課程方案

課程方案合集。

幼兒園時(shí)常開(kāi)展活動(dòng)，可以讓幼兒在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)，有時(shí)候，更是可以增強(qiáng)不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習(xí)慣！為了防止突發(fā)狀況，我們需要在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾套方案。那么，關(guān)于幼兒活動(dòng)方案要怎么寫呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上課程方案合集，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

課程方案 篇1

引言

如何確保大學(xué)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的貢獻(xiàn)，是眾多教育工作者一直探討的話題。面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)環(huán)境，大學(xué)育人標(biāo)準(zhǔn)也需要隨著不斷變化。因此，針對(duì)中國(guó)大學(xué)育人現(xiàn)狀，本文擬提出“課程育人方案”，力圖提高大學(xué)生的綜合能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、課程育人的概念

課程教學(xué)是教育教學(xué)的重要形式，課程育人則是利用課程的資源和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。課程育人強(qiáng)調(diào)的是“育人活動(dòng)正在教學(xué)活動(dòng)之中，并與教學(xué)活動(dòng)相互促進(jìn)”，即使學(xué)生在獲得知識(shí)、技能、方法的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、課程育人的目標(biāo)

（一）提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展變化的背景下，人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求越來(lái)越高。為了適應(yīng)這種需求，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)變化調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。這也是今天大學(xué)教育的重要任務(wù)之一。

（二）學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展

課程的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)使得它可以成為學(xué)術(shù)、素質(zhì)、職業(yè)育人的有利場(chǎng)所。通過(guò)課程對(duì)學(xué)生的思想、道德、行為、創(chuàng)新等方面的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，潛移默化地影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。課程育人不僅要重視學(xué)生的知識(shí)和能力成長(zhǎng)，而且要重視學(xué)生的思想、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

三、課程育人實(shí)施路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

學(xué)生必須成為自己學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)相應(yīng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，而不是被動(dòng)接受教育。只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正發(fā)揮課程的教育育人功能。為此，教育工作者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生需要制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）關(guān)注課程的創(chuàng)造力

教育工作者應(yīng)該創(chuàng)建寬松、靈活、富有創(chuàng)意的課堂環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)意與想象。讓學(xué)生在課堂上獲得更多的自由，讓學(xué)生在空間和時(shí)間上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意與想象，這是課程育人的好的方法。

（三）課程的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)讓學(xué)生參與課程設(shè)置，組織相關(guān)課程工作，讓學(xué)生選擇合適的實(shí)習(xí)、項(xiàng)目、兼職等體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這樣能夠使他們更好地掌握在教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)與技能。

四、實(shí)施課程育人方案的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）人力、物力及財(cái)力的投入

大學(xué)應(yīng)該將大量的人力、物力和財(cái)力用于課程育人的實(shí)施，以保證大學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)意、創(chuàng)造力等環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。

（二）以學(xué)生為本

教學(xué)工作者無(wú)法按照他們自己的理念、經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威觀點(diǎn)來(lái)看待和評(píng)價(jià)學(xué)生，他們必須依據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特殊需求、情感和價(jià)值觀等多方面注意學(xué)生的教育成長(zhǎng)，因此，要以學(xué)生為本。

（三）充分利用新技術(shù)的威力

關(guān)注新技術(shù)的使用，將技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與課程的優(yōu)勢(shì)和諧結(jié)合，為課程育人建議技術(shù)支持。

結(jié)論

課程育人是目前中國(guó)大學(xué)教育面臨的重大任務(wù)之一。教育工作者應(yīng)該通過(guò)各種手段，讓學(xué)生更加關(guān)注課程學(xué)習(xí)成果、思想、價(jià)值觀等方面的發(fā)展，以培養(yǎng)具有可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

課程方案 篇2

一、課程價(jià)值：

故事是人類對(duì)自身歷史的一種記憶行為，記錄和傳播著一定社會(huì)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)著社會(huì)性格的形成。它以鮮明的人物形象、生動(dòng)的故事情節(jié)、跌宕的故事結(jié)局而扣人心弦，引人入勝，百讀不厭，經(jīng)久不衰。

故事對(duì)于學(xué)生有著特別的教育價(jià)值，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的童話故事、神話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著故事等各類故事，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，形成良好的閱讀習(xí)慣，獲得基本的閱讀能力，更可以培給予學(xué)生精神的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)情感的升華，在故事中感悟人性的真善美，獲得審美體驗(yàn)，促進(jìn)生命成長(zhǎng)。

二、參加對(duì)象和時(shí)間安排：

全體學(xué)生參加。時(shí)間固定，即每周四下午第二節(jié)課的課外閱讀指導(dǎo)課定為“七彩故事”課由語(yǔ)文老師具體實(shí)施。

三、課程內(nèi)容：

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的各類故事為基礎(chǔ)，遴選出古今中外的童話故事、神話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著故事等各類故事為參考，精心挑選出396個(gè)故事，分散在各年級(jí)各學(xué)期，編排時(shí)應(yīng)注意所選內(nèi)容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合。

四、課程實(shí)施：

1、“七彩故事”課，既寓意著學(xué)生的七彩童年，孩子的童年應(yīng)該是色彩斑斕、多姿多彩的；也顯示出課程的精彩紛呈，我們?cè)O(shè)置的故事種類有七種，即童話故事、神話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著故事，我們的課程活動(dòng)類型也有七種，即閱讀推介課、故事品讀課、故事賞習(xí)課、故事講述課、故事表演課、圖解故事課、成果匯報(bào)課。

2、課堂教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，摒棄以往以講為主的課堂教學(xué)模式，教師在課堂中少一些“控制”，多一些“引導(dǎo)”， 把閱讀的時(shí)間空間還給學(xué)生，讓學(xué)生專心于閱讀本身，完整地享受故事所帶來(lái)的感染和樂(lè)趣。

3、 每周一節(jié)七彩故事課，每課時(shí)有2—4個(gè)小故事，每學(xué)期至少閱讀30至60篇必讀精彩故事，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀品質(zhì)，豐富學(xué)生的精神世界，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4、 在閱讀書籍的來(lái)源上，多管齊下，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的圖書資源，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶書籍，完善班級(jí)圖書角，同年級(jí)配齊配好“七彩故事課”中推薦的篇目，能夠有書可讀。

5、課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，集體集中閱讀和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，拓寬學(xué)生故事閱讀的空間和形式。

五、課程評(píng)價(jià)：

“七彩故事”課主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，在共同閱讀中增強(qiáng)閱讀交流欲望，提升閱讀水平和審美能力?；诖?，重視對(duì)學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)，即根據(jù)課前預(yù)讀故事的準(zhǔn)備情況、課堂參與情況、各項(xiàng)交流活動(dòng)中的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)復(fù)述、賞析、續(xù)編、知識(shí)競(jìng)賽等形式進(jìn)行效果評(píng)價(jià)；建立有效的年級(jí)組檢查評(píng)價(jià)機(jī)制，檢查督促教師認(rèn)真實(shí)施校本課程，保障課程的順利進(jìn)行。和《學(xué)校閱讀素養(yǎng)等級(jí)測(cè)評(píng)》相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累，力爭(zhēng)得到較好的等級(jí)。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組：

具體由費(fèi)惠珍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。成立校本教材編寫小組，全面落實(shí)各年級(jí)各學(xué)期詳細(xì)的故事閱讀篇目及相關(guān)要求。

課程方案 篇3

積極開(kāi)發(fā)個(gè)性化的校本課程（社團(tuán)），可促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性、釋放生命的精彩，可激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和互補(bǔ)。校本課程（社團(tuán)）的建設(shè)，拓展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了人際交流能力、合作能力和獨(dú)立思考能力，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的教育，為個(gè)性化的卓越發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為保證我校20xx-20xx學(xué)年度校本課程（社團(tuán)）建設(shè)有序推進(jìn)，特制訂本方案。

一、社團(tuán)的設(shè)置與實(shí)施

結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)年度我校的活動(dòng)課程（社團(tuán)）分為校級(jí)社團(tuán)與班級(jí)社團(tuán)兩大類，即學(xué)校成立校級(jí)社團(tuán)，七、八各班級(jí)成立自己的班級(jí)社團(tuán)，做到“一班一社團(tuán)”。社團(tuán)的設(shè)置面向全體學(xué)生，注重課程的“社會(huì)性”、“發(fā)展性”、“勵(lì)志性”、“益智性”、“創(chuàng)新性”和“怡情性”。

1.班級(jí)社團(tuán)

班級(jí)社團(tuán)是每班在廣泛征求學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合班情討論確定一個(gè)主題，班主任為班級(jí)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)社團(tuán)方案的制訂、活動(dòng)的正常開(kāi)展、資料的記載匯總等工作。班主任可以聘請(qǐng)學(xué)校相關(guān)老師、家長(zhǎng)等對(duì)本班的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行授課、指導(dǎo)等。建議班主任從德育類、科技類、動(dòng)手類、體藝類、學(xué)科類、交際類等6個(gè)方面開(kāi)設(shè)以下社團(tuán)：

如法制教育、環(huán)境保護(hù)、我愛(ài)發(fā)明、生命健康、安全教育、書法、剪紙、動(dòng)畫制作、陽(yáng)光健體、籃球、文學(xué)社、集郵、攝影、演講、名著欣賞、數(shù)學(xué)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等。

2.學(xué)校社團(tuán)

學(xué)校社團(tuán)主要是對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)與培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)校園詩(shī)社、智慧數(shù)學(xué)、物理探究、合唱隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、象棋隊(duì)等社團(tuán)。具體安排如下：

二、活動(dòng)時(shí)間

1.班級(jí)社團(tuán)：七年級(jí)為每周二下午第四節(jié)課，八年級(jí)為每周四下午第四節(jié)課。

2.校級(jí)社團(tuán)：每周五下午第四節(jié)課。

三、相關(guān)要求

1.每個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人對(duì)本社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)做好全面規(guī)劃，制定出可行的社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，并于10月底前將本社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、社團(tuán)簡(jiǎn)介（100字左右）上傳至校園網(wǎng)（進(jìn)入后臺(tái)—左側(cè)學(xué)生園地、點(diǎn)擊添加信息—在二級(jí)類別中選“社團(tuán)建設(shè)”）。

2.社團(tuán)活動(dòng)前，負(fù)責(zé)老師必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生出勤情況，并對(duì)本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)（尤其是安全）等提出明確要求；活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)填寫好《活動(dòng)記載簿》。

3.精心備好每次活動(dòng)，活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備；活動(dòng)內(nèi)容安排要科學(xué)、系統(tǒng)，每次活動(dòng)務(wù)必要注重效率、提高質(zhì)量。

4.要認(rèn)真做好每次活動(dòng)過(guò)程的資料收集和整理，學(xué)期結(jié)束后上交相關(guān)材料（包括學(xué)生作品、活動(dòng)成果、《活動(dòng)記載簿》等）。

5.無(wú)特殊情況不得隨意更換活動(dòng)地點(diǎn)，如確要更換地點(diǎn)請(qǐng)及時(shí)通知教務(wù)處。

6.維護(hù)活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，愛(ài)護(hù)設(shè)施設(shè)備，使用后注意關(guān)閉電源、鎖好門窗。

四、考核方法

1.學(xué)校對(duì)活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)分對(duì)教師和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

2.教師評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)校將定期（結(jié)合巡課）和不定期（聽(tīng)課、查教案等）對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查。其結(jié)果納入績(jī)效考核；

（2）期末對(duì)輔導(dǎo)老師進(jìn)行考評(píng)，成績(jī)突出者頒發(fā)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師榮譽(yù)證書，并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：

（1）對(duì)學(xué)生的出勤情況、參與活動(dòng)的表現(xiàn)、學(xué)期結(jié)束的考核以2:3:5的比例折算后作為綜合成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告單；

（2）凡是活動(dòng)課程的成績(jī)不能達(dá)到良好等級(jí)的一律不能評(píng)為三好學(xué)生；

（3）對(duì)活動(dòng)課程優(yōu)秀的學(xué)員或團(tuán)隊(duì)將頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書，以資鼓勵(lì)。

課程方案 篇4

賽風(fēng)微贏—微信營(yíng)銷平臺(tái)將節(jié)日營(yíng)銷融入微信營(yíng)銷。隨著七夕節(jié)的降臨，賽風(fēng)微贏針對(duì)情人節(jié)營(yíng)銷做了全新策劃，不僅實(shí)現(xiàn)微現(xiàn)場(chǎng)新增“相約鵲橋”線下游戲，還使得微官網(wǎng)新添“七夕主題”線上板塊，線上、線下兩不誤。

情人節(jié)微信活動(dòng)策劃方案做什么好，且看賽風(fēng)微贏—微信營(yíng)銷平臺(tái)專家來(lái)支招如何為大家打造一個(gè)與眾不同的浪漫七夕。

一、微官網(wǎng)情人節(jié)主題模板

微官網(wǎng)是企業(yè)微信上的門戶網(wǎng)站，通過(guò)微官網(wǎng)將將企業(yè)信息、服務(wù)、活動(dòng)等內(nèi)容立體表現(xiàn)，讓信息的展現(xiàn)更加賞心悅目，進(jìn)一步提高用戶體驗(yàn)面。情人節(jié)到來(lái)之際，賽風(fēng)微贏特別推出浪漫七夕模版，營(yíng)造出浪漫的節(jié)日氛圍，畫面唯美甜蜜，整體概念與七夕非常吻合，旨在提高用戶體驗(yàn)度。

二、微活動(dòng)引爆七夕

1、走鵲橋活動(dòng)：在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，用戶只需掃碼二維碼關(guān)注商家公眾號(hào)，觸發(fā)關(guān)鍵字即可加入游戲。游戲開(kāi)始后，大家就要搖晃起手機(jī)，讓牛郎快速跨過(guò)鵲橋，與織女相會(huì)。如此好玩又浪漫的游戲，肯定能給大家?guī)?lái)火爆人氣。

2、微上墻，愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)：關(guān)注企業(yè)公眾號(hào)，發(fā)送表白信息，現(xiàn)場(chǎng)大屏幕便會(huì)出現(xiàn)你的真情告白語(yǔ)。

3、搖一搖，情人節(jié)不差錢：關(guān)注企業(yè)微信號(hào)，參與“搖一搖”，便可領(lǐng)取商家提供的豐厚獎(jiǎng)品。

4、微投票，大膽秀恩愛(ài)：商家可在賽風(fēng)微贏后臺(tái)設(shè)置【“七夕”曬幸福大禮喜上喜——曬幸福照片】微信投票活動(dòng)，“七夕”曬幸福，贏大獎(jiǎng)！通過(guò)所有網(wǎng)友集體的眼光，通過(guò)用戶的拉票和微友投票選出最幸福的人，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、摁死小情侶，單身狗定制版：而為了照顧單身人群，賽風(fēng)微贏還推出一款“摁死小情侶”的小游戲，用戶關(guān)注企業(yè)公眾號(hào)，回復(fù)關(guān)鍵字即可參與且參與次數(shù)不限。

三、微信照片打印機(jī)，留下親密瞬間

活動(dòng)當(dāng)天，用戶只需要掃碼關(guān)注企業(yè)微信公眾號(hào)、發(fā)送照片就可以免費(fèi)打印具有紀(jì)念意義的情人節(jié)美照，方式新穎，參與性強(qiáng)，想不吸引人都難。

這些七夕節(jié)微信活動(dòng)，不僅很有創(chuàng)意，還很吸引人，增加了企業(yè)的人氣和競(jìng)爭(zhēng)力。這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何能在一堆信息中脫穎而出，就看你是否有創(chuàng)意了。

結(jié)語(yǔ)：抓住節(jié)日時(shí)效性活動(dòng)營(yíng)銷熱潮，借力賽風(fēng)微贏—微信營(yíng)銷平臺(tái)優(yōu)勢(shì)來(lái)推出的情人節(jié)微信活動(dòng)策劃方案效果一定不賴。

課程方案 篇5

一、課程價(jià)值：

一年當(dāng)中，各類傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生們比較喜愛(ài)、比較開(kāi)心、也是更為向往的。我們?cè)诿總€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，結(jié)合節(jié)日的顯著特點(diǎn)，提煉出一個(gè)中心閱讀主題，圍繞這一主題，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，形成“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”校本課程體系。傳統(tǒng)節(jié)日悅讀，不僅貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生的心理需求，讓他們度過(guò)一個(gè)個(gè)愉快、難忘、有價(jià)值的節(jié)日；也讓他們?cè)陂喿x活動(dòng)中感受到節(jié)日文化的魅力，形成良好的品質(zhì)和健全的人格；更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力，將學(xué)校的課外閱讀實(shí)踐和研究向縱深推進(jìn)，為打造書香校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、參加對(duì)象和時(shí)間安排：

全體學(xué)生參加?；顒?dòng)時(shí)間覆蓋全學(xué)期，根據(jù)閱讀主題，確定各年級(jí)閱讀活動(dòng)重點(diǎn)，提出相應(yīng)的閱讀要求，由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。

三、課程內(nèi)容：

根據(jù)具體傳統(tǒng)節(jié)日的情況，確定閱讀主題，做到閱讀內(nèi)容細(xì)目化、序列化。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按年級(jí)將閱讀內(nèi)容規(guī)范化、具體化，分層次制定閱讀要求和目標(biāo)，制定一至六年級(jí)各年級(jí)的閱讀實(shí)施細(xì)則。形成每個(gè)年級(jí)都有中心主題、閱讀內(nèi)容、活動(dòng)要求、實(shí)施細(xì)則，從而將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”形成系列化、規(guī)范化、穩(wěn)定化的培養(yǎng)內(nèi)容體系。

四、課程實(shí)施：

1.“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動(dòng)分層次逐步實(shí)施。

每次的傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段為宣傳發(fā)動(dòng)，充分利用周一國(guó)旗下講話的時(shí)機(jī)，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀的倡議書，宣讀該傳統(tǒng)節(jié)日閱讀活動(dòng)方案及重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)以傳統(tǒng)節(jié)日閱讀主題布置校園宣傳櫥窗和班級(jí)黑板報(bào)，利用書香廣播站等渲染活動(dòng)氣氛，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)。

第二階段為生態(tài)閱讀，按照年級(jí)的主題閱讀要求開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，在閱讀的過(guò)程中感知主題閱讀活動(dòng)的意義。

第三階段為實(shí)踐活動(dòng)，圍繞閱讀主題，各班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展一系列的親身體驗(yàn)活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，并受到潛移默化的教育，陶冶性情，凈化心靈，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)和精神。

第四階段為展示總結(jié)，以班級(jí)為單位，通過(guò)黑板報(bào)、展板等形式，將過(guò)程性資料、學(xué)生的閱讀成果公開(kāi)展示；班級(jí)召開(kāi)主題閱讀匯報(bào)交流會(huì)，組織學(xué)生交流自己的活動(dòng)收獲；學(xué)校以閱讀主題為內(nèi)容出一期校報(bào)《香樟園》及《小蜜蜂報(bào)》，及時(shí)展示師生的閱讀成果。

2.將“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動(dòng)與德育教育活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在主題閱讀過(guò)程中強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣，落實(shí)養(yǎng)成教育。因此要將主題閱讀活動(dòng)與學(xué)生“五星評(píng)比”活動(dòng)有機(jī)整合，形成一致，通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)五星少年來(lái)激勵(lì)學(xué)生更好地參與閱讀活動(dòng)。

3.各班主任是“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”的直接負(fù)責(zé)人。要自始至終抓好此項(xiàng)工作，將每次的活動(dòng)落到實(shí)處，力爭(zhēng)做到“組織到位，決策到位，責(zé)任到位，工作到位”。

4.各班級(jí)將主題活動(dòng)的重點(diǎn)放在“實(shí)踐活動(dòng)”上，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使活動(dòng)從無(wú)序走向有序，從被動(dòng)走向主動(dòng)，取得良好的效果。各班級(jí)在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)按時(shí)將相關(guān)材料上交德育處。

5.德育處建立“傳統(tǒng)節(jié)日悅讀”活動(dòng)專欄，積極主動(dòng)地將每次的主題閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況、活動(dòng)圖片、做法經(jīng)驗(yàn)等及時(shí)宣傳公布，并實(shí)時(shí)更新。同時(shí)開(kāi)展“每周點(diǎn)評(píng)”，每周利用一次集體晨會(huì)總結(jié)上周活動(dòng)開(kāi)展情況，落實(shí)情況，并表彰主題月中表現(xiàn)突出的班級(jí)和學(xué)生。

五．課程評(píng)價(jià)：

1. 每次在主題閱讀活動(dòng)總結(jié)時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和學(xué)生給予表彰；

2.對(duì)班級(jí)實(shí)行整體評(píng)價(jià)，作為學(xué)期末先進(jìn)班級(jí)的重要依據(jù)；

3.學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和“五星少年評(píng)比”合為一體。

六．領(lǐng)導(dǎo)小組：具體由xxx負(fù)責(zé)。

課程方案 篇6

作為一名教育工作者，我們的目標(biāo)是不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，還包括教授學(xué)生如何成為成功的人類。因此，我們需要開(kāi)發(fā)一些能夠提升學(xué)生的全面素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的教育方法。在這種情況下，“課程育人方案”得以提出。

“課程育人方案”是教育系統(tǒng)中的一種指導(dǎo)方式，其目的是通過(guò)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成健康的個(gè)性、社會(huì)價(jià)值觀、行為道德和人類素質(zhì)。通過(guò)“課程育人方案”，教育工作者能夠更加全面地關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。

首先，在課程設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育需要突破傳統(tǒng)教育的束縛意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及鼓勵(lì)學(xué)生在思考與探究的過(guò)程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。因此，教育工作者應(yīng)該保持開(kāi)闊的視野，注重聯(lián)合教育和投入實(shí)踐。在教育實(shí)踐中，我們可以結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一些針對(duì)性強(qiáng)的課程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

其次，我們應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化。在現(xiàn)代社會(huì)里，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們各自具有不同的天賦和特長(zhǎng)。因此，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行個(gè)性化教育。在教育實(shí)踐中，我們可以通過(guò)分組教育、小組探究等方式加強(qiáng)個(gè)性化教育，盡力讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功和成長(zhǎng)的喜悅。

最后，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人格和道德品質(zhì)。教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生成為恰當(dāng)?shù)墓瘛６@要靠教育工作者的引導(dǎo)和教育方案的及時(shí)推進(jìn)。因此，我們需要通過(guò)科學(xué)的教育方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想、行為和道德觀念。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以組織公益活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等方式加強(qiáng)教育的實(shí)效性。

綜上所述，“課程育人方案”是現(xiàn)代教育的一種先進(jìn)指導(dǎo)方式，能夠更有效地促進(jìn)學(xué)育教育和輪廓塑造的有效性。通過(guò)開(kāi)展種類多樣的教育實(shí)踐，我們可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、個(gè)性化教育、以及道德品質(zhì)。在全面實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的同時(shí)，我們也需要不斷推進(jìn)教育的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)性，確保教育人才的發(fā)展。

課程方案 篇7

一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月16日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：浦東新區(qū)新場(chǎng)幼兒園

三、參加對(duì)象：0—3歲幼兒和家長(zhǎng)

四、設(shè)計(jì)思路

0－3歲是孩子大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是接受各種環(huán)境刺激的敏感期，他們對(duì)周圍提供的信息會(huì)全部吸收，即所謂的吸收性心智。所以這一時(shí)期應(yīng)該加強(qiáng)智力訓(xùn)練，無(wú)論是在家里還是在早教機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地給孩子實(shí)施早教是十分必要的。早期教育，對(duì)人一生的心理、智力定型和發(fā)展至關(guān)重要。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各項(xiàng)游戲活動(dòng)和實(shí)踐操作活動(dòng)，開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

2、為家長(zhǎng)或養(yǎng)育人提供正確的育兒方法，并且體驗(yàn)親子共同游戲的快樂(lè)。

六、活動(dòng)材料

適合0——3歲的游戲若干及相應(yīng)的器具；海報(bào)宣傳

七、活動(dòng)流程：室外游戲——室內(nèi)游戲——育兒講座

八、活動(dòng)過(guò)程

（一）室內(nèi)：

活動(dòng)室一：12~24個(gè)月

集體游戲：

活動(dòng)一：我叫***：

目標(biāo)：喜歡和家長(zhǎng)一起做游戲，愿意展示自己

過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長(zhǎng)、寶寶打招呼，家長(zhǎng)帶寶寶揮手回應(yīng)。

2、教師：“寶寶，小貓走來(lái)了，繞著花園走呀走，我們也來(lái)學(xué)小貓繞花園?！币来握?qǐng)家長(zhǎng)起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動(dòng)作，教師和其他家長(zhǎng)一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問(wèn)寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長(zhǎng)帶寶寶回答：“我叫XXX。”其他家長(zhǎng)、寶寶一起拍手表?yè)P(yáng)說(shuō)：“XXX、XXX，

你真棒！”

3、游戲繼續(xù)，直到每個(gè)寶寶都被介紹到。

活動(dòng)二：玩玩說(shuō)說(shuō)——滾珠畫

目標(biāo)：感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

材料：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放

1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。

過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注

意顏料碗里的玻璃球。

2、演示滾珠畫的操作步驟。

將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進(jìn)行搖晃。最后將盒蓋打開(kāi)，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進(jìn)行搖晃，打開(kāi)盒蓋，介紹美麗的畫紙。 指導(dǎo)要點(diǎn)：

請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來(lái)?yè)u晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長(zhǎng)也可以協(xié)助寶寶完成動(dòng)作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動(dòng)，直至紙上滾滿各色線條。

3、家長(zhǎng)與寶寶一起“滾珠畫”，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過(guò)程中語(yǔ)言的提示，提高寶寶對(duì)顏色的感知等。

4、操作完后，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶寶寶相互欣賞作品。

分散游戲：

活動(dòng)一：美術(shù)活動(dòng)《小刺猬背果子》

材料：小刺猬圖片、寶寶每人一份操作材料

玩法：、用手指蘸顏料，用電話的方式把果子摘在刺猬的刺上。

活動(dòng)二：紅紅綠綠分分開(kāi)

材料：紅綠娃娃各一個(gè)，操作材料（裝有紅綠兩色積木的籃子人若干）。

1、請(qǐng)寶寶觀察教師手中娃娃，認(rèn)識(shí)紅色和綠色。

2、找一找教室里還有什么是紅、綠顏色的？

3、幼兒操作，將籃子里的積木分開(kāi)。（家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)，提醒幼兒看清顏色）

4、將分好的積木送給紅娃娃和綠娃娃。教師表?yè)P(yáng)完成任務(wù)的幼兒。

活動(dòng)三：小魚吐泡泡

材料：小魚底版圖片，油畫棒人手一份。

玩法：用油畫棒給小魚添泡泡，注意線條頭尾的對(duì)接。

活動(dòng)室二：

集體游戲：24~36個(gè)月

活動(dòng)一：點(diǎn)名活動(dòng)《朋友多多》

目標(biāo)：初步培養(yǎng)寶寶的大膽表述能力。

材料：紅色即時(shí)貼做的五角星若干個(gè)。

過(guò)程：

1、教師邊搖鈴鼓邊唱《坐下歌》，體位保持與寶寶平等，身體隨音樂(lè)節(jié)拍自然擺

動(dòng)。

2、聽(tīng)到教師的歌聲，家長(zhǎng)幫寶寶一起收拾玩具，然后帶領(lǐng)寶寶坐在教師的對(duì)面，

呈半圓形或扇形。

3、教師用親切的口吻向家長(zhǎng)和寶寶做自我介紹，然后請(qǐng)每位寶寶站在媽媽身邊，

大聲向大家問(wèn)好，告訴大家自己的名字，然后老師就把小紅星送給寶寶，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶貼在胸前。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶站起來(lái)，說(shuō)出自己的名字。

2、對(duì)于膽小的寶寶家長(zhǎng)不要著急，第一步先鼓勵(lì)寶寶能站起來(lái)。幫助他說(shuō)出自己

的`名字，慢慢的再自己說(shuō)。

活動(dòng)二：大漁網(wǎng)

目標(biāo)：會(huì)和同伴一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

材料：音樂(lè)磁帶《小魚游來(lái)了》。

1、教師導(dǎo)入：“寶寶，我們一起來(lái)玩捉小魚的游戲嘍！”

2、請(qǐng)家長(zhǎng)圍成一個(gè)圈，教師講解游戲方法。

家長(zhǎng)手拉手做漁網(wǎng)，聽(tīng)音樂(lè)跟教師邊走邊唱，另一位教師帶領(lǐng)寶寶做小魚，在“漁網(wǎng)”中鉆進(jìn)鉆出。等唱到最后一句“我要抓住它！”時(shí)，“漁網(wǎng)”“蹲下”，被攔在網(wǎng)中間的“小魚”就算被抓住了。

3、帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起做游戲3～4遍，提醒家長(zhǎng)做“漁網(wǎng)”轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)。動(dòng)作幅度

小一點(diǎn)，注意前后多看看，不要撞到正在鉆進(jìn)鉆出的寶寶。第二遍游戲時(shí)，請(qǐng)被網(wǎng)住的“小魚”和家長(zhǎng)一起做“漁網(wǎng)”。

分散游戲：

活動(dòng)一：小廚師

材料：

1、人手1份：容易撕的彩色廣告紙1張，彩色橡皮泥1罐，泥工板1塊，小碟、

小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。

2、食物圖片若干。

玩法：

看圖片認(rèn)食品并說(shuō)出名字。

嘗試用各種材料制作簡(jiǎn)單的食物。

活動(dòng)二：我要回家

材料：

三角形、正方形形狀的小卡片若干、兩只盒子（盒子上貼上三角形或正方形） 玩法：

請(qǐng)幼兒將混亂的三角形、正方形圖形正確分類，并送入相應(yīng)的圖形家。

活動(dòng)三：小小飼養(yǎng)員

材料：

開(kāi)口式紙盒兩只，分別貼上小白兔、小貓圖片；青菜、蘑菇、魚的卡片若干 玩法：

1、請(qǐng)寶寶根據(jù)動(dòng)物的食性用勺子喂食。

2、鼓勵(lì)寶寶邊喂食邊說(shuō)，如小兔吃蘑菇、小貓吃魚。

（二）室外：

集體游戲

活動(dòng)：撿花片

材料：雪花片；筐。

玩法：

1、情景創(chuàng)設(shè)，“有好多小花迷路了，找不到家了，請(qǐng)你們幫忙把花寶寶送回家好

嗎？”

2、孩子彎下腰來(lái)，將散落在地上的樹(shù)葉撿起來(lái)，輕輕地放入筐中。教師對(duì)孩子說(shuō)

“謝謝”，鼓勵(lì)孩子回答“不用謝”，看誰(shuí)撿的小花最多。

目標(biāo)：

1、通過(guò)情景游戲，鍛煉幼兒彎腰撿東西的能力。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)說(shuō)“不用謝”，做個(gè)有禮貌的好孩子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子彎腰撿花片，重點(diǎn)觀察孩子是否有彎腰這個(gè)動(dòng)作。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提醒孩子輕輕地將花寶寶送回家。

3、鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)“不用謝”。

分散游戲：

活動(dòng)一：踢球

材料投放：皮球、足球門框

目標(biāo)：

提高幼兒足部的力量，鍛煉幼兒踢的能力，并嘗試往一定的方向用力地踢。 玩法：

孩子站在指定的位置，用力踢球，將球踢進(jìn)球門，也可逐漸將距離拉長(zhǎng)，逐步提高難度。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)先讓孩子自由選擇起點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)告訴孩子失敗的原因：力量不夠，再用力些；方向不對(duì)，應(yīng)該朝哪個(gè)方向踢。

課程方案 篇8

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的三級(jí)課程的結(jié)構(gòu)。開(kāi)發(fā)校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的基本資料之一，是學(xué)校層面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)新的焦點(diǎn)。為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，發(fā)展學(xué)生興趣，構(gòu)成學(xué)生特長(zhǎng)的基本途徑，培養(yǎng)多種人才，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。特制定本方案。

第一部分：校本課程開(kāi)發(fā)

一、校本課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)

1、國(guó)家課程范疇內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生發(fā)展需求，快捷采集信息、利用信息、適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的潛力;社會(huì)交際潛力、實(shí)踐潛力、動(dòng)手操作潛力是當(dāng)今時(shí)代學(xué)生務(wù)必掌握的新的潛力。

2、為適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，新課程理念。迫切需要自身的專業(yè)化發(fā)展和綜合發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和教育發(fā)展的要求。

3、當(dāng)今社會(huì)需要國(guó)際化高素質(zhì)的綜合性人才、高科技人才，學(xué)校務(wù)必構(gòu)建學(xué)生綜合發(fā)展的校本課程體系，搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)。

4、我校網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境為學(xué)生的發(fā)展帶給廣闊的發(fā)展空間;學(xué)校有嚴(yán)格科學(xué)的管理機(jī)制、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且擁有一支師德高尚業(yè)務(wù)精良、銳意開(kāi)拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍，能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展帶給有力保障。

5、社會(huì)要求學(xué)校不但能設(shè)置發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐潛力、動(dòng)手操作潛力的課程，而且能為孩子們的個(gè)性化發(fā)展開(kāi)設(shè)個(gè)性化課程。

二、奮斗目標(biāo)

1、初步構(gòu)成具有學(xué)校特色的校本課程體系。

努力做到校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步構(gòu)成具有學(xué)校特色的校本課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，使校本課程建設(shè)成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。構(gòu)成與校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施相適應(yīng)的組織管理體系，充分挖掘現(xiàn)有的課程資源，開(kāi)發(fā)一批高質(zhì)量的校本課程;不斷豐富校本課程的資料和形式，初步構(gòu)成富有成效的校本課程的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法，以及與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核方式。加強(qiáng)校本課程與國(guó)家課程、地方課程之間的關(guān)系研究和課程綜合化、信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)。

2、為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶給新的平臺(tái)。

透過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選取性，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。尤其要注重：(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，激發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲;(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程具有強(qiáng)烈批判精神，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于質(zhì)難問(wèn)疑;(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展豐富的想象力、鮮活的直覺(jué)決定力、活躍的思維發(fā)散力;(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志力，增強(qiáng)耐挫力，提高心理調(diào)節(jié)潛力;(5)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享成功與合作，培養(yǎng)尊重他人、崇尚科學(xué)、追求真理、克服困難、用心進(jìn)取的意志品質(zhì);(6)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境和社會(huì)的和諧發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感和使命感。

3、為教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶給新的載體。

透過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的研究與實(shí)踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實(shí)質(zhì);透過(guò)選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，構(gòu)成一支校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的用心分子和骨干隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。(1)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換主角。要求教師不僅僅要成為課程高水平的實(shí)施者，而且要努力成為課程的建設(shè)者、研究者、開(kāi)發(fā)者。(2)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式由注重結(jié)論的傳承式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^(guò)程的探究式、互動(dòng)式。(3)促進(jìn)教師提高教學(xué)潛力。引導(dǎo)教師不斷反思和改善教學(xué)，研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法，逐步構(gòu)成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。(4)促進(jìn)教師提高科研潛力。引導(dǎo)教師鉆研教育理論，培養(yǎng)探究意識(shí)，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創(chuàng)新潛力，促進(jìn)專業(yè)潛力的持續(xù)發(fā)展。

三、組織管理

學(xué)校設(shè)立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程開(kāi)發(fā)小組，校長(zhǎng)宏觀調(diào)控學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)及指導(dǎo)。教學(xué)視導(dǎo)服務(wù)中心全面負(fù)責(zé)校本課程的教研管理和教材編寫指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)工作。各教研組擬訂《校本課程綱要》，確定校本課程開(kāi)發(fā)資料，具體負(fù)責(zé)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王宏卿

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx、xx、xx

職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組是校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的管理決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的方案和具體實(shí)施計(jì)劃，制訂和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，審議校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的決策組織、協(xié)調(diào)制定《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)。

2、組織協(xié)調(diào)小組

由教務(wù)處、教科室所有成員組成。

職責(zé)：計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、評(píng)估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作;組織協(xié)調(diào)各教研組的各項(xiàng)工作的關(guān)系，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施，部署執(zhí)行《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，終審校本教材和計(jì)劃，檢查與監(jiān)督其執(zhí)行狀況。

3、執(zhí)行實(shí)施小組

由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任和任課教師組成。

教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)職責(zé)：根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好本組校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃;對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校校本課程管理的各項(xiàng)要求：及時(shí)反映課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實(shí)際狀況，為課程管理帶給依據(jù);聯(lián)系教師之間的合作，全力促進(jìn)課程的構(gòu)成。培訓(xùn)教師隊(duì)伍，決定校本課程的設(shè)置和課務(wù)安排，組織校本教研，編著和初審校本教材。

班主任、任課老師職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生的組織和管理。

四、校本課程資料的確定和開(kāi)發(fā)的類型

校本課程開(kāi)發(fā)的資料是校本課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，它直接體現(xiàn)著校本課程開(kāi)發(fā)的理念和目的。依據(jù)各個(gè)學(xué)校不一樣的教育哲學(xué)與資源條件，校本課程開(kāi)發(fā)的資料表現(xiàn)出多樣性和差異性。同時(shí)，由于校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，它的資料相應(yīng)地表現(xiàn)出開(kāi)放性和拓展性。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類。

1、基礎(chǔ)性課程

基礎(chǔ)性課程是指授給學(xué)生可再生長(zhǎng)的基本知識(shí)和可再發(fā)展的基本技能的課程。它和國(guó)家課程的范圍大體一致。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂(lè)、美術(shù)等?；A(chǔ)性課程由學(xué)科知識(shí)課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。其中學(xué)科知識(shí)課程開(kāi)發(fā)涉及兩個(gè)方面：一是對(duì)課程資料的更新，采取的方式常是改編、新編或拓編。其次是對(duì)課程結(jié)構(gòu)的革新，它包括：學(xué)科知識(shí)分層建構(gòu)，學(xué)科知識(shí)橫向整合。學(xué)習(xí)策略課程的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，它使學(xué)科知識(shí)具有知識(shí)的可再生長(zhǎng)性和技能的可再發(fā)展性，從而完整地體現(xiàn)出基礎(chǔ)性課程的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)策略課程分為通用學(xué)習(xí)策略課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選取性注意策略、記憶學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí)，不與特定知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合，適應(yīng)專門知識(shí)學(xué)習(xí)的策略。如應(yīng)用題解題策略、朗讀策略、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略等。學(xué)科學(xué)習(xí)策略直接與學(xué)科聯(lián)系，并具有生成性特點(diǎn)，因此應(yīng)成為學(xué)?；A(chǔ)性課程中開(kāi)發(fā)的重要資料。

2、豐富性課程

豐富性課程是指豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵(lì)志、廣行五類。健身課程主要是教給學(xué)生強(qiáng)身健體的方式，如武術(shù)、乒乓、排球、籃球、足球、體操等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和保健觀念。這類課程的開(kāi)發(fā)一方面要重視活動(dòng)方式多樣化，另一方面提倡活動(dòng)參與大眾化。博知課程主要是豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野的課程。如詩(shī)詞鑒賞、名作欣賞、名勝古跡游、網(wǎng)頁(yè)信息瀏覽等。博知課程核心目的是要教給學(xué)生獲取廣泛知識(shí)的方法。如查閱圖書、信息卡集成、圖書館閱讀、電視或新聞品評(píng)等。怡情課程是指愉悅性情，豐富情感體驗(yàn)的課程。一種是藝術(shù)怡情?？赏高^(guò)音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程來(lái)實(shí)現(xiàn);一種是休閑怡情，如攝影、垂釣、插花、集郵、拼盤、盆景花卉等課程。該類課程可教給學(xué)生有好處的休閑和怡養(yǎng)性情的方式，培養(yǎng)高雅的生活情趣。勵(lì)志課程是激發(fā)學(xué)生生活熱情，增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程。如成功人士案例分析、挫折調(diào)適、堅(jiān)持訓(xùn)練等磨礪性教育課程。當(dāng)前，很多學(xué)校仍偏重智力，忽視意志力培養(yǎng)，致使多數(shù)學(xué)生心理脆弱、意志力差、社會(huì)適應(yīng)困難。因此，開(kāi)發(fā)勵(lì)志課程已迫在眉睫。廣行課程就是指廣泛適應(yīng)社會(huì)生活和工作的操作性強(qiáng)的課程，即它以培養(yǎng)學(xué)生具體的操作潛力和實(shí)踐潛力為目的。如電子制作、網(wǎng)頁(yè)制作、無(wú)線電維修、新聞采訪、英語(yǔ)會(huì)話、實(shí)驗(yàn)操作等課程。豐富性課程可單獨(dú)開(kāi)設(shè)，亦可交叉進(jìn)行，這要依據(jù)不一樣狀況而定。

3、發(fā)展性課程

指拓展學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求，增加了難度，以培養(yǎng)研究性、創(chuàng)造性人才為目的，相對(duì)于豐富性課程的多樣性和趣味性，它更重視學(xué)科的前沿性、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性。這類課程包括兩方面資料：一是指加深學(xué)科知識(shí)的深度，重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性，旨在拓寬學(xué)生學(xué)科知識(shí)和潛力的課程，如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等課程。二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)造潛力類的課程，如科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等，這類課程以探究性學(xué)習(xí)和開(kāi)放式學(xué)習(xí)為主。此類課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例，但對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

五、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟

1、調(diào)查

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。不僅僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景。只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。

2、申報(bào)

透過(guò)教研組會(huì)議，征集教師的意見(jiàn)，確定校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的具體標(biāo)題及資料。并就即將開(kāi)發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，考察所開(kāi)發(fā)的課程是否貼合學(xué)生及家長(zhǎng)的意愿與需要。

3、審核

學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教研組提交的《校本課程開(kāi)發(fā)申報(bào)表》根據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定。

4、培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的資料和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

方式與途徑：

①、培訓(xùn)--參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。

②、實(shí)踐--開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專題研討。

③、學(xué)習(xí)，老師們透過(guò)相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)潛力。

資料：

①、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。

②、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。教材編寫力求在資料與形式上到達(dá)完美統(tǒng)一，并且做到色彩鮮明、圖文并茂。

5、實(shí)施

經(jīng)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定透過(guò)的校本課程，由教務(wù)處列入校本課程實(shí)施計(jì)劃，列入學(xué)校課程表付諸實(shí)施。

6、督查

教導(dǎo)處和科研處負(fù)責(zé)校本課實(shí)施檢查，包括教案、授課、課后反思、推薦意見(jiàn)等，匯總后作為下一輪校本課開(kāi)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料和決策依據(jù)。

課程方案 篇9

課程育人方案在教育領(lǐng)域中具有非常重要的作用，它不僅為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校逐漸將課程育人方案納入到運(yùn)營(yíng)管理中，并通過(guò)不斷地完善和改進(jìn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

課程育人方案的重要性

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅需要有一定的專業(yè)知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。因此，傳統(tǒng)的課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，課程育人方案的出現(xiàn)正好填補(bǔ)了這一空缺。通過(guò)綜合各種學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的問(wèn)題，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

課程育人方案的步驟

課程育人方案的制定過(guò)程需要涉及多個(gè)步驟，包括目標(biāo)制定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施階段、評(píng)估和改進(jìn)等環(huán)節(jié)。

(一)目標(biāo)制定

目標(biāo)制定是課程育人方案制定的重要一步。在這一階段，需要明確培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)，在分析學(xué)生需求和社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，制定可行、具體、明確的培養(yǎng)目標(biāo)，使之符合課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平。同時(shí)，在教學(xué)資源的調(diào)配上要充分理清課程大體框架，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

(二)內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程育人的內(nèi)容設(shè)計(jì)階段不能忽視。在這一環(huán)節(jié)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合課程目標(biāo)，進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。課程的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、真實(shí)學(xué)習(xí)等方法，將課程的各個(gè)部分有序地聯(lián)系起來(lái)。

(三)實(shí)施階段

實(shí)施階段是課程育人方案制定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，教師應(yīng)盡可能地落實(shí)課程方案的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教師要把握教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)分組學(xué)習(xí)、小組交流、課堂實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能的結(jié)合。

(四)評(píng)估和改進(jìn)

對(duì)于實(shí)施效果的評(píng)估和改進(jìn)是課程育人方案必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的考核、學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和學(xué)生的畢業(yè)論文等方式來(lái)進(jìn)行課程效果評(píng)估，并結(jié)合課程進(jìn)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。只有這樣，才能夠使課程育人方案更加符合現(xiàn)實(shí)需求，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

課程育人方案的問(wèn)題與對(duì)策

盡管課程育人方案在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍存在不少問(wèn)題。

問(wèn)題一：課程育人設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性

現(xiàn)在很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)存在較大的問(wèn)題，過(guò)于理論化導(dǎo)致實(shí)踐操作能力和實(shí)用性不夠。這一問(wèn)題的存在需要學(xué)校重新進(jìn)行課程安排、與社會(huì)進(jìn)行合作，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)現(xiàn)對(duì)接，使得教學(xué)課程的設(shè)計(jì)更貼切實(shí)用性。

問(wèn)題二：課程育人重點(diǎn)過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授

在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面，課堂上理論知識(shí)的傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求，需要注重實(shí)踐、注重創(chuàng)新、注重實(shí)質(zhì)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)上述問(wèn)題，可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：1）注重課程的實(shí)用性，在教師、學(xué)校及企業(yè)三方面進(jìn)行合作，以強(qiáng)調(diào)實(shí)用性為依據(jù)調(diào)整課程；2）在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；3）鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和自信心。通過(guò)對(duì)于現(xiàn)有課程育人方案的理解和認(rèn)識(shí)，明確其重要性及制定的步驟環(huán)節(jié)，并探討了課程育人方案未來(lái)可能存在的問(wèn)題及對(duì)策，以期幫助教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校更好地開(kāi)展課程育人方案，提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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流程方案(合集7篇)

本文為大家準(zhǔn)備了一份經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“流程方案”報(bào)告，希望這些數(shù)據(jù)能夠給你帶來(lái)一些有用的見(jiàn)解和結(jié)論。就像磨刀不誤砍柴工一樣，提前準(zhǔn)備方案可以提高工作效率，尤其是在接手新的工作任務(wù)后。我們必須制定一份完整的方案，其中第一步是進(jìn)行目標(biāo)群體畫像分析，然后根據(jù)目標(biāo)群體畫像來(lái)制定營(yíng)銷策略。

流程方案 篇1

酒會(huì)流程策劃方案

為了在舉辦的酒會(huì)中使賓客們盡情享受美食與美酒，一個(gè)精心策劃的流程方案是不可或缺的。本篇文章將為您提供一份詳細(xì)、具體而生動(dòng)的酒會(huì)流程策劃方案，確保您的酒會(huì)順利進(jìn)行，并為所有賓客留下深刻的印象。

一、開(kāi)場(chǎng)致辭（10分鐘）

一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)致辭將為整個(gè)酒會(huì)氛圍鋪墊良好。主持人可以感謝賓客們的到來(lái)，并簡(jiǎn)要介紹這次酒會(huì)的目的和重要性。同時(shí)，可以歡迎特邀嘉賓并介紹他們的身份背景。開(kāi)場(chǎng)致辭過(guò)后，主持人可以請(qǐng)?zhí)匮钨e致辭，為這次酒會(huì)增添亮點(diǎn)。

二、美食與美酒品嘗（30分鐘）

一個(gè)成功的酒會(huì)離不開(kāi)美食與美酒的品嘗。為了使賓客們可以盡情享受這次體驗(yàn)，限制美食與美酒擺放的位置是很重要的。可以將各種美食設(shè)置在不同的角落，如冷盤、熱盤、甜點(diǎn)和水果等。同樣，也要為賓客們提供各種不同類型的酒品，如紅葡萄酒、白葡萄酒、起泡酒等。同時(shí)，可以請(qǐng)專業(yè)的侍酒師為賓客們解讀并介紹每種酒的特點(diǎn)和搭配技巧。這樣能夠提高賓客們對(duì)美食和美酒的認(rèn)知和體驗(yàn)。

三、互動(dòng)小游戲（30分鐘）

為了增加酒會(huì)的趣味性和互動(dòng)性，一些小游戲是必不可少的?？梢詼?zhǔn)備一些簡(jiǎn)單有趣的互動(dòng)小游戲，如猜謎語(yǔ)、抽獎(jiǎng)和問(wèn)答等。這些小游戲可以讓賓客們更好地交流和認(rèn)識(shí)彼此，同時(shí)增加酒會(huì)的歡樂(lè)氛圍。

四、特別嘉賓演講（20分鐘）

此刻，可以請(qǐng)?zhí)貏e嘉賓上臺(tái)發(fā)表演講。特別嘉賓可以是該領(lǐng)域的專家、知名企業(yè)家或其他有影響力的人士。他們的演講可以是關(guān)于該領(lǐng)域的新趨勢(shì)、發(fā)展機(jī)遇或個(gè)人經(jīng)歷等。特別嘉賓的演講將為賓客們帶來(lái)新的思考和啟發(fā)，并拓寬他們的視野。

五、文化表演（30分鐘）

為了增加酒會(huì)的藝術(shù)氛圍，可以為賓客們安排一些文化表演。這些表演可以是音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等。在選擇表演節(jié)目時(shí)，可以考慮與酒會(huì)主題相符的節(jié)目，或者迎合賓客們的不同興趣和喜好。通過(guò)文化表演，可以使賓客們?cè)谙硎苊谰频耐瑫r(shí)，感受到藝術(shù)的魅力。

六、閉幕致辭與道別（10分鐘）

在酒會(huì)即將結(jié)束之際，主持人可以上臺(tái)發(fā)表閉幕致辭。主持人可以感謝賓客們的光臨，并簡(jiǎn)要回顧這次酒會(huì)的亮點(diǎn)和成果。同時(shí)，也要對(duì)工作人員的辛勤付出表示感謝。在閉幕致辭過(guò)后，可以邀請(qǐng)?zhí)匮钨e再次上臺(tái)致辭，并祝愿賓客們?cè)缛赵俣认嗑邸?/p>

通過(guò)以上詳細(xì)的酒會(huì)流程策劃方案，您可以完美地組織一場(chǎng)精彩的酒會(huì)。在策劃過(guò)程中，要注意確保每個(gè)環(huán)節(jié)的流程緊湊且合理，同時(shí)注重個(gè)性化的細(xì)節(jié)安排，以滿足不同賓客的需求。只有這樣，才能確保酒會(huì)的成功，并給每一位賓客留下難忘的印象。祝您的酒會(huì)圓滿成功！

流程方案 篇2

活動(dòng)時(shí)間：9月3日(上午)

參加對(duì)象：小三班幼兒及家長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子熟悉幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡幼兒園；

2消除教師的陌生感，增進(jìn)師生之間的感情；

三。讓家長(zhǎng)有效了解幼兒園孩子生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)家與家之間的聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1)來(lái)園活動(dòng)(8：30—8：45)

活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃玩具、桌面建筑材料、各種積木玩具

指導(dǎo)要求：

●教師熱情接待幼兒與家長(zhǎng);

兒童選擇臺(tái)式玩具，玩偶之家和積木進(jìn)行獨(dú)立游戲； 教師導(dǎo)游；

游戲結(jié)束后，提醒孩子們送玩具回家。

2)生活活動(dòng)(8：45—9：10)

在老師的引導(dǎo)下，幼兒嘗試自己洗手、脫拉褲子(如能力較差爸爸媽媽可以適當(dāng)幫助)，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣;在吃點(diǎn)心時(shí)，知道坐在小椅子上進(jìn)餐，學(xué)習(xí)餐后用小毛巾擦嘴。

3)開(kāi)心劇場(chǎng)(9：10—9：25)

組織寶寶和爸爸媽媽一起**由本園教師所表演的手偶劇，提醒幼兒在**時(shí)要保持安靜，結(jié)束時(shí)要鼓掌表示感謝。

4)親子小制作(9：25—10：00)

活動(dòng)名稱：花語(yǔ)心愿

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，鍛煉寶寶的動(dòng)手生產(chǎn)能力，增進(jìn)親子之間的情感；

2通過(guò)展示自己的作品，我們可以感受到成功的快樂(lè)，激發(fā)寶寶對(duì)幼兒園的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已剪好的花朵(30朵);蠟筆、黑色水筆;范例等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1)、介紹“花語(yǔ)心愿”的制作方法：

幼兒自己挑選一張喜歡的“小花朵”，和爸爸媽媽用水筆在“小花朵”的一面畫上自己的自畫像(在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)可以幫助寶寶和寶寶一起完成)，畫完后，鼓勵(lì)寶寶用蠟筆進(jìn)行涂色和裝飾;最后，家長(zhǎng)在“小花朵”的另一面寫上對(duì)寶寶的希望或者祝福的話語(yǔ)，然后和寶寶一起在老師的幫助下將作品展示在班級(jí)的門口，和寶寶一起欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、親子創(chuàng)作

1)、教師展示范例，介紹材料和制作方法

2)、幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行制作

3)、展示作品

三、欣賞我的作品(可拍照留念)

5)生活活動(dòng)(10：00—10：15)

組織幼兒進(jìn)行洗手、小便、喝水(希望家長(zhǎng)能夠放手，嘗試讓寶寶自己動(dòng)手或讓老師幫助)

6)**游戲(10：15——10：30)

活動(dòng)名稱：找朋友

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，小鴨娃娃一個(gè)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)**游戲感受幼兒園朋友多的快樂(lè)。

活動(dòng)玩法：幼兒在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)唱《找朋友》的歌曲;嘗試先找爸爸媽媽做好朋友，逐漸延伸到找老師做好朋友，找小朋友做好朋友，感受**游戲的快樂(lè)。

小班親子活動(dòng)方案流程篇二

活動(dòng)時(shí)間：9月3日(上午)

參加對(duì)象：小三班幼兒及家長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子熟悉幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡幼兒園；

2消除教師的陌生感，增進(jìn)師生之間的感情；

三。讓家長(zhǎng)有效了解幼兒園孩子生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)家與家之間的聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1)來(lái)園活動(dòng)(8：30—8：45)

活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃玩具、桌面建筑材料、各種積木玩具

指導(dǎo)要求：

●教師熱情接待幼兒與家長(zhǎng);

兒童選擇臺(tái)式玩具，玩偶之家和積木進(jìn)行獨(dú)立游戲； 教師導(dǎo)游；

游戲結(jié)束后，提醒孩子們送玩具回家。

2)生活活動(dòng)(8：45—9：10)

在老師的引導(dǎo)下，幼兒嘗試自己洗手、脫拉褲子(如能力較差爸爸媽媽可以適當(dāng)幫助)，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣;在吃點(diǎn)心時(shí)，知道坐在小椅子上進(jìn)餐，學(xué)習(xí)餐后用小毛巾擦嘴。

3)開(kāi)心劇場(chǎng)(9：10—9：25)

組織寶寶和爸爸媽媽一起**由本園教師所表演的手偶劇，提醒幼兒在**時(shí)要保持安靜，結(jié)束時(shí)要鼓掌表示感謝。

4)親子小制作(9：25—10：00)

活動(dòng)名稱：花語(yǔ)心愿

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，鍛煉寶寶的動(dòng)手生產(chǎn)能力，增進(jìn)親子之間的情感；

2通過(guò)展示自己的作品，我們可以感受到成功的快樂(lè)，激發(fā)寶寶對(duì)幼兒園的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已剪好的花朵(30朵);蠟筆、黑色水筆;范例等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1)、介紹“花語(yǔ)心愿”的制作方法：

幼兒自己挑選一張喜歡的“小花朵”，和爸爸媽媽用水筆在“小花朵”的一面畫上自己的自畫像(在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)可以幫助寶寶和寶寶一起完成)，畫完后，鼓勵(lì)寶寶用蠟筆進(jìn)行涂色和裝飾;最后，家長(zhǎng)在“小花朵”的另一面寫上對(duì)寶寶的希望或者祝福的話語(yǔ)，然后和寶寶一起在老師的幫助下將作品展示在班級(jí)的門口，和寶寶一起欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、親子創(chuàng)作

1)、教師展示范例，介紹材料和制作方法

2)、幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行制作

3)、展示作品

三、欣賞我的作品(可拍照留念)

5)生活活動(dòng)(10：00—10：15)

組織幼兒進(jìn)行洗手、小便、喝水(希望家長(zhǎng)能夠放手，嘗試讓寶寶自己動(dòng)手或讓老師幫助)

6)**游戲(10：15——10：30)

活動(dòng)名稱：找朋友

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，小鴨娃娃一個(gè)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)**游戲感受幼兒園朋友多的快樂(lè)。

活動(dòng)玩法：幼兒在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)唱《找朋友》的歌曲;嘗試先找爸爸媽媽做好朋友，逐漸延伸到找老師做好朋友，找小朋友做好朋友，感受**游戲的快樂(lè)。

小班親子活動(dòng)方案流程篇三

親子活動(dòng)目的：

1、增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的交流，向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，了解幼兒園的教育教學(xué)工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。

2它能促進(jìn)親子之間的情感，激發(fā)孩子和家長(zhǎng)積極參與親子游戲的積極性和興趣。

三。培養(yǎng)孩子在**面前大膽地表達(dá)自己。

親子活動(dòng)流程：

教師發(fā)言:

各位家長(zhǎng)朋友，大家好：

首先我代表小(1)班的兩位老師歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)，感謝你們?cè)诎倜χ心艹槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次親子活動(dòng)，對(duì)此我們表示衷心地感謝與熱烈的歡迎。今天，我們能相聚在一起，都是以孩子這條紅線貫穿到一起來(lái)的，是孩子讓我們相識(shí)、是孩子將我們緊密聯(lián)系在一起、是孩子讓我們有了共同的教育目標(biāo)。開(kāi)學(xué)已有三個(gè)月了，我知道有很多家長(zhǎng)都很想知道自己的孩子在這些日子中的學(xué)習(xí)和生活情況，在幼兒園表現(xiàn)怎么樣?

我們開(kāi)展今天這個(gè)親子活動(dòng)，主要目的也是：希望你們家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，加強(qiáng)我們之間的聯(lián)系，互相交流一下孩子在園及在家的情況，并能夠積極參與到孩子的教學(xué)活動(dòng)和教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了孩子”。

這是我們教育的根本出發(fā)點(diǎn)。首先，讓我們一起看看孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)所學(xué)的本領(lǐng)。

復(fù)習(xí)活動(dòng)：

1、手指游戲

“十個(gè)手指真有趣”“手指謠”“數(shù)數(shù)歌”“小不點(diǎn)”

2、兒歌

“嘴巴歌”“片片飛來(lái)像蝴蝶”

3、歌曲

“小手爬”“兩只耳朵”“咪咪小花貓””拇指歌”“小花狗”

二、親子活動(dòng)

活動(dòng)一：兒歌“狗尾巴草”

活動(dòng)目標(biāo)：

1我喜歡這首有趣的兒歌。我想邊表演邊讀。

2根據(jù)草和狗尾巴的相似關(guān)系來(lái)理解兒歌。

3、初步學(xué)習(xí)兒歌“狗尾巴草”，感知兒歌的音韻，愿意在**面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***演示文稿(狗尾巴草地一片，小狗一只);指偶人手一套(小狗與狗尾巴草)、實(shí);狗尾巴草一把;兒歌錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、從復(fù)習(xí)的**游戲“小花狗”連入活動(dòng)

1小狗吃完肉骨頭后，想出去散步。它走啊走啊走啊來(lái)?。?/p>

2、小狗想;這草像什么呢?它左看右看,沒(méi)看出來(lái),它又跳上一塊大石頭,可還是沒(méi)想出來(lái)?小朋友認(rèn)識(shí)這樣的草嗎?是什么草呀?

三。我還摘了一束這樣的草。它在狗身上是什么樣子的？

4、呀!你觀察得真仔細(xì)。這草和小狗的尾巴很像，所以小草有了一個(gè)有趣的名字叫狗——(幼兒接著說(shuō)尾巴草)

二、學(xué)習(xí)兒歌“狗尾巴草”

1、小狗可高興了，和小草一起唱起了兒歌，兒歌的名字叫“狗尾巴草”。兒歌的名字叫什么呀?

2讓我們仔細(xì)聽(tīng)童謠里說(shuō)了些什么？

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)你在兒歌里聽(tīng)到了什么?

(3)小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、分析兒歌

(1)誰(shuí)最喜歡搖尾巴?小狗是怎樣搖尾巴的?我們一起學(xué)學(xué)。

(2)小朋友學(xué)得真有趣，我們邊念兒歌邊表演。

(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)小狗了怎么學(xué)的?

(4)小狗表演的很棒，小草也學(xué)得不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)表演一下，是誰(shuí)先搖尾巴的?

(5)小狗的尾巴還喜歡怎樣?我們一起學(xué)學(xué)。

(6)誰(shuí)也來(lái)學(xué)啦?

(7)我們邊念兒歌邊表演。

(8)小狗可高興了，它把尾巴搖啊搖，翹錒翹，小草也怎么樣?

(9)最后，變成了一棵什么?

(10)小朋友表演得真好，我們一起邊念兒歌邊表演。

4、分角色表演兒歌

(1)我想扮演小狗，小草誰(shuí)來(lái)當(dāng)呢?是誰(shuí)先搖尾巴的?再是誰(shuí)搖尾巴的?(提示：小狗講得時(shí)候，小草要仔細(xì)看，呆會(huì)認(rèn)真學(xué)。)

(2)師**換角色表演兒歌。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

三、幼兒操作指偶表演兒歌

1、小狗和小草看我們的小手這么靈巧，想到你們的手指上來(lái)玩游戲，你們?cè)敢鈫?那請(qǐng)你們?cè)谶@只手的食指上戴上小狗的指偶(教師示范)在另一只手的食指上帶小草的指偶。

(1)幼兒自主游戲。最后一句話，引導(dǎo)孩子把戴小草的食指和另一只手的食指放在一起。

(2)小朋友表演的真好，我們?cè)賮?lái)一次好嗎?

四、小朋友精彩的表演，爸爸媽媽都看呆了，趕緊去教教爸爸媽媽，大家一起來(lái)表演。

5、 狗今天很高興。他還想和我們玩游戲，但他現(xiàn)在必須休息，否則他會(huì)筋疲力盡的。請(qǐng)先把狗和草送回家。我們一會(huì)兒休息，一會(huì)兒玩。

流程方案 篇3

晚會(huì)前準(zhǔn)備工作：

1要求各部門、車間重視本次活動(dòng)，落實(shí)員工登記和節(jié)目預(yù)演；

2要求各部門、車間至少有一個(gè)集體項(xiàng)目（集體項(xiàng)目參與人數(shù)不少于3人），個(gè)別項(xiàng)目所需的光盤及附件自備；

3、**年1月1日下午15：00前綜合科安排相關(guān)人員布置好員工餐廳，營(yíng)造出新年晚會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，于晚會(huì)開(kāi)始前擺放好水果及其它應(yīng)擺放物品。

4需要物品：背景紅色橫幅（內(nèi)容：派對(duì)名稱）；汽球、彩帶；高性能組合家庭影院一套；高頻度麥克風(fēng)或無(wú)線話筒兩支

5派對(duì)其它物資準(zhǔn)備：茶**/啤酒、飲料；特色水果、糖果、花生、瓜子等；**禮品；各種游戲道具（見(jiàn)具體游戲規(guī)則）

晚會(huì)分四個(gè)階段：

開(kāi)始：第一幕盛世華章**同行

第一項(xiàng)：主持人致辭，宣布新年晚會(huì)開(kāi)始；

第二項(xiàng)：公司總經(jīng)理發(fā)表新年講話；

第三項(xiàng)：職工代表發(fā)表新年宣言；

第四項(xiàng)：主持人圍繞**年的**公司所作的工作和所取得的成績(jī)作此幕的設(shè)計(jì)思路，從“申奧成功→成功成為**助商的經(jīng)典故事→多倫縣××乳業(yè)有限責(zé)任公司新建工廠→經(jīng)過(guò)一年的努力我們?nèi)〉玫某煽?jī)→為了**我們付出的努力→**年的展望”串成一條主線組織發(fā)言稿（充分利用投影等高科技來(lái)制作背景。伴隨著我們的項(xiàng)目，我們充分展現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神。

第五項(xiàng)：開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，詳見(jiàn)節(jié)目單。

第六條：設(shè)計(jì)××公司重大事件、多倫××公司重大事件、**知識(shí)問(wèn)答等小節(jié)目，活躍氣氛，獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。（后附：知識(shí)問(wèn)答題）

第二幕：科技創(chuàng)新的**時(shí)代

第一項(xiàng)：利用投影機(jī)設(shè)備，把金典有機(jī)奶、營(yíng)養(yǎng)舒化奶、大果粒酸奶、中老年多維高鈣奶粉、女士奶粉、嬰兒奶粉等新品的上市的**展現(xiàn)出來(lái)，讓在場(chǎng)的每一位員工感受到××公司的創(chuàng)新能力，每一幅**無(wú)不顯示××集團(tuán)的科技創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)理念，圍繞這些產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、策劃等的一系列故事。競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是科技的競(jìng)爭(zhēng)。

第二項(xiàng)：背景**起，主持人深情的介紹著多倫××公司的情況以及××集團(tuán)公司取得的成績(jī)，每一幅圖畫，都有一個(gè)注解。

第三項(xiàng)：節(jié)目表現(xiàn)，詳見(jiàn)節(jié)目單。

第四項(xiàng)：游戲節(jié)目：從箱子中隨機(jī)抽取卜克牌，每一抽出一張卜克牌，現(xiàn)場(chǎng)均對(duì)應(yīng)的有一個(gè)人出節(jié)目，可以讓每位抽中者抽取下一位幸運(yùn)者，這樣以次類推，時(shí)間由主持人確定，可用于場(chǎng)面冷場(chǎng)時(shí)玩此游戲。

第三幕嫦娥夢(mèng)的繁榮為夢(mèng)想創(chuàng)造了可能

第一項(xiàng)：主持人：以千年來(lái)的傳說(shuō)為藍(lán)本，將我公司的“為夢(mèng)想創(chuàng)造可能”的理念揉合其中，嫦娥舞袖的唯美，對(duì)美好未來(lái)的企盼，到嫦娥奔月的成功，利用這個(gè)結(jié)合點(diǎn)我們可以充分展現(xiàn)××人的為了健康、夢(mèng)想，將一個(gè)又一個(gè)看似不可能的事情一件件變成現(xiàn)實(shí)。

多倫縣××乳業(yè)有限責(zé)任公司在2007年一年內(nèi)取得的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了××集團(tuán)奶粉市場(chǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)了多倫縣奶戶、奶站的夢(mèng)想，就是牛奶可以直接送到當(dāng)?shù)氐哪谭奂庸S，用多倫當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)牛奶生產(chǎn)出多倫縣人民夢(mèng)想的奶粉，這一切夢(mèng)想經(jīng)多倫縣××乳業(yè)有限責(zé)任公司終于變成了現(xiàn)實(shí)，為夢(mèng)想創(chuàng)造可能的神話一次又一次的被××人創(chuàng)造著、實(shí)現(xiàn)著！“有我中國(guó)強(qiáng)”的××夢(mèng)想一次又一次的在全國(guó)引起每一位中國(guó)人的共鳴，我們一起追逐著夢(mèng)想，我們一起創(chuàng)造著、實(shí)現(xiàn)著這一夢(mèng)想——有我中國(guó)強(qiáng)！

第二項(xiàng)：節(jié)目表現(xiàn)，詳見(jiàn)節(jié)目單。

第三項(xiàng)：游戲節(jié)目。

第四幕：《繁榮之歌》是愛(ài)珍選的，只有金典

這最后一幕，我認(rèn)為改變一下我們的晚會(huì)模式，平時(shí)的工作環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)壓抑，應(yīng)該展現(xiàn)我們××公司青春活力的一面?；盍κ俏覀兿蛏蟿?dòng)力的源泉。

晚會(huì)結(jié)束，大合唱《難忘今宵》；

提貨整理場(chǎng)地，保潔員會(huì)打掃場(chǎng)地。

流程方案 篇4

b. 及時(shí)用短信，**的方式通知到每個(gè)參加的成員，以及告訴他們3號(hào)集合的具體地點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。

c。 注意：如果天氣寒冷，請(qǐng)務(wù)必增加衣服。錢一定要帶夠，這是最主要的，時(shí)間觀一定要強(qiáng)。

3號(hào)早上

7： 00:00準(zhǔn)時(shí)到水東廣場(chǎng)集合，每人繳100元。它應(yīng)該由財(cái)務(wù)人員保管。如果丟失，應(yīng)由相關(guān)人員負(fù)責(zé)。

7： 按時(shí)，全體學(xué)生要保持團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，保持旺盛的精神狀態(tài)。歡歌笑語(yǔ)，培養(yǎng)激增感情。

8： 30:30到達(dá)目的地后，每個(gè)小組都分配好團(tuán)隊(duì)成員的工作和任務(wù)，11:30準(zhǔn)時(shí)吃飯

評(píng)菜環(huán)節(jié)。

評(píng)委：活動(dòng)小組成員。

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：獎(jiǎng)品未定

下午5:30去ktv

唱完k后，去事先安排好的酒店住宿。男學(xué)生負(fù)責(zé)安全送女學(xué)生回家。（估計(jì)讓男朋友送更不安全）

六、聚會(huì)后續(xù)事宜:

1、由統(tǒng)籌整理通訊錄，在班群空間里發(fā)布，便于同學(xué)相互聯(lián)系和后續(xù)交流。

3.在小組論壇上宣布了聚會(huì)費(fèi)用的使用，這由xx負(fù)責(zé)。

4其它事項(xiàng)在集團(tuán)內(nèi)公告和通知。

流程方案 篇5

首屆貴陽(yáng)最美校花評(píng)選大賽

那些年我們一起追過(guò)的女孩

貴陽(yáng)高校最美?；ㄔu(píng)選大賽

主辦單位；貴州省人民**

承辦單位；貴州黔之陽(yáng)會(huì)展服務(wù)****

支持單位；銅仁市人民**、貴州省體育局、貴州省婦聯(lián)、印江市工商聯(lián)等

合作**；貴州xx電視臺(tái)、貴陽(yáng)***電視臺(tái)、貴陽(yáng)晚報(bào)、貴州***、貴州都市網(wǎng)、騰訊微博、新浪微博、活動(dòng)官方微信等

報(bào)名時(shí)間；2月9日——3月15日

活動(dòng)海選報(bào)名地點(diǎn);

貴陽(yáng)御歌苑ktv(南明區(qū)中華南路臺(tái)灣大廈6樓)

貴陽(yáng)粉絲ktv（中華中路100號(hào)冠生源大廈5-6層）

貴陽(yáng)快樂(lè)diktv（貴陽(yáng)市云巖區(qū)大十字廣場(chǎng)太平洋大廈4樓）

貴陽(yáng)好聲音ktv(花溪大道南段3068）

貴陽(yáng)凱奇ktv（貴陽(yáng)市南明區(qū)解放路184號(hào)元和商務(wù)大廈2樓國(guó)鼎電器對(duì)面）

活動(dòng)海選；

2014年3月15日——?jiǎng)P奇、御歌苑（早上9：00--12點(diǎn)下午2:00--6：00)

2014年3月16日-歌迷，快樂(lè)迪伊，好嗓門（上午9:00-下午12:00-下午2:00-6:00）

每個(gè)最美?；ê＿x點(diǎn);按公平、公正、公開(kāi)的選舉由現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委評(píng)分制選取優(yōu)秀的20名選手。共計(jì)100名。

總決賽時(shí)間；2014年5月10日至12日

決賽地點(diǎn)：貴陽(yáng)國(guó)際會(huì)展中心（觀山湖區(qū)）

流程方案 篇6

*第一部分：2015年元旦晚會(huì)策劃書

迎新

“元

旦”

晚會(huì)

策劃

書—2015.12—

目錄一、活動(dòng)背景

二、活動(dòng)主題

三、活動(dòng)目的

四、參加對(duì)象

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

六、活動(dòng)內(nèi)容

七、費(fèi)用預(yù)算

2016年元旦晚會(huì)策劃方案

一、活動(dòng)背景

2016年元旦即將到來(lái)，為展現(xiàn)分公司思想上同舟共濟(jì)、行動(dòng)上同心共向，凝心聚力投入旺季生產(chǎn)發(fā)展的良好風(fēng)貌，增進(jìn)友誼、增強(qiáng)凝聚力，分公司工會(huì)決定于2015年12月29日舉辦一場(chǎng)旺季生產(chǎn)表彰暨迎新元旦晚會(huì)。

二、活動(dòng)主題

旺季生產(chǎn)表彰暨迎新元旦晚會(huì)

三、活動(dòng)目的為了給伙伴們一個(gè)可以調(diào)節(jié)壓力與放松的平臺(tái)，分公司工會(huì)為伙伴們傾情打造2016年“敢于亮劍、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于勝利”迎新元旦晚會(huì)，為跨年度競(jìng)賽、志愿幫扶增添動(dòng)力。

四、活動(dòng)對(duì)象

分公司員工，請(qǐng)市分行領(lǐng)導(dǎo)參加？

五、活動(dòng)時(shí)間

12月29日（周二）晚7點(diǎn)

六、活動(dòng)地點(diǎn)

分公司四樓會(huì)議室

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、晚會(huì)以自助品甜品形式，每位員工都可領(lǐng)取一張入場(chǎng)券，入場(chǎng)券由各部門按部門人數(shù)提前領(lǐng)取，晚會(huì)中憑手中的入場(chǎng)券號(hào)碼可以參加晚會(huì)中的**環(huán)節(jié)，獎(jiǎng)品設(shè)為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；

2、市場(chǎng)部、綜合部、包裹快遞中心負(fù)責(zé)“雙11”先進(jìn)素材收集等相關(guān)工作；

3、綜合部組、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部組、包快組、郵務(wù)中心組、金融業(yè)務(wù)局與城市網(wǎng)點(diǎn)組、農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)一組、農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)二組分別上報(bào)10名人員參加知識(shí)搶答（農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)需包含1-2名投遞員），布置會(huì)場(chǎng)座位。

4、每位參加人員在晚會(huì)中將可以參與有獎(jiǎng)?chuàng)尨穑瑩尨鹫_均可獲得迎新小禮品一份（如：金融、電商、包快政策等進(jìn)行組題搶答）。答對(duì)10分，答錯(cuò)5分。支持組成員負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小組得得分，搶答后根據(jù)得分給予獎(jiǎng)勵(lì)

一、二、

三、四、

五、六、七名。

5、晚會(huì)流程：

6：40-用動(dòng)態(tài)* *營(yíng)造場(chǎng)景氣氛;7： 主持人在臺(tái)上介紹晚會(huì)的主題和節(jié)目安排。鼓勵(lì)大家參與其中并釋放自己。主持組應(yīng)完全負(fù)責(zé)該項(xiàng)內(nèi)容。

7：20——?jiǎng)恿﹂_(kāi)場(chǎng)——支局長(zhǎng)金融跨賽朗誦，充分展示為了跨賽、大家那些默默奉獻(xiàn)的努力。

7：30——**輕**，主持人請(qǐng)出領(lǐng)導(dǎo)們（市分公司及分公司領(lǐng)導(dǎo)“親民”的縮影）來(lái)為員工們致辭，鼓動(dòng)大家盡情的展現(xiàn)風(fēng)采。

7： 50——財(cái)富中心營(yíng)銷資料草圖，展示財(cái)富中心員工的努力和努力。

8：10——主持人登場(chǎng)，開(kāi)始知識(shí)搶答，將晚會(huì)推向第一個(gè)高潮，組織好搶答禮品發(fā)放。

8： 30——現(xiàn)代舞（表演者：李雪、孫雅靜、李莉）

瑩、袁暢）

8： 40后：各部門、各網(wǎng)點(diǎn)上報(bào)節(jié)目，搶答知識(shí)

進(jìn)行；組織好節(jié)目表演、知識(shí)搶答禮品發(fā)放。

晚會(huì)中節(jié)目表演、節(jié)目表演及**環(huán)節(jié)（市分公司及局領(lǐng)導(dǎo)為大家揭曉幸運(yùn)得獎(jiǎng)主）相繼展開(kāi)，活動(dòng)中依次按照（具體活動(dòng)策劃組29日前必須全部細(xì)化），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌節(jié)目。在支援組，大家表演、唱歌、跳舞，把晚會(huì)氣氛推向高潮。9：

30主持人宣布晚會(huì)結(jié)束。

八、前期宣傳與工作：

1活動(dòng)宣傳：**集團(tuán)內(nèi)部宣傳計(jì)劃。

2物資采購(gòu)：采購(gòu)組在12月29日前采購(gòu)所需物資。

3、策劃、支撐組成員在當(dāng)日下午5點(diǎn)之前全部完成場(chǎng)地布置以及整場(chǎng)晚會(huì)座位、座椅擺放，字牌打印等工作。

4燈光、音響、設(shè)備調(diào)試策劃及支持團(tuán)隊(duì)成員將于29日17:30前完成。

5主持人和表演者必須在當(dāng)晚6:30之前到場(chǎng)。

6各部門、網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)于28日（星期一）下午下班前至少向策劃組報(bào)告一個(gè)績(jī)效方案（主題不限于此）。

九、應(yīng)急方案：

*第二部分：2015年元旦晚會(huì)策劃方案

2015年元旦晚會(huì)策劃方案

1主題：陜鐵想象舞蹈管理

二活動(dòng)目的：

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間2015年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進(jìn)一步推進(jìn)我系文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。2015年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問(wèn)候，祝愿他們桃李天下，競(jìng)放芬芳;對(duì)即將畢業(yè)的***x級(jí)及***x級(jí)的畢業(yè)生，祝愿他們?cè)谖磥?lái)的道路上"潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"。

主辦單位：xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系

承辦方：管理工程系學(xué)生會(huì)

贊助方：

參加人員：管理工程系全體師生

五位嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、其他部門領(lǐng)導(dǎo)、教師

六活動(dòng)地點(diǎn)：文體中心

時(shí)間：20xx年12月xx日19:00-21:00

八活動(dòng)流程：

宣傳階段(12月1-12月13)：

1、準(zhǔn)備宣傳單(務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息，);

2將通知和晚會(huì)策劃發(fā)送給各班班長(zhǎng)和部門負(fù)責(zé)人；

三。向各宿舍發(fā)放傳單，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，詳細(xì)介紹晚會(huì)，請(qǐng)學(xué)生咨詢。

4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q**信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的信息(包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì))。

5、海報(bào)宣傳(包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開(kāi)始的宣傳)。

節(jié)目準(zhǔn)備工作(11月29-12月25)：：

1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況;另外還要請(qǐng)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。

2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目;

3、晚會(huì)共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問(wèn)答和抽取幸運(yùn)觀眾;

4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的**，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);

5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo);

6、12月18日(幾點(diǎn)?)，大彩排，在少俱樂(lè)部一樓，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、**等要跟上;策劃書網(wǎng)

7、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來(lái);

嘉賓的邀請(qǐng)：

1學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)共青團(tuán)支部干部

2、12月22號(hào)發(fā)邀請(qǐng)函;

3.具體細(xì)節(jié)應(yīng)及時(shí)詢問(wèn)大學(xué)輔導(dǎo)員。

物品的準(zhǔn)備：

1、宣傳單(宣傳階段)，邀請(qǐng)函(12月20日)，節(jié)目單(12月15日)

2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在13-15號(hào)準(zhǔn)備好;舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物20-23號(hào)準(zhǔn)備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號(hào)做準(zhǔn)備(有表出來(lái)，在那里買，誰(shuí)買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù))

三?，F(xiàn)場(chǎng)布置：晚會(huì)當(dāng)天中午開(kāi)始，按照布置圖進(jìn)行。(包括商家宣傳海報(bào))

*篇三：元旦晚會(huì)活動(dòng)流程方案

晚會(huì)前準(zhǔn)備工作：

1要求各部門、車間重視本次活動(dòng)，落實(shí)員工登記和節(jié)目預(yù)演；

2要求各部門、車間至少有一個(gè)集體項(xiàng)目（集體項(xiàng)目參與人數(shù)不少于3人），個(gè)別項(xiàng)目所需的光盤及附件自備；

3、**年1月1日下午15：00前綜合科安排相關(guān)人員布置好員工餐廳，營(yíng)造出新年晚會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，于晚會(huì)開(kāi)始前擺放好水果及其它應(yīng)擺放物品。

4需要物品：背景紅色橫幅（內(nèi)容：派對(duì)名稱）；汽球、彩帶；高性能組合家庭影院一套；高頻度麥克風(fēng)或無(wú)線話筒兩支

5派對(duì)其它物資準(zhǔn)備：茶**/啤酒、飲料；特色水果、糖果、花生、瓜子等；**禮品；各種游戲道具（見(jiàn)具體游戲規(guī)則）

晚會(huì)分四個(gè)階段：

開(kāi)始：第一幕盛世華章**同行

第一項(xiàng)：主持人致辭，宣布新年晚會(huì)開(kāi)始；

第二項(xiàng)：公司總經(jīng)理發(fā)表新年講話；

第三項(xiàng)：職工代表發(fā)表新年宣言；

第四項(xiàng)：主持人圍繞**年的**公司所作的工作和所取得的成績(jī)作此幕的設(shè)計(jì)思路，從“申奧成功→成功成為**助商的經(jīng)典故事→多倫縣××乳業(yè)有限責(zé)任公司新建工廠→經(jīng)過(guò)一年的努力我們?nèi)〉玫某煽?jī)→為了**我們付出的努力→**年的展望”串成一條主線組織發(fā)言稿（充分利用投影等高科技來(lái)制作背景。伴隨著我們的項(xiàng)目，我們充分展現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神。

第五項(xiàng)：開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，詳見(jiàn)節(jié)目單。

第六條：設(shè)計(jì)××公司重大事件、多倫××公司重大事件、**知識(shí)問(wèn)答等小節(jié)目，活躍氣氛，獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。（后附：知識(shí)問(wèn)答題）

第二幕：科技創(chuàng)新的**時(shí)代

第一項(xiàng)：利用投影機(jī)設(shè)備，把金典有機(jī)奶、營(yíng)養(yǎng)舒化奶、大果粒酸奶、中老年多維高鈣奶粉、女士奶粉、嬰兒奶粉等新品的上市的**展現(xiàn)出來(lái)，讓在場(chǎng)的每一位員工感受到××公司的創(chuàng)新能力，每一幅**無(wú)不顯示××集團(tuán)的科技創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)理念，圍繞這些產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、策劃等的一系列故事。競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是科技的競(jìng)爭(zhēng)。

第二項(xiàng)：背景**起，主持人深情的介紹著多倫××公司的情況以及××集團(tuán)公司取得的成績(jī)，每一幅圖畫，都有一個(gè)注解。

第三項(xiàng)：節(jié)目表現(xiàn)，詳見(jiàn)節(jié)目單。

第四項(xiàng)：游戲節(jié)目：從箱子中隨機(jī)抽取卜克牌，每一抽出一張卜克牌，現(xiàn)場(chǎng)均對(duì)應(yīng)的有一個(gè)人出節(jié)目，可以讓每位抽中者抽取下一位幸運(yùn)者，這樣以次類推，時(shí)間由主持人確定，可用于場(chǎng)面冷場(chǎng)時(shí)玩此游戲。

第三幕嫦娥夢(mèng)的繁榮為夢(mèng)想創(chuàng)造了可能

第一項(xiàng)：主持人：以千年來(lái)的傳說(shuō)為藍(lán)本，將我公司的“為夢(mèng)想創(chuàng)造可能”的理念揉合其中，嫦娥舞袖的唯美，對(duì)美好未來(lái)的企盼，到嫦娥奔月的成功，利用這個(gè)結(jié)合點(diǎn)我們可以充分展現(xiàn)××人的為了健康、夢(mèng)想，將一個(gè)又一個(gè)看似不可能的事情一件件變成現(xiàn)實(shí)。

多倫縣××乳業(yè)有限責(zé)任公司在2007年一年內(nèi)取得的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了××集團(tuán)奶粉市場(chǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)了多倫縣奶戶、奶站的夢(mèng)想，就是牛奶可以直接送到當(dāng)?shù)氐哪谭奂庸S，用多倫當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)牛奶生產(chǎn)出多倫縣人民夢(mèng)想的奶粉，這一切夢(mèng)想經(jīng)多倫縣××乳業(yè)有限責(zé)任公司終于變成了現(xiàn)實(shí)，為夢(mèng)想創(chuàng)造可能的神話一次又一次的被××人創(chuàng)造著、實(shí)現(xiàn)著！“有我中國(guó)強(qiáng)”的××夢(mèng)想一次又一次的在全國(guó)引起每一位中國(guó)人的共鳴，我們一起追逐著夢(mèng)想，我們一起創(chuàng)造著、實(shí)現(xiàn)著這一夢(mèng)想——有我中國(guó)強(qiáng)！

第二項(xiàng)：節(jié)目表現(xiàn)，詳見(jiàn)節(jié)目單。

第三項(xiàng)：游戲節(jié)目。

第四幕：《繁榮之歌》是愛(ài)珍選的，只有金典

這最后一幕，我認(rèn)為改變一下我們的晚會(huì)模式，平時(shí)的工作環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)壓抑，應(yīng)該展現(xiàn)我們××公司青春活力的一面。活力是我們向上動(dòng)力的源泉。

晚會(huì)結(jié)束，大合唱《難忘今宵》；

提貨整理場(chǎng)地，保潔員會(huì)打掃場(chǎng)地。

流程方案 篇7

聯(lián)誼會(huì)是一個(gè)讓人們聚到一起共度美好時(shí)光的活動(dòng)。它的目的是，通過(guò)交流、互動(dòng)和娛樂(lè)，加強(qiáng)人際關(guān)系，提升團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的凝聚力。然而，要策劃一個(gè)有意義的聯(lián)誼會(huì)不是那么容易的事情。這篇文章將詳細(xì)介紹聯(lián)誼會(huì)策劃的方案流程。

1. 確定聯(lián)誼會(huì)的主題和目標(biāo)

聯(lián)誼會(huì)的主題和目標(biāo)是策劃成功的起點(diǎn)。確定聯(lián)誼會(huì)要傳達(dá)的信息和目的，可以讓策劃者準(zhǔn)確地明確活動(dòng)的性質(zhì)和規(guī)模。例如，如果聯(lián)誼會(huì)的主題是慶祝公司成立周年，目標(biāo)是加強(qiáng)員工間的聯(lián)系和感情，那么策劃者可以選擇一個(gè)特殊的場(chǎng)地、主題和活動(dòng)，讓員工感到公司對(duì)他們的認(rèn)可和關(guān)懷，增強(qiáng)他們對(duì)公司的歸屬感。

2. 制定預(yù)算和時(shí)間計(jì)劃

在確定聯(lián)誼會(huì)主題和目標(biāo)之后，策劃者要開(kāi)始審視資源和實(shí)際制定聯(lián)誼會(huì)預(yù)算和時(shí)間計(jì)劃。預(yù)算的制定需要酌情考慮每個(gè)細(xì)節(jié)和項(xiàng)目，如場(chǎng)地租賃、音響設(shè)備、食物和飲料等，以確保所有費(fèi)用都被覆蓋。同時(shí)，緊密合理的時(shí)間計(jì)劃也保證了聯(lián)誼會(huì)順利開(kāi)展，沒(méi)有令人難于企及的事情發(fā)生。

3. 策劃和制定活動(dòng)細(xì)節(jié)

策劃者需要仔細(xì)地組織活動(dòng)所涉及的所有細(xì)節(jié)，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、出席者、菜單、曲目列表和主演介紹等等。通過(guò)確保所有事情都被納入活動(dòng)計(jì)劃，策劃者可以減少前期和當(dāng)天出現(xiàn)任何意外的可能性，并且在活動(dòng)之后，可以為其做更好的總結(jié)和改進(jìn)。

4. 宣傳和反饋

要讓更多的人知道聯(lián)誼會(huì)的主題和目標(biāo)，策劃者應(yīng)該采用各種宣傳渠道傳達(dá)活動(dòng)的信息。這些宣傳渠道包括電子郵件、社交媒體平臺(tái)、官方網(wǎng)站、海報(bào)和傳單等等。除了在活動(dòng)前積極開(kāi)展宣傳外，策劃者還應(yīng)該及時(shí)收集來(lái)自與會(huì)者的反饋，反饋意見(jiàn)將幫助策劃者改進(jìn)活動(dòng)的細(xì)節(jié)和問(wèn)題。

5. 保證活動(dòng)的流程順暢

最后，策劃者要著眼于活動(dòng)本身，確保聯(lián)誼會(huì)能夠按計(jì)劃順利進(jìn)行。這需要配備足夠的工作人員和志愿者，對(duì)餐飲品質(zhì)進(jìn)行質(zhì)量控制，認(rèn)真通報(bào)重要細(xì)節(jié)并安排正確的音響設(shè)備和麥克風(fēng)等。需要嚴(yán)格遵守時(shí)間計(jì)劃，讓活動(dòng)在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)順利完成，令與會(huì)者們有一次愉悅的經(jīng)歷。

通過(guò)高效地明確聯(lián)誼會(huì)的主題和目標(biāo)，并配備充足的資源和仔細(xì)的計(jì)劃、組織、宣傳和反饋，策劃者可以確保這個(gè)主題活動(dòng)的成功。同時(shí)，及時(shí)收集反饋意見(jiàn)，并在下一次活動(dòng)中做出改變，會(huì)讓活動(dòng)路線更加清晰，更能滿足與會(huì)者的需求和期望?？傊?lián)誼會(huì)策劃是一項(xiàng)大型、復(fù)雜的任務(wù)，需要大量的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)，通過(guò)具體、細(xì)致和生動(dòng)的計(jì)劃可以做到水到渠成的效果。

小學(xué)課程方案

幼兒園每隔一段時(shí)間舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用，很多的時(shí)候，趣味活動(dòng)更是幼兒自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程！為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加有有興趣，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的方案。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案寫的不錯(cuò)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《小學(xué)課程方案》，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

小學(xué)課程方案(篇1)

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項(xiàng)要求，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開(kāi)發(fā)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

二、目標(biāo)要求

1.全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

2.以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

3.加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。

三、開(kāi)發(fā)內(nèi)容

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性。

根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。

四、課時(shí)安排

地方課程課時(shí)，1—2年級(jí)每周1節(jié)，3—6年級(jí)每周2節(jié)，根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我校實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

六、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求

1.要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。

小學(xué)課程方案(篇2)

一、課題來(lái)源及價(jià)值

近年來(lái)，在全國(guó)范圍內(nèi)，以國(guó)學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識(shí)普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作，正如火如荼地開(kāi)展。這場(chǎng)“國(guó)學(xué)熱”正浸染著社會(huì)生活的方方面面，在當(dāng)前社會(huì)生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步，國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來(lái)越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動(dòng)。但是隨著對(duì)學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來(lái)越多新挑戰(zhàn)。

第一，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級(jí)的梯度和要求有待重新定位;

第二，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程的實(shí)施策略有待豐富和拓展;

第三，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)該更有創(chuàng)意，更富有個(gè)性，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

基于以上思考，我們提出了“國(guó)學(xué)特色校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的課題。

二、核心概念及界定

國(guó)學(xué)：指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。

校本課程：兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。

三、主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新

1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開(kāi)拓者和建設(shè)者。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語(yǔ)言和文化經(jīng)典名篇的積累。

3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語(yǔ)文新課程教學(xué)策略。

4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

5、我們因地制宜，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)好相關(guān)的活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而來(lái)尋求弘揚(yáng)民族文化的途徑和策略。

四、課題目標(biāo)、內(nèi)容及重點(diǎn)

(一)研究目標(biāo)：

1、通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺(tái)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。

2、通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)研究，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫一套以中華國(guó)學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。

3、通過(guò)本課題研究，促進(jìn)教師從被動(dòng)的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實(shí)施者，提升教師的課程創(chuàng)造意識(shí)及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵，達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

(二)研究?jī)?nèi)容：

1、現(xiàn)代中小生對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

2、國(guó)學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。

3、我們?cè)鯓訉?shí)施，即課程方法如何校本化、特色化。

(三)研究重點(diǎn)：通過(guò)本課題研究，探索有效的課程設(shè)計(jì)及實(shí)施的策略。

五、研究思路、對(duì)象及方法

(一)研究思路：

1、在國(guó)學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目，分類遞進(jìn)”;

2、在國(guó)學(xué)教學(xué)實(shí)施上采用“分年級(jí)推進(jìn)、分層進(jìn)行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;

3、開(kāi)發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;

4、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者。

(二)實(shí)驗(yàn)對(duì)象：本校1-6年級(jí)學(xué)生。

(三)研究方法：

本課題在具體實(shí)施過(guò)程中主要采用行動(dòng)研究法，通過(guò)課堂實(shí)踐對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗(yàn)證，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實(shí)驗(yàn)中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)法等。

六、研究過(guò)程及步驟

本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用兩年時(shí)間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個(gè)階段完成。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)

1、確定課題，擬定研究方案。

2、課題申報(bào)立項(xiàng)。

3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

4、明確各成員研究的側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)建網(wǎng)站。

(二)實(shí)施階段(20xx年2月—20xx年1月)

1、“國(guó)學(xué)文化知多少”問(wèn)卷調(diào)查及分析，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)課題。

2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材。

3、討論研究課題實(shí)施策略并不斷整理完善研究方案。

4、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)

1、總結(jié)課題實(shí)施成果。

2、課題組成員寫結(jié)題分報(bào)告。

3、課題組寫結(jié)題總報(bào)告。

4、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，迎接專家驗(yàn)收。

七、預(yù)期研究成果

(一)階段成果

1、課題的實(shí)施方案、意見(jiàn)(網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)方案、調(diào)查報(bào)告)。

2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。

3、各項(xiàng)專題研究(論文、課件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、校本教材等)。

(二)最終成果

1、課題研究報(bào)告。

2、課題結(jié)題報(bào)告。

八、完成研究任務(wù)的可行性分析

實(shí)力雄厚：我校是省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，省教科研先進(jìn)單位，現(xiàn)已完成省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課題多項(xiàng)。課題負(fù)責(zé)人是我校校長(zhǎng)，語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師，都主持或參與過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)課題研究，并已在各級(jí)刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過(guò)校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處、科研組組織起來(lái)，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動(dòng)全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實(shí)踐，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開(kāi)課題研究例會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求策略，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計(jì)劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時(shí)間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。

財(cái)力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費(fèi)，包括聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會(huì)議費(fèi)用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金，同時(shí)，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。

小學(xué)課程方案(篇3)

一、指導(dǎo)思想：

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：通過(guò)班級(jí)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

四、活動(dòng)安排和措施：

利用每天語(yǔ)文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

1、每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……

2、每周一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開(kāi)展一定的讀書交流活動(dòng)。

3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、小組、自評(píng)”三部分組成，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。

5、每?jī)芍芘e行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣。

7、爭(zhēng)取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

8、定期對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底。

五、評(píng)價(jià)：

采取“每天評(píng)價(jià)”、“每周評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

1、每日評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，補(bǔ)念直至通過(guò)為止。

2、每周評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。考核內(nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段。

3、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。

六、注意問(wèn)題：

1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時(shí)間開(kāi)展活，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)活潑，輕松愉悅。

2、寬容的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)原則是：多鼓勵(lì)、不批評(píng)。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵(lì)措施，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、得到贊許、獲得激勵(lì)，獲得良好的情感啟迪。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)同讀一本書

引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂

總之，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，我們班級(jí)將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上完成其他國(guó)學(xué)的誦讀，做一個(gè)有情有義的中國(guó)人。

小學(xué)課程方案(篇4)

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合教委下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：

一、課程設(shè)置

學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育以及禮儀教育等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

二、課時(shí)分配（周）

一、二年級(jí)：語(yǔ)文（9課時(shí)）、數(shù)學(xué)（7課時(shí)）、品德與生活（2課時(shí)）、體育（2課時(shí)）、音樂(lè)（1課時(shí)）、美術(shù)（1課時(shí)）、地方課程與校本課程（3課時(shí)）

三至五年級(jí)：語(yǔ)文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（6課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（4課時(shí)）、體育（2課時(shí)）、音樂(lè)（1課時(shí)）、美術(shù)（1課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)：包括信息技術(shù)1課時(shí)；勞技1課時(shí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三至五年級(jí)每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、學(xué)校課程管理措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí) 間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。

小學(xué)課程方案(篇5)

一.指導(dǎo)思想

以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，最大限度地組織和調(diào)動(dòng)我校教育工作者，以先進(jìn)的教育理論和全新的教育觀念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地實(shí)施新一輪課程改革，進(jìn)一步深化我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)全社會(huì)廣泛參與和支持課程改革工作，努力實(shí)現(xiàn)新課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

三級(jí)課程管理的基本模式是：國(guó)家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國(guó)家課程門類和課時(shí)，制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。省級(jí)教育行政部門根據(jù)國(guó)家對(duì)課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開(kāi)發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本次課程改革重新劃分了國(guó)家、地方、學(xué)校課程在整個(gè)課程計(jì)劃中所占的比重，收縮了國(guó)家硬性規(guī)定的成分，在課程內(nèi)容和課時(shí)安排上，體現(xiàn)了一定程度的彈性，讓地方和學(xué)校真正擁有選擇的余地。

三、工作措施

1、以學(xué)生發(fā)展為本，繼續(xù)實(shí)施“講學(xué)稿”教學(xué)法。教師由原來(lái)帶著學(xué)生走進(jìn)書本，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生預(yù)習(xí)后帶著問(wèn)題走進(jìn)教師，學(xué)生由題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橄人伎己筇釂?wèn)；教師原來(lái)圍繞本本轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焽@學(xué)生轉(zhuǎn)?！爸v學(xué)稿”比較好地兼顧了學(xué)生的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，兼顧了三類不同的學(xué)生，“講學(xué)稿”本身還具有評(píng)價(jià)功能，可以從診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)的角度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)也是國(guó)家課程的校本化，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)

2、結(jié)合我校省級(jí)現(xiàn)代信息技術(shù)示范校的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，最大限度地實(shí)施電化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，為新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)。

3、強(qiáng)化個(gè)性教育，給學(xué)生寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不亂占用學(xué)生課余時(shí)間，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，在課堂教學(xué)效果提高的前提下，做到減負(fù)擔(dān)不減質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

4、探索和構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法，建立能促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師不斷提高的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

5、實(shí)行課程功能的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)施課程改革，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。積極開(kāi)發(fā)課程資源，探索地方、學(xué)校課程資源的開(kāi)發(fā)與管理，構(gòu)建地方和學(xué)校課程體系，不斷豐富與完善課程結(jié)構(gòu)。

6、開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。任課教師都要具備說(shuō)教材的能力。我們理解的教材是一個(gè)廣義的概念，是教師在教授行為中所利用的一切素材和手段。它既包括了最標(biāo)準(zhǔn)的教科書，也包括了形形色色的圖書教材、視聽(tīng)教材、電子教材等。說(shuō)教材是在說(shuō)課的基礎(chǔ)上，能對(duì)本學(xué)科的任何年級(jí)的教材作教材分析和教材處理。例如教材目標(biāo)的確立及依據(jù)、教材的地位及作用、內(nèi)容體系(知識(shí)維度、文化內(nèi)涵、認(rèn)知規(guī)律、聯(lián)系實(shí)際)、編排體例、編者意圖、年級(jí)目標(biāo)等作全方位、多角度的闡釋說(shuō)明，還要表明自己對(duì)學(xué)科整套教材的理解、認(rèn)識(shí)與處理。說(shuō)清教學(xué)內(nèi)容組織與安排，文本信息源與其它信息源的關(guān)系，說(shuō)清新教材的特點(diǎn)和創(chuàng)造性的用教材等問(wèn)題。教學(xué)方法上一是要說(shuō)清如何達(dá)到多維的發(fā)展目標(biāo)，二是要說(shuō)清如何激發(fā)學(xué)生的參與度。

小學(xué)課程方案(篇6)

一、開(kāi)設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：汪生虎

副組長(zhǎng)：李建玲

組員：曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭

各年級(jí)實(shí)施教師：

三、課時(shí)計(jì)劃

各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課，每周1節(jié)，每學(xué)期20節(jié)。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級(jí)分布，制定計(jì)劃

六、特色校本課程研修的方法和對(duì)象

此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展研修，以學(xué)期為單位，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。

七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。

2、操練句型。

3、學(xué)生分角色表演。

4、評(píng)價(jià)。

八、評(píng)價(jià)辦法

1、班級(jí)評(píng)價(jià)

由小組長(zhǎng)組織評(píng)比、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生，并在登記表中做記錄。

對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心，為學(xué)生樹(shù)立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度，適時(shí)為小組成員進(jìn)行開(kāi)題，中期及結(jié)題報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教研意識(shí)。 2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展，對(duì)同學(xué)們

在教研過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。 3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高。3分

安防工程施工方案集合

面臨隨時(shí)可能開(kāi)展的建設(shè)工作。我們通常需要提前準(zhǔn)備好方案，寫好一份方案要注意哪些細(xì)節(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一些有關(guān)“安防工程施工方案”的內(nèi)容，分享讓生活更美好如果您喜歡這篇文章請(qǐng)分享給身邊的朋友！

安防工程施工方案 篇1

【安防工程施工方案】

安防工程是指為保障公共安全、維護(hù)社會(huì)治安和防范盜竊、破壞等違法犯罪活動(dòng)而進(jìn)行的一系列綜合性工程。它涵蓋了視頻監(jiān)控、入侵報(bào)警、安全出入控制、巡更巡檢等多個(gè)方面，有助于提高公共場(chǎng)所和商業(yè)建筑物的整體安全性。本文將詳細(xì)介紹安防工程施工方案的具體步驟和要點(diǎn)。

安防工程的施工方案應(yīng)從前期評(píng)估和設(shè)計(jì)開(kāi)始。施工方案必須與實(shí)際場(chǎng)地結(jié)構(gòu)和客戶需求相匹配。評(píng)估階段需要首先了解場(chǎng)地的特點(diǎn)和安全隱患，制定相關(guān)措施以應(yīng)對(duì)不同風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)計(jì)階段需要根據(jù)評(píng)估結(jié)果和客戶需求繪制詳細(xì)的安防設(shè)備布局圖，確定設(shè)備種類、數(shù)量和安裝位置。

在施工準(zhǔn)備階段，需要確定工期、安排人員和采購(gòu)材料。安防設(shè)備的選擇和采購(gòu)至關(guān)重要，必須選用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的可靠設(shè)備和材料，并與供應(yīng)商簽訂正式采購(gòu)合同。在施工方案中，還需考慮現(xiàn)場(chǎng)施工條件，如電力供應(yīng)、布線管道、施工圍擋等，以保證施工進(jìn)度和質(zhì)量。

施工階段是安防工程方案的核心執(zhí)行階段。施工人員需要按照施工方案指導(dǎo)完成設(shè)備安裝、接線和調(diào)試等工作。設(shè)備的安裝應(yīng)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，保證設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行和壽命。在施工過(guò)程中，還需確保設(shè)備的互聯(lián)和整合，以實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備的協(xié)同工作，最大化地提升安防效果。

施工完成后需要進(jìn)行調(diào)試和驗(yàn)收。施工方案要求進(jìn)行設(shè)備的全面調(diào)試，以確保設(shè)備的正常運(yùn)行和性能達(dá)標(biāo)。調(diào)試過(guò)程中需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)設(shè)備進(jìn)行參數(shù)設(shè)置和優(yōu)化，同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的功能測(cè)試和性能驗(yàn)證。驗(yàn)收階段需要組織專業(yè)驗(yàn)收人員對(duì)工程進(jìn)行全方位的檢查和測(cè)試，確保工程質(zhì)量達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求。

安防工程施工方案的制定與執(zhí)行需要綜合考慮場(chǎng)地特點(diǎn)、客戶需求和技術(shù)要求。只有合理規(guī)劃和嚴(yán)格執(zhí)行施工方案，方可確保安防工程的質(zhì)量和效果。同時(shí)，施工方案中還需考慮合理的成本控制和施工進(jìn)度管理，以確保工程能夠按時(shí)完工。在未來(lái)，安防工程的發(fā)展將更加智能化和個(gè)性化，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)安全保駕護(hù)航。

安防工程施工方案 篇2

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于安全的關(guān)注程度越來(lái)越高。安防工程是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的一部分，它涵蓋了各種安全設(shè)備和系統(tǒng)的安裝和維護(hù)，為人們的生活和工作提供了保障。本文將詳細(xì)介紹一份安防工程施工方案，以確保工程的順利進(jìn)行和高質(zhì)量完成。

一、概述

安防工程施工方案旨在規(guī)劃和組織工程施工過(guò)程，確保施工質(zhì)量、安全性和持續(xù)性。該方案包括工程范圍、施工計(jì)劃、設(shè)備和材料選擇、施工方法、質(zhì)量控制、安全措施以及后期維護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)細(xì)致的計(jì)劃和有效的措施，可以最大程度地提高工程施工的效率和質(zhì)量。

二、工程范圍

根據(jù)項(xiàng)目要求和規(guī)劃，本工程包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1. 周界安防系統(tǒng)：包括圍墻、防爬網(wǎng)、入侵探測(cè)器等。

2. 門禁系統(tǒng)：包括刷卡設(shè)備、門禁控制器、視頻監(jiān)控等。

3. 攝像監(jiān)控系統(tǒng)：包括攝像頭、視頻錄像機(jī)、監(jiān)控中心等。

三、施工計(jì)劃

1. 工期規(guī)劃：根據(jù)項(xiàng)目要求和工程范圍，制定詳細(xì)的工期計(jì)劃，包括施工開(kāi)始和結(jié)束日期、各個(gè)施工階段的時(shí)間安排等。

2. 人力資源：根據(jù)工期計(jì)劃和施工方案，合理安排施工人員的數(shù)量和工作時(shí)間，確保工程的按時(shí)完成。

3. 施工資源：確定所需的設(shè)備、材料和工具，并及時(shí)采購(gòu)和配備，以滿足施工需要。

4. 協(xié)調(diào)與溝通：加強(qiáng)與其他相關(guān)工程的協(xié)調(diào)和溝通，確保施工進(jìn)程順利進(jìn)行。

四、設(shè)備和材料選擇

1. 設(shè)備選擇：根據(jù)項(xiàng)目要求和技術(shù)指標(biāo)，選擇高品質(zhì)、高性能的安防設(shè)備，包括攝像頭、門禁設(shè)備、報(bào)警器等。

2. 材料選擇：選擇符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目要求的建筑材料，包括圍墻、防爬網(wǎng)、電纜等，確保施工的質(zhì)量和安全性。

五、施工方法

1. 施工順序：根據(jù)施工計(jì)劃和工程范圍，確定施工的先后順序，以保證各個(gè)工程環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2. 安裝調(diào)試：在安裝各種設(shè)備和系統(tǒng)之前，進(jìn)行必要的調(diào)試和測(cè)試，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和性能達(dá)標(biāo)。

3. 施工質(zhì)量：采用先進(jìn)的施工技術(shù)和工藝，確保施工質(zhì)量符合設(shè)計(jì)規(guī)范和要求。

六、質(zhì)量控制

1. 監(jiān)督檢查：設(shè)立專門的質(zhì)量監(jiān)督員，對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和檢查，確保施工質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

2. 檢測(cè)驗(yàn)收：在施工完成后，進(jìn)行必要的檢測(cè)和驗(yàn)收工作，確保工程的質(zhì)量和性能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

七、安全措施

1. 安全教育：對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和技能，防止安全事故的發(fā)生。

2. 防護(hù)措施：在施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置警示標(biāo)志和安全防護(hù)設(shè)施，確保施工人員和他人的安全。

八、后期維護(hù)

1. 定期巡檢：設(shè)立專門的維護(hù)人員，定期對(duì)安防設(shè)備和系統(tǒng)進(jìn)行巡檢和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

2. 故障處理：對(duì)于設(shè)備故障和系統(tǒng)問(wèn)題，采取及時(shí)有效的措施進(jìn)行處理，確保設(shè)備和系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

本文詳細(xì)介紹了一份安防工程施工方案，并列舉了工程范圍、施工計(jì)劃、設(shè)備和材料選擇、施工方法、質(zhì)量控制、安全措施以及后期維護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)執(zhí)行這份方案，可以保證安防工程的高效順利進(jìn)行和高質(zhì)量完成，進(jìn)一步提升人們的生活和工作安全。

安防工程施工方案 篇3

在現(xiàn)代社會(huì)中，安全問(wèn)題成為越來(lái)越受重視的問(wèn)題。無(wú)論是企事業(yè)單位，還是居民樓宇，都離不開(kāi)安全防范的需求。而安防工程施工方案就是為了這一需求而設(shè)計(jì)的。本文將詳細(xì)介紹安防工程施工方案的內(nèi)容和步驟，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

一、項(xiàng)目背景及目標(biāo)：

安防工程施工方案通常是在建筑、工廠、公共場(chǎng)所等需求安全保護(hù)的場(chǎng)所進(jìn)行的。它的目標(biāo)是為了確保人員和財(cái)產(chǎn)的安全，防范潛在的危險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)。

二、項(xiàng)目范圍：

安防工程施工方案的范圍涵蓋以下幾個(gè)方面：

1. 人員安全：包括人員出入口管理系統(tǒng)、人臉識(shí)別系統(tǒng)、指紋識(shí)別系統(tǒng)等，以確保非法人員無(wú)法進(jìn)入到安全區(qū)域。

2. 視頻監(jiān)控系統(tǒng)：通過(guò)安裝攝像頭和監(jiān)控設(shè)備，對(duì)重要區(qū)域進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，以及對(duì)錄像進(jìn)行存檔備查。

3. 門禁管理系統(tǒng)：通過(guò)安裝刷卡系統(tǒng)或密碼鎖等設(shè)備，對(duì)進(jìn)出通道進(jìn)行管理和控制。

4. 報(bào)警系統(tǒng)：安裝火災(zāi)報(bào)警、入侵報(bào)警等設(shè)備，一旦發(fā)生異常情況時(shí)，能夠及時(shí)報(bào)警，使相關(guān)人員能夠及時(shí)處理。

5. 網(wǎng)絡(luò)安全：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行安全設(shè)置和防護(hù)措施，防止黑客攻擊或者數(shù)據(jù)泄漏。

三、施工步驟：

1. 規(guī)劃設(shè)計(jì)：首先需要對(duì)項(xiàng)目的規(guī)模、需求進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。根據(jù)場(chǎng)所的實(shí)際情況和安全需求，制定合適的安防方案。

2. 材料準(zhǔn)備：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備所需的安防設(shè)備和材料。包括攝像頭、監(jiān)控設(shè)備、報(bào)警器等。

3. 布線安裝：按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行布線，包括電源線、數(shù)據(jù)線等。

4. 設(shè)備安裝：按照規(guī)劃方案，安裝各個(gè)設(shè)備和設(shè)施。包括安裝攝像頭、監(jiān)控設(shè)備、報(bào)警器等。

5. 聯(lián)網(wǎng)測(cè)試：將各個(gè)設(shè)備進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)測(cè)試和程序設(shè)置，確保設(shè)備能夠正常工作、通訊暢通。

6. 系統(tǒng)調(diào)試：對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試和檢查，確保各個(gè)設(shè)備的協(xié)調(diào)運(yùn)行。

7. 培訓(xùn)和交接：對(duì)使用人員進(jìn)行培訓(xùn)，教授他們使用設(shè)備和處理異常情況的方法。然后將系統(tǒng)交付給使用單位。

四、實(shí)施案例：

以某工廠的安防工程施工方案為例，該工廠包括辦公樓、車間、倉(cāng)庫(kù)等多個(gè)區(qū)域。其安全需求包括監(jiān)控、門禁和報(bào)警。

1. 規(guī)劃設(shè)計(jì)階段：根據(jù)工廠的場(chǎng)地和建筑結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了合理的攝像頭布置方案，并安裝了門禁系統(tǒng)和報(bào)警器。

2. 材料準(zhǔn)備和布線安裝：準(zhǔn)備了攝像頭、監(jiān)控設(shè)備、門禁刷卡設(shè)備等，并進(jìn)行了相應(yīng)的布線工作。

3. 設(shè)備安裝：按照規(guī)劃方案，在重要區(qū)域安裝了攝像頭和安防設(shè)備，并進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的接線。

4. 聯(lián)網(wǎng)測(cè)試：將所有設(shè)備進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)測(cè)試，確保設(shè)備能夠正常工作、通訊暢通。

5. 系統(tǒng)調(diào)試：對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，包括攝像頭的角度和畫面清晰度調(diào)整，門禁系統(tǒng)和報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)置等。

6. 培訓(xùn)和交接：對(duì)工廠的安全人員進(jìn)行設(shè)備使用和異常處理的培訓(xùn)，并將整個(gè)系統(tǒng)交付給工廠使用。

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通過(guò)以上詳細(xì)的介紹，了解了安防工程施工方案的內(nèi)容和步驟。僅僅有安防設(shè)備還不足以構(gòu)建一個(gè)完整的安全防護(hù)系統(tǒng)，施工方案是確保安防設(shè)施正常運(yùn)行和發(fā)揮作用的關(guān)鍵。每個(gè)項(xiàng)目的施工方案都應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和實(shí)施。只有做到細(xì)致入微、全面考慮，才能真正保障人員和財(cái)產(chǎn)的安全。

課程改革方案經(jīng)典

先計(jì)劃再行動(dòng)，先策劃再溝通，方案有利于明確工作目標(biāo)，指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展，閱讀“課程改革方案”或許能夠?yàn)槟鉀Q一些疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

課程改革方案 篇1

長(zhǎng)沖中學(xué)推進(jìn)課程改革方案新一輪課程改革已正式在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)了，這是一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教學(xué)改革，又是一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)革命。它將影響、觸動(dòng)傳統(tǒng)思維方式，它將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)主體的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式的變革，它必將推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育向前發(fā)展。我校積極貫徹上級(jí)主管部門文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，積極探索課改的路子，摸著石頭過(guò)河，為了扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程改革特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，按照市、縣主管部門要求，積極組織課改培訓(xùn)，更新教育觀念、手段，改革單一評(píng)價(jià)模式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，積極穩(wěn)妥地探索課程改革的新路子，爭(zhēng)做全縣課程改革的頭雁。

二、課改組織機(jī)構(gòu)課改組長(zhǎng)：詹宇意副組長(zhǎng)：胡建議、肖本初、王萬(wàn)利、舒克章成員：岳佰成、潘峰、孫教育、劉兵、楊李、王富林、余盛國(guó)、教研組長(zhǎng)

三、目標(biāo)任務(wù)

1、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2、了解新教材的內(nèi)容，體例結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、使用策略等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展校本研究，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，為教育教學(xué)服務(wù)。

3、開(kāi)展教學(xué)方式的研究?？迫谓處熞淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄一支粉筆“滿堂灌”的現(xiàn)象，積極探索教師的角色意識(shí)，當(dāng)好課堂的“導(dǎo)讀”，而不是“演員”，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、流程，教師要形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的研究。積極培養(yǎng)倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性潛能，轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。

5、開(kāi)展形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)機(jī)制，建立一套適合長(zhǎng)沖中學(xué)情的評(píng)價(jià)體系。

四、措施方法

1、大力開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。任何改革，先要過(guò)思想關(guān)，即是思想觀念要先行，這是改革的保障。我們組織的三級(jí)培訓(xùn)，第一級(jí)即上層培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師到省、市參加骨干培訓(xùn)，第二級(jí)即組織全體教師的通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；第三級(jí)是由學(xué)校組織培訓(xùn)，定時(shí)間反復(fù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，特別是觀摩實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范課例。通過(guò)三級(jí)培訓(xùn)，要使全體教師徹底轉(zhuǎn)為思想，杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。此外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)分階段推進(jìn)，即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓(xùn)、課程研討活動(dòng)等；分批培訓(xùn)教師，即還在擔(dān)任老教材教學(xué)任務(wù)的教師也要讓他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們運(yùn)用新理念、新方法進(jìn)行課堂教學(xué)，跟蹤培訓(xùn)；對(duì)起始年級(jí)的教師，在后續(xù)階段仍要進(jìn)行教材培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)綜合培訓(xùn)、全員培訓(xùn)的目標(biāo)，

2、落實(shí)集體備課活動(dòng)，各科、各年級(jí)成立備課組、年級(jí)組跟蹤監(jiān)督。各備課組要有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃，時(shí)度安排表、活動(dòng)安排表。備課組要開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課要有中心發(fā)言人，備課組成員積極參與討論，發(fā)揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應(yīng)定期開(kāi)展看課、說(shuō)話、評(píng)課活動(dòng)，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步的目的。

3、健全課改相關(guān)制度。推進(jìn)課改還應(yīng)從制度方面進(jìn)行約束，我們決定研究制訂課改學(xué)習(xí)制度，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，課程評(píng)價(jià)制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓長(zhǎng)沖中學(xué)師生能在最短的時(shí)限內(nèi)融入課乞討的洪流。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行課堂聽(tīng)課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理與監(jiān)控，杜絕老套的教學(xué)方法行為，運(yùn)用新教材采用老教法的作法。

5、探究教師教學(xué)方式的變革。教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)業(yè)生的學(xué)雙方互動(dòng)的過(guò)程，它決不是教師教學(xué)生聽(tīng)，或者學(xué)生專注聽(tīng)教師講的單向傳輸。課堂的互動(dòng)性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識(shí)的壟斷者、教材機(jī)構(gòu)的傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等的參與者，學(xué)生探究疑難的積極引導(dǎo)者與促進(jìn)者。課堂的結(jié)構(gòu)模式也將發(fā)生徹底的改變，不再是以教論學(xué)，而是以學(xué)論教。教師出色地教是為學(xué)生更好地學(xué)提供服務(wù)的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進(jìn)行重新定位，只有這樣，才能真正達(dá)到教與學(xué)的和諧，學(xué)與教的統(tǒng)一。變革教法還表現(xiàn)在教材的解讀與處理上，很多教師總習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)的思維，因?yàn)檫^(guò)去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡(jiǎn)單，不需動(dòng)腦筋，如：語(yǔ)文的課堂教學(xué)重視課文的肢解、分析，總離不開(kāi)“字、詞、句、段，語(yǔ)、修、邏、文”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從“概念——定理——公式——例題——浩如煙海的習(xí)題訓(xùn)練”的固定模式。而“課改”的課堂教學(xué)重視精神性的教育，讓學(xué)生在生活中在實(shí)踐中來(lái)感悟體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，這種教學(xué)沒(méi)有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度大，尤其如“問(wèn)題探究”，教師不能只憑自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更要深入為教師對(duì)學(xué)生在課堂上置凝提問(wèn)的“估計(jì)”，過(guò)去備課有一本“教參”便可高枕無(wú)憂，現(xiàn)在備課要閱讀大量書籍，查閱大量資料，廣泛搜集有關(guān)信息，此外，還要通過(guò)自己的真切感受，進(jìn)行刪選、加工、處理，在課堂上教師要隨時(shí)給學(xué)生釋疑、答疑?！罢n改”課堂教學(xué)的這一系列變化對(duì)教師來(lái)說(shuō)將意味著不輕松，難度大，這就要求教師要不斷地錘練自己，加快自己對(duì)這種課堂教學(xué)的“磨合”、適應(yīng)，要潛心研究，不斷探索，只有這樣，教師才能在自己的教學(xué)中真正為學(xué)生制作出豐盛、營(yíng)養(yǎng)豐富的“課堂大餐”。

6、探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)重要的理念就是：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人也非易事，如果我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)操作不當(dāng)，即使我們?cè)谡n堂上留給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但學(xué)生卻感到無(wú)所事事，無(wú)所適從。這樣學(xué)生非但沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的主人，反而成為課堂學(xué)習(xí)的冷漠的旁觀者，學(xué)生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效地課堂學(xué)習(xí)呢？其一：體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)業(yè)習(xí)的情境，讓學(xué)生在這種特定的教材情境中來(lái)感悟、來(lái)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，來(lái)喚起他們解決問(wèn)題欲望，不斷地升華學(xué)業(yè)生思想情感，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，如：數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的知識(shí)，首先讓學(xué)生置身于教材情境，生活中哪些圓的現(xiàn)象，圓對(duì)人類有何作用，讓學(xué)生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二，“對(duì)話學(xué)習(xí)：就是讓學(xué)生多與教材對(duì)話，多與作者對(duì)話，與生活對(duì)話。在課堂上多創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論，在群體交流中，各個(gè)學(xué)習(xí)體體思維不斷碰撞，從而迸發(fā)出智慧的火花。

7、積極推進(jìn)課題研究。我校有市教科院立項(xiàng)的“創(chuàng)新教育”研究課題。我們要在各學(xué)科中大力研究、實(shí)驗(yàn)，不惜花費(fèi)財(cái)力、精力、人力投入實(shí)驗(yàn)研究，用堅(jiān)強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充足的科研經(jīng)費(fèi)，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究，優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)成果向市教科院匯報(bào)結(jié)題，在全市占據(jù)市示范學(xué)校的地位。

8、注重資料的整合和成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化。各學(xué)科教師在實(shí)施新課程中要收集一手資料，適用資料進(jìn)行分析，研究、歸納，在課改方面有在全縣仍至全市有一定地位和影響，特別是要推出一批課改名師、論文、材料等優(yōu)秀成果。

五、注意的問(wèn)題

1、防止個(gè)別教師不愿改，不敢的情況發(fā)生，從思想上武裝教師的頭腦。對(duì)學(xué)生應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、養(yǎng)成訓(xùn)練，切忌隨遇而安，畏難情緒。

2、課程評(píng)價(jià)的缺位現(xiàn)象。課程評(píng)價(jià)本沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式，學(xué)校要制訂適應(yīng)課改對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師也應(yīng)當(dāng)用科學(xué)、發(fā)展的觀念評(píng)價(jià)學(xué)生，多元評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)是應(yīng)當(dāng)貫徹的評(píng)價(jià)原則。3、杜絕“懶人”“懶思想”的現(xiàn)象，課程改革需要“孺子?！?、“癡人說(shuō)夢(mèng)”，不要傳統(tǒng)的時(shí)間+汗水式的“懶人”，這其實(shí)是不愿動(dòng)腦，不愿干事。教師要站在時(shí)代的高度，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)代同步，與思想同步，超前發(fā)展，，在課改中有所作為?？傊?，推進(jìn)課程改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們將站在“三個(gè)代表”的高度，與時(shí)代同步，與課改同步，用先進(jìn)的教學(xué)理念、管理手段、以及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法推進(jìn)基礎(chǔ)教育的革命，為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格人才。

新獅小學(xué)推進(jìn)課程改革方案新一輪課程改革已正式在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)了，這是一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教學(xué)改革，又是一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)革命。它將影響、觸動(dòng)傳統(tǒng)思維方式，它將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)主體的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式的變革，它必將推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育向前發(fā)展。我校積極貫徹上級(jí)主管部門文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，積極探索課改的路子，摸著石頭過(guò)河，為了扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程改革特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，按照市、縣主管部門要求，積極組織課改培訓(xùn)，更新教育觀念、手段，改革單一評(píng)價(jià)模式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，積極穩(wěn)妥地探索課程改革的新路子，爭(zhēng)做全縣課程改革的頭雁。

二、課改組織機(jī)構(gòu)課改組長(zhǎng)：鄭剛副組長(zhǎng)：吳凡成員：鄭思慶、袁億臣、張召健、董天輝、李玉瓊、鄧德元、陳得勝、王鳳英、伍智鋒、段鵬程、陳曉初

三、目標(biāo)任務(wù)

1、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

2、了解新教材的內(nèi)容，體例結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、使用策略等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展校本研究，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，為教育教學(xué)服務(wù)。

3、開(kāi)展教學(xué)方式的研究?？迫谓處熞淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄一支粉筆“滿堂灌”的現(xiàn)象，積極探索教師的角色意識(shí)，當(dāng)好課堂的“導(dǎo)讀”，而不是“演員”，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、流程，教師要形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的研究。積極培養(yǎng)倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性潛能，轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。

5、開(kāi)展形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)機(jī)制，建立一套適合長(zhǎng)沖中學(xué)情的評(píng)價(jià)體系。

四、措施方法

1、大力開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。任何改革，先要過(guò)思想關(guān)，即是思想觀念要先行，這是改革的保障。我們組織的三級(jí)培訓(xùn)，第一級(jí)即上層培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師到省、市參加骨干培訓(xùn)，第二級(jí)即組織全體教師的通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；第三級(jí)是由學(xué)校組織培訓(xùn)，定時(shí)間反復(fù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，特別是觀摩實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范課例。通過(guò)三級(jí)培訓(xùn)，要使全體教師徹底轉(zhuǎn)為思想，杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。此外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)分階段推進(jìn)，即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓(xùn)、課程研討活動(dòng)等；分批培訓(xùn)教師，即還在擔(dān)任老教材教學(xué)任務(wù)的教師也要讓他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們運(yùn)用新理念、新方法進(jìn)行課堂教學(xué)，跟蹤培訓(xùn)；對(duì)起始年級(jí)的教師，在后續(xù)階段仍要進(jìn)行教材培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)綜合培訓(xùn)、全員培訓(xùn)的目標(biāo)，

2、落實(shí)集體備課活動(dòng)，各科、各年級(jí)成立備課組、年級(jí)組跟蹤監(jiān)督。各備課組要有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃，時(shí)度安排表、活動(dòng)安排表。備課組要開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課要有中心發(fā)言人，備課組成員積極參與討論，發(fā)揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應(yīng)定期開(kāi)展看課、說(shuō)話、評(píng)課活動(dòng)，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步的目的。

3、健全課改相關(guān)制度。推進(jìn)課改還應(yīng)從制度方面進(jìn)行約束，我們決定研究制訂課改學(xué)習(xí)制度，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，課程評(píng)價(jià)制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓長(zhǎng)沖中學(xué)師生能在最短的時(shí)限內(nèi)融入課乞討的洪流。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行課堂聽(tīng)課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理與監(jiān)控，杜絕老套的教學(xué)方法行為，運(yùn)用新教材采用老教法的作法。

5、探究教師教學(xué)方式的變革。教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)業(yè)生的學(xué)雙方互動(dòng)的過(guò)程，它決不是教師教學(xué)生聽(tīng)，或者學(xué)生專注聽(tīng)教師講的單向傳輸。課堂的互動(dòng)性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識(shí)的壟斷者、教材機(jī)構(gòu)的傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等的參與者，學(xué)生探究疑難的積極引導(dǎo)者與促進(jìn)者。課堂的結(jié)構(gòu)模式也將發(fā)生徹底的改變，不再是以教論學(xué)，而是以學(xué)論教。教師出色地教是為學(xué)生更好地學(xué)提供服務(wù)的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進(jìn)行重新定位，只有這樣，才能真正達(dá)到教與學(xué)的和諧，學(xué)與教的統(tǒng)一。變革教法還表現(xiàn)在教材的解讀與處理上，很多教師總習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)的思維，因?yàn)檫^(guò)去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡(jiǎn)單，不需動(dòng)腦筋，如：語(yǔ)文的課堂教學(xué)重視課文的肢解、分析，總離不開(kāi)“字、詞、句、段、篇”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從“概念——公式——例題——浩如煙海的習(xí)題訓(xùn)練”的固定模式。而“課改”的課堂教學(xué)重視精神性的教育，讓學(xué)生在生活中在實(shí)踐中來(lái)感悟體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，這種教學(xué)沒(méi)有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度大，尤其如“問(wèn)題探究”，教師不能只憑自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更要深入為教師對(duì)學(xué)生在課堂上置凝提問(wèn)的“估計(jì)”，過(guò)去備課有一本“教參”便可高枕無(wú)憂，現(xiàn)在備課要閱讀大量書籍，查閱大量資料，廣泛搜集有關(guān)信息，此外，還要通過(guò)自己的真切感受，進(jìn)行刪選、加工、處理，在課堂上教師要隨時(shí)給學(xué)生釋疑、答疑。“課改”課堂教學(xué)的這一系列變化對(duì)教師來(lái)說(shuō)將意味著不輕松，難度大，這就要求教師要不斷地錘練自己，加快自己對(duì)這種課堂教學(xué)的“磨合”、適應(yīng)，要潛心研究，不斷探索，只有這樣，教師才能在自己的教學(xué)中真正為學(xué)生制作出豐盛、營(yíng)養(yǎng)豐富的“課堂大餐”。

6、探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)重要的理念就是：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人也非易事，如果我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)操作不當(dāng)，即使我們?cè)谡n堂上留給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但學(xué)生卻感到無(wú)所事事，無(wú)所適從。這樣學(xué)生非但沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的主人，反而成為課堂學(xué)習(xí)的冷漠的旁觀者，學(xué)生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效地課堂學(xué)習(xí)呢？其一：體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)業(yè)習(xí)的情境，讓學(xué)生在這種特定的教材情境中來(lái)感悟、來(lái)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，來(lái)喚起他們解決問(wèn)題欲望，不斷地升華學(xué)業(yè)生思想情感，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，如：數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的知識(shí)，首先讓學(xué)生置身于教材情境，生活中哪些圓的現(xiàn)象，圓對(duì)人類有何作用，讓學(xué)生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二，“對(duì)話學(xué)習(xí)：就是讓學(xué)生多與教材對(duì)話，多與作者對(duì)話，與生活對(duì)話。在課堂上多創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論，在群體交流中，各個(gè)學(xué)習(xí)體思維不斷碰撞，從而迸發(fā)出智慧的火花。

7、積極推進(jìn)課題研究。我們要在各學(xué)科中大力研究、實(shí)驗(yàn)，不惜花費(fèi)財(cái)力、精力、人力投入實(shí)驗(yàn)研究。

8、注重資料的整合和成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化。各學(xué)科教師在實(shí)施新課程中要收集一手資料，適用資料進(jìn)行分析，研究、歸納，在課改方面有在全縣有一定地位和影響，特別是要推出一批課改名師、論文、材料等優(yōu)秀成果。

五、注意的問(wèn)題

1、防止個(gè)別教師不愿改，不敢的情況發(fā)生，從思想上武裝教師的頭腦。對(duì)學(xué)生應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、養(yǎng)成訓(xùn)練，切忌隨遇而安，畏難情緒。

2、課程評(píng)價(jià)的缺位現(xiàn)象。課程評(píng)價(jià)本沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式，學(xué)校要制訂適應(yīng)課改對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師也應(yīng)當(dāng)用科學(xué)、發(fā)展的觀念評(píng)價(jià)學(xué)生，多元評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)是應(yīng)當(dāng)貫徹的評(píng)價(jià)原則。

3、杜絕“懶人”“懶思想”的現(xiàn)象，課程改革需要“孺子?！?、“癡人說(shuō)夢(mèng)”，不要傳統(tǒng)的時(shí)間+汗水式的“懶人”，這其實(shí)是不愿動(dòng)腦，不愿干事。教師要站在時(shí)代的高度，與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)代同步，與思想同步，超前發(fā)展，，在課改中有所作為?？傊?，推進(jìn)課程改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們將站在“三個(gè)代表”的高度，與時(shí)代同步，與課改同步，用先進(jìn)的教學(xué)理念、管理手段、以及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法推進(jìn)基礎(chǔ)教育的革命。

課程改革方案 篇2

長(zhǎng)沖中學(xué)推進(jìn)課程改革方案 ? ?新一輪課程改革已正式在全國(guó)范圍內(nèi)啟動(dòng)了，這是一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的教學(xué)改革，又是一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)革命。它將影響、觸動(dòng)傳統(tǒng)思維方式，它將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)主體的發(fā)展，學(xué)習(xí)方式的變革，它必將推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育向前發(fā)展。我校積極貫徹上級(jí)主管部門文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，積極探索課改的路子，摸著石頭過(guò)河，為了扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程改革特制訂本方案。 ? ?一、指導(dǎo)思想 ? ?以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，按照市、縣主管部門要求，積極組織課改培訓(xùn)，更新教育觀念、手段，改革單一評(píng)價(jià)模式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，積極穩(wěn)妥地探索課程改革的新路子，爭(zhēng)做全縣課程改革的頭雁。 ? ?二、課改組織機(jī)構(gòu) ? ?課改組長(zhǎng)：詹宇意 ? ?副組長(zhǎng)：胡建議、肖本初、王萬(wàn)利、舒克章 ? ?成員：岳佰成、潘峰、孫教育、劉兵、楊李、王富林、余盛國(guó)、教研組長(zhǎng) ? ?三、目標(biāo)任務(wù) ? ?1、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 ? ?2、了解新教材的內(nèi)容，體例結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、使用策略等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展校本研究，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，為教育教學(xué)服務(wù)。 ? ?3、開(kāi)展教學(xué)方式的研究?？迫谓處熞淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄一支粉筆“滿堂灌”的現(xiàn)象，積極探索教師的角色意識(shí)，當(dāng)好課堂的“導(dǎo)讀”，而不是“演員”，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、流程，教師要形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。 ? ?4、開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的研究。積極培養(yǎng)倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性潛能，轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。 ? ?5、開(kāi)展形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)機(jī)制，建立一套適合長(zhǎng)沖中學(xué)情的評(píng)價(jià)體系。 ? ?四、措施方法 ? ?1、大力開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。任何改革，先要過(guò)思想關(guān)，即是思想觀念要先行，這是改革的保障。我們組織的三級(jí)培訓(xùn)，第一級(jí)即上層培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師到省、市參加骨干培訓(xùn)，第二級(jí)即組織全體教師的通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)；第三級(jí)是由學(xué)校組織培訓(xùn)，定時(shí)間反復(fù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，特別是觀摩實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范課例。通過(guò)三級(jí)培訓(xùn)，要使全體教師徹底轉(zhuǎn)為思想，杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。 ? ?此外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)分階段推進(jìn)，即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓(xùn)、課程研討活動(dòng)等；分批培訓(xùn)教師，即還在擔(dān)任老教材教學(xué)任務(wù)的教師也要讓他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們運(yùn)用新理念、新方法進(jìn)行課堂教學(xué)，跟蹤培訓(xùn)；對(duì)起始年級(jí)的教師，在后續(xù)階段仍要進(jìn)行教材培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)綜合培訓(xùn)、全員培訓(xùn)的目標(biāo)， ? ?2、落實(shí)集體備課活動(dòng)，各科、各年級(jí)成立備課組、年級(jí)組跟蹤監(jiān)督。各備課組要有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃，時(shí)度安排表、活動(dòng)安排表。備課組要開(kāi)展集體備課活動(dòng)，每次備課要有中心發(fā)言人，備課組成員積極參與討論，發(fā)揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應(yīng)定期開(kāi)展看課、說(shuō)話、評(píng)課活動(dòng)，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步的目的。 ? ?3、健全課改相關(guān)制度。推進(jìn)課改還應(yīng)從制度方面進(jìn)行約束，我們決定研究制訂課改學(xué)習(xí)制度，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度，課程評(píng)價(jià)制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓長(zhǎng)沖中學(xué)師生能在最短的時(shí)限內(nèi)融入課乞討的洪流。 ? ?4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行課堂聽(tīng)課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理與監(jiān)控，杜絕老套的教學(xué)方法行為，運(yùn)用新教材采用老教法的作法。 ? ?5、探究教師教學(xué)方式的變革。 ? ?教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)業(yè)生的學(xué)雙方互動(dòng)的過(guò)程，它決不是教師教學(xué)生聽(tīng)，或者學(xué)生專注聽(tīng)教師講的單向傳輸。課堂的互動(dòng)性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識(shí)的壟斷者、教材機(jī)構(gòu)的傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等的參與者，學(xué)生探究疑難的積極引導(dǎo)者與促進(jìn)者。課堂的結(jié)構(gòu)模式也將發(fā)生徹底的改變，不再是以教論學(xué)，而是以學(xué)論教。教師出色地教是為學(xué)生更好地學(xué)提供服務(wù)的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進(jìn)行重新定位，只有這樣，才能真正達(dá)到教與學(xué)的和諧，學(xué)與教的統(tǒng)一。 ? ?變革教法還表現(xiàn)在教材的解讀與處理上，很多教師總習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)的思維，因?yàn)檫^(guò)去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡(jiǎn)單，不需動(dòng)腦筋，如：語(yǔ)文的課堂教學(xué)重視課文的肢解、分析，總離不開(kāi)“字、詞、句、段，語(yǔ)、修、邏、文”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從“概念——定理——公式——例題——浩如煙海的習(xí)題訓(xùn)練”的固定模式。而“課改”的課堂教學(xué)重視精神性的教育，讓學(xué)生在生活中在實(shí)踐中來(lái)感悟體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，這種教學(xué)沒(méi)有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度

課程改革方案 篇3

學(xué)校體育課程改革方案：從單一技能到全方位發(fā)展

回顧過(guò)去，學(xué)校的體育教育一直是以基本技能為主導(dǎo)，大量地重復(fù)著跑步、跳繩、仰臥起坐、引體向上等項(xiàng)目的訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練不僅枯燥乏味，也很難激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。更為嚴(yán)重的是，這種單一的訓(xùn)練不能夠滿足社會(huì)及學(xué)生的需求，給學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)了很大的局限。因此，為改變這種狀況，學(xué)校體育課程改革方案應(yīng)運(yùn)而生。

一、重視素質(zhì)教育，塑造全面人才

學(xué)生的體育教育不僅應(yīng)該注重技能訓(xùn)練，而且應(yīng)該更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)采取多樣化的體育教育教學(xué)方式，包括課外拓展活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、比賽等等。在不斷的練習(xí)和比賽中，學(xué)生能夠提高自己的身體素質(zhì)和意志力，培養(yǎng)知道努力、堅(jiān)持不懈的精神。

二、注重個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生需求

不同學(xué)生有不同的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好，學(xué)校教育需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行體育教育課程的改革。體育課讓學(xué)生可以感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)，在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)精神。而通過(guò)興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行體育教育，將會(huì)使體育教育活動(dòng)更加有趣和生動(dòng)。

三、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍培養(yǎng)

體育師資隊(duì)伍必須具備豐富的教師經(jīng)驗(yàn)和體育知識(shí)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，重視各類教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，盡量吸引有經(jīng)驗(yàn)的教練或優(yōu)秀的體育專業(yè)教師參與教學(xué)活動(dòng)，使其能夠傳授更多的知識(shí)并引領(lǐng)學(xué)生正確地掌握各項(xiàng)技能。

四、提升教學(xué)效率，適應(yīng)新時(shí)代需求

伴隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步以及人民對(duì)幸福、健康生活的追求，體育課程應(yīng)更加注重適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代的需求，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。采用新的教學(xué)手段、方法，不斷更新體育知識(shí)，在體育課程改革的同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)形式的改進(jìn)也是必不可少。

五、建立權(quán)威性的評(píng)價(jià)體系

為建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的評(píng)估和體育教育的效果評(píng)估，提高紀(jì)律和行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范和體育素質(zhì)的評(píng)估應(yīng)采用權(quán)威性、科學(xué)性的體育測(cè)試方式。通過(guò)這些評(píng)價(jià)和測(cè)試方式，可以真實(shí)地反映學(xué)生的體育素質(zhì)和身體狀況，為體育課程改革提供科學(xué)的指導(dǎo)和依據(jù)，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之，改革學(xué)校體育課程將更好地滿足學(xué)生和社會(huì)的需求，培養(yǎng)更多具備高素質(zhì)教育和全面人才的體育人才，同時(shí)也為國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程方案分享9篇

幼兒園每隔一段時(shí)間舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用，幼兒一般都會(huì)喜歡趣味的活動(dòng)，這對(duì)幼兒積極健康的心靈具有極大的教育影響效果。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動(dòng)前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，怎么動(dòng)筆寫幼兒活動(dòng)方案呢？以下是由小編為大家整理的“課程方案分享9篇”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

課程方案 篇1

近年來(lái)，教育界已經(jīng)開(kāi)始逐步實(shí)現(xiàn)課程育人的理念。課程育人方案，在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。在這篇文章中，我們將會(huì)探究課程育人方案的理論基礎(chǔ)、實(shí)施與效果。

一、課程育人方案的理論基礎(chǔ)

課程育人方案是指根據(jù)教育目標(biāo)，從課程內(nèi)容、課程方法、課程管理、教師素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合育人的方案。這一理念源于教育目標(biāo)觀、全人教育觀以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀等教育理論。

全人教育觀認(rèn)為，教育不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，包括個(gè)人、思想、情感、價(jià)值觀念和社交技能等各個(gè)方面的發(fā)展。創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀則認(rèn)為，教育應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，能夠快速適應(yīng)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

二、課程育人方案的實(shí)施

在實(shí)施課程育人方案時(shí)，我們需要從以下方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力和價(jià)值觀，包括：文化素養(yǎng)、思維能力、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、倫理道德素養(yǎng)、社交能力等。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生這些素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.課程內(nèi)容的改進(jìn)

課程內(nèi)容應(yīng)該關(guān)注當(dāng)代社會(huì)需求，在知識(shí)的傳授之外，還要注重社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃、人生體驗(yàn)等方面的教學(xué)。通過(guò)深入的課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)熱情。

3.教師素質(zhì)的提高

作為實(shí)施課程育人方案的核心力量，教師的素質(zhì)至關(guān)重要。教師應(yīng)該注重掌握專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)能力，注重情感教育，提高課堂互動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、課程育人方案的效果

實(shí)施課程育人方案的最終目的在于培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的學(xué)生。這樣的學(xué)生不僅僅在學(xué)業(yè)上有更好的表現(xiàn)，還具備創(chuàng)新能力和社交能力，可以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。同時(shí)，課程育人方案的實(shí)施，可以幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和師生滿意度，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，課程育人方案是教育界致力于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)嘗試。在實(shí)施期間，需要關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、課程內(nèi)容的改進(jìn)和教師素質(zhì)的提高。通過(guò)這些努力，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和社交能力的全面發(fā)展的學(xué)生成為可能。

課程方案 篇2

挖掘家長(zhǎng)資源，豐富德育途徑

家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)實(shí)施方案

【活動(dòng)目的】

每一位學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)自不同的行業(yè)，從事著不同的職業(yè)，其中不乏行業(yè)的精英、道德的模范，有著豐富的人生閱歷、廣泛的興趣愛(ài)好和特色絕活，這是每一位學(xué)生身邊最寶貴的資源。

為了讓學(xué)生近距離地接觸生活、親近生活，感受生活，獲得更多的課外知識(shí)，拓寬視野，養(yǎng)成良好的品德，學(xué)校邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，家校攜手，努力培養(yǎng)身心兩健、氣質(zhì)獨(dú)特的學(xué)子。

【活動(dòng)內(nèi)容】

理想教育、誠(chéng)信教育、孝心教育、生命安全教育、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、體驗(yàn)生命成長(zhǎng)、提高生存技能、發(fā)明創(chuàng)造、倡導(dǎo)文明禮儀、醫(yī)學(xué)常識(shí)、勞動(dòng)教育、責(zé)任感教育等等。

【活動(dòng)形式】

班主任邀請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己的專長(zhǎng)和工作特點(diǎn)，以班級(jí)為單位走進(jìn)課堂，進(jìn)行講座。

【活動(dòng)安排及要求】

1.學(xué)校制定活動(dòng)方案，班級(jí)落實(shí)本學(xué)期“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的活動(dòng)安排。

2為保證活動(dòng)效果，班主任應(yīng)在活動(dòng)前與家長(zhǎng)一起落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)在家先給自己的孩子試講，講課時(shí)間控制在30分鐘之內(nèi)，內(nèi)容要符合孩子的認(rèn)知水平，最好有課件，用學(xué)生易懂的語(yǔ)言，盡量生動(dòng)有趣。

三。班主任提前布置課堂環(huán)境，裝飾美化黑板，全程參與活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)組織課堂。班主任在課前用5分鐘時(shí)間介紹家長(zhǎng)，課后總結(jié)和感謝家長(zhǎng)。

班主任要用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的尊敬和感激，讓家長(zhǎng)感到驕傲，讓學(xué)生感到驕傲。

4活動(dòng)結(jié)束后，班主任老師要及時(shí)交上講課的電子版，每個(gè)班交5份學(xué)生出勤記錄（由教務(wù)處提前發(fā)給學(xué)生）。建議將家長(zhǎng)講座內(nèi)容發(fā)到班級(jí)博客和小組。

4.42018.11

課程方案 篇3

對(duì)體育課程開(kāi)發(fā)的情境與目標(biāo)定位的評(píng)價(jià)、對(duì)體育課程方案的可行性的評(píng)價(jià)、對(duì)體育課程實(shí)施過(guò)程（教學(xué)過(guò)程）的評(píng)價(jià)、對(duì)體育課程實(shí)施效果的評(píng)估。

評(píng)價(jià)內(nèi)容分為“對(duì)體育課程開(kāi)發(fā)的情境與目標(biāo)定位的評(píng)價(jià)分析、對(duì)體育課程方案可行性的評(píng)價(jià)、對(duì)體育課程實(shí)施過(guò)程（教學(xué)過(guò)程）的評(píng)價(jià)、對(duì)體育課程實(shí)施的效果進(jìn)行分析評(píng)估?！蔽覀兯鶓?yīng)用的評(píng)價(jià)是否科學(xué)、合理、全面、有效、可信等。

1.背景評(píng)價(jià)。背景評(píng)價(jià)是最基本的評(píng)價(jià)，包括界定學(xué)校的背景，確認(rèn)課程的服務(wù)對(duì)象并評(píng)估其需求，確認(rèn)滿足需求的可能方式，診斷需求所面臨的問(wèn)題，以及判斷目標(biāo)是否能響應(yīng)已知的需求。背景評(píng)價(jià)旨在提供確定課程目標(biāo)的依據(jù)。

2.輸入評(píng)價(jià)。這是對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所需要而且可以得到的條件所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)課程實(shí)施可行性的評(píng)估。它涉及的問(wèn)題主要包括：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性；各種方案的潛在成本；課程的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)；課程倫理問(wèn)題；課程資源的可獲得性等問(wèn)題。

3.過(guò)程評(píng)價(jià)。這一階段的評(píng)價(jià)，主要是描述課程實(shí)施過(guò)程，從而確定或者預(yù)測(cè)課程中存在的問(wèn)題。比如：有關(guān)活動(dòng)是否按預(yù)定計(jì)劃得到實(shí)施；是否在以有效的方式利用現(xiàn)有的課程資源等，從而為課程開(kāi)發(fā)者提供修正課程的有效信息。

4.成果評(píng)價(jià)。這一階段的評(píng)價(jià)主要是測(cè)量、解釋和判斷課程的成效。具體的做法是收集一些與結(jié)果有關(guān)的各種描述與判斷，把它們與前三個(gè)方面的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)課程的價(jià)值與優(yōu)點(diǎn)作出判斷與解釋。在斯塔弗比爾姆看來(lái)，成果評(píng)價(jià)仍然是質(zhì)量控制的一種手段，而不只是最終的鑒定。

課程方案 篇4

一、課程開(kāi)發(fā)的目的和背景

1、校本課程開(kāi)發(fā)是新課程改革的需要

校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，在我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程體系根本無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任，所以校本課程開(kāi)發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐層”，并駛?cè)肓丝燔嚨?。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)驗(yàn)，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。

2、校本課程開(kāi)發(fā)有助于學(xué)校特色和校園文化的形成

學(xué)校辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色，為此在課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源，結(jié)合我校用朱棣文名字來(lái)命名的一所教育設(shè)施現(xiàn)代化學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。

朱棣文十分關(guān)注我校的教育，在訪問(wèn)我校時(shí)題詞：“小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是一個(gè)人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要的一步，要在這里讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在朱棣文談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個(gè)科學(xué)家對(duì)當(dāng)代教育的獨(dú)到理解，而從朱棣文本人成長(zhǎng)、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學(xué)精神，所以開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校的獨(dú)特資源，從能做的做起，去發(fā)現(xiàn)，去開(kāi)發(fā)，去建設(shè)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，提高校長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)和專業(yè)發(fā)展能力，形成和體現(xiàn)朱棣文小學(xué)辦學(xué)特色，取得朱棣文精神氳氤于校園的效果，讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。

3、開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)?！笆濉笔〖?jí)課題研究的有效深化

我校的“十五”省級(jí)課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》從xxxx年開(kāi)題研究至今，我們主要從本體研究和微觀層面的學(xué)科研究?jī)蓚€(gè)方面展開(kāi)，即重視校園景點(diǎn)布置，使特色建設(shè)“環(huán)境化”，重視教學(xué)方式的變革，使特色建設(shè)“情境化”。而對(duì)中觀層面的綜合性研究幾乎沒(méi)有涉及，而開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補(bǔ)此方面的不足，并帶動(dòng)課題向中觀層的綜合性研究深化，中觀層面的綜合性研究的主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學(xué)生、教師和一切成功人士必備品質(zhì)，我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學(xué)，師生們是怎樣去認(rèn)識(shí)和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想，是如何在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和科研中體現(xiàn)的，最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì)，這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開(kāi)發(fā)，唯有這樣，朱棣文小學(xué)的品牌才能成為世間獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)質(zhì)資源，這真是我們要開(kāi)發(fā)校本課程的主要背景和目的。

二、開(kāi)發(fā)過(guò)程和步驟

1、在課題研究中編寫校本教材

學(xué)校的“十五”省級(jí)主課題是《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》，它的研究核心是如何將朱棣文的科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料，去研究朱棣文的內(nèi)涵，最終必須有校本教材問(wèn)世，校本教材的出現(xiàn)也就是拉開(kāi)了開(kāi)發(fā)校本課程的序幕?，F(xiàn)在學(xué)校已編著了第一本小冊(cè)子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。

2、在編寫校本教材中開(kāi)發(fā)校本課程

隨著課題研究的深入和發(fā)展，呼之欲出的第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》也已進(jìn)入了最后定稿階段，它證實(shí)了校本課程開(kāi)發(fā)不是一次就能完成，而是長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。實(shí)踐是校本課程形成的沃土，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)踐不斷修改、補(bǔ)充，完善校本課程。

《讓成功伴我成長(zhǎng)》是上述二冊(cè)的繼承和拓展，此書在提煉朱棣文成功事跡的基礎(chǔ)上還與更多的科學(xué)家成功故事相映證，并對(duì)科學(xué)的成功秘訣進(jìn)行了有效的揭示，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效遷移，積淀成功素質(zhì)。

編寫校本教材，開(kāi)發(fā)校本課程，在第一、二、三冊(cè)基礎(chǔ)上第四、五……冊(cè)校本教材將系列陸續(xù)問(wèn)世。

3、校本課程的開(kāi)發(fā)步驟

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

由校長(zhǎng)王曉春任組長(zhǎng)，葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長(zhǎng)，原子課題組組長(zhǎng)和課題組成員二十余人為組員。

（2）前期論證

利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源，確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長(zhǎng)、學(xué)生中征求意見(jiàn)。

（3）培訓(xùn)師資

A、學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究，以沙龍、講座、研討為主要形式。

B、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)——學(xué)校對(duì)擔(dān)任開(kāi)發(fā)校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

（4）撰寫課程綱要，課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容：

A、課程目標(biāo)

B、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排

C、課程實(shí)施

D、課程評(píng)價(jià)

（5）校本課程實(shí)施

教導(dǎo)處、教科室做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)、參與聽(tīng)、評(píng)課的'指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題。

（6）課時(shí)安排：每周一課時(shí)，每周晨會(huì)一次，每學(xué)期舉行一次班級(jí)主題活動(dòng)。

三、開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和組織實(shí)施

1、重視校園景點(diǎn)，讓開(kāi)發(fā)過(guò)程“環(huán)境化”

我們?yōu)橥诰蛑扉ξ倪@一偉大科學(xué)家的科學(xué)精神和教學(xué)思想，在校園里營(yíng)造濃郁的育人氛圍，

走進(jìn)校門“求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)映入眼簾，兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞，中英文對(duì)照，并配有十幾幅學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)創(chuàng)造的圖形；宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡(jiǎn)歷，成就及照片；宣傳牌上中英文對(duì)照的朱棣文關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論；學(xué)校的校標(biāo)是“DW”（棣文兩個(gè)拼音的第一個(gè)字母）的變形組合，寓意是學(xué)生像剛出土的幼苗，在知識(shí)的海洋中邀游；學(xué)校主建筑的命名：求真樓、啟智樓、博學(xué)樓；景點(diǎn)設(shè)計(jì)：讀書亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊；十大世界偉大科學(xué)家的頭像雕塑；朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹；走進(jìn)體育館，“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個(gè)性的滲透名人精神的校園文化景點(diǎn)布置，讓學(xué)生在潛移默化中受到名人精神的激勵(lì)和科學(xué)文化的熏陶。

2、編著校本教材，讓特色建設(shè)“課程化”

為“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》需要，我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材，讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。

第一冊(cè)教材——《朱棣文》，分上篇、中篇、下篇、三個(gè)部分，較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡，各種記者對(duì)他的采訪以及他訪問(wèn)我校時(shí)的一些互動(dòng)情況。

第二冊(cè)校本教材——《追求與超越》，以十六章形式從十六個(gè)方面圍繞朱棣文文化科學(xué)精神進(jìn)行記敘和闡述，提示了朱棣文科學(xué)事業(yè)成功的秘決。

第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》有二十二篇課文組成，每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同，分四大塊：名人故事、名人名言、成功探秘、心動(dòng)行動(dòng)，每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開(kāi)編寫。

第四、五冊(cè)教本教材，隨著課改的需要，一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的逐步完善的教材體系將問(wèn)世，并實(shí)施于教育、教學(xué)、科研之中。

3、重視科技教育和綜合實(shí)踐，讓實(shí)施過(guò)程“陣地化”

朱棣文是一位偉大的物理科學(xué)家，在他的鼓舞下科技教育成了我校特色之一，我們又將科技教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)列為研究“朱棣文精神”的主要內(nèi)容，它是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的主要陣地，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在開(kāi)展科技和實(shí)踐活動(dòng)中積累了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)，把這些寶貴的材料收集和整理、編寫成校本教材，此教材編寫中突出二個(gè)原則：

第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力為原則，操作上，一是以問(wèn)題為核心架建知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是以活動(dòng)為中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂，生動(dòng)活潑，富有趣味”為原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，得到發(fā)展，在發(fā)展中開(kāi)展活動(dòng)，蘊(yùn)育個(gè)性。

四、評(píng)價(jià)要求和方法

校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)于完善學(xué)校的課程體系，滿足學(xué)生需要，體現(xiàn)辦學(xué)理念與特色，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，體現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展都有著十分重要的意義，所以評(píng)價(jià)從下面四個(gè)方面考慮：

1、校本課程的開(kāi)發(fā)要符合課程改革的要求

開(kāi)發(fā)校本課程主要看學(xué)校是否按一定課程編制程序進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并以學(xué)校為基地，以校本培訓(xùn)為主要手段來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色，利用校本資源，營(yíng)造一個(gè)多樣化的認(rèn)識(shí)論環(huán)境和活動(dòng)空間，使多樣性的知識(shí)成為提高認(rèn)識(shí)能力的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生公正對(duì)待各種知識(shí)乃至自身經(jīng)驗(yàn)的理性態(tài)度。

2、開(kāi)發(fā)校本課程要體現(xiàn)學(xué)?！笆濉笨蒲谐晒?/p>

開(kāi)發(fā)校本課程是我校“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中實(shí)踐》重要研究成果，以朱棣精神為校本課程，首先應(yīng)看朱棣文精神是否滲透到學(xué)校教育、教學(xué)及科研各個(gè)領(lǐng)域，讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐性作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程、收獲匯編成冊(cè)，形成一套適合學(xué)生課外、社會(huì)實(shí)踐帶有研究性學(xué)習(xí)的校本課程教材，在實(shí)踐研究中歸納出校本資源，優(yōu)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最終界定。

3、開(kāi)發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)

通過(guò)編寫校本教材，教師在教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式上是否有突破，學(xué)校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時(shí)代的特征和科學(xué)精神，一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。

評(píng)價(jià)時(shí)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，具體操作可用調(diào)查問(wèn)卷，課堂記錄，案例分析等。

4、開(kāi)發(fā)校本課程提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

通過(guò)校本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到普遍提高，在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，又敢大膽想象，細(xì)心求證，能自信、自主、自強(qiáng)、自立，又虛心求學(xué)善于合作，一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時(shí)注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容，評(píng)價(jià)方法：觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)知識(shí)的成果展，還可以建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋（將孩子成為優(yōu)秀的作品、習(xí)作放入）。

課程方案 篇5

各位家長(zhǎng)、小朋友們大家好！歡迎大家今天來(lái)我們大一班和我們一起慶祝新的一年的到來(lái)。我們送走了快快樂(lè)樂(lè)的20xx年，明天我們就要迎來(lái)嶄新的一年。我在這里代表我們班的全體老師給大家拜個(gè)早年，祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意！

1、團(tuán)團(tuán)圓圓自做餐。

各班級(jí)家委會(huì)小組帶領(lǐng)幼兒做湯團(tuán)、包餃子活動(dòng)。家長(zhǎng)、教師帶領(lǐng)孩子一起參與到包餃子、下餃子、品嘗餃子的活動(dòng)中，感受集體活動(dòng)帶來(lái)的親情感、成就感。

2、甜甜蜜蜜送祝福：

家長(zhǎng)和孩子共同制作賀卡，利用廢舊材料和彩紙，制作新年賀卡。和朋友交換賀卡，送上新年祝福語(yǔ)。

3、快快樂(lè)樂(lè)親子游。

游戲《看誰(shuí)猜的對(duì)》和學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》。孩子是每個(gè)家庭的重心，每位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩轉(zhuǎn)子喜歡吃什么，玩什么，喜歡穿什么等等，可以說(shuō)是了如指掌。就是想考驗(yàn)一下各位家長(zhǎng)，看您對(duì)自己的孩子是不是真的了解。

4、喜氣洋洋舞起來(lái)。

家長(zhǎng)和孩子在快樂(lè)的樂(lè)曲中共同跳起歡樂(lè)的舞蹈。

5、送上新年的禮物。

課程方案 篇6

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國(guó)家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

課程方案 篇7

加強(qiáng)教學(xué)管理夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

深化課程改革全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、 完善制度，加強(qiáng)教學(xué)日常管理，抓好實(shí)實(shí)和過(guò)程監(jiān)督

1嚴(yán)格的準(zhǔn)備、提交、批次、輔助、測(cè)量、研究等常規(guī)要求。要做到開(kāi)課、開(kāi)課充足，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

備課：充分利用人教網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上查找教案、學(xué)案、課件，參考一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

上課：結(jié)合師德談話誡勉10項(xiàng)規(guī)定，禁止教師上課隨意遲到、提前下課，在課堂上接打**，禁止教師上課坐凳或隨意走出教室等。禁止教師變相體罰學(xué)生。

禁止教師沒(méi)有教案上課。

作業(yè)：要求整批批改，鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。中心校在校期間檢查了7年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)，出現(xiàn)了閱卷不到位的現(xiàn)象。注重學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量。

輔導(dǎo)：年級(jí)主任沒(méi)有實(shí)施好的輔導(dǎo)。有些科目只布置優(yōu)秀的作業(yè)，不評(píng)分，不評(píng)語(yǔ)。培優(yōu)工作只停留在口頭上。年級(jí)主任要注重實(shí)施，倡導(dǎo)教師進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的指導(dǎo)。

考試：月考要抓成常規(guī)，每月一次，在月考組織中，各個(gè)環(huán)節(jié)漏洞多，工作不實(shí)，試題質(zhì)量不高，監(jiān)考不嚴(yán)，評(píng)卷支差的現(xiàn)象。造成各年級(jí)考風(fēng)不正的現(xiàn)象出現(xiàn)。

由每月考試教學(xué)辦公室組織，年級(jí)主任必須高度具體負(fù)責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行。

教導(dǎo)處要從抓好教師教學(xué)常規(guī)工作，堅(jiān)持教學(xué)月查、隨機(jī)抽查、推門巡查、跟蹤督查、教學(xué)事故日通報(bào)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題查漏補(bǔ)缺；每月進(jìn)行一次總結(jié)考核。

2、 立足課堂主體地位，提高課堂教學(xué)效率。

我們的課堂教學(xué)中存在很大問(wèn)題，有些教師的課堂是低效的，課堂秩序是混亂的，表現(xiàn)在教師備課不充分，老師上課的隨意性大，課堂上學(xué)生學(xué)氣氛不濃，教學(xué)節(jié)奏松散，教師講得過(guò)多，學(xué)生練得太少，課堂沒(méi)有活力。要大力開(kāi)展課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)面貌，探索輕負(fù)高效的教學(xué)方法，構(gòu)建民主、開(kāi)放、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，繼續(xù)完善我校“5+1”課堂教學(xué)模式，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效率高起來(lái)。（教學(xué)模式，是一個(gè)基本框架，每個(gè)老師可以根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化、完善和創(chuàng)新）什么樣的課堂是好課堂，能聽(tīng)到學(xué)生的笑聲，能看到學(xué)生在熱烈的討論和活動(dòng)，教師講得少，學(xué)生活動(dòng)得多，能看到學(xué)生在思考，在**的課堂。

本學(xué)期要進(jìn)一步開(kāi)展好“三課活動(dòng)”（研討課、匯報(bào)課、展示課），力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽再創(chuàng)佳績(jī)。同時(shí)，要以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為契機(jī)，尋求教學(xué)研究的新突破。一是如何提高大面積通過(guò)率；二是如何解決優(yōu)良率低的問(wèn)題。

以七年級(jí)為例子說(shuō)明。每位教師要從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，從雙基抓起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣抓起，立足課堂，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。（根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，每各年級(jí)對(duì)學(xué)生有具體要求：

七年級(jí)注重基礎(chǔ)和習(xí)慣，八年級(jí)注重改進(jìn)和發(fā)展，九年級(jí)強(qiáng)調(diào)整合和能力。）

3、 優(yōu)化校本教研創(chuàng)建校本研究型示范學(xué)校

1優(yōu)化教研隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教研模式。堅(jiān)持學(xué)研并重，培養(yǎng)優(yōu)秀的教研隊(duì)伍。成立教學(xué)科研機(jī)構(gòu)健全的教研組，制定教研組計(jì)劃或工作安排，期末對(duì)教研組進(jìn)行總結(jié)；在常規(guī)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教研模式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

教研組長(zhǎng)要勇于擔(dān)當(dāng)，積極主動(dòng)創(chuàng)新地開(kāi)展好教研工作，教研活動(dòng)形式不只是聽(tīng)課評(píng)活動(dòng)，可是是多種多樣的，如學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，**優(yōu)質(zhì)教學(xué)**，**研究習(xí)題，共議教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得等等，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教研活動(dòng)。如語(yǔ)文開(kāi)展經(jīng)典誦讀、快速作文。數(shù)學(xué)舉行測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，英語(yǔ)聽(tīng)寫會(huì)議和其他學(xué)生活動(dòng)。

2優(yōu)化教研主題，開(kāi)展教研。各學(xué)校要引導(dǎo)教師閱讀、寫作、反思、案例分析、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)科研形式，努力成為網(wǎng)絡(luò)研究的先進(jìn)學(xué)校。（要求每位老師，要認(rèn)真對(duì)待主題教研，要真實(shí)地寫出教學(xué)中所存在的問(wèn)題和教學(xué)心得體會(huì)，不能在網(wǎng)上**或抄襲其他老師，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有雷同現(xiàn)象，老師要把主題教研當(dāng)作一種進(jìn)步提升素質(zhì)的途徑和方法，不能認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，支差應(yīng)付。

)3。優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。由于我們學(xué)校年輕教師眾多，集體備課顯得尤為重要。要保證集體備課時(shí)間，注重集體備課的時(shí)效性，形成一套常規(guī)備課模式。集體備課中，各年級(jí)主任，備課組長(zhǎng)要高度負(fù)責(zé)，要求全體教師必須參加，不得請(qǐng)假，一定要把備課落到實(shí)處，在過(guò)去一年里，集體備課只是形式而已，收效甚微。

本學(xué)年要加強(qiáng)集體備課規(guī)范化建設(shè)，提高集體備課質(zhì)量。教務(wù)處應(yīng)定期和不定期對(duì)集體備課進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保集體備課的日常性和有效性。

4優(yōu)化遠(yuǎn)程教育，充分利用教育資源。倡導(dǎo)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)**進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究“名師”課堂，借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中，并撰寫反思，注重理論聯(lián)系實(shí)際。（鼓勵(lì)教師提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如教案、學(xué)案、課件等）

5優(yōu)化課堂改革，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

大力開(kāi)展首研、兩磨、三展活動(dòng)，依托年級(jí)組或教研水平，采用一班多、同班異構(gòu)等方式，把薄弱課程變成精品課程。科學(xué)規(guī)劃，開(kāi)展9月份摸底課（要求年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任在9月份把自己所在年級(jí)的所有老師聽(tīng)一遍）、10月份匯報(bào)課（以教研組為單位要求青年老師人人上匯報(bào)課）、11月份展示課（根據(jù)教研組推薦人選參加學(xué)校的青年老師展示課）12月份競(jìng)賽課（學(xué)校擇優(yōu)推薦老師參加鎮(zhèn)市優(yōu)質(zhì)課比賽）等幾**聽(tīng)課活動(dòng)，為教師展示課堂教學(xué)搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

6優(yōu)化課研項(xiàng)目，創(chuàng)新科研，促進(jìn)教學(xué)。各校要按規(guī)定扎實(shí)搞好課題研究，夯實(shí)研究過(guò)程，做好開(kāi)題報(bào)告，爭(zhēng)取老師人人有課題。

7、要大力開(kāi)展好“教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體”校本教研。各個(gè)“專業(yè)成長(zhǎng)共同體”應(yīng)在開(kāi)學(xué)之初，指導(dǎo)教師明確教研的內(nèi)涵，提煉話題（每個(gè)組1—3個(gè)）；我們校隊(duì)的名稱是：夢(mèng)之隊(duì)共同宣言：

一旦夢(mèng)想付諸行動(dòng)，它就會(huì)變得神圣。具體要求，每位教師每周在濟(jì)源研修茶座上“天然氧吧”里發(fā)表一篇文章，把自己的讀書感悟，教學(xué)反思，教學(xué)敘事，教學(xué)案例發(fā)表上面，并完成不少于5次的跟帖評(píng)論。

4、 重視教研組和年級(jí)組的建設(shè)，控制質(zhì)量管理。

教研組要注重教師專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格控制學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要抓牢教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)關(guān)，抓實(shí)學(xué)科教學(xué)過(guò)程關(guān)，抓好教學(xué)研討關(guān)。教研組要指導(dǎo)每位教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握教材，要求所有教師每周做一份中考試卷。

（中心校在前半年就提出了明確的要求，這種做法在九年級(jí)已經(jīng)實(shí)行多年，今年冬學(xué)期，在要七八年級(jí)必須做中招試題，把握中招動(dòng)向。）

年級(jí)組要通過(guò)依靠并發(fā)揮班主任、學(xué)科責(zé)任人、年級(jí)組教師的作用，形成育人的合力，管理的合力，提高質(zhì)量的合力。要不斷完善對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的教育管理方式和方法，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展好年級(jí)教育教學(xué)研討活動(dòng)。每月召開(kāi)年級(jí)組教師會(huì)議，討論學(xué)生動(dòng)態(tài)和教育管理。

（年級(jí)主任不僅要完成學(xué)校教務(wù)處的任務(wù)，還要積極創(chuàng)造性地工作。年級(jí)主任是一個(gè)級(jí)年級(jí)的靈魂，在教學(xué)組織和管理中，應(yīng)該在責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)，發(fā)揮年級(jí)的引領(lǐng)作用，協(xié)同團(tuán)結(jié)年級(jí)老師，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。）

5、 著力九年級(jí)畢業(yè)班工作在質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新的突破。

（九年級(jí)全體老師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)二中九年級(jí)的精神，精神的內(nèi)涵是，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局的精神。）

九年級(jí)要及早謀劃，科學(xué)規(guī)劃，讓師生盡快適應(yīng)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。年級(jí)主任，班主任，盡快進(jìn)入角色，開(kāi)好局，做好學(xué)生的思想教育工作，及早進(jìn)行培優(yōu)工作，扎實(shí)有序地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做歷年的中招試題，提升教師業(yè)務(wù)水平，形成新老結(jié)對(duì)，共同發(fā)展的新局面，把月考作成常規(guī)，把培做作成常規(guī)。爭(zhēng)取九年級(jí)再創(chuàng)佳績(jī)。

六、扎實(shí)抓好學(xué)校體育、藝術(shù)教學(xué)工作。（結(jié)合河南的學(xué)生，尤其是山區(qū)學(xué)生沒(méi)有特長(zhǎng)，在大學(xué)沒(méi)有發(fā)展的空間，體音美老師在課堂上為高級(jí)學(xué)校輸送特長(zhǎng)學(xué)生，尤其是九年級(jí)的特長(zhǎng)生，爭(zhēng)取明年的中招特長(zhǎng)生考試中，我校有特長(zhǎng)生考入高一級(jí)學(xué)校。）

7、 要注重活動(dòng)導(dǎo)向，以活動(dòng)促落實(shí)。

本學(xué)期，學(xué)校要圍繞“提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，組織多種展示評(píng)選活動(dòng)，使師生在活動(dòng)中得以歷練與成長(zhǎng)。

1、青年教師“五功六能”大賽。兩字一話、讀書演講賽等。

2、專業(yè)知識(shí)考試。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)技能、專業(yè)知識(shí)相關(guān)知識(shí)測(cè)試。

3、教學(xué)能手（優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選）、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選。

4先進(jìn)教研組的選拔和先進(jìn)教研人員的個(gè)人選拔。

5、“我最喜歡的老師”評(píng)選。

6、“師德標(biāo)兵“評(píng)選。

7、“感動(dòng)校園十佳教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀青年教師” 評(píng)選。

課程方案 篇8

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，以《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置》為依據(jù)，以轉(zhuǎn)變教師角色為突破口，以改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、課程設(shè)置

1、學(xué)校嚴(yán)格課程管理，按照國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開(kāi)發(fā)和選用校本課程。學(xué)校有責(zé)任建立校本課程的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)，課程資源開(kāi)發(fā)與利用等方面要進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，以保證校本課程與國(guó)家課程、地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。

2、根據(jù)教育部和課程計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案。

三、具體要求

1、改革課程功能。樹(shù)立全課程教育理念，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、改革課程結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化課程意識(shí)，提高學(xué)校課程建設(shè)與管理的功能，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。

3、改革課程內(nèi)容。強(qiáng)化“課標(biāo)”意識(shí)，落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)校與教師把握“課標(biāo)”與執(zhí)行“課標(biāo)”的能力。

4、改革課程實(shí)施。樹(shù)立新的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、課程觀，合理有序地安排課程，緊緊圍繞“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”的主題策略，進(jìn)行全課程下學(xué)科課程的課堂教學(xué)改革，重建課堂文化，轉(zhuǎn)變教師角色，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課程實(shí)效，實(shí)現(xiàn)單位時(shí)空內(nèi)效益的最大化。

5、改革課程評(píng)價(jià)。樹(shù)立新的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，建立學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

6、改革教師培訓(xùn)方式。提高教師實(shí)施各級(jí)課程的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊(duì)伍。

7、建立和健全課程的管理制度，構(gòu)建全課程管理運(yùn)行機(jī)制。

8、認(rèn)真履行學(xué)校全課程管理職責(zé)。對(duì)學(xué)校實(shí)施的所有課程進(jìn)行管理，特別是對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)與考試、課程資源開(kāi)發(fā)與利用等進(jìn)行自我監(jiān)控，確保學(xué)校全課程質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

9、繼續(xù)加強(qiáng)全課程理論的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)非學(xué)科課程、校本課程的解讀和學(xué)習(xí)，提高對(duì)全課程的理解和認(rèn)識(shí)。

10、加強(qiáng)課程的過(guò)程性管理和監(jiān)控，不斷反思、總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

課程方案 篇9

作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化和完善課程體系，使其能夠更好地育人。為此，本文將探討如何制定有效的“課程育人方案”，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

一、明確課程目標(biāo)

首先，我們需要明確課程目標(biāo)，為學(xué)生提供一個(gè)定位和奮斗方向。一個(gè)有效的課程育人方案應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展目標(biāo)，把握學(xué)生的不同年齡和發(fā)展階段，注重學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)。

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)

其次，我們需要體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。在確定課程結(jié)構(gòu)時(shí)，我們應(yīng)考慮各方面因素的平衡，盡可能地達(dá)到知識(shí)、能力和素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。

三、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

接下來(lái)，我們需要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課程內(nèi)容，使其能夠針對(duì)不同學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須切合實(shí)際，充分考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重在課程內(nèi)容中融入啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在不經(jīng)意間獲得大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、重視教學(xué)過(guò)程

最后，我們需要重視教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)效果的提高和評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重實(shí)踐操作，采用有效的教育手段和方法，增強(qiáng)教學(xué)效果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而形成自己的人格特色。

總之，一個(gè)有效的課程育人方案應(yīng)該是有針對(duì)性，具有前瞻性和實(shí)踐性的。教育工作者要注重理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，不斷完善課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，達(dá)到最終的教育育人目標(biāo)。希望通過(guò)本文的介紹，能夠?qū)逃ぷ髡吆蛯W(xué)生有所幫助。

課程實(shí)施方案4篇

幼兒園定期活動(dòng)的開(kāi)展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，教師與幼兒一起游戲，更是有利于師生之間的感情。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動(dòng)前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案寫的不錯(cuò)呢？下面是小編為你精心整理的“課程實(shí)施方案4篇”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

課程實(shí)施方案 篇1

一、課程背景

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語(yǔ)口語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

二、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：

本課程按“聽(tīng)、說(shuō)”的順序要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)的敏感性、說(shuō)的流暢性，使學(xué)生在小學(xué)階段，能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流，并且語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

具體目標(biāo)如下：

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

2、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化口語(yǔ)技能;

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;

4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的起始階段，主要精力都放在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)上。校本英語(yǔ)會(huì)話課集中于口語(yǔ)的教授，通過(guò)開(kāi)展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三四年級(jí)校本英語(yǔ)的主要內(nèi)容有：課堂簡(jiǎn)單教學(xué)用語(yǔ)、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學(xué)校。三四年級(jí)基礎(chǔ)不同，因此在課程進(jìn)展上有些差異。

四、課程實(shí)施

1、實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排

本課程在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)，納入課時(shí)計(jì)劃，保證師資和時(shí)間，主要由英語(yǔ)教師分工實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到計(jì)劃落實(shí)，人員落實(shí)，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

2、以自編校本口語(yǔ)教材為主線，校本教材的內(nèi)容選擇貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)實(shí)用性和交際性，切實(shí)服務(wù)于低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，逐步豐富和完善我校小學(xué)英語(yǔ)校本教材。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，用新思維、新方法滲透到課堂之中。

4、加強(qiáng)集體備課力度，定時(shí)定人定地點(diǎn)定內(nèi)容，講究實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不上沒(méi)有準(zhǔn)備的課，沒(méi)有教具，教師自制教具，在課堂中創(chuàng)造師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新面貌。

6、在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，教研活動(dòng)大家共同探討。低年級(jí)孩子好動(dòng)是他們的天性，老師抓住這一特點(diǎn)，說(shuō)唱，說(shuō)演，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高。

7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì)話、英語(yǔ)板報(bào)展等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

8、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，每學(xué)完一節(jié)課后，教師們?cè)诮贪干蠈懗觯虒W(xué)中存在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)。

9、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、周末英語(yǔ)反饋表等多渠道，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，取得家長(zhǎng)的理解和支持，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。

五 校本課程教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課程采用以下方式：

學(xué)：每周學(xué)兩句日常英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)教師活動(dòng)課集中輔導(dǎo)。

說(shuō)：利用晨檢的三分鐘時(shí)間，大聲和同桌說(shuō)英語(yǔ)。

英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案3篇活動(dòng)方案聽(tīng)：每天學(xué)生在校時(shí)間，在課堂上播放一首英語(yǔ)兒童歌曲。

仿：每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語(yǔ)廣播，每次都有一句跟我學(xué)，學(xué)生可跟著學(xué)，跟著說(shuō)，模仿交流。

做：與美術(shù)課融合，進(jìn)行英語(yǔ)手抄報(bào)的制作，學(xué)生在設(shè)想、勾畫、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中，提高英語(yǔ)能力。

玩：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中積累詞匯。

演：教師與學(xué)生一起，自編自演英語(yǔ)童話劇(課本劇)，在興趣盎然的氣氛中，鞏固運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。

賽：開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)搶答賽、口語(yǔ)朗讀比賽，以賽促學(xué)。

展：舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己的學(xué)習(xí)效果。開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開(kāi)展一些諸如西方國(guó)家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，教會(huì)他們一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)及舞臺(tái)表演的能力。

以多種多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力和將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。

六、教材來(lái)源

利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)，搜集可用的教學(xué)資源，并進(jìn)行整理，利用。

七 課程評(píng)價(jià)

加強(qiáng)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)，是提高校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)以及教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

1、本課程將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核作為英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，按學(xué)年舉行小學(xué)英語(yǔ)水平能力測(cè)試。

2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)通常在活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，應(yīng)包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)組織、活動(dòng)效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面。

3、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查，檢查英語(yǔ)備課、教學(xué)、教研等各方面。

4、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校本英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造表現(xiàn)和貢獻(xiàn)定期評(píng)價(jià)。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查，并與相關(guān)負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)懲緊密掛鉤。

課程實(shí)施方案 篇2

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。

一、學(xué)校書法課程的落實(shí)。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié)，三至六年級(jí)為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實(shí)。

1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

3、書法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，不可以只練不教，盲目練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒。

3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。

四、展示

每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng)，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五、開(kāi)展時(shí)間：

從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

課程實(shí)施方案 篇3

隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學(xué)校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂(lè)觀，要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而把棋類引進(jìn)課堂，建設(shè)學(xué)校棋文化特色，既有廣泛的群眾基礎(chǔ)，也會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，它是一項(xiàng)成本低、見(jiàn)效大、不受場(chǎng)地限制的普及的體育項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的可操作性。因此，我校針對(duì)自身特點(diǎn)，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想，以“創(chuàng)建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標(biāo)，以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生和諧成長(zhǎng)”為宗旨，旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學(xué)會(huì)做人有機(jī)結(jié)合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的效應(yīng)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

創(chuàng)建棋文化特色的四個(gè)維度

特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎(chǔ)，在艱辛的創(chuàng)建過(guò)程中，我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個(gè)由表及里、由點(diǎn)到面、由量到質(zhì)的過(guò)程。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校不能好高鶩遠(yuǎn)，只能立足于我校所處的大環(huán)境，腳踏實(shí)地尋找我們的優(yōu)勢(shì)。

（一）棋文化特色創(chuàng)建的基礎(chǔ)——環(huán)境熏陶

為了讓學(xué)校的棋文化特色彌漫在校園的各個(gè)角落，以文化的魅力去影響造就人，要充分利用學(xué)校的棋藝專用室、黑板報(bào)、室內(nèi)布置等陣地，從不同的角度向?qū)W生介紹源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的棋文化知識(shí)，圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng)建的成果。

（二）棋文化特色創(chuàng)建的載體——活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

“活動(dòng)是載體，活動(dòng)是激勵(lì)，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力”。因此放大特色的效應(yīng)，積極開(kāi)展各種形式多樣、寓教于樂(lè)的課內(nèi)外棋類活動(dòng)，為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習(xí)得”機(jī)會(huì)，是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。

首先，要十分重視各級(jí)棋類社團(tuán)的開(kāi)設(shè)和管理，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校成立“三棋”社團(tuán)，班班建立小棋社，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，彰顯生機(jī)勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次，抓住契機(jī)，結(jié)合校情，挖掘資源，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的棋類活動(dòng)，班級(jí)三棋聯(lián)賽、親子對(duì)弈、棋星挑戰(zhàn)賽、對(duì)抗賽等等。第三，廣泛發(fā)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織，每年開(kāi)展一次校園棋文化藝術(shù)節(jié)，作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展棋文化藝術(shù)活動(dòng)成果的一次集中檢閱和全面展示。同時(shí)，組織學(xué)生參加各級(jí)棋類競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉才干，張揚(yáng)個(gè)性。

（三）棋文化特色創(chuàng)建的保障——課程體系

隨著棋文化特色創(chuàng)建的深入，我們?cè)絹?lái)越感到特色的可持續(xù)發(fā)展要走課程化的道路，只有課程化的特色才會(huì)更常態(tài)，更有效。每周設(shè)立棋藝課，在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)予以實(shí)施，力爭(zhēng)使我校的校本課程建設(shè)成為我校的一個(gè)辦學(xué)亮點(diǎn)。

（四）棋文化特色創(chuàng)建的核心——科研引領(lǐng)

充分發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運(yùn)行態(tài)勢(shì)是特色創(chuàng)建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、棋課專職教師、體育教師為課題成員，制定課題實(shí)施方案、細(xì)則，通過(guò)課題研究，拓寬棋文化內(nèi)涵，深挖棋類教育對(duì)學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用，推動(dòng)課題研究向深層次發(fā)展。

課程實(shí)施方案 篇4

沙灣小學(xué)是龍崗區(qū)一級(jí)小學(xué)，位于南灣街道沙坪北路，占地面積約8850平方米。學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)深厚，創(chuàng)辦于方案》。

一、學(xué)校德育課程發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念：“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)特色人才，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，制定實(shí)施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標(biāo)：開(kāi)展以“實(shí)施自主發(fā)展教育，形成學(xué)生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實(shí)踐活動(dòng)，探索一條能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識(shí)和責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。

同時(shí)構(gòu)建了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學(xué)生自主發(fā)展德育體系，讓學(xué)生體驗(yàn)做人的道理，培育學(xué)生正確的道德理念、誠(chéng)實(shí)的行為品質(zhì)和高度的社會(huì)責(zé)任感；開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生展示優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。

二、德育課程設(shè)置的基本原則

1.整體性原則

在制定德育課程計(jì)劃時(shí)，必須以“全員德育”的觀念來(lái)制訂管理策略、課程內(nèi)容、實(shí)施途徑，合理組織與調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門、各個(gè)層級(jí)以及學(xué)校外部（家庭、社會(huì)）的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動(dòng)，取得最佳的教育效果；同時(shí)要強(qiáng)調(diào)整體育人，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.層次性原則

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在德育課程的設(shè)置中注重分層、體現(xiàn)差異性，以滿足不同學(xué)生的需求，從而取得更好的教育效果。

3.創(chuàng)造性原則

打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學(xué)的觀念和做法帶來(lái)的束縛，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。