感染科課件

感染科課件必備。

幼兒教師教育網(wǎng)為讀者挑選出這篇優(yōu)秀的“感染科課件”，讓大家深入思考。教案課件是老師上課前的重要準備，需要我們靜下心來認真制作。精心制作的教案對于學生的學習起到了重要的推動作用。雖然僅供參考，但我們一同來看看吧！

感染科課件(篇1)

近年來，全球疫情爆發(fā)頻繁，引起了人們對健康及公共衛(wèi)生問題的高度關注。針對疫情的防控，成為各國政府和人民的重要任務。其中，傳染性疾病的防治，是最為重要的一項內(nèi)容之一。在這方面，"感染課件"顯得尤為重要，不僅能夠增強大眾對傳染病的了解和認識，更能夠提高人們自我保護和防控的意識和能力。

"感染課件"，是一種特殊的教育資源，被廣泛應用于醫(yī)學教育和公共衛(wèi)生教育之中。其主要目的是通過線上課程、視頻教學和圖文并茂的展示，讓人們深入了解有關傳染病的相關知識，掌握傳染病的防治、預防和控制方法，從而最大限度地減少疫情的蔓延和危害。而目前，"感染課件"已經(jīng)成為公共衛(wèi)生和醫(yī)學教育中的主要內(nèi)容之一。

在"感染課件"的內(nèi)容中，主要包括以下幾個方面：

1、基本概念：介紹什么是傳染病、傳染病的病因和病原體等，讓人們能夠知曉傳染病的定義和相關知識。

2、流行病學：介紹傳染病的種類、傳播途徑和流行趨勢等，提高人們對傳染病防控工作的認知和認識。

3、預防與控制：介紹傳染病的預防和控制措施，如個人衛(wèi)生習慣、消毒和隔離等，讓人們知道如何自我保護和防控傳染病。

4、應急處理：在發(fā)生緊急情況時，介紹應急處理方法和步驟，讓人們能夠應對突發(fā)情況。

而對于目前全球疫情的情況下，"感染課件"可以發(fā)揮很大的作用。通過網(wǎng)絡直播、在線課程等方式，讓人們隨時隨地可以獲取有關傳染病的相關知識，及時獲取疫情信息，從而更好地預防和應對疫情。

總而言之，"感染課件"是一種非常重要的教育資源，其能夠讓人們了解和認識傳染病的相關知識，提高人們防控傳染病的能力，從而在某種程度上減少疫情對社會和個人造成的危害。在未來，"感染課件"的建設和普及將會越來越重要，在提升人們健康水平和公共衛(wèi)生水平方面，扮演著不可替代的重要角色。

感染科課件(篇2)

感染課件的主題分析

感染課件是醫(yī)學教育中的重要資源，用來幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解感染病的發(fā)病機制、疾病診斷和治療等方面的知識。在醫(yī)學教育中，感染課件被廣泛應用，成為了醫(yī)學生學習感染科學的必備工具。本文將主要討論感染課件的相關主題。

感染課件主題一：感染病的基礎知識

感染病是指由細菌、病毒、真菌或寄生蟲等生物體產(chǎn)生的疾病。在醫(yī)學教育中，感染病的基礎知識是非常重要的，這些包括感染病的定義、分類、發(fā)病機制、傳播途徑、癥狀和診斷等方面的知識。通過感染課件，醫(yī)學生和醫(yī)生可以了解不同類型的感染病病原體、宿主響應和免疫系統(tǒng)的相互作用，從而深入了解感染病的基礎知識。

感染課件主題二：抗菌藥物的使用與應用

抗菌藥物是治療感染病的重要手段，但過度使用會導致耐藥性和副作用等問題。感染課件可以幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解抗菌藥物的分類、作用機制、不同治療選擇的優(yōu)缺點和防止抗菌藥物濫用的方法等方面的知識。通過感染課件的學習和掌握，醫(yī)學生和醫(yī)生可以更好地應用抗菌藥物，提高治療疾病的效果。

感染課件主題三：感染癥狀的識別與診斷

感染病癥狀的識別和診斷是治療和預防感染病的關鍵。感染課件可以幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解不同感染病的癥狀和體征，并掌握常見的診斷方法和技術。通過感染課件的學習，醫(yī)學生和醫(yī)生可以提高感染病的診斷能力，更及時地控制和治療感染病，減少疾病的傳播。

感染課件主題四：個體預防和傳染病控制

個體和群體的預防和控制是漸進式控制疾病的重要策略。感染課件可以幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解傳染病的傳播途徑和防控方法，包括個人衛(wèi)生、消毒、隔離和疫苗接種等方面的知識。醫(yī)學生和醫(yī)生通過感染課件的學習和掌握，可以更好地防范感染病，控制傳染病的流行。

結論：

感染課件的主題涉及到感染病的基礎知識、抗菌藥物的使用與應用、感染癥狀的識別與診斷、個體預防和傳染病控制等多個方面。通過這些主題的學習和掌握，醫(yī)學生和醫(yī)生可以更好地理解、掌握、預防和治療感染病，提高臨床實踐水平和綜合素質。因此，醫(yī)學教育中的感染課件是一項非常重要的資源，對醫(yī)學生和醫(yī)生的發(fā)展起到了極大的促進作用。

感染科課件(篇3)

近期，在我國新型冠狀病毒肺炎疫情的肆虐下，所有人都被逼上了前線，我們無一例外地成為了抗擊疫情的勇士。無論是疫情的造成原因，還是疫情的傳播途徑，在抗擊過程中都是一個重要的因素，而這些都與我們今天要講的“感染課件”密切相關。

一、什么是病原體？

在我們談及感染課件的時候，首先要學習的便是什么是病原體。病原體是指能夠引起人體某種疾病、損傷或死亡的各種微生物、寄生蟲、真菌以及病毒等。這是疾病傳播的第一個要素，我們要根據(jù)不同的病原體來采取不同的防控方法。

二、病原體的傳播途徑

了解病原體傳播途徑是應對疾病傳播的重要方法，同時也是制定防控策略的關鍵環(huán)節(jié)。病原體的傳播途徑有多種，以下是重點介紹的：

1、空氣傳播：如新冠病毒，空氣傳播最為危險，所以我們也應該在人員密集場所減少停留時間，保持通風。

2、飛沫傳播：包括擠壓、咳嗽、打噴嚏等，所以在公共場所一定要有科學合理的口罩佩戴規(guī)定。

3、接觸傳播：接觸傳播是指直接或間接接觸到污染的東西，如手把手的接觸，所以衛(wèi)生習慣非常重要。

三、疾病的防范措施

針對疾病傳播途徑，我們制定了一系列的防范措施：

1、保持室內(nèi)通風，尤其在人員密集場所。

2、妥善處理垃圾；

3、避免擁擠，盡量保持安全距離；

4、佩戴口罩，保護呼吸道；

5、勤洗手，避免接觸傳播；

6、應急物資的儲備。

四、疾病的應對策略

在應對疾病的過程中，我們需要對疾病的傳播進行監(jiān)控和防控措施的實施。在此基礎上，我們要對緊急情況做出應對措施，如新增病例的出現(xiàn)，如何對患者進行封閉隔離，保護周邊人員的安全等。

總的來說，在這樣一個困難的時期，我們需要密切關注疫情的變化，根據(jù)所學的“感染課件”來加強防護，盡量減少感染的風險，保護我們自己和身邊的人。

感染科課件(篇4)

最近，隨著新冠疫情的不斷蔓延，感染病例不斷增加，感染病毒常識的相關課程也日益重要。感染課件作為一種重要的教學工具，可以在很大程度上幫助學生掌握相關知識，預防疾病的發(fā)生。接下來，本文將從以下幾個方面分析感染課件的相關主題。

一、病毒的傳播途徑[趣祝福 wWW.ZFw152.Com]

病毒的傳播途徑主要包括空氣傳播、飛沫傳播、血液傳播、糞口傳播等。病毒傳播的途徑對于疾病的防治至關重要，因此在交流中，要注重防控知識的宣傳以及健康的生活習慣的培養(yǎng)。

二、預防感染病毒的方法

預防感染病毒的方法主要包括保證居家環(huán)境衛(wèi)生，與別人保持一定的距離，不隨意亂扔垃圾等。在病毒的預防過程中，要保護好自己的身體，避免不必要的交往和感染，這也是我們?nèi)粘Ｉ钪行枰⒁獾膯栴}。

三、感染病毒后的相關知識

感染病毒后應當怎么辦也是非常重要的問題。在復雜的治療過程中，需要遵循醫(yī)生的指引，注意個人衛(wèi)生，停止人與人之間的接觸等。同時，對于相關隔離措施以及治療策略也需要進行詳細的講解。

四、感染病毒的預警以及相關知識的宣傳

在預防病毒的過程中，及時了解最新的疫情狀態(tài)，了解感染病毒的發(fā)展動態(tài)，對于應對疫情的措施也是非常重要的。因此，對于相關知識的宣傳和關注，也應成為教學課件的重點。

通過以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，感染課件主題涵蓋廣泛，既包括生活中的日常注意事項，也包括疫情應對的相關知識。對于學生而言，通過感染課件學習更加豐富全面的防疫知識和技巧，有助于降低疾病的發(fā)病率。因此，我們應當積極推廣和宣傳感染課件教學，并加強相關知識的培訓和知識傳播，從而達到健康向上的社會發(fā)展目標。

感染科課件(篇5)

“感染課件”主題范文：我們需要更加深入的理解疾病感染

隨著人口的不斷增加，生活水平的日益提高，疾病感染越來越頻繁地出現(xiàn)，對人類的生命健康造成了嚴重的威脅。因此，針對疾病感染的預防和控制是當前亟待解決的問題。而具體而言，我們需要更加深入的理解疾病感染，才能夠有效地預防和控制它們的傳播。本文將探討全球各大疾病感染情況及治療方法等相關主題，以期幫助人們進一步了解疾病感染及其控制方法。

一、全球各大疾病感染情況

全球各大疾病感染情況十分嚴峻。例如，艾滋病、結核病、瘧疾等疾病已經(jīng)成為了全球的大流行疾病。據(jù)統(tǒng)計，全球艾滋病感染者已經(jīng)超過了3500萬人，其中絕大部分位于非洲地區(qū)。而結核病的死亡率更是驚人，目前全球每年累計患病患者已經(jīng)超過1億人。此外，瘧疾、霍亂、乙肝、肺炎等傳染病也一直存在著威脅。因此，正確的認識各大傳染病的特征和治療方法非常重要。

二、疾病感染的傳播途徑及控制方法

疾病的傳播途徑主要有三種：接觸傳播、飛沫傳播和血液傳染。接觸傳播指的是通過患者的皮膚、眼睛、鼻子、口腔等接觸患者的皮膚、分泌物、排泄物等來傳播疾?。伙w沫傳播主要是通過呼吸系統(tǒng)來攻擊人的呼吸道，繼而導致疾病傳播；而血液傳染主要是通過受到污染的血液、血清及其制品傳播的。

為了有效地控制疾病的傳播，我們需要采取一些控制措施。首先，個人應該要有良好的衛(wèi)生習慣，特別是在飲食、洗手、接觸寵物等方面要有意識地做好衛(wèi)生。其次，各國應該根據(jù)國情制定相應的防疫政策，加強醫(yī)院的防護設施建設，提高醫(yī)護人員的防護意識。最后，加強宣傳，讓民眾更好地認識疾病的危害和防護措施。

三、預防疾病感染的措施

預防疾病感染是比治療疾病更為重要的，因為疾病感染的后果往往十分嚴重，因此預防要比治療更優(yōu)先。為了預防疾病感染，我們可以采用以下措施：第一，注重個人衛(wèi)生，保持生活環(huán)境的清潔和整潔。第二，提高自身免疫力，養(yǎng)成運動、健康飲食的習慣。第三，接種疫苗，提高抵抗能力。第四，增強管理措施，加強疾病監(jiān)測和預警系統(tǒng)，及時發(fā)現(xiàn)疾病源頭，為治療和防護提供數(shù)據(jù)。

綜上所述，我們需要更加深入地了解疾病感染的情況，以便更好地預防和控制它們的傳播。對于個人來說，注意衛(wèi)生習慣；對于社會來說，加強防疫和監(jiān)控措施。這樣，才能有效地保護我們的生命健康。

感染科課件(篇6)

感染課件相關主題范文：挑戰(zhàn)病毒，保衛(wèi)健康

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，病毒感染已成為一個極為嚴峻的問題。當我們還在為避免一些傳統(tǒng)感染疾病而渾渾噩噩之時，新型病毒的出現(xiàn)將我們又一次推到了抗擊病毒的前沿。在這樣的情況下，每一個人都需要了解病毒感染以及相關的防治知識。本文將介紹病毒感染的相關知識，以及預防和治療病毒感染的方法。

一、病毒感染的基本知識

病毒是一種極小的微生物，可以通過空氣、水和食物等途徑傳播感染給其他人。病毒感染可以引起許多疾病，如流感、艾滋病、皰疹等。因此，病毒感染也被稱為病毒性疾病。

病毒感染的首要癥狀是發(fā)熱，伴隨著頭痛、咳嗽、喉嚨疼痛、乏力和肌肉疼痛。在某些情況下，病毒感染可能會導致腹瀉、嘔吐和皮疹等癥狀。

二、預防病毒感染的方法

1. 堅持勤洗手

洗手是預防病毒感染的最基本方法之一。要在科學用水流下，用肥皂洗手，仔細搓揉20秒，這樣可以足夠清洗掉大多數(shù)病毒。

2. 保持室內(nèi)散熱

病毒在寒冷環(huán)境下更容易存活，因此加熱室內(nèi)是預防病毒感染的重要措施之一。

3. 保持安全的飲食和水源

飲食和飲用水要保證“從源頭上”不受污染，特別要保證生鮮蔬菜、水果從生長過程到采收、運輸、貯存和加工過程均符合衛(wèi)生規(guī)范。

三、治療病毒感染的方法

1. 放松身心，保持充足休息

病毒感染可以引起身體的不適，是因為免疫系統(tǒng)在抵御病毒時會消耗大量體力。因此，在治療感染期間，保持充足的休息非常重要。

2. 用藥治療

病毒感染的治療方式主要是用藥物控制癥狀，減輕污染的程度，提高身體抵抗力。常用的藥物包括抗病毒藥物、退燒藥等。

3. 堅持呼吸操和適度運動

適度的運動和呼吸操可以增強體質，提高身體免疫力，從而加速康復。

總之，病毒感染是一個極為嚴峻的問題，但是堅持正確的預防和治療方法，我們一定能夠挑戰(zhàn)病毒，保衛(wèi)健康。

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感染科課件8篇

關于“感染科課件”，不妨閱讀一下欄目小編為您精心挑選的這篇文章。每堂課的教學，老師都需要一份完備的教學課件，這是每個教師日常工作的一部分，他們需要用心去設計自己的教案和課件。編寫出高質量的教案和課件，自然也就需要更多的時間。為了您能隨時進行閱讀和參考，不妨將此頁面收藏到您的瀏覽器中！

感染科課件 篇1

語文教學中應加強對學生的思想教育，這是無可非議的。但必須從語文學科的特點出發(fā)，把教學生理解運用語言文字和進行思想教育統(tǒng)一起來，貫穿在整個教學過程中。語文課的思想教育不是外加的干巴巴的空洞說教，而是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產(chǎn)生強烈的情緒活動時，才能受到熏陶感染，形成一種內(nèi)在的精神力量，起到潛移默化的作用。上《向命運挑戰(zhàn)》這一課的老師在這一點上處理的就很好。

一創(chuàng)設意境，使學生很快進入課文內(nèi)容。

老師用貝多芬的《命運交響曲》開始，在激昂的樂曲聲中，學生初步感受到一種不屈的力量，在音樂聲中開始這一課的學習。

二披文入情，深刻理解課文的內(nèi)容。

老師緊緊抓住本文的中心句一個人有了聰明才智，不一定能發(fā)揮出來。要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰(zhàn)的精神。讓學生理解霍金是如何向命運挑戰(zhàn)的，這其間又穿插霍金的照片，讓同學們直接感受到命運對霍金是如何殘酷，通過他取得的成就，學生順理成章的談出了霍金給他們的啟示。

三創(chuàng)設情景，設身處地的讓學生來談自己的體會。

課堂中我們經(jīng)?？梢月牭嚼蠋熯@樣啟發(fā)學生想象霍金在遇到困難時，如何想的，會怎樣說。如果你有機會向霍金提問，你會問哪幾個問題？這樣的提問開啟了學生的思維，形式活潑，在學生積極思考參與下，達到了思想教育的目的。

四有目的的拓展思維活動，使學生深入理解文章的思想內(nèi)容，把課本內(nèi)容與實際生活相結合，真正受到切實的教育。

老師先讓學生談談你還知道哪些向命運挑戰(zhàn)的人，學生大多談了許多名人，如貝多芬，張海迪，保爾，這時老師又啟發(fā)學生談談我們身邊像霍金一樣的人，學生立刻說到了自己的身邊帶病堅持上課的同學，生活中身殘志不殘的人

原來這樣的人是這樣的多，我們身邊就有啊！課前、課上、課后融為一體，增強感染力。課文多是反映他人過去生活中的情感，學生往往不能很快地進入情境。

五充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的信息，不僅擴大了學知識量而且增強了感染效果。

學生沒有親眼見過霍金，憑文字的描述很難體會到霍金的病情，困難，而老師通過網(wǎng)上下載霍金的圖片，使學生對霍金有了更直觀的認識，才能真正體會他的精神。老師又通過網(wǎng)絡查詢到了霍金的書籍及其來中國訪問的照片，不僅擴大了這課的知識容量，進一步了解霍金，欽佩他的毅力也告訴學生，我們可以通過網(wǎng)絡獲得更多的信息和知識。

通過聽這一課，我明白了教學手段選擇，使用，都要有利于溝通抽象的語言文字和具體事物之間的聯(lián)系；都要有利于溝通學生與作者及課文中人物之間的感情交流；都要有利于調(diào)動學生的情緒活動，激起感情的波瀾，受到感染和教育。

感染科課件 篇2

感染課件

感染降臨到了我們的身邊，成為了一種嚴重的公共衛(wèi)生問題。病毒、細菌、真菌、寄生蟲，它們都是可能引起人類生物學、生態(tài)學和社會學等多方面影響的病原體。面對疾病的威脅，我們需要更多的知識和方法來進行預防、控制和治療，而“感染課件”就是其中重要的一種。

“感染課件”通常是醫(yī)學、公共衛(wèi)生等領域的一個教育工具。它包含各種信息如感染的基本知識、病原體特性、傳播途徑和預防控制方法等。這些信息被理性和科學地組織并呈現(xiàn)，可以向不同層次、不同專業(yè)人員傳遞，扮演著重要的教育功能。

感染課件作為一種教育工具，其理性透徹的內(nèi)容，反映了現(xiàn)代科學技術的發(fā)展水平，顯示出現(xiàn)代科學教育的思維方式和知識體系。具體而言，它能夠幫助每一位學習者更好地了解感染的基本概念，良好的生活衛(wèi)生習慣和防病知識的普及十分必要。在醫(yī)學專業(yè)人員方面，感染課件為他們提供了完全的電子教學資源，加強了實際應用能力，提高了他們的理論知識和實際操作能力。此外，感染課件還可以引導不同層次的人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，增強公眾防控意識。

感染課件的存在大大方便了教學和學習。首先，由于材料形式多樣，不同用戶可以根據(jù)需要自由選擇翻閱和加工。用戶可以根據(jù)其自身的學習需要來設置學習目標，根據(jù)個人興趣選擇相應的信息和讀物。其次，感染課件本身具有高度的更新和可編修性。一旦感染預防和治療新方法出現(xiàn)，相關人員可以及時將最新的信息加入到課件中，以達到最好的教育效果。

感染課件的意義不僅在于其為培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)人員提供了平臺，更在于其可以擴充公眾對感染的認識。雖然公眾已經(jīng)獲得了某些感染有關知識，但知識的傳遞只是部分地防止了感染的擴散。通過傳播感染課件，人們學習即可同時掌握感染防治的相關知識。

當然，感染課件的價值要實現(xiàn)，必須弘揚科學理念，確保課件所包含的信息符合事實和理論，切不可用于人們的誤導。只有在嚴格遵循科學準則的前提下，感染課件才能更好地發(fā)揮作用，提高感染防治水平，保障人民群眾健康。

總之，“感染課件”以其在傳播途徑、內(nèi)容更新、交互性和可視化等方面的優(yōu)勢，成為了公眾更好地學習防疫知識的有力推手，幫助我們遏制疫情，共同迎戰(zhàn)感染。

感染科課件 篇3

教學目標：

1、春季傳染病——流感及相關知識。

2、學會如何預防流感，進行相關知識的了解。

3、讓學生了解了在日常學習生活中要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，加強體育鍛煉，增強抵抗力等等，使學生們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學習。增長學生的衛(wèi)生知識，增強學生的自我保健意識。

活動過程：

一、熱身

“讓我?guī)湍闳嗳嗉?，讓我?guī)湍愦反繁场被顒?。讓同學們放松，并懂得鍛煉身體，保持身心健康。

師：同學們，春季是最容易感冒的季節(jié)，現(xiàn)在，我們班已經(jīng)有好多同學都感冒了，所以同學們應多注意自己的身體健康。今天我們就召開一次預防流感主題班會，題目是：“我健康，我快樂”。出示課件。

二、小醫(yī)生上場。

師：同學們，流感經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，估計很多同學卻不是非常了解。為了同學們的身體健康，為了同學們能更好地照顧自己，為了同學們能更好地預防流感，今天我特意為大家請到了小趙醫(yī)生，她將為我們介紹更多關于流感的知識。

小醫(yī)生：各位同學，我是小趙醫(yī)生。聽老師說我們很多同學都感冒了。所以，今天我特抽時間來這里為大家談談關于感冒的很多問題。（讓曾經(jīng)有過感冒或正患流感的同學舉手說說他們的各種癥狀及感受。）

1.流感及傳播

同學們，你們知道嗎？你們的種種癥狀表明了你們都患了流行性感冒，我們簡稱“流感”.它是一種由流感病毒感染引起的呼吸道傳染病。春季是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時暖時寒，氣候仍然寒冷、干燥，人們經(jīng)歷了一個漫長的冬天，當春季來臨時，人體內(nèi)環(huán)境很難一下子與外界環(huán)境相適應，人體的免疫力相對低下，病菌、病毒等致病微生物趁機而入。流感病毒可以借助空氣傳播，如當患者在咳嗽、打噴嚏、甚至大聲說話時，會將病毒擴散到周圍的空氣中，形成的細小飛沫傳播。另外，患者接觸過的物體表面也會附著病毒，而人在接觸這些物體表面后，再用手觸摸鼻子、眼睛、嘴也會造成感染。所以，它傳染性是比較強的。

2.流感的主要癥狀

發(fā)病突然、高燒（39度以上）、畏寒、頭痛、無力、喉嚨發(fā)炎、肌肉酸痛、干咳、打噴嚏，鼻塞和流鼻涕等。這些癥狀在醫(yī)學上被稱為

“流感樣”癥狀，因為普通感冒也可能出現(xiàn)類似癥狀。少數(shù)病人還會出現(xiàn)胃腸道為主癥狀，如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。

3.流感與普通感冒的區(qū)別

4.流感的治療與預防

目前流感尚無特效治療藥物。接種流感疫苗是預防流感及其并發(fā)癥的最有效方法之一。

小結：流感的傳染性極強，所以當我們平常應注意衛(wèi)生，多注意鍛煉身體，及時對流感注意預防。當我們生病了，就應該及時到醫(yī)院就診。同學們，希望大家都有一個健康的身體，我們大家才能快樂生活，快樂學習！祝同學們身體健康，學習進步！

三、啟發(fā)：學生交流《想象在流感流行的日子里》發(fā)生的變化及帶來的影響。

師：感謝小趙醫(yī)生對我們耐心的講解，相信同學們已經(jīng)對流感有所了解。同學們，現(xiàn)在讓我們想一想流感在我們的生活和學習中帶來了哪些影響？請聽音樂，閉上眼睛，放松一下心情，想想：

（1）在流感流行的日子里，是否缺課的人多了；

（2）在流感流行的日子里，是否要做的事情多了；

（3）在流感流行的日子里，是否更關注自己的個人衛(wèi)生了；

（4）在流感流行的日子里，是否聽到了各種關心的聲音；

（5）在流感流行的日子里，是否想到了身體健康的重要；

（6）在流感流行的日子里，爸爸媽媽比平時更忙碌了??

小結：流感給我們的生命健康帶來了威脅，嚴重影響了了我們的日常生活。同學們，大家想想，如果沒有健康的身體，我們還能學習？沒有健康的身體，我們學習還有意義嗎？

四、如何預防流感。

（各小組討論，然后采用“心靈的小飛機游戲”說出預防流感的措施。然后讓生活委員利用大屏幕總結。）

1.師：同學們，既然感冒給我們帶來極大的影響，我們是不是應該預防呢？現(xiàn)在我們就根據(jù)同學們的日常經(jīng)驗，大家經(jīng)?？吹年P于健康的課外書籍，還有剛剛小趙老師的講解，大家分小組討論，老師將會發(fā)給每個小組一張紙，大家總結了并寫下來，然后我們通過“心靈的小飛機游戲”，把你們的想法給大家分享一下。

2.討論結束，教師宣布“心靈的小飛機”游戲規(guī)則，進行游戲活動。

3.生活委員根據(jù)游戲活動內(nèi)容，把預防流感做出小結。

（1）注意葷素搭配，營養(yǎng)全面合理，多吃蔬菜、水果；

（2）平時做好個人衛(wèi)生，勤洗手、勤洗頭、勤洗澡等；

（3）教室、家里經(jīng)常開窗通風，下課后常到外面呼吸新鮮空氣；

（4）少到空氣不流通的或雜亂的公共場合活動；

（5）常備板藍根等沖劑預防；

（6）經(jīng)常開展體育運動，以增強自身的抵抗力和增進對自然環(huán)境的適應性；

（7）注意氣溫變化而增減衣服；

（8）保證充足睡眠時間；

（9）保持良好的心情；

（10）接種流感疫苗是基本措施，每年入秋后到防疫部門接種流感疫苗，大多數(shù)人可有效預防流感。但對雞蛋過敏和正患流感的人禁用疫苗。

4.如果有同學患了流感，那怎么辦？

（１）戴上口罩，避免去人多的地方，避免傳染他人；

（２）碗筷單獨消毒，吃飯與別人分開，以免交叉?zhèn)魅荆?/p>

（３）發(fā)現(xiàn)感冒及時到醫(yī)院治療，在家恢復后再來校上課，以免再次傳染。

五、注意個人衛(wèi)生，學會洗手

1.用課件教會學生洗手。

師：同學們，大家學會洗手了嗎？回去也教教我們身邊的親人，朋友，讓我們大家都講究衛(wèi)生，擁有一個健康的身體。希望大家都能開心快樂！

2、歌曲欣賞：健康歌

師：最后，讓我們大家一起跟著音樂運動起來，鍛煉鍛煉我們的身體。有請我們的文娛委員。

讓我們在快樂的音樂中結束今天的這節(jié)主題班會。

感染科課件 篇4

幼兒園小班主題游戲教案：《讓孩子感染孩子》

［游戲背景］

家庭背景：桌椅、小床、餐具、餐臺、沙發(fā)、娃娃。

教師蹲下身來問：“楊希，好孩子，你怎么了？”

教師拉著她的手說：“好，好，好，咱們給姥姥打電話?！庇谑?，帶她來到了娃娃家。

教師：“是我們，我們想在你家打個電話好嗎？”

［幼兒游戲表現(xiàn)］

孩子們很快進入?yún)^(qū)域玩游戲。吳昊晨等小朋友在娃娃家里當爸爸、當媽媽，徐岳容在建筑區(qū)里當小建筑師……

楊希坐在小椅子上哭了起來說：“老師，我不想玩，我不想玩?！?/p>

“我要回家，我要找姥姥，你給姥姥打電話吧。”楊希邊說邊哭。

我們走到娃娃家的門口，老師假裝敲門?！罢l呀？”吳昊晨問。

“好吧，請進！”吳昊晨用手把門打開讓我們進去。端茶、漢堡、好玩的玩具都給楊希，哄她玩，并說；“你不用哭，在我們家玩一會兒，姥姥就會來接你的。”

這時當媽媽的雯雯說：“哎，我這會兒要做飯，你來幫我抱抱娃娃吧！”

不多久，楊希和幼兒一起融進了游戲，哭聲停止了。

聽了吳昊晨的話，楊希慢慢的放在下了正在抹淚的雙手，她怯怯地望著娃娃家里的廣切。

［游戲目標與幼兒發(fā)展分析］

游戲雖然是孩子們最最喜歡的活動，但對剛來的幼兒來說，由于他們所處的家庭環(huán)境不同，適應外界環(huán)境及個人的性格的不同，到幼兒園都會出現(xiàn)不同反應現(xiàn)象。

每天早餐過后開始玩游戲區(qū)的時候，楊希的情緒就十分不穩(wěn)定，因為這時老師不可能與每個孩子一起玩，很多孩子都要自己玩，她怕老師離開她，與別的小朋友玩。依賴心理較重。消除他的緊張心理，就要讓她分散注意力——參加游戲活動。

教育不僅僅是教師來自己去做，其實孩子間游戲中的溝通與交流及對同伴的影響也非常重要，甚至有時效果更好。

感染科課件 篇5

感染課件的主題分析

感染課件是醫(yī)學教育中的重要資源，用來幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解感染病的發(fā)病機制、疾病診斷和治療等方面的知識。在醫(yī)學教育中，感染課件被廣泛應用，成為了醫(yī)學生學習感染科學的必備工具。本文將主要討論感染課件的相關主題。

感染課件主題一：感染病的基礎知識

感染病是指由細菌、病毒、真菌或寄生蟲等生物體產(chǎn)生的疾病。在醫(yī)學教育中，感染病的基礎知識是非常重要的，這些包括感染病的定義、分類、發(fā)病機制、傳播途徑、癥狀和診斷等方面的知識。通過感染課件，醫(yī)學生和醫(yī)生可以了解不同類型的感染病病原體、宿主響應和免疫系統(tǒng)的相互作用，從而深入了解感染病的基礎知識。

感染課件主題二：抗菌藥物的使用與應用

抗菌藥物是治療感染病的重要手段，但過度使用會導致耐藥性和副作用等問題。感染課件可以幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解抗菌藥物的分類、作用機制、不同治療選擇的優(yōu)缺點和防止抗菌藥物濫用的方法等方面的知識。通過感染課件的學習和掌握，醫(yī)學生和醫(yī)生可以更好地應用抗菌藥物，提高治療疾病的效果。

感染課件主題三：感染癥狀的識別與診斷

感染病癥狀的識別和診斷是治療和預防感染病的關鍵。感染課件可以幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解不同感染病的癥狀和體征，并掌握常見的診斷方法和技術。通過感染課件的學習，醫(yī)學生和醫(yī)生可以提高感染病的診斷能力，更及時地控制和治療感染病，減少疾病的傳播。

感染課件主題四：個體預防和傳染病控制

個體和群體的預防和控制是漸進式控制疾病的重要策略。感染課件可以幫助醫(yī)學生和醫(yī)生了解傳染病的傳播途徑和防控方法，包括個人衛(wèi)生、消毒、隔離和疫苗接種等方面的知識。醫(yī)學生和醫(yī)生通過感染課件的學習和掌握，可以更好地防范感染病，控制傳染病的流行。

結論：

感染課件的主題涉及到感染病的基礎知識、抗菌藥物的使用與應用、感染癥狀的識別與診斷、個體預防和傳染病控制等多個方面。通過這些主題的學習和掌握，醫(yī)學生和醫(yī)生可以更好地理解、掌握、預防和治療感染病，提高臨床實踐水平和綜合素質。因此，醫(yī)學教育中的感染課件是一項非常重要的資源，對醫(yī)學生和醫(yī)生的發(fā)展起到了極大的促進作用。

感染科課件 篇6

一、初讀課文，找英雄形象。

學生自學，邊讀邊劃，劃出五壯士名字、職務，劃出表現(xiàn)五壯士英雄形象的詞、句、段并自學（查字、詞典）理解。

小組討論交流，質疑解惑。

二、細讀課文，談英雄形象。圖文結合，理解課文。

1、默讀，填寫下表：

事件人物英雄形象

神態(tài)動作語言

接受任務

誘敵上山

引上絕路

頂峰殲敵

英雄跳崖

2、組織討論。

按列表內(nèi)容，逐層談：誘敵上山的英勇形象；

引上絕路的堅毅形象；

頂峰殲敵的頑強形象；

英勇跳崖的壯烈形象。

三、精讀課文，學英雄形象。

有感情地朗讀，做到以情感人。然后討論：

①文中哪幾段使你印象最深，受到教育最大？為什么？

②你從五壯士的英雄形象中受到什么教育？

最后總結時要突出本組訓練的重點，歸納以下問題：哪些內(nèi)容是詳寫的？哪些內(nèi)容寫得簡略？為什么這樣寫？

感染科課件 篇7

節(jié)日的氣氛深深地感染著每個孩子。因此，我們可以通過傾聽幼兒關于中秋節(jié)環(huán)境變化的討論，如：“什么是中秋節(jié)？”“中秋節(jié)為什么要吃月餅？”“中秋節(jié)有什么活動？”“月亮上有嫦娥嗎？”等問題，尋找幼兒對中秋主題的興趣點并由此開展深入的探究活動。

主題活動目標：

身體健康：

1、練習肩上投擲

2、練習聽信號變速跑

人格發(fā)展：

1、受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氣氛，培養(yǎng)愛國情感。

2、了解勞動人民巧奪天工的手藝，增進對勞動人民的情感。

3、學習與同伴協(xié)作完成探究任務。

4、激發(fā)探索星空奧秘的愿望。

認知發(fā)展：

1、感受節(jié)日氣氛，了解中秋節(jié)的習俗及其由來。

2、學習復述故事，提高口語表達能力。

3、了解月相的變化規(guī)律，培養(yǎng)細心觀察的品質，學習做觀察記錄。

4、學習用繪畫、剪貼等美術手段，表現(xiàn)月亮的圓缺；學習利用盒子進行藝術加工，發(fā)展藝術表現(xiàn)力。

5、了解人類對月球的探索情況。

6、能按音樂的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作，培養(yǎng)對音樂的表現(xiàn)力。

感染科課件 篇8

近期，在我國新型冠狀病毒肺炎疫情的肆虐下，所有人都被逼上了前線，我們無一例外地成為了抗擊疫情的勇士。無論是疫情的造成原因，還是疫情的傳播途徑，在抗擊過程中都是一個重要的因素，而這些都與我們今天要講的“感染課件”密切相關。

一、什么是病原體？

在我們談及感染課件的時候，首先要學習的便是什么是病原體。病原體是指能夠引起人體某種疾病、損傷或死亡的各種微生物、寄生蟲、真菌以及病毒等。這是疾病傳播的第一個要素，我們要根據(jù)不同的病原體來采取不同的防控方法。

二、病原體的傳播途徑

了解病原體傳播途徑是應對疾病傳播的重要方法，同時也是制定防控策略的關鍵環(huán)節(jié)。病原體的傳播途徑有多種，以下是重點介紹的：

1、空氣傳播：如新冠病毒，空氣傳播最為危險，所以我們也應該在人員密集場所減少停留時間，保持通風。

2、飛沫傳播：包括擠壓、咳嗽、打噴嚏等，所以在公共場所一定要有科學合理的口罩佩戴規(guī)定。

3、接觸傳播：接觸傳播是指直接或間接接觸到污染的東西，如手把手的接觸，所以衛(wèi)生習慣非常重要。

三、疾病的防范措施

針對疾病傳播途徑，我們制定了一系列的防范措施：

1、保持室內(nèi)通風，尤其在人員密集場所。

2、妥善處理垃圾；

3、避免擁擠，盡量保持安全距離；

4、佩戴口罩，保護呼吸道；

5、勤洗手，避免接觸傳播；

6、應急物資的儲備。

四、疾病的應對策略

在應對疾病的過程中，我們需要對疾病的傳播進行監(jiān)控和防控措施的實施。在此基礎上，我們要對緊急情況做出應對措施，如新增病例的出現(xiàn)，如何對患者進行封閉隔離，保護周邊人員的安全等。

總的來說，在這樣一個困難的時期，我們需要密切關注疫情的變化，根據(jù)所學的“感染課件”來加強防護，盡量減少感染的風險，保護我們自己和身邊的人。

中學學科課件必備

導師事先規(guī)劃恐怕每堂課的教學論文是少不了的，全體老師都必要將教案論文設計得更加完美。設計教案必要關切課堂互動和學生群眾參予程度的提高。這篇起名為“中學學科課件”的文章是有關這方面的重要性和意義的經(jīng)典文章，期待您對這篇文章的喜好，并與您的朋友們分享一下吧！

中學學科課件(篇1)

活動目標

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細部特征來辨別動物。

2、了解部分與整體的關系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護小動物的情感。

活動準備

1、游戲用轉盤、森林背景的課件。

2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

活動過程

一、開始部分

1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。引導幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

二、游戲部分

1、游戲：《玩轉盤》轉盤上是一些幼兒認識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉盤，請幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。

2、游戲：《辯聲音，學姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

三、結束部分——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

活動建議：在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學內(nèi)容。

中學學科課件(篇2)

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

二、說教學目的：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

三、說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。

五、說教學程序：

活動流程為：

1、采用教具與故事相結合導入主題。

2、老師示范表演魔術。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

幼兒園中班科學說課稿：火箭升空

導讀：在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動的去進行其他的探索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

我上的這節(jié)課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動。

下面我先說一下這節(jié)課的活動目標：

1、拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力。

2、嘗試了解火箭升空的動力。

3、初步了解反作用力。

首先，我說一下這節(jié)課的設計意圖，在《交通工具博覽會》主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。

這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，和對科學家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個興趣點，來設計了《火箭升空》這節(jié)課。

根據(jù)目標：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于尋找反作用力。

在活動的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，通過探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。

這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實質上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認知都比較直觀，所以我在課件上，又設計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。

在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親自去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來說：科學知識的獲得必須在親身活動，親身體驗，在獲得大量的，豐富具體的實際經(jīng)驗的基礎上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗，孩子是不會從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。

在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動的去進行其他的探索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

在這一過程中，孩子們獲得的經(jīng)驗是零碎的，所以在自由探索后，通過幼兒介紹，集體講述的方式，對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評，讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。

在此過程中，教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。

孩子們了解了反作用力，他們自然就會想到火箭升空的原理，所以，在活動的最后，我給他們準備了皮筋，火箭圖標，弓箭等等，讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

中學學科課件(篇3)

幼兒園中班科學教案：一樣的小熊在哪里

活動目標

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別本事。

活動準備

1、掛圖：《視覺辨認》

2、幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

活動過程

一、故事引入

有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

二、游戲：猜猜我是誰

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、團體游戲：我的朋友在哪里；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，

然后，在4個圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。

（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟

1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發(fā)書讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

中學學科課件(篇4)

一、活動目標：

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

二、活動準備：

1、水盆若干、教師表演魔術用的水杯兩個(兩個水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個水杯下半部分塞有干毛巾,一個不用塞),幼兒實驗用水杯人手一個（底蓋能打開，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

三、活動過程：

（一）通過變魔術讓幼兒產(chǎn)生興趣

1、猜謎語：（水）

有樣東西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。

2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個關于水的魔術，你門想不想看？

幼：……

⑴教師邊表演邊講解：A:老師這有一個空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請小朋友們看一看(證實杯子確實是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中,然后把杯子倒過來(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

B:用一塊紅布遮住,換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進這個杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說).然后把杯子倒過來,(咦?水呢?到那里去了呢?誰知道?)

幼:……

師:你們說出了這么多答案,那那個是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個有毛巾一個沒有.)

幼:……

師:有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實能擰出水來)

師:你們真聰明,猜對了,水果然是被干毛巾吸走了,那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

幼:……

(二)讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法

師:你們想出了這么多東西,真不錯.今天老師也為你們準備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水.每個小朋友都有一個水杯,杯子紅色的底蓋是能打開的,打開后你可以把你要做實驗的物品放進去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走?做完實驗后把結果記錄到你的實驗記錄卡上.(幼兒進行實驗,教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結果)

(三)交流實驗結果,教師進行總結

師:XX用太陽來表示干毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用“V”來表示棉花能吸水;用“X”來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來表示XX能吸水,用“”來表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進行總結)

(四)活動延伸:

生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實驗結果記錄下來.

(當然在實驗過程中,也許幼兒將會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進去,把杯子倒過來水就能流回一點來?等等,如果發(fā)現(xiàn)問題,我將引導幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進行探究,準備作為延伸活動或繼續(xù)組織下一次活動.)

中學學科課件(篇5)

活動目標：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

活動重點：

知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：

通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：

小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察

知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導

3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、游戲

捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

中學學科課件(篇6)

設計意圖：

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。

活動目標：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

六、延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

教學內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

中學學科課件(篇7)

一、教材分析：

本次活動的教學內(nèi)容是選自安徽省教育科學研究所編制的中班數(shù)學活動《春天多美麗》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)數(shù)非常感興趣，對周圍事物充滿好奇心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對于幼兒來說，數(shù)的認識應強調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動手操作的過程中積極思考，以及靈活運用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學、動中學，促進他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。

根據(jù)幼兒的認知理解水平，我認為本次活動的重點和難點應歸結為：在活動中認識數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學目標有：

1、提高幼兒對認數(shù)的興趣。

2、認識數(shù)字“10”，理解其實際意義。

二、教學方法：

根據(jù)《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學習，在探索發(fā)現(xiàn)中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法、觀察法、操作法、游戲法等。

1、情景學習法：為了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我設置了“去公園”參觀，出示電腦課件，利用畫面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。

2、觀察法：讓孩子先自由觀察，再由教師帶領逐一觀察，充分調(diào)動幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關系。讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。

3、操作法：為了鞏固所學知識，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，并且體驗到合作學習和發(fā)現(xiàn)學習的快樂。

4、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。在本次活動中，我用了“看數(shù)

字取物”和“看數(shù)字作動作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學習。

三、學法指導：

在本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官

感知數(shù)量(包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運動覺感知等)。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習態(tài)度之中，通過游戲和動手操作，使幼兒正確地認識數(shù)字“10”并理解其實際意義，從而達到教學目的。

四、教學流程：

1、首先，設置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀看，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學習的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動了起來。

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。

3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動作”，請幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應的實物以及做出相應數(shù)量的動作。以此來理解數(shù)字“10”的實際意義。

4、動手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養(yǎng)幼兒對認數(shù)活動的興趣，所以我設計了三組小組活動，第一組：誰的氣球：第二組：春天真美麗;第三組：數(shù)字圈圈圈。

5、作品展示，交流感受，將幼兒作品進行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復習本節(jié)課的知識，又體驗到了成功的快樂。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中學學科課件(篇8)

【活動目標】

1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動的興趣。（重點）

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。（難點）

【活動準備】

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

【活動過程】

（一）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎樣玩。”幼兒討論后自由選取地方玩。提問：

A你是怎樣玩紙船的？

B你的紙船怎樣了？

C你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，能夠保護紙的。

（二）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問：

A你覺得這個紙杯能裝水嗎？

B你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（四）延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中學學科課件(篇9)

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對彈性有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學習詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍?|，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

活動反思：

本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的`材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

小百科：彈性，經(jīng)濟學名詞，由阿爾弗雷德·馬歇爾提出，指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

中學學科課件(篇10)

幼兒園中班科學教案：各種各樣的杯子

活動目標

1、了解認識不一樣材質的杯子，并滲透環(huán)保知識。

2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。

3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。

活動準備各種杯子、彩色面泥、托盤

活動過程

一、欣賞杯子

1、出示杯子

2、教師：這是什么？它們是什么樣貌的？用什么做的？

二、引導幼兒自由探究、觀察，經(jīng)過看、說對不一樣的杯子初步感知。

1、教師：今日，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）

請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）

2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

經(jīng)過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不一樣的兩個杯子

讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。

（教師巡回指導，個別提問：你是怎樣分的？）

3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；

有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；

有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；

有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；

有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，

所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性紙杯和塑料杯

提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？

（請個別幼兒說）

分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。

讓幼兒明白要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學會保護環(huán)境。

請小朋友看看這個杯子下頭有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢？

（電熱杯）

3、師演示用電熱杯燒水。

4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）

介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。

還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。

5、小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。

四、想象和制作杯子

1、今日請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

2、請個別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處？）

3、展覽幼兒制作的杯子。

讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不一樣材質的杯子，并了解相關的環(huán)保知識。

中學學科課件(篇11)

活動設計背景

有一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ萜河螒?，有一個孩子乘老師不注意脫褲子就尿尿，突然大聲的說：“咦，尿尿不見了?”小便究竟到哪里去了呢?很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為了滿足孩子的疑問，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，設計了這一活動。

活動目標

1、 喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

活動準備

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

活動過程

一、產(chǎn)生興趣。

師：老師這里有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎?現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎?(幼兒觀察并回答)

二、通過自己的實驗驗證自己的想法。

師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎?(幼兒進行實驗)

三、探究實驗結果。

師：誰愿意告訴大家你的實驗結果?

(幼兒說出自己的實驗結果)

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!

幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水?你們說的那些東西到底會不會吸水呢?老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導。

五、交流實驗結果。

教學反思

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經(jīng)驗。

中學學科課件(篇12)

設計思路：

一天，我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮?，忽然有個剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪，我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望，我在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，設計了這一活動。

目標：

1．喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2．知道生活中有些東西是容易吸水的。

準備：

1．水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開，兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號，如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。

2．棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。

過程：

一、產(chǎn)生興趣

師：老師這兒有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過來，瓶中的水會回來嗎?

幼：水一定會流回來，因為水本來就是流來流去的。

幼：你的杯子有點奇怪，我覺得水不會流回來。

(教師演示，孩子看到水流下來很興奮，他們鼓起掌來。)

師：現(xiàn)在找打開綠色杯蓋，把一塊干毛巾全部塞進杯中，蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎?

幼：會的，和剛才一樣會回來。

幼：毛巾把杯子堵住廠，水倒不進去，肯定會回來的。

幼：我說得不會，水會到毛巾里去的。

師：請把你的預測匯錄來。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預測，教師重點觀察幼兒的記錄過程。)

師：我們已經(jīng)開始學習把自己的想法記錄下來。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?

幼：我用“x”表示水不會流下來。

幼：我畫—個跑步的孩子表示水會流出來。

幼：我畫太陽表示水會流下來。

二、通過自己的實驗驗證自己的想法

師：水會回來嗎?我在每張桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個杯子一頭紅，一頭綠，兩頭都可以打開，等一會兒你把毛巾塞進綠的一頭，旋緊蓋子，用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人?，F(xiàn)在，請你們準備好記錄板自己做實驗。(幼兒進行試驗，教師提醒完成實驗的孩子記錄自己的實驗結果。在實驗過程中，有幼兒大叫：“老師，真奇怪!我明明倒進去一瓶水，怎么現(xiàn)在一點也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語：“水一點也倒不出來了，怎么回事?”)

三、探討實驗結果

師：誰愿意告訴大家你的實驗結果?你是如何記錄的?

幼：原來我認為水不會流下來，就用“x”表示，現(xiàn)在水真的沒流下來，我就再打上了個“√”。

幼：原來我以為水會流下來，就用太陽表示，后來試了一下，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來，我就用月亮來表示了。

師：咦?水沒有回到杯子里，水到哪里去了?

幼：水到毛巾里去了。

師：水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子，發(fā)現(xiàn)了秘密，有的幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗證?？吹矫砝飻Q出水來，孩子們高興極了，他們相信了!)

師：現(xiàn)在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?

幼：毛巾比原來重了。

幼：可以擠出水來。

幼：顏色變深了。

幼：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外，還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽、拖把、餐巾紙、布、海綿、風、樹枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)

師：你們說的那些東西到底會不會吸水呢?今天老師為你們準備了一些材料，有的是我們剛才說到的，如餐巾紙、布等，有些東西老師沒有準備，你們可以用其他東西來替代或回家再試。

四、幼兒再次實驗，教師巡回指導。

五、交流實驗結果。

幼：我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的。

幼：我裝了一杯石頭，結果水又流下來了，石頭不會吸水。

幼：我做了兩個實驗，發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水，泡沫塊不吸水。

在交流過程中，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進去一瓶水，發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來我又加了半瓶水，結果能倒出一點水來了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個問題：塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水，如果是一張餐巾紙呢?

六、一起收拾實驗室。

活動一開始，教師就較準確地把握住幼兒的年齡特點，通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時，教師鼓勵幼兒大膽運用自己能理解的符號進行實驗記錄，并給予積極的關注，有意識地引導幼兒了解同伴的記錄方式。事實上，幼兒學習的有效途徑之一便是向同伴學習。接著，教師在關于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引領幼兒再次關注杯子中的毛巾，，通過比較濕毛巾與于毛巾的不同，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，獲得了相關的感性經(jīng)驗。

普外科課件(必備7篇)

您是否知道“普外科課件”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了一份相關資料。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師應該設計好自己的教案課件。制作嚴謹?shù)慕贪甘墙虒W質量好的重要保障。僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

普外科課件 篇1

普外科是指一般的外科學科，涉及各種手術和治療常見疾病的技術和方法，通常適用于胃腸道疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、乳腺疾病、皮膚疾病等領域。

隨著醫(yī)學技術的不斷進步，普外科在治療疾病方面發(fā)揮著越來越重要的作用。本文將介紹普外科的相關主題，分別從胃腸道疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、乳腺疾病和皮膚疾病等領域進行探討。

一、胃腸道疾病

胃腸道疾病是普外科的重要領域之一。常見的疾病包括胃炎、胃潰瘍、腸胃道腫瘤等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常會采取手術治療的方式。手術的方式包括胃鏡下切除病灶、開腹手術切除病灶等。對于較為嚴重的疾病，如胃腸道腫瘤，普外科醫(yī)生需要通過聯(lián)合化療、放療等多種手段綜合治療。

二、泌尿系統(tǒng)疾病

泌尿系統(tǒng)疾病也是普外科的一個重要領域。常見的泌尿系統(tǒng)疾病包括腎結石、膀胱炎、前列腺炎等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常會采取手術治療的方式。手術的方式包括腎鏡手術、腹腔鏡手術和開腹手術等。此外，普外科還需要與泌尿科、輔助工作者等協(xié)同治療。

三、乳腺疾病

乳腺疾病是指女性乳腺出現(xiàn)的異常變化，包括乳腺腫瘤、乳腺增生等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常需要采取手術治療的方式。手術的方式包括乳腺切除手術和保留乳腺手術等。

四、皮膚疾病

普外科也涉及皮膚疾病的治療。常見的皮膚疾病包括皮炎、濕疹等。對于這些疾病，普外科醫(yī)生通常面臨的挑戰(zhàn)就是如何不損傷正常皮膚的情況下切除病灶。手術的方式包括手術切除、激光切除等。

總之，普外科的主要任務是治療常見疾病，包括胃腸道疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、乳腺疾病和皮膚疾病等領域。隨著醫(yī)學技術的不斷進步，普外科手術的方式也在不斷發(fā)展，為患者的康復贏得更多的時間和機會。

普外科課件 篇2

普外科，即普通外科，是醫(yī)學專業(yè)中的一個分支，涉及到人體各個器官和部位的手術治療。普外科醫(yī)生在面對各種性質和程度的疾病時，需要具備高超的外科技能和嚴謹?shù)尼t(yī)療知識。

普外科的主要治療對象是各種手術需要，比如器官移植、切除、修補等。因而，在手術過程中，普外科醫(yī)生需要準確地掌握人體內(nèi)部結構，遵循嚴格的操作流程，及時發(fā)現(xiàn)并解決手術中可能出現(xiàn)的問題。

手術的難度往往由手術過程中出現(xiàn)問題的復雜性決定。在普外科領域，常見的是惡性腫瘤治療，這些腫瘤細胞和周圍組織的復雜性，比如淋巴結的侵犯、血液循環(huán)的擴散、并發(fā)癥等等，使得普外科醫(yī)生必須運用高端的技術和方法，有效治療這些疾病。

除此之外，普外科醫(yī)生還需要對其他手術進行認識和操作，如腹部切開手術、膽囊切除手術和腎臟切除手術等。這些手術需要醫(yī)生熟悉不同疾病的治療方案，并熟練地運用各種各樣的手術技能，以確保治療結果的準確性和有效性。

在實踐中，普外科醫(yī)生的職業(yè)生涯普通的在手術室內(nèi)，懸掛手術臺上是一個平常的景象。展開手術刀對于普外科醫(yī)生是家常便飯。然而，這并不代表著這個領域的醫(yī)生不面臨其他醫(yī)生所面臨的壓力和困難。在長時間的手術中，普外科醫(yī)生需要不斷地保持冷靜和穩(wěn)定，同時與其他醫(yī)生和護士配合，確保手術的成功。

由此可見，普外科是醫(yī)學領域中一項非常重要的分支，需要醫(yī)生具備良好的外科技能和精湛的醫(yī)療知識。只有這樣，才能保證普外科醫(yī)生在手術過程中具有高度的專業(yè)性和成功率。

普外科課件 篇3

普外科是一門關于人體普遍性外科疾病的學科，主要包括手術疾病和非手術疾病兩個方面。作為一門醫(yī)學科目，普外科的教學內(nèi)容十分廣博，涵蓋了疾病的診斷、治療、手術技術、術后護理和疾病預防等多個方面。下面我們將從普外科的相關主題展開，探討其重要性與應用意義。

一、疾病預防

疾病預防是醫(yī)學領域十分重要的一環(huán)。在普外科中，我們不僅要了解各種手術疾病的發(fā)生原因，還要掌握預防手術疾病的有效方法。例如，在胃癌的預防方面，我們需要加強飲食、生活習慣上的注意事項，如控制煙酒、少油少鹽，多吃蔬菜水果等。

二、手術技術

手術技術是普外科必須要掌握的一項技能。一方面，我們需要精通手術器械的使用，掌握手術的流程和注意事項；另一方面，我們還要學會手術前后的護理，確?；颊唔樌謴徒】怠Ｔ趯嵺`中，我們需要保證自身的技術安全和患者的生命安全，選擇適合患者的手術方案，并根據(jù)患者的情況做好手術后的護理工作。

三、術后護理

手術之后的護理工作十分關鍵，對患者的恢復和病情的改善有著重要的影響。在普外科中，我們需要了解手術后常見的并發(fā)癥和處理方法，做好各項術后護理工作。同時，我們還要關注患者的飲食、體位、疼痛等方面，幫助患者順利恢復并減少痛苦。

四、疾病診斷和治療

疾病的診斷和治療是普外科重要的教學內(nèi)容之一。我們需要學會使用各種診斷方法，如影像學檢查、生化分析等，輔助全面了解患者的病情。針對不同的疾病，我們需要掌握不同的治療手段和方法，包括藥物治療、手術治療、物理治療等，以達到最佳治療效果。

總之，普外科是一門綜合性學科，既需要精通手術技術，又需要掌握病理生理知識和預防方法。在醫(yī)療事業(yè)中，普外科醫(yī)生承擔著診療、救治和防治疾病等重要任務。通過學習和實踐，在不斷完善自身技能和提高醫(yī)療水平的同時，我們也為保障人民健康作出了貢獻。

普外科課件 篇4

普外科是外科學中的一個重要分支，它涵蓋了許多傳統(tǒng)外科手術，例如內(nèi)科外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、整形外科等，同時也包括一些新興的微創(chuàng)手術等領域。下面，本文將以普外科課件為主題，詳細介紹普外科的基本知識和手術技術。

一、普外科基本知識

普外科，全稱普通外科，是指處理急性、亞急性和慢性的外科手術和疾病的科目。普外科分為胸外科、腹外科、泌尿外科、整形外科、神經(jīng)外科等五個門類。其中，胸外科負責處理與肺、心血管系統(tǒng)有關的疾?。桓雇饪曝撠熖幚砀共績?nèi)臟器官的手術和疾??；泌尿外科負責腎、膀胱等泌尿系統(tǒng)的手術和疾?。徽瓮饪曝撠熖幚砣梭w外表的缺陷和畸形；神經(jīng)外科負責處理與神經(jīng)系統(tǒng)相關的手術和疾病。

普外科手術是通過手術的方式去治療病人身體的一種外科手術。普外科手術有開放手術和微創(chuàng)手術兩種方式。開放手術是指通過外科手術器械，向病人身體的某一部位進行切開和剖開，用手術鉗、鑷子等器具去處理及修復患處所受到的損傷；微創(chuàng)外科手術則是通過極小的切口將腹腔鏡、手術機器人等器械進入病患的身體內(nèi)部，通過創(chuàng)傷極少、間接視野、高效精細的特點，實現(xiàn)高質量的手術效果。微創(chuàng)手術的特點是創(chuàng)傷小、恢復快、疼痛少、并發(fā)癥少，因此受到很多人的歡迎。

二、普外科手術技術

1. 普外科開放手術技術

普外科手術的開放手術技術是一種傳統(tǒng)的手術技術，也是普外科手術最基本的操作方式。它是通過一定的切口進入人體進行手術治療。手術時醫(yī)生通過切口將器械放入人體內(nèi)部，然后操作損傷的部位。這種手術技術在操作過程中需要切開皮膚、肌肉和骨骼，創(chuàng)傷大，恢復時間也比較長，手術時間也比較長。然而，由于創(chuàng)傷范圍較廣、手術時醫(yī)生的視野廣闊、手術器械多樣、靈活多變，因此它在一些復雜的疾病治療中仍然是必不可少的。

2. 普外科微創(chuàng)手術技術

普外科的微創(chuàng)手術技術是在開放手術的基礎上發(fā)展起來的。它是在不開放的情況下，通過極小的切口將器械放入人體內(nèi)部進行手術治療。微創(chuàng)手術通常使用腹腔鏡、手術機器人等器械和設備，取得令人無法想象的效果。由于創(chuàng)傷極少、恢復快、疼痛少等特點，微創(chuàng)手術技術在普外科領域得到了廣泛的應用。微創(chuàng)手術技術包括腹腔鏡手術、胸腔鏡手術、關節(jié)鏡手術、手術機器人等，這些技術在外科手術中擁有廣泛的應用前景。

三、結語

普外科是外科學中非常重要的一個分支，它涵蓋了大量的傳統(tǒng)和新興的外科手術技術。開放手術是一種傳統(tǒng)的手術方式，但有時仍然是手術的首選；微創(chuàng)手術技術為普外科帶來了極大的變革，為病人提供了更加人性化的治療方式。在未來，隨著技術的不斷發(fā)展，普外科的手術技術也將不斷提高，為病人提供更為完善的治療效果。

普外科課件 篇5

普外科課件——手術治療

手術治療是普外科的重要治療方式之一，它對于各種疾病都有著廣泛應用。在現(xiàn)代醫(yī)學技術的幫助下，越來越多的疾病可以通過手術治療得到有效的控制或治愈。本文將就普外科手術治療的相關主題進行詳細探討。

一、手術治療的意義

手術治療是普外科治療中最直接、最有效的方法之一。它通過直接介入疾病部位，在切除病灶、修復受損結構等方面發(fā)揮著重要作用。在某些疾病中，手術治療是唯一的治療方法，也是唯一能夠緩解病情、延長生命的方式。

二、手術治療的種類

根據(jù)手術部位不同，手術治療可以分為不同種類。常見的手術治療包括：

1. 腹部手術治療

在腹部手術治療中，醫(yī)生通過對腹部進行切口，進入腹腔進行修復或切除病變組織。常見疾病包括胃、腸、膽囊等等。在手術前需要進行詳細評估和準備，確保手術的成功率和安全性。

2. 心臟手術治療

心臟手術治療主要是對心臟進行修復和重建，包括心臟瓣膜、冠狀動脈等疾病。這種手術通常需要進行心肺轉流，要求手術醫(yī)生有高超的技術和豐富的經(jīng)驗。

3. 骨科手術治療

骨科手術治療主要是對骨折、骨腫瘤、關節(jié)炎等疾病進行治療。手術的具體方式視病情而定，包括置入鋼板、骨融合等。

三、手術前的準備

手術治療需要對患者進行詳細評估和準備。這個過程中需要進行一些特殊的檢查，包括心電圖、肺功能檢查等?；颊哌€需要在手術前接受特殊的麻醉藥物，確保手術過程的舒適和安全。

四、手術后的護理

手術后的護理同樣非常重要?；颊呖赡苄枰?jīng)過一段時間的恢復和休養(yǎng)，同時還需要進行特殊的飲食和生活方式的管理。在手術后，患者需要定期進行隨訪和檢查，確保手術治療的效果和患者的康復。

五、手術風險和并發(fā)癥

手術治療雖然對于治療疾病非常有效，但是也存在著一定的風險和并發(fā)癥。手術的風險因素主要包括手術過程中出血、感染、麻醉反應等。而手術治療的常見并發(fā)癥包括手術后出血、切口裂開、腸梗阻等等。因此，在進行手術治療時，需要考慮患者的病情、手術的復雜度和患者的身體狀況，盡量降低手術的風險。

六、手術治療的注意事項

1. 患者需要提前了解手術的相關知識，包括手術過程、手術風險、術后護理等。

2. 患者需要配合手術醫(yī)生的要求，例如禁食禁水等。

3. 患者需要提前停止某些藥物的使用，避免對手術產(chǎn)生不良影響。

4. 手術醫(yī)生需要進行全面的評估和準備，確保手術的成功率和安全性。

總之，手術治療是普外科治療中一種非常重要的手段。在手術前需要進行全面評估和準備，在手術后需要進行詳細護理和管理。患者通過了解手術的相關知識和注意事項，可以更好地配合手術治療，提高手術治療的成功率和安全性。

普外科課件 篇6

普外科（General Surgery）是幾乎每個醫(yī)學生都需要學習的課程，它涵蓋了外科學的各個方面，包括手術技術、疾病的預防和治療等，本文將從以下幾個方面展開：

一、普外科的概述

普外科是一門廣泛而復雜的課程，它涵蓋了外科學的方方面面，從血管外科到普通外科，再到神經(jīng)外科和乳腺外科等。醫(yī)學生學習普外科，需要理解不同部位的解剖和生理特點，學習各種手術技術，以及如何救治各種疾病。

二、普外科手術技術

普外科手術技術是醫(yī)學生在這門課程中需要重點學習的內(nèi)容，它包括外科手術的各種方法和技巧，病人術前的準備、術中的操作、術后的護理等。普外科手術技術的學習需要練習和實踐，只有熟練掌握了手術技能，才能更好地為患者服務。

三、普外科疾病的預防和治療

普外科疾病的預防和治療是醫(yī)學生必須掌握的內(nèi)容之一，普外科病人的數(shù)量眾多，涵蓋了很多不同的疾病類型，如腫瘤、結石、炎癥、創(chuàng)傷等。對于這些疾病，醫(yī)學生需要掌握其癥狀、診斷方法、治療方案等方面的知識，以便及時有效地為病人提供幫助。

四、普外科的研究和發(fā)展

普外科作為醫(yī)學的重要分支學科，一直在不斷發(fā)展和進步。最近幾十年，隨著各種先進技術和器械的不斷更新，普外科手術的技術水平和疾病治療效果都得到了顯著提高。此外，普外科的研究和發(fā)展還包括與其他學科的交叉研究，如生物技術、影像學等，這些研究對于推進普外科學科的進步起到了重要的作用。

五、普外科醫(yī)生的職業(yè)規(guī)劃

對于學習普外科的醫(yī)學生來說，他們的職業(yè)規(guī)劃也是非常關鍵的。學生需了解不同職業(yè)領域的需求以及對應的就業(yè)形勢，決定日后的專業(yè)方向和發(fā)展方向。同時，醫(yī)學生也需要根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的職業(yè)，并且不斷完善和提升自己的專業(yè)技能，以更好地為患者服務。

綜上所述，普外科課程所涉及的主題非常廣泛，需要醫(yī)學生付出很大的努力來掌握其中的知識和技能。同時，這門課程也是醫(yī)學生進行職業(yè)規(guī)劃的重要一環(huán)，只有充分了解市場需求和個人能力，才能選擇適合自己的職業(yè)道路。

普外科課件 篇7

普外科課件

普外科，全稱為普通外科，是外科學的一個分支，主要研究和治療人體皮膚、軟組織、腫瘤、嚴重創(chuàng)傷等疾病。普外科醫(yī)生需要掌握豐富的外科技術和治療方法，并配備完善的手術設備，才能保證手術的成功率和患者的安全。

普外科的主要臨床應用領域包括以下內(nèi)容：

1. 外傷創(chuàng)傷：普外科醫(yī)生通常被稱為“尖刀手”，因為他們在處理各種外傷創(chuàng)傷時需要運用各種手術技術，包括縫合、切除和修復等。創(chuàng)傷包括各種切傷、摔傷、撞傷和燒傷等。

2. 腫瘤治療：普外科醫(yī)生也負責治療和移除各種腫瘤，包括胃癌、乳腺癌、肺癌等。他們借助手術技術和化療藥物，盡力延長患者的生命。

3. 皮膚手術：普外科醫(yī)生也進行許多皮膚手術，比如去除疣、贅生物以及一些其他表皮問題。

4. 腹腔手術：普外科醫(yī)生有時會參與一些腹腔手術，比如胰腺、腸道和肝臟等器官的手術。

5. 入路手術：普外科醫(yī)生也會執(zhí)行一些入路手術，包括降低頸部動脈粥樣硬化癥、關閉動脈瘤和重建動脈血流等。

6. 三D打印技術：隨著科技的發(fā)展，三D打印技術在普外科也得到了廣泛的應用，比如人工骨骼和器官的制造等。

綜上所述，普外科是我們身邊非常重要的一個外科學分支，它關注的疾病范圍廣泛且治療效果顯著。因此，我們應該充分認識普外科的重要性，尤其需要重視日常生活中可能發(fā)生的外傷創(chuàng)傷。

微課程課件必備

教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是完整課堂教學的根本。我們?yōu)槟臏蕚淞恕拔⒄n程課件”的相關資料敬請查收，我相信您會因此受益匪淺！

微課程課件 篇1

科目： 美術課題： 小動物

教學內(nèi)容

授課時間：2013年12月4日

教學目標：

1通過簡單易學的筆觸激發(fā)孩子們的繪畫興趣；

2教孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來總結生活中常見的動物，培養(yǎng)繪畫的幾本技能；

三。通過貼近生活的簡單筆觸培養(yǎng)孩子對生活的觀察，引導他們在平凡的風景中發(fā)現(xiàn)生命的美；

4讓孩子用毛筆表達自己的感受和想法，激發(fā)和培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學內(nèi)容

一、比比誰的紅旗多？(3分鐘）

分發(fā)畫筆，并宣布上課紀律，表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗（畫的），看哪個組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。

二、猜猜我是誰？（5分鐘）

在正式上課前，列出一些有趣的小動物猜謎語供大家猜猜：（根據(jù)班級情況，猜5個左右）

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

三。耳朵像扇子，身體像山，鼻子又長又長，幫人做事。(大象)

4嘴像鐵鍬，腳像小扇子，左右行走，在水面上劃船。(小鴨子)

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊）

三、跟我學畫畫（20分鐘）

1開始教學生如何畫動物，從簡單的動物開始（例如蜻蜓和魚）

2教學生畫三種不同的動物。在畫第三種動物，如蜜蜂時，時用不同的繪畫方法。

四、我手畫我心。

1引導孩子們畫出自己喜歡的小動物，鼓勵它們用自己的方式畫畫，用自己平時的形象創(chuàng)作小動物形象。

2畫完后，展示作品。如果臺上的學生能說出來

是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3.挑選優(yōu)秀作品貼墻上。

學生活動

1根據(jù)老師提出的謎語猜小動物。

2**教師自學繪畫（蜻蜓、魚和蜜蜂）。

三。用你自己的方式畫出你最喜歡的動物。

4在小組中，猜猜其他學生畫什么動物。并比一比誰畫得最像。

微課程課件 篇2

課程思政，就是在專業(yè)課程教學中融入中國傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、理想信念和愛國主義等方面教育。2019年2月13日，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中強調(diào)，職業(yè)教育要“落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制?！币虼?，高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中也必須將立德樹人這一根本任務放在首位。國際護士協(xié)會指出，護士4項基本職責是：促進健康，預防疾病，恢復健康和減輕痛苦。因此，護生不僅要掌握專業(yè)的知識技能，更要具有高尚的職業(yè)道德。

《兒科護理》是護理專業(yè)課程設置中的一門專業(yè)核心課程，我校兒科護理課程思政建設過程中，教學團隊成員遵循高職教育的規(guī)律，以未來護理職業(yè)素養(yǎng)提升及職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與臨床護理專家合作精心進行教學設計、提煉課程思政元素，努力在專業(yè)課程教學中“潤物無聲”地進行育德實踐。

筆者作為課程帶頭人，現(xiàn)將我校兒科護理課程思政建設過程中的思考與做法報告如下。

一、課程教學設計

1.1德育為先，能力本位

能力素質是高職教育中需要高度重視的，課程團隊改變傳統(tǒng)的重理論傳授、輕能力素質養(yǎng)成的觀念，重視能力素質培養(yǎng)，將課程內(nèi)容合理整合，采用理論與病例相結合、理論與實踐相結合等方式進行教學，著重提高學生的綜合分析能力、臨床思維能力、動手操作能力和團隊合作能力。

1.2以學生為中心

傳統(tǒng)教學中教師一直是課堂的主體，而本課程團隊本著“以學生為中心”的理念，在課堂上運用各種教學手段來啟發(fā)、引導學生，提出問題讓學生去思考、解決;

教師的主要作用是“導”，學生是學習的主體，注重有效激發(fā)與保持學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生主動探索問題的積極性和自覺性。

1.3注重學生可持續(xù)發(fā)展

從高職護理專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，注重學生可持續(xù)發(fā)展。課程團隊對教學大綱和教學內(nèi)容進行了合理調(diào)整，同時采取病例分析、臨床不良事件反思、仿真實訓以及臨床見習等方式與前導后續(xù)課程相銜接，培養(yǎng)學生學習能力、臨床思維能力及良好職業(yè)素養(yǎng)，注重其未來可持續(xù)發(fā)展。

二、課程思政基本思路

2.1在課程教學文件中強化價值引領功能

在教學大綱等重要教學文件中充分體現(xiàn)知識傳授、能力提升和價值引領同步提升，堅持以人為本，堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展，落實素質教育。

2.2與思政課同向同行，協(xié)同育人

強調(diào)、強化專業(yè)課程的育人功能，發(fā)揮獨特作用，與思政課程之間同向同行、協(xié)同育人、產(chǎn)生合力。教學實踐中，我們課程組達成的共識是：結合具體教學內(nèi)容做好課程思政，但不能把課堂變成思政課程課堂。

2.3加強課程教師隊伍建設，提升其育德意識和育德能力。

“課程思政”建設的關鍵在教師。教師是教書育人實施的主體，也是課堂教學的第一責任人，兒科護理課程教師應積極通過學校搭建的課程思政工作平臺，與思政課教師和輔導員組建多學科背景相互支撐、形成良性互動的課程教學團隊，并利用多種途徑與其他院校同仁經(jīng)常性交流探討，不斷提升專業(yè)課教學中的育德能力。

三、課程思政做法

3.1引入正、反向臨床經(jīng)典案例及社會熱點事件

課程組教師和行業(yè)專家一道，不斷挖掘《兒科護理》課程的育德功能，不斷優(yōu)化課程建設搜集并精選正向、反向臨床經(jīng)典案例，在案例分析過程中加強價值引領，如：敬業(yè)、奉獻、責任意識、視患如親等。例如，在學習新生兒黃疸與新生兒溶血病這一內(nèi)容時，正向案例選取“林巧稚與五胎媽媽”，而反向案例選擇“關鍵的24小時”。由此來引導學生要敬業(yè)，要有愛心、責任心。

3.2小組協(xié)同，團隊合作

教學中采用團隊學習法，使得每個人責任擴大化，更加積極進取，互相幫助，共同進步。以此來促進學生溝通表達、信息處理、與人合作、解決問題能力等核心職業(yè)能力的提升。

3.3設置情境，角色扮演

對人的尊重、認可、關心、愛護是現(xiàn)代文明社會的標志，其必要性、重要性在醫(yī)療實踐過程中最為突出和顯著。教學中，我們引導和鼓勵學生進行富含人文精神的情景模擬扮演，達到知識、能力、素質目標的三結合。

3.4多元化評價，凸顯德育為先

在對學生的評價中，納入德育/素質標準，當素質要求不達標時，總體考核結果即為不合格，強化學生對自身的素質要求。

四、課程思政效果

通過探索和實施“課程思政”，建立起行之有效的注重價值引領的教學模式;改革后的教學文件全方位滲透德育元素，落實專業(yè)課程的育人功能，切實保障全過程育人;課堂真正以學生為主體，以教師為主導，教師既是經(jīng)師又是人師;師生更加享受每一節(jié)課，營造出更加和諧的課堂氛圍和更加融洽的師生關系;打造了一支專技結合、結構合理、師德高尚、學風優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神、較強育德意識和育德能力的優(yōu)秀教學團隊，為“培養(yǎng)適合臨床的高素質護理人才”目標的實現(xiàn)奠定了基礎。

我們也期待，改革成果可以在其他課程應用推廣，帶動更多的課程思政教學改革，讓更多的學生受益，最終是社會各用人單位和廣大患者受益。

微課程課件 篇3

教案（首頁）

注：課程類別：公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課

填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。

2. 課次為授課次序，填1、2、3……等。

3. 授課方式填理論課、實驗課、討論課、習題課等。

4. 方法及手段如：舉例講解、多媒體講解、模型講解、實物講解、掛圖講解、音像講解等。

教學內(nèi)容：

緒 論

0.1 機械原理的研究對象

研究對象是機械，機械是機器和機構的總稱。

一、機器

機器的概念多少年來已在人們的頭腦中形成并不斷發(fā)展。機器的種類繁多，構造、性能、用途各不同，但有三個共同的特征：

① 人為的實物組合（不是天然形成的）；

② 各運動單元間具有確定的相對運動；

③ 能完成有用的機械功或轉換機械能。

機器是執(zhí)行機械運動的裝置，用來完成有用的機械功或轉換機械能。凡用來完成有用功的稱工作機，凡將其他形式的能量轉換成機械能的稱原動機。

二、機構

能實現(xiàn)預期的機械運動的各構件（包括機架）的基本組合體。

具有①②兩特征。

很顯然，機器和機構最明顯的區(qū)別是：機器能作有用功或轉換機械能，而機構不能，機構僅能實現(xiàn)預期的機械運動。兩者之間也有聯(lián)系，機器是由若干個機構組成的系統(tǒng)，最簡單的機器只有一個機構。

三、基本概念

構件：運動單元體

零件：制造單元體

構件可由一個或若干個零件剛性連接而成。

機架：機構中相對不動的構件

原動件：驅動力（或力矩）所作用的構件?！斎霕嫾?/p>

從動件：隨著原動構件的運動而運動的構件?！渲休敵鲱A期運動的稱輸出構件0.2 機械原理課程的內(nèi)容及在培養(yǎng)人才中地位、任務和作用

一、研究內(nèi)容

1、機構的結構學：

① 機構

運動的可能性和確定性；

② 機構的組成原理；

1、機構的運動學：

從幾何觀點分析機構的運動規(guī)律，按已知規(guī)律設計新機構。

2、機構和機器的動力學：

① 機構各構件的力分析、慣性力的平衡；

② 確定機械效率、已知力作用下機械的真實運動規(guī)律；

③ 作用力、構件質量和構件運動之間的關系，即機械的運轉和調(diào)速問題。

以上內(nèi)容也可以歸納為兩大類：

1、機構和機器的分析：結構分析，運動分析，動力分析、力作用下真實運動

2、機構和機器的綜合（設計）：運動設計、機構的平衡、機器速度波動的調(diào)節(jié)。

二、在培養(yǎng)人才中地位、任務和作用

地位：是研究機械共性問題的一門主干技術基礎課。

任務：使學生掌握機構學和機械動力學的基本理論、基本知識和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設計機構的能力。

作用：在培養(yǎng)高級工程技術人才的全局中，具有增強學生對機械技術工作的適應能力和開發(fā)創(chuàng)造能力的作用。

0.3 機械原理學科發(fā)展的趨勢

隨著科學技術發(fā)展，機械新概念、新理論、新方法、新工藝不斷涌現(xiàn)，機械正朝著高速、重載、高精度、高效率、低噪聲的方向發(fā)展；機械的應用領域不斷擴大，機械學科與電子工程、計算機科學、控制工程、材料科學、生物醫(yī)學相互滲透，誕生了若干新學科，如機械電子學、仿生機械學、機器人機械學、機械CAD等。

機械原理的研究課題與日俱增：

1、新機構不斷涌現(xiàn)—如自控機構、機器人機構、仿生機構、柔性及彈性機構、機電氣液綜合機構等。

2、注重機械的動力性能—在機械分析與綜合時，由只考慮運動性能過渡到同時考慮其動力性能。

3、考慮機械的動態(tài)特性—機械在運動過程中，構件的振動和彈性變形、運動副的間隙和構件尺寸誤差，對運動及動力性能的影響。

4、連桿機構—重視空間連桿機構、多桿多自由度機構、連桿機構彈性動力學和動力平衡研究。

5、齒輪機構—發(fā)展齒輪嚙合原理，提出了許多性能優(yōu)異的新型齒廓曲線和新型傳動，加速了對高速齒輪、精密齒輪、微型齒輪的研究。

6、凸輪機構—重視對高速凸輪機構的研究。

7、新的設計手段日新月異—在對機械的分析與綜合中，計算機的作用日益重要，發(fā)展并推廣了計算機輔助設計(CAD)、優(yōu)化設計、考慮誤差的概率設計。

教學設計：

緒論課的教學目的在于使學生了解本課程的研究對象和內(nèi)容，明確本課程的目的及重要性。在介紹本課程研究的對象和內(nèi)容時，可先就本課程的名稱“機械原理” 指出:顧名思義本課程研究的對象自然是“機械” ，然而什么是“機械”呢?本課程研究的有關機械的基本理論問題又包括哪些具體內(nèi)容呢？在提出這些問題之后，可先概括地介紹一下關于“機械”、“機器”、“機構”等概念，然后再利用學生比較熟悉的機械(如內(nèi)燃機、牛頭刨床、電動機)的動畫，經(jīng)過演示和分析，說明各種機器的主要組成部分都是各種機構。然后進而介紹本課程研究的內(nèi)容，并最后概括為機構的分析和綜合兩個方面的問題。

至于“為什么學”的問題，可就本課程在教學計劃中的地位、作用和機械原理在國民經(jīng)濟的重要性兩個方面加以說明。強調(diào)本課程是一門主干的技術基礎課程，在培養(yǎng)計劃中起“橋梁、過渡”作用。同時，結合介紹機械原理學科在發(fā)展國民經(jīng)濟方面的作用，介紹機械原理學科的發(fā)展概況。

最后介紹本課程的性質及特點，以及本課程的教學環(huán)節(jié)和在學習本課程時要注意的幾個問題，從而說明“如何學好本課程”。

在講授本節(jié)課時，要始終想著講授的重點是介紹本課程的研究對象和內(nèi)容，并使學生明確學習的目的，堅定學習的信心。在準備時，應尋找?guī)讉€應用實例，活躍課堂氣氛。

微課程課件 篇4

一、本課說明

本課是在前一節(jié)課的基礎上，對剛建立的課程表進行編輯，包括繪制表格斜線表頭、插入空行、對齊表格的文字。通過本課的學習，可以讓學生知道在實際應用中還需要對表格進行各種編輯調(diào)整，使課程表越來越好看。

二、學習目標

1、知識性目標

了解表格的單元格的多種對齊方式，熟練選中表格的單元格、行和列。

2、技能性目標

掌握在表格中繪制表格的斜線表頭的方法，能夠在表格中插入和刪除行，會設置表格單元格的對齊方式。

3、情感性目標

通過對編輯課程表的基本方法的介紹，以及協(xié)作學習知識能力的培養(yǎng)，使學生在學習中建立友愛、合作的情感，學會解決問題的方法。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）繪制斜線表頭；

（2）插入行；

（3）設置單元格對齊方式。

2、教學重點

（1）繪制斜線表頭，并輸入文字；

（2）設置單元格對齊方式。

四、教學準備

上一節(jié)課制作的課程表、水電費統(tǒng)計表。

五、教學過程

1、展示作品、激發(fā)興趣。

（屏幕展示上一節(jié)課完成的課程表和編輯后課程表）請同學們比較這兩者有什么區(qū)別？

學生觀察、匯報。

對，后面一幅課程表進行了編輯，輸入了表格斜線表頭、插入了空行、對齊了文字等，今天我們就一起來學習這些內(nèi)容。

2、學習新課。

（1）指導學生繪制斜線；

教師演示講解。

學生練習，教師指導幫助。

（2）指導學生在表格中插入行。

教師演示講解。

學生練習，教師巡視指導。

（3）指導學生設置表格中文字的對齊方式。

教師演示講解。

學生練習，教師巡視指導。

3、鞏固練習。

學生根據(jù)所學知識，完成本課的`“試一試”。

展示學生作品，全班交流心得。

4、總結評價。

教師總結后，小組同學根據(jù)自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打上星星。

教后反思：

上課時，先展示編輯后的課程表，讓學生比較編輯前的課程表和編輯后的課程表的不同，指出前一課制作的課程表的不足之外，使學生對表格的編輯修改越來越有興趣。

微課程課件 篇5

在我們班上有這么一個人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的`頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

同學們，你們猜，這個小朋友是誰？

⑵師：大家猜猜看，他是誰？學生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進行教學指導。問題一：你為什么猜**？

問題二：為什么答案會有這么多？是因為他們沒有寫出人物的獨特之處。

師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學生讀一讀，學習方法。

⑴外貌描寫：

（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學生讀這句話，說說這個同學頭發(fā)的特點

師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個同學的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點的寫，所以大家猜不出是誰。

⑵性格特點：

師：有時人物的特點不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個小笑話就能他讓笑個不?！?/p>

學生讀，師：這寫出了人物獨有的性格特點，讓讀者一讀就能猜出了這是誰。

回到老師一開始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。

這種樂于助人的例子，在很多同學身上都會發(fā)生。那我們在舉例的時候，就要寫出人物的獨特。越獨特，就越能讓人一看就猜出是誰。

⑶品質描寫：

他關心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……

學生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個同學關心他人的例子，讓讀者在讀的時候，了解了人物的優(yōu)秀品質。我們的習作，盡量描寫出同學真善美的一面。

⑷特長描寫：

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

師：這次的習作怎么讓讀者一讀你的習作，就能猜出他是誰呢？獨有的特長描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個同學愛踢球的特長。

師：除了課本上提到的這四個方面，我們在表現(xiàn)人物特點的時候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機板書

師總結：在描寫人物時，我們可以抓住特點，從不同的方面來表現(xiàn)人物的獨特。

預設1-2名外貌上很有特點的模特上場（做好預設），其他同學觀察，他們在外貌上有什么特點，說一說。用同樣的方法來說性格特點、特長等（做好預設）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學……

⑶師小結：大家就可以學著這樣，從不同的方面，抓住特點來寫人物。

老師提出習作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。

1．老師挑選寫的比較好的幾份習作，張貼在教室，學生進行圍觀學習，貼“名片卡”猜一猜他是誰

2．講評3-4份習作，讓作者上臺進行朗讀，臺下的學生進行猜測：習作中的人物是誰？為什么？師相機進行習作的指導