“別把精力全部放在孩子身上”育兒心得

作為家長，關(guān)注孩子的成長非常重要，我們需要付出許多精力和時(shí)間來照顧孩子的成長和發(fā)展，但是我們也需要注意不要把所有精力都放在孩子身上，忽視自己和家庭的其他方面。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“別把精力全部放在孩子身上育兒心得”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

“別把精力全部放在孩子身上”育兒心得

在孩子教育中，父母的角色是至關(guān)重要的，但是家庭成員之間的平衡也非常重要，而大部分父母過于期待自己的孩子成為優(yōu)秀的人，便把全部的時(shí)間和精力都投入到孩子身上，但這樣會對自己和孩子都造成不好的影響，不僅會讓孩子感受到壓力和焦慮，還會影響孩子與父母之間的關(guān)系。YjS21.Com

家長應(yīng)該適度關(guān)注孩子，讓孩子有更多的自由和獨(dú)立性。

父母應(yīng)該意識到，讓孩子成長和發(fā)展需要關(guān)注和支持，但這并不意味著完全投入并忽略自己的需求。父母需要在孩子的教育和自我成長之間取得平衡，盡可能抽出時(shí)間和精力投入自己感興趣的事情，保持自己的個(gè)人發(fā)展和成長。

與其過度在意和關(guān)注孩子的生活，不如給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧幸福的環(huán)境。

夫妻之間的關(guān)系對孩子的成長和家庭和諧至關(guān)重要，父母需要保持健康和諧的夫妻關(guān)系，這不僅有助于孩子的情感成長，還可以促進(jìn)家庭成員之間的良好氛圍和溝通。作為負(fù)責(zé)的父母，應(yīng)該努力尋找與另一半共同興趣愛好、參加有意義的家庭活動，使家庭成員之間的聯(lián)系變得更加緊密。

父母大可相信孩子的自我成長能力。

當(dāng)孩子長大后，他們需要自己去探索和經(jīng)歷，而父母的首要任務(wù)是支持他們在成功、挫折和失敗中成長。父母不必過分強(qiáng)調(diào)自己的牽制力，而是應(yīng)該放松心態(tài)，相信孩子的成長。

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父母別把壞心情“傳染”給孩子

日常生活中,年輕的父母常會因各種事情的影響而使心理波動,心境好時(shí),對孩子親近愛憐、關(guān)懷備至；心情壞時(shí),對孩子視如路人,或動輒訓(xùn)斥打罵,往孩子身上撒氣。隨著自己的心情好惡變化而對孩子忽冷忽熱,這樣做會影響孩子的身心健康。

1.容易造成孩子的心情不穩(wěn)定。孩子的心理容易受外界因素的干擾,父母心情的變化轉(zhuǎn)變成對孩子態(tài)度的變化,時(shí)間長了,會使孩子的心理不穩(wěn)定。

2.容易使孩子優(yōu)柔寡斷。父母對孩子的態(tài)度不同,孩子不能完全明白。當(dāng)孩子沒有做錯什么事,卻受到父母的冷遇或訓(xùn)斥,父母的反復(fù)無常會使孩子感到莫名其妙,有時(shí)又感到萬般委屈,在父母面前無所適從。久而久之會造成孩子在言行上優(yōu)柔寡斷,遇事六神無主。

3.容易造成孩子對成人產(chǎn)生不正確的認(rèn)識。父母對孩子時(shí)冷時(shí)熱,往往使孩子認(rèn)為大人們情緒古怪,不可信任,不值得尊敬,而疏遠(yuǎn)父母及其他人,看不起周圍的成年人,容易養(yǎng)成孤僻、清高的性格。

作為家長,不管自己的心情好壞、空閑還是忙碌,對孩子要一如既往,該指導(dǎo)的指導(dǎo),該關(guān)心的關(guān)心,使孩子感到父母永遠(yuǎn)在愛著自己,關(guān)心著自己,從而給孩子一種穩(wěn)定感、安全感和信任感。

幼兒園孩子教育心得精選

接下來是欄目小編準(zhǔn)備的“幼兒園孩子教育心得”。有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會代替記憶。心得體會可以在自己的想法上，附帶我們的一些觀點(diǎn)。歡迎您來到這里愿您在網(wǎng)頁中找到您所需的內(nèi)容！

幼兒園孩子教育心得 篇1

可能每個(gè)教師都有同感，對于聰明可愛懂事但也很調(diào)皮的男孩子我們真的是“愛恨交加”，對于這些孩子來說，在他們感興趣的活動中是一臉的專注；但在他們不感興趣的活動中他們不但自己不認(rèn)真參與，而且還會影響別的孩子，他們有時(shí)很可愛，有時(shí)也會很調(diào)皮，如果老師批評了他，他就會乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對不起。但過不多久他的多動的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常會有孩子來告他的狀。

這樣的孩子，我們?nèi)绻媒逃⑴u的方法去教導(dǎo)他們，效果可能會不是很理想。如果我們嘗試著采用鼓勵、激勵的方法去表揚(yáng)、贊賞他們，他們便會以此為契機(jī)，更上一層樓。孩子每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。如他們喜歡幫助老師做事情，我們就應(yīng)以賞識他的語氣對他說：“XX，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會更喜歡你了?！睂τ陬愃七@種表揚(yáng)鼓勵的話語，身為教師的我們可能都已經(jīng)熟記于心，但用到實(shí)際中去的卻很少，在實(shí)際的生活和教育活動中，我們可能會以嚴(yán)厲的表情、批評的話語去訓(xùn)斥他們。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉，每個(gè)孩子更是一張白紙，你在上面畫上什么就會顯示什么，在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。

幼兒園孩子教育心得 篇2

問：兒子在幼兒園愛走神怎么辦？

兒子現(xiàn)在3歲10個(gè)月，最近在幼兒園愛走神，班上有個(gè)老師脾氣較暴躁，老讓孩子罰站，有次被我看到，那個(gè)心疼啊！為了不讓孩子遭罪，大家多支點(diǎn)招我，怎么訓(xùn)練孩子的注意力？急盼！

答：其實(shí)孩子這么小，注意力集中的時(shí)間本來就有限，很正常的，如果非要強(qiáng)迫他集中注意力去做某些事情，反而可能適得其反。況且，孩子上課時(shí)注意力能否集中跟老師引導(dǎo)的方式也是有很大關(guān)系的，問題更不應(yīng)該歸結(jié)到孩子身上了。說實(shí)話，這么要求孩子確實(shí)有點(diǎn)不近人情。真正懂得孩子心理的老師會有一些特別的方法來引導(dǎo)他對課程產(chǎn)生興趣，而不會以罰站的方式來懲罰孩子的。這個(gè)問題牽涉到老師，比較復(fù)雜。建議了解一下他們上課的內(nèi)容，然后根據(jù)他們上課的內(nèi)容以及孩子的興趣給他一些引導(dǎo)，讓他將注意力集中到其中的某些環(huán)節(jié)，或許可以延長他集中注意力的時(shí)間。

問：孩子在幼兒園經(jīng)常處于游離狀態(tài)該怎么辦呢？

我家魚兒兩歲七個(gè)月了。入園已經(jīng)半年?？蓮奈业挠^察和老師的反映來說，她經(jīng)常在幼兒園是處于游離狀態(tài)。就是不太和小朋友和老師一起互動，基本上就在旁邊看。只有唱歌跳舞的時(shí)候比較積極一點(diǎn)，還有在室外自由活動時(shí)，自己玩得很開心。她每天回家后我都問她今天在幼兒園高不高興呀，她總是很開心地回答說高興。

平時(shí)在家里時(shí)她都是想怎么玩就怎么玩，因?yàn)樗恢北容^懂事，不會出什么危險(xiǎn)的事，所以我基本上沒限制她，而且她總是喜歡自言自語，自已編故事或自己做游戲假裝做什么事，或是聽著音樂自己跳舞，我總覺得她太沉浸于自己的世界了。她是個(gè)敏感的孩子，和我們大人在一起時(shí)，很容易受快樂感染，變得像個(gè)“小瘋子”一樣哈哈大笑，看書或電視時(shí)也很容易自己體會到別人的難過。她從小就不愛和小朋友一起玩，我也不知為什么別的小朋友都很高興很投入時(shí)她不能融入其中呢？林怡，或別的有經(jīng)驗(yàn)的朋友能談?wù)勀銈兊目捶▎幔?/p>

答：每個(gè)孩子都不一樣，不同類型的孩子有不同的參與游戲的方式。對于她來說，不參與，能在旁邊觀察，這本身就已經(jīng)是一種參與了，她可能需要更長的時(shí)間去感受，當(dāng)她的觀察積累到一定程度之后，他可能就會參與了，所以不用著急，孩子的很多行為其實(shí)都是正常的，不要拿她跟別的孩子去比較，每種類型的孩子都有他的長處。再說孩子是總在變化的，也許某一天，他突然就變得很熱心去參與這些活動了。

問：兒子今年秋天轉(zhuǎn)入另外一個(gè)幼兒園，開始了一段全新的生活。班主任的兒子和我兒子年齡相仿，且有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。看得出，兒子每天從幼兒園回來都很快樂。

昨天開家長會，老公去的，老師反映了兒子的一些缺點(diǎn)，說是散漫，別的小朋友們聽課時(shí)，他不能安安靜靜地坐著，喜歡玩旁邊小朋友的衣服，老師叫他名字，也往往不理睬。午睡時(shí)，躺在床上高聲唱歌，并且常常從床上起來，影響別的小朋友睡覺。對于第一點(diǎn)，上課坐不住，以前幼兒園的老師也這樣反映過，我一直不以為然：畢竟，孩子是在活動與實(shí)踐中學(xué)習(xí)認(rèn)知的，坐得住的孩子才不正常呢....。。話雖這樣說，心里又有些疑惑，如果孩子以后上學(xué)一直這樣又該怎么辦呢？畢竟周圍的環(huán)境還是要適應(yīng)的。對于第二點(diǎn)兒子影響別的小朋友睡覺，我覺得老師說得對，是應(yīng)該進(jìn)行教育的。不過老師說兒子其它方面都還好，和別的小朋友在一起玩得也很開心。

還有，現(xiàn)在幼兒園要搞英語行色教學(xué)及蒙氏數(shù)學(xué)，雖然說是出于自愿，也可不報(bào)名繳費(fèi)，可是大家都在一個(gè)班級里，如果不報(bào)名參加，影響孩子集體感不說，老師不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音也勢必會被孩子一股腦吸收。

答：孩子的事情我覺得還是自己要有個(gè)界限，只要沒突破你的界限，不見得就非要把別人那些說法看的那么嚴(yán)重。琛琛從上幼兒園開始，也一直都不是個(gè)特別規(guī)規(guī)矩矩的孩子，但是大體上還可以，我覺得就行了。因?yàn)椴荒敲匆?guī)矩，難免會受到老師的批評，我一般也不會太往心里去，就當(dāng)是對他進(jìn)行挫折教育好了。

那些老師從小到大都特別喜歡的孩子不見得將來就一定特別有出息，同樣的，那些不那么受老師歡迎的孩子也不見得將來就沒出息。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的路要走，他之所以成為他，就注定他將來要走一條與眾不同的路。孩子有孩子的一些心理需求，并不是每個(gè)老師都了解孩子，所以老師的話不可不聽，但是也不可盲從。孩子坐不住，我覺得很正常。尤其當(dāng)他對所學(xué)的內(nèi)容沒有興趣的時(shí)候，那就更正常了。影響別的小朋友睡覺，那是因?yàn)樗约簾o法入睡，但是，又找不到別的事情可作，所以才會這樣。教育他別影響別人，同時(shí)也指給他別的對待這個(gè)事情的路子，也許他就不會去影響別的小朋友，自己找到屬于自己的事情去做了。

琛琛小時(shí)候也是不肯午睡，我是給他帶了書去幼兒園，他自己睡不著的時(shí)候就會自己看書，但是不影響別的小朋友。建議跟老師溝通一下，看看能否允許他做別的事情？至于那些額外的班級，那就看孩子的狀況了，如果他也喜歡，讓他去參與一下也沒什么壞處，如果他不喜歡，那就別強(qiáng)求他了

幼兒園孩子教育心得 篇3

我們應(yīng)該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，如何傾聽孩子的心聲，如何讓孩子健康快樂成長，這是作為幼兒園老師所要努力的方向。

一、注意觀察、了解孩子的內(nèi)心需求

每一個(gè)孩子都有需求，不但是物質(zhì)上的需求、而且心理上也有需求，但是每一個(gè)孩子的心理需求往往得不到或者實(shí)現(xiàn)不了。有些孩子心理上需要什么，一般人難以猜測，但是作為一線教師的我，猶如一面多棱鏡，基本上可以了解孩子們的心聲和想法。如何對孩子全面的了解和深入地了解呢？

第一，我們應(yīng)該去觀察孩子的面部表情，孩子的需求往往掛在稚氣的臉上，如我園有一個(gè)小班的孩子叫鄒浩杰，剛來小班時(shí)由于語言能力薄弱，性格內(nèi)向，對事情的表述不清楚。有一天，我看她一臉愁眉苦臉的樣子，雙腳不停地摩擦，一副快要哭似的表情，我見了馬上問孩子：“是不是要尿尿了”，只見他點(diǎn)點(diǎn)頭，原來孩子要尿尿了不會直接告訴老師或者自己不會主動去廁所，心理上帶來了恐懼，之所以老師要學(xué)會觀察。

第二，師幼心連心。只有老師和孩子的心靈是溝通的或者相互關(guān)聯(lián)的，才能深入地了解孩子的需求，又如小朋友在玩桌面游戲搭積木時(shí)，那些膽怯的小朋友往往自己不會動手去拿自己所喜歡的積木玩具，有時(shí)候不聲不響地雙目注視著老師，心里好像在說：“老師我要玩XX玩具等”，因此，我會認(rèn)真周到地觀察孩子們的動靜，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)得到解決，滿足孩子的需求和欲望，孩子的欲望往往在老師的耐心觀察中得到實(shí)現(xiàn)，從而讓孩子接近老師，相信老師。

二、認(rèn)真傾聽、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

在幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣不但可以提高傾聽能力，學(xué)會傾聽既是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教育孩子在傾聽他人說話時(shí)不插嘴，不說空話等，這也是一種對人尊重的表現(xiàn)。在幼兒園的一日活動中，老師不但要關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、猶如細(xì)碎的小事、繁瑣事等，就像“大海撈針”式的，細(xì)心聆聽，慢慢地去化解孩子的心理行為，特別是幼兒園開展的語言故事活動，老師用生動形象的肢體語言進(jìn)行講述和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們會非常安靜地聆聽故事，在游戲活動中，老師講解游戲規(guī)則時(shí)，孩子們會迫不及待地傾聽游戲規(guī)則，在音樂欣賞時(shí)，孩子們會用心靈傾聽美好的音樂節(jié)奏，在科學(xué)探索中，如讓孩子們聽聽動物的叫聲時(shí)，孩子們會仔細(xì)聆聽鳥兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，青蛙的呱呱聲等。

“傾聽是心靈之茫；認(rèn)真傾聽能夠折射出熱情的光芒。傾聽是一縷清風(fēng)；它給我們清新自然的心情。傾聽是劃破黑夜的流星；給我們帶來驚喜。傾聽是一朵不謝的花朵；它能綻放出一縷縷清香”。傾聽是師幼間相互的，不但老師要細(xì)心傾聽孩子的心聲，而且孩子也要認(rèn)真地傾聽老師的講解示范，只有相互間的彼此傾聽，才能正真領(lǐng)悟到傾聽的必要性，只有彼此間的傾聽，才能建立起心與心的溝通橋梁，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

三、蹲下來、與孩子保持平等

“一束贊許的目光，一個(gè)會心的微笑；一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對孩子的夸獎”。作為老師的我，在傾聽或者與孩子交流溝通時(shí)，蹲下來讓孩子的目光與老師的目光保持平行，讓孩子感到親切，體驗(yàn)安全感，在幼兒園中與孩子保持平等的距離，耐心聆聽孩子的童聲，細(xì)心觀察孩子的動靜，用心了解孩子走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，老師多蹲下來和孩子說話及問候；你將會看到一個(gè)純真無暇的童心世界。

每一個(gè)孩子都有自己的思想和欲望，雖然這些思想都未成熟，但是他們都有自己的自尊、自信，在幼兒期孩子自控能力較差，情緒變化多端，如果大聲訓(xùn)斥孩子，會使孩子感到膽怯和緊張；如果一味地指責(zé)孩子，還會失去孩子對老師（或家長）的信任，不敢面對老師（家長），老師與孩子間的距離應(yīng)該保持平等和接近，不管是什么樣的孩子老師不能有歧視孩子的心理行為，如以前我園有一個(gè)特殊的孩子，不但長得丑，而且全身都是“疙瘩”，竟然沒有一個(gè)孩子愿意接近她，更不用說孩子跟她說話了，那孩子總是一個(gè)人孤零零的，挺可憐的，不過在幼兒園有位愛護(hù)她的老師，卻始終不讓那位“特殊的孩子”感到孤單，而是讓孩子感到老師的溫暖。為此我感到盡老師的責(zé)任了，心里感到欣慰。

與孩子說話蹲下來和孩子說話，讓孩子感受老師的親密，從而取得相互間的信任和尊重。蹲下來和孩子說話是一種寬容，它可以容忍孩子因?yàn)樘煺娑赶碌摹板e誤”。蹲下來是一種心理姿態(tài)，它能使孩子的獨(dú)立人格給予肯定。因此，我們要蹲下來和孩子說話交流，與孩子保持平等。

四、快樂氣氛、共促成長

“教人就要從小教起，幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽濨長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。陶行知先生說。

首先，我們在教育教學(xué)中根據(jù)孩子的年齡差異，制定科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃，開展各項(xiàng)活動的同時(shí)去摸透孩子的心理特點(diǎn)，鼓勵孩子大膽說出自己的想法，樂意表達(dá)和表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

“孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識的東西也越多，在幼兒園中表現(xiàn)欲望也強(qiáng)烈，眼睛愈明，記憶力愈明銳，要培養(yǎng)孩子的智商，那你就得給教給他思考”。蘇霍姆林斯基說。

其次，幼兒園要營造良好的快樂的氛圍，讓孩子自由創(chuàng)造，大膽想象，是給予孩子取得學(xué)習(xí)的教育契機(jī)，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，如我在幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計(jì)中，讓孩子自由選擇自己喜歡的區(qū)域，老師提供給孩子具有挑戰(zhàn)性的材料，而且材料貼近幼兒生活，讓孩子激起學(xué)習(xí)的欲望。有一次我運(yùn)用卡紙剪成許多條形狀，再提供給孩子人手一塊模版，讓孩子們進(jìn)行編織，起先的時(shí)候，孩子們覺得編織有點(diǎn)困難，后來興趣大大增加，在同一個(gè)區(qū)域中發(fā)現(xiàn)孩子們都會相互討論和解決編織技巧，從而迎來其他區(qū)域孩子的羨慕眼光。

在幼兒園體育活動中我盡量讓孩子們有足夠的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，特別是拍皮球孩子們興趣較濃，在教孩子們拍球的同時(shí)，鼓勵并引導(dǎo)孩子們運(yùn)用單手雙手練習(xí)和雙手同拍兩個(gè)球，逐漸增加難度，還教孩子們變換動作和隊(duì)形，再加上音樂的節(jié)奏，孩子們經(jīng)常意猶未盡。

總之，幼兒時(shí)期是一個(gè)人健康成長的奠基時(shí)期，“只有下一代健康成長，國家才能日漸昌盛”， 極力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜他們成長的大地，這需要老師們的精心設(shè)計(jì)，巧妙設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用周圍環(huán)境資源，收集廢舊材料，滿足孩子們的好奇心，讓孩子們在玩中體驗(yàn)樂趣；在玩中鍛煉自己；在玩中探究和發(fā)現(xiàn)，讓孩子正真地融入“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快樂氛圍，共促孩子健康成長。

幼兒園孩子教育心得 篇4

幼兒后期，即從3歲前后到升入小學(xué)的階段，是兒童大腦和身體成長的最顯著的時(shí)期。孩子從以母親為中心的生活轉(zhuǎn)向以孩子們?yōu)橹鞯募w生活，他開始向外部世界邁出第一步，活動范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大。此外，身心的發(fā)育，要求母親具有迄今為止不同的對策。

一個(gè)人的大腦當(dāng)中有140億個(gè)大腦神經(jīng)細(xì)胞，從那兒產(chǎn)生的纖維和許多樹狀突起互相聯(lián)結(jié)的接合點(diǎn)，前面也已論述到據(jù)說達(dá)100兆左右。這種聯(lián)結(jié)形成后才開始產(chǎn)生大腦的功能。大腦細(xì)胞之間的聯(lián)結(jié)多少取決于幼兒的時(shí)期。而且，對于孩子來說，造成最可望的大腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)就是家庭教育。

過了3歲以后，孩子有時(shí)會進(jìn)入一段離開母親，與母親間隔一定的距離來觀察母親的時(shí)期。而且，運(yùn)動神經(jīng)伸展到終端肌肉，并發(fā)達(dá)到使其產(chǎn)生運(yùn)動。盡管還不能隨心所欲，但已經(jīng)能夠比較自由地活動了。由此，孩子2歲時(shí)候，其內(nèi)心蘊(yùn)藏的反抗心的萌芽，便會與行動一起出現(xiàn)。

3歲前后開始的家庭教育，希望母親不是用命令，而是采用“對孩子的眼神實(shí)行教育”。孩子們始終在觀察父母的生活態(tài)度和習(xí)慣，即使不用語言進(jìn)行教育，看到母親的態(tài)度后，孩子可學(xué)到這是允許的、那是不允許的事。孩子眼里所看到的如果就是學(xué)習(xí)，母親則應(yīng)當(dāng)有意識地注意采取能成為孩子榜樣的生活態(tài)度。

孩子提出“為何”、“為什么”等疑問，這可以說也是從3歲開始的，并且會產(chǎn)生“什么事都想干一下”的欲望，他老想幫助母親干活。這意味著從今以后孩子“自我的萌芽”、“思考的萌芽”會層出不窮，并且開始朦朧地明白周圍的事物都有因果關(guān)系和有條有理。

此外，身體的活動也開始變得活躍起來。他已經(jīng)是一刻也不能靜止下來了。昨天還不會做的事今天就學(xué)會了，并且想嘗試重新記住的事物。在旁看著的母親，她心里會火急火燎，真想說一聲“不許干!”然而，孩子是在進(jìn)行身體運(yùn)動、手足用法的訓(xùn)練，即使在父母們眼中看上去有一些危險(xiǎn)的樣子，但也應(yīng)讓孩子干他想要干的事，應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會。

幼兒園孩子教育心得 篇5

近期，班級開展了一次家長半日開放活動?；顒雍螅陀屑议L問：“老師，我家的孩子內(nèi)向，參加活動時(shí)不積極。你覺得內(nèi)向的孩子需要改變自己，讓自己變得外向嗎？”這個(gè)問題，我思索了許久，個(gè)人覺得不需要，因?yàn)檫@個(gè)世界這么大，有一千個(gè)人，就有一千個(gè)需求。有一千個(gè)需求就有一千個(gè)崗位，一千個(gè)職業(yè)，所以說不同的職業(yè)需要不同性格的人去做。

一群人需要一個(gè)領(lǐng)袖，這個(gè)領(lǐng)袖可能需要外向的人來做，因?yàn)樗懈腥玖?，有號召力。但是?nèi)向的人，他們更加謹(jǐn)慎，他們就可以從事細(xì)致的工作。

我覺得內(nèi)向外向、謹(jǐn)慎的人都是有用的，而且都很美。班級里有個(gè)內(nèi)向的天天，每次做事情都是不急不慢的，做手工活動時(shí)，她非常細(xì)心，做的蛋糕精巧細(xì)致，非常美麗。

所以我們不要把內(nèi)向的人改成外向的，或者把外向的人改的再內(nèi)向一點(diǎn)。我覺得內(nèi)向的、外向的孩子一樣優(yōu)秀，都是可愛的。

幼兒園孩子教育心得 篇6

“老師，我來了。”這就是我班里剛?cè)雸@的小京，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。

每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時(shí)候，她會適時(shí)機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負(fù)重，心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時(shí)候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個(gè)至真至純的、天真無邪的女孩子。我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺得她真是我的開心果??！不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你！

幼兒園孩子教育心得 篇7

案例描述：上周，有一次語言活動，那是一首兒歌《泡泡雨》。這首兒歌篇幅短小、簡單易懂。

于是一開始，我運(yùn)用簡筆畫的方式把兒歌的內(nèi)容畫在黑板上，讓幼兒說說畫面上的內(nèi)容。然后教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。讀了2遍后我讓幼兒自己找找兒歌中聽不懂的地方。

舉手的孩子寥寥無幾，于是就請這幾個(gè)孩子說說。一個(gè)說：小狗、小貓。

我問：是狗還是貓聽不懂？孩子搖搖頭。

其他幾個(gè)也差不多提的都是類似的問題。經(jīng)過啟發(fā)，總算有一個(gè)小朋友提了個(gè)有價(jià)值的問題：為什么說泡泡雨是一串串的?

于是趕緊抓住機(jī)會告訴幼兒雖然最后兒歌是學(xué)會了，但孩子不會提問的現(xiàn)象卻給我留下深思。

反思：可能是孩子們把提問理解為他們所聽到的，但更大的原因是孩子們不提問?？傄詾楹⒆舆€小，很少進(jìn)行這樣的教學(xué)，教師也總是習(xí)慣于老師問，幼兒答的教學(xué)模式，長期以往，幼兒也習(xí)慣了這樣的方式。

因此一旦讓幼兒來提問，他們就不知該如何提問，把提問理解成聽到了什么或**是怎么說的，為什么會這樣說等等類似的問題。

策略：首先，教師應(yīng)樹立提高兒童提問能力的意識，并在實(shí)際教學(xué)過程中自覺滲透。

此外，我們還應(yīng)該教孩子提問的方式，所用的一般句型，比如為什么和它們是什么意思？

≡孩子的提問可以從簡單到難。一開始，可以從讓孩子說說哪個(gè)詞不明白，哪句話是什么意思著手，然后再逐步提高提問的能力。

∴給孩子提問的機(jī)會。在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識地滲透。

鼓勵孩子們提出問題并耐心地回答他們的問題。特別是對于一些幼稚的問題，教師不應(yīng)該輕視或忽視。

幼兒園孩子教育心得 篇8

一、批評孩子要注意時(shí)間和場合批評孩子盡量不要在以下時(shí)間：清晨、吃飯時(shí)、睡覺前。

在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時(shí)批評孩子，會影響孩子的食欲，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響孩子的睡眠，不利于孩子的身體發(fā)育。批評孩子不應(yīng)在下列場合：公共場所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。孩子的自尊心往往很強(qiáng)，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。

二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來。

孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時(shí)，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時(shí)沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯。因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個(gè)客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。

三、批評孩子要給孩子申訴的機(jī)會。

導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。所以，當(dāng)孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。

四、批評孩子之前可先進(jìn)行自我批評父母是孩子的第一任老師。

孩子所犯錯誤，父母或多或少都會有一定的責(zé)任。在批評孩子之前，如果父母能先來一番自我批評，如：這事也不全怪你，媽媽也有責(zé)任；只怪爸爸平時(shí)工作太忙，對你不夠關(guān)心等等，會讓家長和孩子的心理距離一下子拉得很近，會讓孩子更樂意接受父母的批評，還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評的良好品質(zhì)，一舉多得，我們作父母的，又何樂而不為呢？

五、父母在批評孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

中國有句古話叫“嚴(yán)父慈母”，很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，其實(shí)這對孩子的成長是不利的。因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認(rèn)識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。

六、我們的批評一定要針對具體的事情。

比如，孩子回家后又忘記洗手，我們應(yīng)該告訴他，我們每個(gè)人回家后都要洗手，不洗手是不對的，而不要擴(kuò)大到其它事情上。而當(dāng)孩子的錯誤舉動涉及人際關(guān)系時(shí)，最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評——先把自己對于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他，然后，平靜地告訴孩子，你知道他是一個(gè)好孩子，只是這次做錯了。

幼兒園孩子教育心得 篇9

小班年級組決定要在下周舉行“甜嘴巴娃娃”兒歌賽，當(dāng)時(shí)就設(shè)想要請小主持人來主持，各班報(bào)名推薦，想到口齒伶俐，能歌善舞的田田就毫不猶豫的報(bào)上名去，要求小孩子還能和大人一起搭配，我們就想到了讓田田和媽媽一起上臺。和田田媽媽一溝通，結(jié)果媽媽對田田不是很看好，總害怕她臨場做逃兵，總說別看她現(xiàn)在樣樣行，其實(shí)有點(diǎn)“沖不出”（土話），在家要發(fā)脾氣，怎么感覺媽媽對孩子這么沒信心啊？不過媽媽這樣說也是因?yàn)橛羞^先例，在革命歌曲大家唱活動時(shí)，在排練的時(shí)候，田田總是站在第一排，聲音最洪亮，動作最到位，想想到演出時(shí)該沒啥問題了，可是到了臺上卻死活不肯站前面，就算告訴她你拍照也拍不到她還是選擇站在邊上人群中，所以媽媽對她有點(diǎn)失望，有點(diǎn)吃不準(zhǔn)了。不過就算這樣也不應(yīng)該對孩子沒信心，不愿意嘗試，孩子每時(shí)每刻的心理都會有變化的，不一定這次還會做逃兵。于是我先詢問了田田，“田田，我們要舉行念兒歌比賽了，你愿意上臺報(bào)幕嗎？”田田聽后毫不猶豫的就點(diǎn)點(diǎn)頭，不過她馬上說“那你要去告訴我媽媽的呀！”“我一定會告訴你媽媽，而且請你媽媽一起主持?！彼菜斓拇饝?yīng)了。

上臺去主持也是一個(gè)很好的鍛煉孩子的機(jī)會，如果她成功了，那將會使她變的越來越自信，對她一生都是有益的，在這方面我因?yàn)槲遗畠憾钣畜w會，歡欣也感受到以前班里孩子由于這樣的機(jī)會而變的積極向上，小米也感受到兒子因?yàn)閰⑴c了這樣的活動后的改變。所以，請?zhí)锾飲寢寣μ锾镌僖淮纬錆M信心吧，排除萬難，幫助孩子積極準(zhǔn)備，珍惜這樣的機(jī)會，我們相信田田一定能行?。ㄒ?yàn)樘锾飲寣⒆拥牟蛔孕乓l(fā)了我迫切想要對她說的話）

幼兒園孩子教育心得 篇10

這幾天跟同事交流，再次一起感慨國內(nèi)基礎(chǔ)教育的薄弱。

每天最好的光陰，早上、上午，讀書大好時(shí)光，統(tǒng)統(tǒng)浪費(fèi)。早讀或反復(fù)聽寫那幾個(gè)生詞，或讀讀淺顯的課文，短短十幾分鐘分分鐘混過去。

國學(xué)周的風(fēng)潮剛過，主研就來了。第一節(jié)主研，先聽廣播，電視出故障，沒聲，學(xué)生該如何安置?遵守紀(jì)律的，強(qiáng)打精神用意念保持正襟危坐也難保望著窗外發(fā)呆;自由散漫的，逐漸開始說話嬉鬧……

中國基礎(chǔ)教育的惡性循環(huán)已經(jīng)剎不住車：

傳統(tǒng)大量練習(xí)，反復(fù)考試，導(dǎo)致學(xué)生難負(fù)重?fù)?dān)

國家出面倡導(dǎo)減負(fù)，學(xué)校大量削減文化課學(xué)習(xí)任務(wù)

家長本能認(rèn)為孩子不可如此“減負(fù)”，但又無它良策，于是校外機(jī)構(gòu)報(bào)名火爆，導(dǎo)致家長錢包和學(xué)生課余時(shí)間都面臨嚴(yán)重縮水，眾多課外班讓學(xué)生更加不堪重負(fù)

最終結(jié)果：

少數(shù)“受之天”的仲永們(注意這個(gè)人名，含義豐富，細(xì)思極恐)，因?yàn)樵缙谥橇﹂_發(fā)良好，校內(nèi)有豐富多彩的活動，玩得痛快，校外學(xué)得賣力，考試能力和整體素質(zhì)都不錯，是一群幸運(yùn)兒;

“不受之天”基礎(chǔ)中等的孩子，比上不足比下有余，學(xué)得最苦最累，勉強(qiáng)過關(guān);

最遭罪的是“不受之天”家長不懂早期智力開發(fā)和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的孩子，在他們該“受之人”時(shí)，卻只“受之玩”，校內(nèi)大好時(shí)間在各種紛繁復(fù)雜名目多樣的活動中慢慢消磨(本來學(xué)習(xí)能力就有限，課外活動參與度更勉強(qiáng)，最多做做各種背景人物，甚至是搗亂者)，凈瞎玩，課外學(xué)習(xí)效率必然低下，更沒時(shí)間休息，升入初中后只會遭遇嚴(yán)重學(xué)習(xí)吃力狀況，雪上加霜。

對于最遭罪的孩子來說，最后要么移民海外，逃離應(yīng)試教育體制;要么硬著頭皮上，當(dāng)分母，懷揣被應(yīng)試教育折磨得自信全無的殘破心靈，走入社會，做一個(gè)普普通通的愚民。

最應(yīng)該培養(yǎng)讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的時(shí)光，該“受之人”的大好機(jī)會，多少孩子荒廢過去而毫不自知。

那么多普普通通的孩子，到底該怎么辦?

是把人生全都賭在一路在考場打拼，直到在高考中勝出，這條道上，一路走到黑?還是看看有沒有別的選擇?

先來看看李笑來在《和時(shí)間做朋友》里對考試的論述，再經(jīng)典不過了：

很多人做事半途而廢、不了了之的根本原因在于從未想過要給自己執(zhí)行任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)收機(jī)制。最基本的驗(yàn)收機(jī)制是針對最終結(jié)果的，部分有經(jīng)驗(yàn)的人因?yàn)樵谧鍪轮翱偸歉P(guān)注步驟，并會按照需求將任務(wù)拆分成若干子任務(wù)，所以，他們甚至?xí)槊恳粋€(gè)步驟設(shè)計(jì)相應(yīng)的驗(yàn)收機(jī)制。

其實(shí)，我們每個(gè)人從小就開始接受這種訓(xùn)練，而可笑的是，這種訓(xùn)練從未達(dá)成設(shè)計(jì)者的目標(biāo)，并且最終的結(jié)果總是恰恰相反。

這種訓(xùn)練就是“考試”。

學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行效果不僅有確定的驗(yàn)收機(jī)制——考試，還將其細(xì)分為很多類別——小測驗(yàn)、期中、期末考試。這本是成功完成任務(wù)所必須的，由于種種原因，長達(dá)十?dāng)?shù)年的“正規(guī)教育體系”竟然幾乎使每一個(gè)經(jīng)歷過它的人討厭考試。

人們討厭考試的原因非常多：老師不自覺地用考試刁難學(xué)生;有一些老師懶得把測驗(yàn)搞得太難;只要考試就一定有人作弊，這會讓另一些人覺得不公平……深層次的原因在于，只要是考試，必然只有少數(shù)人獲得優(yōu)異，如果考試題目設(shè)計(jì)得確實(shí)合理的話(這種情況非常少見)，這種結(jié)果只能說明大多數(shù)人之前做得不夠好?？墒牵姓l愿意承認(rèn)這樣一個(gè)結(jié)論呢?

討厭考試的另外一個(gè)原因：考試不僅是驗(yàn)收，還常被當(dāng)作選拔機(jī)制。相應(yīng)的問題來了：總是有人在考試時(shí)作弊，總是有人在考試結(jié)果出來后暗箱操作。考得不好必然失去機(jī)會;即便考得好也不見得獲得機(jī)會，因?yàn)榭荚嚦煽兺⒎俏ㄒ坏目剂恳蛩?很多時(shí)候事實(shí)確實(shí)如此)……

更難辦的是，某一考試究竟是驗(yàn)收還是選拔，在很多時(shí)候難以區(qū)分。因?yàn)檫x拔是那么重要——無論是對選拔者，還是對被選拔者——所以最終連整個(gè)教育體制都本末倒置地變成了“應(yīng)試教育”……

考試的種種弊端使人們憎恨考試——盡管人們從來離不開考試，也不曾離開考試。事實(shí)上，整個(gè)人生都是一場考試。然而，對考試的這些糾結(jié)，導(dǎo)致很多人在學(xué)校之外絕不肯自己考自己。

(雖然你暫遇坎坷，但精神導(dǎo)師地位不容撼動!)

考試，就是這樣一種怪物，它并不能真正評判一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)小學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，卻難免站在權(quán)威位置對學(xué)生說三道四品頭論足。最終，考試不再是驗(yàn)收，而成威壓。

當(dāng)前國情下，離開考試是不行的。高考作為一種必不可少選拔人才的篩選機(jī)制，一時(shí)半會兒不可能離開中國教育舞臺。

但有沒有一種方法可以躲過眾多考試，直接通過學(xué)習(xí)能力的展示，最終站上眾多學(xué)子夢寐以求的人生舞臺?

有。

很多私塾讀經(jīng)的孩子選擇人生道路很有代表性：

其一，小學(xué)階段讀經(jīng)，初中時(shí)回歸體制內(nèi)。因?yàn)殚喿x能力和自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)成形，所以很快就能在學(xué)習(xí)成績上嶄露頭角。這樣的例子最普遍。

其二，還有的孩子則選擇不再回到體制內(nèi)，接受各種無聊大小考試的洗禮，而是直接在合法年齡，用借由讀經(jīng)培養(yǎng)出來的強(qiáng)大自學(xué)能力，通過自考取得本科文憑，接著再考研，讀博。這樣的人生道路反而比體制內(nèi)的學(xué)子更加高效。

即使沒有高中畢業(yè)證，16歲就可以報(bào)考自考本科，1-3年學(xué)成，獲得本科學(xué)歷，本科畢業(yè)最多才剛剛19歲而已。讀研讀博，畢業(yè)時(shí)才剛二十來歲。如果申請到國外去讀碩士和博士，可能畢業(yè)時(shí)間更早。而且，國外的學(xué)校更加尊重自學(xué)成才的學(xué)生，錄取幾率更大。這樣的畢業(yè)生，無論未來的路是走進(jìn)入職場，還是自己創(chuàng)業(yè)，試錯的機(jī)會都要大得多多得多。比起一路體制內(nèi)走上來，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)三十左右的“滅絕師太”和“歐陽峰”們，人生不知道要多多少機(jī)會。

注意，我并不倡導(dǎo)孩子們都進(jìn)入全日制讀經(jīng)私塾。中庸之道必須經(jīng)典。萬事沒有絕對。很多全日制讀經(jīng)私塾要求學(xué)生心無旁騖，一心只讀經(jīng)，背經(jīng)，不到13歲不許解經(jīng)，個(gè)人認(rèn)為并非良策。(如何讀經(jīng)，如何解經(jīng)，在我前面的文章中有論述。這里不再贅述。)不離開家庭，不離開學(xué)校，只要想辦法，讀經(jīng)一樣大有可為。

與此同時(shí)，這樣迥異于尋常路的人生走向，又有幾個(gè)望子成龍望女成鳳的家長敢為孩子抉擇?

以隨大流著稱的國人更多都是觀望、艷羨，繼續(xù)昨天的老路。

少有人走的路，必然充滿坎坷和挑戰(zhàn)。

如何幫助孩子真正實(shí)現(xiàn)自學(xué)，讓孩子自己玩兒轉(zhuǎn)各科學(xué)習(xí)，并能綜合學(xué)習(xí)運(yùn)用?

如何幫孩子調(diào)整心態(tài)，看待自己鶴立雞群的行為和處境?

如何讓孩子寵辱不驚，不為大多數(shù)人的思考問題方式所動?

如何讓孩子在缺少老師隨時(shí)幫扶孤立無援之地，克服惰性，不去等靠要，而是依靠自己，循序漸進(jìn)，絕地反擊?

如何建立孩子自覺學(xué)習(xí)的積極性?讓孩子在沒人隨時(shí)監(jiān)督的狀態(tài)下，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中?

……

挑戰(zhàn)坎坷與榮耀成就同在。

比起那些問題——比如如何讓孩子考高分?如何跟老師搞好關(guān)系?如何讓孩子在學(xué)校爭取到表現(xiàn)機(jī)會?——或許這才是我們應(yīng)該不斷探索的更高級問題。

幼兒園孩子教育心得 篇11

現(xiàn)在很多家長以孩子學(xué)了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認(rèn)多少字、會多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺這樣是不對的。其實(shí)，對于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺，早上不按時(shí)起床。就針對這個(gè)問題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺的時(shí)候不睡覺，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺的時(shí)間就去睡覺，她一個(gè)人玩了一會兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時(shí)間一長就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒有興趣，反而會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們在玩的氛圍中讓她學(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過30分鐘，超過30分鐘她會覺得沒意思。我家孩子喜歡聽故事，晚上睡覺的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱o她講些故事，講完故事給她提些簡單的問題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會反過來問我們些問題，相互互動，讓孩子參與進(jìn)來，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯，她就會很積極的給我指出錯誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯誤，并且表揚(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂,孩子在成長過程中,只有對快樂每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對人生。

別把孩子養(yǎng)成膽小鬼

導(dǎo)讀：常有家長抱怨說孩子膽小，瞧，有的孩子看到家里來了陌生客人就哭著躲在父母背后；有的孩子興高采烈地跟父母到兒童樂園玩，可是看著那一個(gè)個(gè)旋轉(zhuǎn)、擺動的游戲機(jī)，卻一項(xiàng)也不敢上去玩；在自助餐廳里，爸爸媽媽只是去自助吧臺拿東西，有的孩子只一下看不見父母，就會放聲大哭……

美國心理學(xué)家研究表明，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時(shí)代。如果孩子的拘謹(jǐn)在兒時(shí)得不到解決，那么，不合群、不愛與他人交往的個(gè)性將會妨礙他今后事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長，也會因不善于處理人際關(guān)系而在人生道路上遇到意外的困難。

現(xiàn)象追蹤

怕物·需時(shí)刻安撫

劉女士的孩子如今3歲，準(zhǔn)備過了春節(jié)上幼兒園，她說自己的女兒“相當(dāng)膽小”：每次拿到新玩具，尤其是體積較大、會動會唱歌的玩具便會放聲大哭，雖然熟悉后女兒會非常喜歡這些玩具。平時(shí)，帶她去玩蹦蹦床、滑梯，女兒不僅不敢玩，還會發(fā)脾氣，要媽媽安撫很久才能平復(fù)。

怕人·難正常交流

羅先生的兒子今年7歲，已經(jīng)上小學(xué)二年級了。他說兒子源源小時(shí)候就特別膽小，家里只要來了客人，無論認(rèn)識與否，便會躲在自己的房間里不出來。在外邊，走路喜歡溜邊兒，尤其是靠著墻角走他才會感到安全。有一次，羅先生帶兒子出去散步，正好遇到熟人停下來說話，熟人剛問了羅先生的兒子一句：“學(xué)習(xí)好不好？”他立刻躲在羅先生的背后，并拖著衣角要求趕快離開。在學(xué)校里，源源不到萬不得已，絕對不和老師交流，而且和老師一說話就臉紅。

一次，爸爸媽媽帶他到自助餐廳吃飯，只是去吧臺拿東西，離開一小會兒，源源便放聲大哭。

怕生·不許別人碰

李先生說他原本沒發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子膽子小，只是覺得孩子有些怕生，本以為是正常的，但是暑假時(shí)他將兒子帶回鄉(xiāng)下老家，兒子的問題非常明顯地暴露出來了。

李先生說，老家有幾個(gè)和兒子差不多同齡的堂兄弟姐妹，兒子一回老家，就哭著不肯進(jìn)門，吵嚷著要回家，6歲的小堂兄和4歲的小堂妹很大方，熱情地想拉李先生的兒子一起玩，可是孩子一見這種狀況便嚇壞了，尖叫著甩開手不許他們碰他，眾人安撫了半天才平靜下來，平白給李先生增添了麻煩。

怕黑·不敢自己睡

今年9月，丁當(dāng)上小學(xué)一年級了，“你是小學(xué)生了，應(yīng)該自己睡。”開學(xué)第一天，丁當(dāng)?shù)膵寢屬Z女士就這么跟丁當(dāng)說。如今，為了讓兒子自己睡覺，賈女士還在和兒子做著“斗爭”——不僅給兒子買了他喜歡的帶滑梯的兒童床，還按他的要求重新布置了整個(gè)房間。

即使如此，“我怕黑！”只要賈女士一說起讓他獨(dú)自睡這件事兒，丁當(dāng)就會硬硬地頂回去。尤其讓賈女士苦惱的，是問丁當(dāng)為什么怕黑，他說黑夜里有許多怪物，會把他捉走。而且，告訴丁當(dāng)“怪物”并不存在，他還不相信。

原因分析

孩子膽小“錯”在父母

孩子膽小的問題與父母的教育有很大的關(guān)系，許多做法或是過于簡單，或是處理過急，才造成了孩子的心理緊張。比如，父母過度限制孩子的活動，不準(zhǔn)孩子單獨(dú)外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，久而久之，孩子就不合群，缺乏交往能力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機(jī)會；或者父母過分嚴(yán)厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

原因一：家長保護(hù)太多

家長對孩子保護(hù)太多是讓孩子膽小的主要原因。如今，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，全家人呵護(hù)備至，無論是在生活細(xì)節(jié)中還是學(xué)習(xí)過程中，一些本該讓孩子自己解決的問題家長都會代勞。

這種情況在城市里更加嚴(yán)重，家長會時(shí)常灌輸給孩子過分的“安全意識”，比如“絕對不要和陌生人說話”、“外面太危險(xiǎn)”，甚至有些家長用恐嚇的語氣來教育孩子，這些意識在孩子心中落地生根，便會讓孩子覺得只有在家里、在父母身邊才是安全的，其余地方都不安全。因此當(dāng)孩子離開了家，便會出現(xiàn)害怕、退縮等表現(xiàn)。

原因二：觸覺學(xué)習(xí)不足

3歲之前的孩子正是需要父母尤其是與母親多進(jìn)行親密接觸的年齡段，從心理和生理方面來說，媽媽要多抱孩子，這樣孩子才不會產(chǎn)生“皮膚饑餓”，也有利于觸覺學(xué)習(xí)。

然而，如今許多孩子往往是非母乳喂養(yǎng)的，加上在成長過程中，爸爸媽媽工作太忙，總是由祖輩、保姆幫著帶，沒有太多時(shí)間照看孩子，因此造成了孩子觸覺學(xué)習(xí)不足。而這會引發(fā)大腦分辨能力差，令孩子對外界的刺激不是太遲鈍，便是太敏感。觸覺學(xué)習(xí)不足的最直接表現(xiàn)就是害羞、黏人、怕生、情緒不安等，還可能產(chǎn)生挑食、偏食、咬人、自傷等行為，嚴(yán)重的話更會出現(xiàn)自閉現(xiàn)象。

原因三：玩伴選擇不當(dāng)

如果孩子膽小，大多數(shù)家長根據(jù)“近朱者赤”的理由，希望并鼓勵孩子與年齡大一些且膽子大的伙伴交往，但對一部分孩子而言，其結(jié)果反而不妙。在與比自己強(qiáng)大的同伴接觸中，他們變得更自卑，更拘束。

因此，家長切勿一廂情愿把孩子往優(yōu)秀的群體中趕，“正負(fù)得負(fù)，負(fù)負(fù)得正”的情況，在教育中也會是屢見不鮮的。所以，最好就是為孩子選擇一個(gè)性格開朗、身體壯實(shí)、年齡比自家孩子小一些、其家長待人熱情大方的小伙伴，讓孩子經(jīng)常與小伙伴在一起玩耍。這樣的小伙伴容易與年齡稍大但膽小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜樣，而且小伙伴的家長待人熱情大方，保證了孩子去玩時(shí)，大人不會干涉。

原因四：看不到“閃光點(diǎn)”

對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、說話聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不做太強(qiáng)烈地反應(yīng)，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化孩子身上的“閃光點(diǎn)”，避免拿別人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己的孩子。最膽小怯弱的孩子，偶爾也會有“大膽”的舉動，也許在父母看來這微不足道，但做父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)、鼓勵。

但現(xiàn)實(shí)中不少家長不但對孩子表現(xiàn)出來的勇敢漠不關(guān)心，而且經(jīng)常拿別的孩子來比較，“你這算什么，誰誰比你本事大多了”，“誰在演講比賽中拿了大獎，你連講臺都不敢上”……這些話語嚴(yán)重?fù)p害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑膽怯。因此，家長對于膽小的孩子必須堅(jiān)持“多肯定，少批評；多鼓勵，少指責(zé)”的原則。

應(yīng)對手冊

讓孩子在生活中獲取經(jīng)驗(yàn)

第一，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發(fā)揮的余地。

允許孩子害怕，千萬不能譏笑孩子“是膽小鬼”，而要千方百計(jì)解除他的恐懼。晚上孩子可能是在黑暗中看到一些影子而感到恐懼，就應(yīng)該對孩子說這是樹的影子，就像人的影子一樣，是很自然的事。別把孩子推向害怕處，不可說：“別怕，沖過去?。∪チ四憔蜁吹?jīng)]什么可怕的?！?/p>

第二，要有意識地讓孩子在日常生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。

平時(shí)，處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他學(xué)會自己照顧自己。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要一味包辦，而要讓他自己想法解決。當(dāng)然，開始時(shí)父母要予以必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。例如孩子害怕螃蟹，不妨教給他捉蟹的辦法，只要捉住蟹的身體的兩側(cè)就不會被鉗住了；有的孩子怕貓，家長可以告訴他，只要不去拉它的尾巴，貓是不會咬人的；有的孩子怕狗，家長要告訴他，狗喜歡跑、追，不靠近它就是了。

第三，家長的榜樣也很重要。端正教育態(tài)度，從思想上認(rèn)識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認(rèn)識到只有教育得當(dāng)，才能使孩子得到健康發(fā)展。父母自己不該無緣無故地什么都怕，什么都吃驚，如打雷時(shí)，倒是母親先喊起來。不要遇到一點(diǎn)點(diǎn)事就大驚小怪，例如媽媽不當(dāng)心劃破了手，就不聲不響地擦上一些紅藥水。孩子看到媽媽一點(diǎn)兒也不在乎，他遇到類似的事也就不害怕了。還應(yīng)注重父親對男孩性格的影響。父親多和孩子說笑玩耍，注重多與孩子談?wù)摪职郑尭赣H的形象和行為清晰地保持在孩子的心目中。

第四，家長要深入了解孩子產(chǎn)生恐懼心理的原因。有的孩子由于家長常常大聲對他訓(xùn)斥，他一聽到家長叫他就害怕；有的孩子在洗澡時(shí)被燙痛過，他就害怕洗澡等等。家長在孩子遇到一些他預(yù)料不到的事時(shí)，要對他講明道理，講清楚凡事都要當(dāng)心一點(diǎn)，沒有什么可以害怕的。

家長可以在孩子害怕時(shí)抱緊他。孩子怕滑滑梯，先抱孩子滑下來；孩子怕雷聲，您就靜靜地抱著孩子，告訴他：“媽媽知道你怕雷聲，雷只是大點(diǎn)兒的聲音而已，不會傷害你。

第五，讓孩子多接觸外界。帶孩子多與大自然接觸，讓孩子敞開胸懷，開拓眼界；還要教給孩子適當(dāng)?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅(jiān)信自己并不笨，從而增加自信心，敢于參加小伙伴的活動。

鼓勵孩子與人交往?？梢远鄮Ш⒆拥礁鞣N集體場合，別人對孩子的友好表示，能使他感到快樂，孩子也會樂意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，幫助孩子結(jié)交新朋友，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。

案例:我把孩子放走啦!

現(xiàn)在孩子上幼兒園的年齡越來越小，從一個(gè)側(cè)面可以反映出家長希望孩子更早的增強(qiáng)社會交往、增強(qiáng)自理、自立能力。可一部分家長卻不愿意送孩子上幼兒園，覺得孩子可憐，年齡又小，自理能力較差，老師叫做什么就做什么，不準(zhǔn)動就是不能動。家長覺得孩子的整個(gè)個(gè)性都被壓抑，不能釋放。我想真正的幼兒園教師是不會這樣做的！同時(shí)，家長應(yīng)該正確理解培養(yǎng)幼兒日常行為規(guī)范是幼兒老師一日工作的重點(diǎn)，培養(yǎng)孩子這種習(xí)慣，對幼兒入小學(xué)后形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的輔助作用。在老師的工作日程中，各個(gè)環(huán)節(jié)總是緊密相連、環(huán)環(huán)相扣的。充分挖掘和發(fā)揮幼兒的潛質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的探索精神，滿足幼兒好奇心，讓幼兒放手去做，讓幼兒放心去想，讓幼兒放眼去看是幼兒教師義不容辭的義務(wù)！

孩子天生愛玩水，尤其是在夏天就更愛玩水了，針對孩子的這種興趣，我特意設(shè)計(jì)了一次關(guān)于水的常識活動。教學(xué)目的就是讓孩子玩水，還知道更多的玩水方法，了解水的秘密，并且節(jié)約用水。

活動之前我做好了充分的課前準(zhǔn)備，當(dāng)孩子聽說要帶他們玩水，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。大家來到水池邊，看到往日空空的水池里多了許多的玩具，一個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，滿眼疑問。我按活動環(huán)節(jié)一一進(jìn)行，無意之中我發(fā)覺孩子們對這次活動相當(dāng)感興趣，活動進(jìn)行10分鐘后，平常注意力很難集中的力力依然全神貫注的注視著我的操作。

當(dāng)活動進(jìn)行到玩自制的小型噴泉時(shí)，孩子對那彎彎的水柱產(chǎn)生了好奇“水怎么會這樣呢？怎么會變成一座橋呢？”孩子們開始發(fā)問了，看著一雙雙好奇的眼睛，我真的慶幸自己設(shè)計(jì)了這樣的一次活動。孩天生是好奇的，在好奇中，他們會感知更多的東西，這些有益的生活、社會經(jīng)驗(yàn)就促進(jìn)他們探索，促進(jìn)他們創(chuàng)新。

最后我請孩子們自己來玩噴泉，每個(gè)人都躍躍欲試，小手舉的老高，大聲喊：“張老師，可不可以請我？”就連平常不大愿意參加集體活動的東東也舉起了手，看她小臉憋得通紅，一副可人樣兒，真的好乖。我想這不是鍛煉他的一次好機(jī)會嗎？于是我首先請起了她，她害羞的走到我面前，一雙手很想伸出手來玩水可是又不好意思，于是我牽起她的手說：“來，我們一起來！”。在幫助下她很成功的玩了第一次，當(dāng)我看到她臉上露出自然、滿意的笑容時(shí)，我感到無比的欣慰、無比的滿足。于是我讓她單獨(dú)來了一次，這一次她很順利就完成了，我希望：這次游戲能讓她邁出第一步，邁出放手去做的第一步，邁出放心去想、放眼去看的第一步；也邁出她愿意探索和學(xué)習(xí)的第一步。

接下來我讓孩子們用剛才的新花樣玩水，孩子們很遵守規(guī)則，看到他們一個(gè)個(gè)興致勃勃的樣子，聽到孩子們喊著：“老師，你看這水怎么啦？”一會而又是：“老師我知道啦！”…..歡叫聲不絕于耳。

開始很有顧慮的一次活動很成功的進(jìn)行了，最開始我怕孩子們毫無節(jié)制的玩水，出乎意料的結(jié)果讓我感到意外。我深深的感受到孩子那種意愿主動探索，主動求知的精神。我想：我一定要努力開發(fā)這片領(lǐng)土，讓兒更加大膽的主動探索，主動求知！

我絕不捆住孩子、綁住孩子，絕不象機(jī)器人一樣遙控孩子的行為，我會及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的東西，及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，而且善于利用身會自然資源拓寬孩子的活動范圍。時(shí)時(shí)刻刻注意安全，盡量讓孩子自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考。讓我們的提問具有“開放性”，給幼兒充分的空間考慮問題，并且注意發(fā)揮幼兒、師生之間的相互影響作用，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓整個(gè)活動形成師生活動、親切融洽的餓良好氛圍。此時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)孩子的思維是那樣的讓人感到驚奇、意外。

孩子是具有巨大潛力的，我只想放走他們，讓他們放心去做、放心去想、放眼去看！

別把上幼兒園遲到當(dāng)小事

有一個(gè)華德福小學(xué)的班級，經(jīng)歷一些變化后換了新的主班老師。很多家長以為新的主班老師在第一次家長會上一定會講一些很特別事情，但是沒有。

這個(gè)新的已經(jīng)帶過一輪小學(xué)的主班老師只講了兩年事：一是孩子們不能遲到，必須8：20到校；二是孩子們之間不能相互動手打人，如果發(fā)生這種事情就回家休息準(zhǔn)備一天。

總結(jié)一下就兩個(gè)問題：一是遲到問題；二是界限問題。

在我接觸的資深的華德福老師中，有兩位老師提到過孩子的遲到問題，一個(gè)是臺灣的老師，另一個(gè)是外國老師，都建議遲到那天孩子最好當(dāng)天不來上學(xué)。

有很多家長不明其中的原因，甚至誤以為是對他們的懲罰。其實(shí)不是的，這的確也是從孩子而做出的決定。

遲到這件事會影響孩子一整天的狀態(tài)。尤其是在我曾經(jīng)帶的班上，那些遲到超過二三十分鐘的孩子，尤其是小孩子和比較內(nèi)收的孩子，他們壓力很大——最大的表現(xiàn)就是不肯進(jìn)教室。

有的孩子開放一些，慢騰騰地進(jìn)了教室，但會站在門口觀察十多分鐘，因?yàn)槟菚r(shí)，教室里所有的孩子都在游戲中，滿教室的玩具和孩子。遲到的孩子要觀察哪些孩子在哪里，哪些孩子在一起，玩具們都在哪里，他們好決定自己怎樣融入其中。

我曾經(jīng)遇見的一個(gè)孩子很敏感，只要不遲到就可以順利進(jìn)教室并開始玩耍，一旦遲到就很難將她帶到教室，有一次這孩子把頭塞進(jìn)鞋柜里哭，一個(gè)非常難受的姿勢，想把他的頭從里面拿出來都困難。

在我的班上，孩子們到園后先進(jìn)行自主游戲，他們自己決定和誰玩以及玩什么，當(dāng)游戲陸續(xù)開始后，玩具也會被陸續(xù)拿走。后來的孩子如果不被邀請，他們很難進(jìn)入游戲或開始游戲。有的孩子遲到比較久，可能他剛開始玩就該收玩具了——這是非?？上У摹?/p>

從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，我認(rèn)為華德福幼兒教育里非常寶貴的幾個(gè)部分之一就是自由玩?！⒆釉谶@樣的自由玩耍中發(fā)展他在未來生活和工作中需要的所有能力。

如果一個(gè)花兒一樣的孩子這樣開始一天的生活真的是非常艱難，讓人于心不忍。

我現(xiàn)在的班還好，有三個(gè)孩子住得非常遠(yuǎn)，也總是遲到，但他們進(jìn)教室都不困難，尤其是教室里正在玩耍的孩子，每天會在他們到來之前嘴里念著要邀請他們參加自己的游戲。所以，每天他們一踏進(jìn)教室就被邀請，當(dāng)然，他們還是會觀察思考下才會決定加入誰的游戲。但是，我們班的主題活動也安排在自由玩耍時(shí)間，這幾個(gè)孩子會錯過一些主題活動。

除了融入游戲會有一定困難及錯過主題活動外，遲到的孩子會在整天不容易進(jìn)入狀態(tài)，尤其是那些對遲到比較敏感的孩子。他們會感覺到遲到那一天是與平時(shí)不一樣的，甚至那一天都會變短或有缺失，他們很難象平時(shí)那樣完整地自然而然地過當(dāng)日的生活，而總是會感覺不一樣，總是會被從中抽離出來。

我上面提到的都是幼兒園階段的孩子。小學(xué)對遲到這件事更加重視，一般會要求更加嚴(yán)格。

我了解到小學(xué)的第一時(shí)段是主課，對孩子來說也是一天中最重要的時(shí)光。小學(xué)遲到的孩子同樣有融入問題，同樣有被抽離出來的感覺——這些傷害都發(fā)生在遲到孩子的身上，而不是他人。當(dāng)然，也會對班級造成一定的影響，至少，老師不得不騰出額外的精力關(guān)注遲到的孩子。但更深的影響，一定是遲到的孩子他自己！

好的習(xí)慣讓人受益終生！

我個(gè)人有個(gè)深刻的感覺，這些年關(guān)注的自我成長主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面集中于社交生活；另一方面就是改變自己的不良習(xí)慣——這兩點(diǎn)的變化都非常艱難，因?yàn)橥甑挠绊懱钐h(yuǎn)。

對于我自己，我早在開學(xué)前就暗自做的決定是：每天必折被子；每次做完飯后在吃飯前保持灶臺干凈整潔；每天都按時(shí)上班不遲到——對于很多人來說，這是他們本來的習(xí)慣，要他們不這樣做都難，而對于我來說，已經(jīng)經(jīng)歷了多年的與自己的抗?fàn)幒团Γ抛咧吝@里。當(dāng)然，我的某些好習(xí)慣也改不了，別人可能也很難養(yǎng)成。所以，習(xí)慣是強(qiáng)大的！

對于處在兒童期的孩子，幫助支持他們養(yǎng)成好習(xí)慣是教育的主要內(nèi)容之一。

冬天來了，容易遲到的人更有“藉口”了。呵呵！事實(shí)上，不是孩子起不來床，而是大多數(shù)孩子都睡得太晚了。早睡的孩子才能早起！如果孩子晚上七八點(diǎn)入睡（小學(xué)的孩子八九點(diǎn)入睡），第二天孩子自然醒來后還可以在床上綿一會兒再慢悠悠地起床。

不是被宇宙的自然光叫醒的孩子，而是被成人催促醒來的孩子，他們會比較不舒服且不愿意起床甚至哭鬧，大孩子也會明顯表現(xiàn)出情緒不好。

在這個(gè)時(shí)代，孩子的到來有特別的意義。

這是一個(gè)非?？焖俜浅Ｐ畔⒒臅r(shí)代，人們跟自己的連接都不緊密，人們習(xí)慣于夜生活……同時(shí)人們都心懷各種擔(dān)心與恐懼地養(yǎng)育孩子。而事實(shí)上，在這樣的狀態(tài)下是很難養(yǎng)育健康快樂的孩子的。為了孩子的成長，成人需要不斷地與自己抗?fàn)幣c我們所處的環(huán)境抗?fàn)?。所以，我們開始關(guān)注教育關(guān)注環(huán)境關(guān)注健康……

早睡很重要，因?yàn)楹⒆佣庾R到的變化和發(fā)生的改變會讓我們成人非常受益——或許孩子就是因此而來！

幼兒園教師教育心得：孩子,老師和你在一起

寶寶進(jìn)園會哭鬧，老師媽媽出高招兒

今年進(jìn)來幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進(jìn)來的時(shí)候會哭鬧。她們會死死拽住家長們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功，也有失敗。不過榮榮就是一個(gè)成功的例子。

第一招：連騙帶哄換信任

剛來的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我：“外公不見了，榮榮害怕。”榮榮的回答證實(shí)了我的猜想是對。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對他說：“李老師在這里，榮榮不要怕?！蓖瑫r(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過中飯以后，外公會來接榮榮的?？蓯鄣臉s榮竟然會進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊?？墒墙淌也恢惯@一個(gè)孩子在哭，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來跟他說說話。

第二招：主動交談?chuàng)Q信任

再我的引導(dǎo)下，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具，可是會時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔(dān)憂，于是走過去對他說：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開你?！睒s榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經(jīng)開始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會馬上就過來?！睒s榮還是不肯，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來?！敝笪揖腿ソo別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會兒，履行我剛才一會兒就回來的承諾。同時(shí)跟他說說話，聊聊天，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物。

寶寶一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)到幼兒園里，哭聲一段接著一段，像失去了指揮的樂團(tuán)。我跟榮榮說要去給別的小朋友擦眼淚。榮榮猶豫的放開了握在他手中的我的手。我飛奔過去安撫另一個(gè)寶寶。榮榮又叫我了，沒辦法。為了給榮榮建立良好的安全感，我又過去了。就這樣來來回回有三次左右，榮榮已經(jīng)80%的相信我了?？墒沁€差那20%，我要把那20%捕捉回來。我發(fā)現(xiàn)這來來回回的三次都是榮榮叫我，沒有一次是我主動做完事情過去。于是這次我走過去，親切的叫了他：“榮榮，李老師回來了，怎么樣，我沒騙你吧，我說我會回來就會回來的?！睒s榮看見我，出奇般的笑了，

我知道我成功了，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會輕松許多。

二、小小兒歌用處大

每次小朋友起床后，我們班級的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱?？嗨稼は氲降自趺醋霾拍軓氐讕椭业膶殞殏儾辉俅╁e鞋。

于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，可是對小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：

“兩只鞋寶寶，一對好朋友，

穿對了，高興頭碰頭，

穿反了，生氣背對背?！?/p>

我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”?？墒怯袔讉€(gè)小朋友還是會穿錯鞋子，于是我對平時(shí)經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們好像都很樂意。有時(shí)候，我還會叫一個(gè)小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯鞋的小朋友也來當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時(shí)間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

三、調(diào)皮孩子誤會多

不管是在教育活動中，還是在游戲中，聰明聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛。

桓是我們班特別活潑可愛的孩子，小小的眼睛會咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長長的睫毛，很討人喜歡。可是他又非常喜歡在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候，其他孩子都會到老師地方來告狀說桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長口中得知，桓以前沒有讀過幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。

針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”?；副容^喜歡唱歌，每次聽到音樂時(shí)總會放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來。在活動時(shí)，我有意讓他上來多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛跟他玩了。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，就連最調(diào)皮的孩子也不例外?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。