小學(xué)英語教案

小學(xué)英語教案集合。

我們將帶您探索“小學(xué)英語教案”不為人知的事情請看下去。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。制定好教案是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。閱讀這篇文章后您會得到一些啟發(fā)或想法！

小學(xué)英語教案【篇1】

四年級英語教學(xué)是針對小學(xué)生們的年齡特點和心理特點設(shè)計的，為了搞好教學(xué)，特制定如下計劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的'英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

二、教學(xué)目標(biāo)：

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

三、學(xué)生分析：

四、教材分析：

教材比較貼近生活實際，圖片比較生動有趣，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共四個單元：第一單元let’sgo!第二單元：shoppinginthecity.第三單元：animalsonthefarm.第四單元：animalsatthezoo.四個單元聯(lián)系較緊密，每個單元都有關(guān)系，學(xué)習(xí)起來較容易。

五、教學(xué)措施：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到。

小學(xué)英語教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster

2.學(xué)會運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目標(biāo)

1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。

(3)情感目標(biāo)

了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會堅強的面對生活中遇到的困難。

教學(xué)重點：

能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發(fā)生的事情提問和回答。

教學(xué)難點：

動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發(fā)音

課前準(zhǔn)備：

單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教學(xué)過程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, XX? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進(jìn)行操練，對話練習(xí)等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)

And did you break your toy?(對S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再聽一遍，出示問題

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練

(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T:分角色朗讀

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具準(zhǔn)備：

1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。

2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像

小學(xué)英語教案【篇3】

Unit 12 I can swim (Ⅱ)

教學(xué)內(nèi)容：

1、 課標(biāo)要求掌握的單詞： run, dance 及拓展單詞：fly 。

2、 課標(biāo)要求掌握的句型：Can you …? Yes, I can. I can … 及拓展句型：No, I can’t.

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)某人能干什么的日常交際用語。句功能句：①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.2.

能力目標(biāo)：掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.學(xué)習(xí)擴展句No, I can’t. 拓展詞匯：fly。能進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運用的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心；在活動過程培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點：單詞run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

教學(xué)難點：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片， 多媒體課件，調(diào)查表， 動物頭飾或動物圖片

教學(xué)過程：

一、 Warming up

Nod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no.

Raise your hand. One, two, three. Put your hand down.

Hands back, please. Look at me. Listen to me, please.

設(shè)計目的：

通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。

二、 Review

1、 復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞 (單詞卡片)

教師展示動物卡片，What’s this?

2、 復(fù)習(xí)已學(xué)句子： Can you jump? Yes, I can. (播放課件)

⑴ Say the rhyme together.

T：An elephant can walk. Can you walk?

P：Yes, I can.

設(shè)計目的：

激發(fā)學(xué)生的興趣，通過復(fù)習(xí)，喚起記憶，為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。

⑵ 教學(xué)拓展單詞fly及拓展句型 No, I can’t.

① 教師課件展示 ：一只展翅飛翔的小鳥。 (播放課件)

T: Now, look! What’s this? T: A bird can fly. Fly, fly, fly.

P：It’s a bird. P: A bird can fly. Fly, fly, fly.

T: Can you fly? 學(xué)生有可能不會回答或者只會說 No.

教師解釋：會就說Yes, I can. 不會就說 No, I can’t.

教師拿句子卡片指導(dǎo)學(xué)生多說幾遍，然后貼在黑板上。

② 操練 ：Can you fly? No, I can’t. (多種形式)

三、Presentation

一)、 run / dance

1、run (播放課件)

T: Now, look! What’s this? T: A lion can run. Run, run, run. 單詞卡片學(xué)習(xí)run

T: Can you run?

P: Yes, I can.

T: Run, please! Ps run.

Practice：Can you run? Yes, I can.

2、 dance (方法同上) (播放錄像)

T: What can you see? They are very happy. The animals dance well.

設(shè)計目的：將單詞，放到真實的情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對新單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。

3、Play a game

二)、Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. (訪問活動)

Nancy想做一個小調(diào)查，了解你能夠做什么，都有什么本領(lǐng)。誰愿意接受Nancy的訪問呢？請大家認(rèn)真看，認(rèn)真聽，仔細(xì)學(xué)。接下來Nancy將要接收兩位同學(xué)的訪問。

1. 教師做訪問示范： Hello, !Can you jump? …(用實物投影)

2.兩名學(xué)生訪問老師

3.同桌兩學(xué)生互相訪問并記錄

4.學(xué)生展示。

三)、Sentence pattern I can… (播放視頻)

1.You are so good! 同學(xué)們都能很棒。那如果請你來介紹你都有什么本領(lǐng)的話，你應(yīng)該怎么說呢？ Look carefully. 讓我們一起看看這位小同學(xué)是怎么說的怎么做的吧！

2.請同學(xué)們學(xué)著他的樣子介紹一下自己的吧。

I can jump… …

3.Practice：學(xué)生邊說邊做動作 I can swim. … …

4.動物技能大賽 (播放課件展示一幅圖)

春天來了，小動物們都跑出來享受美好的春天，它們要舉行一場技能大比賽。Now look, please.

教師戴上頭飾示范：I’m a bird. I can fly. 請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧！看看誰的表演生動？

①幾名學(xué)生示范

②學(xué)生在小組里活動，戴自制頭飾，邊表演邊說：I’m a dog. I can run. …

③以小組的形式展示。

四、Sing a song

今天我們學(xué)習(xí)了用“I can….”表達(dá)自己的本領(lǐng)， 把它放到歌謠里。

Let’s sing together. Please sing and do the action.

五、Extension：(靈活處理，如有時間就做，否則不做。)

sing (播放課件Unit 7 Say the rhyme A little, little bird)

T: The little bird can sing. Can you sing? Sing, please! 學(xué)生唱學(xué)過的英文歌曲。

十、 Homework：

和爸爸媽媽一起唱一起做活動。

十一、Teacher’s writing：

Unit 12 I can swim. (Ⅱ)

run ①Yes, I can.

Can you …. ?

fly ②No, I can’t.

dance

說課材料

一、 教材、學(xué)情分析

1. 教材分析：本課為北師大版一年級下冊學(xué)生活動手冊Unit12 I can swim 的第二課時。本單元主要詞匯有5個動詞：jump, run, walk, swim, dance;4個名詞an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo。主要的功能句有⑴.Can you …? Yes, I can. ⑵.I can ….⑶.Jump, please.

2.學(xué)情分析：

⑴.通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，能夠聽懂老師的課堂組織語言，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。對于本單元涉及的三個動詞jump, walk, swim在一年級上冊的Unit3 At school 中的Say the rhyme板塊里已經(jīng)接觸過，知道中文意思，能夠說唱韻文。功能句Jump, please.在上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練過，學(xué)生聽到指令后能夠做出相應(yīng)的動作。兩個動詞run, dance;四個名詞an X-ray, a yo-yo, a zebra, a zoo和功能句Can you …? Yes, I can. I can …. 從未接觸過。

⑵.在第一課時的課文教學(xué)中學(xué)生初步學(xué)習(xí)了功能句Can you swim? Yes, I can.理解中文意思，大部分學(xué)生聽到問句Can you swim?時，能夠做出Yes, I can. 的正確回答。

二、 教學(xué)目標(biāo)以及重、難點

1. 教學(xué)目標(biāo)：

⑴. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)詢問某人能干什么的功能句

①I can … ②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.

⑵.能力目標(biāo)：掌握基本句型 I can…. Can you …? Yes, I can.掌握擴展句No, I can’t.和拓展詞匯：fly。能夠進(jìn)行交際，培養(yǎng)語言綜合運用的能力。

⑶.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進(jìn)行表達(dá)，富有關(guān)心他人的童心。 培養(yǎng)學(xué)生具有合作的意識；在活動過程中逐步學(xué)會、掌握評價機制，對待同學(xué)要有客觀的評價。鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣。

2.教學(xué)重點：單詞run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can.

3.教學(xué)難點：將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。

三、 教學(xué)主環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖

(一)、熱身環(huán)節(jié)，是通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。

(二)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是激發(fā)學(xué)生的興趣通過復(fù)習(xí)喚起記憶為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。

(三)、新授環(huán)節(jié)

⒈教學(xué)單詞：run, dance使用演示文稿課件，播放錄像是將單詞學(xué)習(xí)放到真實情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。

⒉教學(xué)功能句Can you …? Yes，I can. No, I can’t.：使用表格同學(xué)之間進(jìn)行互訪，通過使用信息溝，訓(xùn)練聽和說，給學(xué)生以真實感。體現(xiàn)了學(xué)是為了用。同時調(diào)動了全體學(xué)生參與活動，學(xué)生在有效的時間內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。聽和說的能力都能得到提高。

⒊教學(xué)功能句I can….：

⑴. 通過播放一個學(xué)生用句型I can….介紹自己的本領(lǐng)的錄像，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)做自我介紹的強烈的欲望。

⑵. 動物技能大賽活動：課前學(xué)生親手制作了自己喜歡的小動物頭飾，上課的時候用學(xué)生的積極性很高。結(jié)合小學(xué)生好動的年齡特征，設(shè)計此活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為真實的交際情境。

(四)、唱一首歌：將剛學(xué)的句型I can ….放到歌曲中唱一唱，不僅是對知識的一種復(fù)習(xí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能緩解學(xué)生的疲勞。

(五)、Extension是個擴展活動，學(xué)生跟著課件說唱韻文。在Unit 7中有一段小韻文，里邊含有動詞sing, dance. 之后再請學(xué)生說一說本課之外學(xué)到的動詞，例如，各個單元種不同板塊的題目中有，經(jīng)常聽老師說，draw, color, listen, read, match, touch, point有的學(xué)生也學(xué)會了。學(xué)生能說多少說多少，給優(yōu)秀的學(xué)生一個展示自己的機會，激發(fā)其他學(xué)生的求知欲望，激發(fā)興趣，提高英語能力。

四、 其他要說明的問題：

學(xué)生需要真實地交際， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)本班學(xué)生的能力和水平，補充動詞fly,和教材中沒有涉及到的功能句No, I can’t.

小學(xué)英語教案【篇4】

一、按要求寫出下列單詞。

1.heavy(比較級) 2.short(比較級) 3.happy(反義詞)

4.foot(復(fù)數(shù)) 5.centimeter(縮寫) 6.hot(比較級)

7.smaller(反義詞) 8.kilogram(縮寫) 9.easy(比較級)

10.up(反義詞) 11.Hong Kong(縮寫) 12.fat(比較級)

13.feet(單數(shù)) 14.centimeter(縮寫) 15.little(比較級)

二、選擇題，把正確答案的編號寫在其前面的括號內(nèi)。

( )1.How Peter feel,Mary? A .is B .do C .does

( )2.Chen Jie is very , because her dog has run away,

A .bad B .sad C .happy

( )3.My friend likes picture. A .draw B .draws C .drawing

( )4.If you have a fever, you might have the . A .flu B .hurt C .stomachache

( )5.Sarah is sick.What should she not do?

A .Have a rest. B .Go swimming C .Stay in bed.

三、按要求變換句子。

1.nicer, the, the, big, cat, one, is ,small, than(.)(連詞成句)

2.Alice's pencil is 22cm long. Betty's pencil is 9cm long.(合成一個句子)

3.A killer whale is 3,600kg.(根據(jù)畫線部分提問)

4.An apple a day keeps the doctor away.(譯成中文)

5.How do you feel today?(根據(jù)實際回答)

四、補全對話，把能填入空格處的答案的編號寫在其前面括號內(nèi)。

Sam: Hello,Ted. You look perfect.You are fit now.How 1 are you?

Ted: I'm 50kg.You are 2 than me.You look taller than before.How 3 are you ,Sam?

Sam: I'm 165cm and 45kg.

Ted: Oh, you are 4 taller than me.But you are 5 thinner than me.Please eat more.

Sam:Yes,I want to be as fit as you.

( )1.A. heavy B .tall C. long

( )2.A.stronger B.thinner C.heavier

( )3.A.long B.tall C.much

( )4.A.10m B.10g C. 10cm

( )5.A.5kg B. 5cm C. 10kg

小學(xué)英語教案【篇5】

今年我繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任工作，雖然在這其中嘗盡了酸甜苦辣，但在擔(dān)任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，因而，我對這幾年年來的班主任工作不僅無怨無悔，而且情有獨鐘。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況 ，為了全面提本班學(xué)生素質(zhì)，加強對學(xué)生的養(yǎng)成教育，改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)，也為了更好地開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作做出如下計劃：

俗話說：知人才能善教，善教須先知人。要搞好班級工作，首先就要全面深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活以及家庭狀況等。與此同時，要根據(jù)學(xué)生不同情況開展個別教育。 根據(jù)上學(xué)期班級里出現(xiàn)的問題，進(jìn)行補救措施。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須狠抓學(xué)生班干的培養(yǎng)。一方面，讓每個班干明確職責(zé)，大膽工作。另一方面，對學(xué)生干部要嚴(yán)格要求，加強管理，勤于指導(dǎo)，在班干部的作用下，形成了良好的班集體。要做好這項工作教師應(yīng)精心導(dǎo)演。我對班干部的培養(yǎng)不但注重管理的提高，還培養(yǎng)他們敢于面對挫折、勇于競爭的精神。我在班級中實行班干部競選制，每隔兩個月進(jìn)行一次競選，有志于提高自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生毛遂自薦，再由班主任審查批準(zhǔn)。競選前要有一周的自我表現(xiàn)，表現(xiàn)內(nèi)容有：較強的自制能力，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，較高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等，這種方法方法極大地調(diào)動了干部的工作積極性，也調(diào)動了全體學(xué)生的參與熱情。

班主任對工作要有預(yù)見性，要有超前意識。我覺得管理科學(xué)的第一點是要有明確的目標(biāo)即班級目標(biāo)和個人目標(biāo)，如本學(xué)期我班的目標(biāo)是：

1、樹立正確有世界觀，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

2、開拓進(jìn)取，自強不息，文明守紀(jì)，助人為樂。

3、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育。個人目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)一技之長，依照個性特長選任班干部。

班主任的一言一行對學(xué)生影響很大。，班主任不僅要注意言教，更要注重身教，要求學(xué)生做到的，自己首先做到 ，要求學(xué)生不做的，自己堅決帶頭不做。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)，班主任的言行榜樣對學(xué)生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”’。如要求學(xué)生不遲到，自己首先上課不遲到，如果偶爾有事上課去晚了，向?qū)W生說明原因。

1、布置教室。

2、打掃教室。

3. 整理桌凳，安排座位，下學(xué)期班級工作班干部選舉活動。

4. 演講，讓學(xué)生知道到校安全、任務(wù)、責(zé)任。

1.以人為本，對人有禮貌，教育學(xué)生 正直，善良，智慧，健康的人。

2.營造溫馨，，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3.教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。學(xué)會發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.獎罰分明，寬容為本，弘揚正氣。活動班級的，讓每個學(xué)生都為班級而自豪。

5.關(guān)愛每學(xué)生，走進(jìn)每學(xué)生的心里，學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，信心。

這群可愛的孩子們陪伴我度過了許多的快樂時光，我們共同的筑建，小家漸漸“起色”，當(dāng)然所任課教師和孩子們都付出了努力，克服了重重，相信在“彼此信任”和“愛的關(guān)懷”下，本學(xué)期將會有精彩的呈現(xiàn)！

第二學(xué)期我班繼續(xù)在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上重點抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的.建設(shè)，落實以德為先，以育人為主的工作綱要，努力培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

新學(xué)期我班共有42名學(xué)生，男生30人，女生12人。本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。總的來說，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。并 發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

多貼近學(xué)生,用一顆童心去了解孩子們的所需所想,不僅要抓班機班風(fēng),更要抓學(xué)生的做人和安全,所以我從以下幾點采取具體管理措施:

1、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金?！卑嗉w的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、同心協(xié)力、攜手并進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心。如果每個同學(xué)都心向班集體，關(guān)心、愛護(hù)班集體，時時、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成了。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。

2、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。因此,這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。放手讓班干部去管理但要求班干部要以身作則，事事起帶頭作用。

3、做好勞動、衛(wèi)生和安全教育。爭創(chuàng)衛(wèi)生 、 文明示范班。 要求走讀的學(xué)生積極參加家庭中的勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做;要求住校的學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持宿舍干凈,保持衣服整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔;利用班會，教育學(xué)生:增強安全意識，提高自我防范能力。

4、做好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。

6、建立各種生動活潑的評比欄，促進(jìn)學(xué)生pk，使學(xué)生在潛移默化中積極向上，受到教育。

7、開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

8、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

本班有幾位學(xué)生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認(rèn)識到自己的不足，但保持時間不長。

第二學(xué)期四（2）班班主任工作計劃 (四年級下冊)

新的一學(xué)期開始了，為了使學(xué)生能夠盡早適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。

以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)行動計劃》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《聯(lián)豐小學(xué)德育工作計劃》為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以課堂教學(xué)和教育活動為載體，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)向上、活潑奮進(jìn)的優(yōu)秀班集體。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，優(yōu)生較少，可潛能生較多，潛能生的學(xué)習(xí)紀(jì)律性、自覺性比較差，他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。本學(xué)期的重點就是加強課堂紀(jì)律，特別是非班主任課的紀(jì)律，通過與任課教師間的交流及聽取同學(xué)們的意見，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，及時反饋提醒，設(shè)立一定的獎懲制度，提高學(xué)生的自覺性和自我管理的能力，從而達(dá)到各方面的總體進(jìn)步。

（1）全面規(guī)范行為習(xí)慣，包括進(jìn)校禮儀規(guī)范、用餐禮儀規(guī)范、課間文明休息規(guī)范，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（2）從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風(fēng)，好人好事堅持天天記。

（3）愛護(hù)公共財物，每個學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。

（4）加強課間操進(jìn)出場紀(jì)律的指導(dǎo)，規(guī)范兩操動作，進(jìn)一步做到準(zhǔn)確到位。

（5）加強班級衛(wèi)生規(guī)范，堅持每天“兩掃”，做到專人負(fù)責(zé)專區(qū)；加強疾病的預(yù)防監(jiān)控，堅持做好晨午檢記錄，有情況及時上報學(xué)校；教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)主人翁意識。

（6）狠抓課堂紀(jì)律，特別是非班主任課紀(jì)律，及時調(diào)查了解。

（7）確保有內(nèi)容、有計劃地上好班隊課，保證實效性。經(jīng)常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學(xué)生提供一個個性發(fā)展的空間。

學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，重視學(xué)習(xí)的過程。

（2）學(xué)期初每位學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計劃及奮斗目標(biāo)。

為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。

（1）利用集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

（2）利用班隊課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識，法律意識，增強學(xué)生的自我保護(hù)意識。

（3）利用突發(fā)事件加強對學(xué)生的安全教育。

班集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長期工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

（1）確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良

好的班風(fēng)。

（2）選拔、培養(yǎng)和使用班干部，定期對班干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。

對于學(xué)習(xí)困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學(xué)生，進(jìn)行個別教育。具體做法如下：

對于個別學(xué)生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學(xué)困生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

（1）利用家校通將學(xué)生的在校表現(xiàn)，及時地與家長做好聯(lián)系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學(xué)校的工作。

（2）做好家訪記錄。

（3）做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵孩子，多與孩子進(jìn)行溝通。要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。

1、做好開學(xué)工作

2、做好班級環(huán)境衛(wèi)生工作

3、確定好班干部名單，召開班干部會議

4、出好第一期黑板報

1、召開班干部會議

2、加強學(xué)期初行為規(guī)范教育

3、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動

4、慶祝“三八”婦女節(jié)

1、召開班干部會議

2、衛(wèi)生教育主題班會

3、競賽考試

4、學(xué)生身體素質(zhì)測試

5、學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法教育（實用申請書 wWw.373939.cOM）

1、召開班干部會議

2、慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)

3、競賽考試總結(jié)

4、書香校園讀書活動，讀書明星評選

5、夏季防水安全教育

1、召開班干部會議

2、慶?！傲弧眱和?jié)

3、寫字比賽

4、開展“珍愛生命——護(hù)蛋”活動

5、期終考試工作總動員

1、班級期末總結(jié)

2、期末考試

3、制定暑假生活計劃

小學(xué)英語教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green、blue、brown這些表示顏色的單詞,發(fā)音正確。

2、能聽懂特殊疑問句What colour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。

3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

4、運用評價手段，鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。

教學(xué)重難點：

重點：能聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞。

難點：鼓勵學(xué)生在生活中大膽運用所學(xué)英語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機、彩虹圖一份、無色彩虹圖每組一份。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、棕五色彩筆及文具。

教學(xué)過程：

一.Warm up / Revision

1、TPR.(Show me your pen/pencil/English book/crayon…)

2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today?”，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋“Who is wearing yellow today?”。

二、Presentation

(一)教學(xué)yellow

1、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。

T: Ok,now please look here. What colour?

Ss: Yellow!

T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow.

Ss: Yellow.

T: Who is wearing yellow today?Stand up，please. 帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。

教案相關(guān)

小學(xué)英語教案【篇7】

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 sx能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

2、 能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實際情況替換句型熟悉運用。

3、 能夠運用新的語言進(jìn)行Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

4、 能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week .

二、 課前準(zhǔn)備

1、 星期一至星期五的單詞詞卡。

2、 游戲用的轉(zhuǎn)盤。

3、 錄音帶

三、 教學(xué)步驟

1、 熱身

(1) 播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。

(2) 日?？谡Z練習(xí)。 包括練習(xí)時間的問句。

2、 預(yù)習(xí)

問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。

5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報。并評出學(xué)的最好的一個小組。

3、 新課呈現(xiàn)

(1) 教師結(jié)合部分的問句：Let’s start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

(2) 開火車練習(xí)句子：What class do you like ? --I like ……

(3) 聽錄音Let’s chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點指點單詞favourite .

(4) 游戲：warm and cold (復(fù)習(xí)單詞周一到周五)

(5) 在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's …

(6) 開火車練習(xí)問句。

(7) 出示上課班級的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：What do we have on …? Let me see .we have ……

(8) Let’s chant

What day is it today ? It’s ….

What do we have on ….s? we have …

(9)教學(xué)書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies .

可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .

(10)再次聽錄音(包括14頁 ， 16頁和歌曲)

4、 鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的

教學(xué)反思：

小學(xué)英語教案【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

To learn the past tense of be.

To learn new words and sentence pattern.

To practice pronunciation by chant.

能力目標(biāo):

To ask the students to inquire or introduce one’s holiday.

德育目標(biāo);

1. To arose the students interest of English learning.

2. To teach them to love our motherland.

二、教學(xué)重點:

How was your holiday?

It was wonderful /exciting.

Where were you during your holiday?

I was at home.

三、教學(xué)難點:即教學(xué)重點。

四、課前準(zhǔn)備

Word cards.

A song: Today & Yesterday.

To prepare some pictures of different cities.

五、教學(xué)過程

I. Greeting.

II. Warming-up

1. Sing a song “Today & Yesterday”.

2. Free talk.

3. To review some words:

interesting, fantastic, exciting

III. Presentation.

1. To teach them the new words: wonderful, exciting.

2. To have a competition: Who can read it faster?

(interesting, fantastic, exciting, wonderful)

3. To learn the new sentence pattern:

How was your holiday?

It was wonderful.

Where were you during your holiday?

I was at home.

IV. Practice

1. To look at the words and pictures on the screen and ask the students to practice the new sentence pattern

2. Chant.

3. To make up new dialogues according to the new sentence pattern (with their own photos or the pictures).

4. Time to sing. (Happy song) V. Summary

六、教學(xué)意圖

I. Greeting.

II. Warming-up

1. To review the words: was, were.

2. To review the knowledge they’ve learned before.

III. Presentation.

1. To teach them the new words.

2. The students master the new words.

3. To learn the new sentence pattern.

IV. Practice

1. To master the new words and sentence pattern.

2. To practice pronunciation.

3. The students can use the new sentence pattern and new words freely by making up new dialogues.

V. Summary

七、作業(yè)

1. To write the new words and sentences.

2. To make up new dialogues according to the new sentence pattern.

板書設(shè)計:

Lesson 2

How was your holiday?

It was wonderful /exciting.

Where were you during your holiday?

I was at home.

小學(xué)英語教案【篇9】

專題八 非謂語動詞和獨立主格結(jié)構(gòu)

【典例精析】

1. （08北京）____ that she was going off to sleep, i asked if she'd like that little doll on her bed.

a. seeing?????????? b. to see??????????? c. see????????? d. seen

【解題】a非謂語動詞see構(gòu)成的短語與句子的主語i即其邏輯主語之間是主動關(guān)系，用在句首，中間與句子用逗號分開，表示伴隨情況，用作伴隨狀語，因此用現(xiàn)在分詞。

2.(08全國卷i)i like getting up very early in summer. the morning air is so good ____.

a. to be breathed??? b. to breathe??????? c. breathing???? d. being breathed

【解題】b在主系表結(jié)構(gòu)中，當(dāng)表語形容詞為good, light, heavy, difficult等時，其后常用不定式作狀語，表示時間，原因，結(jié)果等，且常用主動形式表示被動意義，因此選b。此處為特殊情況。

3.(08北京)----did the book give the information you needed?

----yes. but ____ it, i had to read the entire book.

a. to find?????????? b. find????????????? c.to be finding? d. finding

【解題】 a 非謂語動詞短語與主句之間用逗號隔開，作狀語。根據(jù)句意：為了找到需要的信息，我不得不看完整本書的內(nèi)容，表示目的。不定式常在句首作目的狀語，且此處不表示動作正在進(jìn)行，因此用一般式，選a。

4.（09湖南）nowadays people sometimes separate their waste to make it easier for it .

a. reusing ?b. reused ?c. reuses ?d. to be reused

【解析】d 考查動詞不定時的用法。句意為：現(xiàn)在人們有時把他們的廢物分開，以便很容易被重復(fù)利用。重新再利用是指將來發(fā)生的動作，而且是被動的。故選d。

5.（09江西）_________ the right kind of training , these teenage soccer players may one day grew the international stars.

a. giving???????????? b. having given???? c. to give?????? d. given

【解析】d 考查非謂語動詞。如果把句子補充完整就不難看出：if they are given the right kind of training , 可知主語they 即these teenager soccer players與give 之間是被動的關(guān)系，所以用過去分詞。根據(jù)主、從句主語一致可省略從句主語的原則，連詞if 也可省，所以得出given the right kind of training , these teenager soccer players……

6.（09江西）the government plans to bring in new laws _____ parents to take more responsibility for the education of their children.

a. forced??????????? b. forcing?????????? c. to be forced??? d. having forced

【解析】b 考查非謂語動詞的用法。 現(xiàn)在分詞短語作后置定語，修飾new laws ,相當(dāng)于which forces ……...

7.（09海南）the children all turned_____the famous actress as she entered the classroom.

a. looked at?? ?b. to look at??????? c. to looking at?? d. look at

【解析】b。 句意為：當(dāng)那位著名的女演員走進(jìn)了教室，所有的孩子都轉(zhuǎn)過頭去看她。

turn to 表示“轉(zhuǎn)向，求助”的意思。

8.(09海南) now that we’ve discussed out problem, are people happy with the decisions ?

a. taking?? ?b. take? ?c. taken?d. to take

【解析】c。 考查with +賓語+賓語補足語的用法。句意為：現(xiàn)在，我們已經(jīng)討論了問題，是人們最滿意的決定？ take 與the decisions之間存在的關(guān)系是動賓關(guān)系，故用過去分詞表示被動

9.（09山東）we are invited to a party _________in our club next friday.

a. to be held???????? b. held?????????????? c. being held??????? d. holding

【解析】a 考查非謂語動詞的用法，由next month可知時間是在將來，party是被舉行，故選a。

10（09陜西）i still remember????? to the famen temple and what i saw there.

a. to take??????????? b. to be taken???????? c. taking?????????? d. being taken

【解析】d 考查非謂語動詞。此處非謂語動詞做remember的賓語，而remember后用非謂語動詞做賓語時，可以用v-ing形式，v-ing表示的動作已經(jīng)完成，也可用動詞不定式，表示的動作還未發(fā)生，根據(jù)后文的saw可知此處非謂語動詞動作已經(jīng)完成，且與邏輯主語是被動關(guān)系，用v-ing的被動式，選d。

11.（09福建）??? not to miss the flight at 15:20, the manager set out for the airport in a hurry.

a. reminding???? ?b. reminded???? ?c. to remind???? d. having reminded

【解析】b 考查非謂語動詞。非謂語動詞做狀語，邏輯主語是句子的主語the manager，非謂語動詞與句子主語是被動關(guān)系，且其表示的動作在謂語動詞set out之前已經(jīng)發(fā)生，非謂語動詞用過去分詞，選b。

12.（09福建）in april, , president hu inspected the warships in qingdao,??? the 60th anniversary of the founding of the pla navy.

a. marking??? ??????? b. marked??? ??? c. having marked? d. being marked

【解析】a 考查非謂語動詞。非謂語動詞做狀語，其后有賓語，故與邏輯主語是主動關(guān)系，且表示的動作與謂語動詞的動作同時進(jìn)行，用現(xiàn)在分詞，選a。

13.（09湖南）when he??????? the door, he found his keys were nowhere.

a. would open ?b. opened ?c. had opened ?d. was to open

【解析】d 考查非謂語動詞。動詞不定時的用法。句意為：當(dāng)他要打開門的時候，他發(fā)現(xiàn)他的鑰匙不見了。動詞不定時表示將要發(fā)生的動作。

14.（09湖南）9.at the age of 29, dave was a worker,??????? in a small apartment near boston and ______ what to do about his future.

a. living; wondering ??b. lived; wondering

c. lived; wondered ??d. living; wondered

【解析】a 考查分詞的用法。句意為：29歲的大衛(wèi)，是一個工人，住在一間小公寓在波士頓附近，不知怎么辦關(guān)于他的未來。現(xiàn)在分詞作定語修飾a worker，and 為并列連詞，連接相同的成份。

【專題突破】依據(jù)非謂語動詞各個不同類型的考查方式和特點?？梢圆捎梅侵^語動詞和獨立主格結(jié)構(gòu)的“五步驟”做題法；即非謂語動詞的“五步驟”做題法：1.牢記核心意義；2.分析句子成分；3.尋找邏輯主語；4.了解時間關(guān)系；5.分析特殊情況。獨立主格結(jié)構(gòu)的“五步驟”：1. 認(rèn)識獨立主格結(jié)構(gòu)，建立獨立主格結(jié)構(gòu)概念；2. 認(rèn)清獨立主格結(jié)構(gòu)的來源，理解獨立主格結(jié)構(gòu)的功能；3. 從邏輯主語的不同認(rèn)識分詞和獨立主格結(jié)構(gòu)作狀語的區(qū)別；4.全面掌握獨立主格結(jié)構(gòu)的功能；5. 熟悉獨立主格結(jié)構(gòu)的不同類型，全面掌握獨立主格結(jié)構(gòu)。當(dāng)然并非每道題都要全面考慮以上"五步驟" 有時只需通過一兩個步驟即可得到答案。我相信，只要同學(xué)們在訓(xùn)練中嚴(yán)格按照這種思路去分析，就可以練就一雙火眼金睛，那么，再難的考查非謂語動詞和獨立主格結(jié)構(gòu)的試題都是可以快速得到答案的。

1. i don’t know whether you happen ____ it, but i’m going to study in the u.s.a. this september.

a. to be heard???? b. to be hearing???? c. to hear???? d. to have heard

2. _____ and out of breath, we reached the top of the mountain and stopped _____ the beautiful scenery.

a. tiring; to admire??????????????????? b. being tired; admiring

c. tired; to admire???????????????????? d. tired; admiring

3. don’t leave the water ____ while you brush your teeth.

a. run??????????? b. running??????????? c. being run???? d. to run

4. he looked around and caught a man _____ his hand into the pocket of a passenger.

a. put??????????? b. to be put????????? c. to put??????? d. putting

5. _____ the diamond, he had to look for a place to hide it.

a. having stolen? b. having been stolen c. stolen??????? d. stealing

6. to answer correctly is more important than _____.

a. that you finish quickly?????????????? b. finishing quickly

c. to finish quickly???????????????????? d. finish quickly

7. you will see this product made in this factory _____ wherever you go.

a. to be advertised? b. advertised　 　c. advertise????? d. advertising

8. the monument was built in honor of the explorer who was believed _____ the river.

a. to have discovered ?????????????? b. to have been discovered

c. to discover??????? ?????????????? d. having been discovered

9. —— have you considered _____ your job as a teacher?

——yes. i like the job because a teacher is often considered _____ a gardener.

a. to change; to be? b. to change; being?? c. changing; being?? d. changing; to be

10. mr. green is said _____ an experiment to prove the new method of solving the problem when young.

a. to do??????????? b. to have done?????? c. to be doing??????? d. to have been doing

11. seeing the soldiers well _____ for the flood-fight, the general nodded with satisfaction.

a. prepare??????? b. preparing????????? c. prepared????????? d. having prepared

12.the murder was brought in, with his hands ___ behind his back。

a. being tied　?? b. having tied??? c. to be tied??? d. tied

13.weather___, we'll go out for a walk.

a. permitted　??? b permitting　??????? c permits　????????? d for permitting

14.the speech ______ a lively discussion started.

a.being delivered?????????????????????? b. was delivered

c.be delivered????????????????????????? d. having been delivered

15.______, a man who expresses himself effectively is sure to succeed more rapidly than a man whose command of language is poor.

a.other things being equal????????????? b.were other things equal

c.to be equal to other things?????????? d.other things to be equal

16.all things ______, the planned trip will have to be called off.

nsidered????? b.be considered??????? nsidering?????? d.having considered

參考答案：

1.【解析】d happen to have done sth 為不定式的完成時， 表示一個已經(jīng)完成了的動作，強調(diào)對于現(xiàn)在的影響。

2.【解析】c tired and out of breath為“形容詞和介詞短語”在句中作狀語。stop to do sth. 停下來去做另外一件事

3.【解析】b非謂語動詞作賓語補足語時，選項a、d表示將來可能發(fā)生的動作；b表示賓語持續(xù)性動作，根據(jù)句意選b,表示水不停地流出。

4.【解析】d catch sb doing sth表示發(fā)覺或當(dāng)場捉住 sb在做一件事情。

5.【解析】a從動作發(fā)生的時間來看，應(yīng)是先偷鉆石，再找地方藏匿，故用-ing形式的完成式。

6.【解析】c題意為“正確做出答案要比快速完成更重要”。兩個非謂語動詞短語在形式上應(yīng)保持一致。

7.【解析】b advertise意為“為……登廣告”。made in this factory作定語修飾product; advertised作賓語補足語。

8.【解析】a用不定式的完成式表示動作發(fā)生在(定語)從句謂語動作之前。

9.【解析】d consider 作“考慮”解時，后常接-ing形式（短語）作賓語；作“認(rèn)為” 解時，后常接含有名詞、形容詞或to be的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

10【解析】b由when young可知此處應(yīng)該用不定式的完成式，表示此動作發(fā)生在謂語動作之前。

11.【解析】c由固定短語be (well) prepared for可知此處應(yīng)用過去分詞作賓補。

12.【解析】d. with +名詞（代詞）+分詞+介詞短語結(jié)構(gòu)。當(dāng)分詞表示伴隨狀況時，其主語常常用with來引導(dǎo)。由于本句中名詞"手"與分詞"綁"是被動關(guān)系，因此用過去分詞，選d.13.【解析】b. 本題中沒有連詞，它不是復(fù)合句，也不是并列句。 句中使用了逗號，且we 小寫，可知其不是兩個簡單句。能夠這樣使用的只有獨立主格或with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。據(jù)此判斷，本句中使用的是獨立結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)為：名詞+分詞。 由于permit在這里翻譯為'天氣允許'，表主動，應(yīng)用現(xiàn)在分詞，故選b。如果不會判斷獨立結(jié)構(gòu)作狀語的形式，不妨將句子改為條件句，例如本句改為if weather permits, we'll go out for a walk. 然后將if 去掉，再將謂語動詞改為非謂語動詞即可。

14.【解析】d 句意：演講完后，開始了熱烈的討論。把握前后主語不一致，動作發(fā)生在之前，故選答案為d.

15.【解析】a 句意：在其它條件相同的情況下，表達(dá)好的人肯定要比語言能力差的人更快地取得成功，前后的主語不一致，故選答案a.

16.【解析】a 考慮了方方面面之后，原來計劃好的旅行不得不取消了，前后主語不一致，故答案為a。

【學(xué)法導(dǎo)航】非謂語動詞內(nèi)容繁多，用法復(fù)雜，是學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中的最大難點，也是高考中的必考項目。獨立主格結(jié)構(gòu)相對來說考查較少，但經(jīng)常放在with復(fù)合結(jié)構(gòu)中考查；同學(xué)們要想掌握他們的用法，輕松備戰(zhàn)高考，快速準(zhǔn)確地解題，不妨牢記非謂語動詞和獨立主格結(jié)構(gòu)基本、特殊用法以及解題“五步驟”，具體內(nèi)容如下：

一。非謂語動詞“五步驟”

1.牢記核心意義。不定式表將來或能夠，動詞ing形式表主動或進(jìn)行，過去分詞表被動或完成。

2.分析句子成分。非謂語動詞在句中可充當(dāng)主語、賓語、定語、表語、補語以及狀語。

3.尋找邏輯主語，把握，前后主語一致性和主被動關(guān)系。非謂語動詞雖然在語法上沒有主語，但它仍表示的是動作，因此在意義上會有一個動作的發(fā)出者，這個發(fā)出者就是它的邏輯主語。作主語補足語，表語和狀語時，邏輯主語為句子的主語；作賓語補足語，邏輯主語為賓語；作定語，邏輯主語是所修飾的先行詞；復(fù)合結(jié)構(gòu)自帶邏輯主語。如果非謂語動詞與其邏輯主語的是主動關(guān)系，用現(xiàn)在分詞或不定式的主動式，如果是被動關(guān)系，則用過去分詞或不定式的被動式，如果表被動進(jìn)行，則用現(xiàn)在分詞的被動式或不定式的被動進(jìn)行式。

4.了解時間關(guān)系。如果非謂語動詞與句子的謂語動詞所表示的動作同時發(fā)生，用一般式；如果發(fā)生在之前，則用完成式，如果強調(diào)正在進(jìn)行，則用進(jìn)行時；如果動作在將來發(fā)生，則用不定式。

5.分析特殊情況。主要是指一些習(xí)慣用法，固定搭配等。

二。獨立主格結(jié)構(gòu)的“五步驟”

1.認(rèn)識獨立主格結(jié)構(gòu)，建立獨立主格結(jié)構(gòu)概念。

最初的獨立主格結(jié)構(gòu)就是帶邏輯主語的分詞結(jié)構(gòu)，它的作用相當(dāng)于狀語。

2.認(rèn)清獨立主格結(jié)構(gòu)的來源，理解獨立主格結(jié)構(gòu)的功能。

我們清楚地看出獨立主格結(jié)構(gòu)作狀語和分詞作狀語一樣來源于狀語從句。

3.從邏輯主語的不同認(rèn)識分詞和獨立主格結(jié)構(gòu)作狀語的區(qū)別。

分詞作狀語和獨立主格結(jié)構(gòu)作狀語的區(qū)別就在于邏輯主語的不同，分詞的邏輯主語為主句的主語，獨立主格結(jié)構(gòu)的邏輯主語就是分詞前邊的名詞或代詞。

4.全面掌握獨立主格結(jié)構(gòu)的功能。

要將復(fù)合句或并列句改成簡單句時，應(yīng)注意：要根據(jù)分詞和獨立主格結(jié)構(gòu)作狀語時邏輯主語的不同情況改寫句子，當(dāng)復(fù)合句或并列句的主語一致時，適合改成分詞作狀語；當(dāng)復(fù)合句或并列句的主語不一致時，適合改成獨立主格結(jié)構(gòu)作狀語。

5.熟悉獨立主格結(jié)構(gòu)的不同類型，全面掌握獨立主格結(jié)構(gòu)。

有時將并列句或復(fù)合句改成簡單句時，應(yīng)注意：原句中含有 be 動詞時，一律改成 being 形式， being 后面為非名詞時 being 可忽略。

獨立主格結(jié)構(gòu)除了分詞式獨立主格結(jié)構(gòu)之外，還有介詞、形容詞、副詞、不定式式獨立主格結(jié)構(gòu)，即帶邏輯主語的介詞、形容詞、副詞、不定式結(jié)構(gòu)，可用作伴隨狀語、條件狀語、原因狀語或時間狀語。

【專題綜合】1. ____ their hats into the air, the fans of the winning team let out loud shouts of victory.

a. to throw????? b. thrown?????? c. throwing?????? d. being throwing

2.?? ____ in the fields on a march afternoon, he could feel the warmth of spring.

a. to walk?????? b. walking????? c. walked????????? d. having walked

3. i hear they've promoted tom, but he didn't mention ____ when we talked on the phone.

a. to promote??????????????????? b. having been promoted

c. having promoted?????????????? d. to be promoted

4. the message is very important, so it is supposed ____ as soon as possible.

a. to be sent??? b. to send????? c. being sent????? d. sending

5. ____ around the water cube, we wre then taken to see the bird's nest for the olympic games.

a.having shown?? b. to be shown? c. having been shown d. to show

6. we had an anxious couple of weeks ____for the results of the experiment

a. wait????????? b. to be waiting c. waited?????????? d. waiting

7. ____ to reach them on the phone, we sent an email instead.

a. fail????????? b. failed??????? c. to fail????????? d. having failed

8. it is one of the funniest things ____ on the internet so far this year.

a. finding?????? b. being found?? c. to find????????? d. found

9. ____ in the queue for half an hour, the old man suddenly realized he had left the cheque in the car.

a. waiting?????? b.to wait??????? c. having waited??? d. to have waited

10.----can those ____at the back of the classroom hear me?

-----no problem.

a. seat?????????? b. sit????????? c. seated?????????? d. sat

11.he was busy writing a story, only _____once in a while to smoke a cigarette.

a. to stop??????? b. stopping???? c. to have stopped?? d. having stopped

12. please remain ______; the winner of the prize will be announced soon.

a. seating??????? b. seated??????? c. to seat????????? d. to be seated

13.----they are quiet, aren't they?

----yes. they are accustomed ______at meal.

a. to talk??????? b. to not talk?? c. to talking??????? d. to not talking

learn english well, we should find opportunities to hear english ______as much as we can.

a. speak??????? b. speaking??????? c. spoken??????????? d. to speak

15. lucy's new job paid twice as much as she had made _____in the restaurant.

a. working????? b. work??????????? c. to work?????????? d. worked

16.the soldier fell asleep ________.

a.with the candle burning????????? b.burning the candle

c.when he was burning the candle?? d.when burning the candle

17.________, the tiananmen square looks more beautiful.

a.being on???????????????????????? b.when being on

c.with all the lights on?????????? d.when it turns on all the lights

18.____ the notice, he had an idea.

a.when he was watching b.watching c.when watching?? d.all the above

19.______ the notice, an idea came to his mind.

a.when he was watching b.watching c.when watching?? d.all the above

參考答案：1-5 cbbac 6-10 dddcc 11-15bbdca 16-19 acda

小學(xué)英語教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來介紹不同的衣服。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and chant.

復(fù)習(xí)和熱身

能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來選擇填空。

2.能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。

3.通過選詞填空的方式來介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。

4.了解英文明信片的基本格式。

小學(xué)英語教案【篇11】

（精品推薦）XX屆高考二輪復(fù)習(xí)英語學(xué)案--專題二 代詞和數(shù)詞

【典例精析】

1. （ 浙江卷） it is reported that the floods have left about _________ people homeless.

a. two thousand???? b. two-thousands?? c. two thousands??? d. two thousands of

【解析】a 考查數(shù)詞用法。量詞前用基數(shù)詞修飾量詞保持原來形式，不變復(fù)數(shù)；如后面用of量詞用復(fù)數(shù)，但前面不用基數(shù)詞修飾

2.（全國卷i，30）—which of the two computer games did you prefer?

—actually i didn’t like ______.

a. both of them????? b. either of them???? c. none of them???? d. neither of them

【解析】b句意：——這兩個電子游戲你更喜歡哪一個？——實際上我連個都不喜歡。not…either…兩者都不…...,是半否定，不合語境；none 指代三者以上，和第一句中的the two computer games相矛盾；d項意思相反

3.（天津卷，5）to know more about the british museum, you can use the internet to go to the library, or _______.

a. neither?????????? b. some???????????? c. all??????????? d. both

【解析】d句意：為了更多地了解有關(guān)大英博物館的信息，你可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館，也可以兩者都用來獲取信息。neither兩者都不；some一些；all三者或三者以上都；both兩者都

4.（遼寧卷，26） —could you tell me how to get to victoria street?

—victoria street? ______ is where the grand theatre is.

a. such????????????? b. there???????????? c. that??????????? d. this

【解析】c句意：——你能告訴我怎么到達(dá)維多利亞大街嗎？——維多利亞大街？（那）就在大戲院哪里。這里實際上是要選一個詞來代替文中提到的victoria street。such 這，這些；there那兒，均不符合題意。that 可表示上文提到的不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的特指，符合題意。this明顯不符題意

5. （安徽卷，21）the two girls are getting on very well and share _______ with each other.

a. little??????????????? b. much???????????? c. some?????????? d none

【解析】b句意：這兩個女兒相處的非常融洽，她們有許多共同的志趣。本題考察不定代詞的用法，little少；much多；some 一些；none沒有一個，毫無。由are getting on very well“相處融洽“可知正確答案應(yīng)該為b

6.（09四川）i like this house with a beautiful garden in front, but i don’t have enough money to buy__________.

a. one???????????????? b. it???????????????? c. this??????????? d. that

【解析】b。 意思是：我喜歡這個前面有一個美麗花園的房子，但是我沒有足夠多的錢去把它買下來。第一句話中的this house表明在該語境中是特指的用法，所以答案為it，表示特指。該題容易誤選one，要注意的是one表示泛指。

7.（09山東）i felt so bad all day yesterday that i decided this morning i couldn’t face ________ day like that.

a. other???????????????? b. another?????????? c. the other???????? d. others

【解析】b 考查與other 相關(guān)的單詞的區(qū)別，由題意知：我昨天一整天感到很糟糕，以至于我今天早晨決定我不會面對那樣的一天。是指在未來的日子中的一天，故用another.

8.（09陜西） jane was asked a lot of questions, but she didn’t answer????? of them.

a. other?????????????????? b. any??????????????? c. none????????? d. some

【解析】b 考查不定代詞。所填詞與not構(gòu)成全部否定，四個選項中只有any與not可以構(gòu)成not any，等于none，表全部否定，故選b。

9.（09全國2卷）23. charles was alone at home, with??????? looking after him.

a. someone????????????? b. anyone?????????????? c. not one?????? d. no one

【解析】d 考查不定代詞的用法。按照句意：查理茲一人在家，沒有人照顧他，依據(jù)獨立主格結(jié)構(gòu)d符合。

10.（09全國2 ）24。the cds are on sale! buy one and you get???????? completely free.

a. other?????????????????? b. others??????????????? c. one????????? d. ones

【解析】c 考查不定代詞的用法。按照句意：此處為買一送一，表示泛指意義的同類東西，故選c符合

11.（09北京）being a parent is not always easy, and being the parent of a child with special needs often carries with ___extra stress.

a. it??????????????????????? b. them?????????????? c. one???????? d. him

【解析】a? 該句話的意思是：作為一個父母并非總是一件容易的事，但是作為一個有特殊需求的父母來說就需要有更多的額外的壓力。it特指being the parent of a child with special needs這件事

12.（09上海）－wow! you’ve got so many clothes.

－but _____ of them are in fashion now .

a. all?????????????????????? b. both??????????????? c. neither????? d. none

【答案】d

13.（09浙江）－i’ve read another book this week.

－well, maybe _____ is not how much you read but what you read that counts.

this??????????????? b. that????????? c. there???? d. it

【答案】d

14.（09重慶）22. over the past 20 years, the internet helped change our world in_____ way or another for the better.

a. any???????????????????????? b. one????????????? c. every????????? d. either

【答案】b

15.（09江蘇）25. nine in ten parents said there were significant differences in their approach to educating their children compared with __ of their parents.

a. those?????????????????????? b. one?????????? c. both???????? d. that

【解析】d考查代詞用法。 代替上文提到的in their approach to educating their children

【專題突破】

代詞做題技巧點撥：注意分析句子結(jié)構(gòu)，理清指代關(guān)系，聯(lián)系語境把握指代意思，已經(jīng)不定代詞的基本用法。

數(shù)詞詞做題技巧點撥：把握基本用法，按照規(guī)律、規(guī)則來做即可

1. i will appreciate ______ if you can give me a hand.

a.this ????????????? b.that??????? c.it???? d.one

2. ______ has already been pointed out, only by correcting mistakes, can you make progress.

a.it ????????????????? b.as??????????? c.that???? d.what

3. all of us want very much to see these amusing? movies，especially _____ you referred to just now.

a.any????????????????? b.it????????????? c.the one?? d.one

4. --- did you find the pen yesterday?

--- no, i didn’t find ________, but i have bought ________.

a. it; it?????????????? b. one; it ????? c. it; one??? d. one; one

5. we've got two tv sets, but we still can't watch anything because ______ works properly.

a.neither????????????? b.either?????? ?c.each?????? d.none

6. some tourists think that the beauty of mountains is greater than ______ of deserts.

a.one??????? ???????? b.those??????? ?c.the one?? d.that

7.——have you any money on you? i need some badly.

——sorry, but ______ at all .

a. not???????????????? b. nothing????????? c. none??????? d. quite a little

8. i found ______ possible to answer all the questions within the given time.

a. that?????????????????? b. it????????????? c. this???????? d. what

9. --- can i help you ?

--- i’d like to buy a present for my best friend, _______at proper price but of great use.

a. that??????????????????? b. one???????????? c. it?????????? d. this

10. is ________ man’s ability to reason that sets him apart from other animals?

a. one??????????????????? b. this????????????? c. it??????? d.? /

11. how long do you think ___________ the microsoft brings out a new product?

a.it will be before??????????????????????? b.will it be until

c.will it be when??????????????????????????? d.it will be that

12. ---do you have new concept english ⅵ in your shop?

---yes, but no more than one copy. would you like to take ______?

a.it??????? ??????????? b them????????????? c.some????????? d.one

13. --- how long will you be staying? .

--- i don’t know.????????????? .

a. that’s ok???????????????????????????????? b. never mind

c. it depends??????????????????????????????? d. it doesn’t matter

14.一when did you learn the news that obama made a trip to canada as president?

一 ____ was on my return.

a.that?????????????? b.it?????????????????? c.there?????? d.this

15. he didn’t make ______ clear when and where the meeting would be held.

a.this????????????? b.that?????????????? c.it????????? d.these

16.—does _____please you to give gifts to others?

—sure.

a.it?????????????? b.that???????????????? c.one????????? d.he

17. though we found _____difficult to avoid economic and financial crisis, we must take measures to reduce its negative impact.

a.it???????????? b.one???????????????? c.that???????? d.how

18.—do you think_____ worthwhile to go all the way to los angles to buy that computer?

—well ,i’m going to visit some relatives, too.

a.it???????????????? b./??????????????? c.this??????? d.that

19. no one knows exactly when our ancestors started talking，but new evidence suggests? _______might have happened a long time ago.

a.which???????? ???? b. what????? ??????? c.it????????? ?d.they

20. really great people always see the best in others; it is the little man who looks for the worst and finds.

a.one???????????????? b.it??????????????? c.that???????? d.them

21. ____people in the world are sending information by e-mail every day.

a. several million???????????????????????????? b. many millions

c. several millions??????????????????????????? d. many million

參考答案和解析

1.【解析】c? it作動詞appreciate的賓語，其它三項不符合題意。

2.【解析】b關(guān)系代詞as引導(dǎo)定語從句時，通常用于固定搭配。

3.【解析】c one可以用來指代前面提到的人或事物。you referred to just now修飾one，因此要用the one 表示特指。

4.【解析】c 用it 表示同類事物，特指前面提到的那支筆。在第二個空中，用one表示某一只筆。

5.【解析】a neither兩者都不；either兩者之一；each 每個；none三者或三者以上都不。根據(jù)題意，應(yīng)選a。

6.【解析】d one可以用來指代前面提到的人或事物，the one特指，均不符合題意。that 可表示上文提到的不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的特指，這里that代替的是不可數(shù)名詞beauty，符合題意；those為復(fù)數(shù)形式，不合題意。

7.【解析】c none沒有一點，毫無；nothing沒有任何東西；not at all固定搭配“根本不” quite a little 一點。根據(jù)題意，應(yīng)選c。意思是我此時一點錢也沒有

8.【解析】 b it作found的形式賓語，真正的賓語是to answer all the questions within the given time.，possible作it的補語。

9.【解析】b one可以用來指代前面提到的人或事物，此句中指代a present，one作present的同位語。

10.【解析】c本題考查it引導(dǎo)的強調(diào)句用法，it……that……句型。

11.【解析】a.本句是一個特殊疑問句，前面有do you think插入語，應(yīng)該用陳述語序，因此排除bc，根據(jù)句意可知應(yīng)該是“微軟公司研制出一種新產(chǎn)品需要花費多長時間”，不是考查強調(diào)句型，因此應(yīng)選a

12.【解析】a 根據(jù)句意可以得知，店中只有一本了，故用it表示上文出現(xiàn)的內(nèi)容。

13.【解析】c根據(jù)句意可以得知，不清楚停留多長時間，因此用it depends.（看情況而定）

14【解析】b根據(jù)句意可以得知，問的是時間，it可以指代時間，屬于it的實指用法。

15.【解析】c本題中，it用作形式賓語指代when and where the meeting would be held從句。

16.【解析】a 本題中，it用作形式主語，代替to give gifts to others

17.【解析】a it在句中用作形式賓語，代替后文的to avoid economic and financial crisis

18.【解析】a 在本句中，it為形式賓語，代替下文的to go all the way to los angles to buy that computer。而其他選項不能作形式賓語。

19.【解析】c it在句中指時間，屬于實指。

20.【解析】b 根據(jù)句意可以得知“偉人常?？吹絼e人的最好的一面，而小人則只看到了別人不最好的一面”it此處特指上文的the worst

21.【解析】a 本題考查的是million表示確切數(shù)量的用法。million前需用數(shù)表確切數(shù)量，而不用many這類詞，但可說many millions of（上百萬的），故本題中用several million。

【學(xué)法導(dǎo)航】對于代詞的學(xué)習(xí)要抓住代詞的特點和用法，可以從以下幾方面入手來把握代詞的解題規(guī)律：

1.明確指代。在解答代詞題目時，我們應(yīng)首先分析前后文，明確代詞所指代的對象，從而避免誤判。具體說來應(yīng)從以下幾方面考慮：

（1）代詞指代的是人還是物；

（2）代詞指代的是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞；

（3）代詞指代的是特指還是泛指概念；

（4）代詞指代的概念是表示兩者之間還是三者或三者以上。

（5）代詞所表示的是肯定還是否定概念。

2.理清邏輯。需要通過分析上下文所蘊涵的邏輯關(guān)系才能做出正確判斷。具體說來應(yīng)從以下方面去考慮：

（1）代詞所表示的范圍；

（2）代詞表示的是全部否定還是部分否定。

3 吃透語境。有些高考試題考查的是代詞在具體語境中的靈活運用，這樣的題目須分析具體的語境才能選出正確答案，忌死摳語法。

對于數(shù)詞的復(fù)習(xí)只要掌握牢記基本規(guī)則用法即可，對它的考查非常固定就是正常的倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的表示法；當(dāng)然在復(fù)習(xí)備考中要熟記規(guī)律，牢記詞條，多做有針對性題目，就能很好地突破

【專題綜合】

1. ——excuse me, i want to have my watch fixed, but i can’t find a repair shop.

——i know????????? nearby. come on, i’ll show you.

a. one???????????? b. it?????????? c. some???????? d. that

2. the parkers bought a new house, but_____will need a lot of work before they can move in.

a. they?????????? b. it??????????? c. one?????????? d. which

3. some people would rather ride bikes as bike ridding has_____? of the trouble of taking buses.

a. nothing???????? b. none??????? c. some???????? d. neither

4. ——which of the two books do you want?

—— i want??????? . please show me?????? .

a. none; another?? b. all; the other c. neither; the other d. neither; another

5. who can you turn to in time of danger, it not?????????? .

a. any???????????? b. us??????????? c. we????????? d. ours

6. ——there must be a dozen pens in this house but i can never find one when i need one.

——keep looking. ____ is sure to turn up.

a. one??????????? b. it????????????? c. that???????? d. this

7.the best job is _____which uses your skill in doing something together with your interest in the subject.

a. something?????? b. the one?????? c. one????????? d. it

8. ——your coffee smells great！

——it’s from mexico. would you like?????????? ?

a. it??????????? b. some??????????? c. this??????????? d. little

9.if you can dream _____ , you can do _____.

a. one; it??????? b. it; one?????????? c. one; one??????? d. it; it

10. mr ascot, headmaster of the school, refused to accept ______of the three suggestions made by the students’ union.

a. either???????? b. neither?????????? c. any?????????? d. none

11. i’m afraid we can’t have coffee; there’s _____ left.

a. nothing??????? b. none??????????? c. no one???????? d. no any

參考答案和解析

1.【解析】a one用來代替剛提到的人或一種可數(shù)的物，it也指剛剛提到過的事物，但指同一個，c、d顯然不符合題意。

2.【解析】b it在句子中的指代the parkers所買的房子。在英語中，如果所指的是同種事物要用代詞it和they（them）；如果指代的是同一類事物要用代詞one和ones。

3.【解析】b nothing是不定代詞，不能放在介詞of的前面：neither（兩者）都不；some與句子的意思不符，都不能作為答案。none of the trouble of taking buses沒有乘公共汽車的麻煩。

4.【解析】d答語意為：“兩本我都不要，請給我另外一本?！逼渌齻€選項不定代詞表達(dá)的數(shù)上或意思上與問候語相矛盾。

5.【解析】b turn to sb. 表示“向……請求幫助”。從句是個省略句。if not us即if you don’t turn to us.

6.【解析】a 此處one特指上文提到的“the one i need”。

7.【解析】c 該句中缺少一個先行詞，a，b項也可做先行詞，但引導(dǎo)詞應(yīng)用that，因此正確選項為c。

8.【解析】b文中指的是“一些咖啡”，a it表示全部咖啡，不合理，c this指“這個”不修飾不可數(shù)名詞，在句中不能單獨使用，故排除a，c。

9.【解析】d if you can dream it, you can do it意思是如果你能想到你就能做到，it和one作代詞時，one指代前已提到過的可數(shù)名詞的單數(shù)形式，復(fù)數(shù)用ones，而it即可指代可數(shù)名詞也可指代不可數(shù)名詞。

10.【解析】c none 和 neither 表否定，與句中的 refused to acept這一語境不符。在 either 與 any 兩個選項中，either 指兩者，與句中的 three suggestions 不符。故只能選 any，指三者中的任意一個。

11.【解析】b? nothing 指“什么也沒有”；none 指數(shù)量上的“一點(個)也沒有”。注：回答 how much 和 how many 時要用 none，而不用 nothing，道理同。

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小學(xué)英語教案集合五篇

以下是我從網(wǎng)上找到的一篇名為“小學(xué)英語教案”的文章。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。?教案課件是教學(xué)的藍(lán)圖，重點難點不可遺漏。要了解更多有關(guān)該主題的內(nèi)容建議您繼續(xù)向下閱讀！

小學(xué)英語教案(篇1)

教學(xué)重點：

Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。

聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

教學(xué)難點：

詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。

動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。

本課時動詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的錄音(let’s learn, Let’s play)、課件、動畫素材。

本課時(let’s learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語卡片。

教學(xué)過程：

Warm up ( 熱身)

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時的'基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing?I’m…的問答。

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時的基本句型和常用詞匯。

Review (復(fù)習(xí))

活動二：賽一賽

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

請一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’s the …(該生名字)doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。

教師出示前面學(xué)過的動詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請學(xué)生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。

活動目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

活動三：演一演

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

一名學(xué)生上來，教師點擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。

活動目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時新的短語的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3、Presentation (新課呈現(xiàn))

活動四：新課導(dǎo)入：

教學(xué)參考時間：1-2分鐘

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問學(xué)生：Where are they going?

引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個詞。

教師進(jìn)一步提問：What can they do on a trip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會用英語表達(dá)的活動，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。

活動目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。

活動五：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時間：5-8分鐘

教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲問：What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

小學(xué)英語教案(篇2)

unit 5 review and check

課時： 本單元共3課時 本課為第1課時

一.教學(xué)目標(biāo)及重難點。

1. 復(fù)習(xí)及鞏固動詞與副詞的搭配.

2. 復(fù)習(xí)問句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.

二.教具準(zhǔn)備：掛圖，圖片。

三.教學(xué)內(nèi)容及過程。

step 1.revision

1. greetings

2. freetalk

1).do you have any hobbies?

2).do you like…？

3).does he/she…？

4).what does he/she usually do…？

3. answer quickly

the way: 當(dāng)一個學(xué)生說出動詞時,另一個學(xué)生快速的說出相應(yīng)的副詞.

step 2.look,read and write

1. show the pictures (1-4) and answer questions.

1).what does the girl/boy do?

2)do he/she…？

2. read the sentences and fill in the blank.

3. check the answers.

4. show the pictures (5-8) and answer questions.

1).does miss li like keeping goldfish?

2).does mr black like making model ships?

3).does mrs brown like cooking?

4).does mr green like collecting stamps?

step 3.look and write

1. show the pictures of part b.

2. talk about the pictures.

3. divide 8 groups and make dialogues

4. check out.

step 4.consolidation

assign homework: finish part a and b.

read it and recite it.

課題： unit 5 review and check

課時： 本單元共3課時 本課為第2課時

一．教學(xué)目標(biāo)

1． 能熟練運用“打電話”及課程的日常用語

2． 能正確掌握like + doing的形式

二． 教學(xué)重難點

目標(biāo)1，2

三． 教學(xué)用具

掛圖，實物，圖片

四． 教學(xué)過程

step1.revision

1.greetings

2.free talk

may i speak to…?

this is …speaking.

i am sorry to hear that.

see you soon..

sorry, wrong number.

step 2.look read and complete of part c

1. show the picture and describe the dialogue

2. make a dialogue in pairs

3. check out

4. play a game: make friends

the way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。

請幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/

名稱，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課程名稱，如一位學(xué)生出示代表pe的科目圖片，

另一位學(xué)生則說pe。

5. show the picture of part c2

6. make a dialogue in pairs

7. check out

step 3.consolidation

1. assign homework: finish part c

2. recite it

課題： unit 5 review and check

課時： 本單元共3課時 本課為第3課時

一． 教學(xué)目標(biāo)

1． 通過復(fù)習(xí)，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。

2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

二． 教學(xué)重點

1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞

2． 能綜合運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

3． 能初步改編或擴充1-4單元所學(xué)的對話。

三． 教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，圖片

五．教學(xué)過程：

step1. revision

1. greetings

2. warming—up

3. free talk

1) do you have any hobbies?

2) what do you like?

i like…

3) what do you usually do?

4) what does he/she usually do?

he/she usually…

step 2.look and talk

1. game “do and guess”

the way: 根據(jù)動作猜詞組 給名詞快速說詞組

2. show the picture of part d

1) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

2)

3. according the model to make a new dialogue

4. check out

step 3.consolidation

assign homework: make a new dialogue and write it down.

小學(xué)英語教案(篇3)

一、知識和能力目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫以下短語: come from , in groups以及單詞:there , read , any , interesting , speak。

2、能夠聽懂問句:Are there any computers in your class? What do you do in your science corner?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握Is there a library in your class?句型。

2、難點是對read storybooks的理解和show的'用法。

三、課前準(zhǔn)備

1、單詞和短語的ppt課件;

2、對話部分的flash視頻課件。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的一些與本單元有關(guān)的學(xué)科名稱;

(2)對話練習(xí):Do you like English/science…?Do you have a library in your classroom?

2、新課呈現(xiàn)

(1)利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 4的單詞和短語。

(2)用What do you do in your science/computer corner?加深對所生詞的熟練程度。

(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。

(4)介紹重點句型:Is there a library in your class?及用法。

(5)組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對話。

(6)利用flash課件演示對話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

(7)學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握Mark comes from Britain. Is there a library in your class? 句型和理解領(lǐng)會This photo shows our classroom. Are there any computers in your class? What do you do in your science corner? We read storybooks and look at cartoons.的含義。

(8)幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解本部分內(nèi)容。

3、作業(yè)布置:

(1)課堂作業(yè):練習(xí)冊P.28“聽一聽”、“選一選”;P.29“譯一譯”。

(2)家庭作業(yè):練習(xí)冊P.28 “寫一寫”。

小學(xué)英語教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

重點難點：

理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。What did you do yesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:?

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought? That is right .you are clever. you want to know whatdidour friends do yesterday? et`s listen.

四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)

1、新詞的學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合光盤聽錄音。

(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall

(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。

(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V?

Yes,主語+V

No,主語+didn’t.

2、對話的學(xué)習(xí)及運用

(1)連詞組句you Did fall see a you did scary thing I yes did No did I not.

(2)BINGO游戲。

五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)

1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、學(xué)生反饋

3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。

六、擴展活動

運用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。

小學(xué)英語教案(篇5)

一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識潛力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

“Changing English in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自我則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

小學(xué)英語教案

每位教師都要為了授課效果而撰寫教案和課件，我們應(yīng)該認(rèn)真投入到每份教案和課件的編寫中。而這些教案和課件的撰寫，也要以學(xué)生為中心的教育理念為主要關(guān)注點。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家挑選出了“小學(xué)英語教案”，或許在您閱讀完這篇文章后能夠有所收獲。

小學(xué)英語教案【篇1】

Unit 2 Why do you like koala bears?

詢問他人的喜好；

能夠談?wù)撓矏勰撤N動物的理由；

使用like的一般現(xiàn)在時的疑問句，并做出肯定和否定的回答。

tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,

smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China

Yes/No questions and short answers

Why do you like koala bears?

文學(xué)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，根據(jù)自己調(diào)查的資料和感受寫出對保護(hù)動物的理解

Why do you want to see the pandas?

Because they’re cute.

Why does he like the koala bears?

Because they are kind of interesting.

What animals do you like?

I like penguins. They are cute.

What other animals do you like?

I like dogs, too.

Where are lions from?

They are from Africa.

Show parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.

Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.

Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?

Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;

Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:

cute and friendly; smart and naughty

Presentation: show their pair work

report: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…

Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.

1. choose the most popular three animals in one’s group;

2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;

3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.

Give a dialogue sample:

Boy: Where do you want to go now?

Girl: Let’s see the elephants.

B: The elephants? Why do you like elephants?

G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.

B: Yes, but they are ugly, too.

G: Oh, Tony! So, where do you want to go?

B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.

G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?

B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.

Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and state your reasons.

Group work:

1. draw a map of the zoo like the picture on P7; (according to the map of Beijing zoo)

2. mark the order your group see animals;

3. state the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. Then…

If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?

Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，首先讓學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，盡快熟悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到三個鏈狀承接的任務(wù)上。第一個任務(wù)通過聽力引入本課的'第一組重點句型，即詢問喜歡何種動物及其原因。然后在同學(xué)中做一個調(diào)查，看看大家都喜歡些什么動物以及喜歡的原因，為第二個任務(wù)積累資料。任務(wù)二是真實任務(wù)前的模擬，讓學(xué)生從大家喜歡的動物中挑選兩至三種安排小組去動物園的參觀路線。真實任務(wù)是來源于對秋游的設(shè)想，打算組織學(xué)生去北京動物園，分小組活動，要求各小組有自己的參觀計劃，必須明確列出參觀各種動物的順序以及原因，并根據(jù)地圖說出大致的方位。課堂完成任務(wù)后，課后任務(wù)對課堂的延伸和鞏固，因此選擇了學(xué)生較感興趣的野生動物問題，同時兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。

二．課后反思：

本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，有趣又實用，學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于野生動物的話題過于廣泛，教師可給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料利于學(xué)生課下任務(wù)的完成。

教案點評：

本課以游戲形式的猜動物名稱引入，讓學(xué)生熟悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到三個鏈狀承接的任務(wù)上。課堂完成任務(wù)后，選擇了學(xué)生較感興趣的野生動物問題，對課堂進(jìn)行延伸和鞏固，同時兼有美術(shù)和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，一舉多得。本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，有趣又實用。

小學(xué)英語教案【篇2】

篇一：小學(xué)英語教案教學(xué)反思

教學(xué)反思有巨大的力量。寫三年教案，還是一個教書匠；寫三年反思，就會成為一個優(yōu)秀教師。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑；教學(xué)反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力；教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。那么，如何通過教師的教學(xué)反思促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢？

1、思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備；

2、不斷積累具體經(jīng)驗；

3、認(rèn)真分析和討論問題所在；

4、積極驗證，這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

回顧從教十二年，我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當(dāng)然重要，知識就是力量；但還有比知識本身更重要的，那就是教會學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次：一是知道教什么，傳授書本知識。二是知道怎樣去教，運用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則，有很強的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長，每天都在進(jìn)步，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高：

一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認(rèn)真實踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨到的`見解，學(xué)會分析判斷，不保守，也不要盲從。

二是切實樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。

三是大量閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上，就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達(dá)。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要留出更多的時間攝取課外知識。其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識的主體，并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說：

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化；

2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當(dāng)作知識課去背著學(xué)；

3、語音教學(xué)不到位，學(xué)生對連讀、爆破音，強讀、弱讀了解很少，通常是逐詞讀或說，不敢大方地開口讀、說英語；

4、嚴(yán)重的漢語思維表達(dá)，學(xué)了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu)，不會用英語進(jìn)行簡單地思維；

5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識；

6、過分注重單詞教學(xué)，對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。

7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識到位，并很好地克服。

能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實實在在的設(shè)想：

1、全社會尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。

2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實踐中的運用。理念運用到位，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，這不是一句空話。

3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢，恰當(dāng)運用；教學(xué)理念百家爭鳴，只有融會貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學(xué)不一味地趕時髦，追潮流，而要腳踏實地，立足現(xiàn)實。

4、扎扎實實細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實質(zhì)，切實提高課堂教學(xué)的時效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念：用好課堂學(xué)時間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，()有效與人合作，形成有效的請教、幫教的意識。

5、針對上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。

6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“What time is it?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動 ，使孩子 們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本課的教學(xué)重點及難點，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認(rèn)讀”、“滾動時刻快速反應(yīng)”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。

這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！

小學(xué)英語教案【篇3】

Unit 2 What time is it? 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 . 能力目標(biāo) （1) 能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it ? It’s nine o’clock. （2) 能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It’s time for English class. It’s time to go to school. （3) 能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk. （4) 能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。 （5）能夠自己動手制作一個鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。 2 . 知識目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。 （3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s do、 Let’s chant、Let’s find out部分聽 聽做做、吟聽歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。 （4）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。 3 . 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。 （2） 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。 （3） 文化目標(biāo)：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。 ? 第一課時 課題：Unit 2 What time is it?? A Lets learn Lets do 教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。。 教學(xué)難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運用。 教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的VCD、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備一個教具鐘。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。 2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch. 接下來教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指著12點說： What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出It’s time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。 2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。 （三）趣味操練 （Practice） 1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。 2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。 （四）擴展性活動（Add-activities） 1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間， 并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。 3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。 板書設(shè)計： Unit 2 What time is it? Let’s learn： ? 第二課時 課題：Unit 2 What time is it? A Lets talk ? Lets play 教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。 教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over. 教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的VCD、錄音、圖片。2．教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。 2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。 3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. It’s time for English class. 學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。 2．看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。 3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。 4．分角色朗讀與表演 建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。 （三）趣味操練 （Practice） Let’s play 做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。 （四）擴展性活動（Add-activities） 1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。 板書設(shè)計： Unit 2 What time is it? ? 第三課時 課題：Unit 2 What time is it?? A Read and write? B Lets find out C Good to know 教學(xué)重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。 教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的VCD、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。 2．學(xué)生跟著錄音一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。 3．游戲：What is missing? 教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全 班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。 2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）趣味操練 （Practice） 1．Let’s find out 教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的`推理思維。 2．Good to know (1) 教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。 (2) 教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…? (3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。 （四）擴展性活動（Add-activities） 1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。 2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。 板書設(shè)計： Unit 2 What time is it? Read and write： ? 第四課時 課題：Unit 2 What time is it?? B Lets learn? Lets chant? C Story time 教學(xué)重點：本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。 教學(xué)難點：本課時的教學(xué)難點是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。 教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的VCD、錄音、圖片2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’clock. It’s time for… 2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4：35. School is over. 教師接著問：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home. （三）趣味操練 （Practice） 1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up. 請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to school.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。 2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。 3．畫畫說說：學(xué)生模仿 Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock. It

小學(xué)英語教案【篇4】

orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana .

2、能聽懂句子進(jìn)行會話：

3、 通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并運用語言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

三、 教學(xué)過程：

Step1 Warm up:

1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.

2、Sing an English song: An apple a day.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Tang.

S: Nice to meet you, too.

多媒體出示七種水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每種水果只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種水果，猜對了多媒體出現(xiàn)掌聲，猜錯了，教師給予鼓勵和提示，可以再試一次。

Step4 Presentation:

1、教師指著多媒體畫面導(dǎo)課：“ Look, so many nice fruit! Do you like them?

T ：“ Ok. Let ' s have fruit party now. We are going to buy some fruit. ”

2、 多媒體呈現(xiàn)四組情景：

Miss White: Do you like peaches?

Miss White: Do you like oranges?

Amy: Oh, I like them very much.

Miss White: Let’s have some peaches and pears.

10、教師播放話題內(nèi)容，學(xué)生先聽一遍，然后跟讀。

11、 教師把教壇創(chuàng)設(shè)成水果店的情景，請兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話題中的人物，共同示范表演話題內(nèi)容，并請其他同學(xué)自愿上臺進(jìn)行會話表演。

12、教師請同學(xué)看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)四種情景：

At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant

Step5 Homework:

Name pears oranges apples watermelon bananas peaches

小學(xué)英語教案【篇5】

Properties: Recorder, Overhead Projector.

Teaching Objectives:

1. Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.

2. Revise the use of “who, that, which”.

Teaching Procedures:

Check homework, ask some students to retell the story.

Give the students some sentences for example to help them understand the structure:

1. I am so angry that I can't say a word.

2. The teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him.

3. The classroom is so dirty that we must clean it.

Ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give same more sentences.

1. He got up late so that he was late for school.

2. He ran very fast so that he hit the electric pole.

Ask the students to do some practice.

Look at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that…. The answers are:

1. I stayed at home so that I could go swimming when I had finished it.

2. Lucy saved her money so that she could buy her mother a birthday present.

3. Ling Feng was going to Changsha the next week so that he could visit his sick grandmother.

4. I was doing my homework so that I could ask him to help me with my physics.

5. I was looking for Lin Tao so that he could visit sick grandmother.

Get the students to make up some sentences like:

1. I don't know how to get to the station.

2. She doesn't know which sweater to choose.

Ask the students to pay attrition to the Infinitive. Give them more examples to understand better, e. g.

1. I don't know what to do next.

2. They don't know where to go.

3. We didn't know when to start.

Focus on the use of the Infinitive, then give another example:

It’s very important to learn English well:

To learn English well is very important.

Let the students make more sentences, pay attention to the use of the Infinitive.

Look at Exercise 2, make sentences with partners. The answers are:

1. It’s hard / easy to work out these maths problem.

2. It’s exciting to watch football matches.

3. It’s interesting to read history books.

4. It’s hard / easy to learn foreign languages.

Do Exercise 3, complete the sentences using who/ that/ which. The answers are:

1.which 2.who 3.who 4.which 5.who 6.which 7.which 8.who

Do Exercise 1, let the students translate the sentences alone then check the answers with the students.

Answers: 1. We arc hungry. We need to buy something to eat. 2. She is very busy today. She has a lot of work to do. 3. Please be quiet! I have something important to tell you. 4. Will you please tell him to turn down the TV a little? 5. nobody knows what to do next? 6. I’m going to the post office to buy a few stamps this afternoon.

For Exercise 2. Join the two parts and make the students read together.

For Exercise 3. Get the students to read the story, and fill in the blanks. The answers are: which, who, who, who, who

l. 昨天他想借我的收音機.

2. 我需要一些喝的東西。

3. 他有許多家務(wù)要做。

4. 她叫我說慢一點。

5. 在街上踢足球很危險。

6. 學(xué)外語不容易。

7. 我不知道去哪里。

1. Revise the use of the grammar.

2. Make sentences with the Infinitive.

小學(xué)英語教案【篇6】

一、教材分析

Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語言功能是描述學(xué)校生活;學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

2、能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

(二)能力目標(biāo)

能口頭運用“What time does school start?”這類語句詢問發(fā)生的時間，并能口頭運用“My school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。

(三)情感目標(biāo)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說英語，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

四、教學(xué)要點分析

(一)教學(xué)重點

1、單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。

2、運用“What time … ?”來詢問事情發(fā)生的時間。

(二)教學(xué)難點

能夠在真實的語境中正確運用“What time … ?”詢問事情發(fā)生的時間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學(xué)過程

Step 1 Warming-up

1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊中M3 U2 4)

教師一手拿coffee 一手拿tea的英語單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說Chant，并教授單詞：coffee, tea。(教授單詞時盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。)

Step 2 Presentation

1. Leading-in.

(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：This is our school. Do you read a book in your classroom?

(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片

T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

They are doing morning exercises.

(3)課件出示學(xué)校作息時間表引出句型：What time does our

school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.

T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.

【設(shè)計意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動做好相關(guān)鋪墊。通過介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的?與我們的學(xué)校有什么不同?

2. Text.

(1)Listen to the tape.

T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

What time does Amy’s school start?

【設(shè)計意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點上課的問題，學(xué)生對此問題的提出不會感到唐突。由教師對Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的上課時間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

(2)Listen to the tape again.

T: I get up at 5:30. What time do you get up?

T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

① What time does Amy go to school?

② How does Amy go to school?

A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

【設(shè)計意圖】由于中西方孩子上學(xué)時間的不同，學(xué)生起床時間的早晚必然不同。通過對問題的回答，讓學(xué)生對中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。

(3)Look and say.

課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。

A: What time do you get up?

B: I get up at

詢問小伙伴的起床時間、上學(xué)時間等。

小學(xué)英語教案模板范文合集5篇

小學(xué)英語教案模板范文【篇一】

【教學(xué)重點】

1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備作為獎勵的小獎品。

【教學(xué)過程】

Step1:warm-up

1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。

2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達(dá)仍然有困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)。

Step2:Presentation

1.教師走下講臺，提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書四會句子，學(xué)生跟讀。

2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。

3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。

4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。

5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献?。教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚。

Step3:Practice

1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動方式，四個學(xué)生一組，通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?

2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。

Step4.Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。

Step5.Homework

1.熟練掌握本課時所學(xué)的重點句型和短語，

2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課上匯報。

小學(xué)英語教案模板范文(篇二)

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。

4、課堂活動

通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。

(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。

(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

獎勵一支小紅旗。

5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

小學(xué)英語教案模板范文(篇三)

一、英語教案優(yōu)點：

1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。

2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。

1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助

學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排， 還希望老師們能寫得詳盡些。

2、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

4、 部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。 總之，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改進(jìn)不足，力爭更好。

博樂市一小

2xxx.9.17

1.

小學(xué)英語教案模板范文(篇四)

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認(rèn)識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點:

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開動腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認(rèn)識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."

最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.

2.為學(xué)生提供展示的空間

初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語言才1

能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的'.

二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機、學(xué)習(xí)機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

2.聽、讀、背英語內(nèi)容

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件

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小學(xué)英語教案模板范文【篇五】

一、內(nèi)容：

四年級we love animals

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能根據(jù)聽到的動物詞匯識別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。

三 教學(xué)重點：

讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀六個關(guān)于動物的單詞。

四、教學(xué)難點：

模仿動物的動作，單詞：squirrel elephant的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六種小動物的頭飾。

2、六種小動物的圖片和單詞卡片。

3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動物圖玩具。

六、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況分析

本課時所執(zhí)教的對象是本校四年級一班的學(xué)生，雖然是四年級，但是由于地區(qū)的特殊性，他們和三年級的學(xué)生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但孩子們的興趣持續(xù)不了多久，因此，就要求教師在課堂上設(shè)計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。

這個班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節(jié)課所要求學(xué)會的內(nèi)容也都能夠掌握，但三名學(xué)困生在知識掌握方面有一定的難度。

2、教材分析

本課時是動物這個話題B部分的第二課時，因動物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物，而學(xué)生在上一課時中也已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于動物的單詞，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)該是不太困難，本課時的主要目的是要求學(xué)生對六個單詞能聽、說、認(rèn)、讀。并能作簡單的表演。

七、教學(xué)設(shè)計思路

1、Revision

①、日常用語會話:what’s your name? How are you ? Good

morning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運用前面學(xué)過的問候語及口語進(jìn)行會話。

②、復(fù)習(xí)第一課時中學(xué)過的幾種動物，要求學(xué)生用“I have a …”的句型說出來。

2、presentation

通過動物頭飾，動物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的_，達(dá)到聽、說、認(rèn)、讀的目的，從而突出重點、突破難點。

3、practice

采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戲來操練幾個單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。

八、 教學(xué)過程

(一)warm up Revision

1、師生問候?qū)?/p>

T:Good morning ,boys and girls .

Ss:Good morning ,Miss wang

T: How are you?

Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的對話內(nèi)容。

(二)Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動物卡片，當(dāng)學(xué)生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個學(xué)生戴上小貓的頭飾問：“what would you like ?”教師提醒學(xué)生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。

3、Which animals nose is the longest in the world ?學(xué)生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.

5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 師生共唱歌曲“Teddy bear ”

教師出示玩具熊： Look ,this is bear 教讀單詞： bear.

6、做小鳥飛的動作讓學(xué)生說說是什么動物，引出“bird”, 教讀單詞:bird

7、以TPR教學(xué)法教 Let’s do 中表示動作的單詞:Hunt walk climb fly jump 然后學(xué)生起立，聽let’s do 的錄音做動作。反復(fù)練習(xí)幾遍。

(三)practice

Now .let’s play games ,ok ?

Game one :Guess animals

教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物，猜得最快的同學(xué)到前面來戴上頭飾說：“hello, I’m pig .”其他同學(xué)回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此類推操練其他單詞。

Game two :do as I say

教師發(fā)指令，全班同學(xué)做動作，做錯的同學(xué)隨時坐下，最后哪一組站著的同學(xué)最多，哪一組就獲勝。

Game three: Find friends

教師先把動物 的頭飾發(fā)給幾個同學(xué)，到黑板前面站好，再把單詞卡片和圖片發(fā)給其他的同學(xué)，由站在前面的同學(xué)“where are my friends?”拿著相應(yīng)圖片的同學(xué)就回答：“I’m here!”然后跑到戴頭飾的同學(xué)旁邊。