天安門廣場(chǎng)課件

天安門廣場(chǎng)課件匯總9篇。

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天安門廣場(chǎng)課件 篇1

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

2、整體感知課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文：

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

整體感知課文內(nèi)容。

四、教具準(zhǔn)備：

投影片

五、教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

（一）啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們到過(guò)天安門廣場(chǎng)觀升旗嗎？今天我們就一同到天安門廣場(chǎng)觀升旗。（板書課題）

（二）初讀課文：

1、布置學(xué)生自學(xué)。

2、集體討論。

（三）整體感知課文：

1、指名讀課文，文章主要講了什么事？

2、文章哪幾小節(jié)具體描寫了觀升旗的過(guò)程，其他小節(jié)小節(jié)寫了什么？文章可以分為幾段？

3、檢查朗讀。

4、作業(yè)：

1）抄寫生字、詞

2）熟讀課文。

1）學(xué)生借助字、詞典工具書自學(xué)生字、新詞。

2）正確流利地朗讀課文。

3）了解文章大意。

4）記下不懂問(wèn)題。

5）小組討論。

1）提出難讀、寫和難理解的字詞。

a）易讀錯(cuò)：

攝she冉ran

岡gang焰yan

b）易寫錯(cuò)：

攝弧肅徹焰

c）形近字：

儀議弧狐、孤階介岡崗

徹沏焰掐

d）難理解的詞：

肅立：

冉冉：

2）朗讀課文。

學(xué)生分節(jié)讀課文，概括主要內(nèi)容。

學(xué)生默讀分段：

一（1）等待升旗

二（28）升旗經(jīng)過(guò)

三（9）升旗結(jié)束。

學(xué)生分段讀課文。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，掃清閱讀障礙。

了解課文內(nèi)容，理清文章思路。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2、了解升旗儀式的過(guò)程，了解我的所想所感，體會(huì)我愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第而部分，即升旗儀式的全過(guò)程及我的聯(lián)想。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解最后一句話國(guó)旗啊，國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中的含義。

四、教具準(zhǔn)備：

投影片

五、教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到天安門廣場(chǎng)觀升旗。

（二）精讀課文：

1、分段讀課文，文章哪段重點(diǎn)寫了觀升旗的經(jīng)過(guò)。

2、默讀第一段，思考：在升旗過(guò)程中，我看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到什么？用不同符號(hào)畫在書上。

3、集體討論

4、指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系實(shí)際生活想一想，表達(dá)激動(dòng)、興奮的心情應(yīng)怎樣表達(dá)？自己讀一讀。

5、齊讀最后兩句：

藍(lán)天下，國(guó)旗像一團(tuán)火焰。國(guó)旗啊，國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中！這句話什么意思？表達(dá)了我什么感情。

5、想象你就在天安門廣場(chǎng)看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

（三）處理課后練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)搭配的方法。

2、集體訂正。

（四）作業(yè)：

3、必做：基測(cè)、背誦喜歡的段落。

4、選做：到天安門廣場(chǎng)觀升旗。

學(xué)生分段讀課文，確定重點(diǎn)段。

1）學(xué)生默讀第二段，畫出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句子的意思，記下不懂問(wèn)題。

2）聯(lián)系生活實(shí)際，想象當(dāng)時(shí)情景，品讀第二段。

3）小組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，解疑釋難。

學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果，品讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)文章感情。

重點(diǎn)理解：

我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚地跳，一種從未有過(guò)的莊嚴(yán)感從心中升起。

體會(huì)我當(dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮的心情，以及熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情。

學(xué)生品讀課文。

指名讀評(píng)議。

學(xué)生品讀，聯(lián)系上下文和實(shí)際生活體會(huì)：五星紅旗是革命先烈用鮮血染成的，是國(guó)家的象征。表達(dá)了我珍惜國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)生品讀，體會(huì)感情。

學(xué)生回憶、方法，獨(dú)立填寫。

學(xué)生討論，可以從不同角度多填幾個(gè)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章感情。

聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)愛(ài)國(guó)之情。

積累語(yǔ)言、復(fù)習(xí)搭配詞語(yǔ)的方法。

板書設(shè)計(jì)：等待升旗

1、天安門廣場(chǎng)觀升旗升旗過(guò)程愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)

升旗結(jié)束

天安門廣場(chǎng)課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史，掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，自由表達(dá)。

四、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在課件中導(dǎo)入課文

1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門》，說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱？會(huì)唱的一起唱。

2、簡(jiǎn)介天安門：建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方？（不準(zhǔn)確就看看課文的第一段）課件幫助理解

4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門廣場(chǎng)呢？

5、看課件：天安門廣場(chǎng)的圖片，激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。

教師過(guò)渡：你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去了?？炜齑蜷_(kāi)書27頁(yè)，你自己先輕聲讀讀課文，自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧，

二、初步感知課文

1看看誰(shuí)，漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容？

2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文，邊讀邊劃生字，注意讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子，注意長(zhǎng)句子之間的停頓

3檢查自學(xué)效果

（1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

（2）出示長(zhǎng)句。

4你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)？教師根據(jù)回答板書

二、精讀細(xì)品，讀中感悟。

天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)品味第一段

a.對(duì)最寬廣、最壯觀兩詞，引入資料天安門廣場(chǎng)東西寬500米，南北長(zhǎng)880米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍，寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)人游行集會(huì)。

b.再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞最寬廣、最壯觀讀。

（2）指導(dǎo)品讀二、三段

a.天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢？默讀課文2\3自然段，

（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞

b.四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。

c.請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種，即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換。寫一處景物常常運(yùn)用這種方法。

d。天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？

相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。（介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn)）

教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時(shí)的事情，引人開(kāi)國(guó)大典。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

a.師語(yǔ)言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。

b.播放課件，一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。

c.指名說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。

d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩(shī)中有這樣一句畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同，其實(shí)，天安門廣場(chǎng)一天中，風(fēng)光不于四時(shí)同。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

天安門廣場(chǎng)課件 篇3

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。

3、練習(xí)給自然段分層，概括自然段意思。

4、知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)課文中場(chǎng)面描寫的基礎(chǔ)上，練筆寫儀仗對(duì)清晨升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、利用班隊(duì)活動(dòng)課收看《開(kāi)國(guó)大典》電影片段。

2、投影片、小黑板、

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

一、揭示課題：

1哪些同學(xué)去過(guò)天安門廣場(chǎng)？你在那兒看到了什么？其他同學(xué)想不想去游覽一次？

2今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場(chǎng)。指名說(shuō)（學(xué)生簡(jiǎn)介天安門）建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。

放投影片

板書課題

二、初步感知

課文1自讀課文，思考天安門廣場(chǎng)給你留下怎樣的印象？*

2檢查自學(xué)效果

領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑政府沸騰博物館雕梁畫棟盡收眼底姹紫嫣紅曙光晨曦旭日輝煌

3出示長(zhǎng)句：

碑身正面是毛澤東主席提寫的\人民英雄永垂不朽八個(gè)金光閃閃的大字。

東西兩側(cè)，中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂，遙遙相對(duì)。自讀課文：開(kāi)火車讀生字，及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音

4、指名分段試讀課文

齊讀課文出示：

1）輕聲讀課文，邊讀邊劃生字，注意讀準(zhǔn)字音．

2）、讀通句子，注意長(zhǎng)句子之間的停頓．

學(xué)習(xí)課文2、3自然段

1、天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢？默讀課文2、3自然段，完成課文練習(xí)

A介紹人民英雄紀(jì)念碑B介紹毛主席紀(jì)念堂

C中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館、人民大會(huì)堂

2你從哪些地方看出她雄偉壯麗？

理解：雕梁畫棟\漢白玉\華表\蟠龍花紋\格外挺拔

指導(dǎo)朗讀，用贊美的語(yǔ)氣

默讀課文，完成練習(xí)

細(xì)讀課文，做好記號(hào)，交流

指名說(shuō)評(píng)說(shuō)再說(shuō)

練讀課文

1劃出建筑物的名稱

2找出方位詞

3完成練習(xí)

說(shuō)話訓(xùn)練

現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋?lái)到天安門廣場(chǎng)，哪位小導(dǎo)游愿意向我們介紹？（介紹時(shí)，可加入自己找到的資料）四人小組討論練說(shuō)

指名說(shuō)

三、了解每個(gè)自然段意思說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么？

1天安門廣場(chǎng)的地理位置

2、3天安門建筑的相對(duì)位置4天安門的象征意義

5五心紅旗與旭日一同升起6節(jié)日中的天安門廣場(chǎng)更加美麗。

指導(dǎo)

書寫注意：棟、博、袖

作業(yè)1練讀課文

2選詞填空

（1）寬廣、寬大、寬闊

汽車在（）公路上穿梭往來(lái)。

（）的會(huì)議室里，整整齊齊的排列著四百?gòu)堃巫印?/p>

（）的田野一望無(wú)際。

3造句

壯觀

4書寫詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。

2、練習(xí)給自然段分層，概括自然段意思。

3、知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

一、復(fù)習(xí)

1默寫生字詞

2請(qǐng)一位同學(xué)介紹天安門廣場(chǎng)的建筑物方位領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑

政府沸騰博物館

雕梁畫棟盡收眼底

姹紫嫣紅曙光

晨曦旭日輝煌

二、第二自然段。

1、出示填空：天安門廣場(chǎng)位于（），它是（）、（）

的城市廣場(chǎng)。自由讀一讀

口頭填空

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1出示思考題*

2指名讀這一自然段，讀出莊嚴(yán)、自豪的語(yǔ)氣。

3指名讀5、6自然段，其他同學(xué)你認(rèn)為天安門美在哪？劃出有關(guān)句子，自己品味一下。

看到國(guó)旗緩緩升起是，你心理有什么感想？

看到天安門廣場(chǎng)這么美好的景象，這么熱鬧的場(chǎng)面，同學(xué)們你的心理又感到怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀

四、練習(xí)背誦自由練說(shuō)－指名說(shuō)

向往：因?yàn)闊釔?ài)而希望達(dá)到或得到。

練習(xí)朗讀--指名評(píng)一評(píng)--指名讀--齊讀--用自豪的語(yǔ)氣--練習(xí)背誦

1向往、象征各是什么意思？2為什么全國(guó)各族人民無(wú)比向往天安門？為什么天安門是

中國(guó)的象征？（用因?yàn)椋月?lián)系說(shuō)話。）

作業(yè)1抄寫生字詞語(yǔ)2用翩翩起舞沸騰造句。

第三課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1、在理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置的基礎(chǔ)上，理解天安門在各族人民心目中的崇高地位，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。

2、在學(xué)習(xí)課文中場(chǎng)面描寫的基礎(chǔ)上，練筆寫儀仗對(duì)清晨升國(guó)旗時(shí)的場(chǎng)景。

一、復(fù)習(xí)

檢查

指名讀全文

指名讀全文

三、討論第2、3自然段的寫法

邊讀書邊作記號(hào)----用∽∽∽∽劃出表示事物的詞----用===劃出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

2小結(jié)這是轉(zhuǎn)換方位的一種，即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換。寫一處景物常常運(yùn)用這種方法。

3討論第三自然段的寫法

小結(jié)第三小節(jié)一廣場(chǎng)為中心向四周轉(zhuǎn)換。在描寫某處建筑物時(shí)運(yùn)用這種方法條理會(huì)更清晰。

出示：

A介紹人民英雄紀(jì)念碑

B介紹毛主席紀(jì)念堂

C中國(guó)革命博物館、中國(guó)歷史博物館、人民大會(huì)堂

自由讀課文，邊讀邊劃分層次。

4第3小節(jié)以廣場(chǎng)為中心向四周轉(zhuǎn)換。在描寫某一處景物時(shí)，運(yùn)用哪種方法條理回更清晰呢？

自由讀第2自然段

自由觀察----討論----指名說(shuō)----同桌討論---指名

板書：

（廣場(chǎng)北端）

天安門

∣前

金水河

∣上

金水橋

∣兩旁

華表

∣上面

作業(yè)：任選一種轉(zhuǎn)換方法。以《我們的教室》或《花壇》為題說(shuō)一段話。

天安門廣場(chǎng)課件 篇4

這是一篇說(shuō)明文。介紹廣場(chǎng)的各個(gè)建筑物與它的象征意義。在教學(xué)伊始，先從題目入手。學(xué)生很容易會(huì)把天安門與天安門廣場(chǎng)相混。

第一自然段總寫天安門廣場(chǎng)，第二、三自然段用說(shuō)明的文字介紹廣場(chǎng)各部分的建筑名稱。這部分主要采用圈畫交流理解，我在黑板上依次板書：

北天安門

南毛主席紀(jì)念堂

東中國(guó)國(guó)家博物館

西人民大會(huì)堂

中人民英雄紀(jì)念碑

請(qǐng)幾個(gè)小導(dǎo)游以圖進(jìn)行解說(shuō)。在介紹時(shí)還要注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)建筑物的樣子。

第四自然段用質(zhì)疑的方法處理。學(xué)生提的問(wèn)題有：天安門廣場(chǎng)為什么成了各族人民向往的地方為什么開(kāi)國(guó)大典要選在天安門廣場(chǎng)舉行？而不是在我們這兒？別看孩子提的問(wèn)題天真，但很有價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。這時(shí)又有學(xué)生蹦出一個(gè)問(wèn)題：北京有很多著名的地方，為什么要選在天安門上舉行？當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也不清楚，只得說(shuō)這個(gè)問(wèn)題不屬于本課的范疇，大家課后可以去查資料。課后又有幾個(gè)學(xué)生會(huì)查呢？

第五自然段主要放在比較清晨、曙光、晨曦、旭日的細(xì)微差別。理解紅旗與旭日同升的含義。采用略處理。

第六自然段著重讓學(xué)生體會(huì)節(jié)日天安門廣場(chǎng)節(jié)日的美，在字里行間圈畫文字的美，在朗讀中體會(huì)美，在想象中感受美。個(gè)人很喜歡最后一個(gè)自然段，在學(xué)生朗讀中不知不覺(jué)跟著學(xué)生朗讀，也許在我的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生讀得很投入。

反思：本文教的很散，沒(méi)有緊抓一條線后主次分明層層深入。只按課文平鋪直敘的方式進(jìn)行教學(xué)，差了自己所需要的怦然心動(dòng)的感覺(jué)。

天安門廣場(chǎng)課件 篇5

本課是一篇寫景的文章，有著寫景文章共同的特點(diǎn)，一是景觀方位清楚，二是語(yǔ)言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過(guò)于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會(huì)丟失？如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

一、思想上明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景，才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開(kāi)課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計(jì)去天安門的人數(shù)，提出疑問(wèn)：為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門廣場(chǎng)呢？學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

二、教學(xué)時(shí)扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人這一特點(diǎn)。在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，通過(guò)課件，將開(kāi)國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生，莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了：景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過(guò)新中國(guó)第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式和觀看升旗儀式的畫面，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破為什么說(shuō)天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？這一課文的難點(diǎn)。

反思：

問(wèn)題一：課堂上有些散

課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大。在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫面去了，而忽視了導(dǎo)游的朗讀。使得導(dǎo)游游人之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課的結(jié)尾顯得散亂無(wú)章。

問(wèn)題二：畫面代替了學(xué)生思維想象

因?yàn)橛兄^好的課件，在教學(xué)中充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，但是沒(méi)有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了，而喪失了想象。

問(wèn)題三：激勵(lì)語(yǔ)太多，顯得虛

課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語(yǔ)言，雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏，沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。

天安門廣場(chǎng)課件 篇6

天安門廣場(chǎng)：位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城中廣場(chǎng)。現(xiàn)在，每天有成千上萬(wàn)的人到這里參觀、游覽，天安門廣場(chǎng)被評(píng)為新北京十六景之首。

天安門城樓：坐落在廣場(chǎng)北端的天安門城樓雖飽經(jīng)滄（cāng）桑卻依舊朝氣蓬勃，威亞四儀。天安門是北京城的眼睛，是中華人民共和國(guó)的象征。天安門城樓始建于明永樂(lè)十五年(14xx年)，是明代皇城的正門，當(dāng)時(shí)叫承天門，有承天啟運(yùn)之意。剛開(kāi)始修建的時(shí)候，可不是現(xiàn)在看到的這個(gè)模樣，而是五座木牌坊，后來(lái)改建成九開(kāi)間門樓。清順治八年(1651)，世祖福臨重新修建這座城樓，才成了現(xiàn)在的樣子。明、清兩朝，這兒是禁地，到公元19xx年清王朝覆滅為止，除了皇親貴族，老百姓不準(zhǔn)過(guò)往。它最大的用途，是國(guó)家有大慶典(如皇帝登極、冊(cè)立皇后)時(shí)在此舉行頒（bān）詔儀式。而如今只要有機(jī)會(huì)，你隨時(shí)都能登上這座城樓，去眺望目前世界上最大的廣場(chǎng)天安門廣場(chǎng)。

人民大會(huì)堂：位于廣場(chǎng)西側(cè)，高46米，長(zhǎng)336米，寬206米，建筑面積達(dá)十七萬(wàn)平方米。大會(huì)堂正面有十二根大理石門柱，每根高達(dá)25米。中央大廳為桃紅色大理石地面和漢白玉石柱，頂部掛著水晶玻璃花燈。中央大廳后面是萬(wàn)人大禮堂，禮堂裝飾典雅，燈光宜人。大會(huì)堂的北部是可容納五千個(gè)席位的宴會(huì)廳，大如足球場(chǎng)，裝設(shè)富麗堂皇。大會(huì)堂所有廳室既保留了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，又吸取了外國(guó)的建筑精華，布置得大方雅致，極有特色。

毛主席紀(jì)念堂：位于廣場(chǎng)南側(cè)，建成于1977年9月。整個(gè)建筑坐落在棗紅色花崗巖砌成的高大基座上。紀(jì)念堂分北廳、瞻（zhān）仰廳和南廳三部分，毛澤東的遺體就安放在瞻仰廳內(nèi)的水晶棺中，周圍是全國(guó)各地送來(lái)的名貴花草，北廳上層還陳列有毛澤東、周恩來(lái)等開(kāi)國(guó)元?jiǎng)椎母锩论E。

中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館：位于天安門廣場(chǎng)東側(cè)，兩館同處于一座宏偉的大廈，南部是中國(guó)歷史博物館，北部是中國(guó)革命博物館，樓高33米，長(zhǎng)313米，寬100米，氣勢(shì)壯闊，與人民大會(huì)堂遙相對(duì)應(yīng)。兩館內(nèi)分別藏有眾多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄紀(jì)念碑：位于天安門廣場(chǎng)正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。須彌座式的雙層月臺(tái)，漢白玉石雕欄環(huán)繞。碑心石長(zhǎng)14.7米，是用產(chǎn)自青島浮山的整塊紫灰色花崗石雕成，重110噸，堪稱碑中之最。碑身正面鐫刻有毛主席題寫的人民英雄永垂不朽八個(gè)鎦金大字。碑背面是由毛主席撰文、周總理書寫的碑文。碑座四周鑲嵌著八幅巨型浮雕，按歷史順序排列為：焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、勝利渡長(zhǎng)江。最后一塊的兩旁裝飾有支援前線和歡迎人民解放軍兩幅浮雕，刻有170個(gè)人物，生動(dòng)、概括地反映了中國(guó)近百年來(lái)人民革命的偉大史實(shí)。

天安門廣場(chǎng)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞。

3、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過(guò)學(xué)文，感受天安門的雄偉壯觀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段。

教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。

教具準(zhǔn)備：1、幻燈片、小黑板。

2、布置學(xué)生課前收集有關(guān)天安門的資料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入、激趣交流：

1、誰(shuí)去過(guò)天安門廣場(chǎng)，你有什么感受？

其他同學(xué)想不想去游覽？

今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場(chǎng)，開(kāi)心嗎？

2、板書課題：1、天安門廣場(chǎng)

3、學(xué)生交流有關(guān)天安門的資料。

△現(xiàn)在，我們就來(lái)到了天安門廣場(chǎng)。（天安門是中國(guó)明清兩代皇城的正門，建于明代，名承天門，重建于清代，改稱天安門。）

△天安門廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

（2）、力求讀通句子，注意長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。

（3）、小組交流，通過(guò)自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

2、會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，不會(huì)讀的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)）。

三、精讀1。

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說(shuō)說(shuō)第一次到天安門廣場(chǎng)留下了什么印象？

4、你能通過(guò)朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

四、精讀2。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問(wèn)題嗎？

相機(jī)理解：雕梁畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集體交流。[（雄偉壯麗、格外挺拔）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來(lái)感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說(shuō)一段話。

五、指導(dǎo)書寫：

瓦棟

作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

板書設(shè)計(jì)：

1、天安門廣場(chǎng)

天安門（或簡(jiǎn)筆畫）

天安門廣場(chǎng)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。

3、知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4、通過(guò)品讀、感悟、交流，對(duì)學(xué)生觀察能力、理解能力、表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

教學(xué)過(guò)程：

一、影片導(dǎo)入，基礎(chǔ)性診斷

1、觀看影片《開(kāi)國(guó)大典》片段讓學(xué)生仔細(xì)觀察天安門的布局，指名學(xué)生口述。

師：想不想去游覽一次？今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場(chǎng)。

2、板書課題。

二、品讀課文，優(yōu)化新授

（一）、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

先讓學(xué)生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（板書：最寬廣、最壯麗）

（二）、住重點(diǎn)詞句，探究課文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)

師：作者為了突出天安門廣場(chǎng)最寬廣、最壯麗的特點(diǎn)，主要寫了天安門廣場(chǎng)哪些景物和場(chǎng)景？

1、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）、自讀課文，思考這一段主要寫了什么地方？

（2）、師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫面。

（3）、討論理解：你覺(jué)得天安門怎樣？是從哪看它的雄偉壯麗的？（相機(jī)理解：雕梁畫棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔）（在此基礎(chǔ)上還要抓住紅、黃、藍(lán)等詞體會(huì)天安門的雄偉壯麗）

（4）、看圖激情，師聲情并茂介紹畫面。

（5）、導(dǎo)讀出對(duì)天安門廣場(chǎng)的贊美。

2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）、小結(jié)第二節(jié)學(xué)法。

（2）、自學(xué)第三節(jié)。

（3）、匯報(bào)交流自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）、指名讀課文，注意理解向往象征。

（2）、思考：為什么全國(guó)各族人民無(wú)比向往天安門？為什么天安門是新中國(guó)的象征？

（3）、觀看影片《開(kāi)國(guó)大典》片段。

（4）、指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

4、學(xué)習(xí)五、六節(jié)

（1）、讀第五節(jié)，理解曙光、晨曦、雄姿、旭日等詞。

（2）、指名讀，思考：升旗儀式什么時(shí)候舉行？你怎么理解五星紅旗與旭日一同升起？

（3）、自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門城樓的雄姿。

（4）、自由輕聲讀第六節(jié)。

思考：節(jié)日到來(lái)時(shí)，天安門廣場(chǎng)怎么樣？夜晚的天安門廣場(chǎng)又是怎樣？

（5）、幻燈出示每當(dāng)節(jié)日到來(lái),天安門廣場(chǎng)更是（），（）。無(wú)數(shù)盆鮮花組成（），把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如（）的大花園。入夜，（），（），天安門廣場(chǎng)（）。來(lái)自祖國(guó)各地的人們（），（）。（）與（）輝映，（）伴（）齊飛，天安門廣場(chǎng)（）起來(lái)了。

討論填空，看圖理解，所填詞語(yǔ)。

（6）、指導(dǎo)朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的場(chǎng)面，你們心里感到怎樣？

（指導(dǎo)讀出欣喜、激動(dòng)）

三、二次感知，理解性診斷與矯治

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僮x第二節(jié)，相信大家必定還有收獲。

2、自由讀，邊讀邊作記號(hào)，用~~~~~畫出表示事物的詞。用--畫出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

3、匯報(bào)交流，師生總結(jié)。

（廣場(chǎng)北端）天安門-（前）-金水河-（上）-金水橋-（兩旁）-華表-（上面）-

4、小結(jié)方法。

告訴學(xué)生這是轉(zhuǎn)換方法的一種，即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換。我們寫一處景物時(shí)通常要運(yùn)用這種方法。

5、適時(shí)遷移，自主性診斷與矯治

（1）、師：剛才我們知道了一種描寫景物的方法，現(xiàn)在大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，選擇一處景物寫一段話，同桌可以交流

（2）、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

四、共同小結(jié)。

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天安門廣場(chǎng)課件經(jīng)典

教案課件是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個(gè)老師都應(yīng)該按要求準(zhǔn)備教案。教案是課堂管理的重要工具，一個(gè)好的教案應(yīng)該包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本文是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心挑選的一篇關(guān)于“教案課件”的文章，想獲得更多內(nèi)容請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

天安門廣場(chǎng)課件 篇1

《天安門廣場(chǎng)》是一篇寫景的文章，課文的第二、三自然段介紹天安門廣場(chǎng)的方位和天安門的方位。這兩個(gè)自然段既是獨(dú)立的，又是有聯(lián)系的。第二小節(jié)主要介紹了在廣場(chǎng)北端的天安門以及天安門前的一些景物，門前的金水河，金水河上的金水橋，漢白玉華表等。這些景物作者描寫得都非常優(yōu)美，如果學(xué)完這個(gè)小節(jié)讓學(xué)生做做小導(dǎo)游，向游客作介紹，更能幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育，可惜在教學(xué)中，我沒(méi)能很好運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)，有點(diǎn)草率地就帶過(guò)了，很是遺憾。第三小節(jié)學(xué)生將東西兩側(cè)的中國(guó)國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂相混淆。在完成課后找建筑物填空的練習(xí)時(shí)還有學(xué)生弄錯(cuò)。課后我想，如果教學(xué)時(shí)采用小組合作的方法，讓學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品來(lái)代替廣場(chǎng)上的建筑物，因?yàn)檫@個(gè)小節(jié)主要向?qū)W生介紹幾個(gè)有代表性的建筑物，朗讀不是重點(diǎn)，只要學(xué)生搞清那些建筑物的方位即可?？上В诮虒W(xué)中我也沒(méi)能采用學(xué)生喜歡的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以出現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果，希望在下回此類型課文的教學(xué)中有所提高．

天安門廣場(chǎng)課件 篇2

教學(xué)要求：

⑴學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4-6段。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑵說(shuō)出第一段在文中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

⒈同學(xué)們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？

⒊板書課題，簡(jiǎn)介天安門。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：

⑴出示部分容易讀錯(cuò)的生字詞，強(qiáng)調(diào)矗、曙、政等字的讀音。

⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。

碑的關(guān)鍵筆畫ノ，袖的偏旁是衣字旁，沸字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長(zhǎng)句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問(wèn)難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：

這段講了什么？

⒉討論：

這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)

⒈朗讀課文。

⒉抄寫生字，注意間架結(jié)構(gòu)。

天安門廣場(chǎng)課件 篇3

天安門廣場(chǎng)：位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城中廣場(chǎng)。現(xiàn)在，每天有成千上萬(wàn)的人到這里參觀、游覽，天安門廣場(chǎng)被評(píng)為新北京十六景之首。

天安門城樓：坐落在廣場(chǎng)北端的天安門城樓雖飽經(jīng)滄（cāng）桑卻依舊朝氣蓬勃，威亞四儀。天安門是北京城的眼睛，是中華人民共和國(guó)的象征。天安門城樓始建于明永樂(lè)十五年(14xx年)，是明代皇城的正門，當(dāng)時(shí)叫承天門，有承天啟運(yùn)之意。剛開(kāi)始修建的時(shí)候，可不是現(xiàn)在看到的這個(gè)模樣，而是五座木牌坊，后來(lái)改建成九開(kāi)間門樓。清順治八年(1651)，世祖福臨重新修建這座城樓，才成了現(xiàn)在的樣子。明、清兩朝，這兒是禁地，到公元19xx年清王朝覆滅為止，除了皇親貴族，老百姓不準(zhǔn)過(guò)往。它最大的用途，是國(guó)家有大慶典(如皇帝登極、冊(cè)立皇后)時(shí)在此舉行頒（bān）詔儀式。而如今只要有機(jī)會(huì)，你隨時(shí)都能登上這座城樓，去眺望目前世界上最大的廣場(chǎng)天安門廣場(chǎng)。

人民大會(huì)堂：位于廣場(chǎng)西側(cè)，高46米，長(zhǎng)336米，寬206米，建筑面積達(dá)十七萬(wàn)平方米。大會(huì)堂正面有十二根大理石門柱，每根高達(dá)25米。中央大廳為桃紅色大理石地面和漢白玉石柱，頂部掛著水晶玻璃花燈。中央大廳后面是萬(wàn)人大禮堂，禮堂裝飾典雅，燈光宜人。大會(huì)堂的北部是可容納五千個(gè)席位的宴會(huì)廳，大如足球場(chǎng)，裝設(shè)富麗堂皇。大會(huì)堂所有廳室既保留了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，又吸取了外國(guó)的建筑精華，布置得大方雅致，極有特色。

毛主席紀(jì)念堂：位于廣場(chǎng)南側(cè)，建成于1977年9月。整個(gè)建筑坐落在棗紅色花崗巖砌成的高大基座上。紀(jì)念堂分北廳、瞻（zhān）仰廳和南廳三部分，毛澤東的遺體就安放在瞻仰廳內(nèi)的水晶棺中，周圍是全國(guó)各地送來(lái)的名貴花草，北廳上層還陳列有毛澤東、周恩來(lái)等開(kāi)國(guó)元?jiǎng)椎母锩论E。

中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館：位于天安門廣場(chǎng)東側(cè)，兩館同處于一座宏偉的大廈，南部是中國(guó)歷史博物館，北部是中國(guó)革命博物館，樓高33米，長(zhǎng)313米，寬100米，氣勢(shì)壯闊，與人民大會(huì)堂遙相對(duì)應(yīng)。兩館內(nèi)分別藏有眾多的文物和大量的近代革命史料。

人民英雄紀(jì)念碑：位于天安門廣場(chǎng)正中，碑身高37.94米，碑座占地3000平方米。須彌座式的雙層月臺(tái)，漢白玉石雕欄環(huán)繞。碑心石長(zhǎng)14.7米，是用產(chǎn)自青島浮山的整塊紫灰色花崗石雕成，重110噸，堪稱碑中之最。碑身正面鐫刻有毛主席題寫的人民英雄永垂不朽八個(gè)鎦金大字。碑背面是由毛主席撰文、周總理書寫的碑文。碑座四周鑲嵌著八幅巨型浮雕，按歷史順序排列為：焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、勝利渡長(zhǎng)江。最后一塊的兩旁裝飾有支援前線和歡迎人民解放軍兩幅浮雕，刻有170個(gè)人物，生動(dòng)、概括地反映了中國(guó)近百年來(lái)人民革命的偉大史實(shí)。

天安門廣場(chǎng)課件 篇4

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4-6段。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

領(lǐng)袖宣告紀(jì)念碑雕梁畫棟

政府沸騰博物館盡收眼底

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)袖、博、沸、碑的正確書寫

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段

⑴天安門廣場(chǎng)是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

完成課后第四題。

⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞北端、前、兩旁、中央、南端，同時(shí)注意觀察點(diǎn)的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺(jué)得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點(diǎn)理解雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔等詞，同時(shí)抓住描寫顏色的詞語(yǔ)體會(huì)天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場(chǎng)。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗等詞，讀中評(píng)析。

三、講讀課文第四段

指讀，為什么說(shuō)天安門是新中國(guó)的象征？

⑴向往是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)無(wú)比向往的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場(chǎng)什么時(shí)候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時(shí)。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫出最振奮人心的句子，五星紅旗與旭日一同升起體會(huì)句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過(guò)朗讀評(píng)析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時(shí)積累豐富的詞匯。

交流：誰(shuí)能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場(chǎng)？

你們看見(jiàn)了那熱鬧的場(chǎng)面了嗎？

哪些詞語(yǔ)和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點(diǎn)理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映等詞的意思及所描繪的意境。

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

天安門廣場(chǎng)課件 篇5

摘要：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多次提到語(yǔ)言積累這個(gè)問(wèn)題。在基本理念里說(shuō)：豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。總目標(biāo)里談到：具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。在第一學(xué)段中提到：在閱讀中積累詞語(yǔ)。第二學(xué)段中提到：積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。第三學(xué)段中提到：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。嘗試在寫作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。等?？梢?jiàn)語(yǔ)言積累在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

課程改革已經(jīng)進(jìn)行三年，在三年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我們都認(rèn)識(shí)到要學(xué)好語(yǔ)文，就要注重積累?？墒窃诮虒W(xué)中，我們卻常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生積累了許多的名言、諺語(yǔ)、優(yōu)美的詞句，也能夠倒背如流，但卻不能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作、說(shuō)話中。如何才能讓學(xué)生在閱讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言呢？在教學(xué)了《天安門廣場(chǎng)》一課后，我感受到積累與運(yùn)用是切不可分的，有了運(yùn)用的需求才能促使學(xué)生去積累，有了積累學(xué)生才能夠更好的運(yùn)用。

《天安門廣場(chǎng)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第二單元第5課，介紹了天安門廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)；按方位介紹了幾個(gè)代表性建筑物的具體位置和壯觀景象；以及天安門廣場(chǎng)特殊的政治地位與兩個(gè)典型場(chǎng)面的描寫。全文語(yǔ)言優(yōu)美、形象生動(dòng)，運(yùn)用大量的成語(yǔ)和四字詞組，使文章有形有色，讓人感到如在眼前；采用了比喻和象征的手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力；對(duì)偶的運(yùn)用，使文章更是語(yǔ)言精煉、節(jié)奏感強(qiáng)，是學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。

1、在理解中積累

讀是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在讀懂，讀透的基礎(chǔ)上才能深入的理解課文內(nèi)容，使課文的語(yǔ)言能深深的印在學(xué)生腦海中。如教學(xué)《天安門廣場(chǎng)》第2、3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生自由讀，充分的讀，一邊讀一邊圈注，明白天安門廣場(chǎng)的布局。然后讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，完成一個(gè)任務(wù)，抓住方位詞標(biāo)出天安門廣場(chǎng)的幾個(gè)代表性建筑物的示意圖。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再讀2、3自然段，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游說(shuō)說(shuō)自己的理由，并向大家介紹天安門廣場(chǎng)的布局和景觀。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生在讀中理解，并積累了：紅墻黃瓦、雕梁畫棟、巍峨壯麗、格外挺拔、遙遙相對(duì)等成語(yǔ)和四字詞組。[

2、在誦讀中積累

學(xué)生在朗讀中尤其是有感情地朗讀中，會(huì)動(dòng)情、動(dòng)感、自然而然地積累語(yǔ)言并運(yùn)用。如教學(xué)《天安門廣場(chǎng)》第6自然段，描寫節(jié)日的天安門廣場(chǎng)的景色和人們活動(dòng)的描寫一段，課文用了大量的優(yōu)美詞句，如：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、翩翩起舞、縱情歌唱等，讓人如臨其境、心馳神往等。在教學(xué)時(shí)我首先讓學(xué)生充分的讀：自讀、齊讀、個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中勾畫出優(yōu)美的詞句，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，去想象天安門廣場(chǎng)的景色與人們活動(dòng)的場(chǎng)面。在體會(huì)與想象的過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好的積累這些優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，如：山城的夜景，春節(jié)的除夕夜來(lái)理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈齊放、禮花飛舞、翩翩起舞、縱情歌唱等，學(xué)生想象后，說(shuō)：我仿佛看到了天安門廣場(chǎng)那一盆盆鮮花組成的花壇。我仿佛與禮花一同升上的天空，欣賞天安門廣場(chǎng)的美麗夜景，看到了巍峨壯麗的人民大會(huì)堂，看到了矗立在廣場(chǎng)中央的人民英雄紀(jì)念碑。此時(shí)我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將畫面有感情的讀出來(lái)，然后讓學(xué)生通過(guò)有感情的背誦把畫面牢牢的記在腦子里，把這些優(yōu)美的語(yǔ)言牢記于心。

3、在運(yùn)用中積累

語(yǔ)言的積累是為了遷移運(yùn)用。我覺(jué)得積累內(nèi)化的有效方法是在教學(xué)中我們要善于加以引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句，優(yōu)美片斷。如《天安門廣場(chǎng)》一課在學(xué)生充分誦讀第六自然段，借助山城夜景；除夕夜的禮花；奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上奪得金牌后的激動(dòng)場(chǎng)面理解課文，積累了詞匯后，再引導(dǎo)學(xué)生把積累的詞語(yǔ)用到描寫山城夜景，除夕夜的禮花，奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)面中去，讓積累語(yǔ)言能夠內(nèi)化，學(xué)生能夠靈活自如的運(yùn)用。

當(dāng)然，學(xué)生積累語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過(guò)程，除了在課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，在課外閱讀、在社會(huì)實(shí)踐中我們也要培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣，讓學(xué)生樂(lè)于積累，學(xué)會(huì)積累，在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。

參考資料：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

天安門課件4篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了天安門課件4篇，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

天安門課件 篇1

首都北京是祖國(guó)的心臟，天安門是全國(guó)人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場(chǎng)是每個(gè)小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門時(shí)的快樂(lè)與幸福的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

競(jìng)賽法、游戲法、表演法

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、詞語(yǔ)卡、小黑板、課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、(課件出示：天安門)這是哪里?

2、你去過(guò)天安門嗎?你看到了什么?

3、揭題、板題：天安門

二、讀課文。

1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名讀，糾正發(fā)音。

3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。

4、男女生競(jìng)賽讀。

5、全班配樂(lè)朗誦。

6、激情演唱《我愛(ài)北京天安門》。

三、識(shí)字學(xué)詞。

1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語(yǔ)?你在哪句話中認(rèn)識(shí)它的?你能讀出來(lái)嗎?

2、齊讀——開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡。

北京、天安門、金水橋、城樓、站在

3、(把生字卡貼在黑板上)你會(huì)認(rèn)哪些字?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。

4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。

5、同桌兩人互幫互讀。

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、“踩石過(guò)河”的游戲識(shí)記生字。

3、讀生字挑戰(zhàn)。

4、你能用動(dòng)作表示哪些生字?(跑、跳、站、橋、)

5、你會(huì)給哪個(gè)字找朋友?

二、拓展練習(xí)。

(出示詞語(yǔ)卡)你會(huì)用拿個(gè)詞說(shuō)話，就摘下來(lái)，說(shuō)一句話。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、朗讀、背誦課文。

1、有感情地朗讀課文。

范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競(jìng)賽讀。

2、指導(dǎo)背誦。

師引讀——師引背——自由試背——配樂(lè)朗誦。

3、表演課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。開(kāi)火車讀——指名讀。

2、找朋友。(擴(kuò)詞)

二、練習(xí)寫字。

1、(出示字卡)認(rèn)讀“小、水、支、開(kāi)、升、言”

2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”。書空。

3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)。

5、課件演示書寫：支、開(kāi)、升、言。

6、學(xué)生練寫。每個(gè)字寫四個(gè)。

三、編兒歌

1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎?

2、教師范編。

泰山小學(xué)

走過(guò)大雕塑，

穿過(guò)升旗臺(tái)，

來(lái)到植物園。

看看桂花樹(shù)，

摸摸龍爪槐。

站在園內(nèi)高聲呼，

啊，我愛(ài)泰山小學(xué)。

3、學(xué)生自由試編。

4、指名朗讀自己編的兒歌。

天安門課件 篇2

今天我說(shuō)課的題目是《天安門廣場(chǎng)》，我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材。

這是一篇說(shuō)明性的課文，課文共6個(gè)自然段。第一自然段用概括的語(yǔ)言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。第二、三自然段按方位順序分別介紹了天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國(guó)國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂的具體位置和壯觀景象，第四自然段介紹了天安門廣場(chǎng)特殊的政治地位，第五、六自然段著重描述了兩個(gè)典型場(chǎng)面——清晨時(shí)的天安門廣場(chǎng)和節(jié)日時(shí)的天安門廣場(chǎng)。特別是第六自然段通過(guò)對(duì)節(jié)日天安門廣場(chǎng)的景色和人們活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了節(jié)日天安門廣場(chǎng)的五彩繽紛、燈火輝煌、熱鬧沸騰，讀來(lái)如臨其境，令人心馳神往。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌；知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)閱讀能夠了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌和他所具有的特殊意義是本課教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)天安門是新中國(guó)的象征以及理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話是本課的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，結(jié)合本課語(yǔ)言特點(diǎn)與四年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將運(yùn)用以下兩種教學(xué)方法。

朗讀法。

新課標(biāo)指出“正確、流利、有感情地朗讀課文”既是學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，也是平時(shí)課堂中需要練習(xí)提高的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，我想采取以讀代講，以講促讀，讀中悟情的方式，讓學(xué)生讀出熱愛(ài)天安門，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。閱讀是個(gè)性化的行為，因此針對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，我提供給學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，安排學(xué)生個(gè)人自由閱讀，比賽讀，齊讀等方式，以達(dá)到課堂個(gè)體與個(gè)體，個(gè)體與群體，群體與全體的互補(bǔ)。使學(xué)生深入對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的情感。

2、想象法。

新課標(biāo)提倡“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、根據(jù)內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住開(kāi)國(guó)大典時(shí)的情景，節(jié)日時(shí)廣場(chǎng)的熱鬧氣氛展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生感受到天安門廣場(chǎng)對(duì)于新中國(guó)的意義和它在全國(guó)各族人民心中的神圣地位。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)我準(zhǔn)備以談話的形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書理解字詞，達(dá)到能正確、流利閱讀課文的目的。在讀準(zhǔn)、讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體感知課文大意，知道課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

接下來(lái)我著重講講第二課時(shí)的設(shè)計(jì)：

一、精讀細(xì)品，讀中感悟。

教學(xué)第一自然段時(shí)，我主要以提問(wèn)的形式讓學(xué)生找找概括寫出天安門廣場(chǎng)位置和特點(diǎn)的句子，然后抓住“中心、寬廣、壯觀”等詞語(yǔ)，體會(huì)其特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話?！具@樣可以讓學(xué)生有目的的讀，也讓學(xué)生對(duì)天安門有個(gè)總體的印象?！?/p>

在教學(xué)二、三自然段時(shí)，我主要采用讀、圈、畫、議、練、讀的方式讓學(xué)生理清廣場(chǎng)建筑物地方位關(guān)系。

首先讓學(xué)生自己默讀課文的二、三自然段，邊讀邊圈注一些方位詞，然后畫出天安門廣場(chǎng)周邊的示意圖，構(gòu)建天安門廣場(chǎng)的示意圖，畫好后可以四人一組進(jìn)行討論，看看誰(shuí)畫的最符合課文中的介紹，議論結(jié)束后完成課后的練習(xí)4，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再讀課文，然后選擇自己喜歡的景觀來(lái)進(jìn)行介紹，這也是對(duì)朗讀的一種即時(shí)訓(xùn)練。那么在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，我可能會(huì)同時(shí)出示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)天安門廣場(chǎng)的建筑形象產(chǎn)生清晰深刻的印象，尤其是當(dāng)學(xué)生介紹天安門時(shí)，更加可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“紅墻黃瓦、雕梁畫棟、雄偉壯麗”讓學(xué)生感受到天安門裝飾的華麗，并及時(shí)指導(dǎo)朗讀，其他建筑也可用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的熱愛(ài)、贊嘆之情。結(jié)束朗讀訓(xùn)練后我還會(huì)穿插有關(guān)按照方位循序的寫作方法?！疚疫@樣設(shè)計(jì)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同樣，這樣的設(shè)計(jì)業(yè)有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)按照方位順序的寫作方法?！?/p>

教學(xué)第四自然段時(shí)，有個(gè)難點(diǎn)需要突破，那就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天安門是新中國(guó)的象征，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解象征的意思。然后針對(duì)難點(diǎn)提問(wèn)，為什么說(shuō)天安門是新中國(guó)的象征？接著讓學(xué)生自讀這一自然段，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典在這里舉行，新中國(guó)在這里誕生，這也使天安門有了特殊的政治地位，再帶領(lǐng)學(xué)生回到文本，通過(guò)具體的詞句來(lái)體會(huì)，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)感受抒發(fā)民族自豪感，那么這一自然段的最后一句話也可以帶學(xué)生進(jìn)行朗讀體會(huì)，以讀促講，抓住“無(wú)比向往”讓學(xué)生感受天安門廣場(chǎng)在全國(guó)各族人民心中的政治地位。最后再結(jié)合自己的體會(huì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是一讀為主，讀中促悟，通過(guò)朗讀來(lái)逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解天安門的特殊地位?！?/p>

教學(xué)五、六自然段時(shí)，這里又有一個(gè)難點(diǎn)，就是理解“五星紅旗與旭日一同升起。當(dāng)然我不會(huì)一上來(lái)就和學(xué)生來(lái)理解這句話，我會(huì)先放手讓學(xué)生自己讀，然后提出要求：邊讀邊在腦海中想象畫面，接著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己通過(guò)閱讀看到的畫面，這里可以讓學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充。抓住時(shí)機(jī)出示有關(guān)升旗儀式畫面或視頻，讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)說(shuō)看著這樣畫面，聽(tīng)者雄壯的國(guó)歌，你的內(nèi)心怎么樣？想說(shuō)些什么？我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生回歸到文本中，將自己的感受融入朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第五自然段。在學(xué)生情感有所感染的基礎(chǔ)上再回過(guò)來(lái)解決第五自然段地難點(diǎn)，這一難點(diǎn)的突破，可以讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)學(xué)校里的升旗儀式，感受那一刻的莊嚴(yán)和神圣，再對(duì)比天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，這里也可以出示相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到不同之處，再來(lái)理解紅旗與旭日一同升起的含義，這里可以提問(wèn)：五星紅旗代表什么？你對(duì)太陽(yáng)又有什么特殊的理解？太陽(yáng)又象征什么？為什么五星紅旗要與太陽(yáng)一同升起？一系列的小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生將五星紅旗與太陽(yáng)聯(lián)系起來(lái)，我覺(jué)得這里學(xué)生能比較有道理的說(shuō)出自己的理解就可以了，不要用機(jī)械的答案去匡死。難點(diǎn)解決了，再帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，去感受天安門廣場(chǎng)在節(jié)日時(shí)熱鬧的場(chǎng)面，這一小節(jié)我會(huì)采用導(dǎo)讀的方法，讓學(xué)生先齊讀這一小節(jié)，再出示節(jié)日時(shí)天安門廣場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面的視頻或圖片，觀賞后馬上提問(wèn)：節(jié)日時(shí)，天安門廣場(chǎng)又是怎樣一種景象？你覺(jué)得這樣的場(chǎng)面怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生感受廣場(chǎng)在節(jié)日時(shí)五彩繽紛的景象和入夜后熱鬧的場(chǎng)面。緊接著讓學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出這種場(chǎng)面的熱鬧、喜氣和祥和。當(dāng)然，教學(xué)的過(guò)程中也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段文字中的一個(gè)比喻句和對(duì)偶句，通過(guò)這兩個(gè)修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)節(jié)日時(shí)的廣場(chǎng)產(chǎn)生向往和喜愛(ài)之情，在學(xué)生的情感得到充分的體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地朗讀這段文字，這里可以采用賽讀的方法，讓學(xué)生先評(píng)，我再給予指導(dǎo)性的意見(jiàn)，在這種朗讀氣氛中再讓學(xué)生齊讀，應(yīng)該會(huì)讀得更好?！具@一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了很多，主要是希望學(xué)生能全面而透徹的理解課文，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)，由此愛(ài)上北京天安門，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。通過(guò)想象畫面，聯(lián)系生活來(lái)突破本課的另一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解課文的好方法。

六、板書設(shè)計(jì)。

天安門廣場(chǎng)

最寬廣、最壯觀

天安門

新中國(guó)的象征

以上只是我對(duì)課堂的預(yù)設(shè)，在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使課堂達(dá)到最優(yōu)化。

天安門課件 篇3

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。

3、知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？

教學(xué)過(guò)程 ：

一、激趣導(dǎo)入

出示天安門廣場(chǎng)的圖片，你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎？今天機(jī)會(huì)來(lái)了，我們可以隨著文字免費(fèi)去游玩。

二、初讀課文，理清大意

1、提出要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、注意長(zhǎng)句子之間的停頓，想想通過(guò)讀后你了解了什么。

2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果

（1）指名分自然段讀課文，并相機(jī)出示生詞及課后相關(guān)的四字詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)多種形式讀詞語(yǔ)，并理解部分詞語(yǔ)的意思。

（3）齊讀課文。

4、你現(xiàn)在想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天安門廣場(chǎng)。板書下來(lái)，讀一讀。

三、作業(yè)：抄寫生字。朗讀課文。

第二課時(shí)

一、輕松談話，檢復(fù)導(dǎo)入。

1、上課鈴響了，知道我們這節(jié)課要干什么嗎？請(qǐng)讀課題。

2、匯報(bào)一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲好嗎？用“天安門廣場(chǎng)”這一詞組說(shuō)一句話?？凑l(shuí)說(shuō)得精彩。（齊讀第一自然段）指導(dǎo)朗讀抓好重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”。

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)去走一走看一看吧！

默讀課文2—3自然段，用不同記號(hào)劃出方位詞及建筑物的名稱，完成課后的最后一題。同桌互查。

指名交流，理清方位。

天安門廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結(jié)合交流點(diǎn)撥理解各建筑特點(diǎn)（并指導(dǎo)看圖）：（可讓學(xué)生做導(dǎo)游）

近看：天安門——“紅墻黃瓦”“雕梁畫棟”“雄偉壯麗”；金水河、金水橋——“橫跨”“白玉石橋”“白玉華表格外挺拔”；

遠(yuǎn)眺：人民英雄紀(jì)念碑——“矗立”“高大”“八個(gè)大字金光閃閃”；毛主席紀(jì)念堂；中國(guó)國(guó)家博物館；人民大會(huì)堂——巍峨壯麗。

指導(dǎo)抓重點(diǎn)詞有感情朗讀，抒發(fā)贊嘆、熱愛(ài)之情。

3、第四自然段

過(guò)渡：天安門明朝建成，清朝重建，但真正讓他在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢？

指名讀。讓我們一同看看這偉大的時(shí)刻吧！放課件。聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。

評(píng)：這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族的新生。

評(píng)：這聲音在宣告人類中國(guó)人從此站起來(lái)了。

所以引讀第一句話。天安門廣場(chǎng)代表了中國(guó)，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話。（請(qǐng)同學(xué)們帶著這無(wú)比的自豪齊讀。）

三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

（1）過(guò)渡：歷史翻過(guò)了六十一個(gè)年頭，在這六十一個(gè)年頭中，天安門廣場(chǎng)上有一個(gè)場(chǎng)面是每天都要經(jīng)歷的，永遠(yuǎn)不變，那就是升旗。讓我們?nèi)ソ?jīng)歷一下吧！（播放課件）聽(tīng)到了雄壯的國(guó)歌聲，你想到了什么？想說(shuō)些什么？齊讀第五自然段。

（2）指名讀?！拔逍羌t旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。你們看，每一個(gè)來(lái)到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對(duì)國(guó)旗，如同面對(duì)——祖國(guó)，他們看國(guó)旗升起，如同看到祖國(guó)——像太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益騰飛。當(dāng)東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起。

（3）轉(zhuǎn)眼十一國(guó)慶即將來(lái)臨，那時(shí)的天安門廣場(chǎng)也充滿了喜慶，來(lái)讀讀第六自然段，想想你看到了什么？出示圖片，觀看后，完成填空。抓住“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”體會(huì)熱鬧沸騰。結(jié)合：“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”“一個(gè)個(gè)大花壇”感受“五彩繽紛”的花園廣場(chǎng)；“華燈齊放”“禮花飛舞”感受入夜的“一片輝煌”；“翩翩起舞”“縱情歌唱”體會(huì)人們的歡樂(lè)；指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞讀好句段。齊讀

四、積累內(nèi)化，拓展延伸

1、有感情地朗讀全文，自由背誦。

2、拓展《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》上的助讀。

五、板書設(shè)計(jì)

天安門廣場(chǎng)

中心、 最寬廣、 最壯觀 新中國(guó)的象征

天安門課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

2、以閱讀帶動(dòng)、促進(jìn)寫作，以寫作豐富、內(nèi)化閱讀。

3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在情趣中習(xí)作，在評(píng)價(jià)和欣賞中感悟到“按順序、寫具體、有聯(lián)想”這些表達(dá)方法的好處，并主動(dòng)、自覺(jué)地加以運(yùn)用，更好地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門廣場(chǎng)》一課

2、參觀體育館

3、制作課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景再現(xiàn)，理清順序

1、出示天安門圖片，同學(xué)們，這是什么地方？（天安門）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門前的廣場(chǎng)上）

2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)，就能看到這樣的畫面。作者用一段文字對(duì)眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。這就是書上的第二自然段（出示第二段文字）

（廣場(chǎng)北端是天安門。天安門紅墻黃瓦，雕梁畫棟，顯得雄偉壯麗。天安門前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）

3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？

（根據(jù)學(xué)生交流板書）列提綱： 交代地點(diǎn)

天安門 天安門城樓

金水橋

華表

（課件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）

4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個(gè)地點(diǎn)？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個(gè)提綱。

（廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。）

5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書 交代觀察地點(diǎn)

廣場(chǎng)上的建筑物 紀(jì)念碑

紀(jì)念堂

博物館和大會(huì)堂

（課件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）

6、小結(jié)：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡(jiǎn)易圖讓你感受到了什么？（觀察點(diǎn)不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫了觀察到的事物）（板書：按順序）

二、師生互動(dòng)，激情

1、過(guò)渡：天安門廣場(chǎng)是我們祖國(guó)的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉(xiāng)的驕傲。隨著生活水平的逐年提高，一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長(zhǎng)江大橋……無(wú)一不是我們江陰的驕傲。天安門廣場(chǎng)讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)6走,我們?nèi)ブ矘?shù) 教案23 宋慶齡故居的樟樹(shù)《搭石》導(dǎo)學(xué)案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國(guó)說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

2、前不久，我們還專門去參觀了具有時(shí)代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對(duì)那里留下了什么印象？ 指名學(xué)生自由交流

3、回憶一下，我們?cè)谀膸讉€(gè)地方進(jìn)行了觀察？（出示文字：正門口、臺(tái)階上、體育館內(nèi)）

4、站在不同的觀察點(diǎn)，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個(gè)觀察點(diǎn)看到了什么呢？ 指名交流（結(jié)合交流課件圖片展示）

5、同桌合作任選一個(gè)觀察點(diǎn)列提綱，并指明學(xué)生板書到黑板上

6、（課件演示觀察點(diǎn)的變換）描寫《天安門廣場(chǎng)》的作者從天安門前走到了天安門城樓上，他的觀察地點(diǎn)有兩個(gè)，我們觀察體育館從正門到登上臺(tái)階再到走進(jìn)體育館里面，觀察地點(diǎn)有三個(gè)。你可以模仿作者，任選2個(gè)觀察點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫，會(huì)嗎？

指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的選擇：（1）正門口→臺(tái)階上；（2）臺(tái)階上→體育館內(nèi)；（3）正門口→體育館內(nèi)

三、動(dòng)筆習(xí)作，表情

1、 提出習(xí)作要求： 有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?/p>

有描述性語(yǔ)言，

按順序，有條理，語(yǔ)句通順，

五星級(jí)習(xí)作

四星級(jí)習(xí)作

有描述性語(yǔ)言

按順序，有條理，語(yǔ)句通順，

三星級(jí)習(xí)作

按順序，有條理，語(yǔ)句通順

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)

四、交流共享，悟情

1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評(píng)議

2、我來(lái)當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)學(xué)生評(píng)星級(jí)，并說(shuō)出理由

3、小結(jié)：第一篇達(dá)到了我們今天的習(xí)作基本要求，他過(guò)關(guān)了，可以獲得三星級(jí)作文，恭喜他！第二篇不僅達(dá)到了這次習(xí)作的基本要求，而且他還能寫得比較具體，更可貴的是他展開(kāi)了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書：說(shuō)具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級(jí)習(xí)作的稱號(hào)！

五、布置作業(yè)

修改習(xí)作，邀請(qǐng)好朋友當(dāng)評(píng)委，然后全班評(píng)比

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思精選(6篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思精選(6篇)，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思(篇1)

在第一課時(shí)的教學(xué)中，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示天安門廣場(chǎng)的圖片，“孩子們，誰(shuí)能用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的廣場(chǎng)?！焙⒆觽兊幕卮鹗遣灰粯拥?，有的說(shuō)“美麗”，于是我對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“廣場(chǎng)百花盛開(kāi)，五彩繽紛，你是抓住景色的美還是不美來(lái)形容廣場(chǎng)的”。有的說(shuō)“廣闊”，我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是“廣場(chǎng)的面積十分的大，你是從廣場(chǎng)的面積大還是小來(lái)說(shuō)的?！?、有的說(shuō)“人山人?！?，我對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是：“你觀察的真仔細(xì)，你是從從廣場(chǎng)上人的多少來(lái)說(shuō)的?！?/p>

為了幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“中央”和“遙遙相對(duì)”，我在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生指出人民英雄紀(jì)念碑、中國(guó)國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂的位置，然后相機(jī)理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。圖文結(jié)合有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。

以前三年級(jí)對(duì)文章的段落劃分不是很重視，四年級(jí)我開(kāi)始重視學(xué)生段落劃分能力的掌握。在這篇課文中，我引導(dǎo)學(xué)生先把差不多內(nèi)容的小節(jié)放在一起，然后把不同意思的小節(jié)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生在分段中，受到一些啟發(fā)，劃分起來(lái)還是比較迅速的。在今后的教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的劃分段落的意識(shí)，將內(nèi)容一致的放在一起，不同的放在不同段落里。

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思(篇2)

《天安門廣場(chǎng)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的一篇課文。這是一篇飽含贊揚(yáng)之情的狀物類文章。曾經(jīng)教學(xué)時(shí)，我為了讓學(xué)生讀懂課文，了解誒天安門廣場(chǎng)建筑的雄偉壯觀，學(xué)習(xí)本文按方位順序?qū)懱彀查T廣場(chǎng)的方法。我設(shè)計(jì)了如下程序來(lái)教學(xué)1-3自然段。

1、初讀課文1-3自然段，說(shuō)說(shuō)天安門廣場(chǎng)給你留下了什么印象。

2、再讀1-3自然段，說(shuō)說(shuō)文中向我們介紹了天安門廣場(chǎng)的哪些建筑，它們的位置分別在哪兒?分別用----和波浪線畫出。

學(xué)生交流后，我相機(jī)引導(dǎo)它們完成課后練習(xí)4。

3、讓學(xué)生再讀，抓住建筑物的特點(diǎn)，讀出其雄偉壯觀。

4、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)按照方位順序介紹學(xué)校建筑。

上完后，我很不滿意。學(xué)生似乎只是在上了一節(jié)地理課，對(duì)雄偉壯觀并沒(méi)有感覺(jué)，也同樣無(wú)法體會(huì)文章遣詞造句之妙，布局謀篇之美。

于是，我修改了程序，在第二個(gè)環(huán)節(jié)后，添加了一個(gè)內(nèi)容。首先，我出示2-3自然段的三組詞語(yǔ)。

(1)紅墻黃瓦藍(lán)天白云金光閃閃

(2)雕梁畫棟漢白玉盤龍花紋

(3)橫跨挺拔矗立巍峨壯麗遙遙相對(duì)

我讓學(xué)生自由選擇一列，根據(jù)自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。根據(jù)學(xué)生思考討論情況，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)欣賞相關(guān)圖片。這樣，學(xué)生也許能真正潛入文本，靜心琢磨那色彩的磅礴大氣，那建筑的精美絕倫，以及廣場(chǎng)的寬廣。當(dāng)然，他們還會(huì)收獲作者遣詞用句的精妙。

之后，我再讓學(xué)生帶著思考與體會(huì)，帶著體驗(yàn)與情感來(lái)朗讀。

我想對(duì)自己說(shuō)，別舍不得課堂時(shí)間，只有充分的閱讀與必要的指導(dǎo)，才能真正讓教材發(fā)揮語(yǔ)言訓(xùn)練與審美的效用。每一篇教材，每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得反復(fù)體會(huì)思考。

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思(篇3)

本課是一篇寫景的文章，有著寫景文共同的特點(diǎn)，一是景觀方位清楚，二是語(yǔ)言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過(guò)于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會(huì)丟失？如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景，才會(huì)吸引這樣多的游客。

所以在開(kāi)課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計(jì)去天安門的人數(shù)，提出疑問(wèn)：為什么到北京來(lái)的游人都要去天安門廣場(chǎng)呢？學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。

在教學(xué)課文第四、五段時(shí)，通過(guò)課件，將開(kāi)國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生，莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問(wèn)：這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過(guò)新中國(guó)第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說(shuō)天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方？”

反思：

（一）課堂上有些散。課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫面去了，而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無(wú)章。

（二）畫面代替了學(xué)生思維想象。因?yàn)橛兄^好的課件，在教學(xué)中充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，但是沒(méi)有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了，而喪失了想象。

（三）激勵(lì)語(yǔ)太多，顯得虛課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語(yǔ)言，雖然瑣碎的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏，沒(méi)有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂。教學(xué)反思《《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)反思》一文

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思(篇4)

我給這個(gè)單元的主題定位為民族魂，教材分別選取了具有代表意義的人（徐悲鴻）、事（虎門銷煙）、物（天安門廣場(chǎng)），向我們介紹了中華民族的一些具有代表性的品質(zhì)。而具體到《天安門廣場(chǎng)》一文中，我們又要關(guān)注它的文體特征，我以為，應(yīng)該讓孩子們關(guān)注，如何向別人介紹事物。

上課伊始，我就提出了一個(gè)問(wèn)題，意在將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化：上一節(jié)課我們說(shuō)過(guò)了，這是一篇寫事物的文章，這一類的文章，我覺(jué)得一般要解決三個(gè)問(wèn)題：

1，它在哪里？

2，它有什么？

3，它是什么樣的？

自讀課文，分別來(lái)解答這三個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生自由讀課文，用三個(gè)句式說(shuō)話：

1、天安門廣場(chǎng)在首都北京的中心。

2、天安門廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場(chǎng)。

3、天安門廣場(chǎng)是新中國(guó)的象征。

4、天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。

5、節(jié)日的天安門廣場(chǎng)是一個(gè)美麗的大花壇，是一個(gè)五彩繽紛的大花園。

6、天安門廣場(chǎng)有人民英雄紀(jì)念碑

這樣一來(lái)，實(shí)際上就將課文的關(guān)鍵詞句都把握住了，爾后我結(jié)合了一些圖片、多媒體課件讓學(xué)生領(lǐng)略了大花壇大花園，體會(huì)到了寬廣、壯觀，明確了廣場(chǎng)建筑的方位和簡(jiǎn)單的知識(shí)。

解決了這些基本的問(wèn)題，我們就把精讀時(shí)間留給了第三、四句話的理解上，為什么天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方呢？學(xué)生通過(guò)閱讀課文配上搜集的一些資料，也解決了這個(gè)問(wèn)題，這樣，就把難點(diǎn)解決了。

最后，再次梳理課文的結(jié)構(gòu)順序，了解作者的寫法，提出了一個(gè)問(wèn)題，為什么要寫節(jié)日的天安門廣場(chǎng)呢？聯(lián)系第二篇習(xí)作我真棒指出，無(wú)論是寫人，還是寫事物，都應(yīng)該把最精彩的招牌菜奉獻(xiàn)出來(lái)。

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思(篇5)

《天安門廣場(chǎng)》是一篇寫景的說(shuō)明性文章，有著寫景文的特點(diǎn)，那就是景觀方位清楚，語(yǔ)言優(yōu)美。通過(guò)學(xué)習(xí)文本，讓學(xué)生了解天安門廣場(chǎng)的主要建筑以及其壯觀、輝煌。理解天安門是新中國(guó)的象征，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

在教學(xué)這篇課文的第二、三自然段介紹天安門廣場(chǎng)的方位和天安門的方位時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思邊畫的方法，抓住這部分的方位詞，通過(guò)同桌互相合作學(xué)習(xí)，理清廣場(chǎng)建筑物的方位關(guān)系，為了讓學(xué)生能更清楚地理清幾幢建筑物之間的方位關(guān)系，我以學(xué)校的幾幢教學(xué)樓為例，讓學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字，面對(duì)不同的方向，想想建筑物的位置。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，也覺(jué)得非常有趣，這樣一來(lái)，原本比較混淆的幾幢建筑物的方位馬上清晰地呈現(xiàn)在了孩子們面前。然后在完成課后練習(xí)的時(shí)候就感覺(jué)容易多了。

天安門廣場(chǎng)教學(xué)反思(篇6)

適逢祖國(guó)六十四歲生日，教學(xué)這樣一篇課文很有意義。由于條件原因孩子們都沒(méi)去過(guò)北京，也沒(méi)有條件用課件，所以對(duì)于這樣一篇文章的教學(xué)，我在課前就請(qǐng)孩子們通過(guò)電腦、書本等一切資料去了解天安門及廣場(chǎng)上的一些建筑。孩子們積極響應(yīng)，有一部分同學(xué)找來(lái)了或多或少的資料。我很欣慰，這樣語(yǔ)文課上有了這些同學(xué)的參與，孩子們不再簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只是學(xué)習(xí)課本上的東西，還獲得了其它很多的有關(guān)知識(shí)，孩子們也非常喜歡這種形式。找到資料的同學(xué)覺(jué)得很自豪，沒(méi)找到的在聽(tīng)得時(shí)候特別仔細(xì)，生怕漏了一個(gè)字。在教學(xué)課文五、六自然段時(shí)，我用掛圖展現(xiàn)了節(jié)日的安門廣場(chǎng)花團(tuán)錦簇的景象，但是課文中的描寫的鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛那樣沸騰的天安門廣場(chǎng)，光靠語(yǔ)言的描述，孩子們感受不是很深刻。于是我把這個(gè)體會(huì)留到十一假期，讓他們看國(guó)慶大典，看完后再打開(kāi)書本讀一讀課文。我想，這樣的感受更深刻一些，更好的體會(huì)書中的語(yǔ)言。