英語(yǔ)教案

最新英語(yǔ)教案(范文11篇)。

教案課件是老師工作中的一部分，要是還沒寫的話就要注意了。教案是完整課堂教學(xué)的靈魂，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？如果您想更深入地了解這個(gè)話題建議閱讀一下“英語(yǔ)教案”，相信您會(huì)在本文中發(fā)現(xiàn)不少新奇的思維和收獲！

英語(yǔ)教案 篇1

幼兒園中班英語(yǔ)教案：rain on

目標(biāo)：

1、在小花園情境中，體驗(yàn)雨點(diǎn)，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rain on …進(jìn)行大膽表達(dá)。

2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。

3、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂。

4、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

幼兒園中班英語(yǔ)教案《Rain on》

準(zhǔn)備：花園場(chǎng)景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標(biāo)志、雨天的標(biāo)志

過程：

一、熟悉環(huán)境

1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.

2、Let’s ride in our cars.here we go.( 開到花園前部)

3、Here’s a gardenIs it nice?—very nice/very beautiful.

4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?

(滲透what colour is it? 和環(huán)境中的flowerbear等打招呼) 5、Now let’s have a rest.sit down,please.

二、復(fù)習(xí)各種天氣

1、The spring is coming,and the weather is very changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說(shuō)說(shuō)天氣。集體—個(gè)別)

2、today　I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather like. ˉ Listen.音樂(round round the garden.) 第一遍：猜天氣(集體—個(gè)別)what’s the weather like? 第二、三遍：唱歌 (滲透和環(huán)境打招呼/fly. Jump. run) Stop.listen.音樂(下雨的聲音)what’s the weather like? Do you like rainy ?(集體—個(gè)別) Some of you say “yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think little Johnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away……” It’s rainy,let’s go home.

三、學(xué)習(xí)rain on…

1、look, what’s this?—it’s rain.教師演示rain on me. Do you want to play with the rain?you can say:rain on me. Where isyour shoes?raise your shoes.rain on the shoes. Where isyour hands?raise your hands.rain on the hands.oh, it’s very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rain on the flower/bear.(集體—個(gè)別)

2、Do you want to try?everyone can take one.(輕快的音樂伴奏)幼兒說(shuō)說(shuō)rain on

英語(yǔ)教案 篇2

1、Talk about how to study。

2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

How do you study English？

I learn by working with a group。

Do you learn English by reading aloud？

Yes，I do。It helps my pronunciation。

How can I read faster？

You can read faster by reading word groups。

二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

四．Teaching procedures：Step 1 Warming up

T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

T：How do you study English？S：I study English by ______。

by working with friends。

by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help?！?/p>

1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test。

A：How do you study for a test？

B：I study by working with a group。

A：How do you study for a test？

2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A：Have you ever studied with a group？

B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

B：Yes，it’s a very interesting way。

C：No，it’s too hard to understand spoken English。

2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

3）A：Do you have conversations with friends in English？

B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

How do you study English？

2、by watching English movies。

3、by making word cards。

4、by reading the textbook。

5、by listening to tapes。

6、by asking the teacher for help。

7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

英語(yǔ)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過讓幼兒模仿小鴨子、小狗、小鳥。體驗(yàn)走、動(dòng)、飛得動(dòng)作，初步理解兒歌

2. 喜歡跟著老師朗誦英語(yǔ)兒歌，表演英語(yǔ)兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)掌握Walk run fly 的讀音，幼兒并能自由地表演

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鴨子小狗小鳥的頭飾，英語(yǔ)兒歌磁帶，錄像等

活動(dòng)過程

一.有趣的動(dòng)物寶寶

1. Who is coming?Let’s say hello

(教師出示動(dòng)物卡片，幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出名稱，并和她們打招呼。如：Tiger ，tiger，hello tiger!Cat，cat，morningcat!)

2.放錄像。

Now,Let’s watch TV.Who is coming? ( It’s a duck.It’s a dog .It’s abird)

What clour is the duck? (It’s yellow)

We can say “yellow duck . (yellow duck. yellow duck)

What colour is the dog? (It’s red.)

We can say “red dog”. (Red dog. red dog)

What colour is the bird? (It’s blue)

We can say “blue bird”. (Blue bird.blue bird)

二.欣賞英語(yǔ)兒歌

1.中班幼兒帶好頭飾，表演英語(yǔ)兒歌。

2.邊看錄像邊欣賞兒歌

3.幼兒選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，并戴好該動(dòng)物頭飾，模仿兒歌中動(dòng)物的動(dòng)作。

Who’d act as a duck?Who’d act as a dog? Who’d act as a bird ?

Iet’s walk .run and fly.

三.師生一邊念兒歌邊模仿動(dòng)作

Iet’s read a rhyme

四.為幼兒錄音或攝影，提高幼兒朗誦、表演英語(yǔ)兒歌的興趣

附英語(yǔ)兒歌

Walk Run Fly

Yellow duck,yellow duck .walk,walk,walk.

Red dog,red dog .run,run,run

Blue bird,blue bird,fly fly,fly

Duck,dog,bird,stop,stop,stop.

英語(yǔ)教案 篇4

目標(biāo)：能夠正確說(shuō)出自己的性別。

樂意積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。

準(zhǔn)備：男孩、女孩的胸飾

請(qǐng)大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進(jìn)程：

1、師生問好

2、請(qǐng)大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：No,NO,I'maboy

女孩(師給槍他玩)：No,NO,I'magirl

請(qǐng)小朋友說(shuō)出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來(lái)

oyshaveshorthair，weartrousers，likegun

Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll

3、集體練習(xí)

T：Isheagirl?

S：No(回答原因)

T：Issheaboy?

S：NO(回答原因)

練習(xí)發(fā)音：BoyGirl

4、游戲鞏固練習(xí)

①誰(shuí)的反應(yīng)快?Boysstandup!Girlsstandup!

②找自己的圖標(biāo)

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)找自己的圖標(biāo)，并大聲說(shuō)I'maboy/girl

5、結(jié)束

Boysandgirlsstandinaline下樓做游戲

名稱《ClapClapClapyourhands》

目的： 1、初步學(xué)念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，保持愉快情緒。

準(zhǔn)備：機(jī)器人頭飾

進(jìn)程： 1、游戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復(fù)習(xí)headarmslegs

并引導(dǎo)幼兒區(qū)別單復(fù)數(shù)

3、機(jī)器人情境表演

機(jī)器人伴隨音樂出場(chǎng)與幼兒打招呼

①教師介紹機(jī)器人可以用聲音來(lái)控制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學(xué)習(xí)欲望。

②請(qǐng)幼兒一起來(lái)控制機(jī)器人，發(fā)出口令。

③機(jī)器人突然不能動(dòng)了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機(jī)器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂游戲

《Shakemyhands》

英語(yǔ)教案 篇5

教材分析:

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程.2.本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進(jìn)行交際。本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流.

教學(xué)內(nèi)容：whatcolourisit?

教學(xué)目標(biāo)：

a.能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞“red/blue/green/yellow”。

b.通過用showme的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞

c.初步理解whatcolourisit?熟練運(yùn)用句型

It's...

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯red/blue/green/yellow

教學(xué)難點(diǎn)：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

教具準(zhǔn)備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎(jiǎng)品橡皮擦

學(xué)情分析:學(xué)生正處于低年級(jí)階段,才剛剛接觸英語(yǔ),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以生動(dòng)活潑,淺顯易懂為主.三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說(shuō)英語(yǔ),但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)為學(xué)得快,忘記的也快,這些都對(duì)老師形成了挑戰(zhàn).

教學(xué)過程：

Period1：

1.Revision:

師生互相問好，操練學(xué)過的句型，唱ABC歌曲

2.引入red/blue/green/brown/yellow

出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個(gè)單詞。

3.顏色辨別

每個(gè)小朋友準(zhǔn)備水彩筆，老師說(shuō)，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應(yīng)顏色水彩筆示意。

4.單詞發(fā)音練習(xí)

通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學(xué)生快速反應(yīng)，說(shuō)出顏色，可以小組比賽的形式。

Period2：

1.彩圖找顏色

在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導(dǎo)小朋友一起回答。

2.顏色順口溜

．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

畫個(gè)太陽(yáng)紅紅的，redred是紅色；

畫串香蕉是黃的，yellowyellow是黃色；

畫片草地綠綠的，greengreen是綠色；

畫片天空是藍(lán)的，blueblue是藍(lán)色。

．每個(gè)小朋友發(fā)一張紙，用彩筆畫東西，只能用學(xué)過的四種顏色，然后用小朋友畫的圖片練習(xí)句型。

英語(yǔ)教案 篇6

英語(yǔ)課程要?jiǎng)?chuàng)造一種適合所有學(xué)生的教育，而不是面向適合英語(yǔ)教育的學(xué)生，它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還要使學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，英語(yǔ)課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動(dòng)和生生互動(dòng)。

在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等多層面的.教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)綜合化、多樣化的趨勢(shì)。多樣化的教學(xué)目標(biāo)必然要求通過多樣化的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，英語(yǔ)教學(xué)需要與信息技術(shù)整合來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合化、多樣化的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Go for it九年級(jí)Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的編寫本著循序漸進(jìn)的原則，同一語(yǔ)法知識(shí)反復(fù)出現(xiàn)，逐步加深。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在八年級(jí)上Unit 9 When was he born?出現(xiàn)，在本單元主要是通過讓學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過去時(shí)態(tài)來(lái)談?wù)撨@些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個(gè)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)單元基礎(chǔ)上對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的拓展和延伸。

英語(yǔ)教案 篇7

目的：

1、初步學(xué)念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義

2、積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，保持愉快情緒。

準(zhǔn)備：

機(jī)器人頭飾

進(jìn)程：

1、游戲Followme感知Slowlyquickly

2、出示卡片，復(fù)習(xí)headarmslegs

并引導(dǎo)幼兒區(qū)別單復(fù)數(shù)

3、機(jī)器人情境表演

機(jī)器人伴隨音樂出場(chǎng)與幼兒打招呼

①教師介紹機(jī)器人可以用聲音來(lái)控制。發(fā)出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學(xué)習(xí)欲望。

②請(qǐng)幼兒一起來(lái)控制機(jī)器人，發(fā)出口令。

③機(jī)器人突然不能動(dòng)了，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機(jī)器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

4、音樂游戲

英語(yǔ)教案 篇8

Unit1 My new teachers第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let's start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(l)教師播放Let's start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“I have anew friend.He's tall.He's strong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school！Nice to see you！Ss：Nice to meet you！(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：We're in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess！What's the topic of Unit 1?2.Presentation(新課呈現(xiàn))(l)教師出示Let's start部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示Let's learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等-一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let's learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let's learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。(4)試著寫單詞。教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。3.Let's play(趣味操練)(1)Let's find out(找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let's find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Let's sing(唱一唱)教師放歌曲”My new teacher“的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。nsolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)(l)讓學(xué)生做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生模仿Let's find out部分的.錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照Let's find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。5.小結(jié)單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind教案點(diǎn)評(píng)：提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let's learn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Unit1 My new teachers第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)Let's try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(1)教師放歌曲”My New Teacher“，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Good morning/afternoon.Look！Our math teacher is very young.He's tall and thin.B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.A：Who's your art teacher?B：Mr Hu.A：What's he like?B：He's short and thin！2.Let's try and talk(操練)Let's try反復(fù)播放Let's try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：”Who's he/she?What's he/she like?“提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Let's try部分錄音內(nèi)容如下：①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：What's he like?Girl：What's he like?Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.Who are the two men they are talking about?Let's talk(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說(shuō)：”這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?“出示Let's talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。(2)聽錄音，跟讀Let's talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：”Who's this man/woman?What's he/she like?“進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。nsolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)(l)讓學(xué)生做A部分Let's talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生默記Let's talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽。(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)句型：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.教案點(diǎn)評(píng)：提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語(yǔ)的技巧，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。Unit1 My new teachers第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：”He's tall and thin.He's our English teacher."結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2.Presentation(新課呈現(xiàn))Read and write(l)用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about the

英語(yǔ)教案 篇9

1、活動(dòng) 猜圖游戲

任 務(wù)：猜猜“我”在哪？

目 標(biāo)：通過這個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的記憶能力和聽說(shuō)能力，并讓學(xué)生熟悉常見的英語(yǔ)國(guó)家的地理位置，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力和自信心。

語(yǔ)言技能： listening, speaking, reading and writing，

材 料: 彩色世界地圖分別四至六張（不表明國(guó)家和城市名稱），幾張標(biāo)有各個(gè)國(guó)家和城市名稱的小卡片

活動(dòng)形式：一班分成4--6組（根據(jù)班級(jí)具體情況而定）

操作過程：

1．老師布置任務(wù)，要求每組同學(xué)先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國(guó)家或城市的名稱（國(guó)家或城市名稱的個(gè)數(shù)由老師根據(jù)班級(jí)情況自定）。

2. 老師給出一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后請(qǐng)第一組第一位同學(xué)，第二組第一位同學(xué)，第三組第一位同學(xué)等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個(gè)國(guó)家或城市的名稱。

3. 接下來(lái)，老師又請(qǐng)出第一組第二位同學(xué)，第二組第二位同學(xué) 等等粘貼好第二個(gè)國(guó)家或城市的名稱。

4. 以此類推，等學(xué)生都粘貼完國(guó)家或城市的名稱了以后，和全班同學(xué)一起檢查哪一組的同學(xué)最快最好的完成任務(wù)。

5. 戲結(jié)果出來(lái)后，教師可根據(jù)情況給予一定獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)

2、制作名片：

本單元的一個(gè)主要學(xué)習(xí)任務(wù)是互相傳遞個(gè)人的基本信息。教師可事先自己設(shè)計(jì)一個(gè)本人的名片展示給學(xué)生，讓學(xué)生模仿設(shè)計(jì)出自己的名片。其中包括國(guó)家、籍貫、職業(yè)、姓名、性別、年齡、學(xué)校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。

3、制作明信片

假設(shè)新年到了，讓學(xué)生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習(xí)慣、自己的外貌特征，讓收信對(duì)方猜一猜發(fā)信人的姓名。（有條件的學(xué)生可以用E-mail的形式發(fā)送給收件人）

英語(yǔ)教案－Where are you from?-探究活動(dòng)

英語(yǔ)教案 篇10

活動(dòng)名稱：

《H Hat》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母：“H”、英語(yǔ)單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)： “Be quiet!Listen?！钡膶?shí)際譯義。

2、初步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)對(duì)話能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張，錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)開始，師幼例行問候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)過的會(huì)話內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。

3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。

（1）教師出示字母娃娃H，讓幼兒說(shuō)出像什么，在拼貼字母的過程中學(xué)會(huì)字母“H”的正確發(fā)音。

（2）教師利用圖卡引出“帽子”的英語(yǔ)單詞，通過游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。

4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語(yǔ) “Be quiet!Listen。”的實(shí)際譯義及相應(yīng)的動(dòng)作。

5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”

英語(yǔ)教案 篇11

詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫

日常交際用語(yǔ)Can I help you?

句型What are these/ those?

They’re….

How many kilos?

二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)Can I help you? These or those?

3.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re….

How many kilos? … kilos, please.

4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的'誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內(nèi)容分析:

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。

本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購(gòu)物的常用語(yǔ)Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購(gòu)物的基本用語(yǔ)。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購(gòu)物用語(yǔ)或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語(yǔ)，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

Teaching aims and difficulties:

1. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。

2. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re….

3. 學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。

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最新地理教案(范例11篇)

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是完整課堂教學(xué)的核心，好的教案課件怎么寫？小編細(xì)心挑選后發(fā)現(xiàn)“地理教案”是一篇非常棒的文章，感謝來(lái)體驗(yàn)這篇文章的美味！

地理教案【篇1】

一、說(shuō)教材

地位和作用

本節(jié)課是選自人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)第一章

第二節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分的基礎(chǔ)上，對(duì)四大地理區(qū)域中的北方地區(qū)和南方地區(qū)的區(qū)域特征的進(jìn)一步深入和拓展;本章內(nèi)容是接下來(lái)各章內(nèi)容學(xué)習(xí)中不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)南北方地區(qū)相對(duì)于西北和青藏地區(qū)，大家了解較多，將南北方地區(qū)放在西北和青藏地區(qū)之前學(xué)習(xí)，有利于在掌握本節(jié)基礎(chǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地理區(qū)域的方法，所以本節(jié)課起著承前啟后的作用。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及新課標(biāo)的要求，我確定了以下三維目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)了解我國(guó)北方地區(qū)和南

方地區(qū)，在地形、氣候和水文等方面的差異。

(2)了解北方地區(qū)和南方地區(qū)受不

同自然環(huán)境影響，在人文方面存在的明顯差異。

2、過程與方法目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析和歸納整理的能力。

(2)通過分析南北方地區(qū)人文差異

產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖片、資料、視頻等了解南北方地區(qū)的自然、人文特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然及自然環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)的確定，能使學(xué)生抓住重點(diǎn)，明確目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1、重點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然地理特征。

2、難點(diǎn)：南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異性與自然因素的關(guān)系。

二、說(shuō)教學(xué)方法

(一)說(shuō)教法

初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，而地理的學(xué)習(xí)難免枯燥無(wú)味，要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開始，同時(shí)，科學(xué)合理的教學(xué)方法既能使教學(xué)效果事半功倍，又能達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，因此要搞好初中地理教學(xué)，教學(xué)方法很重要。

基于新課程“以人為本”的教育思想和本節(jié)教材的特點(diǎn)，我主要采用以下三種教學(xué)方法。

1、講授法：通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生講述、講解、講讀地理知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將科學(xué)的地理知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)捷的傳授給學(xué)生。教師富有啟發(fā)性地對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，不僅能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且還能有效地培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的智力。

2、小組合作學(xué)習(xí)和課堂討論教學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過：成功的教師需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用分組合作討論法，就可以讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，在快樂的氛圍中主動(dòng)探討、合作交流、自覓知識(shí)、自得方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂學(xué)也會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)理念。

3、情境教學(xué)法：圖畫再現(xiàn)情境，充分利用地圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，圖片具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn)，利用圖片進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生理解、記憶知識(shí)具有良好的效果。

(二)說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)在的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”學(xué)會(huì)是中心會(huì)學(xué)是目的。八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)方法掌握的還不是太好，我在教學(xué)過程中會(huì)特別注重學(xué)法的指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生從機(jī)械的“問答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我主要提出以下兩種學(xué)法。

1、讀圖分析對(duì)比歸納法：對(duì)于本節(jié)課所涉及的南北方自然特征和人文特征，用計(jì)較的方法，更能直觀地歸納總結(jié)出南北方地區(qū)差異性及其產(chǎn)生原因。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，因此在學(xué)法上應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、說(shuō)教學(xué)程序

學(xué)生已學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分，主要地形區(qū)的分布，行政區(qū)劃以及溫度和降水量圖的判讀，所以在本堂課我通過：導(dǎo)入新課→合作探究,教授新課→鞏固小結(jié) →作業(yè)布置等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)

從《晏子使楚》的故事入手,提出問題,讓學(xué)生思考我國(guó)南北方的自然環(huán)境的特點(diǎn)和區(qū)別，為什么會(huì)影響水果的生長(zhǎng)，南北方不同的自然特點(diǎn)除了影響到水果的生長(zhǎng),對(duì)于生活在當(dāng)?shù)氐娜藗冇謺?huì)產(chǎn)生怎樣的影響，通過設(shè)問的方式,激發(fā)學(xué)生探究原因的熱情,也以問題的形式帶出了本節(jié)課的重點(diǎn),也就是要學(xué)的內(nèi)容.

(二)合作探究,教授新課(30分鐘)

本節(jié)課是信息整合對(duì)比歸納課,所以本節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M,方便學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行討論,再通過巡回指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行新課的教授.這樣可以達(dá)到個(gè)別同學(xué)能力的鍛煉與全班參與相結(jié)合,避免了重視個(gè)體,實(shí)現(xiàn)人人參與,營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍.

第一部分,南北方地區(qū)的自然地理差異

1、回顧中國(guó)地理分區(qū)，了解南北方地區(qū)地理分界線;2、講述北方和南方地區(qū)地理位置、面積、人口;3、展示南北方地區(qū)礦產(chǎn)資源分布圖，讀圖分析討論其;4、用圖表的形式做知識(shí)點(diǎn)對(duì)比歸納整理;5、讀中國(guó)氣候類型分布圖、中國(guó)一月平均氣溫分布圖;6、觀察四地河流流量圖，讓學(xué)生分析討論并回答其特;7、了解南方與北方不同的植被類型;8、用圖標(biāo)的形式進(jìn)行歸納總結(jié)，方便學(xué)生進(jìn)行清晰

1、回顧中國(guó)地理分區(qū)，了解南北方地區(qū)地理分界線。

2、講述北方和南方地區(qū)地理位置、面積、人口。

3、展示南北方地區(qū)礦產(chǎn)資源分布圖，讀圖分析討論其分布差異。

4、用圖表的形式做知識(shí)點(diǎn)對(duì)比歸納整理。

5、讀中國(guó)氣候類型分布圖、中國(guó)一月平均氣溫分布圖、中國(guó)年降水量圖，分析南北方地區(qū)一月平均氣溫及年降水量特點(diǎn)。

6、觀察四地河流流量圖，讓學(xué)生分析討論并回答其特點(diǎn)。

7、了解南方與北方不同的植被類型

8、用圖標(biāo)的形式進(jìn)行歸納總結(jié)，方便學(xué)生進(jìn)行清晰明了的比較。

9、讀中國(guó)各地區(qū)干濕狀況分布圖，提問：南北方地區(qū)干濕狀況有何差異。

10、根據(jù)以上內(nèi)容，分析討論南北方地區(qū)分界線的地理意義，并進(jìn)行提問。

11、以“一方水土養(yǎng)一方人”過渡到第二部分。第二部分

南北方地區(qū)的人文地理差異。對(duì)比南北方地區(qū)食住行三方面的特點(diǎn)。

12、飲食特點(diǎn);住房構(gòu)造特點(diǎn)、原因;南北方傳統(tǒng)

運(yùn)輸方式的特點(diǎn);不同的樂器。

13、由上述分析可以知道：不同區(qū)域的人文活動(dòng)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件有著密切的聯(lián)系。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人民生活水平的提高，南北方人民傳統(tǒng)的生活習(xí)慣已經(jīng)逐漸趨同。這是人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的極好體現(xiàn)。

14、用簡(jiǎn)略而又精確地描述加深記憶。

(三)鞏固小結(jié)、課堂練習(xí)

1、用圖表的形式對(duì)所講重點(diǎn)進(jìn)行清晰地對(duì)比整理。

2、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，學(xué)生共同完成，進(jìn)而對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的鞏固復(fù)習(xí)。

(四)作業(yè)布置(2分鐘)

1、用表格的形式對(duì)比歸納南北方地區(qū)的自然地理差異。

2、理解掌握南北方分界線的地理意義。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，有利于清晰地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，另外，八年級(jí)學(xué)生歸納總結(jié)能力還有待提高，好的板書設(shè)計(jì)有利于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更有利于教師在上課時(shí)指明重難點(diǎn)，更便于學(xué)生理解掌握。

五、說(shuō)教學(xué)反思

1、亮點(diǎn)：本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用了多種教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’完成了教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)中讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、不足：由于時(shí)間有限，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，這是我在今后必須為之努力的地方。我的說(shuō)課完畢，謝謝!謝謝

地理教案【篇2】

(1)能夠舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的作用。

(2)記住我國(guó)的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的交通網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局，學(xué)會(huì)使用列車時(shí)刻表。

(3)了解我國(guó)重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應(yīng)該具備的特點(diǎn)，能夠設(shè)計(jì)合理、經(jīng)濟(jì)的旅游線路計(jì)劃。

(1)聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，有親和力、易于為學(xué)生所接受。

(2)鐵路線教學(xué)設(shè)計(jì)采用多媒體輔助教學(xué)，直觀性強(qiáng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間。

(3)小組活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

通過學(xué)習(xí)、充分培養(yǎng)學(xué)生的“地理頭腦”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、

涌泉飛瀑、雪山險(xiǎn)峰，我們先來(lái)欣賞一段美麗的自然風(fēng)光。

教師：風(fēng)景如此優(yōu)美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢?

教師：那湖南離朝陽(yáng)那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈ツ?出出主意吧。

教師：同學(xué)們出的這些主意都和交通運(yùn)輸有關(guān)，那這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)交通運(yùn)輸。

教師：我們每個(gè)人都離不開交通運(yùn)輸，結(jié)合你的生活實(shí)際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。

教師：從同學(xué)們談?wù)摰膬?nèi)容可以知道，交通運(yùn)輸是把人或物從一地方運(yùn)送到另一個(gè)地方。(播放課件)飛機(jī)、汽車、火車、輪船、自行車等都是運(yùn)輸工具。

教師：交通運(yùn)輸自古有之，(播放課件、六幅圖片)，最初時(shí)人們是手提肩扛，后來(lái)是牲畜馱運(yùn)，發(fā)展到現(xiàn)在是：天上有飛機(jī)，地上有火車、汽車，水中有輪船，地下還有地鐵和管道。由此可見，現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式包括：鐵路、公路、水路、航空、管道。

教師：交通運(yùn)輸不僅與人們生活信息息相關(guān)，還對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極其重要的作用，人們把交通運(yùn)輸運(yùn)輸形象地比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。

教師：各種交通運(yùn)輸線就象人體中的血管一樣，遍布祖**親的肌體，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線，這些運(yùn)輸線相互交織形成四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)，從全國(guó)總體情況看，分布有什么特點(diǎn)?

教師：從全國(guó)總體分布看是東密西疏。隨著我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，西部地區(qū)的交通面貌將發(fā)生重大變化。

教師：從各種交通運(yùn)輸線中，目前我國(guó)最重要的運(yùn)輸方式是什么?

教師：縱橫交錯(cuò)的鐵路線遍布祖國(guó)各地，通向四面八方，聯(lián)系了城市、工廠和礦山，并與其它交通運(yùn)輸方式相互銜接，構(gòu)成了全國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)的骨架。

按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱：

京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。

教師：播放課件(五縱)自東向西依次點(diǎn)擊“五縱”鐵路線起止點(diǎn)城市和名稱。

教師：播放課件(成昆鐵路三幅圖片)，并簡(jiǎn)介成昆鐵路，

西南地區(qū)地形復(fù)雜，地勢(shì)險(xiǎn)峻，唐代詩(shī)人李白在《蜀道難》中曾有描述：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援，蜀道難，難于上青天。成昆鐵路通車后，改善了西南地區(qū)的交通狀況，使天塹變成了通途。

按自北向南順序找出：京包-包蘭線、隴海-蘭新-北彊線、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

教師：播放課件(三橫)按自北向南順序依次點(diǎn)擊“三橫”鐵路線起止點(diǎn)城市和名稱。

教師：在東西向鐵路干線中最長(zhǎng)的是隴海-蘭新-北彊線。它東起中國(guó)的連云港，西至荷蘭的鹿特丹港。聯(lián)接了太平洋和大西洋，全長(zhǎng)11000千米左右，被稱為“第二歐亞大陸橋”，與西伯利亞大陸橋相比，有明顯的優(yōu)勢(shì)。(1)地理位置和氣候條件優(yōu)越，避開了高寒地區(qū)，可常年作業(yè)。(2)運(yùn)輸距離短。(3)輻射面廣，達(dá)30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。(4)對(duì)亞太地區(qū)吸引力大。

教師：從鐵路線命名上看是有規(guī)律可循的，一般遵循以下原則：(1)以起止點(diǎn)城市來(lái)命名，如京廣線，起點(diǎn)是北京，終點(diǎn)是廣州。(2)以起止點(diǎn)所在省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱來(lái)命名，如湘黔線，起點(diǎn)是湖南省的株洲市，終點(diǎn)是貴州省的貴陽(yáng)市。(3)以起點(diǎn)省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱和終點(diǎn)城市命名，如蘭新線，起點(diǎn)是蘭州，終點(diǎn)是新疆的烏魯木齊。(4)以鐵路線所在位置來(lái)命名，如北彊線。(5)從北京出發(fā)的把京放在前面，南北向的先說(shuō)北面的城市或省區(qū)，東西向的鐵路先說(shuō)東面的城市或省區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)要求：(1)分組，每組由15人參加，每個(gè)人代表一條鐵路線起止點(diǎn)城市(偑帶城市標(biāo)簽)

北京(1人)、哈爾濱(1人)、杭州(1人)、九龍(1人)、廣州(1人)、大同、包頭(1人)、太原、焦作(1人)、柳州(1人)、連云港(1人)、寶雞、蘭州(1人)、烏魯木齊、阿拉山口(1人)、貴陽(yáng)、株洲(1人)、昆明、成都(1人)

(3)1人依次說(shuō)出鐵路干線名稱,其他同學(xué)依次拉直繩子。

教師：其他同學(xué)觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經(jīng)過。

教師：把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。

教師：鐵路運(yùn)輸有自己的系統(tǒng)，火車行駛有規(guī)定的車次和時(shí)間。

播放課件(北京—南京—上海鐵路客運(yùn)部分簡(jiǎn)明時(shí)刻表)介紹火車運(yùn)行的車次和時(shí)刻表。

教師：學(xué)習(xí)了鐵路運(yùn)輸，我們應(yīng)該會(huì)安排合理經(jīng)濟(jì)的旅游線路。

學(xué)生活動(dòng)要求：(1)分組，每組13人。(2)7個(gè)人偑帶站牌站好。(3)推舉1名司機(jī)，1名列車長(zhǎng)，一名列車員、一名導(dǎo)游員、2名游客、均掛牌上崗。(4)司機(jī)：掌握方向。列車員：報(bào)站名。導(dǎo)游員：報(bào)鐵路線名稱和起止點(diǎn)城市。列車長(zhǎng)：維持秩序。

1.列車員：旅客朋友們，大家好，歡迎乘坐從哈爾濱出發(fā)的18次特快列車，本次列車將經(jīng)過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站，祝愿大家旅途愉快。

導(dǎo)游員：游客朋友們，大家好，我是秋楓旅行社的導(dǎo)游員，這次將由我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀游覽，我們將從哈爾濱車站出發(fā)，沿途將觀賞：北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個(gè)景點(diǎn)，祝愿大家玩的開心。

導(dǎo)游員：這次旅程較長(zhǎng)，我們將沿途經(jīng)過浙贛線、湘黔線和貴昆線。

導(dǎo)游員：到此為止，我們旅行社為游客設(shè)計(jì)的旅游景點(diǎn)已全部游覽完畢，踏上歸途，返回哈爾濱。

導(dǎo)游員：我們繼續(xù)沿隴海線東行至鄭州，然后沿京廣線北上到北京，再沿京哈線回到哈爾濱。

列車員：終點(diǎn)站哈爾濱車站到，所有旅客朋友請(qǐng)下車，歡迎再次乘坐本次列車。

教師：學(xué)習(xí)應(yīng)該勞逸結(jié)合，現(xiàn)在我們一起舒緩一下緊張情緒，享受音樂的魅力。

板書設(shè)計(jì)：

地理教案【篇3】

一、課標(biāo)要求：

1.理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

3.認(rèn)識(shí)荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

4.樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

二、教材分析

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在本節(jié)以區(qū)域生態(tài)建設(shè)為主線著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并倡導(dǎo)在活動(dòng)中將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)和策略：

(1)知識(shí)與技能：

1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

3.認(rèn)識(shí)荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

4. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

(2).能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合區(qū)域特征、人類活動(dòng)分析自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和措施。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過案例分析，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學(xué)的人地觀念。

(2)過程與方法：

運(yùn)用資料分析問題和圖表對(duì)比方法。

嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.荒漠化形成的自然原因和人為原因。

2.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題。

3. 樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立土地荒漠化問題的一般的分析方法和思路，積累常用語(yǔ)言，即學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。

五、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六、教具：

多媒體課件

七、過程與方法：

運(yùn)用資料分析問題和圖表對(duì)比方法。

嘗試小組合作進(jìn)行資料、圖像查找。

八、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

我們這兩節(jié)課就我國(guó)西北地區(qū)荒漠化防治為案例來(lái)探討我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的自然背景是什么?人為因素有哪些?荒漠化防治有哪些對(duì)策和措施?

第一節(jié) 荒漠化的防治

——以我國(guó)西北地區(qū)為例

一、荒漠化

1. 土地退化的形成

2.荒漠化

⑴概念

指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化。

荒漠化不是簡(jiǎn)單的荒漠?dāng)U張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。

⑵形成

是氣候變異等自然因素與人類過度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物。

⑶主要表現(xiàn)

耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化化。

⑷影響

已成為當(dāng)今全球最為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署推斷，目前世界約1/4的陸地、2/3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國(guó)是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，其中西北地區(qū)則是我國(guó)風(fēng)沙危害和荒漠花問題最為突出的地區(qū)。

【合作探究】

根據(jù)你的理解，運(yùn)用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義。

土地退化 干旱半干旱地區(qū) 氣候因素 人類活動(dòng) 沙漠化

【教師總結(jié)】荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，其實(shí)質(zhì)是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類活動(dòng)的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽堿化，所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一。

二、干旱為主的自然特征

1.范圍

地形區(qū)范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城以北

行政區(qū)劃范圍：包括新、寧、甘(北部)、內(nèi)蒙古(大部)

【教師總結(jié)】這里所說(shuō)的西北地區(qū)是指位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國(guó)西北干旱半干旱區(qū)。

2.地貌特點(diǎn)：

地形以高原和盆地為主，東部和中部(內(nèi)蒙古境內(nèi))是遼闊坦蕩的高原;西部(新疆境內(nèi))是山脈和盆地相間分布。

3.最為顯著的自然特征——干旱

⑴干旱成因：深居內(nèi)陸，高原山地阻隔

西北地區(qū)干旱特征的成因圖示：

教師補(bǔ)充講解：由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。

⑵景觀特色——以草原、荒漠為主

新疆的塔里木盆地 賀蘭山以西 賀蘭山 內(nèi)蒙古高原東部 年降水量 不足50毫米 200毫米以下 200毫米以上 干旱程度 極端干旱區(qū) 干旱區(qū)

半干旱的草原地帶 自然景觀 沙漠和戈壁(只在—些高聳的山地迎風(fēng)坡，降水稍多，山頂冰雪覆蓋。山地降水和冰雪融水成為綠洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的主要水源。) 草原

【合作探究】

1.西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。

【教師總結(jié)】年降水量200～400毫米對(duì)應(yīng)溫帶草原;年降水量50～200毫米對(duì)應(yīng)荒漠草原;年降水量50毫米以下對(duì)應(yīng)荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強(qiáng)。原因是我國(guó)降水自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。

2.新疆的綠洲分布有什么特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。

【教師總結(jié)】天山北部水汽主要來(lái)源于北冰洋，北坡屬于迎風(fēng)坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來(lái)自兵雪融水補(bǔ)給和盆地地形雨。

三、荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

本區(qū)條件分析：

①基本條件 ——?dú)夂蚋珊瞪儆?/p>

氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠;

②物質(zhì)條件 —— 地面疏松，為沙質(zhì)沉積物

由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物;

③動(dòng)力條件——大風(fēng)日數(shù)多且集中

大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。

④氣候異?？梢允勾嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化荒謨化進(jìn)程。

本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個(gè)重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對(duì)荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng);少雨年，加劇荒漠化進(jìn)程。

【合作探究】

根據(jù)圖2.4，分析說(shuō)明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。

【教師總結(jié)】圖2.4表示了荒漠化兩個(gè)正反饋效應(yīng)(惡性循環(huán))，說(shuō)明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

四、荒漠化形成的人為因素——加劇荒漠化進(jìn)程(說(shuō)明：事實(shí)上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動(dòng)常常起決定性作用。調(diào)查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90%以上是人為因素所致。)

1.形成荒漠化的人為原因：

⑴來(lái)自于人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力

⑵由于人類活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

2.西北地區(qū)荒漠化的人為因素的.主要表現(xiàn) (圖2，5)

人為因素 破壞原因與典型地區(qū) 主要危害 過度樵采

①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段(如鄂爾多斯沙區(qū)、內(nèi)蒙古東部的庫(kù)侖旗等地)②一些農(nóng)牧民為了增加收入，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等

固沙、防止風(fēng)沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞 過度放牧 為求得短期的經(jīng)濟(jì)利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣 加速了草原退化和沙化進(jìn)程

過度開墾 在干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別在缺少防護(hù)林保護(hù)的沙質(zhì)土壤區(qū) 使沙化土地連片發(fā)展

【合作探究】

讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行復(fù)述掘井帶來(lái)的負(fù)作用。

3.另一種荒漠化現(xiàn)象——次生鹽漬化

⑴綠洲：在有水源灌溉的荒漠地區(qū)。

⑵次生鹽漬化形成：

①由于耕作技術(shù)落后，灌溉措施不當(dāng)

②干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成。

【合作探究】

讓學(xué)生閱讀后討論：

若條件允許，我國(guó)西北荒漠地區(qū)是否可以將青藏高原的冰川水用來(lái)發(fā)展發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)?

(從灌溉與次生鹽漬化方面思考)

地理教案【篇4】

1. 能說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì)，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響;并能據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

2.分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力;

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力;

3.通過課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及運(yùn)用知識(shí)的能力。通過對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1. 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ;

2. 理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .

直接引入：同學(xué)們知道長(zhǎng)江、黃河是i我國(guó)兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)地區(qū)嗎?這個(gè)地方除了孕育了長(zhǎng)江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國(guó)際河流瀾滄江。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。(展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立;②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺;③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競(jìng)驕。

通過圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”

教師：介紹“三江源”名稱的由來(lái)。“三江”為長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江;“源”即源頭，發(fā)源地;“三江源”就是長(zhǎng)江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。

閱讀：結(jié)合圖9.17、9.18閱讀教材92頁(yè)文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”,是我國(guó)巨大的蓄水池和河流的輸水管。(板書)

轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”,就要有水源;(展示中國(guó)年降水分布圖)請(qǐng)同學(xué)們閱讀我國(guó)年降水分布圖，從干濕狀況來(lái)看，我國(guó)說(shuō)與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來(lái)的?(板書)

討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。

活動(dòng)：教材93頁(yè)活動(dòng)：模擬科學(xué)考察、探究黃河源頭通過師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“體驗(yàn)”地理科學(xué)家是如何確定河流的源頭同時(shí)從中受到地理科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的教育。

轉(zhuǎn)折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活動(dòng)都是起源于水，水對(duì)我們的生命起著重要的作用;因此三江源作為三大河流的源頭，我們必須要保護(hù)好三江源的環(huán)境，保護(hù)水源不僅對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關(guān)重要，而且直關(guān)系到下游的流域的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題。(板書)

2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：

講述：三江源地區(qū)的問題不僅會(huì)影響它本身，也會(huì)給長(zhǎng)江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來(lái)不利影響。下面我們來(lái)完成96頁(yè)活動(dòng)題：三江源如果遭到嚴(yán)重破壞，會(huì)對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中下游帶來(lái)哪些影響?

轉(zhuǎn)折：對(duì)于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護(hù)三江源地區(qū)啊?

課堂小結(jié)：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎?

學(xué)生分享個(gè)人收獲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

地理教案【篇5】

三、教學(xué)難點(diǎn)

綠化校園設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)幻燈片、相關(guān)教學(xué)視頻。

五、教學(xué)過程

地理教案【篇6】

作者：楊倩

**：《課程教育研究》2017年第15期

[摘要]本世紀(jì)初，不同地區(qū)推出了不同版本的初中地理教材，并在實(shí)驗(yàn)區(qū)推廣應(yīng)用。盡管教材版本不同，但無(wú)論哪種教材，都增加了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的比重。目前，許多學(xué)校的地理作業(yè)得到了進(jìn)一步的完善，成為一種活動(dòng)系統(tǒng)。

當(dāng)前眾多地理教師都針對(duì)實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的討論。然而由于不同文獻(xiàn)中針對(duì)此類內(nèi)容說(shuō)的都是應(yīng)用、介紹又或是評(píng)價(jià)方面的研究，同時(shí)也基本都是就單一一本教材或一種教材進(jìn)行的研究，沒有對(duì)整個(gè)初中地理教育體系進(jìn)行完善的探索。

【關(guān)鍵詞】初中地理教材活動(dòng)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】g633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0168-02

一、初中地理新教材中“活動(dòng)”的定義

站在完整的體系方面來(lái)看，目前很多初中的地理書中基本體系中的一部分，它跟課文和圖表體系其實(shí)是處于一個(gè)等級(jí)中的。目前，初中地理教材中的活動(dòng)一般都有專門的標(biāo)注。舉例來(lái)說(shuō)，人教版的教材在活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上一般采用粉紅色底紋作為標(biāo)志；新世紀(jì)版的教材中一般都用淡綠色的底紋，除了顏色的特殊標(biāo)注之外，還會(huì)寫出該活動(dòng)的類型，具體可分為**、思考、實(shí)驗(yàn)、看圖以及計(jì)算等類型；湖南教育出版社教材中，活動(dòng)部分用藍(lán)色字體標(biāo)注；在上海市統(tǒng)一使用的地理教科書中，相關(guān)活動(dòng)用橙色字體和粗體線框標(biāo)注，同時(shí)采用特殊的底紋顏色。

我國(guó)所有版本的地理新教材基本都采取文字、圖表的方式標(biāo)明活動(dòng)內(nèi)容。

二、關(guān)于教材中“活動(dòng)”的實(shí)施

1.聯(lián)系實(shí)際開展活動(dòng)

教材編寫者在教材中增加活動(dòng)，以幫助學(xué)生提高能力。在這種情況下，一線教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)用教材內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，這樣可以促使學(xué)生的思維變得更加活躍，同時(shí)也能將教材中的內(nèi)容得到實(shí)際使用。舉例來(lái)說(shuō)，在開展“本地工業(yè)區(qū)位因素的調(diào)查”活動(dòng)時(shí)，教師首先將全班同學(xué)分成四組，第一組進(jìn)行本地的情況調(diào)研、第二組對(duì)本地的自然環(huán)境進(jìn)行分析和研究、第三組在地方范圍內(nèi)開展實(shí)際工業(yè)及其具體生產(chǎn)的研究、第四組在本地的交通及勞動(dòng)力等方面進(jìn)行研究。

在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師要為學(xué)生答疑并指明方向，具體內(nèi)容由學(xué)生自己完成。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)不但能夠得到提升，同時(shí)在具體的調(diào)查工作結(jié)束后，每個(gè)小組都能夠?qū)⒌玫降馁Y料進(jìn)行總結(jié)和對(duì)比，由此整合成完整的觀念?；顒?dòng)還可以促進(jìn)班上學(xué)生的合作意識(shí)和凝聚力。

地理教案【篇7】

一、介紹“我”為什么要選這節(jié)課。

介紹大氣的運(yùn)動(dòng)在大氣環(huán)境單元中的地位、和其他大氣要素的聯(lián)系；對(duì)其他環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

例：大氣運(yùn)動(dòng)是大氣環(huán)境這一單元中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，首先，表現(xiàn)在他和本單元前、后知識(shí)的聯(lián)系上，其次，從本課時(shí)所涉及的知識(shí)來(lái)看，“風(fēng)”是表征天氣和氣候特點(diǎn)的要素之一，第三，從學(xué)生的認(rèn)知角度看，第四，從教學(xué)大綱對(duì)本課的要求看，所以我覺得本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是。

二、介紹“我”關(guān)于對(duì)這節(jié)課的教學(xué)策略。

例：（以教學(xué)方法為例，注意應(yīng)說(shuō)明幾方面，針對(duì)某一方面“我”打算怎么做？為什么這樣做？如果有必要還要加上這樣做有什么好處。）

根據(jù)前面的分析，打算首先從呈現(xiàn)具體現(xiàn)象入手其理由是再例：在有等壓線配置情況下的實(shí)際風(fēng)向判讀，是本節(jié)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的關(guān)鍵，也是學(xué)生必須掌握的重要技能，我打算其理由是xxx

三、介紹本課的應(yīng)準(zhǔn)備和使用的教具、其他的學(xué)習(xí)材料。（方法同上）

例：本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學(xué)的手段。因?yàn)槎嗝襟w具有的特點(diǎn)，而本課有許多地方都需要有過程的呈現(xiàn)。比如，在不同等壓線分布的情況下，水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對(duì)風(fēng)向的影響是學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)。通過多媒體課件可以xxxx

四、關(guān)于教材中插圖、圖冊(cè)的使用。

例：圖是地理的重要語(yǔ)言，使學(xué)生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在本節(jié)課中，打算著重指導(dǎo)學(xué)生xxxx

五、關(guān)于本課板書的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)。

例，這節(jié)課的板書，打算設(shè)計(jì)成“綱要信號(hào)”的形式，其好處是xxxx

特別提示：

1、在第二部分中，有些覺得有必要單獨(dú)立出來(lái)講的，可以再分幾點(diǎn)。

2、說(shuō)課的關(guān)鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問題?；驹瓌t是“合情合理”和“有依有據(jù)”。

3、如果把說(shuō)課簡(jiǎn)單地認(rèn)為是說(shuō)“教案”那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

4、從教學(xué)相長(zhǎng)的原則看，說(shuō)課時(shí)還應(yīng)說(shuō)明"我"對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

地理教案【篇8】

教材分析

本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動(dòng)。一直以來(lái)，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)：

1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。

2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。

3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

(2)用簡(jiǎn)單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

(3)用實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.過程與方法目標(biāo)

(1)動(dòng)手演示，感知地球的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間想象力。

(2)在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。

(2)培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.正確列舉實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備

1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。

2.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生將零散感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、師生共同探究。

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

第一節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動(dòng)畫“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河?！贝蠹夷芙庖幌略騿?

學(xué)生回憶舊知回答。

“溫故而知新”，引入新課。

地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?動(dòng)畫：地球的運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)畫地球的運(yùn)動(dòng),完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”表格。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性地鼓勵(lì)。

展示學(xué)習(xí)成果：“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”

讓學(xué)生展示自我，提高學(xué)習(xí)興趣。

晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?

①若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

②若地球是一個(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說(shuō)。

讓學(xué)生在活動(dòng)中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。

如果分別從北極和南極看，還能簡(jiǎn)單地說(shuō)地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動(dòng)畫點(diǎn)撥。

表演者敘述，觀察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)”。

了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對(duì)生活是有用的。

師生共同學(xué)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

和老師一起學(xué)習(xí)時(shí)區(qū)知識(shí)，并完成“師生共同探究(一)”中的空。

培養(yǎng)與他人合作的能力和意識(shí)。

師生共同探究：怎么統(tǒng)一時(shí)間呢?

和老師一起分析、學(xué)習(xí)完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。

分析問題能力，初步了解時(shí)區(qū)。

教師以詩(shī)的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。

說(shuō)說(shuō)對(duì)該詩(shī)的理解

活躍氣氛，溫習(xí)知識(shí)

播放動(dòng)畫“走過四季”。

觀看動(dòng)畫。

緩解氣氛，感受四季之美

和學(xué)生一起學(xué)“太陽(yáng)高度”和“晝夜長(zhǎng)短”知識(shí)。

和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。

生活體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，為后面“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”作為知識(shí)準(zhǔn)備。

組織學(xué)生分組探究，并給予指導(dǎo)。

小組合作探究“太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)”。

合作探究能力。

你學(xué)到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)?用動(dòng)畫補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。

利用“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”展示學(xué)習(xí)成果。

檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)情況。

了解科學(xué)史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭(zhēng)。

閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。

培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚科學(xué)的精神。

結(jié)合動(dòng)畫，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。

利用“師生共同學(xué)習(xí)(三)” 。

展示學(xué)習(xí)成果：五帶。

太陽(yáng)公轉(zhuǎn)知識(shí)的延伸。

延伸拓展

思考并回答。

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)和技能?有什么感想?

總結(jié)反思。

培養(yǎng)梳理知識(shí)、鞏固知識(shí)能力。

五、板書設(shè)計(jì)

地球的運(yùn)動(dòng)

1.自轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間24小時(shí)，晝夜更替、時(shí)間差異。

2.公轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間一年，四季變化、五帶。

地理教案【篇9】

本章教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下要求：

1、認(rèn)識(shí)世界地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的。

2、了解國(guó)際合作的重要性。

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材在整個(gè)區(qū)域地理教學(xué)中的地位、作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，我們可以把教學(xué)目標(biāo)作進(jìn)一步的細(xì)化，提出更具體的要求：

（一）知識(shí)與技能：

1、記住世界前六位的國(guó)家及輪廓

2、記住世界人口超億的前十個(gè)國(guó)家

3、理解世界各國(guó)的政治及經(jīng)濟(jì)劃分類別

4、運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異

5、運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)

6、用實(shí)例說(shuō)出加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性

7、能用實(shí)例說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。

（二）過程與方法：

1、通過學(xué)生分析材料，結(jié)合課本知識(shí)得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

2、通過圖片和材料，深入了解課本知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，嘗試體驗(yàn)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、通過識(shí)讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會(huì)使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而提高分析統(tǒng)計(jì)圖表的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國(guó)家無(wú)論大小都一律平等，樹立世界各國(guó)平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念；理解改革開放與發(fā)展國(guó)際合作的關(guān)系。

地理教案【篇10】

1.掌握非洲的自然地理特征和人文地理特征;

2.掌握埃及的自然地理特征和人文地理特征;

導(dǎo)入：觀看圖片，認(rèn)識(shí)撒哈拉沙漠、東非大裂谷、乞力馬扎羅山、熱帶草原動(dòng)物遷徙等地理事物與現(xiàn)象，引出非洲的學(xué)習(xí)。

1.非洲的自然地理特征

(1)位置與范圍

經(jīng)緯度位置：赤道、20°E橫穿中部;海陸位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北接地中海;非洲目前有56個(gè)國(guó)家和地區(qū)。在地理上，習(xí)慣將非洲分為北非、東非、西非、中非和南非五個(gè)地區(qū)。

(2)地形：東南向西北傾斜，號(hào)稱“高原大陸”，海岸線平直，海灣、島嶼都較少。東非大裂谷范圍：南起贊比西河口，北經(jīng)紅海，直到死海附近。成因：地殼在運(yùn)動(dòng)過程中斷裂下陷而成。

剛果盆地——世界最大盆地。剛果河流經(jīng)盆地，由于流經(jīng)赤道附近的多雨區(qū)，河流水量很大,非洲第一位,世界第二位。河流穿過高原峽谷時(shí)，形成許多瀑布，水力資源豐富。剛果盆地原是面積很大的內(nèi)陸湖，后來(lái)地殼上升，剛果河下切，湖水外瀉形成盆地。

(3)氣候：赤道橫穿中部，大部分地區(qū)氣溫都在20℃以上，為熱帶氣候，所以整個(gè)非洲又被稱為“熱帶大陸”。

以熱帶雨林氣候?yàn)橹行?，氣候帶大致作南北?duì)稱分布。

原因：①赤道橫貫中部--氣壓帶風(fēng)帶大致對(duì)稱;

②海岸平直--海陸差異小;

③地形比較單一干擾氣候因素少。

(4)河流：四大河流。

尼羅河(世界最長(zhǎng)的河流)、剛果河流量大而穩(wěn)定(流量?jī)H次于亞馬孫河)、尼日爾河、贊比西河。

兩個(gè)湖泊：維多利亞湖：非洲最大，世界第二淡水湖(次于蘇必利爾湖);成因：盆地凹陷(地殼運(yùn)動(dòng)使地面漸漸下沉，形成集水盆地。

坦噶尼喀湖：非洲最深，世界第二深(次于貝加爾湖);成因：板塊張裂地區(qū)斷裂下陷，積水成湖。

(5)資源：礦產(chǎn)資源豐富，不僅礦產(chǎn)種類多，而且有許多礦產(chǎn)在世界上占有重要地位。黃金、金剛石的儲(chǔ)量和產(chǎn)量都占世界第一位。銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)的儲(chǔ)量也很多。

生物資源也非常豐富。

2.非洲的人文地理特征

(1)人口：非洲人口的出生率、死亡率和增長(zhǎng)率均居世界各洲的前列。人口分布極不平衡，尼羅河沿岸及三角洲地區(qū)，每平方千米約1000人。撒哈拉、納米布、卡拉哈迪等沙漠和一些干旱草原、半沙漠地帶每平方千米不到1人。還有大片的無(wú)人區(qū)。人口總量?jī)H次于亞洲，居世界第二位。非洲大多數(shù)民族屬于黑種人。

(2)農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)在非洲國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位，是大多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)支柱。非洲的糧食作物種類繁多，有麥、稻、玉米、小米、高粱、馬鈴薯等，還有特產(chǎn)木薯、大蕉、椰棗、薯芋、食用芭蕉等。非洲的經(jīng)濟(jì)作物，特別是熱帶經(jīng)濟(jì)作物在世界上占有重要地位，棉花、劍麻、花生、油棕、腰果、芝麻、咖啡、可可、甘蔗、煙葉、天然橡膠、丁香等的產(chǎn)量都很高。乳香、沒藥、卡里特果、柯拉、阿爾法草是非洲特有的作物。

畜牧業(yè)發(fā)展較快，牲畜頭數(shù)多，但畜產(chǎn)品商品率低，經(jīng)營(yíng)粗放落后。

(3)工業(yè)：非洲是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的洲。大多數(shù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后。采礦業(yè)和輕工業(yè)是非洲工業(yè)的主要部門。黃金、金剛石、鐵、錳、磷灰石、鋁土礦、銅、鈾、錫、石油等的產(chǎn)量都在世界上占有重要地位。輕工業(yè)以農(nóng)畜產(chǎn)品加工、紡織為主要。木材工業(yè)有一定的基礎(chǔ)，制材廠較多。重工業(yè)有冶金、機(jī)械、金屬加工、化學(xué)和水泥、大理石采制、金剛石琢磨、橡膠制品等部門。

(4)經(jīng)濟(jì)

北非經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)北非因石油的開采和出口使各國(guó)收入較高。

撒哈拉以南非洲各國(guó)“單一商品經(jīng)濟(jì)”明顯。

3.埃及

(1)地理位置：位于北非東北部，地跨亞、非兩洲的國(guó)家(包括亞洲的西奈半島);重要經(jīng)緯線：30°N、 30°E、北回歸線。

(2)地形：高原為主。

(3)氣候：熱帶沙漠氣候(90℅)為主，少部分地中海氣候。

(4)蘇伊士運(yùn)河：意義：①溝通了紅海和地中海，聯(lián)系了印度洋和大西洋;②縮短了航程，節(jié)省了時(shí)間、燃料，降低了運(yùn)輸成本;③亞、非兩洲的地理分界線。

(5)尼羅河：尼羅河全長(zhǎng)6600多千米，是世界最長(zhǎng)的河流，它發(fā)源于非洲東部高原，自南向北注入地中海。支流主要有白尼羅河和青尼羅河等。兩河于蘇丹喀士穆附近匯合。根據(jù)觀察尼羅河水量有2/7來(lái)自白尼羅河(水量變化小)，4/7來(lái)自青尼羅河(水量季節(jié)變化大)。

思考1.尼羅河為埃及帶來(lái)哪些贈(zèng)禮?

①形成了尼羅河沿岸平原和三角洲;

②帶來(lái)了肥沃的土壤;

③提供了便利的灌溉水源。

思考2.尼羅河每年6月至10月定期泛濫的`原因是什么?

其支流青尼羅河發(fā)源于埃塞俄比亞高原熱帶草原氣候區(qū)，6月至10月是它的雨季，降水豐富，水量大增導(dǎo)致泛濫。

思考3.為什么白尼羅河比青尼羅河更能為尼羅河提供穩(wěn)定的流量?

白尼羅河發(fā)源于赤道附近的東非高原處，降水量較為穩(wěn)定;而且流經(jīng)維多利亞湖等湖區(qū)，有湖泊的調(diào)節(jié)作用，水位季節(jié)變化小，能為尼羅河提供穩(wěn)定的流量。

思考4：20世紀(jì)70年代，埃及在阿斯旺興建了尼羅河巨大水壩即阿斯旺大壩，形成了納賽爾水庫(kù)。請(qǐng)分析阿斯旺大壩建成的利弊。

利：①防洪、發(fā)電、灌溉、旅游、養(yǎng)殖、航運(yùn)等綜合效益;

弊：①入海泥沙減少，三角洲受到萎縮②沿河地帶土壤鹽漬化加劇。

思考5：埃及棉又稱埃及長(zhǎng)絨棉，其在世界上久負(fù)盛名，被譽(yù)為“白金”。埃及是世界上最重要的長(zhǎng)絨棉出口地區(qū)。由于其內(nèi)在品質(zhì)最好，它的價(jià)格也是世界上最貴。試分析:埃及發(fā)展優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉的有利條件是什么?

便利的灌溉水源;尼羅河泛濫帶來(lái)的肥沃的土壤;充足的光熱條件;經(jīng)驗(yàn)豐富。

地理教案【篇11】

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的地位與作用

選修3(旅游地理)模塊由旅游資源、旅游規(guī)劃、旅游與區(qū)域發(fā)展等三大部分構(gòu)成。旅游資源部分(第二章、第三章)是旅游地理的基礎(chǔ)，旅游與區(qū)域發(fā)展部分(包括第一章第二節(jié)、第五章第二節(jié)等)是本模塊學(xué)習(xí)提升部分。而本節(jié)“旅游規(guī)劃”(第四章第一節(jié))部分貼近社會(huì)實(shí)際，是學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)，側(cè)重方法和技能。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

(1)知識(shí)與技能：初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。通過案例研究，初步了解旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的實(shí)際做法。

(2)過程與方法：依據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，提建議。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。

3、說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

教學(xué)重點(diǎn)：旅游規(guī)劃與旅游景區(qū)規(guī)劃的主要內(nèi)容。確定依據(jù)：本節(jié)對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)“分析旅游景區(qū)的基本要讀及其影響，初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)”。

教學(xué)難點(diǎn)：廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件分析。確定依據(jù)：(1)學(xué)生區(qū)域地理知識(shí)比較薄弱，對(duì)于廈門南部不夠熟悉。(2)課程標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)把注意力放在綜合分析的思路上。

二、說(shuō)教學(xué)方法

從教材內(nèi)容來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容文字言簡(jiǎn)意賅，結(jié)構(gòu)清晰完整，內(nèi)容具有一定的理論深度和難度，蘊(yùn)藏的知識(shí)和能力價(jià)值在本模塊中是的。從學(xué)生素質(zhì)來(lái)看，我校學(xué)生素質(zhì)較高，他們的自學(xué)、探索、表達(dá)能力較強(qiáng)，具有較好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?；谝陨峡紤]，依據(jù)“以學(xué)生為本”、“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”、“全面發(fā)展”等新的課程與教學(xué)理念，本節(jié)課主要采用講授法、讀圖分析法、案例分析法、合作探究法等教學(xué)方法。同時(shí)采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)與技能的方法。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，主要教給學(xué)生讀圖分析、案例分析、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、合作意識(shí)、表達(dá)能力、動(dòng)手能力等。

四、說(shuō)教學(xué)過程

本節(jié)課時(shí)安排為1課時(shí)，課型為多媒體輔助教學(xué)新課，準(zhǔn)備安排導(dǎo)入新課、新課學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，下面按教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)教學(xué)過程。導(dǎo)入新課：邊播放民歌“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”，邊欣賞家鄉(xiāng)淮南的一組圖片。設(shè)計(jì)意圖：廣泛聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，選擇學(xué)生熟悉的素材，運(yùn)用民歌作為背景音樂新穎有趣，創(chuàng)設(shè)情境成功有效，能夠極大地激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)能起到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的作用。

新課學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)：(設(shè)計(jì)意圖：幻燈片展示第一課時(shí)部分，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效)

1、初步了解旅游規(guī)劃主要內(nèi)容。

2、通過案例研究，初步了解旅游規(guī)劃的實(shí)際做法。

3、初步理解旅游規(guī)劃工作的重要性，樹立“旅游發(fā)展，規(guī)劃先行”的觀念。

4、依據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，嘗試為家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展做規(guī)劃，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況提出一些合理化建議。

一、旅游規(guī)劃的概念與意義

1、概念(補(bǔ)充內(nèi)容用幻燈片展示，這能為后面講授規(guī)劃基本內(nèi)容做好鋪墊，要求學(xué)生記下)

教學(xué)活動(dòng)：教師提出問題，學(xué)生自主閱讀課本p52頁(yè)摘要回答。學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充講解：旅游規(guī)劃是旅游發(fā)展的綱領(lǐng)和藍(lán)圖，它通過旅游資源開發(fā)和景點(diǎn)建設(shè)來(lái)合理發(fā)展旅游業(yè)，包括對(duì)住宿、餐飲、娛樂、交通、購(gòu)物等設(shè)施的開發(fā)順序、發(fā)展規(guī)劃與水平、空間布局等進(jìn)行合理安排，以滿足旅游者食、宿、行、游、購(gòu)、娛的多種需求。

2、意義(用幻燈片展示，這部分內(nèi)容不要求學(xué)生記筆記，了解即可)

旅游規(guī)劃是促進(jìn)旅游業(yè)健康發(fā)展的重要條件。旅游景區(qū)規(guī)劃是形成旅游吸引力的根本保證，它使得旅游景區(qū)產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益。

(過渡、承轉(zhuǎn))既然旅游規(guī)劃的意義如此之重大，那么我們就應(yīng)該搞好切實(shí)可行的規(guī)劃，旅游是一項(xiàng)涉及多個(gè)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，旅游規(guī)劃需考慮自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等種.種因素。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：二、旅游規(guī)劃的`基本內(nèi)容

1、解讀“規(guī)劃之鷹”

幻燈片展示圖4.1“規(guī)劃之鷹”——旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容(這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)兼難點(diǎn)，教師講解時(shí)應(yīng)抓住鷹周圍的大氣、鷹的前方、鷹頭、兩翼、鷹尾等，并注意比喻應(yīng)生動(dòng)形象，深入淺出，飽含激情，邊講授邊書寫結(jié)構(gòu)式板書，講授注意條理清晰，注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖)

針對(duì)黑板板書提出3個(gè)問題：——設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，強(qiáng)化對(duì)“旅游規(guī)劃基本內(nèi)容”的理解，為后面分析廈門南部案例打下基礎(chǔ)，為探究活動(dòng)“淮南旅游，我來(lái)規(guī)劃”提供思路和方法。

1、嘗試回憶前面第二章第二節(jié)所學(xué)的“旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)”，并聯(lián)系舊知說(shuō)出(區(qū)分)“規(guī)劃之鷹”中哪些是旅游規(guī)劃所要評(píng)價(jià)的旅游發(fā)展的基礎(chǔ)條件?哪些條件是旅游規(guī)劃中所要安排的旅游發(fā)展的創(chuàng)新之處?

教學(xué)活動(dòng)：對(duì)于“旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)”留給學(xué)生的思考時(shí)間可短暫些，學(xué)生集體回答。后面2問，應(yīng)留出一定思考時(shí)間(30秒至1、2分鐘，具體視課堂學(xué)生反饋而定)，不斷激勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用指導(dǎo)性語(yǔ)言，學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答問題后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。

參考答案：第1問略;第2問是鷹頭，兩翼和鷹尾;第3問是鷹頭中的旅游活動(dòng)，如淮南豆腐節(jié)、少兒藝術(shù)節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)文化交流等。

2、根據(jù)現(xiàn)代旅游的“六要素”，說(shuō)出旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容。重點(diǎn)指出兩翼具體指示哪些規(guī)劃內(nèi)容?

教學(xué)活動(dòng)：提問優(yōu)等生1-2位，或者中等生3-4位，后進(jìn)生可鼓勵(lì)其嘗試回答其中一點(diǎn)或者少數(shù)幾點(diǎn)。

對(duì)比總結(jié)歸納，有利于鞏固知識(shí)，強(qiáng)化觀念。

3、“規(guī)劃之鷹”中沒有出現(xiàn)“旅游資源”的字樣，那么請(qǐng)問旅游資源在規(guī)劃中重要不重要?你能否指出旅游資源包含在圖中的哪些內(nèi)容之中?

教學(xué)活動(dòng)：采用提問集體和提問個(gè)體結(jié)合的辦法。教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)。

小結(jié)承轉(zhuǎn)：通過解讀“規(guī)劃之鷹”圖，我們明白區(qū)域旅游規(guī)劃其實(shí)就是在分析該區(qū)域旅游發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，對(duì)該區(qū)域的旅游發(fā)展做出的具體安排。下面我們深入研究一個(gè)案例，看是否能夠通過案例中各項(xiàng)內(nèi)容的分析，基本掌握旅游規(guī)劃項(xiàng)目的基本內(nèi)容。

2、案例分析與研究：廈門南部的旅游規(guī)劃(教學(xué)中展示幾張由同學(xué)們自己拍攝的廈門照片，設(shè)計(jì)目的：增加感性認(rèn)識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又有利于分析、

評(píng)價(jià)廈門南部旅游資源的特點(diǎn))

教學(xué)活動(dòng)：依據(jù)參考思路，嘗試評(píng)價(jià)廈門南部的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件。教師講授或者請(qǐng)學(xué)生來(lái)講均可。

現(xiàn)表格，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析旅游發(fā)展基礎(chǔ)的一般思路的指導(dǎo)，同時(shí)為后面的探究活動(dòng)第一任務(wù)(分析評(píng)價(jià)淮南市的旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件)打下基礎(chǔ)，埋下伏筆。教學(xué)方法以教師講授為主。

B、具體規(guī)劃

教學(xué)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在圖4、2中找出廈門南部旅游功能分區(qū)的“五帶三區(qū)”，并結(jié)合現(xiàn)代旅游“六要素”，比較“五帶三區(qū)”的旅游功能。

(小結(jié)、承轉(zhuǎn))通過對(duì)案例中各項(xiàng)內(nèi)容的梳理，咱們已經(jīng)基本掌握了旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容和一般思路、方法。即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細(xì)、客觀的分析、評(píng)價(jià)旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實(shí)施時(shí)應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補(bǔ)，體現(xiàn)出層次差異。作為深愛家鄉(xiāng)同時(shí)又有著聰明才智的一中學(xué)子們，現(xiàn)在是你們施展才華的時(shí)機(jī)，愿不愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策?好，下面大家一起來(lái)!——此時(shí)要不斷激勵(lì)，鼓舞、鞭策，目的是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的報(bào)效家鄉(xiāng)的愿望并學(xué)以致用。

探究活動(dòng)：

淮南旅游我來(lái)規(guī)劃?!——探究活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，符合新課程倡導(dǎo)的理念，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的搜集、整理、分析資料的能力，表達(dá)能力，動(dòng)手能力，理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

探究活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師提供淮南經(jīng)貿(mào)旅游交通圖(4人一份)、淮南市地圖(4人一份)。

2、粗線條水筆或者美術(shù)繪畫筆等若干。

3、學(xué)生自主搜集整理的旅游相關(guān)圖文資料。(如果學(xué)生搜集的較多，建議其篩選出精華或者與其他同學(xué)共享資料，若不足甚至沒有就直接使用教師提供的資料)

4、分組建議：周圍臨近的4人一組，分組后推選組長(zhǎng)發(fā)言、展示規(guī)劃作品。

探究任務(wù)：資料：(教師補(bǔ)充資料的目的：說(shuō)明淮南市近年來(lái)旅游業(yè)的發(fā)展水平和存在問題，便于同學(xué)們客觀分析、評(píng)價(jià)淮南市旅游發(fā)展基礎(chǔ))

表格一：淮南市近年來(lái)旅游接待人數(shù)和收入一覽

表格二：黃山市與淮南市旅游接待人數(shù)和收入對(duì)比

1、參考廈門南部旅游發(fā)展基礎(chǔ)條件的思路和方法，利用相關(guān)資料，分析評(píng)價(jià)淮南市的旅游基礎(chǔ)條件。——設(shè)計(jì)這個(gè)探究任務(wù)的目的：強(qiáng)調(diào)旅游規(guī)劃的一般思路，即旅游規(guī)劃之前，要科學(xué)、詳細(xì)、客觀的分析、評(píng)價(jià)旅游發(fā)展基礎(chǔ)，規(guī)劃具體實(shí)施時(shí)應(yīng)該綜合考慮各種規(guī)劃因素，規(guī)劃既要把握宏觀，又要注意規(guī)劃區(qū)域內(nèi)部的旅游功能的互補(bǔ)，體現(xiàn)出層次差異。最重要的是利用所學(xué)的知識(shí)和原理來(lái)解決新問題，這體現(xiàn)了學(xué)以致用的觀念。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、原理和方法，嘗試為自己家鄉(xiāng)淮南旅游發(fā)展做規(guī)劃。(留足時(shí)間，鼓勵(lì)交流、討論，教師走下講臺(tái)巡視、指導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥等，教師的提醒具體些，信息量充分些。)教學(xué)活動(dòng)：

留給一定時(shí)間給學(xué)生評(píng)價(jià)淮南旅游基礎(chǔ)條件，并展示旅游規(guī)劃作品，教師注意點(diǎn)評(píng)，教師最后要對(duì)淮南市旅游規(guī)劃做概要介紹，并呈現(xiàn)出2003-2020年

淮南市旅游發(fā)展總體規(guī)劃圖。同時(shí)指出目前的客源市場(chǎng)主要在本地和周邊地區(qū)，但淮南市政府正在努力通過打造城市名片，如少兒藝術(shù)、豆腐文化節(jié)、淮南子學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)等，以擴(kuò)大城市影響，提高淮南知名度，與此同時(shí)淮南市始終強(qiáng)抓不懈的是不斷壯大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，同時(shí)加大環(huán)境保護(hù)和治理，我們相信淮南的明天更美好，水更清、天更藍(lán)、林更綠。

課堂小結(jié)：最后呈現(xiàn)自編的對(duì)聯(lián)一幅，設(shè)計(jì)意圖：這幅對(duì)聯(lián)緊扣家鄉(xiāng)的旅游資源設(shè)計(jì)，既能起到前后呼應(yīng)的作用，又充滿了趣味性，作為課堂小結(jié)，具有畫龍點(diǎn)睛之功效，令學(xué)生耳目一新，將掀起課堂教學(xué)的最后一個(gè)高潮。上聯(lián)：山青水秀 黑白分明 東方芭蕾花鼓燈 下聯(lián)：人杰地靈 古今皆榮 萬(wàn)世名篇淮南子 橫批：愛我淮南

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

最新英語(yǔ)教案分享

有關(guān)“英語(yǔ)教案”不妨看看欄目小編為您推薦的這篇文章，假如你覺得我的建議有幫助請(qǐng)不吝收藏此文。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行教學(xué)有助于提高授課效果。

英語(yǔ)教案 篇1

1.對(duì)立觀點(diǎn)式

A．有人認(rèn)為#是好事，贊成#， 為什么？

B．有人認(rèn)為# 是壞事， 反對(duì)#，為什么？

c．我的看法。

模板:

With the development of our society, # has increasingly become a common concern of the public.(可再加一句情況說(shuō)明)

Some people are in favor of the idea of doing #.They point out the fact that 支持# 的第一個(gè)原因.They also argue that 支持# 的另一個(gè)原因.However, other people stand on a different consider it harmful to do #.They firmly point out that 反對(duì)# 的第一個(gè)理由.What’s more, 反對(duì)# 的第二個(gè)理由.

There is some truth in both I think the advantages of#/doing # 的好處overweigh the more correct directions, all of us can benefit more from it.

(結(jié)尾一段也可選用這種方式:

Therefore, in my opinion, although there are advantages of #/doing # 的好處, its negative effects should not be more correct directions, all of us can benefit more from it.)

colleges Have Opened Their Doors Wider With the development of our society, the fact that colleges have opened their doors wider has increasingly become a common concern of the public.

Some people are in favor of the idea of opening the colleges’ doors point out the fact that it allows more students to pursue higher also argue that it will provide more talents for our , other people stand on a different consider it harmful to open the colleges’ doors firmly point out that it will be much harder for the graduates to find a ’s more, it will lead to a social problem.

There is some truth in both I think the advantages of

Opening the colleges’ doors wider overweigh the more correct directions, all of us can benefit more from it.

(141 words) (結(jié)尾一段也可選用這種方式: Therefore, in my opinion, although there are advantages of opening the colleges’ doors wider, its negative effects should not be more correct directions, all of us can benefit more from it.)(141 words)

2.社會(huì)問題(現(xiàn)象)式

A．一個(gè)社會(huì)問題或者現(xiàn)象

B．產(chǎn)生的原因

c．我的看法。

Work in the Countryside (positive)

1.許多大學(xué)畢業(yè)生自愿到農(nóng)村工作

2.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因

3.我的看法

Work in the Countryside With more and more university graduates in our society, how to find a good job has increasingly become a common concern of the is reported that many university graduates would like to work in the countryside.

There are a number of reasons for this start with, it is a fact that with more and more university students graduating each year, the job market competition becomes more and more fierce, and many graduates cannot find jobs in the , most villages that are trying to employ university graduates have developed makes mot much difference whether to work in the countryside or in the but not least, some university graduates who come from the

countryside are eager to go back home to contribute to the construction of their on the above reasons, I think university graduates should go to work where they are needed most and where they can make full use of their in the countryside can be truly an advisable (明智的) choice.

(170 words) Misleading News (negative)

1.當(dāng)今社會(huì)虛假新聞越來(lái)越多

2.分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因

3.呼吁社會(huì)改變這種不智之舉

With the development of our society, misleading news has increasingly become a common concern of the is reported that there are more and more misleading news in our society.

There are a number of reasons for this start with, it is a fact that there are more and more modern communication tools in the world, misleading news can easily , some journalists would like to draw public attention and increase the sales by publishing misleading but not least, the public would like to share some interesting news which may be on the above discuions, I think we should take action to prevent misleading twice before we speak can be truly an advisable choice.

(124 words)

3.應(yīng)用文

寫信:感謝信, 投訴信，道歉信,邀請(qǐng)信,申請(qǐng)(貸款、入學(xué)、求職)，請(qǐng)求別人幫忙（寫推薦信，搜查資料)

Dear Sir or Madam,(不知是誰(shuí)的情況下，如果有要求寫給誰(shuí)要寫上具體的名稱)

I am a student/customer who….I am writing to thank you for/complain about/apologize for/invite you to do/apply for/ask for your help to do sth.

描述過程或原因.When I …, I was really thankful/upset/sorry /honored/interested/upset.

I sincerely hope that ….

If you can…, I will be really….I am looking forward to your sincerely,Lily

A Letter to Apply for a Student Loan

1.介紹你的個(gè)人情況

2.申請(qǐng)助學(xué)貸款的原因、數(shù)額及用途

3.如何保證?？顚Ｓ靡约澳愕倪€款

Dear Sir or Madam,

I am a sophomore in Peking University who majors in am writing to apply for a student loan of 2,000 yuan.

It is hard for me to make the application, but I have year both my parents were laid off, and what’s worse, three weeks ago my mother was discovered to have caught a serious , I could not get support for my study form my family any I knew that I have the opportunity to apply for the student loan, I was really happy and I immediately write this letter to you to ask for your sincerely hope that I can get the promise that all the money will go to my tuition and fees for the next year, and I will repay it within four years, that is, one year after my you can grant my application, I will be really am looking forward to your reply.

yours sincerely,Lily

(166 words)

4.圖表作文模板

圖表作文提示部分包括圖表和文字要點(diǎn)提示兩部分。圖表的類型主要有：圓形（餅型）圖（pie chart）、柱形圖(直型圖)（graph）、曲線圖（chart）和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表(表格)（table）。 ① 描述圖表 ②分三方面解釋原因 ③下結(jié)論

1) As can be seen from the in______.During the period from _______to _______, ________rose from ________to _______, while _______ decreased from _______ to _______.

2) We believe that there are a number of reasons for this begin with,____.Secondly, ____.Last but not least, _____.

3) In conclusion, ______.We can imagine that _____.

范文： Health Gains in Developing Countries

1．以下圖為依據(jù)描述發(fā)展中國(guó)家的期望壽命(1ife expectancy)和嬰兒死亡率(infant mortality)的變化情況

2．說(shuō)明引起變化的各種原因

1960 1990

Health Gains in Developing Countries

Life expectancy of developing 40 years nearly 60 years, infant

Develops quickly in developing countries during this period, and living quality improves the development of national health care they become richer and richer, they care more about personal health sciences also develop at a fantastic speed, and it is much safer for mothers to give birth.

The situations in developing countries are changing for the better.

(169 words)

注:還須注意今年的熱點(diǎn)問題,如:就業(yè)(有關(guān)詞匯如: graduate, apply for, applicant, candidate等);經(jīng)濟(jì)問題(有關(guān)詞匯如: the financial

crisis/tsunami等);或城市交通問題等.

英語(yǔ)教案 篇2

Unit 5 Do you have a soccer ball?

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時(shí)光”這一話題安排了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從中挑選出各自喜歡的體育項(xiàng)目，并說(shuō)明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項(xiàng)目的名詞;二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)情況發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用，了解用Let’s提建議的句型;三是寫作，把任務(wù)

一、二的完成情況寫成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)。

語(yǔ)言目標(biāo)：1，learn the new words： baseball soccer ball, have，tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。

2，Do you have a TV? Yes, I do./No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do./ No, they don’t.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問與回答;學(xué)會(huì)用let’s…句型提建議;能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及原因;

情感目標(biāo):能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時(shí)光.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)詞匯：baseball soccer ball, have 2.詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型：Do you have a TV? Yes, I do./No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do./ No, they don’t.

Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.

Well, Let’s play volleyball.That sounds good.語(yǔ)法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。 Theching stages: 一, lead in: 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

1.教學(xué)一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞，教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11.Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0. 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t.再使用其它物體詢問學(xué)生：Do I have…?

詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：Does he/she have…? 詢問學(xué)生：Do they have…?

1.學(xué)生回答：Yes，you do.№，you don’t.學(xué)生回答：Yes，I do.No，I don’t.學(xué)生回答：Yes，he/she does.No，he/she doesn’t.學(xué)生回答：Yes, they do.No，they don’t. 2.學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。

二,第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

(1).播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

(2).引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：

Do you have…? Yes，I do./No，I don’t.1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單 詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答。

(3).播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).(4).重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。 (5).引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：

。 Do you have…?Yes，I do./No.I don’t.Does he/she…?Yes.he/she does./No，he/she doesn’t.(6).引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。

?？刹捎脦熒?dòng)(7).引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Let’s…句型表示“提建議”帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well，let’s play volleyball.That sounds good.。3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)

4.重聽2a部分的錄音，將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5.Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞do/does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)。

6.觀察3a部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。 7.Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際 的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)使用Let’s…句型表示“提建議”。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。

本課總結(jié)

本課采用了Discuion and gue和Claifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來(lái)展開課堂Pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問及回答，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，同時(shí)學(xué)會(huì)使用Let’s…提建議。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla…

重點(diǎn)句型: Do you have a TV? Yes, I do./No.I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do./No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball./That sounds good.語(yǔ)法重點(diǎn)：由do/does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答

Do you/they have a TV ? Yes, I/they do.No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t

練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

。?，不喜歡的畫?請(qǐng)根據(jù)下面的圖畫猜出這些都是什么運(yùn)動(dòng)，寫出來(lái)并在你喜歡的圖中畫

1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5._______ 6._______ KEY：l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

猜測(cè)游戲：教師讓每個(gè)學(xué)生在白紙上畫一幅畫，畫的內(nèi)容是反映一個(gè)人在做運(yùn)動(dòng)或某個(gè)活動(dòng)，并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體;然后收集圖畫，出示給學(xué)生看，使用Does he/she have…?句型向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答;把圖畫放在講臺(tái)上，再選派一些學(xué)生上臺(tái)就圖畫內(nèi)容向?qū)W生詢問(可不把圖畫給學(xué)生看)，讓學(xué)生猜出答案。這種活動(dòng)可練習(xí)have一般疑問句的構(gòu)成和回答，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。

英語(yǔ)教案 篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1，學(xué)習(xí)Section B 的日記內(nèi)容，并能熟練運(yùn)用其知識(shí)。

2，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時(shí)寫日記。

【課前預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)Section B，找出下列詞組。

1. 一些特別的事情________________ 2. 為某人買某物 ______________3. 趣味公園______________

4. 到達(dá)檳城___________________ 5. 在我們旅館附近_________________6. 1前_______________

7. 中國(guó)商人的房子_____________________8. 在城鎮(zhèn)附近散步________________________________

9. 走到山頂________________10. 一個(gè)多小時(shí)________________

11. 下小雨(大雨)________________/___________ 12 糟糕的天氣_______________________

13. 一個(gè)多小時(shí)________________ 14. 足夠的錢______________15. 一碗魚肉飯___________________

英語(yǔ)教案 篇4

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本冊(cè)書的主人公是天天、津津、Coco，天天是一個(gè)6歲的小男孩，津津是一個(gè)可愛的7歲小女孩。他們是一對(duì)表兄妹。Coco是一個(gè)6歲的女孩，是天天與津津的鄰居，也是同學(xué)。

共同相處的日子里，在他們身上發(fā)生了一系列的小故事，充分展示了他們的學(xué)校生活和家庭生活，以及他們頭腦中想象的外面的世界。

第一課（共2頁(yè)）

1、在情景中語(yǔ)言的呈現(xiàn)

2、相關(guān)主題的詞匯知識(shí)擴(kuò)展

第二課（共1頁(yè)）

Achant，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌謠，是根據(jù)呈現(xiàn)的詞匯編寫的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺，形成正確的語(yǔ)流，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

歌謠中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿說(shuō)。

教學(xué)建議：

整體呈現(xiàn)解歌謠

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，說(shuō)一說(shuō)大意

讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

播放錄音讓學(xué)生跟著說(shuō)

第三課（共1頁(yè)）

Asong，與主題內(nèi)容聯(lián)系的歌曲。歌曲中的生詞不作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠跟隨錄音模仿、哼唱。

教學(xué)建議：

整體呈現(xiàn)解歌曲

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，說(shuō)一說(shuō)大意

讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、擺手或搖擺手臂等等

編排動(dòng)作

播放錄音讓學(xué)生跟著哼唱

第四課（共2頁(yè)）

1、由聽、指、畫、粘貼、找圖與涂顏色等活動(dòng)組成，是對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合訓(xùn)練，復(fù)習(xí)與提高,是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的體驗(yàn)。

2、本課最后一項(xiàng)Let’slisten.為情境化的聽力賞析欄目，將本單元詞匯置于一個(gè)完整的語(yǔ)言情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞，理解對(duì)話、短文、或歌謠的大意，體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的

韻味美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂和成功。

第6單元的內(nèi)容為主題活動(dòng)。在一個(gè)貼近學(xué)生生活的大的主題下，學(xué)生們通過“看、聽、說(shuō)，看、聽、做，看圖想象等有意義的英語(yǔ)交流活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固、深化所學(xué)，綜合運(yùn)用所學(xué)，還使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑和輕松有趣。

英語(yǔ)教案 篇5

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)情分析

1、 五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望。

2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫星期一至星期五的單詞。

難點(diǎn)：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

五年級(jí)英語(yǔ)教案模板?篇2

教材分析

1.PEP英語(yǔ)五年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

2.在新學(xué)期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，既有實(shí)際的意義，又可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。

學(xué)情分析

授課班級(jí)為我校五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過二年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能聽懂教師的課堂用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述圖片內(nèi)容，能看圖片完成聽力，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺;具備小組討論交流的能力。但學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力還有待進(jìn)一步提高，缺乏綜合運(yùn)用語(yǔ)言談?wù)撍鶎W(xué)話題的能力，需在教師的引領(lǐng)下突破這一難點(diǎn)。

就本課而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)各科教師稱呼的詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.關(guān)于人物的描述：He’s…, She’s … ,學(xué)生并不陌生，但需要在教師的引導(dǎo)下，在新的話題情景中復(fù)現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會(huì)說(shuō)：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

2.能聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。、

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

2. Let’s try部分在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能聽懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。

五年級(jí)英語(yǔ)教案模板?篇3

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。

3、了解Story time的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、Presentation Read and write

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Story time

教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

3、Consolidation and extension

(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

五年級(jí)英語(yǔ)教案模板?篇4

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說(shuō)、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會(huì)口頭運(yùn)用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過復(fù)習(xí)單詞和對(duì)話，系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2 通過小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作意識(shí)。3通過情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會(huì)正確使用句子。

教具準(zhǔn)備：tapes，cards教學(xué)過程：

Step 1

Class opening and Review

1) Greeting

2) Review

Step2:

Read the words

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

Step 3

Write them.

Step4

Drill

What time is it ? It’s _________ ”。

1:45 one forty five

2:10 two ten

5:37 five thirty seven

8:00 eight o’clock

3)Extend knowledge :

2:10 two ten or ten past two

4:30 four thirty or half past three

9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側(cè)記Step 5

An exam

一.根據(jù)漢語(yǔ)意思寫出正確的單詞。

廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語(yǔ)。

A B

( )1.What are you going to do? A.Seven.

( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

( )4.Would you play the piano? D.Sure.

( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

三.根據(jù)課文完成填空。

Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)

Mr. Green is from England(英國(guó)). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

The Greens like China. They have many Chinese friends.

根據(jù)短文，判斷正( √ )誤( × )。

( ) 1.The Greens are in China now.

( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.

( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

( ) 4.Jack had a big bike.

( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

板書設(shè)計(jì)：Lesson 8:Again,please

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。

五年級(jí)英語(yǔ)教案模板?篇5

教學(xué)目的：

1、 知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說(shuō)、讀、寫單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,并力爭(zhēng)能夠讓學(xué)生人人參與,通過鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)來(lái)讓學(xué)生有成就感，對(duì)自己充滿信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)單詞，句子，會(huì)正確使用句子。

教具準(zhǔn)備：

cards，tapes

教學(xué)過程：

Step 1 : Class opening and Review

1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”

(jeans , skirt , hat , blouse , pants , sweater , shoes , socks , jacket and glasses .)

Step 2 Presentation and practice

1、Teaching “ boots and umbrella ”

1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ?Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects .

2)Practice a : Read after me

b : Read one by one

c : Ask and answer

Do you have boots and umbrella ?

What colour is your ?

Do you like your ?

d : Make some sentences with the words .

2、Teaching “ wet and dry ”

1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper . Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper .

2)Read one by one .

3)Make sentences with two words .

3、Teaching “ always , usually , sometimes and never ”

1)Using pictures to demonstrate the new words :

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

I usually eats a sandwich for lunch .

Sometimes I eats soup .

教學(xué)側(cè)記

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Steven always wear pants . He never wears dresses .

2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” .

3)Read the words by themselves .

4)Ask the students to make some sentences using :

always , usually , sometimes , never

4、Listen to the tape as the students follow in their books .

5、Discuss the meaning of the text and read it .

Step 3 Consolidation

1、Play “ Never , Never ” after you have played it a few times .Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet , day , umbrella and boots .”

2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”.

Step 4 Summary

Today we learned the new words : boots , umbrella , always , usually , sometimes and never . Please practice them after class .

Step 5 Homework

boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never

板書設(shè)計(jì)：

Lesson 9 On the school bus

boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never

最新英語(yǔ)教案實(shí)用

今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了一篇非常不錯(cuò)的“英語(yǔ)教案”文章，好東西要和大家分享記得把它分享給你的朋友哦。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的基本要素之一。

英語(yǔ)教案(篇1)

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語(yǔ)法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的時(shí)態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語(yǔ)寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報(bào)告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；

能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的美好河山。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；

2．學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

3．能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

4．在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；

了解英美國(guó)家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的。

學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫作能力。

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時(shí)態(tài)：過去完成時(shí)。并運(yùn)用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時(shí)、過去式和過去完成時(shí)的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說(shuō)、讀等各個(gè)方面的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這一新的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)與理解，最終落實(shí)在寫的層面上，通過對(duì)Gina的故事的講述，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。

英語(yǔ)教案(篇2)

支教英語(yǔ)教案是指在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)支教的教案，目的是幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生提高英語(yǔ)水平，拓展視野，促進(jìn)教育發(fā)展。下面我們來(lái)詳細(xì)介紹一份支教英語(yǔ)教案的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)：以日常生活和學(xué)習(xí)為主題，教授學(xué)生常用的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，如家庭、學(xué)校、食物、動(dòng)物等。

2. 語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)：介紹一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、名詞、動(dòng)詞等，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3. 閱讀和聽力訓(xùn)練：通過朗讀、聽力練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和聽力能力。

4. 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法

1. 聽力教學(xué)法：播放英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生跟讀、聽寫，提高聽力水平。

2. 互動(dòng)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、討論、角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如拼圖游戲、詞匯卡片游戲等，增加趣味性和互動(dòng)性。

4. 實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如到菜市場(chǎng)、圖書館等地方實(shí)踐英語(yǔ)口語(yǔ)。

四、教學(xué)步驟

1. Warm up: 教師用趣味游戲或歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

2. Presentation: 教師介紹教學(xué)內(nèi)容，展示單詞、短語(yǔ)或語(yǔ)法知識(shí)。

3. Practice: 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如朗讀、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等。

4. Application: 學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等。

5. Summary: 教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 考試評(píng)估：定期進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等方面的考試，評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2. 作業(yè)評(píng)估：布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

3. 課堂表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言能力等。

通過以上教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)估，一份支教英語(yǔ)教案就完成了。在實(shí)際支教活動(dòng)中，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，為他們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教育的發(fā)展。希望這份教案能夠?yàn)橹Ы陶邆兲峁┮恍﹨⒖己蛶椭?，助力他們開展支教工作。

英語(yǔ)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，樂意參與這種交流。

2、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10的英語(yǔ)說(shuō)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

磁帶、蛋糕

活動(dòng)過程：

一、幼問好。

T： Good morning.Boys and girls.

C： Good morning，Miss Zhu.

T： Look.Whats this？

C： Its bananas.

T： Yes， very good. How many？

C：One， two，three.

T：OK.Lets sing a song.Ten little Indians boys.

二、情景表演

T： Today is Monkeys birthday.

T： How old are you？

M： I am six.

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容

兩個(gè)兩個(gè)小朋友對(duì)話：How old are you？\I am six.

四．結(jié)束

T： Today is Monkeys birthday.Happy bithdey to you.

M： Thank you.

T：Lets sing a song.Happy birthday to you..

英語(yǔ)教案(篇4)

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)說(shuō)出5—8月，簡(jiǎn)單談?wù)撓嚓P(guān)的介紹。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

三.Teaching important points and difficult points:

(一) 學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)說(shuō)出5—8月。

(二)May is the fifth month of the year.

June is the sixth month of the year.

July is the seventh month of the year.

August is the eighth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

五.Teaching aids:

1.準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖、錄音磁帶和教師卡片。

2.準(zhǔn)備一個(gè)日歷，用顏色筆標(biāo)出5～8月。

3.學(xué)生準(zhǔn)備自制的日歷卡片。

4.準(zhǔn)備反映5～8月特征及相關(guān)節(jié)日特征的圖片和照片。

六.Lesson type: New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (3’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about January, February, March, April.

2. Presentation (17 ’)

1)教師先讓學(xué)生展示自己做的日歷卡片，讓學(xué)生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課的單詞和句子。

2)Talk about mouth. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)5～8月的相關(guān)信息，比如節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。

3)Look, listen and read by themselves.

1.展示教學(xué)掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內(nèi)容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by

yourselves and find the names of the months.

4)Listen to the tape again and repeat.

5)用同樣的方法學(xué)習(xí)后面的三段話。借助圖片、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)動(dòng)作幫助學(xué)生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語(yǔ)適當(dāng)解釋。

3. Practice (15 ’)

1)Ask and answer. Practise in pairs.

Which is the fifth month of the year?

What holiday is in May?

Which is the sixth month of the year?

What holiday is in June?

Which is the seventh month of the year?

What holiday is in July?

Which is the eighth month of the year?

What holiday is in August?

2)Play a game.

猜月份游戲。學(xué)生四人一組，每個(gè)小組發(fā)一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學(xué)生一個(gè)一個(gè)來(lái)猜，每個(gè)學(xué)生猜一張，先說(shuō)英語(yǔ)單詞，再翻開卡片，看到單詞再說(shuō)一個(gè)句子，例:

May is the fifth month of the year.猜對(duì)并句子說(shuō)對(duì)的學(xué)生贏的卡片，誰(shuí)卡片多，誰(shuí)是冠軍。

3)小組討論。說(shuō)說(shuō)自己喜愛的月份和節(jié)日，和老師、同學(xué)互相展示自己喜歡的月份或節(jié)日的照片和圖片，并能用2—3句英語(yǔ)進(jìn)行描述。

英語(yǔ)教案(篇5)

標(biāo)題：幼兒英語(yǔ)教案

導(dǎo)言：

在現(xiàn)代社會(huì)中，掌握一門外語(yǔ)是孩子們未來(lái)成功的基礎(chǔ)。作為一門國(guó)際語(yǔ)言，英語(yǔ)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒教育中，幼兒英語(yǔ)也成為了一個(gè)重要的課程。為了幫助幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中更加順利，制定一份具體且生動(dòng)的幼兒英語(yǔ)教案是必要的。本文將詳細(xì)介紹一份幼兒英語(yǔ)教案的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如字母、數(shù)字、基本詞匯等。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母和發(fā)音

a. 學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母的名稱和發(fā)音。

b. 利用字母卡片和專門設(shè)計(jì)的游戲幫助幼兒記憶和理解字母及其發(fā)音。

c. 進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如單字母、小組合和簡(jiǎn)單的單詞。

2. 基本詞匯

a. 教授一些簡(jiǎn)單的日常生活詞匯，如家庭成員、食物、顏色等。

b. 利用圖片和實(shí)物等教具進(jìn)行詞匯教學(xué)，幫助幼兒記憶和理解詞匯的意義。

3. 數(shù)字和基本計(jì)數(shù)

a. 學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字及其發(fā)音。

b. 進(jìn)行數(shù)字發(fā)音和計(jì)數(shù)練習(xí)，如數(shù)數(shù)玩具、數(shù)字游戲等。

4. 幼兒英語(yǔ)歌曲

a. 選取適合幼兒的英語(yǔ)歌曲，如《Twinkle Twinkle Little Star》等。

b. 利用音樂和動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和記憶歌曲的歌詞。

教學(xué)方法：

1. 游戲化教學(xué)

利用適當(dāng)?shù)挠螒?、?jìng)賽和趣味活動(dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，使用字母卡片進(jìn)行記憶游戲，利用圖片進(jìn)行詞匯游戲等。

2. 聽力訓(xùn)練

通過幼兒英語(yǔ)歌曲、故事和對(duì)話等方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練。讓幼兒通過聽力理解來(lái)鞏固和提高他們的英語(yǔ)水平。

3. 合作學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，例如小組間互動(dòng)、合唱英語(yǔ)歌曲等。通過與同伴一起學(xué)習(xí)和互動(dòng)，幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

評(píng)估方法：

1. 日常觀察評(píng)估

教師通過日常觀察幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括聽說(shuō)能力、詞匯記憶等方面的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況。

2. 檢測(cè)評(píng)估

布置適當(dāng)?shù)穆犃涂谡Z(yǔ)練習(xí)題，通過檢測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)成果來(lái)評(píng)估他們的英語(yǔ)水平。

3. 參與評(píng)估

觀察幼兒在課堂上的積極參與程度、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面來(lái)評(píng)估他們的表現(xiàn)。

幼兒英語(yǔ)教案的設(shè)計(jì)是為了在有限的時(shí)間內(nèi)有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣的教案應(yīng)該包括明確的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和全面的評(píng)估方法。通過科學(xué)設(shè)計(jì)的教案，幼兒將能夠更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)聽說(shuō)能力，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教案(篇6)

教師寄語(yǔ)：

Onecannotputbacktheclock.時(shí)鐘不能倒轉(zhuǎn)

學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本節(jié)課的13個(gè)單詞.

2.初步介紹一下復(fù)數(shù)的概念.

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和詢問人的句型Isthis/that...

學(xué)重難點(diǎn)：

掌握指示代詞this/these,that/those的用法

學(xué)過程：

一、自主學(xué)

學(xué)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯.

1.個(gè)人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音.

2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生自己糾正自己的發(fā)音.

3.自己讀并記住漢語(yǔ)意思,組內(nèi)檢查.

4.小組競(jìng)賽,看誰(shuí)記的多而快.

5.認(rèn)真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對(duì)答案.

6.聽錄音,完成1b,小組核對(duì)答案.

學(xué)任務(wù)二:

1.聽錄音,完成2a.2b,小組核對(duì)答案.

2.介紹家人,引入復(fù)數(shù)的概念.

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式.

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則:______________________________________

不規(guī)則變化this—__________that—_________is—__________

學(xué)任務(wù)三:熟練運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅

1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。

3、小組競(jìng)賽看誰(shuí)介紹的最多.

二、合作共建

小組討論:遠(yuǎn)處的人應(yīng)如何介紹?

三、系統(tǒng)總結(jié)

總結(jié)如何介紹自己的家人.

四、診斷評(píng)價(jià)

(一)英漢互譯

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________

(二)選擇

1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2.This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

(三)用單詞的適當(dāng)形式填空.

1.Look,thisis_________(I)mother.

2.Thesearehis________(parent).

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

【中考連接】

(四)據(jù)句意和漢語(yǔ)填空.

1.Myfatherandmymotheraremy_________.

2.Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)

4.Thosearemy_________(弟弟們).

5.Yourmothersmotherisyour__________.

(五)漢譯英

1、這些是你的朋友嗎?

Are________________________________?

2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.

__________________their__________?

No,_______________.

最新小學(xué)英語(yǔ)教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)英語(yǔ)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇1

一 、內(nèi)容與目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說(shuō)Let’schant.（P2）

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)

（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問：Howheavyareyou??再請(qǐng)學(xué)生問，老師回答后接著說(shuō)：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。

（3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

（1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

（3）兩人小組完成Let’splay。

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇2

Unit1HowcanIgetthere?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡(jiǎn)單回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

(2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會(huì)單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形，并能正確讀出例詞。

(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。

文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柭芬约爸更c(diǎn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭返挠谜Z(yǔ)以及AB部分readandwrite中的對(duì)話。

課時(shí)安排：6課時(shí)

一課時(shí)：ALet’slearn/Makeamapandtalk

第二課時(shí)：ALet’stry/Let’stalk

第三課時(shí)：BLet’slearn/Beatourguide

第四課時(shí)：BLet’stry/Let’stalk

第五課時(shí)：Breadandwrite/TipsforPronunciation

第六課時(shí)：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore

2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)sciencemuseum。

3.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.會(huì)唱歌曲《Whereisthehospital?》

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice.”進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

四、教具：

錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程：

1.Warm-up

(1)Greeting

(2)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'slearn

(1)listenandsay

T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)

Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)

E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)

(2)Makeamapandtalk

Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,,pleaseguesswherearethey?

Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?

Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?

A:?

Q:Whereisthelibrary?

A:?

Listentothetape,readafterit.

(4)Makedialogues

(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?

(6)Dothesamewithpartners.

六、Homework

Copythe4-skilledwords,each5times.

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum

2.能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”3.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子：Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.”

2、正確使用方位介詞。

四、教具

單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程：

1.Warm-up

Let’sdo

Gotothebookstore.

Buysomebooks.

Gotothepostoffice.

Sendaletter.

Gotothehospital.

Seethedoctor.

Gotothecinema.

Seeafilm.

Gotothemuseum.

Seesomerobots.

2.Revision

復(fù)習(xí)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個(gè)單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。

3.presentation

Let’stry

（1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項(xiàng)。

（2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項(xiàng)。

（3）全班校對(duì)答案。

Let’stalk

（1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個(gè)問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與？相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來(lái)講述學(xué)校周圍的建筑物。

（2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)感嘆句的意思。

（3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.

（4）分角色朗讀課文。

nsolidationandextension

（1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對(duì)話，然后請(qǐng)一些同學(xué)到臺(tái)前表演。

（2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.

活動(dòng)方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場(chǎng)所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：

T:Isthereazooinourcity?

S：Yes,thereis.

T:Whereisit?

S:It’snearthepark.

?

然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

5.Homework

(1)聽錄音跟讀對(duì)話。

（2）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

六、課后反思

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。

2． 能聽懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket

3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式) a …/a pair of …

2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請(qǐng)學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

一．warm up

1. greetings

t: good afternoon.

s: good afternoon.

t: what’s your name,please?

s: my name is ***.

t: how are you ***?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m fine,too.

2. review

① t: what’s this in english?

s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.

t: is this your pencil?

s: no, it isn’t.

t: this is his pencil, i think.

s: no, it isn’t. it’s ***’s.

② t: may i have your cap, please?

s: sure, here you are.

t: thank you. look at his cap.

it’s nice.

it’s a nice cap.

s: it’s nice.

t: good. （將帽子拿到講臺(tái)上）

③ t: where’s your jacket?

s: it’s in my desk.

t: may i have a look?

s: sure. here you are.

t: thank you. （將夾克拿到講臺(tái)上）

④ t: is that your hat?

s: yes, it is.

t: may i have your hat?

s: sure. here you are.

t: thank you.

二．presentation

1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on. it’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.

t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺(tái)上的夾克）

s: it’s a jacket.

t: very good. come here, please.

try this jacket on. (學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)

s: ok.

t: look at his jacket. it’s too….

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）

s: it’s too big.

呈現(xiàn)形式：教師示范，說(shuō)出look at his jacket,由學(xué)生說(shuō)it’s too big.并以開火車形式操練。

同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater

2. 拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.

s: ok.（自己穿上）

t: look at his jacket.

s: it’s too big/small.

出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。

3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說(shuō)學(xué)句型。

教師先做示范，然后請(qǐng)同學(xué)傳遞操練：

s1: try this one on.

s2: it’s too big.

……

4． 學(xué)習(xí)”gloves”

t: do you like this cap?

s: yes, i do.

t: me too. i love it.

板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。

帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。

5． 學(xué)習(xí)a pair of以及

① 拿著兩只手套，說(shuō)a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）

② 讓學(xué)生說(shuō)其他成雙成對(duì)的物品（用實(shí)物提示）

a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans

(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)

6． 學(xué)習(xí)try this pair on

① t: hi,***. come here.

try on this pair of gloves.

s: ok

t: look at the gloves.

s: it’s too small/big.

② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)

s: all right.

t: look at the gloves.

s: it’s too big/small.

③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長(zhǎng)（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。

t: please try this pair on.

s: all right.

t: look at the jeans.

s: it’s too long/short.

帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….

7. 復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練

8．看多媒體，聽課文1－2圖對(duì)話錄音。

回答問題：is su yang’s dress too big or too small?

are su yang’s jeans too long or too short?

9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對(duì)話，分組閱讀。

10．請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物表演對(duì)話。

三．exercises

1． 抄寫新單詞（每個(gè)四遍）

2． 完成書本p48 part d對(duì)話

3． 讀熟課文1－2圖對(duì)話。

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組

課外：完成part d部分填空

板書設(shè)計(jì)：

unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english?

try this one/pair on. love→glove

it’s too small/big/long/short.

教學(xué)過程：

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇4

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點(diǎn)

Let's try這一情勢(shì)在學(xué)生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學(xué)過程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行網(wǎng)站關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.

B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.

A：Who's your art teacher?

B：Mr Hu.

A：What's he like?

B：He's short and thin!

2.Let's try and talk(操練)

Let's try

反復(fù)播放Let's try部門灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí),用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門對(duì)話的詳細(xì)進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語(yǔ),幫忙學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Let's try部門灌音內(nèi)容如下：

①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?

Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

Boy：What's he like?Girl：What's he like?

Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.

Who are the two men they are talking about?

Let's talk

(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)，教師說(shuō)："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫這些教師,可把該項(xiàng)使命放到對(duì)話教學(xué)然后。

(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說(shuō)的是math teacher。

(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描寫,可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對(duì)或者分小組進(jìn)行。

Good to know

此部門為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做A部門Let's talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let's talk部門的灌音,將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或者朋友聽。

(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識(shí),試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫本身飾演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who's your math teacher?

Mr Zhao.

What's he like?

He's thin and short.He's very kind.

教案說(shuō)明：

提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)進(jìn)修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過,本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開始的據(jù)說(shuō)部門,指導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語(yǔ)的技巧,和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇5

教學(xué)目的：

1、借助字典弄請(qǐng)?jiān)~句的意思;。

2、在明白古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上理解詩(shī)中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同;。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力;。

4、通過學(xué)習(xí)古詩(shī)教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

重難點(diǎn)：理解詩(shī)中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入。

1、引入新課。

師：我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說(shuō)說(shuō)看。

生說(shuō)風(fēng)景(目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想)。

要來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)(板書詩(shī)題)。

二、講解。

2、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來(lái)。

3、齊讀古詩(shī)，糾正讀音。

師：我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。

生讀古詩(shī)，對(duì)出現(xiàn)的問題加以糾正。(重點(diǎn)：卷舌音、平舌音)。

4、范讀古詩(shī)，講讀法。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤湓?shī)的停頓處用“/”作上標(biāo)記。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)朗誦一遍，注意停頓。

生齊讀古詩(shī)。

5、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。

然后將這些解釋聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)你還必須聯(lián)系整首詩(shī)的內(nèi)容來(lái)解釋，舉例說(shuō)明。)。

6、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。

師：你們的任務(wù)完成了嗎?

生匯報(bào)。

師：那還有什么不懂的地方。(并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。)。

生提問，師組織互助解疑。

7、鞏固。

師：我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看就邊想我們學(xué)的這首詩(shī)的內(nèi)容，峰、嶺。

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇6

一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計(jì)不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果，還會(huì)引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會(huì)到的。

一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：?jiǎn)卧~face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來(lái)鞏固這些新單詞。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。當(dāng)臺(tái)上我們兩個(gè)人賣力地練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺(tái)上的人與他們無(wú)關(guān)，有的講話，有的看書。

經(jīng)過課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容。在第二個(gè)班上課時(shí)，我把原來(lái)的游戲改變成以小組競(jìng)賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺(tái)。我發(fā)出指令，臺(tái)上學(xué)生做動(dòng)作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個(gè)班情況好很多，但仍然有幾個(gè)學(xué)生沒有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競(jìng)賽改為小組淘汰競(jìng)賽。

第三個(gè)班，仍舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)上，還是由我發(fā)出指令，臺(tái)上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰(shuí)既快有準(zhǔn)，獲勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。一輪下來(lái)，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號(hào)指令，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。

通過這三堂課下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果。

總之，在教學(xué)過程中，要適時(shí)適度設(shè)計(jì)一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思》一文

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇7

教材分析

1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級(jí)第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)生的知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)，以達(dá)到利用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

2、鑒于學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，考慮到他們?cè)谡n堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。

3、通過本節(jié)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

學(xué)情分析

1、四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望大，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。從認(rèn)識(shí)角度來(lái)看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強(qiáng)的模仿能力，但是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！

2、知識(shí)技能方面，學(xué)生通過前三年級(jí)顏色的學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

教學(xué)目標(biāo)

1 認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀yellow，pink，purple，brown

（2）能理解、應(yīng)用日常交際用語(yǔ)： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。

2 能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平

（2）發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

3 情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望，能夠大膽開口，主動(dòng)模仿，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語(yǔ)：What colour is the hat? It’s…以及

What colour are the…? They’ re…

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá)事物顏色。

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

1.本課圍繞感覺和感受進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展閱讀活動(dòng)和交流活動(dòng)。

2.本課以學(xué)科融合的形式進(jìn)一步圍繞感情與感受進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.通過兒歌學(xué)習(xí)字母ture組合在詞匯中的讀音。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解語(yǔ)篇。

2.能夠通過顏色所表達(dá)的感情來(lái)指導(dǎo)安排自己的生活。

3.能夠正確讀出單詞中ture的`發(fā)音，并能夠朗讀兒歌。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言。

2.初步了解中西方文化中對(duì)于顏色和心情的不同認(rèn)識(shí)。

3.初步感知字母組合在單詞中的讀音

四、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)某些事的感覺或感受的擴(kuò)展性討論。

五、教學(xué)手段

1.教學(xué)錄音磁帶

2.教師自制課件

六、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法

七、教學(xué)步驟

the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.

the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

4. Have a discuss about the colours and feelings.

and read (A).

and match.

about your favourite colour and what feelingit makes.

:

1) Find out the words with “ture”

2) Write a short passage about your feeling.

小學(xué)英語(yǔ)教案 篇9

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(一) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。

因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。

(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對(duì)話時(shí)，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。

(四)通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。