消氣吧的教案

消氣吧的教案推薦13篇。

教案課件是老師教學(xué)工作的開端，每位老師都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。學(xué)生的反饋和反應(yīng)不僅可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以消除教學(xué)中的疑慮。那么，寫教案課件需要遵循哪些步驟呢？經(jīng)過認(rèn)真的篩選，小編為大家推薦了一篇非常優(yōu)秀的“消氣吧的教案”，希望能對(duì)您有所幫助！

消氣吧的教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道商店的基本玩法,通過討論，提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

2．通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

3．學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

4．鞏固幼兒聽到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的'生活經(jīng)驗(yàn)。

1．師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2．師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?

3．引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1．我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2．師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

3．師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

消氣吧的教案【篇2】

1．引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。

2．引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。 3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)的快樂。

1．播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事《狼來了》。

2．學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時(shí)，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果）

1．小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些，然后再全班匯報(bào)討論結(jié)果。 誠(chéng)實(shí)就是說出自己真實(shí)的想法； 誠(chéng)實(shí)就是要敢于說“不知道”；誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤； 誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。

2．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)，夸夸我自己誠(chéng)實(shí)。

3．教師小結(jié)：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。 4．講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的好品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友們也說了很多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說謊也較容易，困難的'是一輩子都不說謊，每件事上都不說謊?？纯?，下面這些同學(xué)們就遇到難題了。

設(shè)置下面三個(gè)情境，學(xué)生就這些情境展開討論。

情境三：教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。

（2）這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭。你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說什么？

教師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人。請(qǐng)聽下面的故事。

活動(dòng)反思：幼兒理解了誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。

1、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

2、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。

1、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。 2、“應(yīng)該怎樣？”任性教學(xué)課件。

3、“誰對(duì)誰不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

（一）通過看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适?，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

1、幼兒看課件，提出問題。

三位小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？

什么是任性的孩子？

2、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。

（二）在幼兒認(rèn)識(shí)任性的基礎(chǔ)上，通過談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的控制自己的不良情緒。

2、教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽從勸告，懂道理的好孩子。

（三）通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。 1、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。 冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

2、教師小結(jié): 任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒有。

（四）鞏固知識(shí)，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對(duì)誰不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。 在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。 幼兒游戲后，教師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

（五）合幼兒自身實(shí)際，不斷提高認(rèn)識(shí)。

1、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)該怎樣做？

2、教師讀幾篇家長(zhǎng)來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個(gè)不任性的好孩子。

活動(dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。 2、能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

意圖：導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良情緒。 1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？ 2、生氣會(huì)讓人怎么樣？

3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)） 4、看一看、聽一聽，小兔到底怎么了？

意圖：梳理經(jīng)驗(yàn)，積累消除生氣情緒的方法。 1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么？這樣做有用嗎？ 2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動(dòng)）

3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)）

小結(jié)：深呼吸能使人冷靜、放松；向關(guān)心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法，心里的氣全消了。

意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲：如果生氣你會(huì)怎么做――

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

活動(dòng)反思：幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望，也會(huì)調(diào)整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

一、 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積 極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動(dòng)畫片《小兔迷路了》

1．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）

2．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?3．播放動(dòng)畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。

1、發(fā)現(xiàn)情況 通過小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動(dòng)，媽媽去看看。 （2）教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看。”

（1） 請(qǐng)膽大的幼兒做示范（3―4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的 （2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)

消氣吧的教案【篇3】

開始部分，用鞭炮聲導(dǎo)入想吸引幼兒的注意力，但是個(gè)別幼兒好像一直沉浸在鞭炮聲中聊起來了，可能影響到接下去的聽課。所以我想可能用談話引入比較好，讓幼兒回憶自己生氣的原因，然后慢慢引出消氣商店，進(jìn)入主題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒幫助動(dòng)物們消氣。但這個(gè)環(huán)節(jié)上下來，我覺得自己講得太多了，側(cè)重于講故事，偏離了社會(huì)領(lǐng)域的主旨?！跋麣馍痰辍笔巧鐣?huì)領(lǐng)域的，社會(huì)領(lǐng)域注重的是讓幼兒去感受和體驗(yàn)，而我一直側(cè)重在講故事，提問式的形式過于呆板，幼兒有些感到無聊就沒有認(rèn)真聽，所以后來紀(jì)律有些差。在幫熊大哥消氣的部分，我提問幼兒熊大哥的心情怎么樣？幼兒大都認(rèn)為是難過、傷心。我就沒有指出難過、傷心和生氣的涵義是不一樣的，就順著幼兒的意思說下去了。一開始幼兒對(duì)于生氣和消氣可能理解上有偏差，應(yīng)該讓幼兒學(xué)學(xué)熊大哥生氣的樣子，感受一下生氣的情緒。在小狐貍幫熊大哥消氣后，讓幼兒做出自己開心的樣子。讓幼兒體驗(yàn)這樣一個(gè)從生氣到解氣再到消氣的過程更能領(lǐng)會(huì)消氣的涵義。然后在幫鵝小姐和小老鼠解氣的部分，幼兒已經(jīng)有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單，這個(gè)部分可以讓幼兒自己多說一說。這整個(gè)環(huán)節(jié)中多讓幼兒體驗(yàn)，學(xué)一學(xué)，做一做，加入一些音樂更加活躍氣氛，提高幼兒參與的積極性。

第三部分，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒說一說平時(shí)生氣有什么好方法來讓自己開心。幼兒的參與性很高，想了好多好辦法。其中有幼兒說道喝水、吃飯、吃零食，我沒有對(duì)此做出回應(yīng)。當(dāng)小朋友說道喝水時(shí)，我應(yīng)該做一下擴(kuò)充，小朋友生氣的時(shí)候肚子里有一包火，喝水能把肚子里的火撲滅，這樣就不生氣了。還有吃飯和吃零食可以歸為一類，但要提醒小朋友不能吃太多，吃一點(diǎn)就會(huì)感到開心了。

整個(gè)活動(dòng)中，我感覺我上課還是很有激情的，聲音也比較大，環(huán)節(jié)中的一些內(nèi)容也能跟幼兒實(shí)際生活聯(lián)系起來。在課堂紀(jì)律的調(diào)控上還需努力！

消氣吧的教案【篇4】

教學(xué)理論以及實(shí)施策略：

培養(yǎng)幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內(nèi)容，也是心理健康教育的重要內(nèi)容。自我控制能力是一種內(nèi)在的心理功能，它能使人自覺地進(jìn)行自我調(diào)控，積極地支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。

生氣對(duì)于幼兒而言是比較難控制的情緒之一。中班幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段，通過教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)勇于面對(duì)自己的消極情緒，并能積極化解這種情緒，對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來說是非常重要的。

主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：

1、運(yùn)用繪本

應(yīng)彩云老師曾說：繪本，有著引人入勝的情節(jié)，有著瑰麗而多元的情景，在繪本的情景中，教學(xué)可以更加灑脫。我借助繪本《我不想生氣》的情節(jié)在情景中展開教學(xué)，為孩子設(shè)疑解惑，不但讓孩子在繪本的情景中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的價(jià)值，同時(shí)我也體驗(yàn)了多元教育元素。

2、充分體驗(yàn)

幼兒園教學(xué)中強(qiáng)調(diào)孩子的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中為了讓幼兒積極主動(dòng)探索，我創(chuàng)設(shè)了消氣俱樂部的場(chǎng)景，讓幼兒去親身體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法消除生氣情緒，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的人生態(tài)度。

3、聯(lián)系自我

4、有機(jī)融合

《綱要》中指出：幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展。這次教育活動(dòng)將健康、語言等多領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用多種方法讓他人開心，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼他人。

2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒，做一個(gè)快樂的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppT課件消氣俱樂部場(chǎng)景布置

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個(gè)快樂的孩子。

教學(xué)過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。

邊看課件便提問：小兔子怎么了？

你是怎么看出來的？

生氣好嗎？為什么？

你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢？

2、自主嘗試，體驗(yàn)消解生氣情緒的方法。

提問：你遇到過哪些讓你生氣的事？

消氣俱樂部開業(yè)了，這是一個(gè)可以使生氣的人變得開心起來的地方。小朋友，讓我們?cè)囍炎约荷鷼獾那榫w趕走吧！（幼兒在嘗試體驗(yàn)的過程中，教師詢問幼兒的感受。）

3、結(jié)合自我，游戲提升。

小朋友，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧！

不生氣，不生氣。生氣我就

4、活動(dòng)結(jié)束。

其實(shí)，使自己快樂的方法很多，快樂很簡(jiǎn)單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個(gè)人，讓大家都不再生氣，天天有一個(gè)好心情，做一個(gè)快樂的人！

消氣吧的教案【篇5】

1．理解他人生氣的原因，知道能用多種方法讓自己不再生氣變得快樂

2．在活動(dòng)中激發(fā)幼兒聽說的興趣，初步設(shè)想各種消氣的辦法

準(zhǔn)備：背景圖，插入角色音樂磁帶

過程：

一引出主題

出示背景圖，森林里新開一家特別的商店----消氣商店

消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂看，誰來消氣商店了

二觀察討論

*為熊大哥消氣

熊大哥怎么了？

你從哪里看出它很生氣？為什么生氣呢？

它會(huì)對(duì)小狐貍說些什么呢？

小狐貍會(huì)想什么辦法幫熊大哥消氣？（幼兒設(shè)想）看看小狐貍用的什么辦法？

這個(gè)辦法好嗎？為什么？

現(xiàn)在熊大哥的心里是怎么樣？它會(huì)對(duì)小狐貍怎么說呢？

老師小結(jié)

*為鵝小姐消氣

鵝小姐長(zhǎng)得怎么樣？從哪里看出它很胖？

鵝小姐為什么氣呼呼呢？它會(huì)對(duì)小狐貍怎么說呢？

小狐貍會(huì)想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？（幼兒設(shè)想）看看小狐貍用的什么辦法？

這個(gè)辦法好嗎？為什么？

鵝小姐現(xiàn)在消氣了嗎？它會(huì)對(duì)小狐貍說些什么呢？

老師小結(jié)

*為小熊消氣

1．手偶表演第一段，兩只小熊生氣

想辦法讓它們快樂起來

2．手偶表演第一段，

兩只小熊為什么生氣？又是怎么消氣的呢？

三擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

你覺得消氣商店好嗎？好在哪里？

你平時(shí)有什么生氣的事？你會(huì)想哪些方法讓自己消氣？

消氣吧的教案【篇6】

2.在活動(dòng)中讓幼兒初步能設(shè)想各種消氣的辦法，變得快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)靜態(tài)情境——“消氣商店”背景圖與、熊、母雞的插入角色。

一．消氣商店開張。

師：今天我們要開一家“消氣商店”，你們知道什么是消氣商店嗎?

1．為熊大哥消氣。

（1）開張的第一天，熊大哥來了，它怎么了？你從哪里可以看出它很生氣？為什么生氣呢？（幼兒自由講述）

（2）如果你是消氣商店的老板會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢？

從哪里可以看出它已經(jīng)很開心了？

熊大哥又聽到你們的鼓勵(lì)，快活地走了，這家讓人不再生氣的消氣商店可真好?？纯?，誰又來了？

2．為母雞媽媽消氣。母雞媽媽來了，出示胖胖的小母雞。

（1）母雞媽媽為什么生氣呢？

（2）你們看，它長(zhǎng)得怎樣？從哪里看出它長(zhǎng)得很胖？

（3）你會(huì)想什么辦法幫母雞媽媽減肥讓它不要生氣呢？

3．為老鼠消氣。

師：兩只小老鼠在爭(zhēng)搶玩具，它們倆都很生氣，這下怎么辦呢?

你們有沒有什么辦法來幫助它們消氣呢？

2．你們平時(shí)遇到過什么生氣的事？你在生氣時(shí)想什么辦法讓自己消氣呢？

3．小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的`事生氣了，可以哭一哭，叫一叫，不再想生氣的事，也可以把自己生氣的事告訴老師，告訴爸爸媽媽或小朋友，他們會(huì)勸你，安慰你，你的心里就會(huì)好受些，你也可以吃東西、玩玩具、看看書或看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，原諒別人，這樣就會(huì)消氣，變得快活了，身體也就更健康了。如果你經(jīng)常生氣，又不消氣，這會(huì)影響你的身體健康呢。我們來比一比，誰能經(jīng)常保持快快樂樂，滿臉笑容的心態(tài)。

消氣吧的教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用多種方法讓大家多開心，學(xué)習(xí)關(guān)心體貼他人。

2、知道愉快的心情有利于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置營(yíng)造俱樂部的場(chǎng)景(懸掛標(biāo)志)

2、心情卡、小熊、小猴子頭飾，小熊玩偶

3、《幸福拍手歌》《健康歌》音樂

教學(xué)過程：

一、《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室

二、了解生氣的害處

1、今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，它就在小椅子下面，(教案出自：教案網(wǎng))拿出來看一看吧。這是一張心情卡，如果你今天開心，就把笑臉貼在胸前，如果不開心就把哭臉貼在胸前。

2、小朋友有沒有不開心的時(shí)候?因?yàn)槭裁词虏婚_心?不開心的時(shí)候什么樣子?請(qǐng)幼兒做出生氣的樣子。

3、那生氣好不好呢?

教師小結(jié)：生氣時(shí)候的樣子不好看，有時(shí)候還會(huì)吃不下飯，睡不著覺，時(shí)間長(zhǎng)了身體會(huì)得病的。

三、通過小熊的故事，引導(dǎo)幼兒討論消氣的方法，學(xué)會(huì)如何體貼關(guān)心他人。

過渡：在森林王國(guó)了，也有一只不開心的小熊，它為什么不開心呢，讓我們一起來聽聽它的故事吧。

(一)受傷的小熊

1、(出示小熊，教師模仿小熊的聲音)大家好，我是小熊，再過幾天，一年一度的森林音樂會(huì)就要開始了，我可是森林音樂家，我一定會(huì)得第一的。(邊唱邊跳)忽然扭傷了腳，他最喜歡的森林音樂會(huì)去不成了，它非常不開心。

2、引導(dǎo)幼兒出主意，讓小熊快樂起來。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、在森林王國(guó)里有一個(gè)消氣俱樂部能讓不開心的小動(dòng)物開心起來，看，他來了!(消氣俱樂部小猴經(jīng)理出場(chǎng)問好)小猴經(jīng)理的話：大家好，我是消氣俱樂部的小猴經(jīng)理，很高興能為各位朋友提供幫助，小熊，既然你那么喜歡音樂，就讓老師和小朋友為你唱支歌吧。

4、老師彈琴和小朋友一塊為小熊唱歌。

5、小熊：謝謝大家，我一定聽醫(yī)生的話，好好在家待著，(教案出自：教案網(wǎng))等過幾天好了，再去參加森林音樂會(huì)。

(二)肥胖的小熊

1、(就這樣，小熊每天吃了睡，睡了吃，有一天睡覺醒來，伸懶腰，打呵欠，照鏡子。)

呀，這是誰啊，我怎么成這樣了，我這么胖怎么去參加森林音樂會(huì)啊。(嗚嗚哭)

2、小熊又傷心了，你能幫他想想辦法嗎?引導(dǎo)幼兒想辦法。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

3、看，消氣俱樂部的小猴經(jīng)理又來了。(小熊，別難過，跟著小朋友一塊去做運(yùn)動(dòng)吧)

4、播放《健康歌》叫著小熊一塊來跳。

5、小熊：謝謝大家陪我一起跳舞。

@_@我是分割線@_@

(三)沒拿獎(jiǎng)牌的小熊

過渡：就這樣在大家的幫助下，小熊順利的參加完了森林音樂會(huì)，獅子國(guó)王宣布了比賽結(jié)果，讓我們一起來聽一下吧。(獅子國(guó)王宣布，小熊沒有得獎(jiǎng))

1、小熊：(嗚嗚)怎么沒有我呢?我可是音樂天才。

2、唉，真可惜啊，小熊沒有拿到獎(jiǎng)牌，它哭的好傷心，我們?cè)撛趺磶退?鼓勵(lì)幼兒積極想辦法讓小熊高興起來。

3、老師也想告訴小熊，失敗并不可怕，只要認(rèn)真去做一件事情，任何事都會(huì)成功的，最后讓我們一起為小熊加油吧!

4、小熊：謝謝大家，我會(huì)努力的。

四、幼兒親身去消氣俱樂部進(jìn)行體驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)

1、消氣俱樂部讓傷心的小熊高興了起來，讓我們一塊進(jìn)去體驗(yàn)一下吧。(教師跟隨指導(dǎo)，隨機(jī)提問)

2、剛才小朋友在里面玩的什么?玩的開心嗎?

3、尋問開始上課時(shí)心情不好的小朋友，你現(xiàn)在開心了嗎?怎么讓自己開心的?(翻過心情卡)

教師小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣的時(shí)候可以唱唱歌，(教案出自：教案網(wǎng))跳跳舞，玩玩玩具，這樣就能讓自己開心起來，每天開心了，我們的身體才會(huì)健康!

五、游戲：拍手游戲，傳遞快樂

播放《幸福拍手歌》走出教室。

消氣吧的教案【篇8】

目標(biāo)

1.理解他人生氣的原因。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂。

準(zhǔn)備

1.插入式角色圖片(受傷的熊大哥、肥胖的鵝小姐等)。

2.“小老鼠生氣了”情境表演(簡(jiǎn)介附后)。

3.錄有一段歡快音樂的磁帶。

4.小老鼠頭飾兩個(gè)。

過程

1.“消氣商店”開張。

――今天，我們要開一家“消氣商店”，你們知道什么是消氣商店嗎?

――消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂。看!今天誰來“消氣商店”了?

2.幫熊大哥消氣。

――出示受傷的熊大哥圖片。熊大哥怎么啦?它為什么生氣?你能幫熊大哥消氣嗎?

――啟發(fā)幼兒想出各種辦法讓熊大哥消氣。

――熊大哥說：“謝謝小朋友!消氣商店真好，我的氣全消了?！毙艽蟾绺吒吲d興地走了，誰又來了?

3.幫鵝小姐消氣。

――出示肥胖的鵝小姐圖片。鵝小姐為什么生氣?

――啟發(fā)幼兒想出幫鵝小姐消氣的辦法。

――鵝小姐知道了那么多減肥的好方法，氣也消了，心滿意足地走了。

4.幫小老鼠消氣。

――引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，說說小老鼠為什么生氣。(因?yàn)闋?zhēng)搶玩具)

――啟發(fā)幼兒幫助小老鼠消氣。

5.我能讓自己消氣。

――你覺得消氣商店好嗎?為什么?如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?

――每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，你生氣時(shí)，可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己快樂起來了。

建議

1.情境表演內(nèi)容：兩位大班幼兒戴著小老鼠頭飾扮演小老鼠，他們因爭(zhēng)搶玩具而生著氣來到“消氣商店”，并告訴觀眾為什么生氣。

2.可以根據(jù)幼兒平時(shí)的實(shí)際情況設(shè)置小老鼠生氣的原因，以引起幼兒共鳴。

3.活動(dòng)后，可讓幼兒續(xù)編“消氣商店”的故事，并在語言區(qū)投放角色指偶供幼兒操作編講故事。

消氣吧的教案【篇9】

設(shè)計(jì)思路：

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著"小狐貍是怎樣幫人消氣，使人得到快樂"這個(gè)問題展開的；因此我制作了形象生動(dòng)的Flash，里面有輸了比賽而氣急敗壞的熊大哥；因肥胖而買不到合適衣服的鵝小姐；通過這些鮮明生動(dòng)的形象，啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，設(shè)想各種消氣的辦法。故事中的小狐貍、熊大哥、鵝小姐各有各的特色，熊大哥憨厚、鵝小姐肥胖、小狐貍聰明；我通過Flash、錄音、游戲等形式激發(fā)幼兒聽說的興趣，使幼兒樂于嘗試用不同的語言、表情來表現(xiàn)不同的角色。在活動(dòng)中，我特別注重培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀句子，通過Flash、圖片等形式，使幼兒能體會(huì)故事中人物的感情；通過欣賞、仿讀、自己試讀等形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設(shè)想各種消氣的辦法。

2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設(shè)想各種消氣的辦法。

2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

FLASH、錄音、句子卡片、動(dòng)物指偶

三、活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣

1、播放多媒體，聽，這是什么聲音，有什么高興的事還要放鞭炮？

2、原來呀，是小狐貍新開了一家商店，叫什么商店？我們來讀讀看。

3、什么叫消氣？

4、師小結(jié)：這是一家讓生氣的人很快消氣，而變得快樂的商店。如果你有什么不高興的事正在生氣，那么只要進(jìn)了消氣商店，你就不會(huì)生氣了，會(huì)變得很快樂，這真是一家特別的商店。

（二）講述故事

1、為熊大哥消氣

（1）出示熊大哥，你們看，消氣商店來客人了，誰來了？哎呀，熊大哥這是怎么了？看得出，它的心里怎么樣？為什么生氣呢？

（2）原來熊大哥是位拳擊運(yùn)動(dòng)員，比賽后回家正好路過消氣商店，就走了進(jìn)去，它會(huì)氣呼呼地對(duì)小狐貍說些什么？

（3）出示句子：我參加拳擊比賽輸了，沒得到冠軍，可生氣了！

（4）誰愿意來讀一讀？應(yīng)該讀出什么感覺？臉上應(yīng)該怎么樣的？

（5）猜猜，小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢？

（6）你們想的辦法都不錯(cuò)，看看小狐貍想的辦法和你們一樣嗎？

（7）你們認(rèn)為這個(gè)辦法好不好？為什么？

（8）熊大哥對(duì)著沙包練習(xí)，打得好痛快，小狐貍在旁邊會(huì)對(duì)熊大哥說些什么？

（9）出示句子：你好好練習(xí)本領(lǐng)，以后一定會(huì)得到冠軍。小狐貍的話該怎么讀？讀出什么感覺？

2、為鵝小姐消氣

（1）"戇、戇、戇"猜猜看，誰來了？你們看，鵝小姐長(zhǎng)得怎樣？

從哪里看出它很胖？

（2）小狐貍看見了問鵝小姐，你為什么氣呼呼呀？鵝小姐會(huì)怎么說？

（3）出示句子：哪兒也買不到我能穿得衣服，讓我好生氣！

（4）小狐貍會(huì)想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？

（5）小狐貍讓鵝小姐在蹦蹦床上跳，這個(gè)辦法好嗎，為什么？

（6）鵝小姐在蹦蹦床上跳，跳得怎么樣？

（7）出示鵝小姐的話"每天跳跳，不但快樂，還能減肥，真不錯(cuò)！

（8）現(xiàn)在，鵝小姐消氣了嗎？

（9平時(shí)，我們小朋友有沒有生氣，不開心的時(shí)候？那你是用什么辦法消氣，使自己快樂起來的呢？

師小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人都會(huì)有生氣、不開心的時(shí)候，這時(shí)候，我們可以哭一哭，叫一叫，也可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽，自己的好朋友。他們會(huì)安慰你，你也可以吃吃東西、玩玩玩具或看看電視。如果別人惹你生氣了，你就想想別人對(duì)你好的時(shí)候，原諒別人，這樣就會(huì)消氣，變得快活了，身體也會(huì)變得更加健康。

三、表演游戲—————消氣商店1、欣賞故事2、幼兒游戲

活動(dòng)反思：

開始部分，用鞭炮聲導(dǎo)入想吸引幼兒的注意力，但是個(gè)別幼兒好像一直沉浸在鞭炮聲中聊起來了，可能影響到接下去的聽課。所以我想可能用談話引入比較好，讓幼兒回憶自己生氣的原因，然后慢慢引出消氣商店，進(jìn)入主題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒幫助動(dòng)物們消氣。但這個(gè)環(huán)節(jié)上下來，我覺得自己講得太多了，側(cè)重于講故事，偏離了社會(huì)領(lǐng)域的主旨?！跋麣馍痰辍笔巧鐣?huì)領(lǐng)域的，社會(huì)領(lǐng)域注重的是讓幼兒去感受和體驗(yàn)，而我一直側(cè)重在講故事，提問式的形式過于呆板，幼兒有些感到無聊就沒有認(rèn)真聽，所以后來紀(jì)律有些差。在幫熊大哥消氣的部分，我提問幼兒熊大哥的心情怎么樣？幼兒大都認(rèn)為是難過、傷心。我就沒有指出難過、傷心和生氣的涵義是不一樣的，就順著幼兒的意思說下去了。一開始幼兒對(duì)于生氣和消氣可能理解上有偏差，應(yīng)該讓幼兒學(xué)學(xué)熊大哥生氣的樣子，感受一下生氣的情緒。在小狐貍幫熊大哥消氣后，讓幼兒做出自己開心的樣子。讓幼兒體驗(yàn)這樣一個(gè)從生氣到解氣再到消氣的過程更能領(lǐng)會(huì)消氣的`涵義。然后在幫鵝小姐和小老鼠解氣的部分，幼兒已經(jīng)有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單，這個(gè)部分可以讓幼兒自己多說一說。這整個(gè)環(huán)節(jié)中多讓幼兒體驗(yàn)，學(xué)一學(xué)，做一做，加入一些音樂更加活躍氣氛，提高幼兒參與的積極性。

第三部分，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒說一說平時(shí)生氣有什么好方法來讓自己開心。幼兒的參與性很高，想了好多好辦法。其中有幼兒說道喝水、吃飯、吃零食，我沒有對(duì)此做出回應(yīng)。當(dāng)小朋友說道喝水時(shí)，我應(yīng)該做一下擴(kuò)充，小朋友生氣的時(shí)候肚子里有一包火，喝水能把肚子里的火撲滅，這樣就不生氣了。還有吃飯和吃零食可以歸為一類，但要提醒小朋友不能吃太多，吃一點(diǎn)就會(huì)感到開心了。

整個(gè)活動(dòng)中，我感覺我上課還是很有激情的，聲音也比較大，環(huán)節(jié)中的一些內(nèi)容也能跟幼兒實(shí)際生活聯(lián)系起來。在課堂紀(jì)律的調(diào)控上還需努力！

消氣吧的教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用多種方法讓大家多開心，學(xué)習(xí)關(guān)心體貼他人。

2、知道愉快的心情有利于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置、營(yíng)造俱樂部的場(chǎng)景（張貼不開心和開心的表情照片及開心口號(hào)）；創(chuàng)設(shè)音樂吧、玩具吧、運(yùn)動(dòng)吧； 事先布置好的心情墻。

2、事先安排情景表演：肥胖的兔小姐。

3、受傷的小豬課件、活動(dòng)音樂《幸福拍手歌》、《健康歌》等。

活動(dòng)過程：

一、參觀消氣俱樂部，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》帶入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒參觀消氣俱樂部。

提問：

（1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？

（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么？

（3）生氣對(duì)身體好不好？

小結(jié)：生氣對(duì)身體不好。我們要少生氣，做個(gè)快樂的寶寶。消氣俱樂部就是能讓生氣的人變得快樂起來的地方。

二、自主嘗試 體驗(yàn)快樂

（一）情境設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒在玩中體驗(yàn)快樂。

引導(dǎo)語：瞧！消氣俱樂部里還有運(yùn)動(dòng)吧、玩具吧和音樂吧，我們趕快進(jìn)去玩一玩。玩完后告訴開心姐姐：你都玩的什么？你感覺怎么樣？

（二）自主選擇，探索操作，教師循回指導(dǎo)。

▲音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗(yàn)快樂。

▲玩具吧：引導(dǎo)幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。

▲運(yùn)動(dòng)吧：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的輕松和快樂。

1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？

2、小結(jié)：聽音樂、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)都能使我們感到快樂。

三、通過不同形式引導(dǎo)幼兒探索由生氣變快樂的多種方法。

（一）情景表演：肥胖的兔小姐。

1、啟發(fā)幼兒想辦法，讓兔小姐消氣，變得快樂起來。

2、播放《健康歌》，和兔小姐一起做運(yùn)動(dòng)。

3、兔小姐小結(jié)：謝謝小朋友。做運(yùn)動(dòng)不僅能減肥，還能讓我不生氣，變得開心起來。消氣俱樂部真好！

4、通過續(xù)編故事，提醒幼兒心靈美比外在美更重要。

（二）接收郵件：受傷的豬小弟。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察：小豬怎么了？

2、啟發(fā)幼兒想辦法，幫小豬消氣，讓他變快樂。

引導(dǎo)語：小朋友想了這么多好辦法，小豬謝謝小朋友。猜一猜開心姐姐想的什么辦法？

3、播放課件：快樂的小豬。

4、引導(dǎo)幼兒為小豬送祝福。

5、小豬小結(jié)：謝謝小朋友。收到你們的鮮花和祝福，我不生氣了，變得開心起來。消氣俱樂部真好！

6、小結(jié)：幫助別人真快樂!

（三）心情墻展示，啟思討論。

1、教師展示心情墻，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、討論：你為什么生氣？怎樣讓自己變快樂？怎樣讓同伴變快樂?

（四）課件演示，提煉方法。

1、知識(shí)匯總。

每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣了別悶在心里，這樣對(duì)身體不好。生氣時(shí)可以聽聽音樂、看看電視、唱唱歌、跳跳舞、吃點(diǎn)好吃的。

2、知識(shí)拓展。

四、游戲：快樂傳遞。

引導(dǎo)語：快樂娃娃手中拿，把快樂傳遞給你、我、他。

游戲規(guī)則：

1、教師出示快樂娃娃，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)依次傳遞。

2、將它拋起來，哪個(gè)幼兒接住就繼續(xù)來拋，游戲依次進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

在班級(jí)中繼續(xù)開展游戲快樂傳遞，將快樂傳遞給更多的小朋友。

消氣吧的教案【篇11】

目的：讓幼兒了解他人生氣的原因，知道能用多種方法讓自己和他人不再生氣，變得快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)排解消極情緒，保持愉快的心情

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法讓自己和他人不再生氣，變得快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、角色圖片：受傷的小熊、開心的小熊

2、頭飾：小動(dòng)物頭飾

3、音樂：開心的音樂、兒歌

4、記錄表、調(diào)查表

5、空間布置：掛飾、字、各類玩具

活動(dòng)過程：

一：開始部分：

教師主持消氣商店開張：1、歡迎嘉賓的到來；

2、嘉賓宣布消氣商店開業(yè)；

3、嘉賓為消氣商店剪彩。（音樂）

二：基礎(chǔ)部分：

1、出示受傷的小熊圖片

——教師引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺涸趺戳?？為什么？啟發(fā)幼兒想辦法幫助小羊。

——大家用魔法棒一起想辦法，在建議小熊欣賞音樂或唱歌時(shí)，小熊變得開心了。

——教師將過程進(jìn)行記錄。

2、肥胖的小豬（情景表演）

——教師引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺涸趺戳耍繛槭裁?？啟發(fā)幼兒想辦法幫助小豬。

——大家用魔法棒一起想辦法，在建議小豬做運(yùn)動(dòng)時(shí)，小豬變得開心了。

——教師將過程進(jìn)行記錄。

3、兩只因?yàn)閾屚婢叨蚣艿男⊥米樱ㄇ榫氨硌荩?/p>

——教師引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺涸趺戳?？為什么？啟發(fā)幼兒想辦法幫助它們。

——大家用魔法棒一起想辦法，在建議它們休息一會(huì)兒時(shí)，他們又成為了好朋友。

——教師將過程進(jìn)行記錄。

4、今天，我們幫助了小熊和小豬、小兔子大家開心嗎？（開心）

那我們就一起Happy吧！（播放開心的音樂，大家一起跳舞）

三：結(jié)束部分：

1、小結(jié)：其實(shí)我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到不開心的事情，都有不開心的時(shí)候，我們應(yīng)該冷靜下來想一想為什么不開心，要想辦法如：聽聽音樂、跳跳舞、唱唱歌、看看書、散散步、還可以和老師、小朋友講講，和爸爸媽媽說說，我們會(huì)安慰你，這樣我們就會(huì)變得開心起來，身體才會(huì)健康，我們就會(huì)開心健康的生活。

2、如果你通常遇到哪些不開心的事情，你不開心時(shí)，你會(huì)采取什么方式讓自己變得開心呢？

3、讓幼兒去嘗試體驗(yàn)快樂，并填寫調(diào)查問卷。

消氣吧的教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)用多種方法讓大家開心，學(xué)習(xí)關(guān)心體貼他人。

2、知道愉快的心情有利于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置、營(yíng)造俱樂部的情景，受傷的小狗、肥胖的鵝小姐的情景表演，事先安排好的情景表演劇，《表情歌》音樂磁帶，生氣調(diào)查表展板，創(chuàng)設(shè)音樂吧、玩具吧、悄悄話吧、音樂吧的活動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、觀察討論“生氣調(diào)查展板”導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：周末我們做了一次“我生氣了”的調(diào)查，大家填寫的很有意思，現(xiàn)在我們來看一下。(出示生氣調(diào)查展板)

2、師幼觀看并舉例說明。

3、師小結(jié)：不開心生氣了，不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，吃不下飯，睡不好覺，身體會(huì)越來越差。所以，生氣了，我們要想辦法消氣，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆幌拢∨笥咽窃趺聪麣獾摹?/p>

4、師幼觀看調(diào)查表怎樣消氣欄，結(jié)合具體事例講解。

5、師小結(jié)：生氣了想辦法消氣讓心情快樂起來，是件好事情。我忽然靈機(jī)一動(dòng)想開一個(gè)“消氣俱樂部”，讓大家變得快樂起來。我的“消氣俱樂部”準(zhǔn)備開張了。

二、“消氣俱樂部”開張，接待第一位來賓(受傷的小狗)，引導(dǎo)管理員開展工作。

1、師：我是消氣俱樂部的經(jīng)理，我想招聘管理員，招聘的條件是，管理員必須積極動(dòng)腦想辦法，積極為人消氣，好的管理員我會(huì)發(fā)獎(jiǎng)牌的，招聘管理員。

2、師幼一起喊俱樂部的口號(hào)：消氣俱樂部，開心你我他，耶!

3、受傷的小狗出場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒從他的聲音、表情判斷小狗怎么了?

4、小狗表述生氣的原因。

5、幼兒出主意，讓小狗快樂起來(鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，頒發(fā)最佳管理員獎(jiǎng))

6、小狗謝俱樂部退場(chǎng)。

三、接待第二位來賓(肥胖的鵝小姐)鼓勵(lì)管理員嘗試工作。

1、肥胖的鵝小姐上場(chǎng)。

2、師：看來小狗的宣傳起作用了，看，俱樂部又來一位客人，誰能為鵝小姐消氣解愁呢?(出示金牌，鼓勵(lì)管理員自己嘗試工作)

3、管理員詢問鵝小姐生氣的原因，并為她想辦法。

4、師頒發(fā)獎(jiǎng)牌并小結(jié)：管理員你們?yōu)轾Z小姐想了這么多減肥的辦法，讓鵝小姐快樂起來。其實(shí)我們更應(yīng)該提醒鵝小姐，心靈美比外在美更重要，有一顆愛大家、愛生活、快樂的心，人即使胖點(diǎn)也會(huì)很美的。

5、鵝小姐感謝俱樂部退場(chǎng)。

四、接待第三位來賓(搶東西的情景劇表演)，啟發(fā)管理員獨(dú)立工作。

1、啟發(fā)管理員獨(dú)立工作。師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友來做經(jīng)理，經(jīng)理有權(quán)選擇管理員為人消氣，可以為好的管理員頒發(fā)獎(jiǎng)牌。(選經(jīng)理)

2、情景表演。

3、幼兒處理事件，想消氣的辦法。

4、大家雙方感謝俱樂部退場(chǎng)。

五、具體操作，實(shí)踐探索多種消氣的辦法。

1、師：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)，我們可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、說悄悄話，也可以運(yùn)動(dòng)一下、大哭幾聲，那樣你就消氣了，就會(huì)快樂起來，身體也會(huì)健康起來的。

2、伴隨《表情歌》的音樂師幼共同律動(dòng)，緩和情緒，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：去運(yùn)動(dòng)吧、悄悄話吧、音樂吧、玩具吧消氣解悶

消氣吧的教案【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解他人生氣的原因。

2.在活動(dòng)中讓幼兒初步能設(shè)想各種消氣的辦法，變得快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)靜態(tài)情境——“消氣商店”背景圖與、熊、母雞的插入角色。

活動(dòng)過程

一．消氣商店開張。

師：今天我們要開一家“消氣商店”，你們知道什么是消氣商店嗎?

二．設(shè)疑討論

1．為熊大哥消氣。

（1）開張的第一天，熊大哥來了，它怎么了？你從哪里可以看出它很生氣？為什么生氣呢？（幼兒自由講述）

（2）如果你是消氣商店的老板會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢？

現(xiàn)在，熊大哥的心里又是怎么樣呢？（翻轉(zhuǎn)熊大哥角色反面的笑容圖）

從哪里可以看出它已經(jīng)很開心了？

熊大哥又聽到你們的鼓勵(lì)，快活地走了，這家讓人不再生氣的消氣商店可真好?？纯矗l又來了？

2．為母雞媽媽消氣。母雞媽媽來了，出示胖胖的小母雞。

（1）母雞媽媽為什么生氣呢？

（2）你們看，它長(zhǎng)得怎樣？從哪里看出它長(zhǎng)得很胖？

（3）你會(huì)想什么辦法幫母雞媽媽減肥讓它不要生氣呢？

3．為老鼠消氣。

師：兩只小老鼠在爭(zhēng)搶玩具，它們倆都很生氣，這下怎么辦呢?

你們有沒有什么辦法來幫助它們消氣呢？

三．歸納主題，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

1．大家都說：“消氣商店真好！”消氣商店好在哪里呢？

2．你們平時(shí)遇到過什么生氣的事？你在生氣時(shí)想什么辦法讓自己消氣呢？

3．小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭，叫一叫，不再想生氣的事，也可以把自己生氣的事告訴老師，告訴爸爸媽媽或小朋友，他們會(huì)勸你，安慰你，你的心里就會(huì)好受些，你也可以吃東西、玩玩具、看看書或看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，原諒別人，這樣就會(huì)消氣，變得快活了，身體也就更健康了。如果你經(jīng)常生氣，又不消氣，這會(huì)影響你的身體健康呢。我們來比一比，誰能經(jīng)常保持快快樂樂，滿臉笑容的心態(tài)。

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大學(xué)教案推薦13篇

以下是小編為您準(zhǔn)備的內(nèi)容“大學(xué)教案”。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?編制高效的教學(xué)課件有助于教師更加靈活和深入地授課。請(qǐng)相信本文中的思考和想法都會(huì)給您帶來值得的收獲！

大學(xué)教案 篇1

主題：如何提升英語口語能力

英語口語能力一直是眾多英語學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，許多人往往注重閱讀、聽力和寫作等方面的提升，卻忽略了英語口語的訓(xùn)練，導(dǎo)致口語能力較弱。因此，本文將圍繞如何提升英語口語能力這一主題展開討論。

一、多說少聽

眾所周知，英語口語能力的最好練習(xí)方法就是多說。只有在大量練習(xí)中，才能讓我們熟練地掌握語言。因此，在學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，我們要盡可能多地說英語，積極找機(jī)會(huì)和外國(guó)人練習(xí)口語。同時(shí)，還要注意掌握語音語調(diào)，注重發(fā)音細(xì)節(jié)，借助語音輔助工具進(jìn)行糾正。

二、多聽多背誦

雖然多說有助于提升口語能力，但多聽也是同樣重要的。在學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，我們應(yīng)該多聽英語原版音頻、視頻，提高我們的聽力和口音。聽懂別人的講話才能更好地進(jìn)行交流。此外，還可以通過背誦英語短文、故事，來提高語感和口語表達(dá)能力。

三、參加英語角、英語俱樂部等活動(dòng)

參加英語角、英語俱樂部等活動(dòng)，是提升英語口語能力的重要途徑。在這些活動(dòng)中，我們可以遇到許多志同道合的人，更好地進(jìn)行交流和實(shí)踐。在這里，我們可以自由地用英語表達(dá)自己的想法，糾正口音、發(fā)音和說話方式等問題。此外，還可以利用這些活動(dòng)結(jié)交英語母語人士，提高口語技能。

四、看英語電影、美劇等

喜歡看電影、美劇的同學(xué)們可以利用這個(gè)愛好來提升英語口語能力。選擇原版音頻進(jìn)行觀看，不僅可以增加聽力和口音對(duì)話的曝光量，還能夠?qū)W習(xí)到地道的語言表達(dá)方式和詞匯用法。可以通過觀看地道英語電影、美劇，來提高自己的口語技能。

五、多與外國(guó)人溝通

與外國(guó)人交流是提高英語口語能力最好的方式之一。在與外國(guó)人交流的過程中，不僅可以學(xué)習(xí)到更地道、更實(shí)用的表達(dá)方式，還可以快速發(fā)現(xiàn)自己的口語問題并及時(shí)改正。想要與外國(guó)人交流，可以利用一些語音軟件、社交平臺(tái)或線下組織的活動(dòng)。

總之，提升英語口語能力需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和實(shí)際的實(shí)踐。以上幾種方式都是可以有效提高口語技能的方法，我們可以根據(jù)自己的情況來選擇適合自己的方式，一步一步地提高自己的口語能力。

大學(xué)教案 篇2

授課難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

主題班會(huì)課設(shè)計(jì)：

主題班會(huì)準(zhǔn)備：

1、提前向同學(xué)們通知，回憶以前的學(xué)習(xí)方法，并找出適合自己扥學(xué)習(xí)方法，在班會(huì)上與同學(xué)們進(jìn)行交流。

2、向同學(xué)們征集召開主題班會(huì)的形式與流程意見。

主題班會(huì)背景：

大一新生經(jīng)歷了高考的拼搏，升入大學(xué)后，失去了學(xué)習(xí)的積極性，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)出懈怠松散的精神面貌。為使他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和效率性，故開展此主題班會(huì)。

班會(huì)流程：

一、學(xué)習(xí)方法的討論：

（一）以“童第周堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事”引入此主題班會(huì)課

一天，童第周看到屋檐下的石階上整整齊齊地排列著一行小坑坑，他覺得十分奇怪，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便去問父親：父親，那屋檐下石板上的小坑是誰敲出來的？是做什么用的呀？父親看到兒子這么好奇，高興地說：這不是人鑿的，這是檐頭水滴下來敲的。小童第周更奇怪了，水還能把堅(jiān)硬的石頭敲出坑？父親耐心地解釋說：一滴水當(dāng)然敲不出坑，但是天長(zhǎng)日久，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷地敲，不但能敲出坑，還能敲出一個(gè)洞呢!古人不是常說滴水穿石嘛!就是這個(gè)道理。父親的一席話，在小童第周的心里激起了一陣陣漣漪，他坐在屋檐下的'石階上，望著父親，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

由于農(nóng)活比較多，童第周對(duì)學(xué)習(xí)有些失去興趣，不想讀書了。父親耐心地開導(dǎo)，童第周說：你還記得滴水穿石的故事嗎？小小的檐水只要常年堅(jiān)持不懈，能把堅(jiān)硬的石頭敲穿。難道一個(gè)人的恒心不如檐水嗎？學(xué)知識(shí)也要靠一點(diǎn)一滴積累，堅(jiān)持不懈才能獲得成功。為了更好地鼓勵(lì)童第周，父親書寫了滴水穿石四個(gè)大字贈(zèng)給他，并充滿期望地說：你要把它作為座右銘，永志不忘。

從此后童第周就把“滴水穿石”的精神貫注到他的求學(xué)中去。他決心要考取當(dāng)時(shí)很有名氣的寧波效實(shí)中學(xué)，他一絲不茍地進(jìn)行備考，一家人也全都動(dòng)員起來，支持他。童第周終于考取效實(shí)中學(xué)，可是他的成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。一天深夜，教數(shù)學(xué)的級(jí)任陳老師辦完事情回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)在昏黃的路燈下有個(gè)瘦小的身影在晃動(dòng)，陳老師想：深更半夜的，誰還不回寢室就寢呢？陳老師帶著疑問走過去一看，原來是童第周正在借著路燈光演算習(xí)題。這么晚了你怎么還不回寢室休息呢？陳老師，我要抓緊時(shí)間把功課趕上去，我不要倒數(shù)第一名。陳老師望著童第周瘦小的身軀，關(guān)心地勸童第周回去休息，可是走出不遠(yuǎn)，童第周又站在路燈下捧著書本讀了起來。陳老師被深深地感動(dòng)了，他深深地理解童第周的志氣，為自己有這樣的學(xué)生感到自豪。期末考試到了，童第周又成了全校關(guān)注的對(duì)象。他終于靠自己刻苦的努力，使各科平均成績(jī)都達(dá)到了70分，其中幾何得了滿分，引起了全校的轟動(dòng)。

后來童第周回憶自己童年的時(shí)候感慨地說：在效實(shí)的兩個(gè)第一，對(duì)我一生有很大影響。那件事使我知道自己并不比別人笨，別人能做到的，我經(jīng)過努力也一定能做到。世上沒有天才，天才是用勞動(dòng)換來的。

（二）觀看俞敏洪“像樹一樣活著”的勵(lì)志演講視頻。

（三）、情景?。赫宫F(xiàn)課堂上同學(xué)們遲到、玩手機(jī)、昏昏欲睡的場(chǎng)景，引起同學(xué)們的重視，警醒他們。

（四）播放《我的未來不是夢(mèng)》歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。

（五）討論：同學(xué)們?yōu)槭裁吹搅舜髮W(xué)之后就不會(huì)學(xué)習(xí)了，大學(xué)生應(yīng)怎樣快樂的學(xué)習(xí)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)方法主題班會(huì)教案本站提供中小學(xué)主題班會(huì)-主題班會(huì)設(shè)計(jì)-主題班會(huì)教案-主題班會(huì)實(shí)錄

同學(xué)們自由討論、發(fā)言。進(jìn)行總結(jié)并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、請(qǐng)部分同學(xué)交流一下自己的學(xué)習(xí)方法與技巧。

三、播放一段白潔omg美語視頻，讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí)英語的快樂，在輕松歡快的氛圍里學(xué)習(xí)枯燥的英語。

四、同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每天的，自己每天都要去實(shí)行，也可以讓室友提醒一下。

五、最后合唱歌曲葉啟田的《愛拼才會(huì)贏》。

大學(xué)教案 篇3

Sorry, as an AI language model, I cannot provide pre-written content. However, I can guide you on how to write a college English presentation. Here are some tips:

1. Choose a clear and engaging topic. A good topic should be specific, interesting, and relevant to your audience. It should be something that you are passionate about and can speak confidently on.

2. Research your topic thoroughly. Use reliable sources such as academic journals, books, and reputable websites to gather information on your topic. Take notes and organize your research in a logical manner.

3. Prepare an outline. An outline will help you structure your presentation and ensure that you cover all the important points. Your outline should include an introduction, body, and conclusion.

4. Use clear and concise language. Avoid using complex jargon or technical terms that your audience may not be familiar with. Use examples and analogies to make your points clearer.

5. Practice your presentation. Practice your presentation several times before the actual presentation to ensure that you are comfortable with the material and that your presentation is within the allotted time frame.

6. Use visual aids. Visual aids such as images, graphs, and charts can help illustrate your points and make your presentation more engaging.

7. Engage your audience. Encourage your audience to ask questions or provide feedback. This will help make your presentation more interactive and engaging.

By following these tips, you can create a professional and engaging college English presentation.

大學(xué)教案 篇4

一、說教材

我教的這門課程是根據(jù)國(guó)家高職高專教育發(fā)展的要求，從目前高職高專學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，精選國(guó)內(nèi)外的文學(xué)名篇，為學(xué)生提供閱讀欣賞并進(jìn)行素質(zhì)教育，鍛煉學(xué)生的讀、寫能力，增強(qiáng)高職高專的綜合人文素養(yǎng)，提高我校學(xué)生的實(shí)際語文能力。

第一是適用性

當(dāng)下的大學(xué)語文教材，有的過于簡(jiǎn)單，重復(fù)學(xué)習(xí)高三的語文課程；有的則拔得太高，是一種脫離課堂教學(xué)具體情況的課外閱讀。針對(duì)這兩種情況，我們優(yōu)選了這本教材，在選錄方面，側(cè)重于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)高職語文教育的良性發(fā)展，優(yōu)選具有高職特色的文章。做到選文經(jīng)典、古今結(jié)合、中外兼顧。 第二是創(chuàng)新性

前六個(gè)單元一改以往的“以史為線”或“以文體為線”，而是“以主題” 為線索，按照篇章的主題思想進(jìn)行章節(jié)的劃分，主要圍繞語言的應(yīng)用，對(duì)生命的思考、對(duì)理想的探索、對(duì)社會(huì)的反思、真情的流露及智慧的整合。既富有廣度和深度，又注重文章內(nèi)容和社會(huì)生活相貼近，提高學(xué)生的素質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操。高職大學(xué)語文不能像普通高校大學(xué)語文那樣，較為全面的學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，所以我們對(duì)教材進(jìn)行了刪減，選擇與職業(yè)院校學(xué)生聯(lián)系密切的課文，如《我的母親》與《我們因你而驕傲》這兩篇課文，針對(duì)現(xiàn)在的九零后一代不懂得感恩，我們就從兒子對(duì)母親的感情與父親對(duì)孩子的感情兩個(gè)方面入手，學(xué)生通過學(xué)習(xí)改變了自己的情感維度。同時(shí)我們選拔了一些好的篇章，提供給學(xué)生，讓其閱讀。我們都知道一定的閱讀是必須的，它雖不能改變命運(yùn)，但是卻能改變一個(gè)人的性格、豐富思想、提高認(rèn)識(shí)。這門課就從這幾個(gè)方面入手，全面提高我們職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)和能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)語文課程是人文社會(huì)科學(xué)類課程綜合性最強(qiáng)的課程,許多篇目集文、史、哲及藝術(shù)于一身。因此,大學(xué)語文理所當(dāng)然地成為大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程和重點(diǎn)課程。針對(duì)職業(yè)類院校的特點(diǎn)，我們改變以往大學(xué)語文作為輔助性工具的地位，而將我們的知識(shí)體系與專業(yè)課融合在一起，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，從而使我們學(xué)校的學(xué)生無論是在學(xué)校還是在工作崗位，都能成為第一流的人才。

（一）注重知識(shí)的傳播（知識(shí)目標(biāo)）

我們的學(xué)生在高中都極為系統(tǒng)的學(xué)過語文課，在語文課中識(shí)字、語法、詞匯、修辭、與相應(yīng)的文學(xué)知識(shí)都接觸過,故在我們開設(shè)的這門語文課中，我們協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的古文、現(xiàn)當(dāng)代文，以及教育意義極強(qiáng)的新篇章，讓學(xué)生從人文角度 掌握新的語文知識(shí)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上吸取新的養(yǎng)分。從人文素養(yǎng)進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑@顯然無論是理解還是記憶都比大篇幅的學(xué)習(xí)詩歌、戲劇、現(xiàn)代文及按文學(xué)史進(jìn)行梳理的方式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

(二)注重各種能力的培養(yǎng)（能力目標(biāo)）

首先就鑒賞教學(xué)而言, “大學(xué)語文”絕不是中學(xué)語文閱讀教學(xué)的繼續(xù)。從提高學(xué)生的閱讀能力來講,必須注重鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)理論的最終目的是為了運(yùn)用。讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的語文知識(shí)自動(dòng)自覺的應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，應(yīng)用到生活中。

其次從寫作能力的提高來看，高職大學(xué)生寫作能力的提高,未必是欣賞類文章的創(chuàng)作,而是指針對(duì)專業(yè)、工作、生活需要的各種寫作實(shí)踐,如應(yīng)用寫作。寫作能力是當(dāng)今人才必須亟待加強(qiáng)的,大學(xué)寫作應(yīng)以立足于學(xué)生已基本具備的寫作知識(shí)和寫作能力,進(jìn)一步拓展學(xué)生的寫作理論知識(shí)以提高學(xué)生的寫作能力,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)寫作材料的搜集、處理能力；并從文體學(xué)角度把握不同文體特征,以具備常用實(shí)用文章的寫作能力。大學(xué)生的寫作能力,應(yīng)體現(xiàn)在具有文體感的文章的寫作上。

(三)注重高職大學(xué)語文的道德教育（情感目標(biāo)）

高職院校是培養(yǎng)的人才，不是機(jī)械的只懂得課本知識(shí)，而不會(huì)實(shí)踐操作的大學(xué)畢業(yè)生。 我們這門課程具有無可替代的人文精神的傳布、道德熏陶與思想教育的功能,這種功能不能靠空洞的說教,而要使學(xué)生在各個(gè)經(jīng)典文章的感染教育下,促成思想境界的升華和健全人格的塑造,培養(yǎng)其愛國(guó)情感與高尚的道德情操。在課程中,這種功能從實(shí)現(xiàn)的途徑來看有三種情況:第一是通過大學(xué)語文教材的

內(nèi)容以及在語文課程與教學(xué)中對(duì)它們做出的闡釋、評(píng)價(jià),或者說,是閱讀什么、寫什么、聽什么、說什么中的“什么”來進(jìn)行的。第二是通過語言本身,語言就是對(duì)“人的精神教育”,文即是道,語言本身內(nèi)蘊(yùn)著思想、人文、德育、態(tài)度。第三,技能中也包含著“德育”、“思想”、“人文”、“態(tài)度”。對(duì)于他人的作品,哪怕主張和自己相反,也能按照原意,公正無誤地理解,養(yǎng)成這種包容的態(tài)度,就是國(guó)語教育中的思想教育。”

總之,大學(xué)語文課程所灌輸?shù)娜宋木?所培養(yǎng)的各種能力都體現(xiàn)了職業(yè)教育對(duì)學(xué)生素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的要求。

三、說課程實(shí)施

我主要從兩大方面來講解：

一是教法，由于高校的課程內(nèi)容多,涉及面廣,僅靠在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)好語文是件困難的事,所以我在授課時(shí)注重因材施教。針對(duì)學(xué)生的具體情況,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,在同一個(gè)班內(nèi)針對(duì)不同類型學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,提出不同程度的學(xué)習(xí)要求,給予各類學(xué)生不同形式的輔導(dǎo),從而使各類學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的速度,獲取數(shù)量,層次不同的知識(shí)信息.（學(xué)情） 在教學(xué)中，我力求徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破一成不變的教學(xué)模式。從某種意義上把“接受型教法”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí)”。密切聯(lián)系實(shí)際生活，做到課堂中有生活，生活中有語文，從而真正落實(shí)語文即是生活的新理念。我校學(xué)生大部分都屬于思維比較活躍的類型，枯燥無味的課堂只會(huì)讓他們感到厭煩，老師一味的向他們灌輸知識(shí)，往往會(huì)適得其反。因此在實(shí)際教學(xué)中必須根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法。為此，我重點(diǎn)設(shè)置了以下幾種教法：

情景設(shè)置法—激發(fā)興趣，逐漸深入。

提問法—逐步引導(dǎo)第一文庫網(wǎng)，逐漸深入。

點(diǎn)撥法—展開聯(lián)想，拓展思路。

其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。這就要求教師能夠在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量的完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二是說學(xué)法： “一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟沉淀的四種境界。在學(xué)法上重點(diǎn)采用了：

討論法—積極參與，總結(jié)規(guī)律

懸念法—帶著問題，鞏固提高

自主探究法—學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高

其中，討論法很重要，討論的基本要求，是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問題進(jìn)行集體討論以求明確，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、關(guān)于《孔子論修身》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

接下來我將從以下幾個(gè)方面說《孔子論修身》這篇課文的教學(xué)，一說教材，二說教學(xué)目標(biāo)，三說教學(xué)重難點(diǎn)，四說這節(jié)課的教法與學(xué)法，五說教學(xué)過程。

（一）說教材

本節(jié)課是教材的第三單元的一節(jié)課，入選本單元的課文，大多講的是古今中外知名人士的博大理想與志趣以及他們積極向上的情操。從不同的體裁入手，有的文章簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有的文章則節(jié)選自文人的精品之作，情感真摯，催人向上。而《孔子論修身》這篇文章，作者總結(jié)了自己的對(duì)修身的不斷求索，要想修身，必要內(nèi)省。又通過與小人的對(duì)比，說明君子所應(yīng)具有的風(fēng)范、氣度、胸懷和表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中亦能借此自省，從而在人文素質(zhì)方面嚴(yán)格的要求自己。

（二）教學(xué)目標(biāo)

我將教學(xué)目標(biāo)具體分為三個(gè)

1.知識(shí)目標(biāo)：整體把握文章內(nèi)容，著重理解課文中關(guān)于修身養(yǎng)性的思想觀點(diǎn)。

2.人文目標(biāo)：準(zhǔn)確理解課文中孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的基本觀點(diǎn)、主要內(nèi)容和修身的方法，進(jìn)一步了解孔子和儒家思想的精髓，加強(qiáng)自身在傳統(tǒng)文化方面的修養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)：了解、借鑒課文中“內(nèi)省”“忠恕”“誠(chéng)信”“恭敬”等儒家思想，感受孔子安貧樂道、信念堅(jiān)定、胸懷坦蕩、注重自省的崇高風(fēng)范，提高自我修養(yǎng)、道德完善的自覺性。

（三）為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)重難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)理解課文中關(guān)于修身養(yǎng)性的思想觀點(diǎn)，感受作者崇高的人格和坦蕩的胸懷。將文言語句的翻譯、理解，孔子思想的深邃和歷史的局限等等作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

（四）教法與學(xué)法

1.教法

新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)過程中是學(xué)生精心讀書、獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程，美國(guó)教育家杜威曾經(jīng)說過，教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建造的過程，為此，我主要采納以下教法：（幻燈片） 朗讀探究法

抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法。

同時(shí)將創(chuàng)設(shè)情境法、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源法及想象體驗(yàn)法作為輔助教學(xué)。

2.學(xué)法

我們的學(xué)生對(duì)古文的理解，已經(jīng)具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學(xué)生充分感知大學(xué)語文的培養(yǎng)目標(biāo)，主要用了以下學(xué)法：（幻燈片） 質(zhì)疑提問法

自主合作探究法

朗讀理解法

四）教學(xué)過程

讓學(xué)生自己讀課文，品味、感悟，達(dá)到教是為了不教的目的，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，教學(xué)程序我從以下幾個(gè)方面著手：（幻燈片）

1.激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

2.指導(dǎo)方法，協(xié)助理解。

3.討論交流，重在激勵(lì)。

4.直奔重點(diǎn)，集中理解。

5．品新內(nèi)化，拓展延伸。

一是激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。在深入主題之前，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，做好知

識(shí)的銜接，我先給學(xué)生看一段有關(guān)孔子的短片，“看與思”相結(jié)合，提出問題：“能談?wù)勀銓?duì)孔子的理解嗎？”從而自由進(jìn)入學(xué)生討論，進(jìn)入了課文，再順勢(shì)而導(dǎo)，“談?wù)勀銓?duì)《論語》中的某句話的理解”，讓學(xué)生放開了講，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥、提示。

二是指導(dǎo)方法，協(xié)助理解。蘇霍姆林斯基曾說過，在人的心靈深處都有一種需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。學(xué)生這種需要尤為強(qiáng)烈。為此，在課堂上，我首先借助注釋和工具書閱讀課文，幫助學(xué)生疏通文句，初步理解課文內(nèi)容，接著將進(jìn)一步的翻譯與理解交給學(xué)生，在這里，我只是輔助學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。針對(duì)個(gè)別難理解的語句做重點(diǎn)的點(diǎn)撥。

三是討論交流，重在激勵(lì)。學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的進(jìn)行討論、交流，進(jìn)一步理解孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的思想觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考與感悟，提高完善個(gè)人道德的自覺性。這時(shí)教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵(lì)、喚醒。之后把不能解決的問題提交全班討論。這時(shí)老師要對(duì)問題做到心中有數(shù)，分步處理。

四是直奔重點(diǎn)，集中理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能力，帶領(lǐng)學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手。

1.我將課文劃分為四個(gè)小節(jié)，要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容，而概括主要內(nèi)容可在若干同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上形成比較準(zhǔn)確、比較一致的意見。重點(diǎn)突出修身的方法—內(nèi)省?？鬃邮謴?qiáng)調(diào)自省?！耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”孔子以“仁”為最高道德規(guī)范，那么怎樣實(shí)現(xiàn)“仁”呢?孔子說“為仁由己”。也就是說要實(shí)現(xiàn)“仁”，還得靠自己。修身的本質(zhì)就是不斷進(jìn)行內(nèi)心反省的過程，孔子稱之為“內(nèi)自省”、“內(nèi)自訟”、“躬自厚”、“求諸己”等。

2.接著我要求學(xué)生用白話的形式將內(nèi)省部分表述出來，從讀到寫，從寫牽引，這樣讀寫牽引法的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)修身的方法理解的更加透徹了。

3.通過反復(fù)閱讀挖掘修身的主要內(nèi)容，這個(gè)層面師生共同交流，得出結(jié)論。 新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行文，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的時(shí)間，所以，一方面我鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己讀課文，有深刻的體會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，而共同探討重點(diǎn)句子，如“君子泰而不驕，小人驕而不泰”“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”，既有利于解

決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動(dòng)性。

五是品新內(nèi)化，擴(kuò)展延伸。

既然是內(nèi)化就要對(duì)文章加以吸收，既然是延伸就要延伸到我們的課堂之外，為此，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)方面：

1. 參照現(xiàn)代文中修身養(yǎng)性的描寫，結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇500字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的認(rèn)識(shí).

2.結(jié)合實(shí)際談?wù)?，在?dāng)今這個(gè)時(shí)代，孔子有關(guān)人格修養(yǎng)的這些論述今天是否還有借鑒的意義？談?wù)勀銜?huì)做些什么，怎么做，加深學(xué)生對(duì)《論語》修身思想的認(rèn)識(shí)及其現(xiàn)代價(jià)值探討，從而讓學(xué)生真正在生活中學(xué)語文，真正在生活中用語文，為了讓學(xué)生更好的理解這節(jié)課的內(nèi)容，板書設(shè)計(jì)上我力圖遵循：簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則。突出修身養(yǎng)性的重要性，孔子所說的修身，就是學(xué)習(xí)做人的道理，要人們修身、齊家、治國(guó)平天下、格物、致知、誠(chéng)意和正心。修身為第一要。孔子說：欲齊其家者，先修其身；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲平天下者，先治其國(guó)。而修身的先決條件是格物、致知、誠(chéng)意和正心。要努力觀察和研究事物，探究事物的發(fā)展規(guī)律，不斷獲取高深的知識(shí)和智慧。有了高深的學(xué)問和智慧，就能心誠(chéng)意實(shí)，言行一致，即使無人在時(shí)，也照常遵守道德準(zhǔn)則，保持情緒平穩(wěn)，平常心，沒有憂患，很好地修身。

大學(xué)教案 篇5

一、班會(huì)背景

經(jīng)過初三的努力進(jìn)入高一以后，有的學(xué)生認(rèn)為離高考還有很多時(shí)間，便有所放松。尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理有了很大的變化，學(xué)生的心理也在悄悄的發(fā)生著變化，有的學(xué)生自以為長(zhǎng)大了，開始“反抗”家長(zhǎng)、反感老師的教誨，而自身的約束力又差，于是上課說話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比、沾染不良習(xí)氣等現(xiàn)象開始抬頭，學(xué)生開始兩極分化。為了幫助每一個(gè)同學(xué)，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，班級(jí)決定召開“他律、自律、慎獨(dú)”的主題班會(huì)。

二、班會(huì)目的

1．全員參與，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都參與本次班會(huì)活動(dòng)。編故事，排演小品，制作投影。進(jìn)行評(píng)論，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2．形式多樣，使學(xué)生盡展才華。故事續(xù)尾，投影片制作，題目設(shè)計(jì)，小品表演等比賽可以鍛煉學(xué)生的文學(xué)，構(gòu)思，繪畫，語言，表演等多方面才能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3．注重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過對(duì)故事反映的自律層次進(jìn)行自評(píng)，他評(píng)，使學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)有了一定深度。明確了自律的重要性和層次性將有助于理解“自律最高為慎獨(dú)”，并能促使學(xué)生將其作為自己終生的修身目標(biāo)。

4．正確評(píng)估自己，滿懷信心，展望未來。班內(nèi)榜樣的談話真實(shí)可信，由此引起學(xué)生對(duì)自己僥幸、懶惰、畏難心理的反思，堅(jiān)定他們克服不良心理的決心，從而追求積極健康的生活。

5．伸出友愛之手，共創(chuàng)輝煌明天。班委會(huì)、團(tuán)支部的錚錚誓言，能鼓舞同學(xué)們的斗志，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1．召開班干部、團(tuán)支部會(huì)議，分析班內(nèi)目前存在的種種不良現(xiàn)象，統(tǒng)一思想，確定班會(huì)主題以“他律、自律、慎獨(dú)”為主，明確不能放棄任何一位同學(xué)，并起草動(dòng)員同學(xué)自己學(xué)習(xí)的誓言。

2．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，檢查自身存在的問題。

3．將全班分成六個(gè)組，分別給六個(gè)故事續(xù)尾。組內(nèi)自評(píng)，選出優(yōu)秀結(jié)尾，并將其改編成小品，在班會(huì)課上表演，同時(shí)給這個(gè)故事起名字，并將故事設(shè)計(jì)成一幅簡(jiǎn)單圖畫，制作成幻燈片。

4．請(qǐng)本班最優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備講述自己的經(jīng)歷。

四、班會(huì)過程：

（一）導(dǎo)入

主持人致詞：

女：同學(xué)們，我們正處在世紀(jì)之交，這是一個(gè)社會(huì)大變革的時(shí)代，急劇膨脹的信息、繽紛的社會(huì)文化，新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境充斥在我們周圍，處在新高一的我們，不免有些手足無措。

男：從幾時(shí)起，影視娛樂成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新奇；從幾時(shí)起，日夜陪伴我們的教科書成了陌路，老師家長(zhǎng)諄諄教導(dǎo)被我們疏忽。

女：于是，迷戀小說、電視、上課說話、課下抄襲作業(yè)等現(xiàn)象多了起來。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)開始全面告急。苦悶、焦慮咬噬著我們年輕的心。男：注意自我約束、自我教育，我們才能“柳暗花明又一村”。

女：各小組討論評(píng)議：六個(gè)故事的主人公自制水平分別為哪種？（小組代表發(fā)言，可有爭(zhēng)議）

（1）第四組兩位主人公和第六組前兩位同學(xué)是不講道德的人；

（2）第三組張明、第五組王林，能在他人幫助下不做壞事，是他律；

（3）第一組主人公和第三組王濤在沒有他人在場(chǎng)的情況下，經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，做到.了自律；

（4）第二組主人公，第五組的嚴(yán)芳，第六組的暴曉，獨(dú)處時(shí)能不做壞事，而且不讓惡念頭萌生，他們做到了慎獨(dú)。

女：可見，慎獨(dú)是一個(gè)人修養(yǎng)達(dá)到一定境界的標(biāo)志，也是自律的最高境界，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，不但不做壞事，而且不讓邪念萌生。那么在大庭廣眾下絕不會(huì)做壞事。

（二四）感悟

男：故事中的主人公自制水平各不相同，現(xiàn)實(shí)中的我們又該如何進(jìn)行品德修養(yǎng)，做到自律，達(dá)到慎獨(dú)呢？請(qǐng)聽我們班某同學(xué)（優(yōu)生）的一段思想經(jīng)歷！（略）

女：同學(xué)們，你有過某同學(xué)的經(jīng)歷嗎？你打算怎么辦？請(qǐng)你敞開心扉和大家談?wù)勀愕臎Q心吧！

同學(xué)們自由發(fā)言。（略）

男：慎獨(dú)的精神難能可貴，他是通過后天的自我努力形成的。培養(yǎng)慎獨(dú)精神并不難，只要在日常生活中時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)于律己，防微杜漸，就能夠逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。

好的修養(yǎng)是好的生活的開端,記得有人說過“你并不曾掌握整個(gè)宇宙,但你得掌管好你自己?！毕嘈盼覀兠鞔_了目標(biāo)，樹立了榜樣，在親身經(jīng)歷時(shí)，一定會(huì)做出正確的選擇。請(qǐng)聽李巖同學(xué)的配樂詩朗誦《莫讓年華付水流》（略）。

女：我們高一（五）班，是一個(gè)由５６位成員組成的大家庭，只要我們注意自我約束、自我教育就一定能達(dá)到一個(gè)新的頂點(diǎn)。讓我們伸出友愛之手，共同創(chuàng)造輝煌的明天。

（三）倡議

（請(qǐng)班長(zhǎng)代表班委會(huì)、團(tuán)支部宣讀倡議書）：（略）

（集體簽名，配樂）

女：下面請(qǐng)我們這個(gè)大家的家長(zhǎng)張老師作總結(jié)。

（四）班主任總結(jié)

（五）主持人：

高一2班“他律、自律、慎獨(dú)”主題班會(huì)到此結(jié)束。

大學(xué)教案 篇6

大學(xué)課件開發(fā)協(xié)議書

大學(xué)課件開發(fā)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，它為教師和學(xué)生提供了一種便捷且高效的教學(xué)方式。為了確保每門課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)、具體且生動(dòng)的《大學(xué)課件開發(fā)協(xié)議書》，以確保每位學(xué)生都能夠從中受益。

第一章：協(xié)議條款

1.1 目的

本協(xié)議的目的是確保開發(fā)出的大學(xué)課件具備高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

1.2 任務(wù)描述

開發(fā)者將根據(jù)教師提供的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)相應(yīng)的大學(xué)課件。課件應(yīng)包括但不限于教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)解釋、案例分析、圖表和示意圖等。開發(fā)者需保證課件的邏輯性和條理性，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

1.3 時(shí)間限制

開發(fā)者需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課件開發(fā)任務(wù)，并提前向教師提交初步版本以供教師審核和提出修改意見。開發(fā)者應(yīng)在教師的反饋意見基礎(chǔ)上，及時(shí)修改并最終完成課件開發(fā)。

第二章：責(zé)任和權(quán)力

2.1 開發(fā)者的責(zé)任

（1）開發(fā)者應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)水平和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確把握課程要求，并根據(jù)教師要求開發(fā)出質(zhì)量高的課件；

（2）開發(fā)者應(yīng)根據(jù)教師的指導(dǎo)，承擔(dān)課件開發(fā)的全部責(zé)任，確保課件的內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰，并能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)；

（3）開發(fā)者應(yīng)保證課件的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性，嚴(yán)禁抄襲和盜用他人作品。

2.2 教師的責(zé)任

（1）教師需提供教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教材資料給開發(fā)者，以確保開發(fā)的課件符合教學(xué)要求；

（2）教師需對(duì)開發(fā)者提交的初步版課件進(jìn)行審核，并提出修改意見。開發(fā)者應(yīng)根據(jù)教師的意見及時(shí)修改；

（3）教師應(yīng)對(duì)學(xué)生使用的課件進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)提供反饋意見，以便開發(fā)者完善課件和提高教學(xué)效果。

2.3 權(quán)力

（1）開發(fā)者有權(quán)對(duì)課件進(jìn)行修改和更新，以確保其內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性；

（2）教師有權(quán)對(duì)課件進(jìn)行審核和提出修改意見，開發(fā)者應(yīng)盡快按照意見修改課件，并確保最終版本符合教學(xué)要求；

（3）雙方有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)協(xié)議進(jìn)行修改和變更。

第三章：合同解除

3.1 合同解除情況

合同解除的情況包括但不限于：

（1）當(dāng)任何一方嚴(yán)重違反協(xié)議的規(guī)定，以致給對(duì)方造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失或聲譽(yù)損害時(shí)，對(duì)方有權(quán)解除合同；

（2）當(dāng)某一方無法履行合同義務(wù)時(shí)，應(yīng)提前提出解除申請(qǐng)，并給對(duì)方合理的補(bǔ)償。

3.2 解除程序

（1）任何一方認(rèn)為合同需解除時(shí)，應(yīng)及時(shí)以書面形式通知對(duì)方，并闡明解除的原因和依據(jù)；

（2）在收到解除通知后，雙方應(yīng)進(jìn)行協(xié)商或請(qǐng)求仲裁，達(dá)成解決辦法。

：

本《大學(xué)課件開發(fā)協(xié)議書》旨在確保開發(fā)的大學(xué)課件具備高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。雙方應(yīng)遵守協(xié)議的條款和責(zé)任，發(fā)揮各自的權(quán)力，共同努力提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如有任何爭(zhēng)議，將通過協(xié)商或請(qǐng)求仲裁解決。同時(shí)，雙方也保留根據(jù)實(shí)際情況對(duì)協(xié)議進(jìn)行修改和變更的權(quán)力。通過雙方的積極合作，我們相信將能夠開發(fā)出更加優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)效果。

大學(xué)教案 篇7

一、課程設(shè)置

1、課程定位

大學(xué)英語課程是我校所有的非英語專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程。它服務(wù)于該專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)于學(xué)生英語應(yīng)用能力的需要。課程遵循"應(yīng)用為主，夠用為度"的原則，在專業(yè)課程體系中凸顯其基礎(chǔ)性地位和工具性作用。它既符職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者的基本培養(yǎng)目標(biāo)，更是體現(xiàn)中國(guó)加入世貿(mào)之后，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)高等雙語應(yīng)用型人才所提出的更高目標(biāo)。

2、課程目標(biāo)

我校大學(xué)英語課程的基本教學(xué)目標(biāo)是既要使學(xué)生掌握實(shí)用的英語語言知識(shí)和交際能力，使學(xué)生在今后的工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行書面和口語的信息交流，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。具體量化為以下三個(gè)方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)，主要就是指完成大學(xué)英語課程每學(xué)期設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃，包括指定的教材和規(guī)定的課時(shí)，并通過各種方式以確保學(xué)生掌握一定量的實(shí)用英語語言知識(shí)；

（2）能力目標(biāo)，主要是指英語語言的五大基本技能：聽說讀寫譯以及英語等級(jí)證書考試的應(yīng)試能力。而后一項(xiàng)能力，主要根據(jù)社會(huì)和用人單位的需要所設(shè)定的。

（3）素質(zhì)目標(biāo)，以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為內(nèi)容的一項(xiàng)認(rèn)知性目標(biāo)。

3、課程設(shè)計(jì)

我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：

首先，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮開展課外教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

其次，基礎(chǔ)教學(xué)與等級(jí)考試相結(jié)合，為了增加學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，將課程安排與等級(jí)考試同步進(jìn)行。

最后，基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語相結(jié)合，課程實(shí)施注重工學(xué)結(jié)合，將基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、內(nèi)容選取與序化

我校大學(xué)英語課程選用的是以教育部立項(xiàng)的大學(xué)英語課程的《新視野大學(xué)英語》的系列教材，有《讀寫教程》和《聽說教程》兩條主線：《讀寫教程》由學(xué)生用書，教師用書和《綜合練習(xí)》組成，《聽說教程》由學(xué)生用書和教師用書組成。

結(jié)合我校學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及教學(xué)的工作安排，我們將教學(xué)內(nèi)容從以下三個(gè)方面來序化：

時(shí)間順序即四個(gè)學(xué)期，由易到難，依次安排教材，一學(xué)期打基礎(chǔ)，二、三學(xué)期配合等級(jí)考試，最后一學(xué)期與行業(yè)英語結(jié)合；

空間順序即普通教室與語音室交替使用；

過程順序既包含"基礎(chǔ)—應(yīng)試—職業(yè)能力"這個(gè)培養(yǎng)過程，又包括每次課堂的教學(xué)活動(dòng)的合理序化教學(xué)活動(dòng)的過程?？傊?，在對(duì)該教材的具體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)選擇時(shí)，以實(shí)用性為依據(jù)，開放性和綜合性為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自主性為目的。

2、表現(xiàn)形式

為了確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成，在教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式上必須堅(jiān)持齊備性，適用性，先進(jìn)性和特色性。我校主要是采取的課堂講授為主，多媒體教室和設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源為輔助的表現(xiàn)形式，同時(shí)根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn)和需要輔以實(shí)物展示，模擬，游戲等各種形式。特別是針對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生，可以讓學(xué)生們模擬課堂教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)，從而找到與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)模式

緊緊圍繞職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)，我們主要選用了以下三種模式：

傳遞———接受式，探究式和自由學(xué)習(xí)模式?；窘虒W(xué)程序是：復(fù)習(xí)舊課—激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—講授新課—鞏固練習(xí)、檢查評(píng)價(jià)—間隔性復(fù)習(xí)。主要用于于知識(shí)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。

探究式教學(xué)以問題解決為中心的，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，基本程序是：?jiǎn)栴}—假設(shè)—推理—驗(yàn)證——總結(jié)提高。它主要應(yīng)用于完成能力目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，而且教師要建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)實(shí)施一定的教學(xué)策略。

最后是自由學(xué)習(xí)模式，基本教學(xué)程序是：設(shè)置情境——激發(fā)動(dòng)機(jī)——組織教學(xué)——應(yīng)用新知——檢測(cè)評(píng)價(jià)——鞏固練習(xí)、拓展與遷移。教師在利用這種模式的時(shí)候，要時(shí)常提醒學(xué)生進(jìn)行反思自己的學(xué)習(xí)行為。要考慮各種步驟的`組成要素，根據(jù)不同情況有所側(cè)重。這是完成素質(zhì)目標(biāo)所需要的模式。

2、方法手段

根據(jù)其對(duì)學(xué)生要求的程度變化，由易入難，依次有四種常用的教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法，交際互動(dòng)教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴法。其中頭腦風(fēng)暴（Brain—storming）最早是精神病理學(xué)上的用語，指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。這個(gè)方法只有當(dāng)學(xué)生的語言能力達(dá)到一定水平，用以拓展學(xué)生的綜合思維能力的一種方法。主要使用于課前主題導(dǎo)入和課后發(fā)散思維。而合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法和交際互動(dòng)教學(xué)法，都是教學(xué)中常見的用于講解，使用和鞏固知識(shí)的方法。

3、保障條件

學(xué)院擁有一支具有能勝任本課程教學(xué)需要的專兼結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍，而且也從各個(gè)方面積極著手于能夠滿足實(shí)訓(xùn)要求的校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)硬軟件建設(shè)。我們的教師隊(duì)伍有教齡長(zhǎng)達(dá)20多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，全部都具有大學(xué)以上學(xué)歷和助教職稱，還有三分之一的教師已取得講師職稱。而且教師們不斷采取集體備課，互相聽課，研討學(xué)習(xí)等方法以改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)效果。外聘教師中既有英美籍人士，也有旅居海外多年的博士。同時(shí)，堅(jiān)持講課程講授與課外活動(dòng)相結(jié)合。豐富的第二課堂和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，英語角、英語歌曲競(jìng)賽、英語演講競(jìng)賽、英語試教競(jìng)賽、英語學(xué)習(xí)方法講座、原版英文電影、英語廣播等不僅能使學(xué)生形成良好的英語語感，還能提高學(xué)生應(yīng)用英語的水平。更加充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立教學(xué)資源庫，加強(qiáng)英語視聽練習(xí)和口語技能的提高，也是我們今后教學(xué)的努力方向。同時(shí)我們也在考慮是否可開設(shè)多門英語相關(guān)內(nèi)容的選修課供學(xué)生選擇，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)：受到開設(shè)此課程的各系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的廣泛好評(píng)。特別是中文系有部分學(xué)生在完成三級(jí)，四級(jí)等級(jí)考試后，成功沖刺六級(jí)，極大地增強(qiáng)氣自信心和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

社會(huì)評(píng)價(jià)：在每年的社會(huì)實(shí)踐和教師招聘中廣受關(guān)注和好評(píng)。每年畢業(yè)時(shí)，都會(huì)收到來自各企業(yè)的用人訂單。

五、特設(shè)與創(chuàng)新

緊緊抓住職業(yè)教育的特點(diǎn)和需求，突出兩個(gè)結(jié)合：基礎(chǔ)知識(shí)與行業(yè)知識(shí)的結(jié)合；培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的結(jié)合。

大學(xué)教案 篇8

小雞的孵化過程

單元計(jì)劃標(biāo)題：小雞的孵化過程

設(shè)計(jì)者：李艷萍

學(xué)校：安康學(xué)院

學(xué)科領(lǐng)域：科學(xué)、生物

年級(jí)：中學(xué)初一初三年級(jí)

導(dǎo)言

春天來了,又到了小雞孵化的季節(jié)了,可是我們知道小雞是怎么樣孵化而來的嗎?小雞孵化需要哪些條件?小雞孵化需要多長(zhǎng)時(shí)間?人工如何孵化小雞?我們平時(shí)對(duì)于動(dòng)物的孵化不是很注意觀察，這次，我們來具體研究和觀察小雞的孵化過程。

學(xué)習(xí)者特征分析

對(duì)于中學(xué)生而言，隨著生理的急劇變化，也給心里帶來較大的變化。中學(xué)初期，他們還會(huì)表現(xiàn)出幼稚與董事，依賴性和獨(dú)立性，自覺性與不自覺性相互交織的復(fù)雜現(xiàn)象，并且他們的認(rèn)識(shí)水平、能力還不夠。中學(xué)后期，則是一個(gè)趨于成熟的時(shí)期，他們分析問題的能力有所提高，并且思維快速發(fā)展自我教育能力也有一定的提高。

這次的課題就是要求他們能團(tuán)結(jié)合作，共同努力完成這項(xiàng)課題研究。

教學(xué)目標(biāo)分析

在這一課題中，學(xué)生將有以下操作：

1、 根據(jù)他們記錄的筆記，大致做一個(gè)小雞孵化的過程表。

2、 在小雞孵化的不同階段的過程中他們需要拍攝大量圖片，并且最后根據(jù)這些圖片做一個(gè)小雞孵化的圖示并演示。

3、 通過網(wǎng)絡(luò)與其他人分享這些圖片，并與他們討論其中的過程。

4、 制作一個(gè)電子演講稿并附上圖片來交流他們的學(xué)習(xí)成果。

5、 通過共享電子講稿，將其發(fā)布到網(wǎng)上，與其他學(xué)生進(jìn)行交流。 所需時(shí)間

雞的孵化期大約是21天，由于學(xué)生要觀察小雞孵化的整個(gè)過程，這個(gè)項(xiàng)目將持續(xù)21天左右。 必備技能

學(xué)生需要熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，如鼠標(biāo)，鍵盤的使用，了解有關(guān)胚胎發(fā)發(fā)育的背景知識(shí)。 需要的材料和資源

技術(shù)方面：數(shù)碼相機(jī)、Internet連接

印刷材料：用于閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)小雞孵化的各類書籍和參考資料

學(xué)習(xí)用品：紙、筆、照蛋器或手電筒，用黑紙片留一個(gè)小孔貼在上面，讓光源成

教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)實(shí)施

從一個(gè)雞蛋變成一只小雞，是一個(gè)復(fù)雜的生物學(xué)過程，即孵化過程。在觀察這個(gè)過程中，同學(xué)們必須有耐心，認(rèn)真觀察并且做好記錄，這次學(xué)習(xí)的最終成果是產(chǎn)生一份關(guān)于小雞孵化的合作電子演講稿。

1) 同學(xué)們共同探討小雞孵化必備的外界條件，并給與充足的說明。在不確定的情況下可以網(wǎng)上查

詢或請(qǐng)教專門的飼養(yǎng)員做筆記。 2) 照蛋。通過照蛋器來觀察不同階段受精雞蛋的變化或者用手電筒，用黑紙片留一個(gè)小面孔

貼在上，讓光源成來觀察，并認(rèn)真觀察其變化，做好筆記。 3) 在小雞孵化的過程中，要求同學(xué)們拍攝大量的圖片以便于研究。 4) 共同探討人工孵化小雞的條件和時(shí)間，并且繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的小雞孵化過程表。

5) 讓每個(gè)同學(xué)共享他們的發(fā)現(xiàn)，并解釋他們繪制的過程圖。

6) 在研究完成后同學(xué)們就可以利用自己的圖片和筆記寫電子演講稿了，對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行介

紹，以便讀者了解。

7) 進(jìn)一步修改文稿直到最終完稿，并且確定報(bào)告各部分內(nèi)容撰寫者的分工。選定成員對(duì)報(bào)告進(jìn)行

匯總。

教學(xué)評(píng)價(jià)

量表評(píng)價(jià)

大學(xué)教案 篇9

——應(yīng)有格物致知精神

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解真正的格物致知的精神。

2．培養(yǎng)"格物致知"精神，從實(shí)踐中探求真知。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（l）理解真正的格物致知的精神。

（2） 結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

2．難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證的方法。

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)四、教學(xué)過程 ：

一、預(yù)習(xí)

1．查工具書，解釋下列詞語。

格物：推究事物的道理。

致知：求知，得到知識(shí)。

誠(chéng)意：真心。使自己的思想誠(chéng)懇。

正心：端正心思。

修身：舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)。

齊家：整齊家政。

抽象：不能具體經(jīng)驗(yàn)到的，籠統(tǒng)的；空洞的。

待命：意思是置身事外或者不幫助別人。

一帆風(fēng)順：比喻非常順利，沒有挫折。

2課后閱讀課文，思考練習(xí)題。

二、導(dǎo)入

1．了解"格物致知"以及題目的含義。

請(qǐng)找出解釋“從事物中尋求知識(shí)”的句子并閱讀。

明確："格物致知"的意思是**（格）事物（物）獲得（致）知識(shí)（知）。出自于"四書"之一的《大學(xué)》。

我們應(yīng)該有從探索對(duì)象中獲取知識(shí)的精神。題目即本文的中心論點(diǎn)。

2．導(dǎo)語。

有人說中國(guó)的孩子“高分低能力”，“不會(huì)讀書，也不會(huì)學(xué)習(xí)”。他們?nèi)狈?chuàng)新精神和實(shí)踐能力。問題出在**呢？

三、整體感知

1默讀課文，討論并寫出閱讀大綱。

討論并歸納：可從提出問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列提綱。

第一部分（1-2）：提出的問題。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該要格物致知。

第二部分（3-12段）：?jiǎn)栴}分析。

第一層次（3-5段）：分析語文教育不注重物致知識(shí)的社會(huì)根源。

第二層次（第6-10段）：分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的重要性。

第三層次（11-12段）：分析中國(guó)學(xué)生在這種文化背景下的現(xiàn)狀，并以“我”為例。

第三部分：解決問題。

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神對(duì)我們這一代人的意義和希望。

2．討論并歸納：要有格物致知精神。

3．提問："格物致知"出自**，它的意思是什么？

討論并歸納："格物致知"出至《四書大學(xué)》原文："古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。

""物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。"丁教授引用"格物致知"的意思是從探察物體而得到知識(shí)。也就是通過實(shí)驗(yàn)得到知識(shí)。

4．提問：傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？

也許傳統(tǒng)教育的目的不是為了尋求新知識(shí)，而是為了適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。

5．提問：《大學(xué)》里講的"格物致知"的目的是什么？

討論并歸納：目的是誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。

6中國(guó)學(xué)生在這樣的文化背景下是什么樣的文題？

討論并歸納。大多數(shù)中國(guó)學(xué)生傾向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，喜歡抽象思維而不視實(shí)踐，作業(yè)做得好，不會(huì)做研究。

7問：為什么今天的社會(huì)需要一種真正的求知精神？

討論并歸納：真正的格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。

8．提問：《大學(xué)》中格物致知真正的意義是什么？

大學(xué)教案 篇10

班會(huì)目的：

讓學(xué)生明白擁有一份真正的友誼是很快樂的事，認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，怎樣用一顆真誠(chéng)的心去認(rèn)識(shí)自己的朋友，對(duì)待自己的朋友，以此增進(jìn)同學(xué)的友誼，建立和諧班級(jí)。

班會(huì)重點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼.

二、怎樣用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待自己的朋友.

班會(huì)形式：情景體驗(yàn)式、情景再現(xiàn)式、小組討論式

班會(huì)準(zhǔn)備：

(一)多媒體課件

(二)請(qǐng)五位男同學(xué)排演一個(gè)小品《看面相》

班會(huì)過程：

師：同學(xué)們，前不久我們學(xué)校剛舉行了校園集體舞比賽，現(xiàn)在大家一定還記憶猶心吧?那么讓我們就一起再來回顧一下當(dāng)時(shí)的情景!

看著這些精彩的畫面，我都有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了。(做動(dòng)作)同學(xué)們，大家在一起跳著這樣歡快的舞蹈時(shí)，心情怎樣呀?有些什么樣的感受?

師：是啊，和朋友在一起真的是一件很快樂的事情,有朋友真的是太高興了。一個(gè)人如果一生中能夠交上幾個(gè)真正的朋友，那是最大的幸福，也是最大的樂趣，更是最大的滿足。

主題班會(huì)“我們是朋友”現(xiàn)在開始，有請(qǐng)我的搭檔李木子

乙：在歷史上有許多關(guān)于朋友之間的故事，今天我就給大家?guī)砹肆H和閵相如的故事，同學(xué)們讓我們一起來觀看成語故事《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

甲：除了我們剛才看到的故事外，還有很多關(guān)于朋友之間的故事，誰還愿意來給大家講講?

看來同學(xué)們的課外閱讀真的是很豐富啊!

甲：是的，除了剛才我們看到的和聽到的故事外，其實(shí)還有很多名人們，采用了各種各樣的方式來贊揚(yáng)朋友之間那種純潔友誼。

乙：同學(xué)們，你們知道有哪些嗎?(有古琴曲、古詩、書畫、名言。。)

甲：那么接下來我們就來進(jìn)行一次知識(shí)大比拼。我先來說一下比賽規(guī)則：我們把同學(xué)們分成兩隊(duì)，女生是巾幗隊(duì)，男生是英雄隊(duì)。每隊(duì)選派五名選手。看哪隊(duì)選手在一分鐘內(nèi)說的古詩、名言多，哪隊(duì)就獲勝!

乙：好，請(qǐng)選手們迅速上場(chǎng)!

甲：大家準(zhǔn)備好了沒有?好巾幗隊(duì)先來，記時(shí)開始!......

乙：兩隊(duì)的比賽真是進(jìn)行地很激烈呀!

甲：是啊，同學(xué)們都表現(xiàn)的不錯(cuò)!不過比賽嘛，有贏就有輸，輸了的隊(duì)伍不要?dú)怵H，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。

乙：接下來就由劉老師給我們的獲勝隊(duì)伍頒發(fā)獎(jiǎng)狀!恭喜你們!好，謝謝大家!請(qǐng)大家上位。

甲：通過以上大家講的故事，背的古詩和名言中，我們可以看出，雖然我們和他們所處的年代不同,但有一點(diǎn)是共同的,即朋友之間需要真誠(chéng)純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步。

乙：我相信，只要我們真誠(chéng)地去對(duì)待別人，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待我們，我們就一定會(huì)找到真正的`朋友!

乙：大家都有朋友吧?哦，我們都有自己的朋友。那么我們來做一個(gè)游戲吧!游戲是這樣的：用簡(jiǎn)短的幾句話描述一下你朋友的特征，然后同學(xué)們一起來猜猜他是誰?這個(gè)游戲就叫《猜猜他是誰?》

乙：看來大家都把同學(xué)們的音容相貌互相留在了心底，可以看出大家都互相深深地關(guān)愛著，人生離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的，真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。

甲：其實(shí)在我們周圍，只要大家留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)身邊的人都有許多閃光之處，往往是在不經(jīng)意間被我們忽視了。我們都應(yīng)該留意周圍的人和事，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品《看面相》

演員A：交朋友不能以貌取人

B：朋友之間要互相學(xué)習(xí)

C：朋友之間要互相幫助

D：朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛

E：朋友之間要相互關(guān)心

甲：看了以上的小品，不知大家有何感想?(同學(xué)們可以用一句話或是一個(gè)詞來表達(dá)都行)

乙：其實(shí)朋友之間經(jīng)常會(huì)有許許多多的事情發(fā)生，當(dāng)我們遇到時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢?請(qǐng)大家以小組為單位，談一談自己與朋友之間的故事，或是在交友時(shí)遇到了哪些問題?大家共同討論，該如何解決?然后請(qǐng)各組選派代表進(jìn)行交流，尋找解決的方法與技巧。

1、朋友之間要以誠(chéng)相待。

2、朋友之間要互相信任。

3、朋友之間要互相理解和包容。

4、朋友之間應(yīng)該說真話。

5、友誼最重要的不是接受愛，而是奉獻(xiàn)愛。

乙：同學(xué)們總結(jié)出的這些交友之道真是太好了，讓我們時(shí)刻銘記它們，珍惜我們的友誼，讓我們永遠(yuǎn)是朋友!

同學(xué)們，現(xiàn)在我的心情真是無比的激動(dòng)，我提議，讓我們一起來演唱歌曲《朋友》，大家愿意嗎?好，讓我們牽起手來一同演唱

班主任總結(jié)：

這次班會(huì)開得很成功，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。正如歌中所唱，千里難尋是朋友，千金難買是朋友。讓我們是永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的朋友。結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友。愿我們到處都有好朋友。讓我們珍惜自己的友誼，讓我們的心靈永遠(yuǎn)充滿陽光!

大學(xué)教案 篇11

大學(xué)課件開發(fā)協(xié)議書是一份涉及到大學(xué)教學(xué)的合法文件，該協(xié)議書的簽訂，可以在一定程度上明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，確保課件開發(fā)工作的順利進(jìn)行。本文將詳細(xì)分析大學(xué)課件開發(fā)協(xié)議書的相關(guān)內(nèi)容。

一、協(xié)議書的定義

大學(xué)課件開發(fā)協(xié)議書是指在教學(xué)過程中，由教師或其他相關(guān)人員開發(fā)的教學(xué)課件的制作與管理所簽署的一種約定書。該協(xié)議書一般涉及到課件開發(fā)的內(nèi)容、方案、流程、責(zé)任、義務(wù)以及雙方的權(quán)利等方面內(nèi)容。

二、協(xié)議書的簽訂對(duì)象

在協(xié)議書中，簽訂對(duì)象為課件開發(fā)人員和使用人員。課件開發(fā)人員是指在教育、培訓(xùn)等領(lǐng)域，從事教學(xué)課件開發(fā)工作的專業(yè)人員。使用人員則是指使用教學(xué)課件的學(xué)生、教師等相關(guān)人員。

三、協(xié)議書的主要內(nèi)容

1.目的：協(xié)議書應(yīng)明確課件開發(fā)的目的以及雙方的期望。該部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括對(duì)課件進(jìn)行開發(fā)、管理、更新等方面的具體說明，以及雙方的合作方式、工作流程等。

2.課件內(nèi)容：協(xié)議書應(yīng)明確課件開發(fā)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。課件開發(fā)要確保課件內(nèi)容與現(xiàn)有教材相符合，課件制作需要按照學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范化設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠全面而深入地理解所學(xué)內(nèi)容。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)：協(xié)議書中應(yīng)明確課件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及版權(quán)歸屬問題，確保教師或相關(guān)人員對(duì)課件的版權(quán)擁有權(quán)益。

4.合作方式：協(xié)議書中應(yīng)明確開發(fā)課件工作人員和使用人員的合作方式和流程，包括需求分析、制作流程、修改及更新等基本流程。

5.責(zé)任義務(wù)：協(xié)議書中應(yīng)明確開發(fā)人員和使用人員在課件制作和使用過程中的權(quán)利與責(zé)任，以便于在出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)、解決。

6.報(bào)酬方式：協(xié)議書中應(yīng)明確開發(fā)人員的收益和報(bào)酬方式，以及相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策等。

四、協(xié)議書的簽署時(shí)間和流程

協(xié)議書的簽署時(shí)間和流程須與雙方的需求、目標(biāo)和安排相適應(yīng)。在簽署協(xié)議書之前，需要對(duì)課件開發(fā)和使用的評(píng)估和需求進(jìn)行充分的討論和溝通。另外，為確保協(xié)議書的有效性，需要進(jìn)行合法性審核，并保證課件開發(fā)人員和使用人員的權(quán)限和資質(zhì)符合要求。

五、協(xié)議書的維護(hù)和更新

協(xié)議書的維護(hù)和更新是保證協(xié)議書有效性的重要措施。協(xié)議書應(yīng)定期對(duì)課件開發(fā)和使用的流程和需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，保持最新的教學(xué)內(nèi)容和流程及其具體需求。

總之，了解大學(xué)課件開發(fā)協(xié)議書的相關(guān)內(nèi)容和流程，能夠幫助雙方在課件開發(fā)和使用過程中建立更加有效的合作關(guān)系。希望上述條款能夠?qū)φn件開發(fā)相關(guān)人員和使用人員有所幫助，促進(jìn)課件開發(fā)和使用工作的順利進(jìn)行。

大學(xué)教案 篇12

目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

1、讀一讀，并說說表示的意義。

2、比較下面每組數(shù)的大小。

3、把下面各數(shù)從大到小排列起來。

1、談話引入，揭示課題。

的一些知識(shí)。下面我們思考一下：老師和一個(gè)同學(xué)的身高誰高一些？（兩人報(bào)出身高，引出課題，并板書課題）

2、探討比較方法，四人小組開展討論。

然后匯報(bào)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。

3、利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。

1）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績(jī)。

2）、請(qǐng)給他們排出名次。先說說排名的方法，再進(jìn)行探討。

3）、匯報(bào)探討結(jié)果。

比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)方法上主要是采取獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)分析與思考問題，學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。

但是，在教學(xué)過程中，對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對(duì)比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對(duì)比較小數(shù)的大小的方法沒有系統(tǒng)的'、科學(xué)的、完善的掌握方法。

大學(xué)教案 篇13

通過對(duì)高校管理決策模擬沙盤體系的設(shè)計(jì)，將高校管理決策專業(yè)的核心課程內(nèi)容與沙盤模擬形式有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生通過角色扮演模擬公司管理決策的整個(gè)運(yùn)營(yíng)過程，分析在不同宏觀環(huán)境下、結(jié)合企業(yè)自身的條件做出一系列關(guān)于管理決策的最優(yōu)策略。

1.管理決策模擬沙盤實(shí)驗(yàn)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加劇，管理決策的思想不斷的得到豐富，越來越多樣化。高校教學(xué)的素材來源于實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)在校的大學(xué)生別說沒有管理決策的能力，就算有也沒有哪家企業(yè)敢把決策交到他的手上。因此在實(shí)踐所不能滿足教學(xué)的情況下，采用模擬的方式就變的尤為重要。采用模擬的方式讓學(xué)生了解公司管理決策的知識(shí)，其核心不再是把教師掌握的現(xiàn)有知識(shí)技能直接傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手，主動(dòng)去了解公司建立、運(yùn)行、市場(chǎng)及行業(yè)的環(huán)境分析，已達(dá)到對(duì)公司管理決策的學(xué)習(xí)與了解的目標(biāo)。

鑒于公司管理決策的市場(chǎng)需求性，決定了院校必須加強(qiáng)學(xué)生的管理決策技能培養(yǎng)，使之具備專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。然而傳統(tǒng)的枯燥、繁雜的灌輸式授課方式加上現(xiàn)代許多高校的實(shí)踐基地和教學(xué)設(shè)備不夠完善，許多教學(xué)的效果僅僅限于理論的學(xué)習(xí)上，在實(shí)踐、操作等其他方面并沒有得到很好的效果。因此如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何以較少的資源讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和操作能力，需要引起我們的深思。不少高校針對(duì)這樣的現(xiàn)象實(shí)施了教學(xué)方法的.改革，采用課堂情景模擬教學(xué)的方式，并取得了一定效果。但是，由于存在實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間有限、課堂情景模擬無法照顧到全體學(xué)生等內(nèi)在矛盾，所以仍需要進(jìn)一步對(duì)目前高校教學(xué)方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新。采用管理決策模擬沙盤可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫離問題，設(shè)計(jì)出能使學(xué)生充分發(fā)揮潛在能動(dòng)性的模擬環(huán)境。

2.高校管理決策模擬沙盤體系結(jié)構(gòu)

管理決策模擬沙盤是可以讓教師根據(jù)需要設(shè)置各種模擬實(shí)驗(yàn)參數(shù)的，以改變不同環(huán)境下的模擬要求。此模擬沙盤將財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)銷售、金融投資、上市、風(fēng)險(xiǎn)投資等一系列內(nèi)容與沙盤模擬形式有機(jī)結(jié)合起來，通過角色扮演模擬管理決策的整體運(yùn)營(yíng)過程。

學(xué)生在完成公司登記后，就可以和其他團(tuán)隊(duì)成員一起制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的規(guī)劃。確定戰(zhàn)略規(guī)劃就是應(yīng)該確定如何開拓市場(chǎng)、研發(fā)什么樣的產(chǎn)品組合、相關(guān)的ISO標(biāo)準(zhǔn)是否具備，在確定公司的戰(zhàn)略方向以后就可以進(jìn)行公司的運(yùn)營(yíng)，比如選擇企業(yè)的生產(chǎn)要素進(jìn)行生產(chǎn)都是學(xué)生所需要斟酌和思考的。同時(shí)投資主管需要對(duì)當(dāng)年的市場(chǎng)投資情況給與分析，確定金融投資情況。

為達(dá)到上述要求我們?cè)O(shè)計(jì)出高校管理決策模擬沙盤體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

高校管理決策沙盤模擬體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖：

在整個(gè)沙盤的操作過程中將高校管理決策的各門分散的核心專業(yè)課程融為一體，使得學(xué)生能夠在模擬演練中學(xué)習(xí)掌握管理決策方面的各種理論知識(shí)，并可以受到管理決策方法與技巧的基本訓(xùn)練，使得具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決公司管理問題的基本能力。使得學(xué)生在整個(gè)沙盤模擬對(duì)抗中體會(huì)決策管理工作與企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之間關(guān)系，探究總結(jié)企業(yè)在管理決策實(shí)務(wù)中的規(guī)律，感悟各主管在管理中的作用。

3.高校管理決策模擬沙盤的角色分工

高校管理決策模擬沙盤分六個(gè)角色：分別扮演公司總經(jīng)理、生產(chǎn)運(yùn)輸主管、投資主管、財(cái)務(wù)主管、市場(chǎng)營(yíng)銷主管、人力資源主管。各主管在公司總經(jīng)理的率領(lǐng)下，依據(jù)宏觀環(huán)境、市場(chǎng)信息來制定本公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，并按照公司目標(biāo)的要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況，同其它的主管一起進(jìn)行分析并協(xié)商制定公司戰(zhàn)略方案，同時(shí)根據(jù)實(shí)際市場(chǎng)需求和宏觀環(huán)境的變化來做出相應(yīng)的戰(zhàn)略調(diào)整。各主管通過分工協(xié)作，采取有效的經(jīng)營(yíng)管理策略，與其它公司展開競(jìng)爭(zhēng)，使得銷售收入最大化，金融投資收益最大化，從而實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。

(1)公司總經(jīng)理：企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，具有絕對(duì)的決策權(quán)。

在模擬沙盤中，總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，確保公司資金的合理使用，還要制定公司的年度戰(zhàn)略規(guī)劃，確保企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃真實(shí)可行，除此之外還要協(xié)助各個(gè)主管完成他們的本職工作。在整個(gè)沙盤操作過程中起到了執(zhí)行和監(jiān)督的作用。

(2)生產(chǎn)運(yùn)輸主管：負(fù)責(zé)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)和產(chǎn)品的運(yùn)輸工作。

在接到生產(chǎn)訂單以后，生產(chǎn)運(yùn)輸主管根據(jù)所要生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量和種類來制定相應(yīng)的原材料采購計(jì)劃和生產(chǎn)配置計(jì)劃，并在制定好各計(jì)劃以后確保計(jì)劃的可行性，控制生產(chǎn)的直接成本最小化。同時(shí)做好銷售的物流工作，將產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)侥康牡兀瑢?shí)現(xiàn)零庫存。

(3)財(cái)務(wù)主管：負(fù)責(zé)公司的財(cái)務(wù)管理。

負(fù)責(zé)公司的全面財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，編制相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)表，時(shí)刻監(jiān)督好公司的資金流狀況。

(4)投資主管：主要負(fù)責(zé)公司的投資管理。

針對(duì)各種投資進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、收益評(píng)估，綜合公司的自身情況選擇投資相應(yīng)的項(xiàng)目，給公司帶來收益。

(5)市場(chǎng)營(yíng)銷主管：主要負(fù)責(zé)市場(chǎng)分析、品牌建設(shè)、產(chǎn)品營(yíng)銷工作。

針對(duì)公司生產(chǎn)的產(chǎn)品對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，分析出各個(gè)市場(chǎng)的的產(chǎn)品消費(fèi)情況。同時(shí)做好公司的宣傳工作，建設(shè)公司自己的品牌。結(jié)合市場(chǎng)因素和公司品牌因素，通過各種銷售渠道對(duì)公司產(chǎn)品進(jìn)行銷售，實(shí)現(xiàn)公司最終目標(biāo)。

(6)人力資源主管：主要負(fù)責(zé)公司人事的變動(dòng)。

在整個(gè)模擬過程中，各個(gè)角色職責(zé)明確，相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系，需要各自承擔(dān)公司各個(gè)部門的職責(zé)，又需共同努力為公司的同一經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定統(tǒng)一的戰(zhàn)略路線。

管理決策模擬沙盤對(duì)抗指通過沙盤模擬的方式，把涉及管理決策的諸多內(nèi)容完全展示在沙盤上，看得見摸得著，使每個(gè)參與者都能直接參與管理決策的模擬，體驗(yàn)復(fù)雜、抽象的管理決策理論，從而使得參與者的學(xué)習(xí)內(nèi)容既豐富多彩又充滿樂趣。這種教學(xué)方法集情景模擬、角色扮演和專家診斷為一體，新穎的參與式教學(xué)、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)和高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弱點(diǎn)，能夠最大程度地激發(fā)參與者興趣，達(dá)到在攻克難題、糾正錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的目的。管理決策模擬沙盤的實(shí)用性強(qiáng)，產(chǎn)生的印象深刻，受訓(xùn)的效果明顯。通過高校管理決策沙盤模擬體系的設(shè)計(jì)，可以剔除不相關(guān)的其它經(jīng)營(yíng)要素，從而突出管理決策在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要作用。

美術(shù)教案(推薦13篇)

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。完整的教案可以讓教師更好地掌握教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。幼兒教師教育網(wǎng)精心整理為大家?guī)碜钚碌摹懊佬g(shù)教案”，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下文字！

美術(shù)教案 篇1

課時(shí)：1課時(shí)

課程類型：設(shè)計(jì)與應(yīng)用 造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)游的簡(jiǎn)易玩具并畫出設(shè)計(jì)草圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解會(huì)游的玩具的運(yùn)動(dòng)原理。

2、設(shè)計(jì)制作。

教具學(xué)具：手工工具、能在水上漂的廢棄物

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、展示一些會(huì)游的玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動(dòng)的原理。

二、發(fā)展階段

1、教師出示一些會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)草圖，說明它們的設(shè)計(jì)思路，教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行能夠設(shè)計(jì)和畫設(shè)計(jì)草圖。

2、讓學(xué)生分組商討各種會(huì)游的玩具的設(shè)計(jì)思路，制作方法和對(duì)制作材料的不同要求，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)草圖并制作出一個(gè)會(huì)在水中游動(dòng)的小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對(duì)玩具進(jìn)行裝飾美化。

4、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出與別人不同的玩具。

5、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰的玩具設(shè)計(jì)和制作的好。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

四、課后拓展：

讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)游的玩具，搞清玩具為什么會(huì)游的道理。

美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，初步掌握從原型到擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng)作方法，能創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。

過程與方法：通過欣賞分析、對(duì)比觀察、自主探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅既有故事情節(jié)，形象又生動(dòng)的動(dòng)漫作品。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典動(dòng)漫藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)動(dòng)漫藝術(shù)的熱愛之情，樹立健全的人格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的手法創(chuàng)作出動(dòng)漫形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)漫原型特點(diǎn)的把握和動(dòng)漫形象的'塑造與表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

同學(xué)們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片，用動(dòng)畫片導(dǎo)入課堂吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。引出課題，擬人化的動(dòng)漫形象。

新課講授：什么是動(dòng)漫形象？動(dòng)漫形象和真是形象有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生從圖片上觀察，找出本課的知識(shí)點(diǎn)，添加不同的表情，四肢，服飾和本領(lǐng)。同時(shí)再欣賞圖片，看一看生活中的日用品是如何進(jìn)行擬人化的。發(fā)散學(xué)生的思維能力，開拓視野。

藝術(shù)實(shí)踐：通過欣賞和觀察，用擬人化的方法設(shè)計(jì)一組動(dòng)漫形象，把他們組成一個(gè)有趣的故事情節(jié)。教師提供表情素材，學(xué)生可以選擇參考。

展示評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的作品，并講述自己有趣的小故事。提高學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

美術(shù)教案 篇3

活動(dòng)內(nèi)容：《快樂粘貼》是迎合個(gè)人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料，對(duì)布料有著很多的不了解，為了讓孩子逐步認(rèn)識(shí)各種布料，逐步讓他們愛上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了《快樂粘貼》。活動(dòng)主要是讓孩子選擇自己喜愛的輪廓，根據(jù)物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。

活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)我共分四個(gè)環(huán)節(jié)開展。第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛的熊貓導(dǎo)入，并以熊貓樂樂的衣服不見了，讓幼兒說說熊貓的衣服特征。第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的`實(shí)際色彩裝飾，能鞏固對(duì)各種物的認(rèn)識(shí)，也能鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我出示各種輪廓圖，并說：“這兒有許多水果寶寶和動(dòng)物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣?！比缓笪乙龑?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實(shí)際色彩選擇合適的布料，進(jìn)行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過程中，也能很好的培養(yǎng)幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。最后環(huán)節(jié)，是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū)，進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的展示。這樣既是尊重孩子勞動(dòng)成果的體現(xiàn)，又為孩子在課后的進(jìn)一步欣賞、交流、評(píng)價(jià)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

《快樂粘貼》這個(gè)活動(dòng)中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，并以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)都覺得很新穎，所以活動(dòng)中孩子們的參與性都很高。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)都比較有把握，比較輕松，有個(gè)別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動(dòng)中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的輕松與快樂，從而有效激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣;活動(dòng)也使孩子們對(duì)廢舊布料的粘貼活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解與喜愛。

美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)利用各種材料設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的相框，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

2．學(xué)會(huì)幾種常用的制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種材料的能力。

3．提高學(xué)生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

照片可以記錄下我們生活的美好瞬間。當(dāng)我們看到往日的照片，往往會(huì)勾起對(duì)往事的回憶。

可以準(zhǔn)備稻草、花布、棉花、樹枝、泥等。課前應(yīng)把這些材料洗凈，晾干備用，選好幾張自己喜歡的照片。教師準(zhǔn)備好一些相框的`圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

二、欣賞探究

讓學(xué)生欣賞教師準(zhǔn)備的各式相框圖片或?qū)嵨?，也可以欣賞課本上的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的制作材料和方法，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、創(chuàng)意思考

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)意，繪制設(shè)計(jì)草圖。

四、實(shí)踐制作

學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路動(dòng)手進(jìn)行制作。制作中教師應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生一些制作技巧，突破難點(diǎn)，綜合運(yùn)用以往所學(xué)的各種制作方法。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，材料共享、互換。

第二課時(shí)

五、展示評(píng)價(jià)

把做好的相框鑲上照片放在桌上或講臺(tái)上，讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)意，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳材料獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后，提醒學(xué)生收拾整理自己的工具、材料。

要求：1．能否巧妙運(yùn)用身邊的材料，設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意的相框。

2．在制作中是否細(xì)心，是否有耐心，是否富有環(huán)保意識(shí)，能否用自己的作品來美化周圍的環(huán)境。

3．能否以口頭和書面的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，并說明選用工具、材料的理由。

六、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的相框送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)紀(jì)念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術(shù)作品或有紀(jì)念意義的卡片等配上一個(gè)精美的外框。

美術(shù)教案 篇5

1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙剪花邊設(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美剪花邊的能力。

3． 通過本課剪花邊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。 教學(xué)重點(diǎn)： 折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學(xué)難點(diǎn)： 花邊紋樣的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、 欣賞，導(dǎo)入新課

1. 出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2. 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。板書課題：剪花邊

3. 出示范圖三：說明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

（1） 設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；

（2） 將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；

（3） 將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；

（4） 剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。（請(qǐng)學(xué)生欣賞花邊作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的`花邊來嗎？

三、 學(xué)生作業(yè)

分大組競(jìng)賽每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、 總結(jié)、評(píng)議師總結(jié)：

今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

附：

板書設(shè)計(jì)(范畫） 剪花邊 （作業(yè)展區(qū)）

1、 設(shè)計(jì)花邊

2、 折紙

3、 畫花邊

4、 剪紙

5、 完成

美術(shù)教案 篇6

一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第17冊(cè)第一課，課題為《力量與生命——外國(guó)雕塑賞析》。屬于欣賞評(píng)述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應(yīng)了外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對(duì)生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時(shí)代的文化精神，是人類力量與生命的傳達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評(píng)議的特點(diǎn)，了解外國(guó)雕塑的藝術(shù)成就。

技能目標(biāo)：通過賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，通過討論、陳述、評(píng)價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評(píng)議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)節(jié)品的語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

情感目標(biāo)：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達(dá)到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對(duì)生命的禮贊。

創(chuàng)造目標(biāo)：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析，打通學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鏈接整合能力，用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對(duì)作品新鮮的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對(duì)力量與生命的禮贊。

教學(xué)難點(diǎn)：通過黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。

三、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)雕塑的相關(guān)知識(shí)在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國(guó)雕塑欣賞，學(xué)生對(duì)外國(guó)雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對(duì)外國(guó)的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國(guó)雕塑對(duì)于學(xué)生來說的確有些難度。

四、教學(xué)方法：

自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找外國(guó)雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)引導(dǎo)階段：(設(shè)疑導(dǎo)入)

出示一塊大理石。

問：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?

米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。(1501年，米開朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導(dǎo)入課題。

(二)合作探究階段：

1、媒體出示《維倫多夫的'維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。

請(qǐng)學(xué)生分析兩幅作品。

重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭?、明快、極富雕塑的體量感?？赡苁鞘非叭祟悓?duì)女性的一種崇拜，也可能是當(dāng)時(shí)人們對(duì)人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。《米洛斯的阿芙羅狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

2、文藝復(fù)興時(shí)期作品展示：《摩西像》。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識(shí)解讀作品。

重點(diǎn)語：文藝復(fù)興是西方文化史上一次著名的運(yùn)動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識(shí)面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物，對(duì)種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚(yáng)人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實(shí)的手法，用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識(shí)，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強(qiáng)的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對(duì)后世的雕刻家有極大的影響。

3、18~19世紀(jì)作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。

請(qǐng)學(xué)生比較分析兩幅作品對(duì)人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。

教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

重點(diǎn)語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧?！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。

4、20世紀(jì)初期作品賞析?！稄埞暮绽死账埂?《河流》。

請(qǐng)學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

重點(diǎn)語：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感?！逗恿鳌罚合笳餍?。

5、現(xiàn)代派作品賞析?！秶?guó)王夫婦像》;《空間中獨(dú)特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點(diǎn)。

重點(diǎn)語：20世紀(jì)是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式。《國(guó)王夫婦像》：具象與抽象。

6、雕塑與城市環(huán)境。《高速》;《衣夾》。

四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級(jí)進(jìn)行了交流。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。雕塑具有獨(dú)特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計(jì)的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化。”金字塔在無垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對(duì)比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應(yīng)當(dāng)成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。

(三)感悟體驗(yàn)階段

1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?

2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì)的文明嗎?城市財(cái)運(yùn)亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?

3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?

(四)歸納鞏固階段。

1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?

2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢(shì)?

3、《國(guó)王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國(guó)王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息?

(五)課后拓展

結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶?，寫一篇小論文?/p>

你喜歡中國(guó)雕塑嗎?中西雕塑有何差異?

美術(shù)教案 篇7

一、 教材分析

1.教學(xué)目的

① 了解美術(shù)鑒賞的對(duì)象、范圍及中國(guó)與西方美術(shù)門類的同與異。

② 了解進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備的知識(shí)與修養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和理解能力。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

① 美術(shù)的主要門類，中西美術(shù)領(lǐng)域的同與異；美術(shù)領(lǐng)域隨時(shí)代而變化、發(fā)展。

② 進(jìn)行美術(shù)鑒賞應(yīng)具備的知識(shí)：中外美術(shù)發(fā)展史的常識(shí)；各種美術(shù)門類的語言特點(diǎn)；古今重要美術(shù)理論著作的代表性論點(diǎn)；與兄弟藝術(shù)門類的參照比較。

③ 對(duì)具體作品的鑒賞應(yīng)當(dāng)掌握的必要條件：作者情況，作品創(chuàng)作的時(shí)代、文化環(huán)境，作品的主題、表現(xiàn)技巧特點(diǎn)。

④ 通過著錄練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的觀察、記錄、表述能力。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)

① 本課為美術(shù)鑒賞教材的引言，學(xué)生在未接觸到教材所涉及的豐富中外美術(shù)內(nèi)容時(shí)，會(huì)感到枯燥乏味。本課的內(nèi)容要點(diǎn)可在陸續(xù)授課過程中反復(fù)提示，使學(xué)生加深印象。

② 學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)容易感到惶惑的是對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作中一些觀念性的、試驗(yàn)性的，以及行動(dòng)藝術(shù)等現(xiàn)象，可以留在講外國(guó)美術(shù)鑒賞第八課《新的探索──現(xiàn)代繪畫、雕塑和工業(yè)設(shè)計(jì)》等課程中說明，但不必強(qiáng)調(diào)取得共識(shí)。

二、教學(xué)過程

（一）美術(shù)作品欣賞

1、巖畫

古人鑿刻或繪制在山崖巖壁上的圖畫，在世界各地多有發(fā)現(xiàn)。中國(guó)巖畫分布區(qū)域遍及12個(gè)省、自治區(qū)的40個(gè)以上的縣（旗）。

巖畫制作有刻、繪兩種。北方巖畫多為磨刻、敲鑿與線刻，風(fēng)格粗獷、簡(jiǎn)明。南方巖畫多以紅色涂繪，可能為赤鐵礦粉調(diào)和牛血等調(diào)和料，色彩穩(wěn)定，經(jīng)久不變。巖畫作品反映了人類童年時(shí)代某種幼稚的幻想和愿望。善于敏銳地抓住人和各種動(dòng)物的基本形體、動(dòng)態(tài)，在粗簡(jiǎn)的圖形中顯示出活躍的生命力。

2、（戰(zhàn)國(guó)）宴樂采桑狩獵攻戰(zhàn)紋壺

春秋中期以后開始出現(xiàn)青銅器鑲嵌圖像。

在銅器表面的紋飾凹槽中，嵌入紅銅或鉛類金屬，構(gòu)成裝飾。

戰(zhàn)國(guó)以后，出現(xiàn)采桑、習(xí)射、宴樂、水陸交戰(zhàn)、弋射等直接描寫社會(huì)生活景象的圖畫。

圖中人物、器具、走獸等都取剪影形式，動(dòng)作特征鮮明，敘事清晰。

婦女在樹上采桑的情景表現(xiàn)得富于抒情色彩。

弋射（箭尾帶繩，便于收回獵物和箭）場(chǎng)景，生動(dòng)地表現(xiàn)了射雁的不同時(shí)間過程。

水陸攻戰(zhàn)表現(xiàn)在攻城和水戰(zhàn)中異常激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

3、長(zhǎng)沙楚墓帛畫

中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)帛畫。是迄今發(fā)現(xiàn)時(shí)代最早的以白色絲帛為材料的繪畫，出土于戰(zhàn)國(guó)中晚期楚地，是湖南長(zhǎng)沙出土的保存完整的兩幅帛畫。

《人物龍鳳》1949年出土于長(zhǎng)沙陳家大山楚墓，縱31厘米，橫22.5厘米。

畫面中部偏右下方繪一側(cè)身佇立的婦女，其身著綴繡卷云紋的寬袖長(zhǎng)袍，袍裾曳地狀如花瓣，發(fā)髻下垂，頂有冠飾。在她的頭部前方即畫的中上部，有一碩大的鳳鳥引頸張喙，雙足一前一后，作騰踏邁進(jìn)狀，翅膀伸展，尾羽上翹至頭部，動(dòng)態(tài)似飛。畫面左邊自下而上繪一只張舉雙足、體態(tài)扭曲向上升騰的龍。

《人物御龍》1973年重新清理20世紀(jì)40年代被盜的湖南長(zhǎng)沙子彈庫楚墓時(shí)出土，縱37.5厘米，橫28厘米。畫面正中繪一側(cè)身執(zhí)韁的男子，頭戴高冠，身穿長(zhǎng)袍，腰佩長(zhǎng)劍，正駕御著一條狀似舟形的長(zhǎng)龍。龍首高昂，龍尾上翹，龍身平伏供男子佇立，龍尾上部站著一只長(zhǎng)頸仰天的鶴，龍首下部有一向左游動(dòng)的鯉魚，人物上方正中畫一華蓋。

兩幅帛畫的功用、主題、造型觀念和方式都較接近，表明它們是當(dāng)時(shí)楚國(guó)繪畫的一種普遍樣式。在中國(guó)美術(shù)史上，它們是迄今所見最早、最完整的繪畫作品。

美術(shù)教案 篇8

課題：古老的面具

課時(shí)：

1教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)它的共性特征，感受其文化內(nèi)涵。

2.知識(shí)目標(biāo)：掌握面具的簡(jiǎn)單制作方法，利用不同材料，通過顏色合理搭配，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有個(gè)性的面具。3.能力目標(biāo)：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計(jì)制作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備：

教師用具：手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件

學(xué)生用具：彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入：

玩游戲(老師戴上面具)

師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？生：面具。

師：你見過什么樣的`面具呢？生：……

進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：

師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥?，人們?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學(xué)們，你們見過面具嗎？在那里見過？生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上都市喜慶的日子

師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。

同學(xué)們你們是否想過，從遠(yuǎn)古時(shí)代沿襲下來的這個(gè)習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動(dòng)的時(shí)候遮蓋上真實(shí)的面貌呢？引出原始面具的作用：

在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人對(duì)人類自身疾病、死亡，充滿

了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：

教師出示面具實(shí)物，引生對(duì)面具結(jié)構(gòu)提出疑問：分組進(jìn)行探討：1、這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對(duì)稱2、哪些部分可以夸張變形??？眼、嘴、臉部圖案

師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計(jì)一個(gè)即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。

三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)：師出示獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生：

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)

師：現(xiàn)在就讓我們趕快動(dòng)手吧，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)屬于哪一組？

師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂學(xué)生載歌載舞：我的作品我來秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。五、拓展：

面具是一種古老的形式，世界上有很多國(guó)家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)?，F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。

《古老的面具》

—小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：北合學(xué)校姓名：趙娜

美術(shù)教案 篇9

去年在教研組活動(dòng)時(shí)我組一位美術(shù)教師上了《節(jié)節(jié)蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評(píng)了《節(jié)節(jié)蟲》這課，受益頗多。

實(shí)錄片斷：

（老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，請(qǐng)把各自所帶的玩具拿出來，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出你為什么喜歡這個(gè)玩具。

生：說出自己喜歡這個(gè)玩具的理由。

生：可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。

師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

生：想……

師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲的玩具---教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲的玩具。

（揭示課題：《節(jié)節(jié)蟲》）

師：同學(xué)們大家一起看一看，說一說，這些節(jié)節(jié)蟲的玩具是由哪幾個(gè)主要部分組成的？

生：蟲頭、蟲身（分節(jié)）、蟲尾。

師：同學(xué)們說的真好，老師請(qǐng)你們用我們已經(jīng)學(xué)過的形狀概括一下這三個(gè)部分好嗎？

生：蟲頭——不規(guī)則形

蟲身——圓形、橢圓形

蟲尾——梯形、長(zhǎng)條形

師：同學(xué)們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？

生：有

師：同學(xué)們，那我們一起用這些形狀（根據(jù)各自所帶的材料）來拼出一個(gè)個(gè)節(jié)節(jié)蟲玩具吧！

（學(xué)生用各自所帶的材料進(jìn)行制作。）

師：提醒學(xué)生想一想，用不同的'材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲得細(xì)節(jié)部分。（接著教師就組織學(xué)生分組進(jìn)行制作。）------

在此就《節(jié)節(jié)蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評(píng)析吧：

評(píng)析1：

亮點(diǎn)一課前準(zhǔn)備充分：本課學(xué)生在老師課前的布置下，準(zhǔn)備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡(jiǎn)單的課前準(zhǔn)備反映出了教師的教學(xué)思想。“自己準(zhǔn)備制作材料”！若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實(shí)是思想上不敢放開，既低估學(xué)生的自理能力，又限制了孩子個(gè)性發(fā)揮。而自備材料讓學(xué)生們?cè)谥谱鲿r(shí)，相互間能耳聞目睹，對(duì)各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運(yùn)用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個(gè)性化的作業(yè)。

評(píng)析2：

亮點(diǎn)二老師對(duì)各類學(xué)生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設(shè)計(jì)后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優(yōu)者，而摹之”。學(xué)生的氣質(zhì)、性格不同，制作過程中實(shí)施制作的方法、速度當(dāng)然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個(gè)學(xué)生，讓他們隨其根據(jù)自己的個(gè)性喜好選擇內(nèi)容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導(dǎo)其“大有所為”。這樣的學(xué)生和作品自然能爆發(fā)出個(gè)性色彩來了。

評(píng)析3：

亮點(diǎn)三老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課：為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，老師從玩具選秀開始導(dǎo)入新課，請(qǐng)每一位學(xué)生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導(dǎo)學(xué)生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設(shè)置讓學(xué)生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產(chǎn)生了對(duì)節(jié)節(jié)蟲的興趣，符合了學(xué)生的心理特點(diǎn)。使得學(xué)生在不知不覺中投入到課堂學(xué)習(xí)中來。此后又在交談過程中讓學(xué)生進(jìn)一步了解了本節(jié)課的主題，同時(shí)也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標(biāo)中該了解的相關(guān)的美術(shù)知識(shí)技能。所以說在美術(shù)教學(xué)中情感教學(xué)手段雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。我們對(duì)美術(shù)教學(xué)要有執(zhí)著的追求，要走出新路來，擺脫某些

傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導(dǎo)學(xué)生“入其境”、“會(huì)其境”，充分的挖掘?qū)W生潛智，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價(jià)值觀。

總體評(píng)析：

本課是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)第4冊(cè)教材中的第7課，屬[綜合探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在上節(jié)課制作吊飾的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)建立起學(xué)生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學(xué)生提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。其次是在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的自主學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段，來嘗試激活學(xué)生思維，發(fā)展想象空間。教師只是想通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及綜合的評(píng)價(jià)能力等多方面的能力。

美術(shù)教案 篇10

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠比較連貫的敘述故事

2.體會(huì)故事中麥皮在幫媽媽買魚骨頭蛋糕的真誠(chéng)心愿與執(zhí)著行動(dòng)

3.了解媽媽對(duì)自己的關(guān)心和無私的愛，能夠?yàn)閶寢屪鲆患?，懂得?bào)答媽媽無私的愛

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、幼兒教學(xué)活動(dòng)材料冊(cè)

三．活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：體會(huì)理解和講述故事內(nèi)容，幼兒了解并體會(huì)麥皮給媽媽買魚骨頭蛋糕這個(gè)過程，體會(huì)媽媽對(duì)自己無私的愛，重點(diǎn)體會(huì)母愛的偉大

2.難點(diǎn)：對(duì)4~5歲幼兒來說，能夠連貫敘述故事內(nèi)容存在難度，在過程中需要加以引導(dǎo)，根據(jù)教材圖片，看圖說話，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。為媽媽做事，幼兒在思想觀念上，幼兒知道怎么做才能讓媽媽感動(dòng)，但是要引導(dǎo)幼兒從小事做起，做自己所能夠做的事。

四．活動(dòng)方法

1.提問法：教學(xué)法是常用的方法，在故事講述過程中，不斷提問，在過程中慢慢體會(huì)故事內(nèi)容，和無私的母愛。

2.講授法：教師對(duì)幼兒不理解的.故事內(nèi)容進(jìn)行解釋，幫助幼兒理解。

3.討論法：在過程中，讓幼兒自己討論自己媽媽的愛和如何為媽媽做一件事。

五．活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

師：小朋友們，你們又有沒有送過媽媽生日禮物？

幼：有。。

師：那你們送的都是什么禮物

小朋友一個(gè)個(gè)回答自己送給媽媽的生日禮。。

（二）講述故事

師：老師今天給你們講個(gè)故事，他的名字叫《魚骨頭蛋糕》。

老師播放多媒體課件，邊看圖邊講故事，并提問

“媽媽為什么給麥皮吃好吃的魚肉，而自己吃魚骨頭？”

“我們的媽媽有沒有，把好的留給你，自己卻拿不好的呢？”通過幼兒回答讓幼兒了解這是媽媽愛麥皮，喜歡把好吃的留給麥皮，初步感受母親的愛。“麥皮沒錢買魚骨頭蛋糕他是怎么做的，才買到了魚骨頭蛋糕？”“為什么沒錢還一定要幫媽媽買？”

通過幼兒回答讓幼兒了解故事內(nèi)容，體會(huì)麥皮幫媽媽買魚骨頭蛋糕的執(zhí)著

“當(dāng)麥皮把魚骨頭蛋糕送給媽媽的時(shí)候怎么會(huì)掉眼淚？”這是麥皮第一次幫媽媽買生日禮物，所有，媽媽感動(dòng)的掉眼淚教師在講述過程中不斷解釋故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（三）幼兒自己根據(jù)圖片講述故事

師：我們把故事講完了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來給我們講講這個(gè)故事。展示故事圖片，讓幼兒看圖說故事。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，幫助幼兒用有序、連貫、清楚的語句講述故事。師：我們先看第一幅圖，回憶老師剛剛講的內(nèi)容，現(xiàn)在我找位小朋友說說圖片內(nèi)容。幼：圖片中我看到了......

教師對(duì)表達(dá)不清的語句加以糾正。

師：我們?cè)倏纯吹诙眻D

（四）幼兒討論

師：小朋們，我們

現(xiàn)在知道麥皮為了幫媽媽買魚骨頭蛋糕，很執(zhí)著，結(jié)果讓媽媽很感動(dòng)，我們想不想為媽媽做件事讓媽媽感動(dòng)下呢？報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛呢？

幼：要的。

師：小朋友們，現(xiàn)在你們互相討論討論，你準(zhǔn)備做一件什么事讓媽媽感動(dòng)？

通過討論，提問幼兒想幫媽媽做的事。

師：我們每位小朋友都想到了怎么幫媽媽做的一件事了，那我們回去幫媽媽做事好不好？幼：好。

（五）活動(dòng)延伸

通過母愛的無私，聯(lián)想到身邊更多無私的愛，爸爸、爺爺、奶奶等，懂得他們的愛是無私的，他們一直很關(guān)心自己，我們都要懂得報(bào)答他們的愛，在生活中，從小事做起，幫他們做一些力所能及的事。

美術(shù)教案 篇11

課題：2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆

課型：繪畫知識(shí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉中國(guó)繪畫的作畫工具，了解它們的性能，并會(huì)正確使用。

2、掌握正確的毛筆執(zhí)筆方法以及行筆姿態(tài)。

3、提高學(xué)生對(duì)畫國(guó)畫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉作畫工具性能，并會(huì)正確使用。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同的行筆方法進(jìn)行作畫。

教學(xué)方法：演示法、指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)、中國(guó)畫顏料等。

板書設(shè)計(jì)：

2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆

一、文房四寶：

筆、墨、紙、硯

二、行筆姿勢(shì)：直筆、臥筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，并安排擺放有序。穩(wěn)定學(xué)生情緒，按常規(guī)上課。

二、導(dǎo)入新課：

1、提問：中國(guó)繪畫的作畫工具有哪些？（指名回答）

——毛筆、墨汁、宣紙、中國(guó)畫顏料、硯臺(tái)、氈。

2、教師小結(jié)，并導(dǎo)入課題。

筆、墨、紙、硯，是中國(guó)書畫藝術(shù)的工具和材料，常被稱為“文房四寶”，熟悉它們的性能，是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基礎(chǔ)。這一節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)一下它們的`性能和毛筆的執(zhí)筆方法。（板書：一、文房四寶：筆、墨、紙、硯）

三、講授新課：

1、結(jié)合作畫用具，教師簡(jiǎn)要介紹其性能。

毛筆：分大、中、小號(hào)，有羊毫，也有狼毫，小號(hào)葉筋筆是勾畫葉筋和線的。羊毫一般是上色用的。

墨：一般是用書畫墨汁，它比較粘稠，要根據(jù)用墨需要調(diào)好再用。

紙：宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來畫寫意畫用的，能洇水。熟宣紙不洇水，是用來畫工筆畫的。

硯：是用來研墨的，由于原墨較粘稠，需要用水來研勻，方可使用。

2、教師演示毛筆的執(zhí)筆方法：

（一）執(zhí)筆筆位：與寫毛筆字大致相同。具體指位是：

（二）先用三指合力持筆；

（三）再用無名指抵住筆管；

（四）指實(shí)掌虛。

教師邊講解邊演示，與生同步練習(xí)執(zhí)筆指位。

3、教師講解演示行筆姿勢(shì)：

行筆姿勢(shì)主要有；兩種，一種是直筆：筆管是直的，如同寫毛筆字一樣，中鋒用筆。另一種好似臥筆：筆管是臥的，側(cè)鋒用筆。在用筆有時(shí)可懸肘，有時(shí)可枕肘。

教師分別演示兩種畫法。

4、欣賞作品，讓生觀察、體會(huì)用筆的方法。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)：

學(xué)生做執(zhí)筆指位和姿勢(shì)的練習(xí)；并試著用不同的執(zhí)筆姿勢(shì)，看一看畫出的墨跡有什么不同。

教師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)評(píng)價(jià)：

只有熟練、大膽的作畫，掌握并靈活運(yùn)用用筆的方法，才能為下一步畫國(guó)畫打好基礎(chǔ)。望大家課下多練習(xí)！

布置下一節(jié)課用具準(zhǔn)備。

教后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了作畫工具的性能，能在老師的指導(dǎo)下，靈活用筆；學(xué)生興趣較濃，積極性較

美術(shù)教案 篇12

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 、“欣賞·評(píng)述” 、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。

目錄：

1、遠(yuǎn)近的奧秘2、 風(fēng)景寫生3、心中的風(fēng)景 4、會(huì)動(dòng)的剪影 5 、 水墨畫—?jiǎng)游?6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護(hù)文物 10、愛護(hù)古建筑 11、 電腦美術(shù) 12、中國(guó)畫和油畫

遠(yuǎn)近的奧秘

課時(shí)：2-3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

教學(xué)過程：

第1節(jié)課 感知透視（基礎(chǔ)知識(shí)）（8.28）

一、引導(dǎo)階段

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、 課后整理

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

第2-3 節(jié)課 體驗(yàn)透視（課堂實(shí)踐）（9.5）

一、引導(dǎo)階段

1、檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；

（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；

（4）、整理畫面。

2、講評(píng)作業(yè)

（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）

（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

風(fēng)景寫生

課時(shí)： 3-4 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。 鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段 （第1 課時(shí)）（9.27）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段 （第2-4 課時(shí)）（10.11）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

會(huì)動(dòng)的剪影

（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

課時(shí)：3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

第1-2 課時(shí) （10.31）

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第3 課時(shí)（11.12）

美術(shù)教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成方法。

3、體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來表達(dá)自己的內(nèi)心，促進(jìn)情感交流。關(guān)注細(xì)節(jié)之美，熱愛生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

重點(diǎn)

裝飾紋樣的設(shè)計(jì)和平面構(gòu)成方法。

難點(diǎn)

裝飾紋樣的設(shè)計(jì)中個(gè)性情感的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,樹葉,顏料,白紙等

教學(xué)方法

引導(dǎo)探究法等。

板書設(shè)計(jì)

1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6、上底色。

7、分別填好大的色塊。

8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

教學(xué)過程

一、裝飾布的功能

同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點(diǎn)

裝飾布與一般服裝面料相比，它的.幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？

三、裝飾布的設(shè)計(jì)

1、紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的排列組合

B、這幅平面構(gòu)成中誰是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列

（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

請(qǐng)你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？

2、色彩設(shè)計(jì)裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。

請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

低明度色調(diào)深沉高明度色調(diào)明快

看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動(dòng)手來設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

四、裝飾布紋樣的繪畫步驟

1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。

4、將單位紋樣逐一拷貝。

5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6上底色。

7、分別填好大的色塊。

8、描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

五、學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。

月度推薦：自己去吧教案中班四篇

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“月度推薦：自己去吧教案中班四篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

自己去吧教案中班【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文第1自然段，模仿第1段寫法。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：小朋友們，我們先來欣賞動(dòng)畫片段。（沒有聲音）

看得真認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片里都有誰？（小鴨、小鷹和他們的媽媽。）

你還觀察到了什么？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：那小朋友們想知道小鴨和小鷹的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)嗎？（想）

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)《14自己去吧》（出示課件）

齊讀課題，提示“自”是平舌音，“吧”是輕聲。這3個(gè)生字，誰有辦法記住它們？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音

1.師：聽老師讀課文，把你們?nèi)Τ龅纳謱殞毲那牡赜浽谛睦铩?/p>

生：聽

2.師：你們想讀嗎？好，在拼音朋友的幫助下自己來讀課文，看看你能不能像老師一樣讀正確。開始吧。

3.學(xué)習(xí)生字

師：（出示帶拼音的生字）自由讀這些生字，誰會(huì)讀？小老師領(lǐng)讀（糾正錯(cuò)音）

師：在這些生字中我們應(yīng)該要注意哪些字？

生：回答

師：我們一起來讀讀這些生字寶寶。

生：開“小火車”讀

師：這節(jié)課是我們班的男生認(rèn)真還是我們班的女生認(rèn)真？

生：男女生賽讀

師：真棒！想一想，你用什么方法記住這里的哪個(gè)字？哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了，是在哪兒見過的？還有幾個(gè)字寶寶怎么才能記住它們呢？都來開動(dòng)腦筋想一想。現(xiàn)在給你們一分鐘的時(shí)間，用自己喜歡的方式記住這些生字

師：剛才大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，不好，字寶寶的帽子不見了，快來幫他找找。

生：戴帽子游戲。

師：小朋友們真厲害，給每個(gè)字寶寶都戴上了暖和的帽子。

師：現(xiàn)在，我們來做猴子爬樓梯的游戲。（出示課件）一起讀2次，小猴子才更有力氣。

師：太棒了！小朋友們都有自己的小伙伴一起玩，漢字也有自己的朋友，我們一起去看看吧！（出示帶拼音的詞語課件）

師：小朋友自己先去和他們打個(gè)招呼吧

師：我們一起來叫他們的名字吧

老師范讀；小老師領(lǐng)讀

師：去掉拼音老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示去拼音的詞語）

（指名讀（2~3），齊讀；比一比哪組讀的最好）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶和它的朋友，如果這些都跑到課文中你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)賮碜x一讀課文，讀課文的時(shí)候，老師給你們一個(gè)任務(wù)，找一找課文有幾個(gè)自然段，并標(biāo)上序號(hào)

生：自由朗讀（師巡視指導(dǎo)）

課文有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)告訴我。

三、學(xué)習(xí)第1自然段

過渡：外面的景色多美呀！小鴨和媽媽一起出去散步。小鴨看見清清的小溪，會(huì)想些什么呢？（指名交流）

1.小鴨這么想，又是怎么說的呢？讀讀第1自然段，找出小鴨說的話，用“——”畫出來，讀一讀。

指名反饋，指導(dǎo)讀出懇求的語氣。

2.媽媽怎么說？邊讀邊用“~~~~”畫出來，指名讀。

3分角色讀小鴨和媽媽的對(duì)話(指名讀——男女生讀——師生讀).

4.聽了媽媽的話，小鴨就去學(xué)習(xí)游泳，小鴨都會(huì)遇到什么困難？（想象說話）

什么困難都難不倒小鴨，過了幾天，小鴨就學(xué)會(huì)了游泳。（課件出示）

指導(dǎo)朗讀。

5.讓我們連起來說說小鴨的故事吧。出示：——說：“”——說：“”過了幾天，——學(xué)會(huì)了——

6.練習(xí)用上面的句式說話。小猴又來了，小朋友們，你們也幫我編故事，好嗎？誰來幫幫他。

四、鞏固生字

小朋友這么能干，小猴帶來三個(gè)句子表示感謝，你們會(huì)讀嗎？

五、指導(dǎo)寫字

師：看難不倒大家，小鴨自己學(xué)會(huì)游泳，你們能自己學(xué)會(huì)寫字嗎？你們行嗎？我們來寫“自”和“己”

小朋友們打開書本113頁，仔細(xì)觀察田字格中的范字，看看他們?cè)谔镒指裰械奈恢檬窃鯓拥模孔约壕毩?xí)。

師范寫“自”和“己”，“自”是什么字加一筆得到？組詞

“己”第二筆寫在橫中線上，最后一筆沒有出頭

生：自己描紅，寫字

真能干，小朋友都靠自己學(xué)會(huì)寫字。小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的呢？下節(jié)課再學(xué)。

六、小結(jié)、下課

板書設(shè)計(jì)

14.自己去吧

小鴨說

媽媽說

自己去吧教案中班【篇二】

一、說教材。

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會(huì)寫“子.去.果”。

２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)讀．寫“子.去.果”

2．有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..

二、說學(xué)生

我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。

三、說教法、學(xué)法。

（一）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。

四、說教學(xué)過程。

（一）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.

1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.

2.師生做識(shí)字游戲.

（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.

1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.

2貼字卡

3.師生接龍讀課文.

4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會(huì)說―――說話順練

1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?

2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說

四.我會(huì)寫.-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫.

1.出示生字----果子去

2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.

4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫

五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).

1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?

2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.

《自己去吧》評(píng)課

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐的精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時(shí)加以表揚(yáng)。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。

二、營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍

課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小同學(xué)來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常好。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事。”“你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情。”等等。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。

三、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)

當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號(hào)。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo)。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題。特別是在第四項(xiàng)中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo)。

四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神

本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會(huì)做哪些事？是怎么學(xué)會(huì)的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。

在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。’并且媽媽以后總這樣，結(jié)果會(huì)怎樣？”等一系列問題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

五、以讀代講，以學(xué)定教

在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對(duì)課文的理解。簡(jiǎn)單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因?yàn)閷?duì)內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想。

總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng)，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng)、勇于實(shí)踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。

自己去吧教案中班【篇三】

一、概述：本課共2課時(shí)

本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)，這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，理解鴨媽媽和鷹媽媽的用心。

過程與方法：

1、

2、 激情引趣，導(dǎo)入新課，識(shí)記生字，朗讀課文。 結(jié)合插圖，理解內(nèi)容，觀察示范，指導(dǎo)書寫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字能力，對(duì)學(xué)習(xí)生字來說他們可能有了一些自己的識(shí)字方法，所以在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，自已來識(shí)字，這樣效果可能會(huì)好于教師的全部傳授。

五、教學(xué)資源

小學(xué)一年級(jí)語文教材；ppt課件。

六、教學(xué)策略

1.自主學(xué)習(xí)策略：

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。

2. 以游戲帶識(shí)字策略：

一年級(jí)的孩子們都喜歡玩,我設(shè)計(jì)了“摘?dú)馇颉钡淖R(shí)字游戲，讓孩子們既認(rèn)識(shí)了生字，又讀準(zhǔn)了字音，最重要的是節(jié)省了時(shí)間，提高了效益。

3. 創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略：

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學(xué)，把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的教育，在美的意境中盡情地遨游，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，獨(dú)創(chuàng)出不少作品。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、初步朗讀課文，整體感知課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美”12個(gè)生字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

三、教學(xué)資源：

小學(xué)一年級(jí)語文教材；ppt課件。

四、教學(xué)策略：

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程：

（一）激情引趣，直接導(dǎo)入（3分鐘）

1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？

2、今天老師給你們帶來了兩個(gè)好朋友，（出示小鴨子和小鷹的圖片）你們看看他們是誰呀？它們有什么本領(lǐng)？

3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？

4、板書課題。指名讀，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：小動(dòng)物是同學(xué)們非常喜愛的，由學(xué)生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。）

（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞 。（17分鐘）

1、學(xué)生通過看圖試讀課文。

（1）提問：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形??)，出示本課生字。

（2）用自己喜歡的方式把生字學(xué)會(huì)。

（3）有不會(huì)的同桌互相請(qǐng)教。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。）

2、檢查自學(xué)生字情況

（1）提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。

（2）出示卡片拼讀。

（3）開火與讀。

3、記憶字形，介紹好的識(shí)記方法。

4、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功 。

（1）筆順軟件出示本課要求會(huì)寫的字“自、己、東、西”，認(rèn)讀。

（2）選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

（3）仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫得好看。

（4）指導(dǎo)書寫，教師范寫“自、己、東、西”。

（5）學(xué)生練寫。

1）在書上描紅.

2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

5、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式比賽認(rèn)讀，識(shí)記字形，合作互助，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí))

（三）快樂拼讀、拓展閱讀（ 10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀，鞏固生字的認(rèn)讀，同時(shí)增加了學(xué)生的識(shí)字量。）

剛才，同學(xué)們有認(rèn)識(shí)了好多生字，而且學(xué)會(huì)寫四個(gè)字，現(xiàn)在老師要你們讀文章《一雙手》《小熊過橋》《自己的事自己做》檢驗(yàn)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，你們要大聲朗讀，讀完后想一想：你最喜歡哪一篇？多讀一讀，一會(huì)讀給同桌聽。

（四）復(fù)習(xí)鞏固、說話練習(xí)（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。）

1、說說你最近學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

2、用一、兩句話寫下來，不會(huì)的用拼音代替。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀短文。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音，正確、流利地朗讀短文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、教學(xué)資源：

小學(xué)一年級(jí)語文教材、ppt課件、生字卡片。

四、教學(xué)策略：

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查、引入新課。（2分鐘）

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、引入課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)檢查引入課文，可以鞏固本課生字。）

（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。（18分鐘）

1、初讀課文：

（1）默讀課文，標(biāo)出文中的自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文。）

2、讀講新課：

（1）、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、課文里是怎么寫的？哪個(gè)小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

3、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的.話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。

自己去吧教案中班【篇四】

一、說教材。

《自己去吧》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的.學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“自。己。吧。要。吃。多。這。樣呢。字。去”；會(huì)寫“子。去。果”。

2、正確。流利。有感情地朗讀和背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要樹立自力。自強(qiáng)的思想，不依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)讀。寫“子。去。果”

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、說學(xué)生

我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。

三、說教法、學(xué)法。

（一）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。

四、說教學(xué)過程。

（一）我會(huì)認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、學(xué)生拿出生字卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

2、師生做識(shí)字游戲。

（二）我會(huì)讀——朗讀課文，感悟道理。

1、學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通順。

2、貼字卡

3、師生接龍讀課文。

4小、組讀?！笞x出感情。

（三）我會(huì)說――說話順練

1、同學(xué)們，在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？

2、讓學(xué)生想一想，議一議，說一說

四、我會(huì)寫?！R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字—果子去

2、讓學(xué)生拼一拼，說說你是怎樣記住生字的？給生字組詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順，用手描一描。

4、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，師指導(dǎo)書寫

五、聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè)。

1、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、想一想，你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？課后說給小伙伴聽聽。

幼兒中班消防教案（推薦15篇）

作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班消防教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒中班消防教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道11月9日是消防日。

2、初步了解消防隊(duì)員的裝備及消防的有關(guān)內(nèi)容。

3、通過演習(xí)鍛煉脫離危險(xiǎn)的能力，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、邀請(qǐng)消防隊(duì)員8—10名。

2、話筒，音響，場(chǎng)地布置（每個(gè)班的座位放置）

活動(dòng)過程

各位消防支隊(duì)的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

上午好，明天是什么日子呀？（119消防日），所以，我們請(qǐng)來了園區(qū)消防隊(duì)的武警叔叔和我們一起活動(dòng)，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請(qǐng)消防支隊(duì)的劉指導(dǎo)員為我們的小朋友講話。

① xx指導(dǎo)員或代表講話

②教師和xx指導(dǎo)員（代表）組織演習(xí)教師和小朋友都回教室，聽口令脫離危險(xiǎn)環(huán)境（我們教室北面起火了，請(qǐng)全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場(chǎng)地上來11121快速排隊(duì)，請(qǐng)老師帶好花名冊(cè)清點(diǎn)一下人數(shù)報(bào)給xx指導(dǎo)員（代表）：?。ㄒ唬┌?7人全到、小（二）班……）

③觀看表演

（幼兒坐下來）接下來，我們要觀看園區(qū)消防隊(duì)叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，（看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動(dòng)作那么的快，他們的動(dòng)作好快呀，你們看，他們跟時(shí)間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財(cái)產(chǎn)，xx指導(dǎo)員（代表）可以介紹消防隊(duì)員的衣著和鞋子，跑時(shí)需接好管子等等。）

①小朋友出題考考消防叔叔

我們對(duì)于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學(xué)的本領(lǐng)好不好，好誰想問？

②參觀（分散活動(dòng)）

我們和園區(qū)消防隊(duì)的叔叔們結(jié)為好朋友了，以后，我們就可以經(jīng)常去那里活動(dòng)了。

我們可以請(qǐng)消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊(duì)的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

延伸活動(dòng)

1、多收集一些有關(guān)消防的實(shí)例（錄象、幻燈、圖片等），引起幼兒隨時(shí)注意安全。

2、請(qǐng)幼兒回家向父母等詢問防火知識(shí)或火災(zāi)中自救的方法等。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)的意義是深刻的，起到的作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個(gè)群體，開展這樣一系列活動(dòng)很有必要，也很有現(xiàn)實(shí)意義，小朋友們通過活動(dòng)對(duì)消防的了解不再只是電視里看來的，大人們嘴里聽到的那么模糊，而是更直觀地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識(shí)，既豐富了知識(shí)、拓寬了視野，更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護(hù)膜”，有效推動(dòng)了消防工作的影響和社會(huì)化進(jìn)程。我們還通過宣傳版面宣傳消防知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫，配上簡(jiǎn)單的文字介紹，讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的'消防知識(shí)。

在消防演練中，將防火逃生的知識(shí)融入消防演習(xí)中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火災(zāi)要怎樣做等等。由于孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解防火知識(shí)，不懂得安全用火，常常因?yàn)楹闷婧拓澩妫率剐』鸪纱鬄?zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯(cuò)，通過這次活動(dòng)有選擇地教會(huì)他們一些實(shí)用的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，提高幼兒防火能力，保護(hù)幼兒的生命安全。

幼兒中班消防教案 篇2

游戲目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

游戲準(zhǔn)備：

自制的梅花樁、小房子、火苗、獨(dú)木橋、礦泉水瓶、棍子、游戲音樂。

游戲玩法：

1、有座小房了著火了，火苗越燒越旺(火苗幼飾)，小朋友扮演消防隊(duì)員來滅火，可是這個(gè)小房子在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的村莊里，需要消防員們一起走過獨(dú)木橋，渡過沼澤地，鉆過小山洞才可以到達(dá)。

2、消防隊(duì)員可以兩兩合作拿消防栓滅火，也可獨(dú)自拿滅火器滅火，直到火苗撲滅。

游戲規(guī)則：

1、在游戲中幼兒使用任何器械都應(yīng)保護(hù)好自己。

2、在度過各種障礙時(shí)幼兒應(yīng)不擁不擠。

3、在踩獨(dú)木橋和梅花樁時(shí)，腳不能挨地。

幼兒中班消防教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看逃生圖上的重要標(biāo)志：出口、門、可通過、不可通過。

2、通過自己動(dòng)手制作逃生圖，并為自己尋找最快的逃生路線，了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)時(shí)間的寶貴。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先帶領(lǐng)孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口、做了一半的逃生圖（大小孩子兩人一張）、各色卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆

活動(dòng)過程：

1、討論如果幼兒園里發(fā)生了火災(zāi)，小朋友們應(yīng)該怎么辦（以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)到達(dá)安全的地方）

2、了解逃生圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃生路線。

3、出示逃生圖，請(qǐng)幼兒觀察，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大門的位置，貼上相應(yīng)的標(biāo)志，并畫出相應(yīng)的逃生路線。

4、請(qǐng)幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃生圖。

要求：大小班幼兒合作完成，在原有基礎(chǔ)上，貼上走廊、門、出口、可通過、不可通過等標(biāo)志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃生路線。

5、將制作好的逃生圖張貼在走廊等的顯眼地方。

活動(dòng)反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。

幼兒中班消防教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的知識(shí)，知道如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個(gè)擺放在地墊前、毛巾與學(xué)生人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個(gè)，鼓4個(gè)擺放在終點(diǎn)。

2、學(xué)生排成四路縱隊(duì)。

3、課前已看過火警演習(xí)的.錄像。

4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動(dòng)過程：

準(zhǔn)備活動(dòng)——紅綠燈

今天天氣真好，我要成立一個(gè)小車隊(duì)，選一些身體很棒的小司機(jī)來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛煉一下身體好嗎？

（1）聽音樂，帶領(lǐng)孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉(zhuǎn)、跳躍等動(dòng)作。

（2）開展游戲活動(dòng)《紅綠燈》，表揚(yáng)遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀駕駛員。

游戲活動(dòng)——我是小小消防員。

玩法：把學(xué)生分成2組，當(dāng)學(xué)生聽到鼓聲時(shí)，每組第一名學(xué)生迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名學(xué)生再開始游戲。

游戲規(guī)則：

1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動(dòng)：

可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng)。

幼兒中班消防教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看逃生圖上的重要標(biāo)志：出口、門、可通過、不可通過。

2、通過自己動(dòng)手制作逃生圖，并為自己尋找最快的逃生路線，了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)時(shí)間的寶貴。

3、培養(yǎng)幼兒自己保護(hù)能力。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先帶領(lǐng)孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口、做了一半的逃生圖（大小孩子兩人一張）、各色卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆

活動(dòng)過程：

1、討論如果幼兒園里發(fā)生了火災(zāi)，小朋友們應(yīng)該怎么辦（以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)到達(dá)安全的地方）

2、了解逃生圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃生路線。

3、出示逃生圖，請(qǐng)幼兒觀察，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大門的位置，貼上相應(yīng)的標(biāo)志，并畫出相應(yīng)的逃生路線。

4、請(qǐng)幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃生圖。

要求：大小班幼兒合作完成，在原有基礎(chǔ)上，貼上走廊、門、出口、可通過、不可通過等標(biāo)志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃生路線。

5、將制作好的逃生圖張貼在走廊等的顯眼地方。

活動(dòng)反思：

安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說的`易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長(zhǎng)，社會(huì)的全體支持。以后我我更加積極的爭(zhēng)取到的家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。

幼兒中班消防教案 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

為了克服幼兒過去單一地、機(jī)械地模仿教師動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此創(chuàng)設(shè)情景游戲，幼兒以角色身份參與游戲，讓幼兒在游戲中不僅學(xué)習(xí)鍛煉身體的基本動(dòng)作技能，也讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自己探索、嘗試，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、練習(xí)走、跑、鉆、跳等相結(jié)合的動(dòng)作；

2、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境教育；

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

三、游戲器械

輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動(dòng)物模具、紅絲帶。

四、游戲玩法

1、角色分配：教師——"消防隊(duì)長(zhǎng)"；幼兒――"消防員"

2、某消防訓(xùn)練基地，消防員正在進(jìn)行訓(xùn)練……，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發(fā)生大火，全體官兵赴失火現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行滅火，搶救被大火圍困的動(dòng)物，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終于把火撲滅，救出了被圍困的小動(dòng)物。

3、規(guī)則：

A、嚴(yán)格按照游戲路線進(jìn)行游戲；

B、注意安全。

五、教學(xué)反思：

由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動(dòng)難度過大，在練習(xí)火警逃生時(shí)有幾個(gè)不孩子摔倒，還有一個(gè)膽小怕事的小女孩不敢參加。

幼兒中班消防教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒主動(dòng)、合作的精神和勇敢的意志品質(zhì)。

2、練習(xí)幼兒跳、跨、爬的動(dòng)作，重點(diǎn)鍛煉匍匐爬，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

椅子20把、小動(dòng)物玩偶10個(gè)

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

教師：小朋友們，今天我們要來做小小消防員去執(zhí)行任務(wù)！在執(zhí)行任務(wù)之前，讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的身體吧！

二、基本活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)興趣。

教師：消防員們，你們知道我們的任務(wù)是什么嗎？但是，我們今天的任務(wù)可不是那么容易完成的，我們會(huì)遇到很多的困難。你們看：我們必須要翻過小山、跨過小河、走過獨(dú)木橋、最后還要爬過山洞！你們有信心能夠安全到達(dá)嗎？

2、幼兒自由探索方法，教師觀察。

教師：既然有信心，那我們要怎樣才能越過這些障礙呢？請(qǐng)小小消防員們?nèi)ピ囈辉?，我們來看一看誰的方法最好！

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)介紹匍匐爬。

教師：你們是怎么通過的？我來請(qǐng)小朋友示范一下！

4、教師請(qǐng)幼兒再次嘗試，鞏固練習(xí)。

教師：下面，請(qǐng)小小消防員們?cè)偃ピ囈辉?，我來看那個(gè)消防員比上次做的好。

5、游戲：勇敢的消防員教師：老師剛剛接到警報(bào)聲，說森林那邊著火了，有好多小動(dòng)物被困在里面需要我們?nèi)ゾ仍?！你們?zhǔn)備好了嗎？

教師介紹游戲規(guī)則：一次只能一個(gè)消防員出發(fā)、一個(gè)消防員一次只能救一只小動(dòng)物、消防員回來之后要和下一位消防員拍手之后，下一位消防員才能出發(fā)。

三、結(jié)束活動(dòng)

教師評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

教師：今天我們的消防員們都特別的棒！把被困的小動(dòng)物都安全的救出來了。下面請(qǐng)消防員們來休息一下吧！

教學(xué)反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

幼兒中班消防教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員，體驗(yàn)到消防隊(duì)員的勇敢，激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛和崇敬之情。

2、練習(xí)跑、鉆、平衡、爬的動(dòng)作技能，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)勇敢向上的精神和關(guān)愛動(dòng)物的情感。

4、使幼兒掌握一些消防基本常識(shí)。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拱門、平衡木、線……（提前布置場(chǎng)地）

活動(dòng)過程：

一、情景引入

“今天啊，老師要請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一下消防員?，F(xiàn)在開始，老師就是消防員隊(duì)長(zhǎng)了，你們啊，都是我的小隊(duì)員。接下來，我要先訓(xùn)練一下我的小隊(duì)員們。小隊(duì)員們，我們一起上訓(xùn)練場(chǎng)去吧！”（消防員們是很有紀(jì)律的，他們排隊(duì)去訓(xùn)練場(chǎng)路上是很安靜很有序的，我要看看我的小隊(duì)員們能不能做到）

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

請(qǐng)小朋友們按早操隊(duì)形站好。“訓(xùn)練之前啊，我們先來做一下熱身運(yùn)動(dòng)！”（頭部運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，壓腿，原地踏步，原地跑）

三、基本練習(xí)

1、“熱身結(jié)束了，接下來我們要來訓(xùn)練了！消防員不但要救火，還要走云梯到著火的屋子里去救人，所以啊，我們先來練習(xí)走云梯”（走平衡木）

2、“現(xiàn)在我們都會(huì)走云梯了，但是著火的屋子里面啊，還有很多倒下的柱子，所以消防員要跳過去。接下來我們就來訓(xùn)練一下跳柱子”

3、著火的'屋子里面啊，有些房間的門是鎖上的，所以消防員要打破房門然后鉆進(jìn)去，接下來我們就來練一下鉆小門。（鉆拱門）

4、點(diǎn)評(píng)。

四、情景模擬

“我的小隊(duì)員們太棒了，都已經(jīng)訓(xùn)練完了，接下來我們就要模擬去救火了”（模擬救火，小消防員們排隊(duì)走云梯，跳柱子，鉆小門，撲滅大火。）

五、救援小動(dòng)物

“啊，隊(duì)長(zhǎng)剛接到了一個(gè)任務(wù)，不遠(yuǎn)的森林里著火了，很多小動(dòng)物被困在他們的房子里，我們要去把他們救出來，小隊(duì)員們有信心嗎？”（走云梯，跳柱子，鉆小門，救小動(dòng)物回來）。

六、回教室

小隊(duì)員們真棒，成功的完成了任務(wù)。那么，接下來我們就要返回我們的基地了。（消防員們回基地也是很安靜很有序的哦）

幼兒中班消防教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)什么是煤氣中毒，對(duì)此決不能掉以輕心，了解并掌握煤氣中毒的搶救法。

2、通過這次的主題班會(huì)，提高學(xué)生的防煤氣中毒的思想意識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。

3、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

4、學(xué)會(huì)如何應(yīng)急、自救與保護(hù)。

5、通過本次班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，減少火災(zāi)難事故的發(fā)生，讓同學(xué)們了解火災(zāi)危害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，增強(qiáng)安全知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

煤氣中毒是怎么回事？什么是煤氣中毒？大家回家的時(shí)候有沒有問自己認(rèn)識(shí)的人是否發(fā)生過煤氣中毒？當(dāng)時(shí)是怎么的搶救的？

二、學(xué)習(xí)煤氣中毒知識(shí)：

1、煤氣中毒的季節(jié)和原因

（1）每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時(shí)稍不注意，就會(huì)發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。

（2）因?yàn)樘鞖獾膯栴}，關(guān)閉所有窗戶，導(dǎo)致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。

（3）由于用戶的忽略，導(dǎo)致煤氣瓶的閥門沒有關(guān)閉，從而引發(fā)煤氣中毒。

2、煤氣中毒的過程

我們知道人體的血液是由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板及血漿組成。人們?cè)谏^程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個(gè)部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一氧化碳?xì)怏w煤氣。一氧化碳攻擊性很強(qiáng)，空氣中含0.04%—0.06%或以上濃度很快進(jìn)入血流，在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)占人體內(nèi)所有的紅細(xì)胞，緊緊抓住紅細(xì)胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結(jié)合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時(shí)供給全身組織器官充分的氧氣，這時(shí)，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應(yīng)，由于體內(nèi)的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。

3、煤氣的'癥狀

一氧化碳?xì)怏w能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細(xì)快而弱，血壓下降。最后常常因?yàn)閲?yán)重缺氧而窒息死亡。

4、急救的方法

如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應(yīng)該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮通風(fēng)透氣的地方，緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶救。

5、野外防火學(xué)生防火知識(shí)。學(xué)生交流教師總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)防火知識(shí)

1、冬季天氣寒冷，雨水稀少，貯存的各種原料多，用火用電用氣量多。冬季又處于每年的首尾之際，生產(chǎn)、工作繁忙，加之晝短夜長(zhǎng)，人們?nèi)菀仔傅?，往往忽視消防安全，初起火?zāi)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。所以造成冬季火災(zāi)事故多，損失傷亡大。

2、火場(chǎng)逃生有哪些方法？

一般地說，火場(chǎng)逃生的方法主要有：

①利用登高消防車，掛鉤梯兩節(jié)梯連用逃生；

②利用建筑物通道或建筑物內(nèi)設(shè)施逃生；

③自制器材逃生；

④尋找避難處所逃生；

⑤互救逃生；

⑥利用身邊消防器材或其他器材邊滅火邊逃生。

3、身上著了火正確的滅火方法是什么？

一旦身上著了火，首先應(yīng)當(dāng)將衣服脫下，將火撲滅；或就地翻滾，窒息火災(zāi)。但不要滾動(dòng)過快，更不要跑動(dòng)。如果附近有水池、河塘等水源，可迅速跳入水中，或及時(shí)就近取水將身上火澆熄。但身體被燒傷時(shí)，應(yīng)注意不要跳入污水中，以防感染。

家用電器著火后的撲救方法？

①立即關(guān)機(jī)，撥下電源插頭或拉下總閘，如只發(fā)現(xiàn)電打火冒煙，斷電后，火即自行熄滅。

②如果是導(dǎo)線絕緣和電器外殼等可燃材料著火時(shí)，可用濕棉被等覆蓋物封閉窒息滅火。

③不得用水撲救，以防引起電視機(jī)的顯像管炸裂傷人。

④未經(jīng)修理，不得接通電源使用，以免觸電、發(fā)生火災(zāi)事故。

四、課后小結(jié)

通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們要提高日常生活的保護(hù)意思，從小事做起。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。減少安全隱患發(fā)生的頻率。

幼兒中班消防教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)

2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的`幾種原因，懂得如何防范。

重點(diǎn)：防火；

難點(diǎn)：自救。

活動(dòng)過程：

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣。

3、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認(rèn)識(shí)"防火"標(biāo)志。

①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。

②蚊香不能靠近容易著火的物品。

③小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的`煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。

④認(rèn)識(shí)"嚴(yán)禁煙火"的標(biāo)志。

4、簡(jiǎn)要說出火的用途，消除幼兒怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著火了怎么辦？困在房間里、公共場(chǎng)所著火了怎么辦？

6、游戲："安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

活動(dòng)延伸：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的"禁止煙火"等標(biāo)志

幼兒中班消防教案 篇11

今年5月12日是我國(guó)第xx個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”。為進(jìn)一步深入宣傳地震科普知識(shí)，增強(qiáng)廣大師生的防震減災(zāi)意識(shí)，提高自救互救能力，按照省、市有關(guān)要求和年初工作安排，決定在全市中小學(xué)幼兒園繼續(xù)組織開展以地震、防火等為內(nèi)容的“防震減災(zāi)”專題教育宣傳月暨“5.12”安全演練活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月12日前后，具體時(shí)間由各校自定。

二、參與對(duì)象

全市中小學(xué)幼兒園全體師生。寄宿制學(xué)校以消防演練為主，非寄宿制學(xué)校以地震演練為主。

三、內(nèi)容和形式

（一）全面開展“五個(gè)一”教育宣傳活動(dòng)

1、印發(fā)一份防震減災(zāi)教育宣傳材料。

2、加大應(yīng)急演練活動(dòng)力度，在“5.12防災(zāi)減災(zāi)日”宣傳活動(dòng)期間，每所學(xué)校、幼兒園至少集中開展一次地震避險(xiǎn)或火災(zāi)逃生自救互救應(yīng)急演練。做到每一名學(xué)生兒童都要參加1次以上的演練。

3、組織觀看一個(gè)專題教育片。每所學(xué)校在活動(dòng)期間，每周至少播放1次專題片；學(xué)生至少寫一篇體會(huì)文章。

4、布置制作一個(gè)防震減災(zāi)教育圖片展示板或櫥窗。做到每所學(xué)校都有一塊專題教育展示板或櫥窗宣傳欄，專題內(nèi)容至少保留1個(gè)月。

5、開展一次“尋找安全避險(xiǎn)位置”活動(dòng)。學(xué)生與老師或家人一起尋找教室、家庭等場(chǎng)所室內(nèi)外最安全的避險(xiǎn)位置。做到參加活動(dòng)的師生、家長(zhǎng)等人人知曉。

（二）全面排查校園安全隱患

1、在學(xué)校全面開展安全隱患排查整改基礎(chǔ)上，各縣市區(qū)教體局要對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園安全隱患排查工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署，加強(qiáng)具體指導(dǎo)，掌握隱患排查情況，全面細(xì)致地排查校園內(nèi)部和周邊環(huán)境的安全情況，重點(diǎn)對(duì)教室、圍墻、宿舍、體育器材、水電設(shè)施等進(jìn)行排查，及時(shí)整改落實(shí)，建立完善臺(tái)賬。

2、對(duì)達(dá)不到抗震設(shè)防要求的`建筑和存在安全隱患的'建筑、裝飾構(gòu)件，要依法依規(guī)盡快予以加固或拆除，做好D級(jí)危房拆除工作，消除校舍安全隱患。

四、組織與要求

1、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣市區(qū)教體局、各級(jí)各類學(xué)校要高度重視學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，精心策劃和指導(dǎo)、督促學(xué)校幼兒園全面開展“五個(gè)一”教育宣傳活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教育宣傳。以“防災(zāi)減災(zāi)日”等節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，深入開展防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)主題宣傳教育活動(dòng)，向廣大師生宣傳普及預(yù)防災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)。通過家長(zhǎng)會(huì)、《致家長(zhǎng)的一封信》等多種形式，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)知識(shí)，提醒學(xué)生家長(zhǎng)配合做好災(zāi)害防范工作。

3、周密制定演練方案。按照教育部辦公廳印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》文件要求，結(jié)合校舍布局、學(xué)生年齡段等實(shí)際，精心制定各類應(yīng)急演練具體方案。

4、演練中，要統(tǒng)一指揮，層層落實(shí)責(zé)任，采取有效措施，特別是要在每個(gè)樓道安排值班，做好引導(dǎo)。對(duì)有特異體質(zhì)的學(xué)生，要做好保護(hù)，不要求參加演練，確保演練安全順利進(jìn)行和取得實(shí)效。

5、認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)開展和演練情況。各校要做好安全演練活動(dòng)的資料收集整理工作，拍攝影像資料保存，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決演練中出現(xiàn)的問題，不斷提高演練的實(shí)效性。各縣市區(qū)教體局、市直學(xué)校于5月15日前將“5.12”安全演練情況（總結(jié)和活動(dòng)信息、照片電子版）分別報(bào)市教體局。

幼兒中班消防教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖

消防員是我們生活中一支特殊的隊(duì)伍，他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)、執(zhí)著，哪里有火災(zāi)，哪里有險(xiǎn)情，他們總是第一個(gè)沖上去。在孩子們的眼中，消防員叔叔是他們心目中的英雄。帶領(lǐng)孩子參觀消防員中隊(duì)，孩子對(duì)消防員叔叔的工作以及消防設(shè)備有初步的了解，教師讓幼兒回顧參觀消防中隊(duì)的情景，再次激發(fā)幼兒對(duì)消防員叔叔的向往之情，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)消防員叔叔工作的辛苦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕辛苦、樂于助人、勇敢頑強(qiáng)的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握匍匐前進(jìn)的基本技能,訓(xùn)練四肢的靈活與協(xié)調(diào)

2.能遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.體驗(yàn)消防員叔叔工作的辛苦，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的個(gè)人品格

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握匍匐前進(jìn)的基本技能，訓(xùn)練四肢的靈活與協(xié)調(diào)

難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀平南縣消防中隊(duì)

材料準(zhǔn)備：輪胎、竹梯、墊子、平衡木、水桶等，背景音樂

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：這是什么聲音？你想到了什么？

幼：消防鳴笛聲。發(fā)生火災(zāi)。

師：發(fā)生火災(zāi)要撥打什么號(hào)碼，找誰幫忙？

幼：119，找消防員幫助。

師：上個(gè)月我們參觀了消防隊(duì)，你們知道消防員叔叔去救火時(shí)需要哪些裝備？

師：消防員叔叔可真厲害，能幫助我們做很多事情。你們想不想當(dāng)消防員？消防員叔叔每天一大早就進(jìn)行鍛煉，我們也一起跟著音樂鍛煉吧。

師：全體消防員聽令，立正！教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分

1.談話激發(fā)興趣

師：消防員叔叔平時(shí)在救火時(shí)，火勢(shì)很大，濃煙滾滾需要怎么做，誰知道？

幼：彎腰，趴下來。

（出示圖片）師：你們說得很好！消防員救火很多時(shí)候需要匍匐前進(jìn)，請(qǐng)看圖片，仔細(xì)看看匍匐前進(jìn)的動(dòng)作是怎么做的？

2.幼兒探索（分組討論）

教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)1—2名幼兒進(jìn)行示范。

3.教師示范講解

教師說明動(dòng)作要領(lǐng)：前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腳和左臂使身體前移，同時(shí)屈回左腳，伸出右手，再用左腳和右臂的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。

4.幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)基本動(dòng)作，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

幼兒進(jìn)行訓(xùn)練正確的匍匐前進(jìn)基本技能。

三、幼兒游戲：消防員救火

1.介紹介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則

教師：“全體消防員緊急集合，現(xiàn)接到緊急電話！樹林里的兩幢房子著火了，需要我們?nèi)ゾ然?。消防員們將分成兩隊(duì)，現(xiàn)在開始行動(dòng)，目標(biāo)是把火撲滅掉，比比哪一隊(duì)先完成任務(wù)。

2.請(qǐng)幼兒分組，并想好組名。

3.第一次游戲

師：準(zhǔn)備好沒有。請(qǐng)聽好游戲規(guī)則：我們要跳過小河（輪胎），爬過草地（墊子）和山坡（梯子），然后每個(gè)拿一根水管（木樁）從梯子上滾過去。哪一組先把水管滾過去，哪一組就獲勝。

教師示范游戲玩法。

3.第二次游戲（難度升級(jí)）

師：XX隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，但是也別得意得太早，XX隊(duì)落后也沒關(guān)系，這一次大家學(xué)會(huì)合作，你們也有機(jī)會(huì)獲勝。有了水管，還需要什么，才可以滅火？游戲難度加大。當(dāng)你們跳過小河（輪胎），爬過草地（鐵絲網(wǎng)）和山坡（梯子），然后拿盤子在桶里裝水，水裝好之后走過平衡木，把水安全送到水箱。哪一組先把桶里的水運(yùn)到水箱，哪一組就獲勝。

四、活動(dòng)結(jié)束

師: XX隊(duì)獲勝，老師也你們感到高興。XX隊(duì)雖然暫時(shí)落后，但是在老師心中你們也非常棒！你們都是勇敢的消防員。請(qǐng)XX隊(duì)消防員主動(dòng)與XX隊(duì)握個(gè)手。玩游戲時(shí)，我們是對(duì)手，但是平時(shí)我們是好朋友。

師播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)來源于生活，貼近幼兒的生活實(shí)際，更有利于幼兒理解與接受。兒童學(xué)家讓·皮亞杰提出“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，《3—6歲學(xué)前兒童發(fā)展指南》也提出“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”，本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“消防員救火”的游戲情境，讓整個(gè)活動(dòng)充滿趣味性，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，幼兒在寬松自由的游戲情境中掌握了匍匐前進(jìn)的基本技能，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也增進(jìn)對(duì)消防員叔叔工作的了解，以消防員叔叔為學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揚(yáng)不怕辛苦、勇敢頑強(qiáng)的精神。

幼兒中班消防教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道消防隊(duì)員是生活中幫助我們救火的人，認(rèn)識(shí)消防車、消防工具以及消防員的一日工作。

2、知道119是一個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并了解基本的自救方法。

3、幼兒了解基本的.防火、救火常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、直接展示ppt里的消防員，提問幼兒這是誰?。克麄兡転槲覀冏鲂┦裁词虑榘。浚ㄕ?qǐng)個(gè)別的幼兒起來回答）

2、讓幼兒繼續(xù)觀看ppt，了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。（看了ppt請(qǐng)幼兒起來回答，讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什么）

3、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師一變魔法的形式變出"玩具消防車"，讓幼兒認(rèn)識(shí)消防車，并自由討論一下消防車是什么樣子的，什么顏色的？之后繼續(xù)觀看ppt，繼續(xù)認(rèn)識(shí)消防工具（消防員的衣服、消防工具，防毒面具等）

4、出示實(shí)物防毒面具，滅火筒，讓幼兒用眼睛看的同時(shí)也可以用手去觸摸，去感受。

二、出示ppt里著火的圖，提問幼兒，遇到著火了怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別的幼兒起來回答）

1、讓幼兒知道著火了，第一時(shí)間就要打119，知道了解119這個(gè)電話的重要性。

2、繼續(xù)觀看ppt，讓幼兒知道著火了應(yīng)該把毛巾弄濕捂住嘴巴，并要彎著腰馬上逃離著火現(xiàn)場(chǎng)，走到空曠的的地方。

3、表揚(yáng)消防叔叔真勇敢。

三、游戲活動(dòng)：我是小小消防員。

玩法規(guī)則：

把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

幼兒中班消防教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解消防隊(duì)員所從事的工作，知道消防隊(duì)員全心全意為人民服務(wù)，激發(fā)幼兒熱愛消防隊(duì)員的情感。

2、了解防火知識(shí)，培養(yǎng)消防意識(shí)，豐富自我保護(hù)的常識(shí)、方法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

活動(dòng)過程：

(一)參觀消防隊(duì)，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

(二)通過提問題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽到的。

教師：

1、昨天我們到哪兒了?玩得開心嗎?給你印象最深的是什么?(請(qǐng)一二名幼兒大膽地講述)

2、分小組展開討論：你覺得消防員叔叔最棒的是什么?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地參與討論，并完整地表述給同伴聽)

3、教師進(jìn)行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的威脅，體會(huì)消防員是最勇敢、最可愛的人。

(一)讓幼兒掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。

教師：火災(zāi)真可怕，大家可不能玩火，可萬一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢?

(二)展示幼兒園的樓層設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒展開討論為樓層設(shè)計(jì)安全通道。

通過"消防"游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固和遷移火災(zāi)自我保護(hù)的意識(shí)和方法。

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：為幼兒提供塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計(jì)制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服;用可樂瓶和油漆制成滅火器等。

角色區(qū)：為幼兒提供美工區(qū)制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進(jìn)行游戲。

語言區(qū)：為幼兒提供有關(guān)的`防火知識(shí)圖片，讓幼兒通過討論作進(jìn)一步的鞏固。

教學(xué)反思：

由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動(dòng)難度過大，在練習(xí)火警逃生時(shí)有幾個(gè)不孩子摔倒，還有一個(gè)膽小怕事的小女孩不敢參加。

幼兒中班消防教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2.讓孩子知道火災(zāi)的幾種原因，知道如何預(yù)防。

3.掌握幾種自救逃生的方法和技巧，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):防火

活動(dòng)難度:自助

活動(dòng)流程:

1.從一些物品中找出孩子不能玩、容易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

2.看圖，引導(dǎo)孩子說出火災(zāi)的危險(xiǎn)性?；鸩粌H能燒房子和人，還能燒森林，污染空氣。

3.通過圖片，引導(dǎo)孩子說出防火的方法，認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。

①預(yù)防火災(zāi)，孩子不能隨便玩火。

②蚊香不要靠近容易著火的物品。

③不能隨便放煙花。

④孩子不能玩未點(diǎn)燃的煙頭。當(dāng)他們看到未點(diǎn)燃的煙頭時(shí)，他們應(yīng)該及時(shí)踩滅它們。

⑤知道“禁止煙火”的標(biāo)志。

4.簡(jiǎn)單說出火的用途，消除孩子怕火的心理壓力。

5.讓孩子掌握幾種自救和逃生的方法和技巧。

發(fā)生小火災(zāi)怎么辦？著火了嗎？困在房間里？公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)怎么辦？

老師:

首先，打119報(bào)警。冷靜檢查起火原因和方向，在沒有大的火勢(shì)時(shí)選擇逃生路線。不是大火。穿上濕衣服，濕毯子，濕被褥，勇敢地沖出去。千萬不要穿塑料雨衣。

在家里要拋棄屋內(nèi)財(cái)物，逃離，以自己的生命安全為重。逃離煙火時(shí)，盡可能用濕毛巾或濕衣服（不要太濕，因?yàn)樘珴駮?huì)使人接觸煙霧后窒息）捂住口鼻，以免吸入煙霧和有害氣體而頭暈。逃跑時(shí)要保持清醒的頭腦，想清楚路線，以免亂闖亂鉆，貽誤時(shí)機(jī)。盡可能彎腰走路或爬行盡量靠近，距離地面30厘米。

開門的'時(shí)候可以用衣服包住手，避免被滾燙的門把手燙傷。如果你的身體著火了，就不要跑，否則會(huì)借著風(fēng)跑來火上澆油。應(yīng)該就地打滾或者用什么東西拍打，直到火熄滅。避免煙火。不要往閣樓里鉆，不要往床下鉆，不要往櫥柜里鉆。從著火的高樓逃生不能坐電梯，因?yàn)榘l(fā)生火災(zāi)時(shí)會(huì)斷電。如果樓梯被煙或火堵住了，不要沖過去。不要跳樓，可以在陽臺(tái)上等待救援，并封閉門窗，防止火災(zāi)襲擊陽臺(tái)。無處可逃。應(yīng)立即進(jìn)入未受火災(zāi)威脅的房屋，關(guān)好門窗，將水倒在地上，等待救援。

如果沒有其他出路，必須從較高樓層跳下時(shí)，可以迅速將床單等結(jié)實(shí)的布或繩子綁在一起，一端綁在窗戶或陽臺(tái)上，從上面慢慢滑下。看到救護(hù)人員，要大聲呼喊，或者一邊呼喊一邊晃動(dòng)五顏六色的衣服。救援人員到達(dá)時(shí)應(yīng)服從命令。

6.游戲:“安全防火自救”游戲。通過游戲，培養(yǎng)孩子在遇到火災(zāi)時(shí)不害怕、不恐慌，提高防火自救能力。

活動(dòng):

識(shí)別和設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒針對(duì)不同的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)并張貼“禁止煙火”、“當(dāng)心火災(zāi)”等相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。