幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

小學(xué)句子的教案

發(fā)布時間:2023-06-30 小學(xué)句子教案 句子教案

小學(xué)句子的教案集合。

在日常的交往中,天天都可在朋友圈看到一些經(jīng)典句子,單個的文字可以拼湊出我們想要表達(dá)的句子。最感動的一句話是什么?考慮到你的需要,小編特地編輯了“小學(xué)句子的教案集合”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)句子的教案 篇1

人教版三年級下冊《在金色的沙灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘助人為樂的精神。

2、運(yùn)用學(xué)過的方法閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

通過理解重點(diǎn)詞句,體會小姑娘天真、善良、辦事認(rèn)真、幫助別人不計(jì)報酬的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、板書課題,導(dǎo)入新課。

上一課我們學(xué)的《雨中》講的是小學(xué)生和過路人主動幫助姑娘撿蘋果的事。今天我們要學(xué)的這一課也是講助人為樂的,事情發(fā)生在沙灘上。

板書課題,齊讀。

二、初步自學(xué)。

1、提出自學(xué)要求:借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字的音和義,一邊讀課文,一邊標(biāo)出自然段的`序號,想想哪幾個自然段可以合并在一起,全文可以分成幾段。

2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

3、討論交流。

(1)同桌互相討論不懂的詞句。

(2)學(xué)生提出仍然不懂的問題。

(3)討論分段。

4、按劃分的段落默讀課文,想想每段說的是什么意思。

三、進(jìn)一步自學(xué)課文。

1、出示思考題,要求學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考問題。

(1)小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼?她遇到誰?他們說了些什么?

(2)小姑娘喜歡貝殼嗎?從哪里可以看出來?

(3)小姑娘為什么沒要畫家的貝殼?通過這件事說明小姑娘是個什么樣的孩子?

(4)小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家,畫家的眼圈為什么紅了?

2、學(xué)生根據(jù)思考題,逐段默讀課文。

四、討論、交流。

1、同桌討論思考題。

2、指名回答思考題。

五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生自己練習(xí)讀課文。

2、練習(xí)分角色讀課文。

3、指名朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

在金色的沙灘上

小姑娘貝殼青年畫家

不計(jì)報酬、心靈美

小學(xué)句子的教案 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

【課前準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

一、自讀“提示”,明確要求

1、快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

2、全班交流,明確閱讀要求。

二、初讀課文,了解大意

1、自主學(xué)習(xí):

自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2、小組合作學(xué)習(xí):

輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

2、全班交流:

指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

1、仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2、投影出示,請學(xué)生完成下面的填空:

作者最初看見草地時,感到______________,因?yàn)開__________________;

扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因?yàn)開________________;

離開維也納前,感到_____________________,因?yàn)開_________________;看見花的原野時,感到__________________,因?yàn)開______________;體會到小花的氣魄時,心頭________________,因?yàn)開_____________________。

四、研讀課文,品味語言

1、自主研讀:

⑴ 再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

⑵ 將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

2、全班交流:

說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

3、感情朗讀,交流感悟:

⑴ 有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

⑵ 讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

五、積累語言,拓展閱讀

1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

小學(xué)句子的教案 篇3

一、教材簡析

這是一篇知識童話,講的是生活中的氣象常識。讓學(xué)生在讀中積累,并倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):認(rèn)識12個生字,會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn):認(rèn)識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”。

四、課時安排:2課時

第一課時

談話導(dǎo)入,揭示課題

1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。

初讀課文,認(rèn)識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

3、認(rèn)讀詞語。

4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個自然段。

朗讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文,糾正錯誤。

3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

細(xì)讀課文,讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

a、學(xué)生自由讀。

b、學(xué)生交流讀懂了什么。

c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“——”畫出小白兔的話,用“”畫出小燕子的話。)

d、指名讀,并評議,小組分角色讀。

e、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

f、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。

a、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

b、學(xué)生自由合作讀。

c、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動物是怎么答的?

d、小組派代表到班上說。

e、小組分角色朗讀。

f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

g、指名分角色讀。

h、齊讀,表演讀。

課堂小結(jié)

第二課時

復(fù)習(xí)鞏固

1、識記生字。

a、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

b、匯報交流,重點(diǎn)指導(dǎo)

c、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

d、分自然段朗讀課文。

學(xué)習(xí)第8、9自然段

1、啟發(fā)學(xué)生思考:

a、聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?

b、天真的下雨了嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動。

指導(dǎo)背誦課文

1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。

2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。

拓展延伸

1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。

2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。

書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫“得、很”。

3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評議。

小學(xué)句子的教案 篇4

教學(xué)目的:通過朗讀感受小珊迪的生活貧窮,通過想像、真情表達(dá)

體會小珊迪的誠實(shí)、善良的品質(zhì),使學(xué)生受到心靈的洗

禮。同時培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力及想像能力。

教學(xué)重點(diǎn):感受小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備:1、課件2、與學(xué)生交流,消除陌生及緊張感。 教學(xué)過程

一、 談話引入課題。

師:同學(xué)們,我們的童年是多么幸福美好?。∶刻熳趯挸髁?/p>

的教室里學(xué)習(xí),有和藹可親的老師教導(dǎo),有同學(xué)、朋友的關(guān)心照顧:在家里有親人的的疼愛。可你知道嗎?在一百多年前的英國,當(dāng)時,貧富懸殊,許多人缺衣少食。那些失去父母的孩子,不得不以乞討、擦皮鞋、做小買賣等為生。今天老師給你們帶來了一個新朋友:小珊迪。(板書課題)他的童年就是在饑餓、痛苦中度過的。讓我們和他打個招呼吧?。R讀課題)

二、 故事激趣,初步感知。

1、師:想知道他的故事嗎?那就豎起你的小耳朵仔細(xì)聽?。ɡ蠋燂柡钋榈刂v故事:從“故事發(fā)生在愛丁堡”講到“等了很久也不見他回來?!保ㄅ錁罚?/p>

2、師:等了很久也不見他回來,小男孩拿著那一個先令究竟干

什么去了?請大家開動腦筋猜想一下究竟發(fā)生了什么事。(學(xué)生猜想故事的結(jié)局。)

三、 引用過渡段了觖故事起因,初識小珊迪的誠實(shí)、善良。

1、師:同學(xué)們想象出了不同的結(jié)果,故事中的我產(chǎn)生了怎樣的猜想?請打開課本翻到31課《小珊迪》,快速自由讀全文,用波浪線勾畫出我猜想的語句。(生勾畫,師巡視。)

2、指名回答。

3、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示過渡段:等了很久也不見他回來。我想可能上當(dāng)了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。(生齊讀這句話。)

師:“上當(dāng)了”意味著什么? 我為什么會有這種猜想? 但是這種念頭只是一閃而過,緊接著我是怎樣想的?讓我們把后半句讀出來:但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。“那種人”是哪種人?(生回答,師將其答案板書在黑板右上角)

4、師:我是根據(jù)什么來斷定他不是這些類型的人的?(那孩子的面

孔, 那使人信任的神情)那孩子的面孔怎樣?使人信任的神情又如何?讓我們默讀1——10自然段,用“——”勾畫出描寫小珊迪外貌及神情的語句。(生一邊讀課文一邊勾畫,師巡視)

(1)師:小珊迪的外貌是怎樣的?課件出示:他身上只穿著一件

又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發(fā)青,一雙赤著的腳凍得通紅。從外貌描寫我們看到了一個怎樣的孩子?

(貧窮可憐的孩子。)

師:你們能用語氣讓老師感受到小珊迪的貧窮嗎?(齊讀。課件重點(diǎn)突出“只、又薄又破、瘦瘦的、赤著”幾詞。)

(2)師:老師從你們的語氣中感受到了小珊迪的貧窮,他的神情

又是怎樣的? A、可憐的孩子請求著,他是怎樣請求的。你能讀出這種請求的語氣嗎?B、除了請求的神情,還

有什么樣的神情?(乞求)(課件出示)同學(xué)們請看大屏

幕,這就是小珊迪乞求的樣子。小珊迪為什么要乞求地(考試祝福網(wǎng) 692P.COM)

說?(他餓極了)

師: 誰能把這種感覺讀出來?(課件出示:“請您現(xiàn)在就

買吧!先生,我餓極了!”男孩子乞求道,“我給您去換

零錢。”)先自己體驗(yàn)體驗(yàn),再請生讀。

(師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)朗讀:聲音要微顫,音量要稍低。)

(3)根據(jù)課堂朗讀情況,請一位讀得好的同學(xué)扮演‘小珊迪’,其余

同學(xué)扮‘我和我的同事’分角色朗讀。(課件出示相關(guān)句子)

5、師生共同小結(jié)。

師:同學(xué)們,從小珊迪的外貌、神情,從他苦苦哀求我們買他的火柴,我們看到了一個怎樣的孩子?(根據(jù)學(xué)生回答板書:飽受饑寒)是的,我們看到了一個飽受饑寒,不得不在嚴(yán)寒中賣火柴,靠勞動謀生的孩子。

三、深入體會小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。

1、 師:看到孩子這樣的面孔,看到這樣使人信任的神情,我又

斷定他不是那種人。事實(shí)證明小珊迪是一個怎樣的人,讓我們隨著故事的發(fā)展去看一看吧!小組合作學(xué)習(xí)11——16自然段。請聽清楚要求(課件出示):(1)一邊讀一邊在最使你感動的地方用你喜歡的符號作上記號。(2)小組交流,為什么這些地方讓你感動?(3)說一說,怎樣才能讀出感情來?再試著讀一讀。

2、 學(xué)生小組合作學(xué)生。師參與個別組的學(xué)習(xí)。

3、 學(xué)生匯報。(師相機(jī)指導(dǎo))

(1) 小珊迪臨死前還牽掛著弟弟無人照顧。 “我就要死了??蓱z的

小得比。。。。。。誰來照顧你呢?”

師:還有誰被這里感動了?站起來老師看看,讀出你們的感動?。ㄕ局耐瑢W(xué)有感情地朗讀)從這里我們可以看出小珊迪是多么的。。。。。。(根據(jù)學(xué)生的'回答板書:善良)讓我們再一起來感受感受小珊迪的善良吧!(齊讀)

(2) “這時我才知道,他們倆是孤兒,父母早死了?!?從這兒可以

看出小珊迪是一個自立自強(qiáng)的人。)

(3) “可憐的珊迪躺在一張破床上,一看見我就難過地對我說:‘我

換好零錢往回跑,被馬車撞倒了,軋斷的兩條腿?!?。(因?yàn)闉榱思庇谶€零錢給我,他往回跑,被被馬車軋斷雙腿。小珊迪是多么的誠實(shí)呀?。?/p>

師:此時的小珊迪在哪兒?

(躺在破床上)

師:按常理他應(yīng)該在哪兒?

(醫(yī)院??墒撬F,不能去醫(yī)院治療,只得躺在破床上等死。) 師:他需要錢嗎?

(需要。他需要錢去購買衣服御寒;他需要錢去購買面包充饑;他需要錢去醫(yī)治自己的雙腿;他需要錢去照顧自己的弟弟。他還需要錢去上學(xué);。。。。。。他太需要錢了!)

師:還有哪些地方令你感動?

(4)第13自然段。小珊迪那么需要錢,還叫他的弟弟來還零錢。

師:小利比敘述的這段話我們該怎樣讀?

(悲哀、凄涼 )

師:第一句呢?

(坦然、堅(jiān)定)

師:愿意讀的都站起來吧,讓我們讀出小利比的坦然、堅(jiān)定,讀出他的悲哀、凄涼!

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象,語重心長的向弟弟交代。

師:從小利比的敘述中我們知道一先令是幾個便士?1先令是12個便士,小珊迪掙得了幾個便士一個便士多嗎?從文中知道一個便士能買多少東西?(一盒火柴,甚至兩盒火柴。)

師:是啊,一個便士太少了,可就是為了掙得這一個便士,小珊迪不小心被馬車軋斷了雙腿,因無錢醫(yī)治而失去了幼小的生命,多么令人痛心??!可就在他生命垂危的時候,就在這么需

小學(xué)句子的教案 篇5

課前準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。

2、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛生命的故事。

第一課時

一、交流格言,揭示課題。

1、師生交流。

同學(xué)們,課前我們搜集了有關(guān)生命的格言,現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。(自由交流)聽了剛才的交流,你對生命最深的感受是什么?

老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言,想同大家一切分享,你們愿意聽聽嗎?

(屏幕出示)雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

師生齊讀。能讀懂嗎?這段話究竟怎樣理解,讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案。

2、板書課題。齊讀。質(zhì)疑。

二、初讀感知。

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(1)我會讀。(2)我會講。(3)我要問。

2、生自由讀課文,要求正確、流利。

3、指名讀課文,想想每個自然段寫了什么?課文寫了幾個事例?

4、交流,理清脈絡(luò)。

(板書)飛蛾:掙扎求生

19、生命生命香瓜子:磚縫冒苗

我:靜聽自己的心跳

三、重點(diǎn)理解。

1、自讀課文二、三、四自然段,著重選擇其中一段反復(fù)朗讀,體會作者從每個事例想到什么?為什么會有這些感受?

2、小組合作學(xué)習(xí)。在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學(xué),交流各自的體會。

3、全班交流。

(1)作者分別從每個事例想到什么?為什么會有這些感受?

(板書)飛蛾:掙扎求生求生欲望令我震驚

19、生命生命香瓜子:磚縫冒苗不屈向上令我(敬佩)

我:靜聽自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼

(2)在剛才的學(xué)習(xí)中,你體會最深的句子有哪些?

A、我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。

B、一切由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)。

4、有感情地朗讀、背誦。

第二課時

一、展示背誦。

選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分,背誦給同桌聽。

二、深入感悟。

1、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢,讓我們一起朗讀課文最后一自然段。

2、你是怎樣理解這段話的,讓我們來交流交流。

3、教師引導(dǎo):

(1)第一句話中有一對反義詞,你能找出來嗎?在前邊的事例中,有限的生命指什么?無限的價值指什么?從現(xiàn)實(shí)生活中,人的生命中體現(xiàn)的無限的價值指什么?

(2)怎樣才算活得光彩有力?結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

(3)連起來說說,這段話怎樣理解。

4、有感情地朗讀并背誦最后一自然段。

三、回題解疑。

細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考,現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題,你會帶著怎樣的語氣讀?(贊嘆、回味、留念、)作者在課題中重復(fù)兩遍生命,你體會到什么?(強(qiáng)調(diào)感情)[

四、拓展閱讀。

在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時候,老師向大家推薦我搜集的第二則格言。

(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。

奧斯特洛夫斯基

讀一讀,說說你的理解。

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、練筆:把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來。

2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,了解奧斯特洛夫斯基,做一做筆記。

六、板書設(shè)計(jì):

飛蛾:掙扎求生求生欲望令我震驚

19、生命生命香瓜子:磚縫冒苗不屈向上令我(敬佩)

我:靜聽自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼

有限的生命無限的價值

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認(rèn)5個生字,會寫8個生字。能正確讀寫動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限等詞語。

2、有感情地朗讀課文,并能背下來。

3、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會;能聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文最后一段話。

小學(xué)句子的教案 篇6

一、說教材

《將心比心》是人教版語文四年級語文下冊的一篇課文,文中通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事(一、在商店里,阿姨幫奶奶推開沉重的大門,希望自己的母親碰到這種情況的時候,也有人為她開門;二、母親去醫(yī)院打針,寬容與體貼沒把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士,是希望別人也能這樣對待即將當(dāng)護(hù)士的女兒。)揭示了一個令人深思的人生哲理,文中最為感人的是兩處人物的語言描寫,作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學(xué)生:生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。

二、說教材

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

因?yàn)檫@篇課文主要是通過事例來揭示做人的道理,所以一定要正確的將課文讀熟。

2、通過學(xué)習(xí)課文,深入理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些理解和寬容。

只體會“將心比心”這一成語的意思,對于學(xué)生來說并不難,我覺得真正難的是感動學(xué)生,讓學(xué)生在自己的生活中也能將心比心,而不是說一套做一套。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)可以很好的讓學(xué)生從課文內(nèi)容中更進(jìn)一步去理解“將心比心”的意義,從而把它用

到自己的生活中去。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)六閱讀的能力認(rèn)真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。

這是一篇獨(dú)立閱讀課文,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力。

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點(diǎn)段。 難點(diǎn):深入理解課文,理解“將心比心”一詞并用到自己的生活中去。

三、說教法

這是一篇獨(dú)立閱讀課文,應(yīng)以學(xué)生自讀為主,所以我用引導(dǎo)法教學(xué)。教學(xué)中,我會以學(xué)生讀和說為主,放手讓學(xué)生自己去讀、去理解,要求學(xué)生讀不順的地方多讀,不理解的地方同桌或小組間討論,解決不了的請教老師,教師再給予引導(dǎo)。

四、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入揭課題

(二)初讀課文

為了達(dá)到“讀課文”這個目標(biāo),在教學(xué)中我主要安排了以下這幾個環(huán)節(jié):

1、自由朗讀

朗讀時采用難讀的地方作上記號多讀幾遍,不會的輕聲身別人請教的辦法。檢查朗讀時我會提醒學(xué)生難讀的地方,要求他們多讀幾遍或進(jìn)行領(lǐng)讀。

2、個別檢查

指名學(xué)生讀課文,看看學(xué)生是否已將課文讀通,讀的時候可采用這樣的方式:點(diǎn)出幾個學(xué)生,讓他們一人一段接讀課文。個別檢查后讓全班學(xué)生齊讀課文。

(三)品讀課文,深入理解

1、再讀課文,說說故事

a、學(xué)生自由讀課文,要求:讀后將文中故事復(fù)述出來。

(我這樣做的目的是想讓學(xué)生充分的了解故事內(nèi)容并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

b、學(xué)生說說自己讀后的感受

(這樣做可以加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還可以進(jìn)一步了解學(xué)生對故事的理解程度)

2、想一想:課文中哪些地方使你感動,用“ ”劃出,并在旁邊寫寫自己的感受。

3、說一說:交流自己最受感動的地方。

要求:a、要說清楚自己感動的原因。

b、其他同學(xué)說的時候要注意傾聽,聽后有不明白的地方可以提問。

(說一說這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行說話交流能力和傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練

4、抓住重點(diǎn)段,層層深入的朗讀

a、學(xué)生分角色朗讀文中兩處人物的對話。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中,我要求學(xué)生要讀出文中人物當(dāng)時的心情,讓學(xué)生進(jìn)入到文中人物的角色中去,讓他們在讀中悟,悟中讀。

b、多次引讀結(jié)尾段,以產(chǎn)生層層深入的效果打動學(xué)生的心靈。 這一段是文中的重點(diǎn)段,我要求學(xué)生反復(fù)朗讀,目的是想讓他們在讀中悟出真理并且在熟讀的基礎(chǔ)上把這一段記下來。

5、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,更深一層感悟“將心比心”的內(nèi)涵 這一點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我主要是讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說自己的身邊有哪些事情是能夠體現(xiàn)“將心比心”的,另外我會設(shè)一個生活中常見的情境故事,讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么去做,看看學(xué)生是否已經(jīng)真正領(lǐng)會“將心比心”的內(nèi)涵以及課文所要傳授的意圖。

(四)再讀課文,總結(jié)

1、生有感情的齊讀課文

2、師總結(jié)歸納

五、說板書

板書是語文教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),因?yàn)楸酒n文是閱讀課文,所以我沒有特別的去設(shè)計(jì)別樣的板書,只是很普通的板書,但在上課過程中,我會根據(jù)需要在黑板上將重點(diǎn)的詞句寫出并講解。

板書:

故事一

故事二

人物:阿姨、奶奶

人物:母親、實(shí)習(xí)護(hù)士

事情:阿姨幫奶奶推開沉重的商店大門 事情:母親寬容沒把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士 從這兩件事中,你從中受到了什么啟發(fā)?

小學(xué)句子的教案 篇7

一、復(fù)習(xí)

⒈讀第一自然段。

⒉問:濟(jì)南72泉,最著名的是哪些?

二、繼續(xù)講讀課文

⒈學(xué)習(xí)第2自然段。

自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什么。

讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)

把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

出示:

泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。

這兩個句子那個好,為什么?

欣賞在陽光的映照下,仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。

擰是什么意思?大家做做擰的動作。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié):這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

⒉自學(xué)第3,4自然段。

⑴出示學(xué)習(xí)要求。

①默讀3,4自然段。

②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方?(用:____畫出來)有什么的特點(diǎn)?

⑵學(xué)生自學(xué)。

⑶檢查。

①看圖

②填表。

⑷學(xué)生練讀。

⒊學(xué)習(xí)第五自然段。

指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫趵突泉樣子的句子。

七十二泉之首是什么意思?

差不多占了大半公園說明什么?(泉池大)

那句話描寫了趵突泉的神奇景象?

欣賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,如同三堆白雪

看圖理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié):趵突泉名列七十二泉之首,景觀尤為壯觀。

⒋齊讀最后一個自然段。

三、總結(jié)全文,朗讀全文

⒈總結(jié)。

⒉朗讀全文。

第三課時

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)背誦

⒈分段指導(dǎo)背誦?;貞浢總€自然段共有幾句話,每句講什么。

⒉練習(xí)背誦全文。

三、識記生字字行,知道書寫

⒈指名讀生字。

⒉記住字形。

說說自己怎樣記住這些生字。

⒊指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)

1.抄寫生字

⒉抄寫詞語。

⒊組詞。

⒋背誦全文。

小學(xué)句子的教案 篇8

本文是由小編上傳的:新年禮物。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課的2個生字。

2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。

教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入

這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。

(二)按要求自讀課文

要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

3.再讀課文,標(biāo)出自然段序號。想一想,每個自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?

(三)小組討論交流

1.向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。

2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。

(四)師生共同交流自學(xué)情況

1.指讀課文。

2.本文共有幾個自然段?每個自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?

明確:課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。

(五)質(zhì)疑

1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。

2.師生共同歸納,疏理所提問題。

(六)自由讀課文

培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。

(七)全班交流

1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心?!?/p>

明確:

(1)使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。

(2)作業(yè)清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物?!?/p>

(3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度,作業(yè)的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

2.教師適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(八)擴(kuò)展練習(xí)

1.把句子補(bǔ)充完整。

(1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要

(2)他是用美好的心靈,在做著送給

2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

(九)板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評:

這是一篇略讀課文,注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考的能力。在教師相機(jī)指導(dǎo)下,逐步使學(xué)生達(dá)到對重難點(diǎn)問題的解決,理解課文,并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達(dá)交流意見的方法。

探究活動

新年馬上就要來臨,你打算送給老師什么新年禮物呢?能不能也以《新年禮物》為題寫一篇小文。想一想,試一試,也許能給老師個驚喜

小學(xué)句子的教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容,通過烤鴨了解北京的飲食文化。

2、過程與方法:在讀中理解重點(diǎn)句子,小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說明方法。

3、情感態(tài)度與價值觀:增長見識,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的向往和熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解掛爐烤鴨的烤制過程,體會作者對全聚德烤鴨的偏愛。

2、理解重點(diǎn)句子,揣摩并學(xué)習(xí)作者的說明方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入,引題

同學(xué)們都吃過鴨子,鴨子怎么吃吃?

(生:略)那么哪里的烤鴨吃?

(生:北京)是啊,北京流傳著這樣一句話,“不到長城非好漢,不吃北京烤鴨真遺憾!”今天我們就走入北京,來細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

(出示烤鴨圖片)師生書寫課題。

二、初讀,感知

1、既然大家都喜歡烤鴨,那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎?你了解烤鴨的歷史嗎?請同學(xué)們自由地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、通過讀文,你都知道了烤鴨的哪些知識?向大家介紹介紹。(學(xué)生交流)

三、品讀,感悟

(一)燜爐烤鴨法:自由讀第2自然段,簡要地說說燜爐烤鴨的制法。(出示圖片,便宜坊)

(二)掛爐烤鴨法:

1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比,全聚德的掛爐烤鴨更具特色(出示掛爐烤鴨圖片)。所謂“一爐百年的火,鑄成了全聚德,天下第一樓,美名遍中國”,那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨(dú)特之處呢?請大家按照自學(xué)提示,自學(xué)第4自然段。(出示自學(xué)提示一)

2、匯報交流。(根據(jù)匯報內(nèi)容,教師相機(jī)板書:光潔、閃亮、細(xì)膩、香酥)

3、(出示烤鴨的圖片)一盤盤烤鴨,光潔,閃亮,色澤誘人,看了讓人饞涎欲滴,你看了之后有什么感受。(生:想吃、美味等。)

4、品讀重點(diǎn)句子:是啊,正如作者所描述的,(出示句子:如此,烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人;口感細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩。)

(1)你是從哪些詞語感受到鴨子的美味的?

生:運(yùn)用了打比方的說明方法,把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞,將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。

師:說得好,抓住了說明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

生:這句話中使用了“細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個生動的詞語,把烤鴨的口感形容得恰到好處,讓人禁不住想流口水。

師:大家同意嗎?看來,咱們班有很多愛吃的孩子。

(2)指導(dǎo)朗讀:面對這么香酥、美味的烤鴨,誰能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達(dá)出來?指名讀,齊讀。

5、小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)、欣賞,已經(jīng)對掛爐烤鴨的過程了解得很清楚,那我們來思考這樣一個問題:作者究竟按照什么順序把文章寫得這么清楚的呢?(按照原料、燃料、過程、出爐的順序一一介紹)

(三)烤鴨的吃法。

1、全聚德的掛爐烤鴨之所以馳名中外,除了它獨(dú)特的制法,其實(shí)還有一個原因:這么香的鴨子怎么吃呢?誰能說說你打算怎么吃?

2、地道的北京烤鴨,地道的北京人怎么吃呢?輕聲地讀第5自然段,邊讀邊想象吃時的情景。指名讀。通過讀課文我們了解到北京人怎么吃烤鴨?

小學(xué)句子的教案 篇10

[設(shè)計(jì)背景]

《三袋麥子》是一篇童話故事,課文情節(jié)生動有趣,語言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后,小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后,土地爺爺故地重訪,并對于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評價。

面對憨厚可愛的小豬,土地爺爺忍不住哈哈大笑;看到勤勞節(jié)儉的小牛,土地爺爺點(diǎn)頭夸贊;尤其是小猴,土地爺爺顯得異常興奮。那么,在土地爺爺心目中究竟誰是最優(yōu)秀的?這既是本文教學(xué)的重點(diǎn),又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)理念]

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,但學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此,教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向,更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。

[設(shè)計(jì)過程]

一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛憨厚”的麥子

1、自讀第二小節(jié),分組討論。

①小豬看到這袋麥子后,有什么表現(xiàn)?(重點(diǎn)突出“開心”、“喊”等詞語,強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個“!”)

②小豬是如何處理這袋麥子的?(重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語)

2、練習(xí)讀第二小節(jié),讀出自己的體會與理解。(引導(dǎo)體會小豬的高興勁及迫不及待的樣子)

3、默讀第六小節(jié)后,討論。

①當(dāng)土地爺爺來到小豬家,小豬怎么說了?(試著揣摩小豬的語氣)

②你以為小豬有什么特點(diǎn)?從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。

③假如你是土地爺爺,你會怎樣評價小豬呢?

4、對比讀第二、六小節(jié),同桌討論。

①你喜歡小豬嗎?說說你的想法。

②試著給這袋麥子取個好聽的名兒。(可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)

二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子

1、劃一劃。

①小牛看到麥子后,有哪些想法?(重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語)

②小牛拿到麥子后,怎么做了?(重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽”等)此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練,“因?yàn)椤浴?/p>

2、想一想。

①土地爺爺?shù)搅诵∨<?,他會對小牛說些什么呢?

②土地爺爺?shù)弥∨0邀溩颖4嫫饋砗?,他又會對小牛說些什么呢?(圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面)

3、小結(jié)提問。

①是呀!在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子,這是一種多么美好的品質(zhì)啊,假如你就是小牛的朋友或鄰居,你會怎么夸贊他呢?先想一想,再與同桌交流。

②思考:土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子?(勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等)

三、說說演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子

1、說一說。

情境一:土地爺爺給小猴送了一袋麥子,小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里,看了又看,嘴里還不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆:“好麥子,好麥子……”

情境二:土地爺爺看了小猴的糧倉,直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說:“我只不過做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過翔實(shí)地告訴了土地爺爺……

2、演一演。

①小猴子種麥的經(jīng)過。(突出小猴的辛勞)

②土地爺爺來小猴家的前前后后。(突出土地爺爺?shù)哪挲g、語氣及心理活動等特征)

③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過。(突出小猴的神采奕奕及聰明勁)

3、演后組織說話訓(xùn)練。

①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎?說說你的想法。

②你打算給這袋麥子取個什么名字?(聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等)

四、悟悟?qū)憣憽o孩子一袋“永遠(yuǎn)”的麥子

1、悟一悟。

課文學(xué)完了,相信這三個人物在你心中一定都留下了深刻的印象,相信這三袋麥子也會帶給你更多的啟示。那么,在你心目中,究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢?可愛憨厚的?勤勞節(jié)儉的?聰明能干的?還是?

2、寫一寫。

請同學(xué)們將自己的所思所悟動筆寫下來,要求表達(dá)出自己的真切感受。

3、教師總結(jié):或許這是一袋可愛憨厚的麥子,或許這是一袋能干聰明的麥子,或許這袋麥子里有可愛,有節(jié)儉,也有聰明,或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧,我們的思想,或許,或許……。但無論如何,他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子,成為我們精神的麥子,成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子。

小學(xué)句子的教案 篇11

【課文說明】

穿著傣族的節(jié)日盛裝,踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯,敲打著歡快的象牙鼓,潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié),因?yàn)橹芸偫淼牡絹矶有腋#恿钊穗y忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節(jié)的難忘。

【設(shè)計(jì)理念】

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。”在閱讀教學(xué)中,主要就是讀的實(shí)踐,因此,閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個過程中,教師要營造自主學(xué)習(xí),平等對話的良好氛圍,激發(fā)讀書興趣,點(diǎn)撥讀書方法,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級要重視識字,加強(qiáng)寫字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識字寫字,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、增強(qiáng)學(xué)生自主識字的愿望,學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識12個生字,理解由生字組成的詞語。

3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心連心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。

2、難點(diǎn):

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

【學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入課文

我國有56個民族,每個民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?

(板書:潑水節(jié))

1961年,周總理來到傣族,和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。

(板書:難忘的)

同學(xué)們,讓我們走進(jìn)傣族,看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文。

2、找出文中要求學(xué)會的和會認(rèn)的字,用圓圈和橫線標(biāo)出來,借助拼音讀幾遍。

3、小組合作練讀生字。

4、用多種形式鞏固生字。

5、同桌之間合作讀文。

(可選擇自己喜歡的合作方式,如輪讀,齊讀等)

三、精讀課文

1、自讀自悟,學(xué)習(xí)1、2自然段:

⑴ 自讀,思考:你讀懂了什么?有什么不明白的?

⑵ 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。

⑶ 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。

2、導(dǎo)讀第3自然段:

⑴ 指名讀,思考:人們是怎么歡迎周總理的?

⑵ 從這些歡迎的場面中,你體會到了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )

⑶ 指導(dǎo)朗讀:

要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀,齊讀。

3、導(dǎo)讀4、5自然段:

⑴ 設(shè)疑:

周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)4、5段:

劃出有關(guān)句子,相互讀一讀,說一說。

⑶ 交流:

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機(jī)理解“祝?!币辉~,想一想,總理和傣族人民會互相祝福什么呢?

⑷ 交際互動:

師演總理,生當(dāng)人民,互相祝福。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論:

姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?

指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。

⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。

指導(dǎo)朗讀:讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段,再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。

4、導(dǎo)讀7、8自然段:

師述:在這一天里,周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣,他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。

四、擴(kuò)展升華

1、課后查資料,了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在小組內(nèi)交流。

2、收集周總理的故事,讀一讀。

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)畢業(yè)用的文案句子集合


畢業(yè),一個好熟悉詞語啊!畢業(yè)就代表真真正正的分別嗎?畢業(yè)是一個讓人一生難忘的名詞。大家對畢業(yè)祝福語應(yīng)該都不陌生吧,畢業(yè)祝福語可以把我們對畢業(yè)生的美好祝愿表達(dá)出來,你是否正在找尋優(yōu)秀的畢業(yè)祝福?小編陸續(xù)為大家整理了小學(xué)畢業(yè)用的文案句子, 希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

1、畢業(yè),一個好熟悉詞語啊!畢業(yè)就代表真真正正的分別嗎?

2、我將要離開這慶華小學(xué)——給予我知識的殿堂;我將要離開這五(1)班——一個大家都和睦相處的大家庭。心中難免有些不舍和留戀,這畢竟是我的母校,是我生活了5年的地方,亦是我人生的起點(diǎn)啊!

3、-親愛的孩子,你有著最令人羨慕的年齡,你的面前條條道路金光燦燦,愿你快快成長起來,去獲取你光明的未來。祝福語。

4、同學(xué)們,我們雖然只相處五年,但是,我們的友誼長存。雖然我們就要分離,但請不要忘記我們小學(xué)的快樂時光。我們還會有緣再相見的。

5、首先,我要感謝我的老師,因?yàn)槭撬麄儾晦o辛勞的教育我,輔導(dǎo)我。老師不僅教會我許多的知識,更令我知道了該怎么做人。感謝你們,我的啟蒙老師!

6、牢記母校的囑托,為祖國貢獻(xiàn)力量。

7、美麗的人生,慢慢地行走,祝福我的家人前程似錦,在未來的余生歲月里面,可以事業(yè)有成,未來紅紅火火。

8、我站在陽臺上,聽風(fēng)從我耳邊吹過,我想遠(yuǎn)方眺望,看到小學(xué)生在校園中歡笑。不禁想到了自己就要從這所小學(xué)中走出,開始我的初中生活了。小學(xué)生活,懷念……

9、闊別十載,今朝喜相逢。今天我們從四面八方如約而至。在萬分欣喜、滿懷激動之時,我們都不禁回想起那些難忘的日子。

10、難忘母校生機(jī)勃勃的花草樹木,難忘母校綠草如茵的足球場,難忘母校寬闊的運(yùn)動場,難忘母校寬敞的體育館,難忘母校整潔的食堂,難忘母校功能齊全的綜合樓,難忘母校樸素的教學(xué)樓,難忘母校充滿著文化氣息的長廊,難忘母校的文明氣息難忘母校的一切又一切,每一個詩意的角落,已印滿了我們深深的足跡,母校那一幅幅美麗的畫卷已完好無損地保存在我的心中,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn),偉大的母校,謝謝您!

11、努力尋找自我的愛好和專長,并充分挖掘自我的優(yōu)勢和潛能,將它發(fā)揮到極致。孩子們,請記?。耗憔褪悄?,這世上的唯一。

12、受恩要將恩情記,知恩應(yīng)將恩情還。青春的陽光,照亮了我們追求的方向,讓我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),展翅奮飛,為給未來增添一片美麗的華光而努力……相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來幸福的開端。

13、曾經(jīng),一起我們哭過一起笑過。和經(jīng)常斗嘴吵架,可是這些畢竟也是過去了。6年了,我和全班同學(xué)都有不可磨滅的記憶。一切一切,誰會忘記?每個人的一舉一動,都深深映入腦海里,隱藏在記憶里。也許,我們離開母校和大家分開時都會哭,可是天下哪有不散的酒席?到最后總會分開。但是陽光總在風(fēng)雨后,我們經(jīng)過這些風(fēng)風(fēng)雨雨,就會成長。雖然結(jié)束了這一段,但是還會有新的開始。你說難道不是嗎?想流淚的流的痛快,畢竟淚水沖刷不了我們的記憶,對把?我們要堅(jiān)強(qiáng),不要難過,因?yàn)樯系郯涯愕拈T關(guān)掉了,可他還會替你打開一扇窗。因?yàn)?,明天也是一個開始——

14、如果我能,我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么,就讓我們以沉默分手吧!要知道,這是一座火山的沉默,

15、光陰似箭,時間就宛如被你握在手里的沙子,每分每秒都在慢慢的減少。六年,我從一個牙牙學(xué)語的小孩子變成了一個伶牙俐齒的青少年,如今,我就要畢業(yè)了。

16、擺地?cái)?,二糧庫的路燈要滅了,你還在狼藉的書堆旁唱著:那時候天總是很藍(lán),日子總過得太慢,你總說畢業(yè)遙遙無期,轉(zhuǎn)眼就各奔東西……

17、師:贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它喚起信心,讓人珍惜,使人難忘。同學(xué)們,五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,在這即將告別之際,你最想把贈言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說說簡單的理由。

18、畢業(yè)的不是我,但感覺惆悵的卻是我。主要是感覺時間過得太快,好象還在適應(yīng)讀小學(xué),就馬不停蹄地要適應(yīng)讀初中了。晚上我又在看她們的同學(xué)錄,那圖文并茂的畢業(yè)留言,仿佛讓我看到三年或六年后的她們。且選幾個再看看:

19、-總而言之,舍不得老師和同學(xué)以及養(yǎng)育我們的母校,就象一位名人說過”不要等到失去了,才懂得珍惜?!彼晕覀儚男【蛻?yīng)學(xué)會珍惜,珍惜與同學(xué)相處的日子!

小學(xué)句子的教案


社會發(fā)展迅速的今天,句子也蘊(yùn)含著我們的感情,句子既能表達(dá)觀點(diǎn)。也能傳遞心情??梢园涯阆矚g的句子寫下來嗎?為滿足你的需求,小編特地編輯了“小學(xué)句子的教案”,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

小學(xué)句子的教案 篇1

教學(xué)目的:

1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)對太陽的有關(guān)知識的科學(xué)道理的了解

教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、錄像

課時分配三課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目的:

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

2、初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

提出問題自學(xué)課文,尋找答案。

歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。

一.出示.課件,創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們,在廣袤的宇宙中,我們居住的地球只是一個小小的星球,它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識。(板書課題)。

要研究一個事物,首先要提出問題。(板書:“?”)現(xiàn)在你們面對太陽,想知道什么呢?

(學(xué)生提問。估計(jì)學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會提出問題。)教師鼓勵學(xué)生,給問題分類。

你們提的問題怎樣去尋找答案呢?

一是從課文《太陽》中找,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯?,去發(fā)現(xiàn),去解答。

二、自學(xué)課文,尋找答案。

1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。(歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。)

三、匯報預(yù)習(xí)成果。

1、正音:2、生字:3、生詞:“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。(.課件)4、質(zhì)疑。

(學(xué)生收集的課外資料很多,可以進(jìn)行一次小小的展覽。)

第二課時:

教學(xué)目的:

1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。

2初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程:

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書,誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答,教師板書:介紹遠(yuǎn)大熱

關(guān)系

二、交代目的:本節(jié)課,我們主要研究這兩個問題,學(xué)習(xí)相關(guān)的知

識,并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、太陽有多遠(yuǎn)?多大?多熱呢?大家快速讀一讀課文的第一段,從中找到答案。

⑴生讀,找答案。⑵教師板書:一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個地球、六千度(三千倍)

2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢?結(jié)合一個句子來學(xué)習(xí)。

3、出示1句:一人填空,大家判斷,對了齊讀。出示改句,對比談不同,(研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了?)

板書說明方法。小結(jié):列數(shù)字是一種說明方法,使用這種方法會使說明的問題準(zhǔn)確,更有說服力。朗讀第一句,能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個意思。個人,指名讀,齊讀。

4、從作者介紹太陽的這一段中,作者還用了哪些方法呢?我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢?同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想,看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

5、交流思考成果。(見右側(cè))軟件配合。出示后兩句。

6、小結(jié):作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點(diǎn),清楚明了,給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段,大家把讀書思考結(jié)合起來,一邊讀一邊想,并善于.總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣,大家要發(fā)揚(yáng)。

7、朗讀第一段。?

四、學(xué)習(xí)第二段

太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢?下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系,再想有著怎樣密切的關(guān)系?你們可以畫,可以批書。做得好的到黑板來寫。

2、討論,找快的到黑板板書。(1——2人)

3、研究板書是否合理。補(bǔ)充,歸并、精練,理順。

4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢?對照板書講一講。(生存需要、生活條件、直接關(guān)系)(準(zhǔn):質(zhì)疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹,想看哪一個?哪位同學(xué)愿意給大家講解。

6、小結(jié):這一段列舉了這么多內(nèi)容,是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時:

教學(xué)目的:

1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)過程:

3、出示最后一節(jié)。⑴自讀,有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

小結(jié):地球是我們共同的家園,我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)啊!

五、.總結(jié):課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題?(準(zhǔn))質(zhì)疑,解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識。隨著科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展,人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片,同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實(shí)現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系,九大行星正圍繞著太陽運(yùn)動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源,可以用來一……總之,太陽有著無窮的魅力,它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。

誰還有要跟大家介紹的知識?

如果你是一位科學(xué)家,你想把這些知識介紹給孩子們嗎?其他同學(xué)對修改這篇課文有什么意見?憧憬。

六、關(guān)于地球,關(guān)于太陽,關(guān)于宇宙,有許多奧秘正等待我們?nèi)パ芯俊?/strong>

我國古時候有后羿射日的傳說,這個傳說表現(xiàn)了人類征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和造福人類的崇高思想。

希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來有一天你們都能成為征服自然,征服宇宙、造福人類的新時期的后羿!

七、作業(yè)

把你了解到的有關(guān)太陽的知識,可以是課文和課外的或是自己對未來的大膽想法編一期小報,或?qū)懸黄苹梦恼?,或畫一幅畫,或制作一件模型。我們一起開個學(xué)科學(xué)交流會。

板書:10太陽

遠(yuǎn)一億五千萬公里

大一百三十萬個地球(數(shù)字、比較)

熱六千度(三千倍)

植物動物礦物

關(guān)系云雨雪風(fēng)沒有……就沒有

預(yù)防治療疾病

全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多,可以讓學(xué)生仿寫一個片斷。

小學(xué)句子的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2.認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

教學(xué)過程:

(一)提示課題,初讀課文

板書課題,讓學(xué)生自己讀課文

(二)小組互相學(xué)習(xí)

1.自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

2.小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

“鋪”在課中表示一種動作,讀pū

(三)認(rèn)記生字

指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法,如:

1.謎語識記

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

2.借助偏旁認(rèn)記

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān),“銀”是金屬,所以是金字旁。

(四)鞏固識字

1.用生字卡片開火車讀。

2.“摘蘋果”游戲,在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺讀音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來,摘對四個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

3.自編短文鞏固識字

在省城長途汽車站的對面,有一家新開張的金店,金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品,金店地面上鋪著紅色的地毯,媽媽看見玻璃柜里的一條銀色項(xiàng)鏈,便指著這條項(xiàng)鏈,問營業(yè)員多少錢,營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說:“8000元,不講價”媽媽接過項(xiàng)鏈,覺得挺不錯,就買下了。

(五)寫字指導(dǎo)

本課要寫的字中,有三個提手旁(打、指、接)可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的知識指導(dǎo)書寫。

“指”字右上是“匕”不要寫成“七”;“接”字右下的“女”橫要長些,“故”字右邊是反文兒,不是折文兒;“候”不要漏寫中間的“豎”;“奇”要寫得上小下大。

小學(xué)句子的教案 篇3

1、能自主學(xué)習(xí)生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,通過朗讀了解字詞在文中的意思。

2、通過多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面寫鳥島的。

3、知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,不能去傷害它?/p>

通過讀課文了解課文內(nèi)容

課件,生字卡片,小鳥,鳥窩及鳥蛋圖貼

一、揭示課題,整體感知。

1、板書:鳥島。

師:誰會讀這個字?(島)

加拼音拼讀。

師:有什么好辦法可以記住這個字嗎?

生:我是用換一換的方法記這個字的,把山換成一就是小鳥的鳥。(小島就是海洋中的一座小山)。

師:今天老師就帶大家來參觀這個非常奇特的小島——鳥島。

齊讀課題(14、鳥島)

2、出示課件中鳥島圖片,整體感知鳥島的景象。

3、師:小朋友從圖片中看到什么了?

生:我從圖片上看見了很多的鳥……(數(shù)也數(shù)不清)

師:是呀,島上的小鳥多得數(shù)也數(shù)不清,這是怎么一回事呢?我們趕緊到課本上去看一看吧!

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、師:小朋友們都預(yù)習(xí)過課文了,是不是都和生字寶寶交上朋友了呢?老師請四個小朋友來讀一讀課文,每人一節(jié)。別的小朋友仔細(xì)聽,看是不是有錯誤的地方。

2、糾正讀錯的字,出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁,不同的是——(部是右耳旁,陸是左耳旁),寫的時候左耳高些,右耳要低些?!皟觥钡挠疫吺菛|,出示“凍”和“煉”,凍這里是豎鉤,煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音,因是前鼻音。

三、再讀課文,了解內(nèi)容

1、師:小朋友們學(xué)得真不錯,可是從這一單元開始,我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認(rèn)識生字,還要學(xué)會讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了神奇的鳥島,那鳥島到底在什么地方?請小朋友們再讀一讀課文,看看能不能通過讀課文來了解呢?

2、指名答。(鳥島在青海湖西部)師:你是從哪一小節(jié)了解到的?把這一小節(jié)讀一讀(我是從第一小節(jié)了解到的,讀)。

3、出示地圖,講解。

4、師:別看這個小島很小,名氣卻非常大。第一小節(jié)中哪個詞語說明了它的名氣大?指名答。(聞名中外)師:想一想,還可以用哪個詞來代替?(舉世聞名、馳名中外)

5、師:這么有名氣的小島在我們國家的青海省,應(yīng)該覺得非常怎么樣?

好,看誰能把驕傲讀出來,先自己試一試。

6、指名讀,齊讀。

四、細(xì)讀體味

1、師:這么小小的青海湖鳥島為什么會聞名中外呢?我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文,看看你能了解哪些內(nèi)容。

2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié),想一想,讀后你知道了什么?(我知道了……)

3、師:是呀,春天天氣非常暖和,湖面上的冰也融化了,小鳥們也都來了。鳥兒多嗎?你是從哪些詞看出來的?

4、理解“一群一群”,指導(dǎo)朗讀,讀時應(yīng)放慢速度。

5、師:這么多的小鳥是一起飛過來的嗎?理解“陸續(xù)”,知道是有先有后,不是同時飛來的。請一個組的小朋友扮小鳥陸續(xù)從座位上飛向講臺,再飛回去。

6、齊讀這一句,讀出鳥的多。

7、師:這么多的小鳥到這里來干什么呀?生讀。理解“巢”,出示鳥窩圖。師:小鳥們在這風(fēng)景優(yōu)美的小鳥上建起了自己的家,生活得非?!_心。

8、齊讀第二小節(jié),讀出語氣。

9、師:春天的鳥島可以說是一幅美麗又充滿生趣的畫卷,那到了夏天,鳥島又是什么樣子呢?哪一小節(jié)給我們描繪了鳥島夏天的情景?(小節(jié)三)老師教給大家一個好方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié),出示要求,齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié),數(shù)一數(shù),共有幾句話?

10、照老師的樣子給每句話標(biāo)上小號碼。想一想,你從每句話里知道了什么?試著用“什么怎么樣”的句式來概括。

11、出示第一句話。指名讀。師:從這一句話你知道了什么?(從第一句話里我知道了鳥多)你是從哪些詞語看出來的?(最熱鬧,各種各樣,聚,鳥的世界)怎樣讀才能把小鳥的多讀出來呢?先自己試試。指名讀,評價。齊讀。

12、用這樣的方法,你能不能自己學(xué)習(xí)第二句和第三句?再出示要求,自主學(xué)習(xí)。

13、匯報學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀。出示鳥窩和鳥蛋的圖貼,請小朋友根據(jù)想象在黑板上布置鳥島。

14、點(diǎn)評??粗贾玫镍B島,在教師的提示下復(fù)述第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。

五、拓展總結(jié)。

1、師:正因?yàn)閸u上的鳥多,所以人們都忘記了它原來的名字“海西皮”,而叫它“鳥島”了,它的名氣也越來越大,聞名中外了。小朋友們,這個時候如果你來到了鳥島,看到這神奇的景象,你會說些什么,做些什么呢?

2、師:我們來看看到鳥島上游玩的人是怎么做的。引讀小節(jié)四。師:讀了這一小節(jié)你知道了什么?小結(jié):是呀,鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,正因?yàn)榇蠹叶紣埒B護(hù)鳥,才會有這么多的小鳥聚集在這里,形成一個鳥的世界。讓我們帶著對小鳥和鳥島的喜愛再來朗讀一遍課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小學(xué)句子的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容,通過烤鴨了解北京的飲食文化。

2、過程與方法:在讀中理解重點(diǎn)句子,小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說明方法。

3、情感態(tài)度與價值觀:增長見識,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的向往和熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解掛爐烤鴨的烤制過程,體會作者對全聚德烤鴨的偏愛。

2、理解重點(diǎn)句子,揣摩并學(xué)習(xí)作者的說明方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入,引題

同學(xué)們都吃過鴨子,鴨子怎么吃吃?

(生:略)那么哪里的烤鴨吃?

(生:北京)是啊,北京流傳著這樣一句話,“不到長城非好漢,不吃北京烤鴨真遺憾!”今天我們就走入北京,來細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

(出示烤鴨圖片)師生書寫課題。

二、初讀,感知

1、既然大家都喜歡烤鴨,那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎?你了解烤鴨的歷史嗎?請同學(xué)們自由地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、通過讀文,你都知道了烤鴨的哪些知識?向大家介紹介紹。(學(xué)生交流)

三、品讀,感悟

(一)燜爐烤鴨法:自由讀第2自然段,簡要地說說燜爐烤鴨的制法。(出示圖片,便宜坊)

(二)掛爐烤鴨法:

1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比,全聚德的掛爐烤鴨更具特色(出示掛爐烤鴨圖片)。所謂“一爐百年的火,鑄成了全聚德,天下第一樓,美名遍中國”,那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨(dú)特之處呢?請大家按照自學(xué)提示,自學(xué)第4自然段。(出示自學(xué)提示一)

2、匯報交流。(根據(jù)匯報內(nèi)容,教師相機(jī)板書:光潔、閃亮、細(xì)膩、香酥)

3、(出示烤鴨的圖片)一盤盤烤鴨,光潔,閃亮,色澤誘人,看了讓人饞涎欲滴,你看了之后有什么感受。(生:想吃、美味等。)

4、品讀重點(diǎn)句子:是啊,正如作者所描述的,(出示句子:如此,烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人;口感細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩。)

(1)你是從哪些詞語感受到鴨子的美味的?

生:運(yùn)用了打比方的說明方法,把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞,將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。

師:說得好,抓住了說明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

生:這句話中使用了“細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個生動的詞語,把烤鴨的口感形容得恰到好處,讓人禁不住想流口水。

師:大家同意嗎?看來,咱們班有很多愛吃的孩子。

(2)指導(dǎo)朗讀:面對這么香酥、美味的烤鴨,誰能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達(dá)出來?指名讀,齊讀。

5、小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)、欣賞,已經(jīng)對掛爐烤鴨的過程了解得很清楚,那我們來思考這樣一個問題:作者究竟按照什么順序把文章寫得這么清楚的呢?(按照原料、燃料、過程、出爐的順序一一介紹)

(三)烤鴨的吃法。

1、全聚德的掛爐烤鴨之所以馳名中外,除了它獨(dú)特的制法,其實(shí)還有一個原因:這么香的鴨子怎么吃呢?誰能說說你打算怎么吃?

2、地道的北京烤鴨,地道的北京人怎么吃呢?輕聲地讀第5自然段,邊讀邊想象吃時的情景。指名讀。通過讀課文我們了解到北京人怎么吃烤鴨?

小學(xué)句子的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過朗讀,感知課文內(nèi)容,體會作者朦朧的情感美。

2、運(yùn)用想像、聯(lián)想,揣摩、欣賞詩中精彩的畫面美。

3、以詩解詩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、感悟自然的詩情美。

教學(xué)難點(diǎn):對詩歌感情的體悟。(突破方法:以詩解詩,戴望舒的詩句)

教學(xué)重點(diǎn):對詩歌畫面美的感受。(突破方法:以老師范例的方式引導(dǎo)學(xué)生寫)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)在已是冬天,可我還珍藏著秋天的幾枚落葉,每當(dāng)看到他們,我就想到了我所鐘愛的秋天,在寂靜的林蔭道上,那金黃的落葉在微涼的秋風(fēng)中翩躚起舞。同學(xué)們,當(dāng)你回望秋天的時候,你首先想到的是怎樣的畫面呢?

老師:哦。你眼中的秋天的颯颯的秋風(fēng)里

你眼中的秋天在粼粼的波面上

你眼中的秋天在南歸的大雁身上

今天老師和大家一起去欣賞何其芳眼中的《秋天》。

二、檢查預(yù)習(xí),朗讀糾錯。

請三個學(xué)生,一人一節(jié)讀詩。學(xué)生互相糾錯。

老師讀一遍,大家在課文上標(biāo)注一下沒找出來的讀錯的音。

學(xué)生明確易讀錯字(撒、背等),老師幫助辨析。

三、感知內(nèi)容,讀出感受。

剛剛大家讀的和老師讀的,你更喜歡哪一個,為什么?

比如用什么樣感情?語調(diào)激昂還是柔和呢?節(jié)奏是快速還是舒緩呢?

集體用柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏把它讀一遍,讀出對秋天的喜愛。

四、品味第一節(jié),練習(xí)朗讀,想象畫面。

想要讀得更好,我們還要深入理解詩歌。

當(dāng)代詩人徐志摩在他的詩作《私語》里,認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”,那么請問第一節(jié)中,何其芳眼中的秋天在哪里?

大家找到的這些是極具農(nóng)家特色和秋天美感的物品。那何其芳可不可以就直接寫,可不可以這樣寫?似乎更簡潔呢。打PPT

1、大家可以出聲地讀一讀,比一比。說說你更喜歡哪一個?輕盈2、豐收樂滿披著和“滿載著”比較,得出輕盈的特點(diǎn)。

“飽食”讓學(xué)生想象,餓的時候吃飽了的感覺。豐收的'滿足。老師有一個問題要問大家:“為什么用棲息這個詞,而不用簡潔的秋天在農(nóng)家里呢?”你的某個句子讀得很有特色,為什么這樣處理呢?為什么這里重讀了呢?或者,要怎么讀出感情呢?有些詞需要強(qiáng)調(diào),強(qiáng)調(diào)有重讀強(qiáng)調(diào),也有輕讀強(qiáng)調(diào),大家看看哪些詞要重讀,哪些要輕讀。

總結(jié):畫面更動態(tài),情韻更豐富,更能突出秋天豐收的喜悅。我們一起再來讀一遍,讀

出農(nóng)人豐收的喜悅。(板書:農(nóng)家豐收喜悅)

聽了大家的朗讀,老師深深地陶醉了。好像看到了一幅畫面,邀請大家閉上眼睛,一起去想象一下。

清晨,“唰啦、唰啦”有節(jié)奏的割稻聲響在原野上。稻葉上,晶瑩的露珠,一顆顆調(diào)皮地跳上了阿婆的衣裳。丁丁的伐木聲從遠(yuǎn)方悠悠地飄來,像節(jié)奏歡快的曲子,別有韻味。阿婆放下手中的鐮刀,聽得入了迷,她想起了年輕時阿公唱過的山歌。當(dāng)阿婆發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沾濕的衣裳時,不禁莞爾,露珠怕是被遠(yuǎn)方的歌聲震落下來的吧。阿婆走到果樹旁,伸手去摘那黃橙橙的梨,那肥胖的梨兒,憨厚地躲進(jìn)了阿婆身后的背簍。

聽了老師描繪的畫面,感覺怎么樣?能具體評價一下嗎?老師用了什么方法讓大家感覺到身臨其境的?(豐富的想象和聯(lián)想;優(yōu)美的細(xì)節(jié)描寫等)

五、讀第二節(jié),質(zhì)疑內(nèi)容,描繪畫面。

請大家默讀二兩節(jié)詩,也用老師的方法,在腦海中想象第二節(jié)的畫面。字句理解上,如果有不理解的地方讀完后提出來。請大家提出疑問。

重點(diǎn)解決:“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”一句

縮句法,然后問魚人怎么會把烏桕葉的影子當(dāng)成青鳊魚呢?比較兩種意象共同點(diǎn)讓學(xué)生揣想魚人收網(wǎng)后的心情和表情的變化?從哪里看出來的?

哦,用文中的一個詞來說。原來秋天的景物就像在和魚人做(游戲),是的,開了一個善意的玩笑。那漁人沒有捕到魚,他惱了嗎?、

哦,原來漁人也是以(游戲的心態(tài))來對待這個結(jié)果的。他悠閑地?fù)u著小船,我們可以看出他怎樣的心態(tài)呢?板書:漁人悠然趣。

請大家像老師之前那樣,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,用優(yōu)美生動的語言描繪出畫面。拿筆寫在書的旁邊。我們分兩部分,1-3組描寫第二節(jié)的12兩句,456三組描寫第二節(jié)的后三句。我們比一比哪組的同學(xué)的畫面更具有悠閑的情趣。開始。

師巡視學(xué)生寫作情況,完成后,生展示。好,下面我們就把這種悠然的情緒讀出來。女生讀前兩行,讀出清晨靜謐的感覺。男生讀三四行,讀出悠然的情趣。齊讀最后一句,讀出游戲的活潑。

六、讀第三節(jié),以詩解詩,體會感情。

前兩節(jié)在字面上沒有明確出現(xiàn)人物,第三節(jié)有了,誰?齊讀最后一句話。

我們可以把這個句式變換一下。這句話的意思其實(shí)就是說“秋天在牧羊女的眼里就像一場??”(夢)。

你做過么夢嗎?夢的特點(diǎn)是什么?

大家說的特點(diǎn)各不相同,但是都體現(xiàn)了夢飄渺、虛幻的感覺。那么當(dāng)秋天到來的時候,牧羊女看到了什么?想到了什么?是她產(chǎn)生了飄渺、虛幻的夢一樣的感覺呢?

其間適時補(bǔ)充材料:1、戴望舒《秋天的夢》:“秋天的夢是輕的,那是窈窕的牧女之戀”學(xué)生答各種感受后,牧女的感情是說不清道不明的復(fù)雜朦朧的情懷,板書《牧女朦朧情》根據(jù)詩人的自述,19歲那年,作者經(jīng)歷了一場愛情風(fēng)暴之后,一切痛苦和煩惱都化成了最甜美的回憶的時候,靜靜地流淌出了這樣一首詩歌。就是他自己的心境。作者自己在《夢

中道路》中說“最后給我留下一片凄清又艷麗的秋光”。

如此純凈的感情,讓我們用優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)出來,男生讀前兩行,女生讀三四行,結(jié)句齊讀。

是啊,在同一片原野,同一條溪水之篇,這里曾經(jīng)是百草豐茂、流水潺潺而今已經(jīng)是漸進(jìn)枯涸。曾經(jīng)這里發(fā)生過、散發(fā)著香與熱的美好故事,而今卻在微涼的秋風(fēng)中消散無蹤。當(dāng)我們體會到牧羊女的這番感受的時候,同學(xué)們是不是可以理解牧羊女此時的心情了呢?

不是秋天夢寐在人的眼里,而是人在秋天中夢寐。當(dāng)秋天來臨的時候,一切都充滿了豐收的喜悅、生活的悠閑、而曾經(jīng)那個夏天的一切就像一場夢一樣,留下一份明朗純凈的懷念。

七、小結(jié)。

"在詩意畫面的感受和縈縈于耳的誦讀聲里,在朦朧愛情與優(yōu)美秋光的無限延伸中,我們讀懂了秋天。感謝何其芳,他的《秋天》何其芬芳!最后讓我們帶著飽滿的感情齊讀全文,再品芬芳!

八、作業(yè)布置。

老師在讀完這篇詩歌之后,深深地被這樣的秋天打動,寫下了這樣一首詩。讓學(xué)生一句話談感受。請你也用幾句詩寫寫自己心中的秋天。

1、練習(xí)板書

2、站姿不夠挺拔(巡視學(xué)生的過程中,個別指導(dǎo)的時候不要對著話筒講,講什么都可以)

3、因?yàn)檫@首詩的整體語調(diào)是輕柔的,這幾個詞需要讀得尤其輕才可以讀出輕柔的感覺。4、

小學(xué)句子的教案 篇6

設(shè)計(jì)意圖:

《田園詩情》是一篇散文,描寫了水之國,花之國,牧場之國的荷蘭田園風(fēng)光,洋溢著寧靜悠閑的情趣.作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意象,營造出寧靜優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光,以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞,詩中有畫,畫中有詩。

教師要引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者的情感。

上課一開始,多媒體展示荷蘭如詩般的美景,草原、風(fēng)車、郁金香都充滿了濃濃的異域田園風(fēng)情,而成群的牛羊、駿馬則讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃生機(jī)。一幅幅精彩畫面的展示,讓學(xué)生仿佛身臨其境,學(xué)習(xí)的興趣大大提高,讓學(xué)生不知不覺就進(jìn)入到文本的情境之中,激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的欲望。

再通過感受這首田園詩,讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn),從整體上把握課文,感覺作者對荷蘭的喜愛之情.再進(jìn)行學(xué)習(xí)。

然后讓學(xué)生逐段深入的品讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)語句,讀出自己喜歡的景色,說出自己為什么喜歡。

用賽讀,配樂讀等方式,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感,悟出新的見解。鼓勵學(xué)生對語句的個性感悟。避免煩瑣的分析而把課文搞得支離破碎,并在品讀課文的基礎(chǔ)上有意識的培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。

最后,讓學(xué)生回歸整體,真正理解“這就是真正的荷蘭”的含義。

教學(xué)目標(biāo):

1、能力目標(biāo):

正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的兩個自然段。

2、知識目標(biāo):

學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、情感目標(biāo):

憑借課文語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)難點(diǎn):

憑借課文語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,要在誦讀中體會作者的情感。品味作者形象生動的語言。

教具準(zhǔn)備:

荷蘭風(fēng)光的多媒體課件有關(guān)荷蘭的資料、圖片抒情背景音樂

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你心中的田園是什么樣子的?(板書:田園)

是的,同學(xué)們心中的田園充滿了詩情畫意(板書:詩情)

今天,我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國,水之國,牧場之國的荷蘭,讓我們隨著課文一睹那獨(dú)居特色的域外風(fēng)情吧.

二、 精讀細(xì)品,讀中感悟

1、播放荷蘭風(fēng)光的視頻,師抒情配畫面解說.

2、欣賞完后,你認(rèn)為荷蘭是一首怎樣的田園詩呢?(板書:這是一首_____的田園詩!)昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,有自己初步的感受.現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀課文2--4自然段,說出自己的感受.

3、你覺得這是一首什么樣的田園詩呢?(根據(jù)生回答板書:充滿溫情 悠然自得 無憂無慮等)

4、再讀2--4自然段,你是從哪些句子中讀出來的?

5、指名交流.

重點(diǎn)體會的句子

1)“牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長?!边@里作者用了什么修辭手法?(擬人和比喻)把它們當(dāng)作人來寫,把牛犢比作——孩子,而且是——頑皮的孩子,而老牛呢,儼然是——牛群的家長,那它們的家就是——這草原,這大自然。(評:這是一幅生動而溫情的畫面。這是多么富有生活情趣呀?。┰谶@大家庭中其他成員在做什么呢?(引讀前兩句,談感受)

2):“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?!薄拌偳丁钡囊馑际?生查字典)——(把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi))用在這里你看到了什么?(評:荷蘭的低地和運(yùn)河相互交錯,也說明了荷蘭運(yùn)河多,面積廣。)“隨風(fēng)飛揚(yáng)”這個詞你感受到什么?(駿馬飛奔時的情景,強(qiáng)壯的原始生命力,自由的向往和熱愛)

3)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人。”它們是誰?(駿馬)為什么說它們是這個自由王國的主人?(沒有牧人的吆喝,沒有食物的紛爭,沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,馬兒是這無邊草原尊貴的主人,駿馬無憂無慮、自由自在的生活,無拘無束的自在和任意馳騁的英姿,駿馬和草原是這樣的“和諧”。)

4)和草原如此和諧的又豈止是駿馬,它們還指誰?(奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊)讀相關(guān)句子,讀出安閑與悠然自得。

6、指導(dǎo)學(xué)生美讀品味.配樂朗讀。

7、教學(xué)5--6自然段

白天的荷蘭牧場是一首如此生動和諧的田園詩,那么傍晚、晚上呢?這又是首怎樣的詩呢?請你讀讀5-6自然段,畫出讓你感受到這份詩情畫意的句子,多讀幾遍,細(xì)細(xì)體會。(板書:寧靜美好)

(1)狗不叫了,圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。(作者用排比的句式,分別從時間、空間、動物的狀態(tài)營造了一幅寧靜的田園夜色圖。而閃爍著“微弱的光芒”,一方面反襯出夜色的寧靜美好,一方面也為寧靜的夜色增添了生氣。

8、配樂朗讀。

三、總結(jié)課文

1齊讀板書;

2齊讀課文最后一自然段.

學(xué)生讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落;摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分。

四作業(yè)

田園詩情

花之國 水之國 牧場之國

這是一首_________的田園詩!

充滿溫情

悠然自得

無憂無慮

寧靜美好

小學(xué)句子的教案 篇7

一、知識與技能:

1、初步認(rèn)讀10個詞語,能展開合理想像,學(xué)會模仿編詩,學(xué)會自編動作。

2、過程與方法:運(yùn)用聽讀識記方法,采用以圖導(dǎo)義的手段,培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣,激勵孩子的學(xué)習(xí)興趣,促發(fā)孩子自主思考,自主發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價值觀:通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認(rèn),聯(lián)系生活經(jīng)歷,初步感知“家”的概念,意義和作用,滲透愛動物,愛自然,愛祖國的教育。

二、教學(xué)過程

(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣 師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,師簡要說明。 師:你們覺得這些房子怎么樣? 生:這些房子很漂亮。生:這些房子都不一樣。生:這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。 (學(xué)生很少看到這么美的房子,忍不住發(fā)出贊嘆,教師有意創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在欣賞的同時,提高了審美能力、鑒賞能力,在頭腦中逐漸形成一個藝術(shù)美的雛形) 師:同學(xué)們,剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家,那你們知道嗎?不僅我們?nèi)擞胁煌募?,白云、小鳥、魚兒也分別有不同的家,你們知道他們的家在哪兒? 生:白云的家在藍(lán)天上。生:小魚的家在河里。生:小魚的家在大海里。生:小鳥的家在森林里。生:小鳥的家在樹上。生:燕子的家在屋檐底下。

(二)多種形式,讀通課文 師:同學(xué)們講得真好,讓我們一起看看書本是怎么寫的?首先,我們來聽聽錄音。 1、配樂聽朗讀 師:請同學(xué)們閉眼邊聽邊想像:你聽到了什么,想到了什么或好像看到了什么? 生:我聽到鳥兒在林間唱歌。生:我好像看到小魚在河里游來游去。 生:我好像看到種子在發(fā)芽…… (通過配樂聽朗讀,為孩子們創(chuàng)造了一個放飛思緒的自由空間,在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下,學(xué)生們真切地“聽到了”、“好像看到了”,有了強(qiáng)烈傾訴的欲望。) 2、游戲 師:這是什么?(一個個出示圖片,白云、小鳥、魚兒、種子)生(集體回答) 師(出示這四個詞語)引讀,強(qiáng)調(diào)輕聲讀法“魚兒”。 師:這些小家伙很貪玩,太陽下山了,它們卻迷路了,找不到自己的家,你們能幫幫它們嗎?(出示背景圖,讓學(xué)生貼畫) 師:誰能看著這張圖畫說說這(師分別指著藍(lán)天、樹林、小河、泥土)是誰的家? 生:藍(lán)天是白云的家。生:樹林是小鳥的家。生:小河是魚兒的家。 生:泥土是種子的家。 師:說得真好,世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家,我有家,我們還有一個大家庭叫“祖國”(出示“祖國”一詞卡片)所以說,祖國就是我們的家,而你們是祖國的花朵。 師:把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看(貼出課文內(nèi)容) (通過運(yùn)用直觀、形象、趣味的貼圖游戲,既激發(fā)了孩子的思維情緒,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,又達(dá)到“圖文并茂”的教學(xué)效果) 3、朗讀學(xué)文 ①聽師范讀;②跟師習(xí)讀;③小老師帶讀;④同桌互讀;⑤齊讀;⑥找自己喜愛的詩句讀。 (朗讀的形式,層次化,多樣化,既面向全體又照顧差異,既為每一個孩子的發(fā)展搭建展示的平臺,又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展,在引導(dǎo)、激勵、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗(yàn)“語感”,在教師的再創(chuàng)重讀機(jī)會中體驗(yàn)成功的自信與快樂。

三、拓展延伸

師:下面老師要考考你們 (1)藍(lán)天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……) (2)樹林除了是小鳥的家,還會是誰的家呢?(老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……) (3)小河除了是魚兒的家,還會是誰的家呢?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……) (4)泥土除了是種子的家,還會是誰的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……) 師;說得真好,誰再來說說別的。 生:書包是書本的家。生:文具盒是鉛筆的家。生:學(xué)校是學(xué)生的家。生:衣柜是衣服的家。生:大海是輪船的家…… (立足于“用教材”的課改理念上,大膽地拓展教材進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)新。充分體現(xiàn)從教師的創(chuàng)意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識從學(xué)習(xí)、積累到創(chuàng)新、運(yùn)用。整個應(yīng)答過程活躍而思緒萬千。)

四、放飛思緒

、表演 師:老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都是小小的舞蹈家,請你們?yōu)檫@首詩編一段舞蹈好嗎?(學(xué)生自編舞蹈動作,教師適時指導(dǎo),然后請編得好的同學(xué)上臺表演,并鼓勵他們) (既讓學(xué)生當(dāng)舞蹈家,又讓學(xué)生當(dāng)小詩人,完全把學(xué)生看成一個有思想有才能的主體。既為他們創(chuàng)造了一個展示自我的平臺,又體現(xiàn)了新課程的理念。

2、當(dāng)小詩人 師:同學(xué)們想像力真豐富。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人?(有)那好,把你們所說的句子編成一首小詩。(小組討論交流,然后教師進(jìn)行整理) 藍(lán)天是太陽的家。 書包是書本的家。 樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。 小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。 泥土是小草的家。 校園是師生的家。 我們是祖國的花朵, 我們是祖國的綠苗, 祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。

五、布置作業(yè)

1、現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了許多小動物和植物的家,你們回去把它畫出來,然后我們一起評出幾個小畫家,好嗎?

2、請大家回家以后,把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。

小學(xué)生愛勞動的句子集合


小學(xué)生們在社區(qū)圖書館里擔(dān)任志愿者,協(xié)助整理圖書以及安排借閱服務(wù),以方便讀者。你是否曾擔(dān)心過句子結(jié)構(gòu)是否有問題?更多人習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)分享句子,雖然句子簡短卻有巨大的影響力。欄目小編認(rèn)為小學(xué)生愛勞動的句子是一個值得探討的話題,愿意與您分享。非常感謝您對我的工作所表達(dá)的認(rèn)可和支持!

1、愛勞動可以讓我們更加認(rèn)識自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,不斷進(jìn)步。

2、我喜歡在家里幫助媽媽做飯,為家人做出貢獻(xiàn)。

3、進(jìn)行勞動可以讓小學(xué)生學(xué)會分工合作,這對于未來的職場也是非常重要的技能。

4、我喜歡勞動,因?yàn)樗屛腋杏X很充實(shí)。

5、勞動讓我們更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讓我們更加努力去彌補(bǔ)自己的不足。

6、每一個孩子都應(yīng)該懂得愛勞動,把握每一個機(jī)會,讓自己變得更加優(yōu)秀。

7、小學(xué)生們熱愛勞動,他們愿意為他們所喜歡的、所關(guān)心的事物和問題奮斗。

8、小明是一個小學(xué)生,他非常喜歡勞動,每天放學(xué)后都愿意幫助父母做家務(wù)。

9、小學(xué)生們熱愛勞動,他們認(rèn)為,勞動者有著最可貴的貞節(jié),最珍貴的能力。

10、小學(xué)生們喜歡參與社區(qū)服務(wù)和公益活動,認(rèn)為這是一種實(shí)踐和成長的機(jī)會。

11、小學(xué)生們利用課余時間參加社區(qū)的環(huán)保活動,收集廢紙、塑料瓶等垃圾,并進(jìn)行分類處理。

12、勞動是光榮的,讓我們?yōu)閯趧佣湴痢?/p>

13、勞動是一種快樂,是一種享受。

14、看看那些正在勞動的小學(xué)生,會發(fā)現(xiàn)他們的臉上充滿了自信和喜悅。

15、我們班的同學(xué)樂于助人,經(jīng)常幫助老師和同學(xué)解決問題。

16、勞動創(chuàng)造了歷史,勞動創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動節(jié)到來之際,讓我們贊美勞動最美麗。由好作網(wǎng)整理

17、犯錯不可怕,但是懶惰卻會讓我們失去前進(jìn)的機(jī)會。

18、小學(xué)生們在社區(qū)圖書館里擔(dān)任志愿者,幫助整理圖書,安排借閱服務(wù),為讀者提供便利。

19、小杰在家里學(xué)會了做簡單的飯菜,他經(jīng)常在周末時幫助媽媽準(zhǔn)備晚餐,真是個懂事的小勞動家。

20、小學(xué)生在勞動中學(xué)會了如何處理社交關(guān)系,讓自己更加受人歡迎。

21、小李是個小學(xué)生,他參加了學(xué)校的種植社團(tuán),每天都去澆水、除草,為花草們創(chuàng)造一個美麗的環(huán)境。

22、這個暑假,小學(xué)生們自發(fā)組織起來成立了義工小組,他們到附近的農(nóng)田幫助農(nóng)民耕種作物。

23、勞動是一種愉悅的體驗(yàn),小學(xué)生們享受著發(fā)揮自己能力的機(jī)會。

24、我認(rèn)為勞動是一種生活的美德,應(yīng)該積極參與。

25、在學(xué)校的社區(qū)服務(wù)活動中,小強(qiáng)每次都積極參與,他是一個熱心向上的小學(xué)生。

26、在生活中,小學(xué)生們從小便開始懂得在被贊賞時自己的收獲也在于他們的勞動。

27、通過勞動,我們可以鍛煉自己的身體和意志力,也可以提高自己的思維和創(chuàng)造能力。

28、勞動是小學(xué)生健康成長的重要一環(huán),它可以讓小學(xué)生健康無憂地成長。

29、小學(xué)生觀察到公共場所的秩序不好的時候,會自發(fā)地參與到秩序維護(hù)工作中去。

30、我喜歡動手做事,讓我感到很興奮。

31、小學(xué)生們在學(xué)校的養(yǎng)鳥角落里,照顧可愛的小鳥們,為它們提供食物和清潔的居住環(huán)境。

32、勞動是一個人成長的必經(jīng)之路。

33、從小就學(xué)會勞動,能夠讓小學(xué)生在未來的生活中更加自信和有信心。

34、沒有勞動就沒有人生的價值,讓我們珍惜每一個勞動機(jī)會。

35、小晴是一名小學(xué)生,她每周末都參加社區(qū)的環(huán)?;顒?,清理公園垃圾和種植花草。

36、每逢節(jié)假日,小娟都會去社區(qū)做義工,為需要幫助的人提供幫助,她覺得這是一種回報社會的方式。

37、勞動可以讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng),更加自信,這是我們的信仰和追求。

38、我們的家園需要我們的付出和勞動。

39、小明是個小學(xué)生,他每天都愛勞動,跟著爸爸修車、修電器,他很開心。

40、勤勞可以讓我們創(chuàng)造出更多的財(cái)富。

41、我們認(rèn)真工作,努力奮斗,讓勞動與歲月共存,讓我們成長為不同凡響的人。

42、為了保持自己的身體健康,小學(xué)生們經(jīng)常會參加校園運(yùn)動會、健身比賽等活動,展示自己的競技風(fēng)范。

43、我們要保持勞動的熱情和創(chuàng)造力,讓自己的勞動成果贏得更多的尊重和贊譽(yù)。

44、熱愛勞動的小學(xué)生,通過勞動,學(xué)會了獨(dú)立,學(xué)會了自強(qiáng),學(xué)會了付出。

45、小學(xué)生們喜歡動手,他們喜歡在群體和個人勞動中學(xué)習(xí)新知識和技能。

46、勞動可以讓我們更加懂得珍惜生命中的每一個細(xì)節(jié),用心生活。

47、小學(xué)生在勞動中學(xué)會了如何與他人合作和溝通,建立起更加緊密的友誼。

48、小華是個小學(xué)生,他懂得節(jié)約用水,每次洗澡都會控制時間,自覺關(guān)閉水龍頭,保護(hù)水資源。

49、小學(xué)生會暗地里為同學(xué)的困難盡力提供幫助,體現(xiàn)著他們的同情心和仁愛之心。

50、學(xué)會勞動可以讓小學(xué)生擁有更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機(jī)會。

51、小杰是一個勇于嘗試的小學(xué)生,他喜歡動腦筋解決難題,真是一個勞動的小天才。

52、小敏是個小學(xué)生,她喜歡幫助老師,經(jīng)常主動幫忙整理教室,打掃黑板,為老師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

53、小艾是個小學(xué)生,他熱衷于植樹造林,每個春天他都會參加義務(wù)植樹活動,為他的家鄉(xiāng)增添綠色。

54、愛勞動的人,擁有無限的活力和智慧。

55、勞動可以增強(qiáng)小學(xué)生的自我意識,讓他們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

56、勞動是一種尊嚴(yán),是一種權(quán)利。

57、我認(rèn)為勞動是一種有益的體驗(yàn),讓我更加了解自己和生活。

58、活到老,學(xué)到老,勞動到老。

小學(xué)感恩句子(合集174句)


謝謝您教會我如何做一個好人,如何做一個有責(zé)任感的人。~~可能正在尋找類似的句子,小編經(jīng)過搜集和處理,為你提供小學(xué)感恩句子(合集174句),供你參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)感恩句子【篇1】

1、感恩自然的奇妙變化,讓我們對生命充滿了敬畏之心。

2、感恩不僅是一種態(tài)度,更是一種行動。

3、老師,您是我的榜樣,我會向您學(xué)習(xí)。

4、感恩節(jié)時刻讓我們展開自己的翅膀,擁抱并感激我們生命中所有美好的事物。

5、感謝您的帶領(lǐng)和教導(dǎo),讓我在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了無數(shù)深刻而難忘的時刻。

6、感恩警察,他們保護(hù)著我們的安全。

7、讓我們感恩那些在我們困難時伸出援手的人們。

8、您的教育方法和教誨成就了我今天的成功,感激您一生。

9、感謝您在學(xué)習(xí)中的鼓勵和支持,讓我有信心迎接考試。

10、感恩音樂,它能夠溫暖我們的心靈,舒解疲憊。

11、感恩每一個手足親情和同窗情誼,讓我們成為有愛的人。

12、感恩讓我們更加相信自己和他人的能力和價值。

13、感恩自己的付出,讓我們擁有更加豐富的人生。

14、您讓我懂得了珍惜,更讓我懂得了感恩。

15、感恩陪伴,陪伴是一份最珍貴的禮物,在漫長的人生旅途中一直相互陪伴。

16、感恩您的教導(dǎo)和指點(diǎn),讓我走上了正確的人生道路。

17、感恩可以讓我們更加堅(jiān)定追求美好生活的信念和決心。

18、謝謝您的信任與支持,讓我們擁有了無限的成長和進(jìn)步空間。

19、感恩上天賜予我們的每一份恩惠。

小學(xué)感恩句子【篇2】

20、感恩順境中的幫助與支持,讓我們更加珍惜。

21、您的教育讓我成為了一個更好的人。

22、感謝您在我的人生旅途中一路相伴,給我?guī)砹藷o盡的希望和支持。

23、每次想起您的恩情,我都會有一種感動,謝謝您老師。

24、感恩祖國的偉大之恩,讓我們自豪無比。

25、感恩太陽、風(fēng)、水、土地等自然資源,為我們提供生存的條件。

26、感恩是一種美好情感,讓我們更加從容、自信。

27、感謝您的教導(dǎo),讓我在學(xué)習(xí)中逐漸成長,開拓了我不同的視野。

28、感謝您時刻給我們帶來的安全和保護(hù),在學(xué)習(xí)和成長中,我們最需要的就是您的呵護(hù)。

29、感恩節(jié)時刻通過展現(xiàn)感恩的內(nèi)在力量,充實(shí)我們精神的世界和靈魂的生命。

30、感恩行善的人們,讓我們感受到世界的美好和愛的光輝。

31、感恩能讓我們變得更加溫暖和謙卑。

32、感恩每一個堅(jiān)持和努力,讓我們擁有更多的耐心和毅力。

33、感恩是一種美德,讓我們懂得感恩是一種幸福。

34、感恩每一個溫暖的微笑,讓我們在人生的路途中大受鼓舞。

35、謝謝老師無私的奉獻(xiàn)精神,讓我受益終身。

36、感恩寬容,因?yàn)樗梢曰饧姞帯?/p>

37、感恩每一天的幸運(yùn),讓我們知道生命的真諦在于感恩和喜悅。

38、感恩節(jié)是為了紀(jì)念那些讓我們生活更美好的人們。

小學(xué)感恩句子【篇3】

39、感恩祖國的繁榮昌盛,和平安定。

40、感恩每一份童心和童趣,讓我們擁有更快樂的心情。

41、在感恩節(jié)里,讓我們感恩所有的人和事情,體驗(yàn)其中的希望和堅(jiān)定。

42、謝謝您關(guān)注我們的情況,讓我們更快地成長和學(xué)習(xí)。

43、感恩的心態(tài)讓我們更加有耐心、恒心。

44、感恩學(xué)習(xí),因?yàn)樗_拓了我們的視野和智慧。

45、無論是在學(xué)校,還是在人生中,您都是我的重要支持者。

46、感恩微笑,微笑讓我們擁有了一個溫暖和諧的世界。

47、感恩能夠讓我們更加勤奮和努力。

48、感恩動人的音樂和精美的藝術(shù),讓我們感受到美的存在。

49、您的鼓勵和獎勵,讓我對學(xué)校生活充滿熱情,謝謝您。

50、感恩老師給予我們的知識和指導(dǎo)。

51、感恩曾經(jīng)的傷痛,因?yàn)樗屛覀兏诱湟曌约旱那楦泻徒】怠?/p>

52、在這個特別的日子里,讓我們一起感恩家人、朋友和所有支持我們的人。

53、讓我們一起傳遞感恩的力量和光芒。

54、您用愛心呵護(hù)著我們每一個人,讓我們感到溫暖和舒適,謝謝您。

55、感恩您在那些平凡的日子里為我們付出,讓我們漸漸變得不一樣。

56、您的言傳身教讓我深受感動和啟發(fā)。

57、感恩每一個風(fēng)景的美麗,讓我們?nèi)ヌ剿鞲嗟拿篮煤涂赡堋?/p>

小學(xué)感恩句子【篇4】

58、老師的辛勤勞動和耐心指導(dǎo),讓我受益終生。

59、感恩受到的批評和建議,讓我們成為更好的自己。

60、感恩科技的進(jìn)步,讓我們享受高質(zhì)量的生活。

61、感恩每一個讓我們受挫的人,讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

62、您的教育引導(dǎo)我找到了自己未來的方向。

63、感恩能夠化解我們的煩惱和憂慮。

64、感恩每一個給予我們信任的人,讓我們能夠更加自信地翱翔天際。

65、感謝您不斷的鼓勵和支持,讓我在學(xué)習(xí)中不斷努力,不斷提高。

66、感恩節(jié)是一個讓我們反思過去、展望未來的時刻,希望我們都能夠放下過去的煩擾,邁向未來的更美好。

67、老師您嚴(yán)的時候,也舒適了我們的成長和改變。

68、感恩節(jié)提醒我們重視人與人之間的關(guān)系。

69、感謝您給我的啟示和方向,讓我明白了教育的真諦。

70、老師是我心目中的楷模,感謝老師的無微不至的關(guān)懷。

71、感恩讓我們更加看重關(guān)心他人的內(nèi)心需求。

72、您一直在鼓勵我,讓我不斷追求卓越和改進(jìn)自己。

73、感恩祖國,因?yàn)樗峁┝宋覀儓?jiān)實(shí)的背景和歸屬感。

74、感恩心靈,它是我們生命的中心,我們需要用一顆感恩的心去面對人生。

75、感恩醫(yī)生,他們是我們健康的護(hù)衛(wèi)者。

76、感恩家人的陪伴,讓我們有家的感覺。

小學(xué)感恩句子【篇5】

77、感恩生命中的每一份收獲,每一份成長。

78、感恩生命中曾經(jīng)被錯過的機(jī)會和遺憾,因?yàn)樗鼈冏屛覀兏谜湎Ш桶盐债?dāng)下。

79、您的每一個細(xì)節(jié)都讓我敬佩,都讓我獲得了更多涵養(yǎng)和力量。

80、您是我人生中的重要導(dǎo)師,感謝您的教誨。

81、感恩老師的教誨之恩,讓我們受益終身。

82、謝謝老師的辛勤教導(dǎo),讓我能夠快樂學(xué)習(xí)成長。

83、謝謝您一直以來的支持和指導(dǎo),您是一位非常敬業(yè)的老師。

84、師恩難忘,您對我的教育將深深地印在我心中。

85、您不斷地激勵和鼓勵我,讓我在學(xué)習(xí)路上感到更加自信和成熟。

86、感恩自己的才華,讓我們更加自信和充滿自豪。

87、感恩身邊愛我們的人,讓我們在生命中不再孤獨(dú)。

88、感恩春夏秋冬,季節(jié)交替,為我們帶來了豐富的體驗(yàn)和美麗的風(fēng)景。

89、感恩善良,因?yàn)樗梢詼嘏诵摹?/p>

90、感恩經(jīng)歷的苦難,讓我們獲得了更加堅(jiān)實(shí)的內(nèi)心世界。

91、您給了我最珍貴的禮物,那就是知識和啟迪。

92、讓我們在感恩節(jié)里珍惜每一次分享、平等和為他人著想的機(jī)會。

93、感恩體育,它激發(fā)了我們鍛煉身體的熱情。

94、感謝您的耐心和關(guān)心,讓我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,不斷成長。

95、我永遠(yuǎn)不會忘記您的名字和教誨。

小學(xué)感恩句子【篇6】

96、典型、榜樣和模范,您是我的榜樣和模范。

97、感恩每一個讓我們擁有更多愛的人,讓我們感受到人生的幸福和快樂。

98、感恩每一次失敗,讓我們認(rèn)識到了自己的不足,更加珍惜成功的喜悅。

99、謝謝您在我遇到挫折時的鼓勵和支持。

100、感恩老師的教導(dǎo),讓我們在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)。

101、感恩同學(xué),他們一起陪伴我們度過童年時光。

102、您的教育不僅止于課堂,更通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我學(xué)到很多很多。

103、感恩每一份愛心和善良,讓我們變得更加溫暖和人性化。

104、感恩身邊每一個付出的人,讓我們更加感受到生活的溫暖。

105、感恩能讓我們更加關(guān)注他人的需要。

106、感恩信仰,信仰是我們靈魂的支撐,也是我們前進(jìn)的動力。

107、對于這份珍貴的教育禮物,我會好好地保護(hù)和珍藏。

108、感恩讓我們更加重視身體健康與精神健康。

109、希望我們學(xué)會感恩,用行動去回報社會。

110、感恩生命中有智慧的人,讓我們更加聰明。

111、對于他人的善意,讓我們學(xué)會用心感恩。

112、感恩每一個珍貴的時刻,讓我們更加懂得珍惜。

113、感謝老師無私的關(guān)愛和細(xì)心呵護(hù),感恩老師。

114、您的點(diǎn)撥和引導(dǎo),讓我在困難中也能夠前行。

小學(xué)感恩句子【篇7】

115、感恩周圍的人和事,讓我們更加懂得珍惜和感恩。

116、您的真誠關(guān)愛讓我倍感珍惜,并為了回報您的無私教導(dǎo)而不斷努力。

117、您舍棄個人的時間和精力教育我們,讓我十分敬佩。

118、您是莘莘學(xué)子的良師益友,感恩您的教誨和關(guān)懷。

119、感恩每一個歷史和文化,讓我們更好地認(rèn)識自己和世界。

120、感恩陽光的溫暖,讓我們身心舒適自在。

121、感恩祖國的強(qiáng)大支撐,讓我們生活安穩(wěn)幸福。

122、感謝您給我?guī)淼慕陶d和關(guān)愛,讓我受益終身。

123、感恩讓我們更加關(guān)注環(huán)境和生態(tài)。

124、感謝您傾聽我的心里話,給我解答疑惑。

125、感恩節(jié)時刻讓我們體驗(yàn)到:當(dāng)我們感激和關(guān)心別人的時候,也會讓我們的生命變得更加充實(shí)和滿足。

126、感恩同學(xué)間的友愛互助,共同成長。

127、讓我們感恩那些能夠引領(lǐng)我們走向正確方向的人們。

128、感謝您的關(guān)懷和鼓勵,讓我在學(xué)習(xí)中更加積極和自信。

129、感恩生命的路上所遇到的一切障礙和挑戰(zhàn),因?yàn)樗鼈兛梢宰屛覀兏訄?jiān)強(qiáng)和勇敢。

130、感恩節(jié)是一個讓我們回顧成長歷程的節(jié)日。

131、感恩篇章中寫下了我們對生命的贊美和祝福。

132、感恩每一次失敗,讓我們變得更加堅(jiān)信自己的能力和信念。

133、感恩生命中每一次相遇,讓我們更加有緣分的感覺。

小學(xué)感恩句子【篇8】

134、謝謝您熱情的關(guān)心和真摯的教導(dǎo),讓我在學(xué)習(xí)中找到了信心。

135、感恩藝術(shù),它讓我們能夠創(chuàng)造和欣賞美的世界。

136、謝謝您讓我明白了“人生苦短,學(xué)習(xí)長”的真理。

137、在這個感恩節(jié)時刻,希望我們不僅可以感激所得到的,而且要心懷感激為他人所做的事情。

138、感恩節(jié)是一年中最重要的時刻之一,是讓我們感激所擁有的一切的好時機(jī)。

139、感恩每一個挑戰(zhàn)和機(jī)會,讓我們更加成長。

140、感恩是一種責(zé)任和義務(wù),也是一種幸福和快樂。

141、讓我們學(xué)會感恩,讓美好的情感永不凋零。

142、感恩學(xué)習(xí)的樂趣,讓我們的人生充滿智慧和知識。

143、您對我的細(xì)心關(guān)懷一直讓我感到溫暖和愉悅,謝謝您。

144、感恩的心態(tài)讓我們更加注重內(nèi)在價值而非外在表現(xiàn)。

145、感恩可以讓我們從負(fù)面情緒中走出來。

146、謝謝您鼓舞我意志,讓我信心滿滿,迎接未來的挑戰(zhàn)。

147、感恩每一次沉默,讓我們更好地聆聽內(nèi)心的聲音。

148、感恩生命里的每一個瞬間,讓我們更好地珍惜時間的流逝。

149、感謝您的耐心教誨,讓我更增長了許多方面的知識。

150、感恩生命中的平凡,因?yàn)樗屛覀兏谜湎Ш托蕾p。

151、感恩能夠享受團(tuán)聚和共度歡樂的時刻。

152、感恩過去,因?yàn)樗屛覀兂蔀楝F(xiàn)在的自己。

小學(xué)感恩句子【篇9】

153、感恩節(jié)的意義不僅僅是感謝,更是為我們的心靈引入無限的愛和光芒。

154、希望我們每個人都能夠通過感恩節(jié)的體驗(yàn),了解自己的生命中有多少需要感恩之處。

155、感恩健康的身體,讓我們能夠輕松地享受到人生的所有美好。

156、感謝您用您的愛心和耐心支持我們的成長,讓我們每天都感到幸福和溫暖。

157、感恩您教會了我們知識,讓我們能在未來的道路上獨(dú)立前行。

158、感恩自己攀登高峰的勇氣和毅力,讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

159、您為我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?,讓我明白了努力就會有收獲,感謝老師。

160、感恩節(jié)是和家人、朋友一起度過的節(jié)日,讓我們更加團(tuán)結(jié)。

161、讓我們在感恩節(jié)里感受到,每個人的生命都會成為別人的鼓勵和力量。

162、感謝您的耐心和愛心,讓我在各個領(lǐng)域都取得了進(jìn)步。

163、感恩感受到的自由和民主,讓我們享受到更加開放的社會。

164、您的教育讓我明白了許多道理,您是我成長過程中的重要導(dǎo)師,感謝您無私的奉獻(xiàn)和熱愛。

165、感恩每一次的成長,讓我們變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。

166、感恩信任,因?yàn)樗⒘嘶ハ嘀g的關(guān)系。

167、感謝您的動力和支持,讓我的學(xué)習(xí)進(jìn)步非常顯著。

168、感恩醫(yī)護(hù)人員的救死扶傷,保護(hù)健康。

169、感恩歲月,因?yàn)樗屛覀兏佣谜湎r間和生命。

170、我感謝老師不斷地給我啟示,讓我的人生更加美好。

171、感恩樸素的情感,讓我們感受到生命的真情流露。

172、感謝您給我的指導(dǎo)和支持,讓我走上一條美好又充實(shí)的人生之旅。

173、在感恩的過程中,我們會找到自己的歸屬和價值。

174、謝謝您教會我如何做一個好人,如何做一個有責(zé)任感的人。

小學(xué)畢業(yè)季文案唯美句子集合


“六月,有人笑著說解脫,有人哭著說不情愿,這就是畢業(yè)季。”?詩情畫意的語句,總能讓人產(chǎn)生神奇的聯(lián)想和憧憬,優(yōu)美的句子如一杯美酒讓人感到美味與愉悅。你知道哪些非常有名,并且值得一讀的優(yōu)美的句子?今天小編想向大家介紹一下關(guān)于小學(xué)畢業(yè)季文案唯美句子的某些內(nèi)容,歡迎品鑒這些句子!

1、畢業(yè)了,哥哥,擦干你的眼淚吧,相信明天我們還會再相聚的!

2、抓住機(jī)會在公眾場合演講、炫耀或鍛煉。

3、離開了相思的美麗影子,帶走了相思的蓓蕾,只剩下那綠色的郵件,在離別的思念下。

4、我還沒反應(yīng)過來,就聞到了別的味道。完美的大學(xué)生活即將結(jié)束。

5、我不是總舍不得讓你走,而是總想看你笑,聽你笑。

6、說服自己停止忙碌,休息一下;感動了自己,沒有更多的看韓??;征服自己,強(qiáng)身健體;超越自己,幸福永遠(yuǎn)不會離你而去;相信自己,畢業(yè)工作沒問題!幸福第一!

7、你們將走出校門,開始新的生活,雖然彼此相距遙遠(yuǎn),但我們的心,跳動著共同的旋律,那就是自立,自強(qiáng)!

8、我希望你進(jìn)入中學(xué)后能更大膽地表達(dá)自己,努力學(xué)習(xí)。我相信你能以優(yōu)異的成績回報所有關(guān)心和愛你的人。

9、當(dāng)他回來的時候,他還是個十幾歲的孩子。

10、再見,彼此討厭的老同學(xué);再見,來不及說謝謝;再見,沒有更多的作業(yè);再見,我把年鑒的最后一頁留給你。

11、在這難忘的六年小學(xué)生活中,我非常感謝那些在教學(xué)中不知疲倦的老師們,他們讓我們學(xué)會了寶貴的知識和做人的道理,讓我們從懵懂的孩子變成了新時代的青年。

12、離別后,我們飛向各自的海洋和天空;期待著見面,我們寫過一次感動的心。

13、我們即將進(jìn)入新的生活,前面的路還很長,讓我們珍惜青春和友誼的今天,用真情澆灌友誼的花蕾。

14、明天,你們將打包行李,拖著行李箱,踏上已經(jīng)走過四年的校園之路。明天,你拉著你的同學(xué),三三兩兩地,在校園的每個角落里留下你的照片。

15、六月,有人笑著說解脫,有人哭著說不情愿,這就是畢業(yè)季。

16、同學(xué)們,在你們告別母校的時候,我希望母校的精神永遠(yuǎn)留在你們心中,與你們共同成長。

17、大學(xué)生活,很多的好奇,一個新的環(huán)境,一個新的生活,無盡的知識,都在自己,時間有限,努力工作,把握未來,生活過渡,祝你在學(xué)校里成功,收獲豐碩的成果。

18、是命運(yùn)讓我們走到了一起。是友誼把我們緊密地聯(lián)系在一起。

19、揮手告別,希望你能成為一個有理想、有夢想、有追求的人,更要做一個善良、誠實(shí)的人,做一個懂得感恩的人。

20、你和我永遠(yuǎn)不會失去友情,會天長地久!直到永遠(yuǎn)。

21、讓我們一起去同一片天空,一起追逐,一起成長,一起歡笑,在熟悉的校園里,慢慢成為永遠(yuǎn)的回憶。

22、你這么急著說什么?讓我們的心加固在童年時代建造的橋梁。

小學(xué)生適合摘抄的句子匯集


嚴(yán)格查處摩托車超坐和不戴安全頭盔的交通違法行為。你看過哪些經(jīng)典句子呢?句子簡介卻好似長篇大論,編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生適合摘抄的句子,希望本文句子能夠幫助到大家!

小學(xué)生適合摘抄的句子(篇1)

1、高個子的你是個好學(xué)的孩子,遇到不懂的問題總愛問個明白。你對人有禮貌,能與小伙伴友好相處,你發(fā)言較積極,也能主動幫助他人。如果你能在學(xué)習(xí)上再細(xì)心一些,會更令人欣賞。

2、水車車水水隨車,車停水止:風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇,扇動風(fēng)生 十口心思,思國思家思社稷:八目尚賞,賞風(fēng)賞月賞秋香 小學(xué)生過五一純粹是沾光 :老教師度長假實(shí)屬為應(yīng)當(dāng)

3、是勇士在爬血,也是懦夫在失望時流的眼淚。

4、家庭成員說話充耳不聞,外人說話如金。

5、迎佳節(jié)不忘遵章行車,過新年切記交通安全

6、你是一個品行兼優(yōu)的好孩子,善良、誠實(shí),是同學(xué)們的好朋友。你愛勞動,講衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境。老師最欣賞你上課時專注的目光,以及你高高舉起小手時的自信。但同時你身上也存在著很多不足的地方,對待學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律松懈等。希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn),相信你一定會有進(jìn)步的。

7、你是一個較聰明的男孩。你不僅尊敬師長,而且樂于助人。你才思敏捷,想象豐富。上課時老師總看到你高高舉起的小手。令老師遺憾的是,不論學(xué)習(xí),還是勞動上,表現(xiàn)得都不夠出色。在這里,老師真誠地希望你,對自己的要求一定要“嚴(yán)”,對自己的標(biāo)準(zhǔn)一定要高,做一名名符其實(shí)的好學(xué)生。

8、一世其實(shí)并不長,既然來了,就要活得漂亮。

9、葉 老師曾經(jīng)對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書寫,那么你你會取得更好的成績。

10、遵章守法做文明司機(jī),平安暢通慶祥和新年

11、只學(xué)習(xí)卻不思考就不會感到迷茫,只空想?yún)s不學(xué)習(xí)就會疲倦而沒有收獲。

12、文明家庭創(chuàng)造文明國家,文明國家創(chuàng)造文明世界。

13、她的耳朵白里透紅,耳邊垂著兩串長長的耳墜,一晃一晃地?fù)u動著。再看她那雙耳朵白嫩嫩的,垂著兩只金閃閃的耳環(huán),一搖一擺的非常引人注目。和她倆在一起的那位耳朵白里透紅,耳輪分明,外圈和里圈很勻稱,像是一件刻刀雕出的藝術(shù)品。

14、你有良好的學(xué)習(xí)愿望,總是缺乏信心,好好努力,學(xué)好每門功課,一分耕耘,一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難,不斷向前進(jìn)。

15、關(guān)心集體,自理能力強(qiáng),你能按時完成各科作業(yè),但有時上課不夠留心,還有些小動作,希望你能勇敢地站起來與貪玩怕困難作斗爭,這樣你才會不斷進(jìn)步,相信你一定會做到的。

16、維護(hù)良好乘車秩序,爭做申城文明乘客。

17、生活是什么,生活是一杯純凈的白開水,需要我們自己來調(diào)味。加些茶葉,它就變成了濃香的茶水;加些咖啡粉,它就變成了苦中帶點(diǎn)甜的咖啡。你還可以把它變成充滿溫馨的牛奶,飽含香甜的蜂蜜……我調(diào)配出了一杯醇香的咖啡。

18、老師從你撲朔不定的小眼睛里可以看出你是個聰明絕頂?shù)呐⒆?。課堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學(xué)們的陣陣掌聲;賽場上你那出色的表現(xiàn),為班級贏得了不少榮譽(yù);教師里有你那“小老師”的倩影,使同學(xué)們個個遵守紀(jì)律;你是難得的好生,同學(xué)們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話,那就會更令同學(xué)們佩服,令老師欣賞! 盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是,只要誰需要幫助,你準(zhǔn)會伸出友誼之手。班級工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡職,真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行,那將會得到更多同學(xué)的敬佩。

19、婷婷 你是一個聰明、文靜的女孩,但你的興趣愛好又很廣泛,彈琴、畫畫、電腦、朗誦、寫作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦,能做到學(xué)習(xí)與特長發(fā)展兩不誤。瞧,每天每科 的作業(yè)都認(rèn)真完成,每次作文都寫得生動優(yōu)美,每次測試成績都是A,還樂于為班集體服務(wù)。但作為班長,你處事還是不夠大膽、主動和果斷,要知道:穩(wěn)重中帶點(diǎn) 潑辣的你,我更喜歡!

20、源你是個活潑可愛樂于助人的學(xué)生,課外愛勞動,也能按時完成老師布置的作業(yè),積極參加體育活動。但令老師頭疼的是你管不住自己。希望你嚴(yán)格要求自己,努力提高學(xué)習(xí)成績。新學(xué)期,期待你的進(jìn)步!

21、知道你最讓我欣賞的是什么嗎?你大膽地提問和按時完成作業(yè)時的神態(tài)。其實(shí),你是個很優(yōu)秀的孩子,只是在很多時候因?yàn)槟闳狈ψ晕壹s束,導(dǎo)致你養(yǎng)成了一些惰性和懶散。對自己嚴(yán)格要求,學(xué)會正確合理的使用時間,你會有進(jìn)步的,對自己多一些信心吧。

22、你真是老師的小助手,班級的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操,在你的示范下,全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣,保護(hù)了視力;課堂作業(yè)本總是第一個完成,而且準(zhǔn)確率很高。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁,繼續(xù)努力,讓自己的目標(biāo)更高些,更遠(yuǎn)些!

23、只緣花底鶯聲巧,遂使天邊雁影分。

小學(xué)生適合摘抄的句子(篇2)

24、我們都知道,騎自行車時,只有不停往前騎,才能不摔倒。其實(shí)在學(xué)習(xí)中,在工作中也是如此,只有不斷探索,不斷進(jìn)步,才能保持平衡,不摔倒在前往成功之門的道路上。

25、你性情溫和,言語不多,但待人誠懇禮貌。作風(fēng)踏實(shí),辦事認(rèn)真。嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律,熱愛集體,關(guān)愛同學(xué)。學(xué)習(xí)上有一定的鉆研精神,但學(xué)習(xí)效率不高,功課起伏較大。愿你在學(xué)習(xí)過程中,統(tǒng)籌兼顧,全面發(fā)展!

26、課堂上,你能大膽響亮地回答問題;課間時,你能積極參加各項(xiàng)活動。你對人有禮貌,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好組長工作。接受能力較強(qiáng)的你若能在學(xué)習(xí)上再踏實(shí)、細(xì)心一些,就能取得更好的成績。

27、樓梯不是滑滑梯,上下請勿當(dāng)兒戲。

28、心中裝有紅綠燈,條條大路通萬家。

29、天賜——一個多么美好的名字!可是出色的學(xué)習(xí)成績無法靠老天爺賞賜,只能依賴勤奮、好問,還有專心和仔細(xì)。你反應(yīng)機(jī)敏,活潑率真,可惜課堂上很難管住自己。發(fā)揮你的聰慧機(jī)智,期盼你有嶄新的下學(xué)期!

30、你是個聰明的男孩,課外知識豐富,成績優(yōu)異。老師希望你在新學(xué)期里能在各方面都嚴(yán)格要求自己,讓課堂上的你身姿更端正,讓作業(yè)本上的字跡變得干凈漂亮。老師相信你!

31、你對人有禮貌,能與同學(xué)友好相處。課堂上,你能積極舉手發(fā)言;課后,你能較及時地完成作業(yè)。你能積極參加課間活動,認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日工作。我想:憑你在寫字上的進(jìn)步,你能獲得更大的提高。

32、你機(jī)靈、調(diào)皮,尊敬師長,關(guān)心集體,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,但在學(xué)習(xí)上無進(jìn)取心,得過且過,課后貪玩少,溫習(xí)功課,上課有時開小差。希你正視自身缺點(diǎn),加倍努力,今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。

33、嚴(yán)格查處摩托車超坐和不戴安全頭盔的交通違法行為

34、每個英雄的背后都隱藏著一段悲劇。

35、她,一張圓臉龐,一雙明亮的大眼睛,總愛一眨一眨的,閃耀著歡樂溫和的光,那小巧玲瓏的鼻子,微微向上翹著,一張不大不小的嘴,長在圓圓的小臉上,說起話來有條有理,使人心悅誠服。

36、請您當(dāng)心,跨越護(hù)欄就是生命的懸崖;

37、抵制交通違法行為,樹立交通文明意識

38、祺 這一年里,最難忘的是你那工整的書寫和絹秀的字跡,不是嗎?在藝術(shù)節(jié)中你獲得了書法比賽一等獎。你性格文靜穩(wěn)重,尊師守紀(jì),做事認(rèn)真,學(xué)習(xí)自覺主動,成績優(yōu)秀。但你在工作上欠缺大膽主動,有時候?qū)ψ约阂蟛粔驀?yán)格。希望下一年你能成為教師的得力助手。

39、一個雞蛋是不夠的,對老人來說是個壞名聲。

40、你是一個文靜、乖巧的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律,能與同學(xué)和睦相處,學(xué)習(xí)上有自覺性,作業(yè)按時完成,但作業(yè)太馬虎、粗心,字跡也不端正。平時要積極參加課外活動,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

41、天才就是一份靈感加九十九汗水。

42、你是一個聰明伶俐、活潑可愛的女孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)良,能主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師的好助手,同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希你戒驕戒躁,力爭上游。

43、能吃苦的人,愿意吃苦的人是不會瘋的。

44、你有著較豐富的課外知識,因而你知道烏賊保護(hù)自己的方法。對人有禮貌的你能很負(fù)責(zé)地做好值日工作,積極參加課外活動。我相信:你對待學(xué)習(xí)也會很負(fù)責(zé)、很積極。當(dāng)然,你首先必須及時完成作業(yè)。

45、你不僅對人有禮貌,而且樂意幫助別人。你團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加課間活動,能主動與他人交流自己的感受,。關(guān)心集體的你值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),作業(yè)從不拖拉。我深信:你會很主動地對待學(xué)習(xí)。

46、你尊敬老師,熱愛勞動,能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié),但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,玩字當(dāng)頭,把作業(yè)丟在腦后,學(xué)習(xí)成績不理想,其實(shí)你并不笨,希望你明確學(xué)習(xí)目的,向班上的好同學(xué)看齊,做一個誠實(shí)的好孩子。

經(jīng)典國學(xué)小句子(合集90句)


1、持之以恒,兢兢業(yè)業(yè),不斷探索,教育孩子成就卓越。

2、早安!積累知識如同積攢財(cái)富,每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),收獲將越來越豐富。

3、禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺。(宋歐陽修伶官傳序)

4、讀書有三到,謂心到,眼到,口到。

5、言者無罪,聞?wù)咦憬洹?(詩經(jīng)大序)

6、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心。

7、尺有所短,寸有所長。 (楚辭卜居)

8、讀書有三到:謂心到,眼到,口到?!鳌ぶ祆?/p>

9、禍兮福之所倚,福兮禍之所伏?!独献印?/p>

10、我努力,我堅(jiān)持,我就一定能成功。

11、盡信書,不如無書。 ——《孟子盡心下》

12、學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?

13、精通的目的全在于應(yīng)用; 30. 最適用的企業(yè)文化、最適用的團(tuán)隊(duì)文化,就是為人處世的文化;

14、北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也。化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也。怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運(yùn)則將徒于南溟。南溟者,天池也。

15、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。《論語》

16、臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)。——《漢書》譯文:站在深潭邊,希望得到里面的魚,還不如回家去結(jié)網(wǎng)。

17、不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。

18、敏而好學(xué),不恥下問。--《論語公冶長》

19、桐花萬里丹山路,雛鳳清于老鳳聲。(唐李商隱)

20、窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下。(孟子盡心上)

21、人們在面臨人生選擇時,常常猶豫不決,不知道怎樣作出最好的選擇,不知道此時是不是一個最好的選擇,不知道此時的選擇給自己帶來的是驚喜還是失望。怎么辦呢?只有一個辦法:按自己能看到的最好的方式去做,并且相信它就是一個最好的選擇。

22、野曠天低樹,江清月近人。——唐、孟浩然《宿建德江》

23、天地不仁,以萬物為芻狗;圣人不仁,以百姓為芻狗?!献印兜赖陆?jīng)》

24、哀哀父母,生我劬(qú ,過分勞苦)勞。

25、天時不如地利,地利不如人和。——《孟子公孫丑》

26、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。(東晉陶淵明五柳先生傳)

27、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!抖Y記》

28、知者不惑,仁者不憂,勇者不懼?!墩撜Z子罕》

29、勿謂今日不學(xué)而有來日,勿謂今年不學(xué)而有來年。——宋·朱熹《勸學(xué)文》

30、世界上,最偉大的力量,是改變的力量;

31、求功,要求百歲功; 求利,要求千秋利; 求名,要求萬代名!

32、一毫之惡,勸人莫作;一毫之善,與人方便?!对鰪V賢文》

33、知我心者,謂我心憂。不知我者,謂我何求?!对娊?jīng)》

34、誰言寸草心,報得三春暉。(唐孟郊游子吟)

35、君子坦蕩蕩,小人長戚戚。——《論語·述而》

36、人脈,等于錢脈; 關(guān)系,就是實(shí)力; 朋友,是最大的生產(chǎn)力!

37、良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院。(明湯顯祖牡丹亭)

38、工欲善其事,必先利其器。 ——《論語衛(wèi)靈公》

39、運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外。——《史記高祖本紀(jì)》

40、愛國就是要不斷學(xué)習(xí)、探索和傳承好中華文化,讓中華民族走向更加繁榮富強(qiáng)的未來。

41、學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識,更是塑造品格的過程。

42、鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失。(宋司馬光資治通鑒)

43、時止則止,時行則行,動靜不失其時,其道光明?!兑捉?jīng)》

44、清晨的第一縷陽光,帶來新的希望和勇氣,早安!

45、國學(xué)凝聚愛國正能量,凝聚祖國榮譽(yù)。

46、水至清則無魚,人至察則無徒。——《大戴禮記》

47、不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也?!鬃印墩撜Z》

48、一個心胸狹隘的人講不出來大格局的話,一個沒有使命感的人呢講不出來有責(zé)任的話;

49、投我以桃,報之以李。

50、吾生也有涯,而知也無涯。 ——《莊子養(yǎng)生主》

51、知我者,謂我心憂,不知我者,謂我何求,國學(xué)經(jīng)典名句。(詩經(jīng)王風(fēng)黍離)

52、雪消門外千山綠,花發(fā)江邊二月晴。(宋歐陽修)

53、丈夫志四海,萬里猶比鄰。

54、學(xué)問必須精練,讀書可以增長。

55、黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

56、志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁?!墩撜Z》

57、昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。

58、《道德經(jīng)》中有一句名句:“知者不言,言者不知?!边@句話傳達(dá)了智者不需要大言不慚,而不懂的人卻喋喋不休。

59、居上位而不驕,在下位而不憂。——《易經(jīng)》

60、這個口號明確了樂學(xué)班所追求的教育目標(biāo),即通過創(chuàng)新的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)變得更加有趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,同時也希望讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠變得更自信,更有成就感。

61、言之無文,行而不遠(yuǎn)。--《左傳》

62、君子周而不比,小人比而不周。——《論語》

63、志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食。(后漢書)

64、天行健,君子以自強(qiáng)不息。

65、鍥而不舍,金石可鏤。 ——《荀子》

66、巧言令色,鮮矣仁?!墩撜Z》

67、國學(xué)是我們中華文化的重要組成部分,我們要在傳承中不斷發(fā)展壯大。

68、近朱者赤,近墨者黑。 ——《太子少傅箴》

69、刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(清鄭板橋)

70、寧為玉碎,不為瓦全。 (北齊書元景安傳)

71、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(屈原離騷)

72、富與貴,是人之所欲也,不以其道得之,不處也。貧與賤,是人之所惡也,不以其道得之,不去也?!墩撜Z》

73、志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食。

74、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。(唐李白南陵別兒童入京)

75、利于國者愛之,害于國者惡之。

76、學(xué)無止境,要時刻保持對新知識的渴望和追求。

77、窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯?!逗鬂h書》

78、燕雀安知鴻鵠之志哉。 ——《史記陳涉世家》

79、知人者智,自知者明。(老子)

80、此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情。(唐李白春夜洛城聞笛)

81、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。珍惜每一分每一秒,用心去經(jīng)營人生。

82、踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫。(明馮夢龍警世通言)

83、大丈夫處世,當(dāng)掃除天下,安事一室乎?

84、合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下?!独献印?/p>

85、不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。

86、歲寒,然后知松柏之后凋也。 ——《論語子罕》

87、人非生而知之者,孰能無惑?——選自韓愈《師說》

88、信言不美,美言不信。(老子)

89、《詩經(jīng)》中有一句名句:“流水落花春去也,天上人間?!边@句話表達(dá)了時間的流逝,人生的短暫,喚起人們對生命的思考。

90、乘騏驥以馳騁兮,來吾道夫先路!《楚辭》

學(xué)姐畢業(yè)的文案句子合集26句


對他人表達(dá)祝福是維護(hù)人際關(guān)系的一個方式。祝福是人與人之間最美好的連結(jié),讓我們的祝福成為每個人生活中的美好回憶,是否有哪些祝福語讓你感動得熱淚盈眶內(nèi)心充滿感激?以下是欄目小編整理好的“學(xué)姐畢業(yè)的文案句子”幫助你更加順暢地使用,"歡迎大家暢所欲言一起研討供參考"!

1、青春這一段路并不長,有你相伴顯得分外美麗;人生這本書并不厚,你總有譜卻回味無窮。同窗共讀終有別離,相知相伴未來歲月。愿你前途如大鵬展翅,愿你美夢成真!

2、今天的歡笑,今夜的風(fēng)月,好卻不好。

3、畢業(yè)是一種結(jié)束,但也是一種新的開始。祝福學(xué)姐踏上更加美好的旅程!

4、如意吉祥煥然一新相視莫逆

5、求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為每人3000元,每人限領(lǐng)一次。符合多項(xiàng)條件的畢業(yè)學(xué)年學(xué)生,只能按其中一種條件申請,不得重復(fù)申領(lǐng)。

6、不管未來有多長,請珍惜在一起的每一刻;不管過了多少年,我們永遠(yuǎn)是朋友。

7、不管怎樣,只要您相信期望會成真,就不要放棄希望,無論您遇到什么挫折,只要堅(jiān)持下去,就會如愿以償。

8、聚,就是夢想的開放;聚,就是緣分的幽香;散,就是夢想的閃光;散,就是緣分的久長;畢業(yè)號角已吹響,聚散都就是好時光,背負(fù)理想,背負(fù)祝福,背負(fù)囑托,勇敢去踏浪,路上有你向往的曙光。

9、一路走來,我們一起揮灑汗水;吃過苦,我們分享余味;在淚水中,我們一起成長;微笑的甜蜜,我們分享;所有的一切都在我們的友情中沉淀,在我們的記憶中永存,讓我們彼此祝福,期待未來的重逢,祝愿美好的未來!

10、沮喪時,你必須像樹一樣砍倒,它可以長得更長;像雜草一樣,您可以踩踏它,但是您可以勇敢地生活。

11、假期的結(jié)束是學(xué)期的開始,幼稚的結(jié)束是深思,失敗的結(jié)束是能量的噴涌,汗水的結(jié)束是琉璃,努力的結(jié)束是鮮花。愿你站在昨天的終點(diǎn),迎來美好的開始,快樂的學(xué)習(xí)。

12、對我來說,大學(xué)四年是最好的時光;我在同一張床上睡了四年。感謝您的秋天,冬天,春天和夏天,笑著罵人。祝您的畢業(yè)順利!

13、走過的路,我們一起流汗;吃了苦,我們分享了回味;透過淚水,我們一起成長;甜蜜的微笑,我們分享;所有的友情沉淀在我們的記憶里,永遠(yuǎn)留在我們的記憶里,讓我們彼此祝福,期待明天的相遇,共賀,愿未來更加美好!

14、青年就像一頭銀線,綁在我們的心上。只有當(dāng)您繼續(xù)跑步時,它才會發(fā)出悅耳的聲音。

15、終于你要走了,說是到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的處所去,去讀一本關(guān)于很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的書。我其實(shí)不驚訝,因?yàn)槟惚驹撊绱恕?/p>

16、四年的歲月改變了我們的容顏和那顆曾經(jīng)年輕的心,而成長的代價是我們失去了天真的笑容,更多的是離別的憂傷。無論我們放棄了多少,都無法喚回失去的四年。

17、好好的珍惜你獲得的實(shí)習(xí)機(jī)會,特別是親朋好友內(nèi)部推薦的機(jī)會,因?yàn)槟愕挠H朋好友會外企工作已經(jīng)沒以前熱門了,現(xiàn)在公務(wù)員事業(yè)單位、銀行、大國企工作更受歡迎,那實(shí)習(xí)從500強(qiáng)外企要重視外,政府、銀行、大國企的實(shí)習(xí)也得重點(diǎn)關(guān)注。

18、我總是想象著從現(xiàn)在開始的重聚年,但我知道不可能專輯里的每個人都在那里。

19、人們認(rèn)為水是流不回來的,因?yàn)檫€沒有發(fā)明水泵的方法;現(xiàn)在人們相信太陽不能從西方升起,而太陽從西方升起的那個星球上還沒有這種人。這個世界只有想不到,做不到!

20、六月里,我們蕩著青春的雙槳,熱情地推開知識的浪花;六月我們揚(yáng)起進(jìn)取的風(fēng)帆,用勤奮駛向成功的彼岸;六月里,我們帶著美好的回憶,帶著真摯的祝福為彼此寫下一字一句。親愛的朋友們,祝我們的明天更加美好。

21、學(xué)姐這一路走來許多辛酸與付出,請收下我們最誠摯的祝福。

22、在教室里,我不再去看;在自助餐廳,我不再考慮它;在操場上,我不再去參觀了;在書房里,我不再忙了;愿幸福的祝福陪伴您明天的人生之路!

23、四年改變了我們的容顏和那顆曾經(jīng)年輕的心,而成長的代價就是我們失去純真的微笑,而多了一份離別的傷感。無論我們有多少不舍,都喚不回逝去的四年。

24、在人生的道路上,哭也罷,笑也罷,都不要忘記繼續(xù)前進(jìn)!畢業(yè)后的歲月里,愿你天天為成功而歡呼,天天為飛速發(fā)展而狂喜,祝你成功!

25、比如今年8月14日,福建省人力資源和社會保障廳辦公室發(fā)布《關(guān)于做好2021屆畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼發(fā)放工作的通知》

26、年大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有兩種情況,一種是大學(xué)本科生,那么他高中畢業(yè)的時間應(yīng)該是2013年,另一種是大專畢業(yè)生,那么他高中畢業(yè)的時間是2014年。

文章來源: //n4507.cn/y/5609673.html

相關(guān)推薦

  • 小學(xué)畢業(yè)用的文案句子集合 畢業(yè),一個好熟悉詞語啊!畢業(yè)就代表真真正正的分別嗎?畢業(yè)是一個讓人一生難忘的名詞。大家對畢業(yè)祝福語應(yīng)該都不陌生吧,畢業(yè)祝福語可以把我們對畢業(yè)生的美好祝愿表達(dá)出來,你是否正在找尋優(yōu)秀的畢業(yè)祝福?小編陸續(xù)為大家整理了小學(xué)畢業(yè)用的文案句子,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!...
    2023-01-01 閱讀全文
  • 小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案合集 小編用心打造了這篇獨(dú)一無二的“小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案”期待大家喜歡。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。讀完這篇文章后您的思路或觀點(diǎn)可能會有所改變!...
    2024-05-03 閱讀全文
  • 小學(xué)句子的教案 社會發(fā)展迅速的今天,句子也蘊(yùn)含著我們的感情,句子既能表達(dá)觀點(diǎn)。也能傳遞心情??梢园涯阆矚g的句子寫下來嗎?為滿足你的需求,小編特地編輯了“小學(xué)句子的教案”,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教學(xué)目的:1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興...
    2023-05-14 閱讀全文
  • 小學(xué)英語教案集合 我們將帶您探索“小學(xué)英語教案”不為人知的事情請看下去。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。制定好教案是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。閱讀這篇文章后您會得到一些啟發(fā)或想法!...
    2024-05-12 閱讀全文
  • 小學(xué)英語教案合集 今天筆者搬運(yùn)了一篇網(wǎng)絡(luò)上篩選出來的“小學(xué)英語教案”的文章進(jìn)行分享。在老師上課前準(zhǔn)備教案及課件方面展現(xiàn)出的責(zé)任心是不可或缺的,現(xiàn)在到了準(zhǔn)備編寫課件的時刻。只有精心撰寫出優(yōu)質(zhì)的課堂教案與課件,才能大大提高教學(xué)效率。希望您品味這篇充滿溫馨的文章!...
    2024-01-13 閱讀全文

畢業(yè),一個好熟悉詞語啊!畢業(yè)就代表真真正正的分別嗎?畢業(yè)是一個讓人一生難忘的名詞。大家對畢業(yè)祝福語應(yīng)該都不陌生吧,畢業(yè)祝福語可以把我們對畢業(yè)生的美好祝愿表達(dá)出來,你是否正在找尋優(yōu)秀的畢業(yè)祝福?小編陸續(xù)為大家整理了小學(xué)畢業(yè)用的文案句子,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!...

2023-01-01 閱讀全文

小編用心打造了這篇獨(dú)一無二的“小學(xué)小學(xué)美術(shù)教案”期待大家喜歡。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。讀完這篇文章后您的思路或觀點(diǎn)可能會有所改變!...

2024-05-03 閱讀全文

社會發(fā)展迅速的今天,句子也蘊(yùn)含著我們的感情,句子既能表達(dá)觀點(diǎn)。也能傳遞心情??梢园涯阆矚g的句子寫下來嗎?為滿足你的需求,小編特地編輯了“小學(xué)句子的教案”,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教學(xué)目的:1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興...

2023-05-14 閱讀全文

我們將帶您探索“小學(xué)英語教案”不為人知的事情請看下去。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。制定好教案是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。閱讀這篇文章后您會得到一些啟發(fā)或想法!...

2024-05-12 閱讀全文

今天筆者搬運(yùn)了一篇網(wǎng)絡(luò)上篩選出來的“小學(xué)英語教案”的文章進(jìn)行分享。在老師上課前準(zhǔn)備教案及課件方面展現(xiàn)出的責(zé)任心是不可或缺的,現(xiàn)在到了準(zhǔn)備編寫課件的時刻。只有精心撰寫出優(yōu)質(zhì)的課堂教案與課件,才能大大提高教學(xué)效率。希望您品味這篇充滿溫馨的文章!...

2024-01-13 閱讀全文