幼兒園中班教案《幸福的“黃絲帶”》

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《幸福的“黃絲帶”》》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《幸福的“黃絲帶”》》

中班教案《幸福的“黃絲帶”》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒發(fā)展思維和口語表達能力，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對黃絲帶的見解，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識，快來看看幼兒園中班《幸福的“黃絲帶”》教案吧。

目標：

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對黃絲帶的見解。

發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。n4507.cn

準備：

1、材料袋：微笑的小象圖卡。

2、“黃絲帶”：用黃色緞帶自制的服務(wù)員標志，別上別針，下面懸掛空白卡片?？ㄆ峡勺層變寒嬌喜煌姆?wù)項目。

過程：

一、小象的心愿

——出示微笑的小象圖片，我們已經(jīng)聽過小象的故事，小象為什么這么開心呢?

——后來，大家評選小象為“服務(wù)員”，給她掛上了幸福的“黃絲帶”。

——今天，小象來到我們班級，想邀請小朋友一起成為幸福的“黃絲帶”。你們愿意嗎?

二、“黃絲帶”行動起來

——帶上“黃絲帶”，可以怎樣為大家服務(wù)呢?

——引導(dǎo)幼兒想一想可以為大家做哪些事情。比如，進入盥洗室時，提醒小朋友不要推擠;午餐前，幫助小朋友分餐具;午餐后，把擦嘴的毛巾疊放整齊;午睡時，把小朋友的鞋子曬在太陽下，等等。

——你愿意為大家做什么呢?請幼兒說說自己的服務(wù)意愿。

——根據(jù)幼兒的討論，請他們的“黃絲帶”的空白卡片上簡單畫上服務(wù)內(nèi)容，也可以寫上文字。

三、“黃絲帶”守則

——為愿意做盥洗室服務(wù)員的小朋友佩戴“黃絲帶”，請他們說一說，在盥洗室可以怎樣為大家服務(wù)。

——請其他幼兒說一說，當“黃絲帶”提醒我們時，我們該怎么辦，幫助幼兒意識到“黃絲帶”是在幫助大家，所以大家應(yīng)該尊重他們。

——為其余幼兒帶上“黃絲帶”請他們想一想該如何為大家服務(wù)。

小百科：黃絲帶，是親人離散后的求助標志，也是為親人祈禱的祝福標識。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園中班教案：好玩的絲巾

［活動目標］

1、學(xué)習(xí)向上拋接的動作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。

2、促進幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。

3、增強幼兒的動手能力、思維發(fā)展及合作意識。

［活動準備］

1、圍巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。

2、游戲時背景音樂（三首）。

3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。

［活動過程］

一、激趣引入：

1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進入教室。

2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。

（1）將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）

（2）反復(fù)游戲2—3次把圍巾變出來。

二、游戲：玩圍巾

1、帽子先生找到了什么？（圍巾）

2、小朋友們在哪里見到過圍巾？（商場，超市，街上。媽媽圍過……）

3、媽媽是怎么圍的？請個小朋友給老師也圍一下?。ㄕ堄變荷蟻恚?/p>

4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了?。ㄕ埣议L將圍巾做成花）小朋友們一起表揚這位媽媽！

5、剛才xx媽媽把我們的圍巾做成了一朵花，小朋友也想一想你們可以把它做成什么？還可以怎么玩？

6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩?。úシ疟尘耙魳?，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍圍巾）。

7、請個別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）

三、游戲：圍巾舞

1、在玩耍是發(fā)現(xiàn)有幼兒將圍巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！

2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂，教師與幼兒一起舞蹈。

四、游戲：拋接圍巾

1、我們剛才扮成了新娘跳了個舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧?。ń處煍?shù)到三，所有的幼兒一起將圍巾拋上去，連續(xù)三次左右）。

2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。

3、請所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動作，每一種空手模仿2—3次（講解手臂的動作要領(lǐng)，大臂帶動小臂使勁往上拋，在拋的同時眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住圍巾）。

4、請小朋友一起拿起圍巾，隨音樂自由選擇喜歡的動作拋接圍巾。

5、分組比賽（教師注意請拿材質(zhì)差不多的圍巾的幼兒為一組）。

五、游戲：圍巾不見了

1、在最后一組比賽的時候，教師將自己的圍巾藏在身上某處，故作圍巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將圍巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！

2、請幼兒和老師一起玩藏圍巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己圍巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵幼兒藏到不一樣的地方）。

四、結(jié)束活動：

游戲2—3次后：“我們的圍巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！

幼兒園大班教案《中國絲綢》

大班教案《中國絲綢》適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道絲綢是中國的特產(chǎn)，了解絲綢紡織技術(shù)的進步與變化，感知絲綢的特性（輕柔、飄逸、薄、滑、透氣）并知道它的制作原料及用途，初步了解我國古代絲綢之路的文化歷史故事，快來看看幼兒園大班《中國絲綢》教案吧。

活動目標：

1、感知絲綢的特性（輕柔、飄逸、薄、滑、透氣）并知道它的制作原料及用途。

2、知道絲綢是中國的特產(chǎn)，了解絲綢紡織技術(shù)的進步與變化。

3、初步了解我國古代絲綢之路的文化歷史故事。

4、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、欣賞美、體驗美的能力，認同自己和他人的勞動并分享與同伴創(chuàng)造的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

6、初步了解絲綢的小常識。

活動準備：

1、各種絲綢碎料人手一份

2、幼兒自帶紗巾或綢巾一條

3、課件制作（絲綢服裝表演、絲綢工藝品，日用品、養(yǎng)蠶、吐絲、絲的織造、紡織技術(shù)的變化、絲綢之路的由來）

4、動感背景音樂

活動過程：

1、幼兒觀察、觸摸絲綢，感知絲綢的特性

（1）教師穿著絲綢服裝走秀，幼兒欣賞

師：小朋友，老師今天漂亮嗎？你們看了以后有什么感受？老師這件衣服是用一種面料做得。

（2）今天老師給每個小朋友帶了一塊這種面料，你們拿出來摸一摸，說一說有什么感覺？（柔軟、光滑）那對著它吹一吹，有什么感覺呢?(透氣)還可以拿來向上拋一拋，又會發(fā)現(xiàn)什么呢?（輕、飄逸）（幼兒自由玩，肌膚感知）那你們覺得它像什么嗎？（幼兒自由想象）

師：小朋友，你們知道這是一塊什么面料嗎？（幼兒自由回答）

小結(jié)：這種面料的名字叫絲綢，它屬于天然紡織品，由于它柔軟、光滑、而且很透氣，所以人們喜歡用它做服裝，穿在身上又舒服又漂亮。

因為它們很美，同時也代表了我們中國的文化，絲綢可以做成各種各樣的服裝，可漂亮啦，你們想不想看呀？好，我們一起來看一看。

2、幼兒觀看中國絲綢服裝相關(guān)資料（課件1）

（1）幼兒欣賞各種絲綢服裝圖片。

師：有睡袍，冬裝（過年的時候穿著它很喜慶）、現(xiàn)代時尚禮服、中國特色的旗袍、舞臺裝。

（2）幼兒觀看絲綢時裝表演。

3、幼兒觀看絲綢做成的各種日用品和工藝品。（課件2）

師：絲綢除了可以做成服裝，還可以做成什么呢，你們知道嗎？（幼兒討論回答）對了，絲綢除了可以做成傘、鞋子以外，其實還可以做成各種各樣的日用品和工藝品，讓我們一起來欣賞一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看資料上用各種絲綢做的工藝品、日用品、幼兒服裝秀）

師：小朋友，你們知道這種柔軟、光滑、漂亮的絲綢是用什么原料做成得嗎?（幼兒回答）小朋友說出了很多答案，那絲綢到底是用什么做成的呢？我們一起看大屏幕就知道了。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看養(yǎng)蠶、吐絲、絲的由來相關(guān)資料。

師：原來這種絲是由一種名叫“蠶”的昆蟲吐出來的。人們發(fā)現(xiàn)它會吐絲的本領(lǐng)后，就用桑葉大量的喂養(yǎng)它們等到蠶長大后，全身變得透明時，它就會爬上草山，吐出細細的蠶絲，吐芽吐呀把自己包住，漸漸地就成了一個繭。一個繭也就是一根延續(xù)不斷的長絲，抽出這些由絲結(jié)成的繭，就可以用來織絲綢了。

（2）了解絲綢紡織技術(shù)的變化與進步。

師：小朋友，現(xiàn)在你們知道絲綢是用什么原料做成的嗎？那怎樣把蠶絲做成絲綢呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看課）

師：古時候的人們縷絲、織造，全用手工進行。要織出一塊絲綢要花費很長的時間。

現(xiàn)在科技進步了，機器代替了手工操作，又快又好。一個人管十幾臺機器，這樣一個人一天可以完成幾十個人一兩年完成的任務(wù)。而且織得很光滑、很精細。我們現(xiàn)在的絲綢就是機器生產(chǎn)出來的。

4、幼兒了解絲綢之路的由來（課件4）（故事附后）

絲綢最早是我們中國人發(fā)明的，是我們中國人的驕傲……（結(jié)合動畫，教師生動地講述絲綢之路的故事（附故事）讓幼兒學(xué)習(xí)詞匯：絲綢之路）

5、幼兒用綢巾打扮自己

師：剛剛小朋友看了很多人穿著絲綢的服裝在臺上表演，覺得漂亮嗎？今天小朋友自己也帶了很多綢巾，我們也來打扮打扮自己，看誰最美。

幼兒隨音樂展示自己，師幼、家長共同參與（播放背景音樂）

幼兒百科：絲綢一種紡織品，用蠶絲或合成纖維、人造纖維、短絲等織成；用蠶絲或人造絲純織或交織而成的織品的總稱。

幼兒園中班教案《有趣的黃瓜》

游戲目標：

1、有關(guān)注植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。

2、能尋找合適材料測量黃瓜的長度。

3、能用自己的方法記錄和表達測量的結(jié)果。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

游戲準備：

觀察植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，黃瓜若干。

游戲過程：

一、測量引發(fā)興趣

1、這個蔬菜叫什么？在哪兒見過？你們發(fā)現(xiàn)他的成長過程中有什么變化嗎？

2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高，你能用什么辦法告訴他們？

二、準備測量工具

1、討論：什么材料和工具可以測量出黃瓜的高度呢？

2、幼兒在教室里尋找合適的測量工具。（如：水彩筆、長紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老十伙小朋友幫忙。）

三、測量黃瓜并作記錄

1、幼兒帶好測量工具和材料，進行現(xiàn)場測量。（老師觀察幼兒如何測量，并在測量范圍內(nèi)準備一些工具，便于又需要的幼兒調(diào)換。）

2、交流測量經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具；測量的起點在哪里；測量工具和黃瓜不一樣長怎么辦等。

3、再次測量并作測量紀錄。

4、討論如何記錄測量結(jié)果。

5、幼兒繼續(xù)測量黃瓜并用自己的方式將測量結(jié)果記錄下來。

四、交流、分享

1、介紹各自選用的工具及測量結(jié)果。

2、與幼兒共同總結(jié)：使用了哪些材料作測量工具、用什么方法紀錄的。

活動延伸：

1、繼續(xù)探索用相同的材料測量結(jié)果會怎樣。

2、比較黃瓜的高矮，并嘗試分析原因。

幼兒百科：黃瓜葫蘆科一年生蔓生或攀援草本植物。莖、枝伸長，有棱溝，被白色的糙硬毛。

幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《幸福的一家》含反思》

中班教案《幸福的一家》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動，幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護，培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話，快來看看幼兒園中班《幸福的一家》含反思教案吧。

活動目標：

1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

4、大膽說出自己的理解。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

活動準備

1．實物玩具：小兔。

2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

活動過程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）

（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問，引出話題

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

（2）說一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。

1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學(xué)反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言，活動主題的產(chǎn)生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！

2、將主題活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來，這一點也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一部分，對墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然，老師得到的信息反饋都不錯，但也有部分幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子，付出全部的愛，孩子只一味地接受愛，還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時，還要堅持下去，力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。

小百科：幸福劃分為四個維度，滿足、快樂、投入、意義。每個維度的幸福都有，但是將淺層次的快樂轉(zhuǎn)化為深遠的滿足感和持久的幸福感是一件益處更大的事情。對于幸福的詮釋涉及了哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文化學(xué)等多個學(xué)科。