寫路飛的作文

寫路飛的作文精選。

寫作文對(duì)于大家來(lái)說(shuō)肯定都不陌生，文章寫作可以提高我們對(duì)文字的嗅覺(jué)，善于觀察生活，作文就會(huì)話寫。那我們?cè)趺床拍軐懞米魑哪兀恳韵率怯變航處熃逃W(wǎng)小編收集整理的“寫路飛的作文”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

寫路飛的作文 篇1

我打開(kāi)書(shū)包才知道作文紙已經(jīng)用完了，我跟媽媽說(shuō)了一下，媽媽把家里唯一的一件雨衣給了我，和我一起去買作文紙，我和媽媽走到了一家文具店，此時(shí)媽媽的全身已濕透了一半，我進(jìn)了店門，問(wèn)了老板：這里還有賣作文紙嗎？

春節(jié)見(jiàn)聞作文900字篇2窗外，爆竹聲聲脆響，煙花五彩繽紛;室內(nèi)，燈火通明，全家人喜氣洋洋，歡聚一堂。

建華中學(xué)里，在初三（7）的同學(xué)們都瞪著眼睛，顯示出不可思議的表情。事情其實(shí)是這樣的：今天，是個(gè)美好的星期一。也是全校同學(xué)們領(lǐng)語(yǔ)文報(bào)的時(shí)候，在語(yǔ)文報(bào)的右上角有幾行醒目大字：一個(gè)初三的孩子寫的一篇文章，有很多作文導(dǎo)師和國(guó)家級(jí)的語(yǔ)文教師都夸好。這不是初三（7）班驚奇的地方，而是下面的文章的作者，他竟然是初三（7）班的夏鷗。這時(shí)，上課了，老師拿著一份語(yǔ)文報(bào)走向講臺(tái)說(shuō)：你們看了語(yǔ)文報(bào)了嗎？看見(jiàn)了。同學(xué)們異口同聲地回答。那么，你們看了語(yǔ)文報(bào)的作文嗎？看了。這篇文章的作者是誰(shuí)？夏鷗。你們都知道了，好夏鷗同學(xué)來(lái)拿學(xué)校發(fā)給你的證書(shū)。他接過(guò)100元稿費(fèi)，隨后說(shuō)了一聲：謝謝！之后，這班一陣鼓掌聲，他的朋友站在座子上歡呼。

寫路飛的作文 篇2

是什么，倏忽劃過(guò)心頭，留下瞬間華彩？

是什么，悄悄灌溉心田，培植甘甜記憶？

是什么，輕輕扣動(dòng)心扉，帶來(lái)永恒錦繡？

是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂(lè)章？

就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇，就是那一次次艱難錦繡的選擇，就是那一張張選擇中堅(jiān)毅的面孔，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……

我站在“選擇”的山上，尋訪遠(yuǎn)處的靈魂。

司馬遷，在死亡與終生的奇恥大辱中，毅然選擇了辱沒(méi)。他的選擇，給后人留下了《史記》，留下了一種凜然的記憶。“剛正不阿，留得正氣凌霄漢，幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。”用辱沒(méi)之身點(diǎn)燃文明火種的他的選擇，讓我們感觸涕下。

魯迅，在個(gè)人與民族中，奮然選擇了民族。風(fēng)雨如晦，他卻高舉一只讓黑暗震懾的火炬，奮然前進(jìn)?；鹁嬲粘隽藝?guó)人的信念，也照出了先生作為精神界戰(zhàn)士的崇高靈魂。

又看到寧波那歷盡風(fēng)雨的天一閣藏圖書(shū)館，創(chuàng)建者臨終之時(shí)要兒子們選擇藏書(shū)與銀兩，大兒子看了看父親，吐出那讓幾十代人堅(jiān)守以至彷徨的字：藏圖書(shū)館。他的選擇讓他們世世固守清貧，卻也守住了中國(guó)文化的一方志氣，守住了我們的驕傲。

這些選擇啊，雖歷盡風(fēng)霜而不褪色，雖吸風(fēng)飲露而不消逝，在我們心中，留駐成一道風(fēng)景。他們歌唱太陽(yáng)，也被太陽(yáng)歌唱著。

我鵠立在“選擇”的河邊，靜觀我們自身。

恰是收留易感傷的季節(jié)，也恰是面對(duì)選擇的季節(jié)。天天都有那么多觸動(dòng)心房的弦律。

在危險(xiǎn)眼前，有人選擇出擊，有人選擇回避；前者無(wú)愧于心，后者留有遺憾。

在奉獻(xiàn)眼前，有人選擇全力以赴，有人選擇退避三舍；前者得到贊美，后者得到自責(zé)。

在人群當(dāng)中，有人選擇他人，有人選擇自己；前者被視為勇士，后者被唾為怯夫。

也許有時(shí)，選擇真得很艱難。猶如伯牙絕弦于鐘子期，猶如黛玉冷月葬花魂，猶如伯牙倚劍天外，掛弓扶桑，猶如潯陽(yáng)江頭的冰泉冷澀，但這選擇卻又會(huì)注定帶給我們心動(dòng)……（36gh.Com 合同范本網(wǎng)）

我無(wú)法左右別人的選擇，但我相信，我選擇無(wú)愧于天，不怍于人，做真實(shí)的我，唱真實(shí)的歌，走真實(shí)的路……

寫路飛的作文 篇3

走在那條路上，你會(huì)看到什么呢是高樓大廈是名勝古跡還是一處著名的風(fēng)景，或者是一朵朵高傲芬芳撲鼻的花朵走在那條路上，我看到了許多不平凡的小石子。

“小石子”看到這三個(gè)字，你一定會(huì)問(wèn)：“在那兒小石子有什么好看的”你走在那條路上，是否能低下頭看到那些用小石子鋪成的小路呢小石子，這也是一個(gè)引人注目的自然風(fēng)景，只是有些人不易發(fā)現(xiàn)它罷了。小石子有它獨(dú)特的美，美就美在它無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的良好品德上。與其它不同，其它的是美在外表上，小石子卻美在品德上。

沒(méi)有小石子，哪有路呢那些小石子看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上經(jīng)過(guò)幾百年的風(fēng)吹雨打，才變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，只有用從多的小石子才能鋪成小路，除此之外，難道你還想用許多龐大無(wú)比的大石頭來(lái)鋪路嗎這當(dāng)然不能。

其實(shí)，像小石子這樣無(wú)么奉獻(xiàn)的人有很多很多，這要看你會(huì)不會(huì)用一雙平凡的眼睛去發(fā)現(xiàn)不平凡的人、事、物。如果你問(wèn)，在哪兒能發(fā)現(xiàn)那么，我會(huì)偈說(shuō)順口溜一樣說(shuō)出來(lái)。他們是清潔工人、警察、消防員、人民教師、醫(yī)生、護(hù)士、郵遞員……他們都像小石子一樣。走在大街上，到處都可以看到像小石子一樣為了人民做出奉獻(xiàn)的普通人，連那些撿煙頭的老婆婆都，她為我們把大街上的垃圾免費(fèi)清除了，這能不算那樣的人嗎

走在那條不平凡的小路上，你是否偈我一樣發(fā)現(xiàn)了不平凡的人、事、物呢你會(huì)像那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人說(shuō)“謝謝”嗎你會(huì)做有那樣心地的人嗎你還會(huì)瞧不起清潔工人嗎

寫路飛的作文 篇4

掃路的老人

一天清晨，太陽(yáng)公公剛剛“爬”上湛藍(lán)的蒼穹，我伸了個(gè)懶腰，踏出家門。

突然，一個(gè)身影閃現(xiàn)在我的眼簾—戴著一個(gè)深紅色的遮陽(yáng)帽，身穿一套青綠色清潔服，上面寫著“環(huán)保清潔”，足蹬一雙滿是灰塵的舊皮鞋。這是誰(shuí)？原來(lái)，這是一位清潔工。他拿著一把竹掃帚“嘩——嘩——”清掃著路面。我見(jiàn)他不知疲倦地干著，很是好奇，“爺爺，您好，請(qǐng)問(wèn)您每天都要這么早起來(lái)打掃衛(wèi)生嗎？”“你好，小姑娘。起得也不算早，掃嘛肯定得掃，現(xiàn)在你們這群年輕人啊，就喜歡瞎丟垃圾，影響環(huán)境?！崩先丝戳丝次遥亮税押?，操著一口濃厚的外地口音，悠閑自得地回答我的問(wèn)題?！班?，爺爺，看起來(lái)您老不小了吧？”我又仔細(xì)打量打量他：面色黝黑，臉上已布滿皺紋，但一雙炯炯有神的眸子卻一點(diǎn)兒不失光彩，微笑從不曾從他的雙頰消失?！安焕喜恍?，也就七十?！彼f(shuō)出的數(shù)字令我詫異?！疤炷?，爺爺是個(gè)長(zhǎng)壽老人！”“哈哈，那當(dāng)然，俺命硬著呢，多活幾年不成問(wèn)題?！薄澳菭敔斶€不退休·，享享福？”“俺掃習(xí)慣了，閑著也沒(méi)事，再說(shuō)了，把咱環(huán)境搞好了，也能給大家?guī)?lái)方便，給俺帶來(lái)快樂(lè)。俺早就決定了，只要俺還能動(dòng)，哪怕只能為社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，俺也會(huì)干下去，俺也覺(jué)得值得！不跟你說(shuō)了，小姑娘，俺還要掃地，先走咯，再會(huì)哈！”我望著他那推著垃圾處遠(yuǎn)去的背影，愧疚了......

??！那位清潔工做事的堅(jiān)持不懈；對(duì)生活的熱愛(ài)；對(duì)人們默默的無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)不使我敬佩，我難道不該自嘆不如嗎？那些只顧自己，不顧他人的人們啊，你們面對(duì)一位普通清潔工又低頭了嗎？我在心里深深地，深深地，向這位老人鞠躬......

寫路飛的作文 篇5

心靈的深處是一把鎖，

鎖著內(nèi)心的秘密；

心靈的天籟之音，

像那六弦琴

叮叮咚咚；

那神秘

埋藏著，埋藏著

......

無(wú)底的深淵處

......

---題記

不知從何時(shí)開(kāi)始，自己變得有些憂郁。呆呆地望著窗外，內(nèi)心很是悶，如那炎熱的夏天，讓人覺(jué)得煩躁。

向往天上的云，自由地飄，無(wú)慮地在風(fēng)的吹拂下行著，星星雖然把朗朗的夜幕點(diǎn)綴得更璀璨，但是我卻不希望自己是一顆星。星雖然永遠(yuǎn)都是閃亮的焦點(diǎn)，但是孤獨(dú)的。一般來(lái)說(shuō)，星與星之間的距離要有一光年之遠(yuǎn)。一光年？什么概率啊？星，有人稱之為——可愛(ài)，然而我覺(jué)得是一種——凄美。

我趴在窗臺(tái)上，風(fēng)吹亂了前面的留海。自己的眼前，有說(shuō)不出的一種迷茫，神秘的有點(diǎn)令人窒息。耳畔風(fēng)聲瀟瀟地吹，吹進(jìn)了我的心扉。心在蕩漾，我感覺(jué)到心在起伏。擁抱風(fēng)雖愜意萬(wàn)分，但這種愜意又何從心中所生呢？

葉落，靜躺在地。失落的感覺(jué)油然而生。葉，對(duì)于葉，又有些故名思義了。

靜了，暮地，周圍靜了很多。悠悠歲月，早已流水般消逝。我人生的旅途還如此漫長(zhǎng)。踏在途中的路，心中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬以及畏懼。

無(wú)法相信，以我的勇氣，能夠順利走完遠(yuǎn)處還有彌漫霧氣的路程。壓抑，壓抑......變得有些不知所措，好想漫無(wú)目的地走，但，心靈在吶喊，在促使我激發(fā)心中的勇敢。

沿著心靈的路前進(jìn)！

寫路飛的作文 篇6

世上本來(lái)沒(méi)有路，路，是人走出來(lái)的。

曾經(jīng)，多少風(fēng)雨霏霏的夜晚，我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，茫茫然地走進(jìn)枯燥乏味的文字迷宮，卻在茫茫然中忘記了自我，忘記了一切。

曾經(jīng)，多少清水般平靜的周末，我剛跨進(jìn)家門，面前是雙親那嚴(yán)峻而又充滿希冀的目光，以及手里捧著的一沓知識(shí)養(yǎng)料。我無(wú)奈地接過(guò)書(shū)，迎面而來(lái)的又是一扇令人望而生畏的房門。

——種種所以都由于學(xué)習(xí)。只有刻苦鉆研，始終才能滿足父輩們那“恨鐵不成鋼”的欲望。

考試，作業(yè)，像雪片，沒(méi)過(guò)了唇齒，高過(guò)了我矮小的身高。無(wú)數(shù)次的考試，不知不覺(jué)中磨練了我的毅力。學(xué)習(xí)，使我原本多病的身子變得堅(jiān)強(qiáng)了許多，健壯了許多。

忙碌在其中，苦樂(lè)在其中?？荚嚌u漸在這惆悵，緊湊的快奏之間結(jié)束了。此時(shí)此刻，我如釋重負(fù)。這時(shí)，一個(gè)信念，像種子般埋在了心底，迫切地期待來(lái)日的萌發(fā)。

日歷翻過(guò)了一張張，我?guī)缀跏敲刻熳屑?xì)地看了一番，也激動(dòng)了一陣。

某日，同學(xué)打了個(gè)電話給我：“你成功了，名列前茅！”我欣喜地掛了電話，呆了好一陣。我成功了！激動(dòng)與驚訝相交，心中滾過(guò)一縷難以言狀的感覺(jué)……

有喜有憂，有笑有淚。曾經(jīng)走過(guò)的路啊，你何嘗不令我怦然心動(dòng)過(guò)？

寫路飛的作文 篇7

有時(shí)，我在寫作文時(shí)就會(huì)情不自禁的想到冰箱里還剩有半個(gè)西瓜，于是，我便會(huì)走到冰箱前，打開(kāi)冰箱，把半個(gè)西瓜取出來(lái)，然后是出我的必殺絕招海底撈月，撈起一大塊肥美的肉，扔進(jìn)嘴里，然后像豬八戒吃西瓜那樣，三下兩下就咽下去了，感覺(jué)冰冰涼。吃完后我便咂咂嘴繼續(xù)寫作文。

第二節(jié)課，老師來(lái)班上把作文考完了，我看到作文題目，暗暗竊喜，正好可以仿造作文書(shū)上的一篇寫，我很容易的寫完了。一會(huì)兒，老師報(bào)分，我91．5，學(xué)習(xí)委員倪天罡90，全班只有兩個(gè)九十分以上的呢，我碰運(yùn)氣啦！

他，不是我的親人，卻親如父母。他，不是我的同齡人，卻勝似朋友。他，就是教我們作文的王老師。王老師的眼睛不大，眉毛淡淡的，鼻子端正闊達(dá)，嘴巴很紅潤(rùn)，笑起來(lái)很慈祥。王老師上課很風(fēng)趣，他會(huì)讓你牢牢記住他所講的話，讓你一看見(jiàn)這個(gè)東西就會(huì)想起王老師的話。王老師有兩雙眼睛，一雙長(zhǎng)在前面，一雙長(zhǎng)在后面，在上課的時(shí)候，王老師在黑板上寫字，有些同學(xué)在下面交頭接耳的說(shuō)話，他長(zhǎng)在后面的眼睛一下子就看了出來(lái)了，但他又不想讓那孩子丟人，就會(huì)善意的批評(píng)：“不要讓老師對(duì)你失望哦！”王老師很辛苦，白天辛辛苦苦上完課，晚上還要給我們改作文，發(fā)作文，每天都要弄到十一、二點(diǎn)才能睡。為了我們長(zhǎng)大有出息，不會(huì)被社會(huì)淘汰，總要犧牲自己的休息時(shí)間，有一次同學(xué)問(wèn)他累嗎？他說(shuō)：“不累，等到你們出息了，老師做的一切都值得?！蓖趵蠋煵粌H教我們作文，他還常常教給我們做人的道理，他總說(shuō)做人要做好，作文才能作好。王老師不僅是我們的良師，更是益友，他會(huì)像小孩子一樣笑，也會(huì)很高興地與我們談?wù)撋磉叺囊恍┬∈拢鼤?huì)和我們一起做一些小游戲。我忽然想起：“一日為師終生為父。”不正是這樣嗎？

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我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，語(yǔ)文考試中一般都會(huì)接觸到作文。寫作其實(shí)本質(zhì)上也是我們體驗(yàn)生活的過(guò)程，其實(shí)經(jīng)常寫作可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。寫好作文到底有多難？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上寫飛鳥(niǎo)的作文，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

寫飛鳥(niǎo)的作文 篇1

好久好久以前，我見(jiàn)過(guò)一位大俠。那位大俠告知我說(shuō)，在悠遠(yuǎn)的北方，有一望無(wú)際的大漠，那里有孤僻的飛鳥(niǎo)，有廣闊的天邊，還有許多許多熱心美麗的西域女子。

在那今后，我每日每夜地守著自己的江南，眺望遠(yuǎn)方的大漠。我問(wèn)我娘，娘，你去過(guò)大漠嗎?

娘總是溫順地望著我，悄悄搖頭，但是總是不忘掉告知我一句，但是你爹去過(guò)。你爹桀驁的目光，和大漠里的飛鳥(niǎo)相同。

那個(gè)時(shí)分，我在小小的內(nèi)心里幻想著我爹的姿態(tài)，幻想著大漠的桀驁的飛鳥(niǎo)的姿態(tài)。每次姨娘姐姐們帶我去放風(fēng)箏，我望著藍(lán)天的時(shí)分，總會(huì)希望能有一只孤單桀驁的飛鳥(niǎo)飛過(guò)。

但是直到我家消亡，我都沒(méi)有看到飛鳥(niǎo)，看到我爹。

長(zhǎng)大一點(diǎn)，我才真實(shí)覺(jué)得，小時(shí)分的我，那樣希望飛鳥(niǎo)的呈現(xiàn)，其實(shí)都是希望我爹呈現(xiàn)的理由。我自出世以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我爹。我只想著能跟君哥哥相同，有爹有娘，即便是家里很窮，也沒(méi)什么的。

但是我家消亡今后，姨娘跟著他人走了，姐姐們嫁的嫁，走的走，最終只剩下我娘和我相依為命。

早年我底子沒(méi)覺(jué)得這種日子苦，但是現(xiàn)在，我過(guò)夠了這種上頓不接下頓的日子。

直到有一天，我信誓旦旦地告知娘，我要去大漠，把爹給找回來(lái)。

我看到娘沒(méi)有笑，她的臉色蒼白，她第一次哭了，一行淺淡的清淚從臉頰流過(guò)，直接流進(jìn)了我的心里。我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)娘這樣瘦弱的容貌。娘未出閣時(shí)是大戶人家的女兒，是有名的大家閨秀。即便家亡了，落魄了，我也沒(méi)有見(jiàn)到娘掉過(guò)一滴眼淚。我僅僅很傷心腸望著娘，很疼愛(ài)，很傷心。

娘伸出手來(lái)，撫摸著我的腦門，問(wèn)我，孩子，你還記住幼時(shí)給你講故事的那個(gè)大俠嗎?

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，我記住。

娘忽然笑了，目光望著我，卻不像在看我，似乎墮入某種回想，她輕柔的聲響響起，那就是你爹。

寫飛鳥(niǎo)的作文 篇2

當(dāng)天空中最黑暗的地方破曉時(shí)，已經(jīng)有不少鳥(niǎo)兒?jiǎn)⒊塘耍鼈兏叩筒灰?、很努力的飛著。

題紀(jì)

我大口大口地喘著氣，不時(shí)有涼風(fēng)向我吹來(lái)。這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了，照耀著大地。我欣喜地望著那些正在飛翔的鳥(niǎo)兒，想告訴它們：我也堅(jiān)持下來(lái)了。

清晨六點(diǎn)，我們十幾個(gè)班都已經(jīng)集結(jié)完畢，馬上就要開(kāi)始晨跑了。只聽(tīng)那一聲令下，隊(duì)伍開(kāi)始向前移動(dòng)，我懷著激動(dòng)的心情跟著隊(duì)伍向前跑，迎著清風(fēng)、向著朝霞，伴著鳥(niǎo)啼，我們的速度越來(lái)越快，中間的班級(jí)已經(jīng)離了好大一截，好多同學(xué)都掉隊(duì)了，體力不濟(jì)的我也想像他們那樣，可我一直猶豫不決，一直到最后，也沒(méi)決定是否出列，跑完的時(shí)候，周圍都是粗重的呼吸聲和咳嗽聲，甚至好些同學(xué)直接坐到了地上。

后來(lái)幾天，我漸漸沒(méi)了意志，不想跑了。跟老師打了聲招呼，便站在一旁，等待著他們跑完。那時(shí)，我抬頭望著天，太陽(yáng)是半出半不出的狀態(tài)，四周空蕩蕩的，沒(méi)有云的捧場(chǎng)。突然，空中出現(xiàn)幾個(gè)密密麻麻的小點(diǎn)。我定睛一看，原來(lái)是飛鳥(niǎo)啊。它們飛得參差不齊，但都堅(jiān)持在飛。晨跑結(jié)束了，每個(gè)同學(xué)頭上都頂著熱汗，看著那些堅(jiān)持而從未放棄的同學(xué)們，我心里不禁感到些羞愧。

所以，后一天我跟著跑了，我滿懷著信心等待著開(kāi)始，我想與飛鳥(niǎo)一般，堅(jiān)持下去，我認(rèn)為我可以，跑著跑著，我慢慢地跟不上速度，就在我又要放棄的時(shí)候，我瞄到了昨天向朝霞飛去的鳥(niǎo)兒們，它們還是那樣，悠悠的飛著。我心一振，堅(jiān)持著跑了下去。

跑完的時(shí)候，我看不見(jiàn)飛鳥(niǎo)兒們了，我低著頭，讓汗水肆意流淌，我激動(dòng)極了，是那些飛鳥(niǎo)帶給我信念，讓我堅(jiān)持

寫飛鳥(niǎo)的作文 篇3

迂久迂久過(guò)去，我見(jiàn)過(guò)一名大俠。那位大俠告知我說(shuō)，在長(zhǎng)久的朔方，有一馬平川的大漠，何處有伶仃的飛鳥(niǎo)，有廣闊的天涯，還有非常多非常多熱情漂亮的西域女子。

在那往后，我逐日每夜地守著本人的江南，眺望遠(yuǎn)處的大漠。我問(wèn)我娘，娘，你去過(guò)大漠嗎？

娘老是溫和地看著我，悄悄搖頭，不過(guò)老是不忘卻告知我一句，然而你爹去過(guò)。你爹桀驁的眼光，和大漠里的飛鳥(niǎo)一樣。

那個(gè)時(shí)間，我在小小的內(nèi)內(nèi)心設(shè)想著我爹的樣子，設(shè)想著大漠的桀驁的飛鳥(niǎo)的樣子。屢屢大姨姐姐們帶我去放鷂子，我看著藍(lán)天時(shí)，總會(huì)希望能有一只孤單桀驁的飛鳥(niǎo)飛過(guò)。

然而直到我家衰落，我都沒(méi)有看見(jiàn)飛鳥(niǎo)，看見(jiàn)我爹。

長(zhǎng)大一點(diǎn)，我才真實(shí)感覺(jué)，小時(shí)候的我，那樣希望飛鳥(niǎo)的浮現(xiàn)，本來(lái)都是希望我爹浮現(xiàn)的情由。我自出身以來(lái)，歷來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我爹。我只想著能跟君哥哥一樣，有爹有娘，即就是家里很窮，也沒(méi)啥的。

然而我家衰落往后，大姨隨著他人走了，姐姐們嫁的嫁，走的走，最終只余下我娘跟我相依為命。

過(guò)去我基本沒(méi)感覺(jué)這類日子苦，然而此刻，我過(guò)夠了這類上頓不接下頓的生活。

直到有一日，我山盟海誓地告知娘，我要去大漠，把爹給找回來(lái)。

我看見(jiàn)娘沒(méi)有笑，她的神色蒼白，她初次哭了，一行淺淡的清淚從面頰流過(guò)，直接流進(jìn)了我的內(nèi)心。我歷來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)娘這樣干癟的樣子。娘未出閣時(shí)是權(quán)門人家的女兒，是出名的大家閨秀。即便家亡了，坎坷了，我也沒(méi)有見(jiàn)到娘掉過(guò)一滴眼淚。我不過(guò)很-難過(guò)地看著娘，好心痛，好傷心。

娘伸動(dòng)手來(lái)，觸摸著我的頭，問(wèn)我，孩子，你還記得幼時(shí)給你講故事的那個(gè)大俠嗎？

我點(diǎn)拍板說(shuō)，我記得。

娘忽然笑了，目力看著我，卻不像在看我，似乎進(jìn)入某種回顧，她柔和的聲聲響起，那即是你爹。

寫飛鳥(niǎo)的作文 篇4

憂郁的飛鳥(niǎo)在孤獨(dú)的等待

沙啞的聲音在不安的響起

拉扯著時(shí)間的齒輪

回憶如同電影

一幕又一幕的錯(cuò)過(guò)

直至結(jié)束

片尾憂傷的鋼琴聲

一直纏繞著耳膜

如同鬼魅的刃刀

擦了黑邊的刀刃

囂狂的滑動(dòng)

一不小心便墮入黑色的深淵

指腹撫挲著冰冷的琴弦

平靜的彈奏著憂傷

Devil，你記得嗎？

荼靡的冷淡是你最大的驕傲

囂張狂妄是你永恒的所屬

Devil，你不記得

在陽(yáng)光下

你彷徨的逃避太陽(yáng)的直射

樹(shù)蔭下的陰暗手牽著手

使你徘徊在著迷的邊境

候鳥(niǎo)在鳴喧

琴瑟懶慵的低喃

荼靡話悄然綻放

收不住的味道在肆虐的紛揚(yáng)

就像窒息于淵底．．．．

寫飛鳥(niǎo)的作文 篇5

微笑，是一縷和煦的陽(yáng)光，一捧甘甜的清泉；是一曲動(dòng)人的音樂(lè)，一句親切的問(wèn)候。它讓我們的生活到處充滿了明亮和溫暖。每個(gè)人的一生都離不開(kāi)微笑，我們要學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)中常常微笑。

成長(zhǎng)中的微笑是幸福的。從擁有溫暖笑容的那天起，我就一直覺(jué)得：自己是個(gè)很幸福的人。望著湛藍(lán)的天空，朵朵白云自由自在地或卷或舒，我欣然；看著美麗的鳥(niǎo)兒上下翻飛，嘰嘰喳喳地雀躍，我開(kāi)懷；聽(tīng)著一首首悠揚(yáng)輕快的曲子，我陶醉；而回憶我生命歷程中所有的美好，幸福更是爬滿了我的臉頰……珍惜生命中的每一天，用微笑擁抱過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)——我將擁有永遠(yuǎn)的幸福。

成長(zhǎng)中的微笑是令人感動(dòng)的。小學(xué)畢業(yè)了，想起多年共處的同窗好友就要各奔東西，我依依不舍；想起我們共同奮斗的美好日子，我含著淚花，欣然微笑?；氐郊?，看見(jiàn)父母為自己操勞的背影，想到成長(zhǎng)的背后凝聚著他們辛勤的付出和溫暖的祝福，我不禁莞爾，心懷感激。還有電視里那一個(gè)個(gè)平凡的人，在平凡的生活中做了許多不平凡的事，他們臉上的微笑讓我感動(dòng)——我也要做一個(gè)善良的人。

當(dāng)然，成長(zhǎng)中的微笑還帶著一絲苦澀?？荚嚦煽?jī)不理想，一個(gè)聊以自慰的微笑含著不為人知的傷心、悔恨；學(xué)騎自行車，踉蹌跌倒后又毅然爬起；朋友之間有過(guò)矛盾、誤會(huì)，最后冰釋前嫌，和好如初……這些成長(zhǎng)中的片段伴隨著微笑，這微笑是面對(duì)困難、挫折不氣餒的美好態(tài)度。是啊，失敗與挫折并不可怕，重要的是要有一顆積極樂(lè)觀的心！

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花兒是泥土的微笑?！泵恳欢螘r(shí)光，每一個(gè)感悟，甚至每一次痛并快樂(lè)的經(jīng)歷，都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，都值得我用微笑去迎接，用微笑去珍藏。

愿成長(zhǎng)中的你我臉上，都留有一片不落的燦爛笑容！

寫健康路小學(xué)作文精選

作文在我們的一生中有重要的作用，作文往往能啟迪智慧，滋養(yǎng)靈魂。優(yōu)質(zhì)的作文都是反復(fù)實(shí)踐練習(xí)出來(lái)的成果。我們動(dòng)筆之前的靈感來(lái)源于哪里？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“寫健康路小學(xué)作文”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

寫健康路小學(xué)作文 篇1

月光如水的夜晚，明亮的廚房里發(fā)出美妙清脆的餐具交響樂(lè)。

開(kāi)飯了!香噴噴的飯菜鋪滿了一桌，散發(fā)出誘人的氣味，簡(jiǎn)直可以將你肚子里的貪吃蟲(chóng)給“勾引”出來(lái)。我狼吞虎咽地吃了幾塊鮮美的肥肉，又喝了一大碗排骨玉米湯，味道沁人心脾?！奥?，不要吃太多，晚上盡量少吃點(diǎn)！”媽媽和藹的聲音傳入了我的耳中，“要細(xì)細(xì)地嚼碎，要慢慢地咽下去，這樣就不會(huì)得胃腸病了?！蔽蚁耄瑸槭裁闯缘脰|西多就會(huì)得胃腸病呢？

我?guī)е鴿M肚子的疑問(wèn)翻開(kāi)科學(xué)書(shū)，仔細(xì)尋找。哦！原來(lái)胃腸病是一種因猛吃、挑食所引起的病，不但胃口不好，而且心情也受影響。我還知道了，如果三餐吃得不營(yíng)養(yǎng)的'話，就會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)缺乏性，缺鐵性貧血，影響小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。一日三餐，一定要記住：吃零食，傷胃腸，若偏食，缺營(yíng)養(yǎng)；瓜菜豆，粗雜糧，價(jià)便宜，營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)。

健康是多么重要?。默F(xiàn)在開(kāi)始，從飲食開(kāi)始，改正吃零食的壞習(xí)慣，改正挑食的不良現(xiàn)象，一起保衛(wèi)自己的健康吧！

寫健康路小學(xué)作文 篇2

我們身邊有一些有錢人，他們?yōu)榉Q為富翁。而我們雖然沒(méi)有他們那么富有，但卻有很多東西是那些富翁用多少錢都買不到的東西，如自由、快樂(lè)、健康、真誠(chéng)。而我擁有的最大的一筆財(cái)富就是健康。

我是一個(gè)很少生病的孩子，從小到大我的體質(zhì)一直十分好，記得唯一一次去醫(yī)院也是因?yàn)檎{(diào)皮造成的外傷。我的身體抵抗力似乎強(qiáng)大到就算發(fā)高燒也只要用被子蓋住發(fā)發(fā)汗就會(huì)好。身體的健康是一筆財(cái)富，我擁有它就可以與眾多的富翁相比較有極大優(yōu)勢(shì)的地方。那些富翁呢，雖然有著一座座金山銀山，但他們的身體狀況卻不一定很好。而到目前為止，世界上仍然有許多的病是以現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)是無(wú)法攻克的，就算他們有著富可敵國(guó)的財(cái)富也沒(méi)辦法醫(yī)冶。

他們的錢財(cái)卻給他們帶來(lái)了無(wú)盡的煩惱，他們的兒女為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)大打出手，完全忘記了自己的兄弟之情，由此他們也就失去了幸福和快樂(lè)。這時(shí)的他才意思到原來(lái)有了錢并不得于擁有了一切，而身體的健康才是任何東西都買不到的。

我們的生活雖然不富裕，但是我們的精神世界卻依然富裕。

寫健康路小學(xué)作文 篇3

據(jù)了解，忽視兒童心理健康是當(dāng)前家長(zhǎng)普遍存在的一個(gè)誤區(qū)。他們錯(cuò)誤的以為，小學(xué)生不懂事就不會(huì)有心理問(wèn)題，事實(shí)上心理疾病近年來(lái)有明顯低齡化的趨向。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有20%的兒童有抑郁癥狀，其中4%的兒童被診斷為臨床重癥抑郁。重癥抑郁最大的潛在危險(xiǎn)是自殺行為，這便是現(xiàn)在青少年自殺事件不斷發(fā)生的重要原因之一。這些問(wèn)題不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)使這些學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

剖析當(dāng)今小學(xué)生生活的社會(huì)現(xiàn)狀，就不難發(fā)現(xiàn)為什么有那么多的小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題。他們大都是獨(dú)身子女，父母的溺愛(ài)，加上爺爺奶奶、外公外婆的過(guò)分寵愛(ài)，使他們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、自私任性的性格，且依賴思想特別嚴(yán)重。同時(shí)他們又正處在身心發(fā)育時(shí)期，對(duì)任何新事物感到新奇，電視游戲的驚險(xiǎn)刺激，他們都想去嘗試模仿，但他們又缺乏理性的判斷能力，腦海里還沒(méi)有形成正確的表象，只是隨著自己的意愿行事，遇到順心的事就開(kāi)懷大笑、遭受一丁點(diǎn)的挫折就萎靡不振，甚至還與家長(zhǎng)鬧矛盾。而家長(zhǎng)在此時(shí)若缺乏正確的引導(dǎo)，缺乏與孩子的溝通、交流，那他們?cè)谛睦砩贤菀桩a(chǎn)生盲目的自滿、自卑、厭煩等反?，F(xiàn)象;在行為舉止上出現(xiàn)暴躁、偏激、易怒等情緒的變化;在知識(shí)學(xué)習(xí)上往往出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象;與同學(xué)的交往上也存在著難以相處的局面。其實(shí)，學(xué)生碰到問(wèn)題而產(chǎn)生的憂愁苦悶，都是心理問(wèn)題的表現(xiàn)。因此，我們作為基層的教育工作者更應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)做好正確的引導(dǎo)工作，增強(qiáng)他們心理健康的意識(shí)，促使他們正確對(duì)待自我、學(xué)習(xí)與生活，從而有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，更好地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。針對(duì)這些現(xiàn)狀下面我談幾點(diǎn)我粗淺的看法：

一、給學(xué)生一個(gè)自信

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙撵`的交會(huì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。青春期的教育本是心靈對(duì)心靈的啟迪、精神對(duì)精神的感化。而愛(ài)是開(kāi)啟孩子心靈之門的鑰匙，愛(ài)又是相互的，老師只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種豐富多采的精神食糧，愛(ài)需要溝通，老師的贊美和鼓勵(lì)則是溝通的橋梁。給予學(xué)生肯定和賞識(shí)，不僅讓學(xué)生得到心理上的滿足，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接近你，向你敞開(kāi)心靈的大門，說(shuō)出自己的真實(shí)感受。當(dāng)老師微笑地走上講臺(tái)，用明亮有力的眼神注視著每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師在注視著我，老師重視我，尤其是一些學(xué)困生，老師更應(yīng)讓他們感覺(jué)自己并沒(méi)有被冷落，從而挖掘?qū)W生的心理潛力，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。因而給膽怯的學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的目光;一個(gè)自信的微笑;一個(gè)“你能行”的暗示，讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理，與同學(xué)們平等相處，以競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)觀的精神面貌共同參與學(xué)習(xí)。

二、自我教育時(shí)常抓

開(kāi)學(xué)一星期后，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)行“這星期我當(dāng)家”的制度。每周一個(gè)值日班長(zhǎng)，讓每一個(gè)同學(xué)都嘗試“當(dāng)官”的榮耀和責(zé)任，值日班長(zhǎng)采用輪流或競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式。首先，有競(jìng)爭(zhēng)者自我介紹，接下來(lái)就怎樣管理班級(jí)所采取的一系列措施給大家呈現(xiàn)，一周后班會(huì)課上利用五分鐘時(shí)間給大家做一個(gè)總結(jié)，再由同學(xué)表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，勉勵(lì)其他學(xué)生在以后的工作中能再接再厲，更加出色。一月后評(píng)比一個(gè)最佳班長(zhǎng)，且可以再延續(xù)當(dāng)一周的班長(zhǎng)，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都爭(zhēng)先當(dāng)上值日班長(zhǎng)為快。同樣，學(xué)習(xí)委員等其它職務(wù)(包括組長(zhǎng))也是如此。我還大膽放手，主題班會(huì)也由小組承辦，課余時(shí)間與他們確定好主題，把握尺度，內(nèi)容、形式都由他們自己定，他們主持。同樣每月評(píng)出一個(gè)最佳小組，并給予適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生在具體的工作中真正體會(huì)到了工作的辛苦，同時(shí)也讓學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力，增添班級(jí)的青春活力。除此之外，利用晨會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)，充分拓寬學(xué)生的知識(shí)空間，還培養(yǎng)了學(xué)生積極大膽、善于表達(dá)的綜合能力。為了獲得更廣博的知識(shí)，我們積極主辦心理健康手抄報(bào)、心理健康黑板報(bào)等，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力和行動(dòng)自律的習(xí)慣。讓學(xué)生自己來(lái)想，做自主思考的主人;讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，做自主探索的主人;讓學(xué)生自己來(lái)做，做實(shí)踐的主人;讓學(xué)生自己來(lái)管，做管理的主人;讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)，做創(chuàng)造的主人。

三、多方結(jié)合的心理滲透

在教學(xué)中，教師充分運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原則，在各科教學(xué)中滲透心理教育。盡可能多的尊重每個(gè)學(xué)生，千方百計(jì)維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生盡量體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

學(xué)校各科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，使各科教學(xué)過(guò)程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，并通過(guò)促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展來(lái)真正提高各科教學(xué)的質(zhì)量和效益，充分挖掘?qū)W校各科教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富的心理教育因素?！端计贰氛n，只要時(shí)時(shí)刻刻結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)講解，如“遵紀(jì)守法”、“學(xué)會(huì)守信”等內(nèi)容和學(xué)生的思想品德有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我想只要老師處處挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)贊美和賞識(shí)，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是可造之才。

四、辦好家長(zhǎng)學(xué)校

由于小學(xué)生年齡小，自控能力差，他們的不良行為經(jīng)常會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)。因而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，不僅要靠學(xué)校老師的主觀努力，更要靠家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合和大力支持，幾方面結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的教育，通過(guò)分析、比較哪種是對(duì)的、哪種是錯(cuò)的.，進(jìn)而辨真?zhèn)?、明方向?/p>

五、融入大自然

學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展良好的心理品質(zhì)。由于外界因素的干擾，加上家庭成員的影響，個(gè)別學(xué)生顯得過(guò)于嬌嫩、自私，甚至冷漠。因而僅靠學(xué)校的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況組織學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。精心組織有趣的課外活動(dòng)，在實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證、體會(huì)、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)同學(xué)的友誼，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)而加強(qiáng)心理健康教育的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。每年清明節(jié)“祭掃烈士墓”，讓學(xué)生知道我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈用生命和鮮血換來(lái)的，我們時(shí)時(shí)緬懷他們，更加勤奮學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)得更美好。同時(shí)組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義題材的影片、錄像，引導(dǎo)他們觀察、思考影片中主人公的言行，寫好觀后影評(píng)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品質(zhì)，從小樹(shù)立崇高的理想，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。且學(xué)校每年都開(kāi)展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，挖掘?qū)W生的聰明才智，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

小學(xué)是一個(gè)人心理形成的朦朧階段，小學(xué)教育在重視文化素質(zhì)教育的同時(shí)必須重視心理健康教育。我們以賞識(shí)教育為理念，讓學(xué)生信心飛揚(yáng)。如果每個(gè)教師把“開(kāi)心教學(xué)，愉快學(xué)習(xí)”的賞識(shí)教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從給學(xué)生一句溫暖的問(wèn)候、一張?zhí)鹛鸬男δ?、一個(gè)信任的眼神、一次熱情的鼓勵(lì)開(kāi)始，認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，平等地尊重學(xué)生的感受，悉心關(guān)愛(ài)、真心賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，形成寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生在校學(xué)習(xí)的幸福感、認(rèn)同感。

總之，現(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點(diǎn)兒童心理健康的知識(shí)，善于捕捉教育的契機(jī)，講究教育的藝術(shù)，通過(guò)多渠道、多方位把學(xué)生引向正確的健康發(fā)展的軌道。它不僅能使我們的工作開(kāi)展得得心應(yīng)手，而且還能為促進(jìn)學(xué)生身心健康做出有益的貢獻(xiàn)。但愿我們的老師人人都能成為青少年心理健康的“保健醫(yī)生”。我們應(yīng)該本著“學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著”的理念，從關(guān)注學(xué)生的心靈入手，將心理健康教育融合在日常的教育教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

寫健康路小學(xué)作文 篇4

健康很重要，就像鉆石相同寶貴，咱們要重視健康，才不會(huì)患病。

假設(shè)失掉健康，會(huì)感到很苦楚，臥病在床，那里都去不了，不能看到美麗的景色，也不能領(lǐng)會(huì)各種別致的事物。例如劉翔，他的.腳踝受傷，就再也不能參與跨欄競(jìng)賽了，可見(jiàn)失掉健康的下場(chǎng)有多么的慘。

咱們要注意日子習(xí)慣才干保護(hù)健康，飲食要多吃蔬菜水果，可使排便順利；少吃油炸品、烤肉，才不會(huì)提高得癌癥的機(jī)率。還要多運(yùn)動(dòng)，就可以促進(jìn)推陳出新，添加血液循環(huán)，最終要早睡早起，才會(huì)有精力。

要是生了病有必要看醫(yī)師，不能隨意吃自己的土方劑。曾經(jīng)的人用廟里的爐灰泡在水里喝，這樣不光不能看病，還會(huì)讓病況更嚴(yán)峻，應(yīng)該要去找有證照的醫(yī)師醫(yī)治。

患病不光會(huì)讓身體很不舒暢，還會(huì)讓親人憂慮，所以要做好健康辦理，才會(huì)有好日子。

寫健康路小學(xué)作文 篇5

最近，我們學(xué)校小學(xué)部就組織我們進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于“增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長(zhǎng)”小課題研究綜合性實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容就是利用國(guó)慶假期搜集有關(guān)資料并進(jìn)行研究。

“體質(zhì)”，“健康”這兩個(gè)詞語(yǔ)究竟是什么意思呢？它們之間又有什么樣的聯(lián)系呢？帶著這一連串的問(wèn)題，我匆忙地回到了家?；氐郊液?，我用了一個(gè)晚上的時(shí)間，用上網(wǎng)的方式去搜集有關(guān)“體質(zhì)與健康”的資料，終于有所收獲了！原來(lái)，“體質(zhì)”這個(gè)詞的基本解釋就是：人體的健康狀況和對(duì)外界的適應(yīng)能力。而體質(zhì)又分為許許多多種，臟腑虧虛，氣血不足的是“虛性體質(zhì)”，體格強(qiáng)健，陽(yáng)氣偏盛的是“實(shí)性體質(zhì)”，目光有神，面色紅潤(rùn)的是“正常體質(zhì)”，氣郁痰濕，陽(yáng)虛陰虛的是“復(fù)雜體質(zhì)”……那“健康”這個(gè)詞又是什么意思呢？

“健康”的意思就是指一個(gè)人在身體，精神和社會(huì)等各方面都處于的良好狀態(tài)。但是,傳統(tǒng)的健康觀念卻只是指“身體無(wú)疾病”,而現(xiàn)代人的健康觀念是“整體健康”，世界衛(wèi)生部門就提出了“健康的新觀念”——健康不僅是指“無(wú)病則健康”還要具備身心健康，良好的社會(huì)適應(yīng)能力和道德?，F(xiàn)代人的健康觀念主要包括：軀體健康，心理健康，心靈健康，社會(huì)健康，道德健康，智力健康，環(huán)境健康。

其中，最令我印象深刻的資料內(nèi)容是一段關(guān)于心理健康的概念概述：“在健康的定義之中曾提到過(guò)‘心理健康’，也就是說(shuō)人的健康不僅僅是‘生理健康’還包括‘心理健康’。而心理健康同時(shí)還可以通人的性格，情緒，脈搏，心跳，血壓來(lái)衡量。心理健康就是指一個(gè)人對(duì)事物所產(chǎn)生的情感的接受能力。那如何能心理健康呢？只要我們培養(yǎng)一個(gè)良好的個(gè)性，搞好人際關(guān)系，有良好的處世能力，我們就可以做到心理健康！”我認(rèn)為心理健康對(duì)我們，對(duì)社會(huì)，對(duì)每一個(gè)人都很重要，“不滿”，“委屈”，“氣憤”，“自責(zé)”這些負(fù)面的情感有時(shí)候回影響到我們的正常生活，甚至有時(shí)還會(huì)引發(fā)疾病，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制好情緒，培養(yǎng)一個(gè)良好的性格，才能擁有健康的體質(zhì)！

通過(guò)這次的研究，我明白了有時(shí)侯心理健康比生理健康更重要，性格溫和，意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富，看問(wèn)題客觀現(xiàn)實(shí)，具有自我自控能力，大度和善，助人為樂(lè)，與人為善，有坦蕩胸懷與達(dá)觀心境，培養(yǎng)心理健康對(duì)你，我，他都有好處。性格，心理，情緒，是每個(gè)人健康的保證，所以有一個(gè)良好的性格，才能擁有一個(gè)健康的體質(zhì)！