小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

最新小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(實用4篇)。

時光匆匆，恍若行云流水，恰如彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼便已隨風(fēng)輕逝，事情的結(jié)束意味著另一個新事情的開始，工作總結(jié)可以幫助我們查漏補缺，做好工作總結(jié)，能讓我們未來的工作中避免很多可能會出現(xiàn)的紕漏。怎么才能寫出漂亮精美的工作總結(jié)呢？小編特地為你收集整理“最新小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(實用4篇)”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

我有幸于20xx年10月聆聽了“全國德育和諧研究與班主任工作創(chuàng)新”名師丁如許老師的報告。丁老師是上海市特級教師、優(yōu)秀班主任、現(xiàn)任上海晉元高級中學(xué)德育處主任丁如許所作的題為《科學(xué)地設(shè)計和開展班級活動》的報告。

我是第一次聽丁如許老師的報告，丁老師的報告很生動，頗具操作性，對班主任如何做好工作，成為優(yōu)秀班主任很有幫助。他結(jié)合自己幾十年班主任工作之實踐，總結(jié)出：班主任走科研之路應(yīng)該勤于實踐，善于反思，敢于創(chuàng)新，樂于積累，精于研究，長于寫作。雖然我暫時不擔(dān)任班主任工作，但是聽完后，對我也很有啟發(fā)。

班主任是學(xué)校德育工作的主要實施者，但是每位老師也是實施者，每位教師都是連接學(xué)生、學(xué)校與家庭的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動、寬松的成長環(huán)境，是我們教師義不容辭的責(zé)任。在工作中，我們要始終牢記自己的職責(zé)，努力做學(xué)生成長的引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，通過豐富多彩的教育活動、民主開放的課堂管理、家校攜手的和諧合作，用心去探索德育工作的新境界。

丁老師說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。教師的職責(zé)是教書育人。作為科學(xué)課教師，我們也應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生活動是對學(xué)生對知識掌握的主要渠道，課堂活動作為教育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動中掌握更多的知識。生命在于活動，課堂在于活動；同時，課堂要配合班主任的德育工作，德育要先育德，鑄造人的靈魂。課堂活動是最有魅力的德育；活動是德育的最佳活動。課堂活動是學(xué)生美好生活的起點；課堂活動是學(xué)生班級生活的回憶。

怎樣使工作更有魅力并真正吸引學(xué)生是我們教師每天都在思考的問題。丁老師認(rèn)為課堂必須“活”起來，用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。于是，他嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學(xué)生的積極性。同時他也逐漸認(rèn)識到，班級活動應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學(xué)生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計活動方案，對班級活動時的道具、介紹詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。因此，我們要像他一樣注重活動的設(shè)計，以各種有趣味的活動，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

丁老師所說的“樂于積累”和“長于寫作”，“積累的過程就是采礦的過程，積累越豐富成果就越豐碩”。丁老師的話對我的觸動很大。的確如此，我們許多教師平時工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。寫作對于一個班主任來說太重要，對于我們每一名教師也是十分重要的，教師不僅要會教，還要會寫；教師不僅要會說，也要會寫。不會寫作的教師，不可能走出校園，最終不可能走得更高，更遠(yuǎn)。

丁老師認(rèn)為“班主任應(yīng)該全身心地投入到充滿創(chuàng)造艱辛和收獲喜悅的教育事業(yè)中去”。作為一位班主任，應(yīng)該具備“特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考”這五個基本素質(zhì)，班主任應(yīng)該是一名精神生活特別豐富，精神很快樂的人。我想這也應(yīng)該成為我們每個班主任努力追求的精神境界。

“物質(zhì)獎勵不是萬能的，但沒有物質(zhì)獎勵是萬萬不能的”。在班級工作中，物質(zhì)獎勵的形式是多樣的，比如書、小紀(jì)念品（泰山的鐵哨、云南的蝴蝶書簽、北海的海螺），都是上好的獎品。小小的旅游紀(jì)念品價廉物美，而班主任把它從千里之外帶回來，無疑是最好的增值。

班級獎品的經(jīng)費籌措，可通過這樣的渠道：

（1）學(xué)生交納。每學(xué)期師生都交一定的班費?！笆罩谏弥谏?，每學(xué)期結(jié)束時公布使用情況。（生活困難的同學(xué)免收）

（2）變廢為寶，通過收集廢品、變賣廢品籌經(jīng)費。雖然籌的經(jīng)費有限，但對學(xué)生是極好的教育。

（3）開展勤工儉學(xué)活動。

懲罰制度也是需要的。在學(xué)校，最具操作性的懲罰制度是罰抄作業(yè)和罰做值日。但懲罰的量一定要把握好。比如罰抄作業(yè)不能過量。過量就變成體罰。我主張，一般就罰抄語文默寫課文三遍或英語單詞若干遍。同時懲罰制度也應(yīng)該班級全體學(xué)生會議討論通過。使之成為全體同學(xué)的決議，具有較強的約束力。不要只是班主任個人意愿的體現(xiàn)。讓同學(xué)們從小遵守“游戲規(guī)則”，增強規(guī)則意識，加快社會化的成長。

在我們的教育工作中，我們的生命已經(jīng)和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，教育的幸福，是一種師生共享的內(nèi)心體驗，讓我們不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，努力成為學(xué)生精神成長的引路人！

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理潛力，我校一向堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下方就我校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織

我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自我加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強交流。讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達(dá)給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫忙。他們能夠在做中學(xué)，也能夠在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一向持續(xù)著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一向好評。

二、制定方案，及時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選取并確定了系列培訓(xùn)資料或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自我的水平和潛力。

三、確定對象，嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教育工作者來說，每一個人都就應(yīng)具有班級管理的潛力，每一個人都就應(yīng)以能夠做好班主任工作為自豪，我們期望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師務(wù)必按時準(zhǔn)時參加。

四、精選資料，講求實效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)資料有以下幾個方面：1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)資料。2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的潛力方面的資料等等。

五、培訓(xùn)方式，靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一齊進行，對于學(xué)過的文章和資料，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出此刻試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去，培訓(xùn)踏實，效果顯著。由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一向很高，很多班主任老師有自我的思想，他們對班級管理簡直能夠算是個“小專家”了，我們不封閉自我的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步構(gòu)成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自我的特色。當(dāng)然，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

很幸運，我在本年度參加了國培計劃班主任培訓(xùn)。經(jīng)過幾個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺自己對老師的認(rèn)識和對班主任的認(rèn)識又提升了境界。對選擇老師這份職業(yè)也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我的體會做以下總結(jié)。

這次培訓(xùn)共分為六個模塊：預(yù)熱模塊、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、校本研修與崗位實踐、培訓(xùn)總結(jié)。這些模塊可以說個個精彩，有精辟的視頻講解，也有豐富的實踐經(jīng)驗，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓(xùn)中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。

師德情懷與教育責(zé)任中，我觀看了兩個視頻，“無悔的選擇”和“為藏區(qū)孩子打開一扇窗”，在無悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那么遠(yuǎn)的學(xué)生家里去家訪，這是與學(xué)生和家長心與心的交流，試想在那樣的環(huán)境中，她一直在堅持。我為她的執(zhí)著與信念的堅定而感動。在今天的社會里，老師承擔(dān)更多的責(zé)任，而班主任的責(zé)任更是任重而道遠(yuǎn)。宋玉剛的執(zhí)著信念和他愛好學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。宋玉剛能夠想學(xué)生所想，有能力做的盡力去做，沒有能力做的想盡一切辦法，學(xué)習(xí)藏語和為學(xué)校做很多事情。

校園法制教育知識講座，對于我們法制知識的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個個很有典型性。農(nóng)村初中學(xué)生生源大部分是未滿18周歲，成長環(huán)境越來越復(fù)雜，法律知識比較缺乏的青少年。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學(xué)校對建設(shè)法治國家和維護社會穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任。

在班主任工作基本規(guī)范中，我的收益是最大的，當(dāng)好農(nóng)村班主任要充分認(rèn)識班主任的價值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長。作為教師，道德的修養(yǎng)、個性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)，要做一個讓人民滿意的教師。

在新課程理念下的班級管理創(chuàng)新專題學(xué)習(xí)中，一個班級的氣質(zhì)，應(yīng)該有序、溫暖、智慧。我們?nèi)绻馨炎约旱膼坌淖⑷氲矫恳粋€孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學(xué)生，那么我們一定會得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”，教育中，每個孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為，知識冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過眼見的行為去創(chuàng)模孩子行為背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。

在信息技術(shù)下的家?；ネㄖR學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生和家長的聯(lián)系是很重要的，聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā)，有電子郵件、微博、QQ、電話等等，并且對于家?；ネǖ囊饬x有了較深刻的認(rèn)識。

在對中國藝術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)中，我本人愛好書法，在學(xué)習(xí)中我也懂得了一些基本常識，如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品，對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認(rèn)識。

通過對和諧師生關(guān)系的學(xué)習(xí)，我理解了師生關(guān)系的時代特點，師生關(guān)系的建構(gòu)路徑及師生關(guān)系中的危機處理，對于師生關(guān)系的危機處理我印象最為深刻，教師應(yīng)該避免對學(xué)生的責(zé)任過度、關(guān)愛過度、善良過度。師生關(guān)系的危機表現(xiàn)：信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關(guān)系違紀(jì)的形成原因：社會功利化思潮對師生關(guān)系的侵蝕，應(yīng)試評價體制對師生關(guān)系的強制，師生觀念差異帶來的師生關(guān)系沖突，教師工作方法失當(dāng)帶來的師生關(guān)系緊張，教師個人際遇的不公對師生關(guān)系的連帶性負(fù)面影響。師生關(guān)系危機的處置方式：以友善心理面對危機，以道德方式處理危機，用民主手段解決危機，用相對正義的結(jié)果結(jié)束危機。

綜上所述，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)使我懂得了很多專業(yè)知識，同時我也和許多同行進行了交流，從他們身上學(xué)到了許多很實際的知識，在這次的學(xué)習(xí)活動中，我也系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了許多名師的精彩演講。這次培訓(xùn)我是在當(dāng)班主任開始思考和探索時的一場及時雨，使我感受到了當(dāng)教師和班主任的價值，就讓我們一起和學(xué)生共喜憂同進步吧，讓我們有限的生命得到升華!

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習(xí)。各位專家淵博的學(xué)識、精深的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神為我們樹立了為師的榜樣。

幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們引領(lǐng)我走進了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，開闊了我的專業(yè)視野，豐富了我專業(yè)化的知識，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓(xùn)知識與信息，指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問題，還為我們搭建了很好的交流平臺，為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L奠定了基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

一、勤于深入學(xué)生的生活。

班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時用心、處處發(fā)現(xiàn)，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣，我既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，努力使工作更出色。

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班主任培訓(xùn)總結(jié)實用

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班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

班主任是承擔(dān)著學(xué)生管理和教育引導(dǎo)職責(zé)的重要角色，他們的工作能力直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。為了提升班主任的工作能力，我所在的學(xué)校特別開展了一次培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我們從各個方面進行了探討和學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

首先，培訓(xùn)活動注重了班主任職業(yè)素養(yǎng)的提升。班主任是學(xué)生的親密伙伴和指導(dǎo)者，具有高尚的職業(yè)道德和強烈的責(zé)任感是必不可少的。培訓(xùn)中，我們分享了班主任的角色定位和職責(zé)，深入分析了班主任職業(yè)素養(yǎng)的具體要求，如溝通能力、情感溝通能力、學(xué)生管理能力等。通過討論和案例分析，我們進一步認(rèn)識到了作為班主任的重要性和對學(xué)生的影響力，從而激發(fā)了我們對這份工作的熱情。

其次，培訓(xùn)活動著重強調(diào)了班主任教育教學(xué)能力的提升。班主任不僅是學(xué)生的管理者，更是他們的教育引導(dǎo)者。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任教育心理學(xué)和教育方法學(xué)的相關(guān)知識，了解了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和有效的教育方法。利用角色扮演和模擬教學(xué)等方式，我們提高了自己的教學(xué)能力，學(xué)會了更好地與學(xué)生溝通、引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。

同時，培訓(xùn)活動也關(guān)注了班主任團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任需要與其他教師和家長密切合作，形成一個緊密團結(jié)的團隊，共同關(guān)心學(xué)生的成長。在培訓(xùn)中，我們進行了團隊合作的游戲和案例分析，有效地增強了我們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。我們深刻意識到，只有形成團結(jié)合作的教育團隊，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。

最后，培訓(xùn)活動還強調(diào)了班主任自身的學(xué)習(xí)與成長。作為一名班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，同時也要不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教育科研的方法和技巧，了解了現(xiàn)代教育的發(fā)展動態(tài)。同時，我們也進行了集體備課和教學(xué)互訪等活動，相互交流并提出改進建議，以提高我們自己的教育教學(xué)能力。

通過這次培訓(xùn)活動，我們班主任團隊的整體工作能力得到了顯著提升。我們對自己的角色和職責(zé)有了更加清晰的認(rèn)識，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)更加有信心和能力。我們也深刻體會到了團隊合作和自身不斷成長的重要性。相信通過我們的共同努力，能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好地成長，實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

這次我有機會參加了新時期班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我感到非常榮幸。我認(rèn)真地聽了老師在線講課，積極地做交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面就談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)過程中的體會：

首先班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，大規(guī)模利用網(wǎng)絡(luò)平臺，由學(xué)員在線收看教學(xué)視頻。由教育專家講授專題講座，引領(lǐng)班主任關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作方法，提高我們的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素養(yǎng)。

這樣的培訓(xùn)對我來說是第一次，倍感新鮮。網(wǎng)上專家的講座、學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這樣的學(xué)習(xí)方式大家都認(rèn)為很新穎，比起平時的繼續(xù)教育要生動得多，要更有意義。我作為一個班主任在其中受益匪淺，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。

其次，我另一個感受是找到了在工作中，特別是在班主任管理過程當(dāng)中解決許多實際問題的一個行之有效的好方法，那就是用真情、用真愛。這個愛是一種尊重的愛、理解的愛、信任的愛、民主的愛；情，就是對班級管理投入感情，在教學(xué)中釋放自己的教學(xué)魅力。

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽覀儾浑y領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關(guān)愛。班主任教育的主要對象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無所不談的朋友。少訓(xùn)斥，少發(fā)火，多開導(dǎo)、多克制、多表揚。學(xué)生在成長過程中，不干蠢事不干錯事是不可能的，孩子在犯錯的時候最需要的不是“懲罰”而是“關(guān)愛”。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，雖然時間很短，但卻使我受益匪淺。找到了自己在以前的工作中的不足和失誤之處，使我感受到了作為新時期的班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德。這是新時期對班主任的要求。專家們的精彩講座，那么實實在在，幫助我們一線的班主任教師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

通過學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識到新時期的班主任應(yīng)該具有淵博的理論知識和豐富的管理經(jīng)驗，要與日俱進，不斷創(chuàng)新，以人為本。掌握教育科學(xué)、管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代的教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

12月27日，我有幸參加收聽了煙臺一中全國先進班主任經(jīng)驗交流報告會，從上午8點開始到下午5點結(jié)束，其中班車在路上壞了幾個小時，晚上9點到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習(xí)體會如下：

一、親其師，信其道

班級工作主要是抓差生，無論工作含漱劑、是學(xué)習(xí)，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù)，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠(yuǎn)了，師生和諧本身就是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。

二、愛生智慧、寬容有度

當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。

三、育人為本、德育為先

師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。

四、真心付出、收獲幸福

老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學(xué)生都能成功，但求每個學(xué)生都來嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進，從最基礎(chǔ)的做起。"會讀書"是基礎(chǔ)，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

1、強化帶領(lǐng)，明了責(zé)任

為構(gòu)造履行好本次培訓(xùn)，我縣建立了項目帶領(lǐng)組和項目辦理辦公室?？h教誨局局長擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組組長，縣教誨局分擔(dān)師訓(xùn)的黨委副布告和進修學(xué)校校長、副校長擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組副組長，成員為縣教誨局師訓(xùn)、電教、教研室當(dāng)真人和進修學(xué)校有關(guān)處室當(dāng)真人。項目辦理辦公室分擔(dān)理組、交易組、技巧組，詳細(xì)當(dāng)真培訓(xùn)期間的構(gòu)造辦理、交易教導(dǎo)和技巧贊成辦事等工作。全縣各培訓(xùn)點建立響應(yīng)的構(gòu)造機構(gòu)，履行“一把手”為培訓(xùn)點第一責(zé)任人軌制。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中間小學(xué)、初中的分擔(dān)校長、教導(dǎo)主任、教研組長和骨干教師等中肯定。絕大大都培訓(xùn)點的當(dāng)真人和中小學(xué)校長，人在現(xiàn)場，既是辦理者，又是參訓(xùn)者，有力地保險了培訓(xùn)的構(gòu)造辦理和交易教導(dǎo)。

2、籌辦富裕，保險有力

在接到省教誨廳關(guān)照以后，縣教誨局和教師進修學(xué)校急劇舉動起來。最終，按省教誨廳教師范函要求對“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置進行了抽檢。縣教誨局劉春生副布告帶領(lǐng)電教館人員不顧氣候酷熱，奔赴各培訓(xùn)點進行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置大查抄，發(fā)覺題目立即拿出補綴方案。縣教師進修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資本下載，添置了一套衛(wèi)星接納配置，并特地至合肥購買“九州”衛(wèi)星接管卡和高頻頭，提供給高頻頭破壞的培訓(xùn)點。

同時，縣教誨局細(xì)致策劃及時印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)造參加暑期教誨部中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)的關(guān)照》、《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)有關(guān)工作的關(guān)照》兩個文件，教導(dǎo)全縣各培訓(xùn)點的典范運作各項培訓(xùn)工作。

暑假期間，我縣供電緊急，為應(yīng)對配置障礙、停電等因為導(dǎo)致沒法收看教誨電視臺課程的題目，教師進修學(xué)校一方面提早下載課程并刻錄成光盤供給非“農(nóng)遠(yuǎn)工程”學(xué)校的培訓(xùn)點，一方面經(jīng)過議定“無為教師教誨網(wǎng)”的專題培訓(xùn)平臺供給課程下載。此舉獲得省中小學(xué)教師連續(xù)教誨中間的必定。

各培訓(xùn)點隨機應(yīng)變，富裕做好后勤辦事工作。無城的杏電視泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點設(shè)在空調(diào)講堂，并供給礦泉水等。赫店中間校、土橋中間校等培訓(xùn)點為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。

3、加強辦理，包管結(jié)果

本次培訓(xùn)，我縣參訓(xùn)教師人數(shù)多、培訓(xùn)點多、培訓(xùn)班多，唯有加強辦理，才華包管培訓(xùn)結(jié)果。為此，縣項目辦理辦公室于培訓(xùn)入手下手前，印發(fā)了《無為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)查抄教導(dǎo)工作籌劃》，明了了查抄教導(dǎo)的緊張內(nèi)容。7月25日~30日，縣項目帶領(lǐng)組分成兩組，冒伏暑、戰(zhàn)高溫，每天早出晚歸，捐軀歇息時候，赴全縣40多個培訓(xùn)點進行巡回查抄。實地查看，漫談，問卷查看，發(fā)覺題目及時賜與教導(dǎo)。

培訓(xùn)期間，我們根據(jù)省教誨廳《關(guān)于當(dāng)真做好教誨部暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)工作的關(guān)照》要求，印發(fā)了《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)后期工作的關(guān)照》，從培訓(xùn)考核、成績上報、工作總結(jié)和檔案構(gòu)筑等方面發(fā)起要求。各培訓(xùn)點根據(jù)《關(guān)照》要求，嚴(yán)厲履行省定考承諾則，當(dāng)真構(gòu)造培訓(xùn)考核，并按時結(jié)束了合格教師名單和工作總結(jié)上報工作等。

因為氣候酷熱，為了包管培訓(xùn)結(jié)果，各培訓(xùn)點公道安排培訓(xùn)時候，一些培訓(xùn)點增加集結(jié)進修地點，將觀看課程視頻、光盤的時候提早到上午7時。人數(shù)多的無城、白茆、泥汊等中間校，采取分校集結(jié)進修的方法。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

感受之一：

這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：

這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自我、認(rèn)識了教育。能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎樣會是這樣？真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

感受之三：

每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。感受之四：透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自我的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

班主任培訓(xùn)總結(jié)

近年來，隨著教育體制的改革和學(xué)生需求的多樣化，班級管理工作越來越受到重視。作為學(xué)校中的關(guān)鍵崗位，班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和管理班級秩序的責(zé)任。為了提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，學(xué)校定期組織班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育理論、心理學(xué)知識、班級管理、溝通技巧等方面。本文將對班主任培訓(xùn)做一個總結(jié)，以期提高班主任工作的效果和質(zhì)量。

首先，在教育理論方面，班主任培訓(xùn)注重對班主任的教育觀念進行培養(yǎng)。教育觀念的正確與否直接關(guān)系到班主任在班級管理中的操作方式和方法。在培訓(xùn)中，教育專家通過專題講座、案例分析等形式，向班主任傳遞當(dāng)前教育理念和教育熱點問題，引導(dǎo)班主任樹立正確的教育觀念，提高對學(xué)生的認(rèn)知和理解。

其次，在心理學(xué)知識方面，班主任培訓(xùn)注重培養(yǎng)班主任的心理咨詢能力和心理輔導(dǎo)技巧。心理健康問題在學(xué)生中日益突出，班主任需要具備一定的心理學(xué)知識，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。因此，在培訓(xùn)中，心理學(xué)專家通過分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)班主任理解學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，提高班主任心理健康支持的能力。

第三，在班級管理方面，班主任培訓(xùn)注重培養(yǎng)班主任的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力。班級管理是班主任工作的核心，在培訓(xùn)中，班主任通過學(xué)習(xí)相關(guān)管理理論和技巧，了解如何規(guī)劃班級活動、組織班級會議、解決班級問題等。同時，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)班主任的協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)如何處理班級內(nèi)部矛盾和糾紛，保持班級秩序的穩(wěn)定。

最后，在溝通技巧方面，班主任培訓(xùn)注重培養(yǎng)班主任的溝通表達(dá)能力和沖突處理能力。班級是一個由學(xué)生和家長組成的共同體，在培訓(xùn)中，班主任通過學(xué)習(xí)溝通技巧，了解如何高效地與學(xué)生和家長進行溝通，解決問題；同時，通過學(xué)習(xí)沖突處理技巧，培養(yǎng)班主任在面對沖突時保持冷靜、妥善應(yīng)對的能力。

總之，班主任培訓(xùn)對于提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力至關(guān)重要。通過對教育理論、心理學(xué)知識、班級管理和溝通技巧的學(xué)習(xí)，班主任能夠更好地站在學(xué)生的角度思考問題，掌握有效的管理方式，提高班級管理的效果和質(zhì)量。同時，通過培訓(xùn)，班主任也更加清楚自己的職責(zé)和使命，能夠更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

最新班主任培訓(xùn)總結(jié)

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班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇1

20xx年6月29日，在國家教育部直屬重點大學(xué)，國家“985工程”，“211工程”院校華東師范大學(xué)，開始了為期兩個多月的中職學(xué)校物流專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)，使我感到無比的榮幸和自豪。如今兩個月來的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)結(jié)束，我們都回到了各自的工作崗位，正用華師大人給予我們的財富提升著我們的教育技能、改變著我們的教育觀念、服務(wù)于職業(yè)教育。但在華師大的學(xué)習(xí)和生活仍歷歷在目，一切都值得回味與留戀。學(xué)校體貼入微的關(guān)心和周到安排，給了我們家一樣的感覺；專家名師的細(xì)心教誨，提升了我們知識水平和業(yè)務(wù)能力；科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，提高了我們專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)；企業(yè)的實地參觀，拓展了我們的專業(yè)視野；院領(lǐng)導(dǎo)、班主任的隨時問候，讓我們體驗了處處間的親情；同學(xué)的相互交流、關(guān)照，讓我們擁有著五湖四海的情緣和牽掛。真誠感謝華師大給予我們的一切，這將是我們教學(xué)生涯中一次難得的旅行。通過兩個月的學(xué)習(xí)，主要有以下心得：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視服務(wù)具體周到

走進華東師大校園，就感覺這次培訓(xùn)計劃有序，分工明確，組織有力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)員的住宿和生活都安排得很好，一切工作進展都非常順利。項目負(fù)責(zé)人、班主任對學(xué)員非常關(guān)心，經(jīng)常和學(xué)員談心、交流，了解學(xué)員的思想動態(tài)和具體要求，盡最大努力滿足大家的要求。在學(xué)習(xí)結(jié)束之際，還專門征求了所有學(xué)員的意見和建議，以便以后將培訓(xùn)工作開展得更好。

二、課程設(shè)置合理科學(xué)貼近教師的實際

來自全國各地的教師，對此次培訓(xùn)報有較高的期望，希望通過此次培訓(xùn)能改進教育、教學(xué)能力，拓展教師專業(yè)視野，提高教師專業(yè)技能，促進教師隊伍專業(yè)化必展。了解我國職業(yè)教育的前沿教育教學(xué)方法和理念，加強溝通與交流，取長補短，為學(xué)校發(fā)展提供幫助。通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為理論教學(xué)貼近學(xué)校工作實際，分別涉及教育對象的認(rèn)識與分析、課程開發(fā)和教學(xué)方式的改革、教師教學(xué)技能的提高、教師的專業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)等，極大的豐富了教師的教育教學(xué)理論和實踐，這對我們的工作產(chǎn)生很大的影響和促進。在實踐環(huán)節(jié)，走出課堂，走進職校、走進企業(yè)的參觀，了解當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展形勢，對自身學(xué)校的發(fā)展增加了新的思考和探索。

三、教學(xué)理論學(xué)習(xí)改進了教學(xué)理念

石偉平教授作了《當(dāng)前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思考》、馬慶發(fā)教授作了《職校生學(xué)習(xí)質(zhì)量研究》的主題研討，內(nèi)容貼近職業(yè)中學(xué)的實際。石偉平教授就職業(yè)中學(xué)專業(yè)課程的開發(fā)中存在的問題、相應(yīng)的對策作了詳細(xì)的講解，提出了寶貴的指導(dǎo)意見。馬慶發(fā)教授就當(dāng)前職業(yè)教育的取向、轉(zhuǎn)變、職業(yè)教育的目標(biāo)、當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)生的特點等作了詳細(xì)的分析。楊黎明研究員作的《項目課程的開發(fā)與實施》、徐國慶博士作的《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》充分而詳實的論述了項目教學(xué)法在職業(yè)教育中的重要作用，就現(xiàn)代教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的對比，確立了項目教學(xué)法的在不現(xiàn)學(xué)科中所承擔(dān)的重要作用。豐富了項目教學(xué)法的內(nèi)含。為項目教學(xué)法的具體實施作了明確有闡述和指導(dǎo)。鄔憲偉校長作的《怎樣成長為職教的名師》、陸素菊博士作的《職校教師專業(yè)發(fā)展及其策略》的研究，都對職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展提出了寶貴的意見和建議，充分認(rèn)識到一只專業(yè)化水平高的教師隊伍，對職業(yè)中學(xué)教育教學(xué)水平的提高起到了極大的促進作用。鄔校長更是從實際的工作體驗中，介紹了自己的治校方略和教師隊伍的建設(shè)的重要作用，并提出了具體的指導(dǎo)意見。陸博士則從教師的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展做了詳實的分析，就教師的專業(yè)化發(fā)展策略作了具體的分析和指導(dǎo)。結(jié)合兩位的論述，明確了教師的專業(yè)化發(fā)展，并不是可望而不可及的事情，但也不一蹴而就的事情，需要教師從自身的工作實際出發(fā)，不斷探索，不斷總結(jié)，從而不斷提高專業(yè)化水平。吳德芳博士作的《教育研究方法與論文寫作技巧》的研究，從教育的研究方法和論文的寫作兩個方面，詳實而具體的闡述了自己的觀點，具有很強的指導(dǎo)意義和實踐操作意義，對教師進行教學(xué)研究、論文撰寫提供有益的幫助。解除了一線教師科研、論文寫作的神秘觀，無疑對教師即時總結(jié)一線教育教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)成果具有很現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

四、專業(yè)理論學(xué)習(xí)豐富了專業(yè)知識

1、房愛蓮老師就教育技術(shù)概論、計算機輔助教育、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)、教育媒體技術(shù)、信息化教學(xué)設(shè)計等為我們做了專題講座。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，有了較全面和深刻的認(rèn)識。而計算機輔助教學(xué)的運用，豐富了教學(xué)。

2、劉素霞老師所講的《地理信息系統(tǒng)在物流中的應(yīng)用》，使我們對GIS含義、組成、地理數(shù)據(jù)表示方法、空間數(shù)據(jù)分析、GIS典型應(yīng)用、GIS在現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用和作用等有了深刻的認(rèn)識。GIS技術(shù)不僅具有對空間和屬性數(shù)據(jù)采集、輸入、編輯、存儲、管理、空間分析、查詢、輸出和顯示功能，而且可為系統(tǒng)用戶進行預(yù)測、監(jiān)測、規(guī)劃管理和決策提供科學(xué)依據(jù)。大大加強了對物流過程的全面控制和管理，實現(xiàn)高效、高質(zhì)的物流配送服務(wù)。

3、師心舟老師所講的《現(xiàn)代物流的發(fā)展歷史與趨勢》及長三角區(qū)域物流和發(fā)展概況，讓我們對現(xiàn)代物流的發(fā)展歷程以及發(fā)展趨勢有了明確的理解，同時對長三角洲區(qū)域的物流發(fā)展現(xiàn)狀以及在國內(nèi)外經(jīng)濟中所扮演的角色有了初步的認(rèn)識。對以南京、上海、寧波為軸線形成的大都市圈有了初步的認(rèn)識。

4、王蓓彬老師所介紹的《倉儲管理》使我們對倉儲定義、特點、發(fā)展歷程、作用，功能，倉儲管理的運用等有了深刻的認(rèn)識和理解，同時對現(xiàn)代倉庫的分類，作用，特點等有了全面的認(rèn)知。全面認(rèn)識了倉儲技術(shù)的發(fā)展過程，發(fā)展特點以及在國民經(jīng)濟生活中所承擔(dān)的重要作用。

5、趙一飛老師所講的《國際物流》。就國際貿(mào)易術(shù)語作了詳細(xì)的講解和說明，對每種貿(mào)易形式下的物流運作方式進行了講解和說明。并就國際物流發(fā)展進程、中國物流發(fā)展現(xiàn)狀概要、國際物流運作前沿理論、國際多式聯(lián)運與綜合物流、供應(yīng)鏈理論與第三方物流、可持續(xù)發(fā)展與現(xiàn)代物流等內(nèi)容進行了詳細(xì)的講解。

6、劉錦高老師所講的《FRID技術(shù)及其在物流作業(yè)中的應(yīng)用》。就RFID技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、RFID的發(fā)展歷史、RFID技術(shù)在國外的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID的應(yīng)用展望、RFID的工作原理、RFID的分類、RFID系統(tǒng)基本原理等進行了詳細(xì)的講解，這一新技術(shù)在物流業(yè)的應(yīng)用，極大的提高了物流業(yè)的數(shù)據(jù)識別與傳輸技術(shù)

7、楊宇輝老師所講的《會展物流世博物流規(guī)劃》讓我們對上海世博會有了一個相對全面的認(rèn)知，并對世博會的物流規(guī)劃有了一定認(rèn)知。上海世博會的主題是：Bettercity,Betterlife.本次世博會有兩個亮點：城市最佳實踐區(qū)和網(wǎng)上世博會園區(qū)。在這樣一場大型的經(jīng)濟盛會中，會展物流是保證世博會成功舉辦的關(guān)鍵。它為滿足會展需要，對參展的物品以及會展材料設(shè)備及時準(zhǔn)確地在供應(yīng)地與會展接受地之間，提供高效率低成本物流規(guī)劃的服務(wù)過程。

8、張立人老師所講的《國際貨運代理與無船承載人》。國際貨物運輸代理業(yè)，是指接受進出口貨物收貨人、發(fā)貨人的委托，以委托人的名義或者以自己的名義，為委托人辦理國際貨物運輸及相關(guān)業(yè)務(wù)并收取報酬的行業(yè)。國際貨運代理企業(yè)作為獨立經(jīng)營人從事國際貨運代理業(yè)務(wù)，是指國際貨運代理企業(yè)接受進出口貨物收貨人、發(fā)貨人或其代理人的委托，簽發(fā)運輸單證、履行運輸合同并收取運費以及服務(wù)費的行為。通過對這一知識的學(xué)習(xí)，我掌握了國際貨運服務(wù)為規(guī)范與責(zé)任、國際貨運服務(wù)經(jīng)營者的免責(zé)事由、投保責(zé)任險的內(nèi)容等相關(guān)知識。同時對報關(guān)與貨代的知識也有了一定的了解。9、陳志剛老師所講的《運輸管理》。從物流運輸業(yè)發(fā)展趨勢及存在問題、各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟特點、運輸合理化、運輸決策問題、運輸管理的計算方法等幾個方面進行了講解，全面系統(tǒng)的講解了運輸管理技術(shù)，主要包括：鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸，在這些運輸方式下，我們利用托盤技術(shù)、集裝箱技術(shù)、多式聯(lián)運技術(shù)，進行合理化運輸，作出運輸決策，選擇運輸方式并合理安排車輛運行時間和路線，爭取以最低的成本、最快的服務(wù)、最好的質(zhì)量來完成物品的運輸。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇2

國培班主任培訓(xùn)總結(jié)

一、引言

近年來，隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任成為學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。為此，國培班主任培訓(xùn)就應(yīng)運而生。本文將對國培班主任培訓(xùn)進行詳細(xì)且生動的總結(jié)，以期為今后的班主任培訓(xùn)提供有益的參考。

二、備課與教學(xué)

備課是班主任工作的基礎(chǔ)，也是一個班級最需要投入精力的地方。在國培班主任培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí)如何制定年度教學(xué)計劃、周計劃、日計劃，如何根據(jù)不同學(xué)生的特點制定個別化教學(xué)方案等方面的內(nèi)容，提高了我們的備課能力。同時，培訓(xùn)也注重了教學(xué)技巧的研究與運用，例如如何提高課堂效率、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。這些知識和技能的掌握，使我們能夠更加有針對性地開展備課和教學(xué)工作。

三、班級管理

作為班主任，班級管理是我們最重要的工作之一。國培班主任培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何建立班級管理制度和規(guī)范，如何開展班會與家訪活動，以及如何與學(xué)生進行有效的溝通和引導(dǎo)。通過這些學(xué)習(xí)，我們對于班級管理理念和技巧有了更加明確的認(rèn)識，并能夠更好地處理班級中的問題和沖突，提升了班級管理水平。

四、心理輔導(dǎo)

作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的心理健康。在國培班主任培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)基礎(chǔ)知識和常見心理問題的識別與處理方法。我們了解到，一個良好的心理狀態(tài)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要，因此我們學(xué)會了如何通過溝通與引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決各種心理困擾。這不僅提高了我們的心理輔導(dǎo)能力，還有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、團隊合作

一個優(yōu)秀的班主任需要善于與各方合作。在國培班主任培訓(xùn)中，我們通過小組合作的方式，學(xué)習(xí)了如何與教務(wù)處、年級組長、家長等各方進行有效的合作。我們了解到，良好的團隊合作與溝通能力是班主任工作的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)，我們增強了團隊合作的意識和能力，學(xué)會了如何協(xié)調(diào)各方利益，共同推進班級工作。

六、實踐與反思

國培班主任培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進行了大量的實踐活動。例如實施教學(xué)方案、組織家訪、開展心理輔導(dǎo)等。通過實踐，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能運用于實際工作中，加深對班主任工作的理解和體驗。同時，我們還通過實踐活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并及時進行調(diào)整和改進。這種反思的能力是一個班主任必備的素質(zhì)，也是國培班主任培訓(xùn)中重要的內(nèi)容之一。

七、結(jié)語

通過國培班主任培訓(xùn)，我們不僅提高了自己的專業(yè)能力，還鍛煉了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們認(rèn)識到，班主任的工作是一項艱巨而重要的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)與成長。希望我們在今后的工作中，能夠充分發(fā)揮所學(xué)所能，做好班主任工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇3

1、強化帶領(lǐng)，明了責(zé)任

為構(gòu)造履行好本次培訓(xùn)，我縣建立了項目帶領(lǐng)組和項目辦理辦公室?？h教誨局局長擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組組長，縣教誨局分擔(dān)師訓(xùn)的黨委副布告和進修學(xué)校校長、副校長擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組副組長，成員為縣教誨局師訓(xùn)、電教、教研室當(dāng)真人和進修學(xué)校有關(guān)處室當(dāng)真人。項目辦理辦公室分擔(dān)理組、交易組、技巧組，詳細(xì)當(dāng)真培訓(xùn)期間的構(gòu)造辦理、交易教導(dǎo)和技巧贊成辦事等工作。全縣各培訓(xùn)點建立響應(yīng)的構(gòu)造機構(gòu)，履行“一把手”為培訓(xùn)點第一責(zé)任人軌制。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中間小學(xué)、初中的分擔(dān)校長、教導(dǎo)主任、教研組長和骨干教師等中肯定。絕大大都培訓(xùn)點的當(dāng)真人和中小學(xué)校長，人在現(xiàn)場，既是辦理者，又是參訓(xùn)者，有力地保險了培訓(xùn)的構(gòu)造辦理和交易教導(dǎo)。

2、籌辦富裕，保險有力

在接到省教誨廳關(guān)照以后，縣教誨局和教師進修學(xué)校急劇舉動起來。最終，按省教誨廳教師范函要求對“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置進行了抽檢?？h教誨局劉春生副布告帶領(lǐng)電教館人員不顧氣候酷熱，奔赴各培訓(xùn)點進行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置大查抄，發(fā)覺題目立即拿出補綴方案?？h教師進修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資本下載，添置了一套衛(wèi)星接納配置，并特地至合肥購買“九州”衛(wèi)星接管卡和高頻頭，提供給高頻頭破壞的培訓(xùn)點。

同時，縣教誨局細(xì)致策劃及時印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)造參加暑期教誨部中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)的關(guān)照》、《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)有關(guān)工作的關(guān)照》兩個文件，教導(dǎo)全縣各培訓(xùn)點的典范運作各項培訓(xùn)工作。

暑假期間，我縣供電緊急，為應(yīng)對配置障礙、停電等因為導(dǎo)致沒法收看教誨電視臺課程的題目，教師進修學(xué)校一方面提早下載課程并刻錄成光盤供給非“農(nóng)遠(yuǎn)工程”學(xué)校的培訓(xùn)點，一方面經(jīng)過議定“無為教師教誨網(wǎng)”的專題培訓(xùn)平臺供給課程下載。此舉獲得省中小學(xué)教師連續(xù)教誨中間的必定。

各培訓(xùn)點隨機應(yīng)變，富裕做好后勤辦事工作。無城的杏電視泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點設(shè)在空調(diào)講堂，并供給礦泉水等。赫店中間校、土橋中間校等培訓(xùn)點為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。

3、加強辦理，包管結(jié)果

本次培訓(xùn)，我縣參訓(xùn)教師人數(shù)多、培訓(xùn)點多、培訓(xùn)班多，唯有加強辦理，才華包管培訓(xùn)結(jié)果。為此，縣項目辦理辦公室于培訓(xùn)入手下手前，印發(fā)了《無為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)查抄教導(dǎo)工作籌劃》，明了了查抄教導(dǎo)的緊張內(nèi)容。7月25日~30日，縣項目帶領(lǐng)組分成兩組，冒伏暑、戰(zhàn)高溫，每天早出晚歸，捐軀歇息時候，赴全縣40多個培訓(xùn)點進行巡回查抄。實地查看，漫談，問卷查看，發(fā)覺題目及時賜與教導(dǎo)。

培訓(xùn)期間，我們根據(jù)省教誨廳《關(guān)于當(dāng)真做好教誨部暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)工作的關(guān)照》要求，印發(fā)了《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國度級長途培訓(xùn)后期工作的關(guān)照》，從培訓(xùn)考核、成績上報、工作總結(jié)和檔案構(gòu)筑等方面發(fā)起要求。各培訓(xùn)點根據(jù)《關(guān)照》要求，嚴(yán)厲履行省定考承諾則，當(dāng)真構(gòu)造培訓(xùn)考核，并按時結(jié)束了合格教師名單和工作總結(jié)上報工作等。

因為氣候酷熱，為了包管培訓(xùn)結(jié)果，各培訓(xùn)點公道安排培訓(xùn)時候，一些培訓(xùn)點增加集結(jié)進修地點，將觀看課程視頻、光盤的時候提早到上午7時。人數(shù)多的無城、白茆、泥汊等中間校，采取分校集結(jié)進修的方法。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇4

上個月我有幸參加了“全國班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級研修班”的培訓(xùn)活動，在這次培訓(xùn)中，我們主要聽取了三位資深班主任的一線工作交流。

北京房山中學(xué)的隗金枝老師與我們交流的主題是《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，隗金枝老師強調(diào)的教育是體驗和感悟。就像她給我們講的一個案例：《拼圖》

上課了，隗老師拿著一袋拼圖走進教室，告訴學(xué)生，這是她今天上班路上撿的，只有這一袋散亂的拼圖，沒有包裝，沒有圖紙。學(xué)生們開始犯嘀咕了，沒有圖紙怎么拼？可隗老師不依，非要看看拼出來的是什么。學(xué)生們也來了勁，于是分小組想辦法，不知哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼圖的背面是有字母的，于是，大家趕緊按字母分類，各小組分頭行動，再把各小組拼好的一個一個區(qū)域連起來。終于在一節(jié)課的時間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。

這還不夠，隗老師還很有心的把這些過程用照片記錄了下來。最終，通過活動的回顧，使學(xué)生尋找到了高效的解決問題方法：如剛開始大家一點一點尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊，被隗老師解釋為“千里之行始于足下”；發(fā)現(xiàn)背后有字母后，各小組開始分字母，分頭行動時，有個學(xué)生跑到別的組來看，被隗老師解釋為“要借鑒”；大部分組按字母拼好后，都拼成了一大塊一大塊的方塊，有個組卻沒拼成，原來字母“N”這頭和這頭在拼的時候有的換錯了，被隗老師解釋為“失之毫厘，謬之千里”；整體組合時，為了不讓剛拼好的拼圖散架，學(xué)生們用透明膠粘連起來，被隗老師解釋為“連點成線，連線成面”；最后大功告成，被隗老師解釋為“互相協(xié)作，共同進步”。

到這里，我們當(dāng)然都明白了，這袋拼圖絕不是隗老師撿來的，這都能讓隗老師想到，我真是佩服她的智慧和用心。不僅如此，像這樣的體驗活動，在隗老師的班級中經(jīng)常進行。如隗老師的班級每年都堅持為希望工程捐款，結(jié)對支助貧困山區(qū)的學(xué)生，在這樣的活動中，同學(xué)們真正體驗到了節(jié)儉的意義。因為他們班級里的學(xué)生本身家庭也都不富裕，所以，捐助給希望工程的錢并不是我們想象中的捐款形式籌集的，而是他們靠參加社會實踐活動、義賣、撿拾飲料瓶等，一點一點節(jié)約下來的。所以，這次學(xué)校里提出的“每月一事”我就學(xué)了隗老師的經(jīng)驗，在班級里我們準(zhǔn)備了一個儲蓄罐，請同學(xué)把自己每天多余的零花錢投進去，一個多星期過去了，我今天去看時，發(fā)現(xiàn)我們的儲蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了。我還在教室里放了三個箱子，一個放飲料瓶，一個放廢紙，一個放廢電池，雖然至今收集到的都不多。但卻有了一個意外的收獲：我發(fā)現(xiàn)我們班現(xiàn)在每天的垃圾變少了，有時候即使一天不倒，也沒關(guān)系。也許就是因為這樣的體驗活動，讓孩子們自覺萌發(fā)了節(jié)約意識。

南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師為我們做了《學(xué)生也是教育者》的講座，她認(rèn)為：學(xué)生作為班主任為主的班級教育者集體中重要組成部分，既是教育的客體，也是教育的主體；既是教育對象，也是教育者，做為班主任，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們在班級教育中的主體作用。

這與我們生本課堂中“生生為師”的觀點不謀而合。我們的生本課堂探討的通常是學(xué)科教育，但聽了郭老師的講座后，我才恍然大悟，原來班主任工作同樣可以“生本”。

郭老師班中最有特色的兩個生本活動是：學(xué)生講座和班級日記。郭老師每周都會安排一節(jié)課，請學(xué)生來做講座，講座的主題由學(xué)生自己來定，可以是自己擅長的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機干預(yù)中心主任、兒童發(fā)展心理學(xué)專家王文忠所說：“任何孩子都可能是一出精彩的戲，但成人沒有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境，所以兒童的世界被湮沒了?！逼鋵崒W(xué)生的智慧也好，學(xué)生的能力也罷，學(xué)生的靈感也算，與其說是可以我們培養(yǎng)的，倒不如說是被我們激發(fā)的。而激勵、發(fā)現(xiàn)，只意味著很簡單的一件事情——那就是給他一個舞臺，給他一個機會，營造一種氛圍！

在“學(xué)生講座”活動中，有些默默無聞的孩子會帶給你驚喜，有時你還會發(fā)現(xiàn)孩子們知道的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的想象。例如，有個學(xué)生給大家講《牛奶可樂經(jīng)濟學(xué)》，提出了三個問題：

1、為什么汽車上的加油孔有的在左邊有的在右邊？

2、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝，而可樂卻是圓柱形的包裝？

3、為什么酒吧里的水比酒貴，但花生米卻不要錢？作為老師，我們又有幾個能答得上來？

隗老師和郭老師還有一個共同點，那就是非常注重組織一些集體活動，借用郭老師班上一位學(xué)生在“班級日記”中的一句話：“其實我們班在年級里是最特別的、最有個性的班，我們班每天什么都可以少，但是就是不會少掉“笑”這一環(huán)……”一個班集體如果除了上課便是考試是不會讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動，使班級內(nèi)始終充滿生機并對學(xué)生保持著一種魅力，學(xué)生會油然而生自豪。

與兩位女老師不同的是，南京市第三中學(xué)的陳宇老師的講座極其理性，讓我儼然感覺到他們班就是一個小小的法治社會。陳老師的班級中張貼的“文件”很多，班級公約、各種形式的招標(biāo)書、座位安排原則等等，班級里的任何事情都會打印成文，無論處理班中的哪件事情，都會有法可依。用陳老師自己的話說：按規(guī)則辦事，不僅科學(xué)，而且公平，讓規(guī)則意識成為品質(zhì)，規(guī)則不是為了約束人而是為人服務(wù)的，規(guī)則來自解決問題的需要。

陳宇老師還被譽為班主任中的喬布斯，因為他創(chuàng)新的點子太多了。這里給大家簡單介紹一下他自我評分為五星的一個點子——巧排值日生。

在安排之初，陳老師先會制訂一張“衛(wèi)生工作承包招標(biāo)書”，按班級人數(shù)，將班中的事務(wù)分成相應(yīng)的份數(shù)，編上編號，項目就是學(xué)生要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等；時間也很明確，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的卻要求每天都做；陳老師還會在要求欄里清清楚楚寫明白各項工作的具體要求；但這樣一來，我們都不難發(fā)現(xiàn)，這些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少，有的卻很多。所以陳老師在懸賞分上作了區(qū)分，工作量大的相應(yīng)的懸賞分也較高，這就使得各項工作都有人喜歡做；承包人是指這樣工作的負(fù)責(zé)人，在投標(biāo)會上由學(xué)生自己申報。至于備注欄，那可是陳老師的秘密武器。這一欄上面往往會對某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗僅限女生，拖地僅限男生，打掃包干區(qū)僅限7：30分之前到校的同學(xué)等。陳老師說這樣做的好處就是造成一項工作的稀缺性，讓孩子覺得自己做的工作不是人人都能做的，這些工作也不是誰求著你去做的，而變成他們搶著要做的。我不得不佩服陳老師對兒童心理的了解了，因為聽完講座后，我也在自己的班上試了一下，還真如陳老師說的，有些崗位大家都是爭著想做，誰舉手慢了沒得到心儀的工作，還能瞧見孩子們一臉失望的樣子。

像這樣的招標(biāo)會在陳老師的班上很多很多，如出黑板報，用招標(biāo)的形式把自己的需要變成學(xué)生的需要，變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點子，那天我還買了陳老師的一本書叫《你能做最好的班主任》，有興趣可以向我來借。

班主任培訓(xùn)總結(jié) 篇5

感受之一：

這次培訓(xùn)幫忙我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：

這次培訓(xùn)幫忙我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自我、認(rèn)識了教育。能夠說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎樣會是這樣？真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

感受之三：

每一名教師都就應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。感受之四：透過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，透過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫忙我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變自我的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終就應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

光陰如水，時間一天天過去，這一工作階段馬上就要過去，然后要準(zhǔn)備寫一篇這段時間的工作總結(jié)，總結(jié)能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，是對某個階段的工作加以回顧和分析的一種書面材料，我們應(yīng)該從哪里著手寫工作總結(jié)呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)”，供您參考，并請收藏本頁！

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

班主任是一個班級的統(tǒng)率，是班級的靈魂。假如我們把一個班級看作是一個生產(chǎn)品的企業(yè)的話，那么，班主任便有如企業(yè)里的策劃者、管理者、技術(shù)人員、流水線工人，是集體多種職能于一身的特殊角色。能否在工作過程中發(fā)揮出多種職能，便要視乎角色本身的素質(zhì)水平。我認(rèn)為，班主任是否為合格的統(tǒng)率，是否能在創(chuàng)進優(yōu)良班集體方面發(fā)揮靈魂人物的作用，便要做到在學(xué)生心目中是一個可親、可敬、可畏的人。隨著生產(chǎn)、科技的發(fā)展。對人才素質(zhì)有了新的要求，對教師也提出了“完整型”、“全能型”要求，對于班主任在素質(zhì)上也就產(chǎn)生了多方面的新要求。

一、學(xué)習(xí)基本情況

我于20xx年7月參加了貴州省小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是一次形式新穎的培訓(xùn)，我們采用網(wǎng)上瀏覽教學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)體會，完成作業(yè)等方式，利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具使我們和教材更加貼近，使同學(xué)之間的交流更加的全面生動，培訓(xùn)期間我們沒有周六、周日的休息，盡管辛苦，但是很充實。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座，經(jīng)典的答疑解惑，研學(xué)相關(guān)案例及擴展資料等，還要拜讀各位學(xué)員發(fā)人深省的案例和感受，然后，完成相關(guān)的作業(yè)考核及思考習(xí)題，每完成一個作業(yè)，有時在電腦前一坐就是四、五個小時。當(dāng)然，這過程中我們收獲了許多。這一切都源于當(dāng)時的付出，“梅花香自苦寒來”。如今學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想起來我們覺得很充實，因為我們付出并收獲著。

二、培訓(xùn)收獲

這次培訓(xùn)內(nèi)容的安排，無論是理論方面，還是實踐操作方面都非常豐富，而且請來的授課教師都是教育專家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過學(xué)習(xí)，對照工作進行反思，并在工作中開始嘗試用新的方法科學(xué)、民主地處理班級管理中的一些問題。本次培訓(xùn)，大家一直認(rèn)為學(xué)習(xí)收獲很大：

首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)共分六個模塊。每個模塊都要認(rèn)真聆聽專家的講座，要仔細(xì)進行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴展材料。然后再與其他學(xué)員進行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見解。每個模塊還安排了“在線交流”的機會。同時，還安排了班主任和指導(dǎo)教師。每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)的困難時，都能及時得到耐心的輔導(dǎo)和幫助。雖然學(xué)習(xí)、工作很辛苦，可心里很充實。

其次，講課的專家都是曾經(jīng)在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實例，深入淺出地講解一個個生動的教學(xué)實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動力。培訓(xùn)中感受到老師的“松、靜、勻、樂”四法的意義和價值，逐步學(xué)會正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學(xué)生和班級管理工作。王曉春老師對問題學(xué)生的科學(xué)分類，提高了自己對待問題學(xué)生的信心和應(yīng)對方法。同時，也認(rèn)識到班級文化建設(shè)在班集體建設(shè)中的重要性。

第三，本次培訓(xùn)的交流面廣。全國有一萬名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設(shè)，談班級管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個共同的目標(biāo)，互相取長補短，互相鼓勵關(guān)心，共同學(xué)習(xí)，共同進步，取得了很好的效果。

第四，本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”，高洪等專家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任小艾等老師的“班級活動設(shè)計與組織”，魏書

等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會各位專家的理論精髓，進一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。

第五，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責(zé)任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點……”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達(dá)到自我教育的目的?！焙汀耙氲玫綈?，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結(jié)，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。

魏老師的講座，我已連續(xù)聽了三遍，仍然還想聽。同樣作為教師，同樣熱愛教育，同樣關(guān)愛學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認(rèn)為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第六，豐富的內(nèi)容，厚實了我們班主任工作底蘊。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，多位專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認(rèn)識和開展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實點，實質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)容和任務(wù)，以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實而有質(zhì)感，既有深遠(yuǎn)的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實感人的事例說明，觸及到我們每個學(xué)員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們在實踐中難以自身領(lǐng)悟的。

總之，這次班主任培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時間，但我們學(xué)到了許多東西，它將使我們終身受益。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務(wù)等方面，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作基本規(guī)范》《班級管理》《班級活動設(shè)計與組織》《未成年人思想道德教育》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》《學(xué)校安全工作》等多個模塊的專題內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，班主任工作理念和方法得以更新。自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我的工作與時俱進。有一位學(xué)員形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。通過學(xué)習(xí)，做好班主任工作的信心更加堅定。這次培訓(xùn)活動，讓我感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力。

感謝國家教育部舉辦這個培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機會。從事班主任工作十幾年來，以前在班主任工作中憑著自己的感覺做，沒有理論指導(dǎo)，只是拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，一直渴望能有機會參加班主任工作培訓(xùn)。我們非常珍惜這樣的培訓(xùn)機會，雖然每周有十幾節(jié)課，除班主任工作外，還有其他的許多工作要做，但是這些都不能耽誤我的班主任培訓(xùn)，我們堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)，按質(zhì)按量完成各專題的學(xué)習(xí)和思考。這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，在近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了多位教育專家和教育同行的精彩報告和文章。

一、學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗

通過學(xué)習(xí)這六個模塊的專題內(nèi)容，我深深受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)中我并下載收集了《班級管理的藝術(shù)》、《成功班主任的要素》、《良好班風(fēng)建設(shè)》、《培養(yǎng)學(xué)生干部增強集體凝聚力》、《班級常規(guī)管理與尖子生培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的性格品質(zhì)》、《后進生轉(zhuǎn)化“偏方”》、《一句話一輩子》、《自我規(guī)劃,增強學(xué)習(xí)責(zé)任感》、《愛心責(zé)任民主機智》等幾十篇文章，并進行了交流討論。

首先思想上得到了啟迪，收獲不小。如陸士楨老師的《未成年人的道德和價值觀教育》的報告中，有一句話讓咱有很深的感觸、難以忘懷：一個人的態(tài)度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了專家們的報告后，我們對自己的做法有了全新的認(rèn)識，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。其次，學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，例如魏書生老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學(xué)走進班級”的班級管理方法，使我認(rèn)識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我們收益非淺，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展。有一段話，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會新的教育思路以學(xué)生為起點。我不是說不要目標(biāo)，不是說不提要求，教育是不可以沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標(biāo)的人?！边@段話將激勵著我們認(rèn)真地對待工作。

再者，對于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進一步的了解與認(rèn)識。過去對有學(xué)生的心理健康教育我沒太關(guān)注，心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對他們的將來有一定的幫助。

二、存在的問題和改進意見

班主任這個看似簡單的工作其實并不簡單，這項工作任重道遠(yuǎn)，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過這種培訓(xùn)，我們真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的`心靈，在今后的班主任工作中，我們一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。所以在以后的班主任工作中，我們一定要努力做到：

1、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。

2、換位思考，正確引導(dǎo)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過多年的班主任工作，我也有成功轉(zhuǎn)化了差生案例，我以后會再接再厲。

3、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。

作為教師，我覺得在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

4、實行感恩教育。

作為班主任，我們要注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，班級里有些同學(xué)對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和他們進行心理溝通，用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。

班主任工作是一份非常寶貴的財富，痛苦并快樂著！班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作中多樹立“與時俱進”、不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷改進的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！

通過近一學(xué)期的班主任培訓(xùn)，使我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：把學(xué)生當(dāng)“人”看，用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

在今后的工作中，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。

一、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊，妙語連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之！有人說：如果你不美，你就要會笑；如果你不會笑，你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的制勝法寶，擁有一項足夠矣！在這樣一個優(yōu)美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法?！澳阆矚g老師夸獎你嗎？”“你會夸獎別人嗎？”《我來夸》，夸夸后進生，找出優(yōu)點，如：愛勞動、懂禮貌、樂于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題，即使到了社會，遇到挫折也會想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯誤同樣對待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會滋長一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。

課余，經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩，同時付諸了行動。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛幼，助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯，誠實勇敢，知錯改錯，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個社會群體中，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世，才能和諧相處，如魚得水。一個人在社會的成就，80%來自于他的情商，而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個受歡迎的人，這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。對于接受較慢的孩子，進步后更會大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎勵，讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好！在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來很有動力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜愛，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言。

五、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學(xué)得更好！看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會變老！

師愛不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛，它肩負(fù)著社會、家庭的重托，應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個學(xué)生，因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿智慧。

一個人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立，等等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任，一個學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會愛你一輩子！

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習(xí)。各位專家淵博的學(xué)識、精深的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神為我們樹立了為師的榜樣。

幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們引領(lǐng)我走進了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，開闊了我的專業(yè)視野，豐富了我專業(yè)化的知識，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓(xùn)知識與信息，指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問題，還為我們搭建了很好的交流平臺，為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L奠定了基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在工作中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

一、勤于深入學(xué)生的生活。

班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時用心、處處發(fā)現(xiàn)，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣，我既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，努力使工作更出色。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

為提升班主任的專業(yè)理論和專業(yè)技能，促進班主任的專業(yè)自主和專業(yè)發(fā)展，為把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，由一種經(jīng)驗性的職業(yè)變?yōu)橐环N專業(yè)化的崗位做一些基礎(chǔ)性的工作，教育部師范教育司和基礎(chǔ)教育司更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，把萬名班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式改變?yōu)榘咐降陌嘀魅闻嘤?xùn)，這樣更有利于直觀的提升班主任解決實際問題的能力。

在開班儀式上，周濟部長指出，班主任隊伍建設(shè)是中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要工作，也是全面提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系青少年健康成長的大局。他同時提出四點要求，首先，要明確做班主任工作和課程教學(xué)一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè)，將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權(quán)重；其次，要完善班主任的激勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任；再次，要加強班主任隊伍的管理，經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規(guī)范班主任的行為，定期考核班主任工作，考核結(jié)果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務(wù)的重要依據(jù)；最后，要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件，切實維護班主任教師的合法權(quán)益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時為他們排憂解難。

眾所周知，班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)生精神生活的關(guān)注者。班主任工作是一項專業(yè)性、實踐性、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性、復(fù)雜性和不可預(yù)見性。中小學(xué)生德育需要深入到班主任日常工作的細(xì)節(jié)中，一深入就具體，一具體就復(fù)雜，一復(fù)雜就不能感情用事簡單處理，就需要多角度的思考。

班主任工作情境是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)。班級管理的對象是充滿個性差異的活生生的人，班主任要對班級實施有效的管理，不僅需要自身人格的魅力，以心育心，以德育德，以人格育人格，更需要豐富的實踐智慧和專業(yè)能力。在激烈變革的現(xiàn)實生活中，面對紛至沓來的各種新的情境，新的問題與新的挑戰(zhàn)，每個班主任都要持續(xù)不斷地做出各種專業(yè)行動的判斷和決策，都必須從“教什么——怎么教——教了以后怎么樣”這三個專業(yè)層面上來思考自己面對的問題該如何解決。通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地感受到了班主任工作的“樂趣”和困惑，體會到了班主任決策是一個極其復(fù)雜的過程，為了對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，為了盡可能將問題解決的負(fù)面影響控制到最小，我覺得我們班主任要學(xué)會“專業(yè)化地思考和決策”。

在這次案例培訓(xùn)中列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任的工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明了方向；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些小學(xué)班主任的心田，讓我們受益匪淺；更讓我們深刻地認(rèn)識到了加強學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過班主任培訓(xùn)使我懂得與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會有效的傾聽，同時讓我更深地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要性，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！笔前?！學(xué)生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人，他們有著敏感的心靈。對于他們的教育，我們應(yīng)該講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會工作，還要學(xué)會生活，學(xué)會排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂樂，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂人生的真諦。作為班主任，我們就要好好的珍視今天，勤快的讀書，勤快的思考東西，勤快的在班級中進行實踐。

通過學(xué)習(xí)，我明白了在今后的工作中，首先我們要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀，我們曾經(jīng)默認(rèn)：既然是班集體，成員就應(yīng)該“隸屬”于集體，每個成員應(yīng)該服從于組織，可是我們卻忽略了，這樣的集體是靠外在力量形成的，而我們的班集體應(yīng)該是為學(xué)生的需要而存在的，應(yīng)真正做到“以人為本”。因此，我們的教育應(yīng)該屬于每一個成員，班主任工作應(yīng)為班級中每一個成員的發(fā)展提供條件，成員間應(yīng)該彼此需要，彼此依賴，彼此支持?！叭朔遣菽?，孰能無情”，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識面廣，這就要求我們在教育教學(xué)中，關(guān)心、理解、尊重、信任我們的學(xué)生，并以此激發(fā)我們學(xué)生的責(zé)任意識、主體意識，努力學(xué)習(xí)。最好的教育方法就是讓學(xué)生學(xué)會自我教育。要做一個陽光的人，一個陽光的班主任。說實在話，我在班主任崗位上迷茫過、摸索過，通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了不少班級管理的方法，也重新認(rèn)識了班主任的責(zé)任與義務(wù)?？偟囊痪湓挕@次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

一個人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個有愛心的班主任，一個學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會愛你一輩子！

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

五月，有幸被學(xué)校安排去x參加班主任培訓(xùn)，聆聽專家、名家的思想和做法，可謂感觸頗多，唯久久在心里翻騰的是對教師、對班主任工作的本質(zhì)的認(rèn)知。

做大餐而不是快餐，這是我對教師這個工作的新認(rèn)識?？觳褪鞘裁?，方便、快捷，但只是填飽肚子，無所謂口味的優(yōu)劣，更無任何營養(yǎng)可言。而大餐則不同，色香味俱全，講究營養(yǎng)搭配，是健康生活的首選。做為教師，特別是小學(xué)班主任，我們不僅要做事，更重要的是育人，教會學(xué)生如何做人，如何做一個好人，這遠(yuǎn)不是幾天、幾月就能做到的，需要幾年甚至十幾年持續(xù)不斷的培養(yǎng)和引導(dǎo)才能實現(xiàn)。從全國勞模李莉到國家突出貢獻專家趙謙翔，從原團中央青少部教育顧問王芳到華東師范大特聘資深心理咨詢師，他們的事跡和講述的經(jīng)驗無一不透示著這一觀點。曾經(jīng)有一位學(xué)者，訪問過一位年紀(jì)過百的老者，當(dāng)那個學(xué)者問道你為什么這么長壽時，那位老者似乎很開心，他的臉上泛著微笑，過了許久老者才高興地回答：“我現(xiàn)在很快樂，我昨天很快樂，我的一生都很快樂！”那位學(xué)者頓時覺悟了之后，他把快樂作為人生的基準(zhǔn)，每天清晨對著鏡子微笑，讓自己的一天都充滿快樂。快樂很簡單。李莉是全國優(yōu)秀班主任，她的班級學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣好，她常說的一句話就是“全國勞模是人，不是神”，全國勞模取得的成績也是一點一滴的汗水積累而成的。她的班，開學(xué)頭幾個月，訓(xùn)練孩子的坐姿、回答問題的姿勢、寫字姿勢，教會學(xué)生記筆記的方法，利用班級里每天發(fā)生的任何微小的事件對學(xué)生進行情感和規(guī)范的教育……一點一點的滲透，最終讓她班上每一個孩子成人、成材，這豈是做快餐的速度能夠做到的？

趙謙翔，是全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范、清華大學(xué)附中教師，他謙虛地說：“我就是靠坦實做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就?！彼膶W(xué)生作文水平很高，當(dāng)趙老師在會上深情地讀著學(xué)生一篇又一篇的美文時，我們看到了趙老師臉上幸福的表情，我們聽到了趙老師自豪的聲音，要知道這可不是一日之功能夠得來的。趙老師的實驗班，東方時空課一開就是三年，讓學(xué)生每天收看一小時的東方時空，感受東方之子的人格魅力，激發(fā)心中的感悟——做人與做文。試問，這豈是做快餐的心態(tài)能夠等待的？

懂得等待才有收獲，懂得付出才有回報，想起自己常常想憑一兩句話就把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生，心中充滿慚愧和內(nèi)疚，今后，必當(dāng)沉下心來，一步一個腳印，與孩子一同健康成長！

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

我參與了中學(xué)校班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了張萬國、張桂薇、田冰冰專家的沙龍，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)教師的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高課堂質(zhì)量必須學(xué)問和探究，班主任工作更應(yīng)該學(xué)問和探究。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突顯特性是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即將成為了一種基本生活模式。學(xué)完后之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了很多同學(xué)的講課期間，我認(rèn)為在做教師思想工作的理論和方法方面與它們相比也有差異。經(jīng)過仔細(xì)對比反思，我覺得，今后還應(yīng)從下面幾個方面再次努力。

一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位教授在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使教師擁有良好的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)。隨著能力教育的進一步深入，能不能開啟學(xué)生的心靈世界是現(xiàn)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會由于偏愛一位同學(xué)而喜歡一門功課，同樣，也或許因害怕一位同學(xué)而反感學(xué)習(xí)。一個被師生喜歡的學(xué)生，其教育效果總是超過不受歡迎的校長。愛學(xué)生，關(guān)心教師，處理難題及時，方法得當(dāng)，注意和教師溝通，學(xué)生就認(rèn)同班主任，喜歡班主任，也喜歡上學(xué)教授的課。熱愛學(xué)生，還體現(xiàn)在班主任對教師的敬畏和認(rèn)同，以及對學(xué)生的嚴(yán)苛規(guī)定。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格規(guī)定，又注意學(xué)生的個體變化，區(qū)別看待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方式，因材施教。班主任要用自己誠實、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為她們行為示范，用自己對教師、對事業(yè)的關(guān)愛去推動學(xué)生修正不完善的一生觀，幫助人們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)人們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

二、多與學(xué)生進行交談，及時交流。

與學(xué)生溝通中需要切記的五個“要”與“不要”：要加強情感的交流，不要拒人于千里；要耐心傾聽，不要輕易插話；要學(xué)會接納，不要輕易批評；要支持引導(dǎo)，不要責(zé)備安慰；要加強引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還必須一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)小結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能贏得學(xué)生的認(rèn)同和喜愛；遵從能進入學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

今年我有幸參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了高金英老師的“全面提高自身素質(zhì)，做好新時期的班主任”，李鎮(zhèn)西、楊瑞清等老師關(guān)于“班主任工作基本規(guī)范”的主題講座等，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升。專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由平等對待每一個學(xué)生。

（二）要善于聽取學(xué)生的意見。

（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

班主任必須努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。面對視野開闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學(xué)科知識，而且知識面要廣，還要有多發(fā)面的文化素養(yǎng)和興趣愛好；作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

三、重視與家長溝通的作用

學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。成了定時召開家長會，平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題，必要時讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，使班級管理達(dá)到和諧一致。

四、關(guān)注學(xué)生的心理健康

一名合格的班主任要做的工作不光是抓好學(xué)習(xí)成績，把紀(jì)律管好那么簡單，學(xué)生的心理等方面的問題也是絕不能忽視的。

在講座《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》中讓我明白了班主任還要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，面對心理健康有問題的學(xué)生，老師必須從學(xué)生的立場看問題，用溫暖、誠懇、耐心傾聽的積極態(tài)度。具體做法是：應(yīng)該先明晰學(xué)生問題；然后了解學(xué)生心理特點，因材施教；再本著尊重學(xué)生的原則，實施有效溝通。最后使學(xué)生在問題中完善自我，從而持有一顆健康的心。平等地對待每一個學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不放棄一個學(xué)生，要看到并放大他們的優(yōu)點，讓那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)充滿希望。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展人性中美好的成份，這是一個班主任必須堅守的原則。

五、讓學(xué)生學(xué)會自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)，猶如一頓豐盛的精神食糧，讓我汲取到了專業(yè)知識的營養(yǎng)；它猶如班主任工作道路上的一盞明燈，為班主任專業(yè)成長指出了正確的方向。

雖然這次培訓(xùn)即將結(jié)束，但我深信，培訓(xùn)的結(jié)束不僅僅是我們這次學(xué)習(xí)的終點，同時也是我們班主任理論聯(lián)系實際的一個起點。

我將在新的起跑線上向?qū)I(yè)班主任再次沖刺，以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為新，調(diào)整自己，用積極的心態(tài)、有效的方法、足夠的愛心、成長的智慧……在班主任工作的道路上繼續(xù)探索，做一個師生喜歡、家長好評的班主任，無愧于班主任這一光榮稱號！

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務(wù)等方面，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作基本規(guī)范》《班級管理》《班級活動設(shè)計與組織》《未成年人思想道德教育》《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》《學(xué)校安全工作》等多個模塊的專題內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，班主任工作理念和方法得以更新。自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我的工作與時俱進。有一位學(xué)員形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。通過學(xué)習(xí)，做好班主任工作的信心更加堅定。這次培訓(xùn)活動，讓我感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力。

感謝國家教育部舉辦這個培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機會。從事班主任工作十幾年來，以前在班主任工作中憑著自己的感覺做，沒有理論指導(dǎo)，只是拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，一直渴望能有機會參加班主任工作培訓(xùn)。我們非常珍惜這樣的培訓(xùn)機會，雖然每周有十幾節(jié)課，除班主任工作外，還有其他的許多工作要做，但是這些都不能耽誤我的班主任培訓(xùn)，我們堅持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)，按質(zhì)按量完成各專題的.學(xué)習(xí)和思考。這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，在近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了多位教育專家和教育同行的精彩報告和文章。

一、學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗

通過學(xué)習(xí)這六個模塊的專題內(nèi)容，我深深受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)中我并下載收集了《班級管理的藝術(shù)》、《成功班主任的要素》、《良好班風(fēng)建設(shè)》、《培養(yǎng)學(xué)生干部增強集體凝聚力》、《班級常規(guī)管理與尖子生培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的性格品質(zhì)》、《后進生轉(zhuǎn)化“偏方”》、《一句話一輩子》、《自我規(guī)劃,增強學(xué)習(xí)責(zé)任感》、《愛心責(zé)任民主機智》等幾十篇文章，并進行了交流討論。

首先思想上得到了啟迪，收獲不小。如陸士楨老師的《未成年人的道德和價值觀教育》的報告中，有一句話讓咱有很深的感觸、難以忘懷：一個人的態(tài)度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了專家們的報告后，我們對自己的做法有了全新的認(rèn)識，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次，學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，例如魏書生老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學(xué)走進班級”的班級管理方法，使我認(rèn)識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我們收益非淺，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展。有一段話，我很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會新的教育思路以學(xué)生為起點。我不是說不要目標(biāo)，不是說不提要求，教育是不可以沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個制訂一刀切的指標(biāo)的人。”這段話將激勵著我們認(rèn)真地對待工作。

再者，對于學(xué)生的心理健康教育，我們有了更進一步的了解與認(rèn)識。過去對有學(xué)生的心理健康教育我沒太關(guān)注，心理健康教育也應(yīng)該是不容忽視的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對他們的將來有一定的幫助。

二、存在的問題和改進意見

班主任這個看似簡單的工作其實并不簡單，這項工作任重道遠(yuǎn)，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過這種培訓(xùn)，我們真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈，在今后的班主任工作中，我們一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。所以在以后的班主任工作中，我們一定要努力做到：

1、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。

2、換位思考，正確引導(dǎo)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過多年的班主任工作，我也有成功轉(zhuǎn)化了差生案例，我以后會再接再厲。

3、樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。

作為教師，我覺得在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。4、實行感恩教育。

作為班主任，我們要注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，班級里有些同學(xué)對吃、喝、穿

都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和他們進行心理溝通，用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。

班主任工作是一份非常寶貴的財富，痛苦并快樂著！班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作中多樹立“與時俱進”、不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷改進的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步！

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛心。

一、班主任每日常規(guī)工作

早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、晨會、課堂紀(jì)律、眼保健操、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生……每天都要做，也許多做點少做點并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。

早讀——

1.按時進班，主動和學(xué)生打招呼。利用此時段檢查學(xué)生的出勤，如果有缺席，立即和家長取得聯(lián)系，搞清原因。學(xué)生因病請假的，要在班主任QQ群或微信群中上報。

2.督促學(xué)生早讀，不占用早讀時間做自己的課前準(zhǔn)備。

3.其他老師指導(dǎo)早讀時，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級事務(wù)。

室外衛(wèi)生——

1.督促學(xué)生按時到校參加早晨勞動。

2.認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動情況，要求干凈整齊。

3.班主任無法離開教室時，可安排小干部檢查室外勞動。

廣播操——

1.指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺排隊，做到快靜齊。整齊踏步，擺臂有力，做到有朝氣、有活力，按照體育組的路線要求進退場。

2.認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況，及時糾正動作，不做與之無關(guān)的事情。

晨會——

1.能按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會課，不隨意更改晨會課的內(nèi)容。

2.注意尋找班級、學(xué)校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富晨會內(nèi)容，少說教、少訓(xùn)斥，不使晨會變成批評課。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會，幫助學(xué)生正確搜集資料，適時進行口語訓(xùn)練。

課堂紀(jì)律管理——

1.建立值日班長制度，維護好課堂秩序。

2.遇到突發(fā)事件，主動協(xié)助科任老師一起解決。

眼保健操——

1.按時進班，主動提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備。

2.學(xué)生做操時要認(rèn)真巡視，對學(xué)生的做操姿勢進行導(dǎo)和糾正，不做與之無關(guān)的事情。

午休——

1.指導(dǎo)學(xué)生午餐結(jié)束后可稍作休息，不做劇烈運動。

2.督促午間保潔并做好檢查。

3.組織學(xué)生自覺進教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。鼓勵學(xué)生利用午休自主閱讀。

4．學(xué)校在12：20會有一遍鈴聲，是午睡鈴聲，在這之前，要提醒學(xué)生分散小批地上廁所，不能聽到鈴聲，學(xué)生一哄而上地上廁所。特別是低年級的班主任，尤為重要。

每日總結(jié)——

利用固定的時間對一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎懲分明，可以結(jié)合班級的特色評比活動開展。

學(xué)生放學(xué)——

按時放學(xué)不拖堂，將學(xué)生隊伍送到路口，指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則。（一般分兩路縱隊，南道口的班主任護送，北邊的由配班教師護送）

室內(nèi)衛(wèi)生——

督促學(xué)生快速、有效地打掃好教室，整理好課桌凳，關(guān)閉各種電器。最后人離開教室，要關(guān)鎖門窗。

雖然這些工作非?，嵥?，每天做來的確會消耗很多的精力和時間，但是中國有句老話——萬事開頭難。在新接班的第一個月，記住兩個一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá)，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開學(xué)的第一個月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。

二、培養(yǎng)好習(xí)慣

班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點的，在我們?nèi)粘９ぷ髦?，培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。那就是我們反復(fù)提出的“十大好習(xí)慣”，我覺得這十個好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生，也適用于我們老師。

一聲問好：

1.走進校園后主動向老師、同學(xué)問好。

2.平時在校園里，遇見老師同學(xué)也要主動問好。

3.一年級的小朋友要先教如何問好，包括上下課的師生問候。

4.學(xué)校有重大活動時，主動向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好。

5.在家庭、社區(qū)也要學(xué)會問候他人。

（二）兩個輕聲：走路輕、說話輕

在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣。

1.在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語，上下樓梯不奔跑，不吵鬧。

2.上、下午的廣播由于老師不一定都在班上上課，這是能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺。聽到音樂，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好整齊的隊伍，聽好音樂節(jié)奏踏步等待教師一起下樓。

3.課間休息說話要輕。上學(xué)期學(xué)生要求我們老師也遵守。我們在教育學(xué)生時也應(yīng)控制音量。

（三）三處整齊：課桌、書本、文具盒

1.早上到校后，要立刻將書包放進抽屜里。

2.每個課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，按照課間五步曲的要求，換上下一節(jié)課的書本，然后才離開教室進行活動、休息。這時候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因為一節(jié)課下來，也須受到大家活動的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。

3.如果下一節(jié)課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進課桌，值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課后，大家也要自覺排齊課桌，把椅子塞進課桌方可離開。

4.我們老師也要時刻保持自己辦公桌講臺的整齊。

（四）四項自覺：早讀、自覺午餐、自覺勞動、自覺作業(yè)

1.自覺早讀：前面已經(jīng)講過，注意提醒第一個到班級的學(xué)生先開窗通風(fēng)。

2.午餐要求：做到“三清一靜”，爭做光盤小達(dá)人。

3.自主午休：（1）午餐結(jié)束后，同學(xué)們可以稍微休息一下，但是不要做劇烈運動。（2）休息后自覺進教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。要注意讀寫姿勢，抓緊時間，提高效率，不大聲喧嘩，影響他人。（3）自覺開展課外閱讀。（4）午休鈴聲一響，同學(xué)們立刻把筆放下，認(rèn)真進行午睡。這一點尤為重要，班主任提前安排學(xué)生上廁所。

4.自主勞動：（1）早晨的值日生應(yīng)該在進校后進行保潔，每個人都要清楚自己的崗位，自覺到崗。（2）放學(xué)后值日生留下來，按照自己的崗位開始勞動，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞動工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門窗離開。（3）注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級的，注意清洗并掛好。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)最新1000字

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)”。

萬物在更新，我們在成長，這一階段的工作已經(jīng)結(jié)束，但下一階段的工作指日可待，經(jīng)過工作的磨煉之后就可以對其做一個總結(jié)，是時候仔細(xì)對工作進行總結(jié)了，優(yōu)秀的工作總結(jié)，能讓領(lǐng)導(dǎo)更快地看到我們。我們怎么動筆去寫總結(jié)呢？或許"小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)最新"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)最新 篇1

班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命力所在。所以它是一個不斷進取的過程，現(xiàn)對本學(xué)期班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。

班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

（二）、由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。

在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

（一）、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。

（二）、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理

好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）、從關(guān)心愛護每個學(xué)生做起。

作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任，關(guān)心愛護每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉隊，在促進優(yōu)生的同時，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進.而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，及時對他們進行心理輔導(dǎo).（二）、加強德育教育和學(xué)生思想教育。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪“文明班級”流動紅旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

（三）、在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀(jì)律渙散。課堂上，進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積

極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（四）、在加強家校聯(lián)系方面。

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進行家訪，解決問題。

3、通過網(wǎng)絡(luò)班級，隨時與家長和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動態(tài)，共同研究教育方法。

(五)、班主任自身建設(shè)方面。

作為一名班主任，是否需要不斷提高自身建設(shè)？顯然是需要的，俗話說：學(xué)無止境.自然，事也無止境.更何況，我們每一年面對的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進一步加強學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識，而且要從實踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實踐經(jīng)驗，增強我們的教育工作能力，做一個專業(yè)的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)最新 篇2

在現(xiàn)代社會中，每個家庭中的孩子都必須進入學(xué)校接受法定的義務(wù)教育，這一點注定了社會、學(xué)校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的、密不可分的聯(lián)系。因而，加強學(xué)校、社會、家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學(xué)習(xí)，了解改革、開放，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報刊，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學(xué)生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學(xué)送到每個學(xué)生的家庭，為家庭教育的科學(xué)化多做實事。

小學(xué)是這些“天使們“的起點階段，作為班主任，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)最新 篇3

這段時間，我有幸參加了這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要性

班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，現(xiàn)實中我從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由平等對待每一個學(xué)生。

（二）要善于聽取學(xué)生的意見。

（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

小學(xué)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

面對視野開闊、思路敏捷當(dāng)代學(xué)生，教師只簡單灌輸是不能滿足學(xué)生的求知欲望的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念。要想當(dāng)好班主任，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三、重視與家長溝通

學(xué)生的教育離不開家長的輔助作用。定時召開家長會，平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題，必要時讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，使班級管理達(dá)到和諧一致。

四、尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理

學(xué)生渴望理解，渴望信任。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。

通過這次遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)最新 篇4

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。

1、我們學(xué)校就一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?，結(jié)果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，及時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象，嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動，并且取得了很好的效果。

四、精選內(nèi)容，講求實效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，靈活多變。

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

六、認(rèn)真考核，納入評估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去。

七、培訓(xùn)踏實，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。