小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件(熱門7篇)。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？以下為小編為你收集整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件(熱門7篇)，僅供參考，歡迎閱讀。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2.熟練掌握祝福語(yǔ)句：Merr Christas!

3.了解新年和圣誕節(jié)的知識(shí)，掌握happ和err的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Father Christas, tree. Merr的四會(huì)掌握。

2.掌握happ和err的用法。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來(lái)的`新年日歷個(gè)一本。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

3.教師準(zhǔn)備一些中國(guó)新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對(duì)聯(lián)，餃子等;同時(shí)也

教學(xué)過(guò)程：

1.組織課堂

放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問(wèn)候，開(kāi)始上課。

2.新課展示

1)教師可以通過(guò)自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過(guò)送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過(guò)送圣誕卡引出Merr Chritas!

在此教師要給學(xué)生說(shuō)明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂(lè);同時(shí)我們可以說(shuō)Happ Teachers’ Da!(教師節(jié))Happ Children’s Da!(兒童節(jié))Happ Mthers’ Da!(母親節(jié)) Happ Wen’s Da!(三八婦女節(jié))雖然happ和err都有表示“快樂(lè)的”的意思，但是我們習(xí)慣上說(shuō)Merr Christas!，教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，以幫助他們了解西方文化：人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(shù)(Christas tree)，樹(shù)頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來(lái)，掛在圣誕樹(shù)上或凡在樹(shù)下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開(kāi)禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會(huì)從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物。其實(shí)禮物都是家里的長(zhǎng)輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2)(激發(fā)興趣)這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)是的場(chǎng)景，其中T和err兩個(gè)人再國(guó)外,遇到了圣誕老人)

T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas：Merr Christas!(圣誕節(jié)快樂(lè)) Here u are!(給你)

err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)

Father Christas：u’re welce!(不客氣)

3)反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話

3.鞏固活動(dòng)

1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對(duì)答案)

2)接下來(lái)，教師可以通過(guò)播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4.課后作業(yè)

1)練一練。做Let’s practise部分

2)聽(tīng)讀課文

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2

一、說(shuō)教材

我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握身體部位單詞并能熟練的說(shuō)出來(lái)；掌握相應(yīng)的反義詞如：

cold—hot happy—sad long—short；另外學(xué)生還能用How do you feel？

Do you feel happy？ What’s the matter？ What is this？ Are you

happy？來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的回答．本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握身體部位及用問(wèn)句問(wèn)問(wèn)題并做出回答．學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中自如運(yùn)用所學(xué)．完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時(shí)間為一課時(shí)，所需教具為玩偶Danny，需要五張臉部圖畫(huà)用簡(jiǎn)單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)課件。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

二、說(shuō)教法

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑（任務(wù)型教學(xué)法是英語(yǔ)新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑），讓學(xué)生在真實(shí)的交流中使用英語(yǔ)，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，選一選，采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練了語(yǔ)言，應(yīng)用了語(yǔ)言。學(xué)生不但習(xí)得了語(yǔ)言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、說(shuō)教程

在具體的教學(xué)過(guò)程中，我采取了這樣的方法：首先通過(guò)歌曲來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍，從而為進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)做下鋪墊；然后用Danny張貼畫(huà)來(lái)復(fù)習(xí)身體部位，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動(dòng)物們找身體部位，并通過(guò)猜測(cè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了身體部位．利用表情的張貼畫(huà)來(lái)演示復(fù)習(xí)How do you feel？Do you feel happy？What’s the matter？等句型，接著通過(guò)看口形猜單詞，利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中聯(lián)系這一難點(diǎn)句型，效果遠(yuǎn)勝于教師一味地領(lǐng)讀．游戲聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)高潮，通過(guò)自己的話來(lái)描述聽(tīng)到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽(tīng)的能力又鍛煉了說(shuō)得能力．但這個(gè)活動(dòng)不是嘩眾取寵，為活動(dòng)而活動(dòng)，仍然還是與實(shí)際的教學(xué)有關(guān)的．卡片組合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到又一個(gè)高潮，五花八門的組合，讓學(xué)生心中充滿了懸念，我還讓學(xué)生在小組之間通過(guò)合作邊學(xué)習(xí)邊使用語(yǔ)言．家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅．

五、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)分為兩部分，一部分是所鞏固的英語(yǔ)單詞卡，圖文并茂；一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問(wèn)答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容．整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記．

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的感情，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本教案是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》Book 1 Unit 4 We love animals 的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)的靈活性原則，為了學(xué)生操練句型時(shí)便于替換，我把此課時(shí)提前至第一課時(shí)來(lái)教?！禤EP小學(xué)英語(yǔ)》體現(xiàn)了較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來(lái)，力爭(zhēng)將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過(guò)表演等綜合語(yǔ)言活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。鑒于以上的分析，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 panda, monkey, rabbit, duck, dog, cat..2.能夠理解、認(rèn)讀句子---What’s this ?

---It’s a cat / panda / duck…

二、能力目標(biāo)

1.能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模擬。2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，能在積極參與活動(dòng)、和他人合作完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成就感

三、教學(xué)重難點(diǎn)

“ 四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

五、教學(xué)步驟

Step 1: Warm-up a.Free talk.設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。

b.Sing a song: “Old Macdonald had a farm.”

課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始。

設(shè)計(jì)意圖：

we are going to learn some new words.At first, I’ll divide you into two groups.（教師拿出小星星圖片）If you do very well, you can get a red star for your group.Let's see which group is the best.OK?（教師以手勢(shì)鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK．）設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開(kāi)始就把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

Step 2: Presentation

（課件展示動(dòng)物園情景圖）

T: Boys and girls, today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them? Ss: Yes.T: Remember.You should say English to them because they are from England.Look, they are coming.（教師手指向課件，播放動(dòng)物聲音）

T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào)）.Let's welcome her.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome, Rabbit.T: Let's make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.…

(Teacher uses the same way to teach other words.)設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以小動(dòng)物自己用英語(yǔ)介紹自己來(lái)導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問(wèn)候中，自然地說(shuō)出這些動(dòng)物名稱。

Step 3: Practice 1．（課件展示動(dòng)物圖片）

學(xué)習(xí)新動(dòng)物單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：此部分通過(guò)各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。3．A game: What's missing?（火眼金睛）出示動(dòng)物和單詞圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。4.A play: 小白兔，拔蘿卜

（教師戴著rabbit的頭飾示范）

T: “It's a nice day.The rabbit goes out.（看到蘿卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it's so big!I like it.”（并做拔蘿卜狀）

“one, two, three...Oh, no!Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Dog, dog, help

me!”（戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說(shuō)）“One, two, three...Oh, no!...”

所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation 1.Let's do.Teacher gives some commands and Ss do the actions.設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中鞏固了新知。2.Play a game: 幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now let's see which group is the best.Let's count the red stars together.T, Ss: One two three...（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出最優(yōu)小組）

T: I think in this class you did a very good job.Let's give him a big hand.（鼓掌）（課件展示動(dòng)物圖片）

T: Let's say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, monkey.Goodbye, duck...設(shè)計(jì)意圖：小星星和笑臉的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅．最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事。

2、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3、樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開(kāi)交談。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前每個(gè)學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己名字里的故事。

對(duì)，老師也想認(rèn)識(shí)一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？

那你們知道我叫什么名字嗎？

2、教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個(gè)名字是……所以就給我取……這個(gè)名字了。

3、揭示課題：現(xiàn)在同學(xué)們都知道我名字里的故事了，老師還不知道你名字里有些什么故事呢。課前老師讓同學(xué)們向父母了解你名字的來(lái)歷，現(xiàn)在愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1、指名交流，哪位小朋友愿意來(lái)告訴大家你名字里的故事？（指名說(shuō)，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)說(shuō)話時(shí)的注意點(diǎn)。）

2、師評(píng)點(diǎn)，并出示說(shuō)話要求：（1）說(shuō)說(shuō)姓什么，叫什么；（2）說(shuō)清楚是哪個(gè)字；（3）名字是誰(shuí)給取的；（4）為什么叫這個(gè)名字；（5）說(shuō)說(shuō)小名。

3、現(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的同學(xué)聽(tīng)？這樣吧，我們六人合成一組來(lái)講講。（生小組交流）

4、周圍的同學(xué)都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他同學(xué)也都不知道呢，你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

1、每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。有些知名人物的名字也很有趣，老師來(lái)說(shuō)兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。王昊、謝婉瀅？不知道吧。那知道月亮姐姐嗎？冰心呢？告訴你們，其實(shí)王昊就是月亮姐姐，謝婉瀅也就是冰心奶奶。原來(lái)王昊、謝婉瀅是她們的父母給取的大名，而月亮姐姐、冰心是別人或者自己根據(jù)她們的職業(yè)、愛(ài)好等給取的昵稱或筆名。假如讓你給自己取個(gè)名字，你會(huì)取怎樣的名字？

2、你現(xiàn)在取好名字了，你能把你取的小名或者別名來(lái)告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個(gè)名字。（生說(shuō)）

3、有些知名人物的名字也很有趣，課后可以去搜集、了解一下。

4、回家以后，和家里人說(shuō)說(shuō)，你從名字里知道了哪些新鮮事！

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來(lái)小小的名字里有著大學(xué)問(wèn)呢！【2】口語(yǔ)交際：名字里的故事

2、說(shuō)出對(duì)自己名字的看法，學(xué)會(huì)交際與溝通。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，學(xué)會(huì)交際。從而寫出自己的真情實(shí)感。

師問(wèn)他/她：你知道你的同桌叫什么名字嗎？你會(huì)寫他/她的名字嗎？（生寫）

師問(wèn)：同桌，他/她把你的名字寫對(duì)了嗎？（同桌說(shuō)正確的名字寫法。）

1、我們學(xué)過(guò)的課文都是哪些作家寫的？說(shuō)說(shuō)他們的名字。

2、你知道我們學(xué)過(guò)的課文中有那些人物？說(shuō)說(shuō)他們的名字。

3、你還知道哪些人的名字？

4、這些人的名字當(dāng)中，你知道誰(shuí)的名字的來(lái)歷。

三、以說(shuō)話為基礎(chǔ)，小組交流名字的故事。

1、師：每個(gè)人都有自己的名字。說(shuō)說(shuō)你叫什么名字？是誰(shuí)給取的？為什么給你這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？參考：大家好，我是，在字典里，我的名字中的（）字的含義是（）。通過(guò)調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。知道了這個(gè)名字的含義，我感到（）。

2、根據(jù)上述，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷。

交流的時(shí)候，同學(xué)們要認(rèn)真的聽(tīng)，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來(lái)，進(jìn)一步了解。注意用語(yǔ)要有禮貌，神情自然。

回家給家里人說(shuō)說(shuō)，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事?？纯茨隳懿荒苤v得清楚，說(shuō)得有趣。

教學(xué)反思：

說(shuō)名字里的故事，這是一個(gè)同學(xué)們都十分熟悉的話題。每個(gè)人都有名字，每個(gè)名字里都有家人對(duì)他們的期待，因此，在課前我讓學(xué)生去詢問(wèn)家人自己的名字有什么含義，這不僅有利于加強(qiáng)親子關(guān)系，也讓學(xué)生理解家人的良苦用心。課堂上，我多讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生寫他人的名字，也是在促進(jìn)生生之間的相互交流和了解。交流故事環(huán)節(jié)，我以規(guī)范的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使他們能清楚有條理地表達(dá)自己所想的內(nèi)容，以真正地實(shí)現(xiàn)溝通和交流。課堂上學(xué)生積極發(fā)言，氣氛活躍。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件 篇5

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀數(shù)字1到10。

2、能聽(tīng)懂所學(xué)的指令語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教材分析：

Let's learn 部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1-10 的表達(dá)法， Let's do 部分是練習(xí)數(shù)字1-10的指令活動(dòng)。

教法建議：

由于在 A 部分的Let's talk部分涉及詢問(wèn)年齡、表達(dá)年齡的用語(yǔ)，我們就把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)。

在 Let's learn 的教學(xué)中，教師可采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。在小組初步學(xué)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后利用全身動(dòng)作反應(yīng)法進(jìn)行Let's do 部分的指令語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字1-10。能按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音要到位。

教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（1）師生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。

（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說(shuō)。教師可讓學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生做組長(zhǎng)工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。

（2）教師展開(kāi)綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9 三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。

步驟：1、教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說(shuō)數(shù)字。

2、教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說(shuō)數(shù)字。

3、教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。

（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2. 讓學(xué)生跟著做。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。

將寫有1-10 數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜What's missing?

猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。

讓一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的指令活動(dòng)。

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。

把學(xué)生分為5-6個(gè)小組，教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2. 能力目標(biāo)：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、

表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。

3. 學(xué)習(xí)策略

(1)以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。讓

學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英語(yǔ)。

(2)通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

4. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

三、學(xué)情分析

由于三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)的始開(kāi)年級(jí)，所以在開(kāi)學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望，同時(shí)讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語(yǔ)課堂組織用語(yǔ)，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi. I'm...

2. 教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備

1. 將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2. 為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

3. 本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語(yǔ)》光碟、錄音機(jī)、本課錄音磁帶、獎(jiǎng)品貼畫(huà)。

六、教學(xué)過(guò)程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動(dòng)作：豎大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語(yǔ)知識(shí)真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon(動(dòng)畫(huà)片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見(jiàn)有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見(jiàn)有Snow White和七個(gè)小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽(tīng)見(jiàn)米老鼠說(shuō)：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)：“Hello! Nice to meet you! ...”

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭呛⒆拥牡谝还?jié)英語(yǔ)課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時(shí)生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動(dòng)畫(huà)片，由于迪士尼神奇英語(yǔ)中的人物、動(dòng)物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語(yǔ)，消除了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識(shí)、也消除了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼。

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1: Hello, Cami. (對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫(huà)貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過(guò)幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'mSarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過(guò)渡到書(shū)本上的新人物，層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造一種寬松、民主的氣氛。

⑶ 聽(tīng)錄音來(lái)展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對(duì)話

教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擊鼓傳花這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型，同時(shí)情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺(tái)。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!

4. 任務(wù)實(shí)踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請(qǐng)互換小貼畫(huà)。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競(jìng)賽，看誰(shuí)交的朋友多。(背景音樂(lè)：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a

competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識(shí)后給學(xué)生設(shè)計(jì)了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正感知、

體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello/ Hi打招呼;分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye

道別。

設(shè)計(jì)意圖：“聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運(yùn)用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出用英語(yǔ)打招呼也是為了

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的思想。

6. 評(píng)價(jià)小結(jié)(Assessment and Summary)

數(shù)一數(shù)看誰(shuí)身上的小貼畫(huà)最多，誰(shuí)就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)貼畫(huà)并評(píng)選“小小外交官司”，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，同時(shí)也是對(duì)他的激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功和自信，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課件 篇7

學(xué)習(xí)過(guò)程及引導(dǎo)：

一、板書(shū)課題、揭示目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能熟練聽(tīng)說(shuō)表示五官的單詞：

head, eye,nose, mouth, face, ear

2. 學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)句子：

This is thehead and this is the face.

It has a nose/mouth.

These are the eyes/ears.

Itis a nice bear/panda.

二、指導(dǎo)自學(xué)

我們很棒!通過(guò)自學(xué)，讓我們變得更棒吧!大家有沒(méi)有信心?

好，接下來(lái)我們就開(kāi)始吧!

自學(xué)指導(dǎo)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，試著完成練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)的內(nèi)容。

如果遇到困難，和同桌討論，合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生看書(shū)，思考，合作討論。

四、學(xué)生討論、更正、歸納，合作探究。

1. 熱身(Warming up)

Boysand girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.

Can you say hello to it and introduce its bodypart in English? If you can, he shall be very happy.

Ss:Yes.

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)手上的兔子玩偶復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞

Thisis head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a bigmouth.

T:Where is your face? Can you point it to me?

Ss:指向自己的臉

3.今天我們還來(lái)了一位舊朋友bear. 帶領(lǐng)學(xué)生打到課本第三頁(yè)，仔細(xì)觀察觀察小熊的頭、耳朵、臉、眼睛、鼻子、嘴巴。試著用句子：

Thisis the head and this is the face.

這是頭來(lái)這是臉。

Ithas a nose. 它有一個(gè)鼻子。

Ithas a mouth. 它有一張嘴。

Theseare the eyes. 這些是眼睛。

Thoseare the ears. 那些是耳朵。

Itis a nice bear. 它是一只好熊。T: Are youa nice boy or girl?

T：提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)s的變化。

4.We are at the zoo. 動(dòng)物園動(dòng)物的body

當(dāng)堂練習(xí)二：課本第八頁(yè)P(yáng)oint andsay. 各種動(dòng)物身體部位英語(yǔ)表達(dá)。男生女生比賽，運(yùn)用句型This isa/an … These are … It has …

5.水彩畫(huà)時(shí)間

當(dāng)堂訓(xùn)練三：Do theexercise of read and color.

把小丑的頭部染成不同的顏色

Ithas a brown hair.

Ithas a green face.

Ithas two blue eyes.

Ithas a black nose.

Ithas two orange ears.

Ithas a red mouth.

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)所學(xué)單詞與句子，學(xué)生開(kāi)火車抽查掌握情況。

7.課后練習(xí)

【課后反思】

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三年級(jí)課件(熱門7篇)

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編推薦你不妨讀一下三年級(jí)課件(熱門7篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

三年級(jí)課件【篇1】

教學(xué)要點(diǎn)

風(fēng)是好處多還是壞處多？讓學(xué)生通過(guò)辯論，爭(zhēng)取用事實(shí)說(shuō)服對(duì)方。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)在辯論會(huì)上陳述自己的理由。

2、了解風(fēng)的利弊，知道人們對(duì)風(fēng)的利用和防治方法。

教學(xué)過(guò)程

1、辯論會(huì)。關(guān)于風(fēng)是“好處”多還是“壞處”多，是一個(gè)值得學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題。至于標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎沒(méi)有，也不用給出。關(guān)鍵是在爭(zhēng)論過(guò)程中了解有關(guān)風(fēng)的現(xiàn)象，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能思善辯的能力。

辯論會(huì)前的準(zhǔn)備，工作是很重要的，教師首先提出目標(biāo)，再將同學(xué)們按意見(jiàn)的不同分成兩組，可以組間辯論，也可以組內(nèi)辯論。然后是搜集、整理資料的過(guò)程，要盡可能多地找到支持本方論點(diǎn)的事實(shí)與證據(jù)，將圖片、圖表、文字等論據(jù)整理、分類，便于辯論時(shí)呈示。有可能性的話，要事先揣摩對(duì)方的論點(diǎn)，論據(jù)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)材料，這一點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)要求高了些，不宜作硬性要求。

辯論強(qiáng)調(diào)以事實(shí)與證據(jù)取勝，而不是起哄、辱罵等不良行為，教師要提醒學(xué)生尊重對(duì)手，尊重事實(shí)，營(yíng)造積極、健康的氣氛。

辯論會(huì)后教師做一小結(jié)，從一分為二的角度，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自然，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

在辯論會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀、思考第20—21頁(yè)的資料，進(jìn)一步深化對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，了解人與自然的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重要性和實(shí)現(xiàn)途徑，思考自己能做哪些力所能及的貢獻(xiàn)。

2、拓展活動(dòng)：“龍卷風(fēng)”。通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)龍卷風(fēng)的巨大破壞力，激發(fā)同學(xué)們研究自然的興趣。

三年級(jí)課件【篇2】

教學(xué)要點(diǎn)

了解測(cè)量風(fēng)的儀器。

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)長(zhǎng)期測(cè)量的意義及成功測(cè)量帶來(lái)的快樂(lè)。

2、知道有關(guān)風(fēng)的基本概念，能用測(cè)量?jī)x器測(cè)量風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力。

3、會(huì)制作測(cè)量?jī)x器，并適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程

1、交流記錄結(jié)果，上節(jié)課布置了一項(xiàng)課后活動(dòng)，記錄一周的“風(fēng)的預(yù)報(bào)”，小組間互相交流一周來(lái)的記錄，針對(duì)記錄提出問(wèn)題。

2、進(jìn)行假設(shè)性解釋的訓(xùn)練，教師選擇一些適合做假設(shè)性解釋的問(wèn)題，讓同學(xué)做出合理的解釋。再一次提醒學(xué)生，解釋是要有依據(jù)的。

3、閱讀第17頁(yè)“風(fēng)力與風(fēng)向”，看看室外的風(fēng)，知道有關(guān)風(fēng)的簡(jiǎn)單知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用測(cè)量?jī)x器及使用方法。驗(yàn)證部分假設(shè)性解釋。

設(shè)計(jì)與制作，測(cè)量風(fēng)的儀器是多種多樣的，復(fù)雜的自動(dòng)化、電子化的專業(yè)儀器、簡(jiǎn)單的如紙風(fēng)車、紅領(lǐng)巾等，均可以用來(lái)測(cè)量風(fēng)力和風(fēng)向。

這個(gè)環(huán)節(jié)將有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。作為技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素是很多的，比如實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、操作簡(jiǎn)單、材料容易得到等。三年級(jí)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到實(shí)用、材料易得這兩點(diǎn)就已經(jīng)足夠了。

首先讓同學(xué)們思考儀器的作用和原理，再畫(huà)出草圖，小組內(nèi)分工，準(zhǔn)備好工具和材料，就可以開(kāi)始制作了。

盡量讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作方案，搜集制作材料，學(xué)生的作品會(huì)是五花八門的，只要能說(shuō)原理，并且實(shí)用，就值得肯定。

4、制作測(cè)風(fēng)儀的方法有很多種，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，將自己的想法付諸實(shí)施。

儀器制作完成后，用它來(lái)實(shí)地測(cè)量，檢查設(shè)計(jì)與制作水平。之后與氣象臺(tái)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，依照差異，思考自制儀器的缺陷，并進(jìn)行改進(jìn)。

三年級(jí)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀重點(diǎn)段落，知道“陋習(xí)”是什么，理解孫中山為什么要破這個(gè)“陋習(xí)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的傷害，體會(huì)孫中山敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品詞析句，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的嚴(yán)重傷害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子?

出示填空：孫中山的姐姐原先是( )。

(又勤勞又活潑，既愛(ài)勞動(dòng)又愛(ài)唱歌，又活潑又能干)

三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難(第七自然段)

過(guò)渡：是啊，就這么一個(gè)活潑能干的女孩子，后來(lái)又怎么樣了呢?她還那么快樂(lè)嗎?讀讀這段文字(出示第七小節(jié))

1、自由輕讀第七自然段。交流，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“再也沒(méi)有”

讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示：

⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽(tīng)不到姐姐的歌聲?

⑵這件事指什么事?

(3)這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈?

3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)。學(xué)貴有疑，要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，細(xì)讀課文的第二～第六自然段就可以知道了。

四、整體感知(第二～第六自然段)。

(一)、默讀課文第二～第六自然段。

1、思考問(wèn)題：孫中山為什么再也看不到姐姐的笑臉,聽(tīng)不到姐姐的歌聲?

2、學(xué)生交流。(媽媽要給姐姐纏足。)

(二)、精讀課文第2自然段

1、媽媽是怎樣給姐姐纏足的，指名讀這一自然段。

2、從這一自然段中你感受到此時(shí)孫中山的姐姐怎么樣?

姐姐痛苦極了。眼淚直往下流

3、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐的痛苦?

抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“一道又一道地”練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。指名讀，體會(huì)

4、同學(xué)們具體了解纏足是怎么回事兒?jiǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

(出示第一張纏足圖片)師動(dòng)情介紹：

同學(xué)們看，這是一只女孩子的腳，這是一只媽媽的手，這是一根長(zhǎng)達(dá)兩米左右的布條。纏足時(shí)，先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓，然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來(lái)，使它不再長(zhǎng)大。纏的時(shí)候，這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會(huì)被擠壓得撕裂開(kāi)來(lái)，鮮血淋漓，甚至能聽(tīng)到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。同學(xué)們想想，那是一種怎樣撕心裂肺的疼痛啊!

(出示第二張圖片)長(zhǎng)大后雙腳因肌肉擠壓，指甲軟化，嵌入肌肉，骨頭變形成了弓狀，就成了這個(gè)樣子。

(出示第三張圖片)同學(xué)們看，與正常的腳比較，這還像腳嗎?所以，古時(shí)有句諺語(yǔ)叫“小腳一雙，眼淚一缸”，就真切地反映了女孩子纏足的痛苦。

大家可以閉上眼睛想象一下，此時(shí)，媽媽正在給姐姐纏足，你好像看到了什么?又好像聽(tīng)到了什么?

5、我們?cè)賮?lái)讀這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感觸。齊讀這段話

6、引導(dǎo)想象說(shuō)話：看著此情此景，看著姐姐因?yàn)槔p足承受著這么大的痛苦，同學(xué)們，此時(shí)如果你是孫中山，心里會(huì)怎么想?(指名說(shuō))

(三)、精讀課文第3自然段

1、過(guò)渡：面對(duì)此情此景，孫中山怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出相關(guān)的詞句。

2、孫中山心疼什么?他又生氣什么?

3、同學(xué)們看，這就是當(dāng)時(shí)纏足的女子穿的小鞋，看著這么小的鞋，你想到了什么?

4、你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話嗎?指名讀，師生評(píng)議

6、齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。

(四)、學(xué)習(xí)第四-—六小節(jié)

過(guò)渡：對(duì)于孫中山的質(zhì)問(wèn)，媽媽又是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第4-6小節(jié)。用筆畫(huà)出相關(guān)詞句，并思考一下，從中你看出了什么?

1、學(xué)生讀文，匯報(bào)交流：

2、媽媽為什么要給姐姐纏足呢?

出示資料：(纏足之風(fēng)開(kāi)始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。)

4、難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么?看出了什么?(孫中山的媽媽也很無(wú)奈，也很心疼)

你從什么地方可以看出孫中山的媽媽也很無(wú)奈，也很心疼?

(嘆了口氣、含著眼淚)

5、誰(shuí)能讀好第四小節(jié)，指名讀，齊讀

6、孫中山能接受這種理由嗎?(不能)所以他反駁道，既然(引讀)……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說(shuō)：(引讀)你年紀(jì)……

7、比較句子。

媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

你欣賞哪一句，為什么?(從“含著眼淚”、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒(méi)有豪無(wú)辦法。)

8、你能讀一讀媽媽的話嗎?把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。

9、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中站在門外的孫中山，此時(shí)他聽(tīng)到些什么?在想些什么?(課件出示)

10、學(xué)到這里，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那天發(fā)生的媽媽為姐姐纏足的事吧。分角色朗讀。

11、從那以后，(引讀)孫中山再也看不到……聽(tīng)不到……

師：看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。孫中山幼小的心也給刺痛了。

(1)我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。(再次出示第七自然段)齊讀

(2)比較句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。

指名讀，想想哪一句話最能反映孫中山的內(nèi)心。為什么?抓住“深深地”、“幼小的”進(jìn)行感悟交流。(說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。)

(4)引導(dǎo)想象說(shuō)話：讀到這里，同學(xué)們猜猜看，孫中山此時(shí)此刻最想做的一件事會(huì)是什么呢?

五、總結(jié)課文，延伸拓展

過(guò)渡：孫中山的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第八小節(jié)

1、那時(shí)候，要廢除的陋習(xí)有許多，孫中山卻把廢除纏足這件放在了第一，這是為什么?(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。) 板書(shū)：首先廢除

“廢除”就是題目中哪個(gè)字的意思?(破)

2、指導(dǎo)朗讀：殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)終于被廢除了，你們的心情怎樣?(感覺(jué)大快人心)讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。齊讀。

3、如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足而無(wú)法工作;如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱懤蠋熞苍S早已纏足而無(wú)法給你們上課。如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足承受著巨大的痛苦而無(wú)法上學(xué)讀書(shū)、開(kāi)心地游戲;出示銅像圖此時(shí)此刻，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢?

用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。交流

4、是呀，中國(guó)婦女能走出“三寸金蓮”的千年痛苦，這都得感謝——，讓我們記住這位偉人的名字——

5、社會(huì)在發(fā)展，在進(jìn)步，文明程度在不斷提高，但在我們的生活中總有那么一些不和諧的陋習(xí)存在，你能說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)那些陋習(xí)嗎?

作為一名跨時(shí)代的少先隊(duì)員你應(yīng)該怎么做呢?

(我們應(yīng)該像孫中山那樣，從小做起，從我做起，破除陋習(xí)，使我們的社會(huì)更加文明。)

附板書(shū)：

24、孫中山破陋習(xí)

姐姐纏足 刺痛了心

革命成功 首先廢除

大快人心

三年級(jí)課件【篇4】

【課題】買飲料

【教學(xué)內(nèi)容】連乘

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、結(jié)合圖引入新課；

1、觀察圖，有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、進(jìn)行估算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

二、連乘試題的計(jì)算方法。

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、討論交流計(jì)算方法。

可以分步計(jì)算：

24×3=72（元）

72×2=144（元）

也可以列綜合算式脫式計(jì)算。

24×3×2

=72×2

=144（元）

3、小結(jié)：

連乘的計(jì)算順序是：從左往右依次運(yùn)算。

4、完成試一試。

5、估計(jì)一下全校大約有多少人？

討論估計(jì)方法：

（1）可以根據(jù)本班的人數(shù)和班級(jí)數(shù)來(lái)估算。

（2）可以根據(jù)本年級(jí)的人數(shù)來(lái)估計(jì)。

三、練習(xí)。

1、要求：先估算再計(jì)算。

2、第3問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有信息尋求適當(dāng)?shù)霓k法，

可以先求41×3=123（頁(yè)），123大于120，所以能打完。

也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完。

3、可以讓學(xué)生先獨(dú)立判斷，在組織交流各自的想法。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，根據(jù)0的規(guī)律去判斷。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？

三年級(jí)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律，并說(shuō)出樂(lè)器的音色特征。

能積極參加《誰(shuí)家的門鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

教學(xué)設(shè)想

本課在設(shè)計(jì)時(shí)采用“聽(tīng)－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)一起去農(nóng)村游玩的教學(xué)情景，將三個(gè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生先聽(tīng)著《小放?！返囊魳?lè)踏上去農(nóng)村游玩的旅程，然后再通過(guò)《誰(shuí)家的門鈴在響》的游戲邀請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物做導(dǎo)游，最后在和農(nóng)村的小朋友一起學(xué)唱和表演《對(duì)十》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。

難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。

教學(xué)方法

情境引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

課前律動(dòng)

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的歌兒多？

學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

師：你們唱得都不錯(cuò)，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽(tīng)說(shuō)那里的小朋友喜歡邊說(shuō)謎語(yǔ)邊對(duì)歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！二、寓教于樂(lè)

聽(tīng)賞《小放?！?/p>

師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會(huì)兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對(duì)歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)河北民歌改編而成的樂(lè)曲《小放?！?，你們先聽(tīng)一聽(tīng)。

聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生選擇樂(lè)器。（講臺(tái)上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）

師：你們知道這首樂(lè)曲是那種樂(lè)器演奏的嗎？（簡(jiǎn)單介紹雙簧管。）

師：聽(tīng)完樂(lè)曲后，你仿佛看見(jiàn)河北農(nóng)村的小朋友都在干什么呢？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)！

聽(tīng)兒歌對(duì)唱《小放牛》。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽(tīng)他們還邊玩邊唱呢?。ㄕn件播放歌曲）

介紹對(duì)唱形式。

師：這首歌曲有幾個(gè)小朋友演唱呀？他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢？

師：對(duì)了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱歌曲叫做對(duì)唱。

音樂(lè)游戲《誰(shuí)家的門鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧！在開(kāi)始旅行之前呀！我給每一組都請(qǐng)了一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺(jué)呢！你們?nèi)ソ行阉麄儯脝幔?/p>

模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個(gè)動(dòng)物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請(qǐng)聽(tīng)清楚了?。ㄈ嗄３?/p>

小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１

上門請(qǐng)小動(dòng)物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動(dòng)物。）

師生游戲。

用鋼琴?gòu)椬嚅T鈴聲。

學(xué)生聽(tīng)到后，先說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物的家，再用叮咚唱出來(lái)。

唱對(duì)了，小動(dòng)物的家門就會(huì)打開(kāi)，唱錯(cuò)了的話小動(dòng)物就不開(kāi)門。

（課件演示）

師：小朋友，你們真不錯(cuò)，每組都請(qǐng)到一位小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游了。下面我們就出發(fā)吧！

學(xué)唱《對(duì)十》

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）

介紹霸王鞭。

師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？

初聽(tīng)歌曲

師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽(tīng)這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？

學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。

要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。

模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）

學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。

請(qǐng)學(xué)生演唱第二段。

全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）

師生對(duì)唱，表演歌曲。

全班參與，分組對(duì)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？（生答：歌名是《對(duì)十》，而歌曲只唱了對(duì)三。）

師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？

課件出示圖片。

師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問(wèn)答。）

舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！

教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯?/p>

半蹲叉腰擊鞭，兩人單腿背手對(duì)擊鞭

全班合音樂(lè)一起表演。

你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）

小組上臺(tái)展示表演。

全班邊唱《對(duì)十》邊表演。

四、總結(jié)全課。

三年級(jí)課件【篇6】

《水》是教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元的第1課，主要有三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，一是通過(guò)學(xué)生間交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)，結(jié)合觀察視頻，能用網(wǎng)狀圖加以描述水在地球上的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點(diǎn)等；二是讓學(xué)生通過(guò)多種感官辨別水和其他物質(zhì)；三是給物質(zhì)分類，讓學(xué)生掌握物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。

【學(xué)生分析】

人的生活離不開(kāi)水，三年級(jí)的孩子們對(duì)水是非常熟悉的，但熟悉程度是停留在感性 認(rèn)識(shí)層面的，本課的教學(xué)探究活動(dòng)就是要讓學(xué)生形成關(guān)于水的科學(xué)概念。

【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，形成水的科學(xué)概念。

【教學(xué)策略】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、摸、搖、聽(tīng)、聞等多種方法，動(dòng)用多種感官參與，對(duì)水形成較全面的感性認(rèn)識(shí)；引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“水在哪個(gè)袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究，形成對(duì)水特性的理性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。

過(guò)程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、給每小組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹(shù)葉、分類用圖紙1張。

2、給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前觀察：

上課前，我讓學(xué)生每人倒一杯自來(lái)水，觀察可以發(fā)現(xiàn)些什么，同時(shí)比一比誰(shuí)觀察最認(rèn)真，誰(shuí)收獲最多。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣。

二、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課：

上課了，師生問(wèn)好后檢查課前觀察一杯水的情況。

老師：同學(xué)們，剛才我們對(duì)一杯水進(jìn)行了認(rèn)真觀察，現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)觀察收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，為本課學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)給力。

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）、我們知道的水

1、師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)句或詞語(yǔ)將自己知道的關(guān)于水的知識(shí)記錄下來(lái)。

2、視屏觀看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道的水

3、合作填寫教材P.66.關(guān)于水的網(wǎng)狀圖。

4、小組匯報(bào)展示， 教師適時(shí)小結(jié)水在地球上的存在形態(tài)、水的用途、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)分四步進(jìn)行，第一步是讓學(xué)生對(duì)“水”已有認(rèn)知的回顧、總結(jié)，也是對(duì)“水”進(jìn)行描述的語(yǔ)言提煉；第二步視屏觀看，小組成員交流，為學(xué)生相互進(jìn)一步認(rèn)知“水”提供了條件；第三步填寫網(wǎng)狀圖，是對(duì)第二步的進(jìn)一步梳理和概括；第四步師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)水的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點(diǎn)等有了更加詳盡的了解。

（二）、水在哪個(gè)袋中

1、師出示幾個(gè)不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問(wèn)：在不打開(kāi)袋子的前提下，我們?cè)鯓訉⒋械乃推渌矬w一一分辨出來(lái)？

2、學(xué)生分組實(shí)際操作，教師溫馨提示：運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行感知，才會(huì)更加全面。

3、小組匯報(bào)交流：哪些物體我們可以比較容易辨別出來(lái)？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？難辨別的原因是什么？

4、指導(dǎo)學(xué)生把那些較難辨別的袋子單獨(dú)取出，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果可以打開(kāi)袋子，但是不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？為什么?

5、學(xué)生分小組實(shí)際操作。

6、小組匯報(bào)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用看、摸、搖、聽(tīng)、聞等多感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

（三）、給袋中的物體分類

1、引導(dǎo)學(xué)生思考并分小組討論：我們將袋中的物體都一一分辨出來(lái)后，將他們分類，如何分類呢？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

2、匯報(bào)交流（注重分類理由）。

3、教師評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的分類方法，理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。

四、課外延伸：

在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？

[設(shè)計(jì)意圖] ：科學(xué)探究與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)固體、液體、氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。

三年級(jí)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合語(yǔ)言文字，感知?jiǎng)⑾璨粩喑健⑻魬?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題：

1.說(shuō)說(shuō)對(duì)劉翔的了解。

2.師：無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。20xx年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書(shū)以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自《我是劉翔》這本書(shū)。

3.讀題：翻越遠(yuǎn)方的大山

4、看到這樣的課題你有什么想問(wèn)的嗎？

（預(yù)設(shè)：大山是指什么？怎樣才能翻越遠(yuǎn)方的大山？結(jié)果如何？）

二、學(xué)習(xí)生字，讀課文

1、學(xué)習(xí)字詞

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典

國(guó)際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊

（出示時(shí)一類生字用紅筆書(shū)寫）

紅色字中，哪些字比較容易寫錯(cuò)？（學(xué)生說(shuō)）

（2）我們不僅要把字讀準(zhǔn)確、寫正確，還要寫美觀，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用鋼筆描紅，注意咋們要把筆畫(huà)寫到位。

2、理解詞語(yǔ)意思

師：讀詞難不倒你們，那你們知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？自己先輕聲念一念。

奢望 風(fēng)馳電掣 遺憾 迷糊 當(dāng)初 祝賀

這些詞語(yǔ)中，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？

（生活中你有什么樣的奢望？奢望就是因要求過(guò)高而難以實(shí)現(xiàn)的希望。

高鐵或動(dòng)車飛馳的樣子你見(jiàn)過(guò)嗎？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？

你有過(guò)遺憾嗎？是怎樣的心情？通過(guò)你的朗讀告訴大家

迷糊呢？在什么時(shí)候會(huì)迷糊？）

3、學(xué)生讀課文，提出要求：

學(xué)完字詞，老師提高一下難度，朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（分小節(jié)，個(gè)別讀課文）

三、再讀課文（帶著問(wèn)題讀課文）

還記得讀課題時(shí)，你們提出的問(wèn)題嗎？誰(shuí)翻越遠(yuǎn)方的大山？怎樣翻越大山的？結(jié)果又如何？帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀課文？（自己讀）

1、 劃出包含“大山”的句子

誰(shuí)來(lái)把你劃的句子讀一讀（個(gè)別讀）

遠(yuǎn)方的大山指的是什么？（阿蘭.約翰遜）

為什么在劉翔看來(lái)阿蘭.約翰遜是一座遠(yuǎn)方的大山？

這三段文字中哪些詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)（遙不可及）

板書(shū)：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

2、 你能根據(jù)你找的三段文字，把這個(gè)填空完成嗎？小聲默讀，思考一下。

3、 在劉翔眼里，阿蘭.約翰遜就是一座大山，從“遙不可及”到“站到山腳下”到“成功翻越”，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)的哪三大部分？

板書(shū)：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

四、默讀全文，思考問(wèn)題

1、這篇課文的題目叫“翻越遠(yuǎn)方的大山”，遠(yuǎn)方的大山對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)，是什么？（約翰遜、是前進(jìn)路上的困難、是他要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、是劉翔的夢(mèng)想）

2、說(shuō)的好，那劉翔能成功翻越大山，靠的是什么呢？默讀全文思考一下

（板書(shū)：有夢(mèng)想、有目標(biāo)、堅(jiān)持拼搏）

4、 你讀了這篇課文之后，有什么感想呢？談?wù)効?/p>

(只要努力堅(jiān)持，就有可能成功；不要輕易放棄自己的夢(mèng)想；人要有夢(mèng)想，才會(huì)有動(dòng)力------)

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師希望每個(gè)同學(xué)在今后的生活、學(xué)習(xí)中做一個(gè)強(qiáng)者，敢于挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(熱門八篇)

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在撰寫時(shí)就不應(yīng)該粗心草率。教案是教學(xué)中極為重要的教學(xué)工具。如果你想了解“小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件”的含義和背后的故事，請(qǐng)繼續(xù)閱讀。本文將對(duì)您產(chǎn)生益處，請(qǐng)收藏備用！

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇1)

Language systems:

1. Lexis: 四會(huì)掌握季節(jié)單詞：spring, summer, fall, winter, season; 季節(jié)性活動(dòng)的單詞和短語(yǔ)：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有關(guān)詢問(wèn)所喜歡的季節(jié)的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)及原因。

4. Phonology: 字母組合環(huán)air, ear在單詞中的發(fā)音以及sp, sk的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和let’s chant時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽(tīng)懂一些表達(dá)所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。

2. speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。

3. reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上 文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書(shū)寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫一段話介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇2)

Unit 4 Where ismyschoolbag?

(section A)教案

李小英

一、教學(xué)內(nèi)容：Section A(教材P19-21)

Section A主要通過(guò)談?wù)撛掝}“Things around the house”學(xué)習(xí)詢問(wèn)“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑問(wèn)句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where…? Yes／No”疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on／in／under”來(lái)表達(dá)物品的位置。通過(guò)以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第五單元“Do …?”一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的：Section A從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活所接觸的物品為內(nèi)容，通過(guò)用圖片、聽(tīng)對(duì)話等不同方式來(lái)描述物品位置、找尋物品等的一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做中學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用本單元語(yǔ)言知識(shí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

1、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問(wèn)物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．

Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．

Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．

(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

(3)學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛(ài)自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，互相提高的社會(huì)交際意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

教學(xué)突破：

通過(guò)使用方位介詞“on／in／under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“Yes／No”疑問(wèn)句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。

五、學(xué)情分析：

本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，可以引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、猜、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

七、教法設(shè)計(jì)：

1、情景教學(xué)法

2、多媒體輔助教學(xué)法

3、交際法

4、小組競(jìng)賽法

5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

八、教學(xué)手段：

主要以多媒體來(lái)輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

九、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1． 將已學(xué)過(guò)的物品名稱列成一張單詞表，老師指單詞，學(xué)生念單詞。

2． 利用這張單詞表做一個(gè)名為“bingo game”的游戲。

游戲規(guī)則：全班分為A、B兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個(gè)組的組員能最快地使自己組

讀出的四個(gè)單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可以喊“bingo”,這個(gè)組就贏了。

目的：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生重新溫習(xí)原來(lái)所學(xué)過(guò)的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。

Step2.New words

1.老師提出一個(gè)問(wèn)題：What furniture can you see in a house?讓學(xué)生分小組展開(kāi)討論。然后各小組派代

表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組討論后得出的結(jié)果，哪個(gè)小組說(shuō)得最多最準(zhǔn)確的為勝者。

2.在用圖片展示出各種家具的圖片，通過(guò)“What’s this?”來(lái)介紹本課的新單詞。

3.老師隨意地指那些圖片，學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。

4.老師隨意地指那些圖片，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。

5.老師交叉用圖片的方式展示圖片，學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)單詞。

6.做1A的練習(xí)。

目的：通過(guò)由學(xué)生先自己進(jìn)行討論和歸納，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，接著老師再教這些單詞，學(xué)生的印象就會(huì)更加深刻。接著通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞中掌握新單詞。

Step3.Grammar

1． 老師通過(guò)小盒子和小球的位置變化提問(wèn)“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直觀

地引出三個(gè)介詞：on、in、under。

2．任務(wù)一：猜猜看

（一）1）老師提問(wèn)：This is my old house.Can you guess where the furniture is?

2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問(wèn)：Where is/are-----?

引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s------./They’re-------.目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了介詞的用法，并掌握重點(diǎn)句型Where is/are-----?以及相應(yīng)的回答方式It’s------./They’re-------.3．任務(wù)二：猜猜看

（二）1）老師提問(wèn)：This is my new house.Can you guess where the furniture is now?

2)老師又投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問(wèn)：Where is/are-----? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來(lái)猜：Is it /Are they-----?猜對(duì)最多的小組獲勝。

目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點(diǎn)句型 Is it /Are they-----? 以及相應(yīng)的回答方式Y(jié)es, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.4.教學(xué)生說(shuō)唱一首chant來(lái)歸納介詞on、in、under的用法。

歌詞如下：Where is the ball?It’s on the floor.Where is the clock?It’s on the wall.Where are the pens?They’re under the desk.Where are the rulers?They’re in the drawer.Step4.Listening

老師向?qū)W生講有關(guān)Jimmy的兩個(gè)情景并提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音找出答案

情景

一、Jimmy 是個(gè)粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請(qǐng)你幫他把需要的東西找出來(lái)。做1B的練習(xí)。

情景

二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請(qǐng)你再幫他把東西找出來(lái)。做2A和2B的練習(xí)。

目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)聽(tīng)對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意的能力。

Step5.Task

任務(wù)一：尋寶大行動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來(lái)。以小組為單位，詢問(wèn)其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。

語(yǔ)言知識(shí)：Where is/are-----?Is it /Are they on/in/under-----?

Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.活動(dòng)目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

任務(wù)二：找差別

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問(wèn)有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報(bào)自己小組

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力，并對(duì)學(xué)生滲透德育教育：應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間干凈整潔。進(jìn)制

Step7.Homework

設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫(huà)出來(lái)，并在旁邊加注英文說(shuō)明。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4Where is my backpack?

Where is-----?Where are-----?方位介詞

It’s on/in/under-----.They’re on/in/under-----.on

Is it on/in/under-----?Are they on/in/under-----?in

Yes, it is.under

No, it isn’t.

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇3)

本課是五上第二單元B部分的單詞課，主要學(xué)習(xí)washmyclothes,dohomework,readbooks,watchTV,playfootball和句型Doyouoften....ontheweekend?Yes,Ido.其中，單詞需要四會(huì)，句型會(huì)說(shuō)即可，talk中繼續(xù)四會(huì)學(xué)習(xí)。本部分的單詞在四年級(jí)的Let’sdo中已學(xué)，因此，讀音不是問(wèn)題，重點(diǎn)放在拼讀和意義的理解上。

1.本課采用整體教學(xué)法，整體呈現(xiàn)本課單詞及語(yǔ)境，讓學(xué)生重點(diǎn)對(duì)本科所學(xué)首先從音―義上感知，體驗(yàn)，了解所學(xué)內(nèi)容所在的語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。

2.本課單詞教學(xué)采用以舊引新法和自然拼讀法，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和記憶單詞。如：w―a―shmyc―l―o―th―es和what聯(lián)系，同事把本課的另一個(gè)單詞watchTV放在一起，在語(yǔ)音上進(jìn)行歸類，便于學(xué)生記憶。

3.本課的拓展圍繞Myweekend這一語(yǔ)篇展開(kāi)，首先從聽(tīng)力開(kāi)始，對(duì)AmyandJohn關(guān)于周末活動(dòng)展開(kāi)的對(duì)話進(jìn)行判斷，有真實(shí)的語(yǔ)境，有任務(wù)，從聽(tīng)力上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，為說(shuō)和寫做好準(zhǔn)備；其次，Makeasurvey,調(diào)查同伴的周末活動(dòng)，活動(dòng)從文本走入學(xué)生的生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際周末活動(dòng)進(jìn)行，有話可說(shuō)，把語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)落實(shí)到口頭交際上；最后，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，以Myweekend的為題，寫出自己的周末活動(dòng)。這樣，通過(guò)一些列的'聽(tīng)說(shuō)寫的活動(dòng)，層層遞進(jìn)，扎實(shí)的推進(jìn)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。讓單詞課不在僅僅是孤零零的詞匯課，而成為有語(yǔ)境支撐的，有語(yǔ)篇承載的，有語(yǔ)用的為目的的血肉豐滿語(yǔ)言課。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇4)

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元說(shuō)課稿

Unit 4 What Can You DO?(第一課時(shí))

一.說(shuō)教材。

1、教材的地位。本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3 What Can You Do? Part A Let’s learn.學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)floor等單詞，本節(jié)課希望學(xué)生知道更多的單詞。也為后面學(xué)習(xí)句型What can you do?做鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和

句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3）能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can??

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課主要是運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法。運(yùn)用多種操練和對(duì)話方式來(lái)掌握知識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課用多媒體教學(xué)，采用童謠、英語(yǔ)歌曲來(lái)提升學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用生動(dòng)的食物圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1、Warming up

Sing an English song “AppleRed” 通過(guò)英語(yǔ)歌曲熱身，讓學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

Step2、Presentation

T:Today we will learn many housework.Now look.a)pre of “sweep the floor”

teacher present the picture of sweep the floor

T:Look,who’s she ?

S:She’s Amy.T:What’s she doing?

T She’s sweeping the floor.Then students read after the teacher.Practice.(use the word card)

Teacher writes the word on the blackboard

T:I can sweep the floor,Can you?

S:Yes, Ican.(ppt present the sentences)

b)pre of “cook the meals”

T:Now look,what’s Amy doing?

S:…

T:Cook the meals.Read after me one by one.Teacher writes the word on the blackboard

T:I can cook the meals.Can you ?

S:Yes,I can.(ppt present the sentences)

c)use the same way to pre of “clean the bedroom，water the flowers，empty the trash通過(guò)用生動(dòng)形象的圖片呈現(xiàn)新單詞，并通過(guò)各種各樣的呈現(xiàn)方式鞏固。

d)practice

teacher point at a card and Ss read quickly.e)pre of the sentence “What can you do?I can…”

1)T:((Look at the watch)Oh ,I’mhelpful.I can sweep the

floor.What can you do ? I can …

Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a

student to answer.2)Read after the teacher.3)Ask more Ss to answer.nsolidation

a)Ask the students to practice in pairs.b)Let’s chantListen to the tape first then read together.Step4 Homework

Write the words and finish the exercise book.五、說(shuō)板書(shū)。

板書(shū)主要呈現(xiàn)課題、四線格里四會(huì)單詞書(shū)寫、重要句型。

六、說(shuō)評(píng)價(jià)。

本堂課學(xué)生很積極，基本掌握了相關(guān)家務(wù)活和句型。我認(rèn)為應(yīng)該安排操更多時(shí)間操練句型。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇5)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

作者： 李玉荷(小學(xué)英語(yǔ)

廣西崇左市小學(xué)英語(yǔ)一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 2798 發(fā)表日期：

2012-11-21 21:29:52

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教材分析

教學(xué)重點(diǎn)： Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)情分析

這是本單元第一節(jié)課,學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較陌生，但學(xué)生在四年級(jí)學(xué)過(guò)floor, bedroom, water這幾個(gè)單詞，可以在熱身以后通過(guò)復(fù)習(xí)這幾個(gè)單詞引入新詞組。在練習(xí)詞組時(shí)采用多種方式方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

一、能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用有關(guān)詞組詢問(wèn)、回答有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can? 4.能掌握會(huì)干某事的表達(dá)法。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

l）Greetings and daily talk 2）Song: Books and pencils 2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

l）Preview What do you do on ?.?

Ask : Can you do homework? Can you do housework? Show the title-----What can you do? 2）Start ① 教師課件出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do? 3）Let’s chant

討論三種動(dòng)物和Mike 會(huì)做的事情 4）Let’s learn(1)用卡片和實(shí)物教五個(gè)詞組： sweep the floor(掃把做教具)water the flowers(花灑)

clean the bedroom(抹布)empty the trash(垃圾桶)cook the meals(無(wú)教具，假動(dòng)作)(2)學(xué)生讀單詞，給單詞標(biāo)序號(hào)。3.Practice 1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來(lái)任選一張。

② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說(shuō)出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說(shuō)：Right!I can?哪組用的時(shí)間最快、說(shuō)的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。Listen, number and match 播放課件,教師介紹：Here’s a robot.He’s helpful!He can do some housework.Let’s listen, then number the pictures , and match.2)Game：編歌謠

每組找一個(gè)人抽一張卡片，全組按抽中的卡片做動(dòng)作。Chant：Group1，Group1，what can you do? I can? 3）Game: 雙人組搶單詞游戲。

帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的配套的同步練習(xí)。

② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng) 案例分析：

本節(jié)課是我在校內(nèi)的一節(jié)教研組研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)。在新近學(xué)習(xí)的EEPO的有效教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)后，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科和其他語(yǔ)文數(shù)學(xué)有著融會(huì)貫通的關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)其他科目的聽(tīng)課議課活動(dòng)中，我試著參考學(xué)習(xí)其他科目的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，改善自己的英語(yǔ)學(xué)科的活動(dòng)和游戲，比如課前欣賞那首歌謠后，課尾利用原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編chant，是學(xué)生達(dá)到識(shí)記英語(yǔ)單詞句子的能力，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維和運(yùn)用的能力，大大提高的學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的有效性。

本節(jié)課的課堂氣氛非常好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，識(shí)記單詞也比較有效。但是，我也發(fā)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆頭練習(xí)鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)的不是很完美，在學(xué)生寫的方面做得不是很好，假如能把當(dāng)中的一個(gè)游戲改時(shí)間簡(jiǎn)短些，就可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，幫助學(xué)生閱讀審題答題的能力。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇6)

Language systems:

1. Lexis: 有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言.

2.Grammar: 有關(guān)詢問(wèn)別人一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提問(wèn)和回答。

ction: 學(xué)會(huì)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言.

4.phonology: 字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和let’s chant時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽(tīng)懂一些描述人物特征的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。

2. speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的一些情況。

3. reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書(shū)寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的情況，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

(1) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng),如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇7)

人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案

第三單元

Unit 3 My Birthday

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Let?s learn & Let?s start、Let?s try

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱，并能書(shū)寫其縮寫形式。

2、聽(tīng)懂并運(yùn)用句子“When is your birthday?”詢問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)自己生日的月份。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并運(yùn)用句子“When is your birthday?”詢問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的生日在哪個(gè)月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、PPT

五、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的課件，讓學(xué)生跟唱。2.Look and talk(看圖對(duì)話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)，以舊引新，自然、流暢地引入新課?；顒?dòng)類型A）

2、預(yù)習(xí)

T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個(gè)月份的圖

片（暫時(shí)不出示單詞）。學(xué)生帶著問(wèn)題跟唱。

3、新課教學(xué)

Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語(yǔ)言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個(gè)月份的單詞。

如：T:（指著12個(gè)月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…

師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書(shū)它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。

2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說(shuō)：“My birthday is in ?.”，并在當(dāng)月畫(huà)上一個(gè)大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。然后詢問(wèn)學(xué)生：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：My birthday is in….3.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)錄音 T: When is John?s birthday?

T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進(jìn)行游戲(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲來(lái)操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)?；顒?dòng)類型R)Let?s chant 1.T將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽(tīng)指令作出反應(yīng)。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學(xué)生聽(tīng)懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動(dòng)作，然后跟著節(jié)奏，邊說(shuō)邊做。（設(shè)計(jì)意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)句的節(jié)奏感，又能達(dá)到操練鞏固新知識(shí)?；顒?dòng)類型C）

4、鞏固拓展

1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：該練習(xí)從說(shuō)到聽(tīng)到寫相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固12個(gè)月份及“When is your birthday?”句型?；顒?dòng)類型R）

2.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類型R。)5、Homework 1.課文P26&P28聽(tīng)錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞6+1 3.預(yù)習(xí)Let?s talk.六、板書(shū) U1

“When is your birthday?”詢問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”

Specific functional exponents: 詢問(wèn)別人的生日在什么時(shí)候。

Source of material: 月份單詞卡、標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽(yáng)VCD。Assumptions: 學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了12個(gè)月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up

1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動(dòng)作。

2.教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it?讓學(xué)生猜測(cè)，如：“It?s January/February.”等。

(設(shè)計(jì)意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞。活動(dòng)類型A。)

Step 2 Preview

師生之間進(jìn)行如下對(duì)話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的對(duì)話，學(xué)生初步感知新句型。活動(dòng)類型A。)

Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實(shí)物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日?qǐng)D表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)記憶來(lái)回答問(wèn)題，運(yùn)用新句型引出新的對(duì)話教學(xué)，起到承上啟下的作用?；顒?dòng)類型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問(wèn)：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力與理解能力?；顒?dòng)類型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計(jì)意圖：糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?；顒?dòng)類型R)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。活動(dòng)類型A)

Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運(yùn)用句子?；顒?dòng)類型C)Group work 先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動(dòng)，各組派2名學(xué)生當(dāng)“小記者”，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請(qǐng)部分“小記者”匯報(bào)，如：There are 3 birthdays in May.等。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒?dòng)類型C。)Let?s find out

1、師問(wèn)學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說(shuō)出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出“Children’s day”。

2、師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們還知道哪些節(jié)日，用英語(yǔ)表達(dá)。

3、師將29頁(yè)中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。

4、師提問(wèn)學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請(qǐng)學(xué)生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進(jìn)行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問(wèn)答練習(xí)。最后通過(guò)師生問(wèn)答或?qū)W生輪流問(wèn)答的方式全班一起進(jìn)行校對(duì)答案。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運(yùn)用“When is ….?”句型?；顒?dòng)類型A/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動(dòng)手冊(cè)》 配套練習(xí)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類型R。)Step 4 Homework

1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************

The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握birthday, uncle;三會(huì)掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會(huì)掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語(yǔ)言提問(wèn)并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽(yáng)。

Assumptions: 學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個(gè)課時(shí)已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”

Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)類型R）

Step 2 Preview Greet each other and communication:(學(xué)生出示家庭照片)

T: How many people are there in your family ?

S1: Four.T: Who is that man?

S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…

（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對(duì)話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識(shí)準(zhǔn)備?；顒?dòng)類型A）

Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”

T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書(shū)：a birthday chart for my family。師生一起

拼寫單詞，并朗讀短語(yǔ)三次。

（設(shè)計(jì)意圖：解決知識(shí)難點(diǎn)：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒?dòng)類型R。）

2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找問(wèn)題答案，初步了解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過(guò)閱讀捕捉信息大意的能力?；顒?dòng)類型C）

3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼?；顒?dòng)類型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力與推斷力?；顒?dòng)類型C）5.完成課后練習(xí)題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計(jì)意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣。活動(dòng)類型C）7．Read the text aloud.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音朗讀，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在朗讀中更好地理解課文?；顒?dòng)類型R)

8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會(huì)不重視老師布置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯(cuò)誤的能力?；顒?dòng)類型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解12生肖的英語(yǔ)名稱，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?；顒?dòng)類型A。)Step 4 Sum up

Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會(huì)句子2次；

2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************

The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。

Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運(yùn)用。

Specific functional exponents: 能簡(jiǎn)單用所學(xué)的單詞和句型詢問(wèn)和回答自己的生日。Source of material:

PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在四年級(jí)和五年級(jí)上冊(cè)有學(xué)習(xí)過(guò)first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。

Step 1：Warm-up

1、Sing the song“Ten little candles dance”。

2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計(jì)意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時(shí)的難點(diǎn)，提前進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)?；顒?dòng)類型A)Step 2：

Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常對(duì)話，既可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。活動(dòng)類型 A）

Step 3 ：presentation

1.運(yùn)用金太陽(yáng)CAI來(lái)引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字開(kāi)始入手，通過(guò)播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗(yàn)中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律。活動(dòng)類型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問(wèn)學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個(gè)對(duì)話調(diào)查：“When is your birthday?”

3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶問(wèn)題去聽(tīng)和讀，目的性更加強(qiáng)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。印象更加深刻。活動(dòng)類型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”。… 然后由T說(shuō)出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)面書(shū)寫，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整下一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。活動(dòng)類型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …

Step 6：Homework：

1、Copy the new words;

2、Review “Story time”.********************************************************************************

The fifth lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握f(shuō)avourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽(tīng)懂及正確問(wèn)答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me

Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹和詢問(wèn)自己的生日 Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛(ài)的一個(gè)話題，學(xué)生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的生日，將統(tǒng)計(jì)的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

Step 1 Warm up

Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日?；顒?dòng)類型R）

Step 2 Revision： Daily talk:

1.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過(guò)快速讀來(lái)進(jìn)一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?

What?s the date today?

When is your birthday? What about you?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問(wèn)同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)完成Let?s try 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)?；顒?dòng)類型R）

Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問(wèn)答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。

T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。

2.教師拿出一本掛歷，然后問(wèn)同學(xué)，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開(kāi)始問(wèn)學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問(wèn)起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。

4.引入課文的教學(xué)

T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問(wèn)題，板書(shū)重點(diǎn)句型。

（設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對(duì)話的教學(xué)，再通過(guò)帶著問(wèn)題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。活動(dòng)類型R）

Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個(gè)同學(xué)一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€(gè)月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動(dòng)類型：A）

（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對(duì)話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）

Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓(xùn)練

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握?；顒?dòng)類型：R）

Step 4：Homework

1.完成課文P34頁(yè)Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對(duì)話，改編一個(gè)對(duì)話，寫在1號(hào)作業(yè)本上，不少于8句。

The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽(tīng)說(shuō)掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會(huì)句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳?/p>

Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。

Asumptions:經(jīng)過(guò)第一到第五課時(shí)的學(xué)習(xí)，展開(kāi)這一課的閱讀教學(xué)。這篇文章的趣味點(diǎn)是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。

Step 1 Warm up

Let?s sing(P36)，播放金太陽(yáng)課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過(guò)這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識(shí)鋪墊。活動(dòng)類型R）

Step 2 Rivision：

1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫出月份的縮寫形式。

2)Daily talk:教師說(shuō)：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)?；顒?dòng)類型C）

Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問(wèn)： What can you see in the picture?

Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識(shí)來(lái)猜一猜和回答，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?；顒?dòng)類型A）

2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容。活動(dòng)類型：C）

4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，抓住課文的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，挖掘出課文的趣味點(diǎn)。）

5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的掌握。）

6.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識(shí)的單詞，全班共同解決問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。）

Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動(dòng)類型：A）

（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動(dòng),為寫出自己喜愛(ài)的食物做鋪墊?；顒?dòng)類型：R）

7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Story time 來(lái)做一個(gè)閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量。活動(dòng)類型：R）

Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。Step 6：Homework

1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。

Recycle 1 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Ask and answer、Listen and write

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。

2、填寫或制作作息時(shí)間表。

3、培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言。難點(diǎn)是對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。

3、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。

4、準(zhǔn)備本課時(shí)的課件。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一單元第二頁(yè)Let’s chant 部分的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動(dòng)。

（2）音樂(lè)停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示第一的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：get up , go to school , climb mountians等，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語(yǔ)，并板書(shū)在黑板上。

3、新課呈現(xiàn)

Ask and answer

(1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。

（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。

（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進(jìn)行Pair work。

Listen and write

（1）教師放Listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍，聽(tīng)第二遍時(shí)填寫Timetable.（2）校對(duì)。

4、鞏固和延伸

（1）學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。

5、HW：U1四會(huì)單詞句子6+1.六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Recycle1

When do you get up ? At 6:30

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Read and answer、Write and say、Let’s sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)。

2、能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問(wèn)題，并能模仿短文進(jìn)行語(yǔ)篇寫作。

3、能夠在Write and say 部分用英語(yǔ)表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。

4、會(huì)唱歌曲“Song of the season ”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

2、難點(diǎn)：仿照Read and answer 中的語(yǔ)篇寫作小短文。

三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。

2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說(shuō)稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。

3、本課時(shí)課件。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放Let’s sing 部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。

（2）教師放第二單元Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。

（3）教師放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齊唱。

2、預(yù)習(xí)

教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開(kāi)對(duì)話。（其他三個(gè)季節(jié)同）

3.、新課呈現(xiàn)

Write and say

（1）學(xué)生就板書(shū)內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。

（2）教師提問(wèn)：Hello , boys and girls.What’s your favourite season ? 請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說(shuō)出原因。

（3）學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)第40頁(yè)，進(jìn)行Pair work，展開(kāi)問(wèn)答并填寫表格。

（4）學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favourite season 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

（5）演說(shuō)比賽：喜愛(ài)春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說(shuō)。

Read and anser

（1）教師表述說(shuō)：Season in our country are different from those in Canada.What are they like in Canda ? Let’s have a look.師生就掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer.The flowers grow in spring.等

（2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并努力記憶，然后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)自行朗讀課文，教師板書(shū)重要的句子。

（3）結(jié)合板書(shū)和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開(kāi)Group work，再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。

（4）學(xué)生演講過(guò)程中如果說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。

4、鞏固與延伸

（1）學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生朗讀Read and answer部分的短文。

5、HW：U2四會(huì)單詞句子6+1.六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Recycle1 What’s your favourite season ?=Which season do you like best?

I like _____ best.第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant、Listen and number、Let’s find out 1、2

二、教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：When is ?’s birthday / Children’s Day ? It’s in June.等。

3、能夠說(shuō)出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

4、能夠吟唱Let’s chant 部分的餓歌謠。

5、能夠聽(tīng)懂Listen and number中的短文并完成排序練習(xí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。

2、教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫(huà)好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。

3、本課時(shí)課件。

五、教學(xué)步驟：

1、熱身

師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?

2、預(yù)習(xí)

Let’s chant

（1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟唱。

（2）教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說(shuō)出各月份并一起拼讀其縮寫形式。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s find out 1

教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問(wèn)答。

Let’s find out 2

（1）教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’s birthday is in March.繼續(xù)說(shuō)： March is in spring.so Einstein’s birthday is in spring.自然過(guò)度到月份與四季的聯(lián)系。

（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫(huà)面，填好方框。

Listen and number

教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。

4、鞏固和延伸

（1）學(xué)生完成課時(shí)作業(yè)中的配套練習(xí)。

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容。

5、HW：U3四會(huì)單詞句子6+1.六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Recycle1 When is ?’s birthday / Children’s Day ?

It’s in June.

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)課件(篇8)

人教版PEP五年級(jí)下 Unit 2 My favourite season

第一課時(shí)說(shuō)課稿

吉科中心小學(xué)

吳振娟

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家上午好！很榮幸參加這次說(shuō)課活動(dòng)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My favourite season第一課時(shí)。包括以下環(huán)節(jié)：說(shuō)教材----說(shuō)教法、學(xué)法----說(shuō)教學(xué)過(guò)程----說(shuō)資源與反思

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材地位與作用 “My favourite season”是第二單元的核心部分，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過(guò)的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來(lái)“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2.說(shuō)理念：

本節(jié)課吸納了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中。以話題為綱，以交際能力為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即話題—功能—結(jié)構(gòu)——任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

3、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情

本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，其中包括Part A的Let’s learn和Read and match兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。基于以上認(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞season、spring、summer、autumn、winter；能夠使用句型Which season do you like best?進(jìn)行交際會(huì)話。

大部分學(xué)生能流利誦讀單詞，背寫單詞。能正確表達(dá)自己喜歡的季節(jié)并陳述原因。

②、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型“Which season do you like best?”的綜合運(yùn)用。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、說(shuō)教法設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫(huà)教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“真正的學(xué)習(xí)不是由教師傳給兒童，而是出自兒童本身，這是一個(gè)主動(dòng)的發(fā)展過(guò)程?！蔽遗ψ龅揭哉n標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂(lè)園。學(xué)生主要通過(guò)觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂(lè)于其中，無(wú)形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

3、說(shuō)教學(xué)手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、畫(huà)、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。

三、說(shuō)過(guò)程

因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。

（一）熱身/復(fù)習(xí)

(環(huán)環(huán)相扣，溫故知新。)

〈教學(xué)時(shí)間4分鐘〉 活動(dòng)1：說(shuō)唱歌謠 活動(dòng)2：師生會(huì)話 【設(shè)計(jì)思路】：通過(guò)播放第四冊(cè)Unit4的Let’s chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過(guò)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)新知識(shí)

〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉 活動(dòng)1：看圖說(shuō)詞 師生會(huì)話后給學(xué)生提問(wèn)：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?引出單詞“spring”進(jìn)入活動(dòng)1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點(diǎn)，引出五個(gè)四會(huì)單詞，學(xué)生帶著疑問(wèn)看圖聽(tīng)講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

活動(dòng)2：學(xué)單詞（Let’s learn）

學(xué)生初步掌握知識(shí)后，順著提問(wèn)：Which season do you like best?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后說(shuō)：“讓我們來(lái)看看課本里的人物是怎么回答的。”接著打開(kāi)“Let’s learn”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)2。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)五個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）趣味操練

〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉 活動(dòng)1：演一演

老師先用句型“Which season do you like best?”和“What’s the weather like in ??”跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后指導(dǎo)同桌配對(duì)模仿操練。先自己練習(xí)，后上臺(tái)表演。

活動(dòng)2：猜一猜

學(xué)生兩人一組上臺(tái)操練，一個(gè)人描述季節(jié)的天氣特點(diǎn)，另一個(gè)人猜出是哪個(gè)季節(jié)。

教師適時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)出表演較出色的小組，給他們一次做小老師的機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)思路】：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

（四）鞏固擴(kuò)展

〈教學(xué)時(shí)間9分鐘〉

活動(dòng)1：聽(tīng)聽(tīng)連連（學(xué)生聽(tīng)錄音對(duì)話，然后連線。）活動(dòng)2：看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。）活動(dòng)3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）【設(shè)計(jì)思路】：兩個(gè)擴(kuò)展練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)與寫的能力，鞏固四會(huì)單詞的拼寫。小結(jié)部分通過(guò)板書(shū)式的鮮明展示，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（五）文化之窗 〈教學(xué)時(shí)間3分鐘〉 活動(dòng)1：諺語(yǔ)街 出示三個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語(yǔ)意思，后布置課外作業(yè)：課后通過(guò)課外書(shū)、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語(yǔ)諺語(yǔ)，下節(jié)課進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)思路】：通過(guò)設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問(wèn)題和搜集信息的能力。

（六）（說(shuō)作業(yè)）

用手中的畫(huà)筆畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)，并用所學(xué)的句子說(shuō)明原因，在小組中交流、展示。（設(shè)計(jì)思路：我遵循先輸入后輸出的原則。在最后設(shè)計(jì)“畫(huà)一畫(huà)”的任務(wù)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，練習(xí)口語(yǔ)交流。利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問(wèn)題和搜集信息的能力。讓不同層次的學(xué)生都能游刃有余。）

（說(shuō)板書(shū)）

Unit 2 My Favourite Season

Part A

Let’ Learn spring summer autumn winter

Which season do you like best?

I like ?

(I can)?

【設(shè)計(jì)思路】：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)單詞及在句中靈活運(yùn)用。）

四、說(shuō)資源與反思

本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，來(lái)自網(wǎng)上下載的教學(xué)資源。在上課之前，我根據(jù)自己上課的實(shí)際需要對(duì)資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排。運(yùn)用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個(gè)課堂注入了營(yíng)養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無(wú)奇的教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無(wú)遺。

我也希望借今天這個(gè)交流的平臺(tái)，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(熱門7篇)

編輯為您準(zhǔn)備的“六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件”將會(huì)給您帶來(lái)豐富的收獲。教案課件是每位教師在開(kāi)學(xué)前需要認(rèn)真?zhèn)浜玫奈锲?，而且每位教師都必須精心撰寫教案課件。教案的設(shè)計(jì)要與教材相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。如果您認(rèn)為我的建議有用，請(qǐng)將這篇文章保存下來(lái)，以備參考！

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇1

Recycle 1 Let’s take a trip.第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2、運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語(yǔ)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情景中熟練運(yùn)用be going to句型，詢問(wèn)和回答有關(guān)信息。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備風(fēng)景圖片（包括Stone Forest和folk dance圖片）。

2、教師準(zhǔn)備音樂(lè)、課文磁帶。

3、教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身（Warm-up）

（1）、播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，學(xué)生跟唱。

（2）、展示一張照片，并進(jìn)行談?wù)摗?/p>

Look ,this is a picture of my family.Last summer ,I went to Beijing with my family.Yes ,this is my daughter.This is my husband.We went to Tian’anmen Square.And the summer holiday is coming.I’m going to take a trip ,too.不知同學(xué)們?cè)诩倨谟惺裁从?jì)劃呢？Do you have any plans ?

Ask and answer.同學(xué)在假期里都有出游的計(jì)劃，不知道Mike 要打算做什么。

2、新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)Read and say

T: Mike is going to take a trip , too.He is talking with Zhang Peng on the phone.Where is he going ? Who is he going with ? Do you want to know ? Listen carefully.Play the tape.(2)Teach Stone Forest and folk dances

T: Look.We all know stone石頭, forest 森林, Stone Forest ,can you guess ?Yes，石林，is a good place in Kunming.It’s so beautiful.Folk is 民族, we all know dance ,is 舞蹈.Folk dances is 民族舞蹈。

Show the pictures : Stone Forest and folk dances.(3)Questions:

T:I have some question about the dialogue.Can you read them :

(a)Where is Mike going on his holiday?

(b)Who is Mike going with?

(c)What’s Mike going to do in Kunming?

(d)How is Mike going there?

(e)When is he going?

(4)Listen again with the books open.Answer the questions.T: Can you answer my questions now?

Call some students to answer them.If there are some problems ,talk about them and check them.(5)Read the dialogue.Read after the tape.Read it together.Read it one by one.(6)Check your memory:

張朋想知道邁克假期要去哪里，他是怎么問(wèn)的呢？邊回答邊寫出特殊疑問(wèn)詞Where，并一起重復(fù)句子。(同樣Who , What , How and When)

小結(jié)：當(dāng)我們要表示打算做什么或計(jì)劃做什么的時(shí)候我們要用am /is /are going to do這個(gè)句型來(lái)表示

(7)A game.T: Now , I have five bags.There are some information in each bag.I want to call someone to come here and choose one.And then , you can call two of your classmates to ask and answer.We want to know we can do it better.(8)Plans.Just now , we know the summer holiday is coming soon.I wantyou to write some sentences to tell us your plans.You can tell us where , who, how ,when and what to do there.Now , you can talk about it with your partner.And then, give us your report.Homework:

1、Read the dialogue2、Write you plans

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Let’s take a trip.Where...?Stone ForestWho...?folk dances

What...?

How...?

When...?

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇2

Unit1 My classroom A.Let’s learn 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)教室物品設(shè)施的詞匯.classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，互相幫助的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握有關(guān)教室物品設(shè)施的詞匯：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn): 1.運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。2.聽(tīng)指令，做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備: 自制課件、教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程: Step1.Preparation 1．教師出示實(shí)物復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等單詞。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)：

如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師再問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1．課件出示一幅教室的圖片，教師介紹說(shuō)：This is a classroom..Ask: What’s the meaning of the classroom？

Guess.Ss:教室。Then teach it.教師板書(shū)并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞

教師接著問(wèn)：What’s in the classroom?

學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

教師指著教室里的黑板教學(xué)blackboard，教師板書(shū)并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞。

How many blackboards can you see? Ss: Two.Yes, two boards.然后在board加S。然后教師做擦黑板的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō) clean the blackboard.教師邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作，并讓學(xué)生跟著邊說(shuō)邊做。

用同樣的方法教學(xué)單詞window, light, picture和door，同時(shí)融入動(dòng)作。

Close the window.Turn on the light.Put up the picture.Open the door.同樣教師先示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生邊說(shuō)邊做。2．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

第一遍聽(tīng)，第二遍學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。讓學(xué)生看著畫(huà)面回答： What’s in the classroom?

One blackboard, one TV, many desks and chairs.3.教師領(lǐng)讀單詞和句型。

4.讓學(xué)生在小組內(nèi)讀單詞，采用兵教兵的形式。

然后找部分學(xué)生讀單詞，檢查掌握情況。Step 3 Practice 1.What’s missing?

教師藏起一張單詞卡，出示其他單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀,問(wèn)少了哪一個(gè)單詞？

Step 4 Production 讓學(xué)生四人一組在小組內(nèi)討論自己的教室。

用上句型What’s in the classroom? 以及學(xué)過(guò)的有關(guān)單詞。然后找?guī)捉M學(xué)生在班上展示。Step 5 Progress Listen, draw and say 1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2．教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上畫(huà)出圖畫(huà)。所聽(tīng)內(nèi)容：

This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3.找學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容。教師核對(duì)答案

4.兩人一組，看圖做問(wèn)答。如：

A: What’s in the classroom?

B:… 小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)單詞和主句型。Homework: 跟讀所學(xué)內(nèi)容，并能跟錄音做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 A Let’s learn Let’s do

classroom

What’s in the classroom? blackboard window light picture door

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)

一，教學(xué)目標(biāo)與要求：

1，能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫短語(yǔ)：turn left, turn right , go straight .

2, 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3，能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。(let’s talk 的內(nèi)容)

二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

難點(diǎn)：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

三，課前準(zhǔn)備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準(zhǔn)備一些玩具，一條紅領(lǐng)巾。

3，準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

4，準(zhǔn)備教學(xué)課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個(gè)小城市的樣子。

四，教學(xué)步驟和建議：

1，Warming up and revision

T: Look at me ,what’s this

Ss: hand

T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.

T: (show right hand) Is this a left hand?

Ss: No, It’s a right hand (如果學(xué)生不會(huì)加上right老師要引導(dǎo))

T: touch your left ear……(通過(guò)指令活動(dòng)讓學(xué)生掌握l(shuí)eft right)

Game: Simon says

(用本游戲進(jìn)一步操練left right ,并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，為本節(jié)課奠定了課堂氛圍)

2，Presentation and practice

1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)turn left)

板書(shū)turn left 帶讀

用同樣方法呈現(xiàn)turn right

操練：turn left， turn right

2活動(dòng)1，操隊(duì)活動(dòng)

T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..

(學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作，現(xiàn)全班操練，再分小組操練)

Guessing game復(fù)習(xí)library, cinema 等學(xué)過(guò)的表示地方的單詞，猜對(duì)的學(xué)生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復(fù)習(xí)完了，所有圖片就到了各個(gè)小組中間，教師就成了一個(gè)小城市，有各種建筑物，為下一活動(dòng)做準(zhǔn)備。

3活動(dòng)2，指路活動(dòng)

T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

T: (扮演成一個(gè)盲人，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛) I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

讓一學(xué)生蒙住眼睛，全班學(xué)生指路。(可叫多幾個(gè)學(xué)生來(lái))

4活動(dòng)3，尋寶活動(dòng)

T: (教師事先把一些玩具藏在各個(gè)小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.

(學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的線路，小組討論怎么走)

叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學(xué)生邊走邊說(shuō)，走對(duì)了拿到寶物的，寶物暫時(shí)給該學(xué)生保存)

5呈現(xiàn)句子It’s east of the cinema.

用圖片復(fù)習(xí)方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個(gè)方位，教師站在中間，教師指哪個(gè)地方，學(xué)生就大聲讀出這個(gè)方位。

6教師站在教師的一個(gè)小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時(shí)用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強(qiáng)調(diào)It’s east of the cinema.)

教師多用幾個(gè)地方操練這個(gè)句子。

7錄音呈現(xiàn)Let’s talk 內(nèi)容，老師帶讀

8呈現(xiàn)Let’s talk 掛圖。教師指定一個(gè)地方，讓學(xué)生Pair work 討論怎么去到那個(gè)地方。

3，Production

T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .

4, Home work

Copy the worlds and sentences in P19 and P20

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇4

單元教材分析單元學(xué)情分析

本單元以過(guò)去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè)、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀star，easy，race，felt，trip，woke，會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫gym，ago，cycling，badminton.

2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問(wèn)某人的變化的句型。

　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 4 A Let＇s learn 備課人：xxx 上課人：xxx

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。

3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　教學(xué)重點(diǎn)：

過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

句型There was/were…的具體運(yùn)用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片

第幾課時(shí)：period 1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Learning steps（學(xué)習(xí)步驟）：

Step 1.預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)x分鐘）

1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing

教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

2. Free talk.

T： How was your weekend？

Ss： It was fine.

T： Where did you go？ 、

Ss： I went to ...

T： How did you go there？

Ss： By ...

T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...

　Step 2.新課內(nèi)容展示（用時(shí)xx分鐘）

1.教學(xué)單詞dining hall， grass， gym， ago.

（1） Show the picture of grass. T： What’s this？ Ss： It’s grass.板書(shū)grass并教讀。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.

（2）教學(xué)單詞ago及詞組... years ago， ... months ago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出s ago， ... months ago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

　Step 3.合作交流：（用時(shí)xx分鐘）

1.小組讀單詞，開(kāi)火車讀單詞。

2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí)x分鐘）

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit4 Then and now h

dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄寫并背誦dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對(duì)話。

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型How tall are you? I’m1.61meters. I’m taller. You’re taller than me.

3.能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).

4.能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

四、設(shè)計(jì)思路

利用大家都非常熟悉的名人劉翔和姚明引入新單詞taller和shorter的'學(xué)習(xí)，形象直觀，便于學(xué)生接受。而在學(xué)習(xí)younger和older的時(shí)候，則直接用教師和學(xué)生的實(shí)際年齡做為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)。Chant是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最喜歡的練習(xí)方式，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，用chant 加深學(xué)生的印象，便他們牢固掌握新學(xué)單詞。

五、教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的掛圖、單詞卡片和光盤。

六、教學(xué)過(guò)程

1. Free talk

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2. Chant：教師播放三年級(jí)下冊(cè)六單元A部分Let’s do的錄音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”師生一起吟唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

（二）Presentation

1.課件出示劉翔的圖片，問(wèn)：Who is he? What’s he like? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is Liu Xiang. He is tall.

T: Yes, Liu Xiang is tall. （課件出示姚明的圖片。）Look at Yao Ming.

What’s he like?

Ss: He is tall, too.

T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。)

Make a chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.

T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。)

Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.

2教師出示測(cè)量身高的米尺并說(shuō):“I am 152 cm tall. How tall are you?”引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的身高并用句子回答：“I am … cm tall.”

板書(shū)：cm=centimeter 領(lǐng)讀、拼讀單詞并告訴學(xué)生它的復(fù)數(shù)形式: centimeters. 如：I am 152 cm tall. 讀作：I am one hundred and fifty-two centimeters tall.

Group work: Ask and answer.

A: How tall are you?

B: I am … cm tall. And you?

A: I am … cm. I am taller/ shorter than you.

3.. 教師指一學(xué)生問(wèn)：How old are you?

S1: I am 12/… years old.

T: I am 38 years old. I am older than you. You are younger than me.

在黑板上原來(lái)的板書(shū)old, young 后面加上er. 領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說(shuō)句子。

Make a chant: older, older, older. I am older than you.

Younger, younger, younger, you are younger than your brother.

A: How old are you?

B: I am … years old. And you?

A: I am … years old. I am older/younger than you.

4.師拿出卷尺，一邊拉長(zhǎng)一邊說(shuō)：Longer ! Longer! Longer!

慢慢放松卷尺，說(shuō)：Shorter ! Shorter ! Shorter !板書(shū)：longer 和shorter

（看大屏幕）(出示兩個(gè)女孩像)生觀察，說(shuō)：Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s.

（看大屏幕）指名說(shuō)句子：This ruler is longer than that one. That ruler is shorter than this one .

5.Listen to the tape and repeat.

6.Practice

(1) Read the new words in groups.

(2) Spell the words.

(3) Make the sentences with the new words.

(4) Listen and do.

Line up from older to younger.

Line up from taller to shorter.

(要求在站隊(duì)的過(guò)程中只能用英語(yǔ)交流，看哪個(gè)小組站的最快，用中文提示的小組將被淘汰。)

(5) Make a chant:

taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.

shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.

older, older, older. I am older than you.

Younger, younger, younger, you are younger than me.

（三）Production

1. Make a new chant like this by yourself.

2. Do a survey and repeat.

在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高和年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話。如：

B: I am 152 cm tall. What about you?

A: I am 153 cm tall. I am taller than you.

B: Yes, I am shorter than you. How old are you?

A: I am 12 years old. How about you?

B: I am 11 years old. I am one year younger than you.

A: Yes, I am one year older than you.

（四）課堂小結(jié)（Summary）

1. Progress

看板書(shū)，總結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

2. 當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）寫出下列詞的比較級(jí)。

young __________ short __________ tall __________

old __________ long__________ nice __________

（2）情景會(huì)話：根據(jù)情景選擇句子。

（ ） 我有1.61米高可以說(shuō)：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .

（ ） 你比我大，可以說(shuō)：

A. You are old than me. B. You are older than me.

（ ） 你比我矮，可以說(shuō)：

A. You are shorter than me. B. You are short than me.

3. Homework

(1) 回家測(cè)量自己和父母的身高，利用獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話，和父母練習(xí)。

(2) 嘗試用“I am … than..”來(lái)描述自己。

（3）完成一起作業(yè)網(wǎng)的作業(yè)。

（4）預(yù)習(xí)A Let's talk，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 How tall are you?

A. Let’s learn & Do a survey and report

taller older longer

shorter young shorter

How tall are you? I’m1.61meters.

I’m taller. You’re taller than me.

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇6

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a

headache, have a sore throat.

2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a

fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

　四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What’s your father/mother?

2.Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look! We have some new friends here. Who are

they? What’s the matter with

them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說(shuō)：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me.

Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s

learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt, have a cold, have a

toothache, have a headache, have a sore

throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問(wèn)他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I

feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx?

要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a

cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3.Consolidation and extension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)4遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

上面就是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)提供的一篇六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案，這篇教案書(shū)寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完備，整個(gè)設(shè)計(jì)非常符合最新的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，真的是一篇優(yōu)秀的教案。

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握形容詞以及比較級(jí)的使用。

2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握會(huì)話中出現(xiàn)的三會(huì)單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫四會(huì)句型：Who taller than David?

Gao Shan is taller than David .

5、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ). Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

6、了解字母組合or在單詞中的讀音。

7、 會(huì)說(shuō)英語(yǔ)歌謠《Iwish Iwas taller.》

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、課前準(zhǔn)備：

1、 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課H部分的磁帶

2 、練習(xí)題的投影片。

3 、課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過(guò)程：

A、 跟音樂(lè)集體唱歌曲。

B、 1、Free talk. 師生交流

2、請(qǐng)學(xué)生之間用所學(xué)的句型問(wèn)答，分組比賽

C、Revision 復(fù)習(xí)

1、看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演

2、讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會(huì)話。

3、學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話內(nèi)容。

4、教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)

I'm taller than _x

I'm younger than _x

I'm stronger than _x

My father is taller than

My pencil is longer than _x's...

5、讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書(shū)的四會(huì)單詞。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽(tīng)寫本，聽(tīng)寫本課四會(huì)單詞。

D、學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E、 Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1、游戲; 用所學(xué)的句型來(lái)猜班級(jí)的同學(xué)

2、教師投影本單元的練習(xí)題請(qǐng)學(xué)生完成

六、布置作業(yè)：

1、 朗讀本課的會(huì)話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2 、學(xué)會(huì)唱歌曲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 投影本單元的練習(xí)題目

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件 篇1

a部分

第 1 課時(shí) / 共 6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)

教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過(guò) 程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)

個(gè)人二度備課

教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

unit 3 we love animals

act like a … 動(dòng)物圖片

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做題：

1.聽(tīng)錄音，跟讀p41的learn 和chant5遍;

2.邊演邊說(shuō)let’s do 5遍;

補(bǔ)充題：

你能把句子與表示動(dòng)作的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎?

1.act like a rabbit.

2.act like a cat.

3.act like a panda.

4.act like a duck.

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件 篇2

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) we have a new friend today. im from america.

2 掌握 im from...句型.

3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。

?教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

do you had a happy new year?

你們新年快樂(lè)嗎?

ss: yes .

?設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.

二、presenation

1. t: we have a new friend today.

guess! who is it? a boy or a girl?生猜.

師說(shuō)出答案:she is a girl.

教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.

look, she is lili. she is from qingdao.

然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)

s: hi! imlili, im from qingdao .

t:welcome, lili.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師扮演 amy, 與學(xué)生打招呼。

4. 學(xué)生練習(xí)one by one

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、home work

學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.

聽(tīng)錄音三遍.

課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子we have a new friend today. im from america.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟.

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee

2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl 3 跟讀lets chant

?教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

?設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、presenation

1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)little boy .watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子im a boy and you are a girl)

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫aabbcc

學(xué)生練習(xí)one by one

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2. 聽(tīng) lets chant.

學(xué)生跟唱.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、home work

練習(xí)書(shū)寫abc五遍.

聽(tīng)錄音lets learn and lets say三遍.

課后反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了字母aabbcc的書(shū)寫方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 lets say

本部分將學(xué)習(xí)字母aa,bb,cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。

2 lets chant.

本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。

?教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫好的進(jìn)行評(píng)比。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

(1)與學(xué)生對(duì)話:

a: hi, im miss huang .im from qingdao.

b: hi, im... im from...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you, too.

a: goodbye.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.

(2)教師將a部分lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、presentation

1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱)

?設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母aa

大小寫字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

3.game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。

4. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：whats this?

有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, coke, coffee

三、 practice

1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對(duì))，并一起大聲讀出這個(gè)字母。

2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。

四、home work

聽(tīng)lets say和lets chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) where are you from? im from .../this is my friend,...

2 練習(xí)lets practice

?教材分析】

在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用lets practice 鞏固、操練lets talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。

學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.

nice to see you again. how are you?

ss: im fine, thank you. how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。

二、presenation

1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。

t: this is my friend, amy.(提示全班向她問(wèn)好)

c: nice to meet you .

a:nice to meet you , too.

im from china. where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)

a:im from america.

教師用同樣方法介紹mike.

2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)mr.black, 和amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).

3.game:學(xué)生以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)where are you from? im from...

4.放錄音,學(xué)生跟讀

amy from...別忘了分手時(shí)要說(shuō)boodbye.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

三、practice

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演lets talk的內(nèi)容。

3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：this is my friend，...hes/shes from...

讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.

4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,good afternoon.并依次提問(wèn)whats your name?how old are you?where are you from?

學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元b, lets talk 部分

五home work

聽(tīng)錄音lets talk三遍.

課后反思：

本節(jié)課所學(xué)句型where are you from? 比較難,可用作日常用語(yǔ)以后每節(jié)課都加以練習(xí).

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets learn: teacher,e in, im sorry,its ok. 2 lets sing.

?教材分析】

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)"come in""im sorry""its ok"三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用lets sing 鞏固、操練lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

1.師生互相問(wèn)候

2. 用開(kāi)火車方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)

a: good morning/ afternoon, im ...

whats your name please?

b: im ...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you , too.

a: im from...where are you from?

b: im from...

a: goodbye.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。

二、presenation

1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):come in .學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).im sorry. 教師回答its ok.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思.

教師戴上mr.black的頭飾, 說(shuō): im mr. black. im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.

3.同樣方法教學(xué)student, im... im a ...(職業(yè))

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。

4.播放lets learn錄音,學(xué)生跟讀.

5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.

三、practice

1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹

全班同時(shí)回應(yīng)nice to meet you.

2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.

look, this is my friend,...hes /shes a student.this is my dad, hes a teacher.

3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜whats he/she?(職業(yè))

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元b, lets learn 部分

五home work

聽(tīng)錄音lets learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語(yǔ)與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).

?課題】unit 1 b

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets say,學(xué)習(xí)字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 lets do

?教材分析】

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫,主要學(xué)習(xí)字母dd,ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)lets do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫好的進(jìn)行評(píng)比。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出aabbcc三個(gè)字母,

讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.

3.放a部分lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。

二、presentation

1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)ee.

2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:whats this ?

學(xué)生回答: its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.

讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant

3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.

4.播放lets play錄音,學(xué)生跟讀.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。

三、practice

1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么

3.教師安筆順書(shū)寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、游戲

1.看誰(shuí)站的快

學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀

2.看誰(shuí)敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母

3.lets do,邊聽(tīng)邊做

五,課堂評(píng)價(jià)

本單元b, lets say 部分

五home work

讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng).

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫dd,ee,小寫d寫的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： story time

(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom斗智的故事。

(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個(gè)難句。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1.story time部分

(1)放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。

(2)再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。

2.課堂評(píng)價(jià)(assessment)

(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。

3.課外活動(dòng)(add-activities)

講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件 篇3

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】

1、教材配套歌曲的錄音帶。

2 、Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3、準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

4、 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

5 、讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。(此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定)

【教學(xué)過(guò)程】

1 、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：

A: Hi, B!

B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy?

B: He/She is …

A: Let’s go and say hello to her/him.

B: Great!

A&B: Hello, C.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

2、 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛(ài)吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

3、 趣味操練 (Practice)

(1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

(2)教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件 篇4

pep版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教案范文

導(dǎo)讀：本文 pep版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)優(yōu)秀教案范文，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

一、教材分析：

B Let’s tal部分是在學(xué)習(xí)了A部分Gd is….的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Gd afternn!及答語(yǔ)，以及Nice t eet u.及其答語(yǔ)Nice t eet u, t.等會(huì)話用語(yǔ)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生交流。Let’s pla部分主要是通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，來(lái)鞏固練習(xí)和運(yùn)用Let’s tal部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：

能在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話Gd afternn!及答語(yǔ)，以及Nice t eet u.及其答語(yǔ)Nice t eet u, t.與他人之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.知識(shí)目標(biāo)：

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Gd t eet u ,Nice t eet u, 情感目標(biāo)：

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)的能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

在實(shí)際情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Gd afternn!Nice t eet t eet u, 難點(diǎn)：Gd afternn!和Nice t eet u.的連讀,及 afternn 的正確發(fā)音。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Preparatin

a sng“Hell”.師先放錄音，后師生隨錄音跟唱并伴有動(dòng)作。

2.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴頭飾表演A部分Let’s tal。

Step 2 Presentatin

1.教學(xué)Nice t eet u.及答語(yǔ):Nice t eet u, t.和M.(1)教師戴Mi Green的頭飾向?qū)W生打招呼:Gd ’ Mi ’s ur nae? 學(xué)生回答。教師主動(dòng)同學(xué)生握手，引出對(duì)Nice t eet u.的教學(xué)。師教讀，重點(diǎn)示范nice的發(fā)音并板書(shū)。學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u.的發(fā)音，然后機(jī)械操練（多種形式）。

師讓一生戴著Mi Green的頭飾，示意該生向老師打招呼：Gd ’ Mi t eet u.師馬上接著說(shuō)Nice t eet u, t.并和Mi Green握手，引出對(duì)Nice t eet u, t.的教學(xué)。師教讀，示范發(fā)音，并板書(shū)Nice t eet u, t.學(xué)生跟讀、模仿Nice t eet u, t.的發(fā)音，進(jìn)行機(jī)械操練。

(2)讓三生分別戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的頭飾，師介紹并引導(dǎo)其他學(xué)生向他們問(wèn)好，并適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。例如：T: Hell!This is Wu ifan.其他學(xué)生向他問(wèn)好Nice t eet u, 接著Wu ifan說(shuō)：Nice t eet u, t.接著師戴著Wu ifan的頭飾說(shuō)：Hell!This is : Nice t eet u!/dad: Nice t eet u, t.接著師教讀

/dad，示范發(fā)音，并讓生跟讀。集體讀，分組讀，個(gè)人讀。

(3)同桌練習(xí)：一人充當(dāng)新朋友hn，互相握手問(wèn)好。師先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet :Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，教Gd afternn及其答語(yǔ)Gd afternn.(1)用準(zhǔn)備好的時(shí)鐘（4:15）來(lái)表示afternn,讓學(xué)生明白下午的意思。教學(xué)afternn, Gd afternn.師教讀，示范發(fā)音并板書(shū)Gd afternn.讓學(xué)生跟讀。集體讀——男女生讀——開(kāi)火車讀。

(2)小組內(nèi)練習(xí)，出示鐘表（下午三點(diǎn)），讓一生戴Chen ie的頭飾，引導(dǎo)其他學(xué)生向她問(wèn)好。師先示范：Hell!Chen afternn!C:Gd afternn!Mr 3 Practice

1.聽(tīng)音正音：

學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀模仿對(duì)話內(nèi)容，在跟讀的過(guò)程中要邊讀邊用手指著對(duì)話內(nèi)容。

2.師生、生生分角色朗讀對(duì)話。

3.表演展示：讓生戴頭飾分角色表演對(duì)話。

4.游戲 Let’s pla：準(zhǔn)備一些布袋木偶，讓學(xué)生拿著木偶按照Let’s pla的對(duì)話，同桌一起玩游戲。

Step 4 Prductin

Grup wr: 周末你常去朋友家做客，見(jiàn)到他（她）的家人，你們會(huì)怎樣用英語(yǔ)進(jìn)行交流？

師與一生示范：Hell!Gd afternn//Dad,This is….Nice t eet t eet u, t.每個(gè)小組分別是一個(gè)家庭，組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)，再找2—4組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)展示，教師要及時(shí)地給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

Step 5 Prgre

1.小結(jié)：T: What have u learned tda? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

：

（1）聽(tīng)錄音并跟讀 Let’s tal 的對(duì)話。

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分別向家長(zhǎng)及老師介紹自己的朋友。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件 篇5

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

A: Who’s that girl/boy?

A: Let’s go and say hello to her/him.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛(ài)吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

(1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

(2)教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過(guò)詢問(wèn)：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下：

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件 篇6

第1篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的寫法。

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開(kāi)放單元。這些主題有表現(xiàn)

自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥(niǎo)兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的，如“我們和我”“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國(guó)”“集市和超市”“通訊”和“過(guò)年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。全冊(cè)共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的.喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。

3、通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

4、通過(guò)“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”。

2、識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

3、中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法理解詞語(yǔ)：

①學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可以利用詞典來(lái)了解詞義。

②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在的句子的理解，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

③學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，進(jìn)行聯(lián)想和想像。

④學(xué)習(xí)詞語(yǔ)還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。

4、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀；指導(dǎo)學(xué)生略讀了解文章大意。

5、注重評(píng)價(jià)，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，男生較女生多幾位，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高

五、教學(xué)措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程。人們對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始總是朦朧的，不確定的，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)；要表?yè)P(yáng)那些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

4、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

一、基本環(huán)境分析：

本班學(xué)生只有38人.其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍，性格開(kāi)暢，學(xué)習(xí)樂(lè)趣濃厚，樂(lè)于加入各項(xiàng)勾當(dāng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固，部分孩子對(duì)閱讀有著濃厚的樂(lè)趣。但也還有少數(shù)學(xué)生，上課好動(dòng)，課后拖欠功課，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到三年級(jí)是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂(lè)趣的培育，加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(全期思惟教育目標(biāo)、能力培育目標(biāo)和知識(shí)傳授目標(biāo))

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)，會(huì)寫300個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力，能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。

6、培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同窗交流圖書(shū)資料。

7、練習(xí)寫作，不拘形式地寫出見(jiàn)聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的歡愉。

8、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標(biāo)的收集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開(kāi)展會(huì)商，解決糊口中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教材分析(要求教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系)

本冊(cè)共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細(xì)心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國(guó)江山，科學(xué)的思惟方法，獻(xiàn)出我們的愛(ài)。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個(gè)專題包括導(dǎo)語(yǔ)，課例和語(yǔ)文園地三大部分。

本冊(cè)教材是在二年級(jí)基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，積極的學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)培育善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高講堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(1)功課面批，有錯(cuò)及時(shí)改正

(2)連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時(shí)間個(gè)別教誨，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)教誨。

(3)與課任教員，家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

(4)激勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

五、教育科研計(jì)劃

1、繼續(xù)深切《開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學(xué)中實(shí)施游戲情趣教學(xué)。

3、認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ)，注重培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大講堂容量，提高教學(xué)效率。

給大家?guī)?lái)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考!

一、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好、作家筆下的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳說(shuō)。

二、學(xué)生環(huán)境的分析

三年級(jí)共有90論理學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)看，三分之二的學(xué)生較伶俐，可以或許較好的接管新知識(shí)，功課能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可是個(gè)別同窗基礎(chǔ)差，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集中，功課不能自覺(jué)完成，學(xué)習(xí)積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。因?yàn)榇嬖趯W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

三、教學(xué)及心育目標(biāo)

1、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受大自然的夸姣;觀察糊口，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡愉;具有寬廣的國(guó)際視野，體味列國(guó)人民之間的友好交誼;體味作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情;留心科學(xué)手藝的最新發(fā)展，增強(qiáng)摸索和創(chuàng)造的意識(shí);領(lǐng)會(huì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中漢文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的夸姣情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō)，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫314個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字，會(huì)寫1802個(gè)字。

3、會(huì)利用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字。

4、用通俗話正確、流利、有豪情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和糊口積累，理解文句的意思;初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。

8、起頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書(shū)資料。

11、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的歡愉。

12、能用通俗話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人就教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體活躍地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講述一件工作。

13、連系語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭連系表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;

2、要重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo);

3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)連系，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)教誨用書(shū)，教具，學(xué)具的作用;

5、要妥帖安排教學(xué)時(shí)間。

五、教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題

1.關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文講義以外的其他渠道，增加識(shí)字量。激勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培育學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2.關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)文句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培育學(xué)生默讀的能力。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難，并展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，并組織好全班交流。

3.關(guān)于口語(yǔ)寒暄教學(xué)。要從開(kāi)導(dǎo)樂(lè)趣、激發(fā)寒暄的欲望入手，使學(xué)生明白環(huán)抱什么話題交流、會(huì)商或辯論。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，要放手讓學(xué)生進(jìn)行寒暄實(shí)踐，不做過(guò)多的指點(diǎn)。

4.關(guān)于習(xí)作教學(xué)。本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主如果寫學(xué)生現(xiàn)實(shí)糊口中看到的，聽(tīng)到，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培育學(xué)生再現(xiàn)糊口的能力，練就表達(dá)的基本功。注意培育學(xué)生習(xí)作的樂(lè)趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)寒暄、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的寫法，可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容。

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48 名，男生26人，女生22人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確。

經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，積極大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會(huì)開(kāi)小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔，偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。

二、教材分析

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

三、語(yǔ)文知識(shí)方面

1．識(shí)字和寫字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能使用硬筆正確書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

3．習(xí)作

①留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．口語(yǔ)交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。

關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的寫法與格式，請(qǐng)參考本文。

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以中心《教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》、《學(xué)校工作計(jì)劃》的要求為工作重點(diǎn)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生在低年級(jí)的基礎(chǔ)上已有了一定的讀寫能力，但個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中要研究新情況，有針對(duì)性地因材施教，使不同程度的學(xué)生均有提高。班級(jí)后進(jìn)生面比較大，尤其是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作有較大的影響。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表

（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表

（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國(guó)山河；科學(xué)的思想方法；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境；愛(ài)的奉獻(xiàn)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

要求認(rèn)300個(gè)字、寫315個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)300個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2140個(gè)字，會(huì)寫1475個(gè)字。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

這個(gè)網(wǎng)站小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

【范文一：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書(shū)寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)進(jìn)度

（略）

【范文二：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫字

（1）有初步獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

（2）認(rèn)識(shí)240個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語(yǔ)。

（3）能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。

（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語(yǔ)的運(yùn)用和積累。

（4）能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。

（5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。

（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象

和優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品中人物的喜怒哀樂(lè)，并能與他人交流自己的閱讀感受。

（7）體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3、習(xí)作

（1）留心觀察周圍事物，樂(lè)于把自己感興趣的見(jiàn)聞，經(jīng)歷過(guò)的有趣的情景用一段話寫下來(lái)，并能讀給別人聽(tīng)，與人分享習(xí)作的快樂(lè)。

（2）學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。

（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開(kāi)想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。

（4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，有不明白的聽(tīng)完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。

（2）在兩次“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動(dòng)中通過(guò)自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來(lái)。

三、教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情

【范文五：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊(cè)教材，要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)固定欄目“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目。

教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了2000來(lái)個(gè)生字，會(huì)寫1000來(lái)個(gè)常用漢字，他

們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、

聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。

語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件 篇7

第1篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《臥薪嘗膽》教案

給大家?guī)?lái)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《臥薪嘗膽》教案范文，供大家參考!

教學(xué)要求：

1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。

2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。

4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新授

1、齊讀課題

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國(guó)和吳國(guó)的地理位置和兩國(guó)都想征服對(duì)方的心愿。

3、我們一齊來(lái)讀一讀，好不好？請(qǐng)把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)到135頁(yè)。

二、導(dǎo)讀第四自然段

1、過(guò)渡：（出示圖片）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們一定都已知道圖上畫(huà)的是——勾踐。他在干什么？

課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！

2、誰(shuí)愿意自告奮勇讀一讀？

3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。

讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？

4、勾踐是越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自身呢？

出示：回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書(shū)：報(bào)仇雪恨）

5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀

出示：回國(guó)以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。

和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？

6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。

7、要求學(xué)生在自身的書(shū)上把這幾個(gè)詞圈出來(lái)，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來(lái)！

三、導(dǎo)讀第三自然段

1、過(guò)渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國(guó)受到了哪些屈辱。

3、指名讀。

4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，是受盡了屈辱？

出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________；

在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；

在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________；

在越國(guó)生活上_______________，在吳國(guó)卻還要_______________。

先同桌互相練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

5、對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書(shū)：受盡屈辱）

6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國(guó)受盡屈辱，度日如年，誰(shuí)來(lái)讀？

四、導(dǎo)讀第二自然段

1、過(guò)渡：可是，越國(guó)的大王怎么會(huì)跑到吳國(guó)去受盡屈辱的呢？

2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛(ài)的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。

3、交流，板書(shū)：兵敗求和

4、越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）

5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬(wàn)般無(wú)奈。

6、對(duì)此，吳國(guó)的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？

7、指名讀3、4句。

8、交流。“后患”指什么？

9、指導(dǎo)讀出驕傲的語(yǔ)氣。

10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（齊讀）

五、導(dǎo)讀第五自然段

1、過(guò)渡：吳王怎么也沒(méi)想到，后患未除，最終竟讓他——滅國(guó)了，這真是后患——無(wú)窮！

2、齊讀第5自然段（板書(shū)：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)）

六、回顧第四自然段

真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國(guó)的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國(guó)！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來(lái)一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！

七、寫話，總結(jié)

1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？

2、出示寫話要求：

根據(jù)故事，用自身的語(yǔ)言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心；

或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語(yǔ)言教育他幾句。

3、交流

4、小朋友們，后來(lái)根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

八、課后作業(yè)：

1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽(tīng)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。

2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。

給你一篇小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《臥薪嘗膽》教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位讀書(shū)高手，他要為大家讀一個(gè)故事，名字叫“臥薪嘗膽”。（想！老師播放課文錄音）

2、同學(xué)們，你覺(jué)得他讀的好聽(tīng)嗎？為什么會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)呢？（指學(xué)生說(shuō)，教師借機(jī)板書(shū)）

3、那你們想不想和他讀得一樣好聽(tīng)呢？（想）今天，老師就和大家一起來(lái)讀好這個(gè)故事，好嗎？（出示目標(biāo)：我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事）

二、讀通

1、同學(xué)們，俗話說(shuō)得好：不能一口吃成一個(gè)胖子。要讀好書(shū)也不是一下子就能做到的，得一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)。讓我們先來(lái)讀好第一自然段。（出示：第一步讀通§1）

你覺(jué)得怎樣才是讀同呢？不忙著回答，老師先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一遍，大家聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。（指名兩生讀）

2、小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后的想法。（指名生評(píng)，師借機(jī)概括：正確：不添不偏流利：不破不拖

3、原來(lái)做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來(lái)試著讀通§1，同桌兩生互做評(píng)委

4、你覺(jué)得同桌讀的已經(jīng)達(dá)到讀通要求的，請(qǐng)他站起來(lái)（生站起）

你們有什么小經(jīng)驗(yàn)告訴坐著的同學(xué)，怎樣才能讀通呢？（生說(shuō)：仔細(xì)看清……）

5、還沒(méi)讀通的同學(xué)，吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真仔細(xì)的再來(lái)試一次。

三、讀懂

1、讀了這么多遍，讀通了§1，那么§1到底在講些什么，你讀懂了嗎？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書(shū)的第二步：讀懂。

2、再請(qǐng)大家不發(fā)出聲音，在心里默讀一下§1，看看從§中你知道了些什么？或者還有那些不明白的？（生默讀后說(shuō)，理解：征服）

3、現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)把你§1讀懂的內(nèi)容連起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。

4、同學(xué)們，回想一下剛才我們是怎么讀懂§1的？（生：讀懂詞句）

四、讀好

1、我們都讀懂了，知道了吳國(guó)和越過(guò)都想征服對(duì)方，把對(duì)方*。如果你是吳國(guó)的大王，你會(huì)怎么想？（指名學(xué)生說(shuō)）如果你是越國(guó)的大王呢？

2、有了這樣一種想法，那這時(shí)誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話，看你怎么讀。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？

3、他通過(guò)我們剛才的想象體會(huì)到了人物的內(nèi)心，所以讀的這么好！你也能讀好嗎？（指名連起來(lái)讀好§1）

4、太好了，老師覺(jué)得跟錄音機(jī)里讀得一樣好，在給你來(lái)點(diǎn)音樂(lè)，肯定會(huì)更好。

5、配樂(lè)齊讀。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，到現(xiàn)在我們把§1讀好了，想一想看到現(xiàn)在對(duì)于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說(shuō)）

六、讀通，讀懂，讀好§2

1、按照這樣的.步驟，用上這些方法我們?cè)賮?lái)讀好§2，好嗎？第一步讀通，我們同學(xué)自己來(lái)試一試。（學(xué)生讀通）

2、讀通了嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀。

3、評(píng)一評(píng)，是否讀通。齊讀。

4、從§2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問(wèn)？指名說(shuō)。

5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

6、會(huì)嵇一戰(zhàn)，越國(guó)打了敗仗，如果你是越王勾踐，此時(shí)你是什么心情？（生說(shuō)）

7、是啊，勾踐十分難過(guò)，卻又一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，萬(wàn)般無(wú)奈，只好……當(dāng)奴仆。同學(xué)們看著這句話，仿佛看到了什么？

8、誰(shuí)能來(lái)讀好這句話呢？（指讀）

9、吳國(guó)的謀臣們知道了，紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患，他們有的說(shuō)有的說(shuō)。

10、同學(xué)們作為吳國(guó)謀臣中的一員，你此刻是什么心情？（生說(shuō)）

11、誰(shuí)來(lái)讀好這句。

12、可是吳王呢，這時(shí)非常驕傲，不聽(tīng)大家的建議，他說(shuō)________，答應(yīng)了勾踐的要求。

13、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)驕傲的吳王，讀好這句話。

14、一句句都能讀好了，連起來(lái)試一試（指讀）

七、小結(jié)

1、同學(xué)們，時(shí)間關(guān)系，今天我們只來(lái)得及讀好1~2自然段。從這節(jié)課中，大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢？（生說(shuō)）

2、今天課后，就請(qǐng)大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學(xué)，老師或者家長(zhǎng)聽(tīng)，然后試著用今天學(xué)的方法，一步步自己也來(lái)讀好3~5段。

這是一個(gè)互助平臺(tái)，為您提供大量小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《臥薪嘗膽》教案范文，送一篇給你。

12、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）

（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）

（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里

果園里

……人們的心里

你能用朗讀表現(xiàn)么？

配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。

三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎？

出示：聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音

四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——（）

就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。 布置作業(yè)。

1、為自己寫的詩(shī)配上畫(huà)。

2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等

3、感受秋天寫詩(shī)：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道———— 板書(shū)：

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

黃葉 蟋蟀 大雁 田野 匆匆來(lái)去