[熱門]小班音樂扮家家教案說課稿合集

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小班音樂扮家家教案說課稿【篇1】

一、推薦主題：

《天才小廚師》《扮家家》

二、教學(xué)設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。

2、在整個教學(xué)中，始終都貫穿著游戲，有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂。

（二）活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個U字形。

4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

（三）活動過程：

1、復(fù)習(xí)韻律活動《買菜》。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動作。

（評析：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，并在基礎(chǔ)上進行模仿。）

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動作。

A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

B、教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？

b這個黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？

c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。

B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

（評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）

4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》：

教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。

師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。

小班音樂扮家家教案說課稿【篇2】

小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《扮家家》

【活動目標】

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

【活動準備】

音樂磁帶玩具娃娃

【活動過程】

1、開始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

2、基本部分：

——教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（出示小客人）

談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰??？做了什么事情呢？教師有意識地滲透歌詞內(nèi)容。

——教師：這個布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一起來聽聽吧。

——教師清唱，聲音響亮、清晰。

——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

——教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

——引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示？喂飯怎么做？

——請幼兒自由創(chuàng)編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

——全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

——教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）

——教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

7、結(jié)束部分：教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

小班音樂扮家家教案說課稿【篇3】

小班優(yōu)秀音樂教案《扮家家》

活動目標：

1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

活動準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。

活動過程：

一、出示教具（領(lǐng)帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1、看教師扮做爸爸。

（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。

2、看教師扮做媽媽。

（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

三、模仿表演

1、學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2、請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

3、選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

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中班音樂說課稿(熱門)

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，我們將會準備一份生動有趣的說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？以下是小編為大家整理的“中班音樂說課稿(熱門) ”,可能你會喜歡，歡迎分享。

本篇文章將以中班音樂課為主題，展現(xiàn)一份熱門的音樂說課稿。音樂課是幼兒園教育中不可或缺的一部分，通過音樂教育，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂能力、情感表達能力和團隊合作意識。下面，我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)過程四個方面，詳細介紹本次中班音樂課的設(shè)計。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為兒歌《小星星》，這是一首簡單易唱的兒歌，旋律簡單優(yōu)美，歌詞朗朗上口，適合幼兒學(xué)習(xí)和模仿。

二、教學(xué)目標：

1. 認識和掌握兒歌《小星星》的歌詞及基本旋律；

2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，提高其音樂表達能力；

3. 發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和音樂感知能力；

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和集體觀念。

三、教學(xué)方法：

1. 歌唱教學(xué)法：通過老師演唱示范，讓幼兒跟唱，掌握兒歌的基本旋律和歌詞。

2. 手語教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的手語動作，通過手勢與音樂相結(jié)合，進一步提高幼兒的音樂表達能力。

3. 舞蹈教學(xué)法：教師引導(dǎo)幼兒進行簡單的舞蹈動作，配合兒歌的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)過程：

1. 熱身活動：引導(dǎo)幼兒進行一系列簡單的音樂活動，如拍手、跺腳等，活躍氣氛，為后續(xù)歌唱做好準備。

2. 歌唱訓(xùn)練：老師通過手勢示范，教唱兒歌《小星星》，并反復(fù)演唱，讓幼兒跟唱。逐步教授歌曲的不同部分，幫助幼兒掌握歌曲的結(jié)構(gòu)。

3. 手語動作學(xué)習(xí)：老師逐句講解兒歌的歌詞，并教授相應(yīng)的手語動作。幼兒跟隨老師的示范進行學(xué)習(xí)，并通過手勢表達出歌詞的意思。

4. 舞蹈展示：老師引導(dǎo)幼兒進行簡單的舞蹈動作，配合兒歌的旋律，展示給其他幼兒觀看。鼓勵幼兒積極參與，展現(xiàn)個人風(fēng)采。

5. 合作活動：分組進行合唱，每組幼兒分配不同的角色，通過合作完成全曲歌唱，并進行小型演出，加強幼兒的團隊意識和集體觀念。

通過以上內(nèi)容的設(shè)計，這堂中班音樂課旨在培養(yǎng)幼兒的音樂能力、情感表達能力和團隊合作意識。通過歌曲的學(xué)習(xí)，幼兒能夠培養(yǎng)對音樂的興趣，并通過歌唱、手語和舞蹈等形式，提高幼兒的音樂表達能力和動作協(xié)調(diào)能力。此外，通過合作活動，還能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念和合作意識。相信通過這堂音樂課的設(shè)計，幼兒們將在快樂的氛圍中收獲美妙的音樂體驗。

中班音樂游戲《小貓敲門》說課稿

一天，在餐后散步的活動中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢？于是便生成了此活動。

二、教材分析

這是一個有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

教學(xué)目標：

1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲，進一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象（小貓——唯物、勇敢、神氣；小老鼠——機靈、害怕）；

2、掌握游戲規(guī)則，學(xué)做游戲《小貓敲門》。

教學(xué)重難點：

根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象

重點：第一教時：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。

第二教時：唱熟歌曲，了解音樂及動作及規(guī)則的關(guān)系。學(xué)做游戲。

三、教法、學(xué)法

（一）說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又形伊η筮_到“雙主體”的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：

1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進行扮演角色。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（二）說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深刻。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、活動準備

錄音、小貓和老鼠的頭飾

五、教學(xué)過程

1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走；聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。

2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。

3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》

1313555︱555—︳

小貓小貓在敲門（幼兒）咚咚咚—

小老鼠聽見了55555—‖

快快快快逃

4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》

（1）“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢？”（小貓敲門）“我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得高興?！?/p>

（2）在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。

（3）用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。

（4）老師提問：

①“這首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的？小貓是怎么說的？”

②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎？為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢？”（幼兒學(xué)說話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時不同的語氣）

（5）完整演唱

5、幼兒扮演角色做游戲

（1）幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機靈害怕的樣子。

①老師：小老鼠可機靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來？（輕聲說話、東竄西竄、速度很快等）

②師生共同游戲一遍。

（2）幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的？（用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等）

②師生共同游戲一遍。

（3）幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）幼兒再次游戲。第二遍音樂的時候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。

5、游戲《黑貓警長》

“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了！”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。

《扮家家》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄丁栋缂壹摇贰罚?/p>

運動目的：1，感覺歌曲中的說唱情趣，進修與搭檔的和諧演出。

2，進修憑據(jù)歌詞創(chuàng)編行動，體驗創(chuàng)作及互助演出的興趣。

（一）運動預(yù)備：娃娃家相干教具。

（二）運動歷程。

1，發(fā)言引入。

師：小朋儕喜好玩娃娃家嗎？娃娃家內(nèi)里有誰呢？你們在玩娃娃家的時間都干些什么呢？

2，旁觀情境演出并觀賞歌曲。

師：如今我們來看一看和聽一聽這兩個小朋儕是怎么玩娃娃家的。

3,幼兒園教育隨筆熟習(xí)進修歌曲.

師:如今請小朋儕一邊聽先生的琴聲，一邊聽兩個小朋儕的范唱，并隨著他們一路學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4，分組演出。

師:請小朋儕找個小同伴兩工資一組來舉行演唱演出。

5，竣事。

關(guān)于《《扮家家》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班音樂說課稿：小貓敲門

一、課題的生成

一天，在餐后散步的活動中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢？于是便生成了此活動。

二、教材分析

這是一個有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。

教學(xué)目標：

1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲，進一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象（小貓——唯物、勇敢、神氣；小老鼠——機靈、害怕）；

2、掌握游戲規(guī)則，學(xué)做游戲《小貓敲門》。

教學(xué)重難點：

根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象

重點：第一教時：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強弱表現(xiàn)出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。

第二教時：唱熟歌曲，了解音樂及動作及規(guī)則的關(guān)系。學(xué)做游戲。

三、教法、學(xué)法

（一）說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又形伊η筮_到“雙主體”的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：

1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進行扮演角色。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

（二）說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深刻。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、活動準備

錄音、小貓和老鼠的頭飾

五、教學(xué)過程

1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走；聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。

2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，

喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。

3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》

131355 5︱ 5 55 —︳5 5 5 55—‖

小貓 小貓 在敲 門（幼兒）咚咚 咚—快快 快快逃

小老 鼠 聽見 了

4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》

（1）“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢？”（小貓敲門）“我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得高興?！?/p>

（2）在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。

（3）用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。

（4）老師提問：

①“這首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的？小貓是怎么說的？”

②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎？為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢？”（幼兒學(xué)說話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時不同的語氣）

（5）完整演唱

5、幼兒扮演角色做游戲

（1）幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機靈害怕的樣子。

①老師：小老鼠可機靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來？（輕聲說話、東竄西竄、速度很快等）

②師生共同游戲一遍。

（2）幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。

①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的？（用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等）

②師生共同游戲一遍。

（3）幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

（4）幼兒再次游戲。第二遍音樂的時候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。

6、游戲《黑貓警長》

“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了！”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。

小班音樂說課稿 好聽的歌說課稿

小班音樂《好聽的歌》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

大班音樂說課稿：小貨郎 幼兒園大班音樂說課稿：小貨郎

一、設(shè)計意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。

二、本次活動的目標為：

１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

音樂活動“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動目標：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動準備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動：

（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？

聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？　

小班音樂活動《小小蛋兒把門開》說課稿

一天下午，午點吃蛋，我無意聽到了小孩在爭論著：“這是雞蛋來的”，“不，是鴨蛋，鴨也會生蛋的”，“也有恐龍蛋的”，“不是的，恐龍的蛋是很大的”，“小貓不會生蛋的”……，孩子們七嘴八舌的說著。我走上前，告訴他們這是雞蛋，想不到孩子們對“蛋”這么感興趣，于是我就設(shè)計了音樂活動《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它正好可以使疑問中的幼兒能清楚地了解小雞是從蛋里出來，雞蛋是雞媽媽下蛋來的這一規(guī)律。

二、說教學(xué)目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒現(xiàn)有的水平，我從三個方面提出了活動目標：

1）知識目標：

幼兒能在游戲中，用肢體語言來表現(xiàn)歌詞，并能充分感知休止符和切分音

了解簡單的有關(guān)小雞出殼的知識。

2）能力目標：

通過歌表演的形式讓幼兒動作協(xié)調(diào)地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

鼓勵幼大膽想像，創(chuàng)編表演動作,并能情緒投入地表現(xiàn)小雞形象。

3）情感目標：

引導(dǎo)幼兒感受小雞“唱歌”的趣味性，激發(fā)對音樂活動的興趣。

三、說教學(xué)重點與難點

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：鼓勵幼兒大膽想象，自由的創(chuàng)編游戲動作。

四、說教法、學(xué)法

（一）情境教學(xué)法：針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

（二）游戲法：本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小雞來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

在游戲活動中教師通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作、記憶歌詞及旋律。

五、說教學(xué)過程

準備工作：

大雞蛋一個，小雞頭飾每人一個，大班幼兒一名（已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容），錄音磁帶，錄音機

過程：

1、開始部分

以《春天》為背景音樂，幼兒跟著教師邊做動作邊進入活動室。并在老師的帶領(lǐng)下在活動室中隨意的坐下。

2、欣賞音樂，理解歌詞

教師：“春天到了，天氣真好，小草綠了，花兒開了，小動物們都出來玩了。”

大雞蛋：“咚咚咚，快開門呀，我也要出來玩！”

“咦！是誰在說話呀？哦！原來是一個蛋?！?/p>

“讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？”（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著音樂“小小蛋兒把開門”，扮小雞的幼兒打開蛋殼，邊唱邊表演。）

設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機。而提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。

原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎它來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）

教師提問：“是誰把門打開的？”“出來一只什么樣的小雞？”“小雞是怎樣唱歌的？”（幼兒回答，教師小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞。）

再次欣賞歌曲，請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱。

設(shè)計意圖：通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂；在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺，而是要同時調(diào)動多種感官來豐富、強化所聽到的音樂內(nèi)容。

3、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

“小小蛋兒把開門，它們是怎樣開的？”（請幼兒做開門動作，并練習(xí)）

“開出一只小雞來。”“想一想，小雞寶寶走出來啦，走出來試一試”（模仿小雞走路的動作，兩手后翹）

“小雞長什么樣兒”“毛絨絨、胖乎乎”（幼兒邊說邊摸身上的毛）

“小雞怎么唱歌”“嘰嘰嘰”（尖嘴巴，高興地唱）

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作邊唱邊進行表演，鼓勵幼兒隨老師一起表演。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂再次完整表演。

設(shè)計意圖：音樂是幼兒的天性，幼兒在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。他們對作品性質(zhì)得到理解后，教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動作，讓幼兒運用已有的音樂技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動作,使其獲得成功的喜悅感，加深對音樂作品的理解。

4、結(jié)束活動

啟發(fā)幼兒說說還有哪些寶寶是從蛋殼里面走出來的，它們都是怎么唱歌的。

請幼兒隨老師唱其他寶寶的歌，并根據(jù)歌詞表演動作

托班音樂說課稿

（一） 設(shè)計意圖：

托班的孩子年齡在三歲左右，年齡很小。思維處在具體形象思維階段。要以具體形象的事物來讓幼兒理解、學(xué)習(xí)。所以，本次活動我以情景的方式、生動形象的形式一步一步的調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒愉快的投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、內(nèi)容淺顯易懂，很適合我們托班孩子學(xué)習(xí)。

（二） 活動目標：

當(dāng)代教育論認為教過程就是師生積極互動、相互發(fā)展的過程。以情景一步一步的深入、師生互動是本次教學(xué)方法的最大的特點?；顒幽繕嗽O(shè)計為：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

（三）活動重點、難點。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于跟著音樂幼兒愿意大膽的學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

活動的難點是再學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的動作，幼兒一起玩游戲。

（四） 活動準備

為了使活動呈現(xiàn)更好的趣味性、情景性，我做了一下準備。

布絨玩具若干、音樂《合攏放開》。

（五） 活動過程：

一．運用游戲引起興趣。

游戲1：大猩猩來做客，和幼兒一起玩《找五官》的游戲。這個環(huán)節(jié)是吸引幼兒，讓幼兒對活動感興趣，認識了五官，對后面環(huán)節(jié)及歌詞做了鋪墊。

游戲2：老師和幼兒一起玩游戲《合攏、放開》。這一步讓幼兒與老師之間比賽誰的動作最快讓幼兒積極的參與到活動中來，對活動更感興趣。還學(xué)會了小手合攏、打開的動作，為后面環(huán)節(jié)做準備。

游戲3：幼兒與小動物一起再森林里爬山（五官代替），這一步達到了目標中的讓幼兒愉快的參與游戲。

二．歌表演：《合攏放開》

第一遍：以小豬來做客，想來看看幼兒的表演的情景。老師示范演唱歌曲、幼兒跟唱。

第二遍：小豬請好朋友小熊來看幼兒表演節(jié)目，讓幼兒再次演唱歌曲。這次以小熊的耳朵不好讓小朋友大聲跟著音樂一起唱歌，做動作。讓幼兒熟悉歌曲。

第三遍：以幼兒的演唱情況請小動物來評價，聲音大或小來讓幼兒調(diào)整音量，用好聽的聲音演唱。讓幼兒更進一步掌握歌曲。

三．音樂游戲《找小貓》

以情景模式，貓媽媽和小貓咪玩捉迷藏，貓媽媽找不到貓寶寶藏在那里了，請幼兒和貓媽媽一起跟著音樂找貓寶寶。這個環(huán)節(jié)達到了目標一使幼兒心情愉快地進行游戲的目標。

四．結(jié)束活動

幼兒和小動物一起開汽車出教室，到小動物家去做客結(jié)束活動。