如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感。

本文將帶您深入了解“如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感”這部作品的情節(jié)發(fā)展，優(yōu)秀的書籍通常能夠刷新我們的認(rèn)知。此時(shí)如果能寫一篇讀后感，就再好不過了，敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁內(nèi)容！

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇1)

輕輕從書架上拿下一本書。書的名字很是吸引我——《如果遠(yuǎn)方有奇跡》。遠(yuǎn)方是什么奇跡？讓我們深深感受到愛——是多么平凡，又是多么偉大。

《如果遠(yuǎn)方有奇跡》的主人公裴心瑜是個(gè)漂亮的女生，一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?？墒瞧谀┛嫉膲毫透改傅拈L(zhǎng)期不在身邊，沒有朋友傾訴，讓她感到生活一團(tuán)糟。于是，她拋下一切來到了一個(gè)陌生的環(huán)境，她從沈陽來到了她住在深圳的表姐這兒。來到了那個(gè)“遠(yuǎn)方”。她認(rèn)識(shí)了周一（姓名），他的奶奶，他的爸爸媽媽、他奶奶的朋友管婆婆，還有表姐的房東陳阿姨……。在這個(gè)“遠(yuǎn)方”，她發(fā)現(xiàn)了自己的壞脾氣，得到了親情、友情，讓自己變回原來的漂亮女生，好學(xué)生，性格變得更加討人喜歡。

我在看書時(shí)，書頁翻動(dòng)著，我愣了一愣，發(fā)現(xiàn)我和裴心瑜竟有幾分相像?！袄侧嚼病蔽业闹讣庠诠殴~琴弦間跳躍著，我用心地彈著每一段，一曲后，我把腦袋探向正在看電腦的爸爸，“聽得出來是一首歌嗎？”“嗯，但不知道是什么曲子?！蔽倚幕ㄅ牛s緊繼續(xù)彈。夏天，窗外的蚊蟲叫得響，連自家的電腦音箱也叫起來了。我彈了一段《荷塘月色》，這個(gè)爸爸能聽出來的。我迫不及待跑過去，“好聽嗎？”爸爸正在檢查那“電腦音箱”“我聽不出來，我又不懂音樂?！币粋€(gè)“電腦音箱”都比聽我彈琴重要！我恨恨地把水杯砸在桌上，差點(diǎn)還想把琴弦擰斷。彈著彈著，突然眼淚就“叭噠叭噠”地掉了下來，為什么總是沒有人在意我。睡覺了，我的淚水還是往下流，我不想忍了，但我不能出聲，不能讓他們知道我哭了。爸爸突然走過來，我連忙胡亂擦擦淚，閉上眼他不敢開房間的燈，怕驚醒我，只開了小燈。他看了看我的窗戶，也幫我調(diào)了風(fēng)扇，他又走出去了。我一睜眼，抵不住睡蟲就睡著了。夜間突襲的暴雨驚醒了我，但我沒管太多，又睡了。突然一個(gè)黑影忽匆匆地走進(jìn)我房間，那個(gè)黑影跌跌撞撞地跑到窗戶前，拉了窗戶，“媽媽”我小聲地喃喃后，又睡著了……

愛屬于你的世界，無論怎樣，父母、家人、朋友、老師……你身邊的人都愛你、關(guān)心你，只是他們表達(dá)的方式并不一致而已。

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇2)

在這個(gè)學(xué)期班級(jí)“讀書漂流活動(dòng)”中我看了好幾本書有：《淘氣馬小跳》、《秘密花園》、《如果遠(yuǎn)方有奇跡》……這些書對(duì)很有趣，讓我學(xué)到不少知識(shí)?？晌蚁虢o大家分享《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這個(gè)本書。

讀了《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這片故事讓我知道了裴心瑜因很小的時(shí)候，她媽媽開了一家做皮鞋的工廠，從此以后裴心瑜就待在這家工廠里，恨不得在那里睡覺呢。她爸爸到不忙，但在另外一個(gè)城市，然后裴心瑜就到深圳去找她的表姐，在深圳過了不久，裴心瑜遇到了一個(gè)城中村的男孩——周一。遇到周一，裴心瑜就和他大多數(shù)都是吵架，開玩笑，“戰(zhàn)爭(zhēng)”……吵個(gè)沒完沒了了。裴心瑜還和陳阿姨做了室友，有一次讓我記得清清楚楚，裴心瑜看陳阿姨的錢放在了一個(gè)很明顯的地方，就把陳阿姨的錢藏到了各種地方，陳阿姨發(fā)現(xiàn)了罵了她幾頓，裴心瑜卻不知錯(cuò)……還有很多這樣的事。

讀了《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這片故事明白了裴心瑜在深圳的事情，有吵架，有淘氣，有不知所錯(cuò)……讀了這本書讓我明白了在日常生活要學(xué)會(huì)包容別人。

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇3)

在這個(gè)漫長(zhǎng)而又愉快的暑假里，我讀了一本非常有趣的書，名叫《如果遠(yuǎn)方有奇跡》。

《如果遠(yuǎn)方有奇跡》是新生代兒童文學(xué)家商曉娜，商曉娜從1998年起從事文學(xué)創(chuàng)作以來，就成功塑造了諸多在當(dāng)代兒童文學(xué)作品中閃閃發(fā)光的人物形象。商曉娜把寫作當(dāng)成樂趣，留戀童年。

《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這本書講述了；裴心瑜覺得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中——期終考試成績(jī)很糟糕，媽媽和爸爸無法溝通，好朋友看起來都那么靠不住，置身于豪華而孤獨(dú)的大房間，她決定逃離眼前的一切。她從寒冷的北方來到了溫暖的深圳。亞熱帶城市的`旖旎風(fēng)光和淳樸人情，讓這個(gè)內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的小姑娘慢慢平靜下來，開始重新審視和找回自己，最后裴心瑜在美麗的深圳找回了本就美麗的自己，自信地踏上歸程。

讀完這本書我明白了：生活是一面鏡子，它忠實(shí)地反映看一個(gè)人的精神面貌。困難、挫折和失敗是生活的家常便飯，與其抱怨與對(duì)抗，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光打量，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它居然還給你一副自信的快樂表情。

我通過看這本有意義的書，不僅從作者身上學(xué)到了寫作的樂趣，感受到了作者對(duì)童年的留戀之情，也明白了一些道理。

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇4)

書，是一片汪洋大海，純潔而湛藍(lán)，祥和而美好，誘人的笑容招引著每個(gè)人。讀完這本書，讓我這顆稚嫩的心久久不能平靜。

文中的女主角裴心瑜是幸運(yùn)的——她過著讓很多人羨慕的生活，她住著大豪宅，有保姆侍候。這是多少人幻想過的生活啊!我也不例外，但看完這本書后，我覺得有沒有大豪宅、保姆已無所謂，只要有爸媽的陪伴，每天過著平凡、開心的生活足矣。裴心瑜也是不幸運(yùn)的——雖然她過著富裕的生活，但她卻一直覺得很寂寞，因?yàn)樗母改笧榱斯ぷ鞫e(cuò)過了很多陪裴心瑜成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，生活在富裕中的孩子其實(shí)并沒有我們想象的好。因?yàn)樯钪械姆N種原因，她決定逃離眼前的一切，從寒冷的北方來到溫暖的深圳。在深圳生活的時(shí)間里，她慢慢地改變著自己，不再無理取鬧、不再內(nèi)向、不再孤單，在美麗的深圳她找回了本就美麗的自己，自信地踏上歸程。

“其實(shí)也不一定什么事情都要爭(zhēng)個(gè)長(zhǎng)短，吵架吵贏了，感情就輸了?！边@句話讓我銘記于心，記得去年，我和同學(xué)為了一支筆而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，她氣勢(shì)洶洶地說：“這是她的筆?！蔽衣龡l斯理地說：“這種筆在文具店里買，很多人都有......”最后雖然我贏了，但是我們變成了形同陌路的人。我想：當(dāng)初我把筆讓給她又會(huì)怎樣呢?也許就不會(huì)是形同陌路的人吧!真是早知今日何必當(dāng)初啊!

掩蓋沉思，我明白了：不要去羨慕別人的生活，只要自己活得滿足、快樂就好，不要什么都要去爭(zhēng)、去搶，要學(xué)會(huì)謙讓。謙讓不僅是一個(gè)人的一種美一種胸懷;一種豁達(dá);一種無私的體現(xiàn)，而且更是一種境界。

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇5)

夜幕降臨，外面格外靜謐，沒有了白天的喧鬧。我坐在桌前，擰亮臺(tái)燈，柔和的光線傾泄在桌面，輕輕地翻開了《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這本書，再次走進(jìn)了主人公的內(nèi)心世界。

這本書講述了主人公裴心瑜覺得生活陷入到一團(tuán)亂麻中——期末成績(jī)?cè)愀?，和父母難以溝通。她決定逃離眼前的一切。從寒冷的北方來到溫暖的深圳，認(rèn)識(shí)了周一，再接著認(rèn)識(shí)了管婆婆、陳阿姨、周一的奶奶等人。剛開始裴心瑜非常討厭他們，但是后來，他們又成了最好的朋友的經(jīng)歷。

我曾經(jīng)聽過這樣一句話，“心如大海，亦能春暖花開”。沒錯(cuò)，這句話就是我從這本書中體會(huì)到的，也正是這本書的主題。這句話是什么意思呢？我的理解就是，做人心要像大海一樣寬廣，這樣就能將一些不好的事情變得美好。書中的裴心瑜剛開始非常喜歡記仇，一件事能記一個(gè)月，一年甚至一輩子。但后來，在和表姐交談的時(shí)候，她也嘗試說服自己，希望自己的心可以像大海一樣寬闊。于是，她開始改變自己，主動(dòng)幫陳阿姨做家務(wù)，幫周一賣涼果，陪管婆婆聊天，即便自己聽不懂方言，她們也會(huì)使用筆在紙上寫出自己想說的話，能互相理解對(duì)方。她學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，語氣溫和委婉地與他人聊天，漸漸地，大家都非常喜歡她。大家對(duì)她的態(tài)度從冷漠到熱情。當(dāng)然了，這中間還發(fā)生了不少有趣的事。

商曉娜姐姐就是這樣，以幽默風(fēng)趣的語言來描寫一件事，用一件大多數(shù)人都能經(jīng)歷過的事情來體現(xiàn)一個(gè)啟示。她還有許許多多的作品，如《親愛的陌生人》《幸福排列組合》《抬起頭來要微笑》等等，都值得一看。

踏上心中的遠(yuǎn)方，尋找奇跡，尋找那個(gè)真正的自己。

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇6)

在這個(gè)漫長(zhǎng)而愉快的寒假里，我讀了一本十分有趣，勵(lì)志的書，叫《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這一本書見證了一個(gè)剛開始內(nèi)心孤獨(dú)無助的女孩慢慢的蛻變到活潑，開朗的過程。

這本書主要講述了；主人公裴心瑜覺得生活陷入到了一團(tuán)麻亂之中----期考成績(jī)?cè)愀?，媽媽與自己無法溝通，好朋友看起來十分靠不住……置身于豪華而孤獨(dú)的大房間，她感到十分心煩意亂，因此她決定逃離眼前的一切。她從寒冷的北方來到了溫暖的深圳。熱帶城市的風(fēng)光和淳樸人情，讓這個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的女孩慢慢平靜下來，開始重新審視并找回自己。

最后，裴心瑜在美麗的深圳找回了原本的自己，自信的踏上了歸程。

讀完了這本書，我深刻的體會(huì)到；生活是一面鏡子，他反應(yīng)了一個(gè)人的精神面貌。挫折和失敗是生活的家常便飯，與其抱怨，對(duì)抗生活，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光去看待生活，不久之后你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他居然會(huì)還給你一個(gè)自信樂觀原本的自己。我也明白了；孤獨(dú)是一塊絆腳石，是生活中的羈絆，它的到來往往會(huì)伴隨著不良的情緒，這種消極的情緒發(fā)展下去卻只能令人更加的意志消沉而不能讓人進(jìn)步生活中，不僅如此，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓，不要因?yàn)橐淮尾槐匾臓?zhēng)論而讓曾經(jīng)最好的伙伴變成了陌路人。

其實(shí)，世界并沒有你想象的那么糟糕，它一直都那么美好，只不過是你沒有發(fā)現(xiàn)而已……【HdH765.cOM 好讀后】

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇7)

暑假里，我讀了一本書，書名叫《如果遠(yuǎn)方有奇跡》，這是一本充滿了對(duì)少男少女內(nèi)心苦悶，成長(zhǎng)艱難的理解與撫慰，溫暖治愈，潤(rùn)澤心靈的一本不能錯(cuò)過的正能量的書。

這本書主要講了，裴心瑜，她覺得生活變得一團(tuán)亂麻，于是，她選擇了逃離眼前的一切。

她從寒冷的沈陽來到了溫暖的深圳，在那里，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)性格陽光向上的男孩——周一。裴心瑜剛來深圳時(shí)，對(duì)這個(gè)男孩很不滿，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)周一發(fā)脾氣?？墒牵瑵u漸地，她也開始接受了這個(gè)男孩，和他交流，她的性格也被周一感染了，不在內(nèi)向，開始變得外向、開朗起來。

在深圳，她不僅認(rèn)識(shí)了周一，還和周一奶奶、管婆婆、陳阿姨她們交上了好友。裴心瑜和他們之間度過了許多喜、怒、哀、樂的事情。她在美麗的深圳重新找回了本來美麗的自己，自信地踏上了回家的旅途。

“周一從香港帶回了禮物，可偏偏就是沒有裴心瑜的份，她靜靜地看著陳阿姨高興的樣子，心里很難過，像風(fēng)似的跑出了陳阿姨的家，她不想讓別人看到她哭泣的樣子。她跑回了臥室，躲在房間里哭泣起來，她很希望別人惦念著她，因?yàn)樗歉辉Ｈ思业暮⒆?，從小就沒有得到父母的關(guān)心，所以，她心里很孤單?！碑?dāng)我看到這里的時(shí)候，我的心里不禁泛起了一陣同情，原來，富裕人家的孩子過的生活不一定是幸福的，他們的父母在外地做生意，從來都沒有時(shí)間關(guān)心自己的孩子，所以，富裕的人不一定是幸福的。每當(dāng)我生病時(shí)，父母就會(huì)騰出時(shí)間無微不至地照顧我；當(dāng)我有煩惱時(shí)，他們會(huì)為我解決；當(dāng)我們一家開開心心地做一件事時(shí)，就會(huì)有一股暖流涌上心頭。所以，就算不富裕，但有父母關(guān)心，有父母陪伴，就是最幸福的。

以前，我來到同學(xué)家里時(shí)，看見別人那么有錢，家里更是富麗堂皇，像宮殿似的，我心里就特別地羨慕，羨慕別人那么有錢，自己也想過上那樣有錢的生活，可是，當(dāng)我看完這本書時(shí)，我就不怎么羨慕了，因?yàn)橛绣X人家的孩子也不怎么幸福，他們沒有父母的關(guān)心和陪伴，只有許多的煩惱和苦惱，而且沒有一個(gè)朋友可以聽他們?cè)V說自己的煩惱和苦惱，心里其實(shí)是很孤獨(dú)的。而我們呢？有父母的關(guān)心和陪伴，雖然多多少少也有一點(diǎn)煩惱和苦惱，但是也可以訴說給知心朋友聽，請(qǐng)他們幫幫忙。富裕的人很孤獨(dú)，沒有一點(diǎn)兒幸福：而我們，是窮人，但是，卻很快樂，就算我，就算我們窮，我們也是窮的幸福！

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇8)

今天，我讀了《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這本書。這本書里面充滿了對(duì)少男少女內(nèi)心苦悶，成長(zhǎng)艱難的理解與撫慰。是一本不可錯(cuò)過的正能量書籍，能夠溫暖治愈，潤(rùn)澤心靈。當(dāng)我合上這本書的時(shí)候，心中的感觸卻是極深的。

文中的主人公裴心瑜生活在富裕的家庭里，住在大豪宅里，讀到這的時(shí)候我有點(diǎn)羨慕她?？墒?，我讀到后面才知道，原來裴心瑜她并不開心，因?yàn)樗母改敢驗(yàn)楣ぷ髟虿荒芘闼?，她十分孤?dú)。所以在她眼里，大豪宅只不過是牢籠罷了!讀到這，我又不羨慕裴心瑜了，反倒覺得她有點(diǎn)可憐了。后來，她離開了寒冷的北方，來到了溫暖的南方城市——深圳。

在深圳，裴心瑜認(rèn)識(shí)了一個(gè)陽光向上的男孩周一。她被周一身上這一種眼光向上的氣質(zhì)感染了，從此變得外向，開朗起來。裴心瑜不知道，就是從這個(gè)時(shí)候，她找到了原本就美麗的自己。

其實(shí)，在我們的生活中，有許多人也是這樣，他們看起來讓人十分之羨慕，但其實(shí)他們自己的內(nèi)心卻是十分孤單的。也許，看上去他們的父母努力賺錢，沒有時(shí)間陪孩子;又或者，他們漂泊在外為的就是自己的孩子。所以父母雖然沒有時(shí)間陪我們，可他們也是為了我們好呀!也許我們是可以不用依靠他們，任何事情自己去做的。我們孤單，可以去尋找快樂啊，我們可以讓自己的生活更加充實(shí)，不再孤單啊。有錢人看起來富裕，令人羨慕，可實(shí)際上，富裕的人也有自己的苦衷。

所以，無論是貧窮的人，還是富裕的人，只要做好我們自己，過好我們自己的生活，知足常樂，才是最重要的!

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇9)

夜幕降臨，格外靜謐。沒有煩惱，沒有紛擾。我打開臺(tái)燈，倚在床頭，溫和的光線照在我的床頭柜上。剛買來的《如果遠(yuǎn)方有奇跡》靜靜地躺在桌面上。我輕輕地翻開了這本書，走進(jìn)了她的內(nèi)心世界。

這本書講述了一個(gè)女生裴心瑜成長(zhǎng)的勵(lì)志故事。她考試成績(jī)?cè)愀?，媽媽和爸爸無法溝通，好朋友看起來都那么靠不住……置身于豪華而孤獨(dú)的大房間，她覺得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中，于是決定逃離眼前的一切。后來，她從寒冷的北方來到了溫暖的南方亞熱帶城市。旖旋風(fēng)光和淳樸人情，讓這個(gè)內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的她開始慢慢平靜下來，一系列新鮮刺激的生活經(jīng)歷教她豁然開朗，開始重新審視和找回真實(shí)與美麗的自我。自信地踏上歸程。

生活是一面鏡子，它忠實(shí)地反映著一個(gè)人的精神面貌。困頓、挫折和艱難是生活的家常便飯，抱怨與對(duì)抗消耗的其實(shí)是自己的正能量。不妨換一副達(dá)觀而智慧的眼光打量它，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它居然還給你一副自信的快樂表情。

這本書敘述了她經(jīng)歷的種種挫折和遭遇，與身邊人的相處和成長(zhǎng)路途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。反映她心理歷程的曲折漫長(zhǎng)，無人了解她的內(nèi)心。這些經(jīng)歷引起許多同齡人的共鳴，我感受良多。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的小事，她從中不斷成長(zhǎng)，毅然背上行囊，走進(jìn)新的生活，終于找回了真實(shí)的自己。

當(dāng)我們回首走過的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我更加渴望成長(zhǎng)。

采擷智慧的浪花，在美好生活的遐想與憧憬中，將每一天都過得充實(shí)而富有意義。成長(zhǎng)路上，回首看看那一路的印記。心中不禁掀起一陣辛酸與感動(dòng)，只因?qū)?mèng)想那一世的執(zhí)著與牽掛。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。愿更多的仁人志士，挑起心中的抱負(fù)，勇敢拼搏，點(diǎn)亮前方的旅程。

如果遠(yuǎn)方有奇跡讀后感(篇10)

媽媽給我買了一本名字叫《假如遠(yuǎn)方有奇跡》的書，我收獲了非常多知識(shí)，也有了自己的一些深深體會(huì)。

本書主要講述一個(gè)來自北方的漂亮女生裴心瑜感覺自己的生活好像陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中，自我感覺非常不好——期中考試成績(jī)差得沒臉見人，爸爸和媽媽都無法進(jìn)行溝通，好朋友看起來好像都靠不住……置身于非常豪華的大房子里，裴心瑜決定逃離眼前可怕的一切。

裴心瑜從寒冷的北方的家坐飛機(jī)來到了南方表姐的家。亞熱帶的城市綺麗風(fēng)光和淳樸人情，使內(nèi)心感覺混亂又孤獨(dú)的裴心瑜的心情慢慢的平靜下來了，開始重新面對(duì)生活和找回原來本就美麗的自己。

一些系列新鮮刺激的生活經(jīng)歷使裴心瑜豁然開朗：生活就是一面鏡子，它忠實(shí)的反映著裴心瑜的精神。困難、艱難和挫折，這些生活中的家常便飯，與其抱怨與對(duì)抗，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光打量，裴心瑜驚奇地發(fā)現(xiàn)，它居然還會(huì)給你一副自信又快樂的表情。

其實(shí)，在我們的生活中，有許多人也是這樣，他們看起來讓人十分之羨慕，但其實(shí)他們自己的內(nèi)心卻是十分孤單的。也許，看上去他們的父母努力賺錢，沒有時(shí)間陪孩子；又或者，他們漂泊在外為的就是自己的孩子。所以父母雖然沒有時(shí)間陪我們，可他們也是為了我們好呀！也許我們是可以不用依靠他們，任何事情自己去做的。我們孤單，可以去尋找快樂啊，我們可以讓自己的生活更加充實(shí)，不再孤單啊。有錢人看起來富裕，令人羨慕，可實(shí)際上，富裕的人也有自己的苦衷。

裴心瑜在美麗又溫暖的深圳找回了原來本就美麗的自己，自信又開心地踏上了回家的歸程之路。

這本書使我深深體會(huì)到：不要為一時(shí)的挫折而感到傷心，與其抱怨，不如積極面對(duì)，尋找更多的解決方法，向著成功不斷前進(jìn)。

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冰心讀書奉行九個(gè)字：就是“讀書好，好讀書，讀好書”，你也讀過{作者人名}寫的讀后感書名吧，他的文筆簡(jiǎn)直令人驚嘆。我們只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻，有所獲益。經(jīng)過整理，欄目小編為你呈上奇跡名字讀后感，有需要的朋友就來看看吧！

奇跡名字讀后感 篇1

人們常常說，母親是無私的，溫暖的，但我認(rèn)為父親同時(shí)也是是偉大的，深沉的。他總是在重要關(guān)頭讓我樹起希望，有安全感?，F(xiàn)在我想起了小時(shí)候，爸爸的臉上常常露出一絲會(huì)心的微笑，那笑里含著一種猜也猜不出的意義。現(xiàn)在我想：那一定是爸爸滿足的笑，得意的笑。 今天，我讀了《奇跡的名字叫父親》這篇文章，讓我對(duì)父愛有了進(jìn)一步的體會(huì)，文章主要講了父親不小心把刀子插在了自己的胸口。他為了讓自己6歲的女兒平安送到母親的手里，堅(jiān)持站了起來，每天照顧著女兒，幾天過去了，他依然照顧著女兒，快到紐約是，父親對(duì)女兒說：“見到媽媽的時(shí)候，告訴媽媽，我愛她。”女兒不明白，就在到紐約時(shí)，女兒見到媽媽那一瞬間，女兒見父親卻仰面倒下，胸口血如井噴出，剎那間染紅了整片天空，經(jīng)過醫(yī)生的所說，這是一學(xué)歷史上罕見的奇跡。 父親用自己的毅力把女兒安安全全的送到了母親那里，我真佩服父親的毅力，那把刀無比精確地刺穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人察覺到，這可是一學(xué)歷史上罕間的奇跡啊！有的父親表面上很嚴(yán)厲，但是心里卻很愛自己的兒女，當(dāng)兒女生病時(shí)，父親會(huì)在床前床后的照顧兒女；當(dāng)兒女遇到生命危險(xiǎn)時(shí)，父親會(huì)不顧生命危險(xiǎn)的去救兒女。但他們永遠(yuǎn)都會(huì)有一雙美麗的目光伴誰左右，那就是父愛。父親的愛是多么偉大，深沉。

奇跡名字讀后感 篇2

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中人們贊美最多的是母愛。因?yàn)槿藗冋J(rèn)為母親是最偉大的，母愛是無私的，可是人們往往忽略了父親，其實(shí)父愛也是偉大而無私的。讀了《奇跡的名字叫父親》這篇文章后，我更深的體會(huì)到這一點(diǎn)。

這個(gè)真實(shí)的故事發(fā)生在一艘橫渡大西洋的船上。一位父親帶著自己的女兒，乘船去跟美國(guó)的妻子會(huì)合。這位父親在船上用腰刀削著一個(gè)蘋果。突然，船猛烈地震動(dòng)，因?yàn)楦赣H毫無防備，所以那刀無比精確地洞穿了他的心臟。頓時(shí)，父親臉上蒼白，小女兒被父親瞬間的變化嚇呆了，而父親卻不經(jīng)意地擦去刀子上的血跡，對(duì)女兒說：“我沒事，只是摔了一跤。”

也許有人會(huì)問：“刀子刺到了心臟，那這位父親不是就要死了嗎？”是的，但這位父親卻奇跡般多活了三天。父親每天照常照顧女兒，直到女兒見到媽媽。當(dāng)醫(yī)生解剖尸體時(shí)，發(fā)現(xiàn)那把刀洞穿了這位父親的心臟，而他卻出乎意料的多活了三天。這在醫(yī)學(xué)史上是一個(gè)奇跡，一位年長(zhǎng)的醫(yī)生對(duì)這奇跡說了這樣一句話：“奇跡的名字叫父親?！蔽蚁胪瑢W(xué)們讀到這兒就會(huì)明白，是父愛支持這位父親多活了三天。那么此時(shí)你們有沒有體會(huì)到父愛的偉大和無私呢？

“奇跡的名字叫父親”這話語一直回響在我耳邊，此時(shí)我想起自己的父親。他總是無微不至地照顧我，有這么一件事讓我至今難忘。一天晚上，我突然肚子痛，說來也巧，那天剛好下大雨。我躺在床上哇哇直哭，可是老天好像跟我比賽似的，雨越下越大，那雨聲幾乎壓住了我的哭聲。還好，我那細(xì)心的父親聽見了，他跑到我的房間，了解我的病情后二話沒說，背起我就向醫(yī)院跑。父親把雨衣披在我身上，在雨中跑步，我趴在父親的背上，父親的喘氣聲我聽得一清二楚。不知不覺中，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，我一覺醒來看見父親正趴在床頭睡著了，原來父親照顧了我一夜，想到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了。

母愛是偉大的，父愛也是無私的，這是我讀了文章后的感受。

奇跡名字讀后感 篇3

我讀了一篇文章，名字叫,《奇跡的名字叫父親》。我看了這篇文章的題目，我覺得很疑惑，奇跡的名字怎么會(huì)叫父親呢？讀了文章后，我才知道文章講的是一位父親帶著6歲的女兒，坐船去和美國(guó)的妻子回合。一天早上，父親在削蘋果，船卻劇烈地?fù)u晃。父親摔倒時(shí)，刀子插進(jìn)她的胸口，他的生命垂危?？纱耸滤氲降氖牵何也荒芩?，我要把女兒安全送到她母親的身旁。三天后船到紐約港，父親看見女兒安全到了母親的身邊。就在此時(shí)，父親也永遠(yuǎn)的倒下了。我被這個(gè)故事深深地感動(dòng)著，我明白了“奇跡的名字叫父親”的意思了，原來是偉大的父愛創(chuàng)造了一個(gè)醫(yī)學(xué)史上的奇跡。老師說：“媽媽的愛香水一樣溫柔，爸爸的愛像山一樣深沉。讀了文章我的眼前不由自主的浮現(xiàn)出我爸爸的身影。爸爸他整天辛苦工作，掙錢養(yǎng)我長(zhǎng)大，供我上學(xué)，讓我衣食無憂，在幸福和寵愛中長(zhǎng)大。記得一次，我放學(xué)回家就躺在床上，爸爸問：“你怎么了？”“我有點(diǎn)不舒服?！蔽一卮鸬?。爸爸摸了一下我的頭，就趕緊被我去醫(yī)院，醫(yī)生說：“只不過發(fā)燒而已，而且體溫不高，打個(gè)針就行了，不用擔(dān)心。”爸爸還是不放心，一直問我：“好點(diǎn)了嗎？好點(diǎn)了嗎？”想到這些，我更加理解“父親”這兩個(gè)字的偉大，我也更叫愛我的爸爸了，我想回家對(duì)一直默默愛我的爸爸說：“爸爸，我愛你?！蔽蚁雽?duì)全天下的人說：“以一顆感恩的心來愛我們的爸爸、媽媽吧!”

奇跡名字讀后感 篇4

今天，我讀了《奇跡的名字叫父親》這篇文章，感動(dòng)得流下淚來。

故事是這樣的：有一父親帶著他的小女兒坐輪船去美國(guó)和妻子會(huì)和，有一天，父親在用刀子削蘋果的時(shí)候，突然，船艙劇烈地晃了一下，父親在摔倒時(shí)刀子扎在他的胸口上，女兒撲過來想扶起他，他卻微笑著推開女兒的手，說“沒事，只是摔了一跤”，然后，輕輕地?fù)炱鸬蹲?，很慢很慢地站起來，再用大拇指輕輕地擦去血跡，以后的三天，父親照樣每天晚上唱《搖籃曲》，早上給女兒系蝴蝶結(jié)，帶她去看大海，可是，就在船到了紐約港，一家人就要團(tuán)聚的時(shí)候，父親倒在了一片血泊里。

尸體報(bào)告讓所有人都驚呆了，刀子準(zhǔn)確無誤地扎進(jìn)心臟，可他卻活了三天。

這位偉大的父親頑強(qiáng)精神和對(duì)女兒的愛，不由得讓我想起我的爸爸和媽媽，爸爸在家時(shí)，給我做可口的飯菜，我生病的時(shí)候陪在我身邊；媽媽努力工作，為我掙學(xué)費(fèi)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間坐在電腦旁而得了頸椎病。我想對(duì)他們說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們！”

我一定要孝敬父母，讓愛的鮮花盛開在生活中的每一個(gè)地方。

奇跡名字讀后感 篇5

1948年，在一艘船上，有位父親帶著他的女兒去見他妻子。父親在削蘋果時(shí)因?yàn)榇念嶔?，一不小心把刀扎在了自已的胸口上，女兒嚇壞了，趕快把父親扶了起來。以后的三天，父親像以往一樣，為女兒講故事;唱好聽的搖籃曲;為她扎上漂亮的蝴蝶結(jié);帶她去看藍(lán)色的海洋......抵達(dá)之后，父親告訴女兒：我愛你，也愛你媽媽。當(dāng)一家人團(tuán)聚時(shí)，父親死了。

父愛是偉大的，天下所有的父母都是一樣，為了不讓自已的孩子擔(dān)心，父母?jìng)冞x擇了讓自己獨(dú)自承受痛苦;為了不讓孩子失望，父母咬牙實(shí)現(xiàn)了孩子的愿望;為了不讓孩子受傷害，愿意付出自已的生命!有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越生與死?有什么力量可以帶領(lǐng)我們穿越痛與悲?有什么力量可以給人奇跡般的支撐?因?yàn)橛辛烁改笩o私的愛，我們才有了生命;因?yàn)橛袗郏拍苎永m(xù);因?yàn)橛袗?，才有了奇跡。

在生活中，父親為你付出了愛，無聲的愛，但你沒有感覺到，認(rèn)為父親太嚴(yán)厲。我的父親就是這樣，對(duì)我要求很高，也打過我，罵過我。我也說過父親不愛我。但我現(xiàn)在知道父親都是為了讓我更好。

父愛是一座高山，高大威嚴(yán)，給我們依靠;父愛是一汪水，清爽涼快，給我們快樂天堂;父愛是一支歌，輕快明亮;父愛是一雙手，撫摸著我走過春秋;父愛更是一滴淚，一滴飽含溫暖的淚水。父愛是偉大的，無私的。有愛就有奇跡。

奇跡名字讀后感 篇6

今天，我在教室讀了一本書，其中有一篇文章很感人，叫《奇跡的名字》。這篇文章主要寫了一個(gè)父親帶著兒子去看孩子的母親。在船上，父親正給兒子削水果，這時(shí)船劇烈地?fù)u動(dòng)了一下，刀子正好扎在他的胸口，但是兒子卻不知道。這個(gè)父親在與妻子相聚的那天，他突然在車站仰面倒下，胸口血如井噴。一些醫(yī)學(xué)家坐在一起，討論這個(gè)奇跡，他們有的起名叫“大西洋奇跡”，有的起名叫“奇跡”，最后，一個(gè)老專家給這奇跡起名叫“父親”。

這個(gè)故事告訴我們父愛是偉大的，父親是永遠(yuǎn)愛著我們的。文中的那個(gè)父親靠著自己的毅力多活了三天，這就父愛的力量，這力量是無窮的，這愛凝聚成頑強(qiáng)的毅力支撐著父親的身體，形成了一個(gè)不可思議的奇跡。

這個(gè)父親多偉大，為了照顧好孩子而忍受著劇痛。同學(xué)們，你們的爸爸也一定很愛你吧！那你有沒有傷害過他，或者是與他頂過嘴？說實(shí)話，我的爸爸對(duì)我很好，比如我考試如果成績(jī)不理想的話，我爸爸只會(huì)教育我，然后與我一起分析錯(cuò)題，從不責(zé)怪我。

同學(xué)們，珍惜這份珍貴的愛吧！如果等到失去了才懂得珍惜，一切就太晚了。

奇跡名字讀后感 篇7

父親的堅(jiān)持，讓生命出現(xiàn)了奇跡，這源于一份厚重的愛父親對(duì)家人深深的愛。今天我讀了一個(gè)感人至深的故事《奇跡的名字叫父親》。

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位父親帶著六歲的女兒去和他的在美國(guó)的妻子會(huì)合。在給女兒削蘋果吃時(shí)，船突然劇烈搖晃起來，父親摔倒時(shí)，刀子插在他的胸口，他嘴辱發(fā)青，全身都在顫抖。女兒看見父親瞬間的變化，尖叫著撲過來。父親卻微笑著說，沒事，只是摔了一跤。然后很慢很慢地爬起來，并用手擦去了刀子上的血跡。

此后的三天，父親一直如往常一樣照顧著女兒，清晨為她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看蔚藍(lán)色的大海。三天后，當(dāng)女兒見到人群中的母親并大喊著撲向母親的時(shí)候，父親卻突然仰面倒下，胸口血流如柱。尸檢的結(jié)果讓所有的人大吃一驚，那把尖刀無比精準(zhǔn)地洞穿了他的心臟，而他卻毫不引人注意地多活了三天！

讀到這里，我的眼睛不由濕潤(rùn)了。這是一個(gè)怎樣偉大的父親！

我們每個(gè)人的父親何嘗不是如此，為了自己的兒女，甘愿付出一切，甚至生命。在愛的崗位上，堅(jiān)守到最后一刻。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。我們之所以燦爛地成長(zhǎng)，是因?yàn)橛懈笎蹏@著我們，有父愛呵護(hù)著我們。這份愛如磐石一般堅(jiān)定，像大海一樣深沉，時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒伴隨著我們的成長(zhǎng)，因此我們從來不需要刻意想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！

奇跡名字讀后感 篇8

細(xì)雨如酥，零零落落，淺霧縹緲，似真亦幻。

水汽在凝聚，思緒在紛飛。遠(yuǎn)方，模糊了；清淚，滑落了。

在1948年，有一個(gè)奇跡，它的名字叫：父親。

在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒去和在美國(guó)的妻子回合。在船上，父親不慎被腰刀刺中心臟，原本，這位父親應(yīng)該當(dāng)時(shí)就死了，但是，他為了讓女兒安全抵達(dá)美國(guó)，強(qiáng)忍劇痛，多活了3天，并且不被任何人知覺……船抵岸了，女兒一眼就認(rèn)出了母親。她在喊著：媽媽，媽媽。此刻，父親安心了，父親倒下了，剎那間，鮮血染紅了整片天空……

大愛無私，不似山，沉重鎮(zhèn)壓著一個(gè)幼小的靈魂。

僅如幾縷清云，用堅(jiān)定的后背抵擋炎炎烈日，與藍(lán)天配合著，綻放一個(gè)清爽的微笑。

對(duì)于這篇短文，初讀，無感，再讀，微觸，細(xì)讀之下，猛然發(fā)覺，早已淚流滿面。

憶起自己那個(gè)平凡的父親，不再哭訴：我想干嘛就干嘛，你憑什么管我；不再埋怨：今天是我的生日，你怎么能忘了呢；不再冷語：煩著呢，不要和我說話；不再忘了：你一直會(huì)支持我。

處于青春期的我們，能給他什么？

是那叛逆的眼神，是那冷漠的語氣，還是一張張不合格的試卷，一次次地讓他在眾人面前難堪。

不！

我們給他的不應(yīng)是這些，他養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，他掙錢供我們讀書，他渴求的，或許只是我們那微不足道的關(guān)心，那面對(duì)他時(shí)，略帶溫暖的語氣。他或許不求我們考全班第一，考全校第一，他只希望看到我們進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。

歲月匆匆，匆匆歲月，不要讓我們的回報(bào)，永遠(yuǎn)深埋地底。

就像每一個(gè)父母不愿缺席孩子的成長(zhǎng)，我們也不要缺席父母的變老，好嗎？

親愛的父親，接下來的歲月，我會(huì)一直伴你身旁。

奇跡名字讀后感 篇9

今天，我讀了一篇文章，令我頗有感觸，名字叫《奇跡的名字叫父愛》。《奇跡的名字叫父愛》講述了一位父親帶女兒乘船去美國(guó)見妻子，在船的晃動(dòng)中，父親被腰刀扎進(jìn)了胸口。在這三天里，他沒有讓任何人察覺，依舊像往常那樣給女兒講故事：梳頭、看大海。當(dāng)船快要到時(shí)，他倒下了，血從他的胸口噴了出來，染紅了天空。

所有人都說這是一個(gè)奇跡，是呀，這確實(shí)是一個(gè)奇跡，腰刀無比精確地扎進(jìn)了父親的胸口，可他竟活了整整三天。為什么他能夠在這三天中不呻吟一聲？為什么他能在這三天中像往常一樣給女兒講故事？陪女兒看蔚藍(lán)的大海？答案只有2個(gè)字：父愛！是父愛讓他堅(jiān)持了三天。

沒事，只是摔了一跤。這樣平常的話語是從一個(gè)深受重傷的父親的口中說出來的。可曾想過，他說話時(shí)表面上是十分平靜的，可內(nèi)心是萬分痛苦的，可他為了把女兒安全地送到媽媽身邊，忍了整整三天時(shí)間。三天，也就是72個(gè)小時(shí)，對(duì)于我們普通人來說，一眨眼就過去了，可對(duì)于他來說，每一分每一秒都是煎熬。3天，4320分鐘，這么漫長(zhǎng)，可他還是堅(jiān)持了下來，這份愛與責(zé)任，他已經(jīng)完成了。

想想看，這個(gè)偉大的男人，再想想我們身邊的父母，他們和這位父親一樣都很愛自己的孩子。記得那是一個(gè)夜晚，我睡得迷迷糊糊的，耳邊傳來腳步聲，緊接著，媽媽來到床邊，幫我把被子蓋好，看見我已經(jīng)睡了，便輕聲離去。原來，媽媽每天晚上都會(huì)幫我蓋被子，怕我著涼，媽媽怕她半夜醒不來，就等我睡著之后才來蓋被子，她每天幾乎12點(diǎn)半才能入睡。

父母都很關(guān)愛我們，是他們給了我生命。就像文中的父親那樣，為了女兒，堅(jiān)持了三天，是愛，給了他堅(jiān)持的力量，所以，父愛能夠創(chuàng)造奇跡，而我們呢？請(qǐng)用愛回饋我們的家人吧！

奇跡名字讀后感 篇10

淚水像斷了線的珍珠滾落下來……當(dāng)我讀完《奇跡的名字叫父親》這篇文章后，我的心如此的震動(dòng)，久久不能平靜下來。

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位年輕的父親帶著自己六歲的小女兒，去美國(guó)見妻子。在一個(gè)風(fēng)平浪靜的早上，父親在為自己的孩子削蘋果。突然，船劇烈的晃動(dòng)起來了，小刀扎在了胸口上，他倒下了，只見他全身顫抖，嘴唇烏青，把所有人都嚇壞了?？墒?，這位父親竟然慢慢地爬了起來，在以后的三天時(shí)間里，父親像往常一樣陪女兒看大海、講故事，船終于靠岸了，在看到妻子的那一瞬間，這位偉大的父親倒下了，鮮血從傷口噴涌而出……尸解的結(jié)果讓所有人大驚失色：那把刀無比精確地洞穿了心臟，而他卻堅(jiān)持了整整三天。

合上書，我擦干了眼淚，腦子里一直在想，心臟被洞穿的人，會(huì)當(dāng)場(chǎng)斃命，是什么力量讓這位父親卻堅(jiān)持多活了三天，創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)史上的奇跡？答案只有一個(gè)，那就是父愛的力量。為了不讓女兒一個(gè)人在路途上孤孤單單，為了不讓女兒幼小的心靈感到害怕，這位父親一直微笑著面對(duì)他的女兒。小女孩是不幸的，小小年紀(jì)就失去了父親，沒有了父親的日子是無助的;小女孩又是幸福的，那份沉重的父愛會(huì)是她一生的財(cái)富，會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著她，滋潤(rùn)著她。

電視上曾經(jīng)報(bào)道過這樣一個(gè)事情，讓我記憶猶新：年輕的兒子不慎被大火燒傷，全身燒傷93%，面對(duì)生不如死的兒子，老父親不顧自己年老體衰，毅然決然給兒子植皮，前后一共四次，最后一次實(shí)在支撐不住了，當(dāng)場(chǎng)暈倒了。兒子終于被救活了，這個(gè)故事讓我真正體會(huì)到父愛的內(nèi)涵，父愛的沉重。

我想起了我的爸爸，平日里的爸爸看起來對(duì)我毫不關(guān)心，連說話都是冷冰冰的，我曾經(jīng)抱怨爸爸不關(guān)心我。但是爸爸和媽媽表達(dá)愛的方式是不一樣的，比如去外面吃飯，他總記住我愛吃的菜，回家開始學(xué)做，然后一遍一遍地做給我吃。大雨天，爸爸會(huì)冒著大雨，吃力地騎著電動(dòng)車來接我。這一次我生病住院，爸爸晚上陪著我，只要我動(dòng)一下，爸爸馬上抬頭看我是不是又不舒服了。

有人說：父愛如清茶，平淡而親切；我想說：父愛更像空氣，雖然看不見摸不著，有時(shí)甚至?xí)浰拇嬖?，卻時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊。

讀后感奇跡(精選5篇)

學(xué)生時(shí)代的你應(yīng)該對(duì)作文不陌生吧，通過寫作文我們可以防止忘記重要的事情。有的文章讓人看了產(chǎn)生共鳴，動(dòng)筆之前我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了讀后感奇跡(精選5篇)，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

讀后感奇跡 篇1

初讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，書中主人公雷夫是一位擁有著無比熱情和無限智慧的美國(guó)教師。在這本書里能發(fā)現(xiàn)我在日常教學(xué)中的不足，以及他在同樣的情境中看事情的透徹與處理手法的大氣。發(fā)生在第56號(hào)教室的每一個(gè)奇跡吸引著我、感動(dòng)著我，每每看到都不禁讓我由衷的佩服，我不禁又一遍虔誠(chéng)的細(xì)心研讀著它。

最讓我深受啟發(fā)的是書上的一句話：第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒有害怕。反思現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，我們?yōu)榱苏n堂紀(jì)律，為了考試成績(jī)，大多數(shù)課堂都染上了“恐懼”的氣氛。在雷夫老師的教室里，沒有“害怕”這兩個(gè)字，他用信任取代恐懼，用信任建立起一座堅(jiān)固的橋梁，使教室的一切變得不一樣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，為他人著想，最終形成自己的行為準(zhǔn)則。而其中重中之重就是師生之間的信任。那么如何能做到呢?

第一點(diǎn)言必信，行必果

雷夫老師在開學(xué)的第一天就讓學(xué)生玩“信任”游戲(一個(gè)學(xué)生往后仰，其他的學(xué)生在后面接著)，淺顯易懂的游戲?qū)ξ揖陀泻艽蟮拇賱?dòng)，只要有一次放手，別人就不會(huì)信任你。

第二點(diǎn)平等對(duì)待

書中有這么一個(gè)例子：因?yàn)槟硞€(gè)孩子在教室里搗蛋，所以老師就決定下午全班都不準(zhǔn)打棒球。孩子們默默接受了處罰，但私底下卻恨死了。雖然用“鐵腕”贏得了表面的勝利，其實(shí)我卻失去了人心。學(xué)生并不怕教師對(duì)他的處罰，只是不喜歡受到不公正的待遇。

第三點(diǎn)設(shè)身處地

雷夫老師曾對(duì)孩子們忠告說“你永遠(yuǎn)無法真正了解一個(gè)人，除非你能從對(duì)方的角度來看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！边@何嘗不是對(duì)我們的忠告呢?

第四點(diǎn)把握機(jī)會(huì)

一天到中，教師可能有很多個(gè)建立信任的機(jī)會(huì)，而班上的學(xué)生在觀察教師的每個(gè)舉動(dòng)之后，也會(huì)把老師當(dāng)作一個(gè)講道理的人看待。

讀了這本書，我相信奇跡是可以發(fā)生的，只要建立起彼此的信任，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平并且成為孩子的榜樣。以后，我要讓自己重新審視自己的教學(xué)方式，成為一個(gè)讓學(xué)生信任的老師，盡量為孩子們打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港，讓他們成為充滿自信又快樂的人。

讀后感奇跡 篇2

活著就是一個(gè)奇跡，無法想象從小就接受無數(shù)次手術(shù)，各種導(dǎo)管插滿身體，忍受著身體上的痛苦其它人的驚異的眼光，奧吉一路走來，實(shí)在太不容易了，幸好他擁有一個(gè)充滿愛的家庭，爸爸媽媽一直愛著他，幫助他，引導(dǎo)他，克服一個(gè)一個(gè)難關(guān)，姐姐也深知奧吉受的痛苦，體諒他，幫助他。

“我很愛很愛奧吉。”她溫柔地說。我還清楚記得她的葡萄牙口音，記得她卷舌發(fā)“r”音的方式?！暗撬呀?jīng)有很多天使在照看。維婭，我想讓你知道，你有我照顧。

讀到著，真的很心疼維婭，長(zhǎng)期以來的被忽視，幸好還有人守護(hù)，但是外婆不久后就離開了人世，希望每個(gè)人都有天使守護(hù)，每個(gè)人都會(huì)有人將其視若珍寶。不敢想象奧吉如果生在一個(gè)沒有愛的家庭會(huì)是什么樣，我一直在思考家庭教育，一個(gè)人的家庭環(huán)境真的會(huì)影響一生，父母是孩子第一位老師，如果有哥哥姐姐，那還要算上哥哥姐姐，我希望我弟弟能夠變得很棒，我希望我能在他困難的時(shí)候支持他，我希望我能在我力所能及的事上，幫助他變得更好。我覺得應(yīng)該有一門課來講述如果和孩子相處，如何教育孩子，讓所有的父母，都來聽一聽。

我們可以制定一條新的生活法則嗎……對(duì)待他人永遠(yuǎn)比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)？’”

善良是一種選擇，是一種不妥協(xié)的態(tài)度吧，我希望我能倔強(qiáng)地不妥協(xié)

讀后感奇跡 篇3

《第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)小學(xué)教師雷夫·艾斯奎斯寫的書，書中有作者對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，有對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)。更多的則是讓人倍感親切的故事。這一個(gè)個(gè)故事串起來，告訴我們雷夫老師是如何二十幾年如一日創(chuàng)造教育奇跡的。

第56號(hào)教室，是一個(gè)普通的教室，卻又那么的不平凡。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，成功是無無捷徑可走的。

雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。雷夫身上所體現(xiàn)的職業(yè)激情也正是新教育提倡的一種精神。雷夫無疑是個(gè)富有激情的老師，特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。

言傳身教，是最好的教育方式。這也是雷夫老師的重要教育理念。雷夫主張“身教重于言教”，這也是他從教育實(shí)踐中得出的真理。雷夫相信“你就是榜樣。絕對(duì)不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你需要他們做到的事情，自己先要做到?！边@個(gè)道理顯而易見，如果你是一個(gè)經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間;如果你是一個(gè)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的老師，你怎能要求學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，戒除網(wǎng)癮?

一切不過因?yàn)椤吧斫讨赜谘越獭?，防止?jié)M地長(zhǎng)滿荒草的最好辦法就是種上莊稼，并讓莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，勢(shì)不可擋。教育不是揠苗助長(zhǎng)式的“傷仲永”教育，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的，種好的莊稼，必然喜獲豐收。

雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學(xué)習(xí)的天使”，他之所以成為優(yōu)秀的教師是因?yàn)樗粩嗟貫榻虒W(xué)尋方法，教出了優(yōu)秀的學(xué)生。書中提到的“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它”。好多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的觀點(diǎn)就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時(shí)間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。讓學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)畏難心理，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。

56號(hào)教室20多年來一直有一項(xiàng)讓人羨慕又緊跟潮流的課堂活動(dòng)就是看電影。與很多人給學(xué)生看電影是為了填補(bǔ)時(shí)間的空白不同，雷夫給學(xué)生看電影是為了學(xué)習(xí)，讓他們從中學(xué)習(xí)歷史、藝術(shù)乃至人格，用孩子們喜歡的方式學(xué)習(xí)自己終身受用的東西，這是多么偉大又實(shí)用的教育方式。在雷夫那里，電影是一項(xiàng)幫助學(xué)生喜愛和了解歷史的有力工具。他甚至還把《殺死一只知更鳥》這樣的老電影作為為學(xué)生塑造人格的優(yōu)秀教材?！澳阌肋h(yuǎn)無法真正了解一個(gè)人，除非你能從對(duì)方的角度來看待事物——除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！边@是《殺》中的一句臺(tái)詞，雷夫老師是仁慈而有感染力的，孩子會(huì)從這影像世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)會(huì)仁慈、寬容、團(tuán)結(jié)甚至更多。

當(dāng)然，56號(hào)教室除了電影，還有豐富多彩的藝術(shù)課，孩子們可以自己創(chuàng)作有紀(jì)念意義的作品，甚至還可以自己排莎劇，通過這些方式學(xué)習(xí)語言，理解文學(xué)，寓教于樂，值得借鑒。

雷夫是神奇的人，第56號(hào)教室是奇跡誕生的地方。讀了這本書，讓同為教師的我更清醒的認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，其所收獲的成績(jī)感也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。只要我們也努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基!相信我們也能創(chuàng)造奇跡!

讀后感奇跡 篇4

逛書店的時(shí)候偶然看見一本書，天藍(lán)色的封面。這本書就是《奇跡男孩》，以前看過電影（但情節(jié)已經(jīng)忘得差不多了），也聽說過原著，這次既然看到了，就買回去看吧。

這本書從6個(gè)孩子的視角，講述了天生臉部畸形的男孩奧吉身邊的故事。本文對(duì)情節(jié)不作贅述，感興趣的可以自己去看看。除了對(duì)特殊群體在社會(huì)中生存困難的理解，我們還可以從其他的角度剖析這本書。

在《奇跡男孩》這本書里，我最喜歡的兩個(gè)角色是維婭和杰克。

維婭是典型的懂事的孩子。

她很讓家人省心，從不添麻煩，因?yàn)樗?，自己的父母為了照顧弟弟，已?jīng)很忙碌了。自己的事情自己做，從不去抱怨，不去因?yàn)殡u毛蒜皮小事去打擾爸媽。就算是自己最痛苦、最難受的時(shí)候，跟奧吉所經(jīng)歷的相比，實(shí)在不值一提。也不記得弟弟出生之前是什么樣子的了，只知道那時(shí)候，自己還是所有人的寶貝。而現(xiàn)在，奧吉是太陽系的中心，自己是繞著它轉(zhuǎn)的行星。因?yàn)閵W吉的存在，維婭并不十分認(rèn)同自己在家中的重要性，認(rèn)為自己不配得到更多。在生活中，也存在很多這樣的人。犧牲了很多，認(rèn)為自己索取就是太過自私，太過貪心。

第二章有一段對(duì)話。外婆告訴維婭，她愛維婭勝過一切。我很愛很愛奧吉，但他已經(jīng)有很多天使在照看。我想讓你知道，你就是我的全部。在外婆去世后，這件事就成了永遠(yuǎn)的秘密。

作者帕拉西奧把自己的經(jīng)歷寫進(jìn)了杰克的故事，只不過把媽媽的身份換成了保姆。這個(gè)小男孩后來成為了奧吉的同桌兼好友，也是他每天上學(xué)的動(dòng)力以及讓他躲開各種異樣眼神與議論的保護(hù)傘。他與奧吉的情感，是由出于責(zé)任到真正友情的一個(gè)過程。

杰克雖然知道朱利安是個(gè)混蛋，但是他有時(shí)卻會(huì)想去他們混在一起。萬圣節(jié)那天，杰克跟朱利安說，如果我長(zhǎng)成他那個(gè)樣子我想我會(huì)自殺。原來，杰克與奧吉做朋友并非出于真正的友誼，而是校長(zhǎng)安排的。這句話傷害了奧吉，使他拒絕上學(xué)。

兩人經(jīng)過一段時(shí)間的斷交后，杰克逐漸發(fā)現(xiàn)，朱利安這種人不值得交朋友。所以后來當(dāng)朱利安在他面前說奧吉的壞話時(shí)，杰克照著他的臉來了一拳，雖然他因此被停學(xué)，但也因此和奧吉恢復(fù)了朋友關(guān)系。這一段描寫對(duì)他的人物刻畫起到了很大的作用。校長(zhǎng)讓他說出打人的原因，但是他并不想牽連朱利安，就沒有說。他并不想因?yàn)樽约貉昙八?，即便那是他最討厭的人?/p>

新學(xué)期開學(xué)后，朱利安展開了他的報(bào)復(fù)。他把火力集中在了杰克身上，因?yàn)橄鄬?duì)于奧吉，杰克是更弱勢(shì)的存在。如果老師抓到有人欺負(fù)奧吉，那么他會(huì)有大麻煩。杰克忍受著同學(xué)的欺凌，但也只是忍著，裝作不在乎，其實(shí)內(nèi)心很難過。

杰克是個(gè)普通人，他原本可以不參與對(duì)奧吉的幫助，對(duì)他避而遠(yuǎn)之，但是他選擇了保護(hù)奧吉。帕拉西奧描寫了杰克從袖手旁觀到出手相助的過程，完完整整地展現(xiàn)了他作為一個(gè)普通人所看見的一切。杰克很勇敢，但是他也有缺點(diǎn)。當(dāng)他無意中傷害了奧吉后，他勇于去承認(rèn)錯(cuò)誤，去承擔(dān)他人的冷眼相對(duì)。這一點(diǎn)，讓我佩服。

這本書值得剖析的地方很多。六個(gè)孩子，六個(gè)不同的視角，六個(gè)不完美的人生，從不同的角度描述同一個(gè)故事，使這個(gè)故事更加立體、更加豐滿，也更加真實(shí)。人物與情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，息息相關(guān)，不禁讓人感嘆作者控制筆墨的智慧。

《奇跡男孩》這本書的主題是愛，是堅(jiān)強(qiáng)，這也是我們需要學(xué)習(xí)的東西。

讀后感奇跡 篇5

新學(xué)期我又回到了闊別10年的榮成市第二十中學(xué)，感覺變化很大：校園變美了，同事們變的更親切了，學(xué)生的數(shù)量變得極少，但是教學(xué)中卻存在著更多的困惑。此時(shí)正好去實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽趙院長(zhǎng)的講座，如一縷春風(fēng)打開了我的心扉，堅(jiān)信讀書才能讓自己不斷的成長(zhǎng)，于是我讀完了《第56號(hào)教室的奇跡》一書，此書不僅是精神的饋贈(zèng)，更是心靈的震撼！

56號(hào)教室的孩子大多是來自社會(huì)下層的移民家庭，他們的家庭環(huán)境貧寒，生活較廉價(jià)但是正是這些注定平凡的學(xué)生卻在全國(guó)測(cè)試中高居榜首，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于超一流大學(xué)，并且取得了不凡的成就，締造了本該平凡的他們的不凡的人生。

56號(hào)教室讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。20多年來，56號(hào)教室六點(diǎn)半就敞開了門，學(xué)生每天早到校一小時(shí)，晚上延遲放學(xué)的時(shí)間，學(xué)生沒有絲毫的埋怨；即使寒暑假也阻擋不了他們來教室的腳步；即使畢業(yè)了，也不忘每周回到這間教室。

56號(hào)教室的口號(hào)是好孩子，行事要努力！。成功無捷徑是教室里每個(gè)孩子的信念；他提倡沒有害怕的教育和彼此的信任；他強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品；使他們明白有效學(xué)習(xí)才是最重要的。

從雷夫老師的身上我感悟到愛是一種堅(jiān)持。雷夫老師說，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。這句樸實(shí)無華的話深深的震撼了我：教書和用心教書，在這里竟有了云泥之別；只有把教書作為一項(xiàng)事業(yè)來做，才能堅(jiān)持愛這個(gè)職業(yè)、愛這個(gè)崗位、愛講臺(tái)下的學(xué)生，才能用心，這就是雷夫老師的愛。

同時(shí)雷夫老師還告訴我們愛是一種信任。教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子。雷夫就是這么做的。在56號(hào)教室里沒有害怕，是愛和信任驅(qū)散了它。所以，該放手時(shí)放手吧，不要讓孩子真的住進(jìn)我們的眼睛里，也許這些令我們放不下心的孩子會(huì)急于我們很大的驚喜！學(xué)生在乎什么？現(xiàn)在的學(xué)生也許他們不在乎考試的成績(jī)，不在乎老師的苦口婆心，更不在乎老師的處罰。他們最在乎的是不公平。書中告訴我們：老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。學(xué)生歡迎視同仁的老師，只有公平，公正，學(xué)生才會(huì)打心底里尊重老師、信賴?yán)蠋?。所以雷夫老師更高明之處在于他的公正，只要他心里裝著學(xué)生，其實(shí)每個(gè)孩子在他心里都是一樣的，所以雷夫老師以身作則，講公平，講道理，做孩子可靠的肩膀。

看到了雷夫老師的偉大之處，深刻反思自己的教學(xué)行為：來到了榮成二十中，感覺學(xué)生和市直學(xué)生有著較大的差距；學(xué)生都來自農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，知識(shí)面很窄，智力水平不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽講不認(rèn)真，缺少思考力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的督促不及時(shí)等等問題，針對(duì)這些問題我沒有深入了解學(xué)生，和家長(zhǎng)溝通不深入，總是站在教師的角度看學(xué)生，導(dǎo)致平時(shí)抱怨多一些，缺少積極的工作態(tài)度。雷夫老師的做法讓我改變了很多：面對(duì)學(xué)生的實(shí)情只有改變自己，重新設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的的的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，才能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)給予學(xué)生公平、信任和欣賞，才能使學(xué)生愛上地理并能學(xué)好地理。

我班級(jí)中的一位男生，看人的眼神總是不削一顧，感覺傲慢無理，和他交流，他也不說話，總是拿眼睛瞪著你，給人極不舒服的感覺。有一次他小測(cè)沒有改錯(cuò)，課堂上我沒有批評(píng)他，課后我就和他在走廊上交流了一下：盡管他不說話，但是我看到了他的眼睛是紅的充滿了淚水，我感覺我們的談話已經(jīng)收到了效果，于是我馬上說：老師知道你內(nèi)心的想法，明白你是個(gè)懂的自尊的好孩子，以后我們要和同學(xué)多交流，把自己的心里話說出來，把自己該完成的任務(wù)早早完成，同學(xué)和老師都會(huì)認(rèn)可你、賞識(shí)你。那天之后，他上課認(rèn)真了，不再是一副無所謂的樣子，學(xué)習(xí)積極性高了，小測(cè)成績(jī)大有進(jìn)步，與人交流的眼神變得有朝氣，有靈性，相信他會(huì)越來越好，這件事說明了學(xué)生的內(nèi)心深處是渴望得到老師的愛，信任和欣賞。只要老師有耐心、有胸懷，有眼光、相信你都會(huì)打開學(xué)生心靈的窗戶，挖掘他們的潛能。

還有一位男生很聰明但是很有個(gè)性，經(jīng)常我行我素，總是按照自己的節(jié)奏走，經(jīng)常不分場(chǎng)合大發(fā)脾氣，說臟話，小測(cè)也不交卷。十一休假時(shí)，他主動(dòng)加了我的微信，我就和他的家長(zhǎng)聊了一下，感覺家長(zhǎng)還是非常支持孩子的學(xué)習(xí)，主動(dòng)問了我孩子的在校學(xué)習(xí)狀況，還問我孩子需要補(bǔ)習(xí)那些知識(shí)，說實(shí)話，我很是感激，也有些內(nèi)疚，之前對(duì)孩子和家長(zhǎng)真的不了解，想法有些偏激，從那以后我們的交流多了，孩子在我和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，課堂上表現(xiàn)積極了，尤其是月考之后，他對(duì)地理學(xué)科感興趣了，記憶知識(shí)多了，課堂小測(cè)不光交了卷子，成績(jī)大有進(jìn)步，我和他家長(zhǎng)說；孩子今天小測(cè)進(jìn)步很大，回家夸夸他，給他自信和勇氣，家長(zhǎng)也是非常感動(dòng)。在自習(xí)課上他第一個(gè)就背下我布置的任務(wù)，我及時(shí)的表揚(yáng)了他，能看出他心里美滋滋的，為了激勵(lì)他的學(xué)習(xí)積極性，此時(shí)我繼續(xù)說：你背的這么熟，能不能默寫下來，而且不寫錯(cuò)字？他非常肯定的說：能！我對(duì)他豎起了大拇指，盡管寫出來的知識(shí)還是有錯(cuò)字，但是比以前已經(jīng)進(jìn)步很多了，只要我堅(jiān)持，不斷地引領(lǐng)，相信他會(huì)越變?cè)胶茫?/p>

假期里我抽時(shí)間和每位家長(zhǎng)都加了微信，便于及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

在教學(xué)方法上自己也做了一些改進(jìn)：如長(zhǎng)江和黃河的知識(shí)學(xué)完了，但是學(xué)生極易把他們混在一起，于是我就讓他們?cè)囍页鰞蓷l河流的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，我給大家開了個(gè)頭，接下來是他們自己找，有10個(gè)左右的同學(xué)參入進(jìn)來找異同，有的是和家長(zhǎng)一起找的，列舉了很多條，超出了我的預(yù)想，最后我修改了一下，給大家展出比較合理的答案，同時(shí)我為他們和家長(zhǎng)大大的點(diǎn)贊，相信這樣的活動(dòng)有益于幫助他們真正區(qū)別兩條河流，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，以后會(huì)堅(jiān)持。

如果有奇跡那便是努力作文集錦五篇

大家接觸到作文的頻率是很高的，通過寫作文我們可以記錄下重要的事情。很多人寫出來的作文總是干巴巴的，為了寫好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。在寫作文時(shí)要注意哪些方面呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“如果有奇跡那便是努力作文”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

如果有奇跡那便是努力作文【篇一】

世界上有無數(shù)的名人，學(xué)者，作家，科學(xué)家，他們的成功之路不足為外人道也。但是他們都有一個(gè)特點(diǎn)，就是在他們那個(gè)領(lǐng)域從小都非常出眾。從少年時(shí)代起，達(dá)爾文就對(duì)昆蟲有了無比的熱愛，并且喜歡研究昆蟲，最重他成為了《進(jìn)化論》作者，為人類起源提供了參考。愛迪生從小就用一些小東西搞些發(fā)明創(chuàng)造，長(zhǎng)大以后他真的成為了一名偉大的發(fā)明家?？梢姡朴诶锰亻L(zhǎng)的人會(huì)創(chuàng)造自己的人生。

當(dāng)代著名的作家，文學(xué)青年韓寒，在高中時(shí)期就是一名文采出眾的少年，即使他的成績(jī)?cè)愀獾囊?，門門紅燈亮起，可是他照樣成為了一個(gè)作者。他的特長(zhǎng)在于寫作，他用他的文筆登上了全國(guó)作文大獎(jiǎng)賽的冠軍寶座，成為了當(dāng)時(shí)最富盛名的文學(xué)新星，從而走出了一條屬于他自己的路?？梢姡亻L(zhǎng)可以讓人創(chuàng)出一片光明。

現(xiàn)代社會(huì)不像從前，過去只要是上了大學(xué)，出來就分配工作，可是現(xiàn)在大學(xué)學(xué)生多如牛毛，博士碩士遍地走的時(shí)代。工作越來越難找了，所以我們要利用自己的特長(zhǎng)來創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代的小孩子為什么這么多課外班和特長(zhǎng)班?小孩子不是學(xué)鋼琴，就是學(xué)舞蹈，要不就是學(xué)繪畫，有一絲一毫的休息時(shí)間。小孩總是天真的問：為什么我們要學(xué)這么多?看著一個(gè)個(gè)疲憊的身影，家長(zhǎng)也于心不忍，可是如果不學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)到將來到社會(huì)上就不好過，只有學(xué)會(huì)一種特長(zhǎng)才能確保以后立足于社會(huì)。

當(dāng)然我不在說讓大家只專注于一項(xiàng)，其它的一概不顧，這樣是不行的。試想一個(gè)只是普通大學(xué)畢業(yè)的但是成績(jī)優(yōu)異到讓人發(fā)指的地步，另外一個(gè)卻擁有清華大學(xué)的畢業(yè)證書，如果你是老板，你會(huì)選誰?答案我想不說大家也知道。有人會(huì)不服，搬出一系列的人物來證明他的觀點(diǎn)，可是想想世界上才出幾個(gè)這樣的人?中國(guó)只有1個(gè)韓寒。特長(zhǎng)不是萬能的，但沒有特長(zhǎng)是萬萬不能的。特長(zhǎng)是你走南闖北，混跡社會(huì)的一個(gè)保障，或許有時(shí)特長(zhǎng)會(huì)造就你的成功。

人生的路上充滿了困難，充滿了危險(xiǎn)。如果一個(gè)人沒有自己的優(yōu)勢(shì)，自己的特長(zhǎng)，就會(huì)如同一粒石子落入大海，只能激起一絲浪花，然后默無聲息。而一個(gè)人如果有自己的一技之長(zhǎng)，就如同一粒明珠一般，投入大海之中，永遠(yuǎn)綻放它的光華。

特長(zhǎng)是一把鑰匙，它可以開啟人生新的大門。

如果有奇跡那便是努力作文【篇二】

緊張的氣氛再次席卷整個(gè)教室，數(shù)學(xué)考試又駕臨了。老師手捧著試卷走進(jìn)教室，同學(xué)們趁還沒開考在切切私語起來，我身后的兩個(gè)人竟然還想傳紙條。

我心中當(dāng)然是憤怒不過了，但也沒多想，反正老師會(huì)發(fā)現(xiàn)的。試卷一張一張的發(fā)了下來，再一看標(biāo)題“奧數(shù)”我心中一驚，怎么會(huì)?老師不是說是單元測(cè)試嗎?我的心立刻慌了，就如小鹿在里面亂碰亂撞。

老師發(fā)完卷子，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的臉上也寫滿了疑問。我們將目光投向老師，誰知老師頭也不抬，直接走出了教室。滴答滴答的時(shí)鐘聲和筆的“唰唰”聲成了教室里唯一的伴奏，十分鐘，二十分鐘，老師竟然還沒回來，在這短暫而艱苦的時(shí)間里，我可憐地只做出三道題，還有七道題是空著的。它們就如天上的的太陽，似乎離我們很近卻怎么也碰不到。

只有最后十分鐘了，面對(duì)那些如擎天之柱般的難題，我才發(fā)現(xiàn)自己有多么渺小。這時(shí)，一張紙條落在了我的試卷上，是我同桌給我的，換作平時(shí)，我一定理都不會(huì)理?？墒乾F(xiàn)在……

正在我猶豫不決時(shí)，我的同桌又給我傳了一張紙條，上面寫著：“第三題怎么做?”我心里不覺中產(chǎn)生了一種反感，再加上，我也不會(huì)做，我便把紙條一揉，又扔給了他。他似乎也明白了什么似的，默默地開始對(duì)難題的總攻。

這時(shí)，老師回來了，我看了一下我的同桌，他緊鎖著眉頭，但筆仍在紙上奮筆疾書著。突然，那緊鎖的眉毛突然放松下來了，伴隨著一聲呼氣，他的臉上照射出了喜悅的光芒。他戰(zhàn)勝了自己。

試卷發(fā)下來，出乎意料地，同桌竟然有70分。他看著我疑惑的表情，扶了扶眼鏡，笑著說：“只要相信自己就好了?！?/p>

我當(dāng)時(shí)一直沒有明白，為什么一開始答卷時(shí)他和我差不多，但為什么現(xiàn)在會(huì)如此的高呢?

回想當(dāng)時(shí)，我堅(jiān)持自己的原則，沒接受他的請(qǐng)求，一定對(duì)他的刺激很大，決心自己攻破所有難題，所以創(chuàng)造了答卷上的奇跡。

如果問我，他一開始能考那么高嗎?我會(huì)堅(jiān)決說：“不可能。”然而奇跡往往就躲藏在不可能的角落里。它因不可能而美麗，因不可能而超脫！

在人生中，不要對(duì)困難說不可能。對(duì)困難說不可能的人，奇跡是不可能來找它的，只有對(duì)困難說：“我想試試”的人，才會(huì)在生命的答卷上，寫出一個(gè)又一個(gè)奇跡。

如果有奇跡那便是努力作文【篇三】

伴著凜冽的寒風(fēng)，我校迎來了每年一次的“校園吉尼斯”比賽。今年，我班承辦了“蒙眼單腳站”比賽，我也有幸擔(dān)任了裁判。

“蒙眼單腳站”的規(guī)則是：用眼罩蒙住雙眼；一腳抬起，抬起的腳步不能勾住另一只腳，不能把腳抵在腳背上；當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是腳不能碰地，一旦碰地就要自行解下眼罩。

由于每年級(jí)人數(shù)過多，所以要分批舉行。隨著時(shí)間的流逝，一到三年級(jí)的比賽結(jié)束了。接下來，就是四、五、六年級(jí)的比賽了，我身為裁判，要為他們戴眼罩、整理隊(duì)伍。比賽開始了！同學(xué)們一個(gè)個(gè)紛紛抬起腿，有的筆直地往前伸，有的輕松地蕩在旁邊……看，那個(gè)高高的男生還雙手插褲兜，一腳擋在前面，好像一副愛理不理，無所謂的表情。十幾分鐘過去了，本來一大片的人群，現(xiàn)如今就只剩下十五人左右，而我現(xiàn)在看管的四年級(jí)還剩下四人，兩男兩女。這時(shí)，戰(zhàn)局緊張起來，因?yàn)橹灰蝗朔敢?guī)，其余三人就成了前三名獲勝者，我心里也跟著緊張起來，仿佛我就是他們，心“怦怦”都要跳到嗓子眼了。我在他們之間來回穿梭，依次鼓勵(lì)他們不要放棄，可還是有一個(gè)男孩因腳太酸，碰地輸了，他沮喪地回了班級(jí)。

我看了也替他難過，如果是我也一定會(huì)十分懊惱，就差一點(diǎn)兒就能進(jìn)前三，為什么就不能再堅(jiān)持一下呢?我繼續(xù)又盯著另一個(gè)男孩，他站立的一只腳一直在不停地彎曲、伸直，他一定是腳太酸，快要站不住了。可即使他腳已經(jīng)酸得不行了，他也沒有輕易放棄，他額頭上一滴滴都大的汗珠可以說明，他那被牙齒咬得發(fā)白的嘴唇可以說明，他那顫抖的雙腳也可以說明……這一切都可以說明他在承受多大的煎熬、酸痛。我不禁暗暗感嘆：“他一個(gè)四年級(jí)學(xué)生就可以承受如此的酸痛難耐，如果是我，我也可以嗎?”我一定會(huì)承受不住，而過早放棄，不去堅(jiān)持，不去努力。而現(xiàn)在我知道了：只有努力過，堅(jiān)持過的人，才會(huì)取得成功！，才有機(jī)會(huì)收獲碩果，就算沒有成功，也不會(huì)覺得遺憾了！

在這次“蒙眼單腳戰(zhàn)”的比賽中，我看到了堅(jiān)持的可貴，堅(jiān)持可以產(chǎn)生奇跡。就像在這次比賽中最后的余文琪以1小時(shí)31分26秒的成績(jī)打破了“吉尼斯記錄”，這就是堅(jiān)持的力量！

如果有奇跡那便是努力作文【篇四】

“李芳來了！她居然來參加期末考試，她的手不是骨折了，還怎么考?”考場(chǎng)上剎時(shí)間議論紛紛，大家都不由得直冒冷汗，就怕她惹出什么笑話，給班級(jí)拖后腿了。

時(shí)光倒流，那令我心驚肉跳的一幕又在我眼前驚悚地回放了……

那天放學(xué)回家，我依然和李芳結(jié)伴，有說有笑地走出校園。就在那車水馬龍、人來人往的校門口，眼尖的她突然將粉色書包塞給我，頭也不回地拋給我一句：“伙計(jì)，幫我拿一下，我去抱那個(gè)淘氣的小孩，很快！”說時(shí)遲，那時(shí)快，她敏捷地蹲下身子，抱起約有1歲許的小孩時(shí)，一輛限載7人的小轎車“嘶”的一聲長(zhǎng)剎，左車頭與小芳的右手來個(gè)親密接觸，李芳轉(zhuǎn)了一個(gè)180度，和孩子一起摔到了一邊……小孩的家長(zhǎng)這才警覺起來，趕忙將李芳送往了醫(yī)院，我卻在一旁呆若木雞！

事情的突然好像上演了電視劇，雖在眼前卻總覺得不真實(shí)！可看著臉色蒼白的李芳，我難過得直流眼淚，她一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生怎么可能受得了那么大的傷害和疼痛呢?！當(dāng)她的父母火速趕到了醫(yī)院時(shí)，不由得邊喃喃邊哭道：“你個(gè)臭孩子，這快要考試了，怎么偏偏整出個(gè)骨折呢……”

“妍，我回來了，一起進(jìn)考場(chǎng)，酷吧！”我愣得一回神，細(xì)細(xì)打量她：右手打著石膏，左手挎著書包，滿臉自信的笑容……莫不是她要用左手寫字，能考試嗎?我心里不禁為她捏了把汗，也為她加了把勁！

“咚——咚——”渾厚的鐘敲了起來，正式開考！寫作時(shí)，我暗暗地瞥了一眼旁邊的李芳，她居然用左手寫出了端莊而清秀的字！頓時(shí)，我的心空仿佛一片白云藍(lán)天，不再是烏云密布……也不由自主地想起了“上帝在關(guān)上一扇門時(shí)，也給你開了另一扇窗”。

當(dāng)成績(jī)出來時(shí)，她的“95分”震撼了全場(chǎng)！

這就是她，奮不顧身的她，營(yíng)救了一位小孩的生命；這就是她，創(chuàng)造奇跡的她，學(xué)會(huì)用左手寫字；這就是她，無論怎樣困難，都能攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造奇跡！

如果有奇跡那便是努力作文【篇五】

不知從何時(shí)起，我家樓房的過道里竟然多了一個(gè)燕子窩。傍晚的時(shí)候總能看見大燕子飛回來給小燕子喂食，它們嘰嘰喳喳的叫聲總引得居民好奇地大談。日子久了，大家也都習(xí)以為常了，這對(duì)母子漸漸成了小區(qū)的一員。

一天，不知是小燕子調(diào)皮，還是大燕子粗心，小燕子竟從窩里摔了出來，重重地砸在了水泥地上，昏了過去，一動(dòng)也不動(dòng)，跟一只死燕子沒什么兩樣。他弱小的身軀趴在地上，還沒長(zhǎng)全的羽毛上滿是鮮紅的血跡，看到的居民無不惋惜，沒有一個(gè)人相信它會(huì)活過來，除了它的母親。唉，如此一個(gè)可愛的生命就這么沒了！它傷得這么重，肯定活不成了。那只大燕子總是守在小燕子的身邊，用嘴梳理著它的羽毛，甚至一次又一次地將食物送進(jìn)它的.嘴里。盡管小燕子的眼睛從未睜開，它還是日復(fù)一日地堅(jiān)持。它在期待著生命?是奇跡嗎?就在大人們快要遺忘掉那兩只燕子的時(shí)候，突然有個(gè)孩子叫道：“看，小燕子動(dòng)了！”

果真，小燕子柔弱的身軀輕微地卻真實(shí)地抖動(dòng)了一下，它努力地想要站起來，可是那本來就有沒發(fā)育全的腿況且還受了重傷，根本無法支撐它的重量，小燕子嘗試了好幾次，都無法站起來。雖然如此，它畢竟還是活了過來，人們無不驚嘆這是個(gè)生命的奇跡。接下來的一周內(nèi)，在大燕子的照料下，小燕子恢復(fù)得極快，一天比一天有精神。它腿上的傷也好了。竟可以行走了，不過還是跌跌撞撞的。唯一遺憾的是，它的一只翅膀折斷了，無法飛回鳥窩了。不過，看著小燕子一天天康復(fù)，人們總算松了口氣，走路的時(shí)候都小心翼翼，生怕踩著它。一天，我放學(xué)回家，竟看見小燕子跌跌撞撞地在下樓梯。由于臺(tái)階對(duì)它來說很高，它是一下下跳下來的。它的小眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)著，似乎在為這一“壯舉”而驕傲。你這是干嘛啊?快回去！樓下的貓和狗會(huì)吃了你的！

我急忙向它揮手，希望能嚇跑它?？伤稽c(diǎn)也聽不進(jìn)我的忠告，自顧自地往下蹦，倔強(qiáng)而執(zhí)著。而它一點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)不了即將到來的危險(xiǎn)，似乎還沉浸在游戲的喜悅中。我嘆了口氣，自知無法阻擋它，只能祈求出現(xiàn)奇跡。晚上的幾聲狗叫和燕子的尖叫聲令我驚心動(dòng)魄，我知道悲劇發(fā)生了。第二下樓時(shí)，小燕子不見了，只有那大燕子的哀啼講訴著昨晚發(fā)生的故事。

“唉”我嘆了口氣，奇跡的產(chǎn)生只會(huì)因?yàn)椴恍傅呐蛨?jiān)持，而不會(huì)因?yàn)槊つ康睾鷣y嘗試。

教育奇跡讀后感(精選9篇)

有關(guān)作品讀后感有哪些呢？在閱讀作者的作品后，我們一定能從中感悟到什么。對(duì)于這個(gè)作品，我們都需要寫一篇讀后感來加深對(duì)作品的理解，我為了打造這份“教育奇跡讀后感”傾盡了全部心力。

教育奇跡讀后感(篇1)

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！弊x了朱永新《教育的奇跡》后，我對(duì)這一說法有了進(jìn)一步的理解。

《教育的奇跡》由四個(gè)篇章組成，分別是“家庭教育的奇跡”、“教師的教育奇跡”、“自我教育的奇跡”和“學(xué)校教育的奇跡”。這些奇跡的誕生都來自于一個(gè)“愛”字，唯有愛能化腐朽為神奇。書中老師眼中被貼上“差等生”“笨小孩“、“問題兒童”標(biāo)簽的一些孩子，他們通過不懈的努力，最終由“丑小鴨”變成了“白天鵝”。

周弘用愛將失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成一位令人驚嘆的神童；胡厚培用愛將**的兒子舟舟培養(yǎng)成世界唯一的**指揮；榮曉鳴用愛將先天腦癱的兒子榮博征服美國(guó)名校；名師孫維剛用愛澆灌學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；校長(zhǎng)劉京海用愛鼓舞學(xué)生走向成功；“再生父母”李圣珍老師用愛感化學(xué)生人性的尊嚴(yán)……一個(gè)個(gè)教育的奇跡，實(shí)在讓人震撼，為之感動(dòng)。尤其是李圣珍先生的人性教育故事，讓我久久不能平靜下來。***的教育理念是愛孩子，愛教育，提倡人性的高貴和尊嚴(yán)。

在這愛的教育理念下，***魔術(shù)般地轉(zhuǎn)化了無數(shù)的“問題少年”和所謂的“差生”。憑著一顆熱忱的心和一份真誠(chéng)的愛，***把一個(gè)個(gè)“動(dòng)物”變成了人，她是孩子信賴的好母親，是學(xué)生欽佩的好老師，是年輕人喜歡的大朋友。一位平凡的母親，卻被成千上萬的孩子視為“再生父母”。

這份愛是何等的溫暖，何等的的神奇，何等的偉大呀！

作為一名教師，尤其是小學(xué)教師，我們應(yīng)該明白對(duì)孩子的影響是非常大的。首先，不要用**的眼睛看孩子。與**相比，兒童的思想沒有導(dǎo)向性。他們不受約束，沒有規(guī)則可循，不能依賴，很少受概念的約束。因此，他們不可能認(rèn)真思考一個(gè)問題，長(zhǎng)期專注于某件事情。

這反而使孩子能無拘無束地想他們所想，超出**的想象，創(chuàng)造出令人驚異的場(chǎng)景。一個(gè)善于教育的教師，往往能夠跟隨孩子的天性，不斷地誘導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子成才，而不是強(qiáng)迫孩子根據(jù)自己的意愿去改變自己的天性。對(duì)孩子的教育，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)。

不同能力、不同個(gè)性的孩子，也應(yīng)該有不同的教育方法，因材施教。發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，不能武斷，不能強(qiáng)迫孩子服從父母的意愿，而要因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。再次，為孩子們加油，不要像壞人一樣。

孩子們有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，這是肯定的。在與孩子們的交流中。父母和老師一定要避免使用一些不良的語言和態(tài)度，而應(yīng)該多為孩子喝彩，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，父母和老師也不要把孩子當(dāng)成壞人一樣的防著、管著、而是應(yīng)該信任孩子、贊賞孩子。

愛是無限的，讓我們像那些用愛創(chuàng)造奇跡的前輩們學(xué)習(xí)，用自己真誠(chéng)的愛，呵護(hù)每一顆幼小的心，讓他們?cè)趷鄣呐髦薪】?、快樂、幸福的成長(zhǎng)，讓他們的夢(mèng)想插上美麗的翅膀，勇敢地飛翔！相信努力和成功，讓我們用愛創(chuàng)造教育的奇跡！

教育奇跡讀后感(篇2)

《教育的奇跡》這本書告訴我們只要有堅(jiān)持和愛就會(huì)產(chǎn)生奇跡，就是因?yàn)樯忱睦蠋熡辛藞?jiān)持和愛，才會(huì)使得海倫凱勒成為世人敬仰的偉大女性，就是因?yàn)閷O維岡老師有了堅(jiān)持和愛，才使得他的學(xué)生明白怎樣才為一個(gè)品德高尚的人，就是因?yàn)閳?jiān)持信念，蘇靜老師班上的孩子都能寫詩。這本書中還有很多關(guān)于愛和堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡的例子。

“一個(gè)教師的寶貴之處不在于他教了多少能書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么？無非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。

沒有“愛”，就不能從這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。奇跡其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)?？此撇豢赡艿氖拢苍S并沒有那么難。

堅(jiān)持是一種寶貴的品質(zhì)。它有魔力。滴水能穿石，鐵杵能磨針。遇到挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，這會(huì)使你越來越接近成功；取得成就時(shí)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，這會(huì)使你爬上更高的山。

每個(gè)人都渴望創(chuàng)造奇跡，但奇跡并不容易發(fā)生。奇跡總是伴隨著汗水、堅(jiān)持、努力和奉獻(xiàn)。奇跡的秘訣是在你堅(jiān)持不住的時(shí)候提醒自己：堅(jiān)持。

那些能夠繼續(xù)前進(jìn)的人創(chuàng)造了自己的奇跡，至少他們征服了自己。地球在腳下，奇跡會(huì)發(fā)生。相信沒有什么是不可能的；相信奇跡會(huì)發(fā)生；相信夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)；相信堅(jiān)持是必不可少的。

堅(jiān)持下去，下一個(gè)奇跡屬于你的學(xué)生。教育她既是復(fù)雜的，又是簡(jiǎn)單的。說她簡(jiǎn)單，現(xiàn)實(shí)就是堅(jiān)持從孩子的心理出發(fā)，認(rèn)真、用心、有條不紊地做每一件小事。教學(xué)中最重要的是堅(jiān)持一切。

堅(jiān)持每一件小事，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，想方設(shè)法讓學(xué)生輕松愉快地理解和接受。

這本書中寫了很多身體殘疾的孩子在老師或父母親的教導(dǎo)下成才的故事，這些本身有缺陷的孩子就是因?yàn)槔蠋熁蚋改笇?duì)他們不放棄和無限的愛，才最后能成為人才，而我們現(xiàn)在所教的學(xué)生都是身體和智力正常的人，可能這些孩子的家庭環(huán)境大都不好，家里沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有家長(zhǎng)的傾力配合，但是，只要我們老師依然信任他們、理解他們，相信每個(gè)孩子都有巨大的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷去探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

教育奇跡讀后感(篇3)

牛頓曾經(jīng)是被人瞧不起的“差等生”，在牛頓的親人中，除了年邁的祖母和改嫁的母親外，還有一個(gè)親舅舅。他叫威廉·艾薩庫，畢業(yè)于劍橋大學(xué)，是一位牧師。從牛頓沉默寡言、深思熟慮的性格中，威廉下意識(shí)地感到牛頓有其他孩子沒有的東西。

牛頓對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在期末考試中總是屬于差生。班上的同學(xué)就給牛頓起了個(gè)綽號(hào)，叫他“笨蛋牛頓”。威廉舅舅對(duì)此很不滿意。

為了培養(yǎng)牛頓的學(xué)習(xí)興趣，他經(jīng)常給他買學(xué)習(xí)用品和課外書。一有空閑，威廉就到農(nóng)場(chǎng)給牛頓講外面的世界。在舅舅的開導(dǎo)下，牛頓對(duì)讀書有了一些興趣。

舅舅又給牛頓買來科學(xué)方面的書籍，對(duì)他進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。這些書都是關(guān)于數(shù)學(xué)、生物和科學(xué)簡(jiǎn)史等方面的。他想，讀這些書也許能夠培養(yǎng)牛頓對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

牛頓的成功是對(duì)威廉舅舅最好的回報(bào)。

如果每一位父母和老師都能像牛頓的舅舅那樣，耐下心來，仔細(xì)地觀察自己的孩子和學(xué)生，總會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子身上具有許多優(yōu)點(diǎn)，也許他調(diào)皮好動(dòng)管不住自己，但他心地善良、樂于助人、熱愛勞動(dòng)，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但是，他非常喜歡唱歌、畫畫，畫的作品非常有新意。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，他們會(huì)以自己獨(dú)特的方式展示自己獨(dú)特的才能。因此，我們應(yīng)該更加觀注孩子，了解他們的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)而有針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個(gè)孩子的天賦潛能得到最大限度的發(fā)揮。在孩子上身上其實(shí)有著異乎尋常的潛能，關(guān)鍵是父母和老師們?nèi)绾稳ネ诰颉?/p>

如果我們每一位老師和父母能夠帶著賞識(shí)的眼光去看待孩子，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的孩子就是一個(gè)天才孩子。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的世界。教師要做學(xué)生的好朋友，深入學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生同甘共苦，讓學(xué)生向教師敞開心扉。只有體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心感受，教師才能比較自己的內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的微妙變化，從而縮短師生之間的距離。

愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，是開啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙。學(xué)生就像幼苗，需要真誠(chéng)的關(guān)注，悉心的澆水和呵護(hù)。愛就如陽光一樣給孩子溫暖，似甘露一樣給孩子滋潤(rùn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要教師的無限關(guān)愛無論他是——“差孩子”、“壞孩子”、“好孩子”、“聰明孩子”、“優(yōu)秀孩子”等。

每個(gè)孩子都具有無窮的潛能，每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，對(duì)孩子的教育，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，既不要和別的孩子攀比，也不要和家長(zhǎng)當(dāng)年有能力相比，應(yīng)該多為孩子喝彩，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。愛是一種等待，愛是一種引領(lǐng)，愛是一種責(zé)任。讓愛走進(jìn)校園，讓愛走進(jìn)家庭，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛留下歲月無法抹去的美好回憶。

讓我們相信——教育，因愛而美麗！

教育奇跡讀后感(篇4)

《羅恩老師的奇跡教育》，看到書名時(shí)我只是被“奇跡”這兩個(gè)字吸引，可當(dāng)我翻開書本，看到這其中的文字后，就開始被這位老師的教育方式所深深吸引。讀完此書，我感覺收獲頗豐。

一、走進(jìn)孩子的生活

使學(xué)生用功和表現(xiàn)出敬意的關(guān)鍵是與他們建立正確的關(guān)系。首先，要向?qū)W生們表達(dá)你的關(guān)心，這樣做會(huì)讓其他的一切都變得容易起來。最容易的一個(gè)辦法是——對(duì)他們微笑。如果孩子們認(rèn)為你樂于見到他們，你喜歡和他們?cè)谝黄?，那他們就?huì)更加喜歡你，并且會(huì)很快以微笑回報(bào)。是的，作為老師，應(yīng)該成為一個(gè)可以信賴的顧問、一個(gè)教育者，以及一位指導(dǎo)者，甚至有時(shí)候還是一個(gè)父親或者母親。

二、課堂應(yīng)該是充滿激情的地方。

在課堂上，老師們不應(yīng)該無精打采、學(xué)生們昏昏欲睡。教師應(yīng)該能夠解決課堂中出現(xiàn)的典型挑戰(zhàn)，來激發(fā)學(xué)生全力以赴、鼓勵(lì)每一個(gè)孩子獲取成功。整整那一年，羅恩老師都致力于尋找使課程有趣的方法。我們用彩色粉筆在人行道上計(jì)算代數(shù)題，他布置“不可能完成的任務(wù)”，讓他們嘗試用60秒或更短的時(shí)間解出這些挑戰(zhàn)性難題，而且還通過使用足球、食品，以及更多的歌曲來使課堂變得有趣。開始每堂課時(shí)，如果學(xué)生們不能盡力而為地解決黑板上的難題，他會(huì)給每個(gè)孩子一只氣球和魔力記號(hào)筆，讓他們?cè)跉馇蛏辖忸}。60秒之后，解出正確答案的學(xué)生就可以坐在氣球上并把它壓破。他用了很多諸如此類的妙招，來使課堂活力四射并氣氛高漲。

三、讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢(mèng)想

作為老師，要激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢(mèng)想成真。一旦我們發(fā)現(xiàn)他們身上的潛力，他們也就會(huì)開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。這樣就會(huì)自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力，鼓勵(lì)潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅(jiān)信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

四、高期望帶來不可思議的進(jìn)步

如果你想從別人那里得到你自己所期望的東西，你寄予的期望越高，那么效果就越好。以最高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生并絕不降低期望，這種做法造福了每個(gè)學(xué)生。這為他們每個(gè)班級(jí)應(yīng)該如何確定目標(biāo)提供了有力的證據(jù)，并為他們整個(gè)學(xué)校確立了一個(gè)基調(diào)，即以高標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)高成就。

回首自己的教學(xué)生涯，羅恩發(fā)現(xiàn)，在教育學(xué)生上獲得的成功在很大程度上得益于這一信念，即教出最優(yōu)秀的學(xué)生，絕不降低期望。他發(fā)現(xiàn)孩子們就如同時(shí)刻面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn)，當(dāng)呈現(xiàn)給他們的是積極的鼓舞，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí)，他們就會(huì)愿意奮力一搏。

五、在老師和家長(zhǎng)之間搭一座信任之橋

當(dāng)你對(duì)家長(zhǎng)的辛勤工作表達(dá)感謝和贊賞，并對(duì)他們的努力表示肯定時(shí)，他們自然而然地就會(huì)去完善自己的工作。我們應(yīng)該明白，如果家長(zhǎng)和老師之間彼此鼓勵(lì)，那么就能夠營(yíng)造一種有利于孩子們成長(zhǎng)的氛圍，而且這種氛圍帶來的影響將極為深遠(yuǎn)。

作為老師，應(yīng)該記得向家長(zhǎng)們表達(dá)感謝。當(dāng)你了解到某個(gè)家長(zhǎng)為了孩子的考試而用心輔導(dǎo)時(shí)，就應(yīng)該為他的出色工作喝一聲彩。要讓家長(zhǎng)們知道，他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和尊重他人的意識(shí)上所作的努力。你還可以和家長(zhǎng)們分享孩子們做過的好事；或者讓你的學(xué)生寫一首詩，并作為節(jié)日的禮物寄給他們的父母。重要的不是你要專門去做些什么，而是你要向家長(zhǎng)們伸出友誼之手，并讓他們知道，你很尊重他們，非常感謝他們?cè)诮逃⒆臃矫嫠鞯呐Α?/p>

在書中，我們可以看到，這個(gè)世界上有那么一所學(xué)校，以羅恩老師的教學(xué)方式教育著這所學(xué)校里的每一個(gè)孩子，這里是一個(gè)神奇的世界，我們可以從書中讀到孩子們的快樂與激情，這都來源于羅恩老師的教育理念。我們不難感覺到，這位羅恩老師是真正喜愛著自己的這份職業(yè)和孩子們的，所以他用他的全部激情來為教育這個(gè)事業(yè)服務(wù)，來為孩子的未來指路，他從不放棄任何一個(gè)孩子。

這本書讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：好的教育其實(shí)沒有國(guó)界。我們無力改變教育體制，但卻能像羅恩那樣走進(jìn)孩子的生活，用心聆聽孩子的心聲，對(duì)他們充滿高期望、相信他們、營(yíng)造有激情的課堂和他們一起創(chuàng)造教育的奇跡。羅恩老師正是在不改變教育體制的前提下，創(chuàng)造了奇跡般的教育方式。

教育奇跡讀后感(篇5)

為了更新自身的教育理念，提高業(yè)務(wù)水平，利用假期時(shí)間，我根據(jù)自身的實(shí)際情況廣交朋友閱讀了《教育的奇跡》一書，讀過這本書后，使我受益非淺，現(xiàn)簡(jiǎn)單說說我讀這些書的感受。

《教育的奇跡》主要講的是一些當(dāng)代名人曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓是被人瞧不起的“差等生”、愛迪生是不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文是愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦是連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸保@些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么？

顯然，是教育在起作用。

這本書還描述了周舟，世界上唯一的智障指揮家。他是一個(gè)先天性智殘孩子。舟舟是不幸的，舟舟又是幸運(yùn)的。

作為父母，他從未被視為殘疾兒童，用自己的愛心和耐心培養(yǎng)兒子的智力。利用他非凡的天賦，不斷地培養(yǎng)和給予他鍛煉的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)智障孩子，舟舟是幸福的。

上帝關(guān)閉了他智慧的大門，卻開啟了他指揮的殿堂?？磥怼敖逃辈粌H僅是教師的職責(zé)，更多是家人的責(zé)任！總之，無論誰來自有效的教育，都能在不同程度上創(chuàng)造出真正的奇跡。

而在這些奇跡的背后，卻時(shí)時(shí)刻刻流露著對(duì)人性的熱愛！是愛。各種各樣的真愛使它成為可能！

因此，我們需要改變我們的教學(xué)理念，即相信學(xué)生的潛能。人的潛力是巨大的，我們應(yīng)該相信每個(gè)人都應(yīng)該而且可能做到最好，做到最好。公平對(duì)待所有的學(xué)生。

其實(shí)越是成績(jī)不好的孩子，他們更需要老師的關(guān)懷與愛護(hù)，他們的心更敏感。很多學(xué)生之所以會(huì)越來越差跟他在學(xué)校老師對(duì)他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系。對(duì)待學(xué)生，特別是小學(xué)生，我們應(yīng)該有親切的語言，溫暖的笑容和恰當(dāng)?shù)陌荩⒆拥某砷L(zhǎng)過程需要我們的包容與鼓勵(lì)，多寬容，多鼓勵(lì)，孩子的進(jìn)步會(huì)很快。

所以作為一個(gè)普通的老師，我們應(yīng)該向中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？

首先，我們需要改變我們的教學(xué)理念，即相信學(xué)生的潛力。人類的潛力是巨大的。當(dāng)上帝讓每個(gè)人來到這個(gè)世界時(shí)，他給了每個(gè)人成功的機(jī)會(huì)和可能性。每個(gè)人都應(yīng)該也可能做到最好。

第二，公平對(duì)待所有的學(xué)生。

所有老師都喜歡成績(jī)好、聽話的學(xué)生，但有些老師就是喜歡這樣的學(xué)生，不喜歡甚至討厭成績(jī)差、不聽話的學(xué)生。其實(shí)越是成績(jī)不好的孩子，他們更需要老師的關(guān)懷與愛護(hù)，他們的心更敏感。很多學(xué)生之所以會(huì)越來越差跟他在學(xué)校老師對(duì)他的關(guān)心夠不夠，受到老師的漠視有著很大的關(guān)系。

作為一名教師，只要你能公平地對(duì)待所有的學(xué)生，甚至更多地關(guān)心后進(jìn)生，那么你的課堂表現(xiàn)和風(fēng)格就會(huì)有很大的提高。

第三，包容他們的過錯(cuò)。

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，包括為人師表的我們，更不要說一個(gè)幾歲，十幾歲的孩子了。對(duì)待學(xué)生，特別是小學(xué)生，要有友善的語言、熱情的笑容和適當(dāng)?shù)膶捜?。孩子的成長(zhǎng)過程需要我們的包容與鼓勵(lì)。

多寬容，多鼓勵(lì)，孩子的進(jìn)步會(huì)很快。有些老師碰到學(xué)生犯了錯(cuò)，不是去正確的引導(dǎo)他，而是斥責(zé)甚至打?qū)W生，這樣的教育是失敗的教育，只會(huì)把這個(gè)孩子推向更壞的方向，所以作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)包容孩子們的過錯(cuò)，盡心盡力地幫助他們，幫他們排憂解難，做他們的知心良友，這樣孩子進(jìn)步了，老師也就成功了。

第四，愛所有的學(xué)生。

作為一名教師，我們都應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心。愛成績(jī)好的學(xué)生，也愛成績(jī)差的學(xué)生；愛聽話的學(xué)生，也愛不太聽話的學(xué)生。因?yàn)槟切┎还圆宦犜挼膶W(xué)生更需要我們的愛。

書中的李圣珍老師能把那么多“動(dòng)物”變成了活潑向上、熱愛生活的人。她是如何做到這樣的呢？唯一的答案就是一個(gè)字—愛。

她愛所有的孩子，愛所有的“問題孩子”，她堅(jiān)信所有的孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所有的孩子都需要愛，只要你是真正對(duì)他們付出了愛，不管多“壞”的孩子都會(huì)乖乖地聽你的話，都會(huì)乖乖地變成好孩子。

讓我們多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)關(guān)愛。愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，需要教師的無限關(guān)愛，無論他是——“差孩子”、“好孩子”。

每個(gè)孩子都有無限的潛力。讓我們把愛傾注到每個(gè)學(xué)生身上，讓每個(gè)學(xué)生在愛的陽光下成長(zhǎng)。讓愛彌漫校園，讓我們的教育綻放全國(guó)！

教育奇跡讀后感(篇6)

第四，愛所有的學(xué)生。

作為一名教師，我們都應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心。愛成績(jī)好的學(xué)生，也愛成績(jī)差的學(xué)生；愛聽話的學(xué)生，也愛不太聽話的學(xué)生。因?yàn)槟切┎还圆宦犜挼膶W(xué)生更需要我們的愛。

書中的李圣珍老師能把那么多“動(dòng)物”變成了活潑向上、熱愛生活的人。她是如何做到這樣的呢？唯一的答案就是一個(gè)字—愛。

她愛所有的孩子，愛所有的“問題孩子”，她堅(jiān)信所有的孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所有的孩子都需要愛，只要你是真正對(duì)他們付出了愛，不管多“壞”的孩子都會(huì)乖乖地聽你的話，都會(huì)乖乖地變成好孩子。

陶行知說,在我們的冷眼之前,可能就有牛頓;在我們的棍棒之下,可能就有瓦特;在我們的惡語之中,可能就有愛迪生.是啊,從某種意義上說,成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然,是人的一種不應(yīng)受到抹殺的天性,而我們有許許多多的同仁在有意無意中,卻摧毀了這種必然,踐踏了這種天性,"創(chuàng)造"了一個(gè)個(gè)不該發(fā)生、令人痛心的"奇跡"!

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),我們每一位教育工作者需要具有伯樂的眼光,賞識(shí)每一個(gè)孩子,多給孩子一些寬容,讓他們?cè)诶蠋煇鄣难酃庵谐錆M自信,健康地成長(zhǎng);或許我們真誠(chéng)的愛會(huì)創(chuàng)造教育的奇跡呢!

教育奇跡讀后感(篇7)

二對(duì)賞識(shí)教育必須慎行

現(xiàn)在社會(huì)上特推崇賞識(shí)教育，在無論什么情況下都要以表揚(yáng)為主，不應(yīng)批評(píng)，打罵學(xué)生，特別是體罰學(xué)生?，F(xiàn)在教育部門的文件一改再改，禁止學(xué)校體罰學(xué)生，其中罰站，批評(píng)也在其中，除此之外，就是學(xué)校責(zé)任的認(rèn)定，只要是在學(xué)校發(fā)生的事情，學(xué)校就是全責(zé)，現(xiàn)在媒體時(shí)代的盛行，而學(xué)生也往往是被視為弱勢(shì)群體而出現(xiàn)，重重的政策和現(xiàn)狀，讓現(xiàn)在的老師想管不敢管。因?yàn)閺男〉馁p識(shí)教育，讓現(xiàn)在的花兒在溫室里，經(jīng)不起任何挫折。

因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校犯錯(cuò)誤，不需要受到懲罰。他們肆無忌憚，無法無天，不尊重老師。由于媒體的幫助，一些學(xué)生歪曲事實(shí)，但最終是學(xué)校的妥協(xié)。在這樣的風(fēng)氣下，老師不是老師，學(xué)生不是天生的，尊師重道，根本就不存在。

羅恩老師說：不是每個(gè)孩子都應(yīng)該吃餅干。也就是說，不是沒個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在每個(gè)階段得到表揚(yáng)。

當(dāng)人們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)的時(shí)候，中國(guó)的孩子生活的太過順利，父母安排的太多，這就導(dǎo)致了他們現(xiàn)在的個(gè)性，也給教育教師帶來了許多不變的困惑。

三學(xué)校教育要和家庭教育相結(jié)合

在中國(guó)，家庭觀念一直是深入人心的。中國(guó)的大部分父母都是不遲辛勞的。操辦著孩子的一切，選擇好的學(xué)校，好的專業(yè)，找好的伴侶等等，殊不知，這一切都影響著孩子，在孩子的一生中，沒有一個(gè)會(huì)比自己的父母更重要的，所以父母不應(yīng)該是孩子的操縱子，而是引導(dǎo)和模仿者，所以在教育學(xué)生時(shí)，父母和老師必須合作，而不是單獨(dú)行動(dòng)。

例如，在一個(gè)整天賭博的家庭里，對(duì)孩子的影響是他們不需要讀書。賭博可以帶來樂趣和金錢，而且他們可以免費(fèi)得到一些東西?；蛘哒斐臣艿募彝ィ蛘弑^的家庭，無疑會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生很大的影響。除此，家長(zhǎng)得配合學(xué)校的教育，比如被學(xué)校沒收的手機(jī)還給家長(zhǎng)后，不過一會(huì)，手機(jī)又回到了學(xué)生收到；比如請(qǐng)假，學(xué)生不想上學(xué)，家長(zhǎng)就會(huì)以生病為由蒙混過關(guān)；早上遲到家長(zhǎng)我會(huì)說是自己沒及時(shí)叫醒或者說是送的時(shí)候遲到等等，這些本來都是很好的教育機(jī)會(huì)，但家長(zhǎng)都成了幫兇，久而久之，孩子們的不良習(xí)慣和不誠(chéng)實(shí)就這樣養(yǎng)成了。

如果家長(zhǎng)和老師互相鼓勵(lì)，互相交流，就能營(yíng)造一種有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍，這種氛圍的影響將是深遠(yuǎn)的。

這本書使我們清楚地認(rèn)識(shí)到，良好的教育沒有國(guó)界。我們不能改變教育體制，但我們可以像羅恩一樣走進(jìn)孩子們的生活，傾聽孩子們的心聲，對(duì)他們寄予厚望，相信他們，創(chuàng)造一個(gè)充滿激情的課堂，與他們一起創(chuàng)造教育奇跡。

教育奇跡讀后感(篇8)

從2015年我就開始讀朱永新主編的《教育的奇跡》一書，給我的最大感覺就是震撼。我不知疲倦地欣賞著這本神奇的“奇跡”帶給我的新生力量！

《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他講述的是一些曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了的故事：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達(dá)爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨?jī)骸保@些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?

顯然，是教育在起作用。

教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！睂?shí)際上，我覺得只有健康成長(zhǎng)才可能成才，無法健康成長(zhǎng)的孩子是不可能成才的。

這本書的真諦是沒有教不好的孩子，只有教不好的家長(zhǎng)和老師。雖然這有點(diǎn)絕對(duì)，但家長(zhǎng)和教師的教育確實(shí)對(duì)孩子起著絕對(duì)的作用。你知道，在我們冰冷的眼睛前，可能有牛頓；在我們的棍子下，可能有瓦特；在我們的誹謗中，可能有愛迪生。

是啊，從某種意義上說，成材與否是人的潛力發(fā)掘和發(fā)展的必然，是人的一種不應(yīng)受到抹殺的天性，而我們有許許多多的同仁卻在有意無意中，摧毀了這種必然，踐踏了這種天性，“創(chuàng)造”了一個(gè)個(gè)不該發(fā)生的、令人痛心的“奇跡”！因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論，幫助孩子成長(zhǎng)，而不是盲目地給孩子太大的成長(zhǎng)壓力。

每個(gè)學(xué)生都是一本厚厚的書，是一個(gè)五彩繽紛的世界，是一個(gè)生動(dòng)活潑的生活，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們，首先要尊重他們，充分理解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的家境。尊重他們的思想，尊重他們的感情，尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。

要小心的像對(duì)待玫瑰花上的露珠一樣保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。

教育奇跡讀后感(篇9)

“陳也在摘！”“什么，連班長(zhǎng)都摘上了，那還了得。我提高了嗓門，“叫他也進(jìn)來！”

看著她跑出去叫人，我一轉(zhuǎn)念想到，會(huì)不會(huì)另有隱情？憑直覺，我也走出辦公室，看到門口的花壇。陳和王在花壇上挖了一個(gè)洞。

我在辦公室門前厲生問道：“你們?cè)诟陕铮俊眱扇寺牭铰曇?，連忙站了起來。

我走過去，想問個(gè)清楚，卻看見拳頭大的坑上掩蓋著幾根干草，草上邊有兩片潔白的花瓣。我摸不著頭腦，身后走來的黃老師也說道：“怎么能在花壇挖坑？

”兩人無語，許久，陳才輕輕說道：“我們?cè)诼褚恢凰莉唑?！”我心里一震，馬上放下嚴(yán)肅的口氣，問道：“那上面的花瓣是怎么回事？”

“花不是我摘的！”陳馬上說，估計(jì)心里在想，會(huì)不會(huì)受罰。一旁的王縮了縮腦袋，我面對(duì)著他，“為什么摘花？”其實(shí)心情已經(jīng)猜了個(gè)大概。

“我，我是想給他送葬禮！”我再次望了望這個(gè)不一般的坑，說：“好，都回去吧！”

孩子的心，像這白色的花瓣，散發(fā)著淡淡的香味。我想我不需要說什么。

可見，傾聽是一種智慧。教師只有學(xué)會(huì)傾聽，才能獲得學(xué)生的信任和愛戴；只有聽到學(xué)生的聲音，才能有效地開展教育。

一聽說學(xué)生洪某，數(shù)學(xué)考試后，老師讓學(xué)生回家簽名。結(jié)果發(fā)現(xiàn)洪的筆跡是自己的，老師說上次發(fā)現(xiàn)他在自己簽名，讓他面壁思過。后來，再問他爸爸為什么不簽名，是不是考得太差，不敢簽？

他甚至說他父親寫的字太難看了。他把它們擦掉，又寫了一遍。老師看了看他簽名的地方，留下了他父母的筆跡······

有時(shí)候，你應(yīng)該冷靜下來，傾聽孩子們的聲音；有時(shí)候，你應(yīng)該放慢腳步，看看他們是否跟上了步伐······

奇跡男孩讀后感(范本9篇)

如果你對(duì)“奇跡男孩讀后感”感興趣那么這篇文章一定不要錯(cuò)過，提供一個(gè)思路或許能夠解決問題。讀后感，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而引起的決心和理想，相信很多人在閱讀作品的過程當(dāng)中，是會(huì)沉浸在作者的細(xì)膩筆觸中的。是時(shí)候靜下心來好好寫讀后感了。

奇跡男孩讀后感【篇1】

今天，媽媽帶我去大商影城，觀看了一部電影，名字叫“奇跡男孩”，我很有感觸。

電影主要講述了，一個(gè)名字叫“奧吉”的男孩，剛出生就由于父母的基因問題，面部畸形，聽不到聲音，經(jīng)過醫(yī)生的27次手術(shù)，他恢復(fù)了聽力，但面容依舊丑陋。奧吉是一個(gè)喜歡星球大戰(zhàn)，夢(mèng)想成為宇航員的平凡少年，因?yàn)楹ε旅嫒輫樀絼e的孩子，出門總是戴著面具，母親也只好在家教他小學(xué)課程，到了五年級(jí)才嘗試著去正規(guī)學(xué)校上學(xué)，也因?yàn)椴町?，他從小?jīng)歷著和常人不同的生活，他說：“我不想去庭院，即使那里有很多孩子，雖然不會(huì)欺負(fù)我，但他們總會(huì)假裝看一下別處，又看一下我。”他幾乎每時(shí)每刻都要經(jīng)歷別人異樣的眼光，正如他所言：我最想要的超能力是隱身，這樣別人就不會(huì)再看到我。

奧吉在暑假時(shí)第一次參觀了即將步入的學(xué)校，有三名同學(xué)迎接他，雖然不是很友好但還是給了奧吉信心。第一天上學(xué)，同學(xué)們都用嘲笑和譏諷他，但在吃飯的時(shí)候居然有小朋友和他坐在了一起，讓他對(duì)今后的學(xué)校生活充滿了希望。雖然不斷有同學(xué)的不友好對(duì)待，但他依然自信。萬圣節(jié)是奧吉最期待的節(jié)日，他可以戴著面具肆無忌憚的行走各處，與不認(rèn)識(shí)的人擊掌，可也是奧吉第一次嘗試到背叛的滋味，他回家大哭，在姐姐的勸阻下，爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，他鼓起了勇氣繼續(xù)去上學(xué)。

奧吉雖然沒有完美的容貌，卻有很高的智商，他成績(jī)優(yōu)異，同學(xué)們回答不上來的問題，他都能回答上來。由于他的善良、樂觀、自信，受到了老師們、同學(xué)們的尊重和鼓勵(lì)，交下了很多好朋友。

看完這部電影，我學(xué)到了奧吉在困難面前不氣餒，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的面對(duì)人生，我感覺他越看越好看，我想是由于一個(gè)人不是因?yàn)槠炼蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄牌涟?。我現(xiàn)在身體健全，溫暖和睦的家庭，為什么不努力學(xué)習(xí)呢?為什么不珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光呢?奧吉給了我力量，這種力量不在大小，而在于他影響了身邊多少人!我就是其中之一，今后，決心努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望。

奇跡男孩讀后感【篇2】

小說和同名電影一樣，十分溫暖美好，美好得讓人覺得這樣的事情在現(xiàn)實(shí)世界中根本不存在。樂觀堅(jiān)強(qiáng)富裕的一家，開朗優(yōu)秀的“殘疾”兒童，循循善誘的教師校長(zhǎng)，最終友善的同學(xué)們……這簡(jiǎn)直就是童話。童話是美好但不切實(shí)際的。我想，童話的價(jià)值不在于童話是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而是給予我們鼓勵(lì)和安慰，引導(dǎo)我們選擇更善良溫暖的“童話式”行為方式。

回想自己的成長(zhǎng)歷程，曾是奧吉，經(jīng)歷過校園霸凌，莫名其妙就被孤立了；也曾是朱利安，也欺負(fù)嘲諷弱小的同學(xué)；更多時(shí)候是沉默的搖擺的大多數(shù)。作為奧吉的時(shí)候，我自悲沮喪，試圖討好他人；作為朱利安的時(shí)候，我自大自傲，以嘲諷為榮。不管是作為哪一種角色，我處理的都不好。等以后有了孩子，我要把這本書念給他聽，教會(huì)他什么是善良。對(duì)于奧吉們，平等平常地對(duì)他，去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。而當(dāng)他成為奧吉的時(shí)候，不要灰心沮喪，去努力做好自己去發(fā)光就好。

書中每一個(gè)孩子，或多或少都有一些小小的不完美，但最重要的是，他們最終都選擇了善良。就像書里說的那樣，“我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力”。懷有善意并實(shí)踐善意，是人生的第一堂必修課。

奇跡男孩讀后感【篇3】

“每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全體起立鼓掌的機(jī)會(huì)，應(yīng)為我們都勝過這個(gè)世界。”讀著奧吉這句明信片上的信念，我深深的被感動(dòng)了。

奧吉是一個(gè)平凡而又不平凡的孩子。因?yàn)樗幸粡埐黄椒驳哪?，十歲之前他從未上過學(xué)。但十歲這一年，父母把他送進(jìn)了畢徹中學(xué)。奧吉在學(xué)校里還結(jié)識(shí)了幾個(gè)知心好友，兵仔畢業(yè)典禮上獲得了畢徹獎(jiǎng)?wù)?--學(xué)校的最高榮譽(yù)。

看完了這本書，我陷入了深思：奧吉面對(duì)重重困難，能堅(jiān)持到底，那我呢?我有沒有做到呢?想到這里，我眼前不禁浮現(xiàn)出那一幕……

深夜了，我還在桌前冥思苦想一道很難的數(shù)學(xué)題。不知不覺，已是11點(diǎn)了。我十分急躁，像熱鍋上的螞蟻一般，不停地打著草稿，可就是做不出來。不對(duì)，不對(duì)，換一種方法，還是不對(duì)。抬頭一看鐘鐘，12點(diǎn)了。我心里打起了退堂鼓，想放棄了。算了吧，明天問同學(xué)，再不濟(jì)，去問老師吧。這么想著，我便關(guān)上燈，睡覺了……

回想起那時(shí)，我不禁有點(diǎn)慚愧。為什么那時(shí)，就不能堅(jiān)持一下，興許，就能做出來了呢?為什么那是，就不能多想一想呢?為什么那時(shí)，就不能仔細(xì)讀讀題，也許，是理解錯(cuò)了呢?為什么那是，就不能翻翻書，找找思路和解題方法呢?讀了這本書以后，我更加慚愧了。

書中的奧吉，那種努力融入集體精神令人十分感動(dòng)。他因?yàn)橐粋€(gè)不太好的外貌而被別的同學(xué)排斥，但到了最后，他又以自己幽默的性格與優(yōu)異的成績(jī)獲得了同學(xué)們的青睞與友誼。

還記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我和班里的同學(xué)都不熟，只是坐在位子上，看著自己帶來的漫畫書。這時(shí)，一個(gè)扎著麻花辮的女生主動(dòng)向我打招呼，大大方方的作了自我介紹，我才慢慢的融入集體，也交了很多好朋友。若不是那個(gè)女生主動(dòng)打招呼，我還做不到想奧吉那樣主動(dòng)融入集體呢!

再說說我們自己吧，我們有著正常的外表，健康的身體，為什么都不能像奧吉那樣努力學(xué)習(xí)呢?我在心中暗暗的想，我一定也要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)像奧吉那樣的“小學(xué)霸”，去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!

奇跡男孩讀后感【篇4】

每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉

Cherry/文

一

以前我小的時(shí)候，在我長(zhǎng)大的地方，有一戶人家生了一個(gè)傻女兒。她生下來的時(shí)候她爸爸就給她取了一個(gè)很美的名字，可是后來這個(gè)名字卻變成同伴之間互相取笑的代名詞。

她其實(shí)和大多數(shù)人差不多，很愛笑，還很喜歡唱歌。我媽媽有時(shí)候會(huì)感慨，多好一姑娘呀。傻妞和她媽媽一樣，是先天性癡呆，可是他爸爸很疼他們，每次下班都會(huì)買好多好吃的回家，使勁踩著自行車往家趕的模樣，憨得很?？墒抢锢锿馔饽切╅e言碎語，就能夠把那個(gè)不幸的丫頭淹死。

大人眼里的復(fù)雜，在孩子的眼中就變成了指指點(diǎn)點(diǎn)，罵罵咧咧。小孩子們老愛拿石頭丟她，還往她身上吐口水。要是被她爸爸發(fā)現(xiàn)，他會(huì)急得跳腳?？墒巧垫な裁匆膊欢皇巧岛鹾醯匦χ阉械膼阂猱?dāng)做善意。

我們只是一群小孩子，可是我目睹了所有小孩子欺負(fù)傻妞的過程。

小孩子的世界才分外分明。

傻妞是個(gè)很快樂的人。我總是聽見她在山花爛漫里歌唱；在溪流里洗去熱浪滾滾；在稻谷飄香的谷場(chǎng)里翻滾；在咿呀咿呀的戲臺(tái)下熟睡；可是，我也總是看見，大家總是追著傻妞打，打得傻妞嗚嗚大叫

后來有一天，我聽媽媽說，傻妞被許配給了一戶人家的傻兒子，說是為了傳宗接代。過了幾個(gè)月之后，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧見傻妞鼻青臉腫地回來了，她爸爸抱著她嗚嗚大哭，以后再也不許傻妞回去了。

傻妞很喜歡聽?wèi)颉＜依锓昴赀^節(jié)總會(huì)請(qǐng)戲臺(tái)來熱鬧。每逢這個(gè)時(shí)候，傻妞早早地便穿上她爸爸新買的衣服，搬著小凳子，來到戲臺(tái)前，咿呀咿呀的聽著。她就像一個(gè)熟睡的嬰兒般乖巧，仿佛眼前就是一個(gè)神奇的世界。我想，如果傻妞著上一身戲服，她也該是一個(gè)極好的表演者。

至此，我已是多年未見過傻妞了。

20xx年9月，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)共同的朋友。一個(gè)特殊的朋友。

跟他熟悉起來之后，我總以為他太過敏感，不免多了幾分小女生般的小心思。

在我們眼中，他是一個(gè)很優(yōu)秀的人。做事情精益求精，周到細(xì)致。

可是我也知道，因?yàn)樯眢w上的缺陷，他不夠自信。我們從來不當(dāng)面拆穿他，不僅因?yàn)槲覀兪桥笥眩彩且驗(yàn)槲覀兝斫庖粋€(gè)男孩子的自尊心。像所有人一樣，抬頭挺胸，嬉笑打罵，就像真正的朋友一樣，不拿他當(dāng)特殊的存在。這樣，我覺得，對(duì)他便是最好的相處的方式，才擔(dān)得上“朋友”二字。

最辛苦的，當(dāng)屬朋友的爸爸媽媽。撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大成人是一回事，讓孩子變得自信、獨(dú)立自主又是一回事。

他們是樸實(shí)的兩口子，人也很幽默?；蛟S我們很容易從其他家長(zhǎng)身上看到自己爸爸媽媽的影子，咯噔一下，心里某個(gè)位置軟了。我為他能有這樣開明的爸爸媽媽開心。

朋友是一個(gè)很樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的大男孩。在他面前，我很難掩飾我的毒舌本性的。當(dāng)然，我會(huì)掌握分寸。

每一個(gè)人都是一個(gè)特殊的存在。

不管你是天生完美還是先天不足，做好自己就好。我的朋友。

初中之前，我是一個(gè)特別胖的胖妞。就是那種喝水都會(huì)胖的體質(zhì)。

自然而然地，我也變成了很多人取笑的對(duì)象。

女孩子處在一個(gè)愛美的年齡，卻胖嘟嘟的，難免感到自卑。

我很少出去玩，不管朋友怎么喊我，我就喜歡呆在家里。

不是不喜歡，是不習(xí)慣融入人群。

害怕人群里的眼光。

害怕大人的眼光，有審視。

害怕小孩的眼光，有嘲笑。

我有個(gè)嬸嬸，特別喜歡給人起外號(hào)，我當(dāng)時(shí)的外號(hào)是肥妹。嬸嬸性格很活潑，很愛開玩笑，給我起了外號(hào)之后，轉(zhuǎn)過頭可能自己就忘了。可是我的那群小伙伴記性可好著呢，從此上課下課，大家就會(huì)起哄喊我外號(hào)。我臉一紅，就更加不敢跟大家玩了。

那段時(shí)間，我特別沉默，半天都從嘴巴里敲不出兩句話來。

小孩子是很在意別人眼光的。

因?yàn)樾『⒆拥氖澜纾軌蚍瓷浯笕说难酃狻?/p> 四

《奇跡男孩》的結(jié)尾，很理想化。我知道理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，奧吉很幸運(yùn)，他有愛他的奧利維亞，一直小心翼翼呵護(hù)開導(dǎo)他的爸爸媽媽，以及后來遇到的一眾教師和小伙伴。

可是現(xiàn)實(shí)呢，奧吉就是一條現(xiàn)實(shí)分界線。奧吉之上，可能就是如我那位特殊的朋友般幸運(yùn)的人；奧吉之下，可能就是傻妞般的人兒了。他們這個(gè)特殊的群體，靠一個(gè)家庭，是沒有辦法改變的。奧吉出自中產(chǎn)階層，他的家庭，不僅有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支持，還有背后的文化和文明來幫助他改變。

可是現(xiàn)實(shí)中，我們太難想象，這種普通家庭背負(fù)的實(shí)在太多太多了。

另外，我想說的是學(xué)校教育。不要忽略學(xué)校的叢林法則，弱肉強(qiáng)食。小孩子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，往往是沒有硝煙的。哪怕你只要出格一點(diǎn)，別人就會(huì)拿異樣的眼光丟你。

教育培養(yǎng)孩子抗打壓和抗挫折能力。

捧在手里的花瓣是沒法落地生根的。

當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們也不會(huì)明白自己為什么當(dāng)時(shí)那么別扭，拒絕出門，拒絕說話。畢竟學(xué)校是一個(gè)大環(huán)境，即使我們沒有辦法改變這種大環(huán)境，也要讓自己孩子學(xué)會(huì)分辨是非，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，可是我們得讓他知道，有些事情，需要自己鼓起勇氣，去保護(hù)自己，甚至可能保護(hù)別人。

醫(yī)生從遙遠(yuǎn)的城市

來看我

他們站在我床邊

對(duì)眼前的一切難以置信

奇跡

迄今為止他們不能提供

任何解釋

奇跡男孩讀后感【篇5】

《奇跡男孩》是我和孩子共讀的一本書之一。孩子讀了好幾遍仍然意猶未盡。書中的小男孩奧吉只有十歲，只是他十歲第一次上學(xué)。因?yàn)閺纳聛淼绞畾q這段時(shí)間隔一段時(shí)間動(dòng)一次手術(shù)。十歲上學(xué)這年他可以在三年里不需要再動(dòng)手術(shù)。

奧吉是個(gè)面部殘疾的孩子。殘疾分很多種，大多數(shù)殘疾影響了人類的正常的生理活動(dòng)，面部殘疾沒有。但是所有的殘疾都在摧毀著當(dāng)事人的心理。跟別人不一樣，是最大的摧殘。所以在社會(huì)上很少看到正常的殘疾人，殘疾人在家里，在特殊學(xué)校里，在車站門口乞討，人們看到他們會(huì)害怕，會(huì)尖叫，會(huì)躲避。很多人在事故中沒有失去生命，卻在常年的殘疾生活中無法躲避別人的眼神和閑言碎語而自殺。

最傷人的人是親人和孩子。因?yàn)橥馊撕痛笕硕檬諗?，懂得隱藏。親人長(zhǎng)期接觸收斂不了，隱藏不住。而孩子，則是藏不住情緒。

還好，他的父母受過高等教育，從來沒有拋棄他的想法，他的家庭有負(fù)擔(dān)手術(shù)的經(jīng)濟(jì)能力。他在家里沒有接受到社會(huì)的惡意，只有父母和姐姐的關(guān)愛。而媽媽還一直給予他正常的教育。而同齡人，沒辦法不玩，戴上宇航員頭盔讓別人看不見自己的臉。

有的人說，親情就是一場(chǎng)以分離為目的感情。這話沒毛病，孩子長(zhǎng)大的標(biāo)志就是可以獨(dú)立的成長(zhǎng)在世界上。而他的獨(dú)立就是父母放手，和父母分離的開端。而上學(xué)就是邁出家的第一步。

學(xué)校里的情況不用想就知道，班級(jí)里同學(xué)從驚恐到疏遠(yuǎn)，從疏遠(yuǎn)到直接吐露心聲。奧吉不喜歡學(xué)校，學(xué)校里沒有溫暖。但是優(yōu)良的家教讓奧吉仍然勇敢的每天去上學(xué)。因?yàn)樗L(zhǎng)大，要獨(dú)立。

奧吉在家里得到了很好的教育，大家都害怕的科學(xué)課也游刃有余。有一天他給了杰克測(cè)驗(yàn)答案，得到第一個(gè)好朋友。

杰克，家庭不富裕的孩子為了獎(jiǎng)學(xué)金來到這個(gè)學(xué)校，怕被同學(xué)們孤立，在萬圣節(jié)講了跟別的同學(xué)一樣惡毒的話。在一個(gè)到處都是惡意的地方有一個(gè)人愿意靠近你，跟你一起玩，就算是刺猬也會(huì)收起刺吧，杰克說出了自己要是長(zhǎng)成這樣就自殺的話。這句話從杰克嘴里說出來，就像拿鋒利的劍刺向毫無戒備的刺猬柔軟的肚子。被欺騙比被攻擊更傷人，奧吉悲痛至極。

這是殘疾人來到社會(huì)的必修課，要扛得住異樣的眼光，要經(jīng)得住詆毀，要經(jīng)得起虛假的友好。成人都很難經(jīng)受的事情，這個(gè)十歲的孩子必須全部都受著。

22號(hào)元素鈦，名字來自希臘神話中的泰坦神。傳說他不會(huì)失敗，因?yàn)榇蟮厥撬哪赣H，每次的摔倒都會(huì)讓他重新充滿力量。奧吉是幸運(yùn)的，他不只是有個(gè)母親，他的背后是他的家庭，在他的家庭中，他是太陽，家庭成員是圍繞著他的行星。第二天他又來到學(xué)校，雖然不再跟杰克說話，但是還有別人，他的堅(jiān)強(qiáng)，他的性格，他的聰慧大家都看得到。在summer的幫助下，他恢復(fù)了自信，恢復(fù)了和杰克的友誼。

第一次和媽媽分開他回頭望了媽媽，讓媽媽心神不定。進(jìn)入學(xué)校后第一全校旅行時(shí)他沒功夫回頭了，他成功的融入到集體了。

再遇到詆毀，傷害，無論是語言上，還是行為上，他再也不懼怕暴力了。勇敢的對(duì)比自己大的多的壞孩子說No!

孩子在他的讀后感上說：“最后奧吉得到了最高獎(jiǎng)?wù)??！痹谒睦?，得到?jiǎng)?wù)率侵粮邿o上的認(rèn)可。這種認(rèn)可不只是在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上，還在內(nèi)心的成長(zhǎng)上?？梢宰叱黾?，走出頭盔，能經(jīng)受住傷害，更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢。這是至高無上的榮譽(yù)也表達(dá)不出的。

這個(gè)世界里，有好多好多人或多或少的`殘疾，他們的理想只有一個(gè)：別人看不到我。只是在這個(gè)社會(huì)上活著已經(jīng)用盡了全力。而奧吉這個(gè)十歲的孩子卻突破了這道防線，也許這就是奇跡吧。

但是這個(gè)奇跡不是奧吉一個(gè)人就可以早就的，他家里特殊的太陽系，學(xué)校里包容的校長(zhǎng)。如果，他的家庭像杰克那樣，沒錢做手術(shù)，沒能力在家里受教育；如果，他像姐姐那樣在家里不受重視，家里圍著另一個(gè)孩子轉(zhuǎn)；如果，他的家庭氛圍不是愛和力量。又會(huì)怎樣？奇跡的背后又有多少普通！我們能做什么？對(duì)這個(gè)世界好一點(diǎn)，對(duì)身邊的每一個(gè)人更好一點(diǎn)，這個(gè)世界的每一個(gè)人都不簡(jiǎn)單。

如果有一世，自己身處殘疾境地，希望能不被世界拋棄。

奇跡男孩讀后感【篇6】

因?yàn)榭戳穗娪八哉襾磉@本書的，書再次打動(dòng)了我。奧吉是不幸的，也是幸運(yùn)的。不幸的是上帝對(duì)他的不公，幸運(yùn)的是他擁有那么多美好的品質(zhì)，擁有愛自己的家人和朋友。這個(gè)世界上真的有太多的奧吉，每個(gè)人心里都有一個(gè)奧吉，或因?yàn)樯聿谋怀靶?，或因?yàn)槌錾肀怀靶Γ嗵?，而面?duì)這些，我們需要的是勇氣與善良。看到奧吉被各種排斥，想到了周圍的很多人很多事，又想起了去年在公交車上的一幕，當(dāng)時(shí)有一個(gè)人可能是精神有點(diǎn)問題，一直在不停的嘴里打節(jié)奏念念有詞，不讓別人靠近他，別人靠近他他就大聲的說那些東西，當(dāng)時(shí)把我和我朋友嚇得不行，但是當(dāng)那個(gè)人下車以后，我狂笑不止，笑了好久好久，后來晚上想起來這件事情，突然覺得很愧疚。不管是因?yàn)樗?jié)奏打的很好笑還是因?yàn)槭裁矗家呀?jīng)這么大的人了，還管不住自己，這是一種肆無忌憚的嘲笑，當(dāng)時(shí)心里一直過不去這個(gè)坎，他不讓人接近，可見是多么怕人啊，但是我卻。。以前總覺得自己讀了很多書，從書中學(xué)到了很多，在看到很多很可憐的角色都會(huì)有悲憫之心，比如本書附錄的傻子和Q，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻會(huì)對(duì)人無情的嘲笑真的覺得太不好了。這本書給我了很多啟發(fā)，特別喜歡那句話：如果在正確和善良之間必選其一，請(qǐng)務(wù)必選擇善良！真的是要做一個(gè)善良的人啊，有的時(shí)候覺得自己太自私，一些想法什么的，真的特別不好。這本書也會(huì)作為我將來教育孩子的親子書，覺得奧吉的父母教育孩子真的特別好，不得不說，外國(guó)有些地方的教育真的比我國(guó)強(qiáng)，孩子是父母的縮影，正是因?yàn)橛羞@么好的父母，才會(huì)讓奧吉成長(zhǎng)的那么好，贏得大家的心。同時(shí)覺得這本書的敘述方式很好，以不同的人的口吻說出的話，每個(gè)人都有每個(gè)人心中的苦啊。最后真的希望父母?jìng)兌寄芸纯催@本書，學(xué)習(xí)一下到底應(yīng)該怎么教育孩子。

奇跡男孩讀后感【篇7】

一個(gè)暑假，我一口氣讀完了《奇跡男孩》這本書，這本書是著迷作家帕拉西奧寫的，是由雷淑容翻譯的。

這本書講述了一個(gè)天生面部畸形的.孩子叫吉奧和他的朋友們發(fā)生的故事，因?yàn)榧獖W臉上有缺陷，從小動(dòng)了27次手術(shù)，讓他沒有上小學(xué)，臉上也留下了很多疤痕，中學(xué)期間，很多同學(xué)很害怕他，不想和他交朋友，讓吉奧很自卑。但是吉奧用自己優(yōu)異的成績(jī)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，文明的素養(yǎng)以及善良，守信改變了別人對(duì)他的看法，朋友也越來越多，從而讓他更有自信，當(dāng)然這其中也發(fā)生了很多有趣的事情。

看了這本書讓我知道了你要讓別人認(rèn)可你，成為你的朋友，不是因?yàn)槟愕拈L(zhǎng)相，而是在于你的內(nèi)心必須足夠的樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，樂于助人，文明守信。

整本書我里最喜歡奧吉說的：“每個(gè)人一生中至少應(yīng)該獲得一起全場(chǎng)起來，鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^了這個(gè)世界”這句話告訴我，不管什么人，必須通過足夠的努力去獲得一次大家的認(rèn)可，這樣才能有足夠的自信去獲得更大的勝利。

奇跡男孩讀后感【篇8】

我一直認(rèn)為奇跡一定是偉大的，是翻天覆地的。然而我想，我錯(cuò)了，在《奇跡男孩》這部電影中，奇跡，是平凡的但從某種意義上來說，這個(gè)奇跡，又十分寶貴。

電影中的主角奧吉生來就有面部缺陷。他直到上學(xué)

五年級(jí)時(shí)，他第一次走進(jìn)學(xué)校。他的同學(xué)嘲笑他，欺負(fù)他，但他的父親，母親和妹妹一直鼓勵(lì)他，從未放棄他。奧吉漸漸找到了朋友，獲得了自信。最終在期末獲得了學(xué)校獨(dú)一無二的榮譽(yù)。

其實(shí)電影中，還有許多人遇到過困惑、迷茫、孤獨(dú)、無助，奧吉的媽媽、爸爸、姐姐，他們也曾想過要放棄，可他們最終還是堅(jiān)持了下來，一個(gè)個(gè)美好的結(jié)局如圣誕節(jié)的鐘聲，在倒計(jì)時(shí)，隨之迎來的是一朵朵綻放的煙花，

奧吉成功的很大一部分在于他的家人，他們一次有一次地安撫奧吉脆弱的心。當(dāng)然，也有更大一部分**于奧吉的人格魅力，他其實(shí)很擅長(zhǎng)交流，他與朋友的打鬧、玩耍，都是那么自然、純真；他勇敢，面對(duì)初中生敢于斗爭(zhēng)……這一切都感染著他身邊的每一個(gè)人，使他們拋掉了內(nèi)心的惡，變得純真、簡(jiǎn)單。

當(dāng)電影說我真的想和奧吉做朋友時(shí)，我的心被感動(dòng)了。一滴眼淚從我的眼睛里流出來，從我鼻子的一側(cè)流下來。我驚呆了。當(dāng)奧吉同意繼續(xù)做杰克·威爾的朋友時(shí)，杰克高興地笑了。我的內(nèi)心感慨道：

這也許就是世界上最純真的友誼吧！

朱利安在辦公室和他的父母和校長(zhǎng)談話后，他不情愿地回過幾次頭。我想：他的心應(yīng)該善良，他應(yīng)該后悔。都是嫉妒。他以前的朋友成了奧吉的朋友。

其實(shí)每個(gè)人都原本是善良的，只不過被嫉恨沖昏了頭腦。有句話說得好：“恨，有時(shí)是誤用了愛的力量。

”切忌放棄！即使條件極其惡劣，只要你不放棄，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。

奇跡男孩讀后感【篇9】

似乎很久沒有這么專注讀一本書了，稍稍地又找回了之前的那種感覺，事情證明，還是要選好看什么書，這才比較重要。

昨天和今天下來，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。如果不是這本書，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來，也許，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，順便能反思一下自己。

回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)

我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對(duì)她避而遠(yuǎn)之。

我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認(rèn)識(shí)，更不用說這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的“學(xué)?！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說是跟我們一起上課，讓我們對(duì)她友好一點(diǎn)，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是因?yàn)樗鴮?shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯(cuò)了，不過無所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。

我不太記得別的小朋友是如何對(duì)待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此?，我只記得，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動(dòng)遲緩，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會(huì)害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。也許她需要幫助，但我應(yīng)該從沒主動(dòng)接近她，更不用說幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)該也收到了家長(zhǎng)的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。

記得很清楚的是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對(duì)視了。我很害怕，但又挪不開眼。我看見，她對(duì)我笑了，很友好，也很親切?，F(xiàn)在回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無臉男，也許就是那種感覺，明明那么無害，明明那么友好，為什么我還要對(duì)她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動(dòng)，不過我最終沒有挪動(dòng)半步，也不記得站了多久。

大姐姐似乎只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來也不去上學(xué)了，也許當(dāng)時(shí)的小朋友對(duì)她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)該是她不去上學(xué)之后的事吧。后來我發(fā)現(xiàn)，我再也沒有見過她了。我問了家里的長(zhǎng)輩們，他們說她已經(jīng)去世了......

我沒有太多的感覺，也沒多問，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺，我知道我不可能再見到她了。我知道她于我如浮萍，無足輕重，但我似乎有些后悔沒有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說說話，似乎也沒有。我做到了老師說的讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒有做到對(duì)她友好一點(diǎn)。

只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺得很溫暖，因?yàn)槟莻€(gè)笑容，可能是我至今見過最純潔的笑容了，pure到了極致。

似乎，我再也沒見過類似這樣的笑容了......

反思——每個(gè)人都是奧吉。

文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過程，也道出了她對(duì)這本書的感悟。她說，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。因?yàn)?，人無完人。

小說中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，不管從誰身上，我都能找到自己對(duì)應(yīng)的某個(gè)部分。奧吉代表著不完美，只不過他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛心，他很偉大。

在我看來，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來批判這批判那。面對(duì)類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會(huì)處處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過我們暫時(shí)還沒發(fā)現(xiàn)罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。

子夏曰：賢賢易色。

注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠(chéng)也。

所以說賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠(chéng)。

認(rèn)識(shí)自己是一輩子的事，認(rèn)識(shí)別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。

奇跡男孩觀后感

上學(xué)時(shí)我們經(jīng)常會(huì)有寫作文的任務(wù)吧，寫作文能夠培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)，寫好作文常常需要做出多方面的努力。怎么樣才能寫出來好文章呢？以下為小編為你收集整理的奇跡男孩觀后感，歡迎你閱讀與收藏。

奇跡男孩觀后感【篇1】

奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。

說起來，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵?..但其實(shí)，善良，比什么都重要...

奧吉就是個(gè)善良的人，他的家庭也給了他十足的愛，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥兒”向陽而生，總有逆風(fēng)盛開的那天。

向著陽光，過好每一天！

做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界。

每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界?！獖W吉

如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語，你做了什么比你說了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周圍的人，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來越好，越來越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒有可能，我期待著...

“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。

希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良。

奇跡男孩觀后感【篇2】

奇跡男孩是本引人入勝的書，開始時(shí)我以為是一部面部畸形人士的逆襲成功故事。隨著故事情節(jié)的逐漸開展和更多人物視覺的展現(xiàn)，讓我的注意力集中到了這個(gè)孩子會(huì)怎么樣，他能安然適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？

奧古斯塔是8月的諧音，或許北半球的大多國(guó)家，八月都是即將收獲的季節(jié)，但每個(gè)人都需要抗過一月的寒冬和七月的酷暑。

奧古斯特很不幸，他面部畸形使得他不得不承受周圍人異樣恐懼的目光，承受善良人們怕傷害到他而做出的掩飾行為，無意的傷害才是最大的傷害，可他自己卻無能為力。

奧古斯特又是幸運(yùn)的，他的家人愛他，周圍有那么多善良的人們，雖然這些善良的人在選擇善良上猶豫過。

奧古斯特的奇跡更應(yīng)該是善良的奇跡，奧古斯特承載著這種善良。

我想每個(gè)人都不想成為奧古斯特，即使他獲得了全場(chǎng)起立的掌聲～每個(gè)人也都希望成為奧古斯特，在面臨苦難時(shí)能遇到那么多善良的人。每個(gè)人也都希望是奧古斯特的朋友們，能夠毫不保留的展現(xiàn)自己的善良和美好。

選擇對(duì)的事，堅(jiān)持做。

奇跡男孩觀后感【篇3】

每個(gè)人都有兩張地圖，一張?jiān)谛睦?，一張?jiān)谀樕稀?/p>

聽說最近有一部關(guān)于先天性面部畸形的電影在上映。正好是我的專業(yè)研究領(lǐng)域。我對(duì)此很感興趣。我去看了這部電影?？赐曛笥幸恍└锌?，寫出來和大家分享。

影片里的男孩奧吉一出生就患了“下頜骨顱面發(fā)育不全癥”（一種嚴(yán)重的面部畸形），醫(yī)生斷定他活不過三個(gè)月。先后經(jīng)歷了27次大大小小的面部整容手術(shù)之后，奧吉的面部五官仍然扭曲。

十歲之前，奧吉一直生活在爸爸、媽媽和姐姐用愛為他建造的“幻想王國(guó)”里，戴上“太空帽”他就可以躲開所有人的異樣眼光，隨時(shí)化身為“星球大戰(zhàn)”中的勇士，走進(jìn)任何一個(gè)專屬于他的精神樂園。

雖然還沒有接受過正規(guī)的學(xué)校教育，但在母親的全力培養(yǎng)下，才華橫溢的奧吉有著豐富的科學(xué)知識(shí)和偉大的夢(mèng)想：有一天，成為宇航員，登上月球。

然而，這種無憂無慮的生活在奧吉十歲時(shí)戛然而止。

奧吉被送進(jìn)了一所普通學(xué)校，因?yàn)樗母改赶Ｍ衿渌⒆右粯幼叱黾议T，學(xué)習(xí)如何與他人互動(dòng)，過上正常的生活。

幸運(yùn)的是，奧吉遇到了一位懂教育、善于人文關(guān)懷的校長(zhǎng)，一位關(guān)心孩子素質(zhì)教育的老師。

但是摘下頭盔、走向校園的奧吉，還是因?yàn)檫@張“特殊”的臉遭受了許多同齡人的白眼、嘲笑和排擠。而此時(shí)的奧吉，再也沒有家人和幻想樂園的保護(hù)，孤零零的他，一個(gè)人坐在角落里，“怪物、野獸”之類的評(píng)價(jià)語伴隨著同學(xué)們的嬉笑聲傳入他的耳中。

當(dāng)我們回首成長(zhǎng)的痛苦，總會(huì)有這樣的時(shí)候，我們不被接受，感到孤獨(dú)。對(duì)于先天畸形的孩子來說，疼痛會(huì)倍放大。

但當(dāng)奧吉對(duì)學(xué)校環(huán)境表現(xiàn)出厭倦和抵觸時(shí)，他的父母做出了最明智的決定。父親偷偷告訴兒子，不要怕上學(xué)，如果有人欺負(fù)你，要勇敢反抗。媽媽鼓勵(lì)兒子不要退縮。媽媽告訴奧吉，每個(gè)人的臉上都會(huì)有記號(hào)，比如奧吉的第一次手術(shù)，比如媽媽臉上的皺紋。

要接受自己的與眾不同，試著去尋找朋友，雖然這很難

后來，朋友成了奧吉生命中最溫暖的光。當(dāng)一些小伙伴終于透過外表，發(fā)現(xiàn)了奧吉的善良、幽默，欽佩于他在自然科學(xué)課上卓然超群的才華，一直孤單、落寞的奧吉，終于慢慢擁有了和他共同對(duì)抗霸凌，打完架后一起開懷大笑的朋友。

對(duì)于孩子來說，無論擁有多少來自家人和**世界的特殊關(guān)懷與照拂，他們都同樣需要和渴望同齡人給予的友誼和認(rèn)同。這就是父母讓奧吉摘下頭盔，站在陽光下的意義。

影片結(jié)尾，五年級(jí)結(jié)束時(shí)，奧吉獲得了學(xué)校唯一的重要獎(jiǎng)項(xiàng)。這不是因?yàn)樗淖罴驯憩F(xiàn)，而是因?yàn)樗赂覙酚^的面對(duì)一切的精神，這激勵(lì)了他周圍的許多人。

我一生中的大部分時(shí)間，都接觸過很多先天畸形的孩子。作為一名醫(yī)生，我可以修復(fù)他們體表的缺陷，但當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們需要家人、親友和社會(huì)的加入。在這部影片中，奧吉的家人、校長(zhǎng)和老師都值得全社會(huì)學(xué)習(xí)。

讓我們告訴這些孩子，這個(gè)世界原本就不完美，每個(gè)人都生來不同，當(dāng)面對(duì)既定的自身困境，自身的態(tài)度才是起決定作用的，要摘下面具，接納自己，接受不可改變的，改變可以改變的，相信總有一天，會(huì)被善良的人們溫柔以待。

我們還想告訴那些幸運(yùn)健康的孩子們，在對(duì)與善之間選擇善。因?yàn)樵谶@個(gè)世間，每個(gè)人都在與人生苦戰(zhàn)。那些看起來不那么幸運(yùn)的人也能創(chuàng)造生命的奇跡。

最后，我想借用影片中的話告訴大家：每個(gè)人都有兩張地圖，一張?jiān)谛睦?，一張?jiān)谀樕稀Ｄ樕系牡貓D只是記錄我們走過的路，靈魂的地圖可以指引我們。

總會(huì)有人帶著這樣或那樣的缺陷來到這個(gè)世界上，但當(dāng)他們經(jīng)歷過起伏時(shí)，這些經(jīng)歷往往會(huì)使生活更加深刻。

奇跡男孩觀后感【篇4】

一聽到《奇觀男孩》，我的心中難免會(huì)發(fā)生一些疑問：這個(gè)男孩發(fā)明了奇觀嗎？他在哪一方面發(fā)明了奇觀？看完了電影，我才知道這個(gè)男孩叫奧吉，他在精力上發(fā)明了一個(gè)奇觀。

本來奧吉一出世就與別人不同，盡管閱歷了27次手術(shù)，可他的相貌依然異乎尋常，他只好戴上“心愛”的宇航員頭盔，不讓別人看見他的臉。日子和學(xué)習(xí)中，奧吉無時(shí)不刻會(huì)感覺到有種異常的眼光在注視著他，那些帶著訕笑的目光，一點(diǎn)點(diǎn)地腐蝕著小奧吉的心。但也正是在這一次次的手術(shù)中，一次次的面臨別人嘲諷的目光下，奧吉學(xué)會(huì)了面臨，學(xué)會(huì)了不再自卑，而是要英勇地面臨實(shí)際，通過自己的盡力，用榮耀來狠狠地“扇”那些訕笑的人。

牽動(dòng)無時(shí)無刻地在心中回旋，所以我上網(wǎng)查了一下，這部電影改編自小說《奇觀》。以一般的鏡頭組成不一般的事，用潤(rùn)物無聲的方法帶來最實(shí)在的溫暖，牽動(dòng)全國(guó)爸爸媽媽心，讓咱們學(xué)會(huì)去面臨社會(huì)，面臨生長(zhǎng)。

其間一段是奧吉的校園的閱歷。當(dāng)奧吉五年級(jí)時(shí)，他進(jìn)入了校園，在校園里，他每天都低著頭走，不想讓咱們看到自己的臉，盡管在校園中老是遭到訕笑，可是他很剛強(qiáng)，面臨同學(xué)們的訕笑，他置之腦后，當(dāng)作沒聽見，面臨朱利安的作惡，他去告知校長(zhǎng)，把全部忍在心中。通過種種困難，他堅(jiān)持到了結(jié)業(yè)儀式，并且奧吉還以自己的個(gè)人魅力，取得了一枚實(shí)至名歸的“榮耀章”。讓全部人感到振作，給予他火熱的掌聲。此時(shí)我的心里深深地被牽動(dòng)，咱們現(xiàn)在的日子和條件無疑比奧吉好上百倍，乃至千倍，奧吉的環(huán)境那么差，但卻憑著強(qiáng)壯的精力和心里，取得了讓人振作的榮耀。咱們不更應(yīng)該盡力，奮勇向前嗎？

這部電影深深地牽動(dòng)了我的心，讓我理解了怎么面臨日子和學(xué)習(xí)中的種種困難，更要以一個(gè)好的心態(tài)和一種堅(jiān)決的信仰去迎候未來的應(yīng)戰(zhàn)。

奇跡男孩觀后感【篇5】

昨天，我懷著不屑的心情去奧萊看電影，聽著名字我以為是一部很很無趣的電影，當(dāng)看完之后，反而使我的心情非常復(fù)雜，影片中這個(gè)叫奧吉的小男孩，使我重新認(rèn)識(shí)了友誼、善良、勇氣……

奧吉是一個(gè)和我們不同的男孩，他天生畸形，做了21次手術(shù)，才使他和我們一樣的呼吸，但是他的面部仍然讓人避而遠(yuǎn)之！同時(shí)他的成長(zhǎng)也讓他收獲了很多……

奧吉，因?yàn)槟槻康脑蛐枰獛е^盔才讓他有勇氣出門，他認(rèn)為從小只有爸爸媽媽姐姐喜歡他，其他人都會(huì)嘲笑諷刺，看到生人會(huì)躲起來，唯一的朋友是一個(gè)叫黛西的小狗相依為命。

10歲那年父母鼓勵(lì)下奧吉上學(xué)了，他帶著頭盔的原因大家對(duì)他很好奇，甚至排斥他，在一次科學(xué)考試中，他認(rèn)識(shí)了第一個(gè)朋友，杰克，他非常高興，并介紹給自己的家人認(rèn)識(shí)，性格變得也開朗了，但是沒有多久，學(xué)校組織的萬圣節(jié)中，無意間聽到自己的好朋友，講自己的壞話，他很傷心，認(rèn)為她們很虛偽，，在一次手工活動(dòng)又認(rèn)識(shí)了新的朋友，畢竟風(fēng)雨后就有一片彩虹！奧吉也從中也客服了膽小，讓這個(gè)受傷的孩子得到心靈的安慰。

在一次野餐中因?yàn)閹讉€(gè)孩子嘲笑奧迪，奧迪和幾個(gè)人打了起來，被躲在暗處的杰克看見，出手相助，是他們重歸于好，慢慢的大家不在嘲笑這位帶著頭盔的男孩！同時(shí)自己也找到了自信！不再帶頭盔！

看完電影我的心情久久不能平靜，總是閃爍這個(gè)男孩的身影，在那個(gè)影片情節(jié)中穿梭，在那個(gè)輝煌的大堂中，他走出了陰影，走出了黑暗，走出了陌生……迎接了勇氣，歡樂……真心希望奧吉能收獲更多的`友情。

毫無疑問，奧吉是勇敢面對(duì)苦難的小英雄，但從弱勢(shì)到強(qiáng)大的過程永遠(yuǎn)不是個(gè)人秀，能夠真正融入社會(huì)更多源自親情的關(guān)愛、友情的支撐和社會(huì)的容納，而這恰恰是實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)平等的根本之所在。

對(duì)奧吉而言，這是你的奇跡；對(duì)奧吉身邊的人而言，這更是你們的奇跡。

有關(guān)奇跡笨小孩觀后感7篇

寫作或許是大家都曾經(jīng)歷一個(gè)過程，寫作文能夠提高我們的能力，一篇優(yōu)秀的作文一定要注意寫作的方式，最近是否在為寫作文而煩惱鬧心呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了有關(guān)奇跡笨小孩觀后感7篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

奇跡笨小孩觀后感 篇1

那是一個(gè)夏天的下午。窗外烈日炎炎，酷熱難耐，一條冰棍拿出來不到一秒鐘就會(huì)化了的那種酷熱。那我呢？當(dāng)然是在家中坐在沙發(fā)上吹著空調(diào)，悠閑自在地看電視。

對(duì)了，我正在看《世界生命》科教片呢！那是一片深藍(lán)的海底世界，奇幻美麗的珊瑚礁石上突然出現(xiàn)了一只海星，呀！它的顏色外黃里白，看上去軟綿綿的，五只觸角左摸摸右觸觸的，它那萌萌的可愛樣子讓我看了還想看，越看越想看。

可是，正當(dāng)我看著海星津津有味地品嘗著它的“絕世美味”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)海星有一場(chǎng)大的“災(zāi)難”即將來襲。不遠(yuǎn)處，有一只饑餓的虎鯊以飛一般的速度向它“撲來”?！鞍?！”我忍不住驚叫一聲。驚恐地從座位上掉下來。眼看海星就要被虎鯊的血盆大口咬住時(shí)，我跑到電視機(jī)前，恨不得自己能立馬鉆進(jìn)電視機(jī)里，把可愛的小海星抱回來。但是，接下來的一幕又讓我恨不得馬上閉上眼睛，捂住耳朵。因?yàn)槟侵黄恋暮Ｐ蔷谷煌鲁隽俗约旱奈?！并把它留給了敵人，自己趁機(jī)逃走了。

你想知道這只漂亮的海星當(dāng)時(shí)給我留下了什么印象嗎？對(duì)！那就是“蠢”，竟然自己的胃都不要了，沒了胃的海星還能活下去嗎？接下來的畫面又讓我震驚了：幾天后，那只海星又長(zhǎng)出了一個(gè)胃，就像壁虎一樣，為了迷惑敵人丟棄了自己的尾巴，過后還是能長(zhǎng)出一條一模一樣的尾巴。這時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心情輕松了許多。

這真是一個(gè)奇跡，一個(gè)讓人驚訝的生命奇跡！這也讓我明白了：世界上的每一種生命都有屬于它們自己的生存之道！

奇跡笨小孩觀后感 篇2

一個(gè)又聾又盲的人，能拼能寫能說，并且還能熟練運(yùn)用英、法、德、拉丁、希臘五國(guó)語言，她就是海倫凱勒。

一八八零年六月二十七日，海倫凱勒出生于美國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上。她出生十八個(gè)月后，生了一場(chǎng)大病，讓她進(jìn)入了黑暗。

在黑暗中一晃就是五年，一名叫安妮沙利文的老師來到她家開始教育她。一開始，由于海倫凱勒不認(rèn)識(shí)安妮老師，認(rèn)為這是一個(gè)陌生人，所以她對(duì)安妮沙利文老師簡(jiǎn)直像個(gè)小暴君。但是，安妮并沒有失望，依然用自己的方法教海倫凱勒，終于，她和海倫凱勒成為朋友了。安妮發(fā)現(xiàn)，海倫凱勒學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，還非常好學(xué)，也很少發(fā)脾氣了。

就這樣，海倫凱勒竟然完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院里的全部課程，成為世界上第一個(gè)獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲人！后來，她又獲得了哈佛大學(xué)的榮譽(yù)博士學(xué)位，成為歷史上第一個(gè)獲此殊榮的女性。哇！真了不起！

海倫二十一歲開始寫書，第一部作品是《我的人生故事》。一個(gè)又聾又盲的人，居然能寫書！懷著夢(mèng)想，不放棄，她創(chuàng)造了奇跡！

在這本書中，我最喜歡《一粒沙里藏著一個(gè)世界》這篇文章，寫出了一個(gè)盲人的世界。這本書里可真是充滿了奇跡，我一定要好好學(xué)習(xí)、天天向上，努力拼搏，創(chuàng)造奇跡，做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的文明少年。富蘭克林羅斯福曾這樣說，假設(shè)人生是飛翔的舞臺(tái)，要想飛上去，首先需要勇氣。是的，海倫凱勒有勇氣，她試圖用筆去征服，她成功了。更重要的，她有創(chuàng)造奇跡的夢(mèng)想，如果不是渴望跟人交流、學(xué)習(xí)知識(shí)，她怎么可能會(huì)克服這么大的困難？

一氣呵成讀完這本書的我，心里只認(rèn)為，有勇氣、有毅力的地方，就會(huì)有奇跡出現(xiàn)。捧著《假如給我三天光明》，我忽然想，如果我也是一個(gè)盲人，我會(huì)像海倫凱勒那樣創(chuàng)造奇跡嗎？也許會(huì)，也許不會(huì)?，F(xiàn)在，她是我們的榜樣，長(zhǎng)大以后，我要成為她的榜樣！這也是我的夢(mèng)想。

奇跡笨小孩觀后感 篇3

“過來，親愛的，到媽媽這兒來，過來一點(diǎn)點(diǎn)。來，我的小寶貝?！痹诿绹?guó)密爾沃基市郊外一家人家的院子里，人們?cè)?jīng)看見一位白發(fā)蒼蒼的老婦人每天在院子里對(duì)著一個(gè)樣子傻乎乎的瞎眼男孩這樣親切地呼喚著。這孩子已經(jīng)16 歲，比媽媽還高一頭。但是他不能走路，只會(huì)用手扶著欄桿站立。母親幫他把手放到柵欄上，幫他移動(dòng)腿腳，讓他顫巍巍地移動(dòng)兩三步。媽媽這樣耐心地教他已經(jīng)有幾百次了，現(xiàn)在他能夠移動(dòng)幾步了。春天的陽光照在母親布滿皺紋的臉上，她幸福地笑了。

這位老婦人名叫梅·李姆卡。有一天，密爾沃基縣中心醫(yī)院的一位兒科專家給她打來一個(gè)電話，問她愿不愿意照料一個(gè)六個(gè)月的病孩。這孩子全身癱瘓，失去了聽覺，沒有雙眼，他的父母將他扔在醫(yī)院里不管了。孩子名叫萊斯利。這位兒科專家說：“這孩子很快會(huì)死去的，只要你在他死以前照料一下，行嗎？”梅·李姆卡當(dāng)了多年的保育員，當(dāng)時(shí)她已有五個(gè)長(zhǎng)大成人的孩子。她的丈夫是位熟練的建筑工人。梅·李姆卡十分干脆地回答道：“如果讓我來照料這孩子，這孩子當(dāng)然是不會(huì)死的。”

梅·李姆卡從開始帶這個(gè)孩子的那天起，就認(rèn)為這個(gè)嬰兒跟別的嬰兒一樣，需要教育，需要愛撫。起初，這孩子連吮吸奶頭都不會(huì)，在醫(yī)院里是用橡皮管子灌奶汁的。李姆卡把奶嘴放到孩子小嘴里，自己的嘴貼著孩子的嘴唇，做出噴嘖的吮吸聲，才慢慢教會(huì)了他吸奶。她替孩子洗澡，一連幾個(gè)小時(shí)地抱著他，對(duì)他輕輕地說著話，小聲地哼著歌。就這樣年復(fù)一年地把孩子帶大了，但這孩子仍然不會(huì)哭，不會(huì)笑，不會(huì)站立，更不會(huì)走路。有時(shí)，當(dāng)梅·李姆卡撫摸著孩子的手、腳時(shí)，她會(huì)為孩子這樣子傷心地流出淚來。她把孩子的手放到自己面頰上，讓他感覺到眼淚。但是，李姆卡從來不把孩子當(dāng)作自己的累贅。在丈夫幫助下，她設(shè)計(jì)了一個(gè)兩邊帶有小環(huán)的三角皮帶，用它圍在孩子腰上。她拖著孩子一步步上臺(tái)階，讓孩子跟著學(xué)邁步。后來她又做了個(gè)帶鏈條的圍欄，讓孩子扶著圍欄學(xué)站立。終于，經(jīng)過幾百次訓(xùn)練萊斯利到底學(xué)會(huì)了扶著東西站立，并且能摸索著邁步了。盡管他到16歲才學(xué)會(huì)站立，但在梅·李姆卡看來，孩子的進(jìn)步是驚人的，誰能想象到一個(gè)六個(gè)月就癱瘓了的嬰兒能有今天？

有一天，一群孩子在李姆卡的院子外面玩，李姆卡問孩子們：“你們?cè)诟墒裁?？”孩子們答道：“我們?cè)谧鲇螒??！蓖蝗?，站在柵欄旁的萊斯利說道：“我也在做游戲?！边@是他有生以來第一次說了一句完整的話，聲音雖然粗重，但卻完全能夠聽懂。有一次，李姆卡看見孩子在用食指勾動(dòng)一個(gè)捆包裹的繩子。“這是什么意思？……是音樂？”于是她讓萊斯利的小屋里充滿音樂聲，一小時(shí)又一小時(shí)地在那里放收音機(jī)、唱片和電視節(jié)目。不久，她和丈夫又買回一架二百五十美元的舊鋼琴，把它放在萊斯利的房里。慈愛的媽媽一次又一次地把孩子的手放到鋼琴的琴鍵上，讓能感覺到自己的手能夠產(chǎn)生樂音。1971 年的一個(gè)冬天，早上三點(diǎn)左右，李姆卡被一陣音樂聲驚醒。誰在彈奏柴可夫斯基鋼琴協(xié)奏曲的第一樂章？她推醒丈夫，問他是不是忘了關(guān)上收音機(jī)。丈夫說沒有。那么這音樂聲是從哪兒來的？李姆卡從床上爬起，打開起居室的燈，看見萊斯利正坐在鋼琴旁，靈巧而自信地彈奏著。李姆卡興奮地向孩子奔過去，把他緊緊地?fù)г趹牙?，熱淚又一次順著她的面頰流下來。這時(shí)，萊斯利也哭了起來，他哭得那么傷心，哭了很久很久，他第一次用音樂和眼淚表達(dá)了他的歡樂和痛苦。

接著，母親教會(huì)他自己上廁所，自己洗澡、刷牙。而他的鋼琴技藝也日漸嫻熟，并且又學(xué)會(huì)了唱。他的歌喉宏亮、渾厚，他是在學(xué)會(huì)流利的講話之前學(xué)會(huì)唱歌的。他能彈奏意大利歌劇中的許多名曲。

關(guān)于盲童萊斯利發(fā)育成長(zhǎng)的故事，不脛而走，很快傳遍美國(guó)。不少團(tuán)體邀請(qǐng)他去參加音樂會(huì)。起初李姆卡謝絕了這些邀請(qǐng)，后來，她覺得這些社交活動(dòng)也許會(huì)使萊斯利進(jìn)一步發(fā)展智力，音樂會(huì)將使他感到自己生活在社會(huì)中。因此，她讓萊斯利在觀眾中表演。“當(dāng)我的孩子向千千萬萬觀眾演奏時(shí)，他們會(huì)得到從未有過的感受。一個(gè)象我的萊斯利這樣毫無希望的孩子，居然能長(zhǎng)大成為一個(gè)有才能的人，這是發(fā)生在人類身上的奇跡！”李姆卡自豪地想道。而這位相貌平常，84 歲高齡的善良慈愛的老婦人，便是奇跡的創(chuàng)造者！

奇跡笨小孩觀后感 篇4

“小黑，小黑……”我邊叫邊向陽臺(tái)走去。小黑是我養(yǎng)的小狗，一看到它，我的心情就變得非常愉快。今天，我卻有點(diǎn)難過，因?yàn)樯衔缧『诔缘貌缓线m，吐了。不過，我給“醫(yī)生”爸爸打了電話，讓他回來看看。

我小心翼翼地來到陽臺(tái)上，探頭一看，不禁倒吸了一口冷氣，只見小黑蜷在角落里，一動(dòng)不動(dòng)。“小黑，小黑……”我又叫了它幾聲。它勉強(qiáng)睜開眼，抬頭望了望我。我以為它還很難受，就沒有打擾它。

不一會(huì)兒，爸爸回來了。他看了看小黑，把小黑抱到我身邊，對(duì)我說：“這可能是你見它的最后一面了?！笔裁矗孔詈笠幻?，聽到這里，我的淚落了下來。怎么會(huì)呢？我的小黑不會(huì)死的。平時(shí)，只要我和媽媽一回來，它就搖著尾巴跑到我的身邊，寸步不離地跟著我。

爸爸放下小黑，盛了一小碗水，要去喂小黑?？吹叫『趥?cè)著身子躺著，我心里別提多難受了。爸爸把水送到它嘴邊，它連站起來的力氣都沒有了。爸爸喂它喝了一小口水，奇跡竟然出現(xiàn)了，小黑的頭不再耷拉了。接著，我和爸爸又喂它喝了第二口水。這時(shí)，小黑竟然站了起來。媽媽用最快的速度給它做了一碗小米糊，爸爸把它抱起來，把它的嘴扒開，媽媽用小勺盛了一小勺送到它的嘴里。它咽了下去，接著又吃了第二口，第三口……爸爸把它放在地上，它站了起來，歪歪扭扭地回到了窩里。我給了它一點(diǎn)饅頭，它也吃了?？吹叫『谟帜艹詵|西了，我破涕為笑。

小黑，祝你早一點(diǎn)康復(fù)，我還要和你一起玩呢！

奇跡笨小孩觀后感 篇5

這部電影講了27歲的景浩有一個(gè)6歲患有先天性心臟病的妹妹景彤，在母親病逝后，父親“神奇失蹤”，兄妹兩人相依為命。妹妹景彤的病必須要在八歲前把手術(shù)做了，而做手術(shù)需要35萬元的手術(shù)費(fèi)，于是景浩抗起責(zé)任，在20歲的年齡，能拆零件修手機(jī)，又能高樓吊掛擦玻璃，還能為了掙錢得到認(rèn)可騎個(gè)破電動(dòng)車來回穿梭，摔倒了也不停下來……景浩每天都在忙。有時(shí)，妹妹放學(xué)后很久才來接他。

景浩用錢買了很多舊手機(jī)，本來說修整后再賣出去，結(jié)果改裝舊手機(jī)是違法的事了，于是景浩開始拆手機(jī)的一些零件，買給一家公司來掙錢。一開始這個(gè)公司并個(gè)認(rèn)可，但景浩一次次的不放棄精神讓公司的趙總同意了，但在一定時(shí)間內(nèi)、一定質(zhì)量上才合作。景浩只用了六個(gè)工人再加上自己，七個(gè)人完成并且在趙總的條件下，他們成功了。景彤手術(shù)也成功了。景浩有了公司，并且上了大學(xué)，那六個(gè)工人也各有各的成功收獲。

這個(gè)成功的背后付出了很多。景浩自己租了一個(gè)廠子，在一個(gè)晚上，他加班睡著了，妹妹說外面有聲音，他出去一看，有人偷他放外面的手機(jī)，要非法煉金，景浩見后去阻止，但偷手機(jī)的人開車要跑，景浩很快追上并爬上車，與副駕駛的人打了起來，主駕駛一直在開車走，可路上為了躲一個(gè)大貨車，一急轉(zhuǎn)，副駕駛的人與景浩摔了出去，景浩的兩個(gè)手指骨折了，但還好，那一幫非法煉金的團(tuán)伙也被一鍋端了，警察對(duì)景洗說至于嗎？景浩看了看妹妹說“至于”。景潔因?yàn)闆]有錢一次又一次搬家，但還好有那些人陪伴讓他堅(jiān)持下去。

這個(gè)電影告訴了我，一切都有可能，只要努力付出，堅(jiān)持，奇跡是可以創(chuàng)造的！只要努力，命運(yùn)是可以自己改變的！只要努力，沒有什么是不可能的！

奇跡笨小孩觀后感 篇6

放學(xué)的鈴聲已經(jīng)落下了，HF中學(xué)的大會(huì)議室依然燈火通明。高二的一千幾百人擠在600個(gè)位置的房間里，連主講臺(tái)上也坐得滿滿當(dāng)當(dāng)。“奇跡！”誰在小聲說。講臺(tái)上的年級(jí)主任似乎毫不在乎，依然對(duì)著話筒，一臉陰云。

“我們來看一看HSh一中的跑操！……”宣布了處分學(xué)生的名單，主任指著大屏幕，滿是嫉惡如仇的語氣。“誰在噓！咱們這屆學(xué)生就是太沒素質(zhì)??！……”

大屏幕放出不清晰的圖象來。一群中學(xué)生，幾乎穿著一樣的衣服――大概是校服吧――列排跑著圈，冷氣在四周飄蕩。

“看看人家……??？……多么整齊……聽聽?。　敝魅蔚穆曇魪囊繇懼袀鞒?，繼續(xù)的鉆進(jìn)我的耳中。

他們喊了，“一！二！三！四?。?！”很響，然而卻不清楚，仿佛是從另一個(gè)世界中發(fā)出，而不是從這些活著的人口中。

“??？……看看人家……人家抓緊每一秒鐘學(xué)習(xí)……跑操前都在看課本！……瞧??！”

他們每個(gè)人的手里果然都握著一本慘白的書。我用力去看他們的臉孔，卻看不清楚。只覺得是一樣的慘白，模糊地浮現(xiàn)出幾個(gè)黑孔――是圖像不清楚吧？忽然畫面變成一排排腿和腳，振動(dòng)著，漸漸地成為一片模糊的顏色。

“看看人家？！……三圈……不喘……三年都不出校門??！…人家就知道學(xué)習(xí)……墻上的兩句話：‘……掉皮掉肉不掉淚??！’……多么的.……”主任依然在講，興奮得簡(jiǎn)直要跳起來。

“一千學(xué)生……重點(diǎn)就有……北大清華考上84個(gè)??！……教育……奇跡！?。　?/p>

原來這84個(gè)就證明著一切受著“教育”的中學(xué)生，都應(yīng)該把淚與血拋卻，一邊掉著剩下的皮和肉，一邊圈在學(xué)校里“抓住每一秒學(xué)習(xí)”。

結(jié)束時(shí)距離放學(xué)已經(jīng)快半小時(shí)了，我恍惚地走出來，外面已是一片黑，路燈慘白而恍惚地照著前路。我頭腦里一團(tuán)糟，仿佛正被什么榨干著，腳步無意識(shí)地挪動(dòng)。

面前忽然走來一個(gè)瘦削而低矮的身影，從我身邊擦過，卻在這剎那間對(duì)我轉(zhuǎn)頭一笑：是一張長(zhǎng)著平鼻梁的瘦削的臉，鼻子下面有一道胡子，如隸書的“一”字，“……寫下來……”他仿佛說，待我回神已遠(yuǎn)去了。

當(dāng)晚自習(xí)時(shí)，班主任演說著學(xué)校學(xué)習(xí)HSh中學(xué)的計(jì)劃，我那被榨干著的頭腦中迸出一些什么，飛速地旋轉(zhuǎn)，漸漸地成為一片模糊的顏色。

“大概HF也在創(chuàng)造奇跡的邊緣了吧……”這顏色中我看清了一句話。

奇跡笨小孩觀后感 篇7

影片取材于04年印度海嘯災(zāi)難中的一個(gè)真實(shí)事件，不可避免的，很容易聯(lián)想到國(guó)內(nèi)的《一九四二》和《唐山大地震》。國(guó)民導(dǎo)演馮小剛賺過國(guó)人的幾億眼淚，《唐山大地震》屬于典型的“您不哭，就是不給我面子”電影，將一個(gè)悲劇撕開、放大、延展，輔以演員哭天搶地的表演，觀眾如果不哭，似乎太對(duì)不起主創(chuàng)的一番辛勞。到《一九四二》，不再是純粹的自然災(zāi)難，按馮導(dǎo)的說法，煽情段位升高，從嚎哭型轉(zhuǎn)為內(nèi)斂型，在敘述上卻極盡鋪陳悲慘情形，仍試圖綁著觀眾掉幾滴眼淚?？陀^來說，馮導(dǎo)的煽情活，一直在國(guó)內(nèi)行業(yè)水準(zhǔn)線以上，兩部又是慘如地獄的災(zāi)難，很容易被觸動(dòng)。

《海嘯奇跡》比較純粹，整部電影的時(shí)間線，就是一個(gè)家庭從遇難到重聚的幾十個(gè)小時(shí)，不像《唐山大地震》在跨度很長(zhǎng)的時(shí)間里影片類型偷渡為家庭，也不像《一九四二》野心大得想把通直的假史掰彎。小格局看似處理起來簡(jiǎn)單，實(shí)則要求更高的技術(shù)與技巧，臺(tái)子縮小，便沒了糊弄的空間。開篇時(shí)段的海嘯特效，比《唐山大地震》的地震場(chǎng)面真實(shí)得多，觀眾更易產(chǎn)生身臨其境的代入感。神話般的團(tuán)圓結(jié)局沒有驚喜感，于是過程顯得尤為重要，須不斷營(yíng)造緊張、恐怖或溫情，避免讓一覽無余的開始和結(jié)局變得單調(diào)乏味。

大兒子有超越年齡的成熟和勇敢，父親秉著不放棄的執(zhí)著信念，分散的家人形成分開的敘述線，各自的生之本能和愛之力量構(gòu)成情節(jié)遞進(jìn)的內(nèi)在支撐。從戲劇形態(tài)來看，這實(shí)在太像一部沒有新意的好萊塢電影，而據(jù)真實(shí)事件改編的屬性，為故事的合理性，披上了不可辯駁的合法外衣。對(duì)于電影，真實(shí)事件未必有增強(qiáng)戲劇的效果，取材決定了影片的走向，整個(gè)過程中的那些巧合，反而多得有點(diǎn)“假”。電影比現(xiàn)實(shí)更假，也比現(xiàn)實(shí)更真;現(xiàn)實(shí)比電影更真，也比電影更假。太巧合的圓滿，于戲劇和電影，會(huì)產(chǎn)生削弱效果。

語言是英語，主演是伊萬-麥克格雷格和娜奧米-沃茨，這電影看起來像是來自好萊塢工廠，事實(shí)上，這部電影產(chǎn)自西班牙。主人公的故事原型，講的也是西班牙語。導(dǎo)演胡安的上部作品是部恐怖片，恐怖片一般是過度粉飾陰暗，而《海嘯奇跡》像是過度粉飾美好情感的結(jié)果，片中幾乎全是人間溫情，一場(chǎng)災(zāi)難中的人性陰暗全被剔除。

在復(fù)雜沖突和感官視效泛濫的今天，專注于一個(gè)簡(jiǎn)單而美好的故事，復(fù)雜地呈現(xiàn)事件中的每個(gè)細(xì)節(jié)，奇跡般的故事仍有動(dòng)人的震撼力量?！逗[奇跡》淚點(diǎn)很多，如果你被打動(dòng)，請(qǐng)別端著。黑暗中，沒人看見你的軟弱。況且，感動(dòng)和流淚，根本不是軟弱。