窗點(diǎn)評(píng)作文
發(fā)布時(shí)間:2023-05-10 點(diǎn)評(píng)作文窗點(diǎn)評(píng)作文12篇。
這篇文章涉及了“窗點(diǎn)評(píng)作文”的一些歷史文化和學(xué)術(shù)背景,作文寫作技能是學(xué)生必備的能力之一,作文是交流心情和思想的好方式可以促進(jìn)友誼和感情。一篇優(yōu)質(zhì)的作文是需要花費(fèi)一定時(shí)間的,你是否常常糾結(jié)作文不知道怎么寫嗎?
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇1)
別讓感情遮住了理智的雙眼
陜西考生
有這樣一個(gè)故事:宋國(guó)有個(gè)富人,由于下雨他家的墻被淋倒。他兒子和鄰居的一位老者都說:不修好一定會(huì)有人來偷竊。晚上家里果然來了小偷。富人覺得他兒子很聰明,卻認(rèn)為老者是小偷。大概你也認(rèn)同富人的說法,但若仔細(xì)一想便知不妥,親近的感情會(huì)影響理智的認(rèn)識(shí),所以請(qǐng)擦亮你的理智的雙眼。
聽罷這則材料,我們會(huì)有這樣的疑問:倘若告訴富人將有小偷來時(shí)的人和富人沒有任何親緣關(guān)系,那么富人恐怕會(huì)懷疑他倆,因?yàn)樗麄兌己透蝗藳]任何關(guān)系。所以說富人的判斷并非是理智的,而是受到世俗情感的影響,所以說生活中我們認(rèn)識(shí)事物時(shí)或多或少會(huì)受到感情的影響。
然而并非所有人都會(huì)被感情遮住理智的目光。一代清官包青天,在審理自己侄兒包勉的案子時(shí),完全排除了個(gè)人的感情,絲毫沒有受到情感的影響。用他的話說就是:公堂之上無父子。就因?yàn)榇?,他才被后世之人連連稱頌。
19世紀(jì)偉大的物理學(xué)家牛頓,是力學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)始人,而在當(dāng)時(shí)人們正在研究光的本性,學(xué)術(shù)界有兩種說法,一種是認(rèn)為光具有粒子性,它是由無數(shù)看不見的微粒組成的;而另一種是說光只具有波動(dòng)性。當(dāng)時(shí)兩派各舉出了例子和實(shí)驗(yàn)來證明了自己的觀點(diǎn)。但由于牛頓支持粒子說,反對(duì)波動(dòng)說,所以人們也就認(rèn)為光只具有粒子性。從而使光的波動(dòng)說發(fā)展很緩慢,直到20世紀(jì)初才被人們所接受。{分頁(yè)}
現(xiàn)代物理學(xué)家史蒂芬·霍金,在研究黑洞問題時(shí),曾收到他的導(dǎo)師的信,說黑洞是不會(huì)向外輻射能量的,勸他放棄這方面的研究,但霍金并沒有被感情蒙蔽,依然堅(jiān)持認(rèn)為黑洞會(huì)向外輻射能量。最終他因此獲得了"原子物理之父"的光榮稱號(hào)。
我們的世界是一個(gè)充滿情感的世界,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和探索世界的過程中都會(huì)不同程度地受到情感的干擾,因此我們要以"舉世渾濁我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒"的高尚情操來?yè)荛_情感蒙蔽的雙眸,用客觀的、理智的、公平的態(tài)度來認(rèn)識(shí)它。
"情感"猶如眼前的一片烏云,撥開它我們會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)天、綠水……
解析:任何觀點(diǎn)都需要事實(shí)的支持,但并非任何事實(shí)都能支持某些觀點(diǎn)。本文作者所選取的作為論據(jù)的事實(shí)相當(dāng)恰切精致,像三根棟梁,成功地構(gòu)建起了理論的大廈:撥開感情迷霧,把握理性光彩。這三個(gè)事例也各具特色而又相互補(bǔ)充,包青天以理性的頭腦來評(píng)判紛繁復(fù)雜的謎案,聲稱"公堂之上無父子",是古之典范,也是中國(guó)倫理血緣超越的成功范例;史蒂芬·霍金堅(jiān)持自己的判斷而避免老師的誤導(dǎo)從而取得巨大成就,是今之楷模,也是外國(guó)理性光彩的閃爍,牛頓的例子則從反面論證了本文的論點(diǎn),這二正一反,非常具有說服力。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇2)
彩云追月是一個(gè)浪漫瑰麗的比喻性標(biāo)題。作者對(duì)生活有感悟,在展現(xiàn)父母猶如彩云追月般美好的情慷時(shí),選取的是父親失業(yè)和生病這兩個(gè)生活小片段。文章的結(jié)構(gòu)也頗具匠心,不斷交叉出現(xiàn)的是:一種浪漫聯(lián)想,一個(gè)陷入困頓的家庭;一種很美的情致,一段平常生活的沉重?cái)⑹隆烧叻床顦O大。通常情形下,浪漫與沉重、美好與困頓互為殺手,甚至兩敗俱傷。但在作者筆下,兩者卻相得益彰,彼此映襯,將一對(duì)平凡夫妻相濡以沫的故事展示得令人砰然心動(dòng)。
與文章的亮點(diǎn)相比,其不足也依稀可見。
運(yùn)用比喻修辭手法出現(xiàn)失誤。一種現(xiàn)象是比喻的本體與喻體出現(xiàn)倒置,另一種現(xiàn)象是比喻的本體與喻體之問缺乏必然的邏輯聯(lián)系。這兩種失誤的出現(xiàn)可能緣于兩方面的原因:一則是因?yàn)樗季S混亂,沒有理清到底要將什么比喻成什么;二則是文字表述上出現(xiàn)錯(cuò)誤,所寫與所想正好相反。無論前者還是后者,都在客觀上造成了文章的硬傷。
描寫、敘述過于隨意。如描寫月亮與夜黑的那一小段,先交代沒有月亮所以夜很黑,但接著又寫月亮躲到云彩后面去了。從邏輯上來說,月亮躲起來了,所以夜空中沒有月亮,然后才導(dǎo)致夜黑。原本明了的因果關(guān)系,因作者的隨意而顯得模糊不清。再如敘述媽媽挑起所有的擔(dān)子那一段,要么是先分后總,要么先總后分,按照一定的順序來敘述,而不應(yīng)分總夾雜,以至于徑渭相混。
詞義的把握、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用尚欠準(zhǔn)確。如琉璃形容夜空中的星星明顯不妥,琉璃是彩色的,而星星的頗色卻是單一的,改用玻璃較準(zhǔn)確。文中很多地方不是按語(yǔ)義加以標(biāo)點(diǎn),而是一逗到底。第四段和第六段中,許多不該用逗號(hào)的地方卻仍然用了逗號(hào)。亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),勢(shì)必造成內(nèi)容的不清乃至混亂,應(yīng)該引起作者的重視。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇3)
2016年湖北高考作文題目及范文:差別待遇
【作文題目】
【優(yōu)秀作文】
差別待遇
贊揚(yáng)與責(zé)罵的差別在哪兒?
對(duì)于小明來說,是一百分與九十八分間的毫厘。
對(duì)于小亮來說,是及格與不及格間的跨越。
看似的差別待遇毫無道理,仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。
如他人言、人生來不平等,自呱呱墜地時(shí)起,每一個(gè)生命便是一個(gè)獨(dú)自的個(gè)體,有著其屬于自身的優(yōu)劣與價(jià)值,生而如此,又怎能以一條統(tǒng)一的刻線,單薄的規(guī)矩丈量一個(gè)個(gè)鮮活而獨(dú)立的生命呢?
千年前,圣人孔子便提出“因材施教”的主張,弟子三千人,有富可敵國(guó)的巨賈,有位極人臣的政客,形形色色不一而是,而孔子,則成為后世稱贊景仰的偉大教育家,究其根本,在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長(zhǎng)短,揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短,因材施教,正是因?yàn)檫@樣的“差別待遇”,才使得每個(gè)人都得盡展其能,各得其所。
社會(huì)對(duì)于每個(gè)人,應(yīng)有不同的要求,正如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的'機(jī)器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達(dá),也不能松懈默默無名的一顆小小螺絲釘,可能對(duì)于小亮而言,九十分是他永無無法企及的高度,及格便是其盡其所能的結(jié)果,若是我們只是用統(tǒng)的標(biāo)桿來評(píng)價(jià)不一樣的人,那世間將會(huì)埋沒多少奇能與怪材!
是的,我們社會(huì)需要差別待遇!正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點(diǎn)后十多位,而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可;正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績(jī)位列上將,藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿;正如舌尖上的中國(guó)中一位位能人以食物鋪寫精致,《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè),各得其所,差別待遇而實(shí)現(xiàn)整體的共贏!
由此觀之,作為肩負(fù)向國(guó)家與社會(huì)輸送人才的責(zé)任的學(xué)校,更應(yīng)拋棄條條框框,拼棄墨守成規(guī)之道,改革創(chuàng)新,因材施教,用一把把不同的刻刀,雕琢出每一個(gè)莘莘學(xué)子的獨(dú)特光華,以不同的標(biāo)準(zhǔn),相同的誠(chéng)意,培養(yǎng)出各取所長(zhǎng)的棟梁之材!差別的待遇,相同的匠心;不同的準(zhǔn)則,同樣的期許。
我一直堅(jiān)信,每一個(gè)個(gè)體,都有其獨(dú)特的芳華,每一個(gè)存在,都有其獨(dú)特的意義。而我,愿養(yǎng)我浩然之氣,展我獨(dú)特風(fēng)采!
“差別待遇”不差別!
名師點(diǎn)評(píng):
這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。本文以素材豐富、結(jié)構(gòu)圓融、論證嚴(yán)謹(jǐn)而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下:
1.層層深入,結(jié)構(gòu)圓融。這是一篇滿分標(biāo)桿作文,文章層次分明,論據(jù)充分,說服力強(qiáng)。首先,作者分析漫畫,思考差別待遇背后深層次的原因,接著,作者結(jié)合孔子的因材施教、社會(huì)的各行各業(yè)從不同角度論述了差別對(duì)待的重要性,最后水到渠成的引出觀點(diǎn):每一個(gè)個(gè)體,都有其獨(dú)特的芳華,每一個(gè)存在,都有其獨(dú)特的意義。文章內(nèi)容充實(shí),材料豐富,故內(nèi)容評(píng)為一類上。
2.材料豐富,內(nèi)容充實(shí)。文章在論證觀點(diǎn)時(shí),大量采用了古今中外的名人事例,材料豐富,事例典型,顯示出作者比較豐富的寫作積淀。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇4)
議論文的語(yǔ)言往往具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動(dòng)性等特點(diǎn)。一般從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析:關(guān)鍵詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用;重要語(yǔ)句含義的理解;從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面去分析某語(yǔ)句的作用。
題型:詞語(yǔ)的指代義及重點(diǎn)詞句的理解。例: 2005年的 《為你打開一扇門》第12題:第④段中 “這并不是危言聳聽”中的 “這”指的是一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”、 “博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè) “高智商的野蠻人”。從文中看,要成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人不僅要有淵博的知識(shí),更要有豐富的情感。
本題共有三個(gè)空。前一空為詞語(yǔ)指代題。一般來說,代詞的指代對(duì)象往往在前面出現(xiàn),聯(lián)系上文,不難可以答出;然后用 “代入法”進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí), “這并不是危言聳聽”中的 “危言”與前一句中的 “有人說”相呼應(yīng),指代的內(nèi)容更為明確。后兩空需要對(duì)這一段的內(nèi)容有正確的把握,對(duì)信息的篩選與提煉有一定的能力。如果把握住 “知識(shí)”與 “情感”兩個(gè)重要的信息。填空時(shí),將前一空的 “高智商的野蠻人”與 “有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”對(duì)比思考,就能輕而易舉地填入正確答案。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇5)
以《萌芽》為題作文,滿分60分。
萌芽
冬日的陽(yáng)光懶懶地瀉在這一片林間空地上,北風(fēng)呼嘯著在樹間盤旋,使勁搖晃著光禿禿的樹枝。而在冰凍的土層下面,我——一棵櫟樹種子,正在溫暖的泥土中做著酣夢(mèng)。
漫長(zhǎng)的冬日終于過去了,森林里變得越來越熱鬧,我也隱隱約約感到有生命在我體內(nèi)蠢蠢欲動(dòng)。于是我在黑暗中伸了個(gè)懶腰,一口氣鉆出了地面。
這是一座多么漂亮的森林啊!春天的氣息在空氣中彌漫,在陽(yáng)光中閃耀,不時(shí)有五彩斑斕的鳥兒從我頭頂掠過,留下一串美妙的音符。
我快樂地看著周圍的一切,突然有個(gè)聲音在我上方響起來:“你們看,這株新長(zhǎng)出來的嫩芽多瘦弱!”
我抬起頭,幾棵高大的櫟樹正用擔(dān)憂的眼神看著我,我連忙看看自己的身體,這才發(fā)現(xiàn)我正被微風(fēng)吹得搖搖晃晃。我嘆了口氣低下頭去,我終于成了一棵櫟樹,然而,是森林里最矮最小的一棵。
每天每天我都在孤獨(dú)和自卑中度過,沒有誰顧得上注意一株不起眼的嫩芽,整座森林似乎忘記了我的存在。
但就是在這段我一生中最灰暗的日子里,我見到了“樹王”,這個(gè)改變了我一生的長(zhǎng)者。
我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)時(shí)的驚訝:那挺拔的枝條,粗壯的身軀,支撐起一個(gè)巨大的樹冠,茂密的枝葉遮住了周圍十幾棵樹。樹王——森林里最高的樹,無言地矗立在距我?guī)资走h(yuǎn)的地方,如一個(gè)威嚴(yán)的巨人。
我敬畏地看著,一動(dòng)也不動(dòng),突然有個(gè)念頭躍入我的腦海:我也要成為樹王!
我被自己這個(gè)念頭嚇了一跳,轉(zhuǎn)而又鎮(zhèn)靜下來:為什么不能呢?也許,我真的能實(shí)現(xiàn)這個(gè)天方夜譚一般的希望。
帶著這個(gè)念頭,我開始努力長(zhǎng)高。頭頂上的天空被擋住了,我看不到天空的顏色,于是我的枝條向上長(zhǎng)啊長(zhǎng);于是我的樹向外伸啊伸;地下的土壤被占滿了,我得不到充足的養(yǎng)料,于是我的根須向下鉆啊鉆。我從未想到過放棄,因?yàn)橛幸环N叫做信心的東西正在我體內(nèi)蔓延。
時(shí)間隨著風(fēng)從我身邊掃過,一同帶走了我的自卑和孤獨(dú)。我還在不知疲倦地長(zhǎng)著,甚至沒有發(fā)覺自己已經(jīng)超過了森林里一半的樹。我早已不再是原來那株瘦弱不堪的萌芽了,我成為了一棵真正的櫟樹。
我繼續(xù)努力向上長(zhǎng)著,帶著我的信心,我的希望?,F(xiàn)在,比我高的只有樹王一棵了,而其它的,包括那些我曾經(jīng)認(rèn)為好高好高的樹,都已在我之下??墒俏也]有滿足,因?yàn)槲业慕K點(diǎn)不在這里,而是在幾十米之外,那是樹王矗立的地方。
又一個(gè)漫長(zhǎng)的冬日過去了,森林里的一切都開始蘇醒。睡夢(mèng)中的我被一陣喧鬧吵醒了:“看哪!新的樹王!”“是啊,新的樹王誕生了。你們看,他多高啊!比以前的樹王高出這么多呢!”我感覺到有誰伸出枝條在我身上比劃著,我沒有睜開眼睛,我的心被快樂充斥著,我聽到身上每一片葉子都在說:“我的愿望實(shí)現(xiàn)了!”
許多年過去了。每當(dāng)大家親切地叫我“樹王爺爺”的時(shí)候,我都情不自禁地望望身邊幼小的萌芽。因?yàn)樵谒麄兾疑砩希路鹂吹搅硕嗄暌郧?,一株好小好矮的萌芽,?duì)著身旁的樹王,許下一生中最重要的諾言……
點(diǎn)評(píng):
開篇的景物描寫,很有特色。同時(shí)也交代了“我”的身份——一棵櫟樹種子。
出土成苗,微弱的生命面臨孤獨(dú)和自卑。其實(shí),這不僅僅是樹。
機(jī)遇甚至對(duì)每一棵樹也是公平的。
有夢(mèng)想就有希望。為夢(mèng)想奮斗吧!
第11—14自然段還可以寫得凝練一些。
這是童話的結(jié)局,也是一種點(diǎn)題方式。生命是萌芽,希望是萌芽!
總評(píng):
這是一篇童話體作文,題材新穎,構(gòu)思精巧。文章以一棵櫟樹的生命歷程為線索展開,生動(dòng)而不失情趣。
這篇文章是以鮮明向上的立意和新穎別致的題材取勝,成為考場(chǎng)的高分作文(滿分為60分,本文得分55分)。文章內(nèi)容充實(shí),感情真摯,細(xì)節(jié)描寫、景物描寫都很生動(dòng)。
文章的問題也是有的,突出表現(xiàn)為文章寫得不夠簡(jiǎn)潔、凝練(這也是失分的主要因素)。
考場(chǎng)作文受時(shí)間、字?jǐn)?shù)等條件限制,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的文字寫文章,是必要的,甚至對(duì)考試全局,都有重要的意義。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇6)
我欣賞古人的這種情懷,我欣賞古人的這種情懷 眨眼之間,我們已讀了近十年的書。一路走來,風(fēng)風(fēng)雨雨,無論歡喜或感動(dòng),悲傷或憤慨,陪伴我們的依舊是那與我們心靈契合的悠悠詩(shī)文。即使時(shí)空穿越了數(shù)千年,也不能阻隔我對(duì)古人種種情懷的欣賞與感動(dòng)。是我欣賞古人的這種情懷
眨眼之間,我們已讀了近十年的書。一路走來,風(fēng)風(fēng)雨雨,無論歡喜或感動(dòng),悲傷或憤慨,陪伴我們的依舊是那與我們心靈契合的悠悠詩(shī)文。即使時(shí)空穿越了數(shù)千年,也不能阻隔我對(duì)古人種種情懷的欣賞與感動(dòng)。
是誰,誰在狩獵場(chǎng)意氣風(fēng)發(fā)地狩獵?哦,原來是東坡先生。難怪您的大黃犬與蒼鷹如此威猛!您笑得那么開心,即使是鬢間的幾絲白發(fā)也影響不了你的英姿??墒牵曳置骺吹搅四壑辛髀冻龅碾y以察覺的憂慮?!皶?huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。”您想報(bào)效祖國(guó)的豪情依舊未減少。其實(shí),我更希望您可以像陶淵明先生一樣,隱居山間,寄情山水,過著“采菊東籬下,悠然先南山”的愜意生活。那樣,您就不會(huì)在獨(dú)自一人時(shí),愁容滿面,憂慮家國(guó)了。相比您的大義,我的想法是那么渺小與自私。所以,我真心祝愿您能夠“持節(jié)云中,旦日遣馮唐”!
在那打打殺殺的戰(zhàn)場(chǎng)上,我看到了您,辛棄疾。軍帳里,您深情地借光看劍,眼前浮現(xiàn)的是否是有朝一日率領(lǐng)全軍戰(zhàn)士凱旋回朝的情景?您的耳旁是否回響著號(hào)角聲?我不明白,為何南宋王朝要固執(zhí)地派你來打仗?你的豪爽,你的儒雅,你的翩翩,這一切就注定了你是屬于那個(gè)鳥語(yǔ)花香,風(fēng)花雪月的詩(shī)詞世界的,廝殺的戰(zhàn)場(chǎng),只會(huì)污濁你的神仙氣質(zhì)!我依然記得,那個(gè)上元節(jié)間,在街市上尋找的俊秀書生。他低吟的《青玉案》至今令我無法忘懷。我尊重您的選擇,但是“可憐白發(fā)生”仍然讓我心碎。歷史是不會(huì)忘記你為國(guó)盡忠的愛國(guó)主義情懷。
在一片朦朧的月光中,迎面走來了一位低吟“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡”的女子。這個(gè)微醉的姑娘,除了李清照還能有誰?那一剎那,我曾祈禱她一生幸福無憂,可是上蒼遺漏了我的禱告。從姑娘到為人妻需要多長(zhǎng)時(shí)間?那個(gè)本有著干凈笑容的李才女竟無蹤了。國(guó)家的凋零,丈夫的離世,對(duì)于她,一個(gè)柔弱女子是莫大的打擊呀!留在世間的還是那個(gè)滿腹才華的女子,只是臉上布滿了滄桑?!拔锸侨朔鞘率滦荩Z(yǔ)淚先流”,你可知,你對(duì)我是不需言語(yǔ)的,我只想借你一個(gè)肩膀,這已足夠。我只希望有朝一日,還能在那個(gè)小酒家,與你一同把酒爭(zhēng)渡。
詩(shī)詞不需朗誦,因?yàn)樗延≡诹宋业男纳?欣賞不需說出,因?yàn)槲倚囊央S她而去;情懷不需言語(yǔ),因?yàn)樗雅c我連為整體。任時(shí)間飛轉(zhuǎn),也許在多年后的某一天,我依然會(huì)欣賞古人的這種情懷,永不改變!
賞析點(diǎn)評(píng)
本文是散文的結(jié)構(gòu),舉了三個(gè)例子,分別是意氣風(fēng)發(fā)的蘇軾,厲兵秣馬的辛棄疾和多愁善感的李清照。作者從這三人中,均找到了自己追求的影子,希望向他們學(xué)習(xí)。文章用詞華麗,用典精準(zhǔn),體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的文史觀,是一篇考場(chǎng)佳作。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇7)
母愛是文學(xué)永恒的主題,不同時(shí)代、不同地域的佳作總能喚起人們心靈的共鳴。這篇《春夏秋冬的吟唱》頗有冰心散文清雅動(dòng)人的韻味,細(xì)細(xì)品讀,如同呼吸到沁人心脾的清風(fēng),情感得以凈化。
季節(jié)在變幻,不變的是濃濃的母愛濃濃的親情。寫母親,可記的事很多,作者在選材上下了一番功夫。以春夏秋冬四季為時(shí)間線索,圍繞母女二人的生活選取了春看櫻花、夏買蓮蓬、秋談理想、冬賀生日四幅感人的生活場(chǎng)景,形象生動(dòng)地表現(xiàn)一位普通母親真摯無私的慈愛情懷。母親對(duì)女兒深切的愛意,女兒對(duì)母親深深的眷戀躍然紙上,撼動(dòng)人心。文章的佳處不僅表現(xiàn)在取材典型精當(dāng)上,而且表現(xiàn)在敘述手法的靈活多變上。文章運(yùn)用了對(duì)比(昔日母親對(duì)我,今日我待母親),比喻(手心如同春天陽(yáng)光般溫暖,如同在流動(dòng)的血液),白描(用手指撕開如花形的蓮蓬,取出蓮子兒,再剝開殼,取出蓮子肉,母親輕咬蓮子肉,取出一截翠綠的牙兒)等手法,刻畫人物的性格委婉細(xì)膩、生動(dòng)形象。
盡管文章有很多亮點(diǎn),但其不足也明顯。
有些段落的銜接過于生硬。如她淺淺地笑了,仿佛被蓮子的清甜所感染她的笑是因回想到母親給兒時(shí)的我喂蓮子,前面加上想到這幾個(gè)字,就比較自然地過渡到了后文。
造詞造句不夠準(zhǔn)確。道詞方面,對(duì)詞義把握不準(zhǔn)。幾簇櫻花枝,簇作量詞時(shí),用于聚集成團(tuán)的東西,幾簇體積過大,只宜插在花瓶中,不宜插在頭上,這是量詞誤用。造句應(yīng)講究簡(jiǎn)明、連貫,文中有些語(yǔ)句還需斟酌。溫暖的春日,同樣的春日語(yǔ)言不夠精煉,中心詞是春日,用一句話可以說清楚的,就不用分兩句話說。她不介意不介意只記得因用詞不當(dāng)造成前后句意銜接不緊湊,若改為她感覺不到,感覺不到,只覺得母親仍坐在就比較準(zhǔn)確地表達(dá)了女兒一心記掛著母親,渾然忘我的內(nèi)心情感。只是當(dāng)她現(xiàn)在再看見窗外浪漫的花,有股淚流滿面的沖動(dòng)。有語(yǔ)病,見旁批。有些地方語(yǔ)序不當(dāng)。第二段開頭窗外,櫻花燦爛,陽(yáng)光明媚。櫻花因有陽(yáng)光而燦爛,故把陽(yáng)光燦爛放在前面,更合邏輯。
有些地方標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤。像春,夏,秋,冬這樣句中詞語(yǔ)短暫停頓的地方,就宜用頓號(hào),逗號(hào)表示比較長(zhǎng)時(shí)間的停頓。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇8)
簡(jiǎn)析:
本題要求接著記敘文的開頭以續(xù)成整篇記敘文。記敘文的開頭常常是情節(jié)的開端,應(yīng)仔細(xì)推敲它所交代的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物和事件的起因,因?yàn)樗鼈兪乔楣?jié)發(fā)展必不可少的因素。情節(jié)的發(fā)展直接源于事件的起因,但一種起因往往可以派生出若干種發(fā)展的思路,其結(jié)局也會(huì)隨之而不同。但不管是哪一種思路與結(jié)局,都必須合乎事件起因的導(dǎo)向性,合乎事件發(fā)展的合理性,合乎生活的邏輯性。另外,在構(gòu)思情節(jié)發(fā)展的過程中,還應(yīng)考慮到人物的性格特征、人物之間的相互關(guān)系以及人物活動(dòng)的典型環(huán)境。
從材料的最后一句話看,情節(jié)似乎是朝著爭(zhēng)吵的方向發(fā)展,生活中此類沖突確實(shí)時(shí)有發(fā)生。但這樣寫的話,就很難表達(dá)積極的主題。例文采用冷處理的辦法(開首兩句),將看似劍拔弩張的場(chǎng)面巧妙地轉(zhuǎn)入和解的場(chǎng)面。5組對(duì)話,是那樣得體;幾個(gè)動(dòng)作,又是那樣自然,從而表現(xiàn)了積極的主題謳歌新時(shí)代人與人之間相互諒解,多為他人著想、少為自己爭(zhēng)短長(zhǎng)的新型關(guān)系。
例文語(yǔ)言描寫很有特色,平實(shí)中見真情,既促進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展,又緊扣主題。
還有一點(diǎn)值得一提,習(xí)作者始終投有忘記剛好路燈滅掉,一切又淹沒在黑暗之中這樣一個(gè)特定環(huán)境,老頭與小伙子,的面部表情,都是感覺到的。如果忽視了這一細(xì)節(jié),會(huì)給人以不真實(shí)之感,續(xù)寫文也就會(huì)功虧一饋。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇9)
概括論點(diǎn)應(yīng)注意:概括出來的論點(diǎn)要簡(jiǎn)潔利落;要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),分清論點(diǎn)和結(jié)論;有修辭手法的句子不能作為論點(diǎn);必須是完整而鮮明的肯定性論斷的句子。
題型:概括全文中心論點(diǎn);找出或概括局部論點(diǎn)(分論點(diǎn))。
例:2003年的《奧林匹克新格言》第18題:本文的中心論點(diǎn)是奧林匹克新格言是道德的凈化、人性的回歸和時(shí)代的需要。
從文章標(biāo)題看,“奧林匹克新格言”只是論題,表明作者闡述的范圍而非觀點(diǎn)。開頭第一段先引用新任國(guó)際奧委會(huì)(微博)主席雅克·羅格的話來闡述新格言的內(nèi)容,但不是作者的觀點(diǎn),看法。直到首段最后作者提出新格言的意義才是作者的`觀點(diǎn),而下文也圍繞著這個(gè)意義在展開論述,所以新格言的意義才是全文論點(diǎn)。
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇10)
我們總是在害怕失去東西,因?yàn)橛X得失去了就代表糟糕,代表自己的東西沒有了。別人總說:“失去了才懂得珍惜,雖然失去了,但這不是讓你學(xué)會(huì)了珍惜了嗎?”所以,在我看來,得失并存。
塞翁失馬,焉知非福。相傳塞翁有一只很出色的白馬,有一天,馬不見了。鄉(xiāng)鄰都來安慰他,塞翁說:“馬不見了,不見得是壞事。”過了幾天,馬不僅回來了還帶了了塞外一匹駿馬,鄉(xiāng)鄰都來恭喜塞翁,塞翁卻說:“這未必是一件好事啊.”又過了幾天,塞翁的兒子從馬上摔下了,腿斷了。鄰里又來安慰塞翁,塞翁又說:“這未必不是好事啊!”一個(gè)星期后,國(guó)家征兵打仗,塞翁的兒子因?yàn)橥鹊膯栴},留了下來,得以避免得戰(zhàn)死沙場(chǎng)。塞翁用得失之心去對(duì)待事情,失去了在他看來不一定是壞事。失去了不一定代表傷心,得到了不必太高興。因?yàn)閮烧呤窍嗷ゴ嬖诘摹?/p>
我們身邊的事不也是這樣嗎?面對(duì)糟糕的成績(jī),沒有了獎(jiǎng)狀的輝煌,卻多了一個(gè)反思的機(jī)會(huì);面對(duì)傷害你的人,雖然沒有的疼愛,卻讓我們多了一份堅(jiān)強(qiáng);面對(duì)艱難的的高中生活,沒有了舒適的環(huán)境,美味的飯菜,卻讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。這一切不正也是又得有失嗎?面對(duì)生活,我們要從失去尋找得的痕跡,如荒漠仲的那一點(diǎn)點(diǎn)綠洲,卻始終支撐這著我們。
失了我們要尋找得,那么得到了我們?cè)撛鯓愚k,怎樣處理?
西楚霸王項(xiàng)羽,成就了一番偉業(yè)后,就沾沾自喜。自認(rèn)為功高天下。不聽亞父的勸告,三次放過殺劉邦的機(jī)會(huì),最后落得自刎烏江的悲劇。得到了還是同時(shí)存在失去,他失去了做人原來的志氣,失去了別人的愛戴,所以防治失去就要”不可沽名學(xué)霸王”,必須從得中察覺失,不斷提升自己,更新自己。
所以,當(dāng)你下次失去時(shí),不要落淚,因?yàn)榈迷谀愕纳磉叺群?,不要埋怨,因?yàn)榈檬г谝荒钪g。
得到了,不要顧著自喜,因?yàn)槭б苍S在不知不覺中向你靠近。
記住,有得必有失,得失并存。
開篇亮明觀點(diǎn):“得失并存”。中間論述部分分兩個(gè)層次闡述觀點(diǎn):一為失去了不一定是壞事,二為得到了也不要顧著自喜。結(jié)尾收束,簡(jiǎn)單有力,照應(yīng)開頭。不足之處:一是論據(jù)不夠豐贍,二是塞翁失馬的故事大家又耳熟能詳,所以不必詳細(xì)地講述故事。作者邏輯思維能力強(qiáng),需要加強(qiáng)的是語(yǔ)言表達(dá)的技巧
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇11)
晚霞是柔美的;晚霞是緩慢的;晚霞是依依不舍的;晚霞還是俊俏恬靜的我喜歡貪婪地閱讀晚霞的秀美。
(一個(gè)貪婪就足以看出小作者對(duì)晚霞的神往和喜愛,第一小節(jié)的開篇就把我們拉進(jìn)了一個(gè)詩(shī)意的世界,柔美緩慢依依不舍俊俏恬靜這些不正是晚霞的特點(diǎn)嗎?在小作者的筆下晚霞就是一首詩(shī),就是一個(gè)人。)
坐在家鄉(xiāng)的田埂上,我托著下巴,靜靜的望著遠(yuǎn)處的天空。天空中,疲勞了一天的太陽(yáng)也要休息啦,它將自己的被子緩緩蓋上,光芒也不再那么刺眼了,而是變得柔和起來。忽然,天邊的一絲云彩遮住了太陽(yáng)的一部分,仿佛給它披上了一件隨風(fēng)飄逸的披風(fēng)。但是它似乎不要,努力掙脫掉身上那件‘礙手礙腳’的衣裳。
(小作者非常喜歡使用比喻的修辭手法,這樣的運(yùn)用十分恰當(dāng)。瞧,云彩居然成了一件披風(fēng),多么形象啊。)
終于,它成功了!
不過,又有一些整塊整塊的大云彩緩緩的挪著腳步向它而來。這次,它怎么也弄不掉它們了。于是,它俏皮的撥開一點(diǎn)云層,將自己的頭伸出來,雙眼左看看,右看看,想在入睡前再看看這個(gè)世界。它坐在云彩上面,指揮著它們,漸漸向地平線飛去。太陽(yáng)坐在仙境般的云椅上,享受著,環(huán)顧著這個(gè)它曾經(jīng)照亮的世界。現(xiàn)在,霞光只剩下了一小半了,就像是天狗吃月亮一般,一點(diǎn)一點(diǎn)的消失在西方的天空。
(這一段就寫出了變化來,讓這些變化真是地展現(xiàn)在了我們的眼前,景物一但有了變化,便有了生機(jī))
哦,晚霞就像是俊俏的舞女,在云霧飄渺之中展現(xiàn)她的風(fēng)采;晚霞就像是奢享的皇帝,在金碧輝煌之中聆聽優(yōu)美的旋律;晚霞就像是光潔的玉盤,在云海之中放射它的光芒;晚霞就像是飄逸的絲巾,在風(fēng)雨之中隨意游動(dòng)晚霞啊,你是多么的變化無常。呵,一會(huì)兒光芒萬丈,一會(huì)兒又收斂了許多,真令我眼花繚亂。
(冷不丁地,俊俏的舞女就上場(chǎng)了,這一小節(jié)是全文最華彩的一章,一系列的排比,讓人眼花繚亂;奇妙的想象,讓人思緒萬千)
無意中,我喃喃的念起了唐代詩(shī)人李商隱的一首千古名詩(shī):向晚意不適/驅(qū)車登古原/夕陽(yáng)無限好/只是近黃昏。多好的一首詩(shī)啊,再看看今昔的`晚霞,早已涂好了胭脂,準(zhǔn)備去參加另一個(gè)盛大的舞會(huì)。
(末了,以詩(shī)收尾,前后呼應(yīng),讓晚霞更加蒙上了一層詩(shī)的意味。全文感情真摯,小作者她真的愛晚霞,因此才能寫出這么如夢(mèng)如幻的晚霞來。相信我們讀了之后也都想看看天空的晚霞吧!)
窗點(diǎn)評(píng)作文(篇12)
高考記敘文寫作要點(diǎn)及例文點(diǎn)評(píng)
1、要重視立意,注意多點(diǎn)題。
立意就是確立文章的主題,主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認(rèn)識(shí),它體現(xiàn)了一個(gè)作者對(duì)寫作對(duì)象(寫進(jìn)文章中的材料)認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識(shí),健康高尚的道德情操,科學(xué)辯證的思想方法,往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反,作文中表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí),也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí),寫作記敘文要注意多點(diǎn)題,可在首尾通過議論點(diǎn)題,可在文中通過議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫點(diǎn)題,而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。
2、要選好題材,準(zhǔn)確且新穎。
可以是題材本身新,也可以是手法新,舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí),要盡量寫校園外的,要盡量寫自己熟悉的,要盡量寫有一定的典型性的(能夠以小見大),要盡量寫一個(gè)片斷,要盡量寫能展開的(展開后能出彩的)。
3、要設(shè)計(jì)線索,能綱舉目張。
線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿,就會(huì)互不關(guān)聯(lián),雜亂無章;有了線索,文章就能綱舉目張,渾然一體,更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的,如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣:可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體,可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換,也可以是感情的變化,等等。應(yīng)試時(shí),我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要,靈活選擇。
4、要感情真摯,能打動(dòng)讀者。
考場(chǎng)作文要寫真實(shí)的我,讓我的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極,矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見之生厭、讀之無味;真摯的感情首先來源生活的真實(shí),一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。
相對(duì)來說,高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過說理能力,所以文體自選時(shí)最好選擇記敘文。
例文:[話題:感情親屬和對(duì)事物的認(rèn)知(2003年全國(guó)高考作文題)]
隔著代溝,我望見了您
已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了,父親。
我只記得那時(shí)的您,頭發(fā)烏黑,皮膚泛著古銅色的光。青年時(shí)期的下鄉(xiāng)生活,讓您有了健康的體魄,也讓您在紛繁的社會(huì)中變得寡言少語(yǔ)。
自我上高中以來,您就很少管過我。有人說兒隨母,女隨父。在我的生活中,更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑?,卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這,關(guān)心我那,而在我眼中,您總是坐在您自己的角落里,研究著自己的股票。我總覺得您根本不關(guān)心我,我總覺得您是家中的一個(gè)外人。
隨著感情的疏遠(yuǎn),我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認(rèn)得您了。代溝,這可真是個(gè)神奇的東西。
高考離我越來越近,可您卻離我越來越遠(yuǎn)。雖然您也開始不時(shí)地說些什么,您也開始每天按時(shí)往我嘴里塞各種各樣的補(bǔ)品,可對(duì)我來講,那些話遠(yuǎn)不如媽媽講得動(dòng)聽。而塞藥時(shí)我甚至感覺,您是一個(gè)醫(yī)生,而不是一個(gè)父親。感情的疏遠(yuǎn),似乎真的隔斷了認(rèn)知。
考前的那幾天學(xué)校放假,您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校,讓我在辦公室等著,自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊,就走下樓去,走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒有好好看看您了。
我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮,我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的`光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子,額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊,曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親,竟也變得這樣虛弱!您還是老了?。?/p>
那一刻,我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出,震動(dòng)著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情,那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺,這父愛不像從前那樣廣博而無微不至,但它卻更深沉,更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認(rèn)識(shí)了您。
也許您還沒有感覺到我的覺醒,也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩??赡欢ㄖ?,只要親情不斷,血脈相連,我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到父愛的偉大。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn),可無論這代溝有多寬,我終究會(huì)望見您的!
解析:從當(dāng)代中學(xué)生與父輩存在代溝這一社會(huì)現(xiàn)象切入,寫了代溝使我缺乏對(duì)父愛的準(zhǔn)確解讀,也表明了事實(shí)教育我要認(rèn)識(shí)父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫我對(duì)父愛的誤解,是鋪墊,是深化認(rèn)識(shí)的前奏。詳寫父親費(fèi)力搬桌子的細(xì)節(jié)--這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露,作者飽蘸濃情,寫得令人感動(dòng)。在表達(dá)上,文章采用內(nèi)心獨(dú)白式的方式,顯得真實(shí)、自然,又強(qiáng)化了感情的宣泄;在選材立意上,直指現(xiàn)實(shí)生活,具有鮮明的時(shí)代特征。
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莫忘拭窗作文優(yōu)選12篇
作文就是利用文字編輯文章的有效手段,通過寫作文能夠提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng),寫作文只有訓(xùn)練到位了,才能得出優(yōu)秀的文章。如何讓自己的作文眼前一亮呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的莫忘拭窗作文優(yōu)選12篇,供你閱讀參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)面!
莫忘拭窗作文 篇1
莫忘歷史振興祖國(guó)
從小我就喜歡聽爺爺奶奶講過去的戰(zhàn)爭(zhēng)故事,并且知道我們這片熱土就曾有過一次著名的戰(zhàn)役萊蕪戰(zhàn)役。聽父親說,萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館近幾年進(jìn)行了改建,非常大氣、漂亮,而且運(yùn)用了現(xiàn)代化的聲、光、電手段來展現(xiàn)那段歷史,于是我非常渴望有一天能到那里參觀。今天,我榮幸地以小記者的身份來到了萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館參觀。這次參觀,震撼了我的心靈,使我受到了一次革命傳統(tǒng)教育。
給我印象最深的是全景畫館。一來到全景畫館,一幅雄渾而壯闊的圖像便映入我們的視野,讓我們?yōu)橹鸷?。硝煙、?zhàn)車、戰(zhàn)士、戰(zhàn)馬、房屋、山川、河流這幅巨大的圖畫,給人以極大的震撼。站在旋轉(zhuǎn)臺(tái)上的我看著眼前逼真的場(chǎng)景,聽著震耳欲聾的槍炮聲以及飛機(jī)呼嘯而過的聲音,仿佛已跨越了歷史,融入了那炮火連天、硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)之中。
參觀結(jié)束了,我的心情久久不能平靜。我們應(yīng)珍惜今天,牢記歷史,繼承革命先輩的遺志和精神,為建設(shè)一個(gè)更加強(qiáng)大和富強(qiáng)的中國(guó)貢獻(xiàn)出我們?nèi)康闹腔酆土α?/p>
莫忘拭窗作文 篇2
我讀了《莫忘致謝》這篇文章后,使我深有體會(huì),也讓我明白了做人最起碼道德和修養(yǎng),就是:在別人給你禮物或幫助你時(shí)要學(xué)會(huì)感謝別人,給別人和自己以快樂。
文中的作者是一位有著三個(gè)孩子的母親,她的孩子每當(dāng)逢年過節(jié)總會(huì)收到一些禮物,而孩子們也只是口述感謝別人,從不為給他們禮物的人寫謝柬,大家都不想寫謝柬,總是無動(dòng)于衷,作者也拿他們沒辦法,但是一次,她突然靈機(jī)一動(dòng),讓孩子們體會(huì)一下送禮物的人的辛苦,和花費(fèi)的精力、時(shí)間。可是記時(shí)、購(gòu)買禮物、包裝禮物和郵寄禮物這些復(fù)雜的程序讓孩子們叫苦不迭、精疲力竭,花掉了近二小時(shí)半的寶貴的時(shí)間,還沒有空閑去玩雪橇。這讓孩子們明白了送別人一個(gè)禮物是那么辛苦、麻煩,他們深表歉意,也學(xué)會(huì)了去感恩別人。同時(shí)作者還用她小時(shí)侯的經(jīng)歷為孩子們帶頭做模范,她告訴孩子們她是如何感恩別人的。
這篇文章讓我很受感動(dòng),它讓我明白了送禮人的良苦用心,讓我懂得感恩、懂得回報(bào),比起送禮那么辛勞,那么復(fù)雜的事情,區(qū)區(qū)一封感謝信簡(jiǎn)直就是九牛一毛,這也是我們應(yīng)該做的。
記得以前我為別人做生日或節(jié)
日禮物時(shí)總是大傷腦筋,雖然我是班里出了名的有耐心,可是包裝、剪裁禮物總是非常麻煩,弄不好還會(huì)弄壞禮物,往往落得個(gè)身心疲憊、一事無成,還花費(fèi)了大量時(shí)間,也不停地為怎么把禮物弄得很體面而發(fā)愁,最后就干脆在外頭買一張賀卡,寫幾句祝福語(yǔ),草草了事,要是真送出去個(gè)我親手包裝好的禮物,我就天天盼著那人給我寄來感謝信,要是不寄我還不樂意呢!而我卻從沒想過要給別人寄感謝信,因?yàn)槲覐臎]站在別人的立場(chǎng)上為別人想一想。
讀了文章后,我以后不管別人給我什么禮物,我都要向他們致謝、并寫感謝信。我感謝這篇文章,更感謝這篇文章的作者,因?yàn)槭撬晃挥兄齻€(gè)孩子的婦女,是她讓我懂得了感恩,是她讓我尋獲到了感謝別人和被別人感謝的快樂,這就是快樂,只有懂得向別人致謝的人,才是最快樂的人!
莫忘拭窗作文 篇3
那天早上,小明和他的`媽媽早早地就去菜攤買菜了。
在他們?nèi)ベI菜的這段時(shí)間,有兩個(gè)叔叔一前一后來到樓下的公園里。只見他們揮舞著胳膊,壓著腿,預(yù)備鍛煉身體。其中一位叔叔大喊一聲,用力跳到旁邊的一棵大樹上,使勁抓著樹枝,晃動(dòng)起了身體。那荏弱的樹枝也跟著他的晃動(dòng)劇烈搖擺起來,感覺很快就要中斷了。可是,這位叔叔涓滴不在意,還在“嘿、嘿、嘿。”地為自己加油。另外一位叔叔則把腿劈開,往上一抬,一條腿就使勁壓在了樹干上。瞬間,這棵小樹的腰彎向了一邊,還發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音,這位叔叔反而覺得這樣很愜意,跟著樹干的下壓和反彈念叨著“一、二、三……”
過了一會(huì)兒,小明和他的媽媽買菜回來了,經(jīng)由這個(gè)公園。他看見這些人健身的樣子,不由得很好奇,由于在樹下立著一個(gè)牌子,上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)花草樹木”。小明看著這些人,問媽媽:“媽媽,叔叔們不識(shí)字嗎?這里明明有標(biāo)語(yǔ),他們還要破壞樹木,真是太不文明了。”媽媽看了一下這兩位成年人,也覺得小明說得有道理,便預(yù)備和小明一起去阻止他們。
小明和媽媽讓兩位叔叔從樹上下來,然后,小明對(duì)兩位叔叔說:“豈非你們沒有看到這個(gè)標(biāo)語(yǔ)嗎?這上面明明寫著‘請(qǐng)愛護(hù)花草樹木’你們?yōu)槭裁催€要在樹上鍛煉?你們這樣會(huì)把這棵小樹害死的?!甭犃诵∶鞯脑挘瑑晌皇迨逍呃⒌氐拖铝祟^,默默地走了。
從那以后,再也沒有人在那些樹上鍛煉身體。是啊,健身是好事,可是,也不能忘了環(huán)保啊!
莫忘拭窗作文 篇4
是去草坪上鍛煉,忽視那些花花草草的感受,他們那也是一條小生命啊!而且對(duì)那些警告牌視而不見。即使旁人苦口婆心地勸告,他們也從不洗耳恭聽,一向來都是當(dāng)耳邊風(fēng)的,要不就是口是心非地答應(yīng)。瞧瞧!他們又在健身了。
“嘿!嘿!嘿!”一位身強(qiáng)體壯的男子雙手緊緊地抓著樹枝,雙腳離地,不停地蕩啊蕩啊。樹葉紛紛從樹上掉了下來,樹枝發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音,仿佛就要斷了??蓱z的小樹號(hào)啕大哭:“哎呀哎呀!痛過死我了!我的頭發(fā)都被你扯光了!哎呦哎呦!我的手臂要斷了!救命啊!嗚嗚嗚……”再看力大無窮的那一位:?jiǎn)文_靠在樹干上壓腿,另一只腳單立,嘴里喊著“一二三!一二三!”。小樹不停地訴苦:“我可憐的老腰啊!前天,你們把我的耳朵扯掉了一只,昨天你們把我的胳膊踹掉了一只,幸虧我福大命大,這條小命保住了。如果你今天把我的老腰給踢閃了,我肯定活不了多久了!哎呦喂!”小樹被他們折磨得慘不忍睹。那個(gè)人腳下的花花草草,也被他踩得挺不起身子,一個(gè)個(gè)都淚流滿面。正好,小偉和媽媽剛買完菜回來。小偉看見這副情景,丈二和尚——摸不著頭腦,問:“媽媽,叔叔不認(rèn)識(shí)字嗎?警告牌上明明白白地寫著:愛護(hù)花草樹木?!薄八麄儾皇遣徽J(rèn)識(shí)字,他們是沒有公德心!他們只顧著自己娛樂,不想想他人的感受,把自己的快樂建立在別人的痛苦之上?!薄芭??!毙ニ贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
是呀!植物也有生命,現(xiàn)在人人都說要環(huán)保!要環(huán)保!可真正有幾個(gè)人做到了呢?當(dāng)你在歡笑之中度過時(shí),請(qǐng)注意注意別人的感受。
莫忘拭窗作文 篇5
微風(fēng)吹起我的帽檐,吹亂了發(fā)絲輕撓我的臉,我乘著單車在故鄉(xiāng)的林間小道上飛翔,徜徉的思緒貪婪地流連于那微風(fēng)中,那記憶里,花香襲人。
任憑微風(fēng)將自己的思緒從腦海中剝離,將我的思念帶回了8歲那年的秋天。
那是個(gè)天高云淡的季節(jié),遠(yuǎn)道而來的涼風(fēng)從山谷的這頭穿過那頭,時(shí)不時(shí)帶來幾聲清脆的鳥鳴和絲絲暗香。
“誒,你說到底行不行啊?好像蠻危險(xiǎn)的?!蓖瑯邮窃谶@樣一個(gè)地方,在多年前還是第一次騎單車的我,正惶惶不安地跨坐在在單車上,腳尖輕輕點(diǎn)地,身微微前傾,向身邊那人質(zhì)疑道。
“那有什么問題啊,騎單車還不容易嗎?”這時(shí)在我身旁大放厥詞的人就是比我還要小上兩歲的表弟,只見他興奮地瞪大了雙眸,眉毛展成了得意的曲線,嘴角還噙著一抹若有似無的笑。這個(gè)人小鬼大的家伙!我看了看他,無奈地笑了一笑,便開始了我的學(xué)“車”之旅。
我別扭地扳過車頭,正當(dāng)我還在煩惱該如何起步時(shí),他便不耐煩似的,一邊對(duì)我指手畫腳,一邊大叫起來。
只見他雙手一伸,手作半握拳狀前后不斷擺動(dòng),然后他故作嚴(yán)肅地對(duì)我說:“你先蹬上去,然后腳像這個(gè)樣子踩就可以了?!闭f著,他還用力地踏了踏土地,語(yǔ)氣嚴(yán)肅,樣子卻可愛憨厚極了。讓我忍不住為表弟的癡態(tài)撲哧一聲笑了出來,初次騎自行車的害羞與不安也消除了一些。
“嗯……別笑了啊,快進(jìn)入狀態(tài)啊。好,預(yù)備——”表弟不滿地哼了幾聲,才終于別扭地拉下面來繼續(xù)教學(xué)。
看他好似真的生氣了,我也不逗他了,悄悄用袖口蹭了蹭手心滲出的汗,心中暗暗地想:表現(xiàn)好些,可不要在表弟面前丟面子。
“走嘞!”表弟措不及防在自行車背后推了一把,硬是把我連人帶車退了好幾米遠(yuǎn)。
那一刻,有一瞬間背后伸出一雙翅膀,身體騰空而出的感覺。饒是我做了心理準(zhǔn)備也肯定會(huì)被嚇到,更別說是被他猛地這么一推。喉中擠出幾聲尖銳刺耳的嘶吼,我竟手忙腳亂,一腳踩空。
自行車厚實(shí)的輪胎摩擦著地面,強(qiáng)烈擺動(dòng)的車頭發(fā)出“咯吱咯吱”的呻吟,幾近失控。盡管我盡力想將自行車行駛地更平穩(wěn)一些,但是車還是行駛得東倒西歪。
這時(shí),就是那一股幽幽清香,撫平了滿頭汗水的我緊皺的眉,親吻了我灰撲撲的頰,卷起了草帽的帽檐和飛揚(yáng)的發(fā)絲。心中波瀾起伏的湖水漸漸平靜下來,變得澄明通澈起來,車也越行遠(yuǎn),越行越穩(wěn)。
而表弟則一邊怪腔怪調(diào)地哼著田園小曲,一邊靈巧地踏著活潑的節(jié)拍,佯裝悠然自得地跟在自行車后面慢跑,可惜斷斷續(xù)續(xù)的曲子和粗重的喘息聲暴露了他。
那最初的青澀不安之感也逃得無影無蹤,此時(shí)此刻頭腦里也似乎灌滿了風(fēng),突突地往外闖,景物不斷倒退。漸漸地連那清脆的鳥鳴也聽得不清晰了,只覺得如今的自己已變成一只自由的飛鳥,正無憂無慮地飛翔、穿梭。
“你還是沒變啊,表姐。這樣很危險(xiǎn)的。”表弟不知從那兒竄了出來,揶揄地笑著。實(shí)話說,他一身白襯衫和牛仔褲的裝扮,稚嫩的臉龐做這樣的表情很不合適。
“有什么不好的,你還不是老樣子,只不過速度快了不少嘛?!?/p>
看了看輕輕松松跟在單車的旁邊的表弟,我不禁想起了表弟當(dāng)年明明氣喘吁吁卻還要佯裝悠閑地跟在單車的滑稽模樣,想起了我們飛身?yè)湎蛟盎▍仓械腵快樂回憶。
想起了山腳下,老家門前開滿的迷醉的天青色花朵,那就像是樹林的天青色門簾;想起了“門簾”通往樹林的狹窄小道,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便可以看到正在閃耀著碧綠色光芒的森林,那便是通往天堂的幽徑;想起了林外遍野的桃樹紅了多少美人的如瓷面頰。
遍野的風(fēng)就這樣吹了起來,我和表弟都不進(jìn)放開雙臂迎接那山風(fēng)。這山風(fēng)是如此飄渺神秘,剛想擁抱住好好珍惜,就不見蹤跡了。
那風(fēng)中,花香四溢。于是,純真的孩子在花香中睡去,而我始終夢(mèng)著你的夢(mèng),那些醒來時(shí)就灰飛煙滅的綺麗。
就像我不再的童年,粉刷著放肆的夢(mèng)想。莫忘那風(fēng)中花香,就在這里,在這里曾經(jīng)盛放出如昨的純潔與美麗。
莫忘拭窗作文 篇6
那天早上,小明和他的媽媽早早地就去菜攤買菜了。
在他們?nèi)ベI菜的這段時(shí)間,有兩個(gè)叔叔一前一后來到樓下的公園里。只見他們揮舞著胳膊,壓著腿,準(zhǔn)備鍛煉身體。其中一位叔叔大喊一聲,用力跳到旁邊的一棵大樹上,使勁抓著樹枝,晃動(dòng)起了身體。那柔弱的樹枝也隨著他的晃動(dòng)劇烈搖晃起來,感覺很快就要斷了??墒?,這位叔叔絲毫不在意,還在“嘿、嘿、嘿。”地為自己加油。另外一位叔叔則把腿劈開,往上一抬,一條腿就使勁壓在了樹干上。瞬間,這棵小樹的腰彎向了一邊,還發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音,這位叔叔反而覺得這樣很舒服,隨著樹干的下壓和反彈念叨著“一、二、三……”
過了一會(huì)兒,小明和他的媽媽買菜回來了,經(jīng)過這個(gè)公園。他看見這些人健身的樣子,不由得很好奇,因?yàn)樵跇湎铝⒅粋€(gè)牌子,上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)花草樹木”。小明看著這些人,問媽媽:“媽媽,叔叔們不識(shí)字嗎?這里明明有標(biāo)語(yǔ),他們還要破壞樹木,真是太不文明了。”媽媽看了一下這兩位成年人,也覺得小明說得有道理,便準(zhǔn)備和小明一起去阻止他們。
小明和媽媽讓兩位叔叔從樹上下來,然后,小明對(duì)兩位叔叔說:“難道你們沒有看到這個(gè)標(biāo)語(yǔ)嗎?這上面明明寫著‘請(qǐng)愛護(hù)花草樹木’你們?yōu)槭裁催€要在樹上鍛煉?你們這樣會(huì)把這棵小樹害死的?!甭犃诵∶鞯脑挘瑑晌皇迨逍呃⒌氐拖铝祟^,默默地走了。
從那以后,再也沒有人在那些樹上鍛煉身體。是啊,健身是好事,可是,也不能忘了環(huán)保?。?/p>
莫忘拭窗作文 篇7
初心莫忘作文
初心莫忘
我還記得,小時(shí)候隔壁家有個(gè)小孩,父母經(jīng)常在外面出差,家里就請(qǐng)個(gè)保姆來照顧他,裝修漂亮的房子里少了人氣,大部分時(shí)間只有他一個(gè)人在,那時(shí),他才十歲吧,比我小一歲。
從房間里的窗戶可以看到隔壁的大廳,我能看到他一個(gè)人坐在沙發(fā)上,靜靜的看書,或許是因?yàn)樾『⒆拥暮闷嫘?,我便?jīng)常趴在窗口,看看他除了看書之外做什么,結(jié)果他除了吃飯睡覺放學(xué)了就一直看書,我下意識(shí)看一眼桌上的書本,覺得腦袋很疼,等我再轉(zhuǎn)過頭看他卻沒有看書了,他抬著頭在看我,目光對(duì)上的那一刻我心砰的一聲跳的'很快,臉上燒的通紅,做壞事被發(fā)現(xiàn)一樣。漸漸我才看清,他朝我輕輕的笑著,淡然溫和,那是我第一次看他笑,笑的很像大人,不過挺好看的。處于一種心虛的心里我拉上了窗簾,遮住了他的視線。
之后我大著膽子去敲他家門,畢竟年紀(jì)相仿,我們很快聊熟了,只不過他手里依舊捧著書,我問他,為什么你老是在看書,不悶嗎。他告訴我原因,那是因?yàn)樗腴L(zhǎng)大后考個(gè)好的大學(xué),找個(gè)好的工作,這樣爸媽就不用在外面奔波,就可以陪在他身邊了。對(duì)于我來說,他想的很遙遠(yuǎn),超出了這個(gè)年紀(jì)的想法,我不能理解,再然后我就很少去找他了,最后只在窗口遙遙看他一眼。
在我以為我把他忘記的時(shí)候,初三那年,我們被分到同一班,他坐在我后面,我轉(zhuǎn)過頭,他朝我輕輕笑著,我問他,你怎么還是一直看書?會(huì)悶壞自己的。他還是小時(shí)候的那個(gè)回答,我罵他,書呆子!他在班上人緣很好,很有素質(zhì)涵養(yǎng),也會(huì)去參加一些社團(tuán)活動(dòng),其余時(shí)間便安安靜靜呆在教室里看書做題,這個(gè)年紀(jì)的男生都很鬧騰,活動(dòng)時(shí)間我都是打球過來的,每次回到教室我都會(huì)問一句,你悶不悶啊。回答我的是"簌簌"做題聲和一句不會(huì)悶。如他這般當(dāng)真是一個(gè)書呆子!
之后幾年我們?cè)贈(zèng)]有見過面,我們上著不同的高中,他家也搬走了。
我考上一所普通大學(xué),好像從沒想起過他,畢業(yè)后,出來工作幾年,社會(huì)磨平了我的銳氣,那些少年意氣不過如過往云煙,風(fēng)一吹就散了。
我還是看到了他,是一次節(jié)假日,縱然很久沒見,我還是一眼就認(rèn)出了他背影,他爸媽走在旁邊,有說有笑,其樂融融。仿佛感覺到我目光一般,他突然回過頭,朝我輕輕一笑,淡然溫和,我愣在那里,想起記憶深處那個(gè)稚嫩的笑容,一如既往的好看。
我沖他回笑,這個(gè)社會(huì)并沒有改變他。
莫忘拭窗作文 篇8
當(dāng)圣誕夜的鐘聲敲打你的耳膜時(shí),除夕夜的爆竹聲是否已悄然逝去?當(dāng)情人節(jié)的玫瑰抱在懷中,七夕的鵲橋是否已悄然忘卻?當(dāng)萬圣節(jié)的南瓜來往傳送,端午的粽子是否已索然無味。當(dāng)外來的洋節(jié)充斥我們的生活時(shí),中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是否已開始走遠(yuǎn)?
翻開泛黃的書頁(yè),那段被風(fēng)沙掩蓋的歷史靜靜的浮現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)槍短炮在中華大地上肆虐。這條東方巨龍?jiān)陲柦?jīng)滄桑后發(fā)出驚天動(dòng)地的咆哮。終于伴著激昂戰(zhàn)歌,黑暗被驅(qū)逐,黎明帶著血色升起。中國(guó)在以令人驚嘆的速度騰飛。高樓大廈在一夜之間如雨后春筍般拔地而起。我們的物質(zhì)生活日新月異,可精神生活卻漸漸空虛。我們開始崇洋媚外,認(rèn)為“外國(guó)的月亮比中國(guó)圓”我們的精神層面的要求也不斷發(fā)生著變化。當(dāng)年的“爆竹聲中一歲除”變成了圣誕蘋果到處送;當(dāng)年的“待到重陽(yáng)日,還來就菊花”變成了情人節(jié)的玫瑰萬里香。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們是否該捫心自問為什莫我們對(duì)傳統(tǒng)文化如此淡漠?
當(dāng)我們低吟著“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的那份詩(shī)意時(shí);當(dāng)我們淺唱“長(zhǎng)太息以掩涕兮”的那份惆悵時(shí);當(dāng)我們高呼“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的渴望時(shí)。我們?cè)缫褜鹘y(tǒng)文化植入心中。正是這個(gè)千千萬萬的呼喚與懷念讓我們看到了中華文化千百年來源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的強(qiáng)大生命力。
現(xiàn)在的中國(guó)正以開放的心態(tài)面向世界。當(dāng)中華文化與世界文化相互碰撞時(shí),必然會(huì)有所比較。在這時(shí)“取其精華,棄其糟粕”便是正確的做法。中華文化是“民族魂”是每個(gè)華夏兒女血液中的東西。但它并不完美,而外來文化中“平等博愛”的意識(shí)恰恰彌補(bǔ)了它的不足。于是這兩種文化取長(zhǎng)補(bǔ)短就產(chǎn)生了十分微妙的化學(xué)變化。例如;當(dāng)小提琴搭配《梁?!返臉非诰S也納金色大廳回蕩時(shí),每位聽眾都會(huì)驚嘆著完美的結(jié)合。只有當(dāng)中華文化自信但不自負(fù)時(shí),才不會(huì)讓現(xiàn)代版的“邯鄲學(xué)步”再次上演。盲目崇拜的結(jié)果只會(huì)重蹈近代史的覆轍。
淡雅幽遠(yuǎn)的詩(shī)詞,素胚勾勒的青花,筆墨丹青的國(guó)畫,宮商闕徵的低吟。到處都閃耀著中華文化的光輝。西方的平等與開放處處體現(xiàn)著西方人的智慧。求新而不忘本才是我們學(xué)生面對(duì)外來文化的正確態(tài)度。我相信,中華文化在經(jīng)歷過歷史的沉淀和新文化的加入后,一定會(huì)成為世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!
莫忘拭窗作文 篇9
我想我一直是以一個(gè)旁觀者的姿態(tài)。評(píng)論著誰是誰非、孰輕孰重。一直處在迷幻的時(shí)空。連我自己都不知道曾經(jīng)的是現(xiàn)實(shí)還是夢(mèng)魘。如今的一切荒涼卻是真的。我真的無法想象,如果有一天我淪陷。世界是黑色的,陽(yáng)光也不見了。所有七情六欲亦不復(fù)存在。記憶仿佛被抽空。剩下了一具行尸走肉。在繁華的大街上游離。失去了方向。我一直是一個(gè)沒有方向感的孩子。佇立于十字路口,東西南北。我要選擇哪個(gè)方向適應(yīng)于我的流浪。像蒲公英那樣,四海為家??晌易霾坏?。其實(shí)我有信仰。你是我不滅的信仰。暗夜迷茫,忽然嗅到強(qiáng)烈的血腥味。那是我排斥的。像是一只可憐的小動(dòng)物被扎傷,地上一片血淋淋。還好,我早已經(jīng)習(xí)慣了荊棘做的窩。一路跌跌撞撞。我懂得,落后就要挨打。我后悔了,卻沒有后悔藥。不想文過飾非。面壁。
莫忘拭窗作文 篇10
從小到大,不記得有多少次提到過“感恩”的話題,可我每次都不以為是。
曾經(jīng),在一篇文章中看到有這么一句話:“在云淡風(fēng)輕的日子里,一切都那么愜意,那么溫馨。牽著你們的手,我一路向前,什么都不怕。有時(shí),我嫣然回首,才發(fā)現(xiàn)世上最重要的是有你們?cè)谏磉叀8兄x你們———我的父親,我的母親?!弊x到這段話,不由心頭一動(dòng),回想起父母在身邊的日子······
當(dāng)我得了獎(jiǎng)勵(lì),得意洋洋的時(shí)候,你們?cè)谖疑磉叄嬖V我不要驕傲自滿;當(dāng)我為人情所傷時(shí),你們?cè)谖业纳磉叄膭?lì)我,告訴我用心去對(duì)待每個(gè)人;當(dāng)我在幻想未來時(shí),你們卻告訴我,孩子,未來并非一切海闊天空。有人說:真感情無需感恩。于是我去掉了話語(yǔ)中常掛在嘴邊的謝謝,故意裝著對(duì)你們的愛視而不見,我認(rèn)為這就是獨(dú)立,這是長(zhǎng)大,這是成熟,這才是堅(jiān)強(qiáng),可是你們卻一如既往的對(duì)我關(guān)愛備至。也許在你們心里女兒怎么如此的不懂事?
其實(shí)不是,其實(shí)在學(xué)校里,我學(xué)會(huì)了感謝友誼,學(xué)會(huì)了感謝老師,學(xué)會(huì)了感謝社會(huì),我的夢(mèng)里都充滿了美好。也許我忘了什么,但我并不在意過。
直到有一天,星期五放學(xué)回家,父親不知怎么了,蹲在地上,手捂著肚子,看見我眼里充滿了不自然,他迅速站起來,我趕緊上前扶他,我注視到父親微白的雙鬢,深深刻在臉上的皺紋黑紅蒼老的臉,心里面起一點(diǎn)酸酸的感覺:父親為了我,含辛茹苦,而我······那天,我小心翼翼地扶父親上床休息,給他倒了一杯水。父親的眼里充滿了欣喜,剎那間,好像有什么東西揪住了我的心,有什么東西開始蘇醒了。
此后,我發(fā)現(xiàn)了每周雙休日的飯菜格外的豐富,爸媽說話格外的小心,我知道,是因?yàn)槲以趶?fù)習(xí)迎中考······曾經(jīng),母親與父親相守在一起,自從有了我和妹妹,他們把全部的心血都放到了我們的身上,我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)中成長(zhǎng),父母卻在我們的視線中漸漸老去。
原來,我曾經(jīng)遺漏過生命中那么多令人感動(dòng)的時(shí)刻,我是那飄浮在空中的云朵,父母親的愛就是天空,沒有天空,怎么會(huì)有白云的自在飄逸?到現(xiàn)在我才明白!
朋友啊,請(qǐng)回頭注視你的父母吧!記住那些歡樂的日子,更要相信,父母是世間最愛你的人,可是他們會(huì)慢慢的老去……
莫忘感恩,“愛”需要我們的表達(dá)……
莫忘拭窗作文 篇11
莫失莫忘,不離不棄。題記
光陰荏苒,歲月翩躚,三年時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝。曾經(jīng)相處得十分融洽的我們也要迎來分離,那一刻我們都靜默無言。
猶記得初見時(shí)的我們,仍未褪去少時(shí)的青澀稚嫩,而現(xiàn)在我們?cè)缫言谌甑臅r(shí)間中成長(zhǎng)了許多,逐漸變得成熟穩(wěn)重、自立自強(qiáng)。我們都學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),并逐漸蛻變成最完美的自己。
我很高興看見我們的成長(zhǎng),即便我知道這種成長(zhǎng)在某種意義上卻也意味著不遠(yuǎn)的分離。
可是那又如何?
天下無不散之筵席。自從我們彼此熟識(shí)開始,就難免會(huì)面臨即將到來的分離。畢業(yè)季,對(duì)我們來說,就是分離之刻??墒牵鼌s也意味著我們另一段旅程的開始,不是嗎?
初中三年,我很高興能與你們這些可愛的同學(xué)們一起度過。如今,臨分離之際,回望過去我們一起走過的路程,一種感動(dòng)油然而生。
這三年,風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,我們攜手與共、風(fēng)雨同舟,從不曾舍棄過任何一位同學(xué)。而如今,或許我們一行人中會(huì)有一部分要先一步離開,可是我們更應(yīng)該為其祝賀,并自己努力奮斗,以求追趕上他們的腳步。
我們應(yīng)堅(jiān)信:如今短暫的分離,只是為了來日更好的相聚。
莫失莫忘這四個(gè)字,我想贈(zèng)給所有同學(xué),希望我們每個(gè)人都能在人生路上,不因路上的繁花彩蝶而擾亂了自己前進(jìn)的方向,不因一時(shí)的安逸享受而忘卻了自己的來處與歸途。
在光陰的磨礪中,莫失去了自身的獨(dú)特性,變得隨波而逐;在紅塵的凡欲中,莫忘記了那些曾陪伴著我們的人同學(xué)、朋友、老師、親人。有些事情是用物質(zhì)無法衡量的,比如這三年的回憶,比如攜手與共、風(fēng)雨同舟的好友,比如春風(fēng)釀桃李、教誨諄諄的良師,比如靜默無言、陪伴在我們身邊,永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾的這些可愛的人們
莫失莫忘,我相信即使殊途,也終會(huì)同歸,我會(huì)一直期待著來日與君相逢。
臨別之際,愿陪君醉笑三千場(chǎng),不訴離殤。
漫漫學(xué)海無涯,愿與諸君同勉!
莫忘拭窗作文 篇12
關(guān)于夢(mèng)想,青年作家饒雪漫有過一段敘述:“我還是會(huì)相信,星星會(huì)說話,石頭會(huì)開花,穿越夏日的柵欄和冬季的雪花過后,你終會(huì)抵達(dá)。”
有些人,酣暢淋漓地恣意揮灑,哪怕遍體鱗傷;有些人,寧?kù)o淡泊地安于一生,哪怕無波無瀾。前者追求瀟瀟灑灑的一生,后者追求寧寧?kù)o靜的一生。但是無論寧?kù)o的度過,還是激情的度過,是輝煌是淡泊,那都是我們自己的選擇。
爺爺告訴我:通往成功的路的路上充滿荊棘,有的是坎坷,想要成功沒有那么容易。我活了xx年,在最近這段時(shí)間里,的確感覺有些累,學(xué)習(xí)的壓力……很多,但我經(jīng)歷的很少,我不能和被人比,因?yàn)槲业馁Y歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。也許成功的路上讓我們疲憊不堪,也許一路的風(fēng)景讓人心無旁鷺,但是從側(cè)面想,這些都是生命給我們的試煉。如果我們能通過這個(gè)試煉,我們就完成了生命的蛻變。
不管處于人生的哪個(gè)階段,不管我面前擁有多少困難,不管前方的路是多么曲折,多么迷茫,我都要記住自己最初的想法,最初的心態(tài),它是我的理想,我的期盼,不管多遙遠(yuǎn),不管都多少艱難險(xiǎn)阻,我都不會(huì)放棄,一直努力向前。
我始終要告訴自己莫忘初心,莫忘自己。
2025作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
作文可以讓我們有更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法和情感,只要有了足夠的耐心和恒心在寫作中我們就可以不斷地進(jìn)步。背書和加強(qiáng)課外閱讀,是有助于作文寫作的,優(yōu)秀作文的要求是什么?這份特別定制的“作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)”一定超出您的期望,歡迎您來到我們的網(wǎng)站請(qǐng)閱讀我們的內(nèi)容!
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇1】
早晨,我醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)今天的氣候比前幾天惡劣——下起了暴雪,而且下了一夜,地上已經(jīng)有厚厚的積雪了!我可是生平第一次見到雪!我抑制不住藏在心底的激動(dòng)之情,急匆匆地跑進(jìn)雪地里。更令我興奮的是胡海洋竟然來了,他跑進(jìn)雪地,輕輕地叫喚:“阿福啊,我來看你了!”在雪地里嬉戲的我聽到了那個(gè)熟悉的聲音,不管三七二十一,連蹦帶跳地向胡海洋奔去。楊吟生今天也不去上學(xué),據(jù)說是因?yàn)樘鞖鈵毫?,教育局?guī)定今天不用去學(xué)校報(bào)道,所以他們今天可以痛痛快快地打雪仗,堆雪人了。
楊吟生吃完早飯后,就開始了今天的第一個(gè)活動(dòng)——打雪仗。這次的打雪仗可是非比尋常,以前是人VS人,但是今天,楊吟生提議,改變一下,就把游戲雙方從人VS人改成了人VS狗。盡管規(guī)則不太平等,但我還是欣然接受了。開始PK了,胡海洋首先抓起了一些雪,把雪捏成了一個(gè)超硬的雪球,用力地砸向我,(下手真狠啊)我開始靈活應(yīng)對(duì),就當(dāng)我躲過了胡海洋的“襲擊”后沾沾自喜時(shí),從我的后面又飛來一個(gè)雪球,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)得晚,還沒來得及躲閃就被擊中,我這才明白,原來“老謀深算”的胡海洋和楊吟生“勾結(jié)”在一起,巧用三十六計(jì)中的“聲東擊西”之計(jì)打得我落花流水,正當(dāng)無知的我在狂添身上的雪時(shí),又一次“飛來雪球”,把我打倒了,我落荒而逃。胡海洋宣布,第一場(chǎng)打雪仗,楊吟生隊(duì),勝!第二局,開始!
啊?還有兩場(chǎng)比賽,我聽后,徹底無語(yǔ)。
兩局過后,我被“打成”了一只“落湯狗”,狼狽極了。
有時(shí),我在心里想,難道楊吟生和胡海洋有虐待狗狗的傾向?
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇日記,作者在日記中采用想象的方式,以狗作為第一人稱,描述了一場(chǎng)人狗之間打雪仗的故事。文章語(yǔ)言樸實(shí)無華,但作者能夠細(xì)致描寫打雪仗經(jīng)過,體現(xiàn)了游戲的激烈與精彩。文章結(jié)構(gòu)緊湊,耐人尋味。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇2】
1、本議論文,精彩之處在于,立意角度新穎,“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人,但是我們可以不斷超越自己,做一個(gè)最棒的自己?!闭撟C過程中引用了豐富的事例。
2、這是一贊美水的文章,語(yǔ)言深刻、有內(nèi)涵,文章富有哲理,堪稱佳作?!翱墒牵谒疁睾偷耐獗硐逻€藏有一個(gè)執(zhí)著的心。”一句承前啟后,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3、這是一議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間,去創(chuàng)造更加美好的明天?!敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法,論述語(yǔ)言有理有據(jù),告訴讀者人生短暫,我們要珍惜時(shí)間。
4、這短小的議論文論理深刻,手法多樣,精彩語(yǔ)句迭出,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵。不妨學(xué)習(xí)一下:二段從人都需要磨練勇氣的角度議論,三段以課堂為例舉例論證,四段從萬事開始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論,五段道理論證、舉例論證兼有,六段從不要后悔的角度論述。
5、這文章作者以“舍棄”為話題,通過列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務(wù)員”的例子,告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西。文末點(diǎn)題,“ 成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間?!币痪洌?jiǎn)潔而富有豐富的意蘊(yùn),耐人尋味。
6、這文章以“挫折與不幸”為話題,文章開語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,開門見山地表明了作者的觀點(diǎn)。然后,作者選取典型的事例來論證自己的觀點(diǎn),思路清晰,論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、形象生動(dòng)。文章的結(jié)構(gòu)也很完整,開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng),突出了主題。
7、這文章作者以“誠(chéng)信”為話題,開門見山。同時(shí)運(yùn)用一組排比的修辭,將“個(gè)人”、“團(tuán)體”和“國(guó)家”層層遞進(jìn),突出了“誠(chéng)信是立足之本”。然后,作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)中一些不誠(chéng)信的事例,從反面寫出社會(huì)需要誠(chéng)信,正反論證相結(jié)合,表現(xiàn)了誠(chéng)信的重要意義。
8、這是一精彩的議論文,作者從“安步以當(dāng)車”這句話談起,開門見山提出了論題。接著解釋含義,引人思考。過渡自然,舉例典型。論證層次清晰,結(jié)構(gòu)明朗。由個(gè)人到國(guó)家,論述深刻、發(fā)人深省。
9、這議論文觀點(diǎn)明確,開門見山提出了“我們做事情關(guān)鍵在于合作”觀點(diǎn)。作者在論述時(shí)舉實(shí)例,講道理。正反兩方面論述合作的重要性,特別是作者過渡自然,最后聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)習(xí)也應(yīng)該講究合作,這樣才會(huì)有長(zhǎng)久的進(jìn)步。
10、這議論文題目提出“生命價(jià)值”的論題,開頭運(yùn)用一組排比句引出下文,正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證,結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開頭,說服力強(qiáng),有教育意義。
11、這文章采用心靈對(duì)白的方式,巧設(shè)人生課題,多方引用哲理性很強(qiáng)的論述,比較深刻地闡明了一個(gè)道理:善待自己,戰(zhàn)勝自我,也就把握了人生航標(biāo)的方向。
12、綜觀全文,描述真切,情理交融,既注意了辯證性,又不乏較強(qiáng)的感染力。
13、這議論文,開門見山亮明論點(diǎn),議論過程入情入理、甚見精純,論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照“是什么、為什么、怎么樣”結(jié)構(gòu)全文,不失為一議論文的典范之作。
14、牽掛,是一種縈繞心頭的情絲,“剪不斷,理還亂”;可是沒有了牽掛,人還能稱之為人嗎?本文談古論今,表達(dá)了對(duì)牽掛的深刻理解。作者對(duì)比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化,表現(xiàn)了對(duì)質(zhì)樸純真感情的懷念之情。
15、這是一關(guān)于挫折的議論文,開門見山,以反問的形式提出中心論點(diǎn)。論證層次清晰,結(jié)構(gòu)明朗,引起讀者的思考,先后有序,層次分明,層層深入,結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
16、這是一議論文。全文主題鮮明,立意深遠(yuǎn),論證層次清晰,結(jié)構(gòu)有序。論證材料的選擇上,作者將古今中外的名人軼事、歷史典故信手拈來,足見其深厚的閱讀功底和文化底蘊(yùn)。尾段更是巧用排句,暗含史實(shí),一氣呵成,極富感染力。
17、本議論文論點(diǎn)新穎獨(dú)特,獨(dú)辟蹊徑,從“學(xué)會(huì)繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻,發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證,使文章更加具有說服力。是一難得的議論佳作!
18、這議論文開點(diǎn)題,論證充分,運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法,論述有理有據(jù),邏輯嚴(yán)密,文章多次運(yùn)用反問,引起讀者閱讀興趣,激發(fā)人們思考,結(jié)尾更是蘊(yùn)含哲理:有舍才有得,舍棄也是一種美!
19、本議論文的話題非常有時(shí)代氣息,圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點(diǎn)進(jìn)行了冷靜而全面的綜合分析,考慮的角度也很周詳,最終從自身以及社會(huì)道德兩方面提出了具體解決方法。筆調(diào)深刻,論證有力。是難得的佳作。
20、本議論文是一非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點(diǎn),再通過自己獨(dú)特的審視問題的角度并加以豐富的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行辯駁?!安シN加耕耘不等于收獲”小作者更加強(qiáng)調(diào)了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié),是一極其難得的佳作!
21、這議論文觀點(diǎn)明確,富有豐富的意蘊(yùn):留些真誠(chéng)給自己取暖吧!本論證層次清晰,結(jié)構(gòu)明朗。論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動(dòng)具體。排比句的大量使用增添了語(yǔ)言的感染力。
22、這議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo),不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界,所以就要一次次車發(fā),趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句,使感情更加強(qiáng)烈,語(yǔ)言富有節(jié)奏感。
23.這文章開頭就提出中心論點(diǎn)“感恩,我們不該忽略”,接著用幾個(gè)分論點(diǎn)有力的論證了中心論點(diǎn)。能綜合運(yùn)用多種論證方法來論證觀點(diǎn),論述條理清晰,論據(jù)充實(shí)有力。
24.這議論文開門見山提出了“音樂有奇妙作用”的觀點(diǎn),觀點(diǎn)明確,立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗,過渡自然,層層深入,層次分明,富有豐富的意蘊(yùn)。
25、文章開頭引用名言獨(dú)特新穎,具有先聲奪人之效,接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫,結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心,文章層次清楚,語(yǔ)言流暢,稱得上是一佳作。
26、 這是一很不錯(cuò)的議論文,文章開門見山提出了觀點(diǎn):生命是寶貴的,我們應(yīng)該熱愛生命,論證層次鮮明、清晰,麥克的論據(jù)很有說服力,語(yǔ)言流暢,結(jié)構(gòu)完整。
27、這文章作者以“寧?kù)o”為話題,以一組排比開,不僅寫出了寧?kù)o的美好,而且寫出了寧?kù)o對(duì)人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧?kù)o”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧?kù)o”等,表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o的獨(dú)特的理解和熱愛之情。
28、本文是一議論文,開點(diǎn)題,全文圍繞“勤奮”這一進(jìn)行探討,用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷,我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人。
29、本文論友誼,語(yǔ)言典雅、娓娓道來,富有豐富的意蘊(yùn)。本文對(duì)于友誼的論述層層深入,從尋覓朋友到維系朋友,列舉典型事例、引用至理名言,處處展現(xiàn)邏輯的魅力。
30、本文是一規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。全文由三個(gè)分論點(diǎn)組成:“信念是石,敲出星星之火”、“信念是火,點(diǎn)燃希望的燈”、“信念是燈,照亮前方的路”,比喻形象,表述精煉。首尾照應(yīng)扣題,使得全文渾然一體。
31、“爭(zhēng)出勝利”,就是用爭(zhēng)氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運(yùn)用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭(zhēng)氣的觀點(diǎn)。語(yǔ)言精煉生動(dòng),富有感染力。
32、全文氣韻流暢,銜接與過渡出自然,不露斧鑿之痕;表面看像是對(duì)眾多才子佳人其人其文的評(píng)論,實(shí)際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程;文筆簡(jiǎn)潔,感情真摯深厚,是不可多得的有文采,有思想的文章。
33、和諧是一首歌,優(yōu)美動(dòng)聽;和諧是一首詩(shī),深沉平靜;和諧啟發(fā)自然,和諧鑄就世界;自然需要和諧,世界需要和諧;和諧是一種魅力,自然的魅力,人文的魅力……
34、說理是議論文的根本。這文章注重“擺事實(shí),講道理”,從生活實(shí)際出發(fā),表達(dá)自己的思想和看法,提出“敬畏生命,別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩(shī)句中,而是存在于我們的身邊!”的觀點(diǎn),入情入理,讓人信服。語(yǔ)言樸實(shí)無華,給人以簡(jiǎn)潔、曉暢、率真的審美感受。
35、乘坐悶熱的列車,卻有打動(dòng)我心扉的城市,雨中釋懷的溫馨,團(tuán)隊(duì)的和諧將我擁入愜意的港灣,我在這樣為了感恩,為了懷念,為了夢(mèng)想在努力著氛圍中,看到了美好的明天!文章語(yǔ)句如行云流水,滴滴扣人心弦,蕩滌著讀者的每根神經(jīng)。
36、這議論文以理取勝,觀點(diǎn)辯證,語(yǔ)言靈活多變,富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開頭擺出看法:相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練,重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的'問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己,相信他人》,效果會(huì)更好。
37、開即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用,很有分量。接下來作者說歷史,說現(xiàn)在,此為面的交代;又寫香港回歸的這件事,是點(diǎn)的突破。這樣寫來,點(diǎn)面結(jié)合,更易把道理講得清楚。
38、題記“今日歡呼誠(chéng)信在,只緣妖霧又重來”,揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻,呼吁誠(chéng)信。 全文用文言寫成,既顯古樸典雅之風(fēng),又彰針砭時(shí)弊之志。
39、這議論文開解釋生活是什么,自然引出下文。論述部分注重道理論證,善用比喻說理,也通過對(duì)比論證將面對(duì)同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚。作者結(jié)合自身的經(jīng)歷論述,有說服力。
40、這議論文觀點(diǎn)明確,題記就亮明自己的看法,正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn),論述條理清晰,是一成功的習(xí)作。
41、這是一規(guī)范的議論文。開語(yǔ)言整齊,頗為簡(jiǎn)練。論述部分先總后分,中心句之下運(yùn)用的主要是舉例論證,事例典型,角度不一,很有分寸。結(jié)尾思想意義積極,催人進(jìn)取。
42、本文開宗明義,然后列舉古柏、胡楊、梅花分析它們的堅(jiān)強(qiáng)的毅力,與“我”進(jìn)行類比,指出“我”作為人類應(yīng)該比它們更勝一籌,從而論證了毅力對(duì)于成功的重要性。
43、本議論文論點(diǎn)明確,運(yùn)用豐富的事例和富有說服力的生動(dòng)語(yǔ)言使得全文論證層次清晰,論據(jù)新穎、豐富、典型,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)條理。文章立意很是深刻,讀來讓人思索良久。
44、本文“夢(mèng)想是人生的動(dòng)力”立意高遠(yuǎn),語(yǔ)言精煉。作者用事例進(jìn)行了分析,論述了“只要我們懷揣著夢(mèng)想,并為之努力奮斗,將會(huì)迎來自己人生中最燦爛的春天,因?yàn)閴?mèng)想就是人生的動(dòng)力”。
45、這是一文藝短評(píng)。作者熱情地肯定“鳳頭”,無情地鞭撻“鳳肚”和“鳳尾”,完全切題,且有新見,頗富個(gè)性。全文旗幟鮮明,語(yǔ)言潑辣,有如“二鍋頭”,一口下去令人周身發(fā)熱、眼冒金星。
46、本議論文乍一看從結(jié)構(gòu)上不甚明了,但是縱讀全,小作者內(nèi)心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語(yǔ)引用,大量的道理論證手法亦為增彩。本文內(nèi)容非常有深度,語(yǔ)言極富哲理性,全隱約蘊(yùn)含著東方的古老禪意和獨(dú)特的價(jià)值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學(xué)識(shí)的豐富。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇3】
小作者按照游覽路線來觀察和體驗(yàn)森林公園的山青水秀、風(fēng)景如畫。隨著小作者觀察點(diǎn)的變化,大樹的俊秀偉岸,鮮花的淡雅芬芳,泉水的清冽涼爽……一個(gè)個(gè)新的景物通過小作者的眼睛、耳朵、鼻子等感官不斷呈現(xiàn)在讀者面前,猶如身臨其境一般,好不愜意。
游森林公園,景中有情,游中有趣??恐髽渑恼眨c花兒熱情招呼,與泉水歡快嬉戲……將自己看見的景物與自己的體驗(yàn)以及內(nèi)心的感情完全融合在一起,難怪小作者會(huì)情不自禁地發(fā)出“美好的時(shí)光總是那樣短暫”的感慨。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇4】
1、像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
2、通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
3、小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇,對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺,同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊,并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
4、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
5、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)。
6、想象大膽奇特,充滿童真童趣是這篇習(xí)作的。特點(diǎn),同時(shí),行文從“功能”到 “外形”,頗有條理。例如:文中“先來說說它的功能”“再來說說它的外形”。
7、小作者想象力很豐富很神奇。小作者基礎(chǔ)表達(dá)也不錯(cuò),語(yǔ)句通順,用詞準(zhǔn)確,無錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
8、本文圍繞…這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。
9、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑,并且立意獨(dú)特,以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局,語(yǔ)句通順,行文思路清晰,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
10、這篇文章作者以童話的形式,通過向我們講述“剪刀”“石頭”“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰最厲害”而不合,最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事,告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
11、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序
12、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。
13、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛莫能助釋手卷。
14、文章能過清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng)。
15、文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。
16、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰說“白開水”不是最佳的飲料?
17、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!
18、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
19、這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力,對(duì)小雨點(diǎn)樂樂在城市的奇遇,進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸,充滿童趣的語(yǔ)言,極大地引起了讀者的閱讀興趣,是一篇值得推薦的習(xí)作!
20、本文采用擬人化的手法,運(yùn)用問答的形式,活靈活現(xiàn),栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗,活潑,同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛春天的思想感情,情感真摯,富有豐富的意蘊(yùn),引起讀者的閱讀興趣。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇5】
1. xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
2. 小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,景中有人,以景襯人。
3. 本文文筆優(yōu)美,抒懷濃厚,是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致,蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
4. 本文以“總分總”的架構(gòu),通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素,“化大為小”地形貌了xx四序美景,層次明白,層次清楚,是一篇很好的寫景習(xí)作。
5. xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
6. 本文文筆優(yōu)美,抒情濃郁,是一曲對(duì)童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào),濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色,深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
7. 本文以“總分總”的架構(gòu),通過抽取xx中的“大樹花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素,“化大為小”地描寫了xx四季美景,層次分明,條理清楚,是一篇很好的寫景習(xí)作。
8. 文章在字里行間都流露出對(duì)xx的喜愛之情,巧妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓xx融于一年四季之間,有了時(shí)間的拉長(zhǎng),顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感,此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)祖國(guó)的熱愛,讓每位讀者欣慰。
9. 你就像一個(gè)小畫家一樣,把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了,四季不同,景色各異,簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)xx的熱愛之情,做到了情景交融,很棒!
10. 你的作文融情于景,把對(duì)xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛xx,寫得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美,大量使用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把xx的四季景色描寫了出來。
11. 作者寫出了xx早晨的忙碌和充實(shí),也寫出了xx早晨景色的美麗,結(jié)尾處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這美好的早晨,我們踏上了人生的路程”,表達(dá)了作者珍惜大好時(shí)光,走好人生之路的美好愿望。
12. xx四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
13. 生動(dòng)具體,讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
14. 文章開頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
15. 對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒。
16. 文章生動(dòng)地寫出了秋天的景色,“只在那攜有縷縷微風(fēng)的氣息中,聞一聞,一種愜意的滿足”。作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法,寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn),想象極其豐富。
17. 本篇寫景散文,作者通過寫對(duì)草原的親近,來表達(dá)自己對(duì)于自然生活的向往,他渴望一種純凈、自由的心靈狀態(tài)。本文景物描繪生動(dòng)傳神,“嗅著,這泥土與青草的芳香混合成最本真的空氣;遠(yuǎn)處的野馬悠閑的身影穿梭于云朵投下的陰暈間”。
18. 作者由江南的典型景物“小傘、細(xì)雨、石橋流水”寫起,引發(fā)了諸多對(duì)江南的情思,景情兩致。文中每一個(gè)景物配以一恰當(dāng)?shù)脑?shī)句,典雅一如江南的風(fēng)景。寫江南的雨,作者以古典詩(shī)句并列狀寫;寫江南的酒,作者選取古今寫酒的名句,精彩的引用使語(yǔ)言極富魅力。全文構(gòu)思精巧,意蘊(yùn)深厚,值得推薦。
19. 抓住春天的草樹花等不同的特點(diǎn),按照“xx”的順序,刻畫出春天生機(jī)盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。
20. 傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景,語(yǔ)言生動(dòng),描寫具體,運(yùn)用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇6】
1、你知道嗎?每當(dāng)你上課時(shí)專心聽講,用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時(shí),每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成作業(yè)時(shí),老師是多么高興,可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時(shí)?
2、從你的作文中可以看出你是個(gè)愛憎分明,正直、有愛心的孩子,在你的內(nèi)心深處,上進(jìn)心依舊未泯滅,你不是有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎?只要你努力,像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲,是有希望趕上并超過他的。
3、你是位健康,精力充沛的孩子,能干、熱愛勞動(dòng),能吃苦,如果你能將時(shí)間和精力更多地放在學(xué)習(xí)上,成績(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)在這個(gè)樣子,如果你能對(duì)同學(xué)們以禮相待,會(huì)擁有更多的朋友。
4、古人云:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價(jià)怎能有輝煌的成就?你天資不錯(cuò),又有求知欲,有上進(jìn)心,父母也對(duì)你寄予厚望,為什么不努力進(jìn)取,勤奮學(xué)習(xí),為自己開創(chuàng)出美好的未來呢?
5、這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績(jī),確實(shí)吃了不少苦,流了不少汗,你能從挫折中振作起來,迎難而上,這種精神十分難得,你樂觀,個(gè)性豁達(dá),這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學(xué)業(yè)。
6、學(xué)習(xí)如駕車登山,不進(jìn)則退,聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性,只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,并且腳踏實(shí)地,不斷積累,才能不至于埋沒自己的良好天資。
7、在美國(guó)社會(huì)中流傳著一句名言:如果連你自己都不相信你自己,誰還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你,希望能對(duì)你有所啟示,其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子,要對(duì)自己有信心,大膽展示自己,不斷地鍛煉自己。
8、你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),你一定認(rèn)為他們很聰明,學(xué)得很輕松,其實(shí)不然,真正聰明的人,學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁,因?yàn)樗麄兩钪?,積累知識(shí)在于勤,學(xué)問淵博在于恒,希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣,捉掉身上白”“小懶蟲?!?/p>
9、你一定聽過這樣一個(gè)故事吧:牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注,把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專注,還有什么做不好的呢?你是個(gè)聰明的孩子,又寫得一手好文章,如果能以牛頓為榜樣,認(rèn)真,投入地對(duì)待每件事,一定會(huì)學(xué)有所獲。
10、你很遵守紀(jì)律,但課堂上卻總是沉默不語(yǔ),難道是信奉“沉默是金”嗎?沒有人天生就有良好的口才,關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
11、你有良好的學(xué)習(xí)愿望,總是缺乏信心,好好努力,學(xué)好每門功課,一分耕耘,一份收獲??朔W(xué)習(xí)上的困難,不斷向前進(jìn)。
12、當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí),我就喜歡上了虎頭虎腦的你,但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病,他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步,甚至后退。希望你早些趕走他們,使自己變得聰明起來。
13、你性情溫和、言語(yǔ)不多,但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康,要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步,但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績(jī)還無起色,平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來,增強(qiáng)信心,永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!
14、你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則,所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅,盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想,但你有堅(jiān)定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。
15、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩,從一次次的發(fā)言中,流露出迫切要求的愿望,但你總是還缺乏明辨是非的能力,常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),只有腳踏實(shí)地的人,才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)!
16、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生,但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光,但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步,但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心,慢慢來,只有不懈的追求、不斷努力,讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石,你終能得到成功的喜悅!
17、喜歡你的文靜穩(wěn)重 ,愛勞動(dòng),講禮貌;喜歡你的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,作業(yè)總是那么工整清秀,喜歡你的乖巧聽話,能與同學(xué)們和睦相處,自己的東西總是整理得整潔有序……老師真為你高興,希望你能再活潑一點(diǎn)、開朗一些,你會(huì)更可愛!孩子,交換蘋果,手里還是只有一個(gè)蘋果;交換思想,腦里卻會(huì)擁有兩種甚至更多的思想。試一試吧,積極思考發(fā)言、到同學(xué)們中間去,多與大家交流,溝通,那樣你會(huì)學(xué)到許多許多,你會(huì)進(jìn)步得令大家吃驚!
18、你心直口快,做事積極主動(dòng),思維敏捷,課堂上經(jīng)常聽到你響亮的回答。你待人熱情大方,讓人感到春天般的溫暖,每次活動(dòng)你都踴躍參加,盡心盡力,如表演小品,為本班足球隊(duì)吶喊助威等。但人非完人,你也存在著一些不足,往往粗枝大葉,書寫也有待提高,張老師希望你努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,博覽群書,做任何事情都細(xì)致扎實(shí)些,爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)!
19、你是一個(gè)心地善良的孩子,學(xué)習(xí)比較自覺,聽講專心。你主動(dòng)競(jìng)選為小組長(zhǎng),工作認(rèn)真細(xì)致,你堅(jiān)持參加女足訓(xùn)練和長(zhǎng)跑訓(xùn)練,意志頑強(qiáng),在比賽中表現(xiàn)出色。學(xué)習(xí)方面經(jīng)過自己的努力有較大的進(jìn)步,忘不了有幾次你的默寫和測(cè)試令全班同學(xué)望塵莫及,這都是你努力的結(jié)果。張老師期待你在課堂上能大膽熱烈地發(fā)言,不斷提高自己各方面的能力,到那時(shí)你會(huì)感到所付出的一切都有了回報(bào)!
20、你是一個(gè)漂亮大方的小姑娘,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。小牛頓把制作好的風(fēng)車擺在同學(xué)們面前時(shí),不是由于講不出風(fēng)車?yán)锩娴脑矶瑯釉獾酵瑢W(xué)們的奚落嗎?你有一顆渴求知識(shí)和進(jìn)步的心,又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道,你只是在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的精神,對(duì)自己的信心不足而已,所以一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的東西反倒打敗了你。聰明的姑娘,還記得“鐵棒磨成針”的典故嗎?只要下苦功并再細(xì)心一點(diǎn),你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn),老師期待著這一天的早日到來。
21、斯文秀氣的你,寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,整整齊齊,使老師總是看了一遍又一遍?!罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了,在你不愛說話的外表下,藏著一顆勤奮,努力,上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,這一學(xué)期進(jìn)步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話,那我們就更喜歡你了。加油吧,你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩!
22、你是個(gè)平凡而又樸實(shí),美麗而又善良的女孩。你思想健康,蓬勃上進(jìn);你性格文靜,又能明辨是非,你時(shí)常默默無聞,但與你交談時(shí),你能侃侃而談。你的舞蹈與演唱是同學(xué)們既羨慕又崇拜的。關(guān)于那次值日,老師相信你已經(jīng)處理得很好了吧?在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中, 愿你策馬前行,快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功!
23、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,能虛心接受他人,知錯(cuò)就改,尊敬老師,喜歡幫助老師做事情,熱愛集體,關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù),熱心助人,拾金不昧,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,愛勞動(dòng),講衛(wèi)生,積極參加體育活動(dòng),上課積極舉手發(fā)言,回答問題聲音響亮,學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯,能刻苦耐勞,課堂練習(xí)完成情況較好,老師希望繼續(xù)努力,更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
24、你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩,有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容,你尊敬老師,常常幫老師做事情,在這個(gè)學(xué)期,你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步,課堂紀(jì)律方面也比以前好,能夠不影響他人,和同學(xué)相處也好多了,開始有了自己的朋友,學(xué)校的生活多姿多彩,老師希望你盡快地適應(yīng),有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
25、你是一個(gè)很討人喜歡的孩子,尊敬老師,能夠協(xié)助老師管理班級(jí),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師信得過的得力助手,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,能吃苦耐勞,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,拾金不昧,環(huán)保意識(shí)強(qiáng),能愛護(hù)花草樹木,保持環(huán)境衛(wèi)生,獨(dú)立能力強(qiáng),學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺,上課情況良好,積極思考,大膽發(fā)言,獨(dú)立完成課堂練習(xí),聰明機(jī)智,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,老師希望你繼續(xù)努力,在書寫方面再下功夫,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇7】
1、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
2、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
3、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。
4、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
5、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
6、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。
總評(píng):文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
3、文章開頭引用名言獨(dú)特新穎,具有先聲奪人之效,接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫,結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚,語(yǔ)言流暢,稱得上是一佳作。
4、這議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo),不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界,所以就要一次次車發(fā),趕往心中的下一個(gè)目的地。此文多用排比句,使感情更加強(qiáng)烈,語(yǔ)言富有節(jié)奏感。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,幅短小精悍,值得一讀。
8、內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一佳作。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇8】
我的家鄉(xiāng)是有“江南勝地”之美譽(yù)的福州,它風(fēng)景宜人,處處有公園,最讓我流連忘返的就是森林公園。
來到公園大門,我和春風(fēng)撞了個(gè)滿懷,濕潤(rùn)的泥土氣味和花草樹木的陣陣清香迎面撲來,使人心曠神怡。
伴著陣陣氣味芬芳的晨風(fēng),耳邊傳來春風(fēng)吹拂過竹葉的“沙沙”聲,我信步地走進(jìn)了公園。頓時(shí),我被一片迷人的竹林陶醉了。在綠色的海洋里,只見翠竹萬桿,碧綠滴翠,婷婷向上,其中有節(jié)間膨大,形如佛肚的佛肚竹;有剛健挺拔、大方脫俗的方竹;有形體高大、富麗堂皇的黃金間碧竹;還有南天竹、長(zhǎng)枝竹、斑竹等等,千姿百態(tài),各具特色。那綠樹翠竹掩映下的玲瓏小亭,猶如一位含羞少女在窺視著遠(yuǎn)處的游人。
繼續(xù)向前,來到了樂趣無限的“鳥語(yǔ)林”。火烈鳥、斗雞、葵花鸚鵡……爭(zhēng)相鳴叫,一聲聲、一陣陣,忽遠(yuǎn)忽近,如訴如歌,組成了一首春天的奏鳴曲,,那是春天的演奏家們?yōu)榇禾煸鎏淼臒o限樂趣。
緩緩前行,抬眼向左望去,映入眼簾的是一條湖。湖水碧波蕩漾,如同一塊碩大的碧玉。湖邊淺水處長(zhǎng)得修長(zhǎng)的野草,風(fēng)兒一吹,就像涌起的陣陣波浪。一只只俊俏輕快的燕子好像報(bào)春使者似的斜著身子橫掠過湖面。
樹木觀賞園與湖深情對(duì)望,園中樹木林林總總,各顯特色。郁郁蔥蔥的樹木都穿著綠裝,披著融融春光,翩翩起舞。漫步在這片熱土上,真讓人感覺“人在路上行,如在畫中游”。一陣春風(fēng)吹來,樹梢立刻發(fā)出悅耳的響聲,好像春天媽媽癡情地?fù)崦鴥号挥勺灾鞯匕l(fā)出了咯咯的笑聲。
一路向前,遠(yuǎn)望千年古榕蒼翠,枝葉繁茂,那四季濃綠的樹冠張開的巨網(wǎng),覆蓋在林子的長(zhǎng)空。近看那粗壯的樹枝盤繞彎曲,如一條條待飛的長(zhǎng)龍。褐色的樹皮猶如戰(zhàn)士身上的盔甲,使得這棵千年古榕虎虎有生氣,威威雄壯。
陪伴古榕身旁的是以“知魚亭”為中心的觀魚池。池內(nèi)放養(yǎng)了15000多條尾錦鯉,有紅白錦鯉、三色錦鯉、丹頂錦鋰……它們體色鮮艷似錦,斑紋變幻多端。游客置身其間,或憑欄駐足,或投餌喂食,或俯瞰游魚等,真可謂是“榕蔭照水波心漾,觀魚猶勝花間行”。
我的家鄉(xiāng)山清水秀,森林公園風(fēng)景如畫。我愛我的家鄉(xiāng),我愛家鄉(xiāng)的森林公園。
【評(píng)語(yǔ)】語(yǔ)言生動(dòng)、感情真摯成為本文一道亮麗的風(fēng)景線。如:“郁郁蔥蔥的樹木都穿著綠裝,披著融融春光,翩翩起舞?!睌M人的描寫更讓讀者在閱讀中感受到了親切,仿佛身臨其境。同時(shí)從文章的字里行間,能感受到小作者熱愛家鄉(xiāng)森林公園的那份真摯的感情。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇9】
1. 以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
2. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
3. 文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
5. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
6. 文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無窮。
7. 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
8. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
9. 文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
10. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。
11. 故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
12. 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
13. 結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。
14. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
15. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇10】
人生中總是有形形色色的事物吸引著我們,以至于我們常常忘記自己。
閑來無事的我游走在街道上。這是一個(gè)酷暑的下午,熱辣的陽(yáng)光肆意地照著。我希望能在這條少有人走的街道上發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物來沖抵這酷暑的煎熬。幸甚至哉,一個(gè)在樹下的老太婆吸引了我的注意。她安靜地躺坐在一把安樂椅上,雙眼微閉,臉上布滿皺紋,這讓我想起了媽媽打衣服用的毛線球。看著她那一副若有所思的樣子,我的思維一下子變得活躍起來。
帶著好奇,我開始興奮地猜測(cè)她在這樣一個(gè)暖和愜意的下午會(huì)想些什么。依我看,她應(yīng)該是在回憶少女時(shí)代的甜蜜戀情。沒錯(cuò),她一定有過一場(chǎng)轟轟烈烈的愛情。這讓我想到了《山楂樹之戀》里的故事情節(jié)。是的,她一定也經(jīng)歷過“”,興許就是靜秋的翻版。不對(duì),在這種年齡的人應(yīng)該不會(huì)再去對(duì)愛情糾纏,世上只有少數(shù)一些東西能經(jīng)受住歲月的沖刷,不會(huì)被流逝的時(shí)間沖淡。情愛這種東西在我看來也是會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消亡的,至少是沖淡。
那么,她到底在想些什么呢?“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”要是我老了,我一定會(huì)回味一下年輕時(shí)的經(jīng)歷和成就,就算是少時(shí)的豪言壯志我也會(huì)引以為豪的。也許眼前的這位老人曾經(jīng)馳騁于戰(zhàn)場(chǎng)與日軍周旋,是個(gè)奮勇殺敵的巾幗英雄。我眼前霎時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)英姿颯爽的女戰(zhàn)士指揮士兵對(duì)敵人進(jìn)攻,運(yùn)籌帷幄而決勝于千里之外??粗矍斑@樣一個(gè)老人,敬佩之情油然而生。
可是我轉(zhuǎn)念一想,一個(gè)人回憶這樣不凡的經(jīng)歷,應(yīng)該眉毛上揚(yáng),面帶微笑吧?但她似乎沒有丁點(diǎn)喜悅自豪的神情,反而眉頭緊鎖。這不是一個(gè)曾經(jīng)有過豐功偉績(jī)的人應(yīng)該流露出來的表情,或許她壓根兒就不是光榮女戰(zhàn)士,也沒有什么甜蜜的愛情,只是一個(gè)為生計(jì)犯愁的孤寡老人而已。興許此刻她正在為油糧漲價(jià)而犯愁,或者盤算著明天如何在第一時(shí)間搶到超市的打折商品。但是,一個(gè)為生計(jì)發(fā)愁的老人又如何衣著光鮮?手上戴著的玉鐲更是在我眼中閃著光。那她究竟在想些什么呢?我調(diào)動(dòng)著所有的腦細(xì)胞試圖作出一個(gè)合理的推斷。啊!她一定是在琢磨著如何安度晚年,在有限的時(shí)光里獲得更多的樂趣。沒錯(cuò)了,她一定是在掛記著這個(gè)。完成這個(gè)累人的腦力活動(dòng),我頗為得意地準(zhǔn)備離去。背后突然傳來一個(gè)蒼老的聲音,“老頭子,我瞅著孩子們這幾天也該回來了,要不咱殺只土雞給他們補(bǔ)補(bǔ)。唉,也沒什么好東西留給他們吃?!边@言語(yǔ)如同一把沉重的鐵錘狠狠地砸向我那高貴的頭顱,又如同一葉纖細(xì)的小舟,載著我回到人性的初始。
點(diǎn)評(píng):本文運(yùn)用意識(shí)流的寫法,以酷暑下午一個(gè)在樹下若有所思的老太婆為思維起點(diǎn),展開想象,想到她可能經(jīng)歷的事情,卻沒想到,她的發(fā)愁是不知給即將回家的孩子們吃些什么。結(jié)尾“載著我回到人性的初始”,點(diǎn)題升華,含蓄地指出父母對(duì)兒女的愛就體現(xiàn)在平常的衣食住行上。樸素而感人。
作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇11】
1.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
2.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
3.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.
4.丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不(初三畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ))是雨天常打破傘?
5.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
6.內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
7.小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn),而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆,令人到處感覺到秋日的美。
8.本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信思路清晰,節(jié)奏明快
9.你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對(duì)病人滿腔熱情,對(duì)工作一絲不茍,極端負(fù)責(zé),這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
10.選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無奇小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)。小學(xué)作文批改評(píng)語(yǔ)大全
11.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.
12.本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒有你寫的好看
13.脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說井然有序,纖毫不亂。
14.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
15.有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔,寫小白兔的'全身毛色,再觀察身體的各部分,從頭部,到身體四肢,再到尾巴依次寫下來。
17.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
18.敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上小學(xué)生作文批改評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。
19.敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
20.你這篇作文寫得真棒,不僅把小雞的模樣寫得具體,還把小雞的吃食動(dòng)作,叫聲,爭(zhēng)鬧都寫,可見你平時(shí)很善于觀察努力吧!爭(zhēng)取寫出更好的作文。
文章點(diǎn)評(píng)作文
在人生發(fā)展的歷程中少不了作文的存在,作文是凝聚思想,表達(dá)情感,加工與傳遞知識(shí)的基本手段。人們會(huì)流連忘返在優(yōu)秀的作文里,您為寫作文煩惱過嗎?因此,欄目特意整理了文章點(diǎn)評(píng)作文,感謝您的參閱。
文章點(diǎn)評(píng)作文(篇1)
看到這個(gè)題,我有一種莫名的近乎落淚的感動(dòng)。
禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來,讓我既熟悉又陌生,既欣喜又不知所措。
早晨起床,對(duì)爸爸媽媽感慨一句:“這么著,我就要高考了?!蔽覀兌夹α恕?三年一瞬。曾經(jīng)認(rèn)為漫長(zhǎng)的高考路已到盡頭。我記得懷揣著分班成績(jī)踏入教室時(shí)的躊躇滿志;我記得第一節(jié)化學(xué)課校長(zhǎng)坐在講臺(tái)上時(shí)我們的小心翼翼;我記得發(fā)了高燒數(shù)學(xué)老師允許我睡一節(jié)課時(shí)我的心滿意足;我記得無數(shù)個(gè)夜晚我的挑燈夜讀;我記得無數(shù)個(gè)清晨我的聞雞起舞……現(xiàn)在回想,這一切或成功或失敗的努力,或欣喜或憂傷的經(jīng)歷,于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路,承載著我最初的夢(mèng)想讓我堅(jiān)強(qiáng)地前行。
而今,我在路上奔跑著,我看到了不遠(yuǎn)處的那扇門。雖然我仍只是望著它遐想,但我知道,那是與未來,與更廣闊天地的連接點(diǎn)。門后,有自由的風(fēng)氣,有大師的思想,有無所畏懼的新的征程;我渴望著在更遼闊的海洋邀游,然后在某處深潛下去,去和其他魚兒爭(zhēng)食,去向海底的珊瑚問好。門后,是又一塊如此適合我的夢(mèng)想的起飛之地。而現(xiàn)在,我已正在不遠(yuǎn)處眺望著它,不多久,我就要一踮腳夠到它了!
門與路,真是天生一對(duì)如此玄妙的組合。路上揮灑汗水,門后收獲驚喜;路上風(fēng)雨兼程,門后自有既定的目的之地,作為對(duì)執(zhí)著的人最好的回報(bào)。路給了我明確的方向,門給了我拼搏的動(dòng)力。而即將走完一程路、推開一扇門的我,無疑是個(gè)最滿足的人了!
我的路上有溫暖同行。我接到了媽媽關(guān)切的電話,我也看到從不參加什么祭拜的父親在普陀山雙手合十給我許愿時(shí)彎下的寬闊脊背。那個(gè)時(shí)刻,我便握緊拳頭,更奮然而前行。
我的門需要我自己推開。有一刻我終將試煉我的鋒芒,在另一個(gè)圣潔的地方仰望頭頂燦爛的星空。我將依然微笑著面對(duì)一切,亦會(huì)如偉人一般在真理的大海邊玩耍。
但我知道,我依然不能停止奔跑,因?yàn)榇髮W(xué)之門后,自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路,那里有我未來的陰晴雨雪,路的盡頭,一定會(huì)在夢(mèng)的渡口閃光。
點(diǎn)評(píng):這篇文章以第一人稱為敘述角度,擷取“我”日常生活中的一些片段,極儉省地寫出“我”所走過的人生之路以及對(duì)即將推開大學(xué)之門的展望。行文真切自然,描寫詳略得當(dāng),細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真,又發(fā)人深省。語(yǔ)言流暢典雅,情感真摯動(dòng)人。
文章點(diǎn)評(píng)作文(篇2)
高考記敘文寫作要點(diǎn)及例文點(diǎn)評(píng)
1、要重視立意,注意多點(diǎn)題。
立意就是確立文章的主題,主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認(rèn)識(shí),它體現(xiàn)了一個(gè)作者對(duì)寫作對(duì)象(寫進(jìn)文章中的材料)認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識(shí),健康高尚的道德情操,科學(xué)辯證的思想方法,往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反,作文中表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí),也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí),寫作記敘文要注意多點(diǎn)題,可在首尾通過議論點(diǎn)題,可在文中通過議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫點(diǎn)題,而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。
2、要選好題材,準(zhǔn)確且新穎。
可以是題材本身新,也可以是手法新,舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí),要盡量寫校園外的,要盡量寫自己熟悉的,要盡量寫有一定的典型性的(能夠以小見大),要盡量寫一個(gè)片斷,要盡量寫能展開的(展開后能出彩的)。
3、要設(shè)計(jì)線索,能綱舉目張。
線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿,就會(huì)互不關(guān)聯(lián),雜亂無章;有了線索,文章就能綱舉目張,渾然一體,更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的,如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣:可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體,可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換,也可以是感情的變化,等等。應(yīng)試時(shí),我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要,靈活選擇。
4、要感情真摯,能打動(dòng)讀者。
考場(chǎng)作文要寫真實(shí)的我,讓我的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極,矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見之生厭、讀之無味;真摯的感情首先來源生活的真實(shí),一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。
相對(duì)來說,高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過說理能力,所以文體自選時(shí)最好選擇記敘文。
例文:[話題:感情親屬和對(duì)事物的認(rèn)知(2003年全國(guó)高考作文題)]
隔著代溝,我望見了您
已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了,父親。
我只記得那時(shí)的您,頭發(fā)烏黑,皮膚泛著古銅色的光。青年時(shí)期的下鄉(xiāng)生活,讓您有了健康的體魄,也讓您在紛繁的社會(huì)中變得寡言少語(yǔ)。
自我上高中以來,您就很少管過我。有人說兒隨母,女隨父。在我的生活中,更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑?,卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這,關(guān)心我那,而在我眼中,您總是坐在您自己的角落里,研究著自己的股票。我總覺得您根本不關(guān)心我,我總覺得您是家中的一個(gè)外人。
隨著感情的疏遠(yuǎn),我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認(rèn)得您了。代溝,這可真是個(gè)神奇的東西。
高考離我越來越近,可您卻離我越來越遠(yuǎn)。雖然您也開始不時(shí)地說些什么,您也開始每天按時(shí)往我嘴里塞各種各樣的補(bǔ)品,可對(duì)我來講,那些話遠(yuǎn)不如媽媽講得動(dòng)聽。而塞藥時(shí)我甚至感覺,您是一個(gè)醫(yī)生,而不是一個(gè)父親。感情的疏遠(yuǎn),似乎真的隔斷了認(rèn)知。
考前的那幾天學(xué)校放假,您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校,讓我在辦公室等著,自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊,就走下樓去,走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒有好好看看您了。
我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮,我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的`光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子,額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊,曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親,竟也變得這樣虛弱!您還是老了?。?/p>
那一刻,我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出,震動(dòng)著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情,那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺,這父愛不像從前那樣廣博而無微不至,但它卻更深沉,更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認(rèn)識(shí)了您。
也許您還沒有感覺到我的覺醒,也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩。可您一定知道,只要親情不斷,血脈相連,我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到父愛的偉大。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn),可無論這代溝有多寬,我終究會(huì)望見您的!
解析:從當(dāng)代中學(xué)生與父輩存在代溝這一社會(huì)現(xiàn)象切入,寫了代溝使我缺乏對(duì)父愛的準(zhǔn)確解讀,也表明了事實(shí)教育我要認(rèn)識(shí)父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫我對(duì)父愛的誤解,是鋪墊,是深化認(rèn)識(shí)的前奏。詳寫父親費(fèi)力搬桌子的細(xì)節(jié)--這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露,作者飽蘸濃情,寫得令人感動(dòng)。在表達(dá)上,文章采用內(nèi)心獨(dú)白式的方式,顯得真實(shí)、自然,又強(qiáng)化了感情的宣泄;在選材立意上,直指現(xiàn)實(shí)生活,具有鮮明的時(shí)代特征。
文章點(diǎn)評(píng)作文(篇3)
本文雖然是一篇中學(xué)生的習(xí)作,但是做為一篇千字議論文,從布局謀篇、論證中心、使用論據(jù)到立意深度等方面來看,都是比較規(guī)范的,采用的論證方式是多方論證。
文章從韌、專、堅(jiān)三個(gè)方面,比較全面,比較細(xì)致地闡明了小小水滴能夠穿透頑石的道理。韌、專、堅(jiān)這三個(gè)分論點(diǎn)的設(shè)置是周密的,準(zhǔn)確的。韌是從時(shí)間上講,專是從范圍上談,堅(jiān)是指目標(biāo)和方向。蘭方面配合起來,就從不同的角度構(gòu)成了說理的深度和廣度,這樣的說理,避免了表面化、簡(jiǎn)單化,讀之有全面感,能使讀者對(duì)滴水穿石的論點(diǎn)有比較透辟的認(rèn)識(shí)。
文章在做了上述三方面的分別論述之后,又用了一小段文字(第八段)承上文做小結(jié),把韌、專、堅(jiān)三個(gè)分論點(diǎn)的關(guān)鍵和核心歸結(jié)為一個(gè)恒字,這樣,不但從結(jié)構(gòu)上把前邊的三個(gè)分論點(diǎn)聯(lián)成一體,而且從內(nèi)容上又向前推進(jìn)一層,增強(qiáng)了各分論點(diǎn)之間的內(nèi)部聯(lián)系,從而使文意深入了一步。
一般說來,千字議論文在以多方論證方式論證論題時(shí),要恰當(dāng)?shù)匾谜摀?jù)來說明道理。但也要避免雷同化、刻板化,還需考慮到篇幅的限制。如本文以鄭板橋達(dá)到詩(shī)、畫、字三絕的境界和左思十年寫就《三都賦》的事例,分別說明韌和堅(jiān)兩個(gè)分論點(diǎn),而第三個(gè)分論點(diǎn)卻只做一般闡述,沒有展開具體分析。這樣有輕有重地安排篇幅,不僅突出了重點(diǎn),還避免了死板的格套,使文章變化多姿。
另外,本文的語(yǔ)言樸實(shí)流暢,娓娓而談。全文結(jié)尾,把滴水穿石的道理應(yīng)用到人類社會(huì),從當(dāng)前實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)際出發(fā),把人民比做小水滴,把祖國(guó)的貧窮落后比做頑石,構(gòu)思新穎,設(shè)喻巧妙,這個(gè)立意,耐人尋味。
文章點(diǎn)評(píng)作文(篇4)
雖然我們中學(xué)生已經(jīng)是步入社會(huì)的成年人了。但是,我們畢竟還沒有成熟。盡管我們的生活豐富多彩,但我們的閱歷還不豐富,生活知識(shí)很膚淺。許多社會(huì)上的、生活中的問題還弄不明白。家長(zhǎng)和老師時(shí)我們的心靡并不完全了解,我們對(duì)家長(zhǎng)和老師的認(rèn)識(shí)也很模糊,也不那么全面。他們與我們之間有時(shí)不免會(huì)因?yàn)樗枷肷系牟煌a(chǎn)生一些誤會(huì)和沖突。雙方迫切需要的是一種理解,一種溝通。傳遞情感、傳遞信息、交流思想。在這方面,家長(zhǎng)、老師和我們做得都還不夠。尤其是我們中學(xué)生,正處在成長(zhǎng)階段,許多事理和問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有弄清楚,應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教。我們的心扉根本不應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)和老師關(guān)閉,而應(yīng)該敞開和主動(dòng)一些,經(jīng)常把自己的思想和學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)和老師進(jìn)行匯報(bào),讓家長(zhǎng)和老師切實(shí)掌握我們的實(shí)際情況,以使我們得到理解和及時(shí)的幫助,在學(xué)習(xí)、生活等方面健康發(fā)展,不斷進(jìn)步。
徐燕同學(xué)的書信《走出戶外,讓我們看云去致老師、家長(zhǎng)的一封信》,作者結(jié)合具體的事例論述了中學(xué)生被學(xué)校、家長(zhǎng)緊緊束縛住的現(xiàn)實(shí),指出:中學(xué)生應(yīng)該走出戶外,去看看云。這封信的寫作特點(diǎn)突出表現(xiàn)在論述時(shí)將事實(shí)與分析結(jié)合得非常緊,渾然一體。作者在信中列舉了元旦前夕去郊游,同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的意見各不一致。老師和家長(zhǎng)認(rèn)為,中學(xué)生必須把所有的精力都用于學(xué)習(xí);而同學(xué)們卻認(rèn)為,除學(xué)習(xí)之外,我們也該輕松一下,也該去觀賞一番祖國(guó)的大好河山。作者在文中證明自己的瓏點(diǎn)時(shí),運(yùn)用大量的事實(shí)證明走出戶外的重要性,接著又分析了老師和家長(zhǎng)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤所在,寫得有理有據(jù),很有說服性。這封信有敘有議,敘議結(jié)合,給人以有益的啟迪。
文章點(diǎn)評(píng)作文(篇5)
議論文的語(yǔ)言往往具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動(dòng)性等特點(diǎn)。一般從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析:關(guān)鍵詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用;重要語(yǔ)句含義的理解;從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面去分析某語(yǔ)句的作用。
題型:詞語(yǔ)的指代義及重點(diǎn)詞句的理解。例: 2005年的 《為你打開一扇門》第12題:第④段中 “這并不是危言聳聽”中的 “這”指的是一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”、 “博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè) “高智商的野蠻人”。從文中看,要成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人不僅要有淵博的知識(shí),更要有豐富的情感。
本題共有三個(gè)空。前一空為詞語(yǔ)指代題。一般來說,代詞的指代對(duì)象往往在前面出現(xiàn),聯(lián)系上文,不難可以答出;然后用 “代入法”進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí), “這并不是危言聳聽”中的 “危言”與前一句中的 “有人說”相呼應(yīng),指代的內(nèi)容更為明確。后兩空需要對(duì)這一段的內(nèi)容有正確的把握,對(duì)信息的篩選與提煉有一定的能力。如果把握住 “知識(shí)”與 “情感”兩個(gè)重要的信息。填空時(shí),將前一空的 “高智商的野蠻人”與 “有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”對(duì)比思考,就能輕而易舉地填入正確答案。
文章點(diǎn)評(píng)作文(篇6)
高中議論文點(diǎn)評(píng)短語(yǔ)
1.本篇議論文論點(diǎn)新穎獨(dú)特,獨(dú)辟蹊徑,從學(xué)會(huì)繞道而行這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻,發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證,使文章更加具有說服力。是一篇難得的議論佳作!
2.這篇議論文開篇點(diǎn)題,論證充分,運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法,論述有理有據(jù),邏輯嚴(yán)密,文章多次運(yùn)用反問,引起讀者閱讀興趣,激發(fā)人們思考,結(jié)尾更是蘊(yùn)含哲理:有舍才有得,舍棄也是一種美!
3.本篇議論文的話題非常有時(shí)代氣息,圍繞最近困擾大眾的老人倒地扶不扶這一觀點(diǎn)進(jìn)行了冷靜而全面的綜合分析,考慮的角度也很周詳,最終從自身以及社會(huì)道德兩方面提出了具體解決方法。筆調(diào)深刻,論證有力。是難得的佳作。
4.本篇議論文是一篇非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點(diǎn),再通過自己獨(dú)特的審視問題的角度并加以豐富的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行辯駁。播種加耕耘不等于收獲小作者更加強(qiáng)調(diào)了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié),是一篇極其難得的佳作!
5.這篇議論文觀點(diǎn)明確,富有豐富的意蘊(yùn):留些真誠(chéng)給自己取暖吧!本論證層次清晰,結(jié)構(gòu)明朗。論述語(yǔ)言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動(dòng)具體。排比句的大量使用增添了語(yǔ)言的感染力。
6.本文論友誼,語(yǔ)言典雅、娓娓道來,富有豐富的意蘊(yùn)。本文對(duì)于友誼的論述層層深入,從尋覓朋友到維系朋友,列舉典型事例、引用至理名言,處處展現(xiàn)邏輯的魅力。
7.本文是一篇規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。全文由三個(gè)分論點(diǎn)組成:信念是石,敲出星星之火、信念是火,點(diǎn)燃希望的燈、信念是燈,照亮前方的路,比喻形象,表述精煉。首尾照應(yīng)扣題,使得全文渾然一體。
8.爭(zhēng)出勝利,就是用爭(zhēng)氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運(yùn)用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭(zhēng)氣的觀點(diǎn)。語(yǔ)言精煉生動(dòng),富有感染力。
9.全文氣韻流暢,銜接與過渡出自然,不露斧鑿之痕;表面看像是對(duì)眾多才子佳人其人其文的評(píng)論,實(shí)際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程;文筆簡(jiǎn)潔,感情真摯深厚,是不可多得的有文采,有思想的文章。
10.和諧是一首歌,優(yōu)美動(dòng)聽;和諧是一首詩(shī),深沉平靜;和諧啟發(fā)自然,和諧鑄就世界;自然需要和諧,世界需要和諧;和諧是一種魅力,自然的魅力,人文的魅力
11.說理是議論文的根本。這篇文章注重?cái)[事實(shí),講道理,從生活實(shí)際出發(fā),表達(dá)自己的思想和看法,提出敬畏生命,別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩(shī)句中,而是存在于我們的身邊!的觀點(diǎn),入情入理,讓人信服。語(yǔ)言樸實(shí)無華,給人以簡(jiǎn)潔、曉暢、率真的審美感受。
12.乘坐悶熱的列車,卻有打動(dòng)我心扉的城市,雨中釋懷的溫馨,團(tuán)隊(duì)的和諧將我擁入愜意的港灣,我在這樣為了感恩,為了懷念,為了夢(mèng)想在努力著氛圍中,看到了美好的明天!文章語(yǔ)句如行云流水,滴滴扣人心弦,蕩滌著讀者的每根神經(jīng)。
13.這篇議論文以理取勝,觀點(diǎn)辯證,語(yǔ)言靈活多變,富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開頭擺出看法:相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練,重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己,相信他人》,效果會(huì)更好。
14.開篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用,很有分量。接下來作者說歷史,說現(xiàn)在,此為面的交代;又寫香港回歸的這件事,是點(diǎn)的突破。這樣寫來,點(diǎn)面結(jié)合,更易把道理講得清楚。
15.題記今日歡呼誠(chéng)信在,只緣妖霧又重來,揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻,呼吁誠(chéng)信。全文用文言寫成,既顯古樸典雅之風(fēng),又彰針砭時(shí)弊之志。
16.本篇議論文,精彩之處在于,立意角度新穎,我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人,但是我們可以不斷超越自己,做一個(gè)最棒的自己。論證過程中引用了豐富的事例。
17.這是一篇贊美水的文章,語(yǔ)言深刻、有內(nèi)涵,文章富有哲理,堪稱佳作??墒牵谒疁睾偷耐獗硐逻€藏有一個(gè)執(zhí)著的心。一句承前啟后,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
18.這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)讓我們把握時(shí)間,去創(chuàng)造更加美好的明天。中間部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法,論述語(yǔ)言有理有據(jù),告訴讀者人生短暫,我們要珍惜時(shí)間。
19.下文從哲人談到李白、杜甫,又舉出現(xiàn)代事例,統(tǒng)統(tǒng)是為了道出觀點(diǎn):情感是基石,但是需要有個(gè)量度。這使得文章論證的道理單一、集中,明確得易讓人接受。并且,作者的語(yǔ)言基本功相當(dāng)不錯(cuò),開頭一段的排比句用得好。
20.本文語(yǔ)言太精精練了——如果說劉心武于草木蟲石中諦聽到人生真諦是善于把握小因素的影響,那么巴菲特的成功則是將小因素變成大財(cái)富的典范,一句話寫了兩個(gè)事例,還扣題論證分析。
舉例信手拈來,分析透徹生動(dòng),實(shí)乃上乘之作!
21.本文開篇就亮出了自己的觀點(diǎn):感謝對(duì)手。接著從事例和理論兩方面加以闡述。這樣寫來針對(duì)性強(qiáng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章在說理時(shí)循循善誘,分析辯證,切中要害,易于打動(dòng)人心。文章在駕馭語(yǔ)言方面,顯得成熟老練,見解有深度,不是泛泛而談,結(jié)尾給人以希望。所有這一切,都大大擴(kuò)充了文章的意蘊(yùn)空間。
22.這篇議論文,開門見山亮明論點(diǎn),議論過程入情入理、甚見精純,論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照是什么、為什么、怎么樣結(jié)構(gòu)全文,不失為一篇議論文的典范之作。
點(diǎn)評(píng)文章作文十篇
下面為大家精心整理的“點(diǎn)評(píng)文章作文”相關(guān)內(nèi)容,作文技能是我們?cè)诼殘?chǎng)和生活中必不可少的技能之一,作文激發(fā)我們的想象力讓我們變得更加富有創(chuàng)造力。多練習(xí)寫作,有利于知識(shí)儲(chǔ)備,提高學(xué)習(xí)能力,是不是有時(shí)覺得作文非常難寫?
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇1
微笑是冬天里的一把火,使人品嘗到溫暖的味道;微笑是春天的雨露,滋潤(rùn)著幼小的樹苗;微笑是夏日里的一陣涼風(fēng),使人感到?jīng)鏊?/p>
那天烏云緊緊地聚在一起,不一會(huì)兒下起了傾盆大雨。雨,拍彎了小草的腰,淋濕了大地的臉。這一切都被濕潤(rùn)潤(rùn)的雨給包圍了,濕噠噠的,放眼望去,小雨滴正在歡快地跳舞呢,你可真是太頑皮了,我們都成“落湯雞”了,一抬頭,烏云太霸道了,把整片天空都霸占了······
今天真是個(gè)不祥之日,我的數(shù)學(xué)考到了有史以來最差的分?jǐn)?shù),83分,紅艷艷的數(shù)字安詳?shù)靥稍谠嚲?,看起來好刺眼啊?/p>
就在這時(shí),我垂頭喪氣地盯著試卷時(shí),數(shù)學(xué)老師走到了我的面前,他的嘴巴往往向上揚(yáng)起,我看得出來,這是一種心靈上的鼓勵(lì),沒有用語(yǔ)言表達(dá)出來的鼓勵(lì)。我也微微一笑,這個(gè)微笑代表的是,我會(huì)加油的,一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望。下課時(shí),老師又單獨(dú)找我,把我做錯(cuò)的題目仔仔細(xì)細(xì)的又講了一遍。老師又對(duì)我笑了笑······我打心底里地感謝老師,感謝老師的細(xì)心教導(dǎo),謝謝老師對(duì)我長(zhǎng)期的肯定,如果沒有老師的鼓勵(lì)、信任不會(huì)有今天這么自信的我。
有的時(shí)候,微笑也能代替你想要表達(dá)的話語(yǔ)。微笑雖然是一個(gè)既常見又簡(jiǎn)單的動(dòng)作,但,它也是我們生活中不可缺少的一個(gè)動(dòng)作。
微笑是來拯救你的一束光芒,驅(qū)趕包圍著你的黑暗,指引你走向光明;微笑是一個(gè)通往另一個(gè)世界的程序,按下機(jī)關(guān),帶你走向不一樣的世界;微笑是永不熄滅的蠟燭,耗盡自己的光芒,照亮屬于你的道路。微笑有的時(shí)候也是美麗的、自信的······它是表達(dá)我們感情的另一種語(yǔ)言,無聲的語(yǔ)言也有它的發(fā)光之處,它也是我們生命中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇2
簡(jiǎn)析:
本題要求接著記敘文的開頭以續(xù)成整篇記敘文。記敘文的開頭常常是情節(jié)的開端,應(yīng)仔細(xì)推敲它所交代的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物和事件的起因,因?yàn)樗鼈兪乔楣?jié)發(fā)展必不可少的因素。情節(jié)的發(fā)展直接源于事件的起因,但一種起因往往可以派生出若干種發(fā)展的思路,其結(jié)局也會(huì)隨之而不同。但不管是哪一種思路與結(jié)局,都必須合乎事件起因的導(dǎo)向性,合乎事件發(fā)展的合理性,合乎生活的邏輯性。另外,在構(gòu)思情節(jié)發(fā)展的過程中,還應(yīng)考慮到人物的性格特征、人物之間的相互關(guān)系以及人物活動(dòng)的典型環(huán)境。
從材料的最后一句話看,情節(jié)似乎是朝著爭(zhēng)吵的方向發(fā)展,生活中此類沖突確實(shí)時(shí)有發(fā)生。但這樣寫的話,就很難表達(dá)積極的主題。例文采用冷處理的辦法(開首兩句),將看似劍拔弩張的場(chǎng)面巧妙地轉(zhuǎn)入和解的場(chǎng)面。5組對(duì)話,是那樣得體;幾個(gè)動(dòng)作,又是那樣自然,從而表現(xiàn)了積極的主題謳歌新時(shí)代人與人之間相互諒解,多為他人著想、少為自己爭(zhēng)短長(zhǎng)的新型關(guān)系。
例文語(yǔ)言描寫很有特色,平實(shí)中見真情,既促進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展,又緊扣主題。
還有一點(diǎn)值得一提,習(xí)作者始終投有忘記剛好路燈滅掉,一切又淹沒在黑暗之中這樣一個(gè)特定環(huán)境,老頭與小伙子,的面部表情,都是感覺到的。如果忽視了這一細(xì)節(jié),會(huì)給人以不真實(shí)之感,續(xù)寫文也就會(huì)功虧一饋。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇3
每天早上起床,媽媽總要問我:“內(nèi)褲穿了沒?”我肯定地回答:“沒穿!”于是,媽媽就給我取了個(gè)日本名字――梅川內(nèi)酷。
那天,我去參加學(xué)校的節(jié)目彩排。忽然,我想起自己的內(nèi)褲沒穿。想到等一會(huì)兒要當(dāng)眾脫下衣服換演出服,我的屁股好像裝了彈簧,一下子從椅子上彈了起來。我匆匆忙忙往校門口的方向跑。聽見潘沛辰在后面喊:“你上哪兒?”我不理他,跑得像一陣風(fēng)。我想,就是有一百個(gè)人也別想拉住我。
跑回家里,我直奔房間。媽媽問清了怎么回事,說:“梅川內(nèi)酷,你可得到教訓(xùn)了吧?”顧不得理會(huì)媽媽的嘲笑,我匆忙穿好衣服,往門口走去。媽媽大笑:“梅川內(nèi)酷,你的長(zhǎng)褲穿反了!”我看了看身上,真穿反了,只好又穿了一遍。
路上,我邊跑邊想,為了避免再發(fā)生這種事,我的習(xí)慣得改改了。可說不定媽媽會(huì)再給我起一個(gè)日本名字――有川內(nèi)酷?!?/p>
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇4
高考記敘文寫作要點(diǎn)及例文點(diǎn)評(píng)
1、要重視立意,注意多點(diǎn)題。
立意就是確立文章的主題,主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認(rèn)識(shí),它體現(xiàn)了一個(gè)作者對(duì)寫作對(duì)象(寫進(jìn)文章中的材料)認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)考生的積極進(jìn)取的思想意識(shí),健康高尚的道德情操,科學(xué)辯證的思想方法,往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反,作文中表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí),也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí),寫作記敘文要注意多點(diǎn)題,可在首尾通過議論點(diǎn)題,可在文中通過議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫點(diǎn)題,而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。
2、要選好題材,準(zhǔn)確且新穎。
可以是題材本身新,也可以是手法新,舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí),要盡量寫校園外的,要盡量寫自己熟悉的,要盡量寫有一定的典型性的(能夠以小見大),要盡量寫一個(gè)片斷,要盡量寫能展開的(展開后能出彩的)。
3、要設(shè)計(jì)線索,能綱舉目張。
線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿,就會(huì)互不關(guān)聯(lián),雜亂無章;有了線索,文章就能綱舉目張,渾然一體,更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的,如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣:可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體,可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換,也可以是感情的變化,等等。應(yīng)試時(shí),我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要,靈活選擇。
4、要感情真摯,能打動(dòng)讀者。
考場(chǎng)作文要寫真實(shí)的我,讓我的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極,矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見之生厭、讀之無味;真摯的感情首先來源生活的真實(shí),一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。
相對(duì)來說,高中學(xué)生的記敘能力強(qiáng)過說理能力,所以文體自選時(shí)最好選擇記敘文。
例文:[話題:感情親屬和對(duì)事物的認(rèn)知(2003年全國(guó)高考作文題)]
隔著代溝,我望見了您
已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時(shí)候了,父親。
我只記得那時(shí)的您,頭發(fā)烏黑,皮膚泛著古銅色的光。青年時(shí)期的下鄉(xiāng)生活,讓您有了健康的體魄,也讓您在紛繁的社會(huì)中變得寡言少語(yǔ)。
自我上高中以來,您就很少管過我。有人說兒隨母,女隨父。在我的生活中,更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑?,卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這,關(guān)心我那,而在我眼中,您總是坐在您自己的角落里,研究著自己的股票。我總覺得您根本不關(guān)心我,我總覺得您是家中的一個(gè)外人。
隨著感情的疏遠(yuǎn),我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認(rèn)得您了。代溝,這可真是個(gè)神奇的東西。
高考離我越來越近,可您卻離我越來越遠(yuǎn)。雖然您也開始不時(shí)地說些什么,您也開始每天按時(shí)往我嘴里塞各種各樣的補(bǔ)品,可對(duì)我來講,那些話遠(yuǎn)不如媽媽講得動(dòng)聽。而塞藥時(shí)我甚至感覺,您是一個(gè)醫(yī)生,而不是一個(gè)父親。感情的疏遠(yuǎn),似乎真的隔斷了認(rèn)知。
考前的那幾天學(xué)校放假,您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校,讓我在辦公室等著,自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊,就走下樓去,走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒有好好看看您了。
我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮,我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的`光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子,額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊,曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親,竟也變得這樣虛弱!您還是老了??!
那一刻,我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出,震動(dòng)著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情,那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺,這父愛不像從前那樣廣博而無微不至,但它卻更深沉,更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認(rèn)識(shí)了您。
也許您還沒有感覺到我的覺醒,也許在您眼中我還是那個(gè)對(duì)您冷若冰霜不屑一顧的小男孩??赡欢ㄖ?,只要親情不斷,血脈相連,我一定會(huì)認(rèn)識(shí)到父愛的偉大。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn),可無論這代溝有多寬,我終究會(huì)望見您的!
解析:從當(dāng)代中學(xué)生與父輩存在代溝這一社會(huì)現(xiàn)象切入,寫了代溝使我缺乏對(duì)父愛的準(zhǔn)確解讀,也表明了事實(shí)教育我要認(rèn)識(shí)父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫我對(duì)父愛的誤解,是鋪墊,是深化認(rèn)識(shí)的前奏。詳寫父親費(fèi)力搬桌子的細(xì)節(jié)--這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露,作者飽蘸濃情,寫得令人感動(dòng)。在表達(dá)上,文章采用內(nèi)心獨(dú)白式的方式,顯得真實(shí)、自然,又強(qiáng)化了感情的宣泄;在選材立意上,直指現(xiàn)實(shí)生活,具有鮮明的時(shí)代特征。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇5
我們總是在害怕失去東西,因?yàn)橛X得失去了就代表糟糕,代表自己的東西沒有了。別人總說:“失去了才懂得珍惜,雖然失去了,但這不是讓你學(xué)會(huì)了珍惜了嗎?”所以,在我看來,得失并存。
塞翁失馬,焉知非福。相傳塞翁有一只很出色的白馬,有一天,馬不見了。鄉(xiāng)鄰都來安慰他,塞翁說:“馬不見了,不見得是壞事?!边^了幾天,馬不僅回來了還帶了了塞外一匹駿馬,鄉(xiāng)鄰都來恭喜塞翁,塞翁卻說:“這未必是一件好事啊.”又過了幾天,塞翁的兒子從馬上摔下了,腿斷了。鄰里又來安慰塞翁,塞翁又說:“這未必不是好事啊!”一個(gè)星期后,國(guó)家征兵打仗,塞翁的兒子因?yàn)橥鹊膯栴},留了下來,得以避免得戰(zhàn)死沙場(chǎng)。塞翁用得失之心去對(duì)待事情,失去了在他看來不一定是壞事。失去了不一定代表傷心,得到了不必太高興。因?yàn)閮烧呤窍嗷ゴ嬖诘摹?/p>
我們身邊的事不也是這樣嗎?面對(duì)糟糕的成績(jī),沒有了獎(jiǎng)狀的輝煌,卻多了一個(gè)反思的機(jī)會(huì);面對(duì)傷害你的人,雖然沒有的疼愛,卻讓我們多了一份堅(jiān)強(qiáng);面對(duì)艱難的的高中生活,沒有了舒適的環(huán)境,美味的飯菜,卻讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。這一切不正也是又得有失嗎?面對(duì)生活,我們要從失去尋找得的痕跡,如荒漠仲的那一點(diǎn)點(diǎn)綠洲,卻始終支撐這著我們。
失了我們要尋找得,那么得到了我們?cè)撛鯓愚k,怎樣處理?
西楚霸王項(xiàng)羽,成就了一番偉業(yè)后,就沾沾自喜。自認(rèn)為功高天下。不聽亞父的勸告,三次放過殺劉邦的機(jī)會(huì),最后落得自刎烏江的悲劇。得到了還是同時(shí)存在失去,他失去了做人原來的志氣,失去了別人的愛戴,所以防治失去就要”不可沽名學(xué)霸王”,必須從得中察覺失,不斷提升自己,更新自己。
所以,當(dāng)你下次失去時(shí),不要落淚,因?yàn)榈迷谀愕纳磉叺群颍灰裨?,因?yàn)榈檬г谝荒钪g。
得到了,不要顧著自喜,因?yàn)槭б苍S在不知不覺中向你靠近。
記住,有得必有失,得失并存。
開篇亮明觀點(diǎn):“得失并存”。中間論述部分分兩個(gè)層次闡述觀點(diǎn):一為失去了不一定是壞事,二為得到了也不要顧著自喜。結(jié)尾收束,簡(jiǎn)單有力,照應(yīng)開頭。不足之處:一是論據(jù)不夠豐贍,二是塞翁失馬的故事大家又耳熟能詳,所以不必詳細(xì)地講述故事。作者邏輯思維能力強(qiáng),需要加強(qiáng)的是語(yǔ)言表達(dá)的技巧
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇6
空閑之日,我細(xì)讀了歐陽(yáng)修所作的《伶官傳序》一文,心中深有感觸。其中,作者提出的“禍患常積于忽這一精辟的論斷,常令人深思不已。
一些小小的疏忽竟能導(dǎo)致禍患的降臨,這似乎有些不可思議,然而,其中隱藏著的卻是千百年來人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中所獲得的一條無可辯駁的客觀規(guī)律。記得有句俗語(yǔ),叫做“小洞不補(bǔ),大洞吃苦”,它更為形象地提示了這種道理,不是嗎?一只蟻穴,無足輕重,但若不及時(shí)堵塞,能使千里長(zhǎng)堤毀于一旦。學(xué)過哲學(xué)的人都懂得,之所以導(dǎo)致這種結(jié)果的產(chǎn)生,是因?yàn)槭挛锇l(fā)展總是從量變開始的,一定程度的量的積累,就會(huì)促使事物性質(zhì)發(fā)生變化。由此可見,一些不引人注意的“忽微”往往是“禍患”產(chǎn)生的根源,而在當(dāng)中起作用的卻是一個(gè)字——“積”。
對(duì)于“積”字,許多人都非常注重它,但大都從正面考慮,如“學(xué)習(xí)要積累”等等。而反面的呢?則未必了。其實(shí),“積”字所起的反作用也并不少見,而往往被人所忽視。
現(xiàn)就以個(gè)人的品行來說,如果一個(gè)人在平時(shí)常不拘小節(jié)或是“反其道而行之”,最終總是要受到懲罰的。像馮大興、朱澤明,他們竟從一個(gè)“堂堂的大學(xué)生”,頹廢沉淪為人民的罪犯!如此沉痛的事實(shí)不能不引人深省,這難道不是他們平時(shí)不注意自己在道德、情操方面的修養(yǎng)所造成的嗎?假使他們注意了這一點(diǎn),也斷不至于陷入泥塘,不能自拔。這種“禍患”的導(dǎo)致,不也是“積”字所起的作用嗎?
誠(chéng)然,人們一時(shí)有小小的疏忽,并無可厚非,重要的,對(duì)于自己的過失,不能不重視,不以為然,更不能開脫和原諒,那種僅此一回,下不為例的想法,其實(shí)是自欺欺人,一般都并非僅此一回,也并非下不為例。對(duì)自己要求不嚴(yán),常常是“忽微常積”的根本原因。
話到這里,我們不妨可以說,“忽微”并不可怕,可畏的只是“忽微常積”。而能否化“小”為“無”,則取決于自己對(duì)“忽微”的態(tài)度了。如果不注意自己品行方面的“忽微”長(zhǎng)久以往,又怎能不發(fā)生惡性膨脹呢?“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。劉備臨終前所說的這句話對(duì)于我們不也是個(gè)很好的啟示嗎?要戒惡修善,不可以其小而等閑視之。因此,在平時(shí),我們就必須防微杜漸。可以想見,假如我們每一個(gè)人都做到“見小善皆為之,絕之惡于初萌”。那么人們的思想情操將會(huì)有多么高尚,社會(huì)的文明將向前跨出更驚人的一步!
對(duì)于一個(gè)人的生活品行應(yīng)是這樣,其它的也就不言而喻了??傊瑹o論我們?cè)谑裁磿r(shí)候,只要涉及到這方面的問題,都須采取嚴(yán)以律己的態(tài)度。“見善修然,必以自存也;見不善愀然,必以自省也?!碧热粽娴酿B(yǎng)成了這樣的習(xí)慣,你也將不會(huì)擔(dān)心“禍患”的導(dǎo)致了。
僅此發(fā)一感想,以供自勉。
本文觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出,緊扣“忽微”和“積”,闡明禍患常積于忽微,要求每個(gè)人做到戒惡修善,防微杜漸,只有這樣,才不會(huì)擔(dān)心禍患的降臨。為了闡明這一觀點(diǎn),作者不是堆砌材料,而是用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料,用材料說明觀點(diǎn)。
文章先說“忽微”,引用一句俗語(yǔ),一個(gè)例證,印證了忽微能導(dǎo)致禍患降臨這一客觀規(guī)律。然后作者用辯證唯物主義的觀點(diǎn),論述了在忽微和禍患之間起決定作用的是一個(gè)“積”字,抓住“積”字,聯(lián)系實(shí)際,用無數(shù)事實(shí)論述了“積”的反作用,說明“積”是導(dǎo)致禍患的關(guān)鍵。最后提出解決矛盾的辦法,要嚴(yán)于律己、防微杜漸,引用劉備的話啟迪人們“戒惡修善”。文章寫到此,水到渠成,宗旨一目了然。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇7
毒品——一個(gè)大家并不陌生的字眼,同時(shí)又是一個(gè)讓人毛骨悚然的字眼。吸食毒品,會(huì)使人失去理智,讓人無法自拔。還記得那一天,我們幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校的組織下共同到電影城觀看禁毒電影:《與死神共舞》。
放映開始了,我瞪大了眼睛,跟隨屏幕走進(jìn)了故事情節(jié)。傳統(tǒng)毒品的種類有很多,如:海洛因、大麻等。在過去的十年里,人們對(duì)傳統(tǒng)毒品所帶來的危害有了比較深的認(rèn)識(shí),所以,吸食傳統(tǒng)毒品的人群大大減少。然而,近十年,又有一種新型合成毒品迅速走進(jìn)了人們的視線。長(zhǎng)期吸食毒品,會(huì)使人神志不清,產(chǎn)生幻覺。因此,吸食合成毒品的人常常會(huì)做出自傷和自殘的行為。殺父弒母、六親不認(rèn)的事情常常發(fā)生在我們的生活之中。而這些吸食合成毒品的人,事后竟不知當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么,這是件多么可怕的事情啊! 據(jù)了解,目前全球已有一億多人吸毒,并且還在以驚人的速度增長(zhǎng)。如果不得到有效控制,那我們的世界還有光明的未來嗎?
從電影城出來之后,我的心情久久不能平靜下來,腦中也不禁浮現(xiàn)出那一個(gè)個(gè)觸目驚心的場(chǎng)面。許多剛吸完合成毒品的司機(jī)以高速行駛,后來產(chǎn)生了幻覺,認(rèn)為前方全部暢通屆,結(jié)果撞上了許多事物,發(fā)生了一場(chǎng)場(chǎng)慘不忍睹的車禍,為此,許多家庭陷入了痛苦的深淵之中,肇事者也為自己魯莽的行為付出了沉重的代價(jià)。
還有一則寧人心酸的故事:有一個(gè)家庭,原本很幸福,可不幸的是,丈夫突然有天開始吸毒,漸漸還染上了毒癮,這個(gè)家庭也隨之發(fā)生了翻天覆地的.變化。由于新型合成毒品價(jià)格高,所以家里的積蓄早已被這個(gè)丈夫花光了。有時(shí)丈夫毒癮發(fā)了,就不停的開始砸東西,甚至有時(shí)還毆打妻子,以至于最后妻離子散,家破人亡。
珍愛生命,拒絕毒品!毒品帶給我們的傷害如此之巨大,它讓許多家庭支離破碎,釀成了許多人間悲劇。同學(xué)們,難道我們不該遠(yuǎn)離毒品嗎?朋友們,讓我們?yōu)榱撕椭C的家庭,為了祖國(guó)更美好的未來,共同努力吧!
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇8
別讓感情遮住了理智的雙眼
陜西考生
有這樣一個(gè)故事:宋國(guó)有個(gè)富人,由于下雨他家的墻被淋倒。他兒子和鄰居的一位老者都說:不修好一定會(huì)有人來偷竊。晚上家里果然來了小偷。富人覺得他兒子很聰明,卻認(rèn)為老者是小偷。大概你也認(rèn)同富人的說法,但若仔細(xì)一想便知不妥,親近的感情會(huì)影響理智的認(rèn)識(shí),所以請(qǐng)擦亮你的理智的雙眼。
聽罷這則材料,我們會(huì)有這樣的疑問:倘若告訴富人將有小偷來時(shí)的人和富人沒有任何親緣關(guān)系,那么富人恐怕會(huì)懷疑他倆,因?yàn)樗麄兌己透蝗藳]任何關(guān)系。所以說富人的判斷并非是理智的,而是受到世俗情感的影響,所以說生活中我們認(rèn)識(shí)事物時(shí)或多或少會(huì)受到感情的影響。
然而并非所有人都會(huì)被感情遮住理智的目光。一代清官包青天,在審理自己侄兒包勉的案子時(shí),完全排除了個(gè)人的感情,絲毫沒有受到情感的影響。用他的話說就是:公堂之上無父子。就因?yàn)榇?,他才被后世之人連連稱頌。
19世紀(jì)偉大的物理學(xué)家牛頓,是力學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)始人,而在當(dāng)時(shí)人們正在研究光的本性,學(xué)術(shù)界有兩種說法,一種是認(rèn)為光具有粒子性,它是由無數(shù)看不見的微粒組成的;而另一種是說光只具有波動(dòng)性。當(dāng)時(shí)兩派各舉出了例子和實(shí)驗(yàn)來證明了自己的觀點(diǎn)。但由于牛頓支持粒子說,反對(duì)波動(dòng)說,所以人們也就認(rèn)為光只具有粒子性。從而使光的波動(dòng)說發(fā)展很緩慢,直到20世紀(jì)初才被人們所接受。{分頁(yè)}
現(xiàn)代物理學(xué)家史蒂芬·霍金,在研究黑洞問題時(shí),曾收到他的導(dǎo)師的信,說黑洞是不會(huì)向外輻射能量的,勸他放棄這方面的研究,但霍金并沒有被感情蒙蔽,依然堅(jiān)持認(rèn)為黑洞會(huì)向外輻射能量。最終他因此獲得了"原子物理之父"的光榮稱號(hào)。
我們的世界是一個(gè)充滿情感的世界,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和探索世界的過程中都會(huì)不同程度地受到情感的干擾,因此我們要以"舉世渾濁我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒"的高尚情操來?yè)荛_情感蒙蔽的雙眸,用客觀的、理智的、公平的態(tài)度來認(rèn)識(shí)它。
"情感"猶如眼前的一片烏云,撥開它我們會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)天、綠水……
解析:任何觀點(diǎn)都需要事實(shí)的支持,但并非任何事實(shí)都能支持某些觀點(diǎn)。本文作者所選取的作為論據(jù)的事實(shí)相當(dāng)恰切精致,像三根棟梁,成功地構(gòu)建起了理論的大廈:撥開感情迷霧,把握理性光彩。這三個(gè)事例也各具特色而又相互補(bǔ)充,包青天以理性的頭腦來評(píng)判紛繁復(fù)雜的謎案,聲稱"公堂之上無父子",是古之典范,也是中國(guó)倫理血緣超越的成功范例;史蒂芬·霍金堅(jiān)持自己的判斷而避免老師的誤導(dǎo)從而取得巨大成就,是今之楷模,也是外國(guó)理性光彩的閃爍,牛頓的例子則從反面論證了本文的論點(diǎn),這二正一反,非常具有說服力。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇9
今天,我游行觀看了柳州市消防隊(duì)和柳城縣交警大隊(duì)及柳城縣公安局的演員到我校進(jìn)行安全宣傳演出。觀看后,我從中領(lǐng)悟到了許多。
“過馬路,左右看,看見紅燈停一停,看見綠燈向前行?!边@些最基本的交通規(guī)則想必大家都和熟悉,可是現(xiàn)實(shí)生活中能切實(shí)做到的卻又幾個(gè)呢。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮,人民生活的提高和交通事業(yè)的迅速發(fā)展,城市、鄉(xiāng)村到處是車流滾滾,人們?cè)谙硎芩俣鹊耐瑫r(shí),交通事故隨時(shí)威脅著人們生命的安全。因此,為了安全,交通規(guī)則人人需知;交通安全,人人須警惕。很多人都因?yàn)椴蛔袷鼗蛎暌暯煌ㄒ?guī)則而慘遭傷害,我自身就危險(xiǎn)的經(jīng)歷。
記得那一次,我和姐姐伴隨著放學(xué)的鈴聲鈴聲走出校門,一路上有說有笑,打打鬧鬧,一直注意路上來來往往的車輛。當(dāng)走到小學(xué)路口時(shí),需要繞道過馬路,煤注意到過往的車輛,就直接本領(lǐng) 過去。正當(dāng)我們奔到馬路中央時(shí),突然一輛摩托車飛馳而來,只差一點(diǎn)點(diǎn)的距離就完全把我們刮倒,我們嚇得呆立在了馬路中央,半天魂收不回來,直到那騎著摩托車的男子回來嚴(yán)厲的批評(píng),我們方回過神了,如今回想起那時(shí)的情景,心都還有余悸。
從那以后,我深刻意識(shí)到了遵守交通規(guī)則的重要性。
我雖然僥幸逃過了那劫數(shù),可是現(xiàn)在卻依然有太多太多的人死在了那無情的車輪下,他們連悔悟和反思的余地都沒有,就在渾然中失去了鮮活的生命。
蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基說過,“人的最寶貴的是生命,而上天給人的生命只有一次。”的確,人的生命是異常寶貴的,失去了,就沒有了,我們?yōu)槭裁床缓煤谜湎??同學(xué)們,行動(dòng)起來吧,從我們中學(xué)生做起,自覺遵守交通規(guī)則,讓我們身邊減少悲劇的發(fā)生,讓生活變得更加幸福,和諧。
粗略點(diǎn)評(píng):
1、要求1500字左右,但該篇完成字?jǐn)?shù):600/1500,離要求的字?jǐn)?shù)一半都還沒到。
2、經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)寫得過于簡(jiǎn)單。
3、事例過于平淡,不深刻。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,生活工作節(jié)奏也愈來愈快,汽車成了人們的.主要交通工具,它給我們帶來了前所未有的便捷,在大家贊嘆社會(huì)進(jìn)步,享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),它也給我們帶來了災(zāi)難,一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車輪下,一個(gè)個(gè)幸福的家庭轉(zhuǎn)眼間破碎不堪。
因此,我們要遵守交通規(guī)則,安全行駛,才能避免這些不幸事情的發(fā)生,健康成長(zhǎng)。
由于車禍的頻頻發(fā)生,也為了防止我們出車禍,柳州市消防支隊(duì)上周給我們學(xué)校的師生進(jìn)行一次精彩的安全知識(shí)宣傳演出,以此來充實(shí)我們的交通安全知識(shí)??粗恳粋€(gè)警官的竭力演出,我不由得感動(dòng),我們?yōu)榱宋覀兊陌踩活櫩釤岖I(xiàn)給我們交通的知識(shí),對(duì)于某些自私的人來說,我們的生命無關(guān)他的事,所以,很漠視交通安全。但這些警官不一樣,他們是偉大的,我為祖國(guó)有了這樣的人而感到驕傲,我不禁為他們鼓掌起來,那是發(fā)自內(nèi)心的。(此處有些無的放矢,空洞)
看了這次演出,我更堅(jiān)定地認(rèn)為,人人都不能缺乏安全意識(shí),畢竟交通安全對(duì)我們來說,實(shí)在是太重要,每個(gè)人都應(yīng)該去認(rèn)識(shí)它,不僅要認(rèn)識(shí),還有以自身踐行它。也許你過馬路的一次失神,或跟對(duì)面的人打招呼而來不及看車,你可能會(huì)被死神奪去生命,所以不能輕言“交通安全跟我無關(guān)”。交通安全不是針對(duì)特定的某一個(gè)人,而是所有人,它讓我們知道,我們必須學(xué)習(xí)和遵守規(guī)則,做到高高興興地上學(xué),平平安安地回家,人的生命是渺小而又短暫的,它會(huì)一去而不復(fù)返,就像一只小小的貝殼,在大海中遨游,一路上波瀾起伏的坎坷,關(guān)鍵是我們得注意這些即將起伏的波瀾,避免被狂瀾掀倒而變成粉末。路雖然平坦延伸向遠(yuǎn)方,但生命之旅途卻是未知數(shù),我們應(yīng)該時(shí)刻注意敲響交通安全的警鐘,永遠(yuǎn)銘記別人路上不幸遭遇的教訓(xùn),學(xué)習(xí)交通安全知識(shí),遵守交通規(guī)則,增強(qiáng)交通安全知識(shí),這是我們每個(gè)人都應(yīng)該去做的事。
曾經(jīng)有人計(jì)算過,全球每七分鐘就會(huì)有一個(gè)死于車禍,可見不知有多少人不懂或不遵守交通規(guī)則,如果每個(gè)人都自覺遵守,車禍還會(huì)頻頻發(fā)生嗎?還會(huì)有那么多的人輕易地被死神奪去性命嗎?那些死于車禍的人,本該有個(gè)多么幸福美滿的家庭,可惜因車禍而失去了生活的陽(yáng)光,留下是的無法撫平的殘缺和傷痛。
生命是那么來之不易,然而死亡卻那么輕而易舉。我們?cè)诠飞橡B(yǎng)成看紅綠燈的習(xí)慣,紅燈綠燈雖然看起來很普通很渺小,但你的內(nèi)心和眼神卻不能因此而藐視它,如果你藐視了它,它會(huì)奪走你的命,即使第一次、第二次、第三次僥幸,但僥幸是不會(huì)保證你永遠(yuǎn)平安的保險(xiǎn)箱,上天保佑的多是用眼睛看路的人。人的生命來之不易,遵守交通規(guī)則,就是珍惜自己的生命,不遵守交通規(guī)則,就是賤踏自己的生命,自己的生命沒了就無所知了,在別人看來,那是不足掛齒的,可惜,那卻傷害了那些愛你的人。那最的可能是你的父母,畢竟你是他們身上掉下來的一塊肉,他們把你當(dāng)作他們的生命一樣重要,沒了你,就像沒了他們那樣,你的靈魂會(huì)安寧嗎?
經(jīng)過這次交通安全的演出,我們有了一定的安全知識(shí),從中我們學(xué)到了很多。
2、層次意思的表述斷截比較厲害,不過,我在打字時(shí)砍掉了一些原文,續(xù)接了不少。
此文將作為11-5班重點(diǎn)推薦上去的征文,但仍需原作者下功夫修改。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇10
彩云追月是一個(gè)浪漫瑰麗的比喻性標(biāo)題。作者對(duì)生活有感悟,在展現(xiàn)父母猶如彩云追月般美好的情慷時(shí),選取的是父親失業(yè)和生病這兩個(gè)生活小片段。文章的結(jié)構(gòu)也頗具匠心,不斷交叉出現(xiàn)的是:一種浪漫聯(lián)想,一個(gè)陷入困頓的家庭;一種很美的情致,一段平常生活的沉重?cái)⑹?。兩者反差極大。通常情形下,浪漫與沉重、美好與困頓互為殺手,甚至兩敗俱傷。但在作者筆下,兩者卻相得益彰,彼此映襯,將一對(duì)平凡夫妻相濡以沫的故事展示得令人砰然心動(dòng)。
與文章的亮點(diǎn)相比,其不足也依稀可見。
運(yùn)用比喻修辭手法出現(xiàn)失誤。一種現(xiàn)象是比喻的本體與喻體出現(xiàn)倒置,另一種現(xiàn)象是比喻的本體與喻體之問缺乏必然的邏輯聯(lián)系。這兩種失誤的出現(xiàn)可能緣于兩方面的原因:一則是因?yàn)樗季S混亂,沒有理清到底要將什么比喻成什么;二則是文字表述上出現(xiàn)錯(cuò)誤,所寫與所想正好相反。無論前者還是后者,都在客觀上造成了文章的硬傷。
描寫、敘述過于隨意。如描寫月亮與夜黑的那一小段,先交代沒有月亮所以夜很黑,但接著又寫月亮躲到云彩后面去了。從邏輯上來說,月亮躲起來了,所以夜空中沒有月亮,然后才導(dǎo)致夜黑。原本明了的因果關(guān)系,因作者的隨意而顯得模糊不清。再如敘述媽媽挑起所有的擔(dān)子那一段,要么是先分后總,要么先總后分,按照一定的順序來敘述,而不應(yīng)分總夾雜,以至于徑渭相混。
詞義的把握、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用尚欠準(zhǔn)確。如琉璃形容夜空中的星星明顯不妥,琉璃是彩色的,而星星的頗色卻是單一的,改用玻璃較準(zhǔn)確。文中很多地方不是按語(yǔ)義加以標(biāo)點(diǎn),而是一逗到底。第四段和第六段中,許多不該用逗號(hào)的地方卻仍然用了逗號(hào)。亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),勢(shì)必造成內(nèi)容的不清乃至混亂,應(yīng)該引起作者的重視。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇11
學(xué)習(xí)物理若能聯(lián)系實(shí)際,書本上的東西就會(huì)變得生動(dòng)有趣多了。因此,在學(xué)到杠桿原理時(shí),老師就讓我們找出生活中的事例,于是我注意到了剪刀,留意到了兩種使用剪刀的人理發(fā)師和園藝工人,我驚奇地發(fā)現(xiàn),他們使用的剪刀,雖然同時(shí)出自杠桿的原理,但它們的利弊卻截然相反,這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例立即引起了我的興趣,于是我便開始研究起來。
文章總起由本質(zhì)到現(xiàn)象。開頭先指出了兩種剪刀各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),用為什么引起讀者的興趣,再揭示它們的共同點(diǎn)杠桿原理。
在介紹杠桿原理時(shí)著重說明了力與力臂的關(guān)系,為下文的說明做鋪墊。通過它們的用途和人們的使用目的,闡述了構(gòu)造原理。
文章通過兩種剪刀的比較,展示了運(yùn)用杠桿原理給人們帶來的方便。
點(diǎn)評(píng)文章作文 篇12
立意點(diǎn):規(guī)則與底線、尊重、堅(jiān)守
對(duì)這個(gè)故事再熟悉不過:為了救患有闌尾炎的媽媽,7歲的小愛迪生找來幾面明晃晃的大鏡子,讓油燈的光聚在一起,機(jī)智地讓家中房間變亮,醫(yī)生因此成功實(shí)施了手術(shù)。對(duì)于這則出現(xiàn)在人教社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的名人軼事,很少有人質(zhì)疑它的真實(shí)性,直到8年前,數(shù)位語(yǔ)文教師開始和它“死磕”。死磕的理由也相當(dāng)充分——沒有任何一本愛迪生傳記提及此事,更何況愛迪生7歲時(shí),醫(yī)學(xué)史上還沒出現(xiàn)對(duì)闌尾炎手術(shù)的論述。
這些年,我們學(xué)的究竟是不是“假課文”?漫天的質(zhì)疑、聲討、抗議,如雪花撲面而來,凝結(jié)成一個(gè)大大的問號(hào)。令人欣慰的是,面對(duì)步步緊逼的讀者,教材編者沒有讓步,他們也較上了勁。有編者堅(jiān)決回應(yīng),《愛迪生救媽媽》絕非“杜撰”的故事,它是“有來路的”。一部77年前的美國(guó)黑白電影,以及一篇34年前的人教版初中英語(yǔ)課文,就是這篇文章的素材來源。被問號(hào)擊中的我,扒出編者提及的影片和課文。
當(dāng)看到頭戴鴨舌帽的小愛迪生,拿著鏡子圍在母親病床前那一刻,至少,這不是一篇“比三聚氰胺更毒的假課文”。雖然救母的真實(shí)性仍然難以求證,但最起碼,它有源可溯。要不是讀者和編者“掐架”,恐怕我到現(xiàn)在也不知道,愛迪生救媽媽一事,除了一部老電影,并無其他可以相互佐證的資料,而在故事的原產(chǎn)地美國(guó),普通人幾乎都沒有聽說過這則名人軼事。不過,除了釋疑,編者似乎還大喊了一聲“打住!”一個(gè)聲音冷靜地說,“教材可以批評(píng),但不要炒作?!蔽业拐J(rèn)為,只要是理性的聲音,爭(zhēng)議更激烈也無妨。倘若雙方都擺出自己的觀點(diǎn)和依據(jù),辯論,較真,“假課文”的質(zhì)疑豈不會(huì)煙消云散?就怕不“較真”。有編者委屈地回應(yīng),“語(yǔ)文不是歷史”,主要功能應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)。也有教師淡然稱,不必糾結(jié)真實(shí)性,只要價(jià)值觀向善就行。這兩種觀點(diǎn)都經(jīng)不起推敲。如果語(yǔ)文教學(xué)純粹是傳遞知識(shí),我們的課文怎么會(huì)經(jīng)過千百回的精挑細(xì)選,幾乎所有的文章都旋律一致地弘揚(yáng)美好高尚的情感?可見,我們的語(yǔ)文教育不可能回避價(jià)值觀的潛移默化。但為了弘揚(yáng)善的價(jià)值觀,就可以拋掉真實(shí)的內(nèi)核嗎?
真與善沖突時(shí),寧要樸素的真,也不要摻假的善。一個(gè)并不完美的真實(shí)形象,遠(yuǎn)勝人為塑造的高大英雄。
說明作文窗的作用收藏12篇
寫作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文中非常重要的一種方式,它可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,同時(shí)提高我們的語(yǔ)言引導(dǎo)和影響能力。為了更好地幫助大家,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了以下與“說明作文窗的作用”相關(guān)的信息,歡迎閱讀!
說明作文窗的作用 篇1
說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是樸素平實(shí),且常使用專門術(shù)語(yǔ),容易給人枯燥乏味的感覺。為了提高說明的效果,必須在語(yǔ)言上下一番功夫。說明文的語(yǔ)言不在于堆砌華麗的詞藻,而在于用語(yǔ)確切、精當(dāng)、通俗、風(fēng)趣。
怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?
首先,在仔細(xì)觀察事物,透徹了解事物特征的基礎(chǔ)上選用最能確切地反映客觀事物的詞語(yǔ)加以說明,尤其要注意恰當(dāng)選用限制范圍大小、表明條件關(guān)系之類的詞語(yǔ)。如《中國(guó)石拱橋》中說到盧溝橋:橋?qū)捈s八米,路面平坦,幾乎與河面平行。一個(gè)約字說明橋面并不恰好是八米,這里只取約數(shù);一個(gè)幾乎說明路面平坦的程度基本上與河面平行,但還不是完全平行?!犊丛谱R(shí)天氣》中天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;而那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。這里形容云的形態(tài)特征的詞語(yǔ)和表明時(shí)間性的詞語(yǔ)配合用,十分確切,十分精當(dāng)。
其次,要注意掌握和運(yùn)用好必要的專門術(shù)語(yǔ),防止說外行話,例如航天和航空是兩個(gè)不同的概念,飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行,稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務(wù)的。寫文章時(shí)必須注意諸如此類的區(qū)別。
再次,適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、擬物等修辭手法。例如《中國(guó)石拱橋》一文開頭:石拱橋的橋洞成拱形,像天上虹。用虹來比喻石拱橋,很形象生動(dòng),使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征。再如《大自然的語(yǔ)言》中,作者用比喻、擬人的手法說明花香鳥語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語(yǔ)言,勞動(dòng)人民根據(jù)這些現(xiàn)象掌握季節(jié)規(guī)律,安排農(nóng)事。這段文字由于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,不僅通俗易懂,而且生動(dòng)有趣,饒有興味。
說明作文窗的作用 篇2
說明文中的說明方法及作用
【說明方法】
①舉例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。②分類別:對(duì)事物的特征加以說明,使說明更有條理性。
③作比較:把__________和__________加以比較,強(qiáng)調(diào)了事物__________的特征。④作詮釋:對(duì)事物的特征加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。
⑤打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說明了事物__________的特征。⑥摹狀貌:對(duì)事物的特征加以形象化的描摹,使說明更具體形象。
⑦下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。
⑧列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物加以說明,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。⑨列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征加以說明,使說明更簡(jiǎn)明更直觀。
⑩引資料:引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說明更有說服力。
【有效訓(xùn)練】
1.關(guān)于說明的方法,已經(jīng)學(xué)過了舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌和引資料。閱讀下面幾段文章,指出它們各自要說明的是什么,用了什么說明方法。
①你盡管站在蟬的背后講話,吹哨子,拍手,撞石子,它都滿不在乎。要是一只麻雀,就是比這種聲音更低微,雖然它沒有看見你,一定也會(huì)驚慌地飛去。
②一根普通電話線只能通三路電話;一條微波線路能通十萬路電話;一束小小的激光,能同時(shí)通一百億路電話;有一種玻璃絲激光電視電話,通過一根像頭發(fā)那樣細(xì)的玻璃絲,就可以使全世界億萬小朋友同時(shí)通話,還能相互見面。
③早在公元前2世紀(jì)后期,我國(guó)漢文帝時(shí)有個(gè)叫韓嬰的人,在他所著的《韓詩(shī)外傳》中就有這樣兩句話:“草木之花多五出,獨(dú)雪花六出?!边@說明當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)注意雪花的結(jié)晶形態(tài)了。④人們常說;“瑞雪兆豐年”、“冬無雪,麥不結(jié)”、“入冬麥蓋三層被,明年枕著饅頭睡”。冬天下上幾場(chǎng)雪,預(yù)示著來年將要有一個(gè)好收成。
⑤一切動(dòng)物,從眼睛不容易看見的小蟲兒一直到能夠創(chuàng)造的偉大的人類,都是一樣,他們的生活條件,第一是空氣。就是那些住在水里的魚,也只能住在含有空氣的水里。如果將一只鳥罩在一個(gè)玻璃罩里,然后用抽氣機(jī)抽去罩里的空氣,那只鳥就會(huì)立刻站立不穩(wěn),經(jīng)過一陣可怕的掙扎,就倒下去死了。
⑥激光和普通光一樣,都是由于分子、原子中的電子運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)光的過程歸根結(jié)底都是原子的電子狀態(tài)變遷的結(jié)果。但是,普通光和激光之間也有本質(zhì)的區(qū)別。普通光是自發(fā)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,各個(gè)原子發(fā)光總是那樣雜亂無章,在發(fā)光時(shí)間上有的早,有的遲,在方向上有的向東,有的向西,有的向上,有的又向下,完全沒有秩序,所以這種光源亮度不高。而激光卻不同,由于是受激輻射而產(chǎn)生的光,能使一個(gè)個(gè)原子都按統(tǒng)一步調(diào),向同一方向,在同一色彩下發(fā)射,因此高度集中,具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。
⑦燕子育雛時(shí)捉蟲更勤,乳燕脫殼而出,呀呀待哺,忙得老燕雌來雄往,跟穿梭一般不停。那情形,正如白居易所寫:“須臾十來往,猶恐巢中饑。辛勤三十日,母瘦雛漸肥?!崩涎嘁荒暧r兩回,有人計(jì)算:從4月到9月,一對(duì)燕子及其子女,要吃掉大約100萬只昆蟲。這對(duì)保護(hù)人類健康和農(nóng)作物生長(zhǎng),貢獻(xiàn)不可謂不大。所以,燕子是農(nóng)業(yè)上的一支重要的治蟲隊(duì)伍。
2.閱讀《一天的行為與健康》,回答:
(1)什么地方用了作比較的說明方法?起了什么作用?
(2)什么地方用了引資料的說明方法?引用的目的是什么?引用方式有什么不同?
一天的行為與健康
人人希望自己有一個(gè)健康的身體,然而健康的身體并非人人可得。健康通常屬于懂得愛護(hù)身體、會(huì)科學(xué)合理地安排生活的人。
一天24小時(shí)的生活周期內(nèi),每人要完成許多作業(yè)——從起床到吃飯等一切活動(dòng)。完成各項(xiàng)作業(yè)的方式方法,都同你的健康關(guān)聯(lián)著,不是促進(jìn)健康,便是損害健康。
清晨,有人貪圖舒服,愛睡懶覺,當(dāng)感到再躺下去要誤事了,才無可奈何地穿衣,匆匆漱洗、吃早飯,手忙腳亂,丟三忘四,拎起書包就往學(xué)校跑。從懶洋洋一下子進(jìn)入高度緊張狀態(tài),造成人體生理心理反映很不適應(yīng),長(zhǎng)此以往,會(huì)成為致病的根源。有的人就不是這樣,鬧鐘一響,即從容不迫地起床,有條不紊地搞好個(gè)人衛(wèi)生,跑跑步,跳跳繩,活躍了身心,精神飽滿地迎接新的一天。實(shí)踐證明,遵守科學(xué)的作息制度的人比睡懶覺者健康,學(xué)習(xí)和工作效率高。
一日三餐,直接關(guān)系到每個(gè)人的健康成長(zhǎng)。體內(nèi)產(chǎn)生的熱量和供腦力、體力勞動(dòng)的能量,主要來自食物中的糖和脂肪;強(qiáng)勁的肌肉,魁梧的身體,主要是由蛋白質(zhì)和水分構(gòu)成。此外,還有各種維生素、無機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)參與全身錯(cuò)綜復(fù)雜的生命運(yùn)動(dòng),缺一樣都不行。缺少維生素A會(huì)得夜盲癥,缺鈣會(huì)得軟骨病,等等。一種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)承擔(dān)好幾種生理功能,因此缺少了某種養(yǎng)料,對(duì)人體健康與發(fā)育的影響是多方面的。每種食品含有的營(yíng)養(yǎng)比例是固定的,食品單調(diào),盯著某樣?xùn)|西,就無法保證體內(nèi)有足夠的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)。要使自己健康成長(zhǎng),務(wù)必雜食;偏食是最不好的習(xí)慣。任何美味的食物,都不能進(jìn)食太多,否則,不但會(huì)脹壞肚子,使腸胃消化負(fù)擔(dān)過重,還可能因營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)而使身體受害。
行為舉止,無不同健康有密切的聯(lián)系。坐要正,站要直,這對(duì)少年兒童尤其重要。少年兒童骨頭中無機(jī)鹽少,所以骨骼柔軟,可塑性大。坐或立常處于歪歪扭扭狀態(tài),就容易造成畸形發(fā)育,難以求得健美的體態(tài)。有的人長(zhǎng)時(shí)間低頭彎腰寫字看書,脊柱變了形,長(zhǎng)成“駝背”。駝背的人肺活量小,體質(zhì)差,容易感染肺結(jié)核。小學(xué)生背書包,左右肩膀須交替使用。積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng),讓全身206根骨頭和渾身上下無數(shù)塊肌肉,經(jīng)常獲得鍛煉和發(fā)育的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)、活動(dòng)都有生理衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),占生命三分之一時(shí)光的睡眠也大有學(xué)問。一個(gè)正常人,經(jīng)過白天忙碌后,晚上總要睡覺,這是全身必要的休息和調(diào)整,生命的節(jié)奏就在于這樣周而復(fù)始。俗語(yǔ)說:“一夜無困,十夜不醒?!币馑颊f,人一天不睡覺,就會(huì)攪得十天昏昏沉沉。這話雖有些夸張,但長(zhǎng)時(shí)間不休息,對(duì)身體是確有損害的。有人用狗做過實(shí)驗(yàn),不給它吃東西,可活上一個(gè)月;若不讓它睡覺,很快就會(huì)神志不清。有些人在迎考的日子里,連續(xù)開夜車,造成注意力渙散,情緒不穩(wěn),焦慮不安,結(jié)果事倍功半,實(shí)在得不償失。一般7至15歲的少年兒童,每天應(yīng)睡10小時(shí)左右。
預(yù)防疾病,維護(hù)和促進(jìn)健康,涉及生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等許多問題。上面提到的,僅是每天要遇到的幾件事,比理解它更重要的是實(shí)行。少年朋友們,認(rèn)真生活吧!讓健康伴隨你。
3.閱讀《壯麗的長(zhǎng)江三峽》,對(duì)后面的一些看法進(jìn)行判斷,正確的,在括號(hào)內(nèi)打“√”,不正確的,在括號(hào)內(nèi)打“×”。
壯麗的長(zhǎng)江三峽
長(zhǎng)江三峽是世界最大的峽谷之一,以壯麗的天然勝景聞名中外。它西起四川奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北宜昌市的南津關(guān),全長(zhǎng)204公里,兩岸懸崖絕壁,江中灘峽相同,水流湍急。唐代大詩(shī)人李白經(jīng)過這里,寫下了優(yōu)美的詩(shī)句:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!?/p>
長(zhǎng)江三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。
三峽的第一個(gè)峽叫瞿塘峽,又叫夔峽。長(zhǎng)江流到了這里,驟然變窄,最狹窄的地方只有一百米。兩岸峭崖壁立,山勢(shì)險(xiǎn)峻,滾滾江水傾入峽谷,浪濤翻卷,奔騰咆哮。峽口有夔門,有
人說:“夔門天下雄”,意思是說,天下最雄偉的景色莫過于夔門了。
瞿塘峽全長(zhǎng)只有8公里,人在船上,抽兩支煙的工夫,就過去了。這8公里是三峽最險(xiǎn)峻的地方,江水的最大流速,達(dá)到每秒8米,每小時(shí)20多公里。在這樣的峽谷里航行,峭壁參天,奔濤拍岸,使人驚心動(dòng)魄。宋代詩(shī)人蘇東坡曾這樣描寫:“舟行瞿塘口,兩耳風(fēng)鳴號(hào)??篇舟落中流,活如一葉飄?!惫敉镜脑?shī)中也有“若云風(fēng)景異,三峽此為魁”之句。瞿塘峽內(nèi),以前有塊巨大的礁石,叫滟滪堆。船進(jìn)峽的時(shí)候,掌握不穩(wěn),會(huì)被洶涌的急流沖到滟滪堆上,撞得粉碎。解放后,人民政府疏通河道,把滟滪堆炸了,過往的旅客不用再為葬身魚腹而提心吊膽了。
過了瞿塘峽就進(jìn)入巫峽,巫峽自四川巫山縣大寧河口至湖北巴東縣官渡口,全長(zhǎng)約40公里。這里水道曲折迂回,兩岸奇峰兀立。船在江中行駛,好像處處被大山擋住去路,但是駛到跟前峰回路轉(zhuǎn),前面又展現(xiàn)出一段水道。兩岸都是奇麗的山峰,形態(tài)變幻無窮,這就是著名的“巫山十二峰”。有人形容這一段峽谷“是一條迂回曲折的山水畫廊”。
欣賞罷這條“山水畫廊”,就到了西陵峽。西陵峽自官渡口到南津關(guān),全長(zhǎng)156公里。古人有“瞿塘雄,巫峽秀,西陵險(xiǎn)”的說法。這里有幾個(gè)險(xiǎn)灘:青灘、泄灘、崆嶺灘。過去,這一帶觸礁沉船的事故屢屢發(fā)生,青灘北岸還有一座“白骨塔”,以堆積死難船工的尸骨而得名。解放后,這些險(xiǎn)灘經(jīng)過整治,數(shù)千噸的輪船都可以安穩(wěn)地通過,險(xiǎn)灘已經(jīng)成了歷史陳跡了。
在這條長(zhǎng)達(dá)240公里的峽谷里,不但自然景色雄偉瑰麗,還流傳著跟許多名勝古跡相關(guān)的歷史故事和神話傳說。
瞿塘峽的白帝城,是三國(guó)時(shí)代“劉備托孤”的地方。相傳劉備不聽諸葛亮的勸告,親自率兵征伐東吳,為義弟關(guān)羽、張飛報(bào)仇,不料被東吳大將陸遜殺得大敗而回。劉備退到白帝城,無臉回成都見群臣,就在白帝城修了永安宮,扎了下來,不久郁悶而死。臨死前他把諸葛亮召來,托諸葛亮扶助他兒子劉禪料理國(guó)事。因?yàn)橛羞@段故事,白帝城成了歷史文人喜歡游歷的地方,李白、杜甫、劉禹錫等著名詩(shī)人,都在這里留下了詩(shī)篇。
這里的每一段峽谷,每一座山峰幾乎都有美麗的傳說,其中以“巫山十二峰”的故事最為動(dòng)人。傳說有十二位天女悄悄到人間游玩,看見巫峽航道險(xiǎn)阻,決定留在這里保護(hù)過往的航船。日久天長(zhǎng),十二位天女化成了十二座突兀的山峰,其中最俊美的叫做“神女峰”,傳說是西王母的小女瑤姬化成的?!吧衽濉痹陂L(zhǎng)江北岸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有如一座亭亭玉立的少女。毛主席《游泳》詞中有“神女應(yīng)無恙,當(dāng)驚世界殊”的名句,其中的“神女”,指的就是這座神女峰。
文學(xué)家經(jīng)過三峽要寫詩(shī)作文,抒發(fā)對(duì)三峽壯麗奇景的感情??茖W(xué)家想的是怎樣讓三峽蘊(yùn)藏著的極為豐富的水利資源為人類造福。長(zhǎng)江從重慶到宜昌河道長(zhǎng)500公里,落差達(dá)140米,可以分段筑壩,利用水力來發(fā)電。毛主席在《游泳》這首詞中說:“更立西江石壁,截?cái)辔咨皆朴?,高峽出平湖?!本屠L出了這幅宏偉的圖景。
現(xiàn)在,利用三峽水力的想法正在開始變成現(xiàn)實(shí)。宜昌上游的葛洲壩一個(gè)水利樞紐工程已經(jīng)在修建中,峽口水上、岸上,正是一片繁忙景象,水上,裝載著建筑石料和其他物資的駁船,穿梭不斷;岸上,起重長(zhǎng)臂聳然林立,載重卡車呼嘯而過,這里將筑起一條長(zhǎng)達(dá)二千多米的大壩,把長(zhǎng)江的水截住。工程建成后,每年可以發(fā)出約138億度電力,還將抬高三峽的水位,改善三峽的航道,促進(jìn)航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展,長(zhǎng)江中下游的洪水災(zāi)害也可以基本解除。到那時(shí)候,三峽不但更使游人們神往,而且也為四化作出它應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
①“長(zhǎng)江三峽是世界最大的峽谷之一”是用下定義的方法說明長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn)。()②先說瞿塘峽,再說巫峽,然后說西陵峽,這屬于分類別的說明法。()
③第一段引用李白的詩(shī),既說明了三峽的奇麗,又使行文顯得生動(dòng)有趣。()
④第七至第九段介紹有關(guān)三峽的傳說和歷史故事,用的是引資料的說明方法。()
⑤文章多處用了引資料的說明方法。如,“有人說:‘夔門天下雄’??”“有人形容這一段峽谷是‘一條迂回曲折的畫廊’?!薄肮湃苏f‘瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)’的說法?!钡?。()⑥“文學(xué)家經(jīng)過三峽要寫詩(shī)作文,抒發(fā)對(duì)三峽壯麗奇景的感情??茖W(xué)家想的是怎樣讓三峽蘊(yùn)藏的極為豐富的水利資源為人類造福?!庇玫氖亲鞅容^的說明方法。()
⑦“工程建成后,每年可以發(fā)出約138億度電力?!庇玫氖橇袛?shù)字的說明方法。()
4.用作比較、引資料的說明方法(也可以同時(shí)運(yùn)用其他說明方法)寫篇說明文,內(nèi)容自選,題目自擬。寫完后,要注明什么地方用了作比較的說明方法,什么地方用了引資料的說明方法,什么地方用了其他方法。
提示:這是限定說明方法的說明文,目的是為了通過寫作實(shí)踐真正掌握某種或某幾種說明方法。
方法是為內(nèi)容服務(wù)的。不同的內(nèi)容適合運(yùn)用不同的說明方法。要想在文章中運(yùn)用作比較和引資料的說明方法,要認(rèn)真考慮選什么內(nèi)容,擬什么題目。
[附]參考答案
1.
①說明蟬沒有聽覺。用作比較的說明方法。
②說明激光的特征。用作比較的說明方法。
③說明早在公元前2世紀(jì)后期人們已經(jīng)注意了雪花的結(jié)晶形態(tài)。用引資料的說明方法。④說明下雪預(yù)示來年將要有好收成。用引資料的說明方法。
⑤說明動(dòng)物的第一生活條件是空氣。用舉例法。
⑥說明激光具有亮度極高、顏色極純、方向極好的特點(diǎn)。用作比較的方法。
⑦說明燕子是農(nóng)業(yè)上的一支重要的治蟲隊(duì)伍。用引資料的說明方法和列數(shù)字的方法。2.
(1)第三段用了作比較的方法:拿遵守科學(xué)的作息制度的人同愛睡懶覺者作對(duì)比,說明科學(xué)合理地生活有益健康、學(xué)習(xí)和工作。作比較的方法起到了增強(qiáng)說服力的作用。
(2)第六段用了引資料的方法:先引俗語(yǔ),再引實(shí)驗(yàn)資料。引用的目的是為了說明睡覺的重要。俗語(yǔ)的引用方式是直引原文,實(shí)驗(yàn)資料的引用方式是摘引原意。
3.
①×②√③√④√⑤√⑥×⑦√
4.[答案略]
說明作文窗的作用 篇3
常見說明方法及作用
常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
常見說明方法的作用:
①、舉例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。
②、分類別:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。③、作比較:把______和_____加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋:對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。⑤、打比方:將______比作______,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。
⑦、下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
⑨、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明,使說明更簡(jiǎn)明直觀。⑩、引用說明:引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用。)
語(yǔ)文說明文閱讀題答題技巧
一、說明文知識(shí)概說
說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí),或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征,或闡述事理。說明文的范圍比較廣泛,如科普讀物、知識(shí)小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。
(一)說明文分類
根據(jù)說明對(duì)象不同分:
事理說明文——事理說明文旨在說明事因、物因。
事物說明文——事物說明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)。P根據(jù)
根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分:
1、平實(shí)性說明文——語(yǔ)言平實(shí)
2、文藝性說明文——語(yǔ)言生動(dòng)
(二)說明方法
為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有:分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。
(三)說明順序
說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序,根據(jù)說明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹?,兼用其他順序。b
(四)說明文常見的結(jié)構(gòu)。M
說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。f:
(五)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,是說明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見長(zhǎng),有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。
二、梳理說明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類型及答題對(duì)策。
考點(diǎn)之一:說明對(duì)象
考查類型:直接讓學(xué)生回答:“這篇文章(或文段)的說明對(duì)象是什么?”對(duì)策:事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),可以從兩個(gè)方面入手:一看文題、二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個(gè)短語(yǔ):介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)之二:說明對(duì)象特征
[類型1]:直接找出說明事物特征的句子。
對(duì)策:A、看題目;B、在首段中找;C、抓關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句)。
[類型2]:概括說明事物的特征。
對(duì)策:分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。考點(diǎn)之三:說明順序
[類型]:本文使用了什么說明順序?有何作用?
對(duì)策:1.了解說明順序的基本常識(shí):說明文有三種寫作順序。?空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。?時(shí)間順序:說明事物的發(fā)展變化。?邏輯順序:說明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為:主到次、原因到結(jié)果、現(xiàn)象到本質(zhì)、特征到用途、一般到個(gè)別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。
2.掌握答題格式:本文使用了①的說明順序?qū)Β诩右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說明順序,②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)
考點(diǎn)之四:說明方法
[類型1]:直接讓考生回答文章或段落的說明方法
對(duì)策:了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點(diǎn),然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
[類型2]:文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法,簡(jiǎn)要說明它的作用?
對(duì)策:找出運(yùn)用的說明方法,再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1.舉例子:具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
2.分類別:條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理)分門別類加以說明,使說明更有條理性。
3.打比方:生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。
4.列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn),使說明更有說服力。
5.作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
8.引用法:用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用。
9.摹狀貌:對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使說明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋:對(duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。
11.引用說明:引用說明有以下幾種形式:A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用)。
答題方式:本句用了××的說明方法,生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說明了××(說明內(nèi)容),使讀者××。
考點(diǎn)之五:說明語(yǔ)言
[類型1]:加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里?)
答題方式:用了“××”,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了??事物的??特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)
[類型2]:能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說明理由。
對(duì)策:(1)不可以;(2)原詞的意思或內(nèi)容;(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容;(4)換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際。
[類型3]:限制性詞語(yǔ)能否刪去?
對(duì)策:(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。
(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了??的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。
(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
答題方式:①不能,用了“××”生動(dòng)地說明了??,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。②不能,刪掉“××”,句子的意思就變成了??,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了??,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。
[類型4]:從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。
對(duì)策:找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句,然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手:①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。
[類型5]:指示代詞的含義類型:指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對(duì)策:①一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話(一般往前找)。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到后,將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀,看是否合適。
【牢記】總之,無數(shù)次的考試經(jīng)驗(yàn)告訴我們,無論是什么文體的閱讀題,我們都可以直接或間接地從文章中找到答案,說明文也不例外。
1、說明文的類型:事物、事理說明文(從內(nèi)容角度,根據(jù)說明的對(duì)象和目的)。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象;
事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),可以從兩個(gè)方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個(gè)短語(yǔ):介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。
2、說明文的語(yǔ)言:平實(shí)、生動(dòng)說明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。
3、說明方法:一般回答三個(gè)字,要掌握幾種常見的說明方法,會(huì)分析在文中的作用:①.舉例子:具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
②.分類別:條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉現(xiàn)象。③.列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。④.作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
⑤.下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。⑦.畫圖表:使讀者一目了然,非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。
⑧.作詮釋:對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是:定義要求完整,而詮釋并不要求完整,對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂??梢灶嵉?。
⑨.摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動(dòng)形象。⑩.引資料:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用。
4、說明順序:時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。
如:空間順序(從上到下,從里到外,總到分,外到內(nèi),前到后,左到右,整體到局部,都可反之等,常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。
邏輯順序(先結(jié)果后原因,層層遞進(jìn),現(xiàn)象到本質(zhì),因到果,果到因,主到次,淺入深,個(gè)別到一般等,常用表因果、表事理順序的詞,如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”)?/p>
時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變,例如介紹工作程序的文章。
ü掌握答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準(zhǔn)確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)
5、說明對(duì)象:指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。
6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:“總——分”式(或由總到分,或由分到總,或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu),抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)
7、中心句:出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾,有時(shí)在句中。判斷,多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü概括文段的中心句。
對(duì)策:(1)思考該段說明的內(nèi)容,不僅要注意主要的,還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語(yǔ),如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ),參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
8、說明語(yǔ)言
類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。
對(duì)策:答:準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“??”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說明理由。
對(duì)策:答:(1)不可以。
(2)原詞的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。
(4)換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際。
類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去?
對(duì)策:答:(1)表態(tài)(刪還是不刪)。
(2)定性。如:“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì),“多”“有余”等表數(shù)量。
(3)若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。
(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。類型5:指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對(duì)策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。
9、常見考點(diǎn):1、對(duì)說明對(duì)象及說明特征理解。
2、對(duì)說明方法辨識(shí)與理解。
3、對(duì)說明順序的分析與理解。
4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。
5、對(duì)文意、層意、段意的概括。
6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。
7、對(duì)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。
議論文閱讀答題技巧
1、論點(diǎn)(證明什么)論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述,在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看,它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態(tài)性的句子。
A.把握文章的論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))?明確:分論點(diǎn)可有N個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))
?方法①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))③摘錄法(只有分論點(diǎn),而無中心論點(diǎn))
B.分析論點(diǎn)是怎樣提出的:①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);②開門見山,提出中心論點(diǎn);③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象,提出論題,通過分析論述,歸結(jié)出中心論點(diǎn);④敘述作者的一段經(jīng)歷湖,歸結(jié)出中心論點(diǎn);⑤作者從故事中提出問題,然后一步步分析推論,最后得出結(jié)論,提出中心論點(diǎn)。
2、論據(jù)(用什么證明)?論據(jù)的類型:①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié),概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn));②道理論據(jù)(引用名言要分析)。
?論據(jù)要真實(shí)、可靠,典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)。?次序安排(照應(yīng)論點(diǎn));?判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn);?補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。
3、論證(怎樣證明)
?論證方法(須為四個(gè)字)①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù)記敘②道理論證(引證法和說理)道理論據(jù)議論
說明作文窗的作用 篇4
小小的木頭可以在水面漂流,巨大的輪船能夠在海洋行駛,它們都受到一種外力的作用。這種外力叫浮力,就是浸在水中的物體受到的水的向上托的力。
有人說:物體浸在水面是由于受到浮力的作用,而沉漫在水中的物體就沒有受到浮力的作用了。
這種說法是不對(duì)的。請(qǐng)看下面的實(shí)臉:用彈黃秤稱出一塊鐵是0。78千克,把鐵塊整個(gè)浸沒于水中,彈獲抨上的讀數(shù)就只有0。68千克了,這說明沉沒在水中的物體也同樣受到水的浮力作用。
既然物體在水中和水面都受到浮力的作用。為什么小小的鐵塊沉人水中,而同是鋼鐵制成的萬噸巨輪卻能浮在面上呢?這是由于鐵塊是實(shí)心的,體積小;輪船是空心的,體積大。而沒在水中的物體所受的浮力,等于它所排開的水的重盈。所以,輪船所受的浮力大于自身的重量,能浮在水面上;鐵塊所受的浮力小于自身的重,就沉到水中了。
浮力在實(shí)際生活中有很多的應(yīng)用。例如:打撈沉船時(shí),把一些盛滿水的大鐵箱沉人水中,拴在沉船上,然后把鐵箱的水抽干,使它變成真空,鐵箱們就能把沉船拉上水面了。
不但液體有浮力,氣體也有浮力。古代作戰(zhàn)時(shí)曾用一種俗稱孔明燈的紙籠來指揮戰(zhàn)斗,因?yàn)辄c(diǎn)嫩燈籠內(nèi)的松脂,燈籠里的空氣由于沮度升高而變輕,于是燈籠冉冉上升,遠(yuǎn)處的士兵看到這個(gè)信號(hào),就向敵人發(fā)起進(jìn)攻。
現(xiàn)在用來進(jìn)行氣象觀測(cè)的高空氣球和孔明燈一樣,都是利用了空氣的浮力。不過,氣球里裝的不是松脂而是比空氣輕的氫氣罷了。
說明作文窗的作用 篇5
下定義準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說明事物的本質(zhì)
分類別有條理、更細(xì)致、清楚地說明事物
列數(shù)字更準(zhǔn)確、更具體地說明事物的特征
舉例子真實(shí)、具體地說明事物
打比方形象、生動(dòng)地說明事物的特征
作比較強(qiáng)調(diào)突出某一事物的特征
引用真實(shí)可信、強(qiáng)調(diào)突出某一事物的特征
摹狀貌生動(dòng)、形象地說明事物的特征
作詮釋解釋說明事物的特征
(2)如何準(zhǔn)確辨析這些說明方法?
1、舉例子:例如、又如、比如、再如、如,據(jù)說、譬如…舉例只舉一部分。
(與打比方區(qū)分)
2、打比方:像、是、當(dāng)作,就是比喻。
3、下定義:科學(xué)、完整,判斷句……是……,這就是……,叫……。
4、作詮釋:事物和事理的局部、某一方面的性質(zhì)、特征介紹,某種原因的解釋,因?yàn)?,由于、這時(shí)有什么造成的。
5、列數(shù)字:數(shù)詞(大寫也是),概數(shù)、確數(shù)。小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)…
6、作比較:兩種東西比而、比……和……。也、相對(duì)于、較……
7、分類別:有幾類(種),一種是……,另一種是……。區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉)
8、引資料:引用言論,標(biāo)記是引號(hào)。、資料、傳說、民謠。
9、摹狀貌:既說明文中運(yùn)用描寫的表達(dá)方式。
10、列圖表:標(biāo)志明顯,不多贅述。
(3)總結(jié)答題格式。
過渡:在辨析了說明方法之后,就要回答這種方法的作用,百分之八十的題目都是這樣,下面我們的任務(wù)就是總結(jié)有關(guān)“說明方法及其作用分析”的常用答題格式:
說明方法+作用(語(yǔ)境分析)(說明方法的作用+具體語(yǔ)境)
說明作文窗的作用 篇6
說明文標(biāo)題
一、【命題方式】一般有幾種類似問法:
①文章以“******”為題,有什么作用?
②文章為什么以“******”為題?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
③你認(rèn)為文章的標(biāo)題好在哪里?
④如果將本文的標(biāo)題改為“******”,有什么不同?
⑤標(biāo)題的含義:分析具體含義,有的還要答出表達(dá)情感,尤其是形象生動(dòng)的說明文。⑥給文章擬標(biāo)題。
★【解題指導(dǎo)】根據(jù)對(duì)標(biāo)題作用的理解,考生在擬定文章標(biāo)題時(shí)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):A能夠概括文章的主要內(nèi)容(小標(biāo)題概括的部分內(nèi)容);
B理解作者的感情,把握文章主旨;
C找文章的線索,包括核心人物、核心物件、核心事件等;
D注意文章開頭、結(jié)尾中點(diǎn)明主旨的句子;
E說明文注意過渡句、每段的中心句、關(guān)鍵詞;
F標(biāo)題語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、新穎;
二、說明文的標(biāo)題一般有兩個(gè)作用:
1、內(nèi)容上,點(diǎn)明說明對(duì)象是XX,說明對(duì)象的XX特征(有些題目只有說明對(duì)象),揭示說明內(nèi)容。
2、表達(dá)上,運(yùn)用了XX,(具體分析其作用。)
套話:以此為題形象生動(dòng),新穎別致,吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。
吸引讀者的原因可能存在以下情況:
運(yùn)用比喻、擬人等修辭,或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等,生動(dòng)、新穎、別致。
運(yùn)用問句的形式(設(shè)問、疑問句;含“為什么”、“什么”“為何”“?”等詞語(yǔ)、符號(hào))設(shè)置懸念。
話題新鮮奇特,超出人們認(rèn)知常識(shí)。
引用熱門話題,貼近生活。比如“低碳生活”“世博會(huì)”等。
注意事項(xiàng):
①一篇文章的標(biāo)題不一定能涵蓋所有這四個(gè)作用,所以在答題的時(shí)候,切記不要盲目羅列,
要具體問題具體分析。
②答題時(shí),不要只簡(jiǎn)單地羅列四句作用,而應(yīng)該聯(lián)系具體的說明內(nèi)容,以及標(biāo)題運(yùn)用的手法進(jìn)行分析,否則只有空洞的套話,會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失分。
說明作文窗的作用 篇7
1、下定義:簡(jiǎn)潔明了的概括說明對(duì)象的內(nèi)涵本質(zhì),使說明文章更嚴(yán)密科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、作詮釋:對(duì)事物進(jìn)行解釋說明,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解。
3、舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物,其作用是使說明的對(duì)象具體形象,便于讀者理解。
4、列數(shù)字:列舉數(shù)字進(jìn)行說明。其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服。
5、打比方:用修辭方法中的明喻、暗喻來生動(dòng)形象說明,增強(qiáng)文章的趣味性。
6、作比較:一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比,以突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等)。
7、引用:引用別人的話或資料原文,加強(qiáng)被說明事物的理論依據(jù)的真實(shí)性。
8、分類別:把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍,把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來說明。其作用是使說明條理清楚。
9、摹狀貌:通過具體的描寫揭示事物的特征,能使說明生動(dòng)形象,使文章更具可讀性。
10、列圖表:畫出圖表,可使說明內(nèi)容直觀形象。
說明作文窗的作用 篇8
1、舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例子。
例句:科學(xué)家提出許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。
2、打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。
例句:天上的云像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬。
3、下定義:用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。
例句:心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。
4、畫圖表:為了把復(fù)雜的事物說清楚,還可以采用畫圖表的方法,來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀,一目了然地了解事物的特征。
5、作詮釋:從一個(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫作詮釋。
例句:鈾,是銀白色的金屬。
6、作比較:作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。
例句:都說大象是很大的動(dòng)物,啟示還有比象大的動(dòng)物,就是鯨魚。
7、摹狀貌:為了使被說明對(duì)象更具體、生動(dòng),可以進(jìn)行狀貌摹寫,這種說明方法叫摹狀貌。
例句:走在公園的小道上,看著道路兩旁的柳樹。有的垂頭喪氣,像考試失誤了的孩子。有的迎風(fēng)飄搖,像中了大獎(jiǎng)的彩民。
8、引資料:有力說明,并引資料說明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻(xiàn)、詩(shī)詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明。
例句:愛因斯坦曾經(jīng)說過:“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。
9、分類別:將被說明的對(duì)象,有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別。
例句:記憶有四種類型:視覺型,聽覺型,動(dòng)作型,綜合型。
10、列數(shù)字:為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。
例句:這座塔占地300平方米,高100米。
11、引用:為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,更具說服力,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。
例句:在我的苦苦思索下終于有了解題思路,真是山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村呀。
說明作文窗的作用 篇9
在21世紀(jì),我們這個(gè)充滿科技的時(shí)代中,是不知道以前沒有科技時(shí)代的不方便。
在以前沒有電話的時(shí)候,只能靠寫信。一旦有什么急事的話,比如:自己的爺爺?shù)牧艘环N病,,馬上就要去世了。一寫信過去,需要幾天才能收到。帶那時(shí)候可能老先生已經(jīng)去世了,一點(diǎn)也不方便?,F(xiàn)在有了手機(jī),只需撥號(hào),就可以跨越十萬八千里,就可以跟親人對(duì)話了。
可就算有了手機(jī),也是能聽到親人的聲音,不能見到親人的容貌。現(xiàn)在有了電腦,就可以見到親人的容貌了。后來又發(fā)明了筆記本電腦,這種電腦比原先發(fā)明的電腦小得多,就可以放在大一點(diǎn)的包里,而且不需要電線。到了后來,科技越來越發(fā)達(dá),最小的平板電腦也出世了它比筆記本電腦還要小,可以方便隨身攜帶。
科技改變了我們的生活,也相信以后有更好的科技發(fā)明,來造福我們?nèi)祟悺?/p>
說明作文窗的作用 篇10
1、舉例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。
2、分類別:對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。
3、作比較:把什么和什么加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征以及事理。
4、作詮釋:對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。
5、打比方:把什么比作什么,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征以及事理。
6、摹狀貌:對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹,使得說明更具體形象。
7、下定義:用簡(jiǎn)單明了科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象,科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)的概括揭示事物的特征、事理。
8、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
9、列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說明,使說明更簡(jiǎn)明更直觀。
10、引用說明:
(一)引用具體的事例(作用同舉例子)。
(二)引用具體的數(shù)據(jù)(作用同列數(shù)字)。
(三)引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說明更有說服力。
(四)引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。
說明作文窗的作用 篇11
夏夜的星空,格外晴朗,你坐在院子里乘涼。滿天的星斗,會(huì)向你一閃一閃地眨著眼睛。忽然,你的目光被一道推眼的亮光吸引過去:在天空中,一條光帶在你眼前一閃而過,頃刻就消失了。這就是流星。或許你要驚慌,流星若是落到地面上來,豈不是要發(fā)生危險(xiǎn)嗎?你的擔(dān)心是多余的、一般來說,流星是不會(huì)落到地面來的,那是怎么回事呢?
這就是摩擦的作用。提起摩擦,大家都很熟悉,我們?nèi)祟愂桥c摩擦相依并存的。只要有物質(zhì)運(yùn)動(dòng),就要產(chǎn)生雌兩個(gè)物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面就會(huì)產(chǎn)生一種力。這就是摩擦力。摩擦力總是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的,同時(shí),摩擦是一種運(yùn)動(dòng),能產(chǎn)生熱量。摩擦牛熱,這是人人皆曉的道理,流星就是在這種摩擦中消失的。
高空的星星,一旦克服不了地面對(duì)它的引力時(shí),便會(huì)在重力的作用下,向地面墜落。當(dāng)它通過濃密的大氣層時(shí),由于高速度運(yùn)動(dòng),與大氣發(fā)生摩擦并產(chǎn)生大最的熱,直至引起燃燒,還沒有等它光臨地面,便已化成灰燼了,所以絕大部分是不會(huì)落到地球上來的(當(dāng)然,也有絕少數(shù)流星團(tuán)體太大,沒有完全燒盡而落在地上,就成了隕石)。在這一點(diǎn)上,我們?nèi)祟悜?yīng)該感謝魔擦了,因?yàn)榧偃鐩]有摩擦,那么流星就要長(zhǎng)驅(qū)直人,后果便可想而知己。
點(diǎn)評(píng):
本文先描述了流星現(xiàn)象,然后以幾個(gè)設(shè)問引出事理說明。作者從摩擦的定義講起,告訴我們摩擦?xí)a(chǎn)生熱童。接著說明流星與大氣的摩擦?xí)鹑紵?,最后回答了一開始提出的設(shè)問。全文條理分明,由現(xiàn)象到事理層層剎析,很好地掌握了說明的順序。
說明作文窗的作用 篇12
我們可以體會(huì)到景物描寫就是寫景狀物,是運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)句把自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)特征,從形態(tài)、色彩、典實(shí)、具體、形象地描繪出來,再現(xiàn)于讀者而前,給人以身臨其境,目睹其景,耳聞其聲之感。
真實(shí)、具體、生動(dòng)的景物描寫能幫助我們更好地刻畫人物形象,揭示人物和社會(huì)的本質(zhì),發(fā)展故事情節(jié),表達(dá)思想感情,反映社會(huì)面貌和時(shí)代精神,表現(xiàn)作品的主題思想。同時(shí),還能給讀者以美的享受。
景物描寫如同繪畫中的寫生畫一樣,要把景物本來的、具體的樣子摹寫出來,再現(xiàn)出來。造型性是它們共同的基本特征。不過二者又有其不同之處:寫生畫是用線條、色彩來描繪的,更富于直感,而景物描寫是用語(yǔ)言文字來刻畫的,它沒有繪畫那樣的直感性。此外,景物描寫又不象寫生畫那樣受到時(shí)間和空間的限制。作者可以在同一篇文章里,圍繞中心,用生花的妙筆,描繪古今中外,南北東西,天上地下,城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的各種各樣的景物。從這個(gè)意義上講,一篇文章比一幅寫生畫描繪的空間廣闊得多,刻畫的時(shí)間長(zhǎng)久得多。總之,文學(xué)中的寫景和繪畫中的寫生,務(wù)有千秋。然而造型性卻是它們共同的基本特征,這一點(diǎn)是顯而易見的。學(xué)習(xí)寫景我們就要抓住這個(gè)主要矛后,突出景物描寫的造型性這個(gè)基本特點(diǎn)。在作品中,描繪出鮮明的形象圖畫,保持社會(huì)生活、自然現(xiàn)象的具體可感性,增強(qiáng)藝術(shù)感染力。