國畫課件

國畫課件優(yōu)選九篇。

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國畫課件 篇1

活動目標

1、在欣賞古詩的基礎上，用國畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解。

2、運用自己已有的國畫經驗，合作表現(xiàn)古詩意境。

3、愿意與同伴分工合作，體會共同作畫的快樂。

活動準備

1、幼兒已欣賞過古詩《江南》，有繪畫荷葉、魚的經驗。

2、江南美景課件，詩歌CD，金魚頭飾。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師：之前我們欣賞過古詩《風》，今天老師要和大家一起來欣賞另一首古詩《江南》。

(2)教師：在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了!你們瞧(播放課件)，這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!

2、欣賞詩歌，進一步理解古詩內容，體會江南水鄉(xiāng)的美景，感受古詩意境。

通過詩歌優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《江南》。

3、師幼共同討論如何以國畫的形式表現(xiàn)古詩。

(1)討論如何表現(xiàn)古詩內容“蓮葉何田田”，探索可以用什么畫面來表現(xiàn)。

(2)討論表現(xiàn)方法，重點討論魚的畫法：用中鋒畫線條魚。

(3)教師小結：用提斗側鋒一筆畫出蓮葉，筆尖點按出荷花;用大白云中鋒濃墨畫葉柄;用小勾線筆濃墨勾畫蓮葉葉脈。

4、幼兒合作創(chuàng)怍，教師指導。

引導幼兒合理分工，根據古詩內容大膽想象作畫。

5、將幼兒作品布置成墻飾進行展示，并配上詩歌集體朗誦，進一步感受其中的詩情畫意。

國畫課件 篇2

■泡泡樂 教學目標： 1、 體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅， 2、 能為表現(xiàn)自己的感受選擇恰當的方法。 3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。 4、培養(yǎng)學生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學生綜合運用能力和求異能力。 5、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的美感。 教學重難點： 重點：體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。 難點：印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。 教學過程： 一、 組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。 二、 復習舊課：表揚上節(jié)課畫得好的學生。 三、 講授新課： 1、 讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。 2、教師提示學生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫） 3、 以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美） 4、 以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想） 5、教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法： ① 印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來?。t、橙、黃、綠、青、藍、紫） ② 畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。 ③ 撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。 四、學生作業(yè)：教師巡視輔導。 作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色， 印一印、撕一撕、畫一畫，表現(xiàn)對泡泡的感受。 1、印出氣泡，彩色相間。 2、畫出彩色圓形。 3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。 4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。 五、教學評價： 教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現(xiàn)意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評說自已的`想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯(lián)想、尋求與他人不同的想法。 ■彩球滾滾 教學目標： 1、讓學生認識球體的特征。 2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和提高其動手能力。 教學重難點： 重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。 難點：制作出有個性的彩球。 教學過程： 一、 組織教學 檢查準備情況和組織紀律。 二、 談話導入 1.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？ 學生：燒掉，扔到垃圾箱里…… 老師：現(xiàn)在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。 2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環(huán)境受到污染） 3.老師：看完錄相，你們有什么想法？ 學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。 學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。 4、老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護。現(xiàn)在海寧正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！ 5、揭示課題：彩球滾滾 三、新授 1.出示課件一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。 （1）提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講） （2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說） 2. 指導學法 （1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？ （2）小組討論交流，指名說。 （3）根據學生講的情況，相應地出示課件 二（制作彩球的過程見書P14） 1. 先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。 2. 當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。 3. 按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。 4. 學生進行制作 練習時注意巡視： （1）彩球的大小 （2）選不同的顏色不同的搭配 （3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固 （4）作品展示 三、先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發(fā)獎品。 四、 游戲競賽《打保齡球》 規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數最高者，為勝者。 五、 總結 今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒……大家在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。 ■小樹快快長 教學目的： 1、運用廢舊的掛歷紙等材料制作立體的樹。 2、認識樹的結構特點，了解樹與人類的密切關系。 3、激發(fā)學生愛樹、愛家園的美好情感。 教學重難點： 重點：樹的立體制作。 難點：樹的立體重把握。 教學設計 （一） 觀察感知 1、今天老師想帶大家到小樹林去玩，想去嗎？ 2、欣賞課件：美麗的小樹林 （小朋友在樹林做游戲，看到有各種漂亮的樹，還有小動物及鳥叫聲。） 3、你喜歡剛才的小樹林嗎？你覺得這個小樹林漂亮嗎？ 引導滲透愛護環(huán)境、美化家園的情感。 （二）討論賞析 1、小樹林里舉行樹木的選美比賽，想請我們小朋友做評委，你們愿意嗎？ 欣賞各種形狀顏色的樹。 2、請小評委評出你認為最漂亮的樹，并說出你的理由。 3、小結：每棵樹都有它不同于別的樹的美麗的地方，就像我們每個小朋友都有可愛的地方 。 （三） 自主表現(xiàn) 1、 我們來造一片小樹林吧，讓它們陪我們小朋友一起成長！ 2、 我們該怎么造小樹林？ ① 可以用什么材料做？ ② 我們怎樣讓小樹站起來？ 樹干做成圓柱、圓錐等立體形狀，或者在底下折出一塊站立。 ③ 我們怎樣讓小樹變得漂亮或者？ 各種形狀的樹冠、樹葉，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。 選用顏色漂亮。 鼓勵大膽特別的想法。 ④ 怎樣變成一片小樹林？ 合作。把小組里幾個人做的小樹放在一起。 小組先討論分工，我想做一棵怎樣的小樹。 3、師生制作小樹，教師巡回指導。 4、小組擺成一片小樹林。 注意擺的位置分布合理。 （四） 交流評價 1、組員評價哪棵小樹是最漂亮的，或者最特別。 2、組間評價 你認為哪一片小樹林最漂亮？ 3、 師評發(fā)獎 發(fā)給最佳團體獎。獎勵最漂亮小樹林的小組成員。 發(fā)給最佳個人獎。獎勵制作最漂亮的小樹的小朋友。 發(fā)給創(chuàng)意獎。獎勵想象豐富特別的小朋友。 （五） 總結 一起把小樹林合成一片全班的大樹林，每一棵小樹代表一個小朋友。 讓小樹和我們小朋友一起在集體中快樂的成長。 ■折紙動物 教材分析： 本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。 以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。 折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。） 教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。 另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。 教學目的： 1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。 2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。 3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。 4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。 5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。 教學重難點： 重點： 1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。 2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。 難點： 培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。 德育滲透點： 培養(yǎng)學生從小熱愛動物，保護動物的意識和熱情。 教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。 教學過程： 一、導入： 1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。 2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。） 3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答） 4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。 5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答） 6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答） 7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。） 8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。） 9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。） 二、新授： 1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！?/p>

國畫課件 篇3

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過湘版美術教案畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

教學重難點：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。

檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的`握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術教案

5、教學小結：

a、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

b、總結本課的學習的內容。

國畫課件 篇4

1、 了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、 激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

重點：學習利用隨意線條形成的.圖形，想象添加具象或抽象的形象。

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

（1）畫線游戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學生活動，相互觀看、分析。

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

① 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？

② 線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

② 添加內容是否生動。

學生自評、互評結合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

國畫課件 篇5

第1課 請到綠色商店來 第一課時 談話導人 1．觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論) 2．展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素――圖形、色彩、文字。 3．引入課題――廣告設計。 課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。 展示：課題――廣告設計 深人感知 1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。 2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。 (1)商品的圖形精美，有代表性。 (2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。 (3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。 3．制作過程 (1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。 (2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。 (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。 4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。 展現(xiàn)廣告設計并用文字標示各部分． 展示：制作步驟。 嘗試作業(yè) 第二課時 反饋指導 1．嘗試制作構思草圖。 2．教師分析典型作品，解決疑難問題。 (1)版畫形式的合理。 (2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調。 (3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。 3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協(xié)調、形式均衡。 4．欣賞不同版面形式的作品。 播放輕松愉快的音樂。、 展示學生作品。 展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1．課件出示作業(yè)要求。 2．教師巡視指導。 播放輕松愉快的音樂。 評析交流 延伸應用 1．討論評議 互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。 師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。 2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易 學生作業(yè)。 第2課 城市靈光 第一課時 教學目標 ◆能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。 ◆能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。 ◆能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 欣賞導人 1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。) 2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的'“身段”。 3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。 課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。 課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。 課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。 交流感受 1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。 第二課時 2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。 3．教師小結提升。 課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。 繪畫體驗 1．提出作業(yè)要求 (1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特點的部分。 (3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。 2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。 課件5：播放輕音樂。 展示評價 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。 作業(yè)展示板。 第3課 俯瞰山川 第一課時 教學目標 ◆培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。 ◆增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 ◆激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。 情景導入 1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。 師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 2．看雪景視頻，加深俯瞰的視覺感受。播放兩段視頻 感受欣賞 結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。 第二課時 1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。 2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。 3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。 4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒體展示欣賞圖片。 對比分析 結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認識和了解。 第4課 畫壇巨匠 第一課時 教學目標 ◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格。 ◆能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。 ◆分析、探討在過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美術素養(yǎng)。 ◆培養(yǎng)學生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。 賞畫導人 課件出示畢加索的作品，學生欣賞。 教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。 揭示課題：畫壇巨匠――畢加索 課件：代表作品 交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。) 分組交流、討論、整合相關信息。 l. 關于畫家你知道些什么? 2．關于畫家的作品你知道些什么? 教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。 課件：相關圖片、解說 欣賞、描述 出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。 提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。) 課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 賞析、評述 1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。 2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。 第二課時 提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么? 3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。 課件：《格爾尼卡》作品及作品局部 模仿、體驗 嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。 相關范畫數張 學習評價 用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。 第5課 音樂會 第一課時 教學目標 ◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。 ◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。 ◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。 ◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。 1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。 2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。 3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。 難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機播放樂曲。 方法指導 1．教師示范 (1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。 (2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。 (3)黏結方法、插接方法的演示。 2．學生小結制作步驟 (1)制作單體數個。 (2)根據一定的規(guī)律進行排列。 (3)黏結要牢固。 視頻展示臺呈現(xiàn)。 拓展思路 1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。 (1)一個基本形呈單一方向的反復排列。 (2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。 (3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的韻律感。 2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 第二課時 3．小結：單體一致，但排列方式不同。 4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。 視頻展示臺呈現(xiàn)。 觀賞教材 1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討 論交流對該作品的感受和理解。 2．學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解 為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。 再次作業(yè) 1．播放《茉莉花》的樂曲，學

國畫課件 篇6

活動目標：

1、了解蠟刻畫的裝飾步驟，初步學習蠟刻畫的基本方法，表現(xiàn)彩色的鴨子。

2、學習在涂滿黑色油畫棒顏料的紙上，刻畫出鴨子的基本形象和特點。

3、感知蠟刻畫的奇特效果。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

準備活動：

1、幼兒用書人手一冊，黑色油畫棒人手一支，廢舊鑰匙人手一把。

2、實物展示儀一臺或范例一張。

活動過程：

1、閱讀活動《彩色的鴨子》，引出主題。

師生共同閱讀故事后，教師：彩色的鴨子真漂亮呀!你想有一只彩色的鴨子嗎?

2、欣賞范例或用實物展示儀放大幼兒用書上的《彩色的鴨子》畫面。

(1)教師：圖上有什么?鴨子身上是什么顏色的?你覺得這張畫與我們平時看見的畫有什么不一樣?

(2)教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫，蠟刻畫不是用筆畫出物體的形象，而是用輔助材料刻畫出物體的形象的。

3、介紹蠟刻畫的基本方法及步驟。

(1)在彩色的背景上涂上深色的油畫棒(黑色)作為底色。

(2)用廢舊的鑰匙在深色的油畫棒底色上刻畫出你喜歡的鴨子形象。

(3)在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫出簡單的圖案。

4、幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作活動。

(1)提醒幼兒注意一下幾點要求：

①涂底色時，要順著一個方向涂，要將下面彩色的背景全面覆蓋住。

②注意保持畫面整潔，不要讓衣袖在畫面上擦來擦去。

③提倡用各種線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。

(2)在幼兒進行蠟刻畫創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，指導幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

國畫課件 篇7

活動目標：

1、通過操作比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進行排序。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、幼兒操作材料每人一份。

2、小朋友用書每人一份。

活動過程：

一、幼兒自主探索物體的排列規(guī)律，并進行排序。

二、幼兒分組操作。

1、玩雪花片：提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”，引導幼兒按規(guī)律排序。

2、圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數等規(guī)律排序。

3、串彩珠：提供不同長短顏色的長條手工紙，讓幼兒根據紙條各種特征串成彩鏈條。

三、交流和展示自己的作品，并說出是按怎么規(guī)律排序的。

四、引導其他組的幼兒想出不同的排列方法，并請他們試一試。

五、教師強調排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀顏色、數量多種特征排序。

六、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。

國畫課件 篇8

教學目的：

1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的`中國畫。

2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

三、教學重點：

使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

四、教學難點?：

學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行。

二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

（教師邊講邊示范）：

1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、在適當的地方題字和蓋印。作品完成。

三、學生作業(yè)?，教師輔導：

可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

四、講評：

選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)?與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

一、復習上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

二、繪畫方法：

八、后記：學生對運用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

國畫課件 篇9

教材通過三幅簡單的圖畫，介紹了直線、鉛筆、曲線和顏色填充工具的應用。

建議例子不要太多太復雜，最好是大多數學生都能順利完成的簡單圖形。

學生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上已經確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現(xiàn)在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。教師在解決這個問題時，應該注意多加練習，保證學生會正確使用曲線。在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師再讓學生畫課本上的小鳥。

綜合運用自主創(chuàng)作和實踐練習的方法，讓學生熟悉基本工具的操作方法，同時鼓勵學生積極創(chuàng)作。

師（出示小旗）：上一節(jié)課，我們已經認識了“畫圖”窗口里的矩形工具、橢圓工具和多邊形工具。現(xiàn)在，請大家運用上節(jié)課我們學習到的知識，動手試一試，畫出這面旗！

師（講解曲線工具的操作方法）：同學們現(xiàn)在已經學會了工具箱里的許多工具。有沒有誰知道“曲線”工具怎么用？我們可以用“曲線”工具畫什么？

（教師講解曲線工具的操作方法：點擊“曲線”工具，先用畫直線的方法，畫一條直線，松開左鍵，移至直線上另一位置，按住拖動，使直線彎曲，調整曲線形狀，直到滿意松開。每條曲線最多只能有兩處彎曲。）

師（出示“愛心”畫）：同學們試試看，用“曲線”工具畫出這個“愛心”。如果有問題，可以查看書上86頁的步驟說明或者向身邊的同學請教。

師（總結“曲線”工具的操作方法）：看到同學們畫出了自己的愛心，老師也想畫一幅“愛心”圖，讓世界處處充滿愛。

講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標到繪圖區(qū)，按住Shift上檔鍵同時拖動鼠標，圖形就會朝鼠標器移動方向延伸，放開鼠標左鍵完成繪制小鳥身體。

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漫畫課件(優(yōu)選15篇)

學生們需要一個引人入勝的課堂，而這離不開老師艱辛準備的教案。在編寫教案課件的過程中，老師需要投入大量心思。因為只有教案課件寫得越充分，老師的教學質量才能相應得提高。你認為好的教案課件應該具備哪些特點呢？我的“漫畫課件”充滿了創(chuàng)意，期待得到您的贊賞！請立即將本頁收藏起來，以便日后再次閱讀。

漫畫課件【篇1】

要求

1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點。

2、仔細觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實際，從不同的角度表達自己的看法和想法。

3、明確漫畫作文的要求，激發(fā)學生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。

4、養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。

重點

難點

1、仔細觀察漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實際，從不同的角度表達自己的看法和想法。

2、初步掌握漫畫作文的寫法。

教學

課時1課時

1、了解漫畫和其他圖畫的不同，把握漫畫的特點。

2、養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。

多媒體。

一欣賞漫畫，導入新課

1、欣賞漫畫。

（1）出示漫畫，小組交流。選擇小組同學普遍感興趣的一幅漫畫，說說漫畫的圖意、作者的用意、自己喜歡的理由和受到的啟示。

（2）全班交流，教師評議。

2、漫畫定義：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、談話導入：這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。（板書：習作——漫畫的啟示）

二出示漫畫，看圖評說

1、出示課本第116頁的兩幅漫畫。

2、選擇小組內同學普遍感興趣的一幅漫畫，認真觀察漫畫并交流感受。

3、小組派代表匯報，師生評議，教師相機指導并小結。

4、交流漫畫《等著乘涼》。

（1）圖上畫的是什么？（一棵剛栽的小樹下坐著一個人，一個準備給小樹澆水的人問坐著的人：“你干什么？”那人回答：“等著乘涼。”）（板書：欣賞漫畫了解內容）

（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些想不勞而獲、坐享其成的人）（板書：借助提示了解含義）

（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。（人生活在社會中，固然需要依靠社會創(chuàng)造的財富來滿足自己的需要，但如果每個人都不肯付出自己的心血和勞動為財富的創(chuàng)造盡職盡責，那自我滿足就會是無源之水、無本之木。個人對社會的責任和貢獻是社會對個人的尊重和滿足的基礎與源泉）（板書：聯(lián)系生活獲得啟示）

5、交流漫畫《假文盲》。

（1）圖上畫的是什么？（幾個身材高大、神情冷漠的男人站在了公交站的“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望）

（2）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（諷刺那些不講文明、不遵守社會公德、毫無同情心和廉恥心的人）

（3）說說自己欣賞漫畫后的感受。

（4）同學們，生活中還有哪些“假文盲”現(xiàn)象呢？你們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，有什么想法呢？請同學們暢所欲言，把你們的感受說出來。

三欣賞范文，掌握技法

1、出示范文。

假文盲

北風呼嘯，寒風刺骨的冬天，一位母親抱著一個不滿周歲的孩子，急匆匆地向公交車站趕去。

她打了個冷戰(zhàn)，抱緊了孩子。面對一陣陣如刀割似的狂風，這位母親只期盼公交車快一點兒到來。這時，一位身穿貂皮大衣的中年男子走到“母子上車處”，瞟了瞟這位母親，又瞟瞟“母子上車處”這幾個大字。隨后，他走到普通車站，看見長龍似的隊伍，對著手呵了幾口氣，又把手放進了大衣兜里……

不知什么時候，中年男子又回到了“母子上車處”，而那位母親不知是害怕還是冷，她抱著孩子躲到了牌子后，瑟瑟發(fā)抖。這時，又來了幾個男人，他們都以中年男子為榜樣，毫不猶豫地站在了“母子上車處”。一旁的母親可憐巴巴地看著他們，孩子凍得哇哇大哭，那幾個男人卻無動于衷。

這是著名漫畫家華君武畫的《假文盲》中的畫面?？赐曷嬑也唤麨槟俏荒赣H打抱不平，為什么那些人要站在“母子上車處”呢？難道他們都不識字，都是文盲？不，他們不是文盲！

在生活中，這種現(xiàn)象也有很多。一天，我去醫(yī)院看望表弟，醫(yī)院的墻上分明寫著“禁止吸煙”，可我仍然看到好多人在“吞云吐霧”。大街上明明有分類垃圾桶，可總有人把垃圾隨處亂扔或不分類就亂丟。

希望大家都能講文明，遵守社會公德，做事將心比心，千萬不要學習這些假文盲。

2、學生自由閱讀，小組交流，全班交流，教師小結。

3、教師總結漫畫作文的要點。

（1）仔細觀察漫畫，把握畫面內容。在觀察的基礎上，可用幾句話概括一下漫畫的內容。

（2）展開合理想象，豐富畫面內容。展開合理想象是把漫畫作文寫具體的關鍵。

（3）要寫出自己的真實看法和想法。以《假文盲》為例，針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當眾多乘客紛紛指責這種不良行為時，你有什么看法和想法？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。

四獨立習作，教師巡視

1、明確習作要求。（出示多媒體）

觀察：看看漫畫畫的是什么內容，可笑之處在哪里。

思考：借助漫畫的標題或簡單的文字提示，

示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。

撰寫：先寫清楚漫畫的內容，再寫出自己的思考。

2、寫完后，同學互換習作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據同學的建議認真修改。

3、學生選擇自己感興趣的漫畫，運用學到的習作方法，獨立構思，并完成習作初稿。

4、教師巡視，個別指導，提醒學生認真書寫，格式要正確。

五全班交流，師生評議

1、習作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。

2、以小組為單位，互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習作作為小組的代表作。

3、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作，學生自由閱讀，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。

4、教師出示巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習作，學生自由閱讀，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

六自我修改，謄抄習作

1、請同學們根據交流情況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。

2、小組內交流再次修改后的習作。

3、認真謄抄自己的習作。

七教師小結，鼓勵積累

大家今天學習了寫漫畫作文的方法，但是文無定法，大家還可以嘗試不同的寫作方法。只要作文符合寫作要求，只要你寫出了真情實感，就是一篇好文章。

漫畫課件【篇2】

教學目標

1.以夸張漫談的語言風格，進一步學習寫人敘事的描寫方法。

2.注意抓住人物的外貌特征和性格特征，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個性特點。

重點

1.恰當運用多種描寫方法刻畫自己所熟悉的老師，突出富有個性的人物形象，注意寫出真情實感。

2.感受夸張的語言描寫，體會習作帶來的樂趣。

難點

引導學生進行口語交際，體會師生間情感的珍貴，明白老師對自己教育時的良苦用心，激發(fā)敬師愛師的情感，從而以百倍的熱情投入到學習當中，回報老師的付出。

教學準備

1.學生搜集描寫男女的肖像描寫精彩片段。

2.通過觀察、采訪等方式了解學校老師的情況，想想和老師之間的感人故事。

3.教師關心學生成長的課件；搜集一篇優(yōu)秀范文。

教學課時

3課時。

第1課時

一、激情導入。

導語：同學們，有一個人，無私地教育你、陪伴你、關懷你，但他不是你的父母，卻像母親一樣無微不至地關懷著你，你的點滴進步，都凝聚著他的心血和汗水，這個人是誰呢？這節(jié)課，就讓我們走近老師，理解老師。

二、匯報調查老師的情況。

1.導語：

課前同學們已經認真地觀察、調查過老師的工作等情況，現(xiàn)在就把你的調查結果告訴大家，與同學們共同分享。

2.學生匯報。

生1：老師到校比我們早，放學了還要備課。

生2：老師給我們上課，給我們改作業(yè)。

生3：放學后，送我們到校門口，我們被家長接走后，老師才會回家。

生4：老師生病了還堅持給我們上課。

……

語文課堂應是開放的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學生要寫出富有真情實感的作文，就必須要有真實的生活觀察和生活經歷。

3.老師評價、鼓勵。

小結:在匯報過程中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學護送我們到校門口。晚上回家還要備課、批改作業(yè)，真不容易啊!看來，同學們對老師的工作進行了認真的觀察，有了進一步的了解。

三、交流各自心中的個性老師。

1.學生交流。

生：我來說說我的班主任“獅子王”。

PPT班主任張老師

外貌：銅鈴般的雙眼滿頭卷發(fā)

事例1：開班會時，大發(fā)脾氣（詳）

事例2：拔河比賽、奪冠、興高采烈（略）

師：張老師確實像獅子王，她的喜怒哀樂通過具體事例表現(xiàn)得很生動。下面還有哪位同學說一說自己喜歡的老師？

生：我們科學老師王老師，總是戴著一個大黑框眼鏡，喜歡穿一件灰色襯衣，同學們叫他“114”，因為他什么都懂，還喜歡做實驗，偶爾還幫我們輔導英語作業(yè)呢！

師：看來我們的學習成長離不開科學老師王老師的教育。

（師板書：科學老師王老師“114”

外貌：黑眼鏡灰襯衣

事例：做實驗輔導英語作業(yè)）

2.教師小結。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們說得都不錯，你可以和剛才沒有發(fā)言的同學交流他們和老師的故事以及自己的感受。

合作學習是新課程改革倡導的新的學習方式，它是培養(yǎng)學生合作意識的'一種基本途徑，在這個教學過程中學生可以把自己的思路和別人共享，擁有了評價和討論他人觀點的機會、空間和時間。

師：通過剛才的交流，我們知道每個老師都有不同的性格特點。但是，他們對我們的關心、愛護卻是相同的，我們應該怎樣報答老師，表達我們的敬意呢？小組討論交流一下。（學生小組進行討論交流）

師：你們找到滿意的答案了嗎？誰先來說一下？

生1：我們小組認為好好學習就是對老師的報答。

生2：我們小組準備在教師節(jié)給老師們送鮮花。

生3：我們小組準備送給老師自己制作的賀卡，并寫上：謝謝您，老師！

……

師：剛才同學們回答得很好，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌！

每個人都是有境界的，每個人的境界都是變化的，每個人的境界都是可以提升的。學生亦如此，語文教育要結合語言材料，對學生進行境界教育，發(fā)揮語文的育人功能，發(fā)揮語文教師的引導作用。

四、妙筆生花——我手寫我心。

1.導語：先想想你的老師有什么突出特點，包括外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。

2.出示寫作要求：

①抓住老師的外貌特點，著眼于最突出的一兩處進行放大來寫，給人深刻印象。

②展開鏡頭特寫。突出老師的言行、神態(tài)、語言，讓老師的個性鮮活、典型。

③漫談人物，強調幽默的語言表達。

3.范文賞析：

我的彩色老師

我的數學老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發(fā)襯托著圓圓的臉，微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一個黑色方框的眼鏡，他常常穿著一身正裝，周圍的人，都說他像個“正經人”。

而在我眼里，黃老師不僅是個“正經人”，還是個“多面人”呢！接下來，就讓我給你們一一道來吧。

“黑色的黃老師”和“粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師可嚴肅了。如果誰走神了，他就會立刻變成黑色，板著臉說：“有些同學又在桌下工作呢！”那些同學就會立馬回過神來，認真聽老師講課。要是我們認真聽講，積極回答問題，黃老師就會變成粉色，笑瞇瞇地看著我們，說話還甜甜的，語氣也很柔和，還特別喜歡叫我們的小名兒——鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙……如同稱呼自己的孩子一樣，柔柔的，充滿愛意。

“火紅的黃老師”：在課外啊，黃老師像變了一個人似的，他卸下全部的“正經”，瞬間變成了“老頑童”，成了我眼中的火紅色——青春、活躍。他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲……精力十分旺盛，一般人還玩不過他呢。

朋友們，你們是不是也喜歡上了我們這位色彩多變的黃老師呢？

師：看著題目就很吸引人，老師怎么會是彩色的呢？再讀讀文章，就更有趣了。老師一會兒變成黑色，一會兒變成粉色，一會兒又變成火紅色。小作者用顏色代表情感，用生動幽默的語言為我們刻畫了一位關愛學生的好老師形象。而結尾是問，卻又非問，更是表達了對老師的喜愛之情。

4.自由寫作，教師巡視指導。

第2課時

一、再次激勵，激發(fā)習作激情。

同學們，在和老師一起生活、學習的時間里，你會發(fā)現(xiàn)某位老師可能讓你永遠難忘，請你選擇一件印象最深刻的事寫下來。

二、學生習作，教師巡視。

指導學生挑選自己認為最能表達自己情感的內容，嘗試寫作。教師再次提示，讓學生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內完成作文初稿。

三、教師巡視指導。

對于極少數在作文方面存在問題的同學，適當降低作文要求，只要抓住記憶深刻的老師，寫出自己的感受就行，并在黑板上展示出有關的好詞佳句供這部分同學參考。

①要學生樂于作文，必須尊重他們的主體地位。寫什么事，怎么寫這個事，讓學生做主，而不應由教師的情感來決定。

②學生習作的時候，正是個別化教學的時機。教師應該提高巡視效率，現(xiàn)場進行及時有效的個別指導。

第3課時

一、深情提示，激勵交流。

將自己的作文與大家分享，同學間互相交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓罚阕约阂惨欢〞_心的。

二、交流佳作，評議修改。

1.自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的語句，用波浪線畫出來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

學生相互評議修改習作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點，彌補自身不足，取長補短的過程，也是一個作者與讀者交流，及時反饋、共同提高的過程。

2.推薦習作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時的點評。

找出亮點，放大亮點，激勵評說.使學生明白別人寫的好在哪里，為什么好.引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。

教師要引導學生學會欣賞，要保證不同水平的學生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。

三、學生自改，二次作文。

1.學生自改。

在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查漏補缺中完善自己的作文，獲得習作后的愉悅感。

2.學生二次作文。

在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和存在一些問題或問題較大的作文，師生集體評改（不少于兩遍），隨后學生進行第二次作文。

四、評選，成功激勵。

教師進一步點評，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點，盡可能多表揚。組織評選班級。

心理學告訴我們，個人在認識別人的品質時，就開始形成對自己的評價能力。只有在他人的評價中，才能不斷調整自我的評價。在作文教學中，不僅讓學生自評，而且讓學生互評。開始，學生往往不知道如何評價別人的習作，甚至有時會在評議中引發(fā)爭議和沖突。教師應抓住每一個機會，引導學生客觀地評價自己和他人。

五、展示作品，交流評價。

導語：各位小作家，請你把自己的作品讓同學看一看，向他們征求修改意見。

1.學生展示作品。介紹自己的作品，同學之間相互評價并提出修改意見。

2.學生修改自己的作文，教師適時激勵。

漫畫課件【篇3】

教學目的：

提高學生審美能力。

—、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話：卡通畫是一種結合一定情節(jié)內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多?？ㄍㄗ髌罚袝r可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4．卡通是怎么制作、拍攝的？

動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。

5．卡通形象與漫畫形象的藝術特點：

（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

4．講解課本上卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。

5．放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學生興趣。

四．課堂。

提問本節(jié)課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。

五．課后。

漫畫課件【篇4】

課 時：二課時

教學目標：

1、學習卡通畫的基本知識。

2、學會用卡通形象設計畫面?？ㄍó?/p>

3、感受卡通畫與一般繪畫不同的美。

教學重點：

學會用卡通形象設計卡通畫畫面。

教學難點：

設計的卡通形象與眾不同。

教學準備：

范畫、繪畫工具、鉛畫紙等。

教學過程：

一、組織教學

二、討論：

卡通形象與現(xiàn)實生活中的形象有何不同?

小結：擬人、夸張、變形、創(chuàng)設卡通畫形象。

三、新授

你知道嗎?卡通漫畫家族里的成員可多了，獨幅卡通畫漫畫、多格漫畫和連載漫畫，是其中的主要成員。漫畫看了千千萬，我們?yōu)槭裁床蛔约壕幚L一個漫畫故事呢?(介紹格式)

☆獨幅---二格---四格---六格---連環(huán)畫

四、欣賞、討論

☆莫迪洛漫畫---法國卡通漫畫---蔡志忠漫畫---學生的漫畫

☆這些畫有何特點?

☆你準備畫什么?(讓小組成員給你出點子、提建議)

五、示范卡通畫的特點

夸張卡通畫(大門牙)

變形卡通畫(夸張的胖、)

擬人卡通畫(米老鼠的手卡通畫)

創(chuàng)設形象卡通畫(現(xiàn)實生活中沒有的卡通畫形象)

六、學生作業(yè)

為卡通畫打草稿。

七、巡回指導

第二課時：一、組織教學

二、討論

儀構思、儀構圖、儀創(chuàng)設的形象(以小組的形式討論)

三、欣賞(討論)

欣賞同學們的獲獎作品

討論：你喜歡哪幅作品?為什么?

四、學生作業(yè)

繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，作完成稿練習。

五、巡回指導

1、逐一改變學生作業(yè)。

2、讓學生有參考作品，使其有更大進步。

六、小結、展評作業(yè)

辦一個卡通畫展覽會。學生進行交流

漫畫課件【篇5】

一、說教材

《卡通——動起來的漫畫》是人美版小學第十冊十二課內容。

教材共兩頁，選取了中外各國大量的卡通圖片供學生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學中有利于解決本課的兩個教學重點：1.使學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2. 通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。

根據教材及教學內容，我制定了本課的教學目標：

知識和技能：

1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識。

2、欣賞多種形式的卡通作品，認識卡通的一般表現(xiàn)形式。

3、讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。

方法與過程：

1、學習運用卡通造型手法繪制有特點的卡通造型。（這也是本課的教學難點）

2、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引導學生支持國產動畫片發(fā)展。

畫具應準備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

本課設計為兩課時，第一課時以欣賞為主，加以了解有關卡通的各種知識，第二課時則進行卡通作品的臨摹與創(chuàng)作，在教學時，我對教學環(huán)節(jié)進行了壓縮，精簡了教學內容，用一課時來完成教學任務。

二、說教法學法

本課是一節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課，與教學內容、目標及環(huán)節(jié)，我主要選擇的有以下教學方法：

教法：直觀演示法、情境激趣法、分析比較法、講解法、欣賞感受法、要點指導法等。

學法：欣賞法、理解法、交流表達法、實踐運用法、分析比較法、練習法、情感體驗法等。

三、說教學過程

結合本課的教學內容及三維目標，我設計的教學流程為：

1.直觀導入

由黑板上手繪的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使學生明白這種形式的作品被稱為“卡通”。同時引出這節(jié)課我們學習的內容《卡通——動起來的漫畫》。

【設計意圖：這種方法直觀明了，由學生喜愛的卡通形象導入，既能激發(fā)學生的學習興趣，又體現(xiàn)了本課的教學內容。】

2.講授新課

這一部分主要分兩大塊進行教學：

（1）認識并了解“卡通”

a.欣賞卡通圖片與動畫視頻。

b.講解“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念的異同。

【設計意圖：通過欣賞經典的卡通形象，引出視頻，利用圖片與視頻的直觀對比，使學生突破教學重點，理解“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念的異同，達到“認識卡通”的目的?！?/p>

c.交流有關卡通方面的知識。

【設計意圖：進一步講述卡通知識，明白卡通的由來及發(fā)展，在認識的基礎上，達到“了解卡通”的目的?！?/p>

（2）欣賞并品評“卡通”

a.欣賞卡通作品，說出作品名稱；區(qū)分出國產動畫片。

【設計意圖：欣賞不同國家的部分卡通作品，開闊學生視野，用美麗的圖片給學生造成視覺沖擊，激起他們對卡通的喜愛，達到“欣賞卡通”的目的；運用回憶的方法要求學生說出國產動漫作品的名稱，在學生心中初步形成“國產卡通”的意識，為引導學生熱愛國產動畫片埋下伏筆?！?/p>

b.看教材了解卡通不同的表現(xiàn)形式，再運用所學對卡通作品進行區(qū)分。

【設計意圖：通過不同類型卡通作品的欣賞、品評，了解卡通動漫作品不同的表現(xiàn)形式，達到“品評卡通”的目的，并解決本課的另一教學重點。】

3.繪畫創(chuàng)作

（1）選擇一個自己最喜歡的卡通形象臨摹或想象并表現(xiàn)一個卡通場景下一場景的動作、表情變化。

（2）教師巡視指導。

指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

【設計意圖：在學生練習或創(chuàng)作的過程中有針對性的進行指導，并對卡通造型手法加以指點，解決本課教學難點?！?/p>

4.展示總結

（1）展示并分析學生作品中卡通形象的性格特征。

（2）總結。

【設計意圖：學生作品的展示滿足學生的表現(xiàn)欲，對其作品的分析、評價，使學生對卡通作品的喜愛上升到品質的高度；利用激勵性的結束語，使學生的情感態(tài)度由喜愛卡通向熱愛國產動畫發(fā)展。】

四、說板書設計

本課教學我設計了圖文結合的板書形式，先在黑板上畫出阿凡提，旁邊配以課題，及本課的教學重點之一?！驹O計意圖：圖畫的運用既表現(xiàn)了本課的主要內容，又很好的服務于課題的導入，且有使板書美觀、激發(fā)學生興趣的作用，可謂一舉多得。板書的文字出課題外，還將課題與本課教學重點相結合，將“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”的差異表現(xiàn)出來，幫助學生進行理解，并加深學生的印象?！?/p>

在本節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課的教學中，讓學生在欣賞與交流中認識、了解卡通，運用卡通造型手法進行練習、創(chuàng)作，最終使學生愛上卡通。教學設計上與教學過程中，還存在一些問題與疏漏，敬請各位同仁雅正。

漫畫課件【篇6】

活動目標

1、理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。

2、根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。

3、提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動準備

1、圖畫：漫畫頭像

2、小鏡子、水彩筆、畫紙。

活動過程

一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點。

1、圖片：阿凡提

教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

2、圖片：三毛(不同表情的三毛)

教師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

3、教師小結漫畫的特點。

二、畫漫畫

為老師畫漫畫頭像，說說老師的頭及五官像什么?

三、激發(fā)創(chuàng)造x，學習畫自己的頭像

1、教師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?

幼兒對鏡觀察。

2、引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

3、幼兒自由作畫。

4、看漫畫

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字。

幼兒觀看漫畫電影。

四、游戲：好朋友的相片是哪張

幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。

經作者證實后，游戲繼續(xù)。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處于積極參與狀態(tài)并自然地評價作品。)

漫畫課件【篇7】

教學目的：

1、使學生了解漫畫與動畫的一些特點。

2、指導學生收集漫畫與動畫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵學生根據一些漫畫或動畫內容，鼓勵學生創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。

教學重點：

運用漫畫特點創(chuàng)作一幅漫畫或動漫。

教學難點：

了解漫畫與動畫的一些特點。

教學過程：

——、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別?

談話：卡通畫是一種結合一定情節(jié)內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多。卡通作品，有時可以出現(xiàn)在^電.影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們日常使用的各式各樣的物品中.于是，不少中外優(yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

2.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3. 簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”(又稱“定格攝影”)的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上(電視動畫片則攝錄在磁帶上)，然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。

4.卡通是怎么制作、拍攝的?

動畫片用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。

1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在^電.影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。

^電.影發(fā)明以后，動畫片隨著^電.影技術的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫^電.影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫^電.影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。

5.卡通形象與漫畫形象的藝術特點：

(1)造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

(2)擬人化，活潑可愛。

(3)變化豐富，引人入勝。

4.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。

5.放一段優(yōu)秀動畫片，激發(fā)學生興趣。

四.課堂小結。

提問本節(jié)課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。

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漫畫課件【篇8】

一、激發(fā)學生興趣，點燃表達欲望

1．同學們，漫畫是通過夸張漫畫是集幽默與諷刺于一身的畫種，它最貼近生活。無標題的漫畫已打破了語言限制，成為不同民族交流思想感情的媒介，深得全世界人民的喜愛。多看漫畫，無疑對培養(yǎng)人們的幽默感大有裨益。今天老師給大家?guī)砹艘唤M漫畫。請欣賞。

2．一幅一幅地出示下面一組漫畫，指導學生看懂圖上都畫了些什么。

看到這組漫畫你想到了什么？受到了什么啟發(fā)？

二、漫畫剪貼推薦，激發(fā)欣賞情趣

1．同學們你們一定在報紙、書籍雜志上面，搜集自己喜歡的漫畫，并把它們剪貼下來。下面請把你最喜歡的一幅或者一組漫畫展示該大家，讓大家和你一起分享好嗎？

2．小組內開展“把我最喜歡的漫畫推薦給你”漫畫推薦欣賞活動。推薦的同學注意把自己喜歡的漫畫推薦給大家，并且簡單介紹一下喜歡的原因，可以從畫的內容的角度講一講，也可以從自己受到的啟發(fā)講一講.聽的同學要如果有疑問或者同感可以提問或補充說。

3．小組推薦出好的再在班內推薦欣賞。

三、漫畫觀看欣賞，說中點撥引導

（一）點撥欣賞方法

1．同學們，我們從一年級就開始看圖寫話了，對看圖寫話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。漫畫和看圖寫話有很多的共同點，都要仔細觀察漫畫。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時間、地點以及和事件有關的物品。

隨機出示《假文盲》的圖片，請同學們仔細觀察，按照剛才老師交給你們的方法來看懂圖上畫的是什么？

2．我們以前看圖寫話要根據畫面內容，進行大膽的、合理的想象。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動。而看漫畫，聯(lián)系自己的生活經驗進行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。不僅要注意人物的外貌、神態(tài)，而且還要想象人物的語言行動及人物的思想感情。請你觀察這幾幅圖，想象圖中人物會說些什么會想些什么呢？

3．漫畫是通過夸張、變形、比喻、象征等手法，以幽默、風趣、詼諧或歌頌現(xiàn)實生活中的人和事。人們欣賞漫畫的過程中往往是在捧腹大笑的同時受到思想的啟迪，獲得情感的熏陶。每一幅或者一組漫畫中都包含著一定的思想意義，在欣賞的時候，對漫畫本身的意圖要進行認真思考，理解漫畫表現(xiàn)的主旨。（如果漫畫所表現(xiàn)的意義與現(xiàn)實的價值認識有沖突，也要先客觀地認識漫畫本身表達的意思，然后再談自己的觀點。）

（二）再次欣賞漫畫

請根據上面的方法欣賞自己最喜歡的漫畫。同座的同學相互交流一下。

第二課時

一、寫出獨特體驗，相互修改習作

今天的習作可以寫書上的漫畫，也可以寫自己帶來的最喜歡的漫畫。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓 讀故事的人自己體會漫畫的含義。

（一）獨立進行寫作，教師巡視指導

1．學生自由進行寫作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2．學生完成初稿后，可在小組內交流自己的習作。

（二）選擇典型習作全班進行評析，評中導改

1．對比評改。教師巡視學生寫得最好的作文，或由小組推薦佳作，以及存在有共性問題的不合要求的作文，把這些作文運用實物投影，全班評議。

（1）評議佳作，明確如何才能寫出優(yōu)秀作文，學生取長補短。結合本次習作重點進行評議：哪些地方值得你學習？可重點引導想象得是否大膽，寫作的是否具體。

（2）點評問題作文，提出修改意見。

師生共同評析幾篇問題作文，找出存在問題，提出修改策略。指導評改的方法：第一步先從內容上看是否將漫畫的內容寫清楚、些具體了；第二步看是否把漫畫的意圖表達了出來；第三步是從表達方法上看是否合理。

2．依據上面的評議方法，組內同學互讀互評，并針對不同同學所寫的不同內容提出修改建議，然后學生自改。小組內互改。

3．朗讀修改后的習作，共同評賞。全班推薦一兩名同學，分別朗讀自己的習作，可以是全文，也可以是片斷，師生進行賞析。

二、謄抄修改后的作文

將自己修改后的作文抄在作文本上。

漫畫課件【篇9】

活動目標：

1.感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。

2.引導幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。

3.初步培養(yǎng)幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個快樂的人。

4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

活動準備：

PPT課件;人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆

活動過程：

一、 創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。

1.出示成龍畫像，介紹成龍

2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特別的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。

3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。

4.模仿秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，模仿以上的四位明星。

5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。

二、幼兒作畫。

1.提出作畫要求：你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會做什么樣有趣的表情?今天我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像(幼兒創(chuàng)作前，老師引導他們用小鏡子觀察自己的臉部特點，做一做夸張的表情)2.集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。(教師巡回進行指導)三、講評作品讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?

四、總結活動你們的作品都很有趣哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們快樂起來，我們平時也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅快樂了自己，也快樂了別人!

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

漫畫課件【篇10】

漫畫

課題：漫畫 課型：造型表現(xiàn) 課時：1 三維目標 知識與技能：

1.通過欣賞漫畫相關圖片學生能夠掌握用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

2.引導學生從生活中選擇自己感興趣的素材，畫一幅或一組漫畫。過程與方法：

1.通過講授法與欣賞討論培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力。2.提高學生的審美情趣，陶冶情操，以正確的態(tài)度面對生活中的人和事

3.欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術與我們生活緊密關系，能用正確眼光去分析漫畫作品 情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學習漫畫知識與技能在美術繪畫中的重要作用，增強對美術繪畫學習的興趣

2.培養(yǎng)學生樂觀向上精神和積極進取的生活態(tài)度，體會漫畫的審美價值

3.在探究合作過程中，增強探究意識與合作意識，增強與人交流的意識 教學重點：

1.漫畫的特點、漫畫的分類及漫畫的意義 2.漫畫應用的表現(xiàn)手法有哪些 教學難點：

1.學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生的觀察表現(xiàn)能力。2.造型能力培養(yǎng)的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)造能力。教學方法：

講解、分析、討論。在課堂中創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，穿插學生都熟悉的漫畫圖像，增加直觀性。無論是教法，還是學法，都是要全方位地滲透到教學程序中去 教學準備：

PPT講義、圖片、教案，教材、紙 教學過程：

一、導入新課∶

視屏播放并講（解秦時明月、螢火蟲之墓、貓和老鼠）

提問：大家喜歡看哪些動漫，為什么喜歡看動漫？那么動漫和漫畫有什么關聯(lián)呢？

（學生自由回答老師點評）

教師小結：漫畫是構成動漫的載體，動漫的制作離不開漫畫。漫畫是一種智慧的體現(xiàn)，是藝術性概括較高的結晶，漫畫不僅能讓人開懷娛樂，而且在時代變化的今天漫畫還具有讓人深思與感觸的作用。那么我們今天一起進入漫畫的天堂，學習漫畫的特點及相關知識，我相信通過今天的學習我們每位孩子都是生活中情感豐富的小漫畫師，你們也一定能畫出優(yōu)秀的漫畫。進入課堂：

1.大家喜歡漫畫嗎？看過哪些漫畫書？

學生自由回答：喜歡，老夫子，三毛，憨豆先生，2.觀看漫畫圖片，這兩位你們知道是誰嗎？你們從哪些地方看出來的。

總結：通過整體形象可以看出這是姚明、成龍。人物的特征仍然是沒有改變只是夸大了表情特征。

3.我們每位孩子經?？措娨暬蛟谏钪卸紩佑|漫畫，那么究竟什么是漫畫呢？

出示PPT漫畫的定義：漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。4.出示漫畫圖片

① 劉德華人物與漫畫形象對比 ② 小孩形象與漫畫形象對比 ③

大家來看這個些漫畫圖片小組討論有什么特點呢？ 學生回答：夸張、變形、幽默 5.教師出示補充的漫畫特點： ?能令人發(fā)笑，盡量不是大笑 ?具有多種表現(xiàn)方法，如比喻法、對比法和誤會法等 ?夸張的構思夸張的造型 6.出示介紹漫畫的類別：

諷刺畫，國際問題和生活瑣事都可諷刺。

幽默畫，一般能給讀者健康向上的快樂，有些還有深刻的內涵。肖像漫畫，用夸張的手法描繪人物形象。圖片分類欣賞：諷刺畫、幽默畫、肖像漫畫 7.出示漫畫繪畫步驟并講解

a.先畫臉的輪廓和頭發(fā)，頭發(fā)可以是線也可是面或線面結合的形式 b.在畫人物的五官，可根據特點進行夸張變形 c.在畫人物的身體，人物漫畫的身體比例是1:1的比例 8.學生觀看大師漫畫作品集并感受如何進行漫畫大膽的創(chuàng)作 9.學生觀看并欣賞優(yōu)秀漫畫作品，欣賞如何進行漫畫創(chuàng)作 10.欣賞不同人物表情特征在漫畫中的畫法

11.漫畫作業(yè)（快速練習每個練習兩分鐘，學生大膽創(chuàng)想）a.以自己帶喜歡的漫畫書來畫喜歡的漫畫肖像 b.選取班級中最有特點的同學，大家為其設計漫畫形象

c.以教師選取人物不同的表情特點圖片，學生進行創(chuàng)作畫一副漫畫肖像 9.作品點評

每幅作品兩分鐘畫完先以小組派代表學生為基礎進行展示，其他學生評價，在由教師評價。（采取教師與學生互評的方式）將作品貼在黑板上大家進行觀看。10.教師進行課堂小節(jié) 板書設計：

漫 畫

一、漫畫定義

二、漫畫特點：發(fā)笑 夸張 變形采用多種方法

三、漫畫類別

諷刺畫、幽默漫畫、肖像漫畫

四、作業(yè)及作品 課后反思：

1.課前導入的動畫視屏時間較長

2.學生對此課較為感興趣，積極性比較高，課程板塊設計合理且思路清晰

3.作業(yè)繪畫時間緊迫較為考驗學生的觀察及動手能力，仍然有些學生畫不出作品 作業(yè)布置：

課后畫一副你喜歡的漫畫并且進行上色，題材不限。

漫畫課件【篇11】

漫畫的繪制工具

教學重點：掌握漫畫繪制工具的用法。教學難點：能夠靈活運用漫畫繪制工具。教學場所：教室 教學內容：

漫畫是一種強調最終效果的畫面形式；繪制的工具有很多種，根據各人的自身習慣選擇不同的畫具，但絕大多數人還是用專用畫材，這里我還是建議大家選擇標準材料因為專用畫材可以較容易畫出專業(yè)線條，尤其對初學者更好掌握。

工具/原料

手繪漫畫用的工具介紹 在進行漫畫創(chuàng)作之前，首先應該了解創(chuàng)作漫畫應必備的基本工具。由于漫畫風格多種多樣，繪制時所用到的工具也五花八門，我們這里所介紹的只是幾種較常用的基本繪制工具。繪制漫畫時，除經常用到的鉛筆、橡皮外，還需要一些專門的工具。比如原稿紙、網點紙、尺子、刮網刀、拷貝臺等。下面詳細介紹一下這些工具

鉛筆

主要用來打草稿，一般用自動鉛筆較好，可根據個人習慣選用 不同硬度的筆芯，還 可以用木桿鉛筆，比如“中華”牌的，一般用ＨＢ以上或硬Ｈ筆即可。

橡皮

用來擦去鉛筆線或在網點紙上做特殊效果。一定要使用不易使紙張起皺起毛的繪圖橡皮。

尺子

畫漫畫時需要的尺子大體上有三種：直尺、三角尺、云形尺。直尺用的最多，一般用于畫分格框和拉直線，其次是三角尺，用它來畫平行線和直角邊，云形尺用來畫曲線。應注意買尺子時不要買邊緣是直角的，最好是買帶有斜面的。墨汁

需要全部涂黑的地方，用墨汁比用黑墨水涂得更黑更漂亮。涂黑的時候要從外側開始，沿著畫的輪廓線細心地勾出輪廓，注意不要出界，隨后把筆飽沾墨汁，將中間部分涂滿。

鴨嘴筆

用來畫墨稿中的直線，畫出的直線邊緣整齊，而且粗細一致。在使用時，“鴨嘴筆”不應直接蘸墨水，而應該用蘸水筆或是毛筆蘸上墨汁后，從鴨嘴筆的夾縫處滴入使用，通過調整筆前端的螺絲來確定所畫線段的粗細。畫直線時，筆桿垂直于紙面，均勻用力橫向拉線，速度不要太快，這樣才能畫出均勻的直線。

麥克筆

常用來畫大面積的黑或做特殊效果，也可用來畫細線。有時，也可以用彩色麥克筆為彩稿上色，與傳統(tǒng)風格的彩稿有區(qū)別，較前衛(wèi)，其效果象效果圖，有明顯的筆觸，初學者不易畫好。麥克筆分油性、水性兩種。黑墨水

畫線條時用黑墨水的效果很好，和墨汁相比干得快，而且干了以后不易被水溶化暈開。另外，也可用黑廣告色來涂黑，好處是黑廣告色不會反光，有烏黑的感覺，便于電腦掃描，使用時切忌調水太多或太少。

修正白（白顏色）用來修改畫錯、弄臟的部分，白色可以使畫面華麗，富于變化，常用的是廣告顏料的白顏色。使用時應注意調整好濃度，不同的濃度，將會產生不同的效果，在網點紙上畫白色或是畫小白點時要蘸滿比較濃的白顏色。此外，頭發(fā)、目光、衣服褶皺的高光處畫上淡一點的白色可以體現(xiàn)其質感、立體感，畫面更有層次、美觀，而隨手畫上去的飛白線條，有光照的感覺，起到“畫龍點睛”的作用。

稿紙

用來繪制畫稿。對紙的要求應是不管反復畫多少次，擦多少次，都不起毛，不破損，用蘸水筆畫的線不會暈化，最好選用棉度高而且表面光滑的稿紙。一般來說，專業(yè)漫畫家常用的紙是：漫畫專用畫稿紙或繪圖紙、水彩紙、白卡紙等。網點紙

用來上灰色調或做其它特殊效果用。網點紙的圖案很多，最常用的是“灰網”、“漸變網”，還有一些“環(huán)境網”和“圖案網”可配合使用。網點紙的種類分為紙網和膠網兩種。

美工刀、筆刀和壓網刀

通常用來做刮網和割網，美工刀一般做為割網用，而筆刀一般做刮網用，熟練地使用筆刀，對漫畫制作十分重要。此外，由于網點紙的粘度有限，所以我們還要用到壓網刀，將網點紙牢固地粘貼在稿紙上，如果沒有壓網刀也可以用手指甲代替。

毛筆

既可以上大面積的顏色，又可以蘸白顏色修補畫稿。但畫白色的毛筆一定要和其他毛筆分開使用，用過的毛筆一定要洗干凈。

繪圖筆

繪圖筆是一種很纖細的筆，常用來畫邊框及粗細均勻的線條等。繪圖筆的粗細從0.1mm 至2mm，但常用尺寸是0.6mm至0.8mm的繪圖筆。因為繪圖筆的筆尖粗細均勻，畫出的線沒有筆鋒，所以不宜多用。由于繪圖筆的筆尖很細，墨水干后很容易堵住筆尖，所以，不用后應及時蓋上筆帽，若使用時不出墨水，可以上下輕甩，或將筆尖沾水，實在不行，可放在清水中浸泡。

蘸水筆

用來上墨線，但蘸水筆的種類較多，筆尖的粗細及形狀各有不同，我們可以根據所畫內容的不同選用不同粗細的蘸水筆。Ｇ筆尖彈性很強，根據用力的大小而畫出粗細不同的線條，特別是畫出的粗線條比較圓滑，最適合畫輪廓線。圓筆尖適合畫很細的線條，但用力的話和Ｇ筆尖一樣也能畫出較粗的線條，變化自如。整體來講要比Ｇ筆尖細一些，所以有些人只用它畫細節(jié)或背景。

拷貝臺

由于網點紙分為紙網和膠網兩種，尤其是紙網的透明度較低，所以要用拷貝臺來加大網的透明度，以便割網、貼網時能夠準確無誤。

方法/步驟

繪制工具的使用技巧

在用沾水筆、鴨嘴筆或繪圖筆等有墨水的筆，與尺子組合畫線時，應將尺子斜面朝下使用（如果尺類工具沒有傾斜面，可將“硬幣”等薄物粘貼在尺子的下面）。時，不要使筆尖所沾墨水過分的飽和，以避免尺子與筆接合處的墨水下漏而滲出線外，弄臟畫稿。

當不慎將畫稿弄臟時，可用修正白進行修復。當使用修正白時，注意要盡可能少加水，并且要等第一次所覆蓋顏料完全干透后，方可再一次覆蓋，并要避免修正白堆積過厚，影響畫面效果。

如果用涂改的方法已經不能修復畫稿時，可以剪一塊比需修補畫面稍大一點的紙，用膠水貼在上面，重畫修補部分?；蛘咴诋嫺宓南旅鎵|張干凈的稿紙，再將需要修改的部分用刀刻下，這樣可得到一塊與修改部分形狀相同的紙片，再象做拼圖游戲一樣把刻下的紙片嵌到畫稿上，在背后用稍大稍薄的紙貼牢，重畫刻下來的部分。

“刮網”時，不要用力太大，以免將網紙和桌面劃破。在需要刮出一些直線效果時，可用直尺，但要將刀鋒放平，避免將尺子劃壞。用刀的時候，還可以準備一張橡膠墊墊著，或者可在拷貝臺的玻璃上進行這項工作。

在需要“貼網、做疊網”效果時，可使用拷貝臺。注意在使用拷貝臺時，可選用“磨沙”玻璃做透光板，拷貝臺的光源可選用日光燈，盡量不要用白熾燈。手繪漫畫工具的介紹

漫畫是一種強調最終效果的畫面形式；繪制的工具有很多種，根據各人的自身習慣選擇不同的畫具，但絕大多數人還是用專用畫材，這里我還是建議大家選擇標準材料因為專用畫材可以較容易畫出專業(yè)線條，尤其對初學者更好掌握。

首先要有筆，通常使用G型和圓型筆頭，價格幾元到十幾元不等。而好的筆桿則相對貴一點。據我所知，在上海地區(qū)，一般國產的筆頭為3－5元，進口的為15－20元，筆桿一般在二十幾元左右。此外還有墨水、橡皮、白廣告色、針筆、鴨嘴筆以及尺。

除了以上這些之外，還有畫紙?，F(xiàn)在市面上有售的漫畫原稿紙，每40張為一包，一般為20元左右。建議打草稿用復印紙，有錢的正稿用“肯特紙”，沒錢的用制圖紙，小心使用，擦線不要太多次。漫畫常用語

網點：在數百中網點中，使用的最多的是點狀網點紙。剛開始使用的話，應該先使用點狀網點紙。根據大小，點與點的距離來分，有各種不同的型號，應該先使用IC的41號。若將網點紙重疊的話，點會變得更密。要注意不要貼得太過頭了，貼網點紙前必須確定畫面不會因此變得太繁雜。透寫紙：就是用在制圖上，很薄且透明的紙。

藍鉛筆：鉛筆線若留在原稿上，就會被印出來，可是，藍鉛筆就不必擔心。不過，在藍鉛筆上貼上細點的網點紙的話，有時侯也會被印出來。

描線：在鉛筆圖上，用沾水筆和墨水畫上本線，當然，沾水筆和墨水可以改成用沾水筆和墨汁或毛筆和墨汁，也可以用簽字筆，也可以用制圖筆，圓筆，馬克筆?，F(xiàn)在開發(fā)出來很多種描線工具，可是，主要還是用沾水筆。

修白：指白色廣告顏料。使用與修正畫錯的線上。太濃的話會滲開，太薄的話會太透明，蓋不過要修正的那條線，使用時要濃淡適中。

反白：反白的意思是在涂黑的部分放入白色的文字，或是用白色的線畫圖?？咸丶垼哼m合畫漫畫的一種紙。跟高品質的紙比起來，畫起來的感覺硬多了?？梢援嫳容^利落的線條，其他還有別的高品質適合當原稿紙的紙。其實這只是一般而言，最重要的還是看使用者的感覺。

漫畫人物相關表現(xiàn)

教學重點：掌握漫畫人物五官的畫法。

教學難點：能夠表現(xiàn)出人物的面部表情，并且生動形象。教學場所：教室 教學內容：

1、動畫里鼻子和嘴巴的造型：[5分鐘] 動畫里鼻子和嘴巴的造型都十分可愛，不用通過練習各種不同風格來一步一步學習此處所示為基本動畫風格的鼻子和嘴巴。它由三基本的簡單形狀所組成:一片楔形的鼻子,一條細長的線作為嘴,還有定義下唇的一條較短的線.(不過這條較短的下唇線也并非一定要畫出來)在如圖的正視圖中,你可以先用筆輕輕畫出一些線條來確定鼻子和嘴的位置。鼻子和嘴的尺寸和形狀可根據不同的人物而調整，但必須保證它們在一條直線上，為助于定位，你可以畫一條如圖所示的垂直輔助線。上圖二是一張側面的臉，但是口、鼻仍排列在一條曲線上，表現(xiàn)其處于臉的中心位置。

畫側面的鼻子和嘴比畫正面或3/4側面要困難些（其實寫實畫法正面要難?。?。主要因為嘴唇不太好確定，不能象上面那樣用簡單的直線就能搞定，必須自己老老實實地畫。前輩教導我們：排除萬難，爭取勝利！如果畫得好,效果會相當不錯。首要考慮的是鼻子、嘴唇及下巴構成的曲線。上唇要向內彎曲,而下唇(在側面像中要稍微靠后些)是向外的曲線。這只有多練習才行，不然－－可能會把人物的臉畫得很怪異或者成了癟嘴巴。

臉的下部由一些反差很大曲線所組成。注意這兩幅的畫法,鼻子的曲線對著臉部，然后在上唇上面往右邊微微彎回來。上唇向內彎,而下唇的曲線則向外。下巴不是一條單純的直線，它是一條圓滑向外的曲線。

在此例舉一些不同風格的嘴和鼻子。有些可以用于不同性別的角色,也懶得再分類了。注意有些風格的嘴巴只是一條細的直線,而其他一些風格里,嘴唇畫得更好些。動畫中嘴一般不太大,除非角色正在大喊大叫,因此相對要畫得小些。鼻子的畫法各異：有些畫成楔形,有些具有陰影,而有的畫得很細致，你甚至可以看得見鼻孔（如果再細節(jié)一些）。女性人物的鼻子趨于小巧,著墨較少,而男性的一般久長,棱角分明。

這里例出了更多側面的鼻子和嘴的造型。即使比例和表情有所改變,但仍都遵循上述基本形狀的要求。當畫這種角度的臉孔時,注意不要把鼻子畫得太尖，臉畫得太平整。面部曲線應確定恰當,否則畫的這張臉看起來就不自然了。

2、眼睛的表現(xiàn)：

A、男人的眼睛。大多數男性的眼睛比女性的眼睛要瘦些、窄些,當然有時也有例外。這種類型的眼睛比其他女性的眼睛狹窄,而沒有那么瘦，看起來似乎屬于那種比較黑暗、可疑的人。開始畫一根粗的,比較長的曲線，類似于一條水平線，但是仍然有一點弧度的曲線。線條的邊緣要稍微向內彎曲,左端更明顯些。

輕輕畫兩條對角輔助線,以助于定義下眼框,輔助線從上眼框的兩邊出發(fā)，彼此幾乎成垂直。不要畫得太斜或太平直了,否則眼睛的尺寸就不那么準確了。畫出眼睛的下眼框線,通過輔助線幫助你確定其位置。

擦掉輔助線并畫出虹膜。虹膜是一個完美的圓形, 但一部分會被眼皮遮住。眼球別畫太小，至少要能看見完整的物體。(除非要表達強烈的情緒，比如：驚奇或忿怒, 男性人物的雙眼同樣是光彩熠熠的，不過一般高光的區(qū)域沒那么大與明顯而已。在眼珠的左邊緣畫一個橢圓形,右角畫一個尖形作為高光區(qū)。

畫好瞳孔、亮光及較深的陰影,特別是如果人物有一雙顏色很暗的眼睛。再畫雙眼皮和睫毛。男性人物的眉毛一般都較黑,較粗, 用不著擔心眼睛看起來太女性化，其實往往很難講清哪些眼睛一定屬于男人哪些一定得屬于女性（眼睛畢竟不是區(qū)分性別的標志）。某些風格的眼睛也能男女通用。纖細、狹長類的眼睛常常(當然也不是絕對)和那些比較黑暗、深沉的人物聯(lián)系在一起。壞人一般都長著較狹窄的眼睛，不過也別把所有長這種眼睛的角色都當成敵人。要畫這種風格的眼睛,先畫一條長的曲線，注意曲線左端要比右邊斜。

接著,從上眼框的兩邊出發(fā)畫兩條對角輔助線,其角度和教程的前三篇講的有些不同：左邊一條要比右邊一條平很多。參考輔助線畫出眼睛的下面部分，它應該是彎曲的,并非一條直線,所以整個眼睛象一個拉長了的尖的橢圓形。

擦掉輔助線畫好虹膜。虹膜應該被上眼皮復蓋，否則,虹膜就是一個完美的圓形。把眼睛右角的線顏色加濃。

畫出高光，和眼睛上面的雙眼皮。

加上瞳孔并在虹膜上畫好陰影，再添上眉毛后，這只眼睛就畫完了。最后把線條處理平滑、加暗就搞定了。

這里收集了一些男式的眼睛。注意有些不能用于女性，男女之間眼睛的區(qū)別不總是那么明顯,尤其是在畫小孩子時。這里大部份類型的眼睛要比女性的眼睛狹窄，而且男性的眼睛上框線沒有那么粗。男性人物的眼睛并非總是有高光，但習慣上總愛畫得閃閃動人些

畫過了右眼后,或你也會想再畫一下左眼。你所需要做的就是把原來那只眼睛畫一個精確的鏡像圖。但是,擺放第二只眼睛的位置需要些技巧。動畫中的眼睛, 無論什么風格,雙眼總是相距一只眼睛的長度。其間距可能會或大或小，不過用單只眼睛的長度來測量是較好的方式（就是常說三亭五眼）。

眼睛是體現(xiàn)漫畫式人物個性的最重要特征之一，雙眼是面部最具表現(xiàn)力的部份, 也是區(qū)分不同人物使其鮮明可辨的部份。所以畫好眼睛是相當重要的。B、女性的眼睛

從最常見的漫畫式眼睛－－“美女型大眼”的畫法開始啦。先畫一條向上彎的曲線,曲線最高處的線條要畫得略微粗些。這里我們畫的是臉部右邊的眼睛（也就是人物的左眼），因此曲線左端要比右端高（日式的大眼睛眼角有些下垂，楚楚可憐的樣子，不過垂得太厲害了，小龍女就會成老龍婆）。其實這個還沒成型眼睛的頂端并非完美的曲線，而是稍帶些棱角。也有些類型的眼睛幾乎完全在正頂端彎曲。

接下來，我們來畫眼睛的下半部分。為了確定其位置,我們從上眼線的邊緣開始向下輕輕畫兩條斜線作為輔助線。輔助線的傾斜程度決定眼睛會有多大多寬。你可看看本頁后面的例子,來體會線條傾斜度所產生的變化效果。通過輔助線畫出下眼線，眼角稍微向下往右傾斜一些,右下角的線條要畫得略粗些。

擦掉輔助線，在眼睛里面畫一個長的橢圓形。也有些漫畫人物的虹膜（就是眼珠子）是個大的圓形, 不過這里我們把它畫成細長的橢圓形，當然你可以根據自己的喜好把形狀調寬些。橢圓形上部將被上眼線所遮蓋－－其實不論哪種風格的眼睛，我們都無法完全看到整個眼珠，上部幾乎都要被眼框邊緣掩蓋（當然驚恐、憤怒時例外）。

下一步,畫出眼珠高光的輪廓線。通常漫畫人物的眼睛會有一些陰影。漫畫中女孩一般也都具有明顯的陰影和光澤。確立你畫中選擇的光源，并且在整個畫面中都是始終不變的。舉例來說，如果在一張畫中光線是從左邊照射的,那么畫面其余部分的高光區(qū)也必須源于左邊,否則光線所產生的明暗關系就不協(xié)調了(除非你使用了多個光源，)。畫兩個長橢圓形: 大的橢圓形在虹膜（眼珠）的左上部(與虹膜的邊緣重疊,如圖所示),很小的那個在眼睛的另一邊。

接著,在高光的下面畫上瞳孔。高亮區(qū)一般位于上端，千萬別把瞳孔畫到高光下面了。再畫出睫毛，我們所畫的這個眼睛，睫毛是從眼睛右上部長出的連續(xù)的穗狀物。睫毛要順著眼睛的曲線來畫,看起來才會像是由眼上長出的，別光畫些粘在她眼睛上的“Z”形的折線。其實睫毛就是從眼皮上邊生出的細小曲線啦。

為了便于定義眼睛的底邊,從眼睛的邊緣開始輕輕畫兩條對角交叉線作為輔助線。與上面的教程不同，此處的輔助線沒那樣垂直。輔助線越趨于水平線,眼睛將會越小。但是也別畫得太過于平直,否者這雙眼睛會變成斜視。通過輔助線畫出眼睛的底線。

擦掉輔助線，畫出虹膜（眼球）的輪廓線。如果沒有眼皮,眼球將會是一個完美的圓形。然而，眼球既被眼皮的邊緣擋住,則我們看不到眼珠的頂端和底部。眼球不要畫太小，至少你能看見完整的物體。(除非你想要傳達某種情緒，比如忿怒或者驚奇，下一步,畫出虹膜上的高光，其位置及畫法如前所述，不過這里眼珠自身的亮光要小很多，也要更圓一些。然后，我們在眼睛的上面畫出雙眼皮。

在虹膜的余下部分畫好眉毛及陰影。記得在高光下面畫好瞳孔,并且無論你把眼珠的其它部分畫得多暗，相比之下瞳孔都要稍微突出一些。

你可以使用相同的方法畫出這些不同風格的女性眼睛。試著去觀察每種風格的區(qū)別,雖然形狀和比例有所改變,眼睛最高的邊緣總是比較厚；眼珠上總是畫出多層的陰影，等等。雖然這些有的確實是素描速寫稿，看來有點散亂,不過希望這對大家仍然有所幫助。

3、臉部表情

“悲哀”表情的畫法，在這種情況下，人物情緒的最明顯特征是眉毛。請注意眉毛內部的頂端是如何向上彎曲的。同時她的下眼框略微向上彎曲，而上眼皮呈更明顯的圓形曲線。彎曲下眼框能表現(xiàn)壓迫，悲傷或忿怒的情緒；而在這情況下，眉毛的形狀向我們說明人物處于悲傷狀態(tài)。另外，注意嘴的形狀，它很小，且嘴角向下彎曲。所以從整體來看，好像她就要大哭一場了（所謂：櫻唇微開娥眉蹙，一顰一淚總關情）。

這家伙明顯是在斥責誰，即使他并沒有大喊大叫。現(xiàn)在你可以畫出正在生悶氣的人物了。在本圖中，眉毛貼著眼睛并且眉角畫得很尖（也在眉間畫些皺紋），嘴角也明顯地向下彎。雙眼睛很窄，而且眼珠非常小，這會讓他的神情看起來更生氣（這種表情感覺蠻陰鷙）。

這幅的表情不蠻確定，他既有些困惑又像是心里又對誰不快。高低交錯的眉角讓人覺得他心里又亂又疑。為了增強表情，也可以把嘴的中間稍微留些空白。

漫畫里的人物好像總愛閉著眼說話，其實會有多少人說話時真的那樣？但無論如何，閉著眼睛可以表達多種情緒。這幅圖里，人物表現(xiàn)得性急或煩惱，但是閉上眼睛的樣子也能表達平靜，快樂或自以為是的心情。雙眼呈弧線向上彎曲，這也能表達極度悲哀和激動的心情。本圖中，眉頭畫得向下些而且嘴是張著的。注意人物的左上唇有些翹起－－不論你想表現(xiàn)哪種消極的情緒，不論是你是要畫忿怒，不爽或急躁－－這種嘴型都是適用的。

“快樂”是最常見的情緒之一，而大大的眼睛，高揚的眉毛和一張微笑的大嘴通常最能表現(xiàn)歡快和興奮的心情。當然也包括其它的特征，例如：雙眼中放大的高光和向上彎曲的下眼線。注意，大多數人物的眼睛都很大，而鼻子和嘴都比較小.（除非他們的嘴象本圖中那樣是張開著的）

這位也蠻快樂的，不過表現(xiàn)的程度沒有那么夸張，他的情緒更加細膩些。注意眉毛畫得較低（盡管仍然有些弧度），并且嘴的曲線畫得非常纖細。下眼線呈弓形，雙眸仍然相當大，所以雖然人物愉悅的心情不那么明顯，但他的好心情還是顯而易見的。

驚訝或震驚的情緒，可以把眼睛畫得很大而瞳孔相對畫小些。這是漫畫人物臉部獨特的夸張方式，當人物極度吃驚的時候，他/她的眼睛幾乎會撐滿臉上空白部分...在本例中，嘴畫得很小，但其他四官（除了嘴就是4官吧？）的大小將會協(xié)調畫面。

這個不是特別搶眼，他只瞧著有些惱怒。眼珠很小，眉毛弧形向下，嘴也很小且有些撇到一邊。

漫畫臨摹的簡單技巧

教學重點：掌握漫畫的繪制工具，并且靈活運用。教學難點：掌握漫畫的繪制步驟，并且生動形象。教學場所：教室 教學內容：

1、工具：、白紙（最好是打印紙），８Ｂ鉛筆，４Ｂ鉛筆（或６Ｂ），橡皮（要軟一點的），自動鉛筆（里面的鉛芯要２Ｂ），美工刀，面巾紙（最好是表面粗糙一點的）

2、漫畫臨摹步驟：[19分鐘]（１）．大體輪廓確定：

A、用美工刀將８Ｂ鉛筆削尖（但不要削得太尖）根據所臨摹的畫，用８Ｂ鉛筆在紙上很輕的定出（畫出）人物頭頂最上面的水平線（就是離紙的邊緣最近的幾條線條的連線），然后再畫出左右下的連線．用很輕的直線大致的將頭與身體的比例定出來（比如畫頭肩分割線）．再用很輕的直線畫出人物大致的輪廓． B、上一步完成后,把鉛筆磨圓滑一點后,再參照所臨摹的畫,進行修改和加重(但依然不要畫太重).（2）、細節(jié)刻畫

畫到上一步,人的形態(tài)基本已出來了,接下來就要開始下一個步驟

A、.先從眼睛畫起(你也可以從你最喜歡的部位畫起)。.用自動鉛筆較輕的把眼睛的細部輪廓勾畫出來。

在確定自己畫準確后,對線條進行加重.然后對眼瞳進行色調平涂,把瞳孔涂成一片色,但顏色較淡,并留出高光(瞳仁)的白色.用餐巾紙輕輕抹涂色的地方,使色調更柔和,然后再在抹過的地方對局部加重,畫出瞳孔最深的地方(加重時要注意顏色的漸變喲)B、.臉部

根據眼睛的位置,輕輕畫出臉部的外輪廓,鼻子與嘴；.準確后加重 C、.頭發(fā)

.畫頭發(fā)時要注意用筆的隨意,千萬不要畫得斷斷續(xù)續(xù)的,那樣的頭發(fā)看起來沒有飄逸感(甚至會不象頭發(fā))。.畫的時候最好從劉海畫起,這樣可以以臉部做參考,能畫得更準確

.若畫中有花之類的背景,先輕輕的描出輪廓(比之前的草稿重一點),再用流暢的線條勾勒出形狀..接下來,繼續(xù)完成頭發(fā)的作畫.D、.衣服

對于這種衣服比較簡單的畫,畫衣服時不必太下工夫,只要畫得基本一樣就夠了,筆法生硬一點也沒關系畫到這一步,線描基本上就完成了

3、上黑白調 A、(請大家準備好4B鉛筆和面巾紙)先從頭發(fā)開始著色吧.用削得不是太尖的4B鉛筆對頭發(fā)進行平涂(平涂的線條不必太一致)。一定要將頭發(fā)平涂完,且深淺一定要大致相同。

B、用紙輕輕的將涂過的地方抹勻,并將橡皮擦切下一個角,用這個角把頭發(fā)受光的地方擦出來,并把抹的時候抹多了的地方擦干凈.(比如頭發(fā)的邊緣)C、.對比原畫,再用4B鉛筆把稍重一點的地方再涂上一遍,然后又用紙抹一遍(只抹圖過的地方)(因為用紙擦過,有些線條就變得模糊不清了,這時,再用自動鉛筆把模糊的地方添加清楚)到這一步,頭發(fā)完工了!

4、接下來按照原圖把衣服上花紋和背景完善，5、整理調整一幅漫畫就臨摹完成了。4本章總結 [5分鐘] 5考核點

漫畫線條和技法表現(xiàn) 漫畫臨摹 6作業(yè)：

內容:臨摹素材中的3張原畫

要求:不能打印后直接透寫,要求用目測臨摹,盡量做到結構和造型準確,線條流暢(可用不同顏色彩鉛來區(qū)分色線).繪畫方式:只接受手繪, 作業(yè)目的:造型能力和對線條的把握控制,都是是原畫的必要素質,要在長期的臨摹和練習過程中來鍛煉和培養(yǎng).

漫畫課件【篇12】

【說教材】

一教材解析：

教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學習漫畫的構思方法，讓學生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導學生以校園生活、社會現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽地表達自己的思想和情感。漫畫對于開發(fā)學生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進作用，同時還可以提高學生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

二教學重、難點：

重點：打破學生對漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。

難點：有些想法可能學生不一定能夠表現(xiàn)出來，可適當的補充一些文字對話，但是不能因為漫畫的線條比較簡單而漫不經心，潦草從事，要以認真的態(tài)度對待漫畫。

三教學目標與內容：

①欣賞漫畫作品的構思特點、表現(xiàn)方式和藝術效果。了解漫畫的一些基本常識和漫畫創(chuàng)作的常用手法。②試著畫一幅或一組漫畫。③認識漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚正氣的社會功能還具有其獨創(chuàng)性，畫漫畫就應該有獨創(chuàng)性在里面，要別出心裁。

【說學情】

一提到漫畫，很多的學生就會聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學生的思維陷入到這種漫畫的局限之中?？梢越o他們看更多的漫畫來開拓他們的視野。

【說教法】

為了讓這一節(jié)的美術課更容易讓學生學習，我采取師生互動的教學方式：

一、引導學生觀看。①看課本，學習課本上關于漫畫的基本知識。②看課件，講解漫畫的創(chuàng)作。③看漫畫圖片，吸引學生的興趣

二：引導學生思考。講給學生幾個笑話。

同學們進行討論，思考解決如何把笑話變成為漫畫。

三引導學生繪畫。

①給同桌畫一張肖像畫。②分小組把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。

【說教學過程】

1課前準備

學生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。

教師：相關的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

2創(chuàng)設情景導入新課（2分鐘）

⑴拿出幾張不同種類的漫畫讓學生看，吸引他們的興趣。

⑵以提問方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”

⑶導出新課，板書課題——《漫畫》

3展示課件學習新課（10分鐘）

師生共同觀看課件，學習漫畫的特點，類別，和創(chuàng)作。

4小組活動繪畫訓練

①給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡約。（10分鐘）

②講笑話并把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。分成小組進行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設計更夸張和別出心裁。（20分鐘）

5小結展示

把學生的肖像漫畫和小組的作品進行集中展示，讓學生評選最好的作品和創(chuàng)意。（3分鐘）

漫畫課件【篇13】

活動目標

1.理解漫畫的特點，培養(yǎng)幼兒對漫畫的興趣。

2.根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發(fā)展創(chuàng)造力。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程

1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。)

2.為老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什么?

(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)

3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.游戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實后，游戲繼續(xù)。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現(xiàn)幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

漫畫課件【篇14】

人像漫畫教學設計

通過繪制自身的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。

認真觀察自身的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學難點 ：用夸張、變形的手法畫出自身的特征。

檢查同學用具準備，并集中同學的注意力。

引入：

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

小結：這些是漫畫像。人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自身的漫畫像。

分析：

我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？。

小結：漫畫的特點是把人物外形和表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表示出來。比方：帶的眼鏡等。

觀察：

你想為自身畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自身有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自身，還可以同學間互相找特點。

小結：請幾個同學說一說并畫在黑板上。

演示：漫畫像，邊畫邊告訴同學抓住突出的特點。從整體入手不要從小局部畫。

欣賞：

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品和添加少許色彩的作品。再欣賞一些同學作品。

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結：展評作業(yè)。

美術教學設計－人像漫畫

漫畫課件【篇15】

設計思路：

近期我班正在開展主題活動“開心一刻”，活動中我發(fā)現(xiàn)幽默、滑稽、有趣的事兒，最能引起幼兒發(fā)笑。因此，我選擇了“有趣的漫畫”這一學習活動，它既能讓人開心愉悅，又能激發(fā)孩子們看圖說話的興趣，從而提高幼兒的語言表達能力、觀察理解能力、更能在出乎意料的“漫畫”中，激發(fā)幼兒的求異思維，創(chuàng)造思維的發(fā)展。

活動目標：

1、能理解漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣。

2、嘗試將漫畫故事給大家聽。

活動準備：

漫畫圖書一本、視坪臺、書名“有趣的漫畫”。

活動過程：

一、欣賞漫畫“快快干”。

1、師出示圖書和書名“有趣的漫畫”，鼓勵幼兒說說什么是漫畫，猜猜書中會講什么故事？（交流經驗、引發(fā)活動興趣）

2、初示“快快干”前三幅圖，幼兒開圖講述，并制造懸念：小熊會怎么辦？（鼓勵幼兒大膽想象）

3、欣賞第四圖，并提問：為什么你覺得好笑呢？

4、 小結：和我們想得不一樣，所以我們覺得很好笑。

二、說漫畫。

1、畫上的小熊在干什么？他們?yōu)槭裁催@么做？他們在和媽媽說什么？媽媽看了會說什么？

2、幼兒把四副畫面連起來講一講。

三、閱讀漫畫，講一講。

1、幼兒閱讀漫畫“圣誕樹”，仔細觀察漫畫，嘗試自己講述漫畫里好笑的事情。

2、師幫助幼兒理解和講述漫畫。

3、 小結：小朋友看的'這兩組有趣又引人發(fā)笑的圖畫叫“漫畫”，大家都很喜歡看這些幽默的漫畫。

4、鼓勵幼兒收集一些有趣的漫畫作品，大家一起欣賞。

山水畫課件優(yōu)選11篇

經過幼兒教師教育網小編的反復推敲和打磨這篇“山水畫課件”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，下面僅供參考請自行決定是否適用。根據教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內容是老師自己去完善的。?學生反應在教學改進上起著至關重要的作用。

山水畫課件(篇1)

老師和同學

（二）教學目的：

認知領域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學的肖像圖。蘇少版美術教案——教師和同學 情感領域：培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。教學重點：學習并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 蘇少版美術教案——教師和同學 教學難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。教學安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生或教師的外貌特征。

二、體驗：

回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。

三、戶發(fā)：

如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內心世界。

四、討論: 你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內心世界。

五、創(chuàng)作：

用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內心世界

六、評價：

作業(yè)觀察，相互提出對作業(yè)的意見或建議。

七、反思：

除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應該怎樣做？

第二課時

教學過程：

一、導入。

請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。

二、新授。

要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內在氣質更能使人過目不忘。1.欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)或掛圖，教師和學生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結。2.教師指導畫畫。

構思構圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。

3.布置作業(yè)。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。4.作業(yè)展示和評價。

教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。5.課后延伸。

將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。

山水畫課件(篇2)

中國山水畫課件

一、引言

中國山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫中的一個重要分支。作為中國文化遺產的代表之一，中國山水畫在國際文化交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。本次課件旨在為讀者介紹中國山水畫的起源、特點及其藝術價值。

二、中國山水畫的起源

中國山水畫的起源可以追溯到三千多年前的商周時代。當時人們在青銅器上繪制了一些山水、花鳥等圖案，這些圖案可以看作是中國山水畫的雛形。到了漢唐時期，山水畫的題材越來越廣泛，表現(xiàn)方式也逐漸成熟。

三、中國山水畫的特點

中國山水畫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 極富象征性。中國山水畫并非一幅真實的景象，而是藝術家對山水的抽象、提煉和表達。這種藝術手法常常繪制出令人想象和感受的山水世界。

2. 所謂禪意。禪宗思想對中國山水畫的影響也很大，表現(xiàn)為其剛柔并濟、清新脫俗的特點。禪意呼應著山水畫中對自然和人生的追求和揣摩。

3. 強調筆墨。中國山水畫的筆墨非常重要，從畫家的筆觸和手勢中可以看出畫家的個性、情感和思考方式。墨色深淺、粗細、用筆的用力、墨氣的濃淡都需要畫家準確運用。

四、中國山水畫的藝術價值

中國山水畫不僅僅是一種藝術形式，更是一種具有深厚文化底蘊的精神內涵。它在藝術、哲學、文化與心理等多個層面上，都有其獨特的貢獻。

1. 藝術價值

中國山水畫通過形式、色彩、筆墨等因素的組合，表現(xiàn)出一種惟妙惟肖、妙趣橫生的藝術形態(tài)。其藝術性在世界藝術史上具有獨特的地位。

2. 哲學與思想價值

中國山水畫既是自然景觀的表現(xiàn)，也是對人生哲理思考的一個體現(xiàn)。它的哲學價值在于表達著一種推崇自然、追求心靈自由、宣揚人文精神的思想理念。

3. 文化價值

中國山水畫是中國文化的重要組成部分，深深扎根于中華文明的土壤中。它是中華民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的體現(xiàn)，具有非常寶貴的文化價值。

4. 心理價值

中國山水畫創(chuàng)作和欣賞，能夠啟迪人們的心智、陶冶情操、幫助人們放松身心，對于提高人們的心理健康水平有著不可忽略的作用。

五、結語

中國山水畫是一種綿延悠久的文化瑰寶，其價值既在于先民們的創(chuàng)新思維和藝術審美，又在于它深刻的思想和文化體驗，更在于它對人們表達心靈堡壘和至真至美的崇高追求。通過學習和欣賞中國山水畫，我們可以更好地認識和了解中華民族的文化底蘊，更好地發(fā)掘和體現(xiàn)中國文化在世界文化寶庫中的地位和價值。

山水畫課件(篇3)

教學目標：

1.了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2.通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學重點：

了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

教學難點：

水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

課前準備：

中國畫(以山水畫為題材為主)，山水畫技法課件。

師生共同準備中國畫的工具與資料。

教學流程：

一：欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng);請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。

四：引導創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五：學生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。

3.幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評

生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結本科重。難點。

七：課后拓展

1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2. 利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

山水畫課件(篇4)

曹莊小學???祁建華

教學目標：

1、理解課文內容，背誦課文第二段。

2、通過學習課文，培育學生品詞析句的能力。通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，在學習生字詞時培養(yǎng)自學能力。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4、理解課文內容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績。

5、通過看課件，把學生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

重點難點：

1、學會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學習的句子，體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

2、理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學畫畫的？

教學準備：詞卡??多媒體課件

教學過程;

一、復習導入

1、檢查復習。

出示卡片，認讀生字、詞。

烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來

2、朗讀全文。

二、理解課文內容。

1、學習第一段。

（l）自由讀，說說通過讀這一段，你知道了什么？（使學生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學習的好學生。）

（2）練習朗讀。

2、學習第二段。

（1）放課件，展示第二段一至四句的內容，同時加上配樂朗誦，把學生帶入美麗迷人的情境之中。

（2）你覺得雨后的景色怎樣？用一句話描繪出來。

（3）自由讀，找出描寫雨后荷花的句子，讀一讀。

（4）比較句子，體會哪一句好。

①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。

②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

（第二個句子好，形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）

（5）這是一幅多么美麗的圖畫呀，看了這么美麗的荷花，王冕看得怎么樣了？心里是怎么想的？

理解：“出了神”（精神高度集中而發(fā)起呆來）。

（6）指導朗讀。

小結：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗?的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

3、學習第三段。

（1）輕聲讀第三段。

（2）讀后討論：王冕為了畫畫，是怎么做的？

a、用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節(jié)省”。

b、不灰心，天天畫。）

（3）結果怎樣？（他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。）

（4）王冕為什么能成為我國著名的畫家？

（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功。）

三、指導朗讀。

1、可以結合生字的學習，幫助學生逐句朗讀，在熟讀基礎上背誦。要充分利用掛圖，給學生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發(fā)生了什么變化?學生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學生讀，教師再幫助學生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學生讀，教師范讀，引導學生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導學生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學生把五句話連起來自由朗讀，練習背誦。?????2、指導背誦第二段。

四、總結全文。

1、通過王冕學畫這件事，你懂得了什么道理？

（無論學習什么，只要下苦功夫，就能獲得成功。）

2、我們應該向王冕學習什么？

（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）

五、練習有感情地朗讀課文。

曹莊小學???祁建華

[王冕學畫 教案教學設計]

山水畫課件(篇5)

一、教學目標

1、 簡單了解作者卞之琳

2、 理解詩歌的朦朧性，賞析詩歌

a、 體會詩歌中的意象

b、 各種對詩歌的理解

3、 培養(yǎng)學生的合作探究能力

二、教學難點

用準確生動的語言分析詩歌主旨，理解詩歌的主旨

三、教學過程

1、 導入

詩歌，對我們來說已經是一個不陌生的詞了，我們也學過許多詩歌，像《雨巷》，《再別康橋》等等，這些詩歌的感情很細膩，大家能夠很好的理解掌握，今天我們學習的這首小詩，有些不一樣，短短的4句話卻引起了諸多的理解，俗話說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，現(xiàn)在我們就來學習這首詩《斷章》，看看你是怎樣的哈姆雷特

2、 簡單介紹作家卞之琳

卞之琳(1910—20__)，祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門。詩人、學者。卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。曾擔任了北京大學西語系教授、中國社會科學院文學所研究員、中國莎士比亞研究會副會長、中國作家協(xié)會理事等職務，是莎士比亞和英詩翻譯名家。主要作品有：《漢園集》《雕蟲紀歷》《十年詩草》《人與詩：憶舊說新山山水水》《小說片斷》《莎士比亞悲劇四種》《英國詩選》等。他的詩歌形成了自己獨特的風格，詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內容并進一步挖掘出常人意料不到的深刻內涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。

3、意象分析

四個意象 ： 人、明月、窗子、夢 表達了世間萬物相互關聯(lián)、平衡相對、彼此依存的哲理。

那個“站在橋上看風景”的“你”，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態(tài)，這從他竟沒有注意到“看風景人在樓上看你”的側面烘托上就可看出。耐人尋味的是，那個顯然也是為“看風景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所看的竟不是風景，而是那個正“站在橋上看風景”的“你”。這樓上人為何不看風景?？础澳恪?，是什么深深迷住了那雙眼，是什么深深打動了那顆心?這耐思耐品的一“看”，真可謂是風流蘊藉，它使那原本恬然怡然的畫面頓時春情蕩漾、搖曳生姿，幻化出幾多饒有情趣的戲劇性場面來：那忘情于景的“你”定是個俊逸瀟灑、云游天下的少年郎，那鐘情于人的樓上人定是個寂寞思春、知音難覓的多情女，一個耽于風光，憨態(tài)可掬，孰不知一舉一動攪亂了幾多情絲;一個含情脈脈、癡態(tài)可憐，可心中情眼中意羞言誰知?真是“落花有意，流水無情”，而在人生旅途上又有多少這樣的萍水相逢、一見鐘情、轉瞬即逝而又經久難忘的一廂戀情啊!而詩人正是以這短短的兩行詩給那電石火花般的難言之情、難繪之景留下了永恒的小照，引人回憶，激人遐想。

詩的上節(jié)以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構成了一幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢?面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調的美妙回答。

時間移到了月光如洗的夜晚。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所。可誰又能想到，在這一片靜謐之中，白日里人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報。

“明月裝飾了你的窗”，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎?從“你”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，我們可以想見到，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風光圖啊!那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢?怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢?你愛自然，自然也會同樣地愛你--這就是詩的理趣所在吧!

自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢?詩以“你裝飾了別人的夢”這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的宣泄。

這個被“裝飾”了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥?，不正因為他是意中人的緣故?詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一“看”，不是更覺得那質樸無華的一“看”纏裹了多少風情，又是多么激人遐思無盡嗎?

如果僅以“日有所思，夜有所夢”的構圖來表現(xiàn)單戀之情的奇妙迷人，那就顯得太平庸一般，流于俗套了。詩的精妙新奇之處就在于，這個夢的主人不僅僅是夢的主角，而且還從這場愛情角逐的主動者位置上退居下來，而那個橋上人也已不再是毫無知覺的愛的承愛者，他是以主人的姿態(tài)在夢里扮演了一個愛的施予者的角色，他在盡其所能地“裝飾”著這夢，而且，他也是在按著樓上人的心愿來“裝飾”著這個夢的。我們沒有必要也不可能去詳盡地描繪出這個只可意會、不可言傳的奇妙夢境，但我們可以肯定地說，這被“裝飾”了的夢一定是無比甜蜜、無比美滿、無比浪漫、無比美麗的。總之，樓上人那一片落花之意，終于得到了橋上人那流水之情的熱烈的、遠遠超過希望值的豐盛回報。在這里，“落花有意，流水無情”這句千百年來伴隨人生長河，永遠給人以惋惜、懊喪的格言也失去了它真理的意義。

但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實;裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當第二天紅日高照，酣夢醒來，那樓上人“梳洗罷，獨倚望江樓”時，又該是怎樣的一種心情了呢?但相信，那已經盡情地領略了“落花若有意，流水亦含情”的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。

當我們品評著這首小詩的不同凡響的題旨，流連于這首小詩的含蓄雋永的意境之中時，我們?yōu)槭裁催€要作繭自縛，像詮釋一道深奧的哲學命題那樣去對它作枯燥乏味的理性分析呢?

4、 問題探究

有人說《斷章》是一首抒情詩，也有人說《斷章》是一首哲理詩，你怎么看?

a、從愛情的角度看

b、從體驗感受意象審美意境的角度

c、從哲理的角度看

5、背誦并寫一篇鑒賞性的文章。

板書

斷章

卞之琳

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

1、 了解認識卞之琳

2、 意象 人 明月 窗子 夢

3、 抒情詩or哲理詩 a、愛情

b、哲理

山水畫課件(篇6)

一、教學對象

初中二年級八班

二、教學目標

1、知識目標：讓學生對中國山水畫有一定的了解，能進行簡單的欣賞。

2、技能目標：讓學生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。

3、情感目標：提高學生的審美能力和感悟中國山水畫的能力。

三、教學對象分析

1、學生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學生在觀賞作品時體會作品的內涵。

2、學生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過程中有自己獨特的體會，并通過自我實踐感受山水畫。

四、教學時間

一節(jié)課（40分鐘）

五、教學內容及重難點

1、教學內容：

（1）通過作品展示激發(fā)學生興趣。

（2）通過現(xiàn)實的景物與圖片對比分析，感悟山水畫家的內心思想。（3）通過不同畫家的畫面，學會畫家的繪畫技巧。

2、重點：如何分析山水畫的構圖、筆墨技巧、體會意境

3 難點：如何進行山石、樹的畫法。

六、教學學具

山水畫作品

七、教學過程

一、導入：

先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，

1、中國畫介紹

2、中國畫的分類

3、中國畫的發(fā)展

二、了解山水畫

三、欣賞山水畫

1、《江山如此多嬌》《萬山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》

觀賞屏幕上的山水畫圖片，對畫家簡單的介紹，體會畫家感情。

四、學畫山水畫

（一）、山石畫法步驟

介紹山石繪畫是中國畫的基礎，必須掌握山石畫的基本繪畫過程：勾、皴、擦、染、點。

（二）、樹的畫法步驟：

介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學會畫樹。

（1）樹木的結構：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

（2）樹干、樹枝的畫法：

畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫主干。由上起筆向下用中鋒畫主干（也可先下后上，個人決定）運筆要加強頓挫轉折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。

畫枝干，一要注意穿插關系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關系，有收有放，才有風致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當地把空間距離拉開。

（3）畫樹葉

樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙溝法。點葉。

點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠樹。

五、學生作品欣賞

詩中有畫，畫中有詩。

六、作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關系。

八、教學策略及設計思路

教學策略：為了充分激發(fā)學生的學習興趣和想象力，充分地進行圖畫展示來激發(fā)學生對美術課程的好奇心，通過集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場示范，激發(fā)學生的學習積極性，使學生對中國山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。

九、教學總結反思：

本課通過講解，達到學生審美能力的培養(yǎng)，使其對中國山水畫有一定的了解，并體會樹的塑造?？紤]到中國山水畫并不是一下就能學會，所以教師在上課時不能著急，對于學生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過度的干涉、強迫會使學生產生厭學情緒，輕松的課堂會讓學生的學習更具主動性，通過作品圖片引導，老師示范會更容易接受。教學中，要求教師必須有耐心和較強的專業(yè)技能。

山水畫課件(篇7)

中國山水畫是中國繪畫的一種傳統(tǒng)門類，它描繪的是山水、天地、植物、人物等景象，通過畫面營造出一種寧靜、淡泊、思考的氛圍。它繼承了中國的文化傳統(tǒng)，寄托了人們的思想感情，因此具有獨特的審美價值和文化意義。以下為中國山水畫的相關主題范文：

一、中國山水畫的歷史演變

中國山水畫是一種歷史悠久的藝術形式，其發(fā)展經歷了漫長的歷史演變。此篇文章重點探討中國山水畫的歷史演變，從漢代開始，逐步向唐、宋、元、明等不同時期的山水畫家和畫風作了詳細介紹，讓讀者了解已有的山水畫樣式，并對中國傳統(tǒng)山水畫發(fā)展歷史有個更加深刻的認識。

二、中國山水畫的藝術技法

中國山水畫的藝術技法是獨具特色的，它體現(xiàn)了中國繪畫藝術的獨特風格和技巧，對于欲學習山水畫的人來說，掌握藝術技法是極其重要的。這篇文章深入探討了中國山水畫的藝術技法，從線條、筆墨、用色、構圖等方面進行了詳細闡述，旨在幫助讀者更好地了解山水畫提高山水畫技巧和理解

三、中國山水畫的意境與哲學思想

中國山水畫不僅僅是一種繪畫形式，更承載了中國的文化傳統(tǒng)和哲學思想。中國文化注重的是自然與人的和諧共處。同時，山水畫還有著渴望人們追求圣賢境界的意境。文章從作者感悟、哲學解讀、歷代名家的作品等方面揭示中國山水畫的意境和哲學思想。它向讀者展現(xiàn)了山水畫所表現(xiàn)的深邃的內涵和獨特的魅力。

四、中國山水畫的創(chuàng)新發(fā)展

中國山水畫在不斷地創(chuàng)新發(fā)展中，走過了悠長的歷史長河，在傳承中不斷創(chuàng)新。中國山水畫的發(fā)展不僅僅是在技法上創(chuàng)新，更體現(xiàn)在表現(xiàn)形式和藝術手法上。隨著現(xiàn)代文化和時代精神的變化，山水畫的表現(xiàn)手法在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這篇文章將介紹當前山水畫的發(fā)展現(xiàn)狀，并探討未來山水畫的發(fā)展方向，促進中國山水畫在創(chuàng)新發(fā)展中繼承民族文化，走向世界。

總之，中國山水畫作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，具有深遠的歷史、藝術和文化價值。這些主題范文從不同的角度全面介紹了山水畫的歷史、藝術技法、意境和哲學思想以及現(xiàn)代創(chuàng)新發(fā)展，增強了人們對山水畫和中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

山水畫課件(篇8)

中國山水畫是我國古代傳統(tǒng)繪畫的一個重要分支，其起源可以追溯到唐代。山水畫深受中國古代文人墨客的喜愛，他們把山水畫作為一種表現(xiàn)自己情感和境界的手段。隨著時間的推移，中國山水畫逐漸發(fā)展成為一種獨特、傳統(tǒng)的繪畫形式，它在藝術、文化等方面都起著重要的作用。本文將介紹關于中國山水畫的一些主題。

主題一：中國山水畫的起源和發(fā)展

中國山水畫的起源可追溯到唐代，當時繪畫手法以寫實為主，后來發(fā)展到了宋代，出現(xiàn)了以意境為重的山水畫。到了元代，山水畫的獨立性得到了充分的發(fā)展，成為一種獨立的藝術形式。明朝的時候，山水畫更加注重細節(jié)的刻畫和構圖的安排，成為中國繪畫史上最為繁榮的時期。清代時期，中國山水畫繼續(xù)以意境為主，風格更為獨立和灑脫，對后來的藝術形式產生了重大影響。

主題二：中國山水畫的藝術特點和風格

中國山水畫以自然為背景，表現(xiàn)藝術家所觀察到的虛實幻境。在表現(xiàn)技巧上，山水畫主要采用墨、水、色的藝術手段，以假寓真的手法表現(xiàn)自然風光。山水畫所表現(xiàn)出來的景色不僅重視準確的造型，更強調意境的表現(xiàn)，讓觀者產生身臨其境的感受。

主題三：中國山水畫與文化

中國山水畫有著深厚的文化底蘊，在歷史中產生了與詩歌、音樂、書法等形式的互動關系。中國的儒家文化中，山水是極為重要的元素之一，代表了高雅、灑脫、自由、高遠的境界，山水畫具有很強的文化內涵。中國山水畫被視為中國文化的一部分，因為山水畫所傳達的深厚文化內涵不能用其他藝術形式來比擬。

主題四：中國山水畫的現(xiàn)代表現(xiàn)

當今世界，中國山水畫在藝術創(chuàng)作及收藏領域仍然有廣泛的影響，同時，現(xiàn)代藝術家們也開始通過不斷嘗試創(chuàng)新的藝術手法來表達自己的情感，將山水畫與當代藝術相結合。在當代藝術表現(xiàn)中，中國山水畫受到了新的關注與嘗試，同時，現(xiàn)代山水畫正逐漸向電子化、3D及虛擬現(xiàn)實等領域不斷發(fā)展。

總之，中國山水畫是中華文化的重要組成部分，它包含了豐富的文化內涵和藝術特點，寓意著中國古代文人墨客對真、善、美的認識，代表了中國繪畫藝術的高峰。隨著時代的變遷，山水畫在藝術領域的表現(xiàn)上也不斷嘗試創(chuàng)新，展現(xiàn)著本色和多樣性的特點，不斷豐富著人類文化領域的內涵與外在表現(xiàn)形式。

山水畫課件(篇9)

教材思路：

用中國畫水墨形式繪制的以大自然景物為主體的畫稱做山水畫，做為獨立題材的山水畫已有一千多年歷史。其間產生了眾多杰出的畫家與精湛的作品，文化內涵更是博大精深，是一門技術性、藝術性極強的專業(yè)。短暫的一節(jié)課只能使學生對山水畫的部分常識有一些最基本的了解，激發(fā)對繼承傳統(tǒng)文化的欲望，本節(jié)課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養(yǎng)，達成情感、認知目標，通過教師示范簡略學習一點點葉樹的畫法，以達成操作目標。

課時：

1—2課時

教學目標：

1、了解中國山水畫的歷史和主要藝術特點。

2、了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。

3、學習和繼承中國古代文化藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。

教學重點難點：

教學重點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。

教學難點：山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間，塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。

教學準備：

教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。

學生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。

教學過程：

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1、導入：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的.傳統(tǒng)藝術，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。

2、樹木的結構：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關系和層次。古人經過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）

4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。

點染法：

（1）、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)

奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。

（2）、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。根據樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。

山水畫課件(篇10)

中國山水畫課件

一、引言

中國山水畫是中國藝術中的瑰寶，也是世界藝術中的瑰寶之一，其獨特的風格、精湛的技巧和豐富的意境深受廣大藝術家和藝術愛好者的喜愛。本文主要從中國山水畫的歷史、特點、藝術價值和發(fā)展趨勢等方面進行深入探討，以期更好地了解和欣賞中國山水畫藝術。

二、歷史

中國山水畫起源于古代王朝時期，在唐代達到高峰，經過宋、元、明、清等歷代的發(fā)展和傳承，發(fā)展成為獨具特色的藝術形式。中國山水畫的歷史可以追溯到公元前410年左右的戰(zhàn)國時期，當時的山水畫主要是用來裝飾宮廷和墓葬的。隨著時間的推移，山水畫逐漸從信仰和裝飾的功能中走出來，成為一種獨立的藝術形式，在唐代達到了高峰。唐代的山水畫家王維、孫過庭等人，創(chuàng)造了許多經典的山水畫作品，對后世產生了深遠的影響。

三、特點

中國山水畫的特點主要有四個方面：

1.追求自然真實：中國山水畫始終追求自然真實，對山水萬物進行細致的描繪，并力求使作品達到與自然完美結合的境界。其表現(xiàn)手法包括千變萬化的筆墨運用和色彩的深淺變化等。

2.富于想象和創(chuàng)造力：中國山水畫表現(xiàn)著藝術家對自然的贊美和對生命的敬畏，其中富于想象和創(chuàng)造力的元素也是不可或缺的。藝術家常常通過自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一幅令人驚嘆的山水畫作品。

3.寓意深刻：中國山水畫在表現(xiàn)自然與創(chuàng)造美之外，還常常把寓意深刻的主題融入到作品中。例如，畫家可以通過描繪青山綠水來表現(xiàn)自己對山川之美的贊美，還可以通過描繪大雪封山來表現(xiàn)對人性的關注和呼吁。

4.藝術性強：中國山水畫是藝術的高峰之一，它的藝術性強，不僅追求自然真實，也致力于實現(xiàn)一個心靈世界的精神自由和過程，成為人類文化與精神生活中的一股重要力量，影響著人們的情感和思維。

四、藝術價值

中國山水畫作為中國藝術中的一顆明珠，具有重要的藝術價值和文化遺產價值。首先，它傳達了中國人民對自然以及自然與人類的和諧共處的看法。其次，它是中國文化的重要組成部分，代表了中國人的審美觀念和文化傳統(tǒng)。最后，山水畫在國際層面上具有很高的藝術價值，對于博物館、美術館和藝術愛好者來說，是不可或缺的文化藝術資源。

五、發(fā)展趨勢

中國山水畫雖然擁有悠久的歷史，但是在現(xiàn)代社會中依然具有廣泛的發(fā)展前景。在藝術創(chuàng)作中，山水畫可以從傳統(tǒng)的審美觀念中找尋創(chuàng)新點，對于繪畫技法，筆墨和色彩的運用也均有著很高的要求。同時，在技術的角度上，山水畫也可以結合當今先進的技術手段，如數碼手繪、計算機繪圖等技術，來創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感和時尚感的作品。在文化交流和國際合作方面，中國山水畫可以成為一種文化交流的催化劑，為國際文化交流做出積極的貢獻。

六、結語

以藝術之名，承之以范文，展示其中之美，表達其中之意，彰顯其中之價值。從今以后，讓我們一起走進中國山水畫的世界，感受其中的自然之美、人文之美和藝術之美，傾聽其中的思想和情感，喚醒其中的靈魂和神韻。

山水畫課件(篇11)

教學目標：

1、積累生字詞，默讀課文，梳理主要故事情節(jié)。

2、勾畫描寫句，分析人物，品讀句子表現(xiàn)效果。

3、提煉主題，探究死因，體會作者思想感情。

教學重點：

分析人物，品讀句子

教學難點：

提煉主題，探究死因，體會情感

教學課時：二課時

教學流程：

一、導入激趣

從《范進中舉》進入學習，范進是活悲劇，但他起碼還考中了舉人，命運發(fā)生了根本變化，在舊社會等級森嚴的考試制度下，比他更可悲的人(半個秀才都撈不到)的大有人在。今天就讓我們走近魯迅先生和他筆下的《孔乙己》。

二、學前檢測

1、小說的三要素是________ 、________和_________ 。

2、小說的故事情節(jié)可分為________、______、________和________四部分。

3、小說的環(huán)境主要包括______ 和________ 。

默讀、通讀課文，完成下列任務

1、給課后生字詞注音(點生上臺)

2、劃出課文中帶笑的句子(讀出來)

3、誰為我們帶來了歡聲笑語?如果請組一個帶笑字的詞來形容這些笑聲，你會組哪些詞?

4、找出反映下列內容的語句并揣摩其含義

孔乙己的特殊身份：

孔乙己的地位：

孔乙己的結局：

你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(孔乙己身上體現(xiàn)了很多自相矛盾的特質，他是一個很有用意思的人)

(1)穿長衫卻在柜臺站著喝酒，

(2)給孩子分豆，卻又說不多也，

(3)明明每次去都被人嘲笑，卻每次都要“據理力爭”不許取笑。

(4)明明身無分文，喝酒卻從不賒賬

(5)結局：大約的確

5、在笑聲里，魯迅寫了關于孔乙己的哪些事兒，請你幫我歸納一下。(字數越簡潔越好)

(1)偷書為竊書;

(2)奚落考試不中;

(3)教我認茴字;

(4)給孩子分豆;

(5)斷腿買酒。

四、讀懂課文，分析人物

1、齊讀課文第一二自然段，說說你從中獲得了哪些有用信息?

2、魯迅為什么不一開始就讓孔乙己出場，連一個被掌柜責罰的小伙計都敢笑他，說明了什么?

3、合作探究：孔乙己除了地位低下以外，還具備了哪些性格特點?請你找出你認為最生動傳神描寫句子加以品讀。(點撥：既可憐，又可悲，還可恨)

五、讀深課文，提煉主題

最終孔乙己消失于眾人的笑聲中，你覺得是什么害了他?請你幫忙分析悲劇的原因：

(1-5小組分析個人原因，6-10組分析社會原因)

格式：孔乙己的沉淪源于______因為______

(社會：看客心態(tài)，麻木不仁，唯利是圖;個人：不學無術，不知變通，死要面子)

從深層次講，你覺得是什么促使孔乙己這個人身上產生了這么多自相矛盾的特性?(社會邊緣人階層，高不成低不就，融不進”圈子”)

六、讀透課文，領悟感情

1、大約孔乙己的確死了。作者借小伙計之口交代了孔乙己的結局?你如何理解這句話?(大約指的是 ，的確指的是)

2、學完課文，結合文章內容，你覺得深究孔乙己到底死沒死，對魯迅來說重要嗎?因為不管他肉體是否還存不存在，他的什么已經死亡了?

3、對于孔乙己精神的死亡， 你覺得起決定性因素的原因是什么?談談你的看法，言之有理即可。

七、小結全文

魯迅先生用犀利的目光，精準的文字，深刻揭露了舊中國下中國人“獨特”的社會國民性，和被封建教育制度下所殘害的類似孔乙己這樣一大批屢試不第的社會邊緣人階層。

八、補充作業(yè)，情感延伸

以《孔乙己走出酒店之后》為題，展開合理想象，續(xù)寫本文

字數 不少于300字;

2023中國畫課件

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?了解學生在課堂上反應可以讓教師更好地調整教學方法，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？以下內容“中國畫課件”是欄目小編特意分享給您的，如果您需要再次閱讀此頁請盡快收藏方便查找！

中國畫課件【篇1】

教學目標：

1、讓幼兒學習輪廓進行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調的能力，增強手指的控制力。

2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣以及對美的感受。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點難點：

教學重點：讓幼兒學習輪廓進行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調的能力，增強手指的控制力。

教學難點：通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學準備：

知識準備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。

物質準備：

1、兩幅示范撕貼畫

2、固體膠、筆一支/人

3、彩紙若干、托盤四個、素描紙4張

4、輕音樂

教學過程：

一、開始部分

(一)導入：手指操

導語：小朋友們好，首先讓我們做一個手指操來活動下我們的小手吧。

(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內容。

導語：小朋友們老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎?

(教師進行總結)

二、基本部分

(一)教師示范沿輪廓撕紙

導語：今天，老師教小朋友怎么用這些彩紙撕出漂亮的圖形，小朋友們想不想學?現(xiàn)在老師做示范，小朋友們仔細看老師是怎么操作的。首先，我們把圖形畫在紙上，要畫到有顏色的一面，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點一點的撕。在撕的過程中小朋友們一定要認真，不要把紙撕壞了。大家看老師撕得是什么?(小兔子)。

(二)教師出示作品，讓幼兒觀察

導語：小朋友們老師還用同樣的方法撕了許多的圖案并把這些好看的圖案粘貼在一起了，組成了一幅漂亮的畫，大家想不想看啊?畫面都有什么?

(三)幼兒分組進行撕貼畫，教師巡回指導

導語：小朋友們，大家想不想自己動手撕一幅漂亮的畫呢?請聽好老師的要求：我們分成四組，每組的小朋友要合作完成一幅畫，小朋友要把撕好的圖案粘貼到大的白紙上組成一幅畫。要把撕剩的廢紙放到托盤里，保護我們周圍的環(huán)境。現(xiàn)在每組的小組長來領托盤(放輕音樂，教師做巡回指導)

(四)作品展示

讓每個小組分別進行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。

師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧!

三、活動延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。

附：手指操

我有一雙小小手，一只左來一只右

變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳

變成小貓叫一叫，變成笑一笑

中國畫課件【篇2】

1 中國繪畫有著悠久的歷史 。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。

2． 油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應該充份的調動了學生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.

知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

重? 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難? 點：通同學們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點：讓同學們去發(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。

交流。體驗。合作。

教學過程（）中的五環(huán)節(jié)設計：

首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。

?? 分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的.呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現(xiàn)。

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創(chuàng)作意圖。

中國畫課件【篇3】

活動目的：

1、嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征，培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

2、通過畫荔枝，體驗水墨畫活動的樂趣。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

PPT、毛筆每人兩支、宣紙、顏料、墨水、調色盤、抹布。

活動重難點：

嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征。

添畫葉子、葉梗。

活動過程：

一、出示荔枝圖片，引導幼兒觀察

T：小朋友們，你們看看這是什么?

T：荔枝是什么樣子的呀?(圓形，紅色，果殼上的花妥)

二、出示荔枝的范例，教師邊講解邊示范。

1、教師示范

T：這是水墨畫的荔枝，請你們來說一說哪些地方是用筆肚畫的，哪里是用筆尖畫的?

T：荔枝圓圓的，我們用筆肚畫。果殼上的花妥是用筆尖畫。

T：現(xiàn)在我們一起來學一學荔枝是怎么畫的吧。

T：我們先用毛筆蘸淡墨曙紅色，用筆肚畫，把毛筆躺下來，左邊一半右邊一半變成一個圓，畫出來圓圓的荔枝。

T：我們等墨水干一點后，再用筆尖蘸深的曙紅色把果殼上的點畫出來。

T：畫葉子用筆的什么部位畫?

T：我們換另一只毛筆用側鋒畫出葉子，用同樣的方法畫一組葉子。最后用中鋒畫出葉梗。

2、幼兒整體講述

T：看了老師剛剛畫的水墨畫荔枝，請你們來說一說我們第一步先畫什么?(果實)第二步再畫什么呢?(花妥)最后一步畫什么呢?(葉子、葉梗)

3、請個別幼兒上前操作。

三、幼兒作畫，教師指導

T：現(xiàn)在小朋友們來試一試吧。

教師適時指導幼兒拿筆和用墨的方式。注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

四、教師講評，活動結束。

中國畫課件【篇4】

學習目標

知識目標:讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法.

增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力.

重點難點:讓學生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里.

教具:范作,多媒體課件

教學過程:

一,導引目標,激發(fā)興趣

首先,把自己準備好的國畫作品展示給同學們看,把他們的目光吸引過來.接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學們想不想知道 今天我就來告訴大家.

二,創(chuàng)設條件.自主參與

分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀 你都想在畫面上畫什么呀

例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因為它向征著熱情等等.

三.組織教學.體驗發(fā)現(xiàn).

大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀 他的手里拿著飯要什么呀 大家可以一起來討論相互的交換一下意見.

四,引導創(chuàng)新,應用實踐

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識,要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題.如果我要畫一幅作品,我應該怎樣去體現(xiàn).

五,反思小結,鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西.

六,研究性作業(yè):

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍,去總結其創(chuàng)作意圖.

板書設計:

中國畫和油畫

一. 中國畫:

工具:毛筆.墨.中國畫顏料.宣紙.

分類:工筆,寫意人物.動物.山水.花鳥

二. 油畫:

工具廣泛

第二課時

教學目的:

1,了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點,學會欣賞中國畫作品,并從中領會到畫的意境,激發(fā)學生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務.

2,學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,進行筆墨基本功訓練.

教具:

1,學生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點,染色(如大白云)},調色盤,水罐,一張舊報紙代替墊布,八開生宣紙.

2,教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.

教學重點:本課重點是提高學生對中國畫的認識,練習用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧.

教學難點:本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現(xiàn)不同的濃淡墨色.

教學過程 :

一,組織教學

檢查學生學習用具準備情況.

二,導入 新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫,荸薺和櫻桃,西瓜等,今天,我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花.(板書解題:菊花中國畫)

三,講授新課

1,啟發(fā)談話

你們知道菊花什么時候開花嗎 (指名回答)(——它是深秋時獨自開放)

(——深秋之日天氣已經開始變冷,為什么菊花還會開花呢 )因為菊花不怕冷,不畏嚴寒,故它能在深秋獨放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意.我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花.其一:"颯颯西風滿院裁,香寒蕊冷蝶難來.他年我若為青帝,報與桃花一處開."借菊花不在春天開放,嗟嘆生不逢時,流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志.其二:"待到秋來九月八,我花開時百花殺.陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲."則充滿革命的豪情,表達了他對起義軍的勝利前景的自信.

你們看,一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想,實屬不易,今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!

2,讀畫

菊花對大家來說,并不陌生,到處可看到各種各樣的品種,又因近代以來經過園藝家的精心培育,更是千姿百態(tài),異彩紛呈,然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花.(出示范圖)

(1) 請同學們認真觀察這幅菊花,看看它們是由那幾個部分構成的 (——菊葉,菊枝,菊花).再看看菊葉有什么不同 菊花又有什么不同 菊枝呢 (——菊葉有大有小,有淡,有濃,花有全開的花,半開的花,有露出花蕊的和沒有露出花蕊的,有朝上的,朝左,朝右開的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花). 而花是由什么形狀的花瓣組成的 ——由尖頭橢圓形組成的.

(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣,后填色,先側鋒畫出菊葉,未全干時勾出葉脈).

(3)寫意花卉的技巧特點:

寫意花卉使用生宣作畫.講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?其作畫程度不像工筆畫那樣.把色,染步驟分得那么清楚,往往根據繪畫藝術效果的需要,綜合勾,皴,擦,染,點等手法表現(xiàn)對象.而今天所學的"菊花"為小寫意畫,下面看看老師是如何所畫它的!

3,作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙),首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉,葉則映枝.畫法一般先畫花頭,后穿枝條.而后添葉,也可先畫花頭,次畫葉,最后穿枝.以自已的習慣為準,沒有定法.下面介紹一般畫法:

①畫花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色.如枝頭有含飽未放的花苞.用淡綠色為小底藤黃色點出.[師示范畫后板書]

②畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒,要留下用筆的痕跡.用色一般同葉色.[畫后板書]

③畫葉:先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖)

師小結:畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點.

4,帶領學生臨摹

定位:也叫布局.就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上.可先用鉛筆輕輕的畫個大慨,以便掌握整體.

畫花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨,干后填上藤黃色.花蕊用綠色填上.

畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色.

畫葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠),筆尖再蘸一點濃墨,大筆畫葉(這樣畫出的一筆,就有深有淺,墨色比較活).

(巡回檢查一遍,是否符合,及時表揚與糾正)

四,巡回指導

1,突出重點:詳細講解勾線用筆方法與點染要領,指示學生注意筆墨的濃淡,干濕變化.

2,提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨,揩桌,擦畫具等,培養(yǎng)學生良好習慣.

五,小結

1,展示畫好的作業(yè)

2,評價作業(yè) 優(yōu)缺點

3,提出今后應注意的地方

六,布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過菊花表達作者思想感想的 如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

中國畫課件【篇5】

活動目標：

感受剪紙藝術中剪影形式的美，有初步的審美能力。

學會欣賞、感受剪影作品，了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別。

能大膽嘗試創(chuàng)作剪影作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教材分析：

剪影它是通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個高級的造型心靈”?！凹粲爱嫛本褪怯煤诩埣舫鑫锵蟮挠白?，用黑影構成了畫面，所以，作為一種藝術形式，它是獨具一格的。設計此活動讓幼兒感受不同藝術形式的美，欣賞剪影作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

教學重、難點：

1、重點：

學會欣賞剪影作品，感受其形式獨具一格的美。

2、難點：

了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別，剪影藝術要有剪紙藝術作基礎。

教學媒體設計：

課件里的剪影作品都是從網絡資源中下載挑選的，然后利用

powerpoint軟件平臺制作，通過幻燈片演示，讓幼兒觀察欣賞。在讓幼兒認識剪紙與剪影的區(qū)別中，直接用實物與投影儀進行演示，會更清楚。多媒體的有效運用給幼兒提供了一個很好的欣賞平臺。

教學設計及教學策略：

本次活動運用多媒體進行教學，主要是利用多媒體的優(yōu)勢，網絡資源的豐富、快捷，讓幼兒了解、認識剪影，欣賞到好的作品，彌補教師在此方面的薄弱。同時，運用多媒體演示作品形象比較大，有利于集體幼兒觀察。

根據剪影的特點，以及幼兒的認知生活經驗，我重點選擇了人物側面的剪影作品。在教學設計中，主要通過觀察、欣賞剪紙作品和剪影作品的區(qū)別，認識了解剪影的特點，并大膽嘗試去創(chuàng)作剪影作品。