合歡樹(shù)心得

關(guān)于合歡樹(shù)心得。

為您準(zhǔn)備的“合歡樹(shù)心得”一定能夠讓您滿意。在不同的時(shí)候，我們的顧慮也不一樣，我們應(yīng)該將自己思想的變化記錄下來(lái)。心得體會(huì)的精華在于把握細(xì)節(jié)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這篇文章或許是您解決問(wèn)題前所需的啟示！

合歡樹(shù)心得(篇1)

佛教禪宗有三句耐人尋味的話

見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水；

見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水；

見(jiàn)山還是山，見(jiàn)水還是水。

我倏地想到，這三句話用來(lái)形容史鐵生最適宜可是了。

見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水

史鐵生一生多舛，最狂妄的年齡不幸雙腿癱瘓，之后又患尿毒癥，只能靠透析來(lái)維持生命，這對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是精神上最大的打擊。

我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。這是他在《合歡樹(shù)》中干脆的表態(tài)。

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常：望著窗外天上北歸的雁群，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。此時(shí)的史鐵生已陷入人生的低谷，消極度日，萎靡不振，他所表現(xiàn)的性格突出了他內(nèi)心的起伏、掙扎和纏繞扭曲的矛盾。我們沒(méi)有理由去否定他的做法，任何人都有享受對(duì)逆境與痛苦發(fā)泄的權(quán)利，只可是發(fā)泄的方式由各人的性情決定。史鐵生在逆境中時(shí)浮時(shí)沉，他被鍍上多舛的印記，注定此生無(wú)路可退，命運(yùn)之神硬拽著他走向迷茫，他手無(wú)縛雞之力，但他的腦子卻是清醒的。他不會(huì)任命運(yùn)擺布，他固執(zhí)、倔強(qiáng)，他偏要逆流而上。見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水，這是他對(duì)生命的初步認(rèn)識(shí)。好個(gè)真真性情，好個(gè)英雄氣概，因?yàn)檎?，所以美?/p>

見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水

這是史鐵生認(rèn)識(shí)人生的第二境界。

《合歡樹(shù)》中有這么一句話：我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境他寫(xiě)小說(shuō)并非心血來(lái)潮，一個(gè)陷入極端痛苦的人怎樣會(huì)對(duì)這種東西鐘情呢？這是史鐵生背后默默支持他的母親給他的動(dòng)力。母親在他最絕望的時(shí)候給了他最真切的愛(ài)，她深知，一個(gè)生理受傷的人只能靠藥物來(lái)治療，而一個(gè)人的心靈受重創(chuàng)，必須及時(shí)用愛(ài)治療。為此，她付出太多太多，星星白發(fā)，積勞成疾，終撒手人寰。史鐵生之后明白了他母親的良苦用心，充滿感激和內(nèi)疚。他卻明智，沒(méi)有活在悲傷的陰影中，而是驚人地拋出悲傷也成了享受這樣耐人尋味的哲語(yǔ)。見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水，史鐵生完成了思想的一大轉(zhuǎn)變。笑對(duì)生死，是史鐵生的大徹大悟。

見(jiàn)山還是山，見(jiàn)水還是水

有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自我的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)明白那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎樣種的。

這不正是史鐵生真實(shí)的寫(xiě)照嗎？一生坎坷，一朝懷念，母子情深，睹物思情。他也只好有子欲養(yǎng)而親不待的感嘆了，但他在遭受一次次命運(yùn)的折磨后，已經(jīng)成熟了不少。他對(duì)母親的思念，是最真的情；他對(duì)母親的愛(ài)，是最真的愛(ài)，而這種愛(ài)也升華為對(duì)生命的敬重，對(duì)自然的熱愛(ài)，他懂母親的心，要好好活，活出愛(ài)，活出生命的價(jià)值！

見(jiàn)山還是山，見(jiàn)水還是水。生命返璞歸真的那一刻，也是史鐵生笑得最燦爛的時(shí)候。命運(yùn)就在他手中，此刻是他掌控命運(yùn)，而不是命運(yùn)主宰他了。他活得很瀟灑。

合歡樹(shù)心得(篇2)

“那片笑聲讓我想起我的那些花兒，在我生命的每個(gè)角落靜靜為我開(kāi)著……”美妙的歌聲，浮起在同學(xué)的嘴角，欣然陶醉。但世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

又到了馨花爛漫的季節(jié)，校園里的那一片合歡樹(shù)，盛開(kāi)在絢爛繽紛的花季。那片綠葉白絨中夾帶著粉紅的色彩，裝點(diǎn)了校園，也裝飾了我們的視野。

嗅著合歡花的清香，翻開(kāi)書(shū)，縷縷墨香迎來(lái)，交織在一起，點(diǎn)到《合歡樹(shù)》一文，花開(kāi)的時(shí)節(jié)讀花一般的文章。

清風(fēng)微撫，合歡花飄落枝頭，迎風(fēng)飛舞，悠悠地飄向教學(xué)樓，輕叩窗臺(tái)而登入教室，起舞在教室里，迎來(lái)，在我們臉上撫慰幾下，輕輕的、柔柔的，散落在書(shū)上，躺在扉頁(yè)的標(biāo)題旁，儼然般相映成趣。

往下讀，我不禁失去了賞花時(shí)的興致，開(kāi)始陷入在史鐵生的深情至感中，他的人生本就活在不幸的遭遇中，而他的母親，可以說(shuō)，活得比他更慘。幸而“上帝看她受不住了,就召她回去”了。字里行間飽含著滿是對(duì)母親去世的悲傷之情，又深深滲透著兒子對(duì)母愛(ài)熱烈真摯的稱頌。

初讀此文，總感覺(jué)史老先生的記敘，與標(biāo)題相距甚遠(yuǎn)，他從兒時(shí)及年輕時(shí)與母親的沖突寫(xiě)起，寫(xiě)到后來(lái)得獎(jiǎng)時(shí)母親已故，還提及了自己在大雜院的經(jīng)歷，“合歡樹(shù)”，似乎是配角中的配角了，而母親，無(wú)疑是主角，史鐵生筆下的母親是一個(gè)愛(ài)美愛(ài)子愛(ài)生活的婦女，穿自己做的藍(lán)地白花裙子，為兒子的病兒勞累奔波，又積極鼓勵(lì)支持兒子的創(chuàng)作事業(yè)，栽種了合歡樹(shù)，是生活的寄托，悉心呵護(hù)、照顧，是對(duì)生命的態(tài)度和生活情趣。雖然處于困境，但心存美好、光明和希望。

細(xì)細(xì)研讀之下，不難看出，史老先生心系“合歡”，情系母親，那株合歡樹(shù)是母親在為兒子多方奔走、承受著痛苦時(shí)種下并艱難地成活下來(lái)的。母親去世后，它無(wú)疑成為了先生對(duì)母親回憶的寄托物和思念的憑借物。在那合歡樹(shù)已高與房齊的日子里，母親已離世七年，所謂“觸物傷懷”，又如何能直面那株寄托了哀傷與思念的合歡樹(shù)呢？

起身，佇立窗前，看著絨絨的合歡花，將手中的那一朵輕輕放出，隨風(fēng)飄去，目光——凝視著，將我的思緒帶向遠(yuǎn)方。

母親這時(shí)候或許還在田間地頭勞作吧？我的母親是位典型的農(nóng)村婦女，年輕時(shí)也是那樣的美麗大方，然而，多年的辛勤勞作，母親早已蒼老了許多，粗糙的皮膚不再白皙，黝黑的手指不再纖細(xì)，皺紋在操心中悄悄長(zhǎng)出，白發(fā)在勞累中慢慢催生，母親呵，熱愛(ài)生活，為之，她付出了太多太多……

侍弄花草是父親的習(xí)慣，而母親則細(xì)心照顧著她的那片小菜園，南瓜、番茄、豇豆、辣椒等各種作物應(yīng)有盡有，不禁向家里的餐桌上提供豐富的菜肴。平日里的母親，不像史老先生的母親那般總是默默注視著兒子，而總是絮絮叨叨的，但我并不抱怨母親的苦口婆心，因?yàn)槠渲胁卣叩氖悄赣H無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)懷，在母愛(ài)的光環(huán)下是那異樣的幸福！

最難忘，母親在細(xì)雨中送我上學(xué)，雖然是那么的平凡，可是愛(ài)往往蘊(yùn)藏在平凡中。那是一個(gè)星期天的傍晚，住校生正常返校，天灰蒙蒙的，母親用她的小電瓶車載著我奔向校園，空中下著牛毛細(xì)雨，母親沒(méi)有穿雨衣，我看著母親的頭發(fā)，黑中夾帶著銀絲，那一粒粒微小的“雨珠”，閃爍著瑩光，就像閃爍著母親的愛(ài)。到了校門(mén)口，我像往常一樣，進(jìn)了校園，回首相看，是母親那注視的目光，漸漸遙遠(yuǎn)，天空下，是愛(ài)在回蕩。

望著那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，我不知道這些合歡樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的，但這些生命的花兒，隨風(fēng)觸動(dòng)，每一朵都承載著人間的愛(ài)，彌漫校園！

在這合歡花開(kāi)的時(shí)節(jié)，母親的那片小菜園里的作物也都該開(kāi)花了吧？

合歡樹(shù)心得(篇3)

讀《母愛(ài)》有感

寒假里我讀了很多有意義的書(shū)，其中最使我感動(dòng)的是一篇關(guān)于母愛(ài)的故事。故事發(fā)生在我國(guó)西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。在這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)，日常的飲用、洗涮、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里唯一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來(lái)了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車戛然停下。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，也不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著，運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車。后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了。惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但是還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子。老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷萌镒笥?，放在牛的面前。

出人意料的是，老牛并沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚著什么。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到的中母子眼中的淚水。沒(méi)等主人的吆喝，在一片寂靜聲中，它們調(diào)轉(zhuǎn)頭，慢慢地往回走。

當(dāng)我看到這讓人揪心的一幕時(shí)，我想起了我那至今還在蔗田勞作著的母親。

合歡樹(shù)心得(篇4)

“那片笑聲讓我想起我的那些花兒，在我生命的每個(gè)角落靜靜為我開(kāi)著……”美妙的歌聲，浮起在同學(xué)的嘴角，欣然陶醉。但世界上有一種最美的聲音，那就是母親的呼喚。

又到了鮮花盛開(kāi)的季節(jié)。校園里的相思樹(shù)正盛開(kāi)在這個(gè)絢爛的季節(jié)。綠色的葉子和粉紅色的白色天鵝絨裝飾了校園，也裝飾了我們的視野。

嗅著合歡花的清香，翻開(kāi)書(shū)，縷縷墨香迎來(lái)，交織在一起，點(diǎn)到《合歡樹(shù)》一文，花開(kāi)的時(shí)節(jié)讀花一般的文章。

清風(fēng)微撫，合歡花飄落枝頭，迎風(fēng)飛舞，悠悠地飄向教學(xué)樓，輕叩窗臺(tái)而登入教室，起舞在教室里，迎來(lái)，在我們臉上撫慰幾下，輕輕的、柔柔的，散落在書(shū)上，躺在扉頁(yè)的標(biāo)題旁，儼然般相映成趣。

往下讀，我不禁失去了賞花時(shí)的興致，開(kāi)始陷入在史鐵生的深情至感中，他的人生本就活在不幸的遭遇中，而他的母親，可以說(shuō)，活得比他更慘。幸而“上帝看她受不住了，就召她回去”了。字里行間飽含著滿是對(duì)母親去世的悲傷之情，又深深滲透著兒子對(duì)母愛(ài)熱烈真摯的稱頌。

初讀此文，總感覺(jué)史老先生的記敘，與標(biāo)題相距甚遠(yuǎn)，他從兒時(shí)及年輕時(shí)與母親的沖突寫(xiě)起，寫(xiě)到后來(lái)得獎(jiǎng)時(shí)母親已故，還提及了自己在大雜院的經(jīng)歷，“合歡樹(shù)”，似乎是配角中的配角了，而母親，無(wú)疑是主角，史鐵生筆下的母親是一個(gè)愛(ài)美愛(ài)子愛(ài)生活的婦女，穿自己做的藍(lán)地白花裙子，為兒子的病兒勞累奔波，又積極鼓勵(lì)支持兒子的創(chuàng)作事業(yè)，栽種了合歡樹(shù)，是生活的寄托，悉心呵護(hù)、照顧，是對(duì)生命的態(tài)度和生活情趣。雖然處于困境，但心存美好、光明和希望。

細(xì)細(xì)研讀之下，不難看出，史老先生心系“合歡”，情系母親，那株合歡樹(shù)是母親在為兒子多方奔走、承受著痛苦時(shí)種下并艱難地成活下來(lái)的。母親去世后，這無(wú)疑成為母親記憶的寄托和思想的支撐。在那合歡樹(shù)已高與房齊的日子里，母親已離世七年，所謂“觸物傷懷”，又如何能直面那株寄托了哀傷與思念的合歡樹(shù)呢。

起身，佇立窗前，看著絨絨的合歡花，將手中的那一朵輕輕放出，隨風(fēng)飄去，目光——凝視著，將我的思緒帶向遠(yuǎn)方。

母親這時(shí)候或許還在田間地頭勞作吧。我的母親是位典型的農(nóng)村婦女，年輕時(shí)也是那樣的美麗大方，然而，多年的辛勤勞作，母親早已蒼老了許多，粗糙的**不再白皙，黝黑的手指不再纖細(xì)，皺紋在操心中悄悄長(zhǎng)出，白發(fā)在勞累中慢慢催生，母親呵，熱愛(ài)生活，為之，她付出了太多太多……

侍弄花草是父親的習(xí)慣，而母親則細(xì)心照顧著她的那片小菜園，南瓜、番茄、豇豆、辣椒等各種作物應(yīng)有盡有，不禁向家里的餐桌上提供豐富的菜肴。平日里的母親，不像史老先生的母親那般總是默默注視著兒子，而總是絮絮叨叨的，但我并不抱怨母親的苦口婆心，因?yàn)槠渲胁卣叩氖悄赣H無(wú)盡的愛(ài)與關(guān)懷，在母愛(ài)的光環(huán)下是那異樣的幸福！

最難忘的是，媽媽在毛毛細(xì)雨中送我上學(xué)，雖然是那么平凡，但愛(ài)卻常常包含在平凡之中。那是一個(gè)星期天的傍晚，住校生正常返校，天灰蒙蒙的，母親用她的小電瓶車載著我奔向校園，空中下著牛毛細(xì)雨，母親沒(méi)有穿雨衣，我看著母親的頭發(fā)，黑中夾帶著銀絲，那一粒粒微小的“雨珠”，閃爍著瑩光，就像閃爍著母親的愛(ài)。在學(xué)校門(mén)口，我像往常一樣走進(jìn)校園，回望對(duì)方，那是媽媽的目光，漸漸遠(yuǎn)去，天空下，那是愛(ài)的回響。

望著那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，我不知道這些合歡樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的，但這些生命的花兒，隨風(fēng)觸動(dòng)，每一朵都承載著人間的愛(ài)，彌漫校園！

在這合歡花開(kāi)的時(shí)節(jié)，母親的那片小菜園里的作物也都該開(kāi)花了吧。

合歡樹(shù)心得(篇5)

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?！袄蠋熣业郊襾?lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢?！蔽衣?tīng)得掃興，故意笑：“可能？什么叫‘可能還不到’？”她就解釋。我裝做根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。但是我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。

我20歲時(shí)，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫(huà)彩蛋，我想我還就應(yīng)再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫(xiě)作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒(méi)法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花了很多錢(qián)。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?！霸僭囈换?，不試你怎樣明白會(huì)沒(méi)用？”她每說(shuō)一回都虔誠(chéng)地抱著期望。然而對(duì)我的腿，有多少回期望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎樣會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。

之后她發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧?！蔽衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也最后絕望?！拔夷贻p的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你此刻差不多大的`時(shí)候，我也想過(guò)搞寫(xiě)作。你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一嗎？那就寫(xiě)著試試看?！彼嵝盐艺f(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方那樣，抱了期望。

30歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)也獲了獎(jiǎng)，母親已離開(kāi)我整整7年了。

獲獎(jiǎng)之后，登門(mén)采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。

我搖車離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。

母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院子去。小院在一個(gè)大院的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院子，推說(shuō)手搖車進(jìn)去不方便。院子里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們最后又提到母親：“到小院子去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯到別的，說(shuō)起我們?cè)茸〉姆孔永锎丝套×诵煽?，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹(shù)影兒。

我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處，第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹(shù)不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢太大意。又過(guò)了一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不明白這種樹(shù)幾年才開(kāi)花。再過(guò)一年，我們搬了家，悲哀弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。

與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹(shù)吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹(shù)影兒。是那棵合歡樹(shù)的影子嗎？

院子里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都明白我獲獎(jiǎng)的事，也許明白，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門(mén)前的小廚房都擴(kuò)大了，過(guò)道窄得一個(gè)人推自行車進(jìn)去也要側(cè)身。我問(wèn)起那棵合歡樹(shù)，大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了。這么說(shuō)，我再看不見(jiàn)它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。

我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。

有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了。會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。。但他不會(huì)明白那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎樣種的。

合歡樹(shù)心得(篇6)

植物

——讀《合歡樹(shù)》有感

讀史鐵生先生的《合歡樹(shù)》，忍不住好奇合歡樹(shù)到底是一種怎樣的植物。

打開(kāi)百度圖片。合歡樹(shù)的花，半紅半白形似絨球，因葉片“日落而合，日出而開(kāi)”得名?；ㄈ~清奇，清香襲人，耐旱耐貧瘠?？粗鴪D片，我不禁覺(jué)得，若要把史鐵生先生的母親比作一種植物的話，那一定就是合歡樹(shù)了。

讀著隨筆的你一定會(huì)想：“嘿，又開(kāi)始故意附和作者的意圖了?！眲e急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。史鐵生母親的愛(ài)美，愛(ài)生活不正像合歡樹(shù)的花葉嗎？她的堅(jiān)持不放棄不正像合歡樹(shù)的耐旱耐貧瘠嗎？再有，病中的史鐵生脆弱、暴躁、迷茫，如果沒(méi)有這樣一個(gè)母親。他如何體味到“合歡”？如果沒(méi)有“合歡”的藥用，他如何走出生死的困惑，走上一條正確的人生路呢？ 在我的心中，每個(gè)母親都是一種植物。如果一定要把我的母親比作一個(gè)季節(jié)的植物的話，我想，應(yīng)該就是一株冬天的植物吧。猶記得初一時(shí)去杭州參加書(shū)法A級(jí)測(cè)試，那是一個(gè)肅殺的冬日，連素來(lái)溫婉動(dòng)人的杭州也飄起了鵝毛般飛揚(yáng)的大雪。參加著理論考試的我大腦中點(diǎn)線面交纏，面對(duì)著試題一籌莫展，心里早就開(kāi)始盤(pán)算著如何向母親解釋這次的出師不利。出了試場(chǎng)，雪如精靈般靜默落下，溫度低得嚇人。但道路兩側(cè)都被急切的家長(zhǎng)圍得水泄不通。我盯著地上的青石板不敢抬頭，希望這條路能長(zhǎng)一點(diǎn)再長(zhǎng)一點(diǎn)，最好永遠(yuǎn)走不到盡頭。但那怎么可能？我分明看見(jiàn)母親和別的家長(zhǎng)站在一起。她見(jiàn)了我馬上和我走在一起：“感覺(jué)怎么樣？”這是所有考生最害怕的一句話，我一想到平日里母親的嚴(yán)厲，心里咯噔一下，說(shuō)辭忘了個(gè)精光。母親一看我不說(shuō)話，就把我拉到傘下：“吃飯去?！憋L(fēng)一下子小了，但我覺(jué)得風(fēng)更加肆意地開(kāi)始切割我的眼睛，失望后悔憂慮齊齊涌上心頭，眼淚一個(gè)勁地打轉(zhuǎn)。母親什么話也沒(méi)說(shuō)，只是拉著我走。一直走出文化園，走出青少年活動(dòng)中心，走到車邊，她拉開(kāi)車門(mén)讓我座進(jìn)去。我才發(fā)現(xiàn)她的傘一直向我傾斜我的衣服上沒(méi)有雪，而她的肩上早已積起了一層薄雪。考試的失意頓時(shí)被愧疚淹沒(méi)，我的眼淚一下子流了下來(lái)?；蛟S我用植物來(lái)比喻細(xì)膩敏感的母親們有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤剑沁€有什么詞匯能表達(dá)出母親們沉默堅(jiān)忍的愛(ài)呢？ 史鐵生的母親在《我與地壇》中留給我的是一個(gè)植物靜寂的背影，但在《合歡樹(shù)》中我看見(jiàn)了她作為植物鮮活的一面。我覺(jué)得我就像是文章中那個(gè)“光瞪著眼睛看著窗戶上的樹(shù)影兒”的孩子一樣，正閱讀著一株樹(shù)的故事，一個(gè)母親的故事。我曾想，史鐵生的母親承受了那么多的苦難，卻在史鐵生成名前撒手人寰，沒(méi)有看到兒子踏上的光輝道路，她在天堂是否會(huì)后悔呢？她難道就像豐饒圓林中的一株植物一樣消失得無(wú)影無(wú)蹤嗎？既然歷史未能記下她的名字，她只在歷史的背面真實(shí)而隱形地活著，幾十年，幾百年，幾千年后，人們終將忘記她的存在，她那沉默堅(jiān)實(shí)的人生大愛(ài)是不是毫無(wú)意義呢？

然而，我分明聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)聲音沉穩(wěn)而綿長(zhǎng)，仿佛起自天地玄黃，悠悠之念?！斑@對(duì)于一個(gè)母親，一株植物來(lái)說(shuō)是圓滿的?！?/p>

余嘉穎

合歡樹(shù)心得(篇7)

《合歡樹(shù)》是史鐵生早年的作品他的作品一向以清淡悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)，而《合歡樹(shù)》同樣秉承了這種平淡之中見(jiàn)真情的特點(diǎn)。

文章以母親生前和死后分為兩個(gè)段落。在回憶母親生前場(chǎng)景時(shí)，作者用了很多的筆墨寫(xiě)母子的生活細(xì)節(jié)：10歲那年我作文得了第一，母親居然不服，盎然童趣躍然紙上；20歲那年我雙腿殘疾，母親所以勞累奔波，但終究無(wú)濟(jì)于事，絕望與期望的交替出現(xiàn)將這一切渲染得更加哀涼；30歲了，我在寫(xiě)作上小有成就，可是母親已經(jīng)乘鶴西去，那里作者將我對(duì)母親的懷念與感激描繪得不動(dòng)聲色。母愛(ài)的博大與厚重在前部分篇幅里處處可見(jiàn)。

合歡樹(shù)由母親的逝世開(kāi)始進(jìn)入我們的視野。合歡樹(shù)是母親生前種下的樹(shù)，在母子全心全意與病魔抗?fàn)帟r(shí)，合歡樹(shù)是無(wú)暇被關(guān)注的；僅有當(dāng)母親的離去使這個(gè)世界突兀地呈現(xiàn)出作者難以承受的空白，合歡樹(shù)被恰到好處地引入作者悲傷而尋覓的視線。無(wú)疑，在作者眼里，合歡樹(shù)是上天對(duì)他思念母親的安慰，是母愛(ài)的一種象征。也因?yàn)檫@樣，作者不斷地流露出欲罷不能的情緒。他既渴望重溫昔日與母親相親相愛(ài)的一幕，也清醒地認(rèn)識(shí)到母親畢竟早已離去。這樣的矛盾，也使作者對(duì)母親的懷念被渲染到極致。

文末的升華無(wú)疑是全文的點(diǎn)睛之筆。作者將自我對(duì)人生的期望寄寓在新生的孩子上。有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自我的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)，但他不會(huì)明白那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎樣種的。在這個(gè)孩子的設(shè)計(jì)上，我們明顯地感到作者流露的物是人非的蒼涼，但所幸作者只是一筆帶過(guò)，所以那里表現(xiàn)出的消極和頹廢反而能為全文增添一種滄桑感；倘若作者此處筆墨過(guò)多，我想必須顛覆了母親對(duì)兒子的期望。從史鐵生的一生看我更期望給合歡樹(shù)賦予進(jìn)取的意義。它不僅僅是死后母親的象征，并且是作者趨于成熟的人生感悟的見(jiàn)證。

《合歡樹(shù)》是贊揚(yáng)母愛(ài)的文章，盡管全文開(kāi)篇就確定下了憂傷與懷念的基調(diào)，可是其對(duì)獨(dú)特人生的獨(dú)特感悟，依舊耐人尋味

我的感受最深的莫過(guò)于這句話：我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。

合歡樹(shù)心得(篇8)

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為例。

一、是初讀感知

理清層次，把握文章的來(lái)龍去脈，建立起對(duì)課文的初步總體印象。初讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句，細(xì)讀深思，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂(lè)家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?，人剝削人的資本主義社會(huì)，在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒(méi)，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運(yùn)，使學(xué)生感悟到我們生活在社會(huì)主義社會(huì)里是如此幸福。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫(xiě)“感”的條件。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)

一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢?感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對(duì)眾多的感點(diǎn)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到。例如《三顧茅廬》這篇文章，有這么三個(gè)方面可以作為感點(diǎn)：一是張飛對(duì)諸葛亮粗魯無(wú)禮，張飛很莽撞。二是寫(xiě)劉備的語(yǔ)句和寫(xiě)張飛的語(yǔ)句對(duì)應(yīng)起來(lái)可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個(gè)轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記感點(diǎn)是這個(gè)故事的中心，也就是反復(fù)讀這個(gè)故事后感受最深的一點(diǎn)，那么我們就選第三個(gè)作為讀后感的切入點(diǎn)。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重

寫(xiě)讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。我們說(shuō)，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動(dòng)，讀后感中的“敘”要做到簡(jiǎn)明。小學(xué)生寫(xiě)讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文，沒(méi)有做到簡(jiǎn)明扼要。有的只“感”不“讀”，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫(xiě)，說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論，而缺乏身邊的實(shí)例。寫(xiě)讀后感可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，也可以談教訓(xùn)。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問(wèn)題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結(jié)合的。可以先敘述文章內(nèi)容，后集中談體會(huì)，這種寫(xiě)法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論用哪種方法寫(xiě)，必須叫學(xué)生做到二不要;不抄錄課文：要用自己的話簡(jiǎn)要敘述;不離開(kāi)文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受

這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。以《時(shí)光老人的禮物》為例，可以這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)中的孩子們對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛(ài)，表現(xiàn)在哪里?你覺(jué)得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢?以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢?通過(guò)一系列問(wèn)題的思考，學(xué)生就把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣就能寫(xiě)出真情實(shí)感，傾吐真實(shí)心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí)，不要就事論事，要注意啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫(xiě)，如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。

史鐵生是一位殘疾作家正當(dāng)生命最燦爛的季節(jié)命運(yùn)卻讓他受到了最沉重的打擊--一他失去了雙腿.這會(huì)是一種多么難言的痛苦啊又會(huì)有一種多么哀傷的心情直到他學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的感受讓真情在筆尖流露.于是便有了《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》有了《奶奶的星星》有了《合歡樹(shù)》有了《我與地壇》.

《我與地壇》表達(dá)的感情是痛苦的復(fù)雜的.深沉的.作者講述在雙腿殘廢之初自己的悲痛欲絕心緒的荒蕪冷落前途的暗淡渺茫以至于自己一次又一次在死亡邊緣徘徊偶然走進(jìn)了那個(gè)與自己同樣荒蕪冷落的園子--一地壇.這座古園映照了作者的生活也記載了他深深的車轍它可以理解作者的心情可以感受作者的悲痛因此它向他展示了石門(mén)中的落日寂靜卻安詳高歌的兩燕蒼涼卻張揚(yáng)著生命的多彩雪地上孩子的腳印似乎講述著青春的童話還有飄搖的落葉清純的草木坦蕩的荒藤浮夸的琉璃和似一朵小霧停在半空的蜂地空屋似的蟬蛻.窸窸窣窣生長(zhǎng)的響動(dòng).地壇成了作者生命的一部分.在地壇他明白了:一個(gè)人出生了就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí);上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果所以死是一件不必急于求成的事死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日.地壇留住了作者留住了一個(gè)用感情寫(xiě)字的作家.作者常說(shuō):這古國(guó)仿佛就是為了等我而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年.

作者深愛(ài)著地壇他更深愛(ài)著自己的母親.

作者表達(dá)的對(duì)母親的愛(ài)是深重而沉痛的母親注定是活得最苦的因?yàn)樗幸粋€(gè)長(zhǎng)到二十歲忽然截癱的兒子惟一的幾子盡管她情愿截癱的是自己可事實(shí)終究是無(wú)法改變的.于是她就默默的忍受著.用母親無(wú)私的愛(ài)包容兒子包容兒子的命運(yùn);于是她只有一天一天的熬過(guò)去一天一天的禱告:出去活動(dòng)活動(dòng)去地壇看看書(shū)我說(shuō)這挺好.于是她只能漫長(zhǎng)的等待.她疼愛(ài)兒子并且理解兒子她知道兒子需要一點(diǎn)時(shí)間獨(dú)處需要這個(gè)過(guò)程.然而她不知道這過(guò)程得要多久和這過(guò)程的盡頭究竟是什么.等待母親只能漫長(zhǎng)的等待??母親不知道她的兒子是多么想讓她一超分享自己的快樂(lè)兒子憂郁的心中重新閃現(xiàn)出了快樂(lè)的影子要是母親看到她該多么高興啊.兒子第一次這樣為母親想可是已經(jīng)來(lái)不及了.母親的去世終究讓他明白了:一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的.

合歡樹(shù)心得(篇9)

《合歡樹(shù)》是史鐵生懷念母親的一篇散文。文章用平淡的語(yǔ)調(diào)按時(shí)間順序分別描述了作者十歲那年自己作文獲獎(jiǎng)引發(fā)的一件事情，20歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫(xiě)小說(shuō)的事，以及30歲后對(duì)母親的那種壓抑，在心里讓自己悲痛又愧疚的思念。

《合歡樹(shù)》一文，是一片懷念散文，也是一首頌揚(yáng)母愛(ài)的抒情樂(lè)章。這篇以作者親身經(jīng)歷而寫(xiě)就的散文，在向人們袒露這一秘密的同時(shí)，深情地抒寫(xiě)了作者對(duì)于亡母的悼念與愧疚之情。歌頌?zāi)赣H的偉大，與母愛(ài)的無(wú)私。

在這片懷念亡母的散文中，找不出一句對(duì)母親歌功頌德的溢美之詞，無(wú)論她在生前還是在她逝后，作者以一種平實(shí)、簡(jiǎn)約、淡泊、洗煉的筆調(diào)，甚至頗有惜墨如金的況味。在追求母親生前和逝后的幾件事中，抒發(fā)了對(duì)亡母的緬懷與懺悔互相交織的深厚而又復(fù)雜的情感。對(duì)于這些往事和流水華年的追憶，構(gòu)成了重心所在。

《合歡樹(shù)》表達(dá)了作者對(duì)母親的深切思念，贊頌了母愛(ài)的偉大。

合歡樹(shù)心得(篇10)

植物讀史鐵生先生的《合歡樹(shù)》，忍不住好奇合歡樹(shù)到底是一種怎樣的植物。

打開(kāi)百度**。合歡樹(shù)的花，半紅半白形似絨球，因葉片“日落而合，日出而開(kāi)”得名?；ㄈ~清新、芳香、抗旱、貧瘠。

看著**，我不禁覺(jué)得，如果要把史鐵生先生的母親比作一株植物，那一定是相思樹(shù)。

讀著隨筆的你一定會(huì)想：“嘿，又開(kāi)始故意附和作者的意圖了。”別急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。

史鐵生母親的愛(ài)美，愛(ài)生活不正像合歡樹(shù)的花葉嗎？她的堅(jiān)持不放棄不正像合歡樹(shù)的耐旱耐貧瘠嗎？更重要的史，史鐵生脆弱、易怒、迷茫。如果沒(méi)有這樣的母親。

他如何體味到“合歡”？如果沒(méi)有“合歡”的藥用，他如何走出生死的困惑，走上一條正確的人生路呢？

在我心中，每個(gè)母親都是一種植物。如果我必須把我的母親比作一種季節(jié)性植物，我想它應(yīng)該是一種冬季植物。猶記得初一時(shí)去杭州參加書(shū)法a級(jí)測(cè)試，那是一個(gè)肅殺的冬日，連素來(lái)溫婉動(dòng)人的杭州也飄起了鵝毛般飛揚(yáng)的大雪。

參加著理論考試的我大腦中點(diǎn)線面交纏，面對(duì)著試題一籌莫展，心里早就開(kāi)始盤(pán)算著如何向母親解釋這次的出師不利。出了試場(chǎng)，雪如精靈般靜默落下，溫度低得嚇人。但道路兩側(cè)都被急切的家長(zhǎng)圍得水泄不通。

我盯著地上的青石板不敢抬頭。我希望這條路能再長(zhǎng)一點(diǎn)。最好不要走到最后。但那怎么可能？我分明看見(jiàn)母親和別的家長(zhǎng)站在一起。

她見(jiàn)了我馬上和我走在一起：“感覺(jué)怎么樣？”這是所有考生最害怕的一句話，我一想到平日里母親的嚴(yán)厲，心里咯噔一下，說(shuō)辭忘了個(gè)精光。

母親一看我不說(shuō)話，就把我拉到傘下：“吃飯去?！憋L(fēng)一下子小了，但我覺(jué)得風(fēng)更加肆意地開(kāi)始切割我的眼睛，失望后悔憂慮齊齊涌上心頭，眼淚一個(gè)勁地打轉(zhuǎn)。

媽媽什么都沒(méi)說(shuō)，只是帶我走了。一路走出文化公園，走出青少年活動(dòng)中心，來(lái)到車旁，她打開(kāi)車門(mén)讓我座進(jìn)去。我發(fā)現(xiàn)她的傘一直向我傾斜。我的衣服上沒(méi)有雪，她肩上積了一層薄薄的雪。

考試的失望頓時(shí)被內(nèi)疚所淹沒(méi)，我的眼淚頓時(shí)流了下來(lái)。也許我用植物來(lái)比喻嬌嫩敏感的母親，但還有什么其他的詞可以表達(dá)她們對(duì)沉默和堅(jiān)忍的愛(ài)呢？

史鐵生的母親在《我與地壇》中留給我的是一個(gè)植物靜寂的背影，但在《合歡樹(shù)》中我看見(jiàn)了她作為植物鮮活的一面。我覺(jué)得我就像是文章中那個(gè)“光瞪著眼睛看著窗戶上的樹(shù)影兒”的孩子一樣，正閱讀著一株樹(shù)的故事，一個(gè)母親的故事。我曾想，史鐵生的母親承受了那么多的苦難，卻在史鐵生成名前撒手人寰，沒(méi)有看到兒子踏上的光輝道路，她在天堂是否會(huì)后悔呢？

她難道就像豐饒圓林中的一株植物一樣消失得無(wú)影無(wú)蹤嗎？既然歷史未能記下她的名字，她只在歷史的背面真實(shí)而**地活著，幾十年，幾百年，幾千年后，人們終將忘記她的存在，她那沉默堅(jiān)實(shí)的人生大愛(ài)是不是毫無(wú)意義呢？

然而，我分明聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)聲音沉穩(wěn)而綿長(zhǎng)，仿佛起自天地玄黃，悠悠之念。

“這對(duì)于一個(gè)母親，一株植物來(lái)說(shuō)是圓滿的?！庇嗉畏f

合歡樹(shù)心得(篇11)

《合歡樹(shù)》中，史鐵生曾經(jīng)這樣寫(xiě)過(guò)：“母親的愛(ài)，就像那一條條皺紋越來(lái)越深。母親的情，就像那一縷縷白發(fā)越來(lái)越多?！蔽疑钣懈杏|，如此簡(jiǎn)單的比喻竟詮釋母親對(duì)我們的愛(ài)與關(guān)注。

合歡樹(shù)——極其樸素的植物，但在行文中充當(dāng)至關(guān)重要的線索。一顆合歡樹(shù)，襯出了母親對(duì)子女的愛(ài)與希望，這綠色的生命，在母愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。即使“我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著”，但也無(wú)形中將作者與合歡樹(shù)緊密相相連。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)。我們感恩誰(shuí)？雨露雖然滋潤(rùn)鮮花，但沒(méi)有園丁的播種，這鮮紅的生命根本無(wú)法萌芽;即使是種子發(fā)了呀，但缺少陽(yáng)光的照射，花兒也會(huì)一樣萎蔫婉謝。人人都有顆感恩樹(shù)，而這顆感恩樹(shù)的茁壯，離不開(kāi)父母的哺育，離不開(kāi)老師的教誨，離不開(kāi)世界萬(wàn)物的滋潤(rùn)補(bǔ)給。

感恩樹(shù)，由父母播種，在父母看護(hù)下健康成長(zhǎng)。當(dāng)呱呱墜地的一瞬，父母在清脆的哭聲中暫時(shí)放下了心中之石，他們的生命，多了一個(gè)重要組成部分，這個(gè)部分，吸收了精華、愛(ài)與關(guān)注。他們總是毫不吝嗇的付出，什么是“回報(bào)”，他們似乎誠(chéng)然不知。

生病時(shí)，他們總是無(wú)怨無(wú)悔，背起我們沖向醫(yī)院，即使是狂風(fēng)大作，即使是傾盆暴雨，這完全不能成為阻礙他們前行的因素。無(wú)論何時(shí)，那厚且溫暖的背膀絲毫沒(méi)有改變過(guò)。而換成他們生病，則是一顆小藥丸和默不作聲。

身為人子。竟完全感受不到他們的難受。寒冷時(shí)節(jié)，他們是我們的熱源；生氣發(fā)怒時(shí)，他們?cè)富癁槌鰵饪?；困難重重時(shí)，他們是我們的墊腳石。

父母，需要感恩。感恩樹(shù)的成長(zhǎng)，要感恩父母。感恩樹(shù)的成型，要感恩老師。

“一日為師，終身未付。”父母讓我們成人，老師則讓我們成才。老師的出現(xiàn)，讓我們的生活更加豐富，文化的素養(yǎng)，高尚的情操，在老師的諄諄教誨中一點(diǎn)點(diǎn)積累。

是老師，在我們退步時(shí)幫我們分析原因，創(chuàng)造佳績(jī)；是老師，在我們止步于難題前時(shí)開(kāi)辟道路；是老師警鐘。老師，總是默默地引導(dǎo)我們走向正途。在漆黑的夜晚，在夜深人靜時(shí)分，在同學(xué)們?cè)缫讶雺?mèng)的星光下，老師的關(guān)心充實(shí)，那躍然于作業(yè)本上的，是老師透徹的分析。

老師，需要感恩。如今這顆感恩數(shù)，高大健壯，但似乎少些什么。對(duì)了，是點(diǎn)綴。

“人靠衣裝。”這感恩樹(shù)怎能少得了點(diǎn)綴?，F(xiàn)在的我們，已是一個(gè)高中生，一名懂事、有主見(jiàn)的高中生，難免有親人、師長(zhǎng)所不能幫助的坎坷。

這時(shí)候朋友便成了再好不過(guò)的伴侶，有位益友，可能受益終身，無(wú)論在什么方面，朋友往往是成敗的關(guān)鍵。朋友，需要感恩。史鐵生的《合歡樹(shù)》固然感人，也令我頗有感受，但那畢竟是追憶故人。

而我們現(xiàn)在，正值風(fēng)華正茂，珍惜現(xiàn)在，感恩現(xiàn)在吧！在感恩中成長(zhǎng)，感受沁人心脾的絲絲清香。在成長(zhǎng)中感恩，感受化入心田的縷縷清風(fēng)。

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關(guān)于去年樹(shù)心得感悟

?感言是對(duì)生活感悟的總結(jié)和思考，?通過(guò)寫(xiě)感言，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，你是否在考慮寫(xiě)一篇優(yōu)秀的感言呢？在我看來(lái)《去年樹(shù)心得感悟》是眾多文章中最突出的，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

去年樹(shù)心得感悟(篇1)

今天，我們學(xué)了《去年的樹(shù)》，這篇文章主要講了一只小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)的諾言，千方百計(jì)的尋找自己的好朋友樹(shù)，最后面對(duì)著用樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火時(shí)，唱起了去年曾經(jīng)唱過(guò)的一首歌給燈火聽(tīng)的故事，贊揚(yáng)了小鳥(niǎo)誠(chéng)實(shí)、守信、不違背諾言的精神。

這篇文章使我想起了童年的一件往事。在我5歲時(shí)，我拿了一根白色的蠟筆在紙上畫(huà)，我畫(huà)來(lái)畫(huà)去，怎么看不見(jiàn)所畫(huà)的圖案呢?于是我想，在深色的東西上應(yīng)該可以畫(huà)上。我想也沒(méi)來(lái)得及細(xì)想，順手就在棕紅色的衣裳柜上畫(huà)了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我才意識(shí)到，這是媽媽心愛(ài)的衣柜啊，已畫(huà)滿了我的杰作，我連忙把蠟筆收了起來(lái)，當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)后，大叫：子涵，你給我過(guò)來(lái)。我清楚世界末日即將來(lái)臨，果然媽媽大發(fā)雷霆，讓我想辦法把這杰作擦干凈，我苦思冥想，不知不覺(jué)就睡著了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，早把這事忘的一干二凈，媽媽只有自己清理。

當(dāng)我學(xué)了這篇文章，我才知道，答應(yīng)過(guò)的事一定要做到，我連文中小鳥(niǎo)都不如啊!樹(shù)不在了，鳥(niǎo)兒也要追尋著去實(shí)現(xiàn)諾言，而媽媽再三要求我，我也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)諾言，你說(shuō)我能與小鳥(niǎo)相比嗎?

《去年的樹(shù)》告訴了我們一個(gè)道理：不管有多么困難，只要是你約定的事，就必須實(shí)現(xiàn)。

去年樹(shù)心得感悟(篇2)

《去年的樹(shù)》這篇文章，主要講一只小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友——樹(shù)，最后應(yīng)對(duì)著用樹(shù)枝做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥(niǎo)兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因?yàn)轼B(niǎo)兒有一顆實(shí)現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。

那是在四年級(jí)時(shí)，有一次，老師在講臺(tái)上問(wèn)：“誰(shuí)愿意為我們班爭(zhēng)取榮譽(yù)，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)資料的手抄報(bào)”我一聽(tīng)是為自己的班群眾爭(zhēng)光沒(méi)等老師說(shuō)完便高高地舉起了手。老師之后說(shuō)：“這天晚上務(wù)必做完?！蔽乙蛔聊?，時(shí)間太緊張了，就放下了手，又一想，時(shí)間少怕什么又舉起了手，老師就確定了我們十名同學(xué)。

放學(xué)回家后，吃過(guò)晚飯就趕緊做作業(yè)，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我的作業(yè)也完成了。卻把老師布置的手抄報(bào)忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺(jué)了。

第二天早上，我高興地來(lái)到學(xué)校，剛進(jìn)教室門(mén)，班長(zhǎng)就問(wèn)我要手抄報(bào)，我這才想起忘了做，便說(shuō)我交給老師了。過(guò)了一會(huì)老師來(lái)到教室，問(wèn)到我時(shí)，我說(shuō)班長(zhǎng)收去了，老師看了我一眼輕輕地說(shuō)：“你再這樣我可不喜歡你了，說(shuō)完就上課了”。

當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，下不為例唄！通過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我為自己過(guò)去的行為感到后悔，答應(yīng)了別人就必須要去做，可不能說(shuō)了不算，我為什么要撒謊呢我還不如文中那只小鳥(niǎo)呢！與那只誠(chéng)實(shí)守信的鳥(niǎo)兒相比，我差的太遠(yuǎn)了。

今后，我要向那些誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)說(shuō)話算話、踐行諾言的好孩子。

去年樹(shù)心得感悟(篇3)

一棵大樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友，鳥(niǎo)兒天天站在大樹(shù)上快樂(lè)地唱著，大樹(shù)天天搖著它那茂盛葉子開(kāi)心地聽(tīng)著，一天天過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒要飛到遙遠(yuǎn)的南方過(guò)冬了，臨走時(shí)樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！薄昂玫模髂甏禾煳乙欢ɑ貋?lái)，給你唱歌，你等著我吧！”鳥(niǎo)兒說(shuō)著飛走了……冰雪融化，春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了，可大樹(shù)卻不見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根，樹(shù)根說(shuō)：“大樹(shù)被伐木工人拉到山谷里了”鳥(niǎo)兒飛進(jìn)了山谷，聽(tīng)到山谷中工廠里傳出“沙——沙——”響聲，鳥(niǎo)兒詢問(wèn)工廠的大門(mén)：“樹(shù)去哪兒了？”大門(mén)說(shuō)：“樹(shù)被加工成火柴運(yùn)到村里了。”

鳥(niǎo)兒又撲棱棱地向村里飛去了，鳥(niǎo)兒飛到了村子可火柴已經(jīng)用光了，只有它點(diǎn)燃的火還在燃燒著，鳥(niǎo)兒睜大眼睛盯著火看了一會(huì)兒，接著它便唱起了去年的那首歌…… 這篇童話想必和我一樣上四年級(jí)的同學(xué)都知道吧？這是我們剛剛學(xué)過(guò)的課文《去年的樹(shù)》。鳥(niǎo)兒飛走了，故事講完了，俺的臉紅了，俺不禁想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“你真守信，可……可我呢……嗯……就拿今天的事來(lái)說(shuō)吧，在回家的路上，俺滿口答應(yīng)老媽只喝一瓶奶（奶一喝多了，俺就會(huì)咳咳咳了，所以媽媽每天規(guī)定我只能喝一瓶奶），可一回到家，俺就禁不住奶的誘惑，來(lái)了個(gè)“七十二變”，咕咕咚咚幾分鐘兩瓶奶沒(méi)了，倆瓶子空了，奶娃娃們都到我的小肚肚里“旅行”去了，對(duì)老媽的承諾也早就忘的沒(méi)影兒了，哎呀，鳥(niǎo)兒，這越說(shuō)俺這臉越火辣辣，心越嗵嗵跳了……

鳥(niǎo)兒，俺以后再也不隨便“七十二變” 了，俺要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小孩，只有這樣俺才會(huì)被媽媽、老師、同學(xué)、朋友信任，才會(huì)像你一樣找到“樹(shù)”那樣的好朋友，才會(huì)擁有珍貴的友誼，才會(huì)成為一個(gè)棒+棒棒+棒棒棒……的超級(jí)棒棒！鳥(niǎo)兒，俺說(shuō)得對(duì)嗎？

去年樹(shù)心得感悟(篇4)

第二年春天，小鳥(niǎo)回來(lái)找樹(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)不見(jiàn)了，只留下樹(shù)根。樹(shù)根告訴小鳥(niǎo)：“樹(shù)已經(jīng)被伐木工人用斧頭砍倒，拉進(jìn)山谷了?！弊x到這里，我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你不用去找了，樹(shù)一定被他們做成東西了?！钡?，小鳥(niǎo)并沒(méi)有停下它的腳步，因?yàn)樗袷爻兄Z，它繼續(xù)尋找，向山谷飛去。到了山谷以后，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的工廠，它停在廠門(mén)上，門(mén)告訴它：“樹(shù)被做成了火柴，運(yùn)到。那邊的村子里去了?！弊x到這里，我又想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你就不要再找了，你已經(jīng)遵守了承諾，做到有情有義了，樹(shù)一定不會(huì)怪你的?！笨墒?，鳥(niǎo)兒依然沒(méi)有放棄，繼續(xù)追尋樹(shù)的影子。當(dāng)它來(lái)到村子時(shí)，小女孩告訴它：“火柴用光了，但是，這盞煤油燈的燈火就是用火柴點(diǎn)燃的?！毙▲B(niǎo)對(duì)著煤油燈唱起了去年唱給樹(shù)聽(tīng)的歌，就飛走了。

讀完這篇文章，我被小鳥(niǎo)和樹(shù)的這種友誼深深感動(dòng)，更被小鳥(niǎo)這種誠(chéng)實(shí)守信的精神所感動(dòng)。小鳥(niǎo)為了尋找樹(shù)，不管路途遙遠(yuǎn)，不管多么辛苦，堅(jiān)持不懈，永不放棄。最后在它的努力下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，為樹(shù)變成的燈火唱歌。和小鳥(niǎo)相比，我多么慚愧，有時(shí)答應(yīng)別人的事，隨便說(shuō)聲：“對(duì)不起，我忘了！”遵守承諾，會(huì)讓我們得到別人的信任，遵守承諾，會(huì)使我們擁有友誼，擁有真誠(chéng)的朋友。讓我們都做一個(gè)遵守承諾的人吧！

去年樹(shù)心得感悟(篇5)

自從讀了《去年的樹(shù)》，它讓我懂得了許多大道理。

我印象最深刻的是《小狐貍買(mǎi)手套》和《去年的樹(shù)》。

《小狐貍買(mǎi)手套》講的是一只小狐貍和她的媽媽在外面，天上飄著鵝毛大雪，在屋里都感覺(jué)不到熱，只有靠著暖爐才感到一丁點(diǎn)兒恒溫，更別說(shuō)外面了。小狐貍說(shuō)：“媽媽，我好冷!”狐貍媽媽就把小狐貍的手放在嘴邊，氦氣了又氦，狐貍媽媽也走不動(dòng)了，就把小狐貍的一只手變成了人類小孩兒的手，狐貍媽媽叮囑他一定要伸人類的手，可狐貍還是一時(shí)慌張伸錯(cuò)了手，店主看到狐貍有錢(qián)，就把手套給了他。

《去年的樹(shù)》講的是一只小鳥(niǎo)天天給樹(shù)唱歌，有一天，樹(shù)被砍走了，小鳥(niǎo)先問(wèn)樹(shù)根：“樹(shù)根，你知道樹(shù)在那嗎?”樹(shù)根說(shuō)：“樹(shù)被砍下來(lái)送到材料廠了?！毙▲B(niǎo)問(wèn)材料廠的大門(mén)：“大門(mén)，你知道樹(shù)在哪嗎?”材料廠的大門(mén)說(shuō)：“樹(shù)被鋸成火柴，運(yùn)到村子里了。”小鳥(niǎo)朝村子飛去，他問(wèn)小姑娘：“你有沒(méi)有火柴?”小姑娘說(shuō)：“火柴已經(jīng)燒完了，可擦出來(lái)的火還在燈里亮著?！毙▲B(niǎo)就對(duì)火唱起了以前的歌，唱完歌，小鳥(niǎo)凝視了火一會(huì)兒，依依不舍的離開(kāi)了。

讀了這篇文章，我知道了小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的友誼，小鳥(niǎo)不顧千里來(lái)給樹(shù)唱歌，他問(wèn)了好多人才找到了樹(shù)擦出來(lái)的火，對(duì)著火唱了歌。

我以后要多讀書(shū)，知道更多的道理!

去年樹(shù)心得感悟(篇6)

《去年的樹(shù)》，我想上了四年級(jí)的同學(xué)一定不陌生吧！

當(dāng)你靜靜讀完這篇文章之后，你心里感受如何，我想你有很多感受，一下子很難說(shuō)清：關(guān)于友誼、承諾、生命……

書(shū)中講道鳥(niǎo)兒和樹(shù)是朋友，不過(guò)這對(duì)朋友不像你和小伙伴，因?yàn)樗麄兪且恢圾B(niǎo)兒和一棵樹(shù)。

可是，只要是朋友，這樣的感情和關(guān)系無(wú)論是不是人類都一樣。

鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱。你陪伴著我，我陪伴著你。彼此快樂(lè)，誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí)。我們也一樣，相互幫助，互相玩耍。有了朋友，無(wú)聊的事也會(huì)變得有趣些，好玩的事會(huì)更有趣。

不過(guò)，像樹(shù)和鳥(niǎo)兒這樣親密的朋友也有分離的時(shí)候。到了秋天，鳥(niǎo)兒因要到南方去而離開(kāi)了樹(shù)，并許下鄭重的承諾——明年還給樹(shù)唱歌。

樹(shù)和鳥(niǎo)兒再也聽(tīng)不到對(duì)方的笑聲，聽(tīng)不到對(duì)方的安慰，甚至聽(tīng)不到對(duì)方的牢騷了?？芍灰辛锁B(niǎo)兒的諾言，這句話讓樹(shù)整個(gè)冬天不再那么孤單了，而鳥(niǎo)兒呢，雖身在他鄉(xiāng)，心卻在樹(shù)身旁。

春天終于來(lái)了，心中充滿掛念的鳥(niǎo)兒興沖沖的趕來(lái)與樹(shù)見(jiàn)面。可是，樹(shù)不見(jiàn)了，只留下光禿禿的樹(shù)根在那兒。

如果你是鳥(niǎo)兒，你會(huì)怎樣？心急如焚、驚慌失措，還是滿心的擔(dān)憂。樹(shù)，我來(lái)為你唱歌了，你去哪兒了？你出什么事了？

有的孩子說(shuō)：“如果是我，發(fā)現(xiàn)樹(shù)不見(jiàn)了，不在了，誰(shuí)知道呢？我實(shí)在沒(méi)有辦法兌現(xiàn)諾言，只好算了吧。

可是鳥(niǎo)兒不放棄，他問(wèn)樹(shù)根、問(wèn)大門(mén)、問(wèn)女孩……一步一步，一程一程，你仿佛可以看到他小小的身影

飛向幽深的山谷；仿佛看到他筋疲力盡卻幾乎沒(méi)有停留；仿佛看到他急切的眼神，茫然的眼神，滿含著期待的眼神……

當(dāng)鳥(niǎo)兒歷盡艱苦來(lái)到了一個(gè)小女孩的家，看到用樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的火時(shí)，他睜大眼睛凝視著燈火看了一會(huì)兒。他想：這是我日夜思念的樹(shù)么？他完全不是原來(lái)的樣子了，他現(xiàn)在變成了火苗，但是這一團(tuán)火苗卻是用我的好朋友——樹(shù)的身體點(diǎn)燃的，他必定有樹(shù)的影子，哪怕是樹(shù)的一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。

于是鳥(niǎo)兒唱起了去年的歌，鳥(niǎo)兒的心里有些快樂(lè)和欣慰：他終于實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。

然而，樹(shù)能聽(tīng)到嗎？

能聽(tīng)到！鳥(niǎo)和樹(shù)在這里重逢，只不過(guò)：現(xiàn)在的樹(shù)成了一小團(tuán)火苗，他照亮了屋子，無(wú)數(shù)團(tuán)火苗照亮了世界，照亮了鳥(niǎo)兒的心靈和記憶，樹(shù)成了鳥(niǎo)兒心中的樹(shù)。

這篇文章寫(xiě)得那么感人，如果你的文章想讓別人讀出很多想法，不必寫(xiě)出所有的意思。也可放棄一些形容詞，讓別人從你的每一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話中看到故事中的美。而這篇文章也就用了這高明的表達(dá)方式呢！

去年樹(shù)心得感悟(篇7)

剛看了王老師執(zhí)教的《去年的樹(shù)》的視頻，受益匪淺。課文講述了小鳥(niǎo)和大樹(shù)這對(duì)好朋友間深厚真摯的友誼，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的執(zhí)著與真誠(chéng)。在故事中沒(méi)有外貌描寫(xiě)，沒(méi)有表情描寫(xiě)，沒(méi)有心理描寫(xiě)，只有靜靜的看，用最平淡的語(yǔ)言為我們描寫(xiě)了最深厚的感情。

課程開(kāi)始時(shí)，老師通過(guò)讓學(xué)生多次朗讀課文的開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)鳥(niǎo)兒會(huì)在什么時(shí)候給鳥(niǎo)兒唱歌，理解兩個(gè)“天天”的含義，體會(huì)樹(shù)和鳥(niǎo)兒之間深厚的友情。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的想象，對(duì)樹(shù)和小鳥(niǎo)進(jìn)行外貌描寫(xiě)，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生一起來(lái)講去年的樹(shù)的故事，從中體會(huì)：樹(shù)和鳥(niǎo)兒即將分別，這個(gè)時(shí)候樹(shù)是什么樣的心情，鳥(niǎo)兒又是什么心情？鳥(niǎo)兒和樹(shù)的心里都藏著一個(gè)什么樣的約定？鳥(niǎo)兒尋找樹(shù)的過(guò)程懷著什么樣的心情？通過(guò)把想象的人物表情、感情和親情帶入故事中，重新在講去年的樹(shù)的這個(gè)故事，并以文中的對(duì)話為線索，通過(guò)添加帶有形容詞的形式，讓學(xué)生跟隨小鳥(niǎo)去尋找大樹(shù)，讓學(xué)生通過(guò)合適的形容詞來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的心情，體會(huì)樹(shù)和鳥(niǎo)兒的深厚友情。

觀看了視頻后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)童話的教學(xué)可以讓學(xué)生講故事的形式來(lái)教學(xué)，這篇看是簡(jiǎn)單的童話故事留給我們這么多的想象的空間，反觀我之前的教學(xué)，我只是一味的讓學(xué)生去體會(huì)兩個(gè)“看”字，卻沒(méi)讓學(xué)生具體感受到在對(duì)話過(guò)程中的心理的變化，在對(duì)話中加入形容詞剛好就能讓學(xué)生切身體會(huì)其中的情感。

去年樹(shù)心得感悟(篇8)

《去年的樹(shù)》這篇文章主要講了一只小鳥(niǎo)和一顆大樹(shù)是好朋友，冬天到了，小鳥(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)，飛往南方。在飛往南方前，小鳥(niǎo)和大樹(shù)做了一個(gè)約定，下一年的春天再回來(lái)給它唱歌。到了下年春天小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候。小鳥(niǎo)只看見(jiàn)樹(shù)根立在那里。小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)幾十次對(duì)話終于找到了大樹(shù)，可是已經(jīng)被做成了火柴，小鳥(niǎo)對(duì)著用火柴點(diǎn)燃的燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，這就是《去年的樹(shù)》，是日本的作家美南吉寫(xiě)的。

這個(gè)故事內(nèi)容很豐富，讓我難以忘記。從這個(gè)故事中，我明白了：人們要保護(hù)大自然和樹(shù)，也要少點(diǎn)砍伐樹(shù)木，而且還要遵守承諾。講完了上面的內(nèi)容，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我以前的一件事。記得那一天，體育老師讓我們?nèi)プ杂苫顒?dòng)，那時(shí)我和一個(gè)很好的同學(xué)約好在一個(gè)地方集合，我等了很久那個(gè)同學(xué)都沒(méi)有來(lái)，我就去找他。我終于在一群人里面找到了他，誰(shuí)知道他在和一些人在玩著什么游戲。我看到了就把他拉到我和他約好的地方，我就問(wèn)他，他馬上回答我，因?yàn)槲乙呀?jīng)忘記了，所以我才和他們一起玩的，對(duì)不起了，我下次一定會(huì)好好記住的。我聽(tīng)到這句話就跟他說(shuō)，我可以給你一次機(jī)會(huì)，但下次一定要記住，我們答應(yīng)別人的事情一定要做到。

生活中，我們一定要遵守諾言，一定要做一個(gè)遵守諾言的人，才能贏得大家的尊重。

2023關(guān)于調(diào)研心得集合

隨著一些難忘的事情告一段落，我們應(yīng)該停下來(lái)靜心寫(xiě)一篇詳細(xì)的心得體會(huì)。經(jīng)常寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)自信，讓我們更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)。你知道如何總結(jié)心得體會(huì)嗎？

關(guān)于調(diào)研心得 篇1

__年10月8日，我拿著興寧市組織部的介紹信來(lái)到新陂鎮(zhèn)政府，第四批黨政班的龍華師兄接待了我并帶我到組織部及書(shū)記辦公室報(bào)到，書(shū)記將我安排在黨政辦進(jìn)行一個(gè)月的調(diào)研實(shí)習(xí)。要熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，一個(gè)月的時(shí)間是短暫的，而對(duì)于一個(gè)仍在校的大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次體驗(yàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，有很多的不適應(yīng)或許會(huì)讓人覺(jué)得一個(gè)月又是漫長(zhǎng)的。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)在這短暫而又漫長(zhǎng)的一個(gè)月中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴早已在我的腦海中留下不可磨滅的印記。在基層我體驗(yàn)到了很多在學(xué)校未曾學(xué)過(guò)的東西，真實(shí)地感受到了基層工作的辛酸苦辣，在實(shí)踐中更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，熟悉了鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

實(shí)習(xí)期間我的主要工作就是在辦公室?guī)兔ψ霾牧?，打印?fù)印，會(huì)議室的準(zhǔn)備，隨同辦公室的領(lǐng)導(dǎo)參與接待工作等，除此之外，我還積極地跟隨駐村領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)駐村領(lǐng)導(dǎo)是如何與工作在群眾第一線的村干部們溝通交流的;充分地利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，下鄉(xiāng)去拍攝，為新陂鎮(zhèn)的“五聯(lián)創(chuàng)”工作收集素材，并用圖像處理工具對(duì)這些素材進(jìn)行加工。在這段時(shí)間里，感覺(jué)自己增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，感觸頗多。總的來(lái)說(shuō)，主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、事無(wú)大小，有付出才有收獲

記得剛來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，師兄就對(duì)我說(shuō)：“年輕人就不要怕做事，更不要怕做小事，哪怕是端茶倒水掃地，只要認(rèn)真做了都能學(xué)到東西，一個(gè)人如果連小事都做不好，將來(lái)怎么去擔(dān)當(dāng)重任。事不要去分大小，只要有付出就會(huì)有收獲?！蔽抑?jǐn)記師兄的教導(dǎo)，每天從辦公室打掃開(kāi)始，打印、復(fù)印、傳真、接待、寫(xiě)材料等，每一件事我都認(rèn)認(rèn)真真地去做好，雖然很瑣碎很繁忙，但是值得慶幸的是我的工作贏得了領(lǐng)導(dǎo)及同事們的信任和肯定。

二、平衡心態(tài)，寶劍鋒從磨礪出

剛接觸鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活，或許還有許多的不適應(yīng)，很多事情都是我們始料不及的，比如說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的艱辛瑣碎、待遇的差強(qiáng)人意等。但是，只要我們平衡心態(tài)，以一顆平常心去面對(duì)個(gè)人得失，基層的磨礪將會(huì)成為我們成長(zhǎng)過(guò)程中一筆巨大的財(cái)富，我們要時(shí)刻以梅州人頑強(qiáng)不屈的精神鞭策自己，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。只要擺正心態(tài)，始終保持理性的思考，透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，學(xué)會(huì)在忍耐中堅(jiān)持，才能在磨礪中煉就寶劍的鋒利。

三、敢于實(shí)踐，絕知此事要躬行

在新陂鎮(zhèn)實(shí)習(xí)期間，我一直記著老師曾跟我們強(qiáng)調(diào)公文寫(xiě)作的重要性，也見(jiàn)識(shí)到了師兄技高一籌的寫(xiě)作能力，剛開(kāi)始我只是坐在旁邊看著師兄寫(xiě)新聞稿，歸納整理全鎮(zhèn)的月總結(jié)。記得有一次，組織委員問(wèn)我函的格式怎樣，突然之間我不敢確定，只能上網(wǎng)去查查再告訴他。通過(guò)這件事之后，我深知自己的公文寫(xiě)作能力還有待提高，只坐在師兄旁邊看是不行的，要敢于去實(shí)踐。于是我盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，從“看”到“協(xié)助”再到“獨(dú)立完成”，一步一步地去實(shí)踐。

四、堅(jiān)定信念，實(shí)干方能興梅州

梅州市委組織部創(chuàng)辦黨政班，目的是培養(yǎng)一批“下得去，用得上，留得住”的高素質(zhì)黨政戰(zhàn)略后備干部，因此我們要關(guān)注的就不僅僅是自己的成長(zhǎng)，而更應(yīng)該站在發(fā)展梅州的高度去審視，堅(jiān)定扎根梅州的信念，才能真正地造福梅州，振興梅州。曾聽(tīng)過(guò)這么一句話：“人只要有一種信念，有所追求，就什么苦都能忍受，什么環(huán)境也能適應(yīng)?！泵分菽壳暗沫h(huán)境雖然是艱苦的，但只要我們堅(jiān)定信念，記住實(shí)干方能興梅州，才能成為一名合格的選調(diào)生!

關(guān)于調(diào)研心得 篇2

市場(chǎng)調(diào)研課程馬上就要結(jié)束了，它是我整個(gè)學(xué)期收獲最多的一門(mén)課程，在這門(mén)課程中我體驗(yàn)到很多的酸甜苦辣，明白了很多道理，也使我完成了成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)必不可少的蛻變過(guò)程。雖然整個(gè)蛻變過(guò)程是殘酷的、辛酸的、苦澀的，但是我仍然要感謝老師這樣的教育方式，因?yàn)槲以谶@個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，懂得了如何改正自我缺點(diǎn)？如何帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)？如何和兄弟姐妹一起奮斗？如何處理大家之間的矛盾？現(xiàn)在就讓我敘述一下我和團(tuán)體的不足之處以及自己真正學(xué)到了那些東西。

一、不足之處

a、領(lǐng)導(dǎo)能力欠缺。我這人從小到大散漫慣了，喜歡獨(dú)立去做一些事情，不喜歡做事情時(shí)遷就別人，雖然在我的成長(zhǎng)過(guò)程中也擔(dān)任過(guò)一些班干部的職位，但是我的領(lǐng)導(dǎo)能力實(shí)在有所欠缺，不懂得規(guī)劃，不懂得合理使用獎(jiǎng)懲制度，不懂得如何利用人才最大化，從而給我?guī)?lái)了很多的麻煩。

b、脾氣暴躁，遇事不冷靜。在調(diào)研過(guò)程中遇到了很多的事情，也遇到了很多的挫折，遇到挫折時(shí)，我不是一味的自責(zé)就是很兇的抱怨身邊的隊(duì)友，不僅解決不了眼前的問(wèn)題，而且還影響了我們之間的感情。這個(gè)問(wèn)題直接導(dǎo)致了有一位隊(duì)員在調(diào)研過(guò)程中信心不足，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，不敢向前沖，這是我這個(gè)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)最大的失敗。

c、公私不分。在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中，我們大家鬧過(guò)分歧、吵過(guò)架，再加上女生和男生做事的區(qū)別，我總是把私人的感情帶到工作中來(lái)，比如說(shuō)：出去跑業(yè)務(wù)時(shí)，我身邊的搭檔不是陳佩就是方娟，很少帶其他人，從而造成很多人覺(jué)得我是嫌他們不會(huì)說(shuō)話才不帶他們出去的，其實(shí)我沒(méi)那個(gè)意思。

d、不懂得如何維系客戶之間的關(guān)系。在調(diào)研過(guò)程中，我們談成了倆家，我們?cè)诟渲幸患易稣{(diào)研時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間比較緊迫，事情又比較多，我們忽視了另外的一家，給客戶造成了我們不把他當(dāng)回事的錯(cuò)覺(jué)，其實(shí)并不然，只是我們不懂得該如何跟他溝通，跟他維系（因?yàn)楫?dāng)時(shí)許諾只為他們一家做調(diào)研，怕他們知道我們?cè)跒榱硪患易?，所以很多話都不敢說(shuō)，怕說(shuō)漏嘴）。

e、任務(wù)分配不均勻。因?yàn)槊總€(gè)人的優(yōu)勢(shì)不一樣，有的喜歡出去跑業(yè)務(wù)，有的喜歡呆在家里面做資料，再加上大家一起出去跑業(yè)務(wù)，有很多的限制因素，所以我們分了業(yè)務(wù)組和資料組，當(dāng)時(shí)剛分的時(shí)候大家還挺高興的，到最后大家都挺抱怨的，總覺(jué)得自己做的多，材料組的認(rèn)為我們出去跑不用做這么繁雜的作業(yè)，很輕松；而業(yè)務(wù)組的覺(jué)得在外面累死累活，遭受別人的白眼也就算了，回來(lái)還得看隊(duì)友的臉色，委屈的不行。最后我明白是任務(wù)分配不清晰、不均勻才會(huì)造成這樣的結(jié)果，及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)在大家覺(jué)得還ok，這也是我領(lǐng)導(dǎo)力造成的后果。

二、學(xué)到了什么

a、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。在調(diào)研過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)走的路非常曲折，不過(guò)問(wèn)題都及時(shí)解決了，在解決過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)越是解釋，人家越以為你是在逃避責(zé)任，就越是生氣，而你如果等她說(shuō)完以后，主動(dòng)承認(rèn)一下錯(cuò)誤，等到合適的時(shí)間再跟他說(shuō)明事情的緣由時(shí)，他就能聽(tīng)到心里去，就會(huì)起到很好的效果。所以，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是我這段時(shí)間最大成就。

b、學(xué)會(huì)忍耐。我的脾氣有點(diǎn)暴躁，有時(shí)會(huì)任性、會(huì)與人爭(zhēng)執(zhí)、還愛(ài)較真，所以吃了很多的虧，雖然“忍”字頭上一把刀，但是我還是學(xué)會(huì)了忍，性情也較平穩(wěn)了許多，也得到了有些人的肯定，也是這也是最大的收獲吧！

結(jié)束語(yǔ)：調(diào)研課程結(jié)束了，我們終于可以松一口氣了，雖然中間很曲折，很麻煩，但是我們還是覺(jué)得挺好、挺有成就感的，這種成就感不是說(shuō)我們做的有多好，而是我們最起碼努力了，“不求與人攀比，只求超越自我”這就是我們做事情的原則。最后給歐陽(yáng)老師一個(gè)建議，就是希望下屆的學(xué)弟學(xué)妹不要這學(xué)期開(kāi)設(shè)調(diào)研這門(mén)課了，事情好多，我們忙不過(guò)來(lái)就會(huì)偷工減料，所以要想學(xué)到很多的東西，我建議還是大二第一個(gè)學(xué)期做調(diào)研比較好。

關(guān)于調(diào)研心得 篇3

今天是農(nóng)歷臘月二十九，在新的一年即將來(lái)臨之際，我在鶴崗分公司調(diào)研室的學(xué)習(xí)生活即將告一段落。在調(diào)研室學(xué)習(xí)的短短21天時(shí)間里，使我對(duì)調(diào)查研究工作有了一個(gè)全新的理解與認(rèn)識(shí)，使我明確了調(diào)研室在全公司中所起的關(guān)鍵作用和所占的重要地位，進(jìn)一步加深了我對(duì)這一部門(mén)工作職能的認(rèn)知。我感覺(jué)：調(diào)研室既是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的海洋、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)、全面發(fā)展的基石，又是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭，這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、務(wù)實(shí)的調(diào)研精神和豐富的文化底蘊(yùn)，其工作領(lǐng)域十分寬泛，綜合性非常強(qiáng)。調(diào)研室是一個(gè)火一樣的團(tuán)隊(duì)，大家都為著共同的理想而不斷奮斗，揮灑汗水，施展才華，演繹精彩。在調(diào)研室學(xué)習(xí)期間，調(diào)研室的每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予了我細(xì)心的照顧、精心的培養(yǎng)和不厭其煩的諄諄教導(dǎo)，使我的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)了較大提升。在此，我要向調(diào)研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。

一、學(xué)習(xí)與收獲

一是對(duì)調(diào)查研究工作的理解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)在調(diào)研室學(xué)習(xí)，使我對(duì)調(diào)研工作有了全新的認(rèn)識(shí)和深入的了解，也使我深刻體會(huì)到調(diào)查研究是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，不僅需要對(duì)事物進(jìn)

行觀察、了解、收集各種數(shù)據(jù)和素材，進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，更需要對(duì)所觀察、所了解的現(xiàn)象進(jìn)行理性分析、抽象概括、整理歸納、提煉升華。調(diào)查研究是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本工作方法之一，也是我們企業(yè)實(shí)事求是的思想路線在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)。調(diào)查研究是現(xiàn)代企業(yè)必備的基本功。通過(guò)調(diào)查研究可以察實(shí)情，求真知，出良策，促工作。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有決策權(quán)。調(diào)查研究是謀事之基，成事之道。歷史實(shí)踐證明，無(wú)論什么時(shí)候企業(yè)上下重視調(diào)查研究，工作指導(dǎo)方針?lè)峡陀^實(shí)際，企業(yè)的各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)蓬勃發(fā)展；反之就會(huì)導(dǎo)致主觀與客觀相脫離，造成工作失誤，給國(guó)家和企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。因此，搞好調(diào)查研究，不僅是一個(gè)工作方法問(wèn)題，而且是一個(gè)關(guān)系到企業(yè)得失成敗的大事，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。

二是對(duì)調(diào)查研究工作的知識(shí)與技能掌握。通過(guò)在調(diào)研室學(xué)習(xí)，使我初步了解了調(diào)研室的基本職能、工作性質(zhì)，以及在公司中發(fā)揮的重要作用；熟悉了調(diào)研工作的步驟與流程；基本掌握了機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作規(guī)范與技巧；較大幅度的提升了文字書(shū)寫(xiě)及公文寫(xiě)作水平；能夠獨(dú)立編譯調(diào)查研究刊物，并且可以熟練的操作辦公自動(dòng)化的各類軟件與設(shè)備，基本達(dá)到了能夠獨(dú)立完成各種簡(jiǎn)單調(diào)研工作任務(wù)的要求。結(jié)合這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感到搞好調(diào)研應(yīng)做好以下三點(diǎn)：第一、調(diào)研選題

要“準(zhǔn)”。調(diào)查研究是為領(lǐng)導(dǎo)決策和指導(dǎo)工作提供依據(jù)與參考的重要工作，實(shí)質(zhì)上是政策研究，其政策性和實(shí)用性很強(qiáng)，所以調(diào)研選題就顯得十分重要。這就要求調(diào)研員要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，圍繞中心，服務(wù)大局，緊貼新形勢(shì)，把握新變化，探索新規(guī)律，掌握新方法，堅(jiān)持做到選題方向與企業(yè)的中心工作相承接、相一致。第二、調(diào)研過(guò)程要“實(shí)”。調(diào)查研究的過(guò)程是了解問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。這就要求調(diào)研員必須通過(guò)實(shí)踐，去了解事物的現(xiàn)狀、性質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確地把握事物的發(fā)展規(guī)律, 切實(shí)為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)、為基層服好務(wù)、為礦工及家屬服好務(wù)，進(jìn)而為推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力保障。第三、調(diào)研成果在“用”。調(diào)研成果只有被決策者采納，直接或間接地應(yīng)用于實(shí)踐，才能對(duì)企業(yè)有利、對(duì)職工有利，才能推動(dòng)企業(yè)整體工作發(fā)展。

二、體會(huì)與感悟

多年來(lái)，鶴崗分公司調(diào)研室始終堅(jiān)持以服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)部門(mén)、服務(wù)基層為宗旨，圍繞中心，服務(wù)大局，深入調(diào)研，筆耕不輟，積極謀劃企業(yè)改革、調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛開(kāi)展方向性、前瞻性和政策性調(diào)查研究，形成了一大批價(jià)值較高、影響力較大、實(shí)踐性較強(qiáng)的調(diào)研成果，成為全公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，為促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，調(diào)研室也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，也是培養(yǎng)調(diào)研人才的基地，更是眾多礦區(qū)青年向往和學(xué)習(xí)的沃土。在調(diào)研室學(xué)習(xí)

期間，使我感受最深的是：調(diào)研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師高度負(fù)責(zé)的工作精神、精益求精的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己、甘于奉獻(xiàn)的高尚品德，以及面對(duì)困難無(wú)懼無(wú)畏、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神。調(diào)研工作是一件很枯燥的工作，凡是調(diào)研工作者都應(yīng)具備甘于淡泊的作風(fēng)。我覺(jué)得搞調(diào)研工作的同志要耐得住寂寞和痛苦，努力達(dá)到一種“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的境界，而調(diào)研室的領(lǐng)導(dǎo)和老師們做到了！或許你只看到了調(diào)研室的今天，但你不曾看見(jiàn)調(diào)研室的昨天；或許你只看到了調(diào)研室的成就，但你不曾看見(jiàn)調(diào)研室的奮斗；或許你只看到了調(diào)研室的高效，但你不曾看見(jiàn)調(diào)研室的勤奮；或許你只看到了調(diào)研室的成績(jī)，但你不曾看見(jiàn)調(diào)研室的汗水?；蛟S你只看到了調(diào)研室的榮耀，但你不曾看見(jiàn)調(diào)研室的執(zhí)著；或許你只看到了調(diào)研室的光輝，但你不曾體會(huì)調(diào)研工作者們所付出的艱辛。在調(diào)研室門(mén)外有這樣一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：“揮灑激情謀劃興企方略”，下聯(lián)：“風(fēng)雨兼程書(shū)寫(xiě)精彩人生”。調(diào)研室的前輩們正在用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著自己的無(wú)怨無(wú)悔的人生。

我的夢(mèng)想閃耀著彩色的光，張開(kāi)翅膀飛到想去的地方！今年6月份，我將走出大學(xué)校門(mén)步入社會(huì)，踏上工作崗位。在調(diào)研室學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，將是我人生道路上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是我人生旅程中指引的風(fēng)向標(biāo)，是我人生軌跡中光輝的里程碑，更是我人生履歷中一筆寶貴的精神財(cái)富，在調(diào)研室

學(xué)到的知識(shí)與技能會(huì)使我終生受益。今后，我要以更加飽滿的熱情，更加旺盛的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以調(diào)研室的前輩們?yōu)榘駱?，求真?wù)實(shí)、艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取，努力工作，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、精精業(yè)業(yè)工作、踏踏實(shí)實(shí)做人，為成為一名優(yōu)秀的調(diào)研工作者打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我始終相信：“心有多大，舞臺(tái)就有多大；思想有多遠(yuǎn)，我們就會(huì)走多遠(yuǎn)” 。

最后，值此新春佳節(jié)到來(lái)之際，我衷心祝愿：調(diào)研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意。

關(guān)于調(diào)研心得 篇4

尊敬的黨組織：

12月30日，我有幸參加了××大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象秋季培訓(xùn)班。在開(kāi)幕式上，黨委副書(shū)記吳中凡教授作了重要講話，以此拉開(kāi)了黨課培訓(xùn)的帷幕。培訓(xùn)的第一講是由吳教授主講。吳教授主講有關(guān)端正入黨動(dòng)機(jī)的內(nèi)容，吳教授幽默風(fēng)趣的講課方式深深地吸引了我，他講到：入黨動(dòng)機(jī)就是為什么加入黨組

織。用概念說(shuō)，入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)人要求入黨的內(nèi)在原因，是推動(dòng)人們爭(zhēng)取入黨的精神力量。人的行動(dòng)是受一定思想支配的，要求入黨的人，總有一定的原因和預(yù)期的目的(這個(gè)目的就是入黨動(dòng)機(jī))，要求入黨的人的愿望是一樣的，即加入黨組織，但入黨的原因和預(yù)期目的是不同的。在座的每個(gè)要求入黨的同志的入黨動(dòng)機(jī)，也是不盡相同的。這里我們可以把入黨動(dòng)機(jī)分為兩個(gè)方面。一方面是錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)。另一方面是正確的入黨動(dòng)機(jī)。

吳教授講到就像我們?cè)谧耐瑢W(xué)當(dāng)中肯定有不少同學(xué)是懷著不同的入黨動(dòng)機(jī)來(lái)聽(tīng)黨課的，1、有的同志認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入黨個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看;(虛榮心)2、有的是看到周圍一些同志提出了申請(qǐng)，隨大流，而要求入黨3、有的認(rèn)為現(xiàn)在政策好，自己富起來(lái)了，為報(bào)答黨的恩情要求入黨;(主要是農(nóng)民)4、有的認(rèn)為黨票是一種政治資本，通過(guò)入黨政治上找個(gè)靠山。(機(jī)關(guān)、企業(yè))5、也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以找個(gè)好工作等;(機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校)……入黨動(dòng)機(jī)，不同的人有不同的想法，如果我們懷著錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)投入到工作，學(xué)習(xí)和生活中去，將來(lái)必定會(huì)被人民群眾所××。我們想要入黨的同學(xué)，只有端正了自己的入黨動(dòng)機(jī)，才能得到更好的發(fā)展，才能被黨和人民所接受。

吳教授告訴我們?cè)谧攸c(diǎn)發(fā)展對(duì)象，我們都是工作、思想、學(xué)習(xí)中的先鋒，但是個(gè)別同志入黨動(dòng)機(jī)可能有錯(cuò)誤成分，這就要求我們要不斷克服錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，有關(guān)這幾種錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)的成因和如何去克服一會(huì)還要進(jìn)行具體的剖析和講解。

正確的入黨動(dòng)機(jī)是，入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因?yàn)樗c黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員條件是一致的。其他入黨動(dòng)機(jī)則是與此相違背的，是不正確的，甚至是極端錯(cuò)誤的。大家可能會(huì)說(shuō)，正確入黨動(dòng)機(jī)像官話、像口號(hào)，不切合實(shí)際。我認(rèn)為入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義并不空，是我們平時(shí)努力工作、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步的一種理論升華。退一步講，我們每天努力學(xué)習(xí)工作不都是在為人民服務(wù)嗎?只有端正入黨動(dòng)機(jī)，才符合黨章規(guī)定的入黨條件;入黨以后才能發(fā)揮一個(gè)黨員應(yīng)有的作用，從而保證黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力。反之，如果讓那些動(dòng)機(jī)不純的人特別是企圖利用黨員稱號(hào)來(lái)?yè)迫『锰幍娜诉M(jìn)入黨內(nèi)，就難以保證黨的先進(jìn)性和純潔性，甚至給黨帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。因此黨組織把端正入黨動(dòng)機(jī)作為對(duì)申請(qǐng)入黨的同志的最基本要求，把考察要求入黨同志入黨動(dòng)機(jī)和幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，作為保證新黨員質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。發(fā)展新黨員，只能把那些入黨動(dòng)機(jī)端正，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)出色，確實(shí)具備黨員條件的人吸收近來(lái);那些動(dòng)機(jī)不純的決不能吸收入黨。我們爭(zhēng)取入黨的同志，應(yīng)該像吳教授說(shuō)的那樣從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起來(lái)端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨深入到自己的一言一行當(dāng)中，只有這樣才符合黨的要求，才能成為一名真正的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

匯報(bào)人：

關(guān)于調(diào)研心得 篇5

敬愛(ài)的黨組織：

很榮幸能向您匯報(bào)我在4月份的思想情況，這不僅意味著我又可以向成為黨員邁進(jìn)一步，也是我能夠向黨組織積極匯報(bào)，接受改進(jìn)建議的好機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)入學(xué)兩個(gè)多月的再鍛煉與再學(xué)習(xí)后，我愈加脫去了原先不成熟的心智與散漫的作風(fēng)，我不斷向著作為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的目標(biāo)邁進(jìn)并時(shí)時(shí)以一名合格黨員的身份來(lái)約束，規(guī)范自己的行為。在自我不斷完善的過(guò)程中。我也更加明確了自己入黨的目的與意義，并從中深刻體會(huì)到不僅要在行為作風(fēng)上向黨看齊，更要在思想上向黨看齊，以此向著成為一名全面的共產(chǎn)黨員的目標(biāo)不斷努力。

一、在學(xué)習(xí)工作方面

要想成為一名合格的黨員，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，尤其是黨的理論方面的內(nèi)容，更應(yīng)該深入研究，把握黨的理論核心與精髓，同時(shí)時(shí)刻關(guān)心時(shí)事，緊跟黨的發(fā)展方針。與此同時(shí)，對(duì)于自身的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也不能放松，要力爭(zhēng)把學(xué)問(wèn)做精，做深，以備日后在人民需要的地方做出貢獻(xiàn)。在這幾個(gè)月中，我絕沒(méi)有僅停留于這個(gè)階段，我不斷致力于規(guī)范自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取用自身的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的共同進(jìn)步，以營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、在作風(fēng)方面

我一直以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)不斷改進(jìn)自我。共產(chǎn)黨人是黨性人、個(gè)性人和社會(huì)人的結(jié)合體，要能夠?yàn)榱思w利益犧牲個(gè)人的局部的利益，有團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局的精神。我能夠積極地參與到班級(jí)的工作中，例如校園奧斯卡，辯論賽等多種大型活動(dòng)。在參與活動(dòng)鍛煉自身的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)自身的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律。在組織活動(dòng)中爭(zhēng)取到做到帶頭遵紀(jì)守法，自尊，自重，自愛(ài)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不攀比，不懶惰，不早退，不曠課。今后還要繼續(xù)努力，弘揚(yáng)正氣。

近段時(shí)期在取得一定進(jìn)步的同時(shí)，還有許多方面仍然需要改進(jìn)：

1、雖然不斷規(guī)范自己向黨員看齊，卻缺乏有效長(zhǎng)久的毅力，在有些時(shí)候，存在暫時(shí)的松懈與茫然。

2、在對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)方面仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)黨的理論研究仍有待加強(qiáng)。

3、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，我仍然有很大潛力，需要我在今后投入更多的精力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓自己成為一個(gè)用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦的人。

在今后的繼續(xù)發(fā)展中，我感到一定要時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，以一名黨員的條件嚴(yán)格要求自己，在周圍同學(xué)當(dāng)中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個(gè)光榮而先進(jìn)的組織。請(qǐng)黨支部繼續(xù)培養(yǎng)和考察我，我將會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)接受黨組織的挑選，積極主動(dòng)地參加改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，爭(zhēng)取早日成為一名正式合格的共產(chǎn)黨員。

此致

敬禮!

匯報(bào)人：___

4月_日

關(guān)于烏合之眾心得感悟

感言究竟該怎么寫(xiě)呢？在畢業(yè)之際或者軍訓(xùn)結(jié)束的這些重要時(shí)刻。感言可以表達(dá)我們的真情實(shí)感，感言可以讓我們的心情更加舒暢。經(jīng)過(guò)反復(fù)試讀和修改幼兒教師教育網(wǎng)的編輯終于打造出了今天的“烏合之眾心得感悟”，相信您能從本文找到幫助！

烏合之眾心得感悟 篇1

實(shí)話實(shí)說(shuō)看完《烏合之眾》之后不得不讓我把我們的國(guó)家和這本書(shū)連接起來(lái)，我覺(jué)得這與中國(guó)近代的歷史十分相似。五四運(yùn)動(dòng)后，工人階級(jí)正式登上歷史舞臺(tái)，群眾力量開(kāi)始活躍。就像作者說(shuō)的，群眾是沒(méi)有意識(shí)的，但也正是在這種無(wú)意識(shí)之中，隱含著力量強(qiáng)大的秘訣。當(dāng)壓迫一旦發(fā)生，群眾就會(huì)在未來(lái)的某一天因?yàn)椴豢捌鋲浩榷龀龇纯埂?/p>

世界上的某一個(gè)國(guó)家的成功與滅亡都不只是因?yàn)檎苇h(huán)境的改變，外敵的入侵等的原因。其內(nèi)部的腐敗，人們思想的改變都是其中的原因。新的觀念雖然處于形成的過(guò)程之中，而且表現(xiàn)為群龍無(wú)首的過(guò)渡狀態(tài)，但是也正是因?yàn)檫@種狀態(tài)，讓群眾們獨(dú)自摸索，反而使其找到了讓他們更舒服的生活狀態(tài)。

還有對(duì)于作者在描寫(xiě)中呈現(xiàn)出來(lái)的當(dāng)時(shí)西方社會(huì)的種族歧視和性別歧視，可以說(shuō)這與中國(guó)古代也是有些不謀而合的。就像中國(guó)古代，人們總是把帝王的失敗歸結(jié)到‘紅顏’之上，女人的貌美成了原罪，且不說(shuō)古代社會(huì)，我認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)也有此類事件，就比如女生被侵犯，可是有一些人會(huì)說(shuō)是因?yàn)榕┑纳伲蛔詯?ài)的原因。但是愛(ài)美之心人人有之，為什么要把錯(cuò)誤歸結(jié)到受害人的身上。這不也在一定程度上反映了性別歧視還沒(méi)有消失，說(shuō)什么女生就不應(yīng)該做什么女強(qiáng)人，不過(guò)是他們的大男子主義作祟和其思想的封閉。至于種族歧視，我認(rèn)為當(dāng)今的中國(guó)是不存在的，我就是很好，不想美國(guó)種族歧視太嚴(yán)重。

我認(rèn)為這本書(shū)是及其反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)，人們的思想的。還有對(duì)于作者的思想和武斷，我覺(jué)得作者作為當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的人還是受到了影響了。感覺(jué)他覺(jué)得的群體與我覺(jué)得的群體是不一樣的，我覺(jué)得群體并不頭腦簡(jiǎn)單，俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，那么一群人的智慧就會(huì)是無(wú)限的，群眾雖然大眾化，但是群眾中又有這其個(gè)人的思想。

烏合之眾心得感悟 篇2

群體的意見(jiàn)與信念——讀烏合之眾有感1000字：

決定群體意見(jiàn)和信仰的可以分為直接因素和間接因素。間接因素類似于信仰，使群體接受某些信念，并且使其不再接受其它信念，比如民族、傳統(tǒng)、時(shí)間、制度和教育。民族性格迥異，群體特質(zhì)也不相同。

過(guò)去的觀念、欲望和感情構(gòu)成傳統(tǒng)。民族類似于一個(gè)在歷史中生長(zhǎng)的有機(jī)體，通過(guò)緩慢的遺傳積累過(guò)程發(fā)生變化，這些恰恰支配者我們，即便自己不曾意識(shí)得到。時(shí)間是萬(wàn)物的創(chuàng)造者，也是唯一毀滅者。政治和社會(huì)制度是民族的產(chǎn)物，制度之優(yōu)劣并無(wú)客觀標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地而異。能夠決定制度是否完善的因素，除了實(shí)用和時(shí)間之外，別無(wú)他物。因此，制度無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，民族的幸福也不能到制度中去尋找。教育既不會(huì)使人變得更道德，也不會(huì)使人更幸福；它既不能改變本身，也不能改變天生的熱情。應(yīng)試教育之批判：使人厭惡自己的生活，想逃之夭夭。工人不想當(dāng)工人，農(nóng)民不想當(dāng)農(nóng)民，都想吃國(guó)家職員這碗飯。在高層是一群輕浮的權(quán)貴，多疑且輕信，在底層是對(duì)命運(yùn)憤憤不平的群體，隨時(shí)都想起來(lái)造反。不但沒(méi)有讓人獲得生存能力，相反是破壞這種能力。能夠幫助我們走向成功的條件是判斷力，是經(jīng)驗(yàn)，是開(kāi)拓精神和個(gè)性。

群體意見(jiàn)的直接因素包括（1）形象。（2）詞語(yǔ)和套話。這些可以激活群眾心目中的形象，使它更加鮮明，跟重要的是詞語(yǔ)本身就是某種形象的代表。詞語(yǔ)的內(nèi)涵古往今來(lái)意義早已面目全非，但是其擁有極強(qiáng)的號(hào)召力，群眾只關(guān)注詞語(yǔ)，忽視意義。（3）幻覺(jué)。人類只有懷抱著希望和幻想才能活下去。科學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法擔(dān)負(fù)起這一重任，因?yàn)榭茖W(xué)不敢做出過(guò)于慷慨的承諾，也做不到像幻想一樣撒謊。（4）經(jīng)驗(yàn)是傳播真理的手段，也是幻想的敵人。（5）理性。群眾不受理性的影響，他們只能理解那些拼湊起來(lái)的概念。但是，文明的動(dòng)力仍然是各種感情，就像是尊嚴(yán)、自我犧牲、宗教信仰、愛(ài)國(guó)主義以及對(duì)榮譽(yù)的愛(ài)這些東西。

有群體的地方就有領(lǐng)袖。只有極端的人才能成為領(lǐng)袖。領(lǐng)袖擁有權(quán)威，是因?yàn)槿后w的奴性心態(tài)。在群體的靈魂中占上風(fēng)的，并不是自由的要求，而是當(dāng)奴才的欲望。領(lǐng)袖的名望至關(guān)重要，可以用來(lái)動(dòng)員群眾。其方式有斷言，簡(jiǎn)潔有力的斷言，不理睬任何推理和證據(jù)；重復(fù)，謊言重復(fù)千遍就成了真理，這也就是宣傳的作用、廣告的威力。傳染，傳染來(lái)源于模仿，且任何人都無(wú)法逃脫。名望可分為先天的名望（稱號(hào)、財(cái)富、榮譽(yù)等）和個(gè)人名望（類似于魅力）。通過(guò)命令的方式、獲取成功可以獲得個(gè)人名望。但是失敗和探討會(huì)讓名望流失，此時(shí)群眾便落井下石。

群眾的意見(jiàn)和信念可分為重要且持久地信仰、短暫而易變的意見(jiàn)。信仰數(shù)量十分有限，構(gòu)成文明的真正基礎(chǔ)。形形色色的意見(jiàn)之所以日漸增多，在于信仰日甚一日地失去影響力，群眾力量在不斷增長(zhǎng)和報(bào)業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代人的歷史觀正在消亡，即他們?cè)谂袛鄦?wèn)題的時(shí)候，很難并存一個(gè)長(zhǎng)久的標(biāo)準(zhǔn)。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)闆](méi)有一種能夠引導(dǎo)意見(jiàn)的力量，再加上普遍信仰的毀滅，最后的結(jié)果就是極度的分裂。但是，無(wú)論什么時(shí)候，那些偉大的人，那些具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的人、以及那些使徒和民眾領(lǐng)袖，總是要比那些只會(huì)否定、批判或者麻木不仁的人有更大的影響，同時(shí)也能發(fā)揮更大的作用，而他們才是歷史的真正創(chuàng)造者。

烏合之眾心得感悟 篇3

讀勒龐的《烏合之眾》，起因是在網(wǎng)上一件引起廣泛關(guān)注但事實(shí)真相難辨的新聞下的評(píng)論中看到了上面這句話。一眼便讓我陷入沉思，深深烙印在心里，以至于現(xiàn)在已經(jīng)忘記了當(dāng)時(shí)關(guān)注的新聞事件本身，但仍然能夠輕易回憶起這句話的大致意思。剛好在公司書(shū)架上看到這本書(shū)，就借來(lái)拜讀，以下是一些總結(jié)和感悟。

勒龐首先介紹了群體的心理，包括情感、道德觀、觀念、理性、想象力與信仰;隨后探討了影響群體意見(jiàn)的因素及群體意見(jiàn)的變化范圍，認(rèn)為群體意見(jiàn)主要受民族、傳統(tǒng)、時(shí)間、政治和社會(huì)制度、教育等間接因素，以及形象、詞語(yǔ)和套話、幻覺(jué)等直接因素的影響，群體意見(jiàn)容易走向兩個(gè)極端;最后對(duì)群體進(jìn)行了分類研究。書(shū)中沒(méi)有提供太多方法 論的內(nèi)容，僅有的一些穿插在對(duì)于群體的各種分析里?？傮w來(lái)說(shuō)，勒龐對(duì)人類群體心理持悲觀態(tài)度，他在書(shū)中反復(fù)用例子說(shuō)明群體的無(wú)能，認(rèn)為即便是獨(dú)立、理性的個(gè)體成為群體的一員后，也會(huì)變成感性、智力低下、頭腦簡(jiǎn)單、性格沖動(dòng)、易受暗示且易于被掌控的烏合之眾。

每每讀到勒龐對(duì)于群眾的論斷，都會(huì)覺(jué)得自己在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)意識(shí)的成為了那“烏合之眾”的一員。這也是勒龐的厲害之處，讀者總會(huì)在讀書(shū)時(shí)聯(lián)想自己和身邊的例子。勒龐的每一個(gè)觀點(diǎn)，總能夠讓讀者自覺(jué)地去想到或去尋找到一些對(duì)應(yīng)的案例，并且在找到之后對(duì)勒龐的觀點(diǎn)更加深信不疑。勒龐將其深諳大眾心理的長(zhǎng)處在寫(xiě)作中發(fā)揮得淋漓盡致，讀者讀完之后大呼過(guò)癮。他深知如何“以夸大其詞、言之鑿鑿、不斷重復(fù)的方式來(lái)煽動(dòng)群眾的情緒”，并把這一手段成功地用在了讀者身上。他把讀者這個(gè)群體當(dāng)成了“烏合之眾”，并且獲得了成功。讀者在閱讀下載時(shí)，在渾然不自覺(jué)中成為了烏合之眾。全書(shū)在這樣在沒(méi)有提供太多方法 論的情況下，勒龐“言之鑿鑿”的將其僅靠個(gè)別案例做支撐直接得出的結(jié)論輕易的說(shuō)服了讀者。

雖然《烏合之眾》的論述有諸多不足，但辯證的看，龐勒的觀點(diǎn)值得我們所有人深思，同時(shí)他帶給我的收獲不是他的觀點(diǎn)，而是他對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的覺(jué)察、懷疑和不同角度的反思。

烏合之眾心得感悟 篇4

讀《烏合之眾》有感

古斯塔夫勒龐是法國(guó)的著名社會(huì)心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)家，群體心理學(xué)家的創(chuàng)始人。本書(shū)《烏合之眾》講的是關(guān)于群體心理的特征及群體心理引發(fā)的一系列的事情，古斯塔夫先生對(duì)群體心理研究從群體心理、群體的意見(jiàn)和信念、群體的分類及其特征三方面對(duì)群體心理做了剖析。

在馬克思主義的觀點(diǎn)里，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。古斯塔夫從另一個(gè)角度去分析了群眾，讓我對(duì)群眾的看法不僅限于馬克思。也對(duì)群眾的某些言辭、行為有了不同的看法。

群眾是單純、易怒、暴躁的。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人掌握了群眾心理便獲得了神一樣的力量，掌握了人的生與死。一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家與一位普通的工人在智力上有高有低，但面臨從未涉及的歷史領(lǐng)域兩人做出的判斷卻不相上下，把他們放在群眾里也是一樣，做出的決策不分上下。

群體極其容易受到暗示，為了所謂的正義感濫殺生命，服從著別人的慫恿并且相信自己做的是對(duì)的而感到無(wú)比的光榮，甚至希望自己能獲得別人的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，他覺(jué)得這是再自然不過(guò)的事情。群體犯罪在法律上是犯罪的，在心理學(xué)上卻不算犯罪，他們受到別人的暗示，慫恿，讓他們?cè)谒枷胱尀樗麄兊男袨槭且粋€(gè)正常人應(yīng)該做的事情，他們?cè)诼男凶约旱穆氊?zé)而已。

古認(rèn)為從小接受教育會(huì)讓人的思維越來(lái)越禁錮，成年后也會(huì)變得麻木，。就如中國(guó)宋朝時(shí)期，重文輕武的思想尤為嚴(yán)重，八股文也為人們的想象力戴上了枷鎖。“即便教育無(wú)法提升道德水平，至少能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能”“國(guó)家用教科書(shū)制造出這么多拿了文憑的畢業(yè)生，然而它只能利用其中一部分，于是不得不讓其他人失業(yè)”“一個(gè)國(guó)家給青年人什么教育，就可知道這個(gè)國(guó)家以后會(huì)怎么樣”

在科學(xué)還未發(fā)展這么快時(shí)，人們信仰神、佛。萬(wàn)事萬(wàn)物都是未知的力量所創(chuàng)造的。人們盲目崇拜，渴望傳播，理解狹隘。但這些有了科學(xué)的驗(yàn)證，這些理由就經(jīng)不起推敲和質(zhì)疑。

群體領(lǐng)袖在宣傳某種信念觀點(diǎn)時(shí)會(huì)采用斷言、重復(fù)和傳染。斷言越簡(jiǎn)潔，論證越貧乏，影響反而越大。人類的理性遠(yuǎn)比我們想的要差，群體可以暴起一時(shí)的擁護(hù)你，也可以讓你的輝煌轉(zhuǎn)瞬即逝，過(guò)眼云煙。

個(gè)體要保持清醒的頭腦，認(rèn)清事物的本質(zhì)，不能人云亦云，亦步亦趨。世界紛繁復(fù)雜，個(gè)體的、群體的、善的、惡的，等等，思想不能成為信條，要隨事態(tài)的變化而不同，最重要的是看清事物的本質(zhì)，不做俎上魚(yú)肉，也不做屠殺別人信仰的劊子手。

烏合之眾心得感悟 篇5

《烏合之眾：大眾心理研究》是法國(guó)古斯塔夫·勒龐（1841—1931，群體心理學(xué)創(chuàng)始人，社會(huì)學(xué)家，人類學(xué)家）所著。讀完該書(shū)的第一卷《群體的性格》，我這個(gè)心理學(xué)的門(mén)外漢，便忍不住看熱鬧又湊熱鬧，說(shuō)說(shuō)自己的淺薄看法。

寫(xiě)之前，還是忍不住為自己“推脫責(zé)任”：我愛(ài)極了在一本書(shū)沒(méi)讀完時(shí)就去寫(xiě)讀書(shū)筆記，這于我本人而言，是莫大的樂(lè)趣！因而，若我在品讀時(shí)有所誤解，或是等整本書(shū)讀完后我又善變的“改口”——推翻自己前面的想法——那就請(qǐng)讀到此篇讀書(shū)筆記的朋友多多包涵啦！

話不多說(shuō)，進(jìn)入正題。

首先，不得不提的是《烏合之眾》以法國(guó)大革命為創(chuàng)作背景。這一點(diǎn)，在讀此書(shū)時(shí)需要時(shí)時(shí)提醒自己，否則容易陷入時(shí)空錯(cuò)亂的謬誤之感。其次，該書(shū)的內(nèi)涵“過(guò)于真實(shí)”，敘述的口吻“過(guò)于直接”，所以如果品讀的過(guò)程中感受到作者給予的'愚弄、輕視、不屑等不適情緒，請(qǐng)不要過(guò)于抵觸，且耐心往下讀，或許會(huì)有不一樣的收獲！反正，讀完第一卷，我已經(jīng)感覺(jué)自己是一只快樂(lè)的猴子啦！最后，讓我們一起以一種“愚人自?shī)省钡膽B(tài)度來(lái)看待此讀書(shū)筆記。

一、什么是“心理學(xué)意義上的群體”？

“心理學(xué)意義上的群體”有別于日常含義的“群體”。后者是指聚集成群的人，民族、職業(yè)、性別、聚集的原因都不重要；而前者是群體成員自覺(jué)的個(gè)性消失、思想感情的統(tǒng)一，它就像一個(gè)特別的生命體，會(huì)形成統(tǒng)一的性格，而且甚至不需要若干個(gè)體同時(shí)出現(xiàn)在同一地點(diǎn)。

二、“心理學(xué)意義上的群體”產(chǎn)生異于個(gè)體的新特點(diǎn)的原因。

個(gè)體的個(gè)性各有特點(diǎn)，但組成“心理學(xué)意義上的群體”就會(huì)產(chǎn)生有異于個(gè)體的新特點(diǎn)，即群體的共性、基本特征：性格統(tǒng)一律。其原因有：1、一直約束個(gè)體的責(zé)任感完全消失。個(gè)體脫離群體時(shí)可以壓抑的有些欲望，在融入群體后會(huì)考慮到群體的匿名性和相應(yīng)的無(wú)責(zé)任性，從而不再想約束自己，使得敢于發(fā)泄本能；2、傳染。在群體中，任何情緒和行為都會(huì)傳染，而且傳染性很大，類似催眠的行為；3、易受暗示性。這是三點(diǎn)中最重要的，傳染性正是易受暗示性所引發(fā)的后果。

三、大多數(shù)“心理學(xué)意義上的群體”表現(xiàn)出的特點(diǎn)（情緒和道德方面）。

1、沖動(dòng)性、動(dòng)態(tài)性、狂暴性。法國(guó)大革命期間，群體沖動(dòng)總是十分強(qiáng)烈，他們?cè)跇O端的愛(ài)恨之間不停切換，殘暴的奪取“勝利”，不惜流血。2、輕信性、易感性。勒龐用多個(gè)例子論證這兩個(gè)特性。群體中第一個(gè)成員對(duì)真相進(jìn)行扭曲，并暗示和傳染給他人，由此創(chuàng)造和擴(kuò)散，最終形成集體幻覺(jué)；3、情感的單向極化。群體表達(dá)情感時(shí)，總表現(xiàn)出簡(jiǎn)單化、極端化的特點(diǎn)，不是極愛(ài)就是極恨，表現(xiàn)出夸張的品質(zhì)和美德。4、排異、專制、保守。就是字面的意思，不多解釋。5、道德。只研究群體的犯罪行為的心理學(xué)家認(rèn)為群體的道德水平非常低。但是勒龐則相反，他認(rèn)為群體具備非常高尚的道德，比如擁有嚴(yán)格的道德原則和無(wú)私的行為典范。

四、“心理學(xué)意義上的群體”如何相信、推理和想象。

用自己的“大白話”簡(jiǎn)單總結(jié)：用直白、強(qiáng)硬、絕對(duì)的方式灌輸，使群體相信；群體沒(méi)有邏輯或者邏輯低劣。推理？別開(kāi)玩笑了！群體沒(méi)有正確的邏輯推理！至于群體的想象——強(qiáng)大、神奇、跳躍！以形象思維為典型！

五、群體信念都采取的一種宗教形式。

無(wú)論有沒(méi)有宗教信仰，群體對(duì)信念的信奉都割舍不掉如同宗教信仰般的熱忱與狂熱。

注：上述所有關(guān)于“心理學(xué)意義上的群體”的知識(shí)內(nèi)容都源自《烏合之眾》。

品讀《烏合之眾》第一卷的旅程中，我延伸的思考有許多。我想到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、南京大屠殺，魯迅作品中的“圍觀砍頭”……這些歷史的事件，是否也折射勒龐所闡述的“心理學(xué)意義上的群體”的內(nèi)涵？對(duì)于身處當(dāng)下的我，現(xiàn)今的人，是否也需要保持警惕？默默提醒自己：身處群體，更不能忘卻自我！融合與游離間，保持感性和理性相平衡、甚至相抗衡、制約?。樣辏?/p>

烏合之眾心得感悟 篇6

早就聽(tīng)聞這本暢銷書(shū)，近日得以讀一下。讀完之后其實(shí)挺失望的。

總的來(lái)說(shuō)就一個(gè)字：亂。雖然這本書(shū)是層層遞進(jìn)的論證觀點(diǎn)，也采用了一些歷史情節(jié)來(lái)證明論點(diǎn)。但是至少不能說(shuō)服我。而且能明顯地看出作者有一些政治傾向。

在有些時(shí)候，人作為群體存在確實(shí)顯得智商很低——此時(shí)符合這本書(shū)的觀點(diǎn)。但是做出一些看似很反智的行為不代表作為群體就是拉低每個(gè)人的智商的原因。個(gè)人認(rèn)為有些時(shí)候不得已采用所謂“下策”是多方面折衷的結(jié)果。如果跳出這個(gè)圈子來(lái)看——即書(shū)中所謂“作為獨(dú)立的個(gè)體”來(lái)看——當(dāng)然可以顯得自己很睿智。但是那些辦法除了作為馬后炮外并沒(méi)有多大的意義。

想起了一個(gè)說(shuō)法：古代皇帝常常采取看似是“下策”的方案。但這并不是因?yàn)榛实鄄宦斆?，是因?yàn)槟切吧喜摺睂?shí)際上很難實(shí)現(xiàn)，即不具有“可操作性”。丘吉爾也對(duì)二戰(zhàn)之前各方面的種種決策做出過(guò)事后的評(píng)價(jià)，大概意思是在那種情況下那就是最佳的選擇。

這種單純批判的書(shū)乍一看會(huì)顯得很有道理，但是經(jīng)不起推敲。正如這本書(shū)——作者說(shuō)歷史并不可信，然后拿一些歷史故事來(lái)佐證他的論點(diǎn)。另外，拿一些已經(jīng)發(fā)生過(guò)的歷史事件來(lái)批判其愚蠢之處，總是顯得“事后諸葛亮”，也并不能顯得作者很聰明，很正確。

烏合之眾心得感悟 篇7

《烏合之眾》是法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、群體心理學(xué)創(chuàng)始人古斯塔夫·勒龐的名著，初次出版于1895年。該書(shū)深入淺出地剖析了群體的諸種特點(diǎn)及其成因。全書(shū)分為三卷，依次分析了群體的感情和道德觀，群體的觀念、推理與想象力，群體的意見(jiàn)，群體領(lǐng)袖等，深入透 視了社會(huì)服從和過(guò)度服從、趣味單一、群眾的反叛、大眾文化、受別人支配的自我、群眾戶外、人的自我異化、官僚化過(guò)程、以及無(wú)意識(shí)在社會(huì)行為中的作用。

這部著作在國(guó)際學(xué)術(shù)界有著十分廣泛而深遠(yuǎn)的影響。弗洛伊德曾評(píng)價(jià)說(shuō)：勒龐的這本書(shū)是當(dāng)之無(wú)愧的名著，他極為精致地描述了群眾心態(tài)，這部著作對(duì)于我們這天認(rèn)識(shí)和研究各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象依然有著重要的參考價(jià)值和啟發(fā)好處。

勒龐認(rèn)為一群人聚在一起可以構(gòu)成形式上的群體，但不是真正意義上的群體。只有當(dāng)群體中的成員的自覺(jué)個(gè)性走向消失，以及感情和思想轉(zhuǎn)向不同的方向，集體心理和共性特點(diǎn)取代了每個(gè)人自身的特點(diǎn)時(shí)，這些聚集成群的具有共性特點(diǎn)的人就進(jìn)入了“心理群體”的狀態(tài)，稱之為“組織化群體”。

書(shū)中說(shuō)組織化群體的普遍特征是集體的全部感情和思想朝著一個(gè)明確的方向發(fā)展，在我看來(lái)群體的這種特征是一把雙刃劍。以國(guó)家發(fā)展為例，當(dāng)國(guó)家制定了一個(gè)正確合理的發(fā)展方向后，國(guó)民凝聚力和向心力會(huì)大增，國(guó)家發(fā)展各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)時(shí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，國(guó)家會(huì)實(shí)現(xiàn)飛躍性的發(fā)展;然而當(dāng)國(guó)家制定的發(fā)展政策出錯(cuò)時(shí)，或者說(shuō)群體受到錯(cuò)誤引導(dǎo)時(shí)，對(duì)國(guó)家所造成的破壞也是令人震驚的。

勒龐在書(shū)中還提到通過(guò)群體內(nèi)部的傳染現(xiàn)象，心理群體中的成員之個(gè)性消失，無(wú)意識(shí)的個(gè)性逐漸增強(qiáng)，群體中每個(gè)人會(huì)做出無(wú)意識(shí)行為。個(gè)體在獨(dú)自存在時(shí)，迫于法律、道德等種種限制加以克制的欲 望在集體活動(dòng)時(shí)就會(huì)顯露出來(lái)甚至付出行動(dòng)，個(gè)體可能會(huì)做出在以往絕不敢做示 威、游 行等集體活動(dòng)極易演變?yōu)楸┝κ录?，法?guó)近期的“黃背心”抗 議活動(dòng)也驗(yàn)證了這句話。

在勒龐看來(lái)，群體的產(chǎn)品不管性質(zhì)如何，與孤立的個(gè)人的產(chǎn)品相比，總是品質(zhì)低劣的。在現(xiàn)實(shí)意義下，我們應(yīng)警惕自身，認(rèn)識(shí)自己，保持自己的人格，做一個(gè)清醒的自由人，尤其是在群體更要凸顯。

烏合之眾心得感悟 篇8

勒龐的《烏合之眾》研究的是一個(gè)具有共同屬性或利益取向的群體所會(huì)產(chǎn)生的群體效應(yīng)，但是沒(méi)有研究和解釋這些群體效應(yīng)是怎樣產(chǎn)生共同屬性或利益取向。就如弗洛伊德所評(píng)價(jià)的：“勒龐的《烏合之眾》發(fā)現(xiàn)了群體中會(huì)產(chǎn)生的群體效應(yīng)及問(wèn)題，但是并沒(méi)有解釋群體成員之間建立感情聯(lián)系的心理過(guò)程的原因。”

不過(guò)個(gè)人認(rèn)為研究產(chǎn)生聯(lián)系心理的原因應(yīng)該是心理學(xué)家最關(guān)心的事情，而我們作為投資者應(yīng)該可以直接借鑒和參考勒龐對(duì)已經(jīng)具備群體效應(yīng)的群體的研究成果。因?yàn)楣墒袘?yīng)該是一個(gè)具備群體效應(yīng)的群體成員構(gòu)成的群體行為表現(xiàn)，股價(jià)對(duì)群體成員起到了利益驅(qū)動(dòng)作用，而股價(jià)只是可以被小部分人操縱的一個(gè)標(biāo)識(shí)而已，尤其是小盤(pán)股。從這種角度理解，股市操縱者就可以通過(guò)股價(jià)的表現(xiàn)，在股民這個(gè)群體中產(chǎn)生領(lǐng)袖效應(yīng)，以致讓股民形成無(wú)理智跟隨的群體效應(yīng)。

發(fā)現(xiàn)一群人中能產(chǎn)生群體效應(yīng)的共性、激發(fā)群體中的群體效應(yīng)、合理運(yùn)用群體中的群體效應(yīng)?？梢宰屍髽I(yè)家事半功倍，讓企業(yè)中的員工形成一 個(gè)極具競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力的團(tuán)隊(duì);革命家也是一樣，運(yùn)用好了可以讓成千上萬(wàn)的人為你奉獻(xiàn);,但是如果企業(yè)家、革命家是激發(fā)人性中陰暗的一面，而產(chǎn)生的群體效應(yīng)，那樣只會(huì)讓其曇花一現(xiàn)，給歷史留下悲慘的一幕。

這個(gè)基于國(guó)際共產(chǎn)主義精神，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，產(chǎn)生的符合中國(guó)實(shí)際情況共產(chǎn)主義精神——打倒土豪劣紳、實(shí)行土地改革、讓農(nóng)民當(dāng)家做主等等當(dāng)時(shí)大多數(shù)民眾的共同向往，而且在實(shí)踐中不斷的通過(guò)軍事和政治思想同步實(shí)施、強(qiáng)化及驗(yàn)證其正確性，漸漸的在群體中產(chǎn)生的領(lǐng)袖效應(yīng)，群體成員也因此產(chǎn)生了群體效應(yīng)，萬(wàn)眾一心的局面，戰(zhàn)勝了國(guó)民政府的飛機(jī)、大炮。同樣在xx革命期間發(fā)生的歷史黑暗，也要很大程度的歸功于群體效應(yīng)的極端無(wú)理智化。

烏合之眾心得感悟 篇9

這個(gè)禮拜我們讀的是烏合之眾，嗯，是沐風(fēng)所寫(xiě)的中國(guó)版的《烏合之眾》，以下是讀完后想法：

01、一個(gè)人變得無(wú)腦，通常是各種原因作用的結(jié)果，所以不要輕易給別人貼標(biāo)簽。

其次，不要忽視自己的任何一個(gè)小缺點(diǎn)，也許哪天他就和其他的小缺點(diǎn)一起共同組合產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的后果。同理，可以培養(yǎng)一些小優(yōu)點(diǎn)，也許某個(gè)時(shí)刻也能大放光彩呢！

02、人們更容易花掉偶然性收入，因?yàn)闆](méi)有可以對(duì)標(biāo)的努力。

這也可以解釋為什么大家很容易花掉得來(lái)的錢(qián)，大吃大喝大額購(gòu)物，消費(fèi)一些平常舍不得的東西。

偶然性收入會(huì)帶來(lái)另外一個(gè)問(wèn)題：提高大家的消費(fèi)閾值。所謂由儉入奢易，由奢入儉難。因?yàn)橘?gòu)買(mǎi)了不符合自己消費(fèi)層次和消費(fèi)能力的名貴產(chǎn)品，提高我們的消費(fèi)水平。待消費(fèi)完畢，再回到原來(lái)的普通生活水平會(huì)很不習(xí)慣。

03、利益和安全感算是非理性行為的終極解釋，其余都是他表現(xiàn)出來(lái)的各種現(xiàn)象。

看起來(lái)是人們?cè)诼房诰奂瘉y糟糟的.一群之后就過(guò)馬路，其實(shí)是因?yàn)橐婚_(kāi)始走的人并沒(méi)有受到任何懲罰，反而增加了通勤效率，于是自然誰(shuí)也不肯吃虧。還有，當(dāng)我們闖紅燈被車撞了以后，不是白撞，而是哪怕車原本沒(méi)有責(zé)任也得賠償，這其實(shí)就是一種很不好的暗示，暗示隨意闖紅燈可以增加通勤的效率，風(fēng)險(xiǎn)卻并不大。

所以我們的所以過(guò)馬路的成本是非常低的。我。最終總結(jié)人外在形態(tài)可以到，內(nèi)心的各種行為都有其內(nèi)在規(guī)律，不要輕易的批判一個(gè)人，也不要讓自己輕易輕易的讓自己成為烏合之眾。

外在行為可能亂糟糟，內(nèi)心卻其內(nèi)在規(guī)律，不要輕易的批判一個(gè)人，也不要讓自己輕易輕易的讓自己成為烏合之眾。

烏合之眾心得感悟 篇10

法國(guó)社會(huì)心理學(xué)家古斯塔夫勒龐的著作《烏合之眾》是研究群體心理的開(kāi)山之作，細(xì)致解讀了大眾心態(tài)，讓讀者得以對(duì)群體心理有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，是值得多次閱讀下載、思考的作品。

書(shū)中寫(xiě)到：集體中暗示的傳染性會(huì)瞬間形成這個(gè)群體感情的一致傾向，因此群體便在毫無(wú)目的的狀態(tài)下聽(tīng)從于所有外界的暗示，缺乏自己的主見(jiàn)與判斷、沒(méi)有批判精神。這樣想來(lái)，歷史上不論成功與否的農(nóng)民起義、群眾游行等革命群體的行為，也不一定是事先就有高瞻遠(yuǎn)矚的計(jì)劃的，也許他們是更傾向于本能的行為。按照作者的話來(lái)說(shuō)，正因這些特征，群體容易成為愿意為別人浴血奮戰(zhàn)的人。沖動(dòng)與激憤狀態(tài)也許會(huì)使社會(huì)發(fā)生巨大的變革，正如作者認(rèn)為，群體是一股不可阻擋的力量因而是世界潮流的引領(lǐng)者。總之，在作者的觀點(diǎn)里，群體與野蠻人無(wú)異，而同時(shí)他也認(rèn)為群體的力量與作用在社會(huì)中舉足輕重。

作者在他那個(gè)時(shí)代所預(yù)言的：“我們即將進(jìn)入的時(shí)代，無(wú)疑將會(huì)是一個(gè)群體的時(shí)代?！比缃竦男畔r(shí)代，也分布著各種群體。伴隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而來(lái)的除了驚人的信息量與便捷，還有網(wǎng)絡(luò)上的“鍵盤(pán)俠”，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上毫無(wú)顧忌談笑風(fēng)生，語(yǔ)出驚人，幽默的段子會(huì)博得網(wǎng)友一笑，但在層出不窮的網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，他們也是“伸張正義”的主力軍。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中吸引眼球本身沒(méi)有毛病，但一旦被有心人利用，形成極端觀點(diǎn)，就易形成群體性網(wǎng)絡(luò)暴力事件，進(jìn)而對(duì)他人造成不可挽回的傷害。我想正是因?yàn)槿后w對(duì)社會(huì)的影響力與重要性，對(duì)群體的研究才成為不會(huì)過(guò)時(shí)的課題。

“個(gè)人一旦融入群體，他的個(gè)性便會(huì)被湮沒(méi)，群體的思想便會(huì)占據(jù)絕對(duì)的統(tǒng)治地位。”一個(gè)人不能沒(méi)有獨(dú)立的思想，更不能被他人的思想掌控，那是很可怕的一件事。但這也不代表個(gè)人要脫離群體，畢竟純粹的個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)是不存在的。適應(yīng)所處的環(huán)境是很有必要的，但不是單純成為一個(gè)被群體驅(qū)動(dòng)的機(jī)器，而是要努力提升自己為一個(gè)有獨(dú)立精神、自由思想的個(gè)體。

“獨(dú)立之精神，自由之思想”是針對(duì)研究學(xué)術(shù)說(shuō)的，但我想這種價(jià)值取向也同樣適用于將自己與野蠻群體區(qū)分的個(gè)人追求，不要成為烏合之眾的一員。

有關(guān)去年樹(shù)心得感悟

?感言可以讓人們認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，感言的使用遍布在我們每個(gè)人的身邊，如何寫(xiě)好一份優(yōu)秀的感言呢？想要了解更多關(guān)于“去年樹(shù)心得感悟”的知識(shí)請(qǐng)參考下面的資料，以下條款僅供參考實(shí)際執(zhí)行時(shí)可能會(huì)有所變化！

去年樹(shù)心得感悟【篇1】

我們年少，怎不輕狂？去年的歲月，看似平淡的時(shí)光。卻讓我經(jīng)歷了在我們這個(gè)年紀(jì)很少有人經(jīng)歷的回憶。

2009年5月中旬，我成功應(yīng)聘上一家摩托車公司實(shí)習(xí)從事發(fā)動(dòng)機(jī)裝配。結(jié)束了我在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光。從此，我開(kāi)始為理想忙碌。只因我膽子太小，處世能力較差，所以我決定用一年的時(shí)間到處走走看看。增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí)，讓我的心胸更加寬闊。一年后，如我所愿，從公司辭職背上行囊開(kāi)始了我漫長(zhǎng)的征程之旅。期間，我到過(guò)深圳，湖南，山西，浙江等地。每每都是發(fā)一個(gè)月的工資換一個(gè)地方，因此我沒(méi)有向家里匯過(guò)一分錢(qián)。年底我回家過(guò)年，看著兄弟們買(mǎi)了很多東西回家，當(dāng)我看到為我操勞了半輩子的父母，在摸摸我羞澀的錢(qián)包，心中萬(wàn)分愧疚。我暗暗發(fā)誓，一定要讓他們過(guò)上理想的生活。

去年四月，我駕照考了一半，父母對(duì)我說(shuō)，讓我到我妹夫的沙石廠開(kāi)裝載機(jī)。我毫不猶豫的選擇拒絕，本想靜下心來(lái)好好跟父親溝通?？擅看挝以挍](méi)出口就被罵回了肚子里。這確實(shí)讓我很懊惱，也很無(wú)奈。因?yàn)橹拔揖烷_(kāi)過(guò)裝載機(jī)，事實(shí)也證明了我根本不適應(yīng)那樣的環(huán)境，況且這并不屬于我的興趣范圍。不出所料，我開(kāi)了幾天就在次回家，也就是因?yàn)檫@個(gè)原因，我在家的日子漸漸變得艱難。很多時(shí)候我都想和父母好好談?wù)劊f(shuō)說(shuō)他們教育方式的缺陷，同樣的，還沒(méi)等我開(kāi)口就被罵回了肚子里?！翱蓱z天下父母心?！蹦莻€(gè)做子女的'不明白這個(gè)道理呢？我曾看到這樣一句話，是關(guān)于家庭教育的?！叭绻彝ソ逃B微不足道的小事都能給下一帶造成不必要的痛苦，這是不是做家長(zhǎng)的悲哀呢？”

我就是因?yàn)橛辛朔N種經(jīng)歷才漸漸明白了一些道理。也讓我有了很大的改變。

各位朋友我現(xiàn)在有點(diǎn)累，就先寫(xiě)到這里。雖然我沒(méi)有好的文采，但我又一顆平和的心態(tài)，歡迎大家一起交流探討。謝謝。

去年樹(shù)心得感悟【篇2】

一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)和鳥(niǎo)兒都很幸福，去年的樹(shù)讀后感。但是，冬天到了，鳥(niǎo)兒要到南方去了，它們約好第二年春天還要在一起享受快樂(lè)?？墒堑诙甏禾?，鳥(niǎo)兒再回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)卻不見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒非常焦急。原來(lái)，伐木人把他砍倒，做成火柴，賣(mài)掉了。小女孩告訴它，火柴被用光了，可是火柴點(diǎn)燃的火，還亮著。鳥(niǎo)兒飽含深情地對(duì)燈火唱起了去年唱過(guò)的歌，唱完以后，它又凝視了燈火一會(huì)兒，仿佛在說(shuō)：“我唱的歌，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了，我的朋友?！比缓髱е鴥?nèi)心的眷戀飛走了。

我終于明白了什么叫做友誼。是什么讓鳥(niǎo)兒那么執(zhí)著地去找樹(shù)？是什么讓鳥(niǎo)兒不知疲倦地要搞清樹(shù)的下落？那不就是鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的一片真情嗎？知音難覓，我為鳥(niǎo)兒與大樹(shù)的生死離別而傷感，也為鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)那真摯的友情而欣慰。這種超越生死的友情，讓我對(duì)情感有了更深一層的理解，也讓我深深地感受到了友誼的可貴。

這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，表現(xiàn)了一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)之間生死不渝的友情。

鳥(niǎo)兒對(duì)友情的執(zhí)著是令人動(dòng)容的。他不辭勞苦，一路追尋，盡管最終只找到了火柴點(diǎn)燃的燈火，面對(duì)朋友用生命點(diǎn)亮的燈火，小鳥(niǎo)深情地凝望，然后唱起了他們之間的友誼之歌。在鳥(niǎo)兒那深情凝視的目光中，我們分明看到了樹(shù)的身影，分明感受到了鳥(niǎo)兒與樹(shù)之間的那份真摯、深沉的感情。讀罷此文，鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的那種濃濃深情在腦際縈繞縈繞……鳥(niǎo)兒飛走了，燈火熄滅了，眼前的畫(huà)面似乎正在慢慢消失，漸漸遠(yuǎn)去……可是，這個(gè)故事所帶給我們的感動(dòng)將永遠(yuǎn)留在我的心中……此篇以淡淡的憂傷氣息，敘述了一個(gè)美麗的故事，簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，傷感的筆調(diào)，讓孩子也沉浸在這份真摯的友誼中，沉浸在這個(gè)美麗的故事中，所感，所想，余味無(wú)窮……

我躺在床上久久不能入睡，《去年的樹(shù)》這篇文章一直在我的腦海里跳來(lái)跳去。文章寫(xiě)了從前有一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，而當(dāng)鳥(niǎo)兒給樹(shù)唱歌的時(shí)候樹(shù)也靜靜地聽(tīng)著，秋天到了鳥(niǎo)兒要飛回南方，春天來(lái)臨鳥(niǎo)兒卻再也找不到樹(shù)了。是啊，人類為了自己的利益而胡亂地砍伐樹(shù)木，但他們是否想過(guò)如果人類再大量砍樹(shù)的話，到最后我們?nèi)祟愐矔?huì)像恐龍一樣永遠(yuǎn)消失在地球上的。這讓我想起伐木工人。他們?yōu)榱藪赍X(qián)過(guò)上好日子，天天上山去砍樹(shù)然后運(yùn)到其它地方去賣(mài)，這樣雖然能掙錢(qián)，但是如果地球上沒(méi)有了樹(shù)，手機(jī)版我們就會(huì)缺少氧氣。想起以前，天是那么的藍(lán)，水是那么的清，而現(xiàn)在我們經(jīng)過(guò)消毒的水也沒(méi)有過(guò)去的干凈。

樹(shù)是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹(shù)我們就不能生活在地球上，樹(shù)還可以擋風(fēng)遮雨美化環(huán)境。如果沒(méi)有樹(shù)地球就會(huì)變成沙漠。沒(méi)有樹(shù)的后果是多么可怕啊！我簡(jiǎn)直不敢往下想。讓我們一起保護(hù)環(huán)境，多植樹(shù)，不亂砍亂伐樹(shù)木。留一片茂密的森林做小猴的樂(lè)園，孔雀的故鄉(xiāng)。

去年樹(shù)心得感悟【篇3】

龍湖中心小學(xué)程村分校劉傳松

今天，我和其他同事一道，在保定中心小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)區(qū)骨干教師的示范課，其中最使我振奮的是劉德芳老師執(zhí)教的《去年的樹(shù)》。劉老師的課太精彩了，太精彩了。劉老師激情四射，深深地感染了課堂上的所有人，不僅僅是學(xué)生，也包括我們這些聽(tīng)課的老師。

課堂上整潔漂亮的黑板書(shū)寫(xiě)和優(yōu)雅的舉止令人印象深刻。她親切的表情、鼓舞人心的語(yǔ)言、欣賞的眼神，都留下了親切自然的感覺(jué)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。這堂課上得非常成功，有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。

一、讀中感悟，體會(huì)小鳥(niǎo)的真情

這是一篇童話故事，它講述了：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求──還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。但是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)消失了。

鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌。這部童話主要通過(guò)對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，促進(jìn)故事的發(fā)展。

全文一共有四次對(duì)話。課文所說(shuō)明的道理也在這四次對(duì)話以及后來(lái)鳥(niǎo)兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來(lái)，告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小鳥(niǎo)與樹(shù)分別時(shí)的依依惜別之情，鳥(niǎo)尋訪大樹(shù)時(shí)的焦急、傷心之情，以及鳥(niǎo)兩次對(duì)著燈火"“看了一會(huì)兒”"的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)的深情與留戀。

在教學(xué)中，劉老師緊緊圍繞這一目標(biāo)，著力引導(dǎo)學(xué)生朗讀。例如，鳥(niǎo)的三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)它只看到樹(shù)根時(shí)，它會(huì)問(wèn)：

“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”“門(mén)先生，我的好朋友——樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?/p>

” 這是鳥(niǎo)在尋找樹(shù)，要用詢問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，當(dāng)它一次又一次地找不著時(shí)，心里是非常焦急的。所以，讀鳥(niǎo)向門(mén)先生和小女孩的問(wèn)話時(shí)，心情一次比一次急切。當(dāng)它得知樹(shù)被砍倒"，被切成細(xì)條條，做成火柴賣(mài)掉了，火柴已經(jīng)用光"，只剩下用火柴點(diǎn)燃的火還亮著，它的內(nèi)心越來(lái)越憂傷，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要突出一次比一次傷心、一次比一次難過(guò)。

在此，劉老師讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟、設(shè)置情境引讀，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)讀，分角色讀等過(guò)程，讓學(xué)生帶著憂傷，帶著著急深深的去體會(huì)，去感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的真誠(chéng)對(duì)話。 充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

2、 問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，不僅拓展了思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力

“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，接著就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！?劉老師問(wèn)：

“面對(duì)著燈火鳥(niǎo)兒做了什么？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)唱了去年的歌，看了一會(huì)時(shí)。老師追問(wèn)到：

鳥(niǎo)兒睜開(kāi)眼睛，盯著燈光看了一會(huì)兒。他此刻在想什么？第二個(gè)“看了一會(huì)兒”，鳥(niǎo)兒又會(huì)怎么想？這些問(wèn)題為學(xué)生提供了大量的思維空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。

他們結(jié)合了上下文，發(fā)展了豐富的想象力，并使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言表達(dá)了自己的想法。這一過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和想象能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

3、 通過(guò)**和**創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。

劉老師在教“鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。”的時(shí)候，配上了一段悅耳動(dòng)聽(tīng)的**，然后問(wèn)：“聽(tīng)聽(tīng)，你想到了怎樣的畫(huà)面？

”當(dāng)學(xué)生把自己所想的說(shuō)出來(lái)后，課件還出示了一段段假設(shè)情景并配上了優(yōu)美的文字，這美妙的**，假設(shè)的情境成功的讓學(xué)生體會(huì)到樹(shù)和鳥(niǎo)兒之間深厚的友誼，為下文的學(xué)習(xí)奠定一定的感情基礎(chǔ)。

四、注重了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。

當(dāng)劉老師讓學(xué)生們思考：在**可以看到他們是好朋友？用鉛筆做好標(biāo)記。

這使學(xué)生養(yǎng)成不讀書(shū)的好習(xí)慣。此外，劉老師還經(jīng)常提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的回答。這不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，而且培養(yǎng)了傾聽(tīng)的習(xí)慣。

學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能將其內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在未來(lái)有意識(shí)地學(xué)習(xí)。

5、 重視對(duì)語(yǔ)言多樣性的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中常用的與學(xué)生溝通、互動(dòng)的用語(yǔ),也是有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)習(xí),達(dá)成教育、教學(xué)目標(biāo)直接有效的途徑之一。課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種欣賞、激勵(lì)、幫助、鼓勵(lì)和人文關(guān)懷。劉先生的精彩點(diǎn)評(píng)也值得學(xué)習(xí)。

你的聲音聽(tīng)起來(lái)像畫(huà)眉鳥(niǎo)。你的聲音真清脆等等。

6、 讀寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

劉老師這節(jié)課立足于真實(shí)、扎實(shí)。在一次次的引導(dǎo)中，一次次的扎實(shí)的訓(xùn)練中，一個(gè)個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生朗讀得越來(lái)越好，思維能力、想象力也得到了訓(xùn)練，學(xué)生收獲很多。到了這節(jié)課的最后，在師生共同見(jiàn)證了鳥(niǎo)兒為樹(shù)所做的這些之后，劉老師布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒想說(shuō)什么?

使讀與寫(xiě)得到了有機(jī)結(jié)合，為這節(jié)課劃上了一個(gè)完美句號(hào)。

2012年10月9日

去年樹(shù)心得感悟【篇4】

20xx年12月30日，是女友37歲的生日。雖然她多次聲明不允許送禮物，但為了烘托一下氣氛，我還是專門(mén)定了一束鮮花表示祝賀。

進(jìn)入餐廳，剛剛坐定，身著橘色毛衫、牛仔褲的女友就低聲問(wèn)我：“我的臉色還好吧？”我微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“不算很老吧？”女友追問(wèn)。

“沒(méi)到40呢！”我嘴上安慰著，心里卻也有一種隱隱的恐懼，誰(shuí)讓我們都是女人呢？

“時(shí)間如白駒過(guò)隙?！比蓊佖M能抵擋歲月！在美麗的不老謊言中，皺紋的滋生、皮膚的松弛、身材的日漸發(fā)福，一樣不落的被歲月照單全開(kāi)。但在生活的淘洗中，37歲的女人變得從容、淡定，并在平淡中漸品生活的真味。

“20xx年，我好像沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡?！惫饣I交錯(cuò)之后，女友在我耳邊低語(yǔ)。

“怎么能說(shuō)沒(méi)痕跡？”我反駁。

“只是多少不同罷了?！蔽已a(bǔ)充。

“你呢？”女友反問(wèn)。

“我？”瞬間的沉默之后，我無(wú)語(yǔ)。

是啊！20xx，我收獲了什么又失去了什么？面對(duì)沉甸甸地問(wèn)號(hào)，我竟比女友還茫然。簡(jiǎn)而言之，一切按部就班；換而言之，平庸度日。

20xx年，最大的喜事是，我當(dāng)上了房奴。7月份，順利辦完公積金貸款的所有手續(xù)后，在家人的大力支持下，我一次性付清了購(gòu)房款，喜不滋滋地等著住新房。尤其可喜的是，圣誕節(jié)的晚上，和好友一起拜訪西中文老師時(shí)，老師專門(mén)賜墨寶一幅，懸于新房的書(shū)房想必一定室雅蘭香。

20xx年，家中小女時(shí)年8歲，機(jī)敏、可愛(ài)，而且以獨(dú)特的想法顯露其幽默的一面?！凹奕艘藁姨??！币蝗粘燥垥r(shí)，我聊起了網(wǎng)絡(luò)上的熱議文章?！案陕镆藁姨桑俊迸畠悍磫?wèn)。“灰太郎對(duì)自己的老婆好，聽(tīng)老婆的話、對(duì)老婆很忠誠(chéng)……”我憑著記憶細(xì)數(shù)灰太郎的好處。“灰太郎有外遇。”女兒不假思索的'說(shuō)。我瞠目結(jié)舌地看著女兒吃驚的問(wèn)：“為什么？”“因?yàn)樗汛降难蚪o了狐貍。”女兒天真的想法惹得家人哄堂大笑。沒(méi)有奢求女兒能成龍成鳳，在我的孜孜不倦的“啰哩啰嗦”下，女兒功課成績(jī)優(yōu)異，古箏水平順利達(dá)到6級(jí)。

20xx年，我去了四川和云南。無(wú)論蜀南竹海的廣闊還是玉龍雪山的雄偉，都給了我視覺(jué)和精神上的震撼。時(shí)隔3月，《印象麗江》中血紅的巖石背景、獨(dú)特的納西音樂(lè)小伙的粗獷和奔放還深深的刻印在我的腦海中。我想將云南縮印于文字中，但幾次提筆又棄筆，深感淺薄的文字功底難以駕馭云南的山山水水，但終有一天我將在文字中回味云南的旖旎和奇特。

20xx年，最讓人值得安慰的是，家中老人平安健康，孩子茁壯成長(zhǎng)；不得不提的是，我周圍的好友經(jīng)過(guò)努力都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，有的初涉仕途，有的平步青云，但愿她們一路順利，好運(yùn)。

我呢，希望自己像送給女友的花一樣，不求永遠(yuǎn)漂亮但求心境永遠(yuǎn)芬芳。

有關(guān)去年樹(shù)心得體會(huì)

在遇到事情之后，想法也就不一樣了，最好將這些感悟記錄下來(lái)形成心得體會(huì)。將自己所學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，并以文字的方式進(jìn)行記錄就是心得體會(huì)那么你知道怎么寫(xiě)心得體會(huì)才能更全面嗎？考慮到你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意整理了“去年樹(shù)心得體會(huì)”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇1】

誠(chéng)信是金，友誼是寶。誠(chéng)信待人，付出的是真誠(chéng)和信任，贏得的是友誼和尊重。誠(chéng)信，讓心靈無(wú)瑕，讓友誼長(zhǎng)存，讓世界完美！

最近，我懷著激動(dòng)的心境讀了《去年的樹(shù)》這篇文章，感悟很深，這個(gè)故事讓我明白了誠(chéng)信和友誼這四個(gè)字的沉重分量。

《去年的樹(shù)》主要講了一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱。冬天，鳥(niǎo)兒要去南方了，鳥(niǎo)兒和樹(shù)約定：明年春天再回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。第二年春天，鳥(niǎo)兒滿心歡喜地回來(lái)給樹(shù)唱歌聽(tīng)，可是樹(shù)卻不見(jiàn)了，這時(shí)候鳥(niǎo)兒并沒(méi)有因?yàn)闃?shù)的不存在而放棄過(guò)去的約定，在它心里始終有一股堅(jiān)定的信念，必須要找到樹(shù)。鳥(niǎo)兒不辭辛勞，向樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘打聽(tīng)，結(jié)果得知小樹(shù)被制成了火柴，并被用光了。鳥(niǎo)兒盯著最終的燈火唱起了去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)，久久不肯離去……

讀了這個(gè)故事，讓我懂得了什么是友誼和誠(chéng)信，鳥(niǎo)兒這種珍惜友情、信守諾言的精神值得我們學(xué)習(xí)。只要你講誠(chéng)信，便會(huì)收獲友誼，在我們生活中就有很多這種事例。

記得有一次，我和我的好朋友約好了周末要一齊去達(dá)志中學(xué)打籃球。到了周末，我早早地帶著籃球來(lái)到了達(dá)志中學(xué)?？墒亲蟮扔业仁冀K都沒(méi)有等到他，對(duì)于他的不守信用我很生氣，于是我火冒三丈地回了家。星期一來(lái)到學(xué)校，他主動(dòng)找我要解釋，可是我理也不理他。直到之后我才從同學(xué)們口中得知原先那天他是因?yàn)榧依镉屑笔虏艣](méi)赴約的。我這才明白是自我誤會(huì)了他，于是我主動(dòng)去找他，兩人敞開(kāi)心扉聊天，他為他沒(méi)能遵守承諾而道歉，我也為自我沒(méi)能及時(shí)聽(tīng)他解釋而道歉，從此之后，我們的友誼更加深厚了。

誠(chéng)信是金，友誼是寶。期望我和朋友的友誼如樹(shù)一樣牢固，像花一樣美麗。

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇2】

今天，我們學(xué)了《去年的樹(shù)》，這篇文章主要講了一只小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)的諾言，千方百計(jì)的尋找自己的好朋友樹(shù)，最后面對(duì)著用樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火時(shí)，唱起了去年曾經(jīng)唱過(guò)的一首歌給燈火聽(tīng)的故事，贊揚(yáng)了小鳥(niǎo)誠(chéng)實(shí)、守信、不違背諾言的精神。

這篇文章使我想起了童年的一件往事。在我5歲時(shí)，我拿了一根白色的蠟筆在紙上畫(huà)，我畫(huà)來(lái)畫(huà)去，怎么看不見(jiàn)所畫(huà)的圖案呢?于是我想，在深色的東西上應(yīng)該可以畫(huà)上。我想也沒(méi)來(lái)得及細(xì)想，順手就在棕紅色的衣裳柜上畫(huà)了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，我才意識(shí)到，這是媽媽心愛(ài)的衣柜啊，已畫(huà)滿了我的杰作，我連忙把蠟筆收了起來(lái)，當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)后，大叫：子涵，你給我過(guò)來(lái)。我清楚世界末日即將來(lái)臨，果然媽媽大發(fā)雷霆，讓我想辦法把這杰作擦干凈，我苦思冥想，不知不覺(jué)就睡著了。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，早把這事忘的一干二凈，媽媽只有自己清理。

當(dāng)我學(xué)了這篇文章，我才知道，答應(yīng)過(guò)的事一定要做到，我連文中小鳥(niǎo)都不如啊!樹(shù)不在了，鳥(niǎo)兒也要追尋著去實(shí)現(xiàn)諾言，而媽媽再三要求我，我也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)諾言，你說(shuō)我能與小鳥(niǎo)相比嗎?

《去年的樹(shù)》告訴了我們一個(gè)道理：不管有多么困難，只要是你約定的事，就必須實(shí)現(xiàn)。

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇3】

《去年的樹(shù)》這篇文章，主要講一只小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自我的諾言，千方百計(jì)地尋找自我的朋友——樹(shù)，最終應(yīng)對(duì)著用樹(shù)枝做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥(niǎo)兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因?yàn)轼B(niǎo)兒有一顆實(shí)現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。

那是在四年級(jí)時(shí)，有一次，教師在講臺(tái)上問(wèn)：“誰(shuí)愿意為我們班爭(zhēng)取榮譽(yù)，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)資料的手抄報(bào)”我一聽(tīng)是為自我的班群眾爭(zhēng)光沒(méi)等教師說(shuō)完便高高地舉起了手。教師之后說(shuō)：“這天晚上務(wù)必做完?！蔽乙蛔聊?，時(shí)間太緊張了，就放下了手，又一想，時(shí)間少怕什么又舉起了手，教師就確定了我們十名同學(xué)。

放學(xué)回家后，吃過(guò)晚飯就趕緊做作業(yè)，一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我的作業(yè)也完成了。卻把教師布置的手抄報(bào)忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺(jué)了。第二天早上，我高興地來(lái)到學(xué)校，剛進(jìn)教室門(mén)，班長(zhǎng)就問(wèn)我要手抄報(bào)，我這才想起忘了做，便說(shuō)我交給教師了。過(guò)了一會(huì)教師來(lái)到教室，問(wèn)到我時(shí)，我說(shuō)班長(zhǎng)收去了，教師看了我一眼輕輕地說(shuō)：“你再這樣我可不喜歡你了，說(shuō)完就上課了”。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，下不為例唄!

經(jīng)過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我為自我過(guò)去的行為感到后悔，答應(yīng)了別人就必須要去做，可不能說(shuō)了不算，我為什么要撒謊呢我還不如文中那只小鳥(niǎo)呢!與那只誠(chéng)實(shí)守信的鳥(niǎo)兒相比，我差的太遠(yuǎn)了。今后，我要向那些誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)說(shuō)話算話、踐行諾言的好孩子。

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇4】

9月27日，環(huán)翠區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)新教材培訓(xùn)會(huì)在長(zhǎng)征小學(xué)舉行。我們有幸聆聽(tīng)了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)精辟的教材分析，觀摩了四位優(yōu)秀教師精彩紛呈的課堂教學(xué)，受益匪淺。語(yǔ)文課時(shí)而水平如鏡，時(shí)而波瀾皺起，時(shí)而水光瀲滟，時(shí)而洶涌澎湃。其中，《去年的樹(shù)》一課從教師的語(yǔ)言風(fēng)格、教學(xué)細(xì)節(jié)到課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上別具一格，特別精彩。

一、教學(xué)氣氛和諧融洽

這堂課給我印象最深的是谷老師的音色。她的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)言精練干脆，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。她和藹的表情，激勵(lì)的語(yǔ)言，贊賞的眼神，兒童化的表述都給人留下親切自然的感覺(jué)，營(yíng)造了和諧的師生對(duì)話環(huán)境，激發(fā)了孩子內(nèi)在的生命熱情和潛能。這樣的交流，沒(méi)有年齡的溝壑，沒(méi)有身份的阻隔，沒(méi)有師生的痕跡。正因如此，學(xué)生與老師的交流對(duì)話，無(wú)拘無(wú)束，智慧不斷。與其說(shuō)學(xué)生的發(fā)揮好，不如說(shuō)教師創(chuàng)設(shè)的好。在這樣愉悅的氛圍中，我們真切地感受到師生間的民主和平等。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師呈現(xiàn)的是一個(gè)充滿精彩細(xì)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)堪稱是巧妙運(yùn)用教學(xué)細(xì)節(jié)營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，不斷運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)細(xì)節(jié)激活教學(xué)過(guò)程，于教學(xué)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含人文關(guān)懷的典范。

教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)、肯定和激勵(lì)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，如點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀時(shí)，教師用了“你的心痛和焦急藏在心里，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？”這句話，既評(píng)價(jià)了前一個(gè)學(xué)生的朗讀，還照顧了學(xué)生的情緒，同時(shí)，也很好地起到激勵(lì)啟發(fā)下一位同學(xué)的作用，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，一舉數(shù)得，教學(xué)的機(jī)智展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的小細(xì)節(jié)舉不勝舉。

有句話叫“細(xì)節(jié)決定成敗”，細(xì)節(jié)不大，它往往就是那么一句話、一個(gè)眼神、一次動(dòng)作、一個(gè)表情，而表現(xiàn)的卻是教學(xué)過(guò)程的變化、靈動(dòng)和創(chuàng)造，它不一定是預(yù)設(shè)的，卻更能體現(xiàn)出精彩，它透視著教師對(duì)理念的實(shí)踐把握。

二、教材處理獨(dú)辟蹊徑

《去年的樹(shù)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，需要讀者靜下來(lái)心來(lái)，用心靈去感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生“要與文本對(duì)話”，那么首先教師就應(yīng)該靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，感受作者的思想。課文的語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但是呈現(xiàn)出來(lái)的卻是一段纏綿悱惻的故事。整篇文章讀來(lái)令人氤氳在淡淡的哀愁之中。這是一篇充盈著濃郁的人文主義情懷的文章。因而，教學(xué)這樣的文章，必定要盡力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性。谷老師始終圍繞著文本所呈現(xiàn)的那種情感基調(diào)進(jìn)行。

教師在深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，撇開(kāi)了繁文縟節(jié)的分析，直接抓住了幾個(gè)重要句子，統(tǒng)領(lǐng)全文。

在教學(xué)中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，渲染情感，通過(guò)朗讀體會(huì)作者思想，表達(dá)自己的感悟。本課中，教師多次組織學(xué)生讀書(shū)，有自由讀，輕聲讀，邊讀邊劃句子，分角色讀，齊讀等。書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文課是美麗的，沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課必定是不成功的'語(yǔ)文課。

教師首先組織同學(xué)找出描寫(xiě)樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友的句子，通過(guò)有感情的朗讀，和學(xué)生一起體會(huì)鳥(niǎo)與樹(shù)的情深義重，再圍繞鳥(niǎo)找樹(shù)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃，品品、議議，充分聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受小鳥(niǎo)為了尋找朋友不辭勞苦，有情有義，讓學(xué)生進(jìn)入角色，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。這樣，情景交融，有理性的思考，也有感性的認(rèn)識(shí)，有統(tǒng)攬全局的大氣，也有精雕細(xì)刻的細(xì)膩。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生一次次地和文本、和老師、和同學(xué)展開(kāi)對(duì)話。在此基礎(chǔ)上，教師抓住了本文最耐人尋味，最體現(xiàn)作者思想，最有深意的地方——鳥(niǎo)兒的“對(duì)著燈火看了一會(huì)兒”。

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面?！睋Q句話說(shuō)，就是教師要教會(huì)學(xué)生用兩條視線讀書(shū)：一條是生理視線，即眼睛看到的文字；一條是心理視線，即心靈對(duì)文本的感悟體驗(yàn)?！澳阌眯娜テ纷x，假如你是那只小鳥(niǎo)，一年之后，你滿懷期待回來(lái)尋找自己的朋友，然而曾經(jīng)的大樹(shù)，如今卻只是一縷輕煙了，你的心情會(huì)怎樣呢？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？”此處的留白真的太精彩了，不禁要感嘆作家的偉大，真正是“此處無(wú)聲勝有聲”。每讀到這里，總會(huì)有一種酸楚涌上心頭。然而年幼的學(xué)生能體會(huì)到小鳥(niǎo)復(fù)雜的心情嗎？這就需要教師的引導(dǎo)。小鳥(niǎo)的那一雙“瞪大的眼睛”中，真的蘊(yùn)涵著太多的話語(yǔ)。教師抓住這一亮點(diǎn)，既是對(duì)文本的補(bǔ)充，也是學(xué)生情感的一次提升。教師精心地設(shè)計(jì)情境，巧妙地把握話題進(jìn)行多元交流：你還有什么話要說(shuō)的嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？（大樹(shù)、伐木人等）逐層深入，使學(xué)生的心靈發(fā)出了強(qiáng)烈的回響，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，人文合一，引發(fā)了一個(gè)教學(xué)高潮。

老師在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話，讓學(xué)生在深入文本的基礎(chǔ)上感悟體驗(yàn)，填補(bǔ)課文空白，自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)。由此，我們很幸運(yùn)地聽(tīng)到了很多個(gè)性化的聲音。

最后，教師出示了一封大樹(shù)給小鳥(niǎo)的信，通過(guò)教師的配樂(lè)朗讀，更加渲染了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情，打開(kāi)了學(xué)生的思路，打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人的心，從而將課堂教學(xué)再一次推向高潮。

總之，這節(jié)課是一節(jié)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，精彩迭起的課，給我們的朗讀課教學(xué)起到了很好的示范作用。

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇5】

這個(gè)星期我們學(xué)了一篇課文，名字叫《去年的樹(shù)》，它是一篇很感人的小故事，主要講了一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)是好朋友。冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)要離開(kāi)大樹(shù)飛到溫暖的南方去，去之前，它們有一個(gè)約定：明年小鳥(niǎo)回來(lái)再給大樹(shù)唱歌?？僧?dāng)小鳥(niǎo)飛回來(lái)的時(shí)候，一打聽(tīng)才明白，樹(shù)被伐走了，做成火柴賣(mài)到一個(gè)村子里了。鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，最終找到了朋友，雖然它已經(jīng)變成了一縷光，鳥(niǎo)兒還是為朋友唱起了去年的那支歌。最終，鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自我的諾言。

這個(gè)故事用了童話的方式寫(xiě)出了人們砍伐樹(shù)木對(duì)動(dòng)物的傷害，我真想告訴伐木工人，別再超多砍伐樹(shù)木了，砍伐樹(shù)木不但讓一些動(dòng)物無(wú)家可歸，還讓大自然的空氣變得更加不好。不是僅有人有生命，花草樹(shù)木也有生命。所以，我們不能去傷害它們。

故事里的主人公——鳥(niǎo)兒，她信守諾言，按照去年的約定，按時(shí)趕來(lái)給樹(shù)唱歌。樹(shù)朋友不見(jiàn)了，她能夠不理樹(shù)朋友，再去找新的朋友，可是她并沒(méi)有，而是一向去找樹(shù)朋友，因?yàn)樗攀刈晕业闹Z言。這篇故事告訴我們：要信守諾言，珍惜友情。

讀完了這篇故事，我想到了自我。記得有一次，我和扣扣約好了星期五晚上去書(shū)香寶貝玩，和媽媽商量，媽媽同意了?？墒堑搅诵瞧谖澹液蛬寢尪纪诉@件事，結(jié)果讓扣扣等了我一晚上。

這篇課文還讓我想起了三年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文《我不能失信》，故事主要講了宋慶齡九歲的一件事。爸爸媽媽要去大伯家，宋慶齡也很想去，因?yàn)槟莾河兴矚g的小鴨子，可是，她跟小珍約好了，這天小珍要來(lái)找她學(xué)折紙，編花籃，無(wú)論爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，她都不肯出門(mén)，最終，她實(shí)現(xiàn)了自我的諾言。

俗話說(shuō)：君子一言，駟馬難追。自我說(shuō)出來(lái)的事，就必須要去做，這樣才能讓你獲得更多的友誼。所以，讓我們來(lái)珍惜此刻的友情，信守跟別人許下的諾言吧！

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇6】

今天，我讀了一個(gè)感人的故事——《去年的樹(shù)》。這個(gè)故事贊美了鳥(niǎo)兒與樹(shù)的真摯情誼，教育我們要遵守諾言，珍愛(ài)友情。

一棵樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是好朋友，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱，日子一天天過(guò)去，寒冷冬天就要來(lái)了。鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到遙遠(yuǎn)的北方去了。鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)和樹(shù)約定，明年春天一定會(huì)來(lái)，唱歌給樹(shù)聽(tīng)。當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒又飛到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了，可是，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。鳥(niǎo)兒向樹(shù)根詢問(wèn)樹(shù)到什么地方去了，樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鳥(niǎo)兒向山谷飛去。山谷里有一個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙，沙——”。鳥(niǎo)兒落在工廠的大門(mén)上，向門(mén)先生打聽(tīng)樹(shù)的下落。門(mén)先生告訴她，樹(shù)在廠子里給切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。鳥(niǎo)兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪里嗎?”小女孩回答：“火柴已經(jīng)用光了，可是，點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B(niǎo)兒睜大眼睛盯著燈火看了一會(huì)兒，接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

多么令人回腸的友誼啊!讀完了這個(gè)故事，我想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“不要傷心，不要難過(guò)，雖然你的好朋友樹(shù)已經(jīng)不在了，但你信守諾言、珍愛(ài)友情的精神會(huì)讓你交到更多的好朋友，你們之間的故事一定會(huì)感動(dòng)世人，世代相傳?！?/p>

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇7】

10月17日，我們學(xué)習(xí)了《去年的樹(shù)》這篇課文，看到小鳥(niǎo)那么守信用，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)樽约翰恢v信用，差點(diǎn)失去一個(gè)好朋友。

那是前年夏天的一個(gè)星期五，我和葛思思說(shuō)好了明天去她家里玩，可是沒(méi)想到的是晚上我竟然發(fā)燒感冒了，第二天整個(gè)人昏昏沉沉的，媽媽叫我在家里好好吃藥、休息，不要到處亂跑。而我也因?yàn)椴皇娣?，早把與好朋友的約定忘得一干二凈了。

過(guò)了幾天，等我病好回到學(xué)校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)葛思思對(duì)我愛(ài)理不理的，再也沒(méi)有原來(lái)的熱情了，我不清楚她為什么突然會(huì)這樣。在我的一再追問(wèn)下，最后她說(shuō)：你知道嗎，上個(gè)星期你害得我在家里白白等你一整天，像你這樣不講信用的人，以后我再也不跟你玩了!說(shuō)完，她就氣沖沖地跑開(kāi)了。從此以后她再也不理我了。我很傷心，都怪自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)跟她說(shuō)清楚原因，從而失去一個(gè)好朋友?；氐郊依铮掖舸舻卣驹谀抢?，回想起以前跟她一起玩耍的快樂(lè)時(shí)光，不禁淚流滿面。就連媽媽叫我吃晚飯，我都不知道。媽媽看到我這個(gè)樣子，焦急地問(wèn)我為什么。我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地跟媽媽講，媽媽說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，做人是應(yīng)該做個(gè)守信用的人。這件事錯(cuò)在你，但是你完全可以跟她說(shuō)明你沒(méi)來(lái)的原因啊，態(tài)度誠(chéng)懇些，如果她還看重你們間的情誼的話，我想她會(huì)原諒你的。聽(tīng)了媽媽話我豁然開(kāi)朗。第二天我真誠(chéng)地向葛思思道了歉，后來(lái)她原諒了我，我很高興!我們又成為一對(duì)形影不離的好朋友了。

我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗o我出了個(gè)好主意;我更要感謝寫(xiě)《去年的樹(shù)》的作者，因?yàn)樗屛颐靼琢俗鋈耸匦庞玫牡览?，今后，我再也不?huì)犯類似的錯(cuò)誤了。

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇8】

自從讀了《去年的樹(shù)》，它讓我懂得了許多大道理。

我印象最深刻的是《小狐貍買(mǎi)手套》和《去年的樹(shù)》。

《小狐貍買(mǎi)手套》講的是一只小狐貍和她的媽媽在外面，天上飄著鵝毛大雪，在屋里都感覺(jué)不到熱，只有靠著暖爐才感到一丁點(diǎn)兒恒溫，更別說(shuō)外面了。小狐貍說(shuō)：“媽媽，我好冷!”狐貍媽媽就把小狐貍的手放在嘴邊，氦氣了又氦，狐貍媽媽也走不動(dòng)了，就把小狐貍的一只手變成了人類小孩兒的手，狐貍媽媽叮囑他一定要伸人類的手，可狐貍還是一時(shí)慌張伸錯(cuò)了手，店主看到狐貍有錢(qián)，就把手套給了他。

《去年的樹(shù)》講的是一只小鳥(niǎo)天天給樹(shù)唱歌，有一天，樹(shù)被砍走了，小鳥(niǎo)先問(wèn)樹(shù)根：“樹(shù)根，你知道樹(shù)在那嗎?”樹(shù)根說(shuō)：“樹(shù)被砍下來(lái)送到材料廠了?！毙▲B(niǎo)問(wèn)材料廠的大門(mén)：“大門(mén)，你知道樹(shù)在哪嗎?”材料廠的大門(mén)說(shuō)：“樹(shù)被鋸成火柴，運(yùn)到村子里了?！毙▲B(niǎo)朝村子飛去，他問(wèn)小姑娘：“你有沒(méi)有火柴?”小姑娘說(shuō)：“火柴已經(jīng)燒完了，可擦出來(lái)的火還在燈里亮著。”小鳥(niǎo)就對(duì)火唱起了以前的歌，唱完歌，小鳥(niǎo)凝視了火一會(huì)兒，依依不舍的離開(kāi)了。

讀了這篇文章，我知道了小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的友誼，小鳥(niǎo)不顧千里來(lái)給樹(shù)唱歌，他問(wèn)了好多人才找到了樹(shù)擦出來(lái)的火，對(duì)著火唱了歌。

我以后要多讀書(shū)，知道更多的道理!

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇9】

最近，我讀了日本兒童文學(xué)家新美南吉的《去年的樹(shù)》。這本書(shū)里的故事都讓我覺(jué)得溫暖、光明，書(shū)里描繪了懂得感恩的小狐貍阿權(quán)、可愛(ài)的買(mǎi)手套的'小狐貍、知錯(cuò)就改的盜賊老大、堅(jiān)貞守諾的小鳥(niǎo)……

這本書(shū)不僅讓我知道了許多美好的小故事，還讓我明白了許多道理呢?！栋缀图t氣球》這個(gè)故事讓我明白了只有對(duì)別人好，別人才會(huì)以好的'態(tài)度來(lái)對(duì)待我們?！墩缓痛蠛凇犯嬖V我，動(dòng)物有一顆善良的心，關(guān)鍵是人們有沒(méi)有一顆善良的心跟動(dòng)物相處?！稜敔?shù)拿河蜔簟穭t告誡我：國(guó)家在進(jìn)步，如果自己過(guò)去做的已經(jīng)過(guò)時(shí)了，就要痛痛快快地放棄;總是頑固不化，盯著過(guò)時(shí)的生意不放，總是懷念過(guò)去的生意多么興隆，仇恨社會(huì)進(jìn)步所帶來(lái)的新鮮事物，是很沒(méi)有志氣的……

其中給我印象最深刻的，是《栓牛的山茶樹(shù)》。它講述了一個(gè)叫海藏的車夫挖井的故事。海藏是一個(gè)人力車夫。有一次，他在路上渴了，上山去找水喝，好不容易才在離路很遠(yuǎn)的地方找到一眼清泉。海藏覺(jué)得要是泉水就在山茶樹(shù)邊就好了，便想打一口井?？墒?，打井需要一筆錢(qián)，貧窮的海藏為了大家的方便，便想盡了辦法攢錢(qián)，最后終于節(jié)衣縮食攢足了錢(qián)打井。海藏的無(wú)私品質(zhì)把吝嗇自私的老地主打動(dòng)了，同意海藏在他山上的任何一個(gè)地方挖井。挖好井的海藏去參加戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他沒(méi)能回來(lái)。不過(guò)，海藏挖的這口水井，直到現(xiàn)在還在山茶樹(shù)下咕嘟咕嘟地噴涌……讀完這個(gè)故事，我內(nèi)心很受感動(dòng)，盡管海藏沒(méi)看到水井在后來(lái)的日子里帶給人們的便利，但我想，他是無(wú)悔的。在海藏身上，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這正是值得今天的我們學(xué)習(xí)的地方。

這真的是一本很好的書(shū)，讀著它，會(huì)讓人的心變得柔軟、美好起來(lái)。

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇10】

一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友，鳥(niǎo)兒經(jīng)常給樹(shù)唱歌，樹(shù)每次也聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)到了，小鳥(niǎo)要飛到很遠(yuǎn)的地方去。大樹(shù)說(shuō)：“我在這兒等你回來(lái)?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“好的?！?/p>

春天來(lái)了，春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇、群芳爭(zhēng)艷，小鳥(niǎo)又回到這里，去找它的好朋友大樹(shù)，結(jié)果大樹(shù)被伐木工人砍倒運(yùn)到了工廠里，小鳥(niǎo)就飛到了工廠里，結(jié)果他一問(wèn)大門(mén)，大門(mén)說(shuō)：“樹(shù)被切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣(mài)掉了?！毙▲B(niǎo)又飛到村子里去找樹(shù)，在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩，小鳥(niǎo)說(shuō)：“小女孩，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”小女孩說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了，可是火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”小鳥(niǎo)盯著火看了一會(huì)兒。接著，它就唱起了去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)，唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

讀完了這個(gè)故事，我第一個(gè)想到的便是要信守承諾，珍惜友情。中國(guó)有句古話說(shuō)：“言必信，行必果?！迸c朋友相交要言而有信，人與人之間要言而有信，不能說(shuō)話不算數(shù)，這樣別人才會(huì)幫助你，要是連你自己都沒(méi)有誠(chéng)信，別人怎么肯幫你，讓你走出困境呢?我在班里就很有誠(chéng)信，所以就有很多人幫助我，我也很愛(ài)幫助人，所以我每次都能走出困境，克服困難，希望大家以后能象小鳥(niǎo)一樣言而有信，讓騙人的話從世上消失，消失!

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇11】

今天，我讀了《去年的樹(shù)》這篇課文，心中有許多的感想。

課文開(kāi)頭寫(xiě)了小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友，說(shuō)明小鳥(niǎo)和樹(shù)和睦相處。小鳥(niǎo)天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)天天聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，日子過(guò)得非常開(kāi)心快樂(lè)。冬天到了，小鳥(niǎo)必須到南方去過(guò)冬。小鳥(niǎo)依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)，并且約定明年還唱歌給它聽(tīng)?？墒?，等小鳥(niǎo)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦飛回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)兒卻不在原來(lái)的地方了，只留下了樹(shù)根。小鳥(niǎo)焦急地四處尋找，還是沒(méi)有找到，但小鳥(niǎo)始終不放棄，最后在用火柴點(diǎn)燃的煤油燈旁唱完了最后一首歌，傷心的飛走了。我想它還會(huì)去找新的好朋友。

讀到這里心里雖然很傷感，但是我非常欣賞樹(shù)。它犧牲了自己，卻給人們帶來(lái)了光明。我也非常敬佩小鳥(niǎo)，它遵守約定飛回來(lái)。同時(shí)我也要提醒伐木的人，不要亂砍樹(shù)，要有計(jì)劃。也要記得植樹(shù)造林，因?yàn)闃?shù)能給我們帶來(lái)更多的新鮮空氣，我們的后輩們也就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有樹(shù)作正當(dāng)?shù)挠猛玖?，在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們也要節(jié)約，比如一次性的筷子要少用，盡量不用。寫(xiě)字的木鉛筆要保護(hù)好，不要浪費(fèi)、亂扔……我們要從小事做起，從我做起。

同學(xué)們讓我們一起努力保護(hù)美麗的大自然吧﹗

去年樹(shù)心得體會(huì)【篇12】

今日，教師帶領(lǐng)我們讀了一個(gè)神奇的童話故事，名字是《去年的樹(shù)》 。

這篇文章主要講了是一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)的故事。

從前，有一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友，小鳥(niǎo)每一天站在樹(shù)枝上給樹(shù)唱歌，樹(shù)就只好聽(tīng)著。

到了冬天，小鳥(niǎo)要去南方過(guò)冬。樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！請(qǐng)你明年春天回來(lái)，還給我唱歌聽(tīng)?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“好的，我明年春天必須回來(lái)，給你唱歌聽(tīng)?！?/p>

春天又來(lái)了。小鳥(niǎo)又飛回來(lái)去找它的朋友?？墒菢?shù)沒(méi)了，只留下樹(shù)根在那里，小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)根說(shuō)：“立在這的樹(shù)哪兒去了呀？”樹(shù)根說(shuō)：“他被拉到山谷的工廠里去了?！毙▲B(niǎo)就向山谷飛去。

小鳥(niǎo)又問(wèn)門(mén)先生說(shuō)：“門(mén)先生，您明白我的樹(shù)朋友在那么？”門(mén)先生說(shuō)：“它被鋸成火柴運(yùn)到那個(gè)村子里去了?！毙▲B(niǎo)又向那個(gè)村子里飛去。

小鳥(niǎo)又問(wèn)小姑娘說(shuō)：“小姑娘，你明白火柴在哪嗎？”小姑娘說(shuō)：“火柴都用光了，只剩下火苗?！?/p>

小鳥(niǎo)對(duì)著火苗唱了去年對(duì)樹(shù)唱的歌，就飛走了。

讀了這一篇故事，明白了做人要說(shuō)到做到，當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)它完全能夠離開(kāi)樹(shù)自我飛翔，可是它沒(méi)有，我們要向它學(xué)習(xí)這種精神，要說(shuō)到做到，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。