小毛蟲教學設計

小毛蟲教學設計集錦。

要想知識、技能；方法將符合教材單元的要求，作為教師我們要對課堂負責、對教案上心。教案可以提示教師教學活動。經過精心打磨“小毛蟲教學設計”應該已經到了您的期望標準，請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

小毛蟲教學設計(篇1)

活動目標：

1、在音樂中，體驗模仿的喜悅，激發(fā)表現的欲望。

2、語言表達能力，運動能力。

3、通過活動，培養(yǎng)親子間默契。

活動準備：

地墊、音樂《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶圖片

活動過程：

一、導入

t：寶貝們，你們好。我是靜靜老師。

（請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師盤腿坐在家長和寶寶的對面）

t：我們今天第一次見面，我們來打個招呼吧！看我的球球找朋友。

（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓勵每個孩子我說說自己的名字）

二、傾聽音樂

t：今天靜靜老師帶來一位神秘朋友，它有一對非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來飛去的，看它是誰？（出示蝴蝶圖片）

t：今天靜靜老師有個好聽的故事要講給大家聽聽，名字就叫《毛毛蟲變蝴蝶》

（在音樂背景下，配合音樂講述故事）

t：蝴蝶是從什么變成的？

（在家長的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲變蝴蝶的過程是由蟲卵、幼蟲（毛毛蟲）、蛹、蝴蝶組成）

t：我們一起來學學毛毛蟲的樣子，壅的樣子，蝴蝶的樣子。

（在音樂背景下，教師帶家長和孩子一起模仿）

三、音樂游戲

t：真棒！我們來和爸爸媽媽一起來玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。

t：請家長盤腿坐在地上，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長雙臂向前伸，腰部以上向前彎曲，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個“繭”一樣把寶寶裹起來。寶寶和家長一起向前彎腰。慢慢地輕聲說：“好啦，小毛毛蟲，你現在醒過來了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的頭頂上，說：“現在你要從繭里出來了，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜樱p輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側慢慢上下揮動，同時說：“現在，你伸開翅膀——變成蝴蝶了！”

（教師和著音樂邊講解邊示范）

t：現在我們一起聽著音樂來玩游戲吧。

（家長帶孩子玩游戲，教師巡回指導，次重復這個游戲）

四、結束

t：今天我們的毛毛蟲都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧！

t：蝴蝶寶寶們再見！

小毛蟲教學設計(篇2)

教學目標：

1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課的生字。通過多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失望等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀關鍵語段。

3、從小毛蟲變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，就會成功。）

1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛蟲的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯系在一起，是??！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！

相信大家學了意大利著名藝術家——達芬奇寫的《小毛蟲》這篇短文后，對小毛蟲一定會有新的認識。

1、讓我們借助拼音,開火車讀讀課文：

為什么說小毛蟲很可憐？用直線劃出有關句子。

出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。(指名讀，交流,讀了這句話你發(fā)現（知道）了什么？讀了這句話我覺得--)小毛蟲被誰拋棄了?

師：你聽，它們的歌聲是那么輕快，你看，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來形容。出示：輕歌曼舞

這些昆蟲們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時光。怎樣讀好這句話？試一試。

師引讀：所有的昆蟲正在盡情地享受著這美好的時光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀！只有他既不會……，也不會……，還被扔在一旁，沒有人搭理她，真是可憐！它被--（出示：拋棄）誰來讀好這句話?

請你前后對照讀,讀出不同的語氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。

師：一點點是多少，老師請你們輕輕地挪動一下身體，老師都感覺不到你們移動，做這樣的動作對你們來說困難嗎？而小毛蟲卻要費九牛二虎之力,那是好大的力，結果才挪動了那么一丁點，真夠笨拙的。

來試著把它的這份艱難、笨拙讀出來。指導朗讀。指名,齊讀。

③繼續(xù)交流出示：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。請學生讀，你為什么要在整個這里重讀呢？

整個世界是多大的范圍，多長的路程呀？

開火車答，小毛蟲覺得自己周游了——，周游了——，周游了——，

小毛蟲是那樣的笨拙，而其他昆蟲卻那么地輕盈而靈巧，我們把1,2節(jié)連起來讀，想想該怎樣讀？……齊讀1，2節(jié)

過渡：小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對此它會抱怎樣的態(tài)度呢？又是怎樣做得呢？

四、朗讀感悟第三四五小節(jié)。

小毛蟲看到自己不如別的`昆蟲，對此它會抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫出有關句子，交流

2、理解如此（如此具體指什么？）（對，盡管這樣，它不悲觀失望，因為它懂得一個道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）

小毛蟲該做的事情就是什么？根據學生回答板書“吐絲、結繭”。

理解盡心竭力出示:盡心竭力竭在字典上有兩個意思?給它換個詞:竭盡全力盡心盡力

師生合作讀3、4小節(jié)。

師：小毛蟲的努力沒有白費，你們看，時辰到啦！小毛蟲變啦?。ㄕ埓蠹铱匆豢春评O而出時的畫面。認真看。）

小毛蟲清醒過來，它驚奇地發(fā)現自己變成了蝴蝶，太高興呀！讓我們幫它來表達這份喜悅。來一起齊讀。（配樂齊讀）

1、小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？

我高興，是因為——我不再是笨拙的小毛蟲。

我高興，是因為——我會自由地飛了。

我高興，是因為——我經過不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶。

五總結:是啊，……今天我們和小毛蟲一起經歷了它的成長過程，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個成長過程并不是一帆風順的，相信你們學到了很多，也感受了很多，你想對小毛蟲說些什么？

希望你們也能像小毛蟲那樣，盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅持下去，你也會成功的。

小毛蟲教學設計(篇3)

活動設計背景

《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒嗎？本次活動課正好滿足了幼兒的求知欲。

活動目標

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程，進一步激發(fā)幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護昆蟲的情感。

2、嘗試隨音樂用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧妙。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

活動的重點是：讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

活動課難點是：讓幼兒復述毛毛蟲變蝴蝶的四個主要階段。

活動準備

1、童話故事情景動畫片；

2、毛毛蟲變蝴蝶成長動畫課件；

3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等；

4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。

活動過程

一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動畫片）

故事內容：從前，在一個動物王國里住著一只小毛毛蟲，它覺得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說：“哼，你這個丑八怪，長著一身綠（lù）毛，你看我，長得多漂亮啊！讓我看到你，真是對我的一種侮辱！”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說：“別這樣，我們不能從外表來評價。善良，才是最美的！”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對生活。一天，小毛毛蟲結繭了，掛在樹枝上，幾個月后，小毛毛蟲破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族（zú）再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過著幸福的生活。

二、引導幼兒了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）

蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹（fù）部（就是我們說的肚子、肚皮）三個部分組成，還有翅膀（復眼（眼睛）和觸角。

三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）

分成小組來讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動手拼成一只只美麗的蝴蝶

四、引導幼兒了解蝴蝶成長過程（播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動畫片）

請小朋友們仔細地觀察蝴蝶蛻變整個變化過程。

五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程（大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件）

蝴蝶一生要經過：產卵—孵化出毛毛蟲——形成蛹——最后變成蝴蝶四個主要階段。

六、角色游戲（播放大自然背景音樂）。

隨音樂讓幼兒嘗試用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態(tài)動作。

（最后有序將幼兒帶出教室，活動自然結束。）

教學反思

本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

通過教學后有如下反思：

1、注重知識性的傳授，學生參與活動的時間還少了些。

2、老師說得多，幼兒發(fā)現問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。

3、多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產生疲勞感。

4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進：

（1）將看動畫片時間減少，增加幼兒參與體驗活動量。

（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。

啟發(fā)：

１、多加強現代幼兒教育思想理念的更新。

２、多加強幼兒教師教學基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學習和借鑒。

小毛蟲教學設計(篇4)

活動目標

1、初步學習撕紙的技能，繼續(xù)鞏固基本的粘貼方法。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。

3、感受嘗試學習的快樂。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：學習撕紙的技能。

難點：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。

活動準備

兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。

活動過程

一、激發(fā)學習興趣

春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。

問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）

問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？

二、探索創(chuàng)作

1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。

2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）

3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。

4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。

5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。

三、展現交流

1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內容。

2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。

四、活動延伸

活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。

教學反思

我覺得這節(jié)課開展得很順利，課前準備很充分，操作熟練，引導到位，幼兒的參與性很高，體現活動的.趣味性。主要表現在：1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結果，激發(fā)幼兒學習興趣。2、提供豐富材料，引導幼兒自由創(chuàng)作。3、為幼兒提供練習機會，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。

不足之處：1、缺乏培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

如果重新上這節(jié)課，我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發(fā)幼兒動手的興趣，在欣賞過程中引導幼兒明朗創(chuàng)造意圖。注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，如：圓形可以制作毛毛蟲，還可以做成什么呢？啟發(fā)幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗合作的快樂。

小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。

小毛蟲教學設計(篇5)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的新幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、喜歡傾聽音樂，感知樂曲ABA結構特點。

2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現音樂的不同情緒。

3、體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

活動準備：

1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；

2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。

活動過程：

一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。

提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？

二、引導幼兒分段賞析音樂，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。

1、欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

提問：毛毛蟲在干什么？

鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。

2、欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現毛毛蟲越長越大的樣子？

鼓勵幼兒隨音樂大膽表現毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。

3、教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？

鼓勵幼兒隨音樂表現毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受

A段音樂。

4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受B段音樂的悠揚。

提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經過運動越長越大，接下來會發(fā)生什么變化呢？蛹是什么樣子的？

引導幼兒用身體動作表現小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的.樣子。

5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

三、完整欣賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。

1、結合圖示完整欣賞音樂。

四、幼兒表現音樂，感受音樂表演的樂趣。

第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

第二遍：創(chuàng)設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。

第三遍、第四遍：創(chuàng)設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵幼兒獨立完成表演。

五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

活動延伸：

鼓勵幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。

小毛蟲教學設計(篇6)

教學目標：

1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂游戲的樂趣，喜歡進行音樂游戲。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

教學準備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲

音樂：毛毛蟲變蝴蝶

教學過程：

導入：

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么？

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）

過程：

一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不同）

（一）毛毛蟲段落一

1、小朋友們都聽到了什么？剛開始的毛毛蟲是什么樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）

2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演）

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學學和他學一學好不好？（多學幾個動作跟上音樂）

寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演）

（二）毛毛蟲段落二

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎么了？（不吃不喝不唱歌）

2、現在我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學一學毛毛蟲怎么縮在了一個角落的？

3、我們一起學一學好嗎（配上音樂一起動）

（三）合起來表演

小朋友們真棒，現在我們一起來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發(fā)生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）

2、小朋友們你們聽到了什么？（蝴蝶來了）蝴蝶怎么飛來的？（學習蝴蝶的動作）

3|小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學一學）

5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）

6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來做一只毛毛蟲，我們一起來變成蝴蝶好不好？

7、現在請寶寶們認真聽音樂，我們一起來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來

三、游戲部分

1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，現在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個游戲。

活動反思：

本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

小毛蟲教學設計(篇7)

教學目標:

1、在預習的基礎上，能流利的朗讀課文，通過獨立思考和小組討論，進一步了解課文內容，找出小毛蟲做的事情。

2、了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己該做的事。

教學重點：

能流利的朗讀課文，通過獨立思考和小組討論，進一步了解課文內容。

教學難點：

了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：

教師準備：

多媒體課件

導學過程：

一、導入揭題：

1、出示圖片：瞧，小朋友們，你們看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛蟲的圖片）板書：小毛蟲，蝴蝶。

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊的聯系在一起，是??！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議！今天，我們繼續(xù)來走進課文。

3、出示課題，齊讀三遍。

4、根據預習，提出你想了解的問題？

二、明確目標：1、學生自由讀目標2、指名學生解讀目標

三、自主、合作、展示、點撥

(一)初讀課文，整體感知：

學習活動（一）

1、整體感知，用文中的詞語交流：

想想：（）的小毛蟲變成（）的蝴蝶。

2、仔細閱讀1、2自然段、思考問題，指導感情朗讀：

為什么說小毛蟲可憐？用——劃出來，其他昆蟲在干什么？

活動過程預設：

1、自主學習：出示學習活動內容，學生自主學習。

2、合作探究：（1）小組內認讀詞語，幫扶，交流。(2)組內互改、訂正，補充。

3、展示分享：(1 )請每組3號組員交流,其它組員糾錯;

(2)訂正完后,選派同學將組內不懂得記錄下來

4、評價點撥：（1）小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀、認真工作。

蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕。（2）可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱又是跳。

（二）了解小毛蟲到蝴蝶的變化，朗讀感悟道理：

學習活動（二）

1、學習3、4、5自然段，3、小毛蟲看到自己不如其他昆蟲，是怎么做的？從而揭示道理。用～～～劃出來。

2、可以看出這是一只怎樣的小毛蟲？

3、組內合作，說說小毛蟲變成蝴蝶，經歷了哪些變化？

活動過程預設：

1、自主學習：出示學習活動內容，學生自主學習。

2、合作探究：組內交流分享，互助交流、教師巡視指導。

3、展示分享：請每組1號代表交流看法。

4、評價點撥：（1）不悲觀失望，也不羨慕任何人，他懂得應該努力做好自己該做的事。

四、說話訓練：學了這篇課文，你懂得了哪些道理？請組內交流吧！

五、總結延伸：今天我們和小毛蟲一起經歷了它的成長過程，希望你們也能像小毛蟲那樣，不要因為自己暫時不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標去努力，盡心竭力做好自己該做的事，對自己有信心，堅持下去，你也會成功的。

板書設計: 22、小毛蟲

每個人都有自己該做的事

小毛蟲————繭————蝴蝶

可憐、笨拙盡心竭力靈巧、輕盈

萬事萬物都有自己的規(guī)律

小毛蟲教學設計(篇8)

（好讀后 WwW.HDH765.COM）

活動目標:

1．練習一個扶著一個后腰，同時向前蹲行，增強腿部力量。

2．能積極與同伴合作，體驗與同伴合作蹲行的樂趣。

活動準備:

1．經驗準備：知道毛毛蟲是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經驗。

2．物質準備：音樂（比賽背景音樂、動物運動會音樂、放松音樂等）小鼓1副、紅、黃、藍、綠、白顏色標記貼若干、小旗若干。

活動過程:

一、準備活動

1．師：最近我聽說森林里馬上要舉行一場動物爬行運動會，讓我們一起去看看將會哪些動物參加這個運動會。

幼兒在老師的帶領下做動物模仿操。

2．師：有哪些動物將參加爬行運動會呢？

二、基本部分

1．兩人合作游戲。

（1）學習“毛毛蟲爬”游戲活動玩法。

師：這么多動物都要來參加運動會啊。有一只毛毛蟲它也很想參加，可是它個子太小，又爬得太慢，所以它想多吃點東西讓自己快快長大，還要多多練習爬的本領。第一天，它吃了幾片樹葉，身子就長長了一節(jié)。長大一點的毛毛蟲是什么樣的呢？我們來學一學吧，誰來當毛毛蟲的頭？我來當毛毛蟲的尾巴。你們來看看，這條毛毛蟲是什么樣的.？我們是怎樣連接的？毛毛蟲的尾巴伸出小手，扶著前面小朋友的腰，一條毛毛蟲就變出來了。毛毛蟲的身體是小小的，所以我們要蹲下來，一起往前走。（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）看看我們走起來了嗎？

（2）幼兒第一次兩人合作嘗試做毛毛蟲行走的練習，教師觀察、發(fā)現幼兒邁步不協調、步速不一致等問題，引導幼兒發(fā)現探索。

師：請你也去找一個好朋友，兩人一組，變成一條毛毛蟲。商量好誰做毛毛蟲的頭，誰做毛毛蟲的尾巴，我們一起學毛毛蟲向前爬。（幼兒分散兩人練習）

（3）集中討論玩“毛毛蟲爬”游戲的好方法。

師：剛剛我發(fā)現一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)，我請他們來走一走，看看他們用了什么好辦法。（師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側的腳）先出哪只腳呢？原來你們發(fā)現了一個小秘密，大家都出貼著圓片片的腳，那樣就可以走得穩(wěn)穩(wěn)的，我們的腳才不會打架。

師：還有什么好方法，可以走得快一些呢？

小結：統一先出貼著圓片片的腳，走路的時候再加上口令，兩個人走的速度一樣，就可以走得更快更穩(wěn)。

（4）幼兒再次分散兩人練習，教師巡回指導。

師：毛毛蟲們，用上你們剛才想出的好辦法，再去練一練吧，看看哪一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)。

（5）教師擊鼓，幼兒嘗試快、慢練習行走。

師：我發(fā)現你們用上好方法后走得又快又穩(wěn)，為了讓你們練習得更好，我請來了小鼓，幫你們加油鼓勁了。接下來我們練習的時候要聽著我的鼓聲，敲一下走一下，鼓聲敲得快走得怎樣?。浚欤?，鼓聲慢走得慢。咱們比一比，哪一對是配合最默契的。（統一起跑線上開始練習）

2．變化條件，3人繼續(xù)進行嘗試學習。

師：毛毛蟲經過刻苦的訓練，爬行的本領變強了。第二天，它又吃了兩個蘋果，身子又長大了一點，這下變成幾節(jié)了？（3節(jié)）那我們趕緊變一變，3個好朋友做一條毛毛蟲。（幼兒在起跑線整隊）

變成3節(jié)的毛毛蟲，腳也變多了。怎樣才能不相互踩腳，走得又快又穩(wěn)呢？

小毛蟲教學設計(篇9)

活動名稱：

《毛毛蟲的美餐》

活動目標：

1.學會記憶故事中毛毛蟲身體顏色的順序。

2.在學習有序記憶方法的基礎上，提高記憶的速度。

3.體驗成功的快樂。活動準備：教具：四色的“樹葉”一套(紅、黃、藍、綠)、活動毛毛蟲一只。學具：幼兒互動游戲畫冊。

活動過程：

一、故事導入

教師出示《毛毛蟲的美餐》教具，邊講故事邊操作。

“從前，有一只毛毛蟲，肚子餓得咕咕叫，它一邊走一邊吃彩色的樹葉。”

出示紅樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著紅樹葉，它的身體一下子變成了紅色?！?將毛毛蟲第一節(jié)身體換成紅色)

出示綠樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著綠樹葉，它的身體一下子變成了綠色?！?將毛毛蟲第二節(jié)身體換成綠色)

出示黃樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著黃樹葉，它的身體一下子變成了黃色?！?將毛毛蟲第三節(jié)身體換成黃色)

出示藍樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著藍樹葉，它的身體一下子變成了藍色?！?將毛毛蟲第四節(jié)身體換藍紅色)

“毛毛蟲吃得可飽了，它看看自己，變成了一只彩色的毛毛蟲，漂亮極了!”

二、有序觀察

黑板上擺放樹葉圖片，提問：“毛毛蟲吃了哪幾種顏色的樹葉?先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第一節(jié)(圓形)就變成了什么顏色?又先吃了什么顏色的樹葉?它身體的`第二節(jié)變成了什么顏色?接下來先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第三節(jié)變成了什么顏色?最后先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第四節(jié)變成了什么顏色?”

三、有序記憶

1.重新排列和記憶毛毛蟲身體顏色的變化。

打亂樹葉和顏色排列順序，引導幼兒玩交換樹葉的游戲，重新講述和記憶毛毛蟲身體顏色的順序。

2.默記圖片顏色順序

出示毛毛蟲大卡片，請幼兒按順序觀察、指認顏色，然后遮擋大卡片，請幼兒在心里默記一遍，接著按記憶的順序，擺放小毛毛蟲圖片，時期身體顏色順序和老師大卡片出示的一致。

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小班語言《好餓的毛毛蟲》

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內容呢？經過收集并整理，小編為你呈上小班語言《好餓的毛毛蟲》，希望你能從中找到有用的內容！

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇1

活動目的：

1.理解故事內容，學會說"XX"的XX，我愛吃。

2.知道水果營養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。

活動準備：

課件、圖片。

活動過程：

一、毛毛蟲導入，激發(fā)活動興趣。

小朋友看這是誰呀？毛毛蟲最喜歡吃水果了，今天它就給我們帶來了一個好聽的故事，名字就叫《愛吃水果的毛毛蟲》。

二、出示課件，理解故事。

提問：毛毛蟲都吃了哪些水果它是什么顏色的？

三、它看見小朋友表現這么好，想請咱們去它的果園玩玩。

好了咱們準備出發(fā)了，毛毛蟲第一個果園到了，這是什么果園呀？它是什么顏色的？那毛毛蟲會說"紅紅的蘋果我愛吃"。個別幼兒說毛毛蟲真高興它說到我們家第二個果園看看，咱們拍拍手就到了，這是什么果園呀？香蕉是什么顏色的？那毛毛蟲會怎么說呢？

你們表現太好了，毛毛蟲更開心了，咱們可以去第三個果園了，這次咱們跺跺腳就到了，這是什么果園呀？西瓜里面是很么顏色的？那你來說說毛毛蟲會怎么說？你們可真厲害。

我還要告訴你們一個好消息，毛毛蟲家還有第四個果園，你們小眼睛一閉馬上就到了，咱們一起說說這是什么果園？毛毛蟲會怎么說呀？

小結：剛才咱們去了毛毛蟲家的果園它都是怎么說的？

四、毛毛蟲吃了這么多水果，肚子吃的飽飽的，它呢開始睡大覺了。

毛毛蟲睡呀睡呀，毛毛蟲睡醒了，它變成了一只美麗的蝴蝶，毛毛蟲吃了那么多水果都變成了花蝴蝶嗎，咱們小朋友平時也要多吃水果你們才能長得更漂亮，現在老師也帶你們去果園摘果子好嗎？摘到自己喜歡吃的水果給旁邊的老師或者你跟前的小伙伴說一句好聽的話好嗎？

五、活動結束。

我組織了語言教學活動《愛吃水果的毛毛蟲》，在教學的一開始，讓幼兒說說你最喜歡哪個水果娃娃開始，然后引出故事內容，結合PPT演示，讓幼兒了解毛毛蟲愛吃哪些水果，并學說"XX的水果我愛吃"這樣的一個完整短句，再結合翻閱幼兒用書加深對故事的理解。最后讓幼兒觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻結束教學活動。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇2

【活動目標】

1、能認真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內容。豐富詞匯：發(fā)現、又紅又大、越來越少。

2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內容，并能安靜地傾聽。

3、愿意表達與交流，體驗毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的.樂趣。

【活動準備】

教學掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。

【活動過程】

（一）激活幼兒已有經驗，激發(fā)講述興趣

1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現了蘋果會怎么做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？

2、有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？

（二）出示圖片，觀察感知理解講述對象

1、觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現蘋果”這個句式嘗試表述圖片內容。

2、進一步提問：毛毛蟲發(fā)現了一個什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）

3、觀察圖2圖3

（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來學一學）

（2）這兩張圖片有什么不一樣？

（3）哪張在前面，哪張在后面呢？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。

（4）蘋果最后吃的什么樣呢？

4、觀察圖4

提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？

（三）鼓勵幼兒嘗試運用已有經驗講述圖片的內容

1、請你把看到的連起來講一個完整的故事。

2、個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。

（四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進新的講述經驗？

其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。

（五）遷移：故事表演

1、教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。

2、活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇3

【活動目標】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

2.根據畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

【活動準備】：白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇4

活動目標：

1.引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

2.引導幼兒學會量詞根串粒片，會用我找到了的句型與同伴交流。

3.讓幼兒體驗游戲的快樂。

活動準備：

1.毛毛蟲頭飾一個。

2.超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

活動過程：

.引出主題

1.提問：小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么？

幼兒自由回答。

2.老師小結并引出話題：哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！

今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》！

二.幼兒理解故事

1.幼兒聽錄音。

教師提問：小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎？

故事里哪些地方最好玩？

2.幼兒聽老師講述故事。

教師提問，幫助幼兒理解故事。

小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？

毛毛蟲吃飽了想干什么了呢？

毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現自己變成什么了？

三.游戲

1.請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

2.請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出

來。

小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

找到了什么樣的東西呢？

3.和小朋友們一起表演故事。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇5

設計思路：

春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。

其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。

目標：

1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的音樂。

3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現力。

準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干

活動過程：

引入主題

春天來了，花兒開得美麗?？纯矗颜l引來了？——蝴蝶

你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲

毛毛蟲長什么樣子？

出示毛毛蟲圖片及特征小結。

欣賞音樂

孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。

音樂里有什么故事呢？

毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？

分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）

毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）

毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹

最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀

注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀

聽音樂表演

毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。

我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。

表演整段。

知識小結：

毛毛蟲變蝴蝶示意圖。

引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇6

（一）激活幼兒已有經驗，激發(fā)講述興趣

1.你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現了蘋果會怎么做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？

2.有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？

（二）出示圖片，觀察感知理解講述對象

1．觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現蘋果”這個句式嘗試表述圖片內容。

2．進一步提問：毛毛蟲發(fā)現了一個什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）

3．觀察圖2圖3

（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果?(讓幼兒來學一學)

（2）這兩張圖片有什么不一樣？

（3）哪張在前面，哪張在后面呢？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。

（4）蘋果最后吃的什么樣呢？

4.觀察圖4

提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？

（三）鼓勵幼兒嘗試運用已有經驗講述圖片的內容

1.請你把看到的連起來講一個完整的.故事。

2.個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。

（四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進新的講述經驗？

其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。

（五）遷移：故事表演

1.教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。

2.活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇7

活動目標：

1、欣賞音樂，感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、讓幼兒嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現毛毛蟲和蝴蝶。

3、讓幼兒積極參與音樂游戲活動，體驗活動的樂趣。

活動準備

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

活動過程

一、導入部分

1、講述小故事

（1）師：你知道蝴蝶是誰變。

（2）師：你知道毛毛蟲是怎么樣動的讓幼兒模仿毛毛蟲。

二、進行部分

1、欣賞A段音樂，嘗試用身體表現毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現毛毛蟲的動作。

（1）師：音樂聽起來有什么感覺？（很慢）

（2）師：我們一起來學毛毛蟲是怎么動的。

2、欣賞B段音樂，嘗試用身體表現蝴蝶，感受與A段音樂的快慢變化。

（l）師：毛毛蟲長大了，會變成什么樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。

（2）師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什么感覺？

（3）師幼共同表現蝴蝶飛舞的動作。

（4）完整的欣賞音樂，感受音樂毛毛蟲蛻變成蝴蝶快樂的飛舞。

（5）隨音樂游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂結束時，快速的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，

4、游戲2—3遍。

5、結束活動。

師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇8

活動目標：

1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

2.樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動重難點：

重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

難點：樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：課件《好餓的毛毛蟲》。

活動過程：

一、引入

1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問：這是什么？你們在哪見過它們？

2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情！

二、完整欣賞故事，初步理解故事。

1.播放課件【故事欣賞】，引導幼兒安靜的欣賞。

2.提問：故事的題目叫什么？

故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？

三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內容，進一步理解故事內容。

1.播放課件【看圖說話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。

提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。

2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。

提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，欣賞故事第二段。

3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。

提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。

小班語言《好餓的毛毛蟲》 篇9

一、活動設計背景和思路：

本月我們開展了花的主題活動，認識了花叢中常見的生物。毛毛蟲和蝴蝶是花叢中常見的生物。一只丑陋的毛毛蟲可以蛻變成一只美麗的蝴蝶，這不得不令人驚嘆。那么毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？艾瑞?卡爾真是一個出色的作家，在他的繪本《好餓的毛毛蟲》里，孩子們不僅能學到很多物品的名稱，將數名與具體的物體的數量對應起來，知道一周有七天，知道哪天在哪一天后面。知道不能貪吃，吃多了肚子會痛，還知道了毛毛蟲變成蝴蝶的過程。繪本色彩鮮艷，故事內容富有童趣，適合小班孩子，所以我選擇并設計了本次活動。

二、活動目標：

1、通過繪本故事，了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。

3、能運用簡單的數量詞。

三、活動準備：

多媒體課件，繪本故事書里的各種圖片（包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等）各一張；幼兒活動操作材料《主題活動?看看說說》

四、活動過程實錄及分析：

1、教師出示蟲卵圖片提問，引發(fā)幼兒好奇心。

師：老師帶來了一樣東西，你們看看樹葉上躺著什么？（一顆小小的蛋，有個好聽的名字叫做“卵”）你們猜猜這顆卵里面住著誰呢？我們一起來看看吧！

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么，里面住著誰？引發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒做出了種種假設，為接下來的閱讀作了鋪墊。）

2、欣賞故事封面，激發(fā)聽故事的興趣。

師：（1）看看住著誰呀？（毛毛蟲）我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧！

（2）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出“啵”這個象聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（3）剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓，它會去干什么呢？我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

（這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面，培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細觀察封面并仔細觀察的習慣。“剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓，它會去干什么呢？”進一步激發(fā)了幼兒想聽、看故事的興趣。）

3、教師有感情地講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容。

提問：

（1）故事的題目叫什么？

（2）在這個故事里，你聽到了什么？

（由于小班幼兒記憶能力較差，這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目，果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等，但是始終緊扣著一個“餓”，于是，我順其自然地引入下面的情節(jié)——毛毛蟲去找吃的）

4、引導幼兒欣賞課件繪本，幫助幼兒理解故事內容。

師：剛才小朋友說了很多自己聽到的東西，真棒！那我們現在再來看一看這個故事！

（1）說一說：毛毛蟲吃了哪些東西？

①引導幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物？根據幼兒所說逐一點擊課件鏈接，指導幼兒用手指數一數：一個蘋果、兩個梨、三個李子、四個草莓、五個桔子。

②星期六，毛毛蟲吃了什么？毛毛蟲吃完食物后怎么了？（教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃，吃太多肚子會不舒服）

③星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？

④毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識“繭”）

⑤從“繭”里面出來的會是什么動物呢？

（2）議一議：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

①展示毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片，幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

②引導幼兒用動作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程，自然結束。

(在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié)，我利用了課件的優(yōu)勢，我分為星期一到星期天，并設置了超鏈接，讓幼兒上來嘗試點擊鼠標驗證答案，幼兒學習的興趣和積極性大大提高，不僅體驗到了操作的樂趣，還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點引導幼兒學習講數量詞，從星期一到星期五，毛毛蟲吃的東西的數量比較有規(guī)律，有利于幼兒記憶。星期六，毛毛蟲吃了很多東西，而這些東西都是運用不同的量詞，通過指圖引導幼兒學習講述。這一環(huán)節(jié)，通過多媒體的優(yōu)勢，讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學說數量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶？通過故事和點擊多媒體課件和箭頭的標注，幼兒更加直觀地明白這個循環(huán)的過程。)

（四）活動延伸：

1、欣賞動畫視頻：《好餓的毛毛蟲》（由于課堂時間有限，所以我將欣賞視頻放在了活動的延伸環(huán)節(jié)）

2、幼兒翻看操作材料《看看說說》，并鼓勵幼兒用數量詞說說圖中的物品。

毛毛蟲課件15篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識點要設計好。教師應該根據學生的學習興趣來制定教案。出于您的需求我們編輯了“毛毛蟲課件”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

毛毛蟲課件 篇1

活動目標：

1、初步學習“毛毛蟲向前進”的游戲方法，發(fā)展腿部力量。

2、通過探索實踐、相互學習的方法摸索協同下蹲的技巧。

3、體驗與同伴合作游戲成功后的快樂。

活動準備：

1、“毛毛蟲”袖標與幼兒人數相等。

2、幼兒已具有“毛毛蟲變蝴蝶”的相關經驗。

3、音樂伴奏帶、自制成品花。

活動過程：

一、熱身運動，喚起活動興趣。

幼兒扮演“毛毛蟲”進行熱身運動：下蹲摸花彎腰吻花繞花行進隔花跳躍兩人放松

二、比較嘗試，建構身體動作發(fā)展的新經驗。

(1)毛毛蟲媽媽示范單人下蹲走。

師：今天我們要學一個新本領，你們看媽媽是怎么走的?(教師示范下蹲走)。兩人一體的毛毛蟲一起下蹲走會怎樣呢?請你們來試一試。

(2)幼兒分散練習兩人協同下蹲走。

教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走的動作和兩人空間距離，及時提醒和助動作協調弱的幼兒。

(3)教師在指定范圍內請幼兒相互交流協同下蹲走的方法。

?幼兒相互交流自己的經驗感受。

?小結：要想走得又穩(wěn)又快，第一，兩人之間的距離，一定要近一些;

第二，控制好速度，不能盲目求快;第三，步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。

(4)再次練習。

幼兒嘗試毛毛蟲的造型練習下蹲走。教師巡回指導，注意觀察幼兒下蹲走兩人空間距離和動作速度，及時提示和助他貌同喊口令。

(5)教師變化條件，請幼兒繼續(xù)嘗試學習。

師：毛毛蟲又長了，快快變成四人一體。

幼兒四人一組練習下蹲走。

三、放松活動，感受“毛毛蟲變蝴蝶”的成功。

師：毛毛蟲越長越，終于變成了美麗的蝴蝶。(蝴蝶四散飛舞、做放松動作。)

毛毛蟲課件 篇2

活動目標：

1、學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。

活動準備：

綠葉子。

活動過程：

一、到戶外感受春天的氣息。

1、春天來了，天氣可真好呀，我們到外面曬曬太陽吧！

2、教師引導幼兒圍成一個大圓圈，隨音樂做律動。

二、結合故事《毛毛蟲變蝴蝶》，幼兒學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

1、學習毛毛蟲卷曲身體的動作。

看，草地上有許許多多的小毛毛蟲。它們在那爬呀爬呀爬，我們也來學學毛毛蟲爬的動作。

2、教師講述故事，引導幼兒學習用雙手撐地，雙膝跪地前移的方法連續(xù)向前爬。

小朋友知道毛毛蟲長大了會變成什么？

我們一起來聽聽《毛毛蟲變蝴蝶》的故事。

春天到了，一個小蟲卵躺在一片葉子上，溫暖的太陽生起來了。砰！—從小小的卵中鉆出一條小毛毛蟲。它餓急了，它開始尋找吃的東西，它找了很多東西吃都覺得吃不飽。有一天，它吃了一片綠葉子，這會兒，它感到肚子稍微有點飽了。

（1）教師引導幼兒爬到圓圈中去吃葉子。

毛毛蟲爬呀怕呀爬，它感覺到肚子又餓了，它又要開始找葉子吃了。

啊，找到啦，圓圈中間有許多的小葉子，我們一起兩手撐地，跪在地上慢慢的學毛毛蟲往圓圈中間爬呀爬。找一片小葉子把它吃。

（2）教師引導幼兒爬到場地的一邊吃葉子。

毛毛蟲又餓了，我們一起爬到那里找葉子吃。

（3）教師引導幼兒爬到場地的另一邊吃葉子。

有的毛毛蟲還是沒有吃飽，在那里還有葉子。我們一起爬過去吃葉子。

3、感受毛毛蟲變蝴蝶的情景。

哇，現在毛毛蟲再也不感到餓了，它也不再是一條小毛毛蟲了，它變成一條又胖又大的毛毛蟲了。

毛毛蟲蓋了一個小房子，它把自己緊緊地包在小房子里面。一個星期過去了，又一個星期過去了，毛毛蟲把小房子咬了一個洞，它從里面鉆了出來。

小朋友，你們知道毛毛蟲現在又變成什么樣子了？

毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！

三、在故事情景中結束。

哇，我們都變成一只美麗的蝴蝶，一起飛出去玩吧。

毛毛蟲課件 篇3

活動設計背景

《綱要》中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒嗎？本次活動課正好滿足了幼兒的求知欲。

活動目標

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程，進一步激發(fā)幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護昆蟲的情感。

2、嘗試隨音樂用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧妙。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

活動的重點是：讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

活動課難點是：讓幼兒復述毛毛蟲變蝴蝶的四個主要階段。

活動準備

1、童話故事情景動畫片；

2、毛毛蟲變蝴蝶成長動畫課件；

3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等；

4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。

活動過程

一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動畫片）

故事內容：從前，在一個動物王國里住著一只小毛毛蟲，它覺得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說：“哼，你這個丑八怪，長著一身綠（lù）毛，你看我，長得多漂亮??！讓我看到你，真是對我的一種侮辱！”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說：“別這樣，我們不能從外表來評價。善良，才是最美的！”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對生活。一天，小毛毛蟲結繭了，掛在樹枝上，幾個月后，小毛毛蟲破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族（zú）再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過著幸福的生活。

二、引導幼兒了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）

蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹（fù）部（就是我們說的肚子、肚皮）三個部分組成，還有翅膀（復眼（眼睛）和觸角。

三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）

分成小組來讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動手拼成一只只美麗的蝴蝶

四、引導幼兒了解蝴蝶成長過程（播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動畫片）

請小朋友們仔細地觀察蝴蝶蛻變整個變化過程。

五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程（大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件）

蝴蝶一生要經過：產卵—孵化出毛毛蟲——形成蛹——最后變成蝴蝶四個主要階段。

六、角色游戲（播放大自然背景音樂）。

隨音樂讓幼兒嘗試用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態(tài)動作。

（最后有序將幼兒帶出教室，活動自然結束。）

教學反思

本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

通過教學后有如下反思：

1、注重知識性的傳授，學生參與活動的時間還少了些。

2、老師說得多，幼兒發(fā)現問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。

3、多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產生疲勞感。

4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進：

（1）將看動畫片時間減少，增加幼兒參與體驗活動量。

（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。

啟發(fā)：

１、多加強現代幼兒教育思想理念的更新。

２、多加強幼兒教師教學基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學習和借鑒。

毛毛蟲課件 篇4

活動目標：

1、感知毛毛蟲變蝴蝶的過程，喜歡毛毛蟲和蝴蝶。

2、學習從左往右、從上往下的閱讀好習慣。

3、初步懂得不暴飲暴食，注意飲食健康?；顒訙蕚?/p>

1、電子大書、幼兒用書。

2、繭、毛毛蟲、蝴蝶、蘋果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片。活動過程

一、活動導入。——師：有一只毛毛蟲太調皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來了，我們一起來看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎么變成蝴蝶了？大家別著急，先和老師看個故事，看完這個故事你就知道了。

二、故事欣賞：

1、自主閱讀。——請幼兒翻開幼兒用書，自主閱讀《饑餓的毛毛蟲》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閱讀。

2、共同閱讀：教師結合電子大書給幼兒講《饑餓的毛毛蟲》，通過以下問題，了解故事的大意?！~子上有什么？（出示卵的圖片）猜猜誰住在里面？——接著發(fā)生了什么事情？（星期日，太陽升起，毛毛蟲爬出來了）——毛毛蟲爬出來之后好餓，星期一的時候它吃了什么？吃了幾個？（老師出示相應的圖片幫助幼兒記憶）——星期二又吃了什么？吃了幾個？……一直到星期六，毛毛蟲都吃了什么（利用圖片逐一展示）星期六的時候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）——第二天吃了什么之后覺得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）——毛毛蟲吃了一個星期，終于吃飽了，可是現在的毛毛蟲又肥又大，它準備要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲在繭里面一住就是兩個星期，大家猜猜，從繭里面出來的是什么小動物呢？——呀，從繭里面飛出來的是一只美麗的蝴蝶！請問這下大家明白毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？

3、整體閱讀。

4、請幼兒根據圖片提示，嘗試用自己的語言復述故事。

三、故事表演：毛毛蟲變蝴蝶。——教師講故事，幼兒用動作表演。（老師把毛毛蟲要吃的.食物擺在七個不同的地方）動作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”里爬出來伸伸懶腰，然后去吃食物，到周六的時候肚子疼。吃完之后變成一只又肥又大的毛毛蟲，繞著自己做個繭（小朋友原地轉幾圈，然后蹲在地上），當老師說到變成美麗的大蝴蝶時，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來?；顒討冊诮處熤v解故事的過程中，邊講解邊做動作，讓幼兒更直觀地理解。活動延伸

1、讓幼兒理解一個星期有七天，星期一到星期天，不斷循環(huán)。

2、美工活動：用報紙卷成紙球，再拼成毛毛蟲，粘在畫的大樹葉上。區(qū)角活動科學區(qū)：讓幼兒學習飼養(yǎng)蠶，觀察蠶變蛾的過程。語言區(qū)：投放食物圖片、毛毛蟲、蝴蝶圖片，鼓勵幼兒擺弄圖片復述故事。環(huán)境創(chuàng)設主題展示區(qū)貼上毛毛蟲變蝴蝶過程的圖片。家園同步鼓勵幼兒飼養(yǎng)蠶，體驗蠶結繭、變成蛾的過程，并引導幼兒觀察了解蛾與蝶的區(qū)別。隨機教育提醒幼兒要注意飲食，不能暴飲暴食，要多吃蔬菜。

毛毛蟲課件 篇5

設計意圖：

戶外活動時，幼兒看到了美麗的花園，綠綠的草叢，可愛的蟲蟲，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲，于是，針對小班幼兒的年齡特點，也結合本班幼兒對瓶蓋畫活動的濃厚興趣，我設計了這個活動，同時，培養(yǎng)了幼兒初步合作意識，激發(fā)了幼兒熱愛自然的情感。

活動目標：

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學習簡單的添畫。

2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動。

3、萌發(fā)幼兒關愛自然的情感。

活動準備:

1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景。

2、教具:毛毛蟲玩具（絲襪做）；

3、學具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠。

4、輕音樂：《月亮的腳印》。

活動過程:

（一）教師出示玩具毛毛蟲,引起幼兒的興趣。

出示“毛毛蟲”，談話引導幼兒發(fā)現毛毛蟲的特征：

1、今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰？那它長的什么樣?

2、這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去，瞧，它變成什么樣兒了？

教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導幼兒發(fā)現其不同姿態(tài)。

3、它的頭也會變，它想干什么？

教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。

（二）明確拼貼的任務和要求。

1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?（幼兒依據以往經驗說出用紙或光做。）

2、教師出示拼貼材料，談話

現在，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎？

3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。

4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經歷。

5、師幼商討并總結拼貼的要領

先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用大一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角（也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去）。

（三）在輕音樂中，幼兒自由拼貼，教師巡回指導。

1、教師提醒幼兒

（1）將瓶蓋一個緊挨一個拼貼；

（2）注意顏色的搭配；

（3）鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應的簡單背景。

（4）不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。

2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。

（四）作品欣賞。

1、幼兒互相欣賞，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語言及時引導）

2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。

延伸活動：

1、用拼貼的毛毛蟲布置墻面。

2、在活動區(qū)投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫。

3、利用節(jié)假日郊游，進而感受大自然的美。

毛毛蟲課件 篇6

設計意圖

以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。在體育活動過程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)幼兒的自學、自練、自評的能力。

活動目標：

1、嘗試多人合作協同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。

2、通過討論、商量、相互學習，解決游戲中的困難。

3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。

活動準備：

1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。

2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。

活動過程：

一、開始部分：(57分鐘，強度：弱漸強弱)

1、幼兒聽信號進行走跑練習，變化隊形。

圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、圓走，切斷分隊走。

2、出示頭飾，帶領幼兒做熱身操。

教師：我是誰呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊?時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧!

活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關節(jié)、腳關節(jié)、手關節(jié)等。

二、 基本部分：(20xx分鐘，強度：弱漸強強)

1、鼓勵幼兒嘗試學習毛毛蟲走路的方法蹲走。

教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?

請幼兒模仿，引導幼兒蹲走，請個別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。

老師總結：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;

全體幼兒跟老師口令立蹲走。

2、運用游戲語言創(chuàng)設情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現毛毛蟲身子變長啊?引導幼兒兩兩合作。

請個別幼兒示范合作蹲走的`方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。

3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎?應該怎么辦呢?

請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。

老師總結：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的方法來統一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓勵幼兒嘗試4-5人合作蹲走。

教師：現在毛毛蟲長的更了，我們要不要在多幾個人一起來當長了的毛毛蟲啊?

全體幼兒分4-5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項。

教師總結：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學，要保持與同伴步調的一致性。

5、多人合作，小組競賽23次。

看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。

表揚合作較好的組，鼓勵其他組。

6、全體幼兒合作，變成一條毛毛蟲;變成一個“蛹”。

現在我們來變一條更的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。

請幼兒蹲走成一個蛹。

三、結束部分：(34分鐘，強度：弱漸弱)

1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。

2、師聲共同總結評價。

蝴蝶要飛回家嘍。

活動反思

每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導幼兒練習、引導幼兒探究、引導幼兒競賽，同時在巡回指導中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。

交流是培養(yǎng)幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現。課堂中，教師只有創(chuàng)設、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。

活動結束時可根據幼兒活動量小，帶領幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。

毛毛蟲課件 篇7

活動目標：

1. 學習用交替折疊的方法制作紙彈簧。

2. 體驗自制毛毛蟲玩具的樂趣。

活動準備：

1. 活動前已經幫助幼兒初步認識了彈簧及其特點。

2. 制作紙彈簧過程的錄像、課件、電腦、電視機。

3. 教具：紙彈簧毛毛蟲一條，范例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。

4. 學具：各色長方形長紙條若干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。

活動過程：

一、出示范例，引起興趣。

1. 師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲）

師：呦，這是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的長長的，一會兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來的呀？（紙），其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧？（好玩）

2. 師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎么樣？（好）

二、觀看錄像，學習紙彈簧的制作方法。

1. 看折紙彈簧的錄像。

師：那紙彈簧到底怎么做呢？我們一起來看一段錄像，就明白了。（觀看錄像）

師：看明白了嗎？（明白了）原來，紙彈簧是用？兩張長紙條（手勢）做輪流折疊出來的。

2. 看課件（步驟圖），教師示范，并制作一個成品。

師：看得懂嗎？每張圖上都有一個數字，這是折紙彈簧的步驟圖，只要按照數字從1到9，一步一步折，一定會成功的?，F在，王老師先來試試。（教師示范）我成功了嗎？（成功）框框里已經有毛毛蟲的頭，我來拿一個，把后面的雙面膠撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，可愛嗎？那來點掌聲。

3. 請一個幼兒嘗試制作。

師：誰也想來試試？

4. 交代操作要求。師：輪到你們了，有信心嗎？開始吧。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1. 提醒操作要求：用兩根紙條折、拿一個毛毛蟲的頭進行組合、撕下來的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。

2. 幼兒操作，教師巡回指導：一個橫來一根豎，頭對頭，邊對邊，雙面膠，來幫忙。輪流折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。

四、出示大背景，展示作品。欣賞評價。

師：孩子們，你們做的毛毛蟲成功了嗎？（成功了）你們都是能干的寶寶?，F在把你的毛毛蟲送到草地上來吧，它的和朋友們一起做游戲去吧。（孩子送毛毛蟲到大背景：草地上）

毛毛蟲課件 篇8

一、活動名稱：

毛毛蟲游戲

二、活動準備：

地墊若干

三、活動目標：

1、幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒親子情感，讓幼兒樂意參與集體活動。

2、發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性，提高幼兒動作的靈活性和協調性。

3、幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習中，發(fā)展幼兒身體平衡感。

四、活動玩法：

請一組(58人)參與毛毛蟲游戲，家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞，幼兒聽信號從山洞下爬過，當最后一位幼兒爬過后，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結束。

毛毛蟲課件 篇9

目標：

1、培養(yǎng)幼兒的合作意識及能力，

2、發(fā)展幼兒蹲著前行的協調能力

準備：

兩個弓形門，毛毛蟲頭飾，梅花樁

玩法：

將梅花樁平行的擺兩豎排，兩個弓形門間隔一段放一個，幼兒站成一豎排蹲下，每個人雙手拉住前一個小朋友的衣服，第一名幼兒枉毛毛蟲頭飾，家一起前行，先雙腳踩過小橋(一只腳踩一個梅花樁，兩只腳交錯踩梅花樁)，過山洞(過弓形門)

規(guī)則：

1、家一起合作完成任務，不能中間斷開。

2、過小橋有一定的難度，教師重點指導。

3、蹲著前行不能中間站起走。

毛毛蟲課件 篇10

活動目標

1、體驗爬行游戲的樂趣。

2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協調能力。

3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動準備

墊子、紙箱。

活動過程

一、熱身活動。

教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動。

二、體育游戲。

1、自由探索。

師：小朋友們，我們進行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。

幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。

2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數10秒后鉆出紙箱，學蝴蝶做飛的動作。

三、自選游戲。

四、放松運動。

活動應變

提供可以套住幼兒的布袋進行游戲。

活動延伸

可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。

區(qū)角活動

語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。

環(huán)境創(chuàng)設

將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。

家園同步

請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復習毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。

隨機教育

日常見到蝴蝶，引導幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。

毛毛蟲課件 篇11

活動目標：

1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。

2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關的知識準備。

3、故事PPT，背景音樂

活動過程：

一、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）

二、浸入作品，引發(fā)想象

1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點餓了，就去找吃的。

2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！?猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”

3、出示圖片2,3第二，三天， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導幼兒通過顏色來聯想物品）你們發(fā)現嗎，在這三幅畫里，都藏著一個數字，他們是誰呢？（1、2、3）

4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。

6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？

教師小結：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。

三、激發(fā)互動，體驗快樂

1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？

游戲：小毛毛蟲找東西

1、請若干名幼兒來找一找，說一說?！摹婧贸?。

2、人手認領一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢？

四、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。

1、教師講故事，幼兒完整欣賞。

2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

附故事： 好餓好餓的毛毛蟲

在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。

毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接著故事進行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經變成了一只美麗的蝴蝶。

毛毛蟲課件 篇12

活動目標：

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內的數量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

PPT、橙子、籃子、布

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，進入教室

——師幼共同進教室

二、游戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？

師：你們能猜出是什么嗎？為什么？

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

6.星期六吃許多食物

師：一轉眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么？

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會肚子疼？

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？

——教師小結：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化？

三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整講述故事

四、律動：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F出很大的興趣?；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

毛毛蟲課件 篇13

活動目標

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程和生活習性。

2、嘗試隨音樂用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的興趣。

活動準備

1、毛毛蟲變蝴蝶成長課件。

2、毛毛蟲頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等。

3、音樂及春天背景圖一幅。

活動過程

一、以游戲的引入活動。

1、教師：今天老師為你們請來一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼起來好嗎？拼完后說一說你們拼出的蝴蝶是什么樣的？

2、引導幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

3、你們還見過什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？

二、引導幼兒了解蝴蝶成長過程。

你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？

（1）分步觀察：

1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？

2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？

3、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？

小結：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？

（2）欣賞完整的毛毛蟲變蝴蝶的課件

三、觀察記錄，進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

四、角色游戲

1、老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)。

2、結束：我們飛到草地上去玩吧！

毛毛蟲課件 篇14

活動目標：

橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。

培養(yǎng)觀察，比較毛毛蟲的能力。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

感受作品的美感。

教學重點、難點

重、難點：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲形狀的暢想，拓展毛毛蟲的友誼。

活動準備

橡皮泥、火柴棒

活動過程

1、提問：引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色？橡皮泥能不能吃？橡皮泥都能做出些什么？

2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲：所需什么？

3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲，互相學習。

4、放毛毛蟲的音樂，讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂，毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重，在毛毛蟲不開心的時候，讓小朋友感知心境認識到體會別人心情并給予別人歡樂。

教學反思

通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。

小百科：毛毛蟲廣義上可用于對某些生物的泛稱，并不局限于節(jié)肢動物門。如原生動物門中的鞭毛蟲、肉足蟲、纖毛蟲；扁形動物門中的渦蟲、絳蟲、吸蟲等。還有腔腸動物幼年期的浮浪幼蟲等，但非昆蟲。

毛毛蟲課件 篇15

設計意圖

《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷，動畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來。根據星期幾的不同，會吃不同的水果，數量和星期幾有關系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當中隱含了5以內數量的感知與匹配。

本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對故事欣賞非常感興趣。進餐中有些幼兒會有挑食和不愛吃飯的習慣，所以我設計了本次語言教學活動《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等，在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會有新的變化，每天都要好好吃飯，吃得多身體才會長高高，變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐，喜歡吃的食物不能多吃，食物要營養(yǎng)搭配，不然就會像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

活動目標

情感目標：1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

認知目標：2、欣賞繪本故事，了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程

能力目標：3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

重點難點

活動重點：通過繪本故事，了解進餐要合理適量。

活動難點：嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

活動準備

經驗準備：

1、知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的，2、對食物的顏色名稱有一定的認知物質準備：《好餓好餓的毛毛蟲》繪本PPT

活動過程

一、手指游戲導入

師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細看一看毛毛蟲在哪里??？教師出示毛毛蟲，噢，找到了，原來啊，是毛毛蟲寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事，看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。

二、教師展示PPT進行繪本故事的分享。

1、出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

2、出示圖二、師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個答案吧。

3、出示圖三、師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽，毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢？對了，就是毛毛蟲的蛋，現在毛毛蟲從蛋里出來，要去找好吃的食物了。

教師講述故事：師:一個星期天的早上，暖和的太陽升起來了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

4、師:毛毛蟲餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲找到了什么啊,(一個大蘋果)星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢？

（再去找一些吃的）現在讓我們來看看他都吃了什么食物，（教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲會吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。

5、星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的東西，小朋友們仔細觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

師:毛毛蟲一下子吃了這么多，會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(因為吃了太多的東西)

師:因為毛毛蟲吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎？(不能)

6、你們看，因為昨天毛毛蟲吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應該吃些什么食物，看看誰是一個熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時最愛吃什么了啊，（樹葉）對了，今天是星期天，毛毛蟲啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因為葉子對毛毛蟲來說是最好的食物，毛毛蟲應該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大)。

7、師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲師怎么樣的呀？師:恩，小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎？（因為它長大了，要變成小蝴蝶了），毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

活動總結

故事已經講完了，現在，我就要請小朋友們說一說，好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。（吃了很多的食物）對了，毛毛蟲每天都會吃很多食物，慢慢的就長大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會不舒服的。小朋友們如果想變成大哥哥大姐姐應該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊，(蝴蝶）那現在我要請小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。（請幼兒上臺自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài)）。

活動延伸：在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應該多吃的，哪些食物應該是少吃的。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進行操作。

小學網絡安全教學設計集錦3篇

教師的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方，認真撰寫教案，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，你是不是正為尋找教案而苦惱呢？欄目小編經過搜集和處理，為你提供小學網絡安全教學設計，希望本文能夠幫助到大家！

小學網絡安全教學設計(篇1)

教學目的：

1、認識網絡上存在的各種不安全的隱患，學會在虛擬的網絡世界中保護自己的利益；

2、理智地對待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕；

3、知道沉迷網絡游戲的危害，用血淋淋的事實敲響警鐘。

教學重點：沉迷網絡對青少年的危害。

教學難點：如何正確對待網絡。

教學內容：

一、導入

計算機網絡和國際互聯網的出現，使信息網絡化的浪潮席卷全球。據2001年統計，我國上網人數已達2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80%。網絡為我們提供了豐富的信息資源，創(chuàng)造了精彩的娛樂時空，已成為我們學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，增強了我們與外界的溝通和交流。但網絡是一把雙刃劍，其中一些不良內容也極易對我們尤其是青少年造成傷害。比如，我們部分同學上網瀏覽色情、暴力等不健康的內容，沉迷于內容低級、庸俗的網上聊天和網絡游戲等。網絡“無時差、零距離”的特點使得不良內容以前所未有的速度在全球擴散，其不良內容甚至還會造成我們生理上的傷害。那么，我們應該如何在虛擬的網絡世界中保護自己的利益呢？

二、新課教學

（一）網絡安全知識小調查

師：下面的問題都是同學們在上網的過程中遇到的，你們是如何處理的呢？

1、你上網有節(jié)制嗎？時間是怎么安排的？一般是做什么事情？

2、你有沒有保護好自己的上網密碼，個人資料？

3、你會不會把自己的姓名、家庭住址、學校名稱或者電話號碼、照片等，提供到聊天室或公共討論區(qū)？

4、你會接收不認識的人發(fā)過來的文件等資料嗎？為什么？

5、對于暗示、挑釁、威脅等不良信息，你會如何處理？

6、對發(fā)布不良信息的網站、不健康的聊天室以及不健康的頁面，你會采取怎樣的態(tài)度？

7、你曾經去過網吧上網嗎？都做些什么？

8、你玩網絡游戲嗎？是哪一類型的？會模仿游戲里面的語言和動作嗎？身邊的同學又有沒有模仿甚至經常談論？

9、如果你的身邊有沉迷網絡游戲的同學或親戚朋友，你能說說他們的表現嗎？

師：看來同學們對網絡安全的認識是比較全面的，都能理智的控制自己不受不良思想的侵蝕。據稱，目前中國網絡的負面影響主要有以下3個方面：其一、國內外敵對勢力在互聯網上刊載大量反動性、煽動性、黃色、暴力和低級庸俗的內容，對未成年人身心健康造成嚴重的不良影響。其二，很多犯罪分子利用網站、網吧提供的平臺，針對未成年人自控力較弱的特點，利用上網聊天的機會尋找目標實施詐騙、搶劫、強奸等犯罪活動，給未成年人的人身安全直接造成威脅。其三，沉迷網絡甚至網絡游戲不僅影響未成年人的學習和心理健康，還可能會讓未成年人走進一個歧途：模仿游戲中的語言或動作，造成慘劇。

（二）看案例和資料，談感受

案例一：順德容桂一所小學的學生在課間嬉戲時模仿網絡游戲中的場景進行打斗。同班好友小彭和小龔各自飾演一款當下流行的網絡游戲中的敵對角色，“戰(zhàn)斗”進行中，小龔不慎用彈簧刀刺死了小彭。

案例二：四川省眉山市8個迷戀網絡的少年在虛擬世界里殺得天昏地暗還嫌不過癮，他們把攻擊目標轉向了一個有血有肉、活蹦亂跳的年僅14歲的中學生，直致目標永遠地倒下

案例三：XX生產建設兵團農三師XX初中三年級的XX，原是個品學兼優(yōu)的好學生，自從在網吧迷戀上了一種叫“傳奇”網絡游戲后，成績一落千丈。一邊是父母想讓他上重點中學的期望，一邊是網絡游戲的誘惑，讓他一直處在矛盾中，XX認為是網吧影響了自己的學習成績，于是用匕首將網吧老板陳鵑捅死。

思考：為什么會出現這些慘劇，你從中想到什么？你會怎樣要求自己？

師：這些慘劇的發(fā)生，當然不是偶然的。它的背后，是數量龐大的青少年網絡游戲大軍。根據最新統計的結果，目前中國約有2000萬網游少年中，其中的260萬人是網游成癮者。此前，上海市青少年網絡成癮調查結果顯示，該市青少年網絡成癮總發(fā)生率為14。2%?！熬W絡成癮”已成為導致這批青少年家庭矛盾加劇和參與違法犯罪的誘因。網絡成癮癥：可造成人體植物神經紊亂，體內激素水平失衡，免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經官能病、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，甚至可導致死亡。

（三）如何正確對待網絡

師：剛才我們講的都是過度沉迷網絡造成的危害，但是，網絡還是有許多的用途，它為我們搭建了自主學習的寬廣平臺，它使我們獲取更多的信息知識，“足不出戶”，“盡覽天下風云”；它為我們提供參與社交活動的廣闊空間，它豐富了我們的生活，擺脫了“兩點一線”讀書生活的單調。所以，我們要學會正確的運用網絡。那么，如何才算正確上網呢？（學生討論）

師總結：

1、樹立正確上網目的，制訂上網計劃，合理安排時間，注意上網安全。上網之前先決定好上網時間以及上網目的。甚至可以邀請父母和自己一起上網，在網上與朋友交談或發(fā)送EMAIL時要保持禮貌和良好的態(tài)度。不要隨意在網上透露自己的信息。更不可以隨意約會網友。對于不明的郵件，一律刪除，看到不良內容和網站，要自覺離開。

2、遠離聊天室、游戲、BBS，及不良網站。上網的時候盡量遠離聊天室、BBS、不良網站，下載的時候盡量借助下載工具，如網絡快車、網絡螞蟻、網絡傳輸帶等下載軟件，提高下載速度。如果在網上閱讀花的時間過多，可以重新嘗試閱讀書本及報刊，一來可以保護視力，二來可以控制上網時間。如果還改變不了的話，可以先把文章下載，等有空的時候再拿出來看，盡量不要影響正常的學習和休息。

3、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。從自身做起，有針對性地從小事入手，逐漸培養(yǎng)和鍛煉自己的意志力，盡量豐富課余生活，多參加體育鍛煉，多和同學、朋友交流，多參加班級和學校里的集體活動。

三、總結

網絡給我們平靜如水的生活增添了清新亮麗的色彩，使我們開闊了眼界、增長了知識，給了我們釋放情感的機會，但沉迷網絡，其危害也是不可低估的，因此，我們務必要把握好自己，千萬不要在這虛擬的世界里迷失了自己。最后，讓我們一起來大聲朗讀《全國青少年網絡文明公約》：

要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬世界。

上面這些就是網小編為大家精心整理的小學生網絡安全教育主題班會教案精選6篇，希望對大家有所幫助！

小學網絡安全教學設計(篇2)

活動目標

1、了解詐騙的危害和主要段。

2、樹安全意識，養(yǎng)成良好的信息活動習慣。

3、掌握防詐騙的基本段，做個健康陽光的學。

活動過程

（）情境導，揭主題

1、師引導性提問：同學們，你們有沒有上當受騙的經歷？你們知道詐騙都有什么段嘛！學由回答，發(fā)表的見解。

（）案例分析，提學分析問題和解決問題的能。

1021，我校經管學院14商1班某學（原13商2班學）被騙8000元現，給學造成了較損失。

（三）詐騙主要段

1、短信詐騙：利機短信發(fā)送虛假消費提或中獎提，誘騙客戶交納續(xù)費或稅，或者誘騙客戶撥打假冒的銀服務電話、銀聯信卡管理中、公安部門等部門的咨詢電話，套取客戶的銀卡、密碼等信息進詐騙。

2、盜QQ號詐騙：盜他QQ號碼，盜QQ登陸與“他”最信任、最親近的好友聊天，找各種理由騙取對通過銀向他付款，進詐騙。

3、電話詐騙：詐騙分冒充電話銀動語提提供國內各銀的電話銀號碼和融服務，客戶使此電話進查詢后，詐騙分可截取客戶的銀卡、密碼、份證等信息，從盜取客戶賬戶內的資；或者以公安或銀名義暗發(fā)了個可能威脅你安全或者客戶賬戶資安全的緊急情況，誘使客戶提供賬號和密碼騙。

4、絡交易誘騙：通過互聯上交易誘騙，開始讓你每次投資百元（如購買Q幣），對返回105%，多次以后，當你匯款上千元甚更多以后，對就消失了。

5、利ATM機騙：通過竊取客戶銀卡，騙取密碼，盜取客戶卡內資，或者克隆銀卡竊取客戶資；在客戶取款時故意擾亂，致使ATM機暫停服務，并通過“指導”客戶操作的式騙取客戶密碼，當客戶暫時離開時，取銀卡到其他ATM機上盜取客戶資。

6、投其所好，引誘上鉤：—些詐騙分往往利被害急于就業(yè)和出國等理，投其所好，應其所急施展詭計騙取財物。

7、簽訂虛假公司合同：些騙利校學經驗少、法律意識差、急于賺錢補貼活的理，常以公司名義、真實的份讓學為其推銷產品，事后卻不兌現諾和酬使學上當受騙。有些公司借招聘的名義對些“知”學設置騙局，騙取介紹費、押、報名費等。

8、借貸為名，騙錢為實：有的騙利們貪圖便宜的理，以利集資為誘餌，使他上當受騙。

9、以次充好，惡意騙：些騙利學“識貨”經驗少苛求物美價廉的特點，上門推銷各種產品使師上當受

騙。更有些到學宿舍推銷產品的，發(fā)現室內，就會順牽。

10、博取同情騙：詐騙分冒充名校學或其他員，借機打電話、銀卡匯款，利切機會與學拉上關系，述說困難，博取同情，尋機詐騙或竊。

11、盜取學信息騙：騙搜索到學個信息，冒充師、同學與學的家聯系，謊稱他病或出車禍，急需錢，讓家長速匯錢來。

（四）詐騙的防范措施

1、提防范意識，學會我保護；交友要謹慎，避免以感情代替理智；同學之間要互相溝通、互相幫助；服從校園管理，覺遵守校紀校規(guī)。

2、不要將個信息資料如存折（融卡）密碼住址、電話、機、呼機等隨意提供給他，以防被利。

3、對陌路之切不可輕信，更不要將錢款借給不了解的陌。

4、切不可輕信馬路告或上及機的求職應聘等信息，勤助學必須通過正規(guī)渠道，防上當受騙。

5、防以“求助”或利誘為名的詐騙為，遇到把握不準的事，應及時向母、師或保衛(wèi)處（派出所）報告，不要盲從事。

6、切不可貪圖便宜或謀取私益，天下沒有免費的午餐，謹防掉進騙設計的陷阱。

8、樹正確的觀，價值觀。要以學業(yè)為主，積極參加各類有益健康的活動，不要沉湎與虛擬世界的匿名交流法拔。

9、要守法，講德。要做聰明的“”和聊天客，不要輕易的給別留下你的電份資料和個信卡資料。

10、旦遇到煩，應即向有關師、學校保衛(wèi)部門或公安機關反映情況，并提供有關協助調查。

三、課后總結

同學們，通過今天的防詐騙安全教育主題班會家都對詐騙有了定的了解，并掌握了定的識別騙術法。在今后的活中，旦遇到什么意想不到的緊急情況，就能夠臨危不懼。防詐騙，重在個“防”字，所以說我們應當防患于未然，這些知識和技能看似很，但關鍵時刻卻是能夠救命的招。平安課，是我們的第課！學會我保護，練就雙辨別是的慧眼！

小學網絡安全教學設計(篇3)

《網絡安全教育》主題班會教案

教學目標:

1、讓學生認識到網絡有積極的一面，也有消極的一面，正確對待互聯網，做健康陽光青年。???????

2、讓學生加強對不良網上內容的抵抗力，使學生明白"沉溺網絡"的危害性，讓學生通過參與，從思想上徹底認識到遠離網絡游戲和不健康網站等不良內容的必要性

3、使學生注意到我們應該如何遵守網絡道德，如何防范網絡詐騙的必要性

教學過程:

一、課程引入

信息時代的到來,越來越多的人平常的學習、工作和生活已經離不開計算機網絡,隨之出現的是各類網絡安全問題。一些人用網絡工作、學習,但總是有一些人出于賺錢、顯示自己的計算機水平,對網絡進行破壞,使平常的工作等受到很大的影響。通過本課程學習,希望同學們能對網絡安全有個總體上的認識,在例如木馬的檢測、黑客技術、計算機網絡病毒、漏洞檢查和防范等方面有個較為細致的掌握,通過理論和實際操作結合,包括一些常用的安全軟件的使用等,使同學們在老師的指導下由淺入深系統地學習網絡安全的相關知識。

二、網絡安全概述

1.學生分組討論的形式了解學生能網絡安全的理解、興趣及掌握程度。

分兩組同學分別就木馬及最近網絡上流行的“熊貓燒香”病毒進行10分鐘左右的討論,然后每組選一個代表進行發(fā)言。老師根據情況作一個小結。

2.老師通過小結使大家對木馬以及“熊貓燒香”這種病毒有個較為準確的理解。

木馬:“木馬”程序是目前比較流行的病毒文件,與一般的病毒不同,它不會自我繁殖,也并不“刻意”地去感染其他文件,它通過將自身偽裝吸引用戶下載執(zhí)行,向施種木馬者提供打開被種者電腦的門戶,使施種者可以任意毀壞、竊取被種者的文件,甚至遠程操控被種者的電腦。

“熊貓燒香”病毒:xx年底,我國互聯網上大規(guī)模爆發(fā)“熊貓燒香”病毒及其變種,該病毒通過多種方式進行傳播,并將感染的所有程序文件改成熊貓舉著三根香的模樣,同時該病毒還具有盜取用戶游戲賬號、QQ賬號等功能。

這是一種超強病毒,感染病毒的電腦會在硬盤的所有網頁文件上附加病毒。如果被感染的是網站編輯電腦,通過中毒網頁病毒就可能附身在網站所有網頁上,訪問中毒網站時網民就會感染病毒?！靶茇垷恪备腥具^天涯社區(qū)等門戶網站?！靶茇垷恪背藥в胁《镜乃刑匦酝?還具有強烈的商業(yè)目的:可以暗中盜取用戶游戲賬號、QQ賬號,以供出售牟利,還可以控制受感染電腦,將其變?yōu)椤熬W絡僵尸”,暗中訪問一些按訪問流量付費的網站,從而獲利。部分變種中還含有盜號木馬。

網絡安全的概念:信息安全指對信息的機密性、完整性和可獲性的保護,即面向數據的安全?；ヂ摼W出現以后,信息安全除了上述概念以外,其內涵又擴展到面向用戶的安全。綜合而言,網絡安全包括物理安全威脅、操作系統的安全缺陷、網絡協議的安全缺陷、應用軟件的實現缺陷、用戶使用的缺陷和惡意程序等6個方面的威脅。

三、網絡安全實例

安全漏洞從理論上說,安全漏洞就是軟件中存在的意外功能分枝,通過安全漏洞,可以讓軟件做軟件設計人員意想不到的事情。

1.實例:“支付寶”支付寶控件原本的設計功能是加密通信,保護用戶的通信安全,但是由于存在安全漏洞,也可以被利用來執(zhí)行任何功能,譬如運行一個盜取銀行帳號的木馬。木馬要想在用戶的計算機上運行,一個主要的手段就是利用安全漏洞。而目前被利用最多的,就是各種各樣的IE控件漏洞。xx年2月8日支付寶升級了控件,修復了上述漏洞,只要安裝了有漏洞的控件,不管你用不用支付寶,是否登陸支付寶,都會受到漏洞的威脅。因為任何網頁都可以通過放置特殊的代碼來調用這個控件。但是用支付寶服務本身反而并不會有危險——因為支付寶網站本身并不會包含這種惡意代碼。

2.怎么防止中木馬和病毒

目前所有殺毒軟件主要的工作原理都是基于特征識別。什么叫特征識別呢?通俗來說,就是掌握一份壞人的花名冊,根據花名冊去找。如果這個病毒或者木馬剛剛被寫出來,還沒有“案底”,不在花名冊上,殺毒軟件就識別不出來。某些殺毒軟件雖然也有些不依賴于花名冊的高級識別功能,但是這種功能并不百分之百可靠。更何況,現在的病毒木馬作者,在寫完程序后,都會先用殺毒軟件測試一下,確認不會被檢測出來才放出去。那么殺毒軟件豈不是沒用了么?不是。各種殺毒軟件能幫你解決大多數的麻煩,但不能指望它百分之百可靠。

四、了解黑客

黑客是只有極少數人能夠進入的行業(yè),每一名黑客都有一段殘酷的青春,絕大部分人對計算機匯編語言產生興趣的年代都在中學或者大學一二年級,隨后,他們必須花費大量的時間進行基礎學習,從而邁進黑客進階之路,絕大部分的人難以逾越這個挑戰(zhàn)而選擇放棄。黑客也是一個只有年輕人才能從事的行業(yè),中國黑客中那些自稱老人的老一輩黑客年齡不過30歲,而新生一代也許還不到20歲。

“特洛伊木馬程序”技術是黑客常用的攻擊手段。它通過在你的電腦系統隱藏一個會在Windows啟動時運行的程序,采用服務器/客戶機的運行方式,從而達到在上網時控制你電腦的目的。黑客利用它竊取你的口令、瀏覽你的驅動器、修改你的文件、登錄注冊表等等。

此外黑客也常利用系統的漏洞進行一些破壞性攻擊。這些在以后的教學中會慢慢和大家一起學習。

五、課堂小結

本次課主要通過身邊的實例讓同學們對網絡安全有個整體上的了解,以后的教學中將對黑客、木馬、安全漏洞、計算機病毒等作進一步的學習,希望大家能好好配合、為以后的工作學習打下良好的基礎!

小班語言《好餓的毛毛蟲》9篇

我們每天的工作實際上有很大一部分時間在處理文檔，范文可以讓我們的寫作更有指向性。對照著范文寫，方向就不會跑偏了，你正在嘗試寫范文嗎？我們的小編特意搜集并整理了小班語言《好餓的毛毛蟲》，供您參考，并請收藏本頁！

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇1】

設計思路：

春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。

其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。

目標：

1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的音樂。

3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現力。

準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干

活動過程：

引入主題

春天來了，花兒開得美麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶

你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲

毛毛蟲長什么樣子？

出示毛毛蟲圖片及特征小結。

欣賞音樂

孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。

音樂里有什么故事呢？

毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？

分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）

毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）

毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹

最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀

注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀

聽音樂表演

毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。

我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。

表演整段。

知識小結：

毛毛蟲變蝴蝶示意圖。

引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過程）。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇2】

活動目標：

1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

2、學會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

3、幼兒了解毛毛蟲長大后變成蝴蝶，蝴蝶是毛毛蟲變出來的。

活動準備：

1、故事教學掛圖，音樂。

2、毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

活動過程：

一、講故事：毛毛蟲。

師：今天老師給小朋友們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。

1、教師聲情并茂的講述故事。

2、老師根據故事的情節(jié)變化進行提問：

3、毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃？

4、學說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

5、毛毛蟲吃飽了想干什么呢？

教師出示圖片，介紹毛毛蟲結繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。

師、幼一起看圖片完整地講述故事三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

師：今天天氣真好，"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增添情趣。

師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇3】

幼兒園小班語言教案設計：毛毛蟲的故事

一、設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當的時候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應動作。

二、活動目標：

1、能積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了＊＊。

三、重、難點

重點：積極參與活動，學說短句：我吃了＊＊。

難點：樂意運用語言交流，學說完整話。

四、活動準備：

1、錄音機、活動磁帶、地毯

2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾（配班老師）

4、自制故事書

五、活動過程：

（一）幼兒隨音樂進入活動室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹林

寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？

師小結：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

2、游戲毛毛蟲的故事

（1）教師示范

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這里休息一下吧?。ㄅ廊淝?，我喜歡吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了一個紅蘋果）

（2）幼兒嘗試

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了＊＊）

（3）幼兒休息

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?/p>

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）

蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習）

你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧?。ㄓ變涸俅握覗|西吃）

你剛剛又吃了什么呀？（請個別幼兒說說）

請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧！（集體交流：我吃了＊＊）

（5）蝴蝶姐姐講述故事

看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？?，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

六、活動反思：

本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺?？呻S機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇4】

設計意圖：

使幼兒從感興趣的故事中，既高興又很容易的學到毛毛蟲是怎么變成美麗的小蝴蝶的。

活動目標：

1.能按順序觀察每副畫面，并根據圖中毛毛蟲五天的食物學習量詞個根顆塊片。

2.有較好的閱讀習慣，知道要愛護圖書。

3.知道故事中蝴蝶形成的過程。

活動準備：

1.蘋果、香蕉、葡萄、巧克力和樹葉的卡片若干。

2.配套磁帶或CD。

活動過程：

1.幼兒自由閱讀《幼兒畫冊》中的毛毛蟲故事。老師引導幼兒安靜的看書，一頁一頁的按順序翻看毛毛蟲尋找食物的過程，初步了解故事內容。

2.老師和幼兒一起有序的閱讀。

（1）有序的觀察每幅圖。

師：圖畫上有什么？它想干什么?

（2）讓幼兒根據自己的經驗和想象，說說第一到第五天

毛毛蟲分別找到什么吃的。

（3）引導幼兒有序地看圖閱讀，并教給幼兒量詞的用法，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。

3.討論：毛毛蟲最后變成什么了？

4.老師組織幼兒表演毛毛蟲貶稱蝴蝶的游戲，鞏固對故事的理解記憶。

5.引導幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識。

提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇5】

【活動目標】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

2.根據畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

【活動準備】：白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇6】

活動目標：

1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

2.樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動重難點：

重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

難點：樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：課件《好餓的毛毛蟲》。

活動過程：

一、引入

1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問：這是什么？你們在哪見過它們？

2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情！

二、完整欣賞故事，初步理解故事。

1.播放課件【故事欣賞】，引導幼兒安靜的欣賞。

2.提問：故事的題目叫什么？

故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？

三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內容，進一步理解故事內容。

1.播放課件【看圖說話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。

提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。

2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。

提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，欣賞故事第二段。

3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。

提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇7】

活動目標：

1、通過參與游戲活動理解故事內容；

2、喜歡故事大膽講述“啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型；

3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

活動過程：

一、開始部分

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_，媽媽帶幼兒去找）

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)現了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

第一次找到了數量“1”

第二次找到了數量“2”

第三次找到了數量“3”

第四次找到了數量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？

原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內容）

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹葉

3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想）

三、結束部分

教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇8】

教學目標：

1、引導幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。

2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。

活動準備：

1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標志與數字卡片一套。

活動過程：

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，

二、猜想故事內容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面，猜猜故事內容。

三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。

四、集體閱讀，老師引導幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎，

五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應的畫面。

六、找對應畫面，幼兒聽故事指相對應畫面。

七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。

活動二：

一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點畫面，邊講故事內容。

二、分組討論，

討論：從這個故事中，你發(fā)現了什么，或者認識了什么，學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現按不同的線索，同于表的形式加以概括：

1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。

2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。

4、毛毛蟲吃東西的數量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。

6、從語言表述上看，故事反復用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。

教學反思：

本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現，語句排列對應有序，語言內容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。

小班語言《好餓的毛毛蟲》【篇9】

一、活動設計背景和思路：

本月我們開展了花的主題活動，認識了花叢中常見的生物。毛毛蟲和蝴蝶是花叢中常見的生物。一只丑陋的毛毛蟲可以蛻變成一只美麗的蝴蝶，這不得不令人驚嘆。那么毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？艾瑞?卡爾真是一個出色的作家，在他的繪本《好餓的毛毛蟲》里，孩子們不僅能學到很多物品的名稱，將數名與具體的物體的數量對應起來，知道一周有七天，知道哪天在哪一天后面。知道不能貪吃，吃多了肚子會痛，還知道了毛毛蟲變成蝴蝶的過程。繪本色彩鮮艷，故事內容富有童趣，適合小班孩子，所以我選擇并設計了本次活動。

二、活動目標：

1、通過繪本故事，了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。

3、能運用簡單的數量詞。

三、活動準備：

多媒體課件，繪本故事書里的各種圖片（包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等）各一張；幼兒活動操作材料《主題活動?看看說說》

四、活動過程實錄及分析：

1、教師出示蟲卵圖片提問，引發(fā)幼兒好奇心。

師：老師帶來了一樣東西，你們看看樹葉上躺著什么？（一顆小小的蛋，有個好聽的名字叫做“卵”）你們猜猜這顆卵里面住著誰呢？我們一起來看看吧！

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么，里面住著誰？引發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒做出了種種假設，為接下來的閱讀作了鋪墊。）

2、欣賞故事封面，激發(fā)聽故事的興趣。

師：（1）看看住著誰呀？（毛毛蟲）我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧！

（2）毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出“啵”這個象聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（3）剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓，它會去干什么呢？我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

（這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面，培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細觀察封面并仔細觀察的習慣?！皠倧穆牙锩驺@出來的毛毛蟲很餓很餓，它會去干什么呢？”進一步激發(fā)了幼兒想聽、看故事的興趣。）

3、教師有感情地講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容。

提問：

（1）故事的題目叫什么？

（2）在這個故事里，你聽到了什么？

（由于小班幼兒記憶能力較差，這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目，果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等，但是始終緊扣著一個“餓”，于是，我順其自然地引入下面的情節(jié)——毛毛蟲去找吃的）

4、引導幼兒欣賞課件繪本，幫助幼兒理解故事內容。

師：剛才小朋友說了很多自己聽到的東西，真棒！那我們現在再來看一看這個故事！

（1）說一說：毛毛蟲吃了哪些東西？

①引導幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲每天都找到了哪些食物？根據幼兒所說逐一點擊課件鏈接，指導幼兒用手指數一數：一個蘋果、兩個梨、三個李子、四個草莓、五個桔子。

②星期六，毛毛蟲吃了什么？毛毛蟲吃完食物后怎么了？（教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃，吃太多肚子會不舒服）

③星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？

④毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識“繭”）

⑤從“繭”里面出來的會是什么動物呢？

（2）議一議：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

①展示毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片，幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

②引導幼兒用動作表演毛毛蟲邊蝴蝶的過程，自然結束。

(在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié)，我利用了課件的優(yōu)勢，我分為星期一到星期天，并設置了超鏈接，讓幼兒上來嘗試點擊鼠標驗證答案，幼兒學習的興趣和積極性大大提高，不僅體驗到了操作的樂趣，還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點引導幼兒學習講數量詞，從星期一到星期五，毛毛蟲吃的東西的數量比較有規(guī)律，有利于幼兒記憶。星期六，毛毛蟲吃了很多東西，而這些東西都是運用不同的量詞，通過指圖引導幼兒學習講述。這一環(huán)節(jié)，通過多媒體的優(yōu)勢，讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學說數量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶？通過故事和點擊多媒體課件和箭頭的標注，幼兒更加直觀地明白這個循環(huán)的過程。)

（四）活動延伸：

1、欣賞動畫視頻：《好餓的毛毛蟲》（由于課堂時間有限，所以我將欣賞視頻放在了活動的延伸環(huán)節(jié)）

2、幼兒翻看操作材料《看看說說》，并鼓勵幼兒用數量詞說說圖中的物品。