兒童的人格教育讀后感

兒童的人格教育讀后感(范本4篇)。

讀書可以讓我們的思想不斷進(jìn)步，不斷提升我們自身的文化水平，讀完作者寫的作品之后，想必一定有很多值得分享的心得。將從書中的領(lǐng)悟和見解記錄下來，寫成文章，就是一篇讀后感。這是一個(gè)非常有趣的主題“兒童的人格教育讀后感”希望您喜歡，通過本文希望能幫助到您！

兒童的人格教育讀后感 篇1

六月的共讀是《兒童的人格教育》，作者是奧地利著名心理學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒。一開始覺得這是一本很枯燥的理論性書籍，慢慢讀來，感覺還是挺有意思的。全書一共十三章，不單單是理論性的陳述，還有典型事例的分析，讓我們了解了自卑情結(jié)和追求優(yōu)越的概念，在兒童的成長(zhǎng)過程中，如何預(yù)防自卑情結(jié)，并通過家庭環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境去闡述，在不同環(huán)境下，自卑情結(jié)的兒童表現(xiàn)形式以及如何預(yù)防矯正。

“所有的兒童都有一種天生的自卑感，它會(huì)激發(fā)兒童的想象力，激勵(lì)他嘗試通過改善自己的處境來消除自己的心理自卑感，追求優(yōu)越感?！逼鋵?shí)在每個(gè)人心里都藏著自卑的種子，只是有些人能夠通過展示優(yōu)越感，把它深深掩埋，而有的人卻讓它生根發(fā)芽，高高舉著自卑的旗幟，埋頭在自己的世界里。只有通過成功地追求優(yōu)越感，我們才能克服自卑感?！懊總€(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或老師的任務(wù)就是要將這種追求引向富有成效和有益的方向，確保追求優(yōu)越感能給孩子帶來心理健康和幸福，而不是神經(jīng)癥和精神錯(cuò)亂?！?/p>

阿德勒在書反復(fù)地強(qiáng)調(diào)：一個(gè)被剝奪了對(duì)未來信心的孩子就會(huì)從現(xiàn)實(shí)中退縮，就會(huì)在生活中無益和無用的方面追求一種補(bǔ)償。教育者最為重要的任務(wù)，或者說神圣的職責(zé)，就是確保每一個(gè)學(xué)生不會(huì)喪失勇氣，并使那些已經(jīng)喪失了勇氣的學(xué)生，通過教育重新獲得信心。這就是教師的天職，因?yàn)橹挥袃和瘜?duì)未來充滿希望、充滿勇氣，教育才可能成功。我們的身邊有不少的孩子，對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，總是給自己找借口，“題目太難了”“要背的內(nèi)容太多了”“今天太累了，明天再做也不遲”……慢慢地堆積，堆積得越來越多，最后干脆放棄吧！于是，就成為所謂的“問題學(xué)生”，上課無精打采，下課生龍活虎，作業(yè)次次要補(bǔ)，考試屢屢失敗……不僅讓老師和家長(zhǎng)頭疼，他自己也會(huì)很沮喪。

身為教師的我們，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出自卑感，追求優(yōu)越感，這讓我不由地想到了我們七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，文中這樣寫道：“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達(dá)到了自己的目標(biāo)，然后再回頭看時(shí)，不禁對(duì)自己走過的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和自豪?！蹦D·亨特告訴我們無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。我們可以給孩子們制定一個(gè)小目標(biāo)，等他完成之后，再制定下一個(gè)小目標(biāo)，直到他完成大的目標(biāo)。就像我們背誦一篇文言文，先背誦一段或者幾段，分次背誦，這樣就能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地背誦完全篇。

教師要利用好學(xué)生的成功，把成功當(dāng)作他們獲取更多知識(shí)的墊腳石。記得網(wǎng)課期間，早讀視頻會(huì)議檢查背誦，抽查時(shí)間比較短，不能及時(shí)檢查每一位同學(xué)，潘同學(xué)課下發(fā)了自己的背誦視頻給我，我接著在上課的時(shí)候表?yè)P(yáng)了她的做法，稱贊她學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，并且告訴大家可以隨時(shí)給我發(fā)背誦的視頻，如果有疑問也可以隨時(shí)給我發(fā)消息。之后，不少同學(xué)給我發(fā)來了背誦的視頻，還有同學(xué)針對(duì)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容頻頻發(fā)問，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)也多了起來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也高漲了起來。我們的學(xué)生需要的就是這一個(gè)個(gè)小小的墊腳石，幫助他們走向更大的成功。

要想清除雜草，最好的辦法就是在這個(gè)地方種上莊稼。要清除我們心靈的雜草，就必須追求優(yōu)越感，樹立自信，我們作為一名園丁，就要在孩子的心田里播撒一粒種子，讓他們生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹。

兒童的人格教育讀后感 篇2

阿德勒是著名心理學(xué)家及醫(yī)學(xué)博士，個(gè)體心理學(xué)派創(chuàng)始人。阿德勒的教育主張主要體現(xiàn)為心理分析與矯治。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)興趣和適應(yīng)社會(huì)，通過心理治療把兒童引導(dǎo)到對(duì)社會(huì)有益的方向。但是譯者也提出了問題，當(dāng)社會(huì)有問題時(shí)，環(huán)境無法改變，心理治療的作用也有限。馬克思則是一針見血的批判社會(huì)，提出社會(huì)革命。當(dāng)然，作為心理學(xué)家和教育家，阿德勒的思想，是很值得我們學(xué)習(xí)的。

人們總是在追求卓越。在兒童時(shí)期，對(duì)卓越的追求就已經(jīng)顯現(xiàn)出來。心理健康的兒童，會(huì)主動(dòng)遵守紀(jì)律，重視秩序，以此獲得別人的肯定。但是追求卓越也會(huì)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)、攀比、嫉妒等現(xiàn)象，甚至有些孩子會(huì)自暴自棄而走上犯罪道路。因此，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，勇于承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?，?duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。

懶惰是一種逃避的方法，可以緩解兒童當(dāng)時(shí)的處境。池主任曾說，一事精致足以動(dòng)人。但是對(duì)學(xué)生來說，哪一件應(yīng)該做的精致呢?是每一科的學(xué)習(xí)成績(jī)?還是音體美特長(zhǎng)?無論怎么樣，我們都應(yīng)該肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們上進(jìn)。

“我們不要期望兒童行為不會(huì)出錯(cuò)，不要期望他們會(huì)按照成人健康的理智而行動(dòng)，而是要認(rèn)識(shí)到，兒童在理解自身的處境時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤?！眱和稿e(cuò)是很正常的，這是因?yàn)樗麄兪裁炊疾欢?，因此需要我們?nèi)ソ逃麄儯阉麄円I(lǐng)到正確的道路上。兒童的自卑情結(jié)是由很多問題導(dǎo)致的。比如兒童身體是否健康，家人是否溺愛，家庭環(huán)境是否良好等。兒童不愿意做家庭作業(yè)，具有逃避任務(wù)和責(zé)任的傾向。同時(shí)那些缺乏勇氣、不獨(dú)立的孩子，渴望關(guān)注的孩子也有類似的傾向。這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立的勇氣。

教師期待效應(yīng)對(duì)學(xué)生的影響很大。如果我們想要改變學(xué)生的行為，首先要改變他的思想，如果想要改變他的思想，就要了解他的生長(zhǎng)環(huán)境，了解他思想、行為產(chǎn)生的根源。了解原因以后，我們要采用積極的手段影響他們，肯定他們的價(jià)值，幫助他們樹立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而不是否定他們。在了解他們的基礎(chǔ)上“對(duì)癥下藥”，推動(dòng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境都是不一樣的，在環(huán)境的影響下，每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，教育孩子沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法。兒童追求優(yōu)越感是本性，但是表現(xiàn)方式會(huì)有差別。有的會(huì)遵守規(guī)則，獲得別人的認(rèn)可。而有的兒童因?yàn)椴荒茏龅母?，只能?dú)辟蹊徑：通過各種行為吸引別人的注意，但是把真實(shí)的自己隱藏起來，生活在自己的幻想里。

因?yàn)閮和菀装咽澜绶譃閮蓚€(gè)對(duì)立的部分，好孩子與壞孩子。所以一旦達(dá)不到好孩子的要求，他們就只能通過別的途徑來實(shí)現(xiàn)自己的“價(jià)值”。

在努力的成長(zhǎng)、成為大人以后，我?guī)缀跻呀?jīng)忘了小時(shí)候的想法是什么了。我們總是習(xí)慣用大人的想法去訓(xùn)誡孩子，卻忘了他們多么的弱小與懵懂。每個(gè)孩子都是特別的存在，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子們，犯錯(cuò)與失敗沒有關(guān)系，但是我們要有直面困難，克服挫折的勇氣。

兒童的人格教育讀后感 篇3

老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備一些心理學(xué)方面的素養(yǎng)。阿爾弗雷德?阿德勒的《兒童的人格教育》就是一本兒童心理學(xué)方面的好書。

阿爾弗雷德?阿德勒是奧地利著名心理學(xué)家，在心理學(xué)發(fā)展史上做出過重大貢獻(xiàn)，被稱為心理學(xué)三大奠基人之一。我非常欣賞他從“社會(huì)”的角度來分析心理這一研究方向。

《兒童的人格教育》一書包括引論、十三章具體內(nèi)容、附錄和關(guān)鍵詞匯表。全書以“自卑感”和“追求卓越為中心”，并強(qiáng)調(diào)社會(huì)意識(shí)。綜合全書來看，作者認(rèn)為人的人格結(jié)構(gòu)形成為童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問題，必須從他的童年著手。因此，要幫助兒童形成正常的健康的人格，是教育兒童的首要和核心問題，其中非常重要的就包括培養(yǎng)社會(huì)情感、克服自卑、追求正確的優(yōu)越感等三方面。

首先，關(guān)于社會(huì)情感。作者認(rèn)為“兒童教育的實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)孩子的社會(huì)情感，或增強(qiáng)孩子的社會(huì)團(tuán)結(jié)意識(shí)”。作者在“引論”中說“父母或監(jiān)護(hù)人不能讓孩子只和一個(gè)人建立密切的關(guān)系，否則，孩子就不能很好地適應(yīng)今后的生活。”“如果父母沒有讓孩子做好與他人接觸的準(zhǔn)備，那么孩子入學(xué)時(shí)就會(huì)感到形單影只，十分孤獨(dú)?！比耸侨壕觿?dòng)物，具有天生不能孤獨(dú)的社會(huì)屬性。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系不僅是結(jié)交朋友和與人交往，還包括友誼、同伴情誼、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)等抽象素質(zhì)。有關(guān)于這個(gè)問題，作者在引論、第一章“人格的統(tǒng)一性”、第六章“社會(huì)情感及其發(fā)展障礙”中做了詳細(xì)論述。

本書的第二章和第三章主要圍繞追求優(yōu)越感展開。分別論述了“追求優(yōu)越感及其對(duì)教育的意義”以及“如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感”。作者認(rèn)為追求優(yōu)越感是人格心理發(fā)展的源泉之一，每個(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或教師的任務(wù)就是要將追求引向富有成效和有益的方向。當(dāng)教師從孩子某一個(gè)方面的特長(zhǎng)入手，讓孩子相信自己可以再其他領(lǐng)域獲得同樣的成功，那么教師的任務(wù)就變得容易得多。

作者在本書的第四章和第五章闡述了兒童的自卑情結(jié)，以及如何防止自卑情結(jié)。在作者看來，我們每個(gè)人身上，追求優(yōu)越感和自卑感是密切相關(guān)的。教師最重要的任務(wù)或者說神圣的職責(zé)是，要確保不要讓孩子在學(xué)校里失去勇氣，同時(shí)，要確保那些進(jìn)校已經(jīng)喪失勇氣的孩子在學(xué)校和老師的幫助下重拾信心。而對(duì)沒有信心，感到極度自卑的孩子，我們要用一種同情的態(tài)度與他們建立友好的關(guān)系，用友好的關(guān)系來鼓勵(lì)他們不斷取得進(jìn)步，想方設(shè)法使他們對(duì)自己的心理和生理能量產(chǎn)生信心，從而讓他們相信自己的力量和能力。

我非常喜歡本書中的這樣一句話“如果孩子不犯錯(cuò)誤，那么教育就失去了意義”。作為教育者，就要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇敢、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人合作的能力。走在教書育人的道路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

兒童的人格教育讀后感 篇4

讀阿德勒的《兒童的人格教育》，讓我對(duì)兒童有了更深的了解，在每一個(gè)兒童的心靈深處，都隱藏著對(duì)美好的熱切期待——追求優(yōu)越。教育者最重要的任務(wù)，就是成全兒童的期待，把他們對(duì)優(yōu)越的追求，納入一個(gè)能保證他們今后人生幸福的軌道。

兒童各種人格品質(zhì)的形成，是由于其家長(zhǎng)用不正確的教育方式帶來的教育結(jié)果。學(xué)校作為家庭和社會(huì)的一個(gè)中間環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)就是用正確的教育方法，糾正家庭教育中出現(xiàn)的偏差，讓每一個(gè)兒童經(jīng)過適宜的教育，成為人格健全的優(yōu)秀人才。那么，我們?nèi)绾尾拍茏寖和饺胝壞兀?/p>

阿德勒為我們開出了如下良方，其一，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、溫暖的環(huán)境，用關(guān)心、理解的態(tài)度對(duì)待兒童，“認(rèn)真與他談話，給他新的勇氣，而不是削弱和打壓他所剩無幾的信心?！敝灰寖和軌蚋惺艿缴臏嘏麄兙蜁?huì)令人吃驚地表現(xiàn)出一些我們意想不到的智力和能力。其二，始終給兒童以鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中給他一些通過自身的努力就可以完成的任務(wù)，使他能在任務(wù)完成的過程中樹立起自信心。其三，在兒童面前要極具耐心，無限相信教育是慢的藝術(shù)而不是立竿見影的技術(shù)。

我們體會(huì)到在教育兒童的時(shí)候，要更多的敏銳的觀察力和耐心，細(xì)微地體察兒童所處的環(huán)境，細(xì)心地思考矯正的方法。愛心加上教育藝術(shù)手法的運(yùn)用，相信兒童會(huì)成長(zhǎng)地更好。

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學(xué)習(xí)是一生的任務(wù)，當(dāng)我們讀完一本作品之后，不僅會(huì)增加我們的知識(shí)，還能使我們得到心靈的愉悅和修身養(yǎng)性的效果。通過撰寫讀后感，我們可以與他人分享我們的閱讀體驗(yàn)和心得。小編經(jīng)過精心編寫的這篇文章“兒童人格教育讀后感”一定會(huì)讓您滿意，請(qǐng)相信其中蘊(yùn)含的思考和想法都會(huì)給您帶來有價(jià)值的收獲！

兒童人格教育讀后感【篇1】

再一次讀《兒童的人格教育》，感悟頗深，但又不知從何寫起。謹(jǐn)以此文，記下閱讀感受。這本書的作者阿德勒是奧地利著名的心理學(xué)家和精神病理學(xué)家，人本主義心理學(xué)先驅(qū)，個(gè)體心理學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出了關(guān)于人的自卑感的理論。他認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問題必須從他的童年著手。因此幫助兒童形成正常的、健康的人格是教育兒童的首要和核心問題。阿德勒這本《兒童人格教育》從個(gè)體心理學(xué)的角度研究?jī)和逃龁栴}，貫穿其中的幾個(gè)關(guān)鍵詞是“人格的統(tǒng)一性”、“優(yōu)越感和社會(huì)情感”、“自卑感”、“外在環(huán)境”等，對(duì)這幾個(gè)詞的理解有助于我們讀懂其核心觀點(diǎn)。

其實(shí)，在書中我們可以發(fā)現(xiàn)個(gè)體在追求優(yōu)越感和社會(huì)承認(rèn)時(shí)會(huì)發(fā)展出不同的行為特征和習(xí)慣，即所謂的生活風(fēng)格。個(gè)人在四五歲的時(shí)候，生活風(fēng)格就大體上定型了。阿德勒提出了四種主要的生活風(fēng)格。

1、支配—統(tǒng)治型，這種人比較不會(huì)顧及別人的利益，他們追求優(yōu)越的傾向過于強(qiáng)烈，甚至不惜利用或者傷害別人以達(dá)到自己的目的；

2、索取型，這種人很少自己努力去解決他們自己的問題，總是依賴別人的照顧；

3、回避型，這種人不敢面對(duì)生活中的問題，試圖通過回避困難避免任何可能的失敗；

4、對(duì)社會(huì)有益型，這種人能夠面對(duì)生活，與別人合作，為他人和社會(huì)服務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。

這四種生活風(fēng)格又與個(gè)體所受的教養(yǎng)方式有著非常重要的關(guān)聯(lián)，所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生問題行為的時(shí)候，首先會(huì)做的是去追溯他的成長(zhǎng)環(huán)境，比如，在書中舉到了“二胎”問題的一個(gè)例子，這是我們現(xiàn)在非常常見的現(xiàn)象，由于二寶的降臨，大寶突然就變成了一個(gè)“磨人的小妖精”。其實(shí)，當(dāng)一個(gè)孩子的行為變壞，或出現(xiàn)了新的令人不快的跡象時(shí)，我們不僅要注意這種行為開始出現(xiàn)的時(shí)間，還要注意它產(chǎn)生的原因，而不是一味的去指責(zé)孩子。

在閱讀這本書的時(shí)候，我還有另一個(gè)轉(zhuǎn)向，我覺得是值得我們?nèi)ド钏嫉摹Ｕ缣K格拉底說到的：“認(rèn)識(shí)自己是多么地困難！”誠(chéng)如大師所言，如果一個(gè)孩子可以充分、客觀的認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，那么他的整個(gè)精神成長(zhǎng)將會(huì)非常的積極正面，但是事實(shí)就是認(rèn)識(shí)自己真的是一件很困難的事兒，因?yàn)楹⒆右蝗雽W(xué)被設(shè)置的“障礙”太多了。其實(shí)，所有的孩子（弱智兒童除外）都具備取得學(xué)業(yè)成功的能力的，只是我們的教育給他們?cè)O(shè)置了很多的障礙。而，這些人為的障礙之所以產(chǎn)生，是因?yàn)閷W(xué)校把抽象的學(xué)業(yè)成績(jī)，而不是把教育的最終目的和社會(huì)目的作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這是一件非常矛盾的事情。但，其實(shí)作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該有一種種樹的情懷，我們應(yīng)該要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇放、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人、集體合作的能力，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、冷冰冰的數(shù)字。

兒童人格教育讀后感【篇2】

老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備一些心理學(xué)方面的素養(yǎng)。阿爾弗雷德?阿德勒的《兒童的人格教育》就是一本兒童心理學(xué)方面的好書。

阿爾弗雷德?阿德勒是奧地利著名心理學(xué)家，在心理學(xué)發(fā)展史上做出過重大貢獻(xiàn)，被稱為心理學(xué)三大奠基人之一。我非常欣賞他從“社會(huì)”的角度來分析心理這一研究方向。

《兒童的人格教育》一書包括引論、十三章具體內(nèi)容、附錄和關(guān)鍵詞匯表。全書以“自卑感”和“追求卓越為中心”，并強(qiáng)調(diào)社會(huì)意識(shí)。綜合全書來看，作者認(rèn)為人的人格結(jié)構(gòu)形成為童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問題，必須從他的童年著手。因此，要幫助兒童形成正常的健康的人格，是教育兒童的首要和核心問題，其中非常重要的就包括培養(yǎng)社會(huì)情感、克服自卑、追求正確的優(yōu)越感等三方面。

首先，關(guān)于社會(huì)情感。作者認(rèn)為“兒童教育的實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)孩子的社會(huì)情感，或增強(qiáng)孩子的社會(huì)團(tuán)結(jié)意識(shí)”。作者在“引論”中說“父母或監(jiān)護(hù)人不能讓孩子只和一個(gè)人建立密切的關(guān)系，否則，孩子就不能很好地適應(yīng)今后的生活?！薄叭绻改笡]有讓孩子做好與他人接觸的準(zhǔn)備，那么孩子入學(xué)時(shí)就會(huì)感到形單影只，十分孤獨(dú)?！比耸侨壕觿?dòng)物，具有天生不能孤獨(dú)的社會(huì)屬性。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系不僅是結(jié)交朋友和與人交往，還包括友誼、同伴情誼、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)等抽象素質(zhì)。有關(guān)于這個(gè)問題，作者在引論、第一章“人格的統(tǒng)一性”、第六章“社會(huì)情感及其發(fā)展障礙”中做了詳細(xì)論述。

本書的第二章和第三章主要圍繞追求優(yōu)越感展開。分別論述了“追求優(yōu)越感及其對(duì)教育的意義”以及“如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感”。作者認(rèn)為追求優(yōu)越感是人格心理發(fā)展的源泉之一，每個(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或教師的任務(wù)就是要將追求引向富有成效和有益的方向。當(dāng)教師從孩子某一個(gè)方面的特長(zhǎng)入手，讓孩子相信自己可以再其他領(lǐng)域獲得同樣的成功，那么教師的任務(wù)就變得容易得多。

兒童人格教育讀后感【篇3】

阿德勒是著名心理學(xué)家及醫(yī)學(xué)博士，個(gè)體心理學(xué)派創(chuàng)始人。阿德勒的教育主張主要體現(xiàn)為心理分析與矯治。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)興趣和適應(yīng)社會(huì)，通過心理治療把兒童引導(dǎo)到對(duì)社會(huì)有益的方向。但是譯者也提出了問題，當(dāng)社會(huì)有問題時(shí)，環(huán)境無法改變，心理治療的作用也有限。馬克思則是一針見血的批判社會(huì)，提出社會(huì)革命。當(dāng)然，作為心理學(xué)家和教育家，阿德勒的思想，是很值得我們學(xué)習(xí)的。

人們總是在追求卓越。在兒童時(shí)期，對(duì)卓越的追求就已經(jīng)顯現(xiàn)出來。心理健康的兒童，會(huì)主動(dòng)遵守紀(jì)律，重視秩序，以此獲得別人的肯定。但是追求卓越也會(huì)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)、攀比、嫉妒等現(xiàn)象，甚至有些孩子會(huì)自暴自棄而走上犯罪道路。因此，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，勇于承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)龋瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。

懶惰是一種逃避的方法，可以緩解兒童當(dāng)時(shí)的處境。池主任曾說，一事精致足以動(dòng)人。但是對(duì)學(xué)生來說，哪一件應(yīng)該做的精致呢?是每一科的學(xué)習(xí)成績(jī)?還是音體美特長(zhǎng)?無論怎么樣，我們都應(yīng)該肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們上進(jìn)。

“我們不要期望兒童行為不會(huì)出錯(cuò)，不要期望他們會(huì)按照成人健康的理智而行動(dòng)，而是要認(rèn)識(shí)到，兒童在理解自身的處境時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤。”兒童犯錯(cuò)是很正常的，這是因?yàn)樗麄兪裁炊疾欢?，因此需要我們?nèi)ソ逃麄?，把他們引領(lǐng)到正確的道路上。兒童的自卑情結(jié)是由很多問題導(dǎo)致的。比如兒童身體是否健康，家人是否溺愛，家庭環(huán)境是否良好等。兒童不愿意做家庭作業(yè)，具有逃避任務(wù)和責(zé)任的傾向。同時(shí)那些缺乏勇氣、不獨(dú)立的孩子，渴望關(guān)注的孩子也有類似的傾向。這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立的勇氣。

教師期待效應(yīng)對(duì)學(xué)生的影響很大。如果我們想要改變學(xué)生的行為，首先要改變他的思想，如果想要改變他的思想，就要了解他的生長(zhǎng)環(huán)境，了解他思想、行為產(chǎn)生的根源。了解原因以后，我們要采用積極的手段影響他們，肯定他們的價(jià)值，幫助他們樹立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而不是否定他們。在了解他們的基礎(chǔ)上“對(duì)癥下藥”，推動(dòng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境都是不一樣的，在環(huán)境的影響下，每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，教育孩子沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法。兒童追求優(yōu)越感是本性，但是表現(xiàn)方式會(huì)有差別。有的會(huì)遵守規(guī)則，獲得別人的認(rèn)可。而有的兒童因?yàn)椴荒茏龅母?，只能?dú)辟蹊徑：通過各種行為吸引別人的注意，但是把真實(shí)的自己隱藏起來，生活在自己的幻想里。

因?yàn)閮和菀装咽澜绶譃閮蓚€(gè)對(duì)立的部分，好孩子與壞孩子。所以一旦達(dá)不到好孩子的要求，他們就只能通過別的途徑來實(shí)現(xiàn)自己的“價(jià)值”。

在努力的成長(zhǎng)、成為大人以后，我?guī)缀跻呀?jīng)忘了小時(shí)候的想法是什么了。我們總是習(xí)慣用大人的想法去訓(xùn)誡孩子，卻忘了他們多么的弱小與懵懂。每個(gè)孩子都是特別的存在，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子們，犯錯(cuò)與失敗沒有關(guān)系，但是我們要有直面困難，克服挫折的勇氣。

兒童人格教育讀后感【篇4】

如果說，第一次讀我了解到“對(duì)于家庭教育的弊端，學(xué)校只能披著顯示器的作用”，“學(xué)校只不過引發(fā)了家庭教育的潛在問題而已“，認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子教育的重任和主動(dòng)權(quán)。

這次再讀給我留下深刻印象的是這樣一個(gè)事實(shí)，“孩子有一種把世界劃分為兩個(gè)對(duì)立部分的強(qiáng)烈傾向(上或下，全好或全壞，聰明或愚蠢，優(yōu)越或自卑，全有或全無)“。所以我明白了為什么哥哥總說弟弟傻，笨;為什么哥哥會(huì)貶低弟弟做的事情;為什么他會(huì)跟弟弟爭(zhēng)奪媽媽的關(guān)注或?qū)檺邸驗(yàn)樗J(rèn)為弟弟和他是對(duì)立的，弟弟有的東西，他就沒有了。

也明白了家庭中的兩個(gè)孩子為什么會(huì)有“家庭餡餅“的選擇。往往，一個(gè)孩子有了這種性格特點(diǎn)，另一個(gè)就不會(huì)有了。這也是他們尋求自己歸屬感和價(jià)值感的一種方式。

此外，我獲益的點(diǎn)還體現(xiàn)在我收獲了對(duì)孩子的信任和接納。

書中提到，“家長(zhǎng)或教師在孩子的教育上容不得半點(diǎn)灰心喪氣“，否則孩子就容易感染上焦慮和自卑。此時(shí)唯有信任，才能讓孩子擁有勇氣和力量。信任不是“我相信他會(huì)考第一名，而是相信他“通過他的努力，會(huì)克服他當(dāng)前的困難，會(huì)有他自己適應(yīng)的方式”。從而家長(zhǎng)也有了一個(gè)平和的心態(tài)。

書中還說，“我們不要期望兒童行為不會(huì)出錯(cuò),不要期望他們會(huì)按照成人健康的理智而行動(dòng)，……我們應(yīng)該記住，如果兒童不犯錯(cuò)誤，兒童教育不僅不可能，也不必要?！坝辛诉@樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，你是不是能對(duì)孩子多一份接納呢?

兒童人格教育讀后感【篇5】

六月的共讀是《兒童的人格教育》，作者是奧地利著名心理學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒。一開始覺得這是一本很枯燥的理論性書籍，慢慢讀來，感覺還是挺有意思的。全書一共十三章，不單單是理論性的陳述，還有典型事例的分析，讓我們了解了自卑情結(jié)和追求優(yōu)越的概念，在兒童的成長(zhǎng)過程中，如何預(yù)防自卑情結(jié)，并通過家庭環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境去闡述，在不同環(huán)境下，自卑情結(jié)的兒童表現(xiàn)形式以及如何預(yù)防矯正。

“所有的兒童都有一種天生的自卑感，它會(huì)激發(fā)兒童的想象力，激勵(lì)他嘗試通過改善自己的處境來消除自己的心理自卑感，追求優(yōu)越感?！逼鋵?shí)在每個(gè)人心里都藏著自卑的種子，只是有些人能夠通過展示優(yōu)越感，把它深深掩埋，而有的人卻讓它生根發(fā)芽，高高舉著自卑的旗幟，埋頭在自己的世界里。只有通過成功地追求優(yōu)越感，我們才能克服自卑感?！懊總€(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或老師的任務(wù)就是要將這種追求引向富有成效和有益的方向，確保追求優(yōu)越感能給孩子帶來心理健康和幸福，而不是神經(jīng)癥和精神錯(cuò)亂?！?/p>

阿德勒在書反復(fù)地強(qiáng)調(diào)：一個(gè)被剝奪了對(duì)未來信心的孩子就會(huì)從現(xiàn)實(shí)中退縮，就會(huì)在生活中無益和無用的方面追求一種補(bǔ)償。教育者最為重要的任務(wù)，或者說神圣的職責(zé)，就是確保每一個(gè)學(xué)生不會(huì)喪失勇氣，并使那些已經(jīng)喪失了勇氣的學(xué)生，通過教育重新獲得信心。這就是教師的天職，因?yàn)橹挥袃和瘜?duì)未來充滿希望、充滿勇氣，教育才可能成功。我們的身邊有不少的孩子，對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，總是給自己找借口，“題目太難了”“要背的內(nèi)容太多了”“今天太累了，明天再做也不遲”……慢慢地堆積，堆積得越來越多，最后干脆放棄吧！于是，就成為所謂的“問題學(xué)生”，上課無精打采，下課生龍活虎，作業(yè)次次要補(bǔ)，考試屢屢失敗……不僅讓老師和家長(zhǎng)頭疼，他自己也會(huì)很沮喪。

身為教師的我們，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出自卑感，追求優(yōu)越感，這讓我不由地想到了我們七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，文中這樣寫道：“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步、再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到完成了自己想要完成的，達(dá)到了自己的目標(biāo)，然后再回頭看時(shí)，不禁對(duì)自己走過的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和自豪?！蹦D·亨特告訴我們無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。我們可以給孩子們制定一個(gè)小目標(biāo)，等他完成之后，再制定下一個(gè)小目標(biāo)，直到他完成大的目標(biāo)。就像我們背誦一篇文言文，先背誦一段或者幾段，分次背誦，這樣就能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地背誦完全篇。

教師要利用好學(xué)生的成功，把成功當(dāng)作他們獲取更多知識(shí)的墊腳石。記得網(wǎng)課期間，早讀視頻會(huì)議檢查背誦，抽查時(shí)間比較短，不能及時(shí)檢查每一位同學(xué)，潘同學(xué)課下發(fā)了自己的背誦視頻給我，我接著在上課的時(shí)候表?yè)P(yáng)了她的做法，稱贊她學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，并且告訴大家可以隨時(shí)給我發(fā)背誦的視頻，如果有疑問也可以隨時(shí)給我發(fā)消息。之后，不少同學(xué)給我發(fā)來了背誦的視頻，還有同學(xué)針對(duì)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容頻頻發(fā)問，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)也多了起來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也高漲了起來。我們的學(xué)生需要的就是這一個(gè)個(gè)小小的墊腳石，幫助他們走向更大的成功。

要想清除雜草，最好的辦法就是在這個(gè)地方種上莊稼。要清除我們心靈的雜草，就必須追求優(yōu)越感，樹立自信，我們作為一名園丁，就要在孩子的心田里播撒一粒種子，讓他們生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹。

兒童人格教育讀后感【篇6】

奧地利阿爾弗雷德`阿德勒的《兒童的人格教育》中說“許多教師采取非常嚴(yán)厲的措施，或給較低的分?jǐn)?shù)來對(duì)待那些他們認(rèn)為沒有表現(xiàn)出足夠雄心的學(xué)生，希望以此來喚醒他們沉睡的雄心。如果這些孩子仍然還有某些勇氣的話，這種方法也可能短時(shí)間奏效。不過，這種方法不宜普遍使用。那些學(xué)習(xí)成就已經(jīng)跌近警戒線的孩子會(huì)被這種方法弄得完成不知所措，會(huì)因此而墮入明顯的愚笨狀態(tài)?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，普通老師往往采取的都是非常嚴(yán)厲的方法。

阿德勒接著說“但是，如果我們能以溫和、關(guān)心和理解來對(duì)待這些孩子，他們則會(huì)令人吃驚地表現(xiàn)出一些我們意想不到的智力和能力。以這種方式轉(zhuǎn)變過來的孩子通常會(huì)表現(xiàn)出更大的雄心，其中的原因很簡(jiǎn)單：他們很害怕回到原來的狀態(tài)。他過去的生活方式和無所作為成為警示信號(hào)，不斷地鞭策著他們前行。在后來的生活中，他們中的許多人就像著了魔似的，完全變了個(gè)樣子；他們夜以繼日，飽嘗過度工作之苦，但卻認(rèn)為自己做得還不夠。”這讓人非常驚愕，我覺得老師們做夢(mèng)也想不到，自己遇到的渣子學(xué)生，卻有這樣一條路改變學(xué)生的一生，甚至造就孩子的人生云泥之別。

書中出現(xiàn)頻率最多的詞匯說“鼓勵(lì)，關(guān)心，理解，寬容”。就像美國(guó)最具影響力的首席心理治療大師維琴尼亞`薩提亞提出的冰山理論，它指一個(gè)人的“自我”就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——行為，大約只有八分之一露出水面，另外八分之七藏在水底。而暗涌在水面之下更大的山體，則是長(zhǎng)期壓抑并被我們忽視的“內(nèi)在”，不為人所見，恰如冰山。包括行為，應(yīng)對(duì)方式、感受，觀點(diǎn)、期待、渴望、自我七個(gè)層次。

我想起我們家兩歲多一點(diǎn)的小萌之前的一件事情，就是小萌學(xué)會(huì)了用自己的小馬桶，但是，過了一段時(shí)間，怎么也不坐了，尤其是她爸爸給倒完的時(shí)候，后來我留心觀察，發(fā)現(xiàn)說涮完小馬桶的時(shí)候，馬桶上有水滴，我都是用干毛巾給擦干，但是，她爸爸沒有，所以，就因?yàn)檫@樣幾滴水殘留在小馬桶上，小萌坐了之后，就拒絕再坐，于是，我告訴她爸爸，之后，這個(gè)事情就解決了。假設(shè)當(dāng)初發(fā)生問題的時(shí)候，只是一味要求小萌，或者說嚴(yán)厲地斥責(zé)小萌，事情不但不能解決，反而會(huì)傷害到孩子幼小的心靈，我想起蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話“要像對(duì)待荷葉的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。”

正如阿德勒所說“學(xué)校處于家庭和社會(huì)之間，它可能矯正孩子在家庭教育中受到的不良影響?！倍鳛槔蠋煹奈覀儾粌H掌握著學(xué)生的命運(yùn)，而且還決定著他們的未來發(fā)展。

總之，從讀完阿德勒的《兒童的人格教育》，再遇到問題，就要多了解他們的想法，只有引導(dǎo)孩子說出來，了解全面了，謹(jǐn)慎選擇處理方法，會(huì)更穩(wěn)妥。

格林童話讀后感范本十五篇

讀作品時(shí)，感覺思想插上了翅膀。讀后感可以把自己的想法激發(fā)出來，并且使之條理化，系統(tǒng)化，理論化，我們?yōu)槟貏e為您篩選的“格林童話讀后感”一定能夠讓您滿意，非常榮幸邀請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容！

格林童話讀后感(篇1)

一個(gè)長(zhǎng)有一頭金發(fā)的女孩兒被困在塔樓上，巫婆與王子每天順著她纖長(zhǎng)的金發(fā)爬進(jìn)爬出多么奇妙的畫面！你一定認(rèn)為這是假的吧，這就是童話。

童話是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至比袋子大很多。童話就像一個(gè)五彩繽紛的大花園，里面開滿了千姿百態(tài)的鮮花，讓你流連忘返。童話就像有感無比神秘的城堡，當(dāng)你走進(jìn)去總有奇妙的事情發(fā)生。

在《格林童話》中我一次又一次被它美妙的故事情節(jié)所吸引。因?yàn)榧刀剩醵镜耐鹾笠淮斡忠淮螌?duì)白雪公主進(jìn)行陷害。不過在小矮人們的幫助下，白雪公主終于復(fù)活了！強(qiáng)烈的嫉妒心非常可怕，真誠(chéng)的友愛才美麗無比；善良的漁夫救了一條神奇的小金魚。為了報(bào)答老人，魚兒一次又一次滿足了漁夫妻子提出的苛刻的請(qǐng)求?？墒?，老太婆的貪婪似乎永無止境，最終，她受到了失去一切的懲罰；友誼是世界上最寶貴的財(cái)富，它值得每一個(gè)人去珍惜。然而友誼更需要真誠(chéng)，否則貓和老鼠的故事會(huì)不斷重演。幸福是一種很溫暖的感覺。總是吃虧的漢斯幸福嗎？是的，無論在什么情況下，漢斯總是對(duì)每樁交易都十分滿意，幸運(yùn)的漢斯是一個(gè)真正不計(jì)較得失的人，所以他成為了有感幸福的人。

這一個(gè)個(gè)神奇的童話故事帶給我們的不僅是曲折的情節(jié)，更多的是生活的啟示。親愛的小伙伴們，當(dāng)你考砸心情不好，被老媽嘮叨的時(shí)候。請(qǐng)你打開《格林童話》它是一株忘憂草，它會(huì)帶給你去一個(gè)幽靜沒人打擾的世界。當(dāng)你無聊煩躁的時(shí)候，請(qǐng)你打開《格林童話》，它是一劑鎮(zhèn)定劑，讓你心情舒暢。當(dāng)你身體不適躺在床上，忍受病痛的折磨時(shí)，請(qǐng)你打開《格林童話》，它是一片止痛片，讓你忘記病痛。即使長(zhǎng)大以后，回過頭來看它，也能從中獲得很多感悟。

我愛讀童話，因?yàn)樗拖褚晃婚_窗人，開啟了心中的心靈之窗，讓知識(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)我的心靈。我愛讀童話，因?yàn)橥捒梢宰屛以谌松牡缆飞喜粫?huì)迷路，照亮我一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的走向成功的道路。

童話，是人們不可拒絕的，童話，也是人們所盼望的。每個(gè)人都希望自己生活的世界像童話般的不可思議，像童話般的美好與幸福。

今年寒假我讀了一本書名為《格林童話》。

這本書是由雅可布.格林和他的弟弟威廉.格林合寫的。

他的故事素材來源于三種，第一種是巫術(shù)/神魔童話，如《石竹》、《白雪公主》、《熊皮人》等；第二則是動(dòng)物以及動(dòng)物與人的故事，如《小紅帽》、《狼和七只小山羊》、《貓和老鼠交朋友》等；第三是常人童話就像中國(guó)的民間故事一樣，《月亮》、《三兄弟》等都是這類作品。

他寫作的特點(diǎn)也有三點(diǎn)。首先，格林童話充滿了浪漫詩(shī)意的想象。比如，月亮可以一小塊一小塊地被剪下來；一睡就是一百年；胖仆人能一口將大海的水喝干。其次，這些童話充滿了耐人尋味的溫馨。因?yàn)楦窳中值茉缒陠矢?，青年喪母，兄弟倆人相依為命，共同經(jīng)受了人世間的憂患困苦，因而更加懂得人間的溫情，如《三兄弟》。最后，也是格林童話最為突出的特點(diǎn)，就是贊美勇敢、機(jī)智的人物，善與惡，美與丑的對(duì)比，宣揚(yáng)善良必將戰(zhàn)勝邪惡的主題，其中最有名的就是《灰姑娘》和《白雪公主》了。

故事大多圍繞四個(gè)主題敘述的。好有好報(bào)，惡有惡報(bào)；誠(chéng)實(shí)守信；貪心貪婪；心地善良。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)典型作品有《小紅帽》，大灰狼雖然吃了小紅帽和她的祖母，但被獵人剪開了肚子，最后死了，小紅帽和她的祖母也得救了。誠(chéng)實(shí)守信的代表作有《青蛙王子》，小公主雖然答應(yīng)和青蛙成為朋友，可真正要她做，她卻猶豫不決，不守信用。貪心貪婪的典型作品是《漁夫和他的妻子》，因?yàn)闈O夫妻子無止境的貪婪，最后還是使自己一無所有。心地善良的代表作有《金鵝》，白發(fā)矮人只所以總是幫助小傻瓜，都是由于小傻瓜心地善良的緣故。

這些精彩的童話故事確實(shí)告訴了我們很多道理。生活在一百多年前的格林兄弟能寫出這么多，這么好膾炙人口，流芳白世的作品，真讓人敬佩呀！

《格林童話》這本書是由雅可布。格林和他的弟弟威廉。格林合寫的，你們可能以為他們只寫童話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他們研究范圍涉及到語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)、文藝學(xué)等諸多領(lǐng)域。

他的故事素材來源于三種，第一種是巫術(shù)/神魔童話，如《石竹》、《白雪公主》、《熊皮人》等；第二則是動(dòng)物以及動(dòng)物與人的故事，如《小紅帽》、《狼和七只小山羊》、《貓和老鼠交朋友》等；第三是常人童話就像中國(guó)的民間故事一樣，《月亮》、《三兄弟》等都是這類作品。

他寫作的特點(diǎn)也有三點(diǎn)。首先，格林童話充滿了浪漫詩(shī)意的想象。比如，月亮可以一小塊一小塊地被剪下來；一睡就是一百年；胖仆人能一口將大海的水喝干。其次，這些童話充滿了耐人尋味的溫馨。因?yàn)楦窳中值茉缒陠矢?，青年喪母，兄弟倆人相依為命，共同經(jīng)受了人世間的憂患困苦，因而更加懂得人間的溫情，如《三兄弟》。最后，也是格林童話最為突出的特點(diǎn)，就是贊美勇敢、機(jī)智的人物，善與惡，美與丑的對(duì)比，宣揚(yáng)善良必將戰(zhàn)勝邪惡的主題，其中最有名的就是《灰姑娘》和《白雪公主》了。

故事大多圍繞四個(gè)主題敘述的。好有好報(bào)，惡有惡報(bào)；誠(chéng)實(shí)守信；貪心貪婪；心地善良。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)典型作品有《小紅帽》，大灰狼雖然吃了小紅帽和她的祖母，但被獵人剪開了肚子，最后死了，小紅帽和她的祖母也得救了。誠(chéng)實(shí)守信的代表作有《青蛙王子》，小公主雖然答應(yīng)和青蛙為朋友，可真正要她做，她卻猶豫不決，不守信用。貪心貪婪的典型作品是《漁夫和他的妻子》，因?yàn)闈O夫妻子無止境的貪婪，最后還是使自己一無所有。心地善良的代表作有《金鵝》，白發(fā)矮人只所以總是幫助小傻瓜，都是由于小傻瓜心地善良的緣故。

這些精彩的童話故事確實(shí)告訴了我們很多道理。生活在一百多年前的格林兄弟能寫出這么多，這么好膾炙人口，流芳白世的作品，真讓人敬佩呀！

格林童話讀后感(篇2)

“書中自有黃金屋”，從小，老師就教育我們要多看書。讀書能使人增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼見，學(xué)到做人的道理。這個(gè)暑假，我買了很多課外書，一次次沉浸在書中精彩的情節(jié)中。

特別是《格林童話》，我讀了好幾遍，感覺每讀一遍都會(huì)有新的感受。也許有人認(rèn)為童話是幼稚的、虛構(gòu)的，但我認(rèn)為童話也充滿了哲理。我了解到：

《格林童話》是德國(guó)的格林兄弟所寫，名字也是以格林兄弟命名的。

童話就像一個(gè)五彩繽紛的大花園，里面盛開著各種形狀的花朵，讓你流連忘返?！陡窳滞挕愤@本書中的每個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻道理，使人深受啟發(fā)，不斷感悟。書中體現(xiàn)了一個(gè)哲理——善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果的。

《格林童話》中《灰姑娘》這個(gè)故事中的主人公灰姑娘，盡管受不了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良，最終獲得了幸福。這里，讓我最感動(dòng)的地方灰姑娘的堅(jiān)強(qiáng)，盡管她的后媽罵她，她的姐姐欺負(fù)她，可灰姑娘一點(diǎn)也不恨她們，她的心是純潔的。她非常善良、誠(chéng)實(shí)，所以就永遠(yuǎn)快樂，幸福！

這教育了我們要做一個(gè)善良寬容的人。

《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他雖然不富裕，可心卻很善，把掙到的錢救濟(jì)窮人，結(jié)果小天使為他創(chuàng)造了奇跡，他的生意越做越紅火?！栋籽┕鳌分校?yàn)榧刀?，歹毒的王后一次又一次?duì)白雪公主進(jìn)行陷害，不過在小矮人們的幫助下，白雪公主終于復(fù)活了！這告訴我們：

強(qiáng)烈的嫉妒心非?？膳拢嬲\(chéng)的友愛才美麗無比。

這個(gè)神奇的童話故事帶給我們的不僅是曲折的情節(jié)，更是生命的靈感。

我喜歡看童話，因?yàn)樗拖褚粋€(gè)開窗器，打開我心靈的窗戶，讓知識(shí)的陽(yáng)光照進(jìn)我的心靈。我愛看童話，因?yàn)橥?，因?yàn)橥捘茏屛以谌松牡缆飞喜幻允?，照亮我前進(jìn)的道路，讓我一步一步，走向成功的道路。今后，我會(huì)多讀課外書，增長(zhǎng)知識(shí)，用知識(shí)的力量武裝頭腦，與書相伴，與書交朋友！

格林童話讀后感(篇3)

我使用暑假又看了幾遍《格林童話》，卻受到了和曾經(jīng)不一樣的感觸。或許，有部分人或許以為童話故事很天真，純屬虛構(gòu)。但我卻覺得童話故事里邊有許多道理和豐厚的常識(shí)。

從中，我領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)字：善。做人要仁慈。善，它是一種美德，是指一個(gè)人心靈深處美。日子中常常會(huì)看到像這樣的工作：在車上，看到某一位年邁的白叟，沒有座位做，作為好孩子、好人的人都要給年邁的老讓人讓座。那一個(gè)讓座的人是仁慈的。

仁慈的人終究都會(huì)有好結(jié)果，所謂“善有善報(bào)”這個(gè)道理。這本書中的一篇《灰姑娘》。主人公是灰姑娘，雖然灰姑娘受盡了后媽和兩個(gè)姐姐的欺壓，還忍到了終究，心腸仍是仁慈的，終究得到了王子的喜歡和美好。

但是，不是所有的人都是仁慈的，狠毒的人總會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。《灰姑娘》中的繼母和兩個(gè)姐姐便是很好的比如。

《格林童話》讓我了解了人道是真摯、仁慈、美麗的。一起了解了人道丑惡的一面，愿每個(gè)人都成為仁慈的人。這樣，國(guó)際才會(huì)和平共處的。

格林童話讀后感(篇4)

導(dǎo)語(yǔ)：《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家，雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。它是世界上童話故事的經(jīng)典之作。自誕生以來，它在世界各地受到了廣泛的影響。

【讀后感一】最近我讀了《格林童話》一書，這部書是格林兄弟寫的，它是我們兒童最喜歡讀的童話故事之一。

《格林童話》里有很多家喻戶曉的好故事，比如《睡美人》、《灰姑娘》、《企鵝》、《窮人與富人》、《本領(lǐng)超群的四兄弟》、《聰明的小裁縫》、《鼓手》等等各種精彩而美麗的故事。

《窮人與富人》的故事里講：上帝在人間漫游的時(shí)候，他沒有趕到住宿的地方天已經(jīng)黑了，而且也很累。他看見前面的路上有兩所房子相對(duì)而立，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座富麗堂皇，一座矮小破舊，當(dāng)他去富人家住宿時(shí)，富人拒絕了他的請(qǐng)求;當(dāng)他走向窮人家時(shí)，他們給了上帝最熱情的款待。

第二天早晨，當(dāng)上帝離開時(shí)，他實(shí)現(xiàn)了窮人的三個(gè)愿望：第一，永遠(yuǎn)幸福；第二，終身健康，一是無憂；第三，把一個(gè)小房子變成一個(gè)大房子。

第二天早上，當(dāng)富人醒來時(shí)，他打開窗戶，看到對(duì)面的小屋變成了一座華麗的新房子。他向窮人打聽了以后騎著馬去追上帝，上帝也滿足了他的三個(gè)愿望。當(dāng)他正想要提出什么愿望的時(shí)候，不小心韁繩掉了，他的馬暴躁起來，他折斷了馬的脖子，于是他的第一個(gè)愿望應(yīng)驗(yàn)了;他又想到妻子在涼爽的家里吃東西，他怒火中燒不自覺地說出：

讓他的妻子坐在馬鞍上，他的第二個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了?；氐郊依?，他的妻子坐在馬鞍子上下不來，他只好讓妻子下來。有錢人除了擔(dān)心和失去一匹馬什么也得不到。

我們應(yīng)該向窮人學(xué)習(xí)，少貪心，多知足，保持一顆平常心。

《格林童話》真是部好書，每個(gè)故事中都有一個(gè)做人的道理。我喜歡看《格林童話》。

[后記2]童話是不可拒絕的，也是人們所希望的。每個(gè)人都希望自己的生活世界像童話一樣不可思議，像童話一樣美麗快樂。

今年暑假我讀了《格林童話》這本書是由雅可布格林和他的弟弟威廉格林合寫。

他們的故事素材**于三種。第一種是巫術(shù)童話如《石竹》《白雪公主》《熊皮人》等;第二種動(dòng)物與人的故事如《小紅帽》《狼和七只小山羊》《貓和老鼠叫朋友》等;第三種是民間故事如《月亮》《三兄弟》等都是這類作品。

他們寫作的特點(diǎn)也有三點(diǎn)。首先格林童話充滿了浪漫的想象。比如月亮可以一塊一塊被剪下來。一睡就是100年，胖子可以喝海水。其次這些童話充滿了耐人尋味的溫馨。

因?yàn)楦窳中值茉缒陠矢福嗄陠誓?。兄弟兩相依為命，共同?jīng)受了人世間的憂患，困苦因而，更加懂得人間的溫情如《三兄弟》就表現(xiàn)出了這一特點(diǎn)。最后，格林童話的突出特點(diǎn)是贊美勇敢。

機(jī)智人物。善與惡。美與丑的對(duì)比，宣揚(yáng)善良必將戰(zhàn)勝**的主題中最有名就是，《灰姑娘》和《白雪公主》了。

這些精彩的童話確實(shí)告訴了我們很多道理。生活在100多年前的格林兄弟寫了這么一部通俗的作品，真是令人欽佩！

【讀后感三】今天，我讀完了《格林童話》這一本書。這是18世紀(jì)初德國(guó)的雅各布·格林和威廉·格林兄弟通過收集民間傳說和童話故事而編撰的格林童話。出版至今，格林童話仍在全球各地流傳。

讀完了這本《格林童話》，讓我感受最深的一篇文章就是《海兔》了。這篇文章主要講的是一位驕傲的公主她有十二面萬能的窗戶，只要一看，天下事就了如指掌了。這一天她貼出告示公布：

如果誰(shuí)能躲過公主的眼睛，她就和誰(shuí)結(jié)婚。三個(gè)年輕人來申請(qǐng)。前兩個(gè)是公主的萬能窗戶發(fā)現(xiàn)的。對(duì)第三個(gè)年輕人來說，他第一次藏在蛋殼里，公主透過第十一扇窗戶看見了他。

第二次他藏在鯉魚肚子里，被公主的第十二扇窗戶發(fā)現(xiàn)了。第三次，這個(gè)聰明的男孩變成了一只活潑可愛的小海兔，把它藏在公主的辮子里。公主從每一扇窗戶里都沒能找到小伙子，公主被小伙子的機(jī)智所感動(dòng)，便嫁給了他。

這一篇童話故事教育我們的兩個(gè)道理。首先，你不能像公主那樣驕傲，看不起別人。第二個(gè)是;應(yīng)該學(xué)***子做事都應(yīng)該善于思考，善于發(fā)現(xiàn)。

每一篇童話故事都向我們講了一個(gè)做人的道理，而且有些會(huì)讓我受益無窮，我喜歡《格林童話》。

格林童話讀后感(篇5)

童話，是人們不可拒絕的，童話，也是人們所盼望的。每個(gè)人都希望自己生活的世界像童話般的不可思議，像童話般的美好與幸福。格林童話就像是一塊晶瑩的水晶，只有仔細(xì)閱讀，才能看到上面簡(jiǎn)單而美麗的印花。

今年寒假我仔細(xì)地讀了《格林童話》。這本書是由雅可布。格林和他的弟弟威廉。格林合寫的。對(duì)于書中的故事我感到特別的有趣。

其中讓我印象深刻的故事是《漁夫和他的妻子》。故事是說很久以前有一個(gè)忠實(shí)善良的漁夫，他在大海里捕到了一條具有魔法能力的比目魚，但是他把它放回到了大海。漁夫的妻子知道后十分震怒，便一次又一次地讓漁夫去求放回大海里的比目魚，以滿足她無窮無盡的要求。本來，漁夫和他的妻子過著十分窮困、平淡的生活，比目魚將他們住的漁舍變成小樓房，又從小樓房變成大宮殿，讓漁夫的妻子當(dāng)上了女王、皇上、女教皇，最后，她竟然要當(dāng)統(tǒng)治一切的上帝，這當(dāng)然是不可能的。最后，比目魚又讓漁夫和他的妻子過上了原來的生活。

設(shè)想一下，如果漁夫的妻子當(dāng)上了女皇就此罷休，他們也許就一直過上了幸福安逸的美好生活。這個(gè)故事雖然很夸張，但是卻生動(dòng)形象地告訴我們一個(gè)道理：每一個(gè)人都有欲望，有欲望并不是壞事，它使我們有前進(jìn)的方向，使我們不斷地向前邁進(jìn)，去實(shí)現(xiàn)更高的理想。但是，這種欲望必須是切合實(shí)際的，能夠通過自己的辛勤勞動(dòng)和努力來實(shí)現(xiàn)。如果這種欲望是建立在不勞而獲的基礎(chǔ)上，甚至于是惡性膨脹的欲望，到頭來只能是竹籃打水——一場(chǎng)空。

有一篇叫《灰姑娘》的故事，大家一般都看過。就是有一個(gè)獨(dú)生女兒，她的媽媽因得了重病而去世，她的父親又娶了另外一個(gè)女人，那個(gè)女人帶她的兩個(gè)女兒到家?？上膬蓚€(gè)女兒非常邪惡。所以這個(gè)可憐的小姑娘被迫干很重很累的活。天不亮就要起來?yè)?dān)水、燒水、做飯、洗衣服，除此以外，每天都要忍受姐妹們的捉弄?？墒撬匀活B強(qiáng)的生活，偶然有一天她認(rèn)識(shí)了一位王子，并最終因她的善良和美麗而得到了幸福的生活……這就告訴我們：善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果的，所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)道理。

格林童話讀后感(篇6)

最近我讀了一本《格林童話》，里面有一篇文章是被封在鐵爐里的王子，我覺得很感人，我來跟你們說說他的故事吧。

從前有一個(gè)被老巫婆施了巫術(shù)后封在一個(gè)鐵爐里的王子，沒有一個(gè)人可以解救他。一天，公主在森林里迷路了，鐵爐里的王子說我可以幫你找到回家的路，但你一定要來救我，帶上一把刀。我是一位王子，我要與你結(jié)婚。公主想，回家要緊，就答應(yīng)了。公主回到家，跟國(guó)王說了她在森林里的遭遇，國(guó)王不舍得她為一的獨(dú)生女嫁給一個(gè)爐子，國(guó)王讓一個(gè)磨坊的女兒去，后來又讓一個(gè)農(nóng)夫的女兒去，還是沒有把爐子磨開。王子說，你不是公主，你趕緊把公主叫來不然整個(gè)國(guó)家就倒塌了，公主帶著一把刀來了，不一會(huì)兒，公主就刮了一個(gè)小孔，把王子救了出來，王子一轉(zhuǎn)眼就沒了，公主就找了很久，這天晚上來到了一個(gè)小屋，里面是青蛙，公主壩她的遭遇告訴了青蛙，一只青蛙給了公主三根針、一個(gè)鐵輪、三個(gè)胡桃，她按照青蛙說的作，終于來到了這個(gè)國(guó)家，那個(gè)公主看見了那么好看的一服，她跟公主做了一筆交易，公主在王子屋里住一晚上，第二天晚上又是這樣，直到第三天晚上，王子知道了事情的真相，最后王子跟公主跑了。

我愛看格林童話，因?yàn)樗茏屓硕靡谜湎а矍八械囊磺小?/p>

格林童話讀后感(篇7)

在暑假里我讀了一本書叫《格林童話》，它一共有五十一個(gè)故事，二百三十四頁(yè)，是德國(guó)的格林兄弟所寫，他們的代表作還有《德國(guó)英雄傳》、《德國(guó)神話》等。

其中比較有趣的《六好漢走遍天下》，講了從前有一個(gè)兵，他勇敢善戰(zhàn)，立下了好多大功，但是他退伍時(shí)，國(guó)王只給他三個(gè)銀豪子當(dāng)伙食費(fèi)，退伍兵滿腔怒火地走進(jìn)森林，隨后他分別遇到了大力士、神槍手、狂風(fēng)鼻、飛毛腿和寒冷帽，他們有各自的本領(lǐng)。然后他們來到了一座城市，那里的國(guó)王說“誰(shuí)跑贏我國(guó)的公主，我就給他榮華富貴?！憋w毛腿應(yīng)戰(zhàn)了，并且贏得了比賽。從而過上了幸福的`生活。

我覺得這本書的作者想象力非常豐富。它每一個(gè)故事都告訴我們，只有誠(chéng)實(shí)和善良才是美的體現(xiàn)，外在的美并不是真實(shí)的，而內(nèi)在的美才是最真實(shí)的、最實(shí)際的，這才是美的體現(xiàn)。在生活中也的確如此：一個(gè)人的外表非常漂亮，但是他的內(nèi)心是骯臟的、是丑陋的，明明是要靠自己的雙手去打造自己的勞動(dòng)成果，但是他卻靠別人去幫他完成，這就是不真實(shí)的體現(xiàn)。一個(gè)人，外表很丑陋，但是他的內(nèi)心是純潔的、是美麗的。做一件事，無論多艱難，他都愿意靠自己來完成，這就是實(shí)際的體現(xiàn)。我們也應(yīng)該向他們一樣，不弄虛作假，要一步一步、腳踏實(shí)地的走下去。

格林童話是我們必讀的經(jīng)典故事，它里面有許多精彩的語(yǔ)句和優(yōu)美的詞語(yǔ)，我們看了以后又會(huì)增長(zhǎng)許多知識(shí)，還充滿了美麗的，幻想，我相信，格林童話將會(huì)一代一代的傳承下去。

格林童話讀后感(篇8)

《格林童話》是我最喜歡的童話書之一，也是我印象最為深刻的童話書。在故事中，我看見了許許多多從未所見過的人物，讀到了我從未有過的思緒和想象的故事情節(jié)。

走進(jìn)灰姑娘的家，我看到了她的繼母和幾個(gè)盛氣凌人的姐姐，每天讓灰姑娘干又累又重的活，還把她美麗的衣裳奪去，把溫暖的屋子霸為己有。讓灰姑娘只能睡在臟兮兮的炕旁，通過皇子開舞會(huì)選皇妃的故事情節(jié)，我感到驚喜萬分，心里想著：灰姑娘總于可以跳出火坑了讀到繼母和幾個(gè)蛇心腸的女兒結(jié)局時(shí)，我不禁冷笑：“誰(shuí)讓你們這樣歹毒，受到這樣的處罰是罪有應(yīng)得?！睆闹形叶昧耍阂拼齽e人，幫助別人，不要打著什么鬼主意，不要做一些對(duì)他人有害的事。

潛入了萵苣姑娘的生長(zhǎng)壞境，我目睹了她的成長(zhǎng)和生活的一切，是那么的艱辛、讓人感動(dòng)。她一出生，就被巫婆抱走了。她被關(guān)在了一個(gè)小塔上，沒有任何房門，只有在塔的頂端有著一扇窗，萵苣姑娘把辮子養(yǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，讓巫婆拉著這辮子往上爬。讀到‘王子經(jīng)過這塔下時(shí)’我的心里想著：萵苣姑娘可以從這小塔上逃走做王子的新娘了！可是出乎了我的意料，萵苣姑娘被剪去了長(zhǎng)辮，王子因?yàn)閷ふ胰n苣姑娘被荊棘刺瞎了雙眼，我不由嘆了一口氣：“他們的結(jié)局還會(huì)圓滿嗎？”當(dāng)我讀到了‘王子靠著野果充饑，來到了一片開滿野花的山坡’我的心提到了嗓子口，他們要相逢了！果然，在鳥兒的聲聲鳴叫中，他們幸福的依偎在一起，我為他們的結(jié)局愉快地哼了幾哼“看他們多幸福吶！”我還讀了……

《格林童話》有很多令人著迷的地方，需要我們跟著優(yōu)美的文字沉在其中……

格林童話讀后感(篇9)

我最喜歡看書了，家里有很多本書，有《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《格林童話》其中我最喜歡的是《格林童話》。

《格林童話》是德國(guó)民間文學(xué)的集大成者，也是世界文學(xué)的一朵奇葩。神奇的童話故事中表現(xiàn)了真實(shí)情感與性格、善良、忠誠(chéng)、勇敢和勤勞、貪婪、惡毒、懶惰和怯懦。

記得我剛從老家回來，爸爸從新華書店里買回來這本有趣的書，我一下子就把它看完了，但是我沒有把這本書拋棄，而是每天一回到家就開始看，我看得津津有味。就像是好幾天沒吃東西似的，饑腸轆轆的，一下子眼前出現(xiàn)一塊面包，立馬就看完了。每天我都會(huì)看好幾次，好好地飽覽一遍，每次都會(huì)有更美妙的體會(huì)和感覺。

在書里有很多精彩的故事，這些故事中有我們都聽說的矮小的拇指姑娘，美麗的白雪公主，可憐的灰姑娘，感動(dòng)了上天海的女兒，勇敢的小裁縫，聰明的小牧童和沉睡一百年的睡美人.每一篇故事都讓我不由自主地開始美麗的幻想，我感覺自己仿佛就在那個(gè)故事中，隨著他們歡樂而興奮，隨著他們地悲傷而流淚。其中一些開始過得不好的人，因?yàn)樽约呵趧?，勇敢和善良，取得大家的信任，最后卻是一個(gè)完美的結(jié)局結(jié)束，這是因?yàn)樗麄儾回澙?，他們努力了，他們用心了，使他們的生活重新轉(zhuǎn)變。一些開始過得好的人，因?yàn)樽约旱膽卸瑁瑦憾竞万湴?，使大家不信任他，最后就是一個(gè)悲殘的結(jié)局結(jié)束，這是因?yàn)樗麄冐澙?，他們不努力，他們不用心，使他們的生活變得痛苦。書中的一些人物給了我許多的啟發(fā)勇敢的小裁縫告訴我遇到什么樣的困難都不能輕言放棄，要勇敢去面對(duì)困難，解決問題。風(fēng)雪婆婆告訴我們做人不能懶惰，要善良，對(duì)待任何東西都應(yīng)該平等。星星銀幣告訴我們要樂于助人，里面的小女孩，雖然生活過的苦，但是他依然心地善良。漁夫和金魚告訴我們想要的東西要自己去取得，不能讓其它人去做，這都不是自己的?！陡窳滞挕愤@本書是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的一本好書，非常好的書，可以讓我們從貪婪轉(zhuǎn)變成善良，懶惰變成勤勞能干。

書是我們的糧倉(cāng)，是伴我們成長(zhǎng)的好朋友，我喜歡讀書，讀我喜歡的書，讀我愛讀的書!

格林童話讀后感(篇10)

《格林童話》作文一

又讀了一遍《格林童話》，我聯(lián)想到了自己的童年。小時(shí)候我總是對(duì)夢(mèng)想充滿了渴望，夢(mèng)想自己成為白雪公主，跟七個(gè)小矮人快樂地生活著：夢(mèng)想自己是小紅帽，戰(zhàn)勝大灰狼過著無憂無慮的日子；夢(mèng)想自己又成了灰姑娘，在舞會(huì)上大展風(fēng)姿……無數(shù)個(gè)夢(mèng)想堆積成了無數(shù)個(gè)快樂。小時(shí)候的快樂，也許在大人們看來是極其的平凡，極其的微不足道。但是對(duì)我們這些小孩兒子來說簡(jiǎn)直就是幸福無比。快樂就是媽媽牽著自己幼嫩的小手彎冑興興地踮著小腳丫逛街、買玩兒具；快樂就是一家人圍在桌子旁開心地品嘗美味的佳肴：快樂就是夏天的夜晚在迷人的星空下跟著爸爸?jǐn)?shù)著閃閃的星星……這，就是家?guī)Ыo我的快樂！

快樂就是跟鄰居小孩兒一起在柔軟的草地上打滾、猜謎語(yǔ)；快樂就是在幼兒園里跟自己同齡人一塊玩耍、做游戲；快樂就是和小伙伴一同辦家家兒酒……這，就是朋友帶給我的快樂！

入學(xué)后，學(xué)校成了我的另一個(gè)家，快樂就是和同學(xué)們學(xué)習(xí)、做課問游戲；快樂就是聽著老師那回味無窮的課；快樂就是你在困難時(shí)，同學(xué)們那關(guān)切的目光和溫暖的雙手……這，就是校園帶給我的快樂！

漸漸地，我長(zhǎng)大了，書就成了自己最可親的朋友，快樂就是每天對(duì)著書如饑似渴地閱讀：快樂就是把書當(dāng)成了精神食糧，是它給我指點(diǎn)學(xué)習(xí)、做人的方向；快樂就是在你學(xué)習(xí)中遇到疑難時(shí)，給我正確的解答……這，也是《格林童話》這本書給予我的快樂！一生中，有許許多多的快樂，需要我們好好把握，讓自己的生活永遠(yuǎn)充滿快樂！

《格林童話》作文二

生活是五彩繽紛的，它有很多種“顏色”。有的人生活在快樂的世界中，有的人生活在悲痛的世界中，有的人生活在幸運(yùn)的世界中，還有的人則生活在倒霉的世界中……生活是這樣的復(fù)雜，這樣的神奇。其實(shí)，童話和生活一樣神奇，一樣五彩繽紛。

今天，我看了一本由德國(guó)語(yǔ)文學(xué)家和古文化研究家雅各布丨格林和威廉丨格林兄弟編寫的《格林童話》，讀后我深受啟發(fā)。這本書是格林兄弟根據(jù)民間的故事編寫的。這些童話故事寫出了勞動(dòng)人民的智慧和辛勤，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的形勢(shì)，寫出了那些勞動(dòng)人民的心愿。它讓人懂得了更多的道理，了解了許多事物。陶冶情操，開闊視野，看到生活的五彩繽紛，真是一本美麗的書??！

人類從潔凈無瑕的世界走來，唱著生命的贊歌，留下了各種妙趣的浪花?！栋籽┕鳌?、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小無賴》、《小傻子》……歷史是永久的歌聲，世上的每一個(gè)人都是歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)音符。其中故事中的每一個(gè)人，每一件事，我相信就是現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)生過這樣的事，這樣的人，其實(shí)生活就是童話。如果你的生活是單調(diào)的，只有一種顏色，而自己也不去創(chuàng)造它。這樣你的生活也不會(huì)精彩，，沒有人愿意欣賞：如果你的生活是五彩繽紛的，是豐富多彩的，而你卻不滿足，繼續(xù)去創(chuàng)造更美好的生活，這樣你的生活就會(huì)像童話般精彩，讓人百看不厭?；叵胱约杭徔椀?3年的彩錦中，曾經(jīng)，我在父母雙手組成的溺愛的港灣里歡欣地生活著；曾經(jīng)，我有過太多太多美麗而神奇的夢(mèng)境；曾經(jīng)，我收獲了又甜又香的果實(shí)；曾經(jīng)，許多如金子般的光陰流水般逝去……

我們的生活本身就應(yīng)該是豐富多彩的，但你不去珍惜它，不去創(chuàng)造它，最后就會(huì)使你在人生旅途中感到乏味：然而如果你去創(chuàng)造它，把自己的生活創(chuàng)造得更美好，你在人生旅途中就不會(huì)感到乏味，反而覺得很開心。

《格林童話》讀后感作文三

我始終記得這樣一句話：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話用在我們對(duì)書的選擇上也非常的合適。因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋€(gè)人的一生，一本壞書也可以影響一個(gè)人的一生。對(duì)于處于“人之初”的我們來說，人生最初的幾本書尤為重要。我從小就愛看童話和寓言故事，因?yàn)樗哂懈谢徒逃覀儍和牧α俊Ｔ谶@些書中，我最愛的是《格林童話》。在那些新穎、鮮活、生動(dòng)的童話中，我找到了另外一個(gè)多彩而真實(shí)的世界，幼小的心靈認(rèn)識(shí)和感受到了什么是真善美，什么是假惡丑，以一顆充滿童真的心看待自己身邊的一切。

在《格林童話》的故事中，既有我還牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就認(rèn)識(shí)的老朋友：美麗純潔的白雪公主、幼稚純樸的小紅帽、可愛善良的灰姑娘……，也有我認(rèn)字之后結(jié)識(shí)的新朋友：漂亮機(jī)智的馬琳、樸素善良的漢斯、自作聰明的小卡特里斯……。我非常喜歡這些形形色色的朋友，關(guān)注著他們每個(gè)人的命運(yùn)，常常為他們悲傷的結(jié)局感到惋惜，為皆大歡喜感到快樂。我對(duì)故事中那些純真善良的人物充滿了愛，而對(duì)那些陰險(xiǎn)、狠毒的人物充滿了恨。在《格林童話》神奇美妙的故事中，還常常會(huì)有一對(duì)戀人出場(chǎng)。他們的愛情有歡樂，也有曲折。在他們由于壞人的破壞而分手時(shí)，我為他們捏一把汗；在他們“有情人終成眷屬”時(shí)，我又為他們開心。總之，我牽掛著《格林童話》中的每一個(gè)人物，和他們一起快樂，一起憂傷，一起跌倒，一起爬起。豐富多彩的故事情節(jié)常常使我深深的陶醉在《格林童話》神奇的世界中。

《格林童話》這本書使許多像我一樣的小朋友有了一個(gè)夢(mèng)幻般的天堂，有了夢(mèng)幻般的朋友，讓我們的世界變得十分充實(shí)，對(duì)未來充滿了純真的美好的期待。更重要的是，它會(huì)更加凈化我們的心靈，讓我們以一顆充滿愛的心去追逐自己的夢(mèng)想。《格林童話》真是一本適合小朋友們讀的好書呀！

格林童話讀后感(篇11)

又迎來了一個(gè)多姿多彩的暑假。暑假中，媽媽給我買了許多有意義的書，我天天如饑似渴地讀著它們。其中，最有趣的還是《格林童話》。

卻取得了與之前不合的感觸感染.,或許,有些人會(huì)認(rèn)為童話很幼稚,純屬虛構(gòu),但我卻感到童話里面也富有哲理.,之前我看這本書,只看故工作節(jié),卻忽視了它的寄意.,而如今再次看這本書,我有了深刻的領(lǐng)會(huì)：做人要仁慈.,善,這個(gè)字眼對(duì)我們來講其實(shí)不陌生.,它是一種傳統(tǒng)美德、是心靈美的表現(xiàn)、是來自魂魄深處的器械.,生活中常常會(huì)看到如許的氣候：在公交車上,有人盡不遲疑地讓座;在市廛里,有人把多找的零錢義無反顧地還給營(yíng)業(yè)員;在街頭,有人會(huì)伸出援手,把兜里的錢或多或少投進(jìn)乞丐求討恩賜的碗里等等,其實(shí),這些都是善的表示.,仁慈的人畢竟會(huì)有好的成果的,所謂“善有善報(bào)”就是這個(gè)事理.,

《格林童話》中《灰姑娘》這則故事中的主人公灰姑娘,固然受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與欺負(fù),但心腸還是仁慈,終究取得了幸福.,再比如說《小天使和鞋匠》中的鞋匠,他固然不富饒,可心卻很善,把掙到的錢救濟(jì)窮漢,結(jié)果小天使們?yōu)樗l(fā)清楚明了事業(yè),他的生意越做越紅火.,我還據(jù)說如許一件真實(shí)的事：有個(gè)好心的農(nóng)婦從敗子手里買下了一只野鴨,并細(xì)心照顧它.,終究,野鴨為那個(gè)并不有錢的農(nóng)婦發(fā)現(xiàn)了一筆不菲的財(cái)富.,但是,并不是所有的人都是善良的,惡毒的人總會(huì)遭到處罰.,

《白雪公主》中的王后就是很好的例子.,她千方百計(jì)主意,不擇手段地傷害白雪公主,最后卻為了那顆妒忌心而活活力逝世.,盡人皆知的大年夜灰狼,不只沒有得逞,吃掉落小山羊,并且還白白費(fèi)上了生命,恰是應(yīng)驗(yàn)了那句“惡有惡報(bào)”.,可以說一小我失往了善良,就等于失往了魂魄,失往了人道,就等于行尸走肉.,那些犯法的造孽分子也該醒醒了!他們應(yīng)用了他人的善良,逃出法網(wǎng),隨心所欲,真是可憎、可惡、可氣、可恨!《格林童話》讓我更深地懂得了人道,了解了人道的真、善、美,同時(shí)也了解了人丑惡的一面.,愿每個(gè)人都成為善良的人,這樣,世界才會(huì)真正成為愛的人類家園!

格林童話讀后感(篇12)

我利用寒假時(shí)間看了一遍《格林童話》，得到了從未有過的感受。也許有人認(rèn)為童話是幼稚的、虛構(gòu)的，但我認(rèn)為童話也充滿了哲理?？戳诉@本書，我有了深刻的體會(huì)：

做人要善良，這個(gè)字眼對(duì)我們來說并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德，是心靈美的體現(xiàn)，是來自靈魂深處的東西，生活中常常會(huì)看到這樣的情景：在公交車上，有人毫不猶豫地讓座；在商店里，有人把多找的零錢義無返顧地還給營(yíng)業(yè)員；在街頭，有人會(huì)伸出援手，把兜里的錢或多或少投進(jìn)乞丐求討施舍的碗里。

善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果。《格林童話》中的灰姑娘盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)，但她心地善良，最終獲得了幸福。

《格林童話》讓我了解了性的真善美。

范文二：《格林童話》的讀后感

《格林童話》是德國(guó)的格林兄弟著，名字也是以格林兄弟命名的。

《格林童話》中，我最喜歡《灰姑娘》和《海的女兒》?；夜媚锸且粋€(gè)命運(yùn)砍坷的女孩。她很小的時(shí)候就失去了母親，父親去了妻子，這讓灰姑娘一直受欺負(fù)。嗨！

真是可憐??；《海的女兒》正如成年人的世界中，永遠(yuǎn)不知道童話的意義——第一次讀《海的女兒》也許你只聽到了優(yōu)美和傷感，長(zhǎng)大后你才明白其中包含著愛的代價(jià)和無言的犧牲……

?。　陡窳滞挕氛婧每窗?！也許對(duì)大人來說這不算什么，可是對(duì)我們小孩子來說真是義意非同??！

格林童話讀后感(篇13)

傳統(tǒng)、平凡的角色。普爾曼認(rèn)為童話里沒有太多的現(xiàn)代心理學(xué)要素。人物幾乎沒有內(nèi)心活動(dòng)，他們的一切行為動(dòng)機(jī)都很清晰、明顯。如果人物被設(shè)定為“好人”，那他就是完完全全的“好人”。角色很少有個(gè)具體的名字。他們的稱呼，要么是職業(yè)，要么是社會(huì)身份，或是服裝特點(diǎn)：磨坊主、公主、熊皮人。即使真要用名字也是常見的杰克、漢斯這樣的常見人名。

童話故事里的有些角色，從來都是一起出現(xiàn)。比如七個(gè)小矮人，每晚都排成一排，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！妒€(gè)兄弟》里的十二個(gè)兄弟(突然一起變成了渡鴉)。個(gè)性和創(chuàng)造性，對(duì)童話而言，無關(guān)緊要。

干凈的語(yǔ)調(diào)。童話故事想要做到如詹姆斯.梅利爾所說的“安詳、平實(shí)”不太容易，那就盡量把故事說得清楚明白，享受講述故事的樂趣吧。你想要把故事講得更成功，那就給予“童話之魂”適當(dāng)?shù)淖鹬睾途匆獍伞?/p>

菲利普.普爾曼借詩(shī)人詹姆斯.梅利爾之口，強(qiáng)調(diào)“講述故事時(shí)安詳、平實(shí)的語(yǔ)調(diào)和故事中傳統(tǒng)、平凡的角色”是童話故事最重要的兩個(gè)屬性。

快速推進(jìn)情節(jié)。這是童話最大的優(yōu)點(diǎn)之一。一則童話的開頭，只需要用上“從前”這個(gè)詞就好，故事便平實(shí)、無特征的講述，順理成章地推進(jìn)下去。正因?yàn)橥捜绱溯p裝上陣，所以人物角色往往沒有自己的個(gè)性和特色。相較現(xiàn)代小說，童話故事更關(guān)心在角色身上所發(fā)生的事件。研究《不來梅的樂師們》這篇童話，我覺得是非常好的“學(xué)習(xí)如何講故事”的方法(它既是一篇光怪陸離的小品，又是一部大師級(jí)的經(jīng)典之作，敘事沒有一丁點(diǎn)兒拖泥帶水，每一段都在推進(jìn)情節(jié)，無一例外)。

比喻和描寫。童話故事的人物通常是蒼白的，描寫是缺席的，比喻采用最簡(jiǎn)單直接的手法。童話里的比喻格式通常是“白得像雪一樣”。對(duì)于自然世界或個(gè)體描寫通常是“森林很大”、“她的頭發(fā)顏色跟金子一樣”，為的是讓讀者趕緊知道接下來發(fā)生的事情。

可也不是沒有例外：《杜松樹》這則童話其中的幾段普爾曼認(rèn)為是故事中最美的——將細(xì)致生動(dòng)的描寫與故事情節(jié)相互交融，不可分割。

格林童話讀后感(篇14)

《格林童話》的作者是格林兄弟，他們寫了許多聞名中外的故事，比如《漁夫和他的妻子》。它的內(nèi)容是：從前，有一對(duì)夫婦，因?yàn)榧依镓毟F，只好去海邊做漁民，漁夫用自己剩余的錢，買了一艘破船，和一些捕魚工具。夫婦倆住在船上，靠打魚生存。有一次，漁夫抓到了一只相當(dāng)大的比目魚，非常高興，這時(shí)，比目魚居然說話了：“我是一個(gè)小王子，是被巫師變成魚的，請(qǐng)你放了我吧?！睗O夫聽了，就放了他?；丶液螅堰@件事告訴了妻子。貪心的妻子聽了，一而再再而三的向小王子要東西，什么房子啊，宮殿啊，當(dāng)國(guó)王，當(dāng)教皇，小王子總是給她想要的東西。最后她還要當(dāng)上帝，小王子最終說：“你太貪心了！我要收回我給你的所有的東西?！闭f完漁夫和他的妻子又回到了破船上。

如果我們做人像漁夫的妻子一樣貪心，就會(huì)失去自己得到的一切！

格林童話讀后感(篇15)

我利用寒假又看了一遍格林童話，感覺和以前不一樣了?？赡苡腥擞X得童話很幼稚，純屬虛構(gòu)，但我覺得童話也充滿哲理。在我讀這本書之前，我只看了情節(jié)，而忽略了它的寓意。現(xiàn)在再讀這本書，我有一個(gè)深刻的體會(huì)：善良。

好，這個(gè)詞我們并不陌生。它是一種傳統(tǒng)美德，是精神美的體現(xiàn)，是來自靈魂深處的東西。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：公交車上，有人毫不猶豫地讓座；在商店里，有人毫不猶豫地把多余的零錢還給了售貨員；在街上，有人伸出援助之手，把或多或少的錢放進(jìn)乞丐的碗里施舍等等。其實(shí)，這些都是善良的表現(xiàn)。

心地善良的人終究會(huì)有好的結(jié)果。 《格林童話》故事“灰姑娘”中的主人公灰姑娘，盡管被繼母和姐妹們欺負(fù)辱罵，依然心地善良，最終獲得了幸福。又如《小天使與鞋匠》中的鞋匠。他雖然不富裕，但心地善良。他用他賺到的錢幫助窮人。于是，小天使們?yōu)樗麆?chuàng)造了奇跡，他的生意也越來越紅火。我還聽過一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)好心的農(nóng)婦從一個(gè)被寵壞的兒子那里買了一只野鴨，并把它照顧得很好。最后，野鴨子為貧苦的農(nóng)婦創(chuàng)造了一筆財(cái)富。

然而，并不是所有的人都是善良的，惡毒的總是會(huì)受到懲罰。 《白雪公主》中的女王就是一個(gè)很好的例子。她想盡一切辦法傷害白雪公主，但最后還是被她氣得嫉妒死了。婦孺皆知的大灰狼，不但沒能成功，吃掉了山羊，還白白取了自己的性命，這正是“惡有報(bào)”的應(yīng)驗(yàn)。可以說，一個(gè)人失去了善良，就失去了生命。沒有人性的靈魂就像一個(gè)行尸走肉。是時(shí)候讓那些不法分子醒悟了！他們利用別人的好意，僥幸逃脫，為所欲為。真是可恨、可恨、可恨、可恨！

《格林童話》讓我對(duì)人性有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)人性的真善美，以及人性丑惡的一面有了更深的認(rèn)識(shí)。愿每個(gè)人都成為善良的人，這樣，世界才能真正成為一個(gè)充滿愛的人類家園！