小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-15 小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)1000字。
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小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇1
一、活動(dòng)產(chǎn)生背景
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效,還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,其中家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出,因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生的第一所學(xué)校,在不同的家庭中生活的孩子,在很大程度上將形成不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和不同性格。教師要教育好學(xué)生,必須首先了解學(xué)生,而要全面了解學(xué)生,必須了解他成長(zhǎng)的環(huán)境,也就是家庭環(huán)境。雖然如今人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。
我們可以根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況和家校聯(lián)系的具體目的,有選擇性地利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信、家訪(fǎng)等多種形式進(jìn)行有效的家校溝通,和家長(zhǎng)溝通信息,融洽感情,協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育思想和教育方法,其中家訪(fǎng)有著十分重要的作用。為使學(xué)生能接受良好的教育,充分享受快樂(lè)的童年,身心得到健康、和諧的發(fā)展,三中心小學(xué)一向重視家訪(fǎng)這項(xiàng)工作,并把集體家訪(fǎng)工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理來(lái)抓。
二、主要做法
(一)制定集體家訪(fǎng)制度
我校為了更好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)緊密配合,形成合力,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的整體教育功能,特制定學(xué)校集體家訪(fǎng)制度:
1、指導(dǎo)思想
“辦讓人民滿(mǎn)意的教育”是時(shí)代的呼喚與要求。教育,從來(lái)沒(méi)有像今天一樣倍受社會(huì)和家庭的關(guān)注。構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)?!叭灰惑w”的立體教育網(wǎng)絡(luò),有機(jī)整合學(xué)校、家庭的教育資源,形成教育合力就成了一項(xiàng)重要工作。
2、家訪(fǎng)原則
目的性:家訪(fǎng)前要確定好家訪(fǎng)目的和內(nèi)容,使家訪(fǎng)有的放矢,重點(diǎn)突出。
關(guān)懷性:要從關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生向上為出發(fā)點(diǎn),真實(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn),切忌把家訪(fǎng)變成“登門(mén)告狀”。
情感性:家訪(fǎng)時(shí)要做到以情動(dòng)人,以理服人,和家長(zhǎng)親切友好地交換意見(jiàn),使家長(zhǎng)在情感上與教師縮短距離,產(chǎn)生共鳴。
教育性:要把家訪(fǎng)看成是家校溝通教育思想的機(jī)會(huì),使家長(zhǎng)逐漸認(rèn)同學(xué)校的育人理念,采取一致的教育步調(diào),促使學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
3、家訪(fǎng)要求
家訪(fǎng)是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持,齊抓共管,共同教育好學(xué)生的重要手段,每個(gè)教師都應(yīng)重視做好家訪(fǎng)工作。按照學(xué)??己嗽u(píng)估要求,每學(xué)年每位老師至少參加4次學(xué)校組織集體家訪(fǎng),每次家訪(fǎng)人數(shù)不少于6人。平時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)別家訪(fǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。
家訪(fǎng)必須有目的進(jìn)行。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想品德等情況,必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)真正地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)。對(duì)在家和在校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與家長(zhǎng)共同商量,及時(shí)解決。要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,家訪(fǎng)一定要注意方式方法,不宜只是向家長(zhǎng)告狀,要注重家訪(fǎng)的實(shí)際效果。
尊重家長(zhǎng),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系。胸懷開(kāi)闊,不計(jì)較個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師的偏見(jiàn),絕不允許與家長(zhǎng)吵架,有失教師的尊嚴(yán),應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范,感動(dòng)家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。
重視家長(zhǎng)意見(jiàn)。要抱著熱誠(chéng)歡迎的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)意見(jiàn)。對(duì)家長(zhǎng)所提意見(jiàn),要全面調(diào)查、了解、分析。正確的意見(jiàn),虛心接受,好的意見(jiàn)和建議,及時(shí)反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),盡快采納,以利學(xué)校工作的提高。家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提的偏激或不很正確的意見(jiàn),要加以誠(chéng)懇耐心的解釋?zhuān)尲议L(zhǎng)給予理解和支持。
做好家訪(fǎng)記錄,及時(shí)反饋。每次家訪(fǎng)后,班主任要及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄,把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達(dá)成的共識(shí),家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,重新分析評(píng)估,制定新的方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對(duì)進(jìn)行深化。
(二)制定集體家訪(fǎng)計(jì)劃
學(xué)期初,學(xué)校在德育工作計(jì)劃中就明確制定家訪(fǎng)計(jì)劃與時(shí)間,每次集體家訪(fǎng)前,班主任們首先通過(guò)查檔案、看成績(jī)、找談話(huà)等不同手段全面了解學(xué)生們的基本情況,再結(jié)合各學(xué)科老師的建議,最終確定重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象。其中學(xué)校還列出了一些必訪(fǎng)對(duì)象,如單親家庭、病殘家庭、行為偏差生家庭、貧困生家庭、思想學(xué)業(yè)不穩(wěn)定的學(xué)生等,通過(guò)集體家訪(fǎng),把對(duì)這些特殊家庭的孩子的關(guān)愛(ài)送到家。而其他的家訪(fǎng)人選則根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況確定。
(三)選擇恰當(dāng)?shù)募以L(fǎng)形式
家訪(fǎng)能否成功,能否調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步,取決于教師在家訪(fǎng)前是否研究學(xué)生心理,并據(jù)此選擇恰當(dāng)?shù)募以L(fǎng)形式。
(1)報(bào)喜式家訪(fǎng)某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上或在比賽中取得了突出成績(jī),此時(shí),家訪(fǎng)必有一種激勵(lì)作用。教師在家訪(fǎng)時(shí)則應(yīng)當(dāng)著學(xué)生的面,實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映其子女的表現(xiàn)及取得的成績(jī),再由學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)取得成績(jī)的過(guò)程,使家長(zhǎng)、學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中。
(2)指導(dǎo)式家訪(fǎng)當(dāng)某些學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時(shí),教師家訪(fǎng)會(huì)使學(xué)生感到欣慰和安撫,能減輕學(xué)生對(duì)老師來(lái)訪(fǎng)的壓力,改變家長(zhǎng)以為老師家訪(fǎng)就是“告狀”的想法,形成一種和諧的談話(huà)氛圍。這樣不僅增進(jìn)了師生間的感情,而且形成一種無(wú)形的合力,振奮其精神,增強(qiáng)其信心。
(3)征詢(xún)式家訪(fǎng)每年在假期前后,對(duì)學(xué)生班干部、特長(zhǎng)生進(jìn)行家訪(fǎng),與家長(zhǎng)探討家庭教育的經(jīng)驗(yàn),對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),與家長(zhǎng)共商幫助孩子進(jìn)步的辦法。
(4)送溫暖式家訪(fǎng)學(xué)生有困難或生病在家的時(shí)候,心中是很煩躁不安的。此時(shí),他們最需要的是老師的關(guān)懷,同學(xué)的關(guān)心。倘若老師和同學(xué)帶著全班同學(xué)們的心意來(lái)到生病學(xué)生家中,送上一點(diǎn)可口的食品,說(shuō)上一些貼心、暖心的話(huà)語(yǔ),會(huì)使孩子感到集體的溫暖,集體的愛(ài),從而激發(fā)他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光添彩的信心和決心??傊以L(fǎng)類(lèi)型掌握了,家訪(fǎng)工作才能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體采取不同的方法,這樣家訪(fǎng)工作才也做到心中有數(shù)。
(四)講究家訪(fǎng)的藝術(shù)和方法
為了讓家訪(fǎng)收到事半功倍的效果,就要講究家訪(fǎng)的藝術(shù)和方法。例如到一些少數(shù)民族或有宗教信仰的家庭家訪(fǎng),一定要提前問(wèn)明白民族習(xí)俗、宗教忌諱等情況,尊重他們的民族習(xí)俗或宗教信仰。還有到學(xué)生家一定不要擺出“老師家訪(fǎng)”的架式,而是要自然、親切,以關(guān)心和鼓勵(lì)的語(yǔ)言為主,甚至一些細(xì)微的動(dòng)作都要注意到,比如讓學(xué)生近距離地跟自己坐在一起,到學(xué)生房間參觀(guān)一下他的小天地,都足以讓孩子感到一份驚喜。而通過(guò)和家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單交談,一般也能夠?qū)议L(zhǎng)的性格、文化素養(yǎng)、教育能力以及孩子成長(zhǎng)的小環(huán)境有初步的印象和了解,對(duì)于今后如何與家長(zhǎng)去協(xié)調(diào)和溝通有前期的思想準(zhǔn)備。還有在家訪(fǎng)時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,不宜過(guò)于嚴(yán)肅等。最后注意不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪(fǎng)。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái),在家長(zhǎng)的心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪(fǎng)??傊?,只要多思考多實(shí)踐就能不斷總結(jié)新的好的家訪(fǎng)方法,讓家訪(fǎng)工作更順暢,促使今后的教育工作得心應(yīng)手,充分發(fā)揮家訪(fǎng)的作用。
三、社會(huì)效應(yīng)及實(shí)效
多年以來(lái)三中心小學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展集體家訪(fǎng)工作,學(xué)校教育的方式方法有了很大的轉(zhuǎn)變,彰顯了教育新理念。
(1)變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”:改變以往的隨意請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)?!坝?xùn)話(huà)”為主動(dòng)走進(jìn)家庭,將意見(jiàn)和建議送到家庭中。
(2)變“被動(dòng)家訪(fǎng)”為“主動(dòng)家訪(fǎng)”:主動(dòng)家訪(fǎng),防患未然,使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作,達(dá)到事半功倍的教育效果。
(3)變“談話(huà)方式家訪(fǎng)”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”:加大了與家長(zhǎng)的交流,使學(xué)校教育和家庭教育形成合力,增強(qiáng)教育的力度。
總之,集體家訪(fǎng)拉近了教師與家長(zhǎng)的距離,促進(jìn)溝通,增進(jìn)相互理解,受到家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍好評(píng),老師們也覺(jué)得收獲很大。樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣,提高學(xué)生綜合素質(zhì),要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力,我們會(huì)一如既往地做好集體家訪(fǎng)工作,為學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺(tái)階而加倍努力。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇2
一個(gè)月多月的家訪(fǎng)活動(dòng),終于搞了一個(gè)段落,在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中,我感受頗多。
一、確家訪(fǎng)目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇3
此次家訪(fǎng),感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似,還有性格、言行上的相仿。家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)靦腆,孩子就不善表達(dá);家長(zhǎng)缺乏自信,孩子就底氣不足;家長(zhǎng)侃侃而談,孩子就活潑不拘束。家長(zhǎng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。
一、目標(biāo)過(guò)高,孩子被逼撒謊
在交談中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題:家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的逼孩子撒謊,還埋怨孩子。x的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營(yíng)。孩子沒(méi)達(dá)到目標(biāo),又想?yún)⒓踊顒?dòng),只得撒謊。家長(zhǎng)說(shuō)自己又教育孩子不能再撒謊。我問(wèn)家長(zhǎng):“你覺(jué)得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎?”家長(zhǎng)說(shuō)不能。我又問(wèn):“如果你是孩子你會(huì)怎么辦?”家長(zhǎng)笑了,似乎體會(huì)到了孩子的難處。我建議家長(zhǎng)再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實(shí)際情況,讓孩子能跳起來(lái)夠到桃子。
二、心急如焚,不知所措
xx的媽媽意識(shí)到自己對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,孩子不善于與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)急切的希望老師能為她出謀劃策,指點(diǎn)迷津。孰不知家長(zhǎng)的無(wú)助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前,家長(zhǎng)在網(wǎng)上向我求助:孩子不好好完成暑假作業(yè),開(kāi)學(xué)后你治治她。家長(zhǎng)對(duì)老師抱于過(guò)高的希望,而沒(méi)有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手,只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。
三、不急不躁,安于現(xiàn)狀
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不高,比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒(méi)怎么管,孩子考不好他反思怪自己沒(méi)空管他。結(jié)果還是依然如此,我行我素,對(duì)孩子放任自流。我在和他們交流時(shí),他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)應(yīng)付,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
通過(guò)家訪(fǎng),我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬(wàn)別,家長(zhǎng)也是千姿百態(tài)。每個(gè)孩子的情況不同,每個(gè)家長(zhǎng)的教育方法和教育理念也不同。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),只是針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題泛泛而談,而不能夠具體問(wèn)題具體分析。家訪(fǎng)讓我感到與家長(zhǎng)的交流溝通工作不容忽視,只有教師與家長(zhǎng)形成合力,才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇4
家庭是孩子的第一所大學(xué),父母是孩子的第一任老師,因此,家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家庭教育,是教師工作不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離,為學(xué)生的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)家訪(fǎng),收獲頗豐,現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)工作情況總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)工作的重要性
雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)生的家庭教育情況還不夠了解,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得十分重要。通過(guò)家訪(fǎng),能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合學(xué)生個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,
不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情地表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)在外地打工,家長(zhǎng)們無(wú)法照顧孩子們,有時(shí)間也只能打電話(huà)關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,這樣導(dǎo)致學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活無(wú)人監(jiān)管,使孩子的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
通過(guò)家訪(fǎng),我深深體會(huì)到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期盼,深感肩上責(zé)任重大,決心今后更加熱愛(ài)教育事業(yè),更加熱愛(ài)學(xué)生,努力使自己的各項(xiàng)工作更上一層樓。
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇5
此次家訪(fǎng),感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似,還有性格、言行上的相仿。家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)靦腆,孩子就不善表達(dá);家長(zhǎng)缺乏自信,孩子就底氣不足;家長(zhǎng)侃侃而談,孩子就活潑不拘束。家長(zhǎng)不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。
一、目標(biāo)過(guò)高,孩子被逼撒謊。
在交談中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題:家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的逼孩子撒謊,還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營(yíng)。孩子沒(méi)達(dá)到目標(biāo),又想?yún)⒓踊顒?dòng),只得撒謊。家長(zhǎng)說(shuō)自己又教育孩子不能再撒謊。我問(wèn)家長(zhǎng):你覺(jué)得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎?家長(zhǎng)說(shuō)不能。我又問(wèn):如果你是孩子你會(huì)怎么辦?家長(zhǎng)笑了,似乎體會(huì)到了孩子的難處。我建議家長(zhǎng)再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實(shí)際情況,讓孩子能跳起來(lái)夠到桃子。
二、心急如焚,不知所措
彭的媽媽意識(shí)到自己對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,孩子不善于與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)急切的希望老師能為她出謀劃策,指點(diǎn)迷津。孰不知家長(zhǎng)的無(wú)助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前,家長(zhǎng)在網(wǎng)上向我求助:孩子不好好完成暑假作業(yè),開(kāi)學(xué)后你治治她。家長(zhǎng)對(duì)老師抱于過(guò)高的希望,而沒(méi)有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手,只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。
三、不急不躁,安于現(xiàn)狀
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不高,比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒(méi)怎么管,孩子考不好他反思怪自己沒(méi)空管他。結(jié)果還是依然如此,我行我素,對(duì)孩子放任自流。我在和他們交流時(shí),他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)應(yīng)付,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
通過(guò)家訪(fǎng),我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬(wàn)別,家長(zhǎng)也是千姿百態(tài)。每個(gè)孩子的情況不同,每個(gè)家長(zhǎng)的教育方法和教育理念也不同。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),只是針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題泛泛而談,而不能夠具體問(wèn)題具體分析。家訪(fǎng)讓我感到與家長(zhǎng)的交流溝通工作不容忽視,只有教師與家長(zhǎng)形成合力,才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。
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教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)1500字通用
時(shí)光飛逝,這次的創(chuàng)意活動(dòng)即將落下帷幕,我們可以將自己在活動(dòng)中產(chǎn)生的感悟?qū)懗梢黄顒?dòng)總結(jié)。我們進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)可以全面分析自身不足和優(yōu)點(diǎn)。我們需要多借鑒一些好的創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)范文。以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理的《教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 》,僅供參考,我們來(lái)看看吧!
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇1
為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在校園內(nèi)快樂(lè)健康成長(zhǎng),中牟縣文明路小學(xué)按照上級(jí)相關(guān)文件的要求在20xx學(xué)年開(kāi)展了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”教師家訪(fǎng)活動(dòng)。接到上級(jí)通知以后,文明路小學(xué)首先成立了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”教師家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,集中各班班主任召開(kāi)了《如何做好家訪(fǎng)工作》的會(huì)議,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,制定出了方案,各班老師積極投入到文件學(xué)習(xí)中,并按照方案要求就家訪(fǎng)工作做了細(xì)致地準(zhǔn)備。
然后學(xué)校全體老師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了一次全面普訪(fǎng),這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、配合和高度評(píng)價(jià)。老師普遍反映通過(guò)家訪(fǎng)了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)也有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是個(gè)大家庭,學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任,各施其職并相互促進(jìn),提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系,才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系,這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪(fǎng)是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪(fǎng)更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛(ài)”。如何在家訪(fǎng)中滲透愛(ài)是我們每一位老師都能在自己人的家訪(fǎng)中滲透這個(gè)字。讓老師與家長(zhǎng)互相了解,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解,更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作,通過(guò)家訪(fǎng),學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,積極性更加高漲,達(dá)到預(yù)期目的,現(xiàn)就本期家訪(fǎng)情況總結(jié)如下:
一、思想重視,認(rèn)清誤區(qū)、講究方法
活動(dòng)開(kāi)始時(shí),部分教師對(duì)此有自己的看法?,F(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)干嘛非得去學(xué)生家?但是走訪(fǎng)后,此想法開(kāi)始變化了。也認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的。家訪(fǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達(dá)到預(yù)期的目的,體現(xiàn)它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間,把握最佳時(shí)機(jī),用老師們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是“多報(bào)喜,巧報(bào)憂(yōu),多傾聽(tīng),巧輔導(dǎo),多鼓勵(lì),巧建議”。家訪(fǎng)前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系,以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門(mén),送“服務(wù)”上門(mén),送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用,不流于形式。
二、高度重視家訪(fǎng)工作。
為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng),學(xué)校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,發(fā)放了家訪(fǎng)情況反饋記錄表,要求教師要走訪(fǎng)10名以上的學(xué)生家庭。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況,與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任,對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析,事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象,改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法,如確定家訪(fǎng)對(duì)象時(shí),不但有文化尖子生,又有中等生,還有體育生、藝術(shù)生、家訪(fǎng)目的很明確,就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展,取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹?/p>
三、以家訪(fǎng)促家教,用耐心換誠(chéng)心。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng),在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉,避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心,換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。
四、重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩困生”
“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底,確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。教師們放棄假期的休息,冒著酷暑,對(duì)特困生家庭挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難,使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育,把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng),表示要教育自己的子女,好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。
五、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。
要明確家訪(fǎng)的目的,與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生,交換意見(jiàn)更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生,與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)非常高興。孩子們真的變了,變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成績(jī)提高了、自律了、有愛(ài)心了、樂(lè)于幫助人了,融洽了師生關(guān)系。
六、認(rèn)真實(shí)踐,善于總結(jié),提高效率
家訪(fǎng)多數(shù)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行,雖然辛苦卻很有價(jià)值,所以更應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。廣大教師都做了家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié),但如果老師們都能認(rèn)真做好家訪(fǎng)日記不失為一種好的辦法,這樣可以少走彎路提高效率。畢竟家長(zhǎng)的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異。及時(shí)調(diào)整就會(huì)事半功倍,不然有可能適得其反。家訪(fǎng)應(yīng)該制度化,堅(jiān)持不懈,循序漸進(jìn),良性循環(huán)起來(lái),才能真正達(dá)到教育的目的。
家訪(fǎng)在老師和家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待,一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流,一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸,拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪(fǎng)活動(dòng),用愛(ài)心播撒崇高師德,傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇2
一、家訪(fǎng)的前期預(yù)備。
1、了解同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對(duì)所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況進(jìn)行了盡可能深化的了解。由于,家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活,老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解,才有助于提高家訪(fǎng)工作的針對(duì)性。
2、確立家訪(fǎng)內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的,確立了以鼓舞孩子、溝通(教育)(方法)為主的家訪(fǎng)內(nèi)容。觀(guān)看了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同討論,明確要求,統(tǒng)一思想,找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由,加深對(duì)同學(xué)的了解,在將來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn),為其實(shí)施(家庭教育)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo),并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。
二、家訪(fǎng)后的體會(huì)。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性,同時(shí),還能夠關(guān)注孩子愛(ài)好及各方面力量的培育,這類(lèi)孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他緣由,平常對(duì)孩子的關(guān)注不夠,或過(guò)分溺愛(ài),孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠抱負(fù)。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題。但是,只要在(學(xué)習(xí)方法)上多加以指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)家校溝通具有非常重要的意義。這次家訪(fǎng)中,我們最深的感受是家長(zhǎng)們特別盼望自己的孩子能更好的進(jìn)展,許多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子供應(yīng)所謂“最好的教育”。但事實(shí)上許多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)深化的了解和溝通,許多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法,也明白了該如何與我們形成合力,共同培育、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門(mén),個(gè)個(gè)都非??鞓?lè),師生關(guān)系更加親熱。我們同樣收獲了許多有效的教育方法。所以,這次家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展,使每一個(gè)參加者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加。家訪(fǎng)是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這段時(shí)間的家訪(fǎng),我們有了很多收獲,我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,更加深化的了解每一個(gè)孩子,為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。
家訪(fǎng),對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪(fǎng)”活動(dòng)中,我們一班級(jí)組全體老師樂(lè)觀(guān)響應(yīng),深化同學(xué)家中,將本次家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇3
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的6名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。原來(lái)我對(duì)于和有的問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)溝通是茫然的,不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了,只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿(mǎn),家長(zhǎng)也不會(huì)生氣,反而會(huì)覺(jué)得不好意思,他們對(duì)你所說(shuō)的其他話(huà)也會(huì)很很信服很感愛(ài)好的,同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、家訪(fǎng)中取得的成果
首先獲得了很多育人資料。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),
我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)詳細(xì)的信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有(規(guī)章制度)的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培育,從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思索
第一,全面的家訪(fǎng),與家長(zhǎng)、同學(xué)面對(duì)面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)(對(duì)子)女的關(guān)切與期望,也了解了一些同學(xué)的家庭狀況,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué),喜愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀(guān)的作用。
其次,要注意訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪(fǎng)的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,假如家訪(fǎng)的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的`心情。或許一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任老師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來(lái)傳達(dá)我的教育理念,也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的,只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是全都的,家長(zhǎng)永久會(huì)接納你會(huì)理解你,從而才能更好的支持你!
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)懷每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇4
根據(jù)學(xué)校的安排,我校教師在暑期期間開(kāi)展了“大家訪(fǎng)”活動(dòng),一年級(jí)由XXX和XXX老師帶隊(duì)進(jìn)行家訪(fǎng)工作,現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下:
帶隊(duì)老師組織本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)家訪(fǎng)的精神,認(rèn)識(shí)學(xué)校展開(kāi)這次家訪(fǎng)開(kāi)展“教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)的重要意義,落實(shí)家訪(fǎng)對(duì)象,于2月125日至28日進(jìn)行了粟星、況飛、楊勇、喻明等學(xué)生的家訪(fǎng)活動(dòng),活動(dòng)中,突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等為主題,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,,疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題,針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀(guān)念,提升家庭教育水平。家訪(fǎng)活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問(wèn)題的學(xué)生等六類(lèi)特殊學(xué)生群體,還認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議,使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái),家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”,并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。
在家訪(fǎng)中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的寒假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,在完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)的同時(shí),帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動(dòng),寒假假生活豐富多彩,孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題,值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為:一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),對(duì)孩子過(guò)于遷就,甚至溺愛(ài)、放縱,從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,甚至對(duì)孩子放任自流,一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,他們更加溺愛(ài)孩子,有的學(xué)生的心里放縱,學(xué)校教育工作更加難上加難。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。
總體來(lái)說(shuō),通過(guò)此次家訪(fǎng),了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況,提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流溝通,密切了師生關(guān)系,促進(jìn)了家校共同教育,達(dá)到了預(yù)期的效果。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇5
為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。
小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒(méi)有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,我趕緊說(shuō)明了來(lái)意,并親切的摸著毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn),家長(zhǎng)逐漸的放松了,開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子,一看就知道茶幾即是書(shū)桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,用心的寫(xiě)著每一個(gè)字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn),害怕家長(zhǎng)不在,我提前打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他,他總是低著頭一聲不吭,從沒(méi)有給我辯白過(guò),真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒(méi)有想到,家長(zhǎng)卻說(shuō),這沒(méi)有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),別說(shuō)上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕,B的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒(méi)有上,最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮,越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者,沒(méi)有固定收入。很年輕,但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪(fǎng),了解了學(xué)生的情況,感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識(shí),渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸,吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)的意志力,自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì),孩子的愛(ài)的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想,即使是父母沒(méi)有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
家訪(fǎng)工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁,也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分,它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪(fǎng)工作做好了、做扎實(shí)了,就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施,對(duì)于教育好每個(gè)孩子有著不可低估的作用,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我,在工作中我是很重視家訪(fǎng)工作的,下面我就談一談從“我的家訪(fǎng)工作”中總結(jié)出來(lái)的幾個(gè)方面跟大家共勉。
一、家訪(fǎng)工作進(jìn)行的時(shí)間問(wèn)題:
生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比較忙,所以在家訪(fǎng)之前我都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解詢(xún)問(wèn)或給家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題:他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的詳細(xì)住址是什么?(因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生大多來(lái)自務(wù)工家庭,經(jīng)常搬家的情況普遍存在,比如開(kāi)學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問(wèn)題,我在家訪(fǎng)前都會(huì)做好詢(xún)問(wèn)工作,然后最終確定家訪(fǎng)的時(shí)間,以免給家長(zhǎng)的工作和生活造成不便的影響,同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了,學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)更理解我們的用心,同時(shí)也會(huì)更加地配合我們的工作,從而使我們的家訪(fǎng)工作得以順利進(jìn)行。
二、消除家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解:
在現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為只要是老師家訪(fǎng),那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了,老師來(lái)“告狀”了。我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)一定要解除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)理解的這個(gè)誤區(qū),我是這樣做的:先了解詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子在家里的一些表現(xiàn),包括生活方面和學(xué)習(xí)方面,在談話(huà)中,有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還是批評(píng)了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長(zhǎng)孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面,孩子還是有很多發(fā)光點(diǎn)的,在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)的肯定的,這樣一來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:“哦,原來(lái)我的孩子還是不錯(cuò)的,尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認(rèn)識(shí)到老師來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)不是以“告狀”為目的的,這樣來(lái)消除家長(zhǎng)對(duì)老師家訪(fǎng)的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎(chǔ)上,我的家訪(fǎng)工作都進(jìn)行得很順利,并且也取得了一定的成功。
三、家訪(fǎng)工作時(shí)的談話(huà)藝術(shù):
在以上消除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解之后,我們就可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行順利的溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)不是告狀而是幫助家庭、家長(zhǎng)教育好孩子。在談話(huà)時(shí)我們應(yīng)該談話(huà)的方式、方法,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等好所方面。比如:我在對(duì)我們班一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí),我是這樣說(shuō)的:“家長(zhǎng)朋友你們好,首先非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合,給了我一個(gè)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),那為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)朋友做一下總結(jié)?!边@樣讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:老師這么看重我家的孩子,這個(gè)老師很有責(zé)任心,我們做家長(zhǎng)一定也得配合老師教育好孩子,教育好孩子是老師的責(zé)任,也是我的責(zé)任。
四、家訪(fǎng)工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生:
老師家訪(fǎng)的初衷是想和家長(zhǎng)一起配合教育好學(xué)生,需要進(jìn)行談話(huà)了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪(fǎng)工作做扎實(shí)了、做到位了,我們的家訪(fǎng)才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(zhǎng)很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面,類(lèi)似于家長(zhǎng)在向老師“告狀”。從家長(zhǎng)的“告狀”中,我感到很欣慰,因?yàn)榧议L(zhǎng)打開(kāi)心扉愿意跟老師溝通,愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn),想讓老師幫助家長(zhǎng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過(guò)的,只要家長(zhǎng)愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng),原計(jì)劃一個(gè)小時(shí)結(jié)束,結(jié)果家長(zhǎng)給我在一塊交流了近兩個(gè)小時(shí),他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)節(jié)都一五一十得告訴了我,能看得出來(lái)有些家長(zhǎng)還是很細(xì)心的。
五、家訪(fǎng)工作的作用:
在進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了,學(xué)生有某種想法的時(shí)候愿意分老師溝通了,對(duì)我們從抵觸到愿意溝通,發(fā)生了很大的變化。家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合,我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了很多、也省心了很多,這些都?xì)w功于家訪(fǎng)工作的順利開(kāi)展。隨著時(shí)間的延長(zhǎng),我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步,具體表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面,我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué),經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向,有事不愿意跟老師說(shuō),包括同學(xué)。了解了這種情況后,我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整,并且分配她擔(dān)任小組長(zhǎng)的職務(wù),經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)范越真的進(jìn)步了很多,包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué),他是一個(gè)很調(diào)皮的男生,在班里的小毛病很多,經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后,我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多,也知道認(rèn)真聽(tīng)講了,作業(yè)也及時(shí)上交了,衛(wèi)生打掃的也很及時(shí)、認(rèn)真,比以前有了非常明顯的進(jìn)步。
在我們的教育教學(xué)工作中,我們應(yīng)該切實(shí)地做好家訪(fǎng)工作,了解孩子的家庭生活和家庭教育,同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境,相信在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)!
教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任,教育好孩子也是家長(zhǎng)追求的“終極目標(biāo)”,我們和家長(zhǎng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書(shū),育好人”。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,一眨眼這一階段的工作已進(jìn)入收尾階段,我們也需要為最近忙碌的工作做個(gè)總結(jié)了。總結(jié)可以良好的協(xié)調(diào)溝通能力,適應(yīng)能力強(qiáng),那么在我們寫(xiě)工作總結(jié)的時(shí)候需要重點(diǎn)注意什么呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字》,僅供參考,歡迎閱讀。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇1】
寒假前,我校做了輔導(dǎo)員家訪(fǎng)的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導(dǎo)員的走訪(fǎng)計(jì)劃。根據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪(fǎng)學(xué)生的家庭住址,計(jì)劃分組進(jìn)行走訪(fǎng)。我負(fù)責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)系10電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下:
xx同學(xué)在班級(jí)各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò),史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車(chē)禍離開(kāi)了他,他的父親在一年前也因?yàn)檐?chē)禍離開(kāi)了他。而且他的奶奶社體也不好,現(xiàn)在家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣(mài)店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢(qián)呢。
xx年xx月xx日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買(mǎi)了點(diǎn)水果,然后就去了xx的家里。xx的家在廣場(chǎng)附近。xx的家是一樓,外面改成了小賣(mài)店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯(cuò),她的母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現(xiàn),史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的xx超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當(dāng)說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負(fù)擔(dān)清點(diǎn),他利用寒假出去打工。xx的母親是個(gè)下崗女工,由于現(xiàn)在家里的情況,她只能靠小賣(mài)店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢(qián),還要負(fù)責(zé)全家人生活。xx的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現(xiàn)xx的奶奶有好多次流淚了,xx的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在xx的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因?yàn)槲叶绊憙鹤?,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣?!碑?dāng)我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠(yuǎn)都不會(huì)是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對(duì),希望xx的快樂(lè)生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望xx一家三口能永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng),使我有了很大的收獲和體會(huì),對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作,必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚,細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活,要根據(jù)實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇2】
為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和狀況,促進(jìn)幼兒管理水平的提高,根據(jù)幼兒園的安排部署,2012年9月,我們婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、集中家訪(fǎng)月”活動(dòng),全體教師利用課余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深入的溝通與交流。
家訪(fǎng),這個(gè)詞對(duì)于我們老師而言,一點(diǎn)都不陌生。它起到了家校聯(lián)系的不可替代的作用。通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng),在加深教師與家長(zhǎng)感情的同時(shí),也能傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的理解和支持,讓教師及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況和思想動(dòng)態(tài)。
在家訪(fǎng)過(guò)程中,大家深切感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,以及家長(zhǎng)們對(duì)老師們的敬重和信任,在更大范圍內(nèi)與社會(huì)尊重和認(rèn)同教師工作的家長(zhǎng)們進(jìn)行了及時(shí)的情感交流,達(dá)成了共識(shí),也讓大家再次感受到了教師工作的神圣和擔(dān)當(dāng)。
由于本次家訪(fǎng)活動(dòng)是配合X班的老師共同完成的,而X班的老師對(duì)我們X班的孩子不是很了解,所以在家訪(fǎng)之前,我們老師做了大量的準(zhǔn)備工作,我們通過(guò)家長(zhǎng)提供的對(duì)孩子情況的問(wèn)卷進(jìn)行了詳細(xì)的翻閱,對(duì)孩子的性格有了初步的了解,并再次聯(lián)系家長(zhǎng)確定了具體的時(shí)間再進(jìn)行家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)的十幾位小朋友中,有幾位上幼兒園的小朋友特別愛(ài)哭;還有幾位小朋友在園里話(huà)不多,沒(méi)有和小伙伴們嬉戲打鬧;也有脾氣相對(duì)倔強(qiáng)的。所以我們就把這個(gè)情況跟家長(zhǎng)們一一詳細(xì)的了解了一下,大家一起來(lái)研究一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),有幾個(gè)孩子哭鬧比較厲害,在家里基本都是爺爺奶奶帶著,孩子就像小皇帝一樣,事無(wú)巨細(xì)地跟著孩子走,稍有不如意就會(huì)大哭大鬧,所以在孩子上了幼兒園之后,就形成了一種特別厲害的哭鬧;還有些孩子比較內(nèi)向,和爸爸媽媽在一起時(shí)也會(huì)談笑風(fēng)生,但一到幼兒園就變得沉默寡言,這樣的孩子膽子小了,老師應(yīng)該多開(kāi)導(dǎo),主動(dòng)找他們談心。通過(guò)家訪(fǎng)我們也感受到教育中存在的問(wèn)題,首先要多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)候家長(zhǎng)工作忙,疏于和孩子溝通;其次過(guò)于溺愛(ài),只要孩子開(kāi)口,沒(méi)有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的思想。
這次家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)和孩子們都覺(jué)得很親切,對(duì)老師們發(fā)自?xún)?nèi)心的感激之情溢于言表。特別是針對(duì)有問(wèn)題的幼兒與家長(zhǎng)促膝談心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)整,把幼兒存在的問(wèn)題提出來(lái),共同討論,在輕松和諧的氣氛中探討教育措施,家長(zhǎng)們也都很爽快地予以配合??傊?,家訪(fǎng)讓我受益匪淺,不僅讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn),了解了學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,同時(shí)也讓大家了解到了學(xué)生家庭各方面的情況,了解到了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭各方面的情況都有了很大的幫助。對(duì)這些隱性的問(wèn)題,只有通過(guò)家訪(fǎng)才能有所了解,才能對(duì)學(xué)生不良行為的形成找出根源,從而進(jìn)一步從根源抓起,加大對(duì)學(xué)生的教育力度。通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng),我感到身上的擔(dān)子更重了,我們?cè)谧ズ脤W(xué)生個(gè)體教育的同時(shí),還要加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系,真正達(dá)到“教育一個(gè)幼兒、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響全社會(huì)”的教育效果。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇3】
孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。透過(guò)家訪(fǎng),較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要好處:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪(fǎng)取得的成果
第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們能夠透過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
透過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
本學(xué)期,我們幼兒園開(kāi)展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪(fǎng)月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng),家訪(fǎng)時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),并及時(shí)做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的期望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴(lài),我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的性格,興趣愛(ài)好,有所特長(zhǎng)及家庭情況、健康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)情況,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng),我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽(tīng)話(huà),可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì)幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀(guān)察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內(nèi)向不愛(ài)與人交流,有的則是過(guò)于溺愛(ài)孩子,只要孩子開(kāi)口都滿(mǎn)足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)則過(guò)于溺愛(ài)幼兒,對(duì)幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長(zhǎng)心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴(lài)性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決,我們要和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)的解決問(wèn)題。家訪(fǎng)也給我們教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們利用好每一次的家訪(fǎng),真正的走進(jìn)孩子和家長(zhǎng),架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
總之,在我們這次走訪(fǎng)的家庭里,家長(zhǎng)都能實(shí)事求是,能比較客觀(guān)分析孩子的現(xiàn)狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé),用愛(ài)去呵護(hù),用心去感悟,讓愛(ài)浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇4】
大家都是小朋友,活潑好動(dòng)是他們的天性,所以我們要讓小朋友在童年的時(shí)候,玩的開(kāi)心,還有有強(qiáng)健的體魄,強(qiáng)的動(dòng)手能力:
1、健身操和舞蹈
來(lái)幼兒園的早晨,我會(huì)跟其他老師帶著園內(nèi)的所有小朋友,就著兒歌跳健身操或者體育舞蹈,活動(dòng)身體,同時(shí)也是為了幫助小朋友忘記離開(kāi)家長(zhǎng)時(shí)的不開(kāi)心,還可以鍛煉一下身體。在平時(shí)上課的時(shí)候,我也會(huì)教小朋跳一些舞,一起來(lái)活潑課堂的氣氛,讓小朋友能夠在幼兒園里面保持開(kāi)心的情緒。
2、音樂(lè)與剪紙
這一個(gè)學(xué)期,我的工作可以說(shuō)是十分地盡心的,我都是把這些小朋友當(dāng)做自己的孩子來(lái)對(duì)待的。所以,我可以說(shuō)絕對(duì)不會(huì)讓家長(zhǎng)失望,也不會(huì)辜負(fù)園長(zhǎng)對(duì)我的信任。同時(shí),我在這一學(xué)期的教學(xué)工作上面,也是有缺乏的地方的:雖然在學(xué)校的時(shí)候,是專(zhuān)門(mén)有學(xué)過(guò)這些藝術(shù)課的,但是還是不怎么擅長(zhǎng),所以在上這些課的時(shí)候,有著欠缺,在放假的這段時(shí)間,我會(huì)努力提高自己的能力,爭(zhēng)取在下一學(xué)期做的更好!
元月的鐘聲掀開(kāi)了新年的帷幕,春孕的足跡已依稀可見(jiàn),回憶一學(xué)期的工作,在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,我心中充滿(mǎn)感謝。我要感謝我班的幼兒,是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我還要感謝我們班的老師對(duì)我工作上的幫助和支持,是他們幫助我很快的融入了這個(gè)大群眾?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、開(kāi)學(xué)初,我是新老師到大二班所以對(duì)幼兒比擬陌生,為了讓自己盡快熟悉幼兒,也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我,我一有時(shí)間就和幼兒談心,聊天,拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對(duì)我產(chǎn)生平安感、親切感。幼兒從中班升入大班,由于不同層次的要求,一切都要從頭開(kāi)始,不著急,耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練,不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作,要針對(duì)不同水平、不同潛力的幼兒提出不同的要求,并且以幼兒為主體。
2、在針對(duì)大班幼兒心理狀況,以開(kāi)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開(kāi)朗的性格為目標(biāo),從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。 3、在學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心保護(hù)幼兒,把他們的閃光點(diǎn)放大,盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,個(gè)性是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化,做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化,在班級(jí)中為他們樹(shù)立自信。 4、在游戲活動(dòng)時(shí),認(rèn)真觀(guān)察孩子,了解孩子,同孩子們打成一片,和孩子們一齊學(xué)習(xí),一齊游戲,做孩子們敬愛(ài)的良師益友。 平安是幼兒園的重中之重,一切事物都沒(méi)有孩子的平安重要。以前我對(duì)平安沒(méi)有太多的概念,經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨合,我在我力所能及的狀況下不讓孩子能接觸到的地方存在平安隱患。比方:剪刀,小刀,帶有尖的東西等不放在孩子觸摸到的地方。確保孩子一天在園安平安全的,并安平安全的離園。但有時(shí)候也會(huì)遺忘一些小的細(xì)節(jié),以后我會(huì)更加注意,連一點(diǎn)細(xì)小的細(xì)節(jié)都不放過(guò)。
這天的幼兒是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材,是祖國(guó)明天的期望。要使之成為有用之材,需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn),提出合理要求,還可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),采用多種方式,積極而有效地做好家長(zhǎng)工作,以取得他們的信任和支持,共同教育好幼兒。認(rèn)真填寫(xiě)按時(shí)發(fā)放《幼兒手冊(cè)》,如實(shí)反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活狀況。
回憶一學(xué)期的工作,我深刻體會(huì)到,教師工作十分辛苦,不僅僅擔(dān)負(fù)著教授知識(shí)的工作,更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。老師是孩子們?nèi)罕姷慕逃?、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是幼教教育工作主力軍,老師像孩子的媽媽?zhuān)呛⒆有刨?lài)的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必具備愛(ài)心、職責(zé)心,就好似對(duì)孩子要求,在對(duì)待學(xué)習(xí)理解慢的孩子多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)關(guān)心,使每個(gè)孩子在期末都有不同的變化,全面、公平的熱愛(ài)每一名幼兒。我要從幼兒心理開(kāi)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在潛力,放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)。盡管他們有很多的缺乏,但我對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給予鼓勵(lì),潛力差的幼兒更要多給些溫暖,理解、尊重、積極培育孩子對(duì)群眾和他人的愛(ài)。
“三人行必有我?guī)煛?,在教研活?dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),我感到人人都是我的師長(zhǎng),我不懂的東西還很多,要學(xué)的東西還很多。透過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得只有堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,我才會(huì)更上一層樓。我在其她同事的幫助下學(xué)到了不少東西,但在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上仍有許多缺乏之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自己多學(xué),多想、多思、多試,為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。
在本學(xué)期,跟其他班老師互相溝通之中讓我在學(xué)習(xí)娛樂(lè)的同時(shí)思想上也得到了升華的體驗(yàn),同時(shí)也吸取了他們多年積累經(jīng)驗(yàn)之談。幼師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血,用個(gè)人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,我堅(jiān)信,只要有職責(zé)心,有愛(ài)心的老師,有配合幼兒園工作的家長(zhǎng)和一群聰明、積極向上的孩子,我們大二班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。
在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?;叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。本學(xué)期,在三個(gè)老師的共同努力下,班級(jí)工作開(kāi)展得井然有序??粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯?ài)的笑臉,我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)。此刻我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié):
我們積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教養(yǎng)員老師及時(shí)溝通教學(xué)心得,認(rèn)真觀(guān)察記錄幼兒的學(xué)習(xí)生活狀況,共同做好班級(jí)教育教學(xué)工作。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇5】
我校于本學(xué)期初開(kāi)展了新學(xué)期的家訪(fǎng)活動(dòng)。全體教師通過(guò)電話(huà),上門(mén)等形式進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性更加高漲。達(dá)到了預(yù)期目的,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、家訪(fǎng)前的認(rèn)識(shí)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、家訪(fǎng)后的收獲
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭。每個(gè)孩子都是家庭的未來(lái),父母的希望。我們和父母懷有相同的愿望:都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍,望女成鳳。為了讓我們深入了解自己的學(xué)生”根據(jù)教育局相關(guān)要求,暑假期間,學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子,令我印象最深刻的是家訪(fǎng)xx同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子,但是由于母親在外地照顧哥哥,爸爸忙于工作照顧不到,致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎,通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談,我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況,也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng),我們一起交流了家庭教育的方式方法,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。xx同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸,老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久,媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望,我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō):老師“您這次家訪(fǎng),給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班里要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,聽(tīng)了孩子的這一番話(huà)。內(nèi)心倍感欣慰”
三、家訪(fǎng)中的問(wèn)題
1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。
2、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
3、絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
四、家訪(fǎng)體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇6】
為搞好家訪(fǎng),密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪(fǎng),加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝 通,以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪(fǎng),密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪(fǎng),加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝 通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。 教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。 現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結(jié)如下:
明確家訪(fǎng)的主要任務(wù) 1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有 助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長(zhǎng)介紹 學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究。家訪(fǎng)是種責(zé)任,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍,將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。家校的距離不再遙遠(yuǎn);家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài)。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未 來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間 了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪(fǎng)為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并 及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方 法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人 不錯(cuò),只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低。孩子從幼兒園升到小學(xué),從上學(xué)前就要讓孩子,讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。學(xué)校開(kāi)展了家訪(fǎng)月活動(dòng),深入孩子家庭,了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成 了另一個(gè)人一樣。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心。家訪(fǎng)中,在家訪(fǎng)的的時(shí)候,主要是跟家長(zhǎng)溝通,做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹(shù)立,我長(zhǎng)大了的觀(guān)念。讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式,做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家訪(fǎng)時(shí),了解孩子的特長(zhǎng),可以做好相關(guān)記錄,以便以后的教育教學(xué)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,交流都有了一定的了解。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要 手段?,F(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇7】
開(kāi)學(xué)的前幾天,我們進(jìn)行了兩天的家訪(fǎng),事先我都與家長(zhǎng)打好電話(huà),約定家訪(fǎng)的時(shí)間。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,當(dāng)我看到兩個(gè)月不見(jiàn)的孩子,總是有種莫名的親切感,孩子們也會(huì)親切地與我打招呼。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月發(fā)現(xiàn)孩子們都長(zhǎng)高了不少。
來(lái)到孩子的家中,我們先向家長(zhǎng)解釋需要他們填寫(xiě)的 “家庭情況調(diào)查表”,這次的表格,需要填寫(xiě)的內(nèi)容比較多,甚至有些內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)而言比較敏感,所以我們要向他們說(shuō)清楚。不過(guò)家長(zhǎng)們一般都很配合,這點(diǎn)讓我們很高興。
在接下來(lái)與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象:
孩子們?cè)诩抑猩盍?xí)慣不太好,有些孩子早上睡到很晚才起床,吃飯時(shí)還要家長(zhǎng)喂,還有些不睡午覺(jué)的。同時(shí)我這兩天里我聽(tīng)到的最多的一句話(huà)就是:老師,我們家xxx在家里可皮了,誰(shuí)也管不了他,真是煩死了。通過(guò)家長(zhǎng)的講述我們明白到開(kāi)學(xué)以后我的責(zé)任是很大的,幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī),讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
當(dāng)然在家訪(fǎng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些對(duì)幼兒的教育比較重視的家長(zhǎng),他們?cè)诩抑袝?huì)張貼幼兒識(shí)字圖,以及買(mǎi)一些拼圖與幼兒一起玩,很多幼兒圖書(shū)……同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅游玩耍,讓他們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。這些對(duì)于幼兒而言都是很有利的。我也應(yīng)該把這些家長(zhǎng)的做法告訴其他家長(zhǎng)讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)我也看到了本身存在的不足,當(dāng)家長(zhǎng)向我說(shuō)起幼兒身上出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),我只能簡(jiǎn)單地答上幾句,而x老師能很好給家長(zhǎng)建議,并且她能很自如地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,我卻有些拘謹(jǐn)。所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面,多看些幼兒年齡特征的書(shū)及上網(wǎng)查查有關(guān)資料,當(dāng)然自己在工作時(shí)也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我在平時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)多交流,讓家長(zhǎng)能信任我。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇8】
時(shí)間過(guò)得很快,學(xué)期快結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期不長(zhǎng)也不短。才x個(gè)半月,這個(gè)學(xué)期提前結(jié)束了。過(guò)去,它只在 x 的末尾結(jié)束。今年,x 月 x 號(hào)結(jié)束了,所以我們匆忙結(jié)束了最后的工作??偟膩?lái)說(shuō),我們也和孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的學(xué)期。雖然發(fā)生了一些小事,但我們也一步步糾正,和家長(zhǎng)一起解決孩子之間的問(wèn)題。幼兒的情況不同,所以我們的計(jì)劃也不同?,F(xiàn)在最后,我們?cè)俅谓o他們做了一些總結(jié),我們的調(diào)查工作也全面展開(kāi)了。在調(diào)查中,我了解了孩子們的想法和家庭情況。因此,在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我積極參與了家訪(fǎng)活動(dòng)。而這次家訪(fǎng)也給我留下了深刻的印象,讓我感觸良多。
在家訪(fǎng)中,我們首先對(duì)今年轉(zhuǎn)學(xué)的x多位新生進(jìn)行了重點(diǎn)家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng),我們了解了很多情況。了解這些幼兒的一些習(xí)慣。家里的情況。家里什么脾氣。通過(guò)家訪(fǎng)了解到,這些孩子有不同的特點(diǎn)。我們必須用不同的教育方法來(lái)引導(dǎo)他們。了解父母對(duì)在家中孩子的期望。以便我們更好地與父母溝通。
在調(diào)查的過(guò)程中,我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài),有的家長(zhǎng)已經(jīng)到了溺愛(ài)孩子的地步。尤其是家里有老人的孩子,所以我們也了解了孩子的興趣愛(ài)好、性格和家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn),報(bào)告孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)給家長(zhǎng),肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn),真誠(chéng)指出孩子的不足,耐心教導(dǎo)家庭教育方法,讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任。提醒家長(zhǎng),不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,更要關(guān)心孩子的情緒和品德,以及他們的身心發(fā)展?,F(xiàn)在幼兒園的孩子很多家長(zhǎng)往往更注重孩子的學(xué)習(xí),卻忽視了孩子的心理發(fā)育。所以我們要挖出孩子心臟的那部分。
在家訪(fǎng)中,了解孩子的情況固然重要,但同時(shí)了解父母也是不可或缺的一環(huán)。與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流并達(dá)成共識(shí)后,社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)可度會(huì)更高。對(duì)工作的尊重和認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷バ院拓?zé)任感,激發(fā)了工作的熱情;它還使我們能夠接受教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚(yáng)了教師的師德風(fēng)范,也樹(shù)立了教師的良好形象。密切家庭合作,深度互動(dòng),和諧相處,提高教育的針對(duì)性、目的性和有效性。
而且,家長(zhǎng)在學(xué)前教育方面也表現(xiàn)出很大差異。有的父母對(duì)孩子要求太嚴(yán),什么事情都會(huì)通過(guò)打來(lái)解決,這讓孩子容易產(chǎn)生叛逆心理,而有的父母也一樣。聽(tīng)話(huà),對(duì)年幼的孩子聽(tīng)話(huà),作為一個(gè)小皇帝,在日常生活中不經(jīng)常與孩子進(jìn)行多方面的思想感情交流等等。這些都需要我們找準(zhǔn)對(duì)象,對(duì)癥下藥,尤其要與孩子保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)們,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正達(dá)到目的。
總之,家訪(fǎng)過(guò)程中,老師和孩子不僅單方面的相互了解,而且雙方的相互了解,達(dá)成一定的共識(shí)。以便以后的工作能夠更好地開(kāi)展。而在這個(gè)家紡中,還有一個(gè)重要的工作,就是希望他們暑假可以去幼兒園讀書(shū),讓他們知道有什么好處。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇9】
時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,只有四個(gè)半月,而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早,以往都是六月底才結(jié)束的,今年x月x號(hào)就結(jié)束了,所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束??偟膩?lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期,雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題,由于每個(gè)幼兒的情況不同,所以我們所針對(duì)的方案也有所不同,現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的家訪(fǎng)工作也全面開(kāi)展了。在家訪(fǎng)中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況,因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極的去參加家訪(fǎng)活動(dòng)。而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
在家訪(fǎng)中,首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪(fǎng),在家訪(fǎng)中,我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們需要用不同的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛(ài),個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒,所以我們也仔細(xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪(fǎng)中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的順從,對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)作小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,在家訪(fǎng)中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達(dá)成一定的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是希望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇10】
家訪(fǎng),對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)的必要性,作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)的教育方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),進(jìn)行交流溝通,相互學(xué)習(xí),取得信任,融洽感情,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子,聰明活潑好動(dòng),說(shuō)話(huà)口齒不夠清楚,自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性,來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活,大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操。家訪(fǎng)是教學(xué)研究的基礎(chǔ),也是做好工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,他們是有多面性的,如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子,那就未免太片面了,只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái),教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評(píng)價(jià)。家訪(fǎng)工作看似麻煩,工作量大,但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家,就露出了他們自己原有的本性。
我們來(lái)到了杰杰家,他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩覍?zhuān)門(mén)帶小孩,對(duì)孩子很寵愛(ài)。媽媽叫寶寶過(guò)來(lái),寶寶都不理,直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。媽媽和老師在聊,這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水,媽媽說(shuō)不行,寶寶越是纏繞,最好發(fā)脾氣,媽媽沒(méi)辦法,最后還是另外一位老師帶他去玩了。杰杰都沒(méi)停過(guò),一會(huì)而這兒玩玩,很少有安靜的時(shí)間。老師和杰杰在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下,老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng),可是太短夠不著,寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管,不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明。家訪(fǎng)工作看似麻煩,工作量大,但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家,就露出了他們自己原有的本性,撒嬌、任性、愛(ài)看電視、吃飯?zhí)羰?,這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來(lái),同時(shí)家訪(fǎng)也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),比如有的孩子比較能干,自理能力強(qiáng),打掃屋子;有的比較懂事,尊敬長(zhǎng)輩,知道謙讓;還有的一直在練習(xí)書(shū)法,已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能通過(guò)觀(guān)察和談話(huà)的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況,但要把每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀(guān)察到了,需要花很長(zhǎng)的周期。家訪(fǎng)看似很費(fèi)時(shí)間,但和教師單一的在學(xué)校觀(guān)察的時(shí)間比起來(lái),還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。教師就能從家長(zhǎng)的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的了解。
3.教師的指導(dǎo)策略。我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,和媽媽進(jìn)行了溝通交流。我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭,生活比較簡(jiǎn)單,住的房子以老房子居多,父母工作都很繁忙,只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看,孩子們都是普通的文具用品,班級(jí)不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙,班級(jí)有不少孩子有一定的自理能力,會(huì)簡(jiǎn)單的打掃房間,自己照顧自己。
(1)樹(shù)立威信,培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話(huà)要和孩子說(shuō)話(huà),首先得讓他靜下來(lái),站或坐到你的前面?,F(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素 1、家長(zhǎng)具有把孩子教育,培養(yǎng)其成才的心理?,F(xiàn)在 的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才 的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。購(gòu)置充足的兒童用品,提供廣闊的 學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間 用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。他們本身都愛(ài)過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí) 班上的困難。
(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí),你要向他說(shuō)明拒絕的理由,培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。
(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常,適當(dāng)讓他承擔(dān)后果,培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。
使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合。家訪(fǎng)讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題?,F(xiàn)代家庭教育的消極因素 1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們 在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、懶 散等不良的行為習(xí)慣,這給班級(jí)教育帶來(lái)諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽 視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些 家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,這使班級(jí)工作開(kāi)展不開(kāi)。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,從而削 弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管 束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇11】
這次家訪(fǎng)我的總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、通過(guò)這次家訪(fǎng)家長(zhǎng)們對(duì)我們幼兒園提出的建議如下:
1、能夠在教室幼兒園多放盆栽,凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動(dòng),多些培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好。
3、加強(qiáng)幼兒園的安全教育。
4、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。
5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習(xí)慣。
6、多點(diǎn)耐心去引導(dǎo)孩子和其他小朋友更多的交流。
二、針對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議我個(gè)人的想法如下幾點(diǎn):
1、建議每個(gè)家長(zhǎng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校,即可以?xún)艋諝庖部梢砸埠⒆訉W(xué)會(huì)養(yǎng)植物。
2、我們可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好培養(yǎng)。
3、多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。
4、對(duì)于實(shí)施操作我想現(xiàn)在更多的還是需要老師幫助引導(dǎo),因?yàn)橄駝?chuàng)意美勞這些會(huì)用到剪刀、刀、膠水等等會(huì)受傷的物品。
5、多花時(shí)間了解孩子們的行為習(xí)性,更好的去糾正和改善他們的壞習(xí)慣。
6、對(duì)于幫助孩子和其他小朋友多些交流,我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng),更深的加深與其他不認(rèn)識(shí)的小朋友的感情。
三、對(duì)于這次家訪(fǎng)我個(gè)人的想法如下:
通過(guò)這次家訪(fǎng)讓我認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)的重要性,雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,但是我對(duì)孩子們的家庭還是非常不了解的,為了更多的去了解他們,家訪(fǎng)就是必須不可缺少的任務(wù),這次家訪(fǎng)讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長(zhǎng)對(duì)孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(zhǎng)孩子也更深的拉近了距離。
幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)1000字【篇12】
通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪(fǎng),初步了解了受訪(fǎng)孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況,同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、教師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪(fǎng)基本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中與孩子的親切談話(huà),以及與幼兒家長(zhǎng)的交流,了解到所訪(fǎng)問(wèn)的幼兒:①具備基本的自理能力;②具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫(huà)、樂(lè)器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫(huà),并對(duì)色彩有較強(qiáng)的把握,潘楚則在音樂(lè)、表演方面有一定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;⑤所訪(fǎng)幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對(duì)幼兒基本情況的了解,讓我們心里有了底,今后采取的教育措施也將更具針對(duì)性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題:譬如xx午休家園不同步,xx不喜歡受紀(jì)律約束,xx耐挫力較弱,xx性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),xx缺乏足夠的自信心等等。通過(guò)家訪(fǎng)所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,幫助他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
二、家長(zhǎng)方面
1、對(duì)孩子的期望
不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如xx爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,以后能夠健康快樂(lè)地做自己感興趣的事情。xx的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等。總之每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿(mǎn)含期望,希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢基礎(chǔ)。
2、對(duì)園所和教師的期望
期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,教師以三幼師資做支撐等,都表示了滿(mǎn)意。
通過(guò)與每位家長(zhǎng)的交流,讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)
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教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇1)
5、向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校和教育的意見(jiàn)與建議,加強(qiáng)學(xué)校、教師與家庭的溝通和聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持,樹(shù)立教育、教師的良好形象,培養(yǎng)尊師重教的良好風(fēng)尚。
(2) 制定家訪(fǎng)計(jì)劃,提高家訪(fǎng)效率和效果。
根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的要求,班級(jí)家訪(fǎng)主要由班主任擔(dān)任,其它學(xué)科教師應(yīng)參加。行政人員掛點(diǎn),以實(shí)地家訪(fǎng)的形式為主;對(duì)有特殊情況的家庭,要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、*、信件等輔助形式進(jìn)行家訪(fǎng)。采取小組、片、班、人的方式,采取集中家訪(fǎng)和分散家訪(fǎng)相結(jié)合的方式。
在認(rèn)真分析了被采訪(fǎng)者的數(shù)據(jù)后,各班研究制訂了詳細(xì)的班級(jí)家訪(fǎng)計(jì)劃,使家訪(fǎng)活動(dòng)靈活多樣,各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭(單親家庭),思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,隨班就讀殘疾學(xué)生家庭,作為家訪(fǎng)工作的重中之重。通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型。
針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生家庭,采取不同形式的家訪(fǎng)。(例如,有教養(yǎng)的家庭、溺愛(ài)的法庭、放任的家庭等)
(三)活動(dòng)扎實(shí),成效顯著。
從3月開(kāi)始至今四個(gè)多月時(shí)間,我校參與家訪(fǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共40名,受訪(fǎng)學(xué)生328名,家訪(fǎng)率達(dá)到98%,入戶(hù)家訪(fǎng)235名,占全校學(xué)生71%。其中留守兒童 189 名;單親家庭學(xué)生18 名;家庭特別困難學(xué)生 56名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多,老師在走訪(fǎng)時(shí)以情感為紐帶開(kāi)展“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),以家訪(fǎng)促家教,用耐心換誠(chéng)心。
3、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型案例,使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化
1、我們的家訪(fǎng)深入到了學(xué)生的家庭, 真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流, 了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家與學(xué)生交流是充分了解學(xué)生情況的便捷方式,也是了解學(xué)生的難得機(jī)會(huì)。本次家訪(fǎng),我校教師利用課余時(shí)間及學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,通過(guò)和家長(zhǎng)的耐心交談,仔細(xì)詢(xún)問(wèn),認(rèn)真做好記載之后,再向?qū)W校進(jìn)行反饋家長(zhǎng)意見(jiàn)。
在本次活動(dòng)的總結(jié)中,我們還評(píng)估并比較了幾位杰出的老師,例如黃宇,李柏富和劉典新。他們冒著酷暑,詳細(xì)的記錄受到好評(píng)。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在得到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生鼓勵(lì)和力量。
三。我們以家訪(fǎng)為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。
在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng),很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談,甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等,許多人當(dāng)時(shí)就表示,準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。
4通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
通過(guò)本次家訪(fǎng),我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn),其中具有代表性意見(jiàn)有以下幾點(diǎn):
(一)師資力量薄弱,缺專(zhuān)業(yè)音、體、美老師。
(二)有個(gè)別教師責(zé)任心需加強(qiáng),有管教不管導(dǎo)的現(xiàn)象。
(三)學(xué)生處于青春期,對(duì)青春期的教育要有具體措施。
(四)家長(zhǎng)呼吁**部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧的管理力量和整治力度,徹底解決網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的危害性。
(五)學(xué)生的飲用水不符合標(biāo)準(zhǔn),希望得到改善。
(六)呼吁社會(huì)、**、學(xué)校多關(guān)愛(ài)留守兒童。
(七)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。
這次“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲,是一個(gè)良好的開(kāi)端,我們將再接再厲,不斷完善家訪(fǎng)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)涵,使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化,家校合作育人,共同推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教育合力的發(fā)揮,努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校,人民滿(mǎn)意的教育。
趙廟鎮(zhèn)第一中學(xué)
2014年7月12日
教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇2)
2012暑假“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)
遵照市、縣教育局統(tǒng)一安排,2012暑假我校認(rèn)真組織開(kāi)展了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教職工積極參與,一個(gè)月以來(lái),全校教師分別對(duì)120多名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),取得了預(yù)期的效果,達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:
一、高度重視精心安排
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”工作,把此次工作作為密切學(xué)校聯(lián)系,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓。為了順利開(kāi)展好“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),學(xué)校召開(kāi)行政班子會(huì)和全體教師會(huì),研究部署該項(xiàng)工作,制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,發(fā)放了家訪(fǎng)情況反饋記錄表,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí),校領(lǐng)導(dǎo)始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。老師們也精心準(zhǔn)備和安排。
把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī),大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn),且積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。
二、明確任務(wù)責(zé)任到人
這次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境,與家長(zhǎng)共同**幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議,向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念,宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。我校行政班子成員、班主任和教師對(duì)家訪(fǎng)提出了明確要求
也就是說(shuō),每位教師至少要到14名學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng),做好詳細(xì)的家訪(fǎng)記錄和自己的家訪(fǎng)分析了解,開(kāi)學(xué)后集體進(jìn)行交流。并要求全校教師對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,學(xué)期結(jié)束,將教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況,與教師的考核掛鉤,作為年終評(píng)優(yōu)表模的重要依據(jù)。
三、不拘形式各具特色,效果尤佳。
在家訪(fǎng)中,班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際,因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行,許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以居委會(huì)為單位進(jìn)行“普訪(fǎng)”,還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中,教師們深入到村、居委會(huì)及特殊學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流,許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。
家訪(fǎng)結(jié)束后,都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況,并一一記錄在冊(cè),教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn),及時(shí)給予了答復(fù),還把家訪(fǎng)情況做了匯總、反思,具體表現(xiàn)為:
1通過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)家教,用耐心交換真誠(chéng)。即家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;主動(dòng)探親,及時(shí)與父母聯(lián)系;我們應(yīng)該和家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決辦法。
家訪(fǎng)時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法,學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉,避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起,家訪(fǎng)成為相互交流和信息交流的最佳形式。
老師用自己的耐心、真誠(chéng),換來(lái)了老師的家長(zhǎng)、學(xué)校的真誠(chéng)。
2、重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩困生”和“一兒童”:“兩困生”即“學(xué)困生”和“家庭貧困生”,“一兒童”即留守兒童。在本次活動(dòng)初,學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”和“一兒童”都認(rèn)真進(jìn)行排隊(duì)摸底,確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。
老師們挨家挨戶(hù)地拜訪(fǎng)學(xué)生。每次回家,老師都會(huì)詳細(xì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)家庭收入和身體狀況,了解困難的具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。并開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng),為“兩困生”捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。
對(duì)留守兒童更多對(duì)他們進(jìn)行溝通交流,給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),給予他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)和溫暖,使留守兒童不再因缺乏父母之愛(ài)而孤單、孤僻,性格不再變得任性和內(nèi)向。
四、建立長(zhǎng)效機(jī)制
“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在我校取得了可喜的成績(jī),為了將本次活動(dòng)繼續(xù)深入開(kāi)展下去,我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建立了行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。
1、將家訪(fǎng)工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)化管理,逐步形成了制度化,將教師的家訪(fǎng)工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分來(lái)抓,其成績(jī)作為教師年終評(píng)優(yōu)表模的重要依據(jù)。
2、開(kāi)展一系列“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”后續(xù)教育活動(dòng)。
為幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀(guān)念,改變家庭教育現(xiàn)狀,構(gòu)建和諧家庭環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),學(xué)校準(zhǔn)備定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。還要大力開(kāi)展“師生手牽手、結(jié)對(duì)幫扶”、“五個(gè)一”活動(dòng),即每位教師幫扶一名“學(xué)困生”或“貧困生”,并要求做到“一周一談心,一月一家訪(fǎng),一期一點(diǎn)評(píng),一年一總結(jié),三年出成績(jī)”活動(dòng)。
總之,這次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿(mǎn)成功,在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待,一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流,一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸,不但拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng),學(xué)生的感情,促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng),而且,也讓我們了解到大量真實(shí)的資料,向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念,宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策,為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在今后的工作中,我們將一如繼往的開(kāi)展好“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的后續(xù)活動(dòng),用愛(ài)心播撒崇高師德,傳遞人間真情。為祖國(guó)培養(yǎng)更多合格人才,作出更大貢獻(xiàn)。
2012年8月10日,依安市第五小學(xué)
教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇3)
城村小學(xué)“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)
為了進(jìn)一步推進(jìn)教體系統(tǒng)網(wǎng)格化管理工作,進(jìn)一步排查化解各類(lèi)涉教矛盾和問(wèn)題,進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),樹(shù)立教育良好形象。2014年4月,城中村小學(xué)全體教師按照上級(jí)要求開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)?,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、高度重視精心安排
一直以來(lái),我校就非常重視家訪(fǎng)工作,把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系、提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓,家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工會(huì)小組的考核,并將逐步形成制度化。教師也經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和安排。根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況,老師們把家訪(fǎng)的重點(diǎn)放在了家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生的身上。
學(xué)校要求每個(gè)老師在參觀(guān)每個(gè)家庭時(shí)都要做記錄。
二、明確任務(wù)責(zé)任到人
家訪(fǎng)活動(dòng)的目的就是深入學(xué)生家庭,了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境,與家長(zhǎng)共同**幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑,向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。
三、不拘形式各具特色
在家訪(fǎng)中,班主任、任課教師結(jié)合本班實(shí)際,因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行,有的班主任組織本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師一起參與的“普訪(fǎng)”,和家長(zhǎng)全面溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行的有針對(duì)性的家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中,教師們深入到各個(gè)家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流,許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。
當(dāng)李海娟老師走進(jìn)學(xué)生孫雪的家里,看著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子和單親奶奶生活在彌漫著一股霉菌味的小房子里,不免心生酸楚。雖然孩子有些懶惰,學(xué)習(xí)上自覺(jué)性還不夠,但老師給予了她很大的鼓勵(lì),同時(shí)也提出了一些希望和要求,并和她定下了君子協(xié)定,新學(xué)期中結(jié)成對(duì)子,幫助她在語(yǔ)文學(xué)科中更上一層樓。
四、由家訪(fǎng)工作中反饋回的信息
[消極的]
1、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),使孩子形成了驕縱的心理。他們懶惰,不愛(ài)學(xué)習(xí),不聽(tīng)父母的話(huà)等,給學(xué)校教育帶來(lái)了很多困難。
2很多家長(zhǎng)忙于工作和社交,沒(méi)有時(shí)間間督和教育孩子。很多家長(zhǎng)將孩子交給父母管束,可是老年人不是寵愛(ài)有加,就是有心無(wú)力管束不了,而老師與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
3.由于家庭原因,例如父母離婚或單親再婚,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜,很多人不重視孩子的教育。
4家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的期望和要求普遍較高。他們把教育的全部責(zé)任和希望寄托在教師身上。
[積極的]
1父母有教育好孩子、培養(yǎng)孩子才能的心理?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此,家長(zhǎng)往往可以滿(mǎn)足孩子的各種要求,包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件、廣闊的學(xué)習(xí)渠道等。
2現(xiàn)代父母注重子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)普遍年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育,因此能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)孩子的教育工作,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
三。家訪(fǎng)一般受到家長(zhǎng)的歡迎。家長(zhǎng)非常感謝老師的關(guān)心,表示希望及時(shí)與老時(shí)溝通,達(dá)成共同提高孩子各方面能力的愿景。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),使學(xué)校了解到大量真實(shí)的資料,同時(shí)也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,作為新時(shí)期的教育工作者,有許多問(wèn)題需要我們一如既往地去探索,認(rèn)真做好學(xué)生和家長(zhǎng)工作。在今后的工作中,我校將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)??缭绞桨l(fā)展作出貢獻(xiàn)。
“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)
城村小學(xué)
二〇一四年四月十五日
教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇4)
為認(rèn)真落實(shí)教育體育局“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家、萬(wàn)名教師進(jìn)課堂”活動(dòng)的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流,完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),樹(shù)立腰店一初中良好的社會(huì)形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?!钡哪康?,我校從3月初開(kāi)展了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),家訪(fǎng)基本上做到了:由遠(yuǎn)到近家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通;由淡到濃充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng);由冷到熱改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象;由低到高學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎,社會(huì)各界反響良好,達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)就“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家、萬(wàn)名教師進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)如下:
一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)的教師共48位,訪(fǎng)問(wèn)了全校11個(gè)班,近800名學(xué)生家長(zhǎng),家訪(fǎng)區(qū)域涉及全鄉(xiāng)十余自然村,教師行程900余里。家訪(fǎng)調(diào)查表1300余份,收集家長(zhǎng)意見(jiàn)1200余條,教師寫(xiě)家訪(fǎng)手記150余篇,學(xué)生寫(xiě)老師的家訪(fǎng)日記1300余篇。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪(fǎng)非常重視,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)辦公會(huì)議研究、班主任會(huì)議部署,要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng),不能到家家訪(fǎng)
的,也要通過(guò)電話(huà)、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪(fǎng)。
(二)制定家訪(fǎng)計(jì)劃,提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng),重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法,全校教師共分成3個(gè)組進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議,具體布置家訪(fǎng)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪(fǎng)中,教師攜帶“家訪(fǎng)記錄表”進(jìn)入家庭,家訪(fǎng)時(shí)并認(rèn)真填寫(xiě)“家訪(fǎng)記錄表”,并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。
(三)寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結(jié)。要求每位家訪(fǎng)教師在對(duì)每位家訪(fǎng)對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記,寫(xiě)好家訪(fǎng)總結(jié)。對(duì)家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,形成典型案例。
(四)加強(qiáng)家訪(fǎng)活動(dòng)的紀(jì)律要求,確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前,學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀(jì)律提出了明確的要求,全體家訪(fǎng)教師認(rèn)真遵守,家訪(fǎng)前,事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間,避開(kāi)就餐時(shí)間,所有家訪(fǎng)教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。
三、工作體會(huì)
在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì)到,家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,從“告狀”到溝通,從高高在上到上門(mén)服務(wù),從互相埋怨到自覺(jué)反思,家訪(fǎng)具有更新教育觀(guān)念,改善師生關(guān)系,增進(jìn)家校間理解和信任,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。
四、家訪(fǎng)活動(dòng)的意義
老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)工作,使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏(yíng)”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯,但要長(zhǎng)期化、制度化。老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,家長(zhǎng)非常高興。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化,堅(jiān)持不懈,循序漸進(jìn),形成家校教育的良性循環(huán),以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過(guò)家訪(fǎng),架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁,加深了解;溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間互相促進(jìn),幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng);讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校,更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。
2、思想重視,認(rèn)清誤區(qū),但更應(yīng)增強(qiáng)教師的家訪(fǎng)藝術(shù)老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí),產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí),家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。
3、認(rèn)真實(shí)踐,善于總結(jié),提高效率,但家訪(fǎng)后的延續(xù)工作應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)。
教師家訪(fǎng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解,為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ),有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪(fǎng)記錄把家訪(fǎng)后的與學(xué)生談話(huà)交流等延續(xù)工作做好,讓家訪(fǎng)真正落到實(shí)效。
我校家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展,是我校德育工作的一次有益嘗試,活動(dòng)取得了成功,收益頗豐?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為教育工作者,我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,一如既往地改革創(chuàng)新,認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作,服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長(zhǎng),為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇5)
家庭是“人生的第一學(xué)校”,家長(zhǎng)是孩子第一任老師和最直接最親近的“天然教育者”??上攵?,一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是何等的重要。而共同的教育對(duì)象和目標(biāo),將教師與家長(zhǎng)緊密的聯(lián)系在一起。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法,創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,使我們的孩子成長(zhǎng)為健康的、優(yōu)秀的建設(shè)人才。
在這個(gè)合作教育的過(guò)程中,家訪(fǎng)成了最主要的橋梁與紐帶。因此,我校歷來(lái)注重教師的家訪(fǎng)監(jiān)督,并使其成為一種長(zhǎng)期的工作,長(zhǎng)抓不懈。特別是平度市教體局組織的“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),將我校的家訪(fǎng)工作推向高潮。通過(guò)家訪(fǎng)不僅促進(jìn)了師生以及家長(zhǎng)的情感交流,而且對(duì)家庭教育與學(xué)校教育都起到了很大的推進(jìn)作用,收到較好的教育效果??偟膩?lái)說(shuō),本學(xué)年我校的家訪(fǎng)工作具有以下特點(diǎn)。
一、家訪(fǎng)增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生與教師的感情
提起家訪(fǎng),學(xué)生、家長(zhǎng)總是與“告狀”相提并論,每當(dāng)老師要去家訪(fǎng)時(shí),學(xué)生的內(nèi)心象揣著一個(gè)小兔子,砰砰亂跳。見(jiàn)面后家長(zhǎng)第一句話(huà)便是:“老師,孩子又犯什么錯(cuò)誤了?”每當(dāng)家訪(fǎng)過(guò)后,孩子不是挨打就是挨罵。弄得學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)怕打,一個(gè)怕丟面子,都從心里拒絕“家訪(fǎng)”。而今家訪(fǎng)成了家長(zhǎng)與教師探討教育孩子方法的重要途徑,通過(guò)家訪(fǎng)教師將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及新課改理念用賞識(shí)的教育方法與藝術(shù)傳達(dá)給家長(zhǎng),也了解孩子在家里的表現(xiàn),并與家長(zhǎng)共同商討下一步教育孩子的打算,使家庭教育與學(xué)校教育趨向統(tǒng)一。這種家訪(fǎng)給家長(zhǎng)帶來(lái)的是信心,給孩子帶來(lái)的是快樂(lè),給教師的教育提供了有價(jià)值的素材。每當(dāng)家訪(fǎng)結(jié)束時(shí),大家都依依不舍,盼望下一次的相聚,可以說(shuō),家訪(fǎng)增進(jìn)了學(xué)生家長(zhǎng)與教師的感情交流。
二、家訪(fǎng)成了傳遞良好家庭教育方法的橋梁
蜜蜂是花粉的傳播者,教師是良好教育方法的傳遞人。我校的代老師在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)本班一名學(xué)生有良好的家庭教育環(huán)境,生活優(yōu)越,父母疼愛(ài),聰明伶俐。他沒(méi)有什么學(xué)習(xí)上的困難,與其他學(xué)生相比,他的不同在于家庭教育方式的不同。他的父母都是受過(guò)較高教育的知識(shí)分子,對(duì)孩子的教育從不使用棍棒和家長(zhǎng)制,而是給孩子很大的空間,讓孩子根據(jù)興趣自由支配,只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以指導(dǎo)。在培養(yǎng)特長(zhǎng)時(shí),孩子喜歡什么就盡力給他創(chuàng)造機(jī)會(huì),如果他學(xué)得不好也不勉強(qiáng),不要求一定成龍成鳳,只要他喜歡做的事就好。他的家里有電腦,有各種各樣的圖書(shū)、畫(huà)報(bào),有五顏六色的錄像帶、光盤(pán),還有孩子制作的各種科技作品,他的生活豐富多彩,個(gè)人的發(fā)展也非常不錯(cuò)。代老師在家訪(fǎng)中不失時(shí)機(jī)的、有的放矢的將該生的故事,用家長(zhǎng)容易接受的方式講給其他的家長(zhǎng)聽(tīng),使他們受到啟迪,并不斷完善自己的家教方法,收到很好的效果。家訪(fǎng)真正成為了傳遞良好家庭教育方式的橋梁。
三、家訪(fǎng)為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展注入了生機(jī)
我校是一所農(nóng)村學(xué)校,掌握一門(mén)藝術(shù)特長(zhǎng)是學(xué)生引以自豪的事情,但由于家長(zhǎng)的方法不得當(dāng),打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響了學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。因此,我校的音樂(lè)、美術(shù)教師就利用家訪(fǎng)的機(jī)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)的教育予以指導(dǎo)。魏曉藝是我校的舞蹈特長(zhǎng)生,在學(xué)校學(xué)習(xí)非常刻苦,為了使她更好的發(fā)展,音樂(lè)趙老師走訪(fǎng)了她的家庭。在家訪(fǎng)中好了解到她的媽媽總是以“xxx比你強(qiáng)多了”的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)孩子,使孩子非常傷心,失去信去,家長(zhǎng)也非??鄲?。張老師就與她母親促膝交談,將一些成功教育的思想與方法與之交流,家長(zhǎng)十分感動(dòng),表示積極配合孩子的舞蹈訓(xùn)練,使學(xué)生能在教師和家長(zhǎng)的雙重鼓勵(lì)下健康成長(zhǎng)。
四、家訪(fǎng)給了特殊孩子以特殊的關(guān)愛(ài)
1、家訪(fǎng)給了特困孩子奮發(fā)向上的勇氣。
學(xué)校的特困生是我校家訪(fǎng)工作的重點(diǎn)之一。在家訪(fǎng)中,我校領(lǐng)導(dǎo)與教師了解到他們的困難后,想盡一切辦法來(lái)幫助他們,并為他們送去了學(xué)習(xí)及生活用品,使他們鼓足勇氣,奮發(fā)向上。家長(zhǎng)非常感動(dòng),表示要盡自己的所能配合學(xué)校做好孩子的教育工作。特困生魏莊莊的表現(xiàn)非常突出,家訪(fǎng)以后他不僅學(xué)習(xí)努力,還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng),主動(dòng)為老師和同學(xué)們服務(wù),受到大家的好評(píng)。
2、家訪(fǎng)給單親家庭的孩子營(yíng)造了愛(ài)的氛圍
近幾年,我校的單親家庭成上升趨勢(shì),這種家庭的孩子或多或少存在這樣那樣的心理問(wèn)題。因此,這也成了我校教師家訪(fǎng)的重點(diǎn)。他們的家長(zhǎng),往往愛(ài)子心切,望子成龍,管教過(guò)于嚴(yán)厲,而有的卻疏于管教,任其自由發(fā)展,這兩種方法都是我們家庭教育中的大敵。因此,教師在家訪(fǎng)中因人而異,幫助家長(zhǎng)尋求一種成功家教的新方法,效果不錯(cuò)。
總之,家訪(fǎng)不僅拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系,還為新時(shí)代的家庭教育注入了生機(jī),使賞識(shí)教育成為家庭教育的主流。今后,我校將更好的組織好家訪(fǎng)活動(dòng),使其發(fā)揮更大的作用。
教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇6)
根據(jù)區(qū)教育局“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的要求,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,教師與家長(zhǎng)的溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與理解,促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,形成教育合力,提高教育教學(xué)水平,我校繼續(xù)大力開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。
本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)我校主要完成以下任務(wù):
1、了解了學(xué)生家庭狀況,成長(zhǎng)環(huán)境,在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等情況;
2、向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)(以表?yè)P(yáng)、肯定、建議為主);
3、有針對(duì)性地采取了幫扶、輔導(dǎo)(含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo))和其他助學(xué)措施,幫助學(xué)生克服困難,鼓勵(lì)他們積極上進(jìn),健康成長(zhǎng);
4、與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法,認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響,并對(duì)家長(zhǎng)提出改進(jìn)家庭教育的意見(jiàn)和建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子;
5、向家長(zhǎng)宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策,介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措;
6、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見(jiàn);
7、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做了正面的宣傳、合理的解釋工作,贏(yíng)得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持;
8、向家長(zhǎng)宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水,防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識(shí),加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度,確保雙休日和寒暑假期間,無(wú)安全事故發(fā)生。
9、對(duì)貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生開(kāi)展了“送溫暖”活動(dòng)。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師,人人參與,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先。吳校長(zhǎng),王書(shū)記身先士卒,帶頭下班入戶(hù);教務(wù)主任張玉良、政教主任譚晉東帶領(lǐng)教師多次深入學(xué)生家庭了解情況。班主任馬宏玉、黃娥、楊貴榮、劉怡、孫標(biāo)、譚俊黎、王梅英、望穎、李杰、劉玉梅、馮萬(wàn)彪、王勇利用休息時(shí)間全部進(jìn)行了家訪(fǎng),很多班主任走訪(fǎng)的學(xué)生是離學(xué)校較遠(yuǎn)的,散居在郭家壩的白云山村等,丹每位教師走訪(fǎng)任務(wù)完成都沒(méi)喊一個(gè)“累”字。
通過(guò)家訪(fǎng),很多調(diào)皮學(xué)生,逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步;李彩云等貧困生的家長(zhǎng)非常感謝學(xué)校,學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦,要求自己更加嚴(yán)格;李玉含等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母,開(kāi)始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。通過(guò)家訪(fǎng)許多學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)匯總
你是不是覺(jué)得寫(xiě)范文很難?近年來(lái)擬寫(xiě)文案工作在我們的生活中愈發(fā)普遍,網(wǎng)絡(luò)上其實(shí)有很多優(yōu)秀的范文。學(xué)習(xí)范文可以讓我們更深入地了解文學(xué)藝術(shù),幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心挑選為大家整理出了一篇最新的“家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)”,有用的信息總會(huì)出現(xiàn)在你的面前!
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇1
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中,就會(huì)取得意想不到的驚喜?!奔以L(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙,更是聯(lián)系家園的橋梁。為落實(shí)“錯(cuò)區(qū)域、錯(cuò)層次、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰”開(kāi)學(xué)要求,做好疫情防控形勢(shì)下延期開(kāi)學(xué)期間幼兒的健康生活和心理引導(dǎo),增進(jìn)家園交流,促進(jìn)家園協(xié)同育人成效,做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備,徐家巷幼兒園于8月22-26日開(kāi)展了防疫“心”行動(dòng),愛(ài)在“云”溝通線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)!
每一次活動(dòng)的順利進(jìn)行都離不開(kāi)充足的準(zhǔn)備,為保證線(xiàn)上家訪(fǎng)順利進(jìn)行,保教主任羅彩云提前安排布置線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng),組織教師圍繞家訪(fǎng)對(duì)象、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排等方面展開(kāi)討論,明確家訪(fǎng)活動(dòng)的目標(biāo)及任務(wù)。經(jīng)過(guò)討論,各班確定了線(xiàn)上家訪(fǎng)的形式,并制定了家訪(fǎng)流程及家訪(fǎng)記錄表,做好充足的準(zhǔn)備,保證線(xiàn)上家訪(fǎng)的質(zhì)量和效果。
見(jiàn)屏如見(jiàn)面,在屏幕的兩端,各班教師和家長(zhǎng)們的心緊緊相依,共同建起關(guān)愛(ài)孩子的抗疫堡壘。視頻中,老師們可以直接看到孩子們的精神面貌及狀態(tài),孩子們見(jiàn)到了久違的老師,聽(tīng)到了老師熟悉親切的聲音,家長(zhǎng)、孩子都興奮地與老師交談暑假在家里的感受和收獲……一張張熟悉的笑臉,一聲聲熟悉的“老師好”,孩子們和老師們之間的思念之情溢于言表,隔著屏幕都能感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的想念。
家訪(fǎng)過(guò)程中,老師們親切地與小朋友互動(dòng),對(duì)孩子們的居家生活、健康狀況、情緒情感、行為習(xí)慣等進(jìn)行了細(xì)致的了解和關(guān)懷,并給出合理的教育指導(dǎo)建議,同時(shí)提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子服從屬地管理要求,按照街道社區(qū)統(tǒng)一安排,做好自身防護(hù)和核酸檢測(cè)。對(duì)于新生家長(zhǎng)提出的有關(guān)幼兒入園方面的擔(dān)憂(yōu),老師們也從專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行了耐心細(xì)致的答疑。視頻兩端,小班孩子們雖然第一次與老師見(jiàn)面,但是都洋溢著甜甜的笑容,主動(dòng)和老師打招呼,對(duì)即將展開(kāi)的幼兒園生活充滿(mǎn)著期待。大班教師根據(jù)幼兒居家生活情況,收集了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)及存在的困惑,通過(guò)溝通梳理,建議家長(zhǎng)們可以利用居家的時(shí)間多鼓勵(lì)孩子,在交流中給予孩子更多的關(guān)心和心理上的支持,培養(yǎng)孩子有規(guī)律的作息,動(dòng)靜結(jié)合,拓展孩子的興趣,多進(jìn)行親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子游戲,以健康的心態(tài)和體魄迎接每一天,讓家長(zhǎng)們的幼小銜接教育觀(guān)從原來(lái)的重知識(shí)輕能力已轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)孩子生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的培養(yǎng),面對(duì)老師的熱切關(guān)懷和鼓勵(lì),孩子和家長(zhǎng)感到無(wú)比溫暖,心里也更加踏實(shí)了。
家訪(fǎng)后,各班教師互相交流線(xiàn)上家訪(fǎng)情況,對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理,對(duì)家長(zhǎng)反映的問(wèn)題采取有效措施,認(rèn)真記錄并總結(jié)本次線(xiàn)上家訪(fǎng)情況,以便在今后的工作中對(duì)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
非常時(shí)期,非常牽掛,短暫而充實(shí)的線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)是一場(chǎng)心與心的交流,更是一場(chǎng)愛(ài)與愛(ài)的溝通。此次家訪(fǎng)活動(dòng),不僅促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的情感,縮短了家園之間的距離,更是特殊時(shí)期的家園共育新途徑。疫情無(wú)情,人間有愛(ài)。徐家巷幼兒園將一如既往攜愛(ài)前行,與家長(zhǎng)攜手并肩,同心同行,守護(hù)成長(zhǎng),為孩子種下一生幸福的種子!
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇2
家訪(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙,更是聯(lián)系家園的橋梁。為了增進(jìn)家園交流,促進(jìn)家園共育,我們開(kāi)展了此次線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)。
為了更好地提高家訪(fǎng)效率,使家訪(fǎng)工作做到從容不迫,有條不紊。線(xiàn)上家訪(fǎng)前,老師與家長(zhǎng)提前預(yù)約家訪(fǎng)時(shí)間,合理調(diào)配每名幼兒的家訪(fǎng)時(shí)間,確保本次線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)的實(shí)效性?;顒?dòng)中,小班組老師和家長(zhǎng)親切溝通,分享幼兒的在園表現(xiàn),緩解家長(zhǎng)的焦慮;中班組教師主要以生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn),了解在家如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效陪伴,在家庭的共育下促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng);大班組教師通過(guò)對(duì)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,動(dòng)手能力等話(huà)題,發(fā)起愛(ài)的對(duì)話(huà)?;顒?dòng)中,老師們將家訪(fǎng)記錄進(jìn)行整理和分析,同時(shí)將家長(zhǎng)的困惑、問(wèn)題及對(duì)我們工作提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行匯總,為接下來(lái)家園共育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
家訪(fǎng)在云端,情意連心間。一通親切的連線(xiàn),一張張熟悉的面龐,搭起了家園溝通的橋梁,教師們用行動(dòng)將關(guān)愛(ài)和溫暖送到每個(gè)家庭,也讓教育更有溫度。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇3
受疫情影響,我們的縣城按下了暫停鍵,學(xué)校轉(zhuǎn)入線(xiàn)上教學(xué)。居家期間,為進(jìn)一步了解師生疫情期間居家生活、心理狀態(tài),及時(shí)掌握線(xiàn)上教學(xué)落實(shí)等方面情況,增進(jìn)師生及家長(zhǎng)之間相互理解,及時(shí)做好師生的心理疏導(dǎo)與幫扶工作,大荔縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師11月1日開(kāi)展了一次多方位線(xiàn)上“云”家訪(fǎng)活動(dòng)。
疫情發(fā)生后,校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間通過(guò)電話(huà)、微信視頻、微信文字等形式對(duì)外地教師、新任教師送上問(wèn)候關(guān)懷,詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了老師們居家生活現(xiàn)狀以及線(xiàn)上教學(xué)有無(wú)困難。校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心使教師們倍感溫暖,一致表示將齊心協(xié)力,以更足的干勁,奪取疫情防控和教育教學(xué)的“雙勝利”。
學(xué)校根據(jù)實(shí)際,做了詳細(xì)的家訪(fǎng)安排方案。各教師利用網(wǎng)課后空余時(shí)間,采用多種形式進(jìn)行“云”家訪(fǎng)活動(dòng)。了解疫情期間學(xué)生生活現(xiàn)狀及身心健康狀況,掌握線(xiàn)上學(xué)習(xí)有無(wú)困難,針對(duì)遇到的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)性化幫扶指導(dǎo)。
當(dāng)孩子隔著屏幕看到老師的笑臉,聽(tīng)到熟悉的聲音,顯得格外激動(dòng),迫不及待地向老師介紹著自己居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)、疫情防護(hù)的情況。老師們就學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出了更為具體的要求,也給家長(zhǎng)提出了一些合理有效的建議。
本次“云”家訪(fǎng)重點(diǎn)對(duì)處于集中隔離、居家隔離的學(xué)生、留守兒童、外地教師、新任教師等特殊人群送上了問(wèn)候關(guān)懷,做好心理疏導(dǎo)與幫扶。
“隔空不隔愛(ài),牽手共前行”突如其來(lái)的疫情將生活按下暫停鍵,但絲毫阻隔不了第二實(shí)小大家庭的溫情。一對(duì)一的線(xiàn)上“云”交流,師生相互關(guān)心、相互鼓勵(lì),將問(wèn)候、關(guān)懷、幫助送到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的身邊,營(yíng)造出濃濃的融合育人氛圍,增進(jìn)了家校互信,促進(jìn)了師生健康快樂(lè)生活,為疫情下的冬日增添了一份暖暖的愛(ài)意。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇4
時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo),滴答滴答向前跑……大班孩子們離步入小學(xué)生活的日子越來(lái)越近了。前期大班組開(kāi)展了線(xiàn)上家訪(fǎng)會(huì)議,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了科學(xué)的幼小銜接理念,但對(duì)于陌生的小學(xué)生活,爸爸媽媽們?nèi)猿錆M(mǎn)了焦慮和困惑,也渴望得到幫助和解答。為進(jìn)一步讓家長(zhǎng)在幼小銜接工作中做到心中有數(shù),大班年級(jí)組各班在5月31日下午開(kāi)展了第二次“幼小銜接”線(xiàn)上互動(dòng)交流活動(dòng)。
家園溝通,聚力銜接
開(kāi)展線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)前,大班組老師一直積極與家長(zhǎng)溝通,聚焦幼小銜接,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都存在一些共性和個(gè)性的問(wèn)題:
家長(zhǎng)A:小學(xué)作息時(shí)間幼兒園不一樣了,怎樣幫助孩子盡快調(diào)整適應(yīng)過(guò)來(lái)?
家長(zhǎng)B:上小學(xué)用到的文具有哪些,需要準(zhǔn)備多少呢?
家長(zhǎng)C:孩子在家不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),非常擔(dān)心他是被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí),不喜歡上小學(xué)。
家長(zhǎng)D:我家小孩寫(xiě)字時(shí)總是坐不住,話(huà)也多,注意力不集中,怎么辦?
……
線(xiàn)上答疑,銜接有方
特殊時(shí)期家長(zhǎng)不能進(jìn)校園,大班組教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)繼續(xù)采用線(xiàn)上指導(dǎo)的方式,并邀請(qǐng)大一班的姜老師為各班家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津。
姜老師既是大班老師又是一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),雙重角色現(xiàn)身說(shuō)法把幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享給家長(zhǎng),為家長(zhǎng)們答疑解惑,特別是一些細(xì)節(jié)之處更是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,例如:
1.選擇舒適且實(shí)用的書(shū)包。一年級(jí)的書(shū)包需要能容納書(shū)本、文具、餐具、外套等,容量要大,但幼兒骨骼發(fā)育還未完善,書(shū)包背部肩部的減負(fù)功能也十分重要。
2.文具購(gòu)買(mǎi)小建議。HB鉛筆推薦用,好用易擦整潔棒,提前卷好不帶刀,貼上標(biāo)簽防止丟。規(guī)范連線(xiàn)用直尺,橡皮作業(yè)本提前備,簡(jiǎn)單筆袋放身邊,減少干擾學(xué)習(xí)好。
3.家長(zhǎng)陪伴的角色意識(shí)很重要。一年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)不多,但要抓好質(zhì)量,前期陪伴幼兒寫(xiě)作業(yè)時(shí),要做到督促和幫助的作用,即幫助幼兒養(yǎng)成正確的坐姿握筆姿勢(shì)的習(xí)慣;讀題理解題目;再次檢查作業(yè)。了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度,陪伴孩子一起學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng)。
4.尊重幼兒實(shí)際發(fā)展水平,關(guān)注幼兒情緒。大班幼兒很難做到主動(dòng)自律學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可以幫助制定作息計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校大綱安排學(xué)習(xí)小任務(wù)。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不耐煩時(shí),需及時(shí)介入,正面鼓勵(lì),用各種小辦法如分享關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的小故事、疫情中的英雄事跡、請(qǐng)他當(dāng)小老師等激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5.“小神器”的推薦分享?!傲肪氉帧毙〕绦驇椭岣哂變旱臅?shū)寫(xiě)能力,“作業(yè)幫”提高家長(zhǎng)檢查作業(yè)的效率。
家園共育,攜手銜接
在整個(gè)線(xiàn)上會(huì)議中,各班許多家長(zhǎng)都能敞開(kāi)心扉,與姜老師交流自己的教育困惑和問(wèn)題,也專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)、做筆記,雖然隔著屏幕,但絲毫擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情。相信家園攜手,能共同助力幼兒的幼小銜接!
家言佳語(yǔ),分享收獲
會(huì)議結(jié)束后,家長(zhǎng)們積極在班級(jí)群中分享收獲、探討交流,都紛紛表示本次的線(xiàn)上會(huì)議非常接地氣、實(shí)用,猶如一盞明燈,點(diǎn)亮了幼小銜接之路。
“幼小銜接”是學(xué)前期和小學(xué)之間的一次重要接力,此次線(xiàn)上交流會(huì)架起了家園共育的橋梁,相信在家園合力的同步助推下,能幫助孩子更加從容的進(jìn)入小學(xué)!
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇5
今年4月至6月,我校根據(jù)漢中市教育局“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)的文件精神和相關(guān)要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,德育處精心組織,以班為單位,實(shí)地走訪(fǎng)為主要形式,全體教師一齊參與,扎實(shí)有效地組織開(kāi)展了“大家訪(fǎng)活動(dòng)”,取得了階段性的可喜的成效。
一、明確分工,齊抓共管
學(xué)校制定了“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案,成立了以xx為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)德育工作的xx老師為副主長(zhǎng),各班主任老師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并專(zhuān)題研究安排各年級(jí)、各班家訪(fǎng)活動(dòng)。各班依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),性格特點(diǎn),在校表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,以學(xué)生家庭住址分片分給老師,每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案,根據(jù)自己的觀(guān)察,綜合科任老師的意見(jiàn),制定了家訪(fǎng)方案,在家訪(fǎng)時(shí)做到了心中有數(shù),并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保證了每次家訪(fǎng)的有效性。學(xué)校要求老師利用中午飯后休息時(shí)間和下午放學(xué)后,周六、周日時(shí)間自主安排走走訪(fǎng)對(duì)象,并且必須保證走訪(fǎng)中至少兩位老師同行,這樣既保證了家訪(fǎng)中老師的安全,又促進(jìn)了家訪(fǎng)的質(zhì)量。同時(shí),學(xué)校每周五都要集中匯報(bào)家訪(fǎng)情況,并根據(jù)家訪(fǎng)中出現(xiàn)的新情況制定新舉措。截止今年6月底,全校參與家訪(fǎng)的教師共23位,參與率100%,實(shí)地走訪(fǎng)學(xué)生家庭數(shù)約260多家,達(dá)全校學(xué)生數(shù)的三分之二還多。對(duì)于那些確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)走訪(fǎng)的學(xué)生家庭,老師則采取了多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,這樣就保證了自己負(fù)責(zé)的學(xué)生都能受訪(fǎng)一次。家訪(fǎng)后老師
們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔?,全面地了解學(xué)生以及學(xué)生的家庭狀況,對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。
二、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識(shí)
家訪(fǎng)不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀(guān)念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。在安排教師家訪(fǎng)時(shí)讓教師抓好以下幾個(gè)重點(diǎn):
1、讓家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離,而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行。
2、讓家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀(guān)點(diǎn),而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹(shù)立信心。
3、讓家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)。
4、讓家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法。這樣,我們與家長(zhǎng)在觀(guān)念上保持了一致,思想上得到了相通,達(dá)成了共識(shí),在教育上會(huì)收到了可喜的效果。
三、跟蹤教育,效果顯著
家訪(fǎng)完成并不代表教育的結(jié)束,我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制,我們通過(guò)電話(huà)回訪(fǎng),短信聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪(fǎng),保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪(fǎng)后我們都及時(shí)做好記錄,填寫(xiě)好《家訪(fǎng)登記表》,保存好第一手資料,注重觀(guān)察家訪(fǎng)效果,并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略,不放棄,不厭煩,保證教育有始有終,讓家訪(fǎng)真正發(fā)揮其實(shí)效性,讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)長(zhǎng)效聯(lián)系,讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)之后,思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,行動(dòng)上有了很大的干勁,家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
四、以愛(ài)暖心,真誠(chéng)互動(dòng)
在家訪(fǎng)中,教師們都用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作,期間發(fā)生了很多感人的故事。
x同學(xué),因上網(wǎng)成癮,經(jīng)?;丶也粚?xiě)作業(yè),甚至周六在網(wǎng)吧待通宵。父親脾氣暴躁,教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴,動(dòng)輒拳打腳踢,孩子常常因此離家出走幾日,所以該學(xué)生經(jīng)常曠課。其母親也因此常與其父親爭(zhēng)吵,甚至鬧到要離婚。班主任xxx老師在家訪(fǎng)時(shí)了解到這一情況后,立既匯報(bào)學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)xx高度重視,親自率領(lǐng)班主任和帶課老師,多次冒著酷暑,到xx家里做工作。在老師們真誠(chéng)的勸導(dǎo)下,xx的父親認(rèn)識(shí)到了自己教育孩子方法的不當(dāng)。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他們,也深深地觸動(dòng)了xx。一個(gè)因孩子的家庭教育不當(dāng)而鬧得要散的家又重歸于好,一個(gè)缺少家庭溫暖的孩子又有了家的溫暖。xx同學(xué)從此在思想上慢慢有了轉(zhuǎn)變,對(duì)上網(wǎng)有了收斂,學(xué)習(xí)干勁也比以前足了,老師們看到了他的上進(jìn),家長(zhǎng)感受到了他的進(jìn)步。為此xx的父母還多次親自來(lái)校感謝老師、感謝學(xué)校,還逢人就夸“現(xiàn)在的老師好哇!”以此來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校教育的滿(mǎn)意。
四年級(jí)學(xué)生最多,班主任xx和語(yǔ)文老師xx,經(jīng)常利用下午一同去走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)。一次他們走訪(fǎng)的那條路線(xiàn)上學(xué)生有好幾家,她們走訪(fǎng)到最后一家時(shí),都快晚上9點(diǎn)了,第二天來(lái)到學(xué)校,她們笑談道:“當(dāng)我們敲開(kāi)人家門(mén)時(shí),人家都洗腳準(zhǔn)備睡覺(jué)了!”即便如此,她們依然以飽滿(mǎn)的熱情,幾乎每天利用下午,走訪(fǎng)完這個(gè)片區(qū)的家長(zhǎng)又到那個(gè)片區(qū),一路她們帶去了微笑,帶去了關(guān)懷,收獲了信任,贏(yíng)得了尊重。這真可謂“以心靈感動(dòng)心靈,以尊重贏(yíng)得尊重”?。?/p>
五、收獲喜悅,研究反思
這次“大家訪(fǎng)活動(dòng)”,通過(guò)對(duì)學(xué)生情況面對(duì)面溝通,教育政策面對(duì)面解答,育人策略面對(duì)面探討,家長(zhǎng)心聲面對(duì)面傾聽(tīng),讓學(xué)生知道了教師家訪(fǎng)的目的和意義;家長(zhǎng)知道了學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況和學(xué)生的任課教師情況;教師知道了學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼。對(duì)于確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)走訪(fǎng)的學(xué)生家庭,教師則通過(guò)電話(huà)訪(fǎng)、QQ訪(fǎng)、書(shū)信訪(fǎng),家訪(fǎng)登記表等多種形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,取得了良好效果。
活動(dòng)中,在我們收獲欣喜的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題,值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:
一是雖然一些孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣較為關(guān)注,但是,仍有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效地引導(dǎo),要么忙于工作,對(duì)孩子疏于管教;要么對(duì)孩子過(guò)于遷就,甚至溺愛(ài)放縱,從而給孩子養(yǎng)成驕縱等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處;
二是一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,甚至對(duì)孩子放任自流,一些學(xué)生由爺爺奶奶監(jiān)管,他們更加溺愛(ài)孩子,一些學(xué)生難以管教,學(xué)校教育工作更加難上加難;
三是也有一些農(nóng)村的家長(zhǎng),由于文化素質(zhì)較低,對(duì)孩子的教育觀(guān)落后,望子成龍心切,對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)過(guò)于看重,而又缺乏耐心細(xì)致的教育引導(dǎo),動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子,造成孩子身心的不健康。
值得慶幸的是,通過(guò)本次活動(dòng),學(xué)校收集了多方面的寶貴的意見(jiàn)和建議,教師掌握了最真實(shí)的學(xué)生第一手信息資料,為建立新型的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)家校攜手育人奠定了基礎(chǔ)。
六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高
在這次“大家訪(fǎng)”活動(dòng)中,我們也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,歸納為以下幾點(diǎn),以利于今后“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
1、思想上要重視家訪(fǎng)。
2、家訪(fǎng)應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
一要避免白跑,
二要充分估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備,
三要與家長(zhǎng)交談要有針對(duì)性。
3、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪(fǎng)。
4、家訪(fǎng)要講究藝術(shù)性。
5、家訪(fǎng)要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則。
6、保證家訪(fǎng)教育的延續(xù)性。
總體來(lái)說(shuō),教師“大家訪(fǎng)”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng),廣大教師更加直觀(guān)深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng),也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇6
為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。為進(jìn)一步加強(qiáng)防溺水工作,保障幼兒生命安全,蓮都區(qū)東方明珠幼兒園教育集團(tuán)開(kāi)展了暑期防溺水“大家訪(fǎng)”活動(dòng),通過(guò)家訪(fǎng)廣泛宣傳防溺水的安全知識(shí),搭建起幼兒園和家長(zhǎng)之間暢通聯(lián)系的橋梁。
為扎實(shí)做好本次家訪(fǎng)工作,幼兒園制定了防溺水安全制度,成立暑期防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并由園長(zhǎng)范芳主持召開(kāi)防溺水專(zhuān)題工作布置會(huì)議,由各班教師執(zhí)行暑期防溺水家訪(fǎng)工作。
家訪(fǎng)中,老師們向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的表現(xiàn),耐心地傳授家庭教育的方法,并對(duì)幼兒暑期的“防溺水”教育、作息時(shí)間安排、交通安全、飲食安全、防火、防拐騙、防詐騙等方面進(jìn)行交流,認(rèn)真填寫(xiě)家訪(fǎng)登記表,做好詳細(xì)的記錄。
本著多一份關(guān)愛(ài)、多一份支持、多一份溫暖的原則,本次家訪(fǎng)活動(dòng)還特別針對(duì)留守兒童、單親家庭及特殊兒童進(jìn)行走訪(fǎng),全面了解他們暑期的動(dòng)向,提醒他們不僅要關(guān)心幼兒的生活,還要注意對(duì)幼兒進(jìn)行假期安全教育,杜絕意外的發(fā)生。
小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家,費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒(méi)有什么家具,
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇7
為了進(jìn)一步掌握學(xué)生家庭情況,溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情。按照縣教育局的統(tǒng)一安排,今年12月下旬辛寨全體干部老師利用雙休日及課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了一次“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng),這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、配合和高度評(píng)價(jià)。老師普遍反映通過(guò)家訪(fǎng)了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)也有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是個(gè)大家庭,學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任,各施其職并相互促進(jìn),提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系,才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系,這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪(fǎng)是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪(fǎng)更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛(ài)”。如何在家訪(fǎng)中滲透愛(ài)是我們每一位老師都能在自己人的家訪(fǎng)中滲透這個(gè)字。讓老師與家長(zhǎng)互相了解,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解,更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作,通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚,教學(xué)秩序更加穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,積極性更加高漲,達(dá)到預(yù)期目的?,F(xiàn)就這次“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確責(zé)任?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),為了順利開(kāi)展“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)。學(xué)校制定了詳細(xì)的“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)方案,成立了大家訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。按照學(xué)生居住的特點(diǎn),要求每個(gè)學(xué)區(qū)每名大家訪(fǎng)的干部教師認(rèn)真填寫(xiě)《大家訪(fǎng)征求意見(jiàn)表》,詳細(xì)了解學(xué)生家庭具體情況,送“教育”上門(mén),送“服務(wù)”上門(mén),送“關(guān)愛(ài)”上門(mén),使“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用,不流于形式,收到實(shí)效。
二、明確要求,講究方法。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng),在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“三不”和“三要”。即:家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生;不在學(xué)生家里就餐。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉,避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心,換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。
三、突出重點(diǎn),奉獻(xiàn)愛(ài)心。這次大家訪(fǎng)的重點(diǎn)就是特困生和留守生。特別是中心幼兒園、辛寨中學(xué)和前油高級(jí)小學(xué),結(jié)合“兩免一補(bǔ)”實(shí)際,把補(bǔ)貼發(fā)的合乎實(shí)際和情理。大家訪(fǎng)之前,對(duì)各班的特困生和留守生都進(jìn)行排隊(duì)摸底,確定每位教師必須家訪(fǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。每到一家,老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡努力幫助他們解決部分困難,使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育,把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng),表示要教育自己的子女,好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。
五、工作扎實(shí),效果明顯。每位家訪(fǎng)者都帶著《家校聯(lián)系卡》,上面有教育局、校辦和校長(zhǎng)班主任的電話(huà),有什么問(wèn)題多溝通,勤聯(lián)系。同時(shí)下發(fā)《禹城市教育局給家長(zhǎng)的一封信》、《辛寨鎮(zhèn)校辦家長(zhǎng)的一封信》,教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生,更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生,與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)非常滿(mǎn)意,孩子們真的學(xué)習(xí)積極性得到了提高,師生關(guān)系更加融洽了。