關(guān)于小孩心理的作文

關(guān)于小孩心理的作文1000字6篇。

在學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫作文，寫作是我們進(jìn)行反思和改進(jìn)教育實(shí)踐的有效途徑。為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作。你現(xiàn)在寫作是否有清楚的思路呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“關(guān)于小孩心理的作文1000字6篇”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

關(guān)于小孩心理的作文 篇1

忌語一：

“加油!爸爸媽媽等你成功歸來!”

家里有個(gè)孩子考試，全家出動(dòng)是很常見的事情了。很多考生家長一直把孩子送到考場(chǎng)外，還要不停地囑咐。其實(shí)，孩子都想考出好成績(jī)，可高考是一種能力考試，如果家長不切實(shí)際地亂囑咐，反倒讓孩子心里更沒有底氣。

忌語二：

“祝你成功!”

尤其是對(duì)那些不要家長送的考生，家長不知道如何表達(dá)自己對(duì)孩子的關(guān)心，喜歡叮嚀這樣一句，其實(shí)沒有必要。與其祝愿成功還不如換成“注意安全”“一路小心”等關(guān)心考生安全的話語，因?yàn)檫@樣一句話傳達(dá)的信息是“爸爸媽媽關(guān)心我，而不只關(guān)心我的成績(jī)”。

忌語三：

“記住你的目標(biāo)，成敗在此一舉!”

有些家長喜歡給孩子定目標(biāo)。而且往往把高考看得過于重要，過分強(qiáng)調(diào)高考在人生中的作用，認(rèn)為孩子如果考不上，或者考不到一個(gè)好的高校，會(huì)直接影響到今后的前途。

忌語四：

“我們家孩子?？汲煽?jī)回回棒，老師都說這成績(jī)考清華北大沒有問題!”

高考是能力考試，?？汲煽?jī)好可以從一個(gè)側(cè)面反映孩子的確學(xué)得不錯(cuò)，但?？籍吘共皇钦鏄寣?shí)彈的考場(chǎng)，?？汲煽?jī)好，但由于適應(yīng)不了真實(shí)高考考場(chǎng)的氛圍，影響考試發(fā)揮的考生不在少數(shù)。提醒家長，千萬不要給孩子不切實(shí)際的高期望值，這樣無形中給孩子增加了壓力，到時(shí)候很有可能直接影響到孩子的正常發(fā)揮。

忌語五：

“把題看仔細(xì)，認(rèn)真答題，千萬不要有任何大的疏漏，爭(zhēng)取多拿分?！?/p>

高考前老師已經(jīng)反復(fù)叮嚀了，希望考生掌握一些考試技巧，能多拿一分就多拿一分，這時(shí)家長就不要再多說什么了。因?yàn)?，任何一個(gè)考生都不愿意在自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)上丟分。

忌語六：

“現(xiàn)在檢驗(yàn)?zāi)銖?fù)習(xí)好壞的時(shí)刻來了，你要好好把握?！?/p>

如今的孩子都知道高考的重要性，大部分考生都能認(rèn)真復(fù)習(xí)、備考，他們也希望通過自己的努力，能把握住機(jī)會(huì)，開始人生的下一個(gè)旅程。家長說這樣的話，多半會(huì)讓孩子那本來就容易波動(dòng)的情緒更加難以平靜。

忌語七：

“再堅(jiān)持一下，好好把試考完，你和爸媽就都解放了。”

孩子聽到這話，就會(huì)感覺到自己是家長的負(fù)擔(dān)，好像爸爸媽媽這么辛苦都是自己造成的，如果碰到那些倔強(qiáng)、任性的孩子，可能會(huì)頂撞，以至于傷害雙方感情，直接影響到孩子考試情緒的穩(wěn)定。嚴(yán)重的，甚至可能會(huì)導(dǎo)致孩子憎恨考試。

忌語八：

“同樣是人，我就不相信我家孩子比人家的差?！?/p>

現(xiàn)實(shí)生活中，往往有一些家長喜歡拿孩子來相互攀比，一個(gè)正確的心態(tài)是，不管人家的孩子如何，只要自己的孩子身心健康，懂得做人的基本道理，父母就應(yīng)該有所滿足。

忌語九：

“爸爸媽媽這么辛苦都是為了你，你一定要爭(zhēng)氣，要有出息?！?/p>

現(xiàn)在的家長為孩子付出很多，他們也希望能得到孩子的回報(bào)。很多家長都認(rèn)為，在孩子沒有成人之前，孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀、自覺、求上進(jìn)就是對(duì)父母悉心栽培最好的回報(bào)。而很多家長也一廂情愿地把孩子能否考上大學(xué)、能否考上好大學(xué)與孩子未來的命運(yùn)掛鉤。

忌語十：

“考不上爸爸媽媽也不會(huì)怪你，明年我們?cè)僦匦聫?fù)習(xí)?！?/p>

很多家長希望用這樣的話來給孩子減壓，幫他們寬心。其實(shí)，大部分考生對(duì)這句話非常反感，他們覺得還沒有高考就說這話，就是家長對(duì)他們能力的一種否定。

關(guān)于小孩心理的作文 篇2

3月31號(hào)下午，我們到82中聽講座。一位年輕漂亮的女士---北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院講師、北師大發(fā)展與教育心理學(xué)博士林雅芳，她一開口，一下子吸引了我，因?yàn)榱纸淌诘穆曇籼鹈溃患辈辉?，尤其是她的幽默與風(fēng)趣，把枯燥無味的心理學(xué)用一些生動(dòng)具體案例來講解，我對(duì)心理學(xué)知識(shí)更加感興趣了。

林教授先以一道選擇題開始的今天的專題，既讓我們了解她的經(jīng)歷，也讓我們放松起來開始聆聽她的講座。馬斯洛需求層次理論我們并不陌生，可是只是知道這幾個(gè)詞而已，比如學(xué)生需要的是什么，有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)和在家完全不一樣，原來是他們?cè)趯W(xué)?？赡苋鄙倭税踩c歸屬感，需要的是更多的關(guān)心與愛，原來心理學(xué)的知識(shí)其實(shí)應(yīng)用在我們的教學(xué)中很多地方，我們了解孩子們的心理發(fā)展會(huì)促進(jìn)教學(xué)、會(huì)更了解孩子們的想法。

林教授的講座給我印象最深刻的是：我們要懂得孩子的認(rèn)知規(guī)律，第一步：學(xué)生不能加工他們沒有識(shí)別或者感知的信息，那么課堂上我們了解孩子們已經(jīng)知道了什么，想知道什么，這樣我們上課才能更好地有的放矢。第二步就是要吸引學(xué)生的注意力，簡(jiǎn)單的說就是說孩子能聽懂的`話。第二步：如何提高孩子的注意力，把重要的事情放在開頭做，能起到事半功倍的效果。第三步：記憶的原則，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的要求和規(guī)范需要提正面的要求，而且學(xué)會(huì)重復(fù)，就可能達(dá)到預(yù)期的效果。初中孩子的機(jī)械注意力特別好，背誦的要求就要提高，激發(fā)挖掘孩子的潛能。

不管在育兒還是在教育學(xué)生身上，了解孩子的心理是極為重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，我們要尊重孩子們的差異性，以后得多讀一些心理學(xué)方面的書籍，更好地了解孩子們的心理，才能把話說到孩子們的心理去。

關(guān)于小孩心理的作文 篇3

今天早上的話，這一次去食堂里面吃了早飯嘛，當(dāng)時(shí)是吃了超級(jí)多的東西了，所以在那里睡了40分鐘，因?yàn)橐婚_始是那個(gè)朋友，他想要讓自己跟他一起去在寢室里面，但是他就是已經(jīng)吃完早飯了嘛，他早上6點(diǎn)多的時(shí)候就6:20的時(shí)候就已經(jīng)起床了，然后這一次快要?dú)舛ǖ臅r(shí)候才真正的起床，所以就沒有辦法去吃早餐了，也沒有辦法跟他一起去自習(xí)室，所以最后這一就是早讀完就直接回來食堂里面去吃飯，吃了40分鐘，因?yàn)橐泊蛄送Χ嗟?，因?yàn)榭赡芫褪悄欠N師傅的那種發(fā)布性行為吧，因?yàn)榫鸵婚_始以為自己沒有辦法吃早餐了，但是后來真的有辦法吃早餐的時(shí)候基金會(huì)去打的更多一些比平時(shí)要更多一些，然后吃完晚飯之后出來的時(shí)候就遇見了兩個(gè)男孩子，他們是我們那邊的人呢，這也是因?yàn)槁牭剿麄冎v話，然后才知道他是我們那邊的人，然后當(dāng)時(shí)就無意間聽到了他們的對(duì)話。

就有一個(gè)很高，然后長得也挺可以的，一個(gè)男生他是背著書包嘛，然后他就對(duì)旁邊一個(gè)鄉(xiāng)下來說比他矮一點(diǎn)的那一個(gè)男生說，其實(shí)剛才那個(gè)女孩子還是蠻好的，就是矮了一點(diǎn)，但是我用我們那邊的方言說的嘛，然后說的也是挺大聲的，可能就是覺得話反正在哪個(gè)地方?jīng)]有人知道他在說的是什么，畢竟很多時(shí)候我們這邊就是真的是來自五湖四海，很多時(shí)候自己身邊的那些人他們可以用方言去聊天聊得很嗨，可是這個(gè)完全就不知道他們說的是什么，然后剛才那兩個(gè)人就早上那兩個(gè)男生可能也是以為周邊沒有懂他那一門方面原因的人吧，但是沒有想到自己就懂了，那其實(shí)這一段是很想要去達(dá)成很想要去吐槽的，但是沒有想到就自己還是沒有勇氣，就自己連轉(zhuǎn)過身的那種勇氣都沒有。

這種人還真是挺奇妙的吧，當(dāng)初自己一聽到他們的對(duì)話的時(shí)候就覺得好生氣啊，原來男孩子他也會(huì)去介紹這一些的，最后我自己一開始以為男孩子只要是有女孩子在追他們的話，他們不會(huì)要那么理智的去分析說這個(gè)人怎么樣啊，究竟值不值得去開啟兩個(gè)人的這一段關(guān)系，所以真的沒有想到的，但是今兒早上聽了個(gè)這樣子對(duì)話，其實(shí)男孩子他們也會(huì)去分析說這一個(gè)人究竟是不適合自己，究竟符合不符不符合自己的口味，然后再去決定就盡量不要去接受這個(gè)女孩子，其實(shí)很多時(shí)候女孩子反而會(huì)這樣子，女孩子要去追一個(gè)人的時(shí)候，他們會(huì)去分析一下說這個(gè)人的身高啊，他的長相啊以及他的為人處事方式是否適合自己，但是男孩子也會(huì)這樣子，自己就覺得有點(diǎn)小神奇。

關(guān)于小孩心理的作文 篇4

今天參加了太倉市朱棣文小學(xué)主辦的《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報(bào)告團(tuán)關(guān)于家庭教育觀念和科學(xué)的小學(xué)生心理健康教育報(bào)告會(huì)，作為一名小學(xué)三年級(jí)孩子的家長，感謝校方為我們家長提供了一次繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本次報(bào)告會(huì)受益頗多，總結(jié)了一點(diǎn)不成熟的心得，與各位家長共同探討。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育的影響對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展和心理健康具有十分重要的影響作用。家庭教育具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。家長的教育行為是受其教育思想和教育觀念支配的。從當(dāng)前小學(xué)生教育的實(shí)際情況看，家長宜在以下幾方面確立教育觀念：正確的人才觀；正確的發(fā)展觀；正確的子女觀；正確的健康觀。家長對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，宜把握幾個(gè)方面問題：

1）適當(dāng)滿足孩子的合理需要是保證孩子健康成長的基礎(chǔ)；

2）為孩子提供獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)是提高孩子自立能力的前提；

3）與孩子平等地交往與溝通是增進(jìn)相互了解、改善親子關(guān)系的基本條件；

4）增強(qiáng)、保護(hù)孩子的自信心是幫助孩子走向成功的秘訣。

同時(shí)作為家長自身也宜了解以下一些基本的教育方法：如與孩子溝通的方法、增強(qiáng)孩子自信心的方法、培養(yǎng)廣泛興趣愛好的方法、培養(yǎng)孩子健康情緒與情感的方法、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法、提高孩子承受挫折能力的方法、培養(yǎng)孩子交際能力的方法等。

現(xiàn)在的小學(xué)教育采用的是班級(jí)授課制。班主任是班級(jí)工作的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，起著至關(guān)重要的作用。班主任觀察學(xué)生在校的情況，及時(shí)與家長溝通，做到防患于未然。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動(dòng)，好奇心強(qiáng)；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動(dòng)與父母、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好；是非觀念、自覺性、是否強(qiáng)；學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨(dú)等，觀察孩子是否有心理問題，班主任雖不是專業(yè)的心理醫(yī)生，但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，協(xié)助家長對(duì)學(xué)生教育好孩子。努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為樂于學(xué)習(xí)、生活；情緒樂觀、穩(wěn)定；人際關(guān)系和諧、融洽；能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境；能認(rèn)識(shí)自我、悅納自我；智力正常；人格完整；心理和行為符合年齡特征。的四有新人。

在對(duì)兒童實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用，所以二者必須有機(jī)結(jié)合達(dá)到合諧統(tǒng)一。做為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對(duì)情況制定措施。家長更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好工作，限事態(tài)于萌芽狀態(tài)，切實(shí)負(fù)起家長的職責(zé)。

讓我們一起努力，共同為孩子們的心靈打下一片蔚藍(lán)的天空。

關(guān)于小孩心理的作文 篇5

秋天悄悄的過去了，隨著秋的過去，寒冷的冬天邁著矯健的步伐來到了我們的身邊。

這時(shí)我們都穿上了厚厚的棉衣，而我們的心呢?卻什么都不曾擁有，它們冷冰冰的，讓我們感到非常煩惱，苦悶和一些悲痛。

這時(shí)我們真像－－啞巴吃黃連，有口說不出了。

今天，我照常來到學(xué)校，傾聽那風(fēng)聲和鳥聲，以便與讓我的心情變的愉快一些，讓我的心溫暖一些．來到教室，我炫耀著我昨天新買的手表，可是這又有什么用呢？這難道不是一種虛榮嗎？如果他可以給我?guī)須g笑，帶來溫暖，我愿意買一千個(gè)或一萬個(gè)手表來炫耀。。。這時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出大大小小的問題。

上課鈴打響了，可我那冰冷的心還是沒有得到一絲溫暖。

老師來了，這時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)新的問題－－老師就沒有一絲的煩惱嗎？不，每個(gè)人都有煩惱，只是在表面上看不到而已．這時(shí)我聽到了一個(gè)古怪得聲音：當(dāng)大人真好．我一驚，這不是我心里所想的嗎？大概是我的心理作用吧。

放學(xué)了我垂頭喪氣的回到了家里，媽媽看到我愁眉苦臉的，就安慰了我一句：“別想了，吃飯吧，”這時(shí)我好象懂媽媽的意思了，心里立刻溫暖了起來，心想這大概是母愛的力量吧。

希望天下的朋友們要珍惜母愛，說不定，當(dāng)你煩惱的時(shí)候，她會(huì)給你溫暖。

關(guān)于小孩心理的作文 篇6

現(xiàn)在良多家庭都是一個(gè)孩子，全家上下都會(huì)把他捧在手心里。因此良多孩子就成了掌上明珠，小天子。在這種情況下勢(shì)必會(huì)助長他的自私心理，“什么都得聽他的，要什么買什么，想怎樣就怎樣，還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣?！睘槭裁春⒆拥臍庋鏁?huì)這么囂張呢？其中很大的原因是家長造成的。

第一，父母把應(yīng)該屬于自己的物質(zhì)上的所有東西毫無保存的讓給孩子，久而久之他們以為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。父母越是把自己?dāng)牛馬，孩子便越?jīng)]有尊重父母的意識(shí)，越會(huì)以自我為中央。

第二，父母的縱收留，好比怕孩子在外吃虧，下意識(shí)地教育孩子學(xué)會(huì)自私。

第三，父母常常凸起孩子在家中的中央地位。什么流動(dòng)或者話題都以孩子為中央，在心理上給孩子造成一種唯我獨(dú)尊的優(yōu)勝感。

怎樣才能克制孩子自私自利的心理呢？實(shí)在知道了孩子自私的原因，要解決問題被并不難。

1、父母必需承認(rèn)孩子是自私的。但孩子到3歲以上，還表現(xiàn)出不愿與人分享，或者搶占等行為，家長必需制止和引導(dǎo)。

2、父母別給孩子特殊待遇。好比讓孩子參加一些勞動(dòng)，或者給它分配一些力所能及的事情做，讓他知道自己與別人是一樣的，沒有任何不同的地方。

3、給孩子多灌注貫注正面的思惟。假如家長從小就對(duì)他灌注貫注“人不為己不得善終”的話，那孩子心里不會(huì)裝下別人、只會(huì)想到自己，長大后會(huì)變的貪婪，愛占小便宜，見利忘義，成為一個(gè)極端利己主義者而不受歡迎。

4、教育孩子體諒長輩。從小養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

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幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“理想綻放的作文”。

在學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫作文，作文是我們思想的精華，真正的作文必須是源于生活，且高于生活的。那么到底怎樣才能寫好一篇作文呢？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于理想綻放的作文”，不妨參考一下。希望你喜歡！

關(guān)于理想綻放的作文 篇1

彩虹，經(jīng)過與雷電激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)；理想，經(jīng)過與困難搏斗之后才誕生。

　——題記

在生命的縱橫阡陌，踽踽獨(dú)行，或見荊棘叢生衰草盤桓，或行泥濘小路舉步維艱。有時(shí)，在堅(jiān)持與放棄間徘徊，就會(huì)望望沒有邊際的遠(yuǎn)方，那兒有我的理想，有我一生的奮斗目標(biāo)。于是，擦干淚水，朝前走去。

理想，是一枚閃亮的晨星，當(dāng)我們獨(dú)自行走在一片寂靜的黑夜中時(shí)，會(huì)有難以跨越的鴻溝，會(huì)有防不勝防的絆腳石，我們也許會(huì)無助，會(huì)害怕，會(huì)迷失方向。當(dāng)我們?cè)诤诎档娜f般阻撓下退縮不前時(shí)，理想會(huì)照亮前方的路，給予我們走向黎明的希望。理想，是一座指路的燈塔，當(dāng)我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆駛向人生的彼岸時(shí)，會(huì)有無法預(yù)測(cè)的風(fēng)浪，會(huì)有星羅棋布的暗礁，我們也許會(huì)彷徨，會(huì)無措，會(huì)失去希望。當(dāng)我們?cè)诶щy的風(fēng)尖浪口里漂浮不定時(shí)，理想會(huì)指引方向，給予我們繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。

“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗濯你的自私心。我們或許都曾迷茫過，面對(duì)太多的不確定，無法預(yù)知它與未來又怎樣的聯(lián)系，對(duì)看似白費(fèi)的努力不禁心灰意冷。于是，總想著放棄，想著不費(fèi)一絲一毫，獲得所有。理想的花，如果沒有淚水與汗水的澆灌，就不會(huì)綻放，理想的種子就會(huì)被貪婪與懶惰所吞噬，最后一無所有。

“英雄失去理想，蛻作庸人；庸人失去理想，碌碌終生?！睌?shù)不勝數(shù)的例子告訴我們，成功需要理想，人生需要理想，一顆失去理想的心，就是一具沒有靈魂的軀殼。當(dāng)理想之火消耗殆盡時(shí)，我們就失去了人生的全部。

我們終將成長，終將離開溫暖的港灣，踏上人生的征程。人生的旅途，有太多的坎坷，太多的不測(cè)，我們無法放棄，只因遠(yuǎn)方有我們的理想，有我們?nèi)松娜俊Ｎ覀冎荒馨侯^面對(duì)風(fēng)雨，面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

當(dāng)我們歷盡無數(shù)次的失敗，血淚被無數(shù)次的風(fēng)干，無數(shù)次的從困難中站起的時(shí)候，冥冥深處，理想花開，沁心的香氣彌漫身周。在終點(diǎn)站定，回首望去，看到的是辛酸、磨難，那些屬于自己人生的美麗。

關(guān)于理想綻放的作文 篇2

聽！一朵花綻放的聲音，帶著理想。就在這個(gè)世界上。就在春風(fēng)中，就在這明媚陽光里。

你留意過一朵花綻放的聲音嗎，那是花瓣在舒展時(shí)的振動(dòng)；是事物顯露美麗時(shí)的的芬芳；是生命奮斗時(shí)的史詩。

在某個(gè)清晨，第一束陽光照樣在一片貧瘠的土地上，風(fēng)兒不知從哪里帶來了一顆干癟的，丑陋的種子。又在這陽光中她它托在掌心里看了看，嘆了口氣，把她拋到了一個(gè)屬于她的地方。于是她迷茫地帶著幾絲微風(fēng)穿過了繁茂的田野和鮮嫩的草叢而選擇了這里，準(zhǔn)確說是風(fēng)把她扔在了這里。渺小的她揉了揉眼睛，向新家打量了一番，那是怎樣的一個(gè)地方啊。這確實(shí)不是一個(gè)美麗的生命該擁有的地方，干硬、破亂、骯臟，旁邊是不知堆了幾年的磚瓦堆和草叢，雜亂無章的雜草拉著腦袋正垂頭喪氣地看著注定要失敗的她。沒有水分的此潤，沒有養(yǎng)料的供給。她想看到無私溫暖的陽光，但一堵廢破土墻聳立在那里，滿面是枝丫般的裂廢，破洞四出。一邊擋住了半面陽光，一邊皺著眉頭無奈地注視著她。除此之外就是腳下的干土。這塊地方很久沒人來了，要不是因?yàn)檫@附近有所輔導(dǎo)班，或許只有風(fēng)兒知道這兒。她不敢相信這就是屬于它的地方。就這樣一個(gè)渺小的、微不足道的、所有人都不報(bào)以希望的小生命，不知是哪天僥幸抓住了幾絲陽光還是哪天下雨幸運(yùn)地接住了幾滴雨水，竟奇跡般的發(fā)芽了。且在這臟亂的環(huán)境中，拼命地生長著，不顧雜草的嘲笑、磚瓦的阻攔，去爭(zhēng)取每一個(gè)早晨的屬于她的一點(diǎn)點(diǎn)陽光，一絲絲晨霧。然而雨絲和沃土是不愿理她的，它們要去奉承和供養(yǎng)美麗嬌艷的玫瑰和富貴的牡丹。她用根在土里找營養(yǎng)。干而不疏的泥土阻擋了她，細(xì)長又頑強(qiáng)的根。她卻拼了命般的使足了力氣把根往下伸，穿過厚厚的干土，抓住不愿理她的一滴滴甘露，搶來想溜走的一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)分，藐視雷雨中的一聲聲霹靂，抵擋沙塵里的一陣陣殺戮，更用莖葉牢牢抓住裂縫，繞過厚實(shí)丑陋的破墻，去接受那無私陽光的洗禮，。因?yàn)樗?，要活下去，要?shí)現(xiàn)綻放的理想，要收獲綻放的美麗。更因?yàn)?，她明白，自己屬于春天，自己有著春天的理想，自己曾在這里生長，自己一定要在這里收獲理想，一定要擁有屬于自己的花苞和綠葉，一定不愧對(duì)生命。然后，綻放！去顯示渺小生命的美麗！正是這股信念支持著原本一無所有的她扛住了臘月的刺骨寒冬，看過了野獸咆哮般的暴風(fēng)雨，走過了酷烈的炎日，托起了夜晚白玉般的月光，祝福了展翅翱翔的鳥雀，笑過了鄙夷嫌棄的目光。這大概就是奮斗的史詩吧！

一陣悅耳又有些沉重的下課鈴響過了，同學(xué)們背上書包，三三兩兩從補(bǔ)習(xí)班中紛紛走出。他們經(jīng)過了她，腳步如青云般邁過。她已經(jīng)很多次看到有人經(jīng)過這兒了，盡管從沒有人注意過她。我收拾好了書包，擦干眼淚，拿著試卷一個(gè)人走了出來。英語口語口語不合格，數(shù)學(xué)不及格，已經(jīng)讓我的心情變得很糟了。我開始懷疑自己的理想，我能考上那所學(xué)校嗎？正當(dāng)我經(jīng)過廢置了幾年的破墻時(shí)，腳步停下了，我的目光停在了一朵正在盛開的小花上。在如此貧瘠，如此不適合存在生命的地方，她長得很高，在破墻的映襯下很富有朝氣。然而更多的是美麗，我走過去注視著她，粉紅的花瓣錦簇地圍繞著金黃的花蕊舒展著充滿了迷人?；ò瓴淮蟮驮谒赃叺囊磺猩挠骋r下，她是那么的嬌艷、純潔、美麗。我撫摸著她，這個(gè)成功、有活力的生命。考試的失利讓我多次想到了放棄自己的理想，或許我是被放棄了，被放在了一個(gè)不屬于我的地方。但看到了她，我突然明白理想二字的含義，理想或許是驕傲的，但在她的美麗被人贊嘆之前，或許還發(fā)生過什么，醒悟、拼搏、堅(jiān)持、勝利？這個(gè)問題不需要回答，但這也許就是“生命”二字的最好的詮釋。曾經(jīng)，她將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)有風(fēng)、有陽光的清晨，她來到了這里，后來她也不會(huì)忘記她在這里努力、拼搏，最后她自然不會(huì)忘記自己在這里綻放了、成功了。不過現(xiàn)在，她第一次被人所注意，所贊嘆，那是一個(gè)失意的人。和她很像想的人，有理想的人。不過她給了他希望與動(dòng)力與曾經(jīng)奮斗的勇氣。這，我與她都不會(huì)忘記的。

聽！一朵花綻放了，帶著理想，就在這個(gè)世界上。就在春風(fēng)中，就在這明媚陽光里。

關(guān)于理想綻放的作文 篇3

我的理想是開一家鮮花店。固然這是并不是個(gè)偉大的事業(yè)，但我喜歡開花店。

從小到大，我就以為，花的芬芳，是任何香味兒都代替不了的；而各種各樣花的顏色和外形，都搭配得非常恰當(dāng)。

我開的那家花店，要裝飾成小木屋的樣子，墻壁都是貼的木板。人們一進(jìn)來，就可以扔掉腦子里很亂的感覺，讓人感到恬靜。

里面的燈光，五顏六色的太刺目耀眼，人們會(huì)看不到鮮花的原本顏色，白色的就好。

擺放花的柜子做成櫥柜式，但不需要柜門。每層柜子都要做得比較高，這樣，才能有足夠的空間擺放小盆栽，不讓它們的葉片遇到櫥柜每層的木板。

這些小盆栽，都需要精心照顧，我會(huì)照顧好它們，當(dāng)然，還要找些幫手，一起照顧它們，讓它們茁壯成長。每一盆花，我都會(huì)附贈(zèng)一本小小的仿單，告訴那些買花的顧客，怎樣去照料它們。

而一束束的插花，就擺放在“櫥柜”旁邊的矮桌子上。每束花的包裝紙都不同，我會(huì)根據(jù)每種花的顏色，來搭配包裝它們的包裝紙。各種節(jié)日需要的插花，我都會(huì)預(yù)備。

好比春節(jié)送的梅花、元旦接送的火鶴花、母親節(jié)送的康乃馨、七夕節(jié)送的玫瑰花，百合花、教師節(jié)送的向日葵、圣誕節(jié)送的滿天星等等。

我還會(huì)在花店里掛一幅日歷似的東西，里面寫了什么節(jié)送什么花，而花語是什么，從而讓顧客挑選適合的花。

除了這些真花，我當(dāng)然還會(huì)預(yù)備一些絹花什么的，這樣，長期放在家中做擺設(shè)，也很好。

這個(gè)理想中的花店，當(dāng)然也得有個(gè)名字，我想好了，就叫做“溫馨花坊”，但愿大家來到這個(gè)花坊后，糊口中或工作上的煩惱能夠通通消失，成為快樂的人。

這就是我理想中開的花店，但愿我能夢(mèng)想成真。

小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字(6篇)

在理想的最美好的世界中，一切都是為美好的目的而設(shè)的。每個(gè)人都有自己的理想，或大或小，理想是激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗前進(jìn)的動(dòng)力，一篇值得借鑒的小學(xué)生理想作文是什么樣的呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字【篇一】

每一個(gè)人都有一個(gè)理想，都想把理想實(shí)現(xiàn)，我也不例外。

在我很小的時(shí)候，媽媽就對(duì)我進(jìn)行心理教育，有時(shí)我會(huì)拍拍手走人。因?yàn)閶寢尩慕逃峭渗P！她的心愿我明白，她無非是想讓我長大為家族爭(zhēng)氣，為父母爭(zhēng)光！現(xiàn)在，我和媽媽站在同一條"戰(zhàn)線"，為將來做足準(zhǔn)備！現(xiàn)在你已經(jīng)猜出我的理想了吧，當(dāng)然，好好學(xué)習(xí)，天天向上就是我的理想。

我想要把這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗鼘?duì)我很大的重要性，除了這個(gè)理想，我還有很多理想。

我想要成為一個(gè)聽話懂事的孩子，成為全校人的焦點(diǎn)！

我想有非凡的成績(jī)，讓父母，老師，同學(xué)們刮目相看！

我也想要成為一個(gè)大明星，在舞臺(tái)上，在電視熒屏幕上出現(xiàn)我的身影！

我也想成為宇航員，駕駛著載人飛船到月球上去探索，拜訪一下"嫦娥，月兔"！

我想要成為一名負(fù)責(zé)任的老師，我要為同學(xué)們上課，為他們認(rèn)真批改作業(yè)！

我想要成為一位懂老師，懂學(xué)生的好校長，我會(huì)把圖書館的大門向同學(xué)們敞開，讓他們?cè)跁暮Ｑ罄镒杂砂肯瑁?/p>

我想要成為一個(gè)科學(xué)家，給我的祖國母親做出很大的貢獻(xiàn)！

我想要給理想插上一雙隱形的翅膀，別人看不見，摸不著，只有自己心里知道！

小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字【篇二】

談起理想，有人會(huì)說我想當(dāng)一名宇航員，探索奇妙的外太空；有人會(huì)說我想當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷；還有人說我想當(dāng)一名警察，為人民的安全多做一份保障；我也不例外，有一個(gè)理想：那就是當(dāng)一名老師。

唐代詩人李商隱這樣寫老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我打小就喜歡背這些詩句，慢慢地我對(duì)這些詩句就有了一定的理解。老師雖然沒有警察的威武，也沒有明星的精彩人生，但是所有各行各業(yè)的人才都是辛勤的“園丁”培育出來的，所以老師是一個(gè)多么讓人敬佩的職業(yè)啊。于是我立志長大以后一定要成為一名光榮的老師。

為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我制定了一個(gè)計(jì)劃，首先我從現(xiàn)在開始必須堅(jiān)持鍛煉身體、保護(hù)視力、一筆一畫寫好字、刻苦努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上我理想中的初高中。我知道，要想考上理想中的師范大學(xué)，我必須付出十二分的努力，利用別人喝咖啡的時(shí)間去學(xué)習(xí)，還要管控好自己的情緒。其次，在大學(xué)里我決不得意忘形，我要精讀專業(yè)知識(shí)。當(dāng)上老師后，我會(huì)利用星期六和星期天把下一個(gè)星期的教案寫完，爭(zhēng)取避免晚上上完晚自習(xí)過后或晚上開完會(huì)之后還會(huì)出現(xiàn)熬夜寫教案的情況，保持充足的就寢時(shí)間，讓每一堂課老師講的神采飛揚(yáng)，學(xué)生學(xué)得津津有味。

在園丁的辛勤培育下，我會(huì)圍繞我的理想一步一個(gè)腳印走上這個(gè)光榮的崗位，為國家輸送更多的人才，讓國家人才濟(jì)濟(jì)。

小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字【篇三】

理想是人生旅途上的一盞不滅的航標(biāo)燈。一個(gè)人如果有了遠(yuǎn)大的理想，偉大的抱負(fù)，就等于有了奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向和動(dòng)力。而我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。

如果我是一名科學(xué)家，我要制造一種可以做許多事情的機(jī)器人。它可以幫打掃街道的工人掃地；它可以幫日日夜夜守衛(wèi)著我們的家園的保安值守；它還可以幫我們的爸爸媽媽做飯。而且那些機(jī)器人是隨叫隨到的。只要我們說一聲“機(jī)器人，我需要你的幫助”它就會(huì)出現(xiàn)，只要我們?cè)僬f一聲“我很滿意你的服務(wù)”，機(jī)器人便自然就會(huì)回去了。

如果我是一名科學(xué)家，我要制造一種可以不用手來操縱，而是用機(jī)器自動(dòng)駕駛的環(huán)保汽車，它是把垃圾轉(zhuǎn)化為能量來行駛的。當(dāng)它在馬路上行駛時(shí)，司機(jī)們可以在車上做自己想做的事，還可以避免交通事故。

如果我是一名科學(xué)家，我要制造一種獨(dú)一無二的汽車，里面的設(shè)備樣樣俱全，車?yán)镉兴膫€(gè)按扭，分別是：粉色按扭、青色按扭、藍(lán)色按扭和紫色按扭。只要按一下粉色按扭，??！小汽車馬上變成了一艘宇宙飛船；只要按一下青色按鈕，??！小汽車馬上變成了一艘輪船；只要按一下藍(lán)色按鈕，??！小汽車馬上變成一個(gè)熱氣球。再按一下紫色按鈕，就可以回歸成小汽車了。

雖然離實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想還很遠(yuǎn)，但我一定會(huì)努力的。

小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字【篇四】

小時(shí)候，幼兒園老師和親戚們常會(huì)問我有什么理想，我嘴上回答著：“棒棒糖、花衣服”，可我在心里卻暗暗思索，我的理想到底是什么呢？

《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉在抓周時(shí)選擇了口紅，在一生中，就與胭脂水粉結(jié)下了緣。我想，我最有可能實(shí)現(xiàn)的，也應(yīng)該就是我最初的夢(mèng)想——當(dāng)一名作家。

那是一個(gè)二年級(jí)時(shí)的午后，翁老師給我們布置了第一篇作文，主題是母親節(jié)。那篇作文，我?guī)缀跞窃趮寢尩膸椭峦瓿傻?，整篇作文里都是媽媽的語言。這篇筆跡稚嫩的作文被老師表揚(yáng)時(shí)，我就想，原來文筆好這么光榮！我要靠真才實(shí)學(xué)成為作家！于是，這個(gè)理想就在我的心底開始萌芽。

上五年級(jí)了，我的一篇佳作上了《溫州都市報(bào)》，當(dāng)我知道了這個(gè)消息時(shí)，都不知道怎樣形容自己的心情了。當(dāng)我捧著數(shù)值少而含意大的稿費(fèi)時(shí)，我知道，我離我的夢(mèng)想又近了一步。

我崇拜每一個(gè)作家，羨慕他們那高超的寫作技能和豐富的想象力，只要筆尖一動(dòng)，就會(huì)讓平常的小事有了色彩，就如韓寒的《書店》一樣，使生活中的細(xì)節(jié)變成了讓人過目不忘的精典。

我喜歡寫作，但我還是沒有到駕馭文字的境界，因此，這個(gè)夢(mèng)想離我還有一定的距離。我一定會(huì)努力，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字【篇五】

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！?/p>

每個(gè)人都有每個(gè)人的理想，大地上的所有生物都有理想，比如說羊群，都希望自己能過上安定的生活，沒有狼來捕殺。我也有一個(gè)理想，那就是當(dāng)上電視上的主持人，至于我對(duì)它的看法嘛，我先賣個(gè)關(guān)子，你看了下文之后，自然而然就會(huì)明白。

電視主持人，首先要具備的就是口舌吐字要清晰，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于這一點(diǎn)，我曾經(jīng)嘔心瀝血，從來都連翹舌音和平舌音都分不請(qǐng)到后來的一個(gè)小播音員，我回想起以前努力的樣子，都驚嘆自己是怎樣過來的，我笑了笑，繼續(xù)鍛煉自己。三年級(jí)時(shí)，我代表全體117班，走進(jìn)會(huì)議室，參加演講比賽，這篇稿子可是我費(fèi)盡苦心查閱到的資料，我?guī)д邼M肚子的信心，坐在一邊耐心地聽別的同學(xué)演講，一邊背誦著自己的稿子。終于，輪到了我，我一開始就飽含深情地背，沒有注意到外面的情況，背到最后一個(gè)自然段時(shí)我才猛地發(fā)現(xiàn)門外面是老師和同學(xué)們舉著一幅有“肖澤亮，我們來給你加油了！“的條幅。彼時(shí)，我的眼眶濕潤了，我被深深地感動(dòng)了！從那次起，我的信念更加堅(jiān)定了，要做一名優(yōu)秀的，有名的，家喻戶曉的主持人，以后也要加倍努力，為我的理想而奮斗！

這就是我的理想，一個(gè)你覺得平凡的理想而我覺得最偉大的理想！

小學(xué)生關(guān)于我的理想話題作文400字【篇六】

我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生！醫(yī)生，是一項(xiàng)神圣而艱巨的職業(yè)，他不但可以減輕病患的疼痛，使傷員恢復(fù)健康，也可以延續(xù)人類的生命，使奄奄一息的人們重獲生機(jī)與活力。

假如我成了一名兒科醫(yī)生，我會(huì)讓小朋友們不再害怕去醫(yī)院。我要把醫(yī)院打造成一個(gè)溫馨有趣的“童話世界”，讓護(hù)士姐姐們都穿上可愛的卡通服飾，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境里看??；我還要把可怕的針管換成無痛軟管，讓小朋友們不會(huì)懼怕打針和抽血；而且，我會(huì)在候診室或輸液區(qū)設(shè)置一個(gè)小小圖書館，里面的書柜都自帶消毒功能，讓小病患們可以邊看書邊治療，暢游在知識(shí)的海洋里，從而忘記身體的病痛。

假如我成了一名眼科醫(yī)生，我會(huì)努力讓失明的人走出黑暗的世界，重新看到藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云彩、碧綠的草地、五彩的蝴蝶……我希望他們能看到一切美好的事物，盡情享受這個(gè)多姿多彩的世界帶給他們最初的快樂。

假如我成了一名外科醫(yī)生，我會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，每天戰(zhàn)斗在醫(yī)院第一線，用飽滿的精力去搶救生命垂危的病人，讓他們得到最好的治療。我還會(huì)用一顆仁愛之心去安撫患者的情緒，傳遞給他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和積極樂觀的生活態(tài)度。

理想的種子一旦埋下，就要時(shí)時(shí)刻刻用努力澆水，用知識(shí)施肥，朝著目標(biāo)的方向一步一步成長，最終讓理想成為一棵參天大樹，造福人類。

關(guān)于心理作文

創(chuàng)作文章是學(xué)生體現(xiàn)個(gè)人文學(xué)塑造和文化修養(yǎng)的重要方式，寫作則是我們認(rèn)知自我和領(lǐng)悟人生哲理的緊要手段。你有觀看過哪些卓越的寫作示范呢？這些“關(guān)于心理作文”的有關(guān)內(nèi)容，絕對(duì)值得細(xì)細(xì)品讀，期望為你的寫作提供更多啟示！

關(guān)于心理作文 篇1

一. 克服知覺在人際關(guān)系中的偏見

人際交往中，人們會(huì)利用多種可能的信息來形成對(duì)他人的印象，乃至作出人格上的判斷，并據(jù)此提出相應(yīng)人際關(guān)系的假設(shè)。這種人際知覺會(huì)對(duì)交往行為和交往過程產(chǎn)生自覺或不自覺的影響。然而，人際知覺中的習(xí)慣性錯(cuò)誤經(jīng)常存在，從而給人際交往帶來不同程度的障礙。因此，必須克服可能造成的知覺心理偏見，進(jìn)一步改善人際關(guān)系。

1． 第一印象

又稱優(yōu)先效應(yīng)或首因效應(yīng)，指第一次見面時(shí)獲得的關(guān)于對(duì)方的年齡、姿態(tài)、儀表、服裝、談吐、氣質(zhì)方面的初次印象。在人際關(guān)系中，第一印象至關(guān)重要。一個(gè)人在初次見面時(shí)給人留下的印象，會(huì)影響人們對(duì)他以后一系列行為的解釋。第一印象的作用具有實(shí)際意義。一方面，在看待別人時(shí)要盡量避免第一印象的影響，因?yàn)樗鶎?dǎo)致偏見；另一方面，要注意給別人留下第一良好印象，這對(duì)以后的交往顯然是有利的。

2． 月暈效應(yīng)

又稱暈輪效應(yīng)，指在觀察某個(gè)人時(shí)，由于對(duì)他的某種品質(zhì)或特征印象極深，象暈輪一樣掩蓋了對(duì)這個(gè)人其他品質(zhì)和特征的知覺，即所謂“以偏概全”、“一俊遮百丑”。如看到一個(gè)人穿著整潔、得體，則很可能認(rèn)為他做事也細(xì)致、有條理，甚至負(fù)責(zé)任。反之，若對(duì)某人印象不好，則往往也忽視了他的優(yōu)點(diǎn)。月暈效應(yīng)的產(chǎn)生，大都是在掌握知覺對(duì)象的信息很少的情況下作出總體判斷的結(jié)果。

3． 刻板印象

指在人腦中存在著的關(guān)于某一類人的固定形象。一個(gè)人見到他人時(shí)，常常會(huì)不自覺地按其年齡、性別、職業(yè)、民族等特征對(duì)他進(jìn)行歸類，并根據(jù)已有的關(guān)于這類人的固定形象，作為判斷其個(gè)性和確定其交往方式的.根據(jù)。如年青人總認(rèn)為老年人是保守的，固執(zhí)己見的；老年人則認(rèn)為年青人“嘴上無毛，辦事不牢”；教授總是文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩；商人則是精打細(xì)算，斤斤計(jì)較等。這些都是在過去有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)他人作結(jié)論的結(jié)果。

二. 改善人際交往關(guān)系

改善人際關(guān)系，增進(jìn)人際交往，是一個(gè)人生存和發(fā)展的必要條件，同時(shí)對(duì)心理健康起著重大作用。為此，針對(duì)人際交往障礙的原因，加強(qiáng)以下幾方面調(diào)適，將有助于維護(hù)和發(fā)展良好的人際關(guān)系。

1．改善個(gè)性品質(zhì)

良好的人際關(guān)系，首先要有良好的個(gè)性特征。個(gè)性缺陷是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素或本質(zhì)因素。為此，應(yīng)培養(yǎng)熱情、開朗、真誠、善良、寬容、尊重人、理解人、富有責(zé)任心、自強(qiáng)自立、樂于助人等一系列良好的個(gè)性品質(zhì)。

2．調(diào)整認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)是刺激與反應(yīng)的中介。對(duì)人際關(guān)系有一種積極的、全面的、善意的認(rèn)識(shí)是良好交往的基礎(chǔ)。應(yīng)該調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，發(fā)展集體觀念，學(xué)會(huì)全面、辯證地認(rèn)識(shí)問題。

3．學(xué)習(xí)交往技能

處理人際關(guān)系是一種能力、技術(shù)，可通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)、提高。學(xué)習(xí)交往技能要注意以下幾點(diǎn)：誠懇、熱情，同等對(duì)待，對(duì)人要誠心誠意，關(guān)心體貼，不要阿諛奉承或冷冷冰冰；保持善意的幽默感，談笑風(fēng)聲，切勿挖苦、諷刺或貶低別人；與人交談時(shí)，要認(rèn)真傾聽別人的談話，眼睛注視對(duì)方，待對(duì)方講完再發(fā)表自己的看法；講信用，說話算數(shù)，不說謊話，言而有信；不卑不亢，自尊自愛，不喪失人的尊嚴(yán)，也不自命清高。

4． 掌握調(diào)節(jié)方法

運(yùn)用心理學(xué)、行為學(xué)、語言學(xué)等理論和技術(shù)，可克服、矯正人際關(guān)系交往中的恐懼、緊張、焦慮、抑郁、自卑等一系列心理障礙。

總之，人際關(guān)系心理健康并不僅僅是為了減少人際關(guān)系的矛盾和障礙，更重要的是為了充分地發(fā)揮人際交往的積極功能，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和提高。

關(guān)于心理作文 篇2

世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康”的定義：不但是沒有身體的缺陷與疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)如今隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，有太多的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)優(yōu)越和備受溺愛的環(huán)境下學(xué)不會(huì)長大，學(xué)不會(huì)與人相處，學(xué)不會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，他們封閉、憂郁、對(duì)事物的判斷違背客觀性，容易偏重陰暗的一面，為什么我們要重視心理健康問題?

分享一個(gè)小故事，我最近在朋友家，他們五歲的小孩準(zhǔn)備上床睡覺。他站在小凳子上，在水池邊刷牙，然后他滑了一下，摔倒的時(shí)候刮了他的腿。他哭了幾聲，然后就爬起來，站回他的小凳子上，拿了一個(gè)創(chuàng)可貼貼在他的傷口上。這孩子剛學(xué)會(huì)系鞋帶兒，但他都知道要保護(hù)傷口以免感染，同時(shí)還要一天刷兩次牙來保護(hù)牙齒。我們都知道怎樣保持身體的健康，還有怎樣保持牙齒衛(wèi)生，對(duì)不對(duì)?我們從五歲起就知道這些東西了。但是我們知道怎樣保持精神上的健康嗎?完全不知道。我們教孩子們情緒保健了嗎?完全沒有。為什么我們花在照顧牙齒上的時(shí)間比花在精神上的時(shí)間還多呢?為什么我們那么重視身體健康遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于心理健康呢。

我們承受心理上的傷害比身體上的多得多，例如失敗，被拒絕，孤獨(dú)。如果我們忽視它們，情況也可能惡化，它們同樣會(huì)給我們的生活造成重大的影響。然而，雖然有科學(xué)證實(shí)的療法來幫助我們治療這些心理上的傷害，我們卻不采取行動(dòng)。我們甚至都沒意識(shí)到我們應(yīng)該采取行動(dòng)。

長期的孤獨(dú)對(duì)你的健康和長壽的負(fù)面影響比抽煙還要糟。香煙的包裝上還有“吸煙致命”的警句呢，可孤獨(dú)沒有。這就是我們?yōu)槭裁匆匾曅睦斫】担⒁獗３智榫w健康。因?yàn)槿绻愣疾恢雷约菏艿搅藗Φ脑挘銦o法治愈心理上的創(chuàng)傷。

很多研究表明，如果你的自尊心低落，你就更容易感到壓力和焦慮，失敗和拒絕會(huì)傷害你更深，你也需要更多的時(shí)間復(fù)原。所以如果你被拒絕了，首要的事情是應(yīng)該重新激活你的自尊心，而不是去拳擊俱樂部打拳來發(fā)泄。當(dāng)你在經(jīng)歷感情上的痛苦，像真正的好朋友那樣同情自己。保護(hù)你的自尊心。我們需要改變不健康的心理習(xí)慣，最常見又最不健康的習(xí)慣之一就是想太多，事后反復(fù)咀嚼回味一件事。比如你的老板沖你發(fā)脾氣了，或是老師在課上讓你感到愚蠢，或是你和好朋友吵架了，然后你不斷地在腦海里，回放當(dāng)時(shí)的情況，好幾天，甚至好幾個(gè)禮拜都不停。反復(fù)回味不愉快的事很容易變成習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣代價(jià)很大。因?yàn)槟阍诓挥淇旌拓?fù)面的事情上花這么多時(shí)間，就是把自己放在一個(gè)非常危險(xiǎn)的境地，可能誘發(fā)抑郁癥，酗酒，飲食失調(diào)，甚至心血管疾病。問題是那種反復(fù)回味的需要會(huì)變得非常強(qiáng)烈，非常緊迫，所以這種習(xí)慣會(huì)很難打破。

當(dāng)你在孤獨(dú)的時(shí)候采取行動(dòng)，當(dāng)你改變對(duì)待失敗的反應(yīng)，當(dāng)你保護(hù)自己的自尊心，當(dāng)你與負(fù)面的想法作斗爭(zhēng)，你不僅可以治愈心理上的創(chuàng)傷，還會(huì)建立起情緒恢復(fù)能力，你會(huì)變得更強(qiáng)。一百年以前，人們開始注重個(gè)人衛(wèi)生，人的壽命延長了50%還多，這僅用了十年就實(shí)現(xiàn)了。我相信，我們的生活質(zhì)量也會(huì)有同樣程度的提高，如果我們開始關(guān)注情緒上的保健。能想象一下這個(gè)世界將會(huì)是什么樣子。如果每個(gè)人都在心理上更健康，如果世上少一些孤獨(dú)和抑郁，如果人們了解如何走出失敗的陰影，如果人們更自信，充滿力量，如果人們更幸福，更滿足，我能想象，因?yàn)槲蚁Ｍ钤谶@樣的世界中。

關(guān)于心理作文 篇3

這就是認(rèn)知治療中的度人之心。代表性語言就是：“你一定是……”，雖然嘴上不說，心理也是這么想的。在人際交往中，我們往往在生別人的氣的時(shí)候，實(shí)際上是被自己氣著了，是被自己怎么氣著的呢，就是被自己的這個(gè)想法氣著了。

比如，早晨起來，你同寢室的同學(xué)去買早點(diǎn)，回來給你帶回來一杯牛奶，兩根油條，放在你的床邊就走了。你起來看見就特別生氣，因?yàn)樗缭撝滥愫扰Ｄ汤亲?，還給你買牛奶，況且你也很少吃油條，等你起床油條涼了更沒法吃了，他這不是成心的嗎?于是你非常生氣。

本來給你帶早點(diǎn)的同學(xué)還以為幫你獻(xiàn)了殷勤，全不知道你到底犯了什么病，那么生他的氣。你再仔細(xì)想想，去了你心里的那些“應(yīng)該”，他是別人，不是那么關(guān)注你，也沒那么了解你，你也沒有告訴過他你早點(diǎn)吃什么不吃什么，那你的氣到底是和誰生的呢?多半是和你自己生的吧?知道了這些，你就會(huì)知道，度人之心，其實(shí)是自己給自己挖的陷阱。

只要你不跟膽小的人一起去冒險(xiǎn)，不和小氣的人談錢，不在好嫉妒的人面前自我表現(xiàn)，不和偏執(zhí)的人發(fā)生爭(zhēng)論，不跟老板比誰說了算，那就是很好的避開了別人的不美好了。這樣的回避不是怯懦，也不是虛偽，而是大氣和智慧。人際交流的目的，就是要愉悅別人和愉悅自己。

你會(huì)劃定心理界限嗎

你是否遇到過這種情況：被別人問到隱私的問題，不愿回答可又不懂拒絕，說完后又感到心里很不舒服？或者無意中觸碰了別人不愿提及的心事，又妄加評(píng)論而傷害了對(duì)方的感情？

如果類似的事情經(jīng)常發(fā)生，可能說明你是一個(gè)心理界限感較差的人。心理界限對(duì)每個(gè)人來說都很重要，但生活中總是有人意識(shí)不到這個(gè)問題，從而經(jīng)常被他人越界侵犯，或無意中越界侵犯了別人。

你或許認(rèn)為與他人界限不明是件好事，這樣一來大家就能隨心所欲地相處，而不用思慮過多。這聽起來似乎有點(diǎn)道理，但凡事都要把握好“度”，如果總是劃不清心理界限，把握不好這個(gè)“度”，就很容易受到傷害或傷害他人。

心理界限能力差的人不會(huì)與侵犯者對(duì)抗，只會(huì)在感覺受到侵犯后向第三者傾訴或獨(dú)自煩惱；心理界限能力差的人會(huì)不自知地侵犯別人，而在發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相后，又為自己的過錯(cuò)自責(zé)。

心理界限清晰對(duì)大家都有好處。所以你必須明白什么是別人可以和不可以對(duì)你做的，以及你可以和不可以對(duì)別人做的。當(dāng)別人侵犯了你的心理界限，可以直接告訴他，也可以使用一些婉轉(zhuǎn)的方法來應(yīng)對(duì)；如果你總扮演那個(gè)侵犯別人心理界限的人，那就需要提高自己的認(rèn)知水平，意識(shí)到心理界限的重要性，并在與他人的相處中努力改變自己不當(dāng)?shù)难哉Z和行為方式。

我們大多數(shù)人往往會(huì)忽視親人、伴侶和朋友之間的心理界限也是非常重要的。越是親近的人，我們說話做事往往越是無所顧忌，而正是這種“理所當(dāng)然”的“不顧忌”給我們至親至愛的人帶來了傷害。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都需要自己的“心理界限”，哪怕是小孩子也不例外。明白了這一點(diǎn)，在與他人，包括自己最親近的人相處時(shí)，我們就會(huì)懂得保護(hù)自己，同時(shí)尊重他人，而這樣做反過來又會(huì)為我們贏得周圍人的喜歡、信任和尊重。

關(guān)于心理作文 篇4

通過閱讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。

教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。心境不好的教師很難營造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師的情緒會(huì)影響到學(xué)生，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中，學(xué)習(xí)效率不可能高，學(xué)習(xí)效果不佳，長此以往會(huì)導(dǎo)致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，學(xué)生也會(huì)積極地學(xué)，積極地思考。教師積極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，對(duì)建立良好的師生關(guān)系，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接影響。

教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。教師心理不健康，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會(huì)采取不合常理的態(tài)度、方法來對(duì)待問題，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素，要么“陽奉陰違”。著名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，是否產(chǎn)生對(duì)立的師生關(guān)系及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決，最終決定于教師的心理狀況。

教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在學(xué)生的成長過程中，教師是重要的人，是參照，是榜樣。特別是小學(xué)生，由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒有形成獨(dú)立的自我，很容易模仿別人，尤其是教師和家長。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會(huì)影響學(xué)生。教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣，形成心理障礙。教師處事不公、亂用權(quán)利，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法。

由此看來，教師健康地心理對(duì)學(xué)生影響巨大。這就要求我們教師不斷地調(diào)整自我，努力做一個(gè)心理健康的好老師，正像有人說的：我們不能決定生命的長度，但我們可以控制它的寬度; 我們不能左右天氣，但我們可以改變心情; 我們不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)笑容; 我們不能控制他人，但我們可以掌握自己; 我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天; 我們不能樣樣順利，但我們可以事事盡力。

關(guān)于心理作文 篇5

一、活動(dòng)目的：

培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的良好心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

用調(diào)查問卷的形式列出同學(xué)們對(duì)考試的心態(tài)，查找出解決問題的資料，以主題班會(huì)討論。

三、活動(dòng)過程：

(開場(chǎng)白)我們生活在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的年代，競(jìng)爭(zhēng)中有勝利，當(dāng)然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會(huì)主題是考試失敗后的心態(tài)調(diào)整——失敗過等于失敗者嗎?

(主持人)在每一次的考試過后，我們總有不同的感受，可以說有人歡喜有人愁。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論在三月考之后自己的感受。

(主持人點(diǎn)評(píng))個(gè)人只有自珍自愛，才能戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的最大化。

(主持人點(diǎn)評(píng))這個(gè)故事說明了做任何事都需要有良好的心態(tài)才能成功。

第五部分全體同學(xué)一起朗讀宣言。

結(jié)束語：通過這次主題班會(huì)，希望同學(xué)們能夠以良好的心態(tài)對(duì)待每一次的考試，為即將到來的期中考作好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了祖國的騰飛，個(gè)人的發(fā)展，我們應(yīng)做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成功，一起為祖國的未來獻(xiàn)一份力。

四、班會(huì)實(shí)錄：

老師：我們生活在一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的年代，競(jìng)爭(zhēng)中有勝利，當(dāng)然也有失敗，他們像孿生兄弟一樣密不可分。今天我們的班會(huì)主題是考試失敗后的心態(tài)調(diào)整——失敗過等于失敗者嗎?

這次的三月考成績(jī)出來后肯定是有人歡喜有人愁，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)呢?現(xiàn)在我們小組之間討論一下你是如何調(diào)整考后的心態(tài)的!

同學(xué)1：我會(huì)總結(jié)一下過去的學(xué)習(xí)情況，看看自己哪些地方不足需要改正。

老師：很好的方法啊!!那么，同學(xué)們心目中又是如何看待考試的呢?

同學(xué)3：考試就像一場(chǎng)球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師.父母是球迷，正因?yàn)橛兴麄儯荚嚥艜?huì)顯得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因?yàn)橛惺?，才?huì)有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對(duì)考試，用球賽的激情對(duì)待考試。

同學(xué)4：考試就像一個(gè)秉公執(zhí)法的法官，一次次的宣讀法庭的宣判，一次次慰籍勝訴者的付出，一次次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過初中時(shí)代最后一次審判——中考。

老師：同學(xué)們對(duì)考試的比喻真的很恰當(dāng)，很貼切!那現(xiàn)在讓我們一起來分享兩個(gè)故事!

他曾經(jīng)是美國最大的零售集團(tuán)的總裁，他把所有的錢都投入到集團(tuán)中。當(dāng)他72歲時(shí)，他苦心經(jīng)營的集團(tuán)倒閉了，他從一個(gè)國際知名企業(yè)家一下子變成一個(gè)一文不值的窮光蛋：有人以為他肯定要自殺或從此愁苦一生。但是他沒有，他很快調(diào)整了心態(tài)，和幾個(gè)年輕人辦起了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢方面的小公司。他說，感謝失敗。如果不是失敗，他就不可能有機(jī)會(huì)在七十多歲的時(shí)候體驗(yàn)什么叫東山再起，更沒有機(jī)會(huì)和年輕人一道挑戰(zhàn)過去從未接觸過的領(lǐng)域。他為什么能這么快調(diào)整心態(tài)，他有秘訣嗎?

同學(xué)們，這兩則故事說明了什么?啟示了什么呢?現(xiàn)在小組討論一下!

(1)考試就像人生，在一次次的突破中品嘗著酸甜苦辣。

(2)考試帶給我們的將是不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我的痛苦和歡樂。

(3)在人生中，不要把成功的尺度定的太高，也不要把成功看得過于神圣，否則，我們就會(huì)對(duì)人生失卻一份應(yīng)有的信心，而對(duì)困難，我們會(huì)望而卻步。

失敗并不意味著我們是失敗者，他只是意味著我們尚未取得成功;失敗并不意味著我們一無所獲，他只是意味著我們得到了教訓(xùn);失敗并不意味著我們聲譽(yù)下降，他只是意味著我們面臨新的挑戰(zhàn);失敗并不意味著我們無能，他只是意味著我們應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方式;失敗并不意味著我們愚蠢，他只是意味著我們還不夠完美;失敗并不意味著我們失去一切，他只是意味著我們可以重新開始;失敗并不意味著我們應(yīng)該退卻，他只是意味著我們要有更頑強(qiáng)的毅力;失敗并不意味著我們達(dá)不到目標(biāo)，他只是意味著我們將用更多的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

我相信同學(xué)們一定能夠在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，最終必定能夠獲得勝利的!現(xiàn)在讓我們拿起手中的宣言，高聲地朗讀。

通過這次主題班會(huì)，希望同學(xué)們能夠以良好的心態(tài)對(duì)待每一次的考試，為即將到來的期中考作好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了祖國的騰飛，個(gè)人的發(fā)展，我們應(yīng)做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成功，一起為祖國的未來獻(xiàn)一份力。

關(guān)于心理作文 篇6

從小到大，回憶起來總是覺得在學(xué)校讀書的時(shí)候是最快樂的時(shí)光，老師是最讓我崇拜的人，校園是最純凈的地方。從小，我也很敬畏老師，依稀記得自己對(duì)真善美的追求源自小學(xué)老師盡管顯得蒼白卻很實(shí)在的大道理講解，還在學(xué)生時(shí)代雖然理想不夠明確而堅(jiān)定，卻也無數(shù)次的設(shè)想過自己會(huì)當(dāng)一個(gè)怎樣的老師？

而今千辛萬苦終于如愿考入教師隊(duì)伍，不敢說為了奉獻(xiàn)，為了事業(yè)，為了理想，也許人都逃不開世俗的需求，我想更多的是為了謀生！然而無論如何幼時(shí)扎根在我心靈深處的對(duì)于學(xué)校，對(duì)于教師的最初概念――純凈、靈魂的工程師、培育人才等等都在我腦中揮之不去。我常常在思考作為一名教師，我想培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生呢？如今的學(xué)生說：苦，累，煩，青壯年說：倦怠，壓力大，老年人說：絕望，憂傷，孤單。人類就這樣生生不息的輪回著，生存的意義何在？教育的目標(biāo)到底是什么？我常常叩問自己，我應(yīng)該如何在紛亂中保持純凈，我希望培養(yǎng)出的下一代是怎樣的活著？

今天偶然翻看報(bào)刊雜志看到這么一條教育故事，說是美國有個(gè)犯罪率幾乎為零的村鎮(zhèn)，專家非常有興趣知道原因就專程研究，發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)鎮(zhèn)有個(gè)溫暖有愛心的老師，她只是一個(gè)再樸素不過的老師，她樸素得幾乎沒人認(rèn)識(shí)她，上課沒有過多的技巧，她只是總對(duì)學(xué)生笑，引導(dǎo)他們樂觀面對(duì)一切，總是像最樸素的老太太那樣用一顆熱心腸對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只是從來不愛兇孩子，從來不喜歡打孩子。我的內(nèi)心被觸動(dòng)到了，我想無論在什么時(shí)代，人們都是靠著內(nèi)心的信仰管理著我們的行為，心存溫暖才能談錦繡前程，事業(yè)有為。所以我想我們也許很難培養(yǎng)出幾個(gè)愛因斯坦，愛迪生等對(duì)人類有杰出貢獻(xiàn)的人，但我們要努力用我們內(nèi)心的溫暖向善培養(yǎng)出一批熱愛生活的平凡、誠實(shí)、踏實(shí)的勞動(dòng)者。

所以教師作為下一代的培育者，首先自己要是一個(gè)熱愛生活，充滿陽光，內(nèi)心溫暖的人，驅(qū)散心中陰霾才能教化感染學(xué)生做一個(gè)面朝大海，春暖花開的孩子！

關(guān)于心理作文 篇7

中年人心理老化被認(rèn)為是心理失調(diào)的前兆，它會(huì)埋沒一個(gè)人應(yīng)有的才智，阻礙創(chuàng)造力及潛力的發(fā)揮，甚至?xí)?dǎo)致身心疾病。對(duì)此，我們應(yīng)采取必要措施加以防范：

1、心情開朗，自我調(diào)適首先要認(rèn)識(shí)中年是人生黃金時(shí)代，雖體力漸衰，但智力和創(chuàng)造力處于人生最佳年齡階段。遇到不愉快的事，要冷靜處理，始終使自己保持樂觀情緒，隨遇而安，知足常樂，善于運(yùn)用心理衛(wèi)生保健知識(shí)，化解矛盾，保持心緒平衡。

2、自知自愛，積極進(jìn)取自知自己身體狀況，既不盲目疑病，也不輕易言老，量力做力所能及的工作。愛惜自己，重視身心健康，珍惜自己的品德、榮譽(yù)，自尊、自信、自制。要保持向上精神，以百折不撓的'意志和奮發(fā)進(jìn)取的精神，朝著人生奮斗目標(biāo)前進(jìn)，驅(qū)除暮氣。

3、重視養(yǎng)生，鍛煉身體《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說：夫道者年皆百歲。意思是懂得養(yǎng)生之道的人長壽。因此，要自強(qiáng)不息鍛煉身體。因?yàn)槿说男睦砘顒?dòng)以生理活動(dòng)為基礎(chǔ)，要延緩中年人心理衰老，通過體育鍛煉，來保持生理活動(dòng)的一定水平，是心理健康和長壽的重要途徑。

4、多動(dòng)腦筋，永葆青春人的衰老與大腦衰老密切相關(guān)，若大腦衰退，人的生理功能也將衰退，大腦對(duì)機(jī)體活動(dòng)調(diào)節(jié)能力也開始下降，各種功能的減弱，容易導(dǎo)致心理老化。所以要養(yǎng)成求知欲望，多讀書，做自己力所能及的事。勤學(xué)好動(dòng)，保持青春熱情，可防止憂郁癥，使自己青春長駐。

5、生活規(guī)律，勞逸適度一個(gè)人的生活越有規(guī)律，大腦的活動(dòng)也越有規(guī)律，進(jìn)而保證心理活動(dòng)的健康發(fā)展。如按時(shí)作息，勞逸結(jié)合，可保持最佳精神狀態(tài)。中年要避免酗酒、吸煙等不良惡習(xí)和嗜好摧殘身心健康，也要防止過于安逸，過食肥甘，嚴(yán)防縱欲對(duì)身心的損害。

關(guān)于心理作文 篇8

其實(shí)沒有絕對(duì)的公平，你付出了很多，但不一定會(huì)有收獲;但這個(gè)世界會(huì)有相對(duì)的公平，你積極向上，你努力干活你過得肯定比你消極處事要好。

也許在我們接受的教育中，充滿的是“按勞取酬”的認(rèn)識(shí)，也許在我們的家庭教育中，我們的父母在對(duì)我們每一個(gè)孩子的教育中的力爭(zhēng)公平中，會(huì)讓我們認(rèn)為這個(gè)世界原本是公平的。其實(shí)你在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)悖論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些口口聲聲四處尋找公平的人，其實(shí)并不是公平的捍衛(wèi)者，而是在換一種語言再說他們沒有得到特殊的照顧。他們?cè)谡f自己要得少的時(shí)候，其實(shí)是在說他們感覺別人得到的比自己多。大多數(shù)這樣的的人，嘴上談著公平，心理想的其實(shí)卻是自己沒占著便宜。這種認(rèn)識(shí)，是造成你人際關(guān)系出問題的一個(gè)重要原因，是你給自己挖的第一個(gè)陷阱。

世界是公平的，這句話可能是參照能量守恒定律說的。所謂的善有善報(bào)惡有惡報(bào)也許真有其事，就是我們活的不夠久就罷了。如果我們?cè)诖思m纏，就會(huì)生出很多情緒，桎梏了自己的心靈，捆住了自己的手腳。

提到公平，我們祖先在文字上就有兩個(gè)字很好玩，一個(gè)是衡，一個(gè)是秤。其實(shí)衡就是秤上的桿，只要秤砣對(duì)了，秤桿就平衡了。這個(gè)衡其實(shí)就是公平。那么這個(gè)衡是靠什么來取得的呢?是靠減少秤盤里的東西，還是減少秤桿里的秤砣呢?這才是一個(gè)真的學(xué)問。就是衡從哪里來?衡是找來的。

我們的祖訓(xùn)告訴我們：“吃虧是福?！睘槭裁闯蕴潟?huì)是福呢?因?yàn)槌蕴澅旧聿皇歉?，讓你自己不被吃虧這件事困擾了情緒，才是福。這是老祖宗幫你找的.平衡。不衡量不計(jì)較，不被自己的認(rèn)識(shí)困住，才是你的福。

關(guān)于心理作文 篇9

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)。教師應(yīng)上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量。

怎樣才能上好每堂課呢？需要做多方面的工作，依據(jù)學(xué)生心理特征進(jìn)行教學(xué)是其中的一個(gè)重要的方面。因此，安排教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)學(xué)生的心理特征，組織課堂教學(xué)也要依據(jù)學(xué)生的心理特征。不注意學(xué)生的心理特征，課是肯定上不好的。例如，兒童好奇心很強(qiáng)，老師穿了一件新衣服，突然出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生就會(huì)注意老師的新衣服，互傳眼神，不好好上課。這樣，老師自己就把課堂秩序攪亂了。如果教師在課前先到同學(xué)中間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，使學(xué)生不感到新奇再進(jìn)課堂，教學(xué)就容易組織了。又如，低年級(jí)學(xué)生往往有這樣的情況：老師提出一個(gè)問題，他想了一下馬上舉手要求回答，當(dāng)老師叫他的時(shí)候，他卻站起來一句也說不出來。這時(shí)，老師如果耐心地啟發(fā)他，鼓勵(lì)他，或許他能回答得很好。因?yàn)樗瓉硎窍牒玫模皇潜焕蠋熞唤?，注意力分散了，原來的刺激被新的?qiáng)刺激抑制了。在這種情況下，如果老師狠批他一通，說他“存心搗亂”，不但學(xué)生的積極性受到挫傷，而且其他同學(xué)也要發(fā)笑，課堂秩序很可能又要亂了。這就是老師沒有掌握學(xué)生心理特征的結(jié)果。

課堂教學(xué)中要注意的學(xué)生的心理特征是多方面的，但其中知覺、注意方面的特征我覺得更要重視。

“知覺是事物的整體在頭腦中的反映”，“是一種有目的、有意識(shí)的心理過程”。(朱智賢：《兒童心理學(xué)》第271頁。)可是，小學(xué)生的知覺卻帶有很大的盲目性和不精確性。他們不知道應(yīng)當(dāng)看什么、聽什么，而且常常受不相干的情緒或興趣的影響，隨便地看，隨便地聽。但是對(duì)要知道的事物又常以籠統(tǒng)的輪廓的印象為滿足。針對(duì)學(xué)生這種知覺上的特征，我在上課時(shí)特別注意教學(xué)的目的性，把課文中重點(diǎn)要學(xué)的東西除了教課時(shí)突出以外，有時(shí)還把目的明確地告訴學(xué)生，要學(xué)生注意。例如，教《麻雀》一課，課文寫小麻雀怎樣掉下來，獵狗怎樣捕麻雀，老麻雀怎樣救小麻雀……作者觀察得很細(xì)致，描寫得很逼真。我把培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力這一教學(xué)目的.明確地告訴學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生在課間十分鐘觀察打乒乓球的怎么打，跳猴皮筋的怎么跳，爬竿的怎么爬，在教室里灑水的同學(xué)怎么灑……完了以后，又要每一個(gè)學(xué)生寫一個(gè)片段。由于目的性較強(qiáng)，學(xué)生觀察得又細(xì)致，都寫得比較好。

小學(xué)生注意的特征是極易分散，而且?guī)в袠O大的情緒色彩，對(duì)新鮮的、感興趣的具體事物容易去注意，對(duì)單調(diào)的、枯燥無味的東西容易感到疲勞。疲勞是注意的大敵。課堂上不能集中學(xué)生的注意，教學(xué)效果怎么會(huì)好呢？

要隨時(shí)喚起學(xué)生的注意，與注意分散作斗爭(zhēng)，除了努力培養(yǎng)學(xué)生有意注意以外，教師必須努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生經(jīng)常保持愉快的、積極好學(xué)的情緒。這方面的內(nèi)容很多，如教態(tài)要和藹可親，使孩子們一見就喜歡你，愿意聽你講課；講課要生動(dòng)，口齒要清楚，不要有習(xí)慣性的語??；教學(xué)內(nèi)容要豐富，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣；教學(xué)方法要多樣化，該用直觀教具的要?jiǎng)?chuàng)造條件使用直觀教具，該用色筆強(qiáng)調(diào)的要用色筆強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)兒童有時(shí)還可以用必要的游戲來作為教學(xué)的輔助手段；提問要有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生有目的地積極地思考；要善于察言觀色，靈活而又嚴(yán)密地組織教學(xué)；要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理特征，多讓學(xué)生在相互競(jìng)賽中獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)過程中自己動(dòng)手，自己動(dòng)口；要多鼓勵(lì)少批評(píng)等等。當(dāng)然，教師也不能一味遷就學(xué)生注意方面的興趣、情緒搞些華而不實(shí)的“花色”，重要的是要發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自覺的責(zé)任感，在發(fā)展有意注意的同時(shí)，充分利用無意注意這個(gè)可利用的條件。

課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。掌握了學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上源源不斷地傳授給學(xué)生。這些年來，我注意掌握學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)，因此取得了較好的效果。一九八○年元月，我給北京市西城區(qū)月壇小學(xué)四年級(jí)一班上《草地夜行》。這是一個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生都是按地區(qū)招收的。全班四十二人，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的有七名，其中三名是留級(jí)生，一名已是十四歲了。講課前一天，我到該班上了一節(jié)預(yù)備課，主要是與學(xué)生見見面，介紹一些草地的有關(guān)情況，布置預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)中要注意的問題。第二天，我上新課，用兩節(jié)課時(shí)間完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生普遍反映教得“生動(dòng)”、“深刻”、“明白”，“覺得這兩節(jié)課過得特別快”。據(jù)該班班主任兼語文教師反映，有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的女學(xué)生，過去從來沒有在課堂上回答過問題，這次也主動(dòng)舉手回答了問題，并且念書一字不差。學(xué)生的個(gè)性盡管千差萬別，但他們總有共性的東西。掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問題就容易解決。

關(guān)于心理作文 篇10

讀這本書源于班級(jí)先后有好幾個(gè)同學(xué)跟我傾訴他們的不開心、壞情緒和負(fù)能量，我也是盡我所能的去寬慰，去引導(dǎo)，希望他們能盡快調(diào)整，戰(zhàn)勝情緒怪獸，回歸最好的狀態(tài)。但是有時(shí)候也是感覺心有余而力不足，所以就找到了這本書。以下想寫給親愛的你們：

蛤蟆先生一向愛笑愛鬧，最近突然郁郁寡歡，躲在家里不出來，對(duì)什么都提不起精神來。朋友們很著急，斷定他得了抑郁癥，把他送到了心理咨詢師蒼鷺那里去，希望他能好起來。

蒼鷺上來就把蛤蟆先生給懟回去了，因?yàn)楦蝮∠壬皇亲约合胱鲎稍?，而是朋友希望蛤蟆先生好起來，付了錢然后逼著蛤蟆先生過來的。蒼鷺說，想要咨詢的必須是本人，想要做出改變的也必須是本人。否則，他就不服務(wù)。所以說想從壞情緒里走出來就必須是自發(fā)的，沒有人能逼你走出來。

蛤蟆問，你認(rèn)為我會(huì)好起來嗎?咨詢師說，如果我不相信每個(gè)人都有能力變得更好，我就不會(huì)做這份工作了。這個(gè)答復(fù)，真的是說到了我的心里，真的很想傳達(dá)給情緒不好的你們。

我們一定要嘗試可以理解自己的內(nèi)心世界，并且掌控它，能控制沖動(dòng)延遲滿足，避免輕率的決定和不妥的行為，同時(shí)也具有共情的能力，理解回應(yīng)對(duì)方的情感，與他人建立良好的關(guān)系，從獨(dú)立的個(gè)體走向共生的關(guān)系。

如果你不開心了，需要自己有勇氣做出改變。通過挖掘自己的感受，講訴自己的經(jīng)歷，最后找到問題，也可以找個(gè)咨詢師，然后走出來，進(jìn)入更好的狀態(tài)，并且保持在我好，你也好的狀態(tài)中!

關(guān)于心理作文 篇11

心理活動(dòng)是一種展示人物精神世界或心理活動(dòng)。表達(dá)人物思想情感的人物描寫方法，是塑造人物形象，刻畫人物性格的重要手段。精彩的人物心理描寫，能使讀者直接深入人物心靈，洞察人物內(nèi)心世界，感受人物豐富復(fù)雜的思想感情。下面介紹幾種心理描寫的方法。

1、直接刻畫法

作者以旁觀者的身份對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行直接敘述、交代和說明。寫作時(shí)常用“它想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如：

“我倒是很想知道布料究竟織得怎樣了，”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。(安徒生《皇帝的新裝》)

這個(gè)例子通過對(duì)皇帝心理的刻畫，把皇帝急于去看新衣、又怕別人知道自己愚蠢或不稱職的心理狀態(tài)生動(dòng)的表現(xiàn)了出來。

2、內(nèi)心獨(dú)白法

內(nèi)心獨(dú)白，就是自己對(duì)自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的.心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理?！⒁庠趦?nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。如：

(一)我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。(都德《最后一課》)

(二)我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛戆伞紵o從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

第一個(gè)例子通過小弗郎士的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了小弗郎士知道再不能學(xué)法語課時(shí)的懊悔與不舍的心理。第二個(gè)例子通過內(nèi)心獨(dú)白，刻畫了兒時(shí)的魯迅對(duì)百草園的留戀之情。

3、夢(mèng)幻描寫法

作者借助夢(mèng)境、幻覺的描寫來展示人物的內(nèi)心世界。因?yàn)閴?mèng)境、幻覺與人物的內(nèi)心活動(dòng)密切相關(guān)，能折射出人物的心愿和思想感情。如：

(一)記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么?”

“找蔡老師……”

我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!(魏巍《我的老師》)

(二)她又擦了一根，哧!火苗有竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只肚子里填滿蘋果和梅子的燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個(gè)個(gè)像士兵一樣排著隊(duì)向她走來。然而就在這時(shí)，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。(安徒生《賣火柴的小女孩》)

第一個(gè)例子通過描寫夢(mèng)中找老師的情境，表現(xiàn)作者對(duì)蔡老師的依戀與思念。第二個(gè)例子中通過對(duì)小女孩眼前出現(xiàn)的幻境的描寫，把小女孩因極度饑餓而生發(fā)幻境、幻境消失后又極度失望的心理表現(xiàn)了出來。

4、景物襯托法

即用對(duì)景物的描寫來反映人物心理。人物的心情不同，對(duì)周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果?，F(xiàn)代文中也是這樣，如：

(一)北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。(魯迅《風(fēng)箏》)

(二)我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了一個(gè)寒顫。(張之路《羚羊木雕》)

(三)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。(莫懷戚《散步》)

第一個(gè)例子以景襯悲，第二個(gè)例子用月亮的清冷來烘托“我”內(nèi)心的無助無奈孤寂之情。第三個(gè)例子則借富有生機(jī)的春景表現(xiàn)人物內(nèi)心的幸福與對(duì)生活的熱愛。

5、動(dòng)作、神態(tài)、語言等暗示法

一個(gè)人的思想的波動(dòng)，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動(dòng)，不失為一種高明的寫作方法。

如有一位同學(xué)寫《我的媽媽》一文，寫到媽媽與鄰居王大嬸閑談，夸“我”夸得太過分時(shí)，“我臉漲得通紅，手不停地絞著衣角，還用胳膊輕輕地挨了媽媽幾下……”這一細(xì)節(jié)的描寫，不但把媽媽善于炫耀子女的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，還把“我”實(shí)事求是，對(duì)媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫。

關(guān)于心理作文 篇12

據(jù)有關(guān)資料表明，近兩年來青少年犯罪比例越來越大，追溯原因，他們的心理不夠健康。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義：“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。”從一定意義來看，健康的內(nèi)涵包括生理和心理兩方面，它突出了心理健康的重要性。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康和完善的人格呢？可以主要從以下幾方面入手：

一、深入了解學(xué)生，從心理分析的角度來看學(xué)生易形成的不良心理。

在學(xué)校里，有的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀或者家庭條件優(yōu)越，因而很受老師賞識(shí)。于是，他們?cè)谫潛P(yáng)聲中成長，在榮譽(yù)堆里泡大。不知不覺中形成虛榮、驕傲、嫉妒的'心理。他們聽到別人的夸獎(jiǎng)就沾沾自喜，要是有誰敢指出他們的缺點(diǎn)，他們就會(huì)變得敏感、焦慮，甚至暴跳如雷。他們經(jīng)常把自己凌駕于集體之上，好在別人面前賣弄自己，甚至?xí)?duì)教師傲慢無禮。他們認(rèn)為自己是班級(jí)中最好的，一切榮譽(yù)非他莫屬，一旦有誰在某方面超過自己，他們就不能正確對(duì)待，就會(huì)遷怒于超過自己的人，對(duì)其加以中傷。

有的學(xué)生成績(jī)一般或不好，生活邋里邋遢，還有愛調(diào)皮的學(xué)生，他們受盡了老師的冷眼和訓(xùn)斥，成了教師的“出氣筒”。在生理方面，有的有明顯的缺陷，引起自慚形穢的心理。在智能方面，他們的智能水平低于常人，在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中經(jīng)常處于落后地位，在家庭方面，他們的家庭有的社會(huì)地位低下，經(jīng)濟(jì)狀況困窘或殘缺，容易引起低人一等的心理。在教育方面，教師對(duì)優(yōu)等生產(chǎn)生明顯的偏愛心理，對(duì)于多數(shù)處于中間狀態(tài)的學(xué)生來說，普遍滋長了嚴(yán)重的自卑心理。

二、在教育學(xué)生過程中，要尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

1、淡化差生觀念，尊重學(xué)生人格。愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！币鹬貙W(xué)生，首先不要傷害他的人格，因此教師應(yīng)淡化差生這一概念，從人格上尊重所有學(xué)生。

2、強(qiáng)化情感教育，親近全體學(xué)生。我們都知道，教育的最高原則是愛，要對(duì)學(xué)生實(shí)行“愛的教育”?！熬\所至，金石為開”，情感教育的作用是巨大的。

教師辦事要公正，要平等對(duì)待學(xué)生。教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀、人才觀；學(xué)習(xí)辯證唯物主義，一分為二地看待問題。對(duì)優(yōu)等生，多看缺點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生多看優(yōu)點(diǎn)。不可感情用事，要認(rèn)識(shí)到只有一視同仁對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)從情感深處，萌發(fā)對(duì)老師的尊敬和信任。

3、創(chuàng)設(shè)情境，取長補(bǔ)短。這要求我們教師充分發(fā)揮每位學(xué)生特長，優(yōu)等生愛展現(xiàn)自己，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的優(yōu)點(diǎn)易于顯露。而中等生和后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)需要教師去發(fā)現(xiàn)去挖掘。這就要求教師細(xì)致的觀察了解，并使他們的長處得以充分發(fā)揮。

關(guān)于心理關(guān)于的作文匯總11篇

作文占據(jù)語文試卷分值的很大一部分，借助寫作文，可以更好的培養(yǎng)我們對(duì)文字的興趣和熱情，優(yōu)秀的作文，字跡工整和語言流暢是關(guān)鍵。肯定有人正在尋找優(yōu)秀范文！以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“關(guān)于心理關(guān)于的作文”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇1

當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析：

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥伲瑤缀跏侨硇耐度藢W(xué)習(xí)，家長的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

1、客觀方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。

1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。

3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境。跨進(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇2

一、指導(dǎo)思想

以《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，結(jié)合我校成功教育，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的心理品質(zhì)，以推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：江

副組長：楊、臣

組員：華、男、李、曉

三、實(shí)施方法

1、在初中一、二年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程，其中青春期健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容，由專任教師上課，每班每?jī)芍苌弦还?jié)課。本學(xué)期共授課八課時(shí)。通過講課，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級(jí)每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理導(dǎo)航”信箱，對(duì)少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。

4、建立學(xué)生心理檔案，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自己，了解自己并發(fā)展自己；使教師通過心理檔案了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行科學(xué)的教育教學(xué)。心理檔案主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)生的自然情況，包括父母的文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式；二是通過心理測(cè)量對(duì)學(xué)生的能力傾向、人格、心理健康、職業(yè)興趣等方面的心理特點(diǎn)和數(shù)據(jù)與資料；三是學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)定，包括心理健康教師、班主任和家長等各方面的綜合考查意見。

5、通過各種活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中不斷提高自己的心理健康水平，如演講比賽、主題班會(huì)、寫心理健康日記等。

四、實(shí)施原則

1、正面教育為主的原則

心理健康教育應(yīng)以正面教育為主，通過系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容，及健康心理素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。通過正面教育，使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)，使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

2、課上與課下相結(jié)合的原則

教師在課上應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，使學(xué)生在日常交流和各項(xiàng)活動(dòng)中（課下）提高心理素質(zhì)。

3、全體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則

心理健康教育既要面向全體學(xué)生，也要兼顧學(xué)生的個(gè)性，要堅(jiān)持因材施教。尤其對(duì)那些有心理障礙的學(xué)生，應(yīng)給予必要的心理咨詢或心理治療。

4、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

教師要注意結(jié)合本校各年級(jí)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，也應(yīng)注意避免就事論事，應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，既有針對(duì)性，又有一定的理論高度，重點(diǎn)要注重實(shí)效。

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇3

牙齒掉啦!

這天傍晚，我感覺那顆松動(dòng)的牙齒有些異樣，于是我用舌頭一舔。阿!“咯噠”一下，牙齒掉了，真是太好了!幾天來，就因?yàn)槟穷w牙齒，害得我好幾頓飯都不想吃，為此，媽媽不知煩了多少次!這下好了，牙齒掉了，一切煩惱都煙消云散，感覺就像一片藍(lán)天，無比清爽。

媽媽看了我手里的牙齒微笑著說：“哦，最后掉了!”說著從我手里拿過牙齒，準(zhǔn)備用一張紙把它包起來。這下可把我急壞了!因?yàn)樵谖业挠洃浿?，奶奶說過，下牙床掉的牙齒，要扔到高處;上牙床掉的牙齒，要扔到低處，這樣新牙齒才能長得好。此刻掉的是下牙床的，就應(yīng)扔到屋面上才對(duì)呀!而且以前的每掉一顆牙齒，我都是一個(gè)人悄悄地按照這個(gè)方法執(zhí)行的。媽媽可從來沒有發(fā)現(xiàn)過的。

記得有一次，在上幼兒園時(shí)，一顆上牙床的牙齒掉了，我要找一個(gè)地方把它埋起來。我在校園里走來走去，好不容易找了一個(gè)沒有人，土又松軟的地方，把牙齒埋了。但是我剛轉(zhuǎn)身，一個(gè)同學(xué)就來挖，我發(fā)怒了，警告他不許挖!

而這次老媽竟然要把我牙齒包起來，我的心一下子懸了起來，萬一新牙齒不長出來，怎樣辦呀媽媽仿佛看出了我的心思似的，必須要我說出心里話。沒辦法，我把以上的想法都說了。媽媽聽了竟然笑了，說：“那就試試吧，看它到底長不長!”說著把這顆牙齒包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，還收起來放好了。

我用舌尖添了添那個(gè)空蕩蕩的地方，有些擔(dān)心起來!

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇4

喜歡糖果不僅僅僅是因?yàn)樗母侍鹂煽?，喜歡咖啡不僅僅僅是因?yàn)樗南銤獯济?，喜歡的是糖在嘴里化開，心里美滋滋的感覺，喜歡的是溫?zé)岬目Х葴嘏胃?，心里美滋滋的感覺。

陽光透過樹葉的縫隙在灰色的水泥的上投射出大大小小的光斑，在陽關(guān)的照射下地面上空的浮塵輕輕閃著微光。我坐在屋子里，透過窗戶看外面的一切，全然忘記了自己就應(yīng)做什么。

筆順著桌面朝傾斜的那邊滾去，圓滑的筆桿與桌面摩擦觸碰，發(fā)出“咕嚕咕?！钡妮p響。我強(qiáng)迫自己收回視線轉(zhuǎn)頭去看桌面上一份份攤開的作業(yè)。卻無法讓自己專注下來去理解那密密麻麻的文字。

天氣很冷，凍得我的神經(jīng)也麻木了。

作業(yè)事實(shí)上已經(jīng)寫完了很多，但凌亂的書籍還是讓我心生厭煩。那段時(shí)間，我不斷的去學(xué)習(xí)總是想著什么事情先放放再說。但在我剛剛坐在椅子上靜下心來的時(shí)候，壓迫感迎面而來，使我平靜下來的心又重新煩躁不堪。

在那種時(shí)候，有一種感覺，不想繼續(xù)工作。既然不想，那就不做。但無事可做的無聊和空虛同煩躁一樣讓我厭惡。于是，就要找能夠讓我靜下心來的事做。

我去翻了書柜，翻開舊時(shí)我的日記本。本子很舊，上面的紙頁被撕掉不少，本子也很新，多年的積壓使它沒有再受損，干凈，平整。我輕輕翻開本子，細(xì)細(xì)讀起小時(shí)我的文字。

我笑了，文字在此刻的我看來很幼稚，里面記述的故事使我不由的去回憶。流水賬唯一的好處在于它完整的詳細(xì)的記錄了一件事。

墻上的時(shí)鐘滴答的走著，我坐在桌旁一動(dòng)不動(dòng)，鐘擺的聲音代表著時(shí)間的流動(dòng)。

當(dāng)我合上本子的那一刻，心里很舒暢，那里面所講的故事實(shí)在讓我開懷。心里美滋滋的，所有的壓力在一瞬間被拋到九霄云外，心里很簡(jiǎn)單。

我轉(zhuǎn)頭看向窗外，陽光不在那么強(qiáng)烈了，太陽變得通紅，黃昏了，夕日欲頹。

門外響起鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)門鎖的聲音。是媽媽。她帶著妹妹購物回來。妹妹手里拿著很多糖果，以至于不得不抱住那些糖果。媽媽說出了往日去購物回來必須會(huì)說的話，給姐姐分一個(gè)?？晌覐膩聿恢竿妹脮?huì)慷慨的給我一個(gè)。

她很小氣，這是我一向以來對(duì)她的評(píng)價(jià)。但這天她卻將糖果一股腦放在桌上，說，姐姐，吃吧。我很奇怪她的舉動(dòng)，她轉(zhuǎn)過身去撿那些剛剛掉在地上的糖，不忘跟我說一句，別給我吃完了。

我笑了，說她小氣。拿起一顆糖放在嘴里，揉了揉糖紙。糖很甜，甜到心里去了。心里美滋滋的。

窗外的天已經(jīng)黑了。我坐在沙發(fā)上陪妹妹看電視，廚房里傳來媽媽炒菜的聲音。咔嗒，門響了。我對(duì)著剛剛進(jìn)來的爸爸喊到，吃飯了！便向玄關(guān)后的餐廳跑去，心里美滋滋的。

天氣很好，糖很甜，菜很香，心里很舒服，美滋滋的。

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇5

當(dāng)我把愛說出來時(shí)，媽媽臉上幸福的微笑讓我心里美滋滋的。

——題記

愛有許多種，親情卻盡在不言中，我們一家三口的感情極好，高興時(shí)常常沒大沒小地相互逗樂。即便如此，我也從未對(duì)父母說過一句“我愛你”，并非我不愛他們，而是我羞于啟齒。總覺得正兒八經(jīng)地對(duì)父母說出那一句話，挺別扭的

但，這天是母親節(jié)，我想表達(dá)出對(duì)媽媽的愛，所以下定決心告訴媽媽。

吃午飯時(shí)，爸爸不在家，媽媽匆匆夾著飯菜，趁著夾菜的空當(dāng)說最近工作很忙，等會(huì)兒還要出去辦事，要不是不放心我，她也不回來了。我的心咯噔一聲，張嘴結(jié)結(jié)巴巴地說；“媽，我……我……”我好想把“我愛你”說出來，但是喉嚨卻怎樣也不聽話。媽媽放下筷子，問我怎樣了，我環(huán)顧了一下四周，倉促地說：“我沒勺子阿”?！坝植皇切『⒆恿耍枰裁醋约耗寐?！”嘴上這么說，卻快步走到廚房拿了個(gè)勺子給我。

晚上，在我寫作業(yè)時(shí)，媽媽端著熱騰騰的奶茶進(jìn)來了，輕聲說：“快喝吧，涼了就不好喝了。”我忙著寫作業(yè)，馬虎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。過了一會(huì)兒，媽媽又進(jìn)來了，拿著一件衣服對(duì)我說：“明天變天，多穿一點(diǎn)兒，不能著涼了，這件厚，就穿這件吧”。此時(shí)的我是有多感動(dòng)阿！我站起身來，鼓足勇氣，抱住媽媽，附到媽媽耳邊說：“媽媽，我愛你！”我感到了媽媽激動(dòng)的心跳，媽媽是怎樣撫養(yǎng)我長大的呢？得費(fèi)多少精力阿！記憶宛如一張薄薄的宣紙，而媽媽的愛像雨滴一樣在宣紙上化開。

當(dāng)我對(duì)媽媽說“我愛你”時(shí)，媽媽的臉上出現(xiàn)了溫馨的笑容，那笑實(shí)在太美了，剎那間，我感受到了那笑里的溫暖，那溫暖是幸福的。

媽媽的微笑使我的心像小小的花苞，突然間綻開了秀麗的笑臉。以前媽媽曾對(duì)我說過：“你的快樂就是我的快樂，看到你快樂了，我的心里也是美滋滋的”。

其實(shí)，媽媽，望見你臉上那幸福的微笑，我也感到很幸福，我的心里也是美滋滋的……

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇6

詢問了我身邊許多和我同齡的學(xué)生，大家的感覺都一樣，覺得高中的生活比起初中來要緊張?jiān)S多。并且覺得初中所學(xué)的知識(shí)只是些基礎(chǔ)，等到高中才算是真正進(jìn)入各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的起步階段。在高中，情緒波動(dòng)較以前要大，壓力稍微過大就會(huì)感到煩悶、焦躁；而日常生活也逐漸變得單調(diào)乏味，大家都扎進(jìn)書堆里，有時(shí)會(huì)缺少適當(dāng)?shù)臏贤ǎ粫?huì)經(jīng)常嫌父母太啰嗦，或者嫌父母管教太嚴(yán)，有時(shí)候想要一些適當(dāng)?shù)膴蕵沸菹r(shí)間都會(huì)被拒絕，以至于引發(fā)一些矛盾，并逐漸產(chǎn)生逆反心理。但還是有少部分學(xué)生能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不管現(xiàn)實(shí)對(duì)自己是否愉快，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，既無過多的幻想，遇到困難也不逃避。并且對(duì)自己的能力、條件、情緒和動(dòng)機(jī)有明確的了解，不會(huì)作出不符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的事，情緒穩(wěn)定，遇事能正確處理。

從主觀反面分析，中學(xué)生心理發(fā)展變化大，這種生理、心理和知識(shí)的快速發(fā)展，容易造成心理發(fā)展的不和諧。在思想上的表現(xiàn)是片面的、偏執(zhí)的、有事是錯(cuò)誤的；在情緒上的表現(xiàn)是不確定的、易沖動(dòng)、多變化、走極端。他們開始以自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)客觀事物，開始試探著與師長、權(quán)威的行為準(zhǔn)則搞對(duì)立，當(dāng)受到師長的批評(píng)和遏制時(shí)，表現(xiàn)退卻，但口服心不服，逆反心理和焦慮心理便產(chǎn)生了。從客觀上來說，逆反心理和焦慮心理是教育不當(dāng)造成的。教育者對(duì)被教育者不了解、不尊重、不信任、不公平公正，或教育方法無端粗暴，動(dòng)輒指責(zé)批評(píng)，諷刺挖苦，或嘮嘮叨叨地說教等等，使被教育者感覺自己一無是處、自卑而無助，便破罐子破摔形成了對(duì)立的態(tài)度或焦慮情緒，從而產(chǎn)生了逆反心理和焦慮心理。

所以，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，教育者，特別是家長和老師，需要時(shí)刻關(guān)注著孩子的心理狀況。社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，時(shí)代的潮流，要求培養(yǎng)出的人才不僅要具有時(shí)代的觀念和意識(shí)，廣博的知識(shí)，特殊的能力，還需要具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)才能應(yīng)對(duì)瞬息萬變的環(huán)境。特別是在推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，更要把心理健康教育作為在人的總體素質(zhì)中居核心地位，具有不可替代的點(diǎn)擊來抓。所以要更新教育觀念，改進(jìn)教育的方法與途徑，培養(yǎng)出心理合格，健康的有用人才。

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇7

每當(dāng)自己考了滿分時(shí)，心里會(huì)美滋滋的；每當(dāng)做了一件助人為樂的事，心里會(huì)美滋滋的；每當(dāng)吃棒棒糖不被老班發(fā)現(xiàn)時(shí)，心里美滋滋的……

就拿吃棒棒糖來說吧！這幾天，可能是為了找回失去的童年的那種奇妙的感覺，我迷上了棒棒糖。糖在口中，口水不停地產(chǎn)生，甜味不停的漫延，就是吃完了也“余甜未盡，饒舌三日”，棒棒糖真可謂是人類發(fā)明的一項(xiàng)最成功的東西：第一，味道甜美；第二，便于隱藏和攜帶。在我和糖友這幾天的研究中，隱藏棒棒糖的手法是越來越熟練，每一次逃過老班的“火眼金睛”，我們心中便美滋滋的，下課便討論下一種隱藏的方案。

為了吃棒棒糖，我們能夠說是和老班斗爭(zhēng)到底了。上課不準(zhǔn)吃，下課吃。鈴聲一響，我們便搶先出班，迫不及待地扯下糖紙，背著教室塞糖入口，大咬特嚼，每一次棒棒糖成功進(jìn)入口腔，化作糖水進(jìn)入我們的胃部時(shí)，心中便美滋滋的，和老班的斗爭(zhēng)，我們又一次獲勝了。

但也有被老班發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，比如上一次考試，我沒有經(jīng)受住美食的誘惑，偷窺老班在后邊低頭批改作業(yè)，手不由自主地摸到了棒棒糖，于是頭一低，嘴一張，嘴兩邊便鼓起了兩個(gè)小包，我就像沒事人一樣一邊品嘗美味一邊答題。

就在我快吃完的時(shí)候，老班突然走過來了，我故作鎮(zhèn)定，不時(shí)瞟她一眼，不好，被發(fā)現(xiàn)了！怎樣辦？我正在糾結(jié)如何處理時(shí)，老班已經(jīng)站到了我跟前，怒目圓睜，讓我把棒棒糖給扔了，不甘心的我用力一咬，扔進(jìn)垃圾桶的只留下一個(gè)空棍了。雖然被老班批了一頓，但還是品嘗了一根完整的棒棒糖，心中美滋滋的。

由于近段時(shí)間老班的嚴(yán)打嚴(yán)查，還讓我當(dāng)了監(jiān)督員（一節(jié)課，嘿嘿），當(dāng)然就要以身作則。已經(jīng)兩、三天沒有吃棒棒糖了，下節(jié)體育課就應(yīng)重溫一下，好好再體會(huì)一下棒棒糖的味道，心中，必須是十分美滋滋的吧！

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇8

今天付老師布置了7道題，前面5道，我不費(fèi)吹灰之力就寫完了，可是后面兩道題我卻怎么也不會(huì)寫不會(huì)寫。

我抓耳撓腮了半天，怎么也摸不到一點(diǎn)頭緒，怎么辦呢!我的心里不由得焦慮起來！

我在草稿紙上演算了一遍又一遍，卻始終算不出謎底。

我往后瞄了一眼，終于面前一亮，我的后面一位同學(xué)做了這一題，我在心里暗暗自喜還好還好！

于是，我就趁老師背對(duì)我時(shí)，往后看了看，但愿能得到一點(diǎn)思路，我怕老師看到我了，我就一會(huì)看一會(huì)看，看來看去我又糊涂了。

就在我預(yù)備抄最后一邊的時(shí)候，誰知，老師要我停筆。

我知道老師要講了，就乖乖的把筆放下，端正的坐著等老師講話了。

待老師講完后，我恍然大悟，哦，原來是這么做呀！

我坐在位子上又開始演算這兩道題；后來我輕而易舉的就做出來了，我看了看這道題的思路，我學(xué)過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呀！看來，我仍是沒有專心來想這道標(biāo)題問題。

哎！看來我以后應(yīng)該加大做應(yīng)用題的難度。不要再犯像今天這樣的錯(cuò)誤了。

不當(dāng)真思索標(biāo)題問題這是我最大的毛病，我要改掉這個(gè)壞毛?。?/p>

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇9

我一向不太喜歡死氣沉沉的上課。以前的心理課不是自習(xí)課就是呆著就是寫作業(yè)。但是這個(gè)星期的心理課上孟老師給了我們一個(gè)驚喜!

上課鈴響了，我們?cè)缇蜏?zhǔn)備出來了要寫作業(yè)?？?，孟老師進(jìn)來了。手里拿著幾張疊了又疊的紙，說：“同學(xué)們，咱們這天空上課不寫作業(yè)，放松一下，我們來猜謎語好不好呀”我們聽了，先是一愣，然后異口同聲的說：“好”!

之后，老師把我們分成四組，每一列是一組。比賽規(guī)則是：先出幾道熱身體，答錯(cuò)或者答對(duì)不記分也不扣分。接下來，答對(duì)一題得十分，答錯(cuò)一題扣五分。

比賽正式開始，。第一組的同學(xué)個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，就怕放過一點(diǎn)細(xì)節(jié);第二組的同學(xué)，眼睛個(gè)個(gè)睜的比牛眼還大，就怕放過老師一點(diǎn)細(xì)微的動(dòng)作;第三組的同學(xué)，也就是我們組，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像兔子一樣豎直了耳朵，就怕聽不見一點(diǎn)有關(guān)答案的線索;第四組的同學(xué)，個(gè)個(gè)虎視眈眈，像是冠軍非他們莫屬是的。同學(xué)們都顯得十分興奮，一個(gè)個(gè)勇越舉手?？删褪羌o(jì)律全亂了套啦!孟老師不得不努力的維持紀(jì)律。但是，一個(gè)人的聲音怎樣比得上四十多個(gè)人的聲音呢最后，孟老師提高了聲音說：“誰要是在活躍過頭，我們就不繼續(xù)了!”同學(xué)們一聽，就全都像卸了氣的皮球一樣無精打采。

老師一見同學(xué)們的表情說：“只要你們聽我的指揮，耕者我的步調(diào)走，我們就繼續(xù)!”同學(xué)們一聽，都立刻恢復(fù)了精神，都用力點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來緊張的記分時(shí)間來了，我憑著以往積累的知識(shí)，答對(duì)了幾道題，以后的幾次也想出了正確答案，但是怕扣分，就沒有說。還有的時(shí)候就收速度比別人慢了些，也沒有搶答成功，哎，真是后悔呀!

答題時(shí)，反應(yīng)快、先舉手的先答，反應(yīng)慢、沒有舉手的，就算喊出來也不算數(shù)。當(dāng)然啦，比賽過程中難免會(huì)出些矛盾。答對(duì)了的同學(xué)，一個(gè)小組的人為他掌聲鼓勵(lì)。但是，答錯(cuò)了，同組的人又難免會(huì)有些埋怨幾句;有時(shí)候兩個(gè)同學(xué)一齊舉手說出答案，為了自己的那組得分而吵得不可開交。看那架勢(shì)，似乎是抱著一種“壯士一去不復(fù)返”的意志。哎，好恐怖

但是，我倒是從這次的猜謎語的游戲中看出了些東西。那就是：那些平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，打謎語但是神阿吶!一小會(huì)兒就想出一個(gè)答案，一連能夠答對(duì)許多個(gè)謎語，事實(shí)證明，一個(gè)人在某一方面不好，不代表著全部都不好!

但是可惜的是，我們組從一開始的第一名，最后落了個(gè)倒數(shù)第二名。真是悲哀呀!但是，重在歡樂，輸贏似乎不是那么重要!

下課鈴響了，同學(xué)們依然興致勃勃，不愿意下課。直到孟老師宣布：“同學(xué)們，下節(jié)課我們還繼續(xù)猜謎語好不好呀”同學(xué)們聽到這句話時(shí)才高高興興地走出了教室。

但愿，以后的每堂課都能夠在這么簡(jiǎn)單、愉快的氛圍中度過呀!

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇10

我已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，以前一、二、三年級(jí)的時(shí)候，我仍是一個(gè)自由安閑的小學(xué)生，可是，那些都成了我最寶貴的記憶。如今我已經(jīng)成為了五年級(jí)的小學(xué)生，所有的困惑都堆積到了我的身上。

每一天，一放學(xué)到家，就開始造作業(yè)了，一個(gè)小時(shí)過后，我大概就把功課做完了，你們別認(rèn)為做完了功課就可以玩了，爸爸媽媽給我打印了一張作息表，做完了功課還要做語文數(shù)學(xué)的訓(xùn)練題。我每一天的時(shí)間都特別充足，沒有一點(diǎn)空余的時(shí)間來做自己喜歡的事情。有時(shí)候在造作業(yè)的時(shí)候，常常回想起低年級(jí)的時(shí)候：功課很少，只要一做完就可以到樓下和小伙伴一起做游戲......

可是回過神的時(shí)候，看見桌上那堆大大小小的功課本，我就頭痛。有一次，快要鄰近期末考試的時(shí)候，老師給我們布置了一張數(shù)學(xué)試卷和一張語文試卷。我回到家，做了一個(gè)小時(shí)的功課，想要休息一會(huì)兒，看會(huì)兒課外書，可是爸爸媽媽都坐在我旁邊，督促我繼承造作業(yè)。

我真但愿爸爸媽媽能讓我做自己喜歡的事，不要強(qiáng)迫我，可我也知道他們是為我好，真是好困惑……

關(guān)于心理關(guān)于的作文 篇11

青春是一朵盛開的花,鮮艷多姿卻也嬌嫩無比,正如花開的日子并不都是風(fēng)和日麗,成長的歲月也會(huì)遇到陰霾和風(fēng)雨——心理健康問題便是其中之一。近來,中學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會(huì)和學(xué)校的廣泛重視。學(xué)生中有心理問題的很多,在這個(gè)年齡階段,主要表現(xiàn)在狂躁、逆反、自卑、交往，我也是一名中學(xué)生，我也經(jīng)歷過相同的這些東西。

世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是：：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都完滿的狀態(tài)?！苯】党松眢w無病外，還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會(huì)適應(yīng)。個(gè)體健康的生理和健康的心理結(jié)合在一起，對(duì)社會(huì)做出良好的適應(yīng)，才會(huì)呈現(xiàn)出完滿的健康狀態(tài)。中學(xué)生心理健康是指具備健全的智力，情感和意志；連續(xù)統(tǒng)一的人格及對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知和良好的適應(yīng)。

中學(xué)生心理健康問題主要有以下幾類：(一)學(xué)習(xí)類問題：因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的主要部分，其問題有：1.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。2.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重。

人際關(guān)系問題：人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其問題有以下幾個(gè)方面。1.與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對(duì)學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對(duì)抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。2.同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。3.與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

關(guān)于春日水作文1000字精選6篇

編輯陸續(xù)為大家整理了關(guān)于春日水作文。人們要表達(dá)，是可以借助文字來表達(dá)，寫作可以使人清醒，免受周圍的打擾。善于觀察是寫出一篇優(yōu)秀作文的前提。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

關(guān)于春日水作文 篇1

哇，真香?。∥亿s緊沖進(jìn)廚房，看見餐桌上，擺著一塊塊整齊的鹽鹵豆腐。我剛想嘗嘗看，便發(fā)現(xiàn)奶奶正在制作第二批豆腐兵。我趕緊走過去。

奶奶已將豆子浸脹，撿取出老皮的死豆兒，剩下上好的黃豆。黃豆像喝撐了水的胖娃娃，一碰就破，黃豆壯壯的，個(gè)個(gè)都精神抖擻，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)的士兵。這時(shí)奶奶把一勺勺黃豆相繼放入洗干凈的磨豆神器石磨中，加入水，開始磨起來。因?yàn)猷従觽兌己芫脹]看到石磨磨豆腐，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，隨著磨盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，磨盤間源源不斷地流出新鮮濃厚，原汁原味的生豆?jié){。在磨盤吱吱的響聲中，也磨出了大家兒時(shí)美好的回憶。在大家的歡聲笑語中，乳白色的豆?jié){已經(jīng)裝滿了一桶，奶奶把這些生豆?jié){在棉布中過濾后倒入鍋中，過濾出的豆腐渣放在一邊，這可以燒美味的大豆腐吃。在旺火中，一股股濃濃的豆香味中，豆?jié){開始沸騰，吐泡泡了，這時(shí)就能喝上一杯香醇的豆?jié){啦！大家美美地喝著現(xiàn)磨的豆?jié){時(shí)，奶奶把剩下的豆?jié){倒入桶中，放入一物降一物的鹽鹵，攪勻，白花花的豆?jié){瞬間凝固起來，變成傳說中的豆腐花。這時(shí)在豆腐花上加一點(diǎn)香蔥，醬油，一碗香氣撲人的豆腐花，就做好啦！咱們來一碗嘗嘗？做豆腐還有一道工序，就是將豆腐花倒入攤上一塊全棉的豆包布的正方形的豆腐架上固定，倒?jié)M豆腐花后，將豆包布折起來，放上一定的

墻上幾縷陽光斑斑駁駁，襯著餐桌旁兩張怒氣未消的面龐，顯得那么刺目。幾聲輕輕的抽泣，還帶著幾絲嗚咽，委屈和憤怒交織在一起

我和老爸背對(duì)背坐著，兩個(gè)人怒氣沖天，難聽、傷人的話像火山爆發(fā)一樣噴涌而出。墻上的電子鐘嚓嚓嚓地走著，似乎在為大地塌陷、決戰(zhàn)打響倒計(jì)時(shí)。一天到晚就知道看電視，再看我就把遙控器給摔了！爸爸以憤怒的叫喊給我下了最后通牒。我大聲辯解著：你摔?。∧闼ぐ。∮斜臼履憔退ぐ。『?！有什么了不起的？針尖對(duì)麥芒，倆人互不相讓。爭(zhēng)吵聲打破了春日里的沉寂，同時(shí)也斬?cái)嗔宋液屠习种g的親情，我和老爸一言不發(fā)，誰也不理誰，怒氣充滿整個(gè)房間。

我氣呼呼地坐在沙發(fā)上，獨(dú)自望著窗外的陽光，依舊沒有和老爸說話。過了好一會(huì)兒，我突然感覺自己之前好像太過火了。于是我時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過頭來，偷偷地瞟一眼老爸，希望他能夠主動(dòng)給我一個(gè)明媚的笑顏。游子的千層底里縫進(jìn)的是親情，沒有親情，猶如嚴(yán)寒的冬季遙遙無期，于是臨行密密縫，意恐遲遲歸成了親情永恒的寫照。人生最重要的應(yīng)該是親情，親情如酒一樣醇，如茶一樣濃，如海一樣深。那一幅幅往事的畫面回蕩在我的腦海里，以前，爸爸總愛帶我逛遍磐安城的每一個(gè)角落，吃遍古城里大大小小的美食，吃小巷里的貓耳朵，喝胡同里的麻辣燙，我們之間有無數(shù)美好的回憶。雖然我和老爸之間發(fā)生了小矛盾，但父女沒有隔夜愁，矛盾終究是矛盾，總會(huì)化解的，我們之間的親情是無論如何也揮之不去的。想到這里，我忍不住想上前去跟老爸道歉，去打破目前的僵局。可似乎還是有那么一絲猶豫，又有那么一絲氣不過。喉嚨似乎被什么給堵住了，一句對(duì)不起終究沒有說出口。難道我心中還有那我自以為早就化為烏有的怨恨嗎？

正當(dāng)我舉棋不定、猶豫不決之時(shí)，老爸走到我身邊，只見他如同小孩子一般靦腆地笑著，說道：我的好女兒，別生氣了！我呆呆地望著他，他見我沉默不語，以為我還在生氣，眼里閃過一絲惶恐?？匆娎习趾B(tài)可掬的傻樣兒，我撲哧一聲笑出了聲。

一切已在我心中明了，小小的爭(zhēng)吵又算的了什么呢？時(shí)間再長也不過是個(gè)念想罷了，哪能和我們的親情相提并論呢？感謝你，春日里的一縷陽光照在了我的臉上，也照在了我的心上。

重物，瀝出豆腐的清水。二十分鐘后，白白嫩嫩的鹽鹵豆腐，新鮮出爐啦！讓人垂涎欲滴，我切下一小塊，放入嘴中，還沒來得及嚼，就被我吞了下去，嘴中還留一股豆香味。

奶奶做豆腐的傳統(tǒng)方法，現(xiàn)代人都很少看到吃到。現(xiàn)在外面賣的豆腐都是機(jī)器做的，追求效率，加各種添加劑，失去了純樸的豆香味，失去了歷史悠久的傳統(tǒng)工藝。難道我以后，都只能在夢(mèng)中，回味這原汁原味的豆腐了嗎？

關(guān)于春日水作文 篇2

關(guān)于春天，我們已無法給出自己的想法了，因?yàn)樗械南敕ㄏ热硕家颜f完，我們所能做的只能是重復(fù)，不斷地重復(fù)。然而，這種重復(fù)也給我們以莫大的欣慰，畢竟我們能與先人想到一塊去，這不能不說是一種值得自夸的資本。

無論如何，我們對(duì)于春天始終有著揮不去的情愫，這種情愫將一直延伸到夏季秋季甚至是冬季，周而復(fù)始，春天的思緒一直存在，不管哪里，我們都將對(duì)春天懷著難以掩飾的愛。

很多時(shí)候，春天都是一種擺設(shè)，或者說一縷影子。這樣說，或許有點(diǎn)虛浮，然而，它又的確是這樣的。

春天是勞動(dòng)的季節(jié)，這已然成為一種真理，然而，真理并不是用來遵守的，而是用來打破的。那么，春天是一種怎樣的季節(jié)呢？這個(gè)問題值得深究。在春天，我們做的事情的確很多，譬如踏青、沐浴陽光、追懷……所以，我說春天是享受的季節(jié)。

敦實(shí)的村民們?cè)陉柟庹找钠閸绲牡琅詾樯?jì)忙碌，給他們?cè)陉柟庹找碌男孕箝_出一處小小的牧場(chǎng)；在他們身后的高山上，明凈藍(lán)天像眨著眼睛的星星瞻仰萬物。整個(gè)村莊蘊(yùn)涵著無限的生機(jī)，這是一條無盡的路，或是一個(gè)無盡的夢(mèng)。

當(dāng)然，如果真要對(duì)春天給個(gè)定義，享受也是顯得單薄了。但我也并打算給春天任何的定義，春天是自由的，是無拘無束的，沒有任何的東西或者事物可以束縛它。

我個(gè)人喜歡選在春天去外面玩，最好是鄉(xiāng)下。我喜歡鄉(xiāng)下，喜歡鄉(xiāng)下的稻田、河流、樹林等等一系列充滿鄉(xiāng)土氣息的地方，我經(jīng)常在鄉(xiāng)下的'幽蔽處的一片稻田里與伙伴們喧笑雜談，感覺遠(yuǎn)離了一切世俗。但我就是不喜歡回家，盡管我的家就在鄉(xiāng)下，可能是由于太熟悉了，反而顯得隔膜了。真的，我就是這樣一個(gè)人，如果對(duì)一個(gè)地方或人太熟悉的話，我反而對(duì)他有一種排斥的心理，雖然我也想將這個(gè)毛病改掉，但始終還是改不了，只得算罷。

在春天，我還喜歡做夢(mèng)。我時(shí)常在夢(mèng)中抱著一棵蒼天大樹，心里便覺得全所未有的踏實(shí)，那種粗糙感和親切感，只有我自己才能明白，我也無數(shù)次想象自己就是一棵蒼天大樹，很多小孩子圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候，我覺得自己就是世界上最幸福也最快樂的人。

我的心悠然地躺在這片大地上，這里護(hù)雜著白樺，田野山嶺；傾柝的屋舍；光禿的梧桐樹；池塘里的荷葉；小溝里的清澈潺潺的水流；依戀著寂靜時(shí)光的紫紅色的天空；一棵棵的松木日夜地在村莊屹立茁長。

我的夢(mèng)想在春天里滋長，而春天好象一顆隨風(fēng)吹送的種子。她合著雞鳴聲醒來又睡去：她和細(xì)水長流匯入村民們的枕頭中；不會(huì)種地，也不會(huì)掙錢，但她仍蒙受著愛撫，她的脈搏在人們的心中跳動(dòng)，迸發(fā)出生命的泉水。

春天，有著一種寧靜和淡泊，它總是與世無爭(zhēng)地在清幽的曲路中低語。

江南的春天總是多變的，這一刻晴空萬里，說不定下一刻便紛雨飄飄。

在春天，一切都顯的格外有精神，滿山開遍了鮮艷的花朵，大地像是披上了一件綠色的外套。河邊是總有幾株桃樹或梨樹之類的，也開滿了花，有些經(jīng)風(fēng)一吹，便掉到河里去了，順著河水一直飄。田間或池塘里是那耐不住寂寞的青蛙的天地，我一走近，它們便呱呱叫地跳到遠(yuǎn)處了，那樣兒下在想起來都覺得挺有趣的。

而對(duì)于那些不曾在春天出現(xiàn)的事物，我只能抱著同情的態(tài)度了。這并沒有任何的夸張，而是很實(shí)在的，因?yàn)槲覄偛耪f過，春天是自由的季節(jié)，如果這些事物不能在自由的環(huán)境里生長，我們?cè)跄懿徽f他悲哀呢，至少是值得我們?nèi)ネ榈摹?/p>

春天的清晨，常有麻雀站在樹梢上鳴叫，我經(jīng)常用石子去砸它們，它們倒挺機(jī)靈的，我還沒砸，他們就已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，直到現(xiàn)在，我也沒用石子咋中一只。清澈的河里是總有一只白鵝劃著巨蹼在水中滑行，透明的天空隔著薄霧在風(fēng)中飄蕩著，我總是望著天空想一些莫名的問題……

這一切是那么的輕曼，那么的飄逸。

然而，坐在窗前，看著春雨綿綿地在風(fēng)中飄蕩，也是別有一番滋味的。新嫩的葉子雨的打擊紛紛墜落，停滯在玻璃窗上的蝴蝶像是受了驚嚇，這時(shí)爬在上面一動(dòng)不動(dòng)的；狗兒也沒有吠叫了，只是溫馴地?fù)u尾站著……

所有一切皆可喜，亦皆可憂，憂喜剎間，只是漂浮的白云，一轉(zhuǎn)眼便消失。

象無數(shù)朵灌滿泥沙的野花，春天在一處僻靜的土地埋伏著大的深情。

象緩緩流動(dòng)的河水，春天行走在那承受寧靜的月亮下的暗中。

象那些死去的人，春天是否要等到萬籟俱寂才能接近真正的思想。

大雨來的時(shí)候

下了一夜的雨，早晨醒來聽雨聲漸小至無，你拴好鞋帶，順手拎了把傘走了出去。晚秋的早晨天色還是很暗，你理理心緒走進(jìn)晨色中，細(xì)雨又開始以針尖大小落在臉上手上，你順著樹根一直走沒有回頭。

一會(huì)兒，雨點(diǎn)打過樹葉大滴落下，你撐起傘轉(zhuǎn)過另一個(gè)方向往回走。一個(gè)七八歲的男孩從你身邊跑過，你喊住將雨傘遮住他的頭，你不認(rèn)識(shí)他，也沒看清他的臉，因?yàn)槁窡粝耍爝€沒有亮。

看見他想起的是自己，這種深秋的雨水淋濕了坐在教室的滋味是很難受的，象他這個(gè)年紀(jì)你也是那樣子。早上六點(diǎn)過就起來去上學(xué)，學(xué)校離家約一里半的樣子，路邊有些散落的人家，路上行人還少，那時(shí)點(diǎn)只有校門口早點(diǎn)鋪兒會(huì)亮著燈，冒著咸香的熱氣，你很少站住，因?yàn)槎道锘臼菦]錢的。

你也不知道那么早去教室做什么，其實(shí)也是什么也沒做，只是喜歡就這樣摸黑玩著去上學(xué)。那天也是秋天的早晨，你剛從家里出來一小段路，天黑咕隆咚的，肚子咕咕亂叫，突然下起了大雨，正想著要跑，雨點(diǎn)停止在一把傘頂，一個(gè)暗啞的男音響起，“你這么早起來上學(xué)干什么，就你一個(gè)人，不怕么?！?/p>

睜大眼使勁看去，一個(gè)高出好多的大人將雨傘打在你頭頂，他說上早班。一大一小倆人走著，談著，當(dāng)他知道你是誰時(shí)，愣住看了一下，天色還是很暗，雨點(diǎn)也沒有小，你還是沒看清他的臉。他突然將傘把交在你手里，賽給你幾張錢說去學(xué)校買早點(diǎn)吃，沒等你反應(yīng)就淋著雨往另一條路跑了。

在學(xué)校門口的早點(diǎn)鋪，你松開錢，剛夠買一碗早點(diǎn)。你想，定是那個(gè)大人一早上的體力了，而它落在了你的肚里，讓你一直都曖暖的。那次后幾年都沒再遇見，好象是故意躲著你，或是憑空消失了一樣，或者都沒出現(xiàn)過那個(gè)人，也沒有那個(gè)大雨的早晨。

嫂嫂是個(gè)樸實(shí)的女人，在沒經(jīng)過大伯母的允許中，她從很遠(yuǎn)的山那邊過來嫁給了大伯的小兒子，生了一個(gè)男孩才在家中立足。你偶爾會(huì)在大伯的叫喊中去一次，大伯家的氛圍很讓你憋氣，去一次不想去一次，和哥哥們也說不上幾句話，只有跟嫂嫂談得來幾句。

嫂嫂看你逗著小侄子，突然笑著對(duì)你說，當(dāng)年你還那么小，怎么敢將心事和對(duì)大伯家的看法一股腦的跟你哥說了，你一愣，沒呢？從小沒跟哥說過幾次話，哥大你好多好多歲，平時(shí)看著就是冷淡的人，話不多，吃飯時(shí)也不常見。哥好象也不大聽大伯母的話，也跟大伯父很敵對(duì)。

嫂嫂說了時(shí)間地點(diǎn)，你愣了好久沒回過神來，不就是那個(gè)陪你走黑路的大人么，不就是那個(gè)將唯一的早點(diǎn)錢給你的大人么，不就是那個(gè)讓你唯一次，象小大人般在黑暗中說心事的大人么，那路他聽你說話時(shí)沒出一點(diǎn)聲音。

現(xiàn)在，大伯父也是常數(shù)落哥哥們?nèi)绾尾怀善?，大伯母也曾難過的帶你去看樓下的雜物間，說“小哥回來，大伯父只讓他住雜物間，你看是人住的地方嗎。”而你去了幾次，只見哥一次，身體不大好，淡淡的喊了你一聲，便低下了頭。

關(guān)于春日水作文 篇3

墻上幾縷陽光斑斑駁駁，襯著餐桌旁兩張怒氣未消的面龐，顯得那么刺目。幾聲輕輕的抽泣，還帶著幾絲嗚咽，委屈和憤怒交織在一起……

我和老爸背對(duì)背坐著，兩個(gè)人怒氣沖天，難聽、傷人的話像火山爆發(fā)一樣噴涌而出。墻上的電子鐘“嚓嚓嚓”地走著，似乎在為大地塌陷、決戰(zhàn)打響倒計(jì)時(shí)?！耙惶斓酵砭椭揽措娨?，再看我就把遙控器給摔了！”爸爸以憤怒的叫喊給我下了最后通牒。我大聲辯解著：“你摔?。∧闼ぐ。∮斜臼履憔退ぐ?！哼！有什么了不起的？”針尖對(duì)麥芒，倆人互不相讓。爭(zhēng)吵聲打破了春日里的沉寂，同時(shí)也斬?cái)嗔宋液屠习种g的親情，我和老爸一言不發(fā)，誰也不理誰，怒氣充滿整個(gè)房間。

我氣呼呼地坐在沙發(fā)上，獨(dú)自望著窗外的陽光，依舊沒有和老爸說話。過了好一會(huì)兒，我突然感覺自己之前好像太過火了。于是我時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過頭來，偷偷地瞟一眼老爸，希望他能夠主動(dòng)給我一個(gè)明媚的笑顏。游子的千層底里縫進(jìn)的是親情，沒有親情，猶如嚴(yán)寒的冬季遙遙無期，于是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”成了親情永恒的寫照。人生最重要的應(yīng)該是親情，親情如酒一樣醇，如茶一樣濃，如海一樣深。那一幅幅往事的畫面回蕩在我的腦海里，以前，爸爸總愛帶我逛遍磐安城的每一個(gè)角落，吃遍古城里大大小小的美食，吃小巷里的“貓耳朵”，喝胡同里的麻辣燙，我們之間有無數(shù)美好的回憶。雖然我和老爸之間發(fā)生了小矛盾，但父女沒有隔夜愁，矛盾終究是矛盾，總會(huì)化解的，我們之間的親情是無論如何也揮之不去的。想到這里，我忍不住想上前去跟老爸道歉，去打破目前的僵局。可似乎還是有那么一絲猶豫，又有那么一絲氣不過。喉嚨似乎被什么給堵住了，一句“對(duì)不起”終究沒有說出口。難道我心中還有那我自以為早就化為烏有的怨恨嗎？

正當(dāng)我舉棋不定、猶豫不決之時(shí)，老爸走到我身邊，只見他如同小孩子一般靦腆地笑著，說道：“我的好女兒，別生氣了！”我呆呆地望著他，他見我沉默不語，以為我還在生氣，眼里閃過一絲惶恐。看見老爸憨態(tài)可掬的傻樣兒，我“撲哧”一聲笑出了聲。

一切已在我心中明了，小小的爭(zhēng)吵又算的了什么呢？時(shí)間再長也不過是個(gè)念想罷了，哪能和我們的親情相提并論呢？感謝你，春日里的一縷陽光——照在了我的臉上，也照在了我的心上。

關(guān)于春日水作文 篇4

愛如春日的陽光般，斑駁的灑在大街小巷來來往往的行人身上，讓人感覺心里暖洋洋的。

春日里，一切事物都被陽光寵溺著，窗外的陽光完全鋪照到我的床上，窗外的徐徐清風(fēng)輕輕吹撫著大地，是那樣的溫暖又柔和。

清晨，我在公交車站牌處焦急的等待著公交車行駛而來，一股春風(fēng)襲來，把我的頭發(fā)吹得飄揚(yáng)，旁邊的柳枝被吹得四處搖曳，盡情地飄蕩著，仿佛在贊譽(yù)著我今天的裝扮。我看了看那破舊褪色的手表，還有八分鐘。雖是四月天，但在太陽愛撫下的我略顯焦灼。透過川流不息的車輛和來來往往的人群，我看到了一位老奶奶，我祈盼著她也是坐公交車的一員，終于有伴了，她移動(dòng)的步伐使我逐漸激動(dòng)，心中的花盛開著、綻放著。她很快穿過車流走了過來，我卻還是有些羞澀難于開口。直到老奶奶輕聲詢問我：小姑娘，我聽說最近坐車需要弄什么健康碼，你看你會(huì)弄嗎?沒問題，我給您找，我經(jīng)常坐車，很簡(jiǎn)單的我教一教您。我接過滿是碎痕的手機(jī)，不禁心頭一酸，很難讓人不懷疑這手機(jī)和老奶奶整潔大方的穿著是否歸屬于同一人。

回過神，我熟練的操作著，我用眼角的余光掃視著老奶奶，雖然歲月的長河用刻刀在她的臉上留下了痕跡，但是從骨子里所透露出的儒雅卻難以掩蓋，散發(fā)在言行舉止之中。儒雅的外表和大方的談吐，使我很快放下了對(duì)陌生人的戒備。在我的幫助下，她順利地上了車，我站在投票機(jī)前翻了翻口袋，里面的乘車錢卻不見了蹤影，我的大腦高頻運(yùn)轉(zhuǎn)著錢到底在哪兒，雖是四月天，我卻滿頭大汗。我焦急的向司機(jī)解釋著，司機(jī)師傅，我忘帶錢了，我一會(huì)再坐吧，麻煩開下門，謝謝!老奶奶注意到了我的窘迫，便阻止了正想按開門鍵的司機(jī)，師傅，別讓小姑娘下去了，她的錢我付了!我驚訝又欣喜地望著老奶奶，坐在了她的旁邊，靦腆的對(duì)老奶奶保證道:您明天還在這兒，我把錢給您!說完，老奶奶的臉色就變了，我追問道：怎么了，有什么不妥嗎，您說?害，我就是想說這點(diǎn)錢不用還。老奶奶笑了，我也跟著笑了。善良與愛并沒有被口罩所阻擋。

透過窗縫徐徐清風(fēng)吹拂著兩人的臉頰，發(fā)絲飛揚(yáng)，陽光透過窗戶灑在被愛的人的身上，是那樣幸福!那天的春風(fēng)、陽光以及落日余暉仿佛一切又是那么美好。愛，也在春天的思緒里回蕩。愛，就盛開在這春日里!

關(guān)于春日水作文 篇5

季節(jié)的變化老是讓人措手不及，簡(jiǎn)直就猶如生命一樣，苦樂交織，酸甜不一。

校園外的林蔭道上，簇?fù)碇跷跞寥恋娜巳?，無數(shù)只麻雀在樹梢中飛來飛去，不經(jīng)意間就變成了春天的一部門。樹葉密密麻麻，連葉與葉的縫隙中都塞滿了陽光。早晨傍晚，這里都將成為學(xué)生們上下學(xué)的必經(jīng)之路。右手邊是圍墻，左手邊則是車流涌動(dòng)的街道，中間用一排排樹木隔開著，像是被分成的兩個(gè)世界——一面是無邪，一面是成熟。

我曾無數(shù)次地走過那片林蔭小道，看著那些樹葉抽出又落下，落下又抽出。每一年的春天，都像是重新整整理過一番，變得更濃密，更顯眼，似乎一堵我永遠(yuǎn)也穿不外去的圍墻，只能在一旁駐足癡望。

不知道是不是春日的驚蟄作祟，這幾日我老是活力滿滿。人一旦有了活力，就連思緒也開始變得跳躍了。天天早上醒來，連雙眼都布滿倦意。天還沒有亮，就要起床、早讀、上課，恨不得想快點(diǎn)長大，逃離這該死的糊口。可每每黃昏將至，一切都變得溫柔起來，溫柔得難以置信。這時(shí)我才突然發(fā)覺，自己是多愛現(xiàn)在的糊口，甚至想一把牢牢地握住，永遠(yuǎn)也不分開。

這讓我想起了錢鐘書在《圍城》中的一段話：城外的人想進(jìn)去，城里的人想出去，于是誰也無法得到救贖，誰也沒能走出循環(huán)。

原諒我不想再說下去了。這樣的話語里固然深邃，卻老是帶著感傷。感傷的東西老是看起來深邃。春天不適合感傷。

我只知道，假如是我的話，倒更愿意做幾只翱翔在樹梢的麻雀，自由安閑，穿行在街道和小路之間，無需選擇什么，渴想什么，由于自己已經(jīng)飛向了更高遠(yuǎn)的地方。

遺憾的是，麻雀只有在春暖花開的時(shí)候才能來到這里，所以有人一輩子也等不到他的麻雀。

或許有一天，我也會(huì)像許多人一樣，剝開層層樹皮，走入喧鬧紛雜的街道。

但是不要緊，我心中的麻雀已飛翔于天，所到之處皆是春日。

關(guān)于春日水作文 篇6

春天靜靜地來了，萬物復(fù)蘇，小鳥在叢林中竄來竄去，唱出悅耳的歌來，歡迎春天的到來，一切都那么生氣希望勃勃。看著窗外明媚的陽光，我也忍不住走出了家門。

走在郊外的小路上，陽光照在身上暖洋洋的，猶如一位慈愛的母親用手柔柔地?fù)崮χ约汉⒆印５脑平此朴?，遠(yuǎn)看又無，在天上慢悠悠的飄著，東風(fēng)拂過，云朵一會(huì)兒變成乖巧可愛的小羔羊，一會(huì)兒變成張牙舞爪的大老虎，一會(huì)兒又變成步履靈敏的小熊貓。我的頭發(fā)和心情也隨風(fēng)飛舞。

我漫步在花叢中，一陣花香撲鼻而來。這些花爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開放，顏色還各不相同：紅的似火，粉的如霞，綠的像碧，黃的賽金。形態(tài)也千奇百態(tài)：有的`像輕巧的仙女，有的像一只只蝴蝶，還有的像一張張貓臉，這些錦繡的花引來許多蜜蜂穿梭在這花叢中。

河岸邊，小草從土壤里探出頭來，像給小路穿上綠色馬甲。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉，我摘了幾條柳條，編了一個(gè)草帽，路旁的小孩看到我做了一個(gè)草帽，也學(xué)著做了幾個(gè)，戴在頭上。

我走到小河邊，低下頭來俯視，河水清澈見底，只見小魚一會(huì)兒吐泡泡，一會(huì)兒比賽游泳，一會(huì)兒圍在一起，它們時(shí)而像看到水中怪物，一哄而披發(fā)，還時(shí)而躍起來。小蝦在水里彎著背自由安閑的游來游去，好一幅魚蝦戲水圖！

恰是“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。”走著走著我怎么像是走進(jìn)了春天這幅畫里，又仿佛走進(jìn)了一首詩里……

小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文匯總(6篇)

下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。為了讓我們清晰的認(rèn)知到語文的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，老師經(jīng)常會(huì)發(fā)布一些像小學(xué)作文這樣的寫作作業(yè)。歡迎分享給你的朋友！

小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文 篇1

很小的時(shí)候，我的理想很多很多：想成為一名做蛋糕的師傅，讓全世界的小孩都吃到我做的美味蛋糕；想做一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，治好一切疑難雜癥；想做一名歌唱家，讓全世界人民聽到我美妙的歌聲；還想做一名運(yùn)動(dòng)員，希望在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上為國爭(zhēng)光。

可現(xiàn)在，我有一個(gè)堅(jiān)定的理想，那就做一名空軍，我想要保護(hù)祖國，保護(hù)祖國的人民。

當(dāng)我第一次萌發(fā)的這個(gè)念頭時(shí)，是在電視上，里面講著入伍參軍光榮的事跡，我想這也太酷了。后來我漸漸的才明白作為一名空軍的責(zé)任，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我想的那么簡(jiǎn)單，空軍的責(zé)任是要保衛(wèi)祖國領(lǐng)空安全，保衛(wèi)人民平安幸福。

有了這個(gè)理想，我還要努力去完成它。我要多讀書，多學(xué)知識(shí)，掌握飛行的技巧，了解飛機(jī)的歷史以及飛機(jī)的結(jié)構(gòu)和改進(jìn)。這樣就可以更好的實(shí)現(xiàn)理想。

同學(xué)們，我們不光要擁有夢(mèng)想，更重要的是要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路途上，要去為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去獲取成功的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí)，千萬不要懈怠，不要喪氣，更不要半途而廢。失敗后要奮起，奮起之后應(yīng)該追趕，追上別人后還要超越，讓我們?yōu)樽约旱睦硐攵^斗！理想是火，給與我們溫暖；理想是燈，照亮我們前行；理想值得我們用一生去追求。

小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文 篇2

每當(dāng)我走在學(xué)校里，看著那些學(xué)識(shí)豐富的老師們，無私的傳授給我們知識(shí)，我的內(nèi)心便充滿了感激。這時(shí)，我總會(huì)想，將來我也要當(dāng)一名教師，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人。

教師，一個(gè)神圣的職業(yè)，他曾經(jīng)培養(yǎng)出來了多少英才；教師，一個(gè)普通的職業(yè)，他毫不張揚(yáng)，只是默默地為祖國做著巨大的貢獻(xiàn)；教師，一個(gè)無私的職業(yè)，歲月的痕跡悄悄爬上了他的兩鬢，可他仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位上，毫不退縮。

假如我真的實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想，我會(huì)富有耐心的對(duì)待自己的學(xué)生，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，并努力的學(xué)習(xí)，這時(shí)，我會(huì)真誠的祝愿他們能夠有個(gè)好的前程，等我老了，我會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代，希望他們也能有自己的理想，并且愿意且努力的讓自己的理想一步一步實(shí)現(xiàn)。

想到這里，我更加堅(jiān)定了自己的信念，我決心要努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠有自己的資本勝任這個(gè)神圣普通而又無私的職業(yè)，就算遇到再大的困難和挫折，我也絕不放棄，努力的去追求屬于自己的理想。在此我有句話，想送給正在為理想而努力的我們，不論遇到什么困難，遇到哪些挫折，都能Face life with a smile（微笑面對(duì)生活），我堅(jiān)信，我們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。

小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文 篇3

理想，是一個(gè)寄托著我們美好向往的風(fēng)箏，雖美麗，但又遙遠(yuǎn)。可只要我們緊握著它，努力追逐它，終有一天，幻想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。我的理想是成為一個(gè)作家。

作家，用筆書寫著一個(gè)又一個(gè)撥動(dòng)心弦的故事，比如魯迅、冰心、朱自清那樣的作家。他們的語言或激昂，或樸實(shí)，或華美，讓人如癡如醉。而我也想用筆書寫出我的美好天空，讓我筆下的事物留在人們心中。

我曾在很多個(gè)午后品味著文字，它們帶著我來到了獨(dú)一無二的世界，帶我去冒險(xiǎn)，帶我觀賞震人心魄的美景……在這些文字的浸潤下，我也想編織文字，織成美麗的網(wǎng)，把所有美好的事物捕捉起來，創(chuàng)造出一個(gè)小小的世界。

我一天天成長，懂得的也越來越多。成功來源于努力、堅(jiān)持，一個(gè)人如果有了理想，并為之努力，堅(jiān)持下去，理想總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。不過，我知道實(shí)現(xiàn)理想不是容易的，要我們付出努力、汗水。所以，為了實(shí)現(xiàn)理想，我購買了《魯迅散文集》《城南舊事》《假如給我三天光明》等中外著名的文學(xué)作品。閱讀這些作品我獲得了許多知識(shí)精髓，我的眼界也得到了拓寬，并且，我的寫作水平也得到了很大的提高。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有關(guān)文學(xué)的知識(shí)我都豎起耳朵仔細(xì)聆聽，老師布置的作文我也盡心地去完成。日常生活中，我經(jīng)常觀察身邊的人和事，并用心感受他們，有些時(shí)候還會(huì)拿筆記錄下來。這些素材都用在了我的作文當(dāng)中，讓我的作文有血有肉，感情豐富。而我今后也會(huì)多投稿，爭(zhēng)取發(fā)表一些文章或作品，看看大家對(duì)我的文章有何評(píng)價(jià)，讓我了解大眾的閱讀興趣，讓我滿足大家的眼福。

有可能實(shí)現(xiàn)理想的道路，我會(huì)走得很艱難，遇到許多困難險(xiǎn)阻，但我不會(huì)放棄。我堅(jiān)信終有一天，我會(huì)走到終點(diǎn)，而我走過的路上，會(huì)灑遍我的汗水，開滿我的作品之花。

小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文 篇4

我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生！醫(yī)生，是一項(xiàng)神圣而艱巨的職業(yè)，他不但可以減輕病患的疼痛，使傷員恢復(fù)健康，也可以延續(xù)人類的生命，使奄奄一息的人們重獲生機(jī)與活力。

假如我成了一名兒科醫(yī)生，我會(huì)讓小朋友們不再害怕去醫(yī)院。我要把醫(yī)院打造成一個(gè)溫馨有趣的“童話世界”，讓護(hù)士姐姐們都穿上可愛的卡通服飾，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境里看病；我還要把可怕的針管換成無痛軟管，讓小朋友們不會(huì)懼怕打針和抽血；而且，我會(huì)在候診室或輸液區(qū)設(shè)置一個(gè)小小圖書館，里面的書柜都自帶消毒功能，讓小病患們可以邊看書邊治療，暢游在知識(shí)的海洋里，從而忘記身體的病痛。

假如我成了一名眼科醫(yī)生，我會(huì)努力讓失明的人走出黑暗的世界，重新看到藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云彩、碧綠的草地、五彩的蝴蝶……我希望他們能看到一切美好的事物，盡情享受這個(gè)多姿多彩的世界帶給他們最初的快樂。

假如我成了一名外科醫(yī)生，我會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，每天戰(zhàn)斗在醫(yī)院第一線，用飽滿的精力去搶救生命垂危的病人，讓他們得到最好的治療。我還會(huì)用一顆仁愛之心去安撫患者的情緒，傳遞給他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和積極樂觀的生活態(tài)度。

理想的種子一旦埋下，就要時(shí)時(shí)刻刻用努力澆水，用知識(shí)施肥，朝著目標(biāo)的方向一步一步成長，最終讓理想成為一棵參天大樹，造福人類。

小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文 篇5

我的理想是當(dāng)一名鋼琴家。我從小就非常喜歡鋼琴，每當(dāng)在電視上看到郎朗、孔祥東、沈文裕等鋼琴家的手指在琴鍵上輕盈地跳躍、彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲時(shí)，我就十分羨慕?？墒俏壹乙蚪?jīng)濟(jì)原因沒有買鋼琴，于是我就不斷地盼啊盼，終于，爸爸給我買了一架電鋼琴。

鋼琴買來了，爸爸又花了高昂的學(xué)費(fèi)，請(qǐng)了鋼琴老師，還購買了學(xué)鋼琴必備的教科書。

從此以后無論節(jié)日、假日和放學(xué)后空閑時(shí)間，我都嚴(yán)格按照老師安排的授課時(shí)間，風(fēng)雨無阻地前往老師家上課。每當(dāng)遇到較難的曲目，我不惜幾十遍的反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止。

我樂理基礎(chǔ)知識(shí)較差，甚至連簡(jiǎn)譜都沒能掌握，學(xué)鋼琴的需要熟練地掌握五線譜。為此，我不懂就問，悉心鉆研，隨時(shí)向老師請(qǐng)教。我年齡較大，在老師家經(jīng)常看到學(xué)琴的都是些五六歲的小弟弟、妹妹們。我感到很難為情，但這些想法和情緒都被我克服了。

我一定會(huì)成為一名鋼琴家。我要像郎朗一樣用自己靈巧的雙手彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，希望有一天，我演奏的樂曲能讓全世界的人都聽到，并記住我的名字———xxx。

雖說想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的道路還很漫長，但是，我會(huì)用百倍的努力讓理想變成現(xiàn)實(shí)！

小學(xué)生作文關(guān)于理想的作文 篇6

“我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過每一分鐘；我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)……”正像這歌詞中唱的，春天的花、秋天的果，沒有理想的生活是無趣的生活，沒有理想的人生是無味的人生。我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的寶貴理想，你們猜我的理想是什么呢？

小時(shí)候，我一會(huì)兒的理想當(dāng)醫(yī)生，一會(huì)兒的理想當(dāng)演員，一會(huì)兒又理想當(dāng)歌手。長大后，我才慢慢確定了自己的理想——當(dāng)一名老師。

假如我是老師，我會(huì)用最生動(dòng)的語言來活躍上課的氣氛，把同學(xué)們引入知識(shí)的海洋，讓同學(xué)們覺得學(xué)習(xí)其實(shí)并不那么難。我會(huì)關(guān)心學(xué)得較差的同學(xué)，和他們促膝談心，找出原因，討論怎樣改正。我會(huì)讓成績(jī)好的同學(xué)去幫助他們，讓同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭姆諊泄餐砷L。

假如我是老師，我會(huì)向他們講述中國的悠久歷史，帶領(lǐng)他們了解中國五千年歷史的文化，為自己是中國人而自豪。我還會(huì)使他們了解過去的中國因?yàn)椴桓粡?qiáng)而遭受的苦難，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳^斗。

理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引領(lǐng)我們走到黎明。我相信不久的將來，我真的會(huì)成為一名教師，而我也會(huì)全心全意地去做一個(gè)好教師而努力學(xué)習(xí)奮斗，你相信我嗎？