《北京》課件教案

教學(xué)準備： 每個學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

1．今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。

2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？

（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）

3．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。

（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節(jié)好嗎？

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。

2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）

三、交流探討，感受年味：

1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）

3．全班交流匯報：

1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會是什么？）

4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗：

1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）

2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）

3．除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

五、總結(jié)評價：

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。

六、課后延伸：

搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

板書設(shè)計：

6、北京的春節(jié)

/ 除夕吃團圓飯，守歲

春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會

正月十五看花燈、吃元宵

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。

2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。

二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。

1．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）

2．元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）

4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達特點。

1．快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。

2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？

， （討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）

3．對比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

1．拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：

2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

3. 習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

五。喜悅結(jié)束

配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫

熱鬧喜慶團圓

北京的春節(jié)課件教案(篇4)

尊敬的評委老師：

大家好。

今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)評價。

一、說教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)對象

六年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運用通俗的風(fēng)格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)目標、重難點

（一）教學(xué)目標

1、認知目標

a、學(xué)會本文的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

2、能力目標

a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力

b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

3、情感態(tài)度與價值觀

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

（二）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

五、說教學(xué)過程

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2、誦讀課文、整體感知

（1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順

（2）請13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

（3）交流匯報。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

（4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受）

3、入境學(xué)文、精度品味

（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注

（2）小組交流

（3）全班交流匯報

A、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）

B、年的味道是香甜的味道

a、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說說體會（充足、美味、豐盛）

b、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過的有滋有味

C、年的味道是開心的味道

a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)

b、結(jié)合自己的實際。說說文中大人、小孩的快樂

4、品讀課文、感受民俗

（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）

（2）認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

5、作業(yè)

（1）默寫生字

（2）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的

（3）搜集春節(jié)有趣的民俗

六、說板書設(shè)計

板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下：

北京的春節(jié)—————獨特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

熱鬧、喜慶、團圓、祥和

七、說教學(xué)評價

在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標指引著教師的教學(xué)活動，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我是這樣設(shè)計整個教學(xué)過程的，但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進行調(diào)整。

北京的春節(jié)課件教案(篇5)

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣

在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛

2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法

【說學(xué)生】

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化

【說教法與學(xué)法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標

【說過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化

二、回顧寫作順序，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號然后教師做板書

三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力

四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練

五、課后小練筆學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

【說板書設(shè)計】

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書。略

北京的春節(jié)課件教案(篇6)

一、說教材

《北京的春節(jié)》是部編版六年級語文下冊第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風(fēng)俗。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。接著詳細描述了過春節(jié)的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)目標

1.會寫“蒜、醋”15個生字，正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素，結(jié)合教材和學(xué)情特點，我將引領(lǐng)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵作為教學(xué)的重點，揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處作為難點。

三、說教法學(xué)法

新課標要求，語文課程要保護學(xué)生的好奇心、求知欲，而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我主要采用了啟發(fā)誘導(dǎo)法、精讀感悟法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。

學(xué)生則主要采用自讀自悟、圈點勾畫、合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究、小組合作、討論交流，以教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線，營造教師和學(xué)生互動的學(xué)習(xí)氛圍，變被動接受為主動探究，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑、積累，運用恰當?shù)拈喿x方法，有目的地閱讀，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

四、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

以北京的春節(jié)童謠導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

簡介作者，學(xué)生初步認識作者的語言特點。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字，了解寫作順序

讓學(xué)生自主探究，自由讀課文，識字讀詞。

引導(dǎo)整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象？

瀏覽課文，理清順序。

（1）北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

（2）了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。

（3）思考：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥、泡臘八蒜、鋪戶上年貨、兒童大人忙亂準備過年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六開張、元宵）

（三）品讀感悟，細賞風(fēng)俗，體味特色文化

1.品讀“臘八”，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。

2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。

換詞理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。

3.指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。

5.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設(shè)置情境，體會孩子看到貨攤上賣起年貨時激動的心情。

7.孩子們忙亂，大人們也緊張。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。

（四）分清詳略

1.在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？快速默讀課文，把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。

2.學(xué)生匯報，老師板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）

（五）深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛

1.在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜歡哪一個部分呢？仔細讀讀，勾畫出你印象最深的語句，結(jié)合自己的感受，談?wù)勼w會。

2.學(xué)生自由讀。學(xué)生交流。

3.感受除夕。指名讀第八自然段。

除夕給你什么感覺呢？（板書：熱鬧）

4.想一想，從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？①人們的活動。②從味、色、聲的描寫。

5.除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？學(xué)生自由說。

6.感受正月初一，指名讀第九自然段。思考：“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同；“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無共同之處。“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？

7.你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

8.感受元宵節(jié)，誰喜歡寫元宵的這一部分，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）

9.再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？出示燈的圖片。

（六）比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的三個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。板書：詳、略

2.學(xué)生舉例。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？

（抓住主要特點來描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。）

3.在我們的習(xí)作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

（七）課文小結(jié)

本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好，同時對比新舊社會的春節(jié)，突出了新社會移風(fēng)易俗、春節(jié)過得歡樂而健康，表達了作者對新中國、新社會的贊美。

五、說板書設(shè)計

最后我來談?wù)勎业陌鍟?，本次板書按文章的寫作順序展開，層次清晰地概括各部分內(nèi)容，幫助學(xué)生把握春節(jié)各個時期的特點，體會其中的喜慶歡樂氣氛。

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)課件教案(篇7)

【說教材】

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

【說過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動?/p>

學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。

三品讀體味，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。

四回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

北京的春節(jié)課件教案(篇8)

教學(xué)要求：

1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3、 通過閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

5、 有感情地朗讀課文，6、 體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點難點：

有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

第一課時一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文，2. 認識生字，3. 理解詞語，4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認識詞語：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點理解詞語：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子?！边@個問題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認讀詞語。4. 開火車讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時候“結(jié)束”？這時候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點的詞語造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。

第三課時語文活動：一、“開卷有益”：《過年》二、“讀一讀，填一填” 學(xué)生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？

北京的春節(jié)課件教案(篇9)

【設(shè)計理念】

1．借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時空距離。

2．借助龍語電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時，借助電子課本出示重點段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?

3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進行綜合實踐的一個很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進行知識的拓展延伸。

【教材分析】

《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

【學(xué)情分析】

每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點迎刃而解。

【教學(xué)目標】

（一）知識與能力

1．學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

（二）過程與方法

1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。

2．通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

（三）情感態(tài)度與價值觀

感受獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【教學(xué)重點】

1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。

2．利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)作者詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

【教學(xué)準備】

龍語資源庫資料鏈接。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入

1．播放課件：欣賞一段視頻。

（運用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）

觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。

2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：

過春節(jié)的民謠

小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

北京亮起來了課件教案(匯總10篇)

課前做好課堂教案和課件是至關(guān)重要的，這是每位老師必須掌握的基本技能。只有準備充分，寫好教案和課件，才能實現(xiàn)完整的課堂教學(xué)。為了幫助您更好地備課，幼兒教師教育網(wǎng)為您提供了“北京亮起來了課件教案”，希望能夠為您提供幫助。歡迎您將本站收藏，并關(guān)注我們的更新！

北京亮起來了課件教案(篇1)

教材簡說

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。?/p>

2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

北京亮起來了課件教案(篇2)

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學(xué)們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

2、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作交流

1、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

A教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進行評價。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時

三、品讀領(lǐng)悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

2、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時，可以有機結(jié)合視頻，恰當?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

四、鞏固延伸

1、聯(lián)系實際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學(xué)生們欣賞。

教師總結(jié)：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

北京亮起來了課件教案(篇3)

一、說目標

1、教材分析：《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。

2、依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本組教材的特點和學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標及教學(xué)重難點。

教學(xué)目標：

（1）、會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。

教學(xué)重點：

（1）、教會學(xué)生識記生字。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達成教學(xué)目標。

三、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

出示多媒體“美麗的北京”引導(dǎo)學(xué)生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。

（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）學(xué)生認讀生字，交流識記方法。）

（2）請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。

（3）出示：“我會認”不帶拼音的生字。

會讀的小朋友請大聲地讀出來；（不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學(xué)生齊讀生字。）

（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學(xué)生默讀課文。

3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．交流反饋，集體評議。

5．播放“不夜城──北京”。

6．請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。

7．相機欣賞有關(guān)，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。

（四、）正確、流利朗讀課文

（五）、指導(dǎo)寫字

1．出示生字，測讀，組詞。

2．指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

②熟字加偏旁部首法

③讀一讀生字、新詞

3、重點指導(dǎo)寫“輝、煌”兩個字 。

（六）、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

四、說課后反思

1、一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點。

2、為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。

3、在學(xué)生字和讀課文時形式比較多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好。

4、時間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時間太少。教學(xué)設(shè)計還有待完善，教師還應(yīng)更加激情飽滿。

以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進一步提高 。

北京亮起來了課件教案(篇4)

教學(xué)目標

復(fù)習(xí)12個生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國的意識和感情。

教學(xué)重點與難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

難點：理解重點詞語。

教學(xué)方法

自主探究、合作學(xué)習(xí)、感情朗讀。

教學(xué)流程

一、用“摘仙桃”的游戲復(fù)習(xí)字詞。

夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目

噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城

一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。

2、師問：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？

3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。

4、師說：想進一步細細瀏覽嗎？請打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習(xí)。

1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點？（用___畫出來）

2、選擇自己喜歡的景點，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學(xué)習(xí)。

四、疏導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐。

1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個中國人驕傲，此時此刻，你們想對祖國說什么？對全世界的朋友說什么？

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照 燈光閃爍

燈的海洋

照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈

北京亮起來了

光彩奪目 明亮 十分動人

輝煌亮麗

絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃

北京亮起來了課件教案(篇5)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、(播放北京美景)談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎?

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題，齊讀)

(設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎?不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢!小朋友，想不想坐特快火車?好，我們的火車就要開!(開火車檢查生字詞)

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范讀視頻)

3、你們感受到北京夜景有什么特點呢?(美麗，明亮，壯觀，繁華……)

(設(shè)計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學(xué)文作鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了?請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

2、指名讀，其余學(xué)生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

(二)自主合作學(xué)習(xí)二至五段。

1、現(xiàn)在，讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學(xué)們快速默讀2-5段，看看我們今天將要游覽哪幾個地方?

2、生讀，回答。

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

(在黑板上貼出四個景點的名稱)

3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧!別急，先看看導(dǎo)游的要求。

出示自讀提示：

(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

(3)細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班交流，師點撥突破難點。(學(xué)生當小導(dǎo)游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點)

(1)東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景?(指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。)

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了?具體地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!(自由練讀)

d、誰來讀出你的感受?

e、評讀。

f、范讀。

g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

(2)環(huán)形路

a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈?

d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

(3)商業(yè)街

a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的'燈光的聯(lián)系。)

c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

d、指導(dǎo)讀好這個句子。引讀。

e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

(4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>

d、范讀，自由品讀(這兒美不美?自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀，師生合作讀，(引讀)。

5、(結(jié)合板書小結(jié))今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣?

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!

(1)引讀。(板書：輝煌，亮麗)

(2)北京亮起來了，(結(jié)合板書點“亮”)古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗!

(3)孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。

(4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

四、總結(jié)全文，激勵情感

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目!

(設(shè)計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵學(xué)生愛首都北京的感情。)

五、拓展思維，引導(dǎo)創(chuàng)新

今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

(設(shè)計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。)

板書設(shè)計：

10、北京亮起來了

燈的海洋 光的世界

長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城

(輝煌、亮麗)

媒體運用設(shè)計：

教師機部分：

1、北京簡介。

2、北京白天風(fēng)光欣賞(配樂)

3、課題(背景為北京夜景圖)

4、全文朗讀視頻

5、自學(xué)要求：

(1)自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

(2)借助拼音把課文讀通順。

(3)標出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞

7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。

以下和學(xué)生機相同

學(xué)生機部分：

網(wǎng)頁一：課文學(xué)習(xí)

1、自讀提示：

(1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

(2)劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

(3)細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

(4)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

商業(yè)街

王府井百貨大樓，西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內(nèi)容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

網(wǎng)頁二：拓展活動

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。

(2)寫你學(xué)了這篇課文的感受。

(3)寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。

網(wǎng)頁三：走進北京

(1)北京簡介

(2)風(fēng)光欣賞

(3)習(xí)作選登

(4)錄像資料

(5)老北京網(wǎng)

(6)留言本

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京

北京亮起來了課件教案(篇6)

教材簡析：

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

第一課時

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

(設(shè)計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

5、交流標自然段情況，認讀生字。

(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

2、多美的夜景??？請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達成共識。

重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示：

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

(設(shè)計意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受。

同學(xué)們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

出示：我想對祖國說-------------------------

我想對世界各地的朋友說---------------

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲>。

(設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)

六、作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

簡評：

新《課標》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本文設(shè)計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。

3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。

4、恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦

自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

第二課時

碰撞：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計算機中，使學(xué)生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感：

上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學(xué)特點，整堂課學(xué)生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學(xué)，而第三課時的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進行訓(xùn)練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色：

在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設(shè)計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計：

（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。

導(dǎo)語：

上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？

1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考：你有什么感受，想說一說嗎？

2、激情頌讀課文

北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。

過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）

（點擊這幾幅圖，有了變化）

（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？

（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。

（進入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）

（三）、記憶片段，再賞北京。

過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？

3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

（進入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）

6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：

王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：

（五）、背讀結(jié)合，頌揚北京。

同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。

（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。

今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。

北京亮起來了課件教案(篇7)

教學(xué)目標

1.會認幕、臨等15個生字，會寫束、單等12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

3.感受北京夜幕中燈的海洋，光的世界,積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。

難點

前后鼻音和翹舌音的讀音。

教具準備

1.多媒體我會認、我會寫、我會背、我知道等圖標(不能自備)。

2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天安門）。

3.如果沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具

教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

談話導(dǎo)入3

⒈北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎？

⒉你們到過北京哪些地方呢？

⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）

⒋同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。

⒈有兩個學(xué)生說：到過。

⒉把我知道的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。

⒊學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？②絢麗多彩是什么意思？③金碧輝煌是什么意思？

讀書認字

質(zhì)疑解疑（17）

⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？

⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

⒊我們看幕和臨應(yīng)該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學(xué)生臨要讀前鼻音）

⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像

⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？

⒎同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

⒏我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語讀讀記記）先看作者寫了哪些地方的燈光。

⒐引導(dǎo)學(xué)生認記生字輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮等。

⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話。

⒉學(xué)生齊讀第一自然段。

⒊學(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。

⒋看插圖錄像。

⒌北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了金碧輝煌的意思。我也懂了絢麗多彩的意思。

⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

⒎齊讀課文。

⒏講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）

寫字

⒈（出示課件──本課要寫的12個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。

⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？

⒌請注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。

府有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。

⒍小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦

⒈齊讀生字

⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。

⒊（自由發(fā)言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。宮寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；爍、煌二字都有火字旁，樂字第二筆是豎折；

⒌束的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；單的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。

⒍寫字。

北京亮起來了課件教案(篇8)

一、導(dǎo)引目標、激發(fā)興趣

1、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

2、(課件：飛機起飛聲。)

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知(師為導(dǎo)游，生為旅客。)

1、課件演示北京的夜景。

2、說說感受。

3、板書課題：北京亮起來了

4、師：想進一步細細游覽嗎?請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴生字識記。

⑵認讀詞語：

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文。

⑷說說課文寫了北京的哪些景點?

隨學(xué)生回答，板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

2、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。

五、書寫指導(dǎo)

1、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

北京亮起來了課件教案(篇9)

一、談話導(dǎo)入。

師：我們班上的同學(xué)特別聰明，特別能干，你們愿意展示給大家看嗎？

師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧?。ù笃聊怀鍪尽拔抑馈钡膱D標。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業(yè)，要同學(xué)們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內(nèi)容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

師：同學(xué)們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆璀璨的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我們學(xué)習(xí)12課《北京亮起來了》。誰愿意把課題讀一遍？

師：老師注意聽了，你的發(fā)音真準確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學(xué)們，一起讀一遍課題吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知。

1、（課件：飛機起飛，并伴有起飛的聲音。）

師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機去北京旅游，好嗎？請大家上機吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準備好了嗎？好，飛機起飛了。

師：現(xiàn)在老師就是導(dǎo)游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導(dǎo)游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時間晚上8點整，我們已經(jīng)到達了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

2、（出示配有畫外音的相應(yīng)圖片。）

3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學(xué)們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、師：我們班上的同學(xué)真會讀書，現(xiàn)在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）

2、同學(xué)們發(fā)音真準確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現(xiàn)得真棒，同學(xué)們用掌聲表示鼓勵。

3、我們班上的同學(xué)非常聰明，一下子就認識了這么多的生字。你是怎樣認識這些字的呢？老師相信大家一定有很好的識字方法。請你們把自己的識字方法在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生分四人小組交流識字方法。）誰愿意把自己的識字方法推薦給大家？

4、師：老師也有一個謎語，同學(xué)們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。

5、看來，生字大家都會讀了?，F(xiàn)在，就讓我們步下飛機走進北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學(xué)跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優(yōu)惠一點，賣給全班同學(xué)，一起讀一遍吧！

6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學(xué)們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）

8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學(xué)讀得最好。

四、精讀課文，細細品味。

1、第二小節(jié)

師：同學(xué)們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第２節(jié)讀給大家聽。其余同學(xué)邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？（相機出示圖片）

2、第三小節(jié)

師：同學(xué)們真會讀書，聽了同學(xué)們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那么，北京的環(huán)形路又是一番怎樣的美景呢？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看環(huán)形路有哪些景物？

師：（出示第三小節(jié)的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？

師：（出示第三節(jié)文字。）同學(xué)們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？

師：真不錯?！蔼q如”是什么意思？你們會用“猶如”說一句話嗎？

師：同學(xué)們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。

師：男同學(xué)讀得真有感情，咱們女同學(xué)可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

3、第四小節(jié)

師：女同學(xué)的聲音真動聽。謝謝同學(xué)們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業(yè)街吧！請同學(xué)們以四人小組為單位合作朗讀第四節(jié)。

師：哪個小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個小組愿意讀？

師：（大屏幕出示圖。）同學(xué)們漫步在商業(yè)街上，看到了什么？

師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業(yè)街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學(xué)們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！

師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧?。▽W(xué)生齊讀課文）

4、第五小節(jié)

師：聽了同學(xué)們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節(jié)吧。怎樣才能把這一節(jié)讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學(xué)給老師當小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節(jié)的圖片）

師：老師讀得怎么樣，小評委們，評評吧！那好，也給老師來點掌聲吧！聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎？

師：（大屏幕出示本節(jié)文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學(xué)們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。

師：第一組的同學(xué)，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師確實感到故宮變年輕了。哪一組的同學(xué)敢向他們挑戰(zhàn)？還有哪一組的同學(xué)想讀？

五、總結(jié)全文，帶讀第1、6節(jié)。

師：今天，我們游覽了北京的夜景，夜幕下的長安街．環(huán)形路、商業(yè)街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學(xué)們一定有很多的感受，你能把自己的感受說說嗎？

師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京?。┫旅嬲埻瑢W(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

六、課外實踐。

古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現(xiàn)在的北京又有了很多變化。請同學(xué)們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節(jié)課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動到此結(jié)束。

北京亮起來了課件教案(篇10)

【學(xué)習(xí)目標】

1．會認15個生字，會寫12個字。

2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。

【課前準備】

圖片投影、生字、詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

【教學(xué)課時】

第一課時。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。

2．白天看北京，景色不錯。想跟我這位導(dǎo)游去看看夜幕降臨時的北京嗎？（課件播放北京長安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進行解說，引人情景。

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)第二段，讀中感悟積累

1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景，美不美？我這位導(dǎo)游介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰想當小導(dǎo)游帶大家去參觀？那就先來參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)一學(xué)怎樣當導(dǎo)游。

2．請大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準字音。

3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。

4．指名讀文，在語言環(huán)境中鞏固識字。

5．只能流利地讀下來還不行，這里還有很多的美詞佳句，請你畫出來一邊讀一邊體會感情，看誰讀得最美，最有感情（生畫出好詞句，練習(xí)朗讀，讀中感悟）。

6．誰來給大家有感情地朗讀這一段？其他同學(xué)注意聽，一會兒給他評一評（引導(dǎo)學(xué)生各種形式展示朗讀：個人展示、同桌共同展示、學(xué)習(xí)小組展示、男女生比賽朗讀等等）。

7．大家讀得真美，但是導(dǎo)游一定要把介紹景點的話記在腦子里。能試著背一背嗎？投影出示填空：長安街（），（）的汽車，燈光閃爍，像（）。天安門城樓（），（）。廣場四周，（）勾畫出（）。

8．如果想吸引更多游客，那么在介紹景點時還可以根據(jù)自己搜集的資料對景點進行補充介紹。培訓(xùn)結(jié)束了大家已經(jīng)順利過關(guān)了。

三、創(chuàng)設(shè)情景，自讀、自學(xué)、自悟

1．（在黑板上貼剩下的幾個景點牌：環(huán)行路；王府井、西單商業(yè)街；故宮）請各導(dǎo)游小組選擇自己喜歡的景點并在課文中找出描寫這一景點的自然段，按照培訓(xùn)的內(nèi)容開始做準備吧！

2．伙伴自由結(jié)合組成導(dǎo)游小組，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，并分配好解說詞。師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。

3．下面請導(dǎo)游小組上臺為大家介紹景點（介紹時可根據(jù)自己搜集的資料進行補充介紹），游客有不清楚的地方可隨時提出（課件出示相應(yīng)的圖片）。師在難點處點撥并相機指導(dǎo)。

例（1）：當導(dǎo)游介紹環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。引導(dǎo)生說說這句話中的猶如是什么意思？并請學(xué)生用它練習(xí)說比喻句？（讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。）

例（2）：當導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時，引導(dǎo)學(xué)生用因為所以這個句式說出不夜城與絢麗多彩的燈光的聯(lián)系。并導(dǎo)游帶大家集體朗讀，共同感受這座不夜城的輝煌。

4．各位小導(dǎo)游真是口齒伶俐、知識豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，還積累了許多的美詞佳句，讓我們一起來讀一讀。（投影出示：課后讀讀記記中的詞語和文中的兩個比喻句。）讓學(xué)生在積累的同時再次鞏固記憶生字。

四、課外拓展，升華感情

1．古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化？快來告訴大家！

2．投影出示：我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時我想對全世界說（）！

3．配樂齊讀課文，升華感情。

[薦]《北京的春節(jié)》的課件教案(匯總10篇)

作者為你提供了此篇題目為《《北京的春節(jié)》的課件教案》的文章，請把此文加入收藏夾并分享給你的伙伴們。老師在每堂課都需要備一份教案以及課件，因此仔細的策劃教案課件是老師們每天的重要工作。只有精心編寫好教案課件，才能讓學(xué)生快速完整地掌握各項知識點。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇1)

【學(xué)習(xí)目標】

1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3、體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

【學(xué)習(xí)重點】

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

【學(xué)習(xí)難點】

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【課時安排】

2課時

【教學(xué)準備】

歌曲：《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

學(xué)情分析：

六年級是小學(xué)階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、播放音樂《新年好》，并出示課件1。

師：聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團圓的節(jié)日。俗話說：百里不同風(fēng)，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風(fēng)民俗?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知。

1、大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）

（1）認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

（2）邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？

2、全班交流。

（1）播放課件3：【我會讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會

（2）學(xué)生各抒己見，教師根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

三、深入理解課文，小組合作。

1、快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學(xué)生提高閱讀速度，讀后同桌交流。

2、全班交流。

（1）了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）

（2）指名生回答，教師小結(jié)：這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八

除夕

正月初一正月十五，并找出相應(yīng)的自然段。

3、讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點）

4、學(xué)生坐定后，播放課件5，看研究要求。

教師強調(diào)，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎？

四、品讀課文，體會過年的氣氛。

1、指導(dǎo)品讀臘八，播放課件6、7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：

（1）臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

（2）從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？（引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全）

2、指導(dǎo)品讀除夕，指名朗讀。

（1）抓關(guān)鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

（2）抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

3、指導(dǎo)品讀正月初一。

小組齊讀，邊讀邊思考：

（1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

（2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

（3）你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件8、9【逛廟會】

4、指導(dǎo)品讀元宵。

出示課件10、11，全班齊讀，邊讀邊畫。

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

（2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

5、師小結(jié)：

（1）老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣，（播放課件12）。

（2）北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，（播放課件12）【動漫童謠】：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

五、拓展延伸，學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

1、時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。

2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。

六、作業(yè)超市

1、小練筆：（出示課件13）

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇2)

教學(xué)目標

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語，回顧課文內(nèi)容

2、給這些詞語排序，找出文章的寫作順序(時間順序)

3、導(dǎo)入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

4、出示自學(xué)提示：

(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

(2)、認真閱讀感受深的部分，請簡單寫出批注。

(3)、練習(xí)有感情朗讀。

二、深入課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法

(一)、對照自學(xué)提示，自學(xué)課文

(二)、交流匯報，提示學(xué)生要按照時間的順序來匯報，交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達了豐收的景象，是豐收的代表。

(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

(1)從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

(2)從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)談?wù)勛约旱捏w會。

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。

四、引人資料 感悟深情

這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

五、拓展延伸

自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

六、總結(jié)全文

春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日，各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天，延續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會繼續(xù)延續(xù)下去，延續(xù)到將來的。

七、板書設(shè)計

北京的春節(jié)

臘八 慶豐收

二十三 求平安

有詳 除夕 共團圓 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆頭

十九

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇3)

尊敬的評委老師：

大家好。

今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)評價。

一、說教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

二、說教學(xué)對象

六年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運用通俗的風(fēng)格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)目標、重難點

（一）教學(xué)目標

1、認知目標

a、學(xué)會本文的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

c、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

2、能力目標

a、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力

b、提高學(xué)生閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力

3、情感態(tài)度與價值觀

感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

（二）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

五、說教學(xué)過程

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

2、誦讀課文、整體感知

（1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順

（2）請13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

（3）交流匯報。老師板書：臘八———臘月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

（4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受）

3、入境學(xué)文、精度品味

（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注

（2）小組交流

（3）全班交流匯報

A、年的味道是爆竹的味道

爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）

B、年的味道是香甜的味道

a、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說說體會（充足、美味、豐盛）

b、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過的有滋有味

C、年的味道是開心的味道

a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)

b、結(jié)合自己的實際。說說文中大人、小孩的快樂

4、品讀課文、感受民俗

（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）

（2）認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”

5、作業(yè)

（1）默寫生字

（2）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的

（3）搜集春節(jié)有趣的民俗

六、說板書設(shè)計

板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性、本課板書如下：

北京的春節(jié)—————獨特的民俗文化

臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九

熱鬧、喜慶、團圓、祥和

七、說教學(xué)評價

在整個教學(xué)過程中，教學(xué)目標指引著教師的教學(xué)活動，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我是這樣設(shè)計整個教學(xué)過程的，但是具體的課堂教學(xué)還要依據(jù)課堂情境進行調(diào)整。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇4)

【說教材】

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

【說過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒樱?/p>

學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。

三品讀體味，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。

四回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇5)

教學(xué)目標：

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

2、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二、整體感知，初識大意。

1、自身讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查。

（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。

3、解決遇到的困難或問題。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結(jié)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

（一）自身默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

板書：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表示熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表示出熱鬧。

2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面？

2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

4、讀出喜歡的心情。指名讀。

5、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

1、學(xué)生聯(lián)系自身過春節(jié)的情況談一談。

2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）

教師小結(jié)。

四、作業(yè)超市（自選一個）

1、寫一寫自身過春節(jié)時最有意思的情景。

2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。

《北京的春節(jié)》的課件教案(篇6)

一、回顧全文，情境導(dǎo)入

1、唱歌謠想春節(jié)，和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。

2、作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢都是什么時間你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢

(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕十分熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。)

3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)

4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標。

二、分清詳略

1、在這些日子的描述當中，老舍先生把什么資料寫得比較詳細，又把什么資料寫的比較簡略呢快速默讀課文，把詳寫的資料用括號括起來。

2、學(xué)生匯報，板書：(臘八、除夕、正月初一、元宵)

三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛

1、在詳寫的這些資料中，你最喜歡哪一個部分呢深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結(jié)合自己過年的感受，談?wù)勛约旱捏w會。課件出示學(xué)習(xí)要求

2、學(xué)生自由讀

3、學(xué)生交流：

(一)臘八：(課件出示句子)

“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會?！?/p>

從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視。

“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過十分多，多得好像聚在一齊開展覽會。(課件演示，臘八粥的圖片)

多么有意思啊!作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書：忙碌

“把蒜瓣放進醋里…..忍不住要多吃幾個餃子?！?/p>

一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

(二)除夕

1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段

除夕給你什么感覺呢板書：熱鬧

3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢

★人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思;二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。

師：從這些詞語當中，我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。

★從味、色、聲的描述

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描述，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

3、除夕這天，你是怎樣過的呢打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧生自由說

小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。

4、指導(dǎo)朗讀：想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀。

(三)正月初一：

1、指名讀第八自然段課件出示：

“正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同

“截然不同”什么意思形容兩種食物毫無共同之處。

“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢

課件演示：“鋪戶……全城都在休息?！?/p>

這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書：悠閑

2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在

人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。

小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽?？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂簡單自在。

3、指導(dǎo)朗讀：誰愿意讀出這簡單自在的感覺。

(四)元宵節(jié)

1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么(燈)

2、再讀課文，把描述燈的語句畫出來，讀一讀，看看能體會到什么

3、學(xué)生匯報交流：

“正月十五……紅火而美麗?！卑鍟杭t火而美麗

“有名的老鋪子……故事。”一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗啊!

師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧!

課件演示：各種燈的圖片。

4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢

小結(jié)：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說課件演示：——“元宵上市，春節(jié)的有一個高潮到了”

——“這的確是完美而快樂的日子”

四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>