幼兒園教師心得
發(fā)布時間:2023-06-29 幼兒園教師心得[薦]幼兒園教師心得模板。
幼兒教師教育網小編給你提供了以下的《幼兒園教師心得》,當我們面臨一些重要的場合時。就會有感而發(fā)的感慨一番,發(fā)表一些感言,感言可以讓我們的心情更加溫暖和活躍,一篇優(yōu)秀的感言究竟該怎么寫呢?不妨參考一下本文,希望你喜歡。
幼兒園教師心得(篇1)
幼兒教師的風采
不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累、雜”三個字才足以形容。每天從早到晚,耳邊裝滿了孩子的說話聲,想安靜一會兒都做不到;整天繃緊了全身的神經,唯恐孩子有一丁點閃失;夜深人靜的時候,不知為什么,即使閉上眼睛,腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,不管多忙、多累、多煩,只要看到孩子快樂、健康地度過每一天,她們就悄悄地把辛苦留給自己,把愛心留給孩子,把笑臉留給家長。當聽到一句句“老師,謝謝您!”“老師,您辛苦了!”時,涌上心頭的第一感覺就是——當一個幼兒教師真不容易呀!
如果說,每個孩子都是一座美麗的花園,幼兒園老師就是那忙碌的園丁,
天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容;孩子是富有愛心的童話世界,老師就會變成美麗的白雪公主,為他們捧出悅耳動聽的童話。
我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠的影子,但我們付出的愛心是最美麗的,歲月會記住我們的,歲月抹不去這份永久的美麗!
幼兒教師的困惑
長期以來,幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西,有人說她們“婆婆媽媽”,只會哄哄孩子;也有人說她們輕松,還有長長的假期。其實,只要您們更多地關注幼兒教師這一個純女性的群體,真正了解她們的一天,相信您會情不自禁地為她們喝彩!
工作一年比一年繁雜,工作的壓力一天比一天多,而我們隊伍中有的人已青春不再,她們的雙手不再纖巧,她們的舞姿不再優(yōu)美。但她們留下了對孩子循循善誘的耐心,留下了對工作的一絲不茍,留下了一份幾十年如一日的執(zhí)著的愛心……
外界的誘惑引開了一些人,工作的繁雜嚇跑了一些人,家庭的需要送走了一些人,留下越來越少的人,依然堅守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地。
我深深理解那些走開的人,也默默祝福她們能夠更加快樂、幸福;我佩服留下的這些人,暗暗祈禱她們天天平安、健康。我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢?沒有優(yōu)秀的幼兒教師,哪來先進的幼兒教育?
幼兒教師的期待
美麗、活潑、善良等無數美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理。隨著社會、家長對幼兒教育的重視,幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來。
我們也都是一個個普通的人,誰不渴望擁有一份輕松、自由的工作?誰不
喜歡有更多的時間陪陪自己的家人?既然選擇了當一個幼兒教育工作者,我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大,因為我們別無選擇。我想,既然選擇了幼兒教育,那就要學會當個快樂的幼兒教師!
值得慶幸的是,我漸漸地感覺到幼兒教育不再孤獨無助了。越來越多的人開始把關注的目光投向這座擁有無價之寶的神秘宮殿。我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩!相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿。
幼兒園教師心得(篇2)
真正讓孩子玩起來、動起來、運動起來,把屬于孩子的游戲還給孩子,下面我們一起看看這篇《運動著的快樂童年》。
本年度學前教育宣傳月的主題為:游戲——點亮快樂童年!讓全社會再一次聚焦游戲,聚焦游戲對幼兒發(fā)展的價值。修正成人世界的幼兒觀、教育觀、課程觀,正確認識游戲對幼兒的意義和價值,真正把游戲的時間、空間和權利還給幼兒是當下全社會共同努力、急需改變的一件事。
游戲與運動的關系自然也是非常密切的。
幼兒的游戲需要他們具備一定的運動能力,運動能力是幼兒開展各種游戲的手段和基礎,良好的運動能力可以充分滿足幼兒在游戲中的游戲需求和身體活動,進而不斷形成良好的游戲體驗和心理感受,不斷建立與形成自我與世界的關系,不斷形成健康良好的身心。
運動能力的發(fā)展也需要幼兒的游戲,通過游戲,幼兒發(fā)展運動協(xié)調能力。每天在大量的游戲進行中,幼兒不斷在游戲的進行中探索發(fā)現自己的身體,形成良好的身體意識和概念,不斷通過游戲的踐行發(fā)現了解自己身體的運動能力,不斷通過游戲來豐富和提高自己的動作模式和運動能力。
游戲與運動的關系是密切聯(lián)系的,相互作用的,正確理解兩者之間的關系,有助于我們正確的理解和實施幼兒園的課程,有助于我們正確理解幼兒園的體育。當下我們的幼兒最缺乏的是游戲活動的時間、空間和權利,而不是有些學者們所強調的所謂“規(guī)范化”“科學化”甚至是“中國化”的體育,我們需要理解幼兒期是人生的一段特殊發(fā)展時期,幼兒的體育有別于成人的體育,幼兒有著自己特殊的不同于成人的需要,有不同與成人的精神生活。
讓幼兒游戲起來吧,擁有游戲就擁有了運動,躍動起來的童年才是真的快樂童年!
幼兒園教師心得(篇3)
“時間時間像飛鳥,滴答滴答向前跑……,”伴隨著孩子們的歌聲,不知不覺最后一學期也接近尾聲了,發(fā)現時間流逝的太快了,轉眼間,三年半了,想想也就那么彈指一瞬間,此時的心里似五味瓶,可能因為孩子要畢業(yè)了吧,種種情緒都控耐不住的跑出來。
今天我們舉行大班畢業(yè)典禮,這也就意味著孩子們三年的幼兒園生涯到此劃上了句號。兩個畢業(yè)班的家長都來了,因為誰也不愿錯過這最后的相聚。與其說是畢業(yè)典禮,不如說是個畢業(yè)party,因為幼兒園的小朋友們準備了很多精彩的節(jié)目,當中還穿插了不少感人的情節(jié),表達老師對學生們的期望和依依之情,也表達了學生對老師的感謝和戀戀之意。隨著大班全體學生獻給老師的詩和歌中,老師們紅了雙眼。說實話,這是我第二次參與畢業(yè)典禮,第一次是上一屆的其他班,我哭了,而且很傷心,同事們都奇怪,不是你們班孩子畢業(yè)哭那么兇?而這次我們班孩子畢業(yè)卻沒有放聲大哭,可能因為忙著給孩子整理節(jié)目,忘了感動的淚水吧……
回顧這三年的點點滴滴,恍如昨日,從孩子們哭哭啼啼的進幼兒園到現在的小大人,這時候我們才發(fā)覺,昔日的小尾巴真的長大了,再也不是老圍在家長和老師膝前承歡撒嬌的小寶寶了,時間流逝太快了,心里一絲酸楚,,但更多的是欣喜,因為孩子們都長大了,一直以來的辛苦努力不就是為了能好好教育指導他們嗎?讓他們茁壯成長嗎?這個過程漫長而辛苦,但也是幸福的,今后我也會一直努力,繼續(xù)美好而又圣神的工作――幼教。
最后,在這里祝愿畢業(yè)的孩子們,能夠快樂幸福的成長!老師永遠愛你們!
幼兒園教師心得(篇4)
經過近一段時間的自己學習和黨員的幫助,本人在思想上積極要求上進,在工作中向黨員同志看齊,對黨的認識更加深刻?,F將本人近期思想情況匯報如下:檢查自己,剖析自己,仍然還有一定的差距,如下:
一、在思想作風上:
1、理論學習不夠深入。對理論武裝頭腦的緊迫性認識不足,理論學習不夠重視,學習自覺性、積極性和主動性不足,存在實用主義,要用什么才去學什么,與工作關系密切的才學,與工作關系不大的少學。學習停留一般化,沒有帶頭學習,營造積極的學習氛圍,帶動全體教師理論學習的廣泛深入開展。學習專題不突出,針對性不強,不分層次,一般通讀多,重點精讀少,做讀書筆記則是大而空。對理論的鉆研不深入,沒有在把握《綱要》理論的科學體系。缺乏“擠”勁和“鉆”勁,對理論學習淺嘗輒止,不求甚解。理論聯(lián)系實際不夠,運用理論指導實踐的意識不強,沒有充分把理論和實踐緊密地聯(lián)系起來,運用《綱要》思想的立場、觀點、方法來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。
2、理想信念有所淡化。對實現共產主義遠大理想的長期性、復雜性、艱巨性認識不足,理想信念相對淡化。政治敏銳性和政治鑒別力不強,用辯證的觀點分析問題的能力有待提高。對社會上存在的“共產主義渺茫論”和拜金主義、享樂主義、個人主義以及資產階段腐朽思想批判不夠,抵制不力。存在這些問題的主要原因是:信念不堅定,對理論武裝的重要性和緊迫性認識不足,忽視了主觀世界的改造,缺乏堅實的馬克思主義理論基礎,理論上不夠成熟,造成政治上不夠堅定。
二、在工作作風上
1、業(yè)務知識不足。這幾年,雖然在進行本科的學習,并利用多個學習的機會,學習各種業(yè)務知識,但所掌握的理論知識和具備的業(yè)務水平,遠遠未達到現代教育者的要求,如作為保教助理要求具備的理論知識不足,對教育科研不夠熟悉,信息技術和方法明顯未達到現代化管理的要求,而且隨著教學業(yè)務的不斷提升,相應的內控措施不能及時落實到位,監(jiān)督不力。
2、對工作有畏難情緒。隨著教育體制改革的不斷深入,我園在教學改革中出現了的種種因難,如新教師的培訓、常規(guī)教學的陳舊、信息技術的開發(fā)運用,使我對教育科研改革與發(fā)展產生了疑慮,面對各項巨大壓力, 因而自己感到信心不足,找不出解決問題和困難的突破口,出現了畏難情緒。
3、工作方法跟不上時代要求。一是仍然滿足于上傳下達的陳舊工作方法和思路,對如何抓好新時期幼教發(fā)展的工作思路不夠清晰。二是組織能力和管理能力欠缺,組織開展各項活動時缺乏與人溝通,使教師參與的積極性不夠主動,導致工作往往達不到預期的效果。三是工作協(xié)調能力有待改善,對一些牽涉到其他部門的工作未能主動協(xié)調辦理。四是工作的藝術性不夠,做教工思想。作時的切入點有時把握不準,有時批評人時的方法過于簡單,效果不明顯,有時處理事情不夠冷靜,顯得不夠成熟。
三、今后的努力方向
1、加強理論學習、不斷提高自己的政治業(yè)務素質。一是繼續(xù)學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想用基本原理聯(lián)系具體實際,用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題,樹立遠大的理想,正確的世界觀和人生觀正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系。認真學習和領會黨的教育方針政策,激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情,積極投身幼教的改革,在平凡的崗位上自覺為幼教改革與發(fā)展做出貢獻。二是不斷提高自己的業(yè)務管理水平,能針對不同時期的問題,提出一些有可操作性的管理辦法和實施方案。帶領全體教師積極進取,圓滿完成不同時期的各項任務。
2、改進工作作風。要從日常事務中超脫出來,經常深人教育第一線檢查指導工作,切實幫助教師解決實際問題,不能局限于看活動、查臺帳,要深入實際,從中總結經驗和發(fā)現問題。
3、認真履行崗位職責、竭盡全力做好本職工作。一是奉先垂范,模范遵紀守法,要求教師做到的事情,自己必須先要做到,時時處處以法律法規(guī)的束自己,牢記自己肩上的責任;二是加大從嚴治理的力度,全面推進各項規(guī)章制度的落實執(zhí)行,對所有業(yè)務環(huán)節(jié)都必須嚴格規(guī)范于相應的制度之下,嚴格按照制度和程序辦事,凡違章違規(guī)操作的不管是否造成差錯成損失。一經發(fā)現都要嚴肅處罰。三是做好教師們的思想教育工作,把各項制度落到實處, 引導教師愛崗敬業(yè),同時抓好法紀觀念教育,形成遵紀守法的良好氛圍。
明白了這些,我在工作中有了方向,有了動力。懂得干好工作的目的和重要性,所以在以后的工作中,我一定要加倍認真負責,努力向黨員同志看齊,縮小同黨員同志的差距,爭取早日加入中國共產黨。
幼兒園教師心得(篇5)
時間過得真快,轉眼間這個學期已結束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感,以下是我的一點心得體會:
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學生,只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
幼兒園教師心得(篇6)
轉眼間,來到幼兒園工作也已經有x個月的時間了,我也已經入職,成為了幼兒園的一名正式的員工。作為新老師,我還有很多要學習的地方。在我工作的這段時間,幼兒園的其他老師還有領導都給了我很大的幫助和支持,讓我能夠更快的適應教學生活,提高自己的教學水平,也讓我對自己有了信心。能夠來到幼兒園工作,我覺得自己非常的幸運,我也會更加的努力,不辜負大家對我的信任。工作的這段時間,收獲了非常多,我也有了自己一些心得體會。
作為幼兒教師,必須要有耐心。這個階段的孩子非常的活潑,也不好管教,在上課的時候可能會很吵鬧。有的時候他們可能會理解不了我們老師說的一些語言,所以幼兒教師必須要有耐心才能夠做好工作,管理好學生。在工作的時候,要保持耐心,用幼兒能懂的語言跟他們進行交流,提高效率。也要站在他們的角度思考問題,而不是用我們教師的思維去看待在他們身上出現的一些問題。在平常的教學中,要對幼兒加以引導,這是教學活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
既然我選擇了從事這一個行業(yè)的工作,之前也是做好了準備的,但我發(fā)現時常還是會有意想不到的事情發(fā)生。所以我覺得我更應該做好準備,這樣才能更好的應對突發(fā)狀況。既然選擇了當一名幼兒教師,就要肩負起幼兒教師的責任,做一名有責任感的好老師。必須時刻牢記自己身為一名教師的職責,用心的對待每一個孩子,關注每一個孩子的成長,平時多注意培養(yǎng)他們良好的習慣。
在日常的工作中,要積極的向資深的教師們學習。作為新教師,我面臨著很多的問題,比如教學經驗不足等。這些問題在短時間之內是無法改善的,所以在高中中應該要持續(xù)不斷的努力,向優(yōu)秀的教師學習,不斷的提高自己的工作能力,這樣才能夠更好的進行教學工作。只要是要向優(yōu)秀的老師學習他們的教學經驗,不斷的積累經驗,才能讓自己做得更好。
最重要的就是要跟家長保持聯(lián)系,經常溝通。幼兒的成長需要老師和家長聯(lián)合起來,一起努力。與家長進行溝通,了解家長對幼兒園、對老師的一些看法和建議,這樣才能不斷的成長,成為一個讓家長滿意的好老師。
我知道我還有很多的不足,之后也會努力的學習,提高自己各方面的能力,早日讓自己成為一名優(yōu)秀的好老師。
幼兒園教師心得(篇7)
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
1、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
2、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
3、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
4、教師必須具備較高的業(yè)務素質
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:
(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。n4507.cn
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的.積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒園教師心得(篇8)
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年中班新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據形象生動的參照物,并且要與他們的生活經驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境,我們的總園長朱女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
中班幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化,讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每一個孩子,發(fā)現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
幼兒園教師心得(篇9)
xx年xx月,我有幸成為國培計劃(xx)——幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學子,培訓中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評析,親耳聆聽專家教授的理論與經驗,我感動著、幸福著。此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。國培,猶如撥開云霧見日出,為我找到了希望的曙光,使我在一次次的聆聽、學習中有了深刻的感悟……培訓中,專家們都談到諸如:教育活動中的互動、和幼兒相處的態(tài)度問題,處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事,但是處理不好往往出現負面影響在這次學習中有了深刻的感悟:
一、要切實提高教學的實效性
提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā),選一些貼近幼兒生活的素材,其次要運用好教育機智,在教學活動中應該能隨機應變,這樣才能使課堂生動活潑;再次,要和孩子共同參與,提高教學的實效性。
二、充分運用多種教學手段
通過網絡培訓讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經不適應于今天的教學了,舊的教學模式多以技術教學為中心,也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學,使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制,過多的強調教師主導作用的發(fā)揮,忽視學生的主體性,使學生在強度大,密度高的練習下,缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地。孩子自主學練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴,讓孩子完全沒有壓力,全身心投入都活動中,活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等,多一些更直觀的東西,會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子,多設一些情景,會讓他們身臨其境,效果更好。
總之,通過網絡培訓,我意識到我們作為教師要終身學習,除了以往的各種教研手段以外,還要積極參加這樣的網絡培訓學習,不斷提高教學水平。我們教師應通過網絡學習、終身學習來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),不斷掌握最新學術動態(tài),通過終生學習,成為學習型教師,才能不斷更新自己的教育教學觀念,豐富自己的學識,拓寬自己的專業(yè)知識,提高自己的教育教學能力,從而適應不斷發(fā)展的教育教學的需要。利用現代教學手段,只要我們精心設計、認真組織,就能優(yōu)化課堂教學,提高學生上課的積極性,更好的完成教學任務,從而開辟物理教學的新局面。見于此,在以后的工作中繼續(xù)以國培學習中的學習態(tài)度向著目標前進,以這次學習的新理念和思想激勵自己,但是我仍然會孜孜不倦地學習,充滿熱情地工作,讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
聽到我要參加國培學習的消息,我很高興,因為我是一名幼兒園轉崗教師。經驗不豐富,應變能力差。在活動過程中遇到的一些現象解決不了。我想這次學習,我有機會和教育專家們談談。
帶著教學中的一些疑問,我來到了呈貢師范大學。在學習期間,我認真聆聽每個專家的講座,寫好講座后的反思。15天的學習時間,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會,我覺得自己的收獲是沉甸甸的。通過學習,我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
本次培訓的主要課程有:《王蕾園長對幼兒園管理和認識的講座》,《幼兒教師的.專業(yè)發(fā)展》,《學習和運用指南提高幼兒園教育質量》,《幼兒教師隊伍建設的幾個基本問題》,《如何實施愛的教育》,《做一個專業(yè)的幼兒教師》,《幼兒園主體活動設計》,《教師心里壓力與調適》,《教師有效溝通原則與技巧》,《幼兒園綜合課程》,《幼兒園教師的園本培訓》,《兒童攻擊性行為》,《幼兒園管理條例,幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒園教師專業(yè)標準》,《幼兒教育現狀及培訓需求》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:
馮曉霞教授的《做一個專業(yè)的幼兒教師》的講座,使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素,其中師生關系、教師的`態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。
殷囈祠的《如何實施愛的教育》給了我們四點,有愛的情感,有愛的行為,有愛能力,有愛的藝術。創(chuàng)設培養(yǎng)愛的環(huán)境,樹立愛的榜樣,感觸愛的回報,體會愛的真諦。我們要把家長當朋友,多和家長交談。
跟隨虞永平教授重新解讀《指南》,理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學術功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調適,叫我們要學會悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余,要培養(yǎng)自己的興趣愛好。通過充實自己,完善自己,以更強的自信、充實的準備面對工作和生活。培訓期間參觀了四所幼兒園,現場觀摩了他們的案例教學。
回來后,我針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得,反思在教學中自己的教學行為,一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導,在教學中出現了幼兒園教學小學化傾向。在今后的教學工作中,我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學,還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。
用學前教育的理論引領自己,通過學習,我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個體,他們的發(fā)展是需要我們教師去適時幫助和引導的,絕不是通過灌輸好管制實現的,教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育,他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。
這次短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高,但卻使我們明確了教師基本素養(yǎng)的提高。感謝學校給我一個學習的機會,已感謝教育專家們的精彩的講解。
幼兒園教師心得(篇10)
幼兒自主學習是以尊重幼兒的獨立人格,發(fā)展幼兒個性為宗旨,以更好的發(fā)揮幼兒在學習過程中的用心性和主動性,在必須的環(huán)境中,幼兒按自我的意愿主動地學習,使幼兒成為學習的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術學習方式:“你說我聽,你示范、我模仿”的強調被動理解舊模式時,又應如何充分調動幼兒的用心性,發(fā)揮幼兒在認知、學習活動中的主體性,使他們真正成為學習陶藝的主人呢?
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒自主學習的興趣。
心理學家布魯納認為:“對學生學習內因的最好激發(fā),乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機,這是直接推動學生主動學習的動力?!笨梢?,情境教學能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認識與情感相結合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗,使幼兒全面發(fā)展。所以,應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀,在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習,自主地探索獲得知識。
1、直觀演示,創(chuàng)設形象情境。
幼兒在學習知識的過程中,具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂,在教學中,我們運用電教設備再現教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創(chuàng)設情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進行自主學習。
如:在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼兒在好奇心驅使下,對汽車發(fā)生了興趣,以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。
由于每個幼兒對汽車都有必須的認識,大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在制作中,十分自如,用心主動,想象力也十分豐富。于是,一輛輛形態(tài)各異,造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪,創(chuàng)設想象情境。
幼兒愛聽故事,老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣,使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識,感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認,為幼兒自主學習帶給了條件。
如:在制作浮雕《神奇的手》時,我運用這個故事:“一天,有個小姑娘做了一個夢,夢見自我的手忽然變成了許多小動物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。
透過故事啟迪,創(chuàng)設想象情境,及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現的欲望十分強,小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演,創(chuàng)設實踐情境。
愛表演是幼兒的天性,他們每當在表演情境中,十分興奮,會產生強烈的表演欲望,容易融入主角學習的情境中。如:有一次,在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情。
快樂的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂,同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎上,幼兒制作陶藝《貓》時體現了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學,學中玩,直接體驗。
這樣的方式不但可使教育資料具體化,更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領悟道理,學到知識,到達春風化雨,潤物無聲的效果。
二、大膽放手,給幼兒自主學習的機會。
波利亞曾說過:“學習任何知識的最佳途徑是自我去發(fā)現,因為這種發(fā)現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。”因此,教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習帶給時光與機會,讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動,充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與,努力去發(fā)現,探索新知,學習新知,同時也學會學習,從而真正成為學習的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機會。
綱要中指出:幼兒美術活動應以幼兒為本,應注重活動前的體驗,讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗,發(fā)現環(huán)境、生活和藝術的美,并在此基礎上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探索。
我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有很多的籽……”這是多么生動,真實的體驗??!幼兒透過自身的用心探索,獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識,為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式,來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機會根據自我的興趣及水平來表現、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現形式的機會。
如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。
如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據自我的喜好選取,調動幼兒的學習用心性。
(3)給幼兒自由結伴的機會。
在活動中,允許幼兒自由選取同伴進行合作,允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了,學習的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導,促進幼兒自主學習
《綱要》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時,幼兒是一個個體,個性不一,潛力有別,知識經驗缺乏或認知策略不當,探索容易停留在表面或陷于困境,無法對事物進行深入的探究。所以,幼兒在學習過程中,需要老師的適當引導。即在適當的時機進行點撥,借助當時的情景、材料、提出問題,起輔墊導向的輔助作用。
1、當學習活動出現困惑時,教師提出問題給予適當的點撥。
幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時,會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥,能為幼兒掃清參與學習的障礙,以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然,我們說得“點撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強調幼兒的主體性,注重啟發(fā)式,在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下,教師給予點撥。如:在一次制作《蝴蝶》活動中,毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體,按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說:“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開始表現出焦慮和困惑,同時失去了制作的興趣。這時,我對她說:“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經我的啟發(fā),她在區(qū)角找來了很多不一樣的材料,透過不斷的嘗試,最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀,毛毛解決了難題,同時在突破了舊模式時也獲得了成功。教師的適時介入,給予點撥,次引發(fā)幼兒繼續(xù)學習、探索的興趣,并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現不一樣的效果。
2、提出問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學習的興趣。
在活動中,教師可提出問題創(chuàng)設情境,啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探索的需要,能激發(fā)幼兒自主學習,同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題,并能將原有經驗和獲得的新知識整合起來,促進各方面潛力的發(fā)展。如:在制作頭像《搞笑的表情》,當幼兒造型好頭部的輪廓時,我就提出了啟發(fā)性的問題:“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣?”“生氣時又有什么變化?”“個性高興時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情:有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評價,增強幼兒自主學習的信心
信心是幼兒發(fā)展的推動力。評價的科學合理,能夠促進和提高學生學習用心性?,F代心理學認為:學生只有在民主平等的教育氛圍中,才能自由地思考探究,提出問題,發(fā)表意見,才有新的發(fā)現和創(chuàng)新。我們要本著素質教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評價核心放在推薦性的指導的基礎上,鼓勵幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現應以鼓勵、表揚等用心的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面加以引導。在教學活動中,教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的激勵作用,不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動地參與學習、投入學習,而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此,教師要善于發(fā)現幼兒學習過程中的閃光點,給予夸獎。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現的,他們自我所探求來的知識才是真知識,他們自我發(fā)現的世界才是真世界。因此,在活動中,教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,更多地給幼兒以自由,讓他們有進行創(chuàng)造活動的權利和機會,使他們在自由的天地里,在實踐活動中,充分用眼、手、腦去發(fā)現、去創(chuàng)造,也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人,使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉,而不是孩子圍著我轉,但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學會了怎樣處理好同事之間的關系,也學會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因為這群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞。
以前每當孩子哭鬧時候,我就會特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什么才開始都會有一個適應期,這個期間過來就會慢慢習慣,并且喜歡,所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學會心靈的安慰,自我安慰也是得到進步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護,同時也需要老師悉心的照顧、關心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現出來,要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉,每當我走進幼兒園都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。
生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因為這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。
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經驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指生產、生活中閱讀,學習,參考必需的東西。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?小編為此仔細地整理了以下內容《范文推薦: 幼兒園教師師德師風心得體會模板470字》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
幼兒園教師師德師風心得體會【篇一】
所謂師德,是指每個普通教師必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自己的內在修養(yǎng)。無論誰教育,都要以人為本,樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣,是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識,要以塑造人、培養(yǎng)人、育人為己任,才能體現真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現。你必須優(yōu)先關心、愛和理解學生。從實際出發(fā),勤勤懇懇,愛學生,這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起,讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說,如果你親吻你的老師,你會相信它,相信它,并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,不如做秀。因此,教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們始終肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在我看來,一個好老師必須具備專業(yè)素養(yǎng),充分了解教師工作的重要性,才能成為一個好老師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現在教書育人上,體現在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園教師師德師風心得體會(篇二)
教師是進行道德品質教育的教育者,自我必先理解教育,自身必須具有高尚的道德品質,方能以身立教,為人師表。在推行素質教育的今日,社會主義教師肩負著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關系到教育事業(yè)的發(fā)展,關系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。
作為一名人民教師,自我的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下,都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔職責。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當好一名合格的人民教師,是我強烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自我任重而道遠。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔自我的社會職責,能夠清醒地認識到自我的言行代表著一個群體,始終要注意其產生的社會影響、社會效益。
第二,謙虛好學,刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學經驗近乎于零,我把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自我奮飛的起點。經過學習老教師的工作經驗和敬業(yè)精神,來豐富自我的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自我的不足,以加以改善??炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德職責感的體現。自我在教學中的教學技巧、本事和知識水平的高低強弱,直接影響到自我在學生團體中的威信??傊?,不要讓學生懷疑自我的學問??墒牵绻麑W生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學,自我必須為祖國而教;教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛自我的專業(yè),自我必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學生關心他人,自我必須關心他人,愛護學生?,F代教育是“育人”,而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地理解教育,而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識,在教學過程中,我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的,樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自我,真正做到以身作則,率先垂范。僅有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前,自我就必須造成一個人,自我就必須是一個值得推崇的模范。
幼兒園教師師德師風心得體會(篇三)
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰,都應該以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,應該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現,你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會到他們的純真,活潑。俗話說,親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是學生的向導,旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現不好,老師不喜歡你了,xx小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現突出的孩子?
不——這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現在教書育人上,體現在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園教師師德師風心得體會(篇四)
所謂師德,是指每個普通教師必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自己的內在修養(yǎng)。無論誰教育,都要以人為本,樹立自己的'形象。老師畢竟是孩子的榜樣,是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識,要以塑造人、培養(yǎng)人、育人為己任,才能體現真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現。你必須優(yōu)先關心、愛和理解學生。從實際出發(fā),勤勤懇懇,愛學生,這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起,讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說,如果你親吻你的老師,你會相信它,相信它,并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,不如做秀。因此,教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們始終肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在我看來,一個好老師必須具備專業(yè)素養(yǎng),充分了解教師工作的重要性,才能成為一個好老師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現在教書育人上,體現在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒教師育兒心得體會模板
在我們有一些新的想法時,此時我們應該試著寫一下我們的心得體會。心得體會就是將大篇幅的文字匯總濃縮,形成自己的看法,寫心得體會需要通過自己的思想寫嗎?經過整理,小編為你呈上幼兒教師育兒心得體會,如果對這個話題感興趣的話,請關注本站。
幼兒教師育兒心得體會 篇1
作為一名幼兒教師,當你全身心投入工作中,當你付出耐心、愛心、真心的對待孩子們,你會感受到處處充滿幸福的味道。
每天的戶外活動時間是孩子們自由自主、放飛自我的時候。當幾個孩子,悄悄走到我身邊伸出拳頭時,什么都不用說,我就知道這是要玩“剪子、包袱、錘”的游戲。當幾個男孩兒雙手抱拳來到我身邊時,我知道我的隊員有情況上報。
男孩子喜歡玩戰(zhàn)隊游戲,一次受班上小男生邀請:“老師加入我們戰(zhàn)隊吧?”我好奇地問:“什么戰(zhàn)隊?”幾個男孩兒自豪的說:“飛鷹戰(zhàn)隊”,我開玩笑說:“好吧,那我得當隊長哦”幼兒教育,孩子們認真地雙手抱拳:“隊長好”。仔細一打量,我還有意外收獲,這些隊員都是班里幾個最調皮的孩子,動不動就要戰(zhàn)斗,我成了他們的隊長,現在都要聽從我的命令,哈哈哈…這個隊長當的值?。?/p>
班上的小話癆馳馳小朋友,每天給我講著科普小知識,在幼兒園哪個角落發(fā)現好玩的,都要邀請我嘗試一下,那天他爬到攀爬墻上的最高處喊:“老師上來,從這個滑桿滑下去可好玩兒了?!蔽姨ь^一看:“你比老師勇敢,真棒1馳馳說:“老師,你來吧勇敢點兒,我在下面保護你?!彼查g有一種溫暖的感動,有你們真好!在與家長和孩子們的朝夕相處中,會感受到家長的支持與理解,感受到孩子的依賴與崇拜,真的是正能量滿滿。
當你靜下心來用心感知孩子,耐心教導孩子,你會發(fā)現孩子可以如此可愛,生活可以這么美好。感恩孩子們給我?guī)淼目鞓?,讓我們一起認真工作著,一直幸福下去,幸福真的存在于一個人真正的工作當中。
幼兒教師育兒心得體會 篇2
這一天,大伙來得早早的,靜靜地看著錄象,領略著特級教師的教學風采與教學魅力。在這國定假期的第一個早晨,我們著實享受到了一份精神上的大餐。
雖然,我發(fā)著高燒;雖然,我曾經在現場看過蔣老師的這一堂精彩的教學活動??墒?,當我看完錄象后,在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關系,沒能在活動后及時寫下點滴感受。今天,我還是決定寫一點吧,雖然有點晚。
我們在教學活動中,常常覺得難于回應孩子,當孩子有什么突發(fā)異想,我們要么就不切要點地回答一番,要么不予理睬,要么……,為此,我還做了一個課題《幼兒課堂問題生成的教師回應策略》,課題雖然已經結題。說實在的,在實際的課堂中,對于這一方面,我還是不得要領。
看蔣老師面對孩子輕松地應答,她毫不阻止孩子有什么新的想法,她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中,她以幽默、輕松的語言營造了一個寬松的學習氛圍,讓孩子感到親切、感到快樂,使孩子樂在其中。我想:這就是她的魅力所在。
蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風采,她在目標的定位、活動內容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領。此次活動讓我們收益不少,在教學上我們會進一步改進,形成自己的良好的教學風格。
幼兒教師育兒心得體會 篇3
皓皓是我們班小隊伍的“小尾巴”活動時不專心,排隊總是排在隊伍的最后一個,不愛與他人語言溝通,每次跟他交流時都特別靦腆。我多次對他進行提醒、教育,但都沒有收到良好的效果,也一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天,孩子們吃完飯,我像往常一樣收拾整理,正好看到皓皓在與小朋友打鬧。我沒有像以前一樣去提醒他,而是給了他一個任務,就是跟我一起抬桌子,把桌子放到指定位置。其他小朋友見了都爭著想過來做,皓皓聽了卻一愣,然后磨磨蹭蹭的又有點怯怯的走了過來。就這樣跟我一起抬好了四張桌子,我夸他是“大力士”,又跟他說了聲:“謝謝你!”他聽了也只是看著我靦腆的笑了笑。
第二天早上,皓皓媽媽卻對我說:“皓皓在幼兒園是不是發(fā)生了什么事情呀?他昨天回家后跟往常不太一樣,特別興奮,小嘴里講個不停。特別驕傲能得到老師的關注!”
之后我就經常逗他說話,請他幫忙做些小事情,漸漸地發(fā)現他有所改變。排隊時再也不是隊伍的“小尾巴”,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。甚至有一次發(fā)現他偷偷的拿起我的水杯,幫我接好一杯水,之后卻裝作什么也不知道的捂著嘴笑
幼兒教師育兒心得體會 篇4
樂高機器人,是小朋友都喜歡玩的玩具,它可以讓孩子們學習與玩相結合,更好的激發(fā)孩子興趣和學習能力,鍛煉幼兒全方面的思考能力,舉一反三,主動思考與發(fā)現和解決問題的能力。
為了讓孩子有一個更好地游戲環(huán)境,樹立好游戲規(guī)則是很有必要性的。例如:有秩序的分發(fā)玩具、不爭不搶,學會分享、分類將玩具送回等......本周的樂高課孩子們就是進行了一次“有規(guī)則”的樂高課。
在上課之前,孩子們認真仔細的聽取老師的講解及本節(jié)課的操作內容,看我們的寶貝們多認真,眼睛睜的大大的看著老師。講解完畢就到了操作的時間了,一個一個位置,一人一組樂高開始了我們本節(jié)課的活動《疊高樓》在課程的進行中,孩子們有討論、有合作,玩的不亦樂乎,也有爭搶的現象,這就要求老師在巡回指導的時候及時的制止與干預,確保課程的順利進行。當活動結束時,也是由孩子們自己動手來將相同的玩具疊到一起,2乘2積木塊疊一摞,2乘4積木塊疊一摞,雖然剛開始操作時也有做錯的寶貝,但是熟能生巧,也只有多練習,多改正才能確保孩子在以后的課程中養(yǎng)成好的習慣。
無規(guī)矩不成方圓,只有制定良好的規(guī)則才能擁有良好的課程
幼兒教師育兒心得體會 篇5
9月19日,我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學前教育中心和名師科技網絡課程中心在常州武進機關幼兒園(星河國際分園)舉辦的“盡情游戲,快樂學習,幼兒園課程與教學游戲化”研討會活動。本次活動共兩天,第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語言:小螞蟻和大西瓜》、《小班兒歌活動:你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長宋燕老師指教的《中班打擊樂:鈴鼓之舞》、《大班韻律活動:快樂的小雪花》,下午聽了上海名園中福會托兒所所長陳磊老師關于《區(qū)域活動的設計與材料投放策略》的講座。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學活動《大班運動活動:歡樂傳遞》、《大班運動活動:相信我》和關于《指南》理念下的幼兒運動教育的創(chuàng)新和實踐的講座,下午聆聽了蘇蓮琴老師關于教師的觀察、記錄如何促進幼兒的游戲的精彩講座。在這兩天的學習過程中,讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少,總之是感受頗深、受益匪淺。
一、教學游戲化
游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為,是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。隨著幼兒教育改革的深入,各種課程論研究的不斷發(fā)展,使幼兒教育工作者對幼兒游戲的作用有了更深刻的認識。同時幼兒游戲又離不開教師的組織與指導,那么我們應該怎樣對游戲化教學進行科學的組織與有效的指導也成為我們一線教師必須要探討的問題。這次培訓觀摩的活動讓我對教學游戲化有了新的認識。
1、融入情景,讓活動更有趣
陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個活動時,老師帶上一個黑色的帽子說:“我現在是小黑了,你們和我一起來搬西瓜吧!”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中,孩子們就把自己當成了“小黑”的小伙伴小螞蟻,于是后面的活動孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子,孩子們也能在情境中玩得很開心。
2、豐富的肢體動作,讓課堂生動起來
說到宋燕老師的課,給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂素養(yǎng)非常高,肢體動作也很夸張。在《大班律動:快樂的小雪花》這和活動中,孩子們想出了很多小雪花飛出來飄在空中的動作,在平常的教學中我們可能已經知足了,就會很快就過去了,可是宋老師并沒有,她在看到孩子們很好的動作時,她會特別拎出來夸張孩子動作的10倍做出動作,可能在我們看來會有些好笑,可是孩子們卻在她的鼓勵和夸張動作的引導下,孩子們越來越放得開,造型越來越多,動作也越來越美了。到最后孩子們都還意猶未盡,不想離開舞臺,宋老師開玩笑說這是舞臺的魅力,可我覺得這是宋老師的魅力,是宋老師夸張的肢體動作的魅力。
二、理論助推我成長
本次活動中蘇蓮琴老師講關于幼兒園區(qū)角活動的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動是指幼兒在教師創(chuàng)設的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學習環(huán)境中,自主探索學習的非正式的教育活動。區(qū)角活動是幼兒開展學習的有效形式,它與探索型主題活動相互聯(lián)系,相互補充。是教師根據教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設多樣活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的愿望和能力,以操作擺弄為主要形式進行個別性自主學習,從而達到一定的學習目標。它是集體教育活動的補充和調整,是實施個別教育,促進幼兒個性發(fā)展的有效途徑。目前,由于受傳統(tǒng)教育觀,教育信息相對滯后,對區(qū)角活動的意義和作用認識不明確等因素的影響,我們在開展區(qū)角活動時,還存在區(qū)角活動環(huán)境設置形式化,區(qū)角活動材料盲目投放,以及教師在區(qū)角活動中指導欠恰當等問題。有時甚至把區(qū)角活動簡單的理解為角色游戲活動,這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教育價值和效應。
其實在區(qū)域活動中教師要注意和幼兒溝通,幼兒就會信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現在老師對幼兒的尊重和信任,以及對幼兒的嚴格要求,又要注意對幼兒的個體差異,區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長,是我工作的目標?!耙杂螒驗榛净顒拥脑僬J識——游戲中的學習深入細致的闡述了幼兒教育與小學教育的本質區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設計的游戲兩大類型,并結合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進行分析和講解,還著重強調材料不要多變讓幼兒的行為變。
精彩的時間總是短暫的,兩天的學習很快就結束了。在這次交流會中,優(yōu)質課精彩紛呈,講座耐人尋味,充分展示以游戲為主的教學方式,突出幼兒為主體地位的教學理念。這次的學習真可謂是享受一次美妙的精神盛宴。
幼兒教師育兒心得體會 篇6
這學期,很榮幸能夠擔任班主任,所謂“初生牛犢不怕虎”,真是既欣慰又感慨!班主任責任很重大,因此,我也不敢有一點馬虎。平時,不斷地向辦公室里的'前輩老師請教,看一些專業(yè)方面的書,來提升自己的素養(yǎng)。
我現在帶的是大班的幼兒,下學期就要升入小學了,現在正好處于轉換期。對于他們來說,即將面臨挑戰(zhàn)。美國心理學家特爾曼曾經說:“取得成就的因素不在于智力、學歷等,而在于是否具備有自信心、進取心、意志力等健康心理品質。”因此,從小抓起,培養(yǎng)孩子一些良好的健康心理品質就顯得尤為重要。
記得有一天早上,一位男孩子撅著小嘴巴,垂喪著頭慢慢走進了教室,我發(fā)現了他的異樣,于是,走到了他的身邊,輕輕地問他:“小弈,你怎么了呀?”他抬頭看著我,說道:“我剛剛在晨檢排隊的時候,我排在了黑衣服的男孩后面,可是有個穿白衣服的男孩排到了我前面?!蔽乙宦牐瓉硎怯腥瞬尻犃?。我一邊安慰著小弈,一邊說:“沒關系的,小弈,你現在是大班的哥哥了,應該要學會謙讓,他可能是小班或是中班的弟弟,我們讓讓他。下次再碰到這樣的情況,還可以輕聲地提醒他:‘弟弟,晨檢要記得排隊哦!’”小弈聽完后,馬上露出了笑容,剛才的不開心儼然已經忘卻。雖然這是個小小的事情,但是,通過關注孩子們每天的情緒,可以幫助他們解決一些影響心情的小問題,從而調節(jié)好情緒,使他們能夠開開心心的在幼兒園里生活!
孩子的身心健康離不開老師和家長的積極引導,因此,當發(fā)生了什么事后,班主任要及時與家長取得聯(lián)系,良好的家園合作也能促進孩子的健康發(fā)展!
幼兒教師育兒心得體會 篇7
冬日里的一天,下午加點結束后,姜豪神神秘秘地走到我面前打開手掌心,我一看是幾粒蘋果種子,他悄悄地跟我說:“老師,我想把它種起來,這樣就可以結出很多很多的蘋果了”。姜豪的眼睛里充滿了憧憬。
孩子們對小種子的愛很美好的種植愿望感動了我,可是天氣那么冷,種子一般是不會發(fā)芽的。我想孩子的美好種植愿望需要我們的珍視和呵護。于是,我決定支持他把蘋果種子種起來,其他孩子們一聽我同意種植都特別的高興,可是外面很冷,我們便決定把種子種在花盆里,種好后,孩子們還給它澆了水,凱婧還給小種子唱了歌,她說《梨子小提琴》中的種子就是因為聽了音樂才快快發(fā)芽的,她希望蘋果種子聽到音樂也能快快發(fā)芽、長大。孩子們的心中充滿了希望。
第二天一大早,有幾個早來的小朋友圍著小種子說話
,藝霖卻說:“我媽媽告訴我冬天種子不會發(fā)芽”。我聽到后便順勢引導孩子們討論:“藝霖媽媽說的話有一定的道理,你們是怎么想的?”凱婧說:“反正我們已經種好了,再等等吧,說不定小種子會發(fā)芽呢。”鑫瑞說:“對呀,萬一發(fā)芽了呢,我們再等等吧”。大家決定再繼續(xù)觀察小種子。
孩子們每天細心地照料小種子,給它澆水,陪它聊天,還給它唱歌。兩個周過去了,種子還沒有發(fā)芽,孩子們悄悄的議論著:“因為冬天很冷,小種子可能冬眠了,等它醒了一定會發(fā)芽的?!笨粗⒆觽冋J真的照料種子,我非常的高興,我們一起查閱了種子發(fā)芽的過程,在慢慢的了解中知道種子發(fā)芽還需要適宜的溫度,水,陽光和空氣,我們還知道了冬天過于寒冷并不適合播種,雖然知道了蘋果種子在這個冬天不會發(fā)芽,但孩子們堅信明年春天蘋果種子一定會跟我們見面,讓我們一起期待吧!
幼兒教師育兒心得體會 篇8
記得之前看到過這樣一幕,有一位家長帶著他的女兒在公園玩滑梯,當她的女兒明澤玩的高興時,旁邊走來一位小男孩踹了她一腳。明澤一不小心從滑梯上掉了下來,旁邊的媽媽看到這一幕趕緊跑過去把她的女兒扶了起來,對著旁邊的孩子說:“你這個孩子這么喜歡打人”?說完就帶著她的女兒離開了。
這是我無意中發(fā)現的一幕,她的媽媽看到男孩踢了自己的女兒的一幕,并且?guī)е约簯嵟那榫w,沒有冷靜的考慮,便做出了這個孩子喜歡打人的判斷,其實想想也情有可原,如果換做是我我也會這樣想。
可是反過頭來再來看這件事情,這名男孩是真的喜歡打人嗎?憑借著一次偶然看到的一幕,就能做出準確的判斷嗎?也許男孩只是想通過這種方式來表達自己想說的或者是想跟明澤一起玩的想法
但是他卻沒有具備并掌握好良好的交往方式?
回想一下他是否有攻擊人的行為,可以觀察他在不同時間里的交流行為和交往方式,并在進行總結和結論。
幼兒園教師教育心得體會1500字模板
人對于同一事物的想法都會不一樣,此時我們可以選擇有針對性的來寫一篇心得體會。通過不斷的記錄和總結,我們的文采和思路也會得到進一步的提升,怎樣提高自己寫心得體會的能力?下面,幼兒教師教育網小編為大家整理的“幼兒園教師教育心得體會”,更多相關信息請繼續(xù)關注本網站。
幼兒園教師教育心得體會(篇1)
帶著園長的信任和自我對幼教這份工作的熱愛,這個學期,擔任了中一班班主任一職,和劉教師搭配成一個新的組合,十分有默契并盡心盡責、圓滿地完成了這個學期的工作?;仡欉@五個月的點點滴滴,雖然遍布艱辛,卻也是有滋有味。重拾每一個過程,從總結中積累經驗,期待下學期的我,能更加出色的在自我喜愛的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作,重視幼兒健康、安全,讓每一個孩子快歡樂樂成長。
作為幼教工作者,最首要的職責是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環(huán)境,我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外,還異常注重幼兒的日常護理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?,隨時協(xié)助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài),及時發(fā)現身體不適的孩子,配合醫(yī)生做好護理工作,解決家長的后顧之憂。這學期,雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒,我們克服了很多困難,在大家細致、有序的工作方式下,一學期下來,家長由開學初的擔憂變成放心,沒有發(fā)生一次嚴重的投訴個案,保障了每一個孩子都能快歡樂樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式并存,以孩子為主體地進行教育教學工作。
為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的提高和發(fā)展,這學期,我們繼續(xù)沿用了整合課程,圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題,進行了教學探究活動。在實際教學工作中,我們配合主題開展的需要,靈活地對區(qū)域活動進行調整和設置;經過為幼兒供給各種操作材料,將主題目標含隱在個區(qū)域中,有時根據主題需要,將主題活動中其中的一個小主題,設為一個區(qū)域,并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等資料,讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。
三、家園合作,充分利用教育資源,家園同步地教育孩子。
此刻的家長,都十分的關注和緊張孩子的教育問題,尤其是這學期,我們班同時更換了兩位教師,家長對教師都不熟悉和了解,剛開學的時候,很多家長都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。應對這中局面,作為教師的我們,壓力是絕對有的。倒不是對自我工作沒信心,而是擔心自我的工作方式能否得到家長的認可。應對這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中僅有一個想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地提高而營造環(huán)境,隨時和家長堅持密切溝通、聯(lián)系,必須能慢慢得到家長的認可的。
幼兒園教師教育心得體會(篇2)
隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,人們對知識需求的日益增長,對教育的要求也越來越嚴格,這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性,更新教育觀念,樹立正確的教育觀,努力提高職業(yè)道德水平。通過本次學習,我的思想認識有了深刻的認識,下面就本人的學習體會如下:
一、學好教育法規(guī),做到依法執(zhí)教。
《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》,是幼兒園教育工作的法律、法規(guī),是指導教育工作的綱領性文件。每一位幼兒教師都應該熟知其內容,深入領會其精神實質,切實貫徹落實到教育教學工作中,做到依法執(zhí)教。
二、樹立正確的教育觀。
幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎教育的重要組成部分”,是一項非常細致的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園,幼兒教師的主要工作就是“看孩子”;也有的教師認為小孩子好應付,對教育活動不積極準備,敷衍了事;還有的教師過分強調了教師的主導作用,“填鴨式”教學,把活動搞得非常嚴肅、死板,束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀,首先就要走出這些誤區(qū),擺正自己在教育活動的位置,營造良好的氛圍,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面發(fā)展。
三、樹立良好的幼兒觀。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則中明確指出:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關系”,把幼兒作為平等的主體來對待,不要居高臨下,無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護,又要尊重。
四、培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。
只有具備良好的職業(yè)道德,才能做好幼兒教育工作。
1、是愛崗敬業(yè)。樹立“干一行,愛一行,專一行”的信念,熱愛幼兒教育事業(yè),努力做好本職工作,踏踏實實,刻苦鉆研,成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒教師。
2、是關心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒,他們還沒有形成良好的行為和生活習慣,作為幼兒教師,要時時處處關心、愛護幼兒,保教并重,幫助幼兒形成良好的習慣,促進他們各方面全面、均衡發(fā)展。
3、是依法執(zhí)教。包含兩層含義:第一是遵守有關的教育法律、法規(guī),認真做好活動前的準備,嚴格執(zhí)教行為,杜絕體罰和變相體罰幼兒;第二是遵循有關的教育規(guī)律和幼兒生理及心理特點來設計活動內容,突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應做到這兩點,做到遵“規(guī)”守“法”。
4、是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障,決不能“三天打魚,兩天曬網”,今天高興就認真對待,不高興就應付了事,應該把幼兒教育作為畢生的追求,認真做好每一天的工作,持之以恒,為幼兒教育事業(yè)奉獻力量。
幼兒園教師教育心得體會(篇3)
我在遠程教育不斷學習的過程中,感悟許多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。在學習的過程中,感到自己知道得太少,有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺地學習。在學習的過程中品嘗到樂趣,內心得到一種滿足。
隨著網絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。經過這次的網絡教育培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。在網絡環(huán)境下,教師自主參與其中,就自覺地融入了團體之中。既完善自我,又相互幫助。
在作業(yè)中它聚集了大量教育教學的個案。教師將自己在教學實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋、總結、理解、反思,這些具體的教學個案,有利于我在具體的教學情景中根據個案的類通性,作出創(chuàng)造性的教學決策。所學的東西不斷用于教學實踐中,實踐中的困惑與思考又不斷地交流升華,我可以迅速建立起自己對教育教學的信心,提高自我監(jiān)控能力。
網上互動欄目——班級論壇,可以讓我們在網絡中抒發(fā)自己在教學中的各種心得體會及交流教學經驗了。我也經常上網瀏覽這些內容,覺得對自己受益匪淺。以前上網一向給人的印象就是聊天、游戲,偶爾是在需要時上網查找些資料,拼湊點東西。而現在通過學校網絡教研的學習后,我發(fā)現好的教育論壇卻不是這樣,它是一個現代化的、跨躍時空、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平臺。在那里可以和本園仍其她的優(yōu)秀教師、教研員學習、交流、探討。在那里可以和這些優(yōu)秀老師“親密接觸”,常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些老師的精彩的同時,我也會被一些不知名的老師們的真實、鮮活的反思案例所感動,課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應該說在網絡中學習,也是另一種形式的實踐,是在體驗著別人的實踐,感受著別人的內心思考。對我來說是一筆寶貴的學習互動,這樣與優(yōu)秀老師的交流。我意識到,這種網絡資源是應該好好利用的。
但在網絡學習中,我也發(fā)現了自己包括身邊的一些老教師出現了許多困難和疑惑,甚至有了畏難情緒,從我自己的學習經歷看,如果能做到以下幾點,這些困難也就會迎韌而解的。
一、首先我們要轉變觀念,用實際行動去感知網絡教研的意義及作用。
網絡教研他是一種高科技的教學工具,而不是教學方法。我們可以利用它和專家及同行進行交流,避免面對面交流的拘束,通過和同行交流,接受專家的指導,不斷增長我們的知識,提高我們的教學水平。
二、要勤上網,勤動手,勤動腦,拓寬視野
我們可以利用網絡教研把自己心中的苦悶及教學的困惑和大家交流,讓大家為你解憂,幫助你。
網絡教育培訓是一件非常好的促進交流,提高教學的途徑,我們廣大教師更加充分的利用這個平臺和環(huán)境,共同提高,為自己的成長打下良好的基礎。以提升自己的綜合素質及教學質量。
幼兒園教師教育心得體會(篇4)
學期即將結束,回顧本學期中一班孩子、老師的變化,我們感到欣慰與自豪,因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學期的工作,我們在園領導的正確指導、支持幫助下,在我們中一班的兩位教師的齊心配合下,依據《規(guī)程》圍繞園里各項教育教學的工作要點,結合本班實際情況,采取各種教育形式、方法、手段,以實際發(fā)展水平開展了各項工作,使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步,現將總結如下:
一、提高幼兒的自理能力,使幼兒身心健康成長
跨入中班孩子們明顯的長大了,生活自理能力提高了,首先我們對幼兒在了解的基礎上,進行個別的關注和幫助:
1、進餐方面:對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處,身體的成長離不開這種食物等,進餐過程中多注意,從不愛吃到少吃,最后到愛吃,使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;
2、盥洗方面:幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到,后來我們采用只要有幼兒入廁出來后,就請他伸出小手來,讓值日生聞一聞,誰的小手最香?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習慣;
3、整理衣著方面:本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養(yǎng),因為這學期要面臨冬天的來臨,而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對這一問題,我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養(yǎng),首先我們從樹立小榜樣開始,把幾個衣著整齊的小朋友請上來,請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這幾個小朋友帶上小紅花,使其他幼兒從羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索,經過這三個月的不斷培養(yǎng),有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持,使幼兒得到不斷的進步。
通過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉,使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展,并且更加適應幼兒園的集體生活。
二、不斷開展教育教學工作,增強幼兒的素質教育
本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標,結合本班幼兒發(fā)展情況,通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學會了自律,樹立了規(guī)則意識;并結合了日常生活,開展安全教育,提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中,懂得尊重他人,對人有禮貌,誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動;在創(chuàng)建了棋類特色班中,培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,加強師幼的交流。本學期我們針對幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學會傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領,首先我們兩位老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因為在幼兒園,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說,可因為我們教師的疏忽,而造成了不良的影響,并且以身作則的行為,也是幼兒天性可模仿的,從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展,而且教師在傾聽幼兒的表達,傾聽其所言,傾聽其所想,也加強老師與孩子的交流,使師幼之間的感情又增進了一步。
2、提高幼兒的合作意識,增強了幼兒之間的友誼。進入中班我們發(fā)現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺,并且缺乏合作的能力,在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流,發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決,因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義,并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。
三、嚴格遵守保教結合,確保保育工作的順利進行
幼兒園的發(fā)展一直是以保教結合為主的,一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛(wèi)生保健制度,認真做好晨檢工作、檢查把關,認真做好幼兒服藥工作,仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間,以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播,以經發(fā)現立即隔離,并每周堅持用紫外線消毒,以便降低傳染率;做好衛(wèi)生消毒制度,防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒,用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方:鋼琴、錄音機、桌子、區(qū)角柜等,玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次,枕套每半月?lián)Q洗一次,被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫(yī)生做好查體工作,使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展,離不開家長的辛勤幫助
隨著教育的不斷改革,新課程的不斷推進,吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標、和教育任務外,還進行電話回訪、面對面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況,和家長一起為幼兒的發(fā)展而努力,這學期班上來了一位新小朋友,入園后一直不太喜歡來幼兒園,我們就對家長進行了電話回訪,了解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的,什么事情都不會做,吃飯?zhí)貏e挑剔,不愛運動,了解到這些情況后我們首先和孩子的父母溝通,讓父母了解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動后,讓其配合我們,首先做好家中老人的思想工作,堅持讓幼兒天天來園,給孩子講道理,知道為什么要來幼兒園?幫助孩子學習過集體生活……
家長在了解了我們的課程理念,熟悉了我們的教學形式后,積極主動的配合我們,經過一學期的培養(yǎng),孩子慢慢的喜歡上幼兒園了,有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園,他還說會想教師和小朋友呢;在秋游活動中我們充滿吸納家長的意見,把活動推向了高潮;在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合;在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動,展示我們的特色的教育,讓家長進一步理解,以便更好的配合我們的工作,最后做好家長反饋工作,認真聽取他們提出的意見與建議,真正做到家園共育的方針。
時光飛逝,我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已形成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍,并把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成績也有不足,更可喜的是我們在園領導的指導幫助下,更新了教育理念,完成了園內外的各項接待、檢查任務,并受到了領導及同行的好評;能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創(chuàng)設環(huán)境、充實區(qū)角活動內容和更換活動材料,認真?zhèn)浜弥苡媱?、教育活動、書寫教育筆記等等,做好家長工作,做好保育保健工作。但也存在著一定的不足,教育觀念還有待于更進一步的創(chuàng)新,家長工作還不是很完善等,我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢,查找并克服存在的不足,在園領導的指導下充分挖掘家長資源,使幼兒在快樂教育中健康活動的發(fā)展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改進與豐富,爭取再創(chuàng)新意。
幼兒園教師教育心得體會(篇5)
自xx年工作以來,從一個懵懵懂懂的學生,到一個具有一定教學經驗的幼兒園老師,這離不開幼兒園對我的培養(yǎng)和教育。很有幸,這次又作為骨干教師來聆聽各位教授、專家的講座,對我的思想又是一次大的提升。作為一線教師的領跑人,只有不斷地學習,不斷的提高,才能更加充分的發(fā)揮骨干教師的帶動作用,我覺得自己肩上的責任之重大。
5月20日,我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓班的學習。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學員的交流和座談,讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗,以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的同時,老師們的認真、進取、謙虛、樸實的精神與態(tài)度,深深地感染了我。
這次骨干教師崗位培訓中,各位教授、專家生動的案例,以及精彩的講座,讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標,也從中發(fā)現自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、愛孩子,從愛事業(yè)做起
在這次培訓中,為我們進行培訓的老師來自各個不同的地區(qū),最遠的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達3個多小時的授課過程中,他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩,湯老師整整站了一下午,用她的行動向我們展示了一個對教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛。作為一個骨干教師,我們更應該在今后的工作中,把工作當做心愛的事業(yè)來做,你會發(fā)現它是如此的美好。
二、好教師,從更新理念做起
隨著我們國家對幼兒園教育的重視,近幾年的幼兒園越來越受到社會的關注。在社會發(fā)展的新時代,首先教師應樹立新型的教育觀,在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎上建立平等、民主、合作的師幼關系。在新理念的指引下,從幼兒的實際需要出發(fā),支持、引導幼兒的活動,讓幼兒在獨立、自主的活動中,獲得良好的發(fā)展。
三、好心態(tài),從日常生活做起
隨著社會發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高,我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂,更多的關注點是幼兒的心理健康問題。我認為,我們教師同樣需要一個健康的心理。社會上一個個打學生事件的發(fā)生,一次次為我們敲響了警鐘。他提醒著我們,作為教師要有著良好的心理,正確的面對幼兒所出現的問題,把問題當做是一個幼兒教育的契機,讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。
四、好教育,從生活中發(fā)現
在陶行知的教育理念中,他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中,脫離了課本不知道該如何去進行教育。其實,教育的契機就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇,他們通過自己的探索、發(fā)現了解這這個世界,認識世界對他們有著無比的吸引力。所以,“一日生活皆教育”,我們教師要善于觀察幼兒,從中發(fā)現他們學習的興趣點,著重、適時的加以引導,使孩子在自主的活動中,探索世界的奧秘。
五、好孩子,從另一個角度
在本次學習中,許多先進的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中,一個個在我們平時看來調皮搗蛋的孩子,卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲,這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們,遇到這樣的孩子,一定會覺得孩子做的很過分,而作為一個旁觀者,我們會發(fā)現這是孩子的天性,是孩子探索世界的一個舉動。從中發(fā)現到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人,他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以,老師首先要尊重孩子,平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,正確看待孩子所出現的問題,不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應給予他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
六、好教師,要學會終身學習
這次培訓活動,對我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席說過:活到老,學到老。作為教師,更應該樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。當然,學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為內力,貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實踐經驗相結合,努力探索新的教育教學方法。在學習專業(yè)知識的同時,還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。
正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。把我們滿滿的愛,無私地奉獻給我們的幼兒,奉獻給我們的幼兒教育事業(yè)。相信在不久的將來,它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地,成為幼兒成長的一片沃土!
推薦心得: 幼兒園教師心得1430字
古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經常需要提前準備參考資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“推薦心得: 幼兒園教師心得1430字”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
經過兩天一夜張春光導師的“贏在教育—卓越人生”的特訓,現在回想起這兩天都覺得太刺激太震撼了,起初是我們老大先來參加的,待她回來以后給我們的感覺就是她變了,變的讓我們更愿意去親近她更愿意去與她交流了,變的更愿意去傾聽我們的點點滴滴了。
剛開始我們還不知道她是因為參加了特訓營的培訓而改變的,就在三月初老大告訴我們在3月的17號至3月18號,江西星空教育在贛州玉海大酒店舉辦了一期幼兒園“贏在教育—卓越人生”的培訓,而3月18號我園已經安排了別的培訓,所有我們老大就決定叫了我們幼兒園所有的班主任去參加。副班老師因為沒有接觸過蒙氏教學,所以就留在園所參加18號的培訓。
剛開始我們很好奇的問我們老大,到底是怎樣的培訓呢?老大就很簡單的告訴我們一句“對你們自身方各面都有提高,對你們日后的人生都有所影響的”所以你們要好好的學習,為你們自己學習。
是的,對我們而言的確影響頗深,從我們早上抵達會場一直到第二天下午的結業(yè)典禮,給我的感覺就是我們舉行了一場驚心動魄的大型“運動會”如果你想要拿到冠軍每個人都需要100%的參與100%的投入,否則你只有在旁邊當一個普普通通的觀眾當不了運動員更成不了冠軍,因此我們每個人都想當運動員成為冠軍。
學習回來我感覺自己是被打了雞血一樣的有精神,聽了張春光導師的一些話,對于張導的課程自己身臨其境的去體驗了,真的很感謝他們給我們帶來的一切,讓我們深深的剖析了自己看清了自己的弱點、缺點。
在沒有學習之前總認為自己是最優(yōu)秀的,自己是不會為自己找借口的,哪怕找了借口都覺得是很合理很正常的,自己的不主動、不積極、不合群等等,這些不是自己沒意識到,只是沒有去做,自己什么都想到了卻什么都沒做到,這樣給我的人生給我的工作帶來了巨大的阻礙與虛偽!
張導說過一句“知道是沒有力量的、相信并且做到才有力量”。是的,回頭看看自己以往一路走來的旅程不就是在一個個借口,一個個自認為很完美的理由當中走過的嗎?
可那些理由,那些借口又將給了自己怎樣的人生呢?自己剛出社會學了點皮毛就以為自己什么都懂了,什么都會了,本就不知道謙卑的我就更加的放肆,對于自己的領導我學會了敷衍,對于自己的工作沒做好我學會了找各種借口,面對于家長的質疑我學會了推卸責任、對于自己的朋友和親人我不曾用真心去待,總以為他人對我好他人給我?guī)椭菓摰摹⑹潜仨毜?,對于自己暴躁的脾氣,非常不穩(wěn)定的情緒也從來不去反省還總以為這是與生俱來的,別人就一定要接受要忍受天吶!這就是我所走過的人生,這就是我曾經為人處世的方式!
看看現在的自己,真的認識到了嗎?真的覺悟了嗎?回來后的這一段時間感覺自己的內心是有著巨大的覺察,自己雖說沒有巨大的改變但自己的心里卻時時有著一股莫名的動力,也許是自己的三分鐘熱情,我園共有6名老師參加了這階段的培訓,在培訓后大家都深刻的認識到了自己各方面的不足,大家也在積極的改變著,都在互相的督促著,哪怕遇到了很糾結的情況我們都會在“贏在教育—卓越人生”的QQ群里與我們的學友及導師們及時的溝通!
時間長了感覺自慢慢的被打回原形,回到了最初的自己,我與張導溝通,張導說“打回原形是很正常的,因為我們雖然有察覺,但是,生活給你的壓力會更大,你會選擇舒適而退卻”我不想就這樣被打回原形哦!
北京家園共育教育科技中心1“贏在教育—卓越人生”特訓營所以我一直與我們的張導保持著聯(lián)系!每當去哪參加培訓我都會很自豪的告訴他人我參加了“贏在教育—卓越人生”特訓營,希望用自己微博的力量影響周圍的朋友們。
在這里,我真心的希望我們的學員們也能想我一樣,把自己的收獲分享給大家,同時,用我們的實際行動來感染我們身邊的人。還是引用張導在特訓營的上那句話“送人玫瑰,手留余香”。更希望我送的這束玫瑰,能讓身邊更多的人感受到她的香味。
教師心得模板
自己的心得體會應該和別人交流嗎?在工作或者生活中當我們有了全新的收獲時,提升寫作能力和思考能力最好的方法就是寫心得體會了。撰寫心得體會可以提高我們對思維的訓練,經過我們的不斷調整和完善我們最終完成了最新的“教師心得”,請您繼續(xù)閱讀下文了解更多相關資訊!
教師心得 篇1
數學新課程的實施已經全面鋪開,因此,對任何一個小學的數學教師而言研究新教材,按照學生的個性特點和認知結構,設計出指導學生高效率學習的有效方法,以使學生適應新教材,順利完成小學數學銜接學習,培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力,體現《標準》的原則和精神,已十分緊迫地擺在我們面前。在新課程標準的指導下,經過一個學期的數學新課程教學,本人也深深感知,新課標下數學教學與舊課標在教學理念、教學方法、教學過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學習數學新課程教學中的幾點心得體會:
1、教學理念上的差異
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養(yǎng),教師不僅要關注學生學習的結果,更重要的是要關注學生的學習過程,促進學生學會自主學習、合作學習,引導學生探究學習,讓學生親歷、感受和理解知識產生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,重視學生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的理念指導下,更新教育觀念,真正做到變注入式教學為啟發(fā)式,變學生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察,讓學生自己思考,讓學生自己表述,讓學生自己動手,讓學生自己得出結論。因此,在新教材中,非常注重設置問題的情境化。數學中很多的結論和證明并沒有直接給出,而是首先通過思考題,設置問題情境,讓學生自己獨立思考、能動探究,然后在教師的引導下得出正確結論。
2、教學過程上的差異
新課程標準下,要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉化為探索—研究—創(chuàng)新,從而實現由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉變,逐步培養(yǎng)學生發(fā)現問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時,觀察并反思學生的學習過程,檢查、審視學生在學習過程中學到了什么,遇到了什么,形成了怎樣的能力,發(fā)現并解決了什么問題,這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實際上也就是學生獨立思考、發(fā)現問題、解決問題的過程,使學生的觀察能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓練和提高。
3、教學方式、方法上差異
長期以來,教學內容的安排多以知識的邏輯為主線,忽視了教育的邏輯和接受的邏輯,即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元,教材內容先后順序無一變動地成為教學內容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”,灌知識,灌方法,師生互動少,學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標準告訴我們,在教學活動中,教師應成為組織者、引導者、促進者和參與者,教師的教學方法應該靈活多樣,教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式,引導學生積極主動的學習,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力,要關注每個學生,使每個學生都得到充分發(fā)展。新課標也注重信息技術與數學課程的整合,通過各種信息技術及各種軟件使學生更能直觀的理解、認識數學的本質,并且強調學生動手能力、實驗能力的培養(yǎng)。 對學生不足的地方加以正確引導,經過這一過程,培養(yǎng)了學生發(fā)現、提出、解決數學問題的能力;發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、數學知識應用的實踐化和生活化
新課標要求數學知識應用的實踐化和生活化,要求數學理論與實踐緊密聯(lián)系起來,即為“在解決問題中學習”的理念。數學源于生活,生活中充滿數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識,在教學時融入生活中的數學,能使學生對數學感到不陌生,化枯燥的學習為生動接受,進而使他們感到生活與數學密切相關的道理,感到數學就在身邊,對數學產生親切感,激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題,生產、生活實踐中的具體應用的一些實例,體現了教學內容的生活化,增加了教學的實效性。
總之,通過學習新課程的數學教學,更深層地體會到新課標的指導思想,體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,提高學生對數學的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重數學知識與實際的聯(lián)系。在日常教學中,要不斷貫徹新課標的指導思想,更新教學理念,改進教學方法。在新課程教學中還有很多地方需要我們探究、反思,在教學過程中只有勤分析,善反思,不斷總結,我們的教學才能取得不斷進步。
教師心得 篇2
5月24日,我有幸參加了清華附小的“1+X課堂”教學展示,聽了竇桂梅老師的一堂課。竇桂梅老師是小學語文教學領域中當之無愧的領軍人物,她是“深度語文”的代表,強調對文本多角度、多元化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘;強調在課堂中師生之間的“深度”對話與互動;注重課堂的“文化含量”和“思維含量”;注重課程資源的整合,力求“為學生打下一個精神的底子”。充分體現了語文教學的人文性、工具性。她的課堂充滿激情,既注重感情的抒發(fā),又注重思考的深度,讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考,每個人會不知不覺被吸引,心靈在激情中而放飛、而感動。
竇桂梅老師的的教學最讓我佩服的是她的激情課堂,而且非常自然,可能這是因為源自其心底的自然流露。有人這樣評價她的課堂:“竇老師把激情灌注到整個課堂,使課堂像一條奔騰向前的大河,時而蓄勢待發(fā),時而洶涌澎湃,時而舒緩有致,我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船,開始了激情之一旅,觀賞和領略到一派激情之光。”是的,只要竇桂梅老師一站在講臺上,她便立刻激情四射,她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學生心中的那團火,把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學每每是一種充滿真情的氛圍
中進行的。她全身心地投入,講到激動處,激情飛揚;講到憤慨時,扼腕長嘆??梢哉f,每次課堂教學就是她和學生進行的一次充滿激情的心靈的共振。
竇桂梅老師的課堂善于營造民主、寬松、和揩的課堂氛圍。教師創(chuàng)設開放、探索、合作的教學環(huán)境,為學生提供主動探索、獨立思考、合作學習、創(chuàng)新實踐的機會。教師將自己定位為學生學習活動的組織者、指導者、參與者、合作者,允許和鼓勵學生大膽發(fā)言,讓課堂充滿生命活力,讓激情飛揚課堂,讓學生爭當主角。
而我在平時的教學中學習方面還做的不夠,總是想法很好,但真正做起來總是完成不了任務學名師方法不夠科學,有時對一位名師的思想特別推崇,就不假思索的盲目接受,然而真正指導工作的作用卻不大;有時對一節(jié)名師的課十分偏愛,沒有結合自身特點,就盲目效仿,結果是弄巧成拙。所以,在教學中,我既要學習百家之長,又應該形成自己的特色,竇桂梅老師給了我很大的啟發(fā),只有讓學生在課堂上感覺到輕松、自然、親切才能走向成功的課堂!
教師心得 篇3
敬愛的黨組織:
從我被黨支部批準預備黨員到現在已有三個月了,在這近三個月的歲月里,預備黨員這一光榮稱號不斷激勵著我,成為我學習、生活的動力,回想著自己被支部批準為預備黨員的的激動時刻,讓我感覺到有了一種新的歸屬感,在這個充滿溫暖,充滿力量的集體中,我不斷成長。在這段時間里,經過黨的教育、培養(yǎng),我更加深刻地領會到我們黨的進步性、先進性和代表性,從心里感覺到自己整個人的思想覺悟提高了、視野廣闊了、為人民服務的決心增強了。
現將我近段時間的思想、工作、學習情況向黨組織匯報:
在政治思想上,我主動加強政治學習,利用課余時間認真學習黨史和黨章,了解我們黨的光輝奮斗史,從而更加珍惜現在的生活,堅定正確的政治方向;并經??措娨曅侣?、看報紙、閱讀時事期刊以及時學習黨中央頒布的決策和決議,在思想上和黨組織保持高度一致。我認真學習并體會“三個代表”重要思想的內涵;深刻理解了黨中央提出的“科學發(fā)展觀”的指導思想;學習了中央兩個《條例》對黨員的要求。通過學習,我認識到,我們黨一直把全心全意為人民服務作為黨的宗旨,把實現和維護最廣大人民群眾的根本利益作為一切工作和方針政策的根本出發(fā)點,黨的一切工作或全部任務,就是團結和帶領人民群眾為實現這些利益而奮斗。同時,我也加強學習領悟加強黨的執(zhí)政建設的意義和重要性,把這種思路和自己的工作有效地結合起來,調整自己的工作方法并提高自己的工作效率。通過對理論知識的學習,樹立正確的牢固的世界觀、人生觀,在社會不斷發(fā)展的過程中的價值觀,加強自己的責任感和使命感,提高自己的工作動力以及學習和生活的動力。通過這一系列的學習,我提高了自己的政治思想水平,更加堅定了對共產主義的信念,并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎,政治上的清醒來源于穩(wěn)固的理論基石。特別是通過黨組織的培養(yǎng)教育,黨的章程的學習以及參加黨內各項活動,使我堅定了共產主義信念,加深了對黨的認識,增強了自己的黨性,從而進一步認識到做一個合格的共產黨員,不僅是組織上入黨,更重要的是思想入黨。
在平時的工作、學習和生活中,我保持積極向上的心態(tài),努力做到樂于助人、關心同學,加強和同學們溝通、交流,盡自己的能力幫助同學排憂解難,體現一名黨員的模范帶頭作用。認真參加每次的組織活動,在集體學習和討論的過程中,仔細地聆聽大家的發(fā)言和準備自己的發(fā)言,及時解決自己的思想問題,充實提高自己。另一方面,被批準成為預備黨員時大家給我提出了寶貴的意見和建議,我也認真地進行思考和反省。我認識到作為黨員,溝通能力和表達能力是非常重要的。首先,從黨員的義務來看,黨員有義務密切聯(lián)系群眾,向群眾宣傳黨的主張,宣傳是我們黨和團結群眾和發(fā)動群眾的重要方法和途徑。另外,黨員必須學會做思想工作,才能幫助別人,學會思想上的溝通和交流才能便于別人幫助發(fā)現自己的問題。由此看來黨員的溝通能力和表達能力非常重要。我在認清自己的缺點后,我在接下來的時間里面從意識上不斷提醒自己要學會溝通,向黨員同志們學習,加強進行書面和面對面的思想匯報。另外,要求自己做到敢于發(fā)言,發(fā)言時盡量提高自己的音量,還要求自己能夠達到善于發(fā)言,發(fā)言以前盡量做好準備,理清思路和發(fā)言的內容。
總之,在這段時間里,我在組織的關懷與培養(yǎng)下,認真學習、努力工作,政治思想覺悟都有了很大的提高,個人綜合素質也有了全面的發(fā)展,但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中,我還要更進一步嚴格要求自己,虛心向先進的黨員同志學習,繼續(xù)努力改正自己的缺點和不足,爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。
我堅信,在中國共產黨的堅強領導下,在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的科學指導下,在廣大的人民群眾和黨員同志的共同努力下,中華民族必將屹立于東方,屹立于世界之巔,實現偉大的崛起!
以上是我近段時間來的基本情況,如有不妥之處,懇請組織批評指正。
20XX年3月10日
教師心得 篇4
春天悄悄的來了,帶來了朝氣,帶來了希望,帶來了生機,也帶來了色彩。寫生的日子是美好的,也是令我難以忘懷的。獅子林——拙政園——蘇州博物館——南潯古鎮(zhèn)——上海外灘——富陽洞橋鎮(zhèn)文化村——中國美院象山校區(qū)——宏村,這十六天的采風,讓我驚嘆中國山水的魅麗,更自豪中國建筑的偉大,讓我受益匪淺。
這十六天讓我印象最為深刻的是中國首位普里茲克建筑獎(相當于建筑界的諾貝爾獎)獲得者王澍大師設計的富陽洞橋鎮(zhèn)文村和中國美院象山校區(qū),以及寫生基地安徽宏村。
富陽洞橋鎮(zhèn)文村24棟新民居依溪而建,山水如畫。外墻抹泥用的是本村碎、篩選,并運到中國美院的實驗室里進行了化學配方,夯出來的墻非常堅韌、光滑,據說還很透氣。24棟民居,大部分采用杭灰石外墻、蓋老瓦片,這些都是就地取材。這一點?是王澍作品的特點。他曾說:“因地制宜不僅僅要和村里的傳統(tǒng)文化因素結合起來,還應當盡可能地就地取材?!彼恢背珜Т寰咏ㄔO要“自然地建造”,用合適的材料和辦法,來實現節(jié)能保溫、循環(huán)利用等現代生活的理念左邊是木幕墻,右邊是夯土墻。中間房屋屋檐下那兩根裝飾柱,看著是混凝土澆筑的,其實是鋼柱,外面涂了一層混凝土。房屋建好是敞開式的,所有隔斷都用這樣的木幕墻來完成。這與古民居很像。王澍作品的另一個特點:復古而簡潔,延續(xù)傳統(tǒng)又不失現代感。窗外的風景如一幀定格的靜物圖。24棟房子的格局完全不一樣,望出去的景致變幻多姿。
中國美院象山校區(qū)位于轉塘鎮(zhèn),周圍是青山綠水。中國美術學院象山校區(qū),是王澍一次大規(guī)模建筑設計的大膽創(chuàng)新與實踐。校區(qū)總體規(guī)劃十分注重校園整體環(huán)境的意境營造和生態(tài)環(huán)境保護,成功地將中國傳統(tǒng)園林的精致與空間語言融合到現代建筑中,使得中國傳統(tǒng)文化的自然山水與建筑之間的審美旨趣,在獨特的意境中得以升華。
王澍在象山校區(qū)設計中將中國畫的線條美感加以提煉,賦予其現代特質。校區(qū)建筑在線條的貫穿運用下大氣統(tǒng)一。單體校舍的立體造型體現了傳統(tǒng)繪畫的線條語言,從反曲面屋頂的曲線到立面網柱造型,再到蜿蜒曲折的廊道,整個象山校區(qū)的校舍建筑中均運用了線條。而線條并不是在瑣碎地拼接,是將整體校園的規(guī)劃考慮其中,讓線性的步道貫穿于建筑中,讓其建筑更具時代感。而線條同時也彰顯了南方建筑的特色,更表達了對傳統(tǒng)繪畫技法的理解。
他的建筑更像是傳統(tǒng)材料包裹的西方現代主義——西方人眼里的中國現代建筑。從江南民居中抽出一些元素,再和現代空間融合,園林布局往往傳統(tǒng)痕跡很多,而加工手法則東西兼有。
宏村是一個美麗而幽靜的地方,它背倚秀美青山,清流抱村穿戶,數百幢明清時期的民居建筑靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲睥睨的表情,也有跌竅飛揚的韻致;灰白的屋壁被時間涂劃出斑駁的線條,更有了凝重、沉靜的效果;還有宗族祠堂、書院、牌坊和宗譜。走進民居,美輪美奐的磚雕、石雕、木雕裝飾入眼皆是,門罩、天井、花園、漏窗、房梁、屏風、家具,都在無聲地展示著精心的設計與精美的手藝。
宏村是徽派建筑的典型,是徽派建筑智慧的結晶。它有以下特點:
尊重自然山水大環(huán)境。古徽州對村落選址的地形、地貌、水流風向等因素都有周到的考慮,往往都是依山傍水,環(huán)境優(yōu)美,布局合理,交通順暢,建筑融匯于山水之間。
富于美感的外觀整體性。群房一體,獨具一格的馬頭墻,采用高墻封閉,馬頭翹角,墻面和馬頭高低進退錯落有致,青山、綠水、白墻、黛瓦是徽派建筑的.主要特征之一,在質樸中透著清秀。
較靈活的多進院落式布局。建筑平面布局的單元是以天井為中心圍合的院落,高宅、深井、大廳,按功能、規(guī)模、地形靈活布置,富有韻律感。
精美的細部裝飾?;瘴幕小叭瘛?磚雕、石雕、木雕)藝術令人嘆為觀止,磚雕門罩、石雕漏窗、木雕楹柱與建筑物融為一體,是徽派建筑一大特色。
較靈活的多進院落式布局。建筑平面布局的單元是以天井為中心圍合的院落,高宅、深井、大廳,按功能、規(guī)模、地形靈活布置,富有韻律感。
精美的細部裝飾?;瘴幕小叭瘛?磚雕、石雕、木雕)藝術令人嘆為觀止,磚雕門罩、石雕漏窗、木雕楹柱與建筑物融為一體,是徽派建筑一大特色。
本次寫生對建筑設計的啟示:
1.建筑設計需注重建筑的恢宏壯觀及安全使用性。
2.注重建筑的人文色彩及裝飾美,考慮其地域文化關系。
3.注重建筑環(huán)境設計的園林文化情調,體現人與自然和諧共處的人文關系。
4.富陽洞橋鎮(zhèn)文村的設計方式考慮是否可以推廣到全國,建設中國特色社會主義新農村,使其農村建筑自然人文景觀相結合,提供更加適宜居住的居住環(huán)境。
藝術寫生實習不僅教會了我們的審美,更讓我們懂得了什么叫文化的相融。我們回到校園中,對以后的學習目的我們更加明確,對美的感受更加深刻,對人對物有了許多新的認識,不同角度去觀察,不同位置去分析,得到的就不同,要多角度的看問題,進而更好的解決!
教師心得 篇5
今天這我們學習的是減法的運算性質,本來這節(jié)課已經錄播完成,錄播的時間控制在了30分鐘以內。因為本節(jié)課對于學生加減簡算算是一個難點,為了能夠看到同學們回答問題,也能知道同學們對這個問題掌握的怎么樣,主播教師采用直播的形式。
出現的問題:本次課時間稍長了一點,40分鐘左右。
主要原因:主播老師認為連麥就像在教室里提問孩子一樣,可以讓他們說一說自己是怎樣想的,老師還可以聽到學生的答案??墒怯行W生申請了連麥,等老師這邊接通了,學生那邊又掛掉了,這樣就耽誤時間。
優(yōu)點:從今天聽課的情況可以看出,四個班的同學全部參與學習,并且同學們回答問題的積極性還是比較高的,但是有一個練習題,他們還有些不太理解,我們在下午的線上輔導中再進行強調,學生就比較容易理解了。
對策:我們在直播的時候和在學校講解,完全是兩回事,我們在學校,你能隨時觀察到學生做題的整個過程,進行訂正,而在直播的時候,我們只能看到學生打上來的答案,而不能了解它的整個過程。在后面的講課過程中,我們會繼續(xù)優(yōu)化連麥方式,把連麥放到課堂最后,盡量的控制時間