教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)1500字通用

時(shí)光飛逝，這次的創(chuàng)意活動(dòng)即將落下帷幕，我們可以將自己在活動(dòng)中產(chǎn)生的感悟?qū)懗梢黄顒?dòng)總結(jié)。我們進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)可以全面分析自身不足和優(yōu)點(diǎn)。我們需要多借鑒一些好的創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)范文。以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理的《教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 》，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇1

為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在校園內(nèi)快樂(lè)健康成長(zhǎng)，中牟縣文明路小學(xué)按照上級(jí)相關(guān)文件的要求在20xx學(xué)年開(kāi)展了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”教師家訪(fǎng)活動(dòng)。接到上級(jí)通知以后，文明路小學(xué)首先成立了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”教師家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，集中各班班主任召開(kāi)了《如何做好家訪(fǎng)工作》的會(huì)議，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定出了方案，各班老師積極投入到文件學(xué)習(xí)中，并按照方案要求就家訪(fǎng)工作做了細(xì)致地準(zhǔn)備。

然后學(xué)校全體老師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了一次全面普訪(fǎng)，這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、配合和高度評(píng)價(jià)。老師普遍反映通過(guò)家訪(fǎng)了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)也有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪(fǎng)是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪(fǎng)更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛(ài)”。如何在家訪(fǎng)中滲透愛(ài)是我們每一位老師都能在自己人的家訪(fǎng)中滲透這個(gè)字。讓老師與家長(zhǎng)互相了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作，通過(guò)家訪(fǎng),學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)就本期家訪(fǎng)情況總結(jié)如下：

一、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)、講究方法

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，部分教師對(duì)此有自己的看法?，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)干嘛非得去學(xué)生家？但是走訪(fǎng)后，此想法開(kāi)始變化了。也認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的作用是其它手段難以替代的。家訪(fǎng)是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達(dá)到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實(shí)效性就必須講究方式方法。合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機(jī)，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是“多報(bào)喜，巧報(bào)憂(yōu)，多傾聽(tīng)，巧輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，巧建議”。家訪(fǎng)前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間。把送“教育”上門(mén)，送“服務(wù)”上門(mén)，送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。

二、高度重視家訪(fǎng)工作。

為順利開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪(fǎng)情況反饋記錄表，要求教師要走訪(fǎng)10名以上的學(xué)生家庭。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如確定家訪(fǎng)對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪(fǎng)目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，取得更好成績(jī)?yōu)槟康摹?/p>

三、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠(chéng)心。

每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

四、重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩困生”

“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。教師們放棄假期的休息，冒著酷暑，對(duì)特困生家庭挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng)，表示要教育自己的子女，好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

五、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯。

要明確家訪(fǎng)的目的，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，交換意見(jiàn)更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)非常高興。孩子們真的變了，變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成績(jī)提高了、自律了、有愛(ài)心了、樂(lè)于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。

六、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率

家訪(fǎng)多數(shù)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，所以更應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。廣大教師都做了家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)，但如果老師們都能認(rèn)真做好家訪(fǎng)日記不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。畢竟家長(zhǎng)的文化程度、生活經(jīng)歷、職業(yè)、自身素質(zhì)等方面有很大差異。及時(shí)調(diào)整就會(huì)事半功倍，不然有可能適得其反。家訪(fǎng)應(yīng)該制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，良性循環(huán)起來(lái)，才能真正達(dá)到教育的目的。

家訪(fǎng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇2

一、家訪(fǎng)的前期預(yù)備。

1、了解同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況進(jìn)行了盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高家訪(fǎng)工作的針對(duì)性。

2、確立家訪(fǎng)內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓舞孩子、溝通（教育）（方法）為主的家訪(fǎng)內(nèi)容。觀看了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，為其實(shí)施（家庭教育）供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，并共同商議？出解決問(wèn)題的方法。

二、家訪(fǎng)后的體會(huì)。

1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子愛(ài)好及各方面力量的培育，這類(lèi)孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他緣由，平常對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過(guò)分溺愛(ài)，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠抱負(fù)。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題。但是，只要在（學(xué)習(xí)方法）上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)家校溝通具有非常重要的意義。這次家訪(fǎng)中，我們最深的感受是家長(zhǎng)們特別盼望自己的孩子能更好的進(jìn)展，許多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子供應(yīng)所謂“最好的教育”。但事實(shí)上許多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)深化的了解和溝通，許多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門(mén)，個(gè)個(gè)都非常快樂(lè)，師生關(guān)系更加親熱。我們同樣收獲了許多有效的教育方法。所以，這次家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，使每一個(gè)參加者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加。家訪(fǎng)是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們有了很多收獲，我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，更加深化的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。

家訪(fǎng)，對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪(fǎng)”活動(dòng)中，我們一班級(jí)組全體老師樂(lè)觀響應(yīng)，深化同學(xué)家中，將本次家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇3

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末和休息的時(shí)間對(duì)班級(jí)的6名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。原來(lái)我對(duì)于和有的問(wèn)題孩子的家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對(duì)孩子放任自流的家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，即使你對(duì)他們的放手態(tài)度表達(dá)出不滿(mǎn)，家長(zhǎng)也不會(huì)生氣，反而會(huì)覺(jué)得不好意思，他們對(duì)你所說(shuō)的其他話(huà)也會(huì)很很信服很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)更理解你。下面我就我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、家訪(fǎng)中取得的成果

首先獲得了很多育人資料。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。

二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，

我們老師也無(wú)法得到部分同學(xué)詳細(xì)的信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有（規(guī)章制度）的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致同學(xué)在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

三、家訪(fǎng)后的思索

第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)、同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)（對(duì)子）女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)的家庭狀況，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。

其次，要注意訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪(fǎng)的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，假如家訪(fǎng)的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的`心情?；蛟S一個(gè)同學(xué)在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是全都的，家長(zhǎng)永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)懷每一位同學(xué)、了解每一位同學(xué)。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇4

根據(jù)學(xué)校的安排，我校教師在暑期期間開(kāi)展了“大家訪(fǎng)”活動(dòng)，一年級(jí)由XXX和XXX老師帶隊(duì)進(jìn)行家訪(fǎng)工作，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

帶隊(duì)老師組織本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)家訪(fǎng)的精神，認(rèn)識(shí)學(xué)校展開(kāi)這次家訪(fǎng)開(kāi)展“教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)的重要意義，落實(shí)家訪(fǎng)對(duì)象，于2月125日至28日進(jìn)行了粟星、況飛、楊勇、喻明等學(xué)生的家訪(fǎng)活動(dòng)，活動(dòng)中，突出安全教育、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教育等為主題，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，，疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，提升家庭教育水平。家訪(fǎng)活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問(wèn)題的學(xué)生等六類(lèi)特殊學(xué)生群體，還認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，家訪(fǎng)后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”，并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。

在家訪(fǎng)中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的寒假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排，在完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動(dòng)，寒假假生活豐富多彩，孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo)，對(duì)孩子過(guò)于遷就，甚至溺愛(ài)、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛(ài)孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況，提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力；增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流溝通，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了家校共同教育，達(dá)到了預(yù)期的效果。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇5

為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....

B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。

走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

家訪(fǎng)工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分，它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪(fǎng)工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施，對(duì)于教育好每個(gè)孩子有著不可低估的作用，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪(fǎng)工作的，下面我就談一談從“我的家訪(fǎng)工作”中總結(jié)出來(lái)的幾個(gè)方面跟大家共勉。

一、家訪(fǎng)工作進(jìn)行的時(shí)間問(wèn)題：

生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比較忙，所以在家訪(fǎng)之前我都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解詢(xún)問(wèn)或給家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的詳細(xì)住址是什么?(因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來(lái)自務(wù)工家庭，經(jīng)常搬家的情況普遍存在，比如開(kāi)學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的情況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，我在家訪(fǎng)前都會(huì)做好詢(xún)問(wèn)工作，然后最終確定家訪(fǎng)的時(shí)間，以免給家長(zhǎng)的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)更理解我們的用心，同時(shí)也會(huì)更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪(fǎng)工作得以順利進(jìn)行。

二、消除家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解：

在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為只要是老師家訪(fǎng)，那就肯定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，老師來(lái)“告狀”了。我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)一定要解除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)理解的這個(gè)誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面，在談話(huà)中，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)還是批評(píng)了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告訴學(xué)生家長(zhǎng)孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有很多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)的肯定的，這樣一來(lái)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：“哦，原來(lái)我的孩子還是不錯(cuò)的，尤其在某些方面還是值得肯定的?！弊屗麄冋J(rèn)識(shí)到老師來(lái)進(jìn)行家訪(fǎng)不是以“告狀”為目的的，這樣來(lái)消除家長(zhǎng)對(duì)老師家訪(fǎng)的誤區(qū)和誤解。在消除誤解的基礎(chǔ)上，我的家訪(fǎng)工作都進(jìn)行得很順利，并且也取得了一定的成功。

三、家訪(fǎng)工作時(shí)的談話(huà)藝術(shù)：

在以上消除家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)工作的誤區(qū)和誤解之后，我們就可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行順利的溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)不是告狀而是幫助家庭、家長(zhǎng)教育好孩子。在談話(huà)時(shí)我們應(yīng)該談話(huà)的方式、方法，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、用詞等好所方面。比如：我在對(duì)我們班一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)，我是這樣說(shuō)的：“家長(zhǎng)朋友你們好，首先非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合，給了我一個(gè)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，那為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)朋友做一下總結(jié)。”這樣讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：老師這么看重我家的孩子，這個(gè)老師很有責(zé)任心，我們做家長(zhǎng)一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責(zé)任，也是我的責(zé)任。

四、家訪(fǎng)工作應(yīng)該從哪些方面了解學(xué)生：

老師家訪(fǎng)的初衷是想和家長(zhǎng)一起配合教育好學(xué)生，需要進(jìn)行談話(huà)了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪(fǎng)工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪(fǎng)才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長(zhǎng)很愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類(lèi)似于家長(zhǎng)在向老師“告狀”。從家長(zhǎng)的“告狀”中，我感到很欣慰，因?yàn)榧议L(zhǎng)打開(kāi)心扉愿意跟老師溝通，愿意告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，想讓老師幫助家長(zhǎng)教育好孩子。其實(shí)這是最好不過(guò)的，只要家長(zhǎng)愿意講就是最值得我們高興的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行家訪(fǎng)，原計(jì)劃一個(gè)小時(shí)結(jié)束，結(jié)果家長(zhǎng)給我在一塊交流了近兩個(gè)小時(shí)，他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)節(jié)都一五一十得告訴了我，能看得出來(lái)有些家長(zhǎng)還是很細(xì)心的。

五、家訪(fǎng)工作的作用：

在進(jìn)行過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師的距離被拉近了，學(xué)生有某種想法的時(shí)候愿意分老師溝通了，對(duì)我們從抵觸到愿意溝通，發(fā)生了很大的變化。家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任、不配合到現(xiàn)在的信任和配合，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了很多、也省心了很多，這些都?xì)w功于家訪(fǎng)工作的順利開(kāi)展。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，我慢慢發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步，具體表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面，我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué)，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向，有事不愿意跟老師說(shuō)，包括同學(xué)。了解了這種情況后，我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整，并且分配她擔(dān)任小組長(zhǎng)的職務(wù)，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)范越真的進(jìn)步了很多，包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個(gè)很調(diào)皮的男生，在班里的小毛病很多，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)之后，我發(fā)現(xiàn)他的小毛病少了很多，也知道認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也及時(shí)上交了，衛(wèi)生打掃的也很及時(shí)、認(rèn)真，比以前有了非常明顯的進(jìn)步。

在我們的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該切實(shí)地做好家訪(fǎng)工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，相信在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)!

教育好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任，教育好孩子也是家長(zhǎng)追求的“終極目標(biāo)”，我們和家長(zhǎng)有共同的愿望——教育好孩子“教好書(shū)，育好人”。

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教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)

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教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇1)

5、向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)政策、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校和教育的意見(jiàn)與建議，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家庭的溝通和聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持，樹(shù)立教育、教師的良好形象，培養(yǎng)尊師重教的良好風(fēng)尚。

（2） 制定家訪(fǎng)計(jì)劃，提高家訪(fǎng)效率和效果。

根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的要求，班級(jí)家訪(fǎng)主要由班主任擔(dān)任，其它學(xué)科教師應(yīng)參加。行政人員掛點(diǎn),以實(shí)地家訪(fǎng)的形式為主；對(duì)有特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、*、信件等輔助形式進(jìn)行家訪(fǎng)。采取小組、片、班、人的方式，采取集中家訪(fǎng)和分散家訪(fǎng)相結(jié)合的方式。

在認(rèn)真分析了被采訪(fǎng)者的數(shù)據(jù)后，各班研究制訂了詳細(xì)的班級(jí)家訪(fǎng)計(jì)劃，使家訪(fǎng)活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪(fǎng)工作的重中之重。通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類(lèi)型。

針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生家庭，采取不同形式的家訪(fǎng)。（例如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛(ài)的法庭、放任的家庭等）

（三）活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。

從3月開(kāi)始至今四個(gè)多月時(shí)間，我校參與家訪(fǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師共40名，受訪(fǎng)學(xué)生328名，家訪(fǎng)率達(dá)到98%，入戶(hù)家訪(fǎng)235名，占全校學(xué)生71%。其中留守兒童 189 名；單親家庭學(xué)生18 名；家庭特別困難學(xué)生 56名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪(fǎng)時(shí)以情感為紐帶開(kāi)展“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠(chéng)心。

3、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型案例，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化

1、我們的家訪(fǎng)深入到了學(xué)生的家庭， 真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流， 了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家與學(xué)生交流是充分了解學(xué)生情況的便捷方式，也是了解學(xué)生的難得機(jī)會(huì)。本次家訪(fǎng)，我校教師利用課余時(shí)間及學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,通過(guò)和家長(zhǎng)的耐心交談，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，認(rèn)真做好記載之后，再向?qū)W校進(jìn)行反饋家長(zhǎng)意見(jiàn)。

在本次活動(dòng)的總結(jié)中，我們還評(píng)估并比較了幾位杰出的老師，例如黃宇，李柏富和劉典新。他們冒著酷暑，詳細(xì)的記錄受到好評(píng)。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在得到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)和力量。

三。我們以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

在我們登門(mén)家訪(fǎng)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話(huà)。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

4通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，其中具有代表性意見(jiàn)有以下幾點(diǎn):

(一)師資力量薄弱,缺專(zhuān)業(yè)音、體、美老師。

(二)有個(gè)別教師責(zé)任心需加強(qiáng),有管教不管導(dǎo)的現(xiàn)象。

(三)學(xué)生處于青春期,對(duì)青春期的教育要有具體措施。

(四)家長(zhǎng)呼吁**部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧的管理力量和整治力度，徹底解決網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的危害性。

(五)學(xué)生的飲用水不符合標(biāo)準(zhǔn),希望得到改善。

(六)呼吁社會(huì)、**、學(xué)校多關(guān)愛(ài)留守兒童。

(七)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

這次“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開(kāi)端，我們將再接再厲，不斷完善家訪(fǎng)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪(fǎng)工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿(mǎn)意的學(xué)校，人民滿(mǎn)意的教育。

趙廟鎮(zhèn)第一中學(xué)

2014年7月12日

教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇2)

2012暑假“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

遵照市、縣教育局統(tǒng)一安排，2012暑假我校認(rèn)真組織開(kāi)展了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，一個(gè)月以來(lái)，全校教師分別對(duì)120多名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、高度重視精心安排

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”工作，把此次工作作為密切學(xué)校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓。為了順利開(kāi)展好“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校召開(kāi)行政班子會(huì)和全體教師會(huì)，研究部署該項(xiàng)工作，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪(fǎng)情況反饋記錄表，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。老師們也精心準(zhǔn)備和安排。

把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，且積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同**幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策。我校行政班子成員、班主任和教師對(duì)家訪(fǎng)提出了明確要求

也就是說(shuō)，每位教師至少要到14名學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，做好詳細(xì)的家訪(fǎng)記錄和自己的家訪(fǎng)分析了解，開(kāi)學(xué)后集體進(jìn)行交流。并要求全校教師對(duì)家訪(fǎng)的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，學(xué)期結(jié)束，將教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，與教師的考核掛鉤，作為年終評(píng)優(yōu)表模的重要依據(jù)。

三、不拘形式各具特色，效果尤佳。

在家訪(fǎng)中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師以居委會(huì)為單位進(jìn)行“普訪(fǎng)”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，教師們深入到村、居委會(huì)及特殊學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

家訪(fǎng)結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，還把家訪(fǎng)情況做了匯總、反思，具體表現(xiàn)為：

1通過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)家教，用耐心交換真誠(chéng)。即家訪(fǎng)不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；主動(dòng)探親，及時(shí)與父母聯(lián)系；我們應(yīng)該和家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決辦法。

家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，家訪(fǎng)成為相互交流和信息交流的最佳形式。

老師用自己的耐心、真誠(chéng)，換來(lái)了老師的家長(zhǎng)、學(xué)校的真誠(chéng)。

2、重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩困生”和“一兒童”：“兩困生”即“學(xué)困生”和“家庭貧困生”，“一兒童”即留守兒童。在本次活動(dòng)初，學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”和“一兒童”都認(rèn)真進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。

老師們挨家挨戶(hù)地拜訪(fǎng)學(xué)生。每次回家，老師都會(huì)詳細(xì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)家庭收入和身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。并開(kāi)展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為“兩困生”捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。

對(duì)留守兒童更多對(duì)他們進(jìn)行溝通交流，給他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛(ài)而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內(nèi)向。

四、建立長(zhǎng)效機(jī)制

“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在我校取得了可喜的成績(jī)，為了將本次活動(dòng)繼續(xù)深入開(kāi)展下去，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立了行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、將家訪(fǎng)工作納入了學(xué)校工作的常規(guī)化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪(fǎng)工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分來(lái)抓，其成績(jī)作為教師年終評(píng)優(yōu)表模的重要依據(jù)。

2、開(kāi)展一系列“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”后續(xù)教育活動(dòng)。

為幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，改變家庭教育現(xiàn)狀，構(gòu)建和諧家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校準(zhǔn)備定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。還要大力開(kāi)展“師生手牽手、結(jié)對(duì)幫扶”、“五個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師幫扶一名“學(xué)困生”或“貧困生”，并要求做到“一周一談心，一月一家訪(fǎng)，一期一點(diǎn)評(píng)，一年一總結(jié)，三年出成績(jī)”活動(dòng)。

總之，這次“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿(mǎn)成功，在老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，不但拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)，學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)，而且，也讓我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在今后的工作中，我們將一如繼往的開(kāi)展好“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的后續(xù)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。為祖國(guó)培養(yǎng)更多合格人才，作出更大貢獻(xiàn)。

2012年8月10日，依安市第五小學(xué)

教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇3)

城村小學(xué)“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步推進(jìn)教體系統(tǒng)網(wǎng)格化管理工作，進(jìn)一步排查化解各類(lèi)涉教矛盾和問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教育良好形象。2014年4月，城中村小學(xué)全體教師按照上級(jí)要求開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、高度重視精心安排

一直以來(lái)，我校就非常重視家訪(fǎng)工作，把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系、提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓，家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工會(huì)小組的考核，并將逐步形成制度化。教師也經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備和安排。根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，老師們把家訪(fǎng)的重點(diǎn)放在了家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生的身上。

學(xué)校要求每個(gè)老師在參觀每個(gè)家庭時(shí)都要做記錄。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

家訪(fǎng)活動(dòng)的目的就是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同**幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。

三、不拘形式各具特色

在家訪(fǎng)中，班主任、任課教師結(jié)合本班實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，有的班主任組織本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師一起參與的“普訪(fǎng)”，和家長(zhǎng)全面溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行的有針對(duì)性的家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，教師們深入到各個(gè)家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

當(dāng)李海娟老師走進(jìn)學(xué)生孫雪的家里，看著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子和單親奶奶生活在彌漫著一股霉菌味的小房子里，不免心生酸楚。雖然孩子有些懶惰，學(xué)習(xí)上自覺(jué)性還不夠，但老師給予了她很大的鼓勵(lì)，同時(shí)也提出了一些希望和要求，并和她定下了君子協(xié)定，新學(xué)期中結(jié)成對(duì)子，幫助她在語(yǔ)文學(xué)科中更上一層樓。

四、由家訪(fǎng)工作中反饋回的信息

[消極的]

1、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，使孩子形成了驕縱的心理。他們懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不聽(tīng)父母的話(huà)等，給學(xué)校教育帶來(lái)了很多困難。

2很多家長(zhǎng)忙于工作和社交，沒(méi)有時(shí)間間督和教育孩子。很多家長(zhǎng)將孩子交給父母管束，可是老年人不是寵愛(ài)有加，就是有心無(wú)力管束不了，而老師與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

3.由于家庭原因，例如父母離婚或單親再婚，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，很多人不重視孩子的教育。

4家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的期望和要求普遍較高。他們把教育的全部責(zé)任和希望寄托在教師身上。

[積極的]

1父母有教育好孩子、培養(yǎng)孩子才能的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此，家長(zhǎng)往往可以滿(mǎn)足孩子的各種要求，包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件、廣闊的學(xué)習(xí)渠道等。

2現(xiàn)代父母注重子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)普遍年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育，因此能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)孩子的教育工作，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

三。家訪(fǎng)一般受到家長(zhǎng)的歡迎。家長(zhǎng)非常感謝老師的關(guān)心，表示希望及時(shí)與老時(shí)溝通，達(dá)成共同提高孩子各方面能力的愿景。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，使學(xué)校了解到大量真實(shí)的資料，同時(shí)也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)期的教育工作者，有許多問(wèn)題需要我們一如既往地去探索，認(rèn)真做好學(xué)生和家長(zhǎng)工作。在今后的工作中，我校將繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展作出貢獻(xiàn)。

“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)

城村小學(xué)

二〇一四年四月十五日

教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇4)

為認(rèn)真落實(shí)教育體育局“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家、萬(wàn)名教師進(jìn)課堂”活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立腰店一初中良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康?，我校從3月初開(kāi)展了“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，家訪(fǎng)基本上做到了：由遠(yuǎn)到近家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家、萬(wàn)名教師進(jìn)校園”活動(dòng)總結(jié)如下：

一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況

本次參與家訪(fǎng)的教師共48位，訪(fǎng)問(wèn)了全校11個(gè)班，近800名學(xué)生家長(zhǎng)，家訪(fǎng)區(qū)域涉及全鄉(xiāng)十余自然村，教師行程900余里。家訪(fǎng)調(diào)查表1300余份，收集家長(zhǎng)意見(jiàn)1200余條，教師寫(xiě)家訪(fǎng)手記150余篇，學(xué)生寫(xiě)老師的家訪(fǎng)日記1300余篇。

二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪(fǎng)非常重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)辦公會(huì)議研究、班主任會(huì)議部署，要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng)，不能到家家訪(fǎng)

的，也要通過(guò)電話(huà)、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪(fǎng)。

（二）制定家訪(fǎng)計(jì)劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法，全校教師共分成3個(gè)組進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議，具體布置家訪(fǎng)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“家訪(fǎng)記錄表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)時(shí)并認(rèn)真填寫(xiě)“家訪(fǎng)記錄表”，并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。

（三）寫(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結(jié)。要求每位家訪(fǎng)教師在對(duì)每位家訪(fǎng)對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，寫(xiě)好家訪(fǎng)總結(jié)。對(duì)家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，形成典型案例。

（四）加強(qiáng)家訪(fǎng)活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪(fǎng)教師認(rèn)真遵守，家訪(fǎng)前，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間，避開(kāi)就餐時(shí)間，所有家訪(fǎng)教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩，家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。

三、工作體會(huì)

在家訪(fǎng)過(guò)程中我們體會(huì)到，家訪(fǎng)并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門(mén)服務(wù)，從互相埋怨到自覺(jué)反思，家訪(fǎng)具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

四、家訪(fǎng)活動(dòng)的意義

老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪(fǎng)工作，使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

1、家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯，但要長(zhǎng)期化、制度化。老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪(fǎng)鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)非常高興。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)應(yīng)該長(zhǎng)期化、制度化，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過(guò)家訪(fǎng)，架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)；讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)，但更應(yīng)增強(qiáng)教師的家訪(fǎng)藝術(shù)老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

3、認(rèn)真實(shí)踐，善于總結(jié)，提高效率，但家訪(fǎng)后的延續(xù)工作應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)。

教師家訪(fǎng)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，加深了他們對(duì)老師的敬意和對(duì)教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時(shí)根據(jù)家訪(fǎng)記錄把家訪(fǎng)后的與學(xué)生談話(huà)交流等延續(xù)工作做好，讓家訪(fǎng)真正落到實(shí)效。

我校家訪(fǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動(dòng)取得了成功，收益頗豐?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長(zhǎng)工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇5)

家庭是“人生的第一學(xué)?！?，家長(zhǎng)是孩子第一任老師和最直接最親近的“天然教育者”?？上攵?，一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是何等的重要。而共同的教育對(duì)象和目標(biāo)，將教師與家長(zhǎng)緊密的聯(lián)系在一起。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師有責(zé)任也有義務(wù)幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，使我們的孩子成長(zhǎng)為健康的、優(yōu)秀的建設(shè)人才。

在這個(gè)合作教育的過(guò)程中，家訪(fǎng)成了最主要的橋梁與紐帶。因此，我校歷來(lái)注重教師的家訪(fǎng)監(jiān)督，并使其成為一種長(zhǎng)期的工作，長(zhǎng)抓不懈。特別是平度市教體局組織的“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，將我校的家訪(fǎng)工作推向高潮。通過(guò)家訪(fǎng)不僅促進(jìn)了師生以及家長(zhǎng)的情感交流，而且對(duì)家庭教育與學(xué)校教育都起到了很大的推進(jìn)作用，收到較好的教育效果?？偟膩?lái)說(shuō)，本學(xué)年我校的家訪(fǎng)工作具有以下特點(diǎn)。

一、家訪(fǎng)增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生與教師的感情

提起家訪(fǎng)，學(xué)生、家長(zhǎng)總是與“告狀”相提并論，每當(dāng)老師要去家訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心象揣著一個(gè)小兔子，砰砰亂跳。見(jiàn)面后家長(zhǎng)第一句話(huà)便是：“老師，孩子又犯什么錯(cuò)誤了？”每當(dāng)家訪(fǎng)過(guò)后，孩子不是挨打就是挨罵。弄得學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)怕打，一個(gè)怕丟面子，都從心里拒絕“家訪(fǎng)”。而今家訪(fǎng)成了家長(zhǎng)與教師探討教育孩子方法的重要途徑，通過(guò)家訪(fǎng)教師將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及新課改理念用賞識(shí)的教育方法與藝術(shù)傳達(dá)給家長(zhǎng)，也了解孩子在家里的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)共同商討下一步教育孩子的打算，使家庭教育與學(xué)校教育趨向統(tǒng)一。這種家訪(fǎng)給家長(zhǎng)帶來(lái)的是信心，給孩子帶來(lái)的是快樂(lè)，給教師的教育提供了有價(jià)值的素材。每當(dāng)家訪(fǎng)結(jié)束時(shí)，大家都依依不舍，盼望下一次的相聚，可以說(shuō)，家訪(fǎng)增進(jìn)了學(xué)生家長(zhǎng)與教師的感情交流。

二、家訪(fǎng)成了傳遞良好家庭教育方法的橋梁

蜜蜂是花粉的傳播者，教師是良好教育方法的傳遞人。我校的代老師在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)本班一名學(xué)生有良好的家庭教育環(huán)境，生活優(yōu)越，父母疼愛(ài)，聰明伶俐。他沒(méi)有什么學(xué)習(xí)上的困難，與其他學(xué)生相比，他的不同在于家庭教育方式的不同。他的父母都是受過(guò)較高教育的知識(shí)分子，對(duì)孩子的教育從不使用棍棒和家長(zhǎng)制，而是給孩子很大的空間，讓孩子根據(jù)興趣自由支配，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以指導(dǎo)。在培養(yǎng)特長(zhǎng)時(shí)，孩子喜歡什么就盡力給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如果他學(xué)得不好也不勉強(qiáng)，不要求一定成龍成鳳，只要他喜歡做的事就好。他的家里有電腦，有各種各樣的圖書(shū)、畫(huà)報(bào)，有五顏六色的錄像帶、光盤(pán)，還有孩子制作的各種科技作品，他的生活豐富多彩，個(gè)人的發(fā)展也非常不錯(cuò)。代老師在家訪(fǎng)中不失時(shí)機(jī)的、有的放矢的將該生的故事，用家長(zhǎng)容易接受的方式講給其他的家長(zhǎng)聽(tīng)，使他們受到啟迪，并不斷完善自己的家教方法，收到很好的效果。家訪(fǎng)真正成為了傳遞良好家庭教育方式的橋梁。

三、家訪(fǎng)為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展注入了生機(jī)

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，掌握一門(mén)藝術(shù)特長(zhǎng)是學(xué)生引以自豪的事情，但由于家長(zhǎng)的方法不得當(dāng)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)。因此，我校的音樂(lè)、美術(shù)教師就利用家訪(fǎng)的機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)的教育予以指導(dǎo)。魏曉藝是我校的舞蹈特長(zhǎng)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)非?？炭啵瑸榱耸顾玫陌l(fā)展，音樂(lè)趙老師走訪(fǎng)了她的家庭。在家訪(fǎng)中好了解到她的媽媽總是以“xxx比你強(qiáng)多了”的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)孩子，使孩子非常傷心，失去信去，家長(zhǎng)也非?？鄲?。張老師就與她母親促膝交談，將一些成功教育的思想與方法與之交流，家長(zhǎng)十分感動(dòng)，表示積極配合孩子的舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生能在教師和家長(zhǎng)的雙重鼓勵(lì)下健康成長(zhǎng)。

四、家訪(fǎng)給了特殊孩子以特殊的關(guān)愛(ài)

1、家訪(fǎng)給了特困孩子奮發(fā)向上的勇氣。

學(xué)校的特困生是我校家訪(fǎng)工作的重點(diǎn)之一。在家訪(fǎng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師了解到他們的困難后，想盡一切辦法來(lái)幫助他們，并為他們送去了學(xué)習(xí)及生活用品，使他們鼓足勇氣，奮發(fā)向上。家長(zhǎng)非常感動(dòng)，表示要盡自己的所能配合學(xué)校做好孩子的教育工作。特困生魏莊莊的表現(xiàn)非常突出，家訪(fǎng)以后他不僅學(xué)習(xí)努力，還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng)，主動(dòng)為老師和同學(xué)們服務(wù)，受到大家的好評(píng)。

2、家訪(fǎng)給單親家庭的孩子營(yíng)造了愛(ài)的氛圍

近幾年，我校的單親家庭成上升趨勢(shì)，這種家庭的孩子或多或少存在這樣那樣的心理問(wèn)題。因此，這也成了我校教師家訪(fǎng)的重點(diǎn)。他們的家長(zhǎng)，往往愛(ài)子心切，望子成龍，管教過(guò)于嚴(yán)厲，而有的卻疏于管教，任其自由發(fā)展，這兩種方法都是我們家庭教育中的大敵。因此，教師在家訪(fǎng)中因人而異，幫助家長(zhǎng)尋求一種成功家教的新方法，效果不錯(cuò)。

總之，家訪(fǎng)不僅拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系，還為新時(shí)代的家庭教育注入了生機(jī)，使賞識(shí)教育成為家庭教育的主流。今后，我校將更好的組織好家訪(fǎng)活動(dòng)，使其發(fā)揮更大的作用。

教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)(篇6)

根據(jù)區(qū)教育局“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，我校繼續(xù)大力開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。

本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)我校主要完成以下任務(wù)：

1、了解了學(xué)生家庭狀況，成長(zhǎng)環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等情況；

2、向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)、肯定、建議為主）；

3、有針對(duì)性地采取了幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)；

4、與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響，并對(duì)家長(zhǎng)提出改進(jìn)家庭教育的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；

5、向家長(zhǎng)宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措；

6、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見(jiàn)；

7、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

8、向家長(zhǎng)宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無(wú)安全事故發(fā)生。

9、對(duì)貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生開(kāi)展了“送溫暖”活動(dòng)。在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先。吳校長(zhǎng)，王書(shū)記身先士卒，帶頭下班入戶(hù)；教務(wù)主任張玉良、政教主任譚晉東帶領(lǐng)教師多次深入學(xué)生家庭了解情況。班主任馬宏玉、黃娥、楊貴榮、劉怡、孫標(biāo)、譚俊黎、王梅英、望穎、李杰、劉玉梅、馮萬(wàn)彪、王勇利用休息時(shí)間全部進(jìn)行了家訪(fǎng)，很多班主任走訪(fǎng)的學(xué)生是離學(xué)校較遠(yuǎn)的，散居在郭家壩的白云山村等，丹每位教師走訪(fǎng)任務(wù)完成都沒(méi)喊一個(gè)“累”字。

通過(guò)家訪(fǎng)，很多調(diào)皮學(xué)生，逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步；李彩云等貧困生的家長(zhǎng)非常感謝學(xué)校，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；李玉含等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開(kāi)始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。通過(guò)家訪(fǎng)許多學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)匯總

你是不是覺(jué)得寫(xiě)范文很難？近年來(lái)擬寫(xiě)文案工作在我們的生活中愈發(fā)普遍，網(wǎng)絡(luò)上其實(shí)有很多優(yōu)秀的范文。學(xué)習(xí)范文可以讓我們更深入地了解文學(xué)藝術(shù)，幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心挑選為大家整理出了一篇最新的“家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)”，有用的信息總會(huì)出現(xiàn)在你的面前！

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇1

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的驚喜。”家訪(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，更是聯(lián)系家園的橋梁。為落實(shí)“錯(cuò)區(qū)域、錯(cuò)層次、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰”開(kāi)學(xué)要求，做好疫情防控形勢(shì)下延期開(kāi)學(xué)期間幼兒的健康生活和心理引導(dǎo)，增進(jìn)家園交流，促進(jìn)家園協(xié)同育人成效，做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，徐家巷幼兒園于8月22-26日開(kāi)展了防疫“心”行動(dòng)，愛(ài)在“云”溝通線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)！

每一次活動(dòng)的順利進(jìn)行都離不開(kāi)充足的準(zhǔn)備，為保證線(xiàn)上家訪(fǎng)順利進(jìn)行，保教主任羅彩云提前安排布置線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)，組織教師圍繞家訪(fǎng)對(duì)象、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排等方面展開(kāi)討論，明確家訪(fǎng)活動(dòng)的目標(biāo)及任務(wù)。經(jīng)過(guò)討論，各班確定了線(xiàn)上家訪(fǎng)的形式，并制定了家訪(fǎng)流程及家訪(fǎng)記錄表，做好充足的準(zhǔn)備，保證線(xiàn)上家訪(fǎng)的質(zhì)量和效果。

見(jiàn)屏如見(jiàn)面，在屏幕的兩端，各班教師和家長(zhǎng)們的心緊緊相依，共同建起關(guān)愛(ài)孩子的抗疫堡壘。視頻中，老師們可以直接看到孩子們的精神面貌及狀態(tài)，孩子們見(jiàn)到了久違的老師，聽(tīng)到了老師熟悉親切的聲音，家長(zhǎng)、孩子都興奮地與老師交談暑假在家里的感受和收獲……一張張熟悉的笑臉，一聲聲熟悉的“老師好”，孩子們和老師們之間的思念之情溢于言表，隔著屏幕都能感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的想念。

家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們親切地與小朋友互動(dòng)，對(duì)孩子們的居家生活、健康狀況、情緒情感、行為習(xí)慣等進(jìn)行了細(xì)致的了解和關(guān)懷，并給出合理的教育指導(dǎo)建議，同時(shí)提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子服從屬地管理要求，按照街道社區(qū)統(tǒng)一安排，做好自身防護(hù)和核酸檢測(cè)。對(duì)于新生家長(zhǎng)提出的有關(guān)幼兒入園方面的擔(dān)憂(yōu)，老師們也從專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行了耐心細(xì)致的答疑。視頻兩端，小班孩子們雖然第一次與老師見(jiàn)面，但是都洋溢著甜甜的笑容，主動(dòng)和老師打招呼，對(duì)即將展開(kāi)的幼兒園生活充滿(mǎn)著期待。大班教師根據(jù)幼兒居家生活情況，收集了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)及存在的困惑，通過(guò)溝通梳理，建議家長(zhǎng)們可以利用居家的時(shí)間多鼓勵(lì)孩子，在交流中給予孩子更多的關(guān)心和心理上的支持，培養(yǎng)孩子有規(guī)律的作息，動(dòng)靜結(jié)合，拓展孩子的興趣，多進(jìn)行親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子游戲，以健康的心態(tài)和體魄迎接每一天，讓家長(zhǎng)們的幼小銜接教育觀從原來(lái)的重知識(shí)輕能力已轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)孩子生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的培養(yǎng)，面對(duì)老師的熱切關(guān)懷和鼓勵(lì)，孩子和家長(zhǎng)感到無(wú)比溫暖，心里也更加踏實(shí)了。

家訪(fǎng)后，各班教師互相交流線(xiàn)上家訪(fǎng)情況，對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，對(duì)家長(zhǎng)反映的問(wèn)題采取有效措施，認(rèn)真記錄并總結(jié)本次線(xiàn)上家訪(fǎng)情況，以便在今后的工作中對(duì)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

非常時(shí)期，非常牽掛，短暫而充實(shí)的線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)是一場(chǎng)心與心的交流，更是一場(chǎng)愛(ài)與愛(ài)的溝通。此次家訪(fǎng)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的情感，縮短了家園之間的距離，更是特殊時(shí)期的家園共育新途徑。疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。徐家巷幼兒園將一如既往攜愛(ài)前行，與家長(zhǎng)攜手并肩，同心同行，守護(hù)成長(zhǎng)，為孩子種下一生幸福的種子！

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇2

家訪(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，更是聯(lián)系家園的橋梁。為了增進(jìn)家園交流，促進(jìn)家園共育，我們開(kāi)展了此次線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)。

為了更好地提高家訪(fǎng)效率，使家訪(fǎng)工作做到從容不迫，有條不紊。線(xiàn)上家訪(fǎng)前，老師與家長(zhǎng)提前預(yù)約家訪(fǎng)時(shí)間，合理調(diào)配每名幼兒的家訪(fǎng)時(shí)間，確保本次線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)的實(shí)效性。活動(dòng)中，小班組老師和家長(zhǎng)親切溝通，分享幼兒的在園表現(xiàn)，緩解家長(zhǎng)的焦慮；中班組教師主要以生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn)，了解在家如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效陪伴，在家庭的共育下促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)；大班組教師通過(guò)對(duì)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力等話(huà)題，發(fā)起愛(ài)的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)中，老師們將家訪(fǎng)記錄進(jìn)行整理和分析，同時(shí)將家長(zhǎng)的困惑、問(wèn)題及對(duì)我們工作提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行匯總，為接下來(lái)家園共育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

家訪(fǎng)在云端，情意連心間。一通親切的連線(xiàn)，一張張熟悉的面龐，搭起了家園溝通的橋梁，教師們用行動(dòng)將關(guān)愛(ài)和溫暖送到每個(gè)家庭，也讓教育更有溫度。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇3

受疫情影響，我們的縣城按下了暫停鍵，學(xué)校轉(zhuǎn)入線(xiàn)上教學(xué)。居家期間，為進(jìn)一步了解師生疫情期間居家生活、心理狀態(tài)，及時(shí)掌握線(xiàn)上教學(xué)落實(shí)等方面情況，增進(jìn)師生及家長(zhǎng)之間相互理解，及時(shí)做好師生的心理疏導(dǎo)與幫扶工作，大荔縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師11月1日開(kāi)展了一次多方位線(xiàn)上“云”家訪(fǎng)活動(dòng)。

疫情發(fā)生后，校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間通過(guò)電話(huà)、微信視頻、微信文字等形式對(duì)外地教師、新任教師送上問(wèn)候關(guān)懷，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了老師們居家生活現(xiàn)狀以及線(xiàn)上教學(xué)有無(wú)困難。校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心使教師們倍感溫暖，一致表示將齊心協(xié)力，以更足的干勁，奪取疫情防控和教育教學(xué)的“雙勝利”。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際，做了詳細(xì)的家訪(fǎng)安排方案。各教師利用網(wǎng)課后空余時(shí)間，采用多種形式進(jìn)行“云”家訪(fǎng)活動(dòng)。了解疫情期間學(xué)生生活現(xiàn)狀及身心健康狀況，掌握線(xiàn)上學(xué)習(xí)有無(wú)困難，針對(duì)遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化幫扶指導(dǎo)。

當(dāng)孩子隔著屏幕看到老師的笑臉，聽(tīng)到熟悉的聲音，顯得格外激動(dòng)，迫不及待地向老師介紹著自己居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)、疫情防護(hù)的情況。老師們就學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出了更為具體的要求，也給家長(zhǎng)提出了一些合理有效的建議。

本次“云”家訪(fǎng)重點(diǎn)對(duì)處于集中隔離、居家隔離的學(xué)生、留守兒童、外地教師、新任教師等特殊人群送上了問(wèn)候關(guān)懷，做好心理疏導(dǎo)與幫扶。

“隔空不隔愛(ài)，牽手共前行”突如其來(lái)的疫情將生活按下暫停鍵，但絲毫阻隔不了第二實(shí)小大家庭的溫情。一對(duì)一的線(xiàn)上“云”交流，師生相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)，將問(wèn)候、關(guān)懷、幫助送到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的身邊，營(yíng)造出濃濃的融合育人氛圍，增進(jìn)了家校互信，促進(jìn)了師生健康快樂(lè)生活，為疫情下的冬日增添了一份暖暖的愛(ài)意。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇4

時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……大班孩子們離步入小學(xué)生活的日子越來(lái)越近了。前期大班組開(kāi)展了線(xiàn)上家訪(fǎng)會(huì)議，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了科學(xué)的幼小銜接理念，但對(duì)于陌生的小學(xué)生活，爸爸媽媽們?nèi)猿錆M(mǎn)了焦慮和困惑，也渴望得到幫助和解答。為進(jìn)一步讓家長(zhǎng)在幼小銜接工作中做到心中有數(shù)，大班年級(jí)組各班在5月31日下午開(kāi)展了第二次“幼小銜接”線(xiàn)上互動(dòng)交流活動(dòng)。

家園溝通，聚力銜接

開(kāi)展線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)前，大班組老師一直積極與家長(zhǎng)溝通，聚焦幼小銜接，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都存在一些共性和個(gè)性的問(wèn)題：

家長(zhǎng)A：小學(xué)作息時(shí)間幼兒園不一樣了，怎樣幫助孩子盡快調(diào)整適應(yīng)過(guò)來(lái)？

家長(zhǎng)B：上小學(xué)用到的文具有哪些，需要準(zhǔn)備多少呢？

家長(zhǎng)C：孩子在家不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，非常擔(dān)心他是被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)，不喜歡上小學(xué)。

家長(zhǎng)D：我家小孩寫(xiě)字時(shí)總是坐不住，話(huà)也多，注意力不集中，怎么辦？

……

線(xiàn)上答疑，銜接有方

特殊時(shí)期家長(zhǎng)不能進(jìn)校園，大班組教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)繼續(xù)采用線(xiàn)上指導(dǎo)的方式，并邀請(qǐng)大一班的姜老師為各班家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津。

姜老師既是大班老師又是一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，雙重角色現(xiàn)身說(shuō)法把幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享給家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)們答疑解惑，特別是一些細(xì)節(jié)之處更是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，例如：

1.選擇舒適且實(shí)用的書(shū)包。一年級(jí)的書(shū)包需要能容納書(shū)本、文具、餐具、外套等，容量要大，但幼兒骨骼發(fā)育還未完善，書(shū)包背部肩部的減負(fù)功能也十分重要。

2.文具購(gòu)買(mǎi)小建議。HB鉛筆推薦用，好用易擦整潔棒，提前卷好不帶刀，貼上標(biāo)簽防止丟。規(guī)范連線(xiàn)用直尺，橡皮作業(yè)本提前備，簡(jiǎn)單筆袋放身邊，減少干擾學(xué)習(xí)好。

3.家長(zhǎng)陪伴的角色意識(shí)很重要。一年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)不多，但要抓好質(zhì)量，前期陪伴幼兒寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要做到督促和幫助的作用，即幫助幼兒養(yǎng)成正確的坐姿握筆姿勢(shì)的習(xí)慣；讀題理解題目；再次檢查作業(yè)。了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)。

4.尊重幼兒實(shí)際發(fā)展水平，關(guān)注幼兒情緒。大班幼兒很難做到主動(dòng)自律學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以幫助制定作息計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校大綱安排學(xué)習(xí)小任務(wù)。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不耐煩時(shí)，需及時(shí)介入，正面鼓勵(lì)，用各種小辦法如分享關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的小故事、疫情中的英雄事跡、請(qǐng)他當(dāng)小老師等激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

5.“小神器”的推薦分享?！傲肪氉帧毙〕绦驇椭岣哂變旱臅?shū)寫(xiě)能力，“作業(yè)幫”提高家長(zhǎng)檢查作業(yè)的效率。

家園共育，攜手銜接

在整個(gè)線(xiàn)上會(huì)議中，各班許多家長(zhǎng)都能敞開(kāi)心扉，與姜老師交流自己的教育困惑和問(wèn)題，也專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)、做筆記，雖然隔著屏幕，但絲毫擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情。相信家園攜手，能共同助力幼兒的幼小銜接！

家言佳語(yǔ)，分享收獲

會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)們積極在班級(jí)群中分享收獲、探討交流，都紛紛表示本次的線(xiàn)上會(huì)議非常接地氣、實(shí)用，猶如一盞明燈，點(diǎn)亮了幼小銜接之路。

“幼小銜接”是學(xué)前期和小學(xué)之間的一次重要接力，此次線(xiàn)上交流會(huì)架起了家園共育的橋梁，相信在家園合力的同步助推下，能幫助孩子更加從容的進(jìn)入小學(xué)！

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇5

今年4月至6月，我校根據(jù)漢中市教育局“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)的文件精神和相關(guān)要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育處精心組織，以班為單位，實(shí)地走訪(fǎng)為主要形式，全體教師一齊參與，扎實(shí)有效地組織開(kāi)展了“大家訪(fǎng)活動(dòng)”，取得了階段性的可喜的成效。

一、明確分工，齊抓共管

學(xué)校制定了“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案，成立了以xx為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)德育工作的xx老師為副主長(zhǎng)，各班主任老師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并專(zhuān)題研究安排各年級(jí)、各班家訪(fǎng)活動(dòng)。各班依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，在校表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，以學(xué)生家庭住址分片分給老師，每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見(jiàn)，制定了家訪(fǎng)方案，在家訪(fǎng)時(shí)做到了心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證了每次家訪(fǎng)的有效性。學(xué)校要求老師利用中午飯后休息時(shí)間和下午放學(xué)后，周六、周日時(shí)間自主安排走走訪(fǎng)對(duì)象，并且必須保證走訪(fǎng)中至少兩位老師同行，這樣既保證了家訪(fǎng)中老師的安全，又促進(jìn)了家訪(fǎng)的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校每周五都要集中匯報(bào)家訪(fǎng)情況，并根據(jù)家訪(fǎng)中出現(xiàn)的新情況制定新舉措。截止今年6月底，全校參與家訪(fǎng)的教師共23位，參與率100%，實(shí)地走訪(fǎng)學(xué)生家庭數(shù)約260多家，達(dá)全校學(xué)生數(shù)的三分之二還多。對(duì)于那些確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)走訪(fǎng)的學(xué)生家庭，老師則采取了多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣就保證了自己負(fù)責(zé)的學(xué)生都能受訪(fǎng)一次。家訪(fǎng)后老師

們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔?，全面地了解學(xué)生以及學(xué)生的家庭狀況，對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。

二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)

家訪(fǎng)不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。在安排教師家訪(fǎng)時(shí)讓教師抓好以下幾個(gè)重點(diǎn)：

1、讓家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行。

2、讓家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心。

3、讓家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)。

4、讓家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí)，在教育上會(huì)收到了可喜的效果。

三、跟蹤教育，效果顯著

家訪(fǎng)完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過(guò)電話(huà)回訪(fǎng)，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪(fǎng)，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪(fǎng)后我們都及時(shí)做好記錄，填寫(xiě)好《家訪(fǎng)登記表》，保存好第一手資料，注重觀察家訪(fǎng)效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪(fǎng)真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)長(zhǎng)效聯(lián)系，讓一部分學(xué)生經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。

四、以愛(ài)暖心，真誠(chéng)互動(dòng)

在家訪(fǎng)中，教師們都用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。

x同學(xué)，因上網(wǎng)成癮，經(jīng)?；丶也粚?xiě)作業(yè)，甚至周六在網(wǎng)吧待通宵。父親脾氣暴躁，教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒拳打腳踢，孩子常常因此離家出走幾日，所以該學(xué)生經(jīng)常曠課。其母親也因此常與其父親爭(zhēng)吵，甚至鬧到要離婚。班主任xxx老師在家訪(fǎng)時(shí)了解到這一情況后，立既匯報(bào)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)xx高度重視，親自率領(lǐng)班主任和帶課老師，多次冒著酷暑，到xx家里做工作。在老師們真誠(chéng)的勸導(dǎo)下，xx的父親認(rèn)識(shí)到了自己教育孩子方法的不當(dāng)。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他們，也深深地觸動(dòng)了xx。一個(gè)因孩子的家庭教育不當(dāng)而鬧得要散的家又重歸于好，一個(gè)缺少家庭溫暖的孩子又有了家的溫暖。xx同學(xué)從此在思想上慢慢有了轉(zhuǎn)變，對(duì)上網(wǎng)有了收斂，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長(zhǎng)感受到了他的進(jìn)步。為此xx的父母還多次親自來(lái)校感謝老師、感謝學(xué)校，還逢人就夸“現(xiàn)在的老師好哇！”以此來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校教育的滿(mǎn)意。

四年級(jí)學(xué)生最多，班主任xx和語(yǔ)文老師xx，經(jīng)常利用下午一同去走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)。一次他們走訪(fǎng)的那條路線(xiàn)上學(xué)生有好幾家，她們走訪(fǎng)到最后一家時(shí)，都快晚上9點(diǎn)了，第二天來(lái)到學(xué)校，她們笑談道：“當(dāng)我們敲開(kāi)人家門(mén)時(shí)，人家都洗腳準(zhǔn)備睡覺(jué)了！”即便如此，她們依然以飽滿(mǎn)的熱情，幾乎每天利用下午，走訪(fǎng)完這個(gè)片區(qū)的家長(zhǎng)又到那個(gè)片區(qū)，一路她們帶去了微笑，帶去了關(guān)懷，收獲了信任，贏得了尊重。這真可謂“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重”??！

五、收獲喜悅，研究反思

這次“大家訪(fǎng)活動(dòng)”，通過(guò)對(duì)學(xué)生情況面對(duì)面溝通，教育政策面對(duì)面解答，育人策略面對(duì)面探討，家長(zhǎng)心聲面對(duì)面傾聽(tīng)，讓學(xué)生知道了教師家訪(fǎng)的目的和意義；家長(zhǎng)知道了學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況和學(xué)生的任課教師情況；教師知道了學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼。對(duì)于確實(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)走訪(fǎng)的學(xué)生家庭，教師則通過(guò)電話(huà)訪(fǎng)、QQ訪(fǎng)、書(shū)信訪(fǎng)，家訪(fǎng)登記表等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，取得了良好效果。

活動(dòng)中，在我們收獲欣喜的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

一是雖然一些孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣較為關(guān)注，但是，仍有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效地引導(dǎo)，要么忙于工作，對(duì)孩子疏于管教；要么對(duì)孩子過(guò)于遷就，甚至溺愛(ài)放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處；

二是一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶監(jiān)管，他們更加溺愛(ài)孩子，一些學(xué)生難以管教，學(xué)校教育工作更加難上加難；

三是也有一些農(nóng)村的家長(zhǎng)，由于文化素質(zhì)較低，對(duì)孩子的教育觀落后，望子成龍心切，對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)過(guò)于看重，而又缺乏耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，造成孩子身心的不健康。

值得慶幸的是，通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校收集了多方面的寶貴的意見(jiàn)和建議，教師掌握了最真實(shí)的學(xué)生第一手信息資料，為建立新型的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校攜手育人奠定了基礎(chǔ)。

六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高

在這次“大家訪(fǎng)”活動(dòng)中，我們也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，歸納為以下幾點(diǎn)，以利于今后“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)開(kāi)展得更好。

1、思想上要重視家訪(fǎng)。

2、家訪(fǎng)應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

一要避免白跑，

二要充分估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備，

三要與家長(zhǎng)交談要有針對(duì)性。

3、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪(fǎng)。

4、家訪(fǎng)要講究藝術(shù)性。

5、家訪(fǎng)要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則。

6、保證家訪(fǎng)教育的延續(xù)性。

總體來(lái)說(shuō)，教師“大家訪(fǎng)”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇6

為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。為進(jìn)一步加強(qiáng)防溺水工作，保障幼兒生命安全，蓮都區(qū)東方明珠幼兒園教育集團(tuán)開(kāi)展了暑期防溺水“大家訪(fǎng)”活動(dòng)，通過(guò)家訪(fǎng)廣泛宣傳防溺水的安全知識(shí)，搭建起幼兒園和家長(zhǎng)之間暢通聯(lián)系的橋梁。

為扎實(shí)做好本次家訪(fǎng)工作，幼兒園制定了防溺水安全制度，成立暑期防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由園長(zhǎng)范芳主持召開(kāi)防溺水專(zhuān)題工作布置會(huì)議，由各班教師執(zhí)行暑期防溺水家訪(fǎng)工作。

家訪(fǎng)中，老師們向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的表現(xiàn)，耐心地傳授家庭教育的方法，并對(duì)幼兒暑期的“防溺水”教育、作息時(shí)間安排、交通安全、飲食安全、防火、防拐騙、防詐騙等方面進(jìn)行交流，認(rèn)真填寫(xiě)家訪(fǎng)登記表，做好詳細(xì)的記錄。

本著多一份關(guān)愛(ài)、多一份支持、多一份溫暖的原則，本次家訪(fǎng)活動(dòng)還特別針對(duì)留守兒童、單親家庭及特殊兒童進(jìn)行走訪(fǎng)，全面了解他們暑期的動(dòng)向，提醒他們不僅要關(guān)心幼兒的生活，還要注意對(duì)幼兒進(jìn)行假期安全教育，杜絕意外的發(fā)生。

小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，

教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇7

為了進(jìn)一步掌握學(xué)生家庭情況，溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的感情。按照縣教育局的統(tǒng)一安排，今年12月下旬辛寨全體干部老師利用雙休日及課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了一次“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)，這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、配合和高度評(píng)價(jià)。老師普遍反映通過(guò)家訪(fǎng)了解到了很多平時(shí)很難了解到的情況，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)也有了全新的認(rèn)識(shí)。教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪(fǎng)是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪(fǎng)更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛(ài)”。如何在家訪(fǎng)中滲透愛(ài)是我們每一位老師都能在自己人的家訪(fǎng)中滲透這個(gè)字。讓老師與家長(zhǎng)互相了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作，通過(guò)家訪(fǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的?，F(xiàn)就這次“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確責(zé)任。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了順利開(kāi)展“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)。學(xué)校制定了詳細(xì)的“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)方案，成立了大家訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。按照學(xué)生居住的特點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)區(qū)每名大家訪(fǎng)的干部教師認(rèn)真填寫(xiě)《大家訪(fǎng)征求意見(jiàn)表》，詳細(xì)了解學(xué)生家庭具體情況，送“教育”上門(mén)，送“服務(wù)”上門(mén)，送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)，使“辦好人民滿(mǎn)意的教育”大家訪(fǎng)活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式，收到實(shí)效。

二、明確要求，講究方法。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)時(shí)要求教師做到“三不”和“三要”。即：家訪(fǎng)不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生;不在學(xué)生家里就餐。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

三、突出重點(diǎn)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。這次大家訪(fǎng)的重點(diǎn)就是特困生和留守生。特別是中心幼兒園、辛寨中學(xué)和前油高級(jí)小學(xué)，結(jié)合“兩免一補(bǔ)”實(shí)際，把補(bǔ)貼發(fā)的合乎實(shí)際和情理。大家訪(fǎng)之前，對(duì)各班的特困生和留守生都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位教師必須家訪(fǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng)，表示要教育自己的子女，好好讀書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。

五、工作扎實(shí)，效果明顯。每位家訪(fǎng)者都帶著《家校聯(lián)系卡》，上面有教育局、校辦和校長(zhǎng)班主任的電話(huà)，有什么問(wèn)題多溝通，勤聯(lián)系。同時(shí)下發(fā)《禹城市教育局給家長(zhǎng)的一封信》、《辛寨鎮(zhèn)校辦家長(zhǎng)的一封信》，教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的了解學(xué)生，更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心交流鼓勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)非常滿(mǎn)意，孩子們真的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，師生關(guān)系更加融洽了。

幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)通用1000字

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幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)通用 篇1

接到家訪(fǎng)的任務(wù)，讓我壓力很大，也讓我有點(diǎn)害怕，心里有種不去做的沖動(dòng)；但我知道我做不到，因?yàn)槲抑肋@是我必須履行的責(zé)任。的確，這次家訪(fǎng)對(duì)我們的工作有很大幫助，可以了解孩子的個(gè)人情況、興趣愛(ài)好等。其次，我們可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，我們的老師可以和孩子建立更親切的關(guān)系……

家訪(fǎng)確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題。但是有的家長(zhǎng)不喜歡我們等一大堆問(wèn)題，在家訪(fǎng)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些我們無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題。這次家訪(fǎng)開(kāi)始的時(shí)候，我真的很害怕，也很緊張，但最后我慢慢適應(yīng)了。這也是父母的熱情和慷慨的關(guān)系！這讓我感覺(jué)很親切，在交流的過(guò)程中我慢慢放開(kāi)手，聊了起來(lái)。確實(shí)有很多事情只有自己做才能知道，而且自己也能做。有時(shí)候并沒(méi)有我們想象的那么難，也沒(méi)有我們想象的那么可怕。

這次家訪(fǎng)對(duì)我們的工作很有幫助。以拜訪(fǎng)xx孩子為例。 xx孩子是新人，一開(kāi)始可能不習(xí)慣吧！每天早上我都會(huì)來(lái)哭一陣子，但去他家玩的時(shí)候，他先是害羞，然后就開(kāi)心地陪我們玩……在和家長(zhǎng)溝通后，我也了解了他家里的情況等等。 ！第二天到幼兒園，他很開(kāi)心，不再哭了……他經(jīng)常和我們老師聊天。至于參觀過(guò)他們家的孩子們，他們非常高興。他們來(lái)幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常叫我們?nèi)ニ摇覀兒秃⒆觽兊年P(guān)系變得更融洽了。

xx、xx、20xx當(dāng)晚的家訪(fǎng)，讓我感觸很深。我們一到他們家，父母就非常熱情地歡迎我們；他們還說(shuō)：“我們的老師很關(guān)心他們的孩子，開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，他們就回家看望了，你們真是辛苦了！”他們還說(shuō)我們的老師很負(fù)責(zé)，聽(tīng)家長(zhǎng)們這么說(shuō)，我感到很欣慰，再辛苦也是值得的。首先，讓我們談?wù)勔恍┠暧椎暮⒆?！聊著聊著，孩子的媽媽把我們?dāng)成自己的好朋友，聊著她生活中的一些不愉快的事情。告訴他們告訴他們，我相信他們說(shuō)出來(lái)會(huì)更好。最后我們還是聊了聊，有說(shuō)有笑，等我們回來(lái)的時(shí)候，她說(shuō)有時(shí)間去她家坐坐聊聊。這位家長(zhǎng)讓我來(lái)了一種格外親切和友善。同時(shí)，這次家訪(fǎng)也讓我深深地感受到，我們可以對(duì)父母如此親切友好。

家訪(fǎng)即將結(jié)束，這次家訪(fǎng)讓我學(xué)到了很多；同時(shí)，和孩子們的關(guān)系也變得更加親切了……

幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)通用 篇2

隨著新學(xué)期腳步的來(lái)臨，老師們走家穿戶(hù)開(kāi)始了新一輪的家訪(fǎng)，在交流孩子狀況，反饋孩子在園信息的同時(shí)也聽(tīng)取了家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議，在此進(jìn)行歸納：

一、對(duì)班級(jí)工作的建議：

1、課程方面：在原有課程的基礎(chǔ)上增加手工課時(shí)，增加感恩教育和三字經(jīng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)課程和幼兒園一日生活培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，促進(jìn)孩子的社會(huì)化。

2、家園合作方面：及時(shí)、定時(shí)反饋孩子的在園情況，多開(kāi)展一些公開(kāi)活動(dòng)和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的情況，使家園關(guān)系更密切、和諧。

3、個(gè)性培養(yǎng)：多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其個(gè)性化、全面化發(fā)展。

4、習(xí)慣培養(yǎng)方面：糾正孩子的不良習(xí)慣，幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如傾聽(tīng)習(xí)慣、看書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣等。

二、對(duì)幼兒園的建議：

1、希望不要更換班級(jí)教師，以減少孩子的適應(yīng)過(guò)程。

2、大班家長(zhǎng)建議幼兒園調(diào)整作息制度與小學(xué)接軌，并增添一些特色教育如繪畫(huà)興趣班、電子琴興趣班等。

3、班車(chē)問(wèn)題：時(shí)間安排能否作出調(diào)整，如紅聯(lián)早上第一趟班車(chē)太早，下午青峙班車(chē)太早，希望在華南境園新增站點(diǎn)。

4、因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)工作的性質(zhì)和家庭情況建議幼兒園增加一個(gè)加時(shí)托管班。

5、幼兒園搞活動(dòng)最好選在雙休日，以便家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加。

幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)通用 篇3

一學(xué)期很快又過(guò)去了，大班幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以《綱要》、《指南》為依據(jù)，帶領(lǐng)幼兒積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒的知識(shí)技能，個(gè)性品質(zhì)、身心都有一個(gè)良好的'發(fā)展。貫徹、落實(shí)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，突出發(fā)展幼兒的自主性、能動(dòng)性，面向全體、注重個(gè)體，發(fā)展個(gè)別化教育。從實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的計(jì)劃；以安全為首要目標(biāo)，尊重幼兒的興趣，安排好一日活動(dòng)，加強(qiáng)日常觀察；以主題活動(dòng)為實(shí)施途徑，滿(mǎn)足幼兒需要，為入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級(jí)概況

本學(xué)期我班幼兒44名,老生43名,新生1名。新生在很短的時(shí)間內(nèi)就融入了班級(jí)，老生也沒(méi)有出現(xiàn)排斥新生的情況。通過(guò)這一學(xué)年的生活與學(xué)習(xí)，之前有點(diǎn)內(nèi)向的幼兒變得開(kāi)朗了，喜歡來(lái)園、也樂(lè)于與小朋友交往。幼兒的勞動(dòng)意識(shí)非常好，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾到垃圾桶里，主動(dòng)要求打掃衛(wèi)生，值日生能主動(dòng)承擔(dān)值日生的工作。在傾聽(tīng)習(xí)慣上，幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中隨意講話(huà)、插嘴的現(xiàn)象明顯減少。本學(xué)期，我們?cè)谧ビ變簩W(xué)習(xí)習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)上也有了一定的提高。他們能學(xué)著控制自己的行為，遵守班級(jí)的共同規(guī)則。

三、班級(jí)管理工作

（一）教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。上課時(shí)所需要準(zhǔn)備的一些材料會(huì)盡量滿(mǎn)足幼兒。每次教案都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)，做到目標(biāo)明確、條理清晰。

2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄

對(duì)于這一點(diǎn)，我雖然已經(jīng)工作了快一年，但我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力不夠，會(huì)重視一些表現(xiàn)好的小朋友，而對(duì)那些比較內(nèi)向的小朋友卻忽視了。由于我的忽視，我們班這學(xué)期孩子發(fā)生了打鬧食入一些東西，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我的遇見(jiàn)能力不夠，觀察力也不夠。我會(huì)在今后努力改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。

3、做好幼小銜接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”。

因此，本學(xué)期我從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。幼兒早上來(lái)園，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，自己主動(dòng)將書(shū)包在指定位置擺放整齊，看到有小朋友沒(méi)放整齊的會(huì)主動(dòng)幫忙擺放整齊。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，小朋友比較團(tuán)結(jié)。

（二）班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新方面

一個(gè)班級(jí)的活力，就在于它所開(kāi)展的活動(dòng)是否符合幼兒的發(fā)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學(xué)期，我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，將注重創(chuàng)新：

注重區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新。本學(xué)期我班根據(jù)班級(jí)特色豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過(guò)畫(huà)、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，提升美感；創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識(shí)字區(qū)，通過(guò)擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力；根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)。

幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)通用 篇4

我們知道，學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。作為班主任善于架設(shè)起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作，當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。而家訪(fǎng)又失為是一種行之有效的方式。

我擔(dān)任班主任工作已九年了，看著一批批優(yōu)秀的學(xué)生們考上自己理想的學(xué)校，我很欣慰。九年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，九年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。

今年，我對(duì)班里的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、根據(jù)學(xué)生自身的情況，近期出現(xiàn)的問(wèn)題，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，我們認(rèn)真傾聽(tīng)，從而想辦法幫他盡快解決問(wèn)題

二、本次家訪(fǎng)中，我都耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，辦學(xué)理念等，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

三、深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、家訪(fǎng)中，向家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話(huà)題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪(fǎng)中，教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。

通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，我感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就很融洽，同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)表達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)，從而家長(zhǎng)也會(huì)理解你，才能更好地支持你。

幼兒園教師家訪(fǎng)總結(jié)通用 篇5

為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和情況，提高幼兒管理水平，根據(jù)幼兒園的安排，2012年9月，我院婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，在“集中家訪(fǎng)月”活動(dòng)中，老師們利用課余時(shí)間深入孩子的家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。

家訪(fǎng)是對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的詞，作為連接家與學(xué)校的紐帶，起著不可替代的作用。 ，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，加深了老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

家訪(fǎng)中，我們深深感受到了家長(zhǎng)們對(duì)他們??的殷切希望r 孩子，以及他們對(duì)老師的尊重和信任，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通，達(dá)成共識(shí)等等。再次感受到教師工作的神圣性和責(zé)任感。

因?yàn)檫@次家訪(fǎng)活動(dòng)是和x班老師合作進(jìn)行的，x班老師對(duì)我們x班的孩子了解不多，所以在家訪(fǎng)之前，我們老師做了很多工作。為準(zhǔn)備工作，我們?cè)敿?xì)閱讀了家長(zhǎng)提供的問(wèn)卷，初步了解了孩子們的性格，并再次聯(lián)系家長(zhǎng)確定了回家探訪(fǎng)的具體時(shí)間。此次探訪(fǎng)的十幾名孩子中，有的孩子上幼兒園時(shí)哭得很厲害；有的在幼兒園不怎么說(shuō)話(huà)，也不和孩子玩；有些人脾氣很固執(zhí)。所以我們一直都是家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況，一起來(lái)研究造成這種情況的原因。了解后發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?？摁[的孩子，基本上都是爺爺奶奶在家?guī)У摹：⒆觽兙拖裥』实郏磺卸几⒆觽冏?。如果他們有點(diǎn)不滿(mǎn)意，他們會(huì)哭很多。結(jié)果，孩子上幼兒園時(shí)哭得很厲害；有些孩子和父母在一起時(shí)比較內(nèi)向，有說(shuō)有笑，但到了幼兒園就變得沉默寡言。膽子少了，老師應(yīng)該多開(kāi)悟，主動(dòng)和他們聊天。通過(guò)家訪(fǎng)，我們也感受到了教育方面的問(wèn)題。首先，我們應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間。有時(shí)父母忙于工作而忽略了與孩子的交流。其次，他們太寵壞了。我走我自己的路，我是老板我怕誰(shuí)的性格。

這次家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)和孩子感到非常親切，我打心底里非常感謝老師們。尤其是有問(wèn)題的孩子和他們的家長(zhǎng)可以心心相印，用??一分為二的角度分析學(xué)生，同時(shí)把握現(xiàn)實(shí)，靈活調(diào)整，在一個(gè)合理的過(guò)程中提出孩子存在的問(wèn)題。氣氛輕松融洽，共同商討教育措施。父母也樂(lè)于合作?？偠灾?，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，不僅讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，也讓我們了解了學(xué)生家庭的方方面面，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪(fǎng)，才能了解這些隱藏的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為的根源，才能從根本上做起，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。要加強(qiáng)家校緊密聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化教育，真正做到“育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

[精]線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)通用

言寶貴的時(shí)間總是像箭一樣飛逝，現(xiàn)如今，我們已經(jīng)步入了職場(chǎng)，只有經(jīng)?？偨Y(jié)才能得到工作當(dāng)中的問(wèn)題，寫(xiě)一份工作總結(jié)可以幫助我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦斜苊舛贪?，減少失誤。那么如何才能將工作總結(jié)寫(xiě)好呢？小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了[精]線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)通用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇1

為響應(yīng)頂崗支教中心黨支部號(hào)召，根據(jù)XX中學(xué)的實(shí)際情況，我校駐XX中學(xué)臨時(shí)團(tuán)支部于5月10日在XX中學(xué)開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。

這次家訪(fǎng)活動(dòng)是利用學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)展開(kāi)的，分兩組對(duì)各自所教班級(jí)進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通了解，共同探討交流學(xué)生在家、校的表現(xiàn)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師之間的距離，面對(duì)面交換意見(jiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)老師們的工作表示大力支持，希望能夠共同把學(xué)生培養(yǎng)好。老師們也針對(duì)家長(zhǎng)所述家庭情況給出培養(yǎng)孩子的建議要求，讓家長(zhǎng)和學(xué)校一起擔(dān)負(fù)教育孩子的重任。這次活動(dòng)我們受益頗多，現(xiàn)將本組家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下：

在計(jì)劃利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)后，我校駐XX中學(xué)臨時(shí)團(tuán)支部開(kāi)會(huì)討論了一下這次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備活動(dòng)及活動(dòng)流程。大家都說(shuō)了自己的想法。討論匯總之后，我們決定：

1、對(duì)上次周、月考成績(jī)進(jìn)行分析，對(duì)班級(jí)每位同學(xué)進(jìn)行觀察，對(duì)學(xué)習(xí)、生活中存在問(wèn)題比較多的同學(xué)多加關(guān)注，把學(xué)生們的情況記入我們?nèi)握n老師設(shè)立的“學(xué)生檔案”。

2、討論家訪(fǎng)時(shí)的交流問(wèn)題。與家長(zhǎng)分析原因，解決問(wèn)題。

3、與家長(zhǎng)要有效溝通，不僅是自己教的科目，對(duì)于與學(xué)生平時(shí)生活中的接觸也要反饋給家長(zhǎng)。要做好詳細(xì)筆錄。

大家按計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通。一定要報(bào)喜，即學(xué)生在學(xué)校中體現(xiàn)出的閃光點(diǎn)。讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有希望，也讓學(xué)生知道老師對(duì)他的期望，以便在一種融洽的氛圍內(nèi)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。從家長(zhǎng)那里多了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，以便更好的幫助學(xué)生。及時(shí)做好家訪(fǎng)記錄。

我們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)留下了自己的聯(lián)系方式，希望能和家長(zhǎng)有繼續(xù)的溝通交流，在家訪(fǎng)后的一個(gè)星期，就有家長(zhǎng)聯(lián)系我們幾個(gè)老師，在電話(huà)中談了一些不想當(dāng)孩子面說(shuō)的問(wèn)題，我們幾位老師在了解情況后，也給出了家長(zhǎng)建議，也承諾會(huì)更加關(guān)注孩子的教育、學(xué)習(xí)問(wèn)題。

這次家訪(fǎng)活動(dòng)舉辦的十分有意義，家訪(fǎng)活動(dòng)建立了學(xué)生、家長(zhǎng)的信心，感化家長(zhǎng)，再教育學(xué)生，最終達(dá)到家校聯(lián)合的效果。這樣學(xué)生才能在一個(gè)美好的環(huán)境下成長(zhǎng)，收獲勝利的果實(shí)。和家長(zhǎng)們面對(duì)面溝通，有別于電話(huà)聯(lián)系，家訪(fǎng)很有必要。為我們更多了解學(xué)生，

幫助學(xué)生解決問(wèn)題起了關(guān)鍵作用。反思總結(jié)之后，我們還完善了每個(gè)學(xué)生的“學(xué)生檔案”。發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子的思想教育放在成績(jī)教育之前，這是教育的進(jìn)步。學(xué)生要成人，才能成才。

作為老師，要多加參與這樣的活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇2

家訪(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，更是聯(lián)系家園的橋梁。為了增進(jìn)家園交流，促進(jìn)家園共育，我們開(kāi)展了此次線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)。

為了更好地提高家訪(fǎng)效率，使家訪(fǎng)工作做到從容不迫，有條不紊。線(xiàn)上家訪(fǎng)前，老師與家長(zhǎng)提前預(yù)約家訪(fǎng)時(shí)間，合理調(diào)配每名幼兒的家訪(fǎng)時(shí)間，確保本次線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)中，小班組老師和家長(zhǎng)親切溝通，分享幼兒的在園表現(xiàn)，緩解家長(zhǎng)的焦慮；中班組教師主要以生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn)，了解在家如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效陪伴，在家庭的共育下促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)；大班組教師通過(guò)對(duì)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手能力等話(huà)題，發(fā)起愛(ài)的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)中，老師們將家訪(fǎng)記錄進(jìn)行整理和分析，同時(shí)將家長(zhǎng)的困惑、問(wèn)題及對(duì)我們工作提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行匯總，為接下來(lái)家園共育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

家訪(fǎng)在云端，情意連心間。一通親切的連線(xiàn)，一張張熟悉的面龐，搭起了家園溝通的橋梁，教師們用行動(dòng)將關(guān)愛(ài)和溫暖送到每個(gè)家庭，也讓教育更有溫度。

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇3

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪(fǎng)中取得的成就

通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37―45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

第一：現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三：家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四：家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

三、家訪(fǎng)后的思考

第一：全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二：全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三：交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四：家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五：家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇4

為期一周的“線(xiàn)上家訪(fǎng)”在孩子、家長(zhǎng)中的歡笑中結(jié)束了。這也是第一次嘗試以這樣的方式來(lái)和孩子們見(jiàn)面。雖然多有不適，但看到孩子們?cè)谝曨l里肆意訴說(shuō)著他們的趣事，我的內(nèi)心又甚是激動(dòng)。

現(xiàn)將小一班家訪(fǎng)總結(jié)如下：

1、幼兒的作息時(shí)間：大部分幼兒的作息時(shí)間都與平時(shí)幼兒園的時(shí)間推后大概 1 到 1.5 小時(shí)左右。有個(gè)別幼兒不午睡。晚上休息時(shí)間大部分在 9 點(diǎn)半到 10點(diǎn)左右；

2、幼兒的飲食：絕大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)告知我們，幼兒在家食量不錯(cuò)，都長(zhǎng)個(gè)子、長(zhǎng)肉了；只有個(gè)人幼兒還存在挑食現(xiàn)象，吃零食沒(méi)有過(guò)多的約束。

3、運(yùn)動(dòng)方面：大部分幼兒在家也每天鍛煉身體，做運(yùn)動(dòng)。親子游戲等；

4、技能方面：大部分幼兒每天都有反饋班內(nèi)老師提供的視頻作為參考，會(huì)往群內(nèi)發(fā)作業(yè)反饋。在視頻期間，和幼兒聊起，幼兒也樂(lè)意表演分享。

5、情緒方面：每一位幼兒都知道因外面有病毒，所以不可以出門(mén)，出門(mén)需要戴口罩、回家需要勤洗手，講衛(wèi)生。在此感謝各位家長(zhǎng)為幼兒輸入的知識(shí)。也表?yè)P(yáng)每一位幼兒都記得牢！

6、其他：小一班三位老師也在視頻期間，個(gè)別分析了幼兒的情緒、以及行為原因，及時(shí)向家長(zhǎng)提供建議和意見(jiàn)，還和幼兒溝通了個(gè)別事情。希望家長(zhǎng)朋友們可以多“以身作則”、把握疫情期間和孩子一起的時(shí)間，多陪伴幼兒，多“規(guī)范”幼兒。不要將好習(xí)慣丟到腦后。再“約束”時(shí)候，又將是一件難事。

很慶幸這次的視頻家訪(fǎng)，讓我們可以一解相思之苦，和孩子們不那么陌生。期待著我們相見(jiàn)時(shí)，擁抱時(shí)！

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇5

為了更好地了解學(xué)生網(wǎng)課期間心理、學(xué)習(xí)狀況，為下一步線(xiàn)上教育教學(xué)工作提供參考，連日來(lái)，肥東縣龍?zhí)翆W(xué)校向“云”借力，通過(guò)微信、釘釘、電話(huà)、視頻通話(huà)等多形式，開(kāi)啟線(xiàn)上“云家訪(fǎng)”，傳遞學(xué)校關(guān)懷，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

該校對(duì)線(xiàn)上家訪(fǎng)工作做了周密部署，強(qiáng)調(diào)了家訪(fǎng)的目的及注意事項(xiàng)，梳理了家訪(fǎng)內(nèi)容與要點(diǎn)，制定了包括疫情防控、學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、心理輔導(dǎo)等線(xiàn)上家訪(fǎng)記錄表，要求班主任和授課老師全員參與，列好家訪(fǎng)提綱，備好“網(wǎng)絡(luò)家訪(fǎng)”課，分好組別，提前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，約好視頻家訪(fǎng)時(shí)間。

看到親切的老師打來(lái)視頻電話(huà)，孩子們抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，滿(mǎn)懷喜悅地同許久不見(jiàn)的老師訴說(shuō)這段時(shí)間的心理感受，分享居家生活和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的心得體會(huì)?？吹狡聊磺昂⒆觽兊男δ?，老師們也無(wú)比欣慰。通過(guò)家訪(fǎng)，老師們細(xì)致地了解了學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活、情緒狀況和疫情防控情況，就居家期間如何合理有效地進(jìn)行疫情防護(hù)、如何科學(xué)安排學(xué)習(xí)鍛煉計(jì)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、保持樂(lè)觀向上的情緒狀態(tài)等問(wèn)題，老師們給出了有效的建議。家長(zhǎng)們表示：感謝學(xué)校，感謝老師們的關(guān)懷，一定會(huì)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，為孩子健康成長(zhǎng)共同努力。

此次線(xiàn)上“大家訪(fǎng)”活動(dòng)，是該校教育的重要補(bǔ)充和延伸，學(xué)生普遍感受到學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了家校溝通，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇6

為進(jìn)一步落實(shí)疫情防控相關(guān)要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生居家安全及心理健康，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活情況，鶴壁市鹿鳴小學(xué)自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)持續(xù)進(jìn)行線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)。

各班班主任及任課老師通過(guò)微信、電話(huà)、視頻等多種形式進(jìn)行了家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，各班班主任與家長(zhǎng)溝通了學(xué)生線(xiàn)上聽(tīng)課情況及學(xué)習(xí)內(nèi)容完成情況，向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行疫情防控、安全教育及心理健康的宣傳，叮囑學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，作息規(guī)律，注意保護(hù)視力。老師們還鼓勵(lì)學(xué)生充分利用線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間，加強(qiáng)自我管理，積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，度過(guò)一個(gè)安全的、多彩的特殊時(shí)期。

家訪(fǎng)后，各年級(jí)班主任老師們?cè)敿?xì)記錄了家訪(fǎng)情況，持續(xù)跟進(jìn)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng):

1、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，親子關(guān)系和諧，老師針對(duì)本年級(jí)孩子身上存在的問(wèn)題提出建議和幫助，確保孩子的身心健康。

2、家長(zhǎng)所反映的共性問(wèn)題有:孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不佳，作息時(shí)間不規(guī)律；解封后家長(zhǎng)由于工作原因，不能很好地監(jiān)督陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)；課堂中的難點(diǎn)學(xué)生掌握不牢固等。針對(duì)以上情況，老師們采取以下措施:開(kāi)學(xué)后重點(diǎn)梳理網(wǎng)課期間的重、難點(diǎn)知識(shí)；各科老師根據(jù)課程中的教學(xué)難點(diǎn)制作微視頻進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)、輔導(dǎo)；通過(guò)微信視頻和特殊群體的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)親子關(guān)系和諧，解決后顧之憂(yōu)；對(duì)不能正常上網(wǎng)課的學(xué)生每天電話(huà)告知學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)狀況；對(duì)有焦慮情緒的同學(xué)，展開(kāi)單獨(dú)談話(huà)，心理疏導(dǎo)。

總之 ，疫情期間，我校家長(zhǎng)和學(xué)生能積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，全面配合學(xué)校和班主任工作，給予學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)最大的支持。班主任老師代表學(xué)校對(duì)他們的行動(dòng)表示贊許，并對(duì)學(xué)生疫情期間的學(xué)習(xí)和生活持續(xù)關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的溫暖。

“線(xiàn)上相約，共話(huà)成長(zhǎng)”線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近了教師和家長(zhǎng)的距離。老師與家長(zhǎng)雖未現(xiàn)場(chǎng)交流，但仍倍感親切。今后，學(xué)校將與家長(zhǎng)進(jìn)一步攜手，助力孩子茁壯成長(zhǎng)！

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇7

在從事幼教的幾年當(dāng)中，我到過(guò)很多小朋友的家中。每一次家訪(fǎng)都給我留下了很深的印象。家訪(fǎng)不僅是老師和孩子、老師與家長(zhǎng)之間一次心與心的對(duì)話(huà)，更能讓孩子感受到老師的關(guān)心和熱情，家訪(fǎng)中流淌的是愛(ài)心和尊重，也折射出了教育的魅力。

一月十二日，我和小學(xué)的崔老師、謝老師利用一天時(shí)間，對(duì)革命老區(qū)朱家溝的學(xué)生、幼兒進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，其目的是：送家長(zhǎng)通知書(shū)，了解家庭情況;聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校及幼兒園的意見(jiàn)及建議。

此次家訪(fǎng)，了解到的是孩子們上學(xué)實(shí)在是不容易，他們的父母都在外邊打工，家里剩下的都是老幼病殘人員。上幼兒園的孩子們每天上下學(xué)都由爺爺奶奶背幾里崎嶇山路到接送車(chē)的站點(diǎn)，太不容易了;有的孩子家里很是困難，溫飽問(wèn)題還沒(méi)能解決;有的孩子是因?yàn)闋敔斈棠棠赀~，不能接送，所以到了入園年齡卻不能入園?？吹酱饲榇司埃睦锖苁浅林?，并暗暗下決心，一定要好好愛(ài)他們，呵護(hù)他們，讓他們?cè)趯W(xué)校、幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

通過(guò)這次的家訪(fǎng)，我深深的感悟到：為了孩子，我們真的需要多下去了解情況和家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇8

突如其來(lái)的疫情，打斷了入學(xué)的步伐，但打不斷家校和師生間的密切聯(lián)系。為切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面了解疫情期間學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)情況，保障學(xué)生居家身心健康，做好疫情防控期間對(duì)學(xué)生家庭的健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)，合肥市屯溪路小學(xué)全體教師開(kāi)展了“全天候、全方位、全員、全身心”線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)。

暖心交流&在線(xiàn)關(guān)懷

線(xiàn)上家訪(fǎng)過(guò)程中，我校各位老師們紛紛以電話(huà)、視頻、語(yǔ)音等簡(jiǎn)單安全、卻讓人倍感溫暖的特殊形式，將學(xué)校與老師們的關(guān)愛(ài)送到了每一個(gè)孩子的家庭。

對(duì)于疫情期間家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆臃矫?、學(xué)生心理健康等方面的困惑和需求，老師們給予專(zhuān)業(yè)解答，提供及時(shí)、必要的幫助和支持；并向志愿者、醫(yī)護(hù)人員等家長(zhǎng)致以敬意，囑咐他們照顧好自己，有任何需要幫助的地方可隨時(shí)聯(lián)系學(xué)校。

與此同時(shí)，老師們還把疫情期間一些相關(guān)要求傳達(dá)給家長(zhǎng)們。讓家長(zhǎng)們知道疫情防控常態(tài)化，每天記得帶孩子做核酸檢測(cè)，非必要不出門(mén)；出門(mén)采購(gòu)做好個(gè)人防護(hù)，回來(lái)后認(rèn)真洗手；減少聚會(huì)聚餐，不與中低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)回來(lái)人員接觸等。

線(xiàn)上家訪(fǎng)線(xiàn)上班會(huì)&拉近距離

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通和交流，了解疫情期間學(xué)生的心理狀況及習(xí)慣養(yǎng)成，拉近老師和同學(xué)們的距離，我校還開(kāi)展了線(xiàn)上小組班會(huì)活動(dòng)。各班班主任將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)共同體小組，每天利用課余時(shí)間，在一個(gè)小組內(nèi)開(kāi)展線(xiàn)上班會(huì)，家長(zhǎng)和孩子共同參與。

老師們?cè)儐?wèn)了疫情期間家庭看護(hù)情況及孩子的線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子手機(jī)、電腦的使用，并嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。建議孩子們保持良好的作息習(xí)慣，在完成線(xiàn)上課程作業(yè)的同時(shí)也要堅(jiān)持體育鍛煉和參與家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)充分發(fā)揮心理健康委員的作用，在線(xiàn)上班會(huì)上給大家分享解壓小故事等，疏導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生焦慮的心理，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心情，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。

線(xiàn)上班會(huì)

家訪(fǎng)活動(dòng)結(jié)束后，老師們把了解的情況、反映出的問(wèn)題、需要解決的困難進(jìn)行細(xì)致的梳理分析和匯總，同時(shí)梳理匯總各家庭對(duì)學(xué)校工作提出的寶貴意見(jiàn)和建議，做好家訪(fǎng)記錄，以便在后期的教育工作實(shí)踐中調(diào)整教育教學(xué)方案、根據(jù)孩子的個(gè)體差異因材施教。老師們定將進(jìn)一步做好跟蹤指導(dǎo)工作，全心全意幫助每一位學(xué)生克服疫情這特殊時(shí)期的困難，確保以健康平和的心態(tài)安全平穩(wěn)的地度過(guò)疫情期。

線(xiàn)上家訪(fǎng)搭起了老師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的空中橋梁，增進(jìn)了師生之間的感情，把溫暖傳送到了每一位學(xué)生的心坎里。真摯的話(huà)語(yǔ)，耐心的傾聽(tīng)，心靈的溝通，讓教育更具內(nèi)涵。相信家校共同攜手，積極行動(dòng)，在不久的將來(lái)，我們不見(jiàn)不散！愿疫情早日過(guò)去，愿孩子們宅家的日子一樣快樂(lè)、陽(yáng)光。

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇9

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的驚喜。”家訪(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，更是聯(lián)系家園的橋梁。為落實(shí)“錯(cuò)區(qū)域、錯(cuò)層次、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰”開(kāi)學(xué)要求，做好疫情防控形勢(shì)下延期開(kāi)學(xué)期間幼兒的健康生活和心理引導(dǎo)，增進(jìn)家園交流，促進(jìn)家園協(xié)同育人成效，做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，徐家巷幼兒園于8月22-26日開(kāi)展了防疫“心”行動(dòng)，愛(ài)在“云”溝通線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)！

每一次活動(dòng)的順利進(jìn)行都離不開(kāi)充足的準(zhǔn)備，為保證線(xiàn)上家訪(fǎng)順利進(jìn)行，保教主任羅彩云提前安排布置線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)，組織教師圍繞家訪(fǎng)對(duì)象、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排等方面展開(kāi)討論，明確家訪(fǎng)活動(dòng)的目標(biāo)及任務(wù)。經(jīng)過(guò)討論，各班確定了線(xiàn)上家訪(fǎng)的形式，并制定了家訪(fǎng)流程及家訪(fǎng)記錄表，做好充足的準(zhǔn)備，保證線(xiàn)上家訪(fǎng)的質(zhì)量和效果。

見(jiàn)屏如見(jiàn)面，在屏幕的兩端，各班教師和家長(zhǎng)們的心緊緊相依，共同建起關(guān)愛(ài)孩子的抗疫堡壘。視頻中，老師們可以直接看到孩子們的精神面貌及狀態(tài)，孩子們見(jiàn)到了久違的老師，聽(tīng)到了老師熟悉親切的聲音，家長(zhǎng)、孩子都興奮地與老師交談暑假在家里的感受和收獲……一張張熟悉的笑臉，一聲聲熟悉的“老師好”，孩子們和老師們之間的思念之情溢于言表，隔著屏幕都能感覺(jué)到滿(mǎn)滿(mǎn)的想念。

家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們親切地與小朋友互動(dòng)，對(duì)孩子們的居家生活、健康狀況、情緒情感、行為習(xí)慣等進(jìn)行了細(xì)致的了解和關(guān)懷，并給出合理的教育指導(dǎo)建議，同時(shí)提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子服從屬地管理要求，按照街道社區(qū)統(tǒng)一安排，做好自身防護(hù)和核酸檢測(cè)。對(duì)于新生家長(zhǎng)提出的有關(guān)幼兒入園方面的擔(dān)憂(yōu)，老師們也從專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行了耐心細(xì)致的答疑。視頻兩端，小班孩子們雖然第一次與老師見(jiàn)面，但是都洋溢著甜甜的笑容，主動(dòng)和老師打招呼，對(duì)即將展開(kāi)的幼兒園生活充滿(mǎn)著期待。大班教師根據(jù)幼兒居家生活情況，收集了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)及存在的困惑，通過(guò)溝通梳理，建議家長(zhǎng)們可以利用居家的時(shí)間多鼓勵(lì)孩子，在交流中給予孩子更多的關(guān)心和心理上的支持，培養(yǎng)孩子有規(guī)律的作息，動(dòng)靜結(jié)合，拓展孩子的興趣，多進(jìn)行親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子游戲，以健康的心態(tài)和體魄迎接每一天，讓家長(zhǎng)們的幼小銜接教育觀從原來(lái)的重知識(shí)輕能力已轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)孩子生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的培養(yǎng)，面對(duì)老師的熱切關(guān)懷和鼓勵(lì)，孩子和家長(zhǎng)感到無(wú)比溫暖，心里也更加踏實(shí)了。

家訪(fǎng)后，各班教師互相交流線(xiàn)上家訪(fǎng)情況，對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，對(duì)家長(zhǎng)反映的問(wèn)題采取有效措施，認(rèn)真記錄并總結(jié)本次線(xiàn)上家訪(fǎng)情況，以便在今后的工作中對(duì)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

非常時(shí)期，非常牽掛，短暫而充實(shí)的線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)是一場(chǎng)心與心的交流，更是一場(chǎng)愛(ài)與愛(ài)的溝通。此次家訪(fǎng)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的情感，縮短了家園之間的距離，更是特殊時(shí)期的家園共育新途徑。疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。徐家巷幼兒園將一如既往攜愛(ài)前行，與家長(zhǎng)攜手并肩，同心同行，守護(hù)成長(zhǎng)，為孩子種下一生幸福的種子！

線(xiàn)上家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié) 篇10

遵照省委教育教育工委、省教育廳工作安排，今年暑假我校組織安排廣大教師家訪(fǎng)活動(dòng)，現(xiàn)將本人活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪(fǎng)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。家訪(fǎng)工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是教師與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我按照上級(jí)教育部門(mén)的統(tǒng)一安排，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，首先對(duì)我班學(xué)生狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪(fǎng)對(duì)象、家訪(fǎng)內(nèi)容、家訪(fǎng)時(shí)間，并建立了《家訪(fǎng)記錄表》，為家訪(fǎng)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、自家訪(fǎng)主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我遵照上級(jí)要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(zhǎng)面對(duì)面、心與心的交流。我預(yù)先設(shè)計(jì)了一張家訪(fǎng)預(yù)約單，去家訪(fǎng)前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預(yù)約單上有第二天要去家訪(fǎng)的學(xué)生名單，還有大概到達(dá)的時(shí)間，和家長(zhǎng)談話(huà)過(guò)程中，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況和生活情況并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，令許多家長(zhǎng)非常感動(dòng)。

四、家訪(fǎng)活動(dòng)的收獲：

2．改變了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

3．無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。

本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍然存在不足：

1。準(zhǔn)備不充分。

2。家訪(fǎng)時(shí)間短。

3。以后要經(jīng)常保持，在家訪(fǎng)過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)工作繁忙，常常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L(fǎng)過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

2、家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng)，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原來(lái)是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話(huà)的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

3、家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪(fǎng)時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪(fǎng)無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

4、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪(fǎng)中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話(huà)的口氣來(lái)看，似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。

學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，20XX年寒假，組織系內(nèi)全部教師，開(kāi)展了“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)學(xué)生心靈”送溫暖家訪(fǎng)活動(dòng)，活動(dòng)期間共計(jì)走訪(fǎng)學(xué)生25名，濟(jì)南市學(xué)生12名，泰安地區(qū)3名、臨沂地區(qū)3名、菏澤地區(qū)3名、德州地區(qū)3名，淄博地區(qū)1名。被走訪(fǎng)學(xué)生，問(wèn)題突出、特點(diǎn)明顯、具有一定代表性，通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)研，可對(duì)系部管理中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題予以解決，現(xiàn)對(duì)家訪(fǎng)活動(dòng)總結(jié)如下：

二、家訪(fǎng)時(shí)間：20XX年2月9日至2月15日；20XX年3月2日至3月6日

三、家訪(fǎng)對(duì)象：?jiǎn)斡H、離異、孤兒的學(xué)生；性格孤僻存有心理問(wèn)題的學(xué)生；家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難的學(xué)生；因上網(wǎng)墜樓學(xué)生；因曠課等違紀(jì)受留校察看處分學(xué)生。

（1）、走訪(fǎng)到學(xué)生家中，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生信息核對(duì)，包括電話(huà)聯(lián)系方式、家庭住址、父母工作單位。

（2）、走訪(fǎng)進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等。

（3）、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)考核等情況，共同交流學(xué)生培養(yǎng)方案及辦法。

（4）、積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和教育政策以及家庭教育理念和科學(xué)的方式方法，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋宣傳工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

（5）、積極征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，做好未成年人思想教育管理工作。

1、通過(guò)家訪(fǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。正如系部領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)：教師在家訪(fǎng)過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

2、通過(guò)家訪(fǎng)，全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭情況，為在未來(lái)教育管理工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過(guò)家訪(fǎng)，建立起與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。家長(zhǎng)始終如一信任的是老師，在此信任的基礎(chǔ)上，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對(duì)學(xué)生家中發(fā)生的影響孩子成長(zhǎng)的因由，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。

4、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，積極宣傳學(xué)校辦學(xué)理念和方針，讓家長(zhǎng)放心。此次家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)表現(xiàn)出由衷的興奮和激動(dòng)，這正是對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)可。同時(shí)，家訪(fǎng)活動(dòng)深入到大街小巷，在家長(zhǎng)中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，能對(duì)我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。

6、共同探討、交換意見(jiàn)、深入研究，達(dá)成對(duì)特殊學(xué)生教育的新方法、新觀點(diǎn)，創(chuàng)新教育管理模式。

7、師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間的信任感增強(qiáng)，學(xué)生管理教育進(jìn)入良性快車(chē)道。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

六、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題及情況分析。

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生（包括一些班干部和學(xué)生會(huì)成員）在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平

4、家校教育不協(xié)調(diào)問(wèn)題突出。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)，往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

1、學(xué)生自卑心理較強(qiáng)、溝通能力較差，不合群。

2、思想包袱沉重、學(xué)習(xí)成績(jī)差，自信心不足，想法偏激。

3、愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣。

4、組織紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。

5、多數(shù)貧困學(xué)生表現(xiàn)較好。雖然家里不富裕，但父母對(duì)孩子的教育投入較多。父母對(duì)孩子的教育能保持一致性，面對(duì)貧困的現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子能有一個(gè)很好的、正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

1、加強(qiáng)人際關(guān)系及學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)。在班級(jí)采取一幫一制度，讓那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們。此外，還要為他們講解如何處理好自己與周?chē)说年P(guān)系。選好時(shí)機(jī)用一些優(yōu)秀貧困學(xué)生的典型事例教育他們影響他們，讓他們清楚學(xué)習(xí)的重要性，懂得自立、自信、自強(qiáng)的意義。幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們建立自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，并一直跟蹤指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)心理教育及心理健康輔導(dǎo)，對(duì)他們加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們多參加有益的集體活動(dòng)。注重培養(yǎng)自信心、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)幫助他們?nèi)I(yíng)造和諧、健康、友好、互助的良好人際關(guān)系。

多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；在班級(jí)通過(guò)召開(kāi)表彰大會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式建立激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)那些在最近時(shí)間段內(nèi)有進(jìn)步或是在期末考試中成績(jī)有所提高，或是有先進(jìn)事跡值得表?yè)P(yáng)的地方的學(xué)生，來(lái)鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)及生活的熱情。

4、聯(lián)系校內(nèi)校外的單位，盡可能的為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位，讓他們利用課余時(shí)間通過(guò)打工，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)。

5、從教育學(xué)生做人開(kāi)始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；

6、引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害。

7、親情感化滋潤(rùn)學(xué)生，繼續(xù)延續(xù)愛(ài)心，不為家訪(fǎng)而家訪(fǎng)，不為作秀而蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)，建議讓家訪(fǎng)常態(tài)化，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案，精細(xì)化管理特殊學(xué)生，使之成才。

總之，家訪(fǎng)作為社會(huì)滿(mǎn)意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪(fǎng)都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪(fǎng)工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪(fǎng)工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪(fǎng)之路，鋪就育人之路，成為家長(zhǎng)的貼心人，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教育理念傳播的代言人。

我校積極響應(yīng)教育局文件精神要求，即時(shí)組織廣大教師本著“為進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展的良好局面，推動(dòng)全縣中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)深入開(kāi)展”的宗旨。以黨的十八大精神為指導(dǎo)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以深入了解學(xué)困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學(xué)生實(shí)際情況為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局。通過(guò)登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)、電話(huà)溝通，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴(lài)的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會(huì)效果，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。為切實(shí)鞏固成果，把活動(dòng)傳承好，我校及時(shí)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、高度重視。我中心學(xué)校成立了家訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了此次家訪(fǎng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等。讓每一位班主任和教師充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任、任課教師，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，改變了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，家訪(fǎng)目的很明確。同時(shí)制定了家訪(fǎng)活動(dòng)計(jì)劃，為家訪(fǎng)提前做好了全面的準(zhǔn)備工作，便整個(gè)家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊。

2、以家訪(fǎng)促家教，用耐心換誠(chéng)心。家訪(fǎng)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪(fǎng)沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪(fǎng)就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪(fǎng)成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

3、重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，教師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務(wù)教育。

這次訪(fǎng)問(wèn)達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：

1、班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)班主任和任課教師詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，家訪(fǎng)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立了正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法。

2、家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

3、家訪(fǎng)教師向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育法律法規(guī)和教育政策的宣傳教育，向家長(zhǎng)們講解了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》，讓家長(zhǎng)們了解了國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行的兩免一補(bǔ)、營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助、寄宿生補(bǔ)助等政策。

4、家訪(fǎng)教師針對(duì)寒假要過(guò)春節(jié)，孩子喜歡燃放煙火，觀看農(nóng)村社火表演，到河面上滑冰等假期活動(dòng)對(duì)家訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育，告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時(shí)要求家長(zhǎng)一定要注意孩子們的安全，提高安全防范意識(shí)。

5、學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情配合，所通電話(huà)中學(xué)生家長(zhǎng)積極交流，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。

6、向?qū)W生家長(zhǎng)征求了對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)們一致表示擁護(hù)黨的教育方針政策，感謝黨和政府對(duì)農(nóng)村教育的重視和對(duì)農(nóng)村孩子的關(guān)心，希望全社會(huì)都能尊師重教。尤其是外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法。

通過(guò)本次家訪(fǎng)擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，贏得了家長(zhǎng)們的高度贊譽(yù)。面對(duì)家長(zhǎng)的建設(shè)性意見(jiàn)，我們認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)研究、布臵整改，并電話(huà)反饋，取得家長(zhǎng)的理解，達(dá)成了家長(zhǎng)的共識(shí)。本次家訪(fǎng)主體上圍繞著：對(duì)家長(zhǎng)拜早年、聽(tīng)意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生說(shuō)亮點(diǎn)、指不足，多鼓勵(lì)、勤家務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，此次家訪(fǎng)在促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的必要溝通。架起了一座以“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”為基點(diǎn)的友誼橋梁。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的情況很多。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

第四，父母與祖父母教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

四、工作反思：

本次家訪(fǎng)家長(zhǎng)對(duì)于我校提出了以下問(wèn)題，簡(jiǎn)要概括為：

1、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)缺。

2、望學(xué)校多培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。

3、要關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)。

4、個(gè)別教師作業(yè)量大，檢查批閱不及時(shí)。

5、希望學(xué)校多多關(guān)注留守兒童在校的表現(xiàn)，希望能對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育。

（一）開(kāi)學(xué)后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)及家訪(fǎng)優(yōu)秀教師，指導(dǎo)家長(zhǎng)克服家庭教育弊病。

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

（二）、平常家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

（三）、學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。家訪(fǎng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。