我從哪里來的感悟1500字(集錦6篇)

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我從哪里來的感悟【篇1】

事后，故事中的老師說，他當時只有一個信念，一定要讓學生感覺到教育也是很頑強的；當教育充盈著決不放棄的毅力時，它會在學生心中產(chǎn)生強烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事，要反復抓，抓反復”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已！其實，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強的教師，目標始終如一，信念始終堅定，做事隨機應變。面對學生的問題，不做機械簡單的回應者，而做機敏的決策者。

一個真正頑強的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因為“掙扎”沒什么策略可言，只有本能的、被動的、機械重復的回應。

我從哪里來的感悟【篇2】

當拿到《你的工資從哪里來》這本書的時候，我有些困惑，這樣一個書名，這樣一個論題既簡單又讓人深思。于是，我認認真真的看完了這本書上的每一個故事。從而以我所理解的寫下了這篇讀后感。

“你的工資從哪里來?!”一句很簡單但是意義深刻的話，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過這樣的問題，也許也包括我，我一直認為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個好的員工，卻不曾想過這么多這么多的問題，讀《你的工資從哪里來》這本書后，讓我從新對一個好員工的標準有了新的認識，然后下面我做一些簡單的總結，希望以后自己也能以這個新的標準來要求自己，從而為公司獲得更多的經(jīng)濟效益。

我想作為公司的一名員工，作為團隊的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤是我們工資的唯一來源，每個員工都必須做到盡職盡責的工作，為客戶提供最滿意的服務，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)經(jīng)營成本，為公司的生存與發(fā)展獻計獻策，同心同德，團結合作，不斷創(chuàng)新，對公司忠誠，這些都是作為一個好員工的首要條件。

然后，作為一個好員工首先得明白：

1、我們的工資是從公司的利潤中來。

為公司創(chuàng)造利潤是我們的使命，把為公司創(chuàng)造財富當作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢，也要明白為公司賺錢是我們每一個員工的一種義不容辭的責任，而且應該節(jié)能降耗，節(jié)儉要從節(jié)約成本開始，節(jié)儉既能節(jié)約資源，降低成都的需要，也是作為一個現(xiàn)代企業(yè)應該具備的基本素質(zhì)和文化。還應該處處維護公司的利益和形象，作為一名員工，維護公司利益和形象也是基本的職業(yè)道德，而且還應該認識到，公司的利益高于一切，無論在任何情況下，任何人，必須把維護公司利益當作首要任務，維護公司的形象當作是責無旁貸的義務，所以無論做任何的事情，首先考慮的是該事對公司來講有無好處，有無壞處。

就拿我們技術部來說，可能平常我們很少有為公司創(chuàng)造利益，創(chuàng)造很直觀的利潤。都是以為這是銷售部門的事情?，F(xiàn)在看來，我們錯了。技術部在外面是直接面對公司的客戶，我們公司的利潤從哪里來?就是從這些我們部門面對的客戶中來，那么就面臨著我們做好做壞的結果。我們要對結果負責。做好了，客戶就更信任公司，那么下次才有更大的利潤。

其次，技術部在外面總能遇到各種各樣的問題，那么這就要我們有處處維護公司的利益的想法。維護公司利益是一個員工必須格守的基本的職業(yè)道德。更應該是公司形象的宣傳者與保護著。公司的形象樹立好了，我們個人利益才能充分體現(xiàn)。

2、我們的工資是從我們的工作績效中來。

績效是通過一個統(tǒng)一的標準，通過結果和過程來綜合考察一個人的能力。這個“能力”又可被化分為業(yè)績和效率。高績效是一個好員工的顯著標志，在工作的每一個層面，我們要找到提升自己工作業(yè)績的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒有苦勞、只有功勞”是現(xiàn)代企業(yè)的生存法則，我們強調(diào)不應該是過程，而是結果，沒有成功就不應該為自己找任何的理由，要向效率要業(yè)績，要多給公司創(chuàng)造價值，多給老板創(chuàng)造價值，也就相當于創(chuàng)造自身的價值。體現(xiàn)自己的能力。

作為技術部的一員，我深刻體會到工作績效的重要性?？勘臼?、憑能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學習，不斷的提高自身價值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因為公司是拿利益說話。只有客戶說我們好了，才是真的好了。

3、我們的工資是從我們的職業(yè)精神中來。

積極主動與消極被動的工作態(tài)度，這兩者之間會有天壤之別，我們每個人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個主要原因就是態(tài)度，良好的工作態(tài)度，也是我們走向成功的一個前提。然后我們要善于捕捉對自己工作有用的信息生存在這個變化多端的信息時代，收集信息，運用信息也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要標準。雖然現(xiàn)代化的社會功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實實的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時，也要不斷提升自己的能力，也是一個好員工的首要標準，工作中還應該多注意細節(jié)，永遠將團隊利益置于個人利益之上。

為什么我們部門每次都有新的問題出現(xiàn)?工作態(tài)度決定一個員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現(xiàn)，我深刻體會到我做的還不夠好。想要體現(xiàn)自己，就一定要比別人多做一點點，往往機會就出現(xiàn)在那多的一點點中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個好員工應該擁有的。

技術部是一個團隊，公司更是一個大的團隊。我們不能只顧自己，不能有自掃門前雪的態(tài)度，因為團隊的利益高于一切。

4、我們的工資是從我們的工作方法中來。

在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創(chuàng)造更多的利益，我覺得有時候也應該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創(chuàng)新，爭取不斷的為公司增值，而且要把好產(chǎn)品質(zhì)量關，因為產(chǎn)品的質(zhì)量直接影響到企業(yè)的銷售市場和經(jīng)濟效益，更要搞好安全生產(chǎn)，員工的安全生產(chǎn)，關系到公司生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的最終結果，關系到公司獲取利潤的大小。要把不可能的事變成可能，因為只有去做，就沒有不可能的事，自信也是業(yè)績提升的關鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿信心、意志堅定的去做，一定能為公司和自己創(chuàng)造更大的效益，同時也提升了自己的能力。

在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒有重視工作方法的重要，往往都是經(jīng)理安排了事情我就去做，但是在這個過程中，我現(xiàn)在才體會到，一個好的工作方法，可以為公司，為自己創(chuàng)造更多的價值。要做到每天提高1%，日復一日的工作中，才能更好的為公司創(chuàng)造利益。

5、我們的工資是從擁有的高尚品德中來。

不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠、誠信、正直、守時、有愛心這些品德與心態(tài)都是必不可少的，而這些品德也體現(xiàn)在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣公司的事，因為這不僅僅關系的到是公司的利益，而恰恰體現(xiàn)了一個人的人格和品德，而誠信是一個員工最起碼的道德標準，同時也是一個員工在職場取勝不可缺少的美德。然而毫無疑問，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時也是一名員工的敬業(yè)精神、事業(yè)心、責任感和基本素質(zhì)的具體表現(xiàn)，守時還是一個集體、一個團體完成其目標任務的根本保證，也是樹立企業(yè)形象的基本要求。而且我們應該做一個有愛心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來的災難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛心的力量不可估量，也是一個好員工應該具備的品德。

6、我們的工資是從我們的優(yōu)質(zhì)服務中來。

市場經(jīng)濟條件下，客戶才是企業(yè)和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶提供物有所值、物有超值的產(chǎn)品或滿意服務，才能得到客戶的認可與承認，企業(yè)和員工才能得到回報。我們要做到讓每一位客戶都滿意，并且要擁有讓客戶滿意，更讓客戶感動的工作理念，也要時常站在客戶的立場，做到處處為客戶著想，理解客戶的觀點，才能更有效的占領市場，得到更多的回報，要做到微笑服務，而微笑服務也是服務態(tài)度中最基本的標準，是把握服務熱情度的最好的外在表現(xiàn)形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺，所以微笑服務在我們的服務中是不可缺少的，多一點微笑，也許就能為公司和自己帶來更多的效益。

這一點，對于我們技術部來說尤為重要。因為我們要做的，就是為客戶提供最滿意的服務。從我們的服務中，為公司創(chuàng)造利益。而且要時時站在客戶的立場，處處為客戶著想，這樣，客戶感覺到我們百誠公司是在為他們著想，就會更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。

《你的工資從哪里來》帶給我的感受有很多，我概括的總結了這么些，我想這些也是現(xiàn)代化企業(yè)員工必須達到的標準，也是我給我自己的一個新的標準，從今以后，我會照著這樣的標準，發(fā)揚自己以前擁有的，也彌補自己的不足，希望能為公司帶來更多的利益，也希望在提高公司效益的同時提高自己，為公司也為自己創(chuàng)造更多的利益。

我從哪里來的感悟【篇3】

教育智慧從哪里來

——讀書心得

哈爾濱市復華小學校

張娜

假期中讀了《教育智慧從哪里來》這本書，書中的教育案例好像就發(fā)生在我們身邊，感覺每個案例都是那么的鮮活，從中我也學到許多的教育智慧。比起以前讀過的一些理論性很強的教育書籍，這本書讀起來更輕松，更加樂于去讀，從中也收獲了不少。

讀過了書中的一些教育案例，自己在教學中的一個個場景也浮現(xiàn)在眼前，和書中的一些老師的教育方式和做法也進行比較，也反思了一些做法，如果換一種方式可能教育的效果會不盡相同，這也就體現(xiàn)出了教育的智慧和策略的重要性。

在這本書中給我印象最深是，一個學生在老師剛講完不許爬樹之后，他仍然爬樹，當老師問他問什么爬樹時，他的回答僅僅是：“找比不到小朋友，我看不到他們，我就爬到樹上想看看他們在哪里?！倍蠋焺t微笑的問他：“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你愿意嗎？”多么巧妙的處理，讓孩子換位思考，引導孩子而不是去一味的去否定。想想自己在處理類似事件的做法，當老師講完要求，學生再次犯錯時，常常簡單的認為學生故意搗亂，想和老師作對，不知不覺中把學生引向了老師的對立面，從這樣的角度去說教學生，效果可想而知。而這位老師巧妙的處理方式，從學生的角度出發(fā)，聰明的引導，讓學生意識到自己的錯誤，化敵為友的做法，讓學生欣然接受。

在我們平時的教育教學中，常常會遇到相類似的情況，如果我們都能像這位教師一樣，把問題進行轉換來處理，那樣的效果會大不一樣。在《教育智慧從哪里來》這本書中有許多這樣的案例，值得我們?nèi)W習，去思考。書中提到的100個案例，只是我們在教學中的一小部分，更多的情況需要我們利用我們的教育智慧去處理。我想讀過每一本書，不僅僅是把書中的內(nèi)容記住，更重要的是領會書中的教育方法和策略，在我們遇到不同情況的時候，能轉換處理問題的角度，并且能夠舉一反三?！督逃腔蹚哪睦飦怼凡粌H僅是告訴我們處理這100件事情的方法，而是給我們提供了處理類似問題的思路，就像書中提到的一位專家用一種方法很奏效，但是遇到一名師范生，這個方法反而不好用了。教育就像醫(yī)生開藥方一樣，要針對每個人不同的癥狀來開藥，不能千篇一律，要對癥下藥。對待不同的孩子要用不同的方法，針對每個孩子不用的特點，采取不同的教育策略，適時的引導。每個孩子犯錯誤的背后，都有一些孩子的想法和原因，只有深層的了解，才能找到根源，就象醫(yī)生診病，要查明病根，才能準確的下藥。教育的智慧在哪里，需要我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，真正的走進孩子的心靈，讀懂他們。

我從哪里來的感悟【篇4】

通過學習《你的工資從哪里來？》感受很深，體會如下：

公司利益是實現(xiàn)個人利益的基礎，只有公司的利益得到了保障，個人利益才有可能得到相應的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個角度來講，維護公司利益就是維護員工的自身利益。

工資從工作績效中來：

一、干出你的工作績效

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的。客觀地說，員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低，這也是員工自身價值的一個重要體現(xiàn)。業(yè)績是一個企業(yè)的生命，每一個企業(yè)都把注重業(yè)績當作自己企業(yè)文化的重要組成部分，而且把業(yè)績當作員工的重要素質(zhì)標準之一。

高績效是好員工的顯著標志，沒有績效，再聰明的員工也會被淘汰出企業(yè)。

對于一名員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。要吃櫻桃先栽樹，要想收獲先付出。出色的業(yè)績需要人們在工作的每一個階段都能找出更有效率、更經(jīng)濟的方法。在工作的每一個層面，找到提升自己工作業(yè)績的有效途徑才是最重要的。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。老板心中分數(shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績斐然的員工，當然，他們將獲得豐厚的獎賞。對員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。

二、用業(yè)績說話

業(yè)績對員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，需靠好業(yè)績，員工實現(xiàn)卓越也需要好業(yè)績，沒有業(yè)績，一切都免談。一個員工每天辛苦努力工作，如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀？

現(xiàn)在大部分公司都實行崗位薪酬制，除一定數(shù)額的基本工資，其余諸如獎金、福利等完全根據(jù)個人工作業(yè)績來決定，業(yè)績高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無論你曾經(jīng)付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學歷有多高，工作年限有多長，人品是如何的高尚，只要你拿不出業(yè)績，那么老板就會覺得他付給你薪水是在浪費金錢，你的結局也就不言自明。

一個員工每天辛苦努力工作，如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀？一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如何為公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，關鍵的就是拿業(yè)績說話。

三、不重苦勞重功勞

功勞是針對企業(yè)目標或產(chǎn)出而定的，只有當員工的所作所為有助于達成企業(yè)目標時，我們才可以說這位員工立下了功勞?？鄤趧t是針對員工所出的力量而言，與企業(yè)目標并不相關；因此，才有所謂“沒有功勞也有苦勞”的現(xiàn)象。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個理念：“不重過程重結果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

企業(yè)要永遠保持創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，而要做到這一點，則需要讓“每一個細胞都充滿活力”。

只有功勞沒有苦勞，傳統(tǒng)觀念認為“沒功勞有苦勞，沒苦勞有疲勞?！边@是涉及價值觀的問題，多少年來一直被人們所認同。當員工不能按要求完成工作任務時，這句話就會變成員工潛意識的怨言。

作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現(xiàn)在講究以功勞論英雄。

四、向效率要業(yè)績

“拿業(yè)績來說話”不僅是公司對員工的要求，更是市場對企業(yè)的要求，市場不關心你是否忙碌。如果員工取得的業(yè)績微乎其微，給企業(yè)創(chuàng)造的利潤少之又少，或者再不時地給公司造成損失，那么即使整天在公司里忙得團團轉，又有何實在意義？

在我們這個時代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一盤算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。

如果你已身心疲憊但是一無所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒有掌握提高工作效率的正確方法，在無意中浪費了你的生命。

我從哪里來的感悟【篇5】

通過學習《你的工資從哪里來?》感觸很深，領會如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事。可是，你的工資從哪里來?這個看似簡略的發(fā)問，并不是每個上班的人都可以真正地懂得。“當寰球經(jīng)濟處于危機環(huán)境下，我們每一個人的工資都跟企業(yè)團體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領導賞賜的，而是通過我們辛苦的付出、努力的工作應而失掉的相應回報，是我們自己‘掙’出來的?！奔毤毱纷x此書，就能夠悟出良多的情理。從這個角度來講，保護公司好處就是維護我們的自身利益。

一、工資從工作績效中來

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所發(fā)明利潤的多少將直接來自于工作效績的高下，這也是員工本身價值的一個重要體現(xiàn)。事跡是一個企業(yè)的性命，每一個企業(yè)都把重視業(yè)績當作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績當作員工的重因素質(zhì)之準則。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經(jīng)理心中分數(shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績凸起表現(xiàn)的員工。當然，他們將獲得更豐富的獎賞。對員工來說，杰出的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，毫不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想播種就先付出’。就是這么一個簡單易明的道理。

業(yè)績對員工和公司的重要性不問可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒有好業(yè)績，公司不賺錢，那所有就想當于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如作甚公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，要害的就是拿業(yè)績談話。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個理念：“不重進程重成果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績”。

在我們這個時期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲乏然而一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤中來

一個企業(yè)，生存的獨一理由就是創(chuàng)造利潤，有利可圖是一個企業(yè)經(jīng)營的意思跟目標。對在企業(yè)工作的員工來說，勞動是營生的手腕，只有通過勞動為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰為企業(yè)賺得多，誰的工資就領得多。假如你不能為企業(yè)賺錢，只有被裁員或減薪。確實，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導發(fā)獎金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時高低班、出滿勤、干滿點就必定可能領到工資，單位發(fā)工資就成為理所應該、理所當然的事件，什么“個人業(yè)績、公司利潤”都與我相距甚遠。市場經(jīng)濟的到來，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來

無論你從事什么工作，多做一點點，名義看似乎吃虧了，實在并沒有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領導和共事們的確定。多付出一點點是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習慣，它是你成績每一件事的必要因素。因而，無論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點。多做一點不會讓你吃虧，相反，你取得的回報會更多。不一個企業(yè)須要按部就班、不思進取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動改變、主動翻新、主動改良的意識和能力。唯有轉變和立異才能實現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟效益好了，你的工資也會相應的進步。

我從哪里來的感悟【篇6】

通過學習《你的工資從哪里來?》感受很深，體會如下：

上班拿工資，這好像是天經(jīng)地義的事?？墒?，你的工資從哪里來?這個看似簡單的提問，并不是每個上班的人都能夠真正地領會?！爱斎蚪?jīng)濟處于危機環(huán)境下，我們每一個人的工資都跟企業(yè)集團密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領導恩賜的，而是通過我們辛勤的付出、努力的工作應而獲得的相應回報，是我們自己‘掙’出來的?！奔毤毱纷x此書，就能夠悟出很多的道理。從這個角度來講，維護公司利益就是維護我們的自身利益。

一、工資從工作績效中來

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低，這也是員工自身價值的一個重要體現(xiàn)。業(yè)績是一個企業(yè)的生命，每一個企業(yè)都把注重業(yè)績當作自己企業(yè)的重要組成部分，而且把業(yè)績當作員工的重要素質(zhì)之準則。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經(jīng)理心中分數(shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績突出表現(xiàn)的員工。當然，他們將獲得更豐厚的獎賞。對員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想收獲就先付出’。就是這么一個簡單易明的道理。

業(yè)績對員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，必須有好業(yè)績，員工表現(xiàn)優(yōu)越也需要好業(yè)績，員工們每天早出晚歸、辛苦努力的工作，如果沒有好業(yè)績，公司不賺錢，那一切就想當于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如何為公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，關鍵的就是拿業(yè)績說話。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個理念：“不重過程重結果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

在我們這個時代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲憊但是一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中浪費了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤中來

一個企業(yè)，生存的唯一理由就是創(chuàng)造利潤，有利可圖是一個企業(yè)運營的意義和目的。對于在企業(yè)工作的員工來說，勞動是謀生的手段，只有通過勞動為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)有贏利，員工才能獲取報酬，才能有穩(wěn)定的生活保障。誰為企業(yè)賺得多，誰的工資就領得多。如果你不能為企業(yè)賺錢，只有被裁員或減薪。的確，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時間里，月月等待著、期盼著單位發(fā)工資，領導發(fā)獎金，似乎只要我在企業(yè)里待著，按時上下班、出滿勤、干滿點就一定能夠領到工資，單位發(fā)工資就成為理所應當、天經(jīng)地義的事情，什么“個人業(yè)績、公司利潤”都與我相距甚遠。市場經(jīng)濟的到來，給我們以警醒，讓我們?nèi)デ逍训恼J識和理性的思考……

三、工資從職業(yè)精神中來

無論你從事什么工作，多做一點點，表面看好像吃虧了，其實并沒有吃虧。因為這樣不僅鍛煉了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了領導和同事們的肯定。多付出一點點是你必須好好培養(yǎng)的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習慣，它是你成就每一件事的必要因素。因此，無論你從事什么工作，都必須要求自己比別人多做一點。多做一點不會讓你吃虧，相反，你獲得的回報會更多。沒有一個企業(yè)需要墨守成規(guī)、不思進取、不敢改變的員工。改進自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思路是每個員工必須努力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須具有主動改變、主動創(chuàng)新、主動改善的意識和能力。唯有改變和創(chuàng)新才能實現(xiàn)工作效率和工作質(zhì)量上全新的飛躍。企業(yè)的經(jīng)濟效益好了，你的工資也會相應的提高。

四、工資從高尚品德中來

一個人一生中，可能遇到過很多不同的機遇，機遇卻始終跟隨著你，但是每一次是否你都抓得住呢?關健是你的‘服務態(tài)度’。服務態(tài)度不僅是一個公司員工最起碼的道德準則，同時它也是在職場相處中不可缺少的美德。誠信是企業(yè)的需要，是經(jīng)理的需要，但它更是你自己的需要，一個人始終要靠誠信來立足于社會，服務于社會，天大地大只有你自己才是這誠信背后最大受益者。不想求人回報的，最后總能獲得意想不到的回報。所謂：“舍得舍得”，沒有‘舍’哪來的‘得’呢?

現(xiàn)在，公司環(huán)境變化了，公司的情況也變了，殘酷的競爭，繁忙的工作，公司經(jīng)營狀況的艱辛，工資的發(fā)放竟成為“關注”的主要事情了。作為一個公司員工，作為團隊的一分子，我們和公司是緊密相連的。公司的利潤是我們的工資惟一來源，只有公司獲取到利潤，我們的工資才有保障，圍繞著這個中心，我們都必須做到盡職盡責的工作;搞好安全工作生產(chǎn);為客戶提供更滿意的服務;降低能耗、節(jié)約開支、降低生產(chǎn)經(jīng)營成本;為公司的生存與發(fā)展獻計獻策;上下一心，團結合作，不斷創(chuàng)新，……這些都是公司獲取利潤、員工得到工資的基本條件。

看書中包含的內(nèi)容是那么豐富，需要我們捫心自問，需要我們思考，需要我們用心去體會，需要我們在工作上更認真努力、扎實踏實的去付出，才能獲得更好的回報。

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《我從哪里來》的感悟1000字精選

每個公司辦公都離不開文檔撰寫，當自己沒有靈感時可以借鑒相關的范文。借鑒好的范文寫法靈活的運用到寫作中來，你覺得什么樣的范文才算好呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地花時間為你收集并編輯了《我從哪里來》的感悟，僅供參考，我們來看看吧！

《我從哪里來》的感悟 篇1

今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。該書為教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個小學教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學經(jīng)驗，從“教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題”這五個部分，就當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。書中的案例真實，極其貼近教師教育教學生活中的種種問題;文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗;案例點評注重科學，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。

王曉春老師在這本書中反復提倡的是教師的科學精神與研究精神。比如在一則案例中，一個學生不講衛(wèi)生，教師對他進行個別教育，通常會采取兩種方式，“告訴他：你太臟了(直率地或者委婉地)。或者要求他：你必須把自己整干凈(嚴厲地或者溫和地)。”“第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評價。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令?！边@兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為“干涉式教育”，并且評價說，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進行這種教育，不需要多少專業(yè)知識，靠條件反射就可以實施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利?！蹦敲丛趺崔k呢?王曉春老師結合案例說，“幫助式教育”才是科學的方法，也是真正有效的巧辦法。

王老師通過一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛心還是遠遠不夠的，正如醫(yī)生與病人的關系好，但缺乏醫(yī)術的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。教師也一樣，面對學生中存在的問題，不能光靠愛心，還應在愛學生的基礎上進行研究。教師最重要的任務是幫助學生深入具體地分析他的心理問題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。事實證明解決教學中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。因此，我們教師應克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領，以科學的態(tài)度來從事教育教學工作，以智慧來幫助學生，讓智慧與愛心同行。

王老師指出大量的案例中存在的教師非專業(yè)化的反應，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實仔細想一想，這正是一線老師的寫照?在王老師看來，一個專業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務是了解情況，進行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進行干預。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題--分析問題--促使學生成長”，一種是“看到現(xiàn)象--進行教育--達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料(否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉)，然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(假說)，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學生及其家長進行干預。再根據(jù)反饋回來的干預結果，調(diào)整假說，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決?！?/p>

《我從哪里來》的感悟 篇2

我用了一周的時間來閱讀《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼愤@本少兒科普名人名著，它使我學到了許多的科普性小知識。這本書的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學家、古人類學家、美國國家科學院外籍院士……他以嚴謹?shù)闹螌W精神和生動的筆墨為我們描繪了有關人類的起源問題。他非常熱衷于科普方面的寫作，他曾寫過《中國猿人》、《山頂洞人》和《河套人》等等。主要內(nèi)容是：從“神創(chuàng)論”的蒙昧時代，到發(fā)現(xiàn)人類起源的來之不易；從發(fā)現(xiàn)了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類，到賈蘭坡爺爺不懈的努力，對人類的起源有了更深的了解……這本書十分不錯，非常值得一看！

讀了這本書以后，讓我明白了一些道理：1。只有努力學習、工作，才能夠取得理想的成績，收獲成功！2。從哪里跌倒，就從哪里爬起來！3。面對每一次失敗，都要從中吸取教訓，吸取經(jīng)驗，這樣才能在下一次取得成功！

只要你努力學習，就會像賈蘭坡一樣，做一個成功的人！

《我從哪里來》的感悟 篇3

教育智慧從哪里來

——讀書心得

哈爾濱市復華小學校

張娜

假期中讀了《教育智慧從哪里來》這本書，書中的教育案例好像就發(fā)生在我們身邊，感覺每個案例都是那么的鮮活，從中我也學到許多的教育智慧。比起以前讀過的一些理論性很強的教育書籍，這本書讀起來更輕松，更加樂于去讀，從中也收獲了不少。

讀過了書中的一些教育案例，自己在教學中的一個個場景也浮現(xiàn)在眼前，和書中的一些老師的教育方式和做法也進行比較，也反思了一些做法，如果換一種方式可能教育的效果會不盡相同，這也就體現(xiàn)出了教育的智慧和策略的重要性。

在這本書中給我印象最深是，一個學生在老師剛講完不許爬樹之后，他仍然爬樹，當老師問他問什么爬樹時，他的回答僅僅是：“找比不到小朋友，我看不到他們，我就爬到樹上想看看他們在哪里?！倍蠋焺t微笑的問他：“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你愿意嗎？”多么巧妙的處理，讓孩子換位思考，引導孩子而不是去一味的去否定。想想自己在處理類似事件的做法，當老師講完要求，學生再次犯錯時，常常簡單的認為學生故意搗亂，想和老師作對，不知不覺中把學生引向了老師的對立面，從這樣的角度去說教學生，效果可想而知。而這位老師巧妙的處理方式，從學生的角度出發(fā)，聰明的引導，讓學生意識到自己的錯誤，化敵為友的做法，讓學生欣然接受。

在我們平時的教育教學中，常常會遇到相類似的情況，如果我們都能像這位教師一樣，把問題進行轉換來處理，那樣的效果會大不一樣。在《教育智慧從哪里來》這本書中有許多這樣的案例，值得我們?nèi)W習，去思考。書中提到的100個案例，只是我們在教學中的一小部分，更多的情況需要我們利用我們的教育智慧去處理。我想讀過每一本書，不僅僅是把書中的內(nèi)容記住，更重要的是領會書中的教育方法和策略，在我們遇到不同情況的時候，能轉換處理問題的角度，并且能夠舉一反三?！督逃腔蹚哪睦飦怼凡粌H僅是告訴我們處理這100件事情的方法，而是給我們提供了處理類似問題的思路，就像書中提到的一位專家用一種方法很奏效，但是遇到一名師范生，這個方法反而不好用了。教育就像醫(yī)生開藥方一樣，要針對每個人不同的癥狀來開藥，不能千篇一律，要對癥下藥。對待不同的孩子要用不同的方法，針對每個孩子不用的特點，采取不同的教育策略，適時的引導。每個孩子犯錯誤的背后，都有一些孩子的想法和原因，只有深層的了解，才能找到根源，就象醫(yī)生診病，要查明病根，才能準確的下藥。教育的智慧在哪里，需要我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，真正的走進孩子的心靈，讀懂他們。

《我從哪里來》的感悟 篇4

哈爾濱市復華小學校

刁燕燕

人們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！眮碣澝澜處煹臒o私奉獻，和不為回報的桃李天下?。?！

可是，也不知道什么時候，有些老師就像是課堂上的“消防員”，學生哪方面出了問題就火速解決問題，應接不暇。其實，老師再多也多不過學生。班級里實行一些相應的管理機制，就會讓班級里的同學們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做！實行班級小組自主管理，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，老師角色轉為“總監(jiān)”，學生成為班級管理的“主角”。

由于英語教學的課時分配和課程特點，英語課堂管理具有短暫性和周期性。那么，對于我們英語老師來說，教師的在英語課堂上的應變能力，就是組織課堂教學和優(yōu)化教學課程所表現(xiàn)出的一種教育機智，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是激活和保持課堂活力的必備能力。

在一次公開課上，說到英國著名作家說過的一句話，一時忘了這個作家的名字，一連將此句話重復了三遍以上，可怎么也想不也不起來。此時的我已經(jīng)滿頭大汗淋漓。其實，當時只要拐一個彎，換個角度，改口說：“一位英國著名作家說過—”不就行了嗎?也可以把包袱丟回給學生，給他的學生猜猜這句話是誰說的，猜不到可以讓他們課后查資料再來告訴老師。

課堂是人的課堂，要把學生當作人來平等對待，要以一顆寬容的心允許他們犯錯誤，然后正確地引導，富于教育機智地處理問題。

《我從哪里來》的感悟 篇5

通過學習《你的工資從哪里來？》感受很深，體會如下：

公司利益是實現(xiàn)個人利益的基礎，只有公司的利益得到了保障，個人利益才有可能得到相應的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個角度來講，維護公司利益就是維護員工的自身利益。

工資從工作績效中來：

一、干出你的工作績效

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低，這也是員工自身價值的一個重要體現(xiàn)。業(yè)績是一個企業(yè)的生命，每一個企業(yè)都把注重業(yè)績當作自己企業(yè)文化的重要組成部分，而且把業(yè)績當作員工的重要素質(zhì)標準之一。

高績效是好員工的顯著標志，沒有績效，再聰明的員工也會被淘汰出企業(yè)。

對于一名員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。要吃櫻桃先栽樹，要想收獲先付出。出色的業(yè)績需要人們在工作的每一個階段都能找出更有效率、更經(jīng)濟的方法。在工作的每一個層面，找到提升自己工作業(yè)績的有效途徑才是最重要的。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。老板心中分數(shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績斐然的員工，當然，他們將獲得豐厚的獎賞。對員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。

二、用業(yè)績說話

業(yè)績對員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，需靠好業(yè)績，員工實現(xiàn)卓越也需要好業(yè)績，沒有業(yè)績，一切都免談。一個員工每天辛苦努力工作，如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀？

現(xiàn)在大部分公司都實行崗位薪酬制，除一定數(shù)額的基本工資，其余諸如獎金、福利等完全根據(jù)個人工作業(yè)績來決定，業(yè)績高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無論你曾經(jīng)付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學歷有多高，工作年限有多長，人品是如何的高尚，只要你拿不出業(yè)績，那么老板就會覺得他付給你薪水是在浪費金錢，你的結局也就不言自明。

一個員工每天辛苦努力工作，如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀？一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如何為公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，關鍵的就是拿業(yè)績說話。

三、不重苦勞重功勞

功勞是針對企業(yè)目標或產(chǎn)出而定的，只有當員工的所作所為有助于達成企業(yè)目標時，我們才可以說這位員工立下了功勞。苦勞則是針對員工所出的力量而言，與企業(yè)目標并不相關；因此，才有所謂“沒有功勞也有苦勞”的現(xiàn)象。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個理念：“不重過程重結果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

企業(yè)要永遠保持創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，而要做到這一點，則需要讓“每一個細胞都充滿活力”。

只有功勞沒有苦勞，傳統(tǒng)觀念認為“沒功勞有苦勞，沒苦勞有疲勞?！边@是涉及價值觀的問題，多少年來一直被人們所認同。當員工不能按要求完成工作任務時，這句話就會變成員工潛意識的怨言。

作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現(xiàn)在講究以功勞論英雄。

四、向效率要業(yè)績

“拿業(yè)績來說話”不僅是公司對員工的要求，更是市場對企業(yè)的要求，市場不關心你是否忙碌。如果員工取得的業(yè)績微乎其微，給企業(yè)創(chuàng)造的利潤少之又少，或者再不時地給公司造成損失，那么即使整天在公司里忙得團團轉，又有何實在意義？

在我們這個時代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一盤算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。

如果你已身心疲憊但是一無所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒有掌握提高工作效率的正確方法，在無意中浪費了你的生命。

《我從哪里來》的感悟 篇6

事后，故事中的老師說，他當時只有一個信念，一定要讓學生感覺到教育也是很頑強的；當教育充盈著決不放棄的毅力時，它會在學生心中產(chǎn)生強烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事，要反復抓，抓反復”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已！其實，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強的教師，目標始終如一，信念始終堅定，做事隨機應變。面對學生的問題，不做機械簡單的回應者，而做機敏的決策者。

一個真正頑強的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因為“掙扎”沒什么策略可言，只有本能的、被動的、機械重復的回應。

《我從哪里來》的感悟 篇7

徘徊在圖書館的書架前，忽然被一本書的名字所吸引《你的權利從哪里?》。對啊，我的權利從哪里來?不禁陷入思考，印入腦海的就是天賦人權、權利是與生俱來的權利的來自于法律的賦予這些理念，那么此書中的權利來源究竟是什么?難道就和我所想到的權利來源一樣嗎?為此，我翻開了這本書《你的權利從哪里來?》，這是由美國著名的刑辯律師與法學家艾倫德肖維茨編寫。作者為本書取一個這樣的名字，我想可能是最大程度上刺激到讀者的視覺神經(jīng)吧，然而讀完本書以后，我覺得這樣的名字也確實揭示了本書的核心，全書始終圍繞權利的來源展開。

權利來自于哪里?這個問題之所以如此重要因為權利的來源決定了權利的地位與內(nèi)容。在權利沒有受到侵害之前，我們將自己擁有的權利視為理所當然，然而在失去它時，才開始診視它。在這個充滿犯罪的世界里，權利之于我們而言成為一個保護傘，關鍵時可能直接關乎到我們的生命。我們要時刻保護自己的權利，即使在它沒有受到任何侵害時，如作者所言最能維護權利的方式是主動而持續(xù)地為權利辯護，而非被動的仰賴最高的權威。

我們要維護權利，需要探求權利來自于哪里而為我們主張的權利提供強大的論據(jù)支撐。然而權利是一個元問題，需要從根源探尋。權利從哪里來?針對這個問題，艾倫德肖維茨一反傳統(tǒng)的自然法學派的主張權利來源于造物主、自然;也不同于實證法學派的看法權利來自于法律的規(guī)定。并在書中石破天驚的提出權利來自于惡行的理念，一言以蔽之，權利來自于不義。作者認為人類對于何為正義也許永遠無法達成共識，但絕大多數(shù)人都不愿看到諸如猶太人大屠殺、盧旺達種族滅絕、奴隸制、私刑之類的惡行再次重演。權利正是來自于人類對過去經(jīng)歷的暴行磨難的反思，為了避免重蹈覆轍，人類積累起權利體系來對抗惡行的侵襲。

艾倫德肖維茨就自然法學派的主張權利源于造物主、自然的主張進行反駁。他認為以造物主之名發(fā)言的人，總以自然權利來掩護黨派、宗教與個人的議程。確實在人類歷史的發(fā)展進程中，少數(shù)人以其能夠和上帝對話，聲稱是上帝的兒子、代言人、替上帝管理人類，一步步使自己實施的惡行正當化，從而導致造物主的法律成為種族滅絕、奴隸制度、君主制、反猶太人主義、恐怖主義等諸多惡行的依據(jù)。

權利不是來源于自然。自然法學派主張人的權利來源于自然，他們認為凡存在必正當。然而事實并不是如他們所言，經(jīng)驗告訴我們自然存在的卻未必是正當?shù)?，痛苦、死亡、奴役與種族滅絕等等很難讓我們相信自然存在的是正當?shù)摹Ｈ绻泊嬖诒卣?，我們就不需要再去制定法律或者其他?guī)則來改善自然。人的天性是自然的，既有史懷哲與希特勒，也有孔子與尼采，有不顧他人利益而只顧自己的本能。人的天性多種多樣，但是這并不會使得天性直接衍生出道德，不能讓我們依據(jù)天性得出某項權利。

我同意艾倫德肖維茨的觀點，權利不可能來源于神授，如果權利來源于上帝，那么上帝則是不公平的;如果權利來源于上帝，那么上帝是多變的;如果權利來源于上帝，那么權利是不可剝奪的，然而實際并非如此。存在的未必是正當?shù)?，面對自然給我們帶來的傷害如地震、海嘯等，面對疾病、痛苦我們不認為這些自然的存在是正當?shù)摹?/p>

既然權利不能從外在的造物主以及自然尋得，那么權利是否源于法律。實證法學派主張權利來自于實定法。權利本身受到法治的規(guī)范而非任人擺布，從這一點來說實定法的確授予了重要的權利。但是，權利并非僅來源于實定法，權利的樣態(tài)多種多樣，除了法定權利之外，還有大量的道德權利和自然權利。并且在實定法被創(chuàng)制之前，大量權利依然存在，不以實定法的規(guī)定為存在依據(jù)。

在對古典主義的自然法學派以及古典的法律實證主義有關的權利來源作出評判后，艾倫德肖維茨開辟了第三條道路權利的來源是不義。作者反對亞里士多德式的權利體系構建，按亞里士多德所言，定義權利必須先定義最可欲的生活方式，然而什么是最可欲的生活方式，我們最可欲的生活方式是什么?在亞里士多德之后的幾千年里，最可欲的生活方式還沒有能夠確定。然而，不義卻為人民所普遍認知，正如沒有人會為對猶太人的屠殺辯護、會認為兩次世界大戰(zhàn)是正義的。構建權利體系以實現(xiàn)正義，首先應該辨識出所要避免的重大惡行，這些經(jīng)驗成為我們提出某項權利的強大論據(jù)。正如描述不義要比描述完全正義更加貼近實際，所以從下而上的構建權利體系要遠比從上而下而更可行。

讀艾倫德肖維茨的《你的權利從哪里來?》，讓我對權利來源的認識轉換了一個嶄新的視角，但是又好像它一直都在，而我卻沒有認知到。它讓我想起一句話法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗。我們對權利的探求會隨著歷史經(jīng)驗而不斷變更，由于不義永遠存在，所以權利也永遠長存，對權利的探求是永無止境的。

《我從哪里來》的感悟 篇8

剛拿到書的時候我一口氣讀了二百多頁，就被這本書深深吸引住了。王老師從教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題五個方面節(jié)選出100個案例，并結合自己多年的教學經(jīng)驗，對這些教育案例進行了點評和剖析。

書中的案例都是我們平時教學中最常見的問題。讀完本書，我不禁捫心自問，我有教育智慧嗎？我的教育智慧從哪兒來的？那一個個熟悉的案例，都時時在提醒著我：教育的智慧來自研究?！坝龅絾栴}可以怎樣去思考，才有解決的希望”，這是我們做教師的最迫切需要轉變的教育觀念。通過仔細認真的詳讀后，心有所感且記錄如下：

一、我們一直都在模仿

書中的案例都是我們?nèi)粘＝虒W中能夠遇到的類似的事情，有的非常值得學習與借鑒。

但是，我們忘記了，模仿是最低級的學習，靠模仿永遠也不能成為一名真正的有智慧的教師。我們要學會發(fā)現(xiàn)問題，學會研究問題，學會用自己的方式解決問題。說白了，就是要學會思考。也許你會笑，思考誰不會？錯了！如果大家都學會了思考，那么大家都成了名師了，難道不是嗎？

二、愛不能解決一切問題

我們需要愛，學生更需要愛，但是通過很多案例都可以看出，單純的用愛來感動學生、勸導學生卻是遠遠不夠的。在對學生付出愛的同時，我們更需要理智和冷靜的思考，找出問題，解決問題。用愛和理智來幫助學生，達到事半功倍的效果。

三、不做“越老越臭的教師”

很多人都知道：醫(yī)生越老越香，教師越老越臭。為什么這么說？因為醫(yī)生憑借的是專業(yè)技術，越是研究越深，經(jīng)驗也是越多越好，有些老醫(yī)生甚至不需要科技設備的輔助檢查僅僅通過“望聞問切”就能診斷出患者是什么病，而年輕的醫(yī)生就不行，這就是經(jīng)驗的積累問題。

而我們教師呢？由于很多教師年輕時拼的是體力，在工作中很少研究，致使專業(yè)能力停滯不前。一旦體力下降了，價值立刻就降低了。教師的主要精力大部分都用來管教學生了，而不是用來提高自身專業(yè)水平。

所以呢，我們?nèi)绻幌胱鲆粋€越老越臭的教師，那就要從現(xiàn)在開始，運用教學的智慧，科學管理學生、教育學生、親近學生，保持清醒的頭腦，多研究專業(yè)知識和教育理論，把研究所得再運用到管理、教育、親近學生中去，形成良性的循環(huán)，不斷提高自我和學生的素質(zhì)，爭取到老也要做個“越老越香的教師”。

四、給學生減負

現(xiàn)在全國中小學都在講減負，很多地方也都響應了號召，對學生進行了減負。但是，為什么有些地方通過減負提高了學生學習成績和各項素質(zhì)的提高，而有些地方卻沒有，甚至更加下降了呢？究其原因到底在哪里？

其實，大部分跟風的學校都是只看到其他學校作業(yè)量減了，也跟著減，明其表卻不明其理。減負是要建立在學生學得會、記得牢的基礎上的。通過各式各樣的課堂教學，加深學生的記憶，科學化的精簡課后作業(yè)達到減負目的，這才是真正的減負。不論減負、加負，共同的目的就是讓學生學會、記牢。有了共同的目的，又何必執(zhí)著于一條路、一棵樹、一份功呢？異曲同工、殊途同歸的道理，想必大家都懂。

通過對這本著作的拜讀，讓我受益匪淺，以上僅僅是讀后的一點點小小的感觸。在今后的工作和生活中，還有很長的路要走，我應該從現(xiàn)在開始，努力提高自己專業(yè)水平，運用科學的手段，理智、客觀的去發(fā)現(xiàn)工作中的問題并運用教育的智慧來研究和解決問題，我相信通過自身不斷努力，一定會做一個“越老越香的教師”的。

《我從哪里來》的感悟 篇9

當拿到《你的工資從哪里來》這本書的時候，我有些困惑，這樣一個書名，這樣一個論題既簡單又讓人深思。于是，我認認真真的看完了這本書上的每一個故事。從而以我所理解的寫下了這篇讀后感。

“你的工資從哪里來?!”一句很簡單但是意義深刻的話，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過這樣的問題，也許也包括我，我一直認為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個好的員工，卻不曾想過這么多這么多的問題，讀《你的工資從哪里來》這本書后，讓我從新對一個好員工的標準有了新的認識，然后下面我做一些簡單的總結，希望以后自己也能以這個新的標準來要求自己，從而為公司獲得更多的經(jīng)濟效益。

我想作為公司的一名員工，作為團隊的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤是我們工資的唯一來源，每個員工都必須做到盡職盡責的工作，為客戶提供最滿意的服務，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)經(jīng)營成本，為公司的生存與發(fā)展獻計獻策，同心同德，團結合作，不斷創(chuàng)新，對公司忠誠，這些都是作為一個好員工的首要條件。

然后，作為一個好員工首先得明白：

1、我們的工資是從公司的利潤中來。

為公司創(chuàng)造利潤是我們的使命，把為公司創(chuàng)造財富當作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢，也要明白為公司賺錢是我們每一個員工的一種義不容辭的責任，而且應該節(jié)能降耗，節(jié)儉要從節(jié)約成本開始，節(jié)儉既能節(jié)約資源，降低成都的需要，也是作為一個現(xiàn)代企業(yè)應該具備的基本素質(zhì)和文化。還應該處處維護公司的利益和形象，作為一名員工，維護公司利益和形象也是基本的職業(yè)道德，而且還應該認識到，公司的利益高于一切，無論在任何情況下，任何人，必須把維護公司利益當作首要任務，維護公司的形象當作是責無旁貸的義務，所以無論做任何的事情，首先考慮的是該事對公司來講有無好處，有無壞處。

就拿我們技術部來說，可能平常我們很少有為公司創(chuàng)造利益，創(chuàng)造很直觀的利潤。都是以為這是銷售部門的事情?，F(xiàn)在看來，我們錯了。技術部在外面是直接面對公司的客戶，我們公司的利潤從哪里來?就是從這些我們部門面對的客戶中來，那么就面臨著我們做好做壞的結果。我們要對結果負責。做好了，客戶就更信任公司，那么下次才有更大的利潤。

其次，技術部在外面總能遇到各種各樣的問題，那么這就要我們有處處維護公司的利益的想法。維護公司利益是一個員工必須格守的基本的職業(yè)道德。更應該是公司形象的宣傳者與保護著。公司的形象樹立好了，我們個人利益才能充分體現(xiàn)。

2、我們的工資是從我們的工作績效中來。

績效是通過一個統(tǒng)一的標準，通過結果和過程來綜合考察一個人的能力。這個“能力”又可被化分為業(yè)績和效率。高績效是一個好員工的顯著標志，在工作的每一個層面，我們要找到提升自己工作業(yè)績的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒有苦勞、只有功勞”是現(xiàn)代企業(yè)的生存法則，我們強調(diào)不應該是過程，而是結果，沒有成功就不應該為自己找任何的理由，要向效率要業(yè)績，要多給公司創(chuàng)造價值，多給老板創(chuàng)造價值，也就相當于創(chuàng)造自身的價值。體現(xiàn)自己的能力。

作為技術部的一員，我深刻體會到工作績效的重要性?？勘臼隆{能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學習，不斷的提高自身價值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因為公司是拿利益說話。只有客戶說我們好了，才是真的好了。

3、我們的工資是從我們的職業(yè)精神中來。

積極主動與消極被動的工作態(tài)度，這兩者之間會有天壤之別，我們每個人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個主要原因就是態(tài)度，良好的工作態(tài)度，也是我們走向成功的一個前提。然后我們要善于捕捉對自己工作有用的信息生存在這個變化多端的信息時代，收集信息，運用信息也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要標準。雖然現(xiàn)代化的社會功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實實的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時，也要不斷提升自己的能力，也是一個好員工的首要標準，工作中還應該多注意細節(jié)，永遠將團隊利益置于個人利益之上。

為什么我們部門每次都有新的問題出現(xiàn)?工作態(tài)度決定一個員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現(xiàn)，我深刻體會到我做的還不夠好。想要體現(xiàn)自己，就一定要比別人多做一點點，往往機會就出現(xiàn)在那多的一點點中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個好員工應該擁有的。

技術部是一個團隊，公司更是一個大的團隊。我們不能只顧自己，不能有自掃門前雪的態(tài)度，因為團隊的利益高于一切。

4、我們的工資是從我們的工作方法中來。

在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創(chuàng)造更多的利益，我覺得有時候也應該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創(chuàng)新，爭取不斷的為公司增值，而且要把好產(chǎn)品質(zhì)量關，因為產(chǎn)品的質(zhì)量直接影響到企業(yè)的銷售市場和經(jīng)濟效益，更要搞好安全生產(chǎn)，員工的安全生產(chǎn)，關系到公司生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的最終結果，關系到公司獲取利潤的大小。要把不可能的事變成可能，因為只有去做，就沒有不可能的事，自信也是業(yè)績提升的關鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿信心、意志堅定的去做，一定能為公司和自己創(chuàng)造更大的效益，同時也提升了自己的能力。

在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒有重視工作方法的重要，往往都是經(jīng)理安排了事情我就去做，但是在這個過程中，我現(xiàn)在才體會到，一個好的工作方法，可以為公司，為自己創(chuàng)造更多的價值。要做到每天提高1%，日復一日的工作中，才能更好的為公司創(chuàng)造利益。

5、我們的工資是從擁有的高尚品德中來。

不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠、誠信、正直、守時、有愛心這些品德與心態(tài)都是必不可少的，而這些品德也體現(xiàn)在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣公司的事，因為這不僅僅關系的到是公司的利益，而恰恰體現(xiàn)了一個人的人格和品德，而誠信是一個員工最起碼的道德標準，同時也是一個員工在職場取勝不可缺少的美德。然而毫無疑問，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時也是一名員工的敬業(yè)精神、事業(yè)心、責任感和基本素質(zhì)的具體表現(xiàn)，守時還是一個集體、一個團體完成其目標任務的根本保證，也是樹立企業(yè)形象的基本要求。而且我們應該做一個有愛心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來的災難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛心的力量不可估量，也是一個好員工應該具備的品德。

6、我們的工資是從我們的優(yōu)質(zhì)服務中來。

市場經(jīng)濟條件下，客戶才是企業(yè)和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶提供物有所值、物有超值的產(chǎn)品或滿意服務，才能得到客戶的認可與承認，企業(yè)和員工才能得到回報。我們要做到讓每一位客戶都滿意，并且要擁有讓客戶滿意，更讓客戶感動的工作理念，也要時常站在客戶的立場，做到處處為客戶著想，理解客戶的觀點，才能更有效的占領市場，得到更多的回報，要做到微笑服務，而微笑服務也是服務態(tài)度中最基本的標準，是把握服務熱情度的最好的外在表現(xiàn)形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺，所以微笑服務在我們的服務中是不可缺少的，多一點微笑，也許就能為公司和自己帶來更多的效益。

這一點，對于我們技術部來說尤為重要。因為我們要做的，就是為客戶提供最滿意的服務。從我們的服務中，為公司創(chuàng)造利益。而且要時時站在客戶的立場，處處為客戶著想，這樣，客戶感覺到我們百誠公司是在為他們著想，就會更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。

《你的工資從哪里來》帶給我的感受有很多，我概括的總結了這么些，我想這些也是現(xiàn)代化企業(yè)員工必須達到的標準，也是我給我自己的一個新的標準，從今以后，我會照著這樣的標準，發(fā)揚自己以前擁有的，也彌補自己的不足，希望能為公司帶來更多的利益，也希望在提高公司效益的同時提高自己，為公司也為自己創(chuàng)造更多的利益。

《我從哪里來》的感悟 篇10

初次讀到這個名為《教育也是很頑強的》的教育案例，我的震動很大，感觸也很深。故事說的是一位調(diào)皮的男生無視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學，后來因為不服老師請他站起來聽課沖出了教室，教師也隨之追出了教室。接下來，師生二人在操場上進行了一場別開生面的追擊賽。結果是教師用他最后一把力氣抓住了他的學生，學生的眼淚奪眶而出，攙扶著老師走回辦公室……

事后，故事中的老師說，他當時只有一個信念，一定要讓學生感覺到教育也是很頑強的;當教育充盈著決不放棄的毅力時，它會在學生心中產(chǎn)生強烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事，要反復抓，抓反復”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話有異曲同工之妙。可在現(xiàn)實生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已!其實，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強的教師，目標始終如一，信念始終堅定，做事隨機應變。面對學生的問題，不做機械簡單的回應者，而做機敏的決策者。

一個真正頑強的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因為“掙扎”沒什么策略可言，只有本能的、被動的、機械重復的回應。

教育的頑強說到底，我個人認為是一種愛。愛要在心理上與學生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這是教師必備的心理品質(zhì)。教師要循循善誘，不能操之過急，對學生說理，要有耐心，有充足的理由。

有一點值得我們深刻地從思想上認識到，在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽;他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛”，“愛中見嚴”。不因為優(yōu)生就“愛中無嚴”，也不因為差生就“嚴中無愛”。對于差生要“嚴中有愛，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學生，才能啟發(fā)學生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，才可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。同時對于學生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。

學生每反復一次要使他們受到一次教育，向前邁進一步，即使是很小一步，都要不失時機地給以鼓勵，使他們不斷向好的方向轉化。作為班主任，要從關愛學生的熾熱之情中激發(fā)起后進生的感情、點燃后進生自尊，自信，自強的信念，使他們在“頑強”的師愛陽光下茁壯成長。

《我從哪里來》的感悟 篇11

你的工資從哪里來?呂國榮編著的《你的工資從哪里來?》一書給出了明確答案。來源大致有六個地方，分述如下：

一是出自公司企業(yè)的利潤。公司企業(yè)如果沒有利潤，員工的工資便沒有了源頭，因此，公司企業(yè)的利潤高低，決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。

二是出自員工的工作績效。員工的工作績效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面，員工工作績效高了，必定會提升公司企業(yè)的利潤水平，降低生產(chǎn)成本，提高員工工資額度。

三是來自員工的職業(yè)精神。一個公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神，例如，我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè)，追求卓越?！边@種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來，這種精神激勵著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在，是公司企業(yè)管理水平、利潤水平、工資水平提升的支柱。一個公司企業(yè)如果失掉了這種精神，員工就會一盤散沙，企業(yè)就不會興旺發(fā)達!

四是來自優(yōu)良的工作方法。工作方法不對，再優(yōu)秀的員工工作起來也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務;只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務，達到事半功倍，增加效益的目標。

五是出自員工高尚的品德，一個企業(yè)如果沒有良好的企業(yè)風氣，員工品德低下，就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團隊的公司企業(yè)，才能夠在激烈的市場經(jīng)濟中常盛不衰，這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。

六是來自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來自每一個員工精心的作業(yè)和對用戶精心的服務，缺少了這一點，用戶就會不滿意，定單就會減少，效益利潤就會降低。因此，員工對用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務也是提升公司企業(yè)盈利水平的關鍵手段之一。

綜上所述，公司企業(yè)員工的工資的來源主要來自公司企業(yè)的利潤，員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤的保障。一個公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤和員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務有機地結合起來，必定會創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。

《我從哪里來》的感悟 篇12

通過學習《你的工資從哪里來?》感受很深，體會如下：

上班拿工資，這好像是天經(jīng)地義的事?？墒?，你的工資從哪里來?這個看似簡單的提問，并不是每個上班的人都能夠真正地領會?！爱斎蚪?jīng)濟處于危機環(huán)境下，我們每一個人的工資都跟企業(yè)集團密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領導恩賜的，而是通過我們辛勤的付出、努力的工作應而獲得的相應回報，是我們自己‘掙’出來的?！奔毤毱纷x此書，就能夠悟出很多的道理。從這個角度來講，維護公司利益就是維護我們的自身利益。

一、工資從工作績效中來

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低，這也是員工自身價值的一個重要體現(xiàn)。業(yè)績是一個企業(yè)的生命，每一個企業(yè)都把注重業(yè)績當作自己企業(yè)的重要組成部分，而且把業(yè)績當作員工的重要素質(zhì)之準則。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經(jīng)理心中分數(shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績突出表現(xiàn)的員工。當然，他們將獲得更豐厚的獎賞。對員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想收獲就先付出’。就是這么一個簡單易明的道理。

業(yè)績對員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，必須有好業(yè)績，員工表現(xiàn)優(yōu)越也需要好業(yè)績，員工們每天早出晚歸、辛苦努力的工作，如果沒有好業(yè)績，公司不賺錢，那一切就想當于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如何為公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，關鍵的就是拿業(yè)績說話。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個理念：“不重過程重結果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

在我們這個時代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲憊但是一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中浪費了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤中來

一個企業(yè)，生存的唯一理由就是創(chuàng)造利潤，有利可圖是一個企業(yè)運營的意義和目的。對于在企業(yè)工作的員工來說，勞動是謀生的手段，只有通過勞動為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)有贏利，員工才能獲取報酬，才能有穩(wěn)定的生活保障。誰為企業(yè)賺得多，誰的工資就領得多。如果你不能為企業(yè)賺錢，只有被裁員或減薪。的確，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時間里，月月等待著、期盼著單位發(fā)工資，領導發(fā)獎金，似乎只要我在企業(yè)里待著，按時上下班、出滿勤、干滿點就一定能夠領到工資，單位發(fā)工資就成為理所應當、天經(jīng)地義的事情，什么“個人業(yè)績、公司利潤”都與我相距甚遠。市場經(jīng)濟的到來，給我們以警醒，讓我們?nèi)デ逍训恼J識和理性的思考……

三、工資從職業(yè)精神中來

無論你從事什么工作，多做一點點，表面看好像吃虧了，其實并沒有吃虧。因為這樣不僅鍛煉了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了領導和同事們的肯定。多付出一點點是你必須好好培養(yǎng)的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習慣，它是你成就每一件事的必要因素。因此，無論你從事什么工作，都必須要求自己比別人多做一點。多做一點不會讓你吃虧，相反，你獲得的回報會更多。沒有一個企業(yè)需要墨守成規(guī)、不思進取、不敢改變的員工。改進自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思路是每個員工必須努力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須具有主動改變、主動創(chuàng)新、主動改善的意識和能力。唯有改變和創(chuàng)新才能實現(xiàn)工作效率和工作質(zhì)量上全新的飛躍。企業(yè)的經(jīng)濟效益好了，你的工資也會相應的提高。

四、工資從高尚品德中來

一個人一生中，可能遇到過很多不同的機遇，機遇卻始終跟隨著你，但是每一次是否你都抓得住呢?關健是你的‘服務態(tài)度’。服務態(tài)度不僅是一個公司員工最起碼的道德準則，同時它也是在職場相處中不可缺少的美德。誠信是企業(yè)的需要，是經(jīng)理的需要，但它更是你自己的需要，一個人始終要靠誠信來立足于社會，服務于社會，天大地大只有你自己才是這誠信背后最大受益者。不想求人回報的，最后總能獲得意想不到的回報。所謂：“舍得舍得”，沒有‘舍’哪來的‘得’呢?

現(xiàn)在，公司環(huán)境變化了，公司的情況也變了，殘酷的競爭，繁忙的工作，公司經(jīng)營狀況的艱辛，工資的發(fā)放竟成為“關注”的主要事情了。作為一個公司員工，作為團隊的一分子，我們和公司是緊密相連的。公司的利潤是我們的工資惟一來源，只有公司獲取到利潤，我們的工資才有保障，圍繞著這個中心，我們都必須做到盡職盡責的工作;搞好安全工作生產(chǎn);為客戶提供更滿意的服務;降低能耗、節(jié)約開支、降低生產(chǎn)經(jīng)營成本;為公司的生存與發(fā)展獻計獻策;上下一心，團結合作，不斷創(chuàng)新，……這些都是公司獲取利潤、員工得到工資的基本條件。

看書中包含的內(nèi)容是那么豐富，需要我們捫心自問，需要我們思考，需要我們用心去體會，需要我們在工作上更認真努力、扎實踏實的去付出，才能獲得更好的回報。

[精品]《我從哪里來》心得體會1500字(集錦6篇)

在平日里積累了不少感想與見解時，我們不妨將其寫成一篇簡單的心得體會。通過心得體會，能更快地幫助我們找出解決問題的辦法。我們怎樣才能更好地寫出心得體會呢？下面，幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“《我從哪里來》心得體會”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

《我從哪里來》心得體會 篇1

通過學習《你的工資從哪里來?》感觸很深，領會如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事。可是，你的工資從哪里來?這個看似簡略的發(fā)問，并不是每個上班的人都可以真正地懂得?！爱斿厩蚪?jīng)濟處于危機環(huán)境下，我們每一個人的工資都跟企業(yè)團體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領導賞賜的，而是通過我們辛苦的付出、努力的工作應而失掉的相應回報，是我們自己‘掙’出來的。”細細品讀此書，就能夠悟出良多的情理。從這個角度來講，保護公司好處就是維護我們的自身利益。

一、工資從工作績效中來

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所發(fā)明利潤的多少將直接來自于工作效績的高下，這也是員工本身價值的一個重要體現(xiàn)。事跡是一個企業(yè)的性命，每一個企業(yè)都把重視業(yè)績當作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績當作員工的重因素質(zhì)之準則。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經(jīng)理心中分數(shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績凸起表現(xiàn)的員工。當然，他們將獲得更豐富的獎賞。對員工來說，杰出的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，毫不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想播種就先付出’。就是這么一個簡單易明的道理。

業(yè)績對員工和公司的重要性不問可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒有好業(yè)績，公司不賺錢，那所有就想當于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如作甚公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，要害的就是拿業(yè)績談話。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個理念：“不重進程重成果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績”。

在我們這個時期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲乏然而一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤中來

一個企業(yè)，生存的獨一理由就是創(chuàng)造利潤，有利可圖是一個企業(yè)經(jīng)營的意思跟目標。對在企業(yè)工作的員工來說，勞動是營生的手腕，只有通過勞動為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰為企業(yè)賺得多，誰的工資就領得多。假如你不能為企業(yè)賺錢，只有被裁員或減薪。確實，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導發(fā)獎金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時高低班、出滿勤、干滿點就必定可能領到工資，單位發(fā)工資就成為理所應該、理所當然的事件，什么“個人業(yè)績、公司利潤”都與我相距甚遠。市場經(jīng)濟的到來，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來

無論你從事什么工作，多做一點點，名義看似乎吃虧了，實在并沒有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領導和共事們的確定。多付出一點點是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習慣，它是你成績每一件事的必要因素。因而，無論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點。多做一點不會讓你吃虧，相反，你取得的回報會更多。不一個企業(yè)須要按部就班、不思進取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動改變、主動翻新、主動改良的意識和能力。唯有轉變和立異才能實現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟效益好了，你的工資也會相應的進步。

《我從哪里來》心得體會 篇2

通過學習《你的工資從哪里來?》感受很深，體會如下：

上班拿工資，這好像是天經(jīng)地義的事。可是，你的工資從哪里來?這個看似簡單的提問，并不是每個上班的人都能夠真正地領會。“當全球經(jīng)濟處于危機環(huán)境下，我們每一個人的工資都跟企業(yè)集團密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領導恩賜的，而是通過我們辛勤的付出、努力的工作應而獲得的相應回報，是我們自己‘掙’出來的?！奔毤毱纷x此書，就能夠悟出很多的道理。從這個角度來講，維護公司利益就是維護我們的自身利益。

一、工資從工作績效中來

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的。客觀地說，員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低，這也是員工自身價值的一個重要體現(xiàn)。業(yè)績是一個企業(yè)的生命，每一個企業(yè)都把注重業(yè)績當作自己企業(yè)的重要組成部分，而且把業(yè)績當作員工的重要素質(zhì)之準則。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經(jīng)理心中分數(shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績突出表現(xiàn)的員工。當然，他們將獲得更豐厚的獎賞。對員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想收獲就先付出’。就是這么一個簡單易明的道理。

業(yè)績對員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，必須有好業(yè)績，員工表現(xiàn)優(yōu)越也需要好業(yè)績，員工們每天早出晚歸、辛苦努力的工作，如果沒有好業(yè)績，公司不賺錢，那一切就想當于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如何為公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，關鍵的就是拿業(yè)績說話。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個理念：“不重過程重結果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

在我們這個時代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲憊但是一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中浪費了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤中來

一個企業(yè)，生存的唯一理由就是創(chuàng)造利潤，有利可圖是一個企業(yè)運營的意義和目的。對于在企業(yè)工作的員工來說，勞動是謀生的手段，只有通過勞動為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)有贏利，員工才能獲取報酬，才能有穩(wěn)定的生活保障。誰為企業(yè)賺得多，誰的工資就領得多。如果你不能為企業(yè)賺錢，只有被裁員或減薪。的確，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時間里，月月等待著、期盼著單位發(fā)工資，領導發(fā)獎金，似乎只要我在企業(yè)里待著，按時上下班、出滿勤、干滿點就一定能夠領到工資，單位發(fā)工資就成為理所應當、天經(jīng)地義的事情，什么“個人業(yè)績、公司利潤”都與我相距甚遠。市場經(jīng)濟的到來，給我們以警醒，讓我們?nèi)デ逍训恼J識和理性的思考……

三、工資從職業(yè)精神中來

無論你從事什么工作，多做一點點，表面看好像吃虧了，其實并沒有吃虧。因為這樣不僅鍛煉了你的意志，而且提高了你的工作能力，得到了領導和同事們的肯定。多付出一點點是你必須好好培養(yǎng)的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習慣，它是你成就每一件事的必要因素。因此，無論你從事什么工作，都必須要求自己比別人多做一點。多做一點不會讓你吃虧，相反，你獲得的回報會更多。沒有一個企業(yè)需要墨守成規(guī)、不思進取、不敢改變的員工。改進自己的工作方法，創(chuàng)新自己的工作思路是每個員工必須努力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須具有主動改變、主動創(chuàng)新、主動改善的意識和能力。唯有改變和創(chuàng)新才能實現(xiàn)工作效率和工作質(zhì)量上全新的飛躍。企業(yè)的經(jīng)濟效益好了，你的工資也會相應的提高。

四、工資從高尚品德中來

一個人一生中，可能遇到過很多不同的機遇，機遇卻始終跟隨著你，但是每一次是否你都抓得住呢?關健是你的‘服務態(tài)度’。服務態(tài)度不僅是一個公司員工最起碼的道德準則，同時它也是在職場相處中不可缺少的美德。誠信是企業(yè)的需要，是經(jīng)理的需要，但它更是你自己的需要，一個人始終要靠誠信來立足于社會，服務于社會，天大地大只有你自己才是這誠信背后最大受益者。不想求人回報的，最后總能獲得意想不到的回報。所謂：“舍得舍得”，沒有‘舍’哪來的‘得’呢?

現(xiàn)在，公司環(huán)境變化了，公司的情況也變了，殘酷的競爭，繁忙的工作，公司經(jīng)營狀況的艱辛，工資的發(fā)放竟成為“關注”的主要事情了。作為一個公司員工，作為團隊的一分子，我們和公司是緊密相連的。公司的利潤是我們的工資惟一來源，只有公司獲取到利潤，我們的工資才有保障，圍繞著這個中心，我們都必須做到盡職盡責的工作;搞好安全工作生產(chǎn);為客戶提供更滿意的服務;降低能耗、節(jié)約開支、降低生產(chǎn)經(jīng)營成本;為公司的生存與發(fā)展獻計獻策;上下一心，團結合作，不斷創(chuàng)新，……這些都是公司獲取利潤、員工得到工資的基本條件。

看書中包含的內(nèi)容是那么豐富，需要我們捫心自問，需要我們思考，需要我們用心去體會，需要我們在工作上更認真努力、扎實踏實的去付出，才能獲得更好的回報。

《我從哪里來》心得體會 篇3

當拿到《你的工資從哪里來》這本書的時候，我有些困惑，這樣一個書名，這樣一個論題既簡單又讓人深思。于是，我認認真真的看完了這本書上的每一個故事。從而以我所理解的寫下了這篇讀后感。

“你的工資從哪里來?!”一句很簡單但是意義深刻的話，引人深思，日常生活中，我想很少有人好好思考過這樣的問題，也許也包括我，我一直認為盡我力所能及的力量做完我能為公司做的每一件事就是一個好的員工，卻不曾想過這么多這么多的問題，讀《你的工資從哪里來》這本書后，讓我從新對一個好員工的標準有了新的認識，然后下面我做一些簡單的總結，希望以后自己也能以這個新的標準來要求自己，從而為公司獲得更多的經(jīng)濟效益。

我想作為公司的一名員工，作為團隊的一份子，我們和公司是緊密相連的，公司的利潤是我們工資的唯一來源，每個員工都必須做到盡職盡責的工作，為客戶提供最滿意的服務，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)經(jīng)營成本，為公司的生存與發(fā)展獻計獻策，同心同德，團結合作，不斷創(chuàng)新，對公司忠誠，這些都是作為一個好員工的首要條件。

然后，作為一個好員工首先得明白：

1、我們的工資是從公司的利潤中來。

為公司創(chuàng)造利潤是我們的使命，把為公司創(chuàng)造財富當作圣神的天職，要全力以赴的為公司賺錢，也要明白為公司賺錢是我們每一個員工的一種義不容辭的責任，而且應該節(jié)能降耗，節(jié)儉要從節(jié)約成本開始，節(jié)儉既能節(jié)約資源，降低成都的需要，也是作為一個現(xiàn)代企業(yè)應該具備的基本素質(zhì)和文化。還應該處處維護公司的利益和形象，作為一名員工，維護公司利益和形象也是基本的職業(yè)道德，而且還應該認識到，公司的利益高于一切，無論在任何情況下，任何人，必須把維護公司利益當作首要任務，維護公司的形象當作是責無旁貸的義務，所以無論做任何的事情，首先考慮的是該事對公司來講有無好處，有無壞處。

就拿我們技術部來說，可能平常我們很少有為公司創(chuàng)造利益，創(chuàng)造很直觀的利潤。都是以為這是銷售部門的事情?，F(xiàn)在看來，我們錯了。技術部在外面是直接面對公司的客戶，我們公司的利潤從哪里來?就是從這些我們部門面對的客戶中來，那么就面臨著我們做好做壞的結果。我們要對結果負責。做好了，客戶就更信任公司，那么下次才有更大的利潤。

其次，技術部在外面總能遇到各種各樣的問題，那么這就要我們有處處維護公司的利益的想法。維護公司利益是一個員工必須格守的基本的職業(yè)道德。更應該是公司形象的宣傳者與保護著。公司的形象樹立好了，我們個人利益才能充分體現(xiàn)。

2、我們的工資是從我們的工作績效中來。

績效是通過一個統(tǒng)一的標準，通過結果和過程來綜合考察一個人的能力。這個“能力”又可被化分為業(yè)績和效率。高績效是一個好員工的顯著標志，在工作的每一個層面，我們要找到提升自己工作業(yè)績的有效途徑。而且，身為員工，必須懂得“沒有苦勞、只有功勞”是現(xiàn)代企業(yè)的生存法則，我們強調(diào)不應該是過程，而是結果，沒有成功就不應該為自己找任何的理由，要向效率要業(yè)績，要多給公司創(chuàng)造價值，多給老板創(chuàng)造價值，也就相當于創(chuàng)造自身的價值。體現(xiàn)自己的能力。

作為技術部的一員，我深刻體會到工作績效的重要性?？勘臼?、憑能力獲取高額薪水，就需要我們不斷的學習，不斷的提高自身價值。工作中，干好每一件事，苦與累都不是借口，因為公司是拿利益說話。只有客戶說我們好了，才是真的好了。

3、我們的工資是從我們的職業(yè)精神中來。

積極主動與消極被動的工作態(tài)度，這兩者之間會有天壤之別，我們每個人工作的目的和成果都是不一樣的，存在差距的一個主要原因就是態(tài)度，良好的工作態(tài)度，也是我們走向成功的一個前提。然后我們要善于捕捉對自己工作有用的信息生存在這個變化多端的信息時代，收集信息，運用信息也是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€重要標準。雖然現(xiàn)代化的社會功勞比苦勞重要，但是在工作中，將工作的每一件事踏踏實實的做到位，全力以赴的做好每一件小事的同時，也要不斷提升自己的能力，也是一個好員工的首要標準，工作中還應該多注意細節(jié)，永遠將團隊利益置于個人利益之上。

為什么我們部門每次都有新的問題出現(xiàn)?工作態(tài)度決定一個員工的好壞。不要有抱怨的心情在工作中出現(xiàn)，我深刻體會到我做的還不夠好。想要體現(xiàn)自己，就一定要比別人多做一點點，往往機會就出現(xiàn)在那多的一點點中。公司中每一件小事都是重要的，都要我們用十倍的小心去做好，做細。我們要吃苦，有吃苦的這種精神才是一個好員工應該擁有的。

技術部是一個團隊，公司更是一個大的團隊。我們不能只顧自己，不能有自掃門前雪的態(tài)度，因為團隊的利益高于一切。

4、我們的工資是從我們的工作方法中來。

在工作中，我們不僅要做好每一件事，也要考慮要要怎么樣才能更有效的提升我們的工作效率，為公司創(chuàng)造更多的利益，我覺得有時候也應該要勇敢的提出合理化的建議，畢竟員工是一個整體不可缺少的部分，而且不能坐以待斃，要用于創(chuàng)新，爭取不斷的為公司增值，而且要把好產(chǎn)品質(zhì)量關，因為產(chǎn)品的質(zhì)量直接影響到企業(yè)的銷售市場和經(jīng)濟效益，更要搞好安全生產(chǎn)，員工的安全生產(chǎn)，關系到公司生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的最終結果，關系到公司獲取利潤的大小。要把不可能的事變成可能，因為只有去做，就沒有不可能的事，自信也是業(yè)績提升的關鍵，我想不管是任何事情，只要我們充滿信心、意志堅定的去做，一定能為公司和自己創(chuàng)造更大的效益，同時也提升了自己的能力。

在這里我要檢討，在以往的工作中，我沒有重視工作方法的重要，往往都是經(jīng)理安排了事情我就去做，但是在這個過程中，我現(xiàn)在才體會到，一個好的工作方法，可以為公司，為自己創(chuàng)造更多的價值。要做到每天提高1%，日復一日的工作中，才能更好的為公司創(chuàng)造利益。

5、我們的工資是從擁有的高尚品德中來。

不論是在工作中或者是我們的這一生中，擁有忠誠、誠信、正直、守時、有愛心這些品德與心態(tài)都是必不可少的，而這些品德也體現(xiàn)在了工作中，在工作中，要以公司為重，不能做出賣公司的事，因為這不僅僅關系的到是公司的利益，而恰恰體現(xiàn)了一個人的人格和品德，而誠信是一個員工最起碼的道德標準，同時也是一個員工在職場取勝不可缺少的美德。然而毫無疑問，正直的品德也是每一位員工必備的美德。守時也是一名員工的敬業(yè)精神、事業(yè)心、責任感和基本素質(zhì)的具體表現(xiàn)，守時還是一個集體、一個團體完成其目標任務的根本保證，也是樹立企業(yè)形象的基本要求。而且我們應該做一個有愛心的人，猶如這次汶川大地震，突如其來的災難，讓人們措手不及，好在有這么多有愛心的人托起了受傷的四川，撫平了破碎的心靈，所以愛心的力量不可估量，也是一個好員工應該具備的品德。

6、我們的工資是從我們的優(yōu)質(zhì)服務中來。

市場經(jīng)濟條件下，客戶才是企業(yè)和員工的“衣食父母”，所以只有為客戶提供物有所值、物有超值的產(chǎn)品或滿意服務，才能得到客戶的認可與承認，企業(yè)和員工才能得到回報。我們要做到讓每一位客戶都滿意，并且要擁有讓客戶滿意，更讓客戶感動的工作理念，也要時常站在客戶的立場，做到處處為客戶著想，理解客戶的觀點，才能更有效的占領市場，得到更多的回報，要做到微笑服務，而微笑服務也是服務態(tài)度中最基本的標準，是把握服務熱情度的最好的外在表現(xiàn)形式，微笑給人一種親切、和藹、禮貌的感覺，所以微笑服務在我們的服務中是不可缺少的，多一點微笑，也許就能為公司和自己帶來更多的效益。

這一點，對于我們技術部來說尤為重要。因為我們要做的，就是為客戶提供最滿意的服務。從我們的服務中，為公司創(chuàng)造利益。而且要時時站在客戶的立場，處處為客戶著想，這樣，客戶感覺到我們百誠公司是在為他們著想，就會更加信任我們公司。公司才能有更多的利益。

《你的工資從哪里來》帶給我的感受有很多，我概括的總結了這么些，我想這些也是現(xiàn)代化企業(yè)員工必須達到的標準，也是我給我自己的一個新的標準，從今以后，我會照著這樣的標準，發(fā)揚自己以前擁有的，也彌補自己的不足，希望能為公司帶來更多的利益，也希望在提高公司效益的同時提高自己，為公司也為自己創(chuàng)造更多的利益。

《我從哪里來》心得體會 篇4

《你的工資從哪里來》一書提出六個論點：工資從利潤中來、從績效中來、從職業(yè)精神中來、從卓越的工作方法中來、從高尚品德中來、從優(yōu)秀服務中來。通過具體案例對這些論點進行了說明、論證，使讀者對論點有一個較深的理解，進而思考員工與公司的關系、個人日常工作與公司業(yè)績之間的關系。

在市場經(jīng)濟的浪潮里，企業(yè)的生存發(fā)展、個人的生存發(fā)展靠得是有效競爭，靠提供給顧客有用的、可信賴的產(chǎn)品和服務。有效競爭、提供有用的可信賴的產(chǎn)品和服務的落腳點在哪里?在利潤!

從財務上說：收入-費用=利潤，收入從提供顧客產(chǎn)品和服務的過程后獲得，費用從提供顧客產(chǎn)品和服務的過程中耗費。提供顧客產(chǎn)品和服務的過程就是公司中各級人員的日常工作!利潤的多寡是我們工作的結果。有句話叫：Workhard,worksmart!(肯干+巧干)，肯干是態(tài)度、是精神;巧干是能力、是方法。肯干是產(chǎn)生結果的前提;巧干才可能保證好結果。有能力，不肯干就不會有結果;沒能力，傻干瞎干就更糟，得(收入)不償失(費用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結果(正利潤)呢?還不行，如果結果不能為顧客所用(沒用)、能用(有用)但顧客不高興用(質(zhì)量差，不可靠/不可信賴)，工作的結果就沒有價值(收入)，那工作就等于浪費(工作中的費用+工作后的不良聲譽)。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現(xiàn)了公司和員工的品德(素養(yǎng)、價值觀)，也決定了顧客對公司、對產(chǎn)品的認同、接受程度!決定了公司是否能夠長盛不衰，是否能夠持續(xù)經(jīng)營。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。

工資從員工的優(yōu)秀服務中來。公司好比一架車，處于領導職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰(zhàn)略指明路線，方向正確了，還需處于執(zhí)行職位的員工一起朝著領導指明的方向用力，才能使公司這架車到達預定的地點。公司內(nèi)、外環(huán)境在變化，自身的優(yōu)勢、劣勢在變化，領導作用至關重要;同樣員工的同心協(xié)力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產(chǎn)生內(nèi)耗，甚至方向偏離，也不能夠到達預定的地方、實現(xiàn)預定的結果。

《你的工資從哪里來》揭示了員工與公司關系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗這些要素的關系。守位，做好本職工作;創(chuàng)新，使工作卓越!個人、公司共赴輝煌!

《我從哪里來》心得體會 篇5

通過學習《你的工資從哪里來？》感受很深，體會如下：

公司利益是實現(xiàn)個人利益的基礎，只有公司的利益得到了保障，個人利益才有可能得到相應的保障。只有公司盈利了，我們員工的工資，福利待遇才能隨之提高。從這個角度來講，維護公司利益就是維護員工的自身利益。

工資從工作績效中來：

一、干出你的工作績效

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低，這也是員工自身價值的一個重要體現(xiàn)。業(yè)績是一個企業(yè)的生命，每一個企業(yè)都把注重業(yè)績當作自己企業(yè)文化的重要組成部分，而且把業(yè)績當作員工的重要素質(zhì)標準之一。

高績效是好員工的顯著標志，沒有績效，再聰明的員工也會被淘汰出企業(yè)。

對于一名員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。要吃櫻桃先栽樹，要想收獲先付出。出色的業(yè)績需要人們在工作的每一個階段都能找出更有效率、更經(jīng)濟的方法。在工作的每一個層面，找到提升自己工作業(yè)績的有效途徑才是最重要的。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。老板心中分數(shù)很高的職員，一定是那些業(yè)績斐然的員工，當然，他們將獲得豐厚的獎賞。對員工來說，出色的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，絕不是口頭上說說就能得到的。

二、用業(yè)績說話

業(yè)績對員工和公司的重要性不言而喻，企業(yè)要蒸蒸日上，需靠好業(yè)績，員工實現(xiàn)卓越也需要好業(yè)績，沒有業(yè)績，一切都免談。一個員工每天辛苦努力工作，如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀？

現(xiàn)在大部分公司都實行崗位薪酬制，除一定數(shù)額的基本工資，其余諸如獎金、福利等完全根據(jù)個人工作業(yè)績來決定，業(yè)績高則收入高，否則就只能是低薪。所以，作為一名員工，無論你曾經(jīng)付出了多少心血，做了多大努力，也不管你學歷有多高，工作年限有多長，人品是如何的高尚，只要你拿不出業(yè)績，那么老板就會覺得他付給你薪水是在浪費金錢，你的結局也就不言自明。

一個員工每天辛苦努力工作，如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀？一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如何為公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，關鍵的就是拿業(yè)績說話。

三、不重苦勞重功勞

功勞是針對企業(yè)目標或產(chǎn)出而定的，只有當員工的所作所為有助于達成企業(yè)目標時，我們才可以說這位員工立下了功勞?？鄤趧t是針對員工所出的力量而言，與企業(yè)目標并不相關；因此，才有所謂“沒有功勞也有苦勞”的現(xiàn)象。

在企業(yè)中最受重視的員工，并不是那些只知道埋頭苦干的員工，只有那些出成果、重成效的員工，才最有發(fā)展前途。有這樣一個理念：“不重過程重結果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最重視的是你的“功”，而不是你有多“苦”。作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。

企業(yè)要永遠保持創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，而要做到這一點，則需要讓“每一個細胞都充滿活力”。

只有功勞沒有苦勞，傳統(tǒng)觀念認為“沒功勞有苦勞，沒苦勞有疲勞?！边@是涉及價值觀的問題，多少年來一直被人們所認同。當員工不能按要求完成工作任務時，這句話就會變成員工潛意識的怨言。

作為一名員工，你要追求的不是“苦勞”，而是“功勞”。不管黑貓白貓，只要抓到老鼠才是好貓，現(xiàn)在講究以功勞論英雄。

四、向效率要業(yè)績

“拿業(yè)績來說話”不僅是公司對員工的要求，更是市場對企業(yè)的要求，市場不關心你是否忙碌。如果員工取得的業(yè)績微乎其微，給企業(yè)創(chuàng)造的利潤少之又少，或者再不時地給公司造成損失，那么即使整天在公司里忙得團團轉，又有何實在意義？

在我們這個時代，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急急忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一盤算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有做成幾件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。

如果你已身心疲憊但是一無所獲，那么，你可能不是工作不努力，而是沒有掌握提高工作效率的正確方法，在無意中浪費了你的生命。

《我從哪里來》心得體會 篇6

你的工資從哪里來?呂國榮編著的《你的工資從哪里來?》一書給出了明確答案。來源大致有六個地方，分述如下：

一是出自公司企業(yè)的利潤。公司企業(yè)如果沒有利潤，員工的工資便沒有了源頭，因此，公司企業(yè)的利潤高低，決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。

二是出自員工的工作績效。員工的工作績效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面，員工工作績效高了，必定會提升公司企業(yè)的利潤水平，降低生產(chǎn)成本，提高員工工資額度。

三是來自員工的職業(yè)精神。一個公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神，例如，我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè)，追求卓越?！边@種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來，這種精神激勵著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越，提升自我，向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在，是公司企業(yè)管理水平、利潤水平、工資水平提升的支柱。一個公司企業(yè)如果失掉了這種精神，員工就會一盤散沙，企業(yè)就不會興旺發(fā)達!

四是來自優(yōu)良的工作方法。工作方法不對，再優(yōu)秀的員工工作起來也只能事倍功半，不能夠卓越地完成工作任務;只有采用正確的工作方法，才能夠高效率地完成工作任務，達到事半功倍，增加效益的目標。

五是出自員工高尚的品德，一個企業(yè)如果沒有良好的企業(yè)風氣，員工品德低下，就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團隊的公司企業(yè)，才能夠在激烈的市場經(jīng)濟中常盛不衰，這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。

六是來自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來自每一個員工精心的作業(yè)和對用戶精心的服務，缺少了這一點，用戶就會不滿意，定單就會減少，效益利潤就會降低。因此，員工對用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務也是提升公司企業(yè)盈利水平的關鍵手段之一。

綜上所述，公司企業(yè)員工的工資的來源主要來自公司企業(yè)的利潤，員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤的保障。一個公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤和員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務有機地結合起來，必定會創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。

我從哪里來的心得感悟

?感言是記錄人生軌跡的重要工具，感言可以表達我們內(nèi)心感受的語言。當我們經(jīng)歷過某些撼動人心靈的事情時，就可以發(fā)表一些感言，說出自己的心聲，怎么寫出一篇優(yōu)秀的感言呢？基于您的需求幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了一份全面的“我從哪里來的心得感悟”，讓我們一起變得更加有價值和適應市場！

我從哪里來的心得感悟(篇1)

今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。該書為教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個小學教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學經(jīng)驗，從“教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題”這五個部分，就當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。書中的案例真實，極其貼近教師教育教學生活中的種種問題;文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗;案例點評注重科學，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。

王曉春老師在這本書中反復提倡的是教師的科學精神與研究精神。比如在一則案例中，一個學生不講衛(wèi)生，教師對他進行個別教育，通常會采取兩種方式，“告訴他：你太臟了(直率地或者委婉地)?；蛘咭笏耗惚仨毎炎约赫蓛?嚴厲地或者溫和地)。”“第一句話是向孩子耳朵里輸入教師評價。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令?！边@兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為“干涉式教育”，并且評價說，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進行這種教育，不需要多少專業(yè)知識，靠條件反射就可以實施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利?！蹦敲丛趺崔k呢?王曉春老師結合案例說，“幫助式教育”才是科學的方法，也是真正有效的巧辦法。

王老師通過一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛心還是遠遠不夠的，正如醫(yī)生與病人的關系好，但缺乏醫(yī)術的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。教師也一樣，面對學生中存在的問題，不能光靠愛心，還應在愛學生的基礎上進行研究。教師最重要的任務是幫助學生深入具體地分析他的心理問題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。事實證明解決教學中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。因此，我們教師應克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領，以科學的態(tài)度來從事教育教學工作，以智慧來幫助學生，讓智慧與愛心同行。

王老師指出大量的案例中存在的教師非專業(yè)化的反應，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實仔細想一想，這正是一線老師的寫照?在王老師看來，一個專業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務是了解情況，進行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進行干預。萬不可上來就管，那樣容易下錯藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題--分析問題--促使學生成長”，一種是“看到現(xiàn)象--進行教育--達到教師目的”，然后提出：“為了解決某個問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料(否則根本無法研究，因為研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉)，然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(假說)，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學生及其家長進行干預。再根據(jù)反饋回來的干預結果，調(diào)整假說，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復，認識不斷深入，問題也就逐漸得到解決?！?/p>

我從哪里來的心得感悟(篇2)

我用了一周的時間來閱讀《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼愤@本少兒科普名人名著，它使我學到了許多的科普性小知識。這本書的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學家、古人類學家、美國國家科學院外籍院士……他以嚴謹?shù)闹螌W精神和生動的筆墨為我們描繪了有關人類的起源問題。他非常熱衷于科普方面的寫作，他曾寫過《中國猿人》、《山頂洞人》和《河套人》等等。主要內(nèi)容是：從“神創(chuàng)論”的蒙昧時代，到發(fā)現(xiàn)人類起源的來之不易；從發(fā)現(xiàn)了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類，到賈蘭坡爺爺不懈的努力，對人類的起源有了更深的了解……這本書十分不錯，非常值得一看！

讀了這本書以后，讓我明白了一些道理：1。只有努力學習、工作，才能夠取得理想的成績，收獲成功！2。從哪里跌倒，就從哪里爬起來！3。面對每一次失敗，都要從中吸取教訓，吸取經(jīng)驗，這樣才能在下一次取得成功！

只要你努力學習，就會像賈蘭坡一樣，做一個成功的人！

我從哪里來的心得感悟(篇3)

初次讀到這個名為《教育也是很頑強的》的教育案例，我的震動很大，感觸也很深。故事說的是一位調(diào)皮的男生無視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學，后來因為不服老師請他站起來聽課沖出了教室，教師也隨之追出了教室。接下來，師生二人在操場上進行了一場別開生面的追擊賽。結果是教師用他最后一把力氣抓住了他的學生，學生的眼淚奪眶而出，攙扶著老師走回辦公室……

事后，故事中的老師說，他當時只有一個信念，一定要讓學生感覺到教育也是很頑強的;當教育充盈著決不放棄的毅力時，它會在學生心中產(chǎn)生強烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事，要反復抓，抓反復”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已!其實，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強的教師，目標始終如一，信念始終堅定，做事隨機應變。面對學生的問題，不做機械簡單的回應者，而做機敏的決策者。

一個真正頑強的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因為“掙扎”沒什么策略可言，只有本能的、被動的、機械重復的回應。

教育的頑強說到底，我個人認為是一種愛。愛要在心理上與學生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這是教師必備的心理品質(zhì)。教師要循循善誘，不能操之過急，對學生說理，要有耐心，有充足的理由。

有一點值得我們深刻地從思想上認識到，在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽;他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛”，“愛中見嚴”。不因為優(yōu)生就“愛中無嚴”，也不因為差生就“嚴中無愛”。對于差生要“嚴中有愛，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學生，才能啟發(fā)學生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，才可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。同時對于學生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。

學生每反復一次要使他們受到一次教育，向前邁進一步，即使是很小一步，都要不失時機地給以鼓勵，使他們不斷向好的方向轉化。作為班主任，要從關愛學生的熾熱之情中激發(fā)起后進生的感情、點燃后進生自尊，自信，自強的信念，使他們在“頑強”的師愛陽光下茁壯成長。

我從哪里來的心得感悟(篇4)

《你的工資從哪里來》一書提出六個論點：工資從利潤中來、從績效中來、從職業(yè)精神中來、從卓越的工作方法中來、從高尚品德中來、從優(yōu)秀服務中來。通過具體案例對這些論點進行了說明、論證，使讀者對論點有一個較深的理解，進而思考員工與公司的關系、個人日常工作與公司業(yè)績之間的關系。

在市場經(jīng)濟的浪潮里，企業(yè)的生存發(fā)展、個人的生存發(fā)展靠得是有效競爭，靠提供給顧客有用的、可信賴的產(chǎn)品和服務。有效競爭、提供有用的可信賴的產(chǎn)品和服務的落腳點在哪里?在利潤!

從財務上說：收入-費用=利潤，收入從提供顧客產(chǎn)品和服務的過程后獲得，費用從提供顧客產(chǎn)品和服務的過程中耗費。提供顧客產(chǎn)品和服務的過程就是公司中各級人員的日常工作!利潤的多寡是我們工作的結果。有句話叫：Workhard,worksmart!(肯干+巧干)，肯干是態(tài)度、是精神;巧干是能力、是方法。肯干是產(chǎn)生結果的前提;巧干才可能保證好結果。有能力，不肯干就不會有結果;沒能力，傻干瞎干就更糟，得(收入)不償失(費用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結果(正利潤)呢?還不行，如果結果不能為顧客所用(沒用)、能用(有用)但顧客不高興用(質(zhì)量差，不可靠/不可信賴)，工作的結果就沒有價值(收入)，那工作就等于浪費(工作中的費用+工作后的不良聲譽)。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現(xiàn)了公司和員工的品德(素養(yǎng)、價值觀)，也決定了顧客對公司、對產(chǎn)品的認同、接受程度!決定了公司是否能夠長盛不衰，是否能夠持續(xù)經(jīng)營。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。

工資從員工的優(yōu)秀服務中來。公司好比一架車，處于領導職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰(zhàn)略指明路線，方向正確了，還需處于執(zhí)行職位的員工一起朝著領導指明的方向用力，才能使公司這架車到達預定的地點。公司內(nèi)、外環(huán)境在變化，自身的優(yōu)勢、劣勢在變化，領導作用至關重要;同樣員工的同心協(xié)力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產(chǎn)生內(nèi)耗，甚至方向偏離，也不能夠到達預定的地方、實現(xiàn)預定的結果。

《你的工資從哪里來》揭示了員工與公司關系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗這些要素的關系。守位，做好本職工作;創(chuàng)新，使工作卓越!個人、公司共赴輝煌!

我從哪里來的心得感悟(篇5)

哈爾濱市復華小學校

刁燕燕

人們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”來贊美教師的無私奉獻，和不為回報的桃李天下！??！

可是，也不知道什么時候，有些老師就像是課堂上的“消防員”，學生哪方面出了問題就火速解決問題，應接不暇。其實，老師再多也多不過學生。班級里實行一些相應的管理機制，就會讓班級里的同學們?nèi)巳擞惺伦觯率掠腥俗?！實行班級小組自主管理，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，老師角色轉為“總監(jiān)”，學生成為班級管理的“主角”。

由于英語教學的課時分配和課程特點，英語課堂管理具有短暫性和周期性。那么，對于我們英語老師來說，教師的在英語課堂上的應變能力，就是組織課堂教學和優(yōu)化教學課程所表現(xiàn)出的一種教育機智，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是激活和保持課堂活力的必備能力。

在一次公開課上，說到英國著名作家說過的一句話，一時忘了這個作家的名字，一連將此句話重復了三遍以上，可怎么也想不也不起來。此時的我已經(jīng)滿頭大汗淋漓。其實，當時只要拐一個彎，換個角度，改口說：“一位英國著名作家說過—”不就行了嗎?也可以把包袱丟回給學生，給他的學生猜猜這句話是誰說的，猜不到可以讓他們課后查資料再來告訴老師。

課堂是人的課堂，要把學生當作人來平等對待，要以一顆寬容的心允許他們犯錯誤，然后正確地引導，富于教育機智地處理問題。

我從哪里來的心得感悟(篇6)

事后，故事中的老師說，他當時只有一個信念，一定要讓學生感覺到教育也是很頑強的；當教育充盈著決不放棄的毅力時，它會在學生心中產(chǎn)生強烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事，要反復抓，抓反復”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已！其實，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強的教師，目標始終如一，信念始終堅定，做事隨機應變。面對學生的問題，不做機械簡單的回應者，而做機敏的決策者。

一個真正頑強的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因為“掙扎”沒什么策略可言，只有本能的、被動的、機械重復的回應。

我從哪里來的心得感悟(篇7)

有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假?！督逃腔蹚哪睦飦怼愤@本書就是一本好書，讀了書中的一個個案例及王曉春老師的精辟點評，真是受益匪淺。

書中告訴我們每一位教師，每個學生都具有很大的潛能，我們教師的作用就是把學生的潛能挖掘出來。如果你不注意生活的細節(jié)，不去用愛的眼光看待他們，你就不可能把他們的潛能徹底挖掘出來，學生的才華就不可能得到淋漓盡致的發(fā)揮，所以教師在日常教學行為中所表現(xiàn)出來的點點滴滴，如對學生寬容、理解、尊重、呵護、希望等等都是促進學生思維快速成長的催化劑。

事實上，我們很多教師，整日忙忙碌碌，日復一日，年復一年地教，但唯一的感受就是累，從沒有在教育的過程中找到樂趣，這是一種教育的悲哀。這樣的老師永遠都不可能把握教育的真諦，也永遠不會成功。如果你把學生看作天使，你將生活在天堂里。如果你把學生看作魔鬼，那你將生活在地獄里。如果你不熱愛你的職業(yè)，不把自己的愛灑向學生，就不可能在這個職業(yè)中獲得樂趣。一個優(yōu)秀的教師，一個熱愛自己職業(yè)的教師，一個心中充滿愛的教師會去仔細挖掘這個職業(yè)當中的快樂，從而獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。

教師愛學生，就要相信學生。課堂上，隨時都有可能出現(xiàn)一些事先沒有想到的“意外事件”，教師該用什么樣的語言和態(tài)度來處理這些“意外事件”呢？如果面對學生充滿想象的回答，教師用貌似溫柔的話語給否定了，總是有意或無意地以成人的思維為標準來評價、引導孩子，教育、制約孩子，那么長此以往，學生的學習積極性和創(chuàng)新意識從何而來呢？學生的思維也就得不到發(fā)展。給學生一個想象的空間、一個開放的問題、一個贊許的目光、一句鼓勵的話語，學生的學習積極性和多種思維不僅得到了呵護，而且在老師的理解、寬容下，孩子心靈上也真正感受到了一份師愛。

所以，我認為：理想的教師首先就是要有愛心，只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部精力，才會把自己的青春、智慧，無怨無悔的獻給孩子，獻給自己的教育事業(yè)。但僅僅有“愛”就足夠了嗎？并不是這樣的。

愛心對教師來說很重要，但愛不是萬能的。對學生，每個老師都傾注了愛，但有時愛不一定能收到良好的效果。師愛只是給學生提供一個良好的心態(tài)基礎而已，并不能解決具體的學習問題，就像醫(yī)生與病人關系好并不能保證治好病人一樣。再說，家長對孩子的愛不比老師的少吧，但他們卻常常要求老師幫忙，希望老師多多教育他的孩子。其實他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是教育智慧，是科學的教育觀念和方法。在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。

因此，作為教育工作者，只有讓“智慧”與“愛心”同行，才能找到解決問題的契入點。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。那什么是教育智慧呢？所謂的智慧主要是指：辨析判斷的能力，發(fā)明、創(chuàng)造的能力。在我們的教育教學工作中，只有善于觀察，才能創(chuàng)造型地開展工作。那如何才能增加一些智慧，使自己向智慧型教師邁進呢？

一、智慧是靠“想”出來的

智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。時代在變，學生在變，學生的見識、感悟也在變，我們也應該多角度、創(chuàng)造性地開展我們的教育教學工作，堅信只有這樣，才能事半功倍！

二、智慧是靠“勤奮”出來的

“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。作為一名教師，要特別加強對心理學和教育學的學習和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學者，成為能師。除此之外，還要多讀名師的教育日記，時常進行案例分析。因為它們可以提供我們一些思路，并幫助我們學會如何采用適當?shù)乃季S方式進行合乎邏輯的思考。

三、智慧是靠“交流”出來的

教師的教學一般是單獨完成的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導、批改作業(yè)都是一種復雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論?！八街梢怨ビ瘛?。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益。討論中別人新穎的觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。

總之，“智慧型教師”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不斷努力，要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學習，善于集思廣益，博采眾長。雖然這很難，但作為教師，我們還是應該把成為“智慧型教師”作為我們不斷追求、自覺探索的目標。

我從哪里來的心得感悟(篇8)

通過學習《你的工資從哪里來?》感觸很深，領會如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事。可是，你的工資從哪里來?這個看似簡略的發(fā)問，并不是每個上班的人都可以真正地懂得?！爱斿厩蚪?jīng)濟處于危機環(huán)境下，我們每一個人的工資都跟企業(yè)團體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領導賞賜的，而是通過我們辛苦的付出、努力的工作應而失掉的相應回報，是我們自己‘掙’出來的?！奔毤毱纷x此書，就能夠悟出良多的情理。從這個角度來講，保護公司好處就是維護我們的自身利益。

一、工資從工作績效中來

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所發(fā)明利潤的多少將直接來自于工作效績的高下，這也是員工本身價值的一個重要體現(xiàn)。事跡是一個企業(yè)的性命，每一個企業(yè)都把重視業(yè)績當作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績當作員工的重因素質(zhì)之準則。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經(jīng)理心中分數(shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績凸起表現(xiàn)的員工。當然，他們將獲得更豐富的獎賞。對員工來說，杰出的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，毫不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想播種就先付出’。就是這么一個簡單易明的道理。

業(yè)績對員工和公司的重要性不問可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒有好業(yè)績，公司不賺錢，那所有就想當于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個為公司著想的員工，應千方百計地想著如作甚公司創(chuàng)造價值，而要做到這一點，要害的就是拿業(yè)績談話。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個理念：“不重進程重成果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績”。

在我們這個時期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲乏然而一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤中來

一個企業(yè)，生存的獨一理由就是創(chuàng)造利潤，有利可圖是一個企業(yè)經(jīng)營的意思跟目標。對在企業(yè)工作的員工來說，勞動是營生的手腕，只有通過勞動為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰為企業(yè)賺得多，誰的工資就領得多。假如你不能為企業(yè)賺錢，只有被裁員或減薪。確實，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導發(fā)獎金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時高低班、出滿勤、干滿點就必定可能領到工資，單位發(fā)工資就成為理所應該、理所當然的事件，什么“個人業(yè)績、公司利潤”都與我相距甚遠。市場經(jīng)濟的到來，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來

無論你從事什么工作，多做一點點，名義看似乎吃虧了，實在并沒有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領導和共事們的確定。多付出一點點是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習慣，它是你成績每一件事的必要因素。因而，無論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點。多做一點不會讓你吃虧，相反，你取得的回報會更多。不一個企業(yè)須要按部就班、不思進取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動改變、主動翻新、主動改良的意識和能力。唯有轉變和立異才能實現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟效益好了，你的工資也會相應的進步。

我從哪里來的心得感悟(篇9)

暑假期間，我拜讀了當代著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，讀后感觸頗深。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的`建議》一書共談了一百條建議，讀著此書，就好像一位智者站在面前，循循善誘，給我排解煩惱，指點迷津；又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭?，讓我充滿信心……

盡管當今的教育形勢比蘇霍姆林斯基所處的年代有了很大變化，但他閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。在讀到“教師的時間從哪里來”這一章節(jié)時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名工作在農(nóng)村教學一線的小學教師，我發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是忙著備課、上課、批改作業(yè)、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、應付各種應急性工作等，已經(jīng)是有點應接不暇，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間到底從那里來呢？《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，自己沒有主動擠出時間去讀書和做事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課，去花大量的時間在網(wǎng)絡和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到老，學到老”，作為一名新時期的教師，我們更應當主動地學習。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”我再反省自己：我又看了多少書呢？

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出深刻的反省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。

綜上，粗談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實書中還有很多經(jīng)驗值得我去聆聽和反思！這些都將成為我一生享用不盡的財富！

我從哪里來的心得感悟(篇10)

書中匯集了100個小學教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者王曉春老師積40余年教學經(jīng)驗從“教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題”這五個部分，就當前在學校、社會和家庭教育中普遍存在的教育案例進行點評和剖析。書中的案例真實，極其貼近老師教育教學生活中的種種問題；文章短小，可讀性強；既有理論分析又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗；案例點評注重科學，深入淺出，入情入理，思路獨特，發(fā)人深省，讀后令人深受啟發(fā)。

案例的點評里有一句話給我留下深刻印象：“愛能解決很多問題，但不能解決一切問題?！彼刮腋畹刈x懂了愛的含義。的確是這樣的，否則，為什么學生中還有那么多的問題沒有解決？生活中有些家庭的孩子的教育最終失敗。是不是應歸于家長愛孩子愛得不夠？愛得太少嗎？這說明光有愛心還是遠遠不夠的。我們教師應克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領，以科學的態(tài)度來從事教育教學工作，以智慧來幫助學生，而非以指令來干涉學生，讓智慧與愛心同行。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。

的確，教育者要特別加強對心理學和教育學的學習和研究，練就一身過硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學習、做人、做事的習慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學生表現(xiàn)的背后的深層次的本質(zhì)原因！從根本上解決學生的實際問題，引導學生不斷進步。在整個教育過程中，不僅教育好學生，而且提高教師的“專業(yè)技術”水平，成為一個深入學生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。解決問題，老師的愛心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對癥下藥。教育智慧起碼也和愛心一樣重要！同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。作為一名教師，要從研究的角度來從事教學工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。從教三年多來，一直有一種說不出的疲倦和沉重，那幾個下課搗蛋、上課也要變著花樣搗亂課堂的學生，屢教不改，一些簡單的字詞，講過N遍，可試卷上依然是刺眼的叉叉，對那些落后的學生，搜腸刮肚，想盡一切方法來激勵他，可收效甚微，我不禁有些彷徨與盲目，當初的理想與激情已經(jīng)蕩然無存，對那些學生我已經(jīng)傾其所學，束手無策了，每當靜下心來，總在思索，問題到底出在哪里了？非常幸運，讀到了王曉春老師的《教育智慧從哪里來》，這是一本好書，王曉春老師以他獨到的現(xiàn)象學研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗，從“現(xiàn)象學教育學”的角度，以教師教育生活經(jīng)歷為原材料，對100個教育案例了進行十分深刻的和有益的思考。他在書中對長時間困惑老師的一些問題作了深入研究和分析，如：“教育專家的方法為何不靈”；“師范教育中什么是最要緊的”；也提出了許多新的教育理念；“阿Q案例要不得”；“看待孩子就是看待可能性”；“孩子的成長就是學會生存”；“簡單的一個觸摸比千言萬語更有意義”；家庭教育是學校教育的“上游”等等。

教育的目的是幫助孩子成長，可是孩子成長又是一個極富個性的復雜的過程，但這過程并不是一帆風順的，會出現(xiàn)種種問題，這就需要老師的幫助。但是這種問題不是只憑幾句簡單的話或者一兩個舉動就能解決的，也就是說，我們需要加緊研究“教育智慧”的問題，沒有“教育智慧”，也就沒有教學智慧，也就難以處理好教與學的問題，于是，所有的好的設想都會落空。拜讀了《教育智慧從哪里來》一書后，我有兩點啟示：

在本書中，教學智慧是這樣的：“智慧”不要把希望寄托在“意外”上。“智慧”保護了那些脆弱的東西，可能是孩子的脆弱性軟化了成人?！爸腔邸弊鲆粋€反思型教師?！爸腔邸睂⑵扑榈臇|西變成整體，智慧容易使傷口愈合。智慧”使好的品質(zhì)得到鞏固和加強，對孩子信任就是給孩子以力量。“智慧”加強了孩子的獨特之處，我們時刻要注意孩子的獨特性，并加以培養(yǎng)?！爸腔邸笔菗Q個角度研究和看待問題。

讀了這本書，我知道教師要搞好教育教學，教育智慧是并不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能從書上生搬硬套的，而是教師在學習教育理論、總結教育經(jīng)驗、努力參加教育實踐并且不斷反思和積累過程中逐步形成和發(fā)展起來的，是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現(xiàn)，是教師掌握了高超的教育藝術的表現(xiàn)。

在本書中，作者對教育智慧有如下向個觀點：智慧意味著指向他人的實踐；智慧就是“打動“他人；智慧是不可以事先計劃的；智慧受風解的支配同時又依賴情感；智慧支配著實踐。所以說教育智慧是教師在長期的教學工作中不斷總結、反思自己的教學活動形成的一種教學修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學識長期積累后自然形成的，是一門教學的藝術。教學工作是需要教師不斷探索、不斷追求的一種具有不確定性的腦力勞動。但同時它也有自己的可確定性，那就是：熱愛學生，熱愛教育。熱愛生活。有了這一理念的支撐，我們在追求教學藝術的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結，教學中才會擁有了那精彩四射的教學智慧

教育智慧，是課堂上的一些巧妙的教學技法，但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機事件，這些突發(fā)的事件，也就是課堂上隨即生成的教學資源，利用好這些教學資源，會使我們的課堂變得鮮活起來，讓看似冰冷枯燥的數(shù)學變得溫柔豐滿。因為在課堂上，我們的教育智慧，會讓優(yōu)異的孩子靈機閃現(xiàn)，會讓孩子在錯誤之后一步步引向成功，感悟到思考的神奇。課堂上的互動生成，基于一種本色，就是愛，師生之間的愛，缺少了這些，我們的課堂依舊是冰冷和枯澀的?！罢J識了課堂，才算真正理解了教育。改變了課堂，才算真正落實了新課標”。

王曉春老師的話說得好：教師的重要任務是幫助學生深入具體地分析，他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底是在什么地方？從何處突破可以看到成績、可以建立信心?！薄扒f不要以為愛能包治百病”，我們經(jīng)常以為愛學生就能教育好孩子，其實是不完全正確的，除了愛學生，還應運用理智、智慧、科學的教育觀念和方法。

我們都曾經(jīng)遇到過這樣的事情：上課時兩個學生忽然因為一件小事爭吵了起來；這時你的第一個想法是把這些學生叫到跟前批評教育一番呢？還是先靜下心來冷靜地思考，先提出幾種假設，然后再處理這些事情呢？王曉春老師的兩種處理學生問題的思路，值得我們的借鑒：

1、發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―促使學生成長。

2、看到現(xiàn)象―進行教育―達到教師目的。

第一條的思路的主線是“問題”，第二條思路的主線是“管理”。而第二種思路的目的只是方便今后的管理，并不是學生真實的成長，或者也可以說，教師認為只要學生服從教師的管理，就是成長了，其實這是以教師為中心。處理學生問題，真正做到以學生為本，以真問題的研究為主線的時候，才談得上素質(zhì)教育。

我們經(jīng)常會發(fā)出如此的感慨：“現(xiàn)在的孩子怎么啦？”事實上我們沒有反思過：“我們老師、父母究竟怎么啦？”在生活中，我們的父母、老師要么是在生活中無微不至的呵護孩子，造就無能兒；要么是在學習上讓學生俯首帖耳，造就了呆子；要么是在進行社會利欲的熏陶，培養(yǎng)了俗人。對于孩子，我們必須呵護好心靈，這是教育的底線。力促孩子求真、求善、求美；生活和學習上，放放手，多讓孩子自己去闖蕩，去體驗，我們靜心等待；為他們擦擦傷口，聽聽傾訴，翻翻地圖，為他們的行囊補充食糧，揮揮手，孩子，繼續(xù)去闖，前面風光旖旎……我想，一旦我們的教育做到了讓孩子時刻保持舒展的心靈這個境界，那么孩子的學習與生活該是多么幸福！

總之，《教育智慧從哪里來》就像一個海洋，它不是我一時之間就能理解和領悟的，這還有待于以后的日子慢慢地品味，慢慢地學習。