身邊的人二陽(yáng)了我該怎么辦

身邊的人二陽(yáng)了我該怎么辦。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？下面是小編幫大家整理的身邊的人二陽(yáng)了我該怎么辦,供你參考，希望能幫到你。

身邊的人，指的是我們的家人、親朋好友、同事或者是鄰居等人群。這些人在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色，他們不僅能給我們帶來(lái)溫暖和快樂，還可以在我們遇到困難和挫折的時(shí)候給予我們支持和幫助。然而，在這些身邊的人中，有時(shí)候我們會(huì)遇到一個(gè)比較棘手的問題，那就是他們二陽(yáng)了，這時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？

什么是“二陽(yáng)”？

“二陽(yáng)”指的是身體上過于炎熱，易出現(xiàn)濕疹、痤瘡、口腔潰瘍、火瘡等疾病，故大家通常稱之為“火氣”。“二陽(yáng)”是中醫(yī)里一個(gè)非常重要的概念，中醫(yī)認(rèn)為人體有兩種陽(yáng)氣，一種是天生的先天之陽(yáng)，一種是后天之陽(yáng)，后天之陽(yáng)又被稱作“二陽(yáng)”。在人體中，后天之陽(yáng)是由于飲食、生活習(xí)慣等外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致體內(nèi)陽(yáng)氣過度旺盛，出現(xiàn)一系列不適癥狀的表現(xiàn)。

身邊的人二陽(yáng)該怎么辦？

首先，我們需要了解二陽(yáng)的癥狀及表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理。二陽(yáng)的常見表現(xiàn)包括：口腔潰瘍、口臭、火瘡、牙齦腫痛、頭痛、失眠、易怒、痘痘、便秘等等。如果我們發(fā)現(xiàn)身邊的人出現(xiàn)了這些癥狀，那么我們就需要采取一些措施來(lái)緩解二陽(yáng)的癥狀。

1. 更改飲食習(xí)慣

飲食是引起二陽(yáng)的一個(gè)主要原因，如果我們的飲食習(xí)慣不合理，就會(huì)引起體內(nèi)陽(yáng)氣過度旺盛，從而導(dǎo)致二陽(yáng)的發(fā)生。因此，我們需要調(diào)整飲食習(xí)慣，應(yīng)該少食辛辣刺激性食物，多食清淡易消化的飲食，比如蔬菜水果、粗糧雜糧、瘦肉魚類等食品。

2. 調(diào)整作息時(shí)間

不良的作息習(xí)慣也是導(dǎo)致二陽(yáng)的原因之一，我們應(yīng)該保證充足的睡眠，規(guī)律的作息時(shí)間，不要過度勞累，保持心情愉悅，緩解壓力和焦慮。[趣祝福 ZFw152.COM]

3. 煮一些中藥水

中藥是調(diào)理身體的一種有效方法，我們可以在家中煮一些中藥水，例如薏米、馬蹄、苡仁、決明子、芡實(shí)等中藥材，可以有效地清熱解毒，調(diào)節(jié)體內(nèi)陰陽(yáng)平衡。

4. 使用適當(dāng)?shù)闹谐伤幒捅＝∑?/p>

對(duì)于身體火氣過旺的人來(lái)說(shuō)，中成藥和保健品也是一種不錯(cuò)的選擇，可以有效地輔助治療和緩解癥狀。但是，在使用前還是要先咨詢醫(yī)師并按照醫(yī)囑使用。

總之，針對(duì)身邊的人二陽(yáng)了的情況，我們需要了解二陽(yáng)的癥狀及表現(xiàn)，采取科學(xué)、合理的措施來(lái)緩解二陽(yáng)的癥狀，同時(shí)也需要引導(dǎo)他們改善飲食習(xí)慣、作息時(shí)間等生活方式，以此來(lái)預(yù)防和治療二陽(yáng)，從而讓身邊的人保持健康和旺盛的生命活力。

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大班主題著火了該怎么辦

這是大班主題著火了該怎么辦教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)思路：

《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四十二條規(guī)定："學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織師生開展多種形式的事故預(yù)防演練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。"我園同其他學(xué)校單位一樣，同樣把"幼兒的安全問題"放在學(xué)校工作的首位。主題活動(dòng)中把安全教育滲透其中，幫助幼兒掌握一些生活安全常識(shí)；每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校的告家長(zhǎng)書上總有"教育幼兒不要玩火、玩水、玩電"等安全教育提示，家園共育，共同關(guān)注幼兒的人身安全。似乎我們的安全教育宣傳已經(jīng)到位，但地震災(zāi)害中，四川安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)有效的安全管理措施使我們深受啟迪。于是，自2008學(xué)年開始，我園也每學(xué)期舉行安全教育專題活動(dòng)。08年11月，我們?cè)诒ゆ?zhèn)消防支隊(duì)的支持下進(jìn)行了幼兒消防安全緊急疏散演練活動(dòng)；09年5月，在管片民警的協(xié)助下，進(jìn)行了"防暴演練"活動(dòng)。通過一系列的安全實(shí)踐演練活動(dòng)，幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力逐漸增強(qiáng)。但3-6歲幼兒的記憶是淺表的，自我保護(hù)的能力是微弱的，在事故發(fā)生時(shí)他們也特別容易受到傷害。而火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，　11月9日　又是全國(guó)消防日。借此機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒消防知識(shí)的宣傳和教育，幫助幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命?；?從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐再到理論"的認(rèn)知規(guī)律，及《綱要》精神所倡導(dǎo)的活動(dòng)"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"今天，在幼兒集體參與演練、個(gè)體信息收集的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)《著火了該怎么辦》是對(duì)幼兒零散的日常生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，也是幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展、提升、系統(tǒng)化培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)過程。

（一）活動(dòng)的目標(biāo)

1、了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害，懂得預(yù)防火災(zāi)的粗淺知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、在講講，議議中大膽清楚地講述自己的想法。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

（二）活動(dòng)的流程

觀看新聞錄像，引入主題。（采用直觀的教育方法，幫助幼兒聽清、聽懂新聞內(nèi)容，引出關(guān)于"火災(zāi)"的話題。鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己搜集的火災(zāi)事故案例，思考討論，為什么會(huì)引起火災(zāi)，了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害）--討論交流，學(xué)習(xí)自救（圍繞"發(fā)生了火災(zāi)怎么辦"進(jìn)行討論，通過課件輔助、模擬練習(xí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)逃生自救技巧的熟悉，形成逃生自救的系統(tǒng)概念）--游戲"今天誰(shuí)會(huì)贏"， 進(jìn)一步幫助幼兒鞏固掌握安全自救的方法--活動(dòng)延伸：爭(zhēng)當(dāng)消防宣傳員，鼓勵(lì)幼兒積極參加消防安全宣傳活動(dòng)。

讓我們充分挖掘和利用我們生活中的安全教育資源，并發(fā)揮其最大的教育功效，讓每個(gè)幼兒掌握初淺的自我保護(hù)技能，為幼兒的后繼生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備

1、關(guān)于火災(zāi)的新聞報(bào)道、火災(zāi)時(shí)逃生自救的錄像

2、幼兒收集火災(zāi)的案例（調(diào)查表）

3、"對(duì)"、"錯(cuò)"的牌子若干；水果圖4個(gè)；紅色的小旗子若干

三、活動(dòng)過程：

（一）新聞導(dǎo)入，案例交流

1、觀看火災(zāi)新聞報(bào)道

提問：這則新聞告訴了我們一件什么事情？了解火災(zāi)事故的具體內(nèi)容。

--鍛煉幼兒的聽說(shuō)及表述能力

2、學(xué)做小小播音員

? 提問：你知道還有哪些火災(zāi)事故？

--經(jīng)驗(yàn)回憶中引導(dǎo)幼兒大膽、完整、清楚地表述

師小結(jié)：火災(zāi)事故真多！

3、討論交流

? 為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？（點(diǎn)擊火災(zāi)事故引發(fā)原因的照片）

教學(xué)反思

這次活動(dòng)是一次社會(huì)、健康整合活動(dòng)，活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過程流暢，也突出了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言親切。

本次活動(dòng)受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限，這次活動(dòng)也存在很多問題：

1.教師欠缺引導(dǎo)性語(yǔ)言，很多提問不科學(xué)。

活動(dòng)的重點(diǎn)是向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)，但在觀看課件時(shí)，雖然環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了如何攻克重難點(diǎn)，但教師的語(yǔ)言引導(dǎo)不是很到位，使得活動(dòng)的重難點(diǎn)完成不是很突出。

2.教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足。

由于知識(shí)儲(chǔ)備不夠多，教師沒有很好的講解；觀看課件時(shí)，教師對(duì)消防隊(duì)員的訓(xùn)練過程方式也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不夠，所以教師的語(yǔ)言引導(dǎo)沒有點(diǎn)到重點(diǎn)。

3.教師缺少隨機(jī)教育意識(shí)。

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的途徑，但隨機(jī)教育也非常重要。在本次活動(dòng)中，教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標(biāo)志和消防用具時(shí)，就沒有把握好教育的隨機(jī)性，應(yīng)該不僅僅只是介紹，還要結(jié)合日常生活，對(duì)幼兒進(jìn)行使用、保護(hù)的教育。

《大班主題活動(dòng)：中國(guó)茶》：大班主題活動(dòng)中國(guó)茶教案主要包含了主題說(shuō)明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)目標(biāo)，家園共育，活動(dòng)區(qū)提示等內(nèi)容，運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類。了解中國(guó)茶文化，萌生民族自豪感。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班主題活動(dòng)中國(guó)茶教案吧。

《大班生成教案：參觀皮鞋廠》：大班主題活動(dòng)參觀皮鞋廠教案主要包含了設(shè)計(jì)初衷，客座教師，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)對(duì)象，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步了解鞋子的制作過程。培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班生成參觀皮鞋廠教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：有用的植物教案》：大班主題活動(dòng)有用的植物教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物，嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看有用的植物教案吧。

對(duì)邊吃邊玩寶寶怎么辦？

導(dǎo)讀：如果孩子偶爾會(huì)一邊吃飯一邊玩耍，也算正常；如果孩子每一頓飯都是這樣，那就肯定有原因，需要家長(zhǎng)去正確處理了。

阿勇今年5歲，他勇敢而聰明，十分招人喜歡，可阿勇有一個(gè)吃飯拖拉的毛病。他吃飯時(shí)喜歡吃一口就玩好一陣子，才再吃下一口。媽媽不得不每次守在他身邊，訓(xùn)斥他，要求他把剩下的飯吃完。阿勇對(duì)于媽媽的訓(xùn)斥，似乎不以為然，依然慢騰騰的。

媽媽經(jīng)常為此傷透了腦筋，不明白阿勇為何干別的事情，風(fēng)風(fēng)火火，而一吃飯，卻慢騰騰的。

專家分析

5歲的小孩吃飯愛玩耍是正常的。這個(gè)年齡段的小孩是難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去做一樣事情，他們的注意力一般不會(huì)超過20分鐘。如果家長(zhǎng)吃飯的時(shí)間比較長(zhǎng)，那么孩子就難以坐得住了。孩子的天性是愛玩，在玩的時(shí)候，他能體驗(yàn)樂趣，也能發(fā)展智力。如果孩子偶爾會(huì)一邊吃飯一邊玩耍，也算正常；如果孩子每一頓飯都是這樣，那就肯定有原因，需要家長(zhǎng)去正確處理了。

阿勇吃飯拖拉，媽媽擔(dān)心孩子吃得不夠，飯菜涼了對(duì)腸胃不好，更擔(dān)心他形成不良的飲食習(xí)慣，于是無(wú)奈地守著他、訓(xùn)斥他。媽媽成為了孩子吃飯這個(gè)行為的負(fù)責(zé)者，既然有媽媽負(fù)責(zé)，孩子是盡其天性，吃一會(huì)就玩一會(huì)，他不覺得有什么問題。如果讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任，也許情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。如果家長(zhǎng)不忍心孩子受苦，就不容易做到讓孩子對(duì)身體負(fù)責(zé)。在孩子一邊吃一邊玩的時(shí)候，家長(zhǎng)一邊追一邊指責(zé)，孩子的行為就固定下來(lái)了。家長(zhǎng)的追和責(zé)備是對(duì)孩子行為的強(qiáng)化，孩子從中也享受著媽媽的照顧和關(guān)注，他吃飯愛玩耍的行為就很難得到改變了。

專家支招

1了解清楚原因。家長(zhǎng)要了解孩子是喜歡吃飯慢一點(diǎn)還是因?yàn)椴幌氤?。如果是前者，家長(zhǎng)們吃飯的速度要與孩子一起調(diào)整，其實(shí)吃飯?zhí)煲膊焕谙?。如是后者，家長(zhǎng)也要找找原因，是零食吃多了還是口味不對(duì)？

2訂立家庭規(guī)則。規(guī)則內(nèi)容可以有：吃飯的時(shí)間是多長(zhǎng)，時(shí)間到了，碗筷要收；吃飯以外的時(shí)間不能吃其他主食；什么時(shí)候不允許吃零食。把家庭規(guī)則告訴孩子。家長(zhǎng)和孩子都需要遵守規(guī)則。時(shí)間到了，孩子沒有吃完，也不要管他，讓他承擔(dān)行為的后果。

3不要過多責(zé)備。在責(zé)備中，孩子對(duì)自己的印象和認(rèn)識(shí)就固定下來(lái)了，他會(huì)認(rèn)為“我是一個(gè)吃飯拖拉的孩子”。家長(zhǎng)可以把責(zé)備換成鼓勵(lì)，比如說(shuō)：“寶寶是個(gè)男子漢了，媽媽相信你是遵守規(guī)則的好孩子，是可以對(duì)自己身體負(fù)責(zé)的?！?/p>

4設(shè)立緩沖期。如果家長(zhǎng)覺得一下子放手有困難，可以設(shè)一個(gè)緩沖期。比如，可以告訴孩子，前三天還會(huì)陪伴他吃飯，三天后就要他自己吃飯。吃飯時(shí)間的規(guī)定也可以從長(zhǎng)到短，讓孩子適應(yīng)。但是，家長(zhǎng)注意，只要成為規(guī)則就必須按此執(zhí)行，否則，規(guī)則對(duì)孩子就沒有用了。

對(duì)總打人的寶寶父母該怎么辦？

導(dǎo)讀：首先要考慮的就是您的家庭教養(yǎng)方式，是否您家人經(jīng)常會(huì)說(shuō)或不經(jīng)意對(duì)別人有這樣的動(dòng)作及語(yǔ)言，孩子在這個(gè)年齡階段是以模仿方式來(lái)學(xué)習(xí)的。

孩子總打人人怎么辦？家長(zhǎng)想幫助孩子糾正打人行為，卻又不知道從何下手，下面我們就來(lái)看看這位家長(zhǎng)的問題，也許會(huì)對(duì)您有所啟發(fā)：

問：我兒子現(xiàn)在一歲8個(gè)月了，口齒很伶俐，很愛說(shuō)話！可是最近不知道是怎么了，一有使他不如意的地方他就會(huì)大聲說(shuō)“打”，打媽媽，打姥姥，打小朋友，還掐。當(dāng)然我承認(rèn)這些話有可能是我們?cè)诮逃臅r(shí)候無(wú)意中說(shuō)過的，可我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)現(xiàn)在已經(jīng)不再說(shuō)了，但他卻越說(shuō)越來(lái)勁了，據(jù)旁人說(shuō)，當(dāng)我(我是他媽媽)在他身邊是他就會(huì)變得格外囂張！！真是的！！其實(shí)我一點(diǎn)都不慣他?。?！有哪個(gè)朋友和我有共同經(jīng)歷呢？想聽聽你們是怎么教育孩子的？

答：針對(duì)您家寶寶的情況：

一、首先要考慮的就是您的家庭教養(yǎng)方式，是否您家人經(jīng)常會(huì)說(shuō)或不經(jīng)意對(duì)別人有這樣的動(dòng)作及語(yǔ)言，孩子在這個(gè)年齡階段是以模仿方式來(lái)學(xué)習(xí)的。

二、就是您家寶寶和外界是否有團(tuán)體的接觸，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶有和其他小朋友交往的渴望，會(huì)產(chǎn)生交往方式的不正確，這一點(diǎn)對(duì)您的寶寶很重要，這是他接觸外界學(xué)習(xí)東西的很好時(shí)機(jī)，也是鍛煉的最佳階段。

對(duì)您家寶寶狀況給予正確交往方式的引導(dǎo)。

寶寶受挫折該怎么辦？

一定程度的挫折可以激發(fā)人克服困難的勇氣和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦悶，情緒煩亂，行為出現(xiàn)偏差，甚至造成疾病。當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)該采取如下措施：

引導(dǎo)孩子變挫折為動(dòng)力

當(dāng)孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人應(yīng)引導(dǎo)孩子分析受挫折的原因，從中吸取教訓(xùn)，并想辦法克服困難。當(dāng)孩子自己克服了困難時(shí)，成人應(yīng)鼓勵(lì)、肯定。這樣，孩子就能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的信心。如果孩子獨(dú)自克服不了困難，成人應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，并提供一定的幫助，以免造成孩子過分緊張，影響身心健康。

不包辦代替

有許多成人希望給孩子鋪一條平坦的路這是不現(xiàn)實(shí)的。這既影響孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品質(zhì)的形成，還會(huì)造成孩子長(zhǎng)大后不能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活，產(chǎn)生自卑、抑郁、厭世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折時(shí)，成人不要覺得孩子受了莫大的委屈，千方百計(jì)地哄他或忙著幫他解決困難，而應(yīng)給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他在經(jīng)受挫折、克服困難的過程中不斷提高交往能力。

不嘲笑孩子

孩子缺乏社交經(jīng)驗(yàn)，交往中遭遇挫折是難免的。成人不應(yīng)嘲笑孩子笨，或責(zé)怪孩子這錯(cuò)那錯(cuò)。成人平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成孩子勝不驕、敗不餒的美德，并在克服困難方面為孩子樹立榜樣。

幫助孩子加強(qiáng)社交的目的性、計(jì)劃性

孩子在同別人交往時(shí)常常是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的。成人可在孩子交往前有意識(shí)地提醒孩子，設(shè)想交往的過程及交往中可能出現(xiàn)的困難，適當(dāng)教給他一些交往的技巧。這樣，孩子對(duì)交往中可能出現(xiàn)的挫折有了一定的心理準(zhǔn)備，再遇到挫折時(shí)可能會(huì)較順利地克服困難。

孩子愛纏人該怎辦？

獨(dú)生的兒童由于環(huán)境的特殊性，容易產(chǎn)生纏人、磨人的壞習(xí)慣。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來(lái)了，玩了不一會(huì)兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當(dāng)球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長(zhǎng)惱火，其實(shí)，孩子纏人是有一定的心理原因的：

1．是缺乏感情的表現(xiàn)。我們可以從嬰兒的行為中清楚地看到這一點(diǎn)，嬰兒啼哭，不光光是因?yàn)槎亲羽I的原故，有時(shí)看到大人從他身邊走過來(lái)卻不抱他，也會(huì)哇哇哭起來(lái)，目的是引起你的注意，要你趕快抱他。這是一種感情需要。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。這種心理在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)得更為突出。當(dāng)有人陪、有事干的時(shí)候是不會(huì)磨人的，當(dāng)他東張西望不只做什么的時(shí)候，就會(huì)來(lái)找你的麻煩了。

2．是一種心理依賴。有個(gè)性、活動(dòng)能力強(qiáng)、會(huì)玩的孩子較少磨人。相反，過于嬌生慣養(yǎng)，樣樣都由父母安排停當(dāng)，會(huì)使孩子養(yǎng)成離開父母就無(wú)法生活的習(xí)慣。這種依賴性反映在情緒上，就是圍著父母胡攪蠻纏，甚至被父母罵了一通、打了一巴掌，反而安穩(wěn)了。這種情況正是兒童行為不獨(dú)立、內(nèi)心情緒不安定而采取的一種發(fā)泄。挨罵挨打反而轉(zhuǎn)移了焦慮，被動(dòng)地穩(wěn)定了情緒。這就是許多家長(zhǎng)常說(shuō)的"孩子是賤骨頭，好說(shuō)歹說(shuō)不行，罵一頓到舒服了。同時(shí)越是自卑的兒童越容易纏磨大人。

3．家庭成員的態(tài)度不一。請(qǐng)注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態(tài)度曖昧、容易妥協(xié)的人纏，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)證明，他們總是在責(zé)罵之后滿足他的要求。

所以要分清情況分別對(duì)待。

首先，要使孩子不纏人，自己先不要撩孩子。這一點(diǎn)很重要，有的父母忙的時(shí)候恨孩子纏住自己不放。但仔細(xì)想想，當(dāng)你和孩子一樣閑得沒事的時(shí)候，你是否主動(dòng)先撩孩子呢？許多家長(zhǎng)正是這樣干的，這反映出你對(duì)孩子的感情依賴也夠強(qiáng)的。這就形成了高興起來(lái)撩孩子磨你，不高興起來(lái)又恨孩子磨你。如果有這種情況，孩子纏人的情況就說(shuō)不上改了，因?yàn)槟銈儽舜硕夹枰獙?duì)方關(guān)注，都缺乏感情獨(dú)立。

如果孩子是缺乏與父母的感情交流，因孤獨(dú)而纏人的，需要父母從兩方面去做，一是注意安排出時(shí)間與子女講話，增加感情交流；另一方面教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、游戲，逐步使孩子感情獨(dú)立。因?yàn)橐玫胶锰幎p人，要分清情況，應(yīng)該滿足，或者認(rèn)為孩子磨了之后可能同意的事，要干脆利落地早答應(yīng)；如果是不能同意的事，從頭到尾態(tài)度要堅(jiān)決，不給孩子有可趁之機(jī)。

以上都是纏人現(xiàn)象和現(xiàn)象的糾正。要從根本上糾正還取決于對(duì)兒童個(gè)性的培養(yǎng)。纏人表示孩子缺乏自立、情緒不定，改變這種個(gè)性的根本出路，是不要過分保護(hù)孩子，而應(yīng)培養(yǎng)孩子自立能力，多讓孩子自己拿主意，尊重他的選擇。這樣孩子反而對(duì)自己的行為會(huì)作出負(fù)責(zé)的選擇，再不會(huì)整天磨著你幫他干這干那，也不會(huì)不知深淺地提出無(wú)理要求。

我陽(yáng)了怎么發(fā)朋友圈18條

病人：醫(yī)生陽(yáng)了有什么癥狀？醫(yī)生：第一癥狀是發(fā)朋友圈。在我們的學(xué)習(xí)與工作中會(huì)遇到一些好句子，現(xiàn)在句子使用場(chǎng)合是越來(lái)越多。很多時(shí)候句子會(huì)被我們用來(lái)表達(dá)每天的心情。你有分享優(yōu)美句子的習(xí)慣嗎？有請(qǐng)駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦我陽(yáng)了怎么發(fā)朋友圈， 僅供參考，我們來(lái)看看吧！

1、村長(zhǎng)，我承認(rèn)我是一只沒有恒心沒有毅力的小羊。

2、病人：醫(yī)生陽(yáng)了有什么癥狀？醫(yī)生：第一癥狀是發(fā)朋友圈。

3、免疫系統(tǒng)：那年我雙手插兜，不知道什么是對(duì)手；病毒：我那年雙手插兜，被打的不敢還手；我：那年我雙手插兜，我好像看見我太奶朝我揮手。

4、我大抵是陽(yáng)了，橫豎都睡不著，坐起來(lái)吃了兩粒連花清瘟膠囊，這悲傷沒有由來(lái)，黯然地看著床頭的抗原檢測(cè)試劑盒，一條杠是我的，另一條杠也是我的

5、哥要燒到52°，哥可以死，但是浪漫不死

6、姐的冷酷零下八度，姐的溫度三十九度。

7、糟糕糟糕omg，疫苗怎么失靈啦。

8、陽(yáng)了已經(jīng)不想和沒陽(yáng)的人說(shuō)話了。

9、兄弟們大家好，咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳咳

10、三年了，我的免疫細(xì)胞終于和你見面了。

11、是時(shí)候讓我訓(xùn)練十幾年的免疫細(xì)胞出來(lái)耍耍了

12、你們哪個(gè)要是陽(yáng)了，就自己換下頭像吧，不用特意告訴我，我看見心里也有個(gè)底，等好了再換回來(lái)，這樣方便大家來(lái)往，公羊母羊都有，我給你們選好了。

13、我：你怎么把我溫度提高到40度了；免疫系統(tǒng)：新冠罵我細(xì)狗。

14、抗原檢測(cè)上有兩道杠，一道是我的，另一道也是我的。

15、終于輪到男人們拿個(gè)試紙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的看自己是不是兩條杠的時(shí)候了

16、巴山楚水凄涼地，我是陽(yáng)性請(qǐng)回避

17、情況就是這個(gè)情況，具體是什么情況還得看情況。

18、無(wú)癥感染——喜羊羊，渾身酸痛——懶羊羊，持續(xù)低燒——暖羊羊，高燒不退——沸羊羊。一直不陰——慢羊羊，一直不羊——美羊羊。