《多彩的秋天》教案

《多彩的秋天》教案。

關于“《多彩的秋天》教案”以下是我們?yōu)槟淼囊恍嵱觅Y訊。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教師的成功備課離不開完備的教案。希望我們的閱讀之旅能夠帶來意想不到的驚喜和奇妙！

《多彩的秋天》教案(篇1)

教學目標

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)出來。

教學重點、難點重點：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點：運用各種美術方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗。

教學準備：

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術材料進行自主操作。

教學經驗：

1、組織過秋游的活動。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)

3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

教學過程

(一)回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題："孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化?"孩子們的回答是："樹葉落了";"路邊的野菊花開了";"小草有的黃了";"有的人穿厚衣服了";"我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣";"老師，我和笑笑玩樹葉可開心了";"老師樹林里有好多好多樹葉呢";"老師，我出汗的時候涼涼的"……我又問："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好?""好，那怎么保存啊?""在秋游時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧?"我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

我緊接著提出問題："你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢?"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎?"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘，我也會粘。"我又問："你們看手里的樹葉像什么?除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么?"最注意觀察的楊毅說："我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。"我說："對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。"這個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

(二)大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們："怎么啦?有什么問題嗎?"吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說："我們想畫的太多了，不知從哪畫起。"我說："那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎?""我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。""我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?"孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。

(三)交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望;以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品;第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

《多彩的秋天》教案(篇2)

活動過程：

一、林中自由漫步、嬉戲。

看看、聽聽、聞聞、摸摸樹枝、樹葉、小草、小花等自然物。

二、討論交流。

1、你們在樹林中有什么感受，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、教師引導幼兒。

做一次深呼吸，感受樹林中清新的空氣和樹木特有的清香，體會初秋的絲絲涼意。

靜靜地聽風吹過小樹林發(fā)出的聲音，聽聽腳踩樹葉的聲音，可以讓幼兒在鋪滿落葉的聲音，讓幼兒在鋪滿落葉的草地上滾一滾，進一步感受落葉。

欣賞樹林豐富的色彩：樹葉是怎樣變黃、變紅的？

觀察樹葉隨風起舞和隨風飄落的姿態(tài)。

三、撿落葉。

1、邊撿邊觀察：哪些樹的葉子落光了？

2、說一說，你找到的樹葉是從那棵大樹媽媽的樹枝上落下來的，請你去找一找。

反思與改進：

我把這個活動放在了飯后散步的時間去完成的。把教學活動更加生活化，在這樣隨機性的活動中孩子們都顯得很放松，在這樣放松的活動中讓孩子充分去感受秋天到了，樹葉飄落的自然景象。

主題名稱：多彩的秋天-秋天在哪里-野外郊游

教學目標：欣賞秋天的田野，感受秋高氣爽、五彩繽紛的秋季景色。

知道秋天是農作物成熟、豐收的季節(jié)。

教學準備：請家長在前期帶孩子去野外走走，為孩子積累前期的經驗。

活動過程：

1、周日和爸爸媽媽一起秋游后討論。

小朋友們周日和爸爸媽媽一起去秋游后你們發(fā)現(xiàn)秋天的田野是什么顏色的？有哪些農作物？

2、大家談論秋天的田野是怎么樣的。

（1）在野外，你們有什么不同的感受。

（2）在田野里你們看到了哪些農作物。

（3）這些農作物，到了秋天發(fā)生了什么變化呢？

3、交流野外郊游后的收獲。

（1）秋天的田野究竟是什么顏色的？有哪些農作物輸了。

（2）在郊游中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）在野外你們有什么不同的感受。

主題名稱：多彩的秋天-秋天在哪里-秋天

教學目標：

1、感受歌曲所變現(xiàn)的秋天落葉美的意境，能用較流暢的歌聲唱出樹葉飄落的舞動感。

2、學習邀請舞。能用身體動作表現(xiàn)落葉飛舞的輕盈姿態(tài)。

教學準備：

1、磁帶及錄音機。

2、落葉頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、欣賞歌曲。

（1）播放歌曲錄音一遍，提問：

你聽到歌曲里長了什么？

樹葉是怎樣飛落的。

（2）播放歌曲錄音第二遍，請幼兒跟著歌曲做樹葉飛舞的動作。

二、教師清唱歌曲一遍，重點提問：

秋天，樹葉飛到哪里？（引導說出"到處"）"到處"是什么意思？（很多地方，每一個地方）

三、幼兒跟唱。

（1）第一遍跟著老師輕輕唱。（教師配伴奏陪唱）

（2）第二遍邊唱邊隨歌曲做樹葉飄落的動作。

四、學習邀請舞。

（1）幼兒集體坐成圈，教師示范邀請舞動作。

（2）教師重點講解邀請舞伴的方法。

（3）請1~2位幼兒學習并示范。

五、幼兒集體跳邀請舞數(shù)遍結束。

主題名稱：

多彩的秋天-秋天在哪里-小小鳥撿花瓣

教學目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

2、采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

教學準備：掛圖20號；《小朋友的書——多彩的秋天》

活動過程：

一、出示花瓣，引出詩歌。

"今天，我們去撿花瓣，你看到草地上有哪些美麗的花瓣，你們是什么樣子的？""有一只小小鳥也來撿花瓣，它撿了花瓣干什么呢？"

二、幼兒欣賞、感受詩歌的意境，理解詩歌內容。

1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。

提問：秋天來了，秋風起了，花朵怎么了？你能用動作表現(xiàn)嗎？

你看到那些花瓣飄落在地上？

詩歌里的小小鳥在干什么？

2、教師邊粘邊朗誦詩歌，幼兒再次欣賞。

小小鳥撿了一片紅花瓣兒，做成了什么？

小小鳥撿了兩片黃花瓣兒，做成了什么？

小小鳥還撿了哪些花瓣，做成了什么？

三、教師出示圖片，引導幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒看圖片，朗誦詩歌。

2、引導幼兒邊做動作邊朗誦詩歌。

四、仿編詩歌。

1、小小鳥還會用花瓣做什么？鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。

2、幼兒朗誦仿編的新詩句。

反思與改進：

活動開始，我運用了懸念法調動了幼兒對活動的興趣，接下來讓幼兒完整欣賞詩歌，從而體驗秋天撿花瓣的愉快心情，通過理解詩歌、仿編詩歌、模仿花瓣飄舞讓幼兒逐步深入理解詩歌。

不足之處就是我應該把撿片花瓣兒，小小鳥要縫的句式，用圖譜的方法重點講解，為幼兒的仿編打下基礎。

主題名稱：多彩的秋天-秋天在哪里-欣賞菊花

教學目標：

1、欣賞菊花，感知菊花外形特征的美，了解菊花種類的多樣性。

2、了解菊花的作用。

教學準備《小朋友的書—多彩的秋天》。菊花盆栽若干，菊花茶，茶杯。

活動過程：

一、談話：說說你看到的菊花。

1、引導幼兒說說自己看到的菊花，它長得什么樣，像什么；自己喜歡哪種菊花。

2、觀察菊花，認識常見的集中菊花品種。

3、說一說這些菊花有什么不一樣的地方。（引導幼兒從菊花的顏色、形狀等說菊花，發(fā)現(xiàn)菊花的多樣性。）

4、幼兒欣賞《小朋友的書—多彩的秋天》P5-6頁"菊花"，認識更多的菊花。

二、討論菊花的作用。

你喜歡菊花嗎？為什么？

美麗的菊花可以供我們觀賞，美化環(huán)境，菊花可以泡茶喝，菊花能做藥還有保護眼睛、清涼解熱等作用。

三、喝菊花茶，品嘗菊花茶的味道。

聞聞菊花茶，有什么氣味？

喝喝菊花茶，有什么味道？

反思與改進：

菊花應該是幼兒比較熟悉的一種花卉，可是幼兒在欣賞的過程中卻不知道它是菊花，可能使幼兒對菊花還比較陌生，想認識它，探索它，所以整個活動幼兒都很投入，能根據(jù)自己在圖片上看到的，積極的說出菊花的花瓣是什么樣子的、像什么。對于菊花的品種、功能也非常有興趣了解，所以說這次的活動幼兒的收獲還是比較大的。

主題名稱：多彩的秋天-秋天在哪里-螃蟹

教學目標

1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習慣的關系。

2、產生探索螃蟹的興趣。

教學準備《小朋友的書。多彩的秋天》'螃蟹的相關資料，活螃蟹一只

活動過程：

1、謎語引出課題。

"八只腳，抬兩面，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫著走，嘴里常把泡泡吐。"

2、觀察螃蟹，幼兒自由交流自己的觀察結果和感受。

3、集體討論。

看看螃蟹長得怎么樣？

螃蟹的貝殼是什么形狀的？你看到過什么顏色的螃蟹了？碰一碰有什么感覺？眼睛在哪里？嘴巴在哪里？你看過螃蟹的嘴巴在干什么？螃蟹有幾只大奧和幾只腳？是怎么樣走路的？螃蟹生活在哪里？螃蟹是怎么樣保護自己的？

4、探索新的任務。

你吃過螃蟹嗎？煮熟的螃蟹是什么樣的呢？你是怎么吃的螃蟹？

5、幼兒閱讀《

《多彩的秋天》教案(篇3)

作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的中班語言活動散文詩—多彩的秋天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當?shù)脑~匯描述秋季的`主要特征。

2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。

3、幼兒人手一份紙、筆。

活動過程：

1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。

師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧!老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。

3、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。

師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的?秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢?田里有哪些東西成熟了也是紅紅的?花園里還有哪些花開放是紅紅的?這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢?……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢?……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢?(學習詞：五顏六色、五彩繽紛)

師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。

4、再次欣賞故事。

師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”

5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。

6、簡評幼兒繪畫情形結束。

活動反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

《多彩的秋天》教案(篇4)

教學目標：

1、學會4個生字，認讀四個字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、在讀中感悟秋天的景象。

3、要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。

教學重點：識字寫字。詞句擴展練習。

教學難點：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、讀課文，理解詞語：

1、用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？和同座說一說。

2、填空：

（）的天空（）的白云

（）的藍天（）的大雁

（）的菊花（）的落葉

（）的水果（）的蔬菜

結合圖指一指。

3、擴展說話：

秋天還有（）的（）

4、指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。

5、出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學生理解畫卷的意思。

二、學習生字：

1、出示生字卡片認讀并擴詞：

2、復習生字字型。

三、指導書寫其他的4個字：

觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。說說寫這個字時應注意什么。

描一個寫2個。

四、作業(yè)：

到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。

課后反思:

本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學過程中注意激發(fā)學生的識字興趣，運用適合自己的識字方法，提高識字能力。

《多彩的秋天》教案(篇5)

教學目標：

1、學會8個生字，認讀6個字。認識“折文”。

2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的生字。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

書寫生字“卷、姿、態(tài)”。

訓練點：

詞語教學，理解“千姿百態(tài)、淡淡、各種顏色”。

提高學生獨立的識字能力。寫字能力(學會觀察、自我發(fā)現(xiàn)問題)

課前準備：

圖片、課件。

教學過程：

一、情境導入

高高的天空，飄著輕柔的白云;颯爽的秋風，拂著清澈碧綠的溪水;細小的秋雨，滋潤著肥沃的土地。飄浮的落葉隨風舞蹈。紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色;火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅......小朋友們，秋天就在你的眼前。(出示圖片，配音樂)

你對秋天有什么感受，可用一個詞或一句話簡單地說說?(秋天是美麗的，多姿多彩的)

對，它就如一幅美麗多彩的畫卷。今天我們就來學習第2課《秋天是多彩的畫卷》板書：秋天是多彩的畫卷。我們繼續(xù)感受秋天的`美麗。

1、誰來讀讀課題?聽出秋天是怎樣的畫卷?(出示“卷”字的拼音)(自讀、指名讀)

2、誰來拼一拼(juàn)?(指名拼讀)你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷?！熬怼毕旅媸菑澏祝鍪緩澏?橫折鉤，豎彎鉤，合起來就是彎耳底。師生書空。)

3、自己先觀察一下，怎樣寫才漂亮?(上下結構的字，上面把下面蓋住。)

師帶領學生書空筆順。

教師范寫。學生照著田字格書空，邊書空邊說要點。仿寫。

二、初讀

1、秋天是多彩的畫卷，我們一起到這幅畫卷里去看看。輕聲讀讀課文，回想一下讀課文前有哪些要求?(生：不認識的字借助拼音朋友多拼幾遍，讀準字音。)

2、快看，畫卷里出現(xiàn)了哪些景物?

出示：(重點字標拼音)

涼爽的天氣 淡淡的白云

高高的藍天 南飛的大雁

要求：自己先小聲拼拼。誰來讀讀這些短語?(指名讀)

千姿百態(tài)的菊花 隨風飛舞的落葉

美味多汁的水果 各種各樣的蔬菜

要求：小聲拼給你的同桌聽聽，同桌就當小老師檢查一下。拼錯了，幫助他改過來。拼對了，夸夸他。誰讀給大家聽聽?(指名讀)

①去掉拼音讀，指名讀 ②齊讀。

4、大家讀得這么好，我得獎勵你們，就跟隨老師到秋天的畫卷，走一走，看一看，好好瀏覽一下。

(同時出示圖片：秋天的畫卷)

三、細讀課文，感悟詞句。

第一小節(jié)

1、秋天帶給你什么感受?(涼快)

出示： 涼爽的天氣 (涼爽的天氣讓人感到怎么樣?(舒服)讀出你的感受)

在這樣舒適涼爽的天氣里，你抬起頭看見了什么?

出示：淡淡的白云 高高的藍天 南飛的大雁

① 自己讀讀，如果把它們的樣子讀出來就更好了。(指名讀)

② 看，(圖片)白云非常潔白，漂浮在藍藍的天空中，這幅圖太美了!誰來讀讀?

出示：淡淡的白云。(小點聲、美美地讀讀)

③在秋天里，天空顯得特別高，天氣很涼爽、舒適。就可以用這樣一個詞常形容秋天，叫“秋高氣爽”——美美地讀讀，讓人聽起來很舒服。老師推薦的好詞你記住了嗎?

2、涼爽的天氣還可以說：天氣(涼爽)。你能試著說出下面的例子嗎?白云( )

藍天( )大雁( )——引導學生從正反兩方面說說。

小結：同一種意思可以有不同的表達方式。

第三小節(jié)：

1、欣賞了秋天的美麗天空，我們到果園里去看看。(出示圖片)快看，各種水果都豐收都有哪些水果呢?

(1)出示圖片：菠蘿 桃子 梨 哈密瓜 草莓 葡萄 芒果 蘋果 獼猴桃 西瓜紅果 香蕉

(2)這么多水果，有沒有你愛吃的?從中挑一個你最愛吃的，想象一下咬上一口，會有什么感覺?(好吃，多汁)

出示：美味多汁。讀出你的感受。(指名讀)

2、快睜大你的眼睛，秋天里還有這么多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”圖片)

(1)有( )的( )，誰來說說?

(2)你能用有……有……還有……的句式來說說?

這么多種顏色的蔬菜，所以可以說(出示：[各種顏色]的蔬菜 )

3、指導讀美味多汁的水果，各種顏色的蔬菜。指名讀。齊讀。

第二小節(jié)

引語：告訴大家一個好消息，植物園正舉辦游園會呢，想去看看嗎?

1、看，樹葉黃了，風一吹就樹葉就從樹枝上一片一片飄落下來，你有什么感受?

(隨風飛舞的落葉像雪花、蝴蝶美麗動人，樹葉飄落下來很美……)

出示：隨風飛舞的落葉。有語氣地讀讀，讀出你的感受。邊讀邊加上動作。(讀出：輕松、姿態(tài)優(yōu)美，語氣慢)

2、往前走，我們來到了哪?(菊花園)那里的菊花正爭先恐后地綻放著，我們一起去欣賞欣賞。

這些菊花像什么?(逐一出示各種菊花的圖片，學生邊看邊回答)

3、我們看到了這么多的菊花，就這幾種嗎?據(jù)我了解，菊花有四千多種呢。每一種菊花的姿態(tài)、顏色都不一樣，它們各有千秋，這就叫“千姿百態(tài)”。出示：千姿百態(tài)的菊花。讀讀這個短語。

4、今天我們又學了一個好詞：千姿百態(tài)，如果把會寫這個詞語就更好了。

四、指導書寫

1、仔細看，哪個字你早就會寫了?(千、百)還?！白?、態(tài)”這兩個字。

你們看，它們合起來也可以組成一個詞“姿態(tài)”，漢字真得很奇妙。

2、記一記這兩個字，你有什么好辦法?

猜謎：二女兒(姿)

3、指導書寫(出示：姿、百、態(tài)。)觀察這3個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

姿：寫好哪一筆就下托上了?(“女”字的“橫”，紅色標出)

百：第一筆“橫”要長，蓋住下面。(紅色標出)

態(tài)：心兩邊的“點”對齊“大”，太的“點”和心中間的“點”壓在豎中線上。

4、學生描紅，仿寫。

5、誰愿意上前展示自己的字，你覺得哪個字最好，好在哪兒?(點評)

五、回歸整體，拓展延伸

1、總結：今天，我們一起欣賞了隨風飛舞的落葉，千姿百態(tài)的菊花，品嘗了美味多汁的水果、各種顏色的蔬菜，就連秋天的天氣也這么好。這么美，你覺得秋天是什么樣的(出示：秋天是多彩的畫卷。)我們美美地讀讀。(師生一起小聲地讀課文。)

2、秋天就只有這些嗎?秋天還有哪些景物?把你想到的、看到的，說給大家聽。

用( )的( )說說你在秋天喜愛的景物。

板書設計：2、秋天是多彩的畫卷

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多彩的夏天教案集合

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編陸續(xù)為大家整理了多彩的夏天教案集合，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

多彩的夏天教案【篇1】

(1)鞏固上節(jié)課所學的生字詞，寫好“夏、炎”兩個字。

(2)能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

2、過程與方法：

以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過課文的學習，引導學生感受夏天的“迷人”和“快樂”，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

重點、難點：

1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

2、課文中一些詞語的理解和運用;引導學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。

2、投影。

師：昨天夏姑娘給我們帶來了幾位生字詞朋友，今天她想考考大家，誰記住這些朋友的名字啦!

二、整體感知。

1、師：讓我們看看夏天是什么樣的。出示cai圖畫。請你按照從左到右或從上到下的順序說說你看見了什么?

2、師：原來你們都找到夏姑娘了，現(xiàn)在她要帶我們到夏天里去深入旅行了，請聽課文朗讀，看哪個小朋友最專心聽。(cai讀)

3、師;現(xiàn)在，也請你用你喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊從文中找一找課文中描寫夏天有什么特點，并用波浪線畫出來。

4、生找出夏天的特點，師板書歸納，指出這些是每個自然段的中心句。

師：請你自己讀讀課文并找出哪些句子最能體現(xiàn)這一特點，請畫上括號。

生答。

(一)學習第一自然段。

2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎?

3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。

4、齊讀。

歸納學習方法：

師：現(xiàn)在請你按照這些方法來學習夏天的其他特點。

生學。

(二)學習第二自然段。

2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天“多彩”的特點呢?請你讀出來。

3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢?

4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來?

1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。

2、師：我想這些事，你們都做過。那么在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經歷?做過什么有趣的或悠閑的事呢?

3、生答。

4、師：你們曾經在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣!來把寫自己的這段讀一讀吧!

5、齊讀。

四、“積累加油站”

1、師：讓我們也為自己加油吧，滿心愉悅地迎來今后收獲的季節(jié)。請你和我一起到“積累加油站”加油。

2、師：這里有四道加油管，請你選擇你喜歡的一道加油管為自己加油。

1、出示“夏”、“炎”

4、生書寫。

5、展示、評價。

六、作業(yè)。

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、繼續(xù)觀察夏天，把夏天寫進日記里或畫進自己的畫里。

多彩的夏天教案【篇2】

一、班級情況分析

本班共有學生在語文學習能力方面學生之間存在著顯著的差異，大致可將他們分成三組。A組學生思維比較活躍，接受能力，理解能力也較強，樂于閱讀，具有較強的語言表達能力。B組3位學生思維比較狹窄，但具備一定的聽說，讀，寫能力，能回答一些簡單的問題。而C組學生在語文學習方面的能力非常差，思維非常直觀具體，在閱讀時需要借助諸如圖片，實物，演示等的輔助進行理解，語言表達能力弱，部分學生只能進行復述。

二、教材分析

本次公開課選擇的《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。全文不長，卻將夏日帶給人們的炎熱，有趣，多彩，悠閑等諸般感受娓娓道來，訴諸于筆端。表達了小作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛之情。本文語言流暢，優(yōu)美，富于兒童情趣，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。學生學習本文的重難點是能夠聯(lián)系生活實踐，充分感受夏日的多彩，深入體會文章優(yōu)美的意境。我旨在通過學習課文，讓學生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂，表達對生活的熱愛對自然的熱愛之情。

三、設計理念

1、努力創(chuàng)設情境，讓學生自始至終保持積極的興趣與探求的熱情，充分激發(fā)學生的潛能。

2、充分發(fā)揮學生在語文學習中的主動性和創(chuàng)造性，靈活運用多種教學策略，讓學生在讀中感悟，獲得情感體驗，加強語言積累。

3、充分挖掘教材的優(yōu)勢，努力體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性，使語文學習生活化。

四、說教學過程

（一）以學生為本，以讀為主線。

作為一節(jié)閱讀課，讀是非常重要的在教學中我試圖采用欣賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，理解性的朗讀，讓學生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在教第二自然段時，通過讓學生尋找描寫顏色的詞，并想象"盛開的鮮花"，"漂亮的衣裙"的色彩，以及借助媒體展示的圖片，來幫助學生體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學生帶到夏日里富有情趣的畫面當中，結合生活實際，圍繞動詞理解"釣魚""捉蝦""游泳""暢想"等悠閑的事，讓學生的情感自然地流露到文中。

為了體現(xiàn)新課標的理念，在閱讀中體現(xiàn)學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，我準備采用幾種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點詞的基礎上有感情的朗讀：第二自然段中，想象"盛開的鮮花"，"漂亮的衣裙"的色彩，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的喜愛之情。

（二）借助媒體輔助，加深體驗，激發(fā)情感。

在本堂課的教學中，我還充分利用電教手段，創(chuàng)設情景，使學生置身于課文所描繪的情景之中，在輕松，愉快的氛圍中學習，充分激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的積極性，主動性，讓學生們能在樂中求學。幫助他們加深對于課文內容的體驗。

1、在指導朗讀的過程中，媒體起到了激發(fā)學生情感的作用。如在讀好夏天的"多彩"時，我搜集了很多夏天的圖片：盛開的鮮花，漂亮的衣裙，爬滿墻的綠色植物等。畫面呈現(xiàn)出一片多彩的夏日情景，學生們興致盎然，為幫助學生們讀好這些自然段鋪設良好的情感基礎。

2、C組的不少學生缺乏想象能力，對于生活也不太關注，而且現(xiàn)在住在城市里孩子對自然界里的聲音也是比較陌生的比如"青蛙的賽歌會"，"看螢火蟲提著燈籠在草叢中xxx"的景象缺乏生活體驗。因此聲音文件的使用能夠營造出夏天的真實場景，既架設起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情，從而有利于深入體會夏天的多彩，進而為情感朗讀打下良好的基礎。

（三）運用多種策略引導學生與文本對話。

如學習些夏天悠閑特點的段落，讓學生運用表演的方式閱讀。通過表演，理解了表示動作的詞語"扛，提"等的意思，感悟到了夏天里人們生活的悠閑。

教學反思：

《多彩的夏天》是一篇文筆清新的課文，文章為我們描繪的是一幅絢麗多彩的夏日圖景。在教學中，我努力做到了以下幾點：

1、在閱讀教學中抓住重點詞句來幫助學生理解課文，比如學習第二自然段時，抓住描寫色彩的詞，并讓學生想象"盛開的鮮花"，"漂亮的衣裙"的色彩，幫助學生體會夏天豐富多彩的顏色。學習第四自然段時，抓住課文中的一些動詞，讓學生通過表演讀等形式感悟夏天里生活的悠閑。

2、運用多媒體輔助教學。如第二自然段的學習，展示了很多夏天美景的圖片，為學生營造夏天多彩的氛圍。又如在學習第三自然段時，視頻"有趣的夏天"為學生們營造出夏天的真實場景，既架設起了文本與生活之間的橋梁，又能潛移默化地激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。作為一堂閱讀課，在指導朗讀的方法上應該更細化一些。另外，由于時間比較倉促，最后來不及呈現(xiàn)整個文本，有些不夠完整。

多彩的夏天教案【篇3】

能有感情地朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

2、過程與方法：

以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

3、情感態(tài)度價值觀：

通過課文的學習，引導學生感受夏天的“迷人”和“快樂”，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

2、課文中一些詞語的理解和運用;通過學習課文，讓學生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂，表達對生活的熱愛和對自然的熱愛之情。

教材分析：

《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個角度寫夏天的迷人。學習這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂、幸福的。

設計理念：

本篇文章《多彩的夏天》的設計，力求體現(xiàn)學生自主學習的過程及引導學生創(chuàng)造性的學習過程，能讓學生通過學文，真正感受到夏天的色彩;能讓學生通過誦讀,心贊美這個多彩的夏天;能通過課外延伸，真正喜歡上這個多彩的夏天。

小朋友們，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎? 夏天里有這么多有趣好玩的事情，你想用一個什么詞來形容夏天?

二、初步讀文，走進夏天。

1、請同學們輕輕打開書，輕聲地讀課文，想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?

2、讀完課文后你覺得夏天有哪些特點啊?(炎熱、多彩、有趣、悠閑)

3、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?

師：剛才同學們說得非常好，相信大家也一定能把文章讀得很好。

自由讀文。

1、同學們已經找到了許多關于夏天特點的詞語，那么從哪些詞句看出夏天很炎熱呢?(火辣辣、盡情……)

師：把這些詞語去掉，讀一讀;加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受?

太陽照射著大地，真熱啊!誰能讀出炎熱的感覺?還有誰能比他讀得更好?

2、天這樣熱，那人們此時最需要什么呢?(雨)誰想讀這句話?(生讀)如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。

師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽老師讀一讀。

歸納學習方法：

師：現(xiàn)在請你按照這些方法來學習夏天的其他特點。

師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文，動筆畫一畫相關的詞語。 (學生默讀，畫詞)

從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。

從“街上飄動著漂亮的衣裙” 感受到了夏天的多彩。

從“盛開的鮮花” 感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都開了，有各種各樣的顏色

夏天是許多水果上市的季節(jié)，還可以品嘗到什么樣的水果?

師：(放課件，同時用語言渲染)夏天到了，五顏六色的鮮花都爭先恐后地綻開了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展。雨過天晴，一道彩虹高高地掛在天空，花瓣上滾動著晶瑩的水珠。我們來到青翠的草地上，眺望遠山，呼吸著小草散發(fā)的陣陣清香，看著墻上爬滿了綠色的植物。如果有朋友來做客，就從冰箱里拿出各種美味的水果招待他們，這種感覺真好!

師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色!就請你用自己的瑯瑯書聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來吧! (生練習朗讀、指讀、評價)

師：聽你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。從你們的口中，從你們的眼中，從你們的表情中，老師感受到了夏天的絢麗多姿。

師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。

師：我想這些事，你們都做過。那么在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經歷?做過什么有趣的或悠閑的事呢?

師：你們曾經在夏天里快樂地度過，課文就好象在寫你們一樣!來把寫自己的這段讀一讀吧!

師：正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說--大家一起來讀最后一段。

讀“一切都在夏天里走向成熟”這句時，對“成熟”的理解是難點，安排學生展開小組討論，各抒己見，暢所欲言，

師：“所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟?！笔前。锾焓浅墒斓募竟?jié)，是收獲的季節(jié)，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!

師：通過“聽”，加上自己的“想”。說說自己的眼前會出現(xiàn)一幅什么樣的畫面。

師總結：有人說，大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸，微風的呢喃，還有那小鳥百轉千回的歌唱，都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

師：多彩的夏天真美，真有趣，真迷人.學了這篇課文后，小朋友們是不是更喜歡夏天了，現(xiàn)在就請你們各自走到自己神奇的想象空間里，想想除了課本上說的以外.夏天還是什么樣的?想好后，交流一下，最后拿起自己的“小神筆”寫寫吧!

這一活動可安排在課外，讓孩子從課外書中尋找更多、更美的夏天，寫下來或者讀一讀，下節(jié)課做交流。

多彩的夏天教案【篇4】

教學目標

1.認識本課生字13個，書寫9每一個生字，掌握多音字了，會寫夏字，在學文中培養(yǎng)學生獨立識字的能力和主動識字的慣。

2.通過有感情的朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達，想象能力。

3.在讀中激發(fā)學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

教學建議

《多彩的夏天》語言優(yōu)美，圖文并茂，抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點描寫了夏天的迷人景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時，可以采用課內外結合的方法；可以采用新舊課文結合（與《問銀河》《數(shù)星星的孩子》結合，在體會夏天炎熱時結合本單元《雨后》的情景，理解如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快地涼水澡。的感覺）；可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結合；課文與語文天地相結合；可以用多種方法結合培養(yǎng)聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學生體會課文內容，使學生感受課文的結構特點，但不要刻意講解總分關系、中心句等概念。

在教學本課生字時可以繼續(xù)采用學生的合作學習和自學能力。最后小組內檢查或同位之間互相檢查。

在指導書寫方面，可以先讓學生在小組內自己討論，然后提出不會的字大家共同解決。

拓展練習

一、在（）里填上合適的詞語

（）的太陽厚厚的（）悠長的（）

（）的植物濃濃的（）悠閑的（）

（）的衣裙點點的（）悠揚的（）

二、比一比再組詞

夏（）酒（）煩（）惱（）澡（）閑（）

復（）灑（）順（）腦（）操（）困（）

三、照樣子寫句子。

例：我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為大風沙煩惱。

不必，也不必。

四、讀課文填空

課文共有個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，寫在下面。

1.2.

3.4.

5.

精品教案

《多彩的夏天》教學設計（一）

一、談話激趣導入。

師：同學們你們喜歡夏天嗎？為什么？（生在此暢所欲言）我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣，他們也喜歡夏天，他們?yōu)槭裁聪矚g夏天呢？學習了《多彩的夏天》這篇課文，大家就清楚了。

二、初讀課文，初步感知，自主識字

1.師范讀課文，學生認真聽。

2.學生自由讀課文，劃出不認識的字；標出小節(jié)。

3.學生自己解決不認識的字。

4.同位之間互指互認。

5.教師出示本課要求會認的字，檢查認記情況。

三、再讀課文，深入感悟

1.學生默讀全文。

2.指名讀課文，其它同學邊聽邊想：這篇課文主要寫了什么？

3.小組內交流。

4.全班交流。

5.自由讀自己喜歡的段落，想一想為什么喜歡這一小節(jié)？

6.全班交流：夏天是炎熱的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的。

7.用自己喜歡的方式，有感情地朗讀全文。

多彩的夏天教案【篇5】

本次寫一寫和前面的口語交際內容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結合的思想。通過交際的形式練說，使學生說的內容更具體、更準確、更豐富。寫好后再讀給同學聽，實際又進行了第二次口語交際。學生在交流、寫話、再交流的過程中逐步進步，使說與寫的能力不斷提高。

世界是多元的、五彩的，我們的思維應當是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學生是獨立的人，他們要用作文去關注、參與、干預學校、家庭和社會生活，應該培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新意識；開發(fā)獲取、篩選、分析、重組、輸出信息的信息素質功能。

《語文課程標準》在第一學段的寫話目標中提出，對寫話有興趣，寫自己想說的話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。因此，這節(jié)課的重點是激發(fā)學生寫話興趣，指導學生生動具體、有條理地寫好自己熟悉的一種小動物。

1.通過指導，使學生初步明確如何抓住特點，寫好自己熟悉的一種小動物，培養(yǎng)學生的生活情趣，激發(fā)學生熱愛大自然，保護動物的意識。

2.引導學生細致、有條理地描寫動物的外形特征及生活習慣，并展開豐富合理的想像，培養(yǎng)學生的觀察和想像能力。

1.多媒體課件。

2.課前學生了解自己喜歡的動物特征，完成相關收集調查作業(yè)。

指導學生把觀察所得說得準確、生動和具體，寫得形象、完整和有條理。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)說話欲望。

1.導入新課，播放動物世界視頻。

2．評選吉祥物，揭示學習內容。

二、選取鏡頭，定格動物明星。

1．請同學們拿出課前準備的'調查表，互相說一說。你準備推薦誰？你推薦的理由是什么？

全班交流。老師及時糾正語病，并相機板書。

2.語言積累。師生展示課前收集的好詞句。

三、說些結合，展示心中吉祥物。

1.你能選擇其中的一兩個詞語或者自己想到的詞句，用一句或幾句話來說說你想推薦的動物的樣子嗎？教師引導學生如何說生動。

2.你能用上其中三個以上詞語或者自己想到的詞句按一定順序來說一段話嗎？教師引導學生如何說得有順序，如何展開合理的想像。

一、學生愉快寫話。

二、老師相機指導，了解學情。

一、主題切入，激發(fā)興趣。

二、合作評議，教學相長。

1.欣賞、修改題目，點明題眼的重要性。

2.引導評改，提高寫話能力。

三、佳作欣賞，評選吉祥物。

1.小組交流，推薦明星。

2.班級匯報，公布結果。

把自己熟悉的一種動物寫一些。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。然后把寫的內容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。

多彩的夏天教案【篇6】

幼兒園大班夏天教案：《夏天的雨多彩的雨》

活動目標：

1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

2、能用聲音和動作模仿雨。

3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。

活動準備：

一、幼兒已有經驗準備：

1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。

2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

二、活動材料準備：

教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》

頭飾：果園、草地、菜園、花朵。

圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

池塘、荷葉小草。

多媒體：ppT、媒體雨聲。

活動重難點：

1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。

2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。

3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。

活動過程設置：

一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題

1.手指游戲，聽雨聲

師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。

（聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音）

2，模仿雨

師："這是什么聲音"

幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎？"

幼："見過"

師："夏天下雨是什么聲音的呢？誰來說說？"

幼："嘩啦啦啦啦"

師："能不能表演一下？"

師："XX表演的是夏天的什么雨？（大雨）

來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動作）

師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音？誰還想表演一下？

幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）

師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

師："還有沒有其他的雨聲嗎？"（舉手示意）

幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指）

幼兒自由回答，表演…

二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考

師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。

小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎？你覺得夏天的雨是什么顏色的？

幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

師：小朋友見過彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里！

幼：自由回答，師總結，并引出掛圖內容，邊講邊掛圖（1-5）。

三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢？"（師邊說邊貼第一幅掛圖）

掛圖一：果園

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮

師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢？

幼：蘋果、梨子、桃子…

師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子）

師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。

掛圖二：田野

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

掛圖三：菜畦

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃）

師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色

幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）

夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。

掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人）

幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片）

掛圖五：娃娃家

五、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。

師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

情景表演一：果園角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。

情景表演二：田野角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"

情景表演三：菜畦角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，

我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"

情景表演四：花朵角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…

五、師幼小結

提問：

（1）果園為什么說夏天的雨是多彩的雨？

（2）田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨？

（因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。）

六、經驗遷移，學習訪編散文

1、經驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里？

（1）夏天的雨還會落在哪里？（池塘里、荷葉上…）

（2）這些地方有了什么變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…）

師把幼的答案用圖片進行記錄。

2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。

3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結束。

活動延伸：

舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。

多彩的夏天教案【篇7】

1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。

請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？

每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。

說說你的想法好嗎？上來的同學把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。

擬人化的詞語搭配方式展開了學生的`想象，把窗外迷人的夏天世界帶進了課堂。

做了這道題，你有什么感覺？

1、在小組中自己學習生字。

2、指名當小老師領著大家認讀生字。自己認為特別難的字重點講解，其他同學可補充。

3、識字游戲：

從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”――太陽火辣辣的照著我，我就買了一個冰淇淋吃，真涼爽！

即熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強了合作參與意識。

三、朗讀理解

1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。

五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？

2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。

讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學互相幫助解答，說說自己的看法。

教師相機板書這一段的重點詞語。例如：讀到第二段夏天是多彩的時，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。

學生評價的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化為新的問題。

如：學生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，結合課文內容，適時地指導他們讀好課文的每一段話。

你喜歡夏天嗎？為什么？

讓我們一起盡情的享受夏天吧！

多彩的夏天教案【篇8】

[教學設計]

《多彩的夏天》是一篇文字優(yōu)美的散文，我旨在通過學習課文，讓學生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂，表達對生活的熱愛對自然的熱愛之情。

為了體現(xiàn)新課標的理念，在閱讀中體現(xiàn)學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，我準備采用幾種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點詞的基礎上有感情的朗讀：第一自然段抓火辣辣、盡情、痛快幾個詞語，在理解的基礎上體會夏天的炎熱和快樂。再如：展開想象體會夏天的多彩。第二自然段中，想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學生帶到夏日里富有情趣的畫面當中，結合生活實際理解釣魚游泳吃冰淇淋等悠閑的事，讓學生的情感自然地流露到文中。

為了給學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，我設計了在學生充分朗讀的基礎上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感興趣的一個點來寫一寫，我想這樣既拓展學生的思維，又可以鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。

學生自主學習和小組合作探究的學習方式一直是現(xiàn)在課堂的主流。本節(jié)課教學對成熟的理解是難點，我在設計讀到一切都在夏天里走向成熟這句時，我準備安排學生在自讀的基礎上展開小組討論，，各抒己見，暢所欲言，讓學生自己突破難點，體現(xiàn)他們的自主性。

為了激發(fā)學生的學習興趣，我制作了多媒體的課件。本節(jié)課始背景圖多彩的夏天，背景音樂的渲染，意在讓學生在一種特定的主題情境中感受夏天的美好。在復習字詞中，運用多媒體手段，讓學生在愉快的氛圍中學習字詞，這樣既不枯燥，又體現(xiàn)了識字教學的重要性。

總之，在這節(jié)語文課上，我想運用多種手段讓學生去積累我們祖國的優(yōu)美語言，讓學生在讀中感悟美，并且把自己體會到的美融入自己的筆下，真正做到美從讀中來，寫中再現(xiàn)美。

[評析]

《多彩的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊中的一篇課文。本課講授的是第二課時的內容，教學目標是：指導學生有感情地朗讀課文，并在充分朗讀的基礎上讓學生記錄心目中的夏天。從整體上看這堂課較好地體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心，以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念。具體來講，主要有以下四個特點：

一、以學生為本，以讀為主線，采用欣賞性的朗讀、品嘗性的朗讀、理解性的朗讀，讓學生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在教第一自然段時，讓學生在理解重點詞和重點句的基礎上有感情的朗讀，抓住火辣辣這個詞語，體會夏天的炎熱，抓住洗一個痛快的涼水澡這個重點句，后老師又進行了語言渲染，把學生帶到夏天富有情趣的畫面中，并結合生活的實際理解釣魚游泳吃冰淇淋等，使學生的真實情感自然的流露到課文中。又比如：在讀講第二自然段時，通過多種朗讀形式培養(yǎng)學生的想象力，學生邊讀邊想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。

二、讀寫結合，注重寫作意識的培養(yǎng)。這節(jié)課在充分朗讀的基礎上，讓學生用手中的筆記錄下心中的夏天，學生根據(jù)自己感興趣的一個點來寫對夏天的喜愛之情，最后學生寫出了夏天是楚楚動人的，是美妙的，是多姿多彩的等類似的語句，這樣既拓展了學生的思維，又將語文課的特點充分地體現(xiàn)出來。

三、能大膽嘗試新課程所倡導的自主學習和小組合作探究的學習方式。比如；在讀到一切都在夏天里走向成熟這句時，對成熟的理解是難點，劉老師安排學生在自讀的基礎上展開小組討論，各抒己見，暢所欲言，談出了夏天以后是秋天，秋天是豐收的季節(jié)，而夏天則是孕育成熟的季節(jié)，同學們也說出了九月他們就是三年級的學生了，因此在慢慢的走向成熟，所以說它是迷人的。學生自己較好的突破了難點，體現(xiàn)了學生學習的自主性。

四、多媒體輔助教學應用得當，大大激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課在多彩的夏天，背景音樂的渲染下開始，在一種特定的情境中讓學生感受夏天的美好。在復習字詞時，運用多媒體教學，讓學生在愉快的氛圍中學習字詞，既激發(fā)了學生學習的興趣，又提高了學習效率。

當然，這節(jié)課也有一些需要改進的地方，比如：在指導朗讀的方法上更應該細化一些，針對夏天，讓學生聯(lián)系自己的生活談體會，應該給更多的同學機會，盡可能關注到每一個學生，特別是學習困難的學生；在小組合作學習的過程中，教師應成為學生學習的參與者、合作者、引導者，深入到學生的討論當中；在有些教學環(huán)節(jié)的處理上因語言引導的不夠，使環(huán)節(jié)過度顯得有些倉促等。

多彩的夏天教案【篇9】

幼兒園大班語言活動教案：夏天的雨 多彩的雨

教師：

活動意圖：

接連的炎熱之后，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。

本活動從幼兒這一興趣點出發(fā)，抓住當前夏季這一教育契機，根據(jù)大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點，在大班幼兒已有的語言儲備的基礎上，力爭更進一步的豐富幼兒語言詞匯量，促進幼兒的語言表達能力。

本活動利用視、聽、講、做的結合，主要運用示范模仿法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之余，通過場景表演和提問設置，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。

活動目標：

1、了解為什么夏天的雨是多彩的。

2、能用聲音和動作模仿雨。

3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感。

活動準備：

一、幼兒已有經驗準備：

1、對雨已有的感知和認識，能通過聽雨聲，模仿雨。

2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內容。

二、活動材料準備：

教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》

頭飾：果園、草地、菜園、花朵。

圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干

池塘、荷葉小草。

多媒體：PPT、媒體雨聲。

活動重難點：

1、通過聽雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。

2、通過欣賞教學掛圖，感受散文描寫的情景。

3、通過情境角色扮演，明白為什么說夏天的雨是多彩的。

活動過程設置：

一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題

1.手指游戲，聽雨聲

師：一二三四，上課鈴響了。大門開了，小門開了，前門開了，后門中門都開了。教室們也開了，師來了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽。

（聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音）

2，模仿雨

師："這是什么聲音"

幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"

師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎？"

幼："見過"

師："夏天下雨是什么聲音的呢？誰來說說？"

幼："嘩啦啦啦啦"

師："能不能表演一下？"

師："XX表演的是夏天的什么雨？（大雨）

來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動作）

師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音？誰還想表演一下？

幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）

師："真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"

師："還有沒有其他的雨聲嗎？"（舉手示意）

幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指）

幼兒自由回答，表演…

二、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考

師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。

小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎？你覺得夏天的雨是什么顏色的？

幼：有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。

師：小朋友見過彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨"，看看它會落到哪里！

幼：自由回答，師總結，并引出掛圖內容，邊講邊掛圖（1-5）。

三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢？"（師邊說邊貼第一幅掛圖）

掛圖一：果園

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮

師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢？

幼：蘋果、梨子、桃子…

師：邊聽幼兒的回答，邊出示相應的圖片，并強調水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子）

師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。

掛圖二：田野

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥"

掛圖三：菜畦

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃）

師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色

幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）

夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。

掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家

師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人）

幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片）

掛圖五：娃娃家

五、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的。

師："果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"

情景表演一：果園角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結出各色的果子。

情景表演二：田野角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥"

情景表演三：菜畦角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，

我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃"

情景表演四：花朵角色

"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…

五、師幼小結

提問：

（1）果園為什么說夏天的雨是多彩的雨？

（2）田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨？

（因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。）

六、經驗遷移，學習訪編散文

1、經驗遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里？

（1）夏天的雨還會落在哪里？（池塘里、荷葉上…）

（2）這些地方有了什么變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…）

師把幼的答案用圖片進行記錄。

2、師梳理幼的答案，引導幼仿編寫散文。

3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈，在歡快的結束。

活動延伸：

舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。

活動反思：

一、對活動目標的反思。

在設計活動時，重點放在了幼兒對雨的感知，逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫的內容，讓幼兒在散文所描寫的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。

對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。實物的收集是為了配合故事情節(jié)

二、對活動內容的反思

《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。

我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，緊密的聯(lián)系散文內容，抓住幼兒對于的好奇與興趣，通過聽雨聲--模仿雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領悟散文的內容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。

對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了配合以更好的達到教學目的。

三、對活動過程的反思

我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，通過情景導入、欣賞故事、情景表演，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，顯得有點混亂，對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性，兼顧每一個幼兒。

四、對幼兒的反思。

整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

五、對自我的反思。

作為教師上好一堂課前，不但要做好物質的準備，更主要的是做好心理的準備，要調整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話，以致于對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，急于要幫助他們引到自己的設計思路上，顯得老師的話過多，課堂語言不夠精煉，這不但是幼兒教師上課的忌諱，也是我語言教學活動常犯的毛病。其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們、幫助

中班主題活動：多彩的秋天

教師的思考

初秋的一天，在午餐后，帶著孩子們在幼兒園內參觀。這時候，一片被風吹落的樹葉飄落在徐悅的頭上。其他人看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞著這片樹葉進行了交流活動。有的說：這樹葉圓圓的，像把扇子。有的問：這是什么樹的葉子。有的說：昨天爸爸媽媽帶他去了棲霞山看紅樹葉的……孩子們似乎越聊越高興。這時，寧達好奇的問：樹葉為什么回掉下來呢？聽了他的問題，有的說：它是被風吹下來的。有的說：天冷了，樹葉就會掉下來。還有的說：這是因為秋天到了?？粗⒆觽儚囊黄⌒〉穆淙~上發(fā)現(xiàn)了季節(jié)的變化，不由的感嘆幼兒的季節(jié)知識比較全面，為了進一步激發(fā)幼兒對秋天的探索，感受秋天的多彩，生成了《樹葉舞會》、《參觀農科院》、《秋游中山植物園》等活動。

關鍵經驗

1、有觀察秋季景色的興趣，能感受秋天的美 ，會連貫地描述秋天景色的變化（動物、植物、人們生活的變化），會用多種自然材料（如：樹葉、花瓣等美術材料）表現(xiàn)秋季特征，進行創(chuàng)造性的造型活動。

2、知道秋天是豐收的季節(jié)，認識一些秋天的水果蔬菜及花卉。

3、注意保持手、臉、服裝的整潔，并能根據(jù)氣溫自己增減衣服

4、鼓勵幼兒午睡時自己把被子蓋好

活動名稱：參觀農科院

活動背景

活動目標

1、使幼兒知道稻子、棉花、花生、山芋等是秋天農田里長出的農作物，認識大肥豬、兔子，知道它的主要特征

2、使家長能積極關注、支持幼兒園的活動，懂得如何利用周圍的環(huán)境資源進行教育

活動準備

1、張貼通知，請家長自愿報名參加活動

2、家長委員會討論活動計劃、分工合作

3、與農科院聯(lián)系，請求給予支持

活動過程

1、上午8：30，家長陸續(xù)來園，教師清點幼兒人數(shù)，提出注意事項

2、教師提請家長關注孩子的安全，并適時給孩子介紹有關內容

3、在農田里，家長和老師一同引導幼兒觀察蔬菜的外形特征，介紹名稱，共同討論菜的使用方法

生成：孩子對認識蔬菜很好奇，并不停的讓家長介紹這些蔬菜的食用方法，于是又生成了《蔬菜品嘗會》的活動。

4、在打谷場，幼兒親眼目睹了叔叔阿姨在打谷場上的勞動，家長適時的給幼兒介紹了糧食的由來，教育幼兒節(jié)約糧食

生成：在打谷場邊，臨時進行了一個關于節(jié)約糧食的討論，通過討論，幼兒都表明要不撒飯，不浪費糧食

5、在飼養(yǎng)場，幼兒認識了豬、羊、兔，觀察他們的外形特征

6、組織幼兒、家長休息

7、親子娛樂活動

（1）搶報紙

家長和幼兒聽鈴聲，鈴聲停迅速站在同一張報紙上

（2）袋鼠跳

家長將手搭在幼兒的肩膀上，兩人同時跳起，從起點至終點，距離5米

（3）蜈蚣走

家長與幼兒一個接一個成一圓形后，同時起步，繞圈走，看誰堅持的時間長

8、感謝家長的支持，組織家長與幼兒離開活動場地

活動評析和教師反思：

在活動中，家長能積極參與，并積極配合開展游戲活動，通過家長的參與，幼兒學會可更多的知識，了解到糧食成熟時的特征，活動的開展增進了家長與幼兒園的交流，從活動后的反饋信息看，家長們對本次活動的開展給予可很高的評價，希望能多開展此類活動到大自然中去學習。

活動名稱：樹葉舞會

活動背景

散步時，幼兒看到隨風飄落的樹葉，他們有的走過去揀樹葉；有的在討論樹葉的外形特征；有的問：這是什么樹的樹葉；有的說：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-------為了滿足幼兒對秋天的探索，感受秋天樹葉的美，增進孩子和父母的親子感情，而開展了這個活動。

活動目標

1、初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法

2、能根據(jù)樹葉的形狀，顏色進行聯(lián)想和創(chuàng)作

3、樂意與父母共同制作，增進親子間感情

活動準備

樹葉若干、剪刀、膠帶等

活動過程

1、導入活動，引趣幼兒興趣。

師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣子的？它是什么樹上的？

這些樹葉可以用來做什么？

甲：可以給樹做肥料

乙：樹葉可以做書簽

丙：我還看過別人用樹葉拼成了一幅畫

生成：看來幼兒對樹葉的用途了解的還很多，根據(jù)幼兒講述的方法，在活動區(qū)角中，增加了做書簽和樹葉貼畫的內容。

師：我們要進行一個樹葉舞會，要請大家用樹葉做一件衣服來打扮爸爸媽媽，你的樹葉衣服想怎樣做？

2、教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。

師：我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。

提問：用漿糊怎樣貼？用膠帶有怎樣貼呢？

教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

幼兒打扮父母，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。

4、活動評價。

師：看一看，誰的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮？我們一起去參加樹葉舞會吧。

生成：幼兒和家長用樹葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的“設計”，因此又在活動的最后生成了一個時裝秀。

活動評析和教師反思：

在這個活動進行的過程中，幼兒和家長的積極性都很高，樂于參與其中。幼兒不僅較全面的認識了各種樹葉，同時鍛煉了幼兒的動手能力，也開發(fā)了幼兒和家長的想象力?；顒雍螅议L和幼兒也一起享受到成品帶來的樂趣。

對活動方案的反思性評價

這個主題活動來源于幼兒的日常生活，體現(xiàn)了《綱要》中教育活動的選擇來自于“幼兒感興趣的事物和問題”。老師立足于幼兒的一次談話，抓住其中的契機，以“秋天”為核心，進行了一系列的生活化、游戲化的活動，并在與家長及幼兒的進一步交流中，生成了教師、家長、幼兒三方互動的活動，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂在其中。如生成的家園活動“樹葉舞會”，幼兒不僅自己動手收集了各種各樣的樹葉，了解它們的名稱出處，還和家長一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮，想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展，同時也增進了父母與子女間的親子感情。在“參觀農科院”、“秋游中山植物園”的活動中，看見的動物和植物是家長都不曾了解的，家長都說，來到這里真長知識。在和幼兒一起游戲的過程中，幼兒的童真感染了家長，家長的堅持不懈同樣也是幼兒學習大的榜樣。

通過這個主題活動，教師發(fā)現(xiàn)只要多觀察幼兒，多傾聽他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經驗和視野”的教育內容，有利于幼兒全面和諧的發(fā)展。

幼兒園中班教案《多彩的秋天》及教學反思

中班教案《多彩的秋天》含反思適用于中班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒了解菊花的種類、形狀，會用多種方式表征菊花，知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語言描述，家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂，快來看看幼兒園中班《多彩的秋天》含反思教案吧。

活動目標

1．知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語言描述。

2．了解菊花的種類、形狀，會用多種方式表征菊花。

3．家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗合作的快樂。

4．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動過程

1．會變色的小樹林

待孩子們對秋天多彩的顏色有了初步認識后，我們又學習了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。

2．美麗的菊花

我?guī)Ш⒆拥綉敉庥^賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對菊花的談論中。于是我趁熱打鐵，請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。

3．表征活動：美麗的秋天

我邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我把這次活動的意義做了說明．并請家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內容進行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

活動反思：

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

(1)科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

幼兒百科：秋季是春夏秋冬四季之一。從氣象意義上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。

幼兒園中班秋天教案：多彩的樹葉（科學）

幼兒園中班秋天教案：多彩的樹葉

活動目標

1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

2、學習給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

活動準備

1、人手一個小筐、分類盒。

2、電教設備：電腦。

活動過程

一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）

引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？

它們是怎樣落下的？我們一起來學學。

二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？

2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？

請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

三、互相交流各自收集到的樹葉。

1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。

比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），

用樹葉拼貼圖畫等。

教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。