童謠教學(xué)計(jì)劃

童謠教學(xué)計(jì)劃。

轉(zhuǎn)眼假期生活過去了，新學(xué)期要開學(xué)了，一份好的教學(xué)計(jì)劃，讓我們新一年的教學(xué)工作利用率更高效，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要寫些什么呢？下面是我在網(wǎng)上找到的一篇題為“童謠教學(xué)計(jì)劃”的文章，請(qǐng)您仔細(xì)查看以下提示！

童謠教學(xué)計(jì)劃(篇1)

童謠教學(xué)計(jì)劃的編寫與教學(xué)設(shè)計(jì)，需要融合很多不同的因素，如兒童年齡、興趣愛好、身體素質(zhì)、思維邏輯能力、語言表達(dá)能力等。根據(jù)不同年齡段和教學(xué)目標(biāo)，我們可以有不同的教學(xué)方案。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材選取、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面詳細(xì)介紹童謠教學(xué)的核心設(shè)計(jì)要素。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和聲樂表演能力。

2、增加幼兒的詞匯量和語文素養(yǎng)，提高幼兒的閱讀和口語能力。

3、促進(jìn)幼兒的情感和思維發(fā)展，豐富他們的生活閱歷和文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、教材選?。簯?yīng)根據(jù)幼兒的年齡和興趣，選擇經(jīng)典、簡短、易懂的童謠，如《拔蘿卜》、《小兔子乖乖》、《大風(fēng)吹》等，也可以根據(jù)節(jié)日和季節(jié)選擇相關(guān)的童謠。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

（1）先講一個(gè)簡單有趣的故事，切入教學(xué)內(nèi)容；

（2）分階段進(jìn)行教學(xué)，包括語言表達(dá)以及口語、朗誦、表演等方面的技能訓(xùn)練；

（3）通過唱、吟、背誦等途徑，讓幼兒多次接觸、理解和掌握童謠，逐漸提升對(duì)童謠的熱愛和認(rèn)識(shí)；

（4）適時(shí)進(jìn)行比較、闡釋、翻譯和應(yīng)用，促進(jìn)幼兒的思維和語言發(fā)展；

（5）加強(qiáng)實(shí)踐、感受和欣賞，讓幼兒在玩樂中汲取知識(shí)和藝術(shù)享受。

三、教學(xué)方法：

1、情境式教學(xué)：通過游戲、動(dòng)畫、童話等豐富多彩的教學(xué)情境，讓幼兒進(jìn)入童謠的語言和世界，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、循序漸進(jìn)式教學(xué)：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和把握能力，逐步增加難度和深度，避免過高的難度和超前的內(nèi)容，保證教學(xué)有效。

3、體驗(yàn)式教學(xué)：通過身體語言、聲音表演、手工制作等方式，讓幼兒全身參與童謠的學(xué)習(xí)和表演，加強(qiáng)感性體驗(yàn)和過程記錄。

4、合作式教學(xué)：通過分組、角色扮演、互動(dòng)對(duì)話等方式，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作，增強(qiáng)童謠教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

四、教材選用：

1、經(jīng)典的童謠選材，以小學(xué)語文教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上增加民間故事、民謠、兒歌等內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2、輔以圖書及電子資源，如圖片、圖表、音頻、視頻等，讓幼兒通過多種方式理解和感受童謠，培養(yǎng)多元智能。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、定期進(jìn)行小測驗(yàn)和評(píng)估，一方面幫助幼兒鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)，另一方面也能檢測教學(xué)效果。

2、多途徑反饋，包括教材反饋、教學(xué)方法反饋、教師評(píng)價(jià)等，幫助幼兒及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

3、鼓勵(lì)多元化評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自信心和自我意識(shí)。

總之，童謠教學(xué)計(jì)劃需要做到教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、方法靈活、教材豐富和評(píng)價(jià)有效。只有不斷地優(yōu)化和改進(jìn)童謠教育的設(shè)計(jì)和教學(xué)，才能真正讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，不斷成長。

童謠教學(xué)計(jì)劃(篇2)

一、背景介紹

童謠是指針對(duì)兒童的一種傳統(tǒng)詩歌形式，早在古代就有流傳?，F(xiàn)代童謠是指以兒童為對(duì)象，以其生活、語言、情感為題材，運(yùn)用鮮明、生動(dòng)、簡潔的語言風(fēng)格，表現(xiàn)出兒童天真、純潔的情操和幽默、詼諧的性格。

童謠教學(xué)計(jì)劃是對(duì)幼兒園教育中的童謠教學(xué)的一種規(guī)劃和安排。加強(qiáng)童謠教育的目的是為了培養(yǎng)孩子們的語言感知能力、音韻意識(shí)、記憶力、語言表達(dá)能力等多方面的能力，同時(shí)也為他們的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助孩子們增強(qiáng)語言表達(dá)及聽力能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的語感、韻律感、節(jié)奏感以及音樂鑒賞能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的記憶和聯(lián)想的能力，增加他們的文化儲(chǔ)備。

4. 培養(yǎng)孩子們的想象和創(chuàng)造力，啟發(fā)他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和思考。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 基本的童謠教學(xué)

通過基本的童謠學(xué)習(xí)，使孩子們學(xué)習(xí)到童謠在生活中的運(yùn)用以及孩子們生活中的點(diǎn)滴，比如《開心果》，《小手臂》，《大樹》，《世上只有媽媽好》等等。

2. 童謠朗誦

選取一些朗誦性強(qiáng)的童謠，使孩子們可以學(xué)會(huì)字正腔圓地朗讀，比如《相信自己》，《月亮太陽》，《白鷺》，《小白兔》等。

3. 童謠填詞

以原有的童謠為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)作和填詞。通過這個(gè)過程，孩子們不僅可以鍛煉自己的創(chuàng)造力，更可以記憶童謠，并加深理解。比如《小蝸牛爬上山》，可以變成《小螞蟻爬上山》。

4. 古詩童謠結(jié)合

結(jié)合古詩和童謠，給孩子們帶來不同的體驗(yàn)和感受。既可以培養(yǎng)孩子們的音韻、節(jié)奏感，又可以讓他們了解我們民族的文化底蘊(yùn)。比如《春江花月夜》的民謠版本。

四、教學(xué)方法

1. 朗讀、演唱法

通過朗讀和演唱的方式，使孩子們熟悉童謠的韻律、節(jié)奏和音樂。

2. 分析、解讀法

通過分析、解讀童謠的語言和情感，讓孩子們理解童謠的內(nèi)涵。

3. 討論、交流法

通過討論和交流的方式，讓孩子們共同探討童謠的意義和價(jià)值。

4. 創(chuàng)作、填詞法

通過創(chuàng)作和填詞的方式，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 學(xué)生的童謠朗讀是否流利、準(zhǔn)確，能否表達(dá)出情感。

2. 學(xué)生的童謠填詞是否有創(chuàng)造性，能否與原曲相輔相成。

3. 學(xué)生的思考和理解是否深入，是否能夠?qū)⒗斫庳炌ǖ秸Z言表達(dá)之中。

4. 教學(xué)過程的反饋和評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)步驟

1. 引入童謠。

2. 學(xué)習(xí)童謠的基本知識(shí)。

3. 以朗讀、演唱的形式學(xué)習(xí)童謠。

4. 分析、解讀童謠的語言和情感。

5. 討論和交流童謠的意義和價(jià)值。

6. 創(chuàng)作、填詞童謠。

7. 評(píng)估教學(xué)效果。

七、實(shí)施策略

1. 每周分配一定時(shí)間進(jìn)行童謠教學(xué)。

2. 每次教學(xué)前，老師應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下內(nèi)容并準(zhǔn)備好相應(yīng)的資料和器材。

3. 給予孩子們充分的練習(xí)與應(yīng)用時(shí)間來鞏固所學(xué)知識(shí)。

4. 經(jīng)常性的復(fù)習(xí)和交流，加強(qiáng)家園的聯(lián)系。

八、結(jié)語

童謠教學(xué)計(jì)劃是為了使孩子們在幼兒園教育中能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握童謠，不僅能夠增強(qiáng)他們的語言表達(dá)及聽力能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的語感、記憶力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造力等多方面能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。望廣大幼兒教育工作者能夠重視童謠教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使其成為幼兒園教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

童謠教學(xué)計(jì)劃(篇3)

童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫

童謠是孩子們非常喜歡的一種文學(xué)形式，它不僅有趣，還可以讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)。因此，制定一個(gè)好的童謠教學(xué)計(jì)劃非常重要，可以讓孩子們更好地接受和理解其中的知識(shí)和文化。下面是一個(gè)詳細(xì)的童謠教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

1. 目標(biāo)

通過童謠的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是讓孩子們：

1.1 學(xué)習(xí)英語語音和發(fā)音

1.2 接受并學(xué)習(xí)英語普遍的文化背景

1.3 培養(yǎng)對(duì)英語的興趣和愛好

2. 教學(xué)材料

2.1 童謠書籍和錄音

2.2 大量的繪本和視覺材料

2.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊與練習(xí)

3. 教學(xué)內(nèi)容

3.1 童謠的基礎(chǔ)知識(shí)

了解童謠的基本概念和歷史淵源，包括童謠的定義、來源和發(fā)展。

3.2 童謠詞匯

通過童謠教學(xué)來學(xué)習(xí)和掌握與童謠相關(guān)的詞匯，如詩歌、韻律、音調(diào)等。

3.3 童謠的韻律和節(jié)奏

讓孩子們感受和學(xué)習(xí)英語童謠中的韻律和節(jié)奏。通過課堂教學(xué)和其他活動(dòng)來鍛煉孩子們的語音和發(fā)音技能。

3.4 童謠的文化背景

了解與英語童謠相關(guān)的文化背景，如英語農(nóng)村文化和英國和美國的傳統(tǒng)慶典等。

3.5 童謠的創(chuàng)作和表演

激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和文化背景創(chuàng)作童謠。同時(shí)，訓(xùn)練孩子們演講和表演技巧，讓他們在各種場合中表現(xiàn)出色。

4. 教學(xué)活動(dòng)

4.1 童謠朗誦

讓孩子們朗誦熟悉的童謠，鍛煉他們的語音和發(fā)音技巧。

4.2 繪本閱讀

將童謠配合彩繪的繪本，通過視覺和口語的聯(lián)合，讓孩子們更加深刻地理解并喜愛童謠。

4.3 童謠創(chuàng)作

為孩子們提供必要的創(chuàng)作材料，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的童謠，讓他們更好地掌握童謠的基本特點(diǎn)和語言表達(dá)方式。

4.4 童謠游戲

讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)童謠，既能夠增加孩子們的興趣，也能更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。

5. 考核

通過定期的考核和提問等形式，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

總之，此童謠教學(xué)計(jì)劃考慮了孩子的年齡和興趣愛好，結(jié)合彩繪繪本和其他視覺材料，旨在幫助孩子們?nèi)娑行У貙W(xué)習(xí)和掌握英語童謠。希望這個(gè)教學(xué)計(jì)劃能夠幫助廣大教師或家長更好地開展童謠教學(xué)。

童謠教學(xué)計(jì)劃(篇4)

童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫

一、前言

童謠是一種優(yōu)秀的民間文藝，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。童謠通俗易懂，語言簡練，旋律優(yōu)美，抒發(fā)了民間人們的感情與思想，是兒童時(shí)期重要的生活內(nèi)容和文化元素之一。童謠能夠培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力、音樂感受能力、社交能力等，對(duì)兒童的成長有著不可替代的作用。為此，制定一份合理、科學(xué)的童謠教學(xué)計(jì)劃，是培養(yǎng)兒童良好文化素養(yǎng)的重要手段之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解童謠的起源、形式、內(nèi)涵及其在生活中的作用，激發(fā)對(duì)童謠的興趣和熱愛。

2.通過童謠的學(xué)習(xí)，提高兒童的語言表達(dá)能力、音樂感受能力、社交能力等，促進(jìn)兒童良好的身心發(fā)展。

3.培養(yǎng)兒童的童心童趣，豐富兒童的精神世界，提升兒童的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的兒童的認(rèn)知水平和興趣愛好來確定。一般而言，在學(xué)前階段，可以選擇一些簡單的童謠，如《媽媽好》、《捉迷藏》等。在小學(xué)階段，可以上升到一些比較復(fù)雜的，如《洗衣歌》、《葫蘆娃》，甚至可以嘗試一些古詩、古詞等。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有民族特色和地方特色，讓兒童在掌握語言能力的同時(shí)，增強(qiáng)文化自覺和地域感情。

3.在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該融入一些兒童喜歡的元素，如動(dòng)物、游戲、節(jié)日等，讓兒童學(xué)習(xí)的過程更加輕松愉快，易于接受。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法

童謠的內(nèi)容大多來自生活，通過將童謠與生活情境相結(jié)合，使兒童在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生共鳴，更容易理解和記憶。

2.口傳手示法

童謠通常傳承于口頭和手示，通過老師對(duì)童謠的演唱和手勢示范，讓兒童深入理解歌曲內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效果。

3.游戲教學(xué)法

將童謠和游戲融合在一起，通過游戲的形式培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力、音樂感受能力、社交能力等多種能力，讓兒童在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)流程

1.立足“情境”，選取適合的童謠并給予兒童相應(yīng)的生活情境，讓兒童體驗(yàn)和感知童謠的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過“口傳手示”，引導(dǎo)和教導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)童謠的歌詞和手勢動(dòng)作。

3.利用“游戲教學(xué)”，將童謠和游戲融合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋。

5.在學(xué)期末組織一場童謠會(huì)，讓兒童展示他們所學(xué)的童謠，提高兒童自信和表達(dá)能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過定期檢測，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，幫助他們解決困難，同時(shí)鼓勵(lì)他們充分展示自我。

七、總結(jié)

童謠是中國民間文化的重要組成部分，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著不可替代的作用。在實(shí)際的教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)童謠教育的重視，制定一份合理且科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，將有助于培養(yǎng)兒童良好的文化素養(yǎng)，提高兒童身心綜合素質(zhì)，為日后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

童謠教學(xué)計(jì)劃(篇5)

童謠教學(xué)計(jì)劃怎么寫

一、背景與意義

童謠是世界上各民族兒童的口頭文學(xué)形式之一，由于其朗朗上口、節(jié)奏鮮明、內(nèi)容簡潔幽默、表達(dá)情感直接等特點(diǎn)，深受兒童和成人的喜愛。童謠教育是我國教育機(jī)構(gòu)積極推進(jìn)的一項(xiàng)兒童文學(xué)教育，利用童謠教育可以培養(yǎng)兒童語言、歌曲欣賞和創(chuàng)造力，同時(shí)也能促進(jìn)兒童的身心健康和精神發(fā)展。因此，編寫一份童謠教學(xué)計(jì)劃，滿足教師教學(xué)需要，也是對(duì)兒童文學(xué)教育的一種積極推進(jìn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握童謠的基本概念和形式特點(diǎn)，了解童謠文化及其在生活中的應(yīng)用。

2.提高兒童的口語表達(dá)能力，訓(xùn)練兒童的聽、說、讀、寫、唱五個(gè)方面的素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己的情感和個(gè)性特點(diǎn)。

4.通過童謠學(xué)習(xí)，幫助兒童形成快樂、健康的成長心理，促進(jìn)兒童身心健康和精神發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.童謠的基本概念和形式特點(diǎn)：包括什么是童謠、童謠的來源、童謠的主要特征和表現(xiàn)形式。

2.童謠鑒賞：選擇經(jīng)典的童謠，讓兒童品味其中的語言美、音樂美和意境美。

3.童謠創(chuàng)作：組織兒童模仿經(jīng)典的童謠，創(chuàng)作屬于自己的童謠，讓兒童在創(chuàng)作中自由發(fā)揮、表達(dá)情感，并以此激發(fā)兒童的創(chuàng)造力及發(fā)展表達(dá)能力。

4.童謠歌唱：通過歌唱來學(xué)習(xí)和欣賞童謠，讓兒童通過歌唱感受童謠的韻律和節(jié)奏，同時(shí)也培養(yǎng)兒童感受語言美和音樂美的能力。

5.童謠舞蹈：讓兒童通過舞蹈展現(xiàn)童謠的形象和情感，幫助孩子在欣賞中感受童謠的情節(jié)和內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

1.口頭講解法：通過生動(dòng)有趣的故事與童謠融合，讓兒童自然而然地學(xué)習(xí)童謠的基本概念。

2.童謠鑒賞法：讓孩子在欣賞童謠中，認(rèn)知其內(nèi)容，領(lǐng)悟其情感，感受其韻律。教師可以提問和組織討論，引導(dǎo)兒童分析童謠的構(gòu)思、語言、節(jié)奏和意象等文學(xué)要素。

3.模仿創(chuàng)作法：引導(dǎo)兒童模仿經(jīng)典童謠的形式、意象、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，自己創(chuàng)作屬于自己的童謠，以此提高兒童的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.集體合作法：在教師指導(dǎo)下，帶領(lǐng)兒童參與童謠齊唱、合唱或合拍等群體合作活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的集體榮譽(yù)感和合作精神，加深兒童對(duì)童謠的理解和喜好。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.考核童謠的掌握程度和理解能力，包括童謠的認(rèn)知水平、童謠的創(chuàng)作和表達(dá)能力、童謠的鑒賞和欣賞能力、童謠的演唱和舞蹈能力等方面。

2.考核學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、生活中的應(yīng)用能力、作業(yè)和練習(xí)情況等。

3.教師要積極引導(dǎo)和誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，注重學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，注重評(píng)價(jià)兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展，全面衡量兒童教育的成果。

總之，童謠作為兒童文學(xué)的一種，是兒童生活的重要組成部分。教師可以通過編寫童謠教學(xué)計(jì)劃，幫助兒童學(xué)習(xí)和欣賞童謠，培養(yǎng)國民素質(zhì)，促進(jìn)兒童身心健康和精神發(fā)展。

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童謠課件

關(guān)于“童謠課件”這個(gè)話題，筆者有些經(jīng)驗(yàn)可以分享一下。教案和課件是老師日常工作中不可或缺的一部分，因此可能需要每天花時(shí)間去編寫。教案在保障教學(xué)效果方面發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。希望本文對(duì)您有所啟發(fā)和幫助！

童謠課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過故事理解童謠的內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生讀唱童謠，欣賞朗誦童謠，初步感受童謠的特點(diǎn)，體驗(yàn)童謠帶來的樂趣。

3.熟悉童謠，指導(dǎo)學(xué)生用多種形式來表現(xiàn)童。

4.培養(yǎng)學(xué)生講文明，講禮貌的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小樂器、情景表演的道具等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事。想不想聽呢？

1.教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起興趣。

師：“剛才老師講的故事里都有誰呢？你們喜歡誰？你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”

生：“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”

師：“對(duì)了！這是一只有禮貌的小白兔。你們看，小白兔去小熊家做客，見到小熊說——你好；小熊請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說——謝謝；小白兔和小熊一起搭積木玩游戲時(shí)不爭不搶，玩得真高興；小白兔回家的時(shí)候還跟小熊招招手說——再見！我們大家都很喜歡它！”

2.過渡：我們小朋友在平時(shí)的生活中也要像小白兔一樣有禮貌，這樣才能受到大家的歡迎，擁有更多的好朋友。

現(xiàn)在我來考考你們，看看我們班的同學(xué)平時(shí)都是怎么做的，是不是一個(gè)有禮貌的小朋友。

早上進(jìn)來見到老師說（早上好）；跟人告別時(shí)說（再見）；我的鉛筆沒有帶，妞妞把她的鉛筆借給我，我要說一聲（謝謝你）；走路的時(shí)候，不小心踩了別的小朋友了，怎么辦？（說對(duì)不起）；別人不小心碰了我，向我說對(duì)不起，我應(yīng)該怎么說（沒關(guān)系）。哎呀我們班的小朋友真的很有禮貌，見到別的老師也主動(dòng)地說（老師好?。┠銈冋姘簦±蠋熣鏋槟銈兏械津湴?、感到自豪！

二、學(xué)習(xí)童謠。

1.老師把剛才老師和小朋友們說的話編成了一首好聽的童謠，名字叫《禮貌歌》，聽老師來念一遍給小朋友聽。

禮貌歌老師您好敬個(gè)禮老師聽了笑瞇瞇同學(xué)你好真心意花兒聽了笑嘻嘻

謝謝你不客氣對(duì)不起沒關(guān)系禮貌用語真神奇溫馨校園真美麗

老師恩情記心里同學(xué)友誼要珍惜我們要做好孩子禮貌待人要牢記

要牢記

2.這首童謠呀有些長，小朋友們在學(xué)的時(shí)候可要認(rèn)真聽認(rèn)真記。聽老師念一遍，可以一邊聽一邊輕聲地跟著念。

3.自由讀、有感情地讀、全班齊讀童謠。

4.童謠接龍游戲，老師念前一句，小朋友念后一句。

5.聽著小朋友們把童謠念得這么好聽，小樂器們也想來湊個(gè)熱鬧。你們歡迎不歡迎？（人手一件小樂器，有節(jié)奏地打拍子念童謠。）

三、游戲鞏固

1.小朋友們，聽了故事、念了童謠，我們都有些累了。下面就讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲，讓我們伴著好聽的音樂一起唱起來、跳起來?。úシ鸥枨抖Y貌歌》）2.學(xué)唱童謠。

3.展示唱童謠。

個(gè)別唱，小組唱，男女唱，全班唱。

四、總結(jié)

這篇童謠教我們小學(xué)生要怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生，今后讓我們用實(shí)際行動(dòng)來演澤這首童謠吧。

童謠課件 篇2

【活動(dòng)背景】

在《開展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。

3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。

(評(píng)析：綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！?，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)

(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

【活動(dòng)過程】

一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?！罚鹋d趣。

1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?

2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)

4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。

5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?

6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)

二、進(jìn)入游戲，理解新童謠《開門歌》。

1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?

2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎?(說：大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。

3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的?

4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來?

5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。

(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

三、嘗試自己說童謠。

1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。

2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了，真開心啊。

(評(píng)析：一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)

四、鞏固童謠

1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。

2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲，真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?

3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。

(評(píng)析：語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì)，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)

4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往，鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。)

5、這個(gè)游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的情感，也讓家長對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)

童謠課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。(教師)

2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。

二、嘗試提問，感受閱讀

(一)學(xué)習(xí)童謠--《搖搖船》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)：誰在搖船？

他要搖船去哪兒？

他是怎么搖的呢？

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。

(4)誰還能提出新的問題？

5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。

6.匯報(bào)交流。

(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預(yù)設(shè)一：

外婆為什么叫"我"好寶寶？

①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？

②學(xué)生嘗試解答。

③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？

預(yù)設(shè)二：

搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？

①導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。

②學(xué)生嘗試解答。

③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。

8.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。

(二)學(xué)習(xí)兒歌--《小刺猬理發(fā)》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？

誰給小刺猬理的發(fā)？

小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。

(4)看誰還能提出新的問題。

5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

6.匯報(bào)交流。

(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以教師問。)

①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？

②學(xué)生嘗試解答。

③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)

④導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。)

⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。

預(yù)設(shè)：

小刺猬是怎樣理發(fā)的？

①學(xué)生嘗試解答。

②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。)

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。

8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。

三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享

1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！

3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。

設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。"交換讀書"和"共讀一本書"的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。

教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書的幸福。一系列教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。

童謠課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《牧童謠》

教授對(duì)象：一年級(jí)

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：講授法、聽唱法、情景教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體音樂課件、教材

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)?“mi,sol,la,re”的音高有所感知。

2、能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

3、通過學(xué)習(xí)敲擊雙響筒，加深對(duì)音樂以及樂曲強(qiáng)弱的體驗(yàn)與感受。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“mi,sol,la,re”四個(gè)音的音高有初步的感知，學(xué)習(xí)“l(fā)a”的柯爾文手勢。 教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個(gè)音構(gòu)成，以生動(dòng)有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聆聽音樂《牧童短笛》進(jìn)入教室。

（設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美音樂聲中進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）

2、發(fā)聲練習(xí)：

（1）唱音階，復(fù)習(xí)柯爾文手勢。遇到5、3、6、2四個(gè)音時(shí)教師示范帶下手勢，讓學(xué)生重點(diǎn)感覺這幾個(gè)音的音高。（這里學(xué)生不需要做柯爾文手勢，教師邊彈琴邊做手勢引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。）

（2）模唱55556-- 55553-- 33332---

(設(shè)計(jì)意圖： 6是這課要學(xué)的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結(jié)合作用，學(xué)生對(duì)音高有了初步的、形象地感知。)

二、導(dǎo)入新課：

1、老師展示《牧童短笛》的動(dòng)畫片。

師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？

（用生動(dòng)活潑的音樂動(dòng)畫吸引小學(xué)生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧靜的氛圍中。）

生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。

師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？

生：想。

師：那么下面請(qǐng)大家豎起耳朵，我們一起來欣賞小牧童在他放牧?xí)r演唱的一首童謠——牧童謠。

（設(shè)計(jì)意圖：先動(dòng)畫片導(dǎo)入，吸引了學(xué)生，抓住了低段學(xué)生的喜歡生動(dòng)、形象的`事物的年齡特點(diǎn)，再激趣談話引導(dǎo)，引出歌曲題目，層層遞進(jìn)，循循善誘。）

三、學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚(yáng)）。學(xué)生聽的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的 旋律把身體動(dòng)起來。（設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)）

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本10頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設(shè)計(jì)意圖：以兒童話的口語 來介紹歌曲，讓學(xué)生有聽故事的感覺，抓住了學(xué)生的興趣）

2、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。教師先喊后號(hào)帶學(xué)生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，讓學(xué)生了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，再配上音樂打拍子。（設(shè)計(jì)意圖：通過“跟我做”，讓學(xué)生動(dòng)起來，師生互動(dòng)，了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為接下來的學(xué)習(xí)歌曲鋪墊）

3、學(xué)生聽音樂，看歌詞內(nèi)容體會(huì)歌詞特點(diǎn)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，接下來請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽音樂，再仔細(xì)看歌詞，看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？

（襯詞，放牧?xí)r的吶喊聲；一問一答的演唱形式。）

（1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。

（設(shè)計(jì)意圖：教師生動(dòng)的演示，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的視聽感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高了）

（2）有節(jié)奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點(diǎn)講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。

（設(shè)計(jì)意圖：有節(jié)奏感的念歌詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內(nèi)容，為歌曲打下基礎(chǔ)）

4、同學(xué)們想不想唱一唱？老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些，學(xué)生輕些。最后一段教師一句一句帶學(xué)生唱

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的情況定的教學(xué)方法，前面學(xué)生的聽，念，已經(jīng)對(duì)歌曲有了一定的學(xué)唱基礎(chǔ)，直接帶學(xué)生唱，加快進(jìn)度，讓學(xué)生的積極性一直調(diào)動(dòng)著，那么最后一段一句一句帶學(xué)生唱，是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定）

5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學(xué)生一句一句來。最后一段重點(diǎn)跟唱。 （設(shè)計(jì)意圖：前面念歌詞時(shí)用過這樣的方式，學(xué)生腦子里有這樣的印象，現(xiàn)在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率比較好）

6、男女生對(duì)唱，一段一段來。

(設(shè)計(jì)意圖：一段一段唱，有效的學(xué)習(xí)了這首歌曲一問一答的演唱形式，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo))

7、解決問題——糾正——演唱鞏固。

8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

9、跟伴奏最后來一遍。

四、歌曲的編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手勢，第三句唱歌詞。

2、歌詞部分師生對(duì)唱。（師問生答）

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)聲練習(xí)時(shí)，襯詞部分的音已經(jīng)學(xué)習(xí)過柯爾文手勢，現(xiàn)在放在歌曲里面進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，循循善誘，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）

五、歌曲的拓展

1、用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律。學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強(qiáng)弱拍子為歌曲伴奏。

2、小組合作表演：請(qǐng)一組同學(xué)演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。 (設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)雙響筒，并引導(dǎo)學(xué)生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強(qiáng)弱拍的打法，完善了歌曲的學(xué)習(xí)。)

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還認(rèn)識(shí)了新朋友“l(fā)a” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的，那同學(xué)們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問一答的形式創(chuàng)編歌詞呢？這是留給同學(xué)們課后的一個(gè)作業(yè)。另外老師還希望，我們同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好。（設(shè)計(jì)意圖：以兒童話的口吻來總結(jié)結(jié)束今天的課堂，層層遞進(jìn)，循循善誘，最后還深入德育教育，達(dá)到了情感升華）

童謠課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級(jí)上冊第三單元（童話主題）的拓展內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能大體復(fù)述自己喜歡的童話。

2、學(xué)生能繪聲繪色地演繹自己喜歡的童話。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)述童話故事，演繹童話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)述童話時(shí)口齒清晰，語句通順、完整。

2、演繹童話時(shí)力求繪聲繪色，有自己的特色。

課前準(zhǔn)備：

ppt幻燈片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？

2、你們都看過哪些童話故事呢？

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、你們喜歡這些童話故事的內(nèi)容嗎？

5、誰能把這些童話故事活靈活現(xiàn)的演繹出來呢？

6、這節(jié)課就讓我們一起來演童話，看誰演的童話最好。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己喜歡的童話故事，課一開始就激活了課堂氣氛。進(jìn)而自然而然的引入到本課主題——演童話。】

二、小組合作預(yù)演

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們找到自己的好伙伴自由組成一個(gè)小組，再挑選一個(gè)本小組要演的童話，然后分好角色，大家試著演一次。

2、小組合作預(yù)演。

3、小組派代表上臺(tái)表演。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己喜歡的童話演繹給全班同學(xué)看時(shí)先來一個(gè)熱身，多一次，小場合的練習(xí)能讓學(xué)生消除緊張，消除顧慮?！?/p>

三、評(píng)價(jià)表演。

1、剛才的兩組同學(xué)分別演了兩則不同的童話故事，你更喜歡哪一組的同學(xué)演的呢？說說你的理由。

2、學(xué)生暢談。

3、教師總結(jié)：演好童話要做到：1、分好角色；2、講清故事的大概內(nèi)容；3、講述中要做到繪聲繪色；4、可加入自己的個(gè)性化語言

【設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們的評(píng)價(jià)和老師的及時(shí)總結(jié)，讓演繹童話的小組代表也能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求更好地演繹自己喜歡的童話故事。】

四、再次表演

1、接下來哪一個(gè)組再來挑戰(zhàn)一下，把你們準(zhǔn)備的童話演得更好。

2、幾個(gè)小組輪流上臺(tái)表演。

3、學(xué)生簡單評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)演、評(píng)價(jià)反饋之后，演繹童話的小組代表對(duì)自己要演繹的童話已經(jīng)有更好地把握，演繹起來更得心應(yīng)手。】

五、教師總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了怎樣演童話。希望以后同學(xué)們看更多的童話書，把自己喜歡的童話演得更好。

【設(shè)計(jì)意圖：教師的最后總結(jié)給怎樣更好地演繹童話指明了方法，給學(xué)生提供了明確方向。】

關(guān)于夏至的童謠兒歌

關(guān)于夏至的童謠兒歌 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)方法，根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和講述能力，讓他們萌發(fā)愛美的興趣。

3、加深孩子對(duì)夏天的理解。

4、培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)孩子的.觀察力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力，提高孩子的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

準(zhǔn)備工作:

1、教具的準(zhǔn)備:

①刷子、宣紙、顏料、毛巾；

②錄音機(jī)、音樂磁帶、四張圖片。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:平時(shí)安排孩子關(guān)注夏天的場景。

活動(dòng)流程:

一、開始部分

老師們開導(dǎo)開導(dǎo)，引導(dǎo)你說出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)孩子對(duì)“美麗的夏天”主題繪畫的創(chuàng)作欲望。

1、引導(dǎo)孩子說出自己夏天最喜歡去的地方。

2、豐富孩子關(guān)于夏天的知識(shí)，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

二、基本零件

1、展示四幅各具特色的圖片，讓幼兒通過觀察掌握主題性的圖片編排和色彩運(yùn)用的方法，并可以大膽地運(yùn)用水墨畫進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、兒童繪畫和教師導(dǎo)游。要求孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)描繪主題；對(duì)能力差的孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、啟發(fā)孩子根據(jù)自己的圖片進(jìn)行講述，要求他們有條不紊、完整地說話。

（1）讓孩子給自己的畫命名。

（2）兩個(gè)人一起給對(duì)方講圖片。

（3）要求個(gè)別兒童獨(dú)立講述。

三、結(jié)尾部分

1、老師們把孩子們的作品掛在活動(dòng)室周圍，讓孩子們欣賞。

2、讓孩子選擇自己喜歡的作品。

3、老師從畫面布置、色彩運(yùn)用、圖像處理、豐富想象力等方面啟發(fā)孩子說話和拼寫。

4、孩子們隨著音樂做放松的活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。但是剛開始畫畫的時(shí)候，有相當(dāng)一部分孩子不敢寫字，在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下才開始畫畫。分析原因，通常是由于缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，缺乏自信，我們認(rèn)為活動(dòng)時(shí)間過長。在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)有趣，方法得當(dāng)。充滿了啟發(fā)和探究，更重要的是老師的教學(xué)態(tài)度、語言和語氣總是充滿感染力，深深吸引著孩子們以快樂的心情積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。所以整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

關(guān)于夏至的童謠兒歌 篇2

1、芒種栽薯重十斤，夏至栽薯光根根

2、夏至雨點(diǎn)值千金

3、芒種夏至常雨，臺(tái)風(fēng)遲來；芒種夏至少雨，臺(tái)風(fēng)早來。

4、不過夏至不熱

5、夏至食個(gè)荔，一年都無弊

6、夏至無雨干斷河 （貴）

7、夏至無雨六月旱 （湘）

8、夏至落雨十八落，一天要落七八砣

9、愛玩夏至日，愛眠冬至夜

10、芒種火燒天，夏至水滿田。

11、夏至東風(fēng)搖，麥子坐水牢

12、冬至一場風(fēng)，夏至一場暴

13、冬至餃子夏至面

14、芒種夏至是水節(jié)，如若無雨是旱天。

15、芒種火燒天，夏至雨漣漣。

16、夏至三庚數(shù)頭伏

17、日長長到夏至，日短短到冬至

18、夏至東南風(fēng)，平地把船撐

19、芒種栽秧日管日，夏至栽秧時(shí)管時(shí)

20、芒種不下雨，夏至十八河。

21、芒種雨漣漣，夏至火燒天。

22、芒種怕雷公，夏至怕北風(fēng)。

23、夏至下雨十八河 （湘、貴）

24、芒種夏至天，走路要人牽。

25、夏至大爛，梅雨當(dāng)飯

26、夏至無雨熱 （川）

27、夏至狗無處走

28、嬉，要嬉夏至日；困，要困冬至夜。

29、不到冬至不寒，不至夏至不熱

30、夏至落，八月漲大水 （湘）

31、夏至餛飩冬至團(tuán)，四季安康人團(tuán)圓

32、冬至江南風(fēng)短，夏至天氣旱

33、芒種火燒天，夏至雨淋頭。

34、夏至有雷三伏熱

35、愛玩夏至，愛眠冬至夜

36、冬至始打霜，夏至干長江

37、初頭夏至十頭割，十頭夏至兩頭割，兩頭夏至騎拉著割

38、夏至楊梅滿山紅，小暑楊梅要生蟲

39、夏至楊梅滿山紅，小暑楊梅要出蟲

40、夏至伏天到，中耕很重要，伏里鋤一遍，賽過水澆園

41、夏至有雨三伏熱，重陽無雨一冬晴

42、芒種火燒雞，夏至爛草鞋

43、過了夏至節(jié)，夫妻各自歇

44、夏至無雨三伏熱

45、芒種雨漣漣，夏至旱燥田。

46、夏至東風(fēng)搖，麥子水里撈

47、夏至風(fēng)從西邊起，瓜菜園中受熬煎

48、夏至一場雨一滴值千金

49、夏至大爛，梅雨當(dāng)飯 （浙）

50、吃了夏至面，一天短一線

關(guān)于夏至的童謠兒歌 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。

2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。

3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、夏天調(diào)查表：請(qǐng)幼兒畫出自己找到的夏天。

2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫出曲線圖。

4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

活動(dòng)過程：

1、幼兒尋找夏天的變化。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你出去找一找，看看哪里能找到夏天？教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)你說說你是怎么發(fā)夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說說理由。

2、展示幼兒收集的夏季用品，學(xué)習(xí)分類的方法。教師：我們夏季都會(huì)用到一些什么特別的東西呢？請(qǐng)幼兒介紹并展示幼兒收集的物品。教師：夏季有這么多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？

3、結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的`事項(xiàng)。教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？教師：氣溫越來越高，我們應(yīng)該注意些什么呢？教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。

幼兒園小朋友多有的吃有的喝還有的玩呢！大班藝術(shù)領(lǐng)域教案。

20xx年6月21日是今年的夏至日，夏至是一年中最炎熱的開始，也是白晝時(shí)間最長，夜晚時(shí)間最短的一天，從夏至開始，白晝時(shí)間逐漸變短，夜晚時(shí)間變長。夏至即將來臨，為了讓幼兒感受夏至，了解夏至的風(fēng)俗習(xí)慣，6月18日，惠濟(jì)區(qū)古滎幼兒園開展“夏天的味道”節(jié)氣系列主題活動(dòng)。

夏至?xí)r節(jié)，瓜熟蒂落，幼兒園準(zhǔn)備了創(chuàng)意水果拼盤、臊子酸湯面和綠豆湯，和小朋友一起品嘗美味的食物吧！結(jié)合“夏至”的節(jié)氣特征，各班開展了豐富多彩的活動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)形象的課件、視頻動(dòng)畫，讓幼兒了解到“什么是夏至”“夏至吃什么”“夏至人們做什么”等風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

時(shí)間滴答滴答奔跑向前，歡笑快樂在心頭流連，夏至節(jié)氣如流星閃過在剎那間，通過一天的夏至活動(dòng)，小朋友們了解了夏至的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，更重要的是在傳遞愛，表達(dá)愛的過程中感受到了中國傳統(tǒng)文化的美好。（顧香陰亞男）

關(guān)于夏至的童謠兒歌 篇4

設(shè)計(jì)意圖；

炎熱的夏天來了，孩子們每天晚上都要洗澡。第二天，他們總會(huì)來幼兒園商量洗澡的事?！白蛱煜丛瑁玫你逶÷妒翘O果味的。”“我用的是香蕉味的?！?.....在娃娃區(qū)的'角落玩耍時(shí)，我特別喜歡給娃娃洗澡，正好我們進(jìn)入了“夏天真熱”的主題，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)類。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些洗澡的方法。

2.激發(fā)孩子洗澡的感受。

準(zhǔn)備工作：

圖片、音樂等。

活動(dòng)流程：

一、會(huì)話介紹

展示圖片。

①這幅畫中的孩子們在做什么？(洗澡)

②她為什么在洗澡？(我在她旁邊看到了肥皂...)

總結(jié)：原來有的孩子從肥皂上看到她在洗澡，有的孩子看到沐浴露就看到她在洗澡…

③洗澡要準(zhǔn)備什么？

生：我想準(zhǔn)備香皂，沐浴露，...

④為什么要準(zhǔn)備肥皂？我為什么要準(zhǔn)備∕沐浴露......

⑤洗澡你覺得開心嗎？

⑥我們?yōu)槭裁匆丛瑁?/p>

總結(jié)：它能讓我們變得干凈又美味。

二、游戲部分

現(xiàn)在讓我們也把自己洗得很干凈。

②播放音樂。

③孩子們隨著老師的音樂移動(dòng)。

1.洗澡前我們應(yīng)該做什么？(脫衣服)

2.我們先洗什么？把洗發(fā)水?dāng)D在頭上，撓，撓，用清水沖洗，擠點(diǎn)沐浴露，擦身體，搓背，然后是身體，然后是小臂，然后是腿，再用清水從頭到腳沖洗，然后用毛巾把水擦干凈，洗澡！

④來聞聞你自己，好嗎？

關(guān)于夏至的童謠兒歌 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過觀察夏天的景色和樹葉、草的變化，我們知道夏至到了。

(2)了解夏天的特點(diǎn)，萌發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件，活動(dòng)前讓家長帶孩子去公園幫忙觀察夏天的景色和各種樹葉小草的變化，引導(dǎo)孩子在散步活動(dòng)中觀看幼兒園的`景色。

教學(xué)過程：

(1)談話活動(dòng)：

幾天前，我們在公園里看到了大樹和草的變化。

B.幼兒大膽地談?wù)撍麄兯吹降摹?/p>

(2)欣賞PPT圖片。

夏天來了。出現(xiàn)了什么樣的小動(dòng)物？(圖1)

b，河里有什么花？(圖2)

C.看他們的衣服。有什么變化嗎？(圖3)

夏天到了，天氣越來越熱。孩子們穿什么衣服？

D.與孩子一起總結(jié)(可以用孩子的語言創(chuàng)建)

夏天到了，天氣很熱。

——蟬鳴蓮花開。

孩子們穿上裙子、t恤、短褲和涼鞋。

(3)裝修墻面：粉刷和裝修一起進(jìn)行。

(4)推廣活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒到戶外去，在家里尋找夏天的其他變化，比如吃冷飲，打開空調(diào)，感受大自然的變化。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)初夏的體驗(yàn)還是很少，分不清季節(jié)及其特點(diǎn)，對(duì)夏天的景色也不太了解，比如不認(rèn)識(shí)蟬，以前也沒見過。但是，從對(duì)話中我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)樹木、樹葉和草的觀察非常仔細(xì)，知道它們在夏天有什么變化。我覺得知識(shí)是需要積累的，尤其是小班的孩子。如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行這種總結(jié)性的活動(dòng)，我想。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

有效的文檔處理技能可以提高我們利用現(xiàn)有資源的效率，在現(xiàn)代社會(huì)人們紛紛認(rèn)識(shí)到范文的重要性這已經(jīng)成為一種共識(shí)。我們要如何分析學(xué)習(xí)范文的寫法？小編根據(jù)您的指導(dǎo)為您準(zhǔn)備了一份“兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃”的解決方案，請(qǐng)您繼續(xù)往下閱讀以了解更多相關(guān)信息！

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

在當(dāng)今世界，教育已成為一個(gè)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步必不可少的因素。因此，兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃是每個(gè)家長都需要考慮的事情。為了讓孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，讓他們在學(xué)習(xí)中感到愉快和充實(shí)，家長需要提前制訂一個(gè)科學(xué)合理、充分考慮要素的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

學(xué)習(xí)計(jì)劃是兒童教育中最基本的工具之一，它是一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃方法，為學(xué)生指定目標(biāo)和計(jì)劃行動(dòng)方式。為幫助家長制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，了解學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性非常必要。

1.有助于規(guī)劃學(xué)習(xí)過程

在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，規(guī)劃成為一個(gè)重要的步驟。它有助于將整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為小的可控單位，從而提高學(xué)生的積極性和自律性。制定一個(gè)充分考慮需要的、適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中感到自信和成功。

2.有助于培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)

學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定還有助于培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃則幫助孩子建立自律、堅(jiān)韌和持久性，提高他們的自我控制能力和自尊心。

3.有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果

良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以提高學(xué)習(xí)效果，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，還可以增加對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和適用性。與此同時(shí)，計(jì)劃制定還可以幫助家長和孩子檢查每個(gè)階段的耗時(shí)和進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)和修正不足或錯(cuò)誤的部分，從而確保充分的學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)效果。

如何制定兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了制定適合孩子學(xué)習(xí)和成長的計(jì)劃，家長需要注意以下因素：

1.孩子的年齡

家長需要根據(jù)孩子的年齡制定不同的計(jì)劃，并考慮孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)和對(duì)將來學(xué)習(xí)的影響。年幼的孩子，課程應(yīng)以玩鬧為主，老年孩子的計(jì)劃應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律性。

2.孩子的需求、興趣與動(dòng)機(jī)

制定適合于孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要考慮孩子的需求、興趣和動(dòng)機(jī)。孩子更自然的學(xué)習(xí)方式是通過它自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)盡量吸引孩子們的興趣，讓他們更加感興趣的去學(xué)習(xí)。

3.教育目標(biāo)

與教育目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的是家長和孩子的跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)展常常是很有幫助的。別忘了將目標(biāo)設(shè)置具體，可細(xì)分為更有意義的目標(biāo)，例如做出好朋友、提高協(xié)作/溝通技巧等等。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中制定一些決策衍生物也十分有益，例如獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度、推進(jìn)學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法、評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)。

4.鼓勵(lì)和減輕壓力

有些孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到壓力的增加。教育家和家長們往往建議學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該考慮鼓勵(lì)因素和可以減輕他們清單的負(fù)擔(dān)，例如提高科目多元性、好奇心的培養(yǎng)和探索、玩樂和活動(dòng)的安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行

編制好充分考慮要素的計(jì)劃是第一步，實(shí)施計(jì)劃后的過程也非常重要。執(zhí)行過程中家長需要對(duì)孩子靜心關(guān)注，同時(shí)要注意以下事項(xiàng)：

1.家長成為孩子的指導(dǎo)者

在計(jì)劃執(zhí)行的過程中，家長可以作為學(xué)生的指導(dǎo)員，協(xié)助孩子認(rèn)真地執(zhí)行每個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，確保學(xué)生將注意力集中在有價(jià)值的任務(wù)和活動(dòng)上。家長可以通過提出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施等方法來幫助孩子，但要避免過度干預(yù)，以免過度壓迫，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣減退。

2.審慎調(diào)整計(jì)劃

學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，難免會(huì)發(fā)現(xiàn)一些計(jì)劃需要調(diào)整。此時(shí)，家長可以根據(jù)調(diào)整的原因和效果對(duì)計(jì)劃進(jìn)行微調(diào)或修改，以確保計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)達(dá)到質(zhì)量和利用率的最佳效果。

總之，一個(gè)科學(xué)、合理的兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果和自我控制能力，而且可以加強(qiáng)雙方的互動(dòng)、增強(qiáng)相互理解。執(zhí)行良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅讓孩子有打擊感，做對(duì)的事，而且讓家庭獲得心靈上的滿足和樂趣，也是家長進(jìn)一步促進(jìn)孩子無限潛力充分發(fā)揮的重要手段。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃：促進(jìn)孩子全面發(fā)展

孩子是父母的希望和未來，而孩子的成長離不開父母的引導(dǎo)和教育。為了讓孩子在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展，父母需要制定一份科學(xué)合理的兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的

孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃不是為了在短時(shí)間內(nèi)取得好成績，而是要讓孩子在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的能力，具備成為綜合人才的潛力。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定

1.按年齡和學(xué)段制定計(jì)劃

根據(jù)孩子的年齡和學(xué)段制定計(jì)劃，例如幼兒園時(shí)期，要求孩子逐漸養(yǎng)成繪畫、識(shí)字、感官游戲等生活技能和習(xí)慣。小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作、語言、文化、體育和音樂基礎(chǔ)。初中時(shí)期，逐漸發(fā)展歷史、地理、生物、化學(xué)等知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。高中時(shí)期，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、科研能力和社會(huì)實(shí)踐能力等。

2.設(shè)置適量的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)孩子的年齡和能力，設(shè)置適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子感到有挑戰(zhàn)和成就感，但不要過度繁重，以免影響孩子的身心健康。

3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的興趣愛好，讓孩子在學(xué)習(xí)中感到樂趣和成就感，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

4.注意教學(xué)方式和方法

孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃不能只有目標(biāo)和內(nèi)容，教學(xué)方式和方法也非常重要。父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于有困難的地方要進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，讓孩子更容易掌握和理解知識(shí)。

三、推進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施

1.家庭氛圍的營造

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，家長要在家庭中創(chuàng)造良好的氛圍，讓孩子能夠在溫馨和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如：給孩子提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子的進(jìn)步和努力，讓學(xué)習(xí)成了孩子生活中的一部分。

2.學(xué)校和社會(huì)的支持

學(xué)校和社會(huì)也是孩子學(xué)習(xí)成長的中重要環(huán)節(jié)。家長應(yīng)在孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃中加上閱讀和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目，讓孩子能夠獨(dú)立思考和做出自己的決策。

3.合理的時(shí)間管理

父母要為孩子制定一份科學(xué)合理的時(shí)間表，根據(jù)孩子的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容合理的分配時(shí)間。要減少孩子玩手機(jī)玩電腦等大量時(shí)間的分配。

四、總結(jié)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是孩子成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長要按照孩子的需求和能力制定計(jì)劃，并不斷地檢查和調(diào)整計(jì)劃，讓孩子學(xué)有所成。同時(shí)，家長要與學(xué)校和社會(huì)加強(qiáng)溝通和合作，共同為孩子的成長提供更好的保障和機(jī)會(huì)。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助孩子成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者

兒童是社會(huì)的未來，他們的教育和成長至關(guān)重要。與教育相關(guān)的各種領(lǐng)域都對(duì)于孩子的未來起到很大的影響，其中最重要的就是學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，老師可以教授孩子不同的學(xué)科，但是，父母也應(yīng)該負(fù)起他們的責(zé)任，幫助孩子成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。本文將介紹兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，以及如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

1. 控制孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為父母，我們要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。這包括確保學(xué)習(xí)區(qū)域的整潔，讓孩子有足夠的自由時(shí)間，并優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)的安排。在學(xué)習(xí)區(qū)域中最好不要有與娛樂有關(guān)的媒體，例如電視、游戲機(jī)等。另外，在家中應(yīng)該盡量讓孩子有自己的工作空間，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

2. 制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助孩子更好地理解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使他們知道如何達(dá)到這些目標(biāo)。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，應(yīng)該包含具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及每天和每周完成的任務(wù)。如果孩子在拿到任務(wù)之前知道了具體的任務(wù)和完成時(shí)間，那么他們可能會(huì)更有動(dòng)力去完成任務(wù)。

3. 鼓勵(lì)孩子多讀書

閱讀是幫助孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的工具。無論是小說、故事書還是其他學(xué)習(xí)材料，閱讀可以提高孩子的詞匯和語言出版，并展開他們的想象力。讀書還有助于孩子了解不同的底層信息和經(jīng)歷，這將有助于其在不同社會(huì)和文化環(huán)境中更好地適應(yīng)。

4. 幫助孩子在學(xué)校中獲得成功

由于在學(xué)校中獲得成功是孩子生活中最重要的目標(biāo)之一，所以父母應(yīng)該與孩子的老師互動(dòng)，以確保孩子做到了最好。例如，當(dāng)孩子的學(xué)術(shù)成績低于預(yù)期或在某些領(lǐng)域遇到挑戰(zhàn)時(shí)，老師可以提供一些額外的幫助或建議。同時(shí)，家長也需要跟蹤孩子的進(jìn)展，并確定他們是否需要額外的學(xué)習(xí)支持。

5. 讓孩子養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣

在訓(xùn)練孩子成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者時(shí)，自我約束是非常重要的。孩子們需要通過熟練掌握自我控制策略，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的目標(biāo)和價(jià)值取舍，以最大化自己的學(xué)習(xí)效果。例如，孩子們可以制定一個(gè)根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間表進(jìn)行計(jì)劃的規(guī)劃單元，或設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施來鼓勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)。

總之，上述方法可以為家長提供一個(gè)基本框架，以幫助孩子成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。這需要家長不斷地與孩子互動(dòng)、靈活地適應(yīng)不同的需求，并鼓勵(lì)孩子持之以恒地維持學(xué)習(xí)計(jì)劃。雖然這不是一個(gè)輕松的任務(wù)，但如果孩子能在學(xué)習(xí)方面取得成功，那么他們未來的成功也將變得更為接近和現(xiàn)實(shí)。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃——讓孩子成為未來之星

隨著社會(huì)的發(fā)展和競爭壓力的增加，家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)，不少家長希望給孩子規(guī)劃一份科學(xué)有效、符合孩子個(gè)性和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子更好地成長。下面，筆者根據(jù)親身教育經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)理論，總結(jié)出了一份兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在幫助孩子全面發(fā)展、積累知識(shí)和技能，成為未來的佼佼者。

一、時(shí)間安排

1.每天至少保證6-8小時(shí)的睡眠時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和生活規(guī)律。

2.按照年齡和課程難度制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每周至少20小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.安排適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)和文化娛樂時(shí)間，鍛煉身體，放松心情，以保證身心健康和快樂成長。

二、學(xué)科安排

1.語文。從奠基階段開始，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力，重視閱讀和口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子參與演講比賽和朗誦比賽。

2.數(shù)學(xué)。從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運(yùn)算開始，逐步拓展孩子的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和分析能力。

3.英語。從簡單的語音、詞匯和句型學(xué)習(xí)開始，逐步提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)孩子的英語思維和交際能力，提高孩子的全球化競爭力。

4.科學(xué)。關(guān)注孩子的科學(xué)好奇心和探究欲望，通過實(shí)踐和探究，培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

5.社會(huì)學(xué)科。注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和歷史文化素養(yǎng)，幫助孩子了解社會(huì)的全貌和未來的發(fā)展趨勢，為孩子的未來成就打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、技能培養(yǎng)

1.音樂藝術(shù)。培養(yǎng)孩子的音樂感知和審美能力，讓孩子懂得欣賞音樂之美，學(xué)會(huì)演奏樂器和合唱歌曲。

2.繪畫美術(shù)。培養(yǎng)孩子的畫畫技能和想象力，讓孩子嘗試不同的繪畫材料和風(fēng)格，激發(fā)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.體育運(yùn)動(dòng)。養(yǎng)成孩子的體育鍛煉習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，提高孩子的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。

4.手工制作。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，讓孩子利用廢物再創(chuàng)新價(jià)值，鍛煉孩子的耐心和細(xì)心。

四、家庭教育

1.親子閱讀。鼓勵(lì)家長和孩子共同閱讀，擴(kuò)展孩子的閱讀量和知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

2.親情互動(dòng)。家長要注重家庭氛圍和親情互動(dòng)，關(guān)注孩子的情感需求，培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性。

3.家庭游戲。家長要安排適當(dāng)?shù)募彝ビ螒蚝突顒?dòng)，增強(qiáng)家庭凝聚力和親子互動(dòng)效果，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)合作、競爭、分享和體驗(yàn)生活樂趣。

綜上所述，這份兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅是對(duì)孩子全面發(fā)展的規(guī)劃，更是對(duì)家長教育責(zé)任的明確要求。家長要把握孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理安排孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注孩子的知識(shí)和素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的品德和能力，讓孩子在未來的競爭中笑傲江湖，成為未來之星。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長們越來越注重孩子的教育問題，特別是兒童學(xué)習(xí)問題。那么，在日益繁忙的生活中，我們?nèi)绾螢楹⒆又贫ǔ鲆环莺侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃呢？下面小編就為大家分享一份兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)家長們有所幫助。

一、家長引導(dǎo)

孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事情，更是父母的責(zé)任。因此，制定兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一步就是家長的引導(dǎo)。家長應(yīng)該時(shí)常陪伴孩子，對(duì)他們進(jìn)行良好的行為引導(dǎo)，促使他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。

二、學(xué)習(xí)規(guī)律

孩子們的學(xué)習(xí)規(guī)律與成人不同，他們需要花費(fèi)更多的時(shí)間來適應(yīng)學(xué)習(xí)。因此，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)規(guī)律，例如，制定定時(shí)定量的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及制定選修課程等，讓孩子有足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)和探索。

三、技能培養(yǎng)

除了普通學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能培養(yǎng)也是兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃中非常重要的一部分。家長可以為孩子選擇一些興趣愛好，例如學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、美術(shù)等，讓他們在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)和生活技能。

四、家庭教育

家庭教育是孩子成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，家庭之間的倫理關(guān)系也非常重要。健康、和諧的家庭環(huán)境能夠提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和興趣。因此，家長應(yīng)該多與孩子交流，培養(yǎng)孩子良好的家風(fēng)家訓(xùn)。

五、閱讀習(xí)慣

讀書是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，它不僅可以讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，還能夠健康地開發(fā)他們的心智。因此，家長應(yīng)該為孩子選擇適合閱讀的書籍，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)和分析，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

六、動(dòng)手操作

動(dòng)手操作也是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。比如，制作模型、調(diào)制器、種植小花、修理電器等，這些都是培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力的好方法。同時(shí)，這也是開發(fā)孩子智力和創(chuàng)造性思維的好機(jī)會(huì)。

以上就是一份兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃，相信這個(gè)計(jì)劃可以為廣大家長們帶來一些靈感和啟示，幫助家長們更好地為孩子制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并引導(dǎo)孩子健康、快樂地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)獨(dú)立、自信、和諧的人。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

在當(dāng)今時(shí)代，人們越來越重視教育。特別是兒童教育，被認(rèn)為是至關(guān)重要的。由于兒童的身心發(fā)展水平不同，我們需要制定個(gè)性化的兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助他們迅速進(jìn)步。在本文中，我將探討如何為不同年齡段的兒童定制優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一至三歲兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

在這個(gè)年齡段，兒童的大腦正在迅速發(fā)育。因此，我們需要刺激他們的五官和身體感官，以幫助他們建立基礎(chǔ)認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技能。首先，家長可以設(shè)置一些簡單的游戲和活動(dòng)，例如：顏色、形狀和大小匹配。此外，利用不同的物品給他們創(chuàng)造不同的觸感，如柔軟的毛毯、金屬塊和塑料球等等。還可以利用玩具或音樂刺激他們的聽覺，推動(dòng)其語言的發(fā)展。

四至六歲兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

在這個(gè)年齡段，兒童的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)得到了發(fā)展。除了基礎(chǔ)的認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技能外，我們還需要加強(qiáng)他們的社交技能和的語言能力。一種很好的方法就是給他們提供更加豐富多樣的教育資源。例如，在課余時(shí)間內(nèi)帶他們?nèi)⒂^博物館、美術(shù)館等，既擴(kuò)展了他們的知識(shí)面，又培養(yǎng)了其社交能力。此外，學(xué)習(xí)音樂、繪畫和手工等課程也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自主性。

七至九歲兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

在這個(gè)年齡段，兒童的知識(shí)需求變得更加深入。因此，我們需要提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思維空間。我們可以利用新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、電視等寬廣的媒介激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)其自學(xué)能力。此外，讓他們加入社交團(tuán)隊(duì)，參加課外活動(dòng)和一些志愿者項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

總之，特別是對(duì)于兒童的教育，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。作為家長或教育工作者，我們可以根據(jù)兒童的不同年齡、特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這樣，孩子們可以在最短時(shí)間內(nèi)完成最大的進(jìn)步，同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃

教育是一項(xiàng)既要注重根基，又要注重長遠(yuǎn)性的任務(wù)。而童年則是人生最寶貴、最燦爛的階段，因此，兒童的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該是樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的智力成長體系。

一、樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在養(yǎng)成厚積薄發(fā)的良好習(xí)慣之前，階段性經(jīng)常檢查和評(píng)估孩子持續(xù)的積極性和學(xué)習(xí)成果顯得尤為重要。在培養(yǎng)孩子日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需要不斷提升孩子的學(xué)習(xí)能力，包括閱讀理解，寫作能力等等。

閱讀是鍛煉孩子認(rèn)知和表達(dá)能力的最佳途徑之一。家長可以在家里為孩子搭建閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境——多準(zhǔn)備好書籍，不僅要有那些兒童讀物，還應(yīng)該有豐富的百科書。此外，還可以在孩子的閱讀體驗(yàn)中引導(dǎo)他們關(guān)注文學(xué)妙語和強(qiáng)化理解和聯(lián)想。

另外，記憶力和作業(yè)完成能力也是孩子在學(xué)習(xí)過程中需要準(zhǔn)備的能力之一。在家長的協(xié)助下，可使用良好的記憶技巧和分類方法，提升孩子記憶能力。

二、健全的智力成長體系

要培養(yǎng)孩子長期的記憶和創(chuàng)造力，必須保障孩子有一個(gè)健康和充足的睡眠時(shí)間。為了讓孩子在日常學(xué)習(xí)中擁有更好的恢復(fù)期，可以用各種方法提高學(xué)習(xí)效率，例如分散學(xué)習(xí)，創(chuàng)造少許壓力等。同時(shí)，也要對(duì)孩子進(jìn)行全程監(jiān)督，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)，以便從根源上建設(shè)孩子的自信心和充滿動(dòng)力的心態(tài)。

對(duì)于有志于培養(yǎng)孩子的父母來說，有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是給孩子最好的支持和指引。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅有助于孩子們對(duì)未來的規(guī)劃，也是幫助監(jiān)督孩子們做到最大的學(xué)習(xí)成就和教育收益的一種途徑。

總而言之，兒童的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該具備長期性、針對(duì)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。通過正確輪換學(xué)科、合理搜集知識(shí)，有目的地輸入和輸出知識(shí)、塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、引領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)自我、鼓勵(lì)孩子持之以恒，定能幫助孩子成為未來的優(yōu)秀人才。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃：如何讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

隨著現(xiàn)代生活方式的變化，越來越多的家長開始關(guān)注孩子的教育問題。尤其是在兒童學(xué)習(xí)方面，家長們不僅需要提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，還需要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。那么，如何做好兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績呢？

一、充足的睡眠和飲食

首先，充足的睡眠和健康的飲食是孩子健康成長的重要因素。良好的睡眠質(zhì)量和飲食習(xí)慣能夠有效提高孩子的學(xué)習(xí)效率。因此，家長應(yīng)該逐步養(yǎng)成孩子早睡早起的好習(xí)慣，保證孩子每天睡眠6-8小時(shí)。另外，家長還要關(guān)注孩子的飲食營養(yǎng)均衡和健康，多給孩子提供新鮮蔬菜水果、肉類蛋白質(zhì)等有營養(yǎng)的食物，并避免給孩子吃垃圾食品和含糖飲料。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的關(guān)鍵。這里所說的良好學(xué)習(xí)環(huán)境包括孩子的學(xué)習(xí)空間、音樂、氣氛等方面。首先，家長應(yīng)該為孩子制定一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間表，指導(dǎo)孩子合理分配時(shí)間，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念。同時(shí)，家長還需要提供合適的學(xué)習(xí)用具和書籍，讓孩子養(yǎng)成整潔、有序的個(gè)人習(xí)慣。另外，在學(xué)習(xí)的過程中，還可以為孩子播放輕柔的音樂來幫助孩子集中注意力。

三、合理的學(xué)習(xí)方式

合理的學(xué)習(xí)方式也是養(yǎng)成孩子好習(xí)慣的重要因素之一。家長需要根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，合理安排孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。例如，在看書和寫字的過程中，家長可以提醒孩子注意姿勢，避免頭頂和身體搖晃，保護(hù)孩子的視力和頸椎。另外，家長還可以選擇適合孩子的學(xué)習(xí)手冊和課程，幫助孩子更好地理解和消化知識(shí)。

四、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)

最后，家長還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。孩子自主學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能讓孩子更好地理解知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，家長應(yīng)該給孩子充分的自由空間，鼓勵(lì)孩子多思考、多實(shí)踐，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到成就感和自信心的提升。

綜上所述，養(yǎng)成孩子好習(xí)慣的過程需要家長的耐心和努力。家長應(yīng)該注重孩子的睡眠和飲食健康、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、合理安排學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。只有在多方面的配合下，才能讓孩子取得更好的成果。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃是指一系列對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)的計(jì)劃和活動(dòng)，包括課程、任務(wù)、作業(yè)、游戲和其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目等。這些計(jì)劃旨在鼓勵(lì)兒童探索世界、發(fā)展技能和才能、提高學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)社交技能、自我管理和自我控制能力等。

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代兒童面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。家庭環(huán)境、社會(huì)壓力、學(xué)習(xí)任務(wù)和娛樂活動(dòng)等都對(duì)孩子健康成長和綜合發(fā)展產(chǎn)生了影響。因此，制定一份兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要，可以幫助家長和孩子有效地規(guī)劃學(xué)習(xí)、生活和娛樂的時(shí)間，提高教育效果，促進(jìn)孩子的全面成長。

在制定兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

1. 制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃：針對(duì)孩子的興趣、特長、時(shí)間和能力等制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這些目標(biāo)應(yīng)該具體、可行，并要適應(yīng)孩子的成長階段。

2. 確定學(xué)習(xí)方式和資源：為孩子選擇適當(dāng)?shù)慕逃Y源和學(xué)習(xí)方式。這些資源可以包括學(xué)習(xí)材料、教輔書籍、繪本、電腦軟件、互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等。

3. 制定時(shí)間表：規(guī)劃好孩子的學(xué)習(xí)、游戲、娛樂、家務(wù)和日常事務(wù)等時(shí)間。這樣可以幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活之間保持一個(gè)良好的平衡。

4. 建立激勵(lì)機(jī)制：為孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，幫助他們看到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)際成果。

5. 責(zé)任分工：為每個(gè)家庭成員分配任務(wù)和責(zé)任，建立家庭學(xué)習(xí)、生活和娛樂的共同責(zé)任，幫助孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立管理自己的任務(wù)。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃需要包含以下內(nèi)容：

1. 課程內(nèi)容：根據(jù)孩子的成長階段、能力、興趣等設(shè)計(jì)適合的課程內(nèi)容?？梢陨婕罢Z言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、文化、藝術(shù)和社交技能等多個(gè)方面。在制定課程內(nèi)容時(shí)要注意課程設(shè)置的合理性和教學(xué)方式的多樣性。

2. 任務(wù)和作業(yè)：為孩子制定任務(wù)和作業(yè)。這些任務(wù)和作業(yè)可以是課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、小組項(xiàng)目或獨(dú)立項(xiàng)目等。在任務(wù)和作業(yè)的制定上，應(yīng)尊重孩子的意見和思考，以興趣為基點(diǎn)，跨越難度以提高孩子的自我挑戰(zhàn)和自我完善能力。

3. 互動(dòng)活動(dòng)：家庭游戲、社區(qū)活動(dòng)、夏令營和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等互動(dòng)活動(dòng)可以促進(jìn)孩子與他人互動(dòng)，鍛煉社交技能和溝通能力。同時(shí)還可以在團(tuán)體活動(dòng)中鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高其競爭力和合作意識(shí)。

4. 學(xué)習(xí)環(huán)境：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)意愿和情感投入。家長和教育者應(yīng)為孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子度過一個(gè)溫馨、舒適、專注的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立意識(shí)和學(xué)習(xí)自覺性，以便在日后充滿動(dòng)力的生活和學(xué)習(xí)中優(yōu)雅的成長。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施可以幫助家庭建立積極、科學(xué)的家庭教育方式，加強(qiáng)父母與孩子的溝通和互動(dòng)。同時(shí)也可以幫助兒童提高學(xué)習(xí)成績、發(fā)展興趣和特長、塑造健康的人格和習(xí)慣、改善開放的思考方式和構(gòu)建友愛、和諧的社會(huì)關(guān)系等多個(gè)方面。

總之，兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是家庭教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以讓孩子在良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中成長，在學(xué)習(xí)、事業(yè)和人生中達(dá)到更高的成就。

兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

什么樣的兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃才是最合適的呢？這一問題一直是家長們備受關(guān)注的。在我們分享兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我們應(yīng)該了解家長和孩子的需求，并制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能最大程度地提高孩子的學(xué)習(xí)效率和興趣。

首先，我們應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，還包括生活和社交方面。在學(xué)習(xí)方面，孩子應(yīng)該養(yǎng)成自律的習(xí)慣，不僅僅是在家獨(dú)自完成日常作業(yè)，還需要在學(xué)校里按照規(guī)定完成學(xué)業(yè)，并努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。在生活方面，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)為自己的每一分每一秒負(fù)責(zé)，牢記“守時(shí)守信”的原則。在社交方面，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流和處理糾紛。

其次，我們應(yīng)該制定一個(gè)全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該是明確的、有針對(duì)性的，并且應(yīng)該充分考慮孩子的興趣和特長。孩子們的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：學(xué)校作業(yè)、課外培訓(xùn)、才藝課程、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育和學(xué)習(xí)技能等。學(xué)校作業(yè)應(yīng)該按照老師的要求和進(jìn)度完成，而課外培訓(xùn)則應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求不斷補(bǔ)充和改進(jìn)。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)一些才藝，如音樂、體育、舞蹈和繪畫等，這些才藝不僅可以豐富孩子們的生活，還可以幫助他們培養(yǎng)自信心、鍛煉意志和提高藝術(shù)鑒賞能力。文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐則可以幫助孩子們更深入地了解人類文明的發(fā)展歷程，感受社會(huì)風(fēng)貌和多樣化的文化藝術(shù)。家庭教育是最基本的教育，父母應(yīng)該和孩子們共同度過溫馨、和諧的家庭時(shí)光，建立良好的家庭教育氛圍。最后，孩子們還應(yīng)該掌握一些學(xué)習(xí)技能，如閱讀、寫作、計(jì)算、思維和領(lǐng)導(dǎo)力等，這些技能可以幫助孩子們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的潛力和能力。

最后，我們應(yīng)該從多方面考慮孩子的全面發(fā)展。只有在家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的引導(dǎo)和幫助下，孩子們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)，更好地融入社會(huì)并做出貢獻(xiàn)。

總之，兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而制定，并且需要考慮到多方面的影響因素，包括孩子的性格、興趣、特長、潛力和成長環(huán)境等。只有在這些條件的基礎(chǔ)上，我們才能制定出一個(gè)具有可行性和實(shí)效性的兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會(huì)普遍關(guān)心的問題，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾 這其中包括 生活垃圾 工業(yè)危廢 醫(yī)療垃圾 其他固廢（核廢料等）我們每個(gè)人都有不同的身份，但有一個(gè)身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾。于是開展了此次活動(dòng)《我們是地球環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》。環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個(gè)問題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個(gè)活動(dòng)主要是以各種廢舊材料來讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，其意義十分深遠(yuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過剪、貼、穿等技巧，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進(jìn)行表演。

2、通過制作，讓幼兒認(rèn)識(shí)到廢舊材料的再使用價(jià)值，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料：報(bào)紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。

2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、范例時(shí)裝一件

3、四名幼兒排練好時(shí)裝表演，一名幼兒扮演小魔仙。

4、時(shí)裝表演的音樂帶。

教學(xué)過程：

一、 情景再現(xiàn)

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見滿地的垃圾，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問：

1、師：小朋友，看，這些是什么呀？（垃圾）對(duì)了，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪衼G棄的沒用的垃圾，我們來看看有些什么？

2、（出示報(bào)紙）：這是我們看過的報(bào)紙；（出示奶瓶）這是我們喝過的奶瓶；（出示塑料袋）這是我們用過的塑料袋；平時(shí)我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了，真是太可惜了。

3、（小魔仙出現(xiàn)）師：咦，你是誰呀？幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧，變變變，看?。ㄒ魳讽懫?，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時(shí)裝，讓全體幼兒欣賞）。

4、師：嘩！原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝?。〗裉煳覀円瞾懋?dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。

二、教師示范講解，幼兒觀察。

1、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的？上面有些什么？用了哪些材料？（報(bào)紙、塑料袋、光盤、奶瓶等）看，這是報(bào)紙做的連衣裙，這是奶瓶穿起來做成的裙子；這是塑料袋做成的裙子；這是廢舊光碟做成的裙子，下面還用果凍殼裝飾，真是太漂亮了。

2、教師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進(jìn)行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。

3、小結(jié)：其實(shí)這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西撕掉、丟掉啰，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進(jìn)行廢物再利用，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料，我們就一起來設(shè)計(jì)最美、最環(huán)保的服裝吧！

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。（提供一些半成品讓孩子選擇、制作）

師：小朋友可以根據(jù)自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。

1、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作。

2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產(chǎn)生。

3、幫助能力較差的幼兒設(shè)計(jì)制作

四、幼兒表演：綠色環(huán)保時(shí)裝秀

1、師：小朋友，把你們設(shè)計(jì)的服裝穿上，我們一起來表演吧?。ê茫。?/p>

幼兒把自己制作的環(huán)保時(shí)裝穿上。

3、音樂響起，幼兒隨著音樂進(jìn)行展示表演。

五、結(jié)束

師：小朋友做的衣服真漂亮，老師希望小朋友以后能把一些廢舊的材料利用起來把它們變成有用的東西好嗎？

師：走，我們一起到外面去拍照吧！

活動(dòng)延伸：

1、幼兒回家收集更多的生活廢品，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝，帶回幼兒園舉辦大型的時(shí)裝秀。

2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成收集廢品的習(xí)慣，利用廢品制作其他的藝術(shù)品。

教學(xué)反思：

環(huán)境教育最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)保成為人的自覺行為。為此在開展環(huán)境教育時(shí)必須提倡環(huán)保從我做起。通過這次活動(dòng)，孩子在動(dòng)手操作的`過程中，知道了被丟掉的廢品也會(huì)變成美麗的服裝，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演，在這次的活動(dòng)中，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子天生就是發(fā)明家，制造出各種各樣的服裝，但是教育有的時(shí)候會(huì)泯滅掉孩子的創(chuàng)造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，今后我們要在這方面繼續(xù)努力。

垃圾是看得見的東西，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放，環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源緊缺的局面正是由此而生。喚起人們的環(huán)保意識(shí)，從娃娃抓起很有必要，引導(dǎo)孩子們行動(dòng)更為重要。

人類只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球人明智的選擇。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)識(shí)各民族服飾的特點(diǎn)。

2、感受各民族服裝的藝術(shù)美

3、幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)民族服飾。

感受各民族服裝的.藝術(shù)美

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒操作材料 幻燈片民族服飾

活動(dòng)過程

一、 談話導(dǎo)入：

1、 誰知道我們國家共有多少個(gè)民族？你知道哪些少數(shù)民 族？

2、 每個(gè)民族都有自己的代表性的服飾，今天王老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的服裝。

二、 觀看屏幕

1、 幻燈片放映各民族服裝，幼兒欣賞激發(fā)幼兒對(duì)民族服裝的興趣。

2、 你見到了哪些民族服裝?

三、 動(dòng)手操作

了解幾種熟悉的民族服飾

1、 幼兒打開幼兒操作材料P12---13

2、 動(dòng)手操作，完成圖上的要求。

四、 舞蹈表演

師生一起隨樂曲表演朝鮮舞《桔梗謠》。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了使幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。通過觀看幻燈片，幼兒認(rèn)識(shí)各民族服飾的特點(diǎn)。感受各民族服裝的藝術(shù)美。因此設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《多彩的民族服裝》

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇3

為了以后的教學(xué)過程中讓學(xué)生更全面的掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也為了在以后學(xué)生就業(yè)時(shí)更好的適應(yīng)企業(yè)崗位，作出以下教學(xué)計(jì)劃。

一，學(xué)生及專業(yè)板塊分析

針對(duì)中職生在校兩年的學(xué)習(xí)外出實(shí)習(xí)一年這樣的情況，那么我們應(yīng)該怎樣在這兩年內(nèi)授予學(xué)生最基本的專業(yè)知識(shí)？中職生相對(duì)高職生來說他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和接受較弱，這是源于他們所掌握的文化知識(shí)素養(yǎng)及年齡上的差距直接導(dǎo)致。與此同時(shí)，中職生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及對(duì)未來的專業(yè)規(guī)劃較為薄弱且懵懂，作為教師，在授予學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)他們的專業(yè)愛好和引導(dǎo)他們認(rèn)知該行業(yè)的發(fā)展情景。服裝專業(yè)可分為最基本的三個(gè)大板塊；A，服裝設(shè)計(jì)；B，服裝制版，C，服裝工藝。對(duì)于剛接觸到該專業(yè)的學(xué)生來說一個(gè)最大的難點(diǎn)在于他們不了解服裝的結(jié)構(gòu)，不能通過視覺去判斷服裝結(jié)構(gòu)的平面轉(zhuǎn)化圖，所以作為教師我們不能直觀的授予學(xué)生專業(yè)知識(shí)，我們得通過對(duì)服裝的結(jié)構(gòu)解體來讓學(xué)生了解到其最初的最直觀的一個(gè)平面結(jié)構(gòu)，從而利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更容易去理解和接受專業(yè)知識(shí)的講解。

二，主要教材分析

根據(jù)其知識(shí)板塊的劃分主要教材有：

(一)，服裝結(jié)構(gòu)制圖

那么該本教材學(xué)生首現(xiàn)要掌握的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是人體結(jié)構(gòu)的了解和人體的基本測量，這也是學(xué)習(xí)該專業(yè)的一個(gè)入門知識(shí)點(diǎn)，服裝的出現(xiàn)源于人類，人類的基本體形數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來的知識(shí)中安排到了服裝的上下裝結(jié)構(gòu)，再到上下裝融為一體（即連衣裙）。

（二），服裝立體裁剪

服裝立體裁剪又稱服裝結(jié)構(gòu)立體構(gòu)成，是設(shè)計(jì)和制作服裝紙樣的重要方法之一。它以人臺(tái)或人體為基礎(chǔ)，用面料直接進(jìn)行裁剪服裝造型的手法。不同于平面結(jié)構(gòu)制圖，它通過不同的裁剪技巧使面料充分貼合人體各個(gè)部位，塑造更加精確的服裝版型。其進(jìn)行的每一個(gè)步驟的完成效果都可以被觀察到，方便檢查調(diào)整和修改。同時(shí)對(duì)面料的性質(zhì)也可以更好的把握。

（三），服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

該教材主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到服裝設(shè)計(jì)中不同的設(shè)計(jì)手法，不同的領(lǐng)域該怎樣去設(shè)計(jì)著裝，該怎樣去運(yùn)用面料的性質(zhì)，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新和實(shí)踐的過程，通過對(duì)市場的一個(gè)動(dòng)態(tài)變化，來把握服裝的一個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思。讓后通過繪制草圖，面料及顏色的選擇，成品制作的完成來體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的構(gòu)思。

（四），時(shí)裝畫技法

我們在設(shè)計(jì)服裝的過程中會(huì)出現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，那么我們需要通過繪制的方法來體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)構(gòu)思；所以時(shí)裝畫此時(shí)扮演了一個(gè)非常重要的角色。通過繪制和學(xué)習(xí)服裝的不同表達(dá)形式，從而完成和記錄設(shè)計(jì)者的構(gòu)思。

（五），服裝工藝

服裝工藝是服裝成品制作過程的'一個(gè)學(xué)習(xí)。任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣去將不同的服裝結(jié)構(gòu)拼湊在一起，然而完成整件的過程。服裝通過在市場上的價(jià)值來體現(xiàn)工藝的嚴(yán)格程度。

三，附加教材分析

社會(huì)科技的突飛猛進(jìn)要求我們也要與時(shí)俱進(jìn)，由于科技的發(fā)展，使得各行各業(yè)借助科技的力量來更好更便捷的完成自己的工作；那么服裝也不例外，在不斷的發(fā)展的過程中，服裝行業(yè)在不斷的更新和完善。出現(xiàn)了很多的輔助工具，而這些工具已經(jīng)成為企業(yè)必不可少的發(fā)展條件，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也需要學(xué)習(xí)這些必要的工具。

（一），CAD

CAD是打板師在進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)打板時(shí)必不可少的輔助軟件，它是按一定的比例將服裝結(jié)構(gòu)通過電腦繪制完成。這使得人們在進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)制圖的過程中更加方便，工作效率倍增。

（二）,coreldraw

它是繪制服裝款式圖所需的繪制軟件，款式圖的繪制讓打板師和設(shè)計(jì)師不用通過面對(duì)面的交談而迅速完成服裝結(jié)構(gòu)制圖

（三），服裝營銷

服裝最終將會(huì)投入市場完成它自身的一個(gè)價(jià)值體現(xiàn)，那么服裝營銷知識(shí)能讓學(xué)生在未來的行業(yè)中掌握基本的營銷模式和具備一定的營銷手段。

四，教學(xué)目標(biāo)

（一）服裝專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度的形成：

1.具有從事服裝專業(yè)人員的良好的職業(yè)道德，熱愛本專業(yè)并對(duì)業(yè)務(wù)具有精益求精的精神。

2.了解服裝企業(yè)的工業(yè)化生產(chǎn)流程和服裝機(jī)械的基本性能。

3.能夠熟練操作服裝機(jī)械。

4.熟練掌握服裝的制版技術(shù)。

5.能熟練制作各類服裝。

6.對(duì)服裝面料具有基本鑒別能力，并對(duì)服裝的流行趨勢具有良好的感覺。

7.掌握服裝的基礎(chǔ)知識(shí)。

8.獲得本專業(yè)制作工的職業(yè)資格證書及相關(guān)的技能證書。

9.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，立業(yè)創(chuàng)業(yè),人際溝通和合作的協(xié)調(diào)能力。

（二）各專業(yè)方向的基本能力要求：

1.服裝設(shè)計(jì)與制作方向

（1） 掌握服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、設(shè)計(jì)原理和法則。

（2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時(shí)裝效果圖

表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

（3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對(duì)時(shí)裝具有良

好的感覺。

（4） 具有一般的服裝配色能力，能簡單分析與預(yù)測流行色。

（5） 能熟練運(yùn)用面料進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制作成衣。

（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)

備設(shè)計(jì)服裝。

五，專業(yè)主要課程安排

六、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排

實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生技能的掌握、動(dòng)手能力、分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在理論教學(xué)的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出中等職業(yè)教育的特色，促使學(xué)生所掌握的知識(shí)向?qū)嵺`能力方面轉(zhuǎn)化，從而提高解決實(shí)際問題的能力。針對(duì)中職學(xué)生而言，實(shí)踐是教學(xué)中的重中之重，建議在第二學(xué)年的上半學(xué)期和第三學(xué)年的下半學(xué)期看展為期各為半年的實(shí)踐教學(xué)。

七、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1、 服裝款式設(shè)計(jì)課堂實(shí)習(xí) 20課時(shí)

通過本教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，掌握款式圖的畫法，能夠分析款式的構(gòu)成，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，提煉學(xué)生的審美能力。

2、服裝制板實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí) 40課時(shí)

本課程設(shè)計(jì)為配合服裝款式與結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)而設(shè)置。其內(nèi)容是對(duì)提供的款式圖進(jìn)行服裝各部件的分析，通過制板，使學(xué)生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風(fēng)衣，時(shí)裝等待結(jié)構(gòu)制圖的方法和步驟，熟練運(yùn)用制圖公式，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，鍛煉服裝制圖技能。

3、服裝工藝實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)室實(shí)習(xí) 一個(gè)月

本課程設(shè)計(jì)為配合服裝結(jié)構(gòu)款式與設(shè)計(jì)的一個(gè)綜合學(xué)習(xí)而設(shè)置。其內(nèi)容是對(duì)一服裝產(chǎn)品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風(fēng)衣，時(shí)裝進(jìn)行工藝程序設(shè)計(jì)，通過具體的操作過程，使學(xué)生掌握服裝成品的制作技術(shù)，更加熟悉常用機(jī)器的使用方法。

4、職業(yè)資格證書技能訓(xùn)練 2周

本實(shí)訓(xùn)為配合學(xué)生參加職業(yè)資格技能鑒定而設(shè)置。通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生具有獨(dú)立分析、判斷和排除服裝常用設(shè)備如平縫機(jī)，包縫機(jī)等常見故障的能力，并能達(dá)到熟練操作平縫機(jī)等服裝維修、服裝制作考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中級(jí)工實(shí)際操作技能的要求，為獲得職業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇4

我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級(jí)第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生的總體情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)制定如下：

1、了解藝術(shù)字用途，掌握“插入藝術(shù)字”的基本操作。

2、學(xué)會(huì)藝術(shù)字的編輯，并會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的環(huán)繞方式。

3、通過自主探究為主，小組研究為輔的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作品制作的過程中提升學(xué)生的審美能力。

反思這堂課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還存在幾處遺憾，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、激情導(dǎo)課，目標(biāo)明確

好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問題的過程為主軸。

激趣導(dǎo)課，首先出示兩個(gè)文字作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而在學(xué)生的頭腦中形成幾個(gè)“?”號(hào)，為什么會(huì)這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。這樣的導(dǎo)課新穎有趣，在課堂上學(xué)生的反應(yīng)異?；钴S。

二、教學(xué)過程注重學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)手

教師在課堂上要放開手腳，讓學(xué)生去做，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。通過練習(xí)，讓學(xué)生自己去操作，去體驗(yàn)，使他們能夠在教中學(xué)，在學(xué)中樂。這樣，不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。所以這是我這一節(jié)課的一大特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探究，自己生成問題—自己解決或?qū)W生幫助解決，解決不了教師在出手相助。

三、課堂不秀，直接給了學(xué)生想要學(xué)的知識(shí)。

這節(jié)課非常樸實(shí)，就是我平實(shí)的一節(jié)課，以前，我也聽了許多的信息技術(shù)課，有些課整節(jié)課當(dāng)中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學(xué)生舉手也很積極，但是一節(jié)課下來，學(xué)生真正能夠?qū)W到的本領(lǐng)卻很少。在平時(shí)的課堂教學(xué)我也經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，如何扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，直接給了學(xué)生想要的知識(shí)。所以，在信息技術(shù)課堂中堅(jiān)持課堂的不秀，是我的課堂教學(xué)另一大特點(diǎn)。

在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實(shí)際，不可貪多求全，力爭一課一得。應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；注重學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。

2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。

2、請(qǐng)家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。

4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演?！?播放音樂，幼兒模特隊(duì)上場)

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”

(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。

師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)

3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?/p>

我們就來當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!

5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。

師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。

6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。

活動(dòng)反思：

傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問題束手無策，不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問題，為此，我們嘗試下面的做法：

（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)

德國職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實(shí)施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性，并與實(shí)際緊密相連，服從時(shí)間需要，整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來展開的，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能，為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。

（2）、讓課堂走進(jìn)市場

職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場，服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問題。對(duì)此，我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場，走向商店，進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們在上西服駁領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)方法沒有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過對(duì)市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的，這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇6

學(xué)生通過對(duì)收集到的有關(guān)計(jì)時(shí)工具進(jìn)的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理和逐個(gè)研究，使學(xué)生對(duì)各種計(jì)時(shí)特征和原理有一定的了解。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)孩子們的研究興趣和愛好。要孩子們自己設(shè)計(jì)就得要好好把握鐘表的工作原理，只有這樣才能設(shè)計(jì)出較為準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)工具。來達(dá)到本次活動(dòng)的效果。

在前面的課堂里我們對(duì)擺鐘和水鐘進(jìn)行了細(xì)致的研究，對(duì)它們?yōu)槭裁茨茏鳛橛?jì)時(shí)工具的理由弄的較為清楚了，因?yàn)檫@是這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這為我們設(shè)計(jì)小小鐘表打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一：我引導(dǎo)學(xué)生討論，我知道的鐘表。讓學(xué)生去思考，去交流，去展示資料卡。使用“問題銀行”。得出計(jì)時(shí)器的共同特點(diǎn)。

二;設(shè)計(jì)大比拼，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表。引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的資料，找到的規(guī)律，學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧，并應(yīng)用到大比拼活動(dòng)中去，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，為生活服務(wù)。

三展示自己設(shè)計(jì)的鐘表，我盡量的提供展示的時(shí)間和空間，讓他們?yōu)樽约汉屯榈某晒矏?，多給鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正的對(duì)計(jì)時(shí)工具的原理有了更為深刻的認(rèn)識(shí)了，同時(shí)也使學(xué)生明白了要珍惜時(shí)間。更重要的是：今天我們能做小小鐘表設(shè)計(jì)師。長大后一定能做個(gè)有用的人。

不足之處：部分同學(xué)的資料準(zhǔn)備不足，由于知識(shí)點(diǎn)多而散，要求的信息量要大，學(xué)生準(zhǔn)備的很有限，這就要求我們在課前要進(jìn)行大量的收集準(zhǔn)備過程。通過多種渠道去進(jìn)行收集，梳理準(zhǔn)備資料。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中離不開服裝。我班的幼兒平時(shí)對(duì)身邊幼兒和教師的服裝特別注意，并私底下討論著。為了能讓幼兒對(duì)各種服裝有更好的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在教師的層層提問下，仔細(xì)觀察、思考、交流自己對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)。

2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒能更流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一些特殊功用服裝的圖片。

2、活動(dòng)前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。

1、教師稱贊幼兒穿的'服裝，激起幼兒對(duì)服裝的談?wù)撛竿?/p>

2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

二、層層提問，引發(fā)思考。

1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎？

2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同？（式樣、色彩）

3、談?wù)撊粘５纳罘b（氣候變化）

4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝？

如：下雨天穿的、跳水運(yùn)動(dòng)員穿的、擊劍運(yùn)動(dòng)員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝？各有什么特點(diǎn)？

三、教師總結(jié)，延伸話題。

1、教師總結(jié)談話內(nèi)容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。

2、活動(dòng)延伸：讓幼兒自己設(shè)計(jì)服裝，并談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的服裝。

教學(xué)反思

從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并通過層層的提問，促進(jìn)了幼兒仔細(xì)觀察自己與同伴的服裝，能積極地進(jìn)行交流，教學(xué)效果是顯著的。如能在教學(xué)過程中滲透德育教育，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更好的成效。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇8

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睋?jù)一些同行的反應(yīng)，每位學(xué)生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課占用，如果少了一節(jié)課，總有學(xué)生來問不上的原因，什么時(shí)候補(bǔ)回給他們。但他們喜歡的只是上電腦課可以玩游戲、上網(wǎng)聊天等，而對(duì)于要掌握的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常會(huì)感覺到課堂鬧哄哄，效果一般般；再者，要上好一節(jié)信息技術(shù)課要考慮的方方面面很多，如：軟硬件設(shè)備的可行性，適應(yīng)性就是一個(gè)很突出的問題，辛辛苦苦做好一個(gè)課件，在家里調(diào)試的完美無缺，可到了人家那里沒有配套的軟件，無法用，有時(shí)由于其它設(shè)備的原因?qū)е履愕木W(wǎng)站無法訪問，你的資料無法取出。這些都是我們一線教師感到頭疼的事情。因此，對(duì)于諸如此類的問題，我對(duì)《客廳設(shè)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路就運(yùn)應(yīng)而生。

教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備之反思：

到新的地方上課一定要先花一段時(shí)間熟悉教學(xué)設(shè)施，信息技術(shù)課不同于其它課，其很大一部分課堂教學(xué)都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)教室的虛擬教室（軟件）來實(shí)現(xiàn)，而各學(xué)校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學(xué)校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準(zhǔn)備好必須條件。

第一次試教就遇上了這樣尷尬的現(xiàn)象：制作的課件去到電腦室用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些自定義動(dòng)畫無法實(shí)現(xiàn)，原來是多媒體軟件的版本不一樣，在自己電腦上安裝的20xx版的，但電腦室安裝的是20xx版的，結(jié)果使用自定義動(dòng)畫的動(dòng)作路徑效果時(shí)無法實(shí)現(xiàn)，被遮住的部分無法顯示，結(jié)果只能退出放映狀態(tài)進(jìn)行修改。

還有一次是去到其他學(xué)校試教，本來每個(gè)環(huán)節(jié)都有音樂控制時(shí)間的，但由于那間學(xué)校的聲音設(shè)備臨時(shí)出了點(diǎn)問題，結(jié)果無法播放，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間沒有合理分配，最后還拖堂10多分鐘。

上述這個(gè)問題看起來并不相關(guān)，事實(shí)都和我們平時(shí)的課前準(zhǔn)備息息相關(guān)，也和我們的信息技術(shù)實(shí)踐水平相關(guān)，只有平時(shí)充分備課，不僅被如何教學(xué)還要備如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，不僅要鉆研教學(xué)內(nèi)容還要對(duì)信息技術(shù)的各個(gè)方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學(xué)任務(wù)。

上課對(duì)象的準(zhǔn)備之反思：

一節(jié)優(yōu)秀的課例，不在于教師的表演形式有多精彩，而是在于這一節(jié)課后我們的學(xué)生有多少收獲，課前對(duì)學(xué)生的了解是上好一節(jié)課的重中之重，特別是畫圖設(shè)計(jì)，因?yàn)橹暗募寄軟]把握好的話對(duì)作品的創(chuàng)作影響非常大，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)激情甚至是整堂課的教學(xué)效果。在我上這節(jié)課之前的試教過程中就遇過這種事，沒有親自了解到學(xué)生會(huì)不會(huì)上傳作品，結(jié)果學(xué)生不會(huì)上傳作品，在作品評(píng)講時(shí)沒有按預(yù)先設(shè)好的思路，只能單幅作品投影，由于沒有對(duì)比可講，學(xué)生又非常團(tuán)結(jié)維護(hù)本小組的權(quán)利，結(jié)果本來很美的欣賞評(píng)價(jià)作品變成了學(xué)生互相攻擊對(duì)方的機(jī)會(huì)，又一次拖堂了。再有就是這節(jié)課的注意事項(xiàng)一定要了解清楚，如在第一次試教因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生，所以沒復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，結(jié)果在畫客廳過程中出現(xiàn)了以下幾種問題：其一是畫紙過大，學(xué)生沒注意到布局合理，更糟糕的是畫地板時(shí)線條沒到達(dá)畫紙的邊緣，填充顏色時(shí)出現(xiàn)漏色，學(xué)生不會(huì)用撤消功能，要么使用清除功用把剛畫好的圖紙清干凈，要么就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費(fèi)了學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間，因此，在后來的試教過程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項(xiàng)，學(xué)生的作品創(chuàng)作時(shí)間縮短了，作品的質(zhì)量也大大提高。

教學(xué)主線的探索之反思：

《客廳設(shè)計(jì)》這課是在學(xué)生對(duì)畫圖工具有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)矩形、圓角矩形、橢圓形、多邊形工具的使用方法，進(jìn)一步巧妙使用并能組合成客廳中的各種物品，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幫助大雄家設(shè)計(jì)客廳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計(jì)才能，在教學(xué)過程中，我以小組闖關(guān)形式組織學(xué)生自主探索新知，小組合作，分層次教學(xué)等模式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固了操作技能，并以多表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，寓教于樂，這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)氛圍更能讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。經(jīng)過最后環(huán)節(jié)“客廳正圖我來設(shè)”，到學(xué)生選作品評(píng)作品的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)都比較好，大部分同學(xué)可以能夠使用工具畫出一幅客廳效果圖來。這節(jié)課的精彩之處就是主線能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學(xué)生的注意力，闖關(guān)比賽的學(xué)習(xí)模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作品的點(diǎn)評(píng)更是這節(jié)課的精華之處，通過小組自評(píng)推選優(yōu)秀作品，再來全班一起他評(píng)選出一幅最能實(shí)現(xiàn)大雄愿望的作品，巧妙地把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)假設(shè)為卡通人物的愿望，讓學(xué)生選評(píng)作品都有根有據(jù)，總之，主線的選擇是很關(guān)鍵的，這也是我以后的教學(xué)中要努力的方向。

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、課程地位與功能：

1、地位：服裝設(shè)計(jì)課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，是學(xué)校在服裝專業(yè)的重要培養(yǎng)方向。 2、功能：本課程主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)理論知識(shí)及服裝設(shè)計(jì)手描表達(dá)能力。 二、教學(xué)目的與要求：

1、目標(biāo): 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)具有繪制草圖或者表達(dá)創(chuàng)意的服裝效果圖能力。 2、要求：

（1）能有服裝設(shè)計(jì)能力、掌握流行趨勢。

（2）有過硬的服裝款式表達(dá)能力，能使設(shè)計(jì)和生產(chǎn)聯(lián)系起來。

三、總學(xué)時(shí)：246學(xué)時(shí)； 總學(xué)分：13學(xué)分。 四、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分分割表見附表一；《服裝設(shè)計(jì)》課程分散學(xué)習(xí)任務(wù)見附表二。

附表一：教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分分割表

附表二：《服裝設(shè)計(jì)》課程分散學(xué)習(xí)任務(wù)

兒童創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

自由活動(dòng)時(shí)許多孩子嘴里嘰嘰咕咕地爭論不休，仔細(xì)一聽，原來是對(duì)“六一節(jié)”晚會(huì)的時(shí)裝表演節(jié)目發(fā)表自己獨(dú)到而有趣的見解；還有幾個(gè)孩子正披著塑料袋跑來跑去。我突發(fā)奇想，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由探索服裝的制作方法，能用自己的方式制作出簡單的服裝并進(jìn)行裝飾。

2、幼兒對(duì)服裝制作感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先讓排好時(shí)裝表演。

2、服裝四件。（2件套頭，2件對(duì)襟；2件用剪刀做，2件用手撕）

3、大大小小的塑料袋若干（與幼兒人數(shù)相等）、剪刀、抹布、漿糊、裝飾的材料等。

活動(dòng)過程：

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞星星時(shí)裝表演隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察服裝的樣式、裝飾方法。

（1）表演完，問：“她們最外面穿的衣服用什么做的？”“這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？”“還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答）

師引導(dǎo)幼兒從服裝的式樣、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。

（2）探索裝飾方法。

問：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？”（幼兒自由回答）以魔術(shù)的方式把服裝變的更漂亮，師：“它們是怎樣裝飾的？”（留給幼兒一定的時(shí)間觀察）“一個(gè)⊿一個(gè)Ο，一個(gè)⊿一個(gè)Ο叫間隔排列；左面一個(gè)×，右面一個(gè)×，就叫對(duì)稱排列?！?/p>

共同小結(jié)。

3、拓展幼兒思維，探索服裝的制作方法。

導(dǎo)語：“森林里的小動(dòng)物要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓?。我們就來?dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)什么樣的服裝？”（幼兒自由討論）

師：“拿到一張塑料袋怎么才能把它變成服裝呢？”“自己說一說，把你的想法告訴你的好朋友。”（幼兒自由回答）

“先要怎么樣？”（撕領(lǐng)口）師示范?！叭缓竽?？”（幼兒自由交流、想象）

4、幼兒制作服裝，師適時(shí)指導(dǎo)。

幼兒自由分組選擇制作方法。師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作，“想怎么做就怎么做”，做的還要和別人不一樣。幼兒自行制作，師適時(shí)指導(dǎo)。

5、幼兒穿上服裝，自由講評(píng)。

問：“你做的是什么服裝？你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看？為什么？”

“你最喜歡誰做的服裝？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。