小學(xué)作文

小學(xué)作文2000字15篇。

查找良久后，筆者終于找到了這篇令人耳目一新的“小學(xué)作文”，敬請(qǐng)收藏本頁(yè)以便今后瀏覽。作文是揭示個(gè)人思維和認(rèn)知水平的一種文體形式，寫作亦有助于我們審視自己的思考方式。優(yōu)美的作文常常包含著豐富的感情元素。

小學(xué)作文 篇1

幾個(gè)月來(lái)，我一直在尋找我夢(mèng)寐以求的書--《虹貓藍(lán)兔七俠傳》第20冊(cè)。上個(gè)星期五，有人告訴我，在新華書店有這本書借了。

聽到這個(gè)消息，我高興得手舞足蹈。我拉了一下自己的臉，哎喲，好痛喔，原來(lái)不是在做夢(mèng)。我打算星期天就去借！

愉快的星期六過(guò)去了，迎來(lái)更令人興奮的星期天。我剛吃完午飯，就直奔新華書店。半個(gè)小時(shí)后，我氣喘吁吁地跑到了新華書店。我東走走，西看看，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我心愛的書在哪兒。我氣憤地想：是不是那個(gè)人騙我？”讓開！“一個(gè)人急急忙忙地叫著?！编亍拔覀z撞在了一起，都倒在了地上?！痹趺催@么不小心！“那人剛說(shuō)完，又急匆匆地走了。”你……“我氣得說(shuō)不出話來(lái)。只見那個(gè)人消失在一個(gè)書櫥旁。我追過(guò)去想找他評(píng)理。咦？這個(gè)書櫥……呀！這不正是那本《虹貓藍(lán)兔七俠傳》第20冊(cè)嗎？我欣喜若狂，立刻拿起這本書走到收銀臺(tái)，激動(dòng)地問(wèn)收銀員阿姨：”阿姨，我想借這本書看一個(gè)星期，行嗎？“”當(dāng)然可以，不過(guò)不要撕后面那張卡片喲?！笆浙y員阿姨微笑著說(shuō)。

拿到書后，我迫不及待地翻了起來(lái)?？粗@驚險(xiǎn)、刺激的情節(jié)，我心想：這下我死也瞑目了！哈哈哈……

小學(xué)作文 篇2

暑假的一個(gè)早晨，我們一家回到老家。

到了老家我覺(jué)得太沒(méi)意思了，我就去問(wèn)媽媽：“我可以做什么嗎？”，媽媽說(shuō)：“你就坐在院子里看風(fēng)景吧！”，我說(shuō)：“那好吧！”。

到了中午我突然聽到了知了的聲音，可是中午沒(méi)有知了，只有晚上才有。于是我找到過(guò)年的摔炮摔了起來(lái)，摔完了。我恨不得馬上到晚上去捉知了。

終于到了晚上，我迫不及待地和爺爺去捉知了了。我看見爺爺拿了一根木棍一直在掏地上的小窟窿眼，于是我也像爺爺一樣那樣做。但是爺爺對(duì)我說(shuō)：“不是這樣的”，你不能掏大的，要看小的而且土要薄。可是找了很久，我腰都酸了也沒(méi)找到一只。

天越來(lái)越黑了，我們拿出了手電筒在樹上、地上一遍一遍的找。突然我看到一個(gè)東西在動(dòng)，我仔細(xì)一看是一只知了，正加緊速度的往前爬，我趕緊叫來(lái)媽媽，因?yàn)槲也桓遗鏊?點(diǎn)后好多知了都出來(lái)了，一個(gè)一個(gè)的都乖乖送上門來(lái)了。

爺爺把抓的知了淹了一下，說(shuō)：“明天早上炒了吃。”到了早上我早已聞到知了的味，我下了床吃了一個(gè)，真好吃。

通過(guò)這次抓知了的過(guò)程，我知道了抓知了也是有技巧的。做任何事情都要認(rèn)真腳踏實(shí)地有耐心。

小學(xué)作文 篇3

最近我在書上看到了一幅漫畫叫《文明只差一步》，自從觀了這幅漫畫，從此我再也不亂扔垃圾了。

這幅漫畫講了一對(duì)姐弟在去公園游玩的路上，看到了一個(gè)垃圾桶前有一堆垃圾，而桶里卻空空如也?？吹竭@一幕，姐弟倆驚訝極了!他們心里想：誰(shuí)如此沒(méi)有公德心呀!唉，收拾起來(lái)吧!“小峰，咱們來(lái)把它們收拾起來(lái)吧!”“好的'，姐姐。噢，對(duì)了，我想到了一個(gè)好辦法!”小峰神秘地來(lái)了一句?！皠e廢話了，快點(diǎn)?！毙》宓慕憬懔醿赫f(shuō)道，說(shuō)罷他們各司其職：小峰從書包中把零食給放在了地上，用毛筆在上面龍飛鳳舞的寫了幾個(gè)大字：文明——只差一步。而玲兒在一旁徒手把垃圾放進(jìn)了垃圾桶內(nèi)。撿完后，玲兒已經(jīng)被熏得昏頭轉(zhuǎn)向。而小峰也完成了他的“杰作”，在玲兒的幫助下成功地貼在桶上。

看完這篇漫畫之后，我一直在譴責(zé)自己。因?yàn)槲乙灿羞@種不良的生活習(xí)慣：垃圾隨手亂扔，即便有時(shí)前面有個(gè)垃圾桶，也是視而不見......

從此我一定要做個(gè)文明人。保護(hù)地球，人人有責(zé)!因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€(gè)。

小學(xué)作文 篇4

每個(gè)人都有很多忘不了的事情，這些事就像是天上的星星數(shù)也數(shù)不清。在我的記憶中，有的事讓我開懷大笑，有的事讓我傷心，有的事讓我后悔，而有一件事卻使我忘不了。

我記得那是暑假的時(shí)候，我在家里沒(méi)事干，就把表妹叫我家玩，玩得無(wú)聊我就突發(fā)奇想，要不我給表妹剪頭發(fā)吧。我跟表妹一說(shuō)表妹有些害怕，會(huì)不會(huì)把頭發(fā)剪得很難看啊。表妹小聲地問(wèn)著。我說(shuō)：不要緊，媽媽也經(jīng)常幫我剪頭發(fā)。表妹一聽好像沒(méi)有那么害怕了。我拿起剪刀咔嚓，咔嚓地剪了起來(lái)，好不容易才剪了一小半，我的手心手背額頭上全都是汗。

這時(shí)，表妹突然一動(dòng)，我手一滑，一不小心，把表妹的頭發(fā)剪掉了一大截，后來(lái)我本想修補(bǔ)，卻沒(méi)想到越來(lái)越糟。表妹卻安慰我，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。。于是我小心地站起來(lái)和表妹又玩了一會(huì)，就把表妹送回了家。

回到房間，我越來(lái)越忐忑不安，過(guò)了幾天，我從媽媽那里得知表妹的媽媽大發(fā)脾氣，我慚愧極了，決定去表妹家道歉，最終她媽媽原諒了我，我高興極了，大家都夸我是一個(gè)好孩子。通過(guò)這一件小小的事情，我明白了做什么事都要量力而行。

小學(xué)作文 篇5

你見過(guò)金魚嗎？你養(yǎng)過(guò)金魚嗎？你見過(guò)胡豆金魚嗎？哈哈，不明白了吧！胡豆金魚是媽媽教我做的一個(gè)手工制作。你也想知道怎么做嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧！

首先，要準(zhǔn)備好制作材料：新鮮的大白胡豆和豌豆、彩色毛線、牙簽。然后，就可以正式制作了。第一步是挑選出一顆干凈的大白胡豆和兩顆大小、顏色差不多的豌豆。你猜到這是用來(lái)做金魚的哪個(gè)部位了嗎？第二步是把兩根牙簽分別胡豆的頂部。注意不要全部去，就像讓胡豆長(zhǎng)了兩只觸角一樣。接下來(lái)，再把兩顆豌豆分別固定在兩只“觸角”上，金魚的身子和眼睛就做好了。

做尾巴是我認(rèn)為最難的一步。我費(fèi)了九牛二虎之力確定毛線的長(zhǎng)度，并用牙簽把毛線前面已經(jīng)做好的“半成品魚”的尾部。第一條胡豆金魚就這樣在我不太靈巧的手中誕生了。看著可愛的金魚，它睜著圓鼓鼓的眼睛，好像在說(shuō)：“快把我放進(jìn)水里，我快了！我們小魚可不適合在陸地上生活喲！”

你學(xué)會(huì)做胡豆金魚了嗎？回家試試吧！

小學(xué)作文 篇6

我外婆老家門前種了一顆石榴樹。

樹干有一米多粗，高有三米，一個(gè)人抱不住它，兩個(gè)小朋友才能抱住它。樹干的顏色是深棕色的，上面有很多的裂紋，摸起來(lái)很粗糙，像有成千上萬(wàn)的小刺。石榴樹的樹枝彎彎曲曲，千姿百態(tài)，宛如一條條巨龍?jiān)谏厦姹P旋。

遠(yuǎn)看石榴樹很矮小，但樹葉很茂盛，像一把綠色的傘，初夏石榴花開了，火紅火紅的石榴花開滿枝頭，像一個(gè)個(gè)小喇叭，遠(yuǎn)看又像點(diǎn)點(diǎn)星火。

六月份，石榴樹開始結(jié)小果子，最初青色的幼果后來(lái)變成紅色，果實(shí)成熟了，又大又圓，像一個(gè)個(gè)吊掛著的娃娃在哈哈大笑。

我喜歡外婆家的石榴樹，它讓我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，給我們帶來(lái)了甜蜜的果實(shí)。

小學(xué)作文 篇7

這本書是一本外國(guó)的書。叫《一百條裙子》，雖然名字聽起來(lái)，如此幼稚，但內(nèi)容卻讓我驚訝！

當(dāng)一個(gè)小女孩在班里受盡嘲笑時(shí)，她卻能開心地對(duì)別人說(shuō)：我有一百條裙子?；蛟S許多人認(rèn)為她并沒(méi)有一百條裙子，但誰(shuí)能知道那一百條裙子代表著什么？在同學(xué)一次次的嘲笑中，她悄然無(wú)聲地離開了。離開了這個(gè)班級(jí)，也離開了快樂(lè)，走進(jìn)那孤獨(dú)的世界。在離開前，她參加了繪畫比賽，她畫了一百幅畫交上去比賽。讓人猜不透她畫了這么多幅什么畫？也讓人猜不透她是否擁有一百條裙子？在畫中，她畫了每一位女生穿上美麗的裙子，似乎有人看出：她畫的裙子和她說(shuō)自己有一百條裙子差不多。這時(shí)，仿佛大家身上都真的鑲嵌著一條出自她設(shè)計(jì)的裙子。頓時(shí)，大家已淚流滿面。有些同學(xué)對(duì)她充滿歉意；有些同學(xué)盼望她早日回家；有些同學(xué)出神地看著畫。

這本小說(shuō)讓我明白了：每一個(gè)同學(xué)都有自己的愿望；同學(xué)們之間應(yīng)互助；同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。

小學(xué)作文 篇8

功成名就更要保持平常心：高調(diào)做事是一種責(zé)任，一種氣魄，一種精益求精的風(fēng)格，一種執(zhí)著追求的精神。所做的哪怕是細(xì)小的事、單調(diào)的事，也要代表自己的最高水平，體現(xiàn)自己的最好風(fēng)格，并在做事中提高素質(zhì)與能力。

做人不要恃才傲物：當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，你要感謝他人、與人分享、為人謙卑，這正好讓他人吃下了一顆定心丸。如果你習(xí)慣了恃才傲物，看不起別人，那么總有一天你會(huì)獨(dú)吞苦果！請(qǐng)記?。菏巡虐廖锸亲鋈艘淮蠹?。

容人之過(guò)，方顯大家本色：大度睿智的低調(diào)做人，有時(shí)比橫眉冷對(duì)的高高在上更有助于問(wèn)題的解決。對(duì)他人的小過(guò)以大度相待，實(shí)際上也是一種低調(diào)做人的態(tài)度，這種態(tài)度會(huì)使人沒(méi)齒難忘，終生感激。

做人要圓融通達(dá)，不要鋒芒畢露：功成名就需要一種謙遜的態(tài)度，自覺(jué)地在名利場(chǎng)中做看客，開拓廣闊心境。

知足者常樂(lè)：生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn)，退一步想一想，就能知足常樂(lè)。人應(yīng)該體會(huì)到自己本來(lái)就是無(wú)所欠缺的，這就是最大的財(cái)富了。

不要太把自己當(dāng)回事：不要把自己太當(dāng)回事，才不會(huì)產(chǎn)生自滿心理，才能不斷地充實(shí)、完善自己，締造完善人生。

謙遜是終生受益的美德：一個(gè)懂得謙遜的人是一個(gè)真正懂得積蓄力量的人，謙遜能夠避免給別人造成太張揚(yáng)的印象，這樣的印象恰好能夠使一個(gè)員工在生活、工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)與能力，最后達(dá)到成功。

淡泊名利無(wú)私奉獻(xiàn)：性格豪放者心胸必然豁達(dá)，壯志無(wú)邊者思想必然激越，思想激越者必然容易觸怒世俗和所謂的權(quán)威。所以，社會(huì)要求成大事者能夠隱忍不發(fā)，高調(diào)做事，低調(diào)做人。

對(duì)待下屬要寬容：作為上司，應(yīng)該具有容人之量，既然把任務(wù)交代給了下屬，就要充分想念下屬，讓其有施展才能的機(jī)會(huì)，只有這樣，才能人盡其才。

簡(jiǎn)樸是低調(diào)做人的根本：在生活上簡(jiǎn)樸些、低調(diào)些，不僅有助于自身的品德修煉，而且也能贏得上下的交口稱譽(yù)。

小學(xué)作文 篇9

今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)除夕。如果你是土生土長(zhǎng)于武義的人，會(huì)明白，鞭炮很重要!雖說(shuō)大家也會(huì)聚在一起吃年夜飯，可不屬于“大開殺戒”知識(shí)按照最簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行。有一個(gè)人喊“開飯”大家先拿酒杯在桌子的轉(zhuǎn)盤上敲敲以示已準(zhǔn)備好。接著河蝦這一杯就，算是開始。然后就一些“客套菜”。先上菜，再上湯，有時(shí)會(huì)有一些羹，最后一品鍋飯。這頓飯一般都在8：00之前結(jié)束，因?yàn)榇箢^是——放爆竹。

要問(wèn)有什么種類，那可就太多了，說(shuō)三天三夜也說(shuō)不完。我呢，就舉例一些主要的。沖天炮，算是鞭炮中的“大胖墩”，粗的有兩個(gè)男人大腿這樣，它的發(fā)射像坦克射大炮一樣，一飛沖天?；ㄅ冢焕洳粺幔狡椒卜?。雖說(shuō)色彩豐富，可我也只是“冷眼相待：。最小的，要屬摔炮了。顧名思義，就是扔在地上會(huì)炸開的那一種。

我好像對(duì)于炮竹聲天生有一種抵觸感，從小不參與這種“霹靂巴拉“的事?？墒钱吘闺S遇而安，于是我就傻傻地坐在道路旁，任憑那燈火闌珊，映在漆黑的天空上多么絢麗，還依舊是“坐在路旁鼓掌的人”。別以為這有多安全按，其實(shí)更危險(xiǎn)!一會(huì)兒理你兩米遠(yuǎn)的地方來(lái)個(gè)沖天炮，非把你耳朵炸聾不可。馬上，當(dāng)我就要溜到別處去的時(shí)候，我的腳還沒(méi)站定，一個(gè)摔炮就不分青紅皂白向我沖來(lái)。我頓時(shí)愣了，摔炮——在我腳邊炸開!

我驚魂未定，發(fā)了瘋似的，一平生最快的速度，拔腿就走。突然，一只可惡的手?jǐn)r住了我的去路，我心中暗自喊“蒼天啊!”，又詛咒道：“那個(gè)吃飽飯沒(méi)事干的!”我強(qiáng)顏歡笑，轉(zhuǎn)過(guò)身子，硬是被拉回了“初始階段”。

雖然說(shuō)對(duì)于放鞭炮這種活動(dòng)我不太喜歡。不過(guò)，家鄉(xiāng)過(guò)除夕的喜氣洋洋，使我也跟著“鬧”了起來(lái)。

小學(xué)作文 篇10

早晨，萬(wàn)物復(fù)蘇，我也從睡夢(mèng)中醒來(lái)，迅速穿好衣服，打開窗戶，呼吸一下新鮮空氣，??！好大的霧呀！那茫茫的大霧如薄云又似煙，仿佛是從天際中垂下的帷幕。

霧在飄移，在減退，我和往日一樣去上學(xué)，只見馬路上，人來(lái)人往，有騎自行車上班的工人，有邊談工作邊趕去上班的機(jī)關(guān)干部，還有駛著清潔車、握著掃把的清潔工人。廣場(chǎng)上，老爺爺、老奶奶在練劍、打太極拳。人們都抓緊早晨寶貴的時(shí)間，因?yàn)槿藗兌贾溃阂蝗罩H在于晨。

不知不覺(jué)來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們有的打掃包干區(qū)衛(wèi)生，有的在晨讀，朗朗的讀書聲傳遍整個(gè)校園。

你看，校園操場(chǎng)的花壇里，花兒開放了，一朵比一朵美，一朵比一朵鮮艷，臺(tái)灣草冒出了一片片針尖似的嫩葉，每一片葉尖上都有露珠，滾動(dòng)著，不知不覺(jué)，落到泥土里。蝴蝶飛來(lái)了，好像來(lái)迎接新的一天的來(lái)臨。不久，太陽(yáng)公公出來(lái)了，撒下了淡淡的金光。

春天的早晨風(fēng)光無(wú)限美，我愛春天的早晨。

小學(xué)作文 篇11

夏天像一位姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來(lái)。像火球一樣的太陽(yáng)高高地掛在空中，向人們微笑，放射出炎熱的光芒。柳樹在路邊披著長(zhǎng)頭發(fā)，知了在樹上的叫著：“熱死了，熱死了?！蔽掖筇げ阶咴诠珗@里，忽然望見了池塘中傲然挺直著幾朵荷花，在荷花周圍擁簇著幾片荷葉。

我走到了荷花旁邊，停下來(lái)，這炎熱的太陽(yáng)，無(wú)情地炙烤著大地，我將身子探過(guò)去仔細(xì)觀察。荷花的花瓣像一只大手，遮擋著陽(yáng)光，紅色的花蕊包得實(shí)實(shí)的像一個(gè)慈愛的母親在保護(hù)著孩子。像觀音娘娘的蓮花臺(tái)，像狼牙棒的花莖。像大手一樣的花萼牢牢地將荷花支撐在上面。

每到春天，這農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地將荷葉種子種在池塘里。到了夏天，池塘里就會(huì)長(zhǎng)起一只只傲然挺直的荷葉，荷葉渾身是寶，荷葉可以包叫花雞，叫花雞可好吃了，聽到這名就垂涎三尺了。蓮子心還可以當(dāng)藥吃呢！看著這一池塘的荷花，我不禁想起了荷花女神——西施娘娘。她為了越國(guó)，毅然然放棄了自己的愛情，奔向了吳國(guó)，越國(guó)團(tuán)結(jié)一心，才將吳國(guó)打敗了。

夕陽(yáng)西下，我依依不舍地告別了這萬(wàn)人贊頌的荷花。荷花真美??！

小學(xué)作文 篇12

“你怎么買了一只老鼠回來(lái)呢？”什么？什么？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，爸爸怎么買了一只老鼠回來(lái)?我從房間里跑出來(lái)一看，對(duì)媽媽說(shuō)：“這不是老鼠，這是松鼠！”自從買來(lái)這天起，我就對(duì)它產(chǎn)生了很大的興趣。

小松鼠長(zhǎng)得就像和老鼠差不多，耳朵小小的，一張小嘴，牙齒什么東西都能咬，即使鋼絲也能不停地咬。它身上的毛非常美麗，黑黃相間，松鼠整個(gè)看起來(lái)，最漂亮的還是它的尾巴，長(zhǎng)而柔軟，像個(gè)小絨球。他肚皮上的毛顏色是白色的。小松鼠給人的感覺(jué)是：可愛而靈巧。

有一次，媽媽在籠子里放了一個(gè)蘋果，我那次才發(fā)現(xiàn)，小松鼠吃食與眾不同，它是用兩只前爪捧著吃。它吃食的聲音和人沒(méi)什么兩樣。小松鼠可機(jī)靈了！它在睡覺(jué)的時(shí)候，頭卷縮在身體下面。我故意咳嗽了一下，它忽然眼睛一亮，大概以為是“壞蛋”來(lái)了吧！

小松鼠非常淘氣。我把它的籠子放在外面讓它呼吸新鮮空氣，誰(shuí)知，放出去就活潑起來(lái)了！一會(huì)兒蹦到這兒，一會(huì)兒蹦到那兒，一會(huì)兒有向上爬，把媽媽幫她準(zhǔn)備在碟子弄翻了，這下好了，闖禍了！它一動(dòng)不動(dòng)的呆在那兒，我看他那副模樣情不自禁地笑了。

它既淘氣可愛;又美麗機(jī)靈；給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣！

小學(xué)作文 篇13

今天，我打算做一個(gè)非?？蓯鄣牟坏刮獭?/p>

首先，我開始準(zhǔn)備制作不倒翁的材料：需要一個(gè)圓溜溜的雞蛋和一個(gè)小碗；一塊橡皮泥和一疊餐巾紙；還有一些裝飾品和彩筆、剪刀、透明膠。準(zhǔn)備好材料后，我就開始做不到翁了。

我先把小碗放在我的正前方，在雞蛋尖尖的頭上，用剪刀小心翼翼的戳一個(gè)小小的圓洞，把雞蛋口對(duì)著小碗，讓雞蛋和蛋清緩緩地流入小碗中。然后，我把雞蛋清洗干凈，用紙巾擦干，輕輕的撥去雞蛋里面的白色內(nèi)膜，放在一邊；接著再把一塊橡皮泥均勻的平鋪在雞蛋的底部；然后我用一張長(zhǎng)方形粉色彩紙，折成一個(gè)立體三角形，扣在雞蛋的“頭部”用透明膠固定住。再用淺藍(lán)色的彩紙，做了一條裙子，給它“穿”上；緊接著，我用彩筆給它畫上了笑臉。終于，一個(gè)可愛的不倒翁，出現(xiàn)在我的面前。

我輕輕推了它一下，看著它笑瞇瞇地對(duì)著我左右搖擺，我高興極了！它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“謝謝你！給了我漂亮的裙子！給了我不倒的奇跡！”頓時(shí)我感受到了成功的喜悅。

小學(xué)作文 篇14

縱橫交錯(cuò)的馬路上行駛著一輛輛疾馳而過(guò)的各式汽車，這些色彩繽紛，造型新奇的汽車在如今科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)已不足為奇，做為新世紀(jì)未來(lái)祖國(guó)接班人的我們又怎能死板地跟隨眾人的腳步，而絲毫沒(méi)有自己的主見呢？

當(dāng)今社會(huì)，司空見慣的各式汽車早已是我們生活中不可缺少的重要交通工具，因此我們每個(gè)人心中都有一款獨(dú)一無(wú)二夢(mèng)寐以求的專屬汽車，而我也不例外。我夢(mèng)想中的新型汽車就是我的親密伙伴，她可以無(wú)人駕駛，自己控制操作自己，并采用更高端更新穎的語(yǔ)音控制及各種網(wǎng)絡(luò)觸感功能。

假想剛下班，外面已飄起了漫天大雪，我孤自一個(gè)人站在公司門口，對(duì)望著潔白世界。

“瀟，你車鑰匙給我，我?guī)湍惆衍噺年幚涞能噹?kù)里開到公司門口來(lái)——————”

“謝謝，不用了，我有她——————”我習(xí)慣性地掏出手機(jī)撥通熟悉的號(hào)碼“親愛的，我下班了，到我公司門口接我”

“真羨慕啊，下班也有人接—————”

話音剛落，我的愛車出現(xiàn)在我的眼前，自動(dòng)打開車門，一坐進(jìn)去，空調(diào)溫度剛好適宜，耳邊還飄起了那熟悉的音樂(lè)，自動(dòng)關(guān)好車門，調(diào)整好舒適的座椅角度，開始全身按摩。

“親愛的先導(dǎo)航送我去夢(mèng)想餐廳吃飯，然后送我回家。”

“好的！主人，很高興為您服務(wù)——————”

對(duì)！這就是夢(mèng)想中的新型汽車，不僅如此，她還是新能源汽車，她不再是傳統(tǒng)的燃料汽車。她采用全時(shí)電力驅(qū)動(dòng)，零排放，零污染。白天，車身油漆采用高科技微分子納米材料，可以吸收太陽(yáng)能并自動(dòng)轉(zhuǎn)換成電能，并儲(chǔ)存到高科技超高容量的電池組內(nèi)，給全車提供電源。晚上回家，把車開進(jìn)車庫(kù)，車庫(kù)里安裝有專用的感應(yīng)設(shè)備，只要開到指定區(qū)域就可以給電池感應(yīng)充電，無(wú)需拉線插電，很簡(jiǎn)單，很方便。

是的！這些高技術(shù)汽車現(xiàn)在還不存在，但我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，相信在美好的明天，今天的夢(mèng)不是夢(mèng)，會(huì)一一變成現(xiàn)實(shí)的！

小學(xué)作文 篇15

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春節(jié)也悄然來(lái)到了。

南方的春節(jié)一般從農(nóng)歷臘月二十四開始。在這天，家家戶戶的大人都要出去買祭拜神佛的物品，然后回來(lái)送灶君上西天。在這個(gè)儀式里，總會(huì)看到灶糖，以前嘴饞的我，都會(huì)一把抓來(lái)吃，而后果是被大人教訓(xùn)一番，后來(lái)問(wèn)過(guò)我的姥姥才知道，這些灶糖是為了粘住灶君的嘴，讓他上天報(bào)告時(shí)，盡量說(shuō)些好話。

我們廣東有句方言：“年廿八，洗邋遢。”這一天，家里會(huì)進(jìn)行大掃除，大家一起分工合作，把家里打掃得一塵不染。大人們還會(huì)把紅紙換了，據(jù)說(shuō)貼紅紙能趕跑“xx”獸。打掃完后，整個(gè)家看起來(lái)煥然一新。

除夕這天是最忙的。大人們一早起來(lái)就要拜神，然后就要出去買菜，準(zhǔn)備今晚的年夜飯。我和我的老爸母親忙完就立刻去爺爺家吃年夜飯。一進(jìn)屋，飯菜的香味洋溢在整間屋子里，我們都垂涎欲滴。不久后，嬸嬸喊道：“開飯了！”大家圍坐在一起，香噴噴的飯菜逐一端到桌上：有色味俱佳的雞，有香濃多汁的排骨，還有細(xì)嫩爽滑的魚，真是讓人垂涎三尺。全家人坐在一起聊天，和樂(lè)融融的，這種感覺(jué)真幸福！到了夜深人靜的時(shí)候，大家都安然入睡，準(zhǔn)備迎接新一年的到來(lái)。

“財(cái)神到，財(cái)神到，好心得好報(bào)……”一早起來(lái)就聽到喜慶的歌曲，我們都穿上了新衣服，全家人吃過(guò)湯圓后就一起出去逛一圈，逛個(gè)大運(yùn)回來(lái)，然后就跟大人們?nèi)グ菽辍?/p>

正月初六，大家都回歸生活，春節(jié)又悄然而去了。

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小學(xué)作文教學(xué)課件2000字模板

作文上稚嫩的文字總是記載著青春的模樣，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，可以靜下來(lái)認(rèn)真思考事物。由于思辨思維的能力不足，很多人都寫不好作文，想要把作文寫好，是需要花費(fèi)一些心思和時(shí)間的。你印象深刻的作文是哪一篇呢？以下是小編精心整理出來(lái)的“小學(xué)作文教學(xué)課件2000字模板”，但愿可以給你帶來(lái)幫助。

小學(xué)作文教學(xué)課件【篇1】

小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)大綱解釋作文為：以語(yǔ)言文字形式進(jìn)行交流表達(dá)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界的一種創(chuàng)造性表述過(guò)程。可以看出，小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生由內(nèi)而外的傾訴和抒發(fā)，即真實(shí)寫作，寫真事，說(shuō)真話，抒真情。真成為高段作文教學(xué)的關(guān)鍵和精髓，這就需要教師在作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，要貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓小學(xué)生體驗(yàn)和感悟生活，不斷積累素材，從素材切入，明確立意，起寫作之筆，創(chuàng)新構(gòu)思，以豐富詞匯，寫出華章，讓作文有血有肉。

1.立意：心有情感千萬(wàn)，銳意創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)第一步，教師需要綜合考慮寫作行文封閉性和靈活性，創(chuàng)設(shè)寫作題目，不僅要讓學(xué)生理解和把握題目立意，更要激發(fā)學(xué)生寫作思考和情感抒發(fā)的自由度和靈活度，給學(xué)生寫作創(chuàng)新留足空間。如，教師在設(shè)計(jì)關(guān)于聚散主題的寫作題目時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見、特點(diǎn)鮮明的題目（《同桌的你》、《20年后再聚首》等），利于拓展學(xué)生寫作思維，給學(xué)生預(yù)留想象空間，讓學(xué)生有話可說(shuō)，筆耕自由，寫出自由作文。

在教師出示寫作題目后，學(xué)生首先要弄明白寫作題目意思，分析題目詞匯組合，如《同桌的你》是“同桌”和“你”的組合，《20年后再聚首》是“20年后”和“再聚首”的組合，然后以豐富的情感朗讀題目，在朗讀后彰顯出對(duì)寫作題目的情感，把握寫作題目的韻律。同時(shí)，教師在確定寫作題目后，要提升學(xué)生作文寫作教學(xué)的參與性，可以組織學(xué)生對(duì)寫作題目進(jìn)行大討論，讓學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)對(duì)寫作題目的看法，說(shuō)出寫作題目的立意指向，實(shí)現(xiàn)作文寫作教學(xué)大高潮。如，題目《同桌的你》中“同桌”和“你”、《20年后再聚首》中“20年后”和“再聚首”，都可以是寫作重點(diǎn)，作為寫作作文立意中心，只是不同的學(xué)生側(cè)重不同，結(jié)合不同學(xué)生的作文寫作立意，鎖定作文寫作重點(diǎn)，激活學(xué)生寫作聯(lián)想，銳意創(chuàng)新抒發(fā)萬(wàn)千情感，為寫作埋下伏筆。

2.構(gòu)思：文本素材切入，真情實(shí)感

小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)第二步就是構(gòu)思，讓學(xué)生以飽滿的寫作熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)力，樂(lè)于寫作，體會(huì)和感悟?qū)懽鞒删透?。為更好的?shí)施作文構(gòu)思教學(xué)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造作文寫作機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如在教室開辟作文專欄，把班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行品讀和學(xué)習(xí)；教師也可以為學(xué)生朗讀優(yōu)秀作文，突出精彩段落，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作經(jīng)驗(yàn)，樹立作文寫作自信，體會(huì)作文寫作成就。

想要寫作精彩的作文，需要有充實(shí)的作文內(nèi)容和豐富的作文情感，所以構(gòu)思成為作文寫作的靈魂。一旦，學(xué)生在作文寫作中，沒(méi)有構(gòu)思，沒(méi)有思想，即使有華麗辭藻，也是美麗空殼，無(wú)法直擊人心。而作文構(gòu)思離不開對(duì)生活的感觸，動(dòng)人的作文離不開生活中的真情實(shí)感，然而很多小學(xué)生自身閱歷少，情感不豐富，很難寫出好的作文。這就需要教師，立足小學(xué)高段學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，展開聯(lián)想，用心生活，親身經(jīng)歷生活，感受生活變化，積累生活見聞，豐富寫作素材，積累生活情感，以文本學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活素材的切入，豐富寫作情感，舉一反三，大膽想象，啟發(fā)寫作思想，構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，抒寫真情實(shí)感。如，《同桌的你》立意后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察同桌的點(diǎn)滴行為，認(rèn)真感悟同桌的同學(xué)友誼，大膽想象同桌的你，灌注以同桌的你友誼之情，列出作文寫作大綱和結(jié)構(gòu)，抒發(fā)同桌之真情實(shí)感。

3.詞匯：不斷積累豐富，畫龍點(diǎn)睛

小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)第三步就是詞匯，以詞匯為基礎(chǔ)，不斷積累豐富，準(zhǔn)確清晰表達(dá)寫作思想，奏出寫作華章，成為作文畫龍點(diǎn)睛之筆。故此，在小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要重視學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生多多閱讀課外讀本，不斷豐富積累詞匯，循序漸進(jìn)，積少成多，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，奠定作文寫作基礎(chǔ)。在作文寫作時(shí)，很多學(xué)生感覺(jué)腹中空空，寫作很為難，不知道該如何下筆，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生不斷積累寫作詞匯，在立意和構(gòu)思基礎(chǔ)上，解決寫作難題，寫出精彩作文。在作文教學(xué)中，教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活和感悟生活，記敘生活中發(fā)生的事情，描寫自己熟悉的人物，表述自己的見聞，都可以是學(xué)生寫作的范疇和內(nèi)容。作文寫作需要有中心思想和情感，離不開學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生思考判斷力，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，找到寫作的本質(zhì)思想。

小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。如，在敘事、寫景和寫人的文章中，教師可以幫助學(xué)生積累詞匯，結(jié)合事情的起始、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾，描寫景物的細(xì)節(jié)，描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，應(yīng)用美好的詞匯，清晰準(zhǔn)確表達(dá)作文內(nèi)容，充實(shí)寫作立意、構(gòu)思，讓讀者品出作文的美。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)看似細(xì)短狹小，實(shí)則別有洞天。教師在小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以平靜的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活細(xì)節(jié)，探尋生命真諦，成為生活性情中人，多一些理性思考，多一些感性情感，讓作文寫作綿長(zhǎng)醇厚。結(jié)合上述小學(xué)語(yǔ)文高段作文教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要妙招不斷，從立意：心有情感千萬(wàn)，銳意創(chuàng)新、構(gòu)思：文本素材切入，真情實(shí)感、詞匯：不斷積累豐富，畫龍點(diǎn)睛著手，奏出“立意+構(gòu)思+詞匯”作文教學(xué)三步曲，幫助學(xué)生分析理解寫作題目，打開學(xué)生作文寫作思路，切入生活真實(shí)素材，抒發(fā)學(xué)生寫作萬(wàn)千情感，以豐富華麗詞匯，發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛之筆，教出作文奧秘，讓素材根植心田，豐富學(xué)生識(shí)海，寫出珠璣溢滿的華章，讓作文寫作激情飛揚(yáng)。

小學(xué)作文教學(xué)課件【篇2】

小學(xué)作文教學(xué)教案：第八課說(shuō)說(shuō)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)一說(shuō)美術(shù)課，可以說(shuō)美術(shù)課的內(nèi)容、美術(shù)老師、美術(shù)課上發(fā)生的趣事、自己喜歡的畫、不喜歡的畫、班里誰(shuí)會(huì)畫畫、誰(shuí)不會(huì)畫畫、自己和同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課上的表現(xiàn)以及其他的相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容可以發(fā)散一點(diǎn)，只要和美術(shù)課有關(guān)系的都可以說(shuō)。還要引導(dǎo)學(xué)生從中選擇自己覺(jué)得感興趣、有意思的說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、全班同學(xué)能就

美術(shù)課暢所欲言，語(yǔ)言表達(dá)能力好的能多說(shuō)幾句，不好的也能模仿別人說(shuō)的說(shuō)上一句。

2、回到家后能把自己說(shuō)的話復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

3、能覺(jué)得圍繞老師給出的題目說(shuō)一句話很簡(jiǎn)單很容易，建立起對(duì)說(shuō)話的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、全班同學(xué)能就

美術(shù)課暢所欲言，語(yǔ)言表達(dá)能力好的能多說(shuō)幾句，不好的也能模仿別人說(shuō)的說(shuō)上一句。

2、能覺(jué)得圍繞老師給出的題目說(shuō)一句話很簡(jiǎn)單很容易，建立起對(duì)說(shuō)話的興趣和信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目暢所欲言地說(shuō)話。

2、使學(xué)生的注意力和興趣集中于說(shuō)話的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)能力不好、自己沒(méi)想法和不知道該怎么說(shuō)的孩子模仿別人說(shuō)的說(shuō)一句話。

5、回到家后能把自己課堂上說(shuō)的話復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處都有美術(shù)的美，喜愛美術(shù)，產(chǎn)生想要學(xué)好美術(shù)的意愿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生觀察美術(shù)課上的各種情況，選擇其中自己喜歡的內(nèi)容，提前在家里說(shuō)給父母聽。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入

引導(dǎo)：小朋友們，老師看了你們?cè)诎嗉?jí)黑板報(bào)上和教室走廊上畫的畫，你們畫得可真好?。±蠋熆烧嫦矚g你們的畫！美術(shù)課老師都教你們創(chuàng)作了很多有趣的美術(shù)作品吧！美術(shù)課很有意思吧？現(xiàn)在我們就來(lái)聊一聊美術(shù)課吧。

板書課題：美術(shù)課

二、說(shuō)話訓(xùn)練

小學(xué)作文教學(xué)課件【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．練習(xí)寫人，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2．內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

3．交流、講評(píng)作文，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話引入

師：走進(jìn)第二單元，我們認(rèn)識(shí)了很多名人，有（尊重和愛護(hù)兒童的）的列寧，（ 關(guān)愛兒童 ） 的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠(chéng)實(shí)守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢？

2、學(xué)生交流反饋。

3、教師總結(jié)。

不錯(cuò)，作者他抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的人物個(gè)性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開31頁(yè)的習(xí)作二。

二、明確要求，指導(dǎo)審題

小黑板出示習(xí)作要求：

（1）選擇身邊的一個(gè)人來(lái)寫。

（2）通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。

（3）自己擬題，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

三、開啟思路，指導(dǎo)選材

（一）說(shuō)自己熟悉的人

1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：自己準(zhǔn)備寫誰(shuí)？你要寫他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫他哪一方面的特點(diǎn)？（學(xué)生思考三、四分鐘）

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個(gè)問(wèn)題自由暢談。

4、全班交流介紹自己熟悉的人

（二）指導(dǎo)寫熟悉的人

1、師：同學(xué)們可真是有心人哪！別看你們年紀(jì)小，可真懂得欣賞別人！那么，我們?cè)鯓硬拍馨盐覀兪煜さ娜说奶攸c(diǎn)在文章中表現(xiàn)出來(lái)呢？你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎？（生思考、討論）

2、指導(dǎo)學(xué)文

師：這樣吧，讓我們?cè)俚嚼蠋煖?zhǔn)備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準(zhǔn)備好的兩篇范文）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章，這里有我們無(wú)聲的良師益友。

3、學(xué)生認(rèn)真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文，教師巡視課堂，并相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生有效地自學(xué)。

4、師：如何才能把人物的特點(diǎn)寫出來(lái)？同學(xué)們找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫

①生：我懂得了寫人要描寫人物外貌。

師：寫人物外貌特點(diǎn)，要抓住人物的哪些方面？

（學(xué)生交流，此時(shí)教師針對(duì)學(xué)生的回答有針對(duì)性的板書。）

②教師指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。） ③指生讀習(xí)作，師生評(píng)議。

（2）指導(dǎo)進(jìn)行語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。

①生：應(yīng)當(dāng)注意刻畫人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

師：可我們?cè)鯓硬拍芸坍嫼萌宋锏恼Z(yǔ)言和動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的語(yǔ)言）

教師總結(jié)：寫人物的語(yǔ)言，不能只寫某某說(shuō)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)。

②可我們?cè)鯓硬拍芸坍嫼萌宋锏膭?dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的動(dòng)作） 教師總結(jié)：準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。

（3）指導(dǎo)學(xué)生寫事

①生：寫人，沒(méi)有典型事例可不行。

②師小結(jié)：人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說(shuō)話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)?！暗湫汀保褪且写硇?，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時(shí)尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。

③師：下面就請(qǐng)同學(xué)們按本次習(xí)作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。 學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

④指名讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

四、課堂總結(jié)：

要想寫出人物的特點(diǎn)，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心里活動(dòng)；要表現(xiàn)人物的思想感情。

同學(xué)們，我們寫完作文以后認(rèn)真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說(shuō)過(guò)：“好文章是改出來(lái)的，不是寫出來(lái)的。”我們寫好作文以后，也要反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

七、布置作業(yè) 將修改后的作文抄正。

板書設(shè)計(jì)：

外貌：容貌 身材 穿戴

我熟悉的一個(gè)人 語(yǔ)言典型事例 人物品質(zhì)

動(dòng)作

小學(xué)作文教學(xué)課件【篇4】

教學(xué)步驟：

片段1：

師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）

句子1：母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服；母愛是……

句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！

生1：排比句更順口，更流利。

生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛。而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。

生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。

師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）

（評(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。）

片段2：

師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）

希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；

希望是……

生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花

生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹

生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗 ……

師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！

（評(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）

片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：

1、 幾個(gè)句子句式相同；

2、 必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。

片段4：

師：請(qǐng)補(bǔ)充下列句子，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)排比句還有什么獨(dú)特之處？

句子：難道友誼不是你哭泣時(shí)一句輕聲地安慰嗎？

難道友誼？

生1：難道友誼不是你心靈的一張創(chuàng)可貼嗎？

生2：難道友誼不是你勞累時(shí)的一杯清茶嗎？

生3：難道友誼不是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手嗎？

生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？

生：這個(gè)排比句他的每個(gè)句子都是一個(gè)反問(wèn)句。

師：觀察得真仔細(xì)??！我們都知道，反問(wèn)是一種修辭手法，那誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)，在排比句中除了能用上反問(wèn)句之外還能用什么修辭手法呢？

生：比喻，擬人，設(shè)問(wèn)等等。

師：那你能上面這個(gè)“排比句+反問(wèn)句”的句子改成“排比句+設(shè)問(wèn)句”的句子呢？

學(xué)生經(jīng)過(guò)思考討論之后回答：

生：友誼是什么？友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼；是你勞累時(shí)的一杯清茶……

（評(píng)論：此過(guò)程通過(guò)對(duì)排比句中另外的修辭手法的觀察，讓學(xué)生明白了排比句只是一個(gè)架子，在這個(gè)框架內(nèi)可以填充各種各樣的內(nèi)容。學(xué)生在補(bǔ)充句子的同時(shí)，通過(guò)同學(xué)及老師贊許的目光中找到自信的感覺(jué)，找到積極發(fā)言的快樂(lè)。同時(shí)也找到了拿捏文字的樂(lè)趣。）

片段5：

師：有這么一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在一個(gè)旅游觀光區(qū)，一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風(fēng)景。突然纜車?yán)K索斷裂，三個(gè)人隨即掉入水潭，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，爸爸用雙手將女兒舉過(guò)頭頂，努力舉出水面。女兒才沒(méi)被水淹沒(méi)，而她最愛的爸爸媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了她……（播放音樂(lè)FLASH韓紅演唱的《天亮了》）

學(xué)生欣賞

師（深情地）：事后，小女孩時(shí)時(shí)陷入深深地痛苦之中，這痛苦中有思念，有愧疚，有傷心。如果，此刻你就在小女孩的身邊，你會(huì)怎樣安慰這個(gè)小女孩呢？請(qǐng)用上排比句。

學(xué)生思考并書寫。

生1：爸爸離開你了嗎？沒(méi)有。你就是他生命的延續(xù)；媽媽離開你了嗎？沒(méi)有。她在天堂看著你要好好活下去；老師離開你了嗎？沒(méi)有。他（她）希望你振作起來(lái)，好好學(xué)習(xí)；同學(xué)離開你了嗎？沒(méi)有。他們都在盼著你回家。

生2：別再難過(guò)了！昨天已經(jīng)過(guò)去，今天又是新的一天；別再難過(guò)！

噩夢(mèng)已經(jīng)消失，世界依然美好；別再難過(guò)！爸媽沒(méi)有離開，他們只是去遠(yuǎn)行……

（評(píng)論：寫作本就是為生活的感悟而寫。它不應(yīng)該被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個(gè)目的，再經(jīng)由老師精心安排的場(chǎng)景再現(xiàn)，先帶動(dòng)學(xué)生情感。此時(shí)，我看到了學(xué)生眼中有閃亮的淚花。再鼓勵(lì)學(xué)生用排比句安慰別人，情已至，話已滿。在此情形下寫出的排比句就會(huì)少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學(xué)生明白“人情練達(dá)即文章”的道理。）

教學(xué)反思：

一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書上。一段音樂(lè)，一個(gè)故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫，都是課程資源。

二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

三、 現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒(méi)有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

四、 因時(shí)間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源，增加練習(xí)機(jī)會(huì)，以加深學(xué)生對(duì)排比句的印象。鞏固學(xué)生運(yùn)用排比句的能力

小學(xué)作文教學(xué)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美術(shù)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫步驟與美化方法，設(shè)計(jì)趣味文字。

2、掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受趣味文字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解美術(shù)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫步驟與美化方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律，設(shè)計(jì)趣味文字。教具準(zhǔn)備：

課件、幾種美術(shù)字的范字。學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、彩筆、勾線筆等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

2、欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較：

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察：哪種更有趣味？為什么？

二、發(fā)展階段：

1、認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是具體形象、簡(jiǎn)潔美觀、生動(dòng)有趣。

2、那么趣味文字有什么作用呢？

趣味文字能吸引人，生動(dòng)性和趣味性很強(qiáng)，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一副圖案。這一節(jié)課，我和大家一起學(xué)習(xí)第五課《趣味文字》。

板題——《趣味文字》。

3、趣味文字的變化可分為五類（板書）：

①筆畫變化（板書）：改變筆畫的形狀或粗細(xì)求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。（學(xué)生嘗試：浪）

②字形變化（板書）：改變字的外形，可以寫成長(zhǎng)、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。(學(xué)生嘗試：圓)③結(jié)構(gòu)變化（板書）：有意識(shí)地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)求得新穎的效果。（教師示范：笑）

④形象性（板書）：根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來(lái)裝飾對(duì)應(yīng)的字體或文字含義運(yùn)用形象因素來(lái)裝飾字體。（學(xué)生嘗試：飛）

⑤立體性（板書）：利用透視畫出字的三維空間感。（教師示范：立）

4、欣賞美術(shù)字：

①下面請(qǐng)大家看一看這些美術(shù)字（出示掛圖）如筆畫變化：“開心100”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性。

②請(qǐng)大家看課本第八頁(yè)與第九頁(yè)上面的這些趣味文字分別是屬于哪一類，請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行討論、分析，指名匯報(bào)。

5、我們究竟怎樣來(lái)寫美術(shù)字呢？（邊講邊示范）

①打格（板書）：根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的需要，首先用尺子定文字的大小與形狀。②布局（板書）：了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫特點(diǎn)，劃分各部分的比例，如獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)等，根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。③加工（板書）：先雙勾字形，按骨架的位置來(lái)畫出筆畫。然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字。

④美化（板書）：勾線涂色，運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

6、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

三、創(chuàng)作階段：

1、下面請(qǐng)同學(xué)們選擇文字，起稿設(shè)計(jì)，突出文字的趣味性。

如：波浪、時(shí)間、流水、愛心、飛翔、森林、花草、燒烤、閃電、夢(mèng)想、家鄉(xiāng)、團(tuán)圓、春夏秋冬等。

2、作品展示評(píng)比。

四、課堂拓展：

1、請(qǐng)大家看課本第九頁(yè)中的趣味美術(shù)字：

“閱覽室”的提示牌，運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花?！皻g迎”提示牌制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌，課后同學(xué)們可以參照課本提示，自己動(dòng)手試一試。

五、板書設(shè)計(jì)：

5、趣味文字

變化：筆畫變化、字形變化、結(jié)構(gòu)變化、形象性、立體性步驟：

一、打格

二、布局

三、加工

四、美化

一、說(shuō)教材

《趣味文字》是人教課標(biāo)版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第5課，就學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”范圍。本課是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了，但是變體美術(shù)字的書寫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)情分析

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，書寫變體美術(shù)字存在著一定的困難，

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第三學(xué)段（五至六年級(jí)）“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出的教學(xué)目標(biāo)是：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！苯Y(jié)合農(nóng)村孩子美術(shù)基礎(chǔ)較差這一具體學(xué)情，我確定了以下由低層次逐漸向高層次過(guò)渡的教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解變體美術(shù)字的特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

鑒于農(nóng)村孩子美術(shù)基礎(chǔ)較差，加之設(shè)計(jì)是應(yīng)用的前提和基礎(chǔ)，故本節(jié)課，我將趣味文字的設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)指導(dǎo)作為教學(xué)的重點(diǎn)。確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。（2）能用趣味化的手法表現(xiàn)文字。

五、說(shuō)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、教師示范、延伸拓展、課件展示學(xué)習(xí)方法：觀察欣賞、自主創(chuàng)作

設(shè)計(jì)思路：（1）兒童心理學(xué)——小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)及想象力豐富。

（2）“興趣是最好的老師。”——以多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“趣味文字”的積極性，利用生動(dòng)直觀的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）具體學(xué)情——農(nóng)村孩子美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較差。

（4）美術(shù)課程性質(zhì)與價(jià)值——引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（摘自拳術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)）

六、說(shuō)教學(xué)媒體與資源選擇

多媒體課件《趣味文字》，選擇用此課件來(lái)輔助教師課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展示，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

（一）導(dǎo)入階段：

1、今天與各位同學(xué)初次見面，曾老師特地給大家?guī)?lái)了一些禮物（手指大屏幕）希望同學(xué)們能夠喜歡。（課件范作展示）請(qǐng)四位同學(xué)作為大家的代表領(lǐng)取禮物，你想挑選幾號(hào)禮物可以利用鼠標(biāo)左鍵按下相對(duì)應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼即可。誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（學(xué)生揭開文字圖片）你領(lǐng)取的禮物是什么？大聲說(shuō)出來(lái)。

2、“快樂(lè)”、“聰明”、“健康”、“幸福”是老師對(duì)你們最真誠(chéng)的祝福，你們喜歡嗎？

3、請(qǐng)你用語(yǔ)言描述一下這些圖片上書寫的文字有什么特點(diǎn)？

（文字的筆畫采用雙線條勾勒并填上了豐富的色彩；文字經(jīng)過(guò)了夸張變形；文字采用了趣味化的表現(xiàn)方式書寫）

4、這些文字給你總體感覺(jué)如何呢？（醒目、有趣味性）

5、今天，我們所要探討的主題就是圍繞這些有趣的文字而展開。（揭題——趣味文字）

（設(shè)計(jì)意圖：利用趣味化的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)新知，并由此揭題。同時(shí)，一開始便利用個(gè)性化的范作導(dǎo)入更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)“趣味文字”書寫的興趣。）

（二）概括書寫方法：

1、這些趣味文字有什么特點(diǎn)？

（文字的筆畫采用了連接、替代等變化方式、色彩鮮艷）

2、師生交流概括書寫方法：替代、連接、變形、添加（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：由導(dǎo)入環(huán)節(jié)迅速過(guò)渡到新授環(huán)節(jié)，既吸引住學(xué)生的眼球，又較為直觀地向?qū)W生展現(xiàn)出趣味文字的魅力。通過(guò)師生互動(dòng)交流的方式總結(jié)概括出變體美術(shù)字的基本書寫方法，為下面的學(xué)生作業(yè)作鋪墊。）

3、課件展示分別用四種方法書寫的變體美術(shù)字，生欣賞并內(nèi)化方法。老師搜集了一些同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“趣味文字”，請(qǐng)你觀察一下，在這些文字中有沒(méi)有用到我們剛才總結(jié)的幾種書寫方法？文字的形狀，色彩，筆畫等都發(fā)生了怎樣的變化？為什么要這樣變化？還能不能采用其它的變化方法？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞評(píng)述的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)書寫“趣味文字”的方法進(jìn)一步地進(jìn)行內(nèi)化。欣賞美、感受美對(duì)于學(xué)生繪畫來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。）

（三）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)趣味漢字

師生共同以“葉”為例，采用替代的方法設(shè)計(jì)趣味漢字。教師邊設(shè)計(jì)，邊與學(xué)生共同歸納出創(chuàng)作步驟。步驟：

1、用直尺和鉛筆框出字的大小、形狀和位置。

2、用單線寫出漢字，注意筆畫要輕。

3、用替代等方法畫出樹葉。

4、用雙線勾出字。

5、擦去多余的鉛筆痕跡。

6、涂色。（設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?！痹诖谁h(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生歸納出創(chuàng)作步驟，既發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的6個(gè)步驟識(shí)記更加深刻，更令學(xué)生對(duì)于接下來(lái)的創(chuàng)作增強(qiáng)了信心。）

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

1、接下來(lái)我們進(jìn)行“超級(jí)變變變”的比賽，請(qǐng)大家將自己的姓名進(jìn)行趣味設(shè)計(jì)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的名字最有創(chuàng)意，更富趣味性。

2、老師有幾條溫馨提示，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀過(guò)后再進(jìn)行作業(yè)。溫馨提示：

大膽書寫文字，構(gòu)圖飽滿?？上葘⒆约旱男彰麑懺诓莞寮埳希S即在素描紙上書寫。

利用黑色記號(hào)筆繪畫文字輪廓，再利用水彩筆涂顏色。

充分利用變形、替代、連接、添加等方法將你的姓名趣味化表現(xiàn)，并富有創(chuàng)意。

3、生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫。

（設(shè)計(jì)意圖：采用比賽的形式激勵(lì)學(xué)生全身心地投入繪畫中，在增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣的同時(shí)，著力從提高創(chuàng)作效率上入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣。）

（五）多元評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)后可將自己的作品貼于黑板上進(jìn)行展示。

2、也可離開座位找一找身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品貼到黑板上進(jìn)行展示。

3、說(shuō)一說(shuō)，我設(shè)計(jì)的文字趣味性體現(xiàn)在哪里？

4、你比較喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？

5、師生共同評(píng)出“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳作品獎(jiǎng)”，教師進(jìn)行表彰。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)體現(xiàn)和互相評(píng)價(jià)體現(xiàn)了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、激勵(lì)自我的一種最有效的手段之一。本環(huán)節(jié)中，通過(guò)開展以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)為主的多元化的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生看到自身作品中的優(yōu)缺點(diǎn)及發(fā)現(xiàn)完善作品的方法。）

（六）課堂延伸：

1、這堂美術(shù)課，我們學(xué)習(xí)并繪畫了有趣且富有生命力的文字，大家在平時(shí)生活中是否見過(guò)呢？也可以試著在你的周圍找一找。你找到了嗎？

（大街的廣告牌上、商店店名、報(bào)刊雜志上、黑板報(bào)和墻報(bào)上的主題文字、商品包裝上的文字、還有同學(xué)服飾上的文字等）

2、這些趣味文字在生活中到底有何作用呢？(豐富美化生活)

3、老師也在課前搜集了一些趣味文字，大家欣賞一下這些文字在生活中的妙用。（伴隨輕快的音樂(lè)播放圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：“豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。”“了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活?！笔敲佬g(shù)課程的總目標(biāo)之一。在課的結(jié)尾讓學(xué)生欣賞“趣味文字”在生活中的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)去美化生活。實(shí)現(xiàn)第4個(gè)教學(xué)目標(biāo)。）

（七）課堂總結(jié)：

正是這些生動(dòng)活潑的文字展現(xiàn)了城市的美，也正是這些可愛的文字記錄了生活的和諧與幸福。我希望通過(guò)這堂美術(shù)課能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展升華。引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”（美術(shù)課程的基本理念之一）。）

（八）收拾與整理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生形成基本的美術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生身心和行為習(xí)慣的正面引導(dǎo)的功能。）

八、教后反思

《禮記》中說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困?！蓖ㄟ^(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得比較成功：

一、教學(xué)實(shí)施的流程設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的基本理念，又照顧到學(xué)生的具體學(xué)情。具體流程為：創(chuàng)設(shè)情境，感受趣味文字——師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)趣味文字——獨(dú)立創(chuàng)作，設(shè)計(jì)趣味文字——走進(jìn)社會(huì)，欣賞趣味文。體現(xiàn)了使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)等美術(shù)課程的基本理念，也比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

二、課堂緊湊，在提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（收拾桌面）等綜合素養(yǎng)的提高，致力于高效課堂的構(gòu)建。實(shí)踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

1、由于農(nóng)村學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較差，創(chuàng)新思維不足。學(xué)生創(chuàng)作的趣味文字作品更多的采用替代等方法，其它幾種方法用到的較少。

2、某些細(xì)節(jié)的處理不到位，如學(xué)生多元評(píng)價(jià)等。這些都有待于今后進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐予以改進(jìn)。

個(gè)人的進(jìn)步既源于自己的努力，更源于專家的引領(lǐng)。在此，我誠(chéng)摯地期待著，在座的各位評(píng)委、專家對(duì)我所主講的這節(jié)課多提寶貴意見。我深知，有您的指導(dǎo)，我將走得更遠(yuǎn)！

說(shuō)課完畢，謝謝大家！

美術(shù)評(píng)課《各式各樣的鞋》

這是周老師執(zhí)教的四年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)中容易讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。

教育家第斯多惠曾指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”而《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵。過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從學(xué)生的興趣入手，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。再通過(guò)多樣的教學(xué)形式來(lái)刺激潛藏在每一個(gè)學(xué)生心靈中的創(chuàng)造探索的欲望，以培養(yǎng)創(chuàng)造力為中心。為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由地去想象創(chuàng)造，放飛想象的翅膀。本課通過(guò)一個(gè)關(guān)于鞋子的謎語(yǔ)導(dǎo)入，不但一下子就抓住了學(xué)生的注意力，而且直入主題。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿在一個(gè)故事情節(jié)中，卡通人物“wawa”帶著小朋友們?nèi)⒂^鞋子博物館。學(xué)生們能在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)。再加上周老師制作精美，充滿童趣的課件，整個(gè)課堂就入置身在童話王國(guó)里一般。

本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)生用卡紙制作鞋子時(shí)從款式上拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生在融入自己的豐富想象后，設(shè)計(jì)出具有色彩鮮艷、裝飾美觀、款式新穎的鞋子。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

從作業(yè)效果看，學(xué)生已經(jīng)大體掌握了卡紙制作鞋的方法，只是如果能在顏色搭配和鞋底的造型上再加以指點(diǎn)的話，我想作業(yè)效果會(huì)更好。

小學(xué)作文教學(xué)課件【篇6】

小學(xué)作文教案：《給——的一封信》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

阿城區(qū)解放小學(xué)代超霞

教學(xué)目標(biāo)：

l、讀懂寫話要求，了解寫信的實(shí)用意義，掌握寫信格式。

2、借助寫話提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

3、按照習(xí)作要求，寫一封信。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，了解書信的格式。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在信中表達(dá)自己的真情實(shí)感。

一.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天來(lái)到這里老師很高興。我姓代，你們可以叫我代老師。今天我真幸運(yùn)能與三年三班的同學(xué)們面對(duì)面的溝通。可是，在科技還不發(fā)達(dá)的古代，人們沒(méi)有電話、電腦這些聯(lián)絡(luò)方式，你知道人們是怎樣與遠(yuǎn)方的親人互通信息的嗎？

有一種聯(lián)系方式，到今天人們還一直延用，下面就來(lái)學(xué)習(xí)這種溝通方式（板書：寫信）

二.明確習(xí)作內(nèi)容

1.指名讀教材中的習(xí)作要求。

2.讀教材中的例信。

①學(xué)生讀教材中的信。

②這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的呢？

③老師昨天也收到了一封信，你想不想看一看？（出示例信）

④剛才我們讀的這兩封信有什么共同之處？

⑤學(xué)生匯報(bào)，老師板書書信的六個(gè)部分

3.深入學(xué)習(xí)信的格式

大家看看這六個(gè)部分在書寫格式上是怎樣的？

生：稱呼要頂格寫，后邊用冒號(hào)。

生：另起一行空兩格，寫問(wèn)候語(yǔ)。

師：這是文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)。

生：正文在問(wèn)候語(yǔ)的下一行空兩格寫。

師：正文寫完，要寫祝愿詞，表達(dá)自己對(duì)收信人美好的祝愿，然后是署名和寫信的日期，寫在信的右下角。

4.明確寫信內(nèi)容

過(guò)討論、研究，大體明白了書信的寫法。你想不想試一試？

今天我們師生第一次見面，你可以給我寫一封信，介紹一下你自己，你想寫些什么？

可以介紹你的名字、男孩、女孩、長(zhǎng)什么樣？愛好、特長(zhǎng)、你的家庭、學(xué)校，注意寫信的格式。

三.學(xué)生練習(xí)寫信

師巡視指導(dǎo)。

可以自己讀一讀，修改一下，好文章是改出來(lái)的，大家要注意格式。

停筆，寫到這里，沒(méi)寫完的也在右下角署名，寫上日期。小組長(zhǎng)收，老師先看一看，一會(huì)兒我根據(jù)大家掌握的情況繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四.習(xí)作展評(píng)

1.選出兩篇寫得好的，讀一讀。

內(nèi)容好的，指出優(yōu)點(diǎn)，大家欣賞。

格式正確，書寫工整的，大家效仿。

2.選出兩篇差的，指名讀，大家指出問(wèn)題，自己再修改。

3.強(qiáng)調(diào)書信格式，出示順口溜。

4.完善自己的習(xí)作。

五.總結(jié)

孩子們，這節(jié)課，我們又學(xué)到了一樣本領(lǐng)——寫信，就是用紙和筆進(jìn)行心靈的溝通，增進(jìn)彼此的了解。希望大家牢記這種應(yīng)用體的行文格式，以書信傳遞你的正能量。只要我們用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用博愛去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理，書信的兩邊一定會(huì)開出最美的友誼之花。

小學(xué)作文教學(xué)課件【篇7】

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 板書課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題

2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了王冕的哪些事情？

（相機(jī)板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學(xué)畫）

3、這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，細(xì)細(xì)品讀文字，感受人物的獨(dú)特魅力

二、 品讀課文

（一）自學(xué)課文，要求：

請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，用“——”劃出王冕孝敬母親的句子，用“ ”劃出他勤奮讀書的句子，用“ ”劃出他刻苦學(xué)畫的句子，可以在感受深的地方圈圈劃劃，也可以寫寫批注

（二）全班交流

1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟

（1）王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。”（出示）

A、你讀的聽起來(lái)很輕松，讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松（悶得慌、快活些）

B、再請(qǐng)一位同學(xué)大聲的，輕松的讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：王冕是真的不想去學(xué)堂讀書了嗎？

C、交流要點(diǎn)：安慰母親，體諒母親，不想讓母親為難、傷心、難過(guò)

師：是呀，這份孝順正是出于對(duì)母親的愛呀！

D、（出示母親的一段話）母親是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)母親當(dāng)時(shí)是什么心情？

交流要點(diǎn)：萬(wàn)般無(wú)奈，不忍心，有心卻無(wú)能為力

從哪些詞語(yǔ)讀懂的？（不是、只靠、實(shí)在、只好）抓住這些詞通過(guò)朗讀表現(xiàn)母親的心情

請(qǐng)2位同學(xué)分角色讀一讀，讀出人物不同的心情

師：看，刻畫人物語(yǔ)言描寫是最直白的表達(dá)方式

（2）王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。（出示）

A、 他是怎么答應(yīng)母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說(shuō)說(shuō)

要點(diǎn)：母親放心吧，一定聽你的話，處處小心，每天早出晚歸，自己照顧好自己，不用為我擔(dān)心

B、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個(gè)詞中你讀出了母親的什么心情？

要點(diǎn)：對(duì)孩子的關(guān)懷和疼愛，傷心、難過(guò)、不忍心、無(wú)可奈何

這種傷心和不忍正是出于對(duì)孩子的愛呀！

把母親的這種心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)

師：是呀，刻畫人物還可以通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

（3）從此，王冕白天……陪伴母親。

即使再累也要陪母親，多孝順呀！

（4）遇上秦家煮些……回家孝敬母親。

是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點(diǎn)、

重點(diǎn)就能讀好（讀）

（5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。

心中總是掛念著母親，真是體貼呀！

（6）春光明媚的時(shí)候……母親心里十分歡喜。

對(duì)，為母親解悶散心，真是孝順呀！

過(guò)渡：王冕用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛，的確是孝敬母親呀！

2、同時(shí)，他讀書也很勤奮，交流你找到的句子

（1）每天給的點(diǎn)心錢……買幾本舊書。

從哪里體會(huì)到他勤奮的？（也舍不得）

是呀，寧愿餓肚子也要買書讀，多愛學(xué)習(xí)呀！

大家請(qǐng)注意“舊書“，一個(gè)舊字你讀懂了什么？

要點(diǎn)：舊書便宜，可以省下一些錢貼補(bǔ)家用——多懂事，多孝順！

舊書便宜，可以多買幾本讀——多讀書，好學(xué)呀！

抓住這兩個(gè)詞讀出王冕的勤奮和孝順?。ㄗx）

（2）白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。

一有空就看書，真是勤學(xué)呀！

（3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩(shī)文。

長(zhǎng)大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老呀！

（4）不知不覺(jué)三四年過(guò)去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。

對(duì)，書是最好的老師，從中能學(xué)到很多道理！幾年中他讀的書可真多呀?。ㄗx）

3、過(guò)渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學(xué)呀！他學(xué)畫更

是刻苦，交流你找到的句子

（1）自此以后……學(xué)著畫荷花。

一個(gè)“攢“你讀懂了什么？（不容易，懂事）

是呀，再難也要學(xué)，多好學(xué)呀?。ㄗx）

（2）起初畫的不好……沒(méi)有一處不象真的。

（起初、三個(gè)月、大有長(zhǎng)進(jìn)）讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，你讀懂了什么？

（時(shí)間短，進(jìn)步大）

有怎樣的進(jìn)步？用哪些詞語(yǔ)形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)）

同學(xué)們，從不會(huì)畫到大有長(zhǎng)進(jìn)，他靠的是什么？（堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)持不懈，勤學(xué)苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針）

對(duì)呀，這些是通向成功的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？

（細(xì)致的觀察，耐心的練習(xí)，對(duì)荷花的喜愛）

抓住這些詞，讀出他學(xué)畫的刻苦！

是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形態(tài)、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。

（3）過(guò)渡：同學(xué)們，他怎么會(huì)從放牛娃成為一個(gè)畫家呢？其實(shí)這是出于一次偶然的機(jī)會(huì)

A、 請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，邊聽邊想象，思考：這一段寫的是什么？給你最大的感受是什么？師配樂(lè)范讀

B、 交流：雨后景色，很美

C、 美在哪呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀讀，選擇你覺(jué)得最美的地方好好的讀一讀，比比誰(shuí)讀的最美

D、 比賽讀，邊體會(huì)（指導(dǎo)朗讀的方法）

（欣賞荷花圖）

（瞧，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，在陽(yáng)光的照耀下，伸展著婀娜的身姿，抖開了美麗的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君子來(lái)哪方，亭亭玉立展嬌容”

再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動(dòng)著靈氣，如顆顆珍珠，光彩奪目，真是“暖日和風(fēng)香不盡，伸展枝葉碧無(wú)窮”呀）

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)2000字匯總7篇

相信無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作中，我們都接觸過(guò)作文，寫作可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。拿到作文題，不要急于下筆要細(xì)細(xì)思考題目要求和寫作思路。你是否正在收集和整理作文模板呢？小編為大家呈上收集和整理的小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)2000字匯總7篇，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)(篇1)

1、雖然寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

2、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3、少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

4、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)(篇2)

今天，我要介紹一個(gè)大家都熟悉的東西，所有小學(xué)生都必用的，就是鉛筆盒。

我的鉛筆盒長(zhǎng)約有二十厘米，寬大約有八厘米，高約四厘米。它的上部和底部是草綠色，側(cè)面是白色的，側(cè)面的中間凹下去。我的鉛筆盒外表綠色和白色相間，多好看??！盒蓋上面有一幅圖畫：在藍(lán)色的天空下，有一只小熊和一個(gè)小企鵝在草地上玩耍，草地上還有三棵樹和許多小花兒，有紅的、藍(lán)的、白的、黃的，非常漂亮。圖畫右上方還有英文happyday意思是：快樂(lè)的一天。

我的鉛筆盒有三個(gè)機(jī)關(guān)，可以打開鉛筆盒。第一個(gè)機(jī)關(guān)在正面，有兩個(gè)突出來(lái)的白色扁扁的把手，可以打開第一層，里面是裝尺子的，有時(shí)候也裝紙條。第二個(gè)機(jī)關(guān)在第二層中間，是綠色的，向上推就可以打開第二層。第二層分成三個(gè)格，大格裝鉛筆，兩個(gè)小格分別裝橡皮、轉(zhuǎn)筆刀和鉛。第三層在反面和第二個(gè)機(jī)關(guān)相似。我把尺子放在的上層，我把鉛筆和橡皮放在中層把油筆放在下層之后，我想拿什么就不用了翻找，是不是非常方便？

這就是我的鉛筆盒，它很漂亮用起來(lái)也方便。

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)(篇3)

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

5.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

6.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

7.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

8.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

9.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

10.結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

11.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

12.文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

13.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

14.小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書山有路趣為徑”! 人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個(gè)你，多遺憾呀!

15.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。

16.細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”

17.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

18.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

19.自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

20.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問(wèn)字典，寫完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?

21.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣

22.我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

23.家本應(yīng)該是溫馨的歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

24.李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地正確地認(rèn)識(shí)周圍事物(包括人)。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?”

25.××同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值’。

26.“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，

27.如果沒(méi)有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

28.第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！?/p>

29.周智瑩小朋友真幸運(yùn)，她能有個(gè)‘月亮娃娃’。她太喜愛這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀察并描寫的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

30.沈思同學(xué)在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應(yīng)該是件喜事，可是自己卻‘怎么也高興不起來(lái)’，原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學(xué)，你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸?？鞓?lè)嗎?那么請(qǐng)你在心里給新奶奶留個(gè)位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!全信感情真摯，語(yǔ)言流暢得體，格式正確無(wú)誤。初學(xué)寫信的同學(xué)能把信寫得這樣好，是很不錯(cuò)的。”

31.你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好

32.你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

33.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

34.“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的!”

35.“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>

36.“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

37.你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

38.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

39.結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

40.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

41.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

42.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

43.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

44.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)(篇4)

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

觀審入微,描寫生動(dòng)取材精慎,安排巧妙描寫靈活,筆調(diào)輕松主旨正確,表現(xiàn)詳明故事新穎,文字明潔

吐詞雅潔,文字生動(dòng)敘事暢達(dá),抒情真摰敘述簡(jiǎn)潔切題媚媚道來(lái),趣味橫生清新流暢,自然有致

文字生動(dòng),寫景如畫刻畫入微,栩栩如生描寫深刻生動(dòng)文句優(yōu)美,敘述生動(dòng)描寫深刻,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)

取材新穎,文筆老練結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),敘事詳盡內(nèi)容充實(shí),文字流利行文灑脫,趣味雋永布局新穎,用詞簡(jiǎn)潔

層次井然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密記事生動(dòng)有趣哀腕悲痛,感人肺胕語(yǔ)重心長(zhǎng),句句感人真情流露,感人殊深

輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識(shí)見超卓言辭懇切,一氣呵成

文章簡(jiǎn)短,意味深遠(yuǎn)筆調(diào)美妙,余味無(wú)窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢(shì)磅礴

描寫細(xì)致,頗切題意情致悠然,淡遠(yuǎn)雅尚用詞切當(dāng),意境亦佳推闡詳明,語(yǔ)甚中肯

措辭得體,立論公正識(shí)見頗多,亦能達(dá)意簡(jiǎn)切宛要,頗有見地井然有條,行文流暢

筆調(diào)圓轉(zhuǎn),見解正確結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),說(shuō)理暢達(dá)辭暢意達(dá),所見亦是闡述詳盡,文詞簡(jiǎn)潔

說(shuō)理恰當(dāng),筆調(diào)暢達(dá)層次分明,見解正確深入淺出,明白簡(jiǎn)要分析清楚,詞亦順適

用例恰當(dāng),解說(shuō)清楚文尚可通,描寫則欠精彩文句流暢,但首尾不能呼應(yīng)

內(nèi)容欠充實(shí),結(jié)構(gòu)不緊湊詞藻華麗,內(nèi)容再求充實(shí)敘述平順,再求精美造詞生澀,未能達(dá)意

文字草率,有欠修飭詞能達(dá)意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜

語(yǔ)多贅余,文欠生動(dòng)段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡(jiǎn)暢描寫應(yīng)求深刻

詞意可采,尚待磨鏈清婉有致,結(jié)尾稍差文句不暢,表達(dá)呆滯較前進(jìn)步,望再努

造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達(dá)情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達(dá)意

語(yǔ)多贅余,文欠暢順筆法尚可,唯欠精鏈文句生澀,意不明暢略有議論,再求暢達(dá)

引證不適切,語(yǔ)意欠詳明雖切題旨,但不暢順?biāo)悸凡磺?意不明晰用詞欠妥,語(yǔ)氣不貫

識(shí)見不高,說(shuō)理也欠圓妥材料太貧乏,理由欠充分組織欠嚴(yán)密,辭意不明暢草率成篇,內(nèi)容

立意雖佳,文則欠通析論不明,語(yǔ)多欠詳

1.錯(cuò)別字一定要認(rèn)真訂正，并好好教育，這是最基本的……

2.會(huì)用一些基本的邏輯語(yǔ)句，能夠真正理解一些句子所表達(dá)的思想……

3.在寫作的過(guò)程中能表達(dá)自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……

4.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎(chǔ)……

5.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的修辭，會(huì)描寫景色什么的……

小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)

作文開頭：

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文過(guò)程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，

15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細(xì)致入微

24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)(篇5)

1、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

2、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

3、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

4、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

5、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。

6、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美。這部分還可以展（初三畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ)）開寫、以小見大,表現(xiàn)…

7、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

8、運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì)。

9、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

10、本文事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚、作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)(篇6)

1)文章前后連貫，形成完整的形象。

2)文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

3)本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

4)文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

5)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

6)文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

7)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富更生動(dòng)

8)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

9)全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

10)全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

11)全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

12)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

13)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

14)文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

15)本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

16)全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

17)本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

18)文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

19)這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

20)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

21)全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

22)全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

23)通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。

24)作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

25)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

26)簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果

27)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開篇吸引人

28)以開頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)

29)開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象

30)以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境

31)開頭直奔主題,也是一種寫法

32)開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,

33)反問(wèn)句開頭,吸引讀者

34)開頭直奔主題,讓人一目了然

35)開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人

36),場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

37)對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

38)簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;

39)情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

40)充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)

41)簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊

42)這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫

43)將改成更合適些,

44)自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng)

45)敘事中夾寫景,以已度人,將心比心

46)擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑

47)外形描寫十分有趣,突出了的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力

48)小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)(萬(wàn)能版)小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)(萬(wàn)能版)

49)用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象

50)過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚

51)這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)

52)采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了的美這部分還可以展開寫以小見大,表現(xiàn)

53)比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味

54)和形成鮮明對(duì)比,突出

小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)(篇7)

1.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處

2.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣讀后令人身心愉悅,舒暢

3.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)

4.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮

5.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素

6.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理

7.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

8.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味

9.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)

10.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊

11.本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作

12.能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣

13.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

14.本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

15.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮

16.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人

17.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出

18.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚

19.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象

20.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整

21.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人開頭出手不凡

22.文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

23.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)

24.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永

25.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力

26.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前

27.文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)

28.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣

29.借景抒情,托物詠志,很特色

30.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來(lái)饒有趣味

31.…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理

32. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

33. 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

34.文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想

35.作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意

36.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)

37.語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂

38.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好

39.本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,節(jié)奏明快

40.本文事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…

41.文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用

42.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思

43.敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

44.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

45.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

46.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過(guò)程,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確

47.開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

48. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

49. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

50. 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

51. 可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

52. 真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

53. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

54. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

55. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

56.文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

57.開頭簡(jiǎn)明扼要

58.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

59.文章開頭引人入勝,吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

60.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

61.開頭出手不凡,吸引讀者

62.開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

63.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

64.文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

65. 文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮

66. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人

67. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出

68. 語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚

69. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象 文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整

70. 文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想

71.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰

72.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒

73.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然

74.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力

75.想象力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧

76.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢

77.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑

78.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感

79.文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思從寫作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益

80.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心

81.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

82.這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛

83.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)

84.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手

85.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題`

86.

草小學(xué)作文15篇

讀書的時(shí)候班主任經(jīng)常會(huì)布置一篇作文，寫作可以提高人的觀察力、聯(lián)想力和想象力。一篇好的作文一定經(jīng)歷了作者反復(fù)的修改和推敲，如何寫好一篇走心的作文呢？下面由小編幫大家編輯的《草小學(xué)作文15篇》，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

草小學(xué)作文 篇1

這本書是一本外國(guó)的書。叫《一百條裙子》，雖然名字聽起來(lái)，如此幼稚，但內(nèi)容卻讓我驚訝！

當(dāng)一個(gè)小女孩在班里受盡嘲笑時(shí)，她卻能開心地對(duì)別人說(shuō)：我有一百條裙子?；蛟S許多人認(rèn)為她并沒(méi)有一百條裙子，但誰(shuí)能知道那一百條裙子代表著什么？在同學(xué)一次次的嘲笑中，她悄然無(wú)聲地離開了。離開了這個(gè)班級(jí)，也離開了快樂(lè)，走進(jìn)那孤獨(dú)的世界。在離開前，她參加了繪畫比賽，她畫了一百幅畫交上去比賽。讓人猜不透她畫了這么多幅什么畫？也讓人猜不透她是否擁有一百條裙子？在畫中，她畫了每一位女生穿上美麗的裙子，似乎有人看出：她畫的裙子和她說(shuō)自己有一百條裙子差不多。這時(shí)，仿佛大家身上都真的鑲嵌著一條出自她設(shè)計(jì)的裙子。頓時(shí)，大家已淚流滿面。有些同學(xué)對(duì)她充滿歉意；有些同學(xué)盼望她早日回家；有些同學(xué)出神地看著畫。

這本小說(shuō)讓我明白了：每一個(gè)同學(xué)都有自己的愿望；同學(xué)們之間應(yīng)互助；同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛。

草小學(xué)作文 篇2

含淚的微笑

我的媽媽總是很忙，每天早晨出門，有時(shí)中午也不回家吃飯，有時(shí)很晚才回家，總感覺(jué)她很少有空閑的時(shí)間。

看到媽媽每天忙碌的樣子，我總想替媽媽做點(diǎn)什么，但又想不起做什么好。終于有一天晚上，媽媽下班回家后，坐在沙發(fā)上休息?？吹綃寢屍v的樣子，我悄悄地端來(lái)一盆熱水，放在媽媽面前說(shuō)：“媽媽，洗洗腳吧?！眿寢岓@訝地看了我一眼，連聲說(shuō)好。說(shuō)話間，我?guī)蛬寢屆撓乱m子，把腳放進(jìn)了盆里，細(xì)心地為媽媽按摩起來(lái)，嘴里還連聲不迭地問(wèn)，“媽媽水熱嗎？媽媽你累嗎？媽媽舒服嗎?！眿寢寗t用溫馨的微笑回答了我的問(wèn)題。

突然，我摸到了一個(gè)硬梆梆的東西，我問(wèn)媽媽：“什么東西貼在你腳下了，這么硬，我?guī)湍憬蚁聛?lái)吧?！眿寢屝α诵φf(shuō)，“兒子那是媽媽每天跑來(lái)跑去留下的‘足跡’?！薄疤蹎?？”我關(guān)切地問(wèn)。“不疼，孩子，用水一泡就好了?！眿寢屛⑿χ卮鹞??？粗鴭寢尩奈⑿Γ鴭寢尩摹白阚E”，我突然感覺(jué)有一股酸酸的東西直沖腦門，眼淚忍不住流了下來(lái)。媽媽見我低下了頭，關(guān)切地問(wèn)：“孩子，別幫媽媽洗了，去休息吧！”我慢慢地站起身子，一頭扎進(jìn)媽媽懷里，緊緊地抱住了媽媽，我不想讓媽媽看到我浸滿淚水的雙眼。忽然，我感覺(jué)到一滴淚水滴在我的脖子上，媽媽哭了，可嘴角仍然浮現(xiàn)出一絲微笑。我立即問(wèn)媽媽，怎么了？媽媽笑著說(shuō)：“孩子，媽媽高興，看到你長(zhǎng)大了，知道疼媽媽了，媽媽太高興

了。”聽到這兒，我的心里不禁“咯噔”一下，我僅僅就幫媽媽洗了一次腳，媽媽就這么激動(dòng)。怪不得人們常說(shuō)“可憐天下父母心”呢，這時(shí)我對(duì)這句話似乎有了一種新的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)不包含了父母的殷殷關(guān)愛和細(xì)心照顧，看到孩子成長(zhǎng)的每一步，每一個(gè)父母都會(huì)感到無(wú)比的自豪和驕傲。媽媽的淚水是微笑的淚水、欣慰的淚水。

以后，我要經(jīng)常幫父母洗腳，經(jīng)常讓父母激動(dòng)，讓滿意的笑容掛在父母的臉上，讓幸福、激動(dòng)和欣慰的淚水永遠(yuǎn)流淌在父母的心間。在這里，我也想告訴每一位同齡人，讓我們每個(gè)人都做一個(gè)自強(qiáng)、自立的孩子，主動(dòng)拿出一份孝心去關(guān)愛一下自己的父母吧，其實(shí)，他們也需要我們的關(guān)心。

一滴淚水的體驗(yàn)

草小學(xué)作文 篇3

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春節(jié)也悄然來(lái)到了。

南方的春節(jié)一般從農(nóng)歷臘月二十四開始。在這天，家家戶戶的大人都要出去買祭拜神佛的物品，然后回來(lái)送灶君上西天。在這個(gè)儀式里，總會(huì)看到灶糖，以前嘴饞的我，都會(huì)一把抓來(lái)吃，而后果是被大人教訓(xùn)一番，后來(lái)問(wèn)過(guò)我的姥姥才知道，這些灶糖是為了粘住灶君的嘴，讓他上天報(bào)告時(shí)，盡量說(shuō)些好話。

我們廣東有句方言：“年廿八，洗邋遢?！边@一天，家里會(huì)進(jìn)行大掃除，大家一起分工合作，把家里打掃得一塵不染。大人們還會(huì)把紅紙換了，據(jù)說(shuō)貼紅紙能趕跑“xx”獸。打掃完后，整個(gè)家看起來(lái)煥然一新。

除夕這天是最忙的。大人們一早起來(lái)就要拜神，然后就要出去買菜，準(zhǔn)備今晚的年夜飯。我和我的老爸母親忙完就立刻去爺爺家吃年夜飯。一進(jìn)屋，飯菜的香味洋溢在整間屋子里，我們都垂涎欲滴。不久后，嬸嬸喊道：“開飯了！”大家圍坐在一起，香噴噴的飯菜逐一端到桌上：有色味俱佳的雞，有香濃多汁的排骨，還有細(xì)嫩爽滑的魚，真是讓人垂涎三尺。全家人坐在一起聊天，和樂(lè)融融的，這種感覺(jué)真幸福！到了夜深人靜的時(shí)候，大家都安然入睡，準(zhǔn)備迎接新一年的到來(lái)。

“財(cái)神到，財(cái)神到，好心得好報(bào)……”一早起來(lái)就聽到喜慶的歌曲，我們都穿上了新衣服，全家人吃過(guò)湯圓后就一起出去逛一圈，逛個(gè)大運(yùn)回來(lái)，然后就跟大人們?nèi)グ菽辍?/p>

正月初六，大家都回歸生活，春節(jié)又悄然而去了。

草小學(xué)作文 篇4

幾個(gè)月來(lái)，我一直在尋找我夢(mèng)寐以求的書--《虹貓藍(lán)兔七俠傳》第20冊(cè)。上個(gè)星期五，有人告訴我，在新華書店有這本書借了。

聽到這個(gè)消息，我高興得手舞足蹈。我拉了一下自己的臉，哎喲，好痛喔，原來(lái)不是在做夢(mèng)。我打算星期天就去借！

愉快的星期六過(guò)去了，迎來(lái)更令人興奮的星期天。我剛吃完午飯，就直奔新華書店。半個(gè)小時(shí)后，我氣喘吁吁地跑到了新華書店。我東走走，西看看，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我心愛的書在哪兒。我氣憤地想：是不是那個(gè)人騙我？”讓開！“一個(gè)人急急忙忙地叫著?！编亍拔覀z撞在了一起，都倒在了地上?！痹趺催@么不小心！“那人剛說(shuō)完，又急匆匆地走了?！蹦恪拔覛獾谜f(shuō)不出話來(lái)。只見那個(gè)人消失在一個(gè)書櫥旁。我追過(guò)去想找他評(píng)理。咦？這個(gè)書櫥……呀！這不正是那本《虹貓藍(lán)兔七俠傳》第20冊(cè)嗎？我欣喜若狂，立刻拿起這本書走到收銀臺(tái)，激動(dòng)地問(wèn)收銀員阿姨：”阿姨，我想借這本書看一個(gè)星期，行嗎？“”當(dāng)然可以，不過(guò)不要撕后面那張卡片喲。“收銀員阿姨微笑著說(shuō)。

拿到書后，我迫不及待地翻了起來(lái)?？粗@驚險(xiǎn)、刺激的情節(jié)，我心想：這下我死也瞑目了！哈哈哈……

草小學(xué)作文 篇5

早晨，萬(wàn)物復(fù)蘇，我也從睡夢(mèng)中醒來(lái)，迅速穿好衣服，打開窗戶，呼吸一下新鮮空氣，啊！好大的霧呀！那茫茫的大霧如薄云又似煙，仿佛是從天際中垂下的帷幕。

霧在飄移，在減退，我和往日一樣去上學(xué)，只見馬路上，人來(lái)人往，有騎自行車上班的工人，有邊談工作邊趕去上班的機(jī)關(guān)干部，還有駛著清潔車、握著掃把的清潔工人。廣場(chǎng)上，老爺爺、老奶奶在練劍、打太極拳。人們都抓緊早晨寶貴的時(shí)間，因?yàn)槿藗兌贾溃阂蝗罩H在于晨。

不知不覺(jué)來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們有的打掃包干區(qū)衛(wèi)生，有的在晨讀，朗朗的讀書聲傳遍整個(gè)校園。

你看，校園操場(chǎng)的花壇里，花兒開放了，一朵比一朵美，一朵比一朵鮮艷，臺(tái)灣草冒出了一片片針尖似的嫩葉，每一片葉尖上都有露珠，滾動(dòng)著，不知不覺(jué)，落到泥土里。蝴蝶飛來(lái)了，好像來(lái)迎接新的一天的來(lái)臨。不久，太陽(yáng)公公出來(lái)了，撒下了淡淡的金光。

春天的早晨風(fēng)光無(wú)限美，我愛春天的早晨。

草小學(xué)作文 篇6

我和家庭的一次文明行動(dòng)------掃雪記

11月23日，下起了20xx年的第一場(chǎng)雪，我晚上早早上床睡覺(jué)期盼著明天能打雪仗。第二天早上剛掙開眼睛，就聽見媽媽說(shuō)雪下的好大啊，我急忙從被窩里起來(lái)，趴到窗戶上看，外面成了一片銀色的世界。“哇，太好了，可以打雪仗堆雪人啦!”我高興的大喊，媽媽聽見了走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你就知道玩，雖然下雪有很多樂(lè)趣，可是也有很多不方便啊，天氣很寒冷，地上有厚厚的積雪，如果不及時(shí)清理的話，人們出行會(huì)很不方便的，你趕緊穿衣，我們?nèi)乙黄饍撼鋈グ验T前和院子里人行道上的雪清掃干凈?！?/p>

出門一看，原來(lái)大家都出來(lái)掃雪了，我也用力的掃起來(lái)，爺爺奶奶奶們都夸我是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，我心里像吃了蜜似的。在大家的歡笑聲中一會(huì)就把雪掃干凈了。在上學(xué)途中，看著清掃干凈的街道，我不解的問(wèn)媽媽：“路上這么干凈，都是誰(shuí)掃的呢”媽媽笑著說(shuō)：“我們?nèi)巳硕及炎约洪T前的雪掃干凈了，是不是整個(gè)小區(qū)，整個(gè)街道都很干凈暢通了呢?！?/p>

是啊，城市的文明需要我們大家一起來(lái)維護(hù)。

草小學(xué)作文 篇7

“轟隆隆……”一陣炸雷把我從睡夢(mèng)中驚醒，我睜開眼睛一看，黑漆漆的夜空，不時(shí)劃過(guò)一道道閃電，瓢潑大雨伴著陣陣狂風(fēng)鋪天蓋地地傾泄下來(lái)?！巴郏『么蟮挠暄?！”

雨砸在玻璃窗上，“乒乒乓乓”，好像一首無(wú)字的歌謠，在我耳邊響起。

大雨伴著一陣陣狂風(fēng)向大地奔來(lái)。它吹拂著樹葉，讓樹葉顯得更加蒼翠，更加茂盛；它搖動(dòng)著池塘里的荷葉，讓荷花開得更加美麗、更加迷人；它給小鳥兒帶來(lái)了甘泉，讓小鳥兒更加健康。

這些最美好的愿望，只有在黎明前才會(huì)實(shí)現(xiàn)。那個(gè)時(shí)候，樹葉、荷花和小鳥兒都會(huì)傾吐著沐浴后的歡悅，仿佛在為他們美夢(mèng)成真而興奮不已。

清晨，我推開窗戶，從對(duì)面樹叢中傳來(lái)小鳥唧唧喳喳的叫聲。天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)，像洗過(guò)一般，我深深地吸了一口帶著泥土氣息的清新空氣，感覺(jué)舒服極了。

夏天的雨，帶走了炎熱和酷暑，給我們帶來(lái)了清新和涼爽；夏天的雨，給大地帶來(lái)了生機(jī)，給人們帶來(lái)了無(wú)限的希望；夏天的雨，是天空送給大自然的一件美好的禮物，它是所有生命實(shí)現(xiàn)自己愿望的珍寶。

草小學(xué)作文 篇8

縱橫交錯(cuò)的馬路上行駛著一輛輛疾馳而過(guò)的各式汽車，這些色彩繽紛，造型新奇的汽車在如今科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)已不足為奇，做為新世紀(jì)未來(lái)祖國(guó)接班人的我們又怎能死板地跟隨眾人的腳步，而絲毫沒(méi)有自己的主見呢？

當(dāng)今社會(huì)，司空見慣的各式汽車早已是我們生活中不可缺少的重要交通工具，因此我們每個(gè)人心中都有一款獨(dú)一無(wú)二夢(mèng)寐以求的專屬汽車，而我也不例外。我夢(mèng)想中的新型汽車就是我的親密伙伴，她可以無(wú)人駕駛，自己控制操作自己，并采用更高端更新穎的語(yǔ)音控制及各種網(wǎng)絡(luò)觸感功能。

假想剛下班，外面已飄起了漫天大雪，我孤自一個(gè)人站在公司門口，對(duì)望著潔白世界。

“瀟，你車鑰匙給我，我?guī)湍惆衍噺年幚涞能噹?kù)里開到公司門口來(lái)——————”

“謝謝，不用了，我有她——————”我習(xí)慣性地掏出手機(jī)撥通熟悉的號(hào)碼“親愛的，我下班了，到我公司門口接我”

“真羨慕啊，下班也有人接—————”

話音剛落，我的愛車出現(xiàn)在我的眼前，自動(dòng)打開車門，一坐進(jìn)去，空調(diào)溫度剛好適宜，耳邊還飄起了那熟悉的音樂(lè)，自動(dòng)關(guān)好車門，調(diào)整好舒適的座椅角度，開始全身按摩。

“親愛的先導(dǎo)航送我去夢(mèng)想餐廳吃飯，然后送我回家。”

“好的！主人，很高興為您服務(wù)——————”

對(duì)！這就是夢(mèng)想中的新型汽車，不僅如此，她還是新能源汽車，她不再是傳統(tǒng)的燃料汽車。她采用全時(shí)電力驅(qū)動(dòng)，零排放，零污染。白天，車身油漆采用高科技微分子納米材料，可以吸收太陽(yáng)能并自動(dòng)轉(zhuǎn)換成電能，并儲(chǔ)存到高科技超高容量的電池組內(nèi)，給全車提供電源。晚上回家，把車開進(jìn)車庫(kù)，車庫(kù)里安裝有專用的感應(yīng)設(shè)備，只要開到指定區(qū)域就可以給電池感應(yīng)充電，無(wú)需拉線插電，很簡(jiǎn)單，很方便。

是的！這些高技術(shù)汽車現(xiàn)在還不存在，但我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，相信在美好的明天，今天的夢(mèng)不是夢(mèng)，會(huì)一一變成現(xiàn)實(shí)的！

草小學(xué)作文 篇9

暑假的一個(gè)早晨，我們一家回到老家。

到了老家我覺(jué)得太沒(méi)意思了，我就去問(wèn)媽媽：“我可以做什么嗎？”，媽媽說(shuō)：“你就坐在院子里看風(fēng)景吧！”，我說(shuō)：“那好吧！”。

到了中午我突然聽到了知了的聲音，可是中午沒(méi)有知了，只有晚上才有。于是我找到過(guò)年的摔炮摔了起來(lái)，摔完了。我恨不得馬上到晚上去捉知了。

終于到了晚上，我迫不及待地和爺爺去捉知了了。我看見爺爺拿了一根木棍一直在掏地上的小窟窿眼，于是我也像爺爺一樣那樣做。但是爺爺對(duì)我說(shuō)：“不是這樣的”，你不能掏大的，要看小的而且土要薄?？墒钦伊撕芫?，我腰都酸了也沒(méi)找到一只。

天越來(lái)越黑了，我們拿出了手電筒在樹上、地上一遍一遍的找。突然我看到一個(gè)東西在動(dòng)，我仔細(xì)一看是一只知了，正加緊速度的往前爬，我趕緊叫來(lái)媽媽，因?yàn)槲也桓遗鏊?點(diǎn)后好多知了都出來(lái)了，一個(gè)一個(gè)的都乖乖送上門來(lái)了。

爺爺把抓的知了淹了一下，說(shuō)：“明天早上炒了吃?！钡搅嗽缟衔以缫崖劦街说奈?，我下了床吃了一個(gè)，真好吃。

通過(guò)這次抓知了的過(guò)程，我知道了抓知了也是有技巧的。做任何事情都要認(rèn)真腳踏實(shí)地有耐心。

草小學(xué)作文 篇10

我非常喜歡武夷山，它是我認(rèn)識(shí)那么多景物中最喜歡的。武夷山位于福建，那里的景色美不勝收。

山上的奇石不計(jì)其數(shù)，而且非常逼真、壯觀。在那么多奇形怪狀的巨石之中，最好玩又最驚心動(dòng)魄的山峰，還是大玉峰，它遠(yuǎn)望像柱子，近看像巨石。當(dāng)游客爬上大玉峰的時(shí)候，每個(gè)人都變得提心吊膽起來(lái)，旁邊的美景也顧不上欣賞，因?yàn)樗麄冃睦镏郎圆涣羯窬蜁?huì)有生命危險(xiǎn)。從遠(yuǎn)處望，游人就像一只只黑色的螞蟻正辛苦地往上爬一座陡峭的山。

武夷山不但有奇特的山峰，還有迷人的小溪，名叫九曲溪，因?yàn)樗芯艂€(gè)彎曲的地方，因此得名。溪水清澈見底，水下的鵝卵石五顏六色，有紅的、綠的、黃的、灰黃相間的，它們形狀不一，有圓的、橢圓的；還有一些不規(guī)則圖形。當(dāng)天空下起微小的雨，水面泛起一圈圈波紋，美麗極了！

武夷山還有一棵樹，但它不是一般的樹，而是大名鼎鼎的大紅袍！大紅袍這種茶葉是武夷山的特產(chǎn)，味道非常香，幾乎連鐵觀音也不能與它相提并論。它在整個(gè)中國(guó)都是聞名遐邇，那個(gè)香！真不是浪得虛名的。

我最喜歡千山一碧的武夷山！

草小學(xué)作文 篇11

在祁連山腳下，有一個(gè)美麗的地方，那就是棗鄉(xiāng)——臨澤。

有一首歌，唱出了棗鄉(xiāng)的美，每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，腦海中就出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，我仿佛置身其中，看到明亮的陽(yáng)光透過(guò)那一片片碧綠的棗樹林，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的照射在嫩綠草叢中的粒粒露珠上，發(fā)出一閃一閃的光，襯托出林間叮咚流淌的清澈溪流，從水中反射出五彩的光暈。我耳邊就漸漸響起了悅耳的歌聲：“有一個(gè)美麗的地方，就是棗鄉(xiāng)臨澤……”

來(lái)到臨澤城中，放眼望去，那塊翠綠的寶石——頤和綠苑，格外耀眼。在頤和綠苑中，大片的草地鋪起了一塊綠色的絨毯，那一條條石頭小徑，被一層柳樹、楊樹、梨樹、槐樹、花朵包圍，顯得格外幽靜、神秘。在清晨薄霧的籠罩中，一條小溪從石頭中穿過(guò)，轉(zhuǎn)過(guò)高大的假山，從那最深處的幽暗樹林中一路歡快的流淌過(guò)來(lái)，在草叢花朵中有石頭做成的堤壩中穿梭，穿過(guò)一座獨(dú)木橋，一直走到被陽(yáng)光照射的河床盡頭。

還有那優(yōu)雅的天鵝湖，碧波蕩漾的水中，在各色的小魚，水面上潔白的九曲橋，連接著一座座閣樓，就像給天鵝湖系上了潔白的腰帶，水面上的雕像的影子倒映在水中，與一群群野鴨的身影交織在一起，湖邊搖擺的碧綠垂柳襯托出了這湖的潔白與安靜。

走進(jìn)丹霞地貌，一座座連綿的山，相互依靠，互相交織，猶如熱戀中的情人，那五彩的顏色，好像天仙用筆畫出來(lái)的。日出時(shí)，當(dāng)太陽(yáng)的縷縷金光照射在群山上時(shí)，可見一道亮麗風(fēng)光：每座山仿佛都映照在火光之中，紅的鮮亮，顯出一層層的橘黃與金色，一道道天藍(lán)、紫紅、青綠、灰白、淡粉……似乎又上百種色彩像畫似的附在山上，相互變幻，浸透的色彩鮮艷奪目，仿佛寶石一樣發(fā)出繽紛的光。

在這個(gè)平凡的縣城中，擁有不平凡的景色。這就是我的故鄉(xiāng)，棗鄉(xiāng)——臨澤。

……

草小學(xué)作文 篇12

我喜歡炎熱的夏天，我喜歡金色的秋天，我喜歡寒冷的冬天，但我最喜歡美麗的春天。

春天來(lái)了，大地頓時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇，世界充滿了生機(jī)。草地上小草悄悄地探出頭來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，早晨還掛這幾滴晶瑩的露珠，像是一對(duì)對(duì)機(jī)靈的小眼睛。好奇地打量著外面的一切。

春天來(lái)了，花園里的花兒綻放了，爭(zhēng)奇斗艷，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，又像一張張小姑娘的笑臉，正整歌頌著春天的美麗?；▋旱拈_放，使蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂也飛來(lái)了，它們東躲躲，西藏藏，時(shí)而在草地上，時(shí)而在花朵上，把整個(gè)春天變得更加絢麗多彩。

春天來(lái)了，人們脫去了冬裝，穿上了美麗的春裝，小朋友們拿出來(lái)自己喜愛的風(fēng)箏，在草地上奔跑著，歡笑著。春天的風(fēng)柔柔的，像媽媽的手撫摸著臉頰，似乎要拂去冬天的嚴(yán)寒。春天的雨細(xì)細(xì)的，像小刷子一樣，沖洗著昨日的灰塵。

春他是一個(gè)百花盛開的季節(jié)春天是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，春天是一個(gè)鳥語(yǔ)花香的季節(jié)……總之，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，啊，美麗的春天我愛你。

草小學(xué)作文 篇13

每個(gè)人都有很多忘不了的事情，這些事就像是天上的星星數(shù)也數(shù)不清。在我的記憶中，有的事讓我開懷大笑，有的事讓我傷心，有的事讓我后悔，而有一件事卻使我忘不了。

我記得那是暑假的時(shí)候，我在家里沒(méi)事干，就把表妹叫我家玩，玩得無(wú)聊我就突發(fā)奇想，要不我給表妹剪頭發(fā)吧。我跟表妹一說(shuō)表妹有些害怕，會(huì)不會(huì)把頭發(fā)剪得很難看啊。表妹小聲地問(wèn)著。我說(shuō)：不要緊，媽媽也經(jīng)常幫我剪頭發(fā)。表妹一聽好像沒(méi)有那么害怕了。我拿起剪刀咔嚓，咔嚓地剪了起來(lái)，好不容易才剪了一小半，我的手心手背額頭上全都是汗。

這時(shí)，表妹突然一動(dòng)，我手一滑，一不小心，把表妹的頭發(fā)剪掉了一大截，后來(lái)我本想修補(bǔ)，卻沒(méi)想到越來(lái)越糟。表妹卻安慰我，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。。于是我小心地站起來(lái)和表妹又玩了一會(huì)，就把表妹送回了家。

回到房間，我越來(lái)越忐忑不安，過(guò)了幾天，我從媽媽那里得知表妹的媽媽大發(fā)脾氣，我慚愧極了，決定去表妹家道歉，最終她媽媽原諒了我，我高興極了，大家都夸我是一個(gè)好孩子。通過(guò)這一件小小的事情，我明白了做什么事都要量力而行。

草小學(xué)作文 篇14

春天貓一般躡手躡腳地溜走了，只留給我們一個(gè)優(yōu)雅的背影。

花朵飄飛著退出舞臺(tái)，一片綠占據(jù)了人們的視野。

綠葉不知不覺(jué)就擠滿了枝頭，在和滿夏意的風(fēng)中舞蹈，互相撫摸著對(duì)方，我浸在蔭里遐想。

草兒可真是瘋狂了！路邊、石縫、墻角，只要有泥土的地方都有它們調(diào)皮的身影。它們擠著、鬧著、笑著，把夏給染綠了。

呵！夏！身上著滿了迷彩；淡綠、草綠、深綠、墨綠。

池塘里冒出了小小的睡蓮葉，把整個(gè)池塘擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，像一只慌亂的小羊闖進(jìn)了池塘，滿池塘亂跑，映出了這一池的蹄印。

雨變得頻繁了，說(shuō)來(lái)就來(lái)。一片黑壓壓的烏云氣勢(shì)洶洶地逼過(guò)來(lái)，太陽(yáng)被迫從臺(tái)前躲到幕后，雨就噼里啪啦下來(lái)了，嚇得可叫個(gè)暢快淋漓。不時(shí)，一陣陣悶雷滾過(guò)大地。烏云便更得意了，風(fēng)也刮得起勁，刮得柳樹姑娘的頭發(fā)都飛了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，烏云折騰夠了，便得意洋洋地歸去了。這時(shí)，太陽(yáng)東張西望，拉開了幕布，天便又晴得厲害。

草小學(xué)作文 篇15

每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，家家戶戶都貼上了春聯(lián)，放起了炮竹，街上是張燈結(jié)彩、熱鬧非凡。全城好像變成燈的世界，光的海洋。

三十晚上，我和媽媽一起包了幾盤餃子。包完餃子，我突然想到一個(gè)問(wèn)題，這讓我百思不得其解。于是我跑去問(wèn)媽媽說(shuō)：“為什么每次過(guò)春節(jié)都要吃餃子呢?”媽媽說(shuō)：“因?yàn)轱溩酉裨獙殻粤司湍芨毁F?！蔽医K于明白了。吃完餃子，我看了《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》，一會(huì)是小品、一會(huì)兒是表演的，一會(huì)兒是歌舞，真是豐富多彩!

到了初一，我和媽媽一起去爺爺奶奶家拜年。我一見到兩位老人家，就恭恭敬敬地說(shuō)：“爺爺、奶奶我給你們拜年了，祝你們身體健康，長(zhǎng)命百歲!”爺爺奶奶見我這么懂事，笑得合不攏嘴，連忙給了我壓歲錢。

一轉(zhuǎn)眼就到了初二。這是我最喜歡的一天，因?yàn)檫@樣我就能得到更多的壓歲錢。我早早地起了床，一直叫媽媽早點(diǎn)帶我去外婆家。到了外婆家，外婆和灰灰一起在家門口迎接我。我連忙給外婆鞠了一躬，說(shuō)：“外婆，我給您拜年了，祝您壽比南山，永遠(yuǎn)快樂(lè)!”外婆聽了，一邊把我抱在懷里，一邊夸我長(zhǎng)大了，懂事了。旁邊的灰灰搖著尾巴，好像在說(shuō)：“衡玥，你終于來(lái)了，我都等你大半天了。”晚上，外婆煮了許多菜：有肉，有魚，有青菜、蘿卜……可香了。這把我的肚子吃得鼓鼓的，猶如一個(gè)大皮球。之后外婆又給我了壓歲錢，我開心極了!睡覺(jué)前我把我得到的錢數(shù)了數(shù)，整整有兩千多塊，我決定一半給爺爺、奶奶、外婆、買禮物，一半捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。

今年的春節(jié)可真令我難忘啊!

夢(mèng)小學(xué)作文15篇

我為了滿足您的需要整理了以下信息：“夢(mèng)小學(xué)作文”，希望本文對(duì)您的工作或個(gè)人成長(zhǎng)有所助益。每一篇作文都蘊(yùn)含著作者的真實(shí)情感和思想，寫作可以起到加強(qiáng)想象力力量的作用。優(yōu)秀的作文應(yīng)該邏輯清晰，言之有物。

夢(mèng)小學(xué)作文 篇1

哈哈，終于等到了晚上，我一看天有些黑了，馬上沖出去，姐姐說(shuō)：“晚上放噴泉是最好看的，我們來(lái)放吧！”我拿出了一個(gè)，放在地上，點(diǎn)火的時(shí)候早已沒(méi)有了上午的那種恐懼心理，輕輕松松就完成了，再把目光轉(zhuǎn)移到焰火上，“啪啪啪……”那一束束光線突然炸開，金色的、銀色的、紅色的、綠色的、藍(lán)色的，星星般的花朵向四周飛去，似一朵朵閃光的菊花，光彩奪目。

焰火雖好看，但是又必須要注意安全，春節(jié)期間，被焰火鞭炮炸傷的人不在少數(shù)，焰火和鞭炮雖能帶給我們快樂(lè)，也能帶給我們痛苦。

哈哈，這就是我的生活的小小的一部分，我的跨年生活的小小的一部分，要是跟你們說(shuō)我的整個(gè)跨年生活，我看要說(shuō)上幾天幾夜了，怎么樣？羨慕我吧！

夢(mèng)小學(xué)作文 篇2

勤勞、勇敢、自強(qiáng)不息、不屈不撓……這些人類的美德，像一顆顆璀璨的寶石，永遠(yuǎn)在歷史的長(zhǎng)河中閃耀。道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，很多人已經(jīng)把“道德，”這個(gè)詞漸漸淡忘了，心里更多的裝的貪婪、自私、不勞而獲……

記得有一次，我陪媽媽去逛街，街上的高樓大廈頂天而立，路上的車輛就像一只只小烏龜，排成整齊的隊(duì)伍，緩慢的蠕動(dòng)，喇叭聲，小販的叫賣聲，使這鋼筋水泥的世界變得異常的熱鬧，來(lái)來(lái)往往的人群，如潮水般涌向高樓里。商場(chǎng)里擺放著琳瑯滿目的漂亮的東西，還有穿著整齊滿臉笑容的阿姨，走進(jìn)這里購(gòu)買欲望是不斷的膨脹，我也是走進(jìn)這里總是異常的興奮，拉著媽媽走走這里，又看看那里，恨不得所有的東西成為囊中之物。就是在一個(gè)賣著漂亮衣服的地方，我看見一個(gè)阿姨，看上去四十多歲的樣子，穿著樸素，個(gè)頭不太高，燙著卷發(fā)，發(fā)間還露出一絲絲白發(fā)，她從褲兜里摸錢，不小心掉在地上一張五十元的鈔票。我想，：“阿姨真是粗心，錢掉了都不知道”，我正準(zhǔn)備去撿起來(lái)還給阿姨，還沒(méi)有等我得腳邁開，就看見一個(gè)三十來(lái)歲的穿著很時(shí)尚的阿姨，已掩耳不及迅雷之速，一腳踩住了錢，然后向四周望望，假裝拭了拭鞋子表面的灰塵，若無(wú)其事的將錢撿起來(lái)，笑吟吟的正準(zhǔn)備裝進(jìn)包里的時(shí)候，一個(gè)小天使般的可愛的女孩蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)，對(duì)那個(gè)四十歲的阿姨說(shuō)：“阿姨，阿姨，請(qǐng)別走……”這個(gè)阿姨聞聲轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著充滿朝氣的孩子，只聽小女孩繼續(xù)說(shuō)道“阿姨你的五十元錢掉了。”阿姨迷茫的看著這個(gè)孩子。小女孩說(shuō)著，從那個(gè)漂亮的阿姨手中拿過(guò)錢，塞到她手里，這時(shí)撿錢的阿姨臉?biāo)⒌囊幌鲁料聛?lái)慢慢的變白，這個(gè)小女孩完全沒(méi)有覺(jué)察到。依然沖漂亮阿姨笑笑，繼續(xù)說(shuō)道：“是這位好心的阿姨幫你撿起來(lái)的?！逼恋陌⒁搪犚娦∨⒌脑挼椭^，臉漸漸的變紅了。四十多歲的阿姨拿著錢，不停的說(shuō)謝謝，而眼角掛著感動(dòng)的淚花，我呆呆的看著這一切，心中感慨萬(wàn)千。

等大家散去，我趕緊追上小妹妹，便問(wèn)：“當(dāng)時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)自己拿著那個(gè)錢？”她的回答出乎意料：“我們的老師一直教誨我們，要誠(chéng)實(shí)守信，不貪小便宜，還要幫助別人關(guān)心同學(xué)……”??！這番樸實(shí)的話語(yǔ)從這樣一個(gè)單純的小孩子口中說(shuō)出來(lái)令我感動(dòng)不已。這不由得讓我想起哪位想將錢占為己有的漂亮阿姨，她心里的道德觀念上哪兒去了呢？也許她也知道自己應(yīng)該怎樣成為有道德的人，可是她為什么不行動(dòng)呢？

其實(shí)，道德就像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身旁，它無(wú)處不在。正因?yàn)橛辛怂?，世界將變得很美好。讓我們攜起收來(lái)做一個(gè)有道德的人吧！

夢(mèng)小學(xué)作文 篇3

時(shí)光如箭，歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)到了小學(xué)六年級(jí)，往事也忘了許多，但是這一件事這件讓我感動(dòng)一生的事永遠(yuǎn)滌蕩在我的心靈深處。

那是3年前的一個(gè)寒假，我來(lái)到鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家玩。我和村里的小伙伴玩的不一樂(lè)乎，堆雪人，打雪仗......大家的臉上縊滿了幸福,就像在冬天盛開的花朵五彩繽紛而生機(jī)勃勃。

中午回家吃飯我身上出滿了疙瘩，爺爺說(shuō)：“沒(méi)事，我去給你找草藥，喝了就下去了?！蔽腋鵂敔斠黄鹑?，但一出門我就悔了那凜冽的寒風(fēng)迎面吹來(lái)就像一把利刀扎在臉上。地上只有稀稀的幾棵草，爺爺彎下腰去，這個(gè)不是....這個(gè)不是....我們走了一片地又走了一片地。我看見爺爺凍傷的手上還有幾條裂開的口子我的喉哽住了說(shuō)不出話來(lái)，心里充滿了感動(dòng)......在回靈寶的路上我哭了。

這件事會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶深處，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記爺爺對(duì)我的愛。

夢(mèng)小學(xué)作文 篇4

今天我跟往常一樣去口才班上課?？诓虐嗦?，我還是很感趣的，老師和同學(xué)還叫我“開心果”呢！

開課啦，我們像歡樂(lè)的小鳥一樣擁進(jìn)了課堂，第一輪是繞口令，老師先把繞口令的內(nèi)容發(fā)了下來(lái)，我馬上自言自語(yǔ)地讀了起來(lái)，我小聲嘀咕，這不是挺好讀的嗎！老師怎么說(shuō)讀準(zhǔn)很難的呢？我大聲說(shuō)：“那么簡(jiǎn)單，誰(shuí)不會(huì)啊！”老師說(shuō)：“你覺(jué)得很簡(jiǎn)單是嗎？那你給大家來(lái)讀一遍。”我毫不猶豫地站起來(lái)，搖頭晃耳地開始讀了起來(lái)。同學(xué)們笑得前俯后仰，我哪顧他們啊，自顧自繼續(xù)讀，把“責(zé)”讀成了“資”，還把“抱”讀成了“班”……老師問(wèn)同學(xué)們：“這位同學(xué)讀得好嗎？”“不好”同學(xué)們異口同聲地回答?！斑@哪是普通話呀，分明是姚普話?！蔽夷樴У匾幌录t了，心里一下子涼了半截，恨不得找個(gè)地縫鉆了進(jìn)去。

下課了，老師走到了我身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“口才班是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和孩子學(xué)習(xí)興趣的課，課程趣味性較強(qiáng)，你雖然是我們班中的“開心果”，可是上課該認(rèn)真的時(shí)候卻不夠認(rèn)真，老師覺(jué)得你是個(gè)不錯(cuò)的孩子，接受能力也非常強(qiáng)，如果能改掉這個(gè)壞毛病，你肯定行的，下堂課你認(rèn)真些，老師和同學(xué)一定給你響亮的掌聲！”

聽了老師的這番話，我覺(jué)得我太不應(yīng)該了，爸爸媽媽為了培養(yǎng)我，辛辛苦苦送我來(lái)這里學(xué)習(xí)，可我卻學(xué)得不認(rèn)真，其實(shí)看起來(lái)簡(jiǎn)單的事并非象自己想像中那樣簡(jiǎn)單啊，今天不就鬧了笑話嗎？對(duì)，知錯(cuò)就改呀，老師，謝謝您對(duì)我的批評(píng)，不然我仍然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，下堂課我決不會(huì)讓您失望的！

夢(mèng)小學(xué)作文 篇5

當(dāng)枯黃的落葉悠悠飄落，東邊的天微微泛白，西邊的晚霞蕩出最后一縷薄光，那碧綠如汁的綠葉上點(diǎn)綴出的滴滴露珠，如急流，沖垮了我心中最后的底線，在那深深的潭水中，濺起一道道浪花。

那是一個(gè)烏云蓋頂?shù)男瞧谖?，令人沉悶的一天?/p>

正當(dāng)我望著窗外發(fā)呆時(shí)，那如天籟，婉轉(zhuǎn)明亮的歌聲響起，隨之而來(lái)的是隆隆的鳴鼓聲，以及噴瀉而下的雨聲。背著千斤般沉重得書包，迅速走到校門口，望著那一張張期待的面孔，我暗自喜道：“媽媽一定也來(lái)了?！?/p>

我的目光急切的在人群中搜索著，一次、兩次、三次……那一張張陌生的面孔，那一次次不斷的搜索，始終不見那熟悉的身影。隨著次數(shù)的增加，心頭的喜悅一次一次的被那冰涼的“清泉”所沖洗，將我那熾熱而火燙的心靈進(jìn)行了一次“洗禮”，在我的心中埋下了一個(gè)罪惡的種子。我不甘心，“管他東南西北風(fēng)”，不顧周圍人的眼光，在雨中“散步”著。

同學(xué)們一個(gè)個(gè)的離去，陌生的面孔一個(gè)個(gè)的減少，卻仍不見母親的身影。路旁的路燈閃爍著微弱的燈光，當(dāng)黑暗侵蝕天空：小鳥不飛了，花兒不美了，溪水不流了。媽媽，媽媽，你在哪兒？你可曾看到你的女兒在雨中焦急的的四處巴望著你快點(diǎn)兒出現(xiàn)。

冰涼的雨水劈頭蓋臉的往我身上撲著，澆涼了我那火紅的心，也澆涼了我那熱切的目光。

天色漸漸暗了起來(lái)，路旁的小樹葉“張牙舞爪”的作怪，路上的行人越來(lái)越少，陪伴我的只有那“永不疲勞”的大雨??！媽媽，媽媽，不知你是否可以望見，在一棵大榕樹下，一個(gè)身著紫色大?***諾ケ〉男∨⒄斗澆辜鋇牡卻潘穆杪琛?

天空中的顏色，是我心情的寫照。啊，也許是我錯(cuò)了。我悵望灰天，不經(jīng)想起上星期的事情。上周，與我要好的徐芳竟和我吵了駕，我們至現(xiàn)在也不理睬對(duì)方，我一直以為沒(méi)什么大不了的，看來(lái)是我錯(cuò)了。上周日我約了徐芳一起去公園，卻因?yàn)樽约核瘧杏X(jué)兒而過(guò)了興，一覺(jué)睡醒，見時(shí)候已晚，便沒(méi)有去。怎料徐芳為自己足足等了3小時(shí)！

也許她那時(shí)的心情跟我一樣吧！我也真是的，后面還因?yàn)槊孀悠桓狼?，真活該！等等，也許……我連忙拐過(guò)街角，果然，一個(gè)渾身濕淋淋的婦女正紅著眼睛望著我。

你問(wèn)我怎么回事？我也不知道，只是想起媽媽知道我和徐芳的事后，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)了一句話：“在這個(gè)世界上，除了家人，唯有朋友，能義無(wú)反顧為你兩面插刀，為你著想。朋友是你人生路上永遠(yuǎn)的的旅伴，也是你的“避風(fēng)港”?。≌嬲呐笥芽倳?huì)在一個(gè)拐彎角里，輕輕的為你祈禱著。在人生的每一個(gè)轉(zhuǎn)角口，等待你的永遠(yuǎn)是你的親人和朋友啊?！?/p>

我親愛的母親，給我上了一節(jié)生動(dòng)的課，是她交會(huì)了我人生的道理。那次，我親身體會(huì)到等待的滋味不好受，我一定要尊守諾言，為了我的母親，更為了我那朝夕相處的朋友們！

夢(mèng)小學(xué)作文 篇6

朱紅色的燈籠裝點(diǎn)了冬日本該清冷的早晨，寒冬的空氣是冰涼的，那寒氣從鼻孔開始，滑入喉腔，鉆入肺腑，延伸至四肢百骸，只需個(gè)呼吸便讓人戰(zhàn)栗。冰冷的空氣觸摸著裸露在外的皮膚，攀上脖子，用長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲刮著人們的臉龐，那紅紅的皮膚，是風(fēng)的杰作。都說(shuō)南方的冷不好受，濕冷、刺骨，且“冷”的無(wú)處不在，室外冷、室內(nèi)冷、被窩也冷，冷得讓你無(wú)處躲藏。北方的冷，明明溫度很低卻遠(yuǎn)沒(méi)南方冷的`這般痛苦，而且北方屋里有暖氣、有熱炕，可比無(wú)處可躲的南方人幸福太多。在大街上游蕩，風(fēng)仿佛像把刀子，在臉上胡亂劃著，生疼。任何件東西都寒氣十足。

在這樣的冬日，本應(yīng)是冷清的，少不了孤單與寂寞，可“年”卻讓寒冷的冬日多出了幾分暖意。大街小巷因著“年”的到來(lái)都掛上了火紅的燈籠，大城市的街道不復(fù)昔日繁華，店門大多緊閉著，只留下對(duì)春聯(lián)和倒貼著的“?！弊?，繁華的大城市終于安靜下來(lái)了，反倒是那名不經(jīng)傳的小村子，小城鎮(zhèn)，迎來(lái)了年中最熱鬧的時(shí)刻，歸鄉(xiāng)的人源源不斷從外地趕來(lái)。汽車站、火車站里人潮涌動(dòng)，沒(méi)有買上車票的就組成了支支摩托車大軍，哪怕是再寒冷的天，也沒(méi)能阻止游子歸鄉(xiāng)的腳步……風(fēng)吹在臉上是冷的，游子回鄉(xiāng)的心卻是熱騰騰的。

大年三十的那天，家家戶戶的燈全亮起來(lái)，這大概是年之中最溫暖、最美妙、最明亮的夜了。屋內(nèi)的餐桌上放著各色美食、珍肴，你筷，我筷，家人其樂(lè)融融地圍坐在起，談?wù)勅ツ甑呐f事，聊聊新年的期盼。與往年相比，今年雖然少了煙花爆竹的祝福，卻也預(yù)示著來(lái)年的天空會(huì)更藍(lán)，空氣會(huì)更清新。

年初家里的茶水沒(méi)有涼過(guò)，七大姑八大姨都來(lái)探望，自己也是走街串巷，跟著父母拜訪久未謀面的親戚，不管熟悉或不熟悉，我總能收到長(zhǎng)輩給的大紅包和大堆禮物。

年的味道像紅辣椒，火辣熱情；像巧克力，濃郁香甜；又像靈芝，不可多得的珍貴。

夢(mèng)小學(xué)作文 篇7

不知道是誰(shuí)說(shuō)的，兒女對(duì)父母很敏感，小時(shí)候的我就是如此，總覺(jué)得媽媽偏心，只寵著弟弟，不疼愛我，因此，久而久之，對(duì)媽媽的態(tài)度越來(lái)越冷淡，常常對(duì)她大發(fā)脾氣，全然不顧媽媽的感受。

在一個(gè)寒冷的早餐后，北風(fēng)呼嘯著，我冷得直發(fā)抖。媽媽卻拿起臟衣服去洗。我很感動(dòng)，但也很生氣。因?yàn)閶寢寷](méi)有拿我僅有的幾件衣服。“媽，你網(wǎng)拿我的衣服可！”我提醒道?！白约旱氖虑樽约鹤觯　蔽覜](méi)有料到媽媽會(huì)這樣說(shuō)?！盀槭裁茨阌謳偷艿芟匆路?，他也不小了，為什么每次他的衣服都要我們洗！”我繼續(xù)抗議?！澳闶桥?，自己的衣服應(yīng)該自己洗，不許這么懶！”媽媽嚴(yán)肅地命令我?？晌也⒉唤邮埽骸拔乙彩悄愕暮⒆?，你這樣做是偏心。因?yàn)槟闫綍r(shí)也不關(guān)心我，說(shuō)我只會(huì)花錢，不懂事。這也就算了，可你在我生病的時(shí)候，也不管我；每次我和弟弟吵架，你都只罵我，只批評(píng)我；從小到大，我考試取得好成績(jī)，也從不表?yè)P(yáng)我，就連我考上了縣里唯一的初級(jí)中學(xué)，你仍沒(méi)表?yè)P(yáng)我！你到底是不是我的親生媽媽？我討厭你！”我哭著說(shuō)完這番話，就摔門離開了。

我冷靜下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)我并不討厭媽媽，畢竟她為了這個(gè)家的幸福安寧奉獻(xiàn)了青春，而且還付出了自己的健康、快樂(lè)。

到午飯時(shí)，我回到家，無(wú)所顧忌和滿足地吃媽媽做的午飯，然后又打算出去。這是，爸爸找我談話了，爸爸說(shuō)，是我誤會(huì)媽媽了。媽媽平時(shí)不夠關(guān)心我是假裝的。否則，她不能夠給我買回如此合身喜歡的衣服，鞋襪；不能留下如此適量可口的飯菜。讓我自己洗衣做飯，是想讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，因?yàn)槲易x的是寄宿全封閉的學(xué)校，而且是將來(lái)家庭的支柱，媽媽從沒(méi)表?yè)P(yáng)我，是怕我驕傲，因?yàn)槲疑磉呌泻芏嘤H人溺愛我；經(jīng)常表?yè)P(yáng)我；媽媽評(píng)述罵我，是在提醒我不要任性，以免傷害到身邊的人……

我聽完爸爸的解釋后，我驚呆了，也漸漸地感覺(jué)到媽媽是多么愛我，媽媽是多么希望我堅(jiān)強(qiáng)、健康地成長(zhǎng)。

媽媽，我明白了，盡管你的愛不是很溫暖，很舒服，但有你這樣的愛，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。這正如夏季的花草經(jīng)歷過(guò)烈日的炙烤，而顯得更美一樣。媽媽，你的愛是我的太陽(yáng)，是我心中的烈日。

夢(mèng)小學(xué)作文 篇8

真煩，真煩啊！每到星期天，我就不得安寧，真是沉浸在煩惱的世界里，一會(huì)兒干這個(gè)，一會(huì)兒干那個(gè)，被媽媽攪得很不安寧。

早晨，正當(dāng)我還在天堂中做著一個(gè)美好的夢(mèng)時(shí)，媽媽就像一口叫聲不停的鬧鐘一樣，不停地在我面前叫喚，這時(shí)，我就在夢(mèng)中醒來(lái)了，兩眼從蒙朧中睜開雙眼，還當(dāng)我沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽已經(jīng)在門口大吵大鬧了。“嘉棟，快起床了?！蔽覐臏厝岬谋桓C里爬了起來(lái)，還遲遲不肯起床，可是聽著媽媽那嘮叨的的聲音，我實(shí)在是受不了了，后來(lái)，才慢吞吞地起了床?？墒?，不起還好，起了床之后，媽媽就更加嘮叨了，媽媽就像一臺(tái)說(shuō)不完話的機(jī)器，總是在我的耳旁說(shuō)這個(gè)，說(shuō)那個(gè)，讓人難以忍受。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“對(duì)呀！你今天還要去培訓(xùn)班?！边@下，時(shí)間更加緊張了，媽媽的話也更加多了，我趕緊洗好臉，刷好牙，背著書包就出門了，出去不久，我就像來(lái)到了一個(gè)美麗的環(huán)境中，終于不用再聽媽媽嘮叨的話，我仿佛是惡魔手中的俘虜，被它折騰得痛苦不堪，現(xiàn)在終于逃了出來(lái)，我一下子放松了，享受著美好的陽(yáng)光。鳥兒也在枝頭上為自由而唱歌，??！真動(dòng)聽呀！

媽媽，你以后不要再嘮叨了好嗎？可以嗎？能讓我生活在美滿的家庭中嗎？能同別的孩子一樣生活在爸爸媽媽的懷抱里，可以嗎？

夢(mèng)小學(xué)作文 篇9

星期六下午上興趣班的時(shí)候，老師給我們開了一場(chǎng)有趣的的逗笑比賽。

參賽選手分為金剛對(duì)和銀鈴對(duì)。林老師宣布比賽規(guī)則：“比賽時(shí)，一對(duì)一，參賽者可用任何方式引逗對(duì)方笑，誰(shuí)先笑，誰(shuí)認(rèn)輸。林老師的話音剛落，金剛隊(duì)的陸蛟龍同學(xué)已經(jīng)在哈哈大笑起來(lái)，還沒(méi)上陣就罰下了場(chǎng)。

第一回合，金剛隊(duì)的曾曉龍同學(xué)對(duì)陣銀鈴對(duì)的余鴻翔。曾曉龍扮演的黃鼠狼給雞拜年的模樣，真是栩栩如生，余鴻翔忍不住咧開嘴笑了，立刻敗下陣來(lái)。緊接著占程龍二話沒(méi)說(shuō)，他拿著一根羽毛在曾小龍脖子上搔癢，曾小龍硬是沒(méi)笑。而曾小龍扮演的超生游擊隊(duì)隊(duì)員，背上背著“孩子”手里抱著“孩子”，一搖一晃的動(dòng)作，一下逗得占程龍捧腹大笑。當(dāng)占程龍醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，才知道“中了計(jì)”，又打了敗仗。

“還有誰(shuí)，上來(lái)呀，要不冠軍就是我的了?！边@時(shí)，曾曉龍故意趾高氣揚(yáng)的向銀鈴隊(duì)發(fā)出挑戰(zhàn)。

沉默了片刻，銀鈴對(duì)的李陽(yáng)上場(chǎng)了。他和曾曉龍一個(gè)學(xué)孫悟空大鬧天宮，一個(gè)學(xué)老奶奶扭秧歌舞。只見李陽(yáng)使勁忍住笑，忽左忽右的扭動(dòng)著。他們一招又一招把大家逗笑了。有的笑的彎下了腰，有的笑的前俯后仰，真有趣。最后，還是李陽(yáng)勝了。

這真是歡樂(lè)的時(shí)刻，大家沉浸在快樂(lè)中。

夢(mèng)小學(xué)作文 篇10

已是隆冬時(shí)節(jié)，校園內(nèi)卻看不出四季的'變化，整年滿眼都是綠著，唯獨(dú)那嬌艷的茶花，似乎在提醒我們，春天已經(jīng)來(lái)過(guò)了！

從什么時(shí)候開始，那小小的花苞，已經(jīng)矗立在枝頭了，起初還以為是錯(cuò)覺(jué)，滿心歡喜的期待著，等到它們綻放的那一刻，該是怎樣的驚心動(dòng)魄。

日子一天天過(guò)去，花苞也在漸漸長(zhǎng)大，仿佛隨時(shí)都會(huì)裂開而開出美麗的花朵。只是茶花不是春天才開放么，怎么就早早的打起花苞來(lái)？心中有點(diǎn)不解。

下食堂的樓梯邊，日日經(jīng)過(guò)的那棵茶花樹，終日含苞卻不待放，忽一日，發(fā)現(xiàn)明晃晃的一抹紅，原來(lái)是三朵茶花盛開了！心中無(wú)限驚喜，原來(lái)它們?cè)诙煲彩强梢跃`放的！

第二日經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不小心多看了一眼，才發(fā)現(xiàn)，昨日的三朵，已變成今日的兩朵了。心中悵然若失，定是哪個(gè)在想著“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，于是一朵紅艷的茶花就此結(jié)束了枝頭的命運(yùn)。

寫到此處，已然明了，人同此心，心同此理，在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展示自己，鋒芒畢露，招來(lái)的結(jié)果，定是要付出沉痛的代價(jià)。人活于世，有時(shí)隱忍，有時(shí)退讓，懂得在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展露自己，未嘗不是一件好事。雖然我也只是眾多花苞中的一朵，有誰(shuí)會(huì)想到，在經(jīng)過(guò)了整個(gè)秋季和冬季的洗禮與準(zhǔn)備之后，開出來(lái)的，是怎樣燦爛的一朵！

如同這三朵茶花，急于表現(xiàn)自己，不代表成功，暫時(shí)的隱忍退讓，也不代表失敗，只為了等待時(shí)機(jī)，儲(chǔ)蓄力量，在綻放的那一刻，定是最燦爛的一朵??！

夢(mèng)小學(xué)作文 篇11

無(wú)意間，我調(diào)到了中央一臺(tái)頻道。便津津有味地看著：。：“世間有很多美好的東西?？蛇@些美好的東西往往卻在冥冥迷霧中的荊棘的背后，它是荊棘背后盛開著的一絲絢爛的花朵，只有那些沉著冷靜；明辨是非的人，才能熬過(guò)艱辛的歲月，避開毒刺及荊棘的危害，迎來(lái)鮮花盛開的美好時(shí)刻。停住殘缺的步伐和留守坑坑洼洼的泥印，這樣你才能觀望到路旁的風(fēng)景，而不會(huì)因自己的所失而嘆惜著。今天，我們邀請(qǐng)來(lái)的嘉賓是……由他來(lái)給我們闡述一下他的幸運(yùn)故事吧！”開場(chǎng)白不錯(cuò)，一看就知道是一位頗有風(fēng)度，才華橫溢的演說(shuō)家。想必后面的情節(jié)更有味道，于是我就目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。[嘉賓由志愿者推上臺(tái)上來(lái)]坐在輪椅上的他，手頭顫抖了一下，說(shuō)：“我覺(jué)得，我很幸運(yùn)！”“為什么這么說(shuō)呢？”主持人炮如連珠的問(wèn)，似乎不給他喘息的機(jī)會(huì)，“因?yàn)椋?.12日汶川大地震來(lái)臨之時(shí)，我們班還在早讀……。突然間痛哭了一聲：“我們班是全校學(xué)習(xí)最兼優(yōu)的那個(gè)班，成績(jī)和待人方面也是出類拔萃的，可突如其來(lái)的地震，使我們班四分五裂了，連那個(gè)完整的全家福也沒(méi)有了蹤跡。霎時(shí)間，房屋倒塌了，全班67人……只剩下16人了，我被埋在了廢墟里。同學(xué)們蹂躪的身子被壓得……”“當(dāng)時(shí)你想的是什么？”“我想，我要活下去！”“是誰(shuí)給了你活下去的信念？”“是社會(huì)；是父母……”“為什么這么說(shuō)呢？”“因?yàn)?，是父母給予了我生命，我不能就這么一走了之了，我還沒(méi)有回饋于他們呢！我不能死！是上帝與社會(huì)塑造了我，我不能放棄。我還沒(méi)有‘滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)呢！而且，我的確覺(jué)得我很幸運(yùn)。當(dāng)別人直接被送去陰曹地府的路上時(shí)，我卻因塌方而保住了生命，只截肢了一條腿。你說(shuō)，我不是很幸運(yùn)嗎？”全場(chǎng)一片泫然淚下，那無(wú)主張意識(shí)的肅立起來(lái)，以鼓掌的形式支起了對(duì)少年的鼓勵(lì)。

迄今，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我都會(huì)回想起那位大哥哥說(shuō)過(guò)的話：“我很幸運(yùn)！”

夢(mèng)小學(xué)作文 篇12

梅花有著小小花瓣，細(xì)而有勁的枝條，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不倒的花。是的，那就是梅花。

在冬雪中傲然挺立的花。五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽(yáng)光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說(shuō)得那樣，是的，這我也同意，春天確實(shí)是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。她給人的感覺(jué)就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無(wú)邊無(wú)盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。然而，冬天，這四季中最沒(méi)有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺(jué)是無(wú)邊無(wú)垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來(lái)，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。夏天的那些花兒們，此時(shí)不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣。而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬(wàn)物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。

傲雪臨霜。在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，任憑風(fēng)雪的吹打……這就是我喜愛梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至于人們都懶得出門，然而梅花卻在風(fēng)雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。你看那梅花，像極了純白的雪，她是真真正正的純白，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她留下的，是似有似無(wú)的芳香。她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。你看那在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒(méi)有感受到她的美嗎？難道在漫無(wú)邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？象征了他們的那種頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪的來(lái)臨的那種精神，那種意志品質(zhì)！

夢(mèng)小學(xué)作文 篇13

每次回到家鄉(xiāng)，總有一種歡樂(lè)的心情，卻還有一絲悲傷。而這一絲悲傷，卻是因?yàn)槲以缫讶ナ赖耐夤?/p>

當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)老爺爺領(lǐng)著自己的孫子、孫女說(shuō)說(shuō)笑笑地從我身邊走過(guò)時(shí)，我心里便充滿了悲傷。“外公，您在哪里？我好想您??！您快回來(lái)吧！”淚水溢滿了我的眼眶。

外公是最疼愛我的人。每次來(lái)到外公家，外公總是去超市買我最愛吃的零食還有食物，然后就由外婆給我做美味的飯菜。外公知道我最愛吃土豆餅了，每次都為我準(zhǔn)備了一大盤煎好的土豆餅。我在外公家想玩就玩，想吃就吃，想看電視就看。而媽媽一到這時(shí)就要上前打我，說(shuō)我不愛學(xué)習(xí)，只知道玩。而外公卻像一面盾牌，把我擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，說(shuō)：“孩子玩玩有什么不好，總讓她學(xué)習(xí)，遲早會(huì)把孩子憋壞的！”這時(shí)的媽媽總是無(wú)可奈何地說(shuō)：“您呀！就是太寵她了?！闭f(shuō)完就走了。

聽外公講故事是我最快樂(lè)的時(shí)光，什么戰(zhàn)爭(zhēng)故事、童話故事、民間傳說(shuō)……外公的故事好像永遠(yuǎn)也講不完。伴隨著一個(gè)個(gè)有趣的故事，我也一天天長(zhǎng)大。

呵！我多幸福?；蛟S是因?yàn)槲业呢澙罚咸鞂?duì)我做出了懲罰。不知是誰(shuí)，將我從幸福中推下了萬(wàn)丈深淵。我從幸福中醒來(lái)，惱怒的看向四周，正要找出這個(gè)打破我美好回憶的家伙。這時(shí)，耳邊傳來(lái)了一個(gè)令我震驚的消息——外公去世了。我不愿相信這一切，我不斷的告訴我自己這是虛假啊的消息，是別人開的玩笑，可是這不爭(zhēng)氣的眼淚卻怎么也止不住。

外公，您知道我有多想您嗎？您去世過(guò)后的幾天中，我一次又一次地夢(mèng)到您，一次又一次地叫喚著您，可您不會(huì)再聽到了，不會(huì)再回來(lái)了！難道，您不要我了嗎？看著同學(xué)們拉著自己的外公，向他們的外公撒嬌，我鼻子不禁酸溜溜的，我也想和他們一樣，可老天爺不允許！您為什么要離我遠(yuǎn)去？您為什么不能留下來(lái)和我們好好的過(guò)日子？為什么？為什么世界總是那么不公平，為什么要把我最愛的外公帶走？

如今的我，已接受現(xiàn)實(shí)，也已長(zhǎng)大，可是在我的內(nèi)心深處依舊不愿接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。每到黃昏，我都會(huì)想起我的外公；看向這橘紅的天空，我仿佛又看到了外公慈祥的微笑，還有那令人尋味的溺愛的眼神。

外公，您在天堂，一定要好好看著我。媽媽說(shuō)過(guò)，天上的星星帶著您的影；天上的鳥兒帶著您的聲音；天上的月亮，帶著您的祝福；天上的太陽(yáng)，照著您的心。我想您時(shí)，抬頭望望天，就能看見您。孫女對(duì)您的思念都留在了我們一起生活過(guò)的家鄉(xiāng)，孫女祝您在天堂過(guò)的幸?？鞓?lè)！

夢(mèng)小學(xué)作文 篇14

我從小就喜歡玩水。我喜歡黃河，美麗迷人的湖，活潑歡快的小溪，但我更喜歡藍(lán)色的大海。

暑假里，我和父母去了海濱城市日照。第一次看到大海，第一次體會(huì)到大海的趣味。當(dāng)我們下火車時(shí)，我們來(lái)到了海邊。海水那么藍(lán)，風(fēng)輕輕撫過(guò)大海寬闊的胸膛，白色的浪花親吻著金色的沙灘，拍打著巖石，濺起無(wú)數(shù)美麗的水珠。遠(yuǎn)處是供游客乘坐的快艇和漁船，四周是波浪，像帶白色蕾絲的舞裙。我的眼睛一刻也不想離開藍(lán)色的大海。

我們住的地方離海灘只有一條路，我們每天都來(lái)海邊。一大早，當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，她給自己穿上紅色的面紗。太陽(yáng)把云染成了紅色，大海染成了紅色，海浪染成了紅色。當(dāng)我們?nèi)ズ＠镉斡緯r(shí)，一開始我們有點(diǎn)害怕。慢慢的，我就不怕了，敢拿著游泳圈游泳了。退潮時(shí)，海水不斷上涌又退，在沙灘上留下許多美麗的貝殼。綠如翡翠，紅如瑪瑙，藍(lán)如寶石。海灘上有許多小螃蟹。它們太小了，看不到幾只腳，但它們非常敏捷。我們很高興在海灘上撿貝殼和螃蟹。

幾天后，我們將回去和大海說(shuō)再見。我真的不想離開，海浪似乎很依戀我，輕輕舔著我的小腳。我抬頭凝視著茫茫大海。再見，大海！我會(huì)再來(lái)的！講師：王逸群

夢(mèng)小學(xué)作文 篇15

美麗的春天即將過(guò)去，炎熱的夏天就要到來(lái)了?，F(xiàn)在已是暮春了，桃花、梅花和櫻花等都已開敗，但還有一種花才剛剛開放，那就是--洋槐，它就好像是一位送走春天，迎來(lái)夏日的使者，不與百花爭(zhēng)春，不與鮮果爭(zhēng)寵……

我家小區(qū)里就有幾棵洋槐樹， 從遠(yuǎn)處看，槐花，就像是飄落在綠葉間的瑞雪，顯示出靜謐的美！走近看，可以聞到槐花散發(fā)出的清香，不濃烈，不嗆人，讓你不由自主深吸一口氣，好好體會(huì)這份沁人心脾的馨香！蜜蜂在花間飛舞，辛勤采蜜，釀出的就是有名的槐花蜜了。當(dāng)你摘下一串一串槐花仔細(xì)觀賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)含苞待放的，白中透著綠色，就像一顆顆小小的玉粒；已經(jīng)盛開的，像極了一只只展翅飛翔的迷你蜂鳥，可愛極了。

槐花不但值得觀賞，還是天然美食呢。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽會(huì)帶回來(lái)好多好多槐花，奶奶就會(huì)做出幾道美食來(lái)?；被ǔ措u蛋，它黃中透青，味道鮮嫩爽口，滿嘴溢香，營(yíng)養(yǎng)豐富，我會(huì)因此多吃半碗飯呢。不單單這個(gè)菜，我還知道另外兩種，第一槐花餅，將槐花剪去花梗，放在水中浸泡一小段時(shí)間后，將槐花入開水焯燙撈出控干，打入兩顆雞蛋加入面粉，按自己口味加入調(diào)味料，攪拌均勻在平底鍋里放油，煎至兩面金黃色即可，保證讓你吃了停不下口。還有就是槐花飯了，用清水沖洗一下槐花，晾一會(huì)， 放入盆里，倒入面粉，攪拌勻，每個(gè)花朵粘滿面粉， 在籠屜上放塊沙布，再把槐花倒入，在槐花堆中用筷子扎幾個(gè)出氣孔， 上火蒸十分種。 出籠放在盆里，攪拌散開，待涼，再根據(jù)自己的愛好加入調(diào)味料，酥松香甜，美味極了！哈哈，看我像不像一位小小美食家?。?/p>

人們常說(shuō)春天是播種的季節(jié)，秋天才是收獲的季節(jié)，可我怎么覺(jué)得這一季春天我收獲滿滿啊，欣賞了春天的美景，品嘗了春天的美食：薺菜、馬蘭和槐花，過(guò)了清明節(jié)，玩了草木染，播下了太空種子......我真是幸福滿溢?。?/p>

小學(xué)生作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)2000字(匯總5篇)

作文占語(yǔ)文成績(jī)的比重不小，作文，是我們情感的一種文字表達(dá)，有時(shí)好作文靈感是說(shuō)來(lái)就來(lái)了，如何寫出高質(zhì)量的作文呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了小學(xué)生作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

小學(xué)生作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇1】

當(dāng)我在家里孤獨(dú)的看書時(shí)，我聽到外面的小孩子的歡笑聲時(shí)，我覺(jué)得他們多么幸福呀!無(wú)拘無(wú)束，什么時(shí)候都可以玩。真羨慕呀!我的鄰居可能趁著她媽媽上“麻將班”的時(shí)候又在玩電腦。而我呢?就只能看書。

好不容易熬到了11：00，我終于可以“下崗”了。我連忙跑到朱郝家去竄門。還好她沒(méi)有關(guān)電腦，于是，我也和她一起鉆進(jìn)了游戲的海洋。時(shí)針慢慢指向11：30，“羊羊，快回來(lái)，下午你還要去補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)，快點(diǎn)兒回來(lái)吃飯。”奶奶嚷嚷道。我依依不舍離開朱郝家?；氐搅俗约杭?。吃過(guò)午飯，我背上迪士尼英語(yǔ)學(xué)校的書包，走到了英語(yǔ)學(xué)校。1：30，無(wú)聊的同步課開始了。下課，我們大家活躍起來(lái)。有的玩鬼捉人，有的玩捉迷藏，還有的來(lái)打架。啊!不好，上課了!我們連忙跑進(jìn)教室，又開始上了討厭的劍橋課。

終于放學(xué)了，我回到家。邊吃飯邊看電視。吃完了飯就只看電視?！罢O!早上早點(diǎn)兒起來(lái)看書，真是拿你沒(méi)辦法……”

這就是我的一天，就這樣，結(jié)束了。

評(píng)語(yǔ)：文中作者記敘了自己假期的一天，對(duì)一天中發(fā)生的事進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)了作者無(wú)奈的心情。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰;不足之處在于語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化，表達(dá)不準(zhǔn)確。

小學(xué)生作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇2】

1)看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

2)作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

3)本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)

4)能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣

5)全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

6)本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

7)文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮

8)全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人

9)這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

10)虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)深刻的思辨廣博的見識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

11)許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時(shí),好緊張,好激動(dòng)仿佛就在那激烈的賽場(chǎng)上你愛國(guó)心強(qiáng),要不小小年紀(jì)的你,怎么能從甜睡的夢(mèng)中準(zhǔn)時(shí)在凌晨點(diǎn)起來(lái)觀看這實(shí)況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì),你把那扣人心弦的場(chǎng)面清楚地躍然文中

12)你閱讀廣泛,積累了大量的詞句因而在描寫人物的動(dòng)作,神情時(shí),能用貼切的詞形象地表達(dá)出來(lái)老師為有你這樣的學(xué)生高興只要繼續(xù)努力你的作家夢(mèng)定會(huì)圓

13)這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

14)如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

15)文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

16)文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

17)文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

18)可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

19)真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

20)你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個(gè)好棋手不但棋藝好,棋風(fēng)更好什么時(shí)間也跟你學(xué)一招再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會(huì)拿獎(jiǎng)的

21)你寫的校園一角真美那花,那草,那樹,那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛之情你是個(gè)會(huì)觀察,會(huì)生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!

22)通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出

23)語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚

24)能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整

25)你文中的"生物角"色彩絢麗,活潑可愛那鮮艷的花朵,翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現(xiàn),自由自在地遨游真是令人百讀不厭運(yùn)用總分法,清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛的小生物,妙處橫生

26)從這一段小小的日記,看出你是個(gè)細(xì)心的學(xué)生,能夠細(xì)心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平實(shí)的語(yǔ)言寫出內(nèi)心的感受,篇幅短小精悍,語(yǔ)言平實(shí),能引起心靈的共鳴

27)"讓座"是件極平常的事,但你的作文,卻令人耳目一新你不只寫事,還具體而又真實(shí)地寫出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界,層次分明,語(yǔ)句生動(dòng),情節(jié)自然,富有感人的魅力此外,你提出的社會(huì)問(wèn)題,令人深思

28)樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細(xì)細(xì)品味其中的`好詞佳句,老師簡(jiǎn)直不敢相信竟是小小年紀(jì)的你寫的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想

29)作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)

30)語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂

小學(xué)生作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇3】

教師在批改學(xué)生作文時(shí)需要把握好以下"六性"：

一、準(zhǔn)確性

老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語(yǔ)要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)"語(yǔ)句不通"了事，而應(yīng)具體指出語(yǔ)病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，像再世華佗一樣，開出"對(duì)癥良方"來(lái)。

二、情感性

教師寫作文評(píng)語(yǔ)要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心。可落筆直呼其名，還可多情地加上個(gè)"小"字，敞開自己心扉，似家常絮語(yǔ)，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評(píng)語(yǔ)后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)的閱讀興趣。

曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來(lái)就與歡笑無(wú)緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來(lái)在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質(zhì)樸感人。我讀后寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)："字里行間，流露出對(duì)弟弟的思念之情，質(zhì)樸的語(yǔ)言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。'更何況當(dāng)時(shí)的你只是五歲的娃娃，哪能預(yù)料禍福?老師覺(jué)得錯(cuò)不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補(bǔ)償，他們會(huì)感到幸福的!老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!"這位女生讀了這段評(píng)語(yǔ)后，十分感動(dòng)，從此，臉上漸漸地有了笑容。

三、激勵(lì)性

"數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。"作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語(yǔ)句，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)肯定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩(shī)文、傳說(shuō)故事，教師在評(píng)語(yǔ)中不妨送上一句："你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到景物描寫中來(lái)。"也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注："閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉。"我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語(yǔ)都會(huì)心花怒放。再如，"可喜可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心!"這樣的評(píng)語(yǔ)，既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

四、啟迪性

對(duì)學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥--用上啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如一個(gè)學(xué)生在《我學(xué)會(huì)了游泳》一文中沒(méi)能把自己學(xué)游泳的過(guò)程寫具體，只寫道："我開始怎么游也不會(huì)游。爸爸就耐心地教了我一個(gè)方法，我便按爸爸教的方法游，終于學(xué)會(huì)了游泳，我高高興興地回家去。"我就在這段話旁寫下了批語(yǔ)："真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來(lái)了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)地閱讀了你的文章后，老師也沒(méi)找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。"沒(méi)有直接用"內(nèi)容不具體""重點(diǎn)不突出"來(lái)點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語(yǔ)后，馬上對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來(lái)。

五、趣味性

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說(shuō)："教師最主要的，也是第一位助手是幽默。"活潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種"笑過(guò)之后又令人深思"的效果。如，"句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)的眉毛挑了起來(lái)，嘆號(hào)哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽視我在文中應(yīng)有的位置呢?'"這么一句評(píng)語(yǔ)送給不正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文一逗到底，亂點(diǎn)"鴛鴦譜"的學(xué)生，可促使其在一笑之余，馬上"撥亂反正"。又如，有位學(xué)生在作文中寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)："我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面走過(guò)來(lái)一位老人，他頭發(fā)灰白，滿臉皺紋……"我給他寫了這樣一條眉批："你是長(zhǎng)著千里眼，還是戴著望遠(yuǎn)鏡呢?"結(jié)果全班同學(xué)競(jìng)相傳閱，以后學(xué)生習(xí)作中此類錯(cuò)誤就很少出現(xiàn)了。

六、商討性

學(xué)生寫作是用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛多彩的世界，往往表達(dá)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對(duì)學(xué)生習(xí)作中一些不盡如人意之處，教師要注重營(yíng)造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫作問(wèn)題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過(guò)程中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。如在讀完一篇學(xué)生習(xí)作《快樂(lè)的春游》后我寫了這么一句："你春游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!"作文評(píng)語(yǔ)使用商討性的語(yǔ)氣，既指出不當(dāng)之處，又提出建設(shè)性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。

【小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)范例】

作文開頭：

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要 。

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生……的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡，吸引讀者。

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 。

作文過(guò)程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

14、文章想象合情合理。

15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。

21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

23、文章將…寫得細(xì)致入微。

24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) … 作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻… 一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體。

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

小學(xué)生作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇4】

1. 《三國(guó)演義》這是一篇《三國(guó)演義》，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們不僅活在生命的百年里，還要活在千年的歷史中”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

2. 《狼牙山五壯士》這是一篇《狼牙山五壯士》，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁”，全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

3. 《瓦爾登湖》作者讀過(guò)《瓦爾登湖》后的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境蕩滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實(shí)稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇，評(píng)價(jià)、感受和原文有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)言優(yōu)美，像一篇優(yōu)美散文，太值得推薦了。

4. 《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》這是一篇關(guān)于《總有一次流淚讓我們瞬間長(zhǎng)大》的。作者用細(xì)致的語(yǔ)言講述著感動(dòng)的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。不足在于文章結(jié)構(gòu)不合理。

5. 《如花》這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這篇的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中明白了生命如花，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內(nèi)涵，情感真實(shí)自然。

6. 《海倫·凱勒傳》這篇主要對(duì)海倫.凱勒和莎莉文老師進(jìn)行具體細(xì)致的描寫，飽含了對(duì)海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的敬佩以及成功的肯定，也表達(dá)了作者對(duì)沙莉文老師的無(wú)私的愛的贊美。語(yǔ)言親切自然，富有感染力。

7. 《水滸傳》這是一篇關(guān)于《水滸傳》的，先為我們簡(jiǎn)述概括了的主要內(nèi)容，接著引用書中的例子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)對(duì)忠義二字進(jìn)行具體的闡述，最后點(diǎn)題作者從學(xué)到了“擁有強(qiáng)烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

8. 《愛的教育》本文是一篇。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

9. 《櫻桃之遠(yuǎn)》這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對(duì)這本書的熱愛。

10. 《水滸傳》這是一篇，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位，感悟深刻。

11. 《繁星·春水》這篇，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī)，想到了媽媽的愛。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并運(yùn)用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛的贊美與感悟。

12. 《寄小讀者》這是一篇非常優(yōu)秀的，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然后，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛。

13. 《昆蟲記》本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

14. 《假如給我三天光明》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。

15. 《陶行知》這篇作者聯(lián)系故事，體會(huì)到“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大的師愛。 采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式， 思路清晰，語(yǔ)言流暢，文采斐然。

16. 《假如給我三天光明》這篇寫得非常好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語(yǔ)句，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比，揭示出這本書對(duì)我們每個(gè)人的意義，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪，催人警醒。

17. 《名人傳》這篇從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作。

18.《男生賈里》這篇先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對(duì)賈里充滿愛與快樂(lè)的生活的贊美，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛的贊美。

小學(xué)生作文簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)【篇5】

1、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的`佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。

3、自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

4、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。

5、家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

6、xx同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物(包括人)。其實(shí)×× 同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠(chéng)幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?”

7、××同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡(jiǎn)直一文不值’。

8、如果沒(méi)有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中 ‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

9、第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！?/p>

10、她太喜愛這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀察并描寫的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!

11、你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?

12、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

13、“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的!”

14、“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！?/p>

15、“你把拔河比賽中的“長(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

16、你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

關(guān)于小學(xué)生作文教案2000字通用

凡事提前做好準(zhǔn)備，事情才能更順利的開展。老師會(huì)在正式上課前準(zhǔn)備好一份教案。不墨守成規(guī)，發(fā)揚(yáng)未來(lái)。教案有助于過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，什么樣的教案我們可以拿來(lái)借鑒呢？下面是我們?yōu)槟憔恼淼摹瓣P(guān)于小學(xué)生作文教案”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇1

（一）觀察菊花的顏色美。

1、你們覺(jué)得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書“菊花”好！就讓我們走進(jìn)菊花，說(shuō)說(shuō)菊花。

播放菊花的圖片。

看了菊花，你有什么想說(shuō)的？能說(shuō)的具體些嗎？（顏色）

2、出示句子：菊花有有有，真是。

根據(jù)觀察，學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花的顏色。

3、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）

把成語(yǔ)用進(jìn)句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色。

4、小結(jié)：

這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書“顏色”

菊花的顏色可真多、真美??！

（二）觀察菊花的樣子美。

過(guò)渡：除了顏色還有什么也讓你覺(jué)得菊花很美？板書“樣子”

1、觀察禮花菊

（1）仔細(xì)觀察一下這幾朵，你覺(jué)得像什么？

學(xué)生自由發(fā)言

（2）你們說(shuō)的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖

出示句子：菊花像。

學(xué)生根據(jù)觀察與自己的想象說(shuō)一說(shuō)。

（3）誰(shuí)能說(shuō)的更生動(dòng)更好？

出示句子：（）的菊花像（）的禮花。

（4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱它為禮花菊。點(diǎn)擊名字

2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學(xué)生展開想象，說(shuō)一說(shuō)這些菊花像什么，試著猜一猜菊花的名字。遇到學(xué)生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱，給學(xué)生的想象架設(shè)一座橋梁。

3、根據(jù)觀察，說(shuō)說(shuō)菊花的樣子。

（1）菊花的種類可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？

出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像，真是。

學(xué)生根據(jù)句子練習(xí)說(shuō)話。

（2）你們也能用一個(gè)成語(yǔ)把菊花的樣子都概括出來(lái)嗎？

老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)叫：千姿百態(tài)齊讀

把成語(yǔ)用到句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的樣子。

（三）總結(jié)菊花的美

1、剛才，我們一起觀察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個(gè)方面來(lái)觀察的嗎？（顏色、樣子）

2、你們能根據(jù)剛才所觀察到的，從這兩個(gè)方面來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)菊花嗎？

學(xué)生說(shuō)菊花。

通過(guò)對(duì)菊花的顏色、樣子的仔細(xì)觀察，我們深深的感受到了菊花的美。

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇2

出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2、同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子們回憶各種動(dòng)物的特點(diǎn)，開啟課題，并為孩子們對(duì)課文內(nèi)容的了解打下基礎(chǔ)。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。）

（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。

3、全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）

（1）偏旁歸類識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店、編、露

（3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

4、檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）

（1）齊讀（讓孩子們一起復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)）

（2）指名讀（針對(duì)個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過(guò)提問(wèn)，鞏固識(shí)記的生字）

（3）開小火車讀生字，并組詞。

（三）朗讀課文

1、指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2、再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

（1）蜘蛛為什么要開店？

（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

（3）交流反饋。

口罩編織店――口罩――河馬

圍巾編織店――圍巾――長(zhǎng)頸鹿

襪子編織店――襪子――蜈蚣

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通讀課文，讓孩子把握課文的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。）

（四）學(xué)習(xí)第1自然段

1、師：課文的題目是《蜘蛛開店》，蜘蛛為什么要開店呢？指名學(xué)生讀第1自然段。

2、師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？

生：好寂寞，好無(wú)聊

3、“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？你有寂寞、無(wú)聊的時(shí)候嗎？你寂寞、無(wú)聊的時(shí)候會(huì)做什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談“寂寞”“無(wú)聊”，讓孩子體會(huì)意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。）

4、教師講解詞語(yǔ)意思。

寂寞：孤單冷清。

無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

（設(shè)計(jì)意圖：老師準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的意思，不僅讓孩子體會(huì)到詞語(yǔ)的意思，還能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，不是模棱兩可。）

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇3

趣味識(shí)字——《帶有“蟲字旁”的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)“蟲字旁”。

2.認(rèn)讀、識(shí)記帶有“蟲字旁”的字：螞蟻，蜻蜓，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛。二．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演示“蟲”這個(gè)部首字從甲骨文、金文到楷體的演變過(guò)程，讓學(xué)生感知帶有“蟲字旁”的字都與“蟲”類有關(guān)。

2、借助漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“螞、蟻”等10個(gè)生字。在認(rèn)讀字音的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確區(qū)分平翹舌音，后鼻音，能讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、通過(guò)自主觀察、對(duì)比字形等方法，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單說(shuō)出形聲字的構(gòu)字規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上識(shí)記其他形聲字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。

4、把課堂交還給學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，小組合作創(chuàng)編兒歌。三．教學(xué)重難點(diǎn)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“螞、蟻”等10個(gè)生字。在認(rèn)讀字音的過(guò)程中，學(xué)生能夠正確區(qū)分平翹舌音，后鼻音，能讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、通過(guò)自主觀察、對(duì)比字形等方法，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單說(shuō)出形聲字的構(gòu)字規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上識(shí)記其他形聲字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣。

四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、生字卡片、word文檔。五．教學(xué)過(guò)程：

（一）、借助奇妙的甲骨文，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的漢字世界，并相機(jī)導(dǎo)入偏旁字“蟲”：

1、喚起學(xué)生記憶，課件展示“魚”、“?！?、“羊”等字的甲骨文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示“蟲”字的甲骨文，讓學(xué)生猜。

3、認(rèn)讀“蟲”。

師小結(jié)，過(guò)渡：“蟲”不僅是一個(gè)獨(dú)體字，也可以作為一個(gè)偏旁，叫做“蟲字旁”。（領(lǐng)著學(xué)生讀兩遍）今天，我們就認(rèn)識(shí)一些帶有“蟲字旁”的生字朋友，好嗎？(二)、借助拼音，認(rèn)讀生字：

1、憑借書頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀詞語(yǔ)“螞蟻”、“蜻蜓”、“蚯蚓”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

2、指名分別認(rèn)讀這5個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)糾正讀音。

3、通過(guò)“開火車”讀、男女生賽讀等方式讓學(xué)生反復(fù)練讀，感知字形。

（三）、發(fā)現(xiàn)形聲字構(gòu)字規(guī)律，識(shí)記漢字：

1、游戲——“送字寶寶回家”：去掉拼音，出示圖片和生字卡片，讓學(xué)生把生字卡片放在所對(duì)應(yīng)的圖片下方，并領(lǐng)讀兩遍。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。

（1）觀察這些字的共同點(diǎn)。（學(xué)生能夠找到的顯而易見的共同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)；都是“蟲字旁”，表示這些字都跟“蟲”類有關(guān)。）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、思考：（以“螞”字為例。）整個(gè)字的意思、讀音和組成這個(gè)字的兩部分有什么聯(lián)系？（螞蟻是一種昆蟲，所以“螞”字的偏旁是“蟲字旁”；“螞”的讀音和右邊“馬”的讀音是一樣的。）

（3）以“螞”字為范例，讓學(xué)生讀一讀、看一看、想一想其他的9個(gè)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）學(xué)生交流，教師總結(jié)：像這10個(gè)漢字，左邊的偏旁和整個(gè)字的意思有關(guān)，就叫做形旁（板書：形）；右邊的字和整個(gè)字的讀音有關(guān)，叫做聲旁（板書：聲）；這樣的做我們叫它們“形聲字”。（師補(bǔ)充板書）

3、拓展識(shí)記其他形聲字。（如：姑、媽、楓等字）

（四）、全班交流，小組合作，創(chuàng)編兒歌：

1、認(rèn)識(shí)了字，會(huì)讀了詞，如果你能夠發(fā)揮自己的想象力，咱們也能夠像大作家一樣創(chuàng)編一首兒歌。

2、教師提供范本：（小動(dòng)物）（在哪）（干什么）

比如：蜻蜓空中捉蟲忙。

3、學(xué)生仿照造句。全班交流。

4、小組合作創(chuàng)編。

5、匯報(bào)交流，由師相機(jī)修改，打在word文檔中。

6、學(xué)生自讀由全班同學(xué)共同完成的兒歌。(五)、總結(jié)、回顧所學(xué)，指導(dǎo)書寫：

螞蟻

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇4

小學(xué)生寫事作文指導(dǎo)課件

在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。

如雞喔喔叫了起來(lái)，就是指天將亮了；西邊的太陽(yáng)就要落山了，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫出來(lái)！這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。《紅樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

四、事與意的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫出深意來(lái)，容易犯的毛病是事和意的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想深，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意拔高的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：

吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有拔高文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和走向光明的共產(chǎn)主義明天聯(lián)系在一起，那事和意的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來(lái)。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫爛的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫拾皮夾、讓座、為人補(bǔ)課，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過(guò)老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

四、打開思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：好極了，老師，我可從沒(méi)見過(guò)這樣一雙奇妙的手??！羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙完美的手。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

那么，在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢嬉詫?，點(diǎn)要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，面上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。點(diǎn)上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的`部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到綠葉映襯紅花的作用。

一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些小零件，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng)。

一般說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。

二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。

一般來(lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況：

一、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過(guò)渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出門道來(lái)了。全文摘抄如下：

有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說(shuō)：作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快。

看了這則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，有的笑那個(gè)向警察請(qǐng)教作報(bào)告的人，是向聾子借聽力，是向盲人問(wèn)路；有的笑那個(gè)警察是：不懂裝懂，胡說(shuō)八道。其實(shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要富于戲劇性，就是說(shuō)開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明快，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。

到開頭漂亮的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。甚至前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《雷鋒來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開頭寫道：學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’。這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到結(jié)尾有力的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：

下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這睛點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

關(guān)于小學(xué)生作文教案 篇5

老師，我看不懂這些圖畫，怎么寫啊?我發(fā)揮想象了呀，老師為什么說(shuō)我胡編亂造呢?近來(lái)，很多小朋友跑來(lái)辦公室問(wèn)我有關(guān)看圖寫話的問(wèn)題?？磮D寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話。低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫話的五大技巧。

仔細(xì)推敲寫話

要求找出要素

看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來(lái)寫一寫。這段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過(guò)，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

對(duì)比前后圖畫的

不同之處

理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過(guò)你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過(guò)程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。

請(qǐng)看這篇佳作：有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來(lái)想去：怎么能吃到這條金魚呢?

小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說(shuō)：你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?小魚得意地說(shuō)：我當(dāng)然會(huì)跳啦!那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。小花貓剛說(shuō)完，小金魚就跳了起來(lái)，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。

從圖中場(chǎng)面及人物

加以推測(cè)

看圖寫話要求中常常會(huì)問(wèn)圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來(lái)推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。

再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。

按順序觀察

才能表達(dá)有序

看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無(wú)章。

按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。

按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來(lái)，那你的寫話就更出彩了。

發(fā)揮合理想象

豐富語(yǔ)言

很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說(shuō)圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無(wú)趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說(shuō)：太好了，我們又有新家啦!這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。

想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成胡編亂造。如果你想象圖中的小鳥要去南方過(guò)冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒(méi)有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。

以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。

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