我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記

我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記6篇。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記6篇”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記 篇1

今年寒假，我讀了《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)，受益匪淺，今天和大家一起分享一下。該書(shū)是教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問(wèn)題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。書(shū)中的案例真實(shí)，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問(wèn)題，讀后令人深受啟發(fā)。

王曉春老師在這本書(shū)中反復(fù)提倡的是教師的科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中，一個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育，通常會(huì)采取兩種方式，“告訴他：你太臟了（直率地或者委婉地）?；蛘咭笏耗惚仨毎炎约赫蓛簦▏?yán)厲地或者溫和地）?！薄暗谝痪湓捠窍蚝⒆佣淅镙斎虢處熢u(píng)價(jià)。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令。”這兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為“干涉式教育”，并且評(píng)價(jià)說(shuō)，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢(shì)就擺出來(lái)了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進(jìn)行這種教育，不需要多少專業(yè)知識(shí)，靠條件反射就可以實(shí)施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說(shuō)得很流利?！蹦敲丛趺崔k呢？王曉春老師結(jié)合案例說(shuō)，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法。

此外，王老師還通過(guò)一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛(ài)心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如醫(yī)生與病人的關(guān)系，但缺乏醫(yī)術(shù)的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對(duì)癥下藥。教師也一樣，面對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，不能光靠愛(ài)心，還應(yīng)在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析他的心理問(wèn)題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見(jiàn)到成績(jī)，可以建立信心。事實(shí)證明解決教學(xué)中各方面的問(wèn)題，老師的愛(ài)心固然重要，但千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病，其實(shí)起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛(ài)心更重要，起碼也和愛(ài)心同等重要。因此，我們教師應(yīng)克服工作方法簡(jiǎn)單、思維方式單一等問(wèn)題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)從事教育教學(xué)工作，以智慧來(lái)幫助學(xué)生，讓智慧與愛(ài)心同行。

每每看到這本書(shū)里面那些鮮活的案例,心中的那些氣憤就會(huì)少點(diǎn),雖然教育生活中總是存在缺憾,但每一次的缺憾都能讓我們?cè)俅蔚某砷L(zhǎng)。教師之間的問(wèn)題,學(xué)生存在的問(wèn)題,師生關(guān)系,教師與家長(zhǎng)關(guān)系,管理問(wèn)題等等,有時(shí)候想一口氣讀完它,有時(shí)候想反復(fù)地讀某一個(gè)案例,覺(jué)得老師的無(wú)奈,老師的智慧,老師的愛(ài)心,都在王曉春老師的點(diǎn)評(píng)中得到全新的,更深的認(rèn)識(shí)。

我常常想：如何走進(jìn)孩子的世界，我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞――換位思考。并不陌生，卻又那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè)。

家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，就是把一份信任送給了老師，我們就要把每個(gè)孩子銘記在心，放下姿態(tài)，蹲下身去，親近孩子，主動(dòng)和他們交流。做教師的`千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得。

《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少,只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。作為一名教師，要從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的教學(xué)水平。

我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記 篇2

王曉春，北京教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語(yǔ)文教學(xué)改革、家庭教育。已發(fā)表的專著有《尋找素質(zhì)教育的感覺(jué)》、《開(kāi)辟素質(zhì)教育的綠地》、《走進(jìn)孩子的心靈》、《家庭教育難題會(huì)診》、《家教參謀》等十余部。經(jīng)常在報(bào)刊發(fā)表家教研究文章，多次在中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)做家教專題講座。多年來(lái)應(yīng)邀給全國(guó)各地家長(zhǎng)及老師做報(bào)告，目前已達(dá)數(shù)百場(chǎng)，受到廣泛好評(píng)。

多年的家教研究、咨詢、培訓(xùn)工作，使他在家教領(lǐng)域顯示出獨(dú)到的見(jiàn)解和深刻的洞察力，并致力于幫助家長(zhǎng)解決當(dāng)代家教難題，被廣大家長(zhǎng)稱為“家教救星”.

《教育智慧從哪里來(lái)》精選了100個(gè)小學(xué)發(fā)生的真實(shí)案例。全書(shū)五個(gè)部分，分別就“教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題”的當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的熱門(mén)的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析，深入淺出，入情入理，發(fā)人深省，每每閃爍著王老師深邃的教育功底和教育智慧。本書(shū)既是教師的得力助手，又是教師進(jìn)行案例研究的范本，是一本難得的好書(shū)！

案例1:“宇”是一個(gè)新生，文化基礎(chǔ)比較差，上課基本上不聽(tīng)講，上課看漫畫(huà)書(shū)，老師沒(méi)收了也無(wú)所謂，考試成績(jī)不及格，但足球技術(shù)還算不錯(cuò)。宇的班主任misspuck老師就用心教育他、關(guān)懷他，收到了一些效果。我的班級(jí)里也遇到這樣的學(xué)生，思路和做法和misspuck老師差不多，認(rèn)為用心靈感化心靈，學(xué)生就會(huì)慢慢變好。

但王曉春老師指出這是目前中小學(xué)教師工兒的普遍弱點(diǎn)。我們的思路：“學(xué)生學(xué)習(xí)不起勁，是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的.重要性；一旦認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，而且能學(xué)好”.這種已經(jīng)公式化了，不是教育的智慧，經(jīng)不起推敲。因?yàn)閷W(xué)生從家長(zhǎng)和老師天天的說(shuō)教中早就知道學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生口頭上和心里都知道但學(xué)習(xí)還是不起勁，特別是差生，這是問(wèn)題不是單單就是愛(ài)心就能解決的?，F(xiàn)在的學(xué)生一點(diǎn)都不缺少愛(ài)，家長(zhǎng)給他們的愛(ài)太多太多了?！皭?ài)”不能包治百病，雖然有愛(ài)心的教師才能做好教育，但愛(ài)不屬于教師的專業(yè)能力，要想解決問(wèn)題，老師要給家長(zhǎng)和學(xué)生提供理智的、智慧的、科學(xué)的教育觀念和方法。所以現(xiàn)代的老師在遇到家長(zhǎng)和學(xué)生的問(wèn)題中要牢記教育智慧和愛(ài)心同等重要。

首先看到這篇文章的時(shí)候，我的第一印象是“智慧”二字。是的，智慧，教師在工作中除了要有扎實(shí)的知識(shí)和一份對(duì)孩子的滿滿的愛(ài)心之外，還要有智慧。而這種智慧，并不是多聽(tīng)其他教師的講解或是上網(wǎng)多查相關(guān)的知識(shí)就可以擁有的，那么這種智慧從哪里來(lái)呢？

智慧來(lái)自了解。在教育教學(xué)過(guò)程中，作為教師必須時(shí)時(shí)站在學(xué)生角度上來(lái)思考問(wèn)題：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會(huì)多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時(shí)也會(huì)讓師生多收獲一份快樂(lè)和欣幸！教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥?lái)，認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉?，才能根?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時(shí)間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化。在研究、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的教育理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作。

智慧來(lái)自善思。沒(méi)有思考的教育，教育方法就會(huì)簡(jiǎn)單，甚至是野蠻。在我們的身邊，人人都是教育工作者，但更多的和我一樣，每天在疲憊中掙扎，難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅，更多的是蒙在鼓里的教育者。我們?nèi)鄙俚木褪撬伎?，做智慧型的班主任要關(guān)注教育現(xiàn)象、會(huì)靜心思考、會(huì)潛心體會(huì)。不僅遇到問(wèn)題要盡心思考，事后還要善于反思?？鬃诱f(shuō)“吾日三省吾身”,也就是告訴我們，要有反思的習(xí)慣。反思，能使自己對(duì)工作更清楚，哪里做得好，哪里做得不夠，還有待改進(jìn)，該如何改進(jìn)。如果一個(gè)老師從來(lái)都不反思的話，那么他就只能在原地踏步，永遠(yuǎn)也不會(huì)向前邁進(jìn)哪怕一步。反思，是改進(jìn)的源泉。沒(méi)有反思，哪來(lái)的改進(jìn)策略？

教育智慧從哪里來(lái)？這也許是我們窮盡一生也不能回答全面的問(wèn)題。但是，走進(jìn)《教育智慧從哪里來(lái)》，使我獲得了一種積極向上的活力與動(dòng)力。讓我明白了沒(méi)有教育智慧就沒(méi)有教育的成功！也更堅(jiān)定了我做一名智慧型教師的信心，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，在實(shí)踐中執(zhí)著地思考，深入地研究，教育智慧將從中汩汩生成。

1、愛(ài)不屬于專業(yè)能力（雖然它對(duì)于教師是必須的，非常重要）。愛(ài)，誰(shuí)不會(huì)？家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，難道比教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)少嗎？為什么他們反而常常求老師教育他們的孩子？他們?nèi)鄙俚牟皇菒?ài)，而是理智、是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。

2、沒(méi)有研究的教育是盲目的、情緒化的教育，是教師素質(zhì)提高的最大的障礙。

3、成功的關(guān)鍵不是知道答案，而在于知道如何尋找答案。

4、為了解決某個(gè)問(wèn)題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無(wú)法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)（假說(shuō)），即初步診斷。有了診斷，就可以開(kāi)藥方了，于是采取措施對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行干預(yù)，再根據(jù)反饋回來(lái)的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說(shuō)，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方？？如此循環(huán)往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問(wèn)題也就逐漸得到解決。

5、我們把習(xí)慣“審視自己思維方式”的教師稱之為“反思型教師”.反思型教師才是名副其實(shí)的專業(yè)人員。

我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記 篇3

《你的權(quán)利從哪里來(lái)》讀書(shū)筆記范文

艾倫·德肖維茨所著《你的權(quán)利從哪里來(lái)》系統(tǒng)論證了“權(quán)利從哪里來(lái)”這個(gè)富有深意且爭(zhēng)論不斷的法理學(xué)命題。這一通俗權(quán)利理論切入問(wèn)題的角度依舊是自然法學(xué)派和實(shí)證法學(xué)派之爭(zhēng)。從形式上看，區(qū)分二者的標(biāo)志是權(quán)利來(lái)源于法律之外——造物主和自然，還是法律本身。而德肖維茨立足于自然法學(xué)派的“自然權(quán)利”和實(shí)證法學(xué)派的“實(shí)定權(quán)利”之外，將權(quán)利定義為“培養(yǎng)權(quán)利”，即經(jīng)驗(yàn)權(quán)利理論。德肖維茨用親切平實(shí)的文筆，論據(jù)充分，觀點(diǎn)直抒胸臆，提出了權(quán)利來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)尤其是不義的經(jīng)驗(yàn)，人們要做的是從這些不義經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，總結(jié)，反思以致修改或者提出新的權(quán)利，防止重大惡行的重演，從而使人類社會(huì)更加接近于公平正義。

1、權(quán)利來(lái)源于造物主嗎？

如果權(quán)利出自“上帝之手”，且世間只有一個(gè)造物主，那么權(quán)利將神圣而不可剝奪，并不受時(shí)空更迭的影響。然而面對(duì)同一個(gè)上帝，不同的人群所獲得的待遇卻是截然不同的。在美國(guó)種族隔離的時(shí)代，蓄奴的權(quán)利，乃至當(dāng)奴隸的權(quán)利，據(jù)說(shuō)是來(lái)自造物主的圣經(jīng)。在同一個(gè)上帝面前，黑人所得到的并不是所謂的“人人生而平等”而是劣等。《獨(dú)立宣言》的起草人之一杰斐遜曾經(jīng)協(xié)助起草了弗吉尼亞州的《奴隸法典》，否認(rèn)黑奴擁有自由權(quán)利與追求幸福的權(quán)利，懷疑“黑人……在肉體與心智上的稟賦劣于白人?！?/p>

或許這些觀念在當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)看來(lái)是理所當(dāng)然的，但是現(xiàn)在看來(lái)其變化則顯而易見(jiàn)。諸如此類，在同一個(gè)上帝面前不同種族得到完全不同兩種待遇的例子還有很多，如日耳曼民族對(duì)猶太人的大屠殺，胡圖力量所造成的盧旺達(dá)種族滅絕等等，這些惡行的組織者往往會(huì)以上帝的名義聲稱這是造物主賦予的權(quán)利，然而但凡理性的人都會(huì)輕易識(shí)破他們的謊言。因此，權(quán)利并非神圣不可剝奪的，如果權(quán)利來(lái)源于造物主，那么會(huì)使權(quán)利有很大的隨意性，甚至成為一部分人掩飾罪行的工具。

2、權(quán)利來(lái)源于自然嗎？

自然法學(xué)派認(rèn)為自然法高于一切實(shí)定法，權(quán)利來(lái)源外在于實(shí)定的人類法律，是以某種方式衍生出來(lái)的。自然法假定了我們不可能獨(dú)自創(chuàng)造權(quán)利，權(quán)利本身存在于某處，身為人類，我們的任務(wù)就是找出這個(gè)來(lái)源，所有的法律與權(quán)利都與這個(gè)探索過(guò)程有關(guān)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“權(quán)利永恒不變，等待人們發(fā)現(xiàn)?！比欢?dāng)我們追問(wèn)權(quán)利來(lái)源的時(shí)候，持自然法觀點(diǎn)的人會(huì)回答“權(quán)利最終來(lái)源于自然或者自然上帝”。

首先，權(quán)利無(wú)論是來(lái)源于造物主還是自然上帝，權(quán)利都是源于法律之外某個(gè)特定的客觀存在，而這個(gè)客觀存在則有很大的隨意性，會(huì)被某些人蓄意歪解。其次，自然從本質(zhì)上來(lái)講是價(jià)值中立的，無(wú)所謂好與壞。無(wú)論秉持“自然的都是好的”還是“好的就是自然的”哪一種觀點(diǎn)，都容易陷入“自然主義謬誤”或者“道德主義謬誤”，現(xiàn)實(shí)中的實(shí)然與理想中的'應(yīng)然很難完全重合，現(xiàn)實(shí)中的情況往往要比想象中復(fù)雜的多。譬如自然法學(xué)派認(rèn)為生命權(quán)是人類的一項(xiàng)基本自然權(quán)利，那么未出生的嬰兒是否享有生命權(quán)？如果他享有生命權(quán)，那么是否侵犯了未出生嬰兒的生命權(quán)？如果侵犯了未出生嬰兒的生命權(quán)，那么不是否就違反了部分懷孕婦女想的意愿，侵犯了她們的自由權(quán)？這些是自然法所說(shuō)的生命權(quán)這一單純自然權(quán)利所不能解釋的，而經(jīng)驗(yàn)權(quán)利理論所主張的根據(jù)人類經(jīng)驗(yàn)討論權(quán)利的設(shè)定則有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

3．什么才是權(quán)利的來(lái)源。

外在之路走不通，回到法律自身尋找答案，又難免落入畫(huà)地為牢的陷阱，“對(duì)既有法律的判斷將缺乏依據(jù)”。在實(shí)證法學(xué)派看來(lái)，法律是實(shí)證的，權(quán)利的依據(jù)是民主程序，即多數(shù)人對(duì)少數(shù)人的勝利。民主從不能被看作是世上最好的制度，而只能是世上最不壞的制度。保障大多數(shù)人的權(quán)利，有利于維護(hù)社會(huì)正常的秩序和運(yùn)行，但同時(shí)，在極端狀況下，易釀成“多數(shù)人的暴政”。遠(yuǎn)到蘇格拉底之死，近到德國(guó)納粹以立法形式對(duì)猶太人的屠殺和前蘇聯(lián)對(duì)異議分子處理，無(wú)一不是民主之殤。權(quán)利，對(duì)于少數(shù)來(lái)說(shuō)，只是一件那么輕易就被剝落掉的外衣。因此，處理好少數(shù)人的權(quán)利與多數(shù)人的意志兩者的關(guān)系顯得尤為重要。

（1）經(jīng)驗(yàn)權(quán)利理論是惡行理論。

權(quán)利起源于最惡劣的不義，十字軍、奴隸制度、猶太人大屠殺、斯大林時(shí)期的饑荒與整肅、盧旺達(dá)種族滅絕等公認(rèn)為是惡行的事件，人們從這些惡行經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)，反思，修改或者提出新的權(quán)利，防止這些惡行的重演。

（2）權(quán)利取向是自下而上。

不同于亞里士多德“確定人們的權(quán)利或者理想政治制度的性質(zhì)，首先要探索出人類‘最可欲的生活方式’的性質(zhì)”這種自上而下的權(quán)利取向，德肖維茨認(rèn)為權(quán)利取向應(yīng)該是自下而上的，首先辨識(shí)出我們?cè)噲D避免重演的最大惡行有哪些，接著提問(wèn)某些權(quán)利的喪失是否導(dǎo)致這些惡行的發(fā)生；如果權(quán)利喪失真會(huì)造成重大惡行，這樣的經(jīng)驗(yàn)便能稱為強(qiáng)大的論據(jù)，說(shuō)明這些權(quán)利為什么建立。

（3）權(quán)利化是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。

源自經(jīng)驗(yàn)的權(quán)利是不斷演進(jìn)的，不斷變動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)證明了對(duì)不斷變動(dòng)的權(quán)利的需求。作者認(rèn)為我們必須致力從事的，不是使權(quán)利臻于完美，而是不斷地提出實(shí)用的權(quán)利，使之跟上人類創(chuàng)造新一輪恐怖惡行的能力。

艾倫·德肖維茨對(duì)“權(quán)利來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)”的理論為我們提供了一個(gè)區(qū)別于自然法學(xué)派和實(shí)證法學(xué)派的全新的視角，讓我們能夠更加真切地體會(huì)到權(quán)利為何如此重要。我始終認(rèn)為這一通俗權(quán)利理論相比較其他觀點(diǎn)而言，對(duì)于我們培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)來(lái)的更加實(shí)在，也更有價(jià)值。

我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記 篇4

教育教學(xué)觀支配著教師的教教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，決定著教師在教育教學(xué)活動(dòng)中采取的態(tài)度和方法。由教師的教向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)化是現(xiàn)代的教育教學(xué)觀，現(xiàn)代教育教觀要求使用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，即著眼于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)不斷變化的世界，所以說(shuō)我們?nèi)绾胃淖兘逃虒W(xué)觀做有智慧的教育者是十分重要的。那么在課堂中我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行有智慧的教育呢？

教育的前提是理解，只有充分了解和理解學(xué)生的需要，教育才有針對(duì)性。不了解、不理解學(xué)生有時(shí)就容易出現(xiàn)“冤假錯(cuò)案”。如：“遇到過(guò)個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)課的問(wèn)題，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？其實(shí)我們要具體問(wèn)題具體分析，有些學(xué)生感到教師所講的內(nèi)容自己已經(jīng)懂了，就沒(méi)有必要聽(tīng)了，所以自己去主動(dòng)探求別的知識(shí)。這類學(xué)生其實(shí)是很優(yōu)秀的，我們沒(méi)有必要批評(píng)他。也有個(gè)別學(xué)生是因?yàn)槁?tīng)不懂教師的課，干脆不聽(tīng)的，所以我們?cè)谡n后應(yīng)該及時(shí)摸清情況，對(duì)癥下藥”。

教育機(jī)智是指教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一種隨機(jī)應(yīng)變的能力。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“不論教育工作者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他缺乏教育機(jī)智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者”。這是因?yàn)?，課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的人與人之間的活動(dòng)，它充滿著變化和問(wèn)題。有位教育工作者對(duì)此有過(guò)生動(dòng)的描述：課堂教學(xué)不是一潭死水，它應(yīng)當(dāng)像大海，永遠(yuǎn)變幻，就是在寧?kù)o的時(shí)候，也孕育著豐富多彩的波瀾。

是的，大海是富于變化的。課堂教學(xué)也莫不如此。

就像我們班里的孩子一樣，參差不齊什么樣子的都有，在我的課堂中就有一名學(xué)生很與眾不同：他上課時(shí)經(jīng)常是坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我對(duì)他真是想盡一切辦法，他經(jīng)常不帶學(xué)具，我就耐心的下課后多次提醒囑咐他，為了他能在課堂中動(dòng)一動(dòng)，我總是偷偷的幫他帶一套學(xué)具備用，上課時(shí)他要是沒(méi)帶我就拿出來(lái)讓他用，他的作品剛剛看出點(diǎn)眉目，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，起初效果不錯(cuò)，他真開(kāi)始動(dòng)手了，好景不長(zhǎng)，這招沒(méi)用了，他又開(kāi)始了靜坐，當(dāng)我問(wèn)他的時(shí)候，他說(shuō)我累著呢，或者說(shuō)我不會(huì)，我想這孩子真不省心，怎么辦？沒(méi)辦法我就手把手的教，他看到我這樣，很無(wú)奈的自己開(kāi)始動(dòng)手了，呵呵，我成功了。顯然我為他付出的比別的孩子多！但在我們的教育教學(xué)工作中，我們就是要具體問(wèn)題具體分析。

興趣是教育的起點(diǎn)，又是教育的結(jié)果。有些原本有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生，變得沒(méi)有興趣了！這跟老師課堂教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很有關(guān)系的，所以我們要在課堂中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，才能夠讓每個(gè)孩子在課堂中都有所收獲。如：“我們班里有個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，不光自己經(jīng)常不完成作業(yè)，還在別人完成作業(yè)時(shí)給人家搗亂，可是說(shuō)是個(gè)讓人很頭疼的孩子，但一個(gè)小發(fā)現(xiàn)，讓我覺(jué)得他在手工制作上是很有能力的，這個(gè)孩子很喜歡在課下，自己折點(diǎn)兒什么、粘點(diǎn)兒什么，效果還不錯(cuò)，很多孩子愿意圍著看和他一起玩。上課時(shí)，我就發(fā)揮他特長(zhǎng)，把他叫到實(shí)投下為學(xué)生演示紙?jiān)煨偷闹谱鞑襟E，作品剛一成型，我就帶領(lǐng)學(xué)生們及時(shí)給予鼓勵(lì)的掌聲，他可高興了，還說(shuō)以后的演示都由他來(lái)做，而且以后他的課堂紀(jì)律好像也好多了。”這就是我們把學(xué)生的興趣用智慧的教育方法展現(xiàn)了出來(lái)，并取得了很好的效果。

恩格斯在《自然辯證法中說(shuō)：“地球上最美麗的花朵，是人類的智慧，是獨(dú)立思考著的精神。人之所以為萬(wàn)物之靈，就在于人能夠思維，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考與實(shí)踐”。所以作為現(xiàn)代的教師，我們就要做有智慧的教育者，才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要。

我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記 篇5

有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的一個(gè)個(gè)案例，以及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。

這本書(shū)讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。

愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。在教育生活中，愛(ài)更應(yīng)該是教育力量的源泉?！稅?ài)的教育》中有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽覀儗?duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，是沒(méi)有功利性的。老師對(duì)學(xué)生一句小小的鼓勵(lì)，抑或是一個(gè)無(wú)意的微笑，都能讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài)，并把這種美好的感受帶給他（她）身邊的人。

“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例的標(biāo)題之一，是啊，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生老師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊常常發(fā)生下列現(xiàn)象：學(xué)生病了，老師上門(mén)探望，課落下了，老師利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)上；學(xué)生在校內(nèi)跌了，碰了，老師能小心呵護(hù)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系……這可能會(huì)令家長(zhǎng)感動(dòng)，得到同仁的稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變，收效不一定如你所愿。我想，其中的原因主要是我們的教育智慧還不夠，沒(méi)有能解決學(xué)生身上或者家庭當(dāng)中真正存在的問(wèn)題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧和斗嘴絆腳，看似是小兒科，老師們習(xí)慣用簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決，卻很少會(huì)深度剖析矛盾發(fā)生的真正原因，是孩子自身的性格原因？還是和家庭環(huán)境有關(guān)？王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，多花一點(diǎn)耐心，走近學(xué)生的心里，這樣我們的收獲才會(huì)帶來(lái)驚喜。

我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞―換位思考。這個(gè)詞似曾相識(shí)，卻有點(diǎn)陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷地設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)多一種教育的方法，就會(huì)讓學(xué)生和自己多一份快樂(lè)。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，看到他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，感受他們的喜怒哀樂(lè)，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。

“作為一個(gè)教育工作者，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田，要花更多的心思去了解他們、研究他們。”一語(yǔ)道出我們班主任比別人更要用心，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”“偏科生”“潛能生”“灰色兒童”。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵(lì)，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師的慧眼識(shí)金，能挖掘出每一個(gè)學(xué)生的潛能，幫助其健康的成長(zhǎng)。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變量”，他們?cè)诎l(fā)展，在變化，教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)步。

總之，《教育智慧從哪里來(lái)》中的“智慧”招數(shù)如天上繁星，就像一個(gè)海洋，它不是我一時(shí)之間就能理解和領(lǐng)悟的，還有待以后慢慢地品味，慢慢地實(shí)踐，慢慢地學(xué)習(xí)，慢慢地成長(zhǎng)。

我從哪里來(lái)的讀書(shū)筆記 篇6

這本書(shū)從“教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系、管理問(wèn)題”五個(gè)方面節(jié)選了100個(gè)發(fā)生在小學(xué)的典型教育案例，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些教育案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和剖析，讓我更深刻地感受到要真正成為一個(gè)好的教師是多么不易，

讀一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的心靈，豐盈一個(gè)人的智慧，開(kāi)闊一個(gè)人的眼界。 王老師做教育確實(shí)是有心人，正是由于他對(duì)教育的那份全身心的投入與激情，從而讓他對(duì)案例研究情有獨(dú)鐘，書(shū)中的一個(gè)個(gè)教學(xué)故事他似乎是信手拈來(lái)，而細(xì)細(xì)讀來(lái)，每一個(gè)案例是那么真實(shí)、科學(xué)、經(jīng)典而又富有典型性。以前我也和很多老師一樣，認(rèn)為一個(gè)好老師只要有愛(ài)心，有耐心就能解決一切問(wèn)題。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在那些問(wèn)題學(xué)生面前，即使一個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，如果沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行深入的研究，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種行為，靠老師的愛(ài)心和耐心不能解決根本問(wèn)題。我開(kāi)始思考孩子行為背后的原因，嘗試著去研究學(xué)生的心理、學(xué)生的家庭，然后采取一些相應(yīng)的辦法，反而取得了好的效果。像我們班的隨班就讀生，王瓊瑤同學(xué)是班中一位女同學(xué)，這個(gè)孩子智商不足，有時(shí)候自己都無(wú)法照顧自己，身上總有很重的臭味，大家經(jīng)過(guò)她時(shí)，都要捂著鼻子走，還有人罵這個(gè)女孩子了，王老師常常見(jiàn)她低著頭坐到了教室最后面。經(jīng)了解，這個(gè)孩子根本沒(méi)人管她，王老師找出自己孩子的鞋子衣服給她穿，現(xiàn)在這個(gè)女孩愛(ài)干凈也變得漂亮了，不再自卑，能快快樂(lè)樂(lè)地跟大家一起玩。

《教育智慧從哪里來(lái)》的100個(gè)案例，無(wú)一不是日常生活中我常常會(huì)碰到的真真切切的事情，實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。王老師在對(duì)多篇的教學(xué)案例的剖析中，用他切身的體驗(yàn)給我們做教師的一忠告：教師應(yīng)形成研究與反思的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理性思考。王老師注重于深沉的思考和理性的診斷，想辦法把原因和結(jié)果分析得深入淺出，讓人心服口服，應(yīng)該說(shuō)書(shū)中的每一個(gè)案例經(jīng)得起質(zhì)疑和推敲。我會(huì)好好的思索，細(xì)細(xì)的去品味感悟?qū)W習(xí)教育的智慧，把它應(yīng)用的教學(xué)當(dāng)中。

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教育隨筆：教師的時(shí)間從哪里來(lái)

教育隨筆：教師的時(shí)間從哪里來(lái)

就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“一晝夜只有24小時(shí)”?？蛇€有人說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的。還有人說(shuō)：時(shí)間就是生命?？磥?lái)我的時(shí)間就是生活，抓住寶貴的生命，發(fā)展自己的未來(lái)。從蘇霍姆林斯基或其他人的話中，說(shuō)明教師的工作是光榮的，責(zé)任是重大的，任務(wù)是艱辛的。所以教師們要充分掌握好時(shí)間，才不會(huì)與生活發(fā)生“摩擦起電”。

其實(shí)我認(rèn)為，凡是會(huì)利用時(shí)間的人從來(lái)也不忙，他們做任何事情總是井井有條，辦起事情也是高高興興的。而不會(huì)利用時(shí)間的人總會(huì)埋怨時(shí)間不足，或是工作任務(wù)繁重，弄得自己整天灰頭土臉的。無(wú)論是生活還是工作，只要有好的心情，一切皆有可能。

匆匆想起，年輕人為何心煩意亂呢？進(jìn)入新環(huán)境后，對(duì)新工作無(wú)從下手呢？不知道是先從哪里下手，從何做起？我想這就是因?yàn)槟贻p人不會(huì)利用時(shí)間，像好多老教師一樣，他們之所以從沒(méi)有怨言，就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)將自己的時(shí)間安排好了。

舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，年輕教師的桌子太亂，他們?yōu)榱粟s一項(xiàng)工作而忽略了這個(gè)小問(wèn)題。而好多老教師的桌子上卻只有一杯水，一支筆。以前我就是這樣的一名年輕教師。桌子上擺滿了各種學(xué)生的作業(yè)，只有很小的一個(gè)空間可以使用，如果又有了新的工作任務(wù)時(shí)，往往使我無(wú)從下手，只能千方百計(jì)的騰出一點(diǎn)空隙來(lái)繼續(xù)工作。也正如豬一樣：只要有自己睡覺(jué)的地方就足可以。

不過(guò)現(xiàn)在好多了，桌子上的東西少了。如果說(shuō)以前桌上的作業(yè)堆得是一座大山，那么現(xiàn)在就是小丘。我想，以后我的桌子上就會(huì)成為平原。

那么教師的時(shí)間是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：一是要擠時(shí)間，二就是會(huì)利用時(shí)間。

風(fēng)兒，你從哪里來(lái)？

一天中午，隨著蘇老師推開(kāi)門(mén)，掛在教室頂墻上的裝飾花、小鳥(niǎo)掛件在剎那間飄動(dòng)了起來(lái)，孩子們見(jiàn)了，歡笑著，不停地叫著：“噢……，小鳥(niǎo)飛啦……”“噢……起風(fēng)了”，看著孩子門(mén)興高采烈地模樣，我想，關(guān)于風(fēng)的問(wèn)題，也許可能就是孩子的興趣熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀察自然的興趣,發(fā)展他們的觀察力和思維能力。于是，我就給孩子們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們知道風(fēng)是從那里來(lái)的呢？”，孩子開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)了：有的說(shuō)是天上的神仙吹出來(lái)的氣，有的說(shuō)是從海洋上刮過(guò)來(lái)的……對(duì)于幼兒的回答，我并沒(méi)有給予回答，而是提出了一個(gè)要求，請(qǐng)孩子們?nèi)ナ占P(guān)于風(fēng)的一些資料，然后再來(lái)討論。

在孩子知道風(fēng)的形成之后，通過(guò)制作風(fēng)車和玩風(fēng)車游戲，讓幼兒想想為什么風(fēng)車有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢？讓幼兒體會(huì)到空氣流動(dòng)快，風(fēng)就大；空氣流動(dòng)小，風(fēng)就??；還通過(guò)放風(fēng)箏，幼兒真實(shí)地感受風(fēng)的存在和風(fēng)產(chǎn)生的力量；通過(guò)找找風(fēng)在哪里，使幼兒用自己的感官去感知風(fēng)的存在：我看見(jiàn)樹(shù)葉在抖動(dòng)；大風(fēng)把我家曬的衣服給吹走了；風(fēng)把門(mén)給帶上了；風(fēng)會(huì)翻書(shū)；風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，小風(fēng)鈴就叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥耍晃业念^發(fā)給風(fēng)吹亂了……孩子們興奮地討論著交流著，在他們純凈的眼神中閃現(xiàn)著因發(fā)現(xiàn)而喜悅的光芒。

歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記6篇

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讀完作品這本書(shū)的人，都被其深深打動(dòng)。這時(shí)候我們可以寫(xiě)讀后感來(lái)記錄下這些方法，以下為幼兒教師教育網(wǎng)為你收集整理的歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記 篇1

前段時(shí)間，我讀了出自東晉詩(shī)人陶潛之手的《歸去來(lái)兮辭》，這篇美文讓我受益匪淺。對(duì)于陶潛的遠(yuǎn)離官場(chǎng)，只為追求內(nèi)心的寧?kù)o這種做法感到惋惜。當(dāng)國(guó)家重任與個(gè)人不幸的沖突時(shí)，他毫不猶豫地棄前者奔后者。可是，當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益相比，孰輕孰重？我認(rèn)為：身為國(guó)家的一份子，應(yīng)心系九州，胸納赤誠(chéng)之志棄小幸而懷大志。

“三十畝地一頭?！笔切腋＃鞍驳脧V廈千萬(wàn)間”是幸福，“珍珠如土金如鐵”也是幸福，“重整江山待后生”更是一種幸福，那“修國(guó)齊家治國(guó)平天下”又怎么能不是一種幸福？

當(dāng)暮靄沉沉?xí)r，我們或許彷徨過(guò)，想要卸下身上之重任追求自然；當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛時(shí)，我們或許向往過(guò)大雁的自由自在，無(wú)拘無(wú)束。陶淵明又何曾不是為了這些世外桃源而放棄了對(duì)國(guó)家的大志。

但是，小幸為己，大幸為天下，當(dāng)國(guó)家利益與自身利益相沖突時(shí)，應(yīng)毫不抉擇地選擇前者。因?yàn)槲ㄐ〔粔阎径鴩?guó)大幸，推己幸而達(dá)家國(guó)，方為君子。自古以來(lái)前有范仲淹的“先天下之憂而憂，而天下之樂(lè)而樂(lè)”的這種兼濟(jì)天下的偉大情懷，后有王進(jìn)喜的“寧可少活二十年，拼死也要為祖國(guó)拿下大油田”的這種壯志豪情。只有心系江山之大，胸懷千鈞之任方能忠義于自己的祖國(guó)。

歷史上為小幸，拋大志者也不是沒(méi)有。身為當(dāng)時(shí)秦朝大丞相的李斯，在面對(duì)趙高的威逼利誘時(shí)，竟然為了其小幸與趙高同流合污。歷史并沒(méi)有因他犯下的錯(cuò)誤而原諒他，最終還是難逃在咸陽(yáng)城的一刀，這一刀定格了他的歷史與宿命，并且讓他臭名遠(yuǎn)昭。這種一心為己的的“上蔡小吏”的意識(shí)終究還是會(huì)將你毀之于刀下。

“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔”，出身于貧寒家庭的陳涉“才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢”但卻能“率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦”，揭開(kāi)了第一次農(nóng)民起義的序幕。如果不是胸懷大志，辛棄疾又何會(huì)在深夜低吟“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的壯志。文天祥又何會(huì)在身陷困境中發(fā)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”的志向。

我們應(yīng)向先人學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)自我，視忠義天下為自任，以鴻鵠之志而自勉。博愛(ài)懷仁而心安，開(kāi)拓分發(fā)則業(yè)成，天下為公則國(guó)安。如此，則天下幸甚，中華幸甚。

歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記 篇2

古人有言：小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。處之于世，我們難以自由行路，自由追尋，被外者施禁錮，加以否定，在一切外在因素中，我們失去了原有的執(zhí)著，原有的夢(mèng)想，原有的渴望。問(wèn)天：何者為天地之間大殘忍。曰：一語(yǔ)輕若鴻毛的否定。

歸去來(lái)兮是一種隱者，一種不甘于命運(yùn)的波折、否定，獨(dú)自追尋夢(mèng)想的隱者之舉。隱者分圣隱和圣隱。年少的陶淵明就曾懷有大志寄于蒼生的志向。一生為官五次，因不為五斗米所折腰，便在到任八十余天棄官歸隱。在辭官時(shí)，寫(xiě)下了《歸去來(lái)兮辭》。在我看來(lái)，隱士分圣，賢。賢隱便是擁有高尚的品質(zhì)，出淤泥而不染，濯清漣而不妖因看不慣一些世俗之事，不喜歡做一些事，所以隱起來(lái)，安逸生活。圣隱就是上能洞察宇宙之萬(wàn)能，下能取納百川之雄心，腹有廣大胸襟，高尚的品質(zhì)與純潔的靈魂。因人在屋檐下，不得不低頭而歸田隱忍。在這，我先不給陶淵明的賢，圣下定義，先來(lái)聽(tīng)一段故事吧魯迅。完全是生活在半封建半殖民環(huán)境下的國(guó)家。在遠(yuǎn)赴他國(guó)的學(xué)習(xí)中，幾經(jīng)坎坷，嘲諷。深知國(guó)力衰竭。但他因此而作罷了嗎？沒(méi)有，他滿腹雄心壯志，棄醫(yī)從文，想要以文字來(lái)喚醒千萬(wàn)麻木已久的中國(guó)人。在回國(guó)的幾年中，他終于深知衰竭是因社會(huì)黑暗，統(tǒng)治昏庸，國(guó)民麻木。

其借用一句夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，無(wú)言于一室之內(nèi)，或因己所托，放浪形骸之外。五柳先生亦是如此，飄飄然而去，用了了豆苗與青青南山，為自己鋪出了一條康莊大道。

一九三六年三月十八日，北京各界人士在天安門(mén)前行國(guó)民大會(huì)，抗議日本帝國(guó)的軍艦掩護(hù)奉軍炮擊大沽口，抗議段祺瑞執(zhí)政府的賣(mài)國(guó)行徑。在一次學(xué)生請(qǐng)?jiān)钢?，四十七位?qǐng)?jiān)刚咴馐苁勘罋ⅲ俣鄠€(gè)請(qǐng)?jiān)刚呤軅?，死者中包括魯迅的學(xué)生劉和珍。魯迅聽(tīng)到消息后，抑制不住自己沉痛和悲怒的感情，一口氣寫(xiě)出了六節(jié)雜文《無(wú)花的薔薇之二》，控訴了北洋軍閥在這一天犯下的罪行。在通緝中，他便帶著家人選擇暫時(shí)避世。在這樣痛苦，悲憤的心理壓力中，他放棄過(guò)嗎？不但沒(méi)有放棄，并且明知其路險(xiǎn)象環(huán)生，卻執(zhí)意前行。試問(wèn)，這樣引領(lǐng)人民前進(jìn)的英雄，心中的悲痛會(huì)比陶淵明少嗎？他何嘗不想回田隱忍，從此過(guò)上安穩(wěn)的日子，但他沒(méi)有！天下興亡，匹夫有責(zé)。他依舊執(zhí)意選擇先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。相反陶淵明，雖有大寄蒼生的理想，可他做到了嗎？沒(méi)有，他選擇了逃避，歸隱田園，棄天下蒼生而不顧。既是正真隱士就應(yīng)該，既能出仕，又能入仕，為了理想，忘記一切。所以我認(rèn)為并不是真正的隱士，最多只能算得上個(gè)賢隱。

嗟夫，引之于自己，我們?cè)撘栽鯓拥男膽B(tài)去面對(duì)生活，隱者雖好，可好之其好，終歸自己獨(dú)善其身。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛我們應(yīng)以大海之胸，天空胸懷胸懷，鋼鐵之堅(jiān)韌，去做些什么，讓自己的光和熱在世間得以體現(xiàn)。

所以，我們應(yīng)以這樣的心態(tài)去面對(duì)生活，審視自己：一，大丈夫能屈能伸，拿得起，便能放得下。有時(shí)，人在屋檐下，不得不低頭。二，大丈夫上有洞察宇宙之萬(wàn)能，下能取納百川之雄心，腹有大學(xué)才識(shí)，寬泓仁德，海納之廣。三，大丈夫擁有常人無(wú)比的愛(ài)國(guó)之心，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。，為國(guó)鞠躬盡瘁，死而后矣。

大丈夫之道，曲折而又漫長(zhǎng)，需要我們一生去觀察，思考。

歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記 篇3

記得讀書(shū)時(shí)曾學(xué)過(guò)陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》，那時(shí)青春年少的我多愁善感，有著為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁詩(shī)人般的憂郁。我能體會(huì)到詩(shī)人欲脫離黑暗官場(chǎng)，回歸田園生活的無(wú)奈和急切。這么多年過(guò)去了，此詩(shī)詞還能給我深深的共鳴，特別是其中的幾句，更是我內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。

我這人意志力薄弱，自控力不強(qiáng)，嚴(yán)重缺乏自律。因?yàn)橛幸话嗯笥褠?ài)打麻將，時(shí)不時(shí)聚在一起打一場(chǎng)。經(jīng)常通宵達(dá)旦，夜以繼日打得天昏地暗，面無(wú)人色。既熬了夜傷了身體，又傷了錢(qián)包，以致存錢(qián)計(jì)劃泡湯，慘不忍睹??！

深刻感覺(jué)到賭害人不淺，曾多少次暗暗發(fā)誓，遠(yuǎn)離賭海，又有多少次身不由己，放縱自己。這樣的日子，何時(shí)是個(gè)盡頭呢？

說(shuō)實(shí)在的，我這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)輸不起了，為什么還要明知山有虎，偏向虎山行執(zhí)迷不悟呢？所以，歸去來(lái)兮，悟已往之不諫，知來(lái)者之可追；實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非呀！——賭海無(wú)邊，回頭是岸；亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣！

不能再抱僥幸心理，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，再后悔也沒(méi)用，要遠(yuǎn)離誘惑，痛改前扉。我不是喜歡跑步、運(yùn)動(dòng)，也愛(ài)好讀書(shū)寫(xiě)作嗎？靜下心來(lái)，換一種健康陽(yáng)光的生活方式，讓我的靈魂和身體都在路上，平平淡淡踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)日子。

如此就好，經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，忍得了孤獨(dú)。我要對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，什么時(shí)候都不拋棄也不放棄。

以此自勉，為了美好的明天，當(dāng)全力以赴，說(shuō)到做到。

親愛(ài)的朋友，我們一齊努力吧，加油！

歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記 篇4

陶淵明一直是一個(gè)備受爭(zhēng)議之人。我暫且不討論他的其他方面，僅就他“樂(lè)天安命”的思想境界表示贊揚(yáng)。

在《歸去來(lái)兮辭》一文中，陶淵明闡述了他的親情之樂(lè)，琴書(shū)之樂(lè)，跟眾之樂(lè)，山水之樂(lè)。而這些“樂(lè)”的根本是在于“得時(shí)”“樂(lè)天命”這種順應(yīng)天時(shí)，樂(lè)天安命的思想情結(jié)。就陶淵明本人而言，他在官場(chǎng)上不得意，不愿與當(dāng)朝政治腐敗同流合污，且他也沒(méi)有能力去抗?fàn)?，于是他便辭官回鄉(xiāng)，順應(yīng)天意?；剜l(xiāng)之后隨仍有淡淡無(wú)奈惆悵，心有不甘，但總體還是安命，享受自然的樂(lè)趣。

有人說(shuō)要努力改變命運(yùn)與命運(yùn)抗?fàn)帲@話不假。但是從另一個(gè)方面來(lái)看，上天一定是對(duì)每個(gè)人公平的，每個(gè)人的命運(yùn)雖然不同，但命里的“樂(lè)”和“悲”是一樣多的。有人想改變命運(yùn)，說(shuō)明他只看到了“悲”的一面，希望自己的命是盡善盡美的，這不免有些貪婪，也有些悲觀。這樣，可能最后是獲得了成功，但歲月不饒人，當(dāng)你最終對(duì)自己的命滿意時(shí)，大概也兩鬢斑白了吧！回望過(guò)去，一輩子在艱難困苦中掙扎，抗?fàn)?，這有有什么意義呢。這就被“悲”反作用了。而有些人，包括陶淵明，注重命里的“樂(lè)”，對(duì)上天抱以信任，順應(yīng)上天的安排，從任何地方尋找快樂(lè)，這樣雖經(jīng)歷了悲，但終究悲和樂(lè)是平均的。而且，這種安然的心境使人內(nèi)心平和。

就像《深慮論》中方孝孺提的“盡人事以合乎天心”的主張?！俺鲇谥橇χ患罢撸斓酪?。”“工于謀人而拙于謀天”都說(shuō)明了“天”是凡人無(wú)法“謀”的，不如樂(lè)安天命，積善德，安然自若地度過(guò)平穩(wěn)的一生。這終究是比轟轟烈烈的一生要快樂(lè)。

順應(yīng)“天道”才是正理。

歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記 篇5

回歸大自然

歸去來(lái)兮！田園將蕪，胡不歸？一聲感嘆，陶淵明回到了久別的故園。拋別人世的富貴榮華，五柳先生融人那采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的恬淡閑適的境界之中了。

20世紀(jì)的最后幾十年，人類的工業(yè)文明對(duì)環(huán)境的破壞越來(lái)越重。大批市民紛紛向鄉(xiāng)間田園進(jìn)發(fā)，去享受新鮮的空氣、潺潺的清泉和靜謐的森林。

大自然，是人類心靈的家園。

有人認(rèn)為，宗教是人類靈魂的棲息地。不錯(cuò)，雖然科學(xué)已經(jīng)十分昌明，宗教這種古老的迷信依然溫暖著人們的心。宗教傳統(tǒng)缺失的中國(guó)人，不能深刻理解西方人對(duì)宗教的虔誠(chéng)。

但無(wú)論宗教如何強(qiáng)大，它也無(wú)法取代大自然的地位。這是什么原因呢？我認(rèn)為主要在于大自然不僅僅是景觀。大自然中有高山、大海、湖泊、森林這樣的美景，但更重要的是它包容著許多有生命的東西。智利女詩(shī)人朱斯特拉達(dá)在她的散文詩(shī)里寫(xiě)道：地下和地上一樣，也有很多生物。它們會(huì)愛(ài)，會(huì)恨改動(dòng)幾個(gè)字就成：大自然和人類的世界一樣，也有很多居民。他們會(huì)愛(ài)，會(huì)恨人把自己置于大自然之中，會(huì)感到無(wú)數(shù)的生命在和你共同呼吸著。生命與生命之間是會(huì)共鳴的―所以熱愛(ài)大白然，必然也會(huì)在心靈上得到大自然母親般的撫慰。

大白然如此美好而可親，但很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。他們或是蜷縮在都市的水泥盒子里，無(wú)精打采地觀看一個(gè)更小的鐵皮盒子放出的肥皂劇，或是只知瘋狂地向大自然索取而不貢獻(xiàn)。在我們的生活里，人與大自然的交流實(shí)在是太少了。在我們生活的周圍，會(huì)出現(xiàn)這樣一幅情景嗎？―西斜的夕陽(yáng)下，一個(gè)小姑娘向四周拋散著板栗和棒子，小鳥(niǎo)和小松鼠在她的周圍快樂(lè)地叫著跳著，享受著這些美味的點(diǎn)心。這像是童話吧，其實(shí)這是19世紀(jì)歐洲著名的擎燈女神南丁格爾童年生活的真實(shí)寫(xiě)照。

久已壓抑的人們，回到大自然中去吧！正如一位學(xué)者的幽默：

我們已經(jīng)拋棄了上帝。如果再把大自然一腳踢開(kāi)，我們會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞的。

歸去來(lái)兮讀書(shū)筆記 篇6

今天學(xué)完了《歸去來(lái)兮辭》，才慢慢的開(kāi)始有了對(duì)隱士文化的初步了解，在沒(méi)學(xué)這篇課文之前，我對(duì)陶淵明也是非常不理解，明明是那么的才華橫溢，明明以前有那么大的雄心大志大濟(jì)與蒼生，可到最后他卻放棄了，為此，我不得不對(duì)他，他這個(gè)人有著莫名的好奇心。

他曾經(jīng)是個(gè)怎樣的人呢！

他的詩(shī)質(zhì)樸，沖淡，充滿了詩(shī)意。他真的是，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。的形象代表，他那不戚戚于貧賤，不汲汲與富貴的曠達(dá)的情懷確實(shí)讓我欽佩。就像老師說(shuō)的，如果在現(xiàn)今社會(huì)，我們憑借自己的千辛萬(wàn)苦，終于拿到了一張重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書(shū)，我們能夠堅(jiān)定地說(shuō)放棄，不要嗎？我想是不可能的。畢竟我們有自己的理想，我們付出了自己的努力，我們應(yīng)該用汗水來(lái)獲得成功的喜悅。

我們常人看來(lái)，陶淵明秉承了老莊的哲學(xué)，思想是消極的，是在逃避對(duì)家人負(fù)起的責(zé)任，但看一個(gè)人生活的是否消極，關(guān)鍵是看他有沒(méi)有理想，沒(méi)有理想就像小鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀。陶淵明的棄職歸田，不能說(shuō)是消極處世，恰恰相反的，是他所追求的。他自己喜歡做的事情，在書(shū)卷中追求安逸，在田園里追求自己的平靜心境。陶淵明的歸隱，是對(duì)前途和命運(yùn)的理性抉擇，源于對(duì)自己本性的思考和保持。他不狂放，不沉淪，是對(duì)生命和自然滿懷真摯與熱愛(ài)，他所追求的，是內(nèi)在的生命自由，將心靈寄托于田園，在平凡的現(xiàn)實(shí)中將主觀情感與自然萬(wàn)物合一，在耕耘中咀嚼人生的真正價(jià)值，從而獲得精神上的大解脫，他那曠達(dá)的處世情懷是值得我們敬之佩之的。

幼師母親節(jié)教育隨筆---“我從哪里來(lái)”—課后隨感

導(dǎo)讀：總體上幼兒都明白媽媽是怎樣把自己帶到這個(gè)世界上的。我接著有問(wèn)：“那寶寶在媽媽肚子里是什么樣？他們吃不吃東西呀？”幼兒搖搖頭說(shuō)：“不知道”。接著我出示媽媽?xiě)言械钠拭鎴D，向孩子講了寶寶在媽媽肚里的情形。也講到了媽媽通過(guò)臍帶把有營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)輸送到寶寶的身體里，讓寶寶慢慢長(zhǎng)大……

今天的主題活動(dòng)是“我從哪里來(lái)”，而我覺(jué)得不僅應(yīng)該讓幼兒明白自己是怎樣被媽媽孕育出來(lái)的，還應(yīng)該通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒體會(huì)媽媽孕育生命的辛苦，從而促進(jìn)幼兒關(guān)心親人的感情。

活動(dòng)開(kāi)始，我出示了有大貓與小貓、蝌蚪找媽媽的圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。孩子們七嘴八舌說(shuō)是大貓與小貓寶貝玩，也有說(shuō)是蝌蚪玩，也有說(shuō)蝌蚪與青蛙媽媽玩等?？傊且隽恕皨寢尅边@個(gè)詞。

第二步，我說(shuō)：“動(dòng)物離不開(kāi)媽媽，小朋友們能離開(kāi)媽媽嗎？”“為什么？”孩子們大致說(shuō)到了：我是媽媽的孩子；媽媽保護(hù)我；媽媽給我買(mǎi)好吃的……我接著又問(wèn)：“那你們知不知道媽媽是怎樣把寶寶生出來(lái)的？”幼兒有的說(shuō)：“是媽媽解開(kāi)肚臍把我拿出來(lái)的?！庇械恼f(shuō)“是媽媽剪開(kāi)肚子把我生出來(lái)的?！笨傮w上幼兒都明白媽媽是怎樣把自己帶到這個(gè)世界上的。我接著有問(wèn)：“那寶寶在媽媽肚子里是什么樣？他們吃不吃東西呀？”幼兒搖搖頭說(shuō)：“不知道”。接著我出示媽媽?xiě)言械钠拭鎴D，向孩子講了寶寶在媽媽肚里的情形。也講到了媽媽通過(guò)臍帶把有營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)輸送到寶寶的身體里，讓寶寶慢慢長(zhǎng)大……

接下來(lái)，為了讓幼兒體會(huì)母親懷孕的辛苦。我準(zhǔn)備了幾只吹起來(lái)的大氣球，分別裹在幼兒的肚子前，孩子們嘻嘻哈哈地笑著，我讓幼兒分別模仿媽媽日常生活表演給小朋友看，有的讓他學(xué)媽媽穿鞋、穿衣服；有的讓他到桌子下拿東西。孩子們笑成一團(tuán)，可是所有的動(dòng)作大都做地半途而廢，有的幼兒就怕氣球爆，動(dòng)也不敢動(dòng)。我借機(jī)說(shuō)道：“是呀，媽媽在懷孕時(shí)，也時(shí)時(shí)會(huì)擔(dān)心寶貝，總怕碰壞了肚子，影響她的小寶貝，你們現(xiàn)在綁著氣球很輕，可媽媽?xiě)言袝r(shí)的肚子可沉啦，媽媽還要上班、做飯、洗衣服、做家務(wù)……她累不累呀？”孩子們剛才嘻嘻哈哈的樣子一下子變得肅靜了。齊聲說(shuō)：“媽媽辛苦了！”我問(wèn)幼兒：“你們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽?。俊焙⒆觽兇舐曊f(shuō)：“幫幫媽媽做家務(wù)”、“給媽媽捶背”、“給媽媽好吃的”……

其實(shí)，每個(gè)孩子在生活中都會(huì)愛(ài)媽媽，讓媽媽愛(ài)。而怎樣讓幼兒在心中對(duì)母愛(ài)升騰出崇敬的情感，這樣孩子才會(huì)有回報(bào)的愛(ài)。

男生賈里讀書(shū)筆記(優(yōu)選6篇)

在讀過(guò)一本書(shū)之后每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的心得體會(huì)，優(yōu)秀的書(shū)籍能夠讓我們閱讀過(guò)后充滿力量。在閱讀作品后，我們不僅要記住自己的思想感悟，更要通過(guò)動(dòng)筆的方式將它記錄下來(lái)，你掌握了寫(xiě)讀后感的方法了嗎？下面是編輯為您整理的“男生賈里讀書(shū)筆記”，希望我的分享能夠讓您在工作與生活中更加順利！

男生賈里讀書(shū)筆記 篇1

若沒(méi)有真誠(chéng)的情感，細(xì)膩的文筆和一顆敏感可貴的童心，秦文君筆下的男生賈里，便難以如此深入人心。尤其是已擁有豐富個(gè)性的九十年代賈里是個(gè)所謂“當(dāng)代徐文長(zhǎng)式的人物，專愛(ài)惡作劇”，他發(fā)誓要聞名，成為校園的“知名人士”，他的合理的，瘦弱的欲求，往往以匪夷所思的奇特行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。為了聞名他鬧了不少笑話，但到了他并不想聞名只是充溢著正義沖動(dòng)時(shí)，倒真聞名了，一夜間成了與歹徒搏斗的英雄，倍受女同窗的青睞。小說(shuō)象串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來(lái)，還帶著一股讓人不忍釋卷的`俏皮勁兒，一路讀下去，只覺(jué)妙不可言。

《男生賈里》給咱們帶來(lái)一種浪漫式的兒童文學(xué)，它也是一切人的文學(xué)。興許世上有不少人聽(tīng)過(guò)這樣一句話：世上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的襟懷。自從我讀了《男生賈里》中的《口吃患者》后，我才對(duì)這句有了更深的了解。書(shū)頁(yè)從我眼前一張張翻過(guò)去，我抬頭看著，完全被書(shū)中的情節(jié)所吸引了。文中的主人公阿倫，是一個(gè)患有口吃，四肢粗壯，為人并不兇狠的胖男孩?？墒牵行┢綍r(shí)像兔子一樣平和的人，發(fā)起怒來(lái)會(huì)變成一頭猛獸。阿倫就是這樣的人。一天，賈里在氣頭上喃喃自語(yǔ)了一句“笨瓜”，由于阿倫小時(shí)候的綽號(hào)就叫“笨瓜“，他痛恨這所有，當(dāng)賈里再次罵時(shí)，他便用發(fā)火來(lái)保護(hù)自尊心。就這樣，好朋友吵了起來(lái)。

我掩卷深思，難道人們?yōu)橐患笫露臣軙r(shí)就不能忍受一下嗎？興許，坐上去，冷靜地分析一下事情的來(lái)龍去脈，倒比瞪著眼，插著腰來(lái)得實(shí)際。緩緩的，我從書(shū)頁(yè)中抬起頭來(lái)，心中的激情仍在蕩漾，我的腦海中產(chǎn)生了許多問(wèn)號(hào)：為什么人們這樣不珍惜友情？咱們這些四肢健全，頭腦發(fā)達(dá)的人為什么遇事總愛(ài)用武力來(lái)處理？其實(shí)，答案就在咱們身邊。人們不珍惜友情是由于城市里更多的人沒(méi)有用真摯赤熱的心去對(duì)待別人。愛(ài)用武力是由于每個(gè)人都堅(jiān)決認(rèn)為本人是對(duì)的，他人是錯(cuò)的，在理論可談。若遇事能先冷靜一下，正所謂：退一步海闊天空，世界將愈加美妙!

男生賈里讀書(shū)筆記 篇2

賈里的故事讓我愛(ài)不釋手，他就像一串可口的冰糖葫蘆一樣，將一個(gè)個(gè)精彩的故事串成串?dāng)[在我眼前，讓我騎虎難下，愛(ài)不釋手，我喜愛(ài)秦文君阿姨，我相信她一定有一顆純真的童心，只要擁有童心的人，才能寫(xiě)出賈里這樣栩栩如生的男生籠統(tǒng)，也才能寫(xiě)出讓咱們這么喜愛(ài)的文章來(lái)。

男孩賈里可不是個(gè)平平常常的人物，他的故事真不少！這個(gè)男生聰明、熱情、俠義，有時(shí)會(huì)做出標(biāo)新立異的事，他的故事時(shí)時(shí)讓哄堂大笑。其中“父子之間”這一篇讓我感受最深，讀著讓人鼻子發(fā)酸：賈里不斷都覺(jué)得父親不斷在庇護(hù)賈梅，賈里就對(duì)父親冷眼相看，父子之間的話越來(lái)越少，賈里也沒(méi)少受過(guò)呵斥，終于有一天父親向賈里承認(rèn)本人以前的過(guò)錯(cuò)，到如今賈里才知道這是父親的用心良苦。讓我知道，其實(shí)爸爸媽媽是世界上最愛(ài)咱們的人，咱們要學(xué)會(huì)愛(ài)咱們的爸爸媽媽，想象平時(shí)，經(jīng)常由于我的不懂事，和媽媽斗嘴，故意和媽媽對(duì)著干，讓我覺(jué)得我真實(shí)太不懂事了。還有一篇文章讓我哄堂大笑：賈里成立了“老鷹服務(wù)隊(duì)”，去為一個(gè)老奶奶服務(wù)，結(jié)果弄巧成拙，把老奶奶的家里搞得一團(tuán)糟……

在這本書(shū)中有許多風(fēng)趣的故事，有的讓你哄堂大笑，有的讓你激動(dòng)不已，有的讓你淚流滿面，有的讓你……這本書(shū)里還有許多不同凡響的伙伴們，他們經(jīng)常會(huì)做出點(diǎn)令人意想不到的行動(dòng)，干出點(diǎn)令任難趴相看的事情。有賈梅、魯智勝、林曉梅等等。林曉梅是以裝扮為驕傲，她有一次裝扮了一個(gè)“云遮月”，林曉梅的發(fā)式、服裝變來(lái)變?nèi)ィ煌跣∶飨矏?ài)用眼淚來(lái)打官司，她每一次作文都只寫(xiě)幾十個(gè)字，老師給她打低分，她就哭……

讀了這本書(shū)，令我收獲頗豐，幽默的言語(yǔ)，引人入勝的情節(jié)，濃烈的生活氣味，讓我感覺(jué)童年生活的美妙，也讓我積攢了很多的好詞好句。所以我順便喜愛(ài)這本書(shū)，更喜愛(ài)男生賈里！

男生賈里讀書(shū)筆記 篇3

《男生賈里》是一本很經(jīng)典的兒童文學(xué)小說(shuō)，早在上世紀(jì)九十年代就獲得了很多兒童大獎(jiǎng)，作者秦文君也因這部作品成為了孩子們喜愛(ài)的兒童文學(xué)作家之一。這本書(shū)完成于20多年前，但我讀起來(lái)依然津津有味，覺(jué)得內(nèi)容語(yǔ)言都很新鮮。

《男生賈里》一書(shū)塑造了許許多多栩栩如生的人物。又莽撞仗義的魯智勝，有優(yōu)秀而又小氣的陳應(yīng)達(dá)，又愛(ài)漂亮又想出名的林曉梅，有嬌氣而又純真的賈梅……而我最喜歡的是主人公賈里，他不是傳統(tǒng)意義上的好孩子，但他要求上進(jìn)，很聰明，關(guān)鍵時(shí)刻能為朋友兩肋插刀，但有時(shí)候也會(huì)調(diào)皮搗蛋。

他的這些特點(diǎn)在計(jì)策這個(gè)故事特別突出：當(dāng)賈里知道陳應(yīng)達(dá)在書(shū)店看書(shū)忘了付錢(qián)，被糾察以為他是孔乙己，將陳應(yīng)達(dá)的學(xué)生證扣留，十分郁悶，找賈里和魯智勝幫忙后，賈里用一節(jié)課想了一個(gè)辦法，絞盡腦汁，想了一個(gè)辦法，幫陳應(yīng)達(dá)解圍，讓魯智勝帶一本學(xué)校的書(shū)，將它放在書(shū)架上，當(dāng)糾察注意到他們的時(shí)候，拿起書(shū)就跑，糾察抓住了魯智勝，后來(lái)，賈里為魯智勝辯解，讓糾察認(rèn)識(shí)到它的錯(cuò)誤，最終成功地將學(xué)生證拿了回來(lái)。讀到這兒，我不禁拍案叫絕，兵不血刃就解決了問(wèn)題，多虧了賈里的智慧。

我很喜歡賈里還有一個(gè)原因，因?yàn)樵谒砩嫌形业挠白幽?。我和賈里一樣，都積極上進(jìn)，但我卻沒(méi)有賈里那樣愛(ài)讀書(shū)，知識(shí)面沒(méi)有他廣，只是我今后要努力的方向，我和賈里一樣，都樂(lè)于助人，但我的度量沒(méi)賈里大，常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)鬧矛盾，我也和賈里一樣都很調(diào)皮，這一點(diǎn)我覺(jué)得問(wèn)題不大，因?yàn)樾∧泻⒍歼@樣，隨著年齡的增長(zhǎng)，我相信我們都會(huì)變得越來(lái)越成熟。

《男生賈里》真實(shí)的反映了男孩子的生活，內(nèi)心感受，閱讀起來(lái)，不像寫(xiě)別人，就像寫(xiě)我自己一樣呢，所以讓我愛(ài)不釋手，我喜歡這樣接地氣的兒童文學(xué)。

男生賈里讀書(shū)筆記 篇4

最近讀了秦文君教師的書(shū)，才發(fā)現(xiàn)：“原先中學(xué)生的生活還能夠如此豐富多彩！”

不錯(cuò)，秦文君教師的力作《男生賈里》，就塑造了“賈里”這樣一個(gè)人物。

在賈里的學(xué)校中，賈里算不上什么“揚(yáng)名千里”的大人物，可他偏偏發(fā)誓要出名。在我的心中，賈里可不是一個(gè)平平常常、普普通通的一個(gè)“配角”，他的故事一個(gè)之后一個(gè)！他聰明活潑，熱情大方，而身邊的朋友也不一樣凡響——看上去憨憨的，而實(shí)際很機(jī)靈的男孩魯智勝、多才多藝的妹妹賈梅、English迷陳應(yīng)達(dá)、文靜的書(shū)友莊靜……

我們不得不佩服秦文君教師，能寫(xiě)出如此精彩的故事。可是在佩服的同時(shí)，我們也要從男生賈里身上學(xué)到很多精神。

起初，賈里在學(xué)校、家庭中是一個(gè)很不起眼的“無(wú)名小卒”，可是賈里熱情仗義，聰明活潑，很快便取得了大家對(duì)他的好感與信任。當(dāng)妹妹賈梅在學(xué)校里舞跳得不好時(shí)，賈里自告奮勇地當(dāng)起了妹妹的“舞蹈教練”。當(dāng)魯智勝有“煙癮”時(shí)，賈里也主動(dòng)幫他。

讀完這本書(shū)我感悟到，如果一個(gè)人要取得他人的信仰與好感，必須要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，如果光說(shuō)不干，那也只能是個(gè)——假把勢(shì)而已。就像賈里那樣，賈里就是靠自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)獲取大家的信任的。

《男生賈里》是一部反映當(dāng)代學(xué)生精神風(fēng)貌的小說(shuō)，貫穿全文的是一種貼近我們真實(shí)生活的氣息與時(shí)代特色。小說(shuō)中的人物被塑造得活靈活現(xiàn)，情節(jié)引人入勝。我衷心地向你推薦這部小說(shuō)。

男生賈里讀書(shū)筆記 篇5

《男生賈里》給我們帶來(lái)一種浪漫。也許世上有不少人聽(tīng)過(guò)這樣一句話：世上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。自從我讀了《男生賈里》中的《口吃患者》后，我才對(duì)這句有了更深的了解。書(shū)頁(yè)從我眼前一張張翻過(guò)去，我低頭看著，完全被書(shū)中的情節(jié)所吸引了。文中的主人公阿倫，是一個(gè)患有口吃，四肢粗壯，為人并不兇惡的胖男孩。但是，有些平時(shí)像兔子一樣溫和的人，發(fā)起怒來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)成一頭猛獸。阿倫就是這樣的人。一天，賈里在氣頭上自言自語(yǔ)了一句“笨瓜”，因?yàn)榘愋r(shí)候的綽號(hào)就叫“笨瓜"，他痛恨這一切，當(dāng)賈里再次罵時(shí)，他便用發(fā)火來(lái)保護(hù)自尊心。就這樣，好朋友吵了起來(lái)。

難道人們?yōu)橐患∈露臣軙r(shí)就不能忍耐一下嗎也許，坐下來(lái)，冷靜地分析一下事情的來(lái)龍去脈，倒比瞪著眼，插著腰來(lái)得實(shí)際。我的腦海中產(chǎn)生了許多問(wèn)號(hào)：為什么人們這樣不珍惜友誼我們這些四肢健全，頭腦發(fā)達(dá)的人為什么遇事總愛(ài)用武力來(lái)解決其實(shí)，答案就在我們身邊。人們不珍惜友誼是因?yàn)槌鞘欣锔嗟娜藳](méi)有用真誠(chéng)赤熱的心去對(duì)待他人。愛(ài)用武力是因?yàn)槊總€(gè)人都堅(jiān)決認(rèn)為自己是對(duì)的，別人是錯(cuò)的，無(wú)理論可談。若遇事能先冷靜一下，正所謂：退一步海闊天空，世界將更加完美！讀著這本書(shū)就感到寫(xiě)的就是自己的校園生活，有時(shí)讀完后真搞不清楚，哪些書(shū)書(shū)上的事，哪些是我自己經(jīng)歷過(guò)的事，在這我要真誠(chéng)地向作者說(shuō)聲：“謝謝！謝謝她這么關(guān)心孩子；謝謝她為我們寫(xiě)了這么精彩的小說(shuō)?！?/p>

男生賈里讀書(shū)筆記 篇6

今年，祖國(guó)迎來(lái)了建國(guó)62周年，我在這七天國(guó)慶長(zhǎng)假中讀了一本秦文君阿姨寫(xiě)的小說(shuō)——《男生賈里全傳》。

這本書(shū)簡(jiǎn)單、幽默地寫(xiě)出了賈里的特點(diǎn)：富有正義感，愛(ài)出風(fēng)頭。有時(shí)跟魯智勝爭(zhēng)風(fēng)吃醋;有時(shí)又為妹妹打抱不平;有時(shí)又有點(diǎn)驕傲和幽默。他是一個(gè)認(rèn)為自已十分優(yōu)秀，讓人覺(jué)得他有一點(diǎn)“自以為是”的感覺(jué)，而他總是“看不起”自已的同胞妹妹，說(shuō)她這個(gè)不就應(yīng)、那個(gè)不好。但是，就在他抱怨妹妹的同時(shí)又表達(dá)出了他對(duì)妹妹的愛(ài)。最搞笑的，當(dāng)然是他的那些家庭軼事了：一會(huì)兒與爸爸鬧矛盾，一會(huì)兒又左一個(gè)“好爸爸”，右一個(gè)“好爸爸”地叫。當(dāng)然，賈里的家庭軼事還不止這些，還有一些賈里在學(xué)校發(fā)生的一些搞笑的新鮮事。

當(dāng)我看完這本書(shū)時(shí)，我十分驚訝，發(fā)現(xiàn)賈里的生活竟和我們的現(xiàn)實(shí)生活惜惜相關(guān)，在賈里的身上，我們都能看到一點(diǎn)自己的影子：時(shí)而沖動(dòng)，時(shí)而憤怒，時(shí)而魯莽，時(shí)而興奮。

這本書(shū)真實(shí)地寫(xiě)出當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)、生活方式，頗具時(shí)代感和青春的氣息。表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生青少年時(shí)期熱愛(ài)冒險(xiǎn)、活潑機(jī)靈的性格特征。

總之，這本書(shū)的資料充滿了奇特的的偶然性和無(wú)法言語(yǔ)的必然性。我想，賈里有滋有味的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了我一個(gè)真實(shí)的感動(dòng)，

聯(lián)想到了90年代的我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我想說(shuō)：“我們，就應(yīng)快樂(lè)的生活，勇敢的生活，我們要學(xué)會(huì)助人為樂(lè)，心懷感恩。也許，我們經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，但是，這些都是最真實(shí)的生活的表現(xiàn)?！?/p>

男生賈里讀書(shū)筆記(集錦6篇)

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讀后感只有先認(rèn)真的讀書(shū)，弄懂難點(diǎn)和疑點(diǎn)，理清文章思路，才能更好的寫(xiě)出來(lái)，讀完作品之后，心中會(huì)感覺(jué)很充實(shí)。讀后感在"讀"與"感"的關(guān)系中，"讀"是"感"的前提，基礎(chǔ);"感"是"讀"的延伸或者說(shuō)結(jié)果。編輯經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供男生賈里讀書(shū)筆記，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)！

男生賈里讀書(shū)筆記(篇1)

在《男生賈里》的片段中，賈里看見(jiàn)一男士，拿著一女士提包，后面一個(gè)女的大喊著抓著他！賈里以為那個(gè)男士是在搶女士的包，立刻就上去抓住那個(gè)男士，結(jié)果被那個(gè)女士和男士都罵了一頓，最后才知道，原來(lái)是他們倆的兒子任性地跑了，她派丈夫去追他。關(guān)于那個(gè)手提包，男的說(shuō)是幫老婆提包，借此借口他又講了賈里一頓，賈里很生氣。

其實(shí)在生活中，有很多人也存在不看清事情的情況就發(fā)表意見(jiàn)的現(xiàn)象。比如說(shuō)，昨天我看電視，看完了節(jié)目，我想去關(guān)電視，可奶奶不知道我是去關(guān)電視，以為我是靠近電視看而責(zé)罵我，我十分不解，便向她解釋，她才讓我關(guān)電視了。真冤枉呀，事后我想，如果以后有一個(gè)警察看見(jiàn)一個(gè)全身是血，手里拿著刀的人，就以為他殺人了，結(jié)果他只是一個(gè)殺雞的，那警察可不是冤枉人了？

所以以后大家看清了情況才可行動(dòng)，有時(shí)事情發(fā)展并不是你想像的那樣。

男生賈里讀書(shū)筆記(篇2)

《男生賈里》是一本小說(shuō)，用輕松、幽默的語(yǔ)調(diào)描寫(xiě)出了賈里的特點(diǎn)：富有正義感，愛(ài)出風(fēng)頭。有時(shí)跟魯智勝爭(zhēng)風(fēng)吃醋，有時(shí)又為妹妹打抱不平。

最有趣的，當(dāng)然是他的那些家庭軼事了：一會(huì)兒與爸爸鬧矛盾，一會(huì)兒又左一個(gè)“好爸爸”，右一個(gè)“好爸爸”地叫。當(dāng)然，賈里的家庭軼事還不止這些，賈里的爸爸媽媽總是讓賈里跟賈梅在一起，弄得賈里很苦惱……

當(dāng)我看完這本書(shū)時(shí)，我才知道，原來(lái)家庭軼事是那么的精彩。

他，不是一個(gè)多愁善感的男生，卻為女生的一聲贊譽(yù)而竊喜不已、銘記在心;他，不是一個(gè)好學(xué)的男生，卻智慧過(guò)人，一心想搞發(fā)明創(chuàng)造;他，心眼不壞，卻愛(ài)搞惡作劇，捉弄自己的同胞妹妹;他為了應(yīng)付老師要的檢查書(shū)而去抄襲《中學(xué)春秋》;他為了成為英雄而四處尋找歹徒;可當(dāng)他妹妹喉嚨疼，父母又不在家時(shí)，他又自告奮勇地去買(mǎi)梨——一個(gè)淘氣而有充滿狹義柔情、凡事都有自己見(jiàn)解的男生!他，就是賈里!

賈里是一名初中生，他有一個(gè)同胞妹妹，叫賈梅。妹妹的嬌氣、父母的偏心成為他的煩惱，幸虧有一個(gè)成事不足敗事有余的好友魯智勝，他拔刀相助，為賈里的生活增添了一道別樣的色彩。

在秦文君阿姨的筆下，賈里等人物栩栩如生。我最喜歡賈里、魯智勝和陳應(yīng)達(dá)他們?nèi)齽?，鬧矛盾又重歸于好的情節(jié)。賈里不計(jì)前嫌，向他們二位伸出手說(shuō)： “我們還是三劍客!”，陳應(yīng)達(dá)推了推眼鏡，也鄭重地朝他的兩位朋友伸出手去，擊掌為證，又結(jié)為秦-晉之好。書(shū)中寫(xiě)出了他們之間的深厚友誼，讓我十分羨慕。

《男生賈里全傳》這本書(shū)讓我知道友情的可貴、親情的溫暖，我非常喜歡這本書(shū)，鄭重向大家推薦這本書(shū)!

男生賈里讀書(shū)筆記(篇3)

《男生賈里》，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，感覺(jué)妙趣橫生，字里行間隱藏著真摯的情感，細(xì)膩的文筆刻畫(huà)著一顆敏銳可貴的童心，秦文君筆下的男生賈里聰穎機(jī)智、熱情狹義，常常干出點(diǎn)讓人刮目相看的事情。男生賈里這本小說(shuō)書(shū)像串糖葫蘆一樣，將一個(gè)個(gè)真實(shí)可信的小故事展此刻我眼前。

賈里是一個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生，書(shū)中講述了他在學(xué)校和家里發(fā)生的事。在家，他原是一個(gè)令父親頭疼、常被妹妹笑話的女生;在學(xué)校里，他也曾是一個(gè)讓同學(xué)小看、冷落，常令教師難堪的學(xué)生。

可是，在我讀完了這本書(shū)后，卻發(fā)現(xiàn)男生賈里可不是個(gè)平平時(shí)常的人物，這個(gè)小孩子聰穎機(jī)智，熱情俠義，一直認(rèn)為自我前世是一個(gè)偉人或大俠出身，他給父親的作品提建議;幫忙妹妹解決困難;為同學(xué)打抱不平……他鬼靈精怪而又淘氣的個(gè)性、樂(lè)于助人的品行，最后取得了父親的信賴、同學(xué)的喜歡和教師的表彰，甚至連常常取笑他的妹妹也對(duì)他刮目相看，敬佩有加。

賈里周圍的同學(xué)，也是個(gè)個(gè)不同凡響，他們常常會(huì)做出一些讓人意料之外的舉動(dòng)，叫人刮目相看，跌破眼鏡的事情。

總之，這本書(shū)的資料充滿了奇特的的偶然性和沒(méi)辦法言愉的勢(shì)必性。我想，一本小說(shuō)的產(chǎn)生大概就是這樣吧，他們有滋有味的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了我一個(gè)個(gè)真實(shí)的感動(dòng)，聯(lián)想到了90年代的大家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我想說(shuō)：大家，應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)的生活，勇敢的生活，大家要掌握樂(lè)于助人，心懷感恩。或許，大家常常會(huì)犯了錯(cuò)誤，可是，這部分都是最真實(shí)的生活的表現(xiàn)。

男生賈里讀書(shū)筆記(篇4)

范文一

《男生賈里》是秦文君的著作，描繪了我們現(xiàn)代家庭的問(wèn)題和情感。這本書(shū)記錄了賈里和賈梅上學(xué)度過(guò)的時(shí)光。讀這本書(shū)時(shí)，我被賈里的機(jī)智、勇猛、天真、純潔打動(dòng)了。賈里是個(gè)機(jī)智的男孩，時(shí)常做出一些轟轟烈烈的大事來(lái)。一次，魯智勝愛(ài)上了抽煙，賈里想方設(shè)法去讓魯智勝戒煙，可都無(wú)效。最后，賈里塞給魯智勝一個(gè)煙花煙，自從抽了這支煙以后，每逢抽煙他都會(huì)想到煙花爆炸的景象，最后主動(dòng)戒了煙。另一次，陳應(yīng)達(dá)不想去參加英語(yǔ)比賽，賈里和魯智勝裝成英語(yǔ)老師的口音打電話讓陳應(yīng)達(dá)去參加英語(yǔ)比賽，使陳應(yīng)達(dá)取得了佳績(jī)。還有一次因過(guò)于天真，差點(diǎn)闖了禍。

我印象最深的還是賈里為了制服小偷，奮不顧身去與小偷英勇搏斗的事情。一天，賈里去郊區(qū)的公共廁所去上廁所。忽然外面進(jìn)來(lái)了一個(gè)不懷好意的小偷，把賈里和魯智勝洗劫一空，揚(yáng)長(zhǎng)而去。賈里呆了一下，便迅速地去追小偷。趁小偷不注意時(shí)，攻其不備，很快將小偷制服，并把小偷交給了警察去監(jiān)管。不過(guò)在搏斗中賈里還是被小偷捅傷了臀部，只得天天趴在病床上治療。

《男生賈里》是一本適合男生的讀物，也是打發(fā)空余時(shí)間的一本好書(shū)。男生基本都能在書(shū)中找到自己的影子，甚至可以學(xué)上幾招。

范文二

不看白不看，一看不得了，這本書(shū)里面的主人公賈里在作者活靈活現(xiàn)的描寫(xiě)下，居然體現(xiàn)出了男生的心聲，你看了這本書(shū)，你無(wú)聊的時(shí)候看一伙，你的心就已經(jīng)被吸進(jìn)去了，你看了一點(diǎn)，看到好看的你就不會(huì)再想玩，只會(huì)想繼續(xù)看下去。

在男生賈里的書(shū)里，里面有很多的人物，都很有趣。有賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等等。林曉梅是非常非常的愛(ài)打扮，林曉梅的頭發(fā)、衣服變來(lái)變?nèi)ァＭ鯐悦飨矚g來(lái)流眼淚，作文都只寫(xiě)幾十個(gè)字，老師給她打低分，她就哭;賈里很愛(ài)面子，尤其是在妹妹賈梅面前更要顯得威風(fēng)。

在男生賈里這本書(shū)中有很多好玩的故事，現(xiàn)在我就來(lái)講其中的兩個(gè)。

賈里的妹妹喜歡一個(gè)歌星。恰巧這個(gè)歌星要開(kāi)演唱會(huì)。賈梅為了得到買(mǎi)門(mén)票的錢(qián)又是去打工又是幫父親抄稿子。使得父親終于親自給賈梅買(mǎi)了一張門(mén)票。賈里非常希望父親也送給自己一份禮物?？墒歉赣H卻給了賈里一張鋼筆字培訓(xùn)班的報(bào)名表。對(duì)她說(shuō)你明天開(kāi)始要去練習(xí)鋼筆字。你難道希望自己寫(xiě)的字不如妹妹嗎?賈里非常嫉妒。心想父母憑什么這么偏心。就和自己的好朋友魯志勝在演唱會(huì)哪天悄悄溜進(jìn)劇場(chǎng)。結(jié)果因?yàn)闆](méi)有買(mǎi)票被人發(fā)現(xiàn)而被罰刷廁所。而弄的得狼狽不堪。

生日派對(duì)的前一天，傳來(lái)個(gè)可怕的消息：三月六日上午學(xué)校要統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)mdash;mdash;這測(cè)驗(yàn)就像是在跟蹤他們的生日派對(duì)!賈里有些緊張，肯定部分客人將把自己關(guān)在家里猛做習(xí)題，那陳應(yīng)達(dá)鐵桿是那拔復(fù)習(xí)大軍的。

這就像是給賈里放了一個(gè)手榴彈一樣，簡(jiǎn)直把他要弄得熱熱鬧鬧的生日派對(duì)給炸成稀巴爛。誰(shuí)都來(lái)不了?？墒?，你知道怎樣了嗎?簡(jiǎn)直沒(méi)有一個(gè)人不來(lái)!就連賈里認(rèn)為他是復(fù)習(xí)大軍的陳應(yīng)達(dá)也來(lái)了!而且，賈里、魯智勝、陳應(yīng)達(dá)他們終于把那失落的兩劍客變成了三劍客!在生日派對(duì)上，大家熱鬧極了，而且洪裳的打扮都讓賈里認(rèn)不出她是洪裳了!給你看看賈里的驚訝：

天哪!洪裳，她如今哪像什么肥兒靈、卡門(mén)呢!她如果非有外號(hào)不可，應(yīng)該擁有一個(gè)白雪公主之類的。賈里想起她是他邀請(qǐng)的兩個(gè)女孩中的一個(gè)。

這兩個(gè)故事好看嗎?好看的話就去買(mǎi)這本書(shū)吧，我希望大家喜歡看這本書(shū)。

男生賈里讀書(shū)筆記(篇5)

《男生賈里》，是一部寫(xiě)青少時(shí)期男生的書(shū)，而賈里便是一個(gè)代表，還有魯智深，邱士力等人，都給我留下了深刻的印象，作者用筆抒寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)活潑的男孩，給我們?cè)忈屃撕⒆觽兊挠亚?，帶?lái)一個(gè)個(gè)感人、有趣的故事。

賈里，一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩他風(fēng)趣幽默，對(duì)什么事情都有些鬼主意去應(yīng)付，但是他對(duì)妹妹是一種歧視，不過(guò)也有保護(hù)妹妹的一片心，在妹妹面前，賈里總是手足無(wú)措，他能完成無(wú)數(shù)艱難的任務(wù)，和老師周旋，卻敗在妹妹手上，初讀這本書(shū)，給我留最深印象的是賈里的那些鬼主意，他總是充滿想象，能用一些出其不意的方法，完成不可能或很難的任務(wù)，他能夠模仿別人聲音騙父親，捏造一個(gè)人來(lái)點(diǎn)評(píng)父親的文章，著實(shí)讓父親吃了一驚，他兒子有這么深的見(jiàn)解。

魯智深是賈里的好朋友，他是賈里的“小幫兇”，他們很調(diào)皮，也著實(shí)讓老師很頭疼，他們?cè)?jīng)想要不買(mǎi)票就看演出，結(jié)果留在電影院被抓住，派去洗廁所，在廁所里聽(tīng)完了一整個(gè)演唱會(huì)，吃了不少苦頭，魯智深學(xué)習(xí)他的爸爸愛(ài)抽煙，讓他爸爸很后悔無(wú)奈，這個(gè)時(shí)候被機(jī)智的賈里知道了，于是他聰明地在一盒煙里放了鞭炮，魯智深一打開(kāi)就被嚇了一跳，啪地爆炸了，從此魯智深很后怕，再也不敢抽煙了。

邱士力是一個(gè)強(qiáng)壯的男孩，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了好成績(jī)，也曾經(jīng)要和賈里決斗，結(jié)果還是和賈里成了好朋友，是憤青青年，可以說(shuō)是不打不相識(shí)，這些初中故事也許能給我們啟發(fā)，讓我們學(xué)會(huì)如何處理這些同學(xué)間的事情，這本書(shū)給人啟發(fā)，也指引我們度過(guò)叛逆的的時(shí)期，所以這本書(shū)是極好的。

男生賈里讀書(shū)筆記(篇6)

讀一本好書(shū)就像是交了一位好友，《男生賈里全傳》就是我的好友之一。在小說(shuō)家秦文君的筆下，主人公賈里是一個(gè)正直、獨(dú)立的男生。他聰穎機(jī)智、熱情仗義，有時(shí)候也會(huì)沖動(dòng)易怒、魯莽冒失。

全書(shū)以賈里對(duì)妹妹賈梅的吐槽開(kāi)篇，卻在邢老師夸贊妹妹有舞蹈天賦時(shí)為她驕傲。他想讓妹妹成為一流的舞蹈家，于是主動(dòng)給賈梅擬定訓(xùn)練的計(jì)劃;當(dāng)妹妹打退堂鼓時(shí)，他鼓勵(lì)她克服困難，堅(jiān)持到底。為了讓妹妹在校慶表演中大顯身手，賈里先是請(qǐng)求老師修改劇本，以此增加妹妹的表現(xiàn)機(jī)會(huì);一計(jì)不成，又挖空心思地想給妹妹加戲。雖然他對(duì)這個(gè)父母寵愛(ài)的妹妹有許多不滿，可關(guān)鍵時(shí)刻他總是挺身而出，可見(jiàn)，他對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)是非常真誠(chéng)的。

不僅是對(duì)賈梅，他對(duì)身邊其他的人也都十分關(guān)心。新同桌阿倫因?yàn)榭诔缘拿】偸遣黄堁孕?，賈里就用激將法引他多說(shuō)話，還專門(mén)向他推薦治口吃的醫(yī)院，阿倫的口吃也慢慢地好了起來(lái);賈里爸爸寫(xiě)作進(jìn)展不順利時(shí)，賈里一直默默關(guān)注著，并通過(guò)熱線電話與爸爸敞開(kāi)了心扉;爸爸的好友李叔叔在勘定油礦數(shù)據(jù)時(shí)意外殉職，賈里真心地替李叔叔完成陪他女兒圓圓過(guò)“六一”的諾言。

這樣暖心的畫(huà)面在書(shū)中還有很多，賈里也在關(guān)愛(ài)他人的同時(shí)增進(jìn)了和家人的感情，收獲了最真摯的友誼。書(shū)中的故事也讓我們找到了自己生活的影子，我們也有親人無(wú)微不至的照顧，有老師孜孜不倦的教誨，有朋友惺惺相惜的陪伴。與其說(shuō)每個(gè)人心中都有一個(gè)賈里，倒不如說(shuō)每個(gè)人都贊美并向往著這份珍貴的愛(ài)呢。贈(zèng)人玫瑰手有余香，在給予別人幫助的同時(shí)，自己也會(huì)得到更多的快樂(lè)，我們的生活又何嘗不是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)身邊人的關(guān)愛(ài)而更加美好幸福呢?

春風(fēng)微醺，春意正濃，花香和書(shū)香，融合、再飄散，這美好該是早已沁入人心脾了吧。

狼來(lái)了的讀書(shū)筆記

古語(yǔ)言：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難，讀書(shū)，熱愛(ài)閱讀，是一個(gè)人成功的不二法寶。閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會(huì)有不少的心得，為了以后回想起當(dāng)初閱讀時(shí)的感想，我們可以寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，你是否為此為寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記而苦惱了？以下是由欄目小編為大家整理的“狼來(lái)了的讀書(shū)筆記”，僅供參考，希望能為你提供參考！

狼來(lái)了的讀書(shū)筆記(篇1)

《狼來(lái)了》讀書(shū)筆記

我小時(shí)候，媽媽給我講《狼來(lái)了》的故事，我想大家一定也聽(tīng)過(guò)吧。那么我們一起聊一聊，說(shuō)一說(shuō)《狼來(lái)了》的故事吧。

從前，有一位牧童，他每天都趕著羊群到山上放羊，到了太陽(yáng)落山的時(shí)候，牧童又揮著長(zhǎng)鞭，趕著羊群回家。一天，兩天，一年，兩年牧童總是重復(fù)著同樣的事情，慢慢地他開(kāi)始厭倦了。有一天，牧童想出了一個(gè)餿主意。狼來(lái)了。狼來(lái)了。大家快來(lái)呀。正在田里干活的人們拿起鋤頭來(lái)到山上，牧童看見(jiàn)大伙都來(lái)了說(shuō)：哈哈。你們上當(dāng)了，我說(shuō)著玩那。第二天，牧童和前天一樣，又沖山下喊：狼來(lái)了。狼來(lái)了。當(dāng)大家都來(lái)到山上，牧童又說(shuō)：哈哈。大傻瓜，你們又上當(dāng)了。又過(guò)了好幾天，大灰狼果然來(lái)了，牧童趕忙沖山下喊：狼來(lái)了。狼來(lái)了。這回狼真的來(lái)了。這次大伙都不去了，狼把牧童的羊都吃掉了，牧童后悔得號(hào)啕大哭。

我的感想是：這個(gè)牧童不夠誠(chéng)實(shí)，喜歡撒謊騙人，我們一定不要學(xué)牧童，一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)，以誠(chéng)待人。

《狼來(lái)了》讀書(shū)筆記

今天媽媽讓我看了一個(gè)故事，故事的題目叫《狼來(lái)了》。故事講的是有個(gè)小孩在山上放羊，閑得無(wú)聊，就大喊：狼來(lái)了，狼來(lái)了。在山下干農(nóng)活的人們，聽(tīng)到喊聲，趕緊停下手中的活，急急忙忙跑到山上幫助放羊的孩子打狼，而放羊的孩子看到滿頭大汗的人們卻笑嘻嘻地說(shuō)：我是鬧著玩的。

人們上了兩次當(dāng)以后，都知道他是個(gè)愛(ài)騙人的孩子，后來(lái)有一天，他在山上放羊的時(shí)候，狼真的來(lái)了，他急得高喊：狼來(lái)了，狼來(lái)了。聽(tīng)到他的喊聲，也沒(méi)有人來(lái)了，因?yàn)槿藗兌疾幌嘈潘脑捔?，結(jié)果，他的羊被狼吃掉了。

這個(gè)故事告訴我們小朋友平時(shí)不要說(shuō)謊話，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果經(jīng)常說(shuō)謊就是說(shuō)實(shí)話人們也不相信了，所以我們要誠(chéng)實(shí)，不撒謊。這樣如果我們遇到困難需要?jiǎng)e人幫助我們時(shí)，別人才會(huì)幫助我們。

《狼來(lái)了》讀書(shū)筆記

故事大意：從前，有一個(gè)男孩在山上放羊。有一天他忽然覺(jué)得很無(wú)聊，想戲弄大家一下，看看大人們會(huì)不會(huì)上當(dāng)。于是他就對(duì)著村子大喊：狼來(lái)了，狼來(lái)了。村民們聽(tīng)見(jiàn)了，急忙拿著木棒跑到了山上，可是大家發(fā)現(xiàn)根本就沒(méi)有狼，他們就回去了。第二天，小男孩又喊起來(lái)：狼來(lái)了，狼來(lái)了。村民們聽(tīng)見(jiàn)后，又跑到了山上，當(dāng)然還是什么都沒(méi)有，他們很生氣的下了山。過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，小男孩對(duì)著村子大叫，可是任由他怎么叫，也沒(méi)有任何人趕來(lái)就他。他只好自己拼命往山下村子跑去，雖然他跑掉了，沒(méi)有被狼咬死，可是，可憐的小羊們卻進(jìn)了狼的肚子。小男孩非常后悔，從此，他再也不說(shuō)謊了。

讀書(shū)筆記：誠(chéng)實(shí)是一種優(yōu)秀的道德和品質(zhì)。故事中那個(gè)淘氣的男孩因?yàn)槿鲋e，失去了人們對(duì)他的信任，是多么的得不償失呀。所以，我們要從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，只有對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，才能換來(lái)別人對(duì)你的信任和友誼。

狼來(lái)了讀書(shū)筆記[100]

今天，我讀了狼來(lái)了這個(gè)故事。故事講得是一個(gè)牧羊人，他閑的無(wú)聊就想找樂(lè)子。便大喊狼來(lái)了。附近的農(nóng)民聽(tīng)見(jiàn)后就飛快的跑過(guò)來(lái)。牧人就說(shuō);狼已經(jīng)跑了。

有一天狼真來(lái)了，也沒(méi)有人來(lái)救他。這個(gè)故事告訴我們;不能說(shuō)謊騙人，說(shuō)謊騙人到最后害的還是自己 。

狼來(lái)了的讀書(shū)筆記(篇2)

狼來(lái)了 周云楚

今天我讀了一本書(shū)明叫【狼來(lái)了】，這本書(shū)里講了一個(gè)小男孩欺騙了大家。

有一次，我出去玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大叔在要飯，好多人都過(guò)去給他錢(qián)，我也想給錢(qián)，結(jié)果我跑過(guò)去的時(shí)候他走了，我就跟這他，他走著走著來(lái)到了一家小飯館，吃飯我走進(jìn)一看他是裝的，齊時(shí)他的眼睛跟本就沒(méi)有瞎，他真是個(gè)大騙子，騙我們大家的錢(qián)，他可真沒(méi)良心啊。

狼來(lái)了讀書(shū)筆記[300]

《狼來(lái)了》這個(gè)故事講的是一個(gè)放羊的孩子，因?yàn)樵诜叛驎r(shí)覺(jué)得很無(wú)聊，就想愚弄山下正在勞作的人們，于是沖著山下大喊狼來(lái)了，狼來(lái)了，人們聽(tīng)到后急忙跑上來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有狼，這個(gè)放羊的孩子看到人們上當(dāng)了，覺(jué)得很有趣。第二天，他又這樣喊道狼來(lái)了，狼來(lái)了，人們?cè)僖淮紊狭怂漠?dāng)。等到第三天，狼真的來(lái)了，這個(gè)孩子又沖著山下大喊狼來(lái)了，但是人們已經(jīng)不再相信他，結(jié)果狼吃掉了他許多羊。

這個(gè)故事告訴我們，做人要誠(chéng)實(shí)，不應(yīng)該用惡作劇欺騙別人。作為小孩子，我們更應(yīng)該要誠(chéng)實(shí)，不應(yīng)該撒謊。媽媽說(shuō)，信任就像一張白紙，一旦揉皺了就再也沒(méi)辦法撫平，欺騙別人就是對(duì)別人的不尊重，只有我們誠(chéng)實(shí)的對(duì)待別人，別人才會(huì)信任我們，幫助我們。雖然現(xiàn)在我們小孩子還不能完全明白這個(gè)道理，但是有一天我們長(zhǎng)大了就會(huì)明白欺騙是一種很不好的行為，我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，而不是放羊的小孩。

狼來(lái)啦[300字]

從前有個(gè)放羊的孩子，有一天忽然大叫起來(lái)：狼來(lái)啦，狼來(lái)啦。在山下干活的人聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊放下手里的活，飛快地跑來(lái)打狼救孩子。孩子見(jiàn)了哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)是鬧著玩的，大伙生氣地回去干活了。過(guò)了幾天，小孩又騙大家一次，大家生氣的對(duì)他說(shuō)：上回跟你說(shuō)了，叫你不要說(shuō)謊，你為什么又說(shuō)謊呢孩子聽(tīng)了一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)多有本事啊。過(guò)了幾天狼真的來(lái)了，這個(gè)小孩又喊起來(lái)：狼來(lái)啦。狼來(lái)啦?？禳c(diǎn)幫我來(lái)打狼呀。大伙兒聽(tīng)見(jiàn)了，誰(shuí)也不去理他。狼張開(kāi)血紅的大嘴巴，露出尖尖的牙齒，見(jiàn)羊就咬，咬了羊又來(lái)咬孩子。狼來(lái)啦。狼來(lái)啦?？禳c(diǎn)幫我來(lái)打狼呀。他一邊跑一邊叫，可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。還好這個(gè)小孩子從山坡上滾了一來(lái)沒(méi)讓狼咬著，可是他的羊全被狼咬死了。

孩子滾下山后摔得鼻青臉腫、遍體鱗傷，傷口像刀割一樣疼，他大哭了起來(lái)，心想：我再也不敢騙人了，還差點(diǎn)丟了小命，這太危險(xiǎn)了。打這以后他再也不撒謊了。

狼來(lái)了讀書(shū)筆記[200]

今天，我和媽媽一起讀了《狼來(lái)了》這個(gè)故事，這個(gè)故事說(shuō)一個(gè)小男孩，他為了好玩而撒了幾謊，結(jié)果把命給丟了。撒謊是一個(gè)很不好的壞習(xí)慣。

平時(shí)我也有這種習(xí)慣，像上學(xué)期放暑假時(shí)，媽媽讓我去做功課，我卻去看電視，看著看著，媽媽醒了問(wèn)我做完功課了嗎我說(shuō)還沒(méi)有，媽媽又問(wèn)我去客廳做了什么我說(shuō)在沙發(fā)上座了一會(huì)兒。媽媽說(shuō)：你去了看電視吧。我小聲說(shuō)：是。結(jié)果被媽媽罵了。

小男孩被狼吃了，沒(méi)有機(jī)會(huì)改正，而我還有機(jī)會(huì)，我要珍惜機(jī)會(huì)，好好的去改正。

狼來(lái)了讀書(shū)筆記[200]

今天我讀了一

狼來(lái)了的讀書(shū)筆記(篇3)

這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)深刻的道理，不要隨便去欺騙別人，也許一次兩次有人相信，等到第三次你真正遇到危險(xiǎn)需要大家?guī)椭鷷r(shí)，大家都不會(huì)來(lái)幫助你的。所以，我們做人應(yīng)該真誠(chéng)一點(diǎn)，不要因?yàn)闊o(wú)聊而去戲弄?jiǎng)e人。

《狼來(lái)了》讀書(shū)筆記 韓莉

暑假期間，我讀了一本《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)的是一個(gè)小男孩在山上放羊的故事。一天，小男孩一個(gè)人在山上放羊，孤零零的沒(méi)人理他，所以他想出了一個(gè)辦法：他對(duì)著山下的農(nóng)民們大喊狼來(lái)了，狼來(lái)了。農(nóng)民們聽(tīng)到了連忙放下手中的東西，拿著木棒往山上跑去，結(jié)果農(nóng)民們到了山上并沒(méi)有狼的影子就回去繼續(xù)干活了。

小男孩看到這情形在一邊哈哈大笑。第二天，小男孩又喊狼來(lái)了，農(nóng)民們聽(tīng)到了又連忙放下手中的東西拿著木棒去山上趕跑狼，農(nóng)民們這次又沒(méi)有看到一只狼的影子就繼續(xù)回去干活。第三天，狼真的來(lái)了，小男孩大喊狼來(lái)了，但是沒(méi)有一個(gè)人信他的話，結(jié)果小男孩的羊全被狼吃掉了。從這個(gè)故事中我學(xué)到了做人要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊。

狼來(lái)了讀書(shū)筆記[100]

今天我看了，狼來(lái)了這個(gè)故事，這個(gè)故事主要講了，有個(gè)小男孩，和幾位干活的人，有一天，小男孩說(shuō);狼來(lái)了，干活的人就拿著武器去趕狼，小男孩騙了兩次干活的人，最后，狼真的來(lái)了，沒(méi)人救小男孩，大灰狼把一只只綿羊都吃掉了。

小男孩自言自語(yǔ)地說(shuō);我下次再也不敢撒謊了。

讀《狼來(lái)了》筆記

我讀了《狼來(lái)了》這則寓言后，有一個(gè)感想：就是要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

為什么我要這樣說(shuō)呢因?yàn)樵⒀灾械哪镣淮斡忠淮蔚仄垓_村民，讓村民們非常辛苦。最后，狼真的來(lái)了，牧童又一次大叫：狼來(lái)了，鄉(xiāng)親們快來(lái)呀。的時(shí)候，鄉(xiāng)親們以為又是在騙他們，所以就沒(méi)有上來(lái)了。于是一些羊被咬死，一些羊跑了，牧童也就一無(wú)所有了。

這則寓言告訴我們，愛(ài)說(shuō)謊的人會(huì)失去人們對(duì)他的信任，即使說(shuō)了真話也無(wú)人相信。我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

居里夫人的讀書(shū)筆記

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？或許你需要"居里夫人的讀書(shū)筆記"這樣的內(nèi)容,供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

居里夫人的讀書(shū)筆記 篇1

讀完這本書(shū)，我不禁想起居里夫人的時(shí)代是在19世紀(jì)將近兩個(gè)世紀(jì)以前，而今天的21世紀(jì)與之大不相同。那時(shí)艱苦卓絕的名人事跡，載入了我們?nèi)缃癜惨莸纳钪?，我深有感觸。居里夫人是怎么做的簡(jiǎn)直是個(gè)神話！

漸漸地我感到一種使命感從心中油然而生。面對(duì)祖國(guó)文化沒(méi)落的今天，我作為匹夫之一，是否能為之盡一份微薄之力呢?有了諸多名人奇跡般的事跡激勵(lì)著我，再加上自我鞭策，惟愿我能有那一份力量。

一書(shū)，讀后真是令我感慨萬(wàn)千，居里夫人的精神令人難以忘卻。這位偉人的一生，她在書(shū)中的事跡將成為我的楷模，她的精神也將成為我一生的幫助

居里夫人讀后感（二）

雖然我還不能完全理解這本書(shū)的內(nèi)容，但居里夫人的高尚品格和對(duì)科學(xué)和人類的無(wú)私奉獻(xiàn)，深深地烙在我的心中，深深地扎根在我的心中。其實(shí)成功的秘訣人人都懂、問(wèn)題在于能持之以恒的人只占小數(shù)所以成功者寥寥無(wú)幾。

我知道我不可能成為像居里夫人那樣的科學(xué)家，但無(wú)論我長(zhǎng)大做什么工作研究什么方面的知識(shí)都會(huì)在心里默默拿她做榜樣，默默的感激她給我們帶來(lái)的最可寶貴的精神財(cái)富和科學(xué)貢獻(xiàn)。

居里夫人讀后感（三）

今天我讀了《居里夫人小時(shí)候的故事》。它告訴我們居里夫人是波蘭著名的科學(xué)家。她小時(shí)候有一天在她做功課時(shí)，她的姐姐和同學(xué)們?cè)谒媲俺?、跳舞、做游戲，但她仍然沒(méi)有分散注意力。

想想自己有時(shí)學(xué)***很不專心，我很慚愧。

我讀了這個(gè)故事，學(xué)到了一個(gè)道理，那就是做事認(rèn)真，不馬虎，專心做名人。

今后，我會(huì)向居里夫人一樣全心全意地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)名人！

山西省原平市青年街小學(xué)一年級(jí)：武豪吉

《居里夫人傳》詳細(xì)敘述了居里夫人的一生，也介紹了比埃爾-居里的事跡，著重描寫(xiě)了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度。書(shū)中引用了居里夫婦的許多信札和日記，書(shū)的最后還附錄了居里夫人一生所得的獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)?wù)碌那闆r以及羅列他所得的名譽(yù)頭銜，是一本很翔實(shí)的個(gè)人紀(jì)錄。在書(shū)中，我們可以看到居里夫人從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?；沒(méi)有享樂(lè)的懶散，只有英勇的奮斗；沒(méi)有奸詐的人和事，只有和諧的空氣；沒(méi)有丑惡的畫(huà)面，只有純潔的靈魂---這是一本最精彩的歷史人物傳記。

居里夫人的讀書(shū)筆記 篇2

我想我們可以用幾個(gè)詞來(lái)形容她——勤奮、自強(qiáng)、無(wú)私、無(wú)私、愛(ài)國(guó)、善良。

這位是瑪麗·居里，一位偉大的科學(xué)家。她不僅在杰出的科學(xué)成就上偉大，而且在高尚的心靈上偉大！

看了居里夫人的自傳，他們不能像動(dòng)物一樣生活。他們應(yīng)該追求知識(shí)和美德。上課前，大家都站起來(lái)關(guān)注老師這些都是尊敬老師的表現(xiàn)。

居里夫人自傳讀后有感篇三合上書(shū)，閉上眼，居里夫人的故事像電影一般在我的腦海中不停地回放，居里夫人那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我們深深震撼。

還記得居里夫人帶著堅(jiān)毅的神情說(shuō)：“沒(méi)有人應(yīng)該因?yàn)殍D致富，它是屬于全人類的財(cái)產(chǎn)?！边@句話雖短，但它卻詮釋了居里夫人一生的追求——為人類造福，為科學(xué)作貢獻(xiàn)。

也體現(xiàn)了居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。居里夫人取之于己，用之于民。她花了四年時(shí)間提煉鐳，但她放棄了鐳的專利。她一生中只有3克鐳，但她并沒(méi)有獨(dú)占1克，而是全部捐獻(xiàn)。

她為人類，為科學(xué)奉獻(xiàn)了自己的研究成果，奉獻(xiàn)了自己的才華，奉獻(xiàn)了自己的頭腦，奉獻(xiàn)了自己的青春，奉獻(xiàn)了自己的生命。她沒(méi)有將任何東西占為己有，甚至連自己的生命在居里夫人眼里也是屬于科學(xué)的，就像她的丈夫皮埃爾所說(shuō)的：一個(gè)人即使成了沒(méi)有靈魂的軀體，還應(yīng)該照常工作，學(xué)者沒(méi)有權(quán)力背棄科學(xué)這個(gè)終生目標(biāo)。

居里夫人無(wú)私的奉獻(xiàn)比鉆石更耀眼，比鐳更珍貴。

我們做事不能自私自利，大眾的利益才是最重要的，我們不能為一己私利而被人們唾棄，遺臭萬(wàn)年，正所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香，我們無(wú)私了，奉獻(xiàn)了，自己的良心也會(huì)感到安寧，而只有那些懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的人，才會(huì)受到別人的尊敬，我們要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，長(zhǎng)大后向居里夫人學(xué)習(xí)，做一個(gè)造福人類的人。雖然我們不能像居里夫人那樣偉大，但我們應(yīng)該盡力為公眾服務(wù)。像雷鋒同志這樣無(wú)私的人很多，他們做得很好，但沒(méi)有要求回報(bào)，只為公眾服務(wù)。他雖然英年早逝，卻成了人們心中的英雄。

只有懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的人才會(huì)被別人記住。所以，大家不要為一些小利而爭(zhēng)吵了，“忘小利者，才能成大業(yè)。懷天下者，才能忘自己。

”讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，做個(gè)無(wú)私的人。

居里夫人的讀書(shū)筆記 篇3

在近代科學(xué)史上有這么一個(gè)人，她的名字光彩照人。她和丈夫皮埃爾·居里一起發(fā)現(xiàn)了兩種新元素，釙和鐳，它們的放射性是鈾的400倍和900倍。鐳的發(fā)現(xiàn)不僅為癌癥的治療開(kāi)辟了一條新途徑，而且對(duì)醫(yī)學(xué)也做出了重要貢獻(xiàn)。它也產(chǎn)生了一門(mén)新的物理學(xué)科，為現(xiàn)代原子物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

她是原子能時(shí)代的先驅(qū)之一，對(duì)科學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)。她是世界上第一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。說(shuō)到這里，我們都必須知道她是放射學(xué)之母——居里夫人。

居里夫人是我初中時(shí)的偶像。我讀了三遍她的傳記，每次都有不同的結(jié)果。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，每次重讀，我都有了新的認(rèn)識(shí)，我越來(lái)越愛(ài)這個(gè)偉大的女人。

一、她的民族精神讓我敬佩

但很多人只知道她的成就，卻不知道她成長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境中。兒時(shí)因?yàn)榧彝サ淖児室约罢物L(fēng)云上沙皇對(duì)波蘭的殘害，瑪麗從小就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗精神和民族意識(shí)。當(dāng)他們不被允許學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，瑪麗和她的同學(xué)把書(shū)藏在課桌下面，偷偷地學(xué)。

因?yàn)樗麄冎溃绻粋€(gè)國(guó)家的語(yǔ)言消失了，那么這個(gè)國(guó)家就真的被消滅了。到她成功的制出第一個(gè)新元素是時(shí)候，她就決定要用祖國(guó)名字“波蘭”來(lái)命名。她非常興奮。她相信當(dāng)波蘭侵略者聽(tīng)到新元素的名字時(shí)，他們會(huì)明白波蘭人民永遠(yuǎn)不會(huì)征服它！

二、她對(duì)親情的重視讓我感動(dòng)

雖然從小遭遇家庭的變故、社會(huì)環(huán)境的動(dòng)蕩，可是瑪麗一直保持著非常優(yōu)異的成績(jī)和一顆十分渴望知識(shí)的心。但由于家境貧寒，她選擇放棄上學(xué)的機(jī)會(huì)，為姐姐當(dāng)家教。那時(shí)，家教就像女傭一樣不尊重職業(yè)，但瑪麗為了不給父親造成經(jīng)濟(jì)壓力，獨(dú)自承擔(dān)了妹妹的學(xué)費(fèi)。

她跑到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村當(dāng)家教，為的只是可以降低自己的生活費(fèi)，攢出更多的錢(qián)給姐姐。她無(wú)私地為家人付出了代價(jià)。毫無(wú)怨言的精神真讓我感動(dòng)。

3、 她無(wú)畏、刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)忍不拔的精神是我努力的源泉

無(wú)論在怎樣惡劣的環(huán)境下，她都全身心的投入學(xué)習(xí)。她對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)使她每晚都在凌晨學(xué)習(xí)，即使是當(dāng)家教的時(shí)候，也常常睡在桌子上。當(dāng)她得到去法國(guó)讀書(shū)的機(jī)會(huì)她倍加珍視。

她為了能節(jié)約每天坐車的時(shí)間，寧愿離開(kāi)姐姐家獨(dú)自住在租的一個(gè)極簡(jiǎn)陋的小閣樓。她每晚學(xué)習(xí)到凌晨三點(diǎn)，只睡四個(gè)小時(shí)，吃點(diǎn)干糧，去薩爾伯恩上課，然后去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，直到關(guān)門(mén)。直到有一天在圖書(shū)館暈倒，她才注意到自己的健康。

為了做好學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，她非常吝嗇，不想和同學(xué)多說(shuō)一句話，也不想浪費(fèi)一眼。她把自己的七情六欲和精神靈魂融入自己熱愛(ài)的科學(xué)研究中。

在制鐳的過(guò)程中，為了從9000千克瀝青、鈾礦渣中提煉出鐳，居里夫人將礦渣一鍋一鍋地沸煮，一刻不停地?cái)嚢?；一瓶一瓶地倒進(jìn)倒出，一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)的結(jié)晶，她每天穿著沾滿灰塵和酸液染漬的工作服，站在大鍋旁，煙熏火燎、眼睛流淚、喉嚨刺癢。她已經(jīng)戰(zhàn)斗了45個(gè)月。這么多艱苦的工作需要多大的毅力啊！

她也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如不注重名利，無(wú)私奉獻(xiàn)我真的覺(jué)得居里夫人給了我很深的感覺(jué)。因?yàn)樗?，我知道一個(gè)偉大的女人是如何成長(zhǎng)的；因?yàn)樗?，我有一個(gè)值得尊敬的偶像！

居里夫人的讀書(shū)筆記 篇4

寒假中，我讀了《居里夫人》這本書(shū)，我被居里夫人的很多故事感動(dòng)了。

第一個(gè)令我感動(dòng)的就是瑪麗·斯科羅多夫斯卡—居里夫人，在讀大學(xué)物理學(xué)學(xué)士學(xué)位的時(shí)候，本來(lái)可以住在姐姐舒適的家里，可是為了自己的學(xué)習(xí)，她在索爾本大學(xué)附近租了一個(gè)七層小閣樓，小閣樓沒(méi)有窗戶，只有一扇天窗透進(jìn)一點(diǎn)光，屋子里光線昏暗，而且又陰又冷還沒(méi)有水?，旣惷客矶既D書(shū)館看書(shū)。十點(diǎn)鐘以后，她直到圖書(shū)館關(guān)門(mén)才去閣樓?，旣愐?yàn)槊刻熳x書(shū)而忘記吃飯。有時(shí)她能勉強(qiáng)吃飯。漸漸地，她身體不好，最后昏倒了。

她姐姐心痛地送她回家。幾天后，馬里恢復(fù)了健康。她不聽(tīng)姐姐的勸告，回到小閣樓上。七月考試結(jié)束了，考官年考試結(jié)果，“第一名，瑪麗·斯科羅多夫斯卡。”瑪麗當(dāng)時(shí)都激動(dòng)得哭了，瑪麗真像姐姐說(shuō)的那樣，只用了兩年就考出了物理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

第二個(gè)讓我感動(dòng)的故事是瑪麗和她的丈夫皮埃爾·居里精煉鐳。開(kāi)始他們發(fā)現(xiàn)一種元素釷有放射性，它能放射出和鈾一樣的射線，從此夫妻兩人一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，研究有了飛速發(fā)展。1898年7月，他們確定：

瀝青鈾礦中未知的元素不只是一種，而是兩種“釙”和“鐳”。他們做了數(shù)千次結(jié)晶和分離試驗(yàn)。在最后一次實(shí)驗(yàn)中，瑪麗和皮埃爾最終提取了0.1g鐳。

居里夫人堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗的精神值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)讀這本書(shū)，想到了我自己。我常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而不用心，比如遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題，自己連想都不想就去問(wèn)媽媽；周末的作業(yè)，總是邊玩邊做，浪費(fèi)一天的好時(shí)光。

還有做事沒(méi)有堅(jiān)持性，半途而廢，彈琴?gòu)椓藥妆榫筒粡椓?，作業(yè)寫(xiě)到一半就不寫(xiě)了等等，這些都是我平常半途而廢的現(xiàn)象。以后我要把這些不用心，半途而廢的壞毛病改掉，學(xué)習(xí)居里夫人這種堅(jiān)毅刻苦、鍥而不舍的精神，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

居里夫人的讀書(shū)筆記 篇5

看名人傳記能激勵(lì)自已，給自已以堅(jiān)持不懈的動(dòng)力，這個(gè)假期，我詳讀了《居里夫人》這本書(shū)，書(shū)中《居里夫人》的主人公當(dāng)然是家喻戶曉的居里夫人。這本書(shū)真實(shí)而又生動(dòng)地講述了居里夫人傳奇而又坎坷的一生。

居里夫人出生在波蘭的首都華沙，名字叫瑪麗?斯可羅多夫斯卡。也就是在這個(gè)家庭的呵護(hù)下，居里夫人才能有如此偉大的成就。

居里夫人小時(shí)候(下稱瑪麗)，她還不懂事，在家里亂跑，但只有她父親的房間沒(méi)進(jìn)去過(guò)，因?yàn)樾‖旣愔?，那里面都是她父親的寶貝。

一次，瑪麗的父親看瑪麗對(duì)自己的“家庭工作室”很感興趣，便把瑪麗接到了他的“家庭工作室”里，瑪麗看著這些各種各樣的儀器、藥水，簡(jiǎn)直驚呆了。當(dāng)瑪麗又看到她父親把一瓶一瓶的藥水混合起來(lái)是，更是驚訝得合不上嘴。瑪麗把她父親做的科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)做是變魔術(shù)，把她父親的工作科學(xué)工作者當(dāng)做是魔術(shù)師。因?yàn)槟昙o(jì)還小的瑪麗就已經(jīng)對(duì)科學(xué)著了迷，所以她立志要做一名科學(xué)家，這也為她以后的人生確定了奮斗方向。

當(dāng)瑪麗長(zhǎng)大了一點(diǎn)時(shí)，她姐姐房間里的書(shū)就像磁鐵一樣深深吸引著小瑪麗，她偷偷摸摸地潛進(jìn)她姐姐的房間里，想“偷”書(shū)看，可是被她姐姐發(fā)現(xiàn)了，驅(qū)趕出來(lái)了?？尚‖旣惪蓻](méi)那么意志不堅(jiān)強(qiáng)，千方百計(jì)地進(jìn)入了她姐姐的房間，可是又被驅(qū)趕出來(lái)了。小瑪麗百折不撓的精神終于使她得到了回報(bào)，她終于“偷”到了她姐姐的書(shū)，如愿以償?shù)丶橙〉搅藭?shū)中數(shù)不盡的知識(shí)。也從此愛(ài)上了閱讀，為她以后漫長(zhǎng)的人生道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

上了小學(xué)以后，小瑪麗才了解到波蘭已經(jīng)被普魯士(現(xiàn)在的德國(guó))、奧地利與俄國(guó)三國(guó)瓜分了七十多年了，波蘭首都華沙被俄國(guó)占領(lǐng)，在華沙的波蘭人不能說(shuō)波蘭話，發(fā)現(xiàn)就要坐牢;也不能傳播波蘭文化，否則也要坐牢。波蘭人失去了祖國(guó)，失去了自由，還失去了文化，這無(wú)疑是最可怕的。波蘭的這段屈辱史給小小的瑪麗留下了刻骨銘心的回憶。

由于學(xué)校里的課本都是俄文的，瑪麗不得不重新開(kāi)始學(xué)習(xí)。一天，老師在俄國(guó)人看不到的情況下講了一個(gè)波蘭童話，瑪麗班上的同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，馬上督學(xué)就來(lái)檢查了。督學(xué)抽了一個(gè)同學(xué)，可是沒(méi)回答出來(lái)。這時(shí)，瑪麗站出來(lái)為“保護(hù)”大家。督學(xué)一連問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，都沒(méi)問(wèn)倒瑪麗，最后他問(wèn)了一個(gè)雙難的問(wèn)題，瑪麗不知道。只得失敗。回到家，瑪麗在家里惡補(bǔ)波蘭歷史、地理，因?yàn)槟枪?jié)課，被瑪麗認(rèn)為是最“丟人”的一課。

上中學(xué)以后，小瑪麗越來(lái)越成熟，越來(lái)越倔強(qiáng)，也越來(lái)越會(huì)保護(hù)大家了。俄國(guó)教師柳沙想羞辱一般她，可是瑪麗不甘示弱，不向她屈服，這使柳沙很難堪。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，校長(zhǎng)宣布瑪麗是學(xué)校建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，并頒發(fā)給她了一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。俄?guó)教師柳沙一個(gè)人站在角落里，因?yàn)楝旣惖玫降哪敲督鹳|(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，無(wú)疑是給了她一個(gè)響亮的巴掌!

后來(lái)，十八歲的瑪麗被迫不繼續(xù)上學(xué)了，因?yàn)榧依锾毨Я?，連姐姐也不能上學(xué)了，所以，十八歲的瑪麗獨(dú)自挑起了家庭的重?fù)?dān)，去做家庭教師。起初是在一個(gè)鄰居家里做，后來(lái)因?yàn)楣べY太低，只得去了一個(gè)有家庭歧視而又富有的律師家里做家庭教師?？墒菦](méi)過(guò)幾個(gè)月，瑪麗又狠下心來(lái)辭職了。最后，瑪麗毅然決定了：去遠(yuǎn)離華沙的一個(gè)小鄉(xiāng)村里教書(shū)。當(dāng)瑪麗坐上開(kāi)往那里的火車時(shí)，眼眶里忍了幾天的淚水，終于涌了出來(lái)……一年后，瑪麗給父親寫(xiě)信報(bào)平安，很快收到了父親的回信，瑪麗開(kāi)心又知足地笑了。三年后，瑪麗的姐姐去法國(guó)巴黎上大學(xué)了;又三年后，瑪麗也去法國(guó)巴黎上大學(xué)了。臨行前，瑪麗給她的學(xué)生們留下了一句話：“好好學(xué)習(xí)，老師在巴黎與你們一起進(jìn)步?！?/p>

居里夫人的讀書(shū)筆記 篇6

后來(lái)，為了給妹妹漲學(xué)費(fèi)，年輕的居里夫人嘗到了人間的滋味。十七歲那年，她孤身一人背井離鄉(xiāng)，去外省當(dāng)家庭教師，一當(dāng)就是六年。這六年寄人籬下的生活，讓她逐漸意識(shí)到了社會(huì)的復(fù)雜，人性的復(fù)雜。

失戀的痛苦經(jīng)歷也教會(huì)了她如何選擇終身伴侶，如何認(rèn)識(shí)一個(gè)人的本質(zhì)，如何分析一個(gè)人。這六年的苦難也教會(huì)了她如何面對(duì)挫折，使她在后來(lái)的實(shí)驗(yàn)中失敗，沒(méi)有灰心。在經(jīng)歷了起伏之后，她看到了五顏六色的彩虹。

居里夫婦是兩個(gè)高貴靈魂的碰撞。這碰撞迸發(fā)出耀眼的人性光輝。在生活上，他們幾乎毫無(wú)要求。

但在這兩位學(xué)者看來(lái)，對(duì)待科學(xué)研究是極其嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著和孜孜不倦的。在他們心目中，科學(xué)是最神圣的，屬于全人類?！皹s譽(yù)”和“財(cái)富”在他們面前顯得如此渺小而又微不足道。

因此，他們無(wú)償?shù)貙㈣D的提煉方法公諸于世,并把世界上第一顆純鐳捐獻(xiàn)給了國(guó)家，捐獻(xiàn)給了世界。

尋求真理沒(méi)有捷徑，這將是一條漫長(zhǎng)的貧窮和孤獨(dú)之路。若無(wú)足夠的毅力，千萬(wàn)不要輕易涉足。最可怕的事莫過(guò)于知難而退，臨陣脫逃，繼而變成一個(gè)道貌岸然的偽學(xué)者。

我認(rèn)為，這種態(tài)度不僅僅是對(duì)于科學(xué)而言，而是對(duì)于世上的所有事情，我們知道沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲，只要我們想著：一分耕耘一分收獲，我們就可以成功。而在漫長(zhǎng)的等待收獲的道路上，最重要的是堅(jiān)守這兩個(gè)字。

很多人因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折而放棄。有些人拍拍衣服上的灰燼，搖頭，幾次失敗后就回去了。殊不知或許成功就僅僅離你是一步之遙，而你不愿再走了；或許成功就在你身旁，而你不愿?jìng)?cè)身尋找；或許成功就在你頭上，而你不愿抬頭望望。殊不知一切的或得就在你回頭返回的那一刻，灰飛煙滅了。

朋友，不要灰心，不要放棄，成功離你只有一步之遙，之遙我們不怕吃苦，敢于付出，我們就能成功。

居里夫人的讀書(shū)筆記 篇7

我說(shuō)的這一本書(shū)的作者是法國(guó)艾夫。居里。這本書(shū)詳細(xì)介紹居里夫人的生活經(jīng)歷。居里夫人從生到死，都有悲歡離合。艾芙居里是法國(guó)人，自從有了第二個(gè)女兒，她就一直快了第工作。

居里夫人，婚后第二年，他們的大女兒艾琳出生了。因?yàn)榫永锓蛉撕苡霉?，大女兒艾?*后，她又接了工作。

這是法國(guó)亨利。柏克勒爾發(fā)現(xiàn)了擂的放射性。居里夫人就懷著好奇心，并親自對(duì)鐳進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，另外對(duì)已經(jīng)知道的八十種元素也一一進(jìn)行了測(cè)試。

居里夫人研究了四年，在一**八年，互相鼓勵(lì)，互相支持者，他們終于發(fā)現(xiàn)了兩種新的放射性元素，那就是為了證明鐳的存在，他們又辛苦的工作了四年，提煉了幾十噸的鐳瀝青礦的殘?jiān)?922年，他們獲得了鐳鹽，測(cè)量了鐳的原子量，并通過(guò)努力獲得了金屬鐳。在居里夫人獲得博士學(xué)位的那一年，這對(duì)夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

他們受到了許多人的羨慕，也受到不少人的侮辱，但是，這一對(duì)的夫婦不怕困難。并且，還克服了許許多多的困苦。我就很佩服他們夫婦。

但不幸的事，這件事發(fā)生在居里夫人身上。艾爾。居里過(guò)馬路時(shí)被馬車撞到。車輪從他頭上壓過(guò)。居里夫人失去了他非凡的伴侶。

你一定知道居里夫人不是懦夫，而是一個(gè)頑強(qiáng)的人。居里夫人拒絕了**的養(yǎng)老金。居里夫人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，對(duì)這個(gè)家庭負(fù)全部責(zé)任。

大家覺(jué)得居里夫人是不是很厲害呢？不管你怎么想，我個(gè)人認(rèn)為居里夫人很有權(quán)勢(shì)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)陳太太的堅(jiān)韌！

居里夫人讀后感（二）

今天，我讀了一本居里夫人的傳記，這使我受益匪淺。居里夫人樸素的身材常常在我眼前閃過(guò)。居里夫人激動(dòng)人心的故事不時(shí)在我耳邊回響

居里夫人出生時(shí)，她的祖國(guó)波蘭正遭受俄羅斯鐵蹄的蹂躪。但居里夫人努力學(xué)習(xí)，在她十七歲的時(shí)候，為給姐姐賺取學(xué)費(fèi)，出門(mén)在外當(dāng)老師打工，在外奔波了六年后，終于功夫不負(fù)有心人，在風(fēng)雨之后見(jiàn)了彩虹。

居里夫人同她的丈夫一起發(fā)現(xiàn)并提煉出新的化學(xué)元素“鐳”。在生活上，他們幾乎毫無(wú)要求。但在這兩位學(xué)者看來(lái)，對(duì)待科學(xué)研究是極其嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著和孜孜不倦的。

他們還把鐳的提煉方法公諸于世，并把世界上第一顆純鐳捐獻(xiàn)給了國(guó)家，捐獻(xiàn)給了世界。

居里夫人曾說(shuō)過(guò)：“我從來(lái)不曾有過(guò)幸運(yùn)，將來(lái)也不指望幸運(yùn)，我的最高原則是：不論對(duì)任何困難都就不屈服。

”是的，只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功，居里夫人有著堅(jiān)持不懈的精神，所以才能取得那么大的成就。對(duì)于世上的所有事情，都是沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。而在漫長(zhǎng)的等待收獲的道路上，最重要的是堅(jiān)守這兩個(gè)字。

只要你堅(jiān)持，不要灰心，不要放棄，成功離你只有一步之遙。

居里夫人讀后感（三）

居里夫人這個(gè)名字在整個(gè)世界家喻戶曉，她為人類作出的貢獻(xiàn)永垂史冊(cè)，她是人類科學(xué)史上的一顆燦爛的明星，她是目前唯一兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家，這些評(píng)價(jià)我們每個(gè)人都能脫口而出?？墒俏夷苷嬲耆私馑莻髌娑虝旱靡簧私馑亲繝柌蝗焊呱衅犯駞s是從今年寒假老師推薦的《居里夫人傳》開(kāi)始的。

在這本書(shū)中，居里夫人的女兒作為一個(gè)特殊的家庭成員，引用了居里夫婦及其親友的許多來(lái)信。日記和其他書(shū)面材料是她父母生活的記其真實(shí)的記錄。她生動(dòng)感人的敘述，使我對(duì)居里和居里夫人的理解從表面的敬仰上升到內(nèi)心的敬仰和崇拜。

她雖然出身貧寒卻對(duì)金錢(qián)視如糞土，她雖然旅居國(guó)外卻有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，她在中年時(shí)失去了自己事業(yè)和生活的最好伴侶，她經(jīng)歷了那么多的精神痛苦和疾病折磨卻從沒(méi)有減弱對(duì)科學(xué)的探索，她在永恒的奉獻(xiàn)中度過(guò)了自己的后半生。

雖然我現(xiàn)在還不能完全理解這本書(shū)的全部?jī)?nèi)容，但居里夫人的高尚品格和對(duì)科學(xué)和人類的無(wú)私奉獻(xiàn)已精神深扎根在我的心中。

我知道我不可能成為像居里夫人那樣的科學(xué)家，但無(wú)論我長(zhǎng)大做什么工作研究什么方面的知識(shí)都會(huì)在心里默默拿她做榜樣，默默的感激她給我們帶來(lái)的最可寶貴的精神財(cái)富和科學(xué)貢獻(xiàn)。