我從哪里來(lái)的心得感悟

我從哪里來(lái)的心得感悟。

?感言是記錄人生軌跡的重要工具，感言可以表達(dá)我們內(nèi)心感受的語(yǔ)言。當(dāng)我們經(jīng)歷過(guò)某些撼動(dòng)人心靈的事情時(shí)，就可以發(fā)表一些感言，說(shuō)出自己的心聲，怎么寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的感言呢？基于您的需求幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了一份全面的“我從哪里來(lái)的心得感悟”，讓我們一起變得更加有價(jià)值和適應(yīng)市場(chǎng)！

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇1)

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今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)。該書(shū)為教育專(zhuān)家王曉春老師所著，其中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問(wèn)題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。書(shū)中的案例真實(shí)，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問(wèn)題;文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn);案例點(diǎn)評(píng)注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。

王曉春老師在這本書(shū)中反復(fù)提倡的是教師的科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中，一個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育，通常會(huì)采取兩種方式，“告訴他：你太臟了(直率地或者委婉地)。或者要求他：你必須把自己整干凈(嚴(yán)厲地或者溫和地)?！薄暗谝痪湓?huà)是向孩子耳朵里輸入教師評(píng)價(jià)。第二句話(huà)是向孩子的耳朵里輸入教師指令?！边@兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為“干涉式教育”，并且評(píng)價(jià)說(shuō)，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢(shì)就擺出來(lái)了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進(jìn)行這種教育，不需要多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，靠條件反射就可以實(shí)施了。像上面兩句話(huà)，普通的家庭主婦也能說(shuō)得很流利?！蹦敲丛趺崔k呢?王曉春老師結(jié)合案例說(shuō)，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法。

王老師通過(guò)一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛(ài)心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如醫(yī)生與病人的關(guān)系好，但缺乏醫(yī)術(shù)的話(huà)，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專(zhuān)業(yè)能力，能對(duì)癥下藥。教師也一樣，面對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，不能光靠愛(ài)心，還應(yīng)在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析他的心理問(wèn)題是什么，他的智力類(lèi)型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見(jiàn)到成績(jī)，可以建立信心。事實(shí)證明解決教學(xué)中各方面的問(wèn)題，老師的愛(ài)心固然重要，但千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病，其實(shí)起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛(ài)心更重要，起碼也和愛(ài)心同等重要。因此，我們教師應(yīng)克服工作方法簡(jiǎn)單、思維方式單一等問(wèn)題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教育教學(xué)工作，以智慧來(lái)幫助學(xué)生，讓智慧與愛(ài)心同行。

王老師指出大量的案例中存在的教師非專(zhuān)業(yè)化的反應(yīng)，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱(chēng)心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實(shí)仔細(xì)想一想，這正是一線(xiàn)老師的寫(xiě)照?在王老師看來(lái)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問(wèn)題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬(wàn)不可上來(lái)就管，那樣容易下錯(cuò)藥。王老師分析了解決問(wèn)題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--分析問(wèn)題--促使學(xué)生成長(zhǎng)”，一種是“看到現(xiàn)象--進(jìn)行教育--達(dá)到教師目的”，然后提出：“為了解決某個(gè)問(wèn)題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料(否則根本無(wú)法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn))，然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說(shuō))，即初步診斷。有了診斷，就可以開(kāi)藥方試試了，于是采取措施對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說(shuō)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問(wèn)題也就逐漸得到解決。”

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇2)

我用了一周的時(shí)間來(lái)閱讀《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》這本少兒科普名人名著，它使我學(xué)到了許多的科普性小知識(shí)。這本書(shū)的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學(xué)家、古人類(lèi)學(xué)家、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士……他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和生動(dòng)的筆墨為我們描繪了有關(guān)人類(lèi)的起源問(wèn)題。他非常熱衷于科普方面的寫(xiě)作，他曾寫(xiě)過(guò)《中國(guó)猿人》、《山頂洞人》和《河套人》等等。主要內(nèi)容是：從“神創(chuàng)論”的蒙昧?xí)r代，到發(fā)現(xiàn)人類(lèi)起源的來(lái)之不易；從發(fā)現(xiàn)了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類(lèi)，到賈蘭坡?tīng)敔敳恍傅呐?，?duì)人類(lèi)的起源有了更深的了解……這本書(shū)十分不錯(cuò)，非常值得一看！

讀了這本書(shū)以后，讓我明白了一些道理：1。只有努力學(xué)習(xí)、工作，才能夠取得理想的成績(jī)，收獲成功！2。從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！3。面對(duì)每一次失敗，都要從中吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在下一次取得成功！

只要你努力學(xué)習(xí)，就會(huì)像賈蘭坡一樣，做一個(gè)成功的人！

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇3)

初次讀到這個(gè)名為《教育也是很頑強(qiáng)的》的教育案例，我的震動(dòng)很大，感觸也很深。故事說(shuō)的是一位調(diào)皮的男生無(wú)視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學(xué)，后來(lái)因?yàn)椴环蠋熣?qǐng)他站起來(lái)聽(tīng)課沖出了教室，教師也隨之追出了教室。接下來(lái)，師生二人在操場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的追擊賽。結(jié)果是教師用他最后一把力氣抓住了他的學(xué)生，學(xué)生的眼淚奪眶而出，攙扶著老師走回辦公室……

事后，故事中的老師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到教育也是很頑強(qiáng)的;當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話(huà)。我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)“教育問(wèn)題無(wú)小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話(huà)有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已!其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不做機(jī)械簡(jiǎn)單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕](méi)什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

教育的頑強(qiáng)說(shuō)到底，我個(gè)人認(rèn)為是一種愛(ài)。愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這是教師必備的心理品質(zhì)。教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。

有一點(diǎn)值得我們深刻地從思想上認(rèn)識(shí)到，在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽(tīng);他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài)，你才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)他們。

“愛(ài)”并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛(ài)中無(wú)嚴(yán)”，也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無(wú)愛(ài)”。對(duì)于差生要“嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠(chéng)相待，才可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對(duì)學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。

學(xué)生每反復(fù)一次要使他們受到一次教育，向前邁進(jìn)一步，即使是很小一步，都要不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵(lì)，使他們不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。作為班主任，要從關(guān)愛(ài)學(xué)生的熾熱之情中激發(fā)起后進(jìn)生的感情、點(diǎn)燃后進(jìn)生自尊，自信，自強(qiáng)的信念，使他們?cè)凇邦B強(qiáng)”的師愛(ài)陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇4)

《你的工資從哪里來(lái)》一書(shū)提出六個(gè)論點(diǎn)：工資從利潤(rùn)中來(lái)、從績(jī)效中來(lái)、從職業(yè)精神中來(lái)、從卓越的工作方法中來(lái)、從高尚品德中來(lái)、從優(yōu)秀服務(wù)中來(lái)。通過(guò)具體案例對(duì)這些論點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明、論證，使讀者對(duì)論點(diǎn)有一個(gè)較深的理解，進(jìn)而思考員工與公司的關(guān)系、個(gè)人日常工作與公司業(yè)績(jī)之間的關(guān)系。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮里，企業(yè)的生存發(fā)展、個(gè)人的生存發(fā)展靠得是有效競(jìng)爭(zhēng)，靠提供給顧客有用的、可信賴(lài)的產(chǎn)品和服務(wù)。有效競(jìng)爭(zhēng)、提供有用的可信賴(lài)的產(chǎn)品和服務(wù)的落腳點(diǎn)在哪里?在利潤(rùn)!

從財(cái)務(wù)上說(shuō)：收入-費(fèi)用=利潤(rùn)，收入從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程后獲得，費(fèi)用從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程中耗費(fèi)。提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程就是公司中各級(jí)人員的日常工作!利潤(rùn)的多寡是我們工作的結(jié)果。有句話(huà)叫：Workhard,worksmart!(肯干+巧干)，肯干是態(tài)度、是精神;巧干是能力、是方法。肯干是產(chǎn)生結(jié)果的前提;巧干才可能保證好結(jié)果。有能力，不肯干就不會(huì)有結(jié)果;沒(méi)能力，傻干瞎干就更糟，得(收入)不償失(費(fèi)用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結(jié)果(正利潤(rùn))呢?還不行，如果結(jié)果不能為顧客所用(沒(méi)用)、能用(有用)但顧客不高興用(質(zhì)量差，不可靠/不可信賴(lài))，工作的結(jié)果就沒(méi)有價(jià)值(收入)，那工作就等于浪費(fèi)(工作中的費(fèi)用+工作后的不良聲譽(yù))。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現(xiàn)了公司和員工的品德(素養(yǎng)、價(jià)值觀)，也決定了顧客對(duì)公司、對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)同、接受程度!決定了公司是否能夠長(zhǎng)盛不衰，是否能夠持續(xù)經(jīng)營(yíng)。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來(lái)源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。

工資從員工的優(yōu)秀服務(wù)中來(lái)。公司好比一架車(chē)，處于領(lǐng)導(dǎo)職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰(zhàn)略指明路線(xiàn)，方向正確了，還需處于執(zhí)行職位的員工一起朝著領(lǐng)導(dǎo)指明的方向用力，才能使公司這架車(chē)到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)。公司內(nèi)、外環(huán)境在變化，自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)在變化，領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要;同樣員工的同心協(xié)力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產(chǎn)生內(nèi)耗，甚至方向偏離，也不能夠到達(dá)預(yù)定的地方、實(shí)現(xiàn)預(yù)定的結(jié)果。

《你的工資從哪里來(lái)》揭示了員工與公司關(guān)系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗(yàn)這些要素的關(guān)系。守位，做好本職工作;創(chuàng)新，使工作卓越!個(gè)人、公司共赴輝煌!

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇5)

哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校

刁燕燕

人們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！眮?lái)贊美教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，和不為回報(bào)的桃李天下！??！

可是，也不知道什么時(shí)候，有些老師就像是課堂上的“消防員”，學(xué)生哪方面出了問(wèn)題就火速解決問(wèn)題，應(yīng)接不暇。其實(shí)，老師再多也多不過(guò)學(xué)生。班級(jí)里實(shí)行一些相應(yīng)的管理機(jī)制，就會(huì)讓班級(jí)里的同學(xué)們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做！?shí)行班級(jí)小組自主管理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，老師角色轉(zhuǎn)為“總監(jiān)”，學(xué)生成為班級(jí)管理的“主角”。

由于英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)分配和課程特點(diǎn)，英語(yǔ)課堂管理具有短暫性和周期性。那么，對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教師的在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)變能力，就是組織課堂教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)課程所表現(xiàn)出的一種教育機(jī)智，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是激活和保持課堂活力的必備能力。

在一次公開(kāi)課上，說(shuō)到英國(guó)著名作家說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，一時(shí)忘了這個(gè)作家的名字，一連將此句話(huà)重復(fù)了三遍以上，可怎么也想不也不起來(lái)。此時(shí)的我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗淋漓。其實(shí)，當(dāng)時(shí)只要拐一個(gè)彎，換個(gè)角度，改口說(shuō)：“一位英國(guó)著名作家說(shuō)過(guò)—”不就行了嗎?也可以把包袱丟回給學(xué)生，給他的學(xué)生猜猜這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，猜不到可以讓他們課后查資料再來(lái)告訴老師。

課堂是人的課堂，要把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)平等對(duì)待，要以一顆寬容的心允許他們犯錯(cuò)誤，然后正確地引導(dǎo)，富于教育機(jī)智地處理問(wèn)題。

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇6)

事后，故事中的老師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到教育也是很頑強(qiáng)的；當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話(huà)。我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)“教育問(wèn)題無(wú)小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話(huà)有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已！其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不做機(jī)械簡(jiǎn)單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕](méi)什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇7)

有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話(huà)?！边@話(huà)一點(diǎn)不假。《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的一個(gè)個(gè)案例及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，真是受益匪淺。

書(shū)中告訴我們每一位教師，每個(gè)學(xué)生都具有很大的潛能，我們教師的作用就是把學(xué)生的潛能挖掘出來(lái)。如果你不注意生活的細(xì)節(jié)，不去用愛(ài)的眼光看待他們，你就不可能把他們的潛能徹底挖掘出來(lái)，學(xué)生的才華就不可能得到淋漓盡致的發(fā)揮，所以教師在日常教學(xué)行為中所表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如對(duì)學(xué)生寬容、理解、尊重、呵護(hù)、希望等等都是促進(jìn)學(xué)生思維快速成長(zhǎng)的催化劑。

事實(shí)上，我們很多教師，整日忙忙碌碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年地教，但唯一的感受就是累，從沒(méi)有在教育的過(guò)程中找到樂(lè)趣，這是一種教育的悲哀。這樣的老師永遠(yuǎn)都不可能把握教育的真諦，也永遠(yuǎn)不會(huì)成功。如果你把學(xué)生看作天使，你將生活在天堂里。如果你把學(xué)生看作魔鬼，那你將生活在地獄里。如果你不熱愛(ài)你的職業(yè)，不把自己的愛(ài)灑向?qū)W生，就不可能在這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)熱愛(ài)自己職業(yè)的教師，一個(gè)心中充滿(mǎn)愛(ài)的教師會(huì)去仔細(xì)挖掘這個(gè)職業(yè)當(dāng)中的快樂(lè)，從而獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。

教師愛(ài)學(xué)生，就要相信學(xué)生。課堂上，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)一些事先沒(méi)有想到的“意外事件”，教師該用什么樣的語(yǔ)言和態(tài)度來(lái)處理這些“意外事件”呢？如果面對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)想象的回答，教師用貌似溫柔的話(huà)語(yǔ)給否定了，總是有意或無(wú)意地以成人的思維為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)孩子，教育、制約孩子，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)從何而來(lái)呢？學(xué)生的思維也就得不到發(fā)展。給學(xué)生一個(gè)想象的空間、一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題、一個(gè)贊許的目光、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和多種思維不僅得到了呵護(hù)，而且在老師的理解、寬容下，孩子心靈上也真正感受到了一份師愛(ài)。

所以，我認(rèn)為：理想的教師首先就是要有愛(ài)心，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部精力，才會(huì)把自己的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔的獻(xiàn)給孩子，獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。但僅僅有“愛(ài)”就足夠了嗎？并不是這樣的。

愛(ài)心對(duì)教師來(lái)說(shuō)很重要，但愛(ài)不是萬(wàn)能的。對(duì)學(xué)生，每個(gè)老師都傾注了愛(ài)，但有時(shí)愛(ài)不一定能收到良好的效果。師愛(ài)只是給學(xué)生提供一個(gè)良好的心態(tài)基礎(chǔ)而已，并不能解決具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，就像醫(yī)生與病人關(guān)系好并不能保證治好病人一樣。再說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)不比老師的少吧，但他們卻常常要求老師幫忙，希望老師多多教育他的孩子。其實(shí)他們?nèi)鄙俚牟皇菒?ài)，而是教育智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。

因此，作為教育工作者，只有讓“智慧”與“愛(ài)心”同行，才能找到解決問(wèn)題的契入點(diǎn)。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。那什么是教育智慧呢？所謂的智慧主要是指：辨析判斷的能力，發(fā)明、創(chuàng)造的能力。在我們的教育教學(xué)工作中，只有善于觀察，才能創(chuàng)造型地開(kāi)展工作。那如何才能增加一些智慧，使自己向智慧型教師邁進(jìn)呢？

一、智慧是靠“想”出來(lái)的

智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。時(shí)代在變，學(xué)生在變，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、感悟也在變，我們也應(yīng)該多角度、創(chuàng)造性地開(kāi)展我們的教育教學(xué)工作，堅(jiān)信只有這樣，才能事半功倍！

二、智慧是靠“勤奮”出來(lái)的

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。作為一名教師，要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為能師。除此之外，還要多讀名師的教育日記，時(shí)常進(jìn)行案例分析。因?yàn)樗鼈兛梢蕴峁┪覀円恍┧悸罚椭覀儗W(xué)會(huì)如何采用適當(dāng)?shù)乃季S方式進(jìn)行合乎邏輯的思考。

三、智慧是靠“交流”出來(lái)的

教師的教學(xué)一般是單獨(dú)完成的，教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要獨(dú)立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?！八街梢怨ビ瘛?。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益。討論中別人新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花，長(zhǎng)期困擾個(gè)人的問(wèn)題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強(qiáng)思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。

總之，“智慧型教師”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不斷努力，要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng)。雖然這很難，但作為教師，我們還是應(yīng)該把成為“智慧型教師”作為我們不斷追求、自覺(jué)探索的目標(biāo)。

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇8)

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感觸很深，領(lǐng)會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事?？墒?，你的工資從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)略的發(fā)問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都可以真正地懂得?！爱?dāng)寰球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)團(tuán)體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)賞賜的，而是通過(guò)我們辛苦的付出、努力的工作應(yīng)而失掉的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的?！奔?xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出良多的情理。從這個(gè)角度來(lái)講，保護(hù)公司好處就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的。客觀地說(shuō)，員工所發(fā)明利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高下，這也是員工本身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。事跡是一個(gè)企業(yè)的性命，每一個(gè)企業(yè)都把重視業(yè)績(jī)當(dāng)作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重因素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績(jī)凸起表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐富的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，杰出的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，毫不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想播種就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不問(wèn)可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績(jī)，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績(jī)，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那所有就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如作甚公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，要害的就是拿業(yè)績(jī)談話(huà)。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結(jié)果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個(gè)理念：“不重進(jìn)程重成果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績(jī)”。

在我們這個(gè)時(shí)期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒(méi)有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲乏然而一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的獨(dú)一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的意思跟目標(biāo)。對(duì)在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是營(yíng)生的手腕，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報(bào)酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。假如你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。確實(shí)，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時(shí)高低班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就必定可能領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)該、理所當(dāng)然的事件，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識(shí)和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，名義看似乎吃虧了，實(shí)在并沒(méi)有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領(lǐng)導(dǎo)和共事們的確定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成績(jī)每一件事的必要因素。因而，無(wú)論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你取得的回報(bào)會(huì)更多。不一個(gè)企業(yè)須要按部就班、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動(dòng)改變、主動(dòng)翻新、主動(dòng)改良的意識(shí)和能力。唯有轉(zhuǎn)變和立異才能實(shí)現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)步。

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇9)

暑假期間，我拜讀了當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，讀后感觸頗深。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的`建議》一書(shū)共談了一百條建議，讀著此書(shū)，就好像一位智者站在面前，循循善誘，給我排解煩惱，指點(diǎn)迷津；又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我?guī)椭屛页錆M(mǎn)信心……

盡管當(dāng)今的教育形勢(shì)比蘇霍姆林斯基所處的年代有了很大變化，但他閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”這一章節(jié)時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名工作在農(nóng)村教學(xué)一線(xiàn)的小學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是忙著備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、應(yīng)付各種應(yīng)急性工作等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢？《給教師的建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，自己沒(méi)有主動(dòng)擠出時(shí)間去讀書(shū)和做事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課，去花大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫(xiě)一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢？俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?shū)呢？

古人云：“開(kāi)卷有益”。常讀書(shū)和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出深刻的反省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。

綜上，粗談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)書(shū)中還有很多經(jīng)驗(yàn)值得我去聆聽(tīng)和反思！這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富！

我從哪里來(lái)的心得感悟(篇10)

書(shū)中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問(wèn)題，作者王曉春老師積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從“教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。書(shū)中的案例真實(shí)，極其貼近老師教育教學(xué)生活中的種種問(wèn)題；文章短小，可讀性強(qiáng)；既有理論分析又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn)；案例點(diǎn)評(píng)注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，思路獨(dú)特，發(fā)人深省，讀后令人深受啟發(fā)。

案例的點(diǎn)評(píng)里有一句話(huà)給我留下深刻印象：“愛(ài)能解決很多問(wèn)題，但不能解決一切問(wèn)題?！彼刮腋畹刈x懂了愛(ài)的含義。的確是這樣的，否則，為什么學(xué)生中還有那么多的問(wèn)題沒(méi)有解決？生活中有些家庭的孩子的教育最終失敗。是不是應(yīng)歸于家長(zhǎng)愛(ài)孩子愛(ài)得不夠？愛(ài)得太少嗎？這說(shuō)明光有愛(ài)心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們教師應(yīng)克服工作方法簡(jiǎn)單、思維方式單一等問(wèn)題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教育教學(xué)工作，以智慧來(lái)幫助學(xué)生，而非以指令來(lái)干涉學(xué)生，讓智慧與愛(ài)心同行。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。

的確，教育者要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，練就一身過(guò)硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過(guò)程中遇到的種種“案例”，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，糾正偏差，形成良好的生活、學(xué)習(xí)、做人、做事的習(xí)慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨(dú)具慧眼，不以粗暴、簡(jiǎn)單的方式加以歸因、干預(yù)和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學(xué)生表現(xiàn)的背后的深層次的本質(zhì)原因！從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。在整個(gè)教育過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，而且提高教師的“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”水平，成為一個(gè)深入學(xué)生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。解決問(wèn)題，老師的愛(ài)心固然重要，但起決定作用的還是老師的專(zhuān)業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對(duì)癥下藥。教育智慧起碼也和愛(ài)心一樣重要！同樣，老師的真心如果沒(méi)有更多的智慧相伴，則真心換回來(lái)的很可能就不是真心。由此可見(jiàn)教育智慧的重要性智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。作為一名教師，要從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。從教三年多來(lái)，一直有一種說(shuō)不出的疲倦和沉重，那幾個(gè)下課搗蛋、上課也要變著花樣搗亂課堂的學(xué)生，屢教不改，一些簡(jiǎn)單的字詞，講過(guò)N遍，可試卷上依然是刺眼的叉叉，對(duì)那些落后的學(xué)生，搜腸刮肚，想盡一切方法來(lái)激勵(lì)他，可收效甚微，我不禁有些彷徨與盲目，當(dāng)初的理想與激情已經(jīng)蕩然無(wú)存，對(duì)那些學(xué)生我已經(jīng)傾其所學(xué)，束手無(wú)策了，每當(dāng)靜下心來(lái)，總在思索，問(wèn)題到底出在哪里了？非常幸運(yùn)，讀到了王曉春老師的《教育智慧從哪里來(lái)》，這是一本好書(shū)，王曉春老師以他獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn)，從“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的角度，以教師教育生活經(jīng)歷為原材料，對(duì)100個(gè)教育案例了進(jìn)行十分深刻的和有益的思考。他在書(shū)中對(duì)長(zhǎng)時(shí)間困惑老師的一些問(wèn)題作了深入研究和分析，如：“教育專(zhuān)家的方法為何不靈”；“師范教育中什么是最要緊的”；也提出了許多新的教育理念；“阿Q案例要不得”；“看待孩子就是看待可能性”；“孩子的成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)生存”；“簡(jiǎn)單的一個(gè)觸摸比千言萬(wàn)語(yǔ)更有意義”；家庭教育是學(xué)校教育的“上游”等等。

教育的目的是幫助孩子成長(zhǎng)，可是孩子成長(zhǎng)又是一個(gè)極富個(gè)性的復(fù)雜的過(guò)程，但這過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，這就需要老師的幫助。但是這種問(wèn)題不是只憑幾句簡(jiǎn)單的話(huà)或者一兩個(gè)舉動(dòng)就能解決的，也就是說(shuō)，我們需要加緊研究“教育智慧”的問(wèn)題，沒(méi)有“教育智慧”，也就沒(méi)有教學(xué)智慧，也就難以處理好教與學(xué)的問(wèn)題，于是，所有的好的設(shè)想都會(huì)落空。拜讀了《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)后，我有兩點(diǎn)啟示：

在本書(shū)中，教學(xué)智慧是這樣的：“智慧”不要把希望寄托在“意外”上。“智慧”保護(hù)了那些脆弱的東西，可能是孩子的脆弱性軟化了成人?！爸腔邸弊鲆粋€(gè)反思型教師。“智慧”將破碎的東西變成整體，智慧容易使傷口愈合。智慧”使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，對(duì)孩子信任就是給孩子以力量。“智慧”加強(qiáng)了孩子的獨(dú)特之處，我們時(shí)刻要注意孩子的獨(dú)特性，并加以培養(yǎng)?！爸腔邸笔菗Q個(gè)角度研究和看待問(wèn)題。

讀了這本書(shū)，我知道教師要搞好教育教學(xué)，教育智慧是并不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能從書(shū)上生搬硬套的，而是教師在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐并且不斷反思和積累過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到了成熟地步的表現(xiàn)，是教師掌握了高超的教育藝術(shù)的表現(xiàn)。

在本書(shū)中，作者對(duì)教育智慧有如下向個(gè)觀點(diǎn)：智慧意味著指向他人的實(shí)踐；智慧就是“打動(dòng)“他人；智慧是不可以事先計(jì)劃的；智慧受風(fēng)解的支配同時(shí)又依賴(lài)情感；智慧支配著實(shí)踐。所以說(shuō)教育智慧是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的，是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)。教學(xué)工作是需要教師不斷探索、不斷追求的一種具有不確定性的腦力勞動(dòng)。但同時(shí)它也有自己的可確定性，那就是：熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育。熱愛(ài)生活。有了這一理念的支撐，我們?cè)谧非蠼虒W(xué)藝術(shù)的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，教學(xué)中才會(huì)擁有了那精彩四射的教學(xué)智慧

教育智慧，是課堂上的一些巧妙的教學(xué)技法，但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機(jī)事件，這些突發(fā)的事件，也就是課堂上隨即生成的教學(xué)資源，利用好這些教學(xué)資源，會(huì)使我們的課堂變得鮮活起來(lái)，讓看似冰冷枯燥的數(shù)學(xué)變得溫柔豐滿(mǎn)。因?yàn)樵谡n堂上，我們的教育智慧，會(huì)讓優(yōu)異的孩子靈機(jī)閃現(xiàn)，會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤之后一步步引向成功，感悟到思考的神奇。課堂上的互動(dòng)生成，基于一種本色，就是愛(ài)，師生之間的愛(ài)，缺少了這些，我們的課堂依舊是冰冷和枯澀的?！罢J(rèn)識(shí)了課堂，才算真正理解了教育。改變了課堂，才算真正落實(shí)了新課標(biāo)”。

王曉春老師的話(huà)說(shuō)得好：教師的重要任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析，他的心理問(wèn)題是什么？他的智力類(lèi)型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底是在什么地方？從何處突破可以看到成績(jī)、可以建立信心。”“千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病”，我們經(jīng)常以為愛(ài)學(xué)生就能教育好孩子，其實(shí)是不完全正確的，除了愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)運(yùn)用理智、智慧、科學(xué)的教育觀念和方法。

我們都曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的事情：上課時(shí)兩個(gè)學(xué)生忽然因?yàn)橐患∈聽(tīng)?zhēng)吵了起來(lái)；這時(shí)你的第一個(gè)想法是把這些學(xué)生叫到跟前批評(píng)教育一番呢？還是先靜下心來(lái)冷靜地思考，先提出幾種假設(shè)，然后再處理這些事情呢？王曉春老師的兩種處理學(xué)生問(wèn)題的思路，值得我們的借鑒：

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―分析問(wèn)題―促使學(xué)生成長(zhǎng)。

2、看到現(xiàn)象―進(jìn)行教育―達(dá)到教師目的。

第一條的思路的主線(xiàn)是“問(wèn)題”，第二條思路的主線(xiàn)是“管理”。而第二種思路的目的只是方便今后的管理，并不是學(xué)生真實(shí)的成長(zhǎng)，或者也可以說(shuō)，教師認(rèn)為只要學(xué)生服從教師的管理，就是成長(zhǎng)了，其實(shí)這是以教師為中心。處理學(xué)生問(wèn)題，真正做到以學(xué)生為本，以真問(wèn)題的研究為主線(xiàn)的時(shí)候，才談得上素質(zhì)教育。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)出如此的感慨：“現(xiàn)在的孩子怎么啦？”事實(shí)上我們沒(méi)有反思過(guò)：“我們老師、父母究竟怎么啦？”在生活中，我們的父母、老師要么是在生活中無(wú)微不至的呵護(hù)孩子，造就無(wú)能兒；要么是在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生俯首帖耳，造就了呆子；要么是在進(jìn)行社會(huì)利欲的熏陶，培養(yǎng)了俗人。對(duì)于孩子，我們必須呵護(hù)好心靈，這是教育的底線(xiàn)。力促孩子求真、求善、求美；生活和學(xué)習(xí)上，放放手，多讓孩子自己去闖蕩，去體驗(yàn)，我們靜心等待；為他們擦擦傷口，聽(tīng)聽(tīng)傾訴，翻翻地圖，為他們的行囊補(bǔ)充食糧，揮揮手，孩子，繼續(xù)去闖，前面風(fēng)光旖旎……我想，一旦我們的教育做到了讓孩子時(shí)刻保持舒展的心靈這個(gè)境界，那么孩子的學(xué)習(xí)與生活該是多么幸福！

總之，《教育智慧從哪里來(lái)》就像一個(gè)海洋，它不是我一時(shí)之間就能理解和領(lǐng)悟的，這還有待于以后的日子慢慢地品味，慢慢地學(xué)習(xí)。

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《我從哪里來(lái)》的感悟1000字精選

每個(gè)公司辦公都離不開(kāi)文檔撰寫(xiě)，當(dāng)自己沒(méi)有靈感時(shí)可以借鑒相關(guān)的范文。借鑒好的范文寫(xiě)法靈活的運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)，你覺(jué)得什么樣的范文才算好呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了《我從哪里來(lái)》的感悟，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇1

今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)。該書(shū)為教育專(zhuān)家王曉春老師所著，其中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問(wèn)題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。書(shū)中的案例真實(shí)，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問(wèn)題;文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn);案例點(diǎn)評(píng)注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。

王曉春老師在這本書(shū)中反復(fù)提倡的是教師的科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中，一個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育，通常會(huì)采取兩種方式，“告訴他：你太臟了(直率地或者委婉地)?；蛘咭笏耗惚仨毎炎约赫蓛?嚴(yán)厲地或者溫和地)?！薄暗谝痪湓?huà)是向孩子耳朵里輸入教師評(píng)價(jià)。第二句話(huà)是向孩子的耳朵里輸入教師指令。”這兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為“干涉式教育”，并且評(píng)價(jià)說(shuō)，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢(shì)就擺出來(lái)了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進(jìn)行這種教育，不需要多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，靠條件反射就可以實(shí)施了。像上面兩句話(huà)，普通的家庭主婦也能說(shuō)得很流利?！蹦敲丛趺崔k呢?王曉春老師結(jié)合案例說(shuō)，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法。

王老師通過(guò)一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛(ài)心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如醫(yī)生與病人的關(guān)系好，但缺乏醫(yī)術(shù)的話(huà)，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專(zhuān)業(yè)能力，能對(duì)癥下藥。教師也一樣，面對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，不能光靠愛(ài)心，還應(yīng)在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析他的心理問(wèn)題是什么，他的智力類(lèi)型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見(jiàn)到成績(jī)，可以建立信心。事實(shí)證明解決教學(xué)中各方面的問(wèn)題，老師的愛(ài)心固然重要，但千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病，其實(shí)起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛(ài)心更重要，起碼也和愛(ài)心同等重要。因此，我們教師應(yīng)克服工作方法簡(jiǎn)單、思維方式單一等問(wèn)題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教育教學(xué)工作，以智慧來(lái)幫助學(xué)生，讓智慧與愛(ài)心同行。

王老師指出大量的案例中存在的教師非專(zhuān)業(yè)化的反應(yīng)，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱(chēng)心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實(shí)仔細(xì)想一想，這正是一線(xiàn)老師的寫(xiě)照?在王老師看來(lái)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問(wèn)題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬(wàn)不可上來(lái)就管，那樣容易下錯(cuò)藥。王老師分析了解決問(wèn)題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--分析問(wèn)題--促使學(xué)生成長(zhǎng)”，一種是“看到現(xiàn)象--進(jìn)行教育--達(dá)到教師目的”，然后提出：“為了解決某個(gè)問(wèn)題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料(否則根本無(wú)法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎迹伎际切枰胁牧系模说哪X子不能空轉(zhuǎn))，然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說(shuō))，即初步診斷。有了診斷，就可以開(kāi)藥方試試了，于是采取措施對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說(shuō)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問(wèn)題也就逐漸得到解決?！?/p>

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇2

我用了一周的時(shí)間來(lái)閱讀《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》這本少兒科普名人名著，它使我學(xué)到了許多的科普性小知識(shí)。這本書(shū)的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學(xué)家、古人類(lèi)學(xué)家、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士……他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和生動(dòng)的筆墨為我們描繪了有關(guān)人類(lèi)的起源問(wèn)題。他非常熱衷于科普方面的寫(xiě)作，他曾寫(xiě)過(guò)《中國(guó)猿人》、《山頂洞人》和《河套人》等等。主要內(nèi)容是：從“神創(chuàng)論”的蒙昧?xí)r代，到發(fā)現(xiàn)人類(lèi)起源的來(lái)之不易；從發(fā)現(xiàn)了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類(lèi)，到賈蘭坡?tīng)敔敳恍傅呐Γ瑢?duì)人類(lèi)的起源有了更深的了解……這本書(shū)十分不錯(cuò)，非常值得一看！

讀了這本書(shū)以后，讓我明白了一些道理：1。只有努力學(xué)習(xí)、工作，才能夠取得理想的成績(jī)，收獲成功！2。從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！3。面對(duì)每一次失敗，都要從中吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在下一次取得成功！

只要你努力學(xué)習(xí)，就會(huì)像賈蘭坡一樣，做一個(gè)成功的人！

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇3

教育智慧從哪里來(lái)

——讀書(shū)心得

哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校

張娜

假期中讀了《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)，書(shū)中的教育案例好像就發(fā)生在我們身邊，感覺(jué)每個(gè)案例都是那么的鮮活，從中我也學(xué)到許多的教育智慧。比起以前讀過(guò)的一些理論性很強(qiáng)的教育書(shū)籍，這本書(shū)讀起來(lái)更輕松，更加樂(lè)于去讀，從中也收獲了不少。

讀過(guò)了書(shū)中的一些教育案例，自己在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景也浮現(xiàn)在眼前，和書(shū)中的一些老師的教育方式和做法也進(jìn)行比較，也反思了一些做法，如果換一種方式可能教育的效果會(huì)不盡相同，這也就體現(xiàn)出了教育的智慧和策略的重要性。

在這本書(shū)中給我印象最深是，一個(gè)學(xué)生在老師剛講完不許爬樹(shù)之后，他仍然爬樹(shù)，當(dāng)老師問(wèn)他問(wèn)什么爬樹(shù)時(shí)，他的回答僅僅是：“找比不到小朋友，我看不到他們，我就爬到樹(shù)上想看看他們?cè)谀睦铩！倍蠋焺t微笑的問(wèn)他：“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你愿意嗎？”多么巧妙的處理，讓孩子換位思考，引導(dǎo)孩子而不是去一味的去否定。想想自己在處理類(lèi)似事件的做法，當(dāng)老師講完要求，學(xué)生再次犯錯(cuò)時(shí)，常常簡(jiǎn)單的認(rèn)為學(xué)生故意搗亂，想和老師作對(duì)，不知不覺(jué)中把學(xué)生引向了老師的對(duì)立面，從這樣的角度去說(shuō)教學(xué)生，效果可想而知。而這位老師巧妙的處理方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，聰明的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，化敵為友的做法，讓學(xué)生欣然接受。

在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，常常會(huì)遇到相類(lèi)似的情況，如果我們都能像這位教師一樣，把問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換來(lái)處理，那樣的效果會(huì)大不一樣。在《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)中有許多這樣的案例，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考。書(shū)中提到的100個(gè)案例，只是我們?cè)诮虒W(xué)中的一小部分，更多的情況需要我們利用我們的教育智慧去處理。我想讀過(guò)每一本書(shū)，不僅僅是把書(shū)中的內(nèi)容記住，更重要的是領(lǐng)會(huì)書(shū)中的教育方法和策略，在我們遇到不同情況的時(shí)候，能轉(zhuǎn)換處理問(wèn)題的角度，并且能夠舉一反三?！督逃腔蹚哪睦飦?lái)》不僅僅是告訴我們處理這100件事情的方法，而是給我們提供了處理類(lèi)似問(wèn)題的思路，就像書(shū)中提到的一位專(zhuān)家用一種方法很奏效，但是遇到一名師范生，這個(gè)方法反而不好用了。教育就像醫(yī)生開(kāi)藥方一樣，要針對(duì)每個(gè)人不同的癥狀來(lái)開(kāi)藥，不能千篇一律，要對(duì)癥下藥。對(duì)待不同的孩子要用不同的方法，針對(duì)每個(gè)孩子不用的特點(diǎn)，采取不同的教育策略，適時(shí)的引導(dǎo)。每個(gè)孩子犯錯(cuò)誤的背后，都有一些孩子的想法和原因，只有深層的了解，才能找到根源，就象醫(yī)生診病，要查明病根，才能準(zhǔn)確的下藥。教育的智慧在哪里，需要我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，真正的走進(jìn)孩子的心靈，讀懂他們。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇4

哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校

刁燕燕

人們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！眮?lái)贊美教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，和不為回報(bào)的桃李天下?。?！

可是，也不知道什么時(shí)候，有些老師就像是課堂上的“消防員”，學(xué)生哪方面出了問(wèn)題就火速解決問(wèn)題，應(yīng)接不暇。其實(shí)，老師再多也多不過(guò)學(xué)生。班級(jí)里實(shí)行一些相應(yīng)的管理機(jī)制，就會(huì)讓班級(jí)里的同學(xué)們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做！?shí)行班級(jí)小組自主管理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，老師角色轉(zhuǎn)為“總監(jiān)”，學(xué)生成為班級(jí)管理的“主角”。

由于英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)分配和課程特點(diǎn)，英語(yǔ)課堂管理具有短暫性和周期性。那么，對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教師的在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)變能力，就是組織課堂教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)課程所表現(xiàn)出的一種教育機(jī)智，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是激活和保持課堂活力的必備能力。

在一次公開(kāi)課上，說(shuō)到英國(guó)著名作家說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，一時(shí)忘了這個(gè)作家的名字，一連將此句話(huà)重復(fù)了三遍以上，可怎么也想不也不起來(lái)。此時(shí)的我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗淋漓。其實(shí)，當(dāng)時(shí)只要拐一個(gè)彎，換個(gè)角度，改口說(shuō)：“一位英國(guó)著名作家說(shuō)過(guò)—”不就行了嗎?也可以把包袱丟回給學(xué)生，給他的學(xué)生猜猜這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，猜不到可以讓他們課后查資料再來(lái)告訴老師。

課堂是人的課堂，要把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)平等對(duì)待，要以一顆寬容的心允許他們犯錯(cuò)誤，然后正確地引導(dǎo)，富于教育機(jī)智地處理問(wèn)題。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇5

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)？》感受很深，體會(huì)如下：

公司利益是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的基礎(chǔ)，只有公司的利益得到了保障，個(gè)人利益才有可能得到相應(yīng)的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)員工的自身利益。

工資從工作績(jī)效中來(lái)：

一、干出你的工作績(jī)效

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的?？陀^地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)文化的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)之一。

高績(jī)效是好員工的顯著標(biāo)志，沒(méi)有績(jī)效，再聰明的員工也會(huì)被淘汰出企業(yè)。

對(duì)于一名員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。要吃櫻桃先栽樹(shù)，要想收獲先付出。出色的業(yè)績(jī)需要人們?cè)诠ぷ鞯拿恳粋€(gè)階段都能找出更有效率、更經(jīng)濟(jì)的方法。在工作的每一個(gè)層面，找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑才是最重要的。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。老板心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)斐然的員工，當(dāng)然，他們將獲得豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。

二、用業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，需靠好業(yè)績(jī)，員工實(shí)現(xiàn)卓越也需要好業(yè)績(jī)，沒(méi)有業(yè)績(jī)，一切都免談。一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？

現(xiàn)在大部分公司都實(shí)行崗位薪酬制，除一定數(shù)額的基本工資，其余諸如獎(jiǎng)金、福利等完全根據(jù)個(gè)人工作業(yè)績(jī)來(lái)決定，業(yè)績(jī)高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無(wú)論你曾經(jīng)付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學(xué)歷有多高，工作年限有多長(zhǎng)，人品是如何的高尚，只要你拿不出業(yè)績(jī)，那么老板就會(huì)覺(jué)得他付給你薪水是在浪費(fèi)金錢(qián)，你的結(jié)局也就不言自明。

一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

三、不重苦勞重功勞

功勞是針對(duì)企業(yè)目標(biāo)或產(chǎn)出而定的，只有當(dāng)員工的所作所為有助于達(dá)成企業(yè)目標(biāo)時(shí)，我們才可以說(shuō)這位員工立下了功勞?？鄤趧t是針對(duì)員工所出的力量而言，與企業(yè)目標(biāo)并不相關(guān)；因此，才有所謂“沒(méi)有功勞也有苦勞”的現(xiàn)象。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

企業(yè)要永遠(yuǎn)保持創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，則需要讓“每一個(gè)細(xì)胞都充滿(mǎn)活力”。

只有功勞沒(méi)有苦勞，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“沒(méi)功勞有苦勞，沒(méi)苦勞有疲勞?！边@是涉及價(jià)值觀的問(wèn)題，多少年來(lái)一直被人們所認(rèn)同。當(dāng)員工不能按要求完成工作任務(wù)時(shí)，這句話(huà)就會(huì)變成員工潛意識(shí)的怨言。

作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現(xiàn)在講究以功勞論英雄。

四、向效率要業(yè)績(jī)

“拿業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)”不僅是公司對(duì)員工的要求，更是市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的要求，市場(chǎng)不關(guān)心你是否忙碌。如果員工取得的業(yè)績(jī)微乎其微，給企業(yè)創(chuàng)造的利潤(rùn)少之又少，或者再不時(shí)地給公司造成損失，那么即使整天在公司里忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又有何實(shí)在意義？

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。

如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒(méi)有掌握提高工作效率的正確方法，在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇6

事后，故事中的老師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到教育也是很頑強(qiáng)的；當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話(huà)。我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)“教育問(wèn)題無(wú)小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話(huà)有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已！其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不做機(jī)械簡(jiǎn)單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕](méi)什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇7

徘徊在圖書(shū)館的書(shū)架前，忽然被一本書(shū)的名字所吸引《你的權(quán)利從哪里?》。對(duì)啊，我的權(quán)利從哪里來(lái)?不禁陷入思考，印入腦海的就是天賦人權(quán)、權(quán)利是與生俱來(lái)的權(quán)利的來(lái)自于法律的賦予這些理念，那么此書(shū)中的權(quán)利來(lái)源究竟是什么?難道就和我所想到的權(quán)利來(lái)源一樣嗎?為此，我翻開(kāi)了這本書(shū)《你的權(quán)利從哪里來(lái)?》，這是由美國(guó)著名的刑辯律師與法學(xué)家艾倫德肖維茨編寫(xiě)。作者為本書(shū)取一個(gè)這樣的名字，我想可能是最大程度上刺激到讀者的視覺(jué)神經(jīng)吧，然而讀完本書(shū)以后，我覺(jué)得這樣的名字也確實(shí)揭示了本書(shū)的核心，全書(shū)始終圍繞權(quán)利的來(lái)源展開(kāi)。

權(quán)利來(lái)自于哪里?這個(gè)問(wèn)題之所以如此重要因?yàn)闄?quán)利的來(lái)源決定了權(quán)利的地位與內(nèi)容。在權(quán)利沒(méi)有受到侵害之前，我們將自己擁有的權(quán)利視為理所當(dāng)然，然而在失去它時(shí)，才開(kāi)始診視它。在這個(gè)充滿(mǎn)犯罪的世界里，權(quán)利之于我們而言成為一個(gè)保護(hù)傘，關(guān)鍵時(shí)可能直接關(guān)乎到我們的生命。我們要時(shí)刻保護(hù)自己的權(quán)利，即使在它沒(méi)有受到任何侵害時(shí)，如作者所言最能維護(hù)權(quán)利的方式是主動(dòng)而持續(xù)地為權(quán)利辯護(hù)，而非被動(dòng)的仰賴(lài)最高的權(quán)威。

我們要維護(hù)權(quán)利，需要探求權(quán)利來(lái)自于哪里而為我們主張的權(quán)利提供強(qiáng)大的論據(jù)支撐。然而權(quán)利是一個(gè)元問(wèn)題，需要從根源探尋。權(quán)利從哪里來(lái)?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，艾倫德肖維茨一反傳統(tǒng)的自然法學(xué)派的主張權(quán)利來(lái)源于造物主、自然;也不同于實(shí)證法學(xué)派的看法權(quán)利來(lái)自于法律的規(guī)定。并在書(shū)中石破天驚的提出權(quán)利來(lái)自于惡行的理念，一言以蔽之，權(quán)利來(lái)自于不義。作者認(rèn)為人類(lèi)對(duì)于何為正義也許永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)成共識(shí)，但絕大多數(shù)人都不愿看到諸如猶太人大屠殺、盧旺達(dá)種族滅絕、奴隸制、私刑之類(lèi)的惡行再次重演。權(quán)利正是來(lái)自于人類(lèi)對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的暴行磨難的反思，為了避免重蹈覆轍，人類(lèi)積累起權(quán)利體系來(lái)對(duì)抗惡行的侵襲。

艾倫德肖維茨就自然法學(xué)派的主張權(quán)利源于造物主、自然的主張進(jìn)行反駁。他認(rèn)為以造物主之名發(fā)言的人，總以自然權(quán)利來(lái)掩護(hù)黨派、宗教與個(gè)人的議程。確實(shí)在人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程中，少數(shù)人以其能夠和上帝對(duì)話(huà)，聲稱(chēng)是上帝的兒子、代言人、替上帝管理人類(lèi)，一步步使自己實(shí)施的惡行正當(dāng)化，從而導(dǎo)致造物主的法律成為種族滅絕、奴隸制度、君主制、反猶太人主義、恐怖主義等諸多惡行的依據(jù)。

權(quán)利不是來(lái)源于自然。自然法學(xué)派主張人的權(quán)利來(lái)源于自然，他們認(rèn)為凡存在必正當(dāng)。然而事實(shí)并不是如他們所言，經(jīng)驗(yàn)告訴我們自然存在的卻未必是正當(dāng)?shù)?，痛苦、死亡、奴役與種族滅絕等等很難讓我們相信自然存在的是正當(dāng)?shù)?。如果凡存在必正?dāng)，我們就不需要再去制定法律或者其他規(guī)則來(lái)改善自然。人的天性是自然的，既有史懷哲與希特勒，也有孔子與尼采，有不顧他人利益而只顧自己的本能。人的天性多種多樣，但是這并不會(huì)使得天性直接衍生出道德，不能讓我們依據(jù)天性得出某項(xiàng)權(quán)利。

我同意艾倫德肖維茨的觀點(diǎn)，權(quán)利不可能來(lái)源于神授，如果權(quán)利來(lái)源于上帝，那么上帝則是不公平的;如果權(quán)利來(lái)源于上帝，那么上帝是多變的;如果權(quán)利來(lái)源于上帝，那么權(quán)利是不可剝奪的，然而實(shí)際并非如此。存在的未必是正當(dāng)?shù)?，面?duì)自然給我們帶來(lái)的傷害如地震、海嘯等，面對(duì)疾病、痛苦我們不認(rèn)為這些自然的存在是正當(dāng)?shù)摹?/p>

既然權(quán)利不能從外在的造物主以及自然尋得，那么權(quán)利是否源于法律。實(shí)證法學(xué)派主張權(quán)利來(lái)自于實(shí)定法。權(quán)利本身受到法治的規(guī)范而非任人擺布，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)實(shí)定法的確授予了重要的權(quán)利。但是，權(quán)利并非僅來(lái)源于實(shí)定法，權(quán)利的樣態(tài)多種多樣，除了法定權(quán)利之外，還有大量的道德權(quán)利和自然權(quán)利。并且在實(shí)定法被創(chuàng)制之前，大量權(quán)利依然存在，不以實(shí)定法的規(guī)定為存在依據(jù)。

在對(duì)古典主義的自然法學(xué)派以及古典的法律實(shí)證主義有關(guān)的權(quán)利來(lái)源作出評(píng)判后，艾倫德肖維茨開(kāi)辟了第三條道路權(quán)利的來(lái)源是不義。作者反對(duì)亞里士多德式的權(quán)利體系構(gòu)建，按亞里士多德所言，定義權(quán)利必須先定義最可欲的生活方式，然而什么是最可欲的生活方式，我們最可欲的生活方式是什么?在亞里士多德之后的幾千年里，最可欲的生活方式還沒(méi)有能夠確定。然而，不義卻為人民所普遍認(rèn)知，正如沒(méi)有人會(huì)為對(duì)猶太人的屠殺辯護(hù)、會(huì)認(rèn)為兩次世界大戰(zhàn)是正義的。構(gòu)建權(quán)利體系以實(shí)現(xiàn)正義，首先應(yīng)該辨識(shí)出所要避免的重大惡行，這些經(jīng)驗(yàn)成為我們提出某項(xiàng)權(quán)利的強(qiáng)大論據(jù)。正如描述不義要比描述完全正義更加貼近實(shí)際，所以從下而上的構(gòu)建權(quán)利體系要遠(yuǎn)比從上而下而更可行。

讀艾倫德肖維茨的《你的權(quán)利從哪里來(lái)?》，讓我對(duì)權(quán)利來(lái)源的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換了一個(gè)嶄新的視角，但是又好像它一直都在，而我卻沒(méi)有認(rèn)知到。它讓我想起一句話(huà)法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)權(quán)利的探求會(huì)隨著歷史經(jīng)驗(yàn)而不斷變更，由于不義永遠(yuǎn)存在，所以權(quán)利也永遠(yuǎn)長(zhǎng)存，對(duì)權(quán)利的探求是永無(wú)止境的。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇8

剛拿到書(shū)的時(shí)候我一口氣讀了二百多頁(yè)，就被這本書(shū)深深吸引住了。王老師從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題五個(gè)方面節(jié)選出100個(gè)案例，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些教育案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和剖析。

書(shū)中的案例都是我們平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題。讀完本書(shū)，我不禁捫心自問(wèn)，我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪兒來(lái)的？那一個(gè)個(gè)熟悉的案例，都時(shí)時(shí)在提醒著我：教育的智慧來(lái)自研究?！坝龅絾?wèn)題可以怎樣去思考，才有解決的希望”，這是我們做教師的最迫切需要轉(zhuǎn)變的教育觀念。通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的詳讀后，心有所感且記錄如下：

一、我們一直都在模仿

書(shū)中的案例都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中能夠遇到的類(lèi)似的事情，有的非常值得學(xué)習(xí)與借鑒。

但是，我們忘記了，模仿是最低級(jí)的學(xué)習(xí)，靠模仿永遠(yuǎn)也不能成為一名真正的有智慧的教師。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的方式解決問(wèn)題。說(shuō)白了，就是要學(xué)會(huì)思考。也許你會(huì)笑，思考誰(shuí)不會(huì)？錯(cuò)了！如果大家都學(xué)會(huì)了思考，那么大家都成了名師了，難道不是嗎？

二、愛(ài)不能解決一切問(wèn)題

我們需要愛(ài)，學(xué)生更需要愛(ài)，但是通過(guò)很多案例都可以看出，單純的用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生、勸導(dǎo)學(xué)生卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在對(duì)學(xué)生付出愛(ài)的同時(shí)，我們更需要理智和冷靜的思考，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。用愛(ài)和理智來(lái)幫助學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。

三、不做“越老越臭的教師”

很多人都知道：醫(yī)生越老越香，教師越老越臭。為什么這么說(shuō)？因?yàn)獒t(yī)生憑借的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)，越是研究越深，經(jīng)驗(yàn)也是越多越好，有些老醫(yī)生甚至不需要科技設(shè)備的輔助檢查僅僅通過(guò)“望聞問(wèn)切”就能診斷出患者是什么病，而年輕的醫(yī)生就不行，這就是經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題。

而我們教師呢？由于很多教師年輕時(shí)拼的是體力，在工作中很少研究，致使專(zhuān)業(yè)能力停滯不前。一旦體力下降了，價(jià)值立刻就降低了。教師的主要精力大部分都用來(lái)管教學(xué)生了，而不是用來(lái)提高自身專(zhuān)業(yè)水平。

所以呢，我們?nèi)绻幌胱鲆粋€(gè)越老越臭的教師，那就要從現(xiàn)在開(kāi)始，運(yùn)用教學(xué)的智慧，科學(xué)管理學(xué)生、教育學(xué)生、親近學(xué)生，保持清醒的頭腦，多研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論，把研究所得再運(yùn)用到管理、教育、親近學(xué)生中去，形成良性的循環(huán)，不斷提高自我和學(xué)生的素質(zhì)，爭(zhēng)取到老也要做個(gè)“越老越香的教師”。

四、給學(xué)生減負(fù)

現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)都在講減負(fù)，很多地方也都響應(yīng)了號(hào)召，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了減負(fù)。但是，為什么有些地方通過(guò)減負(fù)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)素質(zhì)的提高，而有些地方卻沒(méi)有，甚至更加下降了呢？究其原因到底在哪里？

其實(shí)，大部分跟風(fēng)的學(xué)校都是只看到其他學(xué)校作業(yè)量減了，也跟著減，明其表卻不明其理。減負(fù)是要建立在學(xué)生學(xué)得會(huì)、記得牢的基礎(chǔ)上的。通過(guò)各式各樣的課堂教學(xué)，加深學(xué)生的記憶，科學(xué)化的精簡(jiǎn)課后作業(yè)達(dá)到減負(fù)目的，這才是真正的減負(fù)。不論減負(fù)、加負(fù)，共同的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、記牢。有了共同的目的，又何必執(zhí)著于一條路、一棵樹(shù)、一份功呢？異曲同工、殊途同歸的道理，想必大家都懂。

通過(guò)對(duì)這本著作的拜讀，讓我受益匪淺，以上僅僅是讀后的一點(diǎn)點(diǎn)小小的感觸。在今后的工作和生活中，還有很長(zhǎng)的路要走，我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提高自己專(zhuān)業(yè)水平，運(yùn)用科學(xué)的手段，理智、客觀的去發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題并運(yùn)用教育的智慧來(lái)研究和解決問(wèn)題，我相信通過(guò)自身不斷努力，一定會(huì)做一個(gè)“越老越香的教師”的。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇9

當(dāng)拿到《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)的時(shí)候，我有些困惑，這樣一個(gè)書(shū)名，這樣一個(gè)論題既簡(jiǎn)單又讓人深思。于是，我認(rèn)認(rèn)真真的看完了這本書(shū)上的每一個(gè)故事。從而以我所理解的寫(xiě)下了這篇讀后感。

“你的工資從哪里來(lái)?!”一句很簡(jiǎn)單但是意義深刻的話(huà)，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過(guò)這樣的問(wèn)題，也許也包括我，我一直認(rèn)為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個(gè)好的員工，卻不曾想過(guò)這么多這么多的問(wèn)題，讀《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)后，讓我從新對(duì)一個(gè)好員工的標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，然后下面我做一些簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望以后自己也能以這個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，從而為公司獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

我想作為公司的一名員工，作為團(tuán)隊(duì)的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤(rùn)是我們工資的唯一來(lái)源，每個(gè)員工都必須做到盡職盡責(zé)的工作，為客戶(hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同心同德，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，對(duì)公司忠誠(chéng)，這些都是作為一個(gè)好員工的首要條件。

然后，作為一個(gè)好員工首先得明白：

1、我們的工資是從公司的利潤(rùn)中來(lái)。

為公司創(chuàng)造利潤(rùn)是我們的使命，把為公司創(chuàng)造財(cái)富當(dāng)作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢(qián)，也要明白為公司賺錢(qián)是我們每一個(gè)員工的一種義不容辭的責(zé)任，而且應(yīng)該節(jié)能降耗，節(jié)儉要從節(jié)約成本開(kāi)始，節(jié)儉既能節(jié)約資源，降低成都的需要，也是作為一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和文化。還應(yīng)該處處維護(hù)公司的利益和形象，作為一名員工，維護(hù)公司利益和形象也是基本的職業(yè)道德，而且還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，公司的利益高于一切，無(wú)論在任何情況下，任何人，必須把維護(hù)公司利益當(dāng)作首要任務(wù)，維護(hù)公司的形象當(dāng)作是責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，所以無(wú)論做任何的事情，首先考慮的是該事對(duì)公司來(lái)講有無(wú)好處，有無(wú)壞處。

就拿我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)，可能平常我們很少有為公司創(chuàng)造利益，創(chuàng)造很直觀的利潤(rùn)。都是以為這是銷(xiāo)售部門(mén)的事情。現(xiàn)在看來(lái)，我們錯(cuò)了。技術(shù)部在外面是直接面對(duì)公司的客戶(hù)，我們公司的利潤(rùn)從哪里來(lái)?就是從這些我們部門(mén)面對(duì)的客戶(hù)中來(lái)，那么就面臨著我們做好做壞的結(jié)果。我們要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。做好了，客戶(hù)就更信任公司，那么下次才有更大的利潤(rùn)。

其次，技術(shù)部在外面總能遇到各種各樣的問(wèn)題，那么這就要我們有處處維護(hù)公司的利益的想法。維護(hù)公司利益是一個(gè)員工必須格守的基本的職業(yè)道德。更應(yīng)該是公司形象的宣傳者與保護(hù)著。公司的形象樹(shù)立好了，我們個(gè)人利益才能充分體現(xiàn)。

2、我們的工資是從我們的工作績(jī)效中來(lái)。

績(jī)效是通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)結(jié)果和過(guò)程來(lái)綜合考察一個(gè)人的能力。這個(gè)“能力”又可被化分為業(yè)績(jī)和效率。高績(jī)效是一個(gè)好員工的顯著標(biāo)志，在工作的每一個(gè)層面，我們要找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒(méi)有苦勞、只有功勞”是現(xiàn)代企業(yè)的生存法則，我們強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該是過(guò)程，而是結(jié)果，沒(méi)有成功就不應(yīng)該為自己找任何的理由，要向效率要業(yè)績(jī)，要多給公司創(chuàng)造價(jià)值，多給老板創(chuàng)造價(jià)值，也就相當(dāng)于創(chuàng)造自身的價(jià)值。體現(xiàn)自己的能力。

作為技術(shù)部的一員，我深刻體會(huì)到工作績(jī)效的重要性?？勘臼隆{能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身價(jià)值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因?yàn)楣臼悄美嬲f(shuō)話(huà)。只有客戶(hù)說(shuō)我們好了，才是真的好了。

3、我們的工資是從我們的職業(yè)精神中來(lái)。

積極主動(dòng)與消極被動(dòng)的工作態(tài)度，這兩者之間會(huì)有天壤之別，我們每個(gè)人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個(gè)主要原因就是態(tài)度，良好的工作態(tài)度，也是我們走向成功的一個(gè)前提。然后我們要善于捕捉對(duì)自己工作有用的信息生存在這個(gè)變化多端的信息時(shí)代，收集信息，運(yùn)用信息也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)代化的社會(huì)功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實(shí)實(shí)的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時(shí)，也要不斷提升自己的能力，也是一個(gè)好員工的首要標(biāo)準(zhǔn)，工作中還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，永遠(yuǎn)將團(tuán)隊(duì)利益置于個(gè)人利益之上。

為什么我們部門(mén)每次都有新的問(wèn)題出現(xiàn)?工作態(tài)度決定一個(gè)員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現(xiàn)，我深刻體會(huì)到我做的還不夠好。想要體現(xiàn)自己，就一定要比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)，往往機(jī)會(huì)就出現(xiàn)在那多的一點(diǎn)點(diǎn)中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細(xì)。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個(gè)好員工應(yīng)該擁有的。

技術(shù)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，公司更是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)。我們不能只顧自己，不能有自?huà)唛T(mén)前雪的態(tài)度，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的利益高于一切。

4、我們的工資是從我們的工作方法中來(lái)。

在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創(chuàng)造更多的利益，我覺(jué)得有時(shí)候也應(yīng)該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個(gè)整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創(chuàng)新，爭(zhēng)取不斷的為公司增值，而且要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量直接影響到企業(yè)的銷(xiāo)售市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)效益，更要搞好安全生產(chǎn)，員工的安全生產(chǎn)，關(guān)系到公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的最終結(jié)果，關(guān)系到公司獲取利潤(rùn)的大小。要把不可能的事變成可能，因?yàn)橹挥腥プ?，就沒(méi)有不可能的事，自信也是業(yè)績(jī)提升的關(guān)鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿(mǎn)信心、意志堅(jiān)定的去做，一定能為公司和自己創(chuàng)造更大的效益，同時(shí)也提升了自己的能力。

在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒(méi)有重視工作方法的重要，往往都是經(jīng)理安排了事情我就去做，但是在這個(gè)過(guò)程中，我現(xiàn)在才體會(huì)到，一個(gè)好的工作方法，可以為公司，為自己創(chuàng)造更多的價(jià)值。要做到每天提高1%，日復(fù)一日的工作中，才能更好的為公司創(chuàng)造利益。

5、我們的工資是從擁有的高尚品德中來(lái)。

不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠(chéng)、誠(chéng)信、正直、守時(shí)、有愛(ài)心這些品德與心態(tài)都是必不可少的，而這些品德也體現(xiàn)在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣(mài)公司的事，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系的到是公司的利益，而恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人的人格和品德，而誠(chéng)信是一個(gè)員工最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是一個(gè)員工在職場(chǎng)取勝不可缺少的美德。然而毫無(wú)疑問(wèn)，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時(shí)也是一名員工的敬業(yè)精神、事業(yè)心、責(zé)任感和基本素質(zhì)的具體表現(xiàn)，守時(shí)還是一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)體完成其目標(biāo)任務(wù)的根本保證，也是樹(shù)立企業(yè)形象的基本要求。而且我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來(lái)的災(zāi)難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛(ài)心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛(ài)心的力量不可估量，也是一個(gè)好員工應(yīng)該具備的品德。

6、我們的工資是從我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中來(lái)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，客戶(hù)才是企業(yè)和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶(hù)提供物有所值、物有超值的產(chǎn)品或滿(mǎn)意服務(wù)，才能得到客戶(hù)的認(rèn)可與承認(rèn)，企業(yè)和員工才能得到回報(bào)。我們要做到讓每一位客戶(hù)都滿(mǎn)意，并且要擁有讓客戶(hù)滿(mǎn)意，更讓客戶(hù)感動(dòng)的工作理念，也要時(shí)常站在客戶(hù)的立場(chǎng)，做到處處為客戶(hù)著想，理解客戶(hù)的觀點(diǎn)，才能更有效的占領(lǐng)市場(chǎng)，得到更多的回報(bào)，要做到微笑服務(wù)，而微笑服務(wù)也是服務(wù)態(tài)度中最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是把握服務(wù)熱情度的最好的外在表現(xiàn)形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺(jué)，所以微笑服務(wù)在我們的服務(wù)中是不可缺少的，多一點(diǎn)微笑，也許就能為公司和自己帶來(lái)更多的效益。

這一點(diǎn)，對(duì)于我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)槲覀円龅?，就是為客?hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)。從我們的服務(wù)中，為公司創(chuàng)造利益。而且要時(shí)時(shí)站在客戶(hù)的立場(chǎng)，處處為客戶(hù)著想，這樣，客戶(hù)感覺(jué)到我們百誠(chéng)公司是在為他們著想，就會(huì)更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。

《你的工資從哪里來(lái)》帶給我的感受有很多，我概括的總結(jié)了這么些，我想這些也是現(xiàn)代化企業(yè)員工必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也是我給我自己的一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)，從今以后，我會(huì)照著這樣的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)自己以前擁有的，也彌補(bǔ)自己的不足，希望能為公司帶來(lái)更多的利益，也希望在提高公司效益的同時(shí)提高自己，為公司也為自己創(chuàng)造更多的利益。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇10

初次讀到這個(gè)名為《教育也是很頑強(qiáng)的》的教育案例，我的震動(dòng)很大，感觸也很深。故事說(shuō)的是一位調(diào)皮的男生無(wú)視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學(xué)，后來(lái)因?yàn)椴环蠋熣?qǐng)他站起來(lái)聽(tīng)課沖出了教室，教師也隨之追出了教室。接下來(lái)，師生二人在操場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的追擊賽。結(jié)果是教師用他最后一把力氣抓住了他的學(xué)生，學(xué)生的眼淚奪眶而出，攙扶著老師走回辦公室……

事后，故事中的老師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到教育也是很頑強(qiáng)的;當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話(huà)。我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)“教育問(wèn)題無(wú)小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話(huà)有異曲同工之妙。可在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已!其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不做機(jī)械簡(jiǎn)單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕](méi)什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

教育的頑強(qiáng)說(shuō)到底，我個(gè)人認(rèn)為是一種愛(ài)。愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這是教師必備的心理品質(zhì)。教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。

有一點(diǎn)值得我們深刻地從思想上認(rèn)識(shí)到，在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽(tīng);他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài)，你才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)他們。

“愛(ài)”并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛(ài)中無(wú)嚴(yán)”，也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無(wú)愛(ài)”。對(duì)于差生要“嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠(chéng)相待，才可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對(duì)學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。

學(xué)生每反復(fù)一次要使他們受到一次教育，向前邁進(jìn)一步，即使是很小一步，都要不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵(lì)，使他們不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。作為班主任，要從關(guān)愛(ài)學(xué)生的熾熱之情中激發(fā)起后進(jìn)生的感情、點(diǎn)燃后進(jìn)生自尊，自信，自強(qiáng)的信念，使他們?cè)凇邦B強(qiáng)”的師愛(ài)陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇11

你的工資從哪里來(lái)?呂國(guó)榮編著的《你的工資從哪里來(lái)?》一書(shū)給出了明確答案。來(lái)源大致有六個(gè)地方，分述如下：

一是出自公司企業(yè)的利潤(rùn)。公司企業(yè)如果沒(méi)有利潤(rùn)，員工的工資便沒(méi)有了源頭，因此，公司企業(yè)的利潤(rùn)高低，決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。

二是出自員工的工作績(jī)效。員工的工作績(jī)效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面，員工工作績(jī)效高了，必定會(huì)提升公司企業(yè)的利潤(rùn)水平，降低生產(chǎn)成本，提高員工工資額度。

三是來(lái)自員工的職業(yè)精神。一個(gè)公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神，例如，我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè)，追求卓越。”這種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來(lái)，這種精神激勵(lì)著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風(fēng)貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在，是公司企業(yè)管理水平、利潤(rùn)水平、工資水平提升的支柱。一個(gè)公司企業(yè)如果失掉了這種精神，員工就會(huì)一盤(pán)散沙，企業(yè)就不會(huì)興旺發(fā)達(dá)!

四是來(lái)自?xún)?yōu)良的工作方法。工作方法不對(duì)，再優(yōu)秀的員工工作起來(lái)也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務(wù);只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務(wù)，達(dá)到事半功倍，增加效益的目標(biāo)。

五是出自員工高尚的品德，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有良好的企業(yè)風(fēng)氣，員工品德低下，就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風(fēng)氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團(tuán)隊(duì)的公司企業(yè)，才能夠在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常盛不衰，這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。

六是來(lái)自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來(lái)自每一個(gè)員工精心的作業(yè)和對(duì)用戶(hù)精心的服務(wù)，缺少了這一點(diǎn)，用戶(hù)就會(huì)不滿(mǎn)意，定單就會(huì)減少，效益利潤(rùn)就會(huì)降低。因此，員工對(duì)用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)也是提升公司企業(yè)盈利水平的關(guān)鍵手段之一。

綜上所述，公司企業(yè)員工的工資的來(lái)源主要來(lái)自公司企業(yè)的利潤(rùn)，員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤(rùn)的保障。一個(gè)公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤(rùn)和員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，必定會(huì)創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。

《我從哪里來(lái)》的感悟 篇12

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感受很深，體會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是天經(jīng)地義的事?？墒牵愕墓べY從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都能夠真正地領(lǐng)會(huì)?！爱?dāng)全球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)集團(tuán)密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)恩賜的，而是通過(guò)我們辛勤的付出、努力的工作應(yīng)而獲得的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的。”細(xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出很多的道理。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的。客觀地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)突出表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想收獲就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，必須有好業(yè)績(jī)，員工表現(xiàn)優(yōu)越也需要好業(yè)績(jī)，員工們每天早出晚歸、辛苦努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那一切就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的唯一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的意義和目的。對(duì)于在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是謀生的手段，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才能獲取報(bào)酬，才能有穩(wěn)定的生活保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。如果你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。的確，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)間里，月月等待著、期盼著單位發(fā)工資，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，似乎只要我在企業(yè)里待著，按時(shí)上下班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就一定能夠領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義的事情，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給我們以警醒，讓我們?nèi)デ逍训恼J(rèn)識(shí)和理性的思考……

三、工資從職業(yè)精神中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，表面看好像吃虧了，其實(shí)并沒(méi)有吃虧。因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必須好好培養(yǎng)的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成就每一件事的必要因素。因此，無(wú)論你從事什么工作，都必須要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你獲得的回報(bào)會(huì)更多。沒(méi)有一個(gè)企業(yè)需要墨守成規(guī)、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改進(jìn)自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須努力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須具有主動(dòng)改變、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)改善的意識(shí)和能力。唯有改變和創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)工作效率和工作質(zhì)量上全新的飛躍。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的提高。

四、工資從高尚品德中來(lái)

一個(gè)人一生中，可能遇到過(guò)很多不同的機(jī)遇，機(jī)遇卻始終跟隨著你，但是每一次是否你都抓得住呢?關(guān)健是你的‘服務(wù)態(tài)度’。服務(wù)態(tài)度不僅是一個(gè)公司員工最起碼的道德準(zhǔn)則，同時(shí)它也是在職場(chǎng)相處中不可缺少的美德。誠(chéng)信是企業(yè)的需要，是經(jīng)理的需要，但它更是你自己的需要，一個(gè)人始終要靠誠(chéng)信來(lái)立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，天大地大只有你自己才是這誠(chéng)信背后最大受益者。不想求人回報(bào)的，最后總能獲得意想不到的回報(bào)。所謂：“舍得舍得”，沒(méi)有‘舍’哪來(lái)的‘得’呢?

現(xiàn)在，公司環(huán)境變化了，公司的情況也變了，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，繁忙的工作，公司經(jīng)營(yíng)狀況的艱辛，工資的發(fā)放竟成為“關(guān)注”的主要事情了。作為一個(gè)公司員工，作為團(tuán)隊(duì)的一分子，我們和公司是緊密相連的。公司的利潤(rùn)是我們的工資惟一來(lái)源，只有公司獲取到利潤(rùn)，我們的工資才有保障，圍繞著這個(gè)中心，我們都必須做到盡職盡責(zé)的工作;搞好安全工作生產(chǎn);為客戶(hù)提供更滿(mǎn)意的服務(wù);降低能耗、節(jié)約開(kāi)支、降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本;為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;上下一心，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，……這些都是公司獲取利潤(rùn)、員工得到工資的基本條件。

看書(shū)中包含的內(nèi)容是那么豐富，需要我們捫心自問(wèn)，需要我們思考，需要我們用心去體會(huì)，需要我們?cè)诠ぷ魃细J(rèn)真努力、扎實(shí)踏實(shí)的去付出，才能獲得更好的回報(bào)。

我從哪里來(lái)的感悟1500字(集錦6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“從哪里感悟”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

人們說(shuō)辦公，更多的是擬寫(xiě)文檔，網(wǎng)上可以收集到很多范文。范文不是一味的套用更重要是吸取其精華，知道具體怎么寫(xiě)范文嗎？編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的我從哪里來(lái)的感悟，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

我從哪里來(lái)的感悟【篇1】

事后，故事中的老師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到教育也是很頑強(qiáng)的；當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話(huà)。我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)“教育問(wèn)題無(wú)小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話(huà)有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已！其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不做機(jī)械簡(jiǎn)單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕](méi)什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

我從哪里來(lái)的感悟【篇2】

當(dāng)拿到《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)的時(shí)候，我有些困惑，這樣一個(gè)書(shū)名，這樣一個(gè)論題既簡(jiǎn)單又讓人深思。于是，我認(rèn)認(rèn)真真的看完了這本書(shū)上的每一個(gè)故事。從而以我所理解的寫(xiě)下了這篇讀后感。

“你的工資從哪里來(lái)?!”一句很簡(jiǎn)單但是意義深刻的話(huà)，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過(guò)這樣的問(wèn)題，也許也包括我，我一直認(rèn)為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個(gè)好的員工，卻不曾想過(guò)這么多這么多的問(wèn)題，讀《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)后，讓我從新對(duì)一個(gè)好員工的標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，然后下面我做一些簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望以后自己也能以這個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，從而為公司獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

我想作為公司的一名員工，作為團(tuán)隊(duì)的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤(rùn)是我們工資的唯一來(lái)源，每個(gè)員工都必須做到盡職盡責(zé)的工作，為客戶(hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同心同德，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，對(duì)公司忠誠(chéng)，這些都是作為一個(gè)好員工的首要條件。

然后，作為一個(gè)好員工首先得明白：

1、我們的工資是從公司的利潤(rùn)中來(lái)。

為公司創(chuàng)造利潤(rùn)是我們的使命，把為公司創(chuàng)造財(cái)富當(dāng)作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢(qián)，也要明白為公司賺錢(qián)是我們每一個(gè)員工的一種義不容辭的責(zé)任，而且應(yīng)該節(jié)能降耗，節(jié)儉要從節(jié)約成本開(kāi)始，節(jié)儉既能節(jié)約資源，降低成都的需要，也是作為一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和文化。還應(yīng)該處處維護(hù)公司的利益和形象，作為一名員工，維護(hù)公司利益和形象也是基本的職業(yè)道德，而且還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，公司的利益高于一切，無(wú)論在任何情況下，任何人，必須把維護(hù)公司利益當(dāng)作首要任務(wù)，維護(hù)公司的形象當(dāng)作是責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，所以無(wú)論做任何的事情，首先考慮的是該事對(duì)公司來(lái)講有無(wú)好處，有無(wú)壞處。

就拿我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)，可能平常我們很少有為公司創(chuàng)造利益，創(chuàng)造很直觀的利潤(rùn)。都是以為這是銷(xiāo)售部門(mén)的事情。現(xiàn)在看來(lái)，我們錯(cuò)了。技術(shù)部在外面是直接面對(duì)公司的客戶(hù)，我們公司的利潤(rùn)從哪里來(lái)?就是從這些我們部門(mén)面對(duì)的客戶(hù)中來(lái)，那么就面臨著我們做好做壞的結(jié)果。我們要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。做好了，客戶(hù)就更信任公司，那么下次才有更大的利潤(rùn)。

其次，技術(shù)部在外面總能遇到各種各樣的問(wèn)題，那么這就要我們有處處維護(hù)公司的利益的想法。維護(hù)公司利益是一個(gè)員工必須格守的基本的職業(yè)道德。更應(yīng)該是公司形象的宣傳者與保護(hù)著。公司的形象樹(shù)立好了，我們個(gè)人利益才能充分體現(xiàn)。

2、我們的工資是從我們的工作績(jī)效中來(lái)。

績(jī)效是通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)結(jié)果和過(guò)程來(lái)綜合考察一個(gè)人的能力。這個(gè)“能力”又可被化分為業(yè)績(jī)和效率。高績(jī)效是一個(gè)好員工的顯著標(biāo)志，在工作的每一個(gè)層面，我們要找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒(méi)有苦勞、只有功勞”是現(xiàn)代企業(yè)的生存法則，我們強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該是過(guò)程，而是結(jié)果，沒(méi)有成功就不應(yīng)該為自己找任何的理由，要向效率要業(yè)績(jī)，要多給公司創(chuàng)造價(jià)值，多給老板創(chuàng)造價(jià)值，也就相當(dāng)于創(chuàng)造自身的價(jià)值。體現(xiàn)自己的能力。

作為技術(shù)部的一員，我深刻體會(huì)到工作績(jī)效的重要性?？勘臼?、憑能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身價(jià)值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因?yàn)楣臼悄美嬲f(shuō)話(huà)。只有客戶(hù)說(shuō)我們好了，才是真的好了。

3、我們的工資是從我們的職業(yè)精神中來(lái)。

積極主動(dòng)與消極被動(dòng)的工作態(tài)度，這兩者之間會(huì)有天壤之別，我們每個(gè)人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個(gè)主要原因就是態(tài)度，良好的工作態(tài)度，也是我們走向成功的一個(gè)前提。然后我們要善于捕捉對(duì)自己工作有用的信息生存在這個(gè)變化多端的信息時(shí)代，收集信息，運(yùn)用信息也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)代化的社會(huì)功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實(shí)實(shí)的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時(shí)，也要不斷提升自己的能力，也是一個(gè)好員工的首要標(biāo)準(zhǔn)，工作中還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，永遠(yuǎn)將團(tuán)隊(duì)利益置于個(gè)人利益之上。

為什么我們部門(mén)每次都有新的問(wèn)題出現(xiàn)?工作態(tài)度決定一個(gè)員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現(xiàn)，我深刻體會(huì)到我做的還不夠好。想要體現(xiàn)自己，就一定要比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)，往往機(jī)會(huì)就出現(xiàn)在那多的一點(diǎn)點(diǎn)中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細(xì)。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個(gè)好員工應(yīng)該擁有的。

技術(shù)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，公司更是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)。我們不能只顧自己，不能有自?huà)唛T(mén)前雪的態(tài)度，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的利益高于一切。

4、我們的工資是從我們的工作方法中來(lái)。

在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創(chuàng)造更多的利益，我覺(jué)得有時(shí)候也應(yīng)該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個(gè)整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創(chuàng)新，爭(zhēng)取不斷的為公司增值，而且要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量直接影響到企業(yè)的銷(xiāo)售市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)效益，更要搞好安全生產(chǎn)，員工的安全生產(chǎn)，關(guān)系到公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的最終結(jié)果，關(guān)系到公司獲取利潤(rùn)的大小。要把不可能的事變成可能，因?yàn)橹挥腥プ?，就沒(méi)有不可能的事，自信也是業(yè)績(jī)提升的關(guān)鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿(mǎn)信心、意志堅(jiān)定的去做，一定能為公司和自己創(chuàng)造更大的效益，同時(shí)也提升了自己的能力。

在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒(méi)有重視工作方法的重要，往往都是經(jīng)理安排了事情我就去做，但是在這個(gè)過(guò)程中，我現(xiàn)在才體會(huì)到，一個(gè)好的工作方法，可以為公司，為自己創(chuàng)造更多的價(jià)值。要做到每天提高1%，日復(fù)一日的工作中，才能更好的為公司創(chuàng)造利益。

5、我們的工資是從擁有的高尚品德中來(lái)。

不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠(chéng)、誠(chéng)信、正直、守時(shí)、有愛(ài)心這些品德與心態(tài)都是必不可少的，而這些品德也體現(xiàn)在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣(mài)公司的事，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系的到是公司的利益，而恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人的人格和品德，而誠(chéng)信是一個(gè)員工最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是一個(gè)員工在職場(chǎng)取勝不可缺少的美德。然而毫無(wú)疑問(wèn)，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時(shí)也是一名員工的敬業(yè)精神、事業(yè)心、責(zé)任感和基本素質(zhì)的具體表現(xiàn)，守時(shí)還是一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)體完成其目標(biāo)任務(wù)的根本保證，也是樹(shù)立企業(yè)形象的基本要求。而且我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來(lái)的災(zāi)難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛(ài)心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛(ài)心的力量不可估量，也是一個(gè)好員工應(yīng)該具備的品德。

6、我們的工資是從我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中來(lái)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，客戶(hù)才是企業(yè)和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶(hù)提供物有所值、物有超值的產(chǎn)品或滿(mǎn)意服務(wù)，才能得到客戶(hù)的認(rèn)可與承認(rèn)，企業(yè)和員工才能得到回報(bào)。我們要做到讓每一位客戶(hù)都滿(mǎn)意，并且要擁有讓客戶(hù)滿(mǎn)意，更讓客戶(hù)感動(dòng)的工作理念，也要時(shí)常站在客戶(hù)的立場(chǎng)，做到處處為客戶(hù)著想，理解客戶(hù)的觀點(diǎn)，才能更有效的占領(lǐng)市場(chǎng)，得到更多的回報(bào)，要做到微笑服務(wù)，而微笑服務(wù)也是服務(wù)態(tài)度中最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是把握服務(wù)熱情度的最好的外在表現(xiàn)形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺(jué)，所以微笑服務(wù)在我們的服務(wù)中是不可缺少的，多一點(diǎn)微笑，也許就能為公司和自己帶來(lái)更多的效益。

這一點(diǎn)，對(duì)于我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)槲覀円龅?，就是為客?hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)。從我們的服務(wù)中，為公司創(chuàng)造利益。而且要時(shí)時(shí)站在客戶(hù)的立場(chǎng)，處處為客戶(hù)著想，這樣，客戶(hù)感覺(jué)到我們百誠(chéng)公司是在為他們著想，就會(huì)更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。

《你的工資從哪里來(lái)》帶給我的感受有很多，我概括的總結(jié)了這么些，我想這些也是現(xiàn)代化企業(yè)員工必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也是我給我自己的一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)，從今以后，我會(huì)照著這樣的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)自己以前擁有的，也彌補(bǔ)自己的不足，希望能為公司帶來(lái)更多的利益，也希望在提高公司效益的同時(shí)提高自己，為公司也為自己創(chuàng)造更多的利益。

我從哪里來(lái)的感悟【篇3】

教育智慧從哪里來(lái)

——讀書(shū)心得

哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校

張娜

假期中讀了《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)，書(shū)中的教育案例好像就發(fā)生在我們身邊，感覺(jué)每個(gè)案例都是那么的鮮活，從中我也學(xué)到許多的教育智慧。比起以前讀過(guò)的一些理論性很強(qiáng)的教育書(shū)籍，這本書(shū)讀起來(lái)更輕松，更加樂(lè)于去讀，從中也收獲了不少。

讀過(guò)了書(shū)中的一些教育案例，自己在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景也浮現(xiàn)在眼前，和書(shū)中的一些老師的教育方式和做法也進(jìn)行比較，也反思了一些做法，如果換一種方式可能教育的效果會(huì)不盡相同，這也就體現(xiàn)出了教育的智慧和策略的重要性。

在這本書(shū)中給我印象最深是，一個(gè)學(xué)生在老師剛講完不許爬樹(shù)之后，他仍然爬樹(shù)，當(dāng)老師問(wèn)他問(wèn)什么爬樹(shù)時(shí)，他的回答僅僅是：“找比不到小朋友，我看不到他們，我就爬到樹(shù)上想看看他們?cè)谀睦??！倍蠋焺t微笑的問(wèn)他：“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你愿意嗎？”多么巧妙的處理，讓孩子換位思考，引導(dǎo)孩子而不是去一味的去否定。想想自己在處理類(lèi)似事件的做法，當(dāng)老師講完要求，學(xué)生再次犯錯(cuò)時(shí)，常常簡(jiǎn)單的認(rèn)為學(xué)生故意搗亂，想和老師作對(duì)，不知不覺(jué)中把學(xué)生引向了老師的對(duì)立面，從這樣的角度去說(shuō)教學(xué)生，效果可想而知。而這位老師巧妙的處理方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，聰明的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，化敵為友的做法，讓學(xué)生欣然接受。

在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，常常會(huì)遇到相類(lèi)似的情況，如果我們都能像這位教師一樣，把問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換來(lái)處理，那樣的效果會(huì)大不一樣。在《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)中有許多這樣的案例，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考。書(shū)中提到的100個(gè)案例，只是我們?cè)诮虒W(xué)中的一小部分，更多的情況需要我們利用我們的教育智慧去處理。我想讀過(guò)每一本書(shū)，不僅僅是把書(shū)中的內(nèi)容記住，更重要的是領(lǐng)會(huì)書(shū)中的教育方法和策略，在我們遇到不同情況的時(shí)候，能轉(zhuǎn)換處理問(wèn)題的角度，并且能夠舉一反三。《教育智慧從哪里來(lái)》不僅僅是告訴我們處理這100件事情的方法，而是給我們提供了處理類(lèi)似問(wèn)題的思路，就像書(shū)中提到的一位專(zhuān)家用一種方法很奏效，但是遇到一名師范生，這個(gè)方法反而不好用了。教育就像醫(yī)生開(kāi)藥方一樣，要針對(duì)每個(gè)人不同的癥狀來(lái)開(kāi)藥，不能千篇一律，要對(duì)癥下藥。對(duì)待不同的孩子要用不同的方法，針對(duì)每個(gè)孩子不用的特點(diǎn)，采取不同的教育策略，適時(shí)的引導(dǎo)。每個(gè)孩子犯錯(cuò)誤的背后，都有一些孩子的想法和原因，只有深層的了解，才能找到根源，就象醫(yī)生診病，要查明病根，才能準(zhǔn)確的下藥。教育的智慧在哪里，需要我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，真正的走進(jìn)孩子的心靈，讀懂他們。

我從哪里來(lái)的感悟【篇4】

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)？》感受很深，體會(huì)如下：

公司利益是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的基礎(chǔ)，只有公司的利益得到了保障，個(gè)人利益才有可能得到相應(yīng)的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)員工的自身利益。

工資從工作績(jī)效中來(lái)：

一、干出你的工作績(jī)效

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的。客觀地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)文化的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)之一。

高績(jī)效是好員工的顯著標(biāo)志，沒(méi)有績(jī)效，再聰明的員工也會(huì)被淘汰出企業(yè)。

對(duì)于一名員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。要吃櫻桃先栽樹(shù)，要想收獲先付出。出色的業(yè)績(jī)需要人們?cè)诠ぷ鞯拿恳粋€(gè)階段都能找出更有效率、更經(jīng)濟(jì)的方法。在工作的每一個(gè)層面，找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑才是最重要的。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。老板心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)斐然的員工，當(dāng)然，他們將獲得豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。

二、用業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，需靠好業(yè)績(jī)，員工實(shí)現(xiàn)卓越也需要好業(yè)績(jī)，沒(méi)有業(yè)績(jī)，一切都免談。一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？

現(xiàn)在大部分公司都實(shí)行崗位薪酬制，除一定數(shù)額的基本工資，其余諸如獎(jiǎng)金、福利等完全根據(jù)個(gè)人工作業(yè)績(jī)來(lái)決定，業(yè)績(jī)高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無(wú)論你曾經(jīng)付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學(xué)歷有多高，工作年限有多長(zhǎng)，人品是如何的高尚，只要你拿不出業(yè)績(jī)，那么老板就會(huì)覺(jué)得他付給你薪水是在浪費(fèi)金錢(qián)，你的結(jié)局也就不言自明。

一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

三、不重苦勞重功勞

功勞是針對(duì)企業(yè)目標(biāo)或產(chǎn)出而定的，只有當(dāng)員工的所作所為有助于達(dá)成企業(yè)目標(biāo)時(shí)，我們才可以說(shuō)這位員工立下了功勞?？鄤趧t是針對(duì)員工所出的力量而言，與企業(yè)目標(biāo)并不相關(guān)；因此，才有所謂“沒(méi)有功勞也有苦勞”的現(xiàn)象。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

企業(yè)要永遠(yuǎn)保持創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，則需要讓“每一個(gè)細(xì)胞都充滿(mǎn)活力”。

只有功勞沒(méi)有苦勞，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“沒(méi)功勞有苦勞，沒(méi)苦勞有疲勞?！边@是涉及價(jià)值觀的問(wèn)題，多少年來(lái)一直被人們所認(rèn)同。當(dāng)員工不能按要求完成工作任務(wù)時(shí)，這句話(huà)就會(huì)變成員工潛意識(shí)的怨言。

作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現(xiàn)在講究以功勞論英雄。

四、向效率要業(yè)績(jī)

“拿業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)”不僅是公司對(duì)員工的要求，更是市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的要求，市場(chǎng)不關(guān)心你是否忙碌。如果員工取得的業(yè)績(jī)微乎其微，給企業(yè)創(chuàng)造的利潤(rùn)少之又少，或者再不時(shí)地給公司造成損失，那么即使整天在公司里忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又有何實(shí)在意義？

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。

如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒(méi)有掌握提高工作效率的正確方法，在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

我從哪里來(lái)的感悟【篇5】

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感觸很深，領(lǐng)會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事。可是，你的工資從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)略的發(fā)問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都可以真正地懂得?！爱?dāng)寰球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)團(tuán)體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)賞賜的，而是通過(guò)我們辛苦的付出、努力的工作應(yīng)而失掉的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的?！奔?xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出良多的情理。從這個(gè)角度來(lái)講，保護(hù)公司好處就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的。客觀地說(shuō)，員工所發(fā)明利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高下，這也是員工本身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。事跡是一個(gè)企業(yè)的性命，每一個(gè)企業(yè)都把重視業(yè)績(jī)當(dāng)作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重因素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績(jī)凸起表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐富的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，杰出的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，毫不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想播種就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不問(wèn)可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績(jī)，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績(jī)，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那所有就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如作甚公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，要害的就是拿業(yè)績(jī)談話(huà)。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結(jié)果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個(gè)理念：“不重進(jìn)程重成果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績(jī)”。

在我們這個(gè)時(shí)期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒(méi)有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲乏然而一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的獨(dú)一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的意思跟目標(biāo)。對(duì)在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是營(yíng)生的手腕，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報(bào)酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。假如你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。確實(shí)，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時(shí)高低班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就必定可能領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)該、理所當(dāng)然的事件，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識(shí)和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，名義看似乎吃虧了，實(shí)在并沒(méi)有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領(lǐng)導(dǎo)和共事們的確定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成績(jī)每一件事的必要因素。因而，無(wú)論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你取得的回報(bào)會(huì)更多。不一個(gè)企業(yè)須要按部就班、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動(dòng)改變、主動(dòng)翻新、主動(dòng)改良的意識(shí)和能力。唯有轉(zhuǎn)變和立異才能實(shí)現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)步。

我從哪里來(lái)的感悟【篇6】

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感受很深，體會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是天經(jīng)地義的事?？墒?，你的工資從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都能夠真正地領(lǐng)會(huì)?！爱?dāng)全球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)集團(tuán)密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)恩賜的，而是通過(guò)我們辛勤的付出、努力的工作應(yīng)而獲得的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的。”細(xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出很多的道理。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的。客觀地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)突出表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想收獲就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，必須有好業(yè)績(jī)，員工表現(xiàn)優(yōu)越也需要好業(yè)績(jī)，員工們每天早出晚歸、辛苦努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那一切就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的唯一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的意義和目的。對(duì)于在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是謀生的手段，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才能獲取報(bào)酬，才能有穩(wěn)定的生活保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。如果你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。的確，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)間里，月月等待著、期盼著單位發(fā)工資，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，似乎只要我在企業(yè)里待著，按時(shí)上下班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就一定能夠領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義的事情，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給我們以警醒，讓我們?nèi)デ逍训恼J(rèn)識(shí)和理性的思考……

三、工資從職業(yè)精神中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，表面看好像吃虧了，其實(shí)并沒(méi)有吃虧。因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必須好好培養(yǎng)的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成就每一件事的必要因素。因此，無(wú)論你從事什么工作，都必須要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你獲得的回報(bào)會(huì)更多。沒(méi)有一個(gè)企業(yè)需要墨守成規(guī)、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改進(jìn)自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須努力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須具有主動(dòng)改變、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)改善的意識(shí)和能力。唯有改變和創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)工作效率和工作質(zhì)量上全新的飛躍。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的提高。

四、工資從高尚品德中來(lái)

一個(gè)人一生中，可能遇到過(guò)很多不同的機(jī)遇，機(jī)遇卻始終跟隨著你，但是每一次是否你都抓得住呢?關(guān)健是你的‘服務(wù)態(tài)度’。服務(wù)態(tài)度不僅是一個(gè)公司員工最起碼的道德準(zhǔn)則，同時(shí)它也是在職場(chǎng)相處中不可缺少的美德。誠(chéng)信是企業(yè)的需要，是經(jīng)理的需要，但它更是你自己的需要，一個(gè)人始終要靠誠(chéng)信來(lái)立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，天大地大只有你自己才是這誠(chéng)信背后最大受益者。不想求人回報(bào)的，最后總能獲得意想不到的回報(bào)。所謂：“舍得舍得”，沒(méi)有‘舍’哪來(lái)的‘得’呢?

現(xiàn)在，公司環(huán)境變化了，公司的情況也變了，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，繁忙的工作，公司經(jīng)營(yíng)狀況的艱辛，工資的發(fā)放竟成為“關(guān)注”的主要事情了。作為一個(gè)公司員工，作為團(tuán)隊(duì)的一分子，我們和公司是緊密相連的。公司的利潤(rùn)是我們的工資惟一來(lái)源，只有公司獲取到利潤(rùn)，我們的工資才有保障，圍繞著這個(gè)中心，我們都必須做到盡職盡責(zé)的工作;搞好安全工作生產(chǎn);為客戶(hù)提供更滿(mǎn)意的服務(wù);降低能耗、節(jié)約開(kāi)支、降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本;為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;上下一心，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，……這些都是公司獲取利潤(rùn)、員工得到工資的基本條件。

看書(shū)中包含的內(nèi)容是那么豐富，需要我們捫心自問(wèn)，需要我們思考，需要我們用心去體會(huì)，需要我們?cè)诠ぷ魃细J(rèn)真努力、扎實(shí)踏實(shí)的去付出，才能獲得更好的回報(bào)。

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看我從哪里來(lái)有感 篇1

教育智慧從哪里來(lái)

——讀書(shū)心得

哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校

張娜

假期中讀了《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)，書(shū)中的教育案例好像就發(fā)生在我們身邊，感覺(jué)每個(gè)案例都是那么的鮮活，從中我也學(xué)到許多的教育智慧。比起以前讀過(guò)的一些理論性很強(qiáng)的教育書(shū)籍，這本書(shū)讀起來(lái)更輕松，更加樂(lè)于去讀，從中也收獲了不少。

讀過(guò)了書(shū)中的一些教育案例，自己在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景也浮現(xiàn)在眼前，和書(shū)中的一些老師的教育方式和做法也進(jìn)行比較，也反思了一些做法，如果換一種方式可能教育的效果會(huì)不盡相同，這也就體現(xiàn)出了教育的智慧和策略的重要性。

在這本書(shū)中給我印象最深是，一個(gè)學(xué)生在老師剛講完不許爬樹(shù)之后，他仍然爬樹(shù)，當(dāng)老師問(wèn)他問(wèn)什么爬樹(shù)時(shí)，他的回答僅僅是：“找比不到小朋友，我看不到他們，我就爬到樹(shù)上想看看他們?cè)谀睦铩！倍蠋焺t微笑的問(wèn)他：“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你愿意嗎？”多么巧妙的處理，讓孩子換位思考，引導(dǎo)孩子而不是去一味的去否定。想想自己在處理類(lèi)似事件的做法，當(dāng)老師講完要求，學(xué)生再次犯錯(cuò)時(shí)，常常簡(jiǎn)單的認(rèn)為學(xué)生故意搗亂，想和老師作對(duì)，不知不覺(jué)中把學(xué)生引向了老師的對(duì)立面，從這樣的角度去說(shuō)教學(xué)生，效果可想而知。而這位老師巧妙的處理方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，聰明的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，化敵為友的做法，讓學(xué)生欣然接受。

在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，常常會(huì)遇到相類(lèi)似的情況，如果我們都能像這位教師一樣，把問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)換來(lái)處理，那樣的效果會(huì)大不一樣。在《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)中有許多這樣的案例，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考。書(shū)中提到的100個(gè)案例，只是我們?cè)诮虒W(xué)中的一小部分，更多的情況需要我們利用我們的教育智慧去處理。我想讀過(guò)每一本書(shū)，不僅僅是把書(shū)中的內(nèi)容記住，更重要的是領(lǐng)會(huì)書(shū)中的教育方法和策略，在我們遇到不同情況的時(shí)候，能轉(zhuǎn)換處理問(wèn)題的角度，并且能夠舉一反三?！督逃腔蹚哪睦飦?lái)》不僅僅是告訴我們處理這100件事情的方法，而是給我們提供了處理類(lèi)似問(wèn)題的思路，就像書(shū)中提到的一位專(zhuān)家用一種方法很奏效，但是遇到一名師范生，這個(gè)方法反而不好用了。教育就像醫(yī)生開(kāi)藥方一樣，要針對(duì)每個(gè)人不同的癥狀來(lái)開(kāi)藥，不能千篇一律，要對(duì)癥下藥。對(duì)待不同的孩子要用不同的方法，針對(duì)每個(gè)孩子不用的特點(diǎn)，采取不同的教育策略，適時(shí)的引導(dǎo)。每個(gè)孩子犯錯(cuò)誤的背后，都有一些孩子的想法和原因，只有深層的了解，才能找到根源，就象醫(yī)生診病，要查明病根，才能準(zhǔn)確的下藥。教育的智慧在哪里，需要我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，真正的走進(jìn)孩子的心靈，讀懂他們。

看我從哪里來(lái)有感 篇2

你的工資從哪里來(lái)?呂國(guó)榮編著的《你的工資從哪里來(lái)?》一書(shū)給出了明確答案。來(lái)源大致有六個(gè)地方，分述如下：

一是出自公司企業(yè)的利潤(rùn)。公司企業(yè)如果沒(méi)有利潤(rùn)，員工的工資便沒(méi)有了源頭，因此，公司企業(yè)的利潤(rùn)高低，決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。

二是出自員工的工作績(jī)效。員工的工作績(jī)效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面，員工工作績(jī)效高了，必定會(huì)提升公司企業(yè)的利潤(rùn)水平，降低生產(chǎn)成本，提高員工工資額度。

三是來(lái)自員工的職業(yè)精神。一個(gè)公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神，例如，我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè)，追求卓越?！边@種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來(lái)，這種精神激勵(lì)著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風(fēng)貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在，是公司企業(yè)管理水平、利潤(rùn)水平、工資水平提升的支柱。一個(gè)公司企業(yè)如果失掉了這種精神，員工就會(huì)一盤(pán)散沙，企業(yè)就不會(huì)興旺發(fā)達(dá)!

四是來(lái)自?xún)?yōu)良的工作方法。工作方法不對(duì)，再優(yōu)秀的員工工作起來(lái)也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務(wù);只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務(wù)，達(dá)到事半功倍，增加效益的目標(biāo)。

五是出自員工高尚的品德，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有良好的企業(yè)風(fēng)氣，員工品德低下，就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風(fēng)氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團(tuán)隊(duì)的公司企業(yè)，才能夠在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常盛不衰，這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。

六是來(lái)自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來(lái)自每一個(gè)員工精心的作業(yè)和對(duì)用戶(hù)精心的服務(wù)，缺少了這一點(diǎn)，用戶(hù)就會(huì)不滿(mǎn)意，定單就會(huì)減少，效益利潤(rùn)就會(huì)降低。因此，員工對(duì)用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)也是提升公司企業(yè)盈利水平的關(guān)鍵手段之一。

綜上所述，公司企業(yè)員工的工資的來(lái)源主要來(lái)自公司企業(yè)的利潤(rùn)，員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤(rùn)的保障。一個(gè)公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤(rùn)和員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，必定會(huì)創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。

看我從哪里來(lái)有感 篇3

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)？》感受很深，體會(huì)如下：

公司利益是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的基礎(chǔ)，只有公司的利益得到了保障，個(gè)人利益才有可能得到相應(yīng)的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)員工的自身利益。

工資從工作績(jī)效中來(lái)：

一、干出你的工作績(jī)效

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的?？陀^地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)文化的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)之一。

高績(jī)效是好員工的顯著標(biāo)志，沒(méi)有績(jī)效，再聰明的員工也會(huì)被淘汰出企業(yè)。

對(duì)于一名員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。要吃櫻桃先栽樹(shù)，要想收獲先付出。出色的業(yè)績(jī)需要人們?cè)诠ぷ鞯拿恳粋€(gè)階段都能找出更有效率、更經(jīng)濟(jì)的方法。在工作的每一個(gè)層面，找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑才是最重要的。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。老板心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)斐然的員工，當(dāng)然，他們將獲得豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。

二、用業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，需靠好業(yè)績(jī)，員工實(shí)現(xiàn)卓越也需要好業(yè)績(jī)，沒(méi)有業(yè)績(jī)，一切都免談。一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？

現(xiàn)在大部分公司都實(shí)行崗位薪酬制，除一定數(shù)額的基本工資，其余諸如獎(jiǎng)金、福利等完全根據(jù)個(gè)人工作業(yè)績(jī)來(lái)決定，業(yè)績(jī)高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無(wú)論你曾經(jīng)付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學(xué)歷有多高，工作年限有多長(zhǎng)，人品是如何的高尚，只要你拿不出業(yè)績(jī)，那么老板就會(huì)覺(jué)得他付給你薪水是在浪費(fèi)金錢(qián)，你的結(jié)局也就不言自明。

一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

三、不重苦勞重功勞

功勞是針對(duì)企業(yè)目標(biāo)或產(chǎn)出而定的，只有當(dāng)員工的所作所為有助于達(dá)成企業(yè)目標(biāo)時(shí)，我們才可以說(shuō)這位員工立下了功勞?？鄤趧t是針對(duì)員工所出的力量而言，與企業(yè)目標(biāo)并不相關(guān)；因此，才有所謂“沒(méi)有功勞也有苦勞”的現(xiàn)象。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

企業(yè)要永遠(yuǎn)保持創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，則需要讓“每一個(gè)細(xì)胞都充滿(mǎn)活力”。

只有功勞沒(méi)有苦勞，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“沒(méi)功勞有苦勞，沒(méi)苦勞有疲勞?！边@是涉及價(jià)值觀的問(wèn)題，多少年來(lái)一直被人們所認(rèn)同。當(dāng)員工不能按要求完成工作任務(wù)時(shí)，這句話(huà)就會(huì)變成員工潛意識(shí)的怨言。

作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現(xiàn)在講究以功勞論英雄。

四、向效率要業(yè)績(jī)

“拿業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)”不僅是公司對(duì)員工的要求，更是市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的要求，市場(chǎng)不關(guān)心你是否忙碌。如果員工取得的業(yè)績(jī)微乎其微，給企業(yè)創(chuàng)造的利潤(rùn)少之又少，或者再不時(shí)地給公司造成損失，那么即使整天在公司里忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又有何實(shí)在意義？

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。

如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒(méi)有掌握提高工作效率的正確方法，在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

看我從哪里來(lái)有感 篇4

剛拿到書(shū)的時(shí)候我一口氣讀了二百多頁(yè)，就被這本書(shū)深深吸引住了。王老師從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題五個(gè)方面節(jié)選出100個(gè)案例，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些教育案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和剖析。

書(shū)中的案例都是我們平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題。讀完本書(shū)，我不禁捫心自問(wèn)，我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪兒來(lái)的？那一個(gè)個(gè)熟悉的案例，都時(shí)時(shí)在提醒著我：教育的智慧來(lái)自研究?！坝龅絾?wèn)題可以怎樣去思考，才有解決的希望”，這是我們做教師的最迫切需要轉(zhuǎn)變的教育觀念。通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的詳讀后，心有所感且記錄如下：

一、我們一直都在模仿

書(shū)中的案例都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中能夠遇到的類(lèi)似的事情，有的非常值得學(xué)習(xí)與借鑒。

但是，我們忘記了，模仿是最低級(jí)的學(xué)習(xí)，靠模仿永遠(yuǎn)也不能成為一名真正的有智慧的教師。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的方式解決問(wèn)題。說(shuō)白了，就是要學(xué)會(huì)思考。也許你會(huì)笑，思考誰(shuí)不會(huì)？錯(cuò)了！如果大家都學(xué)會(huì)了思考，那么大家都成了名師了，難道不是嗎？

二、愛(ài)不能解決一切問(wèn)題

我們需要愛(ài)，學(xué)生更需要愛(ài)，但是通過(guò)很多案例都可以看出，單純的用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生、勸導(dǎo)學(xué)生卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在對(duì)學(xué)生付出愛(ài)的同時(shí)，我們更需要理智和冷靜的思考，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。用愛(ài)和理智來(lái)幫助學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。

三、不做“越老越臭的教師”

很多人都知道：醫(yī)生越老越香，教師越老越臭。為什么這么說(shuō)？因?yàn)獒t(yī)生憑借的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)，越是研究越深，經(jīng)驗(yàn)也是越多越好，有些老醫(yī)生甚至不需要科技設(shè)備的輔助檢查僅僅通過(guò)“望聞問(wèn)切”就能診斷出患者是什么病，而年輕的醫(yī)生就不行，這就是經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題。

而我們教師呢？由于很多教師年輕時(shí)拼的是體力，在工作中很少研究，致使專(zhuān)業(yè)能力停滯不前。一旦體力下降了，價(jià)值立刻就降低了。教師的主要精力大部分都用來(lái)管教學(xué)生了，而不是用來(lái)提高自身專(zhuān)業(yè)水平。

所以呢，我們?nèi)绻幌胱鲆粋€(gè)越老越臭的教師，那就要從現(xiàn)在開(kāi)始，運(yùn)用教學(xué)的智慧，科學(xué)管理學(xué)生、教育學(xué)生、親近學(xué)生，保持清醒的頭腦，多研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論，把研究所得再運(yùn)用到管理、教育、親近學(xué)生中去，形成良性的循環(huán)，不斷提高自我和學(xué)生的素質(zhì)，爭(zhēng)取到老也要做個(gè)“越老越香的教師”。

四、給學(xué)生減負(fù)

現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)都在講減負(fù)，很多地方也都響應(yīng)了號(hào)召，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了減負(fù)。但是，為什么有些地方通過(guò)減負(fù)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)素質(zhì)的提高，而有些地方卻沒(méi)有，甚至更加下降了呢？究其原因到底在哪里？

其實(shí)，大部分跟風(fēng)的學(xué)校都是只看到其他學(xué)校作業(yè)量減了，也跟著減，明其表卻不明其理。減負(fù)是要建立在學(xué)生學(xué)得會(huì)、記得牢的基礎(chǔ)上的。通過(guò)各式各樣的課堂教學(xué)，加深學(xué)生的記憶，科學(xué)化的精簡(jiǎn)課后作業(yè)達(dá)到減負(fù)目的，這才是真正的減負(fù)。不論減負(fù)、加負(fù)，共同的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、記牢。有了共同的目的，又何必執(zhí)著于一條路、一棵樹(shù)、一份功呢？異曲同工、殊途同歸的道理，想必大家都懂。

通過(guò)對(duì)這本著作的拜讀，讓我受益匪淺，以上僅僅是讀后的一點(diǎn)點(diǎn)小小的感觸。在今后的工作和生活中，還有很長(zhǎng)的路要走，我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提高自己專(zhuān)業(yè)水平，運(yùn)用科學(xué)的手段，理智、客觀的去發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題并運(yùn)用教育的智慧來(lái)研究和解決問(wèn)題，我相信通過(guò)自身不斷努力，一定會(huì)做一個(gè)“越老越香的教師”的。

看我從哪里來(lái)有感 篇5

今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)。該書(shū)為教育專(zhuān)家王曉春老師所著，其中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問(wèn)題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。書(shū)中的案例真實(shí)，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問(wèn)題;文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn);案例點(diǎn)評(píng)注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。

王曉春老師在這本書(shū)中反復(fù)提倡的是教師的科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中，一個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育，通常會(huì)采取兩種方式，“告訴他：你太臟了(直率地或者委婉地)。或者要求他：你必須把自己整干凈(嚴(yán)厲地或者溫和地)。”“第一句話(huà)是向孩子耳朵里輸入教師評(píng)價(jià)。第二句話(huà)是向孩子的耳朵里輸入教師指令?！边@兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為“干涉式教育”，并且評(píng)價(jià)說(shuō)，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢(shì)就擺出來(lái)了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進(jìn)行這種教育，不需要多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，靠條件反射就可以實(shí)施了。像上面兩句話(huà)，普通的家庭主婦也能說(shuō)得很流利?！蹦敲丛趺崔k呢?王曉春老師結(jié)合案例說(shuō)，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法。

王老師通過(guò)一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛(ài)心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如醫(yī)生與病人的關(guān)系好，但缺乏醫(yī)術(shù)的話(huà)，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專(zhuān)業(yè)能力，能對(duì)癥下藥。教師也一樣，面對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，不能光靠愛(ài)心，還應(yīng)在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析他的心理問(wèn)題是什么，他的智力類(lèi)型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見(jiàn)到成績(jī)，可以建立信心。事實(shí)證明解決教學(xué)中各方面的問(wèn)題，老師的愛(ài)心固然重要，但千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病，其實(shí)起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛(ài)心更重要，起碼也和愛(ài)心同等重要。因此，我們教師應(yīng)克服工作方法簡(jiǎn)單、思維方式單一等問(wèn)題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教育教學(xué)工作，以智慧來(lái)幫助學(xué)生，讓智慧與愛(ài)心同行。

王老師指出大量的案例中存在的教師非專(zhuān)業(yè)化的反應(yīng)，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱(chēng)心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實(shí)仔細(xì)想一想，這正是一線(xiàn)老師的寫(xiě)照?在王老師看來(lái)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問(wèn)題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬(wàn)不可上來(lái)就管，那樣容易下錯(cuò)藥。王老師分析了解決問(wèn)題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--分析問(wèn)題--促使學(xué)生成長(zhǎng)”，一種是“看到現(xiàn)象--進(jìn)行教育--達(dá)到教師目的”，然后提出：“為了解決某個(gè)問(wèn)題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料(否則根本無(wú)法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn))，然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說(shuō))，即初步診斷。有了診斷，就可以開(kāi)藥方試試了，于是采取措施對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說(shuō)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問(wèn)題也就逐漸得到解決。”

看我從哪里來(lái)有感 篇6

初次讀到這個(gè)名為《教育也是很頑強(qiáng)的》的教育案例，我的震動(dòng)很大，感觸也很深。故事說(shuō)的是一位調(diào)皮的男生無(wú)視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學(xué)，后來(lái)因?yàn)椴环蠋熣?qǐng)他站起來(lái)聽(tīng)課沖出了教室，教師也隨之追出了教室。接下來(lái)，師生二人在操場(chǎng)上進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的追擊賽。結(jié)果是教師用他最后一把力氣抓住了他的學(xué)生，學(xué)生的眼淚奪眶而出，攙扶著老師走回辦公室……

事后，故事中的老師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到教育也是很頑強(qiáng)的;當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話(huà)。我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)“教育問(wèn)題無(wú)小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話(huà)有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已!其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不做機(jī)械簡(jiǎn)單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕](méi)什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

教育的頑強(qiáng)說(shuō)到底，我個(gè)人認(rèn)為是一種愛(ài)。愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這是教師必備的心理品質(zhì)。教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。

有一點(diǎn)值得我們深刻地從思想上認(rèn)識(shí)到，在有的教師眼里，對(duì)后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽(tīng);他們面對(duì)考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對(duì)他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛(ài)，你才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)他們。

“愛(ài)”并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛(ài)中無(wú)嚴(yán)”，也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無(wú)愛(ài)”。對(duì)于差生要“嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠(chéng)相待，才可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對(duì)于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對(duì)學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。

學(xué)生每反復(fù)一次要使他們受到一次教育，向前邁進(jìn)一步，即使是很小一步，都要不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵(lì)，使他們不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。作為班主任，要從關(guān)愛(ài)學(xué)生的熾熱之情中激發(fā)起后進(jìn)生的感情、點(diǎn)燃后進(jìn)生自尊，自信，自強(qiáng)的信念，使他們?cè)凇邦B強(qiáng)”的師愛(ài)陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

看我從哪里來(lái)有感 篇7

我用了一周的時(shí)間來(lái)閱讀《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》這本少兒科普名人名著，它使我學(xué)到了許多的科普性小知識(shí)。這本書(shū)的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學(xué)家、古人類(lèi)學(xué)家、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士……他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和生動(dòng)的筆墨為我們描繪了有關(guān)人類(lèi)的起源問(wèn)題。他非常熱衷于科普方面的寫(xiě)作，他曾寫(xiě)過(guò)《中國(guó)猿人》、《山頂洞人》和《河套人》等等。主要內(nèi)容是：從“神創(chuàng)論”的蒙昧?xí)r代，到發(fā)現(xiàn)人類(lèi)起源的來(lái)之不易；從發(fā)現(xiàn)了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類(lèi)，到賈蘭坡?tīng)敔敳恍傅呐Γ瑢?duì)人類(lèi)的起源有了更深的了解……這本書(shū)十分不錯(cuò)，非常值得一看！

讀了這本書(shū)以后，讓我明白了一些道理：1。只有努力學(xué)習(xí)、工作，才能夠取得理想的成績(jī)，收獲成功！2。從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！3。面對(duì)每一次失敗，都要從中吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在下一次取得成功！

只要你努力學(xué)習(xí)，就會(huì)像賈蘭坡一樣，做一個(gè)成功的人！

看我從哪里來(lái)有感 篇8

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感受很深，體會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是天經(jīng)地義的事。可是，你的工資從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都能夠真正地領(lǐng)會(huì)?！爱?dāng)全球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)集團(tuán)密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)恩賜的，而是通過(guò)我們辛勤的付出、努力的工作應(yīng)而獲得的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的?！奔?xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出很多的道理。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的。客觀地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)突出表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想收獲就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，必須有好業(yè)績(jī)，員工表現(xiàn)優(yōu)越也需要好業(yè)績(jī)，員工們每天早出晚歸、辛苦努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那一切就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的唯一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的意義和目的。對(duì)于在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是謀生的手段，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才能獲取報(bào)酬，才能有穩(wěn)定的生活保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。如果你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。的確，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)間里，月月等待著、期盼著單位發(fā)工資，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，似乎只要我在企業(yè)里待著，按時(shí)上下班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就一定能夠領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義的事情，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給我們以警醒，讓我們?nèi)デ逍训恼J(rèn)識(shí)和理性的思考……

三、工資從職業(yè)精神中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，表面看好像吃虧了，其實(shí)并沒(méi)有吃虧。因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必須好好培養(yǎng)的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成就每一件事的必要因素。因此，無(wú)論你從事什么工作，都必須要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你獲得的回報(bào)會(huì)更多。沒(méi)有一個(gè)企業(yè)需要墨守成規(guī)、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改進(jìn)自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須努力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須具有主動(dòng)改變、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)改善的意識(shí)和能力。唯有改變和創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)工作效率和工作質(zhì)量上全新的飛躍。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的提高。

四、工資從高尚品德中來(lái)

一個(gè)人一生中，可能遇到過(guò)很多不同的機(jī)遇，機(jī)遇卻始終跟隨著你，但是每一次是否你都抓得住呢?關(guān)健是你的‘服務(wù)態(tài)度’。服務(wù)態(tài)度不僅是一個(gè)公司員工最起碼的道德準(zhǔn)則，同時(shí)它也是在職場(chǎng)相處中不可缺少的美德。誠(chéng)信是企業(yè)的需要，是經(jīng)理的需要，但它更是你自己的需要，一個(gè)人始終要靠誠(chéng)信來(lái)立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，天大地大只有你自己才是這誠(chéng)信背后最大受益者。不想求人回報(bào)的，最后總能獲得意想不到的回報(bào)。所謂：“舍得舍得”，沒(méi)有‘舍’哪來(lái)的‘得’呢?

現(xiàn)在，公司環(huán)境變化了，公司的情況也變了，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，繁忙的工作，公司經(jīng)營(yíng)狀況的艱辛，工資的發(fā)放竟成為“關(guān)注”的主要事情了。作為一個(gè)公司員工，作為團(tuán)隊(duì)的一分子，我們和公司是緊密相連的。公司的利潤(rùn)是我們的工資惟一來(lái)源，只有公司獲取到利潤(rùn)，我們的工資才有保障，圍繞著這個(gè)中心，我們都必須做到盡職盡責(zé)的工作;搞好安全工作生產(chǎn);為客戶(hù)提供更滿(mǎn)意的服務(wù);降低能耗、節(jié)約開(kāi)支、降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本;為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;上下一心，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，……這些都是公司獲取利潤(rùn)、員工得到工資的基本條件。

看書(shū)中包含的內(nèi)容是那么豐富，需要我們捫心自問(wèn)，需要我們思考，需要我們用心去體會(huì)，需要我們?cè)诠ぷ魃细J(rèn)真努力、扎實(shí)踏實(shí)的去付出，才能獲得更好的回報(bào)。

看我從哪里來(lái)有感 篇9

《你的工資從哪里來(lái)》一書(shū)提出六個(gè)論點(diǎn)：工資從利潤(rùn)中來(lái)、從績(jī)效中來(lái)、從職業(yè)精神中來(lái)、從卓越的工作方法中來(lái)、從高尚品德中來(lái)、從優(yōu)秀服務(wù)中來(lái)。通過(guò)具體案例對(duì)這些論點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明、論證，使讀者對(duì)論點(diǎn)有一個(gè)較深的理解，進(jìn)而思考員工與公司的關(guān)系、個(gè)人日常工作與公司業(yè)績(jī)之間的關(guān)系。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮里，企業(yè)的生存發(fā)展、個(gè)人的生存發(fā)展靠得是有效競(jìng)爭(zhēng)，靠提供給顧客有用的、可信賴(lài)的產(chǎn)品和服務(wù)。有效競(jìng)爭(zhēng)、提供有用的可信賴(lài)的產(chǎn)品和服務(wù)的落腳點(diǎn)在哪里?在利潤(rùn)!

從財(cái)務(wù)上說(shuō)：收入-費(fèi)用=利潤(rùn)，收入從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程后獲得，費(fèi)用從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程中耗費(fèi)。提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程就是公司中各級(jí)人員的日常工作!利潤(rùn)的多寡是我們工作的結(jié)果。有句話(huà)叫：Workhard,worksmart!(肯干+巧干)，肯干是態(tài)度、是精神;巧干是能力、是方法?？细墒钱a(chǎn)生結(jié)果的前提;巧干才可能保證好結(jié)果。有能力，不肯干就不會(huì)有結(jié)果;沒(méi)能力，傻干瞎干就更糟，得(收入)不償失(費(fèi)用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結(jié)果(正利潤(rùn))呢?還不行，如果結(jié)果不能為顧客所用(沒(méi)用)、能用(有用)但顧客不高興用(質(zhì)量差，不可靠/不可信賴(lài))，工作的結(jié)果就沒(méi)有價(jià)值(收入)，那工作就等于浪費(fèi)(工作中的費(fèi)用+工作后的不良聲譽(yù))。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現(xiàn)了公司和員工的品德(素養(yǎng)、價(jià)值觀)，也決定了顧客對(duì)公司、對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)同、接受程度!決定了公司是否能夠長(zhǎng)盛不衰，是否能夠持續(xù)經(jīng)營(yíng)。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來(lái)源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。

工資從員工的優(yōu)秀服務(wù)中來(lái)。公司好比一架車(chē)，處于領(lǐng)導(dǎo)職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰(zhàn)略指明路線(xiàn)，方向正確了，還需處于執(zhí)行職位的員工一起朝著領(lǐng)導(dǎo)指明的方向用力，才能使公司這架車(chē)到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)。公司內(nèi)、外環(huán)境在變化，自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)在變化，領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要;同樣員工的同心協(xié)力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產(chǎn)生內(nèi)耗，甚至方向偏離，也不能夠到達(dá)預(yù)定的地方、實(shí)現(xiàn)預(yù)定的結(jié)果。

《你的工資從哪里來(lái)》揭示了員工與公司關(guān)系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗(yàn)這些要素的關(guān)系。守位，做好本職工作;創(chuàng)新，使工作卓越!個(gè)人、公司共赴輝煌!

看我從哪里來(lái)有感 篇10

徘徊在圖書(shū)館的書(shū)架前，忽然被一本書(shū)的名字所吸引《你的權(quán)利從哪里?》。對(duì)啊，我的權(quán)利從哪里來(lái)?不禁陷入思考，印入腦海的就是天賦人權(quán)、權(quán)利是與生俱來(lái)的權(quán)利的來(lái)自于法律的賦予這些理念，那么此書(shū)中的權(quán)利來(lái)源究竟是什么?難道就和我所想到的權(quán)利來(lái)源一樣嗎?為此，我翻開(kāi)了這本書(shū)《你的權(quán)利從哪里來(lái)?》，這是由美國(guó)著名的刑辯律師與法學(xué)家艾倫德肖維茨編寫(xiě)。作者為本書(shū)取一個(gè)這樣的名字，我想可能是最大程度上刺激到讀者的視覺(jué)神經(jīng)吧，然而讀完本書(shū)以后，我覺(jué)得這樣的名字也確實(shí)揭示了本書(shū)的核心，全書(shū)始終圍繞權(quán)利的來(lái)源展開(kāi)。

權(quán)利來(lái)自于哪里?這個(gè)問(wèn)題之所以如此重要因?yàn)闄?quán)利的來(lái)源決定了權(quán)利的地位與內(nèi)容。在權(quán)利沒(méi)有受到侵害之前，我們將自己擁有的權(quán)利視為理所當(dāng)然，然而在失去它時(shí)，才開(kāi)始診視它。在這個(gè)充滿(mǎn)犯罪的世界里，權(quán)利之于我們而言成為一個(gè)保護(hù)傘，關(guān)鍵時(shí)可能直接關(guān)乎到我們的生命。我們要時(shí)刻保護(hù)自己的權(quán)利，即使在它沒(méi)有受到任何侵害時(shí)，如作者所言最能維護(hù)權(quán)利的方式是主動(dòng)而持續(xù)地為權(quán)利辯護(hù)，而非被動(dòng)的仰賴(lài)最高的權(quán)威。

我們要維護(hù)權(quán)利，需要探求權(quán)利來(lái)自于哪里而為我們主張的權(quán)利提供強(qiáng)大的論據(jù)支撐。然而權(quán)利是一個(gè)元問(wèn)題，需要從根源探尋。權(quán)利從哪里來(lái)?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，艾倫德肖維茨一反傳統(tǒng)的自然法學(xué)派的主張權(quán)利來(lái)源于造物主、自然;也不同于實(shí)證法學(xué)派的看法權(quán)利來(lái)自于法律的規(guī)定。并在書(shū)中石破天驚的提出權(quán)利來(lái)自于惡行的理念，一言以蔽之，權(quán)利來(lái)自于不義。作者認(rèn)為人類(lèi)對(duì)于何為正義也許永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)成共識(shí)，但絕大多數(shù)人都不愿看到諸如猶太人大屠殺、盧旺達(dá)種族滅絕、奴隸制、私刑之類(lèi)的惡行再次重演。權(quán)利正是來(lái)自于人類(lèi)對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的暴行磨難的反思，為了避免重蹈覆轍，人類(lèi)積累起權(quán)利體系來(lái)對(duì)抗惡行的侵襲。

艾倫德肖維茨就自然法學(xué)派的主張權(quán)利源于造物主、自然的主張進(jìn)行反駁。他認(rèn)為以造物主之名發(fā)言的人，總以自然權(quán)利來(lái)掩護(hù)黨派、宗教與個(gè)人的議程。確實(shí)在人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程中，少數(shù)人以其能夠和上帝對(duì)話(huà)，聲稱(chēng)是上帝的兒子、代言人、替上帝管理人類(lèi)，一步步使自己實(shí)施的惡行正當(dāng)化，從而導(dǎo)致造物主的法律成為種族滅絕、奴隸制度、君主制、反猶太人主義、恐怖主義等諸多惡行的依據(jù)。

權(quán)利不是來(lái)源于自然。自然法學(xué)派主張人的權(quán)利來(lái)源于自然，他們認(rèn)為凡存在必正當(dāng)。然而事實(shí)并不是如他們所言，經(jīng)驗(yàn)告訴我們自然存在的卻未必是正當(dāng)?shù)?，痛苦、死亡、奴役與種族滅絕等等很難讓我們相信自然存在的是正當(dāng)?shù)?。如果凡存在必正?dāng)，我們就不需要再去制定法律或者其他規(guī)則來(lái)改善自然。人的天性是自然的，既有史懷哲與希特勒，也有孔子與尼采，有不顧他人利益而只顧自己的本能。人的天性多種多樣，但是這并不會(huì)使得天性直接衍生出道德，不能讓我們依據(jù)天性得出某項(xiàng)權(quán)利。

我同意艾倫德肖維茨的觀點(diǎn)，權(quán)利不可能來(lái)源于神授，如果權(quán)利來(lái)源于上帝，那么上帝則是不公平的;如果權(quán)利來(lái)源于上帝，那么上帝是多變的;如果權(quán)利來(lái)源于上帝，那么權(quán)利是不可剝奪的，然而實(shí)際并非如此。存在的未必是正當(dāng)?shù)模鎸?duì)自然給我們帶來(lái)的傷害如地震、海嘯等，面對(duì)疾病、痛苦我們不認(rèn)為這些自然的存在是正當(dāng)?shù)摹?/p>

既然權(quán)利不能從外在的造物主以及自然尋得，那么權(quán)利是否源于法律。實(shí)證法學(xué)派主張權(quán)利來(lái)自于實(shí)定法。權(quán)利本身受到法治的規(guī)范而非任人擺布，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)實(shí)定法的確授予了重要的權(quán)利。但是，權(quán)利并非僅來(lái)源于實(shí)定法，權(quán)利的樣態(tài)多種多樣，除了法定權(quán)利之外，還有大量的道德權(quán)利和自然權(quán)利。并且在實(shí)定法被創(chuàng)制之前，大量權(quán)利依然存在，不以實(shí)定法的規(guī)定為存在依據(jù)。

在對(duì)古典主義的自然法學(xué)派以及古典的法律實(shí)證主義有關(guān)的權(quán)利來(lái)源作出評(píng)判后，艾倫德肖維茨開(kāi)辟了第三條道路權(quán)利的來(lái)源是不義。作者反對(duì)亞里士多德式的權(quán)利體系構(gòu)建，按亞里士多德所言，定義權(quán)利必須先定義最可欲的生活方式，然而什么是最可欲的生活方式，我們最可欲的生活方式是什么?在亞里士多德之后的幾千年里，最可欲的生活方式還沒(méi)有能夠確定。然而，不義卻為人民所普遍認(rèn)知，正如沒(méi)有人會(huì)為對(duì)猶太人的屠殺辯護(hù)、會(huì)認(rèn)為兩次世界大戰(zhàn)是正義的。構(gòu)建權(quán)利體系以實(shí)現(xiàn)正義，首先應(yīng)該辨識(shí)出所要避免的重大惡行，這些經(jīng)驗(yàn)成為我們提出某項(xiàng)權(quán)利的強(qiáng)大論據(jù)。正如描述不義要比描述完全正義更加貼近實(shí)際，所以從下而上的構(gòu)建權(quán)利體系要遠(yuǎn)比從上而下而更可行。

讀艾倫德肖維茨的《你的權(quán)利從哪里來(lái)?》，讓我對(duì)權(quán)利來(lái)源的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換了一個(gè)嶄新的視角，但是又好像它一直都在，而我卻沒(méi)有認(rèn)知到。它讓我想起一句話(huà)法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)權(quán)利的探求會(huì)隨著歷史經(jīng)驗(yàn)而不斷變更，由于不義永遠(yuǎn)存在，所以權(quán)利也永遠(yuǎn)長(zhǎng)存，對(duì)權(quán)利的探求是永無(wú)止境的。

[精品]《我從哪里來(lái)》心得體會(huì)1500字(集錦6篇)

在平日里積累了不少感想與見(jiàn)解時(shí)，我們不妨將其寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)單的心得體會(huì)。通過(guò)心得體會(huì)，能更快地幫助我們找出解決問(wèn)題的辦法。我們?cè)鯓硬拍芨玫貙?xiě)出心得體會(huì)呢？下面，幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“《我從哪里來(lái)》心得體會(huì)”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

《我從哪里來(lái)》心得體會(huì) 篇1

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感觸很深，領(lǐng)會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事?？墒牵愕墓べY從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)略的發(fā)問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都可以真正地懂得。“當(dāng)寰球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)團(tuán)體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)賞賜的，而是通過(guò)我們辛苦的付出、努力的工作應(yīng)而失掉的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的?！奔?xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出良多的情理。從這個(gè)角度來(lái)講，保護(hù)公司好處就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的?？陀^地說(shuō)，員工所發(fā)明利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高下，這也是員工本身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。事跡是一個(gè)企業(yè)的性命，每一個(gè)企業(yè)都把重視業(yè)績(jī)當(dāng)作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重因素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績(jī)凸起表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐富的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，杰出的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，毫不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想播種就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不問(wèn)可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績(jī)，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績(jī)，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那所有就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如作甚公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，要害的就是拿業(yè)績(jī)談話(huà)。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結(jié)果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個(gè)理念：“不重進(jìn)程重成果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績(jī)”。

在我們這個(gè)時(shí)期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒(méi)有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲乏然而一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的獨(dú)一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的意思跟目標(biāo)。對(duì)在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是營(yíng)生的手腕，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報(bào)酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。假如你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。確實(shí)，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時(shí)高低班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就必定可能領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)該、理所當(dāng)然的事件，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識(shí)和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，名義看似乎吃虧了，實(shí)在并沒(méi)有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領(lǐng)導(dǎo)和共事們的確定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成績(jī)每一件事的必要因素。因而，無(wú)論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你取得的回報(bào)會(huì)更多。不一個(gè)企業(yè)須要按部就班、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動(dòng)改變、主動(dòng)翻新、主動(dòng)改良的意識(shí)和能力。唯有轉(zhuǎn)變和立異才能實(shí)現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)步。

《我從哪里來(lái)》心得體會(huì) 篇2

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感受很深，體會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是天經(jīng)地義的事?？墒?，你的工資從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都能夠真正地領(lǐng)會(huì)?！爱?dāng)全球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)集團(tuán)密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)恩賜的，而是通過(guò)我們辛勤的付出、努力的工作應(yīng)而獲得的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的。”細(xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出很多的道理。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的?？陀^地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)突出表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想收獲就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，必須有好業(yè)績(jī)，員工表現(xiàn)優(yōu)越也需要好業(yè)績(jī)，員工們每天早出晚歸、辛苦努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那一切就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞。”企業(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的唯一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的意義和目的。對(duì)于在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是謀生的手段，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才能獲取報(bào)酬，才能有穩(wěn)定的生活保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。如果你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。的確，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)間里，月月等待著、期盼著單位發(fā)工資，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，似乎只要我在企業(yè)里待著，按時(shí)上下班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就一定能夠領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義的事情，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給我們以警醒，讓我們?nèi)デ逍训恼J(rèn)識(shí)和理性的思考……

三、工資從職業(yè)精神中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，表面看好像吃虧了，其實(shí)并沒(méi)有吃虧。因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必須好好培養(yǎng)的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成就每一件事的必要因素。因此，無(wú)論你從事什么工作，都必須要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你獲得的回報(bào)會(huì)更多。沒(méi)有一個(gè)企業(yè)需要墨守成規(guī)、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改進(jìn)自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須努力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須具有主動(dòng)改變、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)改善的意識(shí)和能力。唯有改變和創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)工作效率和工作質(zhì)量上全新的飛躍。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的提高。

四、工資從高尚品德中來(lái)

一個(gè)人一生中，可能遇到過(guò)很多不同的機(jī)遇，機(jī)遇卻始終跟隨著你，但是每一次是否你都抓得住呢?關(guān)健是你的‘服務(wù)態(tài)度’。服務(wù)態(tài)度不僅是一個(gè)公司員工最起碼的道德準(zhǔn)則，同時(shí)它也是在職場(chǎng)相處中不可缺少的美德。誠(chéng)信是企業(yè)的需要，是經(jīng)理的需要，但它更是你自己的需要，一個(gè)人始終要靠誠(chéng)信來(lái)立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，天大地大只有你自己才是這誠(chéng)信背后最大受益者。不想求人回報(bào)的，最后總能獲得意想不到的回報(bào)。所謂：“舍得舍得”，沒(méi)有‘舍’哪來(lái)的‘得’呢?

現(xiàn)在，公司環(huán)境變化了，公司的情況也變了，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，繁忙的工作，公司經(jīng)營(yíng)狀況的艱辛，工資的發(fā)放竟成為“關(guān)注”的主要事情了。作為一個(gè)公司員工，作為團(tuán)隊(duì)的一分子，我們和公司是緊密相連的。公司的利潤(rùn)是我們的工資惟一來(lái)源，只有公司獲取到利潤(rùn)，我們的工資才有保障，圍繞著這個(gè)中心，我們都必須做到盡職盡責(zé)的工作;搞好安全工作生產(chǎn);為客戶(hù)提供更滿(mǎn)意的服務(wù);降低能耗、節(jié)約開(kāi)支、降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本;為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;上下一心，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，……這些都是公司獲取利潤(rùn)、員工得到工資的基本條件。

看書(shū)中包含的內(nèi)容是那么豐富，需要我們捫心自問(wèn)，需要我們思考，需要我們用心去體會(huì)，需要我們?cè)诠ぷ魃细J(rèn)真努力、扎實(shí)踏實(shí)的去付出，才能獲得更好的回報(bào)。

《我從哪里來(lái)》心得體會(huì) 篇3

當(dāng)拿到《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)的時(shí)候，我有些困惑，這樣一個(gè)書(shū)名，這樣一個(gè)論題既簡(jiǎn)單又讓人深思。于是，我認(rèn)認(rèn)真真的看完了這本書(shū)上的每一個(gè)故事。從而以我所理解的寫(xiě)下了這篇讀后感。

“你的工資從哪里來(lái)?!”一句很簡(jiǎn)單但是意義深刻的話(huà)，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過(guò)這樣的問(wèn)題，也許也包括我，我一直認(rèn)為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個(gè)好的員工，卻不曾想過(guò)這么多這么多的問(wèn)題，讀《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)后，讓我從新對(duì)一個(gè)好員工的標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，然后下面我做一些簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望以后自己也能以這個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，從而為公司獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

我想作為公司的一名員工，作為團(tuán)隊(duì)的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤(rùn)是我們工資的唯一來(lái)源，每個(gè)員工都必須做到盡職盡責(zé)的工作，為客戶(hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同心同德，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，對(duì)公司忠誠(chéng)，這些都是作為一個(gè)好員工的首要條件。

然后，作為一個(gè)好員工首先得明白：

1、我們的工資是從公司的利潤(rùn)中來(lái)。

為公司創(chuàng)造利潤(rùn)是我們的使命，把為公司創(chuàng)造財(cái)富當(dāng)作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢(qián)，也要明白為公司賺錢(qián)是我們每一個(gè)員工的一種義不容辭的責(zé)任，而且應(yīng)該節(jié)能降耗，節(jié)儉要從節(jié)約成本開(kāi)始，節(jié)儉既能節(jié)約資源，降低成都的需要，也是作為一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和文化。還應(yīng)該處處維護(hù)公司的利益和形象，作為一名員工，維護(hù)公司利益和形象也是基本的職業(yè)道德，而且還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，公司的利益高于一切，無(wú)論在任何情況下，任何人，必須把維護(hù)公司利益當(dāng)作首要任務(wù)，維護(hù)公司的形象當(dāng)作是責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，所以無(wú)論做任何的事情，首先考慮的是該事對(duì)公司來(lái)講有無(wú)好處，有無(wú)壞處。

就拿我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)，可能平常我們很少有為公司創(chuàng)造利益，創(chuàng)造很直觀的利潤(rùn)。都是以為這是銷(xiāo)售部門(mén)的事情?，F(xiàn)在看來(lái)，我們錯(cuò)了。技術(shù)部在外面是直接面對(duì)公司的客戶(hù)，我們公司的利潤(rùn)從哪里來(lái)?就是從這些我們部門(mén)面對(duì)的客戶(hù)中來(lái)，那么就面臨著我們做好做壞的結(jié)果。我們要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。做好了，客戶(hù)就更信任公司，那么下次才有更大的利潤(rùn)。

其次，技術(shù)部在外面總能遇到各種各樣的問(wèn)題，那么這就要我們有處處維護(hù)公司的利益的想法。維護(hù)公司利益是一個(gè)員工必須格守的基本的職業(yè)道德。更應(yīng)該是公司形象的宣傳者與保護(hù)著。公司的形象樹(shù)立好了，我們個(gè)人利益才能充分體現(xiàn)。

2、我們的工資是從我們的工作績(jī)效中來(lái)。

績(jī)效是通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)結(jié)果和過(guò)程來(lái)綜合考察一個(gè)人的能力。這個(gè)“能力”又可被化分為業(yè)績(jī)和效率。高績(jī)效是一個(gè)好員工的顯著標(biāo)志，在工作的每一個(gè)層面，我們要找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒(méi)有苦勞、只有功勞”是現(xiàn)代企業(yè)的生存法則，我們強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該是過(guò)程，而是結(jié)果，沒(méi)有成功就不應(yīng)該為自己找任何的理由，要向效率要業(yè)績(jī)，要多給公司創(chuàng)造價(jià)值，多給老板創(chuàng)造價(jià)值，也就相當(dāng)于創(chuàng)造自身的價(jià)值。體現(xiàn)自己的能力。

作為技術(shù)部的一員，我深刻體會(huì)到工作績(jī)效的重要性?？勘臼隆{能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身價(jià)值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因?yàn)楣臼悄美嬲f(shuō)話(huà)。只有客戶(hù)說(shuō)我們好了，才是真的好了。

3、我們的工資是從我們的職業(yè)精神中來(lái)。

積極主動(dòng)與消極被動(dòng)的工作態(tài)度，這兩者之間會(huì)有天壤之別，我們每個(gè)人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個(gè)主要原因就是態(tài)度，良好的工作態(tài)度，也是我們走向成功的一個(gè)前提。然后我們要善于捕捉對(duì)自己工作有用的信息生存在這個(gè)變化多端的信息時(shí)代，收集信息，運(yùn)用信息也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)代化的社會(huì)功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實(shí)實(shí)的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時(shí)，也要不斷提升自己的能力，也是一個(gè)好員工的首要標(biāo)準(zhǔn)，工作中還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，永遠(yuǎn)將團(tuán)隊(duì)利益置于個(gè)人利益之上。

為什么我們部門(mén)每次都有新的問(wèn)題出現(xiàn)?工作態(tài)度決定一個(gè)員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現(xiàn)，我深刻體會(huì)到我做的還不夠好。想要體現(xiàn)自己，就一定要比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)，往往機(jī)會(huì)就出現(xiàn)在那多的一點(diǎn)點(diǎn)中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細(xì)。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個(gè)好員工應(yīng)該擁有的。

技術(shù)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，公司更是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)。我們不能只顧自己，不能有自?huà)唛T(mén)前雪的態(tài)度，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的利益高于一切。

4、我們的工資是從我們的工作方法中來(lái)。

在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創(chuàng)造更多的利益，我覺(jué)得有時(shí)候也應(yīng)該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個(gè)整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創(chuàng)新，爭(zhēng)取不斷的為公司增值，而且要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量直接影響到企業(yè)的銷(xiāo)售市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)效益，更要搞好安全生產(chǎn)，員工的安全生產(chǎn)，關(guān)系到公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的最終結(jié)果，關(guān)系到公司獲取利潤(rùn)的大小。要把不可能的事變成可能，因?yàn)橹挥腥プ?，就沒(méi)有不可能的事，自信也是業(yè)績(jī)提升的關(guān)鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿(mǎn)信心、意志堅(jiān)定的去做，一定能為公司和自己創(chuàng)造更大的效益，同時(shí)也提升了自己的能力。

在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒(méi)有重視工作方法的重要，往往都是經(jīng)理安排了事情我就去做，但是在這個(gè)過(guò)程中，我現(xiàn)在才體會(huì)到，一個(gè)好的工作方法，可以為公司，為自己創(chuàng)造更多的價(jià)值。要做到每天提高1%，日復(fù)一日的工作中，才能更好的為公司創(chuàng)造利益。

5、我們的工資是從擁有的高尚品德中來(lái)。

不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠(chéng)、誠(chéng)信、正直、守時(shí)、有愛(ài)心這些品德與心態(tài)都是必不可少的，而這些品德也體現(xiàn)在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣(mài)公司的事，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系的到是公司的利益，而恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人的人格和品德，而誠(chéng)信是一個(gè)員工最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是一個(gè)員工在職場(chǎng)取勝不可缺少的美德。然而毫無(wú)疑問(wèn)，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時(shí)也是一名員工的敬業(yè)精神、事業(yè)心、責(zé)任感和基本素質(zhì)的具體表現(xiàn)，守時(shí)還是一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)體完成其目標(biāo)任務(wù)的根本保證，也是樹(shù)立企業(yè)形象的基本要求。而且我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來(lái)的災(zāi)難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛(ài)心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛(ài)心的力量不可估量，也是一個(gè)好員工應(yīng)該具備的品德。

6、我們的工資是從我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中來(lái)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，客戶(hù)才是企業(yè)和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶(hù)提供物有所值、物有超值的產(chǎn)品或滿(mǎn)意服務(wù)，才能得到客戶(hù)的認(rèn)可與承認(rèn)，企業(yè)和員工才能得到回報(bào)。我們要做到讓每一位客戶(hù)都滿(mǎn)意，并且要擁有讓客戶(hù)滿(mǎn)意，更讓客戶(hù)感動(dòng)的工作理念，也要時(shí)常站在客戶(hù)的立場(chǎng)，做到處處為客戶(hù)著想，理解客戶(hù)的觀點(diǎn)，才能更有效的占領(lǐng)市場(chǎng)，得到更多的回報(bào)，要做到微笑服務(wù)，而微笑服務(wù)也是服務(wù)態(tài)度中最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是把握服務(wù)熱情度的最好的外在表現(xiàn)形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺(jué)，所以微笑服務(wù)在我們的服務(wù)中是不可缺少的，多一點(diǎn)微笑，也許就能為公司和自己帶來(lái)更多的效益。

這一點(diǎn)，對(duì)于我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)槲覀円龅?，就是為客?hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)。從我們的服務(wù)中，為公司創(chuàng)造利益。而且要時(shí)時(shí)站在客戶(hù)的立場(chǎng)，處處為客戶(hù)著想，這樣，客戶(hù)感覺(jué)到我們百誠(chéng)公司是在為他們著想，就會(huì)更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。

《你的工資從哪里來(lái)》帶給我的感受有很多，我概括的總結(jié)了這么些，我想這些也是現(xiàn)代化企業(yè)員工必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也是我給我自己的一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)，從今以后，我會(huì)照著這樣的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)自己以前擁有的，也彌補(bǔ)自己的不足，希望能為公司帶來(lái)更多的利益，也希望在提高公司效益的同時(shí)提高自己，為公司也為自己創(chuàng)造更多的利益。

《我從哪里來(lái)》心得體會(huì) 篇4

《你的工資從哪里來(lái)》一書(shū)提出六個(gè)論點(diǎn)：工資從利潤(rùn)中來(lái)、從績(jī)效中來(lái)、從職業(yè)精神中來(lái)、從卓越的工作方法中來(lái)、從高尚品德中來(lái)、從優(yōu)秀服務(wù)中來(lái)。通過(guò)具體案例對(duì)這些論點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明、論證，使讀者對(duì)論點(diǎn)有一個(gè)較深的理解，進(jìn)而思考員工與公司的關(guān)系、個(gè)人日常工作與公司業(yè)績(jī)之間的關(guān)系。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮里，企業(yè)的生存發(fā)展、個(gè)人的生存發(fā)展靠得是有效競(jìng)爭(zhēng)，靠提供給顧客有用的、可信賴(lài)的產(chǎn)品和服務(wù)。有效競(jìng)爭(zhēng)、提供有用的可信賴(lài)的產(chǎn)品和服務(wù)的落腳點(diǎn)在哪里?在利潤(rùn)!

從財(cái)務(wù)上說(shuō)：收入-費(fèi)用=利潤(rùn)，收入從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程后獲得，費(fèi)用從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程中耗費(fèi)。提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程就是公司中各級(jí)人員的日常工作!利潤(rùn)的多寡是我們工作的結(jié)果。有句話(huà)叫：Workhard,worksmart!(肯干+巧干)，肯干是態(tài)度、是精神;巧干是能力、是方法?？细墒钱a(chǎn)生結(jié)果的前提;巧干才可能保證好結(jié)果。有能力，不肯干就不會(huì)有結(jié)果;沒(méi)能力，傻干瞎干就更糟，得(收入)不償失(費(fèi)用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結(jié)果(正利潤(rùn))呢?還不行，如果結(jié)果不能為顧客所用(沒(méi)用)、能用(有用)但顧客不高興用(質(zhì)量差，不可靠/不可信賴(lài))，工作的結(jié)果就沒(méi)有價(jià)值(收入)，那工作就等于浪費(fèi)(工作中的費(fèi)用+工作后的不良聲譽(yù))。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現(xiàn)了公司和員工的品德(素養(yǎng)、價(jià)值觀)，也決定了顧客對(duì)公司、對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)同、接受程度!決定了公司是否能夠長(zhǎng)盛不衰，是否能夠持續(xù)經(jīng)營(yíng)。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來(lái)源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。

工資從員工的優(yōu)秀服務(wù)中來(lái)。公司好比一架車(chē)，處于領(lǐng)導(dǎo)職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰(zhàn)略指明路線(xiàn)，方向正確了，還需處于執(zhí)行職位的員工一起朝著領(lǐng)導(dǎo)指明的方向用力，才能使公司這架車(chē)到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)。公司內(nèi)、外環(huán)境在變化，自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)在變化，領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要;同樣員工的同心協(xié)力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產(chǎn)生內(nèi)耗，甚至方向偏離，也不能夠到達(dá)預(yù)定的地方、實(shí)現(xiàn)預(yù)定的結(jié)果。

《你的工資從哪里來(lái)》揭示了員工與公司關(guān)系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗(yàn)這些要素的關(guān)系。守位，做好本職工作;創(chuàng)新，使工作卓越!個(gè)人、公司共赴輝煌!

《我從哪里來(lái)》心得體會(huì) 篇5

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)？》感受很深，體會(huì)如下：

公司利益是實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的基礎(chǔ)，只有公司的利益得到了保障，個(gè)人利益才有可能得到相應(yīng)的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個(gè)角度來(lái)講，維護(hù)公司利益就是維護(hù)員工的自身利益。

工資從工作績(jī)效中來(lái)：

一、干出你的工作績(jī)效

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的?？陀^地說(shuō)，員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低，這也是員工自身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。業(yè)績(jī)是一個(gè)企業(yè)的生命，每一個(gè)企業(yè)都把注重業(yè)績(jī)當(dāng)作自己企業(yè)文化的重要組成部分，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重要素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)之一。

高績(jī)效是好員工的顯著標(biāo)志，沒(méi)有績(jī)效，再聰明的員工也會(huì)被淘汰出企業(yè)。

對(duì)于一名員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。要吃櫻桃先栽樹(shù)，要想收獲先付出。出色的業(yè)績(jī)需要人們?cè)诠ぷ鞯拿恳粋€(gè)階段都能找出更有效率、更經(jīng)濟(jì)的方法。在工作的每一個(gè)層面，找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑才是最重要的。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。老板心中分?jǐn)?shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績(jī)斐然的員工，當(dāng)然，他們將獲得豐厚的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，出色的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。

二、用業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，需靠好業(yè)績(jī)，員工實(shí)現(xiàn)卓越也需要好業(yè)績(jī)，沒(méi)有業(yè)績(jī)，一切都免談。一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？

現(xiàn)在大部分公司都實(shí)行崗位薪酬制，除一定數(shù)額的基本工資，其余諸如獎(jiǎng)金、福利等完全根據(jù)個(gè)人工作業(yè)績(jī)來(lái)決定，業(yè)績(jī)高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無(wú)論你曾經(jīng)付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學(xué)歷有多高，工作年限有多長(zhǎng)，人品是如何的高尚，只要你拿不出業(yè)績(jī)，那么老板就會(huì)覺(jué)得他付給你薪水是在浪費(fèi)金錢(qián)，你的結(jié)局也就不言自明。

一個(gè)員工每天辛苦努力工作，如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀？一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵的就是拿業(yè)績(jī)說(shuō)話(huà)。

三、不重苦勞重功勞

功勞是針對(duì)企業(yè)目標(biāo)或產(chǎn)出而定的，只有當(dāng)員工的所作所為有助于達(dá)成企業(yè)目標(biāo)時(shí)，我們才可以說(shuō)這位員工立下了功勞?？鄤趧t是針對(duì)員工所出的力量而言，與企業(yè)目標(biāo)并不相關(guān)；因此，才有所謂“沒(méi)有功勞也有苦勞”的現(xiàn)象。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個(gè)理念：“不重過(guò)程重結(jié)果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

企業(yè)要永遠(yuǎn)保持創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，則需要讓“每一個(gè)細(xì)胞都充滿(mǎn)活力”。

只有功勞沒(méi)有苦勞，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“沒(méi)功勞有苦勞，沒(méi)苦勞有疲勞?！边@是涉及價(jià)值觀的問(wèn)題，多少年來(lái)一直被人們所認(rèn)同。當(dāng)員工不能按要求完成工作任務(wù)時(shí)，這句話(huà)就會(huì)變成員工潛意識(shí)的怨言。

作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現(xiàn)在講究以功勞論英雄。

四、向效率要業(yè)績(jī)

“拿業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話(huà)”不僅是公司對(duì)員工的要求，更是市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的要求，市場(chǎng)不關(guān)心你是否忙碌。如果員工取得的業(yè)績(jī)微乎其微，給企業(yè)創(chuàng)造的利潤(rùn)少之又少，或者再不時(shí)地給公司造成損失，那么即使整天在公司里忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又有何實(shí)在意義？

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。

如果你已身心疲憊但是一無(wú)所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒(méi)有掌握提高工作效率的正確方法，在無(wú)意中浪費(fèi)了你的生命。

《我從哪里來(lái)》心得體會(huì) 篇6

你的工資從哪里來(lái)?呂國(guó)榮編著的《你的工資從哪里來(lái)?》一書(shū)給出了明確答案。來(lái)源大致有六個(gè)地方，分述如下：

一是出自公司企業(yè)的利潤(rùn)。公司企業(yè)如果沒(méi)有利潤(rùn)，員工的工資便沒(méi)有了源頭，因此，公司企業(yè)的利潤(rùn)高低，決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。

二是出自員工的工作績(jī)效。員工的工作績(jī)效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面，員工工作績(jī)效高了，必定會(huì)提升公司企業(yè)的利潤(rùn)水平，降低生產(chǎn)成本，提高員工工資額度。

三是來(lái)自員工的職業(yè)精神。一個(gè)公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神，例如，我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè)，追求卓越。”這種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來(lái)，這種精神激勵(lì)著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風(fēng)貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在，是公司企業(yè)管理水平、利潤(rùn)水平、工資水平提升的支柱。一個(gè)公司企業(yè)如果失掉了這種精神，員工就會(huì)一盤(pán)散沙，企業(yè)就不會(huì)興旺發(fā)達(dá)!

四是來(lái)自?xún)?yōu)良的工作方法。工作方法不對(duì)，再優(yōu)秀的員工工作起來(lái)也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務(wù);只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務(wù)，達(dá)到事半功倍，增加效益的目標(biāo)。

五是出自員工高尚的品德，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有良好的企業(yè)風(fēng)氣，員工品德低下，就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風(fēng)氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團(tuán)隊(duì)的公司企業(yè)，才能夠在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常盛不衰，這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。

六是來(lái)自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來(lái)自每一個(gè)員工精心的作業(yè)和對(duì)用戶(hù)精心的服務(wù)，缺少了這一點(diǎn)，用戶(hù)就會(huì)不滿(mǎn)意，定單就會(huì)減少，效益利潤(rùn)就會(huì)降低。因此，員工對(duì)用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)也是提升公司企業(yè)盈利水平的關(guān)鍵手段之一。

綜上所述，公司企業(yè)員工的工資的來(lái)源主要來(lái)自公司企業(yè)的利潤(rùn)，員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤(rùn)的保障。一個(gè)公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤(rùn)和員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，必定會(huì)創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。

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看《我從哪里來(lái)》有感(篇1)

你的工資從哪里來(lái)?呂國(guó)榮編著的《你的工資從哪里來(lái)?》一書(shū)給出了明確答案。來(lái)源大致有六個(gè)地方，分述如下：

一是出自公司企業(yè)的利潤(rùn)。公司企業(yè)如果沒(méi)有利潤(rùn)，員工的工資便沒(méi)有了源頭，因此，公司企業(yè)的利潤(rùn)高低，決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。

二是出自員工的工作績(jī)效。員工的工作績(jī)效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面，員工工作績(jī)效高了，必定會(huì)提升公司企業(yè)的利潤(rùn)水平，降低生產(chǎn)成本，提高員工工資額度。

三是來(lái)自員工的職業(yè)精神。一個(gè)公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神，例如，我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè)，追求卓越?！边@種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來(lái)，這種精神激勵(lì)著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風(fēng)貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在，是公司企業(yè)管理水平、利潤(rùn)水平、工資水平提升的支柱。一個(gè)公司企業(yè)如果失掉了這種精神，員工就會(huì)一盤(pán)散沙，企業(yè)就不會(huì)興旺發(fā)達(dá)!

四是來(lái)自?xún)?yōu)良的工作方法。工作方法不對(duì)，再優(yōu)秀的員工工作起來(lái)也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務(wù);只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務(wù)，達(dá)到事半功倍，增加效益的目標(biāo)。

五是出自員工高尚的品德，一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有良好的企業(yè)風(fēng)氣，員工品德低下，就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風(fēng)氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團(tuán)隊(duì)的公司企業(yè)，才能夠在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中常盛不衰，這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。

六是來(lái)自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來(lái)自每一個(gè)員工精心的作業(yè)和對(duì)用戶(hù)精心的服務(wù)，缺少了這一點(diǎn)，用戶(hù)就會(huì)不滿(mǎn)意，定單就會(huì)減少，效益利潤(rùn)就會(huì)降低。因此，員工對(duì)用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)也是提升公司企業(yè)盈利水平的關(guān)鍵手段之一。

綜上所述，公司企業(yè)員工的工資的來(lái)源主要來(lái)自公司企業(yè)的利潤(rùn)，員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤(rùn)的保障。一個(gè)公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤(rùn)和員工的工作績(jī)效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，必定會(huì)創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。

看《我從哪里來(lái)》有感(篇2)

通過(guò)學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來(lái)?》感觸很深，領(lǐng)會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事?？墒?，你的工資從哪里來(lái)?這個(gè)看似簡(jiǎn)略的發(fā)問(wèn)，并不是每個(gè)上班的人都可以真正地懂得?！爱?dāng)寰球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)團(tuán)體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)賞賜的，而是通過(guò)我們辛苦的付出、努力的工作應(yīng)而失掉的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來(lái)的。”細(xì)細(xì)品讀此書(shū)，就能夠悟出良多的情理。從這個(gè)角度來(lái)講，保護(hù)公司好處就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績(jī)效中來(lái)

企業(yè)的利潤(rùn)是由員工所創(chuàng)造出來(lái)的。客觀地說(shuō)，員工所發(fā)明利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高下，這也是員工本身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。事跡是一個(gè)企業(yè)的性命，每一個(gè)企業(yè)都把重視業(yè)績(jī)當(dāng)作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績(jī)當(dāng)作員工的重因素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤(rùn)的多少將直接來(lái)自于工作效績(jī)的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績(jī)凸起表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐富的獎(jiǎng)賞。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，杰出的業(yè)績(jī)是靠埋頭苦干干出來(lái)的，毫不是口頭上說(shuō)說(shuō)就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹(shù)，想播種就先付出’。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單易明的道理。

業(yè)績(jī)對(duì)員工和公司的重要性不問(wèn)可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績(jī)，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績(jī)，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒(méi)有好業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，那所有就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒(méi)有業(yè)績(jī)，公司不賺錢(qián)，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如作甚公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，要害的就是拿業(yè)績(jī)談話(huà)。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結(jié)果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個(gè)理念：“不重進(jìn)程重成果，不重苦勞重功勞。”企業(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績(jī)”。

在我們這個(gè)時(shí)期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說(shuō)話(huà)、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒(méi)有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒(méi)有想到，如果你已身心疲乏然而一無(wú)所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒(méi)有給自己和單位帶來(lái)效益。在無(wú)意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤(rùn)中來(lái)

一個(gè)企業(yè)，生存的獨(dú)一理由就是創(chuàng)造利潤(rùn)，有利可圖是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的意思跟目標(biāo)。對(duì)在企業(yè)工作的員工來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是營(yíng)生的手腕，只有通過(guò)勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報(bào)酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰(shuí)為企業(yè)賺得多，誰(shuí)的工資就領(lǐng)得多。假如你不能為企業(yè)賺錢(qián)，只有被裁員或減薪。確實(shí)，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時(shí)高低班、出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)就必定可能領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)該、理所當(dāng)然的事件，什么“個(gè)人業(yè)績(jī)、公司利潤(rùn)”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識(shí)和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來(lái)

無(wú)論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，名義看似乎吃虧了，實(shí)在并沒(méi)有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領(lǐng)導(dǎo)和共事們的確定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成績(jī)每一件事的必要因素。因而，無(wú)論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你取得的回報(bào)會(huì)更多。不一個(gè)企業(yè)須要按部就班、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動(dòng)改變、主動(dòng)翻新、主動(dòng)改良的意識(shí)和能力。唯有轉(zhuǎn)變和立異才能實(shí)現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)步。

看《我從哪里來(lái)》有感(篇3)

事后，故事中的老師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到教育也是很頑強(qiáng)的；當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話(huà)。我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)“教育問(wèn)題無(wú)小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話(huà)有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問(wèn)題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無(wú)樂(lè)趣而言，每天疲于奔命而已！其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不做機(jī)械簡(jiǎn)單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕](méi)什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

看《我從哪里來(lái)》有感(篇4)

剛拿到書(shū)的時(shí)候我一口氣讀了二百多頁(yè)，就被這本書(shū)深深吸引住了。王老師從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題五個(gè)方面節(jié)選出100個(gè)案例，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些教育案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和剖析。

書(shū)中的案例都是我們平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題。讀完本書(shū)，我不禁捫心自問(wèn)，我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪兒來(lái)的？那一個(gè)個(gè)熟悉的案例，都時(shí)時(shí)在提醒著我：教育的智慧來(lái)自研究?！坝龅絾?wèn)題可以怎樣去思考，才有解決的希望”，這是我們做教師的最迫切需要轉(zhuǎn)變的教育觀念。通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的詳讀后，心有所感且記錄如下：

一、我們一直都在模仿

書(shū)中的案例都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中能夠遇到的類(lèi)似的事情，有的非常值得學(xué)習(xí)與借鑒。

但是，我們忘記了，模仿是最低級(jí)的學(xué)習(xí)，靠模仿永遠(yuǎn)也不能成為一名真正的有智慧的教師。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的方式解決問(wèn)題。說(shuō)白了，就是要學(xué)會(huì)思考。也許你會(huì)笑，思考誰(shuí)不會(huì)？錯(cuò)了！如果大家都學(xué)會(huì)了思考，那么大家都成了名師了，難道不是嗎？

二、愛(ài)不能解決一切問(wèn)題

我們需要愛(ài)，學(xué)生更需要愛(ài)，但是通過(guò)很多案例都可以看出，單純的用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生、勸導(dǎo)學(xué)生卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在對(duì)學(xué)生付出愛(ài)的同時(shí)，我們更需要理智和冷靜的思考，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。用愛(ài)和理智來(lái)幫助學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。

三、不做“越老越臭的教師”

很多人都知道：醫(yī)生越老越香，教師越老越臭。為什么這么說(shuō)？因?yàn)獒t(yī)生憑借的是專(zhuān)業(yè)技術(shù)，越是研究越深，經(jīng)驗(yàn)也是越多越好，有些老醫(yī)生甚至不需要科技設(shè)備的輔助檢查僅僅通過(guò)“望聞問(wèn)切”就能診斷出患者是什么病，而年輕的醫(yī)生就不行，這就是經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題。

而我們教師呢？由于很多教師年輕時(shí)拼的是體力，在工作中很少研究，致使專(zhuān)業(yè)能力停滯不前。一旦體力下降了，價(jià)值立刻就降低了。教師的主要精力大部分都用來(lái)管教學(xué)生了，而不是用來(lái)提高自身專(zhuān)業(yè)水平。

所以呢，我們?nèi)绻幌胱鲆粋€(gè)越老越臭的教師，那就要從現(xiàn)在開(kāi)始，運(yùn)用教學(xué)的智慧，科學(xué)管理學(xué)生、教育學(xué)生、親近學(xué)生，保持清醒的頭腦，多研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論，把研究所得再運(yùn)用到管理、教育、親近學(xué)生中去，形成良性的循環(huán)，不斷提高自我和學(xué)生的素質(zhì)，爭(zhēng)取到老也要做個(gè)“越老越香的教師”。

四、給學(xué)生減負(fù)

現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)都在講減負(fù)，很多地方也都響應(yīng)了號(hào)召，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了減負(fù)。但是，為什么有些地方通過(guò)減負(fù)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)素質(zhì)的提高，而有些地方卻沒(méi)有，甚至更加下降了呢？究其原因到底在哪里？

其實(shí)，大部分跟風(fēng)的學(xué)校都是只看到其他學(xué)校作業(yè)量減了，也跟著減，明其表卻不明其理。減負(fù)是要建立在學(xué)生學(xué)得會(huì)、記得牢的基礎(chǔ)上的。通過(guò)各式各樣的課堂教學(xué)，加深學(xué)生的記憶，科學(xué)化的精簡(jiǎn)課后作業(yè)達(dá)到減負(fù)目的，這才是真正的減負(fù)。不論減負(fù)、加負(fù)，共同的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、記牢。有了共同的目的，又何必執(zhí)著于一條路、一棵樹(shù)、一份功呢？異曲同工、殊途同歸的道理，想必大家都懂。

通過(guò)對(duì)這本著作的拜讀，讓我受益匪淺，以上僅僅是讀后的一點(diǎn)點(diǎn)小小的感觸。在今后的工作和生活中，還有很長(zhǎng)的路要走，我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提高自己專(zhuān)業(yè)水平，運(yùn)用科學(xué)的手段，理智、客觀的去發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題并運(yùn)用教育的智慧來(lái)研究和解決問(wèn)題，我相信通過(guò)自身不斷努力，一定會(huì)做一個(gè)“越老越香的教師”的。

看《我從哪里來(lái)》有感(篇5)

當(dāng)拿到《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)的時(shí)候，我有些困惑，這樣一個(gè)書(shū)名，這樣一個(gè)論題既簡(jiǎn)單又讓人深思。于是，我認(rèn)認(rèn)真真的看完了這本書(shū)上的每一個(gè)故事。從而以我所理解的寫(xiě)下了這篇讀后感。

“你的工資從哪里來(lái)?!”一句很簡(jiǎn)單但是意義深刻的話(huà)，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過(guò)這樣的問(wèn)題，也許也包括我，我一直認(rèn)為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個(gè)好的員工，卻不曾想過(guò)這么多這么多的問(wèn)題，讀《你的工資從哪里來(lái)》這本書(shū)后，讓我從新對(duì)一個(gè)好員工的標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，然后下面我做一些簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望以后自己也能以這個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，從而為公司獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

我想作為公司的一名員工，作為團(tuán)隊(duì)的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤(rùn)是我們工資的唯一來(lái)源，每個(gè)員工都必須做到盡職盡責(zé)的工作，為客戶(hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，為公司的生存與發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同心同德，團(tuán)結(jié)合作，不斷創(chuàng)新，對(duì)公司忠誠(chéng)，這些都是作為一個(gè)好員工的首要條件。

然后，作為一個(gè)好員工首先得明白：

1、我們的工資是從公司的利潤(rùn)中來(lái)。

為公司創(chuàng)造利潤(rùn)是我們的使命，把為公司創(chuàng)造財(cái)富當(dāng)作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢(qián)，也要明白為公司賺錢(qián)是我們每一個(gè)員工的一種義不容辭的責(zé)任，而且應(yīng)該節(jié)能降耗，節(jié)儉要從節(jié)約成本開(kāi)始，節(jié)儉既能節(jié)約資源，降低成都的需要，也是作為一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和文化。還應(yīng)該處處維護(hù)公司的利益和形象，作為一名員工，維護(hù)公司利益和形象也是基本的職業(yè)道德，而且還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，公司的利益高于一切，無(wú)論在任何情況下，任何人，必須把維護(hù)公司利益當(dāng)作首要任務(wù)，維護(hù)公司的形象當(dāng)作是責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，所以無(wú)論做任何的事情，首先考慮的是該事對(duì)公司來(lái)講有無(wú)好處，有無(wú)壞處。

就拿我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)，可能平常我們很少有為公司創(chuàng)造利益，創(chuàng)造很直觀的利潤(rùn)。都是以為這是銷(xiāo)售部門(mén)的事情?，F(xiàn)在看來(lái)，我們錯(cuò)了。技術(shù)部在外面是直接面對(duì)公司的客戶(hù)，我們公司的利潤(rùn)從哪里來(lái)?就是從這些我們部門(mén)面對(duì)的客戶(hù)中來(lái)，那么就面臨著我們做好做壞的結(jié)果。我們要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。做好了，客戶(hù)就更信任公司，那么下次才有更大的利潤(rùn)。

其次，技術(shù)部在外面總能遇到各種各樣的問(wèn)題，那么這就要我們有處處維護(hù)公司的利益的想法。維護(hù)公司利益是一個(gè)員工必須格守的基本的職業(yè)道德。更應(yīng)該是公司形象的宣傳者與保護(hù)著。公司的形象樹(shù)立好了，我們個(gè)人利益才能充分體現(xiàn)。

2、我們的工資是從我們的工作績(jī)效中來(lái)。

績(jī)效是通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)結(jié)果和過(guò)程來(lái)綜合考察一個(gè)人的能力。這個(gè)“能力”又可被化分為業(yè)績(jī)和效率。高績(jī)效是一個(gè)好員工的顯著標(biāo)志，在工作的每一個(gè)層面，我們要找到提升自己工作業(yè)績(jī)的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒(méi)有苦勞、只有功勞”是現(xiàn)代企業(yè)的生存法則，我們強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該是過(guò)程，而是結(jié)果，沒(méi)有成功就不應(yīng)該為自己找任何的理由，要向效率要業(yè)績(jī)，要多給公司創(chuàng)造價(jià)值，多給老板創(chuàng)造價(jià)值，也就相當(dāng)于創(chuàng)造自身的價(jià)值。體現(xiàn)自己的能力。

作為技術(shù)部的一員，我深刻體會(huì)到工作績(jī)效的重要性。靠本事、憑能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身價(jià)值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因?yàn)楣臼悄美嬲f(shuō)話(huà)。只有客戶(hù)說(shuō)我們好了，才是真的好了。

3、我們的工資是從我們的職業(yè)精神中來(lái)。

積極主動(dòng)與消極被動(dòng)的工作態(tài)度，這兩者之間會(huì)有天壤之別，我們每個(gè)人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個(gè)主要原因就是態(tài)度，良好的工作態(tài)度，也是我們走向成功的一個(gè)前提。然后我們要善于捕捉對(duì)自己工作有用的信息生存在這個(gè)變化多端的信息時(shí)代，收集信息，運(yùn)用信息也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)代化的社會(huì)功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實(shí)實(shí)的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時(shí)，也要不斷提升自己的能力，也是一個(gè)好員工的首要標(biāo)準(zhǔn)，工作中還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，永遠(yuǎn)將團(tuán)隊(duì)利益置于個(gè)人利益之上。

為什么我們部門(mén)每次都有新的問(wèn)題出現(xiàn)?工作態(tài)度決定一個(gè)員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現(xiàn)，我深刻體會(huì)到我做的還不夠好。想要體現(xiàn)自己，就一定要比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)，往往機(jī)會(huì)就出現(xiàn)在那多的一點(diǎn)點(diǎn)中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細(xì)。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個(gè)好員工應(yīng)該擁有的。

技術(shù)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，公司更是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)。我們不能只顧自己，不能有自?huà)唛T(mén)前雪的態(tài)度，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的利益高于一切。

4、我們的工資是從我們的工作方法中來(lái)。

在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創(chuàng)造更多的利益，我覺(jué)得有時(shí)候也應(yīng)該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個(gè)整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創(chuàng)新，爭(zhēng)取不斷的為公司增值，而且要把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量直接影響到企業(yè)的銷(xiāo)售市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)效益，更要搞好安全生產(chǎn)，員工的安全生產(chǎn)，關(guān)系到公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的最終結(jié)果，關(guān)系到公司獲取利潤(rùn)的大小。要把不可能的事變成可能，因?yàn)橹挥腥プ?，就沒(méi)有不可能的事，自信也是業(yè)績(jī)提升的關(guān)鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿(mǎn)信心、意志堅(jiān)定的去做，一定能為公司和自己創(chuàng)造更大的效益，同時(shí)也提升了自己的能力。

在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒(méi)有重視工作方法的重要，往往都是經(jīng)理安排了事情我就去做，但是在這個(gè)過(guò)程中，我現(xiàn)在才體會(huì)到，一個(gè)好的工作方法，可以為公司，為自己創(chuàng)造更多的價(jià)值。要做到每天提高1%，日復(fù)一日的工作中，才能更好的為公司創(chuàng)造利益。

5、我們的工資是從擁有的高尚品德中來(lái)。

不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠(chéng)、誠(chéng)信、正直、守時(shí)、有愛(ài)心這些品德與心態(tài)都是必不可少的，而這些品德也體現(xiàn)在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣(mài)公司的事，因?yàn)檫@不僅僅關(guān)系的到是公司的利益，而恰恰體現(xiàn)了一個(gè)人的人格和品德，而誠(chéng)信是一個(gè)員工最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是一個(gè)員工在職場(chǎng)取勝不可缺少的美德。然而毫無(wú)疑問(wèn)，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時(shí)也是一名員工的敬業(yè)精神、事業(yè)心、責(zé)任感和基本素質(zhì)的具體表現(xiàn)，守時(shí)還是一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)體完成其目標(biāo)任務(wù)的根本保證，也是樹(shù)立企業(yè)形象的基本要求。而且我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來(lái)的災(zāi)難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛(ài)心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛(ài)心的力量不可估量，也是一個(gè)好員工應(yīng)該具備的品德。

6、我們的工資是從我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中來(lái)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，客戶(hù)才是企業(yè)和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶(hù)提供物有所值、物有超值的產(chǎn)品或滿(mǎn)意服務(wù)，才能得到客戶(hù)的認(rèn)可與承認(rèn)，企業(yè)和員工才能得到回報(bào)。我們要做到讓每一位客戶(hù)都滿(mǎn)意，并且要擁有讓客戶(hù)滿(mǎn)意，更讓客戶(hù)感動(dòng)的工作理念，也要時(shí)常站在客戶(hù)的立場(chǎng)，做到處處為客戶(hù)著想，理解客戶(hù)的觀點(diǎn)，才能更有效的占領(lǐng)市場(chǎng)，得到更多的回報(bào)，要做到微笑服務(wù)，而微笑服務(wù)也是服務(wù)態(tài)度中最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是把握服務(wù)熱情度的最好的外在表現(xiàn)形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺(jué)，所以微笑服務(wù)在我們的服務(wù)中是不可缺少的，多一點(diǎn)微笑，也許就能為公司和自己帶來(lái)更多的效益。

這一點(diǎn)，對(duì)于我們技術(shù)部來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)槲覀円龅?，就是為客?hù)提供最滿(mǎn)意的服務(wù)。從我們的服務(wù)中，為公司創(chuàng)造利益。而且要時(shí)時(shí)站在客戶(hù)的立場(chǎng)，處處為客戶(hù)著想，這樣，客戶(hù)感覺(jué)到我們百誠(chéng)公司是在為他們著想，就會(huì)更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。

《你的工資從哪里來(lái)》帶給我的感受有很多，我概括的總結(jié)了這么些，我想這些也是現(xiàn)代化企業(yè)員工必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，也是我給我自己的一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)，從今以后，我會(huì)照著這樣的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)自己以前擁有的，也彌補(bǔ)自己的不足，希望能為公司帶來(lái)更多的利益，也希望在提高公司效益的同時(shí)提高自己，為公司也為自己創(chuàng)造更多的利益。

狼來(lái)了心得感悟

?感言能夠讓人們傾訴內(nèi)心真實(shí)的想法和情感，當(dāng)我們?cè)谀承┍容^重要的時(shí)刻的時(shí)候。就可以寫(xiě)篇感言，記錄自己目前內(nèi)心的想法心得，感言可以撫慰我們的心靈，優(yōu)秀的感言要怎么寫(xiě)才好呢？編輯為您準(zhǔn)備了以下關(guān)于“狼來(lái)了心得感悟”的內(nèi)容，這篇文章是一個(gè)非常好的信息來(lái)源您可以在其中找到您所需的一切！

狼來(lái)了心得感悟 篇1

《狼來(lái)了》這個(gè)小故事我想對(duì)于每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一定并不陌生，就是這個(gè)很平常

的小故事卻告訴了我們一個(gè)大道理：那就是做人要講誠(chéng)信，不能撒謊，對(duì)別人說(shuō)謊會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們小孩子一定要從小養(yǎng)成誠(chéng)懇對(duì)人的良好品質(zhì)

媽媽說(shuō)講誠(chéng)信可以成就一個(gè)人，不講誠(chéng)信也可以毀掉一個(gè)人。就像現(xiàn)在的中國(guó)食品安全問(wèn)題，什么地溝油了，激素黃瓜了，膨大劑爆裂西瓜了等等。他們?yōu)榱双@取暴利置人民生命安全于不顧，也是不講誠(chéng)信，看，現(xiàn)在搞得大家都不敢吃黃瓜和西瓜了吧。他們不講誠(chéng)信，最終一定會(huì)像放牛娃一樣承受?chē)?yán)重后果的。

記得有一次去書(shū)法培訓(xùn)班上課，由于前一天作業(yè)比較多，書(shū)法老師布置的作業(yè)我沒(méi)有按時(shí)完成，怕挨訓(xùn)的我就拿出班主任張老師布置我完成的書(shū)法練字一張去頂，結(jié)果被書(shū)法老師當(dāng)場(chǎng)拆穿，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我羞愧地低下了頭。當(dāng)時(shí)我的小腦袋瓜里就浮現(xiàn)出放牛娃被狼吃掉的一幕。我想我以后一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

你看讀書(shū)多好！

狼來(lái)了心得感悟 篇2

大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事吧？故事中的小男孩因?yàn)閮蓚€(gè)謊言和欺騙失去了別人的信任，最終導(dǎo)致了被狼吃掉的悲劇。聽(tīng)了這個(gè)故事，我們不應(yīng)該從中學(xué)到一點(diǎn)嗎？

一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人最終只會(huì)傷害別人。

誠(chéng)實(shí)守信是人性的基礎(chǔ)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)是指忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、言行一致、內(nèi)外一致；守信是指說(shuō)話(huà)、辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，能認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，守信是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。

中華民族歷來(lái)崇尚誠(chéng)實(shí)守信。古往今來(lái)，關(guān)于誠(chéng)信的事例舉不勝數(shù)。古時(shí)候，孫臏許諾要金，宋濂連夜抄書(shū)，曾經(jīng)參加過(guò)老實(shí)教學(xué)，現(xiàn)在鄧穎超冒雨來(lái)赴約，列寧及時(shí)還書(shū)，等等。

他們用自己的行動(dòng)向世人昭示了一個(gè)深刻的哲理，那就是：只有誠(chéng)信的人才能獲得別人的信任和尊重，才能有所作為。

孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也”。意思是說(shuō)，如果一個(gè)人不講信用，說(shuō)話(huà)不算數(shù)，這個(gè)人就不可能做成什么事情，更不可能在社會(huì)上立身處事。

他的學(xué)生曾參也說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

”這句話(huà)的意思是：“我每天都要多次反省自己，檢查自己和別人商量的事情是不是忠誠(chéng)地去做了，和朋友交往是不是守信用了。”古人們的話(huà)也告訴我們做人要忠誠(chéng)，要講信用。

由此，我不禁想起了三年級(jí)發(fā)生的一件事。有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)一位老太太在門(mén)口賣(mài)煎餅。看樣子，她的生意并不怎么好。

當(dāng)我就要與她擦肩而過(guò)時(shí)，老奶奶問(wèn)我：“小朋友，吃燒餅嗎？”“可我沒(méi)帶錢(qián)。

”我害羞地說(shuō)?！皼](méi)事兒，想吃就送你一個(gè)。”說(shuō)著，老奶奶遞給我一個(gè)燒餅。

“這怎么行，奶奶您等著，我回去拿錢(qián)?！闭f(shuō)完，我?guī)е鵁烇w快地往家趕?？晌覄傔M(jìn)家，發(fā)現(xiàn)我最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，就把老奶奶忘得一干二凈了。

就這樣，我失信了。為了看動(dòng)畫(huà)片，我吃了一個(gè)理不直氣不壯的“霸王餅”。后來(lái)，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位老太太。

每當(dāng)我想起這件事兒，就想摑自己一巴掌，我為自己曾做過(guò)一次不誠(chéng)信、不光采的事而感到臉紅。

俗話(huà)說(shuō)：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。真誠(chéng)是打開(kāi)人心的神奇鑰匙。

在人際交往中，只有真誠(chéng)待人，才能與人建立和保持友好關(guān)系；只有誠(chéng)實(shí)才能贏得別人的信任。所以，我們應(yīng)該從小樹(shù)立“言而有信，無(wú)信不立”的觀念，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。

同學(xué)們，請(qǐng)記?。赫\(chéng)信無(wú)價(jià)！讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家里做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的好公民，讓誠(chéng)信扎根于我們的心靈，讓誠(chéng)信遍布我們新中國(guó)的每個(gè)角落！

我堅(jiān)信，只要大家都誠(chéng)實(shí)，祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)更加美好、更加輝煌、更加輝煌！

狼來(lái)了心得感悟 篇3

同學(xué)們，你們看過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？要是沒(méi)看過(guò)，我就講給你們聽(tīng)。從前，有一個(gè)牧羊人每天把羊趕到山坡上。

一天，當(dāng)牧羊人感到無(wú)聊時(shí)，他經(jīng)常欺騙在山腳下工作的人。最后，人們都不相信他。后來(lái)有一天，狼真的來(lái)了。牧羊人又叫了起來(lái)。這沒(méi)用。最后，狼把它吃了。 這個(gè)故事告訴我們平時(shí)處事一定要誠(chéng)實(shí)、守信，如果總是說(shuō)謊、騙人，失去了自己的信用，最終受到處罰的只能是自己。

這讓我想起一件事。一天，我和宋晟迪約好下課后去操場(chǎng)。于是一下課我在操場(chǎng)上苦苦等了十分鐘，結(jié)果宋晟迪不守信用根本沒(méi)到操場(chǎng)來(lái)，從此，我在也不相信他，再也不愿意和他一起玩。讀了這個(gè)故事我也明白了：

誠(chéng)信非常重要，如果平時(shí)愛(ài)說(shuō)謊，關(guān)鍵時(shí)刻才有人信任你，保護(hù)你。在現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，我有時(shí)候也會(huì)講一些假話(huà)，撒一些慌，考試成績(jī)不理想時(shí)，明明試卷發(fā)下來(lái)了，家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)時(shí)仍硬著頭皮說(shuō)沒(méi)有發(fā)下來(lái)，結(jié)果錯(cuò)了的題目沒(méi)有得到及時(shí)改正，考試時(shí)照樣丟了分；家庭作業(yè)沒(méi)有完成，又慌稱(chēng)忘在家里了，結(jié)果成績(jī)下降了。所有這些都是自殘的結(jié)果。

從那時(shí)起，我將用這個(gè)故事來(lái)教育我自己，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取好的成績(jī)！

狼來(lái)了心得感悟 篇4

放假在家的我閑著沒(méi)事做，便翻起了從前訂閱的雜志，其中有一個(gè)小故事令我感受頗多。

這個(gè)故事叫《狼來(lái)了怎么辦》，故事講述了作者小時(shí)候者的地方有很多狼。一個(gè)下午，作者的哥哥被狼圍困，當(dāng)時(shí)村里只剩下老人和孩子，他們都很怕狼。作者的哥哥在危機(jī)中大喊“耍猴了，耍猴了?！辈灰粫?huì)村里的老人和孩子都跑來(lái)了，狼被嚇跑了，原本作者的哥哥會(huì)變成狼的午餐，但聰明的他讓思維拐了一個(gè)彎，就成功的化解了自己面臨的危機(jī)。

我曾經(jīng)在作文書(shū)中看見(jiàn)過(guò)一期同題作文，題目都是《我的媽媽》。作者們對(duì)他們的媽媽用了許許多多的經(jīng)典詞句，寫(xiě)得十分生動(dòng)。唯獨(dú)有以前在文中寫(xiě)了爸爸下廚的情景，爸爸手忙腳亂，從而顯示出媽媽的勤勞賢惠。確實(shí)，只要讓思維換一種方式運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)得到意想不到的大智慧。

我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，思維經(jīng)常不會(huì)轉(zhuǎn)彎，老是鉆牛角尖，特別是數(shù)學(xué)。又一次做數(shù)學(xué)作業(yè)，碰到了一道應(yīng)用題，我想來(lái)想去，想了老半天都沒(méi)有一點(diǎn)頭緒。于是我便去請(qǐng)教同學(xué)，同學(xué)一看題目立刻跟我講解了起來(lái)，我剛聽(tīng)完第一句話(huà)便明白過(guò)來(lái)了，因?yàn)槲矣帚@牛角尖了。

讓思維轉(zhuǎn)彎，是一種睿智的思維方法。我們?cè)谏钐幨轮校紤?yīng)該讓思維轉(zhuǎn)彎，相信付出最小的代價(jià)也能收獲到最大的成功！