云系統(tǒng)課件

2023云系統(tǒng)課件十四篇。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，所以老師寫教案可不能隨便對待。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案和課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！霸葡到y(tǒng)課件”是由編輯為您整理和分享的內(nèi)容，看到這個鏈接別忘了收藏一下哦下次再來看看！

云系統(tǒng)課件(篇1)

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化教育資源日益豐富，教師教學(xué)方式也在不斷更新。其中，系統(tǒng)課件是教學(xué)中不可或缺的一種手段。通過錄制系統(tǒng)課件，教師可以把自己的教學(xué)想法變成具體的內(nèi)容，傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生可以更加充分地理解和掌握知識。下面就從四個方面談?wù)勅绾武浿葡到y(tǒng)課件。

一、準(zhǔn)備工作

錄制系統(tǒng)課件前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備好所需的錄音設(shè)備和錄屏軟件，以及教材、課件、筆記等教學(xué)輔助材料。同時，還需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，從課件的設(shè)計、教學(xué)方法、細(xì)節(jié)上全面考慮。

二、設(shè)計課件結(jié)構(gòu)

設(shè)計好課件結(jié)構(gòu)是錄制系統(tǒng)課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在設(shè)計課件結(jié)構(gòu)時，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.確定課程的目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.分模塊設(shè)計，讓每個模塊都有明確的主題和分論點(diǎn)。

3.采用簡潔明了的語言和圖片，便于理解和記憶。

4.盡量使用視覺效果，比如動態(tài)效果，增加互動性。

三、語音技巧

錄制系統(tǒng)課件關(guān)鍵是要將內(nèi)容講得生動、有趣又易懂。在錄音時，教師可以運(yùn)用以下語音技巧：

1.抓住重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語調(diào)。

2.控制語速和音量，保持聽眾的注意力。

3.注重語音的韻律和抑揚(yáng)頓挫，增加情感色彩。

4.形成層次感，讓聽眾感到組織有序。

四、合理運(yùn)用錄屏技巧

錄制系統(tǒng)課件涉及到錄屏技巧，這就需要有一定技術(shù)儲備。在錄制過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.選擇合適的錄屏軟件，保證錄制質(zhì)量和音視頻同步。

2.注意畫面的清晰度，保證學(xué)生能夠看清楚課件內(nèi)容。

3.精簡錄屏過程，避免重復(fù)內(nèi)容。

結(jié)語

錄制系統(tǒng)課件是教學(xué)中重要的一環(huán)，能夠使教學(xué)過程更加真實(shí)、生動、有趣，一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。通過準(zhǔn)備工作、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計、語音技巧和合理運(yùn)用錄屏技巧，可以幫助教師順利完成系統(tǒng)課件錄制，為教學(xué)工作注入新的活力。

云系統(tǒng)課件(篇2)

錄制系統(tǒng)課件是一項極其重要的工作，現(xiàn)如今，在社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的推動下，越來越多的教師和學(xué)生選擇使用在線系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。為保證在線教育質(zhì)量和教學(xué)效果，錄制系統(tǒng)課件的質(zhì)量和精度至關(guān)重要。本文將從以下幾個方面來探究如何錄制高質(zhì)量的系統(tǒng)課件。

一、前期準(zhǔn)備

錄制系統(tǒng)課件的前期準(zhǔn)備工作是非常重要的，它直接影響到后面的錄制質(zhì)量。首先，我們需要明確自己所要錄制的內(nèi)容，設(shè)計好教案和講義，大致了解錄制內(nèi)容的主要流程，盡可能使課程內(nèi)容更加緊湊和精準(zhǔn)。其次，我們需要仔細(xì)選擇錄制地點(diǎn)，盡可能選擇安靜、不易受干擾的環(huán)境，并確保光線明亮、穩(wěn)定。而且，我們還需要提前準(zhǔn)備好所需的錄制和制作設(shè)備，如攝像機(jī)、話筒、燈具、電腦、制作軟件等。最后，我們需要做好形象準(zhǔn)備，如穿著整潔的衣服、調(diào)整好音量、表情和肢體語言等。

二、規(guī)劃好剪輯方案

錄制完成后，我們需要進(jìn)行后期制作和剪輯，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在剪輯前，我們需要先制定出詳細(xì)的剪輯方案，盡可能減少剪輯錯誤和遺漏，此時我們需要兼顧教育和視聽效果的平衡。當(dāng)然，如果我們不能很好地處理這一環(huán)節(jié)，那么我們所錄制的高質(zhì)量系統(tǒng)課件就無從談起。

三、注重干凈整潔的聲音

在錄制系統(tǒng)課件的過程中，不少教師會忽視聲音的重要性，卻不知道一個好的聲音直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和聽課體驗。好的聲音是由講述者儀態(tài)、語調(diào)和話語語言等因素共同作用形成的，對于提高課程的質(zhì)量和降低學(xué)生的浪費(fèi)，具有非常重要的意義。因此，我們需要注重講述效果，把控好自己的音量和語速，保證語言流暢并且干凈整潔，讓學(xué)生更加愿意聽從我們的指導(dǎo)。

四、注重肢體語言的運(yùn)用

肢體語言是人類語言交流中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，也是錄制系統(tǒng)課件的一個重要因素。良好的肢體語言能夠增加講述者形象的吸引力，提高講述者的表現(xiàn)力和影響力。因此，在錄制系統(tǒng)課件過程中，我們需要注重肢體語言的運(yùn)用，適當(dāng)調(diào)整自己的姿勢和眼神的運(yùn)用，增加講述者與學(xué)生的互動性，提高學(xué)生的聽課感受。

五、對教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)而全面的理解

最后，要進(jìn)行錄制系統(tǒng)課件，對教學(xué)內(nèi)容的徹底理解是必不可少的。我們需要盡可能的深入理解每個知識點(diǎn)，使自己對課程內(nèi)容的掌握更加深刻。同時對應(yīng)不同的教學(xué)層次，如何更好地表達(dá)知識點(diǎn)，如何解釋學(xué)生的疑惑等等，都是需要我們進(jìn)行思考和規(guī)劃的。

總之，錄制系統(tǒng)課件不僅是一項技術(shù)活，更是一項重要的教學(xué)工作。在錄制系統(tǒng)課件前，我們需要做好前期準(zhǔn)備工作，如明確教學(xué)內(nèi)容、選擇錄制地點(diǎn)、準(zhǔn)備好錄制設(shè)備、形象準(zhǔn)備等等。還需要提前規(guī)劃好剪輯方案，注重干凈整潔的聲音，充分利用肢體語言，對教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)而全面的理解。如果能夠堅持以上幾點(diǎn)，相信我們就能夠錄制出高質(zhì)量的系統(tǒng)課件，更好地滿足學(xué)生的教學(xué)需求和提高教學(xué)效果。

云系統(tǒng)課件(篇3)

依據(jù)新課程改革理念“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體” 的理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師一講到底的做法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而在具體講授中做到“三講三不講”： 講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混知識點(diǎn)即“三講”；不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的即“三不講”。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，主動探究，自主構(gòu)建知識體系。

課標(biāo) 要求：①運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

②以某種自然災(zāi)害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。

課標(biāo)中的行為動詞為“簡要分析”、“簡述”，目的名詞為“特點(diǎn)”、“原因及危害”，主題名詞為“鋒面等天氣系統(tǒng)”，限定語為 “運(yùn)用簡易天氣圖”、“以某種自然災(zāi)害為例”。

本節(jié)內(nèi)容從教材結(jié)構(gòu)上講是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的`熱力狀況、大氣的運(yùn)動有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因及在生活中的體現(xiàn)。教材首先介紹了有關(guān)鋒面系統(tǒng)的基本概念，如：氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）、鋒（鋒面、鋒線）等；然后根據(jù)鋒面移動過程中冷暖氣團(tuán)的主次地位介紹鋒面類型：冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等，在此基礎(chǔ)上說明冷鋒、暖鋒過境前、時、后的天氣變化過程，最后介紹鋒面系統(tǒng)與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念。在學(xué)習(xí)本節(jié)時已是10月中下旬，此時本地可能會出現(xiàn)冷鋒天氣，如果將理論與實(shí)際相聯(lián)系，對普及天氣預(yù)報知識具有積極的意義。

①通過前兩節(jié)大氣知識的學(xué)習(xí)學(xué)生基本理解大氣運(yùn)動可能引起的天氣現(xiàn)象，這為知識的銜接做了很好的鋪墊；②高一學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、勤于思考、勇于探索的的天性。

①學(xué)生對大氣運(yùn)動引起的天氣現(xiàn)象的理解還不夠透徹，思維的邏輯性還不夠合理。在教學(xué)中分析單一氣團(tuán)和鋒面控制的天氣狀況是可能會有一些困難。另外在描述天氣狀況是難以形成一個較完整的思路。②學(xué)生對地理課的重視程度尚待提高。

所以在教學(xué)設(shè)計過程中，一方面要精講單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況，為下面學(xué)生的自學(xué)做很好的鋪墊；告訴學(xué)生從哪些方面來描述天氣狀況；另一方面搜集最近幾天的天氣變化過程，吸引學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思考，然后學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己解決困惑，使學(xué)生感受到地理就在身邊，地理就在我們生活當(dāng)中，提高對地理學(xué)習(xí)的興趣。

教師以啟發(fā)式講授教學(xué)和探究式教學(xué)為主，學(xué)生以合作性學(xué)習(xí)為主；在教學(xué)手段上采用多媒體、學(xué)案輔助教學(xué)。

1.說出在單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況。

2.通過對冷鋒、暖鋒鋒面剖面圖和示意圖的對比分析，能夠在剖面圖和簡易天氣圖上判讀冷鋒、暖鋒。

3.分析冷暖鋒過境前、過境時、過境后某地區(qū)的天氣變化過程。

4.運(yùn)用簡易天氣圖，分析冷鋒、暖鋒過境前后的天氣變化。

5.結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)簡述其發(fā)生的原因及對生產(chǎn)和生活的影響。

6.通過以上探究活動，正確認(rèn)識自然現(xiàn)象的發(fā)生原因，體會地理學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，學(xué)會用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

運(yùn)用簡易天氣圖，判斷鋒面系統(tǒng)，分析其天氣特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

單一氣團(tuán)和鋒面控制下的天氣狀況。

冷暖鋒過境前、過境時、過境后某地區(qū)的天氣變化過程。

學(xué)習(xí)主題二：在簡易天氣圖和鋒面剖面圖中區(qū)分冷鋒、暖鋒（小組合作學(xué)習(xí)）

出示20**.10.22——20**.10.24天氣預(yù)報中簡易天氣圖：學(xué)生分析這幾天天氣變化過程

云系統(tǒng)課件(篇4)

錄制系統(tǒng)課件

隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷革新，越來越多的課程開始采用在線教學(xué)的方式進(jìn)行授課。其中，錄制系統(tǒng)課件成為了一種最受歡迎的教學(xué)方式之一。錄制系統(tǒng)課件指的是教師利用錄屏等工具制作的教學(xué)視頻，這種方式不僅可以方便學(xué)生隨時隨地地觀看課程，同時也可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

錄制教學(xué)課件有以下幾個方面的優(yōu)點(diǎn)：

一、隨時隨地都可以學(xué)習(xí)

錄制系統(tǒng)課件可以隨時隨地地觀看，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排，選擇自己的學(xué)習(xí)時間，不用因為上課時間的限制影響自己的日常生活。此外，也方便了學(xué)習(xí)資源的共享，學(xué)生可以更加方便地獲取到學(xué)習(xí)資料，提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、反復(fù)觀看，更好地掌握知識點(diǎn)

授課老師在錄制課件中可以隨時停頓，重復(fù)講解，非常適合有些生硬的知識點(diǎn)。授課老師在錄制課件中可以隨時顯示相應(yīng)的圖片、動畫、圖表等多種形式的輔助媒介。特別是針對一些科目較為抽象的知識點(diǎn)或操作流程，錄制系統(tǒng)課件可以通過多次觀看幫助學(xué)生更好地掌握。

三、豐富多彩，提高教學(xué)效率

錄制系統(tǒng)課件可以增加課程的多樣性，課件中可以包含PPT、視頻、音頻、互動教學(xué)等多種形式的教學(xué)信息，這些信息可以大大提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。同時，可以將教學(xué)資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)上供全世界學(xué)生學(xué)習(xí)。這些豐富多彩的教學(xué)形式也可以更好地吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)效果更佳

通過錄制系統(tǒng)課件的方式，能夠幫助老師在教學(xué)中更加專注于知識點(diǎn)的講解，降低了老師的上課壓力，增強(qiáng)了他們的自信心，提高了教學(xué)的質(zhì)量。在在線學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也更容易積極參與課程，更容易掌握知識點(diǎn)。

錄制系統(tǒng)課件不僅僅是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)變革的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展和教育的不斷發(fā)展，過去單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，錄制系統(tǒng)課件的出現(xiàn)為學(xué)生帶來了更多選擇。它既能夠方便學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)，同時也提高了教學(xué)效果，為學(xué)生提供了一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過正確使用和管理錄制系統(tǒng)課件，可以促進(jìn)教師和學(xué)生的教學(xué)互動，使教學(xué)更加有趣，更加高效。

云系統(tǒng)課件(篇5)

錄制系統(tǒng)課件

隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種趨勢。系統(tǒng)課程包括了各個領(lǐng)域的知識，從IT領(lǐng)域的編程、數(shù)據(jù)庫，到工程領(lǐng)域的機(jī)械、電子，再到管理領(lǐng)域的項目管理、市場營銷等，是現(xiàn)代人在不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的必備課程。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)卻無法滿足現(xiàn)代人隨時隨地學(xué)習(xí)的需求，因此，錄制系統(tǒng)課件成為了不可或缺的學(xué)習(xí)方式。

錄制系統(tǒng)課件有許多的好處。首先，錄制系統(tǒng)課件可以節(jié)省很多時間和精力。無論是學(xué)生還是老師，都可以隨時隨地學(xué)習(xí)和錄制課程，不必像傳統(tǒng)教學(xué)那樣要求所有學(xué)生和老師在同一時間和地點(diǎn)出席。這種學(xué)習(xí)方式可以最大程度地適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，使學(xué)習(xí)者在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)知識。其次，錄制系統(tǒng)課件可以使學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。因為錄制系統(tǒng)課件是一種個性化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣可以更加專注地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，錄制系統(tǒng)課件可以提高學(xué)習(xí)活躍度，學(xué)生可以通過參與討論、做作業(yè)、做實(shí)驗等方式加深對知識的理解和記憶。

錄制系統(tǒng)課件的錄制過程需要一定的技巧和規(guī)范。首先要選擇合適的錄制設(shè)備和軟件。當(dāng)今市場上有很多錄制設(shè)備和軟件可以選擇，一般來說，選擇錄制設(shè)備時要選擇畫質(zhì)好、聲音清晰的設(shè)備，而選擇軟件時要選擇易學(xué)易用、功能全面的軟件。其次，要對所處錄制環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。錄制環(huán)境要盡量安靜，避免外部噪音的干擾。另外，要保證足夠的光線，使得錄制效果更好。最后，要制定錄制計劃和制作流程。制定錄制計劃可以讓錄制者有一個清晰的目標(biāo)，按照計劃有條不紊地錄制課程。而制作流程可以使錄制者更加高效地制作課程，提高工作效率。

錄制系統(tǒng)課件需要用到一些軟件工具，比如PPT、屏幕錄制、剪輯等工具。其中，PPT是錄制系統(tǒng)課件中最為常用的軟件工具之一。PPT是一種幻燈片軟件，可以通過添加圖片、文字、音頻、視頻等多種元素來制作出更為生動、直觀的課件。而屏幕錄制軟件則可以錄制教師在電腦屏幕上所做的所有操作，使得學(xué)生可以更加清晰地了解教師所講授的知識。剪輯軟件則用于對錄制的素材進(jìn)行剪輯和編輯，制作成最終的課件。

錄制系統(tǒng)課件的制作是一個極為耗費(fèi)時間和精力的過程。制作者需要擁有一定的知識背景和專業(yè)能力，才可以制作出高質(zhì)量的課件。因此，制作者要不斷地學(xué)習(xí)和了解各種知識，提高自己的能力。同時，要按照學(xué)習(xí)者的需求，制作出豐富多彩、直觀生動的課件，吸引學(xué)習(xí)者的目光和興趣。

總之，錄制系統(tǒng)課件是現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的必備方式。錄制系統(tǒng)課件具有許多優(yōu)點(diǎn)，可以最大程度地適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，提高學(xué)習(xí)效率。然而，要制作出高質(zhì)量的課件，制作者需要具備一定的技巧和規(guī)范，并不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。

云系統(tǒng)課件(篇6)

錄制系統(tǒng)課件

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸進(jìn)入了數(shù)字化時代。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而錄制系統(tǒng)課件則成為了一種新型的教學(xué)模式。錄制系統(tǒng)課件不僅具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，還具有靈活、互動、高效的教學(xué)效果。如何錄制系統(tǒng)課件，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

一、什么是錄制系統(tǒng)課件？

錄制系統(tǒng)課件是一種基于電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)工具。它是以課件形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式來實(shí)現(xiàn)知識的傳授。錄制系統(tǒng)課件的優(yōu)點(diǎn)在于能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以依據(jù)自己的時間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)并鞏固知識點(diǎn)。

二、錄制系統(tǒng)課件的制作流程

1、素材的準(zhǔn)備

首先需要準(zhǔn)備好教學(xué)所需的素材，如視頻、圖片、PPT等。

2、演講稿的撰寫

演講稿的撰寫是錄制系統(tǒng)課件的重要部分，在撰寫演講稿時需要考慮到受眾，制作過程中要保持簡單明了的表述，避免在文字描述上浪費(fèi)太多時間。

3、PPT的設(shè)計

好的PPT設(shè)計是錄制系統(tǒng)課件的重要環(huán)節(jié)之一。PPT應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開，結(jié)構(gòu)上應(yīng)合理、布局上應(yīng)清晰易懂、色彩上應(yīng)搭配適當(dāng)。

4、錄制教學(xué)視頻

錄制教學(xué)視頻的時候，需要考慮自己的表情、發(fā)音、聲音的清晰度等等問題，將教學(xué)內(nèi)容逐步呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。

5、混音和剪輯

在混音和剪輯的過程中，需要將原始素材進(jìn)行一定的優(yōu)化處理，如去除噪音、加入音效等，使成品的效果更加生動。

6、寫作課件封面

好的課件封面能夠吸引學(xué)生的注意力，所以封面的設(shè)計也很關(guān)鍵。應(yīng)遵循“簡潔、清晰、精美”的原則，將教學(xué)主題清晰明了地呈現(xiàn)出來。

三、如何制作高質(zhì)量的錄制系統(tǒng)課件？

1、制作簡潔明了的教學(xué)PPT

教學(xué)PPT是制作錄制系統(tǒng)課件的重要環(huán)節(jié)，PPT的設(shè)計要遵循“簡潔明了”的原則，避免打字過多、文本密集的情況出現(xiàn)。需要通過圖表、數(shù)據(jù)或圖片等展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、盡量使用專業(yè)的設(shè)備

盡量使用專業(yè)的攝像機(jī)、錄音筆等設(shè)備制作錄制系統(tǒng)課件，以保證畫面和聲音的質(zhì)量。

3、注意教學(xué)的“貼心性”

制作錄制系統(tǒng)課件時，需要注意教學(xué)的“貼心性”，即將學(xué)生視作教學(xué)的受眾，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)得更加生動、互動，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

4、及時更新課件內(nèi)容

課件內(nèi)容需要定期更新，根據(jù)學(xué)生的反饋加以改進(jìn)和完善。包括教學(xué)內(nèi)容、教材或者設(shè)備、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等都需要素材更新。

四、錄制系統(tǒng)課件的優(yōu)點(diǎn)

1、提高學(xué)業(yè)成績

錄制系統(tǒng)課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績，因為學(xué)生可以舒適地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。

2、節(jié)省時間成本

錄制系統(tǒng)課件的學(xué)習(xí)方式避免了交通擁堵和時間難題，使得學(xué)習(xí)成本下降，學(xué)習(xí)體驗更加舒適。

3、節(jié)約制作成本

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，錄制系統(tǒng)課件的制作成本相對較低，學(xué)校和學(xué)生可以節(jié)約制作教材的成本，為學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會。

綜上所述，錄制系統(tǒng)課件是一種具有多種優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)模式，其中有多種制作流程和技巧。僅僅依靠這些步驟是不能錄制出高質(zhì)量的課件。制作高質(zhì)量的錄制系統(tǒng)課件還要結(jié)合實(shí)際情況，不斷改進(jìn)自己的制作方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

云系統(tǒng)課件(篇7)

錄制系統(tǒng)課件

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，系統(tǒng)課件在教學(xué)中變得越來越重要。教學(xué)系統(tǒng)的流程趨向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生依靠系統(tǒng)課件學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)效果得到了更大程度的提升。錄制系統(tǒng)課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要方式之一，錄制系統(tǒng)課件不僅可以縮短教學(xué)中的時間，而且為學(xué)生提供更豐富的知識體驗和教學(xué)資源。因此，本文將就“錄制系統(tǒng)課件”相關(guān)主題進(jìn)行探討，旨在為讀者提供更多有關(guān)錄制系統(tǒng)課件方面的信息。

一、錄制系統(tǒng)課件的支持

1、軟件支持

在錄制系統(tǒng)課件的過程中，除了掌握一定的錄制技能外，需要使用適合錄制的軟件，以保證錄制效果的良好?？梢赃x擇一些專業(yè)的錄制軟件，例如Camtasia、ScreenFlow、Movavi、Filmora等等，這些軟件傳輸數(shù)據(jù)可靠，錄制速度較快，還能滿足一些更加細(xì)致的需求，如視頻的特效處理和字幕等。為了保證錄制系統(tǒng)課件過程的穩(wěn)定性和高效性，使用一個好的軟件是必不可少的。

2、硬件支持

錄制器是錄制系統(tǒng)課件的關(guān)鍵部分。錄制器質(zhì)量的好壞必然影響到錄制的圖片和音頻的質(zhì)量。錄制器主要有“屏幕錄制器”和“聲音錄制器”。在屏幕錄制器中，需要使用一些“常規(guī)”的硬件，如電腦、微軟One Note、iPad頭像攝像頭、Wacom平板等，只有把設(shè)備選擇合適，才能達(dá)到高效錄制的效果。如果需要較長時間的錄制，電腦當(dāng)前系統(tǒng)、CPU、內(nèi)存等硬件配置也至關(guān)重要。針對錄制的視頻格式，可以合理運(yùn)用碼率、分辨率、幀率、格式等參數(shù)調(diào)整達(dá)到較好的效果。

二、錄制系統(tǒng)課件的步驟

1、準(zhǔn)備工作

在錄制系統(tǒng)課件前，需要認(rèn)真評估需要錄制的內(nèi)容以及時間、場所、設(shè)備等情況。如果涉及不同格式的錄制應(yīng)該提前調(diào)整好相關(guān)設(shè)備的設(shè)置，確保一切正常。認(rèn)真檢查設(shè)備時，設(shè)備是否充電，是否可以立即接入電源，時區(qū)是否正確，音視頻選項是否可用，網(wǎng)絡(luò)是否暢通。若出現(xiàn)故障及時檢查原因解決問題。

2、選擇錄制器

前文提到，錄制系統(tǒng)課件需要選擇可靠的錄制器。屏幕錄制器和聲音錄制器應(yīng)根據(jù)錄制場合，要求錄制時間和口碑等情況來選擇。

3、調(diào)整錄制器參數(shù)

設(shè)備參數(shù)至關(guān)重要，考慮到錄制器時橫向屏幕模式還是豎屏模式，準(zhǔn)備方案（PPT、視頻和效果）等。一個合理的參數(shù)設(shè)置可以優(yōu)化錄制的品質(zhì)，并使得最終的錄制效果更加美觀。

4、錄制系統(tǒng)課件

錄制系統(tǒng)課件需要掌握一定的技巧，如配合場景、手語、延遲操作、錄音等。如果選擇了較低質(zhì)量的錄制器，需要格外注意這些小技巧，因為這些細(xì)節(jié)能夠有效提高錄制效果的質(zhì)量。在錄制系統(tǒng)課件時，不能遺漏任何環(huán)節(jié)，修改的步驟要仔細(xì)注意，確保所有細(xì)節(jié)都做到了最好。

三、錄制系統(tǒng)課件的優(yōu)勢

1、專業(yè)性

相對于傳統(tǒng)麥克風(fēng)和視頻教學(xué)方式，錄制系統(tǒng)課件具有更為豐富專業(yè)的資料。錄制系統(tǒng)課件可以自行添加教輔資料，例如教材、答案、圖片等，且調(diào)整速度比較容易。

2、效率性

錄制系統(tǒng)課件的效率提升主要在于對時間和空間的駕馭。因為可能涉及到許多地方的學(xué)習(xí)，使用對應(yīng)的教輔資料可以自主了解文件的內(nèi)容和所需要的資料，大大提高了自主學(xué)習(xí)的效率。

3、自由性

錄制系統(tǒng)課件的自由度非常高，可以根據(jù)需要的速度調(diào)整播放的速度，自由地活動教材，而且教材可以重復(fù)播放，在課堂上可以隨處調(diào)整播放速度，增加學(xué)習(xí)者的理解。

總之，錄制系統(tǒng)課件能夠有效提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少時間成本和空間成本，對于教師而言，優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)生產(chǎn)力是探索錄制系統(tǒng)課件的好選擇。

云系統(tǒng)課件(篇8)

摘要：為了使物業(yè)管理的基礎(chǔ)工作走向科學(xué)化，信息化，提高物業(yè)管理的水平和效率，從而促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。該文設(shè)計了智能化物業(yè)管理系統(tǒng)。在對物業(yè)管理人員和業(yè)主業(yè)務(wù)需求分析基礎(chǔ)上，采用了B/S結(jié)構(gòu)和S2SH框架進(jìn)行開發(fā)，把系統(tǒng)劃分為小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產(chǎn)管理，費(fèi)用管理，系統(tǒng)管理，設(shè)備維修管理六個功能模塊，并對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行設(shè)計。

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009—3044（2016）03—0107—02

隨著中國房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對房產(chǎn)消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化。如果說房產(chǎn)位置、建筑質(zhì)量是評價一個房地產(chǎn)項目優(yōu)勢的硬件指標(biāo)，那么物業(yè)管理則是人們追求更高層次生活品味的一個重要方向。物業(yè)管理作為一種新型的服務(wù)行業(yè)[1]，不僅是房地產(chǎn)綜合開發(fā)的延續(xù)和完善，同時也是塑造企業(yè)形象，提高企業(yè)知名度，使得品牌物業(yè)增值，保值的最有效手段。目前我國的房地產(chǎn)企業(yè)在物業(yè)管理環(huán)節(jié)較為落后，但隨著全球信息化進(jìn)程加快，以及房地產(chǎn)現(xiàn)代化的建設(shè)，一套功能完善的物業(yè)管理系統(tǒng)尤為重要。文中所探究的智能化物業(yè)信息管理系統(tǒng)是一套優(yōu)化流程為基礎(chǔ)的軟件系統(tǒng)，允許小區(qū)物業(yè)管理人員進(jìn)入系統(tǒng)對相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，實(shí)現(xiàn)整個業(yè)務(wù)流程的自動化，同時系統(tǒng)允許業(yè)主進(jìn)入系統(tǒng)查看相關(guān)信息，申請辦理相關(guān)的維修業(yè)務(wù)等等。本系統(tǒng)在滿足不同用戶的需求上，規(guī)范了物業(yè)管理市場，提高物業(yè)管理水平，使物業(yè)更好的服務(wù)業(yè)主，從而促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展。

B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server）結(jié)構(gòu)就是瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)是對C/S（Client/Server）結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而興起的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式[2]。WEB瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件，需要在客戶端安裝一個瀏覽器，然后數(shù)據(jù)庫安裝在服務(wù)器上，這樣就可以利用瀏覽器通過服務(wù)器同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面通過瀏覽器來實(shí)現(xiàn)，僅少部分事務(wù)邏輯在前端也就是Browser實(shí)現(xiàn)，主要事務(wù)邏輯都在服務(wù)器端server實(shí)現(xiàn)，大大簡化了客戶端載荷，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級的成本和工作量，降低了總體的成本。

S2SH是指Struts2+Spring+Hibernate三者的結(jié)合，是J2EE最新流行的框架。S2SH框架的體系結(jié)構(gòu)中，Structs2框架一般主要基于表現(xiàn)層，直接面向用戶，響應(yīng)用戶的請求，并向用戶提供其所需要數(shù)據(jù)；Hibernate框架用于數(shù)據(jù)持久層，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的'持久化功能；Spring是一個輕量級控制反轉(zhuǎn)（IOC）和面向方面（AOP）的容器框架。主流的S2SH技術(shù)構(gòu)架，相對于舊的系統(tǒng)有諸多優(yōu)勢：良好的可維護(hù)性；良好的可擴(kuò)展性；優(yōu)秀的解耦性；典型的三層構(gòu)架體現(xiàn)MVC（模型Model，視圖View和控制）思想，可以讓開發(fā)人員減輕重新建立解決復(fù)雜問題方案的負(fù)擔(dān)和精力。便于敏捷開發(fā)出新的需求，降低開發(fā)時間成本[3—4]。

本項目技術(shù)上首先采用面向方面的編程對物業(yè)管理業(yè)務(wù)過程中各業(yè)務(wù)邏輯進(jìn)行隔離，完成對象的初始化及管理工作，降低各部分之間的耦合度，提高程序的可重用性，進(jìn)一步提高開發(fā)的效率和維護(hù)擴(kuò)展的成本[5]；其次，采用Hibernate框架下的對象關(guān)系映射技術(shù)完成不同類型系統(tǒng)的數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，特別是物業(yè)管理業(yè)務(wù)中各對象之間的虛擬映射關(guān)系以及數(shù)據(jù)的持久化操作；再次，利用Struts框架提供的技術(shù)不僅完成客戶端與服務(wù)器端的數(shù)據(jù)傳輸，還要完成物流業(yè)務(wù)具體的邏輯過程。所以，智能化物業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)以J2EE開發(fā)框架S2SH（Spring+Struts2+Hibernate）為核心技術(shù)框架，客戶端利用Ajax技術(shù)創(chuàng)建快速動態(tài)的交互式網(wǎng)頁應(yīng)用，力求在后臺與服務(wù)器進(jìn)行少量數(shù)據(jù)交換即可以使網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)異步更新。用戶在不重新加載整個網(wǎng)頁的情況下，對網(wǎng)頁的某部分進(jìn)行更新，從而提高用戶體驗。

通過對物業(yè)管理行業(yè)特點(diǎn)的分析、調(diào)研、整合，以及根據(jù)實(shí)際的業(yè)務(wù)需求，智能化物業(yè)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該具有以下功能：1）能夠?qū)怯睢④囄坏任飿I(yè)資源進(jìn)行全面的管理；2）能夠?qū)I(yè)主的信息檔案、投訴、維修等事項進(jìn)行管理；3）能夠以各種方式完成業(yè)主的繳費(fèi)業(yè)務(wù)，對收費(fèi)結(jié)果拖欠情況進(jìn)行統(tǒng)計并加以保存；4）方便不同的用戶登陸系統(tǒng)有不同的功能使用權(quán)限。

本系統(tǒng)的主要使用者是物業(yè)管理人員和業(yè)主。通過對系統(tǒng)功能的分析整合把智能化物業(yè)管理系統(tǒng)分為六個模塊，分別是小區(qū)信息管理，業(yè)主管理，資產(chǎn)管理，設(shè)備設(shè)施管理，費(fèi)用管理以及系統(tǒng)管理。

用于數(shù)據(jù)庫模型設(shè)計的最直接的方法是E—R圖（實(shí)體—關(guān)系圖），主要是用于描述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)關(guān)系，一般這個模型是面向問題的，可以按照用戶的觀點(diǎn)對數(shù)據(jù)建立模型，與軟件系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方法沒有關(guān)系[6]。根據(jù)物業(yè)管理系統(tǒng)的軟件需求描述和功能分析，找出其中各個實(shí)體以及各實(shí)體的相關(guān)屬性，設(shè)計出實(shí)體間的關(guān)系圖，為了能夠清晰地看出實(shí)體之間的關(guān)系，在此處給出一個實(shí)體的屬性，其他省去。

通過對物業(yè)管理這種新型服務(wù)行業(yè)的深入調(diào)研和分析，設(shè)計了智能化的物業(yè)管理系統(tǒng)，在滿足物業(yè)管理需求的基礎(chǔ)之上，使物業(yè)管理向著市場化、規(guī)?；?、信息化、專業(yè)化發(fā)展，從而使管理信息得到有效的集中，大大減少數(shù)據(jù)的冗余，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時性，有利于房地產(chǎn)業(yè)的有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[l]黃崢，陳援峰。物業(yè)智能化管理[M]。武漢：華中科技大學(xué)出版社，2013。

[2]姚芬。物業(yè)管理系統(tǒng)ASP。Net架構(gòu)設(shè)計[J]。電子設(shè)計工程，2015，23（13）：40—45。

[3]孫衛(wèi)琴。精通Struts：基于MVC的JavaWeb設(shè)計與開發(fā)[M]。北京：電子工業(yè)出版社，2004。

[4]陳俟伶，張紅實(shí)。SSH框架項目教程[M]。北京：中國水利水電出版社，2013。

[5]劉萍?；赟SH框架的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J]。電腦知識與技術(shù)，2015。11（7）：117—119。

[6]普雷斯曼。軟件工程：實(shí)踐者的研究方法[M]。鄭人杰，譯。北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009。

云系統(tǒng)課件(篇9)

錄制系統(tǒng)課件是一項極為重要的工作，它必須對于學(xué)生來說是易于理解、有趣并且具有互動性的。為了讓系統(tǒng)課件達(dá)到這些要求，需要通盤考慮到教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，視覺效果、聽力和口語。在這篇文章中，我們將從此角度來討論錄制系統(tǒng)課件，為讀者提供一些關(guān)于如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課件及其重要性的指導(dǎo)和建議。

首先，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的錄制系統(tǒng)課件必須從準(zhǔn)備工作開始。在開始錄制課件之前，我們需要將教材分解成小部分并將其轉(zhuǎn)換為有吸引力的教材演示。當(dāng)我們進(jìn)行這些分解和轉(zhuǎn)換時，我們應(yīng)該密切關(guān)注教材中最重要的核心概念。這些概念是什么？ 它們?nèi)绾螛?gòu)成整個教材的主題？我們解決這些問題后，在策劃教材的過程中，課件制作人員就可以產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法，以使信息更加生動有趣。

其次，為了讓教材生動有趣，視覺效果和圖形化信息展示也是不可或缺的。學(xué)生對超越純文字形式展示的教材更感興趣。他們希望課件可以呈現(xiàn)出圖形或動畫等，將信息轉(zhuǎn)化為有意義的圖像并加強(qiáng)其記憶。

接下來，錄制系統(tǒng)課件時應(yīng)當(dāng)注意語音和發(fā)音的流暢和清晰。必須將課件與講話者的聲音充分配合，加強(qiáng)意思表達(dá)，讓學(xué)生能夠聚焦于他們正學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。并且合適的提問和反饋可以使整個課件更具有互動性，掌握學(xué)生的情感，同時鞏固其知識。

最后，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的錄制系統(tǒng)課件是一個不斷改進(jìn)的過程。我們必須經(jīng)常去評估自己的工作，了解哪些內(nèi)容被掌握、哪些內(nèi)容比較難以理解。只有這樣才能夠讓錄制系統(tǒng)課件更加完善和優(yōu)秀。

在總結(jié)中，我們要強(qiáng)調(diào)的是，在現(xiàn)代技術(shù)的背景下，錄制系統(tǒng)課件是優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的必備工具。好的課件必須經(jīng)過周密的籌劃和執(zhí)行，將重要內(nèi)容滲透進(jìn)錄制過程中的教材上，并良好地組合各種輸入元素并創(chuàng)造出符合學(xué)生需求的視覺和聽音體驗。一旦錄制完成，定期檢查以及持續(xù)不斷的改進(jìn)，才能夠使得現(xiàn)代優(yōu)化課程更好地為教書育人服務(wù)。通過精心的錄制，我們可以使教育模式更加實(shí)用和高效，不斷促進(jìn)學(xué)生的科技創(chuàng)新。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

2025云系統(tǒng)課件系列六篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？請閱讀由小編為你編輯的2025云系統(tǒng)課件系列六篇，感謝您的參閱。

云系統(tǒng)課件【篇1】

企業(yè)標(biāo)志設(shè)計。

口企業(yè)標(biāo)志及標(biāo)志創(chuàng)意說明。

口標(biāo)志墨稿。

口標(biāo)志反白效果圖。

口標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)化制圖。

口標(biāo)志方格坐標(biāo)制圖。

口標(biāo)志預(yù)留空間與最小比例限定。

口標(biāo)志特定色彩效果展示。

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體。

口企業(yè)全稱中文字體。

口企業(yè)簡稱中文字體。

口企業(yè)簡稱英文字體。

口企業(yè)全稱英文字體方格坐標(biāo)制圖口企業(yè)簡稱英文字體方格坐標(biāo)制圖。

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（色彩計劃）。

口企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色（印刷色）。

口輔助色系列。

口下屬產(chǎn)業(yè)色彩識別。

口背景色使用規(guī)定。

口色彩搭配組合專用表。

口背景色色度、色相。

企業(yè)專用印刷字體。

口企業(yè)專用中文印刷字體。

口企業(yè)專用英文印刷字體。

基本要素組合規(guī)范。

口標(biāo)志與標(biāo)準(zhǔn)字組合多種模式。

口標(biāo)志與象征圖形組合多種模式。

口基本要素禁止組合多種模式。

辦公事物用品設(shè)計。

口管理人員名片。

口員工名片。

口信封。

口國內(nèi)信封。

口國際信封。

口信紙。

口便箋。

口傳真紙。

口票據(jù)夾。

口檔案盒。

口薪資袋。

口工作證。

口臨時工作證。

口出入證。

口工作記事簿。

口文件夾。

口文件袋。

口備忘錄。

口文件題頭。

口辦公文具。

口聘書。

口崗位聘用書。

口獎狀。

口公告。

口考勤卡。

口請假單。

口名片盒。

口名片臺。

口辦公桌標(biāo)識牌。

口及時貼標(biāo)簽。

口意見箱。

口稿件箱。

口紙杯。

口茶杯、杯墊。

口辦公用筆、筆架。

口筆記本。

口記事本。

口通訊錄。

口掛旗。

口屋頂?shù)跗臁?/p>

口豎旗。

公共關(guān)系贈品設(shè)計。

口賀卡。

口手提袋。

口包裝紙。

口鑰匙牌。

口鼠標(biāo)墊。

口掛歷版式規(guī)范。

口臺歷版式規(guī)范。

口日歷卡版式規(guī)范。

口明信片版式規(guī)范。

口小型禮品盒。

口標(biāo)識傘。

員工服裝、服飾規(guī)范。

口管理人員男裝（西服禮裝白領(lǐng)領(lǐng)帶領(lǐng)帶夾）。

口管理人員女裝（裙裝西式禮裝領(lǐng)花胸飾）。

口營業(yè)員（男）。

口營業(yè)員（女）。

企業(yè)車體外觀設(shè)計。

口公務(wù)車。

口面包車。

口運(yùn)輸貨車。

標(biāo)志符號指示系統(tǒng)。

口店面門頭外觀。

口店面戶外招牌。

口店面名稱標(biāo)識牌。

口活動式招牌。

口方向指引標(biāo)識牌。

口公共設(shè)施標(biāo)識。

口布告欄。

口歡迎標(biāo)語牌。

口戶外立地式燈箱。

口停車場區(qū)域指示牌。

口接待臺及背景板。

口室內(nèi)企業(yè)精神口號標(biāo)牌。

口玻璃門窗醒示性裝飾帶。

口警示標(biāo)識牌。

口小型銷售店面。

口大型銷售店面。

口店面橫、豎、方招牌。

口店內(nèi)背景板（形象墻）。

口店內(nèi)展臺。

口配件柜及貨架。

口店面燈箱。

口立墻燈箱。

口資料架。

口垃圾筒。

口室內(nèi)環(huán)境。

口外包裝箱。

口商品系列包裝。

口禮品盒包裝。

口包裝紙。

口配件包裝紙箱。

口合格證。

口封箱膠。

企業(yè)廣告宣傳規(guī)范。

口電視廣告標(biāo)志定格。

口雜志廣告規(guī)范。

口海報版式規(guī)范。

口大型路牌版式規(guī)范。

口燈箱廣告規(guī)范。

口公交車體廣告規(guī)范。

口t恤衫廣告。

口橫豎條幅廣告規(guī)范。

口大型氫氣球廣告規(guī)范。

口霓紅燈標(biāo)志表現(xiàn)效果。

口dm宣傳頁版式。

口廣告促銷用紙杯。

口企業(yè)宣傳冊封面、版式規(guī)范。

口報告書封面版式規(guī)范。

口宣傳折頁封面及封底版式規(guī)范。

口對折式宣傳卡規(guī)范7。

口光盤封面規(guī)范。

口擎天拄燈箱廣告規(guī)范。

口墻體廣告。

口樓頂燈箱廣告規(guī)范。

口戶外標(biāo)識夜間效果。

口柜臺立式pop廣告規(guī)范。

口立地式pop規(guī)范。

口懸掛式pop規(guī)范。

口路牌廣告版式。

再生工具。

口色票樣本標(biāo)準(zhǔn)色。

口色票樣本輔助色。

口標(biāo)準(zhǔn)組合形式。

口象征圖案樣本。

口吉祥物造型樣本。

特別注明：以上vi項目為vi設(shè)計通用項目，僅供參考，博世為可以根據(jù)企業(yè)不同需求作具體調(diào)整。

云系統(tǒng)課件【篇2】

系統(tǒng)工程是一門綜合性、交叉學(xué)科的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備全面、系統(tǒng)的工程思維和解決問題的能力。在這門課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到系統(tǒng)工程的基本原理、方法和技術(shù)，以及應(yīng)用于不同系統(tǒng)的實(shí)踐案例。本文將詳細(xì)介紹系統(tǒng)工程課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用領(lǐng)域，以期對讀者有所幫助。

我們來了解系統(tǒng)工程的基本概念。系統(tǒng)工程是指將多個組成部分相互關(guān)聯(lián)、相互作用的元素組合起來，形成一個有機(jī)整體的學(xué)科。這些組成部分可以是物理實(shí)體、信息流、能量流等。系統(tǒng)工程的目標(biāo)是通過研究、設(shè)計、分析和優(yōu)化系統(tǒng)的各個部分，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體的高效、可靠、安全、經(jīng)濟(jì)等目標(biāo)。

在系統(tǒng)工程課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到系統(tǒng)工程的基本原理和方法。這包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)建模、需求分析、系統(tǒng)要求規(guī)格化、系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)驗證等內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過系統(tǒng)分析來了解系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行系統(tǒng)建模來描述系統(tǒng)的行為，以及如何通過需求分析和系統(tǒng)設(shè)計來滿足用戶的需求。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到系統(tǒng)工程的工具和技術(shù)，如需求工程、風(fēng)險分析、控制論、仿真技術(shù)等。

除了基本原理和方法外，系統(tǒng)工程課程還將介紹系統(tǒng)工程在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。系統(tǒng)工程廣泛應(yīng)用于航空航天、交通運(yùn)輸、能源、信息技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。學(xué)生將學(xué)習(xí)到這些領(lǐng)域中的實(shí)際案例，了解系統(tǒng)工程在這些領(lǐng)域中的應(yīng)用過程和效果。例如，在航空航天領(lǐng)域，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過系統(tǒng)建模和仿真來評估飛機(jī)的性能和安全性；在能源領(lǐng)域，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過系統(tǒng)優(yōu)化來提高能源利用效率；在交通運(yùn)輸領(lǐng)域，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過交通仿真和控制來減少交通擁堵。這些實(shí)際案例將幫助學(xué)生理解系統(tǒng)工程的實(shí)際應(yīng)用過程，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

要學(xué)好系統(tǒng)工程課程，學(xué)生需要采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)生需要積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。系統(tǒng)工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂上的討論和實(shí)踐活動將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生需要多做練習(xí)，加深對系統(tǒng)工程原理和方法的理解。練習(xí)可以包括書面作業(yè)、小組項目和個人研究等。通過不斷地練習(xí)，學(xué)生可以加深對系統(tǒng)工程的理解，并提高解決問題的能力。學(xué)生還可以參加相關(guān)的實(shí)踐項目或?qū)嵙?xí)，深入了解系統(tǒng)工程的實(shí)際應(yīng)用過程。通過實(shí)踐項目或?qū)嵙?xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，并理解系統(tǒng)工程與其他學(xué)科的交叉關(guān)系。

系統(tǒng)工程課程是一門綜合性、交叉學(xué)科的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的工程思維和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程的基本原理和方法，以及實(shí)際應(yīng)用案例，學(xué)生可以理解系統(tǒng)工程的基本概念和方法，并掌握解決實(shí)際問題的能力。通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，如積極參與課堂、多做練習(xí)和參加實(shí)踐項目，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效果，為將來的工程實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。在未來的工程實(shí)踐中，系統(tǒng)工程的思維和方法將成為學(xué)生解決問題、優(yōu)化系統(tǒng)的重要工具。

云系統(tǒng)課件【篇3】

在課程組的不斷努力下，課程收到各界廣泛好評：

在酒店信息系統(tǒng)供應(yīng)商方面，北京華儀工程系統(tǒng)公司對課程的評價是：“酒店信息系統(tǒng)實(shí)務(wù)課程理念先進(jìn)，師資力量雄厚，在國內(nèi)酒店管理教育行業(yè)處于領(lǐng)先水平，為推動酒店信息化進(jìn)程做出了較大的貢獻(xiàn)。”

在深入合作的基礎(chǔ)上，青島酒店管理學(xué)院與北京華儀公司進(jìn)一步合作，開展酒店信息化認(rèn)證合作，考生通過標(biāo)準(zhǔn)化考試后，頒發(fā)學(xué)校和企業(yè)共同認(rèn)證的資格證書。這開創(chuàng)了校企合作的新模式，為提高酒店行業(yè)人員信息化水平做出了新的探索。

在行業(yè)和企業(yè)方面，蘇州香格里拉大飯店前廳經(jīng)理張偉說“貴校開設(shè)《酒店信息系統(tǒng)》課程，使得學(xué)生在到崗后，可以迅速的適應(yīng)崗位。”

上海浦東假日酒店 前廳部經(jīng)理candy給學(xué)院來信寫道“貴校實(shí)習(xí)生在入住退宿系統(tǒng)的使用中，很熟悉，這是我們第一次碰到的場景，學(xué)生們前期學(xué)習(xí)比原先安排整整少了一半，青島酒店管理學(xué)院的教育是成功的，他們是緊扣酒店的需求進(jìn)行教育教學(xué)的”

優(yōu)秀的畢業(yè)生，吸引了大量企業(yè)來我院招聘，大量媒體：中國旅游報、高等教育報、青島日報等媒體多次報到我院就業(yè)情況。專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的突出成就，被《中國教育報》譽(yù)為“中國酒店業(yè)職業(yè)化人才的搖籃”。高質(zhì)量就業(yè)，并在剛剛結(jié)束的全國旅游院校服務(wù)技能大賽中，《青島早報》、《青島晚報》等多家媒體在顯要位置報道了我院就業(yè)形勢的大好局面，《青島日報》題目為“8000崗位爭搶2000畢業(yè)生，高職生走俏就業(yè)寒冬” ；《青島早報》題目為“幸福啊！ 1名高職生挑4個崗”，《青島晚報》則為“職校生風(fēng)頭力壓本科生，昨天一場招聘會顯示：用人單位更看重求職者的操作技能”。

分別加入以下照片：

云系統(tǒng)課件【篇4】

摘 要 本系統(tǒng)運(yùn)用信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)巧妙結(jié)合，建立豐富的自動化教學(xué)信息平臺，利用圖形，圖像，聲音等多種媒體來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不僅方便了教師教學(xué)也大大提高了教學(xué)效率，拓展了教學(xué)內(nèi)容和授課深度。本套系統(tǒng)的建立，方便了教師在課前收集信息采集數(shù)據(jù)以便在課堂上更加豐富完整的展現(xiàn)給學(xué)生。

關(guān)鍵詞 多媒體 課程 信息

0引言

伴隨信息化，圖形化，技術(shù)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難應(yīng)對高速發(fā)展的教學(xué)需求，如何能讓學(xué)生在更短的時間里更加生動具體的學(xué)習(xí)獲取信息，就成為高校多媒體教學(xué)著重要解決的問題。本系統(tǒng)通過整合聲音，圖形，圖像的方式建立起一整套完整的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師通過課下采集數(shù)據(jù)，制作幻燈片，編寫教學(xué)內(nèi)容，翌日上課中，通過之前大量的數(shù)據(jù)積累來實(shí)現(xiàn)良好的'教學(xué)效果，而學(xué)生在課堂中也可以通過多種媒體的方式更加直觀生動的理解教師的教學(xué)意圖和教學(xué)內(nèi)容，避免了大量晦澀難懂的知識無法理解，使得課堂教學(xué)更加生動具體。因此設(shè)計本系統(tǒng)可以更加方便大學(xué)課堂中的教與學(xué)的過程，可以更好的完善教學(xué)系統(tǒng)。

1系統(tǒng)分析

文字輸出：教師通過課下搜集信息，編排文字內(nèi)容，并且制作成幻燈片，保存到隨身攜帶的存儲磁盤中，上課時將提前制作好的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)數(shù)據(jù)拷貝到多媒體電腦中，在上課中通過教學(xué)終端電腦將基本的文字?jǐn)?shù)據(jù)信號傳輸給多媒體終端系統(tǒng)，多媒體終端系統(tǒng)通過視頻的分流將基本的文字?jǐn)?shù)據(jù)傳遞給視頻顯示設(shè)備（投影，液晶顯示器），這樣教師就順利將提前制作好的文字教學(xué)數(shù)據(jù)通過多媒體終端系統(tǒng)實(shí)時的傳遞給學(xué)生。

音頻輸出：在上課過程中，教師為了能更好的讓學(xué)生領(lǐng)會自己的教學(xué)意圖，必須配備相應(yīng)的音頻設(shè)備來輔助教學(xué)，其中輔助教學(xué)又包括，基本音頻文件的輸出和教師講課內(nèi)容的聲音傳遞，其中教學(xué)音頻文件的輸出，是通過磁盤將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)音頻文件拷貝到多媒體電腦中，通過多媒體電腦將基本的音頻信號傳遞給音頻接收器（例如：功放，調(diào)音臺），音頻控制設(shè)備將接受到的音頻信號通過音頻放大器（音響，喇叭）再傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)音頻實(shí)時的傳遞。與此同時，教師隨身攜帶音頻接收器通過基本的音頻接受設(shè)備接受音頻信號，同時將音頻信號傳遞給輸出設(shè)備，這樣教師在講課中的聲音就可以實(shí)時傳遞給學(xué)生，這樣就實(shí)現(xiàn)了教師聲音，教學(xué)文件聲音同時傳遞的效果，有效的提高了教學(xué)的豐富度。

視頻輸出：視頻設(shè)備通過教師的課前采集的動畫、影像、特效將基本的信息收錄整理至存儲設(shè)備，在上課過程中教師將帶有動畫、影像、特效的視頻文件通過多媒體終端設(shè)備傳遞至輸出設(shè)備，這樣學(xué)生在課堂就可以看到教師準(zhǔn)備好的各類視頻文件，從而加強(qiáng)了教師教學(xué)的豐富度。

2系統(tǒng)設(shè)計

系統(tǒng)通過多媒體終端設(shè)備來控制視頻，音頻設(shè)備的輸出，首先教師通過制作編輯教學(xué)課件然后將制作好的文件經(jīng)過磁盤拷貝到教學(xué)電腦中，在通過電腦和音頻設(shè)備將所制作的視頻音頻文件傳遞給輸出設(shè)備，這樣教學(xué)內(nèi)容就通過教師傳遞給了學(xué)生，通過以上方式簡化了基本的教學(xué)流程豐富了教學(xué)內(nèi)容使得教師教學(xué)內(nèi)容更加生動具體。

3結(jié)語

本系統(tǒng)通過多媒體控制設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了對教師教學(xué)內(nèi)容的采集，通過對音頻，視頻，圖形圖像的采集成功實(shí)現(xiàn)了多媒體一體化教學(xué)，豐富了教師教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)深度和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更快更好更加直觀的獲取教學(xué)信息，教師則可以在課前進(jìn)行更加充分的準(zhǔn)備工作，這樣有利于學(xué)生更加生動具體的了解教師的授課內(nèi)容和授課意圖，使學(xué)生能夠抓住教師授課重點(diǎn)，難點(diǎn)有針對性的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[2] 趙子江.多媒體技術(shù)應(yīng)用教程第6版.機(jī)械工業(yè)出版社，2009.7.

云系統(tǒng)課件【篇5】

〔新課導(dǎo)入〕

播放近期江蘇省天氣預(yù)報(參考材料：11月1日)，提醒學(xué)生注意發(fā)生在江蘇省的陰、晴、風(fēng)、雨等天氣現(xiàn)象。選取江陰市為參考地點(diǎn)，注意江陰市在冷空氣的影響下天氣現(xiàn)象變化。由對冷空氣、暖空氣的感性認(rèn)識引入氣團(tuán)的介紹。

〔指導(dǎo)探究、討論交流〕

Flash課件演示鋒的形成，在此基礎(chǔ)上，提出問題：鋒的主要組成有哪些?結(jié)合圖2.18鋒的形成，除掌握鋒面、鋒線、鋒前、鋒后等名詞，對比鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓等，還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)的角度用發(fā)展變化的眼光觀察冷暖空氣的運(yùn)動、鋒的形成。

Flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣、準(zhǔn)靜止鋒及其天氣,引導(dǎo)學(xué)生觀察各個鋒面中氣團(tuán)的運(yùn)動狀況、天氣的變化情況及成云致雨的過程，結(jié)合圖2.19冷鋒及其天氣、圖2.20暖鋒及其天氣，對比總結(jié)冷鋒、暖鋒與準(zhǔn)靜止鋒的差異，注意重點(diǎn)觀察冷暖氣團(tuán)的移動方向及鋒面過境前、過境時、過境后的天氣差異。討論完成填表：

鋒面

氣團(tuán)移動

符號

過境前天氣

過境時天氣

過境后天氣

典型實(shí)例

冷鋒

暖鋒

準(zhǔn)靜止鋒

鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，從多角度，用多種形式進(jìn)行交流，交流參考如下：

鋒面

氣團(tuán)移動

符號

過境前天氣

過境時天氣

過境后天氣

典型實(shí)例

冷鋒

冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動

暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗

陰天、降雨、刮風(fēng)、降溫

冷氣團(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣晴朗

寒潮、我國北方夏季的暴雨，北方冬、春的大風(fēng)、沙暴等

暖鋒

暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動

冷氣團(tuán)控制，天氣晴朗

多云、連續(xù)性降水

暖氣團(tuán)控制，氣壓下降，氣溫和濕度上升，天氣轉(zhuǎn)晴。

在我國東北地區(qū)和長江中下游地區(qū)活動較為頻繁的暖鋒

準(zhǔn)靜止鋒

冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)

晴朗

持續(xù)陰雨天氣

天氣轉(zhuǎn)晴，具體情況受過境后的控制氣團(tuán)影響

“梅雨”

〔交流點(diǎn)評〕

突破這一重點(diǎn)難點(diǎn)，要抓住兩個運(yùn)動變化的關(guān)鍵：一是冷暖氣團(tuán)哪個為主動。冷空氣主動向暖空氣移動形成的鋒面為冷鋒，暖空氣主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒，冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)展開“拉鋸戰(zhàn)”而形成的鋒面為準(zhǔn)靜止鋒。二是鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風(fēng)等差異明顯，所以當(dāng)鋒面過境時常伴有云雨、大風(fēng)等天氣。就冷鋒而言，冷鋒過境前天氣晴暖，過境時出現(xiàn)降溫、陰雨、大風(fēng)天氣，過鏡后氣溫、濕度驟降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的關(guān)系略。

〔知識運(yùn)用〕

小組討論，完成P45活動。從鋒面系統(tǒng)活動的一般分析過程，即先判斷是什么鋒面，其運(yùn)動狀況如何，從該鋒面到之前、到之時、到之后的天氣情況理解其動態(tài)演變過程。

〔聯(lián)系生活〕

指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中存在的鋒面系統(tǒng)活動及其對天氣現(xiàn)象的影響。播放寒潮、梅雨的視頻短片，結(jié)合案例2“寒潮及其危害”，了解寒潮、梅雨對我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活造成的影響，鞏固拓展有關(guān)鋒面的知識。

〔承轉(zhuǎn)〕

在秋季和春季，我們經(jīng)常聽到天氣預(yù)報說寒潮來襲，造成大風(fēng)、降溫、凍雨等災(zāi)害;而在夏季，我們聽到更多的可能造成大風(fēng)、暴雨災(zāi)害的是臺風(fēng)。

播放第9號臺風(fēng)“麥莎”8月6日登陸浙江省的視頻材料，引入對低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)的介紹。

〔指導(dǎo)讀圖〕

讀圖2.21“月14日12時世界海平面的氣壓分布(局部)”掌握低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)、高壓脊、低壓槽等概念，明確低氣壓與高氣壓是指氣壓分布狀況，氣旋與反氣旋是指氣流狀況，它們分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同描述。

〔指導(dǎo)探究、討論交流〕

Flash課件演示低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)形成、發(fā)展及其運(yùn)動變化，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察不同半球、不同氣壓系統(tǒng)在水平、垂直方向上的氣流運(yùn)動發(fā)展變化情況并進(jìn)行比較。結(jié)合圖2.22氣旋與天氣和圖2.23反氣旋與天氣討論完成填表：

系統(tǒng)

氣壓狀況

近地面氣流狀況

南北半球差異

中心氣流

天氣狀況

氣旋

反氣旋

鼓勵學(xué)生從全面動態(tài)的角度進(jìn)行交流，注意對比近地面、高空氣流、氣壓差異，交流參考如下：

系統(tǒng)

氣壓狀況

近地面氣流狀況

南北半球差異

中心氣流

天氣狀況

氣旋

低氣壓

中心

由四周向中心輻合

北半球逆時針旋轉(zhuǎn)

南半球順時針旋轉(zhuǎn)

上升

陰雨天氣

反氣旋

高氣壓

中心

由中心向四周輻散

北半球順時針旋轉(zhuǎn)

南半球逆時針旋轉(zhuǎn)

下沉

天氣晴朗

〔交流點(diǎn)評〕

水平方向上理解近地面低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)的氣流運(yùn)動關(guān)鍵是根據(jù)氣壓中心的氣壓狀況判斷氣壓梯度力、所在半球判斷地轉(zhuǎn)偏向力及摩擦力，根據(jù)三個力的共同作用確定氣流運(yùn)動方向。另外需要指出在高空氣流不受摩擦力的影響，最終的流動方向是與等壓線平行的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

垂直方向上理解低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)天氣特點(diǎn)的關(guān)鍵是氣流的垂直運(yùn)動與氣溫的關(guān)系：低壓中心空氣上升，溫度降低，水汽容易凝結(jié)，成云致雨;高壓中心氣流下沉，溫度增高，水汽不易凝結(jié)，天氣晴朗。

〔知識運(yùn)用〕

小組討論，完成P47活動。引導(dǎo)學(xué)生全面地分析問題，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，對于學(xué)生給出的各種答案進(jìn)行科學(xué)評價，鼓勵學(xué)生從生活中總結(jié)、從多角度總結(jié)。

〔聯(lián)系生活〕

回放20第9號臺風(fēng)“麥莎”8月6日登陸浙江省的視頻材料，結(jié)合案例2“臺風(fēng)及其危害”，讀圖2.24臺風(fēng)結(jié)構(gòu)示意，鞏固拓展氣旋的有關(guān)知識，了解臺風(fēng)的巨大破壞力，明確科學(xué)監(jiān)測預(yù)報的重要性。

云系統(tǒng)課件【篇6】

管理信息系統(tǒng)課程是現(xiàn)代管理學(xué)的重要組成部分之一。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以了解和應(yīng)用信息技術(shù)，提高管理效率，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，并為企業(yè)決策提供可靠的數(shù)據(jù)支持。本文將詳細(xì)探討管理信息系統(tǒng)課程的內(nèi)容和重要性。

我們來了解一下管理信息系統(tǒng)的概念。管理信息系統(tǒng)，簡稱MIS，是指利用信息技術(shù)和計算機(jī)系統(tǒng)，將組織內(nèi)部的各類信息進(jìn)行收集、存儲、處理、分析和傳播，以供管理者做出決策和控制整個組織的過程。管理信息系統(tǒng)不僅包括硬件和軟件技術(shù)，更重要的是強(qiáng)調(diào)信息的管理與應(yīng)用。

管理信息系統(tǒng)課程的內(nèi)容非常豐富多樣。課程將介紹信息技術(shù)的基本原理和應(yīng)用技巧，包括計算機(jī)硬件與軟件、網(wǎng)絡(luò)通信和數(shù)據(jù)庫管理等方面的知識。課程會深入講解管理信息系統(tǒng)的基本框架和組織結(jié)構(gòu)，以及信息系統(tǒng)的開發(fā)和實(shí)施過程。課程還會涉及到信息系統(tǒng)的安全與保護(hù)、數(shù)據(jù)挖掘與決策支持等專題內(nèi)容。

管理信息系統(tǒng)課程不僅著重于理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。課程通常設(shè)置案例分析和實(shí)踐項目，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來了解管理信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的知識和技能，分析和解決實(shí)際問題，提供有效的解決方案。通過這種實(shí)踐方式，學(xué)生可以更好地理解管理信息系統(tǒng)的運(yùn)作原理，并將其運(yùn)用于實(shí)際工作中。

管理信息系統(tǒng)在現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要性不可忽視。它可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效的信息流動和管理，提高工作效率和競爭力。管理信息系統(tǒng)提供了一個可靠的數(shù)據(jù)存儲和管理平臺。通過數(shù)據(jù)的集中存儲和快速檢索，學(xué)生可以準(zhǔn)確地獲取所需信息，方便決策和分析。管理信息系統(tǒng)可以優(yōu)化業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)。通過自動化和信息化的手段，可以加快信息傳遞和處理速度，提高工作效率和準(zhǔn)確性。管理信息系統(tǒng)可以提供決策支持和業(yè)績監(jiān)控的功能。通過數(shù)據(jù)挖掘和分析，學(xué)生可以獲得關(guān)鍵業(yè)務(wù)指標(biāo)和趨勢，及時調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)的經(jīng)營策略。

管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)維也面臨一系列的挑戰(zhàn)和問題。其中之一是信息系統(tǒng)的安全性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)攻擊和信息泄露的風(fēng)險不斷增加。企業(yè)需要采取有效的安全措施，保護(hù)信息系統(tǒng)的完整性和機(jī)密性。另一個問題是信息系統(tǒng)的成本與效益的平衡。企業(yè)需要根據(jù)自身的實(shí)際需求和資源狀況，合理配置信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施和軟件應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)最佳的投資回報率。

小編認(rèn)為，管理信息系統(tǒng)課程是一門關(guān)系到現(xiàn)代企業(yè)管理效率和競爭力的重要課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以了解和應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，為企業(yè)決策提供可靠的數(shù)據(jù)支持。學(xué)生需要通過實(shí)踐操作來提高實(shí)際應(yīng)用能力，并理解信息系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)維所面臨的挑戰(zhàn)和問題。管理信息系統(tǒng)的發(fā)展和運(yùn)用將為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。

生態(tài)系統(tǒng)課件

教案課件是需要老師精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽出時間去完成。教師要備課成功，離不開完備的教案。為了讓大家更好地閱讀，小編特意準(zhǔn)備了今天的“生態(tài)系統(tǒng)課件”，希望這些參考資料能對你的工作和學(xué)習(xí)有所幫助！

生態(tài)系統(tǒng)課件 篇1

大家好。今天我說課的題目是《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》。接下來我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置五個方面對該科進(jìn)行剖析。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。

一、說教材

1、教材地位?！渡鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》是人教版必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的第一節(jié)。本章內(nèi)容主要體現(xiàn)宏觀的生態(tài)學(xué)的內(nèi)容，位于第4、6章內(nèi)容之間，處于承上啟下的作用，繼于第四章生態(tài)系統(tǒng)中生物群體的研究，繼續(xù)研究生物與生物之間的關(guān)系，并且也要研究生物與環(huán)境的研究。本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了個體、種群、群落這幾個生命系統(tǒng)層次的基礎(chǔ)上對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中更高層次的剖析。這節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)的組分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的分析，是銜接生態(tài)系統(tǒng)類型與能量流動的重要環(huán)節(jié)，為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)提供了一個平臺；同時也是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力，樹立人與自然和諧發(fā)展觀念的很好素材，是本章的重點(diǎn)。食物鏈的寫法和條數(shù)更是歷年高考的熱點(diǎn)。

2、學(xué)情分析。由于本節(jié)內(nèi)容在初中就有所涉及，高二的學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的基本內(nèi)涵有一個初步的了解，但對于生態(tài)系統(tǒng)的判別依據(jù)與結(jié)構(gòu)組成的還缺乏深思。在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生應(yīng)該比較輕松，但也容易產(chǎn)生輕視的念頭，因此，創(chuàng)設(shè)情境和引發(fā)學(xué)生深層次思考便顯得尤為重要。

3、課標(biāo)考綱要求及教材內(nèi)容安排。課標(biāo)和11年考綱都是一類要求。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括兩方面：生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，其中生態(tài)系統(tǒng)的成分是重點(diǎn)，食物鏈條數(shù)的確定、營養(yǎng)級的確定是難點(diǎn)。

二、說教法、學(xué)法

教法：

1、場景導(dǎo)入法、小組討論教學(xué)法、課件展示直觀教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際的談話法。

2、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備及相關(guān)圖片。

學(xué)法：自學(xué)探究法、歸納分析方法等。

三、說教學(xué)設(shè)計思路

聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置情境，并以提問的方式導(dǎo)出新課題→學(xué)生觀察濕地生態(tài)系統(tǒng)圖解，具體分析討論生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，學(xué)生根據(jù)所學(xué)設(shè)計生態(tài)缸，經(jīng)過小組討論得出各成分的功能及它們之間的聯(lián)系→得出生態(tài)系統(tǒng)是一個整體的結(jié)論→通過視頻分析討論食物鏈與食物網(wǎng)的功能、特點(diǎn)→再次證明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。

四、說教學(xué)過程

㈠聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課：本節(jié)課內(nèi)容就是大家身邊最熟悉的環(huán)境和生物，本著注重與現(xiàn)實(shí)生

活相聯(lián)系的指導(dǎo)思想，用學(xué)生最熟悉的場景引入，提高學(xué)生的興趣。使學(xué)生初步認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)是一個整體并歸納出各類不同生態(tài)系統(tǒng)的共同點(diǎn)。接著提問：生態(tài)系統(tǒng)具體又有哪些組成成分等相關(guān)問題導(dǎo)出新課。

㈡合作互助—自學(xué)探究

1、生態(tài)系統(tǒng)的成份。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計生態(tài)缸并小組討論得出生態(tài)系統(tǒng)各組分的地位及作用，教師總結(jié)，最后指導(dǎo)學(xué)生完成生態(tài)系統(tǒng)各組分的框架圖和關(guān)系圖。師生共同解決問題過程中，共同歸納并輔以多媒體來顯示整個生態(tài)系統(tǒng)完整的組成成分知識系統(tǒng)框架圖。注意邏輯推理與綜合分析能力的培養(yǎng)。及時進(jìn)行情感、價值觀教育。

2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

觀看視頻讓學(xué)生領(lǐng)悟到生物之間吃與被吃的捕食關(guān)系引出食物鏈的概念。

指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵是弄清兩個問題，一是食物鏈上的各種生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于什么成分，二是食物鏈上的生物處在哪個營養(yǎng)環(huán)節(jié)。

同時指導(dǎo)學(xué)生交流和掌握食物鏈的計算方法。并及時指出注意事項等。

然后請同學(xué)們學(xué)以致用，改錯鞏固。

接著教師通過講述引出食物網(wǎng)的概念。

以多媒體展示“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖”，指導(dǎo)學(xué)生完成所設(shè)置的學(xué)案，然后教師加以擴(kuò)展：通過食物鏈和食物網(wǎng)這個渠道，生態(tài)系統(tǒng)可以進(jìn)行能量流動和物質(zhì)循環(huán)，食物網(wǎng)中，某一生物的增加或減少都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)的種群變化。并直接影響到生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保思想意識教育。

最后學(xué)有所用，利用本節(jié)課所學(xué)相關(guān)知識，設(shè)計生態(tài)村的結(jié)構(gòu)成分。

布置反饋習(xí)題。

五、說教學(xué)反思

1、設(shè)置問題串引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐層揭示問題的本質(zhì)，使學(xué)生逐步深入理解概念，有效掌握知識。

2、整個教學(xué)過程都讓學(xué)生“動起來”，老師通過設(shè)問導(dǎo)入，學(xué)生動腦筋構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的概念圖框架系統(tǒng)，通過討論、修改和補(bǔ)充，讓學(xué)生自己更正錯誤，最后歸納總結(jié)，全過程讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)思考，尋找答案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對問題的理解更深刻，提高了學(xué)生的聽課效果。

3、整節(jié)課的教學(xué)緊扣生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

我的說課完畢，謝謝大家！

生態(tài)系統(tǒng)課件 篇2

1教學(xué)目標(biāo)

㈠知識目標(biāo)：

1.能描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及各自特點(diǎn)。

2.能理解并能說出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

㈡能力目標(biāo)：

(1)通過查閱各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理和分析資料和小組合作的能力；

(2)通過闡述各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流的能力。

㈢情感目標(biāo)：

（1）通過分析各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，形成整體與部分相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

（2）通過對多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)愛護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識。

2學(xué)情分析

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)，教育要面向全體學(xué)生，要著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過自主探究、合作交流、研究探討的方式來獲取知識，這樣才能滿足他們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展的需要。所以在“生物圈”的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，課下收集有關(guān)生物圈的資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，多渠道獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及合作與交流、思考與辨析、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，同時還要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度以及價值觀方面的教育。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

1.各種生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

（二）難點(diǎn)：

各種生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是有自動調(diào)節(jié)能力的，例如我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使的貓的數(shù)量也多，最后鼠就會減少從而維持了生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，以及組成成分和特點(diǎn)都是一樣的嗎？

這節(jié)課我們就來介紹一下各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。

活動2【導(dǎo)入】問題引導(dǎo)，自主探究

①根據(jù)生活常識和收集的資料說出你所了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？

②觀看看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，你又了解了幾種生態(tài)系統(tǒng)？

③你能否以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來？（組內(nèi)先交流）。

聽了其他同學(xué)的表述后，你又了解到了有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的哪些知識？

①這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點(diǎn)及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說它們都有哪些共同之處？

②你認(rèn)為在地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)設(shè)是什么？

③假設(shè)其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？由此你認(rèn)識到了什么？

④在你身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)重的破壞？

⑤觀看影片，分析資料中生態(tài)系統(tǒng)的惡化情況，你有何感想？。

⑥從自身做起，如何保護(hù)我們的生物圈？

⑦小組內(nèi)交流討論，制定保護(hù)學(xué)校花園和草坪的實(shí)施方案。

活動3【講授】展示交流，釋疑解惑

活動4【活動】視野拓展，感悟提升

觀看生物圈二號生態(tài)系統(tǒng)圖片，拓展知識。了解人類對自然環(huán)境的種種破壞行為，如亂砍濫伐、亂捕濫獵、過度放牧、環(huán)境污染等，都直接或間接地威脅著生物圈的穩(wěn)定和繁榮。近些年來，區(qū)域性的環(huán)境問題已開始發(fā)展成為全球性的環(huán)境變化，威脅著包括人類在內(nèi)的整個生物圈。為了挽救這場危機(jī)，很多國家的政府和人民都積極行動起來，認(rèn)真研究生物圈的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，為保護(hù)生物圈的穩(wěn)定而努力。我們相信，隨著人類文明的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類一定能夠處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，人與生物圈的關(guān)系會朝著更加和諧的方向發(fā)展。

活動5【練習(xí)】鞏固訓(xùn)練，檢測反饋

1．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）

A．水圈 B．生物圈 C．草原生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)

2．施用農(nóng)藥“DDT”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠(yuǎn)在南極的動物體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT，

這種現(xiàn)象說明（）

A．DDT揮發(fā)性極強(qiáng) B．這些南極動物可能是從施藥地區(qū)遷去的

C．考察隊把DDT帶到南極 D．人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的

3．每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相 ，這種 性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河——長江和黃河，作為 生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤著沿途的 生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入 生態(tài)系統(tǒng)。

4．?dāng)?shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空……一派盎然生機(jī)，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：

（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括 。

（2）寫出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈： 。

（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是 。

（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開發(fā)”時，應(yīng)注意些什么？

活動6【活動】梳理總結(jié)，反思升華

1、 生態(tài)系統(tǒng)的種類，他們各自的特點(diǎn)。

2、各個生態(tài)系統(tǒng)是如何構(gòu)成一個完整的生物圈的。

生態(tài)系統(tǒng)課件 篇3

我今天說課的題目是高中生物人教社《生物》第二冊，第八章第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》第二課時的內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。

一、說教材

1.教材的地位和作用

本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了個體、種群、群落這幾個生命系統(tǒng)層次的基礎(chǔ)上對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中更高層次的剖析。當(dāng)前，對生態(tài)系統(tǒng)的研究對于解決人類所面臨的許多全球性資源與環(huán)境問題，具有十分重要的意義。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩方面內(nèi)容：“生態(tài)系統(tǒng)的組成成分”及“食物鏈和食物網(wǎng)”，該內(nèi)容既是銜接生態(tài)系統(tǒng)類型與能量流動的重要環(huán)節(jié),為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)提供了一個平臺；同時也是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力，樹立人與自然和諧發(fā)展觀念的很好素材，是本章的重點(diǎn)。在教學(xué)中可采用“理論聯(lián)系實(shí)際”和“聯(lián)想分析”的方法。

2、學(xué)情分析：

由于本節(jié)內(nèi)容在初中就有所涉及，高二的學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的基本內(nèi)涵有一個初步的了解，但對于生態(tài)系統(tǒng)的判別依據(jù)與結(jié)構(gòu)組成的還缺乏深思。在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，學(xué)生應(yīng)該比較輕松，但也容易產(chǎn)生輕視的念頭，因此，創(chuàng)設(shè)情境和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便顯得尤為重要。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分的相互關(guān)系。

2、理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念及營養(yǎng)級的確定，掌握簡單的食物網(wǎng)簡圖。

能力目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、知識遷移能力、歸納能力。

2、通過食物鏈、食物網(wǎng)的有關(guān)素材展示，培養(yǎng)學(xué)生知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

情感目標(biāo)

1、通過了解生態(tài)系統(tǒng)各成分間相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。

2、通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對立與統(tǒng)一的世界觀。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體

二、說教法、學(xué)法

教法：

1、場景導(dǎo)入法、討論教學(xué)法、課件與圖形展示的直觀教學(xué)法、聯(lián)系實(shí)際的談話法。

2、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備及相關(guān)圖片。

學(xué)法：自學(xué)探究法、知識遷移法、歸納分析方法等。

三、說教學(xué)設(shè)計思路：

聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置情境，進(jìn)行知識回顧，并以提問的方式導(dǎo)出新課題→學(xué)生觀察課本P86—87池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解，具體分析討論生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、各成分的功能及它們之間的聯(lián)系→得出生態(tài)系統(tǒng)是一個整體的結(jié)論→通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)分析討論食物鏈與食物網(wǎng)的功能、特點(diǎn)及其中各種生物成分之間存在的相互作用及相互影響→再次證明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。

四、說教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

本節(jié)課內(nèi)容就是大家身邊最熟悉的環(huán)境和生物，本著注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的指導(dǎo)思想，用學(xué)生最熟悉的場景引入，提高學(xué)生的興趣。首先以一個由各種生物及腐木組成的陰濕山洞學(xué)案及各種生態(tài)系統(tǒng)圖片作為復(fù)習(xí)情境，引起學(xué)生的注意，初步認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)是一個整體并歸納出各類不同生態(tài)系統(tǒng)的共同點(diǎn)。接著提問：各生物與環(huán)境各有什么作用，相互之間有何關(guān)系等相關(guān)問題導(dǎo)出新課。

二、合作互助—自學(xué)探究

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀教材，教師參與討論，注意邏輯推理與綜合分析能力的培養(yǎng)。及時進(jìn)行情感、價值觀教育。 (一)生態(tài)系統(tǒng)的成份

布置學(xué)生閱讀課本P86—87，生態(tài)系統(tǒng)成份的內(nèi)容，示池塘生態(tài)系統(tǒng)圖片，教師設(shè)置一系列邏輯緊密的問題串，積極引導(dǎo)學(xué)生具體分析討論生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、各成分的功能及它們之間的聯(lián)系，得出生態(tài)系統(tǒng)是一個整體的結(jié)論，并得以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與語言表達(dá)能力。師生共同解決問題過程中，共同歸納并輔以多媒體來顯示整個生態(tài)系統(tǒng)完整的組成成份知識系統(tǒng)框架圖。

（二）營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

聯(lián)系課件“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”及生活俗語“螳螂捕蟬，黃雀在后”引出食物鏈的概念。

指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵是弄清兩個問題，一是食物鏈上的各種生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于什么成分，二是食物鏈上的生物處在哪個營養(yǎng)環(huán)節(jié)。

同時指導(dǎo)學(xué)生交流和掌握食物鏈的計算方法。并及時指出注意事項等

然后請同學(xué)們寫出“螳螂捕蟬，黃雀在后”這條食物鏈。

接著教師通過講述引出食物網(wǎng)的概念。

以多媒體示“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖”，指導(dǎo)學(xué)生完成所設(shè)置的學(xué)案及經(jīng)典分析題。然后教師加以擴(kuò)展：通過食物鏈和食物網(wǎng)這個渠道，生態(tài)系統(tǒng)可以進(jìn)行能量流動和物質(zhì)循環(huán)，食物網(wǎng)中，某一生物的增加或減少都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)的種群變化。并直接影響到生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保思想意識教育。

最后提問；讓學(xué)生討論食物鏈上的營養(yǎng)級是否能無限多?

課程結(jié)束時請一名學(xué)生對本節(jié)課的知識內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，完成板書設(shè)計。

布置反饋習(xí)題。

五、說教學(xué)反思：

1、設(shè)置問題串引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐層揭示問題的本質(zhì)，使學(xué)生逐步深入理解概念，有效掌握知識。

2、整個教學(xué)過程都讓學(xué)生“動起來”，老師通過設(shè)問導(dǎo)入，學(xué)生動腦筋構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的概念圖框架系統(tǒng)，通過討論、修改和補(bǔ)充，讓學(xué)生自己更正錯誤，最后歸納總結(jié)，全過程讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)思考，尋找答案，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對問題的理解更深刻，提高了學(xué)生的聽課效果。

3、整節(jié)課的教學(xué)緊扣生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性，是進(jìn)行環(huán)保意識教育的良好素材，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

我的說課完畢，謝謝大家！

生態(tài)系統(tǒng)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

能力目標(biāo)

1.認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

2.增強(qiáng)自學(xué)能力和分析問題的能力。

情感目標(biāo)

增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1.生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2.食物鏈和食物網(wǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.增強(qiáng)愛護(hù)動物和保護(hù)動物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)方法

"自學(xué)--引導(dǎo)"式教學(xué)。

教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個水族箱或制作一個生態(tài)小瓶，里面有小魚、小蝦、水草、假山等。一段可以反映食物鏈和食物網(wǎng)的錄像片。以及森林遭到砍伐、草原因過度放牧而沙漠化的多媒體或圖片。

2.準(zhǔn)備學(xué)生:記錄近日所食用的食物的名稱。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

(創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑引入)

生態(tài)系統(tǒng)的概念

教師:(展示水族箱)大家仔細(xì)觀察一下水族箱，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:小魚、小蝦、水草、假山。

教師:很好，除了這些以外，還有我們看不到的一些物質(zhì)和能量?；貞浺幌挛覀儗W(xué)過的影響生物的環(huán)境因素。

學(xué)生甲:還有空氣、光照。

學(xué)生乙:還有水。

學(xué)生丁:還有水中肉眼看不見的微生物。

教師:非常正確。就像水族箱這樣，在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，我們從這個小水族箱感受到了生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體，那么，生物與生物之間，以及生物與環(huán)境之間究竟有何關(guān)系呢?

[講授新課]

一、布置自學(xué)，交流提高

生態(tài)系統(tǒng)的組成

教師:請大家來仔細(xì)閱讀，思考書中22頁中的兩段文字，認(rèn)真讀圖(書中23頁的資料分析)并討論回答問題。

學(xué)生:(觀察、討論、分析)

教師:哪位同學(xué)回答一下，在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和真菌分別扮演著什么角色?

學(xué)生甲:在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物。有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。

學(xué)生乙:動物自己不能制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費(fèi)者。

學(xué)生丙:細(xì)菌和真菌能使動物體和植物體的造體和造物分解，所以它扮演的是分解者。

教師:非常好!我有一個提議，一組的同學(xué)扮演植物，二組的同學(xué)扮演動物，三組的同學(xué)扮演細(xì)菌、真菌，四組的同學(xué)扮演非生物因素。每一個扮演者展示出所扮演對象的特點(diǎn)，注意，要發(fā)現(xiàn)它們之間的相互關(guān)系。

學(xué)生:分配角色并討論臺詞:扮演成動物的同學(xué)說，我們動物家族可龐大了，我們的食物可豐富了，有各種各樣的青草和甜美的果實(shí)，還有香噴噴的肉，別以為我們只知道吃，我們還能捎帶為植物傳播種子呢。

扮演植物的同學(xué)說:我們的數(shù)量最多，我們形態(tài)各異，沒有我們就沒有綠色的大自然，沒有甜美的果實(shí)和好聞的花香。雖然動物們要把我們吃掉，可是不要緊，我們有扎在地下的根，有到處傳播的種子，過不了多久我們就又郁郁蔥蔥的了。真是"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"呀;

扮演真菌的同學(xué)說:自然界中每天都有許多垃圾，比如:動物的尸體，腐爛的植物，如果沒有我們，它們將堆積如山，想想看那將是多么可怕的景象。只有我們慢慢地分解它們，才會使它們變成營養(yǎng)豐富的養(yǎng)料，為植物提供營養(yǎng)，使它們健康地生長。

扮演非生物因素的同學(xué)說:你們都說自己很重要，但是沒有我們給你們提供適宜的溫度、充足的水分、礦物質(zhì)、還有氧氣你們能生存下來嗎?由此可見，它們之間是相互影響，相互依存的。

教師及時評價總結(jié):大家表演得非常好，在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者能夠制造有機(jī)物，為消費(fèi)者提供食物和棲息的場所;消費(fèi)者對植物的傳粉、受精、種子的傳播等方面有重要的作用;分解者能夠?qū)又参锏倪z體分解成無機(jī)物。如果沒有分解者，動植物的遺體殘骸就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰。所以，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系，缺一不可的。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了有生物以外，還有非生物部分，如陽光、空氣和水等。

二、食物鏈和食物網(wǎng)

教師:我們知道，動物都是直接或間接地以植物為食，所以消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系總是吃與被吃的關(guān)系。比如，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴，當(dāng)然這里的泥巴指的并不是我們通常所說的泥巴，而是一個水生的微小生物，大家還能想出其他的例子來嗎?

生:(討論)螳螂捕蟬，黃雀在后。

教師:很好。像這樣，在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫食物鏈。我們用箭頭把它們連起來，注意箭頭要指向捕食者。下面我們就來把書中25頁這幅圖連接一下，看誰連的快。

學(xué)生:(連圖)

教師:大家在連的時候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

學(xué)生:這些食物鏈彼此交錯，形成了一張網(wǎng)。

教師:這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。生態(tài)學(xué)說中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。

教師:下面請同學(xué)們把你們近日所吃的食物都寫下來，然后寫出每種食物分別來自哪種動物或植物。對動物還要標(biāo)明它們所吃的食物，別忘了把自己的名字寫上，然后用箭頭連起來，你們能發(fā)現(xiàn)一些什么問題嗎?

學(xué)生:(做練習(xí))我們發(fā)現(xiàn)自己處于食物網(wǎng)的最高位置。

教師:現(xiàn)在你看到自己在食物網(wǎng)中的位置了吧。由此可見，人類在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，是比較高級的消費(fèi)者，在食物鏈或食物網(wǎng)中，一種生物數(shù)量的變化往往會引起其他生物數(shù)量也發(fā)生變化，如果人們大量捕捉青蛙，導(dǎo)致害蟲數(shù)量增加，從而危害農(nóng)作物。誰還能舉這方面的例子?

學(xué)生:人們大量捕鳥，就會導(dǎo)致害蟲增加，使樹木受到毀壞。

教師:非常正確。人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球上每一個物種，否則生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。

三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力

教師:在一片草原上，當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時，草木生長得十分繁茂，由于有了充足的食物，兔的數(shù)量急劇增加，兔的數(shù)量會無限制地增加嗎?

學(xué)生:(熱烈討論)不會，當(dāng)兔的數(shù)量增加時，草的數(shù)量就會減少，兔由于缺乏食物也會減少。兔子減少了，草的數(shù)量又會增加。如此循環(huán)反復(fù)，所以兔子的數(shù)量不會無限制增加。

教師:這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點(diǎn)?

學(xué)生:自動調(diào)控能力。

教師:對，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

教師:在草原上適度放牧，草場會由于牧草的不斷生長而基本維持原狀。但是，如果放養(yǎng)的牲畜太多了，草場會發(fā)生哪些變化呢?這些變化能說明什么問題呢?

學(xué)生甲:草場被破壞，草不等長出來就被牛羊吃光了，最后變成一片沙漠。

學(xué)生乙:這說明草原如果被過度利用就會超出它的自動調(diào)節(jié)范圍，破壞生態(tài)平衡。

教師:非常好!那么什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞呢?

學(xué)生:(討論)那些生物種類多，數(shù)量多，自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞。

四、環(huán)保教育

教師:要使我們周圍的生存環(huán)境變好，我們每個人必須愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。

下面我們來分析一幅圖片(書中26頁)，你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

學(xué)生:(分析、討論)在食物鏈中，有毒物質(zhì)會隨著食物鏈積累，如果人吃了大豆的話，會中毒更深危害人的健康。

教師:非常棒，那么這些有毒物質(zhì)是從哪里來的呢?

學(xué)生:工廠排放的污水，生活污水，垃圾、廢物被丟入水中……

教師:這說明了人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，最終威脅人類自身，所以為了我們的生存，為了地球的健康，讓我們熱愛大自然，珍惜環(huán)境!

生態(tài)系統(tǒng)課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“分析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用”，屬應(yīng)用水平，即學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⒛芰苛鲃拥幕疽?guī)律運(yùn)用于新的情境中，解決實(shí)際問題。為了達(dá)成這一目標(biāo)，首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生把握能量流動的過程及其特點(diǎn)，懂得研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的一些基本方法；其次，結(jié)合具體的實(shí)例，讓學(xué)生得出能量流動的基本規(guī)律。

由此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn)。

2.概述研究能量流動的實(shí)踐意義。

3.嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況。

其中，生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn)為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、思路

“能量”是科學(xué)教育中的核心概念，高中學(xué)生已逐步建立了能量、能量傳遞、能量守恒等一些基本概念；在生物學(xué)中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“儲存能量的物質(zhì)”、“能量代謝”等內(nèi)容，這些都是理解本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在教學(xué)中要緊緊依托這些知識。

本節(jié)的引入可以參考以下兩種思路：

（1）直接從教材中“問題探討”提供的素材引入；

（2）從復(fù)習(xí)生物體如何攝取能量、儲存能量、利用能量等相關(guān)知識入手。

前者，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立能量在食物鏈中流動的感性認(rèn)識。然后，引導(dǎo)學(xué)生理解能量流動的概念，用“問題探討”的素材展開能量流動的過程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能量流動的特點(diǎn)之前，討論能量流動的分析方法，再以林德曼的研究為資料進(jìn)行分析。最后，通過“思考與討論”，探討研究能量流動的實(shí)踐意義。后者，可以喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在已有的知識基礎(chǔ)上建構(gòu)“能量流動”的概念，并學(xué)習(xí)“能量流動的分析方法”。

在教學(xué)中，要重視對學(xué)生“分析和處理數(shù)據(jù)”技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，以及用數(shù)據(jù)說明生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的過程。有條件的學(xué)校，可選擇當(dāng)?shù)赜写硇缘牡貐^(qū)，在課后進(jìn)行“調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況”。對于城市中的學(xué)校，可以通過網(wǎng)絡(luò)做這方面的調(diào)查；也可以從城市居民的食譜、食品超市或商店的產(chǎn)品銷售情況等方面另定主題。通過調(diào)查，結(jié)合生活實(shí)際說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的能量流動與人類的關(guān)系。

本節(jié)共2課時?，F(xiàn)以第二種思路為例，具體說明教學(xué)實(shí)施的程序。

三、教學(xué)實(shí)施的程序

學(xué)生活動

教師的組織和引導(dǎo)

教學(xué)意圖

學(xué)生討論，畫出概念簡圖，并進(jìn)行交流。

提出問題：

1.在已學(xué)過的生物學(xué)知識中與能量相關(guān)的概念有哪些？

2.請用概念圖的形式，建立這些概念之間的聯(lián)系。

在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上建構(gòu)能量流動概念。以圖的形式，聯(lián)系熟悉的生物或自身在個體水平說明能量流動的途徑，進(jìn)而說明在種群中能量流動的途徑。

分析、組織討論：

1.就一個生物個體（如人）而言，能量是如何輸入、儲存和散失的？

2.如果考慮一個種群，我們?nèi)绾窝芯磕芰康妮斎?、儲存和散失?/p>

小結(jié)：（見教學(xué)策略圖）。

認(rèn)識研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方法。運(yùn)用研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方法，分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程，并進(jìn)行交流。生態(tài)系統(tǒng)存在著：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。提出問題：

（1）能量是怎樣輸入生態(tài)系統(tǒng)的？

（2）能量流動的渠道是什么？

（3）能量流動的過程是怎樣的？達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)“思考與討論”的素材，并進(jìn)行交流。

小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的形式不斷轉(zhuǎn)換，如太陽輻射能通過綠色植物的光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬗谟袡C(jī)物化學(xué)鍵中的化學(xué)能；動物通過消耗自身體內(nèi)儲存的化學(xué)能變成爬、跳、飛、游的機(jī)械能。在這些過程中，能量既不能憑空產(chǎn)生，也不會消滅，只能按嚴(yán)格的當(dāng)量比例由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。因此，對于生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉(zhuǎn)換和傳遞過程，都可以根據(jù)熱力學(xué)第一定律進(jìn)行定量計算，并列出能量平衡表。

提示：能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動，很大部分被各個營養(yǎng)級的生物利用，通過呼吸作用以熱的形式散失。散失到空間的熱能不能再回到生態(tài)系統(tǒng)參與流動。因為至今尚未發(fā)現(xiàn)以熱能作為能源合成有機(jī)物的生物。

引入：賽達(dá)伯格湖的能量流動。

認(rèn)同能量守恒定律。學(xué)生閱讀，討論完成“資料分析”要求的內(nèi)容。

簡介林德曼研究的背景，說明定量研究的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中賽達(dá)伯格湖的能量流動圖解。

提出問題：

1.請用表格的形式，將圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。例如，可以將每一營養(yǎng)級上的能量“流入”和“流出”整理成一份清單。

2.分析每一營養(yǎng)級上能量的“流入”和“流出”是否平衡。

3.分析流到下一營養(yǎng)級的能量占流入該營養(yǎng)級能量的百分比。

4.流入某一營養(yǎng)級的能量，為什么不能百分之百地流到下一個營養(yǎng)級？

5.通過以上分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律？

小結(jié)：林德曼的研究發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有兩個明顯的特點(diǎn)。

引出：能量金字塔。

這是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解能量流動的過程與特點(diǎn)。

學(xué)生討論，交流。

設(shè)計方案。

討論：“問題探討”中的素材，引出“研究能量流動的實(shí)踐意義”。

提出問題：在我國農(nóng)村，很早以前就已有生態(tài)農(nóng)業(yè)的思想，“?；~塘”就是其中的一個例子。這種方法是：利用桑葉喂蠶，蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚，魚塘泥肥桑，在桑、蠶、魚之間形成了一個良性循環(huán)。隨著社會的發(fā)展，“桑基魚塘”也不斷改進(jìn)和完善。

請你設(shè)計一個改進(jìn)“?；~塘”的方案，使能量更充分有效地得到利用。

嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用于新情境中，解決實(shí)際問題，理解研究能量流動的實(shí)踐意義。 總結(jié)：通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，我們知道生態(tài)系統(tǒng)必須不斷地從外界獲取能量。能量是一切生命活動的動力，是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)。能量流動維持各個營養(yǎng)級的生命和繁衍，使得一個生態(tài)系統(tǒng)得以存在和發(fā)展。

生態(tài)系統(tǒng)課件 篇6

一、教材分析：

本節(jié)課主要講述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)的基礎(chǔ)上引入的，學(xué)好本節(jié)課知識，可為后面的學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的知識做好鋪墊。針對本節(jié)課知識的特點(diǎn)，教學(xué)中可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，已達(dá)到溫故知新的效果。本節(jié)課知識比較抽象，在引導(dǎo)學(xué)生分析時，首先提示學(xué)生“能量是一切生命活動的動力”生物圈中的每一個完整的生態(tài)系統(tǒng)都是一個能量輸入、傳遞、和輸出的系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教材以碳循環(huán)為例，結(jié)合所積累的生物知識較好的理解碳在生物之間循環(huán)，從生物體返回?zé)o機(jī)環(huán)境的過程。將能量流動和物質(zhì)循環(huán)的過程對比學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了知識的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)來認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動、物質(zhì)循環(huán)對生物界的重要性。

2、使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的主要功能和名詞概念以及能量流動與物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。

3、使學(xué)生理解掌握能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要意義。

4、通過設(shè)計“草場放牧方案”，為學(xué)生（特別是X科）的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）能力目標(biāo)

1、通過電腦課件和課本的圖（圖解）的觀察，培養(yǎng)提高學(xué)生的識圖能力、觀察和分析能力。

2、通過師生討論交流、學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合，將知識化難為易，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、相互合作能力以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和求異思維。

3、通過實(shí)例和結(jié)合課本上例子的分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決和分析實(shí)際問題等思維能力，從而培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4、以生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)與人類生存的關(guān)系為題撰寫小論文，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）情感目標(biāo)

通過生態(tài)系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，熱愛祖國的美好山河，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程及特點(diǎn)

能量是一切生態(tài)系統(tǒng)的動力，也是生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，生物圈中每一個完整的生態(tài)系統(tǒng)都是一個能量輸入、傳遞和輸出的系統(tǒng)，這是生態(tài)系統(tǒng)功能的一個重要體現(xiàn)；其重點(diǎn)知識是：能量流動的起點(diǎn)、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量、能量流動的途徑和特點(diǎn)。這部分知識起著承上啟下的作用，它與第三章新陳代謝（同化作用、異化作用、光合作用、呼吸作用等）有一定的聯(lián)系，它又直接關(guān)系到物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)。

研究能量流動過程和特點(diǎn)，一方面可鞏固前面學(xué)習(xí)的食物鏈和食物網(wǎng)的知識，另一方面也為研究生態(tài)系統(tǒng)的目的——服務(wù)于人類自身（使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑┐蚝没A(chǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程和特點(diǎn)的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和推理的思維能力的過程，同時，還滲透著物質(zhì)運(yùn)動和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辨證觀點(diǎn)，是滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)教育的極好素材。

碳循環(huán)過程

碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的具體實(shí)例。物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)功能的另一個重要體現(xiàn)，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)過的光合作用和呼吸作用等生物學(xué)知識來分析碳循環(huán)的具體過程；通過對碳循環(huán)過程的分析，可以理解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的基本特征，也可為分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。

在碳循環(huán)過程中，會涉及到一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的原理，提出相應(yīng)的解決方案。

碳循環(huán)過程包含了生態(tài)系統(tǒng)各個組成成分之間的物質(zhì)聯(lián)系，滲透著物質(zhì)普遍聯(lián)系的辨證觀點(diǎn)，也是進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)教育的極好素材。

2、難點(diǎn)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的原因

能量本身是一個抽象的概念，能量流動也是抽象的，而且各營養(yǎng)級中能量的來源和去路比較復(fù)雜，在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，對于能量的認(rèn)識不是很充分，對于能量流動的過程和特點(diǎn)更是生疏，因而成為認(rèn)知上的難點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析時，應(yīng)首先提示學(xué)生“能量是一切生態(tài)系統(tǒng)的動力”，“生態(tài)系統(tǒng)的存在和發(fā)展”也需能量，再引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入、傳遞和輸出的過程。對于能量流動特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從具體的能量流動過程分析出抽象的能量流動的特點(diǎn)。組織學(xué)生分析必須有很好的切入點(diǎn)，采用設(shè)計合理的問題或提示分析的角度和方式引導(dǎo)學(xué)生分析能量流動的特點(diǎn)，是教師組織教學(xué)的難點(diǎn)。

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系

物質(zhì)的變化必然伴隨能量的變化，物質(zhì)和能量在各個營養(yǎng)級傳遞過程中均有遞減的現(xiàn)象。不同的是，能量多數(shù)以熱能的形式耗散在環(huán)境中，難以被生物體再度利用；而物質(zhì)不論以有機(jī)物或是無機(jī)物的形式進(jìn)入環(huán)境后，都可以重新回到生物群落中，被生物體再度利用，因此，“能量是流動的、物質(zhì)是循環(huán)的”。

學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系，可滲透普遍聯(lián)系的辨證觀點(diǎn)、物質(zhì)運(yùn)動觀點(diǎn)和生態(tài)系統(tǒng)是一個整體的觀點(diǎn)的教育。

四、教學(xué)方法：

本節(jié)課主要有兩個知識點(diǎn)：能量流動和物質(zhì)循環(huán)。“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”在引導(dǎo)學(xué)生分析時，首先提示學(xué)生“能量是一切生命活動的動力”，生物圈中的每一個完整的生態(tài)系統(tǒng)都是一個能量輸入、傳遞和輸出的系統(tǒng)。能量流動是生態(tài)系統(tǒng)功能的一個重要體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，深入思考，分析能量流動的特點(diǎn)，認(rèn)識到能量的傳遞途徑是食物鏈。“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”通過提供多媒體課件嗎，直觀顯示碳循環(huán)的過程，然后組織各種學(xué)生對資料進(jìn)行討論。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：請大家欣賞一段動畫！并討論后面的問題。（大屏幕出示這樣的情境動畫）

魯賓遜流落到一個荒島上，那里除了有能飲用的水以外，幾乎沒有任何食物，隨身尚存的食物只有一只母雞、１５kg玉米。然后出示問題：你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時間來等待救援？試說明理由。下面有兩項選擇：

1、先吃雞，再吃玉米。

2、先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。

學(xué)生討論。

師：大家都很聰明，都選擇第二個答案，理由也比較充分，因為第二種吃法可以給他提供更多的能量，使他能維持更長的時間來等待救援。一切生命活動都伴隨著能量的變化，沒有能量的供給也就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)。能量的流入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程就是能量流動，在能量流動的過程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)。那么，生態(tài)系統(tǒng)中的能量是怎樣流動的？物質(zhì)是怎樣循環(huán)的呢？這就是我們今天要研究的主要問題。

設(shè)計思想從學(xué)生喜歡的動畫入手，給學(xué)生以生動形象的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生思考，再加上教師語言的小結(jié)，直接切入本課主題，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生注意，將枯燥的問題形象化、生動化和趣味化。

（二）新課教學(xué)

活動一：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

1、學(xué)生閱讀課文，思考問題：

生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是什么？怎樣流入生態(tài)系統(tǒng)的？能量流動的渠道是什么？能量是怎樣流動的？

2、播放課件：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的示意圖。

3、學(xué)生回答：生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能。

4、引導(dǎo)啟發(fā)：不是所有的太陽能都參與生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，只有被生產(chǎn)者固定的太陽能才能流動。

5、師生談話：生產(chǎn)者是如何固定太陽能的呢？是生產(chǎn)者（綠色植物）通過光合作用，把太陽能固定在有機(jī)物中的。那么能量又是怎樣流動的呢?是通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動的。我們把食物鏈和食物網(wǎng)中的各個營養(yǎng)層次稱為營養(yǎng)級。那么能量是怎樣逐級流動的呢？第一級是綠色植物，第二級是以植物為食的動物，第三級是以植食性動物為食的肉食動物。以此類推。

6、分組討論：能量在流動過程中將發(fā)生怎樣的變化呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律么？

7、播放課件：生態(tài)系統(tǒng)能量流向示意圖。

（推薦一個同學(xué)歸納其中心內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

8、師生交流：在能量流動的過程中，綠色植物固定的太陽能有三個去處：一部分被自身的生命活動消耗了，即通過細(xì)胞呼吸釋放和生命活動利用了；儲存在體內(nèi)的能量一部分流入下一營養(yǎng)級；沒被利用的枯枝落葉和下一營養(yǎng)級攝食未消化而排出的糞便中的這一部分被分解者釋放出來。因此，可以看出，能量在流動的過程中是逐級遞減的。

設(shè)計思想本部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本部分的教學(xué)策略是先設(shè)計問題情境，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后播放教師自己制作的直觀性較強(qiáng)的“能量流動圖解”使學(xué)生對“能量流動”從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再通過學(xué)生小組討論與教師引導(dǎo)啟發(fā)相結(jié)合、師生談話等教學(xué)方法，使學(xué)生對“能量流動的過程”有深刻的理解，突出體現(xiàn)新課標(biāo)“面向全體學(xué)生、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辨證思維和發(fā)散思維，對生態(tài)系統(tǒng)是中食物鏈和食物網(wǎng)的理解更加深刻，讓學(xué)生感受到生物之間是緊密聯(lián)系的，有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的生物學(xué)觀點(diǎn)。

活動二：生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

1、教師語言導(dǎo)入：在生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程中還伴隨著物質(zhì)循環(huán)，其中碳循環(huán)就是非常重要的物質(zhì)循環(huán)。大家都知道，二氧化碳?xì)怏w是空氣中的主要?dú)怏w，也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的形式之一。下面我們就來討論，碳循環(huán)是怎樣進(jìn)行的？

2、復(fù)習(xí)鞏固：寫出光合作用和呼吸作用的公式，說明二氧化碳在此過程中的作用。

3、學(xué)生分組討論，并完成教材P92的填圖，結(jié)合書中的課文，練習(xí)描述碳循環(huán)。

4、師生共同小結(jié)：大氣中的二氧化碳進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中，主要依賴于綠色植物的光合作用，使二氧化碳變成有機(jī)物，再通過食物鏈進(jìn)入動物和其他生物體中，因此從碳循環(huán)可見綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的基石；除此之外，微生物也能把二氧化碳合成為有機(jī)物。另外，生物體內(nèi)的有機(jī)物，通過呼吸作用可將二氧化碳放回到大氣中；還有一部分生物遺體沒有被分解者分解，轉(zhuǎn)變成為地下的石油和煤，暫時脫離循環(huán)，但一經(jīng)開采燃燒，便可產(chǎn)生二氧化碳返回碳循環(huán)。

5、教師引導(dǎo)探索：近年來，由于人類大量地采伐森林，再加上燃燒化石燃料以及環(huán)境污染，因而使大氣中CO2的濃度明顯增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。那么應(yīng)如何解決這一問題呢?請大家發(fā)表自己的看法。

6、小組討論并回答。

設(shè)計思想本部分是本節(jié)課的另一個教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用的教學(xué)策略是：從回顧舊知入手，通過知識遷移把新舊知識融會貫通，再通過分析、討論、交流、填空等形式加深對“碳的循環(huán)”知識的理解；通過“課堂延伸”引導(dǎo)學(xué)生利用新知識去解決實(shí)際問題，學(xué)以致用；運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際的、現(xiàn)實(shí)生活和社會生活中的問題的理念，并展開科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系（STS）教育，并通過“溫室效應(yīng)”問題的討論，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。

活動三：全課總結(jié)，課外延伸

師：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動，而能量又作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分。

師：請大家閱讀書后的課外探究，了解什么是水體富營養(yǎng)化，并且回去做模擬實(shí)驗，或制作一個小的生態(tài)球。

設(shè)計思想通過簡單的語言對能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系進(jìn)行概括，使學(xué)生知道生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間是彼此聯(lián)系的，能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是密不可分的。有利于學(xué)生樹立普遍聯(lián)系的辯證的生物學(xué)觀點(diǎn)。再加上課外探究的設(shè)計，使學(xué)生更加理解能量流動和物質(zhì)循環(huán)的實(shí)際意義，將課堂內(nèi)容引申至實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索的*望，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的世界觀。

管理系統(tǒng)課件

以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些“管理系統(tǒng)課件”方面的資料。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案編寫需要注意知識點(diǎn)的合理組織和安排。愿您在閱讀本網(wǎng)站的同時還能獲得些有用的信息和幫助！

管理系統(tǒng)課件 篇1

硬件維護(hù)是指在硬件方面對計算機(jī)進(jìn)行的維護(hù)，它包括計算機(jī)使用環(huán)境和各種器件的日常維護(hù)和工作時的注意事項等。

1．電源要求：

保持電源插座包括多用插的接觸良好，擺放合理不易碰絆，盡可能杜絕意外掉電，一定要做到關(guān)機(jī)后離開。

靜電有可能造成計算機(jī)芯片的損壞，為防止靜電對計算機(jī)造成損害，在打開計算機(jī)機(jī)箱前應(yīng)當(dāng)用手接觸暖氣管等可以放電的物體，將本身的靜電放掉后再接觸計算機(jī)的配件；另外在安放計算機(jī)時將機(jī)殼用導(dǎo)線接地，可以起到很好的防靜電效果。

計算機(jī)主機(jī)的安放應(yīng)當(dāng)平穩(wěn)，保留必要的工作空間，留出來用來放置磁盤、圖紙等常用備品備件的地方以方便工作。要調(diào)整好顯示器的高度，位置應(yīng)保持顯示器上邊與視線基本平行，太高或太低都會使操作者容易疲勞。

硬盤是微機(jī)的倉庫，我們的勞動成果都儲存在倉庫中，其重要性不言而喻。我們在使用時應(yīng)當(dāng)注意以上幾點(diǎn)：

(1)硬盤正在進(jìn)行讀、寫操作時不可突然斷電 現(xiàn)在的硬盤轉(zhuǎn)速很高，通常為5400轉(zhuǎn)/分或7200轉(zhuǎn)/分，在硬盤進(jìn)行讀、寫操作時，硬盤處于高速旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，如若突然斷電，可能會使磁頭與盤片之間猛烈磨擦而損壞硬盤。如果硬盤指示燈閃爍不止，說明硬盤的讀、寫操作還沒有完成，此時不宜強(qiáng)行關(guān)閉電源，只有當(dāng)硬盤指示燈停止閃爍，硬盤完成讀、寫操作后方可重啟或關(guān)機(jī)。在野外工作時一定要配備質(zhì)量可靠的不間斷電源作保障。

(2)硬盤的防震措施 當(dāng)微機(jī)正在運(yùn)行時最好不要搬動它，另外，硬盤在移動或運(yùn)輸時最好用泡沫或海綿包裝保護(hù)，盡量減少震動。

(3)拿硬盤 硬盤拿在手上時千萬不要磕碰，再一個需要注意的是防止靜電對硬盤造成損壞。尤其在氣候干燥時極易產(chǎn)生靜電，若不小心用手觸摸硬盤背面的電路板，靜電就有可能傷害到硬盤的電子元件，導(dǎo)致硬盤無法正常運(yùn)行。正確的用手拿硬盤的方法應(yīng)該是用手抓住硬盤的兩側(cè)，并避免與其背面的電路板直接接觸。

顯示器如使用不當(dāng)，效果會較差，也傷眼睛，正確地設(shè)置分辨率和刷新率會使你感覺舒適，15寸的合適分辨率為800*600，17寸顯示器合適的分辨率為1024*768，刷新率在85時效果最好。

(1)保持清潔 過多的灰塵會給電路正常工作帶來困難，有時造成誤操作，雜質(zhì)落入鍵位的縫隙中會卡住按鍵，甚至造成短路。我們在清潔鍵盤時，可用柔軟干凈的濕布來擦拭，按鍵縫隙間的污漬可用棉簽清潔，不要用醫(yī)用消毒酒精，以免對塑料部件產(chǎn)生不良影響。清潔鍵盤時一定要在關(guān)機(jī)狀態(tài)下進(jìn)行，濕布不宜過濕，以免鍵盤內(nèi)部進(jìn)水產(chǎn)生短路。

(2)不將液體灑到鍵盤上 一旦液體灑到鍵盤上，會造成接觸不良、腐蝕電路造成短路等故障，損壞鍵盤。所以我們一般不要邊喝茶邊坐在電腦前,這樣一不小心茶可能就灑在鍵盤上.

(3)按鍵要注意力度 在按鍵的時候一定要注意力度適中，動作要輕柔，強(qiáng)烈的敲擊會減少鍵盤的壽命，尤其在玩游戲的時候按鍵時更應(yīng)該注意，不要使勁按鍵，以免損壞鍵帽。

(4)不要帶電插拔 在更換鍵盤時不要帶電插拔，帶電插拔的危害是很大的，輕則損壞鍵盤，重則有可能會損壞計算機(jī)的其它部件，造成不應(yīng)有的損失。

在所有的計算機(jī)配件中，鼠標(biāo)最容易出故障。鼠標(biāo)分為光鼠標(biāo)和機(jī)械鼠標(biāo)

(1)避免摔碰鼠標(biāo)和強(qiáng)力拉拽導(dǎo)線。

(2)點(diǎn)擊鼠標(biāo)時不要用力過度，以免損壞彈性開關(guān)。

(3)最好配一個專用的鼠標(biāo)墊，既可以大大減少污垢通過橡皮球進(jìn)入鼠標(biāo)中的機(jī)會，又增加了橡皮球與鼠標(biāo)墊之間的磨擦力。

(4)使用光電鼠標(biāo)時，要注意保持感光板的清潔使其處于更好的感光狀態(tài)，避免污垢附著在以光二極管和光敏三極管上，遮擋光線接收。

磁盤碎片的產(chǎn)生是因為文件被分散保存到整個磁盤的不同地方，而不是連續(xù)地保存在磁盤連續(xù)的簇中所形成的。虛擬內(nèi)存管理程序頻繁地對磁盤進(jìn)行讀寫、IE在瀏覽網(wǎng)頁時生成的臨時文件和臨時文件的設(shè)置等是它產(chǎn)生的主要原因，文件碎片一般不會對系統(tǒng)造成損壞，但是碎片過多的話，系統(tǒng)在讀文件時來回進(jìn)行尋找，就會引起系統(tǒng)性能的下降，導(dǎo)致存儲文件丟失，嚴(yán)重的還會縮短硬盤的壽命。因此，對于電腦中的磁盤碎片也是不容忽視的，要定期對磁盤碎片進(jìn)行整理，以保證系統(tǒng)正常穩(wěn)定地進(jìn)行，我們可以用系統(tǒng)自帶的“磁盤碎片整理程序”來整理磁盤碎片。

以前我們用的軟盤容量太小了,逐漸被U盤所代替,它體積小，容量大，工作穩(wěn)定，易于保管，大有取代軟驅(qū)的趨勢。U盤抗震性較好，但對電很敏感，不正確的插拔，和靜電損害是它的“殺手”，使用中尤其注意的是要退出U盤程序后再拔盤。另外U盤體積較小，易于丟失，朋友們要妥善保管。

管理系統(tǒng)課件 篇2

引言

在當(dāng)今數(shù)字化時代，管理信息系統(tǒng)扮演著重要的角色。它是各個組織內(nèi)部以及整個社會中信息處理、資源整合和決策制定的核心工具。管理信息系統(tǒng)課件是培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握該領(lǐng)域知識和技能的重要教學(xué)資源。本文將詳細(xì)介紹管理信息系統(tǒng)課件的內(nèi)容以及它在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

一、管理信息系統(tǒng)課件的內(nèi)容

管理信息系統(tǒng)課件的內(nèi)容廣泛涉及以下幾個主要方面：

1.管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識：課件首先引導(dǎo)學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)的定義、組成和起源。學(xué)生將了解信息系統(tǒng)是如何支持管理決策以及提高組織的競爭力和效率的。

2.信息技術(shù)基礎(chǔ)：為了理解和應(yīng)用管理信息系統(tǒng)，學(xué)生需要掌握相關(guān)的技術(shù)知識。課件將介紹數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等基礎(chǔ)概念和技術(shù)，以幫助學(xué)生理解信息系統(tǒng)的基本原理和技術(shù)要求。

3.信息系統(tǒng)開發(fā)與管理：學(xué)生將學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)的開發(fā)過程，包括需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)和測試。此外，課件還將討論信息系統(tǒng)的運(yùn)維與管理，包括安全性、數(shù)據(jù)質(zhì)量和維護(hù)等方面的內(nèi)容。

4.業(yè)務(wù)流程與信息系統(tǒng)集成：管理信息系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域。課件將以不同業(yè)務(wù)流程為例，例如供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理等，來說明信息系統(tǒng)如何與業(yè)務(wù)流程相互結(jié)合和提升效能。

5.管理決策與信息系統(tǒng)：信息系統(tǒng)對決策制定具有重要影響。課件將詳細(xì)介紹信息系統(tǒng)如何支持管理層的決策制定過程。學(xué)生將學(xué)習(xí)不同類型的決策支持系統(tǒng)，并學(xué)會如何利用信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和預(yù)測，以幫助管理層做出更明智的決策。

二、管理信息系統(tǒng)課件的作用

管理信息系統(tǒng)課件在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有以下重要作用：

1.知識傳遞和學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課件通過清晰的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)的內(nèi)容，將管理信息系統(tǒng)領(lǐng)域的核心知識傳遞給學(xué)生。學(xué)生可以借助課件不斷回顧和學(xué)習(xí)，提高對知識的理解和掌握。

2.案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)：課件不僅提供理論知識，還通過實(shí)際案例和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生將知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。學(xué)生可以通過課件中的案例分析和練習(xí)題，加深對管理信息系統(tǒng)的理解和實(shí)操能力。

3.激發(fā)思考和創(chuàng)新：管理信息系統(tǒng)課件通過引導(dǎo)學(xué)生思考和分析實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以思考如何利用信息系統(tǒng)提高組織運(yùn)營效率，解決具體的業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力：管理信息系統(tǒng)往往需要跨部門、跨團(tuán)隊的合作。課件通過分組作業(yè)和案例討論等形式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)合作，可以共同分析和解決實(shí)際問題，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

5.提供學(xué)習(xí)資源和參考資料：課件作為學(xué)習(xí)資源的一種形式，提供豐富的參考資料和擴(kuò)展閱讀材料。學(xué)生可以通過課件獲得相關(guān)的論文、書籍和案例，進(jìn)一步拓寬對管理信息系統(tǒng)領(lǐng)域的了解。

結(jié)論

管理信息系統(tǒng)課件是培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握管理信息系統(tǒng)知識和技能的重要教學(xué)資源。它涵蓋了廣泛的內(nèi)容，包括管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、業(yè)務(wù)流程與信息系統(tǒng)集成以及管理決策與信息系統(tǒng)等方面。通過管理信息系統(tǒng)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得專業(yè)知識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為將來在信息化社會中發(fā)揮重要作用打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

管理系統(tǒng)課件 篇3

系統(tǒng)管理員日常維護(hù)培訓(xùn)教案 財務(wù)軟件 -10-24 21:38:47 閱讀104 評論0 字號：大中小?訂閱 日常維護(hù) 一、日常業(yè)務(wù)處理流程： 1、填制憑證 2、核對原始單據(jù)進(jìn)行憑證審核 3、執(zhí)行成批審核 4、記帳 5、期末處理（自動轉(zhuǎn)帳生成） 6、審核轉(zhuǎn)帳憑證 7、記帳 8、報表處理 9、報表審核 10、數(shù)據(jù)備份 11、結(jié)帳 二、反項操作流程： 1、將所需修改的已記帳憑證所在的月份取消結(jié)帳即反結(jié)帳。 2、將所需修改的已記帳憑證取消記帳即反記帳。 3、以審核人的身份重新注冊進(jìn)入總帳系統(tǒng)。 4、進(jìn)入填制憑證，修改所需修改的憑證。 5、取消記帳：在月末處理->對帳界面，按CTRL+H 6、取消結(jié)帳：在結(jié)帳月份按CTRL+SHIFT+F6 7、只有財務(wù)主管才能進(jìn)行恢復(fù)到記帳前狀態(tài)。 三、系統(tǒng)管理員與帳套主管的區(qū)別。 ? 項目系統(tǒng)管理員帳套主管帳套與年度帳只有系統(tǒng)管理員才能建立帳套修改帳套、年度帳建立、清空年度帳、引入與輸出帳套、結(jié)轉(zhuǎn)上年數(shù)據(jù)。權(quán)限設(shè)置增加操作員、設(shè)定和取消帳套主管、對所有帳套、所有操作員授權(quán)為所有人員設(shè)置主管所在的帳套的操作員權(quán)限，無權(quán)設(shè)置該帳套的帳套主管數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)帳套菜單下的引入與輸出，是將系統(tǒng)中某一帳套所有年度數(shù)據(jù)進(jìn)行引入和輸出。引入系統(tǒng)中，無論該帳套是否存在，均可引入系統(tǒng)年度帳操作中的引入和輸出不是針對某個帳套，而是針對帳套中某一年度帳進(jìn)行的。引入系統(tǒng)時，該帳套必須事先存在 四、總帳工具介紹：? 總帳工具是總帳系統(tǒng)自帶的一個應(yīng)用程序，它可以實(shí)現(xiàn)不同帳套或同一帳套不同機(jī)器之間的數(shù)據(jù)傳遞。主要包括以下內(nèi)容： 1、公共目錄復(fù)制完成不同帳套復(fù)制公共目錄的功能。當(dāng)新建帳套的公共目錄與已建立的公共目錄相同或類似，可以使用本功能對公共目錄進(jìn)行復(fù)制。另外，本功能對不同帳套的公共目錄進(jìn)行復(fù)制，可以在不同帳套中進(jìn)行憑證傳遞。 A、在選擇“數(shù)據(jù)源”時，可選擇要用來復(fù)制的數(shù)據(jù)庫文件（Ufdata.mdb）,“目的數(shù)據(jù)”采用注冊方式選定。 B、“數(shù)據(jù)源”及“目的數(shù)據(jù)”內(nèi)容輸入后，就可以將要復(fù)制的“數(shù)據(jù)源”內(nèi)容復(fù)制到 “目的數(shù)據(jù)”帳套中。 C、對于有分級的公共目錄，如：會計科目，部門目錄等，目的帳套的相應(yīng)目錄應(yīng)為空，否則，將無法復(fù)制。對于無分級的公共目錄，如：個人目錄、項目目錄、客戶目錄等，將不同的目錄追加復(fù)制到目的帳套中。 D、在復(fù)制公共目錄時，最好按以下順序執(zhí)行復(fù)制：項目分類->外幣->科目->憑證類別、結(jié)算方式、地區(qū)分類、客戶分類、供應(yīng)商分類、部門、存貨分類->項目目錄、客戶目錄、供應(yīng)商目錄、個人目錄、存貨目錄。 2、憑證引入按標(biāo)準(zhǔn)格式將TXT文本文件引入到憑證庫中。憑證引入功能將為U8系統(tǒng)的外部數(shù)據(jù)接口，其作用在于： A、將外部系統(tǒng)的數(shù)據(jù)按規(guī)定的文本格式引入到總帳系統(tǒng)中。 B、先將其他帳套或其他計算機(jī)的數(shù)據(jù)按規(guī)定格式輸出到文本文件中，再到相應(yīng)的帳套中引入這些數(shù)據(jù)。具體使用方法同上，應(yīng)注意事項：若數(shù)據(jù)內(nèi)容通合法性檢查，則可將數(shù)據(jù)寫入憑證表中：若全部憑證都為非法，則不能繼續(xù)進(jìn)行憑證引入：若存在合法憑證，繼續(xù)引入時會將合法憑證引入，而非法憑證將不會被引入。同時會在文本文件的非法憑證分錄中寫入一錯誤標(biāo)記及出錯內(nèi)容。如果使用的是網(wǎng)絡(luò)版，執(zhí)行本功能前應(yīng)將使用“目的數(shù)據(jù)”帳套的所有站點(diǎn)關(guān)閉。 3、帳簿數(shù)據(jù)整理帳簿數(shù)據(jù)整理對由于改變帳類造成的無效數(shù)據(jù)進(jìn)行清理。帳簿數(shù)據(jù)整理功能是為了清理由于修改輔助帳類、導(dǎo)致在數(shù)據(jù)庫中存在一定數(shù)量的無用數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)雖然并不影響查帳、對帳、但有可能影響UFO報表工具取數(shù)的正確性。執(zhí)行此項功能時一定要慎重，最好先做好數(shù)據(jù)備份工作再執(zhí)行。 系統(tǒng)管理應(yīng)用案例 1、? ? 操作員及其權(quán)限 編號? ? 姓名? ? 口令? ? 所屬部門? ? 角色? ? 權(quán)限 001? ? 周健? ? 001? ? 財務(wù)部? ? 賬套主管? ? 擁有賬套主管的全部權(quán)限 002? ? 王東? ? 002? ? 財務(wù)部? ? 總賬會計? ? 擁有“公用目錄設(shè)置”、“UFO報表”和“總賬”中除“審核”、“主管簽字”、“恢復(fù)記賬前狀態(tài)”、“結(jié)賬”以外的所有權(quán)限； 003? ? 張平? ? 003? ? 財務(wù)部? ? 出納? ? 擁有“公共目錄設(shè)置”、“出納簽字”、“查詢憑證”、“出納”菜單下的所有權(quán)限； 2、? ? 賬套信息 單位名稱：北京華興股份有限公司； 單位簡稱：華興公司；? ? ? ? ? 單位地址：北京海淀區(qū)花園路甲1號； 法人代表：楊文；? ? ? ? ? ? ? 郵政編碼：100088；稅號：100011010266888； 啟用會計期：1月；? ? ? 企業(yè)類型：工業(yè)； 行業(yè)性質(zhì)：新會計制度科目；? ? 賬套主管：周?。?基礎(chǔ)信息：對存貨、客戶進(jìn)行分類；該企業(yè)有外幣核算； 分類編碼方案： 系統(tǒng)管理應(yīng)用指南 一、系統(tǒng)管理的啟動與注冊 1、系統(tǒng)管理的啟動 操作： 1)? ? 點(diǎn)擊“WINDOWS開始菜單”/“程序”/“用友ERP―U8”/“系統(tǒng)服務(wù)”/“系統(tǒng)管理”，打開系統(tǒng)管理窗口。 2、系統(tǒng)管理的注冊 操作： 1)? ? 在系統(tǒng)管理窗口點(diǎn)擊“系統(tǒng)”/“注冊”，打開注冊界面； 2)? ? 在注冊界面輸入操作員為“Admin”,首次登錄密碼為空，然后點(diǎn)擊確定即可完成注冊。 提示： ?? ? 第一次登錄系統(tǒng)管理時必需使用Admin這個操作員進(jìn)行登錄； ?? ? 系統(tǒng)管理員（Admin）無預(yù)設(shè)口令，即Admin的初始口令為空； 二、用戶管理 1、增加用戶 操作： 1)? ? 在系統(tǒng)管理窗口點(diǎn)擊菜單“權(quán)限”/“用戶”打開用戶管理界面； 2)? ? 在用戶管理界面點(diǎn)“增加”按鈕，打開增加用戶界面； 3)? ? 在“增加用戶”窗口中輸入編號“001”、姓名“周健”、口令“001”、所屬部門“財務(wù)部”，再點(diǎn)擊“增加”按鈕即可完成一個操作員的增加； 4)? ? 依此方法依次設(shè)置其他操作員即可。 提示： ?? ? 只有“Admin”登錄才有權(quán)限打開用戶管理界面； ?? ? 系統(tǒng)中最少要增加兩名操作員； ?? ? 增加完最后一名操作員要先點(diǎn)擊“增加”按鈕，再點(diǎn)擊“退出”按鈕關(guān)閉“增加用戶”窗口； ?? ? 操作員編號最多有10位，編號要唯一，不允許重復(fù)； 2、刪除用戶 操作： 1)? ? 在用戶管理界面下先選中要刪除的操作員，然后點(diǎn)擊刪除按鈕即可刪除該用戶。 提示： ?? ? 已經(jīng)進(jìn)行過業(yè)務(wù)處理的操作員不能被刪除；只能注銷 3、修改用戶 操作： 1)? ? 在用戶管理界面下雙擊要修改的操作員或是先選中要修改的操作員再點(diǎn)擊“修改”按鈕，即可打開“修改用戶信息”界面； 2)? ? 在“修改用戶信息”界面即可直接修改除編號以外的'一些相應(yīng)信息。修改完畢后要點(diǎn)擊“修改”按鈕退出。 提示： ?? ? 在“修改用戶信息”界面上有一個“注銷當(dāng)前用戶”按鈕，可以使用該按鈕注銷操作員，由于已經(jīng)進(jìn)行過業(yè)務(wù)處理的操作員不能被刪除，所以可以通過“注銷當(dāng)前用戶”按鈕來注銷一個用戶。操作員被注銷以后，該操作員就不能再登錄系統(tǒng)進(jìn)行任何操作了。 三、建立企業(yè)賬套 建立企業(yè)賬套的工作應(yīng)由系統(tǒng)管理員（Admin）在“系統(tǒng)管理”模塊中完成。包括設(shè)置賬套信息、單位信息、核算類型、基礎(chǔ)信息及確定分類編碼方案和數(shù)據(jù)精度。 操作： 1)? ? 在系統(tǒng)管理窗口中單擊“賬套”/“建立”，打開建立賬套向?qū)У牡谝粋€界面 2)? ? 錄入賬套號“001”，賬套名稱“華興公司”。如下圖： 提示： ?? ? 賬套號用以標(biāo)識該賬套，可以自行設(shè)置三位數(shù)字（001-999），但不允許與已存賬套的賬套號重復(fù)，賬套號設(shè)置后將不允許修改。 ?? ? 賬套名稱用以標(biāo)識該賬套，它將與賬套號一起顯示在系統(tǒng)正在運(yùn)行的屏幕上，賬套名稱可以自行設(shè)置，并可以由賬套主管在修改賬套功能中進(jìn)行修改。 3)? ? 單擊“下一步”按鈕，打開“單位信息”界面； 4)? ? 錄入單位信息，如下圖： 提示： ?? ? 單位信息中只有“單位名稱”是必須錄入的； ?? ? 單位名稱應(yīng)錄入企業(yè)的全稱，以便打印發(fā)票時使用。 5)? ? 單擊“下一步”按鈕，打開“核算類型”界面； 6)? ? 單擊賬套主管欄下三角按鈕，選擇“周健”。如下圖： 提示： ?? ? 行業(yè)性質(zhì)將決定系統(tǒng)預(yù)置科目的內(nèi)容，必須選擇正確； ?? ? 賬套主管應(yīng)按企業(yè)的情況選擇。如果 欲設(shè)置為賬套主管的操作員還未在用戶設(shè)置中設(shè)置，則應(yīng)在用戶設(shè)置中先補(bǔ)充設(shè)置后再開始建立賬套。 7)? ? 單擊“下一步”按鈕，打開設(shè)置“基礎(chǔ)信息”對話框。 8)? ? 在“基礎(chǔ)信息”對話框中，分別單擊選中“存貨是否分類“及客戶是否分類”前復(fù)選框，如下圖： 提示： ?? ? 是否對存貨、客戶及供應(yīng)商進(jìn)行分類將會影響到其檔案的設(shè)置。有無外幣核算則將會影響到基礎(chǔ)信息的設(shè)置及日常業(yè)務(wù)處理的有無外幣的核算內(nèi)容； ?? ? 如果對基礎(chǔ)信息設(shè)置錯誤，可以由賬套主管在修改賬套功能中進(jìn)行修改，但是必須是在這些選項還未正式在賬套中生效之前可以修改。生效之后不可以修改。 9)? ? 單擊“完成”后單擊“創(chuàng)建賬套”對話框中“是”按鈕，打開“分類編碼方案”對話框； 10)? ? 按所給資料修改分類編碼方案，修改完以后先點(diǎn)擊“保存”按鈕，再點(diǎn)擊“退出”按鈕退出，進(jìn)入“數(shù)據(jù)精度定義”界面。 提示： ?? ? 編碼方案的設(shè)置，將會直接影響到基礎(chǔ)信息設(shè)置中其相應(yīng)內(nèi)容的編碼級次及每級編碼的位長； ?? ? 編碼方案一旦被使用過將不能再修改。 11)? ? 在“數(shù)據(jù)精度定義”對話框中單擊“確認(rèn)”后，出現(xiàn)“創(chuàng)建賬套”的提示對話框； 12)? ? 單擊“否”，結(jié)束建立企業(yè)賬套過程，企業(yè)賬套建立

管理系統(tǒng)課件 篇4

機(jī)械式鼠標(biāo)在使用了一段時間后，橡膠球事業(yè)入的粘性灰塵附著在傳動軸上，會造成傳動軸傳動不均甚至被卡住，導(dǎo)致靈敏度降低，控制起來不會像剛買時那樣方便靈活。這時候，你只要將鼠標(biāo)翻過來，摘下塑料圓蓋，取出橡膠球，用沾有無水酒精的棉球清洗耳恭聽一下然后晾干，再重新裝好，就可以恢復(fù)正常了。

光電機(jī)械式鼠標(biāo)中的發(fā)光二級管、光敏三級管都是較為單薄的配件，比較怕劇烈晃動和振動，在使用時一定要注意盡量避免摔碰鼠標(biāo)，或是強(qiáng)力拉扯導(dǎo)線，以免損壞彈性開關(guān)。最好給鼠標(biāo)配備一個好的鼠標(biāo)墊，這樣既大大減少了污垢通過橡膠球進(jìn)入鼠標(biāo)的機(jī)會，又增加了橡膠球與鼠標(biāo)墊之間的摩擦力，操作起來更加得心應(yīng)手，還可以起到一定的減振作用，以保護(hù)光電檢測器件。

使用光電式鼠標(biāo)時，要特別注意保持感光板的清潔使其感光狀態(tài)良好、避免污垢附著在發(fā)光二級管或光級管上，遮擋光線的拉收。無論是在任何緊急情況下，都要注意千萬不要對鼠標(biāo)進(jìn)行熱插拔。這樣做極易把鼠標(biāo)和接口燒壞。此外，鼠標(biāo)能夠靈活操作的一個條件是鼠標(biāo)具有一定的懸垂度。長期使用后，隨著鼠標(biāo)底座四角上的小墊層被磨低，導(dǎo)致鼠標(biāo)球懸垂度度隨之降低，鼠標(biāo)的靈活性會有所下降。這時將鼠標(biāo)的靈活性會有所下降。這時將鼠標(biāo)底座四角墊高一些，通常就能工巧匠解決問題。墊高的材料可以用辦公常用的透明膠紙等，一層不行可以墊兩層或更多，直到感覺鼠標(biāo)己經(jīng)完全恢復(fù)了靈活性為止。

管理系統(tǒng)課件 篇5

根據(jù)以上統(tǒng)計分析結(jié)果，用戶可制訂一個維護(hù)、檢查和試驗的計劃，這樣不但將顯著地減少變壓器故障的發(fā)生以及不可預(yù)計的電力中斷，而且可大量節(jié)約經(jīng)費(fèi)和時間。因為一旦發(fā)生事故，不僅修理費(fèi)用以及停工期的花費(fèi)巨大，重繞線圈或重造一臺大型的電力變壓器更需要6到12個月的時間。因而，一個包括以下建議的良好維護(hù)制度將有助于變壓器獲得最大的使用壽命。

(1)、變壓器的安裝地點(diǎn)應(yīng)與其設(shè)計和建造的標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。若置于戶外，應(yīng)確定該變壓器適于戶外運(yùn)行。

(2)、保護(hù)變壓器不受雷擊及外部損壞危險。

(3)、確保負(fù)荷在變壓器的設(shè)計允許范圍之內(nèi)。嚴(yán)防出現(xiàn)小馬拉大車的現(xiàn)象。

(4)、在油冷變壓器中需要仔細(xì)地監(jiān)視頂層油溫。

(5)、平時在運(yùn)行操作中，應(yīng)嚴(yán)格按照運(yùn)行操作規(guī)程執(zhí)行，嚴(yán)防出現(xiàn)誤操作。

(6)、在操作變壓器的解、并運(yùn)行過程中，一定要按變壓器解、并列的“三要素”進(jìn)行，嚴(yán)防出現(xiàn)操作過電壓。

(7)、平時應(yīng)對變壓器進(jìn)行經(jīng)常檢查和巡視，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理。

變壓器油的介電強(qiáng)度隨著其中水分的增加而急劇下降，

油中萬分之一的水分就可使其介電強(qiáng)度降低近一半。除小型配電變壓器外所有變壓器的油樣應(yīng)經(jīng)常作擊穿試驗，以確保正確地檢測水分并通過過濾將其去除。

應(yīng)進(jìn)行油中故障氣體的分析。應(yīng)用變壓器油中8種故障氣體在線監(jiān)測儀，連續(xù)測定隨著變壓器中故障的發(fā)展而溶解于油中氣體的含量，通過對氣體類別及含量的分析則可確定故障 的類型。每年都應(yīng)作油的物理性能試驗以確定其絕緣性能，試驗包括介質(zhì)的擊穿強(qiáng)度、酸度、界面張力等等。

(1)、保持瓷套管及絕緣子的清潔。

(2)、保證電氣連接的緊固可靠。

(3)、定期檢查分接開關(guān)。并檢驗觸頭的緊固、灼傷、疤痕、轉(zhuǎn)動靈活性及接觸的定位。

(4)、在油冷卻系統(tǒng)中，檢查散熱器有無滲漏、生銹、污垢淤積以及任何限制油自由流動的機(jī)械損傷。

(5)、每年檢驗避雷器接地的可靠性。接地必須可靠，而引線應(yīng)盡可能短。旱季應(yīng)檢測接地電阻，其值不應(yīng)超過4Ω。

(6)、每三年應(yīng)對變壓器線圈、套管以及避雷器進(jìn)行介損的檢測。

(7)、應(yīng)考慮將在線檢測系統(tǒng)用于最關(guān)鍵的變壓器上。目前市場上有多種在線檢測系統(tǒng)，供應(yīng)商將不同的探測器與傳感器加以組裝，并將其與數(shù)據(jù)采集裝置相連，同時提供了通過 調(diào)制解調(diào)器實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離通訊的功能。美國SERVERON 公司的TrueGas油中8種故障氣體在線監(jiān)測儀就是極好的選擇。此系統(tǒng)監(jiān)測真實(shí)故障氣體含量，結(jié)合“專家系統(tǒng)”診斷將無害情況與 危險事件加以區(qū)分，保證變壓器的安全運(yùn)行。

管理系統(tǒng)課件 篇6

1、作好防毒殺毒工作，不要運(yùn)行來歷不明的軟件。

2、同時開的任務(wù)不要太多，特別是計算機(jī)在拷貝數(shù)據(jù)安裝程序時不要運(yùn)行無關(guān)的程序。

3、清理垃圾文件 Windows在運(yùn)行中會囤積大量的垃圾文件，且對于這些垃圾文件Windows無法自動清除，它不僅占用大量磁盤空間，還會拖慢系統(tǒng)，使系統(tǒng)的運(yùn)行速度變慢，所以這些垃圾文件必須清除。垃圾文件有兩種，一種就是臨時文件，主要存在于Windows的Temp目錄下，你會發(fā)現(xiàn)，隨著你的機(jī)器使用時間的增長，使用軟件的增多，你的Windows操作系統(tǒng)會越來越龐大，主要就是這些垃圾文件的存在。對于Temp目錄下的臨時文件，只要進(jìn)入這個目錄用手動刪除就可以了；再有一種就是上網(wǎng)時IE的臨時文件，我們可以采用下面的方法來手動刪除，打開IE瀏覽器，選擇工具中的“Internet選項”這一項，再選“IE臨時文件”選項，選擇“刪除文件”，“刪除所有脫機(jī)內(nèi)容”，最后選確定就可以了，另外，在“歷史記錄”選項中，選擇“刪除歷史記錄”一項，并將網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)改為1天，最多不要超過5天。

對于我們所有的計算機(jī)使用者來說，讓計算機(jī)發(fā)揮出它的最大性能，讓計算機(jī)始終工作在最穩(wěn)定的狀態(tài)，這是我們的共同選擇，機(jī)器配置的高低是個主要因素，但使用和維護(hù)不當(dāng)，再高的配置也是枉然。我們在平時使用計算機(jī)的時候，多注意一下計算機(jī)的硬維護(hù)和軟維護(hù)，不但可以盡量地延長機(jī)器的使用壽命，最主要的是能讓計算機(jī)工作在正常狀態(tài)。只有養(yǎng)成良好習(xí)慣，懂得保養(yǎng)常識，才能讓它更好地為我們服務(wù)。

希望以上提供的日常維護(hù)對大家有所幫助!!要學(xué)會愛護(hù)我們的計算機(jī)!

管理系統(tǒng)課件 篇7

為了在系統(tǒng)出現(xiàn)故障時能及時排除，應(yīng)在平時做好維修前的一系列準(zhǔn)備工作，主要包括如下幾個方面，

(1) 技術(shù)文件的準(zhǔn)備。維護(hù)用的文件資料很多，主要指有關(guān)數(shù)控系統(tǒng)的操作和維修說明書、有關(guān)系統(tǒng)參數(shù)資料及機(jī)床電氣方面的資料。要充分了解被維護(hù)的數(shù)控系統(tǒng)的性能、系統(tǒng)框圖、結(jié)構(gòu)布置及系統(tǒng)內(nèi)需要經(jīng)常維護(hù)的部分。甚至應(yīng)掌握系統(tǒng)內(nèi)所用印制電路板上有哪些可供維修用的檢測點(diǎn)及其正常狀態(tài)時的電平和波形。保存好數(shù)控系統(tǒng)和PLC 的參數(shù)文件。每臺數(shù)控機(jī)床出廠時都隨機(jī)附有參數(shù)表或參數(shù)紙帶，在機(jī)床現(xiàn)場安裝調(diào)整之后，參數(shù)可能有所變動，應(yīng)將變動的參數(shù)記錄下來或存入磁盤，以備維修時用。另外，用戶宏程序參數(shù)和刀具文件參數(shù)等也都直接影響到機(jī)床的性能和使用，需要妥善保管。隨機(jī)提供的PLC 用戶程序、報警文本以及典型的工件程序也是需要保存的文件。如有條件，維修人員還應(yīng)備有一套數(shù)控系統(tǒng)所用的各種元器件手冊，以備隨時查閱。

(2) 制定有關(guān)的規(guī)章制度防止無關(guān)人員操作數(shù)控系統(tǒng)，以避免造成事故。數(shù)控機(jī)床的操作人員、編程人員和維修人員也應(yīng)明確各自的職責(zé)范圍，上述的文件資料也都應(yīng)有專人保管。

(3) 準(zhǔn)備好維修用器具。維修器具如下：

① 交流電壓表，用于測量交流電源電壓，表的測量誤差應(yīng)在±2%以內(nèi);

② 直流電壓表，用于測量直流電源電壓，電壓表的最大量程分別為10V 和30V，其誤差應(yīng)在±2%以內(nèi)，如有數(shù)字式電壓表則更好;

③ 萬用表，有機(jī)械式和數(shù)字式兩種，機(jī)械式萬用表是必備的，用來測量晶體管的性能;

④ 相序表，用于檢查三相輸入電源的相序，這只在維修晶閘管伺服系統(tǒng)時才是必需的;

⑤ 示波器，示波器的頻帶寬度應(yīng)在5MHz以上，兩個通道;

⑥ 邏輯分析儀，利用邏輯分析儀查找故障時，可以將故障范圍縮小到某個元器件;

⑦ 各種規(guī)格的螺釘旋具，

(4) 必要的備件。當(dāng)數(shù)控機(jī)床發(fā)生故障時，為能及時排除故障，需要更換部件或元器件，以便機(jī)床盡快恢復(fù)正常，因此用戶應(yīng)準(zhǔn)備一些必要的備件，備件的品種和數(shù)量要視本廠的具體情況來定。如電氣系統(tǒng)故障，大多發(fā)生在微動開關(guān)、指示燈、風(fēng)扇等外部器件、數(shù)控系統(tǒng)中的輸入/輸出接口模塊及干簧繼電器，以及伺服驅(qū)動單元和電動機(jī)的電刷等部位。因此，應(yīng)配備一定數(shù)量的各種熔斷器、電刷、晶體管模塊及易出故障的印制電路板，而對不易損壞的印制電路板，如中央處理器(CPU)模塊、存儲器模塊及顯示系統(tǒng)等部分，由于其價格昂貴，故障率也低，就不一定要配備。

管理系統(tǒng)課件 篇8

管理信息系統(tǒng)課件：引領(lǐng)信息時代的管理工具

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)在企業(yè)管理中扮演著重要的角色。管理信息系統(tǒng)課件是培養(yǎng)學(xué)生信息管理和決策能力的重要教學(xué)工具。本文將詳細(xì)介紹管理信息系統(tǒng)課件的定義、作用、優(yōu)勢及使用方法，以期幫助讀者深入了解和應(yīng)用這一課件。

什么是管理信息系統(tǒng)課件？管理信息系統(tǒng)課件（Management Information System, 簡稱MIS）是針對企業(yè)管理領(lǐng)域開展的一門學(xué)科，旨在教授管理決策的信息化方法、技術(shù)和工具。它包括了信息系統(tǒng)的需求分析、設(shè)計、實(shí)施與管理等方面的內(nèi)容，旨在幫助企業(yè)管理者更好地利用信息技術(shù)支持決策制定和業(yè)務(wù)管理。

管理信息系統(tǒng)課件作為一種教學(xué)工具，有著明顯的優(yōu)勢。管理信息系統(tǒng)課件能夠?qū)⒊橄蟮墓芾砝碚撆c現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、模擬演練等形式，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識。課件可以呈現(xiàn)豐富的信息內(nèi)容，通過圖文并茂的方式展示數(shù)據(jù)、圖表、流程等，能夠使學(xué)生直觀地感知和理解復(fù)雜的管理信息系統(tǒng)。課件還具備反復(fù)觀看的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

管理信息系統(tǒng)課件的使用方法也是十分關(guān)鍵的。教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行精心設(shè)計和準(zhǔn)備。在制作課件時，應(yīng)該注意課件的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容清晰，并注重顯示方式的多樣性，避免單調(diào)乏味。教師應(yīng)該合理安排課堂時間和教學(xué)方法，利用課件進(jìn)行案例分析、討論、實(shí)踐操作等，提高學(xué)生的主動參與和實(shí)際操作能力。教師應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和問題，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識和技能。

管理信息系統(tǒng)課件的使用不僅僅局限在課堂教學(xué)中，還可以應(yīng)用于實(shí)際的管理實(shí)踐中。在企業(yè)內(nèi)部，管理者可以利用課件進(jìn)行員工培訓(xùn)和提升，通過教學(xué)案例展示和討論，幫助員工理解和運(yùn)用信息化的管理方法。同時，管理信息系統(tǒng)課件還可以作為信息系統(tǒng)項目管理的參考工具，幫助項目經(jīng)理和團(tuán)隊成員了解項目目標(biāo)、進(jìn)度控制、資源管理等方面的內(nèi)容。

盡管管理信息系統(tǒng)課件在教學(xué)和實(shí)踐中具有很多的優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的快速發(fā)展和更新?lián)Q代，要求課件內(nèi)容及時更新和改進(jìn)。課件的使用需要教師具備扎實(shí)的知識儲備和技術(shù)能力，以確保課件的有效使用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是課件使用的重要因素，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂互動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

管理信息系統(tǒng)課件作為一種信息化的管理教學(xué)工具，在培養(yǎng)學(xué)生信息管理和決策能力方面發(fā)揮著重要作用。它的使用方法和技巧需要教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的主動參與，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，管理信息系統(tǒng)課件將繼續(xù)在教學(xué)和實(shí)踐中發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，助力企業(yè)進(jìn)入信息化時代的管理新境界。

管理系統(tǒng)課件 篇9

3、服務(wù)質(zhì)量不盡人意，如果你經(jīng)常用打電話的方式向軟件或硬件廠商尋求技術(shù)支持，你就知道他們的服務(wù)質(zhì)量有多大的不同。電腦的復(fù)雜性、無法解釋的軟件故障、硬件無止境地更新?lián)Q代是最常見的借口。事實(shí)上，電話技術(shù)支持常常不能幫你解決問題。

那么你的第一反應(yīng)應(yīng)是什么？是上網(wǎng)。在網(wǎng)上你可以找到無數(shù)的幫助信息，而且它們大多是免費(fèi)的。但網(wǎng)海浩瀚，怎么才能盡快找到自己想要的信息呢？

首先，尋找技術(shù)支持站點(diǎn)，

通常那些軟件、硬件廠商都會在網(wǎng)上建立以公司名稱命名的主頁，哪部分出現(xiàn)了問題，對號入座就行了。不過，你在這些主頁上找有用的技術(shù)支持是不易的，你不得不一個個鏈接地向下“挖掘”，才能有所收獲。這里向大家推薦一個名為“"（)的網(wǎng)站，它提供了按字母順序排列的大量的硬件公司和軟件公司的鏈接。在一個公司上單擊一下，你會看到該公司的電話號碼，再擊一下，就連接上了該公司的在線技術(shù)支持。所以把你有可能用到的技術(shù)支持站點(diǎn)記入書簽，絕對是個好主意，你不妨在硬盤上建立一個名為“技術(shù)支持”的文件夾，一旦需要，你就可以不慌不忙了。

管理系統(tǒng)課件 篇10

借鑒移動開發(fā)中面向服務(wù)、面向應(yīng)用的設(shè)計思想，提出基于“U盤”式的教學(xué)信息管理系統(tǒng)設(shè)計模式，以期使信息系統(tǒng)“用得起來”“用得下去”，更好地服務(wù)于教學(xué)。

1 引言

隨著物聯(lián)網(wǎng)與智慧教育技術(shù)的飛速發(fā)展，基于Web的教學(xué)管理及教學(xué)評價系統(tǒng)在各大院校普遍展開了應(yīng)用，但由于系統(tǒng)管理對象(如教師、學(xué)生、課程、專業(yè)、教室等)的高度復(fù)雜性與耦合性，往往使系統(tǒng)在應(yīng)用中存在一定的問題，迫使各類系統(tǒng)“用不起來”“用不下去”而流于形式。

比如，學(xué)生評教系統(tǒng)相對整個教學(xué)管理與評價系統(tǒng)是一個必不可少的環(huán)節(jié)，是每個院校進(jìn)行教學(xué)評價不可缺少的工作。但該系統(tǒng)從功能上來說，側(cè)重于對整個教學(xué)評價系統(tǒng)提供學(xué)生對教學(xué)(包括課程與教師)的測評結(jié)果，系統(tǒng)相對獨(dú)立。

因此，借鑒移動開發(fā)中面向服務(wù)、面向應(yīng)用的設(shè)計思想，可建立一個既便于調(diào)用學(xué)校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，又便于為學(xué)校教學(xué)評價系統(tǒng)提供學(xué)生評教數(shù)據(jù)的獨(dú)立的、通用的學(xué)生評教系統(tǒng)，更好地服務(wù)于教學(xué)。

2 關(guān)于“U盤”模式

U盤是目前計算機(jī)硬件領(lǐng)域使用最為廣泛的一種便攜式存儲設(shè)備，其最大特點(diǎn)是便攜、即插即用，“總結(jié)起來就是十六個字：‘自帶信息，不裝系統(tǒng)，隨時插拔，自由協(xié)作’”[1]。

所以，根據(jù)其即插即用的特點(diǎn)也派生出許多新的名詞，如“U盤”式生存、“U盤”式人才[與龐雜的教學(xué)管理評價系統(tǒng)信息交流共享便捷的單項業(yè)務(wù)系統(tǒng)(如學(xué)生評教系統(tǒng))，這樣既強(qiáng)化了教學(xué)活動的執(zhí)行力，同時也避免了因上報教學(xué)評價相關(guān)數(shù)據(jù)而導(dǎo)致的重復(fù)性工作。

本文中所表述的“U盤”模式的教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)是指從高度耦合的教學(xué)管理與評價系統(tǒng)中解耦出的、能獨(dú)立運(yùn)行且便于數(shù)據(jù)交流與共享的教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)。

3 “U盤”式設(shè)計的關(guān)鍵問題及解決策略

“U盤”式設(shè)計核心思想是系統(tǒng)自身能便捷“享用”現(xiàn)有其他系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)，同時系統(tǒng)自身產(chǎn)生的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)也能方便為其他系統(tǒng)所使用。因此，“U盤”式設(shè)計的關(guān)鍵問題表現(xiàn)在以下幾個各方面。

如何實(shí)現(xiàn)“他數(shù)據(jù)為我所用” 比如在龐雜的教學(xué)信息綜合管理系統(tǒng)中，學(xué)生信息、班級信息、專業(yè)信息、課程信息、教師信息是其必不可少的基本信息，當(dāng)根據(jù)業(yè)務(wù)需要獨(dú)立進(jìn)行學(xué)生評教系統(tǒng)開發(fā)時，為提高用戶體驗，就可采用U盤式設(shè)計思想，根據(jù)教學(xué)信息綜合管理系統(tǒng)中學(xué)生、課程、班級、教師信息報表，學(xué)生評教系統(tǒng)的開發(fā)即可采用U盤式設(shè)計。

即為了使學(xué)生評教系統(tǒng)可以方便地使用教學(xué)綜合管理系統(tǒng)中的部分基本信息，如學(xué)生、課程、教師等信息，學(xué)生評教系統(tǒng)設(shè)計出基于日常辦公文檔如Excel或Word表格的數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入功能，以便于學(xué)生評教系統(tǒng)用戶可適時根據(jù)需要獲取外來數(shù)據(jù)。

通常該模式解決途徑分以下三步。

首先，細(xì)化需求，確定數(shù)據(jù)模型。了解用戶對諸如學(xué)生、課程、教員等數(shù)據(jù)具體需要哪些信息，然后確定學(xué)生、課程、教員的數(shù)據(jù)模型。

其次，根據(jù)數(shù)據(jù)模型制定數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入的Excel模板，制定模板的.目的在于對批量導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行要素及格式的規(guī)范，以避免系統(tǒng)出現(xiàn)不必要的錯誤。

最后，編寫數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入的共用函數(shù)，在每個需要使用的頁面進(jìn)行具體調(diào)用。

基于C#編程技術(shù)，Excel批量導(dǎo)入函數(shù)的常用寫法如圖1所示。以上從利用Excel模板批量導(dǎo)入技術(shù)角度，介紹了“他數(shù)據(jù)為我所用”的常用解決辦法。

當(dāng)然，解決該問題，開發(fā)人員還可從訪問多數(shù)據(jù)庫角度去處理，如直接訪問他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫或通過系統(tǒng)配置功能，在系統(tǒng)中靈活指定已有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫、表、字段，但這樣對系統(tǒng)用戶又提出更高要求，反而使系統(tǒng)得不到更好的利用。

如何實(shí)現(xiàn)“我數(shù)據(jù)為他所用” 數(shù)據(jù)通用、共享是網(wǎng)絡(luò)時代對信息系統(tǒng)的更高要求，當(dāng)然達(dá)到絕對的通用勢必會造成系統(tǒng)臃腫、計算復(fù)雜和各種資源的浪費(fèi)，但在設(shè)計時可以根據(jù)不同用戶的需求，圍繞關(guān)鍵信息點(diǎn)進(jìn)行選擇性輸出，進(jìn)而減少不必要的浪費(fèi)。

如前所說開發(fā)的學(xué)生評教系統(tǒng)，該系統(tǒng)產(chǎn)生的對教師測評的最終結(jié)果往往是目前各種教學(xué)評價系統(tǒng)的必需數(shù)據(jù)，因此可根據(jù)教師姓名、測評平均分、測評次數(shù)、參測人數(shù)等關(guān)鍵信息點(diǎn)由用戶選擇性地從系統(tǒng)中導(dǎo)出，生成Excel或Word表格文檔，以便為其他系統(tǒng)的使用提供方便。

基于C#編程技術(shù)，將系統(tǒng)數(shù)據(jù)導(dǎo)出到Excel的要求也是很常見的，從編程實(shí)現(xiàn)原理來說，有利用OLEDB、Excel COM組件、微軟Open XML SDK的，以及利用開源的組件NPOI技術(shù)等。由于OLEDB導(dǎo)出Excel思路清晰、編碼簡潔，處理Excel類似Access數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，因此也是大多數(shù)所采用的方法，其實(shí)現(xiàn)的基本代碼如圖2所示。

4 結(jié)語

在整個信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展過程中，信息系統(tǒng)的應(yīng)用伴隨著技術(shù)的發(fā)展而前進(jìn)，信息系統(tǒng)彼此之間功能不關(guān)聯(lián)互助、信息不共享互換、業(yè)務(wù)應(yīng)用相互脫節(jié)的計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，勢必會因其信息共享度差、信息價值低等原因而被淘汰。

采用“U盤”式的系統(tǒng)設(shè)計思想，為系統(tǒng)設(shè)計方便靈活的數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出功能，既可初步實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)之間互聯(lián)互通，也是能夠使系統(tǒng)提升用戶體驗發(fā)揮更大應(yīng)用價值的一種有效途徑。

貼近實(shí)情“用得起來”“用得下去”是信息系統(tǒng)應(yīng)用價值的根本體現(xiàn)，也是對程序開發(fā)人員最大的精神鼓勵。面對“體系化”“系統(tǒng)化”“集成化”“整合化”思想的影響，如何適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)、智慧校園等信息技術(shù)大潮，設(shè)計出“U盤”式即插即用的教學(xué)管理與應(yīng)用系統(tǒng)值得慎重思考。

管理系統(tǒng)課件 篇11

清洗軟盤是一種用綿紙做盤面的3寸軟盤，綿紙上的纖維在盤面旋轉(zhuǎn)中容易脫落而纏繞在磁頭上，而導(dǎo)致讀盤能力的下降或磁頭的損壞。清洗光盤盤面上有兩排小刷子，高速的旋轉(zhuǎn)時，本來用來清洗光盤的刷子就會成為了激光頭的殺手，不僅會劃傷激光頭，而且有可能撞歪激光頭，使之徹底無法讀盤。

顯示器表面都涂有特殊的涂層，而有機(jī)溶劑則會溶解特殊涂層，使之效能降低或消失，

光驅(qū)的激光頭所用材料是類似有機(jī)玻璃的物質(zhì)，而且有的還有增強(qiáng)折射功能的涂層。若用有機(jī)溶劑擦洗，會溶解這些物質(zhì)和涂層，導(dǎo)致激光頭受到無法修復(fù)的損壞。

有些用戶非常注重電腦的清潔問題，在機(jī)箱通風(fēng)口安裝柵格比較稠密的罩子。此方法的確是擋住了灰塵，可也大大降低了通風(fēng)散熱的效果。如果機(jī)箱內(nèi)持續(xù)高溫，輕則會造成經(jīng)常死機(jī)重則會燒毀CPU等易積熱的零部件。在炎熱的天氣里與灰塵相比，散熱問題更重要。

錄制系統(tǒng)課件

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編特意為大家收集整理了“錄制系統(tǒng)課件”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

錄制系統(tǒng)課件(篇1)

錄制系統(tǒng)課件

隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷革新，越來越多的課程開始采用在線教學(xué)的方式進(jìn)行授課。其中，錄制系統(tǒng)課件成為了一種最受歡迎的教學(xué)方式之一。錄制系統(tǒng)課件指的是教師利用錄屏等工具制作的教學(xué)視頻，這種方式不僅可以方便學(xué)生隨時隨地地觀看課程，同時也可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。

錄制教學(xué)課件有以下幾個方面的優(yōu)點(diǎn)：

一、隨時隨地都可以學(xué)習(xí)

錄制系統(tǒng)課件可以隨時隨地地觀看，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排，選擇自己的學(xué)習(xí)時間，不用因為上課時間的限制影響自己的日常生活。此外，也方便了學(xué)習(xí)資源的共享，學(xué)生可以更加方便地獲取到學(xué)習(xí)資料，提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、反復(fù)觀看，更好地掌握知識點(diǎn)

授課老師在錄制課件中可以隨時停頓，重復(fù)講解，非常適合有些生硬的知識點(diǎn)。授課老師在錄制課件中可以隨時顯示相應(yīng)的圖片、動畫、圖表等多種形式的輔助媒介。特別是針對一些科目較為抽象的知識點(diǎn)或操作流程，錄制系統(tǒng)課件可以通過多次觀看幫助學(xué)生更好地掌握。

三、豐富多彩，提高教學(xué)效率

錄制系統(tǒng)課件可以增加課程的多樣性，課件中可以包含PPT、視頻、音頻、互動教學(xué)等多種形式的教學(xué)信息，這些信息可以大大提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。同時，可以將教學(xué)資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)上供全世界學(xué)生學(xué)習(xí)。這些豐富多彩的教學(xué)形式也可以更好地吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)效果更佳

通過錄制系統(tǒng)課件的方式，能夠幫助老師在教學(xué)中更加專注于知識點(diǎn)的講解，降低了老師的上課壓力，增強(qiáng)了他們的自信心，提高了教學(xué)的質(zhì)量。在在線學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也更容易積極參與課程，更容易掌握知識點(diǎn)。

錄制系統(tǒng)課件不僅僅是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)變革的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展和教育的不斷發(fā)展，過去單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，錄制系統(tǒng)課件的出現(xiàn)為學(xué)生帶來了更多選擇。它既能夠方便學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)，同時也提高了教學(xué)效果，為學(xué)生提供了一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過正確使用和管理錄制系統(tǒng)課件，可以促進(jìn)教師和學(xué)生的教學(xué)互動，使教學(xué)更加有趣，更加高效。

錄制系統(tǒng)課件(篇2)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，取而代之的是數(shù)字化、智能化教學(xué)的浪潮。而系統(tǒng)課件作為數(shù)字化教學(xué)的重要手段，已被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，發(fā)揮出巨大的作用。本文將探討錄制系統(tǒng)課件的必要性、方法以及應(yīng)用情況。

一、錄制系統(tǒng)課件的必要性

1. 增強(qiáng)教學(xué)效果

錄制系統(tǒng)課件能夠完整地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，幫助學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)，促進(jìn)知識的消化與理解。同時，系統(tǒng)課件具有視覺、聽覺等多種感官效果，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高教學(xué)效果。

2. 創(chuàng)新教學(xué)形式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時間、地點(diǎn)等因素的限制，無法做到靈活多樣。而錄制系統(tǒng)課件可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了時間和空間的束縛，開創(chuàng)了全新的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育的重要手段。

3. 發(fā)揮教師作用

錄制系統(tǒng)課件可以讓教師專注于課程內(nèi)容和教學(xué)思路，降低了教師的教學(xué)壓力，讓教師更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)與才能。同時，錄制系統(tǒng)課件也可以充分體現(xiàn)教師的特點(diǎn)和風(fēng)格，讓學(xué)生更加喜愛和信任教師。

二、錄制系統(tǒng)課件的方法

1. 制定教學(xué)計劃

在錄制系統(tǒng)課件之前，教師應(yīng)制定好教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、知識點(diǎn)和重難點(diǎn)等內(nèi)容。

2. 確定錄制方式

錄制系統(tǒng)課件的方法有很多種，根據(jù)不同的教育資源、設(shè)備和技術(shù)條件等因素進(jìn)行選擇。可以采用動畫、漫畫、PPT、制作視頻等多種形式。

3. 錄制系統(tǒng)課件

在錄制系統(tǒng)課件過程中，需要注意錄音、錄像、配音等各種細(xì)節(jié)。同時，要保證課件內(nèi)容真實(shí)、有趣、生動，盡可能地結(jié)合實(shí)際案例和教學(xué)經(jīng)驗。

4. 教學(xué)評估

在錄制完成后需要對系統(tǒng)課件進(jìn)行評估，看是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)計劃的要求，及時進(jìn)行修改和完善。

三、系統(tǒng)課件的應(yīng)用情況

錄制系統(tǒng)課件已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域和教育階段，如小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等等。特別是在疫情期間，系統(tǒng)課件的應(yīng)用更是大大推進(jìn)了在線教育教學(xué)的普及。

總之，系統(tǒng)課件的錄制與應(yīng)用已經(jīng)成為數(shù)字化教育的重要手段，對提升教學(xué)效果和創(chuàng)新教學(xué)模式具有不可替代的作用。因此，教師們在今后的教學(xué)中應(yīng)該積極嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

錄制系統(tǒng)課件(篇3)

錄制系統(tǒng)課件是一項極為重要的工作，它必須對于學(xué)生來說是易于理解、有趣并且具有互動性的。為了讓系統(tǒng)課件達(dá)到這些要求，需要通盤考慮到教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，視覺效果、聽力和口語。在這篇文章中，我們將從此角度來討論錄制系統(tǒng)課件，為讀者提供一些關(guān)于如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課件及其重要性的指導(dǎo)和建議。

首先，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的錄制系統(tǒng)課件必須從準(zhǔn)備工作開始。在開始錄制課件之前，我們需要將教材分解成小部分并將其轉(zhuǎn)換為有吸引力的教材演示。當(dāng)我們進(jìn)行這些分解和轉(zhuǎn)換時，我們應(yīng)該密切關(guān)注教材中最重要的核心概念。這些概念是什么？ 它們?nèi)绾螛?gòu)成整個教材的主題？我們解決這些問題后，在策劃教材的過程中，課件制作人員就可以產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法，以使信息更加生動有趣。

其次，為了讓教材生動有趣，視覺效果和圖形化信息展示也是不可或缺的。學(xué)生對超越純文字形式展示的教材更感興趣。他們希望課件可以呈現(xiàn)出圖形或動畫等，將信息轉(zhuǎn)化為有意義的圖像并加強(qiáng)其記憶。

接下來，錄制系統(tǒng)課件時應(yīng)當(dāng)注意語音和發(fā)音的流暢和清晰。必須將課件與講話者的聲音充分配合，加強(qiáng)意思表達(dá)，讓學(xué)生能夠聚焦于他們正學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。并且合適的提問和反饋可以使整個課件更具有互動性，掌握學(xué)生的情感，同時鞏固其知識。

最后，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的錄制系統(tǒng)課件是一個不斷改進(jìn)的過程。我們必須經(jīng)常去評估自己的工作，了解哪些內(nèi)容被掌握、哪些內(nèi)容比較難以理解。只有這樣才能夠讓錄制系統(tǒng)課件更加完善和優(yōu)秀。

在總結(jié)中，我們要強(qiáng)調(diào)的是，在現(xiàn)代技術(shù)的背景下，錄制系統(tǒng)課件是優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的必備工具。好的課件必須經(jīng)過周密的籌劃和執(zhí)行，將重要內(nèi)容滲透進(jìn)錄制過程中的教材上，并良好地組合各種輸入元素并創(chuàng)造出符合學(xué)生需求的視覺和聽音體驗。一旦錄制完成，定期檢查以及持續(xù)不斷的改進(jìn)，才能夠使得現(xiàn)代優(yōu)化課程更好地為教書育人服務(wù)。通過精心的錄制，我們可以使教育模式更加實(shí)用和高效，不斷促進(jìn)學(xué)生的科技創(chuàng)新。

錄制系統(tǒng)課件(篇4)

錄制系統(tǒng)課件是一項極其重要的工作，現(xiàn)如今，在社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的推動下，越來越多的教師和學(xué)生選擇使用在線系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。為保證在線教育質(zhì)量和教學(xué)效果，錄制系統(tǒng)課件的質(zhì)量和精度至關(guān)重要。本文將從以下幾個方面來探究如何錄制高質(zhì)量的系統(tǒng)課件。

一、前期準(zhǔn)備

錄制系統(tǒng)課件的前期準(zhǔn)備工作是非常重要的，它直接影響到后面的錄制質(zhì)量。首先，我們需要明確自己所要錄制的內(nèi)容，設(shè)計好教案和講義，大致了解錄制內(nèi)容的主要流程，盡可能使課程內(nèi)容更加緊湊和精準(zhǔn)。其次，我們需要仔細(xì)選擇錄制地點(diǎn)，盡可能選擇安靜、不易受干擾的環(huán)境，并確保光線明亮、穩(wěn)定。而且，我們還需要提前準(zhǔn)備好所需的錄制和制作設(shè)備，如攝像機(jī)、話筒、燈具、電腦、制作軟件等。最后，我們需要做好形象準(zhǔn)備，如穿著整潔的衣服、調(diào)整好音量、表情和肢體語言等。

二、規(guī)劃好剪輯方案

錄制完成后，我們需要進(jìn)行后期制作和剪輯，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在剪輯前，我們需要先制定出詳細(xì)的剪輯方案，盡可能減少剪輯錯誤和遺漏，此時我們需要兼顧教育和視聽效果的平衡。當(dāng)然，如果我們不能很好地處理這一環(huán)節(jié)，那么我們所錄制的高質(zhì)量系統(tǒng)課件就無從談起。

三、注重干凈整潔的聲音

在錄制系統(tǒng)課件的過程中，不少教師會忽視聲音的重要性，卻不知道一個好的聲音直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和聽課體驗。好的聲音是由講述者儀態(tài)、語調(diào)和話語語言等因素共同作用形成的，對于提高課程的質(zhì)量和降低學(xué)生的浪費(fèi)，具有非常重要的意義。因此，我們需要注重講述效果，把控好自己的音量和語速，保證語言流暢并且干凈整潔，讓學(xué)生更加愿意聽從我們的指導(dǎo)。

四、注重肢體語言的運(yùn)用

肢體語言是人類語言交流中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，也是錄制系統(tǒng)課件的一個重要因素。良好的肢體語言能夠增加講述者形象的吸引力，提高講述者的表現(xiàn)力和影響力。因此，在錄制系統(tǒng)課件過程中，我們需要注重肢體語言的運(yùn)用，適當(dāng)調(diào)整自己的姿勢和眼神的運(yùn)用，增加講述者與學(xué)生的互動性，提高學(xué)生的聽課感受。

五、對教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)而全面的理解

最后，要進(jìn)行錄制系統(tǒng)課件，對教學(xué)內(nèi)容的徹底理解是必不可少的。我們需要盡可能的深入理解每個知識點(diǎn)，使自己對課程內(nèi)容的掌握更加深刻。同時對應(yīng)不同的教學(xué)層次，如何更好地表達(dá)知識點(diǎn)，如何解釋學(xué)生的疑惑等等，都是需要我們進(jìn)行思考和規(guī)劃的。

總之，錄制系統(tǒng)課件不僅是一項技術(shù)活，更是一項重要的教學(xué)工作。在錄制系統(tǒng)課件前，我們需要做好前期準(zhǔn)備工作，如明確教學(xué)內(nèi)容、選擇錄制地點(diǎn)、準(zhǔn)備好錄制設(shè)備、形象準(zhǔn)備等等。還需要提前規(guī)劃好剪輯方案，注重干凈整潔的聲音，充分利用肢體語言，對教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)而全面的理解。如果能夠堅持以上幾點(diǎn)，相信我們就能夠錄制出高質(zhì)量的系統(tǒng)課件，更好地滿足學(xué)生的教學(xué)需求和提高教學(xué)效果。

錄制系統(tǒng)課件(篇5)

錄制系統(tǒng)課件

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，系統(tǒng)課程的教學(xué)也變得越來越重要。然而傳統(tǒng)的上課方式往往存在時間和空間限制，因此錄制系統(tǒng)課件成為了一種非常實(shí)用的教學(xué)手段。本文將從以下幾個方面介紹錄制系統(tǒng)課件的相關(guān)內(nèi)容：錄制課件的原因和必要性、錄制過程中需要注意的問題以及如何優(yōu)化錄制課件的質(zhì)量。

一、錄制課件的原因和必要性

我們知道，掌握計算機(jī)系統(tǒng)的知識是非常重要的，因為它是所有計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是我們進(jìn)行開發(fā)、優(yōu)化和維護(hù)計算機(jī)軟件和硬件的前提條件。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往存在時間和空間的限制，無法滿足學(xué)生的需要。此時，錄制系統(tǒng)課件就能夠很好地解決這個問題。好的系統(tǒng)課件可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握知識，促進(jìn)他們在實(shí)際應(yīng)用中的發(fā)揮。

二、錄制過程中需要注意的問題

在錄制系統(tǒng)課件的過程中，有一些需要特別注意的問題。首先，課件的內(nèi)容必須完整，特別是對于一些基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)，必須進(jìn)行詳細(xì)講解。其次，課件的語言要清晰明了，掌握術(shù)語和語言的正確使用非常關(guān)鍵。再次，錄制課件的時候要注意力度和速度的掌握，不要過快或者過慢。另外，圖表和演示要清晰明了，使學(xué)生能夠明白操作的過程和原理。最后，要遵循教學(xué)規(guī)范，講課措辭要得當(dāng)，盡量避免使用過于難懂的詞匯和語言。

三、如何優(yōu)化錄制課件的質(zhì)量

為了確保錄制課件的質(zhì)量，應(yīng)該采取以下措施。首先，在準(zhǔn)備錄制之前，應(yīng)該對所需要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)備和深入研究，確保語言的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。其次，為了增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解，可以使用多媒體手段，比如演示軟件等工具來輔助講解。第三，適當(dāng)增加一些案例分析，能夠使學(xué)生更加深入的理解系統(tǒng)的操作流程和原理。最后，需要對錄制好的課件進(jìn)行反復(fù)檢查和完善，使得錄制出來的課件能夠更加符合教學(xué)的要求。

綜上所述，對于錄制系統(tǒng)課件，我們必須注意一些關(guān)鍵點(diǎn)。需要根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行準(zhǔn)備，確保課件的內(nèi)容清晰明了，語言適當(dāng)?shù)卯?dāng)。為了提高質(zhì)量，可采取多媒體輔助教學(xué)和案例分析等手段，以及對課件進(jìn)行反復(fù)檢查和完善。只有做好課件錄制才能更好地響應(yīng)時代的發(fā)展，為好的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

錄制系統(tǒng)課件(篇6)

錄制系統(tǒng)課件

隨著信息化和科技的不斷發(fā)展，各個行業(yè)的工作方式和內(nèi)容都在適應(yīng)新的環(huán)境。其中，教育也不例外。近年來，越來越多的老師采用了線上教育的方式，利用網(wǎng)絡(luò)和各種教育平臺來完成教學(xué)工作。其中一個重要的環(huán)節(jié)就是錄制系統(tǒng)課件。

錄制系統(tǒng)課件是一種新型的教學(xué)方式，它不僅可以大大節(jié)省教學(xué)成本，還能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師需要在課堂上面對大批學(xué)生，一次性完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。而錄制系統(tǒng)課件則不同，老師可以在自己的辦公室、教室或者家里錄制一個視頻，然后上傳到相應(yīng)的教育平臺上，供學(xué)生隨時觀看。

錄制系統(tǒng)課件的好處在于，它可以使教學(xué)更加個性化和靈活化。例如，老師可以將一節(jié)課分成多個小段視頻，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度觀看。同時，老師也可以根據(jù)學(xué)生的需要靈活調(diào)整自己的課程內(nèi)容，將課程分成多個不同難度、不同課時的視頻，供不同層次的學(xué)生觀看。

除此之外，錄制系統(tǒng)課件還可以增加教學(xué)效果。一方面，它可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些疑問和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示，使得學(xué)習(xí)更加深入。另一方面，它還可以將具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗融入到教學(xué)中，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識。

與此同時，錄制系統(tǒng)課件也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，錄制一個高質(zhì)量的課件視頻需要技術(shù)和工具的支持，包括攝像設(shè)備、視頻剪輯軟件等，對于一些老師來說需要一定的技術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時間。其次，教育平臺上的內(nèi)容管理也非常重要，需要完善的管理機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，以促進(jìn)教學(xué)資源的分享和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，錄制系統(tǒng)課件是教育行業(yè)中一個新興的、具有潛力的教學(xué)方式，可以幫助老師和學(xué)生更好地適應(yīng)信息化和科技化的時代。它不僅可以大大提高教育資源的利用效率，還可以讓教學(xué)更加靈活化和個性化，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。然而，想要錄制好系統(tǒng)課件，需要付出一定的努力和投入，同時還需要完善的管理機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的支持。

錄制系統(tǒng)課件(篇7)

隨著信息化時代的到來，計算機(jī)技術(shù)在國內(nèi)得到了飛速的發(fā)展，各個領(lǐng)域都有了大規(guī)模的信息化應(yīng)用。尤其在教育領(lǐng)域，計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用非常普遍，教育信息化的進(jìn)程也日益加速。錄制系統(tǒng)課件是信息化時代的重要組成部分之一，也是提高教育教學(xué)效果的必要手段之一。本文將圍繞“錄制系統(tǒng)課件”這一主題展開論述，從課件的概念、錄制技術(shù)、課件的優(yōu)點(diǎn)和使用方法等多個方面進(jìn)行深入探討。

一、課件的概念及種類

課件是一種以計算機(jī)為基礎(chǔ)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求設(shè)計而成的教學(xué)輔助工具，包括文字、圖像、音頻、視頻等多種形式。根據(jù)其功能和特點(diǎn)，課件可分為觀念性課件、實(shí)驗性課件和測試性課件。

觀念性課件：觀念性課件主要是以文字、圖像等方式呈現(xiàn)所教授的各種知識和概念，目的是幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容和掌握核心知識點(diǎn)。

實(shí)驗性課件：實(shí)驗性課件主要是用來模擬或展示某種實(shí)驗現(xiàn)象、原理，這對于理科等實(shí)驗性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)尤為重要。

測試性課件：測試性課件主要是用來測試學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，通過題目和答案展示出學(xué)生的得分。

二、錄制系統(tǒng)課件的技術(shù)

錄制系統(tǒng)課件是一種將教師授課的過程用視頻或其他多媒體形式進(jìn)行記錄、編輯的教學(xué)方法。具體來說，錄制系統(tǒng)課件的技術(shù)過程包括以下幾個步驟：

1、準(zhǔn)備錄制設(shè)備：通常需要購買攝像頭、收音機(jī)等一些配套錄制設(shè)備，保證錄制過程的高質(zhì)量和可靠性。

2、錄制教師授課視頻：教師采用講課形式將課程內(nèi)容錄制成視頻文件，并通過軟件進(jìn)行切割編輯等后期制作工作。在錄制教師授課視頻時，需要把控時間、聲音、畫面等多種參數(shù)的協(xié)調(diào)。

3、加入多媒體元素：錄制的視頻加上音頻、圖像等多媒體元素，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

4、壓縮制作：經(jīng)過制作的錄制系統(tǒng)課件將需要經(jīng)過壓縮制作、格式轉(zhuǎn)換等工序，使其更符合教學(xué)需要和要求。

三、錄制系統(tǒng)課件的優(yōu)點(diǎn)

相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，錄制系統(tǒng)課件有著許多優(yōu)點(diǎn)。

1、靈活多樣：錄制系統(tǒng)課件可以隨時隨地播放，為學(xué)生提供了自由、靈活的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)。同時，教師也可以在任何時間對課件進(jìn)行補(bǔ)充和更新。

2、效果顯著：多媒體形式的錄制系統(tǒng)課件能夠更生動形象地展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。

3、節(jié)省時間和成本：錄制系統(tǒng)課件不僅可以使教學(xué)資源得到更好的利用和共享，還能使學(xué)生節(jié)省去往學(xué)校的時間和交通、住宿等成本。

四、錄制系統(tǒng)課件的使用方法

除了購買相應(yīng)的設(shè)備和軟件之外，教師還需要考慮錄制的內(nèi)容和形式。

1、選擇適宜的錄制課程：應(yīng)該選擇那些適合用錄制系統(tǒng)課件進(jìn)行展示的課程和內(nèi)容。

2、注重多媒體元素的創(chuàng)意呈現(xiàn)：多媒體元素是錄制系統(tǒng)課件中不可或缺的一個組成部分，創(chuàng)意的方式可以使之更加生動有趣。

3、注重課程講解的連貫性和邏輯性：課程講解的連貫性和邏輯性非常重要，應(yīng)讓學(xué)生在聽課的過程中順暢地領(lǐng)悟到課程的核心知識和精髓。

總的來說，錄制系統(tǒng)課件是一種針對信息化滿足了學(xué)生的知識需要、教師的教學(xué)需要及時代的發(fā)展而產(chǎn)生的教學(xué)形式，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各級各類學(xué)校。對學(xué)生而言，錄制系統(tǒng)課件提供了更自由靈活的學(xué)習(xí)方式；對教師來說，錄制系統(tǒng)課件無疑提高了自己的教學(xué)效果；對于全社會而言，錄制系統(tǒng)課件從某種程度上也推動了整個教育領(lǐng)域的前進(jìn)與發(fā)展，可謂是教育的新升級。

錄制系統(tǒng)課件(篇8)

錄制系統(tǒng)課件

隨著科技的發(fā)展和教育的變革，越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始采用在線教育、遠(yuǎn)程教育等新型教育方式，而錄制系統(tǒng)課件作為其中重要的一環(huán)也逐漸成為許多教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。那么，什么是錄制系統(tǒng)課件？錄制系統(tǒng)課件為何如此受歡迎？它帶來了哪些便利？本文將從這些角度來進(jìn)行探討。

一、錄制系統(tǒng)課件是什么？

錄制系統(tǒng)課件是教師通過錄制視頻、音頻、圖像、動畫等功能，制作出在線課件，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，錄制系統(tǒng)課件不受時間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和時間自由選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時間，隨時隨地獲取知識。

二、錄制系統(tǒng)課件的受歡迎程度

隨著移動智能設(shè)備的普及，錄制系統(tǒng)課件呈現(xiàn)出越來越明顯的優(yōu)勢：一是更好的適應(yīng)現(xiàn)代生活方式和學(xué)習(xí)需求；二是更好的適應(yīng)個性化、差異化教學(xué)的發(fā)展趨勢。此外，在線課件不僅提高了教師的教學(xué)效率，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時也為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源和更為靈活的學(xué)習(xí)方式。

三、錄制系統(tǒng)課件的便利

1、節(jié)省時間和學(xué)習(xí)成本。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式需要學(xué)生和教師花費(fèi)大量的時間和金錢，有時學(xué)習(xí)效果也并不理想。而在線課件可以在任何時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，節(jié)約了時間和金錢，同時還能提高學(xué)習(xí)的效率。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。錄制系統(tǒng)課件可以將文字、圖形、動畫、音頻和視頻等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動、形象、真實(shí)。同時，學(xué)習(xí)者可以通過不同角度和視覺展示方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入、廣泛的了解和研究。

3、方便跨地域?qū)W習(xí)。在線課件可以為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供更為豐富、完整、靈活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生與教師之間可以更快速、更便捷地跨越地域和時間的限制，共同完成知識的積累和拓展。

四、錄制系統(tǒng)課件的拓展和應(yīng)用

對于教育機(jī)構(gòu)而言，錄制系統(tǒng)課件的拓展和應(yīng)用是不可或缺的。一是要注重教師和學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高其錄制和制作課件的能力；二是要結(jié)合實(shí)際需要，不斷完善和更新課件的內(nèi)容和形式；三是要運(yùn)用相關(guān)技術(shù)，進(jìn)一步提高課件的交互性和互動性，加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通和互動。

總之，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和全球化的趨勢，錄制系統(tǒng)課件將逐漸成為教育領(lǐng)域不可或缺的重要教育資源之一。在使用和應(yīng)用過程中，我們需要充分發(fā)揮其潛力，結(jié)合實(shí)際需要和教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識的交流、分享和傳遞，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

錄制系統(tǒng)課件(篇9)

錄制系統(tǒng)課件是現(xiàn)代化教育中的必然趨勢，它是一種科技化的教學(xué)方式，能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化成可視化、可聽性的形式，方便師生之間的交流和學(xué)習(xí)。本文將探討錄制系統(tǒng)課件在現(xiàn)代教育中的作用，以及如何合理地設(shè)計和使用錄制系統(tǒng)課件。

一、錄制系統(tǒng)課件在現(xiàn)代教育中的作用

1. 提高教學(xué)質(zhì)量

錄制系統(tǒng)課件作為一種輔助教學(xué)手段，可以充分利用多媒體技術(shù)，將知識進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，使學(xué)生對知識點(diǎn)更加深刻地理解和掌握。同時，錄制系統(tǒng)課件具有高清晰度、清晰度、標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)體驗，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

錄制系統(tǒng)課件中包含的大量圖片、動畫、視頻等素材可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到知識的生動性和實(shí)踐性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，錄制系統(tǒng)課件還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷更新和完善課件內(nèi)容，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、高效的學(xué)習(xí)資源。

3. 方便課堂管理

通過錄制系統(tǒng)課件，老師可以提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件，在課堂上直接播放，同時輔以助教，可以使老師更加專注于教學(xué)內(nèi)容的講解，減少因為操作不熟練而給學(xué)生帶來的課堂打擾。

二、如何合理地設(shè)計和使用錄制系統(tǒng)課件

1. 精心策劃

錄制系統(tǒng)課件制作需要精心策劃，建立課程框架和教學(xué)大綱。在選擇課件的時候，要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際需求，結(jié)合課程特點(diǎn)，合理搭配多媒體素材，選用恰當(dāng)?shù)难菔竟ぞ吆图夹g(shù)。

2. 精心制作

在制作錄制系統(tǒng)課件的過程中，要注意對課件的精細(xì)化制作，制作過程中要把握好度量衡，要避免包含過多的無關(guān)內(nèi)容和過多的復(fù)雜的操作。此外，要注意用戶的操作體驗，提供用戶友好的交互界面。

3. 靈活運(yùn)用

錄制系統(tǒng)課件除了在線課堂中使用外，還可以應(yīng)用于教學(xué)資料庫等電子資源庫中。在不同的場合下，可以調(diào)整課件的使用策略，以最大化課件的使用效果。同時，在使用過程中，也需要注意及時更新課件內(nèi)容，保持課件的新穎性和實(shí)用性。

綜上所述，錄制系統(tǒng)課件是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，對于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及方便課堂管理都有著重要作用。但是，在制作和使用過程中也需要注意精心策劃、精心制作和靈活運(yùn)用。只有這樣才能充分發(fā)揮錄制系統(tǒng)課件在現(xiàn)代化教育中的作用。

錄制系統(tǒng)課件(篇10)

錄制系統(tǒng)課件

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)也逐漸進(jìn)入了數(shù)字化時代。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而錄制系統(tǒng)課件則成為了一種新型的教學(xué)模式。錄制系統(tǒng)課件不僅具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，還具有靈活、互動、高效的教學(xué)效果。如何錄制系統(tǒng)課件，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

一、什么是錄制系統(tǒng)課件？

錄制系統(tǒng)課件是一種基于電腦和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)工具。它是以課件形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式來實(shí)現(xiàn)知識的傳授。錄制系統(tǒng)課件的優(yōu)點(diǎn)在于能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以依據(jù)自己的時間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)并鞏固知識點(diǎn)。

二、錄制系統(tǒng)課件的制作流程

1、素材的準(zhǔn)備

首先需要準(zhǔn)備好教學(xué)所需的素材，如視頻、圖片、PPT等。

2、演講稿的撰寫

演講稿的撰寫是錄制系統(tǒng)課件的重要部分，在撰寫演講稿時需要考慮到受眾，制作過程中要保持簡單明了的表述，避免在文字描述上浪費(fèi)太多時間。

3、PPT的設(shè)計

好的PPT設(shè)計是錄制系統(tǒng)課件的重要環(huán)節(jié)之一。PPT應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開，結(jié)構(gòu)上應(yīng)合理、布局上應(yīng)清晰易懂、色彩上應(yīng)搭配適當(dāng)。

4、錄制教學(xué)視頻

錄制教學(xué)視頻的時候，需要考慮自己的表情、發(fā)音、聲音的清晰度等等問題，將教學(xué)內(nèi)容逐步呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。

5、混音和剪輯

在混音和剪輯的過程中，需要將原始素材進(jìn)行一定的優(yōu)化處理，如去除噪音、加入音效等，使成品的效果更加生動。

6、寫作課件封面

好的課件封面能夠吸引學(xué)生的注意力，所以封面的設(shè)計也很關(guān)鍵。應(yīng)遵循“簡潔、清晰、精美”的原則，將教學(xué)主題清晰明了地呈現(xiàn)出來。

三、如何制作高質(zhì)量的錄制系統(tǒng)課件？

1、制作簡潔明了的教學(xué)PPT

教學(xué)PPT是制作錄制系統(tǒng)課件的重要環(huán)節(jié)，PPT的設(shè)計要遵循“簡潔明了”的原則，避免打字過多、文本密集的情況出現(xiàn)。需要通過圖表、數(shù)據(jù)或圖片等展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、盡量使用專業(yè)的設(shè)備

盡量使用專業(yè)的攝像機(jī)、錄音筆等設(shè)備制作錄制系統(tǒng)課件，以保證畫面和聲音的質(zhì)量。

3、注意教學(xué)的“貼心性”

制作錄制系統(tǒng)課件時，需要注意教學(xué)的“貼心性”，即將學(xué)生視作教學(xué)的受眾，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)得更加生動、互動，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

4、及時更新課件內(nèi)容

課件內(nèi)容需要定期更新，根據(jù)學(xué)生的反饋加以改進(jìn)和完善。包括教學(xué)內(nèi)容、教材或者設(shè)備、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等都需要素材更新。

四、錄制系統(tǒng)課件的優(yōu)點(diǎn)

1、提高學(xué)業(yè)成績

錄制系統(tǒng)課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績，因為學(xué)生可以舒適地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。

2、節(jié)省時間成本

錄制系統(tǒng)課件的學(xué)習(xí)方式避免了交通擁堵和時間難題，使得學(xué)習(xí)成本下降，學(xué)習(xí)體驗更加舒適。

3、節(jié)約制作成本

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，錄制系統(tǒng)課件的制作成本相對較低，學(xué)校和學(xué)生可以節(jié)約制作教材的成本，為學(xué)校和學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會。

綜上所述，錄制系統(tǒng)課件是一種具有多種優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)模式，其中有多種制作流程和技巧。僅僅依靠這些步驟是不能錄制出高質(zhì)量的課件。制作高質(zhì)量的錄制系統(tǒng)課件還要結(jié)合實(shí)際情況，不斷改進(jìn)自己的制作方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

錄制系統(tǒng)課件(篇11)

錄制系統(tǒng)課件

隨著信息時代的不斷發(fā)展，電腦系統(tǒng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活不可或缺的一部分。無論是工作、學(xué)習(xí)還是娛樂，電腦系統(tǒng)都扮演著重要的角色。為了更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦系統(tǒng)知識，錄制系統(tǒng)課件成為了一種流行的學(xué)習(xí)方式。本文將從“錄制系統(tǒng)課件”的概念、優(yōu)點(diǎn)、制作步驟和應(yīng)用范圍等方面進(jìn)行闡述。

一、概念

錄制系統(tǒng)課件是指通過錄制電腦屏幕，并添加聲音、文字、圖片等多種元素，生成可復(fù)用的電子教學(xué)資源。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，錄制系統(tǒng)課件不僅節(jié)省了教師的時間和精力，同時對學(xué)生來說也更加靈活、自主，避免了時間和空間上的限制。

二、優(yōu)點(diǎn)

1、精準(zhǔn)有效

電腦屏幕上的操作可以通過錄制器進(jìn)行整個過程的實(shí)時記錄，可以隨時進(jìn)行回放和演示。這使得錄制系統(tǒng)課件的內(nèi)容更加詳細(xì)，精度更高。

2、隨時可用

電子課件在制作后可以隨時在線觀看，這極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。不必再受到環(huán)境和時間的限制，可以方便地隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、靈活自主

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師控制教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。而錄制系統(tǒng)課件將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，可自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏，同時可以隨時停下、回放、加速或者加強(qiáng)部分內(nèi)容的反復(fù)學(xué)習(xí)。

4、節(jié)約成本

一次錄制可以使得同樣的教學(xué)資源得到多次使用，減少了教師反復(fù)授課的時間和精力，降低了人力成本。

5、創(chuàng)新教學(xué)

教學(xué)過程中添加聲音、圖片等多種元素，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得電子課件的學(xué)習(xí)過程更加多樣化，有助于教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。

三、錄制系統(tǒng)課件的制作步驟

1、準(zhǔn)備軟件工具

錄制系統(tǒng)課件需要用到錄屏軟件、音頻編輯軟件、圖像處理軟件等，可以根據(jù)需要自行選擇。

2、編寫腳本

在錄制過程中，需要對教學(xué)內(nèi)容和時間進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，編輯腳本有助于節(jié)約制作時間和提高課件準(zhǔn)確度。

3、錄制教學(xué)過程

根據(jù)編寫好的腳本進(jìn)入錄制步驟，整個過程應(yīng)該盡量避免中途的出錯和打斷，可以進(jìn)行多次錄制合成最終結(jié)果。

4、編輯處理

通過音頻、圖像處理軟件將錄制的內(nèi)容進(jìn)行編輯處理，調(diào)整和完善，使得教學(xué)內(nèi)容更加齊全、優(yōu)美。

5、輸出和發(fā)布

對于制作完成的電子課件，可以進(jìn)行優(yōu)化和壓縮，輸出為符合要求的格式，發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)等多個渠道，讓更多的人獲得益處。

四、應(yīng)用范圍

錄制系統(tǒng)課件的應(yīng)用范圍非常廣泛，包括但不限于：

1、初中、高中、大學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)輔助材料。

2、企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)、發(fā)展和自我提升。

3、互聯(lián)網(wǎng)、IT、傳媒行業(yè)技能提升。

4、自學(xué)電腦系統(tǒng)及各種軟件技能。

總之，通過錄制系統(tǒng)課件來輔助學(xué)習(xí)和工作，可以讓人們更加高效、精準(zhǔn)地獲取知識和技能，極大地提高了工作、學(xué)習(xí)體驗和效果。相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，錄制系統(tǒng)課件的應(yīng)用將愈加廣泛和深入。

錄制系統(tǒng)課件(篇12)

錄制系統(tǒng)課件

隨著科技的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)在各個方面得到應(yīng)用和發(fā)展，影響著人們的生活和工作。尤其是在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為提高教學(xué)效果和水平的重要手段之一，而錄制系統(tǒng)課件則是多媒體技術(shù)中最重要的一部分。錄制系統(tǒng)課件不僅具有方便操作、高清晰度、動態(tài)多彩等特點(diǎn)，而且可以隨時隨地觀看，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)水平。本文將就錄制系統(tǒng)課件的概念、發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及應(yīng)用情況等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述和探討。

一、錄制系統(tǒng)課件的概念和發(fā)展現(xiàn)狀

錄制系統(tǒng)課件是一種以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，依托于錄制系統(tǒng)的教學(xué)資源。其基本形式是在計算機(jī)上錄制的一種多媒體課件，包括聲音、視頻、動畫、文字等多緯度展現(xiàn)方式。錄制系統(tǒng)課件因其方便性、可重復(fù)性、高清晰度、動態(tài)多彩等特點(diǎn)，已經(jīng)在近年來快速發(fā)展，并被廣泛應(yīng)用于教育、培訓(xùn)、科研等領(lǐng)域。

二、錄制系統(tǒng)課件的特點(diǎn)

1. 方便性：錄制系統(tǒng)課件可以隨時隨地觀看，無需時間和空間限制，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2. 可重復(fù)性：可以反復(fù)播放、重復(fù)聽講，加深學(xué)習(xí)印象和理解要點(diǎn)。

3. 高清晰度：語音、圖像、文字等均為高品質(zhì)，并且視覺效果、音頻效果十分出眾。

4. 多樣性：錄制系統(tǒng)課件形式多樣，可以包含音頻、視頻、文字和動畫等許多不同的展現(xiàn)方式，這使得學(xué)習(xí)體驗更加豐富多彩。

三、錄制系統(tǒng)課件的應(yīng)用情況

1. 教育領(lǐng)域

錄制系統(tǒng)課件在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。學(xué)生可以隨時隨地通過錄制系統(tǒng)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得教育資源得到了高質(zhì)量的適配和利用。同時，教師可以利用錄制系統(tǒng)課件讓學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，提高教育的教學(xué)效果和水平。

2. 培訓(xùn)領(lǐng)域

錄制系統(tǒng)課件在培訓(xùn)領(lǐng)域具有重要的意義。通過錄制系統(tǒng)課件，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中對學(xué)員進(jìn)行有效的培訓(xùn)，為學(xué)員提供高質(zhì)量的培訓(xùn)資源，進(jìn)一步提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成績和競爭力。同時，錄制系統(tǒng)課件也可以用于各種企業(yè)內(nèi)部資格考試的考試輔助教育，提高員工的業(yè)務(wù)技能和工作素質(zhì)。

3. 科研領(lǐng)域

錄制系統(tǒng)課件也可以在科研領(lǐng)域得到應(yīng)用：通過錄制視頻，可以方便的記錄各種實(shí)驗和觀察過程，進(jìn)而使科研結(jié)果更為可靠和科學(xué)。此外，錄制系統(tǒng)課件也可以更好地促進(jìn)科學(xué)研究的相關(guān)交流和分享。

四、錄制系統(tǒng)課件的未來前景

由于錄制系統(tǒng)課件在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面具有廣泛的應(yīng)用和優(yōu)勢，未來展望非常廣闊。在今后的教育中，錄制系統(tǒng)課件將更為廣泛的應(yīng)用。隨著智能化技術(shù)的快速發(fā)展，錄制系統(tǒng)課件將進(jìn)一步完善，更加高效推廣應(yīng)用，這也必然會對教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

總之，錄制系統(tǒng)課件不僅具有方便操作、高清晰度、動態(tài)多彩等特點(diǎn)，而且可以隨時隨地觀看，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)水平。隨著科技的發(fā)展和多媒體技術(shù)應(yīng)用的不斷提高，錄制系統(tǒng)課件的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)訌V泛。它的應(yīng)用不僅局限于教育領(lǐng)域，還將涉及到更多的領(lǐng)域。未來，錄制系統(tǒng)課件的應(yīng)用前景也將更加廣闊。作為一種先進(jìn)的教育方式和多媒體技術(shù)的重要分支，錄制系統(tǒng)課件的不斷發(fā)展和優(yōu)化，必將更好的適應(yīng)時代的發(fā)展要求，推動教育的發(fā)展，為廣大學(xué)生服務(wù)。