小班扮家家教案

小班扮家家教案精選。

幼兒教師教育網(wǎng)搜集的“小班扮家家教案”全套已經(jīng)準備就緒請您查收。教案課件在老師少不了一項工作事項，就需要我們老師要認認真真對待。教師的專業(yè)素養(yǎng)與教案的設計與實施密不可分。希望你能從中找到有用的內容！

小班扮家家教案 篇1

活動目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2.創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務的情景。

3.愿意與同伴一起參與表演。

活動準備：

1.音樂CD。

2.布置好的娃娃家。

活動過程：

1.傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀？

2.學習歌曲。

1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3.引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。

指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？你能表演給我們看看嗎？

4.與幼兒討論：如果玩扮家家這個游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5.播放音樂，老師與幼兒一同玩扮家家的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

6.活動結束后進行小結。

指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？

小班扮家家教案 篇2

【活動目標】

1、幫助泥娃娃按某一特征進行分類并記錄。

2、感受中國民間工藝品—泥娃娃的特色。

【活動準備】

每人一套泥娃娃圖片，PPT，音樂“泥娃娃”。

【活動過程】

一、歌曲導入：泥娃娃來了。

1、播放歌曲“泥娃娃”，聽：誰來了？

2、交流：到底誰來了？你是怎么知道的？

小結：泥娃娃是一個假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會動。

[價值分析：直入主題，讓孩子先對泥娃娃的特征有初步的了解。]

二、介紹交流：了不起的娃娃。

1、出示1個泥娃娃，看：泥娃娃來了。

2、仔細觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點？

小結：泥洼娃是胖胖的，十分可愛。

3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃？

小結：泥娃娃是中國無錫特有的民間藝術品，也叫大阿福，是只有我們中國有的，他們是外國式?jīng)]有的。

三、泥娃娃分家家。

1、出示5個泥娃娃圖片：看，今天老師把泥娃娃請到了我們的中間，瞧，一共來了幾個泥娃娃？

2、他們有哪些地方不一樣？

過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點。

3、老師想把他們放在教室里展覽，這里有一個兩層的架子，該怎么把5個泥娃娃分別放到2個架子里呢？

4、請幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。

[價值分析：通過觀察嘗試進行不同的分類。]

5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。

四、幼兒操作

1、現(xiàn)在，請小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！

2、幼兒操作。

3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

小結：我們在分類的時候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。

[價值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進行分類的方法。]

小班扮家家教案 篇3

一、設計思路：

現(xiàn)在的天氣逐漸轉涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經(jīng)常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會在老師的引導下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗。其次，在學本領的主題過程中，幼兒已經(jīng)漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領，有一定的經(jīng)驗基礎。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據(jù)已有經(jīng)驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的快樂。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。

二、活動目標：

1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題

2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感

三、活動準備：

物質準備：故事圖片、課件、主題樹

經(jīng)驗準備：幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c

四、活動過程：

（一）導入激發(fā)幼兒興趣

森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？

（二）分段欣賞，理解故事內容

1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領呀）

2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發(fā)生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？）

3、誰第一個發(fā)現(xiàn)了？小蚱蜢是怎么說的？（快來救救烏龜叔叔?。?/p>

4、誰去幫助它了？大烏龜?shù)镁攘藛幔繛槭裁矗?/p>

5、你有什么辦法救大烏龜嗎？

6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看

7、大烏龜?shù)镁攘藛?？怎么救的？為什么?/p>

小結：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）

（三）完整欣賞故事，體驗互幫互助的情感

1、你喜歡這些小動物么？為什么？

2、你會幫助好朋友么？說一說。

小結：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小，但團結起來就有很大的能量

附：送大烏龜回家

大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！

小班扮家家教案 篇4

活動目標：

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作。

2、體驗家庭的生活溫馨。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀察家長炒菜、煮飯的場景。

2、物質準備：音樂《辦家家》播放器。

活動過程：

（一） 節(jié)奏游戲炒小菜

教師念白：系 上|圍 裙|扎 起|袖 子|

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端 起|小 鍋|拿 起|小 鏟|

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炒小 菜 |炒小 菜|

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炒好 小菜 |開飯 了|

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（二） 引導幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

1、第一遍：引導幼兒感受歌曲的內容和情緒。提問：歌曲里面的小朋友在做什么？辦家家時的心情是怎樣？

2、第二遍：引導幼兒進一步理解歌詞內容。提問：小朋友扮家家時是怎么玩的？做了哪些事情？

3、第三遍：引導幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。

（三）幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲，在音樂的最后，給娃娃喂飯；可引導幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。

（四）教師簡要評價，結束活動。

活動延伸：

提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。

三、戶外活動：

1、體育游戲:小坦克 見領域活動指導P26。

2、分組活動：（見周計劃表）

小班扮家家教案 篇5

設計意圖：

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計了一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。由此，在主題活動“可愛的吉安”中，我選擇了最具家鄉(xiāng)風味的特產(chǎn)——金桔，通過各種各樣的活動讓幼兒知道金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動一：美麗的桔園

活動目標：

1、觀看課件，使幼兒了解金桔的生長過程。

2、組織幼兒摘金桔，讓他們體驗勞動的快樂。

活動準備：

1、課件。

2、場地布置（金桔園），掛有金桔的樹與幼兒相等。

活動過程：

1、產(chǎn)生興趣

教師和幼兒搭成火車，進入活動室。

2、看金桔

利用課件和場地布置，讓幼兒欣賞金桔園全景，并且了解金桔的生長過程，感受金桔園豐收的喜悅。

（充分利用環(huán)境和孩子們互動，讓孩子成為主體，提高孩子的興趣。）

3、摘金桔

a、、幼兒跳摘果子舞，練習摘金桔。

b、通過摘金桔，讓幼兒宛如聲臨其境，體驗摘金桔的快樂。

（評：自己動手摘金桔，這可是桔園的叔叔、阿姨的活呀！孩子們頓時興奮起來。他們按照老師教給的方法，分工組合，像模像樣地干了起來，瞧，他們摘得多認真呀！）

活動二：金桔變變變

活動目標：

1、讓幼兒知道金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，名揚國內外，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、知道金桔可做各種各樣的食品可供人們食用。

活動準備：

1、課件。

2、鮮金桔、金桔餅、金桔糕、金桔汽水每個幼兒一份。

活動過程：

1、說金桔

a、出示實物，請幼兒說說金桔的顏色、形狀及特有的味道。

b、老師介紹金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引出家鄉(xiāng)的概念。

（評：教師為孩子提供了寬松、自由的氛圍，讓孩子們想說就說，增強了幼兒的語言表達能力。家鄉(xiāng)的概念對于小班的孩子來說較難理解，利用金桔這一家鄉(xiāng)特產(chǎn)來引出家鄉(xiāng)，孩子們能較快的接受。）

2、做金桔

通過課件

，讓幼兒了解桔水、桔餅、桔糕等產(chǎn)品加工的全過程。

3、嘗金桔

請幼兒品嘗加工廠的金桔制品。

3、在歡快的樂曲聲中結束。

活動延伸：

帶幼兒到金桔園、紅桔園、火腿加工廠、板鴨廠參觀，感受特產(chǎn)的加工程序。

活動評價：

綱要要求我們活動的內容要與幼兒的生活緊密結合起來，關注孩子的興趣，真正支持孩子的需要。為此，在主題活動《可愛的家鄉(xiāng)》中，我特意選擇了最具家鄉(xiāng)味的水果——金桔，在活動中，我們充分利用了環(huán)境和幼兒互動，讓幼兒成為主人，自主參與活動。通過看金桔——摘金桔——說金桔——做金桔——嘗金桔，這一系列的活動無不抓住了孩子的興趣。正因如此，活動中，他們表現(xiàn)得更主動，也更有耐心。這些活動的開展，不僅讓幼兒知道了金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，體驗了勞動的快樂，還極大地激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，為自己是吉安人感到驕傲和自豪。與此同時，幼兒渴望接觸大自然的情感油然而生。在活動中，我們與幼兒共同參與，既是他們一樣的學習者，也是他們活動的指導者，從而靈活地起到了輔助、向導的作用。

小班扮家家教案 篇6

活動目標：

1、繼續(xù)學習按虛線折疊的技能；

2、在教師的引導下學習對應粘貼門窗的技能，發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調性。

活動準備：

教學范例一份、幼兒制作材料。

活動過程：

一、導入活動

1、教師引導幼兒看后面的全家福。

提問幼兒：哇！這里有很多小朋友帶來的全家福哦，看看在你們的全家福里面都有誰呢？

教師提問個別幼兒說說自己全家福里面都有誰？并且簡單的介紹一下自己的全家福。

2、教師：小朋友，你們和自己的家人在一起開心嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家漂亮嗎？

引導幼兒說說自己的家，家是什么樣子的？家里面都有什么？

3、教師：嗯，原來你們的家都這么漂亮！今天老師也用漂亮的紙做了一個漂亮的家，你們想看嗎？

教師出示范例。引導幼兒觀察這個家是怎么做的。

4、教師：小朋友，你們也想做一個這樣漂亮的家嗎？

二、教師示范操作

1、教師：現(xiàn)在老師先來做一遍，請小朋友仔細地看哦！

2、教師進行示范操作，在操作的時候邊講解操作的方法及應該注意的事項：應該把房子的門和窗粘貼在相對應該的地方。在用漿糊的時候注意不要粘得太多。

3、傳發(fā)手工操作材料。

4、請幼兒進行操作，教師巡回指導，在幼兒操作的時候邊提醒幼兒應該注意的操作方法和注意事項。

5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵他們大膽進行操作。

三、幼兒欣賞作品

1、教師取出作得比較好的幼兒請其他幼兒進行欣賞，請幼兒說說他們的作品哪里做得比較好。鼓勵其他幼兒向他們學習。在操作的時候應該認真、仔細，并且保持畫面的整潔。

2、請幼兒整理好操作材料。

四、結束活動

1、教師小結幼兒操作情況。

2、教師：小朋友，今天我們大家都做了一個非常漂亮的紙房子，你們想請誰住進去呢？

3、結束活動。

小班扮家家教案 篇7

一、活動目標：

1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

二、活動準備

1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份

2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗

三、活動過程：

激趣引疑——閱讀理解——完整欣賞

1、激趣引疑

介紹雞媽媽

——雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢？

小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

2、閱讀理解

認識蛋寶寶（玩具閱讀，通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）

——瞧，蛋寶寶長得什么樣啊？

——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點數(shù)4）

小結：原來蛋寶寶是圓溜溜的

了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）

——雞蛋怎么樣了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了（點數(shù)4）

小結：蛋里孵出了可愛的小小雞，小雞長得真可愛，圓圓的腦袋、尖尖的嘴，黃黃的毛毛、細細的腿。

——小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。他們在做什么呢？

——你捉到了幾條蟲？

小結：小雞吃得飽飽的，真快樂呀。

認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）

——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）

——“小雞小雞在哪里？”“小雞躲在***”

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點數(shù)驗證）

小結：小雞全部找到啦。原來長大這么快樂，能做許多快樂的事情。

雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。

3、完整欣賞（教師講述故事，幼兒完整欣賞）

小班扮家家教案 篇8

【活動設計】

飼養(yǎng)角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣，大家每天圍繞著它們，談論著它們的長相，吃東西的樣子，爭搶著給它們喂食，還不時的發(fā)出疑問：它們喜歡吃什么?什么時候長大?……因此，從幼兒的興趣與生活出發(fā)，我們設計的了本次融合了科學認讀內容的活動，把識字和游戲、和生活結合起來，增強幼兒學習的興趣和能力。

【活動目標】

1、引導幼兒將畫面文字一一對應，認讀“公雞、母雞、小雞”。

2、學習兒歌，了解雞的模樣和特征。

3、能積極參與表演，樂于與同伴交流，體驗與同伴游戲共同游戲的快樂。

【課前準備】

1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

2、小字卡若干

3、雞的一家的圖片

4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

【活動過程】

一、出示“雞的一家”的圖片，引起幼兒的興趣。

(1)師：看，今天有誰來我們這里作客?

雞的一家里都有誰呢?

(2)根據(jù)幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認讀字卡。

二、看看說說學學，初步學習兒歌。

師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

(1)放第一段錄象

師：是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)

公雞爸爸長得什么樣子的?

公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學學公雞的叫聲)它怎么走路的?

請幾個幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。

(2)放第二段錄象

師：誰來了?

母雞媽媽長的怎么樣?(引導幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)

誰能用動作來表演一下?(引導幼兒用不同的動作表現(xiàn)老母雞的樣子)

母雞媽媽在干什么?

生完了蛋，母雞媽媽會怎么樣?(會咯咯噠地叫)

請幼兒表演母雞生蛋的情景。

母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個幼兒成“雞窩”，另一個幼兒演母雞。

找出母雞的字卡。

(3)放第三段錄象

師：誰從蛋里鉆出來了?

小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了?

捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)

請幼兒表演小雞捉蟲。

一起找出小雞的字卡。

三、師有表情地朗誦兒歌。

師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們仔細聽。

四、幼兒跟念兒歌。

1、分角色表演游戲：雞的一家

(1)請幼兒找同伴進行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進行表演。

(2)換角色表演。

五、領雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

附兒歌：小雞的一家

大公雞，喔喔啼，

喚醒大家早早起，

老母雞，咯咯嗒，

會捉蟲，會下蛋，

小小雞，嘰嘰嘰，

跟著媽媽捉蟲子，

捉到蟲子吃吃吃。

【活動效果】

本次科學認讀活動，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導幼兒了解雞的特征，從而來學習兒歌，認讀兒歌中出現(xiàn)的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現(xiàn)力非常強，都能積極的參與到活動中來，因此活動的效果也非常好。

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教案精選:小班扮家家教案及反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細地整理了以下內容《教案精選:小班扮家家教案及反思》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班扮家家教案及反思 篇1

活動目標：

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、圍兜兜、蝴蝶結若干，磁帶、錄音機

3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。

活動過程：

一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進活動室。

師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)

二、律動《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師：辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動《辦家家》。

三、游戲“快樂的娃娃家”，引導幼兒用小碗、調羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、教師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興得唱起歌來了。

教師用調羹按××| ××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂)。

大媽媽的小碗和調羹是怎么唱歌的?

2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。 你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。 現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌唱得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。

請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧!

四、結束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調羹去喂它吧。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班扮家家教案及反思 篇2

活動目標：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;

2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

游戲道具：

爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等

環(huán)境創(chuàng)設：

一個娃娃家

知識準備：

幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

活動過程：

1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!

指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那

你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們

會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了

一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

4、讓幼兒學習表演炒菜的動作

指導語：你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你能學一學嗎?引發(fā)

幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽

音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

5、集體表演

分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

6、結束語：

小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班扮家家教案及反思 篇3

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;

2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;

3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。

游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。

環(huán)境創(chuàng)設：一個娃娃家。

知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!

指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?(教案出自：教案網(wǎng))你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

4、讓幼兒學習表演炒菜的動作

指導語：你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

5、集體表演

分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

6、結束語：

小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

小班扮家家教案及反思 篇4

活動目標：

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂合拍的表演生活動作。

2、體驗家庭的生活溫馨。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀察家長炒菜、煮飯的場景。

2、物質準備：音樂《辦家家》播放器。

活動過程：

（一） 節(jié)奏游戲炒小菜

教師念白：系 上|圍 裙|扎 起|袖 子|

| | | |

端 起|小 鍋|拿 起|小 鏟|

| | | |

炒小 菜 |炒小 菜|

| |

炒好 小菜 |開飯 了|

| ||

（二） 引導幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

1、第一遍：引導幼兒感受歌曲的內容和情緒。提問：歌曲里面的小朋友在做什么？辦家家時的心情是怎樣？

2、第二遍：引導幼兒進一步理解歌詞內容。提問：小朋友扮家家時是怎么玩的？做了哪些事情？

3、第三遍：引導幼兒邊聽音樂邊表演，鼓勵幼兒在念白處跟念歌詞。

（三）幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲，在音樂的最后，給娃娃喂飯；可引導幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。

（四）教師簡要評價，結束活動。

活動延伸：

提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。

三、戶外活動：

1、體育游戲:小坦克 見領域活動指導P26。

2、分組活動：（見周計劃表）

小班扮家家教案及反思 篇5

目標：

1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鏈等)。

過程：

一、出示教具(領帶、項鏈)提問：爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。

(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。

(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2.請一個男孩上前來系上領帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏?？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。

小班扮家家教案及反思 篇6

活動目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2.創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務的情景。

3.愿意與同伴一起參與表演。

活動準備：

1.音樂CD。

2.布置好的娃娃家。

活動過程：

1.傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀？

2.學習歌曲。

1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3.引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。

指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？你能表演給我們看看嗎？

4.與幼兒討論：如果玩扮家家這個游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5.播放音樂，老師與幼兒一同玩扮家家的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

6.活動結束后進行小結。

指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？

扮家家小班教案8篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班《扮家家》教案，歡迎閱讀與收藏。

扮家家小班教案 篇1

一、活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、引導幼兒仿編歌詞、表演動作。

3、體驗自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的`情感。

二、活動準備：

1、玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識地引導幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作，體驗游戲的愉快情感。

2、將活動室布置成“娃娃家”。

三、活動重難點：

重點：能根據(jù)角色較準確地接唱、齊唱。

難點：能仿編歌詞。

四、活動過程：

1、學新歌。

⑴聽歌曲錄音，請幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內容。滲透情感教育。

⑵教師帶領幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學歌詞。

⑶指導幼兒練習說的部分。

2、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點）

⑴要求幼兒認真聽清，適時接唱自己唱的部分。

⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音準確，吐字清楚，并注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。

3、仿編歌詞。（難點）

請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

4、歌表演。

⑴分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

⑵聽音樂出教室。

扮家家小班教案 篇2

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

歌曲《扮家家》

活動過程：

1、討論玩“扮家家”的游戲

T：你們愛玩扮家家的.游戲嗎？怎么玩的？

一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內容

2、學唱歌曲跟著音樂念歌詞

T：我們現(xiàn)在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

3、創(chuàng)編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作

T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

4、游戲：我給娃娃來喂飯

請2到3位幼兒當媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌

活動反思：

這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

扮家家小班教案 篇3

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、音樂CD。

2、布置好的娃娃家。

活動過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?

2、學習歌曲。

1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務的，請個別幼兒表演。

指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

6、活動結束后進行小結。

指導語：今天的.游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏?？梢?，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果

扮家家小班教案 篇4

一、設計意圖：

幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

二、活動目標：

1、感受歌曲創(chuàng)設的'情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2、體驗歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。

三、活動準備：

PPT、音樂、布娃娃玩偶。

四、活動過程：

1、導入。

跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在干什么?。浚ǔ床?、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

2、展開。

（1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導幼兒做事認真專心。

我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

（2）聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

（3）引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

（6）根據(jù)部分歌詞引導幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

3、活動延伸。

幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。

扮家家小班教案 篇5

情節(jié)描述：

音樂活動《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內容正是班級活動“娃娃家”改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有：

1、 在上課的時候，我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽要做娃娃家的游戲，都顯得很高興。

2、 讓幼兒說說娃娃家的`游戲內容和游戲規(guī)則后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來演唱給孩子們聽，歌詞還是比較容易被孩子們接受的。

在進行學唱的時候，我讓男孩子當爸爸，女孩子當媽媽，老師當寶寶等形式，讓幼兒學唱，孩子們學的也比較有趣。

評價分析：

我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，如：

1、 在開始部分就引導幼兒想象說說娃娃家的游戲規(guī)則和內容，因為和歌曲內容有相當大的貫連，所以在孩子回憶的時候，其實就是在幫助孩子們理解接下來，歌曲中的歌詞。但是在幼兒回憶好娃娃家的游戲后，教師把歌詞念一遍，當作總結的話，也許幼兒在記歌詞的時候，會更清楚;

2、在學唱的時候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學唱，孩子們還是比較感興趣的，而且學的也比較認真?？赡苁且驗槲矣悬c太急了的緣故，如果我在讓孩子們學唱的時候，先讓他們一起來學唱，把歌曲唱幾次后在分唱的畫，可能效果會更好。

因為幼兒在學唱的時候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來表演的時候就變得形式有點單調了，興趣和注意力都不是很濃很高了。

所思所悟：

其實音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：

1、 在幼兒學唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。

2、 讓幼兒學會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應手。

讓幼兒進行 表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學的更好。

扮家家小班教案 篇6

活動目標：

1、學唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作，并嘗試替換歌詞。

活動準備：

1、節(jié)奏：XX X | XX X | 。

2、節(jié)奏：XX XX |XX X|。

3、歌曲磁帶，錄音機。

活動過程：

一、運用不同的身體動作來練習念白的節(jié)奏。

1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。

導入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試。

2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。（教師放音樂，幼兒跟著音樂做動作）

3、爬拱橋（出示第一條節(jié)奏）XX X | XX X | 。

4、 瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的節(jié)奏，誰來吧這個節(jié)奏打出來，就能開門了。誰來試試？（我們一起來打一打這個節(jié)奏）XX XX |XX X|。

5、鼓勵幼兒把二條節(jié)奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）

二、學習歌曲

1、分角色

娃娃家里，爸爸誰來做？（男孩）我們大聲地說：“我來做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽”

我們一起來呀？來干什么？（娃娃家又可以說是玩扮家家。）

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來喂她”

師生互動：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她！

3、小熊在說什么？他想請我們聽一首歌？太好了！

4、音樂磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎?

6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。

1、引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。

小朋友，炒小菜這個動作可以怎么做？喂飯的'動作可以怎么做？

接下來我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動作。

2、請表演好的幼兒表演一遍。

3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）

那我們把它變一變。（教師示范替換）

幼兒替換歌詞，體驗替換歌詞的樂趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

活動延伸：

小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

扮家家小班教案 篇7

（一）活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調表演。

2、學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

（二）活動準備：

娃娃家相關教具。

（三）活動過程。

1、談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

2、觀看情境表演并欣賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

3、熟悉學習歌曲.

師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

4、分組表演。

師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

5、結束。

活動反思：

我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的'日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。

扮家家小班教案 篇8

活動目標：

1.感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地接唱和齊唱。

2.能用自然的聲音和簡單的動作來表現(xiàn)歌曲內容。

3.有與同伴共同參加音樂活動的.興趣。

活動準備：

1.事先請二位小朋友排練表演歌曲。

2.有扮家家的游戲經(jīng)驗。

活動過程：

1.學新歌。提問：你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎？是怎么玩的？請兩位排練好的幼兒進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲的主要內容。帶領幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內容。

2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”部分。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。

3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗改編“說白”部分的內容。 請一個男孩和一個女孩結伴表演，并共同商定“說白”的內容。

活動建議：

1.此活動可分二次進行，接唱和結伴表演可在第二次進行。

2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時唱一唱這首歌。

活動評價

1.幼兒喜歡演唱歌曲，樂于結伴表演歌曲。

2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng)編，體會創(chuàng)作的樂趣。

幼兒園小班科學活動教案：扮家家

活動背景：

一、虞城文化的啟示

常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕 等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設計的基本理念。

二、年齡特點的需要

《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲為主。小班小朋友年齡小，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內容，他們喜歡當爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點設計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經(jīng)驗進行整理、總結和提升，達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教育效果。

三、課程整合的探索

"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學為主要領域，同時整合社會活動的實踐探索。我們從生活中采集活動材料（有超市宣傳單，有實地拍攝等），以游戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗得到整理，提升，激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時使我們孩子的科學等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學科領域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。

活動目標

1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的簡單特征和標記進行分類。

2、體驗集體游戲的快樂，萌發(fā)愛的情感。

活動準備

（一）、物質材料

1、16個角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）

2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）

3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類板）

4、分類實物：喝的的籃子

5、家的背景情境

6、音樂磁帶："扮家家"（一盤有歌詞，一盤無歌詞）

7、餐桌（盤子、勺子）（餐桌臺布）

8、8個娃娃

9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

10、人手一個圍兜

（二）、知識經(jīng)驗

1、游戲"扮家家"

2、生活中關注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

活動過程

一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音樂"扮家家"歌曲

指導語：（出示娃娃）這是誰呀？今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當誰呀？女小朋友都當誰呀？

幼兒自己找角色卡掛好，老師也當媽媽。（老師同時系上圍兜）

二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。

指導語：爸爸媽媽，我們怎么來照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。

教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。

指導語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

指導語：這么多食品！他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰來找找看？

教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

教師和幼兒認識標記"飲料"和"飲料"。

指導語：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵幼兒大膽想象）

認識標記"飲料"和"飲料"。

全體幼兒上來根據(jù)標記進行分類。

指導語：請爸爸媽媽們看著標記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應標記的籃里。

4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

指導語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來把它們放到桌上的盤子里。

請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的？

教師重點和幼兒講述"螃蟹"。

指導語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢？（引導幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）

5、和寶寶煮菜，鞏固對常熟特產(chǎn)的認識

指導語：哎呀，寶寶肚子餓了，這些生的菜怎么辦呀？（引導幼兒燒菜）

怎么燒呀？要用什么呀？

那我們一塊來變個大鍋子出來，請一個小朋友在當中來當菜寶寶。

游戲"扮家家"（放"扮家家"歌曲）

指導語：我們先燒什么菜呀？（請幼兒上去拿一樣菜。）

幼兒玩游戲"辦家家"

教師重點介紹雞的菜肴，請幼兒說說可以做什么菜。（叫化雞）

三、根據(jù)顏色標記將幼兒組合成"多個家庭"來喂寶寶吃東西

指導語：菜燒熟了，我們來喂寶寶吃飯了。

父母配對

指導語：先請一個爸爸找一個媽媽，記住要找掛卡顏色一樣的。

找寶寶，根據(jù)父母和寶寶身上衣服的顏色配對。

指導語：這里有好多寶寶。請爸爸媽媽們看自己掛卡的顏色，然后找一樣顏色衣服的寶寶來喂。

幼兒兩個一組和寶寶組合成家庭游戲。

A、爸爸媽媽和寶寶一塊品菜肴。

B、請幼兒說說這些特產(chǎn)的味道。

指導語：爸爸媽媽寶寶們都吃飽了嗎？我的寶寶他說最喜歡吃的還是那些常熟的特產(chǎn)。我也覺著真好吃。你們嘗了沒有？說說這些特產(chǎn)的味道怎樣？（幼兒講講常熟特產(chǎn)的味道）以后，有外地客人來時，我們就用咱們常熟的特產(chǎn)來招待他們，好嗎？

爸爸媽媽帶寶寶外出散步

指導語：爸爸媽媽們，讓我們一塊帶寶寶到外面去散步吧。（放"扮家家"音樂）

幼兒園中班扮家家教案1000字

如果您想更好地理解這個話題可以試試閱讀一下“幼兒園中班扮家家教案”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，這就要老師好好去自己教案課件了。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學情況也能有所提升。歡迎大家參閱本文！

幼兒園中班扮家家教案【篇1】

教材分析：

紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節(jié)假日經(jīng)常會帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區(qū)游覽，所以幼兒對家鄉(xiāng)風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風景名勝的由來以及景區(qū)游玩應注意的安全事項等內容缺乏了解。本次活動旨在調動幼兒已有經(jīng)驗，借助視頻引導幼兒了解風景名勝的由來，創(chuàng)設“我做小導游”游戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。

活動目標：

1、能說出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風景名勝、人文景觀等。

2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經(jīng)驗。

3．為青島美麗的風光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。

活動準備：

1．自制導游證、導游旗，青島風光明信片，紙、筆等。

2．《幼兒素質發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉(xiāng)》。

3．在家長協(xié)助下收集相關圖片布置“青島風光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風景區(qū)和重大活動兩個展區(qū)），對自己收集的資料有所了解。

活動建議：

1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡單意義。

提問：你知道自己出生、生活在哪里嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什么地方？

小結：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。

2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風景和重要活動。

（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，了解青島著名的風景。

提問：這是哪里？你看到了什么？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪里？為什么？

重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標志性建筑。

小結：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。

（2）請幼兒欣賞“家鄉(xiāng)大事記展”，了解青島的重要活動，萌發(fā)作為青島人的自豪感。提問：從圖片中你了解到青島舉辦了哪些重要的活動？

重點引導幼兒了解國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。

小結：我們的家鄉(xiāng)舉行過國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節(jié)等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。

3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。

提問：青島的建筑房頂有什么特點？是什么顏色的？青島的風光有什么特點？

小結：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

朗通詩歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。

4．創(chuàng)設“學做小導游”情境、鞏固幼幾對家鄉(xiāng)主要特征的認識。

出示自制”導游證”、“導游放”，鼓勵幼兒爭做“小導”?！靶в巍睅еC件到各個展區(qū)游覽，介紹家鄉(xiāng)的美最。提圖幼兒輪流當“小導游

活動延伸：

活動后，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛家多的情感。

幼兒園中班扮家家教案【篇2】

　一、設計背景

動物是受關注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。

二、教學目標

1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

三、重點難點

掌握一些常見動物尾巴的特征。

四、教學準備

動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

五、教學過程

（一）猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、 猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的小朋友讓小動物親一下。

3、 小結：動物尾巴的特征。

（二）看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面？

2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？

3、 小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？

（三）游戲：找尾巴。

　六、教學反思

此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

幼兒園中班扮家家教案【篇3】

幼兒園中班其他教案

活動目標：

1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。

2、通過欣賞PPT，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。

3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

1、自制PPT（名勝古跡、特產(chǎn)等）

2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉(xiāng)的傳說、革命故事等。

3、字卡：常熟

4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

活動過程：

一、圖片導入活動

1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請你們看看這是在哪兒？

2、根據(jù)幼兒回答小結：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個有名的風景。

3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡常熟和幼兒認讀）

二、欣賞PPT，了解常熟的一些名勝。

1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個風景優(yōu)美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）

2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫辛峰亭。

方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。

亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）

沙家浜：在沙家浜風景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個春蘭茶館呢！

尚湖：你們去過尚湖嗎？尚湖風景區(qū)里有什么？

三、繼續(xù)欣賞PPT，了解常熟的一些特產(chǎn)。

1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風景，其實常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是特產(chǎn)嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）

2、播放PPT：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)龋龑в變赫J識。

3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？

四、學念方言兒歌《常熟好地方》

1、師：關于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學學吧！

播放音頻，帶領幼兒學念兒歌。

幼兒園中班扮家家教案【篇4】

幼兒園中班藝術教案

活動思路：

設計這節(jié)課時，我主要根據(jù)中班幼兒的年齡特點和繪畫基礎、能力及興趣來設想的。而房子又是平時孩子們最熟悉、最常見的物體，中班的孩子對房子的結構有了一定的了解，所以給孩子們奠定了繪畫的基礎，讓幼兒覺得活動較簡單，同時激發(fā)孩子們愿意去想、去畫的情趣。

活動目標：

1、學會講述自己家的房子，引導幼兒了解房子的構造，發(fā)展幼兒語言表達能力。

2、通過觀察模型，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽想象、創(chuàng)作，在看看、說說、想想、畫畫中體驗活動的快樂。

3、在幼兒合作學習中，培養(yǎng)幼兒從小愛家的情感。

活動重點：

讓幼兒按自己的意愿運用簡單的線條繪畫房子。

活動難點：

能根據(jù)自己的想象大膽的繪畫和涂色。

活動準備：

1、教師準備：動感《蝸?！房ㄆ?張、立體房子教具3個、音樂《童年的回憶》。

2、幼兒準備：16K白紙、水彩筆(每人一份)。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、情境導入：聽，是誰在叫我？（教師做出聽的動作吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣）

2、提問：猜猜這個殼是誰的家？（教師出示蝸牛圖片）

3、引入主題房子。（教師敲小蝸牛的房子，讓幼兒確定自己猜對了。）

4、請小朋友說說自己家房子是什么樣子的？（提高幼兒語言的表達能力）

二、出示教具，引導幼兒觀察、想象。

1、教師：我把自己設計的房子帶來了，你們想不想看看呀？出示彩色卡紙制作的各種房子讓幼兒欣賞。

（1）出示樓房高哥哥：我是高個子，你們可以叫我高哥哥，認識你們很高興。

（2）出示平房矮胖胖：我是矮個子，你們可以叫我矮胖胖，嘿！小朋友們你們這么乖，我非常想和你們做朋友。

（3）出示蘑菇房，讓孩子們觀察它和前面的房子有什么不一樣？它為什么不好意思見大家？

2、教師示范，幼兒一起加入畫完蘑菇房。

3、請小朋友說說自己想要修一座什么樣的房子？（分組討論）

三、在輕輕的音樂聲中幼兒自由作畫。

1、教師介紹每組操作的材料，及操作方法。

2、教師：小朋友們，我們一起當小小設計師吧！幼兒分組操作，教師巡回指導。

3、幫助有困難的幼兒。

操作要求：可以按自己喜歡的方式畫，注意彩筆的去放和桌面的清潔。

四、作品展示。

讓每組幼兒都參加秀作品。（個別講述自己的繪畫內容）

活動延伸：

教師帶領孩子將自己的繪畫作品貼到外墻供大家欣賞。

幼兒園中班扮家家教案【篇5】

活動目標:

1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征,了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。

2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒對區(qū)域活動的喜愛?；顒訙蕚?閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。繪畫區(qū):積木、繪畫紙、蠟筆。動手區(qū):橡皮泥。數(shù)學區(qū):各種橋分類,計數(shù)。

活動過程:

一、橋的用處

1、教師:小朋友看,圖上的叔叔在干嘛?(溜繩索)為什么他要溜繩索?(因為河的兩邊沒有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢?(可以架橋)你都知道什么橋?

2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西,有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片,現(xiàn)在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。

教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個,并說明原因。

教師小結:這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結構特點。

教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?

教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。

2、引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

教師:這是現(xiàn)在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的,這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師:小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?

教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求

1、出示橡皮泥。

教師:小朋友,現(xiàn)在你們都認識了我們家鄉(xiāng)的橋,現(xiàn)在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)

四、幼兒選擇區(qū)角

1、請幼兒自由選擇區(qū)角進行活動。

教師:好的,小朋友你們自己選好了區(qū)域就認認真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進入?yún)^(qū)角的時候要想清楚自己要玩什么。

教師:小朋友,你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認真的來去玩,不要這個區(qū)域穿到另外一個區(qū)域里去。

五、結束活動

1、小結幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的.結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應該注意的事項。

幼兒園中班扮家家教案【篇6】

活動設計背景

在本班日常生活中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒自我保護能力較差，膽小、無安全意識。

活動目標

1、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

2、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

幼兒獨自在家時自我保護的方法

活動準備

1、大灰狼頭飾和小兔子的頭飾。

2、情景表演：陌生人敲門。

3、幼兒用書，圖片。

活動過程

一、創(chuàng)造游戲的氛圍，更好的激發(fā)幼兒的學習興趣

教師用兔媽媽的口吻告訴幼兒：“你們今天都是我的兔寶寶，媽媽今天要出門一會，你們在家要當心哦!

二、教師帶領幼兒進行情景游戲，讓幼兒快樂的學習。

1、小兔子在家，師戴上大灰狼的頭飾敲門：“我的兔寶寶們，你們的兔媽媽回來了，快開門吧!

2、小兔子開門發(fā)現(xiàn)是大灰狼：哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要掉你們!~~

3師變換“大灰狼和兔媽媽”的角色，重復故事情景，

三、組織討論：如果是你一個人在家會怎么辦?

幼兒相互交流處理辦法，師給予正確引導。

四、翻閱幼兒用書，了解一個人在家時要注意的安全。

不能玩火、不能玩電源插座、不能爬窗戶和陽臺等

五、鍛煉幼兒表達能力。

請幼兒在家時和家長一起互動游戲，并和爸爸媽媽一起討論如果一個人在家時該怎么辦?

教學反思

1、通過游戲的方式讓幼兒在快樂中收獲了知識。

2、在教學過程中應注意個體差異，讓每個幼兒積極參與到游戲中來，鼓勵膽小的孩子。

3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力.。

小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產(chǎn)生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園中班扮家家教案【篇7】

活動目標

1、知道每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

2、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

活動準備

1、物質準備：課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈，一個屋檐、一張床，爸爸媽媽的笑臉，棒棒糖、衣服等圖片，背景音樂，歌曲《讓愛住我家》、全家福照片。

2、經(jīng)驗準備：知道父母姓名、電話號碼，初步了解自己家庭住址。

活動過程

一、借助“溫馨談話”，引導幼兒回憶與家人共處的溫暖時光。

1、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。

今天早上誰送你來幼兒園的？送完你以后爸爸媽媽去干什么了呢？誰在家做飯？誰洗衣服收拾衛(wèi)生？誰陪你玩耍呢？為了寶貝開心快樂健康成長，爸爸媽媽真辛苦，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？你想對爸爸媽媽說什么？你打算為他們做點什么呢？

小結：我們每個人都有一個幸福的家為家忙碌著，一家人幸福快樂的生活在一起。

二、創(chuàng)設“請你做客”的情景，引導幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

1、今天我想帶你們去小朋友家做客，你最想去誰家？做客，應該注意什么？

2、幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。

呀，這是誰家啊？你最喜歡家里的哪個房間？為什么？你喜歡你家嗎？為什么？

你家都有誰啊？爸爸、媽媽叫什么名字？他是干什么的？引導幼兒說出什么小區(qū)、幾號樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。

3、出示課件：引導幼兒認識小區(qū)名稱、樓號、單元、門牌號。

說自己家庭住址的時候，首先要說出XX小區(qū)、幾號樓、幾單元、門牌號是幾，這樣才能準確找到你們的家。誰來說說你家的家庭地址？

4、出示課件，引導幼兒參觀老師的家1、我的家怎么樣？有沒有好聽的詞語來形容我們的家？

2、你最喜歡我家的那個房間？第幾排的第幾個？為什么？

3、你認為你的家好，還是我的家好？為什么不去我的家？

小結：原來每個人都深愛著自己的家，即使房子不漂亮，沒有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。

4、通過互動游戲，引導幼兒說出家人的電話號碼。

師：小朋友，假如我到好朋友家了，結果家里沒有人，我該怎么聯(lián)系上好朋友呢？（打電話）給誰打電話，誰知道自己爸爸媽媽的電話號碼？

三、營造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。

1、師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們愿意將自己的家人介紹給小伙伴嗎？愿意邀請小伙伴來自己家玩嗎？好，介紹的時候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什么名字，是干什么工作的，電話號碼是多少，家庭住址是哪里。

2、誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？四、嘗試“仿編詩歌”，引導幼兒進一步感受家的溫暖。

1、家對我們每個人都這么重要，那么家到底是什么呢？我把它編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？孩子們，你們聽到了老師說家是什么了嗎？

誰能用詩歌里的語言來說一說。

2、我準備了一些小物品，誰能把其中一個物品編進詩歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙發(fā)）

3、幼兒園也是一個溫暖的大家庭，這里有愛我們的老師和小伙伴兒，你們愛這個溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動室。

散文詩：家是什么

家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔心風吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什么，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

幼兒園中班扮家家教案【篇8】

中班科學活動：動物找家

設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經(jīng)驗。

教學目標：

1.會依據(jù)動物的居住地和生活習性為動物找家。 2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動物找家的活動。

3.初步感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。

教學準備：

1.PPT課件。

2.操作材料：動物找家（4份）。 3.游戲胸飾若干、背景圖4副。

活動過程：

一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。 1.出示動物圖片，認識動物。

今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。

2.引出活動主題，為小動物找家。

師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）

師：小魚的家在哪？你怎么知道小魚的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？

二、操作歸類：幫動物找家。

1.介紹操作方法。

師：小動物們都回家了，好高興呀，老師請來了一些其他的小動物，它們是誰呀？我們也給它們找找家吧？

（每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）

2.幼兒操作，老師巡回指導。

3.引導幼兒講述自己的擺放理由。

問：你怎么知道小魚的家在水里？

小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。

三、趣味游戲活動：動物找家。

1.教師講述游戲方法。

師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。

師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。

2.帶領幼兒進行游戲。

3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。

四、結束活動

師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

幼兒園中班扮家家教案【篇9】

【活動目標】

了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

認識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

【活動準備】

圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；

等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），剪刀；

人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀；

幼兒活動材料《數(shù)學》第21頁《梯形大聚會》。

【活動過程】

一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個。

二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個形狀它叫什么？（梯形）看看它和長方形、正方形有什么不一樣？"將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形？

教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

三、讓幼兒動手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動材料《數(shù)學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

幼兒操作，教師在旁指導。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創(chuàng)設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。

第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙！”導入下環(huán)節(jié)。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關系。我設計了一個很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。

幼兒園中班扮家家教案【篇10】

活動實例：

通過孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢?”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數(shù)學知識，會起到更好的效果。

活動后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學習、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結構游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，結構游戲是作為一種獨立的游戲出現(xiàn)的，但結構游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結構游戲活動時，應注意兩個聯(lián)系。

幼兒園的教育、教學活動多應通過游戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結構游戲也應密切配合語言、數(shù)學、美術等各學科，互相滲透，互相作用。

幼兒建構游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學教學所形成的知識印象是結構游戲開展的基礎，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認識又是結構游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術教學的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學是對立而又互為統(tǒng)一的。

總之，結合各科教學活動進行建筑構造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

幼兒園中班扮家家教案【篇11】

活動目標：

1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。

2、學習從整體到局部進行觀察的方法。

3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、PPT課件。

2、每人一份圖片學具、手偶實物。

活動過程：

1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。

指導語：小朋友聽誰來了，今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。

2、出示PPT課件，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？

指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。

3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內容。

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

指導語：誰來幫助小鳥，它們是怎么幫助小鳥的，老師又帶來兩頁PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內容。

指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內容。想象小動物們的內心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述。

指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。

指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

4、教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。

指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

指導重點：引導幼兒按PPT順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。

5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內容。

（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。

指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。

（2）每組派代表講述、表演。

指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語，

指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

活動延伸：

把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂毅列傳》："樂羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。