普外科課件

普外科課件(必備7篇)。

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普外科課件 篇1

普外科是指一般的外科學(xué)科，涉及各種手術(shù)和治療常見疾病的技術(shù)和方法，通常適用于胃腸道疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、乳腺疾病、皮膚疾病等領(lǐng)域。

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進步，普外科在治療疾病方面發(fā)揮著越來越重要的作用。本文將介紹普外科的相關(guān)主題，分別從胃腸道疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、乳腺疾病和皮膚疾病等領(lǐng)域進行探討。

一、胃腸道疾病

胃腸道疾病是普外科的重要領(lǐng)域之一。常見的疾病包括胃炎、胃潰瘍、腸胃道腫瘤等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常會采取手術(shù)治療的方式。手術(shù)的方式包括胃鏡下切除病灶、開腹手術(shù)切除病灶等。對于較為嚴重的疾病，如胃腸道腫瘤，普外科醫(yī)生需要通過聯(lián)合化療、放療等多種手段綜合治療。

二、泌尿系統(tǒng)疾病

泌尿系統(tǒng)疾病也是普外科的一個重要領(lǐng)域。常見的泌尿系統(tǒng)疾病包括腎結(jié)石、膀胱炎、前列腺炎等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常會采取手術(shù)治療的方式。手術(shù)的方式包括腎鏡手術(shù)、腹腔鏡手術(shù)和開腹手術(shù)等。此外，普外科還需要與泌尿科、輔助工作者等協(xié)同治療。

三、乳腺疾病

乳腺疾病是指女性乳腺出現(xiàn)的異常變化，包括乳腺腫瘤、乳腺增生等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常需要采取手術(shù)治療的方式。手術(shù)的方式包括乳腺切除手術(shù)和保留乳腺手術(shù)等。

四、皮膚疾病

普外科也涉及皮膚疾病的治療。常見的皮膚疾病包括皮炎、濕疹等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常面臨的挑戰(zhàn)就是如何不損傷正常皮膚的情況下切除病灶。手術(shù)的方式包括手術(shù)切除、激光切除等。

總之，普外科的主要任務(wù)是治療常見疾病，包括胃腸道疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、乳腺疾病和皮膚疾病等領(lǐng)域。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進步，普外科手術(shù)的方式也在不斷發(fā)展，為患者的康復(fù)贏得更多的時間和機會。

普外科課件 篇2

普外科，即普通外科，是醫(yī)學(xué)專業(yè)中的一個分支，涉及到人體各個器官和部位的手術(shù)治療。普外科醫(yī)生在面對各種性質(zhì)和程度的疾病時，需要具備高超的外科技能和嚴謹?shù)尼t(yī)療知識。

普外科的主要治療對象是各種手術(shù)需要，比如器官移植、切除、修補等。因而，在手術(shù)過程中，普外科醫(yī)生需要準確地掌握人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，遵循嚴格的操作流程，及時發(fā)現(xiàn)并解決手術(shù)中可能出現(xiàn)的問題。

手術(shù)的難度往往由手術(shù)過程中出現(xiàn)問題的復(fù)雜性決定。在普外科領(lǐng)域，常見的是惡性腫瘤治療，這些腫瘤細胞和周圍組織的復(fù)雜性，比如淋巴結(jié)的侵犯、血液循環(huán)的擴散、并發(fā)癥等等，使得普外科醫(yī)生必須運用高端的技術(shù)和方法，有效治療這些疾病。

除此之外，普外科醫(yī)生還需要對其他手術(shù)進行認識和操作，如腹部切開手術(shù)、膽囊切除手術(shù)和腎臟切除手術(shù)等。這些手術(shù)需要醫(yī)生熟悉不同疾病的治療方案，并熟練地運用各種各樣的手術(shù)技能，以確保治療結(jié)果的準確性和有效性。

在實踐中，普外科醫(yī)生的職業(yè)生涯普通的在手術(shù)室內(nèi)，懸掛手術(shù)臺上是一個平常的景象。展開手術(shù)刀對于普外科醫(yī)生是家常便飯。然而，這并不代表著這個領(lǐng)域的醫(yī)生不面臨其他醫(yī)生所面臨的壓力和困難。在長時間的手術(shù)中，普外科醫(yī)生需要不斷地保持冷靜和穩(wěn)定，同時與其他醫(yī)生和護士配合，確保手術(shù)的成功。

由此可見，普外科是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一項非常重要的分支，需要醫(yī)生具備良好的外科技能和精湛的醫(yī)療知識。只有這樣，才能保證普外科醫(yī)生在手術(shù)過程中具有高度的專業(yè)性和成功率。

普外科課件 篇3

普外科是一門關(guān)于人體普遍性外科疾病的學(xué)科，主要包括手術(shù)疾病和非手術(shù)疾病兩個方面。作為一門醫(yī)學(xué)科目，普外科的教學(xué)內(nèi)容十分廣博，涵蓋了疾病的診斷、治療、手術(shù)技術(shù)、術(shù)后護理和疾病預(yù)防等多個方面。下面我們將從普外科的相關(guān)主題展開，探討其重要性與應(yīng)用意義。

一、疾病預(yù)防

疾病預(yù)防是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域十分重要的一環(huán)。在普外科中，我們不僅要了解各種手術(shù)疾病的發(fā)生原因，還要掌握預(yù)防手術(shù)疾病的有效方法。例如，在胃癌的預(yù)防方面，我們需要加強飲食、生活習(xí)慣上的注意事項，如控制煙酒、少油少鹽，多吃蔬菜水果等。

二、手術(shù)技術(shù)

手術(shù)技術(shù)是普外科必須要掌握的一項技能。一方面，我們需要精通手術(shù)器械的使用，掌握手術(shù)的流程和注意事項；另一方面，我們還要學(xué)會手術(shù)前后的護理，確?；颊唔樌謴?fù)健康。在實踐中，我們需要保證自身的技術(shù)安全和患者的生命安全，選擇適合患者的手術(shù)方案，并根據(jù)患者的情況做好手術(shù)后的護理工作。

三、術(shù)后護理

手術(shù)之后的護理工作十分關(guān)鍵，對患者的恢復(fù)和病情的改善有著重要的影響。在普外科中，我們需要了解手術(shù)后常見的并發(fā)癥和處理方法，做好各項術(shù)后護理工作。同時，我們還要關(guān)注患者的飲食、體位、疼痛等方面，幫助患者順利恢復(fù)并減少痛苦。

四、疾病診斷和治療

疾病的診斷和治療是普外科重要的教學(xué)內(nèi)容之一。我們需要學(xué)會使用各種診斷方法，如影像學(xué)檢查、生化分析等，輔助全面了解患者的病情。針對不同的疾病，我們需要掌握不同的治療手段和方法，包括藥物治療、手術(shù)治療、物理治療等，以達到最佳治療效果。

總之，普外科是一門綜合性學(xué)科，既需要精通手術(shù)技術(shù)，又需要掌握病理生理知識和預(yù)防方法。在醫(yī)療事業(yè)中，普外科醫(yī)生承擔(dān)著診療、救治和防治疾病等重要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)和實踐，在不斷完善自身技能和提高醫(yī)療水平的同時，我們也為保障人民健康作出了貢獻。

普外科課件 篇4

普外科是外科學(xué)中的一個重要分支，它涵蓋了許多傳統(tǒng)外科手術(shù)，例如內(nèi)科外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、整形外科等，同時也包括一些新興的微創(chuàng)手術(shù)等領(lǐng)域。下面，本文將以普外科課件為主題，詳細介紹普外科的基本知識和手術(shù)技術(shù)。

一、普外科基本知識

普外科，全稱普通外科，是指處理急性、亞急性和慢性的外科手術(shù)和疾病的科目。普外科分為胸外科、腹外科、泌尿外科、整形外科、神經(jīng)外科等五個門類。其中，胸外科負責(zé)處理與肺、心血管系統(tǒng)有關(guān)的疾?。桓雇饪曝撠?zé)處理腹部內(nèi)臟器官的手術(shù)和疾??；泌尿外科負責(zé)腎、膀胱等泌尿系統(tǒng)的手術(shù)和疾??；整形外科負責(zé)處理人體外表的缺陷和畸形；神經(jīng)外科負責(zé)處理與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的手術(shù)和疾病。

普外科手術(shù)是通過手術(shù)的方式去治療病人身體的一種外科手術(shù)。普外科手術(shù)有開放手術(shù)和微創(chuàng)手術(shù)兩種方式。開放手術(shù)是指通過外科手術(shù)器械，向病人身體的某一部位進行切開和剖開，用手術(shù)鉗、鑷子等器具去處理及修復(fù)患處所受到的損傷；微創(chuàng)外科手術(shù)則是通過極小的切口將腹腔鏡、手術(shù)機器人等器械進入病患的身體內(nèi)部，通過創(chuàng)傷極少、間接視野、高效精細的特點，實現(xiàn)高質(zhì)量的手術(shù)效果。微創(chuàng)手術(shù)的特點是創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、疼痛少、并發(fā)癥少，因此受到很多人的歡迎。

二、普外科手術(shù)技術(shù)

1. 普外科開放手術(shù)技術(shù)

普外科手術(shù)的開放手術(shù)技術(shù)是一種傳統(tǒng)的手術(shù)技術(shù)，也是普外科手術(shù)最基本的操作方式。它是通過一定的切口進入人體進行手術(shù)治療。手術(shù)時醫(yī)生通過切口將器械放入人體內(nèi)部，然后操作損傷的部位。這種手術(shù)技術(shù)在操作過程中需要切開皮膚、肌肉和骨骼，創(chuàng)傷大，恢復(fù)時間也比較長，手術(shù)時間也比較長。然而，由于創(chuàng)傷范圍較廣、手術(shù)時醫(yī)生的視野廣闊、手術(shù)器械多樣、靈活多變，因此它在一些復(fù)雜的疾病治療中仍然是必不可少的。

2. 普外科微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)

普外科的微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)是在開放手術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。它是在不開放的情況下，通過極小的切口將器械放入人體內(nèi)部進行手術(shù)治療。微創(chuàng)手術(shù)通常使用腹腔鏡、手術(shù)機器人等器械和設(shè)備，取得令人無法想象的效果。由于創(chuàng)傷極少、恢復(fù)快、疼痛少等特點，微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)在普外科領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)包括腹腔鏡手術(shù)、胸腔鏡手術(shù)、關(guān)節(jié)鏡手術(shù)、手術(shù)機器人等，這些技術(shù)在外科手術(shù)中擁有廣泛的應(yīng)用前景。

三、結(jié)語

普外科是外科學(xué)中非常重要的一個分支，它涵蓋了大量的傳統(tǒng)和新興的外科手術(shù)技術(shù)。開放手術(shù)是一種傳統(tǒng)的手術(shù)方式，但有時仍然是手術(shù)的首選；微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)為普外科帶來了極大的變革，為病人提供了更加人性化的治療方式。在未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，普外科的手術(shù)技術(shù)也將不斷提高，為病人提供更為完善的治療效果。

普外科課件 篇5

普外科課件——手術(shù)治療

手術(shù)治療是普外科的重要治療方式之一，它對于各種疾病都有著廣泛應(yīng)用。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的幫助下，越來越多的疾病可以通過手術(shù)治療得到有效的控制或治愈。本文將就普外科手術(shù)治療的相關(guān)主題進行詳細探討。

一、手術(shù)治療的意義

手術(shù)治療是普外科治療中最直接、最有效的方法之一。它通過直接介入疾病部位，在切除病灶、修復(fù)受損結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮著重要作用。在某些疾病中，手術(shù)治療是唯一的治療方法，也是唯一能夠緩解病情、延長生命的方式。

二、手術(shù)治療的種類

根據(jù)手術(shù)部位不同，手術(shù)治療可以分為不同種類。常見的手術(shù)治療包括：

1. 腹部手術(shù)治療

在腹部手術(shù)治療中，醫(yī)生通過對腹部進行切口，進入腹腔進行修復(fù)或切除病變組織。常見疾病包括胃、腸、膽囊等等。在手術(shù)前需要進行詳細評估和準備，確保手術(shù)的成功率和安全性。

2. 心臟手術(shù)治療

心臟手術(shù)治療主要是對心臟進行修復(fù)和重建，包括心臟瓣膜、冠狀動脈等疾病。這種手術(shù)通常需要進行心肺轉(zhuǎn)流，要求手術(shù)醫(yī)生有高超的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗。

3. 骨科手術(shù)治療

骨科手術(shù)治療主要是對骨折、骨腫瘤、關(guān)節(jié)炎等疾病進行治療。手術(shù)的具體方式視病情而定，包括置入鋼板、骨融合等。

三、手術(shù)前的準備

手術(shù)治療需要對患者進行詳細評估和準備。這個過程中需要進行一些特殊的檢查，包括心電圖、肺功能檢查等?；颊哌€需要在手術(shù)前接受特殊的麻醉藥物，確保手術(shù)過程的舒適和安全。

四、手術(shù)后的護理

手術(shù)后的護理同樣非常重要?；颊呖赡苄枰?jīng)過一段時間的恢復(fù)和休養(yǎng)，同時還需要進行特殊的飲食和生活方式的管理。在手術(shù)后，患者需要定期進行隨訪和檢查，確保手術(shù)治療的效果和患者的康復(fù)。

五、手術(shù)風(fēng)險和并發(fā)癥

手術(shù)治療雖然對于治療疾病非常有效，但是也存在著一定的風(fēng)險和并發(fā)癥。手術(shù)的風(fēng)險因素主要包括手術(shù)過程中出血、感染、麻醉反應(yīng)等。而手術(shù)治療的常見并發(fā)癥包括手術(shù)后出血、切口裂開、腸梗阻等等。因此，在進行手術(shù)治療時，需要考慮患者的病情、手術(shù)的復(fù)雜度和患者的身體狀況，盡量降低手術(shù)的風(fēng)險。

六、手術(shù)治療的注意事項

1. 患者需要提前了解手術(shù)的相關(guān)知識，包括手術(shù)過程、手術(shù)風(fēng)險、術(shù)后護理等。

2. 患者需要配合手術(shù)醫(yī)生的要求，例如禁食禁水等。

3. 患者需要提前停止某些藥物的使用，避免對手術(shù)產(chǎn)生不良影響。

4. 手術(shù)醫(yī)生需要進行全面的評估和準備，確保手術(shù)的成功率和安全性。

總之，手術(shù)治療是普外科治療中一種非常重要的手段。在手術(shù)前需要進行全面評估和準備，在手術(shù)后需要進行詳細護理和管理?；颊咄ㄟ^了解手術(shù)的相關(guān)知識和注意事項，可以更好地配合手術(shù)治療，提高手術(shù)治療的成功率和安全性。

普外科課件 篇6

普外科（General Surgery）是幾乎每個醫(yī)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程，它涵蓋了外科學(xué)的各個方面，包括手術(shù)技術(shù)、疾病的預(yù)防和治療等，本文將從以下幾個方面展開：

一、普外科的概述

普外科是一門廣泛而復(fù)雜的課程，它涵蓋了外科學(xué)的方方面面，從血管外科到普通外科，再到神經(jīng)外科和乳腺外科等。醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)普外科，需要理解不同部位的解剖和生理特點，學(xué)習(xí)各種手術(shù)技術(shù)，以及如何救治各種疾病。

二、普外科手術(shù)技術(shù)

普外科手術(shù)技術(shù)是醫(yī)學(xué)生在這門課程中需要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它包括外科手術(shù)的各種方法和技巧，病人術(shù)前的準備、術(shù)中的操作、術(shù)后的護理等。普外科手術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)需要練習(xí)和實踐，只有熟練掌握了手術(shù)技能，才能更好地為患者服務(wù)。n4507.cn

三、普外科疾病的預(yù)防和治療

普外科疾病的預(yù)防和治療是醫(yī)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一，普外科病人的數(shù)量眾多，涵蓋了很多不同的疾病類型，如腫瘤、結(jié)石、炎癥、創(chuàng)傷等。對于這些疾病，醫(yī)學(xué)生需要掌握其癥狀、診斷方法、治療方案等方面的知識，以便及時有效地為病人提供幫助。

四、普外科的研究和發(fā)展

普外科作為醫(yī)學(xué)的重要分支學(xué)科，一直在不斷發(fā)展和進步。最近幾十年，隨著各種先進技術(shù)和器械的不斷更新，普外科手術(shù)的技術(shù)水平和疾病治療效果都得到了顯著提高。此外，普外科的研究和發(fā)展還包括與其他學(xué)科的交叉研究，如生物技術(shù)、影像學(xué)等，這些研究對于推進普外科學(xué)科的進步起到了重要的作用。

五、普外科醫(yī)生的職業(yè)規(guī)劃

對于學(xué)習(xí)普外科的醫(yī)學(xué)生來說，他們的職業(yè)規(guī)劃也是非常關(guān)鍵的。學(xué)生需了解不同職業(yè)領(lǐng)域的需求以及對應(yīng)的就業(yè)形勢，決定日后的專業(yè)方向和發(fā)展方向。同時，醫(yī)學(xué)生也需要根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的職業(yè)，并且不斷完善和提升自己的專業(yè)技能，以更好地為患者服務(wù)。

綜上所述，普外科課程所涉及的主題非常廣泛，需要醫(yī)學(xué)生付出很大的努力來掌握其中的知識和技能。同時，這門課程也是醫(yī)學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的重要一環(huán)，只有充分了解市場需求和個人能力，才能選擇適合自己的職業(yè)道路。

普外科課件 篇7

普外科課件

普外科，全稱為普通外科，是外科學(xué)的一個分支，主要研究和治療人體皮膚、軟組織、腫瘤、嚴重創(chuàng)傷等疾病。普外科醫(yī)生需要掌握豐富的外科技術(shù)和治療方法，并配備完善的手術(shù)設(shè)備，才能保證手術(shù)的成功率和患者的安全。

普外科的主要臨床應(yīng)用領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

1. 外傷創(chuàng)傷：普外科醫(yī)生通常被稱為“尖刀手”，因為他們在處理各種外傷創(chuàng)傷時需要運用各種手術(shù)技術(shù)，包括縫合、切除和修復(fù)等。創(chuàng)傷包括各種切傷、摔傷、撞傷和燒傷等。

2. 腫瘤治療：普外科醫(yī)生也負責(zé)治療和移除各種腫瘤，包括胃癌、乳腺癌、肺癌等。他們借助手術(shù)技術(shù)和化療藥物，盡力延長患者的生命。

3. 皮膚手術(shù)：普外科醫(yī)生也進行許多皮膚手術(shù)，比如去除疣、贅生物以及一些其他表皮問題。

4. 腹腔手術(shù)：普外科醫(yī)生有時會參與一些腹腔手術(shù)，比如胰腺、腸道和肝臟等器官的手術(shù)。

5. 入路手術(shù)：普外科醫(yī)生也會執(zhí)行一些入路手術(shù)，包括降低頸部動脈粥樣硬化癥、關(guān)閉動脈瘤和重建動脈血流等。

6. 三D打印技術(shù)：隨著科技的發(fā)展，三D打印技術(shù)在普外科也得到了廣泛的應(yīng)用，比如人工骨骼和器官的制造等。

綜上所述，普外科是我們身邊非常重要的一個外科學(xué)分支，它關(guān)注的疾病范圍廣泛且治療效果顯著。因此，我們應(yīng)該充分認識普外科的重要性，尤其需要重視日常生活中可能發(fā)生的外傷創(chuàng)傷。

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感染科課件必備

幼兒教師教育網(wǎng)為讀者挑選出這篇優(yōu)秀的“感染科課件”，讓大家深入思考。教案課件是老師上課前的重要準備，需要我們靜下心來認真制作。精心制作的教案對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的推動作用。雖然僅供參考，但我們一同來看看吧！

感染科課件(篇1)

近年來，全球疫情爆發(fā)頻繁，引起了人們對健康及公共衛(wèi)生問題的高度關(guān)注。針對疫情的防控，成為各國政府和人民的重要任務(wù)。其中，傳染性疾病的防治，是最為重要的一項內(nèi)容之一。在這方面，"感染課件"顯得尤為重要，不僅能夠增強大眾對傳染病的了解和認識，更能夠提高人們自我保護和防控的意識和能力。

"感染課件"，是一種特殊的教育資源，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育和公共衛(wèi)生教育之中。其主要目的是通過線上課程、視頻教學(xué)和圖文并茂的展示，讓人們深入了解有關(guān)傳染病的相關(guān)知識，掌握傳染病的防治、預(yù)防和控制方法，從而最大限度地減少疫情的蔓延和危害。而目前，"感染課件"已經(jīng)成為公共衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)教育中的主要內(nèi)容之一。

在"感染課件"的內(nèi)容中，主要包括以下幾個方面：

1、基本概念：介紹什么是傳染病、傳染病的病因和病原體等，讓人們能夠知曉傳染病的定義和相關(guān)知識。

2、流行病學(xué)：介紹傳染病的種類、傳播途徑和流行趨勢等，提高人們對傳染病防控工作的認知和認識。

3、預(yù)防與控制：介紹傳染病的預(yù)防和控制措施，如個人衛(wèi)生習(xí)慣、消毒和隔離等，讓人們知道如何自我保護和防控傳染病。

4、應(yīng)急處理：在發(fā)生緊急情況時，介紹應(yīng)急處理方法和步驟，讓人們能夠應(yīng)對突發(fā)情況。

而對于目前全球疫情的情況下，"感染課件"可以發(fā)揮很大的作用。通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線課程等方式，讓人們隨時隨地可以獲取有關(guān)傳染病的相關(guān)知識，及時獲取疫情信息，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對疫情。

總而言之，"感染課件"是一種非常重要的教育資源，其能夠讓人們了解和認識傳染病的相關(guān)知識，提高人們防控傳染病的能力，從而在某種程度上減少疫情對社會和個人造成的危害。在未來，"感染課件"的建設(shè)和普及將會越來越重要，在提升人們健康水平和公共衛(wèi)生水平方面，扮演著不可替代的重要角色。

感染科課件(篇2)

感染課件的主題分析

感染課件是醫(yī)學(xué)教育中的重要資源，用來幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解感染病的發(fā)病機制、疾病診斷和治療等方面的知識。在醫(yī)學(xué)教育中，感染課件被廣泛應(yīng)用，成為了醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)感染科學(xué)的必備工具。本文將主要討論感染課件的相關(guān)主題。

感染課件主題一：感染病的基礎(chǔ)知識

感染病是指由細菌、病毒、真菌或寄生蟲等生物體產(chǎn)生的疾病。在醫(yī)學(xué)教育中，感染病的基礎(chǔ)知識是非常重要的，這些包括感染病的定義、分類、發(fā)病機制、傳播途徑、癥狀和診斷等方面的知識。通過感染課件，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以了解不同類型的感染病病原體、宿主響應(yīng)和免疫系統(tǒng)的相互作用，從而深入了解感染病的基礎(chǔ)知識。

感染課件主題二：抗菌藥物的使用與應(yīng)用

抗菌藥物是治療感染病的重要手段，但過度使用會導(dǎo)致耐藥性和副作用等問題。感染課件可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解抗菌藥物的分類、作用機制、不同治療選擇的優(yōu)缺點和防止抗菌藥物濫用的方法等方面的知識。通過感染課件的學(xué)習(xí)和掌握，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以更好地應(yīng)用抗菌藥物，提高治療疾病的效果。

感染課件主題三：感染癥狀的識別與診斷

感染病癥狀的識別和診斷是治療和預(yù)防感染病的關(guān)鍵。感染課件可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解不同感染病的癥狀和體征，并掌握常見的診斷方法和技術(shù)。通過感染課件的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以提高感染病的診斷能力，更及時地控制和治療感染病，減少疾病的傳播。

感染課件主題四：個體預(yù)防和傳染病控制

個體和群體的預(yù)防和控制是漸進式控制疾病的重要策略。感染課件可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解傳染病的傳播途徑和防控方法，包括個人衛(wèi)生、消毒、隔離和疫苗接種等方面的知識。醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生通過感染課件的學(xué)習(xí)和掌握，可以更好地防范感染病，控制傳染病的流行。

結(jié)論：

感染課件的主題涉及到感染病的基礎(chǔ)知識、抗菌藥物的使用與應(yīng)用、感染癥狀的識別與診斷、個體預(yù)防和傳染病控制等多個方面。通過這些主題的學(xué)習(xí)和掌握，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以更好地理解、掌握、預(yù)防和治療感染病，提高臨床實踐水平和綜合素質(zhì)。因此，醫(yī)學(xué)教育中的感染課件是一項非常重要的資源，對醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生的發(fā)展起到了極大的促進作用。

感染科課件(篇3)

近期，在我國新型冠狀病毒肺炎疫情的肆虐下，所有人都被逼上了前線，我們無一例外地成為了抗擊疫情的勇士。無論是疫情的造成原因，還是疫情的傳播途徑，在抗擊過程中都是一個重要的因素，而這些都與我們今天要講的“感染課件”密切相關(guān)。

一、什么是病原體？

在我們談及感染課件的時候，首先要學(xué)習(xí)的便是什么是病原體。病原體是指能夠引起人體某種疾病、損傷或死亡的各種微生物、寄生蟲、真菌以及病毒等。這是疾病傳播的第一個要素，我們要根據(jù)不同的病原體來采取不同的防控方法。

二、病原體的傳播途徑

了解病原體傳播途徑是應(yīng)對疾病傳播的重要方法，同時也是制定防控策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。病原體的傳播途徑有多種，以下是重點介紹的：

1、空氣傳播：如新冠病毒，空氣傳播最為危險，所以我們也應(yīng)該在人員密集場所減少停留時間，保持通風(fēng)。

2、飛沫傳播：包括擠壓、咳嗽、打噴嚏等，所以在公共場所一定要有科學(xué)合理的口罩佩戴規(guī)定。

3、接觸傳播：接觸傳播是指直接或間接接觸到污染的東西，如手把手的接觸，所以衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。

三、疾病的防范措施

針對疾病傳播途徑，我們制定了一系列的防范措施：

1、保持室內(nèi)通風(fēng)，尤其在人員密集場所。

2、妥善處理垃圾；

3、避免擁擠，盡量保持安全距離；

4、佩戴口罩，保護呼吸道；

5、勤洗手，避免接觸傳播；

6、應(yīng)急物資的儲備。

四、疾病的應(yīng)對策略

在應(yīng)對疾病的過程中，我們需要對疾病的傳播進行監(jiān)控和防控措施的實施。在此基礎(chǔ)上，我們要對緊急情況做出應(yīng)對措施，如新增病例的出現(xiàn)，如何對患者進行封閉隔離，保護周邊人員的安全等。

總的來說，在這樣一個困難的時期，我們需要密切關(guān)注疫情的變化，根據(jù)所學(xué)的“感染課件”來加強防護，盡量減少感染的風(fēng)險，保護我們自己和身邊的人。

感染科課件(篇4)

最近，隨著新冠疫情的不斷蔓延，感染病例不斷增加，感染病毒常識的相關(guān)課程也日益重要。感染課件作為一種重要的教學(xué)工具，可以在很大程度上幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，預(yù)防疾病的發(fā)生。接下來，本文將從以下幾個方面分析感染課件的相關(guān)主題。

一、病毒的傳播途徑

病毒的傳播途徑主要包括空氣傳播、飛沫傳播、血液傳播、糞口傳播等。病毒傳播的途徑對于疾病的防治至關(guān)重要，因此在交流中，要注重防控知識的宣傳以及健康的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、預(yù)防感染病毒的方法

預(yù)防感染病毒的方法主要包括保證居家環(huán)境衛(wèi)生，與別人保持一定的距離，不隨意亂扔垃圾等。在病毒的預(yù)防過程中，要保護好自己的身體，避免不必要的交往和感染，這也是我們?nèi)粘Ｉ钪行枰⒁獾膯栴}。

三、感染病毒后的相關(guān)知識

感染病毒后應(yīng)當怎么辦也是非常重要的問題。在復(fù)雜的治療過程中，需要遵循醫(yī)生的指引，注意個人衛(wèi)生，停止人與人之間的接觸等。同時，對于相關(guān)隔離措施以及治療策略也需要進行詳細的講解。

四、感染病毒的預(yù)警以及相關(guān)知識的宣傳

在預(yù)防病毒的過程中，及時了解最新的疫情狀態(tài)，了解感染病毒的發(fā)展動態(tài)，對于應(yīng)對疫情的措施也是非常重要的。因此，對于相關(guān)知識的宣傳和關(guān)注，也應(yīng)成為教學(xué)課件的重點。

通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，感染課件主題涵蓋廣泛，既包括生活中的日常注意事項，也包括疫情應(yīng)對的相關(guān)知識。對于學(xué)生而言，通過感染課件學(xué)習(xí)更加豐富全面的防疫知識和技巧，有助于降低疾病的發(fā)病率。因此，我們應(yīng)當積極推廣和宣傳感染課件教學(xué)，并加強相關(guān)知識的培訓(xùn)和知識傳播，從而達到健康向上的社會發(fā)展目標。

感染科課件(篇5)

“感染課件”主題范文：我們需要更加深入的理解疾病感染

隨著人口的不斷增加，生活水平的日益提高，疾病感染越來越頻繁地出現(xiàn)，對人類的生命健康造成了嚴重的威脅。因此，針對疾病感染的預(yù)防和控制是當前亟待解決的問題。而具體而言，我們需要更加深入的理解疾病感染，才能夠有效地預(yù)防和控制它們的傳播。本文將探討全球各大疾病感染情況及治療方法等相關(guān)主題，以期幫助人們進一步了解疾病感染及其控制方法。

一、全球各大疾病感染情況

全球各大疾病感染情況十分嚴峻。例如，艾滋病、結(jié)核病、瘧疾等疾病已經(jīng)成為了全球的大流行疾病。據(jù)統(tǒng)計，全球艾滋病感染者已經(jīng)超過了3500萬人，其中絕大部分位于非洲地區(qū)。而結(jié)核病的死亡率更是驚人，目前全球每年累計患病患者已經(jīng)超過1億人。此外，瘧疾、霍亂、乙肝、肺炎等傳染病也一直存在著威脅。因此，正確的認識各大傳染病的特征和治療方法非常重要。

二、疾病感染的傳播途徑及控制方法

疾病的傳播途徑主要有三種：接觸傳播、飛沫傳播和血液傳染。接觸傳播指的是通過患者的皮膚、眼睛、鼻子、口腔等接觸患者的皮膚、分泌物、排泄物等來傳播疾??；飛沫傳播主要是通過呼吸系統(tǒng)來攻擊人的呼吸道，繼而導(dǎo)致疾病傳播；而血液傳染主要是通過受到污染的血液、血清及其制品傳播的。

為了有效地控制疾病的傳播，我們需要采取一些控制措施。首先，個人應(yīng)該要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是在飲食、洗手、接觸寵物等方面要有意識地做好衛(wèi)生。其次，各國應(yīng)該根據(jù)國情制定相應(yīng)的防疫政策，加強醫(yī)院的防護設(shè)施建設(shè)，提高醫(yī)護人員的防護意識。最后，加強宣傳，讓民眾更好地認識疾病的危害和防護措施。

三、預(yù)防疾病感染的措施

預(yù)防疾病感染是比治療疾病更為重要的，因為疾病感染的后果往往十分嚴重，因此預(yù)防要比治療更優(yōu)先。為了預(yù)防疾病感染，我們可以采用以下措施：第一，注重個人衛(wèi)生，保持生活環(huán)境的清潔和整潔。第二，提高自身免疫力，養(yǎng)成運動、健康飲食的習(xí)慣。第三，接種疫苗，提高抵抗能力。第四，增強管理措施，加強疾病監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)疾病源頭，為治療和防護提供數(shù)據(jù)。

綜上所述，我們需要更加深入地了解疾病感染的情況，以便更好地預(yù)防和控制它們的傳播。對于個人來說，注意衛(wèi)生習(xí)慣；對于社會來說，加強防疫和監(jiān)控措施。這樣，才能有效地保護我們的生命健康。

感染科課件(篇6)

感染課件相關(guān)主題范文：挑戰(zhàn)病毒，保衛(wèi)健康

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，病毒感染已成為一個極為嚴峻的問題。當我們還在為避免一些傳統(tǒng)感染疾病而渾渾噩噩之時，新型病毒的出現(xiàn)將我們又一次推到了抗擊病毒的前沿。在這樣的情況下，每一個人都需要了解病毒感染以及相關(guān)的防治知識。本文將介紹病毒感染的相關(guān)知識，以及預(yù)防和治療病毒感染的方法。

一、病毒感染的基本知識

病毒是一種極小的微生物，可以通過空氣、水和食物等途徑傳播感染給其他人。病毒感染可以引起許多疾病，如流感、艾滋病、皰疹等。因此，病毒感染也被稱為病毒性疾病。

病毒感染的首要癥狀是發(fā)熱，伴隨著頭痛、咳嗽、喉嚨疼痛、乏力和肌肉疼痛。在某些情況下，病毒感染可能會導(dǎo)致腹瀉、嘔吐和皮疹等癥狀。

二、預(yù)防病毒感染的方法

1. 堅持勤洗手

洗手是預(yù)防病毒感染的最基本方法之一。要在科學(xué)用水流下，用肥皂洗手，仔細搓揉20秒，這樣可以足夠清洗掉大多數(shù)病毒。

2. 保持室內(nèi)散熱

病毒在寒冷環(huán)境下更容易存活，因此加熱室內(nèi)是預(yù)防病毒感染的重要措施之一。

3. 保持安全的飲食和水源

飲食和飲用水要保證“從源頭上”不受污染，特別要保證生鮮蔬菜、水果從生長過程到采收、運輸、貯存和加工過程均符合衛(wèi)生規(guī)范。

三、治療病毒感染的方法

1. 放松身心，保持充足休息

病毒感染可以引起身體的不適，是因為免疫系統(tǒng)在抵御病毒時會消耗大量體力。因此，在治療感染期間，保持充足的休息非常重要。

2. 用藥治療

病毒感染的治療方式主要是用藥物控制癥狀，減輕污染的程度，提高身體抵抗力。常用的藥物包括抗病毒藥物、退燒藥等。

3. 堅持呼吸操和適度運動

適度的運動和呼吸操可以增強體質(zhì)，提高身體免疫力，從而加速康復(fù)。

總之，病毒感染是一個極為嚴峻的問題，但是堅持正確的預(yù)防和治療方法，我們一定能夠挑戰(zhàn)病毒，保衛(wèi)健康。

克隆課件(必備7篇)

這篇題為“克隆課件”的文章很有價值，筆者認為您一定不要錯過哦。教案課件是每位教師在開學(xué)前需要準備的東西，每一位教師都需要仔細規(guī)劃教案課件。教案是針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的重要工具，相信它對您的學(xué)習(xí)工作有所幫助！

克隆課件 篇1

一、說教材

1、教材分析：本單元所選編的都是介紹科學(xué)知識的文章，即事理說明文，都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。學(xué)習(xí)這一單元可以在培養(yǎng)學(xué)生語文基本能力的同時，滲透科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育?！镀婷畹目寺　芬晃挠眯祟}分四個版塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

2、教學(xué)目標：根據(jù)教材特點及新課程改革的理念，本課安排兩課時，我把本課的教學(xué)目標定為：

A、了解克隆的相關(guān)知識。

B、篩選課文信息，概括文章要點。

C、理解說明思路，掌握說明方法。

D、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

A、繼續(xù)對說明方法進行學(xué)習(xí)和鞏固，理清說明順序。

B、揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

二、說學(xué)生

學(xué)生基于前一單元對事物說明文的學(xué)習(xí)，對說明文的文體知識有了一定的了解，但本單元是事理說明文，所以重點學(xué)習(xí)說明的順序,本文介紹克隆知識很有條理，語言形象生動，貼近生活,容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、說教法學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)力求從多方面體現(xiàn)新課程標準的思想，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下:

1.朗讀圈點法2.自學(xué)輔導(dǎo)法3.多媒體演示法4.辯論法

四、教學(xué)過程設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

截取《西游記》里孫悟空與妖魔大戰(zhàn)時，從身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗的視頻，形象生動的導(dǎo)入新課。

這當然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。

2、閱讀課文，整體感知

瀏覽課文，思考下列問題:

A.本文的說明對象是什么?它有什么特點?

B.本文的說明順序是什么?

C.課文使用了四個小標題，有什么作用?

設(shè)計此環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生整體把握課文，了解事理說明文的說明順序。

4、合作交流，解讀探究

第一板塊:明確什么是克隆?

(1)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。出示圖片，明確“凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖?！?，“凡來自一個祖先無性繁殖出的一群個體，叫“克隆”。

(2)講解說明方法

在介紹“克隆是什么”時，作者運用了(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)的說明方法，任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。

“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說，向?qū)W生直觀的展示，再加以細致地解釋，最后用準確、簡潔、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了“什么是克隆”。

克隆課件 篇2

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，正確地說出克隆的奇妙之處。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，了解學(xué)生心中的克隆感受

在上課前，先請大家欣賞一個精彩的場面，如果大家熟悉的，還可以輕輕哼唱。出示《西游記》的相關(guān)場面。你看到了什么？拔出一把毫毛，可以變成一群孫悟空，這當然是神話，這種本領(lǐng)，一個科學(xué)名詞來講，就是克隆。出示：克隆二字，

1、在你的印象中，克隆給你什么感覺？自由交談。（神奇、神秘、高深莫測、遙不可及）

2、是呀，克隆確實是神奇的，甚至是深不可測、遙不可及的。它就像一個謎，激起了我們的興趣。今天我們所要學(xué)的就是克隆之謎。齊讀（克隆之謎）（完成板書）希望通過了這篇課文，能解開我們心中的謎。

今天老師為大家特意設(shè)計了一個網(wǎng)站，設(shè)計了一下的一些欄目，幫助大家學(xué)習(xí)。

3、下面請大家打開課文紙，認真大聲地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，不懂的詞語，可以打開我們網(wǎng)頁的閱讀小助手幫助學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)2————4小節(jié)，體會先天克隆的神奇

究竟什么是克隆呢？請大家點擊進入克隆由來欄目，認真讀一讀課文的24小節(jié)，它告訴我們什么？如果你還想了解更多的課外資料，可以結(jié)合邊上的詞條欄目進行資料的瀏覽。（如果你覺得閱讀內(nèi)容不方便，可以看課文紙）

2、自由讀，交流，你從課文中了解了哪些克隆內(nèi)容？

克隆就是無性繁殖；

植物有先天克隆的本領(lǐng)。

柳枝的.克隆真有趣，難怪人們說無心插柳柳成陰。

馬鈴薯和仙人掌就更可愛了，給你這么一講，我的眼前一下子就冒出了許多可愛的小馬鈴薯和仙人掌了。

交流，是呀，所以，凡此種種，都是植物的克隆。

低等生物的克隆。（看視頻），想不想真切感受一下細菌的克??？你有什么感受？（速度驚人，令人稱奇），所以低等生物的克隆更速度之快，令人稱奇。

課文用許多生動有趣的事例，讓我們走近了克隆，我們從相關(guān)欄目中了解到，還有許多植物和低等動物有先天克隆的本領(lǐng)，你能不能學(xué)著3、4小節(jié)的樣子，也來說一說呢？如果不太記得的同學(xué)，還可再去相關(guān)的欄目看一看，說一說。

評價語：聽了你的介紹，我們有增長了許多見識。

原來這些也是克隆呀，真是不識廬山真面目，只緣生在此山中。

聽你這么一介紹，這種現(xiàn)象就更有趣了。

3、現(xiàn)在你對克隆又有了怎樣的認識呢？交流

三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，體會克隆技術(shù)的神奇

1、確實，克隆就在我們身邊，與我們的生活發(fā)生著密切的聯(lián)系。讓我們真切地感受到它的奇妙，剛才我們通過這么多生動有趣的例子了解了植物和低等動物有先天的克隆本領(lǐng)，那么你們有這項先天本領(lǐng)嗎？為什么？

（出示：第二小節(jié)：我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。）

要讓有性繁殖的高等動物也能進行克隆，那才是更大的神奇、大開眼界。

出示：那么，高等動物可不可以克隆呢？請大家自由讀一讀課文的第五小節(jié)

今天，老師把可愛的多利羊請到了我們的課堂，讓我們一起來認識一下它，聽聽它的故事吧。（一起聽故事）

你覺得多利了不起、神奇在哪兒？（自由暢談）

是呀，能讓有性繁殖的綿羊也能進行無性繁殖，也就是克隆，不能不說它也是人類歷史的上的一個創(chuàng)舉，了不起的成就。

在這個克隆研究史還留有更多的克隆動物的足跡，你可以在克隆大事記網(wǎng)站上盡情瀏覽。說說你還知道克隆了哪些動物？

（其實克隆技術(shù)的研究之路是艱險，他們也是在不斷的失敗中前進的。）

從這兒我們知道，一切有生命的東西，都可以進行克隆。

四、學(xué)習(xí)第六、七、八小節(jié)，體會克隆技術(shù)造福人類

過渡：剛才，能克隆出高等動物是神奇的，難怪全世界有這么多的科學(xué)家在不懈努力研究著，探索著，他們研究克隆技術(shù)真正的目的是什么？（造福人類）

1、點擊進入造福人類欄目，請大家讀一讀6、7、8小節(jié)，克隆技術(shù)從哪些方面來造福人類呢？當然，你仍然可以結(jié)合旁邊的詞條進行相關(guān)資料的瀏覽。

交流

評價語：看來克隆技術(shù)對人類健康來說真是個福音。

瀕危物種有了永久生存的希望了。

（引讀）學(xué)生概括：農(nóng)業(yè)、挽救瀕危物種、醫(yī)學(xué)

3、相信你現(xiàn)在感受頗多了吧，假如你是克隆專家，你會克隆出什么造福人類？請你進入奇思妙想留言板，把你美好的心聲寫下來。

4、交流

五、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。展示克隆技術(shù)的廣闊前景

所以說：奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名讀，齊讀。

總結(jié)：克隆技術(shù)誘人的前景的開發(fā)，需要大家對科學(xué)有一份執(zhí)著熱愛，不懈的努力，或許我們的美好愿望就能夢想成真。

七、課外拓展

課文學(xué)完了，心中的謎團也打開了，相信大家對克隆還是意猶未盡吧，其實我們今天也只是了解了克隆的冰山一角，還有許多方面值得大家去探究，你還想對克隆做哪方面的探究？（交流）

結(jié)束語：相信大家對于克隆有了更多的期待，如果你們有獨特感想，有時間請你進入克隆論壇中發(fā)表你的感想。繼續(xù)進行交流。我在克隆論壇期待著你們。

六、作業(yè)

練筆：《假如我是克隆專家》

克隆課件 篇3

教學(xué)目標:

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2.進一步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動畫“克隆羊多莉的誕生”）

二、整體感知：

1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，整體感知全文。

2.檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

問題：

a．課文使用了四個小標題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

d．“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d．“多莉”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e．課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

三、內(nèi)容研讀：

1.明確什么是克??？

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?

2.講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

四、布置作業(yè)：

1.了解你周圍的某一動、

教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案》，

植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2.字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)。

第二課時

一、導(dǎo)入：

本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

二、復(fù)習(xí)：

研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d．這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

三、合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

4.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進行說明。

2.（句子見課文）

3.有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4.按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

四、拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

五、小結(jié)：

同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

六、布置作業(yè)：

展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。

克隆課件 篇4

【教學(xué)目標】

１、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

２、進一步了解說明順序和說明方法。

３、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點難點】

１、重點：

了解克隆這一科技成果。

２、難點：

學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

【教學(xué)時數(shù)】

二教時。

第一教時

一、導(dǎo)入

孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢？

二、展示查找的資料

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？

（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

三、閱讀課文，整體感知

四、探究

１、明確什么是克?。?/p>

⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？

不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。

⑵齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

２、講解說明方法：

在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？

舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

五、布置作業(yè)

抄寫詞語。

第二教時

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

克隆的科技成果：

１、分組自學(xué)。自學(xué)要求：

⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的`順序設(shè)計成表格，反映“克隆的科研成果”；

⑶各組派一名代表作簡單的解說；

⑷提出需要和大家討論的問題。

２、組織學(xué)生討論說明的順序。

“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？

按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

３、小結(jié)上述內(nèi)容。

克隆技術(shù)造福人類：

⑴閱讀思考：

課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。

大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開討論。

⑵組織辯論：

要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據(jù)充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

⑶教師小結(jié)：

想阻止科學(xué)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結(jié)尾這段話。

三、拓展學(xué)習(xí)

借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

克隆課件 篇5

【教學(xué)目標】

１、知識目標：

引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。

２、能力目標：

自己能掌握克隆這門比較先進的科學(xué)，并且能把這篇復(fù)雜的說明文自己看懂。

３、教育目標：

教學(xué)生以一個正確的態(tài)度對待克隆。

【重點難點】

讓學(xué)生把這篇說明文所說明的對象搞明白。教學(xué)生以一個正確的態(tài)度對待克隆。

【策略和方法】

朗讀法、討論法。

【教學(xué)媒體】

錄音機、投影儀。

第一課時

一、導(dǎo)入

讀一篇從網(wǎng)上下載的最新的關(guān)于“克隆”的文章。介紹最新的“克隆”技術(shù)。

二、整體感知

１、快速閱讀課文，想一想，從“科隆是什麼”中，你都了解到了些什麼？

⑴容易理解的常見的生物現(xiàn)象寫起。

⑵從詞源上追溯“科隆”及其含義。

⑶植物“科隆”──動物“科隆”。

（學(xué)生只能說出一些現(xiàn)象，并不能上升到這樣的高度。并且，雖然他們對這樣的文章很感興趣，但是并不代表著他們就愿意思考這樣的問題，他們感興趣的是那些最新的理論，而關(guān)于一些其他方面的東西，他們其實是有些反感的。）

２、那末，說了這些，他們都運用了怎樣的說明方法？

⑴舉例子：比較熟悉，把艱深的科學(xué)知識說地簡明易懂；

⑵下定義：有關(guān)于“科隆”的定義。

⑶引用法：引用孫悟空的故事，（間接引用），生動形象地說明了“科隆”是怎麼回事。

３、“科隆鯽魚出世前后”地說明順序是怎樣的？為何不以時間順序來寫？有何好處？

體現(xiàn)了作者的寫作技巧，有兩條線索：

⑴從中國的“科隆試驗”寫到外國的“科隆試驗”，這樣安排突出反映了我國科學(xué)家在科隆研究中的成就和貢獻──中外科學(xué)實驗為線索。

⑵寫“科隆試驗”從魚類、兩棲類、──哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對科學(xué)的追求是永無止境的”，是一個不斷求索探究的過程，同時，也為下文寫“科隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文鋪墊。

三、布置作業(yè)

１、字詞以及文學(xué)常識寫一遍，并且背熟。

２、預(yù)習(xí)下面還沒講完的課文。

３、回去找一下關(guān)于“科隆”的最新消息，下次講課共同交流一下，看看誰講的最好、最全面。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

１、復(fù)習(xí)上節(jié)課講過的字詞，提問檢查。

２、讓學(xué)生起來講他們收集的關(guān)于科隆的最新資料，并且談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、整體感知

１、好了，經(jīng)過了上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對克隆有了初步的認識，那麼這節(jié)課就讓我們把科隆進行到低吧！

２、經(jīng)過許多波折，科隆羊“多利”終于誕生了。你一開始知道時，有什麼反應(yīng)？為何會在全世界引起轟動？

原因有二：一是它標志科隆研究取得新的進展和重大突破，而且“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！倍?，它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

３、科隆是個兩面派，既可以造福人類，也會給人類帶來空前的災(zāi)難，先列舉出好處吧？（課文中以及課外的你所知道的。）

（學(xué)生們講得很是熱烈。談的也很投入。不錯。）

４、那末，它的壞處又有什麼？

（充分討論過之后，再讓他們發(fā)表見解，就可見他們真的是長大了，比初一時成熟多了。）

三、布置作業(yè)

１、將自己對克隆的認識、看法整理成一篇作文，寫出自己真實的感受。

２、預(yù)習(xí)下一課。

【課后記】

別看這篇課文大家很感興趣，但是真正講起來卻十分艱難，因為他們對這很枯燥的理論東西一點都不感興趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他們根本就不關(guān)心，也不樂意去了解它到底是怎樣的形成的。哎！下次再講，我要換一個形式。

克隆課件 篇6

【教學(xué)目標】

1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

2.理解本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

3.樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

【教學(xué)重難點】

1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。以學(xué)生自讀為主，通過思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對生活、人生、道德的認識，由課本走向課外，抓住契機，樹立大語文觀。

【課時安排】一課時

【課前準備】

1.將學(xué)生分成6個小組，在組長的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強調(diào)在課堂上展開競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。

讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通、讓每個學(xué)生學(xué)會分工與協(xié)作，充分地調(diào)動積極性，能愉快地參與到此次活動中來并且能夠共同分享合作地喜悅。

2.老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣

由電影《第六日》(選擇其中部分內(nèi)容)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對“克隆”的理解。

教師不做評判，順勢引導(dǎo)學(xué)生進入文本，鋪設(shè)探知平臺。

二、讀一讀，搜索文本重要信息

1.學(xué)生自由速讀，運用圈點批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。

2.學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對課文提出自己的認識和疑問，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價值的信息。

鼓勵學(xué)生學(xué)會篩選信息，并能提出自己的見解，對文章能多角度提問，力求使所提問題有價值。

三、說一說，交流心得共鉆文本

學(xué)生可能會談到下列收獲。

1.我明白了什么叫克隆?

明確：來自一個祖先的無性繁殖的一群個體。

2.課文使用四個小標題的作用?

克隆課件 篇7

學(xué)習(xí)目標：整體感知課文，了解課文內(nèi)容

理解說明的思路，掌握說明的方法

培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力

學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點：了解本文運用的說明順序和說明方法

課時安排：一課時

學(xué)習(xí)過程

一、自主學(xué)習(xí)

迅速默讀課文兩遍，對重要之處作好圈點勾畫，如有疑問或發(fā)現(xiàn)及感悟，作好記錄，并完成下列練習(xí)：

1、給下列加點的字注音（A級）

囊（）克?。ǎ┓毖埽ǎ┡咛ィǎ?/p>

蟾蜍（）鱗片（）脊椎（）兩棲（）

2、更正下列書寫錯誤的漢字（A級）

繁銜（）檐涂（）粼片（）脊錐（）

3、根據(jù)意思寫詞語（A級）

（）：很平安，沒有什么意外的事情發(fā)生

4、什么叫克?。o性繁殖）？請舉出二至三個自然界中克?。o性繁殖）的例子。

5、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？（B級）

二、小組交流

1、就自主學(xué)習(xí)時的疑問、發(fā)現(xiàn)、感悟在小組內(nèi)交流

2、問題預(yù)設(shè)

a、為了說明“克隆是什么”作者用了哪些說明方法？這些說明方法各有什么作用？

（B級）

b、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？（C級）

c、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？

d、從課文中找出2至3句能表現(xiàn)出科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子

三、全班交流（就自己的發(fā)現(xiàn)及小組內(nèi)解決不了的疑問和問題提交全班進行交流）

四、教師點撥

五、課堂展示

六、當堂檢測

1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語（A級）

Liǎngqī()fányǎn()jǐzhuī()

náng()Línpiàn()chánchú()

pēitāi()

2、指出下列四處句子分別使用的說明方法。（B級）

⑴一個細菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是⑵生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。

自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細胞(精子)與母方產(chǎn)生的雌性細胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經(jīng)過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依靠父母雙方提供性細胞、并經(jīng)兩性細胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶如果我們用外科手術(shù)將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。

可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，⑷我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

3、指出下列句子體現(xiàn)了科學(xué)家們什么樣的態(tài)度與精神。（C級）

在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。

七、拓展延伸

課后練習(xí)三

八、教學(xué)反思

教師反思：

學(xué)生疑問與建議：

中學(xué)學(xué)科課件必備

導(dǎo)師事先規(guī)劃恐怕每堂課的教學(xué)論文是少不了的，全體老師都必要將教案論文設(shè)計得更加完美。設(shè)計教案必要關(guān)切課堂互動和學(xué)生群眾參予程度的提高。這篇起名為“中學(xué)學(xué)科課件”的文章是有關(guān)這方面的重要性和意義的經(jīng)典文章，期待您對這篇文章的喜好，并與您的朋友們分享一下吧！

中學(xué)學(xué)科課件(篇1)

活動目標

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細部特征來辨別動物。

2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護小動物的情感。

活動準備

1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

活動過程

一、開始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

二、游戲部分

1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。

2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

三、結(jié)束部分——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

活動建議：在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

中學(xué)學(xué)科課件(篇2)

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

二、說教學(xué)目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進行一定的創(chuàng)編。

三、說教學(xué)準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序：

活動流程為：

1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

2、老師示范表演魔術(shù)。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

幼兒園中班科學(xué)說課稿：火箭升空

導(dǎo)讀：在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動的去進行其他的探索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導(dǎo)，在實驗結(jié)束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

我上的這節(jié)課是科學(xué)活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

下面我先說一下這節(jié)課的活動目標：

1、拓展幼兒的想像力及對科學(xué)的探索能力。

2、嘗試了解火箭升空的動力。

3、初步了解反作用力。

首先，我說一下這節(jié)課的設(shè)計意圖，在《交通工具博覽會》主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。

這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，和對科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個興趣點，來設(shè)計了《火箭升空》這節(jié)課。

根據(jù)目標：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于尋找反作用力。

在活動的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。

這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認知都比較直觀，所以我在課件上，又設(shè)計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親自去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來說：科學(xué)知識的獲得必須在親身活動，親身體驗，在獲得大量的，豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗，孩子是不會從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動的去進行其他的探索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導(dǎo)，在實驗結(jié)束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

在這一過程中，孩子們獲得的經(jīng)驗是零碎的，所以在自由探索后，通過幼兒介紹，集體講述的方式，對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評，讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

在此過程中，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

孩子們了解了反作用力，他們自然就會想到火箭升空的原理，所以，在活動的最后，我給他們準備了皮筋，火箭圖標，弓箭等等，讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

中學(xué)學(xué)科課件(篇3)

幼兒園中班科學(xué)教案：一樣的小熊在哪里

活動目標

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別本事。

活動準備

1、掛圖：《視覺辨認》

2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

活動過程

一、故事引入

有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

二、游戲：猜猜我是誰

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、團體游戲：我的朋友在哪里；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，

然后，在4個圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。

（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟

1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發(fā)書讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

中學(xué)學(xué)科課件(篇4)

一、活動目標：

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

二、活動準備：

1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(兩個水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個水杯下半部分塞有干毛巾,一個不用塞),幼兒實驗用水杯人手一個（底蓋能打開，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

三、活動過程：

（一）通過變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

1、猜謎語：（水）

有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。

2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？

幼：……

⑴教師邊表演邊講解：A:老師這有一個空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請小朋友們看一看(證實杯子確實是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中,然后把杯子倒過來(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

B:用一塊紅布遮住,換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進這個杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說).然后把杯子倒過來,(咦?水呢?到那里去了呢?誰知道?)

幼:……

師:你們說出了這么多答案,那那個是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個有毛巾一個沒有.)

幼:……

師:有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實能擰出水來)

師:你們真聰明,猜對了,水果然是被干毛巾吸走了,那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

幼:……

(二)讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法

師:你們想出了這么多東西,真不錯.今天老師也為你們準備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水.每個小朋友都有一個水杯,杯子紅色的底蓋是能打開的,打開后你可以把你要做實驗的物品放進去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走?做完實驗后把結(jié)果記錄到你的實驗記錄卡上.(幼兒進行實驗,教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結(jié)果)

(三)交流實驗結(jié)果,教師進行總結(jié)

師:XX用太陽來表示干毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用“V”來表示棉花能吸水;用“X”來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來表示XX能吸水,用“”來表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進行總結(jié))

(四)活動延伸:

生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實驗結(jié)果記錄下來.

(當然在實驗過程中,也許幼兒將會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進去,把杯子倒過來水就能流回一點來?等等,如果發(fā)現(xiàn)問題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進行探究,準備作為延伸活動或繼續(xù)組織下一次活動.)

中學(xué)學(xué)科課件(篇5)

活動目標：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

活動重點：

知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：

通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：

小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察

知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導(dǎo)

3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、游戲

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

中學(xué)學(xué)科課件(篇6)

設(shè)計意圖：

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。

活動目標：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

六、延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

中學(xué)學(xué)科課件(篇7)

一、教材分析：

本次活動的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動《春天多美麗》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)數(shù)非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)的認識應(yīng)強調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動中學(xué)，促進他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。

根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應(yīng)歸結(jié)為：在活動中認識數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學(xué)目標有：

1、提高幼兒對認數(shù)的興趣。

2、認識數(shù)字“10”，理解其實際意義。

二、教學(xué)方法：

根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我設(shè)置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，充分調(diào)動幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。

3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，并且體驗到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動中，我用了“看數(shù)

字取物”和“看數(shù)字作動作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官

感知數(shù)量(包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運動覺感知等)。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認識數(shù)字“10”并理解其實際意義，從而達到教學(xué)目的。

四、教學(xué)流程：

1、首先，設(shè)置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動了起來。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。

3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動作”，請幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動作。以此來理解數(shù)字“10”的實際意義。

4、動手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識，而且還要培養(yǎng)幼兒對認數(shù)活動的興趣，所以我設(shè)計了三組小組活動，第一組：誰的氣球：第二組：春天真美麗;第三組：數(shù)字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識，又體驗到了成功的快樂。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

中學(xué)學(xué)科課件(篇8)

【活動目標】

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。（重點）

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點）

【活動準備】

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

【活動過程】

（一）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問：

A你是怎樣玩紙船的？

B你的紙船怎樣了？

C你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的。

（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問：

A你覺得這個紙杯能裝水嗎？

B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（四）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中學(xué)學(xué)科課件(篇9)

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對彈性有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的`材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。

小百科：彈性，經(jīng)濟學(xué)名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

中學(xué)學(xué)科課件(篇10)

幼兒園中班科學(xué)教案：各種各樣的杯子

活動目標

1、了解認識不一樣材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。

2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。

3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。

活動準備各種杯子、彩色面泥、托盤

活動過程

一、欣賞杯子

1、出示杯子

2、教師：這是什么？它們是什么樣貌的？用什么做的？

二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，經(jīng)過看、說對不一樣的杯子初步感知。

1、教師：今日，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）

請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）

2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

經(jīng)過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個杯子

讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。

（教師巡回指導(dǎo)，個別提問：你是怎樣分的？）

3、小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；

有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；

有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；

有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；

有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，

所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性紙杯和塑料杯

提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？

（請個別幼兒說）

分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？

引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。

讓幼兒明白要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會保護環(huán)境。

請小朋友看看這個杯子下頭有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢？

（電熱杯）

3、師演示用電熱杯燒水。

4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）

介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。

還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。

5、小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。

四、想象和制作杯子

1、今日請小朋友們來當聰明、能干的設(shè)計師，設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

2、請個別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處？）

3、展覽幼兒制作的杯子。

讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認識不一樣材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識。

中學(xué)學(xué)科課件(篇11)

活動設(shè)計背景

有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ萜河螒?，有一個孩子乘老師不注意脫褲子就尿尿，突然大聲的說：“咦，尿尿不見了?”小便究竟到哪里去了呢?很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為了滿足孩子的疑問，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動。

活動目標

1、 喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

活動準備

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

活動過程

一、產(chǎn)生興趣。

師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎?現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎?(幼兒觀察并回答)

二、通過自己的實驗驗證自己的想法。

師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎?(幼兒進行實驗)

三、探究實驗結(jié)果。

師：誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果?

(幼兒說出自己的實驗結(jié)果)

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!

幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水?你們說的那些東西到底會不會吸水呢?老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流實驗結(jié)果。

教學(xué)反思

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計主要 運用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗。

中學(xué)學(xué)科課件(篇12)

設(shè)計思路：

一天，我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮妫鋈挥袀€剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪，我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動。

目標：

1．喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2．知道生活中有些東西是容易吸水的。

準備：

1．水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開，兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號，如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。

2．棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。

過程：

一、產(chǎn)生興趣

師：老師這兒有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過來，瓶中的水會回來嗎?

幼：水一定會流回來，因為水本來就是流來流去的。

幼：你的杯子有點奇怪，我覺得水不會流回來。

(教師演示，孩子看到水流下來很興奮，他們鼓起掌來。)

師：現(xiàn)在找打開綠色杯蓋，把一塊干毛巾全部塞進杯中，蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎?

幼：會的，和剛才一樣會回來。

幼：毛巾把杯子堵住廠，水倒不進去，肯定會回來的。

幼：我說得不會，水會到毛巾里去的。

師：請把你的預(yù)測匯錄來。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測，教師重點觀察幼兒的記錄過程。)

師：我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?

幼：我用“x”表示水不會流下來。

幼：我畫—個跑步的孩子表示水會流出來。

幼：我畫太陽表示水會流下來。

二、通過自己的實驗驗證自己的想法

師：水會回來嗎?我在每張桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個杯子一頭紅，一頭綠，兩頭都可以打開，等一會兒你把毛巾塞進綠的一頭，旋緊蓋子，用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人?，F(xiàn)在，請你們準備好記錄板自己做實驗。(幼兒進行試驗，教師提醒完成實驗的孩子記錄自己的實驗結(jié)果。在實驗過程中，有幼兒大叫：“老師，真奇怪!我明明倒進去一瓶水，怎么現(xiàn)在一點也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語：“水一點也倒不出來了，怎么回事?”)

三、探討實驗結(jié)果

師：誰愿意告訴大家你的實驗結(jié)果?你是如何記錄的?

幼：原來我認為水不會流下來，就用“x”表示，現(xiàn)在水真的沒流下來，我就再打上了個“√”。

幼：原來我以為水會流下來，就用太陽表示，后來試了一下，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來，我就用月亮來表示了。

師：咦?水沒有回到杯子里，水到哪里去了?

幼：水到毛巾里去了。

師：水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子，發(fā)現(xiàn)了秘密，有的幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗證?？吹矫砝飻Q出水來，孩子們高興極了，他們相信了!)

師：現(xiàn)在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?

幼：毛巾比原來重了。

幼：可以擠出水來。

幼：顏色變深了。

幼：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外，還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽、拖把、餐巾紙、布、海綿、風(fēng)、樹枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)

師：你們說的那些東西到底會不會吸水呢?今天老師為你們準備了一些材料，有的是我們剛才說到的，如餐巾紙、布等，有些東西老師沒有準備，你們可以用其他東西來替代或回家再試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流實驗結(jié)果。

幼：我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的。

幼：我裝了一杯石頭，結(jié)果水又流下來了，石頭不會吸水。

幼：我做了兩個實驗，發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水，泡沫塊不吸水。

在交流過程中，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進去一瓶水，發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來我又加了半瓶水，結(jié)果能倒出一點水來了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個問題：塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水，如果是一張餐巾紙呢?

六、一起收拾實驗室。

活動一開始，教師就較準確地把握住幼兒的年齡特點，通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時，教師鼓勵幼兒大膽運用自己能理解的符號進行實驗記錄，并給予積極的關(guān)注，有意識地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式。事實上，幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí)。接著，教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾，，通過比較濕毛巾與于毛巾的不同，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗。