樂(lè)器課件
發(fā)布時(shí)間:2023-04-27 樂(lè)器課件最新樂(lè)器課件通用5篇。
俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的最新樂(lè)器課件通用5篇,歡迎閱讀,希望你能喜歡!
樂(lè)器課件【篇1】
主題的由來(lái):在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)區(qū)的小樂(lè)器很感興趣,很多小朋友天天帶有關(guān)樂(lè)器的圖書、光盤、還有各種小樂(lè)器玩具等等?;顒?dòng)區(qū)時(shí)候他們到音樂(lè)區(qū)來(lái)開個(gè)人的音樂(lè)會(huì),還有很多捧場(chǎng)的小觀眾呢,很是熱鬧!最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是小樂(lè)器。于是,我就以幼兒的興趣為主,開展了以下的主題活動(dòng)-----樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)問(wèn)題板塊主題墻板區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用
1、通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)器的興趣,引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手能力,和協(xié)調(diào)的能力。
4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。
引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn),做到經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)。幼兒:
曲鵬法:笛子有多少的小孔?
周新博:
古箏有多少根弦?
孫瑞琪:古箏和古琴有什么不同?他們一樣嗎?
陳艾倫:二胡為什么就兩根弦?
教師:
你們知道樂(lè)器包括幾種嗎?他們都是什么?
你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎?
他們是從哪里發(fā)出聲音的?主題墻板分為:
1、問(wèn)題板
對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題進(jìn)行公開。
2、展示板
隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示(如:幼兒制作的小樂(lè)器,活動(dòng)中幼兒的一些語(yǔ)言,家長(zhǎng)的及時(shí)反饋)
3、成果板
讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師和家長(zhǎng)可以幫助記錄,并加以展示。圖書區(qū):投放有關(guān)樂(lè)器的書,圖片,供幼兒閱讀或欣賞。
電腦區(qū):投放有關(guān)樂(lè)器的盤,VCD,供幼兒觀看和傾聽。
美工區(qū):投放各種適合做樂(lè)器的不同質(zhì)地的材料,及廢舊材料等等,供幼兒選擇制作。
音樂(lè)區(qū):投放樂(lè)器演奏的磁帶,各種種類的樂(lè)器,供幼兒有不同的選擇。請(qǐng)家長(zhǎng)在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂(lè)器的資料,可以上網(wǎng)查詢,并給幼兒講述,使幼兒基本了解,能給其他幼兒講述。
請(qǐng)家長(zhǎng)有時(shí)間可帶幼兒到音樂(lè)廳去欣賞樂(lè)器演奏,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),親自感受一下,樂(lè)器是怎么演奏的!家長(zhǎng)資源:
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的家長(zhǎng)可以到班中為幼兒演出。
園所資源:
從園資料室找來(lái)一些關(guān)于樂(lè)器的書籍和圖片等。
教師:
把自己家中的樂(lè)器帶到幼兒園中,為幼兒現(xiàn)場(chǎng)演奏。引起幼兒的興趣。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng):
1、制作碰鈴
2、我知道的樂(lè)器
3、欣賞二胡獨(dú)奏
4、笛子的種類活動(dòng)
5、欣賞鋼琴曲《水草舞》
1、古箏與古琴的不同
2、幼兒手風(fēng)琴演奏會(huì)
活動(dòng)一:制作碰鈴
活動(dòng)目標(biāo):1、了解幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí),有哪些疑問(wèn)等。
2、引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制作,鼓勵(lì)幼兒大膽而富有想像力的制作。
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
材料準(zhǔn)備:碰鈴,響板,鈴鼓,各種廢舊物品,剪刀,雙面膠,膠水等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引導(dǎo)幼兒交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)
了解幼兒的需要,引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。
給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們大膽的制作。
讓幼兒能大膽的在集體面前說(shuō)出自己的想法,引導(dǎo)幼兒和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。
請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注我們的活動(dòng)并參與到其中來(lái)。1、請(qǐng)幼兒欣賞小樂(lè)器,了解小樂(lè)器的外形特征。
2、幼兒分組討論,我們組要做什么小樂(lè)器?需要什么材料?誰(shuí)負(fù)責(zé)什么?(分工到人)
3、幼兒自選材料進(jìn)行制作,教師參與其中進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒自己講評(píng),請(qǐng)幼兒相互交流,學(xué)習(xí)。
5、延伸:請(qǐng)幼兒回家搜集一些小樂(lè)器的資料等(可讓爸爸、媽媽一同幫助尋找)幼兒對(duì)制作小樂(lè)器很感興趣,每個(gè)人都能積極地提出問(wèn)題或回答,這使我感覺(jué)到幼兒的興趣真的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在活動(dòng)中,幼兒都表現(xiàn)的很主動(dòng),并能積極的投入到當(dāng)中來(lái)。
活動(dòng)二:我知道的樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解,知道能用多種渠道找到信息
2、鼓勵(lì)幼兒能愿意當(dāng)眾表達(dá)自己的想法,并能說(shuō)完整話
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
材料準(zhǔn)備:幼兒從家搜集的各種材料等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
讓幼兒通過(guò)自己參與查找,可調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)性,并讓他們親自體驗(yàn)找尋知識(shí)的各種途徑。
以幼兒之間的相互交流,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
用提問(wèn)的方式,了解幼兒學(xué)習(xí)的情況,真正學(xué)到了哪些知識(shí)?哪些地方還不太明白。
在幼兒親自體驗(yàn)找資料后,讓他們進(jìn)行找資料的經(jīng)驗(yàn)交流,使全班幼兒了解更多更好的方法。
加深幼兒的印象,鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)?;顒?dòng)前幾天告訴幼兒回家尋找關(guān)于小樂(lè)器的資料,看誰(shuí)找的多,途徑廣。
1、請(qǐng)找到資料的幼兒說(shuō)一說(shuō):你都找到了那些小樂(lè)器?他們分別是什么?
2、提問(wèn):你印象最深的是那個(gè)小樂(lè)器?為什么?教師可在講解不清楚的時(shí)候,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
3、分小組討論:你找資料的時(shí)候都用了哪些辦法?
4、講評(píng):老師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)今天你都學(xué)到了哪些知識(shí)。開始讓幼兒回家找資料,很多幼兒都給忘記了或者根本沒(méi)有找,導(dǎo)致此活動(dòng)一開始無(wú)法進(jìn)行,于是我通知了家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們的工作,為幼兒初步講解一些小樂(lè)器的知識(shí),和幼兒一起找資料,并幫幼兒體驗(yàn)各種找資料的方法。所以在活動(dòng)中幼兒能很積極的回答問(wèn)題,并且加深了幼兒對(duì)此問(wèn)題的了解,通過(guò)幼兒之間的相互交流、學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),是幼兒初步知道了一些小樂(lè)器的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了一些小樂(lè)器。
活動(dòng)三:欣賞二胡獨(dú)奏
活動(dòng)目標(biāo):1、能分辨出二胡的聲音,了解二胡屬于弓弦樂(lè)器
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真的傾聽,能聽出二胡的聲音
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:二胡的CD等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引起幼兒的關(guān)注,集中幼兒的注意力,讓幼兒相互交流中,得到了一個(gè)初步的了解。
讓幼兒通過(guò)傾聽二胡的CD,了解二胡的聲音。
引導(dǎo)幼兒初步了解二胡屬于弓弦樂(lè)器,使幼兒進(jìn)一步了解此知識(shí)。
解答幼兒的問(wèn)題及困惑,使全體幼兒理解。1、提問(wèn):誰(shuí)知道這是什么小樂(lè)器的聲音?它像什么?
2、請(qǐng)幼兒欣賞二胡的CD,要求幼兒仔細(xì)聽,聽完后你有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒了解二胡屬于弓弦樂(lè)器,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒提問(wèn):你還有哪里不明白,教師加以講解說(shuō)明。在此活動(dòng)中,我運(yùn)用了聽CD這種手法,大部分幼兒能基本掌握了二胡的聲音,能做到安靜的傾聽,注意力比較集中。在討論的過(guò)程里,幼兒能積極的發(fā)言,說(shuō)出自己的感受,大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽。
活動(dòng)四:笛子的種類
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒知道常規(guī)的笛子有兩種:曲笛和梆笛
2、引導(dǎo)幼兒初步了解曲笛和梆笛的不同之處
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)笛子的VCD光盤,圖片等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
給幼兒一個(gè)相互學(xué)習(xí)的空間,讓幼兒教幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。
對(duì)幼兒的講述及時(shí)加以補(bǔ)充和糾正,避免錯(cuò)誤概念的形成。
使幼兒了解曲笛和梆笛的不同,知道曲笛和梆笛他們都有自己的特征。幫助幼兒觀察曲笛和梆笛的不同特征,引導(dǎo)幼兒正確的判斷。
使幼兒初步了解演奏的方法,引發(fā)幼兒的興趣。
帶幼兒鞏固學(xué)到的知識(shí),使幼兒有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),并能以此來(lái)判斷。1、請(qǐng)帶有關(guān)笛子VCD的幼兒給全班幼兒講述
2、教師為幼兒補(bǔ)充及糾正等,可拿圖片為幼兒解釋,使幼兒更直觀的了解。
3、讓幼兒通過(guò)觀看圖片,聽聲音等,讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)簡(jiǎn)單的分析他們的特征,正確的判斷曲笛和梆笛
4、教師向幼兒介紹笛子的演奏方法(怎么吹),讓幼兒初步了解
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曲笛和梆笛的特點(diǎn)與不同來(lái)幼兒在活動(dòng)中的積極性很高,在幼兒相互交流時(shí)候,很多幼兒都愿意把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分享給他人,所以聽的幼兒也很認(rèn)真,注意力也非常認(rèn)真。幼兒能清楚的掌握曲笛和梆笛的不同之處,了解了很多關(guān)于笛子的知識(shí),豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)五:欣賞鋼琴曲《水草舞》
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒了解鋼琴的音色喜歡欣賞鋼琴曲
2、鼓勵(lì)幼兒大膽而富有想象的將自己對(duì)鋼琴曲的認(rèn)識(shí),情感用繪畫的方式表現(xiàn)
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴、筆、紙等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引導(dǎo)幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn),回家搜集資料的成果體現(xiàn)。
在交流中有經(jīng)驗(yàn)的幼兒會(huì)主動(dòng)帶動(dòng)其他幼兒去學(xué)習(xí),達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒對(duì)鋼琴感興趣。
幼兒互相交流經(jīng)驗(yàn),分小組討論。
幫助幼兒進(jìn)行歸納,對(duì)幼兒不明白的地方加以講解,引發(fā)幼兒思考。
鞏固鋼琴曲的旋律,引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
引導(dǎo)幼兒會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品。1、提問(wèn):樂(lè)器除了民族樂(lè)器還有什么?咱們班里有西洋樂(lè)器嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西洋樂(lè)器的種類,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鋼琴
3、幼兒欣賞教師彈奏鋼琴曲《水草舞》
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽完后的感覺(jué),你覺(jué)得像什么?分小組討論
5、請(qǐng)幼兒把感覺(jué)像什么,畫出來(lái),給幼兒發(fā)放紙、筆,請(qǐng)幼兒做畫
6、教師彈奏,幼兒做畫,要求:保持教室安靜
欣賞幼兒的作品,幼兒自評(píng)在此活動(dòng)中,幼兒對(duì)教師自己演奏鋼琴,非常感興趣,而且很是好奇,對(duì)鋼琴也產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣。教師引導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒講解,調(diào)動(dòng)了全班幼兒的學(xué)習(xí)積極性,給幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,選擇的鋼琴曲旋律非常優(yōu)美,幼兒很容易接受,就像水中的小草隨著水在舞動(dòng),幼兒的想像力也很豐富,畫面豐富,很有創(chuàng)意,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
活動(dòng)六:古箏與古琴的不同
活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒了解古箏與古琴的不同
2、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣的音樂(lè)作品
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:光盤,圖片等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引起幼兒的關(guān)注,集中幼兒的注意力,讓幼兒在相互交流中,得到一個(gè)初步的了解或者預(yù)想。
讓幼兒通過(guò)觀看光盤,了解古箏和古琴的不同之處。
通過(guò)幼兒的討論,教師的引導(dǎo),使幼兒進(jìn)一步了解此知識(shí)。
解答幼兒的問(wèn)題及困惑,使全體幼兒理解。1、提問(wèn):誰(shuí)知道古箏與古琴有什么不同的地方?讓幼兒相互討論。
2、請(qǐng)幼兒看光盤,要求幼兒認(rèn)真看,仔細(xì)聽,看看古箏有多少弦?古琴有多少弦?然后它們的聲音是怎樣的?像什么?
3、討論:看完后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?
4、給幼兒觀看圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞,加深記憶,并說(shuō)出那里不同(弦的數(shù)目不同)
5、幼兒自由提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么地方不明白,教師加以講解。在此活動(dòng)中,我運(yùn)用了電教多媒體這種新的教育資源,幼兒很感興趣,注意力非常集中,固然掌握的也很快。在討論的過(guò)程里,幼兒都能積極的發(fā)言,說(shuō)出自己看到的,聽到的情況等,幼兒觀察也是非常細(xì)致的,大部分幼兒都能說(shuō)出問(wèn)題的答案。
活動(dòng)七:幼兒手風(fēng)琴演奏會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)自己,樂(lè)于展示自我
2、引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒與幼兒之間的相互學(xué)習(xí)
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自帶手風(fēng)琴等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引起幼兒的關(guān)注,使其能積極地參與到此活動(dòng)中來(lái)。
讓幼兒初步了解手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)和演奏的方法。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽,給表演的幼兒展示自我的空間。
通過(guò)幼兒的表演,教師引導(dǎo),給幼兒進(jìn)一步了解此知識(shí)。
幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)交流,互相學(xué)習(xí),演奏的幼兒講解已有經(jīng)驗(yàn)。鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí),并了解幼兒的接受程度。1、請(qǐng)帶來(lái)手風(fēng)琴的幼兒,先給全班幼兒介紹一下,它叫什么?屬于什么樂(lè)器?
2、教師給補(bǔ)充和講解手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu),請(qǐng)幼兒清楚的明白。
3、請(qǐng)這幾名幼兒演奏,其他幼兒安靜的傾聽手風(fēng)琴演奏。
給予演奏的幼兒鼓勵(lì),并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
4、請(qǐng)演奏的幼兒講述自己學(xué)琴的感受和經(jīng)驗(yàn)。(經(jīng)驗(yàn)分享)幼兒對(duì)自己演奏很感興趣,觀看表演的幼兒也很想嘗試自己去演奏,幼兒與幼兒之間的交流,使很多幼兒了解了手風(fēng)琴的演奏方法,所以,在那幾個(gè)小朋友演奏的時(shí)候,班里非常安靜,每個(gè)幼兒都在安靜的傾聽,并且給那幾名幼兒很好的展示自我的空間,使他們感到很自豪。
思維接力棒:
1、鋼琴有多少個(gè)鍵?(88個(gè))
2、你們了解塤嗎?塤長(zhǎng)的什么樣子?它的聲音像什么?
3、延伸活動(dòng):
教幼兒一個(gè)認(rèn)識(shí)五線譜的兒歌:
下加一線1,下加一間2,
一線3,一間4,二線5,二間6,
三線7,三間1備注:(1,2,3,4,5,6,7,1是五線譜里的簡(jiǎn)譜)。
樂(lè)器課件【篇2】
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人。為了讓我們的教育對(duì)象更好地迎接力21紀(jì)的挑戰(zhàn),在幼兒階段,教師就應(yīng)關(guān)注幼兒社會(huì)適應(yīng)能力、解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。
本活動(dòng)以幼兒熟悉的樂(lè)器為活動(dòng)主體,以咖啡博士出題,幼兒闖關(guān)的形式激起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,以闖關(guān)的形式層層深入,通過(guò)不同要求的四項(xiàng)闖關(guān)內(nèi)容,(第一關(guān)聽音辨樂(lè)器;第二關(guān)樂(lè)器分類;第三關(guān)樂(lè)器唱歌;第四關(guān)樂(lè)器搬家),使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)參與、探索實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中獲得成功和收獲。
本活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)的樂(lè)器,教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)是要求幼兒一次把樂(lè)器都搬完,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
本活動(dòng)既有社會(huì)性方面的教育要求,又融合了藝術(shù)、語(yǔ)言及科學(xué)的內(nèi)容,既培養(yǎng)合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí),又極具情趣性,能充分調(diào)動(dòng)
幼兒的積極性?;顒?dòng)的延伸與幼兒的生活緊密聯(lián)系,能促進(jìn)幼兒多方面能力的共同提高。
綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)《搬樂(lè)器》
重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)的樂(lè)器,要求幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出樂(lè)器的名稱。
2、教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決困難的能力。
3、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器若干:鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等;大玩具公仔一個(gè);空塑料籃六個(gè);樂(lè)器卡片若干張;錄音機(jī)和磁帶等。
2、場(chǎng)地布置:樂(lè)器樂(lè)園。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
一、激趣引入
以到咖啡博士家做客,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、搬樂(lè)器
咖啡博士提出闖過(guò)四關(guān),才能搬樂(lè)器的要求,激發(fā)幼兒搬樂(lè)器的興趣。
1、第一關(guān)聽音辨樂(lè)器
要求幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出樂(lè)器的名稱,并練習(xí)打簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
2、第二關(guān)樂(lè)器分類
要求幼兒在一定的時(shí)間內(nèi)將樂(lè)器進(jìn)行分類。
3、第三關(guān)樂(lè)器唱歌
(1)提問(wèn):小朋友們,怎樣才能使樂(lè)器唱歌呢?
(2)要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂(lè)器一起為歌曲伴奏。
(3)放音樂(lè),幼兒自選樂(lè)器一起為歌曲伴奏。
4、第四關(guān)樂(lè)器搬家
要求
幼兒運(yùn)用身邊的東西一次將樂(lè)器搬完。
(1)讓幼兒互相討論,開動(dòng)腦筋想辦法。
(2)與同伴合作,共同嘗試將樂(lè)器搬家。
啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運(yùn),可一人拿,兩人抬,多人合作搬,做到把樂(lè)器一次搬完。
三、歸納小結(jié)幼兒搬樂(lè)器的方法,體驗(yàn)成功的喜悅。
(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己搬樂(lè)器的方法。
(2)咖啡博士與教師一起評(píng)價(jià)小結(jié)。
今天小朋友們真能干,勇敢地闖過(guò)了四關(guān),還想出了許多好辦法,終于把樂(lè)器一次搬完,如果你們以后遇到了什么問(wèn)題、什么困難都不要怕,只要開動(dòng)腦筋,你們一定會(huì)成功的。
四、幼兒向咖啡博士致謝,拿著咖啡博士送的各種樂(lè)器,邀請(qǐng)咖啡博士到幼兒園玩,大家一起隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。
樂(lè)器課件【篇3】
課時(shí):2-3課時(shí)
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解樂(lè)器及樂(lè)器的發(fā)展,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂(lè)器。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解樂(lè)器
難點(diǎn):設(shè)計(jì)樂(lè)器
教具準(zhǔn)備:
教師:課件(有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂(lè)器的文字資料和圖片資料……)
學(xué)生:準(zhǔn)備制作樂(lè)器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。
教學(xué)過(guò)程:
第1-2課時(shí)
(一)、引導(dǎo)階段
1、教師播放幾段樂(lè)曲讓學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么樂(lè)器發(fā)出的樂(lè)曲,教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂(lè)器的不同音效。
3、請(qǐng)學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂(lè)器的資料。
4、教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂(lè)器的發(fā)展、樂(lè)器的種類,并讓學(xué)生欣賞不同的樂(lè)器發(fā)出的不同的音效。
5、原始社會(huì)(用獸骨、陶泥等制作樂(lè)器)-----奴隸社會(huì)(青銅制作精美的樂(lè)器)-----封建社會(huì)(樂(lè)器的用料、工藝更為講究,多樣如:青銅編鐘、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓、等)-----至今(居住在我國(guó)西南(云南、貴州、四川)和西北(青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏)地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來(lái)制作樂(lè)器。如:藏族大鼓,體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味。
(二)、發(fā)展階段
1、教師出示樂(lè)器的圖片,引導(dǎo)學(xué)生歸納樂(lè)器的形狀及特征。
2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)樂(lè)器,教師講解樂(lè)器的制作方法。
3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。
4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng)。
學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂(lè)器。
交流與評(píng)價(jià):
1、展示學(xué)生制作的樂(lè)器并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題,自己是怎樣解決的。
2、師生交流評(píng)價(jià)。
3、布置下節(jié)課工具。
第3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、教師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生從形和聲方面繼續(xù)加工樂(lè)器,讓自己的樂(lè)器更好。
2、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
3、學(xué)生展示樂(lè)器
①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂(lè)器并吹一吹自己的樂(lè)器。
②師生交流----比一比,誰(shuí)的樂(lè)器造型好,誰(shuí)的樂(lè)器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。
③教師評(píng)價(jià),小結(jié)。
4、課后拓展
讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂(lè)器。
樂(lè)器課件【篇4】
一、設(shè)計(jì)思考
我國(guó)從遠(yuǎn)古至今流傳著多種多樣的民族樂(lè)器,如:吹奏樂(lè)器(笛子等)、打擊樂(lè)器(大鼓等)、彈撥樂(lè)器(琵琶等)、拉弦樂(lè)器(二胡等)。如今,隨著人們對(duì)民間文化的重視,更多的民族樂(lè)器被人們挖掘和運(yùn)用,使演奏形式有了新的突破,推動(dòng)了民間音樂(lè)的進(jìn)一步發(fā)展,給人們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動(dòng)中,幼兒對(duì)民族樂(lè)器的表演產(chǎn)生了好奇心,提出了許多問(wèn)題。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及對(duì)有關(guān)內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂(lè)器》的主題活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中,通過(guò)調(diào)查、交流、討論等活動(dòng)方式,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)民族樂(lè)器的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),提高其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)意識(shí)。在欣賞、交流的過(guò)程中,增強(qiáng)幼兒對(duì)民族樂(lè)器的興趣,感受各種民族樂(lè)器不同的音色及演奏方式,了解各種樂(lè)器演奏的代表作。在合作表演的過(guò)程中,幼兒的自主性、獨(dú)立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。
二、主題活動(dòng)總目標(biāo)
1.喜歡參加《民族樂(lè)器》的主題活動(dòng),激發(fā)對(duì)民族樂(lè)器的興趣,感受中國(guó)民族樂(lè)器的豐富和獨(dú)特。
2.嘗試運(yùn)用調(diào)查、交流、討論等活動(dòng)方式來(lái)表達(dá)自己的情感,樂(lè)意與老師、同伴交流,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.在欣賞、表演的過(guò)程中,感受各種民族樂(lè)器不同的音色及演奏方式,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂(lè)器,了解用這些樂(lè)器演奏的代表作。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能安靜地傾聽和觀看民族樂(lè)器的表演并愛惜民族樂(lè)器。
5.樂(lè)意與同伴相互協(xié)商分配,在音樂(lè)伴奏下能專注地進(jìn)行合作模仿演奏,體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣,獲得成功感。
三、主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)(略)
四、主題活動(dòng)實(shí)施概況
序號(hào)
活動(dòng)名稱
主要涉及領(lǐng)域
組織形式
l欣賞歌曲《阿拉穆罕》
藝術(shù)
分組
2參觀民族樂(lè)器展
藝術(shù)、社會(huì)
集體
3我知道的民族樂(lè)器
語(yǔ)言、社會(huì)
集體
4民樂(lè)欣賞
藝術(shù)
集體
5欣賞弦樂(lè)器二胡
藝術(shù)
集體
6欣賞打擊樂(lè)器鼓
藝術(shù)
分組
7民樂(lè)演奏大舞臺(tái)
藝術(shù)
分組
樂(lè)器課件【篇5】
活動(dòng)目標(biāo):
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
4、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂(lè)器2、裝樂(lè)器的盒子和籃子3、地墊活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:尋找百寶箱1、聽音樂(lè)入場(chǎng)我們聽著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)2、打開百寶箱,尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲:音樂(lè)島之旅1、介紹游戲規(guī)則:
請(qǐng)你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂(lè)器有的是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器1、這里有塊絲巾,我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?
(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
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最新?lián)Q熱器課件
教學(xué)過(guò)程中,編寫教案課件是不可或缺的一部分,每位老師每天都需要制作自己的教案和課件。教案是提高課堂教學(xué)效率的有效手段?,F(xiàn)在編輯為大家提供了以下關(guān)于“換熱器課件”的內(nèi)容,這是編輯從網(wǎng)絡(luò)上收集整理的,希望大家能夠多關(guān)注我們的網(wǎng)站更新,并進(jìn)行必要的調(diào)整與改進(jìn)!
換熱器課件【篇1】
換熱器課件的主題是建筑領(lǐng)域中非常重要的一個(gè)方面。它是一種機(jī)械設(shè)備,用于通過(guò)熱傳導(dǎo)的方式將能量從一個(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)中。換熱器的應(yīng)用范圍非常廣泛,涉及許多行業(yè),例如化工、食品、制藥、冶金、機(jī)械、電力、制造、環(huán)保等。在建筑中,它們用于加熱和冷卻房間、調(diào)節(jié)溫度,為人們營(yíng)造一個(gè)舒適的室內(nèi)環(huán)境。
換熱器的工作原理
換熱器能夠?qū)⒛芰繌囊粋€(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì),是因?yàn)闊岬谋举|(zhì)是能量。通常情況下,換熱器中的兩種物質(zhì)之間隔著一種傳熱介質(zhì),例如水或空氣。傳熱介質(zhì)的流動(dòng)使得兩種物質(zhì)之間產(chǎn)生了熱交換,從而實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移。
換熱器的分類
換熱器可以根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,例如:傳熱方式、流體狀態(tài)、構(gòu)造形式等。
按照傳熱方式的不同,換熱器可以分為對(duì)流換熱器和傳導(dǎo)換熱器。對(duì)流換熱器主要用于傳遞液體、氣體等流體內(nèi)部的熱量,而傳導(dǎo)換熱器則主要用于傳遞固體物體之間的熱量。
按照流體狀態(tài)的不同,換熱器可以分為氣-氣換熱器、液-氣換熱器、液-液換熱器、固-氣換熱器、固-液換熱器、固-固換熱器等。
按照構(gòu)造形式的不同,換熱器可以分為管殼式換熱器、板式換熱器、管束式換熱器、螺旋式換熱器、卷管式換熱器等。
換熱器的優(yōu)劣勢(shì)
換熱器在建筑領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛,其優(yōu)劣勢(shì)也不容忽視。優(yōu)點(diǎn)包括:節(jié)能、效率高、使用壽命長(zhǎng)、占地面積小等等。建筑中使用換熱器可以降低建筑物的能源消耗,保持室內(nèi)溫度舒適穩(wěn)定,提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。
缺點(diǎn)包括:清潔和維護(hù)比較困難,設(shè)備成本較高等。一旦換熱器內(nèi)部滋生細(xì)菌或者污垢,會(huì)對(duì)室內(nèi)空氣造成影響,甚至影響人們的健康。因此,建筑領(lǐng)域中要特別注意換熱器的維護(hù)和清潔。
結(jié)論
總的來(lái)說(shuō),換熱器是建筑領(lǐng)域中不可或缺的一個(gè)機(jī)械設(shè)備。它的作用在于傳遞能量,使得人們能夠享受舒適的室內(nèi)環(huán)境。在建筑中,選擇適合的換熱器類型和維護(hù)它的正常運(yùn)行是非常重要的。只有加強(qiáng)換熱器的維護(hù)和清潔,才能夠確保室內(nèi)環(huán)境的品質(zhì)和建筑物的使用壽命。
換熱器課件【篇2】
換熱器(Heat Exchanger)是一種用于熱傳遞的設(shè)備,廣泛應(yīng)用于石油化工、冶金、食品、醫(yī)藥等行業(yè),以及各種能源領(lǐng)域。它的主要作用是將兩種不同溫度、不同粘度、不同流量的流體進(jìn)行熱交換,使得熱能得以傳遞到更適合它的位置,從而起到節(jié)能和提高生產(chǎn)效率的作用。
在工業(yè)生產(chǎn)中,節(jié)能和提高效率一直都是企業(yè)所追求的目標(biāo)。而作為熱傳遞設(shè)備的換熱器,其在節(jié)能和提高效率方面的作用是不可忽視的。對(duì)于換熱器的設(shè)計(jì)、制造和使用,我們需要對(duì)其相關(guān)知識(shí)加以了解和掌握。
首先,正確的換熱器設(shè)計(jì)是保證其熱傳遞效率的基礎(chǔ)。換熱器的設(shè)計(jì)包括了熱傳遞原理、管殼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、管束的選擇以及安裝方式等方面。只有在對(duì)這些方面的了解和掌握基礎(chǔ)上,才能針對(duì)不同的使用場(chǎng)合,對(duì)換熱器進(jìn)行正確的設(shè)計(jì),保證其高效、經(jīng)濟(jì)的使用效果。
其次,換熱器的制造和維護(hù)也是影響其使用效果的重要因素。制造換熱器需要考慮材料的選擇、工藝的掌握、精度的確認(rèn)等多個(gè)方面。同時(shí),為了保持換熱器的良好狀態(tài),企業(yè)還需加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和日常保養(yǎng)。
然后,使用換熱器需要注意其工作環(huán)境和流體介質(zhì)的特性。工作溫度、工作壓力、流體介質(zhì)粘度、化學(xué)性質(zhì)等多個(gè)因素都可能影響到換熱器的使用效果。因此,在使用換熱器時(shí),企業(yè)需要詳細(xì)了解其工作情況,加強(qiáng)對(duì)工藝參數(shù)的控制和調(diào)整,以保證其高效的工作狀態(tài)。
最后,換熱器的應(yīng)用具有廣泛的領(lǐng)域,企業(yè)需要綜合考慮多個(gè)因素,例如成本、效率、性能等,選擇適當(dāng)?shù)膿Q熱器型號(hào)和尺寸。在這個(gè)過(guò)程中,企業(yè)除了需要對(duì)換熱器性能進(jìn)行認(rèn)真分析,還需要關(guān)注各個(gè)廠家的質(zhì)量、售后服務(wù)等方面,以確保購(gòu)買到能夠滿足企業(yè)需要、價(jià)格合理、性價(jià)比高的換熱器產(chǎn)品。
總之,換熱器是能源領(lǐng)域中的重要設(shè)備,其正確的設(shè)計(jì)、制造、使用和維護(hù)等多個(gè)因素都對(duì)設(shè)備的使用效果有著決定性的作用。企業(yè)需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和掌握,加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù),以提高生產(chǎn)效率、降低能耗、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
換熱器課件【篇3】
換熱器課件是熱傳遞學(xué)中的重要內(nèi)容之一,它涉及到了熱能轉(zhuǎn)移的原理、應(yīng)用范圍、設(shè)計(jì)制造及改進(jìn)等方面。換熱器是一種能夠?qū)崮軓囊粋€(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的裝置,主要應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中的熱能利用和回收。 換熱器能夠通過(guò)熱對(duì)流、熱輻射和熱傳導(dǎo)等方式來(lái)將兩種不同物質(zhì)之間的熱量進(jìn)行轉(zhuǎn)移。換熱器面向的對(duì)象十分廣泛,可以應(yīng)用于很多生產(chǎn)領(lǐng)域中,例如化工、電力、冶金等等,因?yàn)樵谶@些領(lǐng)域中都有大量的熱量需要傳輸。
換熱器的工作原理是通過(guò)熱能流動(dòng)實(shí)現(xiàn)隔熱和傳熱的效果。在這個(gè)過(guò)程中,兩種物質(zhì)之間會(huì)形成熱量傳輸?shù)牧魍窂剑沟脽岫瓤梢宰匀坏亓鲃?dòng)。在不同工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域,主要采用了不同的換熱器類型。例如在煤化工生產(chǎn)中,常用的是殼管式換熱器,而在生物質(zhì)燃燒中,更常用的是平板式換熱器。
換熱器的設(shè)計(jì)制造十分重要。在地區(qū)氣候、設(shè)備用途等諸多因素的影響下,我們必須對(duì)每一種特定的熱交換策略進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。首先,我們需要認(rèn)真考慮換熱器的優(yōu)缺點(diǎn),找到一款合適的換熱器進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次,還需要考慮到換熱器各部分的功能和性能,進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)制造。
與此同時(shí),換熱器的使用和改進(jìn)也是十分重要的。換熱器的效率直接影響到工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)效率和效益,因此必須進(jìn)行長(zhǎng)期的使用和改進(jìn)。過(guò)去幾十年,換熱器的技術(shù)發(fā)展非常迅速,新技術(shù)的出現(xiàn)使得換熱器從簡(jiǎn)單的能源傳遞裝置逐漸轉(zhuǎn)變成為高效、智能化的裝置。在換熱器的使用和改進(jìn)工作中,我們也必須關(guān)注一些新技術(shù)的應(yīng)用,如納米材料、新型換熱流體等等,以提高換熱器的效率和性能。
總之,換熱器作為熱傳遞學(xué)中的重要內(nèi)容之一,在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮了十分重要的作用。通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改進(jìn),我們可以使換熱器更加高效、智能,為生產(chǎn)工作提供更好的服務(wù)。
換熱器課件【篇4】
換熱器課件
換熱器是工業(yè)生產(chǎn)中常用的一種熱交換設(shè)備,其主要功能是通過(guò)傳遞熱量的方式實(shí)現(xiàn)工業(yè)過(guò)程中所需的熱交換過(guò)程。對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō),能夠有效地運(yùn)用換熱器進(jìn)行熱量的傳遞,不僅可以提高生產(chǎn)效率,還可以節(jié)約能源和減少污染排放。因此,掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常重要的。
換熱器的分類與工作原理:
根據(jù)不同的工作方式和材料,換熱器可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。例如,根據(jù)工作方式,換熱器可以分為直接換熱器和間接換熱器;根據(jù)材料來(lái)分,可以分為金屬換熱器、塑料換熱器和陶瓷換熱器等。不同類型的換熱器在工作原理和應(yīng)用范圍上都有所不同。這里我們以金屬換熱器為例進(jìn)行介紹。
金屬換熱器通常由一組平行的管道組成,當(dāng)熱物質(zhì)從管道的一端進(jìn)入,并在管道之間流動(dòng)時(shí),管道中的熱能會(huì)在不同的管道間進(jìn)行交換,從而實(shí)現(xiàn)熱量的傳遞。在熱交換過(guò)程中,流動(dòng)狀態(tài)的熱物質(zhì)流過(guò)管道,而冷物質(zhì)主要流過(guò)管道外面的空氣或水。在換熱器內(nèi)部,熱交換的過(guò)程取決于管道中液體的流速,管道的長(zhǎng)度和管道之間的間距。為了增加熱交換效率,通常會(huì)增加管道中的螺旋線,從而增加管道表面上的摩擦力和細(xì)小的渦流,這樣不僅可以增加熱交換的速度,還可以降低流體在管道中的粘度。
換熱器的設(shè)計(jì)和運(yùn)行參數(shù):
換熱器的設(shè)計(jì)取決于其所涉及的流體和工藝條件。例如,如果要傳輸高溫流體,就需要使用耐高溫材料制造的換熱器。在設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要考慮熱量傳遞效率,因此設(shè)計(jì)過(guò)程中需要參考熱工學(xué)理論,并通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算和模擬來(lái)優(yōu)化決策。
在運(yùn)行過(guò)程中,換熱器還需要嚴(yán)格按照相關(guān)的參數(shù)進(jìn)行操作。例如,熱交換過(guò)程中的流速、溫度、流量等參數(shù)都必須掌握在手。如果參數(shù)掌握不到位,就會(huì)導(dǎo)致熱交換的效率降低,甚至造成設(shè)備運(yùn)行失效。
總之,換熱器是制造業(yè)和化工生產(chǎn)中非常重要的一種設(shè)備,它能夠?qū)崿F(xiàn)各種物質(zhì)之間的熱量傳遞,降低生產(chǎn)過(guò)程中的能耗和污染。因此,對(duì)于長(zhǎng)期從事工業(yè)生產(chǎn)的人員來(lái)說(shuō),掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常必要的,只有通過(guò)深入研究,掌握了正確的運(yùn)行方法和技術(shù),才能真正實(shí)現(xiàn)發(fā)揮換熱器在工業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。
換熱器課件【篇5】
主題:換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展
換熱器是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中使用最普遍的設(shè)備之一,其作用是將熱量從一種物質(zhì)傳遞到另一種物質(zhì)中,從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)能源的利用或轉(zhuǎn)化。近年來(lái),隨著科技的不斷進(jìn)步和工業(yè)環(huán)境的不斷變化,換熱器技術(shù)也在不斷發(fā)展。本文將從換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展方面進(jìn)行探討。
一、換熱器技術(shù)的應(yīng)用
1、化工行業(yè)
在化工行業(yè)中,換熱器被廣泛應(yīng)用于各種化工反應(yīng)器中,如聚合反應(yīng)器、蒸發(fā)器、冷凝器等。通過(guò)換熱器,可以將反應(yīng)器中產(chǎn)生的廢熱轉(zhuǎn)化為其他能源,從而實(shí)現(xiàn)多級(jí)能量回收。
2、電力行業(yè)
在電力行業(yè)中,換熱器主要應(yīng)用于火力發(fā)電和核電發(fā)電中。通過(guò)換熱器,燃料燃燒產(chǎn)生的高溫廢氣可以與水或蒸汽進(jìn)行熱交換,從而產(chǎn)生電能。
3、制藥行業(yè)
在制藥行業(yè)中,換熱器主要應(yīng)用于藥物生產(chǎn)中,如藥品結(jié)晶、濃縮和干燥等過(guò)程中的能量回收。通過(guò)換熱器,可以大大提高藥物生產(chǎn)的效率和質(zhì)量,并節(jié)省能源。
二、換熱器技術(shù)的發(fā)展
1、節(jié)能技術(shù)
由于能源的稀缺性和環(huán)境污染問(wèn)題,節(jié)能技術(shù)成為了換熱器技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。如采用先進(jìn)的節(jié)能換熱器,可以顯著提高能源利用率,降低對(duì)環(huán)境的污染。
2、組合技術(shù)
組合換熱器技術(shù)是目前研究的一個(gè)熱點(diǎn)。通過(guò)將不同種類的換熱器組合起來(lái),可以實(shí)現(xiàn)更加高效的熱交換,提高整個(gè)系統(tǒng)的能量利用率。
3、微觀換熱器
微觀換熱器是目前換熱器技術(shù)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。通過(guò)采用微觀孔道或微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行熱交換,可以實(shí)現(xiàn)更小的體積、更高的效率和更大的能源利用率。
總之,換熱器技術(shù)在現(xiàn)代化工生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用,未來(lái)的發(fā)展方向是節(jié)能、高效和環(huán)保。隨著科技水平的不斷提高,換熱器技術(shù)將會(huì)越來(lái)越成熟和普及,為工業(yè)制造和人類生活帶來(lái)更多的便利和效益。
換熱器課件【篇6】
換熱器是一種常見的熱交換設(shè)備,廣泛應(yīng)用于化工、石油、煤化工、電力、冶金、輕工、造紙、食品等多個(gè)領(lǐng)域。換熱器的作用是通過(guò)熱傳遞,將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換,使其各自達(dá)到所需的溫度要求。本文將圍繞換熱器的基本原理、分類、選型及維護(hù)等方面進(jìn)行探討。
一、換熱器的基本原理
換熱器是通過(guò)傳熱面上的熱傳導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同兩種流體之間的熱傳遞,從而達(dá)到溫度的交換。在傳熱過(guò)程中,熱量總是從高溫物體傳到低溫物體,這種過(guò)程被稱為熱流。傳熱是基于溫度差,因此傳熱面上的溫度差越大,傳熱量也就越大。
換熱器傳熱的方式有三種,即傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。其中,傳導(dǎo)是指熱量通過(guò)固體材料的直接傳遞,如金屬管道;對(duì)流是指流體內(nèi)部的傳熱,如液體、氣體間的熱交換;輻射是指通過(guò)輻射熱來(lái)傳遞熱量,如太陽(yáng)輻射地球。
二、換熱器的分類
根據(jù)不同的用途、傳熱介質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式,換熱器可分為多種類型。以下是幾種常見的換熱器類型:
1.板式換熱器
板式換熱器由許多波紋金屬板組成,波紋板之間形成平板形通道。流體在板間流動(dòng),實(shí)現(xiàn)傳熱。板式換熱器具有傳熱效率高,占用空間小,維修方便等優(yōu)點(diǎn)。
2.管殼式換熱器
管殼式換熱器一般采用管殼式結(jié)構(gòu),由一個(gè)管子套在另一個(gè)管子外面,管子內(nèi)部和外部分別通入不同的流體。能在高壓力下工作,用途廣泛。
3.螺旋板式換熱器
螺旋板式換熱器由一組螺旋管和一組殼體組成,兩組之間的空隙呈齒輪狀。由于流體在傳熱時(shí)不斷變方向,增加了傳熱效率??捎糜诟哒扯鹊牧黧w傳熱。
4.管式換熱器
管式換熱器一般由一個(gè)圓柱形的殼體和一個(gè)或多個(gè)管子組成。流體通過(guò)管子內(nèi)部,換熱器以此實(shí)現(xiàn)對(duì)流熱交換。能進(jìn)行高溫高壓的傳熱,可用于多種介質(zhì)。
三、換熱器的選型
選擇合適的換熱器需要考慮許多方面的因素,如被傳熱介質(zhì)的屬性、溫度、流量、傳熱要求,換熱器的材質(zhì)、型號(hào)等。根據(jù)不同的介質(zhì)特性選擇合適的換熱器是很重要的。
在選擇合適的換熱器時(shí),我們需要考慮以下幾個(gè)因素:
1.傳熱量
按照傳熱量來(lái)選擇換熱器,可為我們提供參考。
2.介質(zhì)流量
介質(zhì)的流量與換熱器的傳熱量有關(guān),同時(shí),介質(zhì)流量也決定了換熱器的體積大小,因此應(yīng)根據(jù)實(shí)際流量選擇合適的換熱器。
3.介質(zhì)性質(zhì)
介質(zhì)性質(zhì)通常包括密度、粘度、熱導(dǎo)率、比熱等因素,選擇適合介質(zhì)性質(zhì)的換熱器很重要。
四、換熱器的維護(hù)
為確保換熱器的正常運(yùn)行,需要進(jìn)行定期的維護(hù)。下面是幾個(gè)常見的維護(hù)方法:
1.清洗換熱器管道
定期清洗換熱器管道可以避免管道的積垢和污垢影響傳熱效果。管道積垢和污垢,不僅會(huì)影響傳熱效率,還可能導(dǎo)致設(shè)備堵塞。
2.更換密封
換熱器的材質(zhì)主要有金屬、塑料、樹脂等。由于長(zhǎng)期在不同溫度、壓力下工作,很容易出現(xiàn)泄漏問(wèn)題。需要定期更換密封,確保設(shè)備的正常工作。
三.定期保養(yǎng)
定期保養(yǎng)是企業(yè)保持設(shè)備正常運(yùn)行的必要措施。保養(yǎng)設(shè)備,可以盡可能減少設(shè)備故障,延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命,降低企業(yè)成本。
總之,換熱器是熱傳遞設(shè)備中的重要組成部分。它的作用是通過(guò)傳熱來(lái)將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換。因此,在選擇合適的換熱器時(shí),需要考慮多個(gè)因素,如介質(zhì)的流量、溫度、傳熱要求等。同時(shí),通過(guò)定期進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng),也可以減少設(shè)備故障,延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命,為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。
換熱器課件【篇7】
換熱器課件
換熱器是一種用于熱交換的設(shè)備,它可以將兩種流體之間的熱量互相轉(zhuǎn)移,實(shí)現(xiàn)熱能的傳遞。換熱器廣泛應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域,如化工、石油、電力、制藥、冶金等,是許多生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的重要設(shè)備之一。在本文中,我們將為讀者介紹與換熱器相關(guān)的主題。
一、換熱器的分類
換熱器根據(jù)不同的工作原理和結(jié)構(gòu)形式可以分為多種類型。其中比較常見的有:殼管式換熱器、板式換熱器、管式換熱器、波紋管換熱器等。這些類型的換熱器在工業(yè)應(yīng)用中都有著廣泛的應(yīng)用,并有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在選擇換熱器時(shí),需要根據(jù)實(shí)際需要選取合適的類型,并考慮到其運(yùn)行效率、維護(hù)難度、安全性等諸多因素。
二、換熱器的工作原理
換熱器是通過(guò)兩種流體之間的熱傳導(dǎo)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移的。在一個(gè)閉合的容器中,兩種不同的流體流經(jīng)換熱器中的不同管道,在管道內(nèi)壁之間形成了熱傳導(dǎo)界面。當(dāng)它們之間的溫度差別越大的時(shí)候,熱傳導(dǎo)的速度就會(huì)越快,熱量也就會(huì)越快地轉(zhuǎn)移。通過(guò)這種方式,換熱器可以實(shí)現(xiàn)各種實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中所需的熱能傳遞。
三、換熱器的維護(hù)
為了確保換熱器正常運(yùn)行,需要經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)。維護(hù)內(nèi)容主要包括換熱器的清洗、檢查和實(shí)驗(yàn)等。清洗的目的是清除換熱器內(nèi)的沉淀物,檢查的目的是檢查換熱器的各個(gè)部位是否有漏損或破損,而實(shí)驗(yàn)則是用于驗(yàn)證換熱器的性能和質(zhì)量是否達(dá)到要求。為了確保維護(hù)工作的效果,需要按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行操作。
四、換熱器的應(yīng)用
換熱器廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,包括化工、制藥、石油、電力、冶金等。在化工生產(chǎn)過(guò)程中,換熱器可用于加熱和冷卻反應(yīng)液;在石油加工中,換熱器可用于油品加熱和蒸餾過(guò)程;在電力生產(chǎn)中,換熱器可用于鍋爐和汽輪機(jī)的加熱和冷卻過(guò)程??梢哉f(shuō),在眾多的生產(chǎn)過(guò)程中,換熱器都扮演著一個(gè)非常重要的角色。
五、換熱器的發(fā)展
隨著工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展,換熱器也在不斷改進(jìn)和升級(jí)。目前,一些新型的換熱器技術(shù)已經(jīng)被推出市場(chǎng),比如超臨界流體換熱器、微通道換熱器、熔鹽換熱器等。這些新型的換熱器技術(shù)在能耗、熱效率、穩(wěn)定性等方面都大大優(yōu)于傳統(tǒng)的換熱器,因此在未來(lái)的生產(chǎn)過(guò)程中,它有著更加廣闊的應(yīng)用前景。
總之,換熱器是一種非常重要的工業(yè)設(shè)備,它的應(yīng)用廣泛,類型繁多。掌握換熱器的分類、工作原理和維護(hù)方法,對(duì)于提高換熱器的運(yùn)行效率、減少生產(chǎn)成本,具有重要的作用。
最新細(xì)胞器課件
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細(xì)胞器課件【篇1】
一、問(wèn)題探索 (1)放映一張某玩具廠忙碌的車間的動(dòng)畫片。 提出問(wèn)題: ①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)個(gè)車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來(lái)的? ②細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎? ③細(xì)胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的? (2)總結(jié):細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠,在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”,這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等,它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。 二、使用高倍顯微鏡觀察 (1)教師先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞,記載和描述觀察現(xiàn)象,然后依次討論與交流: 針對(duì)該試驗(yàn)提出如下問(wèn)題: ①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。 ②植物的葉子為什么是綠色? ③描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布和形態(tài)。 ? (2)總結(jié):在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中,呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體,所以植物的葉子是綠色的。可以看到被詹那綠染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中,線粒體形態(tài)多樣,有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。 ? 三、細(xì)胞器上的分工 (1)指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44~47的課文內(nèi)容。 思考內(nèi)容: ①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器? ②線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的? ③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎? (2)教師播放電鏡下線粒體的幻燈片 引導(dǎo)觀察:線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的`?它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)?它有什么功能?它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的?為什么成人的心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多? (3)教師播放電鏡下葉綠體的幻燈片 引導(dǎo)觀察:葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)?它有什么功能?它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的?葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎? (4)教師繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體幻燈片 引導(dǎo)觀察:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它們有什么功能? (5)教師分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖,簡(jiǎn)要介紹其他細(xì)胞器。 ? 四、概括反饋 ①通過(guò)投影,出示設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)表格(詳見附表),引導(dǎo)學(xué)生完成。 ②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。 ③推薦相關(guān)網(wǎng)站,以解決課后遇到的問(wèn)題: biotech.nstm.gov.tw/
細(xì)胞器課件【篇2】
1、了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。
2、理解細(xì)胞周期的概念。
3、準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。
4、掌握有絲分裂的過(guò)程、特征和意義。尤其是dna和染色體的規(guī)律性變化。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)有絲分裂過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及識(shí)圖和繪圖能力。
1、通過(guò)對(duì)細(xì)胞周期以及有絲分裂過(guò)程中dna和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀。使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng)。
細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的,細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命周期中,一個(gè)新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長(zhǎng)、分化以及衰老和死亡的過(guò)程;其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生能力,不發(fā)生細(xì)胞的分化過(guò)程。在細(xì)胞增殖這一部分中,有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。原核生物沒(méi)有細(xì)胞核,因此不可能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)行無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。
細(xì)胞分裂的三種方式中,有絲分裂是最主要、同時(shí)也是最重要的方式。多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,體細(xì)胞的增多就是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。無(wú)論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無(wú)性生殖也是通過(guò)有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進(jìn)一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ),而減數(shù)分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中一定要講透,要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識(shí)。可以通過(guò)不同方式;從不同的角度進(jìn)行分析,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外,還可以用圖形描述特點(diǎn);用圖解和表格突出重點(diǎn);用曲線描述量的變化規(guī)律和趨勢(shì);通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證生物學(xué)知識(shí)等……使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。
3、有絲分裂過(guò)程中dna和染色體的規(guī)律性變化。
教學(xué)難點(diǎn):
3、有絲分裂過(guò)程中dna、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系
同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上?這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變?
細(xì)胞的體積一般都是很小的,細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后就會(huì)通過(guò)細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢?指導(dǎo)學(xué)生展開討論。(請(qǐng)參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”)
對(duì)于單細(xì)胞生物體,細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞分裂完成的。對(duì)于多細(xì)胞生物體,細(xì)胞分裂則是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。
根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的觀察,細(xì)胞分裂主要分為無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學(xué)生觀察并討論:認(rèn)真觀察39頁(yè)青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁(yè)植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁(yè)產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程圖,簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。
三種細(xì)胞分裂方式中,無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式,如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。(見擴(kuò)展資料)減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過(guò)程中,多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等;而有絲分裂則是最常見的方式,如生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過(guò)程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過(guò)連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生,具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。
學(xué)生閱讀并討論:
1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)(什么樣的細(xì)胞?起、止的標(biāo)志?為何這樣劃分?)
2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。
3、一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段?它們?cè)跁r(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么?如果觀察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織,處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些?
(一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過(guò)細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。)
細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開始,到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制,和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過(guò)程。
一般情況下,通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性??寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢?在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個(gè)階段各自完成了那些生命活動(dòng)?
配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí),并且作筆記:
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道,在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長(zhǎng)成熟的階段,與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。
根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)?是否發(fā)生了什么變化?分析造成這些變化的原因是什么?
細(xì)胞變化:細(xì)胞核大核仁明顯,染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
細(xì)胞器課件【篇3】
以細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)的探究歷程為主線,動(dòng)腦分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并構(gòu)建模型,體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法。嘗試提出問(wèn)題做出假設(shè)。
探討在建立生物膜模型的過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步所起的作用;探討建立生物膜模型的過(guò)程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)
本節(jié)以較多的篇幅介紹了對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程,并安排了兩個(gè)思考與討論,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的同時(shí),了解這些知識(shí)的來(lái)龍去脈,認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的推理分析提出假說(shuō),假說(shuō)仍然需要觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。隨著技術(shù)手段的改進(jìn)不斷發(fā)現(xiàn)新的證據(jù),原有的觀點(diǎn)或理論還會(huì)不斷得到修正和完善,并歸納總結(jié)出生物膜模型建構(gòu)的基本方法。此外,還應(yīng)重點(diǎn)理解和掌握生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型,學(xué)會(huì)運(yùn)用該模型解釋相應(yīng)的生理現(xiàn)象。
高中學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力,但是對(duì)問(wèn)題探索的動(dòng)力主要來(lái)自對(duì)相關(guān)問(wèn)題的好奇與有趣水平,目的性不十分明確。所以教師的思維導(dǎo)向就顯得十分重要。 本節(jié)課利用科學(xué)史實(shí)驗(yàn)資料,設(shè)計(jì)學(xué)生要探究的問(wèn)題。讓學(xué)生在問(wèn)題引導(dǎo)下進(jìn)行基于資料和問(wèn)題的課堂探究活動(dòng)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)層層深入.按照學(xué)生的思維水平和能力達(dá)到一定深度,使學(xué)生順利由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡。
介紹19世紀(jì)末,歐文頓的實(shí)驗(yàn),“細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不一樣,溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。” 并提出問(wèn)題:“細(xì)胞膜的組成成分
中有什么物質(zhì)?你作出推論的依據(jù)是什么”引導(dǎo)學(xué)生分析回答。
“磷脂是一種由甘油 、脂肪酸和磷酸所組成的分子,頭部是親水的,尾部是疏水的。并逐步提出問(wèn)題:磷脂分子在水表面(空氣-水界面)上將怎樣排布?磷脂分子在水中“呈球狀”又是怎樣排布的呢? 引導(dǎo)學(xué)生討論分析哪一種最可能是生物膜的磷脂分子的排布方式。
1925年荷蘭科學(xué)家用有機(jī)溶劑提取了人類紅細(xì)胞細(xì)胞膜的脂類成分,“將其鋪展在水面”,測(cè)出膜脂展開的面積二倍于細(xì)胞表面積。這是為什么?讓學(xué)生分析,得到答案。
“若將資料中的紅細(xì)胞改為口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)得單分子層的面積仍然恰為口腔上皮細(xì)胞表面積的2倍嗎 ?若將資料中的人紅細(xì)胞改為雞或去壁的原核細(xì)胞,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果又將怎樣呢?為什么?
投影了羅伯特森電鏡下的發(fā)現(xiàn)及其提出的假說(shuō)(見教材),然后啟發(fā):根據(jù)不同生物之間的差異,以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),你能對(duì)這一模型提出質(zhì)疑嗎?
隨后的一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)顯示了雙層膜脂中存在蛋白質(zhì)顆粒。為此,是否驗(yàn)證了你剛才的質(zhì)疑?真棒!你還能推想出膜中蛋白質(zhì)分子還可能有哪種分布狀態(tài)?能否將你所想的圖示出來(lái)?
播放“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)”課件,然后追問(wèn):這一實(shí)驗(yàn)顯示了膜中的蛋白質(zhì)分子處于一定的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那么,是不是所有的蛋白質(zhì)分子都處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?脂質(zhì)分子呢?據(jù)此,人們將膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并沒(méi)有概括為“運(yùn)動(dòng)性”,而是“流動(dòng)性”,你能探知其中的緣由嗎?能否舉些實(shí)例證明膜具有流動(dòng)性?設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想和周密思維的好習(xí)慣,激發(fā)深入探究,幫助理解“膜的流動(dòng)性”。
桑格和尼克森通過(guò)對(duì)已有的模型進(jìn)行修正,于1972年提出了流動(dòng)鑲嵌模型,這一模型為大多數(shù)人所接受。至此,同學(xué)們也能想象出這一模型的“相貌”了,先自主想象一下,再掀起它的神秘面紗。
細(xì)胞器課件【篇4】
細(xì)胞器第二課時(shí)主要是講用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)三個(gè)內(nèi)容。
新課是在重點(diǎn)班班上的,首先是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因?yàn)樯瞎?jié)課時(shí)間比較緊湊,所以沒(méi)有對(duì)8種細(xì)胞器進(jìn)行歸納總結(jié),這節(jié)課算是歸納和復(fù)習(xí)一起了。加上看了學(xué)生的作業(yè),反映出他們對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖中的各個(gè)細(xì)胞器辨認(rèn)不好,這節(jié)課特意補(bǔ)充了這個(gè)內(nèi)容。因?yàn)榍懊嫣釂?wèn)了4個(gè)同學(xué),導(dǎo)致復(fù)習(xí)花了15分鐘,新課就只有25分鐘了。時(shí)間比較緊張,我的實(shí)驗(yàn)視頻長(zhǎng)約4分鐘,加上讓他們看書總共花了10分鐘。后面的兩個(gè)內(nèi)容就只有15分鐘了,我通過(guò)展示分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D來(lái)講解,由于問(wèn)的問(wèn)題比較多,沒(méi)有留時(shí)間給學(xué)生做筆記,就匆匆結(jié)束進(jìn)入第三個(gè)內(nèi)容。最后,第三個(gè)內(nèi)容還是沒(méi)有完成就下課了。課后指導(dǎo)老師跟我說(shuō),講課不夠緊湊,導(dǎo)致不能完成教學(xué)任務(wù);細(xì)胞質(zhì)環(huán)流需要板書。另外一個(gè)生物老師就說(shuō)是我在分泌蛋白的合成那里同樣的問(wèn)題重復(fù)提問(wèn),所以導(dǎo)致時(shí)間不夠。課后我就針對(duì)這些建議修改了我的課件。
在普通班上重復(fù)課的時(shí)候,還是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不過(guò)沒(méi)有提問(wèn)學(xué)生,所以只是花了10分鐘復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)視頻也縮短了2分鐘,需要強(qiáng)調(diào)的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流也在黑板上板書了,所以實(shí)驗(yàn)就花了5分鐘講完了。這樣我后面的兩個(gè)內(nèi)容時(shí)間就充足了,講完新課后對(duì)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合進(jìn)行了刪減,加上這個(gè)班播放分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)膭?dòng)畫,在之前那個(gè)班播不了,學(xué)生可以更直觀形象地了解這個(gè)過(guò)程,所以這節(jié)課上得很順利,而且課堂氣氛很好。最后把這節(jié)課的小結(jié)和鞏固練習(xí)都做完了,還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我就讓學(xué)生消化這節(jié)課的知識(shí)。
通過(guò)新課和重復(fù)課的對(duì)比,我覺(jué)得上新課會(huì)對(duì)時(shí)間把握不好,上課思路也不夠清晰,但上重復(fù)課的時(shí)候就會(huì)思路清晰,而且可以很好地把握時(shí)間。還有就是上完新課之后一定要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)他們不懂的地方,在上下一節(jié)課時(shí)補(bǔ)充講解,上重復(fù)課的時(shí)候就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容。
細(xì)胞器課件【篇5】
溫故知新導(dǎo)入:組織學(xué)生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類有幾種?(2種。)
設(shè)疑:由什么組成?它們之間有什么區(qū)別?引出課題。
教師展示核酸的兩種模型DNA和RNA,組織學(xué)生觀察,DNA和RNA的形態(tài)特征。提出問(wèn)題:DNA和RNA有什么特點(diǎn)?
(DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。)
教師演示拆模型,展示核酸的基本單位——核苷酸,教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片,組織學(xué)生觀察圖片總結(jié):根據(jù)五碳糖的不同,可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
教師組織學(xué)生將下發(fā)的模型初步拆卸,觀察并提問(wèn):核苷酸的種類有哪些?
(脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)
繼續(xù)追問(wèn):核苷酸的化學(xué)組成?(一個(gè)核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)
教師組織學(xué)生再次拆卸模型,設(shè)置小組討論,觀察其它組成的不同點(diǎn)與相同點(diǎn),學(xué)生歸納總結(jié)后進(jìn)行對(duì)比。
(不同點(diǎn):DNA特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;RNA特有核糖、尿嘧啶;共同點(diǎn):磷酸、腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶。)
快問(wèn)快答,總結(jié)2、5、8分別代表的內(nèi)容。(核酸分為2種,含有5種含氮堿基,共有8種核苷酸。)
作業(yè):課后利用廢舊物品制作DNA與RNA的模型。
1.如何觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布?簡(jiǎn)述基本原理。
DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合。
表格式板書有利于幫助學(xué)生清晰直觀的進(jìn)行比較學(xué)習(xí),明確DNA與RNA的區(qū)別,與其他形式板書相比,更利于學(xué)習(xí)思路的形成。
細(xì)胞器課件【篇6】
本課來(lái)自人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)第一課時(shí),主要內(nèi)容有細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作臨時(shí)裝片、高倍鏡的使用及細(xì)胞膜等相關(guān)知識(shí),這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且本節(jié)課也是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。因此學(xué)習(xí)本課具有承上啟下的重要意義。
學(xué)生雖然學(xué)過(guò)了高倍鏡的使用和細(xì)胞膜,但由于線粒體等細(xì)胞器比較小,它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很難細(xì)致的觀察到,并且功能也較抽象,因此這節(jié)課采用顯微投影、動(dòng)畫等直觀方式深入學(xué)習(xí),以降低這節(jié)的教學(xué)難度。
1、能舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;能正確使用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布。
2、通過(guò)制作臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布,提高動(dòng)手能力;通過(guò)對(duì)各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)圖的觀察及分析,提高觀察、分析和類比歸納的能力。
3、通過(guò)對(duì)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),初步認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)、部分與整體的辯證關(guān)系,樹立辯證唯物主義世界觀。
重點(diǎn):舉例說(shuō)出幾種動(dòng)物細(xì)胞的中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
這節(jié)課我將采用:模型和多媒體展示等直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)探究和小組討論等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助他們認(rèn)識(shí)細(xì)微的結(jié)構(gòu)并理解抽象的功能。
首先放映某玩具工廠忙碌的車間的視頻,并提出問(wèn)題:
(1)一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)各車間和部門之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的?
(2)細(xì)胞中也存在類似的部門或者車間嗎?
(3)細(xì)胞中的各種“車間”是怎么樣的?試著舉例說(shuō)明。
我提問(wèn)前兩個(gè)問(wèn)題,旨在引導(dǎo)學(xué)生存疑思考,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)細(xì)胞的觀察,可以說(shuō)出“分工合作”這一關(guān)鍵詞,并且通過(guò)類比,學(xué)生能更形象的認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車間”――細(xì)胞器。對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確回答,此時(shí)便激發(fā)學(xué)生探究的欲望。由此引出課題:細(xì)胞器――系統(tǒng)內(nèi)的分工合作。
(1)結(jié)合學(xué)生之前制作臨時(shí)裝片和使用高倍鏡的操作基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作實(shí)驗(yàn),正確使用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生記載和描述觀察到的線粒體和葉綠體的分布和形態(tài),之后展開組內(nèi)和組間交流討論,通過(guò)高倍鏡觀察細(xì)胞,解決細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)的問(wèn)題,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)微觀世界的細(xì)胞。
一方面制作臨時(shí)裝片和使用高倍顯微鏡是之前學(xué)生熟練掌握的,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難,另一方面,線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,而葉綠體是植物細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所,是植物細(xì)胞“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)化站”,認(rèn)識(shí)它們的結(jié)構(gòu)和功能又是之后學(xué)習(xí)呼吸作用及光合作用的基礎(chǔ),因此用這種動(dòng)手操作的方法能讓他們?cè)谥苯咏?jīng)驗(yàn)中初步直觀感知這兩種相對(duì)重要的細(xì)胞器,同時(shí)鍛煉用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)生物現(xiàn)象的能力。
(2)借助顯微投影和功能動(dòng)畫,幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,看的過(guò)程思考:
①線粒體和葉綠體有哪些形態(tài),由幾層膜構(gòu)成,膜分別有什么特點(diǎn)?
②線粒體和葉綠體功能是怎樣的?是怎樣體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的?
由于線粒體、葉綠體又比較小,只通過(guò)上述的觀察實(shí)驗(yàn),學(xué)生不能深入的觀察到雙層膜以及內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大酶附著位點(diǎn)等等這些特點(diǎn)的,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)采用顯微投影的方式指導(dǎo)學(xué)生觀察它們真實(shí)細(xì)微的形態(tài)并嘗試畫出這兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)。而這兩種細(xì)胞器的功能是動(dòng)態(tài)的,抽象的,因此我將采用播放提前制作好的功能動(dòng)畫來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,同時(shí)幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
(3)結(jié)合細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模型和課本內(nèi)容,解決細(xì)胞內(nèi)還有哪些細(xì)胞器、它們的結(jié)構(gòu)和功能又分別是怎樣的問(wèn)題。
由于剩下的細(xì)胞器并不少,學(xué)生不能系統(tǒng)的回答上來(lái),這時(shí)請(qǐng)學(xué)生在學(xué)完線粒體和葉綠體的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的立體模型及功能動(dòng)畫,并請(qǐng)代表以角色扮演的形式展示這兩種細(xì)胞器的形態(tài)和功能,同時(shí)也幫助學(xué)生更好的區(qū)分這兩種在結(jié)構(gòu)和功能上略有相似的細(xì)胞器。之后請(qǐng)學(xué)生以喜歡的方式介紹其他細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
采用這種多元半自主的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不僅鍛煉他們用直觀的方式表達(dá)抽象的概念,也能幫助學(xué)生形象的記憶和理解。
(4)讓學(xué)生觀察動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,引導(dǎo)學(xué)生分組討論完成以下問(wèn)題:
①類比歸納動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。
②總結(jié)歸納線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這四大細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
對(duì)于內(nèi)容相對(duì)比較分散的這節(jié)課來(lái)說(shuō),系統(tǒng)的歸納和總結(jié)能更好的幫助他們理解和記憶。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容,并安排課后任務(wù):生活中尋找合適的材料,嘗試制作動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。
本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力,并且將問(wèn)題延伸擴(kuò)展,真正讓學(xué)生發(fā)散思維,考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)――“加工”
細(xì)胞器課件【篇7】
浙江省臨海市白云高級(jí)中學(xué)高中生物 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能教案 新人教
版必修1 【課時(shí)目標(biāo)】描述各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),說(shuō)出不同細(xì)胞器的主要功能?!菊n時(shí)重點(diǎn)】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?!菊n時(shí)難點(diǎn)】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?!緡L試練習(xí)】
細(xì)胞膜以內(nèi)的大部分物質(zhì)構(gòu)成了。細(xì)胞質(zhì)中有各種 和透明、黏稠、流動(dòng)著的液體。細(xì)胞器是 的結(jié)構(gòu),一般有 包被,如
等,有些也沒(méi)有膜包被的,如。
一、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng):(1)結(jié)構(gòu):是由一系列 膜構(gòu)成的囊腔和細(xì)管組成的。單位的組成與結(jié)構(gòu)與質(zhì)膜相同,即由 為基本支架。其實(shí)細(xì)胞內(nèi)的膜組成成分與結(jié)構(gòu)都與質(zhì)膜是相同的。
(2)分類與功能:①粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng):附著有 顆粒;通過(guò)網(wǎng)中細(xì)管運(yùn)送粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的 合成的蛋白質(zhì)到高爾基體及細(xì)胞其他部位。
②光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng):無(wú) 顆粒附著;它的作用比較復(fù)雜,如人肝細(xì)胞中的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶,有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中還有合成磷脂的酶。
(3)分布:向內(nèi)連,向外連,使細(xì)胞內(nèi)存在著一套復(fù)雜的。
2、核糖體:(1)結(jié)構(gòu):無(wú) 包被,由 組成。(2)功能: 的場(chǎng)所。
(3)分布:一部分游離在 中,一部分連在 上。
二、高爾基體:
1、結(jié)構(gòu):由一系列 膜構(gòu)成的扁平小囊和由這些小囊產(chǎn)生的小泡組成。
2、功能:是真核細(xì)胞中的 系統(tǒng),承擔(dān)著 的任務(wù)。對(duì)粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)送過(guò)來(lái)的蛋白質(zhì),并分別運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地。在植物細(xì)胞中與植物 的形成有關(guān)。
三、溶酶體:
1、分布:幾乎存在于所有的 細(xì)胞中。
2、結(jié)構(gòu):細(xì)胞內(nèi)具有 膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,含有多種。
3、功能:能,如蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、核酸等,稱為細(xì)胞內(nèi)的“ ”和“消化系統(tǒng)”。
四、線粒體
1、形態(tài)結(jié)構(gòu):光學(xué)顯微鏡下呈 狀,在電子顯微鏡下可觀察到線粒體是由內(nèi)、外 層膜構(gòu)成,外膜平整,內(nèi)膜向內(nèi)凹折疊而形成,兩層膜間以及嵴周圍是液態(tài)的。
2、功能: 的中心,其內(nèi)有少量,能合成一部分自身所需的蛋白質(zhì)。
五、質(zhì)體:
1、分類:有 體和有色體兩類。
2、葉綠體結(jié)構(gòu):外面有 層膜,內(nèi)部是液態(tài)的,液態(tài)基質(zhì)中有分布著 和其他色素的光合膜。
3、功能:白色體,葉綠體能進(jìn)行。
六、液泡:
1、結(jié)構(gòu):由 膜包被,其內(nèi)充滿的水溶液稱為。
2、特點(diǎn):普遍存在于植物細(xì)胞中,剛分裂形成的植物細(xì)胞中有少量幾個(gè)液泡,隨細(xì)胞的生長(zhǎng),小液泡逐漸合并發(fā)展成一個(gè)大液泡,并占據(jù)在細(xì)胞中央,把細(xì)胞質(zhì)擠到四周,把細(xì)胞核擠向一邊。
3、植物花、果實(shí)的顏色是由 中的色素決定的,而葉片中的綠色是由 中的色素決定的,其他顏色有葉綠體中的葉黃素和胡蘿卜素,也有液泡中的色素。
七、中心體:
1、結(jié)構(gòu):由 組成。
2、特點(diǎn):存在于大部分真核細(xì)胞中,細(xì)胞中沒(méi)有。細(xì)胞分裂時(shí),可形成一個(gè)新的中心體。
3、功能:可能在 過(guò)程中起關(guān)鍵作用。
八、細(xì)胞溶膠:細(xì)胞質(zhì)中除 以外的部分稱為,其中含有多種,是 的場(chǎng)所。細(xì)胞溶膠中進(jìn)行著由細(xì)胞器承擔(dān)的生物化學(xué)外的其他所有生物化學(xué)反應(yīng)。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
一、選擇題(本題共有8小題,每小題3分,共24分)
1、(2013浙江14)下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述,正確的是()A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體均由單位膜構(gòu)成 B.溶酶體是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)斷裂后形成的小泡 C.花、果實(shí)和葉的顏色與液泡無(wú)關(guān) D.動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂與中心體無(wú)關(guān)
2、(2008上海生物2)下列物質(zhì)由肝細(xì)胞內(nèi)核糖體合成的是()A.轉(zhuǎn)氨酶 B.糖原 C.膽汁 D.尿素
3、(2010全國(guó)大綱理綜B1)下列關(guān)于高爾基體的敘述,錯(cuò)誤的是()A.高爾基體膜具有流動(dòng)性 B.抗體從合成到分泌不經(jīng)過(guò)高爾基體 C.高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成 D.高爾基體具有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能
4、(2011安徽理綜1)AUG是甲硫氨酸的密碼子,又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清白蛋白的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸,這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場(chǎng)所是()
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B.高爾基體和溶酶體 C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D.溶酶體和核糖體
5、(2011上海生物2)在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中,對(duì)尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是()A.溶酶體 B.中心體 C.線粒體 D.高爾基體
6、(2014廣東理綜1)以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,RNA是其結(jié)構(gòu)組成的是()A.液泡 B.核糖體 C.高爾基體 D.溶酶體
7、(2009浙江32)下列能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是()
8、(2011廣東理綜1)小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論,不正確的是()A.葉綠體和線粒體都有雙層膜 B.核糖體附著在高爾基體上 C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連 D.液泡是最大的細(xì)胞器
二、非選擇題(本題共有1小題,每空1分,共16分)
9、右圖是高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂紡錘體形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]。(2)既含有DNA,又具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
2]細(xì)胞核。[ ]、[ ]、[1○11]主要進(jìn)行,(3)圖中[○之所以能進(jìn)行此項(xiàng)生理活動(dòng),是因?yàn)樗哂信c之有關(guān)的 和酶這兩個(gè)必要的物質(zhì)條件。
(4)細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自[ ],該結(jié)構(gòu)主要進(jìn)行的生理活動(dòng)是。
(5)圖中的A部分表示動(dòng)物細(xì)胞,判斷依據(jù)是A細(xì)胞具有[ ]。B部分是植物細(xì)胞,因?yàn)樗哂?]、[④] 和主要由纖維素構(gòu)成的[③] 等結(jié)構(gòu)。[1○【問(wèn)題解答】教科書P40“思考與練習(xí)”。
細(xì)胞器課件【篇8】
根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,將本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定為:
⑴染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型(B.識(shí)記)。
⑵染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念(B.識(shí)記)。
⑶單倍體和多倍體的特點(diǎn),形成原因及其在育種上的意義(B:識(shí)記)。
⑴以貓叫綜合癥產(chǎn)生原因?yàn)槔?,引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型;以果蠅的染色體為例,講解染色體組的概念,訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。
⑵通過(guò)對(duì)單倍體、二倍體和多倍體的分類依據(jù)的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較、分類思維能力的訓(xùn)練。
⑶通過(guò)單倍體和多倍體的概念、原理、應(yīng)用的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生演繹思維能力。
⑴通過(guò)了解在自然或人為條件下,染色體會(huì)發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變進(jìn)而改變生物的遺傳性狀,樹立事物是普遍聯(lián)系的,外因通過(guò)內(nèi)因起作用的辯證唯物主義觀念。
⑵通過(guò)單倍體和多倍體在育種上應(yīng)用的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育和愛國(guó)主義教育。
(1)染色體組的概念。
(2)二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。
細(xì)胞器課件【篇9】
今天我說(shuō)課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課
本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物(必修①)分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞,認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作,協(xié)調(diào)配合來(lái)完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的,為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。
學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)以后,再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低,線粒體較小,在高倍鏡下,在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到,所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。
①舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
②制作臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀測(cè)葉綠體和線粒體。
③簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
④討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。
通過(guò)制作臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時(shí)裝片的制作方法,能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,接受科學(xué)方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn),有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
①引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的`結(jié)構(gòu)和功能;
①細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合;
②制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,使用高倍顯微鏡觀察線粒體。
利用自制的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍,同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等,引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題,使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中,在獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
1.準(zhǔn)備20臺(tái)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,滴管,鑷子,消毒牙簽,新鮮黑藻葉,1%的詹那綠染液。
2.課件制作:制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片。
根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點(diǎn),這部分內(nèi)容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說(shuō)明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引出新課。
組織學(xué)生觀看一張某玩具廠忙碌的車間的動(dòng)畫片。提出問(wèn)題:
①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)個(gè)車間和部門之間的配合產(chǎn)生出來(lái)的?
②細(xì)胞內(nèi)也存在類似工廠的各種車間嗎?
③細(xì)胞內(nèi)的各種“車間”是怎么樣的?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)細(xì)胞的觀察,展開討論,對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié):細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠,在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車間”,這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等,它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。
2、使用高倍顯微鏡觀察。
設(shè)置這步的理由是①學(xué)生對(duì)微小的細(xì)胞總有一種神秘感,通過(guò)親自觀察細(xì)胞來(lái)解決自身的疑惑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有誘惑力的,這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣和激情;②訓(xùn)練了學(xué)生制做臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察的能力;③知道葉綠體和線粒體在細(xì)胞內(nèi)的分布和形態(tài);④對(duì)微觀世界的細(xì)胞有了初步的認(rèn)識(shí)。
(1)先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞,記載和描述觀察現(xiàn)象,針對(duì)該試驗(yàn)提出如下問(wèn)題:①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。②植物的葉子為什么是綠色?
③描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布和形態(tài)。然后依次討論與交流。
(2)總結(jié):在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中,呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體,所以植物的葉子是綠色的??梢钥吹奖徽材蔷G染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中,線粒體形態(tài)多樣,有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。
3、細(xì)胞器的分工。
(1)指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44~47的課文內(nèi)容。思考以下內(nèi)容:
①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器?
②線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的?
③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎?
引導(dǎo)觀察:線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)?它有什么功能?它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的?為什么成人的心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多?
引導(dǎo)觀察:葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)?它有什么功能?它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的?葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎?
引導(dǎo)觀察:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它們有什么功能?
(5)分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖,簡(jiǎn)要介紹其他細(xì)胞器。
這樣設(shè)置的原因是:
①在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)閱讀使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
②與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),有利激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
③利用多媒體讓學(xué)生通過(guò)觀看、比較、討論,加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。
④學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
⑤為完成后面的達(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。
4、概括反饋:①設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)表格,引導(dǎo)學(xué)生完成。②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站,以解決課后遇到的問(wèn)題。
①通過(guò)完成表格,歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
②培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力;
③培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
④拓展了教育資源,為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
[課堂小結(jié)]
請(qǐng)4~5位學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況。
請(qǐng)教師重新出示“八種細(xì)胞器的比較表”和“植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的比較表”對(duì)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
[布置作業(yè)]
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教案課件是教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備的,因此要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。教案應(yīng)該具有針對(duì)性和突出重點(diǎn)的特點(diǎn)。好的教案課件從以下幾個(gè)方面來(lái)編寫:首先,要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,能夠幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。其次,要合理安排教學(xué)步驟,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),從淺入深,由易到難,確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。另外,要注意教學(xué)方法的選擇和使用,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。還要適當(dāng)引入多媒體技術(shù)和教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。最后,要對(duì)教案進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)您的實(shí)際需求,我們?yōu)槟庉嬃恕百I電器課件”,希望這些信息能夠給您的工作帶來(lái)啟發(fā)!
買電器課件 篇1
繼電器課件
繼電器是電氣裝置中常見且重要的組成部分。它在電路中起著“開關(guān)”的作用,能夠?qū)崿F(xiàn)信號(hào)的控制和電路的轉(zhuǎn)換。本篇文章將詳細(xì)探討繼電器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式以及應(yīng)用領(lǐng)域等方面內(nèi)容,以便讀者全面了解繼電器的相關(guān)知識(shí)。
一、繼電器的原理
繼電器是通過(guò)控制電磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)來(lái)改變觸點(diǎn)狀態(tài)的電氣裝置。其工作原理基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象和觸點(diǎn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。當(dāng)繼電器的線圈通電時(shí),會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng),使繼電器的鐵芯吸引,進(jìn)而改變觸點(diǎn)的位置。這種改變可以使得電流的通斷狀態(tài)發(fā)生變化,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電路的控制。
二、繼電器的結(jié)構(gòu)
繼電器的結(jié)構(gòu)包括線圈、鐵芯、觸點(diǎn)和外殼等部分。線圈是繼電器的主要部分,通電時(shí)會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。鐵芯是線圈吸引力的來(lái)源,線圈通電時(shí)吸引鐵芯,改變觸點(diǎn)的位置。觸點(diǎn)則用于連接或斷開電路。外殼則用于保護(hù)繼電器內(nèi)部結(jié)構(gòu),使其安全穩(wěn)定地工作。
三、繼電器的工作方式
繼電器的工作方式可以分為常開型和常閉型。常開型繼電器在沒(méi)有激勵(lì)時(shí),觸點(diǎn)處于閉合狀態(tài),電流可以通過(guò)。當(dāng)線圈通電時(shí),觸點(diǎn)解開,電流無(wú)法通過(guò)。相反,常閉型繼電器在沒(méi)有激勵(lì)時(shí),觸點(diǎn)處于斷開狀態(tài),電流無(wú)法通過(guò)。當(dāng)線圈通電時(shí),觸點(diǎn)閉合,電路閉合。
繼電器還可以根據(jù)觸點(diǎn)狀態(tài)的數(shù)量進(jìn)行分類。單觸點(diǎn)繼電器只有一個(gè)觸點(diǎn),用于控制一個(gè)電路的開關(guān)。雙觸點(diǎn)繼電器則可以同時(shí)控制兩個(gè)電路的開關(guān)。還有多觸點(diǎn)繼電器,可以控制多個(gè)電路的開關(guān)狀態(tài)。
四、繼電器的應(yīng)用領(lǐng)域
繼電器廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,如自動(dòng)控制系統(tǒng)、電力電子設(shè)備、通信設(shè)備等。在自動(dòng)化控制系統(tǒng)中,繼電器可以實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)、電流和電壓的控制,保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。在電力電子設(shè)備中,繼電器可用于保護(hù)電路,控制電源的開關(guān)狀態(tài)。在通信設(shè)備中,繼電器可以實(shí)現(xiàn)電路的轉(zhuǎn)換和信號(hào)的轉(zhuǎn)接。
除了以上領(lǐng)域,繼電器還廣泛應(yīng)用于家電、交通運(yùn)輸、航空航天等領(lǐng)域。在家電中,繼電器可以用于控制電視機(jī)、空調(diào)等設(shè)備的開關(guān)。在交通運(yùn)輸領(lǐng)域,繼電器可以用于控制交通信號(hào)燈、電梯等設(shè)備的運(yùn)行。而在航空航天領(lǐng)域,繼電器則可以用于控制衛(wèi)星、導(dǎo)航系統(tǒng)等的運(yùn)行和控制。
繼電器作為一種重要的電氣裝置,在電路中起著開關(guān)的作用。通過(guò)對(duì)繼電器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式和應(yīng)用領(lǐng)域的詳細(xì)介紹,相信讀者對(duì)繼電器有了更深入的了解。繼電器的原理基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象和觸點(diǎn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng),通過(guò)控制線圈通斷,改變觸點(diǎn)的位置,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電路的控制。繼電器的結(jié)構(gòu)由線圈、鐵芯、觸點(diǎn)和外殼等部分組成。繼電器的工作方式可以分為常開型和常閉型,同時(shí)可以根據(jù)觸點(diǎn)狀態(tài)的數(shù)量進(jìn)行分類。繼電器的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛,包括自動(dòng)控制系統(tǒng)、電力電子設(shè)備、通信設(shè)備、家電、交通運(yùn)輸、航空航天等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和了解繼電器的相關(guān)知識(shí),讀者可以更好地應(yīng)用和掌握繼電器,為實(shí)際工作和生活帶來(lái)更多的便利和創(chuàng)新。
買電器課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道家用電器的用途,了解其工作原理。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件(常見家用電器的圖片),音樂(lè)。
2、小臺(tái)燈實(shí)物,活動(dòng)室內(nèi)放置一些常用的小電器。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)開始
1、組織幼兒坐好,跟著教師做手指游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《高高興興上幼兒園》。
(二)教授新課
1、觀察小電器。
(1)教師出示小臺(tái)燈實(shí)物,故意不插電源。
教師:我今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小臺(tái)燈,咦?怎么不亮呢?引導(dǎo)幼兒觀察,思考臺(tái)燈不亮的原因。
(2)教師:哦!原來(lái)是沒(méi)有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒描述電線和插頭的樣子,教師可以用實(shí)物讓幼兒觀察。
(3)教師小結(jié):電器沒(méi)有通電就不能工作,家用電器有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電線,就像是電器的小尾巴,插頭部位有的是兩個(gè)金屬片,有的是三個(gè)金屬片。
3、我家電器多。
(1)出示PPT課件,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)常見電器,并說(shuō)一說(shuō)該電器的用途。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家中還有哪些電器和該電器的用途。
4、教會(huì)幼兒安全用電,培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
教師小結(jié):家電在工作的時(shí)候不能隨便亂摸;平時(shí)不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時(shí)要及時(shí)關(guān)閉等。
(三)活動(dòng)結(jié)束:
讓幼兒聽音樂(lè)按秩序排隊(duì)開火車離開教室。
買電器課件 篇3
一、活動(dòng)背景
家用電器是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)晶,日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是,許多學(xué)生對(duì)家電一無(wú)所知,甚至連熱水器的開關(guān)都不會(huì)使用,更不必說(shuō)用熨斗熨衣服,用電飯鍋?zhàn)鲲埩恕W寣W(xué)生們走近這些家用電器,也就是走近現(xiàn)代科技。通過(guò)學(xué)生的調(diào)查了解,有利于培養(yǎng)他們的科技意識(shí),在學(xué)生心中埋下科技來(lái)自生活的種子,讓科技之花開遍學(xué)生的心田。學(xué)生對(duì)這一課題興趣極高,他們每天都在使用家用電器,學(xué)生也愿意動(dòng)手?jǐn)[弄他們,這樣可以使他們的動(dòng)手能力得到鍛煉。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)對(duì)本課題的研究,能給學(xué)生搭起一座現(xiàn)代科技與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。
2、讓學(xué)生懂得知識(shí)來(lái)自生活,知識(shí)還要為生活服務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生參與生活和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
三、活動(dòng)計(jì)劃
本課題的研究,本著“學(xué)生主動(dòng)參與,教師全程指導(dǎo)”的原則,以重過(guò)程,求實(shí)效為宗旨,以“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”為活動(dòng)主線,漸次開展了四個(gè)階段性主題活動(dòng):1、調(diào)查了解;2、認(rèn)識(shí)探索;3、實(shí)踐應(yīng)用;4、設(shè)想創(chuàng)新。
四、活動(dòng)實(shí)施
(一)調(diào)查了解——訪家庭,走商場(chǎng)。
目標(biāo):通過(guò)調(diào)查,了解常用家電的種類及家電發(fā)展?fàn)顩r,感受科技進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的巨大變化。
1、了解常用的家電。
(1)學(xué)生討論設(shè)計(jì)《家用電器知多少》的問(wèn)卷調(diào)查。
附:《家用電器知多少》
①、電冰箱上可否放置重物?為什么?
②、當(dāng)你給電視機(jī)插插頭的時(shí)候應(yīng)注意什么?
③、如果電熱水器不能正常進(jìn)水,你該怎么辦?
④、如果電風(fēng)扇接通電源后,齒輪不能轉(zhuǎn)動(dòng),你最先應(yīng)考慮的是什么問(wèn)題?
⑤、假如遙控器失靈,電風(fēng)扇手動(dòng)裝置也壞了,電風(fēng)扇不停的轉(zhuǎn),怎么辦?
⑥、經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)注意什么問(wèn)題?
(2)學(xué)生自由組成活動(dòng)小組。
(3)小組成員自行選定調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查。
2、了解家電的發(fā)展?fàn)顩r,體會(huì)科技的進(jìn)步。
(1)圖書查閱有關(guān)資料。
(2)網(wǎng)上查詢。
通過(guò)調(diào)查,學(xué)生對(duì)一百多份有效調(diào)查表進(jìn)行了資料統(tǒng)計(jì)及分析,得出以下結(jié)論:
①家用電器發(fā)展迅猛,種類激增。80年代前,城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為9種,戶均4種。目前,城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為26種,戶均12種。
②由于科技的迅猛發(fā)展,大型家電產(chǎn)品更新?lián)Q代迅速。如電腦,兩年就要更新?lián)Q代一次,每換代一次其功能就更為齊全,使用更為便捷;電視已進(jìn)入數(shù)碼技術(shù)時(shí)代,多種超屏、純屏、等離子電視已進(jìn)入千家萬(wàn)戶;電冰箱已向無(wú)氟時(shí)代邁進(jìn)。
③隨著我國(guó)家電產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步,國(guó)產(chǎn)家電質(zhì)量已趕上并超過(guò)國(guó)外同類產(chǎn)品,過(guò)去那種唯外國(guó)產(chǎn)品是瞻的現(xiàn)象已一去不返,國(guó)產(chǎn)家電已取代進(jìn)口貨,并大踏步地走向國(guó)際市場(chǎng)。
④各種新技術(shù)、新材料的使用使家電質(zhì)量得到提高的同時(shí),價(jià)格的下滑幅度很大。
⑤現(xiàn)如今家電產(chǎn)品的科技含量高,各項(xiàng)技術(shù)也精益求精,返修率也比較低,保修服務(wù)細(xì)致周到,讓人買得放心,用得省心。
(二)認(rèn)識(shí)探究——看資料,出小報(bào)。
目標(biāo):在前一段調(diào)查了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家電進(jìn)行認(rèn)識(shí)探究,了解家電常識(shí),并通過(guò)編擬“家電產(chǎn)品說(shuō)明書”、發(fā)放家電知識(shí)宣傳單等多種形式,加強(qiáng)課題與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)家電科技知識(shí)全面深入的探知,感受科技和我們生活的密切聯(lián)系。
1、小組成員每人選定兩種以上的家電進(jìn)行研究。
2、通過(guò)查閱產(chǎn)品說(shuō)明書、咨詢、動(dòng)手拆裝等途徑,了解家電的構(gòu)造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家電有關(guān)的手抄報(bào)。
4、編寫家電產(chǎn)品說(shuō)明書。
(三)實(shí)踐應(yīng)用——大膽嘗試,做生活小主人。
目標(biāo):通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用電器,能進(jìn)行簡(jiǎn)易故障的排除和維修,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
個(gè)人活動(dòng)∶
1、學(xué)生在自己的家里對(duì)兩種以上的電器按照操作說(shuō)明進(jìn)行操作使用。家庭成了學(xué)生展示自己才能的舞臺(tái),有的用電吹風(fēng)幫母親吹頭發(fā),有的用電熨斗熨自己的衣服,有的用電飯鍋?zhàn)鲲埐恕?/p>
2、試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的科技知識(shí),進(jìn)行簡(jiǎn)易電器障礙排除,或由父母人為設(shè)置障礙,如:讓孩子嘗試解決:接上斷了的保險(xiǎn)絲、搜索電視頻道等。
集體活動(dòng)∶
1、組織“家電知識(shí)、使用及簡(jiǎn)易維修”競(jìng)賽,分家電科技知識(shí)競(jìng)答、家電使用演示、故障排除三大塊。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。
3、各小組選出優(yōu)秀選手參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。
反思:
通過(guò)《家電電器與生活》這一課的實(shí)踐探究,學(xué)生和我都感到收獲很大,主要有三個(gè)方面:
1、學(xué)生在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中,豐富了自己的科技知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力,完善了自我。
2、這次活動(dòng)融洽了家長(zhǎng)和學(xué)生的感情,家長(zhǎng)和學(xué)生都從中給自己一個(gè)新的定位,認(rèn)識(shí)到了科技給我們生活帶來(lái)的益處。
3、教師在這次活動(dòng)中也開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),教育理念也隨之改變。
現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生最好的課堂,只有在這個(gè)課堂里,學(xué)生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智,調(diào)動(dòng)他們的全部潛能,讓他們各方面全部展示出來(lái),將來(lái)才能更好的融入社會(huì)。
買電器課件 篇4
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:
1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法,并能正確地計(jì)算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。
過(guò)程與方法:
1.結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.
2.體會(huì)算法多樣化,提高口算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法
教學(xué)方法:引導(dǎo)分析法、談話法
學(xué)習(xí)方法:自主探究、合作交流
教具:圖片、計(jì)數(shù)器
設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活,挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度,觀察和分析周圍的.事物,并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,更重要的 是 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰(shuí)愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽(yáng)路的永樂(lè)電器去看看吧.
板書課題:買電器
二、自主探究、合作交流1.出示《買電器》主題圖,學(xué)生認(rèn)真觀察
2.猜價(jià)錢
“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧,老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過(guò)這幾種電器的價(jià)格,請(qǐng)你們來(lái)猜猜?!?/p>
師:電扇的價(jià)錢是由二個(gè)百組成,你能猜出它的價(jià)錢嗎?
(學(xué)生回答:200元)“就是200元.”出示200元
師:你真了不起,再來(lái)一個(gè),聽好了,冰箱的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù),(趕快猜)快接近了,有九個(gè)百,六個(gè)十組成
(學(xué)生紛紛舉手,指名回答:960元)
師:你們可真聰明,(出示960元)來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的,電視機(jī)的價(jià)格在500元——1000元之間(學(xué)生熱情很高)
生:我猜是600元。
師搖搖頭說(shuō) :“你這個(gè)價(jià)錢有點(diǎn)低了?!?/p>
生:我猜是900元。
師:高了一個(gè)百。
生:我知道800元。
師:恭喜你答對(duì)了。出示800元
師:洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)(700元)比700元少2個(gè)百(500元)你們可真能干,
3.提問(wèn):看著這些家用電器,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生回答:買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī),一共需要多少錢?
(教師出示學(xué)生的問(wèn)題。)
師:我們來(lái)看這位同學(xué)提出的問(wèn)題,一起讀兩遍,這個(gè)問(wèn)題該如何解決?學(xué)生回答列式:500+800= (老師板書)
你有什么好的方法呢?請(qǐng)大家想一想,并在小組內(nèi)交流自己的看法。
4.小組合作,探究算法(給三分鐘時(shí)間學(xué)生交流討論)
“誰(shuí)愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下?”
指名匯報(bào),老師板書出各種算法。
(1)5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百,13個(gè)百就是1300,所以500+800=1300,(好,我們用計(jì)數(shù)器來(lái)演示一下看是不是這樣)出示計(jì)數(shù)器
師:看來(lái),你認(rèn)真思考了.好,誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)
(2)5+8=13,所以500+800=1300(你也很會(huì)動(dòng)腦筋)
(3)800+200=1000,1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級(jí)學(xué)的湊十法)
5.體會(huì)算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法,你認(rèn)為哪種方法最好呢?同桌交流一下。
6.小結(jié):剛才同學(xué)們想出了這么多的方法,計(jì)算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
買電器課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家用電器的不同用途,引導(dǎo)幼兒嘗試按照家電的用途來(lái)進(jìn)行分類。
2、體驗(yàn)家用電器給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)各類家用電器的圖片重點(diǎn)與
難點(diǎn)按照家用電器的用途進(jìn)行分類活動(dòng)過(guò)程:
一、交流各自的家電
1、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下家用電器的名字?
2、這些家電有什么用用途嗎?
小結(jié):家電有這么多的用途,它給我們生活帶來(lái)了方便和快樂(lè),所以我們大家都喜歡使用家用電器。
二、按照家用電器的用途分類
1、今天老師帶來(lái)了許多家用電器的卡片,這么多的卡片,我們小朋友能不能把他們分到三個(gè)圈內(nèi)?
2、你們每個(gè)小組都動(dòng)動(dòng)腦筋我們能怎么分?(小組分類操作)
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們一組是怎么分的?為什么這么分?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
4、剛才小朋友分的方法都不一樣,家用電器的用途我們都知道了,老是想請(qǐng)你們從用途上分能不能分成三類?
三、按標(biāo)記驗(yàn)證分類
老師畫了三個(gè)標(biāo)記,你們猜猜表示什么意思?小朋友看看可以放到哪個(gè)圈內(nèi)。
小結(jié):原來(lái)第一個(gè)圈的家用電器都可以用來(lái)加工我們吃的食品,第二個(gè)圈的家用電器可以豐富我們的娛樂(lè)生活,第三個(gè)圈的家用電器可以幫助我們清潔。價(jià)值分析:
通過(guò)欣賞圖畫引導(dǎo)幼兒初步感知第幾的概念,通過(guò)引導(dǎo)幼兒表述第幾頁(yè)上有幾個(gè)初步感知序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。
通過(guò)相互欣賞和交流的環(huán)節(jié)繼續(xù)感知基數(shù)和序數(shù)。并總結(jié)得出它們的區(qū)
買電器課件 篇6
大班安全活動(dòng)課程計(jì)劃:電器課程計(jì)劃
大班安全活動(dòng),家用電器,教學(xué)活動(dòng)主要包括活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng)等,可以正確使用簡(jiǎn)單,家用常用的小家電,知道根據(jù)用電要求,不要學(xué)習(xí)使用前使用電子按鈕適合幼兒園教師參加大班安全活動(dòng)課程。快來(lái)看看家電教學(xué)計(jì)劃吧?;顒?dòng)意圖
大班的孩子有強(qiáng)烈的探索欲望,喜歡嘗試新事物,家電的“神奇”功能往往使他們想要經(jīng)營(yíng)?;顒?dòng)以現(xiàn)場(chǎng)表演為主,讓孩子們學(xué)會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的家用電器,引導(dǎo)孩子們了解使用常識(shí),避免使用中的危險(xiǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1能正確使用家中常用的簡(jiǎn)單家用電器。
2知道自己是否按照使用電器的要求操作,使用前不要學(xué)會(huì)使用電子按鈕。
三。感受家電帶來(lái)的便利。
4培養(yǎng)孩子的觀察能力和實(shí)踐能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1教師和孩子們應(yīng)收集便攜式小家電,如小臺(tái)燈、按摩器、錄音機(jī)等,每組一至兩件。
2幾根蘿卜條(或脆餅)、小電風(fēng)扇、果汁機(jī)和水果。
三。更多的教師資源:我不能這樣做。
活動(dòng)程序
(a)開始部分
老師:今天老師給孩子們準(zhǔn)備了很多小家電。讓我們來(lái)看看!
1分組觀察,試著操作小電器,了解電器有開關(guān)。
2試著依次打開開關(guān),觀察設(shè)備的變化。然后讓孩子向全班同學(xué)介紹電器的名稱和用途,以及開關(guān)打開后電器的變化。
(2)通過(guò)風(fēng)扇折斷孩子的手指,幫助孩子了解跑步機(jī)前的注意事項(xiàng)。
老師告訴了案件,并要求孩子談?wù)摓槭裁葱〔ǖ氖种笖嗔恕?/p>
2.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:風(fēng)扇的功率。
老師操作一個(gè)小扇子,把蘿卜條放進(jìn)扇子頁(yè)。那孩子觀察到蘿卜條被弄碎了。
摘要:扇面很薄。通電后高速旋轉(zhuǎn)。空氣流動(dòng)形成風(fēng),使我們感到?jīng)鏊5切D(zhuǎn)的風(fēng)扇頁(yè)面就像一個(gè)刀片,它中斷了延伸到風(fēng)扇頁(yè)面的項(xiàng)目。因此,跑風(fēng)扇是非常危險(xiǎn)的,孩子們不應(yīng)該把手伸進(jìn)風(fēng)扇里。
三。其他設(shè)備可以使用什么?它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)能碰嗎?
摘要:運(yùn)轉(zhuǎn)中的電器非常危險(xiǎn),例如洗衣機(jī),食品加工機(jī),豆?jié){機(jī)等。兒童不應(yīng)接觸正在運(yùn)行的電器。
4充分發(fā)揮教學(xué)資源,豐富兒童安全使用電器常識(shí)。
(1) 老師情況描述:小強(qiáng)看到媽媽下班后很累。她想為媽媽做點(diǎn)什么,但當(dāng)她看到廚房時(shí),她沒(méi)有用微波爐或飲水機(jī)。他應(yīng)該怎么做?如果他是他自己會(huì)發(fā)生什么?
(2)請(qǐng)介紹您對(duì)安全使用電器的了解。
文摘:每種電器都需要安全使用。兒童必須根據(jù)需要使用電器。在學(xué)習(xí)操作之前,你不能移動(dòng)電子按鈕,否則你可能會(huì)受傷。
(3)結(jié)束部分
老師:我們的孩子已經(jīng)掌握了電器的使用方法,然后我們現(xiàn)場(chǎng)制作果汁,請(qǐng)他們品嘗!
買電器課件 篇7
小班安全教案 - 安全使用電器活動(dòng)反思
在小班安全教育中,教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何安全使用電器是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)的方式,以生動(dòng)的方式向幼兒介紹電器的危險(xiǎn)性,并教授正確的使用方法和安全常識(shí),旨在提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在這篇文章中,我們將詳細(xì)描述一個(gè)關(guān)于安全使用電器的活動(dòng),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。
活動(dòng)名稱:安全使用電器
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)觀察和實(shí)踐,使幼兒了解電器的基本用途和危險(xiǎn)性。
2. 教導(dǎo)幼兒正確使用電器時(shí)的安全常識(shí)和操作方法。
3. 提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 事先準(zhǔn)備好具有安全保護(hù)裝置的電器道具,例如電風(fēng)扇、電爐、電熨斗等。
2. 活動(dòng)場(chǎng)地布置整潔,確保安全通道暢通。
3. 準(zhǔn)備一些圖片或卡片,展示電器的正確和錯(cuò)誤使用方式。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 引導(dǎo)性討論:
a. 以生活場(chǎng)景為例,向幼兒介紹電器的常見種類和用途,幫助幼兒建立對(duì)電器的認(rèn)知。
b. 詢問(wèn)幼兒對(duì)于電器的認(rèn)識(shí)和了解,引導(dǎo)幼兒思考電器的危險(xiǎn)性。
2. 觀察電器:
a. 將事先準(zhǔn)備好的電器道具放在桌子上,讓幼兒仔細(xì)觀察電器的外觀和部件。
b. 引導(dǎo)幼兒討論電器的外形特征,例如插頭、控制按鈕等。
3. 安全常識(shí)介紹:
a. 展示電器使用的正確和錯(cuò)誤方式的圖片或卡片。
b. 讓幼兒與教師一起查看圖片,討論其中的安全問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤使用電器的危險(xiǎn)性。
c. 教導(dǎo)幼兒正確使用電器的方法,例如不觸碰導(dǎo)電部分,插拔插頭時(shí)要關(guān)掉電源等。
4. 操作實(shí)踐:
a. 在安全場(chǎng)地上設(shè)置幾個(gè)電器使用區(qū)域,每個(gè)區(qū)域擺放一個(gè)電器道具。
b. 將幼兒分成小組,并安排每個(gè)小組在指導(dǎo)下依次操作電器。
c. 指導(dǎo)幼兒按照正確的方式打開、關(guān)閉和使用電器,確保他們掌握了正確的使用方法。
5. 反思和總結(jié):
a. 鼓勵(lì)幼兒分享他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的感受和經(jīng)驗(yàn)。
b. 引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)中學(xué)到的安全常識(shí)和正確的使用方法。
c. 強(qiáng)調(diào)重復(fù)強(qiáng)化幼兒使用電器時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒不僅理解了電器的基本用途和一般外觀,還學(xué)會(huì)了正確使用電器的方法和安全常識(shí)。此外,通過(guò)操作實(shí)踐,幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷感受到了錯(cuò)誤使用電器的危險(xiǎn)性,提高了他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
然而,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們可能需要更加注意以下幾點(diǎn):
1. 活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整,以確?;顒?dòng)的開展符合幼兒的認(rèn)知水平。
2. 在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)中,應(yīng)確保幼兒與電器的距離和時(shí)間上的安全性。
3. 活動(dòng)中的討論和引導(dǎo)要充分考慮每個(gè)幼兒的參與和意見,鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的看法。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們幫助幼兒掌握了安全使用電器的方法和技巧,并增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在今后的生活中,幼兒將能夠更好地理解電器的危險(xiǎn)性,并能夠自主選擇正確使用電器的方法。這不僅保護(hù)了他們自身的安全,也培養(yǎng)了他們的自我保護(hù)能力和自理能力。
買電器課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途,培養(yǎng)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
2、知道基本的用電常識(shí),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途,培養(yǎng)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的.興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):知道基本的用電常識(shí),培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友的書中班(上)啊拉寧波
活動(dòng)流程:
(一)認(rèn)識(shí)常見的家用電器。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你家的哪些用具是需要用電才能工作的?
它們都有一個(gè)共同的名字叫做家用電器。
(二)了解各種家用電器的用途和優(yōu)點(diǎn)
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些家用電器給我們的家庭帶來(lái)了哪些方便或好處?(有的家用電器方便我們的生活,如洗衣機(jī)、電飯鍋,有的家用電器可供家庭娛樂(lè)如電視機(jī))
如果沒(méi)有這些家用電器,我們的生活會(huì)是什么樣呢?
(三)知道安全用電,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
家用電器都有根長(zhǎng)長(zhǎng)的電線,你知道這是為什么嗎?在家里使用家用電器時(shí),應(yīng)注意什么?
(四)總結(jié)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是建立在幼兒分散自主收集資料活動(dòng)后的第一次集體活動(dòng),因此目標(biāo)定位在讓幼兒通過(guò)交流分享認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱,感受家用電器在人們生活中的用處,并對(duì)生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平,幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經(jīng)驗(yàn),于是他們內(nèi)心對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的求真欲被強(qiáng)烈的喚起。因此這次的集體活動(dòng)是建立在適時(shí)介入的時(shí)機(jī)中。
在活動(dòng)開始我通過(guò)使用自己家里的吹風(fēng)機(jī),引發(fā)了孩子們對(duì)活動(dòng)的興奮,我的提問(wèn)還沒(méi)說(shuō),他們就開始主動(dòng)站起來(lái)說(shuō):“老師我家里也有吹風(fēng)機(jī),這是洗好頭,用吹風(fēng)機(jī)一吹頭發(fā)就會(huì)干。”“老師,吹風(fēng)機(jī)理發(fā)店里有許多。”“老師,那個(gè)插頭用的時(shí)候要注意安全,會(huì)觸電!”孩子們的說(shuō)的欲望很強(qiáng),思路也很寬,這給活動(dòng)帶來(lái)了好的開端。
中班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨(dú)立做許多事情,家里的一些家用電器他們也開始使用了,如打開飲水機(jī)的開關(guān)、拿放冰箱里的物品、開空調(diào)、開衛(wèi)生間的取暖器等等,在日常的生活家長(zhǎng)也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。孩子們對(duì)家用電器非常感興趣,觀看圖片時(shí),他們都能正確的說(shuō)出家用電器的名稱,遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì)興奮的歡呼起來(lái),于是我們的活動(dòng)開始……
在了解家用電器的用處時(shí),我們邊看圖片中的家用電器,邊討論家用電器的用處,在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了,每播放出一樣家用電器孩子就會(huì)積極討論其用處。像電視機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、洗衣機(jī)等大家在相互補(bǔ)充中,了解了這些家用電器全部用處,如在討論洗衣機(jī)的用處時(shí),許多孩子都圍繞洗衣機(jī)能夠洗許多東西,而劉丞洋發(fā)表了另外的觀點(diǎn):“洗衣機(jī)洗東西時(shí),不能洗硬的東西,這樣洗衣機(jī)會(huì)壞掉!”經(jīng)他這么一說(shuō)孩子的思維也擴(kuò)散了,馬上沈林杰說(shuō):“洗衣服時(shí)要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來(lái),然后再把衣服放到洗衣機(jī)里!”在討論家用電器的用處時(shí),孩子們不僅能夠說(shuō)出家用電器的用處,同時(shí)也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)摰绞褂脮r(shí)的注意點(diǎn)。
在討論安全使用家用電器時(shí),孩子們從好幾個(gè)方面展開。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器,如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器,如空調(diào)開關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水,使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開……
這堂課來(lái)源于生活,又跟生活緊密聯(lián)系,所以小朋友非常感興趣,不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法,還增加了安全使用意識(shí),非常有意義。
買電器課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握三位數(shù)加減法的口算方法,并能正確計(jì)算。
2、結(jié)合具體情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)合作交流的意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。
2、對(duì)"相同單位上的`數(shù)相加減"這一算理的理解。
教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器、課件、
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,今天老師要告訴你們一個(gè)好消息,咱們的好朋友淘氣要搬新家了,他要給新家買電器,想請(qǐng)大家一起去看看,愿意嗎?
二、自主探究,交流算法。
1、看一看:商場(chǎng)里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)
2、猜一猜:要想買電器,先要知道他們的——價(jià)格,根據(jù)老師的提示,猜一猜。
洗衣機(jī)——整百數(shù),在400和600之間;
冰箱——是由9個(gè)百,六個(gè)十、組成的一個(gè)數(shù);
彩電——8張100元;
電風(fēng)扇——是一個(gè)三位數(shù),百位上的數(shù)是2,十位和個(gè)位的數(shù)是0。
3、提問(wèn):看著這些家用電器,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
指名提問(wèn):
(1)買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少元?
(2)買1臺(tái)風(fēng)扇和1臺(tái)電冰箱共花多少元?
(3)買1臺(tái)洗衣機(jī)比買1臺(tái)電視機(jī)少花多少元?
4、探索方法:讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題!
淘氣家急需要洗衣機(jī)和電視機(jī),讓我們一起來(lái)解決買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少元?
(1)怎樣列式呢?指名回答。
(2)板書:500+800=
(3)小組討論:計(jì)算“500+800”你有什么好辦法計(jì)算出來(lái)?將的你方法在小組內(nèi)交流,看看誰(shuí)想的方法最多。
(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?
大家開動(dòng)腦筋想出來(lái)這么多的好辦法,真了不起,就選出你喜歡的一種和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(5)小結(jié):整百數(shù)相加減,把百位上的數(shù)相加,也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4,解決減法問(wèn)題
(1) 同學(xué)們想出了這么多的整百數(shù)加、減的口算方法,淘氣也沒(méi)閑著,他寫了這樣一個(gè)算式960-500,你知道960-500能解決什么問(wèn)題?
(2) 用自己喜歡的方法計(jì)算,看看誰(shuí)最棒。
(3) 回報(bào)交流。
5,小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的口算,其實(shí)也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。
三,實(shí)踐應(yīng)用
1,大家?guī)土颂詺膺@么大的忙,他非常感謝大家,送給同學(xué)們一些美麗的氣球,看,這些氣球上還有算式呢?如果你知道得數(shù),請(qǐng)你漲起來(lái)大聲說(shuō)。
(課件顯示:670-600,500+200,670+300 670-60,700-300,460+200)
2,你說(shuō)我算
咦,這些氣球上怎么只有得數(shù)呢?原來(lái)是想讓你寫出和是500與差是700的算式。
( )+( )=500
( )-( )=700
3,幫助>、
我們還有三位小伙伴今天也搬家,他們是>、
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全課小結(jié):
師:今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了整百數(shù)加減的口算方法,還會(huì)用這些方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題,表現(xiàn)很出色,課后請(qǐng)同學(xué)們留心一下,哪些問(wèn)題還可以用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決的?