詩(shī)的分類教案

1、垃圾的種類與我們的處理方式:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)身邊都有哪些垃圾?是怎么處理的?自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)

3、下面我們看一下我國(guó)垃圾回收現(xiàn)狀

四、交流感想

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

五、發(fā)動(dòng)倡議

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，垃圾分類，從我做起。

六、班主任講話

今天，我們以班會(huì)課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經(jīng)對(duì)垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環(huán)保事業(yè)多做貢獻(xiàn)，保護(hù)我們生活的家園!

茶的分類教案(篇4)

【教學(xué)內(nèi)容】：

人教實(shí)驗(yàn)版第七冊(cè)課本第41頁(yè)例2、例3及練習(xí)五1、2、3題。

【設(shè)計(jì)理念】：

根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)，本課運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，引出新的知識(shí)內(nèi)容。通過演示、學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手畫、觀察、比較、討論、合作、探究，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。同時(shí)，有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。再次，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種。在這個(gè)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功。最后通過應(yīng)用深化，知識(shí)拓展使學(xué)生自己解決問題，這樣開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生體驗(yàn)成功感。感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)平角、周角。通過觀察，掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。使學(xué)生建立不同的角的空間概念。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較、抽象概括的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐精神及合作精神。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)平角和周角。

2、理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

【教學(xué)方法】：

講授法、演示法、練習(xí)法、合作探究法等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】;

多媒體課件、兩把折扇、三角板、活動(dòng)角、已標(biāo)明度數(shù)的角若干。

【互動(dòng)設(shè)計(jì)】：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生探究

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)（打一生活用品）學(xué)生猜謎語(yǔ)。

2、師出示扇子：如果從數(shù)學(xué)的角度去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生思考：

1、這一生活用品是什么？

2、發(fā)現(xiàn)了什么？

通過創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)情境，由扇子引出“角”，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

二、探究新知

（一）、自主探究，認(rèn)識(shí)平角、周角。

1、一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，就能形成不同的角。

2、在旋轉(zhuǎn)的過程中你有什么疑問？

3、師操作成平角后向?qū)W生展示。

4、師操作成周角后向?qū)W生展示。

5、演示周角的形成過程。

（二）、課件展示，引導(dǎo)分類。

1利用多媒體課件展示不同的角。

2、引導(dǎo)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行角的分類。

（三）、比較分析，內(nèi)在聯(lián)系。

①使用活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們判斷活動(dòng)角所成的角各是哪種角？

②你有什么想說(shuō)的嗎？根據(jù)度數(shù)，按從大到小或從小到大的順序?qū)⑦@五類角排列順序。

1、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫角并展示。

2、同學(xué)們用活動(dòng)角代替扇子也把活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)并觀察。

3、小組合作討論：

這種情況是角嗎？為什么？它有多少度？這樣的角叫什么角？它的邊有什么特點(diǎn)？找一找身邊的平角。

（方法同上）

4、生觀察體驗(yàn)得出：

1周角=2平角

1平角=2直角

1周角=4直角

5、生合作分類。

6、交流匯報(bào)

（1）大于0度小于90度的角叫銳角。

（2）、等于90度的角叫直角。

（3）、大于90度小于180度的角叫鈍角。

7、學(xué)生思考，說(shuō)出五種角的大小關(guān)系。

（周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角）

有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種。

深化理解，加深學(xué)生對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。

三、應(yīng)用深化

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分類。

2、練一練：（多媒體出示練習(xí)題）談發(fā)現(xiàn)。

3、動(dòng)手拼角（多媒體出示練習(xí)題）。

1、學(xué)生口述分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、生分別說(shuō)出是什么角。

3、生自己觀察，判斷方法。

通過應(yīng)用深化，使學(xué)生自己解決問題，加深認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)成功感。

四、拓展應(yīng)用

多媒體出示生活中的練習(xí)“數(shù)一數(shù)”。

學(xué)生獨(dú)立完成后再交流檢查。

開拓學(xué)生視野，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。

五、暢談

收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？能和大家分享嗎？

學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得

使學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理知識(shí)，體會(huì)成功感。

六、鞏固練習(xí)

（課件出示）作業(yè)題

生獨(dú)立完成

七、教學(xué)反思

茶的分類教案(篇5)

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1.一輛汽車行駛的速度不變，行駛的時(shí)間和路程。

2.一輛汽車從甲地開往乙地，行駛的時(shí)間和速度。

看上面的題，回答下面的問題：

（1）各有哪三種量？

（2）其中哪一種量是固定不變的？

（3）哪兩種量是變化的？這兩種量是按怎樣的規(guī)律變化的？他們成是什么關(guān)系？

3、這節(jié)課，我們就應(yīng)用比例的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

二、新授

1、教學(xué)例5

（1）出示例5：張大媽家上個(gè)月用了8噸水，水費(fèi)是2.8元。李奶奶家上個(gè)月用了10噸水，李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？

（2）學(xué)生讀題后，思考和討論下面的問題：

① 問題中有哪兩種量？

② 它們成什么比例關(guān)系？你是根據(jù)什么判斷的？

③ 根據(jù)這樣的比例關(guān)系，你能列出等式嗎？

（3）根據(jù)上面三個(gè)問題，概括：因?yàn)樗畠r(jià)一定，所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例。也就是說(shuō)，兩家的水費(fèi)和用水的噸數(shù)的比值是相等的。

（4）根據(jù)正比例的意義列出方程：

解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是元。

12.8/8=/10

8＝ 12.8×10

＝128÷8

＝ 16 答：李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是16元。

（5）將答案代入到比例式中進(jìn)行檢驗(yàn)。

2、修改題目：王大爺上個(gè)月的水費(fèi)是19.2元，他們家上個(gè)月用多少噸水？（學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用比例的知識(shí)來(lái)解答，并交流訂正，使學(xué)生明確例5的條件和問題改變后，題目中水費(fèi)和用水的噸數(shù)的正比例關(guān)系沒變，只是未知量變了）

3、教學(xué)例6

（1）出示例6：書店運(yùn)來(lái)一批書，如果每包20本，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包？

（2）學(xué)生根據(jù)例5的解題思路，思考：題中已知兩個(gè)量？什么是一定的？已知的兩個(gè)量成什么關(guān)系？思考后獨(dú)立解答。

（3）指名板演，全班評(píng)講。

4、做一做：教科書P59“做一做”1、2題，讓學(xué)生先判斷兩個(gè)量的關(guān)系，再進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書P61練習(xí)九第3、4題。學(xué)生讀題后，先說(shuō)說(shuō)題中哪個(gè)量是一定的，再獨(dú)立進(jìn)行解答。

2、完成練習(xí)九第5、6、7題。

四、總結(jié)

用比例知識(shí)解決問題的步驟是什么？

茶的分類教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作、觀察和交流活動(dòng)中掌握角的分類，加深對(duì)銳角、直角、鈍角的認(rèn)識(shí)，能正確地進(jìn)行判斷，掌握直角、平角和周角間的大小關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握角的分類及各種角的畫法

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)活動(dòng)角、量角器、圓形紙片。

教學(xué)過程：

1、操作引入各種角

（1）教師出示活動(dòng)角：你們會(huì)玩這個(gè)活動(dòng)角嗎？

（2）學(xué)生演示。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一條邊，就能形成大小不同的角。

（4）自己動(dòng)手操作，把你轉(zhuǎn)出的角畫下來(lái)。

（5）學(xué)生活動(dòng)。

（6）教師巡視，選擇一些呈現(xiàn)在黑板上。

2、辨析平角和周角

（1）教師演示平角和周角，問：有沒有同學(xué)轉(zhuǎn)到這兩種圖形？這兩種圖形是不是角，為什么？

（2）小組討論、全班交流

（3）得出結(jié)論：這兩個(gè)圖形也是從一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形，也是一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，所以這兩個(gè)也是角。

3、引導(dǎo)分類、整理

（1）黑板上現(xiàn)在有這么多不同的角，你能把它們分分類嗎？

（2）學(xué)生活動(dòng)。

（3）全班交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么分類的，并說(shuō)明分類的理由。

（4）形成板書

銳角

直角

鈍角

平角

周角

小于900

等行900

大于900，

等于1800

等于3600

小于1800

（5）完成“想想做做”第1題

4、研究特殊角之間的關(guān)系

（1）今天我們第一次認(rèn)識(shí)了平角和周角，在我們認(rèn)識(shí)的五種角中，直角、平角、周角都是比較特殊的角，讓我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

（2）提問：對(duì)于這幾個(gè)特殊的角，你已經(jīng)有哪些了解？

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：1平角＝2直角

1周角＝2平角＝4直角

（4）體驗(yàn)：這三個(gè)特殊的角，我們還可以用我們的手臂來(lái)表示，想一想，怎樣用我們的手臂來(lái)表示90度、180度、360度？聽口令，大家一起來(lái)用手臂表示這三種角。

（5）完成“想想做做”第2題

圖中的角各是什么角？你還能在生活中找到這樣的角嗎？

（6）完成“想想做做”第3題

照著書本上的提示，動(dòng)手折一折，并回答題中的問題。

5、課堂作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題第16頁(yè)1、2題，第17頁(yè)1、3題

教后反思：

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)集體備課中實(shí)小陸主任的建議，我把角的分類和畫法的兩課時(shí)分為第一課時(shí)角的分類，第二課時(shí)角的畫法。通過這樣安排，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角和把角進(jìn)行分類。

2、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

角在我們的日常生活中很普遍，銳角、鈍角、直角在

以前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過，而平角和周角也有一部分學(xué)生已有所了解，所以一開始就有學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出了平角、周角，而且也知道平角是180度、周角是360度，教師只要強(qiáng)調(diào)一下這兩種角的畫法就可以了。這樣既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，又不會(huì)讓學(xué)生覺得這些知識(shí)已經(jīng)掌握而不好好學(xué)。

3、搭建學(xué)生發(fā)揮的平臺(tái)，要充分信任學(xué)生

在角的分類中，根據(jù)以往上課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，我擔(dān)心學(xué)生不能很好地完成這個(gè)任務(wù)，但學(xué)生的思維很活躍，提出了各種各樣分類的方法和理由，平時(shí)在我眼中不太愿意思考的學(xué)生也都積極參與，出乎我的意料。我想，教師只要搭好學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，學(xué)生就會(huì)創(chuàng)造出智慧的火花。

4、為智慧的生長(zhǎng)而教

我們的教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，而且要讓學(xué)生變得越來(lái)越聰明。我們，只要把握好教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)要求，并在教學(xué)中還原教學(xué)要求，真正使學(xué)生能經(jīng)歷、感受、操作、交流、思考、實(shí)踐，我們的教學(xué)就會(huì)充滿智慧，這不正是新課改所要求的嗎。

茶的分類教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

⒈通過觀察、比較使學(xué)生理解三角形的分類標(biāo)準(zhǔn),從而正確認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

⒉通過比較能根據(jù)角的大小給三角形分類,能正確說(shuō)出各類三角形的特征和它們的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、 例題的三角形圖及表格的作業(yè)紙

2、 學(xué)生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)新課

1、 初步感受三角形的分類

師:今天這節(jié)課我們來(lái)研究三角形的分類。(板書課題)

出示P26面上面的六個(gè)三角形。

問:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些三角形,如果給他們分分類,你準(zhǔn)備怎么分?

學(xué)生四人一小組討論,集體匯報(bào)。

2、 再次感受三角形的分類,研究分類標(biāo)準(zhǔn)。

問:大家的意見不統(tǒng)一,看來(lái)我們?cè)谘芯繂栴}的時(shí)候遇到了一些困難,在信封里,給大伙準(zhǔn)備了一條錦囊妙計(jì),看看是一條什么妙計(jì)呢?

(數(shù)學(xué)博士:研究一下每個(gè)三角形的角是什么樣的角?各有幾個(gè)這樣的角?)

四人一小組研究每個(gè)三角形的角,并填入表格。

問:你在研究角是什么角的時(shí)候,用什么方法來(lái)判斷的各是什么角的?

(目測(cè)、量角器、三角尺的直角)

按照怎樣的步驟判斷起來(lái)比較方便快捷?(先目測(cè)、再利用三角尺的直角)

3、 按不同的角給三角形分類。

問:觀察大屏幕上的表格中每個(gè)三角形的角各是什么角?你有什么發(fā)現(xiàn)?

有直角的三角形是哪幾個(gè)?除了直角,它還有什么角?

有鈍角的三角形是哪幾個(gè)?除了鈍角,它還有什么角?

還有兩個(gè)三角形的角都是什么角?

問:現(xiàn)在你覺得這幾個(gè)三角形可以分為幾類?怎么分?為什么?

學(xué)生小組討論,集體匯報(bào)。

問:大家的意見都一樣嗎?

數(shù)學(xué)家們對(duì)這幾個(gè)三角形的分類和同學(xué)們分的完全一致,它們給這三類三角形根據(jù)它們角的不同還分別取了名字。

板書:

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形;

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形;

有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

問:我們剛才是按什么標(biāo)準(zhǔn)給這幾個(gè)三角形分類的?(按角)

4、 驗(yàn)證按角分類的科學(xué)性。

問:剛才啊我們研究了6個(gè)三角形,咱們初步得出一個(gè)結(jié)論,可以將三角形按角來(lái)進(jìn)行分類,是不是所有的三角形都可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類呢?會(huì)不會(huì)有例外的現(xiàn)象呢?

出示“試一試”

學(xué)生獨(dú)自研究,集體匯報(bào)。

問:你畫的是什么三角形?你是怎樣判斷的?

小結(jié):

看來(lái)咱們班每個(gè)同學(xué)研究的三角形都可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。

5、 形成三角形按角分類集合。

師:通過剛才大家的研究,我們發(fā)現(xiàn)三角形可以按角來(lái)分類,如果把所有的三角形看作一個(gè)整體,銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分。

邊敘述邊畫集合圖:

6、小結(jié)三角形的判斷方法。

問:如果任意給你一個(gè)三角形你會(huì)判斷它是什么三角形嗎?你準(zhǔn)備怎么判斷?

根據(jù)學(xué)生的回答板書:

二、鞏固練習(xí)

1、“連一連”,完成書第27頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

問:你是怎樣判斷的?

2、 “折一折”,完成書第27頁(yè)第4題。

問:你是怎樣折的?

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生演示。

3、“剪一剪”,完成書第27頁(yè)第5題。

問:你準(zhǔn)備怎樣剪?

學(xué)生動(dòng)手剪。

你是怎樣判斷它是什么三角形的?

4、:“畫一畫”,完成書第27頁(yè)第6題。

問:你是怎樣畫的?

第二個(gè)圖形有幾種畫法?

追問:發(fā)現(xiàn)沒有,畫出的線段就是原來(lái)三角形的什么?

5、“想一想”,完成書第27頁(yè)第7題。

問:你分成了兩個(gè)什么樣的三角形?還可以怎樣分?

6、“猜一猜”

出一組部分被遮蓋的三角形。

問:你猜這是什么三角形?

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

三、總結(jié)全課

師:通過今天的學(xué)習(xí),你感覺你有什么收獲?

三角形分成幾類?是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的?

用怎樣的方法判斷比較方便快捷?

板書設(shè)計(jì):

三角形的分類

三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形;

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形;

有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

數(shù)學(xué)博士提示:

研究一下每個(gè)三角形的角是什么樣的角?各有幾個(gè)這樣的角?

茶的分類教案(篇8)

一、教材依據(jù)

北師大版、小學(xué)四年級(jí)第二章、第一節(jié)、圖形分類(教材22頁(yè)—23頁(yè))

二、設(shè)計(jì)思想

1、指導(dǎo)思想：本節(jié)課注重發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)感、空間感。利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)常見圖形進(jìn)行分類，并能找出三角形及四邊形特點(diǎn)。

2、設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)生在一、二年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作、比較、概括等活動(dòng)，對(duì)常見圖形可根據(jù)自己想象進(jìn)行分類。

3、教材分析：本節(jié)課學(xué)生要對(duì)一些圖形進(jìn)行分類，教材安排了三次對(duì)圖形分類的活動(dòng)。第一次是對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圖形按是否是平面圖形進(jìn)行分類，第二次是對(duì)平面圖形按是否由線段圍成進(jìn)行分類，第三次是按線段所圍成的邊數(shù)進(jìn)行分類。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是提供了需要學(xué)生分類的直觀圖形;二是對(duì)學(xué)生每次的分類結(jié)果，讓他們說(shuō)一說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)圖形分類的特征;三是通過“找一找”，讓學(xué)生根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)，重新觀察圖形，提高對(duì)圖形類別的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，二年級(jí)下冊(cè)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形及平行四邊形加深了理解，可以說(shuō)，這節(jié)課接觸到的圖形，學(xué)生都認(rèn)識(shí)過，對(duì)它們進(jìn)行分類，學(xué)生思維活躍，可能出現(xiàn)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教師要做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生從本質(zhì)上去分類。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①、學(xué)會(huì)把圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會(huì)說(shuō)明分類依據(jù)。

②、培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括、推理能力及空間觀念。

③、認(rèn)識(shí)四邊形易變形的特性及其實(shí)際應(yīng)用;認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性及其實(shí)際應(yīng)用。

1、方法與途徑

讓學(xué)生在觀察、思考、操作及合作交流中探索新知。 3情感與評(píng)價(jià)

通過認(rèn)識(shí)圖形使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

4現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

充分利用現(xiàn)代教育設(shè)施進(jìn)行直觀教學(xué)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

通過分類對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。

五、教學(xué)難點(diǎn)

通過分類對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形的類別特征。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、紙、筆、表格、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、實(shí)物圖等

七、教學(xué)過程

(一)談話引入，提示課題

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過了哪些圖形?(指名讓學(xué)生回答，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的圖形，并盡可能地說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在列舉學(xué)過的圖形時(shí)，可能與教材上呈現(xiàn)的不一致，只要合理也是可以的，應(yīng)該加以肯定。)

(出示課本教學(xué)情境圖)

師：這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形分類。

(二)合作交流，探索新知

1、觀察

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才的圖形，看看它們有哪些不同的特點(diǎn)? (讓學(xué)生觀察，自由發(fā)言)

1、分類

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們形成四人小組討論：你是怎樣將圖形分類的?將你的想法與同組的同學(xué)進(jìn)行交流。

2、交流匯報(bào)

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你將圖形分成幾類?為什么這樣分?說(shuō)說(shuō)你的理由。

指名匯報(bào)討論結(jié)果，重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，分類的依據(jù)是什么。

3第一次分類時(shí)，學(xué)生可能按是否平面圖形進(jìn)行分類：

然后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平面圖形進(jìn)行分類，學(xué)生可能是按照平面圖形是否由線段圍成的來(lái)分類：(直線圖和曲線圖)

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類：同學(xué)們，請(qǐng)想一想，還能不能將圖形進(jìn)行分類呢?

有些學(xué)生可能想到對(duì)線段所圍成圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類：

四邊形三角形

甚至有些學(xué)生還能按四邊形所圍成的角是不是直角來(lái)分類：

不同的學(xué)生可能有不同的分類方法，學(xué)生針對(duì)每一次分類結(jié)果表述分類標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)多種標(biāo)準(zhǔn)，比如，在第二次分類時(shí)，可以是按“圖形是否由線段圍成來(lái)分”，也可以是按“圖形是否是圓來(lái)分”只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師都給予充分的肯定。

2、課件演示

師出示課件進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生對(duì)比和自己分法有什么不同。

在分一分活動(dòng)中，我采取開放式的教學(xué)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)，然后，小組合作，探索、交流圖形分類的方法。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到立體圖形與平面圖形的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平面圖形進(jìn)行進(jìn)一步的分類，使他們更全面的認(rèn)識(shí)圖形、形成體系。通過這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的思想、方法，有效地發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(三)聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本23頁(yè)第1題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。該題主要是展現(xiàn)三角形和平等四邊形在日常生活中的應(yīng)用。看一看：(出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生去觀察。)

說(shuō)一說(shuō)：這些圖片中的物體，你們見過嗎?它們包含著哪一些我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢?為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?(讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)及

5理由)

1、運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)出大吊車的結(jié)構(gòu)

2、利用四邊形的不穩(wěn)定性，制作鐵的柵欄大門，四邊形的伸縮變形。

3、生活中你還見過運(yùn)用三角形和四邊形的情況嗎?

三角形：自行車三角車架;木屋架等

四邊形：超市中電動(dòng)升降車等

(四)動(dòng)手操作

讓學(xué)生進(jìn)行探索：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)什么?

活動(dòng)要求：

(1)分組合作：四人小組

(2)動(dòng)手操作：

先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具擺成一個(gè)四邊形，然后兩手握著對(duì)角互拉，看看圖形出現(xiàn)哪些變化?將你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

四邊形受力易變性，即四邊形有不穩(wěn)定性三角形

接著，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手拼成一個(gè)三角形并探索它的特性。(根據(jù)上面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能很快發(fā)現(xiàn)：把三角形的任意兩條邊對(duì)拉，它的形狀和大小都沒有改變，也就是說(shuō)，只要三角形三條邊的長(zhǎng)度

6確定，它的形狀和大小也就確定了，說(shuō)明三角形具有穩(wěn)定性。)

1、學(xué)生自己拉一拉

2、提出問題：你有什么發(fā)現(xiàn)?

通過實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把三角形的任意兩條邊對(duì)拉，圖形不改變形狀，它具有穩(wěn)定性。

3、你能解釋嗎為什嗎嗎?

先讓學(xué)生思考在組織交流，通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形穩(wěn)定性的應(yīng)用。

四、總結(jié)。

你對(duì)所學(xué)圖形又有哪些新的認(rèn)識(shí)?

五、作業(yè)安排

觀察生活中有哪些地方利用了三角形和平行四邊形的特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)圖形分類

按照?qǐng)D形是否是平面圖形來(lái)分。按照?qǐng)D形是否由線段圍成來(lái)分。按照圍成圖形的邊數(shù)來(lái)分。平行四邊形不穩(wěn)固三角形具有穩(wěn)固性

茶的分類教案精華

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？出于您的需求我搜集了以下信息：“茶的分類教案”供您參考，請(qǐng)將這篇文章加入收藏列表方便重復(fù)閱讀！

茶的分類教案(篇1)

《一》創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

地球上約有35萬(wàn)中植物和150多萬(wàn)種動(dòng)物，它們有的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，有的彼此千差萬(wàn)別，我們?cè)鯓幼R(shí)別這些種類繁多的生物呢？當(dāng)我們到商品繁多的超市購(gòu)買東西，會(huì)很容易的找到我們所需要的，為什么？——因?yàn)樗鼈兪前匆欢ǖ囊?guī)律分類排列的。認(rèn)識(shí)生物也要采用類似商品分類的方法，根據(jù)生物的某些特征將它們分門別類，這就是生物分類。 《二》活動(dòng)“嘗試對(duì)生物分類”

【活動(dòng)過程】：展示圖片

觀察圖片上這些你們所熟悉的各種生物，各小組討論分析，嘗試將它們分成不同的生物類群。

檢查結(jié)果

問：你們組是根據(jù)什么將這些生物分類的？ （性狀差異和親緣關(guān)系）

【導(dǎo)出】：根據(jù)這個(gè)原則，生物學(xué)家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為7個(gè)等級(jí)： 界、門、綱、目、科、屬、種

（其中基本單位是——種，即為最小的單位；最大的單位是界。）；把各個(gè)分類等級(jí)按其高低和從屬關(guān)系順序排列起來(lái)，就構(gòu)成生物分類的階層系統(tǒng)。如教材31頁(yè)—32頁(yè)在分類階層系統(tǒng)中，我們都可以在不同的分類單位中找到各種生物的位置。

剛才看了同學(xué)們的分類情況，各有不同，這樣是否有利于我們識(shí)別生物？如果各執(zhí)一詞是不是就亂套了？那么我們是否需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)呢？

（需要）

所以生物學(xué)家根據(jù)生物特征的差異，編制出生物檢索表。

講解編制方法

活動(dòng)“編寫檢索表”

茶的分類教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P38-39《分類》。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí).

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法，并能正確的分類。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，你們家里一定都有許多好玩的、好看的玩具？

生：回答(略)

師：佳偉家里也有好玩的、好看的玩具。

多媒體出示：零亂的玩具——（汽車、火車、坦克、shou槍……）

師：同學(xué)們看了這么多好玩、好看的玩具，應(yīng)該怎樣分類擺放呢？

生1：把這些東西都放在一起。

生2：擺整齊。

生3：把好玩的放一起，好看的放一起。

生4：把同類的東西放在一起。

師：那么到底怎樣擺放呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書：分類

[評(píng)析：喜歡玩是低年級(jí)孩子的天性，教師將知識(shí)與學(xué)生日常生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生平時(shí)好玩的玩具引入，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。]

二、聯(lián)系生活，探究新知

1、出示課本第38頁(yè)的情境圖，讓學(xué)生感知分類。

師：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流，匯報(bào)結(jié)果。

第一小組代表：我們發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里有很多東西，如：書包、練習(xí)本、文具盒、水彩筆……

第二小組代表：我們發(fā)現(xiàn)這些東西擺放的非常整齊。

第三小組代表：我們發(fā)現(xiàn)是一樣的東西放在一起。

……

師：想一想，為什么這樣分類擺放？有什么好處？

[學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)，]

[評(píng)析：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì)，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，感知什么是分類，讓學(xué)生體會(huì)分類要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，也提高學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

2、小組合作整理，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。

多媒體出示：給水果分類？(多種、零亂) (小組均有水果圖片讓學(xué)生操作)

師：先獨(dú)立思考，再動(dòng)手操作，怎樣進(jìn)行分類？然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，最后指名匯報(bào)結(jié)果。

（教師巡視，引導(dǎo)分類。）

生1：我們組按種類整理水果有：萍果、香蕉、梨子、桔子、芒果、……

生2：我們組按顏色整理水果有：綠色、金黃色、紅色、……

生3：我們組按形狀整理水果有：長(zhǎng)的、短的……

生4：我們組按味道整理水果有：酸甜的、甜的……

[教師讓各小組展示分類情況后，并說(shuō)明分類的理由，總結(jié)出分類的方法，教師及時(shí)地給予肯定和評(píng)價(jià)。]多媒體出示：給蔬萊分類？(多種、零亂)

師：先獨(dú)立思考，怎樣進(jìn)行分類？然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。再指名匯報(bào)結(jié)果。(略)

（教師注意點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握按一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類。）

[評(píng)析：教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生提供了一個(gè)分類活動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探究、交流、經(jīng)歷與體驗(yàn)分類的過程，掌握分類的方法，自主構(gòu)建知識(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]

三、 實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知

1、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)

（1） 出示課本第40頁(yè)第1題：把同類的圈起來(lái)。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，然后集體訂正。）

（2） 出示課本第40頁(yè)第3題：每行中不同的是什么？（小組討論，學(xué)生代表回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，再集體訂正。）

2、 同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，真能干，你們能不能把自己的書包也整理一下呢？（學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn)整理書包，教師巡視指導(dǎo)參與。）

[評(píng)析：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師注重在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包，進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。]

四、 拓展延伸，強(qiáng)化新知

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，同學(xué)們課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么？

生1：對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理。

生2：幫助爸爸媽媽整理鞋架。

……

[評(píng)析：積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。]

總評(píng)：

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?！北竟?jié)課的教學(xué)中，教師注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然地把日常生活中好吃的水果與常吃的蔬菜通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流體驗(yàn)，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

2、教學(xué)中，教師力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力”的教學(xué)理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，教學(xué)中，教師大膽放手讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較、歸納與總結(jié)；小組討論交流，都能積極主動(dòng)地參與知識(shí)的形成過程，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，也培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力。

3、我們教師的工作不僅僅是 “教書”，更重要的是 “育人”。本節(jié)課教學(xué)教師很重視挖掘各種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。有意把滲透分類的意義，理解與掌握分類的方法。引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包，適當(dāng)?shù)夭贾萌蝿?wù)讓學(xué)生收拾自己的玩具、幫助爸爸媽媽整理鞋架等。讓學(xué)生體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

茶的分類教案(篇3)

教材分析：

教材的主題圖是三個(gè)小朋友在分鉛筆，是一個(gè)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的活動(dòng)情景，畫面的三個(gè)小朋友按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一堆鉛筆分成不同的兩類。有的按顏色分，有的按有無(wú)橡皮頭分，有的按有無(wú)削好的分。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生想出的辦法可能會(huì)更多，使學(xué)生看到分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。而做一做以及練習(xí)六的第4—6題都可以有多種分類標(biāo)準(zhǔn)，著重要看學(xué)生能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一類物品進(jìn)行不同的分類，掌握分類的方法。

2．初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。

5．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類難點(diǎn)：思維的發(fā)散性關(guān)鍵：在直觀中拓展思維的時(shí)空

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、實(shí)物卡片、學(xué)具袋（各種形狀、顏色各異的物品）

教學(xué)過程：

一、觀察分析多重分類

1．師出示如書本P39頁(yè)的鉛筆。

（1）觀察這些鉛筆有什么不同？并把它們分分類。

（2）四人一小組交流、討論可以怎么分類？是按什么分的？比比哪一組的分法最多。

（3）匯報(bào)交流。

（4）為什么結(jié)果會(huì)不一樣？

2．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分類方法。

【設(shè)計(jì)意圖：利用教材資源，讓學(xué)生感知，用多種分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一類物品進(jìn)行分類，會(huì)有不同的結(jié)果，但每種分法的分類標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)。同時(shí)，不框定學(xué)生的思維，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，為下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行作鋪墊?！?/p>

二、實(shí)踐操作發(fā)散思維

做一做（拿出學(xué)具圖片）

1．學(xué)生邊操作圖片邊思考：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？

2．把每種分類的結(jié)果詳細(xì)地貼在黑板上，讓學(xué)生清晰地看到不同標(biāo)準(zhǔn)的分類結(jié)果。

三、層層深入鞏固分類

1．說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)的方法又多又好。練習(xí)六的第5題：怎樣分？

2．分一分。練習(xí)六的第6題：你能想出幾種分法？

（1）拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分一分家。

（2）學(xué)生間交流方法、分享成果。

（3）請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，及時(shí)糾正錯(cuò)誤方法。

【設(shè)計(jì)意圖：先說(shuō)后動(dòng)手，使每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的過程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化，這樣由易到難的逐漸遞進(jìn)的練習(xí)安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

四、聯(lián)系生活運(yùn)用分類

1．舉例說(shuō)明生活中對(duì)同一類事物進(jìn)行不同分類的情況。

2．實(shí)踐題：回家后按今天學(xué)的分類方法，整理家里的衣柜。

【設(shè)計(jì)意圖：在生活中找數(shù)學(xué)的影子，用新學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中汲取數(shù)學(xué)“養(yǎng)分”。】

茶的分類教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1．能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體或圖形進(jìn)行比較、排列和分類，能按含有兩個(gè)因素的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，在比較、排列、分類活動(dòng)中，體會(huì)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

2．培養(yǎng)同學(xué)們的比較能力、分析能力、分類能力和初步的邏輯思維能力。

3．經(jīng)歷參與分類的全過程，在分類活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

能按含有兩個(gè)因素的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，師生都分別準(zhǔn)備四個(gè)圓和四個(gè)三角形，其中兩個(gè)圓和兩個(gè)三角形涂色。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

談話：你是誰(shuí)？家里有誰(shuí)？老師想了解你們？請(qǐng)自我介紹。想了解老師嗎？出示一張兒子的照片，“這是我兒子，他是我們家新增的一員，那我們?nèi)叶加心男┤四兀俊?/p>

出示全家福照片，簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生觀察：這是我哥哥和他們的孩子，這是我姐姐姐夫和兒子。師：這些人，可以根據(jù)什么分類？（大小，男女）

二、新課

師：人可以按男女，大小分類，這些圖形又可以怎樣進(jìn)行分類呢？請(qǐng)小朋友們分一分。

１、在黑板上貼出四個(gè)圓和四個(gè)三角形，雜亂地排列。

學(xué)生自己進(jìn)行分類活動(dòng)。

教師：分好了嗎？哪一組的小朋友愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分類的？

學(xué)生到講臺(tái)上匯報(bào)。如果學(xué)生說(shuō)出按形狀進(jìn)行分類，教師要求學(xué)生把黑板上的圖形按形狀分一分，并注明這是按形狀分的。

教師：還有不同的分法嗎？

抽按顏色分的學(xué)生匯報(bào)，邊說(shuō)邊用黑板上的圖形分一分。

教師：還有其他的分法嗎？

展示兩種分發(fā)：

①形狀○○●●▲▲△△②顏色●●▲▲△△○○

師：我們看第１種分法，是怎樣分的？生：是把形狀相同的分在一起。師板書：形狀相同。

師：第２種是怎樣分的？生：是按顏色分的？師板書：顏色相同。

教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會(huì)按形狀或顏色分類了。

２、師：現(xiàn)在還能繼續(xù)分類嗎？生：能師：請(qǐng)大家分一分吧。

１）分完后請(qǐng)生板演：○○●●▲▲△△

師：和他一樣的請(qǐng)舉手。你們?yōu)槭裁催@樣分？先請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

生：因?yàn)槎际菆A圈，黃色和紅色可以分開···（師引導(dǎo)說(shuō)出剛才我們把形狀相同的分在一起，接著我們又把顏色相同的分在一起，最后這些圖形就怎樣？顏色形狀都相同了）

⒉）師指：我們?cè)倏催@邊又怎樣接著分呢？請(qǐng)生板演。

●●▲▲△△○○

我們看，這一次又是怎樣分的呢？生：把形狀相同的分在一起。師：大家評(píng)一評(píng)可以嗎？師：對(duì)，剛才我們已經(jīng)把顏色相同的分在了一起，這一次就把形狀一樣的分在一起。

３、對(duì)比兩種分發(fā)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)１：不管用的哪種分發(fā)，都分了兩次。師：第一次分成幾類？

２：第一次分了兩類，第二次分成了四類。師：結(jié)果是怎樣的？把顏色形狀都相同的分在了一起。

３：越分到后面，種類越多，每一種的圖形越少。

師：只符合一個(gè)條件分出來(lái)的圖形多一些，同時(shí)符合兩個(gè)條件分出來(lái)的圖形少一些。

師揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的同時(shí)符合兩個(gè)條件的分類。

三、鞏固練習(xí)

１、圖片可以這樣進(jìn)行分類，咱們生活中的許多物體都可以這樣分類。

書３題，怎樣分類？有的分成兩類，有的分成四類。分別展示。小白羊有幾只？師小結(jié)：前一種是咱們上學(xué)期的符合一種條件的分類，后一種是咱們剛剛學(xué)習(xí)的符合兩種條件的分類。

２、完成書ｐ４７２題。學(xué)生讀題，師：題目有什么要求呢？生：有兩個(gè)要求。師：首先要求什么？能飛。第二個(gè)要求是什么？生：有羽毛。師：我們應(yīng)怎樣做呢？生：把符合兩個(gè)要求的圈起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們自己完成。

３、ｐ４８４題。生獨(dú)立做，集體講評(píng)。

４、師同學(xué)們?cè)賮?lái)看看老師的全家福，你能回答上邊的問題嗎？

既是男的又是大人的有（）個(gè)；既是女的又是大人的有（）個(gè)；既是男的又是小孩的有（）個(gè)；既是女的又是小孩的有（）個(gè)；

四、課堂延伸總結(jié)：

增加兩個(gè)老人，又可以怎么分呢？師：分類的知識(shí)很豐富，以后再學(xué)習(xí)。

茶的分類教案(篇5)

“分類統(tǒng)計(jì)”教學(xué)反思

馬思花

分類統(tǒng)計(jì)是一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類整理的第二課時(shí)內(nèi)容，在課堂上我注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法。

我組織學(xué)生利用學(xué)過的分類知識(shí)，根據(jù)對(duì)所得數(shù)據(jù)的分析整理，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。再根據(jù)學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖表，啟發(fā)學(xué)生思考：從這份統(tǒng)計(jì)圖表中，你知道了什么？?jī)蓮埥y(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方和不同的地方？通過交流使學(xué)生體驗(yàn)到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)雖不同，但總數(shù)不變，引出通過合計(jì)我們可以檢查自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是不是正確，以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。在教學(xué)習(xí)題的時(shí)候，我首先利用多媒體出示一些圖片，讓學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，讓學(xué)生從圖片中去收集、整理數(shù)據(jù)，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出正確判斷。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中能夠根據(jù)多媒體所展示的圖片，清晰的了解圖的情況，從而確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的將圖形進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課算是完整地完成了教學(xué)的任務(wù)，但是仍然出現(xiàn)了一些不足之處：

1、在教學(xué)中語(yǔ)速過快；

2、問題提出后給學(xué)生沒有留足夠多的時(shí)間考慮；

3、課堂上缺乏生生互動(dòng)的活動(dòng)。

總之，通過這節(jié)課的教學(xué)使我懂得，在教一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)過程中，要盡量采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力，這樣才能保證上課的質(zhì)量。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，要多加注意本事存在的問題。

茶的分類教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動(dòng)過程：

一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣？

2.請(qǐng)學(xué)生用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺？

4.教師小結(jié)：北京市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說(shuō)詞，讓學(xué)生觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓學(xué)生根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。

③啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查學(xué)生分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學(xué)生就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織學(xué)生討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織學(xué)生戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞變得干凈美麗的“城市”。

活動(dòng)延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

活動(dòng)反思：

學(xué)生通過探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓學(xué)生體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂趣。

茶的分類教案(篇7)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角的有關(guān)知識(shí)。（課件出示）

2、如果把角的兩邊截成線段，再把這兩條線段連接起來(lái)，變成了什么圖形？（三角形）

3、在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪矬w的面是三角形的？

4、欣賞有關(guān)三角形的圖片。（課件演示）

5、看來(lái)在我們生活中三角形無(wú)處不在，三角形還有些什么奧秘呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問題。（板書課題）

二、新授

1、看到課題，你想知道些什么呢？

2、這節(jié)課我們打算研究三角形的概念、特征、性質(zhì)以及它的分類。

3、三角形的概念

（1）每個(gè)小組的同學(xué)都有一組小棒，你能用三根小棒圍成一個(gè)三角形嗎？（逐組匯報(bào)）看來(lái)怎樣的小棒才可以圍成三角形，這里面也有奧秘，這個(gè)問題我想請(qǐng)同學(xué)們課后再去研究，好嗎？

（2）（課件演示）剛才你們圍成三角形的同學(xué)，你們的小棒是不是這樣一根接著一根圍起來(lái)？如果把小棒看成是三條線段，誰(shuí)能用一句話說(shuō)出怎樣的圖形叫做三角形？（板書）

（3）（課件出示）剛才不能圍成三角形的小組，你們的圖形是不是這樣？所以說(shuō)是不是只要三條線段就一定能圍成三角形呢？（不一定，要圍起來(lái)）（突出“圍成”）

4、三角形的特征。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)資料中的內(nèi)容，找出三角形各部分的名稱。

（2）提問

（3）數(shù)一數(shù)，三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)。（板書）

5、三角形的特性

（1）我們?cè)賮?lái)看一組圖片，為什么這些部位要用三角形？不要著急，我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

A、拿出四邊形紙框拉一拉。再拿出三角形紙框拉一拉。

B、你拉四邊形紙框和三角形紙框的時(shí)候，覺得它們有什么不同。那你現(xiàn)在知道為什么這些部位用三角形了嗎？

（2）我們?nèi)切斡幸粋€(gè)很重要的特性——具有穩(wěn)定性（板書），這些部位就是應(yīng)用了這個(gè)特性。

（3）（課件出示）這張椅子搖搖晃晃，你能用剛才所學(xué)的知識(shí)，想出一個(gè)辦法使它穩(wěn)定下來(lái)嗎？

6、三角形的分類

（1）出示一組三角形

A、學(xué)習(xí)直角三角形

B、學(xué)習(xí)鈍角三角形

C、指出銳角三角形，并討論：什么樣的三角形叫做銳角三角形？

（2）如果我們把三角形看成是一個(gè)大家族，我們可以把它分成3個(gè)家庭。分別是：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。注意：我們這種分類是按角分

（3）（課件出示）老師給大家?guī)?lái)三只調(diào)皮的小動(dòng)物，它們把三角形的一些地方藏起來(lái)了，你們能猜出這些是哪種類型的三角形嗎？

（4）用一張白紙剪出一些三角形帖在紙板上，要求每人最起碼剪銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各一個(gè)。

（5）討論（思考題）（機(jī)動(dòng)）

7、小組總結(jié)，自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了些什么？把你在這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴你們組的同學(xué)，然后通過這個(gè)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

茶的分類教案(篇8)

一、教材分析：

生物分類的內(nèi)容抽象難懂，老師講起來(lái)費(fèi)力、學(xué)生也不易懂。但本節(jié)的課標(biāo)是：“嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類”。既是嘗試，就意味著不需要完全掌握。因此，教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物分類的方法，從而輕松列舉出植物的主要類群。

本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)位置：要保護(hù)生物多樣性的核心是保護(hù)物種的多樣性，而要保護(hù)生物的多樣性，首先必須了解各種生物，認(rèn)識(shí)生物的主要類群；根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類，是認(rèn)識(shí)生物多樣性的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)知識(shí)是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類；

2、列舉植物的主要類群。

（二）、情感目標(biāo)：

1、通過分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類方法；

2、初步體會(huì)分類在生物科學(xué)與社會(huì)生活中的重要意義。

3、利用分組探究活動(dòng)，在組內(nèi)互相幫助、體驗(yàn)與人合作學(xué)習(xí)；

4、鍛煉總結(jié)歸納、得出結(jié)論的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、說(shuō)出植物分類的基本方法；

2、列舉植物的主要類群。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類。

五、教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)策略：利用多媒體演示、交流，組織學(xué)生分組討論，通過探究分類活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)分類的方法。對(duì)七年級(jí)上冊(cè)書中涉及到的部分內(nèi)容，相信部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大。為了提高課堂的效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間討論進(jìn)行分類活動(dòng)，我在cai課件中把討論探究過程中涉及到的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（如雙子葉植物與單子葉植物的區(qū)別，網(wǎng)狀葉脈與平行葉脈特點(diǎn)）介紹給學(xué)生，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，進(jìn)行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、分析、討論、交流。

（二）、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、調(diào)查生活中分類應(yīng)用的例子，以及利用互聯(lián)網(wǎng)查閱認(rèn)識(shí)一些生活中常見的植物、制作cai課件。

（三）、教學(xué)步驟：

課前游戲活動(dòng)引入：找缺失撲克牌了解身邊的分類現(xiàn)象舊知識(shí)回顧：生物圈中的綠色植物分組討論探究：嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)分析完成討論題鞏固活動(dòng)小結(jié)：分類依據(jù)練習(xí)總結(jié)拓展：關(guān)注身邊分類的應(yīng)用。

教學(xué)步驟內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入1．游戲：查找缺失的撲克牌；

2．舉例說(shuō)明身邊的分類現(xiàn)象；

3．也來(lái)當(dāng)一回分類學(xué)家，分類植物。通過游戲活動(dòng)了解分類的好處以及身邊的分類現(xiàn)象。

二、分類活動(dòng)1．知識(shí)準(zhǔn)備：七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的植物類群以及種子結(jié)構(gòu)和葉脈的有關(guān)知識(shí)。（課件展示）

2．認(rèn)真觀察，嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類。

3．交流評(píng)價(jià)探究結(jié)果（你的分類依據(jù)是什么？）

4．引導(dǎo)分析，完成討論問題1-5：

①六種植物分別屬于哪類植物？

②各類植物是否屬于同一分類等級(jí)？

③有種子植物可分哪些類群？

④無(wú)種子植物可分哪些類群？

⑤能把六種植物所屬類群按順序排列？回顧舊知識(shí)，為植物分類活動(dòng)作準(zhǔn)備。

分組討論完成分類探究活動(dòng)。

小組代表展示、交流討論結(jié)果。

積極思考、分析、討論，個(gè)別回答問題。

三、鞏固活動(dòng)（課件）展示多種植物，讓學(xué)生分組競(jìng)賽分類?？茨慕M分得又快又準(zhǔn)。(有條件可以課前布置學(xué)生先利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己不太熟悉的植物的有關(guān)資料。)分組觀察、分析、討論，對(duì)十種植物進(jìn)行分類。

四、小結(jié)根據(jù)二次分類活動(dòng)和“討論”中的第6題得出植物分類的依據(jù)。（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子、子葉和葉脈）通過分類活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下歸納。

五、練習(xí)根據(jù)要求完成填表。積極思考、回答問題

六、總結(jié)1、植物主要類群；

2、分類的基本方法；

3、生物分類的意義。在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)。

七、拓展1、關(guān)注身邊分類的應(yīng)用：注意觀察動(dòng)物園、植物園、圖書館、中藥房、超市中的分類方法，你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的地方？

2、運(yùn)用你掌握的分類方法，整理自己的衣柜、書架、旅行袋、書包等?；丶抑?，利用今天學(xué)到的分類技能，把家里整理干凈，以及在學(xué)習(xí)上的利用等。

八、補(bǔ)充練習(xí)

（備用）選擇、填空

（根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整）大家一起回答問題。

角的分類教案集合

依據(jù)您所需的資料，筆者經(jīng)過精心整理出了“角的分類教案”的相關(guān)內(nèi)容。在下面的內(nèi)容中，將為您提供有益的幫助，請(qǐng)務(wù)必仔細(xì)閱讀。教師在上課之前是必須準(zhǔn)備好教案和課件的，因此每天，教師都會(huì)按照高質(zhì)量和準(zhǔn)時(shí)的要求撰寫教案和課件。在備課時(shí)，教師需要認(rèn)真制訂教案，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

角的分類教案 篇1

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1.一輛汽車行駛的速度不變，行駛的時(shí)間和路程。

2.一輛汽車從甲地開往乙地，行駛的時(shí)間和速度。

看上面的題，回答下面的問題：

（1）各有哪三種量？

（2）其中哪一種量是固定不變的？

（3）哪兩種量是變化的？這兩種量是按怎樣的規(guī)律變化的？他們成是什么關(guān)系？

3、這節(jié)課，我們就應(yīng)用比例的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

二、新授

1、教學(xué)例5

（1）出示例5：張大媽家上個(gè)月用了8噸水，水費(fèi)是2.8元。李奶奶家上個(gè)月用了10噸水，李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？

（2）學(xué)生讀題后，思考和討論下面的問題：

① 問題中有哪兩種量？

② 它們成什么比例關(guān)系？你是根據(jù)什么判斷的？

③ 根據(jù)這樣的比例關(guān)系，你能列出等式嗎？

（3）根據(jù)上面三個(gè)問題，概括：因?yàn)樗畠r(jià)一定，所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例。也就是說(shuō)，兩家的水費(fèi)和用水的噸數(shù)的比值是相等的。

（4）根據(jù)正比例的意義列出方程：

解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是元。

12.8/8=/10

8＝ 12.8×10

＝128÷8

＝ 16 答：李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是16元。

（5）將答案代入到比例式中進(jìn)行檢驗(yàn)。

2、修改題目：王大爺上個(gè)月的水費(fèi)是19.2元，他們家上個(gè)月用多少噸水？（學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用比例的知識(shí)來(lái)解答，并交流訂正，使學(xué)生明確例5的條件和問題改變后，題目中水費(fèi)和用水的噸數(shù)的正比例關(guān)系沒變，只是未知量變了）

3、教學(xué)例6

（1）出示例6：書店運(yùn)來(lái)一批書，如果每包20本，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包？

（2）學(xué)生根據(jù)例5的解題思路，思考：題中已知兩個(gè)量？什么是一定的？已知的兩個(gè)量成什么關(guān)系？思考后獨(dú)立解答。

（3）指名板演，全班評(píng)講。

4、做一做：教科書P59“做一做”1、2題，讓學(xué)生先判斷兩個(gè)量的關(guān)系，再進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書P61練習(xí)九第3、4題。學(xué)生讀題后，先說(shuō)說(shuō)題中哪個(gè)量是一定的，再獨(dú)立進(jìn)行解答。

2、完成練習(xí)九第5、6、7題。

四、總結(jié)

用比例知識(shí)解決問題的步驟是什么？

角的分類教案 篇2

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解實(shí)行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在生活中學(xué)會(huì)垃圾分類，形成習(xí)慣。

2、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

二、教學(xué)過程：

1、引題：“為什么說(shuō)垃圾是資源？”

2、引發(fā)學(xué)生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊(yùn)藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機(jī)垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。

3、學(xué)生進(jìn)行分組討論：為什么要實(shí)行垃圾分類？

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至元人民幣。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年全國(guó)城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬(wàn)噸，1996年城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1.16元/噸，是1979年的4倍。

4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學(xué)介紹

本組的討論結(jié)果。針對(duì)學(xué)生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。

對(duì)學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會(huì)公益活動(dòng)等的經(jīng)過與體會(huì)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

5、什么是垃圾分類？

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來(lái)便利。

6、應(yīng)怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類？

在分類時(shí)，應(yīng)將分為四類存放和棄置：

第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；

第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；

第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、過期藥品、化妝品等。

7、分類收集容器——顏色和標(biāo)識(shí)

紅色：用于投放有毒有害的垃圾。

藍(lán)色：用于投放可回收的垃圾。

綠色：用于投放廚余垃圾。

灰色：用于投放其他垃圾。

角的分類教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第二單元。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解直角、銳角、鈍角、平角和周角的概念，知道它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角。

難點(diǎn)：平角、周角的認(rèn)識(shí)及三種特殊角之間的關(guān)系。

四、教學(xué)方法：

教法：直觀演示法、自主探究法、小組合作法。

學(xué)法：實(shí)踐操作法。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件一套。

學(xué)具：活動(dòng)角、量角器、長(zhǎng)方形紙和圓形紙各一張等。

教學(xué)資源：七巧板、量角器、課件。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

出示各種不同的角，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？角有大有小，可以用什么來(lái)度量？角的大小與什么無(wú)關(guān)？與什么有關(guān)呢？“生活中存在著許許多多的角。正是因?yàn)榻怯写笥行?，所以需要把角進(jìn)行分類，下面這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的分類。

板書課題：角分分類。

二、教學(xué)新授：

師：“請(qǐng)大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個(gè)不同大小的角。每張卡片畫一個(gè)。比一比誰(shuí)畫的又好又快！”

學(xué)生在卡片上畫角。

師：“請(qǐng)組長(zhǎng)將大家畫的角收集起來(lái)，平鋪在桌面上。比一比哪一組動(dòng)作最快！”

組長(zhǎng)工作。

師：“下面我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說(shuō)幾點(diǎn)要求：1、每人先要認(rèn)真的觀察這些角。2、為了提高我們小組合作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長(zhǎng)一定要帶領(lǐng)大家展開充分的討論，確定分法后再分。3、分好后，每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報(bào)分類的情況?！?/p>

小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。教師巡視，做好記錄。

師：“哪一組愿意匯報(bào)？”

小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其用三角尺驗(yàn)證。貼出直角。

師：“你們認(rèn)為他們分的怎么樣？”

1．認(rèn)識(shí)直角。

通過測(cè)量是90度的角數(shù)學(xué)上稱作直角。

從而得出：直角是90度。板書：直角90度

舉例生活中的直角。

2、認(rèn)識(shí)銳角

觀察特征，小結(jié)銳角的定義，并板書。

舉銳角的例子。從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)銳角有無(wú)數(shù)個(gè)。

活動(dòng)角轉(zhuǎn)銳角。

3、認(rèn)識(shí)鈍角

觀察特征，小結(jié)鈍角的定義，并板書。

舉鈍角的例子。從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鈍角有無(wú)數(shù)個(gè)。

活動(dòng)角轉(zhuǎn)頓角。

4．認(rèn)識(shí)平角。

（1）、學(xué)生動(dòng)手，把活動(dòng)角兩條邊放在一條直線上。這樣形成了一個(gè)新的角，你知道這叫什么角嗎？板書：平角

（2）、你指出這個(gè)新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里？（頂點(diǎn)沒有變動(dòng)，兩條邊在一條直線上了。）

（3)、個(gè)角是多少度？(180度，因?yàn)槭莾蓚€(gè)直角組成的。）

教師板書：平角=180°

師：你能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么樣的角是平角嗎？

生1：平角就象一條直線，但是有一個(gè)頂點(diǎn)。

生2：角的兩條邊在一條直線上。

生3：平角的兩條邊成一條直線。

（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，投影出示平角的定義：。）

（4）、教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。

（5）、師：我們都知道什么樣的角是平角了，你能自己擺一個(gè)平角嗎？

（學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)）

（6）、通過轉(zhuǎn)活動(dòng)角，你們發(fā)現(xiàn)平角與直角之間有什么關(guān)系嗎？（一個(gè)平角等于2個(gè)直角。）

板書：1平角＝2直角

課件出示：圖①圖②

引導(dǎo)學(xué)生明確：圖①是一條直線，它沒有頂點(diǎn)，

也就不是平角；圖②是兩邊在一條直線上，而且有一個(gè)頂點(diǎn)，所以它是平角。

5．認(rèn)識(shí)周角。

（1）、教師演示。

剛才我們認(rèn)識(shí)了一種特殊的角叫平角，現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)玩旋轉(zhuǎn)角的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把活動(dòng)角慢慢打開，先從射線開始，然后轉(zhuǎn)成銳角，再轉(zhuǎn)成直角，再轉(zhuǎn)成鈍角，再轉(zhuǎn)成平角，此時(shí)停下來(lái)，還能繼續(xù)往下轉(zhuǎn)嗎？

讓學(xué)生看角的一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，那同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)看看，這角的兩條邊現(xiàn)在怎么樣呢？也就是兩條邊重合了?，F(xiàn)在它還是角嗎？是角，向這樣的角，我們給它命了個(gè)名，叫周角。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)周角是怎樣形成的嗎？

（2）、師指出：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角（課件出示）。周角=360度。（板書）

（3）、你能說(shuō)說(shuō)周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明確：

1周角＝2平角＝4直角（板書）

（4）、你在生活中見過周角嗎？（折扇，鐘面上一根針旋轉(zhuǎn)一周所形成的角，轉(zhuǎn)門上一扇門旋轉(zhuǎn)一周所形成的角）

課件出示：時(shí)鐘走過12個(gè)小時(shí)就是一個(gè)周角

三、課內(nèi)擴(kuò)展，完成習(xí)題

1、你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎？

討論后得出：周角、平角、鈍角、直角、銳角。

2、填空

（1)80°角與(）°角能拼成一個(gè)直角．

（2)一個(gè)平角與一個(gè)鈍角的差，一定是(）角．

（3)一個(gè)直角與銳角的和，一定是(）角．

3、判斷：下面說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？

（1）直角總是90°。（）

（2）銳角都小于90°。（）

（3）大于90°的角叫鈍角。（）

（4）鈍角都大于90°。（）

（5）平角是一條直線。（）

4．趣味數(shù)學(xué)。

鐘面上的時(shí)針與分針在什么特殊時(shí)刻形成什么類型的角？（將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活生活實(shí)踐）

四、課堂總結(jié)，激發(fā)預(yù)習(xí)欲望

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？大家想不想親自動(dòng)手畫畫老師指定的角？怎樣畫？請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)新內(nèi)容。

五、作業(yè)：畫出不同的五類角各一個(gè)。

板書設(shè)計(jì)：

角的分類

直角=90°銳角＜90°90°＜鈍角＜180°

平角=180°周角=360°

1平角=2直角

1周角=2平角=4直角

《角的分類》教學(xué)反思

關(guān)于“角”，學(xué)生在二年級(jí)已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述，現(xiàn)在是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)抽象出圖形的特征，系統(tǒng)學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類和角的畫法等等。角的分類是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平角、周角，根據(jù)角的度數(shù)分類，區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。

學(xué)生在日常生活中接觸了很多的大小不同的角，但對(duì)常見的角的分類的知識(shí)，生活中接觸很少，顯得比較抽象。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們的日常生活就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊天地，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。因此，我從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己捕捉生活素材，然后從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，使他們獲得主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的快樂。

總之，關(guān)于角的分類的知識(shí)，我讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

角的分類教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)三角形角的特征,會(huì)給三角形按角進(jìn)行分類,理解并掌握三角形的種類特征,能解決一些生活中的實(shí)際問題。

2.在分類中進(jìn)一步提高觀察能力、操作能力,體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密性。

教學(xué)重點(diǎn):三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)難點(diǎn):以角為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教具準(zhǔn)備:一支彩筆、一把尺子、一個(gè)雙面膠、一把剪刀、手工紙兩張、一個(gè)磁鐵。每個(gè)小組準(zhǔn)備一張A4紙。

設(shè)計(jì)過程:

預(yù)設(shè)的教師活動(dòng)

可能的設(shè)計(jì)活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些角?

課件出示銳角、直角、鈍角。能說(shuō)這些角的名稱嗎?

(課件演示)老師在每個(gè)角上添上一條線段把它們變成變成了什么圖形?

什么是三角形呢?

請(qǐng)同學(xué)們用水彩筆和尺子任意畫一個(gè)三角形。畫好后用剪刀把它剪下來(lái)。

二、新授

1.小組內(nèi)把剪下來(lái)的三角形分類。

如果和他們分法相同,請(qǐng)有序的的把三角形帖在它的同類三角形一起。

2.揭題:三角形的分類

3.小組討論每類角的共同特征。

4.比較銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

6.如果我們把三角形看成一個(gè)大集體,這個(gè)大集體有幾名成員。課件出示集合圖。

三、鞏固練習(xí)

1.

判斷題。

①任意一個(gè)三角形,至少有兩個(gè)角是銳角。

②最大的角是銳角的三角形一定是銳角三角形。

③直角三角形中有2個(gè)直角。1個(gè)銳角。

④一個(gè)三角形中只能有一個(gè)直角或者一個(gè)鈍角。

2.猜一猜被信封遮住的是銳角三角形、直角三角形還是鈍角三角形?

說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.用一張正方形紙折出4個(gè)完全一樣的直角三角形。

4.找出物品中哪些是我們今天學(xué)過的三角形。

5.用信封里的三角形拼成美麗的圖形或圖案,每組四名學(xué)生合作。還有四名學(xué)生到黑板上來(lái)拼。

生:直角、銳角、鈍角、平角、周角

生:三角形

由三條線段圍成的圖形叫做三角形

組長(zhǎng)來(lái)展示分類的情況。組長(zhǎng)說(shuō)這樣分的理由。

組1:根據(jù)三角形大小來(lái)分。

組2:根據(jù)紙的顏色給三角形分類

組3:根據(jù)三角形的角的特點(diǎn)來(lái)分

揭示特征把三角形取名。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

相同點(diǎn)是:每個(gè)三角形都有2個(gè)銳角。

不同點(diǎn)是:它們的最大角不一樣,有銳角、有直角、有鈍角。所以三角形的名稱是由三角形中的最大角決定的。

學(xué)生自由讀題,用手勢(shì)表示對(duì)與錯(cuò)。錯(cuò)題學(xué)生要說(shuō)出自己的理由。

用一張正方形紙折出4個(gè)完全一樣的直角三角形,有兩種折法,一是,把正方形對(duì)角對(duì)折再對(duì)折,二是,把正方形對(duì)邊對(duì)折成長(zhǎng)方形,再沿著長(zhǎng)方形的對(duì)角線對(duì)折。

通過復(fù)習(xí)角的知識(shí),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,根據(jù)角的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類作好鋪墊。

學(xué)生通過畫、剪三角形讓學(xué)生更深的理解封閉圖形,也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

小組內(nèi)進(jìn)行分一分,說(shuō)一說(shuō)自己的分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的意識(shí)。

重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)。

通過判斷檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

讓學(xué)生猜一猜是什么三角形?培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和邏輯思維的推理能力。通過折長(zhǎng)方形,,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散能力。

找找生活中的物品中哪些是今天我們認(rèn)識(shí)的三角形。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生更愛數(shù)學(xué)、更喜歡數(shù)學(xué)。通過拼圖讓學(xué)生得到了數(shù)學(xué)美的熏陶。

角的分類教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解可回收和不可回收垃圾，并能進(jìn)行垃圾分類。

2、樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻、課件、學(xué)生收集的生活垃圾等等

活動(dòng)過程：

一、對(duì)比照片，了解垃圾是哪里來(lái)的

二、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)記

1、學(xué)生討論：如何清理公園的垃圾

2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)記

3、播放視頻，了解可回收垃圾與不可回收垃圾

4、學(xué)生討論，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾

5、教師小結(jié)，垃圾分類擺放的好處

三、電腦游戲、操作活動(dòng)，進(jìn)行垃圾分類

1、電腦游戲，學(xué)生判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾

2．學(xué)生分散操作送垃圾

3、師生一起檢查講評(píng)學(xué)生垃圾分類情況

四、談話小結(jié)，進(jìn)行教育

鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能進(jìn)行垃圾分類

延伸活動(dòng)：可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的，人們?cè)趺刺幚磉@些可回收垃圾，請(qǐng)大家回去查一查，把你知道的處理垃圾的知識(shí)告訴大家。

角的分類教案 篇6

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，會(huì)查查閱書刊及其他信息源；能對(duì)分類后的結(jié)果進(jìn)行分析、解釋。

2、通過設(shè)計(jì)房屋的活動(dòng)進(jìn)行大膽想象；意識(shí)到使用材料會(huì)給人類帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。

3、能區(qū)分常見的天然材料與人造材料；能根據(jù)材料的不同對(duì)人類進(jìn)行分類。

拓展性目標(biāo)：

查閱資料：材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響？

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀察：社會(huì)中的物品各是用什么材料制成的？

查閱資料：了解關(guān)于材料的知識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：

提出問題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們都學(xué)過了哪些材料？

講：我們學(xué)習(xí)了這么多的材料，在生活中你能給材料分類嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

活動(dòng)一：生活中的物品是用什么材料做的

1、學(xué)生互相交流自己帶來(lái)了哪些物品？是用什么材料做的？材料來(lái)自于哪里？

學(xué)生講，老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行糾正。

2、學(xué)生進(jìn)行分析、討論：

自帶的物品及所用的材料是天然材料還是人造材料？

3、學(xué)生匯報(bào)分析、討論結(jié)果。

小結(jié)：同學(xué)們通過分析、對(duì)比，能區(qū)分自帶的物品什么是人造材料和天然材料。

介紹材料：P58

活動(dòng)二：學(xué)生進(jìn)行分類活動(dòng)

1、學(xué)生分組將自帶的物品合在一起。

2、學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3、提出分類標(biāo)準(zhǔn)：按材料的不同的物體進(jìn)行分類。

（1）是否是天然材料；將由人造材料制成的物品分為另一類。

（2）是否是再生材料；將不可再生材料制成的物品分為另一類。

啟發(fā)學(xué)生還可以用你自己想的辦法分。

4、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，并說(shuō)出分類的理由。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的分類活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)一間自己喜歡的房間

1、提出活動(dòng)建議

2活動(dòng)三：

1、提出活動(dòng)建議

設(shè)計(jì)一間自己喜歡房子、自己喜歡的車或其他物品，可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)中說(shuō)出各部分應(yīng)該用什么材料，為什么？

設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)們可以互相交流、互相借鑒、互相提示，提倡合作。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

3、學(xué)生展示自己的作品

說(shuō)一說(shuō)：各部分用的是什么材料，說(shuō)明使用本材料的理由。

教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

自由活動(dòng)：

教師展示利用廢舊材料制成的物品，然后讓學(xué)生利用所帶來(lái)的廢舊材料開展一些制作活動(dòng)。（在課下制作）

拓展活動(dòng)：

查閱資料“材料的使用對(duì)我們的生活有哪些影響？”

第五單元夏天來(lái)了

單元分析：

本單元由《夏天里的動(dòng)植物》和《夏季星空》兩課組成，主要讓學(xué)生通過長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，了解四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響，知道夏季的代表星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

本單元的兩課之間從知識(shí)上沒有必然的聯(lián)系，但在觀察方法上卻具有共同之處。首先都是進(jìn)行長(zhǎng)期觀察活動(dòng)的階段終結(jié)，擔(dān)負(fù)著一年來(lái)對(duì)四季動(dòng)植物、星空觀察、探究活動(dòng)進(jìn)行整理、匯總的任務(wù)，因此如何科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)獲得的數(shù)據(jù)、信息加以整理，從而獲得結(jié)論和規(guī)律就成為本單元兩節(jié)課的重點(diǎn)。

角的分類教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

在剛剛學(xué)習(xí)中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》時(shí)，孩子們開始關(guān)注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)會(huì)被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來(lái)的？怎么樣減少垃圾，使周圍環(huán)境變得更美。我意識(shí)到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢(shì)在必行?？墒呛⒆觽儗?duì)垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設(shè)計(jì)了《垃圾分類從我做起》這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養(yǎng)正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動(dòng)內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?！毒V要》提出："45歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡(jiǎn)單語(yǔ)句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識(shí)，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí)，了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來(lái)越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活"所以我將本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾問題思考，商討垃圾處理方法辨析明理，懂得垃圾分類意義實(shí)踐操作，嘗試進(jìn)行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動(dòng)過程：

一、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

1、小組交流。（拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō)）

2、個(gè)幼介紹。（誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽聽？）

小結(jié)：每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

師：韓老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！

1、提問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色、標(biāo)志）（找兩三個(gè)孩子說(shuō)）

這是什么標(biāo)志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的`小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

1、幼兒小組討論。（引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)花圈的，再說(shuō)不花圈的）

2、提問：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下？

3、個(gè)幼回答。

小：哦，原來(lái)、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來(lái)）；廚余、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）

三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重點(diǎn)解）

：咱才分的特好，老特佩服你！什么要將垃圾分理？

1、幼兒自由回答。（表：你真是個(gè)搜集信息的小能手?。?/p>

小：（合片）如果垃圾不分理，大量的土地會(huì)被垃圾占，水源、空氣都會(huì)受到染，地球就會(huì)成一個(gè)垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。

垃圾回收后，可以減少大片木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品

四、踐操作，行垃圾分。

：好多大呀！咱班里就有垃圾，快行起來(lái)把垃圾分吧！

（垃圾要放到教室周）

1、幼兒操作。

?。簠^(qū)域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區(qū)里，用來(lái)提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來(lái)吧！

角的分類教案 篇8

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)垃圾的資料

活動(dòng)過程：

一、什么是垃圾

垃圾就是沒有用的、準(zhǔn)備扔掉的東西

二、垃圾到哪里去了

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬(wàn)畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。

三、了解垃圾的危害

出示有關(guān)垃圾危害的資料，請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劺暮μ帯?/p>

小結(jié)：垃圾氣味難聞，破壞風(fēng)景；垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來(lái)越??；垃圾中的病毒、病菌會(huì)讓人生病。

四、分類處理垃圾的優(yōu)點(diǎn)

垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源……

分類處理垃圾的優(yōu)點(diǎn)：

1、減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少占地；

2、減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。因此回收利用可以減少危害；

3、變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

五、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)記，學(xué)會(huì)垃圾分類

出示新型垃圾箱照片，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。

如今中國(guó)生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解實(shí)行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并在生活中學(xué)會(huì)垃圾分類，形成習(xí)慣。

2、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

二、教學(xué)過程：

1、引題：“為什么說(shuō)垃圾是資源？”

2、引發(fā)學(xué)生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊(yùn)藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機(jī)垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機(jī)垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。

3、學(xué)生進(jìn)行分組討論：為什么要實(shí)行垃圾分類？

我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至元人民幣。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1979年全國(guó)城市垃圾的清運(yùn)量是2500多萬(wàn)噸，1996年城市垃圾的清運(yùn)費(fèi)是1。16元/噸，是1979年的4倍。

4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學(xué)介紹

本組的討論結(jié)果。針對(duì)學(xué)生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。

對(duì)學(xué)生談到自己在學(xué)校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會(huì)公益活動(dòng)等的經(jīng)過與體會(huì)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

5、什么是垃圾分類？

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價(jià)值以及對(duì)環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來(lái)便利。

6、應(yīng)怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類？

在分類時(shí)，應(yīng)將分為四類存放和棄置：

第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；

第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；

第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆桶、過期藥品、化妝品等。

7、分類收集容器——顏色和標(biāo)識(shí)

紅色：用于投放有毒有害的垃圾。

藍(lán)色：用于投放可回收的垃圾。

綠色：用于投放廚余垃圾。

灰色：用于投放其他垃圾。

8、我國(guó)有哪些城市正在實(shí)施生活垃圾分類收集？

為貫徹實(shí)施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)，20xx年建設(shè)部特選了8個(gè)條件相對(duì)成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點(diǎn)，這8個(gè)城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點(diǎn)工作始于1996年。

9、教師進(jìn)行總結(jié)時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道垃圾的分類，認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性。

2、認(rèn)識(shí)垃圾是寶貴的再生資源，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。

3、樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。

2、從自我做起，帶動(dòng)身邊的人正確地分類垃圾。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生在課前準(zhǔn)備的垃圾分類的各種資料。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引入主題。

同學(xué)們，你們知道嗎？我們國(guó)家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國(guó)就會(huì)產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴(yán)重地影響到我們這個(gè)美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢？（進(jìn)行垃圾分類）對(duì)，同學(xué)們真聰明，處理垃圾最好的方法是進(jìn)行垃圾分類，我們這節(jié)班會(huì)課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。

二、分小組匯報(bào)，了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。

老師已布置同學(xué)們利用課余時(shí)間去收集有關(guān)垃圾分類的知識(shí)，并在小組里進(jìn)行了整理，現(xiàn)在分小組上來(lái)匯報(bào)你們收集到的資料。

第一小組：匯報(bào)生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內(nèi)容。

第二小組：講垃圾分類的好處。

第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標(biāo)志。

第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號(hào)（垃圾分類放，環(huán)境有保障。垃圾分一分，環(huán)境美十分。要使垃圾變?yōu)閷?，分類回收不可少。世界變成大花園，垃圾分類是關(guān)鍵！垃圾分類人人做，做好分類為人人！積極參與垃圾分類，共同呵護(hù)綠色家園。眾人一條分類心，垃圾也能變成金！垃圾分類，人人有責(zé)，利國(guó)利民。垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。今天分一分，明天美十分。）

第五小組：以手抄報(bào)的形式展示他們收集的資料。

三、進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)問答競(jìng)賽。

同學(xué)們，相信你們聽了大家的介紹，對(duì)垃圾的知識(shí)已了解不少，下面進(jìn)行垃圾分類的知識(shí)問答競(jìng)賽，比一比，看哪個(gè)同學(xué)記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補(bǔ)答。答對(duì)一道題五面小紅旗，準(zhǔn)備好了嗎？

第一題請(qǐng)第一組作答，我國(guó)城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么？（4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）

第二題：四種垃圾分別應(yīng)該投放到什么顏色的垃圾桶?？苫厥瘴铮ㄋ{(lán)色）、有害垃圾（紅色）、餐余垃圾（綠色）、其他垃圾（灰色）

第三組：請(qǐng)列舉2種餐余垃圾？（骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等）

第四組：請(qǐng)列舉2種可回收物的名稱。（廢紙、玻璃、易拉罐等）

第五組：請(qǐng)列舉2種有害垃圾的名稱。（有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等）

第二題：搶答題：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)垃圾分類的知識(shí)認(rèn)識(shí)可真不少?，F(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪比賽，搶答，以舉手最快又最安靜的小組先回答。答對(duì)一題可加兩面小紅旗，答錯(cuò)了就要去掉一面小紅旗。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備。

1、西瓜皮是哪一種垃圾？（廚余垃圾）

2、舊衣服屬于哪一種垃圾？（可回收物）

3、紙巾屬于哪一種垃圾？（其他垃圾）

4、電池、打印墨盒、廢舊燈管屬于哪一種垃圾？（有害垃圾）

5、易拉罐、罐頭盒對(duì)屬于什么垃圾？（可回收物）

判斷題：

1、生活垃圾分四類，它們是可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（對(duì)）

2、報(bào)紙、書刊屬于其他垃圾（錯(cuò)）。

3、廢棄衣服屬于可回收物。（對(duì)）

4、菜葉菜根屬于其他垃圾。（錯(cuò)，是廚余垃圾）

5、果皮屬于廚余垃圾。（對(duì)）

宣布獲得勝利的小組。

四、小組討論，商量進(jìn)行垃圾分類的好點(diǎn)子。

同學(xué)們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識(shí)，讓我們都參與到垃圾分類活動(dòng)中來(lái)，你們有什么好的點(diǎn)子呢？先進(jìn)行小組討論，后匯報(bào)。

五、激情引趣，強(qiáng)化記憶。

老師送同學(xué)們一首拍手歌，讓我們把垃圾分類的知識(shí)記得更牢固。

你拍一，我拍一，不要隨手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大類。

你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要處理

你拍五，我拍五，處理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分類習(xí)慣成自然。

你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江師生頂呱呱。

你拍九，我拍九，垃圾分類要持久。你拍十，我拍十，垃圾分類我做起。

六、師生互動(dòng)，共享收獲。

開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會(huì)后，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

七、總結(jié)提高，唱響班歌。

教師總結(jié)：同學(xué)們，相信你們通過這節(jié)“垃圾分類，從我做起”的主題班會(huì)課，都知道怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行分類了。讓我們從自己做起，進(jìn)行垃圾分類。請(qǐng)同學(xué)們記住，今天分一分，明天美十分！讓我們一起唱我們的班歌《幸福拍手歌》。

角的分類教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

●讓每位學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)。

●通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

●創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握各種三角形的特征。關(guān)鍵：學(xué)會(huì)根據(jù)事物的某一特征對(duì)其進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：三角形卡片若干張

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天咱班來(lái)了許多客人，你能對(duì)教室里的人進(jìn)行分類嗎？（學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)）很好，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們就來(lái)研究《三角形的分類》。板書課題

二、探究新知

1、出示幻燈片1前置作業(yè)

2、研究分類標(biāo)準(zhǔn)

①師：下面我們就圍繞這幾個(gè)問題展開研究。首先，小組討論我們可以按什么標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類？你們組想怎樣分

②師：小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的？組1：可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來(lái)分類。組2：也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。 ㈡三角形的分類

1、三角形的分類

師：老師也同意你們的觀點(diǎn)，下面我們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)，來(lái)對(duì)這些三角形進(jìn)行分類。

請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)的信封，請(qǐng)小組長(zhǎng)分好工，一起合作完成這個(gè)活動(dòng)。開始吧。

2、學(xué)生匯報(bào)

師：同學(xué)們分好了嗎？先請(qǐng)這個(gè)小組派同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣對(duì)這些三角形分類的？

3、認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

組1：我們組通過觀察和測(cè)量，發(fā)現(xiàn)這些三角形有的三個(gè)角都是銳角，有的有一個(gè)角是直角，有的有一個(gè)角是鈍角。所以我們將三個(gè)角都是銳角的三角形分為一類，把有一個(gè)角是直角的三角形分為一類，把有一個(gè)角是鈍角的三角形分為一類。師：你說(shuō)的真好。和他們組分的一樣的舉手？恩，實(shí)際啊在數(shù)學(xué)上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。（師指著按角分的三角形逐一說(shuō)）像這樣，三個(gè)角都是銳角的三角形，我們就把它叫做——銳角三角形（板書）；像這樣，有一個(gè)角是直角的三角形，我們就把它叫做——直角三角形（板書）；有一個(gè)角是鈍角的三角形，我們就把它叫做——鈍角三角形（板書）。

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢？小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

4、小結(jié)。

師：在三角形這個(gè)大家庭中，根據(jù)角的特征，我們可以將它分為哪幾類？（生說(shuō)師出示幻燈片2集合圖）

生：根據(jù)角的特征，我們可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

5、練習(xí)出示幻燈片3

6、出示幻燈片4小組合作學(xué)習(xí)三種三角形角的特點(diǎn)

7、學(xué)生匯報(bào)

師：根據(jù)三角形角的特點(diǎn)，我們可以把三角形分成這樣三類。我們?cè)賮?lái)看看其他同學(xué)是怎樣分的。請(qǐng)這個(gè)小組也派一名同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣對(duì)這些三角形分類的？

組2：通過測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊的長(zhǎng)度都相等，有的三角形有兩條邊長(zhǎng)度相等，所以我們組這樣進(jìn)行分類：將三條邊都相等的分為一類，有兩條邊相等的分為一類，其他的分為一類。

5、認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形①認(rèn)識(shí)等腰三角形

師：還有哪些同學(xué)是這樣分的？同學(xué)們分得真仔細(xì)。

（師手指等腰三角形）同學(xué)們，象這樣有兩條邊相等的三角形，叫做等腰三角形。（板書）

②學(xué)習(xí)各部分名稱

師：我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰三角形，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（出示幻燈片

5、

6、7）

在等腰三角形中，相等的兩條邊叫做它的腰，另一條邊叫做它的底；兩條腰之間的夾角叫做它的頂角，腰與底之間的夾角叫做它的底角。

同學(xué)們看，等腰三角形有幾個(gè)底角？生：等腰三角形有兩個(gè)底角。

師：這兩個(gè)底角有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手研究研究。生：我通過測(cè)量底角的度數(shù)，發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩個(gè)底角相等。師：有沒有不一樣的方法？

生：我將等腰三角形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)底角重合，所以也發(fā)現(xiàn)兩個(gè)底角相等。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你可以根據(jù)什么判斷一個(gè)三角形是不是等腰三角形？生1：看這個(gè)三角形中是否有兩條邊相等。生2：看這個(gè)三角形中是否有兩個(gè)角相等。 ③出示幻燈片8做一做

出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。 ④認(rèn)識(shí)等邊三角形，了解它的特點(diǎn)

師：同學(xué)們，其實(shí)底角為60度的等腰三角形（幻燈片9），是等腰三角形的一種特殊情況。它的頂角也是60度，它的三條邊都相等。象剛才同學(xué)們找出的4號(hào)、6號(hào)三角形都是這種情況。象這樣，三條邊都相等的三角形，我們把它等邊三角形。

誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)等邊三角形有什么特點(diǎn)？

生：等邊三角形三條邊都相等，三個(gè)角都相等。

師：也就是說(shuō)，根據(jù)三角形邊的特點(diǎn)可以把三角形分為兩類，一類是不等邊三角形，一類是等腰三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。（出示幻燈片10集合圖）

⑤出示幻燈片11做一做

師：你能從一些三角形中分辨出等腰三角形、等邊三角形嗎？

三、水平測(cè)試

師：剛才同學(xué)們通過觀察，找到了給三角形分類的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行了分類。老師要看看你們學(xué)的怎么樣

㈠填空出示幻燈片12 ㈡判斷出示幻燈片13 ㈢信封游戲出示幻燈片

角的分類教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

《品德與生活》（教科版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法，維護(hù)家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?yōu)楸Ｗo(hù)周圍環(huán)境做一些力所能及的事。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：景觀對(duì)比——揭示課題

1、課件展示家鄉(xiāng)美景。

提問：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說(shuō)什么？

2、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。

提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎么做呢？

3、提示課題：從垃圾入桶開始。

4、認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)保標(biāo)志和世界環(huán)境日。

提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標(biāo)志，你知道為什么要設(shè)立這些標(biāo)志、節(jié)日嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

情境教學(xué)法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛，可促使學(xué)生的感覺器官和思維器官活躍起來(lái)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學(xué)校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學(xué)生看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，喚起環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，為引入新課作鋪墊。

活動(dòng)二：情境感知——認(rèn)識(shí)垃圾

看一看：播放一個(gè)收廢品的阿姨收購(gòu)廢品的情景錄像。

議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學(xué)生匯報(bào)交流課前調(diào)查垃圾問題的情況）

展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類回收有什么益處。

設(shè)計(jì)意圖：

品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購(gòu)廢品過程的錄像，讓學(xué)生貼近生活中的人和事；接著讓學(xué)生交流課前通過各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對(duì)垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)三：游戲體驗(yàn)——垃圾分類

1、游戲內(nèi)容：給垃圾找個(gè)合適的家。

2、明確游戲規(guī)則。

3、小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。

4、師生共同評(píng)議。

5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個(gè)合適的家”游戲活動(dòng)，人人參與，給垃圾分類，讓學(xué)生在有趣的游戲中，動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)，感受給垃圾分類帶來(lái)的快樂，初步學(xué)會(huì)處理垃圾的方法。一旦學(xué)生體驗(yàn)感悟到垃圾分類回收的意義，就會(huì)在今后的生活中，從環(huán)保的角度對(duì)待垃圾。

活動(dòng)四：課后延伸——培養(yǎng)習(xí)慣

1、要求學(xué)生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁(yè)的表格，并幫助家長(zhǎng)做好垃圾分類工作。

2、通過寫信的形式，向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱。

設(shè)計(jì)意圖：

教師通過讓學(xué)生課后給家里的垃圾分類，強(qiáng)化了垃圾處理的意識(shí)，進(jìn)而又讓學(xué)生通過集體商議，以寫信的形式向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱，為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心。

角的分類教案 篇11

《一》復(fù)習(xí)舊課，引入新課

【提問】：（1）生物學(xué)家們?yōu)榱伺甯鞣N生物之間的親緣關(guān)系是怎樣將生物進(jìn)行分類的？

（界、門、綱、目、科、屬、種）

（2）為了便于人們按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)識(shí)別生物，生物學(xué)家們依據(jù)什么編制了什么

來(lái)進(jìn)行生物的分類？

（生物特征差異檢索表）

【引入】：很好！我們要認(rèn)識(shí)一件事物，首先要給它命名，認(rèn)識(shí)生物也是如此，今天我

們

就來(lái)看看生物的命名。

《二》生物的命名

【師生活動(dòng)】：在我們認(rèn)識(shí)生物的過程中發(fā)現(xiàn)，由于不同的地區(qū)，同一種生物往往有多個(gè)名稱。

請(qǐng)看圖，圖上的生物在我們這里叫什么名字呢？——（紅苕）

這是我們平時(shí)喜歡吃的紅苕，但它有多個(gè)名字哦，在北京則稱之為白薯，到了湖南就變成了紅薯，江蘇又叫山芋，而山東和東北又稱之為地瓜。

請(qǐng)?jiān)倏纯磮D中的這兩株植物是什么？——（土豆山藥）

不同的兩種植物它們卻有一個(gè)共同的名字——山藥，像上面這樣兩中情況再現(xiàn)實(shí)生活中比較常見，那么這樣是否方便呢？（容易引起歧義）

為了避免生物命名的混亂，便于研究、交流和開發(fā)利用，瑞典科學(xué)家林奈于1753年創(chuàng)立了雙名法。

【補(bǔ)充】：林奈的雙命名法至今仍被生物分類學(xué)家所使用。當(dāng)然，隨著生物科學(xué)的發(fā)展，一些新的分類方法又逐漸被引入生物分類領(lǐng)域中，從而使生物分類方法更為科學(xué)合理、準(zhǔn)確可靠，以便人們更好地研究各種生物。

【小結(jié)】：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的小資料，說(shuō)明雙名法。

五．課堂練習(xí)：

思考與練習(xí)：小明在植物上找到8只“甲蟲”，為了便于辨識(shí)，請(qǐng)你依據(jù)“甲蟲”的足、觸角、背部形狀、色斑的不同，編制一個(gè)生物檢索表。

管材分類教案分享

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是教師思想與行動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一有助于提高教學(xué)水平。經(jīng)過一番精心策劃幼兒教師教育網(wǎng)小編今天帶來(lái)了令人期待的“管材分類教案”，希望這些信息能對(duì)需要的人有所幫助！

管材分類教案 篇1

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解不同類型的管材及其特點(diǎn)；

2. 掌握管材的分類方法和應(yīng)用范圍；

3. 能夠使用相關(guān)工具和設(shè)備進(jìn)行管材的選擇和安裝；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 管材的定義和分類方法；

2. 不同類型管材的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍；

3. 管材的安裝方法和注意事項(xiàng)。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

1. 引入話題：你們家里裝修的時(shí)候，有沒有遇到過什么關(guān)于管材的問題？我們?yōu)槭裁匆霉懿?？不同的管材有什么區(qū)別？

2. 引入目標(biāo)：今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于管材的知識(shí)，了解不同類型的管材及其特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何選擇和安裝管材。

教學(xué)實(shí)施：

1. 管材的定義和分類方法（10分鐘）

a. 管材是指用于輸送液體、氣體或固體的管道材料。

b. 管材的分類方法主要有材料分類、用途分類和結(jié)構(gòu)分類。

c. 材料分類包括塑料管、金屬管和復(fù)合管。

d. 用途分類包括給水管、排水管、燃?xì)夤芎团瘹夤艿取?/p>

e. 結(jié)構(gòu)分類包括直管、彎管、分支管等。

2. 不同類型管材的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍（20分鐘）

a. 塑料管材：

i. 特點(diǎn)：重量輕、價(jià)格低廉、耐腐蝕性好、安裝方便。

ii. 應(yīng)用范圍：給水管道、排水管道、電纜保護(hù)套管等。

b. 金屬管材：

i. 特點(diǎn)：強(qiáng)度高、耐壓性好、耐腐蝕性強(qiáng)。

ii. 應(yīng)用范圍：燃?xì)夤艿?、暖氣管道、工業(yè)用管道等。

c. 復(fù)合管材：

i. 特點(diǎn)：將兩種或多種材料結(jié)合在一起，兼具各種材料的優(yōu)點(diǎn)。

ii. 應(yīng)用范圍：暖氣管道、給水管道、排水管道等。

3. 管材的安裝方法和注意事項(xiàng)（20分鐘）

a. 管材安裝工具和設(shè)備：管剪、切割機(jī)、焊接機(jī)、扳手等。

b. 管材安裝步驟：

i. 測(cè)量管道長(zhǎng)度，切割管材；

ii. 清理管材兩端，去掉銹蝕、污漬等；

iii. 使用相應(yīng)的工具和設(shè)備進(jìn)行焊接、連接；

iv. 檢查連接是否牢固，排除漏水等問題。

c. 管材安裝注意事項(xiàng)：

i. 根據(jù)不同類型的管材選擇相應(yīng)的安裝方法；

ii. 管材的連接必須嚴(yán)密，確保不漏水；

iii. 安裝時(shí)要注意管材的伸縮性，避免因溫度變化造成管道損壞。

4. 案例分析和實(shí)操演練（20分鐘）

a. 教師提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。

b. 學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和工具，進(jìn)行實(shí)操演練。

五、教學(xué)總結(jié)與延伸

1. 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了管材的分類方法、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，了解了管材的安裝方法和注意事項(xiàng)。

2. 延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解新型管材的發(fā)展趨勢(shì)，如復(fù)合材料管、無(wú)縫鋼管等。

六、教學(xué)反饋

1. 教師通過提問學(xué)生回答的方式進(jìn)行教學(xué)反饋；

2. 教師可以準(zhǔn)備一些與管材相關(guān)的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

以上是一篇關(guān)于管材分類的教案范文，希望對(duì)您有所幫助。

管材分類教案 篇2

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)管材的種類；

2.掌握各種管材的特性和應(yīng)用場(chǎng)所；

3.能夠識(shí)別不同種類的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管材的種類

2.各種管材的特性和用途

3.識(shí)別管材

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.各種管材的特性和用途

2.識(shí)別管材

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握各種管材的特性和用途。

2.準(zhǔn)確識(shí)別不同種類的管材。

五、教學(xué)方法

1.講述+圖示

2.案例分析

3.實(shí)踐操作

六、教學(xué)流程

1.引入

通過一個(gè)小視頻展示不同種類的管材，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這些管材有什么不同？它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)所是什么？

2.講授

（1）PVC管材：具有防腐、耐強(qiáng)酸堿等特點(diǎn)，主要用于排污、通風(fēng)、給水等領(lǐng)域。

（2）PE管材：具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性和耐沖擊性，主要用于供水、燃?xì)獾阮I(lǐng)域。

（3）PPR管材：具有優(yōu)異的耐熱、抗壓性能，主要用于給水、供暖等領(lǐng)域。

（4）鋼管：具有較高的強(qiáng)度和耐腐蝕性，主要用于建筑、化工、石油等領(lǐng)域。

（5）銅管：具有良好的導(dǎo)電性和熱傳導(dǎo)性，主要用于空調(diào)、供熱等領(lǐng)域。

(6)PEX管材：具有良好的柔性，耐高溫、抗老化等特點(diǎn)，主要用于管路散熱、供水等領(lǐng)域。

3.案例分析

通過案例分析，讓學(xué)生了解管材的應(yīng)用場(chǎng)所和特點(diǎn)：例如，PVC管材應(yīng)用于給排水、電力、石油等領(lǐng)域；鋼管適用于壓力大、介質(zhì)復(fù)雜的場(chǎng)所，如化工、石油等；銅管適用于制冷、制熱等領(lǐng)域。

4.實(shí)踐操作

通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握如何識(shí)別不同種類的管材：例如，通過觀察管材的形狀、顏色、質(zhì)感等特點(diǎn)，識(shí)別不同種類的管材。

5.總結(jié)

通過總結(jié)，讓學(xué)生深入理解不同種類的管材的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)所，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒：在使用管材時(shí)，必須根據(jù)其特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)所進(jìn)行選擇，以保證工程質(zhì)量和安全。

充分了解各種管材的特性和用途有助于提高我們的施工技能和管道故障維修技能，提高施工質(zhì)量和安全性。更加科學(xué)地進(jìn)行管道維修和施工，可以大大提高工作效率，減少在施工過程中發(fā)生的事故，使我們的生產(chǎn)更加安全和有效。

管材分類教案 篇3

管材分類教案

【教案標(biāo)題】：探究管材分類及應(yīng)用

【教學(xué)對(duì)象】：初中物理課程，七年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】：

1. 了解管材的定義及分類；

2. 理解不同管材的特點(diǎn)及應(yīng)用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類思維。

【教學(xué)內(nèi)容】：

1. 管材的定義和分類；

2. 不同管材的特點(diǎn)及應(yīng)用；

3. 通過實(shí)例分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】：

1. 導(dǎo)入

活動(dòng)1：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的管子，并提問：“你在現(xiàn)實(shí)生活中見過哪些管子？”學(xué)生積極回答，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分類總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

活動(dòng)2：出示一繩子、一根銅管、一塊塑料管、一段玻璃管和一段紙管，讓學(xué)生觀察，并以小組為單位，根據(jù)外觀和材質(zhì)，將它們進(jìn)行分類。

2. 學(xué)習(xí)

活動(dòng)3：通過實(shí)際示例，引入統(tǒng)一的定義：管材是指具有固定形狀、中空而且可以輸送各種氣體、液體以及固態(tài)顆粒的材料。學(xué)生聽完定義后，用文字的方式回顧并總結(jié)定義的關(guān)鍵詞。

3. 講解

活動(dòng)4：學(xué)生通過實(shí)例觀察到不同管材的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，從材質(zhì)、形狀、重量、傳熱性等方面討論不同管材的特點(diǎn)，并針對(duì)性的補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)和概念。

4. 拓展

活動(dòng)5：舉例討論不同管材的應(yīng)用，如水管、天然氣管道、電線管等。通過實(shí)際應(yīng)用的場(chǎng)景讓學(xué)生理解不同管材的優(yōu)勢(shì)和適用性。

5. 總結(jié)

活動(dòng)6：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答問題：“你對(duì)管材的理解有了哪些新認(rèn)識(shí)？”“你覺得掌握了怎樣的技能？”等等。

6. 作業(yè)

活動(dòng)7：布置學(xué)生家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)觀察和尋找不同的管材，并使用文字或圖片的方式進(jìn)行記錄。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】：

1. 教師觀察學(xué)生參與度、回答問題的情況，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和肯定。

2. 提供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多觀察，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

3. 作業(yè)檢查和講評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考，及時(shí)反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過學(xué)生觀察和分類的方式引入管材的定義和分類，通過實(shí)例和應(yīng)用的方式幫助學(xué)生理解不同管材的特點(diǎn)和應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中通過提問、引導(dǎo)和點(diǎn)撥等方式激發(fā)學(xué)生思考和參與。在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際生活中繼續(xù)觀察和思考，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

管材分類教案 篇4

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)管材的分類方法，并了解不同管材的特點(diǎn)和用途。

2. 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和理解物質(zhì)的分類方法。

3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力，提高學(xué)生對(duì)不同管材的認(rèn)知和鑒別能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 掌握管材的分類方法。

2. 了解不同管材的特點(diǎn)和用途。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）什么是管材？

（2）管材的分類方法：按材料分類、按用途分類。

（3）不同管材的特點(diǎn)和用途：金屬管材、塑料管材、陶瓷管材、玻璃管材等。

2. 教學(xué)方法：

（1）講解法：通過講解的方式介紹管材的分類方法和不同管材的特點(diǎn)和用途。

（2）示范法：通過示范不同管材的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解不同管材的用途。

（3）探究法：通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)管材的分類方法。

四、教學(xué)步驟與教學(xué)流程

1. 引入

通過展示一些常見的管道，引起學(xué)生對(duì)管材的興趣，并帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2. 講解管材的分類方法

通過PPT講解管材的分類方法，包括按材料分類和按用途分類。

3. 示例演練

選擇幾種常見的管材，如銅管、塑料管、陶瓷管等，對(duì)比它們的特點(diǎn)和用途，并通過圖片或?qū)嵨锸痉墩故静煌懿牡膽?yīng)用場(chǎng)景。

4. 學(xué)生自主探究

讓學(xué)生自由分組，觀察身邊常見的管道，并根據(jù)管道的形狀、材料和用途等特點(diǎn)進(jìn)行分類。然后讓學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，并進(jìn)行討論。

5. 綜合概括

根據(jù)學(xué)生的討論和分類結(jié)果，總結(jié)管材的分類方法，讓學(xué)生進(jìn)行概括。

6. 拓展延伸

通過圖片展示或視頻播放，讓學(xué)生了解更多種類的管材，并了解它們的特點(diǎn)和用途。

7. 歸納總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，梳理學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)管材的研究和了解。

五、教學(xué)評(píng)估與反思

教學(xué)評(píng)估方式：學(xué)生課上的參與度、分組討論的結(jié)果、課后布置的小練習(xí)。

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提問方式要靈活多樣，讓學(xué)生通過思考和探索發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

管材分類教案 篇5

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解管材的分類方法和特點(diǎn)；

2.掌握常用管材的特點(diǎn)、用途和施工要求；

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管材分類和選擇的能力；

4.提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.管材的分類方法

（1）按用途分類：建筑用管材、工業(yè)用管材、供水用管材等；

（2）按材料分類：金屬管材、非金屬管材等；

（3）按形狀分類：圓管、方管等；

（4）按制造工藝分類：焊接管、無(wú)縫管、鍍鋅管等。

2.常用管材的特點(diǎn)、用途和施工要求

（1）鑄鐵管：特點(diǎn)耐腐蝕、耐高壓、壽命長(zhǎng)，用途廣泛于給排水系統(tǒng)和供暖系統(tǒng)。但施工時(shí)需要注意安裝支架的牢固性和防止管道震動(dòng)；

（2）銅管：特點(diǎn)導(dǎo)熱性好、耐腐蝕性強(qiáng)，用途廣泛于給水、燃?xì)?、散熱、空調(diào)等系統(tǒng)。施工時(shí)需要用射線或者超聲波儀器檢測(cè)管道的狀況，避免出現(xiàn)漏水情況；

（3）不銹鋼管：特點(diǎn)防腐性好、耐高溫、無(wú)污染等，用途廣泛于石油、化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域。施工時(shí)需要注意施工過程中的保護(hù)，避免劃傷或者碰撞；

（4）塑料管：特點(diǎn)輕質(zhì)、耐腐蝕、施工方便等，用途廣泛于給排水系統(tǒng)、燃?xì)夤艿?、通信管道等。施工時(shí)需要注意管道的連接方式，確保連接牢固；

（5）鋼管：特點(diǎn)強(qiáng)度高、耐壓性強(qiáng)、耐腐蝕性好，用途廣泛于給水、天然氣、石油等管道。施工時(shí)需要注意管道的防腐措施，避免銹蝕。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.常用管材的特點(diǎn)、用途和施工要求；

2.學(xué)生對(duì)管材分類和選擇的能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解管材的分類方法和特點(diǎn)；

2.案例分析法：通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生掌握不同管材的特點(diǎn)、用途和施工要求；

3.實(shí)踐操作法：通過模擬施工實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

五、教學(xué)過程

1.引入：通過提出一個(gè)需要進(jìn)行管道施工的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中對(duì)管材分類和選擇的重要性。

2.講解管材的分類方法和特點(diǎn)，以及常用管材的特點(diǎn)、用途和施工要求。

3.通過實(shí)際案例分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)不同管材的理解。

4.進(jìn)行模擬施工實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉不同管材的使用方法和施工要求。

六、教學(xué)評(píng)估

1.教師觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)不同管材的分類和選擇能力。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題或案例分析題，讓學(xué)生進(jìn)行書面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)管材分類和選擇的理解和運(yùn)用能力。

七、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT：用于講解管材的分類方法和特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：用于模擬施工實(shí)踐操作。

3.實(shí)際案例資料：用于案例分析。

八、教學(xué)總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)管材的分類方法和特點(diǎn)有了更深入的了解，對(duì)常用管材的特點(diǎn)、用途和施工要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)踐操作，學(xué)生的實(shí)際操作能力也得到了提高。同時(shí)，本課也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)管材分類和選擇的能力，為今后從事相關(guān)工作打下了基礎(chǔ)。

管材分類教案 篇6

管材分類教案

一、教學(xué)背景分析：

《管材分類》是初中物理七年級(jí)上冊(cè)的一篇重要課文，主要內(nèi)容是介紹了管材的分類以及各類管材的性質(zhì)和用途。本節(jié)課通過導(dǎo)入案例、展示實(shí)物等教學(xué)手段，使學(xué)生理解什么是管材，了解各類管材的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)學(xué)生分類的能力，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

（1） 掌握各類管材的分類及特點(diǎn)；

（2） 了解各類管材的一些實(shí)際應(yīng)用。

2. 能力目標(biāo)：

（1） 能夠通過觀察、分類判斷一些管材的特點(diǎn)；

（2） 能夠分析和解決一些實(shí)際問題。

3. 情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

（1） 掌握各類管材的分類及特點(diǎn)；

（2） 了解各類管材的一些實(shí)際應(yīng)用。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分類的能力以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過展示一些實(shí)物如塑料管、鐵管、銅管、玻璃管等，引發(fā)學(xué)生對(duì)管材的認(rèn)識(shí)和興趣，導(dǎo)出“什么是管材？”的問題。

2. 新課講解（15分鐘）

通過講解、示范和板書的方式，介紹各類管材的分類、特點(diǎn)和使用情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類管材進(jìn)行分類理解。

3. 案例分析（15分鐘）

選取一些實(shí)際案例，如給出一些場(chǎng)景問題，讓學(xué)生通過判斷、分析和解決問題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4. 實(shí)踐操作（20分鐘）

學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，通過自己觀察和判斷，將一些給定的管材進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生分類的能力和動(dòng)手操作能力。

5. 總結(jié)提升（10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生歸納整理所學(xué)知識(shí)，幫助他們理解各類管材的分類及特點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，例如整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的筆記、對(duì)實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行拓展等。

五、教學(xué)手段：

多媒體講解、實(shí)物展示、案例分析、實(shí)踐操作、討論互動(dòng)等。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過學(xué)生的實(shí)際操作、互動(dòng)討論和作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)各類管材進(jìn)行分類的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用的興趣。

七、教學(xué)延伸：

學(xué)生可以通過參觀工地、實(shí)驗(yàn)室或訪問相關(guān)企業(yè)，進(jìn)一步了解各類管材的特點(diǎn)以及在實(shí)際應(yīng)用中的使用情況，從而加深對(duì)管材分類的理解和應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

八、教學(xué)反思：

《管材分類》是一篇重要的物理課文，通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了分類和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的觀察和實(shí)際應(yīng)用的興趣，使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。

管材分類教案 篇7

主題：管材分類教案

【導(dǎo)言】

管材是現(xiàn)代建筑、工程領(lǐng)域中不可或缺的材料之一，應(yīng)用廣泛且需求量大。通過對(duì)管材的分類學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解各類管材的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及適用范圍，提高學(xué)生對(duì)管材的認(rèn)知和運(yùn)用能力。本教案主要介紹常見的管材分類及其特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解管材的基本知識(shí)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 管材的分類

1.1 金屬管材

1.1.1 鑄鐵管

1.1.2 鋼管

1.1.3 不銹鋼管

1.2 非金屬管材

1.2.1 塑料管

1.2.2 混凝土管

1.2.3 玻璃纖維管

2. 管材的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域

2.1 金屬管材

2.1.1 鑄鐵管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.1.2 鋼管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.1.3 不銹鋼管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2 非金屬管材

2.2.1 塑料管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2.2 混凝土管的特點(diǎn)與應(yīng)用

2.2.3 玻璃纖維管的特點(diǎn)與應(yīng)用

3. 管材的選用原則

3.1 需要考慮的因素

3.2 選材原則的具體應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)目標(biāo)

了解常見管材的分類及其特點(diǎn)；

掌握各類管材的應(yīng)用范圍；

了解管材的選用原則。

2. 能力目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決管材選用問題；

發(fā)展學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

3. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)管材的興趣與熱愛；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

【教學(xué)過程】

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

通過展示不同類型管材的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生了解管材的重要性并引起學(xué)生的興趣。

2. 知識(shí)講解（20分鐘）

分別介紹金屬管材和非金屬管材的分類及其特點(diǎn)，讓學(xué)生了解各類管材的基本知識(shí)。

3. 案例分析（15分鐘）

提供一些案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同場(chǎng)景下應(yīng)該選用哪種類型的管材，并要求學(xué)生陳述其理由。

4. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)各類管材的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。

第二課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識(shí)拓展（20分鐘）

詳細(xì)介紹金屬管材和非金屬管材的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生更全面地了解各類管材，并掌握各類管材的優(yōu)缺點(diǎn)。

3. 實(shí)例分析（15分鐘）

運(yùn)用實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同分析不同場(chǎng)景下的管材選用，并向全班進(jìn)行匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流能力。

4. 小結(jié)（10分鐘）

強(qiáng)調(diào)不同管材的優(yōu)缺點(diǎn)，并與上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。

第三課時(shí)

1. 復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2. 知識(shí)串講（20分鐘）

學(xué)生進(jìn)行知識(shí)串講，分別介紹金屬管材和非金屬管材的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用范圍。教師進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

3. 選材原則講解（15分鐘）

講解管材的選用原則，包括需考慮的因素和選材原則的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生了解管材的選用過程。

4. 案例分析（15分鐘）

給出一些復(fù)雜的管材選用案例，讓學(xué)生分析并給出自己的選用方案，并與全班討論溝通，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

5. 小結(jié)（10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并加深對(duì)管材的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)評(píng)估】

1. 課堂參與度評(píng)估：觀察學(xué)生的積極性和參與度，記錄課堂表現(xiàn)。

2. 小組討論評(píng)估：觀察小組合作、交流的情況，評(píng)估學(xué)生的合作和交流能力。

3. 問題解答評(píng)估：通過隨堂問題和案例分析評(píng)估學(xué)生是否對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握有把握，評(píng)估其問題分析和解決問題的能力。

【教學(xué)素材】

1. 管材實(shí)物或圖片

2. 選材案例

3. 選材原則講解PPT

【教學(xué)反思】

通過對(duì)管材分類的教學(xué)，學(xué)生對(duì)不同類型管材的特點(diǎn)有了基本的了解，提高了他們對(duì)管材的認(rèn)知和運(yùn)用能力。案例分析和小組討論的環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中更能理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中我們還需要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，可以在教學(xué)中加入一些實(shí)踐性的訓(xùn)練和啟發(fā)式的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在工程領(lǐng)域中對(duì)管材的合理選用和應(yīng)用能力。

管材分類教案 篇8

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解管材的分類和用途，掌握管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

2、能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇并正確使用不同種類的管材。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、管材的分類和用途。

2、各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何正確使用不同種類的管材。

2、如何根據(jù)需求選擇合適的管材。

四、教學(xué)方法：

1、講授法。

2、實(shí)驗(yàn)法。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、管材的分類

按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，管材可以分為以下幾類：

（1）按照材質(zhì)分類

a）金屬管材（鋼管、銅管、鋁管等）

b）非金屬管材（PVC管、PE管、PPR管、玻璃鋼管等）

（2）按照壓力等級(jí)分類

a）低壓管材（MPa10以下）

b）中壓管材（MPa10-50）

c）高壓管材（50MPa以上）

（3）按照用途分類

a）供水管

b）排水管

c）暖通管

d）化工管

e）通訊管

f）電力管

2、各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)

（1）金屬管材

a）鋼管：強(qiáng)度高、耐腐蝕、耐高溫、使用壽命長(zhǎng)，但重量大、制作和安裝難度大。

b）銅管：導(dǎo)熱性好、強(qiáng)度高、不易氧化腐蝕，但價(jià)格貴、容易受彎、重量大。

c）鋁管：重量輕、導(dǎo)電性好、大氣腐蝕性強(qiáng)，但對(duì)陽(yáng)光暴曬和酸雨腐蝕不耐。

（2）非金屬管材

a）PVC管：阻力小、不漏水、使用壽命長(zhǎng)、價(jià)格低廉，但對(duì)低溫和陽(yáng)光暴曬不耐、易變形。

b）PE管：材質(zhì)輕、強(qiáng)度高、韌性好、使用壽命長(zhǎng)、不易滲漏，但價(jià)格較高、耐高溫要求較高。

c）PPR管：導(dǎo)熱性差、不易生銹、使用壽命長(zhǎng)、價(jià)格適中，但強(qiáng)度不如金屬管材。

d）玻璃鋼管：耐酸堿、耐腐蝕、使用壽命長(zhǎng)、價(jià)格適中，但強(qiáng)度不如金屬管材。

3、正確使用不同種類的管材

在使用管材時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體需求選擇合適的管材，并作出正確的安裝。

例如：

（1）在供水管道中，應(yīng)選擇具有耐腐蝕性、耐高溫性的管材，如鋼管、銅管、PVC管等；

（2）在排水管道中，應(yīng)選擇具有防水性、密封性好的管材，如PVC管、PE管等；

（3）在暖通管道中，應(yīng)選擇具有導(dǎo)熱性好的管材，如鋁管、PVC管等。

六、教學(xué)過程：

1、分析管材分類的依據(jù)及各分類的特點(diǎn)。

2、介紹各種管材的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

3、實(shí)驗(yàn)展示不同種類管材的性能和用途。

4、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的管材，并正確進(jìn)行安裝。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解管材的分類及其性能特點(diǎn)，掌握不同種類管材的使用方法，具備正確選擇和使用管材的能力和素質(zhì)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性，提高了教學(xué)效果的實(shí)效性和可持續(xù)性。

管材分類教案 篇9

管材分類教案

【教案主題】管材分類

【教案設(shè)計(jì)目的】

1. 使學(xué)生了解不同類型的管材及其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力；

3. 提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的管材，并了解其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分類思維能力，提高其實(shí)際操作能力；

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們對(duì)工程技術(shù)的興趣與熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 學(xué)生對(duì)不同類型的管材進(jìn)行準(zhǔn)確的分類；

2. 學(xué)生了解管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1. 學(xué)生對(duì)不同類型管材進(jìn)行分類時(shí)能夠辨別其特點(diǎn)；

2. 學(xué)生能夠掌握不同管材的應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 板書：不同類型的管材；

2. 實(shí)驗(yàn)器材：PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

3. 實(shí)驗(yàn)材料：水、尺子、刀子、塑料夾子等。

【教學(xué)過程】

一、引入

1. 講師展示不同類型的管材，并請(qǐng)學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：不同類型的管材有什么區(qū)別？我們?nèi)绾芜M(jìn)行分類？

二、知識(shí)講解

1. 通過板書，講師依次介紹不同類型的管材，如PVC管、銅管、不銹鋼管、鋁塑復(fù)合管等；

2. 講師分別介紹每種管材的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 講師解答學(xué)生的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一種管材；

2. 學(xué)生根據(jù)所分配的管材，自行設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小型水管系統(tǒng)；

3. 學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；

4. 學(xué)生展示操作結(jié)果，并與其他小組進(jìn)行比較與討論。

四、總結(jié)歸納

1. 講師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納：我們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)了解到了哪些知識(shí)？我們?nèi)绾芜M(jìn)行管材的分類？

2. 學(xué)生回答問題，并互相評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。

五、課堂練習(xí)

1. 講師出示一些管材的圖片，要求學(xué)生進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 學(xué)生在紙上進(jìn)行分類，并與其他小組分享。

六、拓展延伸

1. 學(xué)生自主搜索或訪問相關(guān)網(wǎng)站，進(jìn)一步了解管材的分類及其應(yīng)用；

2. 學(xué)生編寫小結(jié)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。

【課后作業(yè)】

1. 學(xué)生利用自己的理解和記憶，撰寫一篇關(guān)于管材分類的小議論文；

2. 學(xué)生可以選擇家中的某一裝修細(xì)節(jié)，調(diào)查和了解其所使用的管材類型和原因，并撰寫調(diào)研報(bào)告。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于管材分類的理解存在一定的困惑，他們?cè)趨^(qū)分不同類型的管材時(shí)容易混淆。下次課我準(zhǔn)備更多的舉例，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)不同管材特點(diǎn)的理解。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在協(xié)作能力不足的問題，下次課我準(zhǔn)備更嚴(yán)格設(shè)立團(tuán)隊(duì)規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

管材分類教案 篇10

管材分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解管材的概念和分類；

2. 掌握不同類別管材的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域；

3. 能夠正確辨認(rèn)常見的管材。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 管材的概念和分類；

2. 金屬管材、塑料管材、復(fù)合管材的特點(diǎn)和應(yīng)用；

3. 玻璃管材、陶瓷管材的特點(diǎn)和應(yīng)用；

4. 其他特殊管材的介紹。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過實(shí)際物品或圖片，讓學(xué)生觀察和思考什么是管材，有哪些常見的管材。

2. 理論講解（15分鐘）

- 什么是管材：管材是內(nèi)外直徑不同、貫通一定長(zhǎng)度且壁厚較小的空心圓柱體，用于輸送氣體、液體和固體顆粒等物質(zhì)。

- 管材的分類：

a. 金屬管材：具有優(yōu)良的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能，常用于輸送高溫、高壓的流體。

b. 塑料管材：具有良好的耐腐蝕性、絕緣性能和易加工性，常用于輸送化學(xué)品或低壓流體。

c. 復(fù)合管材：由金屬和塑料復(fù)合而成，兼具金屬管材和塑料管材的優(yōu)點(diǎn)，常用于石油、天然氣等行業(yè)。

d. 玻璃管材：具有優(yōu)良的透光性能和耐高溫性能，常用于制作光學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)器皿等。

e. 陶瓷管材：具有優(yōu)良的耐磨、耐高溫性能，常用于輸送顆粒物料、耐火材料等。

f. 其他特殊管材：如橡膠管材、纖維管材等，各具特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

3. 實(shí)例分析（20分鐘）

通過實(shí)際案例或圖片，詳細(xì)介紹金屬管材、塑料管材、復(fù)合管材、玻璃管材、陶瓷管材的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠理解不同類別管材的區(qū)別和適用性。

4. 辨認(rèn)練習(xí)（15分鐘）

給學(xué)生提供多個(gè)常見的管材樣本或圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并寫出其所屬的類別和特點(diǎn)。老師適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

5. 總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)各類管材的特點(diǎn)和應(yīng)用，并啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中是否還有其他特殊的管材，探索其特點(diǎn)和應(yīng)用。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 考查學(xué)生對(duì)不同類別管材的認(rèn)知，要求學(xué)生通過觀察、思考和辨認(rèn)練習(xí)，正確識(shí)別并總結(jié)不同類別管材的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2. 評(píng)價(jià)方式可采用筆試或口試形式，從概念、分類、特點(diǎn)和應(yīng)用方面進(jìn)行考查。

五、教學(xué)反思：

通過該教案的實(shí)施，學(xué)生對(duì)管材的概念和分類有了更深入的理解，并能夠辨認(rèn)常見的管材。評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)金屬管材、塑料管材、復(fù)合管材的特點(diǎn)和應(yīng)用掌握較好，對(duì)玻璃管材、陶瓷管材和其他特殊管材的了解相對(duì)較少，可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)案例分析和辨認(rèn)練習(xí)，學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析能力得到了鍛煉和提高，但一些學(xué)生在特定材料的辨認(rèn)上仍存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

管材分類教案 篇11

管材分類教案

一、教案主題：管材分類

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解不同材質(zhì)的管材特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域；

2. 掌握常見管材的分類方法；

3. 能夠識(shí)別不同材質(zhì)的管材。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示多種不同的管材樣本，引發(fā)學(xué)生對(duì)管材的興趣，并對(duì)其外觀進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

步驟二：介紹管材分類的重要性（10分鐘）

教師向?qū)W生闡述了解管材分類的重要性，包括便于選購(gòu)、應(yīng)用和維護(hù)等方面的需要，并向?qū)W生展示不同材質(zhì)管材的應(yīng)用場(chǎng)景。

步驟三：分類方法介紹（15分鐘）

教師介紹幾種常見的管材分類方法，包括材質(zhì)分類、功能分類和形狀分類，并講解每種分類方法的特點(diǎn)和應(yīng)用。

步驟四：材質(zhì)分類的詳細(xì)介紹（30分鐘）

教師詳細(xì)介紹常見管材的材質(zhì)分類，包括金屬管材和非金屬管材。對(duì)于金屬管材，教師講解了鐵管、不銹鋼管、銅管等的特點(diǎn)和應(yīng)用。對(duì)于非金屬管材，教師講解了塑料管材、玻璃管材、陶瓷管材等的特點(diǎn)和應(yīng)用。

步驟五：學(xué)生討論和案例分析（20分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論各種管材的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

步驟六：鞏固與評(píng)價(jià)（10分鐘）

教師安排學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)管材分類知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，教師進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)資源：

1. 管材樣本；

2. 幻燈片。

五、教學(xué)評(píng)估方法：

1. 學(xué)生小測(cè)驗(yàn)；

2. 學(xué)生的小組討論表現(xiàn)；

3. 教師的觀察及評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索了解更多不同材質(zhì)的管材，并總結(jié)其特點(diǎn)和應(yīng)用；

2. 學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)并制作一個(gè)關(guān)于管材分類的信息展板，展示各種管材的特點(diǎn)和應(yīng)用。

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)管材分類的重要性有了一定的了解，學(xué)會(huì)了常見管材的分類方法，并對(duì)各種金屬和非金屬管材的特點(diǎn)和應(yīng)用有了初步的了解。通過學(xué)生的小組討論，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于部分較難的概念和知識(shí)點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和細(xì)化。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生需要進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和評(píng)估。

管材分類教案 篇12

管材分類教案

【導(dǎo)語(yǔ)】

本教案主要介紹了管材的分類，包括金屬管材和非金屬管材的分類，以及各類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到不同類型管材的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同材料的認(rèn)知能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解金屬管材和非金屬管材的分類；

2.了解各類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域；

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同材料的認(rèn)知能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.金屬管材和非金屬管材的分類；

2.各類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.如何區(qū)分不同類型管材的特點(diǎn)；

2.掌握各類型管材的典型應(yīng)用領(lǐng)域。

【教學(xué)方法】

1.講述法；

2.討論交流；

3.實(shí)例分析。

【教學(xué)過程】

Step 1 引入

1.教師通過實(shí)物展示、圖片或視頻等素材，介紹不同類型的管材，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

Step 2 金屬管材的分類

1.教師講解金屬管材的分類，包括鐵管、銅管、鋁管等。

2.教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，介紹不同金屬管材的特點(diǎn)、性能和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)，幫助學(xué)生理解不同金屬管材的應(yīng)用場(chǎng)景。

Step 3 非金屬管材的分類

1.教師講解非金屬管材的分類，包括塑料管材、橡膠管材、陶瓷管材等。

2.教師通過圖片或?qū)嵨镎故?，介紹不同非金屬管材的特點(diǎn)、性能和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)，幫助學(xué)生理解不同非金屬管材的應(yīng)用場(chǎng)景。

Step 4 各類型管材的典型應(yīng)用領(lǐng)域

1.教師通過實(shí)例分析，介紹各類型管材的典型應(yīng)用領(lǐng)域，如鐵管在建筑和橋梁中的應(yīng)用，塑料管材在水利工程中的應(yīng)用，等等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么在不同領(lǐng)域選擇不同類型的管材，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

Step 5 拓展延伸

1.教師組織學(xué)生小組討論，探討不同類型管材的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教師提供相關(guān)參考資料，讓學(xué)生自主查閱和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解管材的分類、性能以及應(yīng)用場(chǎng)景。

【教學(xué)輔助工具】

教案、實(shí)物展示、圖片、視頻、PPT等。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.教師觀察學(xué)生的參與度和討論情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于金屬管材和非金屬管材分類的小論文，包括各類型管材的特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域和優(yōu)缺點(diǎn)。

【教學(xué)拓展】

1.學(xué)生可以通過實(shí)地考察或參觀相關(guān)行業(yè)，了解不同類型管材在實(shí)際環(huán)境中的使用情況；

2.學(xué)生可以進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)具體應(yīng)用領(lǐng)域，深入探究該領(lǐng)域的管材選擇與應(yīng)用情況。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)管材的分類有了基本的了解，對(duì)不同類型管材的性能和應(yīng)用領(lǐng)域有了初步認(rèn)識(shí)。教師可以進(jìn)一步組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、案例研究等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解管材的特點(diǎn)及其選擇與應(yīng)用原則。