美術(shù)課課件

美術(shù)課課件(必備13篇)。

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美術(shù)課課件 篇1

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

一、討論案例

一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……

1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策?

2、請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說(shuō)明理由。

【對(duì)策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢帶來(lái);②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù);③去敲詐小學(xué)生，搞到錢后給他們;④向老師家長(zhǎng)反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報(bào)警，或直接向公安部門報(bào)案;⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯(cuò)的，因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報(bào)復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助，運(yùn)用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)?！?/p>

二、導(dǎo)入話題

通過(guò)剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的身邊(學(xué)?；蛏鐣?huì))，是否有過(guò)違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見過(guò)侵害公民權(quán)益的事情?你見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí)，你的感受是什么?今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會(huì)吧!板書課題。

三、活動(dòng)建議

閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

1、選擇一兩件你見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。

2、向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

選擇一兩件自己見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡(jiǎn)單的提綱)

五、進(jìn)行交流

(1) 講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。

(2) 聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué)?；蛏鐣?huì))，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語(yǔ)交際的能力?！?/p>

六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1) 評(píng)價(jià)的要求。

①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。

②交流時(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。

(2) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信;交流時(shí)是否能提出有法律的依據(jù)的見解，并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明?！?/p>

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

(學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利，要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。)

第四、五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、引入主題，明確習(xí)作要求

1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫自己身邊(學(xué)?；蛏鐣?huì))，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧!

2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

課件出示本次習(xí)作的具體要求。

⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。

⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習(xí)作要寫得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。

⑷在習(xí)作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。

二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。

出示范文:

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)例文。

【習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中，通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)撥寫作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽說(shuō)讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際雙贏的目的?！?/p>

三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。

四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。

(寫好后，學(xué)生自讀自改。)

五、交流、評(píng)改。

1、集體評(píng)議一篇作文。

評(píng)議要點(diǎn)：

①題目是否新穎。

② 敘述的事件是否真實(shí)，表達(dá)的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。

③是否描述了自己的感受或是別人對(duì)這件事的看法。

④語(yǔ)句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

2、小組互評(píng)。

3、展示最佳作品。教學(xué)后記：

美術(shù)課課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影機(jī)。

教學(xué)過(guò)程

一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。

2、學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開火車口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。

3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。

5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》

1、出示詩(shī)題，齊讀。

2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。

4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？

8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

9、啟發(fā)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

美術(shù)課課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

１、提高閱讀、理解能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)辦報(bào)興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)辦報(bào)方法。

二、重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。

三、難點(diǎn)：通過(guò)辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、習(xí)題

以辦手抄報(bào)的方式，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的報(bào)紙來(lái)引起大家的興趣，同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)怎么辦報(bào)紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗(yàn)自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時(shí)還要求他們寫好字，學(xué)好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯(cuò)的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報(bào)這種方式固定下來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)常去做。

五、學(xué)生分析

小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上，對(duì)新鮮的東西還比較感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過(guò)一定的方式表達(dá)出來(lái)，辦手抄報(bào)既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對(duì)小學(xué)生很有益處。

六、設(shè)計(jì)思路

通過(guò)話題，引出報(bào)紙這個(gè)話題，然后用大家常見的報(bào)紙讓學(xué)生觀察，從而一起大家對(duì)報(bào)紙的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。

美術(shù)課課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解不同的面具，感受民間面具的藝術(shù)發(fā)展的歷史和特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的面具。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)會(huì)在生活運(yùn)用和弘揚(yáng)重民間面具藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)面具的欣賞、利用不同材料制作獨(dú)特的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，圖片資料，面具作品，制作材料工具。

一、 導(dǎo)入階段：

師：同學(xué)們，我們通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和了解面具，在生活中我們用到面具的地方很多，你們回憶能一下你們是在哪些場(chǎng)合用到面具的呢?

師：恩，太好了!你們終于想起來(lái)了，但是萬(wàn)圣節(jié)你們帶的面具是怎樣來(lái)的呢，是自己做的還是買的呢?

師：那你們想不想自己動(dòng)手制作自己喜歡的面具呢?

二、發(fā)展階段：

1、展示面具圖片，給同學(xué)們賞析不同形態(tài)造型的面具，引導(dǎo)學(xué)生自主探討面具的造型、色彩，鼓勵(lì)學(xué)生描述自己所了解的制作面具的`方法步驟。

師：你們看了上面的這些面具，都有想擁有的欲望吧?那你們知道應(yīng)該是怎樣做的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的見解呢?

師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的很好，但不是很完整，那我們一起來(lái)看看是怎么樣制作簡(jiǎn)單又好看的面具。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，最后歸納面具的制作步驟。

制作步驟：

(1)、先構(gòu)思面具的形狀外形并繪畫構(gòu)圖。

(2)、將畫好的面具圖形進(jìn)行合理的裁剪下來(lái)。

(3)、對(duì)面具模型美化，運(yùn)用粘貼、剪、拼、折、繪畫等手法裝飾面具。

(4)、裝飾完成后對(duì)面具進(jìn)行添加佩戴的橡皮繩子或耳勾。

三、制作階段：

師：同學(xué)們一起動(dòng)手制作你自己所喜歡的面具吧。(學(xué)生開始動(dòng)手制作自己喜歡的面具，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，同時(shí)播放背景音樂(lè)。)

1、讓制作完成的學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生戴著自己制作的面具，從座位繞行教室走到講臺(tái)上，展示自己的作品。

2、學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。

看看誰(shuí)做的面具最有趣好玩，帶上自己制作的面具一起玩。老師總結(jié)。

五、小結(jié)與延伸：

這節(jié)課同學(xué)們積極認(rèn)真的完成了面具作品，所制作出來(lái)的作品都具有獨(dú)特之處，色彩的搭配也合理，面具造型很有創(chuàng)意，再加上同學(xué)們用精彩的走秀的形式展示自己的作品，值得大家的學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)。

那老師更希望同學(xué)們能將這一門藝術(shù)運(yùn)用到我們的日常生活中來(lái)，豐富我們的課余生活。那在制作的時(shí)候，也不要忘記環(huán)境衛(wèi)生，把自己剪出來(lái)的廢棄紙屑收拾干凈，保持教室環(huán)境清潔衛(wèi)生。

美術(shù)課課件 篇5

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽一聽。

二、練習(xí)說(shuō)繞口令：

1、課件出示繞口令（一）：

2、自由練讀，圈出難說(shuō)的字。

3、課件閃爍難讀字：平、盆。

4、點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

5、自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。

6、指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。

7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）

9、激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。

三、把句子補(bǔ)充完整：

1、課件出示兩個(gè)句子：

因?yàn)?，所以我今天沒到公園去玩。

因?yàn)?，所以?/p>

自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？

“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？

2、思考橫線上缺少的是哪部分？

3、填寫缺少的部分。

4、指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。

5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。

四、讀讀背背：

1、出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。

2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

3、練習(xí)背誦。

4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。

五、我的采集本：

1、課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。

2、觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？

3、圈出表示動(dòng)物名字的字。

4、熟讀詞語(yǔ)。

5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。

6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。

７、布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。

美術(shù)課課件 篇6

一、教材分析：

《玻璃水彩》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第六篇課文?！恫Ａ省分荚谧尯⒆觽凅w驗(yàn)應(yīng)用多種材料作畫的樂(lè)趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫稱之為玻璃水彩.是一種探索性繪畫方式。與紙上水彩畫不同，它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性，只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí)，易于掌握，有趣、好玩。教材在編排上從欣賞畫家作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。

教材上的水彩畫《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫之后用專門水彩畫紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成，稍用畫筆添加便成了這幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫。

本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

2.感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的`精神和創(chuàng)造形式美的能力。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、筆、鹽等。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識(shí)技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。

三、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹根

2、教師提問(wèn)：這是什么?

學(xué)生回答：山峰、石峰;教師提問(wèn)：像什么?

學(xué)生討論;

小結(jié)：對(duì)，像老人，像;從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。

(二)、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

2、教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?

學(xué)生討論：

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

3、教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

a.在玻璃上涂色，稍濃。b.點(diǎn)水滲化開來(lái)c.覆蓋紙張，輕抹。d.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。e.發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;b.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

(三)、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：①請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。②轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

2、教師巡視指導(dǎo)。

(四)、課堂總結(jié)

1.請(qǐng)作業(yè)完成的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

3.教師總結(jié)。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用循序?qū)氲姆椒ǎ蕾p小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基本方法，并匯報(bào)總結(jié)，接著我示范講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣。然后讓學(xué)生合作進(jìn)行第一次嘗試作畫，接著欣賞不同技法制作的玻璃水彩并進(jìn)行示范。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫，體驗(yàn)不同材料、不同技法產(chǎn)生的不同效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個(gè)引路人，讓孩子們?cè)谡n堂中充分體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。

美術(shù)課課件 篇7

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)

1、導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?

生：緊張、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。

生齊折電線并展示

師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的`線條》

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄，回答。

美術(shù)課課件 篇8

今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)裝飾畫》。

板書課題：走進(jìn)裝飾畫教室

下面我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面向各位評(píng)委老師進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一、課時(shí)：為1課時(shí)

二、教材分析：

本課是八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣主題的單元學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，隨著生活品味的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用繪畫來(lái)美化生活空間，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點(diǎn)居室。突出特點(diǎn)是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實(shí)踐化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感受裝飾畫的魅力。這也是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的基本要求。

三、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。這一年級(jí)學(xué)生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。但對(duì)形和色的搭配、組合能力卻比較有限，更缺乏運(yùn)用不同材料綜合進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作的能力。這些恰恰是本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解裝飾畫的基本含義和基本特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)裝飾畫的形象和色彩，掌握裝飾畫的創(chuàng)作步驟，嘗試裝飾畫的創(chuàng)作練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高審美素養(yǎng)和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)作作品來(lái)美化生活，提高環(huán)境意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究性地了解裝飾畫的構(gòu)圖、造型、色彩等基本常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)繪畫實(shí)踐，正確理解和把握裝飾畫的基本特點(diǎn)和有關(guān)形式美的表現(xiàn)方式。

六、教學(xué)方法：

美術(shù)教學(xué)提倡探究、實(shí)踐和體驗(yàn)性，提倡運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知與探究欲望。本節(jié)課主要采用情境教學(xué)、講授法和實(shí)踐指導(dǎo)法，去啟發(fā)學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感受、表達(dá)、探索，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了自主學(xué)習(xí)與合作探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材、油畫棒、素描紙、鉛筆等

下面重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明

（一）導(dǎo)課

情境塑造：首先準(zhǔn)備一張缺少裝飾畫的室內(nèi)照片投到屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生尋找畫面中缺少什么？接著把一幅黑白素描作品和一幅裝飾畫作品分別投放到空白的墻面，請(qǐng)學(xué)生比較哪幅作品更適合裝飾室內(nèi)？

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，提高興趣和求知欲，為迅速導(dǎo)入課題打好基礎(chǔ)。

（二）新授

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)裝飾畫

回頭板書“一、認(rèn)識(shí)裝飾畫”

什么是裝飾畫？

凡是富有裝飾性特點(diǎn)或用于裝飾用途的繪畫，都可以叫裝飾畫。

帶著學(xué)生欣賞使用各種材料、肌理、風(fēng)格、方法而成的裝飾作品8幅，著重給學(xué)生觀察各種材料，尤其是廢舊材料在裝飾畫中合理運(yùn)用的精彩作品，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出裝飾畫的基本特點(diǎn)有：

裝飾的目的、鮮明的色彩、造型的夸張、材料的美感、自由多變的構(gòu)圖、手法的多樣等。

板書：裝飾、色彩、夸張、材料、手法

這樣就通過(guò)觀看圖片，思考問(wèn)題，逐步建構(gòu)起學(xué)生對(duì)裝飾畫的基本認(rèn)識(shí)和理解，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)解決重難點(diǎn)做好鋪墊。

2、裝飾畫的表現(xiàn)形式（板書）

通過(guò)選擇馬蒂斯的剪紙、畢加索的繪畫、冷暖傾向明顯的裝飾畫作品，帶著學(xué)生重點(diǎn)理解裝飾畫的三種表現(xiàn)形式：

（1）構(gòu)圖：自由

（2）形象：變形

（3）色彩：美感

通過(guò)對(duì)作品進(jìn)一步分析，對(duì)裝飾畫的形象有理解性的認(rèn)識(shí)，感知色彩在作品中情感的表達(dá)。這一部分是認(rèn)識(shí)裝飾畫的難點(diǎn)，也是使學(xué)生掌握一些動(dòng)手創(chuàng)作的必要理論指導(dǎo)，事實(shí)上這就是如何來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)作一幅裝飾畫的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）技能示范

為了節(jié)約時(shí)間，我提前錄制并剪輯了一幅裝飾畫創(chuàng)作的微視頻。在播放視頻之前提醒學(xué)生思考：看完后請(qǐng)大家概括裝飾畫的創(chuàng)作步驟。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生觀看、思考、提煉步驟與方法，可以有效提高學(xué)生自主探究的能力。

（四）課堂練習(xí)

在課件中把創(chuàng)作裝飾畫的基本步驟呈現(xiàn)給學(xué)生（也可以板書）

（1）構(gòu)思起稿（構(gòu)圖、形象、色彩）

（2）上色

（3）調(diào)整完成并布置作業(yè)“為我的臥室準(zhǔn)備一幅裝飾畫”（可以板書）

同時(shí)給學(xué)生提供一幅向日葵的攝影照片，作為創(chuàng)作素材，要求學(xué)生從前面學(xué)習(xí)的裝飾畫的色彩、形象和構(gòu)圖等幾個(gè)方面的特點(diǎn)入手，進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)意和創(chuàng)作。這樣設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的目的是回扣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有始有終，注意教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯性。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作練習(xí)，切實(shí)提高鑒賞與實(shí)踐能力。

學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)在同學(xué)們需要我?guī)椭臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮師教為要，點(diǎn)撥升華的作用。

（五）作業(yè)展示與評(píng)價(jià)

作業(yè)基本完成后，我會(huì)讓學(xué)生自主展示創(chuàng)作的裝飾畫作品，并說(shuō)明為什么這樣表現(xiàn)，能和臥室的環(huán)節(jié)吻合嗎？發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品要服務(wù)生活需要。請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)展示的學(xué)生的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)投票，選出最具創(chuàng)意和最有表現(xiàn)力的裝飾畫作品。由教師頒發(fā)小小的紀(jì)念獎(jiǎng)品，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

（六）課堂小結(jié)與提升

用精美的語(yǔ)言概括裝飾畫的三大特點(diǎn)：在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，通過(guò)分析、提煉和程式化的創(chuàng)意，用詩(shī)意的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這就是裝飾畫，更是藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則。希望同學(xué)們能喜歡上裝飾畫，并能動(dòng)手制作，讓它扮靚你的心情與生活。這樣設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的深層理解，更加明確藝術(shù)服務(wù)生活的現(xiàn)實(shí)意義，從而升華情感態(tài)度價(jià)值觀。

八、最后，我在說(shuō)一下本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)裝飾畫

一、認(rèn)識(shí)裝飾畫 裝飾、色彩、夸張、材料、手法

二、裝飾畫的表現(xiàn)形式 構(gòu)圖：自由 形象：變形 色彩：美感

謝謝各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束。（鞠躬）

美術(shù)課課件 篇9

【教材分析】

本課承接第一課內(nèi)容什么是美術(shù)作品及美術(shù)作品的價(jià)值,分析了美術(shù)作品的“圖像”。對(duì)于圖像的理解，應(yīng)該和其他教材中所提到的美術(shù)作品的“藝術(shù)形象”，或有關(guān)論著中提到的美術(shù)的“形”，是一個(gè)概念。本課使用“圖像”這個(gè)概念，其實(shí)更加強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的本質(zhì)——可視的圖像。“美術(shù)教育的價(jià)值系統(tǒng)是建立在美術(shù)的基礎(chǔ)要素之上的，是這種基礎(chǔ)要素在教育的實(shí)施過(guò)程——感知、欣賞、創(chuàng)造中得以發(fā)揮的結(jié)果……音樂(lè)教育圍繞樂(lè)音進(jìn)行的，語(yǔ)文教育是圍繞文字和語(yǔ)言進(jìn)行的，同樣，美術(shù)教育是圍繞形進(jìn)行的。（《美術(shù)及其教育》P．185，湖南美術(shù)出版社）。”美術(shù)的分類可以從材料分為國(guó)油版雕、電腦美術(shù)等等，按照地域分為西方的東方的等等，但是最為本質(zhì)的分類還是從圖像本身，這一分類的結(jié)果就使美術(shù)分成了具象美術(shù)、意象美術(shù)和抽象美術(shù)。

本課教材要點(diǎn)分析如下表：

類別怎樣理解怎樣鑒賞作品范本

（教材資源拓展）

基本概念關(guān)鍵詞

具象對(duì)應(yīng)于客觀物象，與客觀物象刻畫的細(xì)微，物象的比例大小、空間表現(xiàn)符合眼睛看到的真實(shí)真實(shí)，象要關(guān)注藝術(shù)家要表現(xiàn)的典型人物、描繪的典型事件（情節(jié)），敘述什么事情，記錄什么內(nèi)容《重屏?xí)鍒D》《貴婦人》《劉胡蘭就義》

（也可以適當(dāng)引入學(xué)生熟悉的作品如寫實(shí)的素描作品等，便于對(duì)概念的理解）

意象藝術(shù)家把現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行了情感化主觀化處理，突破人們的視覺經(jīng)驗(yàn)，拓展我們的視覺范圍，豐富人們的審美經(jīng)驗(yàn)主觀，夸張變形、重組、打破常規(guī)的色彩關(guān)系比例關(guān)系、虛幻了解藝術(shù)家的背景，解讀作品表達(dá)的情感《狐貍的游戲》《李白行吟圖》《荷石水禽圖》《圣維克多火山》《生日》

（為了增加樂(lè)趣，可以讓學(xué)生畫卡通漫畫、老師根據(jù)時(shí)間關(guān)系演示水墨花鳥畫等）

抽象不對(duì)應(yīng)客觀物象，來(lái)源于藝術(shù)家的主觀世界，強(qiáng)調(diào)美術(shù)作品形式要素的獨(dú)立的審美價(jià)值形式、形式美感受形式美：如旋律、節(jié)奏、均衡、對(duì)比、清晰、渾沌、材質(zhì)等等，了解作品產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)、產(chǎn)生的原因，從而解讀作品草書與篆刻

康定斯基作品、蒙德里安作品等

（可以活用教材，從中找到此類作品如P51,可以多方面補(bǔ)充教學(xué)資源）

【教學(xué)設(shè)想】

本課作為鑒賞的第二課，是學(xué)生接觸鑒賞的開始，不宜設(shè)置較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，隨著對(duì)美術(shù)作品更多的了解而在以后的課程中增加相應(yīng)的難度。所以本課不窮盡每一件作品的意義，只要學(xué)生能進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其特點(diǎn)就可以為以后的欣賞奠定基礎(chǔ)，然后視學(xué)生理解的程度和速度，決定是否增加相應(yīng)的深度，如較完整深入地鑒賞一件或兩件作品．

教學(xué)中注意新課程理念的貫徹．注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性探究性和創(chuàng)造性，同時(shí)不失去美術(shù)本身的審美特性，使學(xué)生身心得到陶養(yǎng)。為此，我將采用培養(yǎng)反思力的方法，盡最大的努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，重視感受與體驗(yàn)，積極輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；力求通過(guò)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生在都能得到新的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，得到提高。

通過(guò)預(yù)想教學(xué)效果，爭(zhēng)取最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)的實(shí)際效果，把問(wèn)題考慮在先。至于是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或者目標(biāo)設(shè)置是否合理，則需要課后通過(guò)返觀課堂教學(xué)、觀察學(xué)生作業(yè)等活動(dòng)，深入的反思研究。

教學(xué)目標(biāo)：能夠感知圖像中的具象意象和抽象并為之分類；能說(shuō)出三種形態(tài)圖像的特點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用觀察體驗(yàn)，與同學(xué)討論交流、查閱資料等手段達(dá)到理解具象意象和抽象藝術(shù)的目的；能體會(huì)到不同圖像形態(tài)的形式美感等藝術(shù)趣味、有探究和參與學(xué)習(xí)討論的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：圖像三種形態(tài)的分類及其特點(diǎn)。三類形態(tài)欣賞的要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意象藝術(shù)的判斷，對(duì)抽象藝術(shù)的理解。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，講授，練習(xí)實(shí)踐

學(xué)法：觀察感受，討論交流，比較與歸納，練習(xí)體驗(yàn)，

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、資料庫(kù)、實(shí)物掛圖、范畫演示用具

學(xué)具準(zhǔn)備：分類表，繪畫紙，自我評(píng)價(jià)表（如果每一課都這樣做，集中在一個(gè)圖畫本上，不但操作非常方便，而且可以積累成一個(gè)學(xué)習(xí)檔案。有利于收集作品、收集自己的學(xué)習(xí)成果，隨時(shí)反思評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，也可以使老師和家長(zhǎng)了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以與同學(xué)交流）。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：

選擇1、心理誘導(dǎo)

選擇2、直接導(dǎo)入，“人是愛分類的動(dòng)物”----貢布里希語(yǔ)

選擇3、練習(xí)導(dǎo)入：畫一個(gè)自畫像或者熟悉的物品或者拿手的形象

選擇4：機(jī)動(dòng)講授動(dòng)手活動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，使學(xué)生“進(jìn)入狀態(tài)”

過(guò)程列出三組作品，讓學(xué)生觀察感受，欣賞對(duì)三組作品的分類，由易到難。展示作品，提出問(wèn)題：這些作品哪些可以相互歸類？歸類的理由是什么？觀看，分析，判斷，討論，回答．學(xué)生可以自由回答，也可以由老師“點(diǎn)將”式回答，或者由學(xué)生小組推薦代表回答。引發(fā)學(xué)生的反應(yīng)。美術(shù)作品不是時(shí)間藝術(shù)，所以可以同時(shí)展開，學(xué)生從自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)判斷。

具象意象抽象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？

P5思考交流題：同樣的題材，攝影家和國(guó)畫家與西方畫家傳達(dá)的圖象如何歸類？有何不同？思考與交流

向老師或同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。探究問(wèn)題，思考的遞進(jìn)，解決問(wèn)題，發(fā)展能力

體驗(yàn)與創(chuàng)造選擇其中之一練習(xí)：

1、用抽象的線條表現(xiàn)P6三件作品給你的感受．

2、畫一幅畫，自己分類并說(shuō)明意圖

3、仿照蒙德里安的作品進(jìn)行構(gòu)成變化，變到看上去舒服為止。選擇適合自己的題目，動(dòng)手體驗(yàn)理解的驗(yàn)證體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，審美的愉悅，動(dòng)手可以消除單純思考觀看的單調(diào)乏味。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

反思

評(píng)價(jià)抽查學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，和創(chuàng)作結(jié)果思考，回答有疑問(wèn)繼續(xù)交流發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)或能力的增長(zhǎng)點(diǎn)。本節(jié)課有自己思想的閃光點(diǎn)，感受到自己的進(jìn)步

小結(jié)回顧重點(diǎn)難點(diǎn)反思自己的學(xué)習(xí)成果概括總結(jié)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)

本課所期望的學(xué)生達(dá)到的能力目標(biāo)：

能力遞進(jìn)目標(biāo)（這四個(gè)目標(biāo)也是相互關(guān)聯(lián)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)ABCD

（需要得到老師更多的幫助）

一.基礎(chǔ)知識(shí)和能力。

通過(guò)感受分出具象、意象和抽象能準(zhǔn)確分類個(gè)別地方不清楚。不清楚意象與抽象之間的差別，或意象與具象之間的差別分類誤差較大，感受力弱不能分類，或錯(cuò)誤很多，對(duì)作品沒有感覺，沒有興趣

二.深入探究與提高。能說(shuō)出具象、意象和抽象圖像的特點(diǎn)能在同類作品橫向比較或不同類作品縱向比較，歸較完整的答案表達(dá)的較準(zhǔn)確不太準(zhǔn)確，不能表達(dá)準(zhǔn)確或跑題。

三.創(chuàng)造性體驗(yàn)。通過(guò)感覺、聯(lián)想、模仿等手段，能體驗(yàn)創(chuàng)造一件簡(jiǎn)單的作品，并能說(shuō)出表達(dá)的意圖。能夠出色完成基本完成大體完成完成簡(jiǎn)單或難以完成。

四.能反思和評(píng)價(jià)自己的得失能找出自己的優(yōu)勢(shì)和欠缺。

通過(guò)學(xué)生作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)記錄來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。并以此反思自己的教學(xué)過(guò)程。。

美術(shù)課課件 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別生活中常見的標(biāo)志，知道有關(guān)標(biāo)志的一般知識(shí)。

2.技能目標(biāo)：能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)生活中常見標(biāo)志的含義，并能自創(chuàng)出有特色有意義的圖標(biāo)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解標(biāo)志的意義及表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象力自由設(shè)計(jì)獨(dú)特美觀的圖標(biāo)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一） 導(dǎo)入新課——做個(gè)猜猜看的游戲。

1、教師出示課件圖像：“安全出口”“質(zhì)量安全”“交通安全”等標(biāo)志。

問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？回想一下你們?cè)?jīng)在哪里見過(guò)？它告訴我們什么呢？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師作積極引導(dǎo)，使學(xué)生更加清楚地知道生活中常見標(biāo)志的含義）

2、教師總結(jié)游戲，說(shuō)明標(biāo)志的重要作用。

師：同學(xué)們，我們剛才看了許多生活中常見的標(biāo)志，你們都知道了它們各自代表什么了嗎？（學(xué)生集體回答）

師：那么，這些圖標(biāo)對(duì)我們的日常行為會(huì)起什么作用呢？（學(xué)生各自發(fā)言）（教師總結(jié)并板書：作用：指示、引導(dǎo)、說(shuō)明）

師：既然生活標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己個(gè)性的，美觀而實(shí)用的標(biāo)志呢？讓我們今天來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活吧！

（教師板書課題）

（二）新授課用

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件上的圖標(biāo)，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生知道標(biāo)志的一般構(gòu)成要素。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）

教師總結(jié)并板書：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡(jiǎn)潔、大方、明確。

1）你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯(lián)系？給周圍同學(xué)介紹你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。（學(xué)生回答并介紹）

（課件出示禁煙標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？ ?學(xué)生回答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙。

（2）出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚?

選用什么顏色才能更醒目？請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。

師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。 在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色各代表什么意思？ ?生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色表示允許、藍(lán)色表示提示，比如街口的紅綠燈。教師肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

2、告知學(xué)生標(biāo)志的特點(diǎn)：

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下“新一佳”標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？（學(xué)生回答）

（2）教師肯定學(xué)生的總結(jié)，并詳細(xì)說(shuō)明“新一佳”標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和其所具有的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說(shuō)明標(biāo)志的特點(diǎn)：（板書）簡(jiǎn)潔、大方、明確。

師：標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡(jiǎn)潔越好，越醒目越好。

3、請(qǐng)學(xué)生同桌討論，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)標(biāo)志。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌間討論一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，如果現(xiàn)在要你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生各抒己見）

教師總結(jié)并板書：設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法：繪畫，剪貼

4、結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生明確知道標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟。

師：同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得非常好，我們要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要先想好怎樣設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志（板書：構(gòu)思），然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來(lái)，動(dòng)手起草稿（板書：起稿），可以用鉛筆勾勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去（板書：勾線或剪貼），要想自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加完美，就少不了經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改（板書：修改），當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后就可以開始著色，把標(biāo)志完成了。（著色）

（三）讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)，相信你們現(xiàn)在就有沖動(dòng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)吧！那么，我們現(xiàn)在就開始拿出紙筆動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧！

（四）展示評(píng)價(jià)

（五）課堂總結(jié)

教師簡(jiǎn)單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解更多標(biāo)志的含義，并從不同角度欣賞其美。

課后反思：

1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會(huì)形式多樣一些。

2、在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。

美術(shù)課課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，懂得如何更好的保護(hù)地球環(huán)境和合理利用資源。

2.用各種材料設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、自編小報(bào)、繪制作品等表達(dá)自己的想法。

3.使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)環(huán)境的有心人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛，構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

教學(xué)手段：

多媒體演示講授

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)海報(bào)的課件裝飾地球的材料

2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的地球是我們美麗的家園，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系

A語(yǔ)文自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?

B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

2.通過(guò)繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力

（1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生

（2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分

A文字

B圖案

C色彩

（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A畫面B標(biāo)題（主要構(gòu)成）C文字（輔助說(shuō)明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：1寫實(shí)2裝飾3抽象4漫畫

（3）組織學(xué)生討論交流

以收集分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。

（4）教師小結(jié)

A設(shè)計(jì)要素：主題明確形式引人色彩鮮明構(gòu)圖單純

B制作步驟：確定主題構(gòu)思構(gòu)圖充實(shí)完善

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)剪貼畫宣傳畫等）

運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題內(nèi)容形式統(tǒng)一，紋樣文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。

（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)

（7）小組匯報(bào)

現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？

（8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：

A鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作

B提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短

3.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)

（1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品

大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)。

（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)演出。

美術(shù)課課件 篇12

一、教材分析

1、了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要樣式之一的壁畫在體現(xiàn)社會(huì)功能上發(fā)揮的重要作用。

2、了解古代壁畫發(fā)展盛期漢唐壁畫作品的特點(diǎn)、代表性作品的題材、藝術(shù)成就。

3、了解墓室壁畫、畫像石、畫像磚與俑類隨葬品在性質(zhì)、內(nèi)容上的相互聯(lián)系。

4、通過(guò)典型作品的介紹、分析，了解中國(guó)古代宗教壁畫的豐富內(nèi)容和藝術(shù)成就

二、學(xué)情分析

1．學(xué)生美術(shù)知識(shí)缺乏

2.對(duì)中國(guó)美術(shù)史的理解不到位

3．障礙點(diǎn)在于正確欣賞和理解美術(shù)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要樣式之一的壁畫在體現(xiàn)社會(huì)功能上發(fā)揮的重要作用。

2、了解古代壁畫發(fā)展盛期漢唐壁畫作品的特點(diǎn)、代表性作品的題材、藝術(shù)成就

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、中國(guó)畫在其歷史發(fā)展中，適應(yīng)社會(huì)生活需要產(chǎn)生過(guò)的多種繪畫樣式，建立起中國(guó)畫的觀念。

2、墓室壁畫與同時(shí)期宗教壁畫具有同步發(fā)展的特點(diǎn)，相互參照、比較。

3、講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、供養(yǎng)人、藻井圖案等在石窟寺內(nèi)的布局、相互關(guān)系，體現(xiàn)的宗教意義

4、宗教美術(shù)中，佛教美術(shù)居于主導(dǎo)地位，道教美術(shù)作品比較少，在表現(xiàn)形式上受佛教美術(shù)的影響，而道

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

石器→陶器→墻壁上（壁畫）→紙張（紙張的出現(xiàn)并沒有代替在墻壁上作畫，壁畫成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)）；壁畫是中國(guó)重要的繪畫門類，中國(guó)畫在其歷史發(fā)展中，適應(yīng)社會(huì)生活需要還產(chǎn)生過(guò)的

講授,同性：在題材內(nèi)容方面的共性，反映了同一時(shí)期藝術(shù)在題材上的一致性。

主要內(nèi)容（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等）：

（1）體現(xiàn)墓主人仕宦身份、經(jīng)歷的禮儀與象征物。

（2）生活生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)面。

（3）歷史傳奇與神話故事伏羲、女媧。

（4）戰(zhàn)爭(zhēng)與刑徒。

2、唐墓室壁畫（略講）P29圖片：繪畫已經(jīng)很成熟（構(gòu)圖有主次聚散、有空間透視、人物動(dòng)物有體積）。

（給大家翻閱課本：為什么書只講漢唐？魏晉南北朝呢？）

3、南北朝時(shí)期墓室壁畫（《婁睿墓壁畫》）。（視頻介紹歷史）

作品《儀衛(wèi)出行與歸來(lái)圖》，墓穴的主人是當(dāng)時(shí)顯赫的大將軍，如明皇太后的侄子，叫婁睿。因?yàn)榈匚伙@赫，所以他的墓穴里描繪的場(chǎng)景就更豐富。墻面的腰線一下，畫的是他生前的戎馬生涯；腰線以上，畫的是死后的想象的極樂(lè)世界。從三個(gè)角度分析。

漢唐是墓室壁畫發(fā)展的2個(gè)高峰，魏晉南北朝，由于受宗教影響，這一時(shí)期的墓室壁畫就顯得比較低調(diào)但也有杰出的作品《婁睿墓壁畫》，在繪畫史上有不可低估的作用：由于興起的是佛教美術(shù)，其恰好彌補(bǔ)了此時(shí)中國(guó)古代繪畫的空缺。

二、宗教壁畫（佛教石窟始興自印度）

剛才講到魏晉南北朝繪畫受到佛教美術(shù)的影響，此時(shí)離紙上繪畫的發(fā)達(dá)時(shí)期（唐代）還很遠(yuǎn)，所以仍然是壁畫占主導(dǎo)地位，相應(yīng)地就出現(xiàn)了宗教壁畫。代表作敦煌莫高窟壁畫，與哦公元4世紀(jì)起至元代，北朝、隋唐時(shí)期成就最高。

1、敦煌莫高窟壁畫

2、西方凈土變

3、永樂(lè)宮壁畫（視頻介紹永樂(lè)宮壁畫搬遷）

教師歸納總結(jié)

畫像石是漢代厚葬習(xí)俗的產(chǎn)物。統(tǒng)治階級(jí)提倡孝廉，使厚葬成為與仕途升浮相關(guān)的社會(huì)行為。與此同時(shí)，死后靈魂升天的希冀在戰(zhàn)國(guó)木槨墓向漢代磚石墓演變之后，更多賦予墓室以象征意義，即墓室是墓主生前環(huán)境的縮影。功利目的與"死即再生"的觀念吻合，不僅導(dǎo)致畫像石在墓中的數(shù)量漸多，而且規(guī)定了畫像石的功能通過(guò)它們?cè)谀怪械奈恢皿w現(xiàn)出來(lái)。

三、學(xué)生觀看課件，欣賞代表作品。

那么表現(xiàn)記錄宗教題材的繪畫作品除了紙、絹等形式之外還有壁畫。今天我們欣賞的《天上人間--宗教壁畫》只是冰山上的一角，希望通過(guò)今天的欣賞，同學(xué)們能對(duì)宗教壁畫有所思考授新課：

全課總結(jié) 墓室壁畫、畫像石、畫像磚與俑類隨葬品在性質(zhì)、內(nèi)容上的相互聯(lián)系。

課外思考： 墓壁畫怎么表現(xiàn)當(dāng)時(shí)政治生活的？

板書

天上人間--壁畫

美術(shù)課課件 篇13

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家上午好！

我是號(hào)考生，這天我說(shuō)課的課題是《xx》，請(qǐng)先允許我將本課的課題寫上去。

我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：首先是教材分析、學(xué)情分析，然后是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過(guò)程，最后是板書的設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一、教材分析

《xx》是版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)年級(jí)冊(cè)第課的課程資料。新課標(biāo)推薦美術(shù)教師對(duì)新教材要構(gòu)成單元意識(shí)，這將有助于我們擁有系統(tǒng)的教學(xué)思維，擺脫教材的禁錮，本課連同第課的《xx》、第課《xx》以及前面的第課《xx》、第課《xx》、第課《xx》一道構(gòu)成了本學(xué)期美術(shù)課程中設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)較完整的單元。（蔬菜和水果是學(xué)生生活中十分熟悉的事物。無(wú)論是從蔬果的外形還是色彩，以（及各部分的組成都是心中有數(shù)的，這些材料便于收集和整理，所以在造型表現(xiàn)的時(shí)候十分容易再次表現(xiàn)出來(lái)。）在年級(jí)設(shè)置本課有很高的可操作性和審美價(jià)值，本課在教材中起了一）

個(gè)承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學(xué)交往中發(fā)揮著不可替代的作用。作為教學(xué)中的主體，在學(xué)習(xí)各種課程之前，學(xué)生對(duì)客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)構(gòu)成了自己的看法，構(gòu)建了超多樸素的概念。因此，教學(xué)務(wù)必貼合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)

律。我將學(xué)生的狀況分析如下：年級(jí)的孩子好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有及豐富的想象潛力。但他們的觀察潛力、動(dòng)手潛力、探索潛力和表現(xiàn)潛力以及和他人合作的潛力相對(duì)較弱。教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)平衡、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課程教學(xué)中敢說(shuō)、剛講、敢做，勇于表現(xiàn)自我。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)第一階段設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求，用身邊容易找到的各種素材，透過(guò)看看、想想、做做的方法來(lái)簡(jiǎn)單體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，并結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際狀況和認(rèn)知水平，我確定了以下目標(biāo)：

首先是明白蔬果的名稱和特點(diǎn)，懂得粗淺的蔬果知識(shí)，并采集有關(guān)蔬果的材料。

然后是能夠利用蔬果材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，使它成為搞笑的新形象、新動(dòng)物的形象。發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的美。提高他們的審美潛力和鑒賞潛力。

第三個(gè)是情感方面的培養(yǎng)，體驗(yàn)蔬果造型設(shè)計(jì)制作中的樂(lè)趣，能夠在融洽的課堂教學(xué)氛圍中，延續(xù)對(duì)美術(shù)的持久興趣。提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

用心對(duì)教材分析，為本堂課的課堂教學(xué)能夠到達(dá)最優(yōu)化，我將教學(xué)的重點(diǎn)確定為：將收

集到的蔬菜水果想象成動(dòng)物的某一個(gè)部分，用拼接或串聯(lián)的方法將蔬菜水果組成各種不同的動(dòng)物。

五、教學(xué)難點(diǎn)

由于本課的可塑性較強(qiáng)，有太多的不可預(yù)見想和生成性，所以我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：能夠與眾不同的想象，找到適合自己的制作方法，完成一件獨(dú)具特色和品位的作品。

六、教學(xué)方法

教師的作用首先就是一個(gè)導(dǎo)向作用，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教學(xué)過(guò)程中用各種生動(dòng)搞笑的手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在講究素質(zhì)教育的這天，教育不止在傳授，更在尊重和激勵(lì)，因此我選取情境教學(xué)法和演示法為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的興趣，在興趣的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與到的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)師生關(guān)系，既要重視教師的教，還要重視學(xué)生的學(xué)。倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等對(duì)話。結(jié)合我校年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我將學(xué)習(xí)方法確定為：以感受、觀察、體驗(yàn)為重點(diǎn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流，以到達(dá)本堂課的教學(xué)目的。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

美術(shù)課作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程，我們教師的教學(xué)準(zhǔn)備就顯得個(gè)性的重要，學(xué)生的準(zhǔn)備也十分重要。常言說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。

那么要展開有效的教學(xué)，這一堂課教師首先要和學(xué)生一齊熟悉一下課本的資料，將我們課堂上所需要的材料進(jìn)行一些收集的推薦。除了必要的畫具外，教師還要準(zhǔn)備一個(gè)短小的多媒體課件，里邊包含音樂(lè)、圖片等進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)入到我們美術(shù)教學(xué)情境中。

那么學(xué)生就應(yīng)準(zhǔn)備寫什么呢？首先是必備的畫具，然后，推薦同學(xué)到自己家的廚房找一找，搜集一些自己喜歡的蔬菜和水果。也能夠到網(wǎng)上搜集一些資料，因?yàn)榕d趣才是他們的。第一任老師。

八、教學(xué)過(guò)程

鑒于如上分析，我將我的教學(xué)過(guò)程作如下設(shè)計(jì)。

（1）第一個(gè)階段首先是組織教學(xué)階段，在這個(gè)階段我要將學(xué)生分成不同的小組，因?yàn)榇龝?huì)兒我們要進(jìn)行小組合作制作設(shè)計(jì)，幫忙學(xué)生整理好帶來(lái)的材料，檢查學(xué)生的`準(zhǔn)備狀況。

（2）之后是情景設(shè)置，素材導(dǎo)入階段。來(lái)感受的視覺之美。我將自己設(shè)計(jì)制作的一件

展示在他們面前。用比較直觀的方式吸引他們的注意力?！罢?qǐng)同學(xué)們看一下，這上面有一個(gè)的造型，”這樣很容易引起同學(xué)的樂(lè)趣，他們肯定會(huì)好奇。那么在這個(gè)階段之后呢，我就告訴同學(xué)們“其實(shí)有更多精彩的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看大屏幕。”這個(gè)時(shí)候即出現(xiàn)大屏幕上的一些圖片，讓同學(xué)們看一下別人設(shè)計(jì)的。讓他們先有一個(gè)情景，他們就能更容易的融入到學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。

（3）第三個(gè)階段講授新課探索新知，鑒賞制作的形式之美、色彩之美、造型之美，讓同學(xué)們將自己帶來(lái)的進(jìn)行設(shè)計(jì)、小組討論、鑒賞他們的材料、分析他們的材料，看這些材料適合做些什么。那么學(xué)生就能夠根據(jù)各自材料的外形色彩選取適合的部分來(lái)進(jìn)行利用。這個(gè)時(shí)候最重要的就是教師了。教師要引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法，教給他們制作的方法。這個(gè)時(shí)候出示課件，可見里面涉及這樣的制作流程。首先是材料，然后是制作的工藝、流程，讓孩子能夠一目了然的，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到這個(gè)方法。因?yàn)檎n堂是要講求效率的，我們不能用太多的時(shí)間浪費(fèi)到教師的課件中，讓我們的學(xué)生主動(dòng)去尋求方法。

在這個(gè)時(shí)候，教師還就應(yīng)把板書寫在上面，因?yàn)檫@是重點(diǎn)部分，那就是方法的傳授，所

謂“授之以魚不如授之以漁”。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就明確了他們要使用的是哪些方法，這樣十分直觀。

（4）第四階段，要求學(xué)生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作，注重自己的個(gè)性，創(chuàng)造的這些動(dòng)物的造型之美。讓它體現(xiàn)孩子的個(gè)性，我們要尊重孩子的個(gè)性生成，不能一堂課之后出現(xiàn)的作品是一個(gè)樣貌，這樣的話就是一堂失敗的美術(shù)課。那么在這個(gè)階段要播放課件中歡快的兒童音樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣的話他們會(huì)十分的愉快，這樣能夠延續(xù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的興趣。

（5）最后一個(gè)階段，孩子在制作過(guò)程中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的階段。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美潛力。

3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的用心態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給潛力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（6）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)

價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開。

總之，本節(jié)課透過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生用心思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與潛力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果必須會(huì)事半功倍。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！

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技術(shù)課件(必備14篇)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《技術(shù)課件(必備14篇)》，供你參考，希望能幫到你。

技術(shù)課件 篇1

各位評(píng)委，大家下午好！，我說(shuō)課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個(gè)部分：

教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過(guò)程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個(gè)作品，一個(gè)是《快樂(lè)的校園》，另一個(gè)是綜合活動(dòng)部分的《社區(qū)環(huán)境保護(hù)》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個(gè)作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入了實(shí)例的制作過(guò)程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

①學(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

②學(xué)生應(yīng)該靈活地運(yùn)用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

（2）過(guò)程與方法

①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過(guò)程。

②掌握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法。

②培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

難點(diǎn)

重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過(guò)程，以及靈活運(yùn)用工具對(duì)作品處理。

難點(diǎn)：制作中對(duì)審美的把握。

二、教學(xué)方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

三、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)過(guò)程

1、問(wèn)題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂(lè)的校園》主界面，請(qǐng)同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說(shuō)完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來(lái)的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂(lè)的校園》主界面為例，學(xué)習(xí)

（

3、作品的制作過(guò)程

先簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲(chǔ)

（

教師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁(yè)圖4—6。

（

第一步：

教師演示：

新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動(dòng)鼠標(biāo)）。如

學(xué)生操作第一步。

在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在通病，要及時(shí)進(jìn)行全體糾錯(cuò)，然后再讓學(xué)生實(shí)踐。（

第二步：

選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填

充（拖動(dòng)鼠標(biāo)）。

"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

具體過(guò)程學(xué)生參照教材——（，有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考"幫助視頻（協(xié)作學(xué)習(xí)法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材——（（自主學(xué)習(xí)法）

（4）圖像的存儲(chǔ)

文件——存儲(chǔ)為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（

4、任務(wù)布置

制作名片：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張名片。

素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。

學(xué)生操作（

6、評(píng)價(jià)

挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處加以改進(jìn)、修改，對(duì)獨(dú)道之處給予表?yè)P(yáng)。

技術(shù)課件 篇2

教材分析和學(xué)情分析：

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。

基于此點(diǎn)，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來(lái)加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；

重點(diǎn)：

信息的特征；

難點(diǎn)：

培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

說(shuō)目標(biāo)：

1、一個(gè)指導(dǎo)思想：

“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?/p>

2、兩個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng)：

以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的意識(shí)，體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過(guò)程，并在其中享受快樂(lè)；

4、多種收獲：

養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過(guò)聆聽、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過(guò)閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力；通過(guò)對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢(shì)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力；

教法和學(xué)法：

1、教法：

（任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過(guò)學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)的，結(jié)合課本插圖來(lái)共同討論。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過(guò)程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過(guò)程中，重在學(xué)生說(shuō)出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問(wèn)題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問(wèn)題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。

說(shuō)教學(xué)程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是：“討論”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體現(xiàn)通過(guò)信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

過(guò)程設(shè)置分為：

創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。

自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開：

第一層次：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；

（

（2）閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

（

這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過(guò)學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來(lái)發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無(wú)處不在”。

第二層次：怎樣識(shí)別不良信息

（1）手機(jī)短信：“某某中了大獎(jiǎng)后？”

（2）講一個(gè)小故事來(lái)激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說(shuō)明怎樣去識(shí)別信息的好與壞。

（3）讓學(xué)生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（借此告訴學(xué)生，天上不會(huì)掉餡餅）

第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁(yè)（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢(shì)和不良習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程做科學(xué)有效的控制；這一過(guò)程還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

分層次的教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。特別是最后的上機(jī)操作，讓學(xué)生過(guò)了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗(yàn)成功：

（交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？

（教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過(guò)，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？

目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無(wú)論通過(guò)什么合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過(guò)誤導(dǎo)信息來(lái)騙人的實(shí)例。要求講出你獲得該信息的途徑。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)不在機(jī)房上的純理論課,知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)概念，我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了一個(gè)帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會(huì)的情境，通過(guò)體驗(yàn)區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動(dòng)，將本課知識(shí)點(diǎn)融入其中。通過(guò)體驗(yàn)區(qū)“信息技術(shù)改變生活”視頻的觀看，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展技術(shù)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的未來(lái)生活變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)的參觀學(xué)習(xí)，了解信息技術(shù)和信息的含義，通過(guò)活動(dòng)感悟區(qū)的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓學(xué)生了解獲取信息的方法、體會(huì)信息的特征。從上課的實(shí)際情況看，采用這樣的教學(xué)流程是比較可行的，尤其小組回答問(wèn)題大PK活動(dòng)、電子白板的使用、學(xué)案的使用加強(qiáng)了與學(xué)生的互動(dòng)，較好激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。同時(shí)這節(jié)課也讓我意識(shí)到還有很多的不足：

1、對(duì)課堂突發(fā)情況的處理不夠機(jī)智。

技術(shù)課件 篇3

信息技術(shù)說(shuō)課稿范文

信息技術(shù)說(shuō)課稿（一）

各位評(píng)委老師大家上午好：

今天我要說(shuō)課的題目是《遨游信息海洋》。

本次說(shuō)課我會(huì)從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三個(gè)步驟來(lái)展開。說(shuō)教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過(guò)程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。

第一大部分說(shuō)教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊(cè)第一單元第了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認(rèn)識(shí)IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)之上的，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用IE中的收藏夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用IE中的收藏夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在IE中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點(diǎn)，這是因?yàn)槟芊皴塾涡畔⒌暮Ｑ笈c瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

第二大部分，說(shuō)教學(xué)方法

教法：本節(jié)課主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，另外我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。

學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課一共包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進(jìn)入我們第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。我將會(huì)把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，編成歌曲錄制下來(lái)，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的整合，具體的演示課程請(qǐng)看大屏幕。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用？電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。

在這樣一個(gè)非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個(gè)自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過(guò)的網(wǎng)站嗎？這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個(gè)大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過(guò)的那個(gè)網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，我將會(huì)采用自主探索，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四個(gè)任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中我將會(huì)適時(shí)的為學(xué)生展示操作過(guò)程。由于這幾個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單，所以，我將會(huì)采用學(xué)生動(dòng)手制作在前，出現(xiàn)問(wèn)題，老師再個(gè)別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù)，我會(huì)提出具體的要求，我會(huì)這樣來(lái)突破，首先鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來(lái)進(jìn)行制作，相信自己一定能行，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時(shí)，我就會(huì)給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過(guò)程，采用這種方法好處有兩個(gè)：

第一，從學(xué)生的角度來(lái)看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第二，從教師的角度來(lái)看，能夠節(jié)約重復(fù)操作的時(shí)間，為教師節(jié)約出來(lái)更多的時(shí)間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說(shuō)的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過(guò)程請(qǐng)看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會(huì)給學(xué)生提出具體要求，在前三個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單，我也將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手操練，然后找同學(xué)到教師機(jī)上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè)，在把主頁(yè)重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會(huì)采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準(zhǔn)確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個(gè)層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個(gè)小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會(huì)將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，評(píng)出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

接著進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，成果展示，我會(huì)采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合的方法，教師可以適時(shí)的參與討論，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長(zhǎng)的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)自學(xué)瀏覽課本，提出問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過(guò)程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí)，以問(wèn)題為引導(dǎo)，抓住課本中重點(diǎn)內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請(qǐng)教"的良好自學(xué)習(xí)慣，又達(dá)到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。

實(shí)踐操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當(dāng)有困難時(shí)，別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

以上就是我的整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴的意見，謝謝！

信息技術(shù)說(shuō)課稿（二）

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

今天我說(shuō)課的課題是：文件的好幫手——資源管理器

一、說(shuō)教材

1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學(xué)出版社出版七年級(jí)上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時(shí)作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

a、認(rèn)識(shí)資源管理器界面，會(huì)在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的'移動(dòng)、復(fù)制、搜索、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

重命名、刪除、移動(dòng)和復(fù)制的多種方法。

教學(xué)難點(diǎn)——區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

二、說(shuō)教學(xué)方法

講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。

發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，分檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。

三、說(shuō)媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

文件夾操作以板書形式進(jìn)行歸納，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)

時(shí)間：45分鐘

四、教學(xué)思路和過(guò)程

（一）介紹資源管理器——時(shí)間8分——以課件形式——老師活動(dòng)

a、操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源管理者，既要管理計(jì)算機(jī)硬件又要管理計(jì)算機(jī)軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來(lái)管理資源——資源管理器

b、打開資源管理器的多種方法

c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時(shí)對(duì)自己硬件的了解

d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容

（二）在資源管理器中對(duì)文件和文件夾建立、重命名、移動(dòng)和復(fù)制（采用鼠標(biāo)右鍵）

——時(shí)間學(xué)生觀察

a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標(biāo)右鍵）

b、文件和文件夾移動(dòng)、復(fù)制（區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法）

（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用——時(shí)間15分

a、（老師指導(dǎo)個(gè)別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用

利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動(dòng)操作

b、發(fā)揮小組作用（每組一個(gè)任務(wù)）

①新建多種方法（如何把文件的擴(kuò)展名顯示和隱藏）

②重命名多種方法

③移動(dòng)多種方法

④復(fù)制多種方法

c、讓學(xué)生演示（充當(dāng)小老師角色，每組一個(gè)代表）

（四）總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解——時(shí)間8分——采用板書歸納法

a、歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動(dòng)，不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察）

c、對(duì)同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對(duì)數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動(dòng)手？

d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）

（五）布置課堂任務(wù)——時(shí)間8分——小組長(zhǎng)檢查——老師個(gè)別指導(dǎo)

題目要帶有閱卷功能，并且具有獎(jiǎng)勵(lì)（采用不同形式的flash動(dòng)畫進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

（六）總結(jié)/思考——時(shí)間2分

a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂(lè)要放在哪個(gè)目錄下？圖片要放在哪個(gè)目錄下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實(shí)現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動(dòng)能實(shí)現(xiàn)嗎？

c、快捷方式作用、如何建立？

信息技術(shù)說(shuō)課稿（三）

一、說(shuō)教材

1、本節(jié)課選自***出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的***是***制作過(guò)程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)***的靈活運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì) ***掌握后的能力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的***作品的靈感。

①知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生通過(guò) ***操作練習(xí)，熟練使用***;

（2） 學(xué)生通過(guò) ***操作練習(xí)，熟練使用***;

（3） 結(jié)合前面知識(shí)，特作包含***的作品。

②過(guò)程與方法：

（動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；

（2）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容*** ,激發(fā)學(xué)生***的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。

重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練制作*** ;

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流與實(shí)踐操作掌握*** 技巧，并做到與 ***學(xué)科完美整合。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)者特征

1、學(xué)生是***年級(jí)的學(xué)生；

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了*** ;

3、學(xué)生思維活躍，樂(lè)于接受有趣的感性知識(shí)；

4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處；

5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己能夠制作一份***作品。

三、說(shuō)教學(xué)策略

1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型"任務(wù)"為主。本課的新知識(shí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如***.

2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，多次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。比如在***.

3、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把"探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新"的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如***.

動(dòng)手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我采用"激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞"四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入：

廣播***游戲（播放 ***視頻、播放*** 動(dòng)畫），學(xué)生帶著無(wú)比的興奮觀看完游戲（視頻、動(dòng)畫），我提出：這樣的視頻（動(dòng)畫）我們也能制作，你們想不想也來(lái)動(dòng)手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。

這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)。

任務(wù)一：*** ,

由我來(lái)通過(guò)屏幕廣播方式演示示范操作過(guò)程，讓學(xué)生們觀看我我操作過(guò)程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生***分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）

任務(wù)二：如果 *** ,我們接下來(lái)該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡(jiǎn)單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

任務(wù)三： ***,這是與 ***學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀"日積月累"后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過(guò)程，"為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果",學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的 ***是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作 *** .在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)***.

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個(gè)性作品。

（四）觀摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的。）

作業(yè)：以小組為單位，完成書中***練習(xí)。

五、說(shuō)評(píng)價(jià)：

本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)行，

一是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)；

二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互評(píng)過(guò)程；

三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。

總結(jié)：

本節(jié)課，我本著"以學(xué)生發(fā)展為本"的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。謝謝各位評(píng)委！

技術(shù)課件 篇4

一、教學(xué)目的

了解放大鏡、取色工具的使用并學(xué)會(huì)在作品中加入漢字

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、放大鏡和取色工具的使用

2、學(xué)會(huì)在作品中加入漢字

三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房

四、教學(xué)過(guò)程

引言：要想更細(xì)致地完成一幅圖畫，需要做認(rèn)真的操作。例如，可以利用放大鏡修改整理圖形，用取色工具來(lái)設(shè)置顏色。

（一）放大鏡工具的使用

選擇放大鏡工具后，在工具箱下面的工具狀態(tài)有四中方式，選8是放大到最大，選1是恢復(fù)原狀。

經(jīng)過(guò)放大后，可以進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改，最后再還原。

放大時(shí)，可以移動(dòng)放大框以選擇放大后的顯示區(qū)域。

（二）給作品加漢字

步驟：

1、選擇文字工具。

2、選擇工具顏色，這就是字體的顏色。

3、移動(dòng)鼠標(biāo)到畫板上要輸入漢字的位置，按下鼠標(biāo)左鍵，拉出一個(gè)長(zhǎng)方框，這就是漢字的位置。

字號(hào)、樣式來(lái)裝飾文字。單擊文字工具欄中字體右邊的下拉按鈕，選擇適當(dāng)?shù)淖煮w，單擊字號(hào)右邊的下拉按鈕，選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，選擇樣式，文字的樣式可以相互組合，如：既選擇粗體，又選擇斜體等。

5、進(jìn)入中文輸入模式，選擇一種中文輸入法，然后輸入漢字。

6、漢字輸入完成，單擊鼠標(biāo)左鍵或按鍵盤上的回車鍵。

提示：進(jìn)入中文輸入模式后，想要回到英文輸入模式，只要按Ctrl＋空格鍵即可，如果想回到中文輸入模式，只需再按Ctrl＋空格鍵就可以回到原來(lái)的輸入法狀態(tài)。

（三）取色工具的使用

步驟：

1、選擇取色工具。

2、移動(dòng)取色工具到畫中或顏料盒中，當(dāng)要取某一顏色時(shí)，單擊左鍵，前景色就會(huì)變成剛?cè)《ǖ念伾?/p>

（四）操作園地

1、畫出漂亮的蘑菇房。

步驟：

（1）用曲線工具畫出“蘑菇”的輪廓。

（2）用橢圓和直線工具加上門窗和其他花紋。

（3）用橡皮工具擦除多余部分。

（4）用放大鏡工具仔細(xì)檢查圖案是否封閉。

（5）給蘑菇房填上漂亮的顏色。

2、在畫好的圖上加上漢字“漂亮的蘑菇房”。

3、以“預(yù)防非典”為主題創(chuàng)作一幅圖畫。

五、課后總結(jié)

技術(shù)課件 篇5

教學(xué)目的

1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學(xué)重點(diǎn)：

涂色工具的應(yīng)用，中小學(xué)信息技術(shù)課程教案。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形涂色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法—————最小化

（雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵。

（紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。

（紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊—用前景色涂色

用右鍵單擊—用背景色涂色

3、開文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作—————最小化

4、打開文件“房子”。

5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流

技術(shù)課件 篇6

一、教學(xué)目的

1、掌握“鉛筆”工具的使用方法

2、掌握選擇顏色的操作方法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用“鉛筆”工具自由地畫畫

2、顏色的選擇方法

3、畫板背景色的轉(zhuǎn)換

三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房

四、教學(xué)過(guò)程

（一）用鉛筆工具畫圖

方法：

選擇鉛筆工具，將鼠標(biāo)指針移到畫板中，在繪畫的起點(diǎn)處進(jìn)行操作。

點(diǎn)——按一下鼠標(biāo)左鍵。

線——在起點(diǎn)處按下鼠標(biāo)左鍵不松，拖動(dòng)鼠標(biāo)到畫線的結(jié)束處，然后松開鼠標(biāo)左鍵。

注意：當(dāng)我們?cè)诠ぞ呦渲羞x擇一種工具時(shí)，這個(gè)工具箱中的按鈕則向下凹，這種形式表明當(dāng)前這一工具正在使用中。

教你一招：直線的畫法

水平線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針?biāo)揭苿?dòng)。

垂直線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針垂直移動(dòng)。

45°斜線：按下鍵盤上的Shift鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)指針向任意方向移動(dòng)。

（二）顏料盒的使用

在“畫圖”中，我們可以選擇工具的顏色，如紅色的筆、藍(lán)色的筆等。

前景色：使用畫圖工具時(shí)畫出的內(nèi)容的顏色。

背景色：畫板的顏色，使用橡皮工具也會(huì)出現(xiàn)背景色。

每次進(jìn)入畫圖時(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)置背景色為白色，前景色為黑色。

要改變畫圖工具的顏色時(shí)，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到顏料盒中選定需要的顏色，單擊左鍵，同時(shí)看到前景色方塊中的顏色隨著發(fā)生變化。

（三）用藍(lán)色鉛筆工具寫一個(gè)“李”字

步驟：

1、打開“畫圖”程序。

2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的藍(lán)顏色處，單擊左鍵，前景色已經(jīng)變成藍(lán)色。

3、用鼠標(biāo)單擊鉛筆工具。

4、用鼠標(biāo)寫“李”字。

（四）將背景色變?yōu)榧t色

步驟：

1、打開“畫圖”程序。

2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的紅色處，單擊鼠標(biāo)右鍵，背景色已經(jīng)變?yōu)榧t色，但前景色并沒有改變。

3、單擊“圖像”菜單下的“清除圖像”命令。

練習(xí)：1、畫一條紅色的線。

2、用藍(lán)色的鉛筆工具畫一個(gè)圈。

3、將畫板顏色變?yōu)榫G色。

五、操作園地

1、畫一個(gè)小房子。

2、畫一棵河邊的小柳樹。

3、畫一只天空飛翔的小鳥。

六、課后小結(jié)

技術(shù)課件 篇7

一、信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢(shì)，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能

（一）多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求：恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《品德與生活》的教學(xué)中，筆者一改以往思想教育課講道理多易枯燥的特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找到相當(dāng)多的案例視頻等生動(dòng)的素材，制作成多媒體課件，演示給學(xué)生觀看，學(xué)生像看電影一樣從聽覺、視覺上充滿興趣地、不知不覺地接受思想品德的教育，學(xué)生的課堂專注性大大增強(qiáng)了。（二）多媒體教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮視聽功能，增強(qiáng)感染力：教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件，這是作為現(xiàn)代教師一項(xiàng)新的能力，越來(lái)越被重視。筆者本人在多媒體教學(xué)中十分注重課件的生動(dòng)性和感染力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)課件時(shí)，注意利用圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫對(duì)人體各種感官的沖擊和刺激作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使課堂變成學(xué)生精神的豐盛大餐。（三）多媒體是輔助教學(xué)而不應(yīng)是教學(xué)的全部手段：多媒體教學(xué)中最主要的媒體，不是計(jì)算機(jī)，不是圖片，不是視頻，而是教師本人。多媒體本身只是輔助教學(xué)，而不是教學(xué)的全部，不然的話就會(huì)本末倒置、物極必反。所以多媒體教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，應(yīng)該給黑板一個(gè)完整的空間，而屏幕應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，真正符合其“輔助”的作用。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用

（一）在課堂教學(xué)中，恰如其分的利用信息技術(shù)的多樣性、新穎性、藝術(shù)性、直觀性等特點(diǎn)，以及靈活多變的使用方法，可以使學(xué)生對(duì)原本覺得枯燥、難懂、抽象的問(wèn)題感到生動(dòng)、有趣和具體，從而愛學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過(guò)程的愉快。（二）信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題觀察的興趣和注意；能夠增大觀察的可見度和清晰度；可以擴(kuò)大觀察的范圍，能夠突出觀察對(duì)象的重點(diǎn)和本質(zhì)特征，提高觀察效率；還可以對(duì)觀察對(duì)象有目的地進(jìn)行選擇、剪輯，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使學(xué)生獲得比在現(xiàn)場(chǎng)觀察還要好的效果。（三）信息技術(shù)可以把教材的各種美的因素（如形象美、意境美、語(yǔ)言美等）直觀地再現(xiàn)出來(lái)，而且往往比教材中的文字描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中、更形象，更具說(shuō)服力，加之信息技術(shù)所特有的呈現(xiàn)方式，可以更好地發(fā)揮審美教育的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)可以寓真理于具體的、生動(dòng)活潑的形象之中，感染力強(qiáng)，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

三、教學(xué)中信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合

（一）運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)讓我們教師通過(guò)多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，讓學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，完成了傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂(lè)此不疲的地步，他們會(huì)克服一切困難，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)形式之一就是支持的自主學(xué)習(xí)

第一，注重使用不同的技術(shù)、不同的媒體組合，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，提供教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建情境，實(shí)現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，注重促進(jìn)技術(shù)的優(yōu)化。信息技術(shù)在教學(xué)中相互的結(jié)合，就會(huì)形成新的教學(xué)模式—混合式教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，可以很好地實(shí)現(xiàn)有支持的學(xué)習(xí)；第三，注重新技術(shù)的應(yīng)用。要根據(jù)各種教學(xué)需要，升級(jí)改造現(xiàn)有的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，自主研發(fā)先進(jìn)的教學(xué)管理系統(tǒng)，無(wú)縫集成，形成一個(gè)功能強(qiáng)大、性能優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)開發(fā)小課程等微型資源，適應(yīng)學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供時(shí)時(shí)、處處的自主學(xué)習(xí)支持。作為教師，課前應(yīng)多方面整合教學(xué)資源，課上應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生思維、擴(kuò)充教學(xué)容量、提高教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)師生之間的多元化教學(xué)交往。而學(xué)生在教師的知道下，能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登陸資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與教師的有效互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)自己探究性學(xué)習(xí)的能力。

總之，筆者認(rèn)為：信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，對(duì)于改革原有的教育模式，把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，運(yùn)用到學(xué)校各方面工作中，加深全體師生對(duì)信息技術(shù)教育的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)有利于可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大的作用和深遠(yuǎn)的意義。

技術(shù)課件 篇8

一、教材分析

《初識(shí)Powerpoint第的圖象、聲音、動(dòng)畫等多種媒體匯集在一個(gè)作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡(jiǎn)單方便，較容易微學(xué)生所理解，很容易引起學(xué)生的興趣。Powerpoint也將成為學(xué)生今后進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)有力工具。而且，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)Word工具的操作會(huì)有種似曾相識(shí)之感，這些都有助于學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)入Powerpoint的多媒體世界。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解Powerpoint2000；學(xué)會(huì)啟動(dòng)Powerpoint，選取版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

潛力目標(biāo)：能用Powerpoint制作兩頁(yè)幻燈片；具有必須探索新應(yīng)用軟件的潛力；培養(yǎng)自主、協(xié)作潛力。

情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過(guò)程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值，

教學(xué)重點(diǎn)：初步制作兩頁(yè)內(nèi)含文本和藝術(shù)字的幻燈片。

教學(xué)難點(diǎn)：“新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。

二、教法闡述

對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個(gè)家族，十分利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課資料的特點(diǎn)，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注重從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自主學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)理解位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)搞笑、愉悅的氣氛中展開。

三、學(xué)法指導(dǎo)

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主建構(gòu)為核心，便學(xué)生為知識(shí)的灌輸對(duì)象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課透過(guò)自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫忙學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)潛力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件：PIII級(jí)別以上50座標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房。

軟件：Windows、Powerpoint集圖文聲像于一身的優(yōu)秀演示文稿。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

為學(xué)生展示Powerpoint生動(dòng)實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：這都是Powerpoint的功勞，那里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫，效果十分好，你想不想也來(lái)用Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？透過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家必須能制作出更精美的幻燈片來(lái)。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個(gè)體強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Powerpoint。

學(xué)生機(jī)廣播，教師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office2000辦公組件，有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動(dòng)方法來(lái)啟動(dòng)它嗎？交流啟動(dòng)的幾種方法。

任務(wù)二：新建幻燈片。

教師緊之后啟動(dòng)界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對(duì)話框內(nèi)選區(qū)自動(dòng)版式中的“標(biāo)題幻燈片”，學(xué)生比較“新建演示文稿”和“新幻燈片”，討論交流；學(xué)生操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁(yè)添加校名、班級(jí)、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號(hào)、顏色、對(duì)其方式等完成本次任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（三）、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

任務(wù)三：插入新幻燈片。

說(shuō)明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，學(xué)生自學(xué)課本P156頁(yè)第二節(jié)，同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片，指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。

任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（資料為美麗的校園、敬愛的老師、親密的伙伴等，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)小標(biāo)題）

由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選取學(xué)習(xí)方法，能夠是獨(dú)立自學(xué)課本，能夠是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也能夠是主動(dòng)邀請(qǐng)老師加入探討等。

選派代表演示，學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。

任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。

對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對(duì)于學(xué)生熟悉的Word來(lái)說(shuō)是陌生的，教師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓學(xué)生自學(xué)嘗試，也可直接演示。

任務(wù)六：保存文件。

（四）、個(gè)性練習(xí)，提高技能。

在此基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生制作兩頁(yè)簡(jiǎn)單的演示文稿——個(gè)人簡(jiǎn)介。這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目能夠自擬，幻燈片資料能夠自定，充分體現(xiàn)個(gè)性，展示學(xué)生個(gè)性。教師巡視指導(dǎo)。

（五）、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì)

指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng)，教師從主題鮮明、資料生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng)選）。

縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新潛力得到培養(yǎng)。

技術(shù)課件 篇9

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊(cè)《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。

以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。

（的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。教師演示操作過(guò)程。

（

（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過(guò)程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來(lái)查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

技術(shù)課件 篇10

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)遵守機(jī)房里基本制度

1、機(jī)房里不能接觸電源；

2、機(jī)房里不能奔跑；

3、機(jī)房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護(hù)好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解在機(jī)房里怎樣保護(hù)好計(jì)算機(jī)

教學(xué)難點(diǎn)：在使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)我們要學(xué)做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！

二、教學(xué)新課

出示課件：

小學(xué)生巍巍在小飛鼠的幫助下學(xué)做電腦小衛(wèi)士。

請(qǐng)學(xué)生們觀察巍巍都學(xué)會(huì)了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）

1、機(jī)房里不能接觸電源；

2、機(jī)房里不能奔跑；

3、機(jī)房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護(hù)好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。

三、說(shuō)一說(shuō)，怎樣爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士？

四、想一想：小朋友們，在電腦房里還應(yīng)該注意些什么？

全課總結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了爭(zhēng)做電腦小衛(wèi)士，在以后學(xué)習(xí)中小朋友們可要履行自己的職責(zé)哦！比一比，看看誰(shuí)才是真正的小衛(wèi)士。

教后感：安排這節(jié)遵守機(jī)房規(guī)則的課是很有必要的，通過(guò)課件出示的圖片讓學(xué)生自己討論在機(jī)房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。

技術(shù)課件 篇11

教學(xué)目的：

1、通過(guò)閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。

合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容，1集體閱讀，《第四十間寶庫(kù)》――神話故事。2繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。

二、集體閱讀

集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫(kù)》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對(duì)神話故事有所了解。

1、誰(shuí)聽過(guò)神話故事？

2、什么是神話故事？

神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來(lái)反映對(duì)大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，主要靠神話故事、傳說(shuō)時(shí)代流傳下來(lái)的。

故事情節(jié)記在心里。

遠(yuǎn)古的故事，遠(yuǎn)古的時(shí)代，我們?cè)跒槿祟愖嫦鹊拇竽懴胂蟾械襟@嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無(wú)奈。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過(guò)了幾千年，人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時(shí)代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。

想想遠(yuǎn)古的神話，再看看眼前的計(jì)算機(jī)，我們可以感到人類力量偉大，是不是對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)增添了幾分親切感。

三、網(wǎng)上查詢資料

上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。

（1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器

（2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁(yè)

（3）主頁(yè)提供了9個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。

（4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽

（5）資料庫(kù)中推薦了15個(gè)網(wǎng)站

方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱。

2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。

閱讀分兩步（

如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。

教師隨機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)第1、2名的學(xué)生把查詢的過(guò)程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。

（2）自由選擇查詢閱覽

記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦

3、向同學(xué)推薦自己收集的信息

同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請(qǐng)把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。

四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲

可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。

技術(shù)課件 篇12

我說(shuō)課的內(nèi)容是泰山出版社信息技術(shù)教科書第二冊(cè)第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材和說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)教材

分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）教材分析

教材是利用標(biāo)注類圖形在電腦報(bào)中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問(wèn)題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來(lái)，感覺一堂課被分成了兩個(gè)沒有關(guān)系的部分，所以我對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“流亡兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后把重難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成動(dòng)畫中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種學(xué)完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個(gè)部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學(xué)生已有的技能進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事倍功半的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個(gè)部分是全新的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，所以本課培養(yǎng)了學(xué)生在審美方面的能力。

（二）學(xué)生情況

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯(cuò)、遇困難不深究等特點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不自信的學(xué)生不斷的鼓勵(lì)其大膽嘗試，針對(duì)遇困難不深究的學(xué)生采用“仔細(xì)地再來(lái)一次”的方法疏導(dǎo)其產(chǎn)生的不良情緒。

（三）三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。

過(guò)程與方法：采用教師引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合，重點(diǎn)部分利用知識(shí)遷移的方法讓學(xué)生自主探究解決，難點(diǎn)部分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使其肯學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 本課融入了愛國(guó)主義教育和美育教育，讓學(xué)生了解中華人民共和國(guó)的建立時(shí)間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問(wèn)題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的插入、修飾自選圖形

教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合

（四）設(shè)計(jì)理念

把一個(gè)大的問(wèn)題分解成若干的小問(wèn)題，讓學(xué)生利用技能遷移的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲取新知的同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)作欲。

（五）課時(shí)安排

1課時(shí)

（六）教具準(zhǔn)備

微機(jī)室 網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng) word文字處理軟件 多媒體課件

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)以上的分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。

（一）導(dǎo)入

生動(dòng)的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動(dòng)畫，然后揭示動(dòng)畫的制作方法并詢問(wèn)學(xué)生有沒有興趣學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“奧運(yùn)兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）新授

根據(jù)本課的重難點(diǎn)，新授部分又設(shè)計(jì)成四個(gè)小環(huán)節(jié)：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形

1）插入自選圖形

這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點(diǎn)，但是并沒有難度，因?yàn)樵谥暗慕虒W(xué)中已經(jīng)接觸過(guò)文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當(dāng)教師介紹完自選圖形所在的位置，學(xué)生會(huì)自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學(xué)生自己試著去體驗(yàn)完成。

因?yàn)槲淖值妮斎氩⒉皇潜菊n重點(diǎn)，并且插入文字的方法也沒有研究的價(jià)值，所以在學(xué)生插入圖形之后，標(biāo)注類圖形用一句“標(biāo)注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語(yǔ)帶過(guò)，對(duì)于非標(biāo)注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的讓學(xué)生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主探究與教師主導(dǎo)相結(jié)合。

2）修飾自選圖形

與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“我們不僅要學(xué)會(huì)如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀。”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后再用一句“可不可以借助以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容呢？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考。

設(shè)計(jì)意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過(guò)了，所以可以大膽放給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是有聯(lián)系的。

3）自選圖形的疊放次序

這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行自選圖形疊放次序的設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問(wèn)。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“奧運(yùn)兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，最終解決問(wèn)題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一舉兩得。

4）組合圖形

在學(xué)生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計(jì)了這樣的一句話用來(lái)引出這個(gè)環(huán)節(jié)，“奧運(yùn)兔說(shuō)在一個(gè)地方站的太久了，想換個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們幫一下他吧！”這樣學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時(shí)再把問(wèn)題拋出來(lái)，“怎樣才能讓腿和身體合在一起啊？”引起學(xué)生的共鳴，再介紹方法，使學(xué)生有迎刃而解的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課的又一難點(diǎn)，學(xué)生到這里注意力會(huì)有些疲勞，如果再讓學(xué)生進(jìn)行自主探究會(huì)影響課堂進(jìn)度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式不會(huì)太單調(diào)。

（三）創(chuàng)作

學(xué)以致用，把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

（四）總結(jié)

讓學(xué)生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學(xué)的好，哪些地方還存在問(wèn)題，以便及時(shí)補(bǔ)救。

設(shè)計(jì)意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到及時(shí)地解決，在前進(jìn)的道路上不會(huì)偏離方向。

技術(shù)課件 篇13

一、說(shuō)教材

《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是構(gòu)成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的潛力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的潛力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：透過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中務(wù)必“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的潛力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的資料，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫忙學(xué)生消化本課的資料，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，透過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)資料以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（三）綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

（四）作品展示，知識(shí)鞏固

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不留意掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原先是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，這天但是最后期限了?！薄皠e急，我能幫忙你們?！毙∝i說(shuō)。但是這么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)完美的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)完美事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、用心地理解任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

噴槍、刷子的使用

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)能夠參考書上的方法，能夠互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說(shuō)，邊操作）。選取一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問(wèn)原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎樣涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。

背景色

童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎樣回事呢？誰(shuí)能幫幫他啊？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。透過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。

設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我透過(guò)童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)度自然。在學(xué)生幫忙小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)潛力，養(yǎng)成不怕困難、用心思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

童話情境：小豬說(shuō)：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫忙嘟嘟國(guó)找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

（四）、作品展示，完成建構(gòu)

一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)?！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，謝謝大家！”最后透過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來(lái)了，嘟嘟國(guó)又漂亮了，小豬你真棒。”小豬說(shuō)“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)潛力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生帶給了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就資料而言，對(duì)已掌握了必須畫圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生十分感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

，獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中用心主動(dòng)地理解任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

技術(shù)課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

“表”、“元素”的定義及表示方法。

“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。

BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

4、掌握滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。

BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

教學(xué)方法：

教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法

教具、學(xué)具：

電腦、演示圖案

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動(dòng)畫。

TO xian

fd 50

wait 100

pe bk 50 pd

wait 100

fd 50 pe bk 50 pd

END

TO shan

repeat 1000 [xian]

END

我們看到，在這個(gè)動(dòng)畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。

2、看到過(guò)大街上的字幕廣告了嗎？說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？

我們能不能在動(dòng)畫中添加文字，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果呢？

只要你動(dòng)動(dòng)腦，就一定能行的。

現(xiàn)在我們大家都動(dòng)起腦來(lái)，一起來(lái)解決問(wèn)題吧。

二、新授

1、教材76頁(yè)圖14.1中給出了一幅流動(dòng)的字幕，雖然我們看不到它在流動(dòng)，但是我們可以想象它流動(dòng)時(shí)是什么樣子的。

2、教小海龜學(xué)寫字

小海龜能畫畫，也很寫字。不過(guò)，要怎么寫，寫什么？還得你來(lái)教教它?。楷F(xiàn)在我們就一起來(lái)教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。

格式：TT“字”或“表”

功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。

例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。

說(shuō)明：Logo語(yǔ)言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號(hào)等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號(hào)"作為標(biāo)志，例如："China 、""歡迎、"！

組成“字”的每一個(gè)字符稱作字的一個(gè)“元素”，例：字"0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。

將若干個(gè)“字”放在方括號(hào)內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個(gè)“表”。構(gòu)成“表”的每個(gè)“字”稱為“表”的一個(gè)“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。

3、讓文字靚起來(lái)

沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無(wú)法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來(lái)，先得用SETFONT命令教會(huì)小海龜如何設(shè)置字體、字號(hào)。

格式：SETFONT"字體名稱 字號(hào) 字體樣式

功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號(hào)。

說(shuō)明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來(lái)。我們可以用FONTS命令來(lái)檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。

字體的樣式有四種：分別是斜體；刪除線

例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號(hào)斜體，字體為FIXEDSYS。

現(xiàn)在，我們來(lái)編寫實(shí)現(xiàn)字體、顏色變換的過(guò)程吧。

TO zimu :B

SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

說(shuō)明：過(guò)程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。

如在執(zhí)行的過(guò)程中，輸入如ZIMU "深溪?dú)g迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。

4、讓廣告“動(dòng)”起來(lái)

前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動(dòng)起來(lái)，我們又要怎么辦呢？

分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)文字滾動(dòng)的效果。

循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實(shí)現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來(lái)完成。

第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。

例：輸入PR BF [Welcome to China !]

結(jié)果為：TO CHINA !

第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。

例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]

結(jié)果為：WELCOME

第三步：最后用SE命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的“字”或“表”連接成一個(gè)新表。

例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]

結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !

通過(guò)上面的分析，我們一起來(lái)編寫出漂亮的滾動(dòng)字幕廣告的過(guò)程：

TO zimu :B

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Make "B (SE BF :B FIRST :B)

SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2

TT:B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

TO guanggao :B

CS PU SETX -300 PD

SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2

TT :B Wait 80 CLEAN

Zimu :B

END

執(zhí)行時(shí)，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]

看看我們?cè)O(shè)計(jì)的字幕吧，你覺得滿意嗎？

（其實(shí)，我們?cè)谧帜恢锌吹?，滾動(dòng)的效果不是很理想，不過(guò)，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯(cuò)了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計(jì)出更美的字幕來(lái)。）

說(shuō)明：與BF和FIRST命令相對(duì)應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去，得到一個(gè)新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。

提示：輸入的文字與標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)用空格分開。

三、鞏固練習(xí)

分組設(shè)計(jì)一些過(guò)程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。

提示：可以在上面的過(guò)程中進(jìn)行修改，以達(dá)到自已設(shè)計(jì)的目的。

四、作業(yè)

1、閱讀教材79-80頁(yè)的視野拓展。

有余力的學(xué)生可以完成教材80頁(yè)“創(chuàng)作天地”的兩個(gè)作業(yè)。

第1題參考過(guò)程：

TO chenjibiao :Biao

IF:Biao="thenstop

Make"XMFirst:Biao

Make"BiaoBF:Biao

Make"YW First:Biao

Make"Biao BF:Biao

Make"SX First:Biao

Make"Biao BF:Biao

( TT:XM:YW + :SX )

PUFD30PD

chenjibiao :Biao

END

第2題不作參考圖例。

教學(xué)反思

作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對(duì)比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機(jī)動(dòng)一課時(shí)。如果根據(jù)自已的設(shè)計(jì)，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時(shí)就可以了。

美術(shù)欣賞課件13篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編特意為大家收集整理了“美術(shù)欣賞課件13篇”，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

美術(shù)欣賞課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。

2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、感受知識(shí)就在我沒的身邊帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫1，課件；各種連續(xù)的圖案

2、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、師出示彩色的啤酒桶，講故事引出課題。

2、師出示沒有著色的啤酒桶提出任務(wù)。

二、基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀察圖案，發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案。

2、播放課件，請(qǐng)幼兒觀察各種連續(xù)圖案。

3、在教室內(nèi)找找連續(xù)圖案

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、作品展示，幼兒互相欣賞，老師講評(píng)。

2、思想教育

活動(dòng)反思：

《多彩啤酒桶》是主題《動(dòng)感天地》中的一個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)大環(huán)節(jié)。

一、讓幼兒親手制作滾動(dòng)物體——啤酒桶。首先由故事引入，故事中發(fā)生的趣事使他們對(duì)啤酒桶產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料，讓他們有了一定的選擇空間，可以讓他們選擇自己喜歡的材料（可以是一種也可以是多種材料和方法）進(jìn)行自由操作，使幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)。操作中，在粘兩個(gè)杯子的接口時(shí)是比較困難的，幼兒就互相幫助，一人拿著杯子，一人粘膠帶，幼兒的合作性也得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在裝飾啤酒桶時(shí)，都比較大膽，能運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行裝飾。

二、幼兒在滾玩活動(dòng)中感知活動(dòng)的特點(diǎn)——圓的物體容易滾動(dòng)，物體滾動(dòng)起來(lái)有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶，從玩中感知到了滾動(dòng)的特點(diǎn)，而不是老師傳統(tǒng)地授予他們知識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又通過(guò)自己的探索來(lái)解決問(wèn)題，讓他們獲得了成功的喜悅。

美術(shù)欣賞課件 篇2

活動(dòng)：

閩南土樓建筑欣賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分感受土樓的建筑風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)這種建筑形式帶給人們的感覺。

2、通過(guò)了解土樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中體會(huì)這種結(jié)構(gòu)報(bào)表現(xiàn)的人文精神和審美意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、高樓大廈、別墅、平房圖片各一張、土樓圖片若干。

2、操作材料：紙球、橡皮泥、乳膠、編織席、水彩筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示不同房子圖片

出示高樓、別墅、平房等三張圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這三種不同結(jié)構(gòu)的房子。

二、出示土樓的圖片

出示土樓的圖片，請(qǐng)幼兒從外形欣賞土樓的造型，領(lǐng)會(huì)這種獨(dú)特的建筑形式

1、“接下來(lái)，我們來(lái)看一座很特別的房子，這座房子和我們剛才看過(guò)的房子有什么不同？”“它是樣子像什么形狀？”（圓形和正方形）“這種形狀的房子給你什么感覺？”“看到這種房子你想到了什么？”“它看起來(lái)像什么？”

外國(guó)人也覺得這種房子真是神奇的房子，他們說(shuō)它就像“天外飛來(lái)的飛碟，地上昌出來(lái)的蘑菇?！边@種既像飛碟又像蘑菇的房子叫“土樓”。

2、這土樓里到底住著什么人呢？

三、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞土樓的建筑結(jié)構(gòu)，

1、“住在這座土樓里的人，他們是從哪里進(jìn)到里面去的？”（門）“門在哪里呢？”

2、出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察土樓的門：“這么大的一座土樓只有一個(gè)門，為什么只建一個(gè)門呢？”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察土樓的窗戶，土樓的窗戶和我們平時(shí)看到的窗戶有什么不同？（窗戶開得很高很高）為什么把窗戶開得這么高？（防御敵人）我們進(jìn)去看看。

4、出示圖片讓幼兒觀察土樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其建筑結(jié)構(gòu)的功用。

（1）土樓里面有什么？（原來(lái)它是由二座樓組成的，外圈和里圈），土樓里的房間是用什么建成的？（木頭）你覺得人應(yīng)該是住在第幾層？第三層和第四層是用來(lái)住人的，第二層是用來(lái)儲(chǔ)藏東西的，第一層是廚房，用來(lái)做飯的?，F(xiàn)在你們知道建土樓時(shí)為什么把窗戶開得那么高了吧？

5、引導(dǎo)幼兒了解土樓里的各項(xiàng)生活設(shè)施，他們用的水是哪里來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒觀察土樓里的水井）原來(lái)土樓里有水井，可以從里面提水上來(lái)。所以土樓里的人不用走出土樓就可以洗衣服了，真方便。土樓里還有小學(xué)校，住在里面的小朋友還可以在里面上學(xué)。這么大的一座樓到底可以住多少人呢？可以住很多人，我們班的所有小朋友們和你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶住進(jìn)去都行，夠大吧！如果讓你們大家都住在這么在的一座樓里，你會(huì)有什么感覺？

四、引導(dǎo)幼兒了解土樓建筑的文化內(nèi)涵、防御功能

1、“古時(shí)候的客家人為什么要建這樣的房子呢？”原來(lái)客家人是一個(gè)很團(tuán)結(jié)的民族，他們的親戚朋友們喜歡住在一起，大家很開心、很熱鬧，可以互相關(guān)心、互相幫助，像一個(gè)大家庭一樣，如果敵人想來(lái)欺負(fù)他們，大家就會(huì)把土樓的大門關(guān)起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)想辦法打敗敵人。他們還希望大家都能愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，客家人還把這些愿望畫在房間的墻壁上、寫在門上，你們想看看嗎？外國(guó)人來(lái)參觀的時(shí)候也夸這些畫真美。（請(qǐng)幼兒觀看土樓的彩繪、壁畫。）

2、客家人建造土樓還有什么好處呢？這種圓形的樓房還可以防地震，夏天住在里面會(huì)感覺到?jīng)鏊鞎?huì)感覺到很暖和。

3、小結(jié)：這種奇妙的房子只有我們中國(guó)才有，我們福建省的永定最多的，永定就是我們班彥昆小朋友的故鄉(xiāng)，很多人都愛到永定去參觀，外國(guó)人看了都覺得神奇。彥昆你很自豪吧！我們中國(guó)人都感到很自豪，大家都應(yīng)該去愛護(hù)它。

五、全班幼兒一起動(dòng)手合作制作一座土樓。

今天，我們要來(lái)制作一座土樓的模型，要讓這座土樓模型比真土樓還要漂亮，用什么方法讓它更漂亮呢？我們學(xué)過(guò)用橡皮泥制作浮雕畫，這種作品給人一種凹凸不平的感覺，如果把它雕在土樓的外墻上，一定很漂亮，你們記得浮雕畫是怎么做的嗎？（先畫好底圖，然后再用橡皮泥雕上去）今天老師還準(zhǔn)備了紙球，同樣可以制作浮雕畫，我們來(lái)嘗試一下好嗎？

美術(shù)欣賞課件 篇3

大班下學(xué)期美術(shù)教案《藍(lán)印花布》

活動(dòng)目的：

1、了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布樸素的美。

2、知道藍(lán)印花布是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具——藍(lán)印花布場(chǎng)景布置、音樂(lè)、學(xué)具——毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長(zhǎng)方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動(dòng)過(guò)程：

一、整體欣賞藍(lán)印花布導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個(gè)招呼吧，提問(wèn)：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么？

小結(jié)：走進(jìn)這個(gè)藍(lán)印花布的世界，我們每個(gè)人都有自己的感覺，有人感覺寧?kù)o、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景欣賞藍(lán)印花布

導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們?cè)谌ス涔溥@個(gè)藍(lán)印花布的世界，去挑一個(gè)你最喜歡的東西，等會(huì)兒來(lái)介紹你喜歡它的理由。

1、幼兒自由選擇欣賞藍(lán)印花布，教師隨機(jī)指導(dǎo)

2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品

a.染布坊（從顏色簡(jiǎn)單、圖案多、排列方式來(lái)引導(dǎo)幼兒）

提問(wèn)：誰(shuí)最喜歡這里面的東西？

誰(shuí)來(lái)介紹？誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？還有嗎？

小結(jié)：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來(lái)自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍(lán)印花布素雅寧?kù)o又耐看，讓人越看越喜歡。

b.江南布衣閣（從藍(lán)白和紅的對(duì)比上引導(dǎo)幼兒）

提問(wèn)：誰(shuí)最喜歡這里面的衣服？

喜歡它的什么？

小結(jié)：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸典雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國(guó)特色）提問(wèn)：誰(shuí)最喜歡這里的東西？

告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因?yàn)樗w現(xiàn)的是中國(guó)特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計(jì)和制作藍(lán)印花布；在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂(lè)、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：江南布衣坊提問(wèn)：你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂(lè)更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？

反思一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來(lái)吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營(yíng)造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂(lè)，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，通過(guò)自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過(guò)程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說(shuō)說(shuō)喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來(lái)表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂(lè)來(lái)秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。

美術(shù)欣賞課件 篇4

（一）分層賞析作品的思維軌跡和電腦設(shè)計(jì)制作是本課的亮點(diǎn)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運(yùn)用查看工具放大仔細(xì)欣賞，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生能看到國(guó)外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生的視野的拓展起到積極的促進(jìn)作用。

（二）教學(xué)條件

運(yùn)用電腦繪畫的形式進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)，首要條件是學(xué)校具備較好的計(jì)算機(jī)教室，數(shù)量夠多才能有場(chǎng)地實(shí)施教學(xué)；其次，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)能力要求較高，對(duì)美術(shù)教師的計(jì)算機(jī)操作能力的要求就更高了?，F(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當(dāng)代美術(shù)教師必練的基本功。

（三）軟件使用

Photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫筆軟件教界面較簡(jiǎn)潔，七年級(jí)學(xué)生更易掌握。

美術(shù)欣賞課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的各種感官進(jìn)行體驗(yàn)

2、體會(huì)美術(shù)作品中線條與色彩帶來(lái)的不同感受，對(duì)色調(diào)有初步的認(rèn)識(shí)和理解

3、有運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，夢(mèng)。

2、幼兒作畫工具若干,舒緩的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做過(guò)什么樣的夢(mèng)？心情怎么樣？

二、師生共同欣賞，引發(fā)幼兒感受和體驗(yàn)。

1、有一位西班牙畫家，他叫畢加索，他畫了一幅關(guān)于夢(mèng)的畫，我們一起來(lái)欣賞一下。

2、畫家畫了一位什么人？你從哪里看出來(lái)的？她在做什么？

三、引導(dǎo)幼兒模仿畫中女孩的樣子。

四、感受作品中線條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

1.感受線條。

（1）“現(xiàn)在我們來(lái)看看畫家是怎樣畫這幅作品的，先來(lái)看一看他的線條?！?/p>

提問(wèn)：“這些線條看起來(lái)怎么樣”（柔軟，圓滑的曲線）

2、感受色彩

（1）教師：“看完了線條，現(xiàn)在我們來(lái)看看他的涂色。”

問(wèn)：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園，草地，沙漠）“這兩種顏色給你什么感覺？”（暖洋洋）

（2）“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著了，她正在做夢(mèng)，我們看看阿姨夢(mèng)見了什么？（背景出現(xiàn)在藍(lán)色的夜空）：

（3）她還在做夢(mèng)嗎？她夢(mèng)見了什么？夢(mèng)見她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺？（炎熱的感覺）

（4）她還夢(mèng)見了什么？綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。

（5）她還夢(mèng)見了什么？她夢(mèng)見自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。

四、嘗試用不同顏色，讓幼兒自己為作品設(shè)計(jì)背景。

1.阿姨還會(huì)夢(mèng)見什么？（幼兒自由交談）

2.指導(dǎo)：

（1）對(duì)沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

（2）對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

（3）通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

五、展示幼兒作品，幼兒相互交流感受。

美術(shù)欣賞課件 篇6

一、引起興趣。

1、出示范例，吸引幼兒：你們看，這是什么？（鋼琴）

2、你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）

3、你們知道它是怎么折成的.嗎？

二、學(xué)折鋼琴。

1、教師出示步驟圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看每一步折法，教師指導(dǎo)。

2、幼兒自己依照步驟圖折疊，教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)方形打開成三角形這一步，提醒對(duì)折要領(lǐng)。

三、鋼琴的聲音。

1、鋼琴做成了，你們都會(huì)彈嗎？

2、鋼琴是怎么彈的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。（左、右手一起彈）

3、鋼琴會(huì)發(fā)出什么聲音？（幼兒自由說(shuō)）

4、教師演示彈奏真鋼琴，讓幼兒聽一聽鋼琴悅耳動(dòng)聽的旋律。

美術(shù)欣賞課件 篇7

1.欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國(guó)王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂(lè)和憂傷的情感。

2.能大膽的表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗(yàn)合作動(dòng)手的力量。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：《憂愁的國(guó)王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。

重點(diǎn)：感受作品絢麗的色彩，簡(jiǎn)潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。

難點(diǎn)：體會(huì)色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。

一、引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品。(描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶?duì)作品的第一印象)

1.出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國(guó)王》。

師：你覺得這幅畫怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?

幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。

師：在畫面上有哪些顏色?他們?cè)诋嬅媸裁次恢?

2.師：在這幅畫上你看到了什么?它是什么樣的?

二、引導(dǎo)幼兒想象、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容

(一)引導(dǎo)幼兒感受畫面中三大色塊構(gòu)成的三個(gè)主體形象特點(diǎn)。(由對(duì)作品的分析得來(lái)的切入點(diǎn))

提問(wèn)：畫面前面有什么?

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點(diǎn)。

師：這塊綠色你感覺是什么?

師：他是個(gè)怎樣的人?(從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動(dòng)和情感)

如：這是他身體的什么地方?他是怎樣待著的?他在干什么?請(qǐng)你學(xué)著做一做。

他的心情是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點(diǎn)。

師：這塊大大的黑色在畫面的什么位置?你感覺它是什么?

在這塊黑色上有什么?(教案出自：.教案網(wǎng))你感覺這塊綠色是什么?

師：這個(gè)人在做什么?

師：這個(gè)姿勢(shì)怎樣?人在什么情況下會(huì)有這種姿勢(shì)?(可引導(dǎo)幼兒模仿做一做)

3.引導(dǎo)幼兒觀察畫面右面的人物形象特點(diǎn)。

(1)師：畫面中還藏著一個(gè)人，看看在哪里?

(2)用遮擋的方法引導(dǎo)幼兒觀察：這兩塊黑色象什么?它是怎樣的?

師：在做什么時(shí)候腳會(huì)這樣待著?你試一試?

師：跳舞的時(shí)候除了腳在動(dòng)，身體會(huì)做哪些動(dòng)作?我們來(lái)看一看這個(gè)跳舞的人，他的身體在做什么動(dòng)作?

師：你感覺這個(gè)跳舞的人是個(gè)男人還是女人?你從哪看出來(lái)的?

師：這個(gè)跳舞的人心情是怎樣的?

小結(jié)：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個(gè)人，這三個(gè)人都在做一件什么事情?(慶祝，表演，，，，)(梳理概括畫面主題)

(二)引導(dǎo)幼兒對(duì)背景進(jìn)行觀察想象：除了這三個(gè)人，我們看看畫面上還有什么?他們是在什么地方表演和慶祝呢?(進(jìn)一步梳理對(duì)主題的認(rèn)識(shí))

畫面下面和后面色塊外形想象：這個(gè)地方像什么?背景有哪些顏色?你感覺這是一個(gè)什么地方?

結(jié)合討論進(jìn)一步聯(lián)想和想象：他們?cè)谶@個(gè)地方會(huì)為什么事情慶祝呢?他們此時(shí)的心情是怎樣的?

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受畫面色彩所傳遞的情感。(形勢(shì)分析)

師：畫家爺爺在這幅畫中用的哪個(gè)顏色最多呢，把哪個(gè)顏色放在了畫面的主要位置呢?

這樣畫你看了后有什么感覺?

四、請(qǐng)幼兒為作品取名字。(解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺)

請(qǐng)你為這幅畫取一個(gè)名字，你會(huì)取什么樣的名字?為什么?

(起名字的過(guò)程，教師能夠了解幼兒對(duì)作品的理解程度，也是檢驗(yàn)自己教學(xué)實(shí)效的重要一環(huán))

五、教師介紹作品資料：畫家爺爺為這幅畫起了一個(gè)名字叫《憂愁的國(guó)王》這個(gè)畫家的名字叫馬蒂斯，是法國(guó)一個(gè)非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的?簡(jiǎn)單介紹剪紙(利用一些彩色的紙進(jìn)行剪貼，表達(dá)自己的思想)，當(dāng)然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒!

六、嘗試小組合作完成剪紙作品

1.師：你們想學(xué)馬蒂斯?fàn)敔攣?lái)做一幅剪紙作品嗎?老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會(huì)兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過(guò)以后就可以動(dòng)手來(lái)剪貼了。

2.教師可以適當(dāng)幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。

3.幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。

4.給組上的作品取一個(gè)合適的名字。

5.向同伴介紹自己組上的作品。

美術(shù)欣賞課件 篇8

活動(dòng)內(nèi)容：水墨青花

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)裝飾花瓶的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)畫的熱愛，體驗(yàn)印染和裝飾所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)欣賞青花瓷，簡(jiǎn)單了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)。

3.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾，(教案出自：教案網(wǎng))培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用毛筆和國(guó)畫顏料進(jìn)行印染和裝飾花瓶

活動(dòng)難點(diǎn)：

二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：課件、范例2.學(xué)具：紙盤、報(bào)紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份;顏料兩人一份;

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1.師幼問(wèn)好。

2.欣賞視頻，引出主題。

今天劉老師給小朋友帶來(lái)了一段師視頻，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看。

師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，視頻上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)?(只有藍(lán)白兩種顏色)小結(jié)：古時(shí)候人們把藍(lán)色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國(guó)特有的青花瓷。青花瓷只有藍(lán)白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點(diǎn)。

二、基本部分

1.欣賞青花瓷實(shí)物，激發(fā)興趣。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用印染的方法制作青花瓷。

(1)談話激趣。

現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，(教案出自：教案網(wǎng))我不用毛筆來(lái)畫，只請(qǐng)清水幫忙，你們相信嗎?

(2)教師示范做印染畫的方法。

(3)幼兒動(dòng)手做印染畫。

3.繼續(xù)欣賞青花瓷，認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。

(1)了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。

(2)認(rèn)識(shí)了解二方連續(xù)紋樣。

(3)欣賞范例，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一部分

4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。

(1)裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。

(2)瓶身上粘貼印染畫。

三、結(jié)束部分

1.幼兒互評(píng)制作、設(shè)計(jì)的青花瓷。

2.裝飾區(qū)角。

3.結(jié)束活動(dòng)

美術(shù)欣賞課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用棉繩蘸不同顏色表現(xiàn)夜空中的煙火。

2、增強(qiáng)手部肌肉的控制力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

棉繩，不同顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉作畫材料，觀察與想象。

師："畫畫材料和平時(shí)有什么不一樣?這張深藍(lán)色的紙讓你想到了什么?"

師："讓我們用這些新材料來(lái)畫畫吧!"提出要求：首先拿起一根棉繩，然后躺下來(lái)，拉一下。

教師示范：用棉線蘸取不同的顏色在藍(lán)色的紙上拉出一二條線。

請(qǐng)幾名幼兒嘗試。

幼兒嘗試畫畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽、隨意地作畫，鼓勵(lì)幼兒看著作品大膽聯(lián)想。

二、幼兒操作幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒換顏色，注意構(gòu)圖豐滿。

三、欣賞與聯(lián)想

師："把你的作品展示到黑板上吧!"師："這么多好看的顏色，你能用一個(gè)好聽的詞來(lái)表示嗎?"

師："什么時(shí)候人們會(huì)放煙火?為什么要放煙火?"師：過(guò)節(jié)的時(shí)候我們會(huì)放煙火來(lái)表達(dá)喜悅的心情。我希望畫畫也能帶給你快樂(lè)。

美術(shù)欣賞課件 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞中國(guó)民間傳統(tǒng)盛行以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物，感受其明快艷麗的色調(diào)。

2、大膽表達(dá)自己的感受，傾聽同伴的表達(dá)。

3、用紅色蠟光紙制作裝飾品，增加幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

師生共同收集紅色的實(shí)物。

相關(guān)內(nèi)容的圖片資料，民間樂(lè)曲和錄音機(jī)，紅綢帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒講述，交流自己收集的紅色物品。(剪紙、中國(guó)結(jié)等)

提問(wèn)：你收集的紅色的東西是什么?是用來(lái)干什么的?

二、欣賞圖片感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗(yàn)中國(guó)紅明快的色彩。

1、幼兒分“過(guò)年了”(燈籠、對(duì)聯(lián)、福字、剪紙、唐裝)、“婚慶(轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字)”兩個(gè)主題欣賞。

提問(wèn)：你看到了什么?我們會(huì)在什么時(shí)候用到?都是什么顏色的?看見了這些心里有什么感受?有些什么意義呢?

教師小結(jié)：在中國(guó)紅色代表“喜慶，吉祥”。過(guò)年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們喜歡穿上紅色孕，表達(dá)開心快樂(lè)的心情。用許多紅色的飾物來(lái)裝扮周圍的環(huán)境，表達(dá)祝福。

2、幼兒聽音樂(lè)再次欣賞圖片。(喜洋洋)

3、幼兒欣賞錄像(《喜樂(lè)年華》)，感受紅紅的節(jié)日氣氛。

4、演示FLASH《小朋友點(diǎn)炮竹》，向幼兒拜年。

三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環(huán)境，表達(dá)喜慶快樂(lè)的情感。(配上音樂(lè))

分五組：剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼紅包。

美術(shù)欣賞課件 篇11

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友們，你們?nèi)ル娪霸嚎措娪暗臅r(shí)候爸爸媽媽會(huì)帶你們買什么？

觀看圖片，導(dǎo)入主題

教師：我們一起來(lái)看一看爆米花到底是什么樣子吧?。úシ乓曨l）

1.爆米花是怎么做的？

2.爆米花是什么味道的？

3.爆米花是什么顏色的？什么形狀？

4.教師總結(jié)：爆米花是黃色的，小小的，圓圓的，像黃色的小月亮。

三、出示成品，教師示范

提出要求：

1.紙巾撕一小塊和自己的手掌差不多大。

2.膠要粘均勻

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)

教師巡回觀察，多鼓勵(lì)幼兒遇到困難不要放棄，自主完成。

五、欣賞作品，教師評(píng)價(jià)

美術(shù)欣賞課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道漩渦形成的原理，了解臺(tái)風(fēng)形成的原因。

2、探索旋轉(zhuǎn)速度與漩渦形成大小的關(guān)系。

3、能積極參與旋渦實(shí)驗(yàn)，樂(lè)意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種漩渦圖片、龍卷風(fēng)視頻。

2、裝有水的塑料瓶人手一個(gè)。

3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示水面漩渦的圖片，認(rèn)識(shí)了解漩渦。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從水面漩渦圖片中的發(fā)現(xiàn)。

——你知道這是什么嗎?

——你在什么時(shí)候什么地方也看到過(guò)漩渦呢?

——(出示水瓶)老師這里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你覺得用什么方法會(huì)使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢?

2、第一次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果并講述操作過(guò)程及結(jié)果。

——現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿好一個(gè)瓶子來(lái)試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦?并把你的發(fā)現(xiàn)畫在第一個(gè)帶有問(wèn)號(hào)的表格里。(幼兒操作并記錄)

提問(wèn)：

——請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么把水旋轉(zhuǎn)起來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范搖動(dòng)瓶子產(chǎn)生漩渦)

——水旋轉(zhuǎn)后你看到了什么?你是怎么記錄的呢?(幼兒出示自己的記錄表)

——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢?

教師總結(jié)：把瓶子里的水像畫圓圈一樣來(lái)回?fù)u晃就產(chǎn)生了漩渦。(教師根據(jù)總結(jié)記錄好大記錄表)

——我們一起來(lái)用這種方法轉(zhuǎn)出圓圓的漩渦吧。(師幼用正確的方法搖出漩渦)。

二、第二次分組實(shí)驗(yàn)：探索轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。

1、剛才有的小朋友轉(zhuǎn)的快，有的小朋友轉(zhuǎn)的慢，你覺得轉(zhuǎn)的速度的會(huì)影響漩渦的形成嗎?轉(zhuǎn)得快漩渦會(huì)是什么樣?轉(zhuǎn)的慢漩渦又會(huì)是什么樣呢?

2、我們一起來(lái)用小手試一試轉(zhuǎn)的快漩渦會(huì)怎么樣?轉(zhuǎn)的慢漩渦又會(huì)怎么樣，并把你的發(fā)現(xiàn)分別記錄在慢和快的表格中。

3、幼兒操作及記錄操作結(jié)果。

4、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)回答出示記錄表。

5、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的越快漩渦就會(huì)越大轉(zhuǎn)的越久，轉(zhuǎn)的慢漩渦就會(huì)越小轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

三、拓展：與幼兒認(rèn)識(shí)生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對(duì)人們的影響。

1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的?(果汁機(jī)、洗衣機(jī))

2、其實(shí)除了水轉(zhuǎn)動(dòng)后會(huì)形成漩渦，空氣轉(zhuǎn)動(dòng)后也會(huì)形成漩渦，誰(shuí)知道空氣轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)形成什么呢?

在熱帶的海洋上，太陽(yáng)照射海面，海水的溫度升高，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，四周的空氣也跟著轉(zhuǎn)。由此越轉(zhuǎn)越大，就形成了臺(tái)風(fēng)。

教師小結(jié)：生活中的漩渦有的可以方便我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來(lái)了災(zāi)難，比如龍卷風(fēng)是很強(qiáng)烈的旋風(fēng)，當(dāng)渦旋運(yùn)動(dòng)越趨猛烈時(shí)，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風(fēng)，會(huì)帶來(lái)很大的破壞力。臺(tái)風(fēng)雖然具有破壞力，但也會(huì)帶來(lái)豐富的雨水。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

美術(shù)欣賞課件 篇13

學(xué)會(huì)分四部畫會(huì)冰箱。

知道冰箱都有哪些用處。

冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆。

1、看這個(gè)圖大家認(rèn)識(shí)它是什么不??？

2、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那！

3、那你們還知道冰箱能干什么??？

4、不知道了，那我們一起想想，冰箱能給你們凍雪糕，那我們吃的肉怕壞，是不也可以凍冰箱里，天熱蔬菜、牛奶、糕點(diǎn)都能放在上面保鮮??！

5、動(dòng)腦想想才知道冰箱還有這么用處那！

6、那你們會(huì)畫家里的冰箱嗎？

7、我們學(xué)一學(xué)畫冰箱

拿出筆本先畫出冰箱的外形，是長(zhǎng)方形的對(duì)吧！

冰箱是上下兩個(gè)，我們從中間分兩半。

我們開冰箱時(shí)又把手，在畫上把。

冰箱下邊加個(gè)底，變成大冰箱。

8、我家冰箱畫完了，你們家的冰箱畫完沒？

9、我們是不是四部就學(xué)會(huì)了畫冰箱，用水彩筆涂上喜歡的顏色。

10、涂色注意什么小朋友沒忘吧？涂完色冰箱變的更好看了。

王樹京課件(必備13篇)

小編用心描繪這篇“王樹京課件”定能為大家呈現(xiàn)一個(gè)全新的視角。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教學(xué)方法的具體體現(xiàn)。歡迎你收藏本站隨時(shí)關(guān)注最新資訊！

王樹京課件【篇1】

題目：探究“危機(jī)”帶來(lái)的機(jī)遇

近年來(lái)，全球諸多行業(yè)都遭受著沉重的打擊，因各種不同原因而觸發(fā)的危機(jī)不斷涌現(xiàn)。然而，我們也不斷發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在危機(jī)之中的機(jī)會(huì)。從這個(gè)角度出發(fā)，本文將就探究危機(jī)所帶來(lái)的機(jī)遇，旨在闡明一種積極心態(tài)，發(fā)現(xiàn)更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

一、危機(jī)問(wèn)題

危機(jī)問(wèn)題是人們經(jīng)常遇到的一種困境，而此類困境通常指的是一種緊急而迫切的狀況。隨著社會(huì)發(fā)展的日益加快，危機(jī)事件不斷涌現(xiàn)：自然災(zāi)害、人為意外等，這些危機(jī)事件在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中非常普遍，也極其危險(xiǎn)。

在很多情況下，危機(jī)都可能會(huì)導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失、身體傷害，甚至生命危險(xiǎn)。危機(jī)所帶來(lái)的是不安全感、心理壓力，甚至對(duì)我們未來(lái)的一種干擾與障礙。

二、從危機(jī)中尋找機(jī)遇

盡管危機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題眾所周知，但人們也開始意識(shí)到它所帶來(lái)的機(jī)遇。相較于其他負(fù)面因素，危機(jī)更能激發(fā)出人們的創(chuàng)造力。借助危機(jī)中的機(jī)遇，人們不僅可以在災(zāi)難中存活下來(lái)，而且可以從中得到更多的益處。

舉個(gè)例子，由于COVID-19的爆發(fā)，很多公司因?yàn)樯嫖C(jī)，不得不尋找新的變革方式和解決方案。因此，很多衛(wèi)生公司現(xiàn)在都開始大量生產(chǎn)口罩和消毒液，而電商公司也在嘗試只做線上銷售的生意，這些都是在它們所在行業(yè)顛覆性的改革。這些企業(yè)固然面臨很多應(yīng)對(duì)難題，但卻因應(yīng)而生出了新形勢(shì)下的創(chuàng)新和機(jī)會(huì)。

此外，在危機(jī)時(shí)刻，我們也更有可能收獲自己的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)新的技能、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。比如，現(xiàn)在很多大學(xué)生有很多在家學(xué)習(xí)的時(shí)間，他們可以想嘗試一些新的研究領(lǐng)域或者是自學(xué)一些與專業(yè)相關(guān)的技能。這一系列行為可能會(huì)導(dǎo)致他們職業(yè)和人生的提升，這也是危機(jī)中最著重的機(jī)遇之間。

三、如何抓住危機(jī)中的機(jī)遇？

危機(jī)可能是一種無(wú)法避免的必要選項(xiàng)，然而，如何抓住危機(jī)中的機(jī)遇，這卻是必須爭(zhēng)取的。為了更好地抓住危機(jī)之中的機(jī)遇，我們需要開拓創(chuàng)新視野，注重對(duì)緊急情況的分析，并隨時(shí)準(zhǔn)備采取反應(yīng)。

1、開拓創(chuàng)新視野

開拓創(chuàng)新視野的核心是積極擁抱變化，想盡一切可能的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。當(dāng)我們面對(duì)危機(jī)時(shí)，我們需要思考它所帶來(lái)的機(jī)會(huì)，尋找創(chuàng)新的方式和解決方案。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)一些新技能，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的失業(yè)、生存等多種危機(jī)。

2、注重緊急性問(wèn)題分析

在危機(jī)之中，時(shí)間常常是極其寶貴的。當(dāng)一種緊急危機(jī)產(chǎn)生時(shí)，我們需要快速而準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)，盡可能地避免危機(jī)損害。因此，在危機(jī)之中，分析危機(jī)的緊急性問(wèn)題是我們應(yīng)提高的必要技巧之一。

3、隨時(shí)準(zhǔn)備采取反應(yīng)

在面對(duì)危機(jī)時(shí)，我們首先要做的就是反應(yīng)迅速。我們要做好最壞的打算，為極端情況做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。同時(shí)，我們也要與建立團(tuán)隊(duì)，共同面對(duì)危機(jī)中的機(jī)遇，協(xié)作應(yīng)對(duì)問(wèn)題，共同抓住危機(jī)帶來(lái)的機(jī)遇。

總之，在我們生命中的危機(jī)之中，危機(jī)所帶來(lái)的機(jī)遇往往特別珍貴。雖然我們無(wú)法回避這些危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，但我們可以擁抱它們，并從中得到學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和創(chuàng)新的機(jī)遇。讓我們總是保持著積極樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)這些危機(jī)，并在危機(jī)之中創(chuàng)造出不可替代的機(jī)遇。

王樹京課件【篇2】

主題：科技對(duì)商業(yè)的影響

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，科技已經(jīng)成為全球商業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分。科技的引進(jìn)和應(yīng)用，不僅提升了商業(yè)的效率和生產(chǎn)力，也帶動(dòng)了商業(yè)的創(chuàng)新與變革。本文將重點(diǎn)探討科技對(duì)商業(yè)的影響，并從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，科技的引入擴(kuò)展了商業(yè)的邊界。在科技的帶動(dòng)下，商業(yè)活動(dòng)從傳統(tǒng)的店面銷售、實(shí)體店擴(kuò)展到了電商、在線銷售等新領(lǐng)域。購(gòu)物、娛樂(lè)、傳媒、教育等行業(yè)也在科技所帶來(lái)的新技術(shù)和應(yīng)用的作用下，得到了不斷拓展和創(chuàng)新?？萍嫉陌l(fā)展也加速了商業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)全球化的進(jìn)程，促進(jìn)了商業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。

其次，科技創(chuàng)新推動(dòng)了商業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。科技的不斷推進(jìn)已經(jīng)深深地改變了商業(yè)的商業(yè)模式和運(yùn)作方式。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新科技的發(fā)展極大地改善了商家的數(shù)據(jù)和信息化程度，優(yōu)化了市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)和供應(yīng)鏈管理過(guò)程。物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)的應(yīng)用，為商業(yè)提供了更強(qiáng)大的技術(shù)支持，也為商業(yè)開辟了更多的市場(chǎng)前景和商業(yè)機(jī)會(huì)。

最后，科技促進(jìn)商業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)科技應(yīng)用，商業(yè)可以實(shí)現(xiàn)降低資源的浪費(fèi)，提高能源利用效率，從而在商業(yè)發(fā)展過(guò)程中降低自身對(duì)生態(tài)的影響。同時(shí)，科技也通過(guò)創(chuàng)新和智能的代替粗放式生產(chǎn)方式，提高商業(yè)生產(chǎn)線的效率和品質(zhì)，使商業(yè)更加符合和諧發(fā)展理念。

總之，科技的不斷發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了商業(yè)的面貌，提升了商業(yè)的質(zhì)量和效率。通過(guò)對(duì)應(yīng)用科技的各個(gè)維度進(jìn)行深入探討，我們可以獲得更加全面和深入的科技在商業(yè)中的作用和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)掘和促進(jìn)科技應(yīng)用在商業(yè)發(fā)展中的創(chuàng)新和前景。

王樹京課件【篇3】

主題：網(wǎng)絡(luò)安全

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日益引人關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)現(xiàn)不僅需要技術(shù)手段，更需要法律保障和公眾的自覺性。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)安全是所有人的責(zé)任，只有每個(gè)人都積極參與到網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)中，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全。

首先，技術(shù)手段是網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)。各種防御系統(tǒng)的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)安全提供了可靠的保障。加密技術(shù)、防火墻、反病毒軟件、網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)等，為網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)作提供了安全的基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，還需要完善的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)和緊急應(yīng)急措施，以便在出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)可以快速恢復(fù)。

其次，法律保障是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全不可缺少的一環(huán)。我們應(yīng)該有一個(gè)明確的法律法規(guī)體系，對(duì)于騷擾、侵犯他人權(quán)益、網(wǎng)絡(luò)攻擊等行為進(jìn)行打擊和懲罰。同時(shí)，政府和企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)相應(yīng)部門的建設(shè)，制訂出相應(yīng)的所需政策，確保網(wǎng)絡(luò)安全的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。

最后，對(duì)于公眾的自覺性也非常重要。我們平常需要做好以下幾點(diǎn)：

1. 定期更換密碼

2. 不接受陌生人的好友申請(qǐng)

3. 不輕信不明來(lái)源的信息

4. 不在網(wǎng)上公開個(gè)人隱私

5. 合理使用網(wǎng)絡(luò)資源

總之，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題需要各方面進(jìn)行全面配合。我們要始終保持警覺性，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)保護(hù)能力，做到自己的網(wǎng)絡(luò)安全和身份不被侵犯。同時(shí)，也要倡導(dǎo)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和文化，培養(yǎng)公民的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，共同建設(shè)一個(gè)更加安全、健康、繁榮、開放的互聯(lián)網(wǎng)空間。

王樹京課件【篇4】

王樹京是中國(guó)傳媒大學(xué)的一名優(yōu)秀教師，他不僅在學(xué)術(shù)研究方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，而且在教學(xué)工作中也孜孜不倦地探索創(chuàng)新，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。以下是對(duì)王樹京老師所教授的課程主題的探討，如有不當(dāng)，請(qǐng)多多指教。

主題一： 新媒體如何影響人們的生活

隨著新媒體的興起，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。從以前的傳統(tǒng)媒體到現(xiàn)在的新媒體，網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)端等技術(shù)快速發(fā)展帶來(lái)的變化比人們想象的還要迅猛。在這個(gè)媒體時(shí)代，新媒體成為了人們生活中的重要部分。人們通過(guò)各種渠道獲取信息并且與他人實(shí)時(shí)分享，社交媒體改變了人們的交際方式，移動(dòng)支付和網(wǎng)上購(gòu)物改變了人們的消費(fèi)習(xí)慣，慕課學(xué)習(xí)、在線醫(yī)療等功能也讓人們的學(xué)習(xí)和健康管理更加方便。但是，新媒體也存在著一些負(fù)面影響，比如信息泛濫、侵犯隱私和危害信息安全等問(wèn)題。因此，我們必須更加關(guān)注新媒體帶來(lái)的影響，正確引導(dǎo)輿論，保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全，讓新媒體成為推動(dòng)人類進(jìn)步的工具。

主題二： 媒體對(duì)公眾輿論的影響

想必每一個(gè)人都曾經(jīng)被媒體的報(bào)道、宣傳和評(píng)論所影響。媒體是公共輿論的重要組成部分，在傳達(dá)信息、塑造價(jià)值觀、操縱輿論等方面起到了舉足輕重的作用。媒體的發(fā)言權(quán)、議題設(shè)置、信息獲取和發(fā)布等方面都對(duì)公眾輿論的形成具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。但是，掌握了話語(yǔ)權(quán)的媒體往往是有權(quán)有勢(shì)的，他們的利益也與公共利益可能存在沖突。因此，媒體存在著形式主義、浮躁、拍馬屁等問(wèn)題，也需要正視這些問(wèn)題并加以解決。對(duì)于公眾來(lái)說(shuō)，我們要適當(dāng)提高自己的媒體素養(yǎng)，看清媒體報(bào)道中存在的傾向性和不實(shí)之處，并通過(guò)多方比較來(lái)形成自己的觀點(diǎn)。

主題三： 媒介倫理與常識(shí)

媒介倫理與常識(shí)是媒體從業(yè)者必須了解和遵守的一系列道德規(guī)范和行為習(xí)慣。表面上看，倫理和常識(shí)都是一些普通的道德規(guī)則，但是，對(duì)于媒體而言，它們的意義更為深刻和重要。媒介倫理包括客觀性、真實(shí)性、不造假、不篡改、不誤導(dǎo)、不侵犯他人隱私等規(guī)范，這些規(guī)范是使媒體行業(yè)保持健康發(fā)展的前提。常識(shí)是指行業(yè)從業(yè)者要具有敏銳的嗅覺和敏感的觀察力，能夠熟練掌握的事物和前沿信息，這對(duì)媒體從業(yè)者的個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，并對(duì)其所產(chǎn)生的作品和效果產(chǎn)生極大影響。 Therefore,媒介倫理與常識(shí)都能夠不斷提升媒體個(gè)人和行業(yè)在公民和公眾眼中的形象和地位。

總之，王樹京老師的課程內(nèi)容豐富且充滿深度，從我們身邊的媒體元素和運(yùn)營(yíng)機(jī)制出發(fā)，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行必要的密切關(guān)注和思考。他讓大家了解到媒體之所以發(fā)揮重要作用是因?yàn)樾畔鬟f和教育意義更深層內(nèi)涵的揭示，為了充分利用媒體并且規(guī)范從業(yè)人員行為。未來(lái)我們?nèi)孕杓訌?qiáng)媒體監(jiān)管，完善媒體法制，同時(shí)開展普及媒體素養(yǎng)和對(duì)公眾的正確引導(dǎo)，讓大眾在媒體時(shí)代中受益，并能理智而成熟地應(yīng)對(duì)信息化進(jìn)程所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

王樹京課件【篇5】

主題：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力

作為當(dāng)今社會(huì)中最重要的素質(zhì)之一，領(lǐng)導(dǎo)力成為了許多人們所追求的目標(biāo)。然而，想要擁有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力并非易事。那么，如何培養(yǎng)出擁有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)人呢？本文將分三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)——個(gè)人能力

個(gè)人能力是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。一個(gè)擁有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)人需要具備如下能力：溝通能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、決策能力等。 所謂溝通能力就是指一個(gè)人和他人交流的能力。一個(gè)擁有良好溝通技巧的人，能更好地理解他人的要求，了解員工的需求，能更好地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。組織能力是指一個(gè)人組織工作的能力。一個(gè)具備組織能力的人，會(huì)將事情安排得井井有條，提高工作的效率。學(xué)習(xí)能力是指一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的人，具有快速掌握新知識(shí)和掌握新技能的能力，可以不斷學(xué)習(xí)以增強(qiáng)自己的實(shí)力。適應(yīng)能力是指一個(gè)人適應(yīng)外部環(huán)境的能力。只有適應(yīng)環(huán)境，并且能夠在困難情況下保持冷靜、決斷、果斷，才能具備很好的領(lǐng)導(dǎo)力。決策能力是指一個(gè)人做出決策的能力。恰當(dāng)?shù)臎Q策能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展帶來(lái)積極的影響。

二、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的方法

建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作關(guān)系，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠讓每個(gè)人都盡全力地為整個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要有公平、合理、公正的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制和規(guī)章制度，并且需要通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐不斷地完善。另外，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵在于人才選擇，所以在選擇人才時(shí)要注重對(duì)人員的能力評(píng)價(jià)。

提高自己的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)決定了他的能力和影響力。如何提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)呢？首先要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，開闊視野，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力。此外，一個(gè)擁有好的心態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠把困境變成機(jī)遇。因此，在面對(duì)困難或壞情況時(shí)，能夠以飽滿的熱情和重視的態(tài)度去解決問(wèn)題。

三、領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐

實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的方式是通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)提高個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)力不是一成不變的，是需要經(jīng)常修煉和觀察的。可以通過(guò)不斷接收不同的文化、社會(huì)和人的觀點(diǎn)，幫助自己更好地適應(yīng)新環(huán)境，并且與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的人進(jìn)行交流，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置。此外，在實(shí)踐中，還要注重與員工建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，以便順利地完成任務(wù)。

總之，要想擁有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力，個(gè)人能力是必不可少的。通過(guò)自身培訓(xùn)和實(shí)踐，增強(qiáng)個(gè)人能力，同時(shí)加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作關(guān)系，為提高領(lǐng)導(dǎo)力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)全面的卓越管理和個(gè)人的努力，每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

王樹京課件【篇6】

王樹京，中國(guó)近現(xiàn)代史研究專家，南開大學(xué)教授。他深入研究了中國(guó)現(xiàn)代政治歷史，特別是民族主義和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)近現(xiàn)代史研究領(lǐng)域的重要人物之一。在歷史課堂上，老師用王樹京的課件，向我們介紹了他對(duì)于中國(guó)近代史的研究成果，以及他的人生觀、價(jià)值觀等方面的思考。在這篇文章中，我將從以下兩個(gè)方面討論王樹京的思想和貢獻(xiàn)：

一、 王樹京的研究成果

王樹京的研究成果主要集中在中國(guó)近現(xiàn)代史方面，涉及中國(guó)現(xiàn)代化、革命、國(guó)家建設(shè)、社會(huì)變革等多個(gè)領(lǐng)域。他對(duì)于共產(chǎn)主義、民族主義等思想和運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了深入的探究和研究。他在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，共產(chǎn)主義和民族主義都具有一定的民粹主義色彩，要想實(shí)現(xiàn)真正的現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持科學(xué)、民主、兼容并包的思想。

作為一名歷史學(xué)家，王樹京一直強(qiáng)調(diào)歷史要真實(shí)可信，并且應(yīng)該在當(dāng)代社會(huì)中有一定的啟示作用。為此，王樹京對(duì)于中國(guó)近代史的研究，不僅收集了豐富的史料，還通過(guò)獨(dú)特的角度進(jìn)行深入的解析和思考，形成了獨(dú)特的歷史觀和研究方法。他的研究成果在學(xué)術(shù)界和社會(huì)上都受到極高的評(píng)價(jià)。

二、 王樹京的人生觀和價(jià)值觀

對(duì)于王樹京而言，人生觀和價(jià)值觀都是非常重要的。他強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)、端正、努力、樂(lè)觀的生活態(tài)度，這些都是成功的重要因素。他自己也是一個(gè)努力工作、頑強(qiáng)拼搏的人，他對(duì)于歷史的熱愛、對(duì)于真實(shí)和公正的追求也深深地影響了他的人生觀和價(jià)值觀。

由于長(zhǎng)期從事歷史研究工作，王樹京對(duì)于中國(guó)近代史的眾多事件和歷史人物都有著獨(dú)到的見解和評(píng)價(jià)，他認(rèn)為中國(guó)近代史上不僅有著悲劇和失敗，也有著成功和光榮，中國(guó)人民在漫漫長(zhǎng)夜中經(jīng)受了磨難，但也創(chuàng)造了許多輝煌的章節(jié)。他的人生觀和價(jià)值觀深深地影響了他的學(xué)術(shù)研究，讓他更加注重真實(shí)、公正和正面價(jià)值的維護(hù)。

在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里，王樹京的貢獻(xiàn)無(wú)可否認(rèn)，他的研究成果對(duì)于中國(guó)近現(xiàn)代史的研究有了新的啟示和貢獻(xiàn)。另外，他的人生觀和價(jià)值觀對(duì)于人們的生活和思考具有巨大的啟示和影響。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中借鑒和吸收他的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上，走得更加堅(jiān)定和執(zhí)著。

王樹京課件【篇7】

主題：《學(xué)習(xí)方法與自我管理》

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育的改革不斷深入，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到“學(xué)習(xí)方法和自我管理”的重要性。因此，如何提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，建立起健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了學(xué)習(xí)者必須要面對(duì)的課題。

第一部分：學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中為取得更好的成績(jī)而使用的一種方式。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，好的學(xué)習(xí)方法并不難掌握，關(guān)鍵在于看你是否愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)、探索以及實(shí)踐。

首先，我們可以嘗試使用“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”?！爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)法”是指把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，學(xué)生必須在方法上下功夫，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的財(cái)富。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，除了聽、說(shuō)、讀、寫這一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)外，我們可以通過(guò)多看英文電影、聽英文歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以讓我們感受到英語(yǔ)在真實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

其次，我們可以采用“細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)法”?！凹?xì)節(jié)學(xué)習(xí)法”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)步驟中的細(xì)小環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們不能只是片面地往本子上寫記得了，更要注意學(xué)習(xí)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，把它理解透徹、蘊(yùn)含其中的知識(shí)點(diǎn)也一一梳理清楚。

另外，我們還可以使用“拆分式學(xué)習(xí)法”。“拆分式學(xué)習(xí)法”是將復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)分成細(xì)小而有獨(dú)立性的單元，然后逐個(gè)單元地攻克。通過(guò)這種方法，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還能梳理知識(shí)點(diǎn)。

第二部分：自我管理

自我管理，顧名思義，就是對(duì)自己的行為、情感、思想及目標(biāo)的有效控制和管理。有一個(gè)好的自我管理習(xí)慣可以讓我們高效地完成工作、學(xué)習(xí)，還能夠提高我們的心理素質(zhì)。

首先，我們可以建立好自己的“日程表”。“日程表”可以幫助我們輕松規(guī)劃、管理自己的時(shí)間，避免做無(wú)用功。在每天早晨，我們可以將當(dāng)天的具體安排寫在紙上，不僅便于我們對(duì)時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的把控，還能讓我們更好地適應(yīng)每天的工作、學(xué)習(xí)要求。

其次，我們要學(xué)會(huì)“分組啟動(dòng)法”?！胺纸M啟動(dòng)法”是指將要完成的任務(wù)分成若干個(gè)小目標(biāo)，然后逐一完成，以達(dá)到最終目標(biāo)。這種方法可以體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的漸進(jìn)式和目標(biāo)性，更能增加我們的自信心。

除上述外，我們還要注意休息的重要性。在處理事情的時(shí)候，難免會(huì)遇到困惑，這時(shí)就需要及時(shí)調(diào)整情緒，放松心情。科學(xué)的鍛煉也是保持身體健康的重要方法之一。

總之，學(xué)習(xí)方法和自我管理是互相聯(lián)系，相互促進(jìn)的。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法和自我管理，我們可以使學(xué)習(xí)和生活更加合理、有效。

王樹京課件【篇8】

題目：我的教育觀

教育，是人類文明的基石。它可以在人的成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)出良好的品德，開拓視野，鍛煉能力，提高素質(zhì)。而我所相信的教育觀則是：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，關(guān)注學(xué)生興趣和人格全面發(fā)展。

首先是獨(dú)立思考能力。在當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸，人們經(jīng)常被各種各樣的語(yǔ)言、圖像、聲音所包圍。面對(duì)這樣一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，重要的不是只知道這些，而是如何善于思考。我認(rèn)為，教育的目的不是教會(huì)學(xué)生僅僅知道而是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)生如何理解、如何分析問(wèn)題、如何評(píng)估及如何利用信息，這些能力將會(huì)對(duì)學(xué)生如何做出正確決策，進(jìn)一步對(duì)個(gè)人、社會(huì)乃至未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其次是關(guān)注學(xué)生興趣和人格全面發(fā)展。學(xué)生的興趣是其最基本的動(dòng)力，而一個(gè)人的人格則決定了他將會(huì)成為誰(shuí)。在教育時(shí)，我建議關(guān)注學(xué)生的興趣和強(qiáng)項(xiàng)，讓他們?cè)谧约旱呐d趣領(lǐng)域內(nèi)自由發(fā)揮，獲得成功，以建立自信心，讓其自然地學(xué)習(xí)知識(shí)，成為知識(shí)消化的“鋼鐵人”。另外，我認(rèn)為人格的全面發(fā)展必須要重視，這樣才能建立良好的行為和價(jià)值觀，并且適應(yīng)不同社會(huì)需求，具備自我思考和自我學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，我所相信的教育觀即是：讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考能力，注重學(xué)生興趣和全面人格的發(fā)展。我相信，通過(guò)這樣的教育，我們的孩子們一定會(huì)成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之材。

王樹京課件【篇9】

【王樹京課件】

感謝主持人，各位評(píng)委和參賽的選手。今天我演講的主題是王樹京課件。王樹京，作為知名的計(jì)算機(jī)教師和軟件工程師，他在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有著卓越的貢獻(xiàn)。而他所創(chuàng)作的王樹京課件更是給無(wú)數(shù)新手帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利和快捷，而且在行業(yè)內(nèi)具有廣泛的影響力。

現(xiàn)在，我們來(lái)看看王樹京課件的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。王樹京課件會(huì)以淺顯易懂的方式，將抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)傳授給學(xué)生，通過(guò)課件講解、案例演示等方法，讓學(xué)生輕松地理解計(jì)算機(jī)專業(yè)的各個(gè)方面。而且這些課件不僅內(nèi)容全面、詳實(shí)，而且還能與業(yè)務(wù)實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)戰(zhàn)水平，從而達(dá)到事半功倍的效果。

王樹京課件還具有一些其他的優(yōu)勢(shì)。首先，它們?yōu)閷W(xué)生提供了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的高效方法。當(dāng)學(xué)生跟著這些課件學(xué)習(xí)時(shí)，他們可以掌握更多的知識(shí)，在更短的時(shí)間內(nèi)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。其次，這些課件不僅適用于新手，還能幫助有一定基礎(chǔ)的學(xué)生更好地去理解復(fù)雜的計(jì)算機(jī)概念。最后，這些課件的內(nèi)容不僅能在機(jī)房教學(xué)中發(fā)揮作用，還能廣泛應(yīng)用于企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)和其他組織的知識(shí)培訓(xùn)。為了使大家對(duì)王樹京課件有更深入的了解，以下我將為大家介紹其中幾個(gè)知名的課件。

王樹京最受歡迎的課件之一是《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，這個(gè)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程。 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》通過(guò)從易到難的方式，系統(tǒng)的講解了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、函數(shù)、指針等知識(shí)，讓學(xué)生更深刻地理解C語(yǔ)言的精髓。而且這個(gè)課程所講述的知識(shí)廣泛應(yīng)用于軟件開發(fā)中，使學(xué)生能夠在實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目中應(yīng)用掌握的知識(shí)。

除了《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》以外，還有《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》這門課程。 《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程之一，而且在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中十分重要。這個(gè)課程主要講解操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、進(jìn)程線程、死鎖、內(nèi)存管理、文件系統(tǒng)等知識(shí)，掌握這些知識(shí)對(duì)于能夠正確地開發(fā)應(yīng)用程序和操作計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

另外一個(gè)非常受歡迎的課程是《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》。在現(xiàn)代信息化時(shí)代中，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為信息的重要載體，而數(shù)據(jù)的查詢、存儲(chǔ)和處理已經(jīng)成為許多企業(yè)的核心要素之一。 《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理》這個(gè)課程是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的重要方法，通過(guò)系統(tǒng)的課程安排、案例分析，讓學(xué)生深入了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的構(gòu)建原理、數(shù)據(jù)庫(kù)模型、關(guān)系代數(shù)等知識(shí)。

總之，王樹京課件在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域具有不可替代的地位，為企業(yè)、教育和政府機(jī)構(gòu)提供了很多幫助，為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)提高起到了重要的輔助作用。正是這樣的學(xué)習(xí)方式和方法，讓王樹京先生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域成為眾人矚目的偶像和榜樣。 我們要好好珍惜這些課件資源并不斷完善和更新它們，使其能夠更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。謝謝大家。

王樹京課件【篇10】

王樹京是中國(guó)著名的林學(xué)家和生態(tài)學(xué)家，他曾在中國(guó)科學(xué)院研究生院和北京大學(xué)任教，是中國(guó)科學(xué)院院士和國(guó)際林學(xué)界的重要成員。他在林業(yè)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域做出了突出的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)林業(yè)之父”。

作為一名林學(xué)家，王樹京一生致力于研究和保護(hù)森林資源。在他看來(lái)，森林是地球上最寶貴的自然資源之一，對(duì)于維護(hù)全球生態(tài)平衡和保障人類健康和生存至關(guān)重要。他積極倡導(dǎo)森林可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)，提出了多種保護(hù)措施和政策建議，促進(jìn)了中國(guó)的森林資源管理和保護(hù)。

王樹京關(guān)注的不僅是森林的生態(tài)環(huán)境，還包括森林的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值。他認(rèn)為，森林資源的可持續(xù)利用和管理需要考慮到人類的需求和利益，建立科學(xué)的管理體系和政策制度，保障森林的多重價(jià)值得以充分體現(xiàn)。他在推動(dòng)林區(qū)可持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)社區(qū)參與森林資源管理等方面做出了重要貢獻(xiàn)。

此外，王樹京還對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和氣候變化等全球性問(wèn)題做出了積極的貢獻(xiàn)。他深入研究人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響和作用，提出了許多保護(hù)和治理方案。他倡導(dǎo)減少溫室氣體排放，提倡節(jié)能減排，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，為全球環(huán)境保護(hù)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

在王樹京的學(xué)術(shù)生涯中，他發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)論文和專著，對(duì)中國(guó)林學(xué)和生態(tài)學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他還積極推動(dòng)中外學(xué)術(shù)交流和合作，推進(jìn)了國(guó)際林業(yè)和生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域的發(fā)展和研究，成為中國(guó)學(xué)術(shù)界的杰出代表之一。

綜上所述，王樹京是一位杰出的科學(xué)家和生態(tài)保護(hù)者，在林學(xué)、生態(tài)學(xué)和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)，他的思想和貢獻(xiàn)將繼續(xù)影響和指導(dǎo)中國(guó)的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

王樹京課件【篇11】

主題：人類進(jìn)步過(guò)程中的典型思想

人類社會(huì)的發(fā)展歷程中，有很多典型的思想推動(dòng)著人類不斷前進(jìn)。這些思想的出現(xiàn)和發(fā)展，為人類進(jìn)步提供了方向和動(dòng)力，成為人類歷史上的重要里程碑。本文將探討人類進(jìn)步過(guò)程中的幾種典型思想。

一、啟蒙思想

18世紀(jì)歐洲是啟蒙思想的發(fā)源地，啟蒙思想強(qiáng)調(diào)以理性和科學(xué)精神為基礎(chǔ)，反對(duì)封建迷信和教條主義，主張追求真理、自由和平等。啟蒙思想家們相信，人類可以通過(guò)發(fā)展自己的理性和知識(shí)，不斷改善社會(huì)和人類境遇，實(shí)現(xiàn)人類的文明進(jìn)步。啟蒙思想的基本理念為“自由、平等、民主、法治、人權(quán)”，它為人類社會(huì)的進(jìn)步提供了文化和思想上的動(dòng)力。

二、社會(huì)主義思想

社會(huì)主義思想是在20世紀(jì)初在歐洲興起，隨后在世界范圍內(nèi)傳播和發(fā)展。社會(huì)主義思想要求消除貧富差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，保障人民的權(quán)利和利益。社會(huì)主義思想主張?jiān)诮?jīng)濟(jì)和政治上實(shí)現(xiàn)所有制的社會(huì)化，推動(dòng)社會(huì)向著共同富裕和幸福穩(wěn)步前進(jìn)。社會(huì)主義思想為人類社會(huì)的發(fā)展提供了新的思考和方向，鼓舞了廣大人民群眾的士氣，成為人類歷史上又一次偉大的思想變革。

三、人權(quán)思想

人權(quán)思想是近現(xiàn)代人類社會(huì)在政治、法律、文化方面的重要成就之一。人權(quán)思想強(qiáng)調(diào)尊重人類的基本權(quán)利和尊嚴(yán)，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步和人類道德規(guī)范的發(fā)展。人權(quán)思想為人類社會(huì)的進(jìn)步提供了寶貴的思想資源。我們必須不斷發(fā)展和完善人權(quán)理論，推動(dòng)人權(quán)事業(yè)的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高層次的人權(quán)價(jià)值。

四、環(huán)境思想

環(huán)境思想是20世紀(jì)人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要方面。環(huán)境思想要求人類尊重自然生態(tài)和環(huán)境，建立環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。環(huán)境思想為人類社會(huì)的進(jìn)步提供了新的思考和方向，對(duì)維護(hù)人類生存環(huán)境、促進(jìn)文明可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。

總之，人類進(jìn)步歷程中的各種思想為人類社會(huì)的發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力和指導(dǎo)。我們要從中吸取營(yíng)養(yǎng)，為人類社會(huì)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

王樹京課件【篇12】

我們推薦的主題：網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)中扮演著舉足輕重的角色，不管是個(gè)人還是企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用都已經(jīng)成為了現(xiàn)代生活中必不可少的一部分。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的不可控因素以及信息搜集與處理的無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也隨之而來(lái)。隨著黑客攻擊、病毒入侵、惡意軟件入侵等網(wǎng)絡(luò)攻擊的頻繁發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益凸顯。網(wǎng)絡(luò)安全的重要性至關(guān)重要，下文將從以下幾個(gè)方面展開討論。

首先，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題遠(yuǎn)比我們想象的要嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)站被入侵，數(shù)以千計(jì)的公司和個(gè)人網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭到破壞。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題不僅涉及個(gè)人信息的泄露，企業(yè)數(shù)據(jù)的丟失，還會(huì)對(duì)國(guó)家機(jī)密和國(guó)家安全帶來(lái)威脅。一個(gè)漏洞或一次網(wǎng)絡(luò)攻擊就足以毀掉整個(gè)企業(yè)或暴露國(guó)家的重要信息。

其次，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的后果是無(wú)法預(yù)估的。以個(gè)人信息泄露為例，當(dāng)我們的個(gè)人信息被泄露時(shí)，我們的隱私權(quán)受到侵犯，我們的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅，并下降作為個(gè)體的尊嚴(yán)感。對(duì)于企業(yè)而言，數(shù)據(jù)丟失不僅意味著經(jīng)濟(jì)損失，還可能造成商業(yè)信譽(yù)損失和其他不可預(yù)測(cè)的影響。對(duì)于國(guó)家而言，網(wǎng)絡(luò)入侵可能影響國(guó)家的安全、政治和經(jīng)濟(jì)狀況。所有這些都是無(wú)法預(yù)估和彌補(bǔ)的后果，嚴(yán)重影響了我們生活和運(yùn)營(yíng)的秩序。

第三，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題需要更加嚴(yán)格的管理。每個(gè)企業(yè)，每個(gè)個(gè)人都處在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)中，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為所有人需要關(guān)注的問(wèn)題。因此，我們需要更加嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)安全管理，包括加密技術(shù)、監(jiān)管制度等。同時(shí)，我們還需要普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，教育人們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己數(shù)據(jù)和信息，如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊等。

最后，網(wǎng)絡(luò)安全需要全球協(xié)作。不同的國(guó)家和地區(qū)都會(huì)面臨不同的網(wǎng)絡(luò)安全威脅。在全球范圍內(nèi)，需要加強(qiáng)國(guó)際間的合作和共同應(yīng)對(duì)措施，我國(guó)在這方面的努力也是備受關(guān)注的。由于每個(gè)國(guó)家的文化、政治制度和法律體系不同，我們需要尊重不同的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)共享信息來(lái)防范網(wǎng)絡(luò)安全威脅。

在日益發(fā)展的信息時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)安全重要性不言而喻。我們都應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，共同嘗試解決這個(gè)日益嚴(yán)重的全球性問(wèn)題。雖然這個(gè)問(wèn)題難以百分之百解決，但我們可以做到最好，盡力減少網(wǎng)絡(luò)安全威脅帶來(lái)的不良后果。

王樹京課件【篇13】

王樹京課件是一種在學(xué)習(xí)中非常重要的教育工具，許多學(xué)生都喜歡使用它進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我們將討論一些與王樹京課件相關(guān)的主題，并撰寫一篇不低于1000字的范文。

1. 王樹京課件的優(yōu)缺點(diǎn)

在這一部分中，我們將探討王樹京課件的優(yōu)缺點(diǎn)。首先，王樹京課件是一種非常方便的教育工具，它可以幫助教師更好地組織和傳遞課程內(nèi)容。此外，它還可以提供生動(dòng)的圖表、圖像和動(dòng)畫，使學(xué)生更容易理解和記憶課程內(nèi)容。

然而，王樹京課件也存在一些缺點(diǎn)。例如，如果教師不仔細(xì)設(shè)計(jì)和使用課件，它可能會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊和失去興趣。此外，由于王樹京課件往往依賴于電腦和互聯(lián)網(wǎng)連接，如果技術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)將會(huì)受到影響。

2. 王樹京課件的創(chuàng)新應(yīng)用

在這一部分中，我們將討論王樹京課件的創(chuàng)新應(yīng)用。隨著人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，王樹京課件可以與這些新技術(shù)集成，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解3D模型，而人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

此外，王樹京課件還可以應(yīng)用于遠(yuǎn)程教學(xué)和在線教育。由于疫情等原因，越來(lái)越多的學(xué)生在家里接受教育。王樹京課件可以為遠(yuǎn)程教學(xué)提供更好的教學(xué)內(nèi)容和交互方式，使教學(xué)更具吸引力。

3. 王樹京課件對(duì)教學(xué)變革的影響

在這一部分中，我們將探討王樹京課件對(duì)教學(xué)變革的影響。王樹京課件不僅可以幫助傳統(tǒng)教學(xué)更易于組織和傳遞，還可以推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，王樹京課件可以為學(xué)生提供更豐富、可視化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

此外，王樹京課件也可以推進(jìn)教育資源的共享和合作。教師可以與其他教師分享課件和教學(xué)資源，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總的來(lái)說(shuō)，王樹京課件在現(xiàn)代教育中發(fā)揮了重要的作用。雖然它存在一些缺點(diǎn)，但只要教師仔細(xì)設(shè)計(jì)和使用，它可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，王樹京課件也可以應(yīng)用于教育技術(shù)的創(chuàng)新和教學(xué)變革，為教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的可能。