濫竽充數(shù)說課稿

濫竽充數(shù)說課稿1000字。

在準備課前教案時，教師應以優(yōu)秀人民教師的標準來嚴格要求自己。教案是必須要準備好的教學文書之一，它能夠培養(yǎng)教師與時俱進的能力。那么，如何在編寫教案時注意到細節(jié)呢？今天我將為大家分享一些關于教案編寫的技巧，希望能夠對你有所幫助！

濫竽充數(shù)說課稿(篇1)

教學目標：

1、學會正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容。

2、能結合生活實際理解寓意，讓學生懂得：沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。

3、能展開合理的想象，續(xù)寫故事。

教學重、難點：

能結合生活實際理解寓意，讓學生懂得：沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。

教學過程：

一、導入課題。

1、揭示課題：今天我們要學的寓言故事是《濫竽充數(shù)》，讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)） 。

2、理解題目：課前老師已經(jīng)布置大家預習，不懂的字查字典，誰能說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？（竽：古樂器，形狀像現(xiàn)在的笙。充數(shù)：湊數(shù)。濫：與真實不符，引申為蒙混。）誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準字音，看清字形，理解詞義。

（2）思考：《濫竽充數(shù)》寫了一個什么故事？

2、檢查自學情況。

（1）齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

（2）指名朗讀課文。

（3）交流故事內(nèi)容。（讓學生用自己的話說說故事內(nèi)容）

3、小結。

這則寓言說的是齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，而南郭先生不會吹，于是他混在吹竽的隊伍中充數(shù)，齊泯王即位后，他喜歡聽人一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。

三、重點感悟，揭示寓意。

1、默讀課文，說說南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

2、你能想象他是怎樣濫竽充數(shù)的？

說話練習：每逢吹竽，他（ ）。

3、過渡：像南郭先生這樣一個不學無術的人，難道真能永久地混下去嗎？

4、南郭先生后來為什么逃走了？ 他聽到了一個什么消息？（一個一個地單獨吹）

5、想象南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當時的心情。

練習說話：南郭先生聽到這個消息，（ ）。

6、通過這個故事的學習，你得到了什么啟示？（揭示寓意：一個人沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。）

四、聯(lián)系實際，深化寓意。

只要同學們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你找到過嗎？——說說我們身邊的南郭先生。

五、課后延伸。

1、續(xù)編故事：這下我們可為南郭先生擔心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦！用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后的南郭先生該干些什么呢？同學們，就讓我們大家一起幫他出出主意吧！

題目：《南郭先生下崗后》

2、用自己的話把這個故事講給同伴和你的家人聽。

濫竽充數(shù)說課稿(篇2)

一、組織教學，導入新課

同學們，這節(jié)課我們來上語文課。你們喜歡看動畫片嗎？老師今天也給你們帶來了一段動畫片，想看嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞吧！(播放動畫)

這就是我們今天要學習的濫竽充數(shù)的故事。

板書：濫竽充數(shù)

二、探究新知

1.理解題目的意思

結合我們剛才看到的動畫片，誰能說說你理解了這個詞語中的哪個字？哪個字還不懂？你來說一說。我知道了充數(shù)就是湊數(shù)的意思。老師告訴你們竽是一種簧管樂器，上面有小孔。誰知道濫是什么意思？看來同學們不知道，那我們就利用手中的字典查一查。誰能說一說？濫是與實際不符，在本課引申為蒙混。誰能把整個詞語的意思連起來說一說。你來說一說。不會吹竽還冒充會吹在隊伍里湊數(shù)。

三、初讀課文

1.師范讀

剛才我們已經(jīng)理解了整個詞語的意思，那你們想不想走進課文看一看南郭先生到底是怎樣濫竽充數(shù)的。下面錢同學們把書打開聽老師讀課文，注意一定要挺準字音。

2.生自由讀課文

下面請同學們自由讀課文，做到不錯字、不丟字、不添字，然后圈出本節(jié)課要求認識的4個生字。

3.檢查生字

好，同學們都讀完了。昨天老師已經(jīng)布置同學們預習了，下面老師要檢查一下同學們的識字情況。竽，它是一個形聲字，吹竽。出示“腮”和“腔”。誰認識這兩個字？ “月”字旁加“思”字念“腮”，“腮幫”。“月”字旁加“空”字念“腔”，“口腔”。同學們觀察這兩個字都是什么部首??？對，“月”字旁。以前我們也學習過許多“月”字旁的字，知道“月”字旁的字都和人體的器官有關，像“肝”、“膽”、“脾”、“胰”、“腎”等，都是“月”字旁。這個字念什么？“混”你是怎么記住它的？三點水加“昆”字念“混”，“蒙混”好，下面請同學們齊讀一遍。

四、理解課文

同學們對生字掌握的很好。下面請同學們快速地瀏覽課文，標出自然段的序號，并想想課文里寫了哪幾個人物？誰能說一說？有齊宣王、齊湣王、南郭先生。

板書：齊宣王、齊湣王、南郭先生

1.學習第一自然段

齊宣王和齊湣王都愛聽吹竽，他們在聽吹竽時的方式有所不同，那齊宣王在聽吹竽時有什么特點呢？下面找同學來讀一下第一自然段。誰能回答，齊宣王常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。板書：三百人齊吹。從“三百人”這個詞可以看出什么？對，人很多。“常?！庇衷趺蠢斫饽兀砍３Ｊ墙?jīng)常這樣，很少改變。齊宣王常常叫三百人一齊吹竽給他聽，你可以看出他是一個怎樣的人？對他是一個愛講排場的人，所以我們在讀這一段時就要把齊宣王講排場的氣勢讀出來。誰能試著讀一下。正是由于齊宣王愛講排場，又很少改變聽竽方式，才給了南郭先生參加吹竽隊的機會。但他根本不會吹竽，他又是怎樣蒙混過去的呢？

2.學習第二自然段

我們來看第二自然段，誰能讀一下第二自然段。南郭先生看到這個機會就請求參加吹竽隊，這個機會指的是什么？指的是齊宣王喜歡聽許多人吹竽，吹不吹聽不出來。南郭先生濫竽充數(shù)的目的是什么呢？因為齊宣王給他很高的待遇。誰知道待遇是什么？指錢或金銀珠寶。同學們看老師這兒有一幅插圖，你能不能看出那個是南郭先生？這個是，為什么呢？因為他鼓著腮幫在那裝腔作勢。出示重點句子，每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒裝腔作勢混在隊伍里充數(shù)。同學們把這句話齊讀一下?？纯催@句話里有哪些動詞，有“吹”、“鼓”、“捂”、“混”。那鼓著腮幫是什么樣的，同學們自己試著做一下。很好，誰知道“竽眼兒”是什么？竽上面的小孔?！把b腔作勢”是什么意思呢？就是故意做樣子給別人看。誰能到前邊來表演一下南郭先生吹竽時的樣子？其他同學給他配上朗讀。下面男生齊讀一遍，女生齊讀一遍，全體齊讀一遍，再一次體會一下南郭先生吹竽時的樣子，你能用一個字來概括南郭先生的表現(xiàn)嗎？“混”。

3.學習第一自然段

但是后來齊宣王死了，他的兒子繼承了王位，他還能不能再混下去了呢？我們來看第三自然段，誰能讀一下這一段，好，齊湣王和齊宣王相比有什么不同，他不喜歡聽大家一起吹竽，他叫吹竽的人一個挨一個的吹給他聽。

板書：一一吹

南郭先生根本不會吹竽，他該怎么辦呢？

4.學習最好一段

請同學們齊讀一遍，他最后怎么了？偷偷地逃走了。

板書：逃

那他為什么要逃走呢？因為齊湣王叫吹竽的人一個挨一個吹給他聽，而他又根本不會吹竽，所以才逃走的，所以我們在讀時應該把這種灰溜溜的感覺讀出來。

五、拓展

1.此時此刻，你想對南郭先生說點什么？（南郭先生，你不要再騙人了，這樣是不會有好結果的。）（南郭先生，你還是早點學些真本領吧）

2.假如南郭先生在逃跑時遇到了吹竽的同行，這時兩個人會說些什么？老師請同學們到前邊來表演一下。（哎，南郭，你上哪呀？哎！我得趕緊走，齊湣王叫吹竽的人一個一個吹給他聽，實話告訴你我根本不會吹竽，再不走就沒命了。早知今日，何必當初呢。）

六、總結寓意

這兩名同學表演的非常好，同學們想一下，南郭先生為什么會落得這樣的下場呢？因為他沒有真才實學，沒有真才實學行不行??？不行。誰能說說這個寓意故事告訴我們一個什么道理？沒有真才實學蒙混湊數(shù)是不行的。

板書：沒有真才實學蒙混湊數(shù)是不行的

七、想象

南郭先生逃跑以后，他會怎樣呢？

1.南郭先生從吹竽隊走了以后，靠著自己平時積攢的一些錢做起了買賣，賺了很多錢。他把自己的孩子送到最好的學校去上學，讓他能學到真本領。

2.他回到家后整天好吃懶做，最后自己的妻子和兒子都離他而去了。

3.南郭先生回家后，請了一位老師教他吹竽，不久他就學會了，又到吹竽隊里去學習，并且他還是吹竽隊里吹的最好的呢。

4.南郭先生逃跑后被齊湣王發(fā)現(xiàn)，齊湣王很生氣，就下令抓捕他。

八、通讀全文

同學們的想象可真豐富，下面老師找同學把整篇課文讀一遍。

學了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？（我覺得我以后再學習中應該扎扎實實的，我以前在認字時有一個兩個字認不下來，我就不認了，我以后不會那樣了。）（老師讓我們寫作文，我寫不出來，也不動腦去想，以后不管遇到什么事情，我都會認真思考。

九、全課總結

在我們的生活中也有像南郭先生這樣的人，我們要認真辨別，千萬不要上當受騙。老師希望同學們在以后的學習和生活中都能夠扎扎實實，做一個腳踏實地的人，學會真本領，為祖國建設添磚加瓦。

十、作業(yè)

今天的作業(yè)是回到家后，把這個故事講給你的家人或朋友聽。

濫竽充數(shù)說課稿(篇3)

教學過程：

一、復習導入新課。

1、抓住關鍵詞讀懂課文內(nèi)容。

2、找出寫人物言行的語句，概括人物的特點。

3、朗讀課文，想想寓意。

二、新課學習。

1、運用以上方法獨立閱讀《濫竽充數(shù)》。

（1）抓關鍵詞“充”，聯(lián)系課文，說一說“濫竽充數(shù)”是什么意思。

（2）找出描寫南郭先生行動的語句，讀一讀，再說說他是怎樣一個人。

（3）齊湣王繼位后，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說明了什么？

2、討論交流上述問題。

3、補寫課文。

《濫竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容，請你補上一段作者的話。

如：

（1）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，結果肯定是十分狼狽的。

（2）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，日子是長不了的。

（3）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，遲早是要露馬腳的。

4、體會寓意。

三、課外延伸，多角度看人物。

如果你是個善良、聰明的少年，請再回頭看看故事中的主人公，他有可取的地方嗎？

2、組織交流。

去楚國的人：

A、勇于探索，不怕冒險。 B、大智若愚，大膽創(chuàng)新。

南郭先生：

A、信息靈通，隨機應變。B、知已知彼，勇于冒險。

3、引導修改原文。

四、作業(yè)：復述兩則寓言。

濫竽充數(shù)說課稿(篇4)

一、教學目標：

1.幫助學生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容，讓學生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是*不住的。

2.能結合生活實際理解寓意，并體會成語的用法。

3.能展開合理的想象，擴寫故事。

二、教學時間：1課時

教學過程：

一、導入課題：

1.成語，同學們已經(jīng)掌握了一些，誰能隨口說出幾個?

學生說后教師敘述(成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個字組成，一般都有出處。)

2.讀題：成語故事三則就是什么?成語故事三個，成語故事三篇

3.誰能來讀讀這三則成語故事的題目?

4.這節(jié)課，我們重點學習其中的第二則：濫竽充數(shù)。這個成語是什么意思呢?我們先來讀課文。

二、初讀課文：

1.昨天請大家回去預習了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

2.指名齊讀中讀得不認真的來讀課文，指出不足。

3.誰來說說課文講了一個什么故事?

4.請同學們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。

出示：有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。齊讀句子。

你能結合這個句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎?

竽：古時一種簧管樂器?？煽磮D理解，順勢點撥“竽”

濫竽：吹不成調(diào)的竽。(結合南郭先生不會吹竽說)

充數(shù)：湊數(shù)。

說整個詞的意思。

三、理解課文：

師口述出示的句子，板書：混

1.看到這個“混”，你能聯(lián)系上下文，談談自己的理解和想法嗎?

讓學生談：(1)混入之前有什么表現(xiàn)?

打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機可乘(外部環(huán)境)

跟隨別人一起蒙混進去可談談南郭先生的心里想法(本人心術不正)

(2)混的情況：每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。

學生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢

還會有什么表現(xiàn)?

(3)混的結果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時代官吏的薪水。

(4)混的時間很長，

2.混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當時肯定很，你能用這種語氣讀好這一部分嗎?

3.可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎?請讀讀下文，用一個字來說說?(生讀、交流后板書“逃”)

或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎?他最后怎樣?(板書“逃”))

對于這個“逃”，讀了文章，你有話要說嗎?

(1)逃的原因：一個一個地單獨吹(外部環(huán)境不適合“混”了)

其他人為何沒“逃”呢?

(2)想象逃之前會有些什么表現(xiàn)?會想些什么?

4.“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么?

四、指導行為：

1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說

生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽

校園里：聽課不專心，作業(yè)不認真，害人又害已

師說明：一個學生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學校，一個學校不好影響的是整個教育和社會的聲譽，社會不好影響的是整個國家。

2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應怎樣做?

3.理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

出示句子：李強擅長打乒乓球，當大家推選他參加區(qū)乒乓球隊時，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了。”(表示自謙)

五、齊讀課文

過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了。

六、拓展延伸：

師：結合我們這堂課，你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動，人物形象更豐滿嗎?

擴寫故事：展開合理的想象，插入人物的動作、語言、心理活動等，讓故事更生動。

濫竽充數(shù)說課稿(篇5)

教學目標：

1、正確理解《濫竽充數(shù)》這個成語故事的內(nèi)容。

2、懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，學會做人。

教學過程：

一、揭示課題

導入：同學們，你能說幾個喜歡的成語嗎？（學生交流）成語是我們中華民族的燦爛文化。簡單的幾個字濃縮了深刻的道理，其中一些成語還有著有趣的故事。今天我們就來學習一個成語故事《濫竽充數(shù)》，讓我們一起來讀一讀課題。

二、概括文章主要內(nèi)容，理解成語

1、師：接下來，請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，并簡單說說這個成語故事的主要內(nèi)容。

2、解釋成語。（課件隨機出示）

三、閱讀填表，理解寓意

1、師：老師請在座的同學當一回小研究員，自己來尋找故事背后隱藏的深刻道理。（以小組自學課文展開討論）

齊宣王喜歡怎樣吹竽?

齊湣王喜歡怎樣吹竽?

不同喜好

結果

說明了什么

道理?

2、學生討論填表。

3、學生反饋。

4、南郭先生就是鉆這個空子來參加吹竽隊的，當初他看到這個告示會怎么想呢？

5、南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽充數(shù)的， 而又不被發(fā)現(xiàn)？

出示句子：每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。

6、指導朗讀。

師：正是這樣，讓南郭先生在齊宣王的樂隊里混了一次又一次，但他混得了一時，混得了一世嗎？結果怎樣？

出示句子：南郭先生只好逃走了。

7、南郭先生聽到一個個吹竽的消息時，簡直嚇呆了，嚇得怎樣？

8、誰來說說這個成語故事給你的啟示？

四、聯(lián)系實際，深化寓意

列舉生活中“濫竽充數(shù)”之類的事情，尋找身邊的南郭先生。

五、拓展延伸

yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

數(shù)學說課稿：找數(shù)字

一、說教材：

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設計了活動《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認識。

根據(jù)幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：

（1）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切關系。

（2）幼兒對數(shù)字感興趣，進一步鞏固幼兒對數(shù)字的認識。

二、說難點，重點

難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關系”是本次活動中的難點。

重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。

三、說活動準備。

教師的準備工作：

（1）一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。

（2）帶有數(shù)字的其他實物，圖片。

幼兒的準備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。

四、說教學方法。

根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。

1、情景學習法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。

2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關系，并引起幼兒的思考。

3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關系”的理解。

4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達到預設的活動目標。

五、說教學過程。

本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進行。

第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。

帶領幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么？教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么？”引導幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。

第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。

請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進行6分鐘。

第三個環(huán)節(jié)是：找數(shù)字。

請幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢？”請幼兒自由發(fā)言，談談他們還在那里見到過數(shù)字，有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進行4分鐘。

第四環(huán)節(jié)：游“粗心王國”。

請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”“他們的生活方便嗎？為什么？”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”這一環(huán)節(jié)大約進行8分鐘。

在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設的目標。

上下說課稿1000字

教師上課之前最好準備一份優(yōu)質(zhì)的教案。教案可助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容，你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？編輯認為《上下說課稿》是精品中的佼佼者值得一看，敬請您閱讀本文！

上下說課稿 篇1

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導學生“( )同學在( )同學前面，在( )同學后面，”“( )在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

1、(有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。)

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

(暫停演示)問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生?(目的'：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案)

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

(1)請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方)，其余學生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌)，在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?

每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)

(2)請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學生合作)，他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢?(后面)

(1)回家后，幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木)，并向家里人說說他們的前面順序

(2)向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰?

上下說課稿 篇2

教學目標

1．在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3．初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4．使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學內(nèi)容

教科書第5～9頁。

教具、學具準備

各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。

教學設計

創(chuàng)設情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進，行人通過斑馬線。）

仔細觀察，理解位置

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）

學生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）

聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關系嗎？身體呢？

2．前、后。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？

學生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學生交流中出示板書：“前”“后”。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學的______，在這個同學的______（被念到的同學請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？

3．左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學生學著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢？

4．相向左、右。

師：現(xiàn)在請同學舉起右手。（教師面對學生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關系，請同桌同學討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？

學生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學看屏幕（樓梯圖），這是什么？學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應靠哪邊呢？兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

運用知識，鞏固練習

師：小朋友今天我們學習了什么？（出示課題）

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學知識來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個？從右往左呢？

師小結：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學具？（讓1名學生說）。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結果。（請3位同學介紹。）

師：文具擺放有一定位置，有助于學習，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）

小結：老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

小結

師：今天我們學會了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。

教學設計說明

1．教學目標的確立根據(jù)新的課程標準，本課教學目標的確立如下：

a．注重從學生最熟悉的現(xiàn)實生活中引入，讓學生在具體的生活場景里體會上下、前后、左右的位置關系，并能比較準確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會物體之間的位置關系是相對的。

b．讓學生親自經(jīng)歷動手操作的實踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習慣，培養(yǎng)學生基本的空間觀念。

c．通過學習使學生知道數(shù)學來自生活，又用于生活的道理。培養(yǎng)學生善于觀察生活，了解生活，熱愛生活的良好情感。

d．利用課堂的學習資源，對學生進行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。

2．教學過程設計的基本理念

教學活動過程的設計建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。老師向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生在探究與合作的過程中感悟數(shù)學、學習數(shù)學，并在感悟和學習的基礎上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關系。并能利用這一知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

3．教學過程設計的總體思路

對于“上下”、“前后”的位置關系，學生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識經(jīng)驗，因此教學時老師對這兩組位置關系的處理只要求學生會認、會說、會用，不再過多的進行強化性訓練。而“左右”位置的空間觀念是學生最為薄弱的，也是學生學習的難點，因此老師以此做為本節(jié)課的教學重點。讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。教學時老師把讓學生認識自己肢體的“左右”位置關系做為知識的引發(fā)點，引導學生通過觀察、動口、動手、動腦、交流、討論、應用等幾個環(huán)節(jié)，讓學生初步掌握并建立起“左右”位置的空間觀念。

專家評析

這節(jié)數(shù)學課，教師根據(jù)新課標“以學生的發(fā)展為本”的思想，精心設計了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的活動。學生始終在教師創(chuàng)設的具體場景中輕松、愉快地學習，體會上下、前后、左右的空間位置關系。本課有以下幾個突出的特點。

1．密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設學習情境。

授課伊始，教師從學生熟悉的事物入手，引導學生回憶上學路上井然有序的交通是什么在指揮呢？學生想到交通警察，紅、綠燈等。隨后課件出現(xiàn)交通情景圖，讓學生去觀察紅、黃、綠三盞燈和三輛車的擺放位置，從不同的角度去闡述它們的上下、前后的位置關系；再讓學生自己選擇喜歡的車輛并介紹它的排列位置。充分尊重學生的思維方式和自主選擇權，培養(yǎng)了學生獨立的'個性和見解；采用多樣化的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學生主動參與的積極性。如認識前、后，由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關系，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學知識來源于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，提高學習興趣。

2．給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。

教師充分考慮到數(shù)學知識自身的特點，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，面向全體、重視發(fā)展。從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在真實有趣的情景中，親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識形成的全過程，每個教學環(huán)節(jié)都給學生提供大量主動探索、體驗、領悟與創(chuàng)造的時間與空間。如教學左、右時，讓同桌同學互相“看一看”、“找一找”、“說一說”、“摸一摸”自己肢體上的左右。跟著音樂節(jié)奏做一做、擺一擺，體驗學習的樂趣。再利用教室里的場景，組織學生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關系，建立空間位置的概念。在充分感知的基礎上，教師舉起右手讓學生來猜一猜舉的是哪只手？學生有的猜左手，有的猜右手。教師沒有急于下結論，而是留足時間讓學生去爭論，想辦法證明。學生在爭辯中發(fā)現(xiàn)了問題，情不自禁地喊出聲：“老師你轉過身來，就和我們一樣舉的是右手了”。真正領悟到位置的相對性，體驗到學習成功的快樂。發(fā)揮了教師作為學習的組織者、引導者與合作者的作用。也體現(xiàn)了把數(shù)學知識置入具體活動情境教學的新理念。

3．重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學習、運用數(shù)學知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，將學數(shù)學與用數(shù)學有機聯(lián)系起來。如：讓學生按一定的位置擺放學具、利用動態(tài)的課件（讓學生觀察上下樓梯是否靠右行）、幫助整理、布置房間等練習。布置學生課外利用今天所學的知識去整理自己的房間等實踐活動。為此，將課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)學生既學習數(shù)學知識又運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，把思想品德和行為習慣方面教育融入到學習活動中去。

4．重視對學生數(shù)學學習過程的評價。

教學中，教師十分注意學生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展。有意識地為學生創(chuàng)設了良好的數(shù)學交流情境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，使每個學生都有表現(xiàn)的機會，獲得成功的體驗。重視合作意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的自評、互評作用。培養(yǎng)學生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力。

上下說課稿 篇3

背景分析：

本課是北師大版一年級上冊的內(nèi)容《位置與順序左右》。在日常生活中學生對上下，前后、左右的認識雖然已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，但是認識還不成熟，學生還不能很準確表述方位，尤其對左右方位的判斷就更困難一些，從心里學的角度分析：一年級兒童對左右的概念正處于比較固定化地辨識自己的左右方位這一階段。所以《左右》一課是在學生學習了上下、前后的.位置關系之后安排的。本課時教材安排了例1和例2兩個例題，例1感知自身的左右，例2體驗左右的相對性。完成例1、例2的教學，教材讓學生充分經(jīng)歷各種與左右相關的實踐活動全面領會左右的意義。通過本課時的學習，不僅僅使學生的空間觀念得以培養(yǎng)，還將為今后繼續(xù)學習位置與方向的知識奠定基礎。

課程整合思路：

新課標指出：數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗和容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學生去主動建構數(shù)學知識。因遵循兒童的認知規(guī)律，本課時我是按照直觀感知表象認識概念形成拓展運用的規(guī)律組織教學。

第四；左右的應用。

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗左右的位置，初步了解它們的相對性。

2、能確定物體左右的位置，并能用自己的語言表達。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

1、謎語引入： 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？那我們就一起來猜個謎語吧！ 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。 能寫能算還會畫，天天干活不說話。 （雙手） 對，就是每個人都有的這雙手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手嗎？（知道。）

2、聯(lián)系左右手在生活中的作用，建立左右的認識： 大家想一想，生活中我們常用右手做什么？（拿筷子、寫字..） 我們常用左手做什么呢？（吃飯時用左手拿碗、寫字時用左手壓本） 練習：舉手比賽。

上下說課稿 篇4

活動目標：

1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關系。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動準備：

掛圖《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）

3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領幼兒說說玩具名稱）。

2、這些玩具都放在了哪里？ (讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導幼兒一一說出物體的位置）

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

上下說課稿 篇5

活動目標：

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動重點：

能區(qū)別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動準備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具若干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

3、幼兒感知上下的方位。

師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)別兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）

5、初步感知上下的相對性。

小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：

三．師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢？

四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

上下說課稿 篇6

【教學內(nèi)容】

教材第9頁

【教材分析】

由于一年級學生的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此，學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關系，更使學生理解到上、下、前、后位置的相對性。

【學情分析】

學生在具體的生活情境中基本能確定上、下、前、后的位置，但學生學齡小，注意力集中時間短，需要通過學生感興趣的活動，使學生在活動中加深對位置的理解，感受數(shù)學的趣味和作用。

【教學目標】

1．在具體情境中體會上、下、前、后的位置關系，初步學會確定物體上、下、前、后方位。

2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

【教學重難點】

重點：學會上、下、前、后描述物體的相對位置。

難點：會辨認和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。

【教學準備】

多媒體課件

【教學流程】

教學設計

【情境導入】

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？

學生自由發(fā)言。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？后面呢？

點名匯報。(板書課題：上、下、前、后)

【探究新知】

1．教學“上”“下”。

多媒體課件出示情境圖。

師：請同學們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

學生互相交流，點名匯報，只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。

師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？

生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。

師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？

師引導學生明了上、下的相對性，并要求學生說出幾組具有上、下關系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。

師：仔細觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關系描述？

學生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。

2．教學“前”“后”。

師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？

生回答，如小轎車、貨車、客車。

師：請同桌互相說一說它們間的位置關系。

學生總結發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的后面等。

師引導學生明了前、后關系的相對性。

師：說一說你的前后各是哪些同學？

學生自由討論，點名回答。

【鞏固應用】

1．拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，上、下拍手。

(2)聽反語，老師說“上”，學生在下面拍；老師說“下”，學生在上面拍。

2．讓一組學生排成一縱隊，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

【課堂小結】

說一說，本節(jié)課學到了什么知識？

【板書設計】

上、下、前、后

貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。

上、下關系是相對的。

小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的后面。

前、后關系是相對的。

上下說課稿 篇7

一、明確內(nèi)容，說教材

我說課的內(nèi)容是人教版課標教材一年級下冊第一單元《位置》中的第一節(jié)《上下》。

小學一年級的學生對于上下位置關系已經(jīng)有了初步的感知，尤其是在生活中和具體的活動中，基本能確定上下的位置順序，但關于上下位置關系的相對性認識有限，理解和體驗起來會有困難。因此，我根據(jù)一年級學生的年齡和學習素材的特點，在教學中力求結合學生已有的生活經(jīng)驗，重視創(chuàng)設良好的情境，并組織學生進行生動有趣的活動，讓他們感覺到數(shù)學就在身邊，學數(shù)學、用數(shù)學樂趣無窮，從而獲得良好的情感體驗。

二、結合課標，談理念

《新課標》指出：數(shù)學教學必須注意從學生感興趣的事物出發(fā)，努力挖掘身邊的學習資源，為他們提供參與的機會，創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生更好的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展思維，同時對數(shù)學產(chǎn)生親切感?；谝陨侠砟?，我確定了如下教學目標：

1、在具體的情境中，能確定并會用自己的語言表達上下位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。

2、在具體的活動中，體驗上下位置關系的相對性，體會數(shù)學無處不在。

3、能夠學以至用，感受成功的喜悅，培養(yǎng)用數(shù)學的意識和能力。

教學重難點：感悟“上下”位置關系的相對性，能正確區(qū)分有誰和是誰，并運用相關知識解決簡單的實際問題。

三、體現(xiàn)理念，說程序

在新課標思想的指導下，數(shù)學教師應該力求讓學習成為每個孩子的享受。本節(jié)課，我將與我的孩子們共同享受數(shù)學——享受生活的數(shù)學，享受實踐和創(chuàng)新的數(shù)學，享受智慧的數(shù)學。

（一）、享受生活的數(shù)學。

成功的數(shù)學教學應該能夠讓學生在愉悅的氣氛中學習，在生動的情境中，喚起他們強烈的求知欲望，進而讓他們興趣盎然好學樂學。

本節(jié)課我以小動物們?yōu)樾『飸c祝生日這一童話故事為載體，把重難點融入到各個情境之中。如開課伊始，我出示一幅眉眼錯位的小猴畫像，讓孩子們在笑聲學會選擇合適的參照物來確定物體的上下位置關系。緊接著，利用多媒體演示小猴、小貓、松鼠爬樹比賽的畫面，請學生在三個小動物中選擇兩個比較上下位置關系，先同桌互相說一說，然后在匯報交流的過程中我抓住時機追問：“小猴本身的位置并沒有改變，為什么你們一會說它在上邊，一會說它在下邊呢？”通過這個具有挑戰(zhàn)性的問題激活學生的思維，引導他們在觀察、分析、比較中感悟到當物體本身的位置不變時，參照物發(fā)生了改變，上下位置關系也就隨之發(fā)生了改變，它是具有相對性的。

在此基礎上，我將學生的思維進一步引向深入，讓他們仔細觀察并討論：松鼠的下面是誰和松鼠的下面有誰？之后通過教師有條理的總結使學生明確是誰和有誰的區(qū)別。

此時，教學的重點和難點都已經(jīng)突破，再讓孩子們在生日宴會上小動物們選擇食品這一情境中通過猜測、推理和判斷進一步鞏固以上學習的知識。

（二）、享受實踐和創(chuàng)新的數(shù)學。

美國波士頓兒童博物館有這樣一句話：“我聽了，但我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我理解了。”可見，只有做數(shù)學才能真正的理解和內(nèi)化所學的知識，進而應用它解決生活中的實際問題。

本節(jié)課在突破重難點后，我利用學生好動好奇的心理，有目的、有計劃的組織他們參與數(shù)學實踐活動。例如，找一找身邊的上下位置關系，并利用手中的文具互說互擺。我還設計了動手貼一貼、擺一擺整理房間這一富有開放性的活動，給學生更大的思維空間，鼓勵他們大膽想象，根據(jù)生活經(jīng)驗和個人喜好來布置房間，并講一講為什么這樣做，分享彼此的成果。這樣把認知發(fā)展成創(chuàng)造，不但提高了實踐能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，使每個孩子都能獲得成功的喜悅，感受到數(shù)學知識在生活中的應用。

其中我突出了整理物品這一環(huán)節(jié)，即把日常用品擺在隨手可及的位置，不常用的擺在最上面或最下面，這樣才能讓生活更方便更有條理。讓孩子們明白“學數(shù)學”、“做數(shù)學”目的在于“用數(shù)學”。

（三）、享受智慧的數(shù)學。

諾貝爾獎獲得者楊振寧曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀的學生倒不在于他的成績有多優(yōu)秀，而是在于他思維的優(yōu)秀。”可見，學習數(shù)學獲得的不僅僅是知識，除此之外，更為重要的是解決問題的思想和方法。

因此，在設計教學時，我不只注重感官的快樂，更追求智慧的快樂，力求在教學中讓學生體會數(shù)學的規(guī)律性和邏輯性。例如，在對知識內(nèi)容進行總結的同時，讓學生仔細觀察畫面，從中發(fā)現(xiàn)處于中間位置的物體既可以說它在誰的上面，也可以說它在誰的下面，讓學生全面、深刻的認識到現(xiàn)象所蘊涵的規(guī)律。再如，本課的最后，我出示一道樓層推理問題，培養(yǎng)學生初步的分析、推理能力，進而告訴學生：“學習數(shù)學不僅僅是為了解決生活中的實際問題，也是為了讓我們的頭腦越變越聰明?！?/p>

總之，本節(jié)課我力求讓我的孩子們在數(shù)學王國中享受學習給他們帶來的成功和快樂，我相信，這樣的課堂也會給我?guī)頍o限的歡樂，這，也是我，一位數(shù)學教師終身追求的目標——與孩子們共同享受數(shù)學。

上下說課稿 篇8

一、說教材

1、設計意圖：我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識經(jīng)驗還不豐富，所以自我保護的意識和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置。所以，對小班的孩子進行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學重點，精心設計了這節(jié)《上下樓梯中的安全》教育活動，旨在提高孩子的安全意識和自我保護意識，初步學習在生活中自我保護的能力，并養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

2、目標定位：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知能力和情感的需要，我把目標定位如下：

(1)學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

(2)初步樹立幼兒生活中的安全意識，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣。

3、重難點分析：

(1)重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

(2)難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

4、活動準備：

(1)物質(zhì)準備：自制邀請函，多媒體課件

(2)經(jīng)驗準備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗(最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現(xiàn)使用)

二、說教法

新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學活動的支持者，合作者，引導者，我采用以下幾種教學方法相結合，動靜交替。

1、直觀教學法：利用多媒體課件，將抽象的畫面呈現(xiàn)幼兒面前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、提問啟發(fā)式：在各個環(huán)節(jié)，都相應的設置了問題，逐漸引導幼兒對活動的認識，從而達到教學目的。

3、情景教學法：讓幼兒將平時的不太注意的行為提煉出來，再次著重親自體驗感受上下樓梯的正確方法。

4、游戲體驗法：寓教育于游戲之中，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

三、說學法

教學活動應注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于游戲之中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法有：觀察分析法，討論法，互動法等。

四、說過程：

環(huán)節(jié)一：導入活動，激發(fā)興趣(課件：美羊羊邀請函)

1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會是什么?(引出路線圖中的樓梯)

2、教師啟發(fā)式提問，“平時我們是怎樣上下樓梯的?”、“上下樓梯時我們要注意什么?”

(“猜一猜”的形式設計，為幼兒設置了懸念，給活動籠上了一層神秘感，使活動一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進入氛圍)

環(huán)節(jié)二：組織幼兒交流討論，總結正確的上下樓梯的方法。

1、你們認為哪幅圖上的小朋友的行為是安全的，哪些行為是不安全的?

2、為什么你認為他們的行為不安全?(請小朋友觀看課件)

(喜羊羊)小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓時要照顧前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。

(由于小班的幼兒年齡小，他們對事物的感知能力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能直接感知，教師鼓勵幼兒想一想，然后積極主動表述圖片中的內(nèi)容并分析，同時也有助于幼兒觀察力的培養(yǎng))

環(huán)節(jié)三：游戲《小衛(wèi)士闖關》

為了幫助幼兒加強的安全意識的掌握，本環(huán)節(jié)我設計了“闖關”的游戲。我采用搶答的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個可愛的“笑臉”提示，進一步幫助提高正確應對安全事件的能力。復雜的說教變成了有趣的游戲，可愛的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)四：

(1)學習兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗的提升后，對兒歌掌握速度較快

(2)帶領幼兒出發(fā)去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。

(引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，在這個環(huán)節(jié)我設置了學習兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象)

結束，音樂《別看我是一只羊》

各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學實踐中我會不斷讓幼兒掌握更多的自我保護的方法，同時，在今天的此項活動中的更多不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝!

附兒歌：

上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。

手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。

下來還是靠右邊，一個一個有順序。

保證安全是第一，一定一定要牢記。

上下說課稿 篇9

1、? 在具體的活動中體驗上和下的位置關系。

2、? 初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

掌握上和下的位置關系，發(fā)展學生的空間觀念。

掌握上和下的位置關系，發(fā)展學生的空間觀念。

教學過程：

趕來給大樹爺爺慶祝生日！你瞧！小鳥和小兔子最先到了大樹爺爺?shù)募摇?/p>

（一）出示小鳥和小兔子的情境圖。

師：這時，又來了一只小松鼠（出示小松鼠圖）你能說說小松鼠在哪里？

章老師想說，松鼠在上面，你覺得怎樣？

生2：不夠準確，因為松鼠跟小兔子比，松鼠是在小兔子的上面，但是跟小鳥比，松鼠是在小鳥的下面。

（二）出示課后“練一練”第一題的情境圖。

師：來給大樹爺爺慶祝生日的小動物，給大樹爺爺送來了很多的禮物。大樹爺爺把這些禮物整整齊齊地放在了一個柜子里。我們一起來看看有什么吧！

師：觀察圖上有什么？花瓶在書的哪一面？書在花瓶的哪一面？

誰還能提出其他問題？誰來回答？

師：學了這么多，老師看有些小朋友有點累了?，F(xiàn)在，我們來活動活動一下雙手，好嗎？請跟老師一起做，嘴巴、鼻子、眼睛、眼睛、嘴巴！

小朋友看看你的同桌的眼睛、鼻子和嘴巴，說一說它們誰在誰的上面，誰在誰的下面？

三、?????? 反饋練習，鞏固強化

（一）出示課后“練一練”第三題的情境圖。

師：看著小動物與大樹爺爺那高心勁兒，老師也想?yún)⒓哟髽錉敔數(shù)纳站蹠?/p>

后老師決定給大樹爺爺送一幅自己畫的畫。小朋友，你覺得漂亮嗎？畫上有什么？你能不能發(fā)現(xiàn)關于上和下的數(shù)學問題呢？

（二）出示課后“練一練”第四題的情境圖。

師：小象、小貓、小狗也是大樹爺爺?shù)暮门笥?，他們跟小兔子住在一起。今天他們有事來不了了。不過，他們托小兔子帶來了一張照片――他們的家。你看，這就是他們的家，你們來猜一猜，他們各住在哪兒并說說他們的上下關系。

是一對好朋友，生活中到處都可以找到他們?？纯茨銈兡懿荒馨l(fā)現(xiàn)？今天回去之后好好找一找。

小鳥在小兔子的???? 面，

小兔子在小鳥的???? 面，

松鼠在小兔子的???? 面，

松鼠在小鳥的?????? 面。

上下說課稿 篇10

內(nèi)容分析：

《位置與順序》的第一課時，屬于空間與圖形領域的內(nèi)容，學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義，為了讓學生直觀地認識物體間的相對位置關系，教材借助森林運動會這一有趣的情境，讓學生學習用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學目標：

知識目標：使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。能力目標：培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。情感目標：使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

學習者特征分析：

一年級的小學生在學前已初步明確前、后、左、右、上、下位置關系，有了一些實際的經(jīng)驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學生年齡小，注意力集中時間短。教學中要安排一系列學生感興趣的活動，使學生進一步感知前后、左右、上下等方位。學生的口語表達能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關鍵詞。尤其，左右的相對性在學生的思維上還是一片空白。

教學策略選擇與設計：

本節(jié)課的教學目標是讓學生能準確的說出前后、左右、上下位置關系，因此在此課中我積極創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。充分發(fā)揮學生的主體作用。本課在教學的設計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實踐相結合，通過自己的探索加上教師的引導，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到數(shù)學的樂趣，鍛煉學生的思維。

教學重點：

引導學生能夠在具體情景中，描述物體的前、后位置。

同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們是喜洋洋和灰太狼，他們準備給我們表演一個節(jié)目接著，教師用課件演示喜洋洋和灰太狼表演魔術，演變出前后二字。

[薦]《吃飯》說課稿1000字

經(jīng)我們改寫后，以下是為您推薦的《吃飯》說課稿。有句話說得好：“務學不如務求師”，而對于每位老師來說，制定教案是必不可少的一環(huán)。教案的制定能夠有效地協(xié)助老師更好地完成教學任務。希望您能夠仔細閱讀，或許會對您有所幫助！

《吃飯》說課稿(篇1)

教學目標

1．初步了解有關飲食健康的常識。

2．逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。

3．自己能學會營養(yǎng)配餐。

4．學會用餐基本禮儀。

教學重點

1．逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2．簡單合理地搭配飲食。

教學難點

學會用餐基本禮儀。

教學準備

1．學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。

2．教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

3．教學課件。

教學課時

一課時。

教學過程

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以此激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理?

聯(lián)系生活懂得進餐要求

1．餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭?魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子?水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶?飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。

2．學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？

讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

從身邊實例中體會如何選餐?

1．請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2．評價。

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。

三、用餐禮儀

1．一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明嗎？

2．討論交流：吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？

小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。

(1)吃飯前。(洗手，擺放碗筷……)

(2)吃飯時。

大拇指扣住筷子上端。

食指及中指夾著上面的筷子。

中指和無名指控制下面的筷子。

等長輩就座后，才可以就座。

未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。

用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻、

不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。

骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。

不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。

不用筷子在盤內(nèi)翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。

不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。

用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩。

長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或將杯子扣著。

喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。

不能把筷子直立插在飯碗中。

(3)吃飯后。(擦桌子，洗碗筷，漱口……)

3．拍手讀就餐童謠

4．評一評

(1)看圖片，評一評他在吃飯時候的行為錯在哪里。

(2)屏幕出示就餐禮儀八不要。

《吃飯》說課稿(篇2)

活動目標：

1、有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2、學習念《吃飯》的兒歌。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導討論

1、觀看情景表演(一)

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導幼兒說小

兔吃飯時坐得很端正)

2、觀看情景表演(二)

提問：誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了)

3、觀看情景表演(三)

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟?

二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢?

三、學習兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正

右手拿調(diào)羹，

左手扶著碗。

細細嚼，慢慢咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演(一)：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客(敲門)，老師好

老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

小兔坐得端正吃得認真

小鴨坐不好，東張西望

情境表演(二)：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演(三)：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

兔吃得很干凈

鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

《吃飯》說課稿(篇3)

教學目標

1、知識：教育學生飯前要洗手，養(yǎng)成飯前洗手的好習慣，并掌握科學的洗手方法。

2、能力：通過活動，感受做家務是自己的責任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，掌握基本的文明行為，樂于參與有意義的活動。

學情分析

本學期是一年級上學期，學生剛剛入學，經(jīng)過一段時間的學習對本學期的學習內(nèi)容有了一定的興趣。本節(jié)課的任務是根據(jù)學生在校午餐發(fā)現(xiàn)的一些問題，聯(lián)系生活實際有針對性的對學生進行一次吃飯時衛(wèi)生與禮儀的教學。

教材分析

1、本課從學生的生活實際出發(fā)，選擇與生活關系緊密、切實需要的內(nèi)容。如吃飯衛(wèi)生，吃飯的禮儀。通過這些知識引導他們學習與思考。

2、突出養(yǎng)成教育，通過活動幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動設計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習、合作探究的學習氛圍，以獲得相應的知識。

教學重難點：

讓學生知道什么是用餐衛(wèi)生，用餐禮儀。

確定重難點原因：

在上課之前進行了充分的調(diào)查，了解了用餐衛(wèi)生知識以及用餐禮儀。由于我們這里地處農(nóng)村，大多數(shù)學生家長及孩子不注意用餐衛(wèi)生，餐桌禮儀，也不懂這方面的相關知識，所以選取這些為重難點。

教學方法：交流討論法

教具準備：教學課件及圖片，臉盆、毛巾。

教學過程

一、導課

1、出示課件?？创笃聊唬埱耙词郑?/p>

問：（1）這是什么地方？同學們在干什么？談談他們是怎樣做的？

（2）聯(lián)系實際談談今天中午你在食堂是怎樣做的，平時又是怎樣做的？

二、活動一：衛(wèi)生篇

1、出示課件：小明同學飯前洗手的圖片。

2、師：同學們，在家里家長要求我們吃飯前一定要洗手，在學校老師也要求大家吃飯前一定要洗手，這是為什么呢？（教師介紹手到底有多臟：研究發(fā)現(xiàn)，每個人的雙手平均攜帶1000萬個細菌，比電梯扶手，公園長椅要臟，甚至比廚房里的抹布還臟很多倍。所以說吃飯之前一定要洗手）

3、怎樣洗手呢？請同學們快到你的小組里去交流一下吧！

4、請一名學生上臺演示洗手的方法及步驟，其他學生觀察他洗手的動作，并糾正、發(fā)表意見。

5、剛才這名同學洗手，大家都看到了，可是怎樣洗手更科學呢？請大家看看課件（洗手的正確方法）

6、學生再次實踐，試試科學的洗手方法。

課件出示兒歌：小手是個寶，做事不能少，飯前要洗手，千萬別忘掉。

7、我們學會了洗手，那你們吃飯時覺得還要注意哪些衛(wèi)生習慣呢？

8、教師小結：同學們都知道了飯前要洗手以及吃飯時應該注意哪些衛(wèi)生習慣？

三、活動二：禮儀篇

1、師：手洗干凈了，我們就可以吃飯了，同學們知道吃飯時有哪些用餐禮儀嗎？

2、師對學生的踴躍回答給予表揚。（老師簡單介紹常見的一些就餐小禮儀，如：等長輩就座后才可以就座；未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等；長輩開始吃了才可以吃；用餐時，口中有食物，不宜說話；不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒味口……不能把筷子直立插在碗中）

3、出示課件（四幅圖）：請同學們觀察圖中的小朋友在餐桌上是如何做的？

圖1：幫媽媽擺碗筷

圖2：扶老人就餐，尊老愛幼

圖3：背對著餐桌打噴嚏

圖4：媽媽為我夾菜說聲謝謝

4、師：孩子們，圖中的小朋友這么懂事，你們也是懂事的好孩子，說說你們在家時如何做的？

5、師生合作表演就餐禮儀。（教師參與表演）

6、出示課件（就餐兒歌）

吃飯前要洗手，飯桌前擦干凈。

尊長輩講禮儀，小調(diào)羹手中拿。

一口飯一口菜，吃飯時不講話。

有垃圾扔盤里，要咳嗽偏轉頭。

把飯菜都吃光，座位地面都干凈。

四、小結

1、學生談收獲。

2、師小結：孩子們，通過今天的活動，我們知道了吃飯不僅要講究衛(wèi)生，還要講究禮儀，希望你們在今后的生活中做一個吃飯講衛(wèi)生、懂禮貌的好孩子！

《吃飯》說課稿(篇4)

培養(yǎng)良好的進餐習慣，是幼兒園托班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因為，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)是飯來張口，家長包辦代替，還有就是挑食情況嚴重。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。還要懂得愛惜糧食不挑食，懂得糧食來之不易。認識幾種常見的谷物。豐富孩子們的生活經(jīng)驗。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我們根據(jù)我班幼兒特點設計了本次活動。

活動分三部分：

一、我們每天吃的菜。

我們把食譜介紹給孩子，告訴孩子老師給小朋友做的飯菜都是有營養(yǎng)的，小朋友都要吃，這樣才能長的又高又壯。

二、我和菜寶寶做朋友。

老師精心制作了卡通的菜寶寶，并通過給菜寶寶涂色，與菜寶寶交朋友，鼓勵孩子不挑食，飯菜全都吃。

三、我會吃飯、我愛吃飯。

主題墻上每位幼兒有一個碗，貼上紅花的代表不挑食，飯菜都能吃了。貼上黃花的代表吃飯很干凈，桌上地上不掉飯粒。貼上藍花的代表吃飯的坐姿好，吃飯時不去廁所小便。希望每位幼兒都能開出紅黃藍三朵小花。也希望家長在家多多鼓勵孩子?。?/p>

小班整合活動 ：自己吃飯香噴噴。

（一）活動一：吃飯（兒歌）。

1、活動目標：

（1）指導正確的進餐方法，習慣與同伴一起吃飯。

（2）初步學會念兒歌。

2、活動重點：學習念兒歌，知道正確的進餐方法。

3、活動難點：能邊朗誦兒歌邊表演。

4、活動過程：

（1）幼兒看表演寧引導討論：

①幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，并相互問候。

②幼兒觀看情景表演一：這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃?！毙∝垨|張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。

③幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調(diào)羹，一大口，一大口，一會兒飯菜吃完啦。

④教師提問：

A、“打翻了？為什么？”

B、“小兔時怎樣吃飯的？”

⑤引導幼兒一起模仿小兔吃飯，學說：“吃飯時坐端正，一手扶著碗，一手拿調(diào)羹，一口一口往下咽。”

（2）幼兒學習兒歌：

①教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。

②“聽聽兒歌里說了些什么？”

③師生共同邊朗誦邊表演。

（二）活動二：給瓶娃娃喂食。

1、活動目標：

（1）認識正方形。

（2）學習正確點數(shù)。

2、活動重點：能根據(jù)形狀送相應的圖形。

3、活動難點：學會擺放。

4、活動準備：瓶娃娃、餅干若干。

5、活動過程：

（1）瓶娃娃導入：“今天我們班來了許多愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打呼呢！”（引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴（圓形、三角形））

（2）給娃娃準備餅干：“娃娃的肚子餓了，小朋友快給它們吃些餅干吧！看看有些什么餅干？“（圓形、三角形）

①引導幼兒根據(jù)瓶娃娃的嘴，喂相同形狀的餅干（圓形、三角形）

（出示方形嘴的瓶娃娃）“這些瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？”

②引導幼兒找到方形的餅干。（認識方形）

3、給瓶娃娃喂食：“有那么多瓶娃娃，我們一起來個給它們吃餅干吧！先請小朋友把餅干放到盤子里去，好嗎？”

①引導幼兒根據(jù)餅干形狀和盤子的形狀對應擺放。

②分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。

（三）活動三：數(shù)學游戲：找正方形，幫助幼兒鞏固對正方形的認識。

《吃飯》說課稿(篇5)

活動目標：

1、能用小勺自己進餐。

2、初步了解吃飯的常識，學會不挑食。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

物質(zhì)準備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動過程：

1、教師操作動物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)引導幼兒觀看情境表演。

(2)提出問題：

①小熊邀請了哪些小動物到它家來做客?

②小熊把飯、菜裝在什么地方?

③小動物們是怎么吃飯的?

2、引導幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習使用小勺自己進餐。

3、指導幼兒操作 《誰對誰不對?》

引導幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的，(教案出自：星星教案網(wǎng))判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"

4、教師與幼兒共同小結結束活動。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復練習使用小勺。

2、家園共育：引導家長為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵幼兒自己進餐，達到家園要求一致。

教學反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習慣。 吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。

《吃飯》說課稿(篇6)

活動目標：

1、有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2、學習念《吃飯》的兒歌。

活動準備：

木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導討論

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說小

兔吃飯時坐得很端正）

提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

二、小結：

剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

三、學習兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌23遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好

老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）

小兔坐得端正吃得認真，小鴨坐不好，東張西望，兔、鴨繼續(xù)吃飯，小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃，小鴨不扶碗，把碗弄翻了，兔、鴨繼續(xù)吃飯，兔吃得很干凈。鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

《吃飯》說課稿(篇7)

活動設計背景

班上有些幼兒吃飯時愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃菜，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習慣，特設計這節(jié)教學活動。

活動目標

1、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

2、知道應該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學習。

3、能夠愉快的參與課堂活動。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

教學重點、難點

重點：了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

難點：知道應該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學習。

活動準備

多媒體課件

活動過程

開始部分

律動，安靜幼兒秩序。

基本部分

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒興趣

1、出示《樂樂和佳佳》，幼兒認真觀察。

2、引導交流，使幼兒知道吃飯對身體健康的重要性。

二、出示圖片，認識各種營養(yǎng)物質(zhì)

1、逐一出示，說出圖片名稱。

2、引導幼兒知道應該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學習。

三、跟我學兒歌

四、觀看視頻《吃飯不挑食》

進一步讓幼兒感知吃飯對身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。

結束部分

1、進行活動總結，引導幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時吃飯，不挑食，做一個快樂的健康寶寶。

2、唱著兒歌回到教室。

教學反思

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

線描畫說課稿1000字

教案，即教師針對教學內(nèi)容所設計和設想的教學計劃。優(yōu)質(zhì)的教案應該考慮到學生的學習習慣，循序漸進地引導學生深入學習。編寫教案時，需要特別關注以下幾個方面，包括但不限于本文分享的“線描畫說課稿”主題內(nèi)容。希望本文能夠對您有所幫助，也歡迎您分享給需要的同伴們！

線描畫說課稿(篇1)

教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容也是線條系列中的一部分。平面造型藝術離不開黑白對比關系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關系。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

認知目標：

通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

能力目標：

引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。

情感目標：

通過學習活動，培養(yǎng)學生審美情感以及對美術學習的興趣。

教學重點與難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

學習材料：

圖畫紙、彩色紙或白紙、黑色勾線筆等。

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定秩序，檢查用具，保證本課的順利進行

二、導入

通過問題“你知道的線條有哪些？”讓學生回答并歸類——美術中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。

（目的：通過對線的認識導入本課教學內(nèi)容）

三、探究

1、引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結出美術圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。

（目的：使學生初步認識和學習線條的運用）

2、欣賞繪畫作品提出問題：

a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？

b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。

c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？

d、你從中找到了哪些對比的方法？

展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比。總結出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的`變化，給人以美感。

（目的：在學生認識線條運用的基礎上欣賞線描作品并認識線條不同的組合妙用。）

四、學生習作

學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，提示學生創(chuàng)作步驟及方法：

1、構思(迅速準確)

2、起稿(大膽夸張)

3、線描(細膩)

4、調(diào)整(整齊美觀)。教師巡回指導，及時提出意見及建議。

（目的：通過學生作品檢驗學生對線條造型表現(xiàn)的認知和培養(yǎng)學生運用線條表現(xiàn)美的能力）

5、作品講評及優(yōu)秀作品欣賞

對學生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。

（目的：通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識并提高學生學習美術和創(chuàng)作興趣）

線描畫說課稿(篇2)

設計意圖：

⒈對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗。

⒉大班的幼兒年齡特點的分析。他們有了一些獨立的想法，在這時我們老師更多的要關注孩子的自主學習，了解一些學習的方法。本次活動中，我在欣賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設機會，通過多媒體課件、同伴互助動策略，來引導幼兒自主的去學習。并引導幼兒將學習到的好的經(jīng)驗內(nèi)化到自身的繪畫中。

⒊對《指南》中藝術領域的解讀。首先，《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！本€描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發(fā)現(xiàn)其特點和美感。其次，《指南》中指出：“喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達到的目標，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設計各種各種的手套。

⒋結合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個季節(jié)為主題，結合現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比較熟悉的手套作為繪畫的主題。

活動目標：

⒈欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

⒉能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

活動準備：

⒈教具：手套的PPT課件(一些線描畫的手套作品)

⒉學具：幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

(一)談話導入——生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手?(戴手套)

⒉你見過什么手套?它是怎樣的.?(從花紋、顏色等引導)

(二)欣賞線描畫——手套

⒈今天，老師也畫了一幅手套，請你看一看。(教師播放線描畫的手套)看了這一幅手套，你感覺怎么樣?

⒉它的顏色是怎樣的?它是怎么裝飾的?

⒊小結：原來這種用黑白灰顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特別的美。

⒋老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。

⒌(繼續(xù)欣賞線描畫手套)你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的?(從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察)

⒍小結：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的面的設計會讓你的畫更加有立體感。

(三)設計我的手套

⒈先想一想，你要設計什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導。

(四)展示幼兒作品、講評：

⒈小朋友設計的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設計的手套呢?(請個別幼兒來介紹自己設計的手套，其余幼兒做顧客)你們覺得他手套設計的怎么樣?(請個別幼兒說說自己的想法)

⒉評選“最漂亮的手套”，用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星，評選時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統(tǒng)計票數(shù)，選出4幅“最漂亮手套”設計。

⒊找優(yōu)點。請幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點，哪些地方設計的好，我們可以學習的?

活動反思：

綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。

教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。

線描畫說課稿(篇3)

活動目標

1、引導幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

重點幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

難點合理安排畫面的能力。

活動準備

學習了解手影活動，圖畫紙，記號筆。

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

——用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。

幼兒猜謎，教師總結。

2、引導幼兒觀察各種不同的手型。

幼兒討論，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

——今天我們用手型，畫線描畫

畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1?；顒訉胼^有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。

2?；顒舆^程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

線描畫說課稿(篇4)

大班優(yōu)秀美術教案《線描畫美麗的手套》

設計意圖：

對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗,因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。

活動目標：

1.欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

3.能夠了解對稱的特點。

活動準備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

（一）談話導入--生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）

⒉你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導）

（二）欣賞線描畫--手套

1.今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請小朋友用完整話表達）

2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。

看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）

3.小結：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。

4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。

5.（繼續(xù)欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）

6.小結：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設計會讓你的畫更加有立體感。

（三）設計我的手套

⒈先想一想，你要設計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導。

（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

線描畫說課稿(篇5)

設計意圖：

一次散步的時候，孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣?！焙⒆觽兊捏@喜使我聯(lián)想到我正要組織的一個美術活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后，我設計了這樣的一個環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術美。

教學目標：

1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程，充分感受線條的藝術美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創(chuàng)作的成功感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

教學準備：

場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機；

教學具：各種蠟筆，卡紙；

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗。

教學過程：

（一）情景創(chuàng)設，導入游戲。

我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

（二）自由探索，豐富感性經(jīng)驗。

1、提出游戲規(guī)則。

1）我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？

2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧?。ǚ乓魳罚?/p>

1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續(xù)往前游）

2）幼兒游戲：游泳2——3次。

（三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？

2）你們看，這就是我們剛才游泳的'小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？

3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示范畫，表示水的曲線）從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

4）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示范畫一組水寶寶游泳的曲線）

從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游，一直游到對岸。

6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

7）水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

2、幼兒作畫，教師指導。

重點指導幼兒將游戲過程進行創(chuàng)造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評，結束活動。

1）看到水寶寶游泳你會想到什么？

2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織：

保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現(xiàn)在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規(guī)律的排列。

與家長溝通計劃：

建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現(xiàn)?；顒雍蟊Ａ粲變鹤髌罚┯變汉图议L觀賞。

教學反思：

幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩碚f，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

線描畫說課稿(篇6)

活動目標：

1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、 師動作，請幼兒提筆作畫。

3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

活動反思：

幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發(fā)展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

線描畫說課稿(篇7)

【活動目標】

1、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

2、認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同感覺。

3、嘗試將單個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

【活動準備】

幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹葉圖兩張。音樂。課件。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣，認識各種線條。

師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)和樹葉寶寶做了游戲，我們還親手為它們設計了一身鮮艷的外衣呢?還記得嗎?還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫的。讓小朋友說出樹葉寶寶的名字。

師：你們表現(xiàn)得太好了，就連聰明的阿凡提都比不過你們。由于你們表現(xiàn)太好了，這節(jié)課樹葉寶寶還要和你們做游戲，可是它不敢出來了。因為它們今天穿了一件很特別的衣服。

師：樹葉寶寶快點出來吧，小朋友都在等著你呢?師做出去親自去請樹葉寶寶的動作，結果沒有請出來。做苦臉。

師：還是不敢出來。要不還是你們試試請它出來吧。好嗎?

小朋友：聲音很小的說，樹葉寶寶請你出來吧。

師：聲音太小，樹葉寶寶沒聽見。

小朋友：這回放開了嗓子喊：“樹葉寶寶，不要怕請你出來吧?

師：這時老師雙手抱著兩張大大的樹葉寶寶出來了。邊走邊說：“太沉了，我都拿不動了，誰來幫幫我啊?這時小朋友都座不住小板凳了。都來到我身邊幫我。師：我就知道你們是最愛幫助人的好孩子。

2、欣賞、學習線條組合、變化。

師：我順帶把這兩幅大畫就粘在了黑板上，讓小朋友來觀察樹葉寶寶特別的服裝特別在哪?

小朋友們說它像小山。它像波浪。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機說它有一個好聽的名字叫曲線。

它像一根線。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機說它有一個好聽的名字叫直線。

幼兒依次找出了折線，螺旋線

小朋友欣賞另一幅樹葉寶寶。你又發(fā)現(xiàn)了什么?

小朋友發(fā)現(xiàn)了用線畫的小星星，月亮，三角形，圓形，正方形等等。集體活動，你發(fā)現(xiàn)了什么圖案就用手中的畫筆畫在準備好的樹葉的身上。看誰找的最快。

師：你們太了不起了。就一會兒的工夫，你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫得不過隱，現(xiàn)在只要你們悄悄地回到自己的座位上，喜歡你們的樹葉寶寶就會出現(xiàn)在你們面前。

3、創(chuàng)作作品

師：好了，是你們大顯身手的時候了。讓樹葉寶寶都穿上特別的外衣吧。

小朋友開始作畫。(放鋼琴曲)

4、評價作品。

5、展示作品

把學生的作品粘貼上走廊的展示區(qū)。

線描畫說課稿(篇8)

一、活動目標

1、通過欣賞各種房子的圖片，了解不同的風格和特點，設計出不同造型的房子。

2、學習用各種點、線、面相結合和線條的形狀疏密排列變化進行裝飾，感受黑白對比的色彩美。

3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

二、活動準備

物質(zhì)準備：線描畫范例；各種風格的建筑物的圖片，繪畫工具，動物圖片。

知識準備：課前了解房子的特點，欣賞不同的風格的房子圖片，積累感性經(jīng)驗。

三、活動過程

1、欣賞各種建筑物的圖片，了解房子不同的風格和特點。

（1）、老師提問：爸爸媽媽帶小朋友旅游時見過什么樣的房子？我們班的小朋友帶來了許多漂亮的有特點的房子圖片，你都看見什么樣的房子了？他們的屋頂有什么不一樣？房子上還有什么？門和窗是什么樣子的？(幼兒自由交流回答)

（2）、老師請幼兒欣賞有特點的房子圖片，提出要求：觀察房子的形狀，高矮和門窗有什么不同?(幼兒自由交流回答)。

2、情景導入，出示小兔，請小朋友幫它和森林里的小動物們設計房子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

（1）、小兔：“好多漂亮的房子，我也想要一幢漂亮的新房子，想請小朋友幫助我和大森林里的小動物設計漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

（2）、老師：我們班的小朋友可熱心了，一定會幫助小動物設計房子的，請它先到旁邊休息一下吧。

3、出示范例，欣賞討論。

(1)、老師幫小兔和長頸鹿設計了房子，請小朋友看一看畫上房子的形狀、高矮和門窗有什么不同?(幼兒討論交流)

(2)、和我們剛才看到的房子有什么不一樣?(自由討論)

小結：房子都有門和窗和墻，和我們看到的是一樣的，但是剛才看見的色彩鮮艷而這些房子單色的，有線條和圖案，有疏有密地排列。

4、師生互動，學習設計、裝飾房子。

有用的數(shù)字說課稿

大班綜合活動《有用的數(shù)字》說課稿

一、設計意圖：

在這個科學技術迅猛發(fā)展的時代，人們對未來的生活也提出了數(shù)字化的要求，無論是在

科學領域，還是一般的工作、生活中，人們時時刻刻都在運用著數(shù)字。所以當我們的孩子牙牙學語的時候，家長就開始讓孩子1、2、3、4練習數(shù)數(shù)，讓孩子對數(shù)字有了一個初步的印象。其實，生活中數(shù)字的作用非常廣泛，為了讓孩子能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)字、了解數(shù)字、運用數(shù)字，因此我們根據(jù)孩子的興趣及原有的生活經(jīng)驗設計了綜合活動《有用的數(shù)字》。通過這一活動，第一讓孩子了解數(shù)字在日常生活中的作用，知道特殊的電話號碼，遇到問題會想辦法解決。第二、樂于表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，并能大膽地提出問題，提高語言表達能力。第三、對數(shù)字進行變形暢想，感受創(chuàng)造想象及游戲的樂趣。這三個目標包含了知識、情感、能力三方面的內(nèi)容。

二、教育理念：

1、綜合化的形式：綜合化的活動形式可以讓整個過程增加趣味性，使整個活動顯得更加飽滿，讓孩子在個方面都得到了發(fā)展。如在藝術方面讓孩子了解了數(shù)字在音樂中的作用，讓孩子對數(shù)字進行想象、創(chuàng)造等；在健康方面，讓孩子了解我們在吃東西的時候要看保質(zhì)期，不能吃過期的食品；社會方面讓孩子了解了生活中要遵守交通規(guī)則以及一些特殊號碼的用途等，語言上還讓孩子了解了用英語來讀數(shù)字，讓孩子在各方面都有了一個知識的積累；。2、游戲化的過程：在學習數(shù)字時單一的說寫可能并不能讓孩子的興趣得到很好的滿足，因此我就通過游戲來讓孩子加深對數(shù)字的印象。如讓孩子玩一玩開汽車、找位置、和數(shù)字寶寶捉迷藏、變戲法等活動來激發(fā)孩子學習的興趣。比如在打電話游戲中，我增加了一些神秘色彩，現(xiàn)場打電話，孩子們聽見鈴聲，注意力馬上就集中了，有一個一剎那集中指向的現(xiàn)象等。通過這一系列活動一方面可以調(diào)動孩子學習的激情，創(chuàng)造輕松的學習氛圍，另一方面讓孩子的創(chuàng)造力、想象力得到更好的發(fā)揮。3、生活化的內(nèi)容：數(shù)字在生活中到處都有，可以說是從生活中來，因此我們的教育也要為生活服務。居于這一出發(fā)點，我就將生活中常見的有關數(shù)字方面的問題擺到了課堂中來。如讓孩子通過組合數(shù)字來認識一些特殊的號碼、過馬路時要看紅綠燈、看電影要找對號入座，這些內(nèi)容的實施可以為孩子積累更多的生活經(jīng)驗，為現(xiàn)實生活提供服務。4、經(jīng)驗化的講述：對于大班的孩子來說，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗的積累，因此在活動的開始，我就讓孩子通過觀察、回憶來講述數(shù)字的用處，在孩子講述的過程中自然的提供了一個互相學習的機會。比如在講述數(shù)字作用的時候，有的孩子可能對這方面的作用有所了解，但對其他方面可能不知道或沒有關注過，因此在這個講述的過程中可以讓孩子把別人的知識轉化為自己的知識，積累更多的經(jīng)驗。5、探索性的發(fā)問：在活動中，為了讓孩子能夠真正地成為學習的主題，讓孩子有更多表達的機會，我還給了孩子發(fā)問的機會，如讓他們問一問哪些數(shù)字不明白的，然后讓大家一起來說一說，這樣就提高了孩子學習的主動性。

三、教學方法：

1、 互動法：為了讓孩子積極的參與到活動中，我比較注重過程中的互動。如在講述數(shù)

字作用的時候，我先讓孩子之間相互講述，讓后再個別回答，遇到了問題我們再一起想辦法解決，這樣就起到了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動作用。2、匹配法：在讓孩子運用數(shù)字來解決生活中的問題時，我采用了看電影找椅子的匹配法，通過看一看、找一找的方式一方面讓孩子鞏固了對數(shù)的認識，另一方面幫助孩子解決了生活中的問題。3、同伴學習法：在活動中如果遇到問題，我就發(fā)揮同伴的作用，讓他們一起來解決。如小朋友在找不到作為的時候我就讓他們一起來找一找，不但幫助了別人，同時也給了自己再次學習的機會。4、游戲法：為了增強學習的樂趣，在活動中我設計了一系列的游戲，如打電話、看電影、開汽車、捉迷藏等，不但給孩子增長了知識，而且還創(chuàng)設了一個寬松、自由的氛圍，讓孩子在玩中學習，玩中享樂。5、情景法：整個活動都設計成一個完整的情景，讓孩子在情景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如在活動中以孩子參觀為一條線路，在參觀的過程中又發(fā)生了一系列的問題，碰到著火了怎么辦，碰到有人發(fā)生意外了怎么辦，讓孩子在情景中解決問題，給了他們身臨其境的感覺，體驗更加真實，提高了參與活動的積極性，也增加了活動的趣味性。

四、教學流程：

活動的開始小朋友一起出去參觀，先讓孩子到商場里去看一看，相互說一說在哪里找到

了數(shù)字，這些數(shù)字有什么用。再請一部分小朋友來個別交流自己找到的數(shù)字代表什么意思。然后請小朋友來提問“這些數(shù)字代表什么意思”說出自己不理解的數(shù)字，老師和小朋友一起來解決問題。在小朋友提出問題的過程中，老師引出樂譜，讓孩子了解數(shù)字在音樂中的作用，師生一起進行歌表演。然后為商場里的東西按“吃”“穿”“用”分成三類。接下來請小朋友說一說生活中還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，他們有什么用。然后讓孩子看課件，在一系列的情景中讓孩子想辦法解決問題，引出特殊號碼“119”“120”，了解他們的作用，然后再說一說自己還知道哪些特殊的號碼，加深社會性方面的內(nèi)容。接著看有關數(shù)字的電影，先開小汽車，提醒孩子在生活中過馬路時要注意紅綠燈，到電影院要對號入座找自己的位置，解決了孩子生活中經(jīng)常會碰到的一些問題。然后再和數(shù)字變戲法，在汽車中找數(shù)字，通過這個環(huán)節(jié)發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造，讓孩子在玩的過程中學習。延伸活動中讓孩子根據(jù)自己的愛好用數(shù)字來變戲法，繼續(xù)進行創(chuàng)造性的想象與發(fā)揮。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿1000字精選

不同的工作類型同樣的“文檔事務”，進行寫作前需要一些范文的幫助，范文是我們學習和借鑒的模板，怎么從范文中調(diào)動我們的積極性？于是，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理了小班認識數(shù)字1到5的說課稿。歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇1)

活動目標：

1.幼兒繼續(xù)認識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動過程：

1.通過欣賞《數(shù)字歌》復習數(shù)字1至10。

2.復習數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀

教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰?

(2)教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

(1)介紹游戲玩法：老師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

4.活動結束

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇2)

教學目標：

1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學會用手指出示數(shù)字1、2、3。

3、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得比3少的還有1、2。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點：

感知并認識數(shù)字1、2、3。

教學準備：

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應圖片。

3、魔術口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個。

教學過程：

1、導入主題，認識數(shù)字1、2、3。

聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。

兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風飄，5像秤鉤來秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。

今天我們請來數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀)。

2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵)。

3、感知數(shù)字1、2、3。

分別說出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

4、用手指表示數(shù)字。

教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手來表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的手勢。

教師說出數(shù)字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔任小老師。

游戲：看實物出手指。

教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點數(shù)。說出數(shù)量，同時用手指來表示其數(shù)量是幾。

活動延伸：

1、游戲：數(shù)字寶寶回家(回強對字形的感知認識)。

小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂出活動室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。

2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

活動反思：

把對1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結合在一起，既培養(yǎng)了幼兒點數(shù)數(shù)的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。現(xiàn)通過發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數(shù)字進行形像化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇3)

活動目標：

1、正確辨認數(shù)字4、5，學習按數(shù)字取相應的棋子。

2、增強幼兒對數(shù)字的敏感性，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點：

正確辨認數(shù)字4、5，會手口一致地點數(shù)。

活動難點：

了解4、5的實際意義，并在生活中能正確使用。

活動準備：

動動板、棋子； 教師演示板，1—5的數(shù)字卡片； 音樂。

活動過程：

一、復習數(shù)字1、2、3

1、“請小朋友聽音樂取動動板?！?/p>

2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據(jù)老師出示的數(shù)字卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）

3、用談話的方式帶領幼兒復習1、2、3?！皵?shù)字1像什么？請在動動板第一行數(shù)字1的后面插上一個紅色的棋子寶寶。”（教師用同樣的方法復習2、3）

二、認識數(shù)字4和5

1、認識數(shù)字4。

①教師在演示板上貼4個棋子：“請小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數(shù)棋子，教師注意正確的示范）

②提問：“說一說數(shù)字4像什么？”“伸出你的小手指描一描?！保ń處煄ьI幼兒書空練習數(shù)字“4”，加深幼兒印象。）

③討論：“說一說，4還可以表示什么？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發(fā)言，并注意指導幼兒數(shù)量詞的使用）。

④小結：“小朋友，4可以表示生活中所有數(shù)量是4的事物。”“現(xiàn)在請你在動動板第4行數(shù)字4的后面，插上4個黃色的棋子寶寶?！保ń處熝惨曈變翰僮髑闆r，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。）

2、相同的方法引導幼兒認識數(shù)字5。

三、游戲“看誰插的快”

1、教師：“小朋友，今天我們又認識了2個數(shù)字寶寶4和5，現(xiàn)在我們和他們玩?zhèn)€游戲好嗎？”

2、交代游戲方法：“老師手里有1—5的數(shù)字卡，當老師出示數(shù)字幾，小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”

3、幼兒游戲。（引導幼兒用點數(shù)的方法自我檢查，培養(yǎng)幼兒獨立完成操作并自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵）。

4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板?；顒咏Y束。

延伸活動：

1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數(shù)字；

2、在區(qū)域中投放數(shù)字點卡，讓幼兒繼續(xù)操作；

3、家園合作：請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數(shù)字，鞏固對數(shù)字1—5的掌握。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇4)

設計背景：

我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據(jù)這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。

活動目標：

1、認識數(shù)字4，理解4的意義。

2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應的食物，激發(fā)幼兒學習興趣。

3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

重點難點：

幼兒數(shù)物拿出對應的數(shù)字。

配套課件：

小班數(shù)學課件《認識數(shù)字4》PPT課件

下載地址：

活動準備：

1、多張數(shù)字卡1、2、3、4。

2、PPT課件、學具材料、黑色畫筆。

活動過程：

一、課前活動

教師自編手指游戲

二、情景引入、教學內(nèi)容

卡卡熊過生日，PPT出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。

三、新課教學

四、游戲

1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數(shù)，找數(shù)。

2、幼兒互動。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇5)

設計背景

我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據(jù)這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。

活動目標

1、認識數(shù)字4，理解4的意義。

2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應的食物，激發(fā)幼兒學習興趣。

3、幼兒能夠順數(shù)1-4。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

幼兒數(shù)物拿出對應的數(shù)字。

活動準備

1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;

4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。

活動過程

一、課前活動：

手指游戲

二、情景引入、教學內(nèi)容：

卡卡熊過生日

三、新課教學

1、出示卡卡熊過生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)

2、請小朋友點數(shù)以上物品的數(shù)量。

3、教師小結。

4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。(小動物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。)

5、教師再小結。

四、游戲

1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數(shù)，找數(shù)。

2、幼兒互動。

教學反思

認識數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動環(huán)節(jié)缺少課件，如果運用課件教學，圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點，幼兒在看我展示圖片時視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動，在幼兒操作互動環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊知識的交接處，沒有給幼兒足夠的時間，語言上缺乏引導性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽課的老師和有經(jīng)驗的老師對該節(jié)課的設計環(huán)節(jié)、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會再次理清教學思路，把我自己的反思、總結，教師們的建議再次進行提升。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇6)

一.學情分析:

4的點數(shù)是幼兒園小班的數(shù)學內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點數(shù),一般來說,3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識,讓幼兒學習手口一致點數(shù),可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。

二.活動目標：

1.能順數(shù)1―4。

2.正確辨認數(shù)字4，知道它能代表的相應物體的數(shù)量。

3.1―4按數(shù)取物。

三.重難點:

1.重點:正確辨認數(shù)字4。

2.難點:1―4按數(shù)取物。

四.活動準備:

經(jīng)驗準備:已經(jīng)認識1―3數(shù)字。

物質(zhì)準備:1.多張數(shù)字卡1、2、3、4。

2.小松鼠卡片4張，松果卡片4張，紅旗卡片一張。

3.蘋果，橘子，香蕉卡片各4張，上面有4個小動物的圖片3張。

五.活動過程

1.導入活動。

（1）教師:小朋友們，今天小松鼠一家要來我們班做客（教師把小松鼠卡片貼在黑板上），我們一起來數(shù)一數(shù)今天一共來了幾只小松鼠。（指導幼兒用右手的食指從左向右進行點數(shù)）

幼兒和教師：一只，兩只，三只，四只

教師:所以一共是有幾只小松鼠？最后數(shù)到幾，就有幾只小松鼠。

（2）教師用粉筆把小松鼠全部圈起來，在旁邊貼上數(shù)字4的卡片。

教師:小松鼠一共有4個，這個字就是4，代表了這幾個小松鼠。

2.展開

（1）認識數(shù)字4。

教師:（指著數(shù)字4的卡片），小朋友你們覺得4像什么呢？（小朋友舉手回答）。

教師總結:數(shù)字4像紅旗。教師拿出紅旗圖片貼在數(shù)字4的旁邊讓小朋友觀察。

教師:數(shù)字4最像紅旗，小朋友來比一比像不像。

幼兒：像的

教師:小朋友我們來看著紅旗寫一寫4字。（讓小朋友們在本子上寫數(shù)字4。）

（2）游戲:找一找。

①教師:（教師把數(shù)字1，2，3，4打亂順序貼在黑板上）老師請幾個小朋友上來找一找4，然后把小紅花貼4下面，要是貼對了，這朵小紅花就獎勵給她了。

②請小朋友上來找出數(shù)字4，在數(shù)字4下面貼上小花。讓小朋友記住數(shù)字4。

（3）知道數(shù)字4代表的物體數(shù)量。

①教師:今天我們給每個小松鼠準備了一個松果，那個小朋友知道我們一共準備了幾個松果嗎？（小朋友舉手回答）。

教師:現(xiàn)在，我們來看看到底是幾個松果。（教師把松果卡片一一對應貼在小松鼠下面），我們來一起數(shù)一數(shù)一共有幾個松果，用手指著一個，兩個，三個，四個，一共幾個？對，四個。

②教師出示各種上面有四個物體的卡片，讓小朋友點數(shù)，鼓勵小朋友大膽點數(shù)，并報出總數(shù)。

教師:（拿著卡片）小朋友們數(shù)一數(shù)上面有幾個小動物??？，用手指著一個數(shù)一數(shù)，一共幾個??？（先讓小朋友們一起數(shù)幾張卡片，然后讓小朋友舉手起來回答)

（4）按數(shù)取物。

教師:我們還準備了蘋果，橘子，香蕉給小松鼠，但是每個小松鼠每種水果只能給一個，貼在他們下面?，F(xiàn)在，三個小朋友一組去給小松鼠送水果，我們比一比誰能又快又正確的拿對水果。

教師:三個小朋友一組取水果卡片，全班依次進行。

教師總結:每天小松鼠一個，所以我們應該拿四個水果。

3.結束。

游戲:水果回家。

①教師說明規(guī)則:把數(shù)字和相對應的水果卡片分發(fā)給小朋友們，拿著對應水果個數(shù)的小朋友把水果去找拿著對應數(shù)字卡片的小朋友，把水果送回家。

②教師:小朋友們把水果送回家，我們一起看看誰可以快速又正確的把水果送回家。

六.延伸活動:

1.小朋友們看一看我們教室里有什么可以用數(shù)字4表示的東西??？（小朋友舉手回答）。

2.小朋友們回家找一找家里面有什么東西可以用4來表示，我們下一次一起分享。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇7)

活動背景：

故事《棒棒過生日》。

以故事內(nèi)容激起幼兒對數(shù)的興趣，教幼兒認識1到10，讓幼兒學會點數(shù)，即一一對應的識數(shù)方法。

活動目標：

1、正確認讀10以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字，指導幼兒背誦式記數(shù)(1～10)。

2、能從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在人們生活中的實際意義。

3、感受數(shù)字的豐富變化，體驗觀察、思考的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、反映故事內(nèi)容的圖片。

2、5組電話號碼及5個不同動物的家。

3、幼兒練習紙，筆若干。

活動過程：

1、故事《棒棒過生日》，引出1～10的數(shù)字。

2、說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)

3、做拍手歌游戲。(你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飛上天;你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子;你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵紅花真美麗;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公雞齊步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)

4、用打電話的方式引出不同數(shù)字的排列方式。

5、說說在哪里發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，這些數(shù)字有什么作用?

6、幼兒練習。

教學反思

讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇8)

設計意圖：

《指南》指出，小班幼兒要手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，按數(shù)取物，認識數(shù)字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我們經(jīng)?？梢月犚娪變簲?shù)數(shù)，但是并不能把數(shù)的數(shù)字和實物相對應起來。本活動的設計，能夠讓幼兒更好的認識數(shù)字3，理解數(shù)字3。

活動目標：

通過觀察感知并認識數(shù)字3

2.能夠手口一致點數(shù)

3.并且能夠取出相應數(shù)字的物品3.樂于探究更多與3有關的東西活動準備：

經(jīng)驗準備：

幼兒對于1.2的認識

物質(zhì)準備：

PPT圖形卡片3張 數(shù)字卡片3張

活動過程：

圖片導入，引起興趣：小朋友們，大家好，今天老師給大家?guī)砹艘粡堄腥さ膱D片，小朋友們想不想知道是什么呀？我們一起來看看吧。

幻燈片二有沒有小朋友知道（幼兒自由回答），其實啊，這是一個門洞，但老師今天要講的可不是門洞，而是一個和門洞特別像的數(shù)字。

幻燈片三這就是數(shù)字三，小朋友嘗試畫一畫數(shù)字3吧（教師示范，幼兒伸出手在空中畫3）。

除了圖片，老師還給大家請來了三位動物小朋友，我們一起來看看。

幻燈片四這三位動物小朋友可真調(diào)皮，他們都不出來，但是啊，它們先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，這是誰啊，原來啊，是可愛的小狗，喵喵喵，喵喵喵，還有可愛的小貓，嘎嘎嘎，原來還有小鴨子呀。那他們要去哪里呢？（幼兒自由回答）幻燈片五原來他們?nèi)チ顺校切」芬^生日，他們要去慶祝一下，需要買一些東西。那他們買了什么呢，我們一起來看看吧。

幻燈片六小狗說，我買了我最喜歡吃的骨頭了，我們看看圖片上有幾根骨頭呢，我們一起數(shù)數(shù)吧。一根骨頭，兩根骨頭，三根骨頭，小狗買了三根骨頭。

幻燈片七小貓說我最喜歡吃魚了，我要買好多好多條魚，讓我們來數(shù)數(shù)，小貓買了幾條魚。一條魚，兩條魚，三條魚。小貓買了三條魚。

幻燈片八小鴨子喜歡吃草，讓我們來數(shù)一數(shù)，小鴨子買了幾顆草。一顆草，兩顆草，三顆草。小鴨子買了三棵草。

他們都買到了自己喜歡吃的東西，可是呢，老師覺得還不夠呢，老師說一些東西，小朋友們幫他們買好不好。

（教師說相應數(shù)字的物品，幼兒取物，并數(shù)數(shù)）幻燈片九幫他們買三個蘋果幻燈片十一幫他們買三個梨幻燈片十一幫他們買三個香蕉幻燈片十二幫他們買三個草莓幻燈片十三買三瓶飲料幻燈片十四買一個蛋糕他們吃飽喝足，哎呀，真的太飽了，小朋友們和他們一起運動運動吧。

（教師說相應的指令，幼兒集體做動作）拍自己的小手三下點點自己的小腦袋三下拍拍自己的肩膀三下拍拍自己的小肚子三下小朋友可真棒，給自己鼓鼓掌吧。今天我們認識了數(shù)字三，那數(shù)字還能代表什么呢？

（教師分享數(shù)字三代表的物品）幻燈片十五代表三架飛機幻燈片十六代表三只猴子幻燈片十七代表三位小朋友幻燈片十八代表三支筆幻燈片十九代表三只小貓咪（幼兒操作，把數(shù)字卡片和圖形卡片相對應）

活動延伸：

小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，可以再自己家里找找有什么東西是三個。

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇9)

活動目的：

1、認識數(shù)字5，能點數(shù)5的數(shù)量。

2、學習一對一的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

活動準備：

1、自制大張掛圖（草地`小河）雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺猬圖片，數(shù)卡1-5。

2、雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺猬（大張的）。

3、練習，鉛筆。

活動過程：

一、導入：引出數(shù)字5，初步感知5的數(shù)量

師：1：告訴小朋友一個好消息！今天（出示圖片雞媽媽）雞媽媽特別高興，因為她生（出示圖片蛋寶寶）蛋寶寶了，請小朋友幫雞媽媽數(shù)一數(shù)，她生了幾個蛋寶寶？那我們用數(shù)字幾表示？（數(shù)卡5）5像什么？5個雞蛋就用數(shù)字5表示，請小朋友跟老師學說3遍，5個雞蛋。

2：雞媽媽每天非常辛苦地在雞窩里孵蛋，終于有一天，她發(fā)現(xiàn)蛋寶寶有動靜了，蛋殼破了，小雞從蛋殼里鉆出來（操作蛋殼），請小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾只小雞？（數(shù)卡5）5只小雞也可以用數(shù)字5表示，那老師要問問小朋友了，5還可以表示什么呢？

我們的左手可以表示5，我們的右手也可以表示，請小朋友伸出那么的左手，我們來數(shù)一數(shù)，在伸出你們的右手，我們再數(shù)一數(shù)。

二、通過掛圖，小雞去捉蟲，點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)

師：1：雞媽媽可高興啦！她帶著雞寶寶去捉蟲，她們來到草地上，看到了誰？看到了美麗的蝴蝶在跳舞，小朋友數(shù)一數(shù)，蝴蝶有幾只呢？（請個別幼兒回答，再全體幼兒數(shù)）5只蝴蝶，我們可以用數(shù)字幾表示？5只蝴蝶也可以用數(shù)字5表示（出示數(shù)卡5），蝴蝶這么開心，我們也加入她們，一起來學蝴蝶飛，飛5下。

2：雞媽媽帶著小雞來到了小河邊，看到河里的小魚在游來游去玩游戲，吹泡泡，有幾條魚呢？（個別幼兒回答，再全體數(shù)）那我們用數(shù)字幾表示？2條魚我們就用數(shù)字2表示（出示數(shù)卡2）他們吹了幾個泡泡？（個別幼兒回來，再全體數(shù)）那我們用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)卡4）我們也來加入小魚的游戲，我們游2次，吹4個泡泡。小朋友你們看，小河里除了有小魚，還有誰呢？小青蛙有幾只？（個別幼兒回答，再全體數(shù)）3只青蛙我們就用數(shù)字幾表示？小青蛙在唱歌，唱得真好聽，我們也來唱一唱，邊唱邊跳3次。

3：她們又繼續(xù)往前走，走呀走，遇到了誰？有幾只小刺猬？（全體回答）用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)卡1）小刺猬告訴雞媽媽和雞寶寶，果園里的水果成熟了，他要去收獲水果了，太陽快下山了，雞媽媽也要帶著幾7寶寶去多收獲些蟲子了，我們一起為他們加油，我們一起喊5聲加油！

三：通過游戲，進一步感知5以內(nèi)的數(shù)

師：1：現(xiàn)在，老師要請小朋友一起玩這個游戲，老師是雞媽媽，小朋友是雞寶寶

2：寶寶們，我們一起去捉蟲咯！

3：寶寶們，我們來到了草地，你們看，那是誰??？我們向蝴蝶問好：“蝴蝶，你們好！”寶寶們，有幾只蝴蝶呀？小手比給媽媽看，我們可以用左手，也可以用右手比，我們跟蝴蝶一起飛，飛5下哦，寶寶，我們要繼續(xù)走咯，跟蝴蝶說再見！

4：寶寶們，我們現(xiàn)在來到小河邊了，河里有誰呀？我們想他們問好：“小魚，你們好！”寶寶，小魚有幾條呀？小手比給媽媽看，（我們可以這樣比，也可以這樣比），小魚在干什么？吹了幾個泡泡？也比給媽媽看，（這樣比，這樣比）我們跟小魚游，跟小魚一起吹泡泡，游2次，吹4個泡泡。寶寶們，你們看，河里還有誰？我們向小青蛙問好：“小青蛙，你們好！”小青蛙有幾只？比給媽媽看，（這樣比，這樣比）小青蛙唱的歌真好聽，我們也來加入他們，邊跳邊唱3下，寶寶，我們不要打擾小魚和小青蛙了，我們跟他們說再見！

5：咦，寶寶們，前面那是誰呀？有幾只呀？我們向小刺猬問好：“小刺猬，你好！”“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告訴媽媽，果園里的水果成熟了，他要去收獲水果了，我們不要耽誤他，我們跟他說再見吧！

6：太陽快下山了，寶寶們，我們趕緊捉蟲吃吧?。ㄐ‰u捉蟲）寶寶們，吃飽了嗎？來拍拍肚子告訴媽媽，來拍自己肚子5下。吃飽了，我們回家休息吧！

四：完成練習

師：1：天亮了，寶寶們，起床咯！

2：昨天，媽媽帶寶寶出去捉蟲子，有的寶寶捉了一只，有的寶寶捉了2只，現(xiàn)在，媽媽要請寶寶來幫媽媽完成作業(yè)了。

3：教師示范講解練習做法（連線題），幼兒完成練習

五：結束

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇10)

小班數(shù)學教案：認識5以內(nèi)的數(shù)

活動目的：

1、認識數(shù)字5，能點數(shù)5的數(shù)量。

2、學習一對一的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

活動準備：

1、自制大張掛圖（草地`小河）雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺猬圖片，數(shù)卡1-5。

2、雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺猬（大張的）。

3、練習，鉛筆。

活動過程：

一、導入：引出數(shù)字5，初步感知5的數(shù)量

師：

1：告訴小朋友一個好消息！今天（出示圖片雞媽媽）雞媽媽特別高興，因為她生（出示圖片蛋寶寶）蛋寶寶了，請小朋友幫雞媽媽數(shù)一數(shù)，她生了幾個蛋寶寶？那我們用數(shù)字幾表示？（數(shù)卡5）5像什么？5個雞蛋就用數(shù)字5表示，請小朋友跟老師學說3遍，5個雞蛋。

2：雞媽媽每天非常辛苦地在雞窩里孵蛋，終于有一天，她發(fā)現(xiàn)蛋寶寶有動靜了，蛋殼破了，小雞從蛋殼里鉆出來（操作蛋殼），請小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾只小雞？（數(shù)卡5）5只小雞也可以用數(shù)字5表示，那老師要問問小朋友了，5還可以表示什么呢？

我們的左手可以表示5，我們的右手也可以表示，請小朋友伸出

那么的左手，我們來數(shù)一數(shù)，在伸出你們的右手，我們再數(shù)一數(shù)。

二、通過掛圖，小雞去捉蟲，點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)

師：1：雞媽媽可高興啦！她帶著雞寶寶去捉蟲，她們來到草地上，看到了誰？看到了美麗的蝴蝶在跳舞，小朋友數(shù)一數(shù)，蝴蝶有幾只呢？（請個別幼兒回答，再全體幼兒數(shù)）5只蝴蝶，我們可以用數(shù)字幾表示？5只蝴蝶也可以用數(shù)字5表示（出示數(shù)卡5），蝴蝶這么開心，我們也加入她們，一起來學蝴蝶飛，飛5下。

2：雞媽媽帶著小雞來到了小河邊，看到河里的小魚在游來游去玩游戲，吹泡泡，有幾條魚呢？（個別幼兒回答，再全體數(shù)）那我們用數(shù)字幾表示？2條魚我們就用數(shù)字2表示（出示數(shù)卡2）他們吹了幾個泡泡？（個別幼兒回來，再全體數(shù)）那我們用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)卡4）我們也來加入小魚的游戲，我們游2次，吹4個泡泡。小朋友你們看，小河里除了有小魚，還有誰呢？小青蛙有幾只？（個別幼兒回答，再全體數(shù)）3只青蛙我們就用數(shù)字幾表示？小青蛙在唱歌，唱得真好聽，我們也來唱一唱，邊唱邊跳3次。

3：她們又繼續(xù)往前走，走呀走，遇到了誰？有幾只小刺猬？（全體回答）用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)卡1）小刺猬告訴雞媽媽和雞寶寶，果園里的水果成熟了，他要去收獲水果了，太陽快下山了，雞媽媽也要帶著幾7寶寶去多收獲些蟲子了，我們一起為他們加油，我們一起喊5聲加油！

小班認識數(shù)字1到5的說課稿(篇11)

活動目標

1.認識數(shù)字3及其實際意義。

2.能手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。

3.體驗點數(shù)的樂趣。

活動準備

材料準備：

1.數(shù)字魔術口袋，魔術小棒和雪花片

2.經(jīng)驗準備認識了數(shù)字1、2，并對數(shù)字3有了初步的感知活動過程。

一、活動過程

兒歌《數(shù)字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數(shù)字歌好嗎。

1.簡單復習數(shù)字1和2，我們一起從數(shù)字魔術口袋中取出數(shù)字寶寶1，看看它像什么（一像鉛筆細又長），再拿出2，看看數(shù)字寶寶2又像什么呢（2像小鴨水上游）寶貝們真棒（我們把取出來的數(shù)字寶寶送回它的家）

2.引出數(shù)字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎？現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過生日呢？（伸出右手食指從左向右點數(shù)并說出總數(shù)"3"，再個別上前點數(shù)。）

3.出示蛋糕引導幼兒學習點數(shù)。

師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢？（出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個別點數(shù)并說出總數(shù)。）

4.出示朋友送來的禮物，學習點數(shù)。

師：三只小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù)）這是大象送的.三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。（分組個別點數(shù)以上三組禮物，并說出總數(shù)。）

二、認識數(shù)字3及其實際意義：

1.師：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3來表示。（出示數(shù)字3教幼兒認讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽聲音。）2.發(fā)散思維，3還能表示什么？

幼：三個蘋果、三架飛機。

小結：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個的物體。

三．幼兒操作，1.從數(shù)字魔術口袋里快速拿出數(shù)字3，并動手數(shù)一數(shù)背面的點數(shù)2.從魔術框里數(shù)出三根小棒，三塊雪花片四，活動延伸師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物？小猴子喜歡吃什么呢。（幼兒思考，發(fā)揮自由發(fā)言），小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什么禮物呢？出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們?yōu)槿恍『镒舆^了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧

狐貍小鳥說課稿1000字

教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，教師在教學之前需要提前準備好教案。寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，你是否覺得教案不知道怎么動手呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯給你提供了以下的《狐貍小鳥說課稿》，相信一定會對你有所幫助！

狐貍小鳥說課稿(篇1)

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》。

說目標

幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為:

1、通過傾聽,引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的.期盼,指導積極地參與到活動中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即,從中體驗學習和表達帶來的快樂。

在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法:

1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我先引導幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點,為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。

狐貍小鳥說課稿(篇2)

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面小編以幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》說課稿為例，為大家介紹說課稿的寫法。

各位評委老師：

我今天要說的內(nèi)容是幼兒園音樂《小鳥和狐貍的故事》。

說目標

幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為:

1、通過傾聽,引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡單,而幼兒平常較少接觸樂器,因此我定活動的重點是:在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是:能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面,幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼,指導積極地參與到活動中,大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通,活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即,從中體驗學習和表達帶來的快樂。

在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法:

1、欣賞法:師音樂活動必不可少的方法,在活動中我先引導幼兒完整欣賞,其目的是保持樂曲的完整性,讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點,為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點,引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點。

狐貍小鳥說課稿(篇3)

說目標

幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此 我定目標為：

1、 通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)；難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。

在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：

1、 欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。

2、 圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。

3、 游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的音樂情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。

說學法

物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

狐貍小鳥說課稿(篇4)

設計意圖：

大家好，我這次的活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實他也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行的游戲，那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班的幼兒音樂學習的水平。首先這首《狐貍和小鳥》運用了4中樂器（鼓，笛子，口哨，鋼琴）演奏。這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別：其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句語句之間變化豐富，能夠吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內(nèi)容。因此活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，一鼓勵賞識的方法調(diào)動幼兒的積極性主動性和創(chuàng)造性。使幼兒愉快的投入到整個活動中。

說目標

幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：

1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和情節(jié)變化

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和變現(xiàn)音樂的興趣。

那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)比較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我確定活動的重點是：在傾聽中大膽變現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié)：難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化萊猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。

說教法

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程，師幼河東是本活動教學法的最大特點。一方面，幼兒是音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶這對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，知道積極的參與到活動中去，大膽的變現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持幫助和鼓勵。另一方面，教師是幼兒學習的引導者，支持者與觸進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者嗎，欣賞著，學習者。教師帶著欣喜，期望自覺不自覺地暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效的激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂，在師幼互動的基礎上我運用了欣賞，圖譜教學，游戲等教學方法：

1、欣賞法：是音樂活動中不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗心上是為了突出樂曲音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好的感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效的突破重點

教學環(huán)節(jié)

1、以去森林為引題，讓幼兒初步感受旋律

主要讓幼兒感受旋律活動歡快的特點及其中所包含的樂器

2、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)

這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，才用編傾聽邊游戲形式，通過圖譜，分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色，旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲，表演帶來的快樂。

3、遷移游戲經(jīng)驗

結合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想想情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演

感悟與反思

本次活動給我?guī)碜畲蟮膼偩褪切∨笥褌兒菘鞓?，在活動中很投?/p>

大樹媽媽說課稿1000字

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，一般我們都會在授課前準備說課稿，好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？小編為大家呈上收集和整理的大樹媽媽說課稿1000字，供你參考，希望能幫到你。

大樹媽媽說課稿(篇1)

設計意圖：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，老師，小樹葉為什么會掉下來？老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！這正是教育幼兒要關心媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設計了本次活動《大樹媽媽》。

活動目標：

⒈學習散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。

⒉體驗散文詩中小主人對媽媽的關心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動準備：

⒈大樹媽媽的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講述。

二、學習散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由講述。

⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

⑷幼兒學說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

⒋完整欣賞散文詩。

⑴教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

⑵欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

⒈幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

⒉提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

⒈小組討論。師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

⒉幼兒創(chuàng)編展示。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動延伸：

讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

大樹媽媽說課稿(篇2)

活動目標：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關系。

3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動準備：

1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

2、學具：制作信件的若干材料。

活動過程：

一、預備活動。

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

二、感知活動。

1、談話：讓幼兒結合經(jīng)驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀察討論：這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。

4、欣賞散文第二遍。

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的語句給予指導。

三、游戲活動。

1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學習字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。

四、情感體驗。

讓幼兒說說媽媽是怎樣關心，愛護自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

五、操作活動：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫信，或者畫出或寫下對媽媽的愛。收拾學具，集體去寄信。

大樹媽媽說課稿(篇3)

一.教學目標

1、通過本課的學習，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格，學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

2、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

3、通過學習歌曲，樹立愛護樹木，愛護大自然的好品德。

教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

二.學情分析

二年級三個班一百來名學生。三個班基本情況差不多。有優(yōu)秀的學生也有資質(zhì)差一點的孩子。三班：于欣桐，汪涵這兩名同學特別優(yōu)秀。接受能力，記憶力，表現(xiàn)力都特別強。把她們的優(yōu)點發(fā)揮起來帶動整個班及整個年。

三.教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

1.寒冷的冬天將要過去，春天要來臨了，我們看大森林里有什么變化?

2.打開大屏幕放映課件(一)。

生;觀察并說說

師;春天到了。大森林里小草發(fā)芽，鮮花盛開，還有很多動物朋友集在大樹身旁享受陽光雨露。那我們也來分享這美好的春天吧。(放音樂并找四名同學上前面表演。)

(二)學唱歌曲

師：同學們表現(xiàn)真好。小動物們和大樹和諧的生活在大森林里，這時又來了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護著小鳥。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

師：放第二張幻燈片

生;齊讀題目。

師：板書《大樹媽媽》

師：放第三張幻燈片

師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)

生：跟著讀

師：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

師;聽一遍歌曲，并感受歌曲的情緒和速度。

生;(略)

師;請學生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。

生;分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

生;(略)

生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學生感受歌曲的特點輕柔)

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀

生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?

生;(略)

師;彈琴，生唱譜。

師;把難點句寫在黑板單獨公關。

(三)、分組創(chuàng)編，角色表演。

1)學生分小組合作編排歌表演。

2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創(chuàng)意獎。)

3)全班表演。

(四)學生評價。

你覺得這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒?為什么?那你呢?

三、課堂小結。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做?

生;(略)

師：(放第六張課件讓學生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼凄慘。

所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

大樹媽媽說課稿(篇4)

活動目標

1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。

3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學重點、難點

唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男尯⒆油ㄟ^歌曲進行想象。

活動準備

投影儀、歌曲視頻 圖片

活動過程

（1） 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的'內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

（2） 學歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

（3） 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

（4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

（5） 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學新歌的時候，都不可能一下學會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學會了。

（6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學著唱。

（7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學習，唱會了的也想展示自己。

（8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞。

（9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。

（10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

（11） 節(jié)奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習和表演。

教學反思

活動反思：這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

大樹媽媽說課稿(篇5)

目標：

1、讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。

2、引導幼兒關心周圍的社會生活環(huán)境。

3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關心自然界，愛護樹木的情感。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：樹林和一名扮演的老師。

2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一、開始部分

1、以小鳥練習飛翔本領導入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

二、基本部分

1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。

2、大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3、引導小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

大樹媽媽：你們還是多練習飛的本領，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了……

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。

4、引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領

(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5、鳥媽媽總結：大樹媽媽的本領真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領畫出來送到人類，讓他們知道。

三、結束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延伸部分

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運會的勝利舉行而做準備。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

大樹媽媽說課稿(篇6)

教學目標：

1、通過學習歌曲《大樹媽媽》，使學生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。

2、指導學生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學生對大自然、對生活的熱愛之情。

3、鼓勵并啟發(fā)學生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學生的創(chuàng)編能力。

教材分析：

歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強了音樂感染力。通過學習歌曲來表達對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。

學生分析：

本學期我繼續(xù)擔任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學生在以前學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。

教學重點：

使學生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學難點：

歌曲中八分休止符的準確演唱。

教學方法：

緊緊圍繞提高學生的學習興趣為主，引導學生自主學習，通過聽、想、看、演等學習方法來表現(xiàn)歌曲。

教學用具：電子琴、圖片。

教學過程：

一、導入新課

1、師生用音樂問好

2、故事導入

師：同學們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。

師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！

師：同學們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時此刻會有什么樣的感覺？

生：幸福、溫暖等等。

(1)xxx x x|xxx x x|

(2)xxxx xx|xxxx xx|

師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學。

（設計意圖：通過設計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學，既能調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，又能為學習歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）

二、學唱歌曲《大樹媽媽》。

1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）

師：請看，這就是我們今天要學唱的歌曲《大樹媽媽》。

（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

（2）教師拍節(jié)奏，學生按著節(jié)奏讀歌詞。

師：你們很聰明，聲音非常好聽。

2、聽歌曲錄音，感受意境。

師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）

師：好聽嗎？

生：好聽。

師：那一定更想學啦?

3、師范唱。（加動作）

師：下面我來唱唱。

師：我唱的怎樣？

生：好。

師：那就鼓勵鼓勵我吧！

生：拍手感謝。

（設計意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎上，學生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）

4、采用聽唱方式學唱歌曲。

（1）放錄音。師：學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚。

師：大家好認真呀！我為你們驕傲。

（2）師彈琴。

師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復）

（3）輕聲跟琴唱歌詞。

師：現(xiàn)在請同學們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準確。（反復唱）

5、學習音樂知識：休止符。

師：唱的很棒，我想考考你們，認識它嗎？

（板書：“0”）生：（答）

師：它在數(shù)學中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！

生：（答）

師：我們在唱歌時要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

生：第一次唱的動聽。

師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

師：學完這首歌曲想一想，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

生：親切地，溫柔地

師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？

生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學生按要求唱奏歌曲一遍）

8、為歌曲創(chuàng)編動作。

師：同學們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）

（設計意圖：為歌曲創(chuàng)編動作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強自信心。又提高了學生的團結協(xié)作能力。為今后的合唱學習奠定較好的合作基礎。）

三、總結。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會怎么想，又會怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護樹木，保護大自然，相信在大家的保護下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會更幸?？鞓?，讓我們唱起來跳起來吧！

四、作業(yè)布置。

課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

（設計意圖：課堂教學向課外延伸，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。）

五、教學反思

對二年級學生來說，歌曲內(nèi)容較短，學生自制力又差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進行，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學生喜愛自然，更加熱愛生活。

欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學生創(chuàng)造一切“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達對歌的理解。這樣，學生進入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應給予充分肯定。

但在細節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導學生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。