物理復(fù)習課件

發(fā)布時間:2023-08-21 物理復(fù)習課件復(fù)習課件

物理復(fù)習課件范文。

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物理復(fù)習課件(篇1)

問題由生活中的自然現(xiàn)象提問：

陽光通過家庭內(nèi)的養(yǎng)魚缸，有時會在墻上出現(xiàn)彩色的光帶．在陽光的照射下，雨后的天空中會出現(xiàn)美麗的彩虹．人工噴泉在空中噴出的細小水珠，有時也能形成“人造彩虹”……

這些美麗的色彩是從哪里來的呢？

難道陽光是由這些美麗的色彩構(gòu)成的嗎？利用學生熟悉的生活經(jīng)驗，引發(fā)他們的思考

光的色散演示實驗：

讓太陽光通過三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學生觀察

白光使用七色光板，通過快速旋轉(zhuǎn)來演示七色光復(fù)合成白光的現(xiàn)象。

請學生把七色光按一定的顏色比例，畫在圓盤上，現(xiàn)場制作七色光板。

讓學生用自己做好的七色光板，完成七色光復(fù)合成白光的實驗。學生觀察

學生動手制作七色光板：

在預(yù)先準備好的圓紙板上，劃分成六個面積不等的扇形，扇形區(qū)的顏色和圓心角按逆時針順序分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色．顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙．然后用筆在圓盤中心扎一個孔，再插入一根火柴棍即完成。

學生做七色光復(fù)合成白光的實驗．轉(zhuǎn)動這個圓盤，觀察盤上顏色的變化。

物理復(fù)習課件(篇2)

1、彈性:物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。

2、塑性:在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性。

3、彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。

⑴概念：

萬有引力：宇宙間任何兩個物體都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。

重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力，施力物體是：地球。

⑵重力大小的計算公式G=mg其中g(shù)=9.8N/kg，粗略計算的時候g=10N/kg

⑷重力的作用點——重心：

重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。

1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，就叫摩擦力。

3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。

5、在相同條件(壓力、接觸面粗糙程度相同)下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。

⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。

⑶結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大;壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。

該研究采用了控制變量法。由前兩結(jié)論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關(guān)。

7、應(yīng)用：

⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動(滾動軸承)、使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮)。

2、五要素——組成杠桿示意圖。

說明：動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。

④動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。

⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。

3、研究杠桿的平衡條件：

②實驗前：應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。目的：可以方便的從杠桿上量出力臂。

動力×動力臂=阻力×阻力臂。寫成公式F1l1=F2l2也可寫成：F1/F2=l2/l1。

1.固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

3.凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。要放熱.。

3.熔點和凝固點：晶體熔化時保持不變的溫度叫熔點;。晶體凝固時保持不變的溫度叫凝固點。晶體的熔點和凝固點相同。

4.晶體和非晶體的重要區(qū)別：晶體都有一定的熔化溫度(即熔點)，而非晶體沒有熔點。

5.汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰。都要吸熱。

蒸發(fā)：是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的，緩慢的汽化現(xiàn)象。

沸騰：是在一定溫度(沸點)下，在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時要吸熱，但溫度保持不變，這個溫度叫沸點。

6.影響液體蒸發(fā)快慢的因素：(1)液體溫度(2)液體表面積(3)液面上方空氣流動快慢。

7.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化，液化要放熱。使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。(液化現(xiàn)象如：“白氣”、霧、等)

8.升華和凝華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，要吸熱(例如：樟腦丸變小，冬天結(jié)冰的衣服干了);而物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華，要放熱(例如：霜、冰花、霧凇)。

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒就叫杠桿。

3.杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2

4.三種杠桿：

(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。(如釣魚桿，理發(fā)剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。(如：天平、定滑輪)

5.定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質(zhì)是個等臂杠桿)

6.動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重+動滑輪重的幾分之一。(忽略摩擦阻力)

物理復(fù)習課件(篇3)

1了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。

（2）了解近視眼與遠視眼的調(diào)節(jié)。

基本教學思路：利用多媒體課件或制作眼睛模型，通過討論、觀察實驗的方法了解眼睛成像原理以及眼鏡的矯正方法。

凸透鏡、燒瓶、水、牛奶或墨水、平行光源或多媒體課件、凹透鏡。

1．凸透鏡成像規(guī)律是什么？

2．為什么有的人要戴眼鏡才能看清物體？

眼睛能看到物體是由于眼球相當于一架照相機，利用了凸透鏡能成倒立、縮小的實像的原理。

近視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的前面而看不清，可以用凹透鏡來矯正。

遠視眼是由于物體的像落在視網(wǎng)膜的后面而看不清，可以用凸透鏡來矯正。

眼睛就好似一架照相機，你知道是如何看物體的嗎？

明確利用眼球模型（或多媒體課件、掛圖）觀察分析，晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，當物體的像成在視網(wǎng)膜上時，我們就看見物體了。

我們是如何看清遠處與近處的景物的？

明確討論分析，看遠處與近處景物通過調(diào)節(jié)晶狀體形狀，使景物的像始終落在視網(wǎng)膜上就看清楚了。

探究探視眼的矯正。

明確由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調(diào)節(jié)能力降低，遠處的景物的像落在視網(wǎng)膜前面，形成近視眼。引導(dǎo)學生設(shè)想用凹透鏡將光線發(fā)散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而能看清遠處的景物。

探究遠視眼的矯正。

明確遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后面而看不清。引導(dǎo)學生設(shè)想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。

近視眼鏡和遠視眼鏡各自的度數(shù)不同，鏡片相同嗎？

明確通過觀察、比較、歸納出眼鏡度數(shù)不同，眼鏡的凹凸程度不同。度數(shù)越深，焦距越小。

（1）眼睛就好像一架照相機。晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。物體在視網(wǎng)膜上的像是倒立的。（填“正立”或“倒立”）。

（2）近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼需利用凹透鏡來矯正。

（3）遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼需要利用凸透鏡來矯正。（遠；近；凸透鏡）

這節(jié)課我們了解了眼睛是怎樣看清物體的，了解了遠視眼與近視眼的矯正方法。

本節(jié)課通過制作眼球模型了解眼睛結(jié)構(gòu)及成像原理，觀察了遠視眼與近視眼的矯正方法，運用了討論的探究方法。

1．目前，醫(yī)療水平不斷提高，小紅到醫(yī)院做了治療近視的準分子手術(shù)，摘除了戴了幾年的眼鏡，你知道準分子手術(shù)是怎么回事嗎？

2．老花鏡的“度數(shù)”等于它的焦距的倒數(shù)乘100，你能替爺爺測出他的老花鏡的度數(shù)嗎？

物理復(fù)習課件(篇4)

教學目標：

1、探究光在同種介質(zhì)中的傳播特點，認識光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。

2、通過各種光現(xiàn)象的介紹，使學生認識到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點、難點：

1、通過實驗探究，知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

2、知道影子、日食、月食的形成。

學生閱讀課本圖4-1，4-2，4-3，4-4，讓學生感受五光十色的大自然及城市夜景的美麗。

指導(dǎo)學生閱讀課本內(nèi)容，找出光源的概念，并舉例。

能發(fā)光的物體叫光源。光源又分為自然光源和人造光源。（將剛才學生的舉例分類）

與聲音的傳播相比較，先讓學生回顧聲音的傳播：在真空中不傳聲，在介質(zhì)中傳播時V固>V液>V氣。

演示實驗：

（1）利用點燃的香煙產(chǎn)生的煙霧，觀察光在空氣中的傳播路徑。

（2）在水槽中放一些奶粉之類的物質(zhì)，使水呈渾濁狀態(tài)，觀察光在水中的傳播路徑。

（3）觀察光在玻璃磚（一面為磨毛面）中的傳播路徑。

物理復(fù)習課件(篇5)

靜電——電荷種類的判斷;驗電器結(jié)構(gòu)(P45圖);電量(單位：庫侖C)

物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)——原子結(jié)構(gòu)(可與化學中原子概念對照);摩擦起電原因(核外電子的轉(zhuǎn)移)

電流(及方向：正電荷移動方向);電源;導(dǎo)體、絕緣體;串聯(lián)、并聯(lián);電路中的自由電荷及運動方向;電路圖;通路、斷路及短路;常見電路(樓道電路;電冰箱電路：第一冊P60圖4-18)

等效電路的判斷——先去除電流表/電壓表(電流表：短路;電壓表：斷路)再做判斷

1.各個物理量(I、U、R、P)的定義、單位(單位符號)及含義、換算

電流表、電壓表的使用方法(量程及量程的選擇、串并聯(lián)、正負極、能否直接接電源兩端)及其構(gòu)造

2.電阻的測量(基本方法及變化);影響電阻的因素;滑動變阻器的構(gòu)造及使用(P94圖7-7);變阻箱的使用及讀數(shù)(P95圖7-9、7-10;電位器);滑動變阻器的變形(如P101圖7-19)

4.串并聯(lián)電流、電壓、電阻公式(注意條件。如串聯(lián)時功率和電阻成正比，并聯(lián)時成反比;焦耳定律求功率只適用于純電阻電路，求熱量時適用于一切電路)

常用結(jié)論(各比例式;當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導(dǎo)順序)

5.電功——W=UIt=UQ;電能表及利用電能表測功率(P130);

6.電學計算——①畫等效電路圖(幾個狀態(tài)畫幾個圖);②按串聯(lián)、并聯(lián)找等量關(guān)系和比例關(guān)系;③求解(注意電流、電壓、電功率均應(yīng)取同一狀態(tài)下的值)

物理復(fù)習課件(篇6)

教學目標

知識與技能

1.了解人造衛(wèi)星的有關(guān)知識，正確理解人造衛(wèi)星做圓周運動時，各物理量之間的關(guān)系.

2.知道三個宇宙速度的含義，會推導(dǎo)第一宇宙速度.

過程與方法

通過用萬有引力定律來推導(dǎo)第一宇宙速度，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力.

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過介紹我國在衛(wèi)星發(fā)射方面的情況，激發(fā)學生的愛國熱情.

2.感知人類探索宇宙的夢想，促使學生樹立獻身科學的人生價值觀.

教學重難點

教學重點

1.第一宇宙速度的意義和求法.

2.人造衛(wèi)星的線速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系.

教學難點

1.近地衛(wèi)星、同步衛(wèi)星的區(qū)別.

2.衛(wèi)星的變軌問題.

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、宇宙航行

1.基本知識

(1)牛頓的“衛(wèi)星設(shè)想”

如圖所示，當物體的初速度足夠大時，它將會圍繞地球旋轉(zhuǎn)而不再落回地面，成為一顆繞地球轉(zhuǎn)動的人造衛(wèi)星.

(2)原理

一般情況下可認為人造地球衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動，向心力由地球?qū)λ娜f有引力提供，

(3)宇宙速度

(4)夢想成真

1957年10月，蘇聯(lián)成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星;

1969年7月，美國“阿波羅11號”登上月球;

2003年10月15日，我國航天員楊利偉踏入太空.

2.思考判斷

(1)繞地球做圓周運動的人造衛(wèi)星的速度可以是10km/s.(×)

(2)在地面上發(fā)射人造衛(wèi)星的最小速度是7.9km/s.(√)

(3)要發(fā)射一顆月球人造衛(wèi)星，在地面的發(fā)射速度應(yīng)大于16.7km/s.(×)

探究交流

我國于2011年10月發(fā)射的火星探測器“螢火一號”.試問這個探測器應(yīng)大約以多大的速度從地球上發(fā)射

【提示】火星探測器繞火星運動，脫離了地球的束縛，但沒有掙脫太陽的束縛，因此它的發(fā)射速度應(yīng)在第二宇宙速度與第三宇宙速度之間，即11.2km/s

二、第一宇宙速度的理解與計算

【問題導(dǎo)思】

1.第一宇宙速度有哪些意義?

2.如何計算第一宇宙速度?

3.第一宇宙速度與環(huán)繞速度、發(fā)射速度有什么聯(lián)系?

1.第一宇宙速度的定義

又叫環(huán)繞速度，是人造衛(wèi)星在地面附近繞地球做勻速圓周運動所具有的速度，是人造地球衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，v=7.9km/s.

2.第一宇宙速度的計算

設(shè)地球的質(zhì)量為M，衛(wèi)星的質(zhì)量為m，衛(wèi)星到地心的距離為r，衛(wèi)星做勻速圓周運動的線速度為v：

3.第一宇宙速度的推廣

由第一宇宙速度的兩種表達式可以看出，第一宇宙速度之值由中心星體決定，可以說任何一顆行星都有自己的第一宇宙速度，都應(yīng)以

式中G為萬有引力常量，M為中心星球的質(zhì)量，g為中心星球表面的重力加速度，r為中心星球的半徑.

誤區(qū)警示

第一宇宙速度是最小的發(fā)射速度.衛(wèi)星離地面越高，衛(wèi)星的發(fā)射速度越大，貼近地球表面的衛(wèi)星(近地衛(wèi)星)的發(fā)射速度最小，其運行速度即第一宇宙速度.

例：某人在一星球上以速率v豎直上拋一物體，經(jīng)時間t物體以速率v落回手中，已知該星球的半徑為R，求這個星球上的第一宇宙速度.

方法總結(jié)：天體環(huán)繞速度的計算方法

對于任何天體，計算其環(huán)繞速度時，都是根據(jù)萬有引力提供向心力的思路，衛(wèi)星的軌道半徑等于天體的半徑，由牛頓第二定律列式計算.

1.如果知道天體的質(zhì)量和半徑，可直接列式計算.

2.如果不知道天體的質(zhì)量和半徑的具體大小，但知道該天體與地球的質(zhì)量、半徑關(guān)系，可分別列出天體與地球環(huán)繞速度的表達式，用比例法進行計算.

三、衛(wèi)星的線速度、角速度、周期與軌道半徑的關(guān)系

【問題導(dǎo)思】

1.衛(wèi)星繞地球的運動通常認為是什么運動?

2.如何求v、ω、T、a與r的關(guān)系?

3.衛(wèi)星的線速度與衛(wèi)星的發(fā)射速度相同嗎?

為了研究問題的方便，通常認為衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動，向心力由萬有引力提供.

衛(wèi)星的線速度v、角速度ω、周期T與軌道半徑r的關(guān)系與推導(dǎo)如下：

由上表可以看出：衛(wèi)星離地面高度越高，其線速度越小，角速度越小，周期越大，向心加速度越小.

誤區(qū)警示【jZ139.com 迷你句子網(wǎng)】

1.在處理衛(wèi)星的v、ω、T與半徑r的關(guān)系問題時，常用公式“gR2=GM”來替換出地球的質(zhì)量M會使問題解決起來更方便.

2.人造地球衛(wèi)星發(fā)射得越高，需要的發(fā)射速度越大，但衛(wèi)星最后穩(wěn)定在繞地球運動的圓形軌道上時的速度越小.

物理復(fù)習課件(篇7)

教學目標

(1)知識與技能

①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。

②.加深對平均速度的理解。

(2)過程與方法

①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

②.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。

③.逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。

(3)情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。

教學過程;

師：在上課前我們先來做一個實驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。

實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設(shè)計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學們拿出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。

拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。

師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答。

總結(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢?生答。

總結(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開始：

實驗結(jié)束把一組同學的報告展示出來。

師：哪位同學發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?

很好，長度測量的結(jié)果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學說比速度，怎么比呢?請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。

再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

物理復(fù)習課件(篇8)

教學準備

教學目標

1.知道力的概念及矢量性，會作力的圖示.

2.了解重力產(chǎn)生的原因，會確定重力的大小和方向，理解重心的概念.

3.了解自然界中四種基本相互作用.

教學重難點

1.力的概念及矢量性，作力的圖示.

2.重力產(chǎn)生的原因，確定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四種基本相互作用.

教學過程

[知識探究]

一、力和力的圖示

[問題設(shè)計]

做一做以下實驗，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，總結(jié)力有哪些作用效果.

(1)小鋼球在較光滑的玻璃板上做直線運動，在小鋼球的正前方放一磁鐵，小鋼球靠近磁鐵時;

(2)在與小鋼球運動方向垂直的位置放一塊磁鐵;

(3)分別用手拉和壓彈簧.

答案

(1)小鋼球的速度越來越大;

(2)小鋼球的速度方向發(fā)生了變化;

(3)用手拉彈簧，彈簧伸長;用手壓彈簧，彈簧縮短.

力的作用效果有：使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化或使物體發(fā)生形變.

[要點提煉]

1.力的特性

(1)力的物質(zhì)性：力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而獨立存在.我們談到一個力時，一定同時具有受力物體和施力物體.

(2)力的相互性：力總是成對出現(xiàn)的.施力物體同時又是受力物體，受力物體同時又是施力物體.

(3)矢量性：力不僅有大小而且有方向.

2.力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)或使物體發(fā)生形變.

說明只要一個物體的速度變化了，不管是速度的大小還是速度的方向改變了，物體的運動狀態(tài)就發(fā)生變化.

3.力的表示方法

(1)力的圖示：用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示力.

①線段的長短(嚴格按標度畫)表示力的大小;②箭頭指向表示力的方向;③箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點上(在有些問題中為了方便，常把物體用一個點表示).

注意(1)標度的選取應(yīng)根據(jù)力的大小合理設(shè)計.一般情況下，線段應(yīng)取2～5個整數(shù)段標度的長度.(2)畫同一物體受到的不同力時要用同一標度.

(2)力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的方向和作用點.

二、重力

[問題設(shè)計]

秋天到了，金黃的樹葉離開枝頭總是落向地面;高山流水，水總是由高處流向低處;無論你以多大的速度跳起，最終總會落到地面上……試解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因.

答案地面附近的一切物體都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才會使物體落向地面，才會使水往低處流.

[要點提煉]

1.重力定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力.

2.產(chǎn)生原因：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力.但不能說成“重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力”.

3.大?。篏=mg，g為重力加速度，g=9.8m/s2，同一地點，重力的大小與質(zhì)量成正比，不同地點重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小與物體的運動狀態(tài)無關(guān)，與物體是否受其他力無關(guān))

4.方向：重力的方向總是豎直向下的(豎直向下不是垂直于支撐面向下，也不是指向地心).

5.作用點：在重心上.

(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點.

(2)重心位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān)，質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在物體的幾何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物體上.

物理復(fù)習課件(篇9)

加深對電功率的理解。

通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

鍛煉學生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學習的意識和態(tài)度。

重、難點：

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

標有“220V 11W”“220V 22W”的燈泡各1只，

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的.實際功率各是多少？

二、導(dǎo)學達標：

能否利用所學知識測出小燈泡的電功率？

（3）作出對應(yīng)的電路圖對學生的電路要進行討論。

電壓U 電流I 電功率P ?第一次測量 ? ? 第二次測量 ? ? 第三次測量 ? ? 第四次測量 ? ? （5）實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的；

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習。

教學后記：

1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題，必要進行示范。

2、滑動變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進行必要的復(fù)習。

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物理復(fù)習課件必備6篇

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。要知道寫一份完整教案課件，會讓學生更加高效掌握知識點，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？探索“物理復(fù)習課件”的秘密內(nèi)容接下來請閱讀，請?zhí)砑颖揪W(wǎng)頁為您的瀏覽器書簽！

物理復(fù)習課件篇1

1.合運動與分運動定義:如果物體同時參與了兩種運動,那么物體實際發(fā)生的運動叫做那兩種運動的合運動,那兩種運動叫做這個實際運動的分運動。

2.在一個具體問題中判斷哪個是合運動,哪個是分運動的關(guān)鍵是弄清物體實際發(fā)生的運動是哪個,則這個運動就是合運動。物體實際發(fā)生的運動就是物體相對地面發(fā)生的運動,或者說是相對于地面上的觀察者所發(fā)生的運動。

3.相互關(guān)系

①運動的獨立性:分運動之間是互不相干的,即各個分運動均按各自規(guī)律運動,彼此互不影響。因此在研究某個分運動的時候,就可以不考慮其他的分運動,就像其他分運動不存在一樣。

②運動的等時性:各個分運動及其合運動總是同時發(fā)生,同時結(jié)束,經(jīng)歷的時間相等;因此,若知道了某一分運動的時間,也就知道了其他分運動及合運動經(jīng)歷的.時間;反之亦然。

③運動的等效性:各分運動疊加起來的效果與合運動相同。

④運動的相關(guān)性:分運動的性質(zhì)決定合運動的性質(zhì)和軌跡。

物理復(fù)習課件篇2

這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?

【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程?簡要說出測量步驟。

§2—1聲音的產(chǎn)生和傳播

學習目標：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

重、難點：(重)1、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

(難)2、設(shè)計探究的實驗。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學過程：

導(dǎo)學達標：

學生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?

1、聲音的產(chǎn)生

演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。

(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。

(3)、放一段聲音的錄像。

指導(dǎo)學生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。

(4)、擴展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。

(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音的傳播需要介質(zhì)。

固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。

學生活動：月球上的宇航員如何交談?

學生活動：如何證明液體可以傳聲?

(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行對比。

3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。

學生活動：(1)、看15頁的表格內(nèi)容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?

4、回聲：聲音的反射。0.1秒17米

二、小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點

三、達標練習：

完成物理時習在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習。

四、課后活動：

動手動腦：1、2、3題。

教學后記：

在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。

要測一測學生的接受情況。

高三第一輪復(fù)習物理教案

物理復(fù)習課件篇3

【教材分析】

《科學之旅》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)八年級物理教材的開篇，是學生學習物理的第一課。序言為科學探究奠定了基調(diào)，讓學生了解物理課程性質(zhì)、內(nèi)容、學習方法、以及物理學的重要性是一個主要任務(wù)。“科學之旅”主要由有用有趣物理和怎樣學習物理兩部分組成，教材安排了很多實驗，通過幾個有趣的實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣。實驗是物理概念和規(guī)律建立的基礎(chǔ)，對幫助學生學習物理知識和培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神有重要意義。教材設(shè)計演示實驗和學生親自動手實驗，讓學生觀察和操作，在活動中，讓學生初步了解物理研究的范圍;了解觀察、實驗是研究物理的重要方法;善于觀察、勤于思考、勤于動手、密切聯(lián)系實際是學好物理的重要手段。增加了“伽利略對擺動研究”使學生初步了解科學探究的方法。同時課本滲透了STSE思想，強調(diào)科技的社會意義、科技人文意識和環(huán)保意識。

【學情分析】

學生在小學科學課和日常生活中已經(jīng)接觸到一些物理現(xiàn)象，但學生沒有把這些現(xiàn)象和物理知識聯(lián)系起來，也很少或沒有嘗試用物理知識去解釋這些現(xiàn)象。學生在小學科學課、初一生物課等學習上已經(jīng)接觸科學探究，對科學探究環(huán)節(jié)有所了解。物理實驗對剛接觸物理的初中生而言，既新鮮，又神秘，這正是培養(yǎng)學習興趣、激發(fā)學生求知欲的好時機。

【教學目標】

1、認識物理是有趣的、有用的，培養(yǎng)學習和研究物理的好奇心與求知欲

2、通過觀察和實驗，正確認識科學的本質(zhì)，激發(fā)學習物理的興趣。

3、了解學好物理應(yīng)注意的問題，初步掌握學習物理的方法。

4、初步了解科學探究的方法，感受科學家科學精神。

【德育目標】

1、培養(yǎng)科學探究的意識、能發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索創(chuàng)新的科學精神

2、理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。

【重點和難點】

重點：培養(yǎng)學生學習物理的興趣，初步掌握一些學習物理的方法。

難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預(yù)期效果。

【教學準備】

PPT課件、視頻

教師演示器材：特斯拉線圈+環(huán)形燈管+燈泡一套、礦泉水瓶+釘子+筆一套、空氣壓縮引火儀

學生實驗器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套

【教學方法】實驗法、觀察法、討論法

【教學過程】

【板塊一：領(lǐng)略物理之美】

環(huán)節(jié)1：閱讀章首圖內(nèi)容，大海究竟是怎樣一個世界，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，物理是怎樣一個世界，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

環(huán)節(jié)2：科教微視頻：物理學研究什么?

總結(jié)：物理學研究內(nèi)容：物理是研究力、熱、聲、光、電、磁、核等物理現(xiàn)象和規(guī)律的自然科學。

【板塊二：感受物理之趣】

有趣實驗一：隔空也能點燈是真的嗎?---------教學方法：教師演示實驗

1、提出問題：老師也像同學們一樣喜歡上網(wǎng)，最近老師在網(wǎng)上看到這樣一個說法，隔空也能點燈是真的嗎?

2、讓學生猜想是真的嗎?

3、將已經(jīng)通電的特斯拉線圈藏于展示臺下面，將燈泡和或環(huán)形燈管靠近，燈亮。

4、同學想知道是什么神秘道具嗎，老師拿出神秘線圈(特斯拉線圈)

有趣實驗二：水不會從窟窿里流出來是真的嗎?-----------教學方法：教師演示實驗

環(huán)節(jié)1：老師提出問題：如果用針或釘子扎個孔，將針或釘子拔出會發(fā)生什么現(xiàn)象?

學生猜想：流出/不流/流一會不流……..等猜測

教師演示實驗-----學生觀察

環(huán)節(jié)2：老師在原來上面實驗步驟換更粗的筆扎孔，再次實驗

環(huán)節(jié)3：老師在瓶子四周扎孔再實驗

學生觀察現(xiàn)象，第一次實驗現(xiàn)象：水流一會不流;第二次實驗現(xiàn)象：水不流;第三次實驗現(xiàn)象水仍然不流

環(huán)節(jié)4：教師打開瓶蓋，一個漂亮的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴。教師可以打開蓋子再擰緊蓋子幾次，一個律動的噴泉形成。

(設(shè)計意圖：該實驗打破學生已有最常見認知：水會從窟窿流出現(xiàn)象，讓學生感悟到生活中簡單的現(xiàn)象蘊含著神秘的科學道理，等待他們?nèi)ヌ剿鳌＠蠋熗ㄟ^環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，讓學生感受物理之趣，激發(fā)學生學習物理的_。)

圖1：蓋上蓋，釘子扎孔圖2：拔出釘子圖3：換用粗筆扎孔后拔出圖4：四周扎多空，打開瓶蓋形成小噴泉

有趣實驗三：空氣壓縮引火-----教師+學生參與演示

活動1：老師拆開空氣壓縮引火儀，給同學展示看構(gòu)造，讓后讓一個同學將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。

活動2：再讓其他同學重復(fù)實驗

(提示注意：該實驗現(xiàn)象棉花燃燒時間比較短，需要學生認真觀察，第一次實驗部分學生會沒有看到現(xiàn)象，需要再次實驗，部分學生擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進擊打方法)老師借助這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生要學會認真觀察，學會改進方法，不怕失敗，一定成功。

有趣實驗四：吹不走的乒乓球------------教學方法：學生分組實驗

活動1：四個組同學，用漏斗口向上托起乒乓球，比賽看哪組同學能把乒乓球先吹吹出去?

活動1圖活動2圖

活動2：倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開，乒乓球會下落嗎?

(提示注意：實驗前讓學生先猜測結(jié)果,實驗結(jié)束后,看結(jié)果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手)

以上述實驗和活動基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生列舉生活中有趣的現(xiàn)象和提出一些感興趣的問題?引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學生不要停留在好奇層次上，鼓勵學生向更高的探索求真的目標前行。

總結(jié)：人類創(chuàng)造了文字，發(fā)明了汽車，登上月球，在各個領(lǐng)域不斷探索著，究竟是什么東西驅(qū)動著我們探究著未知的世界呢?人們會對特定的事物感到好奇，一定有某種東西激發(fā)著我們，將我們引向各自而著迷的對象-------答案：就是物理，萬物之理。

【板塊四：認識物理之用】

環(huán)節(jié)1：微視頻物理學與人類文明-----認識物理在生活生產(chǎn)中巨大作用。

環(huán)節(jié)2：學生交流討論物理在生活中的利用和帶來的環(huán)境問題，認識到科學在發(fā)展過程利和弊，引導(dǎo)學生用科學辯證的唯物主義世界觀認識世界。-----STSE思想滲透

環(huán)節(jié)3：自制玩具：小魔術(shù)：手指控制陀螺--------教學方法：教師演示

這個小制作，激發(fā)學生努力學習物理，讓物理為我所用，再次激發(fā)學生學好物理的興趣。

(設(shè)計意圖：通過老師自制的可自動控制的手指陀螺(目前中學生比較喜好的玩具之一)，激發(fā)學生動手制作的興趣，激勵學生要學好物理的愿望，也為下一板塊學好物理方法做好鋪墊)

【板塊五：體會學好物理之法】---------教學方法：閱讀法、討論法

環(huán)節(jié)1：閱讀課本第5頁，怎樣學好物理?

環(huán)節(jié)2：閱讀課本第7頁，伽利略對擺動研究，初步體會科學家探究科學的過程和科學精神

討論回答問題：

(1)伽利略怎樣觀察吊燈擺動，發(fā)現(xiàn)值得注意現(xiàn)象?

(2)提出什么疑問?做出什么猜想?

(3)怎樣設(shè)法證實自己猜想?

(4)對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程?這說明了什么?

環(huán)節(jié)3：視頻中學生發(fā)明故事：中學生索楠卓瑪發(fā)明指頂式創(chuàng)可貼(國家實用新型專利)新聞故事

(設(shè)計意圖：通過閱讀細細體會科學家探究問題的歷程，感受科學探究精神，通過觀看同齡學生發(fā)明故事激勵學生發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，勤于動手，大膽創(chuàng)新的科學精神。)

總結(jié)學習物理方法：

1、實驗需要勤于觀察，勤于動手

2、規(guī)律總結(jié)：勤于思考，重在理解

3、回歸應(yīng)用：聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

【板塊六：體驗物理之樂】------課后實踐活動

1、【查一查】：

(1)查閱資料：物理科學家故事，感受物理學家研究問題方法，物理學家探究問題的科學精神

(2)查閱資料：物理學發(fā)展歷程

2、【做一做】：

(1)觀察實驗：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?

(2)動手實驗：技術(shù)宅---兩分鐘科學小實驗

(3)動手制作：推薦“技術(shù)宅小制作”視頻

物理復(fù)習課件篇4

一、教學目標：

1.了解顯微鏡、望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2.嘗試應(yīng)用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

3.初步認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。

二、重點、難點及處理辦法：

了解顯微鏡、望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。

一般的放大鏡，放大的倍數(shù)有限，要想看清楚動植物的細胞等非常小的物體，就要使用顯微鏡。

顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。

來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。經(jīng)過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。

有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的?？拷劬Φ耐雇哥R叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。

物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像，目鏡的相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。

除了凸透鏡外，天文望遠鏡也常用凹面鏡作物鏡。

物理復(fù)習課件篇5

1.溫度：物體的冷熱程度。

2.溫度計：準確地測量或判斷物體溫度的儀器，常用溫度計是利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

液態(tài)和氣態(tài)。

放熱等現(xiàn)象。

1.分子理論的初步知識：物質(zhì)由分子組成，分子之間有相互作用，分子之間有空隙，分子在永不停息地做無規(guī)則運動。

2.內(nèi)能：物體內(nèi)部大量分子無規(guī)則運動所具有的動能和分子的勢能的總和。

3.熱量：在熱傳遞過程中所傳遞的能量。熱量的單位是焦(耳)。

4.比熱(容)：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量。比熱的單位是焦/(千克?℃)

5.能的轉(zhuǎn)化和守恒定律：能既不會消失，也不會創(chuàng)生，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能的總量保持不變。

6.燃料的燃燒值：1千克某種物質(zhì)完全燃燒放出的熱量，燃燒值的單位是焦/千克。

7.內(nèi)能的利用：加熱物體和做功。

火箭等幾種。

9.熱機效率：用來做功的那部分能量與燃料完全燃燒放出能量之比。

一、熱現(xiàn)象

1.溫度的測量

(1)要測量溫度，首先要建立溫標，溫標是根據(jù)物體的某些物理性質(zhì)建立的，而物體這些物理性質(zhì)隨溫度變化而變化。人們就得用這些性質(zhì)的變化制成不同的溫度計量測量溫度。

(水混合的溫度定為零度;水沸騰的溫度定為100度，在零度和100度之間等分100份，每份叫做1度。攝氏溫標用“度”作單位，記作℃ 。在0℃以下和100℃以上的溫度用1℃間隔的同樣大小向外擴展，在0℃以下溫度記為負值。

水銀溫度計的主要部分是一根內(nèi)徑很細而均勻的玻璃管，管的下端是一個玻璃泡，在管和泡里有適量水銀，當溫度變化時，由于熱脹冷縮，管內(nèi)水銀面的位置就隨著改變，從水銀面到達的刻度就可以讀出溫度。

(3)使用溫度計時要注意：

①不允許超出它所標度的測量范圍，否則溫度計將被損壞。例如;不能使用醫(yī)用溫度計來測量開水的溫度。

②在讀數(shù)過程中，視線要垂直溫度計。溫度計不要離開被測物質(zhì)(醫(yī)用溫度計除外)。待示數(shù)穩(wěn)定后再讀。

③不要把溫度計當作攪拌器使用。

④醫(yī)用溫度計從構(gòu)造上來看，在水銀泡上一段管子非常細，水銀受熱膨脹通過細點處上升，體溫計離開人體后水銀變冷收縮，從細點處斷開，故醫(yī)用溫度計離開人體后仍指示測量人體時的最高體溫。要打算重測時需先用力將水銀甩回泡內(nèi)。

(4)熱力學溫度T和攝氏溫度t的關(guān)系是：T=t+273K。

2.晶體與非晶體熔解的情況是不相同的。晶體熔解時保持溫度不變，這個溫度叫熔點;非晶體沒有固定的熔點，當然只有能凝固成晶體的液體才有一定的凝固點，熔點和凝固點是相同的。

熔點隨外界壓強的變化而改變。

晶體在熔解過程中雖然繼續(xù)吸收熱量，但是溫度并不升高。

液體凝固成晶體的'過程正好相反。在凝固時放出的熱量等于熔解時吸收的熱量。

3.蒸發(fā)與沸騰都是汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)是液體表面的在任何溫度下進行的汽化現(xiàn)象，而沸騰是在特定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時汽化的現(xiàn)象。

液體沸騰時大量汽化，溫度保持不變，這個溫度叫做沸點，沸點與外界的壓強有關(guān)，例如大氣壓的值越大，沸點也越高;大氣的值越小，沸點也越低。

4.固體不經(jīng)過液體而直接化成蒸氣的過程叫做升華。與這相反的過程叫做凝華。

固體升華也要吸收熱量，氣體凝華也要放出熱量。

液態(tài)、氣態(tài)三種不同的狀態(tài)。

6.幾個溫度不同的物體相接觸或混合在一起，高溫物體要放出熱量，溫度降低，低溫物體要吸收熱量，溫度升高，當達到相同溫度時，熱交換停止進行。

在熱交換過程中，高溫物體放出的熱量等于低溫物體所吸收的熱量。

即：Q放=Q吸稱為熱平衡方程。

熱平衡方程實際上就是反映熱交換過程中能量是守恒的。

一般地說，物體總是不斷地與周圍其它物體進行熱交換，因此其溫度在相應(yīng)地變化著，但是在局部范圍內(nèi)，經(jīng)過一段時間的熱交換后，物體的溫度可以達到相同。(即沒有溫度差)，而保持相對穩(wěn)定。這種狀態(tài)叫做熱平衡狀態(tài)。

應(yīng)用熱平衡方程解題時注意：

(1)首先要弄清楚參與熱交換物體的初溫必須不同。高溫物體降低溫度放出熱量，低溫物體吸收熱量升高溫度，直至參與熱交換物體溫度相同為止。

(2)應(yīng)用熱平衡方程式求出未知量，計算時注意方程式兩邊比熱和質(zhì)量的單位必須統(tǒng)一。

(放熱物體列出方程，解之。

7.在沒有物態(tài)變化的情況下，熱量的計算是：

Q=cm(t2-t1)

式中(t2-t1)是熱傳遞過程中末溫度與初溫度之差，但是熱量Q不能理解為物體在末溫度時的熱量與初溫度時的熱量之差。因為計算物體在某一溫度下所具有的熱量是沒有意義的。正確的理解是熱量Q是末溫度時的物體的內(nèi)能與初溫度時物體的內(nèi)能之差。

物理復(fù)習課件篇6

【教材分析】

本節(jié)為《普通高中物理課程標準》共同必修模塊“物理2”中第六章第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)“量子世界”從熱輻射的規(guī)律入手，提示經(jīng)典物理學理論與實驗結(jié)果的嚴重背離，闡述普朗克的“量子假說”，初步認識玻爾理論的重要意義，同時讓學生認識光的粒子性和波動性。通過實例，初步了解微觀世界的量子化現(xiàn)象。

【學情分析】

本節(jié)學習內(nèi)容是學生已通過一年的物理學習的最后一節(jié)內(nèi)容，可能會出現(xiàn)學習不夠重視、不夠認真的局面。關(guān)鍵是本節(jié)內(nèi)容也比較抽象，相關(guān)知識網(wǎng)又沒有建立，所以本節(jié)內(nèi)容的講述和學習可能會流于形式。為了讓學生引起興趣，所以必須補充一些科學發(fā)展史。

【教學目標】

1、知識與技能目標

初步了解普朗克“量子假說”的背景，體會經(jīng)典力學的局限性。知道普朗克“量子假說”的主要內(nèi)容。

初步了解愛因斯坦“光量子說”的含義，了解光的微粒說與波動說之爭，知道光具有波粒二象性。

2、過程與方法目標

認識到發(fā)展問題和提出問題的意義，認識到在科學理論建立過程中猜想和假設(shè)的重要性，以及科學爭論和自由爭鳴對科學發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力和相像能力。

能嘗試運用物理原理和研究方法解決一些相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

領(lǐng)略到自然界的奇妙與和諧，發(fā)展學生對科學的發(fā)奇心與求知欲。體會辯論和質(zhì)疑在科學研究中所起的積極作用。

養(yǎng)成敢于發(fā)表自己觀點，既堅持原則又尊重他人的良好習慣。培養(yǎng)有根據(jù)的懷疑精神和批判意識，敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神以及判斷大眾傳媒等有關(guān)信息是否科學的意識。

【重點難點】

教學重點：初步建立量子化的概念。

教學難點：物質(zhì)的波粒二象性概念。

【教學方法】

通過自主學習和交流討論的方式、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、教師講授法結(jié)合。

【教學建議】

1.本節(jié)從世紀之交經(jīng)典物理學無法解釋“黑體輻射實驗”的“紫外災(zāi)難”，引出普朗克的“量子假說”產(chǎn)生的歷史背景，體會物理問題的研究往往是從模型的建立和假說入手。教學中可讓學生通過自主學習和交流討論的方式，完成對學習過程的體驗。

2.認識科學問題的研究總是經(jīng)歷：提出問題→猜想假設(shè)→實踐論證→修改理論……最終提示自然規(guī)律的過程。

3.關(guān)于光的波動性、粒子性及量子理論初步等內(nèi)容的教學，應(yīng)強調(diào)科學真理發(fā)現(xiàn)的道路并不平坦，需要一個漫長的過程;學習中應(yīng)認真體會辯論和質(zhì)疑在科學研究中所起的積極作用，通過典型的實例讓學生充分認識量子理論的發(fā)展如何推動現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，理解科學對技術(shù)發(fā)展的促進作用。

4.教學中要充分利用物理學史知識，圍繞核心問題、展開師生之間的交流互動。教師不要局限于教材，可以根據(jù)學生的實際情況，做到用教材而不是教教材。充分利用多煤體教學手段，提高學生學習的興趣和學習效率。

5.由于本節(jié)知識帶有科普性質(zhì)，所以無論是補充的內(nèi)容還是原來課本的內(nèi)容，都不宜也不可能講得很深，盡可能把抽象問題形象化，能達到學生有一定的繼續(xù)學習的興趣即可。

【教學過程】

1. 讓學生閱讀全文，允許學生互相討論交流，并提出問題。(約20分鐘)2. 對學生提出的問題做出正面的回答，盡可能把抽象問題形象化。(至少20分鐘)

3. 預(yù)計且建議可補充的內(nèi)容有：

a：關(guān)于黑體的相關(guān)知識;

b：光的本性發(fā)展簡史;

c：光電效應(yīng);

d：能級的相關(guān)知識;

e：課程資源：

1.普朗克及其對物理學的貢獻

2.光電效應(yīng)和愛因斯坦光量子理論

(1)光電效應(yīng)的規(guī)律

(2)經(jīng)典物理理論對光電效應(yīng)解釋的困難

(3)愛因斯坦光子說及其對光電效應(yīng)的圓滿解釋

3.玻爾對原子結(jié)構(gòu)學說的貢獻

4.光的本性——光的波動說和微粒學之爭

5.德布羅意的物質(zhì)波觀點

本教案設(shè)計過程簡單，只是給出一個授課過程的框架性建議，以及一些補充建議，實在不是本人想偷工減料,只是因為教材處理靈活，至于要補充什么，第一課時講到哪里，相信每個教師都有自己的特點及學情，不應(yīng)受到束縛。從這點意義上講，這樣的教案設(shè)計或許符合課改的精神吧?

圓復(fù)習課件

在教學過程中，老師教學的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。做好教案對于教師具有非決定性的作用，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？欄目小編傾盡全力打造的“圓復(fù)習課件”將會給您留下深刻印象，要獲取更多信息請關(guān)注我們網(wǎng)站上的更新！

圓復(fù)習課件【篇1】

為了讓學生做好充分的準備，迎接即將到來的期末考試，增強他們的.自信心，發(fā)揮出最好的水平。12月19日，XX小學各年級組利用班會課開展了以“期末復(fù)習總動員”為主題的班會。

各班主任和學生暢所欲言，共同討論后提出了以下幾點建議：

一是有效復(fù)習知識，查漏洞補不足。全面梳理本學期所學的知識點，結(jié)合平時作業(yè)、試卷找到自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，為自己制定一個復(fù)習計劃，明確復(fù)習的重點是什么。

二是養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，提高學習質(zhì)量。課上聽講注意力集中，積極參與學習活動，敢于質(zhì)疑，敢于提問。

三是勞逸結(jié)合，有效用腦?！耙粡堃获Y是文武之道”，要想提高學習成績，還要注意勞逸結(jié)合，有效用腦。

四是保持快樂平和的心態(tài)，課外活動注意安全，避免受到不必要的傷害。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本次“期末復(fù)習總動員”主題班會，及時有效地為同學們明確了復(fù)習的思路，這些建議讓同學們受益匪淺。相信經(jīng)過同學們的努力，都能交上一份滿意的的答卷。

圓復(fù)習課件【篇2】

一、導(dǎo)入：

今天我們要整理與復(fù)習第一單元閱讀的相關(guān)知識，你準備好了

嗎？

二、整理復(fù)習：

1、還記得我們第一單元都學習了哪幾篇課文嗎？

生匯報文章題目（課件出示）

2、在這幾篇課文中你最喜歡哪一篇呢？并說說你的理由。

生隨機匯報

3、我們先來看第一篇課文《找春天》（1）能簡單說說這篇文章主要寫了什么嗎？

生簡單匯報

（2）你最喜歡這篇課文的哪句話呢？有感情地讀一讀。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（你能說幾個像這樣的詞語嗎？）

（2）小草—— 早開的野花—— 樹上—— 解凍的小溪——（你能試著填一填嗎？）

小草從地上（）頭來，那是春天的（）吧？（）的野花一朵兩朵，那是春天的（）吧？樹上（）點點嫩芽，那是春天的（）吧？（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的（）吧？

（3）春天來了！——

（作者眼中的春天是如此的生機勃勃，你眼中的春天又是什么樣子的呢？能試著說一說嗎？）指名匯報

4、剛才我們一起復(fù)習了第一課，能不能試著總結(jié)一下我們是

怎樣復(fù)習的呢？

（一）主要寫了什么

（二）有感情地讀喜歡的句子并積累下來

5、就像剛才這樣，請大家以小組為單位復(fù)習以下幾篇課文。

6、匯報：（1）主要內(nèi)容：

（2）喜歡的句子

7、剛才我們復(fù)習的兩篇文章都是現(xiàn)在我們眼中的春天，那么古代詩人眼中的春天又是怎樣一番景象呢？我們本單元還學習了兩首

古詩。

（1）你能試著背一背嗎？（2）你還知道哪些描寫春天的詩？

三、練習：

1、閱讀片斷。（1）這首小詩共有（）小節(jié)（2）在（）填上合適的詞語。（）的封條

（）的味道（）的小號

（）的眼神（3）這首詩中寫了（）（）（）（）告訴人們春天來到了。

（4）你能試著給這首小詩加一個題目嗎？（5）你還知道哪些描寫春天的四字詞語？

四、布置作業(yè)

推薦新閱讀中的幾篇文章回去讀一讀，做一做

圓復(fù)習課件【篇3】

聲母是漢語拼音的基礎(chǔ)，掌握好聲母的發(fā)音對于提高漢語口語水平非常重要。因此，在學習漢語拼音時，我們要系統(tǒng)地學習和掌握聲母的發(fā)音規(guī)律，這對于初學者來說尤為重要。

聲母是指在漢語拼音中，可以單獨發(fā)出有意義的音的輔音。聲母復(fù)習要點包括了聲母的發(fā)音、音素的理解和應(yīng)用，因此，聲母復(fù)習是學習漢語拼音的首要任務(wù)。在剛開始學習漢語拼音時，學習者要掌握并理解聲母的發(fā)音特點，才能正確地發(fā)音和辨認每一個漢字。

聲母共有23個，其中包括6個雙唇輔音、4個齒齦輔音、7個舌面輔音和6個懸喉輔音。在練習時，我們可以通過吐氣或連續(xù)發(fā)音的方式來掌握和記憶每個聲母的發(fā)音。

發(fā)音要點方面，某些聲母的發(fā)音需要注意些特殊要點。例如在發(fā)音b、p、m、f時，需要使雙唇緊閉或輕輕閉合，用氣流推動雙唇打開，才能發(fā)出清晰規(guī)范的發(fā)音。這對于剛開始學習者來說很有難度，需要反復(fù)練習才能掌握。

在學習了發(fā)音特點和發(fā)音要點之后，我們可以采用多種方式來鞏固聲母的記憶和應(yīng)用。例如，可以通過給漢字加聲母，來練習各種聲母的應(yīng)用和組合，這樣可以讓我們更好地理解和掌握聲母的應(yīng)用規(guī)律。同時，我們還可以用聽寫、朗讀、口語練習等方式，不斷提高口語水平。

總之，聲母復(fù)習是漢語拼音學習的首要任務(wù)，只有掌握好聲母的發(fā)音特點和應(yīng)用規(guī)律，才能更好地掌握拼音，提高漢語口語水平。希望大家在學習中能夠認真細心地去掌握每一個聲母的發(fā)音規(guī)律，從而更好地學好漢語，用好漢語。

圓復(fù)習課件【篇4】

一、活動目的：

使學生從本周開始,正式面對期末復(fù)習的到來

二、活動準備：相關(guān)材料

三、活動過程：

1.班級情況小結(jié):你們知道嗎？期末考試已經(jīng)在向我們招手了.我們該做些什么準備呢？出示小黑板，小組討論.請學生按小黑板上的要求,給大家說說你是怎樣想的？你了解關(guān)于成功的考試應(yīng)有什么的心理嗎？結(jié)合本班實際，評出最佳小組,獎勵紅花

2.本周班會

活動過程

(一)談話引入：期末考試是我們向父母報恩的最好機會,是我們每個人都想做到最棒的一份試題.那么我們今天就來一起討論下考試前我們的心里是怎樣想的？好不好？一)小朋友，時間過的真快，期末考試的腳步離我們越來越近了，媒體出示：愚蠢者——等待時間聰明者——利用時間懶惰者——喪失時間勤奮者——珍惜時間求知者——抓緊時間糊涂者——糟蹋時間

(二)聽一聽：還有一些名人和偉人看待時間在人生中的價值時，是這樣教育我們的——出示：教育家說時間就是知識。醫(yī)學家說時間就是生命。工人說時間就是財富。農(nóng)民說時間就是糧食，就是豐收成果。(學生說時間就是分數(shù)。三)議一議：

1、認識考試

(1)考試是學習的一個重要過程，是知識梳理歸納的階段。

(2)好成績是考出來的，學得怎樣通過考試來展示。

(3)考試是一門學問，要學會考試。出示：緊張而不慌張忙碌而有序

2、養(yǎng)成良好的考試習慣考試成績與考試習慣有著密切的聯(lián),所以我們要養(yǎng)成良好的考試習慣?？记啊判木耧枬M進考場，輕輕松松看試卷，認認真真做題目

(1)制定好復(fù)習計劃

(2)調(diào)整心理狀態(tài)

(3)保證充分的睡眠

(4)準備好考試用品考中——細心審視題目不緊張，看清要求不急噪，仔細檢查不粗心

(1)拿到試卷后應(yīng)把整張試卷看一遍。

(2)試題的設(shè)置往往由易到難，所以應(yīng)從第一題開始做起，保持良好的心態(tài)。

(3)考試時應(yīng)認真安靜的答卷，有不清楚的舉手問監(jiān)考老師，不得交頭接耳，不得左顧右盼，不得夾帶與考試有關(guān)的東西。

(4)遇到難題時先放一放，等全部題目完成后再做難題。

(5)有粗心習慣的小朋友，檢查時更應(yīng)注意簡單的題目，因為這樣的題目往往容易忽視而出錯。

(6)檢查的幾個步驟是：有無漏題→筆誤→審題是否正確考后——恒心考后不去想，準備下一場;考分雖是寶，進步才重要;考后不驕傲，有人比我好;考差莫泄氣，下次再努力。

3、分小組先交流各自的復(fù)習計劃。指名交流復(fù)習計劃5、說說自己的期望目標，尋找競爭對手。

三、班主任寄語你是否知道？你的進步，是家長和老師最大的驕傲。你拼搏的身后，是我們默默關(guān)注的目光。讓我們握緊拳頭，放在胸前，共同吟誦：出示：相信自己行,才會我能行,別人說我行,努力才能行,你在那邊行,我在這邊行,今天若不行,明天還能行,能正視不行,也是我能行，不但自己行,幫助別人行，爭取全面行,創(chuàng)造才最行。

圓復(fù)習課件【篇5】

教學設(shè)計：XXX

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學四年級下冊第三單元“運算定律”的整理和復(fù)習。

教學目標：

1.通過整理與復(fù)習，幫助學生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對運算定律和性質(zhì)的理解，能運用運算定律和性質(zhì)進行一些簡便計算。

2.經(jīng)歷復(fù)習的全過程，學會復(fù)習整理的方法，提高數(shù)學學習的應(yīng)用意識。

3.使學生能夠根據(jù)實際情況，靈活選擇合理算法，培養(yǎng)學生的簡算意識和發(fā)散思維能力

4.在討論、交流、歸納的活動過程中，樹立自主探討和合作交流的意識。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學數(shù)學的興趣。

教學重點：指導(dǎo)學生整理學過的運算定律和性質(zhì)，加深對運算定律和性質(zhì)的理解，能運用運算定律進行一些簡便計算。

教學難點：根據(jù)算式的特點靈活進行簡便運算。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、比賽激趣，引入課題。

比一比：誰能很快地說出計算結(jié)果：12×25125×16

好神奇！這么快！你是怎樣算的？讓學生說出算法。

師：運用運算定律可以使一些計算變得簡便，對我們今后的學習可有用了，下面，我們一起來把這一單元的知識進行整理和復(fù)習。揭示課題并板書：運算定律與簡便算法

二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、小組整理。

師：這個單元我們都學習了哪些運算定律和性質(zhì)？

下面，請分小組對本單元所學的知識進行整理。

2、展示、匯報、交流。教師根據(jù)學生的匯報板書知識網(wǎng)絡(luò)圖：

加法交換律：a+b=b+a例1

加法運算定律加法結(jié)合律: (a+b)+c=a+(b+c)例2

運算加法運算定律的應(yīng)用例3

定律連減的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)例4

整理乘法交換律：a×b=b×a例5

復(fù)習乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)例6

乘法運算定律乘法分配律：a×(b+c)=a×c+a×c例7

連除的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)例8

（解決問題策略多樣化）

三、知識應(yīng)用，能力拓展。

1、我有火眼金睛，我能看出下面的算式應(yīng)用了哪些運算定律和性質(zhì)。

24+38+76=38+（24+76）

6×99 +6=6×（99+1）

370-16-14=370-（16+14）

3500÷7÷2=3500÷14

4×6×5×8=（4×8）×（6×5）

35×102=35×100+35×2

2、我是小法官：

（1）、22+29+78=29+100（）

（2）、35×16=35×2×8（）

（3）、102×56=100×56+2（）

（4）、12×97+3=12×100（）

（5）、45×（9×2）=45×9＋45×2 （）

（6）、64 ÷（8×2）= 64÷8÷2（）

（7）、498－302=498－300 （）

3、我是小神算，怎樣簡便我就怎樣計算。（先仔細觀察，找找題中隱藏的秘密，再想想可以怎樣算？那種方法更簡便？運用了什么運算定律或性質(zhì)?）

（1）25×26×4（2）88×125

（3）518－245-355（4）68＋59＋32＋241

（5）6400÷4÷25（6）125 ×32×25

師：通過剛才的計算你明白了什么？

師：是的，計算時首先要有簡算意識，其次要學會分析題目的特征，想想怎樣算比較簡便。這樣不但能使計算更快更準更簡便，而且能使你的思維更靈活，方法更多樣。

4、我會解決問題。

（1）學校買來5400冊圖書，要把它們分別放到25個書柜里，每個書柜4層，平均一個書柜每層放多少本書？

（2）我們學校新學期要購進62套桌椅，每張課桌65元，每把椅子35元。一共需要多少錢？

5、能力擴展

（1）老師昨天用計算器計算1235×49時，發(fā)現(xiàn)鍵“4”壞了。可我還想用這個計算器計算，你能幫老師想到辦法怎樣計算嗎？

請寫出算式：（1235×50-1235）

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你想提醒同學們注意哪些地方或者你還有什么地方?jīng)]有完全弄明白？

課后合作探究：通過本單元的學習，你已經(jīng)掌握了加法、乘法的運算定律，也學會了探究運算規(guī)律的一般方法。課后請用學過的方法和同學一起試著研究下面的運算規(guī)律：（a + b）÷c = a÷c + b÷c(其中c ≠ 0 )

圓復(fù)習課件【篇6】

教材分析：這是一節(jié)復(fù)習課。包括六項內(nèi)容。一是按照聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習學習過的聲母。二是通過漢語拼音認讀生字并連線。培養(yǎng)學生的觀察能力，并了解疊詞輕讀的規(guī)律。三是看圖讀音節(jié)，區(qū)別韻母u和ü與不同聲母相拼時的不同寫法。四、五、六是通過動手拼一拼、擺一擺、找一找的方式復(fù)習聲母和音節(jié)。

教學目標：

１、復(fù)習學過的聲母熟記聲母的順序。

２、正確拼讀所學音節(jié)，注意疊詞的后一個音節(jié)是輕聲;認識、會用學過的常用字并樂于用他們表達。

３、通過動手拼一拼、擺一擺、找一找，讓學生們感受到學習拼音的樂趣。

教學重點難點：

正確拼讀所學音節(jié)

教具準備：

多媒體拼音卡片

教學時數(shù)：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

按順序連一連，讀一讀，比一比。

教學過程：

一、復(fù)習聲母

1、按順序熟讀聲母。

2、按順序連線，看能連成什么圖案。

3、自己動腦想一想，你還能用這些拼音連成什么圖案？

二、連一連：

1、觀察書上三幅圖，畫的都是誰？

2、拼讀下面音節(jié)詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

第二課時

教學內(nèi)容：讀一讀、拼一拼；做一做；找一找

教學過程：

一、讀一讀拼一拼：

１、借助拼音多種形式讀兒歌。

２、拼圖游戲，看看誰拼的最多。

二、做一做：

1、看書中擺成的圖形象哪個字母？

2、發(fā)揮想象：你還能用什么工具擺成什么字母？

三、找一找：

1、誰能用拼音拼一拼自己的姓名、同學的姓名？

2、找一找，誰的姓名里面有下列字母:b p j q x zh ch sh y w。

作業(yè)設(shè)計：

1、按照順序抄寫聲母。

2、用拼音的形式給你最喜歡的好朋友做一個名片。

圓復(fù)習課件【篇7】

[復(fù)習內(nèi)容]

七年級下冊第六、七單元

[學習目標]

1、結(jié)合文章內(nèi)容分析，理解敘事寫人類文章的寫法特點。

2、結(jié)合文章內(nèi)容分析，了解托物言志的表現(xiàn)手法。

[教學創(chuàng)意]

本節(jié)課是在指導(dǎo)學生疏通文意、理解主題的基礎(chǔ)上，試圖從寫法運用的視角提升學生對文言文的認識。課堂以教學主問題引導(dǎo)學生進行疏理知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，通過精講巧練，學用知識，訓練技能，發(fā)展思維，并以學生的展示為主，教師講重點、難點；講思路，講過程，指導(dǎo)學生學習聯(lián)系，對比等整理方法。課堂教學按“圖式建構(gòu)——自學展示（自學、說學、論學）——遷移運用（練習）”的環(huán)節(jié)進行。

[教學流程]

一、目標展示，建構(gòu)圖式

導(dǎo)言：在七年級下冊的第六、七單元，我們學習了九篇文言短文，我們可以根據(jù)寫作內(nèi)容作一個粗略的分類：一、敘事寫人類；二、寫物寄意散文類，請將這九篇課文進行分類。

1、學生分類結(jié)束后，自由發(fā)言：敘事寫人類文章經(jīng)常運用哪些寫法？寫物寄意散文類運用了哪些表現(xiàn)手法？

2、寫法總結(jié)

（一）寫人敘事類

1、正面描寫與側(cè)面描寫

2、運用語言、動作的細節(jié)描寫

3、運用典型事例多角度寫人。

4、概括敘述與具體敘述相結(jié)合，詳略有致，層次分明，脈絡(luò)清晰。

5、對比烘托。

對比：對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方，安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)方法。

烘托（襯托）：從側(cè)面著意渲染，使所要表現(xiàn)的人、事、物鮮明突出，收到“烘云托月”的效果。

（二）寫物寄意散文

1、托物言志

2、對比烘托

托物言志：通過描寫某些事物來表現(xiàn)作者思想感情、態(tài)度和觀點的方法。

二、自學展示

（一）問題探究

學生根據(jù)以下問題自學課文，按要求回答問題。

1、試以課文《包拯》為例，說說文章運用了哪幾種寫法？

2、試以《黔之驢》為例，說說文章是怎樣運用對比烘托手法的？

3、以《陋室銘》《愛蓮說》為例，說說這兩篇文章怎樣運用了托物言志的寫法？

（二）說學：學生在小組內(nèi)與同學交流思考所得。

（三）論學：學生在班級上自由發(fā)言。

教師點撥，明確：

1、①運用典型事例多角度寫人。本文主要采用以事寫人的手法，以記敘為主，通過巧斷牛舌案、不持一硯歸、出使契丹、坐鎮(zhèn)開封府、律己誡子這些事跡，展現(xiàn)出包拯清廉剛正、機智善斷、克己奉公的堂堂正正的高大形象。

②正面描寫與側(cè)面描寫。本文第一、二、三、五段主要用了正面描寫，第四段則穿插了側(cè)面描寫。

③詳略有致，層次分明，脈絡(luò)清晰。第一、三段記敘較具體，第二、四、五段記敘較概括。詳寫、略寫互相配合，行文活潑，富于變化。如第一、三兩段分別用百十來字，把包拯智服盜賊、駁倒契丹、不辱使命描述得淋漓盡致。全文脈絡(luò)清晰，詳略有致，行文生動，力求活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)人物的風貌。

2、《黔之驢》一文通過描寫老虎和驢行動描寫，表現(xiàn)出驢的蠢笨自大、虛有其表，外強中干、一無所用。老虎的敢于斗爭，善于斗爭。

3、《陋室銘》一文采用托物言志的寫法。以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)，自然地引出文章的主旨——頌揚“惟吾德馨”?！疤凵想A綠，草色入簾青”的幽雅動人景色、往來的“鴻儒”與“陋室”主人縱情談笑的情形、“陋室”主人“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的情狀，鮮明地展示了“陋室”主人的精神生活風貌，表現(xiàn)了其“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的高尚品德，既足以見“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。用“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也有古代名賢的志趣和抱負，在更高境界上頌揚了“惟吾德馨”。結(jié)尾引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋”，這是以“惟吾德馨”的立意貫穿全文，層層鋪墊，主題十分突出。

《愛蓮說》一文借花抒情，托物言志，借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節(jié)，既是作者的自況，也是對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的抨擊。文中分別賦予菊、牡丹和蓮以特定的象征意義，對當時社會上人們不同的處世態(tài)度作了精辟的概括：菊迎風斗霜，獨放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隱逸者”；牡丹色彩絢麗，嫵媚嬌艷，象征富貴華麗、趨炎附勢的“富貴者”；蓮清新堅貞，卓然獨立，象征舉止端莊、人格高尚的“君子”。在這里，作者虛寫物而實寫人，明寫物理而實述人事，字里行間滲透著對這三種人的不同感情和態(tài)度，可謂借花抒情，托物言志。

三、遷移運用

1、認真聽同學朗讀習作《母親并不平凡》。

2、請根據(jù)同學的習作《母親并不平凡》一文，從寫法運用的角度說說你的看法。

3、以“并不平凡”寫一篇敘事寫人類的作文，600字以上。

圓復(fù)習課件【篇8】

中考英語復(fù)習課件

隨著我國高考改革的深入推進，中考也逐漸受到了越來越多的關(guān)注，其中英語考試更是備受廣大學生和家長關(guān)注。為了幫助學生更好地備戰(zhàn)中考英語，各種英語復(fù)習課件應(yīng)運而生。

什么是中考英語復(fù)習課件？

中考英語復(fù)習課件是一種以多媒體形式制作的用于輔助中學生進行英語知識自學、復(fù)習和鞏固的學習工具。由于多媒體資源豐富、內(nèi)容生動形象、易于操作等特點，課件教學在課堂教學中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。中考英語復(fù)習課件包含了英語語音、文字、圖像、動畫、視頻等多種元素，教學進程也更加靈活自由，能夠讓學生全面而深入地理解英語語言知識。

中考英語復(fù)習課件的主要內(nèi)容

中考英語復(fù)習課件的主要內(nèi)容包括：詞匯、語法、聽力、閱讀等多個方面的知識點，除了涵蓋中考英語的所有知識點外，還會針對中考的重點和難點進行針對性講解和題目練習。比如，對話題、文化知識、聽力考試中專業(yè)術(shù)語、偏重詞匯等知識點的講解和訓練，可以幫助學生快速提高分數(shù)。

如何正確使用中考英語復(fù)習課件

中考英語復(fù)習課件是一種功能強大的學習工具，但是如果不知道如何正確使用，效果是非常有限的。以下幾點是使用中考英語復(fù)習課件的建議：

1.選擇適合自己的軟件：市場上有很多種不同類型的中考英語復(fù)習課件，要根據(jù)自己的需求和英語水平選擇適合自己的軟件。

2.學習中獨立思考：把中考英語復(fù)習課件作為一個學習的工具，學習者在學習軟件時需要保持專注，并在學習的過程中不斷思考。

3.反復(fù)練習：在學習中考英語復(fù)習課件時，做好筆記并反復(fù)練習非常重要。

中考英語復(fù)習課件的優(yōu)缺點

中考英語復(fù)習課件也不是完美的，它依然存在一些優(yōu)缺點，下面我們來分別來看。

優(yōu)點：

1.多媒體資源豐富：中考英語復(fù)習課件通過音頻、視頻、圖片等多媒體資源的使用，可以為學生提供異于傳統(tǒng)教室形式的學習方式。

2.內(nèi)容生動形象：多媒體形式的中考英語復(fù)習課件可以及時更新、定制、互動，讓學生能夠更直觀地了解英語語言知識。

3.易于操控：中考英語復(fù)習課件界面、操作簡單直觀，使用起來十分方便，并且學習課件不會受到時間和空間等方面的限制。

缺點：

1.需要配合其他學習資源使用：中考英語復(fù)習課件需要配合老師的教學、課外自學、課本等其他資源進行推進。

2.對于學習過程掌握不好的學生會有依賴性：在學習中如果過度依賴中考英語復(fù)習課件，就會損失自主學習的機會，這對于學習過程掌握不好的學生會有影響。

綜上，中考英語復(fù)習課件是一種非?，F(xiàn)代的英語學習工具，學生們可以利用課件的優(yōu)點，以小組或個人的形式進行英文學習，讓英語學習過程變得更加便捷、有趣、高效。使用中考英語復(fù)習課件的同學們需要注意的就是當學習困難聽聽、無法理解時就需要進行及時的溝通和交流，不能過度依賴學習幫手。只有把握好課件使用方向、靈活機動運用中考英語復(fù)習課件和其他課程的知識，才能在中考英語中有所作為。

圓復(fù)習課件【篇9】

教學目標：

1、幫助學生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學生自主整理復(fù)習成語的能力。

2、感悟成語的博大精深，激發(fā)學生學習成語的興趣。

3、激發(fā)學生對成語的熱愛。

教學重難點：

激發(fā)學生學習成語的興趣，培養(yǎng)學生自主整理復(fù)習成語的能力。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導(dǎo)入

（刮目相看）視頻導(dǎo)入

誰能告訴我這個故事可以用那個成語來總結(jié)呢？（刮目相看）是啊，我們不能用老眼光去看一個人，應(yīng)該充分看到別人的進步。那今天我們來尋找最讓人刮目相看的同學，好嗎？

二、設(shè)疑自探

“刮目相看”這從語文語法上來講是一個特別的詞語，我們叫它什么？（板書：成語）

那么看到這個詞語大家想知道哪些知識呢？

（預(yù)設(shè)：什么是成語？成語有那些分類？如何更好地掌握本學期所學的成語？）

成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。成語常常由四字組成，也有三字、五字、六字及以上的。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、一鳴驚人等。

因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓展知識面，另外如果能恰當?shù)厥褂盟瑫拐Z言能精煉，更形象生動，提高我們的寫作水平。

“溫故而知新，可以為師矣”我們能從本學期學習成語中又能獲取什么新知識呢？老師幫助大家總結(jié)上冊出現(xiàn)的成語，我們一起來快速復(fù)習一下。（出示本學期的成語總匯）

知識是無窮盡的，如何能快速牢固的掌握是我們脫穎而出的關(guān)鍵。

（出示自探提示）指名讀

自探提示：

1、獨立補充成語卡片上未完成的成語，然后小組內(nèi)交流結(jié)果。

2、小組內(nèi)兩兩組合，結(jié)合成語的本意和自己的理解，挑選成語卡中的5個，向?qū)Ψ矫枋龀烧Z的意思，另一方猜詞。

3、組長在小組內(nèi)選出表現(xiàn)良好的兩人，隨后進行展示。

4、時間為8分鐘。

三、教學活動

1、小組展示

我們每個小組所拿到的成語是不一樣的，所以在這個小組描述的時候，其他小組要認真地聽。哪個小組能突破自己，一馬當先？

（對于解釋不到位的或偏離意思成語適時加以補充完善，特別適一些有故事有出處的成語。）

展示后評價（能不能用成語來評價？），選出表現(xiàn)最好的小組。

2、搶答環(huán)節(jié)

教師通過各種形式的描述，讓學生搶答，約十個成語。選出表現(xiàn)最好的個人。

3、能夠了解成語的意思還遠遠不夠，只有靈活地運用它才是成語最大的魅力?？纯凑l能做一個口吐蓮花、語驚四座的人呢？

造句環(huán)節(jié)：單個成語

兩個成語

三個及三個以上成語

4、現(xiàn)在老師想知道你們肚子里到底裝了多少成語，我們來玩一個成語接龍的游戲，看看你們是不是胸有點墨的人。（游戲規(guī)則：以搶答方式進行，可以諧音接龍）

四、拓展練習

出示課件

五、總結(jié)

大家還有什么疑問嗎？

你今天收獲了什么？

成語是漢語言最簡練的形式之一，區(qū)區(qū)幾個字涵蓋了無比深厚豐富的中國傳統(tǒng)文化，我們?yōu)樽约簱碛腥绱松衿娴恼Z言感到驕傲，我想用八個字來概括本節(jié)課的主旨（板書：中國智慧，自成語境）

我們本節(jié)課通過一些活動來掌握和運用成語，希望大家能夠重新發(fā)現(xiàn)成語的魅力，愛上成語，愛上中國傳統(tǒng)文化，并找到學習成語的方法，將成語運用在日常生活中，讓我們都成為一個有詩意有內(nèi)涵能口吐蓮花的人吧！

六、布置作業(yè)

1、觀看中央電視臺漢語言節(jié)目《中國成語大會》、《中國詩詞大會》。

2、總結(jié)本冊的成語，并設(shè)計掌握這些成語的方法。

力復(fù)習課件范本十五篇

我們常說，機會是留給有準備的人。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？經(jīng)過收集，小編為您獻上力復(fù)習課件范本十五篇，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

力復(fù)習課件【篇1】

《第四單元復(fù)習課》教學設(shè)計

教學目標

1、復(fù)習本單元的 55個生字，正確讀寫 “沐浴、訓斥” 等 49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。

2、以讀為本，能夠運用學到的閱讀方法讀通讀懂課文，背誦相關(guān)課文。

3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學重點與難點

1、掌握積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習慣。

2、復(fù)習課文，體會作者用飼準確、生動。教學方法與手段

情境教學法、合作探究法，多媒體課件

本單元教材圍繞“自尊自強”為主題，編排了主題課文《倔強的貝多芬》《女主人與乞丐》，“快樂讀書屋”《山路那頭的母親》《貧困人家》，“能說會寫”和“語文七色光”。學生通過語言文字，與作者或文章中的人物進行心靈對話，從名人及普通人身上感悟做人的道理。教學流程

一、談話導(dǎo)入

同學們，這節(jié)課我們復(fù)習語文第四單元 “自尊自愛”（板書）

二、回顧課文內(nèi)容

同學們，這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。

三、預(yù)習成果展示：

1、表揚完成復(fù)習提綱好的同學

2、展示背誦情況。

四、精講點撥

（一）、復(fù)習生字詞，課件展示。

1、復(fù)習生字：齊讀。

7課——圣拼權(quán)勢奏鋼熟沐浴越擾訓斥旋律貨 8課——討右舍磚搬滑貼健裝遷應(yīng)忍俯喉枚轎酬快樂讀書屋——毫裹掠泣啞址幾薄濟灶鹽拖剪織潦

2、復(fù)習詞語：

拼命沐浴訓斥樂圣倔強演奏鋼琴熟練干擾乞討右手施舍搬磚滑動貼在健全遷到應(yīng)得毫無包裹灶間掠過抽泣哭啞地址微薄經(jīng)濟鹽水拖鞋剪下織出潦倒鄙夷慷慨旋律忍心一枚喉結(jié) 俯下報酬蠢貨越好

窗明幾凈精打細算無可奈何有權(quán)有勢西裝革履氣度不凡氣喘如牛美中不足旁若無人怒不可遏傾盆大雨一模一樣

3、說說喜歡哪個詞語，照樣子寫一寫

氣喘如牛：膽小如鼠日月如梭心急如焚健步如飛骨瘦如柴度日如年一模一樣：一草一木一舉一動一心一意一絲一毫一言一行一唱一和

4、形近字（七色光2題）

5、多音字

（1）學生找出4小題里的多音字（扎、塞）。（2）找找本單元積累的多音字。（3）集體交流。

（4）完成七色光1小題多音字訓練。

（二）、句子訓練

1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁6、7題

2、改寫句子意思不變（1）我們不能接受你的照顧。（2）我能干，你為什么不能干呢？

3、體會每組句子表達效果上的不同。（1）“我不能為這些蠢貨演奏！” “我決不能為這些蠢貨演奏!”

（2）“你成為親王，是因為你的出身，而我靠自己的努力成功的?！?/p>

“你成為親王，只不過是因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的?！?/p>

4、讀讀背背七色光四中名言

四、歸納方法

1、學生交流復(fù)習好方法。

2、教師點撥：背誦積累，認真觀察，運用好詞佳句和修辭方法，抓重點句段，揣摩大意。

3、回歸單元主題：生活中怎樣做是自尊自愛？

力復(fù)習課件【篇2】

【教材分析】

乘法口訣表是對兩個單元的表內(nèi)乘法內(nèi)容所做的歸納整理，它為學生系統(tǒng)掌握這部分知識提供了有力的幫助。本教科書出現(xiàn)的乘法口訣表是小九九（四十五句），使用大九九的地區(qū)可以出大九九口訣表。用表格的形式將全部乘法口訣整理成一個階梯型表，簡明、清晰、邏輯性強。從左往右橫著看，關(guān)于幾的乘法，口訣就有幾句。如，關(guān)于4的乘法，口訣就有4句，關(guān)于9的乘法，口訣就有9句，所以表中乘法口訣共有45句（1＋2＋3＋…＋9）。這樣編排，一方面便于學生將全部乘法口訣有條理地儲存在大腦中，另一方面也向?qū)W生揭示了系統(tǒng)整理知識的一種方法。

【學情分析】

學生已學習了1～9的乘法口訣，知道了幾的口訣就有幾句。由于2～6的乘法口訣已經(jīng)整理過一次，所以這次讓學生自己整理1～9的乘法口訣，不會有太大的難度。

【教學目標】

1．能熟練地運用乘法口訣計算，用乘法口訣解決簡單的實際問題。

2．在整理乘法口訣的過程中，進一步加深對乘法口訣的理解和記憶，培養(yǎng)自主探索及總結(jié)概括的能力。

【教學重難點】

重點：掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

難點：能夠熟練地用口訣計算試題。

【教學準備】

課件

【教學流程】

復(fù)習導(dǎo)入→通過回憶舊知，引入課題

↓ ↓

復(fù)習整理→復(fù)習和整理本單元知識

↓ ↓

鞏固應(yīng)用→運用所學知識解決問題

↓ ↓

課堂小結(jié)→總結(jié)學到的知識和方法

【復(fù)習導(dǎo)入】

1．提問：想一想，1～9的乘法口訣各有哪幾句？

指名說一說。

2．把乘法口訣補充完整。

五八（）七九（）

三七（）四六（）

（）（）二十七（）（）七十二

（）（）五十四（）（）二十四

三八（）九九（）

二六（）六七（）

（）（）三十五三四（）

（）（）四十二

【復(fù)習整理】

1．整理乘法口訣

（1）方法遷移準備。

教師引導(dǎo)：怎樣整理45句乘法口訣，才能幫助我們更好地理解和記憶呢？

讓學生說一說。學生可能說出不同的整理方法：把乘法口訣分堆放；把有關(guān)各個數(shù)的乘法口訣按一定的順序擺成一行等。教師要給予恰當?shù)目隙ê凸膭睢?/p>

（2）小組合作整理。

①以小組為單位按自己的想法整理所學的乘法口訣。

由于學生有了2～6的乘法口訣整理的經(jīng)驗，估計多數(shù)小組的學生會將45句口訣（卡片上）按一定順序排列好，并貼在一個大紙板上，形成一個有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格。

②請各小組將自己整理的結(jié)果展示出來，對有結(jié)構(gòu)、擺放整齊美觀的小組給予獎勵。

③動態(tài)顯示整理的過程和方法。

教師引導(dǎo)：我們一起來看一看這種整理方法：先出示“一一得一”，接著出示“一二得二”，“二二得四”，整齊地排在“一一得一”的下面，再依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按這樣的排列方式排列出來，就形成了一張乘法口訣表。

④提問：請你們算一算，一共有多少句乘法口訣？

讓學生算一算后，全班交流，要求說出是怎樣算出來的，并比較一下哪種方法簡單一些。

（3）探索乘法口訣規(guī)律。

①教師引導(dǎo)：請你們觀察這張表，說一說你們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

②引導(dǎo)學生集中交流。指名說一說是怎樣觀察的，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（或特征）。

③教師引導(dǎo)學生橫看、豎看、斜看這張表，總結(jié)這張表的規(guī)律或特征。

④讓學生結(jié)合這張表的規(guī)律（或特征），在小組內(nèi)互相背誦乘法口訣。

2．運用乘法口訣計算。

（1）復(fù)習口訣的含義。

課件顯示水上芭蕾圖，每幅圖里有8個人，共有3幅這樣的圖。

讓學生列式計算一共有多少人，并說一說為什么這樣列式，用的是哪一句乘法口訣。（8×3＝24或3×8＝24口訣：三八二十四）

提問：從這兩道題的算式和口訣中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學生明白一句乘法口訣可以用來計算兩道乘法試題。

（2）教師任意挑一句乘法口訣（兩個因數(shù)不同的），讓學生說一說它表示什么意思。

【鞏固應(yīng)用】

1．游戲。

課件出示游戲規(guī)則。

兩人一組，一個學生任意說出一個兩位數(shù)，另一個學生將這個兩位數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)相乘，并算出結(jié)果，直到算出的結(jié)果是一位數(shù)或一個數(shù)位上是0為止。如一個學生說：“63”，另一個學生則口算6×3＝18→1×8＝8。一個學生說：“56”，另一個學生則口算5×6＝30。一個學生報了2個數(shù)以后，兩個學生互換角色進行。

2．送信。

教師出示寫有數(shù)字（24、32、72、56、48等）的郵箱，貼在黑板上。

教師說明：我們來玩玩送信游戲，好嗎？請你們將手中信封上的算式算出得數(shù)后，貼在相應(yīng)的郵箱下面。

組織學生活動，最后還剩幾封“信”沒有送到郵箱。

提問：你們手中的信為什么沒有送出去？

讓學生明白這幾道算式的積信箱上沒有。

3．（）里最大的數(shù)能填幾。

教師出示下面的題：

（）×4＜29 34＞5×（）

7×（）＜30（）×8＜55

60＞（）×9（）×6＜38

教師分步引導(dǎo)學生：先思考在（）里能填哪幾個數(shù)？再讓學生思考：所填的這些數(shù)中，誰最大就寫在（）里。

讓學生獨立做一做后，再在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課大家有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

【板書設(shè)計】

整理和復(fù)習

1．寫出乘法口訣并整理。

2．乘法口訣表的規(guī)律。

3．乘法口訣的應(yīng)用。

力復(fù)習課件【篇3】

一、教學目標：

1、強化學生第一階段的成語復(fù)習效果，明確高考成語考題走向。

2、掌握判斷成語使用正誤的各種技巧方法。

3、縮小成語練習復(fù)習范圍，使學生復(fù)習更有針對性。

二、教學前分析：

學生在前階段已對成語考點進行了完整系統(tǒng)的復(fù)習，進行了一系列的強化訓練，對成語的考試形式有一定的了解，具有一定的應(yīng)考能力。在這基礎(chǔ)上，扣緊高考題的要求和出題走向，盡量縮小復(fù)習范圍，歸納判斷成語使用正誤的各種方法，讓學生復(fù)習更有針對性，提高復(fù)習效果。

三、教學目標：

了解高考題的命題形式特點，歸納常見的成語錯誤。

四、教學步驟：

（一）復(fù)習近年的高考題，明確成語的考查要求

1．下列句子中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵?7年全國高考題）

A．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

B．這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

C．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

D．這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。

[解析]答案為B。B句中“不孚眾望”是“不使人信服”的意思，符合句意，使用恰當；值得注意的是，“孚”字不同于“負”字，如果換成“不負眾望”，在原語境中就屬于使用不正確了。A句中“一位”與表示“眾多”的“莘莘”前后矛盾；C句中“趨之若鶩”為貶義詞，用在“藝術(shù)愛好者”身上不恰當；D項中“萬人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人們都從巷子里走出來”的意思，并不像D中“在家里守著熒屏”，故而詞義與句意不合。

2．下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)?一句是（98年全國試題）

A．成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。

B．為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

C．今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

D．北京大學“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否以全新的風格出現(xiàn)在舞臺上，大家都拭目以待。

[解析]答案是D項。A項中的“望其項背”表示趕得上或比得上，而這里應(yīng)當說成“難以望其項背”，或“望塵莫及”才能強調(diào)“其它甲B球隊”財力遠遠不如“成都······球隊”。B項中的“處心積慮”多表貶義，在B句中不當，可用“殫精竭慮”。C項中的“火中取栗”典出法國拉·封登的寓言，比喻冒著危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得。

力復(fù)習課件【篇4】

教學目的：

1.認識并掌握7個生字。

2.體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達的思想感情。

3.培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，并使學生具有初步的幽默感。

教學重點;

1.正確掌握一類字。

教學難點：

正確書寫生字及培養(yǎng)學生的幽默感。

教學準備：

生字卡片、相關(guān)課件

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)

1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)

二、新授：

1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的?

2、師出示卡片：“捎”“信”領(lǐng)讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?

3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。

生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。

生3：第五，六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。

5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什么樣的孩子?

6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么?(不想釣魚，想保護魚兒)

7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)

①開火車讀一類字：捎肖信言致至禮屏幕出示)

②注意：“致”的左邊最后一筆是堤

“禮”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字擴詞，選擇一兩個說話。

8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說?

三、新生知識升華：

1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。

2、自己創(chuàng)作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學想象并補畫上。

四、總結(jié)：

我想通過今天的'學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。

五、板書設(shè)計

魚兒捎來的信

“我們今天不想來，致禮!魚兒”

不想釣魚，想保護魚兒

力復(fù)習課件【篇5】

教學內(nèi)容：

北師大版數(shù)學四年級下冊第52頁—第55頁的“整理與復(fù)習（一）”。

教學目標：

1、對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復(fù)習和整理。

2、鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。

教學重點：對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復(fù)習和整理。

教學難點：培養(yǎng)學生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。

教學設(shè)計

一、說一說：

1、你學到了什么？

可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元的內(nèi)容。

2、小組討論與交流，以表格、網(wǎng)絡(luò)圖或者列舉的方法對所學知識進行歸類整理。

3、小組間互相交流學習。展示小組的作品，介紹整理的方法，以培養(yǎng)學生進行反思和整理的能力。

二、想一想：

1、你能提出哪些數(shù)學問題？

可以讓學生根據(jù)第一、二、三單元的內(nèi)容，提出自己認為重要的、較難的或自己還不會的問題。

2、小組討論與交流，嘗試解決這些問題。

3、全班交流學習。展示小組提出的有價值的問題，介紹解題方法，并將學生提出的問題進行歸類。

三、練一練：

1、第一單元練習：

第1、2、4題，學生獨立完成。教師根據(jù)學生的完成情況對部分習題作出講解。

2、第二單元練習：

第7題，學生獨立完成。教師補充有關(guān)第二單元的其他知識。

3、第三單元練習：

第3、4、6、8、9題，學生獨立完成。教師根據(jù)學生的完成情況對部分習題作出講解。

四、數(shù)學探索

第1題：通過實際操作，學生發(fā)現(xiàn)無論是什么四邊形最后都是圍成一個平行四邊形，激發(fā)學生研究圖形的興趣。

第2題：從A到B有很多路可以走，有的是兩個數(shù)相乘，有的是幾個數(shù)相乘。主要練習用計算器做小數(shù)乘法，同時發(fā)展學生的估算能力。

五、數(shù)學游戲

通過數(shù)學游戲，使學生進一步熟悉所學圖形的特征，學習逐步縮小范圍的解決問題的策略，同時發(fā)展有條理地表達的能力。

力復(fù)習課件【篇6】

力復(fù)習課件【篇7】

復(fù)習目標：

讓學生初步掌握解“口語交際”題的一般方法，探究解題的一般規(guī)律。

引用“李秀才為何挨打”小故事，激趣，說明口語交際在生活中的重要性。

蜻蜓點水，一筆帶過。

◆明確本節(jié)課研究重點--口語交際中的“表達與交流”

1.（福建三明）考試結(jié)束不久，小明作為學校廣播站一名記者去采訪一位英語滿分的同學小亮，正好小亮父母在場，小明說：“叔叔阿姨，你好，別來無恙啊，你們的英語水平一定很棒吧，要不小亮怎么會考滿分呢！小亮英語滿分一定有良好的的家庭教育，請你們談?wù)?，好嗎？?/p>

根據(jù)下面的語境填寫恰當?shù)皿w的語言。

（1）如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國作家，請你用得體的`語言委婉地指出老師的錯誤：

（2）在班上組織的一次課外學習活動的總結(jié)會上，你第一個發(fā)言你的發(fā)言結(jié)束時要說的話：

我的話說完了，請多指教。

2.?對于身價高達7600萬美元的姚明來說，一場重要的比賽，可能為他贏得數(shù)百萬元的收入。不久前，姚明加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列。記者為此采訪了他：現(xiàn)在你是中華骨髓庫的志愿者，是真的捐還是只作為一個形象代言人？”姚明：“我們已經(jīng)簽訂過合同意向書了，一旦匹配成功的話，馬上就捐?！庇浾哂謫枺骸叭绻钦谂e行一場重要的比賽呢？”姚明：“我依然捐獻，因為????????????????????！?請你設(shè)想姚明的回答。

3.?小明乘火車去北京旅行，途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學過的安全知識，于是禮貌地說：?????????????????。（有禮：謝謝。有據(jù)：我不渴。）

簡明--簡潔，明了，緊扣要求，不出格，不越界，簡而言之，即說“明”

有據(jù)--有依據(jù)，有理由，簡而言之，即說“清”

委婉--是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝……

王芳在購書時，不慎將錢包丟在書店里，她連忙回去對售書阿姨說：

A“阿姨，我剛才買書時不小心將錢包丟了，你是否看見了？”

B“阿姨，請你將錢包還給我，我剛才是丟在你這兒的。”

C“阿姨，我的錢包剛才放在書柜上的，你現(xiàn)在將它藏在哪兒了？”

D“阿姨，求求你，將錢包還給我吧，我會加倍酬謝你的?！?/p>

2.電視臺正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學每天晚上都要看到十一二點。第二天還利用課余時間來爭論劇情，而課堂上卻精神不振，聽課效率低。班主任顧老師了解這一情況后，壓抑住火氣，對大家說：“同學們，聽說你們這段時間都很用功，每天到晚上十一二點才睡覺。第二天來了還不放松課余時間?！鳖櫪蠋熣f到這里，同學們都慚愧地低下了頭，明白自己錯了。假如你是初三(5)班的班長，這時代表全班同學站起來發(fā)言，該怎樣說?

示例：?顧老師，請您別生氣，我們知道錯了，從今以后我們一定要處理好看電視、學習和休息的關(guān)系，努力學習，把學習搞好.

3.語文課陳老師得知李欣然同學最近常在課上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？

示例：《三國演義》確實是一本好書，但如果在課上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀興趣大打折扣，以后課后看好嗎？

1.下午第三節(jié)課，班上張偉同學肚子疼痛厲害，王明和李強連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動手術(shù)，手術(shù)費為元。王明和李強商量先打電話通過張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境，設(shè)計出兩次電話的內(nèi)容。

示例：

①?叔叔，我是張偉的同學，張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢，你馬上過來好嗎？

②爸爸（媽媽），我班同學病了，我在照顧他，晚上可能晚一點回家。

2.（2008四川成都）假如你是?；@球隊的隊長，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊，而他球技確實不佳。當他再次向你提出要求時，你將如何應(yīng)對？

你說：??????????????????????????????????????。

示例：小亮，實在抱歉，我覺得現(xiàn)在你跟球隊的要求確實有距離。咱倆還是一起再練練吧，到時候我肯定推薦你加入。

材料：

齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。有餓者，蒙袂，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”終不食而死。

文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍，付出生命的代價，令人十分感慨。今天，我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會的慈善救助。我們在向他們提供救助時應(yīng)注意什么呢？

如果你就是黔敖，真心誠意想對饑民提供幫助，

假如黔敖是一個貴婦人，饑民是一個小孩，黔敖怎么說？

假如黔敖是一個中年富商，饑民是一個中年男子，黔敖怎么說？

假如黔敖是一個貴公子，饑民是一個老人，黔敖怎么說？

力復(fù)習課件【篇8】

復(fù)習課Review

教學目標

1．能聽懂、會說本單元的單詞和詞組：do my homework watch TV clean the bedroom listen to music wash one’s face fly a kite play with...并能在實際情景中運用。

2．能聽懂并能按照指令做事情。

教學重點：What do you do in the evening/at home/in your bedroom/in the morning/on Saturday?以及相關(guān)回答。

教學難點：talk on the phone with my friends play with play catch with a ball這些詞的發(fā)音。

教具準備：

1．教材相配套的教學課件［Review］

2．教材相配套的教學錄音帶

3．教師自制的單詞卡

教學過程：

（一）問好、熱身（Greeting/Warm-up）

1．互相問好

2.教師播放第九課中的“Chant ”視頻，學生跟著錄音邊說邊做動作。

（二）復(fù)習本單元字母發(fā)音，單詞（Review）

1．復(fù)習字母a,sh的發(fā)音(phonics)2．拼讀本單元重點單詞book TV kite ball bed teddy bear(words)

（三）趣味訓練

哭臉笑臉游戲(Make a happy/sad game)

（四）復(fù)習本單元詞組，句型（Review）

3．聽力（Listen and choose）

4．聽音樂（Listen to the music）

5．做練習（Practice）

6．讀問題，寫答語（Write, ask and answer）

7．滾雪球游戲（Snowball game）

（五）作業(yè)（Homework）

附加：

（六）擴展性活動（Add-activities）

教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。（Listen, draw and say）

力復(fù)習課件【篇9】

3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生文明和諧地進行人際交流的素????????????????????????????????????????????????????????????????養(yǎng)，提高中考應(yīng)戰(zhàn)的自信心。

古人說：“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師”，這句話足以說明自古以來人們就意識到口才的重要?！袄钚悴虐ご颉钡墓适麓蠹铱陕犨^？（多媒體顯示）這個故事李秀才正因不會說話而招致禍患。因而把話說好重不重要？生：相當重要?！吧嗍抢Ρ?，口是禍福門”、“笑語迎人三春暖，惡語傷人三九寒”。

二、口語表達基本技能，包含聽話和說話兩種能力。

首先是聽話，能否迅速領(lǐng)會對方說話的意圖和目的，這是能否做出快速回應(yīng)的前提。要能聽出對方的話外之意、弦外之音。（多媒體舉例）此例說明聽話的重要一點是聽懂、聽明白和理解。聽話時要弄清是表揚還是批評，是贊美還是諷刺。聽話要做到：“領(lǐng)會意圖目的，抓住中心要點”

其次是說話，生活中有人不會表達的現(xiàn)象時有發(fā)生（舉生活事例），先比較兩個生活中的標語“小草微微笑，請你走正道”“不準停車，違者放氣”，前者以微笑的小草來喚起人們對綠色的自覺保護，而后者卻以威脅警告來制止某種行為，明顯前者妥當后者不文明。在日常生活中，說話要做到：“文明禮貌得體，準確簡潔連貫”，尤其是得體這一點，要考慮說話的時間、對象、場合和環(huán)境。（多媒體顯示兩個例子，一個《問年齡》，一個《標語的位置》）。

說話在特定情境中，要求更高。舉例：上車提醒買票的不同表達會有不同的效果，蘇格拉底被等不及的妻子一盆水潑在頭上時的巧妙化解（多媒體顯示具體內(nèi)容），這些都在告訴我們，在特定情境中，說話要做到：“含蓄、委婉、幽默”。

常見的有五種情境：

1、說服勸勉????舉例說明?這一情境的答題準則：“情理兼?zhèn)?，力避生硬?/p>

2、請求報告????舉例說明?這一情境的答題準則：“禮貌用語，明確表意”

3、鼓勵祝愿????舉例說明?這一情境的答題準則：“心意誠摯，簡明得體”

4、批評提醒????舉例說明?這一情境的答題準則：“含蓄委婉，巧用智慧”

5、應(yīng)對尷尬????舉例說明?這一情境的答題準則：“沉著應(yīng)對，機智善變”

舉例：（多媒體顯示）這段網(wǎng)絡(luò)聊天對話，出現(xiàn)了用符號表意的語言現(xiàn)象，對此你是贊同還是反對。（學生討論，贊成與反對各自發(fā)表意見）

這一題型的考察包括介紹地方風俗、設(shè)計導(dǎo)游詞、讀表寫話、看圖說話等。

舉茂名市的一幅漫畫為例，這種題型答題準則是：“明確重點，清晰準確”

3、（多媒體）展示奧運火炬的圖片，分析其代表的含義。

分發(fā)復(fù)印的近年來各省出現(xiàn)的中考口語交際題，學生課后思考。

這節(jié)口語交際復(fù)習課以合作探究的方式完成了教學環(huán)節(jié)，課堂上師生共同研究，互相探討，氣氛和諧融洽，方法歸納及時。較好地鍛煉了學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，提升了他們與人交流的信心，有助于積極備戰(zhàn)中考。各類口語交際常見題型的做題技巧的總結(jié)是個方法的指導(dǎo)，操練場也是中考前的提前熱身。此課設(shè)計配合以多媒體，教學效果良好。只是在操練環(huán)節(jié)因為時間有限訓練還不夠，它的復(fù)習還需要多安排課時，多見題必終將有助于這一題型答題技能的提高。

力復(fù)習課件【篇10】

[復(fù)習內(nèi)容]

七年級下冊第六、七單元

[學習目標]

1、結(jié)合文章內(nèi)容分析，理解敘事寫人類文章的寫法特點。

2、結(jié)合文章內(nèi)容分析，了解托物言志的表現(xiàn)手法。

[教學創(chuàng)意]

[教學流程]

一、目標展示，建構(gòu)圖式

1、學生分類結(jié)束后，自由發(fā)言：敘事寫人類文章經(jīng)常運用哪些寫法？寫物寄意散文類運用了哪些表現(xiàn)手法？

2、寫法總結(jié)

（一）寫人敘事類

1、正面描寫與側(cè)面描寫

2、運用語言、動作的細節(jié)描寫

3、運用典型事例多角度寫人。

4、概括敘述與具體敘述相結(jié)合，詳略有致，層次分明，脈絡(luò)清晰。

5、對比烘托。

對比：對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方，安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)方法。

烘托（襯托）：從側(cè)面著意渲染，使所要表現(xiàn)的人、事、物鮮明突出，收到“烘云托月”的效果。

（二）寫物寄意散文

1、托物言志

2、對比烘托

托物言志：通過描寫某些事物來表現(xiàn)作者思想感情、態(tài)度和觀點的方法。

二、自學展示

（一）問題探究

學生根據(jù)以下問題自學課文，按要求回答問題。

1、試以課文《包拯》為例，說說文章運用了哪幾種寫法？

2、試以《黔之驢》為例，說說文章是怎樣運用對比烘托手法的？

3、以《陋室銘》《愛蓮說》為例，說說這兩篇文章怎樣運用了托物言志的寫法？

（二）說學：學生在小組內(nèi)與同學交流思考所得。

（三）論學：學生在班級上自由發(fā)言。

教師點撥，明確：

②正面描寫與側(cè)面描寫。本文第一、二、三、五段主要用了正面描寫，第四段則穿插了側(cè)面描寫。

2、《黔之驢》一文通過描寫老虎和驢行動描寫，表現(xiàn)出驢的蠢笨自大、虛有其表，外強中干、一無所用。老虎的敢于斗爭，善于斗爭。

3、《陋室銘》一文采用托物言志的寫法。以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)，自然地引出文章的主旨——頌揚“惟吾德馨”。“苔痕上階綠，草色入簾青”的幽雅動人景色、往來的“鴻儒”與“陋室”主人縱情談笑的情形、“陋室”主人“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的情狀，鮮明地展示了“陋室”主人的精神生活風貌，表現(xiàn)了其“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的高尚品德，既足以見“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。用“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，意在以古代名賢自況，表明“陋室”主人也有古代名賢的志趣和抱負，在更高境界上頌揚了“惟吾德馨”。結(jié)尾引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋”，這是以“惟吾德馨”的立意貫穿全文，層層鋪墊，主題十分突出。

三、遷移運用

1、認真聽同學朗讀習作《母親并不平凡》。

2、請根據(jù)同學的習作《母親并不平凡》一文，從寫法運用的角度說說你的看法。

3、以“并不平凡”寫一篇敘事寫人類的作文，600字以上。

力復(fù)習課件【篇11】

教學目標：

1、幫助學生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學生自主整理復(fù)習成語的能力。

2、感悟成語的博大精深，激發(fā)學生學習成語的興趣。

3、激發(fā)學生對成語的熱愛。

教學重難點：

激發(fā)學生學習成語的興趣，培養(yǎng)學生自主整理復(fù)習成語的能力。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導(dǎo)入

（刮目相看）視頻導(dǎo)入

二、設(shè)疑自探

“刮目相看”這從語文語法上來講是一個特別的詞語，我們叫它什么？（板書：成語）

那么看到這個詞語大家想知道哪些知識呢？

（預(yù)設(shè)：什么是成語？成語有那些分類？如何更好地掌握本學期所學的成語？）

因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓展知識面，另外如果能恰當?shù)厥褂盟?，會使語言能精煉，更形象生動，提高我們的寫作水平。

知識是無窮盡的，如何能快速牢固的掌握是我們脫穎而出的關(guān)鍵。

（出示自探提示）指名讀

自探提示：

1、獨立補充成語卡片上未完成的成語，然后小組內(nèi)交流結(jié)果。

2、小組內(nèi)兩兩組合，結(jié)合成語的本意和自己的理解，挑選成語卡中的5個，向?qū)Ψ矫枋龀烧Z的意思，另一方猜詞。

3、組長在小組內(nèi)選出表現(xiàn)良好的兩人，隨后進行展示。

4、時間為8分鐘。

三、教學活動

1、小組展示

我們每個小組所拿到的成語是不一樣的，所以在這個小組描述的時候，其他小組要認真地聽。哪個小組能突破自己，一馬當先？

（對于解釋不到位的或偏離意思成語適時加以補充完善，特別適一些有故事有出處的成語。）

展示后評價（能不能用成語來評價？），選出表現(xiàn)最好的小組。

2、搶答環(huán)節(jié)

教師通過各種形式的描述，讓學生搶答，約十個成語。選出表現(xiàn)最好的個人。

3、能夠了解成語的意思還遠遠不夠，只有靈活地運用它才是成語最大的魅力?？纯凑l能做一個口吐蓮花、語驚四座的人呢？

造句環(huán)節(jié)：單個成語

兩個成語

三個及三個以上成語

四、拓展練習

出示課件

五、總結(jié)

大家還有什么疑問嗎？

你今天收獲了什么？

六、布置作業(yè)

1、觀看中央電視臺漢語言節(jié)目《中國成語大會》、《中國詩詞大會》。

2、總結(jié)本冊的成語，并設(shè)計掌握這些成語的方法。

高一復(fù)習課件

通常老師在上課之前會帶上教案課件，通常老師都會認真負責去設(shè)計好。教案反映了教師的教學理念是教學思路的具體體現(xiàn)，大家是不是擔心寫不好教案課件？我們準備了一份有關(guān)“高一復(fù)習課件”的資料希望能夠幫到你們，擁抱成長追求卓越不斷進步！

高一復(fù)習課件【篇1】

1.dating back to/from 始于，起源于，追溯到；此短語多用于一般現(xiàn)在時態(tài)中

This castle dates from the 14th century.這座城堡建于14世紀。

Our partnership dates back to 1960.我們從1960年就合伙了。

2.bury vt. 埋葬

Many men were buried underground when there was an accident at the mine.

礦上發(fā)生意外事故時,許多礦工都被埋在地下。

專心致志于, 埋頭于(in)

He buried himself in his work.

他埋頭工作。

be buried in thought

沉思

3.with his face to the north 面向北方

with his face to the north屬于“with+名詞+介詞短語”結(jié)構(gòu)在句中常作狀語，表示伴隨動作或伴隨性質(zhì)。根據(jù)賓語和賓補之間的關(guān)系，還可以用現(xiàn)在分詞或過去分詞作賓補。

The weather was even colder with the wind blowing.

刮風了，天氣更冷了。

He usually works in his study with the door locked.

他通常鎖著門在書房工作。

4.test on試驗，檢驗

Many people are against new drugs being tested on animals.

很多人都反對用動物做新藥試驗。

5.certain be sure和be certain后都可跟從句，但be sure的主語必須是人，而be certain的主語既可以是人又可以是物。

6.Some of the objects found in the grave give us an idea of how he was dressed when he was buried. 一些在墓穴中發(fā)現(xiàn)的物體讓我們得知他被埋葬時的穿著。

該句為how引導(dǎo)的一個名詞性從句作介詞OF的賓語，介詞后面跟一般均可接疑問詞引起的從句。

1)He was not conscious of what an important discovery he had made.

2)Did she say anything about how the work was to be done?

7.amaze vt.使驚奇；使吃驚

Her knowledge amazes me.

她的學識令我吃驚。

Visitors were amazed at the achievements in the car manufacture of the city during the past decade.

參觀者對這城市過去十年中汽車制造工業(yè)的成就感到驚奇。

I was amazed by the news of George's sudden death.

聽到喬治突然去逝的消息,我感到驚愕。

n.驚愕

He stood in amaze at the sight.

他看到那種景象, 驚愕得呆呆地站在那里。

8.distinction n.特點；特色；非凡；卓越

the chief distinction of Chinese food

中國食品的主要特征

a writer of distinction

一位卓越的作家

academic distinctions

學術(shù)上的榮譽

There is no appreciable distinction between the twins.

在這對孿生子之間看不出有什么明顯的差別。

His distinction of sound is excellent.

他辨別聲音的能力很強。

His style lacks distinction.

他的文體缺乏個性。

9.dozen n.一打，12個

I want a dozen of pencils, please!

勞駕，我要一打鉛筆。（縮寫為： doz)

dozens of

許多

There were dozens of people there.

那里有許多人。

10.Next to them lay a cushion stone, upon which the man could work metal

當表示地點的介詞詞組在句首時，主謂倒裝

1）.At the foot of the hill lies a beautiful lake.

2）.The soldiers ran to the building, on the top of which flew a flag.

3）.East of the lake lie two towns.

4）.Under the tree was lying a wounded soldier.

11.spare adj.備用的

a spare tire

備用輪胎

多余的，剩余的

spare cash

余款

If you have a spare bed, may I stay tonight?

如果你有空床的話，今晚我可以留下嗎？

Have you any spare time to help me?

你有空幫助我嗎？

You can sit here in your spare time and read the carpet!

空閑時你就坐在這里讀地毯吧!

v.節(jié)約, 節(jié)省, 不傷害, 寬恕, 分讓, 提供給某人

Can you spare ten minutes?

你能抽出十分鐘嗎?

I have no time to spare.

我沒有余暇。

spare no efforts [pains]

不遺余力

12.a variety of種種；各類

The shopping-centre sells a variety of goods.

這個購物中心出售許多種商品。

At school we learn a variety of things.

在學校我們學習各種東西。

He didn't come for a variety of reasons.

他因種種原因沒來。

She made the children glad in a variety of ways.

她用各種方法使孩子們高興。

13.tend vt.（常與to連用）有某種傾向；有…的趨勢

People under stress tend to express their full range of potential.

處于壓力下的人容易發(fā)揮自己全部的潛力。

Laziness tends to poverty.

懶易致窮

Boys tend to be bigger than girls.

男孩的個子往往比女孩高大。

14.class n.階級

class differences

階級區(qū)分

Class differences can divide a nation.

階級差異會造成國家的分裂。

lower-class life

低層階級的生活

to travel third class

乘三等車（或艙）旅行

15.approximately adv.近似地, 大約

16.average n.平均數(shù)

The average of 4, 8, and 60 is 24.

4、8和60的平均數(shù)是24。

平均；平均水平

What is the average rainfall for August in your country?

你們國家八月份的平均降雨量是多少?

His results is the average.

他的成績平平。

on (an) average通常；按平均

Wwe fail one student per year on average.

我們平均每年有一個學生不及格。

nvey vt.運送；運輸

The truck conveyed machinery across the country.

這輛卡車在全國各地運送機器。

Wires convey electricity.

金屬線導(dǎo)電。

通知；通報；傳［表，轉(zhuǎn)］達

I will convey the information to him.

我將把這消息通知他。

I can't convey my feelings in words.

我的情感難以言表。

The ambassador personally conveyed the president's message to the premier.

大使親自向總理轉(zhuǎn)達了總統(tǒng)的問候。

18.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he may have had a hand in planning the monument; or in helping transport and pull up the stones.

很可能巨石王與這些石頭有關(guān)，他可能參與策劃建立這個紀念碑，或者幫助運輸和豎起巨石。

vt., vi.（常與together, to, with連用）連接, 聯(lián)合

The two towns are linked by a railway.

這兩個城鎮(zhèn)由一條鐵路連接起來。

The new bridge will link the island to the mainland.

新的橋梁將把該島與大陸連接在一起。

20.have a hand in參與，插手，對某事物負部分責任

I can’t promise much. I’m not the only one that has a hand in things in this town.

我不能答應(yīng)太多，鎮(zhèn)里的事不是我一個人說了算。

21.may后加不定式(不帶to)的完成式，表示對過去的推測，認為某事可能已發(fā)生。

He may have gone to the library.他可能去圖書館了。

22.In terms of technical development, people were going from the Stone Age to the Bronze Age.

就技術(shù)發(fā)展而言，人們正從石器時代過度到青銅器時代。

23.In terms of用……的話，以……的觀點，就……而說

He thought of everything in terms of money.

他每件事都從錢的角度考慮。

In terms of money we’re quite rich, but not in terms of happiness.

從錢的角度說我們相當富有，但就幸福而言則不然。

24.Bronze Age青銅時代。在距今50前后，在舊大陸的有些地區(qū)，首先是西亞地區(qū)，發(fā)明了銅的冶煉技術(shù)，開始制作銅器。最初為紅銅，接著又在紅銅中加錫或鉛，成為青銅。這樣人類進入青銅時代。

nflict n.

戰(zhàn)爭；戰(zhàn)斗；沖突

conflict of interest

利益沖突

爭論；抵觸；論戰(zhàn)

conflict between religion and science

宗教與科學之間的沖突

vi.沖突；爭執(zhí)；抵觸

The two stories conflicted, so I did not know what to believe.

兩個故事相沖突，我不知道相信哪一個。

ifact n.人工品, 贗品

27.It has been proven that the copper knives came from places as distant as Spain and western France.

現(xiàn)已證明銅刀來自西班牙和法國西部。

it為形式主語，真正主語為that從句，構(gòu)成句型：“it+被動語態(tài)謂語動詞+that從句”

這種結(jié)構(gòu)常用來表示一種不指明是誰的議論或想法等：

it should be noted that their economy is still on downward slide.

值得注意的是，他們的經(jīng)濟仍在走下坡路。

It was thought highly likely that there would be an extraordinary session soon.

人們認為，最近很可能召開一次非常會議。

高一復(fù)習課件【篇2】

1. ask for directions 詢問方向

2. give directions 指方向

3. in amusement 有趣地

to one’s amusement 使某人感到有趣的事

amusement park 游樂場

places of amusement 娛樂場所

do sth for amusement 為消遣而做某事

be amused at [by, with] 以...為樂; 對...覺得有趣/好笑

amuse oneself with 以...自娛

4. risk sth/ doing sth

run / take a risk (in doing sth) 冒險

at risk 處于危險中

at the risk of 冒著…的危險

at any risk 不顧一切

5. escape injury 幸免受傷

do an injury to sb 傷害某人

an injury to a person’s reputation 損毀某人的名譽

6. achieve success 獲得成功,

achieve victory 獲得勝利

achieve one’s purpose 達到目的

make great achievements 取得很大成就

7. learn about 了解

8. give a reason for doing sth 為做某事給個理由

9. go over the bridge 過橋

10. walk past 走過

11. lead to 通往; 導(dǎo)致

13. a collection of 集…為一體的;許多的

14. be based on 以…為依據(jù)

15. China’s fifty-five minorities 中國的五十六個民族

16. combine…with… 把…和…結(jié)合起來

17. the opportunity to do sth 做某事的機會

18. be divided into 被分成

divide…into… 把…分成 (幾份)

separate…from… 把…和…分隔

19. explore the past 探索過去

20. winged beauties 長翅膀的美麗生物

21. the first (+n) to do sth 第一個做某事的

22. step into 步入；走進

23. go on rides 去玩車乘

24. What is it like to do sth? 做某事是什么樣的感覺？

What does it feel like to do sth? 做某事是什么樣的感覺？

25. It seems that+從句好像…

26. get enough of 得到足夠的；玩夠了

27. risk injury 冒著受傷的危險

28. carve…from＋材料用…雕刻成

be carved from 使用…雕刻成的

carve…with＋工具用…刻成的

29. art works 藝術(shù)作品

Lu Xun’s works 魯迅作品集

A chemical works 一個化工廠

30. send up 發(fā)射

31. attend a meeting 出席會議

32. get /fall sick/ill 生??；病倒

33. cut off the electricity 切斷電源

34. a seven-day ticket 一張七天的票

35. go through 經(jīng)歷；經(jīng)受

36. race against sb. 與….比賽

37. thrill ride 動感電影

38. give sb a thrill 為某人刺激

39. send…into space 把…送入太空

40. get started 開始

41. a description of 對…的描寫

42. focus on 聚焦于

Workbook

1. succeed in doing sth. 成功地做某事=manage to do sth

2. by one’s own effort 靠自己的努力

3. get a wonderful view of 對…盡收眼底

4. it is believed that 人們相信／認為

5. meet the goal 達到目的

高一復(fù)習課件【篇3】

send sb. into a fever of excitement使某人感到極度興奮

2 energy n.精力, 活力; [pl. ]干勁, 勁頭, 力氣, 能力【物】能, 能量

force strength power energy都含“力”的意思。

force強調(diào)“力所產(chǎn)生的實際效果”, 如:

The law should remain in force.法律應(yīng)當有效力。

strength 指“體力”、“力量”、“強度”, 如:

He is a man of great strength。他是個大力士。

power 指“能力”、“權(quán)力”, 著重“行動所根據(jù)的能力或職權(quán)”, 如:

It's beyond my power.它超出了我的職權(quán)。

energy 原是物理學上的術(shù)語“能量”, 用于人時則指“精力”, 如:

He worked with great energy.他以巨大的精力工作。

She had to make a choice between the two dresses.她得在兩件衣服中選擇一件。

She is the people's choice for Prime Minister.她是人民選出來的首相。

常用短語：a great choice of大量可供選擇的 (物品等)

have no choice but[后跟動詞不定式]非...不可, 除...之外別無他法

choose vt., vi.chose, chosen, choosing

Who did you choose as the new member of the construction committee?

你選誰當建設(shè)委員會的新委員?

She chose to study chemistry.她選擇了學化學。

choose three from [among, out of] these books從這些書中選三本書

C-me a good hoe.替我選一把好鋤頭。

決定；拿定主意；愿意, 寧愿 [后跟不定式]

He chose not to go home.他決定不回家了。

His uncle chose to settle in the countryside.他叔父決意在鄉(xiāng)下定居。

chose to fly rather than drive.決定乘飛機去而不是開車去

This food is not fit for your visitors.這食物對你的客人來說不合適。

“After the interview, the employer concluded that she was fit for the job.”

面試后老板下結(jié)論說她能勝任這項工作。

Do you feel fit?你覺得身體好嗎？

He runs to keep fit.他跑步為了保持健康。

Her new shoes didn't fit so she took them back to the shop and changed them for another pair.

“她那雙新鞋不合穿,所以她去商店換了一雙?！?/p>

Your clothes fit well.你的衣服很合身。

This coat's a beautiful fit to you.這件外衣對你非常合身。

安裝；裝備 fit。。。on。。。

to fit new locks on the doors給門裝上新鎖

Her height fitted her for basketball.她身材高適合打籃球。

1)We must find carpets that’ll _________the curtains.

2)The new coat ________me well.

3) No one can ________her in knowledge of classical music.

4) He ________his speech to his audience

He quickly gained experience.他很快就有經(jīng)驗了。

Only after ten years in the country did she gain her citizenship.

她在這個國家住了十年后才取得了公民身份。

He gained weight after his illness.病后他的體重增加了。

His bad behaviour caused his parents a great deal of pain.

他的不良行為使他的父母感到非常痛苦。

cn痛；疼痛He had a pain in his head.他頭疼。

He has pains / a pain / pain in the shoulders.他兩肩痛疼。

She's a real pain.她真是一個令人討厭的人。

(pl) 辛苦；努力“No pains, no gains.; No gains without pains.(諺)”不勞則無獲。

We must give him sth. for his pains.我們必須給他點什么以便酬報他的辛勞。

常用短語：give sb. a pain[美]令人討厭, 惹人生氣, 使人感到不舒服

No pains, no gains[諺]不勞無獲。

take pains費盡力氣, 煞費苦心, 盡力設(shè)法 with great pain煞費苦心地

There's a little bit of time left.只剩一點兒時間了。

He dug the garden bit by bit.他一點一點地挖園子。

片刻Wait a bit!稍等片刻！

I was just going out for a bit when my uncle came.我正打算出去一會兒,可我舅舅來了。

有點；稍微The modern opera was a bit of a disappointment; we expected it to be much better.

這部現(xiàn)代歌劇有點令人失望,比我們想象中的差得多。

I'm a little bit tired. Let's take a short rest.我有點累了。讓我們休息一會兒。

a bit (of) 一點兒也（不）I'm not a bit tired now.我現(xiàn)在一點兒也不累。

A: Sorry to have bothered you. B: Not a bit (of it).

Really, David is not a bit like his brother as far as generosity is concerned.

的確,就慷慨大方這一點來說,大衛(wèi)確實一點也不象他哥哥。

10 base n.

底部, 基礎(chǔ), 根據(jù)地, 基地, 本部, 基數(shù), (運動)出發(fā)點

vt.以...作基礎(chǔ), 基于...

adj.卑鄙的, 低級的，偽造的 a base coin偽造的硬幣

That company has offices all over the world, but their base is in Paris.

這個公司的辦事處遍布全世界，但本部在巴黎。

vt.based, basing（與on, upon連用）根據(jù)；基于

This news report is based entirely on fact.這篇新聞報導(dǎo)是完全根據(jù)實際情況寫成的。

11 probable adj.

A storm is probable today.今天可能會有暴風雨。

It is probable that he has forgotten our appointment.很可能他是忘了我們的約會了。

likely possible probable意思都含“可能的”。

likely 系常用詞, 指“從表面跡象來看很有可能”, 如:

She is not likely to come next month.她下月很可能不來。

possible 指“由于有適當?shù)臈l件和方法, 某事可能發(fā)生或做到”, 強調(diào)“客觀上有可能”, 但常含有“實際希望很小”的意思, 如:

It is possible to go to the moon now.現(xiàn)在有可能登上月球。

probable 語氣比 possible 強, 指“有根據(jù)、合情理、值得相信的事物, 帶有‘大概’、‘很可能’”的意思, 如:

l don't think the story is probable.我覺得那故事不大可能。

My new dress is similar to the one you have.我的新衣服和你的那件相似。

All big cities are quite similar.所有的大城市差不多大同小異。

13 respect n.

to show respect to those who are older尊敬長者

The students have great respect for their history teacher.

學生們非常尊敬他們的歷史老師。

Give my respects to your wife.請代我向你太太問好。

have respect to牽涉到, 關(guān)系到；注意到, 考慮到

His custom was to get up early and have a cold bath.

他的習慣是早起，然后洗個冷水澡。

At the airport; the customs officers searched his case.在機場，海關(guān)人員檢查了他的箱子。

Habit custom都含“習慣”的意思。

habit 指 “個人由于自然條件、社會環(huán)境、愛好或經(jīng)常接觸而導(dǎo)致習以為常的行為或特性”, 如:Smoking is a bad habit.抽煙是種壞習慣。

to have habit of smoking during meals有吃飯時吸煙的習慣

It is not easy to break off a bad habit.要改掉一個壞習慣不容易。

custom 指“經(jīng)過一段時期在某人、一國、一地區(qū)或一個社會中形成的傳統(tǒng)的習慣或風俗”, 如:In China the custom prevails in eating dumplings on New Year's Eve.

在中國, 除夕晚上吃餃子的風俗很盛行。

Smoking is not allowed here.此處不準吸煙。

Allow me to introduce Miss Mary.請允許我介紹一下瑪麗小姐。

The government servants aren't allowed to accept rewards.公務(wù)員不得接受酬謝。

allowed him ￡1000 for expenses給他每年1000 英鎊的開銷

We must allow that he is a good teacher. (We must allow him to be a good teacher.)

我們應(yīng)當承認他是位好老師。

We must allow for his inexperience.我們必須考慮到他缺乏經(jīng)驗。

It takes about two hours to get to their office building, allowing for possible traffic delays.

考慮到路上可能遇到的交通耽擱,到他們的辦公大樓大約要花費兩小時。

The situations allow of no excuse.形勢不容許拖延; 形勢刻不容緩。

He asked his father's opinion about his plans.他征求爸爸對他的計劃的意見。

In my opinion, you're wrong.依我看，你錯了。

What's your opinion?你的看法如何?

常用短語：in one's opinion按某人的意見, 據(jù)某人看來

4 the common people老百姓 common knowledge常識

common characteristic共同特點 common beam標準天平；標準

common ordinary general都含“普通的”意思。

common強調(diào)“常見的”、“ 不足為奇的”，如：Colds are common in winter.感冒在冬天很常見。ordinary強調(diào)“平常的”、“平淡無奇的”，如：His ordinary supper consists of only bread and milk. 他通常的晚餐不過是面包和牛奶。general意為“普遍的”、“一般的”，如：This book is intended for the general reader, not for the specialist. 這本書是為一般讀者寫的，不是為專家寫的。normal指“正常的”、“正規(guī)的”、“常態(tài)的”,

如:the normal temperature of the human body 人的正常體溫

The fish we caught is still alive.我們捉的魚還活著。

In most cases, both parents were still alive and still married to each other.

大多數(shù)情況下,他們的父母都還活著,而且仍然保持著婚姻關(guān)系。

Although old she is still very much alive.她雖已年邁，但仍很活躍。

The argument was kept alive by the politicians.政治家們還在繼續(xù)爭論那件事

The dead tree is alive with insects.這棵枯樹上爬滿了昆蟲。

Living alive live意思都含“活的”。

living 用于生物時, 指“活著的”, 如:

Shelly was still living when Keats died.濟慈死時, 雪萊還在世。

alive 指“活著的”、“在世的”, 著重于狀態(tài), 它用作表語, 或放有名詞或代詞后作定語, 如:

The spy was caught alive though he died from wounds the next day.

特務(wù)被活捉, 不過第二天便因重傷而死。

live 只用于物, 指“活的”, 如:

a live rat一只活鼠。

竅門；訣竅to learn the tricks of the trade

圈套；詭計He got the money from me by a trick.他用詭計騙走了我的錢。

惡作劇 The children played a trick on their teacher.孩子們捉弄了他們的老師。

He tricked me into giving him the money.他哄騙我給了他錢。

play a trick on a sb.詐騙某人; 開某人玩笑

trick sb. into [out of]騙人去...[騙取 ...]

7 give away背棄, 出買;泄露(秘密), 暴露; 贈送, 分送; 頒發(fā)

Give the money out to the children.把錢分給孩子們。

Our food supply at last give out.我們的食物終于用完了。

His strength gave out.他已精疲力竭。

It was given out that he was dead.他的死訊已經(jīng)公布。

We gave him over to the police.我們把他交給了警方。

8 take in收留，收容（某人）；包括；囊括；包含；改短（衣服）；縮減尺寸；了解領(lǐng)悟；欺騙；蒙騙You can also take in some of the notable architectural monuments.

你也可以將一些著名的紀念性建筑包括在參觀的項目中。

take after相似She takes after her mother.她長得像她媽媽。

We must not take it for granted that the board of the directors will approve of the investment plan.我們決不可想當然地認為董事會一定會批準這個投資計劃的。

The plane took off at three o'clock.飛機三點鐘起飛了。

Why don't you take on sb. your own size?你怎么不跟和你一樣高的人較量？

1 missing adj.失去的, 不見了的, 下落不明的, 失蹤的, 錯過的

There is a page missing.缺少一頁。

3 after all in all above all at all

above all意為“尤其是”、“首先”、“最重要的是”，常位于句首或句中，作插入語，起強調(diào)作用。如： But above all tell me quickly what I have to do．可首先快些告訴我該做什么。

A clock must above all keeps good time．時鐘最重要的是必須走得準。

after all意為“畢竟”、“終究”、“終歸”、“到底”，在句中位置較靈活?？晌挥诰涫住⒕渲谢蚓淠?。如： After all，your birthday is only two weeks away．畢竟，兩周后就是你的生日。

He is，after all，a small child．他畢竟還是個小孩子。

He failed after all．他終于失敗了。

at all用于否定句時，意為“絲毫；根本”，用于疑問句時意為“究竟；到底”，用于條件句時，常譯為“當真；實在”。用于肯定句中，表示說話人的某種情緒或情感（如懷疑或驚奇等），意為“竟然”等。如：

He doesn’t like you at all．他根本不喜歡你。

Are you going to do it at all？你究竟做不做這件事？

If you do it at all，do it well．若你真要做這件事，就得做好。

I was surprised at his coming at all．他竟然來了，我很驚訝。

4 matter n.

事件, 問題, 物質(zhì), 內(nèi)容, 實質(zhì), 原因, (印刷或書寫的)文件, (文章或講話等的)素材

It doesn't matter if you are late.你如果遲到也沒關(guān)系。

What does it matter ?那有什么關(guān)系?

It does not matter (if ...)(即使...也)不要緊

It doesn't matter about the price; buy it, whatever it costs.

價錢沒什么關(guān)系; 不論多少錢都買。

常用短語：as a matter of fact實際上, 不瞞你說, 確實, 事實是

6 on one’s /the way to (doing) sth. 正在做某事的過程中

表示時間”臨近”的短語: be approaching；be coming；be on the way

by the way 順便問一下 in the way 防礙，擋道 under way在進行中, 發(fā)生; 在航行中

in this/that way以這/那種方式 in many ways在許多方面

by way of途經(jīng)by way of London途經(jīng)倫敦 out of the way反常的；異常的

feel one's way謹慎小心地進行 fight one's way奮斗前進, 打開一條道路

force one's way擠(出去), 沖(出去) give way (to)讓步; 退讓；讓位于

make one's (own) way前進, 繁榮, 興隆; 發(fā)跡, 飛黃騰達

in a way有幾分, 稍微; 在某一方面; 在某種意義上; 在某種程度上

in any way無論如何, 在任何情況下 in no way決不, 無論如何不

reduce the production cost降低生產(chǎn)成本

His carelessness cost him his life

8 for this once (=for once, just for once)就這一次; 破例一回

once again再一次 once and again一再, 再三

9 call on號召；呼吁；邀請；拜訪；請求I'll call on him tomorrow.明天我去拜訪他。

My chauffeur will call for you at seven.我的汽車司機七點鐘會到你那兒去取

The occasion calls for a cool head.這種場合需要冷靜的頭腦。

The meeting has been called off.會議取消了。

call up召集；動員；使人想起 (= call upon)傳人到法庭; 應(yīng)征入伍; 打電話;

calling in silver dollars.回收銀幣 call in a specialist.邀請一個專家

Our plan certainly paid off; it was a great idea.

“我們的計劃當然成功了,那是個很好的主意?！?/p>

pay back報復(fù) (= pay off, pay out, serve out)

I'll certainly pay you back for what you did to me!

How can I pay you back for all your kindness?你的這番好意我該怎么報答呢?

attend to傾聽, 注意, 留心；關(guān)心, 照顧, 護理; 辦理

高一復(fù)習課件【篇4】

Subject: English Grade One, Class Six Class Time :Monday, August 23,

Revision(Unit13-17)

------- Focusing on the key phrases and structures

Teaching goals

1. Help students strengthen what they have learnt in the past half term

2. Make them relaxed fully in order that they can deal with the coming exam at their best.

3. Make them have a further understanding about some key structures.

Teaching important points

1.How to motivate our students when they are playing the games

2.How to help them to keep the key phrases and structures by heart efficiently.

Teaching difficult points

1. How to keep the activities well organized and how to clarify some complicated structures.

2. How to give the instructions simply and clearly

Class Type

I am making for a new way to review language knowledge more efficiently

Teaching methods

1. Communicative teaching methods

2. Integrate competitions into the process of reviewing

3. Group work.

4. Induce students to analyze some key structures

5. Strengthen the teaching effects by giving them great encouragement.

Teaching aids

Papers, blackboard, slide projector

Homework

Prepare themselves for the coming examination

Summary after Class

The goals made before class have been reached quite well. The students took part in the games actively. They are quite pleased to accept this way of teaching.. However, the amount of knowledge they have really learnt by heart is a little less than we have anticipated beforehand . So we have to admit the fact that it is rather difficult to combine the communicative teaching ways with the current teaching conditions, in which we have such a large class including fifty-six students or so and the great pressure coming from the miscellaneous examinations.

Teaching procedure

Step 1 A competition for key phrases(10 minutes)

T: Good morning, boys and girls .Have you prepared well for the coming exam? Do you feel a little nervous about that ? Now let’s relax ourselves together. We will have a competition. We have four unknown slides. They are slide A, slide B, slide C, and slide D. Each slide has six phrases in Chinese on itself. In our class we have four groups. Every group can get a slide by drawing lots(抽簽).In the end , we will see which group can translate all of these phrases into English correctly., Ok , now every group will send a student out to choose your slide.

Group 4 : (A)junk food, ought to , plenty of , keep up with , make a choice, now and then

Group 1: (B)dress up, in one’s opinion, play a joke on sb., take in, call on, bring back

Group 3: (C)pay off, at most, act out, a great deal of , a number of , pick out

Group 2: (D)around the corner, come to terms with, die down, day and night, take possession of, make up

T: Good job. You have finished it very well except for only one mistake. Group 3 have mixed up two phrases.

We should pay attention to the answer to NO.4 in the slide C, The right answer should be ”a number of”. And the answer to NO.5 in the slide C should be “a great deal of ”. Let’ look at another slide.

T: Group1, Group2, Group4 each have got 10 points. Congratulations! Group 3 has got 5 points. Try harder, guys.

Step 2 Design a form about those modal verbs which are used to express possibility.(18minutes)

T: Our competition will continue. We have learnt that “must , can/could, may/might “can be used to express possibility.

Can you try designing a form to make it clear how to use them in different sentence styles and different tenses. Group members should work together to get the best one in your group. Give you ten minutes to prepare for it.

T: Ok, the time is up. You can’t change it any more. Different groups can exchange your forms, and let’ s compare them with each other. Oh, which do you think is the best one?

Ss: We have agreed on the form made by group 3 .

T: Let’s have a look at it with the projector.

Modal verbs to Tenses

express guess or possibility Present

Future

Present continuous Past

perfect

Positive

sentences must:: very sure, certain

may

might perhaps, maybe

could possible

Modal

verb

+do/be

Modal verb

+be doing

Modal verb

+have done

Negative

sentences Can’t very sure

Couldn’t it is impossible

May not perhaps

Might not not

Question

sentences

Can/could

T: Well done. Your group deserve another ten points and the other three groups each have got five points

Pay attention to two points: (1)“mustn’t” means “You shouldn’t do it”, or “you are forbidden to do something.”. If you want to express you are sure that something is impossible, you should use “ can’t or couldn’t” to say that.(2)Look at the following examples.

a. He must be a student, isn’t he?

b. He must have finished it, hasn’t he?

c. He must have done it yesterday, didn’t he?

If we write the first part of each sentence without “must”, we’ll get three sentences like these.

a’. He is a student b’. He has finished it. c. He did it yesterday.

We got the second part of a, b, c from the sentences a’,b’,c’. Actually, we don’t try to guess any more in the second part of Sentence a, b, c.

Step 3 A game named “single or plural”(15mintues)

T: The following game is still played among groups. The knowledge you will use in this game is Subject-verb agreement.

T:(facing the group 1) Let’ s take Group 1 as an example. I have some phrases for your group members which can be used as subjects. As soon as I tell you one, you should tell me whether its predicate verb is single or plural. I will tell you my phrases one by one and you guys give me your answers one by one. You must do it as quickly as possible because you have only three minutes. Within three minutes, the group who has got the most correct answers is the winner Let’s have a try.

T: physics

S1: single

T: a library together with books

S2: single

T: not only the teacher but also the students

S: plural

… … …

T: Do you know the rule of the game , S10? Can you tell us something about it?

S10: Yes.I think every student has a chance to take part in the game. It’s very exciting.

T: Quite right. Remember only your first answer makes sense. Anyone can not answer it twice in the same round.

T: When one student is telling his answer, others should keep quiet. Let’ s start our game from group 4.

(maths, the number of students , a number of students, everything, both A and B, half of the food, half of the students, fifty percent of the population, ten pounds, works, every possible means , a clerk and secretary, every boy and every girl, more than one , many a , the pair of glasses, the glasses, bread and butter, the United States, cattle …)

T: Ok, the game is over. Group1 has got 15 points ,.Group 2 has gained 17 points. Group 3 has got 21points. Group 4 has scored 14 points.

Step 4 Summary(1minutes)

Let’s look at our score board

Group 1 Group 2 Group 3 Group 4

30 32 36 29

T: Congratulations. Group 3 win the game at last.

Step 2 Homework(1minutes)

I will assign you nothing for homework. Just remember to prepare yourself for the coming examination. Keep yourself in a high spirit and never forget to relax yourself now and then.

高一復(fù)習課件【篇5】

Britain and Ireland

一、教法建議

【拋磚引玉】

單元雙基學習目標

Ⅰ . 詞匯學習

match , republic , separate , stand for , be made up of , coal mine , especially , live on, go bad , die of , hunger , keep in touch with , lead , church , fond , be fond of , lead a simple life , play a part in , coat , Asia , shoot , nationality , generally , divide , divide … into… , sort , all sorts of, main , mainly , disease , poem , continent , ocean , agriculture , production , puzzled , UK , kingdom , countryside

Ⅱ . 交際英語

人物識別

1 . Are you from … ?

2 . Where are you from ?

3 . What are you ?

4 . I'm ( from ) …

Ⅲ . 語法學習

“形否意肯”句式舉例

英語中有些句子形式是否定的，但表示的意義卻是肯定的。

※ 否定疑問句表達肯定語氣。如：

Look at the picture . Can't you see the bird ?

You are students , aren't you ?

※ 在回答前否定后肯定的反意疑問句或否定疑問句時，yes 可譯為否定的 , no 可譯為肯定的。如

- You aren't late , are you ?

- No , we aren't .

- Can't you see ?

- No , I can't .

※ 回答 mind 組成的疑問句，否定可譯成肯定。如：

- Would you mind opening the windows ?

- Certainly not .

※ 含有 not…until 的句子。如：

We didn't go to be until eleven last night .

Mary didn't go until Xiao Ming came back .

※ 含有 no , nothing , nobody 等否定詞的句子和 but 連用時。如：

There is nobody but Tom in the classroom .

Nothing but this can make toe old man happy .

※ 雙重否定表示肯定。如：

Nothing can live without water .

We can't finish the work without their help .

It's never too old to learn .

※ 用 can't help + doing 句型。如：We can't help laughing .

【指點迷津】

“打在某人某個部位”的句式

“打在某人某個部位”一般用于下列句式 ( 即整體，后部分 ) ：hit + sb . ( 整體 ) + 介詞 ( 可根據(jù)其不同的賓語而變換 ) + the + 部位。綜上所述，“英語中把接受動作的人作賓語，而用介詞短語說明接觸到的人體某一部位”。如：

( 1 ) his sb . on the shoulder / nose / head / 找在某人的肩膀上 / 鼻子上 / 頭上

pat sb . on the shoulder / head 拍某人的肩膀 / 頭

touch sb . on the shoulder / nose / head 觸摸某人的肩膀 / 鼻子 / 頭

slap sb . on the face 打了某人一耳光

注：on 表示接受的是“打、擊、拍、碰、吻”等觸及動作，其中有的動作比較猛烈。

He hit the boy on the nose . 他擊中了那個男孩的鼻子。

( 2 ) hit / strike sb . in the face / chest / side 打在某人的臉上 / 胸部 / 腰部

注：in 表示接受的是“打、摑、直視”等非溫和性的動作，一般說來，這些動作比 on 所表示的程度更強烈此。例如：

He looked me in the eye , and asked …

The bullet wounded him in the shoulder .

take / catch / seize sb . by the hand / arm / sleeve 抓住某人的手 / 胳臂 / 袖子

注：by 表示接受的是“拉、抓、握、捏、領(lǐng)”等非猛列性的動作，它一般是用來指手的動作。如：

He looked me in the eye , and asked . . .

The bullet wounded him in the shoulder .

( 3 ) take / catch / seize sb . by the hand / arm / sleeve 抓住某人的手 / 胳臂 / 袖子

pull sb . by the hand / arm / sleeve 拉住某人的手 / 胳臂 / 袖子

注：by 表示接受的是“拉、抓、握、捏、領(lǐng)”等非猛烈性的動作，它一般是用來指手的動作。如：

I took him by the arm .

He pulled me by the leg .

如果主語和賓語是同一個人，則一般不同這種特殊的表達方式。如：

He patted his own head with his hand .

二、學海導(dǎo)航

【學法指要】

單元重點詞匯點撥

1 . divide 分開；被分開

This river divides ( separates ) our village into two parts .

The teacher divided ( separated ) the clever pupils from the stupid pupils .

〖點撥〗divide … into = separate … into 把……分成……be divide into = be separated into 被分成 divide A from B = separate A from B 把 A 與 B 分開

separate 與 divide 的區(qū)別

separate ( 分開，隔開 ) ，側(cè)重表示把原來在一起或靠近的事物分隔開來，分開后的部分具有相對的獨立性。如：

The teacher separated the boys from girls .

The children are separating the good apples from the bad ones .

divide ( 劃開，分開 ) ，指把某一整體按一定大小、比例分成若干部分，還有“自然劃分”之意。如：

He divided the apple into four parts .

The fence divides their land from ours .

The class is divided into several groups .

A year is divided into four seasons : spring , summer , autumn , and winter .

2 . shoot 射擊；發(fā)射；射殺；射中；射傷 shoot at ( sb . or sth . ) 向……射擊 be shot in the head 頭部中彈 shoot sb . ( dead ) 擊斃某人 shoot at the basket 籃球運動投籃

〖點撥〗shoot 與 shoot at

shoot 作及物動詞時，意思是“射中” ( 用槍 ) 打死或打傷。shoot at 是以某人或某物為目標進行射擊，不一定擊中。

He shot at a bird , but didn't shoot it . 他朝一只鳥射擊，但并未命中。

3 . puzzled 邊惑的；困惑的

There was a puzzled expression on his face . 他的臉上露出迷惑不解的表情。

I am puzzled what to do next ( how to answer ) . 我不知道下一步該怎么辦

〖點撥〗puzzling 令人迷惑不解的。That's a puzzling problem .

4 . nationality 國籍

What nationality is this man ?

He has British nationality .

5 . generally 一般地，通常地，普遍地

British children generally have lunch at school .

I generally get up at seven .

It is generally believed that smoking is had for the health .

〖點撥〗in general 大體上

6 . especially 特別地，尤其

It has been especially hot this week .

She is especially interested in painting .

Tom loves all fruit , especially bananas .

〖點撥〗especially 強調(diào)超出一般的程度性。specially 強調(diào)特定的目的性。

單元詞組思維運用

1 . part of - ……的一部分

Scotland is part of Britain .

It's part of my duty to note down the main points of the speeches at the meeting .

［注意］也可用 a part of 表示“……的一部分”。如：

There is but one China and Taiwan has been a part of China since ancient times .

Macao is part of China , which if forty miles from Hong Kong .

2 . be puzzled - 弄糊涂了，感到迷惑不解

He was puzzled how to act .

I was puzzled with the question .

3 . stand for - 代表，象征

The letters“UK”stand for“The United Kingdom of the Great Britain and Northern Ireland . ”

The sign X stands for an unknown number .

Each star of the flag of the United States stands for a state of the nation .

4 . be made up - 由……組 ( 構(gòu) ) 成

New England is made up of six states .

Clouds are made up of little drops of water .

A TV set is made up of hundreds of different parts .

The medical team is made up of five doctors and three nurses .

The cake is made up of flour , butter , eggs and sugar .

注意：be made up of 是 make up 的被動結(jié)構(gòu)，of 后面跟名詞復(fù)數(shù)形式。如：

Eleven players make up a football team .

A football team is made up of eleven players .

5 . be famous for - 因…而聞名

France is famous for its food and wine .

He is famous for learning .

辨析：famous 與 well - known 同義，不過 famous 詞義強，出名的地區(qū)較大，時間較大，而且多用于好的意思；well - known 既可用于好的意思，也可用于壞的意思。如：

6 . be about to - 即將，正要

I am about to leave the office .

She was about to leave when the postman arrived .

The English Evening is about to begin . 英語晚會即將開始

注意：be about to 這個詞組所在的句子中，不可用表示時間的詞語。

7 . have a population of - 擁有……人口

London has a population of seven million .

A recent report said that Taiwan has a population of over 21 million , of which 97% are of Han nationality .

8 . live on 以……為主食，靠……生活

They live on poor food .

People in south China live mainly on rice .

He lives on ＄50 a month .

He lost his job and had to live on his wife's income .

［注意］live by sth . ( doing sth . ) 也是“靠……為生”如：

The blind man lived by begging .

They live by honest labour .

9 . go bad - 變壞

Fish soon goes bad in hot weather .

You can't drink the milk in the cup . It has gone bad .

注意：go 有時可用作聯(lián)系動詞，后接形容詞，表示變成某種狀態(tài)。常指變壞，出問題等。如：

His wife went mad .

Has anything gone wrong with the machine ?

10 . tens of thousands of - 數(shù)以萬計的，好幾萬 = thousands upon thousands of

Tens of thousands of deer are kept in the nature park .

Tens of thousands of foreigners come to visit China every year .

11 . keep in touch with 與 -- 保持聯(lián)系

Do keep in touch with us by writing to us regularly .

Write to me as often as you can , I want to keep in touch with you .

A newspaper keeps one in touch with the world .

注意：這個詞組的反義是 be out of touch with , 和 lose touch with .

I don't want to lose touch with you .

有關(guān) touch 的短語：bring sb . into touch with…使某人與……接觸 / get in ( into ) touch with…與……取得聯(lián)系

12 . lead / live a…life - 過著……的生活 ( 日子 )

Tom led / lived a simple life those days .

We are leading / living a happy life today .

In the old days he led a hard ( miserable ) life .

We lead a very quiet life .

13 . play a…part ( role ) in - 起……作用，扮演……角色

Marx played an important part in the revolutionary work .

Electricity plays an important part ( role ) in our daily life .

We must make them play their parts to the full .

14 . be fond of 喜愛

Are you fond of watching TV ?

注意：be fond 后不接不定式。

15 . get together 聚會，聯(lián)歡

Families always get together on New Year Eve .

單元難點疑點思路明析

1 . The larger of the two islands is Britain , which lies to the east of Ireland . 較大的那個島是不列顛，它在愛爾蘭東面。

①這是一個非限制性定語從句，which lies to the east of Ireland 是修飾 Britain . 在書面語中，非限制性定語從句前常用逗號與主句分開。又如：

I gave him some bread , which he didn't eat at all .

He has to work on Sundays , which he doesn't like .

②The larger of two islands , 表示兩者 ( 人 / 物 ) 之間“較 ( 大、小、高、矮等 ) 的一個”，用“the + 形容詞比較級 + of + 名詞”表示。如：

He is the older of the twins .

Tom is the younger of the two boys .

This is the more expensive of the two cameras .

Which is the more interesting of the two TV plays ?

③“the + 形容詞最高級 + of + 名詞”，指“三者以上最 ( 大、小、高、矮等 ) 的一個”。如：

She is the eldest of the three ( sisters ) .

Yesterday was the hottest day of the year .

She has got the most stamps of all the girls here .

2 . Many of the coal mines are about to be closed . 煤礦中的許多處即將被關(guān)閉。

①“be about to do”意思是“馬上就要做”表示即將發(fā)生的行為，不能和時間狀語連用。

Don't go out now - we're about to have lunch .

They are about to start . = They are just going to start .

②加上副詞 just，使將來更有即時感。如：

Let's take our seats . The meeting is just about to begin .

③同樣可用于過去時：

I was about to go to bed when here was a knock at the door .

④“be going to do”表示按計劃安排準備做的事，或即將發(fā)生的事。其時間性沒有 be about to 那樣緊迫，另外，be going to do 可與時間狀語連用。例如：

We're going to put up a building here .

Many of the coal mines are about to be closed next month . ( 錯 )

Many of the coal nines are going to be closed next month . ( 對 )

煤礦中的許多處將在下月關(guān)閉。

3 . The southern part of the island is a separate country , called the Republic of Ireland with Dublin as its capital . 該島南部則是另外一個國家，叫做愛爾蘭共和國，首者是都柏林。

①called the Republic of Ireland 是一個過去分詞短語，在句中作定語。如：

He was reading a book called“My Home Town . ”

To the west of Britain lies a large island , called Ireland .

②句中 with Dublin as its capital，是由“介詞 with + 名詞 + 介詞短語”構(gòu)成的復(fù)合結(jié)構(gòu)，相當于一個定語從句。修飾前面的 the Republic of Ireland . 又如：

The woman with a baby in her arms is Wei Fang's sister .

A boy , with a football under his arm , rushed into the classroom .

In the middle of China lies Hubei province , with its capital on the Yangtze River . 但是，with 的這種復(fù)合結(jié)構(gòu)更多的是作方式狀語，表示伴隨的動作或狀態(tài)。

4 . Around 1850 , a terrible disease hit the potato crop , and potatoes went bad in the soil . 大約在1850年，土豆作物發(fā)生了一場可怕的病害，土豆全都爛在地里了。

①在表示“大約”什么時間時，around 和 about，或 round 的用法相同，可以互相替換。

②go 在句中用作連系動詞。go bad 是“變壞”之意。

③hit 在句中表示“襲擊，打擊，使得某種事物受到損害或影響”。又如：

Last night a storm hit the city .

In 1978 , Iran was hit be a strong earthquake .

They were hard his by their failure .

The strike hit his business hard .

【妙文賞析】

Simple Things平常小事

I'm thankful for the simple things 感謝生活中平常的小事

in life that mean so much 它于我意味著太多太多

Like a small hand slipping into mine ; 如那纖纖素手悄悄握著我的手

Or a kitten's friendly touch… 如那小貓友好地觸摸……

Like the sound of raindrops falling 如那深夜的雨滴

on my roof at 2 A . M ; 在屋頂上淅淅瀝瀝；

Or the song a bird is singing ; 如棲息在古老橡樹枝頭的小鳥

perched upon an old oak limb… 婉轉(zhuǎn)鳴唱的一支歌……

Simple things like fragrant flowers 如那芬芳的花朵

blooming just outside my door ; 在我門前的燦燦開放；

Or the smell of clean , fresh pine scent 如母親廚房的地板

Coming from Mom's kitchen floor… 散發(fā)出的清新的松木香……

Like the taste of home - fried chicken 如祖母常做的炸雞

like my grandma used to make ; 香香的令人回味；

Or the colors in a rainbow 如那催開睡眼的咖啡

Lord , there's beauty in it all . 濃濃的溢滿茶杯……

Simple things like seasons changing平常小常如季節(jié)的更替

winter , spring , then summer and fall ; 冬去春來夏逝秋蒞

Or the colors in a rainbow 又如那絢麗彩虹

Lord , there's beauty in it all . 啊呀 ! 那是多么的美麗。

May I never take for granted 但愿我永不會把生活中的“平常小事”

all of life's “simplicities” ; 都理所當然地看作“平?！?；

For they're gifts you chose to give me 它們都是您精選給我的禮物，

to fill all my memories . 它們充滿著我記憶的櫥窗。

〖賞析〗熱愛生活，你會從平常中觸摸到美麗；你會從細微中體會出偉大；你會從平凡中品味出永恒。有人說太陽每天都是新，你會說平常的小事不平常。

詩中反復(fù)吟唱的平常小事，是一首吉他的樂曲，或是一段二胡的樂曲，在你的心中緩緩奏起，引起共鳴。

【思維體操】

Can You Help Them ?

Three young sisters , Jane aged 17 , Jenny aged 18 , and Joyce aged 19 , are engaged to marry three professional men ( 專家 ) . The wedding ( 婚禮 ) ，however , never took place because they couldn't decide who was going to marry whom . they only know the following :

1 . John is a bank manager .

2 . Jenny is not engaged to the doctor .

3 . The teacher's future wife is not the eldest sister .

4 . Jack is engaged to the youngest sister .

5 . Joe is a doctor .

Can you help each of them find the right partner ?

答案：John is engaged to Jenny . Jack is engaged to Jane . Joe is engaged to Joyce .

三、智能顯示

【心中有數(shù)】

單元語法發(fā)散思維

“be made + 介詞”

“be made + 介詞”結(jié)構(gòu)為一種被動結(jié)構(gòu)，在英語中隨處可見，介詞不同，其含義和用法也不同。本文對此小結(jié)如下：

1 . be made of 意為“由……制成” ( 能看出成品所用的原材料 ) 。如：

The desk is made of wood .

2 . be made from 意為“由……制成” ( 看不出成品原材料 ) 。如：

This kind of paper is made from wood .

3 . be made by 意為“被 ( 由 ) ……制造”，by 后接動作的執(zhí)行者。如：

The machine is made by Uncle Wang .

4 . be made in 意為“在某地制造”，in 后面接產(chǎn)地，這種結(jié)構(gòu)用于產(chǎn)品標牌上為“Made in…”。如：

Made in China . 中國制造。

This kind of car is made in Japan .

5 . be made for 意為“為……制造的”。如：

The machine is made for the farmers .

6 . be made into 意為“……被制成……”。如：

Rice can be made into wine .

7 . be made after 意為“仿照……制成”。如：

This building is made after that one .

8 . be made up of 意為“由……構(gòu)成”，強調(diào)事物的組成部分。如：

Our class is made up of fifty students .

針對練習：

1 . The bridge is made _______ stones .

2 . This kind of TV set is made ______ our factory .

3 . Glass is often made _______ bottles .

4 . Steel is made ______ iron ( 鐵 ) .

5 . This kind of cars is made _______ the workers of the factory .

6 . These colour TV sets are made _______ the workers of the factory .

7 . The red skirt is made ______ my sister .

8 . Water is made ______ hydrogen ( 氫 ) and oxygen ( 氧 ) .

答案：1 . of 2 . in 3 . into 4 . from 5 . after 6 . by 7 . for 8 . up of

【動腦動手】

單元能力立體檢測

根據(jù)所給中文完成下列句子，每空填一詞。

1 . 兩個城市中上海更大些。

Shanghai is ______ ______ ______ ______ two cities .

2 . 日本位于中國的東邊。

Japan ______ ______ the east of China .

3 . UN代表聯(lián)合國。

UN _____ _____ _____ the United Nations .

4 . 中國因它久遠的歷史而聞名。

China ______ ______ ______ its long history .

5 . 當我小的時候我常和弟弟玩耍。

I ______ ______ ______ ______ my younger brother when I was a child .

6 . 我們的國家能夠生產(chǎn)各種小汽車。

Our country can produce ______ ______ ______ cars .

7 . 在中國，北方人主食玉米和小麥，而南方人吃的是稻米。

People in North China ______ ______ corn and wheat , while those in South China _____ _____ rice .

8 . 在炎熱的天氣里魚很快會變壞。

Fish soon ______ ______ in hot weather .

9 . 我要離開這兒三個月，請和我保持聯(lián)系。

I'll be away for three months , please ______ ______ ______ ______ me .

10 . 我的父母在鄉(xiāng)村過著安靜的生活。

My parents ______ ______ ______ ______ in the countryside .

11 . 科學在我們生活中起著重要作用。

Science ______ ______ ______ ______ ______ our life .

12 . 他們喜歡跳舞。

They ______ ______ ______ ______ .

13 . 我原以為我們的英語老師是美國人呢。

I _____ our English teacher ______ ______ the U . S . A .

14 . 你我都沒錯。

_____ you _____ I _____ wrong .

15 . 大不列顛聯(lián)合王國由四個地區(qū)組成。

The UK ______ ______ ______ ______ four parts .

16 . 把好的和壞的分開。

_____ the good ones _____ the bad ones .

答案：1 . the larger of the 2 . lies to 3 . stands for 4 . is famous for 5 . used to play with 6 . all sorts / kinds of 7 . live on ; live on 8 . goes bad 9 . keep in touch with 10 . lead / live a quiet life 11 . plays and important part in 12 . are fond of dancing 13 . thought ; was from 14 . Neither ; nor ; am 15 . is made up of 16 . Separate ; from

【創(chuàng)新園地】

按照所給的內(nèi)容用英語簡單介紹中國。

中國是世界上最大的國家之一：位于亞洲北部。周圍的鄰國有印度、尼泊爾、錫蘭、俄羅斯、蒙古和朝鮮等。臺灣和海南島是兩個孤立的島嶼。長江、黃河由西向東流入大海。有960萬平方公里，人口13億。中國雖有著悠久的歷史，卻是一個發(fā)展中國家。目前中國正在全力以赴追趕發(fā)達國家。

Note：印度India 尼泊爾Nepal 錫蘭Sr lanka 俄羅斯 Russia 蒙古Mongolia 朝鮮Korean

創(chuàng)新園地答案：

China is one of the largest countries in the world . It lies in the north of Asia . Its neighbours and India Nepal . Sr Lanka . Russia . Mongolia . Korean and so on . Taiwan and Hainan islands are two separated islands , The Changjiang and the Yellow River flow into the sea from the west to the east . It has an area of 960 million square kilometres with population of 1 . 3 billion . Although China has a long history , it is still a developing country . She is trying her best to catch up with other developed countries .

四、同步題庫

Ⅰ.完形填空

Britain and Ireland

What is the difference between the British Isles (島),Britain,the United Kingdom and England? These terms are so often confused (弄混淆) by us.

The British isles is made up of two large(1):one is called Ireland and the other (2).Britain,or Great Britain,is the (3)of these two islands.and it is (4)into three parts:Scotland,Wales and England.

The United Kingdom is that(5)of the British Isles ruled over by the (6).It is made up of Scotland,Wales and England ,that is ,the (7)of Britain,and also about one-sixth of Ireland,the Northern part.The (8)of Ireland is self-governing.The(9)name of the United Kingdom is (10)“The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.”

(11)is larger and richer than Scotland,Wales and Northern Ireland,and has the most (12)of the United Kingdom,so people often use the (13)“English”when they(14)“Britain”and“British”.This sometimes makes the Scots and the Welsh a little (15).The Scots in particular are very(16)of their separate nationality: they have their own legal(法律的)system, and (17)of their internal affairs(內(nèi)部事務(wù))are (18)by special Scottish department. The Welsh too do not regard (19)as English, and have a culture and even a (20)of their own.

Ireland became part of the United Kingdom in 1801,but for forty years the“Irish (21)”was the greatest headache of the United Kingdom.(22),Ireland is divided into two: Northern Ireland still(23)to the United Kingdom, and in 1922 the rest of Ireland (24)to found an Irish free State, later called Eire and now the Republic of Ireland.

The Republic of Ireland does not regard itself as British. and is not now even a supporter of the Commonwealth of Nations(英聯(lián)邦).Unlike the major Commonwealth countries it did not lift a finger to (25)British in the Second World War and now wants the whole of Ireland to be a republic.

1.untries B.islands C.states D.republics

2.A.Wales B.Britain C.England D.Scotland

3.A.stronger B.richer C.larger D.older

4.A.divided B.cut C.broken D.separated

5.A.piece B.island untry D.part

6.A.English B.government C.Queen D.king

7.A.south B.north C.part D.whole

8.A.smaller B.larger C.rest D.island

9.rrect B.true C.full plete

10.A.also B.therefore C.likely D.perhaps

11.A.The UK B.The British isles C.Great Britain D.England

12.lleges B.officials C.cities D.population

13.A.words B.names C.spellings nunciations

14.A.call B.forget C.mean D.write

15.A.angry B.difficult C.tired D.lonely

16.ud B.fond C.full D.kind

17.A.none B.some C.all D.few

18.A.separated B.played C.managed D.made

19.A.it B.Wales C.them D.themselves

20.A.capital B.language C.history grammes

21.untry B.Question C.Disease D.Republic

22.A.At last B.So C.Meanwhile D.Also

23.A.retruns B.belongs C.gets D.speaks

24.A.hoped B.refused C.broke away D.used

25.A.feel B.touch C.fight D.help

Ⅱ.閱讀理解

(一)

Did anyone find the names of“Great Britain”,“the United Kingdom”,“England”and “the British commonwealth”which have the same meaning ? Strictly speaking,these names all refer to something different.None of them are exactly the same as any of the others.

The British isles refer to the main islands and several thousand small ones as well,which you can see on the map .Great Britain ,or Britain,refers to the larger of the two main islands.But the word“Britain”is often used as a short form for the United Kingdom or you call it the U.K.

Now as for England ,it refers simply to the largest of the three countries on the island of Great Britain.The United Kingdom is the name of the state and the official name of the country,which many people popularly refer to England. Finally,the Britain commonwealth is the usual name for what is left of the British Empire(帝國).This change shows the weakening of British Empire and the rising of the national liberation movements throughout the world today.

1.Which of the following is TRUE?

A.Great Britain has the same meaning as Britain.

B.The United Kingdom has the same meaning as Britain of England.

C.All the names in the first paragraph have the same meaning.

D.All the name refer to England.

2.Which of the following shows the right relationship(關(guān)系)between the Briti sh Isles (BI),Britain (B)and England (E)?

A.B>BI>E B.BI>E>B C.E>B>BI D.BI>B>E

3.It is clear that the Britain Isles refer to .

A.Britain,England and the U.K.

B.The two main islands and thousands of small ones

C.three countries and several islands

D.Great Britain or the United Kingdom

4.If you want to write to someone in Edinburgh which lied in Scotland,you should write the address as .

A.Edinburgh,England

B.Edinburgh,Great Britain

C.Scotland,Edinburgh,England

D.Great Britain,Scotland,Edinburgh

5.“The British commonwealth”has taken the place of“the British Empire”,f rom which we can see .

A.the British Empire is separating

B.the national liberation movements are rising

C.both A and B

D.neither A nor B

答案：1～5 ADBBC

(二)

In order to deal(對付)with one of the most pressing problems-congested traffic,the British city of Leeds is advising its citizens to share cars in rush hours.

As peak hour traffic floods into the city,many cars just contain the driver.Surveys show that there are more than four thousand empty seats in these cars each morning,which the city council(議會)want filling.So from now on, priority(好處)will be given to those envirommentally-conscious (有環(huán)境意識的) drivers who have taken at least one other person with them into work.One lane will be designated only for those vehicles(車輛)with two or more people;the other slower lane for the single ocupant(占有者).

6.According to this report which way do you think is the best to solve(解決)the congested traffic?The best way is .

A.not to allow cars, uses into the city

B.to have people go into the city after the rush hour

C.to reduce the numbers of cars entering the city

D.to reduce the people entering the city

7.If you are walking to the city of Leeds along the highway, you are easily .

A.brought up B.picked up C.knocked down D.called on

8.What's the meaning of the word“survey?”

A.觀察 B.研究 C.估計 D.分析

9.If you want to get to the city as soon as possible,you should .

A.get up early and drive too fast

B.drive along the fast lane

C.have your car shared with somebody else

D.Both B and C

(三)

What's the difference between the British Isles(不列顛群島),Britain,the United Kingdom and England?

The British Isles is made up of two large islands:One is called Ireland and the other Britain.Britain,or Great Britain,is the larger of these two islands,and it is divided into three parts:Scotland,Wales and England.

The United Kingdom(U.K.)is short for the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.It is made up of Scotland,Wales,and England (i.e.the whole of Britain),and also about one-sixth of Ireland,the Northern part.The rest of Ireland is selfgoverning(自治的)。

England is the largest,most populous (人口眾多的),and generally speaking,the richest section(=part).English people often use the words“England”and “English”when they mean“Britain”and “British”.This sometimes make the Scots and the Welsh angry.The Scots are very proud of (以……為驕傲) their separate nationality.The Welsh too do not consider themselves as English ,and have a culture and even a language of their own.Ireland became part of the United Kingdom in 1801,but is soon grew discontented(不滿的),and for forty years the “Irish Question”was the greatest headach of British Parliament(國會).At last,Ireland divided itself into two:Northern Ireland remained loyal(忠誠于)to the Grown (英國王室),and in 1922 the rest of the country broke away to form an Irish Free State,now the Republic of Ireland.

10.Which is the largest in area?It is .

A.the British Isles B.Great Britain

C.the United Kingdom D.England

11.Which is the largest island of the British Isles?

A.Ireland B.Britain C.England D.Northern Ireland

12.The United Kingdom is mainly made up of .

A.3 parts:Scotland,Wales,and England

B.4 parts:Scotland;Wales,England and Ireland

C.2 parts:the whole of Britain and Ireland

D.2 parts:the whole of Britain and Northern Ireland

13.Strictly speaking(嚴格地說)，which is wrong?

A.“English”refers (指)to people of England.

B.“The Scots”refers to people of Scotland.

C.“English”refers to all the people to the UK.

D.Only one-sixth of Ireland belongs to the UK.

14.Who will be glad if we use “England”when we mean Britain?

A.The British B.People of England

C.People of the Republic of Ireland. D.the Welsh

(四)

Husbands and Wives

“In the old days,”as one wife said,“the husband was the husband and the wife was the wife.”Husbands each had their own way of going on.the wives'jobs were to look after them.“The wives wouldn't stand for it nowadays(當今).Husbands help with the children now.They stay more in the home and have more interest in the home.”We shall give some examples of what husbands do ,firstly, in sharing work with their wives, and secondly, in their largely independent(獨立的)domain(領(lǐng)域)of house repairs.

“Some husbands, as well as doing much of the heavy work in the home, carrying the coals and emptying the rubbish,act as assistants to their wives for at least part of the day.”Mr Hammond washes up the dishes every night and lays the breakfast for the morning. Mr clark said that on Sunday mornings he usually hoovered(吸塵)around for her while she did a bit of washing. Mr Davis polishes(擦亮)the floors and helps to make the beds at the weekends,and during the week takes the dog out for one of his twice-daily walks.So it goes on…

15.The words“act as assistant to their wives”mean that .

A.husbands read plays around

B.husbands are paid by their wives

C.husbands help their wives

D.husbands look after their sick children

16.One wife's words were .

A.before liberation men stayed at home all day

B.in the past,there was a clear division of roles in the family

C.in the past,most boys and girls were married

D.before liberation ,wives and husbands lived alone

17.What does Mr Davis do at the weedends?

A.He cleans the floor and makes the bedclothes tidy.

B.He reads plays aloud and does the weekly shopping.

C.He hangs about and sweeps beds out of wood.

D.He takes the dog out for a walk.

18.In the past ,the women's main jobs were to .

A.take the children to school

B.take care of their husbands

C.do the washing up

D.dig the garden

19.The passage is mainly about .

A.the division of husbands,wives and dogs

B.how to get on well with husbands and wives

C.the relationship between husbands,wives and children

D.the relationship between husbands and wives

Ⅲ.書面表達

閱讀下列故事開頭部分，然后根據(jù)你的想象完成故事。字數(shù)：120 個左右。開頭部分不

計在內(nèi)。

One day,on my way home I was stopped by a robber,whose face was covered with a piece of cloth,leaving his two eyes exposed.The robber ordered me to give him money at once.

…

答案：Ⅰ. 1～5 BBCAD 6～10 CDCCB 11～15 DDACA 16～20 ABCDB 21～25 BABCD Ⅱ.1～5 ADBBC 6～10 CBADA 11～14 BDCB 15～19 BABD Ⅲ.One day,on my way home I was stopped by a robber,whose face was covered with a piece of cloth,leaving his two eyes exposed .The robber ordered me to give him money at once.

At first,I gave him a ten-yuan note.But the money did not satisfy him.Instead,he raised his fist,threatening to beat me.This time I had to bring out more money--a 100-yuan note.But again he was not satisfied.He drew a knife upon me .Iwas forced to search all of my pockets,but now I had none left.

I had no choice but to raise my two fists to fight back.On seeing this ,the robber was so frightened that he dropped his knife and ran away as fast as he could.

It has given me a good lesson that if we each dare to fight back,such things will be avoided.

高一復(fù)習課件【篇6】

Cultural represent give in give up recreate damage limit stand for would rather compete point

The price includes transportation fee

There were six people in the room, including three womem.

There were six people in the room, three women included.

2．Give in 1)Vi, 投降。屈服，呈現(xiàn)（文件）vt

The nobels were forced to give in.

He has given in to my views.

Please give in you examination papers now.

3. limit n 極限，限制。Vt, adj,

Don’t excelled the speed limit. 不要超速。

You must try to limit your expense. 你要控制你的開支。

The problem is not limit to U.S.A 這個問題在美國是不受限制的。

limited, adj.

Our natural resources were very limited.

Limitless: My patience is limitless.

4. make (1) make it clear that-----

They want to make it clear to the public that they do an important and necessary job.

I will make him king.

The film made him famous.

The medicine made me feel better.

5．stand for (1)vt , be in favour of sth, support sth

What does the BC stand for?

We will stand for you if he fights with you.

I’d rather stay here.

Would rather----- than----

The soldier would rather die than surrender(投降)

I would rather you wrote the letter.

1.The red lines on the map _________ railways.

A. replace B. represent C. recover D. reserve

2.It is not easy to enter the garden in the daytime _______being noticed.

A. without B. instead of C. unless D. before

3. The _______ of the meeting is to elect a new manager.

A. reason B. fact C. result D. purpose

4. The city of San Francisco was lit by an earthquake, A village in this area was also _________.

A. under attack B. an attack C. under an attack D. on the attack.

5. Although he explained again and again, he could not make himself _______ by all of us.

A. understand B. understanding C. understood D. be understood

6. Wind _______ electricity in many parts of the world.

A. is widely used to produce B. is widely used to producing

C. widely used to produce D. widely used to producing

7．Is ______ you want to say? Please ask the teacher.

A. this B. that C. all that D. that all

8. The workers bought a new house but ______ will need a lot of work before they can move in.

9. --Would you like some coffee?--Yes, and please get me some milk too,

--I prefer coffer ____ milk.

10. In Sydney, the Chinese team got 28 gold medals, ______ the third of all the competing countries.

A. ranking B. ranker C. the rank D. having ranked

11. We were ______ to hear of your escape from the big fire we cried with great joy.

A. more happy than B more than happy

C. happy more than D. happier than

1. What(a/an) + n. + 主語 +謂語！

What a dirty ashtray it is!

What beautiful colors( they are)!

What beautiful sunshine!

2. How + adj./adv. + 主語 + 謂語！

How lucky he is!

How terrible the snakes look!

3. make sure that------

Please make sure (that) the door is locked.

He made sure that he had enough food for the journey.

高一復(fù)習課件【篇7】

1.While walking the dog, you were careless.

a.Following old photos, the new room has been made to look much like the old one.

b.Although it feels as hard as stone, it easily melts when heated.

2.I didn’t dare open a window.

3.It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face.

4.I still find it hard to make good friends with them.

5. I do want to change this situation.

a.As they were not cleverer than me, but did pass their exams.

6.However ,even on TV and the radio you will hear differences in the way people speak.

a.In 1770, the room was completed the way she wanted it.

7.Although many Americans move a lot, they still recognize each other’s dialects.

8.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from where it begins to where it ends.

9.She insisted that we find the source of the river.

a.The man who has it insists that it belongs to his family.

10.Once she has made up her mind, nothing can change it.

11.Our legs felt so heavy and cold that we thought they were ice.

12.To climb the mountain road was hard work but to go down the hills was great fun.

13.Even the pigs were too nervous to eat.

14.Mice ran out of the fields looking for places to hide.

15.It seemed that the world was at an end.

16.Everywhere they looked nearly everything was destroyed.

17.Water,food and electricity were hard to get.

18.All hope was not lost.

They may not be able to understand everything.

19.Who do you think is a great person?

20.This was a time when one had got to have a passbook to live in Johannesburg.

a.This was a time when the two countries were at war.

b.There was times when my size was totally changed.

21.Only then did we decide to answer violence with violence.

a.Nor do I think they should give it to any government.

b.No other country could join in, nor could slaves or women.

22.He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.

23.I felt bad the first time I talked to a group.

24.The design for the room was of the fancy style popular in those days.

25.It took a team of the country’s best artists ten years to make it.

26.There is no doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg.

27.I lived in what you call “Ancient Greece”.

28.Does anyone want to host the Olympic Games? As a matter of fact, everyone wants to.

29.It’s just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal.

30.The more you speak English, the better your English will be.

31.People thought I was simple-minded until they discovered I had “artificial intelligence.”

32.As the years have gone by, I have been made smaller and smaller.

33.There was an antelope with a sad face looking at her.

a.Have you ever dreamed of being in front of thousands of people at a concert, with everyone clapping and enjoying your singing?

34.They may play to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money.

必修I、II重點詞組

1.add up 2.calm down

3.be concerned about 4.go through

5.hide away 6. set down

7.a series of 8.be/grow crazy about

9.on purpose 10.in order to

11. face to face 12.according to

13.have trouble with 14. get along well with

15.fall in love municate with

17.make an effort to 18. join in

19.more than 20.one another

21.play an important role/part in 22.because of

23.even if/though e up

25.be based on 26.believe it or not

27.be expected to 28.dream of/about

39.persuade sb to do sth 30.care about

31.at an altitude of 32.make up one’s mind

33.give in/up 34.as usual

35.put up 36.for one thing, for another,

37.be familiar to/with 38.right away

39.think little/much/highly of 40.at an end

41.the/a number of 42.instead if

43.be proud of 44.honor sb for sth

45.be known as/for 46.lose heart

47.in trouble 48.die for

49.fight against/for 50.believe in

51.be/put in prison 52.advise on

ntinue doing/to do 54.be out of work

55.as a matter of fact/in fact 56.blow up

57.in one/a way 58.came to/into power

59.be sentenced to 60.look into

61.belong to 62.belong to

63.get lost/dressed 64.in search of

65.be used to do/doing 66.be made into

67.in return (for) 68.serve as

69.more than one 70.rather than

71.agree with/to/on 72.take part in

73.every four years 74.be admitted as/to

pete for/against/in 76.as well as

77.be/get married to mise sb to do

79.pick up 80.one after another

81.have---in common 82.go by

83.deal/do with 84.make up

85.after all 86.as a result

87.die out 88.in danger (of )

89.no longer/more tect--- from

91.pay attention to 92.have an effect on

93.came into being 94.play jokes on

95.pretend to do 96.break up

97.as if/though 98.stick to/insist on

e up with 100.above all

高一復(fù)習課件【篇8】

Teaching aims:

1. To develop the reading skills of skimming and scanning to understand the reading material.

2. To read about the successful development of a famous band “The Monkees” s hard life from being common to get a big hit.

3. To improve the Ss’ reading skills such as skimming and scanning.

Teaching important points:

1. Help Ss to understand the passage better.

2. Learn and master some important words and phrases.

Teaching difficult points:

1. How to help Ss understand the passage better.

2. How to improve the Ss’ reading skills through some activities.

Teaching approaches: task- based approach

Teaching aids: the computer , the multi-media projector

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

1. Introduce the topic of music.

(Before class, play the Monkees’ song “I’m a believer”)

T: Do you like the music I played before class? Today our topic is music. Are you fond of music? Do you know who they are? (The teacher shows the pictures of some famous singer S.H.E,Coco li , Liu Huan, Andy Lau劉德華，Jay 周杰倫，Michael Jackson , Rich Martin)

Then what kind of music do they sing?

Do you know some other kinds of music?

How does music make you feel?( I feel inspired when listening to music , when I’m listening to music . when I’m mot having a good mood music can calm me down . when I listen to the music. I feel happy and recall some good memories and beautiful things in life ).

( I feel relaxed when listening music, music tells us the real life.)

2. Introduce “The Monkees”.

T: Excellent, I really enjoy your opinions and I also have learnt a lot from your ideas so you are really music fans. Now I have a problem. I would like you to give me some advice. I want to listen to some famous bands music. Can you recommend some famous bands for me? Or have you ever heard about any of the famous bands in the world? List some if you have.

T: Good. Thank you for your recommendation . I have many choice to consider. But here I have a photo of an band, Can you tell me who they are? ( The Monkees)

T: Well, it seems you know little about them it doesn’t matter. Now let’s read the passage on the paper and find more information about them “The Band That Wasn’t”

Step 2 ( Task 1 ) Fast reading

Please read the passage quickly and tell us what the passage is about.

( The passage is about the successful development of a famous band “ the Monkees”.)

Step 3 (Task 2 ) Skimming

Skim the passage and find out the main idea of each paragraph.

Para 1 : Dreaming of being famous musician or singer

Para 2 : How musicians form bands.

Para 3 : How the band got their start.

Para 4 : How “The Monkees became serious about their business.

Step 4 (Task 3 ) Scanning

Scan the passage and find out jwhether the following statements are True or False.

T 1.Most musicians meet and form a band because they like to write and play music.

F 2.The TV organizers had looked for five musicians who were lovely and who could make good music.

F 3.Each week the group that was called “The Beatles” would play a song or two written by other musician.

T 4.“The Monkees” broke up in about 1960，but reunited in 1980.

Step 5 (Task 4 ) Intensive Reading

Ask the students to look through the questions on the screen and read the text silently.Students are expected to find out all the answers by themselves.

T：OK，boys and girls.Now let”s read the text in detail and answer the following questions.

Questions：

1. Why do most musicians like to be in a band with others?

( Because they want to write and play music together.)

2. Which two musical bands are mentioned in the passage?

(Beatles & Monkees )

3. How do bands that are formed by high school students earn some extra money?

(They may play to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money.)

4. When did “The Monkees” break up and when did it reunite?

( They broke up in about 1970 and it reunited in the mid-1980.)

5. Why was “The Monkees” successful in their work?

( Because they were serious about their work and they also worked very hard.)

Step 6 (Task 5 ) Word study

Listen to the recording and then match the words or phrases with the meanings

musical instrument someone whose job is to play or write music

karaoke something used to make music

fan excited supporter of somebody

Advertisement person or thing that is very popular and successful

hit imagine something would come true

passers-by go away in different directions

dream of tell exactly what one thinks

break up public message to tell about sth. or service

be honest with person going past by chance

musician sing a song with a video

Step 7 ( Task 6 ) Retell the story

I guess you have totally understood the text.Now let”s check whether you have comprehended the text.On the blackboard，it”s the summary of our reading text.But it”s not complete.You have to think out a proper word to fill in each blank without reading your textbook.After filling the missing words，you will have a complete summary of the text.Now，I will give you 5 minutes to do this task.

If we are ______ ______ ourselves，most of us have ______ ______ being famous sometimes in our lives.Most musicians often meet and ______ a band.Sometimes they play in the street to ______ so that they can earn some ______ money and this also gives them a ______ to realize their dreams.There was once a band started ______ ______ ______ ______.The musicians of whom the band was formed ______ ______ ______ each other as well as played music，whose music and jokes were loosely ______ ______ “The Beatles”.Their exciting performances were copied by other groups.“The Monkees” played their own ______ and wrote their own music.Though it ______ ______ in 1970，it ______ in the mid-1980s and it is still popular today.

高三復(fù)習課件

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案是針對學生個性差異的重要工具。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求為您提供了以下相關(guān)信息：“高三復(fù)習課件”，請把這個鏈接放入收藏夾以便您查看！

高三復(fù)習課件篇1

【學習目標】：1.了解復(fù)合函數(shù)的概念，理解復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，能求簡單的復(fù)合函數(shù)(僅限于形如f(ax+b))的導(dǎo)數(shù).

2.會用復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)圖像或曲線的特征.

3.會用復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值.

【知識復(fù)習與自學質(zhì)疑】

1.復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則是什么?

2.(1)若，則________.(2)若，則_____.(3)若，則___________.(4)若，則___________.

3.函數(shù)在區(qū)間_____________________________上是增函數(shù),在區(qū)間__________________________上是減函數(shù).

4.函數(shù)的單調(diào)性是_________________________________________.

5.函數(shù)的極大值是___________.

6.函數(shù)的值,最小值分別是______,_________.

【例題精講】

1.求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(1);(2).

2.已知曲線在點處的切線與曲線在點處的切線相同,求的值.

【矯正反饋】

1.與曲線在點處的切線垂直的一條直線是___________________.

2.函數(shù)的極大值點是_______,極小值點是__________.

(不好解)3.設(shè)曲線在點處的切線斜率為,若,則函數(shù)的周期是____________.

4.已知曲線在點處的切線與曲線在點處的切線互相垂直,為原點,且,則的面積為______________.

5.曲線上的點到直線的最短距離是___________.

【遷移應(yīng)用】

1.設(shè),,若存在,使得,求的取值范圍.

2.已知,,若對任意都有,試求的取值范圍.

【概率統(tǒng)計復(fù)習】

一、知識梳理

1.三種抽樣方法的聯(lián)系與區(qū)別：

類別共同點不同點相互聯(lián)系適用范圍

簡單隨機抽樣都是等概率抽樣從總體中逐個抽取總體中個體比較少

系統(tǒng)抽樣將總體均勻分成若干部分;按事先確定的規(guī)則在各部分抽取在起始部分采用簡單隨機抽樣總體中個體比較多

分層抽樣將總體分成若干層，按個體個數(shù)的比例抽取在各層抽樣時采用簡單隨機抽樣或系統(tǒng)抽樣總體中個體有明顯差異

(1)從含有N個個體的總體中抽取n個個體的樣本，每個個體被抽到的概率為

(2)系統(tǒng)抽樣的步驟：①將總體中的個體隨機編號;②將編號分段;③在第1段中用簡單隨機抽樣確定起始的個體編號;④按照事先研究的規(guī)則抽取樣本.

(3)分層抽樣的步驟：①分層;②按比例確定每層抽取個體的個數(shù);③各層抽樣;④匯合成樣本.

(4)要懂得從圖表中提取有用信息

如：在頻率分布直方圖中①小矩形的面積=組距=頻率②眾數(shù)是矩形的中點的橫坐標③中位數(shù)的左邊與右邊的直方圖的面積相等，可以由此估計中位數(shù)的值

2.方差和標準差都是刻畫數(shù)據(jù)波動大小的數(shù)字特征，一般地，設(shè)一組樣本數(shù)據(jù)，，…，，其平均數(shù)為則方差，標準差

3.古典概型的概率公式：如果一次試驗中可能出現(xiàn)的結(jié)果有個，而且所有結(jié)果都是等可能的，如果事件包含個結(jié)果，那么事件的概率P=

特別提醒：古典概型的兩個共同特點：

○1，即試中有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個，即樣本空間Ω中的元素個數(shù)是有限的;

○2，即每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等。

4.幾何概型的概率公式：P(A)=

特別提醒：幾何概型的特點：試驗的結(jié)果是無限不可數(shù)的;○2每個結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等。

二、夯實基礎(chǔ)

(1)某單位有職工160名，其中業(yè)務(wù)人員120名，管理人員16名，后勤人員24名.為了解職工的某種情況，要從中抽取一個容量為20的樣本.若用分層抽樣的方法，抽取的業(yè)務(wù)人員、管理人員、后勤人員的人數(shù)應(yīng)分別為____________.

(2)某賽季，甲、乙兩名籃球運動員都參加了

11場比賽，他們所有比賽得分的情況用如圖2所示的莖葉圖表示，

則甲、乙兩名運動員得分的中位數(shù)分別為()

A.19、13B.13、19C.20、18D.18、20

(3)統(tǒng)計某校1000名學生的數(shù)學會考成績，

得到樣本頻率分布直方圖如右圖示，規(guī)定不低于60分為

及格，不低于80分為優(yōu)秀，則及格人數(shù)是;

優(yōu)秀率為。

(4)在一次歌手大獎賽上，七位評委為歌手打出的分數(shù)如下：

9.48.49.49.99.69.49.7

去掉一個分和一個最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均值

和方差分別為()

A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.016

(5)將一顆骰子先后拋擲2次，觀察向上的點數(shù)，則以第一次向上點數(shù)為橫坐標x，第二次向上的點數(shù)為縱坐標y的點(x,y)在圓x2+y2=27的內(nèi)部的概率________.

(6)在長為12cm的線段AB上任取一點M，并且以線段AM為邊的正方形，則這正方形的面積介于36cm2與81cm2之間的概率為()

高三復(fù)習課件篇2

高三政治復(fù)習教案

一、復(fù)習目的與要求：

通過復(fù)習，進一步鞏固相關(guān)考點，提高理論聯(lián)系實際的能力，并使同學們深刻理解黨的興國強國戰(zhàn)略和對人才的高度重視，從而發(fā)奮學習，努力成為國家和社會所需要的有用之才。

二、復(fù)習方法：

自學與教師引導(dǎo)相結(jié)合，討論法

三、課堂教學：

（一）、熱點綜述：

當今世界，文化與經(jīng)濟、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。中國特色社會主義文化，是凝聚全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標志。要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷提高建設(shè)社會主義先進文化的能力，加強馬克思主義理論研究和建設(shè)，深化文化體制改革，牢牢把握輿論導(dǎo)向，加強和改進思想政治工作，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育和科學文化。

（二）、考點連接：分配制度，市場經(jīng)濟與國家宏觀調(diào)控，三大產(chǎn)業(yè)，企業(yè)的效益，勞動者素質(zhì)，物質(zhì)與意識的辨證關(guān)系，聯(lián)系的觀點，發(fā)展的觀點，矛盾的觀點，認識是不斷發(fā)展的，理論與實踐的關(guān)系，人生價值的實現(xiàn)，國家性質(zhì)與國家職能，黨的領(lǐng)導(dǎo)，國際競爭的實質(zhì)等。

（三）、分析導(dǎo)航：

1、優(yōu)先發(fā)展教育和科學事業(yè)

十六屆四中全會通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，深化教育和科技體制改革，充分發(fā)揮教育和科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。營造全民學習、終身學習的濃厚氛圍，推動建立學習型社會。弘揚科學精神，傳播科學知識，提高干部群眾識別和抵制封建迷信和偽科學的能力。

經(jīng)濟常識：

哲學常識：

政治常識：

2、大力實施人才強國戰(zhàn)略

十六屆三中全會強調(diào)指出，要營造實施人才強國戰(zhàn)略的體制環(huán)境。創(chuàng)造人才工作機制，培養(yǎng)、吸引和利用好各類人才，以黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才為主體，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊伍，多層次、多渠道、大規(guī)模地開展人才培訓，努力造就數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者，重點培養(yǎng)一批高層次和高技能人才。努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。

經(jīng)濟常識：

哲學常識：

政治常識：

3、積極推進理論創(chuàng)新

十六屆四中全會通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，善于把人民群眾的實踐經(jīng)驗升華為理論，善于用理論創(chuàng)新的成果指導(dǎo)路線方針政策的制定，通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其它方面的創(chuàng)新。大力營造理論創(chuàng)新的社會環(huán)境，反對主觀主義和形而上學，破除對馬克思主義錯誤的教條式的理解，實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，繁榮發(fā)展哲學社會科學。

哲學常識：

政治常識：

4、解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力

黨的十六屆四中全會指出，黨要帶領(lǐng)人民推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，必須大力發(fā)展社會主義文化，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵人民奮勇前進提供強大的精神動力和智力支持。要根據(jù)社會主義精神文明建設(shè)的特點和規(guī)律，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的要求，革除制約文化發(fā)展的體制性障礙，堅持把社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一，把文化發(fā)展的著力點放在滿足人民精神文化需求和促進人的全面發(fā)展上。要健全文化市場體系，依法加強管理，促進文化事業(yè)全面繁榮和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，增強我國文化的總體實力，推動中華文化更好地走向世界，提高國際影響力。

經(jīng)濟常識：

哲學常識：

政治常識：

（四）、典型例題分析：

“一定的文化，是一定社會的政治和經(jīng)濟在意識形態(tài)上的反映，同時又對一定社會的政治和經(jīng)濟起著巨大的推動作用?！睋?jù)此回答：

1、“一定的文化，是一定社會的政治經(jīng)濟在意識形態(tài)的反映?！边@句話體現(xiàn)的道理是（）

A意識是人腦的機能 B 世界的本質(zhì)是物質(zhì) C 意識對物質(zhì)具有反作用 D 意識是對人腦的反映

2、上述材料中的觀點（）

A 體現(xiàn)了唯物論和辯證法的統(tǒng)一 B 沒有看到物質(zhì)決定意識 C 認為意識對物質(zhì)有促進作用 D 否認物質(zhì)不能脫離意識而存在

在上海市路邊有余座美觀精致的書報亭-----東方書報亭，它是建設(shè)和占領(lǐng)思想文化陣地的重要載體，是申城一道新的文化景觀。上海東方書報亭是上海市政府為民辦實事的工程之一，它以公司制形式運作書報刊零售。公司引入超市連鎖經(jīng)營方法，打破“大鍋飯”，實行收入和銷售業(yè)績掛鉤的方法，日常經(jīng)營實行統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一進貨、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一規(guī)章、統(tǒng)一標識的聯(lián)鎖經(jīng)營方式。

東方書報亭成功地走出了一條文化事業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新之路。書報亭的建立，為2600多名下崗人員提供了再就業(yè)的機會和崗位，公司的年銷售收入上億元，營業(yè)員人均月收入超過1500元。

上海市政府的'做法體現(xiàn)了政治常識的哪些道理？

從經(jīng)濟學角度看，上海東方書亭是如何成功運作的？

上海東方書亭的成功之路給我們什么哲學啟示？

四、課堂練習：

（一）選擇題：

1、現(xiàn)階段，我國的文化建設(shè)面臨許多新情況新問題，國外各種思想文化大量涌入，境外宗教滲透加劇，加上信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們接受思想文化信息的范圍廣、速度快、內(nèi)容雜，主流意識形態(tài)受到嚴重挑戰(zhàn)。從哲學看，要提高文化安全意識，必須（）

A堅持黨對先進文化的絕對領(lǐng)導(dǎo) B 用發(fā)展觀點看問題，推進理論創(chuàng)新 C 發(fā)揮科學理論的指導(dǎo)作用 D 加強和改進思想政治工作，堅定人們的理想信念

2、文化作為社會意識形態(tài)，有其自身發(fā)展的特殊規(guī)律，即傳承與創(chuàng)新，這就是吸取傳統(tǒng)文化外來文化的精華，剔除其糟粕的過程，從而推進文化的發(fā)展。這堅持了（）

A量變和質(zhì)變相統(tǒng)一的觀點 B前進性與曲折性統(tǒng)一的觀點 C 內(nèi)因與

外因相結(jié)合的觀點 D 聯(lián)系和發(fā)展的觀點

3、中華文化有天人合一、與人為善、對美好事物向往的傳統(tǒng)，這種價值取向仍有積極意義。這因為它（）

A符合人類的根本利益 B 是決定一個人命運的唯一因素 C 符合事物發(fā)展的規(guī)律 D 為人的行為提供價值支撐和道德規(guī)范

4、隨著物質(zhì)生活水平的提高，文化消費的比重越來越大。但出現(xiàn)了一些過度消費和文化素質(zhì)低俗化的傾向。對此，我們應(yīng)當（）

A提倡適度消費，反對過度消費 B倡導(dǎo)積極向上的健康文化 C 樹立科學的文化消費觀 D 減少文化消費的支出

（二）簡答題：

5、當前，我國各類人才缺乏，特別是高層次人才流失及人才短缺問題日益突出。胡錦濤在中國“兩院”院士大會上強調(diào)，我國必須堅定不移地實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略。

（1）從經(jīng)濟常識角度看，應(yīng)如何推動我國人才隊伍建設(shè)？

（2）某校學生在老師組織的研究性學習中圍繞我國人才現(xiàn)狀收集到下列資料：一是高層次專家和管理人才等嚴重短缺；二是目前技能人才嚴重缺乏，全國高級技工人數(shù)特少。學生們對自己應(yīng)立志成為高層次專家和管理人才還是成為高級技能人才感到迷惑。請依據(jù)所學哲學道理，就這個問題發(fā)表你的意見。

高三復(fù)習課件篇3

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1. Practice. vi/vt 實踐；練習practise doing sth 練習做某事

practice n. 練習;實踐 eg. Practice makes perfect.（熟能生巧）put …into practice 付諸實踐；

2. What do you have in mind？你心里在想什么？

have sth．／sb，in mind意為心中想著（某人／某事）’含 mind的短語有：chang one’s mind“改變主意”；be in one’s mind有……的想法、想念”；have／there is sth on one’s mind有……心事”；keep in mind記?。簃ake up one’s mind“打定主意．read one’s mind“看出……的心事,知道……在想什么”；。out of sight,out of mind “眼不見為凈”等.

mind還可作動詞，意為“當心，介意，注意，照看”等例如：

Mind your manners．Peter！彼得，注意禮貌！

3.辨析：other，another，others，the other，the others

（1）other意為“其他的”，數(shù)量不確定。常與some相對。如：

①When winter comes，some birds fly to the south；other birds stay．

冬天到來時，有些鳥兒飛去南方，其他的留下來。

②I’m busy now，please ask me about it some other time．

我現(xiàn)在正忙，請另找個時間問我此事的情況。

注意：other 修飾復(fù)數(shù)名詞，可以換成others，如①中的other birds可以換成others

（2）the other用于修飾單數(shù)可數(shù)名詞或修飾復(fù)數(shù)名詞，也可修飾不可數(shù)名詞，表示確定的數(shù)量。如：

③The other students in the class keep their eyes closed．班上其余的學生閉著眼睛。

④Show me the other hand．把另一只手拿給我看看。

注意：the other修飾單數(shù)可數(shù)名詞,可單獨使用，修飾復(fù)數(shù)名詞，可以換成the others，但other本身不能單獨使用

（3）another等于one other，表示不確定的另外一個，可以單獨用，也可修飾名詞，并且只能修飾可數(shù)名詞。如：

③I don’t like this one，please show me another．我不喜歡這個，請給我拿另一個看看。

another也可修飾復(fù)數(shù)名詞，意為“另外的”。如：

⑥There’s room for another few people in the back of the bus.這輛公共汽車的后邊還能坐下幾個人。

4. spread v. 傳播;散布;使伸展 [注意]過去式,過去分詞和原形相同

If I tell you the secret, don’ t spread it around. 如果我告訴你這個秘密，請不要傳播。

The fire soon spread through the whole of the town. 火很快蔓延到整個城市。

I spread my arms as far apart as I could. 我盡可能地將雙臂伸展開

There’s more room to spread out in first class. 在頭等艙寬敞些，伸得開腿。

Do you have to spread yourself out all over the sofa? 你就非得躺下，把整個沙發(fā)占了才行嗎？

The searchers spread out to cover the area faster. 搜索人員分散開來，好更快搜索這一地區(qū)。

Papers had been spread out on the desk. 各種報紙攤在桌上。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

5. universal a.全體的;普遍的;;眾所周知的;宇宙的;全世界的;萬能的,通用的;多才多藝的;博聞廣見的

The government introduced universal secondary education years ago. 幾年前,政府就倡導(dǎo)普及中等教育。

Football is a universal game. 足球是一項全球性的運動。

It is the universality of toys with regard to their development in all parts of the world and their persistence to the present that is amazing. 玩具在世界各地發(fā)展的一致性和它們持續(xù)到今天是令人驚奇的。

e.g. He picked her a rose. 他為她摘了朵玫瑰花。

The little birds were picking the grain. 小鳥在啄食糧食。

Please pick a good book for me. 請為我選本好書。

Pick out those books that you’d like to read. 把你喜歡看的書選出來。

We could pick out different places in the city from the plane.我們能從飛機上把城里的各個地方認出來。

(4)pick up拾起，拿起(非正規(guī)地)學會，學到，取(某物)，接(某人)上車；聽到，收聽，用便宜的價錢買到

Please pick up all the pieces of paper. 請把所有的紙片都撿起來。

He picked up French while he was staying in Paris. 他在巴黎逗留期間學會了法語。

The bus stopped and picked up three people. 公共汽車停住，上來了三個人。

My radio can pick up VOA very clearly. 我的收音機聽美國之音很清楚。

6. desire vt. (不用于進行時) 渴望，期望，想望（desire to do ）

We all desire health and happiness. 我們都渴望健康和幸福。

Fewer people desire to live in the north of the country. 想住在這個國家北部的人就更少了。

Desire 引導(dǎo)從句：表示 “建議、請求、命令、要求” 等主觀意向的詞(如：suggest、advise、assume、decide、demand、desire、insist、propose、order、recommend、require、suggest...)，引導(dǎo)賓語從句時需用虛擬語氣。虛擬語氣中的格式很固定：謂語動詞用should+動詞原形，should可以省略。注意這種句型中的虛擬語氣形式不受主句動詞時態(tài)的影響。

7. entertain vt.1. 使歡樂,使娛樂 2. 招待,款待(+with/at/to) vi. 款待,請客

We were all entertained by his humorous stories. 他的幽默故事使我們大家都很開心。

They often entertained their friends at weekends. 他們常在周末招待朋友。

8. 絕大多數(shù)帶賓語的及物動詞都可以從主動語態(tài)變成被動語態(tài)。但在下列情況下則不能轉(zhuǎn)換。

表示狀態(tài)的及物動詞。這類動詞有：hold(容納)，own(擁有)，owe(歸屬)，suit(適合)，contain(包括)，cost(花費)，lack(缺少)，love(愛)，hate(恨)，have(有)，last(持續(xù))等。不能轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)。

e.g. We have a new house. 我們有座新房子。

The great hall holds 2 000 people. 這個大廳能容納2 000人。

The paper will last me a whole term. 這紙夠我一學期用。

have表示“吃(飯)”“患(病)”“明白”“知道”等意思時，沒有被動語態(tài)。

e.g. She had no English. 她不懂英語。

Have you had your lunch?

你吃過午飯了嗎？

謂語部分有表示主語“能力”的can，或有表示主語“意愿”的will，would，would rather，dare等時，不能轉(zhuǎn)換成被動結(jié)構(gòu)。

e.g. I can speak English. 我會說英語。

John will marry Rose. 約翰將與羅絲結(jié)婚。

be，become，turn，get，go，fall，look，sound等系動詞后面的各詞是表語，也不能轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)。

e.g. His dream has become a reality. 他的夢想已經(jīng)實現(xiàn)。

He has turned scientist. 他已成為科學家。

一些由及物動詞與各詞構(gòu)成的不可分割的短語動詞，也不能變成被動語態(tài)。

e.g. Great changes have taken place since liberation.

解放以來發(fā)生了巨大的變化。

We should not lose heart，but make another try.

我們不應(yīng)灰心，而應(yīng)再試一次。

He often makes faces in class.

他常在課堂上扮鬼臉。

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Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

含有下列情況的賓語時，主動語態(tài)不能轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)。

表示地點、處所的名詞作賓語時，常見的動詞有：leave，enter，reach，join等。

e.g. He reached Beijing at 6 o’clock. 他在六點鐘到達北京。

He entered the office. 他走進了辦公室。

Her brother joined the army two years ago. 她哥哥兩年前參的軍。

She swam across the river. 她游過了河。

同源名詞作賓語，常見的動詞有die，sleep，smile，laugh，fight，live等。

e.g. We are living a happy life. 我們過著愉快的生活。

I dreamed a wonderful dream. 我做了一個美夢。

有些抽象名詞作賓語。

e.g. He lost interest in English. 他對英語失去了興趣。

反身代詞、相互代詞、動詞不定式、動名詞作賓語時。

e.g. She killed herself in . 她自殺的。

We should help each other. 我們應(yīng)該互相幫助。

I want to watch TV every day. 我想每天看電視。

John enjoys singing. 約翰喜歡唱歌。

賓語前帶有指代主語的物主代詞。

e.g. The doctor shook his head. 大夫搖了搖頭。

賓語常是表示“度量”的名詞。

e.g. We walked two miles. 我們走了兩英里。

cost，wish，promise等帶雙賓語時。

e.g. It costs me much time. 它花了我很多時間。

He promised us to come. 他答應(yīng)我們要來。

love，like，want，wish，get，cause等帶復(fù)合賓語時。

e.g. Do you really wish him to go? 你真的希望他去？

He has to get someone to help him. 他必須讓某個人來幫助他。

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Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

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Teaching materials & focuses:

1.(2001 上海)The new suspension bridge(吊橋)___________by the end of last month.

A. has been designed B. had been designed C. was designed D. would be designed

簡析：選B。本題由時間狀語by the end of last month可以確定用過去完成時，再由design動作的承受者suspension bridge作主語可以確定用被動語態(tài)。

2.(NMET 2000)I’ve worked with children before, so I know what____ in my new job.

A. expected B. to expect C. to be expecting D. expects

簡析：選B。know learn, decide等后邊常跟“wh-+to do”的結(jié)構(gòu)，相當于wh-詞引出的賓語從句。此處不強調(diào)進行，排除C。B項相當于“so I know I should expect what in my new job.”,expect的主語應(yīng)該是“人(工)”。若用A、D兩項的動詞作what從句的謂語動詞，它的主語則不是“人”而是“物(what)”。因此句型結(jié)構(gòu)錯誤。

3.(2001 春)If this dictionary is not yours, ___________can it be?

A. what else B. who else C. which else’s D. who else’s

簡析：選D?！啊€可能是別的什么人的呢？”此處是說字典的擁有者，與“人”有關(guān)，排除A、C兩項。主語“it”指字典，表語不可能是“人”，排除B，而是“某人的”，故D正確。注意：屬格的符號“‘”，要加在else上。

4.(2001 春)Hundreds of jobs ___________if the factory closes.

A. lose B. will be lost C. are lost D. will lose

簡析：選B。從句意看是對將來的假設(shè)，if條件從句中是(用一般現(xiàn)在時“closes”代替)一般將來時，主句“結(jié)果”也應(yīng)是將來的時態(tài)，排除A、C兩項。job和lose應(yīng)為被動關(guān)系，排除D項。

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Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

make一詞可搭配的賓語補足語有以下幾種情況：

(1)make+adj.+n./adj.

We have made him our monitor. 我們推選他為班長。

The news of her death made us sad. 她死亡的消息使我們悲傷。

當賓語是不定式短語或從句時，多用it作形式賓語。

I made it a condition that everybody must be present. 我提出條件，人人都要出席。

That made it impossible for us to go on. 這使我們沒法進行下去。

(2)make+adj.+do sth.

They made me retell the story. 他們要我重講一遍這個故事。

I was made to retell the story.

The strange noise made the child frightened. 奇怪的聲音使孩子感到恐懼。

通常情況下，make后的賓語是反身代詞時，作賓語的動詞要用過去分詞，即：

make oneself+v.-ed(heard,known,understood)

He spoke so loud as to make himself heard. 他大聲地說以便能讓人聽清楚。

Will you please make yourself known to us in English? 你能用英語給我們作一下自我介紹嗎？

但有時，視句意也可用其他形式。

The little child stood on the chair to make himself look taller. 那個小孩站在椅子上，使他看上去更高些。

Knowledge is power. 知識就是力量.

The leader has the power to make a decision. 領(lǐng)導(dǎo)有做決定的權(quán)利。

A new power station has been built. 這兒新建了一座發(fā)電站.

短語：take power/come into power上臺，開始執(zhí)政 out of/beyond one’s power能力所不及 power politics 強權(quán)政治

可數(shù)名詞，“強國，有影響的人或事” the Western Powers 西方列強

3．trick n. 可數(shù)名詞，“詭計，計謀” play a trick on sb 捉弄某人

He got the money from me by a trick.

vt. trick sb into doing sth “用計誘使某人做某事”

She tricked him into marrying her.

4．series n.“系列，連續(xù)”，單復(fù)數(shù)相同 a series of “一系列”

a series of school textbooks 一套教科書 television series 電視連續(xù)劇 in series 連續(xù)地，順序地

5. treat vt 1) 對待 treat ……as/like “把當作/像一樣對待”

e.g. They treated me as one of the family.

2) 治療 treat a disease/sb “治病/為某人治療”

e.g. The doctors were not able to treat this disease.

3) 款待，請客，常用于 treat sb to (sth)這一結(jié)構(gòu)，表示“以某物款待某人” be one’s treat 由（該）某人請客

We will treat you to dinner. 我們請你吃飯

You’d better ask for leave, or you may be in trouble. 你最好還是去請假，否則你可能有麻煩.

與trouble 相關(guān)的常用搭配：

have trouble (in) doing sth 做某事有麻煩 get into/out of trouble 陷入/擺脫困境

7. habit n.習慣，習性. 常可以構(gòu)成以下短語：

be in/ form/develop/have a habit of doing sth 有（養(yǎng)成）做…….的習慣

get/fall into the habit of 染上……的習慣 out of habit 出于習慣

I only do it out of habit. 我只是出于習慣。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

She shouldn’t shoulder all the blame for the mistake.

[習語] shoulder to shoulder 肩并肩 give sb the cold shoulder 以冷淡態(tài)度對待某人

9. with a scar on his forehead 是with的復(fù)合賓語結(jié)構(gòu)，賓語補足語除介詞短語外，還有形容詞,副詞,過去分詞,不定式,---ing等.

e.g. The boy was sleepy soundly, with a smile on his face.

他被綁著雙手帶進來. He was brought in, with his hands tied behind him.

With a lot of difficult problem to settle the newly-elected president is having a hard time.

10. as if“好像，仿佛”，引導(dǎo)表語從句或方式狀語從句，有時還可以接不定式.引導(dǎo)方式狀語從句時，從句謂語常用虛擬語氣.

e.g. He talked as if he had been to Beijing. 他說話好象去過北京。

It looks as if the suit was made by her mother. 看起來這件衣服是她的媽媽做的。

He opened his mouth as if to say something. 他張開口好象要說什么。

He acts as if(he was)a fool. 他做事像個傻子。

She left the room hurriedly as if(she was) angry. 她匆忙離開房間好像生氣的樣子。

When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it were broken. 當鉛筆一部分在水里時，看起來象折了一樣。

11. if only 在文中表示“但愿，要是…..就好了”，是對前面所述情況的一種假設(shè)，句子多用虛擬語氣；

It’s a wonderful job. If only I could do it. 這工作棒極了，要是我能做就好了.

Look at the trouble I am in！If only I had followed your advice. 看看我現(xiàn)在的麻煩！我要是早聽你的建議就好了。

[知識拓展] 1).only if 表示“只有…..才”, 強調(diào)條件實現(xiàn)的依據(jù).

You will be able to speak English well only if you practice constantly.

2).as long as “只要”具有很強的時間延續(xù)性，從句的動詞常為延續(xù)性動詞.

You may borrow the book as long as you keep it clean.

12. 1.They were about to steal into the house while a few policemen came up.

簡析：將while改為when。表示“正準備做某事，突然……”時，連詞要用when。此時when相當于and at that time;and then,不可用while。因為while用作并列連詞時，表示轉(zhuǎn)折和對比之意。

2.His teacher loves him very much as if she is his mother.

答案：將is改為were。當as if引導(dǎo)的從句表示一種不真實的情況時，謂語動詞需用虛擬語氣，表示與現(xiàn)在事實相反時，要用過去式，be動詞不論第幾人稱，均用were。

3.Nothing which you do will make any difference.

答案：去掉which或?qū)hich改為that。先行詞是不定代詞時，關(guān)系代詞只能用that,不能用which,作賓語時，關(guān)系代詞可以省略。

4.He is the only one of the teachers who know French in our school.

答案：應(yīng)將know改為knows。因為one前有the only修飾，one 指代名詞單數(shù)teacher,而不是復(fù)數(shù)名詞the teachers。

5.Tom made rapid progress at school, as pleased his parents a lot.

答案：將as改為which。as和which都能引導(dǎo)一個先行詞是整個主句內(nèi)容的非限制性定語從句。as有詞義，可譯為“正如……”，which無詞義，只代表主句的意思，可譯為“這件事”“這一點”。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1.(NMET 2000)Someone called me up in the middle of the night, but he hung up _________I could answer the phone.

A. as B. since AC. until A D. before

簡析：答案為D。before用作連詞時，表示時間，意思是“在……之前”，但在實際應(yīng)用中，要看語境，其譯法非常靈活。此句應(yīng)譯為：“有人在半夜給我打了電話，可是我還未來得及接電話他就掛斷了?！?/p>

2. (NMET 2001)___________is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

簡析：答案為B。as和which均可引導(dǎo)非限制性定語從句，代替整個主句，但as引出的從句可放在句首、句中或句末，而which引出的從句通常只能放在主句后面。

3. (2000上海)Recently I bought a Chinese vase, ___________was very reasonable.

A. which B. the price of which C. its price D. the price of whose

簡析：答案為B。這是考查非限制性定語從句的用法，the price of which=whose price,是指代前面的Chinese vase的一種所有格的變形。

4. (NMET 2000)Let Harry play with your toys as well, Clare-you must learn to______.

A. support B. care C. spare D. share

簡析：答案為D。share意為“共同分享”，合乎語境。

5. (NMET )Carol said the work would be done by October, ________personally I doubt very much.

簡析：答案為D。本題考查定語從句中關(guān)系代詞的用法，也涉及到了人稱代詞(it)，指示代詞(that)和關(guān)系副詞(when)。此題為一包含非限制性定語從句的復(fù)合句，which引導(dǎo)定語從句，代替整個主句的內(nèi)容。

高三復(fù)習課件篇4

一、教學目標

1、知識與技能

(1)理解對數(shù)的概念，了解對數(shù)與指數(shù)的關(guān)系;

(2)能夠進行指數(shù)式與對數(shù)式的互化;

(3)理解對數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識并培養(yǎng)類比、分析、歸納能力;

2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過本節(jié)的學習體驗數(shù)學的嚴謹性，培養(yǎng)細心觀察、認真分析

分析、嚴謹認真的良好思維習慣和不斷探求新知識的精神;

(2)感知從具體到抽象、從特殊到一般、從感性到理性認知過程;

(3)體驗數(shù)學的科學功能、符號功能和工具功能，培養(yǎng)直覺觀察、

探索發(fā)現(xiàn)、科學論證的良好的數(shù)學思維品質(zhì)、

二、教學重點、難點

教學重點

(1)對數(shù)的'定義;

(2)指數(shù)式與對數(shù)式的互化;

教學難點

(1)對數(shù)概念的理解;

(2)對數(shù)性質(zhì)的理解;

三、教學過程：

四、歸納總結(jié)：

1、對數(shù)的概念

一般地，如果函數(shù)ax=n(a0且a≠1)那么數(shù)x叫做以a為底n的對數(shù)，記作x=logan，其中a叫做對數(shù)的底數(shù)，n叫做真數(shù)。

2、對數(shù)與指數(shù)的互化

ab=n?logan=b

3、對數(shù)的基本性質(zhì)

負數(shù)和零沒有對數(shù);loga1=0;logaa=1對數(shù)恒等式：alogan=n;logaa=nn

五、課后作業(yè)

課后練習1、2、3、4

高三復(fù)習課件篇5

高三物理復(fù)習教案參考

一、誤差和有效數(shù)字

1.誤差

測量值與真實值的差異叫做誤差。誤差可分為系統(tǒng)誤差和偶然誤差兩種。

(1)系統(tǒng)誤差的特點是在多次重復(fù)同一實驗時，誤差總是同樣地偏大或偏小。

(2)偶然誤差總是有時偏大，有時偏小，并且偏大和偏小的機會相同。減小偶然誤差的方法，可以多進行幾次測量，求出幾次測量的數(shù)值的平均值。這個平均值比某一次測得的數(shù)值更接近于真實值。

2.有效數(shù)字

帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字，叫做有效數(shù)字。

(1)有效數(shù)字是指近似數(shù)字而言。

(2)只能帶有一位不可靠數(shù)字，不是位數(shù)越多越好。

注：凡是用測量儀器直接測量的結(jié)果，讀數(shù)一般要求在讀出儀器最小刻度所在位的數(shù)值(可靠數(shù)字)后，再向下估讀一位(不可靠數(shù)字)，這里不受有效數(shù)字位數(shù)的限制。間接測量的有效數(shù)字運算不作要求，運算結(jié)果一般可用2~3位有效數(shù)字表示。

二、考試大綱規(guī)定的學生實驗

1.長度的測量(游標卡尺和螺旋測微器)

(1)游標卡尺

①10分度的游標卡尺。游標上相鄰兩個刻度間的距離為0.9mm，比主尺上相鄰兩個刻度間距離小0.1mm。讀數(shù)時先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù)，然后用游標讀出0.1毫米位的數(shù)值：游標的第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對齊，0.1毫米位就讀幾(不能讀某)。其讀數(shù)準確到0.1mm。

②20分度的游標卡尺。游標上相鄰兩個刻度間的距離為0.95mm，比主尺上相鄰兩個刻度間距離小0.05mm。讀數(shù)時先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù)，然后用游標讀出毫米以下的數(shù)值：游標的`第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對齊，毫米以下的讀數(shù)就是幾乘0.05毫米。其讀數(shù)準確到0.05mm。

③50分度的游標卡尺。游標上相鄰兩個刻度間的距離為0.98mm，比主尺上相鄰兩個刻度間距離小0.02mm。這種卡尺的刻度是特殊的，游標上的刻度值，就是毫米以下的讀數(shù)。這種卡尺的讀數(shù)可以準確到0.02mm。

注意：游標卡尺都是根據(jù)刻線對齊來讀數(shù)的，所以都不再往下一位估讀。

要知道主要構(gòu)造的名稱：主尺、游標尺、外測量爪、內(nèi)測量爪、深度尺、緊固螺釘。

(2)螺旋測微器

固定刻度上的最小刻度為0.5mm(在中線的上側(cè));可動刻度每旋轉(zhuǎn)一圈前進(或后退)0.5mm。在可動刻度的一周上平均刻有50條刻線，所以相鄰兩條刻線間代表0.01mm。讀數(shù)時，從固定刻度上讀取整、半毫米數(shù)，然后從可動刻度上讀取剩余部分(因為是10分度，所以在最小刻度后必須再估讀一位)，再把兩部分讀數(shù)相加，得測量值。

物理復(fù)習課件

物理復(fù)習課件(篇1)

物理復(fù)習課件(篇2)

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物理復(fù)習課件必備6篇

物理復(fù)習課件 篇1

物理復(fù)習課件 篇2

物理復(fù)習課件 篇3

物理復(fù)習課件 篇4

物理復(fù)習課件 篇5

物理復(fù)習課件 篇6

圓復(fù)習課件

圓復(fù)習課件【篇1】

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力復(fù)習課件范本十五篇

力復(fù)習課件【篇1】

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高一復(fù)習課件

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高三復(fù)習課件

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