環(huán)境教育課件

環(huán)境教育課件范例7篇。

編輯盡心盡力制作出了這份“環(huán)境教育課件”請您品味，希望能為你提供更多的參考。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，當然教案課件里的內容一定要很完善。?設計精良的教案和課件能夠提高課堂教學的質量。

環(huán)境教育課件 篇1

教學活動目標：

1、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)學生熱愛大自然和保護環(huán)境的情感。

2、通過競賽活動，豐富學生的環(huán)保意識，增強學生的環(huán)保意識。

活動準備：

1、多種形式的環(huán)保題目若干：四塊題板;《哭泣的地球》課件

2、太陽隊、星星隊、月亮隊、藍天隊的卡通形狀牌子各一塊;樂器各一只;貼紙小紅花若干

活動過程：

一、創(chuàng)設智力競賽情景，激發(fā)學生參與活動的興趣。

1、師：小朋友，歡迎來到“快樂轉轉轉”，今天我們要以環(huán)境保護為話題開展智力競賽，希望小朋友們開動腦筋，取得勝利。

2、介紹參加《快樂轉轉轉》的四隊隊員。

二、以競賽活動形式開展活動，豐富學生的環(huán)保知識，增強學生的環(huán)保意識。

師：我宣布，《快樂轉轉轉》現(xiàn)在開始。

幼：快樂轉轉轉、轉呀轉呀轉，YE!

1、學生根據(jù)已有經(jīng)驗判斷破壞環(huán)境的現(xiàn)象。

師：第一輪比賽是單人選答題。每組請一位選手上來答題，答對的可得一朵小紅花。

教師出示四組題板，請各隊派一名學生選題答題。

(1)、看看圖中哪些物品大量使用會破壞森林資源?

(2)、看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會造成白色污染?

(3)、你在哪里見過這些標志，請找出有關環(huán)境保護的標志?

(4)、圖中哪些行為你認為做的不對，會破壞環(huán)境?

2、觀看課件，了解破壞環(huán)境所開來的危害，形成初步的環(huán)保意識。

師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。

(1)、播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥等動物片段，請學生討論：人們大量捕殺動物會造成什么后果?

(2)、播放課件亂倒污水、垃圾片段，請學生討論：亂倒垃圾、污水會有什么后果?

(3)、播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請學生討論：還有哪些現(xiàn)象會破環(huán)環(huán)境?

(4)、播放課件土地干裂、水災片段，請學生討論：環(huán)境遭到破環(huán)會帶來什么危害?

3、引導學生深入討論一些保護環(huán)境的方法，激發(fā)學生環(huán)境保護的情感。

師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進行搶答。

4、宣布比賽結果，評獎。

三、延伸活動：創(chuàng)作環(huán)境保護宣傳畫 引導學生分組、合作創(chuàng)作保護環(huán)境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共同保護我們的環(huán)境。

環(huán)境教育課件 篇2

環(huán)境是人類賴以生存的必要條件，進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產(chǎn)，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害，例如水污染等一系列的問題，為了自已，為了我們的子孫后代，永遠有一個美好的生存環(huán)境，我們要從孩子抓起，保護環(huán)境就是保護我們自已。作為小學教師，應該培養(yǎng)學生從小學起就有愛護環(huán)境的行為習慣和美德．對小學生實施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習慣是十分必要的。

一、學生情況分析：

一年級有學生xx人。他們掌握的基本知識比較少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

二、教學目的：

1、學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

3、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

三、教學重難點 ：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

3、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

4、從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

四、教學內容：

1、從我做起，保護綠色生命。

通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。

環(huán)境教育課件 篇3

【學習目標】

1.運用資料，說明海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。

2.了解保護海洋生態(tài)環(huán)境的主要對策。

3、運用資料，說明海平面變化對海岸帶自然環(huán)境以及社會經(jīng)濟發(fā)展的重大影響。

【重點難點】

1.海洋污染對海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害，赤潮形成的原因。

2.海平面上升帶來的影響。

【學習過程】

讀《海洋污染物質來源》示意圖

思考：海洋污染物質來源于哪些經(jīng)濟部門，它們是通過什么途徑進入到海洋中，從而產(chǎn)生海洋環(huán)境問題的。

（一）海洋環(huán)境污染：

（1）海洋污染的

閱讀：《阿拉斯加的油輪泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》

思考：海洋污染會給海洋生態(tài)環(huán)境帶來什么影響；海洋生態(tài)的破壞是否都是人為因素？

（二）海洋生態(tài)破壞

1、產(chǎn)生原因：

2.赤潮：

(1)綜合分析赤潮產(chǎn)生的原因：

(3)赤潮的危害：

（三）海平面上升

1、海平面上升原因：

2、帶來的危害：

（四）海洋環(huán)境保護

海洋環(huán)境問題的防治措施：

【達標訓練】

一、選擇題

20xx年5月5日美國墨西哥灣原油泄漏事件引起了國際社會的高度關注。因油港油庫破壞而流入海灣的原油多達65萬至70萬桶。海面漂浮著一層厚厚的浮油，海水幾乎掀不起浪來，只能像泥漿般涌動著，發(fā)出汩汩聲。波斯灣的海鳥身上沾滿了石油，無法飛行，只能在海灘和巖石上待以斃命。其他海洋生物也未能逃過這場災難，鯨、海豚、海龜、蝦、蟹以及各種魚類都被毒死或窒息而死，成為這場“戰(zhàn)爭”的最大受害者。海灣是較封閉的生態(tài)環(huán)境，水域淺，海水流動緩慢，一旦發(fā)生大規(guī)模的石油污染事件，將會導致生態(tài)平衡失調。專家們認為，墨西哥灣如果要恢復到污染前的狀態(tài)，至少需要100年的時間。據(jù)此回答1～2題。

1、石油污染成為日益突出的海洋污染問題，下列海域污染嚴重的是( )

①沿海水域②海上航道沿線③海上石油產(chǎn)區(qū)④石油輸出港附近海域

A、①②③④ B、①②④

C、①②③ D、①③④

2、石油污染除了會造成海域內動物的死亡外，還會( )

①破壞海濱娛樂場②造成海岸環(huán)境退化③造成生態(tài)破壞④使海水富營養(yǎng)化

A、①②④ B、①②③

C、②③④ D、①③④

3、近年來赤潮在我國時有發(fā)生，當赤潮發(fā)生時，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水體呈紅、紫等顏色，并對生物造成危害。下列說法中，不正確的是( )

A、赤潮是水體富營養(yǎng)化的結果

B、含磷洗滌劑廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一

C、在封閉的海灣更易發(fā)生赤潮

D、赤潮的發(fā)生是與人類活動無關的自然現(xiàn)象

21世紀是向海洋進軍的時代，近年來我國海洋污染卻有不斷加重的趨勢。據(jù)此回答4～6題。

4、我國海洋的污染源主要來自( )

A、海洋運輸B、石油開采

C、工業(yè)生產(chǎn)D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

5、我國四大海域中污染最嚴重的是( )

A、南海B、東海

C、黃海D、渤海

6、治理我國海洋污染的根本途徑有( )

①清潔生產(chǎn)，提高資源利用率

②廣開源流，開發(fā)利用新能源

③配備除污船，隨時清除海上油污和垃圾

④綜合利用，變廢為寶

⑤無害化處理，實行達標排放

A、①②③ B、②③④

C、③④⑤ D、①④⑤

地表環(huán)境中各事象之間都是相互聯(lián)系的，當某事象發(fā)生變化時就會給其他事象帶來影響，甚至發(fā)生一系列的變化。讀圖，完成7～8題。

7、圖中所示，中心事象(X)是指( )

A、海平面的上升

B、城市數(shù)量增多

C、動物數(shù)量減少

D、冰雪覆蓋擴大

8、世界各國對此變化應達成的共識是( )

A、修筑水利工程

B、控制大城市規(guī)模

C、保護人類文化遺產(chǎn)

D、控制大氣中CO2的含量

二、綜合題

9、閱讀下面材料，回答下列問題。

材料1：氮、磷等營養(yǎng)鹽是水生植物的營養(yǎng)物，營養(yǎng)物增加使各種藻類大量繁殖，會使水生生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，人們將此現(xiàn)象稱為水體富營養(yǎng)化。在富營養(yǎng)化的水體中，往往出現(xiàn)浮游生物大量繁殖，使水體呈現(xiàn)紅、紫等現(xiàn)象，稱為“赤潮”。

材料2：下圖是某近海海域中浮游生物與魚類的發(fā)展過程(t1→t2→t3)示意圖(陰影區(qū)代表浮游生物，黑點代表魚類)。

(1)圖示表明該海域海水有xx現(xiàn)象，水中xx等營養(yǎng)物質顯著增加，其來源可能是xxxxxxxxxxxxxxxxxx

(2)造成圖中魚類從t1到t3大量減少的原因是xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(3)在下列水域中最容易發(fā)生赤潮的是( )

A、杭州灣B、萊州灣

C、遼東灣D、珠江口

(4)赤潮是(多選)( )

A、水體富營養(yǎng)化的結果

B、與人類活動無關的自然現(xiàn)象

C、在封閉的海域更易產(chǎn)生赤潮

D、含磷洗滌劑廣泛使用與排放的后果之一

10、閱讀材料，完成下列問題。

海鳥的厄運

大量石油泄漏入海，生靈慘遭涂炭，海島首當其沖。1升石油完全氧化，需要消耗40萬升海水中的溶解氧。大量石油涌入海洋，造成海水中嚴重缺氧，致使海洋生物窒息死亡。潛水鳥在海水中潛游上浮時，海面的油污就像油質外套一樣披在它們身上，使其再次落入水中，這樣不斷上浮下沉，使它們在驚恐中死去。對于飛翔能力較強的海鷗來說，只要偶然接觸到漂浮在海面上的油膜，石油就會滲入并粘住它們的羽毛，使其游不動也飛不起。油污還會使羽毛失去保暖性能，使海鳥凍死。受輕度污染的海鳥，能僥幸游到海灘免于一死，但海灘的沙石上也沾滿油污，它們用嘴梳理羽毛時，往往會把石油吞入肚內，從而嚴重刺激消化道，造成厭食。

(1)造成海洋中石油污染的主要原因是xx、xxxx、xx。石油污染區(qū)域主要集中在xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

(2)海鳥慘遭厄運原因有三，一是大量石油入海，xxxx，鳥類因缺少食物而死亡；二是油污使海鳥喪失xx性能而死亡；三是海鳥食入石油，造成厭食而死亡。

(3)若一艘油輪在非洲好望角以南發(fā)生大面積石油泄漏，那么哪些地區(qū)的生物可能受到污染？洋流對石油污染有何影響？

【學習反思】

【參考答案】

1.A2.B 3.D 4.C5.D6.D 7.A8.D

9. (1)赤潮無機營養(yǎng)鹽(或氮、磷)，各種有機物城市工業(yè)和農(nóng)業(yè)廢水，生活排放的廢水(或海水養(yǎng)殖過程產(chǎn)生的廢物等)

(2)赤潮生物大量繁殖和聚集，導致自身大量死亡，死亡的赤潮生物腐爛分解，可使大面積海域缺氧甚至無氧，并產(chǎn)生大量有害氣體，釋放出大量的藻毒素，使海洋生物缺氧或中毒死亡

(3)D(4)ACD

10、(1)沿海石油工業(yè)海上運輸海上采油沿海水域和海上航道沿線

(2)消耗水中溶解氧，海洋生物因缺氧而死亡保溫和飛行

(3)整個南半球西風漂流海域全遭到石油污染，還可能通過秘魯寒流等向北蔓延。洋流對石油污染有擴散和稀釋作用，減輕了當?shù)氐奈廴境潭?，但擴大了污染范圍。

環(huán)境教育課件 篇4

一、教學目標

1、基礎知識目標通過知識競賽、分組討論等形式，了解有關環(huán)境污染和環(huán)境保護問題的基礎知識。

2、思想教育目標通過競賽、討論、創(chuàng)造平等研習的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識和合作、探究精神引導學生關注環(huán)境問題了解環(huán)保知識，對學生進行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使學生認識到“保護環(huán)境就是保護我們的家”，培養(yǎng)學生歷史責任感、使命感通過指導學生搜集整理教學中有關環(huán)境保護方面的資料培養(yǎng)學生搜集閱讀的能力通過對環(huán)境保護知識和競賽、討論等綜合分析、歸納、概括等認知活動發(fā)展學生的思維能力，形成唯物主義認知觀。

二、重點、難點

1、重點：通過搜集資料，制作環(huán)保知識競賽題，從而進一步了解環(huán)保的重要性，使學生形成環(huán)保意識。

2、難點：本課是主題班會課，以學生活動為主，如何適時適當?shù)匾龑W生，使學生保持興奮的思維狀態(tài)，積極主動參與研究過程，是教師教學的.難點。

三、教法、教具

1、教學方法：本課采用競賽法、討論法、研究法，教學過程分四步，即導入閱讀、知識競賽、分組討論、總結升華，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。

2、教具：知識競賽題目卡片。

四、活動課內容與過程

課前準備：

1、布置課題：綠色環(huán)保

2、布置指導學生搜集有關環(huán)境保護問題的基礎知識，同時鼓勵學生查閱其他課外資料，并制作環(huán)保知識競賽題目卡片。

3、成立競賽小組：將全班學生分成若干個小組，每小組x人。

布置教室：

①在黑板上書寫課題“綠色環(huán)?！h(huán)保主題班會”

主題班會課的實施：

1、學生主持導入

保護環(huán)境就是保護我們的家，可是現(xiàn)在我們社會上有許多許多不環(huán)保的情況，我們的地球母親在哭泣。

2、學生分組競賽

分組抽簽，每組競賽題目為六題，限時答題，每題為三十秒，每組成員可以討論，答對一題100分，答錯扣50分，放棄不得分。

3、分組討論

各競賽小組對問題進行討論，形成集體觀點。要求每組確定一人準備下一步展示本組討論結果。

五、活動可行性分析

本次班會的主題與我們身邊的環(huán)境污染問題息息相關，組織這樣一次主題班會可以增強學生的環(huán)保意識，具有重要的教育意義。

整節(jié)班會耗用時間不多，以學生活動為主，可行性強。

環(huán)境教育課件 篇5

活動目的：

通過活動，使學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心，表達學生對美化環(huán)境、保護環(huán)境的美好愿望。

活動準備：

1、收集有關環(huán)境污染的情況、事例。

2、安排幾位學生表演小品，道具自己準備。

3、復習語文課《黃河是怎樣變化的》一文。

活動過程：

一、小品引入主題（請老師自由發(fā)揮）。

二、具體事例，初步認識。

師：破壞我們生存環(huán)境的有很多?；顒忧敖写蠹胰フ{查過。下面請同學們說說。

生：工廠向江河排放廢水。

生：人們向江河投放垃圾。

三、分析事實，深化認識。

請同學們針對上面的現(xiàn)象，說說它對我們產(chǎn)生的影響。

1、先說水源是怎樣被污染的。

2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們人類，請舉例說明砍伐樹木造成的危害。

四、聯(lián)系身邊事實，加深學生對環(huán)境污染的認識。

請同學們匯報自己所了解的當?shù)丨h(huán)境污染的`情況。

五、師：同學們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，可以看出同學們對我們的生存環(huán)境是十分

關心的。但很多人可能不知道為什么要保護環(huán)境？怎樣保護環(huán)境？你能想出一些建議嗎？

六、以后我們怎樣從自己做起，保護環(huán)境呢？要求學生討論后匯報。

七、教師總結。

小學環(huán)保教案：傾聽自然

目的：通過傾聽大自然中的各種聲音達到了解自然、認識自然、親近自然的目的，在錄音過程中體會自然之聲的美妙、和諧。

所需物品：小錄音機或復讀機、磁帶、電池、筆、紙、雨傘。

活動方法：

（1）帶學生到郊外有山有水的地方，讓學生分散開來，尋找自然界中的各種聲音，并把自己喜歡的聲音錄下來。

（2）在錄音的同時用筆、紙記下所錄的聲音是誰發(fā)出的，記下錄音的時間、地點

（3）將學生集合在一起，讓他們分別把自己錄下的聲音放給大家聽，并進行講解。

（4）回到學校后，請學生把錄自然界聲音的感受寫下來，并寫出與所錄聲音有關的成語、詩詞（如：水到渠成、滴水不漏??）。

（5）在市區(qū)內，讓學生用課余時間錄下周圍的聲音，比較一下學校、家、馬路、公園內等的聲音與在郊外錄的聲音有何不同。并按照聽到的純自然之聲與城市生活中產(chǎn)生的聲音列表加以對比。

（6）讓學生比較自然之聲與城市生活嘈雜之聲哪一種更優(yōu)美、更和諧。

環(huán)境教育課件 篇6

教學目標：

1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。

教學重點：懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法

教學難點：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣

教學設計：

活動一：組織學生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的?

2、我們的教室整潔、漂亮嗎?為什么?

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎?為什么?

讓學生關心自己的學習環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說說怎樣認真做好每天的值日生工作。

活動二：帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發(fā)學生努力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的積極情感。

活動三：分組討論

1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些?

出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦?

引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。

活動四：實際行動

老師指導學生如何打掃教室。

環(huán)境教育課件 篇7

教學目標

1.了解海洋環(huán)境問題的表現(xiàn)，產(chǎn)生的根源，以及監(jiān)測防治的措施。

2.了解海洋權益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，以及如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。

教學建議

1.關于海洋環(huán)境保護：海洋環(huán)境問題包括海洋污染和海洋生態(tài)破壞兩個方面。在教學中，教師可先引導學生讀《海洋污染物質來源》示意圖，分析各經(jīng)濟生產(chǎn)部門所產(chǎn)生的污染物質的種類，污染物泄漏和排放到海洋的途徑,給海洋生態(tài)帶來的危害,給人類帶來的威脅等。在分析了海洋污染問題之后，可自然過渡到海洋生態(tài)破壞的問題上。針對海洋生態(tài)破壞問題，可引導學生從自然因素和人為因素兩方面進行分析，特別著重在人為因素的的分析上。關于海洋環(huán)境保護問題，也可在課堂上向學生播放有關的錄像資料，使學生獲得直觀的、生動的印象。

2.關于石油污染和監(jiān)測防治：在教學中，教師將此部分內容合并到海洋環(huán)境保護標題下，在講海洋石油污染時，以阿拉斯加的油輪泄漏為例，說明造成的危害和監(jiān)測防治措施。關于海洋石油泄漏清污方法，可以用有關的科教片進行展示，比用語言描述效果要好。

3.關于海洋權益和《聯(lián)合國海洋法公約》：在這部分教材內容的教學中，教師可采取課堂閱讀討論的方式，通過閱讀課文內容和讀《專屬經(jīng)濟區(qū)》示意圖，了解海洋權益和《聯(lián)合國海洋法公約》的內涵，專屬經(jīng)濟區(qū)的劃分，討論如何處理好相鄰國家間關于海洋權益的爭端問題。

關于海洋環(huán)境問題的教學分析

海洋環(huán)境問題是伴隨著人類開發(fā)利用海洋而產(chǎn)生的。海洋形成已有幾十億年了，人類利用海洋也已有幾千年的歷史，但并未發(fā)生嚴重污染問題，就是因為海洋對有害物質具有自凈能力。污染物質進入海洋以后，經(jīng)過物理過程(擴散、稀釋)、化學過程(氧化、還原)、生物過程(降解等)的作用，一部分或全部被海水吸收、沉降、稀釋或轉化，海洋環(huán)境又會恢復到原來的狀況。海水的自凈能力是有限度的，如果污染物質的濃度和數(shù)量超出了環(huán)境的自凈和容納能力，便會使海洋環(huán)境遭到污染。海洋環(huán)境容量是衡量海水自凈能力大小的標志，它是指在不危害人類生存和自然生態(tài)的.前提下，某一海洋環(huán)境所能容納污染物的最大負荷量。海洋環(huán)境容量是海洋環(huán)境質量控制和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的一個依據(jù)。

20世紀以來，人類及其日益發(fā)展的技術，給海洋環(huán)境和海洋資源帶來了巨大的沖擊，反過來海洋污染又對海洋生物資源、工業(yè)用水質量和人類自身的健康造成日益嚴重的威脅。教材投產(chǎn)業(yè)部門講述了海洋污染物質的來源及其造成的危害。從類型上說，目前危害較大的海洋污染物質主要有石油、重金屬、農(nóng)藥、有機物質、放射性物質、固體廢物和廢熱水中的熱能等。海洋污染的特點是：污染源廣，污染物質種類多，影響范圍大，危害深遠，控制復雜，治理難度大。海水中赤潮的發(fā)生與海洋環(huán)境污染有著直接和密切的關系。赤潮是指海水中某些微小浮游植物、原生動物或細菌，在一定的環(huán)境條件下，短時間內發(fā)生突發(fā)性的增殖和聚集，引起水體變色和水質惡化的現(xiàn)象。赤潮的發(fā)生有自然因素的作用，古代曾有赤潮現(xiàn)象的記錄。但是，人類無節(jié)制地向海洋排放、傾倒廢棄物是目前赤潮時有發(fā)生的主要原因。如果學生對這一現(xiàn)象感興趣，教師可作適當講解。

關于石油對海洋造成的污染的教學分析

石油是各種污染物中入海量較大的一種。由于人們對礦物燃料特別是石油的需求量不斷增加，海洋石油開發(fā)和運輸迅速發(fā)展，海洋中石油溢出事件無疑會更加頻繁，石油污染將是一種持續(xù)的海洋污染現(xiàn)象。20世紀60年代末，隨著海洋石油運輸業(yè)的飛速發(fā)展，油輪溢油事件開始頻繁發(fā)生。時至今日，惡性的油輪油溢事件仍時有發(fā)生。在海洋石油開來活動中，石油的自然滲出、偶然發(fā)生的井噴、油污排泄等，也可能造成油溢。清理石油污染的化學物質還可能造成二次污染。油污染對海洋環(huán)境的現(xiàn)時影響和長期影響是：(1)破壞海洋生態(tài);(2)危害漁業(yè)生產(chǎn);(3)破壞海濱娛樂場所;(4)使整個海岸環(huán)境退化。

關于世界海洋管理的教學分析和建議

世界海洋的管理一直是人類面臨的挑戰(zhàn)之一。海洋面積遼闊，涉及150多個獨立國家的國界。維護公海自由的斗爭持續(xù)了幾個世紀。不僅;因海國家對部分海域有主權要求，一些內陸國家也要求分享海洋。

某些國家甚至因各自要求的領土管轄范圍上的沖突而發(fā)生糾紛。海洋環(huán)境區(qū)域差異很大，工業(yè)發(fā)達國家向海洋中排放的污染物，要比發(fā)展中國家多得多。20世紀60年代初，大洋多金屬結核的發(fā)現(xiàn)，在國際上引起了關于國際海底及其資源的法律地位的激烈爭論。因此，與海洋有關的環(huán)境問題、領土要求問題與資源所有權等問題始終是國際海洋法會議的主要議題。

20世紀中葉以來，國際海洋法律制度發(fā)生了根本性的變革。在40年代，世界海洋還被置于少數(shù)霸權國家的控制之下。進入60年代后，國際形勢和國際關系力量對比發(fā)生轉折，世界民族解放運動取得決定性勝利，這些新獨立的國家和已取得獨立的發(fā)展中國家紛紛提出反對海洋霸權、爭取平等的海洋權的要求。早在1958年，聯(lián)合國第一次海洋法會議就提及海洋和海洋資源是人類的共同繼承遺產(chǎn)。1970年，第25屆聯(lián)大通過了“各國管轄范圍以外海底及其底上的原則宣言”，表明國際海底及其資源適用于人類的共同繼承財產(chǎn)原則，已經(jīng)得到國際上的普遍承認。1973年12月，聯(lián)合國召開了第三次海洋法會議，經(jīng)過9年會議上的爭論，在1982年4月通過了《聯(lián)合國海洋法公約》，確認公海、國際海底的海洋資源屬國際共管、共享。

公約所確立的新的海洋法制度的主要特點是擴大了沿海國家的管轄海域面積和管轄權力，確認沿海國家對于管轄海域的海洋資源享有主權權利。國家管轄海域按其法律地位的差別，可分為內海、領海、專屬經(jīng)濟區(qū)、大陸架這四種主要區(qū)域。從行使資源主權權利方面講，國家管轄海域可以被視為海洋國土，這些管轄海域中的海洋資源應當與陸地國土一樣，得到重視和開發(fā)。

在教學中，可結合其他學科(如歷史、政治)的知識內容，對20世紀以來國際政治、經(jīng)濟形勢的格局與發(fā)展適當予以介紹，使學生理解新的國際海洋法律制度確立的背景及其與國際海權思想發(fā)展、國際海洋權益斗爭間的關系。

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[課件系列] 環(huán)境教育教學設計

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，關于幼師資料你了解哪些內容呢？以下是小編為大家收集的“[課件系列] 環(huán)境教育教學設計”歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目的：

１、通過認識植物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境。

３、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。

教學重難點喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

教學過程：

一、導入人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。離不開海洋，離不開江河。離不開山崗，離不開森林。離不開草原，離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。

二、學習新課

1、學習《生活在線》學生自學課文討論：你獲得什么知識？

小結2、學習《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？

小結3、自學《二十四節(jié)氣》

三、環(huán)保在行動

1、調查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時間、和收獲時間。

2、調查借助自然氣候應當干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

3、考察一種作物的耕作時令并親自種植。

四、總結

環(huán)境保護課件

課程教案和課件都是教師工作的重要組成部分，相信教師對于編寫教案和制作課件也并不陌生。編寫優(yōu)質的教案和制作精美的課件可以幫助避免遺漏重要的內容。對于如何編寫一篇高質量的教案，本文整理了相關資料，希望能為大家提供一些參考。無論是對于教案還是課件，都需要我們充分理解并掌握相關知識，這樣才能更好地完成教學工作。希望大家能認真閱讀本文，希望對您有所幫助！

環(huán)境保護課件 篇1

活動目的：

1.通過活動，引導學生認識人與自然環(huán)境的關系，明確環(huán)保的重要性，提高保護環(huán)境的意識。

2.培養(yǎng)學生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學地用行動來保護環(huán)境。

教學過程：

一、引入情境。

1.出示石泉鎮(zhèn)一些優(yōu)美的環(huán)境照片，并之前提出問題：(1)你看了這組照片后說一說美在哪里，對人類有什么好處?(2)這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，人們?yōu)槭裁匆@么做?

2.出示石泉鎮(zhèn)一些臟、亂、差的環(huán)境照片。提出問題：(1)你看了這組照片后說一說不好在哪里?對人類有什么壞處?(2)這種環(huán)境是自然形成的還是人為形成的，為什么會形成這種情況。

3.小結：

剛才同學們對二組環(huán)境照片都談了看法。總的說，人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要人們去保護、改造。

二、明理提高。

1.你能否說一說破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢?舉例說明。

2.學生談談之外，教師說。

1)數(shù)萬年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件非常好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護，亂伐林木，亂開礦產(chǎn)，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。

2)目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現(xiàn)在平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

3)近幾年來，由于內蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類示威!

這都是我們人類所造成的，那我們同學能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染?

3.學生畫畫，然后展示。

4.請看小品：大自然打官思。

幾位同學分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對它的健康越來越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環(huán)境受到重大污染。人類代表辯護。宇宙庭長和太陽法官合議，宇宙庭長宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實，判決人類要盡力保護大自然，各國都要嚴格制定環(huán)境保護法，保護大自然、保護地球。

5.問：你們知道世界環(huán)境日的時間嗎?(6月5日)世界水日呢?(3月22日)

三、政府舉措。

1.從_—20_年，中國政府將采取兩項重大舉措：一是對污染排放實行總量控制;二是要出臺《中國跨世紀綠色工程計劃》，向環(huán)境污染和生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。

2.我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設立了野生動物自然保護區(qū)。

四、自覺倡議。

我們班同學在爭掛“綠色環(huán)保章”，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”。請一位同學朗讀。1)隨手關閉水龍頭，因為一個滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發(fā)電100度，可供三口之家用二個月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。2)少吃品香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環(huán)境污染大。3)買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，污染了土壤和地下水。4)不亂扔廢棄物。5)每年為我們的家園種植3—5棵樹。6)庭院室內養(yǎng)花種草。7)節(jié)約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。8)不吃野生保護動物，維護生態(tài)平衡。9)參加一次環(huán)境保護義務宣傳活動。

五、環(huán)保憧憬。

1.學生為“綠色環(huán)保”說一句心里話。

2.合唱《歌聲與微笑》

六、結束全課。

同學們，經(jīng)過大家的共同努力，今天“綠色環(huán)?！币徽n上得很成功，了解了我們石泉的環(huán)境，了解了許多環(huán)保知識，提高了環(huán)境保護的意識。認識到人類與大自然是相互依存的，只有保護好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會有美好的將來。我希望大家都能從身邊的小事做起，從小樹立保護大自然的意識，做一個具有良好社會公德的人。讓我們共同努力，創(chuàng)建一個美好的石泉，美好的世界。

環(huán)境保護課件 篇2

教學目的

使學生了解保護環(huán)境的.意義，懂得保護環(huán)境人人有南。提高保護環(huán)境的自覺性和責任感，積極參加環(huán)?；顒?。

教學過程

1、提問：在假期里，許多同學的爸爸媽媽帶你們旅游或走訪遠方親戚，那里的環(huán)境怎么樣？哪些同學上臺來給大家介紹一下？

2、學生上臺匯報，投影顯示他們的照片。

3、聽了他們各自的介紹，你有怎樣不同的感受，產(chǎn)生怎樣不同的心情？可見，好的環(huán)境對我們多么重要！停止破壞，保護環(huán)境已刻不容緩！今天我們就來學習第八課《保護環(huán)境》。

一、研讀課文，明白道理。

（一）自學課文1~5段，明確為什么要保護環(huán)境。

1、投影出示自學思考題：

（1）什么是環(huán)境？環(huán)境和人類有什么關系？

（2）課文舉了哪些例子來說明破壞環(huán)境的危害？有什么危害？

2、學生自學匯報

3、聯(lián)系實際，認識環(huán)境問題的嚴重性。

4、層層啟發(fā)，實例激情。

小結：剛才同學們的談話說明我國的環(huán)境污染、破壞也相當嚴重，面對日益嚴重的大氣污染、森林銳減、土地沙化等一系列環(huán)保問題，該怎么辦。

（二）學習課文6、7段，明確政府采取了什么措施

二、聯(lián)系實際，指導行為

（一）學文導行（二）多法導行（三）實例導行

（四）一句話演講，感染導行（五）深情歌唱，激情導行

三、總結合文，提出希望

如果人類破壞環(huán)境，環(huán)境必然會報復人類；我們要盡力保護環(huán)境，環(huán)境必定會為我們的將來、我們的后代造福。

環(huán)境保護課件 篇3

教學活動目標：

1、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)學生熱愛大自然和保護環(huán)境的情感。

2、通過競賽活動，豐富學生的環(huán)保意識，增強學生的環(huán)保意識。

活動準備：

1、多種形式的環(huán)保題目若干：四塊題板;《哭泣的地球》課件

2、太陽隊、星星隊、月亮隊、藍天隊的卡通形狀牌子各一塊;樂器各一只;貼紙小紅花若干

活動過程：

一、創(chuàng)設智力競賽情景，激發(fā)學生參與活動的興趣。

1、師：小朋友，歡迎來到“快樂轉轉轉”，今天我們要以環(huán)境保護為話題開展智力競賽，希望小朋友們開動腦筋，取得勝利。

2、介紹參加《快樂轉轉轉》的四隊隊員。

二、以競賽活動形式開展活動，豐富學生的環(huán)保知識，增強學生的環(huán)保意識。

師：我宣布，《快樂轉轉轉》現(xiàn)在開始。

幼：快樂轉轉轉、轉呀轉呀轉，YE!

1、學生根據(jù)已有經(jīng)驗判斷破壞環(huán)境的現(xiàn)象。

師：第一輪比賽是單人選答題。每組請一位選手上來答題，答對的可得一朵小紅花。

教師出示四組題板，請各隊派一名學生選題答題。

(1)、看看圖中哪些物品大量使用會破壞森林資源?

(2)、看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會造成白色污染?

(3)、你在哪里見過這些標志，請找出有關環(huán)境保護的標志?

(4)、圖中哪些行為你認為做的不對，會破壞環(huán)境?

2、觀看課件，了解破壞環(huán)境所開來的危害，形成初步的`環(huán)保意識。

師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。

(1)、播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥等動物片段，請學生討論：人們大量捕殺動物會造成什么后果?

(2)、播放課件亂倒污水、垃圾片段，請學生討論：亂倒垃圾、污水會有什么后果?

(3)、播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請學生討論：還有哪些現(xiàn)象會破環(huán)環(huán)境?

(4)、播放課件土地干裂、水災片段，請學生討論：環(huán)境遭到破環(huán)會帶來什么危害?

3、引導學生深入討論一些保護環(huán)境的方法，激發(fā)學生環(huán)境保護的情感。

師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進行搶答。

4、宣布比賽結果，評獎。

三、延伸活動：創(chuàng)作環(huán)境保護宣傳畫 引導學生分組、合作創(chuàng)作保護環(huán)境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共同保護我們的環(huán)境。

環(huán)境保護課件 篇4

【學習目標】知道環(huán)境污染的幾種類型、危害及防治;知道綠色化學的含義

【學習情境】

1、通常所說的三廢是指 、 和 。

2、綠色食品是指 的食品，白色污染是指 。

【問題導引】

1、環(huán)境問題的含義?P100

2、保護環(huán)境工作者當前的任務?

3、環(huán)境污染的分類 ：

(1)按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染;

(2)按人類活動分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染;

(3)按造成污染的性質分：化學污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。

4. 環(huán)境污染的來源、危害、治理(見后面的閱讀材料)

5、綠色化學

(1)核心?

(2)按照綠色化學的原則，最理想的“原子經(jīng)濟”?

(3)綠色化學的主要特點?

6、查閱資料了解世界環(huán)境日及其主題

【達標檢測】

必做1、中國環(huán)保網(wǎng)5月6日報道，我省今年第一季度23個城市中有18個出現(xiàn)酸雨，其中一個城市雨水的pH達到3.58，你認為導致酸雨的原因可能是

A.亂扔垃圾 B.使用含磷洗衣粉 C.生活污水的任意排放 D.煤燃燒產(chǎn)生的氣體

2、燃煤排出的二氧化硫進人大氣后，會引起的環(huán)境問題是

A.溫室效應 B.白色污染 C.酸雨 D.臭氧層破壞

3、下列環(huán)境問題與化石燃料無關的是( )

A、酸雨 B、光化學煙霧 C、水華 D、溫室效應

4、下列制取乙醇的反應中，符合綠色化學觀念，原子經(jīng)濟性最強的是( )

(1)CH2=CH2 + H2O→CH3CH2OH (2)CH3COOC2H5 + H2O→CH3COOH + CH3CH2OH

(3)CH3CH2Br + H2O→CH3CH2OH + HBr

5、分別計算以上反應中乙醇的原子利用率

6、化學與能源開發(fā)、環(huán)境保護、資源利用等密切相關。下列說法正確的是

A.為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質量，應大量使用化肥和農(nóng)藥

B.綠色化學的核心是應用化學原理對環(huán)境污染進行治理

C.實現(xiàn)化石燃料清潔利用，就無需開發(fā)新能源 D.垃圾是放錯地方的資源，應分類回收利用

7、下列做法不利于環(huán)境保護的是( )

A.將煤液化或氣化獲得清潔燃料 B.研發(fā)燃料電池替代鉛酸蓄電池

C.使用簡易布袋代替塑料購物袋 D.用性質穩(wěn)定的氟利昂作致冷劑

8、保護環(huán)境是每—個公民的責任。下列做法有利于環(huán)境保護的是( )

①推廣使用無磷洗滌劑;②城市生活垃圾分類處理;③推廣使用一次性木質筷子;

④推廣使用清潔能源;⑤大量使用化肥、農(nóng)藥;⑥推廣使用無氟冰箱

A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②④⑥ D.③④⑤⑥

9、綠色化學提倡化工生產(chǎn)應提高原子利用率，從根本上解決環(huán)境污染問題。原子利用率表示目標產(chǎn)物的質量與生成物總質量之比。在下列制備環(huán)氧乙烷的反應中，原子利用率最高的是

【閱讀材料】

1、大氣污染的來源、危害、治理

(1)主要污染物: 二氧化物 碳氧化物 氮氧化物 碳 氫化物 飄塵 煤塵 放射性物質等

(2)來源: 煤 石油的燃燒,礦石冶煉,汽車尾氣,工業(yè)廢氣等。

(3)危害: 危害人類健康、影響植物生長、破壞建筑材料、改變地球氣候。

(4)治理：調整資源結構，開發(fā)新能源(太陽能、氫能、風能、地熱等)，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，減少工業(yè)廢氣排放，對廢氣進行回收凈化再利用等。大力植樹造林嚴禁亂砍濫伐。政府部門合理規(guī)劃、制定標準、加強監(jiān)測。

2、水污染的來源、危害、治理

(1)石油煉制、工業(yè)廢水、生活廢水、使用過農(nóng)藥、化肥的農(nóng)田排水、降水淋洗大氣污染物和地面淋洗固體垃圾等。

(2)危害：污染水源，改變水質，加劇水源危害。造成水體富營養(yǎng)化，破壞海濱風景區(qū)。

(3)治理：控制污水任意排放，對污水進行凈化處理，改善用水制度，研究無污染新工業(yè)，合理、科學地施用化肥、農(nóng)藥。

3、居室污染的來源、危害及防治措施

(1)煤、石油、液化氣、天然氣等的燃燒，煎、炒、烘、烤等高溫烹調加工中產(chǎn)生的煙霧，煙草的燃燒，電器發(fā)出的電磁波，地毯中的螨蟲，建筑裝潢材料產(chǎn)生的甲醛、放射性稀有氣體氡，化妝品，日用化學品，家寵等。

(2)危害：引起人體呼吸道、消化道等疾病，導致各種癌癥、皮膚病、傳染病，影響嬰幼幼兒智力和發(fā)育等。

(3)主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2 、酚類、煙霧、煙塵、放射性稀有氣體氡、電磁波、螨蟲、細菌、病毒等

(4)防治措施：保持室內清潔通風、對電器輻射采取防護措施,并保持距離、廚房要有通風換氣設施、寵物要經(jīng)常洗浴,養(yǎng)成良好的排便習慣,并注意及時清除、女性朋友要慎用化妝品和日?；瘜W用品、建議男士少抽煙或不抽煙

環(huán)境保護課件 篇5

環(huán)境保護與綠色技術

環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱，環(huán)境保護涉及的范圍廣、綜合性強，它涉及自然科學和社會科學的許多領域，還有其獨特的研究對象。綠色技術是指能減少污染、降低消耗和改善生態(tài)的技術體系。綠色技術是由相關知識、能力和物質手段構成的動態(tài)系統(tǒng)。

通過學習本門課程，我們可以知道環(huán)境保護與我們的生活是息息相關的，無論是對現(xiàn)在還是對將來這都會是一個十分重要的課題。

協(xié)調環(huán)境與人類之間的關系，統(tǒng)籌兼顧發(fā)展與環(huán)保，那么綠色技術將是重中之重。綠色技術負載著一種新型的人與自然關系，強調防止、治理環(huán)境污染，維護自然生態(tài)平衡。發(fā)展綠色技術，響應可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也將是今后的必然發(fā)展路線。因此，此門課程的學習還是非常有必要的。

如今環(huán)保問題已然迫在眉睫，但是人們的環(huán)保意識卻依然淡薄，從課堂上我們可以看到，溫室效應、大氣污染、水污染等已對我們生活造成一定影響，因此保護環(huán)境是中國長期穩(wěn)定發(fā)展的根本利益和基本目標之一，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展依然是中國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。綠色技術就是轉向更清潔、更有效的技術，盡可能接近“零排放”或“密閉式”的工藝方法，盡可能減少能演和其他自然資源的消耗，建立極少產(chǎn)生廢料和污染物的工藝或技術系統(tǒng)。以高消耗、高排放、易污染為特征的現(xiàn)代技術，奉行“人類中心主義”，追求的目標是征服自然。實踐表明，現(xiàn)代技術正在改變地球的基本演化方式，這是很危險的。因此，必須進行技術范式轉換，由現(xiàn)代技術過渡到綠色技術，制止人類“搬起石頭砸自己的腳”，以維持現(xiàn)階段地球的基本演化方式。與傳統(tǒng)工業(yè)技藝相比它擁有著強大優(yōu)越性。所以發(fā)展此項技術是解決當下問題的良好方法。

環(huán)境污染檢測與控制技術是綠色技術中的重要部分，現(xiàn)在各區(qū)域與全球都已形成環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡，對世界的各個方為進行嚴密檢測，全球監(jiān)測系統(tǒng)業(yè)已形成。同時，資源的節(jié)約也是綠色技術的重要組成部分，我們要有效的利用資源，從資源的開發(fā)直到消費為止，從各環(huán)節(jié)有效避免其浪費與損失，提高效率。不但如此，從具體方面比如大氣污染、水污染、有機物污染都有相應治理技術。

環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必將是我國的一項長期國策，在學此課程之后我們便可以了解更多相關知識，了解環(huán)境保護的重要性，我相信這在將來必將。有重要用途

環(huán)境保護課件 篇6

一、活動要求：

1、在認識水生動物的基礎上，經(jīng)過初步的環(huán)境教育，使幼兒懂得人、植物、動物與水的關系，明白要保護水源不受污染。

2、學習用適當?shù)脑~語表達自我的所見所聞和所想。

理解詞語：污染

二、活動準備：

1、錄音機、磁帶(流水聲、律動音樂)

2、錄像機、錄像帶、電視機

三、活動流程：

流程(一)小議水的用途

1、聽音樂提問，引起課題(放錄音、流水聲)提問：

小朋友，你們聽，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會怎樣樣?(幼兒討論后發(fā)言)

2、教師小結：對了，我們人需要水，植物和動物也需要水，并且需要清潔干凈的水，如果水被污染了，(學習詞：污染)，那么，水生動物會怎樣呢?(幼兒自由回答)，水生動物到底會怎樣呢?小朋友，你們想不想明白?

流程(二)經(jīng)過看錄像，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。

1、第一次放錄像后問：水生動物生活在什么樣的環(huán)境里?它們生活得怎樣?(討論發(fā)言)

2、第二次放錄像后問：此刻水生動物生活在什么樣的環(huán)境里?(畫面上出現(xiàn)水生動物生活在污染的環(huán)境中)，聽聽它們喊什么?

3、第三次放錄像定格，放錄音：(呼喚聲：“唉呀，我實在受不了了，快悶死了，救救我們吧!”)

放完錄音后問：哎呀，水生動物在呼喊什么?他們?yōu)槭裁匆熬让?水生動物的家里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一齊來聽聽他們怎樣說的(放錄像)。

動物甲：小朋友們，你們明白嗎?我們原先的家到處是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，生活在這樣的環(huán)境里，我們十分歡樂。

動物乙：可是此刻，我們生活的環(huán)境實在太差了，水面上經(jīng)常漂浮著塑料袋、爛菜、瓜皮果殼、廢紙和各種垃圾，這些垃圾慢慢地腐爛，整條河水都被這些污染物弄得臭哄哄的。

動物丙：你們看，每一天這個管子還排出許多有毒的污水，使我們的.呼吸感到困難，透可是氣來，許多伙伴已經(jīng)死亡了，看，蝦公公也已經(jīng)生病了(咳嗽)，快救救我們吧!

4、小結：此刻，你們明白水生動物的家里，發(fā)生什么事了吧，原先水生動物生活得十分歡樂，因為它們的家里都是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，此刻，生活在污染水里的水生動物們十分難過，很不歡樂，我們怎樣幫忙水生動物呢?

流程(三)啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。

提問：水生動物的家這么臟，怎樣辦呢?小朋友，你們想幫忙他們嗎?有什么辦法能夠救救他們嗎?(幼兒討論后自由發(fā)言)

流程(四)聽音樂做幫忙水生動物的律動。

師：小朋友，真聰明，想出了這么多好辦法，這下，水生動物們有救啦!它們必須正在很著急地等著我們去救它們呢!小朋友趕快出發(fā)，我們一齊去幫忙它們吧!(具體動作根據(jù)幼兒的實際回答創(chuàng)編，師生共同把想出的辦法用動作表現(xiàn)出來)。

流程(五)教育幼兒保護水域環(huán)境。

(放水生動物生活在清潔家園的錄像)

教師：小朋友們真能干，一會兒就把河里的各種垃圾清除了，你們看，此刻水生動物們的家怎樣樣了?(清清的河水，綠綠的水草，很清潔，很干凈，空氣很新鮮)，水生動物多高興呀，它們又能歡樂地生活了，今后我們大家都要保護水的清潔。

環(huán)境保護課件 篇7

綠色化學與環(huán)境保護

摘要：綠色化學是指利用一系列原理來降低或消除在化工產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)及應用中有 害物質的使用和產(chǎn)生的科學。它致力于從源頭上制止污染物的生成。發(fā)展綠色化學是實現(xiàn) 環(huán)境保護的途徑。

關鍵詞： 綠色化學、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展

從七八百年前人類開始用煤產(chǎn)生的空氣污染到當代多方面的全球環(huán)境問題，無不與化學科學密切相關?；瘜W工業(yè)的迅猛發(fā)展，在為人類創(chuàng)造大量物質財富的同時，產(chǎn)生的大量排放物對生態(tài)環(huán)境造成極大的威脅。為了保護環(huán)境和促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，大力研究和開發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學勢在必行。

1傳統(tǒng)化學的貢獻與危害

化學對人類做出了巨大貢獻，我們每個人的衣食住行都離不開化學?；瘜W，尤其是有機合成化學的發(fā)展和進步，在很大程度上提高了人類的生活質量，改變了人類的生活方式。藥品的發(fā)展減輕了人類的痛苦，延長了人類的壽命；農(nóng)藥、化肥的大力發(fā)展使人類得以增產(chǎn)增收，減輕了人121增長對食物需求的壓力；聚合物技術的創(chuàng)新促進了制衣等日用產(chǎn)品和建筑材料以及電視、電話、計算機等高科技產(chǎn)品部件的更新?lián)Q代。20世紀化學工業(yè)的巨大成就舉世矚目，它在國民經(jīng)濟中的發(fā)展速度超出了其他任何部門。不幸的是，在許多成功的故事中蘊涵著一些化學家們所始料不及的不良后果。例如，當時人們沒有認識到那些多氯代殺蟲劑像l，l—雙(4—氯苯基)—2，2，2—三氯乙烷(DDT)，會由鳥類進行生物富集，引起蛋殼變薄和筑巢失敗，從而導致游隼、禿鷹、鶚和鵜鶘等鳥類數(shù)量的急劇下降[1]。傳統(tǒng)的化學化工對整個人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境造成的嚴重污染和破壞是不爭之事實，人類正面臨著有史以來最為嚴峻的環(huán)境危機。

隨著世界人口的急劇增加、各國工業(yè)化進程的加快、資源和能源的大量消耗與日漸枯竭、工農(nóng)業(yè)污染物和生活廢棄物等的大量排放，人類生存的生態(tài)環(huán)境迅速惡化，主要表現(xiàn)為大氣被污染、酸雨成災、全球氣候變暖、臭氧層被破壞、淡水資源緊張和被污染、海洋被污染、土地資源退化和沙漠化、森林銳減、生物多樣性減少、固體廢棄物造成污染等。目前，人類賴以生存的自然環(huán)境遭到破壞，人與自然的矛盾激化。2綠色化學的興起

在過去的20多年中，化學工業(yè)在致力于減少污染危害方面作了巨大的努力，化學家們發(fā)展了許多新方法來處理化學廢物及減輕廢物排放的后果，新的分析檢測手段、新的控制程序、綜合治療技術等被不斷提出，這些努力對減少污染危害的作用值得稱道，但這些被動的污染控制技術并不是綠色化學。

那么什么是綠色化學?綠色化學就是在化學品的設計、制造和使用過程中利用一系列的原則來減少、甚至消除有毒有害物質的使用或在過程中的生成。

綠色化學又稱可持續(xù)化學、環(huán)境友好化學、環(huán)境無害化學、清潔化學，是指利用一系列原理來降低或消除在化工產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)及應用中有害物質的使用和產(chǎn)生的科學。它是從最基本的分子科學出發(fā)提供解決環(huán)境問題的根本辦法，而不是以“繃帶和補丁”的方式來降低危害[2]。從1991年綠色化學概念的形成到現(xiàn)在，綠色化學已成為全球研究的熱點。研究內容涉及再生的原材料、溶劑、催化劑、試劑、設計安全的化學品及合成方法等領域。面對生態(tài)環(huán)境問題的挑戰(zhàn)，綠色化學及技術將成為人類強有力的武器而發(fā)揮重要作用。

綠色化學與傳統(tǒng)化學的不同在于前者更多的考慮環(huán)境、經(jīng)濟和社會的和諧發(fā)展，使環(huán)境資源的化學變換體系成為一種更有效的運行模式，對環(huán)境支持系統(tǒng)的破壞作用更小，進而改善環(huán)境質量，促進人類和自然關系的協(xié)調。傳統(tǒng)化學只對目標產(chǎn)物有興趣，常常用收率和選擇性兩個指標來評價化學效率，而對這一化學過程所產(chǎn)生的其他物質統(tǒng)統(tǒng)視為廢物，對環(huán)境對資源關注甚少。

綠色化學與環(huán)境化學的不同之處在于前者是研究對環(huán)境友好的化學反應和技術，特別是新的催化反應技術，而環(huán)境化學則是研究影響環(huán)境的化學問題。

綠色化學與環(huán)境治理的不同在于前者是污染預防，即從源頭上防止污染的生成；環(huán)境治理是末端治理，即對已經(jīng)污染的環(huán)境進行治理。

自從綠色化學這一頗具生命力的新興交叉學科出現(xiàn)以來，受到我國高等院校、科研院所以及相關工農(nóng)業(yè)部門的積極和熱情關注，并紛紛展開研究和探索。然而，綠色化學在我國尚屬于起步階段，面對機遇和挑戰(zhàn)，應大力推廣綠色化學的知識、研究和應用。

綠色化學這一新興學科絕非僅與合成化學和工程學有關，從美國提出至今，包括環(huán)境化學家和化學、化工分支學科專家都發(fā)揮著相當重要的作用。要從節(jié)約能源、資源，特別是防止生態(tài)和環(huán)境污染的觀點重新審視和革新傳統(tǒng)化學[3]。

3綠色化學十二條原理 1998年，明確了綠色化學的十二條原則，簡稱前十二條：(1)預防防止產(chǎn)生廢物比在其產(chǎn)生后再處理或清除更好。

(2)原子經(jīng)濟性設計合成方法時，應盡可能使用于生產(chǎn)加工過程的材料都進入最后的產(chǎn)品中。

(3)無害(或少害)的化學合成所設計的合成方法應該對人類 健康和環(huán)境具有小的或沒有毒性。

(4)設計無危險的化學品化學產(chǎn)品應該設計為使其有效地顯示所期望的功能而毒性最小。

(5)安全的溶劑和助劑所使用的輔助物質包括溶劑、分離試劑盒其他物品，當使用時都應該是無害的。

(6)設計要講求能效化學加工過程的能源要求應該考慮它們的環(huán)境和經(jīng)濟的影響并應盡量節(jié)省。如果可能，合成方法應在室溫和常壓下進行。

(7)使用可再生的原料當技術和經(jīng)濟上可行，原料和加工廠粗料都應 可再生。

(8)減少衍生物如果可能，盡量減少和避免利用衍生化反應。因為，此種步驟需要添加額外的試劑并且可能產(chǎn)生廢棄物。

(9)催化作用采用具有高選擇性的催化劑比化學計量學助劑要優(yōu)越得多。

(10)設計要考慮降解設計化學產(chǎn)品應使它們在功能終了時，分解為無害的降解產(chǎn)物并不在環(huán)境中長期存在。

(11)為了預防污染進行實時分析需要進一步開發(fā)新的分析方法，使其可進行實時的生產(chǎn)過程監(jiān)測并在有害物質形成之前予以控制。

(12)防止事故發(fā)生的固有安全化學在化學過程中使用的物質和物質形態(tài)的選擇，應使其盡可能地減少發(fā)生包括釋放、爆炸以及著火等化學事故的潛在可能性。

綠色化學的12條原理是相互關聯(lián)的，綜合的考慮施行更為有效。然而，在一項綠色化學研究項目中不易同時體現(xiàn)這12條原理，實質上最關鍵的核心精神就是在化學品的創(chuàng)造、應用乃至報廢的整個過程中做到少廢、無廢和無毒、無害。

綠色化學的這12條原理可被進～步濃縮成兩個主要的觀點。第一觀點是可持續(xù)發(fā)展性：也就是說，反應應該在盡可能產(chǎn)生少量廢料的情況下發(fā)生。第二點是減少廢料：也就是說，反應最后產(chǎn)生的廢物中應該還有盡量少的有毒、有害和其他廢料[4]。4發(fā)展綠色化學是實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護的途徑

從科學觀點看，綠色化學是對傳統(tǒng)化學思維的創(chuàng)新和發(fā)展；從環(huán)境觀點看，綠色化學是從源頭上消除污染，保護環(huán)境的新科學和新技術；從經(jīng)濟觀點看，綠色化學是合理利用資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心戰(zhàn)略之一。綠色化學是對化學工業(yè)乃至整個現(xiàn)代工業(yè)的革命。同時，綠色化學的出現(xiàn)也推動了現(xiàn)代化學面向社會生活延展，它與人類的生活質量、環(huán)境保護、人類福利及可持續(xù)發(fā)展密切相關。4．1資源利用與保護

隨著人口的增長，有限資源的使用成為可持續(xù)發(fā)展的一個重要挑戰(zhàn)。資源的重新利用是綠色化學的主要原則之一，也是研究中的一個非?；钴S的領域。對于有限的資源來說，最重要的是綠色化學力求把廢棄物轉變?yōu)榭衫玫脑稀?/p>

在綠色化學和綠色工程中，氫能源成為研究得比較活躍的領域。在制造和使用中經(jīng)濟可行并且可以確保能量平衡的光電能和太陽能正在開發(fā)。通過綠色化學的研究，可能研制出產(chǎn)生風和地熱能所需的材料。總之，未來的能量需求應轉向一種可持續(xù)發(fā)展的平衡。在這種轉變中綠色化學將發(fā)揮重要作用。

另外，水資源已成為2l世紀可持續(xù)發(fā)展最大的挑戰(zhàn)。綠色化學通過防止水源污染和環(huán)境友好的水處理方法來提高水的供給和水的質量。綠色化學的研究致力于尋找更可持續(xù)發(fā)展的方法來純化飲用水，通過使用無氯的消毒劑，水不僅得到純化而且不會產(chǎn)生毒性及生物富集物質。

4．2全球氣候變暖的減緩

目前，全球呈現(xiàn)氣候變暖的趨勢，解決該問題的核心是如何減少溫室氣體的產(chǎn)生及對大氣的排放。從經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的角度出發(fā)，重要的是發(fā)展新的科學技術。綠色化學可以設計和發(fā)展更靈活的處理二氧化碳的方法，例如，將二氧化碳轉變?yōu)榫酆喜牧匣蚪ㄖ牧?。將廢棄物二氧化碳轉變?yōu)樵蠈⑹且越?jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的觀點處理和控制二氧化碳的一個重要途徑。4．3環(huán)境中有毒物質的控制

有毒物質的產(chǎn)生及對環(huán)境的釋放一直是全球性的環(huán)境問題之一。目前，生物富集的化學品和內分泌干擾物等持久性有機污染物得到全世界的廣泛關注。綠色化學的最大力度就是在分子水平上審視毒性物質，通過了解毒性物質對人體及生態(tài)的作用機制，設計分子結構，使分子不顯現(xiàn)一定的毒性終點，或破壞毒性的作用機制。這些原則和技術可廣泛應用于染料、殺蟲劑、塑料及制藥等領域[5]。

5綠色化學與環(huán)境保護

自從人類環(huán)境問題被提出來。各國都是采用環(huán)境治理的辦法進行環(huán)境保護，環(huán)境治理也叫環(huán)境污染的末端治理。是對已被污染的環(huán)境進行物理、化學、生物等方法的治理，使之恢復到被污染前的情況。實際環(huán)境保護是帶有一種被動色彩。是在已經(jīng)對環(huán)境造成破壞的前提下，迫使人們去反思，是一種不得已的被動行為。人們在集累了多年的環(huán)境治理經(jīng)驗后，認識到只有改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，倡導綠色化生產(chǎn)，在污染的源頭防止污染的產(chǎn)生，走可持續(xù)發(fā)展的道路。發(fā)展綠色化學工藝宋代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化學工藝．才能從根本上消除環(huán)境污染。綠色化學的出現(xiàn)，為人類最終從化學的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新希望。

綠色化學是對環(huán)境更友善的化學，這種綠色意識是人類追求自然界完美的一種高級表現(xiàn)。綠色化學與環(huán)境保護是屬于兩個不同層次的概念。它不把人看成是自然的主宰者，而是看著自然界中普通的一員，追求的是人對自然的尊重以及人與自然和諧的關系。它和通常講的“環(huán)保意識”不同。通常講的環(huán)保意識帶有明顯的被動狀態(tài)。當我們談到污染，污染給人類帶來多少疾病，多大經(jīng)濟損失的時候，實際上還是把人放在與自然相對立的位置上，是在以人為中心的基點上宋處理人與自然的關系，在這種思想的指導下。人們可以去治理和解決一些急迫的污染問題，但對于眼下不對人產(chǎn)生危害而僅危害自然的行為反應就不那么在意了。只有在以綠色意識為核心談環(huán)保意識的時候，才會有正確持續(xù)的作用。綠色化學是當今國際上化學學科研究的前沿。綠色化學是用化學的技術和方法，從源頭上減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的科學。綠色化學的目標是不使用有毒、有害的物質，不生產(chǎn)廢物，不處理廢物。它和“末端治理”不同，是一門“從源頭上阻止污染”的化學。又稱環(huán)境無害化學。

綠色化學要求化學家在研究和設計化學品和化學過程的同時，考慮它的環(huán)境副作用，盡可能減少環(huán)境副作用。并且考慮它在技術上和經(jīng)濟上的可行性，所以綠色化學是從環(huán)境保護、科學技術和經(jīng)濟效益三方面來考慮的[6]。

6結語

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是解決環(huán)境問題的根本途徑，而綠色化學是可持續(xù)發(fā)展強有力的技術支撐。綠色化學使用現(xiàn)代化學的原理和方法來減少或消除對人類和環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的使用和產(chǎn)生，使所開發(fā)的化學產(chǎn)品和過程更加友好。綠色化學從源頭上阻止污染，是防治污染的最好辦法。因此，無論在化學界還是在環(huán)境科學界都引起了廣泛的關注。在我國，綠色化學的研究尚處于起步階段。面對環(huán)境保護的挑戰(zhàn)，我國應大力擴展綠色化學的研究領域。綠色化學不僅要針對于化學工業(yè)過程，從節(jié)約能源和防止污染的觀點重新審視和改革傳統(tǒng)化學，而且要求我們對環(huán)境的治理從治標轉向治本，對環(huán)境科學提出更高的要求。環(huán)境科學不能只局限于像跟蹤污染物這樣的老課題——只注意污染的減輕和補救，環(huán)境研究應從單純的清除污染深入到污染的預防。因此為了保護環(huán)境和促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，要為環(huán)境而設計化學，大力研究和開發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學。綠色象征著生命，象征著人與自然的和諧，綠色化學是人類生存和社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

參考文獻：

[1]趙文巖，戴樹桂，韓萌．綠色化學研究與生態(tài)環(huán)境保護[J]．生態(tài)環(huán)境，(3)：42-428．

[2] 閆立峰主編，綠色化學[M]．中國科學技術大學出版社，2007．

[3]楊德紅，楊本勇，李慧，張留學。綠色化學[M]．黃河水利出版社，2008． [4] 戴樹桂主編．環(huán)境化學[M]．高等教育出版社．2006．

[5](美)馬特洛克著，汪志勇等譯，綠色化學導論[M]．石油化工出版社．2006 [6](美)庫寧漢姆．塞果編著，戴樹桂主譯，環(huán)境科學：全球關注[M]．科學出版社，2004．

環(huán)境保護課件 篇8

課

題

環(huán)境保護與綠色化學

一、教學設計

新的課程標準要求我們教學要生活化，要采取“探究性教學”、“互動對話式教學”，要從學生已有的生活和知識經(jīng)驗出發(fā)，以學生主體性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并引發(fā)思考和討論，最終解決問題。本節(jié)課學習的 環(huán)境保護是目前社會發(fā)展的重大問題，直接影響到人類的生存與發(fā)展。然而由于人口的急劇增長和經(jīng)濟的高速發(fā)展，我們向自然過多的索取，使環(huán)境遭到嚴重的破壞。保護生態(tài)環(huán)境，尊重自然，是人類實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎。綠色意識為核心提倡環(huán)境保護，走可持續(xù)發(fā)展之路是當今社會發(fā)展的必然。本課內容分兩個主題，主題1首先是讓學生在做社會調查和資料收集整理的基礎上，意識到環(huán)境污染的嚴重性和環(huán)境保護的緊迫性，并讓學生對常見的環(huán)境污染進行交流與討論，找出相關污染的來源、危害及防治措施。主題2則建立在學生了解已有環(huán)境知識的基礎上，在討論中認識環(huán)境污染的預防（綠色化學）的相關知識與科學方法，從而逐步形成綠色化學的觀念。

二、教材分析

1、地位與作用

本節(jié)課為人教版必修二第四章第二節(jié)，是高中化學必修模塊的最后一節(jié)，以化學與可持續(xù)發(fā)展為主題，站在資源利用和環(huán)境保護這一角度，進一步闡明化學和人類可持續(xù)發(fā)展的關系，是上節(jié)內容進一步深化。人類從自然界獲取全部的能源，其中的大多數(shù)屬于不可再生的資源。人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的同時，不僅要注重資源開發(fā)，而且要做 到資源的合理開發(fā)和利用，同時我們還應做好環(huán)境的保護。而化學不僅對資源的合理開發(fā)起到指導作用，同時在資源的綜合利用以及環(huán)境保護方面也有重要意義。為此，教材在安排學習第一節(jié)內容之后，緊接著又安排了第二節(jié)內容，為的就是讓學生在第一節(jié)課的學習基礎上，通過這節(jié)課的學習增強環(huán)保意思，增強自身再扔，同時對“綠色化學”與可持續(xù)發(fā)展有一個全面的認識。

2、教學目標分析

一、知識與技能

1、讓學生了解當今存在的主要環(huán)境問題和一些環(huán)境保護的知識

2、培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和綠色化學思想

3、通過收集、調查、發(fā)言，培養(yǎng)學生團結合作、科研實踐、組織表達等能力。

4、培養(yǎng)學生多角度、全方位分析、思考問題，綜合運用知識解決問題的能力

二、過程與方法

1、課前學生按照學習內容進行社會調查，并查閱相關資料；

2、學生在課堂上就本節(jié)課的內容進行發(fā)言和討論。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過參加環(huán)境教育活動，了解一些環(huán)境知識，增強環(huán)保意識，樹立主人翁社會責任感，體會化學與社會發(fā)展的關系。

教學重點

加強學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，體會化學在環(huán)境保護中的作用與綠色化學的思想內涵。教學難點

學生環(huán)保意識的增強和綠色化學理念的形成。教學發(fā)法：創(chuàng)設情景→自主探究→討論交流→反饋評價

課前準備

1、教師設置課題，學生分組進行社會調查，多途徑收集相關資料，做好課堂的討論發(fā)言的準備。

2、各組組長負責安排組員收集和整理原始材料，準備好發(fā)言內容。

3、教師課前準備好多媒體材料。教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1、播放短片《“地球”我們美麗的家園》

（邊播放邊講解）我們的美麗的家園-地球孕育了千姿百態(tài)的生物。然而，這顆藍色的星球現(xiàn)在已傷痕累累！

2、播放短片《保護環(huán)境停止污染》

（邊播放邊講解）我們的地球母親正遭受著各種各樣的危害：大氣污染、水污染嚴重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固體廢棄物與日俱增、溫室效應、水土流失、土地沙漠化??。面對日益惡化的生存環(huán)境，為了地球上所有生物生命的延續(xù)，請從現(xiàn)在開始，從我們自身做起，保護地球，愛護環(huán)境。

3、播放幻燈展示各種污染及環(huán)境問題。通過一系列圖片讓學生意識到環(huán)境污染的嚴重性和環(huán)境保護的迫切性。

二、組織學生發(fā)言、討論，了解一些環(huán)境污染及防治措施知識 [引言]我們的周圍存在著各種各樣的環(huán)境污染，這些污染問題給我們的生產(chǎn)、生活帶來的極大地危害，那么什么是“環(huán)境污染” 呢？我 們又是怎么對它進行分類的呢？ [教師歸納]：環(huán)境污染的定義及分類。

[過渡]：了解了環(huán)境污染的定義及分類后，下面我們請各小組對里面的幾類環(huán)境污染問題進行討論，并請代表發(fā)言。[問題1] 大氣污染的來源、危害及防治措施。

[學生活動]講述大氣污染污染的來源、危害及防治措施。[問題2]“溫室效應”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[學生活動]小組成員討論，小組代表發(fā)言講述“溫室效應”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[教師]：小結并補充“倫敦煙霧事件”。[問題3]水體污染的來源、危害及治理

[學生活動]小組成員討論，小組代表發(fā)言講述水體污染的來源、危害及治理

[教師]：小結并補充“日本水祦病事件” [問題4] 居室污染的來源、危害及防治措施

[學生活動] 小組成員討論，小組代表發(fā)言：如何防治居室污染

二、領悟“原子經(jīng)濟”的理念，體會綠色化學的思想。

[引言]我們現(xiàn)在的許多生產(chǎn)或多或少都存在的一定的污染，我們往往是在污染出現(xiàn)后才進行處理，有沒有既能合理使用自然資源，同時可以保護環(huán)境的措施呢。綠色化學的核心就是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。

[學生活動]閱讀教材，了解什么是綠色化學 ？什么是原子經(jīng)濟？ [教師歸納] 綠色化學和原子

[學生活動]課本 “思考與交流” 乙烯生產(chǎn)環(huán)氧乙烷

[教師講解]

1、原子利用率=M（環(huán)氧乙烷）/ M（環(huán)氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）2、100% [投影并講解] 《綠色化學示意圖》 [課堂小結]： [課堂訓練]：

1．關于“綠色化學”的特點的概述錯誤的是（D）

A、采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康和安全的產(chǎn)品

B、在無毒、無害的條件下反應，減少廢物向環(huán)境排放

C、充分利用能源、資源，提高原子利用率，使原料的原子都成為產(chǎn)品

D、盡可能利用天然植物作為原料進行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠色產(chǎn)品

2、我國三峽工程所提供的清潔、廉價、強勁、可再生能源——水電，相當于每年燃燒3000萬噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能，因此三峽工程有助于控制()①溫室效應 ②酸雨的形成 ③空氣中的固體顆粒濃度 ④白色污染

A.只有①

B.只有①②

C.①②③ D.①②③④

3、從防止污染、減少用酸量的角度分析，下列利用金屬銅制取Cu(NO3)2的方法中最理想的是（）

A．

B．

C． D．

4、環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，各種污染數(shù)不勝數(shù)。下列名詞與環(huán)境污染無關的是：①溫室效應； ②赤潮； ③酸雨； ④光化學污染；⑤臭氧空洞； ⑥潮汐； ⑦大脖子??； ⑧水體富營養(yǎng)化。()A．②⑥ B．⑥⑦ C．①③⑤ D．④⑤⑧

5、用Na2SO3可以治理工業(yè)SO2尾氣污染，這是一種治理SO2尾氣污染比較新穎的方法。具體操作是：①將含有SO2氣體的工廠尾氣通入到Na2SO3溶液中，使其吸收含有尾氣中的SO2氣體；②將富集有SO2氣體的溶液加熱，即可使其中的SO2氣體逸出，這些SO2氣體可以應用于制取H2SO4。該方法中Na2SO3可以循環(huán)使用，符合綠色化學的基本原則。請根據(jù)上述信息解答下列試題：（1）寫出①、②兩步的化學方程式

① ； ②。

（2）今有10m3的/L的Na2SO3溶液，每次吸收標準狀況下的含有SO2氣體的尾氣后，即達到了飽和狀態(tài)。試求該工廠產(chǎn)生的 尾氣中SO2氣體的體積分數(shù)是多少。

[環(huán)保倡議]：環(huán)境保護，從我做起！并討論在平時的日常生活中如何做到環(huán)境保護？

教學后記：

當今的課堂教育除知識、能力外，我們還應關注學生思想道德的教育，而這節(jié)課就是一個很好的載體。通過這節(jié)課的學習，同學們不僅學習了豐富的環(huán)境保護知識和綠色化學理念，體會到了化學對社會發(fā)展的重要貢獻，而且增強環(huán)保意識和主人翁責任感。通過“創(chuàng)設情景→自主探究→討論交流→反饋評價”的教學模式，學生在課前所做的大量的資料查閱和收集整理，不僅培養(yǎng)了他們的自主學習、團結合作能力的還極大地調動了他們參與課堂教學的積極性。在課堂教學中，借助視頻、圖片等多媒體進行教學，在增大信息量的同時，讓學生更多、更全面地認識環(huán)境污染的形成、危害及防治，從而清醒地認識到環(huán)境保護的重要性和迫切性。課堂教學中采取的“學生自主討論－師生共同探討”的教學方法，激發(fā)了學生的學習積極性，鍛煉了他們的語言組織能力，同時進一步增強他們的環(huán)保意識和社會責任感。

環(huán)境保護課件 篇9

活動目的：

讓學生明白綠色學校并非綠化學校，而是環(huán)境友善學校。通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時的點點滴滴中應注意減少污染，關注環(huán)境，關注生命，善待自然。

活動重點：

讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人地協(xié)調必要性。

活動方法：

把主動權交給學生，演講，活動與表演相結合。在自由輕松的氛圍中體驗創(chuàng)辦綠色學校的意義。

活動過程

1、主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題

2、小品《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。

3、由以上例子學生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們如何保護環(huán)境?

4、以小組為單位進行環(huán)保知識搶答(題目見附錄)

5、自由演講說明樹立環(huán)保意識，提高人口素質迫在眉睫，刻不容遲。

6、讓學生在歌聲中受到熏陶。

7、朗誦：

(男)：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。

(女)：原以為你是那么堅強，沒想到你的眼淚在流淌。

(合)：地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光。

8、合唱《好大一棵樹》

9、主持人小結，班會結束。

10、班主任評價班會，肯定其能力指出需要改進的地方。

環(huán)境保護課件 篇10

一、教材分析

本節(jié)課安排在第一冊課本知識學完后講授。本節(jié)教學內容是對課本中出現(xiàn)的空氣污染、水污染、白色污染以及社會關注的熱點問題溫室效應、酸雨、臭氧層空洞等環(huán)境問題的總結,是一節(jié)歸納復習課。

環(huán)境問題，是社會關注的熱點問題，也是近年來中考的熱點考點之一。在教材中，環(huán)境問題倍受關注，出現(xiàn)頻率較高，但知識點較分散。本節(jié)課不但對整冊書有關環(huán)境知識進行了歸納總結，并且對相關知識加以擴展，講授過程中注重中考熱點問題的滲透，使學生學習目標更明確，更輕松，做到有的放矢。通過本節(jié)課的學習，使學生對環(huán)境問題有個整體認識，使知識更加全面、系統(tǒng)。

教師在認真研究、分析教材后確定小組活動內容——大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環(huán)境狀況調查，供學生選擇。這樣做可使全體學生都動起來，讓其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

二、學情分析

學生學習化學已有了半年的時間，對于環(huán)境問題也有了一定的了解，并且懂得了學習化學的任務之一，就是解決環(huán)境問題。但掌握的知識零散，對知識缺乏整體認識，缺乏理論和實際聯(lián)系的能力。因為學生的學習任務重，無時間參加一些有關環(huán)保方面的活動，可以鼓勵學生從自身做起，從身邊做起，比如維護校園環(huán)境衛(wèi)生等。針對學生合作意識較缺乏的現(xiàn)狀，在講課前將學生分成幾個小組，分別進行調查研究、收集資料、整理資料，并將本小組的學習成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家，這一過程將培養(yǎng)學生組織活動、協(xié)作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。

本節(jié)的教學要求不高，難度也不大，在教學中教師可根據(jù)具體情況自行設計活動形式?；顒拥淖谥际鞘姑總€學生都動起來，在教學中要設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發(fā)，提高環(huán)境意識。

三、教學目標

知識目標：

⒈了解造成環(huán)境污染的原因及危害性;了解防治環(huán)境污染的初步知識。

⒉認識環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)境保護意識。使學生明白走可持續(xù)發(fā)展的道路是唯一解決環(huán)境問題的途徑。

能力目標：

⒈培養(yǎng)學生自主學習的能力，科研意識，思維能力和表達能力等。

⒉培養(yǎng)學生組織活動、協(xié)作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。

⒊學會資料的收集、整理，培養(yǎng)學生從中獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學生將知識加工整合用于實踐的能力。

4.將成果以網(wǎng)頁的形式制作出來，使學生有較強的成就感，從而增強學生在學習上的主動性和自信心。

德育目標：

通過正確認識環(huán)境和環(huán)境問題，體會化學在美化改善人們生活的同時，也會帶來負面效應，認識到事物具有兩面性,使學生認識到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性，激勵他們保護家園，積極投身環(huán)保，樹立主人翁社會責任感。

四、教學的重點和難點

重點：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會觀注的熱點環(huán)境問題的來源、危害與防治，本地環(huán)境狀況的調查分析。

難點：課前資料的收集與整理、網(wǎng)頁的制作。

課時安排：1課時

五、學法的確定

各小組根據(jù)選定的活動內容，主要從污染來源、危害、和防治三方面收集有關文字、圖片、視頻、圖表等資料。在活動中會搜集到大量的資料和學習一些相關的知識，但這些知識是零散的、無序的。在老師的'指導下對這些知識、資料進行認真地、細致地梳理，通過組內協(xié)作學習的方式，達到使認知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。

六、教學方法的確定

舊的、傳統(tǒng)的學習觀認為，學習發(fā)生與否取決于教師的教授，學習的過程就是教師呈現(xiàn)、組織和傳遞知識的過程，學生的任務就是像“海綿”一樣地盡可能多地吸收教師傳授的知識。當前的教育理念，則傾向于將學習看成是學生自己的事情。學習是一個主動的、有目標的過程，在這一過程中，學生不斷轉化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個人特點的，有意義的方式來建構新知識，由于學生擔負這一責任的意愿和能力會有所不同，需要教師給予一定的幫助。

根據(jù)這一教育理念，教學過程中采用：“師生共同探究式”教學模式。

這種模式中，師與生的關系是平等的。具體指在教師的指導和安排下，將學生分為幾個小組，每一小組針對某一主題開展調查研究、收集資料、整理資料，并將本小組的學習成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家，也就是說本節(jié)課中教師的“教”，主要是在課外，而在課堂教學過程中，教師留給了學生才華展現(xiàn)的機會，增強學生學習的積極性和自信心。

七、教學過程設計

1.設置問題，引入課題

通過五幅畫面的對比，提出問題：四幅畫面給我們的感覺有何不同?為何有如此大的差異?什么原因造成的?由學生思考回答，引出環(huán)境污染這個課題。

2.學生討論回答

什么是環(huán)境污染?環(huán)境污染的類型有哪些?這些污染對人類的危害是什么?造成這些污染的原因是什么?哪些污染對我們生活影響最大?有什么解決方法?我們身邊有哪些環(huán)境污染?我們自身應該如何去做?

學生回顧已學過的知識,結合課前通過查閱資料獲取的知識各抒己見,討論得出每小組自己的觀點。

⒊教師歸納、總結、講解

教師在學生的討論過程要注意進行適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。討論性發(fā)言結束后，對同學這次活動中的關鍵問題進行評價和總結。然后按大氣污染→酸雨→臭氧層→溫室效應→水污染→土壤污染→居室污染→白色污染→綠色化學的順序對學生查閱的知識、討論的結果進行歸納總結、講解。

在教學過程中，肯定學生的成果，設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發(fā)，提高環(huán)境意識。鼓勵學生積極參與身邊的環(huán)境保護活動，從自身做起，從每一件小事，每一個細節(jié)做起。

⒋布置作業(yè)

(1)必做題：A、每個同學通過查閱資料找出一個有關環(huán)境污染的典型社會問題，以及相應的解決辦法。

B、每個同學找出三到五個有關環(huán)境問題的題目，并做出相應的答案。

(2)探索題：今天我們研究了有關環(huán)境污染的知識，還有很多方面我們沒有涉及到，請通過各種途徑，觀察身邊的現(xiàn)象，以“環(huán)境和我們的生活”或“邢臺環(huán)境現(xiàn)狀分析”為主題寫一篇小論文。

其中探索題為學有余力的學生而準備，可以在課外興趣小組中交流，或在黑板報中登載，旨在激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生觀察事物的能力。

環(huán)境保護課件 篇11

目標要求

1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀

2、知道節(jié)約資源國策、保護環(huán)境國策；

3、理解生態(tài)文明的內涵和意義；

4、增強學生愛護自然、保護環(huán)境的能力、參與實踐的能力。

過程與方法

引導學生充分利用網(wǎng)絡資源收集有關資料，利用課件豐富教學內容，形成對相關內容的感性認識，主動參與課堂教學。

情感、態(tài)度、價值觀

通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學發(fā)展觀。

教學重難點：

生態(tài)文明建設

教學過程

一、情景導入

導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題

二、目標展示

三、自主學習

自學第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。

四、合作探究、展示提升

教材內容探討（多媒體課件）

（一）我國的環(huán)境、資源現(xiàn)狀

通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。

資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴重。

環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

（二）針對我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進可持續(xù)發(fā)展的方針政策

1、堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策；

2、堅持“節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主”的方針。

（三）生態(tài)文明的內涵、意義

內涵：

1、生態(tài)文明是一種發(fā)展理念，也是人類文明的一種形態(tài)。

2、生態(tài)文明突出生態(tài)的重要，強調用更文明的態(tài)度對待自然，拒絕對大自然進行野蠻和粗暴的掠奪，改善與優(yōu)化人與自然的關系、從而實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的長遠目標。

意義：生態(tài)文明建設的意義：是關系到人民福祉、關乎民族未來的長遠大計

（四）中國特色社會主義現(xiàn)代建設的總布局——五位一體：經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設。

（五）怎樣建設生態(tài)文明中國？（從國家、社會、企業(yè)、個人角度思考）學生思考、討論并發(fā)言老師歸納總結

國家：

1、堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

2、堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策

3、制定和完善保護環(huán)境的法律法規(guī)和政策

4、正確處理經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境、資源的關系

5、倡導健康文明的生活方式和消費模式。

社會：

1、加強社會監(jiān)督

2、建立廣泛的公眾參與制度

3、樹立良好的社會氛圍

企業(yè)：加強技術革新，節(jié)能減排降耗

個人：

1、樹立生態(tài)文明意識，人與自然和諧相處的理念，增強走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺性。

2、積極宣傳建設生態(tài)文明的理念及國家相關的方針政策。

3、從身邊小事做起，響應低碳生活，節(jié)約用水用電，不使用一次性餐具等。

4、樹立正確的消費觀念，不盲目追求奢侈，不攀比、不浪費

（六）建設美麗中國，從我做起。

反思日常行為，我們該如何保護環(huán)境節(jié)約資源學生分組討論發(fā)言，教師歸納總結

隨手關水龍頭、節(jié)約用電、一水多用、積極參加植樹造林活動、不隨手亂扔垃圾、使用環(huán)保袋，不使用一次性塑料袋、盡量乘坐公共汽車、向有關部門舉報破壞環(huán)保的不法行為等

設計說明：充分調動學生的積極性，讓學生在小組討論中開拓自己的思維，學會傾聽，鍛煉口頭表達能力。認識到“建設美麗中國”需要從我做起，從身邊小事做起。

五、檢測反饋

通過習題，檢測學生的掌握情況。

學生思考問題——回答問題——師生評價——有需要分析解惑

六、教學后記

環(huán)境保護課件 篇12

一、設計思想：

小班幼兒進入幼兒園時間較短，他們身體的基本活動能力較差，所做的動作往往不夠協(xié)調。本人根據(jù)幼兒思維活動一般帶有具體形象性，喜歡模仿，容易對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程產(chǎn)生興趣的特點，著手設計了“環(huán)保小衛(wèi)士”體育活動，用以幫助我班幼兒改善其協(xié)調能力。

二、第一次教學嘗試：

活動目標：

1、練習向指定方向跑，增強快跑的能力。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，增強環(huán)保意識。

重點：能向指定方向跑;難點：增強快跑的技能。

活動準備：

1、用大紙箱制作的垃圾箱2個;分放在場地的一端。

2、將幼兒與教師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”四散于場地內。

活動過程：

1、以活潑的音樂為背景，讓幼兒學小動物走路，作為活動的引子。

①我們一起來學學小動物們走路吧!(學烏龜爬，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等)

②游戲《垃圾桶》

a.念兒歌：走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個垃圾桶。

b.游戲規(guī)則用游戲《大皮球》。(垃圾桶空了/滿了/破了/補好了/運走了)

2、組織游戲《環(huán)保小衛(wèi)士》

①觀察場地的環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。

我們場地上有許多垃圾，這么臟，可怎么辦呢?(一起想辦法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里)

②介紹游戲規(guī)則。

從綠線出發(fā)，向指定的垃圾區(qū)域快跑，并將垃圾扔到垃圾桶中，跑回來，比比誰跑得快。(教師示范與幼兒個別示范結合，注意幼兒跑步時手臂的擺動。)

③組織游戲《環(huán)保小衛(wèi)士》

提醒幼兒每次只撿一樣垃圾，等垃圾全部撿完再跑回來。(游戲2遍)

3、放松活動《我的本領大》。

念兒歌做動作《我的本領大》，回教室。(我學小兔跳跳跳，我學毛毛蟲爬爬爬，我學皮球滾滾滾，我學小馬跑跑跑，我學飛機飛飛飛，我學解放軍走走走，我的本領多么大。)

首次教學活動反思：

本次活動以活動場地變臟了為引入點，采用了激勵的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去觀察了，用行動去解決了。但此次活動環(huán)節(jié)設置上缺乏游戲性，對于小班年齡段的幼兒來說似乎缺乏吸引力，而且活動量也不夠充足，活動中針對幼兒基本動作的指導過于弱化，導致活動沒有象預期地那樣達到__，未能激發(fā)幼兒的興奮點。如何激發(fā)孩子的活動渴望，發(fā)揮幼兒參與活動的主體性將是我繼續(xù)思考的問題!

三、第二次教學嘗試：

活動目標：

1.練習向指定方向跑，增強奔跑的協(xié)調性。

2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，增強環(huán)保意識。

重點：能向指定方向跑;難點：提高奔跑動作的協(xié)調性。

活動準備：

1.用大紙箱制作的垃圾箱3個;分放在場地的一端的3個點。

2.將幼兒與教師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”整理成3大袋垃圾。

3.用黑色大垃圾袋制作一件有帽子的服裝，并在服裝上粘貼一些食品袋及糖紙，請一位教師扮演垃圾小姐。

活動過程：

1.以活潑的音樂為背景，讓幼兒學小動物走路，作為活動的引子。

A.我們一起來學學小動物們走路吧!(學烏龜走，小兔跳，小鳥飛，馬兒跑等)

B.游戲《垃圾桶》

a.念兒歌：走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個垃圾桶。

b.游戲規(guī)則用游戲《大皮球》。(垃圾桶空了/滿了/破了/補好了/運走了/休息了)

2.組織游戲《環(huán)保小衛(wèi)士》

①引出垃圾小姐，讓幼兒想辦法清理地面的垃圾。

我們幼兒園來了一位垃圾小姐，瞧，她來了，她邊走身上便會掉下許多垃圾，把我們的活動場地都弄臟了，這可怎么辦?(一起想辦法：一起把它們撿起來扔到垃圾桶里)

②集體游戲。

追跑垃圾小姐，將垃圾小姐身上掉下的垃圾撿起來扔進附近的垃圾桶。(垃圾小姐不斷變換奔跑的速度與方位，引導幼兒追跑垃圾小姐，減少同伴間的擁擠)游戲2遍。

③清理垃圾小姐身上的垃圾。

垃圾小姐身上也很臟，怎么辦?(引導幼兒將垃圾小姐身上的垃圾了撿干凈，夠不到的地方可以跳一跳)

最后將垃圾小姐的衣服也扔進垃圾桶，與干凈的垃圾小姐抱一抱，親親熱熱在一起。

3.放松活動

垃圾小姐變干凈了，我們和她一起做做游戲吧!(在漂亮小姐的帶領下做做放松動作)

調整后的活動反思：

環(huán)節(jié)的適當調整使游戲情節(jié)溶入活動始末，良好的游戲情境創(chuàng)設，準確、有效的活動目標，使幼兒的持續(xù)情緒得以激發(fā)與維持。

活動在第二環(huán)節(jié)引出“垃圾小姐”這一角色，從“操場環(huán)境變臟了”為切入口，引導幼兒通過自身思考并提出解決方案加以實施，結合第一次游戲中發(fā)現(xiàn)存在的問題進而有針對性地開展第二次游戲，逐漸加大游戲的活動量，最后幫助垃圾小姐清理身上的垃圾，脫去身上的臟衣服，變成一個漂亮、整潔的“小姑娘”，其與幼兒一起親親熱熱做游戲使活動推向__。此活動通過有針對性地活動內容幫助幼兒練習奔跑的協(xié)調能力，體驗為社會大集體貢獻自己一份力量的喜悅感。

四、案例反思：

當然，此次體育教學活動也不甚完美。例如：活動中，對“弱勢個體”關注不夠或關注地還不夠細致、全面，有待于在今后的教育活動中予以改善。

2021中班環(huán)境保護主題教案2

紙盒變廢為寶

活動目標

1、認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識。

2、 激發(fā)動手制作手工帶來的樂趣。

3、 感受紙盒的用途。

重點難點

認識到丟棄紙盒破壞環(huán)境，增強環(huán)保意識，豐富詞匯“大、小、長、短”。

活動準備

香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。

活動過程

一、自由玩紙盒，交流感受。

請幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說一說。

討論：你剛才你摸到、看到的紙盒是怎樣的?

二、比一比。

拿出全部紙盒出來，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長、短”。

1、每次拿出兩個不同的紙盒進行比較大小、長短。

2、各小組成員輪流說一說。

三、觀察紙盒，了解紙盒的用途。

1、出示紙機器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許許多多的物品。

2、我們的生活離不開紙盒，啟發(fā)幼兒說一說生活中哪些物品是由紙盒做成的?紙盒可以做什么?教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，增強環(huán)保意識。

2021中班環(huán)境保護主題教案3

植樹造林

活動目標

1、讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

教學重點、難點

通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力作為本課的重點和難點。

活動準備

1、幾種樹木的圖片、投影儀;2、多媒體課件(山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊);3、植樹工具、小樹若干);4、提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料。

活動過程

一、 出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗與知識面簡單地說說樹木的名稱及用途。

二、根據(jù)幼兒的談話內容引出課題。

三、提問(如果我們生活在一個沒有樹木的地球上，人類將會怎樣?)讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點，

四、利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會必定會受到大自然的懲罰，殘酷的現(xiàn)實情境再現(xiàn)，具有很大的說服力，并為下一個目標設下埋伏。

五、 根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題：

1、是什么原因造成這樣的結果?

2 、面對踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應該怎樣去制止?

3、如何采取措施預防上述災難的發(fā)生?

六、讓幼兒親手操作植樹。

在幼兒的思維達到__時，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進一步體驗到勞動的快樂，以及勞動創(chuàng)造出的美，并巧妙地結束了本堂課。

2021中班環(huán)境保護主題教案4

教室里的垃圾分類

活動目標：

1、增強幼兒垃圾分類意識。

2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。

3、體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

2、有初步垃圾分類知識，了解“可回收”“不可回收”的意義。

3、感受垃圾分類的重要性。

活動重點：

把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

活動難點：

垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經(jīng)驗，導人活動。

出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?

把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

2、設計垃圾桶標志。

(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們?

(2)幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

②動手設計垃圾桶標志。

根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

教師：鉛筆頭是什么垃圾?

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

4、延伸活動。

將活動中學到的知識帶回家，運用到生活中。

2021中班環(huán)境保護主題教案5

垃圾的對話

一、教學目標：

1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多會給人類帶來危害。

2、鼓勵幼兒對垃圾進行分類并對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演。

3、發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

二、教學準備：

1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。

2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角3、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演)4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

三、教學過程：

1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。

提問：

(1)剛才有什么垃圾在說話?

(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。

提問：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會有這么多垃圾?

(3)垃圾對人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?

4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。

5、活動結束：

教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。

附故事：

垃圾的對話人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。

舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的?！?/p>

酸奶杯說：“實在太擠了，我的身體變形了?！?/p>

膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心!”

貓教學課件(范例7篇)

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？為此，小編特意呈上“貓教學課件(范例7篇)”，歡迎你閱讀與收藏。

貓教學課件 篇1

設計理念

本設計意在使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習。通過讀讀、想想、猜猜、聯(lián)系生活實際等形式多樣的方法識字、學詞，引導學生體驗、感悟語言文字，受到中華文化的熏陶。

教學目標

1、背醪餃鮮抖粵這種文學形式，誦讀對聯(lián)，積累詞語，豐富語言。

2、痹謁卸煉粵中認識13個生字；會正確、規(guī)范書寫10個生字。

3、痹謔蹲中醋止程中，進一步了解漢字的間架結構，通過書寫表達漢字的形體美。

教學重點

讀文識字，會認13個生字，會寫10個字。

教學難點

初步理解對聯(lián)所表達的意思。

教學準備

老師：在黑板張貼一副完整的對聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。

學生：課前搜集對聯(lián)。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、創(chuàng)設情境導入，揭示課題

1、鼻胙生觀看課件，感受過春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、碧富敖沂究翁狻

孩子們，過年了，老師給你們帶來了一份特殊的禮物——對聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)），學生齊讀課題。

3、幣孕蝸蟮畝粵入手，初識對聯(lián)。

（1）抽學生讀：“春回大地，春風吹出千山綠，春雨灑來萬家新”。讀了對聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學生自由回答）

（2）教師講解，指導學生認識對聯(lián)。（師：每逢過年，家家戶戶的門上都要張貼用紅紙書寫的對聯(lián)，一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡簡單單的對聯(lián)，它包含的內容可豐富了。）

二、初讀課文，識字學詞

1、苯柚漢語拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。

2、蓖桌互讀互評。

3、奔觳槭蹲幀⒀Т是榭觥

（1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學生認識。

“聯(lián)”、“六畜”、“財”、“茂盛”、“風調雨順”，指導學生讀準這些字的字音。

“爆”、“財”：指導學生聯(lián)系生活實際擴詞。（當學生說到“爆炸”時，老師相機教育學生注意安全，遠離爆炸，滲透安全教育。）

“稻米”、“六畜”，指導學生結合生活實際想想猜猜進行理解：“稻米”還可以叫什么？“六畜”指農(nóng)民伯伯飼養(yǎng)的六種牲口，請孩子們猜一猜有哪些。（通過這一形式的教學，學生學習積極性驟然高漲，輕松理解了難點詞的意思）

“茂盛”：結合窗外的那棵高大的黃桷樹進行說話練習。

（2）詞語（四字詞、三字詞教學）。

過渡：對聯(lián)中還有一些特殊的詞語，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠里讓學生認讀，在讀中體會含義）

“爆竹聲聲”、“梅花點點”，讀了這兩個詞語，結合課文插圖看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過年的熱鬧場面，聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香）

“五谷豐登”、“六畜興旺”，這組詞語是農(nóng)民伯伯給我們送來的，在讀中體會農(nóng)民伯伯給我們送來了什么？（豐收的糧食、肥壯的牛羊）

“生意興隆”、“財源茂盛”，讀好了這些詞語，你想把它們送給誰？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）

“風調雨順”、“國泰民安”，邊讀邊體會，你感受到了什么？（對學生的理解加以鼓勵，教師不作具體講解）

“三字詞”教學，在朗讀中記憶、積累。

三、朗讀指導

過渡：學好了生字詞，下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中，老師相信你們會把對聯(lián)讀得更好。

1、迸淅擲識痢

（配上喜慶吉祥的音樂，給學生營造一個和諧愉悅的讀文氛圍，學生很容易入情入景地讀好對聯(lián)）

（1）配樂自由讀。

（2）學生自主選擇喜歡的對聯(lián)進行朗讀，并讀給小伙伴聽聽，小伙伴讀得好的，給他畫上一面小紅旗進行獎勵。

（3）抽學生讀、評讀、賽讀。

（4）男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。

2、卑唇謐嗬識痢

過渡：讀好了對聯(lián)，請孩子們仔細觀察一下對聯(lián)有什么特點。

（1）學生匯報：兩兩相對，每句字數(shù)相等，根據(jù)前面的詞語教學，學生很容易觀察出對聯(lián)中都藏有四個字的詞語和三個字的詞語。

（2）教師相機點擊課件，將對聯(lián)分成“××××/×××”的節(jié)奏指導朗讀。（師：我們讀對聯(lián)時，不僅要有感情地朗讀，還應像古詩那樣，讀出對聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味）

（3）教師引讀，學生再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。

3、庇蝸——對對聯(lián)。

（1）指導學生認真觀察書中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師相機出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財、普天同慶），讓學生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。

（2）學生匯報并簡單說說為什么要這樣對對聯(lián)。

四、拓展交流

1、毖生交流在課前搜集的對聯(lián)。

2、苯淌Τ鍪舅鴨的對聯(lián)讓學生朗讀，進行拓展遷移。

五、書寫指導

過渡：孩子們，讀了那么多對聯(lián)，又增長了不少知識，那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對聯(lián)中有兩個調皮的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師相機出示生字“順”和“盛”。

1、敝傅佳生認真觀察，寫好這兩個字應該注意什么？（教師將生字的重點筆畫用不同的顏色填寫，利于學生觀察）

2、苯淌Ψ緞矗在書寫過程中強調這兩個字間架結構的擺放應緊湊，這樣寫出來的字才美觀。

3、毖生獨立書寫，教師巡視指導。

4、蓖ü寫生字過渡到書寫對聯(lián)（將課前準備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組，小組合作書寫一副完整的對聯(lián)，包括橫聯(lián)，學生可以寫書上的對聯(lián)，也可以寫在課外搜集的對聯(lián)）。

附：板書設計

對聯(lián)

春回大地

春風吹出千山綠

順

盛春雨灑來萬家新

貓教學課件 篇2

屠格涅夫，1818-1883，出生于一貴族家庭。他既擁有“小說家中的小說家”這樣的盛譽，又獲得了“抒情詩人”的美稱。他早年曾立下誓言表示不與農(nóng)奴制妥協(xié)，對生活有敏銳的觀察力，以有反農(nóng)奴制傾向的《獵人筆記》成名，而表現(xiàn)平民知識分子與貴族矛盾的.《父與子》是他的代表作。

屠格涅夫創(chuàng)作《門檻》這篇散文詩時，正當俄國發(fā)生了“五十人案”“一百九十三人案”和女革命家刺殺彼得堡總督事件，屠格涅夫受到女革命家活動的影響和獻身精神的感染，對那些為俄國的解放事業(yè)不惜犧牲一切的英雄欽敬不已。于是，集他們于“俄羅斯的姑娘”之一身，通過虛幻的夢境，謳歌了俄國社會現(xiàn)實中的優(yōu)秀分子，著力表現(xiàn)他們的崇高信仰和無私無畏的獻身精神。從“俄羅斯的姑娘”身上，人們可以看到索菲亞式的革命者水晶般純潔的靈魂。

《門檻》是屠格涅夫散文詩中的代表作。這一節(jié)課重點解決兩個問題：1、文中的象征意義尤其是“門檻”的象征意義。2、俄羅斯姑娘的形象塑造。

貓教學課件 篇3

一、活動引入新課

擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學上臺抽簽，簽中內容有禮物、唱歌、猜謎。

猜猜他抽中了什么簽？

（引出用可能、不可能等詞來表達，揭示課題：可能性）

二、自主探索，獲取知識

（一）教學例題1

請同學們看前面，這里有個盆：１號盆、２號盆。(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。

1、從１號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？

學生討論，教師巡視指導。

各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學生說）

（依次板書：一定可能不可能）

師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。１號盆，誰來？（學生摸出３個后提問，如繼續(xù)摸下去，結果怎么樣？）

2、從２號盆里任意摸一個呢？請小組討論

請學生摸一摸（摸出３個后提問，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？）

3、活動小結

（二）教學例題2

1、生活中有許多的可能性

例如：（請學生舉例幾個）

2、自已閱讀書本例題2

誰理解題目意思了，給大家解釋一下。

獨立完成

3、匯報、講評

4、練習

108頁練習二十四第一題。

三、全課總結，課外延伸

這節(jié)課我們學習了有關可能性的知識，把今天所學的知識和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用一定可能、不可能說一說嗎？請同學們先下位和你的好朋友說一說。（學生說）

學生說完后全班交流。

四、鞏固練習

P1082、3

貓教學課件 篇4

課程說明：

本課為自編教材，是教科版五上年級《運動和力》單元“測量力的大小”的拓展課。本課在運用力學知識的基礎上，依托“彈簧秤”，應用STEM理念，引導學生在動手做和動腦想的實踐過程中實現(xiàn)個性化發(fā)展。就本課設計意圖來說，表面上是引導學生應用力學知識，制作完成一個“彈簧秤”；而深層次的意圖是通過“彈簧秤”的制作，引導學生了解到產(chǎn)品制作的基本過程是：設計→制作→評價→改進，并且這個過程是不斷循環(huán)往復的，最終指向新課標中“技術與工程”領域的相關理念。

教學目標：

制作、評價、改進等環(huán)節(jié)，了解產(chǎn)品制作的基本過程。

2、能對他人的設計提出改善意見，并能對作品進行一定的評價。

3、激發(fā)對自制實驗工具進一步研究的學習興趣。

教學重難點：設計并制作“彈簧秤”。

材料準備：彈簧秤、ppt、 ；。

教學流程：

· 揭示主題：

1、出示香蕉實物,用什么工具可以測出香蕉的重量,引出課題。

。并提問每一件材料的作用。

3、出示項目主題：自制彈簧秤。

· 項目設計：

1、自主設計：在學習單上，畫出 “彈簧秤”設計圖。

2、交流設計：投影展示部分學生的設計圖，進行全班交流討論。

3、完善設計：對設計上的明顯缺陷提出修改意見，并明確下階段制作時的要求與注意事項。

· 項目制作：

1、4人小組討論，選出最優(yōu)設計方案進行制作。

2、領取材料，合作完成“彈簧秤”的制作。

· 項目評價：

1、用“彈簧秤”稱出香蕉的重量。

2、展示部分“彈簧秤”進行對比，發(fā)現(xiàn)其中的技巧與問題。

· 項目改進：

展示部分“彈簧秤”的進行優(yōu)缺點分析，得出改進方案。

板書設計

貓教學課件 篇5

學習目標

1、理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。

2、引導學生關注自身心靈，提升精神境界。

3、體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構思。

重點

1、品味文章具有的獨特美學風范的語言。

2、理解三間小屋的深刻內涵。

難點

關注自身心靈，提升精神境界。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課有一句是這樣說的：“身安不如心安，屋寬不如心寬?！蹦敲?，寬闊的心房用來做什么呢？我們來看看當代著名女作家畢淑敏是怎樣告訴我們的。

聽，想。用一句俗語引出本節(jié)課的教學內容，并激發(fā)學生的學習興趣。

整體感知

1、作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？

明確：

第一間小屋：盛著愛恨——光明溫暖

第二間小屋：盛放事業(yè)——堅固優(yōu)雅

第三間小屋：安放自身——獨特安穩(wěn)

2、在這三間小屋中，你最看重哪間小屋？說說你的理由。

點撥：不管喜歡哪一間小屋，能說出理由重要。

示例：第一間小屋：人生不能沒有愛，也不能沒有恨，愛恨情仇是生活的全部，所以，我們每個人都要把愛和恨放在心里。

第二間小屋：事業(yè)才是人生的全部。一個人如果沒有事業(yè)，一事無成，那他的生活將會失去全部的意義。

第三間小屋：一個人只有活出自己的精彩，才是真正的精彩，如果我們所生活的只是別人所生活過的，我們亦步亦趨地走著別人的老路，那我們活著的意義又在哪里呢？

3、分析文章結構，理清行文思路。

明確：第一部分（1～6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設“精神小屋”。

第二部分（7～17）：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。

第一層（7～8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。

第二層（9～13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。

第三層（14～17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分（18～19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。

1、生字積累。

灼晃（zhuó）潮汐（xī）棲息（qī）

贅生（zhuì）襟懷（jīn）廣袤（mào）

寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）

金戈鐵馬（gē）窗欞（líng）矗立（chù）

驚駭（hài）濡養(yǎng)（rú）灰燼（jìn）

積攢（zǎn）幾案（jī）坍塌（tān）

麾下（huī）馳騁（chěng）自慚形穢（huì）

2、生詞積累。

自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

寬宥：寬恕，原諒。

間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

游弋：在水中游動。

形銷骨立：形容身體極其消瘦。

輕覷：輕視，小看。

濡養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)。

麾下：指將帥的部下。麾，古代指揮軍隊的旗子。

李代桃僵：李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代彼或代人受過。

相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。相得，相互配合，映襯。彰，顯著。

鳩占鵲巢：比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。

俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看起來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。

走近作者畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學院附屬學校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。1980年轉業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。《預約死亡》以作者在臨終關懷醫(yī)院的經(jīng)歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內心進行了探索，被譽為是“新體驗小說”的代表作。著有《畢淑敏文集》八卷，代表作有小說集《女人之約》《昆侖殤》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》，長篇小說《紅處方》等。

文本探究閱讀課文第7—8段，思考問題。

1、作者是怎樣寫第一間精神小屋的？

明確：首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

2、第一間小屋中盛著我們的愛與恨之時，作者著重強調的是什么？

明確：在第一間精神的小屋中，作者著重強調的是“在布置我們的精神空間時，給愛留下足夠的容量，無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于暗影。哪怕是只多一個百分點呢，也是希望永恒在前”，“假如愛比很多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你大的福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立”。

閱讀第9—13段，思考問題。

1、作者是怎樣描述第二間精神小屋的？

明確：先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。

2、人生工作“七萬個小時，在這個龐大的數(shù)字面前“，大多數(shù)人會有怎樣的反應？為什么？

明確：大多數(shù)人的反應“都會始于驚駭終于沉思”。這是因為要在工作崗位上度過整整35年的時光，假如你從事的工作時你的愛好，這7萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！假如你不喜歡它，漫長的7萬小時，足以讓花容磨損日月無光。每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。

3、為什么說適合你的事業(yè)，如同“白樺林不靠天賜，主要靠自我找尋”？

明確：主要靠自我尋找，不但是因為相宜的事業(yè)，并非象雨后白樺林中的菌子一樣，俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程。

4、建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是什么？為什么？

明確：建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的“要訣”是“規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面”。這是因為“我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方”

讀第14—17段，思考問題。

1、第三間小屋中的“自身”有怎樣的內涵？

明確：這里的“自身”不是指人的個體生命，而是指個體生命所具有的特立獨行的內在精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠圣潔的人生境界。所以，我們只有學會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩(wěn)。

2、為什么作者說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？

明確：這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復雜的信息，漸漸有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。

3、為什么作者會說安放我們自身“好像一個怪異的說法”？

明確：之所以有“怪”就是因為人們根本還未認識到我們的精神住所不住著自己，而是住著所有我們認識的人，這是不正常的，是很怪異的。

讀第18—19段，思考下面問題。

為什么說“三間小屋，說大不大，說小不小”？

明確：因為相對于人類而言，它涉及的都是個人的喜怒哀樂、事業(yè)與生活；相對個人而言，它的意義可能比大地、海洋、天空都要寬廣。

重點詞語的理解。

主題探究

1、根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系。

明確：三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂。

2、精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說“人有一顆大心”“人的心靈，應該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結尾又說“把精神小屋建筑得美觀結實就能矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？

明確：人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間“小屋”使“大心”具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！

3、作者想要告訴我們一個什么主題？

明確：文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內涵及其意義，激勵人們關注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。

討論交流。

通過對三個問題的分析，逐步理解文章主題思想。

語言探究本文語言有什么特征？

本文大量運用比喻、擬人等方法。此些修辭方法的運用，使得作者筆下的文字真如繁花盛開，奇英繽紛，給人以強烈的美感；也使得說理的文字具有了情感的力量。也使得說理的文字具有了情感的力量，生動又悅耳，在擴大感染力的同時，必然會增強說服力。如文中將“以木石制作的古老樂器”比喻“一生經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂”既貼切又奇特而鮮明。再如文中“愛比恨多，小屋就光明溫暖，象一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋”，就溫馨而活潑，新鮮極了，非常有感染力與說服力。

筆記。

體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

拓展延伸畢淑敏是當今很有名氣的作家，也可稱得上是一位語言大師，她的作品不僅能讓人感受到情感的細膩，文辭的華美，更是富含豐富的哲理，能使人受到深深的啟迪。課后讀畢淑敏的作品，收集一些畢淑敏的經(jīng)典名句。

查閱資料。

培養(yǎng)學生課后查閱資料的能力。

鞏固提高1、給下面加點字注音，給拼音寫出漢字。

灼晃（）棲息（）坍塌（）

廣mào（）huī下（）積zǎn（）

zhuóqītān袤麾攢

2、解釋下面詞語在文中的意思。

自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而

感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

李代桃僵：李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代彼或代人受過。

形銷骨立：形容身體極其消瘦。

鳩占鵲巢：比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

3、結合全文，說說“精神的三間小屋”之間有什么內在聯(lián)系。

參考答案：“三間小屋”是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂。

鞏固課文所學知識。

課堂小結文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內涵及其意義，激勵我們要關注自我心靈，提升精神境界。只有擁有“健康”“莊嚴”“努力”“真誠”，我們才能擁有幸福而充實的生活。聽。通過小結，讓學生進上步理解文章主題。

板書設計精神的三間小屋

盛著愛恨光明溫暖

盛放事業(yè)堅固優(yōu)雅

安放自身獨特安穩(wěn)

可筆記。

學生可直觀地了解課文內容。

貓教學課件 篇6

設計意圖：

付出和給予是每個人不可或缺的精神品質，現(xiàn)在的孩子大多比較自我，因此，我選擇了《愛心樹》這個繪本，既能通過觀察多變的畫面，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，更能通過故事內容讓幼兒了解得到愛，給予愛都是一種快樂的傳遞，愛他們的人默默為他們的付出，也希望他們學會感恩。

活動目標

1、講述故事，了解故事內容，引導幼兒觀察畫面，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

2、通過故事內容體會愛與被愛，無償付出的情感。

活動重難點：

重點：通過觀察畫面男孩每次出現(xiàn)大樹的形態(tài)變化，感受大樹對男孩的愛。

難點：教育幼兒要擁有一顆愛心，了解付出的快樂，在生活中學會感恩。

活動準備：《愛心樹》繪本

活動過程

1、講述故事，激發(fā)幼兒的觀察力、想象力

教師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩......

問：請你看看，每次小男孩跑來的時候，大樹的姿勢都是什么樣的？（引導幼兒說出大樹彎下腰，張開枝葉，和男孩打招呼）

教師繼續(xù)講述故事：男孩每天都會來樹下采集樹葉，把葉子編成王冠......玩累了，男孩就在樹下睡覺。

問：男孩都和大樹玩了那些游戲？大樹是怎樣陪他的？

引導幼兒觀察畫面：說出（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏（在采集樹葉編成王冠時，男孩很驕傲，而大樹的枝葉和男孩的頭一樣上揚，一樣威武；在爬樹時，大樹的枝葉撐起了一個保護的臂膀，保護著男孩；當男孩蕩秋千的時候，大樹的樹枝緊緊纏繞著男孩，不讓男孩摔倒；當男孩吃蘋果時，樹枝讓他安靜的坐著享受它豐碩的果實；當它和男孩玩捉迷藏時，樹枝與他一同嬉戲，共享歡樂；玩累了，男孩在樹下睡覺，大樹的枝葉變成了一把遮陽擋雨的大傘，保護男孩。

師：男孩好愛這棵樹，好愛，樹很快樂。你從哪可以看出他們很愛對方？（他們相互擁抱在一起，男孩在樹上刻上了他們的名字）

2、講述故事后半段，提升幼兒情感，感受樹的無私奉獻，快樂付出，施與舍得情感

師：日子一天天過去，男孩長大了。樹常常好孤獨。（引導幼兒觀察畫面，樹下出現(xiàn)了四只腳，樹上的名字也多了一個，男孩愛上了女孩，他不在經(jīng)常到樹下，大樹的枝葉像手臂一樣，抱在一起，給自己安慰，很孤獨，失落）

師：有一天男孩來到樹下......男孩坐下。故事完。

問：男孩都和樹索要了什么？樹是怎樣做的？

（1）男孩和樹要錢，樹把所有的果實都給了男孩，讓他去城里賣了換錢，這樣男孩就會快樂，樹也會很快樂。之后男孩好久沒來，樹很難過。

（2）男孩和樹要房子，樹把所有的樹枝讓男孩砍下拿去蓋房子，這樣男孩會快樂，大樹也會快樂。之后男孩好久沒來，樹很難過。

（3）男孩再次出現(xiàn)，樹很快樂，他又和大樹索要一條船，大樹讓男孩砍下了樹干造船，這樣男孩會快樂，大樹就會很快樂。

（4）好久以后，男孩再次回來，大樹已經(jīng)沒有什么可以給他了，男孩說他只想要一個安靜，一個休息的地方，大樹努力的挺著自己的老樹墩，讓男孩坐下，大樹很快樂。

（5）小結：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？

孩子們，我們應該對每一個愛我們的家人朋友感恩，他們無私的付出來滿足我們的愿望，讓我們感到快樂和幸福，希望你們以后也能做一個像愛心樹一樣關心，愛護，付出的人，懷著一顆感恩的心，即使無償?shù)母冻?，也會感受到生命的快樂?/p>

貓教學課件 篇7

【教學目標】

綢”等坡”等13個字。

2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

熱愛大自然的情感。

【重點難點】

重點引導學生理解翔翔和小伙伴們?yōu)槭裁礇Q定把帽子送給鳥兒。

【教具準備】

生字卡片、課文朗讀錄音帶等。

【教學時間】

2～3課時。

【教學設計】

第一課時

一、揭示課題，談話引入

1、齊讀課題。

2、說說讀了課題后你想知道什么。

3、歸納學生提出的問題，鼓勵學生自學，到課文中找答案。

二、細聽錄音，整體感知

學生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事。

。

3、歸納：課文講的是翔翔的帽子丟在草地上，結果被松鼠帶到了松樹上，鳥兒要在帽子里做窩，翔翔就決定把帽子送給鳥兒做窩的事。

三、自讀課文，學習生字

1、自由讀課文，注意生字讀音，其他同學邊聽邊圈出本課生字。

2、學生自由學習生字，用已掌握的識字方法記字。

3、學生交流識記方法。

4、指名朗讀課文，要求讀通讀順。

四、鞏固生字，指導書寫

區(qū)別“藍”和“籃”、“?！焙汀耙钡淖中?。

“帽”字右上不要寫成“日”或“曰”字，它的中間一橫和最后一橫都與左右豎畫相離。

“慌”字不要多寫一點，“竿”字第二橫比第一橫長。

五、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。

第二課時

一、檢查朗讀，引入新課

1、指名朗讀各段課文。

2、師生評議。

二、質疑問難，感悟體會友，我們要關心它們，愛護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了一個舒適的窩，你們要為鳥兒做些什么呢？

5、學生發(fā)表意見，教師給予肯定。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、為鳥兒做一件好事。

法制教育課件范例

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編現(xiàn)在向你推薦法制教育課件范例，請閱讀，或許對你有所幫助！

法制教育課件(篇1)

活動內容：

預防陌生人

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走?；顒訙蕚?/p>

1、圖片1幅

2、課件活動過程

一、出示圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容，

(一)這是誰?你認識他嗎?我們把自己不認識、不熟悉的人稱為陌生人。

(二)觀看課件，提問幼兒：一畫面中都有誰?他們在干什么?小姐姐為什么擺手?

(三)教師進行小結：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。

二、學習兒歌《陌生人》

(四)告訴幼兒老師有一首關于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。㈡教幼兒學習這首兒歌，鼓勵小朋友把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導幼兒討論：陌生人為什么會送禮物個小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西?

引導幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當受騙。

附兒歌：陌生人

陌生人給吃的，我不要陌生人領我走，我不去，陌生人送禮物，我不要，陌生人來敲們，我不開。

幼兒園法制教育教案5

活動目標：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

活動準備：動物頭飾情景表演

活動過程：

一、引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?

二、基本部分：

(一)情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問：

1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)

2、誰撿到了帽子?(小兔)

3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)

4、集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎?

教師小結：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

(二)討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?

(三)情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過?(看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?

(1)提問：小動物們這么難過?它們丟了東西心里怎樣?看見他們難過你的心里

怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請問，剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

(2)幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢?問問撿到東西后怎么說?請問這是你丟的東西嗎?

(3)幼兒找東西。

(4)師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)

(5)提問：剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?

4、幼兒討論

(1)拾到了東西為什么要還給別人?

(a)人家會難過，會著急。

(b)不是自己的東西不能拿。

(2)(表揚自己)

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢?

(四)結束：

教師總結，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。

法制教育課件(篇2)

【教學目的】

1、培養(yǎng)學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。

【會場布置】

1、用幻燈片打出標題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發(fā)表自己的感想。

【教學形式】

學生主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學習體會。

【教學手段】

小組討論，個別發(fā)言，教師總結。

【教學流程】

一、案例引出：

主持人宣讀案例：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學生討論：

(用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法?)

學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法;

學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎?

學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎?

學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。

學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。

老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。

主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學們：(用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法?)

學生：他犯了傷害罪。

學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。

老師：同學們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利罪。

主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應得到怎么的法律懲罰?

學生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。

老師：同學們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示?

學生：我學到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。

學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。

學生：我覺得我們以后不能再與同學隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。

四、教師小結：

同學們說得非常的好!是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊!希望同學們從今天開始注意與同學和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民!

【課后反思與小結】

由學生于年齡小，好玩好鬧，比較沖動，自我約束能力差，所以常會在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。我班開學初期就曾發(fā)生過因為一件開玩笑的小事，引起學生打架，造成了不良影響。針對這一情況，為防患于未然，我設計了這么一個關于學生意外傷害的法制教育活動，旨在通過教育幫助學生學習法律知識，形成基本的法律意識，培養(yǎng)他們對法律規(guī)范的內在信仰從而做到自覺用法規(guī)范自己的行為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學生造成傷害。今后，我還要教學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要的傷害;教育學生怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到預防和維護青少年自身權益的雙重目的。當然這樣的效果并不是用一堂晨會課就能達到的，在今后的工作中，我還要經(jīng)常開展類似的法制教育，時刻關注學生的思想動態(tài)，使法制教育更貼近學生的實際學習和生活，主題更有針對性，以保證學生在法律的陽光下健康成長和全面發(fā)展。

法制教育課件(篇3)

目的：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

方法：

通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

過程：

一、導入

甲：保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。

乙：然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。

甲：所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年小學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育,運用法律武器保護自己的合法權益則十分必

二、主要內容

(一)你對法律知多少：

乙：1、說出你所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。法制教育主題班會教案《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

甲：2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

乙：為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規(guī)定，中學生不應當違反這些規(guī)定。要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經(jīng)商、從工，不進營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。

3、法律知識檢測

甲：下面考考你的法律知識。(發(fā)試卷，做十分鐘交換改卷)

a、判斷題

(1)保護在學校中接受義務教育的'未成年學生的合法權益只是學校的責任。(×)

(2)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，表明我國用專門法律保護青少年的正當權益，約束青少年的行為。(√)

(3)社會保護歸根結底是要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的學校和家庭環(huán)境。(×)

(4)國家專門制定未成年人保護法，要求全社會共同努力保護未成年人健康成長?？梢姳Ｗo未成年人是社會的責任，與我們未成年學生無關。(×)

(5)未成年人除了家庭保護和學校保護外，還需要社會保護。(√)

法制教育課件(篇4)

同學們：現(xiàn)由我同大家共同學習和探討小學生應當了解的法律常識，應當具備的自我防范能力及心理素質，應當自覺抵制不良行為等各方面應注意和應了解的問題：

一、從小養(yǎng)成良好習慣，自覺守法。

同學們聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做?！吨伟补芾硖幜P法》涉及到我們生活的方方面面，比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要注意什么等等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，還有攜帶管制刀具，到了學校拿出來炫耀，實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學習法律，增強是非判斷能力，自覺遵守《治安管理處罰法》和其它法律法規(guī)。關鍵是要養(yǎng)成良好的行為習慣，從小事做起，遵守《小學生日常行為規(guī)范》做起。

我知道有的同學其實很聰明，但他心思不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己送進牢房。所以在這里我要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法。

還有些同學會說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養(yǎng)、送工讀學校進行矯治等等。同時我認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之提，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習性的話，以后要改正就很難，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯。。

二、學會自護，運用法律保護自己。

同學們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強是非判斷能力，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種應變能力，還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于同學們在遇到侵害時入時擺脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受到違法人員的隨意侵害。根據(jù)實踐經(jīng)驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：

第一、同學們要以避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110” 報警。

第二、如果同學們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應該采取正確的途徑解決。如及時向學校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據(jù)調查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或學校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，也會受到處罰。

三、預防未成年人犯罪，從身邊做起。

最重要的還是需要我們自己積極學習《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，警惕學習生活中的不良行為，加強自身修養(yǎng)，用科學知識武裝自己的頭腦，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

同學們，在加強自身修養(yǎng)的同時，大家也要謹防來自別人對你的傷害，下面給同學們提幾點建議：

1、珍惜學習機會。要堅持在校學習。自覺接受家庭和學校的教育管理。

2、提高鑒別能力。不要學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪行為。

3、謹慎交朋友。未成年人要謹慎交友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

6、掌握自救本領。首先要保護好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

最后祝愿所有同學們都能夠學法、懂法、守法，奮發(fā)向上、健康成長！

法制教育課件(篇5)

一、三維目標

1、知識與技能

（1）了解世界和我國的水資源狀況；

（2）了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。

2、過程與方法

通過學習研究，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）、學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。

（2）、滲透《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》等相關的法律知識。

二、教學重點

讓學生了解世界和我國的水資源狀況，培養(yǎng)學生的社會責任感。

三、教學難點

1、材料的整理與分析及探究活動的開展；

2、充分調動學生的積極性。

教學過程

一、導入新課

1、我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎?

2、假如沒有水，你想世界將是什么樣？

二、探究新知

[自主學習]水對我們來說如此重要，我們人類擁有的水資源狀況是什么樣的呢？下面我們就來了解一下。請同學們閱讀教材P68-P70頁，并完成測試內容。

[交流討論]通過前面的學習同學們對水資源有了初步的認識，請根據(jù)你所掌握的知識，進行交流并回答下列問題。

1、浩瀚的海洋不僅繁衍著無數(shù)水生生物,還蘊藏著豐富的化學

資源,請談談有關海水的成分及應用前景方面的'知識?

2、你如何看待人類擁有的水資源很多，但人類不久將出現(xiàn)水危機？

3、閱讀課本第70頁圖4－

4、圖4－5及水資源緊缺指標

說一說你獲得哪些信息?

［歸納板書］

一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺

1、地球表面約71%被水覆蓋——“水球”。

2、淡水資源極度缺乏，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

3、我國屬于嚴重缺水國家

[問題與思考]我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，必須愛護水資源。我們如何保護水資源？[自主學習]請同學們閱讀教材P70-P71頁，并完成測試內容：

[交流討論]通過剛才的閱讀，同學們對愛護水資源有了初步的認識，請根據(jù)你所掌握的知識，對下列問題進行討論交流并回答。

1、如右圖是我國的“節(jié)水標志”，談談你對這一標志的理解及由此獲得的啟示。

2、關于節(jié)約用水，你有哪些妙招？

3、水體污染的主要原因是什么?

4、說一說：在防治水體污染方面，你有哪些合理化建議?［歸納板書］

二、愛護水資源

1、節(jié)約用水

2、防治水體污染

水體污染的來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

［問題與思考］防止水體污染只靠宣傳，力度夠嗎？還應該采取什么手段呢？

［講解］為了使整個社會形成節(jié)約用水和保護水資源的好風尚，我國于1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》，中國將走上依法治水的軌道。誰一旦違法，將受到法律的制裁。

三、課堂練習

四、課堂小結

五、作業(yè)布置

法制教育課件(篇6)

白云寺鎮(zhèn)中心幼兒園法制教育計劃（九月）活動名稱：我不拿別人的東西

參與人員：全體師生

活動目標

1要知道，不能隨便拿走別人的東西，可以主動歸還借來的東西。

2.能辨別不良的行為習慣。

三。養(yǎng)成不拿別人東西的好習慣。

活動準備：故事《別人的東西我不拿》。

活動過程：

傾聽１．講述故事《別人的東西我不拿》。

老師：老師給孩子們講一個故事。孩子們聽故事里說什么？

2通過提問幫助孩子理解故事。

教師：紅紅哪兒做得不對？為什么？

紅紅哪兒做得對？為什么？

小結：紅紅可以在幼兒園還車，所以她很老實，是個好孩子。

討論1。創(chuàng)造問題情境，引導孩子們討論和交流：你能把東西帶回家嗎？

老師：我們都知道幼兒園的東西不能拿。在家里，父母能拿東西嗎？

小結：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時，也要征得家長的同意。

2討論在什么情況下可以把玩具帶回家。

老師：如果你喜歡兒童玩具呢？如果你想把孩子們的玩具帶回家該怎么辦？

小結：如果征得對方的同意是可以帶回家的。

３．討論借別人的東西要不要還。

老師：如果你向別人借東西，你該怎么辦？

小結：借來的東西要妥善保管，不要弄臟、損壞，主動及時歸還。

☆情境表演

兩人一組，展示如何禮貌地向別人借玩具。

老師：兩人一組，一組玩玩具，另一組演示如何向他借玩具。

2017——2018學年度

白云寺鎮(zhèn)中心幼兒園法制課教案

法制教育課件(篇7)

【教學對象】

高中二年級學生

【課程內容】

人教版美術課本

【單元教學目標】

在美術表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法，嘗試使用各種材料進行設計與表現(xiàn)，以游戲的方式觀察事物，進行感官體驗，通過看、想、做等方法進行學習，體驗設計和制作的樂趣。

【課程計劃】

1、教學指導思想：以新課標理念為基礎，以第一學段中對“造型表現(xiàn)”、“設計應用”學習領域的階段目標為要求，以激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造精神、發(fā)展學生的美術實踐能力為目的，使學生獲得對美術學習的持久興趣，形成基本美術素養(yǎng)。

2、設計思路：高中的學生處于轉折期，身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，但是缺少科學的觀察方法與訓練，因而易產(chǎn)生情緒；自我意識和獨立意識增強，知識和社會素養(yǎng)不斷提高，且具有較強的判斷、辨別、分析問題和獨立解決問題的能力，但是設計標志是很難做到的。因此，放寬要求，降低難度，能使更多的學生掌握標志設計的簡單方法。本課以問題激趣，引起學生的好奇心和求知欲，在學生能力范圍內，倡導學生進行探究性學習，讓學生在合作探討過程中互助互學，提高審美能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，共同完成學習目標。

3、組織方法：在游戲時，采用小組的方式進行，促進學生之間的合作交流和共同進步。完成作業(yè)時，采用自由組合的方式進行：能力高的學生可自己完成，培養(yǎng)學生的獨立思考能力；能力低的學生可自由組合成學習小組，共同合作完成目標。

【教學案例】

課題

標志設計

課時

1課時

學習領域

設計應用造型表現(xiàn)

法制教育課件(篇8)

一、教學目的：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

二、情感態(tài)度與價值觀：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

三、知識技能目標：

讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫，勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

四、教學重點：

通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

引言：同學們都有十五，六歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上犯罪的道路呢現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

1,說出你所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》……

2,請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情：

曠課，夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊，故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律，法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看，收聽色情，淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆，辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”,對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

案例：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家?；丶抑蟾赣H知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。

未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

案例：小陳是一個農(nóng)村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅持“要人不要錢”.小陳為了保護自己的權益，便到法院起訴，要求解約。法院經(jīng)過調查，在做好疏導工作的基礎上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護了自己的合法權益。

案例：小周家住湖北農(nóng)村，是六年級學生。月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮(zhèn)派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶回了派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護了自己的尊嚴。

父母不讓孩子上學違法嗎？

村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會干部多次勸說趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認為趙某的做法是否違法。

法制教育課件(篇9)

第三機械課上課地點：上課時間：2009年9月14日

一、活動目的：

對我校的學生中存在的不良行為加強思想教育，特別是高二的學生，他們將要走入社會進行頂崗實習，讓同學提高法紀意識，堅持依法辦事，做到防微杜漸。

二、教育內容：

常識性但容易被學生忽視的法紀問題。

三、教育背景

對于違法犯罪，同學們比較熟知的有：搶劫、殺人、放火、販賣毒品等，但是對于故意傷害、侮辱國旗國徽、故意毀壞財物、交通肇事等是一種犯罪行為的事實，就知之甚少或者對其中的界限了解不清楚。

四、教育過程：

1、故意傷害罪。

《中華人民共和國刑法》第234條第2款規(guī)定：“故意傷害致人亡的，處10年以上有期徒刑或死刑。”

案例：因口角，故意傷人致死

17歲的徐某是一所中學的大二學生。暑假的一天，幾個學生來家里玩。他媽媽讓他去市場買些蔬菜。幾個學生要求一起去。買西紅柿的時候，因為嫌菜貴和菜農(nóng)發(fā)生口角。

菜農(nóng)說：“嫌貴就別買?！毙炷陈犃撕苌鷼猓?/p>

“你怎么這么說話，買你的西紅柿是看得起你！”菜農(nóng)說：“買不起，我還看不起你呢！

”徐某一聽更加生氣，隨手抓起西紅柿就朝菜農(nóng)頭上砸去，菜農(nóng)躲過后，掄起手中的秤桿打徐某一下。徐某**吃過這個虧，況且有女同學在場，他轉身從旁邊賣肉的案子上抓起一把尖刀，照菜農(nóng)腿上就是一刀。誰知這刀不偏不倚，正扎到了主動脈上。

菜農(nóng)倒地后，血流不夠。徐某在別人的幫助下把菜農(nóng)送到了醫(yī)院。他失血過多，搶救無效死亡。為此，徐某被判處有期徒刑7年。

本案例教育目的：通過以上案例的學習，可以讓同學們對故意傷害這種行為有一定的認識，從而自學地養(yǎng)成用文明的手段處理事端，積極化解矛盾，避免發(fā)生過激行為、傷害無辜。

2、侮辱國旗、國徽罪

刑法第299條規(guī)定：在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂畫、玷污、踐踏等方式侮辱國旗、國徽，處3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

案例：燒毀國旗被判農(nóng)管制

被告人喬某、吳某、蔡某均為福建某中學學生。他們因違反校規(guī)而受到學校領導和老師的批評。為此，他們不滿并試圖報復。

經(jīng)過預謀，他們于某日凌晨2時許，長虹某、吳某、蔡某3人到學校操場上把升掛在旗桿上的國旗降下，換上兩條偷來的男式長褲掛在旗桿上。燃后他們把煤油倒在降下的旗幟上，點燃，扔進值班室。案發(fā)后，三名被告人認罪態(tài)度良好，有悔罪表現(xiàn)。

3被告人犯罪時均未滿18周歲，予以從輕處罰。侮辱國旗罪的頭版被告人喬某被控制1年6個月，另外2名士兵被控制1年6個月。

本次案例教育的目的是讓學生了解《國旗法》的基本法律知識，提高尊重和愛護國旗、國徽的意識。

2、 交通肇事罪

《中華人民共和國道路交通條例》第19條第2款規(guī)定：“自行車和三輪車及殘疾人專用車輛的車閘、車鈴、反射器及畜力車的制動裝置，必須保有效?！薄稐l例》第58條規(guī)定：

“自行車、三輪車的駕駛人員必須遵守下列規(guī)定：通過陡坡……或途中車閘失效時，須下車推行”

案例：非法騎自行車撞死人構成交通肇事罪

王某17歲，每天騎自行車上學，他的自行車車閘失靈，又沒有車鈴，有人提醒他將車修一修，他自恃車技高超，認為沒有必要修車。一天天早上上學，只不過一陡坡，坡下是農(nóng)貿(mào)市場，他正下坡時遇到了一位橫穿馬路的老人，因為自己左前方有一輛大貨車，貨車與他同向行駛擋住了他的視線，開始沒注意貨車后面的老人，等發(fā)現(xiàn)老人橫穿馬路時，因自己車速太快，又無制動，想躲已來不及了，一下子將老人撞翻在地，老人經(jīng)搶救無效而死亡。事后，法院認定王某構成交通肇事罪，判處有期徒刑1年，緩刑1年。

本案例教育的目的是提高守法意識、安全意識、關愛生命意識。

法制教育課件(篇10)

一、教學目標

1.使學生認識圓，掌握圓的特征；了解圓的各部分名稱。

2.會用字母表示圓心、半徑、直徑；理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關系。

3.能正確、熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。

4.培養(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。

5.滲透法制教育（①抓住自行車的輪子是圓的而進行安全方面教育；②硬幣引出圓的認識，引導學生了解《人民幣的管理條例》四十四條，怎樣愛護人民幣）。

二、教學重點和難點

1.圓的基本特征及半徑與直徑的相互關系。

2.如何讓學生理解用圓規(guī)畫圓的原理。

3.滲透法制教育的穿插。

三、教學準備

圓規(guī)一把、直尺一把及PPT課件等。

四、教學過程

1.同學們喜歡交朋友嗎？導入課題。師板書課題：圓的認識

2.出示PPT課件（月亮……）

3.師再次用課件出示收集的圖（包括車輪及人民幣），請學生觀察課件中有哪些圖。

圓使我們的生活豐富多彩，請學生回答我們的生活中見過的圓有哪些，同時穿插認識車輪方面，還有注意哪些安全（未成年人不允許駕駛車輛，工廠生產(chǎn)車輪必須檢驗合格才能進入市場，同時穿插《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》）。認識“硬幣是圓的”的同時，提出怎樣保護人民幣（人民幣是一個國家的名片，人民幣受到法律的保護，人民幣的圖樣不能印制、破壞等。如果違反了將受到《人民幣的管理條例》四十四條規(guī)定的警告或者處罰1倍、3倍以下的罰款）。

4.學生用自己的學習用具創(chuàng)作圓。如：硬幣、瓶蓋、圓規(guī)等。

5.在創(chuàng)作圓的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么，與你以前學習的平面圖形有什么區(qū)別（圓是由一條曲線圍成的封閉圖形，以前學過的用直線圍成的）。同時教師出示PPT課件進行比較。

6.在創(chuàng)作圓的過程中使用哪種工具更適用（圓規(guī)）。

請學生都用圓規(guī)在自己的本子上畫圓。

你們畫的圓都是一樣大嗎？從而導入學習圓的各部分認識。并且板書在黑板上。

7.學生自學課本第56頁，并且匯報。

通過自學課本，你學到了什么，并且是怎樣學到的？接著教師用PPT課件出示直徑和半徑的圖。

8.出示課件，讓學生判斷哪些是直徑，哪些是半徑，哪些不是。

9.用字母表示圓心、直徑、半徑。

10.用圓規(guī)畫圓的步驟有哪些？同時是用PPT課件出示。

要求學生再次用圓規(guī)畫圓，并用字母表示圓的各部分。你們畫圓以后，還想知道什么？

（1）有多少條直徑和半徑？

（2）半徑和直徑之間的關系是什么？

請學生用自己畫好的圓寫寫圓的直徑和半徑之間的關系。

師板書：

半徑r

同圓或等圓半徑r直徑d無數(shù)條d=r+rd=2rr=

11.課堂練習（課件出示）。

12.課外作業(yè)：課本第58頁第二題。

13.總結。

（1）同學們今天學到了什么？

（2）由師總結：未成年人不許駕駛車輛，人民幣要學會保護。

（作者單位貴州省平塘縣通州鎮(zhèn)中心小學）

鳥語課件(范例7篇)

根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內容是老師自己去完善的。老師上課要根據(jù)教案課件來實施。想要了解“鳥語課件”的各個方面來看看小編整理的資料吧，看完這篇文章后如果覺得有用請分享給您的朋友讓更多的人受益！

鳥語課件【篇1】

2節(jié)

（師）文中的“我”是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。后來聽爺爺說，鳥兒會說話的，有人也真懂鳥語。據(jù)說——（學生接讀公冶長的故事）

2、細讀課文第3節(jié)

（

①指導讀長句：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊?。ㄖ该x，齊讀。提示停頓，教師范讀，全班齊讀）

②理解“通曉”的意思。簡介“公冶長”

11節(jié)

1、過渡：布谷鳥在學習上幫助了我，喜鵲則給我的生活增添了樂趣。

2、自由讀第10節(jié)，說說喜鵲給我們帶來什么樂趣？

3、指名讀第11節(jié)，想一想：我還能編織出什么有趣的故事來？

4、小組合作：發(fā)揮想象，編寫一段與畫眉的有趣的對話，全班交流。

【教學反思】

在學生對鳥兒已有“好感”的基礎上，我繪聲繪色地講述公冶長的故事，使鳥兒的魅力倍增，“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’?。　贝藭r也成為孩子們的心聲。“鳥兒”真能表白？我們能否聽懂？他們帶著問題、帶著猜想、帶著向往走進文本。此時，把課文讀通、感知課文內容便是“觸及精神需要”，他們迫不及待地走進文本，進行自主、有效的對話。

他們也想嘗試著做鳥兒的知音，把自己的收獲以自己喜歡的`方式呈現(xiàn)出來。在這種“有我之境”中，學生便情不自禁地把自己放進他們曾經(jīng)經(jīng)歷的熟悉的生活情境中，以他們獨特的心態(tài)聆聽鳥語，并將他們的獨特的感受以各種方式表現(xiàn)出來：有的在文中搜索與“我”同感的句段，細細欣賞品味；有一位學生談到“‘喳喳喳喳’、‘喳喳喳喳’，那不是分明在說‘喜事到家，喜事到家’嗎？”這一句時說：“有一次，我考了雙百分，放學的路上，喜鵲枝頭叫，仿佛在說：‘恭喜你呀，恭喜你呀！’所以我認為喜鵲真能給我們帶來喜訊?！庇械钠炔患按貙ふ仪‘?shù)恼Z言，進行了創(chuàng)造性的表述：小燕子“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”，好像在說：“春天來了，春天來了?！辈脊萨B“咕咕咕咕”、“咕咕咕咕”，分明是催促我“多讀點書，多讀點書”，白鴿“咕咕咕咕”仿佛在說：“世界和平，人類和平！”白頭翁在告訴我“少壯不努力，老大徒傷悲”……孩子們盡情地渲染著，多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，課堂氣氛推向了高潮。

鳥語課件【篇2】

環(huán)境贊歌，人鳥和諧《鳥語》教學設計

認識教材：

蘇教版第八冊第15課《鳥語》是一篇非常優(yōu)美的散文。敘述了我愛鳥，愛看鳥兒那美麗的矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。通過長期的與鳥兒交流，建立了深厚的感情。從它們的歌聲催促中，懂得了鳥語的含義，感受到燕子勤勞的可貴，從大雁飛行中，懂得紀律的重要，從蒼鷹高飛中，學會勇敢頑強的精神。在與鳥兒的交談揣摩中成為好朋友，懂得了道理。表達了愛鳥、護鳥的思想感情。同時也贊美了家鄉(xiāng)鳥語花香，人鳥和諧的美好環(huán)境。

這篇課文語言優(yōu)美，很兒童化，學生讀起來很有韻味，要充分地抓住文中的好詞句，引導學生反復朗讀，品讀，悟出感情，積累好詞句。借助文中的描述環(huán)境，去揣摩文中所表達的感情，悟出排比句的含義，使思想感情得以升華。

我教學這篇課文的思路，從感情線入手，讓學生通過朗讀，知道課文講了一件什么事，思考課文是怎樣抓住鳥的特點，寫出它的樣子和叫聲的，你從叫聲中明白了什么道理。課文的作者告訴我們什么道理。具體為：故事引入，激發(fā)興趣朗讀課文，整體感知品析詞句，啟發(fā)明理總結全文，遷移擴展。

教學目標：

知識目標

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀生字，理解詞語并積累，用帶點的詞語造句。

呢喃軟語犒賞催促無拘無束通曉

疏忽怠慢猜想倍感親切

3、分析與鳥兒交談獲得啟示的句子，聯(lián)系上下文，體會排比句的含義。

4、懂得鳥兒是人類的好朋友，我們要愛鳥、護鳥，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境，人鳥和諧的思想感情。

過程與方法

感知品析

（故事引入，朗讀課文，了解大意）（品析詞句）

感悟遷移

（體會排比句的含義，明白道理）（觀察一種鳥，寫一篇觀察日記）

情感態(tài)度與價值觀

明白鳥語催人奮進，它們是人類的好朋友。贊揚家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境，我們要愛鳥、護鳥，保護生態(tài)環(huán)境，人鳥和諧的思想感情。

教學重點：

理解詞語并積累，用帶點的詞造句。

聯(lián)系上下文，體會文中排比句的含義，明理。

懂得鳥兒是人類的好朋友，我們要愛鳥護鳥，激發(fā)學生保護生態(tài)環(huán)境，人鳥和諧的思想感情。

教學難點：

聯(lián)系上下文，體會文中排比句的含義，明理。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀生字，理解詞語并積累，用帶點的詞語造句。

3、給課文分段，理清層次。

教學過程：

一、故事引入，激發(fā)情趣。

1、古時候有個蒙古族獵人，叫海力布，他能聽懂很多鳥兒的話語，每天都打很多獵物分給鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們都很喜歡海力布。有一天，海力布聽到鳥兒說這兒的山要嘣了，村莊要被毀滅了，鳥兒說要趕快要飛走了，晚點就來不及了。海力布趕回村里，把這件事告訴鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們在規(guī)定的時間內撤離得救了，可是海力布由于把鳥兒的話告訴了別人，自己卻變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念海力布，就在他去世的地方立了一塊石碑?，F(xiàn)在去大草原上旅游，還可以見到這塊叫海力布的石頭。世上能懂鳥語的可不止海力布哦！古時候還有一個叫公冶長的人也懂鳥語；現(xiàn)在也有人懂鳥語哦！你們想知道嗎？我們今天就學一篇有關鳥語的課文。

【語文課程標準指出。為了學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，通過故事引入，激發(fā)學生學習本文的興趣，興趣是最好的老師?！?/p>

2、板書課題：15、鳥語

（1）、讀課題

（2）、鳥語是什么意思？

【眼睛是心靈的窗戶，題目是文章的眼睛，要讀懂一篇課文，第一步要先懂得題目的意思?！?/p>

3、看了課題，你有什么問題要提問：

預設：（1）、課文介紹了哪幾種鳥兒的語言？

（2）、古時候誰懂鳥語？

（3）、我是怎樣與鳥兒親密交談的？

（4）、我從鳥兒的話語中明白了什么道理？

（5）、課文中有好多帶有引號的詞語，它有什么特殊的含義？

【學貴善疑，能提出問題，善于提問，且提出問題不但能結合課文，還要有一定的深度，訓練學生勤于動腦，善于提問題的能力?！?/p>

二、初讀課文，學習字詞

1、學生默讀課文。

要求：（1）、帶著同學剛才提出的問題，默讀課文，畫出有關問題的答案。

（2）、讀通課文，讀準生字，畫出不理解的詞語。

2、指名讀課文。（評議）

3、齊讀課文。

4、學習課文生字。

（1）、讀生字。（2）、注意怠字的讀音。

（3）、提示：傻、鵲、噪、尉，書寫時要注意哪一筆。

5、理解由生字引出的詞語：

出示：呢喃軟語犒賞催促無拘無束通曉

疏忽怠慢猜想倍感親切

（1）、讀詞語。

（2）、理解每個詞語的意思。（學生理解后口頭說意思）

（3）、讀帶有這些詞語的句子。

（4）、用疏忽倍感親切口頭造句。（學生口頭造句）

【弄清詞語，讀好長句子，是學習課文的第二步，只有把課文的詞語弄懂，句子讀通，才能讀懂文章，讀懂作者的內心?！?/p>

6、再次自讀課文，思考剛才同學提出的問題，看能不能通過自己的閱讀去解決問題，如果自己不能解決，可以和同桌討論。

【語文課程標準指出：發(fā)展學生語言能力的同時，激發(fā)想象和創(chuàng)造力。學貴善疑，學習也要善于思考，會思考才能獨立地解決問題，運用已掌握的學習方法和技巧去解決問題，通過揣摩想象，自己完成找到答案，這樣才能算是讀懂文章?！?/p>

7、檢查反饋。（學生根據(jù)自己的理解去回答預設的問題。）

【根據(jù)學生回答的問題靈活補充，充分尊重學生，給學生自由想象空間?！?/p>

三、再讀課文，理清層次。

1、齊讀課文。

2、課文有幾個自然段，想想可以分成幾部分，試歸納每部分的段意。

預設：可以分成四部分：

一（第一自然段）講我愛看鳥兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。

二（23自然段）介紹古時候有個叫公冶長的人精通鳥語，我也很想像公冶長那樣能與鳥兒交談。

三（47自然段）我從與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈鳥的交談的話語中明白了道理。

四（第8自然段）鳥兒是我們的好朋友，人鳥和諧。

【課程標準指出，能初步掌握文章的大意。了解文中的結構，懂得寫作順序，便于課后寫作遷移，也便于復述文章的大意?！?/p>

3、試說說課文的主要內容。（學生自己歸納試說）

4、試根據(jù)段意加小標題。（指名學生試歸納）

預設板書：喜愛鳥語盼望交談猜想明理人鳥和諧

【拉繩收網(wǎng)，理清脈絡，明白文義】

教師小結：這節(jié)課我們熟讀了課文，學習生字詞，理解詞意。給課文分段，理清脈絡，知道鳥語非常有趣，并從中獲得啟示，人鳥和諧多么美好。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字詞

附板書設計：

15、鳥語

喜愛鳥語

盼望交談

猜想明理

人鳥和諧

鳥語課件【篇3】

引導學生運用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

運用富有創(chuàng)意的應用畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

1、引導階段：

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。

（3）運用畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。

4、課后拓展：鼓勵學生運用畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。

追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！?/p>

充滿感情色彩的教學語言，其效果能使學生不但從形式上而且從內容上感受知識，不但作用于感官而且震撼心靈。

我在教學《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。

鳥語課件【篇4】

教學目的：

1、了解我跟鳥兒交談的故事及從中受到的啟示，體會我的愛鳥之情。

2、摘錄好詞好句。

3、有感情的朗讀課文。

教學重點：理解我對鳥兒的喜愛之情，并從中受到的啟示和教育。

2、搜集一些鳥的'圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹，樹上停著一些鳥的圖片）。

1、同學們，我們每天都在用我們人類的語言和同伴交流著，通過語言來表達我們的喜怒哀樂，同樣，動物們也有各自的語言。

2、請同學們來聽一聽這只鳥兒在說什么呢？（放鳥叫的音效和課件）。

3、看來我們同學還都不太懂鳥兒的語言，可今天我們要學習的這篇課文的主人公不但非常愛鳥，而且還懂鳥兒說話，我們現(xiàn)在就來看看吧，一起來學習這篇課文。

二、正音、解詞：

1、請同學出聲讀課文，注意字音要讀正確。

2、檢查自學情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什么事？（作者愛鳥，愿意和鳥交流并與鳥相處的事）

三、深入理解。

（一）、愛鳥。

1、請同學默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥？

2、過渡：正因為作者愛鳥，才能用心和小鳥交談，懂得它的語言。

（二）、懂鳥、學鳥。

1、作者和布谷鳥是怎么樣對話的，從交談中學到了什么呢？小聲讀課文。

2、請同學分角色朗讀作者與布谷鳥的對話。（教師適時放布谷鳥叫聲的音效，讓學生明白布谷鳥叫聲聽起來很像勤勞刻苦的聲音）

3、指名讀課文，邊讀邊想從與布谷鳥交談中學到了什么？（刻苦學習）

4、自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語言中得到了什么？（教師適時放喜鵲的叫聲）

5、指名讀課文，回答。為什么說能給人以希望和安慰？

6、小聲讀課文，作者還從鳥語中學到了什么？

四、總結課文，展開想象。

1、作者因為愛鳥，愿意和鳥交談，成為好朋友，才能懂鳥兒的語言，他又從和鳥的相處中得到了啟示，學會了許多道理。（教師隨即板書：愛鳥、懂鳥、學鳥）

2、下面我們再來聽聽鳥兒們的叫聲，請大家用心去聆聽，展開想象，聽聽鳥兒們在說什么呢？（放一些鳥兒叫聲的錄音）學生自由發(fā)言。

五、布置作業(yè)：

1、用心觀察其他動物，試著了解他們的語言，看看你能從它們的語言中得到什么啟示。

2、摘錄好詞好句，并背誦。

鳥語課件【篇5】

神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。為方便教師更好的教學，今天，語文網(wǎng)小編給大家推薦關于神鳥教學反思。通過教學反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學不足，比如說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計經(jīng)驗。一起來看下吧!

《神鳥》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐，會說話的神鳥，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫。

文章內容淺顯易懂，教學中我注重以學生為主體，先讓他們自學自悟。

課堂上，我是這樣教學的：先讓學生帶著老師的問題用自己喜歡的方式讀課文，從整體上感知文本內容，了解故事大概內容，記下不明白的問題。神鳥神奇在哪兒?為什么稱它為“神鳥”?以讀促思，讓學生在思考中不斷提高自身獨立的閱讀課文的能力，養(yǎng)成獨立閱讀的習慣。然后抓住神鳥是如何一次又一次的從可汗手里逃脫的進行教學，感悟神鳥的神奇，從而激發(fā)了學生的敬佩之情。最后學生通過閱讀充分發(fā)表自己的見解：有的認為故事中的狗、烏鴉、貓很善良、忠實，有的認為它們命運很悲慘，很是冤枉，可憐;故事中的人物，有的同學認為他們做事沖動、缺乏調查，有的認為他們也很善良，知錯就改，后悔莫及……

學生通過充分品讀課文重點語句，探尋了三種動物被錯殺的原因，由此產(chǎn)生深深的震撼：這么善良的動物，人類的朋友，就因為人們沒有仔細調查，被錯殺了。使學生明白：如果遇事不經(jīng)過仔細的調查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會辦錯事，甚至會傷及無辜，傷害忠良;要做一個善良的人。

給予學生自由的時間，聯(lián)系實際自由暢說身邊的人，身邊的事是否也因誤會而造成傷害的例子。由此學生聯(lián)想到了自己，使得他們認識事物的片面性，思想的狹隘性，造成對人對事理解的偏激，往往也是沒有經(jīng)過調查研究，就輕易下結論，造成誤會是很不好的。

通過這堂課的學習，學生變得心胸闊達，遇事能冷靜處理，就是最大的成功。

鳥語課件【篇6】

一、復習導入

1.聽寫詞語

（1）普通詞語

（2）寫出這樣的清閑這個詞語的'反義詞

（3）聽意思寫詞語

2.想想哪些詞語是寫鳥的，哪些詞語又是寫人的呢？

（1）學生說

（2）有不同意見嗎？

（3）齊讀

3.文章作者對于鳥類的情感是不斷變化的。

二、新授

1.文章剛開始時作者對于鳥的感覺是怎么樣的呢？學生齊讀課文的第一自然段。

2.后來又發(fā)生了什么樣的變化的呢？

（1）讀讀課文的第二三自然段

3.作者是怎樣和哪些鳥兒交談和接近了呢？請大家大聲地讀讀課文的第三道十一自然段。

（1）學生讀

（2）師生交流

（3）你們最感興趣的是誰的鳥語呢？

4.大家聽，看看布谷鳥究竟在說些什么呢？請大家自己讀讀課文的第四到九自然段。

（1）學生自讀

（2）學生同桌交流

（3）師生交流

學生說

你怎么知道作者聽懂了？

“分明”

你能給它換一個詞語嗎？

確確實實、的確（學生齊讀這一句）

還聽懂了什么？

同學們看，在布谷鳥的語言中，作者聽懂了這么多，老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。

你們也想來試一試嗎？

同座試一試，展示著練習

請兩對。（感覺怎么樣？師生點評）

你們看，布谷鳥，還在對作者說說什么呢？（想想）

作者和布谷鳥兒對話，有趣極了，讀下面的課文。（學生齊讀）

5.喜鵲的語言作者聽懂了嗎？請一位學生讀課文的第十自然段。

（1）指名讀課文。

（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”

（3）同學們。生活中有哪些喜事呢？

學生說：中大獎、生寶寶、結婚、過節(jié)得到壓歲錢等等

同學們你們的喜事可真多，你們愿意做一只喜鵲來報喜嗎？請一位學生讀“喳喳喳喳”

有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動節(jié)到了 過年了，生日快樂，新年駕到，生孩子了，）

生活中的喜事可真多啊，自己報喜

（上課聽到這里，的確是非常高興的，但是，我們總是難以感受到鳥語給作者帶來些什么？作者為什么喜歡鳥語呢？總是老師在說）

喜鵲……，所以作者說，請學生讀下去，雖然它的話常常不能應驗，但……

6.在與布谷鳥、喜鵲的交談中，老師還懂得了很多鳥類的語言，還聽懂了什么鳥的語言？

（1）師生交流

（2）老師領讀課文的第十一自然段。同學們，此時此刻，作者已經(jīng)成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做猜想……

（3）聽鳥的叫聲。（知道的學生說，不知道的老師說）用多媒體的設備出示圖片，點擊后圖片放大，并出現(xiàn)聲音

還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？

師生交流

還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來猜想一下。

師生交流（生；多么美麗的早晨啊）

還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）

（教師在這里和另外幾個點所設計的拓展訓練是非常好的，不但在后面的試卷練習中可能會出現(xiàn)這樣的習題，而且對于學生形成舉一反三的能力是非常有幫助的。通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結合在一起，達到了良好的訓練的目的。這一點，我個人非常欣賞）

7.作者更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從……

（1）這段文字寫得非常整齊，我們一起來讀讀看

（2）指名讀

（3）讀得非常認真，但是感情上……

（4）再請一位學生讀――再請一位學生讀――齊讀之

（5）試著背一背（學生自練）――指名背（背誦得十分正確，如果帶上點感情就更好了）——再請一位――齊背

8.同學們作者在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒的確是我們的好朋友。

（1）自己讀，你覺得應該怎么樣讀就怎樣讀。

（2）指名讀

（3）指導朗讀“的確”“好朋友”

（4）冰心曾經(jīng)說過這樣一句話：……

（5）齊讀

（6）剛才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語……看看我們又能感受到什么？

（7）放錄音（一段不是課文中的文字）

最多的是麻雀……頃刻間就無影無蹤了，鳥語是最動聽的語言，找一個樹林子，你的心靈就貼近上的心靈，聽綠蔭深處的鳥的鳴聲。頑皮的山雨……假如天空中看不見鳥影，沒有鳥的叫聲，生活會多么……讓我們的家園……

（這里，老師設計了大段大段的描述性的語句，學生聽得很美，一種聽覺上的享受，很棒的?。?/p>

三、課外練習

1.這么美的課文，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆：

（1）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談談自己的感受

（2）圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起保護鳥

我們再找時間來交流交流，好嗎？

（這里又是老師在“騙”學生，又是一個美麗的謊言，你真的會和學生繼續(xù)交流嗎？是通過郵箱，還是通過信件，還是有其他的方式，我們的老師以為是簡簡單單隨隨便便的一句話，但是在孩子稚嫩的心中卻留下了一個美好的未來，你表現(xiàn)得這么出色，哪個孩子不喜歡你呢？他多么期待著和你再次相會??！但是，這僅僅是一個美麗的不可能實現(xiàn)的愿望了……）

其實，老師的教學水平還是很高的，《鳥語》這篇課文，我上了好幾次，但是效果都沒有今天聽課上得這么好，看來還有很多東西要學?。M愧了！

鳥語課件【篇7】

教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

3、 觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

學習任務：

任務一：作者是怎樣描寫他對鳥兒的愛的。

任務二：從鳥兒身上我們學到了什么?

檢測工具：

先根據(jù)課文內容填空，再仿寫。

從---------燕子那里，我-------------;從------------大雁那里，我----------------;從----------------蒼鷹那里，我------------------

仿寫：

一、激情導課

1、導入課題：同學們，今天我們繼續(xù)學習第15課——齊讀課題《鳥語》。

2、明確目標：體會作者對鳥兒的喜愛之情。

3、預期效果：同學們有信心學好這課嗎?希望通過你的努力完成這節(jié)課的任務.

二、民主導學

1、任務呈現(xiàn)：

(1)作者是怎樣描寫他對鳥兒的愛的呢?請同學們自讀課文的2—7自然段，邊讀邊想，做做批注，體會體會作者是怎樣從字里行間流露出對鳥兒的愛的?

(2)作者從鳥兒身上還學到了什么?

2、自主學習

學生自讀，邊讀邊想，做批注。

3、展示交流

(1)預設

★ 我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!

①“公冶長”是誰?“據(jù)說，古時候有個叫公冶長的人，就是位通曉鳥語的專家?！?/p>

② 哦，原來你想做一個通曉鳥語的專家呀!看來你的確很喜歡鳥兒。你能為我們讀讀這句話嗎?(評價：“多想”讀得好!心情真迫切!)

③ 誰再來讀讀?

④ 評價：你的想法更強烈了!某某某，你為什么要做一個通曉鳥語的公冶長啊?

⑤ 即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥兒談談心，聊聊天，結為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的。對于這段話，你有什么體會?從哪些字詞讀出了作者對鳥兒的喜愛?(讀好“即使……也”，“快意”，什么意思?誰來為我們朗讀?)引導：孩子們啊，我也想做公冶長，要是能得到大肥羊的犒賞，那可太美啦!你會在心里美美地想什么呢?(生說)所以，小作者的心思你們明白了吧?能讀好第三小節(jié)嗎?先自己練練。

⑥ 齊讀。你們真是一群愛鳥的孩子!

(2)過渡： 繼續(xù)交流

★ 這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。

① 作者自己都想變成鳥兒啦，誰再來讀讀?

② 你聽，布谷鳥飛來啦，“布谷，布谷，”你想跟我說話嗎?你做什么?(布谷布谷，種田織布)你喜歡什么?(布谷布谷，勤勞刻苦)

③ 這樣無拘無束地一問一答，有趣極了。你們也來做做布谷鳥吧。你做什么?你喜歡什么?(對答)

④ 你們還從哪兒感受到作者對鳥兒的愛?

(出示：爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我：“聽，布谷鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學去，愣著干啥?”我聽了立即背起書包，向學校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。)從“呆愣愣”你體會到什么?我已經(jīng)沉浸在和布谷鳥的交流之中了。讀這段話。

(3)過渡：你還從哪里看出作者對鳥兒的喜愛?

★每當這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。

① 喜鵲報喜帶來了多少希望和安慰呀!請讀出它的期盼吧!

② “喜鵲到，喜事到?！边@戶人家在舉辦熱鬧的婚禮呢。喜鵲說(生說)這只小喜鵲飛到了小朋友的生日宴會上，它說(生說)讓我聽聽別的小喜鵲在說什么?

③ 小結：喜鵲給人們送來及時的祝福，難怪作者愛聽鳥語呢。

(4)★“還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦……故事來?！蹦阍鯓永斫狻罢Z言”和“知己”加上雙引號?鳥兒歡快的叫聲在我眼里就是在親切交談，可愛的鳥就是我的知心朋友，作者多喜愛它們，讀出感受!

(5)傾聽鳥語，與鳥兒交流，帶給作者無窮無盡的樂趣，作者愛鳥還因為鳥兒告訴他不少道理呢!(出示：從終日忙碌的燕子那里，我們認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼蠅那里，我學到了勇敢頑強的精神……)

(6)想想從鳥兒身上，我們還學到了什么?(預設：從反哺母親的烏鴉身上，讓我懂得了孝敬母親的可貴;從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我懂得了為他人著想的品質;從遨游高空的海鷗身上，我學到了不怕吃苦的精神……)

讓我們將心中的喜愛與贊美化為一句話，齊讀：“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”

三、檢測導結

1、目標檢測

(見檢測題)

2、結果反饋

根據(jù)課文內容填空完成的不錯，個別學生注意字的正確與工整，仿寫有一定的難度，部分學生完成不好，應注意平時的積累。

3、反思總結

學生談各自的收獲。

教具學具：圖片

板書設計 鳥 語

愛鳥 護鳥