素質(zhì)教育作文

素質(zhì)教育作文。

寫作是學(xué)生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，寫作是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的過(guò)程需要不斷磨練語(yǔ)言能力。這是一篇非常有價(jià)值的“素質(zhì)教育作文”網(wǎng)絡(luò)文章推薦給大家。希望以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能給你幫助！

素質(zhì)教育作文(篇1)

說(shuō)的是有這樣一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于何年？最遠(yuǎn)征服到何地？同樣的題材在美國(guó)的歷史考試中是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果不死，歐洲會(huì)發(fā)生什么樣的變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等幾個(gè)方面分析解答。再看看老是跟我糾纏不清的鄰邦的日本的一道歷史題吧：日本跟中國(guó)100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清（甲午）戰(zhàn)爭(zhēng)，20世紀(jì)打了日中（抗日）戰(zhàn)爭(zhēng)，21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)交戰(zhàn)，你猜會(huì)是在什么時(shí)候？可能的原因是什么？假如我國(guó)打了勝仗，勝在什么地方上？輸又輸在什么上？請(qǐng)分析。從以上的考試出題不難看出，撇開政治層面的東西不談，我們的教育是在考學(xué)生的原始記憶力，考知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)，考的是死的東西。而人家考的是創(chuàng)新，是知識(shí)的再加工，是思維的發(fā)散，是活的東西。我們給學(xué)生灌輸知識(shí)，人家卻注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

20多年來(lái)，我國(guó)一直在今進(jìn)行教育改革的道路上曲折前進(jìn)，教育制度不斷革新，教育理念不斷更新，在借鑒前蘇聯(lián)的教育模式后，又汲取了美國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，近幾年又實(shí)施了普及新課標(biāo)的教改運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)奠定了教育網(wǎng)絡(luò)的基本框架并取得了一定的成效。但是，作為具體操作方面的考試模式卻沒(méi)有得到相應(yīng)的“松綁 ”，特別是基礎(chǔ)教育方面，現(xiàn)有的考試模式明顯不能適應(yīng)新課標(biāo)所提倡的教育目標(biāo)和要求，“穿新鞋，走舊路”成為考試模式與教育方向關(guān)系的真實(shí)寫照。它雖然也關(guān)注學(xué)生的思維， 但是核心不在提高思維素質(zhì)，卻在于搭建適應(yīng)考試模式的被動(dòng)的思維定勢(shì)。這樣訓(xùn)練出來(lái)的被動(dòng)的思維方式，長(zhǎng)時(shí)間地消蝕著學(xué)生正在生長(zhǎng)著的好奇心、求知欲、自信心和創(chuàng)造力，嚴(yán)重地阻礙了人的全面 發(fā)展和健康成長(zhǎng)。把學(xué)生引導(dǎo)并束縛到被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考的軌道上，造成了教什么就學(xué)什么，學(xué)什么就考什么，考得怎么樣就獲得怎么樣的評(píng)價(jià)的劃一呆板的局面。而學(xué)生的現(xiàn)階段 的思維狀況如何，將來(lái)的思維會(huì)如何，他們的思維素質(zhì)將對(duì)他們的人生產(chǎn)生什么樣的影響，這些在教育重中之中的核心環(huán)節(jié)，反而成了我們熟視無(wú)睹的問(wèn)題。這種狀況，如果得不到根本的改變，那么素質(zhì)教育就不可能得以真正實(shí)施。 長(zhǎng)此以往，素質(zhì)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“素質(zhì)” 全面的根本目標(biāo)。

教育的.改革與教育目的是緊密相連的。我們要培養(yǎng)什么樣的人才，就應(yīng)進(jìn)行什么樣的教育，具體在考試上就應(yīng)協(xié)調(diào)教育作出與之相宜的調(diào)整。盡管我們對(duì)教育的改革與發(fā)展做了巨大的努力，但不得不承認(rèn)考試模式仍滯后落伍。教育的分割細(xì)化，使教育的終極目的是知識(shí)性強(qiáng)而人本性欠缺，學(xué)生接受的是各種門類繁多的知識(shí)點(diǎn)，并未能在價(jià)值觀念及行為上進(jìn)行自我改變。忽視了作為教育最高目標(biāo)的人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說(shuō)，這樣的考試，嚴(yán)重的制約著學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及個(gè)性的自由發(fā)展，脫離了教育的人本主旨。

課改的施行須有相應(yīng)的考試改革支撐，當(dāng)前要求我們對(duì)考試應(yīng)樹立從唯升學(xué)論到發(fā)展論的前瞻意識(shí)觀念，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀；適當(dāng)增加與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密的題目，關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)；要非常重視學(xué)生解決問(wèn)題而得出結(jié)論的過(guò)程，以檢驗(yàn)學(xué)生的思維方式與思維能力；題型上適當(dāng)減少甚至消滅客觀題，增加主觀題的考查力度、深度、廣度；改革現(xiàn)行的單一的文化閉卷考試方法，建立起全方位多角度的科學(xué)的教育評(píng)價(jià)制度，實(shí)行德育、智育、體育不同方面的綜合考核，試行優(yōu)秀、良好、合格、不合格的等級(jí)評(píng)價(jià)制度。

當(dāng)然，素質(zhì)教育也不能光靠考試尤其是筆試來(lái)衡量，但至少在目前考試還是一種重要的形式與途徑，關(guān)鍵是把握和導(dǎo)向的問(wèn)題?？傊?，考試應(yīng)當(dāng)著眼于把學(xué)生引向到考量其思維能力、鍛煉創(chuàng)新能力以至初步研究能力，全面提高素質(zhì)中來(lái)，才真正發(fā)揮作用，更具生命力。

素質(zhì)教育作文(篇2)

4月24日那天，大雨過(guò)后的空氣格外清新，一支由18輛大客車組成的車隊(duì)從江海中學(xué)出發(fā)，浩浩蕩蕩地向南通市青少年素質(zhì)教育基地進(jìn)發(fā)。

上午9點(diǎn)，我們到達(dá)了目的地。休息了片刻之后，隊(duì)伍進(jìn)入第一站古色古香的中國(guó)民間藝術(shù)館。在這里，薈萃了中國(guó)民間藝術(shù)的精華：一塊不起眼的石頭，能雕刻出栩栩如生的人物；一塊普通的藍(lán)印花布，能變成款式新穎的背包，塞上團(tuán)棉花，還能變成人見(jiàn)人愛(ài)的小老虎;一只有拇指大的茶壺，雕刻得棱角分明，線條流暢，在茶壺蓋上還密密麻麻地刻滿了小字。這只茶壺，給人的第一感覺(jué)就是精、巧，使人不禁聯(lián)想到了《核舟記》中的核舟我想那核舟也不過(guò)如此吧！館內(nèi)還陳列著江南和陜西一帶的剪紙，前者細(xì)致工整，后者粗獷樸實(shí)，可謂各有千秋。如果你想追尋中國(guó)古代文明的蹤跡，這里一定會(huì)為你提供許多有價(jià)值的信息。

從中國(guó)民間藝術(shù)館出來(lái)，我們進(jìn)入第二站一一國(guó)防拉技館。館內(nèi)陳列著許多圖片、模型。那些只能在電視中看到的現(xiàn)代化軍事設(shè)備，在這里都能讓你親眼目睹。圖片上，英姿颯爽的女兵們步伐整齊，昂首闊步地向前邁進(jìn)，這是建國(guó)50周年天安門前的閱兵儀式?？粗@圖片，我們女生都格外激動(dòng)，都想自己在將來(lái)也能為鮮紅的國(guó)旗增添一絲耀眼的光輝；用自己穩(wěn)健的步伐，走出新世紀(jì)中國(guó)的輝煌。旁邊是一幅特警訓(xùn)練的照片，看那鋼筋鐵骨般的架勢(shì)，讓弱小的我格外欽佩。

第三站是電教室。這里的氣氛截然不同，同學(xué)們都靜靜地盯著大屏幕，沒(méi)有了一絲嘈雜聲。屏幕上正放映著國(guó)慶50周年閱兵儀式的訓(xùn)練實(shí)況。在40多度的高溫下，陸軍方陣頂著似火的驕陽(yáng)在苦練。為了自己的腰板能挺直，他們每個(gè)人都穿上厚厚的背心，汗水把背心浸濕，又濕透了軍裝，臉上豆大的汗珠直往下掉，都顧不得擦一下。由于長(zhǎng)期穿著皮鞋訓(xùn)練，他們腳上都磨出了血泡，跑步時(shí)鉆心地疼，但仍然跑著，這該需要多大的毅力?。〗又?，又出現(xiàn)了女兵方陣訓(xùn)練的場(chǎng)面。天正下著大雨，女兵們像是沒(méi)感到下雨一樣，一絲不茍地苦練。此起彼伏的步伐有力地踏在水中，發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲，水花濺得很高，更增添了女兵的風(fēng)采。訓(xùn)練結(jié)束后，女兵們脫下靴子，倒出來(lái)的雨水足有兩碗多?？戳诉@些片子，我深受教育。我原以為，在如今優(yōu)越舒適的生活條件下，不會(huì)再有董存瑞、黃繼光似的英雄，不需要再忍受艱難困苦了；可現(xiàn)在我完全明白了，這些想法是多么錯(cuò)誤！

最后，我們參觀了水族館和亞熱帶兩棲動(dòng)物館。那些千奇百怪、五顏六色的海洋魚類，在珊瑚礁和水草中間穿來(lái)穿去，追逐嬉鬧。看它們那可愛(ài)的樣子，女同學(xué)們都高興得手舞足蹈，完全忘記了自己的淑女形象。

這次南通之行，使我們受益匪淺。我想，作為跨入21世紀(jì)的中學(xué)生，自身的素質(zhì)一定要跟上時(shí)代的要求，否則，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。

素質(zhì)教育作文(篇3)

九月的早晨，帶來(lái)絲絲寒意。期望已久的實(shí)踐活動(dòng)開展，但去的地方卻是菜園。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間奔馳，終于到了都市菜園，一片綠色的園地，但是我關(guān)心并不在此，而在于最后的一項(xiàng)活動(dòng)——摘花生。

混過(guò)一個(gè)上午，帶兩個(gè)小時(shí)的下午。終于到了摘花生的環(huán)節(jié)，一到田地。我的天哪！密密麻麻的人都在田里拔花生。頓時(shí)，我也顧不得什么紳士風(fēng)度，放下書包。拔腿就跑，和六年級(jí)搶成一團(tuán)，六年級(jí)的同學(xué)也不認(rèn)輸，和我抱同一株，一大把的抓。倒把六年級(jí)的同學(xué)給弄生氣了，不時(shí)地說(shuō)：“這是我的，這是我的！”我呢也不顧紳士應(yīng)有的風(fēng)度——讓給其他人，說(shuō)誰(shuí)搶到就是誰(shuí)的!花生又沒(méi)寫名字！花生又不跟你走！”搶玩一株又一株。！哎我不禁打起問(wèn)號(hào)。怎么花生都在磚塊上呢？我也沒(méi)多想，擦了一擦臉上的汗和額頭上的汗珠，蹲下來(lái)，投入新的“戰(zhàn)斗”當(dāng)中

搶著搶著到了七年級(jí)的地土，為什么說(shuō)是七年級(jí)的地土，因?yàn)檫@里全都是七年級(jí)的人。我一打聽才知道，田里有花生。剛一知道，馬山投入拔花生的行列當(dāng)中。一邊拔一邊抖，泥土直落。這抓花生忙的不亦樂(lè)乎。

正在“戰(zhàn)斗”的水深火熱之時(shí)，卻被人趕了出來(lái)，我們才依依不舍地離開。

歡樂(lè)的時(shí)光真是匆匆，真想再一次回到那段時(shí)光。

素質(zhì)教育作文(篇4)

當(dāng)今素質(zhì)教育問(wèn)題很多，中國(guó)是邁向世界的大國(guó)，就應(yīng)該試著接近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，當(dāng)今素質(zhì)教育是不完善的，我認(rèn)為高中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)中生有的，根本應(yīng)用不到社會(huì)去，高中就應(yīng)該選專業(yè)了，這樣一來(lái)，高中三年加大學(xué)四年，這七年的時(shí)間足夠培養(yǎng)以為行業(yè)先鋒！畢業(yè)就可以拿到好工作，而不是浪費(fèi)青春！

當(dāng)今人們普遍冷酷無(wú)情，素質(zhì)較差，低俗！我認(rèn)為我們照孔子生活的年代的人們差了很多很多，素質(zhì)教育說(shuō)白了就是文化教育，我們常聽到班主任一到快考試占用體育課，科任課，這種做法是不對(duì)的，身體比學(xué)習(xí)主要，思想教育比文化教育主要，道德品質(zhì)教育更比文化教育主要！

為什么各地學(xué)校頂峰而上？不顧教育局罰款，依然補(bǔ)課？說(shuō)白了就是為了升學(xué)，打個(gè)比方，比如說(shuō)一個(gè)學(xué)校放假集體100分鐘，其他學(xué)校就會(huì)認(rèn)為我們不補(bǔ)就落后了，所以攀比著補(bǔ)，于是這個(gè)學(xué)校就補(bǔ)200分鐘，其他學(xué)校就補(bǔ)300分鐘，400分鐘，500，600直到把學(xué)生的假期全部剝奪為止！

面對(duì)當(dāng)今素質(zhì)教育，我不由得一聲感嘆！真希望中國(guó)早日富強(qiáng)??！

素質(zhì)教育作文(篇5)

基地的生活，短暫卻又開心。在基地的最后的兩天里，我們進(jìn)行了拓展訓(xùn)練。首先是5分鐘的講課時(shí)間，然后是熱身。最后是拓展。這是進(jìn)程，而在這里，拓展有三大項(xiàng)。

第一項(xiàng)是走鋼絲，鋼絲兩手抓著，在鋼絲上走，一開始，我很害怕，不知道會(huì)怎么樣。但是，走上去的時(shí)候，就覺(jué)得其實(shí)不算太難。于是我就緊跟在送爽的后面，但是不一會(huì)，繩子開始劇烈的搖晃。我們也跟著繩子的搖晃，最終因?yàn)闊o(wú)法保持身體的平衡給全軍覆沒(méi)了。這讓我們有了一個(gè)“血”教訓(xùn)，讓我們努力的在第二次走的時(shí)候，我們齊心協(xié)力，雖然繩子在途中也有劇烈的搖晃過(guò)，但是我們最終還是保持平衡，走了過(guò)去。

接下來(lái)，是第二項(xiàng)云梯。說(shuō)實(shí)話，我最害怕走的就是云梯了，因?yàn)楹懿缓米?，而且我很害怕。因?yàn)槲业钠胶饽芰Σ缓茫姨葑邮切钡?，還會(huì)搖晃。而且沒(méi)有抓手，我很害怕自己會(huì)跳下去。我是最后一個(gè)嘛，所以不用有太多顧慮，就是在一直往前走，可是前面梯子一直在搖晃，所以我都到一半就停了下來(lái)，因?yàn)橹埃蠹叶歼^(guò)去了，我不能當(dāng)那個(gè)沒(méi)有走過(guò)去的，所以我就小心翼翼的最后走過(guò)去之后，才發(fā)現(xiàn)腿一直在顫抖。但是不可思議的是，我走了過(guò)來(lái)，也許這就是勇氣的力量吧。在第二項(xiàng)走云梯中，說(shuō)實(shí)在的，我是深有感觸，因?yàn)橛行┠懬拥奈也淮_定能不能走過(guò)來(lái)，所以總是搖搖晃晃，但是最后，我站了起來(lái)，并且走了過(guò)去。

最后一項(xiàng)就是爬網(wǎng)墻了，我其實(shí)挺害怕爬網(wǎng)墻，但是總覺(jué)得這個(gè)比云梯要恐怖得多所以嘛就不怎么害怕了。其實(shí)網(wǎng)墻挺好爬的，就是翻的時(shí)候挺難的。然后就是下面沒(méi)有網(wǎng)子，說(shuō)實(shí)在的，如果從上面掉下來(lái)是什么結(jié)果沒(méi)有人知道?？傮w來(lái)說(shuō)，收獲還是蠻多的。

在第一項(xiàng)走鋼絲中是團(tuán)結(jié)與節(jié)奏感，第二項(xiàng)是走云梯是勇氣與平衡能力，第三項(xiàng)是身體的協(xié)調(diào)能力吧。在這次拓展活動(dòng)中，我不僅收獲了快樂(lè)，還讓我得到了充分的鍛煉，這次的拓展活動(dòng)也讓我收獲到了許多的知識(shí)。例如，在鍛煉之前要先熱身…………我們都很喜歡這次的素質(zhì)教育基地的旅游，希望下次還舉辦這樣的活動(dòng)。

素質(zhì)教育作文(篇6)

“素質(zhì)教育好，素質(zhì)教育棒……”這是我們現(xiàn)在學(xué)校里最流行的一句話。是啊，當(dāng)今社會(huì)需要全方面的人才來(lái)建設(shè)，政府決定就從小學(xué)生抓起，培養(yǎng)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此就有了“素質(zhì)教育”這一說(shuō)。

在沒(méi)有施行“素質(zhì)教育”之前，同學(xué)們成天學(xué)習(xí)文化課，煩都煩死了，學(xué)習(xí)成了我們的一種負(fù)擔(dān)，可瑞在不一樣了，學(xué)校新增了許多課程。比如，經(jīng)膠我們沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)、音樂(lè)、科學(xué)，還開展了很多豐富多彩的活動(dòng)等一系列課程，學(xué)習(xí)的知識(shí)面廣了，同學(xué)們興趣盎然。另外，學(xué)校還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，如：植樹、參觀、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)等，使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開闊了視野，磨練了意志。

從施行素質(zhì)教育以來(lái)政府為我們蓋上了寬敞、明亮的教學(xué)樓，還給學(xué)校提供了大量的教學(xué)儀器，教學(xué)設(shè)備等。課間同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下可以領(lǐng)取自己喜歡的體育道具進(jìn)行安全的體育活動(dòng)。課上同學(xué)們可以通過(guò)多媒體進(jìn)行上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)把學(xué)習(xí)認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)了。

老師曾對(duì)我們講過(guò)，施行素質(zhì)教育一是讓我們將來(lái)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才；二是讓我們能勞逸結(jié)合，能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

我在這兒想對(duì)各位父母給以真誠(chéng)的奉勸：“要正確的教育孩子，不要讓他們僅是單單的學(xué)習(xí)好，還要讓他們各方面發(fā)展，國(guó)家需要這樣的人才”。我還想對(duì)各位中、小學(xué)生說(shuō)：“珍惜這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才對(duì)得起政府與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心、栽培。”

素質(zhì)教育伴我們成長(zhǎng)，讓我們帶著它舉起雙臂，去迎接美好的明天。

素質(zhì)教育作文(篇7)

育觀念陳腐、評(píng)價(jià)體系不夠完善、德育教育針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)、教師專業(yè)化發(fā)展水平良莠不齊等突出問(wèn)題仍然存在。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作既是各級(jí)教育行政部門義不容辭的責(zé)任，也是全市各級(jí)各類學(xué)校的歷史使命。國(guó)家頒布的新《義務(wù)教育法》站在歷史起點(diǎn)上，把學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育以法律的形式固定下來(lái)，并提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施，充分表明了黨和國(guó)家進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育工作的堅(jiān)定決心。今天的中小學(xué)生是振興中華的希望所在，是富民強(qiáng)市后備力量，他們能不能順利成長(zhǎng)成才，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的興衰成敗，把他們教育好、培養(yǎng)好，為他們營(yíng)造良好健康的成長(zhǎng)環(huán)境是全社會(huì)共同的任務(wù)，更是各級(jí)各類學(xué)校義不容辭的責(zé)任。各級(jí)教育主管部門、各級(jí)各類學(xué)校要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，不斷增強(qiáng)緊迫感和使命感，切實(shí)把素質(zhì)教育工作擺在更加重要的位置，采取更加有力措施，真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，形成合力，全面推動(dòng)我市素質(zhì)教育工作穩(wěn)步向前邁進(jìn)。

實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每一個(gè)教育工作者都要認(rèn)真學(xué)習(xí)“四法一綱”和素質(zhì)教育的有關(guān)理論，廣泛開展素質(zhì)教育大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，逐步地“樹立四個(gè)觀念”、“做到四個(gè)堅(jiān)持”，即：一是樹立正確的教育觀。明確教育的目的是最大限度地促進(jìn)人的發(fā)展，牢固樹立中小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者服務(wù)的目標(biāo)觀。二是樹立全面發(fā)展的人才觀。一提到“人才”，人們馬上會(huì)想到專家、教授、工程師和學(xué)者等。這些“拔尖人才”是人才，合格的勞動(dòng)者也是人才。十六大報(bào)告指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千計(jì)的專門人才和人和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！蔽覀円欢ㄒ嬲D(zhuǎn)變升學(xué)者是人才、唯升學(xué)者能成才的人才觀;確立多渠道成才、多規(guī)格育才的人才觀。要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，對(duì)人才的需求是多方面、多類別、多層次、多結(jié)構(gòu)的，不僅需要自然科學(xué)的人才，也需要社會(huì)科學(xué)的人才;不僅需要科學(xué)家、思想家、理論家，更需要數(shù)以億計(jì)有一技之長(zhǎng)的能工巧匠;不僅需要高層次的社會(huì)管理人才，而且更需要從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，不僅要知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)，而且要具有廣泛的適應(yīng)性。古今中外的無(wú)數(shù)事例反復(fù)證明：具有高學(xué)歷的人才不一定能成才，沒(méi)有高學(xué)歷的人只要具有良好的素質(zhì)，也會(huì)完全能夠在實(shí)踐中逐步成為某一方面的優(yōu)秀人才。三是樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。要徹底摒棄以高考分?jǐn)?shù)高低、升學(xué)高低論成敗的陳腐觀念，樹立以各種基本素質(zhì)全面提高、個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀。我們常講“全面提高教育質(zhì)量”，就是要使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展，用整體、綜合的觀點(diǎn)要求和衡量學(xué)生，從過(guò)去僅僅看分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變到全面地去看思想品德、文化科學(xué)知識(shí)、勞動(dòng)技能、個(gè)性特長(zhǎng)和身體心理健康等全面素質(zhì)的提高。四是樹立現(xiàn)代教學(xué)觀。要轉(zhuǎn)變重尖子學(xué)生輕一般學(xué)生，重知識(shí)輕能力，重書本輕實(shí)踐，重灌輸輕啟發(fā)，重講授輕自學(xué)，重接受輕創(chuàng)造，重課內(nèi)輕課外的以教師、書本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀。樹立面向全體學(xué)生與因材施教相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，課內(nèi)與課外相統(tǒng)一的注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新探索精神的現(xiàn)代教學(xué)觀。通過(guò)教育觀念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)做到“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持面向全體學(xué)生。學(xué)校不應(yīng)選擇適合教育的學(xué)生，而應(yīng)選擇適應(yīng)學(xué)生的教育，堅(jiān)決杜絕排斥歧視后進(jìn)生現(xiàn)象發(fā)生。二是堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分發(fā)掘?qū)W生發(fā)展?jié)撃堋Ｈ菆?jiān)持學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。四是堅(jiān)持“全面管理創(chuàng)特色，全面發(fā)展加特長(zhǎng)”的學(xué)校辦學(xué)思想。在保證學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，既能達(dá)到素質(zhì)教育所要求的共同水平，又能滿足個(gè)人的興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)目標(biāo)。

素質(zhì)教育作文(篇8)

《教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，教育改革發(fā)展的主題是實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。多年來(lái)，我們的教育和課堂教學(xué)目標(biāo)總是圍繞著知識(shí)傳授和部分技能技巧的掌握上，在考試評(píng)價(jià)制度的影響下，片面追求短期應(yīng)試效應(yīng)，偏離了國(guó)家教育的方針。為了實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們就必須樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。教育改革的主陣地在課堂教學(xué)，重點(diǎn)在于改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要提高課堂教學(xué)效益，就必須改善課堂教學(xué)，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在重視知識(shí)技能傳授的同時(shí)，注重追求過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，適應(yīng)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的需求。改善課堂教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、精心準(zhǔn)備，做到課堂有序

準(zhǔn)備，不等同于寫好教案。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、研究教材，分析學(xué)生的具體實(shí)際，確定適合于實(shí)際情況的本節(jié)課的具體目標(biāo)。第二，搜集、選擇好教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。除課本內(nèi)容外，確定還有哪些教學(xué)用具、資料，實(shí)例、應(yīng)用、故事等能為實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，還要用到哪些相關(guān)知識(shí)。第三，選擇教學(xué)、學(xué)習(xí)方式方法。計(jì)劃用什么事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；哪些內(nèi)容由學(xué)生自主或合作探究。教師在組織實(shí)施過(guò)程中，可提出哪些問(wèn)題，供學(xué)生思考和討論；預(yù)計(jì)在學(xué)生討論發(fā)言中，將可能出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，教師如何引導(dǎo)和規(guī)范。最后，書寫教案。教案要層次清晰、實(shí)用，不搞形式主義。它主要反映教學(xué)過(guò)程中的總體規(guī)劃和程序，反映在各部分具體實(shí)施中，教師頭腦中未能明確記憶的東西，從而起到綱要、提示的作用，而不是知識(shí)的羅列，也不是詳細(xì)的課堂實(shí)錄。有時(shí)教案寫的復(fù)雜、細(xì)致，反倒使課堂呆板、低效。只有周密計(jì)劃、胸懷全局、精心組織，才能使課堂緊而有序，活而不亂。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生充分展示和發(fā)揮

教育絕不是培養(yǎng)劃一人才和服從者，而是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不是設(shè)下種種圈套讓學(xué)生去鉆，從而完成教材中的教學(xué)內(nèi)容。我們要利用教學(xué)計(jì)劃和資源，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、和諧、公平、民主的氣氛，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。給每個(gè)學(xué)生制造語(yǔ)言（回答、提問(wèn)、表述、閱讀）、行為（合作、討論、探究、實(shí)踐）、思考（分析、抽象、歸納、總結(jié)）的機(jī)會(huì)、條件和時(shí)間。要充分地了解學(xué)生的差異。針對(duì)教學(xué)中的具體情況，可采取學(xué)生演示、演講、講解、回答、互答、全體動(dòng)手實(shí)踐、小組討論等方式進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生的思維得到調(diào)動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生的才能和特長(zhǎng)都盡可能的得到發(fā)揮和展示。

三、利用教學(xué)資源，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，注重能力提高

基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，是《綱要》中教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是一個(gè)重大的飛躍。在很長(zhǎng)時(shí)期，我們培養(yǎng)的學(xué)生高分低能，也就是學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，會(huì)參加卷面考試，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，不敢探究，缺乏創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐和應(yīng)用能力。因此，課程改革要重點(diǎn)突出過(guò)程、方法的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高漲，對(duì)今后的教學(xué)、生活，都起著重要作用。每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任、任務(wù)、研究探索的需求，學(xué)生自主探究成功的喜悅，必將使其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神倍增。所以，根據(jù)所選擇的教學(xué)內(nèi)容，凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)讓學(xué)生去處理。能夠讓學(xué)生自學(xué)的就讓他們自學(xué)；需要用生活經(jīng)驗(yàn)去探究和實(shí)踐的，可提前準(zhǔn)備材料，采用小組合作探究；通過(guò)教師示范、指導(dǎo)和規(guī)范，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、探究過(guò)程，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)和研究的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后搜集證據(jù)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論，同時(shí)，將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，使學(xué)生的各種能力得到充分的提高。

四、做好評(píng)價(jià)，激活學(xué)習(xí)氣氛

評(píng)價(jià)，除了甄別作用外，在平時(shí)的教學(xué)中，更要注重發(fā)揮其具有的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。任何人都有希望別人認(rèn)可的需要，評(píng)價(jià)的成功與否，直接關(guān)系著課堂的氣氛，關(guān)系著學(xué)生自主參與行為的調(diào)動(dòng)。我們應(yīng)該運(yùn)用成功教育思想，承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，相信每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的成功，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)方面（行為、態(tài)度、積極性、學(xué)習(xí)收獲等）的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)實(shí)施激勵(lì)性多元、多樣化的評(píng)價(jià)。

課堂內(nèi)一般以口頭語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式為主，也可輔助將評(píng)價(jià)按等級(jí)，用符號(hào)簡(jiǎn)單記錄，應(yīng)有自評(píng)和互評(píng)（同學(xué)評(píng)、教師評(píng)）穿插、結(jié)合，充分肯定學(xué)生成功之處，同時(shí)在不傷害自信心的前提下，分析其欠缺，這樣才能趨使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，獲得進(jìn)步。根據(jù)實(shí)際，在教師及時(shí)調(diào)控的情況下，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，探索解決問(wèn)題，講出自己的收獲、體會(huì)，允許學(xué)生有不同的看法、觀點(diǎn)。雖然已有教案設(shè)計(jì)，但教案只是一種設(shè)想和預(yù)測(cè)，我們不能只束縛于教材、教案之中，一味追求完成所謂的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的知識(shí)量的大小，從而限制了學(xué)生拓展性思維的開發(fā)。如果計(jì)劃的任務(wù)沒(méi)完成，但只要學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行的討論等，對(duì)其思維發(fā)展和成長(zhǎng)有足夠的價(jià)值，都應(yīng)鼓勵(lì)其進(jìn)行下去。這樣，達(dá)到生成性目標(biāo)是完全值得的，如此長(zhǎng)期堅(jiān)持，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更加有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，教師是教育成敗的關(guān)鍵。必須提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師課堂角色，擺脫學(xué)生舊的接受式學(xué)習(xí)模式，才能利用課堂教學(xué)這塊主陣地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的能力；才能全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)有志、有識(shí)、有情感、有思想、樂(lè)進(jìn)取、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才；才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

素質(zhì)教育作文(篇9)

若要我對(duì)當(dāng)今的學(xué)校發(fā)點(diǎn)什么議論，我只能說(shuō)當(dāng)今的學(xué)校太過(guò)矯柔造作了！

第一：平時(shí)不以育人為重心，而一昧以成績(jī)論英雄，待有人來(lái)視察教學(xué)工作時(shí)，又百般強(qiáng)調(diào)學(xué)生要講禮儀，為學(xué)校面子爭(zhēng)光，殊不知這樣一來(lái)，學(xué)生就養(yǎng)成了虛偽的性格，這叫金玉其外，敗絮其中！這樣的教育，連文化精神都傳承不了，還口口聲聲宣稱自己在為社會(huì)提供人才！

第二：對(duì)于學(xué)校爭(zhēng)名奪利有用的人，學(xué)校是極其重視的，猶如掌上明珠，其原因就是成績(jī)好，能提高學(xué)校的升學(xué)率！愚覺(jué)得現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人都太昏庸，竟拿升學(xué)率來(lái)考查學(xué)校的教學(xué)，這樣子，道德素質(zhì)這一點(diǎn)就被打入十八層地獄，永遠(yuǎn)也不得超生了；對(duì)于一些給學(xué)校造成麻煩的學(xué)校是頗不得拔掉這根刺的，而從沒(méi)想過(guò)教育、令其認(rèn)識(shí)自己，僅有的教育也只是恐嚇，殊不知每個(gè)人內(nèi)心都有一根善良的弦，這根弦只有愛(ài)心才能撥得動(dòng)！所以當(dāng)今的教育還不足以稱為教育，應(yīng)該只是一個(gè)賺錢的工具！

當(dāng)今的教育，有多少學(xué)生能夠胸懷天下，他們的心中無(wú)敵都被學(xué)校的矯柔造作磨滅了，變成了狹隘主義，自私自利也由此產(chǎn)生了！

當(dāng)今的學(xué)校，當(dāng)今的教育還不改革，中國(guó)怎么騰飛？怎么發(fā)展到自己的高度！

――是為愚見(jiàn)！敬請(qǐng)有識(shí)之士指教！

素質(zhì)教育作文(篇10)

20世紀(jì)80年代中期以來(lái),我國(guó)在中小學(xué)開始了素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐。素質(zhì)教育已成為我國(guó)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的典型特征,成為我國(guó)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的主流。

班主任如何在素質(zhì)教育的背景下,有效開展班級(jí)管理工作,成為現(xiàn)代中小學(xué)班主任老師亟待解決的問(wèn)題。尤其是高中生正處在“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”正要形成但還沒(méi)有形成的關(guān)鍵時(shí)刻,高中的班級(jí)管理就顯得尤為重要。本人結(jié)合個(gè)人的班主任工作,談?wù)勛约旱目捶?

班級(jí)文化是指圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。作為剛進(jìn)高一的新生,來(lái)到一個(gè)新的陌生的環(huán)境,首先要解決的是初高中的銜接。包括:生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等等方面的銜接。在學(xué)生進(jìn)班的第一天,我在前面黑板中書寫:“大冶一中高一(2)班歡迎您”,做到心中有你,你馬上是我們大冶一中的一份子,是我們班的一份子。后面黑板書寫一些高中學(xué)習(xí)的一些要求,比如:1.先做人,后做事;先沉心,后學(xué)習(xí)。2.放松不放縱,得意不忘形。3.學(xué)習(xí)只是一種手段,關(guān)鍵是要達(dá)到一種思維方法的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)判斷。

第二,為了使學(xué)生盡快融入班集體,我們班開展了以“家”的理念管理班級(jí)的主題班會(huì)。首先,讓學(xué)生開展富有個(gè)性的自我介紹,并談?wù)勎覀冏鳛楦咭?2)班這個(gè)“家”的一份子,我們?cè)趺礊榘嗉?jí)爭(zhēng)光,培養(yǎng)學(xué)生的集體主人翁意識(shí);怎樣幫助同學(xué),樹立為同學(xué)排憂解難的兄弟姐妹情誼。其次,我們班照了一張“全家福”,并在本班全體學(xué)生中征集班訓(xùn),在“全家?！敝袝鴮懮衔覀兊陌嘤?xùn)(奮斗,拼搏,自律;團(tuán)結(jié),友愛(ài),和諧);開展了個(gè)人風(fēng)采展的宣傳欄,讓學(xué)生有充分展示自己的舞臺(tái)。

第三,加強(qiáng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的教育。教育學(xué)生從日常小事做起,從自我做起;教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、班級(jí)班規(guī)。我一直認(rèn)為,生活習(xí)慣必須為學(xué)習(xí)習(xí)慣服務(wù),也只有有了良好的生活習(xí)慣,才能更好的促進(jìn)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第四,加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),很重要的一環(huán)是班級(jí)文明建設(shè)。班級(jí)文明是指班級(jí)的教導(dǎo)、教學(xué)運(yùn)動(dòng)所建樹起來(lái)的一整套價(jià)格取向、行動(dòng)辦法、語(yǔ)言習(xí)氣、制度系統(tǒng)、班級(jí)風(fēng)尚等的集合體。首先,班級(jí)文明應(yīng)從衣食住行幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),我們樹立的口號(hào)是:不比闊氣比志氣,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步,不比聰明比勤奮。讓學(xué)生樹立腳踏實(shí)地的認(rèn)真精神,埋頭苦干的實(shí)干精神。另外,我們還應(yīng)教育學(xué)生從樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的角度來(lái)進(jìn)行班級(jí)文明建設(shè)。讓學(xué)生爭(zhēng)做文明人,教育學(xué)生說(shuō)文明話,做文明事,做一個(gè)真正的文明人。對(duì)學(xué)生的文明教育不能只停留在個(gè)人的教育上,還應(yīng)教育學(xué)生把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家緊密聯(lián)系在一起。在20xx年元旦來(lái)臨之際,我們班不是如何慶祝元旦,不是在新年要定什么的目標(biāo),而是引導(dǎo)學(xué)生思考我們的國(guó)家在20xx年經(jīng)歷的什么。我們班辦了一期主題是“20xx,我們,中國(guó);20xx,中國(guó),加油;祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)!”的班報(bào)。

我個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)的管理需要班級(jí)理念做支撐。要加強(qiáng)高中學(xué)生的各方面的教育,還應(yīng)把學(xué)習(xí)作為教育學(xué)生的一條主線,在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育,對(duì)高中學(xué)生,一旦脫離了“學(xué)習(xí)”這條主線,一切教育都是枉然。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,我每月都要針對(duì)上個(gè)月的學(xué)習(xí)情況制定下個(gè)月的目標(biāo)。我這里說(shuō)的目標(biāo),不是學(xué)生下個(gè)月要考多少分,而是我們班在下個(gè)月在學(xué)習(xí)方面應(yīng)做什么,朝著哪個(gè)方面努力。剛進(jìn)校時(shí),我們班的要求有三點(diǎn):1、先做人,后做事;先沉心,后學(xué)習(xí)。2.放松不放縱,得意不忘形。3.學(xué)習(xí)只是一種手段,關(guān)鍵是要達(dá)到一種思維方法的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)判斷。針對(duì)九月份,我們班考了第一,我提出了十月份的班級(jí)主題:奮發(fā)、圖強(qiáng)。期中考試后,我們班的學(xué)習(xí)實(shí)力在全年級(jí)已經(jīng)凸顯出來(lái),十一月份,我提出:1.勿驕勿燥,百尺竿頭,更進(jìn)一步;2.人無(wú)我有,人有我優(yōu)。在十二月,我們班的主題是:向時(shí)間要效益,爭(zhēng)分奪秒看行動(dòng)。

第二,給班級(jí)定位,給每位學(xué)生定目標(biāo)。對(duì)本班學(xué)生,我的要求是:考一類,考一類中的一流大學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的目標(biāo):“你在我們班每月進(jìn)步一名,好吧?”上周,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,我們班的黃特同學(xué),連續(xù)三個(gè)晚自習(xí)睡覺(jué),第三天晚自習(xí)快下了,我把他叫醒,讓他回家算了。他說(shuō),老師,我還要考大學(xué)呢。當(dāng)時(shí),我心里一絲安慰,說(shuō)明他心中還有目標(biāo),還有教育的余地。真可謂,此才可塑也。

第三,對(duì)學(xué)生的教育,我一直是嚴(yán)字當(dāng)頭,松字結(jié)合。對(duì)學(xué)生的批評(píng)一定要到位,并且要跟蹤。不能讓批評(píng)過(guò)的學(xué)生“好了傷疤忘了痛”。在以后的日子里,多關(guān)注他,有時(shí),給他一個(gè)眼神,給他一個(gè)微笑。當(dāng)又有犯錯(cuò)的苗頭,要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)木?、暗示、或提醒?/p>

班主任工作是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的工作,對(duì)我來(lái)說(shuō),怎么搞好班主任工作,還處在一個(gè)探索與摸索的階段,尤其是在淺談素質(zhì)教育下如何有效開展高中班級(jí)的管理。

素質(zhì)教育作文(篇11)

大家好！我是安徽理工學(xué)校09級(jí)電子專業(yè)學(xué)生，首先，我感謝母校讓我經(jīng)歷了許多，使我明白怎樣在社會(huì)上找準(zhǔn)自己的位置。畢業(yè)之后，我并沒(méi)有去自己所學(xué)的專業(yè)去工作，而而是選擇幼兒教師，也許同學(xué)會(huì)困惑，難道我當(dāng)初選擇錯(cuò)了專業(yè)？難道在學(xué)校我只是為了消磨時(shí)間？還是什么其他的原因？？我想問(wèn)在場(chǎng)的同學(xué)，所有的莘莘學(xué)子難道從一出生就是那么優(yōu)秀？難道他們的素質(zhì)是與生俱來(lái)？答案是否定的！所有優(yōu)秀的人，高素質(zhì)的人，他們肯定是從小接受的教育不一樣，簡(jiǎn)單舉例來(lái)說(shuō)，城市里受過(guò)教育的`孩子和農(nóng)村里的孩子相比而言，你分別給他們一塊面包，城里的孩子會(huì)有禮貌的說(shuō)聲“謝謝”，還會(huì)想這塊面包能不能吃？而農(nóng)村的孩子拿到面包就糊涂的吃下，不會(huì)想什么。農(nóng)村的孩子沒(méi)有幾個(gè)上得起公辦幼兒園，有的孩子甚至在家跟著爺爺奶奶呆到七八歲，然后跳過(guò)幼兒園直接上一年級(jí)，這些小家伙會(huì)接受得了嗎？肯定不會(huì)導(dǎo)致這樣的原因。

素質(zhì)教育作文(篇12)

《小學(xué)生漢字書寫指導(dǎo)研究》作為我們的一個(gè)小課題，我們一直在持續(xù)地進(jìn)行研究與實(shí)踐。下面結(jié)合《棉花姑娘》一課的教學(xué)作反思與整理。

一、重視老師的示范作用。

以前我總是選擇學(xué)生讀書的間隙進(jìn)行生字，我一直認(rèn)為這是節(jié)省時(shí)間。后來(lái)在一次板書課題讓學(xué)生仔細(xì)看的時(shí)候，我突然意識(shí)到，其實(shí)老師的板書生字對(duì)學(xué)生而言，就是極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以以后每次寫生字我必然讓學(xué)生靜心凝神，用心看，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)：看老師寫字也是一種學(xué)習(xí)，更是一種寫字習(xí)慣養(yǎng)成的言傳身教。

其實(shí)在這學(xué)期的語(yǔ)文天地欄目中，一直有寫字指導(dǎo)。如左低右高，讓右等等。講過(guò)幾次之后，我發(fā)現(xiàn)老師講的時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有認(rèn)真聽。因此，以嘗試教學(xué)的理念為指導(dǎo)，我讓學(xué)生上臺(tái)講生字。先小組討論：這個(gè)字怎樣寫好看，然后再派代表講。比如本課教學(xué)中的“望”字，學(xué)生是這樣講的.：這個(gè)字中的“王”字的最后一筆是這個(gè)字中的主筆，要寫得長(zhǎng)一些才好看；“王”字的橫多，要注意橫畫之間的距離要相等；講“娘”字：“娘”左邊不能太寬，但在“好”中有了變形。

三、重視當(dāng)堂寫字指導(dǎo)。

《新課標(biāo)》指出，要讓學(xué)生每天至少有10分鐘在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫字練習(xí)?！皣L試教學(xué)”也大力提倡練在當(dāng)堂，當(dāng)堂檢測(cè)。為此，每次學(xué)完生字我都會(huì)安排學(xué)生當(dāng)時(shí)將所學(xué)生字各練兩個(gè)，并及時(shí)通過(guò)大屏幕反饋、訂正。比如本課在練寫生字時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把“望”子座山海關(guān)寫成了讠，馬上就訂正強(qiáng)調(diào)，再練習(xí)，便于學(xué)生掌握正確的知識(shí)，避免了學(xué)生將錯(cuò)誤答案反復(fù)練習(xí)，記住錯(cuò)誤的寫法。

精選閱讀

新質(zhì)生產(chǎn)力作文素材

“新質(zhì)生產(chǎn)力”帶來(lái)的是發(fā)展命題，也是改革命題。圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的體制機(jī)制變革至關(guān)重要。下面是小編精心收集的關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力作文素材”的相關(guān)內(nèi)容，歡迎參考借鑒。

新質(zhì)生產(chǎn)力作文素材

新質(zhì)生產(chǎn)力十大內(nèi)容解析

一、新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義生產(chǎn)力理論的重要?jiǎng)?chuàng)新

新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義生產(chǎn)力理論在當(dāng)代中國(guó)的新發(fā)展。生產(chǎn)力發(fā)展是人類社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，也是一切社會(huì)變遷和政治變革的終極原因。馬克思把發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力寫在社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的旗幟上，認(rèn)為人們所達(dá)到的生產(chǎn)力的總和決定著社會(huì)狀況。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，我們黨的中心任務(wù)是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，要解決這一“主要矛盾”，完成這一“中心任務(wù)”，就必須進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，以新的生產(chǎn)力理論指導(dǎo)新的生產(chǎn)力實(shí)踐。新質(zhì)生產(chǎn)力理論正是在這一歷史背景和時(shí)代趨勢(shì)中應(yīng)運(yùn)而生，是新時(shí)代中國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的實(shí)踐結(jié)晶、政策宣示、理論升華，更是中國(guó)矢志推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)的理論引導(dǎo)。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要義是“以新促質(zhì)”，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵引擎

顧名思義，“新質(zhì)”即新的質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力就是新質(zhì)態(tài)的生產(chǎn)力，有別于傳統(tǒng)生產(chǎn)力，涉及領(lǐng)域新、技術(shù)含量高、知識(shí)密度大，是科技創(chuàng)新發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，代表生產(chǎn)力演化中的一種能級(jí)躍遷。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是“新”的關(guān)鍵，高質(zhì)量發(fā)展則是“質(zhì)”的錨點(diǎn)。新質(zhì)生產(chǎn)力，核心要義就是“以新促質(zhì)”，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新經(jīng)濟(jì)變革、以新經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能夠更大程度地釋放創(chuàng)新動(dòng)能，誰(shuí)就能夠更快地促使新質(zhì)生產(chǎn)力的形成，引領(lǐng)世界發(fā)展。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新是第一動(dòng)力、人才是第一資源，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，厚植新質(zhì)生產(chǎn)力的生長(zhǎng)土壤。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化

新質(zhì)生產(chǎn)力是當(dāng)今時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)形式，是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)生的根本性成果。新質(zhì)生產(chǎn)力中的“新”，指的是新技術(shù)、新模式、新產(chǎn)業(yè)、新領(lǐng)域、新動(dòng)能；新質(zhì)生產(chǎn)力中的“質(zhì)”，指的是物質(zhì)、質(zhì)量、本質(zhì)、品質(zhì)；新質(zhì)生產(chǎn)力中的“生產(chǎn)力”是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步最活躍的要素，社會(huì)主義的根本任務(wù)就是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力，特點(diǎn)在“新”，關(guān)鍵在“質(zhì)”，落腳在“生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力突破了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，以高效能、高質(zhì)量為基本要求，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為基本特征。要把推進(jìn)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為主攻方向，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。當(dāng)務(wù)之急是實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)自立自強(qiáng)。要高度重視基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新，圍繞具有先發(fā)優(yōu)勢(shì)的潛在關(guān)鍵技術(shù)和引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，及早加強(qiáng)戰(zhàn)略謀劃和前瞻布局。重點(diǎn)方向是瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。堅(jiān)持?jǐn)?shù)字技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的高鏈接性和強(qiáng)滲透性，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合。

四、新質(zhì)生產(chǎn)力的主要領(lǐng)域是戰(zhàn)興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)

產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)之本，是生產(chǎn)力變革發(fā)展的具體領(lǐng)域，新質(zhì)生產(chǎn)力的形成依靠整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)等新產(chǎn)業(yè)。我國(guó)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，聚焦新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保，以及航空航天、海洋裝備等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在類腦智能、量子信息、基因技術(shù)、未來(lái)網(wǎng)絡(luò)、深海空天開發(fā)、氫能與儲(chǔ)能等前沿科技和產(chǎn)業(yè)變革領(lǐng)域謀劃布局一批未來(lái)產(chǎn)業(yè)。新質(zhì)生產(chǎn)力并非無(wú)根之樹、無(wú)源之水，其蘊(yùn)含的科技創(chuàng)新特征扎根在新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展之中，以新產(chǎn)業(yè)的壯大升級(jí)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力躍升。

五、強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，夯實(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力實(shí)踐主體

企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，是最活躍的創(chuàng)新力量，是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐主體。強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，是創(chuàng)造孵化新技術(shù)并將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要保障，須健全協(xié)同高效的創(chuàng)新體系。一是完善科技創(chuàng)新的市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制。充分發(fā)揮市場(chǎng)配置科技創(chuàng)新資源的決定性力量，對(duì)技術(shù)路線、商業(yè)模式、新產(chǎn)品形成導(dǎo)向作用，引導(dǎo)各類科技創(chuàng)新生產(chǎn)要素有序流動(dòng)，使技術(shù)創(chuàng)新成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。二是構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合創(chuàng)新體系：一方面，進(jìn)一步完善企業(yè)與高等院校、科研院所的協(xié)同機(jī)制，探索建立多種合作創(chuàng)新模式，全面提升產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新效率及成果轉(zhuǎn)化率；另一方面，充分發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，企業(yè)牽頭聯(lián)合各類研究機(jī)構(gòu)構(gòu)建科研平臺(tái)，對(duì)重大科學(xué)技術(shù)任務(wù)進(jìn)行攻關(guān)。三是塑造大中小科技企業(yè)梯度布局的創(chuàng)新格局。發(fā)揮大型龍頭公司在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵技術(shù)上戰(zhàn)略引領(lǐng)帶頭突破作用和“專精特新”中小企業(yè)創(chuàng)新靈活性優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)市場(chǎng)活力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展。

六、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)是新質(zhì)生產(chǎn)力生成的第一資源

人是新質(zhì)生產(chǎn)力的創(chuàng)造者和使用者，是生產(chǎn)力生成中最活躍、最具決定意義的能動(dòng)主體。當(dāng)代科技應(yīng)用，推動(dòng)生產(chǎn)形態(tài)向信息化數(shù)智化轉(zhuǎn)變，只有擁有較高的科技文化素質(zhì)和智能水平，具備以信息技術(shù)為主體的多維知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能熟練掌握各種新質(zhì)生產(chǎn)工具，構(gòu)建信息化數(shù)智化條件下的新質(zhì)生產(chǎn)體系。掌握新質(zhì)生產(chǎn)工具的人才，是引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要資源與推手。人力資本的積累和躍升，成為新質(zhì)生產(chǎn)力中最積極、最活躍的因素。要聚焦國(guó)家的技術(shù)戰(zhàn)略需求，促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展，努力培養(yǎng)造就從戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，到卓越工程師、大國(guó)工匠的各類互補(bǔ)性人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈的有效鏈接。

七、新型工業(yè)化是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的主陣地

從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看，一個(gè)經(jīng)濟(jì)體實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一系列重要的生產(chǎn)要素組合方式，連續(xù)發(fā)生由低級(jí)到高級(jí)的突破性變化，進(jìn)而推動(dòng)人均收入提高和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程。推進(jìn)新型工業(yè)化的進(jìn)程，就是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的過(guò)程。可以說(shuō)，以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的新質(zhì)生產(chǎn)力，是推進(jìn)新型工業(yè)化的核心驅(qū)動(dòng)力；以數(shù)實(shí)融合和綠色智造為特征的新型工業(yè)化，則是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的主陣地。應(yīng)以加快形成更多新質(zhì)生產(chǎn)力為目標(biāo)，堅(jiān)持深化改革、擴(kuò)大開放，深入推動(dòng)數(shù)實(shí)融合與綠色發(fā)展，開展重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，提升產(chǎn)業(yè)體系自主可控能力，全面激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力，促進(jìn)各類企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、競(jìng)相發(fā)展。與此同時(shí)，著力補(bǔ)短板、鍛長(zhǎng)板，推進(jìn)高端化智能化綠色化發(fā)展，增強(qiáng)高端產(chǎn)品和服務(wù)供給能力。進(jìn)一步發(fā)揮全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)的支撐作用，以主體功能區(qū)戰(zhàn)略引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)合理布局，用好國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，不斷增強(qiáng)推進(jìn)新型工業(yè)化、激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃生機(jī)。

八、新質(zhì)生產(chǎn)力是綠色生產(chǎn)力，要加快生產(chǎn)力綠色轉(zhuǎn)型

綠色發(fā)展是生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，代表了當(dāng)今科技和產(chǎn)業(yè)變革方向，是最有前途的發(fā)展領(lǐng)域。新質(zhì)生產(chǎn)力是綠色的生產(chǎn)力，意味著我們對(duì)生產(chǎn)力的理解要從“人類改造自然的能力”上升為“人與自然和諧共生的能力”，跳出主體客體二分法的對(duì)立思維框架，進(jìn)入天人合一的和諧理念境界。堅(jiān)持綠色發(fā)展，要摒棄損害甚至破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展模式，摒棄以犧牲環(huán)境換取一時(shí)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的短視做法。順應(yīng)當(dāng)代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革大方向，抓住綠色轉(zhuǎn)型帶來(lái)的巨大發(fā)展機(jī)遇，依靠科技創(chuàng)新破解綠色發(fā)展難題，自覺(jué)地推動(dòng)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。在處理發(fā)展和減排的關(guān)系時(shí)，要統(tǒng)籌謀劃，在降碳同時(shí)確保能源安全、產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全、糧食安全，確保群眾正常生活。要發(fā)揮綠色金融的牽引作用，支持制造業(yè)綠色改造，引導(dǎo)實(shí)體經(jīng)濟(jì)向更加綠色清潔的方向發(fā)展，讓良好生態(tài)環(huán)境成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的支撐。

九、高質(zhì)量發(fā)展是新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略航標(biāo)

若說(shuō)“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”構(gòu)成了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本語(yǔ)境，“高質(zhì)量發(fā)展”提出了塑造中國(guó)未來(lái)前途的大邏輯，那么“新質(zhì)生產(chǎn)力”則釋放了驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)力。歷史性戰(zhàn)略機(jī)遇不容錯(cuò)過(guò)，形成并發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)生產(chǎn)力向新質(zhì)生產(chǎn)力的過(guò)渡轉(zhuǎn)化，是搶占發(fā)展制高點(diǎn)、培育競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、蓄積發(fā)展新動(dòng)能的“先手棋”。新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展依靠科技創(chuàng)新，而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的前提和保障，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展為主要特征的高質(zhì)量發(fā)展是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必由之路。要積極發(fā)展、培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快建設(shè)以實(shí)體經(jīng)濟(jì)為支撐，具備智能化、綠色化、融合化特點(diǎn)，符合完整性、先進(jìn)性、安全性要求的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)能，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供新競(jìng)爭(zhēng)力和持久動(dòng)力。

十、深化改革護(hù)航新質(zhì)生產(chǎn)力加快形成

新質(zhì)生產(chǎn)力倒逼加快生產(chǎn)關(guān)系的靶向變革，優(yōu)化形成與中國(guó)式現(xiàn)代化相適配的新質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，必須進(jìn)一步深化科技體制改革，繼續(xù)健全新型舉國(guó)體制、完善科技創(chuàng)新體系、加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、加大各級(jí)政府和企業(yè)的科研投入、優(yōu)化科研資源配置、努力提高科研經(jīng)費(fèi)使用效果，繼續(xù)發(fā)揮還存在的后發(fā)優(yōu)勢(shì)、盡可能引進(jìn)國(guó)外高新科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)造更好條件吸引優(yōu)秀科研人才，必須下決心改革完善科研項(xiàng)目申報(bào)和結(jié)項(xiàng)成果的審核、科研獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和方法，重點(diǎn)考核創(chuàng)新性和對(duì)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)，資助、鼓勵(lì)科研人員研究真問(wèn)題、做實(shí)學(xué)問(wèn)、多出創(chuàng)新性成果。

“新質(zhì)生產(chǎn)力”金句素材

01 始終保持革故鼎新、一往無(wú)前的勇氣，始終葆有善于變革、敢于創(chuàng)新的銳氣，激揚(yáng)“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，我們必定能在新的趕考之路上交出更加優(yōu)異的答卷。

02 前進(jìn)道路上仍然存在可以預(yù)料和難以預(yù)料的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我們比以往任何時(shí)候都更加需要開拓創(chuàng)新。

03 創(chuàng)新，不問(wèn)學(xué)歷高低，但求千帆競(jìng)發(fā)；不問(wèn)名氣大小，惟愿百舸爭(zhēng)流。

04 行百里者半九十。從無(wú)到有、破舊立新的創(chuàng)新之路，注定道阻且長(zhǎng)、充滿激流險(xiǎn)灘，需要持之以恒的毅力和闖關(guān)奪隘的勇氣。

05 唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。歷史從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，機(jī)遇屬于勇于創(chuàng)新、永不自滿者。

06 我們回顧歷史，是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量。

07 從沒(méi)路的地方蹚出路來(lái)，從遍布荊棘的地方辟出路來(lái)，我們以開拓創(chuàng)新的勇氣砥礪前行，成就了一場(chǎng)改變中國(guó)、影響世界的浩蕩進(jìn)軍。

08 不滿足既有成績(jī)，摒棄了守成心態(tài)，勇敢從舒適區(qū)走向荊棘路甚至無(wú)人區(qū)，實(shí)際上就是不給發(fā)展設(shè)限、不給未來(lái)劃圈、不給夢(mèng)想套上桎梏。

09 創(chuàng)新是一棒接一棒的接力賽，也是你追我趕、競(jìng)爭(zhēng)激烈的公開賽。如果碰到困難就停止研發(fā)，很容易導(dǎo)致前功盡棄、被后來(lái)者超越。

10 只要我們順應(yīng)時(shí)代潮流，回應(yīng)人民要求，勇于推進(jìn)改革，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，永不僵化、永不停滯，就一定能夠創(chuàng)造出更多令人刮目相看的人間奇跡。

11 新生事物往往還是1.0版本，只要敢于嘗試、勇于突破，經(jīng)過(guò)一次次淬煉與重組，就能實(shí)現(xiàn)迭代和升級(jí)。

12 安于現(xiàn)狀，只會(huì)畏縮不前；創(chuàng)新迭代，才能勇往直前。

13 創(chuàng)新不分早晚，英雄不問(wèn)出身。用日積月累的奮斗，換來(lái)日新月異的技術(shù)進(jìn)步；用滴水穿石的決心和毅力，換來(lái)聚沙成塔的創(chuàng)新突破。

14 抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。無(wú)論順境、逆境，創(chuàng)新都是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。盤點(diǎn)中外高科技領(lǐng)域的佼佼者，無(wú)一不是始終咬定創(chuàng)新不放松，憑借人無(wú)我有的“一招鮮”“撒手锏”，走出困境、戰(zhàn)勝對(duì)手、贏得先機(jī)，成為基業(yè)永續(xù)的常青樹。

15 保持開拓創(chuàng)新的姿態(tài)，堅(jiān)定革故鼎新的意志，展示銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，我們就一定能繼續(xù)在人類的偉大時(shí)間歷史中創(chuàng)造中華民族的偉大歷史時(shí)間。

中考優(yōu)質(zhì)作文素材7篇

下面是欄目小編精心整理的"中考優(yōu)質(zhì)作文素材"。除了在學(xué)校寫作文，我們工作中也會(huì)經(jīng)常寫作文，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文不是無(wú)病呻吟的詞藻堆積，而是需要鮮活的素材來(lái)填充。歡迎本文為大家提供參考！

中考優(yōu)質(zhì)作文素材【篇1】

白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，似玉蝴蝶在空中高傲地翻飛，又似柳絮在天空輕盈地飛舞，還好似梨花在用花瓣裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的冬季。

銀裝素裹，寒氣逼人，窗里邊喜氣洋洋，熱氣騰騰。今天是春節(jié)，一想到這，老婆婆就開心地笑了，布滿皺紋的臉上洋溢著欣喜與快樂(lè)。今天，終于能見(jiàn)到兒子、女兒了。外

一大早，老婆婆便忙里忙外，把這偌大而空曠的家裝扮一新。門上掛著紅燈籠，貼著紅福字、紅對(duì)聯(lián)，讓整個(gè)家充滿了年味。桌上已準(zhǔn)備好了餃子、紅燒豬蹄、糖醋排骨這些都是她的兒女們最愛(ài)吃的。

丁零零，電話鈴聲響起，老婆婆趕忙跑過(guò)去，生怕錯(cuò)過(guò)兒子、女兒在回家路上的福音。喂！老婆婆急促地對(duì)著電話喊。喂，媽，我今天要開會(huì)，沒(méi)辦法回去了，你自己吃吧！我五點(diǎn)的飛機(jī)，車在樓下等著，掛了啊。老婆婆剛想說(shuō)句什么，電話那頭傳來(lái)的已是忙音。

這是女兒小麗，一位從國(guó)外留學(xué)回來(lái)的著名服裝設(shè)計(jì)師，在家跨國(guó)企業(yè)上班。自從五年前的壽宴上匆匆見(jiàn)過(guò)一面后就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)了。

丁零零，電話鈴聲又一次響起，老人急匆匆地從廚房里跑出來(lái)。喂！像剛才一樣，她激動(dòng)地對(duì)著話筒喊。喂，媽！老板臨時(shí)叫我去澳洲出差，我回不去了，晚飯，就讓小麗陪你吃吧。于是，電話里又一次傳來(lái)了忙音。

老人放下電話，站起身來(lái)。電話鈴第三次響起，老太太拿起電話，電話里傳來(lái)孫子的聲音：奶奶，我和媽媽去外婆家過(guò)年，就不回去了。奶奶再見(jiàn)！忙！忙！忙點(diǎn)好??！老人輕輕地嘆了口氣，慢慢放下電話，坐到桌邊，將圍裙不緊不慢地解下來(lái)。

天涼了，菜涼了，老人的心也涼了。她披著一件舊棉衣坐在沙發(fā)上，撫摸著很多年前拍的全家福，一朵淚花在眼角綻開，好像在向黑夜訴說(shuō)著什么。

突然，丁零，門鈴響起

中考優(yōu)質(zhì)作文素材【篇2】

不知從何時(shí)開始，自己漸漸貪戀起舊事舊物。我總覺(jué)得在他們身上，存在著一些極為真實(shí)的玄妙的反光，那反光里，除了有時(shí)光，還有我，以及我的事。新生的事實(shí)新買的物品，雖然美好，但是總有太多淡薄的銳利，令人猝不及防，不知所措。并且無(wú)法踏實(shí)心安，無(wú)法給予信賴和記憶。舊事舊物的美好，需要一種心態(tài)才得以看見(jiàn)，那種心態(tài)如同一只摩挲陶物的手，將每一個(gè)細(xì)小的縫隙、每一條微妙的紋理、每一處看都看不見(jiàn)的起伏把握的絲絲入扣，借此傳到心里，傳到心里的記憶之中。

于是乎眼前這些印在照片上的笑臉，令我回想起初中的生活，初中的伙伴。最后，將目光定格在一個(gè)人身上。看著這個(gè)昔日好友美麗面龐，燦爛的笑容，她那雙茶色的眼眸似乎傳遞著無(wú)盡的不舍與無(wú)奈。

“他們都老了吧

他們?cè)谀睦锇?/p>

我們就這樣各自奔天涯……”

聽著mp3里播放著的《那些花兒》，不禁跟著輕吟了起來(lái)。那感覺(jué)仿佛回到畢業(yè)那天的樂(lè)曲里，與她含淚唱完了這首歌。

想起我們一起走過(guò)的200米操場(chǎng)，想起我們躺在練習(xí)跳高的墊子上共同望著藍(lán)天，想起留下我們認(rèn)真忙碌的身影，留下我們無(wú)盡努力的自習(xí)室，想起與她在一起時(shí)的種種。

我想，生活中，所有的人都需要給自己找到支撐點(diǎn)，用它來(lái)維系生存、維系信念和遐想。而當(dāng)一個(gè)人推動(dòng)了支撐點(diǎn)的時(shí)候，也便是他最需要懷舊的時(shí)候。他會(huì)希望從一切與舊的有關(guān)的東西中找到一些證據(jù)，去證明自己某時(shí)某地的狀態(tài)，去證明有關(guān)自己的生命印象。

“噠噠”兩聲，手機(jī)屏亮了起來(lái)。我按下了收聽鍵。

“一條來(lái)自好友高興的短信：挺想你的，過(guò)兩天回國(guó)看你……”

原來(lái)，遠(yuǎn)在澳洲的她，與我一樣。

中考優(yōu)質(zhì)作文素材【篇3】

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳

題記

河蚌忍受了被沙石困擾的痛苦，終孕育出光彩奪目的珠貝；寶劍忍受了烈火錘煉的苦楚，終露出了锃亮的刀鋒。直面挫折，方可笑傲風(fēng)云。

往事如觀流水，來(lái)者如仰高山。歷史在時(shí)間中風(fēng)化，英雄的故事折戟沉沙，自將磨洗，思緒萬(wàn)千。

沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)過(guò)；病樹前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春。劉禹錫忍受了二十三年棄置身的悲涼、辛酸，終生成了出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的蓮花。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，鬢霜花發(fā)的蘇子瞻，忍受了烏臺(tái)詩(shī)案的惆悵，直面挫折，從而一蓑煙雨任半生，達(dá)到讓后世永遠(yuǎn)仰望的高度

魯迅說(shuō)過(guò)：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

雷滾云涌，是暴風(fēng)雨的前奏，也是天朗氣清，云霞滿天的先兆；

蝴蝶破繭，鳳凰涅槃是垂死的痛苦掙扎，也是重獲新生的途徑。

只要學(xué)會(huì)忍受，人生中的每一場(chǎng)挫折都會(huì)化為唇間的烈酒。面對(duì)人生苦雨，也凝結(jié)出多少文采斐然的佳作。

早春的街上，細(xì)雨燃起一團(tuán)團(tuán)柳煙。韓吏部灰白的須發(fā)映綠了遠(yuǎn)處的芳草，一切的紛塵雜喧在生活的造物中凈化。行斜風(fēng)細(xì)雨中，不需歸去，一只白鷺沖天而起；桃花流水鮮艷成永恒的風(fēng)景。匆匆的胭脂淚，濕潤(rùn)了汴梁的春意，細(xì)雨也模糊了故園雕欄玉砌的朱顏，寂寞梧桐，深夜鎖住了清秋。受傷的李叔同徘徊于江南煙雨中，不在驟雨初歇之時(shí)，就在瀟瀟暮雨灑江天之際，發(fā)一聲長(zhǎng)嘯，作一首慢詞，于是紅衰翠減，清秋洗凈。

陸游的豪情在暴風(fēng)雨中發(fā)酵，江南詩(shī)意的小樓在風(fēng)雨中召喚，深巷中賣杏花的小女孩多少瘦弱的詩(shī)人在生活是挫折中，揮毫成好詞，婉約豪放幻化成春蘭秋菊，震懾著千年之后的我們。

面對(duì)挫折，圣賢們笑談人生，他們或放歌于鄴下，或垂釣于濮水，或采菊于東籬，或深居于竹林，他們行吟高歌，倚風(fēng)長(zhǎng)嘯。心如澄澈秋水，行如不系之舟，超然物外者如莊周，閑適者如王維，行到水窮處，坐看云起時(shí)。

古往今來(lái)，多少仁人志士在挫折中奮勇向前，在歷史的青燈黃卷中走進(jìn)線裝書中，留下汗青的史冊(cè)熠熠生輝。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。直面挫折忍受磨難后，再來(lái)問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

評(píng)語(yǔ)：本文的語(yǔ)言很有特色。一、善用修辭。文中有不少排比句，且有時(shí)與引用句交錯(cuò)使用，如第3段，使文章的語(yǔ)言優(yōu)美、典雅。二、多用短句。文中有不少獨(dú)詞句、獨(dú)詞段。這樣的文句反復(fù)出現(xiàn)，使文章的節(jié)奏鏗鏘有力。三、工于描寫。早春的街上，細(xì)雨燃起一團(tuán)團(tuán)柳煙，寂寞梧桐，深夜鎖住了清秋，等這些寫意式的描寫句，著意在突出人物的精神風(fēng)貌。

文章的思路開闊，小作者信馬由韁，意到筆隨，思維大開大合。

中考優(yōu)質(zhì)作文素材【篇4】

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，姥姥就像我的一塊佩玉一樣，我想隨時(shí)帶在身邊。

姥姥有一頭烏黑光亮的頭發(fā)在這黑色的“海洋”中有幾只白天鵝在恣意玩耍。不很清澈的眼睛里寫滿了慈祥，她小小的鼻子，小巧的嘴，使得整張臉增添了幾分生機(jī)。

記不清，20xx年的哪一天，放學(xué)的路上我對(duì)同行的小朋友說(shuō)：“今天我去姥姥家，就不去你家了”然后，我?guī)е宦返臍g快和愉悅奔向姥姥家的方向?？斓嚼牙鸭议T口時(shí)，我停下車子，驚呆了！一輛救護(hù)車停在姥姥家門口。頓時(shí)，我心里亂成一團(tuán)麻，姥姥是不是病了？是不是出了什么意外？是不是……

于是，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，我飛一般騎向二姥姥家，進(jìn)門我就問(wèn)二姥姥：“我表弟呢？”“在新雨家呢?！倍牙迅嬖V我。我又火速騎到新雨家，看到弟弟正在那哭，我急切問(wèn)道：“我姥姥呢？”“哥哥，我奶奶沒(méi)了?！蔽液?jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，還以為他年齡小亂說(shuō)話。“別胡說(shuō)！”我沖著他吼道。

見(jiàn)我不信，表弟哭著拉著我的手，走到一個(gè)地方，看到一幫人圍著，正給姥姥穿奇奇怪怪的衣服。二姥姥紅著眼睛對(duì)我說(shuō)：“你姥姥沒(méi)了?！毕⒌玫阶C實(shí)，我頓生絕望和迷惑，昨天還活生生的人，今天怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了呢。我跪在地上悵望灰天，淚光中又幻化出姥姥生前的面龐。

我和老師請(qǐng)了幾天假，我虔誠(chéng)地穿上孝衣和大人們一起跪在地上守靈。一天一夜，我食不下咽，寢不安席。一想到姥姥，就淚流不止。

和姥姥在一起的.時(shí)光是快樂(lè)的，難過(guò)的是，那些時(shí)光一去不復(fù)返了?！皹溆o而風(fēng)不止，人欲養(yǎng)而親不待?！眲窀婺切┯H人都在的人們，一定要珍惜擁有的時(shí)光。多去關(guān)愛(ài)老人，莫等一切都不在了，而空余遺憾和嘆息。

中考優(yōu)質(zhì)作文素材【篇5】

夕陽(yáng)西下，落日黃昏，我庭步于公園里。碎步細(xì)走，每一處留下的很急如此清晰，不是我不愿輕輕掠過(guò)，只怪兩旁雜草叢生，阻擾前進(jìn)的步伐。

邁入一棵蒼天大樹前，它的歲月里，我想到了很多很多，枝葉繁盛，主干堅(jiān)硬，要經(jīng)受些許才能達(dá)到如此?撫心自問(wèn)，如果我是它，能否如此的成長(zhǎng)呢?在根的周圍，生長(zhǎng)著花兒和小草。記憶里，那棵大樹從未被人工修理過(guò)，也未曾被裝飾過(guò)，周圍的花兒和小草卻經(jīng)常停止呼吸，由新生來(lái)代替它們。

大樹是幸運(yùn)的，也是痛苦的。

幸運(yùn)的是它還活著，可以繼續(xù)成長(zhǎng)，為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)。保存著生命，不像其它植被一般面臨死亡，不僅僅如此。它也有自己的夢(mèng)想成為一棵蒼天大樹，為人們遮擋太陽(yáng)。給老人們一個(gè)歇息的地方?，F(xiàn)在它的夢(mèng)想達(dá)到了，經(jīng)過(guò)光陰的錘煉，比以前更加精神百倍。

期間也偶爾踏著自己的淚水與汗水。風(fēng)雨降來(lái)時(shí)，無(wú)人幫助它，孤零零承受雨滴的打擊，自然災(zāi)害來(lái)了，他/它只能挺直腰桿立在那里堅(jiān)強(qiáng)的接受。過(guò)后，也許還會(huì)得到一些人類的發(fā)泄或動(dòng)物們的侵害。

一次次磨難它挺過(guò)來(lái)了，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神依舊留著，增添著成熟、穩(wěn)重等標(biāo)志。堅(jiān)強(qiáng)的它迎來(lái)未來(lái)的幸福與美好。讓自己生活得身心舒適。

想著這些，心中堅(jiān)定了一份信念--不畏懼、不退縮，成功在堅(jiān)強(qiáng)之后。抬起頭，望著天空，夜色的簾子已拉上，重新回去時(shí)，發(fā)現(xiàn)掠過(guò)的痕跡不再那么明顯。

中考優(yōu)質(zhì)作文素材【篇6】

近年來(lái)，洪水猶如一個(gè)可怕的妖怪一直襲擊著我國(guó)部份城市與村莊，導(dǎo)致不少人民妻離子散，家破人亡使人們?cè)馐艿搅耸ビH人的痛苦，湛藍(lán)的天，空中回蕩著痛不欲生，傷心欲絕的叫喊聲與痛哭聲，他們哭天喊聲地，可還又有什么用呢？

抗洪戰(zhàn)士們接到上級(jí)派遣下來(lái)的任務(wù)，二話不說(shuō)，亳不猶豫地登上了車，前往洪水泛濫之地。當(dāng)他們心急火燎地到達(dá)時(shí)，洪水早已超過(guò)了安全警戒線?？购閼?zhàn)士趕緊分工，干得熱火朝天，大家團(tuán)結(jié)式作。鏟土的鏟土，背沙袋的背沙袋，配合默契。眼看兇猛的洪水即將沖向抗洪戰(zhàn)士。可這時(shí)還有一個(gè)沙袋沒(méi)到指定位置，大家心急如焚，急得像鍋上的螞蟻。大家齊心協(xié)力，就在那千鈞一發(fā)之時(shí)，最后一個(gè)沙袋終于放到了那個(gè)缺口處。最終抗洪戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了洪水，大家歡呼小算機(jī)系統(tǒng)接口躍，快樂(lè)無(wú)比。

從中我感到了團(tuán)結(jié)的力量之大，團(tuán)結(jié)使原本微不足道的力量變得強(qiáng)大無(wú)比。

在南非的大草原上，發(fā)生過(guò)一件令人膽戰(zhàn)心驚，感到心驚動(dòng)魄的事情。一片臨近一條小溪的草地突然之間著火了，突如其來(lái)的大火瞬間將一個(gè)小丘陵包圍住了。丘陵上數(shù)不勝數(shù)的螞蟻驚慌失措。人們斷定它們一定會(huì)全軍覆沒(méi)，必死無(wú)疑?？墒撬麄冨e(cuò)了，只見(jiàn)它們突然滾成一個(gè)小黑球，以飛一般的速度沖向小溪。只聽見(jiàn)噼里啪啦的響聲，外面的螞蟻都已死去，可大多數(shù)的螞蟻卻完好無(wú)損。

從這個(gè)事例中，我感到了團(tuán)結(jié)能是不可能變?yōu)榭赡?，我感到了只有團(tuán)結(jié)才會(huì)有力量。

團(tuán)結(jié)是勝利的保障；

團(tuán)結(jié)是成功的鑰匙.

中考優(yōu)質(zhì)作文素材【篇7】

三年花開花落，三年云卷云舒，三年春風(fēng)夏雨秋涼冬雪，只是彈指輕揮的一瞬間。曾經(jīng)幼稚無(wú)憂的我們啊，終于要面臨中考了。何不喜悅地道一聲：“中考，你好！”

同學(xué)們已開始倒計(jì)時(shí)，緊張地計(jì)算著余下的一分一秒。復(fù)習(xí)略帶壓抑的氣氛悄悄籠罩在寧?kù)o的校園?？晌倚睦飬s有一種莫明的興奮，莫明的喜悅。誰(shuí)說(shuō)中考是分水嶺？誰(shuí)說(shuō)中考是人生的十字路口？誰(shuí)說(shuō)中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)？我說(shuō)：中考史是我漫長(zhǎng)生命中的一個(gè)驛站，一處春暖花開，繽紛無(wú)限的風(fēng)景。

我們?cè)趭^斗，不是為了中考，而是為了我們的人生。我們可以踏著晨露走進(jìn)校門，披著晚霞邁入家門；我們可以為了一道數(shù)學(xué)題目爭(zhēng)得面紅耳赤，吵得不可開交；我們可以充滿自信地站在講臺(tái)上，以一口流利的英語(yǔ)贏得響亮的掌聲；我們可以在考場(chǎng)上鎮(zhèn)定自若，沉著答卷……因?yàn)槲覀円呀?jīng)付出過(guò)，努力過(guò)。因此，我們不畏懼中考，我們有信心。

中考是一道神秘的門，門的背后是奇跡和更廣闊的萬(wàn)里無(wú)云。幸好我們已牢牢握住了打開這扇大門的鑰匙。我們將會(huì)邁入一座花園般的高中，我們將會(huì)進(jìn)入星光閃閃的大學(xué)校門，我們會(huì)收獲更美好事業(yè)和幸福。抓住上天賜給我們的為數(shù)不多的機(jī)遇吧，勇敢地踏入中考的殿堂，一定會(huì)有一個(gè)仙境般美麗精彩的世界在等著我們！

曾幾何時(shí)，我們也攬?jiān)孪挛灮?；曾幾何時(shí)，我們也賞煙花滿天；曾幾何時(shí)，我們也泛舟湖上；曾幾何時(shí)，我們也撒花瓣漫天……我們擁有美好的回憶，我們也曾天真爛漫過(guò)。那么，就微笑著將童年裝進(jìn)行囊，踏上前進(jìn)的道路吧。未來(lái)，一定會(huì)更燦爛！

中考邁著輕盈的步子向我們款款走來(lái)，我們何不喜悅地向她揮揮手，輕輕松松地道一聲：“中考，你好！”

優(yōu)質(zhì)作文：幼兒教育漫筆

身為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)寫作，寫出好作文，通過(guò)寫作文可以把我們心中的想法表達(dá)出來(lái)。我們平常寫作文要立意準(zhǔn)確，不然就會(huì)跑題，寫好作文的前提就是要多觀察、多動(dòng)手寫。哪些作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？下面是小編幫大家整理編輯的《優(yōu)質(zhì)作文：幼兒教育漫筆》，歡迎閱讀，供您參考。

今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說(shuō)他昨天回家的時(shí)候見(jiàn)到誰(shuí)都說(shuō)：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P(yáng)對(duì)幼小的孩子意味著什么，但是真沒(méi)想到張克強(qiáng)竟這么在意我對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對(duì)他表?yè)P(yáng)。

張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評(píng)，表?yè)P(yáng)沒(méi)有幾次?？墒?，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。

現(xiàn)在我們的教育觀也在對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究的過(guò)程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛(ài)和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛(ài)，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

五四青年節(jié)作文素材(優(yōu)質(zhì)12篇)

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的五四青年精神作文，歡迎閱讀與收藏。

五四青年節(jié)作文素材 篇1

今年的青年節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)具有很大的意義……

為什么呢?因?yàn)榘财綇V場(chǎng)要搞五四青年節(jié)文藝活動(dòng)演出，我們學(xué)校為我報(bào)名參加架子鼓表演《無(wú)地自容》，我為了不在臺(tái)上出丑，所以每天都認(rèn)真練習(xí)，有多少個(gè)下午，我練的腰酸背痛，伸了伸懶腰，又繼續(xù)練下去;有多少個(gè)下午，我一放學(xué)，便匆匆寫完作業(yè)，然后又扎進(jìn)練習(xí)中，我的腦海中只有練習(xí)，不要在臺(tái)上出丑，要不然我就真的要“無(wú)地自容”了。

要表演了，那天晚上，我懷著又激動(dòng)又緊張的心情，來(lái)到了安平廣場(chǎng)，我不停地在心里問(wèn)我自己：我會(huì)不會(huì)掉鼓捶?會(huì)不會(huì)出丑?我心里七上八下，矛盾極了，媽媽似乎看出了我的心思，和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“不要怕，昊昊，加油，我們都相信你!”該我表演了，想著媽媽剛才說(shuō)的話，我大膽的走了上去，面帶微笑，無(wú)拘無(wú)束地敲了起來(lái)，那時(shí)的我，似乎已經(jīng)把害怕之類的事，拋到九霄云外去了，我看到老師，同學(xué)在下面為我鼓掌，加油打氣，又聽到臺(tái)下的陣陣掌聲，我信心十足，敲得越來(lái)越自然，

為了老師，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我心里只有四個(gè)字—堅(jiān)持到底!那時(shí)的我如同火山爆發(fā)，一氣呵成，為我的演出畫上了圓滿的句號(hào)。

在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我獲得了三等獎(jiǎng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我想：我沒(méi)有給學(xué)校丟臉，我為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)!

五四青年節(jié)作文素材 篇2

在這鮮花盛開，生機(jī)勃勃的五月，年輕的我們又迎來(lái)了自己的節(jié)日——“五四”青年節(jié)。

“五四”青年節(jié)，是為紀(jì)念1919年5月4日爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)而設(shè)立的。它來(lái)源于中國(guó)一九一九年反帝愛(ài)國(guó)的“五四運(yùn)動(dòng)”。當(dāng)年，一群青年人，滿懷著對(duì)祖國(guó)和民族的熱愛(ài)，高舉著自由和民主的旗幟，用他們的熱血和激情締造了一段波瀾壯闊的歷史。時(shí)至今日，我們的眼前仍然能浮現(xiàn)出那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，我們的耳邊依然會(huì)回響著那震天動(dòng)地的吶喊?

這段歷史之所以讓人難忘，因?yàn)樗_創(chuàng)了一個(gè)嶄新的時(shí)代，更因?yàn)樗炀土艘环N寶貴的精神，一種為民族大義勇于獻(xiàn)身的精神，一種為追求光明不畏艱險(xiǎn)的精神，一種敢于革新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢环N百折不撓，勇于進(jìn)取的精神，這就是為世代青年不斷傳承和發(fā)揚(yáng)的“五四”精神。

我們是新時(shí)期新一代的青年，我們身為中華民族的兒女，祖國(guó)的歷史讓我們震憾。我們要學(xué)習(xí)五四精神，學(xué)習(xí)先輩放眼世界，堅(jiān)定不移，執(zhí)著追求的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)先輩愛(ài)我中華，寧死不屈的愛(ài)國(guó)精神。我們要努力拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書!有人說(shuō)，19世紀(jì)是英國(guó)人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國(guó)人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國(guó)人的世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪”的迅猛發(fā)展，但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€(gè)發(fā)展中的國(guó)家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國(guó)家富強(qiáng)，就必須努力。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，證明了五四精神對(duì)我們成長(zhǎng)的積極作用，勤奮，創(chuàng)新，自強(qiáng)不息，是這些精神伴隨著我們走到今天。我的進(jìn)步，源于五四精神的力量，也是家人，老師，學(xué)校，朋友的支持，在今后的生活中，我們更應(yīng)該不懈的努力， 我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，是中華民族前進(jìn)的動(dòng)力。作為中華兒女，我們必須提高自我，改善自我，完善自我，用全新的自我，去塑造我們偉大的中華民族。盡管向著成功進(jìn)發(fā)的旅途上會(huì)有坎坷，但我們一定要堅(jiān)強(qiáng)，要挺直不屈的脊梁，去完成先輩未完成的偉大事業(yè)!

我們要在逝去英靈的注視下，做好我們所做的一切，向著理想的目標(biāo)邁進(jìn)。我們要做到遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同開創(chuàng)美好的家園!要以嶄新的姿態(tài)，邁出堅(jiān)定的“步伐”，走向未來(lái)!實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

在這充滿激情的五月，在這生機(jī)與活力的五月，讓我們合著節(jié)拍唱起五月的贊歌，讓青春的旋律光彩奪目更有意義!讓青春的舞姿更加多姿多彩!讓五四精神傳承發(fā)揚(yáng)!讓我們的明天在世界舞臺(tái)上邁出堅(jiān)實(shí)的腳步!讓我們未來(lái)的歷史記錄下最璀璨的詩(shī)篇!

五四青年節(jié)作文素材 篇3

少年時(shí)代，是人生中最難忘的詩(shī)章。在成長(zhǎng)中，有和煦陽(yáng)光，也有風(fēng)霜月雪。

我們正在走進(jìn)五彩繽紛，朝氣蓬勃的青春花季。步入青春，我們會(huì)嘗到人生的酸甜苦辣，在生活中逐步形成自己的健康的'個(gè)性和積極人生觀。每個(gè)人渴望青春，憧憬自己的未來(lái)，那就讓我們?yōu)槲覀兓鸺t的青春鼓勁，加油，歌唱吧！

青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁懬男蚯＜词褂欣щy，有曲折，有痛苦，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是有益的經(jīng)歷，能使我們得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在走向青春的我們也會(huì)遇上很多困難，比如：學(xué)習(xí)壓力驟然加大，成成績(jī)差距開始拉大，青春期的苦惱和面臨中考的壓力等。那么，我們又該怎樣面對(duì)這些問(wèn)題呢？正如李大釗和李政道先生所說(shuō)的：“青春之字典，無(wú)‘困難”之字，青春之口頭無(wú)‘障礙”之語(yǔ)；唯知雄飛，唯至本期自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史”。青少年時(shí)代，是人的大腦細(xì)胞這種‘零件”效果最高的時(shí)代，一定要好好學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題，不論什么名家講解的，要敢于問(wèn)個(gè)為什么，敢問(wèn)前任沒(méi)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題?！?/p>

如果拿植物來(lái)打比方，植物有它的萌芽期，成長(zhǎng)期到結(jié)果期。那么小學(xué)則是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的萌芽期，初中就是學(xué)習(xí)方法期，高中就是學(xué)習(xí)方法的結(jié)果期。初中這個(gè)階段如果沒(méi)有學(xué)好，那就更不要說(shuō)結(jié)果了。

青春如花，青春如夢(mèng)，青春如水，青春如月。青春是那么美麗，那么的夢(mèng)幻，那么的清澈，那么的明靜……就讓我們共同攜手打造自己美好的青春吧！

五四青年節(jié)作文素材 篇4

中國(guó)的青年是最有激情和最具愛(ài)國(guó)情懷的優(yōu)秀青年。1949年的五四青年運(yùn)動(dòng)，讓中國(guó)的青年表達(dá)出自己最真切的愛(ài)國(guó)情懷。

如果想成為一名被大家所認(rèn)可的青年英模，不是一件容易的事，在中國(guó)，曾涌現(xiàn)過(guò)許多被人贊賞的青年，但畢竟現(xiàn)在正處于改革開放的重要時(shí)期，需要的青年勇敢地踩出一條條道路，這樣的青年除有必要的學(xué)識(shí)之外，還需有創(chuàng)新的勇氣和百折不撓的意志，同時(shí)還要有敢為人先的膽識(shí)和叱咤風(fēng)云的氣魄。

一年一度的青年節(jié)將要來(lái)臨了，而對(duì)于我們正是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)精神的時(shí)候，是向廣大開創(chuàng)青年，優(yōu)秀團(tuán)員的時(shí)候，于是，決定展開一次調(diào)查，找點(diǎn)頭緒，不料，在同學(xué)們的腦子竟然有如此多的青年典型事跡。

在溫州，學(xué)習(xí)李學(xué)生事跡已匯成一股熱潮，各界人士反響強(qiáng)烈。在鹿城區(qū)溫州顥源鞋材廠務(wù)工的安徽籍青年徐林財(cái)透露心聲：李學(xué)生是我們外來(lái)務(wù)工者的榜樣，我們要學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神和熱心助人的美德，為溫州這個(gè)“第二故鄉(xiāng)”的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。外來(lái)務(wù)工者聚居地鹿城區(qū)雙嶼鎮(zhèn)的副鎮(zhèn)長(zhǎng)周岷說(shuō)，李學(xué)生是千千萬(wàn)萬(wàn)平凡的民工中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄。我整天和務(wù)工者打交道，更應(yīng)該學(xué)習(xí)李學(xué)生熱心助人的精神，尊重、關(guān)心民工，努力改善他們的生產(chǎn)生活環(huán)境。

溫州市要求黨員深入學(xué)習(xí)李學(xué)生精神并展開討論，針對(duì)身邊涌現(xiàn)的英雄人物、先進(jìn)典型，查找自身不足，開展批評(píng)和自我批評(píng)，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨落到實(shí)處。

團(tuán)省委與省青聯(lián)追授在溫州舍己救人的河南籍農(nóng)民工李學(xué)生“浙江青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，?hào)召全省廣大團(tuán)員青年向李學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他視人民利益高于一切、視社會(huì)責(zé)任高于生命的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)他奮不顧身、舍己救人的英雄氣概；學(xué)習(xí)他忠于職守、敬業(yè)愛(ài)崗的踏實(shí)作風(fēng)；學(xué)習(xí)他不計(jì)得失、樂(lè)于助人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神

受災(zāi)難的兒童們得救了，但是又一條年輕的生命永遠(yuǎn)隨風(fēng)而逝了，是他舍己救人的精神深深感動(dòng)了我們，在青年來(lái)臨之際，這么一個(gè)典型模范的出現(xiàn)，盡管我們的心中依然還是對(duì)這個(gè)偉大青年有著無(wú)數(shù)惋惜，但這將是我們最值得學(xué)習(xí)的一種崇高的精神。

新時(shí)代的青年模范或許不是僅這一個(gè)就可以簡(jiǎn)單概括的，也許還有讓我們認(rèn)可的青年，但他在別人眼中，可能只是一個(gè)沒(méi)有文化的打工青年，但他依然有著如此高尚的品質(zhì)，難道不會(huì)讓我們所感動(dòng)嗎，所佩服嗎？

的確，時(shí)代需要開創(chuàng)者，對(duì)于我們這一批新生代更是需要耕牛的拓荒品質(zhì)，把自己的創(chuàng)意大膽的秀出來(lái)，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)然少不了我們的一份力，而對(duì)于我們自身的要求，要學(xué)會(huì)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)出自己所力所能及的一部分，不要太過(guò)分的追求名利，其實(shí)這些都是身外之物，何必在乎呢？與世代共同進(jìn)步，才是我們中國(guó)青年的傳統(tǒng)品質(zhì)；之后我認(rèn)為具備青松的頑強(qiáng)品質(zhì)亦是我們必不可少的。對(duì)于要獲得成就，誰(shuí)先不是經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)霜后才聞到梅花香的，正因如此，我們必須要不怕苦，不怕累，永遠(yuǎn)相信可以獲得最后的勝利，作為共青團(tuán)員，更應(yīng)該有這種責(zé)任去堅(jiān)守國(guó)家的前進(jìn)!

當(dāng)風(fēng)吹過(guò)第十四根蠟燭，我們已完全步入了青年；當(dāng)我們戴著團(tuán)徽站在團(tuán)旗下宣誓時(shí)，我們已成為了一名光榮的團(tuán)員，而則更應(yīng)該肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的重任，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)精神，更應(yīng)該同廣大青年一起，為社會(huì)主義祖國(guó)的繁榮，富強(qiáng)和現(xiàn)代化而貢獻(xiàn)青春!

在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中，中國(guó)的青年運(yùn)動(dòng)必將譜寫更加光輝燦爛的篇章。

五四青年節(jié)作文素材 篇5

1、歲月一天天沉睡，日歷一頁(yè)頁(yè)翻飛，生活把經(jīng)歷寫在眼角。但青春是一種心境，即使青絲變成白發(fā)，卻魅力永存，把握住，你必將一生幸福。青年節(jié)快樂(lè)！

2、青春是詩(shī)，散發(fā)著書卷氣息。青春是歌，激發(fā)著生命活力。青春是畫，彰顯著生命色彩。青春不是年華，而是心境！青年節(jié)，與青春同行，活力每一天。祝青年節(jié)快樂(lè)！

3、花落紅塵決心不變，因?yàn)榍啻簾o(wú)悔;葉拂露珠意志不改，只因執(zhí)著奮斗;目標(biāo)就在前方，追求才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，相信自己，青年節(jié)屬于你。

4、奮斗使理想盛開鮮花，勤奮使奮斗盛開鮮花。青春使人生盛開鮮花，理想使青春盛開鮮花，青年節(jié)祝你青春美如畫，理想跨駿馬，人生處處開鮮花！

5、開拓創(chuàng)新是你的精神，勇敢堅(jiān)強(qiáng)是你的本真，淳樸善良是你的特點(diǎn)，睿智果敢是你的代言，真實(shí)魄力是你的聲音，青年是美麗的象征，青年節(jié)，祝福大家有青年的心氣兒，鼓青年的干勁兒，都過(guò)著青年黃金般的日子兒。

6、青年節(jié)到了，祝你的生命像跳躍的音符輕快的旋律;工作像野豬一樣勇往直前;才能像獅子一樣統(tǒng)率一切;在家像黃牛一樣勤勤懇懇;在外像猴子一樣機(jī)靈。

7、五一假期結(jié)束回崗位，咱們還得努努力。青年要有新目標(biāo)，咱的業(yè)績(jī)創(chuàng)新高;青年要有好心態(tài)，咱的事業(yè)攀新高。祝愿大家節(jié)后新狀態(tài)，繼續(xù)創(chuàng)新高！

8、人開心的時(shí)候，體內(nèi)就會(huì)發(fā)生奇妙的變化，從而獲得新的動(dòng)力和力量。但是，不要總想在自身之外尋開心。令你開心的事不在別處，就在你身上。因此，找出自身的情緒高漲期用來(lái)不斷激勵(lì)自己吧！青年節(jié)與您互相勉勵(lì)！

9、五四青年節(jié)，祝你微笑露一點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)，活力多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)，朝氣滿一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，事情多做點(diǎn)，偷懶少一點(diǎn)，生活快樂(lè)多一點(diǎn)！

10、五四青年節(jié)到，送你好運(yùn)一百喜事連連;幸福一百幸福甜蜜;安康一百平安健康;歡樂(lè)一百年輕美貌;祝福一百，快樂(lè)百分百。

11、青春如歌，動(dòng)聽悠揚(yáng);青春如花，美麗燦爛，青春如夢(mèng)，美好短暫，讓我們把握青春的時(shí)光，歌唱人生的贊歌。祝青年節(jié)快樂(lè)。

12、青春如歌，我們情誼濃濃。青澀歲月，我們一起走過(guò)。追求夢(mèng)想，我們相伴相持。青年節(jié)，為你加油，祝你早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！朋友，加油！

13、五月的細(xì)雨滋潤(rùn)著青春的嫩芽，五月的晨風(fēng)輕拂著青春的臉頰，五月的陽(yáng)光照耀著青春的絲發(fā)，五月的祝福傳遞著青春的嘻哈。五四青年節(jié)快樂(lè)！

14、五四青年節(jié)，愿你做最好的青年，立最好的志向，學(xué)最好的技術(shù)，行最好的作為，為自己的事業(yè)努力，為自己的.未來(lái)拼搏。五四青年節(jié)，用平常的祝福，給你最真誠(chéng)的囑咐！

15、高高的藍(lán)天在眼里，遼闊的大海有邊底，再大的沙漠邊上也有綠洲，黑夜的盡頭是黎明，花落的盡頭是收獲，短信的盡頭是祝福：五四青年節(jié)到，祝你快樂(lè)！

16、今天五四青年節(jié)，祝你微笑露一點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)，活力多一點(diǎn)，憂愁少一點(diǎn)，朝氣滿一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，事情多做點(diǎn)，偷懶少一點(diǎn)，生活快樂(lè)多一點(diǎn)。

17、青春的腳步總是那么輕快，青春的歲月總是那么光彩，青春的熱血總是那么澎湃，青春的激情總是那么豪邁，讓我們?yōu)樾腋８杀?，為青春喝彩！青年?jié)，祝青春常在！祝青年節(jié)快樂(lè)！

18、翻開書本，青春的扉頁(yè)色彩絢麗;換上美裳，青春的氣息撲面而來(lái);邁開腳步，青春的夢(mèng)想從此起航;接收信息，青春的心靈無(wú)比快樂(lè)。祝五四青年節(jié)擁抱美好，升騰希望！

19、送你一份吉祥，愿你健康，送你一份真心，愿你順心，送你一份祝福，愿你幸福，把所有美好都送給你，愿你青年節(jié)快樂(lè)如意！

20、每天的第一滴晨露，都是我的祝福，每晚的第一顆新星，都是我的惦念，青年節(jié)到來(lái)之際，我把新星、晨露打包郵寄給你，真誠(chéng)的祝愿您"青年節(jié)快樂(lè)！"

21、只要擁有深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情，青春的熱流就永遠(yuǎn)駐留在生命之中，讓你豪氣貫長(zhǎng)虹，勇銳不可擋，進(jìn)取永無(wú)止。祝青年節(jié)快樂(lè)。

22、逝去的是年華，帶不走的是青春。愿你永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)和理想，擁有青春的熱忱和沖勁。五四青年節(jié)，祝你青春常駐，生命精彩。

23、五四青年節(jié)，送你一只青春鳥，用快樂(lè)做指環(huán)，用年輕做注腳，用笑容做表情，用活力做利爪，用陽(yáng)光做羽毛，用夢(mèng)想做翅膀，載你飛向幸福的遠(yuǎn)方！

24、年輕只是一種心態(tài)，愉快只是一種感覺(jué)，幸福只是一種體驗(yàn)，愿你心態(tài)永遠(yuǎn)年輕，天天感受愉快，時(shí)時(shí)體驗(yàn)幸福。五四青年節(jié)開心！

25、青年節(jié)，送你一把時(shí)間鎖，鎖住你的年輕;送你一個(gè)無(wú)憂剪，剪斷所有的煩惱;送你一句祝福話，祝你五四愉快，天天開心，所有夢(mèng)想都會(huì)成真！

26、五四青年節(jié)，愉快有秘訣，笑容天天掛，整天樂(lè)哈哈，幸福加愉快，愛(ài)情又甜蜜，事業(yè)步步升，財(cái)源滾滾來(lái)，心情保持好，健康身體棒，祝你愉快。

27、在無(wú)比繁茂的季節(jié)，無(wú)法描繪的地方，無(wú)所事事的我送給你無(wú)與倫比的祝福，愿你愉快無(wú)處不在，生活無(wú)憂無(wú)慮，人生五味俱全！五四青年節(jié)愉快！

28、保持時(shí)尚很容易，讓飾物的價(jià)值超過(guò)你的內(nèi)在價(jià)值，你就時(shí)尚了;保持青春很容易，讓你的內(nèi)在價(jià)值超過(guò)飾物的價(jià)值，你就青春了。五四青年節(jié)愉快！

29、快樂(lè)的指示你要清清楚楚，幸福的命令你要堅(jiān)決執(zhí)行，健康的身體你要好好呵護(hù)，平安的祝福你要欣然接受。青年節(jié)了，祝福你節(jié)日快樂(lè)，天天向上！

30、五四青年節(jié)，祝福你：五講四美都做到，五零四散邊上靠，五洲四海全去跑，五湖四海朋友交，牽五掛四好運(yùn)繞。五四祝福已送到，幸福快樂(lè)開懷笑！

五四青年節(jié)作文素材 篇6

又是五月四日，101年前的今天， 青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)——五四運(yùn)動(dòng)。為了徹底推翻封建主義和帝國(guó)主義兩座大山的統(tǒng)治，青年學(xué)生用沸騰的鮮血與敵人奮戰(zhàn)，“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。青年學(xué)生的革命由此展開。“五四青年”的稱謂也隨之誕生。此后陸續(xù)有青年學(xué)生英勇就義，魯迅筆下的劉和珍便是其中之一，但是青年學(xué)生的鮮血沒(méi)有白流，革命的勝利就是對(duì)他們最好的撫慰。如今，時(shí)代的腳步依然從未停止，時(shí)代的鐘聲一次次敲響，時(shí)代仍需要“五四青年”。

我們是“五四青年”，我們愛(ài)祖國(guó)。周總理立志“為中華之崛起而讀書”，魯迅先生三改其志，每一次改變，都傾注了他對(duì)祖國(guó)所有的愛(ài)，鄧小平被稱作中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總工程師。沒(méi)錯(cuò)，鄧小平同志的一生都奉獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)——社會(huì)主義建設(shè)。他們身上都散發(fā)出對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，或許我們不能成為他們那樣的人，但我們都是一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹，不能參天，就帶來(lái)一片陰涼;不能成為國(guó)家的棟梁，就做一名愛(ài)國(guó)的“五四青年”。

我們是“五四青年”，我們愛(ài)人民。雷鋒同志的一生是不平凡的，去世時(shí)年僅22歲，但他樂(lè)于奉獻(xiàn)，舍己為人，他的“釘子”精神是時(shí)代的驕傲，“一滴水能滋潤(rùn)一寸土地，一線陽(yáng)光能照亮一份黑暗，一顆糧食也能哺育有用的生命”，這就是對(duì)“釘子”精神的高度詮釋。他總是問(wèn)別人還需要什么，自己卻毫不貪，中國(guó)有如此青年，亦足矣!我們都是一顆釘子，每一次付出都是一次錘打，釘子陷得越深，我們與人民也就越親。我們是無(wú)私奉獻(xiàn)的“五四青年”!

我們是“五四青年”，我們有理想。理想是荒原，孕育著崛起，只要你肯開墾;理想是細(xì)流，孕育著深邃，只要你肯堅(jiān)持;理想是土壤，孕育著收獲，只要你肯耕耘。我們?yōu)榱死硐氩粩嗥床沽?，就爬起?lái)，不怕苦，不怕累。楊利偉有理想，他從小就夢(mèng)想飛上外太空，一年年的`磨煉，他的身體已飽受考驗(yàn)，但他從未停止，理想的風(fēng)帆從未倒下，隨著“神舟五號(hào)”的飛天，楊利偉的理想也一躍而起，在遙遠(yuǎn)的外太空開得那么閃，那么燦爛。楊利偉成了中國(guó)航天史上的“第一人”。我們有抱負(fù)，我們夢(mèng)想有一天能成為醫(yī)生，拯救百姓;我們夢(mèng)想有一天能成為警察，保衛(wèi)國(guó)家;我們夢(mèng)想有一天能成為老師，捧紅祖國(guó)的每一朵花!

我們是“五四青年”，我們自信。沒(méi)有誰(shuí)注定會(huì)成功，也沒(méi)有誰(shuí)注定會(huì)失敗，我們不相信命運(yùn)，我們只相信自己。張海迪在一次次被生命拋棄的情況下，仍然抱著“我能行”的信念，不能走就躺在床上學(xué)習(xí)，無(wú)數(shù)個(gè)日夜，造就了她不平凡的一生。她自學(xué)了多國(guó)語(yǔ)言，并翻譯了多本外國(guó)名著。奇跡的發(fā)生，在于她自己的創(chuàng)造。相信自己，我們就是祖國(guó)的未來(lái)!

我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。

五四的火炬，喚起了民族的覺(jué)醒，壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來(lái)!

我們用自信澆灌理想，心中懷著祖國(guó)和人民，向著祖國(guó)的未來(lái)走去。五四青年自強(qiáng)不息!

五四青年節(jié)作文素材 篇7

1、志向遠(yuǎn)大創(chuàng)偉業(yè)，胸襟廣闊繪新圖。

2、青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。

3、也許前方很大霧，但依然不能阻擋你前進(jìn)的腳步;也許前面很崎嶇，但依然不能阻攔你勇敢的征服。五四青年節(jié)，為你加油是我的祝福！

4、單身是春天的一顆種子，充滿希望;是夏天的烈日，熱情輝煌;是秋天的落葉，自由自在;是冬天的飄雪，浪漫無(wú)垠……

5、不負(fù)青云之志，永存赤子之心。

6、九十年輪回不改幾代人的抱負(fù)，又一個(gè)遍地鮮花的五月，又一群奮發(fā)向上的青年，這其中有充滿夢(mèng)想的你我，讓我的祝福伴隨你，祝你青年節(jié)愉快。

7、沿著一條歷史的長(zhǎng)廊，光輝的歷程波瀾跌宕，跨越一道歲月的時(shí)光，青春的彩翼臨風(fēng)翱翔，五四青年節(jié)，讓我們把夢(mèng)想永遠(yuǎn)背在肩上，把快樂(lè)永遠(yuǎn)裝在行囊！

8、五四青年節(jié)，讓我們歌唱，歌唱自在的鶯啼，歌唱似火的光明，歌唱自由之精神，獨(dú)立之靈魂，讓我們接過(guò)那信念的炬火，把青春和熱血獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)！

9、五月的大地灑滿了陽(yáng)光，五月的節(jié)日寫滿了希望，五月的鮮花綻放著清香，五月的河流熱忱的在流淌，青年節(jié)祝你將來(lái)展翅高翔。

10、五月的陽(yáng)光，溫暖柔和;五月的花兒，芳香四溢。愿陽(yáng)光的溫暖，呵護(hù)著你;愿花兒的芳香，彌漫著你。朋友，祝你五四青年節(jié)快樂(lè)！

11、五月的陽(yáng)光照耀你的心田，愿你稱心如愿;五月的清風(fēng)吹拂你的身體，愿你健康如意;五月的細(xì)雨滋潤(rùn)你的雙臉，愿你幸福平安;五月的祝福溫暖，青年節(jié)做快樂(lè)青年！

12、五月的花海，流淌著醉人的芬芳;五月的空氣，彌漫著不屈的斗志;五月的日子，充盈著積極的氣息;五月的祝福，送上了真摯的情意，祝你青年節(jié)快樂(lè)。

13、五月的花海芳香四溢，五月的清風(fēng)輕柔涼爽，愿這芳香四溢的花香驅(qū)除你的煩惱，輕柔涼爽的清風(fēng)吹去你的憂傷，祝你五四青年節(jié)快樂(lè)。

14、五月的空氣，滋潤(rùn)心田;五月的陽(yáng)光，愜意溫暖;五月的綠樹，生機(jī)盎然;五月的花兒，爭(zhēng)奇斗艷;五月的青年，祝福永遠(yuǎn)。祝年輕的你五四青年節(jié)快樂(lè)！

15、五月的細(xì)雨滋潤(rùn)著青春的嫩芽，五月的晨風(fēng)輕拂著青春的臉頰，五月的陽(yáng)光照耀著青春的絲發(fā)，五月的祝福傳遞著青春的嘻哈。五四青年節(jié)快樂(lè)！

五四青年節(jié)作文素材 篇8

青春歲月意味著生機(jī)，亮麗和溫馨，青春歲月意味著活力，天真和大觀，青春歲月意味著無(wú)憂幻想和浪漫。

中國(guó)許多著名作家把青春歲月比喻成一首詩(shī)或是一首歌，可惟獨(dú)只有我不一樣，我想，把青春歲月比喻成阿拉伯?dāng)?shù)字，因?yàn)橹挥心菢硬趴梢燥@示出來(lái)，青春歲月的光輝與亮麗。

青春歲月好如池塘里盛滿的荷花，古代的周敦頤寫過(guò)這樣的一句詩(shī)句詩(shī)出淤泥而不染，濯清泥而不妖，堂堂正正，即使經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的清洗也不顯得妖媚內(nèi)心通達(dá)智慧象征著荷花的善良與純真，我想著花生長(zhǎng)出來(lái)是多么困難呀，所以我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，不要把現(xiàn)純的春天演化為秋天。

青春歲月好如熏衣草一般清香散發(fā)青春歲月的生機(jī)，薰衣草雖然比不上那些豪華富貴的花、像那些牡丹玫瑰花有著一種濃濃的香，而它呢/卻是一種在自己掌握之下綻放的清香的香味，這正如我們的青春歲月一樣，要在自己的手心之下而綻放。

我喜歡巴黎的春天英國(guó)的夏天，因?yàn)樵诎屠桊I哦可以真正的去看春天，可以真正的體會(huì)到青春歲月，我喜歡英國(guó)的夏天，因?yàn)樵谀抢锟梢杂H眼所見(jiàn)熏衣是怎樣盛開的在中國(guó)我喜歡河邊欣賞荷花在自己在自己掌握下成長(zhǎng)，但，我還是想做這樣的一個(gè)人。

青春歲月好如一個(gè)圓形一樣在自己的看法之下形成了圓我們的青春歲月何嘗不是呢。

對(duì)于青春歲月來(lái)說(shuō)秋天邊是個(gè)未來(lái)，你是否有一個(gè)好的青春歲月往往在于你是否會(huì)惋惜，因此我們要先珍惜現(xiàn)在的生活珍惜我們的美好生活。

青春歲月往往都在于自己，你想把它畫成圓形它就變圓，你想把它畫成方形它就變成方形總之青春歲月在自己的旋律之下而活的。

讓青春歲月在自己的形狀綻放之下而成長(zhǎng)吧。

五四青年節(jié)作文素材 篇9

領(lǐng)悟”五四”精神，微笑中迎接成長(zhǎng)中的蛻變。

太陽(yáng)出來(lái)了，湛藍(lán)的天空純凈得像一塊水晶。偌大的操場(chǎng)上，同學(xué)們互相追逐打鬧，洋溢著歡聲笑語(yǔ)。有一個(gè)女生，與眾不同，她拍打著籃球，專注地看著籃框，把球一投，可是事與愿違，球連籃框都觸不到，她撓撓頭，揚(yáng)起了尷尬的笑容，連忙跑去撿球。繼續(xù)不斷地練習(xí)著。

天，越來(lái)越暗，操場(chǎng)上空無(wú)一人，她仍然在那里練習(xí)投籃，反反復(fù)復(fù)的動(dòng)作，當(dāng)最后一球落下時(shí)，她全身已經(jīng)完全濕透。

繁華的街道上人來(lái)人往，沒(méi)有人會(huì)注意到一個(gè)像落湯雞一樣狼狽的女孩子，在街道上一邊跑著一邊喘著粗氣。一個(gè)籃球在她的身旁上躥下跳，忽左忽右，極不聽話，還會(huì)掙脫她的手，滾到水溝里去。她無(wú)所謂地聳聳肩膀，俯下身輕輕探到水溝里。水溝里的嗅味讓她輕輕皺了一下眉，球已被污泥染黑，但不一會(huì)兒，又舒展開了，因?yàn)樗呀?jīng)拿到籃球了，可以繼續(xù)練球。

就這樣，在咸咸的汗水中，她度過(guò)了幾十個(gè)日日夜夜。每一天回到家她都能感到胳膊無(wú)比的疼痛，渾身上下都不舒服，坐也不是，站也不是，但同時(shí)她也感到無(wú)比的滿足與充實(shí)。“人生只有奮斗才有意義?！彼@樣想。

即使是群星隱曜的夜晚，她也會(huì)一如繼往地訓(xùn)練。此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)校門外突然冒出一個(gè)小腦袋，左看右看，確定沒(méi)人后，就貓著身體，放輕腳步，偷偷摸摸地走到了籃球場(chǎng)上。在她懷里像變戲法一樣變出一個(gè)籃球。在這些天里，她已經(jīng)可以很熟練地打球了，她希望可以更突破下一步――灌籃。以前看到那些籃球明星出色的控球，迅速的反攻，勇猛的灌籃時(shí)，她就覺(jué)得很羨慕，他們的身體像是會(huì)飛一般，懸掛在空中，籃球從有力的`手中落出，以近乎垂直的角度落入籃框。頓時(shí)，觀眾的歡呼聲如同聲勢(shì)浩大的海浪，沖擊著整個(gè)籃球場(chǎng)。

緊接著她開始控球，跑到籃框下跳了起來(lái)，雙手把球扣到籃框中。身體落下后，手腕的痛楚朝她襲來(lái)，也許是剛剛太用力，不小心把手腕碰到了籃框。沒(méi)關(guān)系，再來(lái)，她的身影一次又一次地與籃框重疊在一起，直到看門的大叔發(fā)現(xiàn)了她，她才依依不舍地離開。

這個(gè)女孩，就是我?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)從一個(gè)籃球新手完全蛻變成了籃球高手，成功的道路，有平坦的`，但更多的是崎嶇的。盛開在荊棘里的花是最美麗的，只有戰(zhàn)勝困難，此時(shí)堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得勝利。

堅(jiān)持不懈，時(shí)刻保持斗志與活力，無(wú)論遇到什么困難都不害怕，此時(shí)不退縮，或許這就是”五四”精神的深刻內(nèi)涵吧。我沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有干驚天動(dòng)地的大事，但我牢記我是中國(guó)少年的一份子，我用自己的行動(dòng)來(lái)詮釋”五四”精神，用火熱的心發(fā)揚(yáng)”五四”精神，并成全了自己的蛻變。

五四青年節(jié)作文素材 篇10

今天是五四青年節(jié)，何老師邀請(qǐng)了全校老師到他的燒烤店聚會(huì)，我媽是我們學(xué)校的老師，所以我也來(lái)到了燒烤店。

我們來(lái)帶燒烤店，我一看，哇，原來(lái)是自組燒烤，還用電磁路!仔細(xì)一看，電磁路上鋪了一張紙，燒烤時(shí)要先在紙上澆上一些油，然后再打開電源。紙燒糊了還要把食物拿開，換一張紙，澆上油繼續(xù)烤。這種燒烤稀罕吧!

上菜咯!幾個(gè)服務(wù)員端上了第一道菜——烤牛肉串。何老師在那邊提著油壺給我們澆油。終于澆到我們這一桌咯!我們迫不及待地放上牛肉串，打開電源。又來(lái)了幾盤洋蔥，生菜，肉片和雞翅，我們一股腦兒地放進(jìn)去。

肉片熟了!我們四個(gè)人各夾了一片肉。牛肉串洋蔥等美食也逐漸熟了。這時(shí)桌上的菜越來(lái)越多，我們盤子里的已經(jīng)熟了的菜也越來(lái)越多。有香菇、豆腐、里脊肉、魷魚等等等等，我們的'肚子也越來(lái)越鼓。

我吃飽了沒(méi)事干，便和阿布弟弟、小海弟弟一起當(dāng)起了“打工仔”——給老師們澆油。“生意”還算不錯(cuò)，一會(huì)兒就澆了好幾桌，可是何老師沒(méi)給我們“發(fā)工資”。

時(shí)間不早了，我們戀戀不舍地離開了何老師的燒烤店。啊!今年的青年節(jié)我真快樂(lè)!

五四青年節(jié)作文素材 篇11

青春意味著生機(jī)，亮麗和溫馨，青春意味著活力，天真和大觀，青春意味著無(wú)憂幻想和浪漫。

中國(guó)許多著名作家把青春比喻成一首詩(shī)或是一首歌，可惟獨(dú)只有我不一樣，我想，把青春比喻成阿拉伯?dāng)?shù)字，因?yàn)橹挥心菢硬趴梢燥@示出來(lái)，青春的光輝與亮麗。

青春好如池塘里盛滿的荷花，古代的周敦頤寫過(guò)這樣的一句詩(shī)句詩(shī)出淤泥而不染，濯清泥而不妖，堂堂正正，即使經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的清洗也不顯得妖媚內(nèi)心通達(dá)智慧象征著荷花的善良與純真，我想著花生長(zhǎng)出來(lái)是多么困難呀，所以我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，不要把現(xiàn)純的春天演化為秋天。

青春好如熏衣草一般清香散發(fā)青春的生機(jī)，薰衣草雖然比不上那些豪華富貴的花、像那些牡丹玫瑰花有著一種濃濃的香，而它呢/卻是一種在自己掌握之下綻放的清香的香味，這正如我們的青春一樣，要在自己的手心之下而綻放。

我喜歡巴黎的春天英國(guó)的夏天，因?yàn)樵诎屠桊I哦可以真正的去看春天，可以真正的體會(huì)到青春，我喜歡英國(guó)的夏天，因?yàn)樵谀抢锟梢杂H眼所見(jiàn)熏衣是怎樣盛開的在中國(guó)我喜歡河邊欣賞荷花在自己在自己掌握下成長(zhǎng)，但，我還是想做這樣的一個(gè)人。

青春好如一個(gè)圓形一樣在自己的看法之下形成了圓我們的青春何嘗不是呢。

對(duì)于青春來(lái)說(shuō)秋天邊是個(gè)未來(lái)，你是否有一個(gè)好的青春往往在于你是否會(huì)惋惜，因此我們要先珍惜現(xiàn)在的生活珍惜我們的美好生活。

青春往往都在于自己，你想把它畫成圓形它就變圓，你想把它畫成方形它就變成方形總之青春在自己的旋律之下而活的。

讓青春在自己的形狀綻放之下而成長(zhǎng)吧。

五四青年節(jié)作文素材 篇12

窗外的雨，一過(guò)正午有赴約似地傾倒下來(lái)，遠(yuǎn)出的那片青山，煙雨蒙蒙中一樣亙古不移，冷冷看盡這個(gè)老城中如逝如流的哀樂(lè)人間.我不盡感慨，人的青春與歲月，是否也像這午后的暴雨，來(lái)是匆匆，去也匆匆?; 我不想放任自己在青春與歲月之間產(chǎn)生聯(lián)想，因?yàn)檫@中聯(lián)想，就像將奶油倒入咖啡里，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)小小的'白色漩渦，只要輕輕攪動(dòng)，白色漩渦便會(huì)無(wú)限擴(kuò)張，再也不是原來(lái)那杯咖啡了.但青春與歲月之間，卻蘊(yùn)涵著那種說(shuō)不清，道不明的糾纏.盡管我不愿去想，但它依然存在著.

有人說(shuō)：“人之所以悲哀，是因?yàn)槲覀兞舨蛔q月，更無(wú)法不承認(rèn)，青春，有一日也是要這么自然的消失去.“其實(shí)，歲月的流逝固然無(wú)可奈何，而人的逐漸兌變，卻又脫不出時(shí)間的力量.所以，既來(lái)之，則安之.歲月，就像蒼穹中的銀河，如果把光陰穿在一起，裝訂成一本日歷，那么，日歷將歲月劃分成24個(gè)季節(jié)，把生命的高度墊起.而青春的故事，既如春日歡笑的陽(yáng)光，有如冬夜哭泣的雨滴.它是人生這本書中最沉重的一項(xiàng)，但它不僅僅是一本只有快樂(lè)的書，生活中總有許多的風(fēng)雨，勇敢地越過(guò)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的存折中又增加了一些堅(jiān)實(shí)的資本......

歲月匆匆，我們依舊年輕，依舊有理想，依舊熱愛(ài)生活，依舊為之奮斗.選擇一條適合自己的路，用心去走，用生命的血絲來(lái)丈量五彩的人生.只要我們?cè)谏倌陼r(shí)曾努力過(guò)，在壯年時(shí)拼搏過(guò)，那么，我們就無(wú)悔青春，無(wú)悔歲月，無(wú)悔人生!