中班帶的教案

中班帶的教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學(xué)上面的專業(yè)素養(yǎng)。跟我們一起深入了解“中班帶的教案”從不一樣的角度去看待它，相信你能找到最適合你的東西！

中班帶的教案(篇1)

一、活動背景：

在開展主題活動《我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的橋》時，發(fā)現(xiàn)孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉(xiāng)——天臺也是一個依山傍水的城鎮(zhèn)，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認(rèn)識。并通過了解橋的結(jié)構(gòu)、種類、演變過程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子利用廢舊材料在建構(gòu)區(qū)域去創(chuàng)造和表現(xiàn)橋的現(xiàn)在和未來。

在創(chuàng)作的過程中，我們作為孩子創(chuàng)造活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r候給予適當(dāng)?shù)膸椭?，為孩子提供交流和表現(xiàn)自己的機會，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓孩子在建構(gòu)區(qū)活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)天臺現(xiàn)在的橋和將來的橋，從而進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶部分橋知識的基礎(chǔ)上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。

3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對天臺的橋已有一定的認(rèn)識。

3、教具準(zhǔn)備：

（1）有關(guān)橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

（3）各類積木

四、活動過程：

一、觀看圖片，回憶橋的種類和結(jié)構(gòu)。

1、師：這些天，我們了解了許多關(guān)于橋的知識?，F(xiàn)在，我想考考你們，你們認(rèn)識哪些橋？

（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。）

2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設(shè)計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設(shè)計圖，我們一起看看吧！

4、師：設(shè)計圖一樣嗎？你們能從設(shè)計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

二、調(diào)動幼兒的想象力，激發(fā)操作愿望

1、師：設(shè)計師設(shè)計了那么美的橋，你們想不想當(dāng)一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

2、師出示材料，引導(dǎo)幼兒展開想象。

（1）師：今天，我就為你們準(zhǔn)備了許多的建筑材料，我們來看看吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察材料。）

（2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設(shè)計，你想把它設(shè)計成什么橋呢？你還需要什么呢？

（3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

3、師：這還有許多的材料，現(xiàn)在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應(yīng)的區(qū)角。

（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

三、幼兒進行設(shè)計，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設(shè)計、分工。

2、引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進行搭建。

3、及時拍攝幼兒的作品成果。

4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設(shè)計的橋或把橋所在的環(huán)境設(shè)計進去。

四、活動評價

1、請幼兒欣賞設(shè)計的橋。

2、請幼兒講述自己設(shè)計的橋。

3、將拍攝的成果呈現(xiàn)在主題墻上。

五、活動結(jié)束：

師：孩子們設(shè)計了那么多的橋，每個人都有自己的創(chuàng)意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設(shè)計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！

中班帶的教案(篇2)

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：這是中班主題活動《我搬家了》中的一節(jié)社會活動?！恫灰粯拥姆孔印愤@個故事具有奇妙別致的想象，把小松鼠的粗心和烏龜?shù)臉銓崱⑸屏妓茉斓幕铎`活現(xiàn)，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。

2、本班幼兒現(xiàn)狀分析：我們班幼兒的思維方式仍帶有直覺行動性，還需要依靠動作、探索去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：幼兒聽故事，可以懂得一些道理，此外，通過故事教學(xué)，還能增長幼兒知識，發(fā)展智力，使幼兒獲得美感，提高審美能力。因此特制定以下幾個活動目標(biāo)：

（1）知道故事中動態(tài)的場景變化與故事內(nèi)容之間的關(guān)系。

（2）增加對各種房子的了解。

（3）養(yǎng)成做事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4、活動重點、難點：本節(jié)課的重點是引導(dǎo)幼兒辨別大自然中的聲音，理解故事情節(jié)，理解小松鼠的房子會動的原因。難點是體驗朋友之間友好的情感。

5、活動準(zhǔn)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準(zhǔn)備：故事課件、各種房屋課件。

二、說教法

新《綱要》明確提出了："創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持促進鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。"在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：

1、視聽講結(jié)合法：根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去細致地觀察課件，“聽”就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結(jié)伴講，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、分段講述法：在幼兒自由探索獲取知識的同時，利用教學(xué)課件進行分段講述的方法，由于這篇故事描寫了四個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞故事的完整性，所以運用分段講述法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解故事中的語句。

以上兩種方法交替使用，互相補充，使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給今后獨立學(xué)習(xí)，獨立思考奠定基礎(chǔ)，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。

本次活動結(jié)合目標(biāo)采用的方法有：

1、多種感官參與法：在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽、）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于多媒體課件生動活潑的畫面，聲情并茂的解說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會，讓幼兒敢說、想說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、探索仿編法：新《綱要》指出：“幼兒語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”教師和幼兒是構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進行仿編童話的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破難點。

四、說活動過程

1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）

活動開始部分，教師以：“小松鼠建了一座會動的房子，這事怎么回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（第二環(huán)節(jié)）

這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：

（1）視聽結(jié)合，整體感知

通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步的印象。

設(shè)計提問：會動的房子到底是怎么一回事？

（2）一問一答，緊扣重點

幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。

設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別看到了哪些景物？接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?？怎么說？

3、請幼兒說說，烏龜還會帶松鼠去哪呢？他們還會聽到什么聲音？

4、結(jié)合課件，請幼兒欣賞不同類型的房子。

最后，結(jié)束部分

然后組織幼兒討論：小朋友，你能象故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

中班帶的教案(篇3)

設(shè)計背景

春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了《小蝌蚪和青蛙》的活動，通過活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護它。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

2、小蝌蚪的生長變化圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸?！?

四、教育幼兒要愛護小青蛙。

(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

六、結(jié)束部分：

小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

教學(xué)反思

孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。

2、中班科學(xué)活動教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

開學(xué)初上課的時候講在家吃什么的時候，陳金權(quán)小朋友把小手高高的舉起來說“老師，我爸爸給我煮青蛙吃，特別好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感因此我開展此活動。

活動目標(biāo)

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備

1、小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2、多媒體課件

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?

(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(2)它有什么本領(lǐng)呢?

(捉害蟲)

(3)想一想小青蛙小時候是誰?

二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

四、總結(jié)

師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動延伸

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

教學(xué)反思

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

中班帶的教案(篇4)

。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會,發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材。內(nèi)容的選擇沒有固定性，可廣泛尋找、有機調(diào)整。

在繪畫活動中，運用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學(xué)會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學(xué)會以下幾點：

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高??[b]?[/b]

3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

4、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。

為了提高幼兒的繪畫興趣，教師的繪畫示范程序要從易到難，指導(dǎo)時充分注意群體的、個別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進的階梯。樹立以幼兒為主的意識，讓幼兒大膽作畫，達到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力，才能更好實施新≤綱要≥。????一、情況分析：

六班本學(xué)期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨生子女。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣，樂意參加各種體育活動，學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞，能聽口令進行隊列練習(xí)；在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調(diào)，有一定的規(guī)則意識和自我保護能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認(rèn)知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強，能認(rèn)識常見動植物，學(xué)習(xí)種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰，能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會性發(fā)展方面：孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛國主義教育，知道自己是中國人，了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務(wù)；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：

1、孩子間存在較大的能力差異。

2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內(nèi)向。

3、部分孩子自我為中心意識較強，性格好強、倔強、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強。

4、挑食現(xiàn)象仍存在。

本學(xué)期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)的措施，特別注意個別指導(dǎo)，獲取家長的配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。

二、工作思路：

1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時調(diào)整班級計劃。

2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴(yán)格按時間劑量進行藥品登記，妥善保管好藥品，增強工作責(zé)任感。爭取出勤率達到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。

3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團結(jié)協(xié)作，互相幫助，爭取早日渡過適應(yīng)期。

4、定期召開班務(wù)會，及時總結(jié)工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。

5、進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，并較好的融入實踐活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。

6、根據(jù)園本課程內(nèi)容，堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計和組織上力求創(chuàng)新。

7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

7、妥善、合理的管理好班級財產(chǎn)。

8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結(jié)合主題探究活動的開展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進行調(diào)整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。

三、家長工作：

本學(xué)期，我們將細致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。

1、召開家長會，讓家長了解學(xué)期教育工作計劃，征求家長建議，幫助家長理解家園合作的重要性。

2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”，以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立平等和諧的關(guān)系。

3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，并請家長踴躍投稿；家長間相互交流育兒經(jīng)驗。

4、組織家長開放活動2－4次。

5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。

2、練習(xí)有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

3、?保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。

4、?樹立安全自我保護意識。

具體措施：

1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。

2、?在場地上創(chuàng)設(shè)標(biāo)記練習(xí)走隊形，在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。

3、?在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、?采用談話、討論等形式，增強幼兒的自我保護意識。

1、?練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。

2、?大小便自理，生活有規(guī)律。

3、?認(rèn)識幾種安全標(biāo)記，主動遵守社會基本規(guī)則。

4、?嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。

具體措施：

1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能，開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動，

計劃

2、請家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。

3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安全標(biāo)記，請家長在公共場所中引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。

4、組織討論：我愛我家，互相介紹父母工作單位、電話號碼等。

1、?練習(xí)拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。

2、?學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

3、?能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。

4、?懂得簡單防病常識。

具體措施：

1、?開展《灌藍小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。

2、運用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。

3、午睡環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。

1、聽信號行動，訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。

2、?做好防暑降溫工作。

3、?懂得牙齒、眼睛的保健常識。

4、?遇到危險知道躲避或求救。

具體措施：

1、?開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。

2、?鼓勵幼兒探索不同運動器械的多種玩法。

3、?鼓勵幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動，保持室內(nèi)通風(fēng)。

4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識，要求幼兒每天早晚刷牙。

1、?熟悉自己的個人資料，感受自我是獨特的。

2、?感知9以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。

3、?探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。

4、?樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。

5、?堅持使用普通話與他人交談及表達自己的愿望。

具體措施：

1、?開展《特別的我》主題教育周。

2、準(zhǔn)備數(shù)學(xué)操作卡、以及錘子、釘子等實物，引導(dǎo)幼兒自主、探究學(xué)習(xí)。

3、在日?；顒又袌猿终f普通話，在教學(xué)及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。

4、?準(zhǔn)備、使用水彩筆、油畫棒等多種美工表現(xiàn)材料。

1、?感知春天的季節(jié)特征及變化。

2、?了解中國的十二生肖。

3、?學(xué)習(xí)目測的方法，學(xué)習(xí)按物體量的'差異，進行正逆排序。

4、有針對性的回答問題，主動提問，并能對自己和同伴進行簡單的評價。

5、學(xué)習(xí)活潑、愉快、大膽的在集體中用自然的聲音唱歌，會聽前奏、間奏。

具體措施：

1、?開展《美麗的春姑娘》、《有趣的生肖》主題教育。

2、?組織幼兒春游，收集有關(guān)十二生肖的資料。

3、?在日常活動中進行目測練習(xí)的隨機指導(dǎo)。

4、?班級開展多種形式的討論、表演活動。

1、?了解食物的品種，食物的營養(yǎng)及貯藏方法等。

2、學(xué)習(xí)比較、概括一組事物之間相同的特征，認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記，培養(yǎng)觀察、比較能力。

3、學(xué)習(xí)正確使用量詞，學(xué)習(xí)簡單的象聲詞。

4、在音樂、舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達自己喜愛的事物。

具體措施：

1、開展《可口的食物》主題教育，師生共同創(chuàng)設(shè)“食品超市”活動小區(qū)。

2、?數(shù)學(xué)區(qū)中投放標(biāo)記卡、物品卡等大量操作材料。

3、通過語言游戲“買東西”、故事“大傘和小傘”等活動學(xué)習(xí)使用量詞及像聲詞。

4、用鼓勵、獎勵等方式給幼兒營造輕松積極的氛圍，激發(fā)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。

1、了解水的來源、特征、與生物的關(guān)系以及光的反射等現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)不受大小排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。

3、學(xué)習(xí)朗誦幾首古詩，能較連貫完整的講述圖片和故事內(nèi)容。

4、通過觀察，了解蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性、生長變化以及與人們的關(guān)系。

5、在歌曲、舞蹈及欣賞活動中能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，初步感受兩聲部的歌曲。

具體措施：

1、開展《寶貴的水》主題教育。

2、科學(xué)區(qū)中增加小鏡子、蝌蚪等，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察蝌蚪的變化，在操作中感受光的反射現(xiàn)象。

3、?學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》、故事《會飛的青蛙》等等。

4、?在歌曲《小青蛙》等活動中，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試兩聲部演唱。

1、?保持愉快的情緒學(xué)習(xí)生活，活潑開朗。

2、?能理解他人的情感和需要，樂意幫助他人。

3、?培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和良好的行為習(xí)慣。

具體措施：

1、?開展《做快樂孩子》的活動，激發(fā)幼兒愉悅的情緒。

2、結(jié)合《特別的我》主題活動的開展，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、良好習(xí)慣以及關(guān)心幫助他人的情感。

1、?感受傳統(tǒng)民間文化，培養(yǎng)民族意識。

2、?萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

3、?培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識和能力。

具體措施：

1、通過《十二生肖》主題的開展，讓幼兒了解人們賦予生肖的意義，感受龍是吉祥物和民族象征。

2、收集武漢自然風(fēng)光、人文景觀等資料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境《我的家鄉(xiāng)武漢美》。

1、?在集體活動中學(xué)習(xí)與同伴合作交往，協(xié)商解決問題。

2、?愛護公物，維護公共場所的衛(wèi)生。

3、?感受“六一”的快樂。

具體措施：

1、?通過《垃圾不亂扔》的活動教育幼兒愛護公物，講究公共衛(wèi)生。

2、?注重隨機教育。

3、師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，組織豐富的“六一”主題活動周，邀請家長來園參加，共慶“六一”。

1、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，激發(fā)保護水資源，保護環(huán)境的意識。

2、有初步評價自己和他人的能力。

3、萌發(fā)升大班的愿望和情感，愿意做個能干的哥哥姐姐。

具體措施：

1、開展《寶貴的水》的主題活動，創(chuàng)設(shè)節(jié)水標(biāo)記。

2、開班會，互相評價。

3、參觀大班小朋友活動。

中班帶的教案(篇5)

《我愛洗澡》是一節(jié)中班的律動活動，本節(jié)活動的目標(biāo)是讓幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的各種動作，同時體驗洗澡的快樂，在生活中能養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教材中所提供的音樂歌曲是《我愛洗澡》。我認(rèn)為這首歌曲大部分幼兒都比較熟悉，比較容易表現(xiàn)。同時也存在很大的局限性，大部分動作都是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做的。所以，為了打破這種局限性，我大膽選擇了其他的音樂。所選音樂節(jié)奏鮮明，沒有歌詞的束縛，通過老師的引導(dǎo)，幼兒能自由地表現(xiàn)洗澡時的各種動作，同時孩子們對新音樂也比較有新鮮感，更能激發(fā)幼兒的表演欲望。

本節(jié)活動在初次設(shè)計時，我們采用了傳統(tǒng)的上課方式。首先用故事導(dǎo)入，然后讓孩子感受音樂，再創(chuàng)編動作等。最后我們感覺這樣的形式太過于古板，沒什么亮點。音樂活動應(yīng)該讓幼兒自始至終都處于感受音樂與律動的快樂之中，所以，我們把一開始的導(dǎo)入部分改為幼兒聽著音樂，跟隨老師自由地做律動入場，自然而然地進行了簡單的熱身，同時也初步感受了音樂歡快的節(jié)奏，也活躍了氣氛。

活動的主要形式是通過小豬一家準(zhǔn)備參加舞林大會為主線，充分地激發(fā)了幼兒做律動的興趣。在一開始律動結(jié)束之后，小豬的身上都出汗了，臟臟的，由此引出了“洗澡”這個話題。然后引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，想一想我們平時是怎樣洗澡的，并請幼兒欣賞視頻自由大膽地表演。在這個環(huán)節(jié)，教師適時地加上了一些語言提示，讓幼兒充分地感受音樂不同樂段活潑、鮮明的節(jié)奏以及不同樂段動作的變換，為后面的創(chuàng)編表演打下了基礎(chǔ)。

在活動的基本環(huán)節(jié)中，重點是讓幼兒大膽想象，自由創(chuàng)編洗澡的各種動作。在這個環(huán)節(jié)中，首先我請表現(xiàn)得比較好的幼兒到前面來做示范，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示，重點規(guī)范幼兒的動作，然后引導(dǎo)大家一起來創(chuàng)編身體不同部位的動作。比如說脫衣服的環(huán)節(jié)，因為我們的衣服不一樣，所以脫的方法也不一樣，我注意引導(dǎo)幼兒要根據(jù)自己的衣服來創(chuàng)編動作。如：帶扣子的衣服、帶拉鏈的、套頭的衣服等等，都有不同的脫法；在淋濕這一環(huán)節(jié)，重點讓幼兒表現(xiàn)通過“身體抖一抖”來淋濕身體；搓灰塵時，在引導(dǎo)幼兒自由表演之后，重點要讓幼兒跟隨音樂表現(xiàn)“上搓搓、下搓搓、左搓搓、右搓搓、前搓搓、后搓搓、互相搓”等情景；在擦肥皂、沐浴露這個環(huán)節(jié)，重點要讓幼兒表現(xiàn)“打圈圈”擦的動作，這段音樂比較優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，很適合表現(xiàn)玩泡泡、吹泡泡的情景，同時使整個律動有張有弛，動靜結(jié)合，比較有意思。在音樂的結(jié)束部分，我們根據(jù)音樂的特點，讓幼兒自由擺一個喜歡的動作、造型，整個律動的創(chuàng)編就快樂地結(jié)束了。

在基本動作創(chuàng)編結(jié)束后，我通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)幼兒結(jié)合教玩具，合著音樂完整的來表演律動。重點環(huán)節(jié)中我主要通過語言的提示以及部分動作的示范來引導(dǎo)幼兒完成?；顒舆M行到本環(huán)節(jié)，我相信幼兒已經(jīng)能夠隨音樂來自由表演，但是肯定還有些生疏。所以在下一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了好玩的游戲，幫助幼兒鞏固提升。相信到游戲的最后，孩子們一定是意猶未盡，還想玩。我們的活動要遵循幼兒的身心發(fā)展特點，不能讓幼兒長時間地處于緊張與興奮的狀態(tài)中。于是我讓孩子們坐下休息，引導(dǎo)幼兒在生活中，我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗澡的好習(xí)慣。最后，隨著舞林大會音樂的響起，活動自然而然地就結(jié)束了。

本節(jié)活動，我通過律動導(dǎo)入，設(shè)置情境，層層遞進，讓幼兒在快樂的游戲中熟悉并了解了洗澡的過程，自由地創(chuàng)編了洗澡的各種動作，并能隨音樂表演。最后的游戲環(huán)節(jié)也把活動帶入了高潮，孩子們在快樂的游戲中更加熟悉了律動。最后我將活動延伸到了在生活中要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛洗澡的好習(xí)慣。不僅提高了幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力，同時也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。在延伸拓展活動中，我將圍繞“洗澡”這個主題，和幼兒一起了解關(guān)于“洗澡”的更多的知識。

中班帶的教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1．通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。

2．在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。

3．激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

大掛圖、四張表示每句詩的小圖、數(shù)字卡片

活動過程：

一、欣賞古詩

1.春天來了，它還給我們帶來了一首好聽的古詩，我們一起來聽一聽。

2.你聽到這首古詩里有幾句詩？每一句詩里都有一幅漂亮的畫，讓我們一起來看一看。

二、理解詩句，圖片與詩句配對。

1.仔細觀察一下，你覺得哪一幅圖畫出了第一句詩“春眠不覺曉”？

幼兒把數(shù)字卡片匹配相應(yīng)的畫面并說一說理由。

師：對了，春天的夜晚詩人在房間里睡覺，睡的真香，不知不覺天就亮了。

我們一起來朗誦一下這句詩。

2.你覺得哪一幅圖畫出了第二句詩“處處聞啼鳥”？

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說一說理由。

師：說的真好，第二天，詩人醒來的時候，聽到到處都是小鳥歡快的鳴叫聲。

我們一起來朗誦一下這句詩。

3.你覺得哪一幅圖畫出了第三句詩“夜來風(fēng)雨聲”？

幼兒把數(shù)字匹配相應(yīng)的圖片并說一說理由。

師：對呀，昨天晚上詩人在睡覺的時候，好像聽到外面沙沙的風(fēng)雨聲。我們一起來朗誦一下這句詩。

4．最后剩下的這幅圖畫的是哪一句詩？

是第四句詩“花落知多少”。

師：詩人有點擔(dān)心，經(jīng)過昨晚的風(fēng)雨，不知道院子里的花落了多少？我們一起來朗誦一下這句詩。

三、朗誦古詩

1.誰想當(dāng)小詩人來完整地來朗誦一遍這首詩？

2.跟著小詩人一起來朗誦一遍。

3.配上手指游戲朗誦古詩。

4.都學(xué)會了嗎？我們一起來表演一遍。

四、古詩表演

古詩除了可以朗誦，還可以配上音樂唱起來，跟著音樂一起來表演一遍。

中班帶的教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

活動過程：

1、看表情圖。

教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？

引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

讓我看看你們甜甜的微笑吧!

（讓幼兒在甜甜的微笑中進入活動，感受輕松愉快的活動氛圍。）

2、欣賞故事第一段。

出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

小蝸牛能為朋友做些什么呢?

鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

（通過讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象能力。）

3、完整欣賞故事。

請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

它是怎樣把微笑送給大家的?

朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

（在一連串的問答中，讓幼兒體驗幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）

4、制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

（孩子們親手做一個“微笑”標(biāo)志，加深了他們對“微笑”的理解。）

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

中班帶的教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1，使幼兒初步認(rèn)識國旗。

2，使幼兒掌握貼的技巧。

3，在操作活動中，體驗自我成就感。

4，在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點，難點：

重點：使幼兒正確認(rèn)識國旗，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，保護祖國的初步意識。

難點：讓幼兒正確認(rèn)識大小五角星的位置。

活動準(zhǔn)備：紅色卡紙，剪好的大小五角星，雙面膠。

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分。

1，教師：“今天老師給小朋友帶來一個好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？”

教師唱歌曲“國旗國旗多美麗”

國旗國旗多美麗

五顆星星照大地

小朋友們愛祖國

想著國旗敬禮，敬個禮

（二）開展部分

1，教師出示國旗，讓小朋友們仔細觀察。老師：“小朋友們這是什么？它上面有什么？國旗是什么顏色的？上面的五角星呢？”

2，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)制作國旗，小朋友們想不想學(xué)？

3，老師示范制作國旗。老師出示紅色卡紙，找出一個大黃色星星和4個小黃色星星，貼在紅色卡紙上。

4，老師展示作品，并讓幼兒進行比較黃色星星的大小和位置。

5，老師給幼兒提供材料，指導(dǎo)幼兒操作。

（三）結(jié)束部分：

1，請幼兒出示自己的作品，并互相進行評價。

2，把幼兒的作品放在《國旗國旗多美麗》的展覽區(qū)。

教學(xué)反思：

本次活動幼兒先認(rèn)識國旗，然后制作國旗。在活動中利用幼兒的已有經(jīng)驗和帶來的國旗，引導(dǎo)幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星（一顆是大的，四顆是小的）、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍（每顆小星星的一個角對著大星），然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

中班帶的教案(篇9)

設(shè)計意圖

在《指南》社會領(lǐng)域中的社會適應(yīng)范疇中有這樣的一個目標(biāo)：遵守基本的行為規(guī)范。其中“學(xué)會等待”是群體活動規(guī)則中的重要一項。我們經(jīng)常會看到社會上存在許多等待時缺少耐心的現(xiàn)象,這些不好的現(xiàn)象也在潛移默化影響著孩子，在一日活動中經(jīng)常會出現(xiàn)等待時孩子吵鬧，缺少耐心，游離于活動之外等現(xiàn)象。因此，我們迫切地感到需要培養(yǎng)孩子安靜、有序等待的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。

2、愿意遵守等待，合理安排等待時間。

3、初步體驗秩序帶來的方便和快樂，逐步養(yǎng)成安靜、有序等待的好習(xí)慣。

重點難點

重點：知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。難點：合理安排等待時間，體驗秩序帶來的方便和快樂

活動準(zhǔn)備

1、PPT：搶玩具及媽媽在忙的圖片、紅綠燈圖片、醫(yī)院及餐廳等待區(qū)圖片；

2、視頻：幼兒園滑滑梯插隊視頻、建構(gòu)區(qū)討論視頻；

活動過程

一、觀看視頻，知道生活中有許多時候需要等待。

1、排隊等待

(1)播放幼兒園滑滑梯插隊視頻

教師：他們發(fā)生了什么事？應(yīng)該怎么排隊？

小結(jié)：當(dāng)小朋友玩過一次的時候，需要回到隊尾，重新按次序等候，排隊是要耐心等待的。等一等會讓我們玩得更愉快。

（2）感受生活中的等待

討論：我們的生活中還有哪些地方需要通過排隊來等待？

2、傾聽等待:播放建構(gòu)區(qū)討論視頻

討論：他們?yōu)槭裁磿?？?yīng)該怎么做？

小結(jié)：當(dāng)別人在說話的時候，學(xué)會傾聽，耐心等待，隨意打斷別人的'說話是非常不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。傾聽等待是一種修養(yǎng)。

3、其他等待

（1）出示搶玩具、別人在忙的時候的圖片

提問：圖片上發(fā)生的是什么事情？如果是你，你會怎么做？

（1）出示紅綠燈圖片

提問：這是什么規(guī)則？如果沒有了紅綠燈，馬路上會出現(xiàn)什么情況？

小結(jié)：“紅燈停，綠燈行”就是一種非常重要的等待規(guī)則。在生活中等待是不可避免的，很多地方都需要我們學(xué)會等待，這樣才能讓我們的生活更有秩序。

二、學(xué)會合理安排等待時間

（1）教師：你們等待時心情怎么樣？

（2）出示醫(yī)院及餐廳等候區(qū)的圖片，引出“等侯區(qū)”的設(shè)置討論：當(dāng)你等待的時候可以怎么安排等待時間？

小結(jié)：如果遇到像去醫(yī)院或者餐廳吃飯這樣需要長時間等待的情況時，我們可以提前準(zhǔn)備點玩具或圖書，在等候區(qū)安靜地做自己的事情，不要打擾到別人，等待要安靜一點。

三、給班級設(shè)計等待區(qū)，在解決實際問題的過程中，體驗到秩序帶來的方便和快樂。

（1）拋出問題討論：面對班級中總是秩序混亂的盥洗環(huán)節(jié)，我們該如何解決？

（2）設(shè)置班級等候區(qū)，制定盥洗環(huán)節(jié)的等待規(guī)則。

教師：大家一起互相遵守，讓班級活動變得更加有秩序。

活動總結(jié)

環(huán)節(jié)一，知道生活中需要等待，理解等待的意義。在這個環(huán)節(jié)，提取了生活中幾種需要等待的場合。首先是排隊等待。以滑滑梯場景作為“排隊等待”討論的素材這是孩子經(jīng)常接觸到的、同時也是最容易發(fā)生插隊現(xiàn)象的游戲場景，通過視頻回顧孩子們經(jīng)常玩的滑滑梯，感受正確排隊的方法，也就是有先后，需等待。通過最熟悉的游戲場景了解等待的意義，再遷移到生活中的排隊等待。其次是通過看看講講，了解傾聽等待。在平時發(fā)現(xiàn)很多孩子不會傾聽別人的說話、急于表達自己的意見，使活動開展不下去，因此我們將傾聽等待作為第二個認(rèn)知的板塊內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，利用孩子討論的視頻，讓孩子現(xiàn)場感受：“插話”是不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。除了排隊等待、傾聽等待，還有很多其他場合下的等待，我們把它歸類成其他場合下的等待。通過“搶玩具及媽媽在忙”相應(yīng)的圖片出示，讓孩子討論該怎么做......以及最后將排隊等待的主角從人類變換為車輛，即“紅燈停，綠燈行”就是一項非常重要的等待規(guī)則。通過各種各樣的等待，讓孩子深切感受到等待的重要性，從而激發(fā)孩子認(rèn)可等待的行為，萌發(fā)愿意等待的情感。

環(huán)節(jié)二，愿意遵守等待，合理安排等待時間。孩子容易在長時間的等待下失去耐心，那么如何安排等待的時間，是一個非常實際的問題。醫(yī)院和餐廳，這兩個場合都是孩子們生活中最常遇到和等候時間較長的，通過孩子之間交流討論，讓大家明白遇到長時間等待時，可以預(yù)先做好活動安排，養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三，讓活動“學(xué)會等待”從孩子中來，到孩子中去。我們直接把最容易混亂的盥洗環(huán)節(jié)這個問題拋出來，讓孩子自己去解決，通過等候區(qū)的設(shè)置，讓孩子明白在等候區(qū)合理安排時間和活動，讓整個班級環(huán)節(jié)有秩序，體驗到秩序帶來的方便和快樂

最主要的還是我們在之后的班級一日環(huán)節(jié)當(dāng)中去進行養(yǎng)成教育——等待，從而提高我們整個小公民的素養(yǎng)。

中班帶的教案(篇10)

設(shè)計思路：

復(fù)合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價值，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)層層遞進的游戲情境，激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類的方法，體驗合作以及操作的快樂。

活動目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

2、探索復(fù)合分類的方法，嘗試小組合作交流。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本ppt。

2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標(biāo)記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。

活動過程：

一、看標(biāo)記圖，猜同伴

今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個人去，這么多人會是誰呢？小熊說你們看著標(biāo)記往下猜就知道了。

教師依次出示運動鞋，運動鞋和女孩，運動鞋、女孩和花的標(biāo)記圖。教師：這個同伴今天穿運動鞋，請沒有穿運動鞋的小朋友上位置；這是一個穿著運動鞋的小女孩，請男孩上位置；這是一個腳穿運動鞋、身穿花衣服的小女孩。

教師：原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發(fā)吧。

二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類

小熊一家來到一座城堡，里面什么人都沒有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進來1只、2只……，加起來一共？20只

小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來。這時一個矮個子怪物說：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機會猜猜誰是城堡的主人，猜出來就放你們走，猜不出來再懲罰。”

（一）第一關(guān)：找不同。

1、熊弟弟站出來說：讓我來猜吧！小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來。

2、幼兒找不同，教師記錄

（二）第二關(guān)：找主人。

熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個作為提問怪獸的：

1、出示小熊找到的第一個特征：有角沒角

“這個城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問）

2、“這個城堡的主人有胡子嗎？”（沒有）

3、“這個城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠

4、現(xiàn)在還剩下幾個怪物？請你們四個人1組根據(jù)提示圖，選出誰是城堡的主人。

5、你們選出的城堡主人是誰？（請每組代表上前表達）（我們找的到底對不對呢？一起去看看）

小結(jié)：原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。

三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類的活動

（一）找禮物清單

1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。

我們終于可以跟小熊一家走啦，這時一個小怪物又跳出來說：“你們不要走，我把大家準(zhǔn)備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個盒子里，請你們幫我找到，我好去買禮物”。

2．幼兒進行小組合作操作活動。

請你們4個人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來。

3、幼兒介紹小組操作情況，驗證操作結(jié)果。

（二）找糖果

原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個盒子里呢？根據(jù)三個盒子的不同給你們兩次提問的機會，找到了糖果就屬于你們了。

中班帶的教案(篇11)

活動目標(biāo)

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2、嘗試經(jīng)過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)想象力，體驗歡樂的情感。

活動準(zhǔn)備

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”（歌曲附后）

1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

（評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣。）

二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1—2種表現(xiàn)形式。

2、歡樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

（評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子理解。）

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

師：小魚兒生活的地方十分美麗，都有些什么呢（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵幼兒用這些美麗的'東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。能夠突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也能夠表現(xiàn)歡樂游玩的情景，還能夠表現(xiàn)整個游戲情景。

（評析：幼兒在游戲的過程中已有了不一樣的情緒體驗，又從幼兒教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自我喜愛的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園中班教案《幸福的“黃絲帶”》

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《幸福的“黃絲帶”》》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《幸福的“黃絲帶”》》

中班教案《幸福的“黃絲帶”》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展思維和口語表達能力，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對黃絲帶的見解，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識，快來看看幼兒園中班《幸福的“黃絲帶”》教案吧。

目標(biāo)：

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對黃絲帶的見解。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

準(zhǔn)備：

1、材料袋：微笑的小象圖卡。

2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務(wù)員標(biāo)志，別上別針，下面懸掛空白卡片?？ㄆ峡勺層變寒嬌喜煌姆?wù)項目。

過程：

一、小象的心愿

——出示微笑的小象圖片，我們已經(jīng)聽過小象的故事，小象為什么這么開心呢?

——后來，大家評選小象為“服務(wù)員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。

——今天，小象來到我們班級，想邀請小朋友一起成為幸福的“黃絲帶”。你們愿意嗎?

二、“黃絲帶”行動起來

——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務(wù)呢?

——引導(dǎo)幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進入盥洗室時，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時，把小朋友的鞋子曬在太陽下，等等。

——你愿意為大家做什么呢?請幼兒說說自己的服務(wù)意愿。

——根據(jù)幼兒的討論，請他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡單畫上服務(wù)內(nèi)容，也可以寫上文字。

三、“黃絲帶”守則

——為愿意做盥洗室服務(wù)員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請他們說一說，在盥洗室可以怎樣為大家服務(wù)。

——請其他幼兒說一說，當(dāng)“黃絲帶”提醒我們時，我們該怎么辦，幫助幼兒意識到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應(yīng)該尊重他們。

——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請他們想一想該如何為大家服務(wù)。

小百科：黃絲帶，是親人離散后的求助標(biāo)志，也是為親人祈禱的祝福標(biāo)識。

語言教案中班帶反思12篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下由小編為大家精心整理的“語言教案中班帶反思12篇”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

語言教案中班帶反思 篇1

活動目標(biāo)：

1.通過猜測與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

2.感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5)，提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

師：“是這樣嗎?一會我們就知道了?！?/p>

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境

1.初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)

提問：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>

三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)。

1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)

小結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)

現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

(請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦!寶貝，媽媽永遠都會喜歡你!孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦!)

如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！?我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點開松鼠錄音)

今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

1.提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么?

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對，每個人的寶貝都是不一樣的)

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

2.總結(jié)：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心!

師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時，為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經(jīng)找到了寶貝)

五、結(jié)束

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

活動反思：

在本次活動中，生動的課件以及配以相應(yīng)的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由于對于這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進行強調(diào)，未能使幼兒對回憶是美好的有進一步的了解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應(yīng)在活動中，加強這方面的強調(diào)和感知，幫助幼兒理解。

語言教案中班帶反思 篇2

中班語言活動狐假虎威教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事，體會成語故事中的深刻道理，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看狐假虎威教案吧。

活動目標(biāo)：

1了解故事的內(nèi)容，才能把故事講得更生動。

2體驗成語故事的深刻道理。

三。通過語言表達與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

4理解故事的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1狐貍，老虎**和動畫故事和磁帶。

2、《語言》下p.5.

活動過程：

一、說說狐貍和老虎

--教師以貌取人，引出教育活動的內(nèi)容。

--引導(dǎo)孩子們談?wù)摵偤屠匣⒌耐饷埠推渌卣鳌＠纾汉偤芙苹?，老虎很兇猛，是百獸之王。

2、 聽它們的故事老師的成語故事，傾聽它們講。

--**動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

-指導(dǎo)孩子們閱讀圖畫書，并用生動的語言講故事。

--讓孩子們討論：小動物被狐貍嚇跑了嗎？為什么？

--引導(dǎo)孩子思考狐貍用老虎的力量嚇跑小動物的原因。

活動反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。因此，在設(shè)計活動中，孩子們特別注重動作、表情、語調(diào)、眼神的大膽表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。

語言教案中班帶反思 篇3

標(biāo)題：中班語言端午節(jié)童謠教案反思

引言：

語言教育在幼兒教育中占據(jù)重要地位。而在傳統(tǒng)節(jié)日教育中，語言的運用更是不可或缺的一環(huán)。本文將詳細反思中班語言端午節(jié)童謠教案的具體情況，以期為今后的教育工作提供參考借鑒。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

端午節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日之一，為了讓幼兒了解和體會端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，教案設(shè)定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1. 能根據(jù)圖片和教師的指令準(zhǔn)確地說出與端午節(jié)相關(guān)的詞匯。

2. 能背誦端午節(jié)童謠，并配合手勢表演。

3. 能了解并理解端午節(jié)的由來及相關(guān)的傳說故事。

4. 能在端午節(jié)時期制作粽子，體驗傳統(tǒng)風(fēng)味。

二、教學(xué)準(zhǔn)備的具體情況：

1. 教材：端午節(jié)相關(guān)的圖片、童謠內(nèi)容。

2. 教具：手工材料、粽子模具、香包。

3. 教學(xué)環(huán)境：幼兒園教室、活動室。

三、教學(xué)過程及實施情況：

1. 詞匯學(xué)習(xí)：

教師利用圖片逐個教授與端午節(jié)相關(guān)的詞匯，如：粽子、龍舟、菖蒲、雄黃等。幼兒在觀察圖片的同時，跟著教師一起說出這些詞匯。根據(jù)教師的指令，幼兒也能正確地回答問題。

2. 童謠學(xué)習(xí)：

教師逐句教授童謠內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進行模仿朗讀，并進行手勢表演。在教學(xué)過程中，鼓勵幼兒主動提問，幫助他們加深對端午節(jié)傳統(tǒng)文化的了解。

3. 傳說故事學(xué)習(xí)：

通過講述端午節(jié)的由來和相關(guān)的傳說故事，如屈原投江和粽子起源等，幫助幼兒更好地理解端午節(jié)的含義。教師采用圖片、表演等方式，生動形象地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

4. 實踐體驗活動：

在端午節(jié)前一天，教師組織幼兒制作粽子，并配以現(xiàn)場示范。幼兒興致勃勃地參與其中，體驗傳統(tǒng)的制作過程，增加了大家對端午節(jié)的實際感受。

四、教學(xué)評價及反思：

1. 教學(xué)目標(biāo)達成情況評價：

幼兒在教學(xué)過程中積極參與，能準(zhǔn)確地說出與端午節(jié)相關(guān)的詞匯，并能背誦端午節(jié)童謠。對于端午節(jié)的由來和傳說故事也有了初步的了解。在粽子制作活動中，雖然需要教師的指導(dǎo)，但幼兒的參與熱情很高。

2. 教學(xué)方法評價：

通過圖片、童謠、故事等多種方式進行教學(xué)，使幼兒在多樣的教學(xué)內(nèi)容中得到全面的認(rèn)知。同時，教師的身體語言和手勢搭配，增強了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

3. 教學(xué)環(huán)節(jié)安排評價：

教學(xué)過程中的詞匯學(xué)習(xí)、童謠學(xué)習(xí)、傳說故事學(xué)習(xí)和實踐體驗環(huán)節(jié)相互銜接，有條不紊地推進。特別是在實踐體驗活動中，教師的組織和引導(dǎo)使幼兒能親自參與制作，真實地感受到端午節(jié)的獨特魅力。

4. 教學(xué)效果評價：

通過教學(xué)過程，幼兒們對端午節(jié)有了較為全面的認(rèn)知，不僅能背誦童謠，而且能夠理解端午節(jié)的由來和相關(guān)的傳說故事。在實踐活動中，幼兒們不僅增加了對傳統(tǒng)食物的體驗，還體會到合作的重要性。

結(jié)論：

中班語言端午節(jié)童謠教案的設(shè)計和實施，通過多種方式豐富了幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒在參與中得到了全面的語言體驗。同時，在實踐活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。教案的實施使幼兒不僅僅在語言上得到了提升，還增強了對傳統(tǒng)文化的興趣。今后的教育工作中，我們將進一步注重教學(xué)方法和環(huán)節(jié)安排的合理性，以期提高幼兒的綜合語言能力。

語言教案中班帶反思 篇4

活動目標(biāo)：

1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品，掌握故事中各個角色的語言及動作表情。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動過程：

開始部分

小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭趺崔k呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來聽一個好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

基本部分：

1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本領(lǐng)是什么呀?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰幫助了別人?

(5)說一說：看到別人遇到困難時，自己應(yīng)該怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個角色語言，以及他們的動作表情。

4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識它們)

小朋友們你們還認(rèn)識那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領(lǐng)。

如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本領(lǐng)，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護它們呢?)

結(jié)束部分：

律動《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

活動反思：

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒又泻⒆觽兡馨察o的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進行引導(dǎo)教育。

語言教案中班帶反思 篇5

中班語言《章魚先生賣雨傘》教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1. 聽懂故事《章魚先生賣雨傘》并能回答問題；

2. 能夠熟練使用與雨傘相關(guān)的詞匯；

3. 通過角色扮演，在真實情景中運用所學(xué)詞匯。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 故事書《章魚先生賣雨傘》；

2. 大型海洋背景海報；

3. 真實雨傘實物。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入

（1）通過呈現(xiàn)大型海洋背景海報，引起學(xué)生對海洋環(huán)境的興趣。

（2）教師出示一把雨傘，并問學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問：“在什么時候會用到這個東西？”學(xué)生回答后，教師適當(dāng)引導(dǎo)，將話題引向雨天。

2. 講故事

（1）教師出示《章魚先生賣雨傘》故事書，給學(xué)生展示《章魚先生賣雨傘》的封面，并讓學(xué)生猜猜這個故事是講什么的。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生正式開始講故事，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫來理解故事的內(nèi)容。

（3）教師在講故事的過程中，適時停下來問一些問題，檢查學(xué)生的理解情況，例如：“章魚先生遇到了什么問題？”“小魚向章魚先生借傘的時候，他在做什么？”等等。

3. 互動討論

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧并總結(jié)故事的內(nèi)容，并問學(xué)生：“為什么雨傘對小魚很重要？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考雨傘的用途。

（2）將學(xué)生分成小組，要求每個小組討論五分鐘，回答以下問題：

a. 除了下雨，還有哪些情況我們需要用到雨傘？

b. 雨傘有什么好處？

c. 還有沒有其他可用于防雨的物品？

（3）每個小組派一名代表向全班報告他們的回答，并由教師帶領(lǐng)全班進行分享和討論。

4. 角色扮演

（1）教師分發(fā)紙制章魚頭飾和魚尾巴飾品，引導(dǎo)學(xué)生穿戴角色扮演服裝，并模擬出雨天情景。

（2）隨機指定幾名學(xué)生扮演小魚，其他學(xué)生則扮演雨傘商人。

（3）在指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演時，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并適時糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞。

（4）角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)角色扮演過程中的收獲，并強調(diào)所學(xué)詞匯的正確運用。

四、教學(xué)反思

整節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對故事《章魚先生賣雨傘》表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過圖畫欣賞和文字解讀，學(xué)生能夠較好地理解故事的內(nèi)容，并能回答與故事相關(guān)的問題。在角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，通過模擬雨天情景，學(xué)生更好地理解了雨傘的用途。同時，學(xué)生通過互動討論，增加了對雨傘的認(rèn)識，同時拓展了其他防雨物品的想象力。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠熟練使用與雨傘相關(guān)的詞匯，而且在真實情景中也能夠運用所學(xué)詞匯。整體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達到，學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出了較好的積極性和合作性。教學(xué)方法靈活多樣，符合學(xué)生的思維方式，但教學(xué)時間過長，需要進一步壓縮。在今后的教學(xué)中，我將更加注重通過多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，并提高教學(xué)效率。

語言教案中班帶反思 篇6

中班語言活動：

秋風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步認(rèn)識秋天的特征，感受秋天的美。

2.感受兒歌的意境美。

3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)重點與難點：了解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法

教學(xué)過程：

1.欣賞課件。

提問：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內(nèi)容。

提問：

(1)兒歌里說了什么?

(2)為什么秋風(fēng)來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)反思：

本次活動設(shè)計，我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調(diào)動幼兒的興趣 ，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進行詩歌學(xué)習(xí)。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。

語言教案中班帶反思 篇7

《中班語言望梅止渴教案反思》

一、引言

中班是兒童教育的關(guān)鍵時期，語言能力的培養(yǎng)對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。本教案以“望梅止渴”為主題，通過生動的教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用語言表達自己的需求和情感。

二、教案設(shè)計與實施

1. 活動一：聽故事

為了引起孩子們的興趣和好奇心，我們選擇了《丟失的蘋果》這個寓言故事。在講故事之前，我們一起觀察了蘋果的圖片，并詢問孩子們關(guān)于蘋果的感受和需求。接著，我們用流暢的口語和生動的語音來講述故事，讓孩子們?nèi)硇牡赝度肫渲小?/p>

2. 活動二：歌曲學(xué)唱

為了增強孩子們的語言表達能力，我們選擇了一首名為《我想要的蘋果》的兒歌。我們首先播放了這首歌曲的音樂，讓孩子們先感受旋律和節(jié)奏。然后，我們一起學(xué)唱歌詞，教會孩子們?nèi)绾斡米约旱淖彀桶l(fā)聲，如何模仿歌曲中的音調(diào)和節(jié)奏。

3. 活動三：制作手偶劇

為了讓孩子們更好地表達自己的需求和情感，我們組織了一個手偶劇的制作和表演活動。孩子們先選擇自己喜歡的角色并用畫筆為其上色，然后將偶人粘貼到卡紙上，再用剪刀割開了手，使得手偶能夠自由地移動。接著，我們?yōu)槊總€角色取名字，并編排了一段簡單的對話。最后，孩子們穿上自制的手偶衣服，進行了一場精彩的手偶劇表演。

4. 活動四：角色扮演

為了鞏固孩子們的語言表達能力，我們設(shè)計了一個角色扮演的游戲。我們讓一部分孩子扮演蘋果樹，一部分孩子扮演小動物，通過對話的形式表達需要和想要的事情。這個游戲不僅鍛煉了孩子們的口語表達能力，還增強了他們的合作意識和社交技巧。

三、反思與總結(jié)

通過這一系列的教學(xué)活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)語言過程中的進步非常明顯。他們能夠更準(zhǔn)確地用語言表達自己的需求和情感，用語言來與他人交流。同時，孩子們對語言的興趣也得到了提高，他們更愿意主動學(xué)習(xí)和嘗試使用新的詞匯和表達方式。

然而，我們也發(fā)現(xiàn)了教案設(shè)計中的一些不足之處。首先，在活動一中，講故事的時間可能過長，有些孩子無法保持足夠的注意力。同時，我們在活動四中可能忽視了一些孩子的參與機會，導(dǎo)致部分孩子在表達能力上沒有得到充分的鍛煉。

針對以上問題，我們會在今后的教學(xué)設(shè)計中進行改進。例如，在講故事時，我們可以增加一些交互環(huán)節(jié)和提問問題，引導(dǎo)孩子們思考和參與講故事的過程。在角色扮演活動中，我們可以根據(jù)孩子們的興趣和特長，安排不同的角色和任務(wù)，確保每個孩子都有機會參與進來，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

最后，我們深刻認(rèn)識到語言能力的培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的過程，需要教師、家長和社會的共同努力。本教案只是我們語言教育工作的一小部分，我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更多有趣、有效的語言培養(yǎng)活動，幫助他們在語言的海洋中自由游弋。

語言教案中班帶反思 篇8

《中班語言小雨傘教案反思》

引言：

在中班這個階段，幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們開始學(xué)習(xí)并掌握越來越多的詞匯和語法知識。為了幫助幼兒更好地發(fā)展語言能力，我設(shè)計了一堂名為“語言小雨傘”的教案。然而，在實施教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題并進行了反思，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。

一、背景和目標(biāo)設(shè)定：

中班的幼兒通常4-5歲，語言發(fā)展已經(jīng)進入了一個較高的階段，他們具備一定的表達和理解能力。我的教學(xué)目標(biāo)是通過語言小雨傘的教學(xué)活動，提高幼兒的語言表達能力，并引導(dǎo)他們從實際生活中獲取信息，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的詞匯和語法知識。

二、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入活動：“猜我在想什么”

通過出示圖片和描述事物特征的線索，引導(dǎo)幼兒猜測我在想什么。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒的表達欲望，培養(yǎng)他們猜測、思考和表達的能力。

2. 正式教學(xué)活動：“用語言小雨傘捕捉詞匯”

利用小雨傘裝飾課堂，創(chuàng)造一個有趣的環(huán)境氛圍，引導(dǎo)幼兒用語言小雨傘“捕捉”課堂中的目標(biāo)單詞。我精心準(zhǔn)備了一些圖片和單詞卡片，通過與幼兒互動，幫助他們學(xué)習(xí)新的詞匯。

3. 拓展活動：“畫畫交流”

鼓勵幼兒通過畫畫的方式來表達自己的思想和感受。我提供了一些主題，并指導(dǎo)他們使用相關(guān)的詞匯進行表達。通過畫畫交流，幼兒既可以提高他們的語言表達能力，又能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

4. 結(jié)束活動：“小小演講家”

鼓勵幼兒選擇一個自己喜歡的話題，用簡短的語言進行演講。在這個環(huán)節(jié)中，每個幼兒都有機會展示自己所學(xué)到的語言知識和表達能力。通過互相欣賞和鼓勵，可以增強幼兒的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。

三、問題和反思：

1. 活動設(shè)計過于簡單

在實施教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些活動的設(shè)計可能過于簡單，沒有引起幼兒足夠的興趣。例如，在“畫畫交流”環(huán)節(jié)中，我只是提供了主題，并沒有給予足夠的指導(dǎo)和啟發(fā)。這導(dǎo)致一些幼兒只是隨意地涂鴉，而沒有真正發(fā)揮他們的想象力和表達能力。

2. 學(xué)習(xí)資源缺乏多樣性

盡管我事先準(zhǔn)備了一些圖片和單詞卡片，但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)這些資源還是顯得有限。幼兒在學(xué)習(xí)中更喜歡多樣性和刺激性的體驗，因此我需要更多地尋找和準(zhǔn)備教具和游戲材料，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

3. 個別幼兒參與度較低

在教學(xué)過程中，我注意到一些幼兒的參與度較低，他們對于教案中的一些活動缺乏興趣。這可能是因為我沒有根據(jù)每個幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來設(shè)計合適的活動。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個幼兒的個體差異，為他們提供更有針對性的學(xué)習(xí)活動。

四、改進建議：

1. 活動設(shè)計要多樣化

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我需要設(shè)計更加多樣化的活動。例如，在“畫畫交流”環(huán)節(jié)中，我可以提供一些模板和示范，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣進行改編，從而激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力和表達欲望。

2. 尋找多樣的學(xué)習(xí)資源

為了提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗，我需要積極尋找和準(zhǔn)備各種教具和游戲材料。例如，我可以使用磁貼拼圖、角色扮演道具、音樂和視頻等多種資源，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

3. 注重個體差異的關(guān)注

每個幼兒都是獨特的個體，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。在教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個幼兒的個體差異，根據(jù)他們的特點設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。例如，對于喜歡動手操作的幼兒，我可以提供更多的制作活動，讓他們通過實踐學(xué)習(xí)語言知識。

結(jié)語：

通過對教案的反思和改進，我意識到教學(xué)需要不斷地進步和創(chuàng)新。在今后的教學(xué)實踐中，我將積極探索各種教學(xué)方法，注重多樣性和個體差異的關(guān)注，努力提高幼兒的語言表達能力，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果。

語言教案中班帶反思 篇9

中班語言老輪胎教案活動反思

為了提升中班幼兒對語言的學(xué)習(xí)興趣和能力，我設(shè)計了一堂以“老輪胎”為主題的語言教案活動。通過這次活動，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養(yǎng)了他們語言表達的能力、團隊合作的意識，同時也增加了他們對環(huán)境保護的認(rèn)識。

在教案中，我先讓孩子們參觀了一個廢棄的輪胎。通過觸摸、觀察和探索，孩子們對輪胎有了更深入的了解。接著，我給他們呈現(xiàn)了一些輪胎的圖片，與他們一起討論輪胎的特點、用途和種類。這個環(huán)節(jié)讓孩子們加深了對輪胎的理解，并激發(fā)了他們的好奇心。

緊接著，我組織了一個小組活動。我把孩子們分成若干小組，每個小組分配一張大紙和一些彩筆。然后，我在紙上畫了一個輪胎的輪廓，并在輪廓內(nèi)寫了一句描述輪胎的簡單句子。孩子們的任務(wù)是根據(jù)句子內(nèi)容，將輪胎涂上適當(dāng)?shù)念伾?，并用適當(dāng)?shù)男螤顖D案去裝飾。這個活動既培養(yǎng)了孩子們對空間概念的認(rèn)識，又鍛煉了他們的想象力和創(chuàng)造力。

為了加深孩子們對輪胎的印象，我設(shè)計了一個游戲。我讓孩子們圍成一個圓形，其中一個孩子站在中間，扮演輪胎。其他孩子則圍著他一起唱歌、做動作。當(dāng)音樂停止時，站在中間的孩子要盡快念出一個輪胎的用途，如“轎車的輪胎”或“自行車的輪胎”。這個游戲培養(yǎng)了孩子們的反應(yīng)能力和集體意識，也加深了他們對輪胎用途的理解。

最后，我引導(dǎo)孩子們一起動手制作一個輪胎花盆。我提前準(zhǔn)備了干凈的輪胎、土壤和植物。孩子們先用彩筆給輪胎涂上自己喜歡的顏色，然后將土壤填入輪胎里面，最后在土壤中種下植物。這個活動不僅讓孩子們體驗到了實際的操作過程，也讓他們明白了廢輪胎可以再利用，為環(huán)境做貢獻。

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對輪胎的興趣大大增加了。他們在活動中表達自己的意見和看法，增強了自信心和合作能力。同時，他們對輪胎的了解也更加全面和深入。除此之外，他們還培養(yǎng)了對環(huán)境保護的意識，明白了廢棄物可以再利用的道理。

不過，活動中也存在一些問題。首先，活動時間安排較緊張，有些孩子沒有足夠的時間完成任務(wù)。其次，個別孩子在小組活動中表現(xiàn)較為被動，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。最后，孩子們的作品在美觀上還有待提高，個別孩子在上色和裝飾方面缺乏創(chuàng)造力。

為了改進這些問題，我將減少活動的數(shù)量，增加每個環(huán)節(jié)的時間。同時，我會給個別孩子提供更多的支持和鼓勵，讓他們有更多的機會參與到活動中。另外，我會提前準(zhǔn)備更多的材料和參考作品，給孩子們展示一些優(yōu)秀的輪胎裝飾作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

總的來說，這次以“老輪胎”為主題的語言教案活動取得了一定的成效。通過多樣化的活動形式，孩子們對輪胎的學(xué)習(xí)充滿了興趣，并在玩樂中提高了語言表達能力和團隊合作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的熱情。

語言教案中班帶反思 篇10

標(biāo)題：中班語言小熊過橋教案及反思

引言：

語言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的重要任務(wù)之一。在中班的語言教育中，我設(shè)計了一節(jié)小熊過橋的游戲來幫助孩子們提高他們的語言表達能力。本文將詳細介紹這節(jié)課的教案并進行反思。

第一部分：教案

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的語言表達能力；

2. 提高孩子們的觀察力和思維能力；

3. 培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊合作精神；

4. 激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 生活場景背景板：橋、樹木、湖泊等；

2. 軟毛絨小熊玩具；

3. 知識卡片：橋、樹木、湖泊等；

4. 彩色粘紙；

5. 彩色紙張和蠟筆；

6. 彩虹色畫筆。

三、教學(xué)過程：

1. 游戲前導(dǎo)入：

通過問孩子們生活中常見的場景來引起他們的興趣，如到公園、看到小熊過橋等。

2. 游戲體驗：

（1）老師將背景板搭建好，擺上一只小熊玩具。

（2）老師示范小熊過橋的過程，并用簡單的語言表達出來。

（3）讓孩子們依次模仿小熊過橋的動作，并鼓勵他們用語言表達出來。

（4）引導(dǎo)孩子們觀察和描述場景中的元素，如橋、樹木、湖泊等。

3. 合作游戲：

（1）將孩子們分為小組，每組選擇一名“小熊”，其他隊員通過語言描述橋上的元素來引導(dǎo)“小熊”過橋。

（2）孩子們輪流扮演“小熊”，其他孩子則輪流描述橋上的元素。

4. 創(chuàng)作活動：

（1）給每個孩子發(fā)放彩色紙張和蠟筆，讓他們自由發(fā)揮想象力畫出自己心中的橋。

（2）引導(dǎo)孩子們用彩虹色畫筆為橋上的元素涂上顏色。

五、教學(xué)延伸：

通過給孩子們講故事、觀看相關(guān)繪本等形式，進一步豐富他們的語言表達能力和想象力。

第二部分：反思

通過這節(jié)課的設(shè)計和實施，我得到了很多的啟示和反思。

首先，游戲體驗的方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在課堂上，孩子們通過親身參與小熊過橋的游戲，能夠更好地理解和掌握語言表達的技巧。此外，合作游戲的設(shè)計能夠培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神，提高他們的協(xié)作能力。

其次，創(chuàng)作活動的設(shè)置能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在畫橋的活動中，孩子們不僅能夠通過繪畫表達自己的想法，還能夠展示自己的創(chuàng)意和想象。這些創(chuàng)作活動能夠鍛煉孩子們的藝術(shù)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

最后，教學(xué)延伸的設(shè)計能夠進一步豐富孩子們的語言表達能力和想象力。通過講故事、觀看繪本等形式，能夠幫助孩子們更好地理解和運用語言表達的技巧，同時也能夠擴大他們的詞匯量和語言表達范圍。

總結(jié)起來，中班語言小熊過橋教案的設(shè)計旨在培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，提高他們的觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過游戲體驗、合作游戲、創(chuàng)作活動和教學(xué)延伸等方式，通過多種形式的語言表達訓(xùn)練，幫助孩子們在語言能力上取得更好的進步。希望這樣的教學(xué)設(shè)計能夠為幼兒教育工作者提供一些借鑒和啟示。

語言教案中班帶反思 篇11

《大班小紙船語言中班教案反思》

引言：

在今天的教學(xué)中，我為大班小紙船語言中班的孩子們設(shè)計了一堂趣味教學(xué)活動——制作紙船。通過這個活動，孩子們不僅能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠?qū)W習(xí)與別人合作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將對這堂課進行反思，以期更好地完善教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)效果。

一、活動前的準(zhǔn)備

在活動開始前，我準(zhǔn)備了足夠的紙張、顏料、畫筆和其他制作所需的材料?？紤]到大班孩子的特點，我確保了足夠的助教和班主任的協(xié)助，以便更好地進行活動。

二、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入活動：在課前，我使用了一個簡短的故事來引入制作紙船的活動。我通過故事告訴孩子們，曾經(jīng)有一艘美麗的紙船在海上飛翔，它的姿態(tài)優(yōu)美，帶給人們無窮的想象力。于是，孩子們眼前立刻浮現(xiàn)出一艘飛船的樣子，他們臉上洋溢著興奮的笑容。

2. 制作紙船：為了使孩子們更好地理解制作紙船的過程，我首先向他們展示了一個簡單的制作演示。然后，我分組讓他們小組合作進行制作。孩子們互相幫助，共同思考制作過程中的問題，并用自己的方式裝飾紙船。

3. 船的命名：當(dāng)紙船制作完畢后，我給每個小組提供了一個機會來為他們的紙船命名。孩子們思考一會兒后，紛紛報出了自己的命名，例如“彩虹之舟”、“小小冒險家”等等。這個環(huán)節(jié)增加了孩子們的參與感和樂趣，同時也培養(yǎng)了他們表達自己想法的勇氣。

4. 孩子們分享：最后，每個小組都從自己的座位上走出來，向大家展示自己的紙船并分享他們給紙船起的名字。孩子們積極分享，他們的表達能力得到了鍛煉和提高。大班孩子們逐漸學(xué)會了與他人分享互動，且互相欣賞和尊重對方的作品。

三、評估和改進

1. 教學(xué)評估：通過觀察教學(xué)過程和與孩子們的溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動中表現(xiàn)得非?；钴S和積極。他們之間的合作和團隊意識在活動中得到了良好的展現(xiàn)。然而，也有個別孩子思維活躍度較低，需要更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2. 改進建議：針對思維活躍度較低的孩子，我將在課堂上增加一些啟發(fā)性的提問，激發(fā)他們的思考。同時，我還將優(yōu)化活動的組織方式，嘗試使用更直觀、生動的方式來引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

通過這次的反思，我更加熟悉了大班孩子的特點和需求。這次活動為孩子們提供了一個全面發(fā)展的平臺，同時也提供了一個展示自我的機會。未來，我會更加關(guān)注每個孩子的成長，注重個體差異，提供更加全面的幫助和指導(dǎo)。總而言之，這次活動的成功鼓舞了我繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，幫助孩子們在開心和快樂中學(xué)習(xí)和成長。

語言教案中班帶反思 篇12

中班語言活動小蚱蜢教案反思

引言

在我擔(dān)任中班教師期間，我設(shè)計了一個有趣的語言活動，以小蚱蜢為主題。這一活動結(jié)合了游戲、繪本和音樂，旨在幫助學(xué)生提高語言能力和注意力，并培養(yǎng)他們的合作意識。在本文中，我將詳細介紹并反思這一教案的設(shè)計和實施情況，總結(jié)經(jīng)驗并探討改進方法。

教案設(shè)計

本次教案主要包括三個部分：小蚱蜢游戲、蚱蜢繪本分享和蚱蜢音樂表演。首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個室內(nèi)迷宮游戲，在迷宮的盡頭設(shè)置了一個大桌子，上面擺放了一本有關(guān)蚱蜢的繪本。學(xué)生需要通過迷宮找到繪本，并在大桌子上與同伴分享自己在繪本中學(xué)到的知識。其次，我選擇了一首生動有趣的蚱蜢歌曲，教給學(xué)生歌詞和舞蹈動作，并安排他們在音樂課上進行表演。

教案實施

在教學(xué)過程中，我首先向?qū)W生介紹了小蚱蜢的生活習(xí)性，并引導(dǎo)他們觀察蚱蜢的特點，如長腿、跳躍等。然后，將學(xué)生分為小組，每組一位領(lǐng)頭人，其他學(xué)生按照領(lǐng)頭人的指示穿過迷宮找到繪本。在大桌子上，我設(shè)置了一些問題和任務(wù)，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)他們在繪本中學(xué)到的知識，并與同伴分享。接下來，在音樂課上，我教給學(xué)生一首快速節(jié)奏的蚱蜢歌曲，通過反復(fù)練習(xí)歌詞和舞蹈動作，學(xué)生逐漸熟悉并掌握了這首歌曲。最后，學(xué)生進行了一場音樂表演，展示他們的合作能力和舞臺表演能力。

反思與總結(jié)

教案設(shè)計的游戲和活動在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在迷宮游戲中積極參與，通過自主探索獲得了對蚱蜢的更深入了解，同時培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。繪本分享的環(huán)節(jié)進一步加深了學(xué)生對蚱蜢的認(rèn)知，他們通過與同伴分享獲取了更多信息，并通過口語表達提高了語言能力。音樂表演則為學(xué)生提供了展示自己才藝和自信心的機會，也鍛煉了他們的音樂感知和表達能力。

然而，一些問題也暴露出來。首先，迷宮的設(shè)置不夠復(fù)雜，很多學(xué)生能夠迅速找到繪本，導(dǎo)致游戲時間較短。此外，部分學(xué)生在繪本分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的競爭心理，而非合作意識，導(dǎo)致部分同學(xué)受到排斥。此外，音樂表演中，學(xué)生的舞蹈動作出現(xiàn)了失誤和不協(xié)調(diào)的情況，需要在練習(xí)環(huán)節(jié)加強指導(dǎo)和集體訓(xùn)練。

改進方法

針對上述問題，我計劃在下次教學(xué)中進行改進。首先，我會調(diào)整迷宮的設(shè)置，增加難度，讓學(xué)生更加深入地探索和思考，同時增加游戲時間。其次，我會注重在繪本分享環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分享精神，鼓勵學(xué)生共同參與，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。最后，在音樂表演方面，我會更加細致地指導(dǎo)學(xué)生的舞蹈動作，加強集體練習(xí)和磨合，確保每個學(xué)生的表演都協(xié)調(diào)有序。

結(jié)語

通過這個語言活動教案的設(shè)計和實施，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些成功的方面和需要改進的地方。本次教案從游戲、繪本和音樂三個方面進行設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，并培養(yǎng)了他們的合作意識和語言能力。在不斷總結(jié)反思中，我相信我能夠改進和提升我的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲的同時更好地學(xué)習(xí)和成長。

語言教案中班帶反思精選

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案編寫要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際需求。針對此問題編輯為大家整理了“語言教案中班帶反思”，如果這篇內(nèi)容對你有很大的幫助請把它收藏起來以備查閱！

語言教案中班帶反思 篇1

活動目標(biāo)

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進行角色表演。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍色小花說了什么?做了什么?

(三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎?"出自:屈;老.師"為什么?

(五)教師小結(jié)：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思：

今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請大家包涵了?！?/p>

活動開始了，在這次活動中，我所設(shè)計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標(biāo)為兩點：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花?過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認(rèn)識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。

語言教案中班帶反思 篇2

中班語言活動《傘》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動重難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物，能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看《傘》教案吧。

活動目標(biāo)：

1學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

三。能理解詩歌的內(nèi)容，并能積極大膽地朗誦和表演。

4引導(dǎo)孩子仔細觀察**，積累想象力。

5通過視聽與口語的互動，培養(yǎng)連貫表達的能力。

活動重難點：

重點：了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞，能帶著感情朗誦兒歌。

難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

小花傘一把，相關(guān)**若干

活動過程：

（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？

“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。

（2） 展示小花傘，引導(dǎo)孩子回憶起他的傘。老師：看老師的傘。你的傘是什么樣的？你在什么時間用它？孩子們用小傘，大人用大傘。

（3） 結(jié)合**來欣賞詩歌，感受詩歌意境的美與奇異想象，進一步了結(jié)合熟悉詩歌的內(nèi)容。

1教師展示教學(xué)插圖，引導(dǎo)孩子觀察和思考。提問：“小朋友你們看**上的天氣怎么啦？

”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。

師：小動物有自己的傘嗎？

（1） 給我看看**1：小喜鵲和小白楊。小喜鵲有自己的傘。這是什么傘？路邊的大白楊樹是小喜鵲的傘。

（2）是什么地方的大楊樹？

（3） 大白楊傘能幫助小喜鵲什么？（熱了乘涼，下雨了避雨）

2、學(xué)習(xí)仿編

（1） **2（池塘里的荷葉和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有傘嗎？想想看。青蛙用什么做傘？

（2） 引導(dǎo)孩子們看**，模仿兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？

（3）出示圖

3、 圖4和圖5以同樣的方式刺激兒童模仿。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：

草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（小雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵孩子們按照自己的意愿編童謠。

圖五：（花園里的花下有只蜜蜂）

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的荷葉是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇是螞蟻的傘，雞的媽媽的翅膀，雞的傘，花園里的花，還有小蜜蜂的傘。下雨時每個人都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。它可以讓孩子邊表演邊說話，提高他們的興趣。

5鼓勵孩子們給詩歌起個好名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

（四）大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？孩子們被要求說得完整，鼓勵他們大膽而理性地想象。

2、師：“今天**里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。

我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2活動的一部分-鼓勵孩子們給詩歌起個好名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。三。整個活動單調(diào)乏味。我們應(yīng)該設(shè)計各種情景來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

4語言不簡潔、重復(fù)，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。

語言教案中班帶反思 篇3

活動目標(biāo)：

1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.積極表達自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進行仿編。

3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

活動過程：

(一)欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。

2.幼兒欣賞無聲課件。

3.提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?

4.幼兒個別講述。

(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

1.完整欣賞散文。

2.提問：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說：我找到幸福了。

(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

1.看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

2.自選角色表演，進一步感受散文的意境。

(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

1.教師：還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?

2.幼兒用散文句式仿編。

3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。

4.觀察圖片，也用散文中的句式說一說。

(五)集體舞：《幸福歌》。

活動延伸：

區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

活動反思：

《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識幸福的過程。因此，我的教學(xué)重點就落到“認(rèn)識什么是幸?！鄙?。在教學(xué)時，我以這樣的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。

語言教案中班帶反思 篇4

活動開始設(shè)置懸念，展示小裁縫和大**供孩子們觀察和猜測：如果讓他們開始比賽，誰會贏？為什么？

小孩子們討論得很熱烈，但他們都認(rèn)為小裁縫會輸，巨人會贏。帶著這樣的猜測進入故事，幼兒有極強的求知欲，能很好地進入情節(jié)，通過看圖猜想、傾聽理解、模仿動作和神態(tài)、語言等進入角色，感受小裁縫的機靈、勇敢，對較好歸納、總結(jié)，從而理解故事的主旨，達到教育目的。

數(shù)學(xué)：兔寶寶逛超市

游戲是幼兒最感興趣的活動，所以活動中以三個環(huán)節(jié)的游戲貫穿其中，逐層遞進，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會用目測和點數(shù)等方法計數(shù)，學(xué)習(xí)用點子來表示6以內(nèi)物體的數(shù)量，理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。在活動中注意幼兒個體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給幼兒更多嘗試鍛煉的機會，使幼兒對情境游戲的學(xué)習(xí)保持興趣，學(xué)習(xí)效果良好。

數(shù)學(xué)：看數(shù)字拍手、畫點子

在復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——5中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒叫醒小數(shù)字，從而激發(fā)幼兒興趣，運用多種感官來感知物體數(shù)量，進行鞏固練習(xí)，采用個別、小組、集體等多種形式展開教學(xué)，讓每個幼兒都能有實踐的機會。整個活動中，大部分幼兒對5以內(nèi)數(shù)字能準(zhǔn)確認(rèn)識比理解其含義。對于新生和基礎(chǔ)較差的幼兒在平時還要加強練習(xí)。

語言：我給小雞起名字

一開始，我用問答游戲介紹它？幼兒答：

來啦來啦在這里。以兒歌中的句型為切入點，既活躍了課堂氣氛，有提前解決了部分教學(xué)內(nèi)容。兒歌內(nèi)容分為三段，我創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境分段欣賞、學(xué)習(xí)，活動中充分發(fā)揮幼兒的主體性，以引導(dǎo)啟發(fā)式的語言層層展開。

重點理解“它們一下都都散，一只東來一只西?！?，以**示范來展示，以分角色表演朗誦等形式增強活動趣味性，讓幼兒始終保持積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，整體活動效果好。 數(shù)學(xué)：

給小動物排隊

情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒關(guān)注教學(xué)，所以活動中創(chuàng)設(shè)小動物運動會來吸引幼兒對各種動物數(shù)量的關(guān)注，從而主動點數(shù)和歸納數(shù)量，在觀察點數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按照從少到多的規(guī)律來排列動物，活動中鼓勵幼兒對1——3的動物能一眼看出數(shù)量，4——7的數(shù)量能完整點數(shù)，不漏數(shù)。為了讓每個幼兒能積極地參與，幼兒實踐環(huán)節(jié)采用了集體游戲，幼兒人手一張數(shù)卡，按照顏色分組并以數(shù)量多少來排序，但是如果能用動物形象的數(shù)卡可能會更形象效果更好。 數(shù)學(xué)：

給實物畫點和豎線

動物形象深受幼兒喜歡，活動中7以內(nèi)的數(shù)量都是動物，采用個別、集體、小組等形式來點數(shù)，關(guān)注全體幼兒的參與性。在學(xué)習(xí)用點子來給實物數(shù)量匹配中，引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上再操作，活動效果好。對于接受能力差的孩子，提出了具體要求

先數(shù)動物數(shù)，再送點數(shù)，必須邊畫邊數(shù)，以提高操作的準(zhǔn)確性。除了個別孩子不能專心操作外，其他孩子的活動也有很好的效果。

語言：小熊長大了

故事《小熊長大了》主要讓幼兒通過觀察圖基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，并能夠一頁一頁地輕輕翻閱圖書。知道他和熊也在長大，激發(fā)孩子成為中產(chǎn)階級孩子的積極情緒?；顒又泻⒆觽儾辉傧裥“鄷r那樣嘰嘰喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能夠很認(rèn)真的聽故事。

有的幼兒說：“我和小熊一樣長大了，不會再哭鼻子了?！庇械挠變哼€說：

“我們都是中班的小朋友了要給弟弟妹妹們做個好榜樣了?！?/p>

語言:別說我小

進入中班后，為了讓幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事得活動，進行了《別說我小》的語言活動。兒歌貼近幼兒的生活，易于理解，而且這首兒歌的前三局的格式為重復(fù)性格式，有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點和現(xiàn)有的水平，以及孩子們對生活中一些簡單事物的理解和興趣，把活動設(shè)計了三大過程。

活動開始，引導(dǎo)幼兒談話講述自己在家里會做哪些事情，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并為后面的創(chuàng)編做了經(jīng)驗準(zhǔn)備。由于活動內(nèi)容較為形象簡單，幼兒掌握情況較好。在創(chuàng)編活動中，根據(jù)幼兒說出自己會做的事情的內(nèi)容出示相關(guān)的勞動工具或**，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中。

在創(chuàng)編的教學(xué)中，由于幼兒們已經(jīng)具有并掌握了“我會xx”的句式，孩子們很快地就創(chuàng)編出自己的兒歌，是他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

這節(jié)活動課有利于幼兒理解兒歌的內(nèi)容，掌握“我會xx”的句式，并能靈活地運用到生活中來，有利于發(fā)展幼兒的語言表達能力，思維能力和組織能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的責(zé)任感。同時，也促進了我們活動的順利進行和完成。

語言:我們的祖國真大

詩歌分為兩段，第一段通過出示地圖引出主題，觀察地圖知道我們的祖國真大，讓幼兒由地圖上認(rèn)識北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天氣。通過節(jié)賞析了解詩歌的內(nèi)容，回憶，學(xué)會背誦詩歌。他們還通過**符號幫助孩子學(xué)習(xí)和理解詩歌的內(nèi)容。

幼兒對同一時候不同地點發(fā)生的不同的，反差極大的有趣的事非常感興趣，好奇心較強，通過教師分析后幼兒知道這種有趣的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，再通過看**標(biāo)記來學(xué)說詩歌中的語句，學(xué)習(xí)速度很快，學(xué)習(xí)情況也較好，**標(biāo)記的運用對幼兒掌握詩歌內(nèi)容很有幫助，以后遇到類似的課我們也可以用圖標(biāo)記來幫助幼兒理解記憶。

數(shù)學(xué)：涂彩旗

數(shù)學(xué)：數(shù)薯條

在新授環(huán)節(jié)即游戲“數(shù)薯條”中分為小組間的比賽來提高幼兒的積極性，以數(shù)得最快又準(zhǔn)確為勝。幼兒情緒高漲，注意力集中，但難免忙中出錯，所以我加強幼兒的自我檢查、同伴間的檢查，同時提醒幼兒手口一致地點數(shù)。困扎技能的不熟練導(dǎo)致幼兒的失敗，如果平時已經(jīng)學(xué)過技能，幼兒對于今天所設(shè)置的任務(wù)完成情況會更好。

語言：蒲公英旅行記

活動開始前，我問幼兒見過“蒲公英”嗎？好多小朋友都說沒有見過，于是我先讓幼兒看了**，簡單的了解一下“蒲公英”，幼兒很好奇，于是幼兒的興趣一下子就濃了起來，再請

幼兒完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美，并請幼兒聽仔細，接下來分段提問幼兒：故事里的蒲公英的家在世界的哪個地方？蒲公英的家鄉(xiāng)有什么是世界上最了不起的？

有的幼兒聽得不太認(rèn)真，因而回答得不太好，于是再請幼兒欣賞一遍，并出示了故事相關(guān)**，如：世界上最大的海洋叫什么？你來把它指出來；世界最高的山峰是哪座？

世界上最長的城墻叫什么？講到這里，陸杞雯小朋友馬上就不由自主得說了出來，我去過北京，爬過萬里長城等，講了好多，很興奮。今天的這個活動，幼兒受益非淺，他們懂得了很多，了解了中國許多的名盛古跡，幼兒的興趣很濃，達到了預(yù)期的效果。

語言：會唱歌的生日蛋糕

這是一個非常有吸引力的故事，充滿想象力和有趣?；顒右哉勗拰?dǎo)入，幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗講述自己對“會唱歌的生日蛋糕”的理解，幼兒很快就進入課題。隨著故事的發(fā)展，孩子們能更好地把握熊角色的特點，知道它很能干，愛唱歌，**愛。

通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面猜測、講述，逐漸豐滿故事內(nèi)容，理解中心思想“使別人快樂的人自己也快樂”，在學(xué)習(xí)的過程中通過動作模仿、教師解釋等學(xué)習(xí)理解詞語飄、誘人、冒。以談話活動“你是怎樣把快樂帶給別人的？”來提升幼兒思想，達到教育目的。

數(shù)學(xué)：切蛋糕

這是一節(jié)幼兒操作實踐課，需要幼兒通過自己的操作，探索出二等分的方法?；顒又形姨岢鼍唧w的要求：“給你一塊圓形蛋糕，請你想辦法讓它變成兩塊一樣大小的蛋糕。

”鼓勵幼兒大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)方法，集體驗證，習(xí)得道理。幼兒嘗試的是比較簡單的如給圓形、正方形進行二等分，折疊方法相對比較簡單，但是幼兒的書面操作材料涉及到三角形、長方形等立體的“蛋糕”，增加了幼兒的判斷操作難度，教師在讓幼兒操作前應(yīng)多指導(dǎo)方法，幫助孩子理解。 數(shù)學(xué)：

蔬菜卡片接龍

本次活動的重點是學(xué)習(xí)6號和7號的數(shù)字和對象匹配，這是通過游戲?qū)訉舆M行的，比如游戲：喚醒小數(shù)字，找到朋友的號碼。游戲“蔬菜接龍”是重點活動，在每張長方形的卡片上都分?jǐn)?shù)字和蔬菜兩部分。

小朋友在游戲過程中要掌握數(shù)字和蔬菜的相應(yīng)排列?？菰锏臄?shù)學(xué)練習(xí)通過這種讓孩子們感興趣的游戲得到鞏固。在整個活動中，孩子們都很開心，能夠積極參與活動。

語言：家

這個活動利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學(xué)手段和方法，詩歌朗朗上口有韻律，但是當(dāng)我細細品位這首兒歌的時候，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一：藍藍的天空既可以是白云的家也可以是小鳥的家。在活動中，我讓孩子們思考和爭論天空是白云還是鳥類的家園，并給出他們的理由。

以這樣的思維，幼兒在小河和泥土的選擇中也能客觀地思考了，當(dāng)個別孩子說小河是鯊魚的家時許多孩子能夠主動反駁，許多孩子都能在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圍繞中心點展開講述。只有在創(chuàng)作兒童繪畫內(nèi)容時，由于缺乏動物形象的繪畫技巧，如果能提供相應(yīng)的貼紙效果會更好。

語言活動《朋友船》反思：

這個故事比較新穎，教師沒有講故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借各自細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己說一說，都有哪些動物，引導(dǎo)幼兒用有??有??還有??

的關(guān)聯(lián)詞來說一說，課堂之中將就隨機教育，在潛移默化之中便教授給幼兒一些小知識點。緊接著是船航撞擊了巖石，船破了個大洞。這可以使每個人著急，讓孩子們**事物的發(fā)展，讓孩子們展開想象的翅膀。

在讓幼兒為救小動物想辦法，老師還使用急切的話語，讓幼兒通過身臨其境的感受，引起幼兒的共鳴、產(chǎn)生營救動物的決心。動動腦筋，幫助故事中的主人公想方設(shè)法幫助他們解決困難，從而培養(yǎng)孩子的愛心。其中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，展開討論，大膽表達，向每個孩子闡述自己的想法，暢所欲言。

在最后一個環(huán)節(jié)，在小動

他們齊心協(xié)力，齊心協(xié)力，用自己的智慧戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。并且現(xiàn)在大部分都是獨生子女，所以自我意識比較強，通過這次活動幼兒體會到了朋友簡要相互幫助，特別是朋友需要的時候，要及時伸出自己的雙手。

數(shù)學(xué)：拼卡片

教師以出示不完整的卡片吸引幼兒注意，觀察卡片的種類是點卡和數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒思考如何使卡片拼接完整，幼兒以自己的經(jīng)驗講述，如：數(shù)字和點子找朋友后拼接，按照缺口找另一張卡片??，在思考的基礎(chǔ)上讓幼兒動手實踐，給幼兒分發(fā)一張卡片相互尋找自己的點卡或數(shù)卡朋友，幼兒能夠很好地理解和有效地操作。

最后，讓所有孩子練習(xí)匹配數(shù)在7以內(nèi)，活動效果好。

數(shù)學(xué)：火柴棒拼圖

火柴棒對于幼兒來說是一種新奇的物體，對于用火柴棒拼出的圖案更加好奇，當(dāng)我出示火柴棒拼圖時一下子吸引了所有孩子的目光。由此展開活動牢牢地抓住了孩子的眼球，引導(dǎo)孩子說說圖案的名稱，點數(shù)圖案中火柴棒的數(shù)量，自己動手用火柴棒學(xué)學(xué)拼拼圖形，在孩子歡快的情緒中積極嘗試、操作，感受空間方位的變化，同時又鞏固了7以內(nèi)的數(shù)量，很好地達到教學(xué)目標(biāo)。

語言教案中班帶反思 篇5

近日，我在中班的語言活動中使用了一種古老的教育方法——狐假虎威，以期對兒童們進行正確的社交教育和品德教育。

活動前，我先進行了相關(guān)的準(zhǔn)備。首先，我準(zhǔn)備好了小道具——1只毛茸茸的狐貍假面和1只可愛的老虎玩具，并展示給孩子們觀摩。接著，我在孩子們的視覺與聽覺上進行培養(yǎng)。在視覺上，我用生動的語言描述了狐貍和老虎的外在特征，讓孩子們形象地認(rèn)知它們；而在聽覺上，我準(zhǔn)備了富有節(jié)奏的諺語，如“人不可出其不意”，“騙人偷天”，讓孩子們在“聽、說、讀、寫”的基礎(chǔ)上運用到現(xiàn)實生活中。

當(dāng)引入活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這個活動非常感興趣。我扮演了虎，用兇惡的姿態(tài)向孩子們走來。瞬間，孩子們嚇得急癥不已，躲進了自己的被窩里。再次出現(xiàn)時，我不再是虎，而是和藹可親的狐貍，向孩子們解釋我的行為，并告訴他們虎只是扮演的角色，目的是為了講述狐假虎威的教育方法，教育孩子們?nèi)绾螌W(xué)會對他人實事求是、說話有分寸。

接下來，我給孩子們提出了幾個不能觸犯的規(guī)則，比如，不能隨處丟垃圾、不能無故攻擊他人、不能一味地?fù)寠Z他人的玩具等。然后，我又舉了幾個成功的案例，解釋了實事求是的重要性，以及如何通過溝通交流，達成人與人之間的和諧相處。

隨著活動的逐漸深入，孩子們也慢慢理解了其中的道理。他們學(xué)會了用客觀的態(tài)度看待問題，并樂于與別人溝通交流，更加熱愛和享受社交生活。

總而言之，這次中班語言活動“狐假虎威”是一次寓教于樂的經(jīng)歷，它不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，而且鍛煉了他們適應(yīng)社交生活的能力。希望我能夠在今后的教育實踐中，通過更多的生動教學(xué)方式，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂與幸福。

語言教案中班帶反思 篇6

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

圖片“小貓釣魚”

【活動過程】

一、手指游戲?qū)耄?引出話題

一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

二、認(rèn)真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

(3)前面小貓為什么釣不到魚?

(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

三、安靜、完整地聽一遍故事

四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

當(dāng)小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

【活動延伸】

1、思考我們做什么事情要一心一意。

2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活動反思】

中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，取得良好的教育效果。

語言教案中班帶反思 篇7

中班語言活動丑小鴨教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情心和保護小動物的美好情感，對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看丑小鴨教案吧。

活動目標(biāo)：

1激發(fā)孩子的同情心，保護小動物的良好感情。

2對文學(xué)作品感興趣，培養(yǎng)孩子的聽力習(xí)慣。

三。了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，學(xué)會用語言表達自己的愿望。

4通過語言表達與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動準(zhǔn)備：

1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景**《天鵝》。

活動過程：

一、**背景**《天鵝》，請幼兒根據(jù)**自由進行模仿飛禽的動作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒**影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時他生活的快樂嗎？

后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險？“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？

激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了？在這個環(huán)節(jié)，老師可以利用天鵝科普資料，幫助孩子們了解天鵝的知識，懂得如何去愛天鵝。

四、在背景**的伴奏下，幼兒自由**《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

活動反思：

幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護小動物。

語言教案中班帶反思 篇8

雖然幼兒可能經(jīng)常會接觸到這些東西，但很少會去思考這些東西是長在什么地方的，利用大自然地底下的各種植物，結(jié)合繪本故事，讓幼兒在游戲中探索地底下未知的世界，創(chuàng)思、創(chuàng)想、創(chuàng)游，中班幼兒好動、活潑且對新奇的事物感興趣，有了解周圍世界的好奇心和求知欲，在我們的周圍，到處都有植物，有些是長在地面上的，有些是長在地底下的。

活動目標(biāo)

1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索， 知道地底下生長的各種不同植物的名字。

2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

3、在有趣的情景故事引導(dǎo)下，感受集體游戲的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

重點難點

重點：通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索， 了解并知道地底下生長的各種不同植物的名字。

難點：在有趣的情景故事引導(dǎo)下，能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象

活動準(zhǔn)備：

PPT 課件;實物：紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等地下植物，游戲情景創(chuàng)設(shè)。

活動過程

一、創(chuàng)思：認(rèn)識不同聲音，引導(dǎo)幼兒運用各種感官傾聽、模仿聲音，并進行大膽猜測。

師：今天，張老師帶來了幾只喇叭(課件)什么顏色的? 師：這個喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音?根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽聲音，并猜測是什么聲音，讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動積極性。

二、創(chuàng)想：感知故事中的精彩，通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦 ——砰”的聲音線索，知道地底下生長的各種不同植物的名字。

1、小鼴鼠搬家，鼓勵幼兒大膽猜測原因。

師：先來認(rèn)識一下故事里可愛的小動物。(第一張幻燈片) 師：它是誰?(幼兒認(rèn)識小鼴鼠)

師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。

師：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?

師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新的家。

2、小鼴鼠找新家，以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索，發(fā)展幼兒的觀察力。

師：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干什么?

師：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什

么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

師：到底撞到了什么呢?(幻燈片)老師把它撞到的東西拿給你們看看。對了，它還有一個好聽的名字叫紅薯。這個東西是長在哪里的(地底下)，小鼴鼠啪啦啪啦，砰! 撞上去了，一看這是什么呀?小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚， 真甜……，原來是個香噴噴的紅薯。

3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。

師：(出示幻燈片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!撞到了什么呢?

師：你從哪里看出這是一個蘿卜?

師：你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?

師：原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦，砰!還會撞到什么?

師小結(jié)：好!小朋友們剛才講的有的是長在地底下，小鼴鼠會砰的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的， 小鼴鼠能撞到嗎?

三、創(chuàng)游：小鼴鼠挖地洞，認(rèn)識更多的植物，感受集體游戲的樂趣。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦砰，還會撞到什么呢?我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜會碰到什么?

1、請幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西(花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等)

2、再次傾聽故事：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能

砰到這么多在地底下的好吃的東西。小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，它聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

師：噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

四、活動延伸：家園共育，聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集生長在地底下的植物的圖片，進行區(qū)角游戲投放。

活動反思：

《啪啦啪啦——砰》是一個繪本故事，通過故事的層層深入與開展，讓幼兒了解長在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，引導(dǎo)幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動的過程中，隨著故事內(nèi)容的層層深入，孩子對畫面中出現(xiàn)的長在地底下的植物特別感興趣，因此在猜測環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法;活動選用了孩子日常生活中能接觸到的植物，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性;通過游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界，了解各種地下植物， 豐富幼兒的知識，體驗到游戲的樂趣。

活動中也存在不足：教師說的過多，在引導(dǎo)幼兒觀察猜測時，應(yīng)給予幼兒空間大膽說的欲望，讓幼兒去猜測去講述故事的情節(jié)，作為教師要成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者;挖地洞的游戲前如果提出游戲要求，挖地洞時要發(fā)出“啪啦啪啦砰”的聲音，讓幼兒挖完后把自己在地底下碰到的各種東西通過展臺展示出來，則能更好的鞏固孩子對地底下各種植物的了解，在這一環(huán)節(jié)中速度較快，在游戲環(huán)節(jié)中的出現(xiàn)的地底下的東西可以更加豐富一些，同時創(chuàng)設(shè)更大的游戲場地，讓幼兒分組成為小鼴鼠去探索地底下的植物，讓幼兒自己創(chuàng)新游戲。

語言教案中班帶反思 篇9

中班語言《我們的節(jié)日》教案反思

在教育教學(xué)過程中，編寫和設(shè)計一份高質(zhì)量、生動有趣的教案是至關(guān)重要的。其中一份教案，題為《我們的節(jié)日》，是為中班語言課程編寫的。在這篇文章中，我將詳細探討這份教案的設(shè)計過程、教學(xué)目標(biāo)和實施效果。

首先，我們需要明確這份教案的設(shè)計過程。我們選擇了主題“我們的節(jié)日”，以幫助中班學(xué)生了解和了解不同的節(jié)日以及與之相關(guān)的文化和傳統(tǒng)。教案分為四個部分：引入、教學(xué)活動、鞏固擴展和評估。在引入部分，我們將使用多媒體課件展示不同節(jié)日的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，在教學(xué)活動中，我們將引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和展示，進一步加深他們對節(jié)日的了解。接下來，在鞏固擴展部分，我們將通過手工制作、繪畫和歌曲等活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并擴展他們的團隊合作和創(chuàng)造力。最后，在評估部分，我們將組織一個小測驗來檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

在教案設(shè)計的同時，我們還明確了教學(xué)目標(biāo)。首先，我們希望學(xué)生能夠認(rèn)識到不同的節(jié)日，包括春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解它們的由來和特點。其次，我們希望學(xué)生能夠借助多種媒體形式，如圖片、音樂和視頻，進行交流和表達。此外，我們還鼓勵學(xué)生進行小組合作和互助，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。

經(jīng)過實施和教學(xué)，我可以說這份教案在很大程度上達到了我們的預(yù)期目標(biāo)。首先，在引入部分，學(xué)生對不同節(jié)日的圖片表示了濃厚的興趣，并提出了一些問題和猜測。在教學(xué)活動中，學(xué)生積極參與小組討論和展示，分享了他們所了解的節(jié)日知識。這些活動不僅增加了他們的口語表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。在鞏固擴展部分，學(xué)生通過手工制作和繪畫等活動鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。最后，在評估部分，學(xué)生通過小測驗展示了所學(xué)知識的理解程度。

總的來說，中班語言《我們的節(jié)日》教案是一份生動有趣的教案，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并幫助他們更好地了解不同的節(jié)日和文化。通過這份教案的實施，學(xué)生提高了口語表達能力、團隊合作意識和創(chuàng)造力。然而，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我們可以進一步改進教案的設(shè)計，并增加更多互動和創(chuàng)意活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

總結(jié)起來，這份教案對于中班學(xué)生來說是富有啟發(fā)性和教育性的。通過對不同節(jié)日的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拓寬自己的眼界，并了解世界上各種不同的文化和傳統(tǒng)。我相信這將為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

語言教案中班帶反思 篇10

《中班語言運餡餅教案活動反思》

活動目的：

本次教案活動旨在通過游戲的方式讓中班學(xué)生主動參與，提高他們的語言表達能力和團隊合作意識，同時培養(yǎng)他們的注意力和思維敏捷度。

具體活動內(nèi)容：

本次活動以“運餡餅”游戲為核心，利用大型棋盤和印有不同任務(wù)的卡片進行。學(xué)生需要輪流選擇一個數(shù)字，然后根據(jù)卡片上的任務(wù)內(nèi)容完成對應(yīng)的表達?；顒又?，教師起到組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，建立語言互動。

活動反思：

一、活動準(zhǔn)備：

作為一項能夠吸引學(xué)生興趣的語言表達活動，準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我通過設(shè)計了一張印有數(shù)字的大型棋盤和相應(yīng)的任務(wù)卡片，確保了整個活動的順利進行。此外，我還準(zhǔn)備了一些獎品作為激勵，鼓勵學(xué)生更好地參與活動。但是，我忽略了一點，就是任務(wù)卡片上的難易程度需要參考學(xué)生的實際情況，以確保任務(wù)的可完成性。下次活動我會更加注重任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計。

二、活動引導(dǎo)：

作為中班學(xué)生，他們的語言表達能力還在起步階段，因此在活動中需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)以保證每個孩子都能夠參與進來并能夠順利完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)在活動中，一些學(xué)生容易產(chǎn)生分心、無法理解任務(wù)內(nèi)容或者無法獨立完成任務(wù)的情況。為了解決這種問題，我在活動前簡單地向?qū)W生們介紹了游戲規(guī)則，并示范了一些任務(wù)的完成方式。但僅僅進行了簡單的介紹和示范還不夠，下次活動我會更多地利用圖形、圖片等輔助工具來幫助學(xué)生有更好的理解，同時進行更具體的任務(wù)解釋。

三、活動互動：

語言互動是本次活動的重要環(huán)節(jié)。在活動中，學(xué)生之間可以合作完成任務(wù)，也可以通過回答問題和其他同學(xué)互動。在一些任務(wù)完成時，學(xué)生的合作往往能夠產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。我注意到，在一開始的活動中，學(xué)生之間的合作意識較弱，往往只關(guān)注自己的任務(wù)完成情況，而忽略了與其他同學(xué)的互動。為了改善這種情況，我會在今后的活動中增加更多的合作任務(wù)，并加強學(xué)生之間的交流與合作意識。

四、活動總結(jié)：

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力和思維敏捷度得到了一定的提升。活動后，我進行了一次小結(jié)和總結(jié)，與學(xué)生們一起回顧了活動中的任務(wù)情況，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中總結(jié)經(jīng)驗和交流感受。學(xué)生們紛紛表示活動很有趣，并表示希望能夠多參與這樣的語言表達活動。下次活動我會更詳細地總結(jié)和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并針對不同學(xué)生的表現(xiàn)情況提供有針對性的反饋，幫助他們更好地提高。

總結(jié)：

通過這次活動，我進一步認(rèn)識到對于中班學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)是非常重要的。作為教師，需要通過寓教于樂的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的語言表達能力和團隊合作意識。同時，在活動中，我們也要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，并根據(jù)他們的實際情況進行個別指導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)生都能收獲滿滿。

幼兒園中班美術(shù)教案：熱帶魚

活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運用手掌朝各個方向壓印花瓣和樹葉，并在兩兩合作中完成太陽花的造型。

2、在觀察同伴手掌的壓印方向的基礎(chǔ)上，調(diào)整自己手掌壓印的方向。

3、探索太陽花制作的步驟，明確合作的方法，對自己的行為有一定的計劃和控制。

1、地方進行壓印。

教學(xué)準(zhǔn)備1、每人一張黑色大卡紙。

2、將各色養(yǎng)料調(diào)好后放在盤子里，水彩筆和抹布若干，太陽花范例一份。

1、出示熱帶魚的圖片，師幼共同欣賞。

2、教師出示手印畫范例，引導(dǎo)幼兒思考整理作畫步驟。

教師：猜猜看，這些小魚是怎么畫出來的呢？先怎么做？現(xiàn)怎么做，然后怎么做，最后怎么做？

教師幫助幼兒整理作畫步驟，作畫的要求。

第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指。

第二步：將手伸平，五指分開，稍用力壓印在紙上不動，停一會兒再拿起。

第三步：用手指蘸上同魚身對比的養(yǎng)料，通過點、畫，增添熱帶魚的眼睛、花紋等。

第四步：用手指蘸上養(yǎng)料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。

3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒裝飾出與別人不同的熱帶魚花紋。

教師：那里有很多漂亮的小魚在不里游來游去。想一想，你的小魚應(yīng)該印在哪里呢？

如果想選的顏色已經(jīng)被別人選走了，怎么辦？

4、在水館的音樂中，幼兒扮演小魚在教室外邊游動邊欣賞同伴作品。