《彩虹》課件教案

【熱】《彩虹》課件教案(通用5篇)。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“《彩虹》課件教案”，相信你在閱讀頁面后會有所收獲。當老師要講授新課程時，通常需要準備好教案和課件，現(xiàn)在老師已開始準備教案和課件了。在準備好這些教學輔助工具后，老師面對學生時也會信心滿滿。

《彩虹》課件教案(篇1)

活動目標：

1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。

2．積極參與活動，感受故事的優(yōu)美意境。

教學重點：關(guān)注故事發(fā)展線索，理解故事所表達的內(nèi)容

教學難點：初步理解“寶貝”的涵義。

活動準備：

1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

2．標示牌一塊、桌子布置

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

1.小朋友，你們手里都拿著什么？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺有一個節(jié)目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什么是真正的寶貝。

2.今天我們在這兒也舉行一個“鑒寶會”好嗎？看看誰手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑒寶臺上。（提醒幼兒輕放）

3.好，各位朋友，各位觀眾，中央電視臺走進實幼大型鑒寶活動現(xiàn)在開始?。琳信啤覀冞@次活動叫：“我的鑒寶會”）由我就是本次鑒寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧，為了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝，怎么樣？

4.這是誰的？你為什么覺得它是寶貝？

A：贈送類——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。

B：書籍類——能從書本里學到很多知識（好聽的故事、好玩的游戲），掌握本領(lǐng)，開發(fā)小朋友的智力，變得聰明又本領(lǐng)。

C：玩具類——根據(jù)玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，真方便）、工程工具（看來未來的建筑師、設(shè)計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學家就是從小動手愛操作，長大才成為有用的人）

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1.初步閱讀，了解故事線索

（1）我今天也帶來了一個寶貝，是什么？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林里，南方不多見）

（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什么高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時候要輕輕地翻，就像什么？（撓癢癢）在書中看到什么可以說一說。

（3）現(xiàn)在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什么是“盡頭”？

（4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）

2.分段講述，探索故事發(fā)展

（1）原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關(guān)，那“彩虹的盡頭”會有什么呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項鏈啊！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說：“什么是寶貝？”“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的?！扁嫡f：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒有？（有?。┫胍瘾F金剛，有沒有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

（2）“那還等什么，我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來，于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。（教師講述故事第二段）

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是??？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊??！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝??！”獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果?！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道?！芭?，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽?！拔业男氊?！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊?？”他們問?！笆前。以谡椅业男氊??！兵唻寢尰卮?，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝??！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰？

②對于松鼠來說，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

③對于鴨媽媽來說，寶貝是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么叫你的？

④獾和狐貍覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什么？（財富、寶石）

（3）繼續(xù)講述，理解故事內(nèi)容

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒?！班耍∧冒?！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢?！薄罢娴?？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……

①兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

②討論：什么是回憶？（所有你還記得的過去發(fā)生過的事情）

“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

③：對于兔爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

（4）講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。

就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心??！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的'寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。（音樂停）

狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說?！澳阋彩俏业膶氊?！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

②獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？（朋友）讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對于獾和狐貍來說，寶貝就是好朋友）

④你們說說到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。

4．體驗表達，深華故事主題

（1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎？問問我呀？怎么問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什么？

（2）幼兒主動詢問，交流。

：瞧，答案都不一樣吧？現(xiàn)在大家知道了，對于每個人來說，寶貝是很特別的東西。

（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。

《彩虹》課件教案(篇2)

活動目標：

1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。

2、通過對畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？理解“寶貝”是多樣的?/p>

3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗閱讀的快樂。

活動準備：

相關(guān)圖片書音樂《親親寶貝》

活動過程：

1、導入活動

小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們在去找寶貝的路上會發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。

2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。

提問：

（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說邊出示圖片）

（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？

（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>

（4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。

小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）

提問：

（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

（2）獾和狐貍找到寶貝時是怎么說的？它們的心情怎么樣？

小朋友一起來學一學獾和狐貍找到朋友時是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動作）

4、遷移寶貝的多樣性

小動物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來寶貝對于我們來說是非常重要的，特別的東西，我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。

5、與同伴舞蹈，體驗快樂

小朋友你們也來像獾和狐貍一樣找一個好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧。

《彩虹》課件教案(篇3)

教學內(nèi)容：美麗的彩虹

教學總目標

1、學會認讀13個生字會寫6個字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。

教材分析

《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標準實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識。

教學重難點：理解彩虹像什么、學習生字

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：1、學會認讀13個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。

3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。

一、教學過程

（一）、激情導入、板題示標

師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。出示目標

（二）引導自學

我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導學生交流識字的方法并小結(jié)。）

1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字。

（三）交流釋疑1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎？

2.現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學會。

3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。

4、了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？

（1）.再讀課文回答。（板書：雨過天晴）

5、再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。

（隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈）

6、面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------

7、.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。

8、想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？

（四）鞏固拓展

你了解了彩虹的哪些知識？

（五）當堂檢測

給生字加拼音

二、板書設(shè)計：

美麗的彩虹

神奇的橋

雨過天晴回到白云中

美麗的項鏈

三、課后反思：

第二課時

教學目標：1、會寫6個生字

2、指導背誦課文

一、教學過程

（一）導入課文、板題示標

這節(jié)課我們繼續(xù)學習“美麗的彩虹”出示目標

（二）引導自學

出示背誦要求

《彩虹》課件教案(篇4)

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景?！網(wǎng)ww.f215.coM 中學范文網(wǎng)】

3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

活動準備經(jīng)驗準備欣賞過彩虹物質(zhì)準備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程一、情境導入1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們在哪里見過美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞PPT"彩虹"。

師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。

3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。

《彩虹》課件教案(篇5)

活動前評析

“寶貝”這個詞是大班孩子常常會提到的一個詞，但是在孩子們眼里，“寶貝”通常是指自己喜歡的玩具或者金銀財寶，理解比較狹隘。故事《彩虹的盡頭》由一道美麗的彩虹引出，講了獾和狐貍外出尋寶，在路途中不斷得到啟示，最后在雨中的樹蔭下得到領(lǐng)悟，懂得了什么是真正“寶貝”。是呀，“寶貝”是一個充滿誘惑的字眼，“寶貝”是一個凝滿愛意的字眼，“寶貝”是一個見仁見智的字眼······有多少人能夠找到自己的寶貝呢？相信這本繪本對孩子們有所啟迪，孩子們在品讀這本繪本時會有新的收獲。于是我迫不及待的開展了本次活動。

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中“寶貝”的涵義。

2、能根據(jù)畫面大膽想象、推測故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達自己的想法。

3、遷移經(jīng)驗，體驗繪本所蘊含的情感。

活動準備：繪本《彩虹的盡頭》ppT、動物頭飾。

活動過程：

（一）謎語導入，增強興趣。

師：猜個謎語：雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。

幼兒：看過。

師：你看見過的彩虹和封面上一樣嗎？

幼兒：一樣。

師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

師：孩子們真棒?。〔屎缭谑裁磿r候出現(xiàn)？對呀，雨后見彩虹。傳說彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝，看！誰要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢？

幼兒：狐貍和獾。

師：狐貍是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動物，關(guān)于它的成語有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。聽好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動物。那狐貍和獾會找到傳說中的“寶貝”嗎？讓我們一起來閱讀繪本《彩虹的盡頭》。

（二）出示畫面，引出課題。

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美??！”一道明亮清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。

師：你覺得這句話美嗎？

幼兒：美！

師：這是一句比喻句，把美麗的彩虹用“像”和鉆石項鏈連在了一起！讓我們一起用贊美的語氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來用“彩虹像……”試試吧！

幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很漂亮。

幼兒：彩虹真美??！那我們這下雨后怎么沒有彩虹??？

師：主要是污染太嚴重了。在老師小的時候，夏天雨后經(jīng)常能看到彩虹。不過，已經(jīng)十幾年看不到彩虹了，哎！沒辦法啊·····

幼兒：以后我們都保護環(huán)境，彩虹還會回來嗎？

師：只要我們大家一起努力，我堅信彩虹還是會再回來的！

獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道！”獾說，“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永遠永遠都富有！”“我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是他們朝附近的樹林出發(fā)了。

師：獾和狐貍要去哪里？

幼兒：他們要去彩虹的盡頭。

師：他們要去那兒干什么??？

幼兒：尋找寶貝。

師：它們猜想的寶貝是什么呀？

幼兒：是金銀寶石。

師：彩虹的盡頭又會有什么樣的寶貝呢？小朋友你們知道嗎？幼兒交流

幼兒A：是玩具

幼兒B：是很珍貴的東西

幼兒C：就是錢……

師：好！你們猜得對不對呢？讓我們繼續(xù)尋找！

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是??？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊??！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝??！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆松果?！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答?！芭?，我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

師：狗獾和狐貍在路上遇到了誰？

幼兒：松鼠。

師：獾和狐貍看見了松鼠在做什么？

幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。

師：松鼠的寶貝是什么呢？

幼兒：松果。

師：松鼠看到松果心里會怎樣？（開心）我們一起用開心的聲音來學一學松鼠說的話。（我的寶貝，我最美的寶貝啊?。?/p>

獾和狐貍跑向松鼠時，松鼠是什么反應(yīng)？

幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的寶貝。

師：松鼠為什么把橡果當做自己的寶貝？

幼兒：因為橡果是它過冬的食物。

師：是呀，自己最需要的就是自己的寶貝！

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。

“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊?？”他們問。“是啊，在找我的小寶貝?！兵唻寢尰卮?，“哦，看哪，他在哪兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，它就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧！”

師：獾和狐貍又遇見了誰？幼兒：鴨媽媽。

師：鴨媽媽在做什么?。?/p>

幼兒：鴨媽媽在找她的寶貝。

師：鴨媽媽的寶貝是誰？

當小鴨子找不到時，鴨媽媽心里是什么樣的？（焦急、擔心）我們一起來幫鴨媽媽找找她的寶貝！（學說鴨媽媽的話：我的小寶貝，你在哪兒??？）

師：找到小鴨子后，鴨媽媽是怎么做的？怎么說的？（用充滿愛的溫柔的聲音學說鴨媽媽的話：別再這樣亂跑了，你讓我好擔心，我的寶貝?。┛梢婙唻寢屖嵌嗝吹貝坌▲喿影?！

師：為什么鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢？

幼兒：因為鴨媽媽最愛鴨寶寶了。

（情感遷移，感受小朋友的父母對他們的愛。）師：那你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢？是怎么愛你們的？幼兒交流。

師：是呀，媽媽是最愛孩子的，孩子就是媽媽的寶貝！自己最愛的人就是自己最珍貴的寶貝！

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒?！班?！”兔爺爺向他們打招呼?！澳冒。　扁岛秃傉f，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏。蓖米訝敔旤c點頭說，“我有許多呢?！薄罢娴模吭谀膬?？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問?！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

師：獾和狐貍繼續(xù)向前行，看見了誰？

幼兒：兔爺爺。

師：猜一猜兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

幼兒：兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

師：什么是回憶呢？

幼兒：回憶就是過去的事情。

師：那你們有回憶嗎？你有什么樣的回憶呢？（幼兒相互講述，然后交流分享）

師：想起這些事情，你是不是很開心呢？

師：兔爺爺為什么把這些回憶當成寶貝？

幼兒：回憶讓兔爺爺變得很快樂！

師：能讓自己開心快樂的就是自己的寶貝！到現(xiàn)在，狗獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？他們會找到嗎？

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢?！扁祩牡卣f。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心??！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：突然發(fā)生了什么事？

幼兒：下起了大雨，彩虹不見了。

師：這時，獾和狐貍會想起什么呢？

幼兒：他們會想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

師：那么，他們的寶貝找到了嗎？

幼兒：找到了。

師：他們的寶貝是什么??？

幼兒：一起指讀：“你是我的寶貝！”獾跳起來說?！澳阋彩俏业膶氊?！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：為什么獾是狐貍的寶貝呢？

幼兒：因為好朋友讓他們非常開心！

師：狗獾和狐貍已經(jīng)不再認為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狗獾和狐貍最后要找的寶貝就是他們的友誼！

師：他們還會去彩虹盡頭尋找寶貝嗎？我們接著往下看！

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

師：天晴后，天邊又掛起了彩虹，為什么他們看不見呢？

幼兒：他們已經(jīng)找到寶貝就是他們之間的友誼。

（三）續(xù)編表演故事

結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子展開大膽合理的想象：狗獾和狐貍還可能遇見誰呢？

狐貍和獾繼續(xù)往前走，遇到了小青蛙。獾問：“小青蛙小青蛙，

你的寶貝是什么？”小青蛙說：“我的寶貝是小蝌蚪?！?/p>

狐貍和狗獾又往前走，遇到了鯉魚，狗獾問：“鯉魚姐姐，你的寶貝是什么呢？”鯉魚說:“我的寶貝就是魚卵?！?/p>

狐貍和獾又往前走，遇到了花兒。獾問：“花兒花兒，你的寶貝是什么？”花兒說：“我的寶貝就是陽光!”

狗獾和狐貍又往前走，遇到了小刺猬，狐貍問：“小刺猬，你的寶貝是什么？”

小刺猬說：“我的寶貝就是我的刺”······

（四）總結(jié)升華。

“彩虹的盡頭藏著寶貝”只是一個美麗的傳說，而寒冬里需要的食物，純真可愛的你們，和同甘共苦的朋友卻真實的在我們的身邊。我們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰皩氊悺?，只是缺少發(fā)現(xiàn)“寶貝”的眼睛和鑒賞“寶貝”的心態(tài)，其實，寶貝不是藏在彩虹的盡頭，而是藏在我們的心頭！

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

彩虹的課件(模板15篇)

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案是有效提高教學水平的必備工具之一。根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“彩虹的課件”，為了避免遺忘重要信息建議您將本頁設(shè)置為瀏覽器首頁！

彩虹的課件 篇1

一、組織教學

上節(jié)課我們一起精讀了彩虹色的話。同學們分小組制作的花瓣故事特別棒。趙老師把他們做成了一朵彩虹花繪本。獲得最佳故事的小組是四組。讀一讀。那么，這一本野薔薇的故事系列第一本，春天的野餐，你們小組就獲得了優(yōu)先閱讀權(quán)作為獎勵！大家給他們掌聲。 是不是最喜歡聽趙老師給大家講故事了呀？

那么這節(jié)課還是老規(guī)矩，用眼睛觀察、用耳朵傾聽，轉(zhuǎn)動大腦，積極表達！說不定你也會獲得圖書獎勵哦！

上課！

二、講故事：

1、出示圖片：小螞蟻

2、你有沒有想過，有一天，你早上睜開眼睛，忽然發(fā)現(xiàn)，自己變成了一只小螞蟻，那，會怎樣？

今天就請你和我都變成一只小螞蟻，一起走進螞蟻的世界吧！今天跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。

3、我把封面略去，先看扉頁。你看到了什么？

4、再看環(huán)襯。你看到了什么？

5、發(fā)現(xiàn)西瓜：采訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什么？

【板書：小 大】

你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？給戴帽子的小螞蟻起個名字。

6、快去吃吧！采訪一下你：西瓜好吃嗎？什么味道？

【板書：甜甜的 涼涼的 真好吃】

7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事結(jié)束了。

那怎么辦？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！

8、看圖30秒：標序號，講一講?！疽?guī)范先，再，然后，最后……】

9、誰去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。

10、觀察1分鐘，你覺得哪些地方最吸引你，最有意思？

板書：聰明 團結(jié) 分工明確

11、大部隊見到西瓜后很開心。第一個跳起來的是不是小黑帽？不是。為什么？

12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒??！一起喊號子。怎么辦？

13、小螞蟻怎么搬西瓜的？【規(guī)范表達】

14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢？西瓜子兒呢？

15、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本大師田村茂的第一本作品。喜歡嗎？

16、讀了這個故事，老師詩興大發(fā)，即興寫了幾句話。你們讀讀。

17、想不想當一個小詩人呢？

18、看蘑菇。創(chuàng)作。

彩虹的課件 篇2

游戲目標：

1.通過多種形式的走、跑、跳、爬、鉆練習，提高身體運動的靈敏性。

2.在游戲形式的動作練習中能遵守游戲規(guī)則，感受集體游戲的快樂。

游戲準備：

彩虹傘一把，音樂《黃鸝鳥》。

游戲過程：

1.教師帶領(lǐng)寶寶到活動場地，以口令引導寶寶進行身體活動練習。

（搖搖頭，跳一跳；聳聳肩，跳一跳；彎彎腰，跳一跳；

蹲一蹲，跳一跳；扭一扭，跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。）

2.律動操《黃鸝鳥》。

3.認識彩虹傘。

教師：（教師出示彩虹傘并把彩虹傘打開組織幼兒站在彩虹傘邊，讓家長找到自己的寶寶，站在寶寶的右手邊。）這是什么？圓圓的像一把大傘，五顏六色的像天上的彩虹，它的名字叫彩虹傘！和彩虹傘交個朋友吧！現(xiàn)在我們把四個手指伸進去，和彩虹傘握個手（教師介紹彩虹傘的正確握法）。

4.彩虹傘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在請每個小朋友拉住彩虹傘的一角，我們讓彩虹傘轉(zhuǎn)起來，好不好??？現(xiàn)在我們讓彩虹傘慢慢地轉(zhuǎn)起來，慢慢加快速度，停下，然后向反方向轉(zhuǎn)。

5.毛毛蟲。

⑴教師示范毛毛蟲的爬行動作。

⑵寶寶學毛毛蟲。

6、找媽媽。

⑴老師與寶寶一起在彩虹傘中踩傘泡。

⑵當音樂響起時，幼兒按節(jié)奏舞蹈，音樂停幼兒迅速跑回到傘邊。

7.教師將彩虹傘撐成山洞狀，寶寶開小火車過山洞。

8.教師請幼兒排隊，對活動進行總結(jié)，肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵和認可，（今天小朋友做游泳開不開心？今天呢老師就陪小朋友玩到這里，謝謝小朋友！帶領(lǐng)幼兒開小火車回教室。）

彩虹的課件 篇3

設(shè)計思路：

借助圖畫書的魅力，讓幼兒在閱讀的過程中，感受幫助別人的快樂。整個活動中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書中的文字用固定的模式來進行呈現(xiàn)。同時運用了字卡的設(shè)計貫穿于整個活動中，一方面是為了幫助幼兒提升語言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動物的過程中的心理變化。其次，活動中以季節(jié)為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律――四季的變化。

活動目標：

1.仔細觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動物的過程，學說故事中的簡單對話。

2、分段講述彩虹色的花遇見不同動物，并把花瓣送給他們，體驗彩虹花的快樂

彩虹花是怎么問的？

小螞蟻是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

“我把xx的花瓣送給你，也許會有用?！?/p>

小螞蟻說了什么？

原來它要去參加舞會，這樣能去嗎？為什么？

你覺得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？

小老鼠這么熱，誰來幫幫它？

能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

大風把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。

小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂分給了大家，大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。

敘述：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。

有位作者把這個好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來看一看。

彩虹的課件 篇4

設(shè)計思路:

孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述簡單的故事情節(jié)并嘗試紡編。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

活動準備：PPT、繪本

一、觀察討論

——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什么樣呀？

——那我們可以給它起一個什么名字呢？

二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)

播放PPT

——過了幾天，有個小動物經(jīng)過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么需要幫助的嗎？”

播放小螞蟻的音頻。

——你們說說彩虹色的花能怎么幫它呀？

引導幼兒復(fù)述對話。

——請你摘一片我的花瓣來當小船吧。

根據(jù)圖片嘗試猜測故事情節(jié)。

根據(jù)圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過復(fù)述對話初步了解故事內(nèi)容。

三、完整欣賞故事

——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。

教師播放輕音樂講述故事。

——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？

小結(jié)：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。

通過完整欣賞故事，進一步加深對故事的理解。

四、根據(jù)圖片紡編

——你們愿不愿意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？

分小組討論后進行紡編。

通過對圖片進行紡編培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

彩虹的課件 篇5

一堂課采用“先學后教，當堂訓練”為主要模式，開課提出學習目標，為完成目標設(shè)計三次比賽，也就是三次先學后教，分別是：比讀課文，比認生字，比感知課文內(nèi)容。每次比賽前都說明要求，講清規(guī)則，為學生創(chuàng)設(shè)參與情境，使每個環(huán)節(jié)都能有的放矢，效果很好。主要表現(xiàn)在以下方面

一、環(huán)節(jié)設(shè)計符合實際，保證參與。

教師能夠根據(jù)學習目標設(shè)立比賽的要求，自學提示有內(nèi)容、時間安排合理恰當，困平時教學中經(jīng)常采用這一模式，學生課堂上也能與老師相配合，適應(yīng)這種模式，并能參與其中。教師設(shè)計時也考慮到低年級學生的接受水平，將這一模式與我們傳統(tǒng)模式相結(jié)合，使課堂呈現(xiàn)出多樣的形式，保證了學生的參與。

二、識字形式多樣，安排有層次。

識字是本課教學的重難點，為將這一難點解決，教學時我遵循由讀文到識字詞，由詞語到單字的識記原則，一方面注重將過關(guān)游戲滲透到整個課堂，另一方面將識字的檢測也以過關(guān)的形式進行，并在每一關(guān)中設(shè)計相應(yīng)的重點訓練項目，做為后教的內(nèi)容，這樣不但使難點分散，也使學生感受到學習任務(wù)的輕松和自在。此外，設(shè)計游戲時也從課文內(nèi)容和學生的實際出發(fā)，設(shè)計了上天梯和摘星星游戲，孩子們參與積極性高，達到了教與學的真正目的，也為班級的學習過程創(chuàng)設(shè)比賽的氣氛，使先學后教的課堂顯得緊張而有序。

三、讀文以激趣為主，感染學生情趣。

為保證孩子學習的主動性，教學開始以謎語激趣，再以圖片創(chuàng)境，孩子的眼光一次一次被吸引，為課堂順利進行打基礎(chǔ)。同時，注重豐富讀書的形式，采用自讀認生字，教師范讀引領(lǐng)、同桌互讀互促、比賽讀促成長，并在每次讀后都請學生進行評價，不但使讀的目的性增強，也使得班級讀書評比活動更到位，為學生以后讀書提供了努力的方向。

四、注意識寫與運用相結(jié)合，增強識字的效果

教學中將要寫的生字安排在識字環(huán)節(jié)，先請學生認讀生字，組詞，再請學生觀察，說說怎么才能寫好這個字？學生說后，教師再進行板書，引導他們書空，然后請他們描一描，寫兩個，最后進行評價，再進行改正，這樣的教學設(shè)計，使得識字與寫字達到了真正的目的。

彩虹的課件 篇6

運動目的：

1、能用手輔導畫的方法表示彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。

3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣

運動預(yù)備：

1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導入運動，引發(fā)孩子到場運動的愛好。

用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么外形的？”

3、分享彩虹糖，學說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的熟悉。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的功課紙。

“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來?！?/p>

2、樹模手輔導畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓練。

三、想象締造。

幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導孩子用是輔導畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

四、作品賞評。

1、勉勵孩子展現(xiàn)本身的作品，并把作品當禮品送給小熊。

2、律動《快活的木頭熊》，幼兒園教案竣事運動。

彩虹的課件 篇7

教育方針：

1.知道15個生字，能正確認讀。

2．在幻想中感觸彩虹美，激起學生酷愛大天然的思想愛情。

教育要點：熟讀課文，感觸彩虹美。知道生字。

教育難點：了解課后題。

教具預(yù)備：生字卡片、小黑板。

教育進程：

一．導入新課

1． 聽兒歌《彩虹》。

2． 誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、色彩。

這節(jié)課咱們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。

二．學習新課。

1． 自讀課文，圈出生字。

2． 互教互學生字。

3． 出示生字卡片指名讀。虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女 戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

4． 給生字找“街坊”。

5． 熟讀課文。

6． 分人物讀課文。

7． 說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8． 他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

9． 學生自在幻想，然后說一說。

三．穩(wěn)固溫習。

1． 讀課文。

2． 開火車游戲。（看生字卡片組詞）

3． 找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

四．講堂總結(jié)：這節(jié)課咱們學習了美麗的彩虹，你喜愛彩虹嗎？回家今后畫一幅彩虹圖。

五．板書規(guī)劃： 美麗的彩虹

虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

第二課時

教育方針：學習寫字。

教具預(yù)備：課件。

教育進程：

一．溫習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹 晴天 天空 奇特 悠遠 銀河 仙女 戴上 必定 頂上 滑下 巨大 色彩 越來越淡

二．學習寫字。

1．出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆

彩虹的課件 篇8

一、活動目標

1.認知目標：感知彩虹的美麗，了解彩虹的顏色種類。

2.技能目標：學會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，掌握2/4拍的節(jié)奏特點。

3.情感目標：在音樂中體會到彩虹的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

二、活動重難點

1.活動重點：學會完整演唱歌曲，感知彩虹的絢麗多彩。

2.活動難點：對自然產(chǎn)生熱愛之情，體驗音樂帶來的樂趣。

三、活動準備

1.物質(zhì)準備：伴奏音樂、彩虹圖片、樂器、自制彩虹傘。

2.經(jīng)驗準備：知道雨后會有彩虹出現(xiàn)。

四、活動過程

(一)活動導入

1.組織幼兒在《彩虹橋》的伴奏音樂中模仿小鳥飛進活動室

2.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習律動《春天》，指導幼兒用動作表現(xiàn)春天的季節(jié)特征

如：小樹苗發(fā)、芽長高、開花、春風吹拂柳條搖擺。通過這一動作教師引出音樂活動的主題彩虹。

師：春天到，春雨嘩啦啦，春雨過后天空中就會出現(xiàn)七彩顏色的橋，這橋的名字就叫彩虹，我們今天要來學習的歌曲叫做《彩虹橋》。

(二)活動展開

1.教師范唱，幼兒初步感知歌曲

(1)教師完整彈唱歌曲《彩虹橋》，請幼兒欣賞音樂，并回答問題。

師：“歌曲的名字叫什么?歌曲里的小朋友走上彩虹橋了嗎?為什么彩虹不見了?”

(2)通過教師提問加深幼兒對歌曲的理解，幫助幼兒記憶歌詞同時加深對彩虹這一自然現(xiàn)象的認識。

2.幼兒學唱歌曲，教師指導

(1)節(jié)奏練習，出示節(jié)奏圖譜，講解歌曲節(jié)奏，請幼兒與老師一同練習節(jié)奏。

師：兒歌是四二拍。強拍的地方我們拍手，弱拍的時候我們拍肩，跟著圖片我們一起來學習。

(2)學唱歌曲，按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，引領(lǐng)幼兒分小組朗讀歌詞。在幼兒熟悉歌詞后，引導幼兒逐步加上歌曲旋律演唱。

師：開始的時候老師用大老虎的聲音唱，等小朋友們學會演唱了，你們就用大老虎的聲音演唱，老師用小花貓的聲音輕輕唱。

3.集體配樂器練習，完整表演歌曲

(1)教師分發(fā)樂器，介紹樂器名稱、使用方法和注意事項。

(2)幼兒看節(jié)奏型練習樂器操作，教師配樂，幼兒用樂器配合，師幼配合共同演奏歌曲《彩虹橋》。

(3)對演唱能力較弱的幼兒，可以進行律動表演，帶領(lǐng)全體幼兒一起參與到歌曲的表演中來。

師：彩虹歌曲真好聽，小小音樂家們，準備好了嗎?讓我們一起表演起來。

(三)活動結(jié)束

游戲結(jié)束，教師總結(jié)

老師帶領(lǐng)幼兒一同來到彩虹傘下，當傘兒飄低時，幼兒和老師低著頭走一走;傘兒飄高時，幼兒顛起腳尖或跳起來摸彩虹傘;傘兒落下時，老師帶著幼兒一同跳出彩虹傘。

師：我們今天不僅學會了好聽的歌曲，還玩了好玩的游戲，讓我們一起去休息一會兒，喝點水吧。

五、活動延伸

活動結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)畫出一幅彩虹的圖畫，注意彩虹顏色的搭配。幼兒離園后，回到家里，向父母表演今天學到的歌曲《彩虹橋》。

彩虹的課件 篇9

事情是這樣的：小朋友幼兒園老師布置了一個國慶親子作業(yè)。我家小朋友分的一個組要制作2個繪本，家長和小朋友共同完成。說是親子作業(yè)，其實就是“家長作業(yè)”，經(jīng)過篩選，沒有繪畫基礎(chǔ)的我們決定制作《彩虹色的花》繪本和一本水果簡介自制。

《彩虹色的花》描繪了這樣一個故事，一朵在早春原野上的彩虹色花的故事。螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬一個個從它身旁經(jīng)過，它們都遇到了不同的困難?；▋簾崆榈貛椭鼈?，慷慨地把它的花瓣一片片送給他們，解決了困難，而自己卻慢慢枯萎離開了大家，最后活在小動物們的記憶中。這是一個講要樂于助人，無私奉獻的故事，有明顯灌輸自我犧牲的意思。

爭吵來了：我說我不按照繪本的意思制作，因為對這個繪本有不同看法。如果我畫這個繪本會留下2片葉子，拒絕后面的2個小動物。如果沒有了花瓣，自己很容易會被風吹斷，枯萎。我要告訴孩子助人的前提是自己是安全的并且的確有能力幫助他人，有時要懂得如何拒絕別人。老婆不同意，說這本繪本都風靡好久了，得過很多獎，勸我做成一模一樣就行了，不然會引起家長和老師異樣的看法。我說這哪跟哪，還能反對別人有不一樣的看法？

社會是復(fù)雜多變的，經(jīng)常有報道老人跌倒而旁人是冷漠的擔心被騙，面對復(fù)雜的社會我們要怎樣去教小孩處理？我們是選擇盲目的提供幫助還是在自己有能力，自己安全的情況下幫助別人。

大家對這個繪本有什么看法？

彩虹的課件 篇10

活動目標

1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。

活動準備

1、教學課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

活動過程

1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗）

出示彩虹照片，引導幼兒觀察

：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導觀察

帶來一個美麗的故事，一個關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的？

（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達能力）

小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

引導幼兒聯(lián)系生活，講述和表達和各種顏色相對應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維

繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

結(jié)束部分

彩虹游戲

彩虹的課件 篇11

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗故事角色的情感。

2、能大膽想象，在集體面前用完整的語言進行講述。

3、能主動參與自由交談，專注傾聽同伴的談話。

活動準備：PPT課件、動教具。

活動過程：

一、謎語導入課題

小朋友，請你們一起來猜個謎語，好嗎？

雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。

二、分段講述故事，結(jié)合教具幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

1、講述故事至“朝樹林出發(fā)了”。

提問：獾和狐貍它們要去干什么？去哪里？

彩虹的盡頭有寶貝嗎？會是什么樣子呢？

2、講述故事至“遇到了兔爺爺”。

提問：獾和狐貍它們在尋找寶貝的路上都遇到了誰？它們的寶貝是什么？

松鼠的寶貝為什么是松果？

鴨媽媽為什么把小鴨子當成自己的寶貝？

總結(jié)：松鼠把自己最喜歡吃的東西——松果，當成自己的寶貝。而鴨媽媽是把自己

疼愛的寶寶——小鴨子當成自己的寶貝。

兔爺爺會把什么當成自己的寶貝呢？請你們仔細聽。

3、講述故事至“躲到樹陰下”

提問：兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

什么是“回憶”？

你也有回憶嗎？你都有哪些回憶呢？

到現(xiàn)在，獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？它們會找到寶貝嗎？請接著往下聽。

4、講述故事至結(jié)束。

提問：獾和狐貍它們找到寶貝了嗎？

它們的寶貝是上呢們呢？

找到寶貝后他倆心里覺得怎么樣？

三、結(jié)合PPT完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺都有屬于自己的寶貝了，小朋友你們找到屬于自己的寶貝了嗎？你的寶貝是什么呢？

2、你認為什么才是真正的寶貝呢？幼兒討論并回答。

四、結(jié)合PPT師生共同講述故事。

延伸活動：小朋友今天都找到了自己的寶貝，請你們把心中的寶貝告訴給班里的其他小朋友吧?。ㄝp音樂伴奏）

故事欣賞：彩虹的盡頭

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美??！”一道明亮的清晰的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“你知道么，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道?！扁嫡f：“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓你變得永遠永遠都富有！“我們?nèi)フ疫@個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是，他們朝附近的樹林出發(fā)了。

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊??！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的寶貝?。　扁岛秃偱芟蛩墒??！白唛_！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆松果?！薄皩ξ襾碚f，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道?！芭?，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝?！兵唻寢尰卮?，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的.寶貝??！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧?！?/p>

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒?！班?！”兔爺爺向他們打招呼。“您好??！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝?！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢?！薄罢娴?？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問?！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情?！蓖脿敔斦f，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心??！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

彩虹的課件 篇12

活動目標:

1、 理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。

2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。

活動準備:

PPT彩虹花

活動過程:

一、談話導入

小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

二、講解故事

1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?！霸绨?你是誰?”太陽問。

花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

2、播放第5幅幻燈片

故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”

提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

3、播放第7幅幻燈片

故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”

提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應(yīng)該對花兒說什么,

4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

5、播放第16幅幻燈片

你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢？

6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。

那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。

好，黃老師來“采訪”幾位小朋友,

1，你遇到過什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？

2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？

小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。

3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導幼兒學會感恩。

我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,

6、播放第18-19幅幻燈

提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,

三、小結(jié),結(jié)束。

我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。

彩虹的課件 篇13

活動目標：

1、通過彩虹色的花幫助別人的故事，感受幫助別人的快樂。

2、學習如何幫助有困難的人。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件、《5·12》視頻。

活動過程：

（一）導入。

1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了什么呢？

2、那我們一起來看看。

（二）觀看課件。

1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。

2、螞蟻經(jīng)過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪里，遇到了什么困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當成了什么？

3、蜥蜴經(jīng)過彩虹色的花旁邊，它要去干什么？它把花瓣當成了什么？

4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？

5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？

6、下雨了，刺猬來了，彩虹色的花又是怎么做的？

7、最后一片花瓣去哪里了？

（三）完整欣賞故事及課件。

教師完整連貫的講述故事，提問：

1、最后發(fā)生了什么事？動物們心里是怎么想的呢？

2、你們喜歡彩虹色的花嗎？為什么？

（四）觀看《5·12》地震視頻，提問：

1、5·12發(fā)生了一件什么事情呢？

2、那我們一起來看看視頻，視頻里的人們是怎么互相幫助的吧！

3、你們愿意幫助別人嗎？你幫助過別人做什么額事情呢？

總結(jié)：彩虹色的花的天真可愛、心地善良深深的感動了我們。聽了這個故事，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

教學反思：

《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

彩虹的課件 篇14

1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。

教學PPT《彩虹色的花》，配樂。

【活動過程】 一、導入活動。

師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。

1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣？

師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。

師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）

三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。

師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂?！?/p>

師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！

小螞蟻說：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。

師小結(jié)：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過水洼去奶奶家的。

師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一只小蜥蜴?？纯葱◎狎嫠_心嗎？（不開心）

師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說）

師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會怎么說？誰來學一學？

師：送什么顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？

師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？

師：這只小蜥蜴對于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來的？

師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。

師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）

師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點相應(yīng)的圖片）

師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風刮走了。（插入音樂）

師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）

師：彩虹色的花幫助了這么多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什么？

師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。

四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結(jié)尾。

師總結(jié)：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個樂于助人的好孩子嗎？

五、幼兒作畫。

彩虹的課件 篇15

一、會寫字及組詞

那（那樣）（那里）（那個）（那么）

著（看著）（笑著）（玩著）（著火）

到（來到）（看到）（一年到頭）（從早到晚）

高（高低）（高大）（高中）（高音）

興（高興）（興奮）（興國）（興許）

千（秋干）（干米）（干千金）（萬水干山）

成（成為）（成長）（成果）（成天）

二、會認字及組詞

虹hóng（彩虹）（虹橋）

座zuò（座位）（入座）

澆jiāo（澆花）（澆水）

灑sǎ（灑水）（灑落）

鏡jìng（鏡子）（鏡面）

拿ná（拿走）（拿筆）

照zhào（照常）（照相）

裙qún（裙子）（連衣裙）

三、多音字

挑tiāo（挑水）

tiǎo（挑事）

提t(yī)í（提水）

dī（提防）

四、易寫錯的字

到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

千：第一筆是平撇，不要寫成“一”。

五、詞語解釋

①彩虹：日光與水氣相映，呈現(xiàn)在天空中的弧形彩色光帶。

②挑水：扁擔兩頭掛著水桶，水桶內(nèi)裝滿水，將扁擔放在肩膀上擔著。

③梳頭：梳理頭發(fā)。

④秋干：游戲用具，將長繩系在架子上，下面拴上一塊板子。

⑤蕩來蕩去：晃來晃去，不穩(wěn)定。

六、近義詞

美麗——漂亮 如果——假如

高興——快樂

七、反義詞

美麗——丑陋 高興——難過

八、積累詞語

搖啊搖、吹啊吹、飛呀飛、跳呀跳

走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍

打呀打、掃呀掃、想呀想、寫呀寫

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、直來直去、眉來眼去

說來說去、你來我去、春來秋去

過來過去、想來想去、左來右去

南來北去、說來道去、飛來飛去

九、課文解析

1.整體概括

本文是一篇充滿童趣的短文，通過“我”豐富的想象，把彩虹想象成一座橋，想象自己會借助這座橋幫爸爸澆田，在媽媽梳頭時幫媽媽照鏡子，最后讓哥哥看到彩云，展現(xiàn)了“我”的豐富的想象力和天真爛漫、純真的童心。

第1自然段寫雨停后，彩虹出現(xiàn)了。

第2自然段寫如果“我”提著水壺到彩虹上，就能幫助爸爸澆田了。

第3自然段寫如果“我”拿著梳頭用的鏡子到彩虹上，就能讓媽媽照著這個月亮似的鏡子梳頭。

第4自然段寫如果“我”把秋千掛在彩虹上，坐在上面蕩秋千，“我”的花裙子就會飄啊飄的像彩云。

2.句段導學

①雨停了，天上有一座美麗的橋。

這里“雨停了”點明了彩虹出現(xiàn)的時間?！懊利悺北砻鳌拔摇焙芟矚g彩虹?！皹颉笔前巡屎绫扔鞒蓸?。

②爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

這里由把彩虹比喻成橋，想到“我”到橋上灑水。“那不就是我在下雨嗎”的意思是“那就是我在下雨”。

③哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

這句由把彩虹像橋，聯(lián)想到“我”把秋千掛在彩虹橋上，蕩來蕩去，裙子就像云朵。

3.重點難點

①從“我”要給爸爸澆田可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

從“我”這一美好的想象中可以看出“我”關(guān)心爸爸，希望為爸爸減輕負擔。可以看出“我”是個懂事的好孩子，處處為家人著想。

②“我”真的能走到橋上去嗎？

不能。因為這是彩虹，不是真的`橋，沒辦法走上去。說彩虹是橋是“我”的想象。

③最后一個自然段中的“彩云”是指什么？這樣寫有什么好處？

“彩云”指的是“我”的花裙子。這里運用了比喻的修辭手法，把裙子比喻成彩云，既寫出了花裙子在空中飄的感覺，又突出了花裙子的美麗，使語言更加生動形象，給人以鮮明的印象。

十、課后拓展

1.和彩虹有關(guān)的詞語

彩虹當空 色彩斑斕 五光十色

若隱若現(xiàn) 五彩繽紛 白虹貫日

2.關(guān)于彩虹的小詩

雨過天晴，

一道彩虹高高掛在天空。

丁丁說：

彩虹是一座神奇的橋，

我想從這座橋上走過，

去看看遙遠的銀河。

冬冬說：

彩虹是一條美麗的項鏈，

天上的仙女戴上它，

一定會更加好看。

小弟弟問：

如果從彩虹頂上滑下，

會是哪里？

能不能到太空人的家？

小妹妹問：

是誰讓彩虹這樣美麗？

是誰為它畫了七彩衣？

誰有這樣大的筆？

彩虹的顏色越來越淡，

漸漸地，它回到了白云中間。

寫字課課件教案通用5篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編花時間特意編輯了寫字課課件教案通用5篇，僅供參考，歡迎閱讀。

寫字課課件教案 篇1

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響。

本課教學除了要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學習理解文中的字詞，還要引導學生學習懷素堅持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學生喜愛寫字、力爭寫好字的情感。但是，文中人物時代久遠，與童話相比，文章內(nèi)容相對枯燥，缺少情趣。這對老師設(shè)計教學、引導學生提出了更高的要求。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會田字格中的7個生字。認識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

讀背課文與識字寫字。

教學時間：2課時。

第一課時

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的認真、刻苦。

2、背誦課文第二自然段，學習懷素寫字的方法。

3、學會兩個上下結(jié)構(gòu)的生字：“寫”“字”。

1、明確寫字方法，寫好兩個生字。

2、朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。

朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。

一、學習生字“寫”“字”，導入課題

（一）復(fù)習“宀”和“子”，學習“字”。

1、出示“宀”

小朋友，這是我們在學習課文《家》時認識的一個新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）

2、出示“子”的古文字

這是我們學過的一個漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀！

3、出示古文字

（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內(nèi)生孩子）這是“字”，讀準音“zì”。

（2）這是一個什么結(jié)構(gòu)的字？“字”的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友仔細看老師書寫，一定要看清字形，記住筆順。

（3）在書上描寫“字”。

（4）今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語言的符號。比如，老師在黑板上用粉筆寫的叫作（粉筆字）；小朋友用鉛筆寫的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫的叫作（毛筆字）；到了三年級，我們還要學寫（鋼筆字）……

（二）學習“寫”。

1、出示繁體字：

這是繁體字的“寫”。“宀”表示房屋，“舃”是一種非常美麗的鳥，它在屋中扇動翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫”原來的意思。

現(xiàn)在，不僅寫法簡化了，意思也發(fā)生了很大的變化。

2、認真看老師書寫，特別注意下半部分的筆順。

強調(diào)上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書寫。

3、在書上一筆一畫認真描寫。

（三）導入課題。

1、中國的漢字就是這么神奇，不僅表達的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。

2、簡介懷素。

他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。

今天，我們來學習一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學到寫好字的本領(lǐng)。

3、讀準課題。

（設(shè)計說明：從熟悉的部件引入“字”的學習，符合低年級孩子的認知心理。“字”、“寫”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學生感受漢字的神奇，激發(fā)學生的識字寫字欲望。兩個字的寫法指導為學習課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。）

二、初讀課文，讀通讀順

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

古（gǔ）時（shí）候（hou）和（hé）尚（shang）書（shū）法（fǎ）家（jiā）（讀準翹舌音）

先（xiān）進（jìn）步（bù）（讀準前鼻音）

這（zhè）樣（yàng）有（yǒu）名（míng）日（rì）子（zi）一（yì）長（cháng）（讀準后鼻音）

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。

指名分段朗讀課文，相機正音。

三、學習第二自然段，感悟懷素寫字的“認真”

1、懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。

2、重點理解第二句話：

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

（1）理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先（），再（）。

上午到了學校，我總是先（），再（）。

晚上放學回家，我總是先（），再（）。

看來，做任何事情都要講究方式方法，有個先后順序。

（2）理解“非常認真”。

懷素寫字就很有方法。他總是先（），再（）。

懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？“總是”，看來，他一直如此。

正因為懷素寫字非常認真，所以，他的字進步很快。

3、朗讀第二自然段，用心體會懷素寫字的認真態(tài)度。

4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。

（設(shè)計說明：這是文章的重點段?！跋取佟钡恼Z言文字訓練結(jié)合生活實際幫助理解，懷素寫字的認真態(tài)度通過朗讀來感悟。）

四、學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”

1、有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快?？墒?，當時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。

2、讀好長句子：

傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。（兩個“當”，讀音不一樣）

3、理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（1）理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。

你能把木板寫穿嗎？

（2）理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？

（3）補白“寫呀寫呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？

傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？

讓我們一起來想象——

為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；

傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）

大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）……

就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。

4、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！

（設(shè)計說明：這段是文章的難點?！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學生必須理解它們的意思，因為這是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學上進”服務(wù)的。）

五、練寫生字“寫”和“字”

小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學習吧！

1、在《習字冊》上練寫“寫”和“字”。

2、實物投影展示學生的字，評價反饋。

（設(shè)計說明：上課伊始，指導了兩個生字的音形意。此時練寫，重在鞏固。評價環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，努力寫好每一個字。）

寫字課課件教案 篇2

第（1）課時

課題：

書法---寫字基本知識課型：新授課

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。

基本筆畫的書寫。

運筆的技法。

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。

板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認真書寫。

課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

總第（2）課時

課題：

書寫練習1課型：新授課

教學目標：

1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點：

正確書寫6個字。

難點：

注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。

教學過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡回指導。

三、講評：

收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計：書寫練習1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。

課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。

寫字課課件教案 篇3

教學目標：

1、 認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、 啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎。

教學重難點：

1、 識字、寫字

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

教學過程：

一、 解釋課題，質(zhì)疑探究

1、 板書課題，學生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）

3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、 初讀感知，認讀生字

1、 師范讀，學生輕聲跟著讀

2、 學生自讀生字，然后自由讀課文

3、 朗讀課文

小組自由讀，讀好生字，讀好課文

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學生回答

3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？

4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？

5、 學生自由讀課文，思考剛才提出的問題

6、 師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

7、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？

8、 指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子

9、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。

10、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

11、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！

三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學生

1、 學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

3、 練習

寫字課課件教案 篇4

一、寫字教學的意義：

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎(chǔ)。

二、寫字教學應(yīng)遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。 2、循序性。 3、激勵性。

三、教學計劃

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。

根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

6、使學生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。

四、為完成計劃采取措施：

1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

7、調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。

寫字課課件教案 篇5

一、教學目標

1、認識本課12個生字，會寫6個字。

2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。

二、教學重點

1、認識本課12個生字。

2、精確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

1、會寫6個字。

2、懂得學習寫字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學生的想象力。

四、教學預(yù)備

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)談話導入，激趣引欲。

1、同學們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎?

2、有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。

(二)自主讀文，認讀生字。

1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。

3、反饋生字的讀音。(①伙伴共同匯報②小老師帶讀③找朋友讀)

當——當(“當”可以組什么詞?)花間——間

樹葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會用“最”組個詞嗎?)

拿筆——筆做事——事

練習本——本干得——干

4、游戲中鞏固識字。

(1)分小組識記：一人說字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。

(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競賽，比比哪組是冠軍。

(三)自主記憶生字。

1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學嘉獎一個小貼士。

3、說說你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎?再次讀文，讀通句子。

(四)學習課文，讀中感悟。

1、指引第1小節(jié)。

(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么?

(2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍?

(3)哪位同學用自己的話回答：

假如你就是小作者，你為什么會想到這些?帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。

(4)當你寫小綿羊時，想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。

(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫字時會怎樣做，怎樣想?

2、指引學習2、3、4小節(jié)。

(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語?

(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會想到什么?

(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報第1個問題;②用“互相說、補充”的方法溝通第2個問題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習有感情地朗讀。

(4)小組全班匯報，老師順學而導：

①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?

②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?

③你們的父親是家中頂梁柱，你愛父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。

(5)拓展練習。

要是我寫“花園”，我會看見。

要是我寫上“我的母親”時，我立刻就想。

要是我寫上時，我。

(五)回想全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做?

(六)作業(yè)：朗讀課文。

第二課時

(一)師生共同復(fù)習課文。

1、老師用引讀的方法，指引學生回想課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評讀詩歌。

(二)鞏固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語卡，你想到什么?讀詩中鞏固。

(三)自主識字。

1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好方法能記住它們?

2、學生匯報，老師指引學生比較，選擇較好的識字方法，指引學生在溝通中提升識字效率。

(四)指引書寫。

1、同學們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎?說說你為什么這樣分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀看田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀看，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。

4、重點指引學生以為比較難寫的字：

“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶?，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。

5、學生再練習，老師應(yīng)用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。

(五)作業(yè)：書寫生字。

《哇彩虹糖》教案必備5篇

想要更全面地了解“《哇彩虹糖》教案”的相關(guān)知識，建議您閱讀本文，也許可以給您帶來一些幫助。對于老師來說，教案和課件是非常重要的工具之一，但是教案的知識點也需要精心設(shè)計。另外，深入了解學生在課堂上的反應(yīng)，可以讓老師更好地調(diào)整教學方法。

《哇彩虹糖》教案【篇1】

活動目標：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

活動準備：

1、餐盆5個蛋糕盆5個勺子20把

2、彩虹糖若干一次性杯子20個

活動過程：

一、萌發(fā)興趣

師：

1、今天張老師給你們帶來了一個神秘的禮物，它藏在我的口袋里，聽聽聲音，是什么？

2、你們都吃過彩虹糖嗎？你吃過什么顏色的彩虹糖呢？

二、觀察彩虹糖的顏色

師：

1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢？（邊說邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中）

2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗，味道怎么樣？

3、抿一抿，吃完的寶貝把嘴巴張開，舌頭伸出來和邊上的好朋友互相看一看，彩虹糖的顏色都到哪去了？

4、奇怪，彩虹糖的顏色怎么會跑到舌頭上去呢？誰來說一說。

三、明確實驗步驟和要求

師：

1、嘴巴里有口水，彩虹糖顏色太黏了，就粘到舌頭上了，是這樣嗎？我們來玩?zhèn)€游戲就知道了。

2、看看老師為你們準備了哪些材料？這是一杯水，它有顏色嗎？水是透明沒有顏色的；這是一把小勺子，我們待會要請勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個舞。

3、現(xiàn)在張老師要說一下游戲的要求啦，待會請每個寶寶拿一杯水，然后選一顆彩虹糖?？纯茨隳玫牟屎缣鞘鞘裁搭伾?。接著把彩虹糖放進水里，用小勺子輕輕的攪一攪，不能吃哦！

4、帶領(lǐng)幼兒復(fù)述實驗步驟：小耳朵聽清楚了嗎？我們先要做什么？（拿一杯水）然后做什么？（選一顆彩虹糖，看一看它的顏色）最后做什么？（把糖放進水杯里，攪一攪，看一看彩虹糖和水有沒有變化）

四、幼兒實驗，教師觀察指導

師：

1、你的水寶寶變成什么顏色了，再把彩虹糖舀起來看看，有沒有什么變化！

2、誰愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：沒有顏色的水變成了彩色，有顏色的彩虹糖變成了白色，顏色跑到水里去了，彩虹糖在水里溶化了。

五、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知溶化的現(xiàn)象

師：

1、今天我們當了一回小小實驗員，做了一個有趣的實驗游戲，還發(fā)現(xiàn)了溶化的現(xiàn)象，為了獎勵你們，張老師要再請你們每人吃一顆彩虹糖。

2、這回我們請客人老師猜一猜，你吃了什么顏色的彩虹糖。

3、寶貝們，客人老師猜對了嗎？我們知道小朋友多吃糖可不好，會怎么樣？平時我們要少吃糖，吃完糖我們可以漱漱口保護我們的牙齒，那現(xiàn)在請你去漱漱口吧。

《哇彩虹糖》教案【篇2】

一、活動目標：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在實驗觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。

二、活動準備：

彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

三、活動過程：

（一）萌發(fā)興趣

1、教師出示彩虹糖

師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘禮物。猜猜，里面是什么？

哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！

（二）觀察彩虹糖的顏色

1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

師：到底是什么？仔細看哦，哇！是什么？

師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？

師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？

師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？

師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？

小結(jié)：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！

（三）明確實驗步驟和要求

1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣

師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法?。?/p>

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：唉，老師呀請來了一個小幫手，看是什么呀？

3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？

師：現(xiàn)在老師給小朋友們準備了一杯水，等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會發(fā)生什么神奇的事情。

（四）幼兒實驗，教師觀察指導

1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有??？

師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？

（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）

小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。

（五）幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

師：哦，原來我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會變X嗎？顏色為什么跑到我的舌頭上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒有水？

小結(jié)：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。

2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師：老師這邊還有很多彩虹糖，你們想不想也來嘗一嘗，讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的？

（六）教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗

1．幼兒猜測2顆彩虹糖放進水中的變化。

師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中，又會發(fā)生什么變化呢？請你們仔細看好哦！

2．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在慢慢的跑到水里了，藍顏色也慢慢的跑到水里了，兩種顏色都慢融化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？

師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！

師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科

《哇彩虹糖》教案【篇3】

目標：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

準備：

彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過程：

一、萌發(fā)興趣

1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？

2、教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）

二、觀察彩虹糖的顏色

1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？

師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？

2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？

師：彩虹糖有哪些顏色？

三、明確實驗步驟和要求

1、教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？

2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）

3、教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師：水是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。

師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）

四、幼兒實驗，教師觀察指導

1、幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你的彩虹糖是什么顏色的？

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？

2、教師引導幼兒交流分享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？

師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）

師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗

1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？

師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？

2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。

師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）

3、教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？

六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

1、教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

《哇彩虹糖》教案【篇4】

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，我設(shè)計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

活動目標：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

3．感受色彩變化所帶來的驚喜。

活動準備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活動過程：

一、萌發(fā)興趣

1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)

二、觀察彩虹糖的顏色

1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)

三、明確實驗步驟和要求

1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。)

四、幼兒實驗，教師觀察指導

1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2．教師引導幼兒交流分享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)

五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗

1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?

師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?

2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。

師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)

3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)

六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

(析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)

《哇彩虹糖》教案【篇5】

活動目標：

1、能用手指點畫的方式在塑料瓶上表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參手指加點畫活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、顏料盤、抹布、課前刷成白色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。

2、彩虹糖裝在透明的塑料瓶中。

3、課前幼兒已洗干凈手。

4、幼兒示范瓶。

活動過程：

一、品嘗糖果，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示糖果。

師：看老師的談過罐里裝了什么？

2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色以及它的形狀。

師：彩虹糖有哪些顏色？它們都是什么形狀的？

3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。

師：現(xiàn)在請小朋友來品嘗一下彩虹糖，請你說說你拿到的彩虹糖是什么顏色的？

二、操作活動。

1、教師示范。

師：彩虹糖吃完了！是什么味道的呀？

幼兒：甜甜的'。

師：看，這也是一個糖果罐，里面有彩虹糖嗎？（教師出示一個白色的塑料瓶）幼兒：沒有。

師：那我們請三種顏料寶寶幫忙把這個糖果罐裝滿彩虹糖，好嗎？

有哪三種顏色寶寶？（紅、黃、綠顏色）

2、教師示范手指點畫彩虹糖。

師：伸出食指，壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖，一顆什么顏色的彩虹糖出來啦？我們再多點幾顆彩虹糖！寶寶來，伸出食指跟我一起畫。

師：我們有了許多紅色的彩虹糖，剛剛我們寶寶還吃過什么其他顏色的彩虹糖呢?

幼兒：綠色，黃色。

師：現(xiàn)在我們來畫一些黃（綠）色的彩虹糖吧！可是我手指上還有紅色的顏料寶寶，怎么辦呢？我們要請誰來幫助我們？（教師拿起抹布提示幼兒）

對了我們把沾有顏料的食指在抹布上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)干凈。找到黃色（綠色）顏料寶寶，壓壓，點點，彩虹糖。

3、交代要求。

師：剛剛老師和小朋友一起在瓶子里畫了許多的彩虹糖，現(xiàn)在，請寶寶們自己來畫彩虹糖了。

小椅子不懂，我們寶寶自己走到一個糖果罐面前去畫彩虹糖吧！記住換顏色的時候先把手指擦干凈。

4、幼兒自由進行點畫，教師在旁指導。

教師重點指導孩子用食指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，并提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

四、作品賞評。

1、鼓勵孩子展示自己的作品。

師：瓶子里的彩虹糖裝滿了嗎？

彩虹糖畫好的小朋友請把它貼到展示板上來，我們一起來欣賞小朋友的彩虹糖了。

2、和客人老師分享。

廣告課件教案通用(5篇)

教學過程中教案課件是基本部分，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。?教案課件是建立教學框架的工具，必須認真書寫。幼兒教師教育網(wǎng)小編給你提供了以下的《廣告課件教案》，或許在您閱讀本文以后有一點收獲！

廣告課件教案(篇1)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握廣告設(shè)計與制作的基本理論與技能，適應(yīng)媒體廣告設(shè)計與制作、廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意工作崗位的高級技能型人才。學生畢業(yè)后能夠勝任廣告公司、設(shè)計公司、網(wǎng)絡(luò)公司、公關(guān)公司、新聞廣告部門、影視制作公司的廣告設(shè)計、制作、策劃和管理工作;企業(yè)企劃部、對外宣傳部、信息部的廣告設(shè)計、制作、策劃和管理工作。

1.知識要求

掌握必要的文學、哲學、法律、道德、政治、經(jīng)濟、外語、心理等人文社會科學知識。

掌握藝術(shù)設(shè)計原理、廣告策劃創(chuàng)意原理、廣告文案寫作理論、廣告設(shè)計及制作理論。

掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識，計算機輔助設(shè)計方法，計算機網(wǎng)絡(luò)知識，計算機排版設(shè)計原理，數(shù)據(jù)庫理論。20xx

掌握外語詞匯、語法等知識。

(1)具有較強繪畫能力、美術(shù)設(shè)計能力;

(2)具有廣告策劃創(chuàng)意的基本能力;

(3)具有較強的廣告設(shè)計與制作、電腦廣告設(shè)計與制作能力;

(4)具有廣告文案寫作的基本能力;

(5)具有計算機操作基本能力;

(6)具有較強的計算機文字處理能力;

(7)具備運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本能力;

(8)運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)能力;

(9)運用現(xiàn)代辦公軟件的基本能力。

3、素質(zhì)要求

(1)具有熱愛秘書工作、埋頭苦干、實事求是、嚴格按照領(lǐng)導意圖辦事、認真保密的政治素質(zhì)。

(2)具有運用扎實理論基礎(chǔ)、過硬的專業(yè)技能，準確高效完成任務(wù)的整體素質(zhì)。

(3)具有應(yīng)對龐雜煩瑣事務(wù)，服務(wù)性強的工作的良好的心理素質(zhì)。

(4)具有健康體魄、高尚職業(yè)道德、把握專業(yè)動態(tài)、勇于創(chuàng)新的綜合素質(zhì)。

三、專業(yè)主干課設(shè)置

(一)課程結(jié)構(gòu)比例(見附表)

(二)專業(yè)主干課介紹

以設(shè)計為主要研究對象，重點考察設(shè)計的特殊性和個別性，使學生掌握設(shè)計基本理論，并初步具有理解和分析設(shè)計理論知識能力。

主要包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、圖案設(shè)計、美術(shù)字、手繪POP等基本理論及基本訓練。

主要包括版式設(shè)計、報刊廣告、招貼設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、VI設(shè)計等基本理論及設(shè)計訓練。

了解攝影器材構(gòu)造，初步掌握攝影用光，構(gòu)圖和拍攝技巧，為廣告設(shè)計與制作打下良好的基礎(chǔ)。

主要包括Photoshop、Coreldraw，并應(yīng)用軟件進行平面廣告設(shè)計。

主要應(yīng)用Flash、3D等設(shè)計軟件進行動態(tài)廣告設(shè)計，掌握動態(tài)廣告設(shè)計創(chuàng)作在視覺上的連續(xù)變化、主題廣告創(chuàng)作中每個畫面之間的動態(tài)關(guān)系，并能設(shè)計出較完整的動態(tài)廣告作品。

本課程內(nèi)容著重于網(wǎng)頁制作軟件的使用方法、技巧等，使學生了解、掌握網(wǎng)頁的基本制作過程和技巧，如網(wǎng)頁編排的構(gòu)成特點、界面、基本類型、字體應(yīng)用、色彩藝術(shù)、網(wǎng)爺?shù)膱D象和動態(tài)應(yīng)用等，通過設(shè)計實踐培養(yǎng)學生設(shè)計出有較高藝術(shù)特色的網(wǎng)頁。

主要包括繪畫在商業(yè)廣告設(shè)計中插圖的表現(xiàn)技法、應(yīng)用及技法訓練。

廣告課件教案(篇2)

教學目標：

知識與能力：了解有關(guān)廣告的知識

過程與方法：掌握理解、鑒賞廣告，撰寫廣告詞

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣，樹立學以致用的學習觀

重點難點：

掌握理解、鑒賞廣告，撰寫廣告詞

教學方法：合作交流

教學步驟：

一、導入課文

在當今社會，廣告無論是作為一種商業(yè)手段，還是作為公益事業(yè)，無處不在廣告是藝術(shù)和科學的融合體，廣告詞是其靈魂理解、鑒賞廣告，撰寫廣告詞是我們中學生應(yīng)該具備的一種能力

二、我來了解（廣告的相關(guān)知識）

自由閱讀課本，說說你從知識短文中了解到哪些關(guān)于廣告的知識信息？

明確：廣告的定義、分類、形式、及有關(guān)故事

三、我來展示（收集的廣告語）

優(yōu)秀的廣告語用語親切、表意準確、富有韻味，令人過目（耳）不忘你熟知哪些優(yōu)秀的廣告語呢？一分鐘內(nèi)，誰說的廣告語最多，誰將成為本項比賽的冠軍

四、我來欣賞（優(yōu)秀廣告詞）

我的名聲是吹出來的（某電風扇廣告語）

不打不相識 （某打印機廣告詞）

人類如果失去聯(lián)想，世界將會怎樣？（聯(lián)想電腦廣告詞）

五、我來評價（成功與不足）

從下面幾則廣告語中任選一條說說你喜歡哪條廣告，不喜歡那條廣告，為什么？

1．平時一滴水，難時太平洋（太平洋保險公司）

2．多一些潤滑，少一些摩擦(統(tǒng)一潤滑油)

3．煮酒論英雄，才子贏天下(才子男裝)

4．科技奧運，自在移動（中國移動通信）

5．今年二十，明年十八（香皂廣告）

示例： “平時一滴水，難時太平洋” 廣告詞賞析

（解題時要將廣告語與打出廣告語的公司緊密結(jié)合起來考慮，你就會發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上的許多妙處同時還要考慮的是，這種語言形式有什么特點，比如用了什么修辭手法，有何妙處，取得了怎樣的效果等）

參考評析：廣告語與公司名稱巧妙結(jié)合；揭示了保險的作用；用了比喻、對比、夸張的修辭手法（修辭答到一點即可），增強了表達效果

六、方法歸納

（1）結(jié)合產(chǎn)品（商業(yè)廣告）廣告主題（公益廣告），理解廣告詞的內(nèi)容

（2）揣摩形式，結(jié)合具體材料，把握語言特點

（3）品讀感受，體會該廣告詞的實際效果

六、我來嘗試（廣告與中考）

1．（20xx年揚州市）請用簡潔的語言評點下面的廣告

雖為毫末技藝，都是頂上功夫（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）

答題要點：語義雙關(guān)，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)” ；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）

七、我來創(chuàng)作（公益廣告創(chuàng)作）

公益廣告的特點：

以道理倡導人公益廣告是向公眾推銷觀念或行為準則，應(yīng)以正面宣傳為主，提醒規(guī)勸為輔的方式，與公眾進行平等的交流，不能高高在上

以情感打動人人的態(tài)度是扎根于情感之中的，如果能讓觀念依附在容易被感知的情感成分上，就會引起人的共鳴

以創(chuàng)意吸引人公益廣告的品位來自思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，在藝術(shù)的濡染中讓受眾自己去思考、去體會，所以廣告創(chuàng)意就顯得尤為重要

廣告語創(chuàng)作的注意點：

1．廣告的設(shè)計與擬寫（根據(jù)一定的主題或要求寫一則廣告，如公益廣告、宣傳廣告等）

2．廣告的理解與欣賞（從廣告語中選一個進行鑒賞）

3．廣告的修改與潤色（給出一則廣告從相關(guān)方面進行修改和文字方面的潤色，使其更加簡潔得體）

4．關(guān)注各種媒體廣告（音樂、文學、建筑、產(chǎn)品、體育、考古、醫(yī)學、美術(shù)、房產(chǎn)、金融等各方面的廣告都要進入我們的視野）

公益廣告語創(chuàng)作嘗試：

為“禁煙”、或“公民義務(wù)獻血” 、 或“希望工程”擬一則公益廣告

示例：

禁煙：

吸煙是繼戰(zhàn)爭、饑餓和瘟疫之后，對人類生存的最大威脅

也許，你的指尖夾著他人的生命——請勿吸煙（醫(yī)院禁煙）

你的香煙，我的石油，注定我們不能相愛——吸煙者禁入 （加油站禁煙）

千萬別點著你的煙，它會讓你變?yōu)橐豢|青煙（加油站禁煙）

如果你想吸煙，定時炸彈在身邊?。佑驼窘麩煟?/p>

一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙

點燃你的煙，污染了空氣，害了人性命，良心在哪里！

請不要讓你的自私點燃我的大樓——（商場禁煙）

公民義務(wù)獻血：

我們愛心的一小部分卻是他們生命的全部

生命，因你而奔流不息

比獻出的血更寶貴的是你的真情

用愛心為生命加油！

希望工程：

節(jié)省一分零錢，獻出一份愛心，溫暖世間真情

涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望

種下一棵樹，收獲一片綠陰；獻出一份愛心，托起一份希望

用心點燃希望，用愛撒播人間

七、鏈接中考

1．（20xx年廣東梅州）近年來，一些廠家商家為推銷自己的產(chǎn)品，在商品廣告宣傳上可謂煞費苦心，于是大量的新編“成語廣告”鋪天蓋地而來下面就是一些廠家商家的“成語廣告”詞：

①胃藥廣告：無所胃懼畏 ②某淋浴器廣告：隨心所浴 欲

③自行車廣告：樂在騎中其 ④某眼鏡廣告：一明驚人 鳴

（1）請你在上文的橫線上，改正這些成語的錯字

（2）對這些“成語廣告”，是贊成還是反對？談?wù)効捶?/p>

我的看法是：無論贊成、反對都可，只要言之有理

2．請你為每年5月份的“助殘日”擬一條關(guān)愛殘疾人的公益廣告語

1．情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心

2．扶殘助殘，有你有我

3．扶殘助殘是社會文明進步的標志

板書設(shè)計：

廣告多棱鏡

我來了解 我來展示

我愛欣賞 我來評價

我來嘗試 我來創(chuàng)作

廣告課件教案(篇3)

國內(nèi)同類問題的研究現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育在我國已經(jīng)經(jīng)過了十余年的發(fā)展歷程，課程的建設(shè)早已摒棄了學科壓縮型的理念，開始探索適合崗位典型工作任務(wù)要求的課程體系，與之相適應(yīng)，相關(guān)的研究也比較活躍。但是具體到高職高專的廣告策劃課程典型的研究主要包括以下三篇文章：重慶教育學院的嚴亞，20xx年12月發(fā)表在《當代職業(yè)教育》上的文章《以工作過程為導向的高職院校廣告策劃類課程實訓體系構(gòu)建》，主要探討了高職院校廣告策劃類課程的實訓體系的構(gòu)建問題，具體包括實訓目標、方法、項目、基地和評價等方面。20xx年9月，嚴亞發(fā)表在《新疆職業(yè)教育研究》上的文章《廣告策劃活動的項目化趨勢——廣告策劃類課程實訓體系的創(chuàng)新前提》，主要探討了課程實訓體系構(gòu)建的基本前提條件。20xx年2月，深圳職業(yè)技術(shù)學院的盛立強老師發(fā)表在《大眾科技》上的文章《高職廣告策劃實務(wù)課程考試改革初探》，主要探討了考試方式的改革。專門針對高等職業(yè)院校廣告策劃課程教學設(shè)計的深入研究，目前還比較稀少，本文能夠進行空白填補。

本研究的理論意義和實踐意義

本研究可以填補高等職業(yè)院校廣告策劃課程教學設(shè)計研究的不足，具有理論意義。傳統(tǒng)的課堂教學的推進和引導力量主要是教師，通過教師的講授帶領(lǐng)學生進入專業(yè)領(lǐng)域，而學生常常是處在被動接受的狀態(tài)。課程改革后，學生需要面對的是每一個項目任務(wù)，課堂推進的主導力量是學生對完成項目任務(wù)方法的尋求，教師只是學生的引導者和課堂的組織者，是導演。每一項目均通過提出問題、分析問題、解決問題三個環(huán)節(jié)，開展專業(yè)技能的講授與演示，同時完成項目實操及創(chuàng)意執(zhí)行，圍繞著技能訓練和理論知識的配合，使每一課題項目都能講授、示范、訓練同步進行，學生邊學邊做。學生按照項目制課程管理的要求完成對應(yīng)的教學內(nèi)容，以真實的項目訓練獲得實際的工作體驗，實現(xiàn)課堂與實訓室的一體化。通過本研究的成果可以豐富高等職業(yè)教育課程改革和建設(shè)的相關(guān)理論。

近年來，廣告策劃課程的教學組織形式不斷革新，主要方式包括與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)廣告策劃課程，從企業(yè)聘請教師進行授課和實訓指導，與企業(yè)合作完成廣告項目。師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，與廣告公司合作開發(fā)項目，通過確定項目任務(wù)，制定計劃，實施計劃，檢查評估，歸檔或成果應(yīng)用五個步驟進行。在這個過程中不但加強了專業(yè)技能的學習，同時對學生的職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)也起到了很好的促進作用。深入研究高等職業(yè)教育廣告策劃課程的教學設(shè)計具有顯著的實踐意義。

高等職業(yè)教育廣告策劃課程設(shè)計理念

高等職業(yè)教育的課程對應(yīng)著相應(yīng)職業(yè)崗位的職業(yè)工作領(lǐng)域，專業(yè)核心課程應(yīng)當著力培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力和職業(yè)技能。要求學生“在做中學”，“教、學、做一體化”，因而課程設(shè)計理念也要與之相適應(yīng)。

（1）以職業(yè)能力為核心。以平面廣告設(shè)計師和廣告策劃師在實際工作中所需要的相關(guān)職業(yè)能力為核心進行課程設(shè)計。八把相應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程設(shè)計的基本理念。

（2）以工作流程為導向。

（3）對課程進行項目化改造。與合作企業(yè)聯(lián)合進行廣告策劃學習項目設(shè)計，把課程改造成為開放的廣告策劃真實項目的平臺，通過完成真實的廣告策劃項目構(gòu)建學生的職業(yè)能力。

.高等職業(yè)教育廣告策劃課程設(shè)計方法

（1）與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)?！八膫€合作”是高等職業(yè)教育校企合作的基本要求，應(yīng)當與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，把企業(yè)真實的工作任務(wù)改造成為適合學生學習知識和掌握技能的行動領(lǐng)域課程。

（2）組建課程開發(fā)小組。要把企業(yè)項目真正轉(zhuǎn)化成為適合學習的課程項目，還需要教學專家和課程開發(fā)專家參與完成，因而必須組建由企業(yè)一線策劃人員、本專業(yè)實踐專家、教學與課程開發(fā)專家、課程組教師等人組成的可乘開發(fā)小組，承擔具體的課程開發(fā)任務(wù)。

高等職業(yè)教育廣告策劃課程教學設(shè)計

課程教學設(shè)計需要根據(jù)課程設(shè)計理念與方法具體進行，具體來說高等職業(yè)教育廣告策劃課程的教學設(shè)計應(yīng)當遵循以下思路。

（1）企業(yè)真實項目驅(qū)動。與合作企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程學習項目，引進真實企業(yè)項目，進行改造。企業(yè)人員把策劃的要求向?qū)W生說明白，學生按照要求完成方案，專兼職教師輔助指導，最后企業(yè)人員進行驗收。在這個教學過程中進行過程考核與成果考核。

（2）專業(yè)大賽促進。選擇性參加教育教學指導委員會和行業(yè)協(xié)會舉辦的企業(yè)真實命題的廣告策劃大賽，企業(yè)人員和行業(yè)評委來評判作品。專業(yè)大賽中的營銷策劃項目也是真實項目，并且還有全國同類專業(yè)學生的比拼。因而也非常適合作為課程學習項目。

（3）通過學生社團向課外延伸。在課程沒有開設(shè)的學期和時間，如果合作企業(yè)有合適的項目，我們需要通過專業(yè)學生社團來承擔具體工作，實現(xiàn)向課堂外的延伸。

作者簡介：薄立偉（1983—），男，河北平鄉(xiāng)人，本科，保定職業(yè)技術(shù)學院傳播技術(shù)系，講師，研究方向：廣告學，傳播學。

廣告課件教案(篇4)

廣告語的擬寫教學設(shè)計范文

1、了解廣告與公益廣告的含義。

2、發(fā)掘公益廣告的人文意義。

3、學習擬寫公益廣告。

一、簡介廣告與公益廣告

1、廣告：廣告者從長遠的利益出發(fā)，在一定時期內(nèi)反復(fù)使用的特定宣傳語句。它的作用在于使消費者對企業(yè)經(jīng)營特點及商品、勞務(wù)的獨特優(yōu)良個性的理解和記憶，以形成深刻的印象，而這個印象，往往在無形中成為人們購買商品或選擇勞務(wù)時的依據(jù)。

2、公益廣告：像這種不是以收費性的商業(yè)宣傳來創(chuàng)造經(jīng)濟效益，而是“免費推銷”某種意識和主張，向公眾輸送某種文明道德觀念，以提高他們的文明程度，獲取良好的社會效益的廣告，就是公益廣告。

公益廣告是為了營造一種氣氛和聲勢，即某種社會氛圍。從某種意義上說，一個城市，一個地區(qū)，一個國家公益廣告的水平，是這一城市、地區(qū)、國家民眾文化道德水準和社會風氣的重要標志。公益廣告的主要作用是傳播社會文明，弘揚道德風尚。

二、擬寫廣告必須注意以下三點：

1、廣告語要力求“真”、“實”。

真，是講真話，不講假話。實，是實實在在，不圖虛名。市面上充斥的廣告總是大吹大擂，過分放大自己的優(yōu)點，無法贏得大眾的信任。所以創(chuàng)意的實話實說的廣告反而出奇制勝。美國某酒店有一則廣告妙語：“本店素來出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請預(yù)先說明，但飲后醉倒與本店無關(guān)?！边@則廣告語真話直說地告訴你酒里摻了水，這樣，容易產(chǎn)生真實感、貼近感。廣告語沒有用那些“飯香酒美，質(zhì)優(yōu)價廉”、“賓至如歸，服務(wù)第一”等冷冰冷的公式化語言，而代之以或親切、或樸實、或幽默、或創(chuàng)意的妙語，但其效用卻遠比那些公式化語言更能為顧客認同、接受。

2、廣告語要力求巧。

某出版商手頭壓了一批書賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點意見?？偨y(tǒng)無暇應(yīng)付他的糾纏，便回了一句；“這書不錯！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫下一句廣告妙語：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售！”當然，這些書很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過一次當，這回便貶斥“這書糟透了!”自然，書商的廣告妙語又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭相搶購。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無言了，而書商的廣告妙語也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結(jié)論的書，欲購從速!”果然，欲購者竟相“從速”，書商橫財大發(fā)。

3、廣告語要力求美。優(yōu)秀的廣告語常借助各種手法，讀起來瑯瑯上口，好像一篇短短的美文，讓人過目不忘。

去年非典期間著名學者余秋雨寫的《共抗非典》

誰也不想預(yù)約災(zāi)禍。如果它不期而至，我們卻也懂得：人類的互助，大半來自危急；人類的高貴，大半來自災(zāi)難。當一切很快過去，回過頭來會發(fā)現(xiàn)，我們跨出了很大的一步！智者不亂，仁者無懼！

文字精煉，句式整齊，既有文采，又富含哲理。溫家寶總理說：“一個民族在災(zāi)難中失去的必在民族的進步中獲補償！”這則公益廣告詞是對在抗擊非典災(zāi)難中體現(xiàn)出來的萬眾一心、眾志成城的民族精神的謳歌。

三、方法講解

題目：請擬一條以“公民義務(wù)獻血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)(4分)（甘肅等?。?/p>

分析：公民義務(wù)獻血是熱心公益事業(yè)，向社會奉獻愛心的表現(xiàn)。這道題讓我們關(guān)注生活，貼近社會。可以運用以下方法進行擬寫：

１．運用修辭

運用修辭，是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動些，感人些。以生動形象的文字，準確表達意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。

①．對偶

“真情流淌，血脈相通”，“民族在奉獻中崛起，生命在熱血里綿延”，“點點滴滴匯心海，片片真情暖人間”等，這類公益廣告詞有節(jié)奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。

②. 對比

如“獻出的血有限，獻出的愛無限”， “好人獻上一滴血，病者除卻萬分憂”，通過鮮明的對比，給人深刻的印象和啟示，

③．仿擬

就是套用人們熟知的語句,使其產(chǎn)生一種新的`意義,從而達到加深印象的效果。如“鮮血誠寶貴，救人品更高”，“鮮血誠可貴，助人價更高”即是化用了裴多菲的名句“生命誠可貴，愛情價更高”，“但愿人長久，熱血注心田”是化用蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。這類語句為人熟知，讓人感到親切。作為公益廣告詞，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。

④．比喻

如“血，生命的源泉，友誼的橋梁”，形象生動地說明了血的作用。

⑤． 設(shè)問

運用設(shè)問，以激起人們的思考，增強感染力。如“為何血濃于水？因有愛在其中”，“你想為社會做點貢獻嗎？你愿為他人獻點愛心嗎？請參加無償獻血！”構(gòu)思新穎，提問巧妙，發(fā)人深省。

⑥. 比興

運用比興，生動引人，如“波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰！”

⑦排比

使用排比鏗鏘有力，如“ 我健康，我獻血，我自豪！”

⑧其他如比附、舛互、諧音等。

2．講究押韻

就是由字數(shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為公益廣告詞。如“人間自有真情在，獻出鮮血播下愛”，“一點熱血助他人，一顆愛心好精神”，“你血輸在我身，你情溶入我心”，“生命在呼喚，血液在期待，獻出您的愛?！?上面幾句末尾的字韻腳都相同，所以讀來上口，易記易誦。

3、力求簡潔

愛我中華，捐我熱血。

你的鮮血，我的生命。

獻血一袋，救人一命。

上面這些詞句只有幾個字，或為動賓結(jié)構(gòu)，或為主謂結(jié)構(gòu)，或為偏正結(jié)構(gòu)等，結(jié)構(gòu)簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。

4、句式多樣

① 無償獻血人幫人，關(guān)愛無限心暖心。

②比獻出的血更寶貴的是你的真情。

③手拉手，心連心，獻血不分你我他。

④讓自己的生命為別人開一次花！

⑤生命，因你而奔流不息。

⑥我們愛心的一小部分卻是他們生命的全部。

⑦ 用愛心為生命加油！

教師指出，現(xiàn)代漢語的句式豐富多彩：按句子的結(jié)構(gòu)分，有長句和短句，整句和散句；按句子用途分，有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，各有一定的結(jié)構(gòu)和語氣。

師生討論句式特點：

①是整句，對稱和諧；

②是循循善誘的陳述句；

③是散句，靈活自然；

④是帶倡導性的祈使句；

⑤是短句，明快有力；

⑥是長句，縝密細致；

⑦是有號召性的感嘆句。擬制公益廣告時，各種句式都可以使用。

四、學生演練，師生討論

題目：請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10--20個字之間)(4分) （安徽等?。?/p>

對偶：“說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！”，“說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情”；

雙關(guān)：就是利用雙關(guān)賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如“說好普通話，‘知音’遍華夏”，“知音”二字，一語雙關(guān)。利用雙關(guān)語作為公益廣告詞，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無窮。

比喻：“普通話——13億顆心與心之間的橋梁”，“普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結(jié)晶”等，形象生動地說明了各自的作用。

押韻： 如“說好普通話，方便你我他”，“推廣普通話，溝通你我他”，“請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家”，

其他： 如“請講普通話，講清普通話”“讓普通話不普通，讓平凡人不平凡”，通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環(huán)往復(fù)，既有要求，又有標準，使人產(chǎn)生深刻的印象?！按罅ν茝V普通話，增強中華民族凝聚力?！?，“推廣普通話，靠你、靠我、靠大家”，“講好普通話，朋友遍天下”，“說好普通話，走遍神州都不怕”，“56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話”，“普通話——中國人都會說，全球人都想說”、“說好普通話，走遍天下都不怕”、“今年過節(jié)不說話，要說就說普通話”、“學習普通話！我們一直在努力！”、 “做普通人，講普通話”。等

五、作業(yè)

1．請擬一條以“購買體彩”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（在10—20個字之間）

[答案示例]

愛心需長久，奇跡在左右；奉獻是無私的驕傲，大獎是愛心的回報；體彩手拉手，公益心連心；體彩牽人回首，幸運走遍神州；投注熱情，好運來臨；體育是我們永恒的追求，體彩是我們永遠的朋友；中獎欣喜，貴在參與；投注深情，好夢成真；彩民共托朝陽，足彩再創(chuàng)輝煌。

2．請擬一條以“護花護綠”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）

[答案示例]

1 + 1 = 2，一棵樹 + 一棵樹 = 一片樹林；綠色是地球的本色；地球是我家，綠化靠大家；保護樹木，就是保護自己；芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護；綠色——生命之源；踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨；紅花綠草滿園栽，風送花香碟時來；花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝；花草叢中笑，園外賞其貌；我為你美麗的心靈綻放；帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠；愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴；欲攬春色入自家，無可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；森林是氧氣的制造工廠；草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好；來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈；種一棵樹，種一枝花，世界會更美好；草兒可愛，大家愛；小草有生命，足下多留“青”；小草對您微微笑，請您把路繞一繞；距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸；繞行三五步，留得芳草綠。

3．請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）

[答案示例]

司機一杯酒，親人兩行淚；喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚；帶上平安上路，載著幸?；丶?；高高興興出門去，平平安安回家來；手握方向盤，時刻想安全！

廣告課件教案(篇5)

一、說主題的提出：

生活中廣告無處不在，它以色彩鮮艷、畫面精彩、構(gòu)思巧妙、廣告語精煉，深深吸引著少年兒童。如何能使學生了解廣告的特點，正確對待廣告的宣傳呢？我和學生共同選擇了《廣告——就在我們身邊》作為活動主題，引導學生積極接觸社會，融入社會，從而為學生提供一次了解社會、關(guān)注社會的機會。

二、說活動目標：

綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)實施的，師生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，所以這次活動前，我和我班的學生一起制定了以下活動目標。

認知方面：

通過互相交流廣告形式，使學生了解廣告的特點，感受到生活中廣告無處不在。

情感方面：

通過課題小組的研究性學習和實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識、合作意識和創(chuàng)新精神。通過設(shè)計廣告，感悟祖國語言文字的獨特魅力，體驗成功的快樂。

能力方面：

通過查找廣告的相關(guān)信息，提高學生收集、處理信息的能力。通過制定方案、計劃和參與社會調(diào)查活動，在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

三、說活動重、難點：

重點：培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

四、說活動時間安排：

這次活動共分三各階段，第一階段——制定和交流小組活動計劃；第二階段——分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習的資料；第三階段——展示、交流活動成果。第一、三階段安排在課堂，第二階段安排在課外。

五、說活動方法

把學習的主動權(quán)完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流、總結(jié)歸納，親歷親為。

六、說活動過程：

對于整個活動的實施一共分三個階段，即“活動導航”、“實踐體驗”、“成果展示”。

今天我說說課的內(nèi)容是第一階段——活動導航

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

據(jù)一項調(diào)查表明，兒童喜愛看電視的比例高達93%以上，所以上課伊始，我抓住學生這一心理，播放動畫廣告，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生對廣告的喜愛，引發(fā)他們探索的欲望。

（二）聯(lián)系生活，生成問題

小學三年級，學生已經(jīng)具備了一定的知識和經(jīng)驗，他們對身邊的生活環(huán)境充滿了好奇和興趣。為了使學生聯(lián)系社會生活實際，喚醒學生的舊知，挖掘自己對身邊廣告的初步認識，我首先提問：老師想知道大家在什么地方見到過什么樣的廣告？同學們紛紛舉手回答，氣氛非常熱烈。通過這一問題的落實，學生已經(jīng)認識到廣告多種多樣，體會到廣告已經(jīng)走進了千家萬戶，來到了我們身邊。

為了增加學生對廣告更深層的了解，老師在學生已知基礎(chǔ)上對廣告進行了分類拓展，展示了招牌廣告、宣傳畫廣告、電視廣告，邊展示邊使學生了解豐富多彩的表現(xiàn)形式及發(fā)現(xiàn)每類廣告的獨特優(yōu)勢。如：招牌廣告造型獨特、色彩鮮艷、擺放位置醒目；宣傳畫廣告圖片精美、文字精煉；電視廣告節(jié)奏快、廣告詞瑯瑯上口，帶給我們視覺、聽覺上的沖擊和美的享受。學生在不知不覺中，增強了對廣告鑒賞能力，受到美的熏陶。

綜合實踐強調(diào)活動過程是師生交流互動，共同發(fā)展的過程，教師不只是知識的傳授者，還是學生發(fā)展的促進者和引導者。在學生了解多種多樣形形色色的廣告基礎(chǔ)上，開闊了眼界，拓展了學生思維，激發(fā)了學生的興趣。此時為進一步培養(yǎng)學生深入探究的能力和生成問題的能力，我適時提問：關(guān)于廣告，你還想了解什么，有什么問題或者有什么想法要提嗎？一石激起千層浪，學生探究的欲望被充分調(diào)動了起來，提出了許多有價值的問題，如：我想了解廣告的

制作過程、為什么請明星做廣告、最吸引人的廣告應(yīng)具備什么條件、我想自己設(shè)計廣告......其過程中，我非常注重保護學生的好奇心和探索精神，對于較簡單的問題我鼓勵學生自行解決，從而使學生自覺主動、積極地參與學習和探究過程。

（三）分組研究，建構(gòu)方法

綜合實踐活動課程主要特點是以學生為主體，以活動為主要開展形式，以學生興趣和內(nèi)在的需要為基礎(chǔ)。因此，在教學活動中我重視了讓學生自主選擇問題，參與設(shè)計、實踐，激發(fā)學生探究意識，讓學生在實踐活動中把握自主探究的學習方法和探究能力，并在探究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

在學生積極提出了有價值的問題之后，學生興趣盎然，參與意識正濃，我趁熱打鐵，充分發(fā)揮學生的自主性，引導各組同學選擇感興趣的問題，從活動時間、地點、方法、過程、分工及安全事項等方面，組織學生討論研究，制定比較詳細的研究方案，并相互交流，逐步完善，建構(gòu)方法。

七、結(jié)束語：

本環(huán)節(jié)的活動，我注重了對學生興趣的引導，自始至終都以學生為中心，教師只起到引導的作用。說課畢竟不同于當堂授課，它存在自很大的意愿行，如進行課堂授課難免存在問題和不足之處，望各位老師批評指導，謝謝！