黎明課件

黎明課件4篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯從眾多文章中挑選出了頗有價值的《黎明課件》，僅供參考，歡迎大家閱讀。教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是提高學生綜合素質和創(chuàng)新能力的有效途徑。

黎明課件(篇1)

（一）檢查復習

1、朗讀課文。

2、檢查認字情況。抽讀生字詞語卡片：

黎明推車橫道責任頁碼癢癢

（二）指導寫字

1、出示要寫字卡片：始柱掏橫級頁鉛筆

指名認讀這幾個字，明確這八個字是要求能認會寫的。

2、合作學習，識記字形。

跟同桌討論學習，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。

指名匯報自學情況，老師根據(jù)學生的回答，小結識記方法。

如熟字相加：女生上臺開始表演。

比較形近字：住柱掏淘

級極鉛沿

3、指導書寫。

（1）指名書空，說一說字的筆順。

（2）引導學生觀察生字在田字格里的位置。

（3）說說在書寫時該注意什么。

始柱掏橫級鉛都是左右結構的字，寫的時候要注意這幾個字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。

不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫、級、始）

（三）鞏固練習

1、隨堂聽寫本課生字：始柱掏橫級頁

鉛筆

2、給生字組詞。

始（）掏（）級（）筆（）

柱（）橫（）頁（）鉛（）

3、選用本課中你喜歡的詞語說句子，如：黎明、晨曦、贊嘆、輕松

板書設計：

2、黎明

柱柱愛媽媽

幫媽媽推車贊嘆

看書喜悅

請教責任

黎明課件(篇2)

（一）復習引入

1、開火車認讀生字、詞語。

2、課文寫了哪兩個人物？講述了黎明中的一件什么事？

（柱柱和媽媽，在去早市賣菜的路上，媽媽教柱柱念了第一課，媽媽決定送兒子上學。）

（二）抓重點詞句，學習課文

1、學生自由朗讀課文，說一說柱柱在路上都做什么了。

2、匯報交流。

（柱柱在媽媽上坡蹬車的時候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認字。）

3、畫一畫相關的詞語和句子，體會柱柱是個什么樣的孩子。

（1）在對比中感悟朗讀。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就跳下車，幫媽媽推。

分男女生讀這兩句，體會畫線詞語的好處。

這些連續(xù)的動作，表現(xiàn)了柱柱很愛自己的媽媽，是個懂事的孩子。同時，這些動詞，也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子。

（2）體會人物感情讀。

A、媽媽一字一頓地念：上、學、去。

B、噢，上、學、去！

指名讀，集體評議，讀出頓號的停頓，體會柱柱的情感。

媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認準，所以一字一頓地念，教得認真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學，所以念的又認真又有感情。）

通過對比朗讀，讀出人物的語氣。

4、現(xiàn)在誰能說一說，柱柱是個什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，熱愛學習的孩子，渴望上學的孩子。）

5、他*的心情怎么樣呢？

（1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來，想想媽媽心里想什么。

（2）填一填：

媽媽贊嘆一聲，心里想：。

媽媽心頭一喜，心里想：。

媽媽眼睛一亮，心里想：。

媽媽感到喜悅，也感到了責任，心里想：。

在語境中進一步體會責任的意思。

責任：是指分內該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長做什么呢？如：送兒子上學學習，教育孩子等等，這些都是他*的責任。

那么，我們現(xiàn)在上學，有哪些責任？（好好學習，做好自己負責的事情，等等。）

6、柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上，他這時會想些什么呢？

引導學生從課文出發(fā)，從人物的內心世界出發(fā)，進行創(chuàng)造性的閱讀。從而進一步體會柱柱的渴望上學、喜歡讀書思想感情。

（三）分角色朗讀課文，體會母子情

1、從課文的學習中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？

（柱柱主動分擔他*的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛。）

2、角色表演讀課文，讀出語氣，讀出感情。

3、小結評價。

（四）總結課文

小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學、熱愛讀書，媽媽也因此而感到肩上的責任，要培養(yǎng)孩子學習知識，健康成長。讀了這篇課文，你有什么想法？

黎明課件(篇3)

引導學生從整體把握詩歌內容，感受詩歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力，進而培養(yǎng)對詩歌作出正確的評價。

一、創(chuàng)設情境，導入新課二、介紹作者及其寫作背景

1．作者：請參看“教學設計(A)”。

2．寫作背景。

19xx年皖南事變后，艾青來到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動的武器”，決心“把政治與詩密切地結合起來，把詩貢獻給新的主題和題材”，因此，詩人這一時期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱，詩作中的時代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展?！独杳鞯耐ㄖ肪褪瞧渲械拇碜鳌?/p>

三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內容

1．聽朗讀帶。

學生注意朗讀的字音和節(jié)奏。

2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙。

注意以下字詞讀音：

祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠

指名朗讀后，教師注意引導學生評價，指出其中的優(yōu)點和不足。

四、梳理詩歌的寫作層次

梳理的目的是在于理解作者的寫作思路，為進一步的學習作準備

1．學生默讀全詩，然后指名學生復述這首詩的基本意思。

要求通過復述，能夠基本了解詩歌的大致內容和基本思路。

2．討論：這首詩一共有32節(jié)，可以分為幾個部分?

學生討論后明確：可以分為三部分：

第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。

第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農夫從畜棚牽出耕牛”。

第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了

對于結構層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。

3．討論：各個部分的中心意思是什么?請簡要概括。

明確：在概括時，一定要抓住詩歌中的關鍵詞語。

五、布置作業(yè)

一、簡要回顧上課時內容，引入新課

二、精讀詩歌，評點詩歌內容

1．要求學生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內容。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內容?？梢允窃u價詞語的應用，可以是評價詩句中的思想感情，可以是評價修辭方法的運用，也可以是評價詩歌技巧應用的效果。

2．學生相互交流評點的內容。

3．在評點中注意以下問題：

(1)這個“通知”有哪些內容，這些內容集中表達了一個什么意思?

(2)迅速默讀詩歌，回答：黎明所“通知”的對象有哪些人?

(3)語句理解：詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解?

(4)語句理解：詩歌末尾說：“趁這夜已快完了，請告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當中的“夜”和“所等待的”應該怎樣理解?

(5)品味下面兩節(jié)詩歌：

請歌唱者唱著歌來歡迎

用草與露水所滲合的聲音

請舞蹈者跳著舞來歡迎

披上她們白霧的晨衣

這兩節(jié)詩讀起來感覺很美，體會一下，詩人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊的。

4．教師指名學生朗讀自己所評點的內容。并引導學生相互評價該生所評點的優(yōu)劣。

5．評點結束后，教師引導學生小結詩歌主要內容。

6．學生齊讀全詩。

三、自讀全詩，綜合評價

1．討論：這首詩主要運用了什么修辭方法?詩中的“黎明”有什么深刻的內涵?

2．提問：艾青說“一首詩是一個心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動的心靈了嗎?

請你說說，在這首詩中，作者所要表達的主旨是什么?

3．你覺得這首詩寫得怎么樣?有哪些特色?請談談你的感受。

四、遷移訓練

五、布置作業(yè)

《黎明的通知》、《黎明的通知》。

黎明課件(篇4)

教學目標：

1、會認6個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，了解人物思想感情。

4、體會父母對子女的責任，體會濃濃的母子情。

教學重點：

1、會認6個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過重點詞句，讀懂課文，體會人物的思想感情。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學時數(shù)：

3課時。

教學過程：

第一課時

（一）解題引入。

1、板書課題：黎明

2、指名認讀課題。認讀生字：黎

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？

黎明是什么時候？課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情？

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

4、進一步理解黎明。

在黎明到來的時候，你看到了些什么？

（天剛亮時，周圍的一切還看不很清楚，但這時，人們已經(jīng)開始忙碌了：上學的孩子出發(fā)了，上班的大人們出發(fā)了，地里的農民開始了一天的勞作，那些做生意的人也開始工作。）

5、引入課文。

黎明的時候，柱柱跟著媽媽也開始了一天的奔波

（二）初讀讀通課文

1、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。

2、聽課文朗讀錄音，想想課文講述的是黎明中的一件什么事。

3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。

（三）檢查自學字詞情況

1、在本課中，你找出了哪些生字？

根據(jù)學生回答，貼出生字卡片：

黎推橫癢頁責

2、交流識字方法。指導識記難點字。

黎：可以用形象識記的方法，猜猜：一個人用刀割下禾苗插到水田里，是個什么字？（禾丿刀人水組成黎）

癢：形聲字，疒形羊聲。

推：與熟字比較記，堆推。

橫：兩個部分相加，左木右黃就是橫。

頁與責可以比較識記。

3、多種形式認讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

4、質疑：初步理解以下詞語

晨曦：清晨的陽光。

奔波：忙忙碌碌地來往奔走。

責任：分內應做的事。

沉思：深思。

片刻：很短的一會兒。

（四）再讀熟悉課文

1、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學生是否知道本課有幾個自然段。）（Www.zW5000.CoM 作文5000網(wǎng)）

2、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出讀的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

3、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

4、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

5、指名說一說，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個人物？

（五）學習課文第一自然段

1、默讀第一自然段，想一想：通過第一自然段，你了解了些什么？

2、指名回答。

（柱柱已經(jīng)六歲了，跟爸爸媽媽來北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣菜。）

3、課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢？我們下一課時再一起學習這篇課文。

第二課時

（一）復習引入

1、開火車認讀生字、詞語。

2、課文寫了哪兩個人物？講述了黎明中的一件什么事？

（柱柱和媽媽，在去早市賣菜的路上，媽媽教柱柱念了第一課，媽媽決定送兒子上學。）

（二）抓重點詞句，學習課文

1、學生自由朗讀課文，說一說柱柱在路上都做什么了。

2、匯報交流。

（柱柱在媽媽上坡蹬車的時候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認字。）

3、畫一畫相關的詞語和句子，體會柱柱是個什么樣的孩子。

（1）在對比中感悟朗讀。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就跳下車，幫媽媽推。

分男女生讀這兩句，體會畫線詞語的好處。

這些連續(xù)的動作，表現(xiàn)了柱柱很愛自己的媽媽，是個懂事的孩子。同時，這些動詞，也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子。

（2）體會人物感情讀。

A、媽媽一字一頓地念：上、學、去。

B、噢，上、學、去！

指名讀，集體評議，讀出頓號的停頓，體會柱柱的情感。

媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認準，所以一字一頓地念，教得認真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學，所以念的又認真又有感情。）

通過對比朗讀，讀出人物的語氣。

4、現(xiàn)在誰能說一說，柱柱是個什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，熱愛學習的孩子，渴望上學的孩子。）

5、他*的心情怎么樣呢？

（1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來，想想媽媽心里想什么。

（2）填一填：

媽媽贊嘆一聲，心里想：。

媽媽心頭一喜，心里想：。

媽媽眼睛一亮，心里想：。

媽媽感到喜悅，也感到了責任，心里想：。

在語境中進一步體會責任的意思。

責任：是指分內該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長做什么呢？如：送兒子上學學習，教育孩子等等，這些都是他*的責任。

那么，我們現(xiàn)在上學，有哪些責任？（好好學習，做好自己負責的事情，等等。）

6、柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上，他這時會想些什么呢？

引導學生從課文出發(fā)，從人物的內心世界出發(fā)，進行創(chuàng)造性的閱讀。從而進一步體會柱柱的渴望上學、喜歡讀書思想感情。

（三）分角色朗讀課文，體會母子情

1、從課文的學習中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？

（柱柱主動分擔他*的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛。）

2、角色表演讀課文，讀出語氣，讀出感情。

3、小結評價。

（四）總結課文

小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學、熱愛讀書，媽媽也因此而感到肩上的責任，要培養(yǎng)孩子學習知識，健康成長。讀了這篇課文，你有什么想法？

第三課時

（一）檢查復習

1、朗讀課文。

2、檢查認字情況。抽讀生字詞語卡片：

黎明推車橫道責任頁碼癢癢

（二）指導寫字

1、出示要寫字卡片：始柱掏橫級頁鉛筆

指名認讀這幾個字，明確這八個字是要求能認會寫的。

2、合作學習，識記字形。

跟同桌討論學習，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。

指名匯報自學情況，老師根據(jù)學生的回答，小結識記方法。

如熟字相加：女生上臺開始表演。

比較形近字：住柱掏淘

級極鉛沿

3、指導書寫。

（1）指名書空，說一說字的筆順。

（2）引導學生觀察生字在田字格里的位置。

（3）說說在書寫時該注意什么。

始柱掏橫級鉛都是左右結構的字，寫的時候要注意這幾個字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。

不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫、級、始）

（三）鞏固練習

1、隨堂聽寫本課生字：始柱掏橫級頁

鉛筆

2、給生字組詞。

始（）掏（）級（）筆（）

柱（）橫（）頁（）鉛（）

3、選用本課中你喜歡的詞語說句子，如：黎明、晨曦、贊嘆、輕松

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黎明的曙光廣播稿

無論在學習、工作或是生活中，大家肯定對各類句子都很熟悉吧，句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構成。究竟什么樣的句子才是好的句子呢？以下是小編為大家整理的黎明前的曙光勵志句子，僅供參考，大家一起來看看吧。

黎明的曙光廣播稿 篇1

久慕一種景仰，從顛簸的旅途中游離進勻城這塊神圣的地方。煙雨朦朦的早晨，我的景仰順利實現(xiàn)夢寐的高度。

陌生的人群中，一雙陶醉的眼眸深處，染盡了那張大義凜然的面孔上邊一顆飽經(jīng)風雨的閃光的徽章。

莫名的崇拜和殊榮感悄悄爬上略顯矜持的額角……

黎明的號角，撞破定時的生物鐘。

從夢靨中驚醒。翻身起床。雞鳴。天未明!繃緊的神經(jīng)在漆黑的空蕩中變得遲疑、沉重;一種夢被踩得粉碎的感覺好似在蓮花山腳下的泥土道上叮當作響!

等待天明。等待天花板上兩盞定時的銀白準點發(fā)出久違的光——那是頭腦中起床開始洗刷的醞釀。

蹲下。起立。

時間在習慣性的節(jié)奏中被同學們逼在心間的一絲埋怨折磨得老長老長。

報告。糾正。

翻來覆去的錯誤動作，被身材矮小、表情嚴肅的教官揚起的教鞭嚇出一串美妙的音符;定得幾近僵硬的嬌軀，在詼諧幽默、偶爾發(fā)出地方語言的教官褒義的奸詐中，偷懶成瞬間不易察覺的四肢略略扭動的優(yōu)美。

柔和的夜里，在蟲鳴打破恬靜的腳印上，昏暗的路燈底神不知鬼不覺的出現(xiàn)一簇簇身穿迷彩的人群。爾后，嘹亮的軍歌不留痕跡的淹沒著曾經(jīng)有過的或抱怨或悔恨……

驚鴻一坐。坐出了無數(shù)報國的情懷在心的深處滋長定格，坐出了幾多受用一生的理解和寬容。

曾以為漫長的磨礪日，在恍惚間感覺一下被縮得好短好短。

閱兵儀式。一種油然的集體榮譽感潛生在我們一顆顆熱血跳動的心里。一同邁出的步伐踏出來自四面八方的情感融合，一起揮出的手勢舞出五湖四海的青年一樣的報國壯志!

苦和累榨不出我們眼角的淚水。

大雨的滴打我們不曾動容。烈日的炙烤我們也只是默默的忍受。然而，曾被我們或許怨恨過的教官離去時那干凈利落的一個軍禮，卻讓一個個鐵打的漢子淚眼滂沱……

黎明的曙光廣播稿 篇2

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好，我是天文社前社長，高二14班的朱。今天我演講的題目是：堅持夢想，揚帆起航。

剛才大家也看到了天文社社員們在今年天文奧賽中的優(yōu)異成績，值得一提的是，本次比賽我校共六人參賽，六人全部獲得省級以上獎項，更有一人，也就是他，入選了福建省省隊并參加了在云南舉辦的全國中學生天文奧林匹克競賽決賽。這樣的成績在廈門市，乃至在福建省也是十分突出的。這離不開近一年來天文社的所有社員在追尋夢想的道路上付出的汗水和努力，也離不開學校提供的良好的`社團氛圍和老師們對社團活動的大力支持。

可能你愛好觀測，而我更偏愛天體物理，但這沒有關系，在共同興趣的指引下，我們走到了一起，一起仰望星空，一起溝通交流，分享我們在同一片天空下得到的不同樂趣。在天文社里，你能找到各式各樣的活動。每一次的科普講座都帶我們感受宇宙的神奇;每一次的兄弟社團聯(lián)誼都能讓我們在福建省的廣大天文同好中結交益友，互相交流、促進;最值得一提的還是我們的校外觀測，遠離鬧市的喧囂和燈火，在寧靜的山頂上，頭上是浩淼的銀河，不時有流星劃過，在靜謐的星空中留下轉瞬即逝的絢爛。每一次的活動都能讓參加的同學們帶回滿意的笑容，留下一段值得銘記的回憶。在緊張的學習之余，放下心情，去欣賞壯美的星空，親近宇宙138億年來留下的點滴精華，找尋大自然中最淳樸的真理。

天文社從20xx年6月林XX同學創(chuàng)社至今才過去不到兩個年頭，已吸納了179名社員。今年是我們第一次組織參賽，就取得了如此傲人的成績。最重要的還是我們每一個人來，他只對我強調過以下幾點，第一、看書，第二、動腦子，第三、說話。說實話，當初真感覺看書沒有什么意思，因為我想“速成”。我總想一步登天，但是卻忽略了我沒有登天的梯子―能力。

經(jīng)過這些日子，跟一些書的接觸。首先從心靈和思想上，有了很大的改變。改變了我哪些以前不成熟的心智?？磿鴷r，總是會有某句或某段的精彩文字，來撥動我那內心的心弦。讓我有種沖出某種束縛的感覺，那應該就是我那不成熟的心智吧!今天就看到一段，非常不錯的文字，也正是由于這段文字而產生的這篇文章?！罢酒饋砗偷乖诘厣?，哪個感覺更好?你天生不是在地上打滾的，你要起身，一次一次又一次，知道全然釋放你的潛力?！蔽蚁氪蠹叶贾?，滾在地上和站起來哪個跟舒服。忘了告訴大家，以上文字出于《人生不設限》這本書，這本書的作者是一個天生沒有手腳的“怪胎”。他都能站起來，他都能周游世界，他都能在夏威夷海灘沖浪，他都能擁有一家自己的公司，我們不比他少什么吧!為什么我們不能。每個強者背后，都會有心酸和挫折，沒有成功，只能說你我挫折和苦難經(jīng)歷的太少。

此時，才發(fā)現(xiàn)書是個好東西，并且現(xiàn)在書給我的感覺，并不是曾經(jīng)學校里的課本那么古板。一本好書他是有靈魂的，它能凈化你的心靈，改變你的心智。讓你過上快樂的生活，雖然它沒有給我夢幻西游升級、飛升時的異常激動的心情，也沒給我勁舞團跳爆時的熱血澎湃。卻別有一番滋味。

還有，近幾天有點小不舒服，讓我又明白了一個問題，這世界上不用努力就可以得到的不僅只有年齡，還有疾病，感冒真不舒服。天色不早了，大家也該睡覺了，晚安!

黎明的曙光廣播稿 篇3

我們每個人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。 年少時，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱之為——理想。一個最美的字眼！~

理想，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。 金色的童年，沉淀著兒時的快樂、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿足于回味。小時侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的?，F(xiàn)在看來，才覺得兒時的我多么的天真。 長大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的.心靈去呵護。”

的確，每個人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實，關鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話說：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實的學習，一定會使自己的理想成真！

理想是石，敲出星星之火；

理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是路，引你走向黎明。

當然，理想也是一股動力，

推動著我們前進用不氣餒。

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚?，讓我們一起放飛自己的理想！

黎明的曙光廣播稿 篇4

青春，是什么呢?

是上課翹著二郎腿?

還是作弄鄰座?

是穿著奇特，染著爆炸頭?

還是調戲陌生人?

是躲在寢室里抽煙喝酒打牌?

還是為了一個人要去打另一個人?

是為了愛人痛哭流涕?

還是為不值得的友情跳樓自殺?

這些，統(tǒng)統(tǒng)不是青春!!

青春是熱烈的!

青春是積極向上的!

青春是純潔的!

盡管那時的我們年少無知

單純的有點傻

拼命的學習，奮斗!

但是，那不正是青春嗎?

曾經(jīng)那撩動的.情愫

不正是青春嗎?

朋友，如果你正在墮落

請回頭

看看那大好的青春!!

看看那奮斗的青春!!

黎明的曙光廣播稿 篇5

誰的青春不迷茫

誰說寒梅傲雪不是春？

誰說奮筆揮灑沒有淚？

誰的歌舞在飛揚，誰的青春不迷茫。

有風雪摧凌的意志不懼困阻

含傷滿悲切蹉跎生，倘若明日的初陽不在，你是否依然不棄心中理想？

青春點亮人生的夢想

青春如人生歌舞，燈光，掌聲只為你響起！

青春的逝去終究會有，如地平線上的太陽

終會散去光芒，即使再美麗

愕然回首，只會發(fā)現(xiàn)辜負青春太多太多

有人，虔誠感悟青春的真諦

卻沒人發(fā)現(xiàn)平凡是最真實的自己

唏噓吧，偽裝終會被自己揭穿

撕扯碎心中的迷茫，不懼黑暗，因為堅信，沒了迷茫光芒就會閃爍！

少年！別放棄，也許下個轉彎就是你的'主場！

少年！別氣餒，也許下次的成績定會理想！

少年！別迷茫，因為青春在放光芒！

青春的色彩，且把握，且珍惜！

黎明的曙光廣播稿 篇6

1、晨曦徐徐拉開了帷幕，又是一個絢麗多彩的早晨，帶著清新降臨人間。

2、黎明，街上是靜謐的。當?shù)谝豢|晨光射穿薄霧，街上便迎來了一個溫馨的晨。

3、黎明，我慢步于校園主干道上，空氣涼涼的，輕輕地撫摸著我的臉、我的發(fā)絲，讓我全身心地放松，頓時全身的疲憊沒有了，身上的酸痛感也沒了，只感覺到一縷縷涼涼的清泉流入內心，正如同火熱的夏天吃著冰涼的西瓜!

4、黎明，我漫步在池塘邊，兩旁高聳的一棵棵梧桐樹和柳樹在微風中點頭，魚兒在水中自由自在地游來游去，塘邊的野花倒映水中，美麗極了。

5、夏天的黎明，四五點鐘，天剛露出魚肚白，一切都未混進動物的氣息，一切都純凈的讓人心曠神怡，仿佛一幅淡淡的水墨畫，水墨畫里，彌漫著好聞的青草的香。

6、黎明，萬籟俱寂，東邊的地平線泛起的一絲絲亮光，小心翼翼地浸潤著淺藍色的天幕，新的一天從遠方漸漸地移了過來。

7、初春的黎明，濕潤潤的風輕輕地掃著，從破著的玻璃窗外穿了進來，微微地拂著一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占據(jù)著每個角落，給房門涂上了一層幻夢的白顏色。

8、黎明的陽光是寧靜淡雅的，沒有那種喧鬧氣息，讓人感到心平氣和、心曠神怡，我就感受到過那種意境。

9、雨后的黎明就像是一曲交響曲。唧唧喳喳，鳥兒們在天空中、樹枝間唱著那美妙的主旋律;嘩啦啦，小河一邊奔跑一邊唱著優(yōu)美的副旋律;啪啪啪啪，昆蟲們拍打翅膀的聲音正在給交響樂打節(jié)拍;呼呼呼，蝴蝶飛行的路線剛好是交響樂的旋律線;滴答滴答，樹葉上雨珠落在小石頭上，仿佛是石頭在唱著滴答歌為交響樂伴奏呢!

10、黎明，剛打開窗戶，一股新鮮空氣迎面撲來。伴隨著一縷縷金色的光芒，太陽出來了，露出了慈祥的笑臉。

11、晨風微微吹來，一顆顆晶瑩透亮的露珠順著葉子滑下來，歡快地跳躍著。綠油油的小草在柔和的晨光愛撫下蘇醒了，在雨露的洗刷下顯得更加綠了。

12、黎明，美好的黎明，我們這群剛剛出土的苗苗，抬頭仰望五彩繽紛的天空―一幅壯麗的祖國未來的藍圖，拿起知識的畫筆去描繪，去添彩。聽，瑯瑯的讀書聲一浪高過一浪，我們沒有浪費這金色的早晨，金子似的時間。

13、夏日的黎明，初生的太陽照在臉上，身邊的草坪上露珠在閃閃發(fā)光，清涼的微風在身邊撫過，有時還帶著一絲談談的花香，多美的早晨啊!

14、黎明，幾只小鳥兒在我窗邊清脆地鳴叫著，那叫聲喚醒了我。我輕輕地推開了窗戶，一股新鮮而又芳香的空氣撲面而來。深深地吸了一口氣。啊!這就是雨后的味道，這就是生命的味道。

15、黎明是經(jīng)歷了一夜沉睡后蘇醒的嬰兒，處處都顯現(xiàn)著朝氣和蓬勃，那花兒，那草兒，是那么的翠綠，讓我倍感舒服，我喜歡美麗的黎明，它給我一個美好的開始。

16、黎明，東方出現(xiàn)了瑰麗的朝霞，村子里的屋頂l飄著縷縷炊煙，空氣中彌漫著輕紗似的薄霧。

17、黎明，每每醒來總會聽到的是樹枝上知了清脆的叫聲，走出房門看到的是雨后濕濕的庭院，花壇旁邊幾棵小草，呵，上面還遺留著昨晚未干的雨滴。

18、黎明的美麗真是讓人很心動，我都在感嘆大自然的神奇，有這般讓人陶醉的景色。

19、黎明，整個世界是清亮的，陽光透過淡淡的震氣，溫柔地灑在萬物上，別有一番賞心悅目的感覺。

20、黎明，含苞欲放的蓓蕾上，晶瑩明亮的露珠閃爍著，顯得生氣勃勃。

黎明的曙光廣播稿 篇7

合：尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好！本次紅領巾廣播由我們xxx隊主辦。本期主題是“保護地球” 。

女：我是主持人xxx，

男：我是主持人xxx，

女：同學們，你們知道嗎？四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環(huán)境日。在我們中國，三月十二日是植樹節(jié)。這些節(jié)日都是為保護地球而設立的。

男：我們生命的搖籃是地球母親。地球母親的身上有高山、大海，有高原、平原。最可貴的是它有生命，我們人類就生活在地球上，我們就是地球的主人。

女：地球是所有生物共有的家園，是我們賴以生存的環(huán)境，地球母親可以供給我們吃的、穿的、用的、玩的，地球母親用它甘美的乳汁哺育著它的兒女，我們在地球母親溫暖的懷抱里幸福地成長。

男：地球是我們人類共同的家，是我們唯一可以生存的星球。請聽詩朗誦《我們的星球》。

女：在這寒冷的宇宙，有一座星球花園。唯獨這里森林喧囂，把飛翔的鳥兒召喚。

男：唯獨這里百花爭艷，青青的草地開著鈴蘭。唯獨這里一只只蜻蜓，驚奇地注視溪水潺潺？

合：請珍惜我們的星球，要知道在茫茫宇宙之間，第二個這樣的花園，至今還沒有發(fā)現(xiàn)。

女：我想做一個孝順的孩子，讓地球媽媽變得年輕，逗地球媽媽開心歡笑。

男：現(xiàn)在，雖然我的年齡還很小，但是，我的志向卻很高，很高。

合：我要為地球媽媽洗盡臉上的塵土；我要為地球媽媽抹上淡淡的彩妝；我要為地球媽媽擦凈眼中的污漬；我要為地球媽媽披上漂亮的綠衣裳。讓她擁有寬闊的懷抱，漂亮的外套；讓她擁有明亮的眼睛彎彎的眉毛；讓她永遠健康，永遠美！

女：大約200萬年前，當人類在地球上誕生時，這顆行星為人類創(chuàng)造了充足的生存條件，地球被一層薄薄的淡藍色大氣所包圍，晶瑩透亮，美麗壯觀。而本世紀以來，人們只顧蠻橫地征服自然，蠻橫地向自然界索取，使得地球再也無法忍受，不得不敲響懲罰的警鐘。于是自然災害不斷襲來：氣候變暖、土地沙化、森林銳減、物種滅絕、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧層破壞？

男：地球的危機，就是人類自身的危機。如果我們對保護地球、保護環(huán)境仍然不重視，那么，歷史將不會原諒我們，地球將給予我們更嚴厲的懲罰。

女：為了全人類的生存，請拯救地球吧！請聽作文之窗：《用綠色行動拯救地球》。

假如我是一棵小樹，我要向那些只知道蓋房子、建工廠、做家具的人們和那些只知道蓋房子、建工廠、做家具的人們和那些亂砍亂伐的人們提出忠告：請不要再亂砍伐我們樹木了，也不要再亂踐踏我們的小草兄弟了。否則，我們的家族就會被砍光、伐光、踩死的。到那時，整個兒地球將會成為二氧化碳的世界，直接威脅到地球媽媽和她千千萬萬個子孫后代的生存！我們要大量植樹，凈化空氣，綠化我們的地球母親！

假如我是一條小魚，我的愿望是：請那些造紙廠、化工廠等工廠的叔叔、阿姨們不要再把那些廢物排泄到我們魚類生活的地方——大海、河流、小溪？否則，蔚藍的海洋、清澈的河流及小溪將會變成一片污水。人類和其它動物喝了這些水，便也會死去。由于現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，工廠越來越多，汽車遍地都是，造成了大量廢氣的排出，嚴重地污染了空氣，導致大量樹木死亡，并直接危害到人類的健康。

假如我是一名科學家，我一定要研制一種能夠過濾廢氣的裝置，或者發(fā)明一種廢氣利用的方法，使這些廢氣不但不會污染空氣，而且還能造福于人類。

保護地球是每一個人的責任，應該從自己做起，從小做起，使我們的地球媽媽越活越年輕，越長越漂亮，越來越可愛！讓她的子孫后代越長越強壯！越長越健康！愛您——親愛的地球媽媽！

男：地球受到破壞，我們已經(jīng)看到了嚴重的后果，我們能任其毀滅嗎？不能！我們人類應該積極行動起來，為保護地球做一些力所能及的事，以下是我們xxx隊全體少先隊員向全校師生發(fā)出的保護地球的倡議書：

xx小學全體老師和隊員們：

我們生活在地球上，地球是唯一能讓我們生存的地方。但是，由于人類的無度索取，地球的生態(tài)環(huán)境越來越惡劣。

大江大河被污染，太湖綠藻暴發(fā)，沿海赤潮頻發(fā)；水土流失，土地沙漠化、石漠化；大氣污染、地球變暖，海平面逐年升高，沿海城市四面楚歌；極端氣象災害頻發(fā)；北方城市、鄉(xiāng)村嚴重缺水；生物多樣性受到損害，許多動、植物品種滅絕。這就是我們今天必須面對的環(huán)境。

為了扼止環(huán)境的進一步惡化，我們xxx隊全體隊員倡議我校全體師生參與到以下活動中來：

1、積極參加植樹活動，在每年3月12日植樹節(jié)前后，動員父母一起去栽一棵樹，并力爭讓它存活。

2、節(jié)約自然資源，減少一次性物品的使用，控制白色污染。

3、節(jié)電節(jié)水，夏季空調溫度設定不低于26度。

4、遵循垃圾分類規(guī)則，將垃圾分類放置。

5、積極參與愛鳥護鳥和保護野生動物活動。

同學們，讓我們一起行動起來，倡導低碳生活，保護地球，保護我們生存的環(huán)境，保護我們人類的未來。

倡議人：xxx隊全體隊員20xx年xx月xx日

女：同學們，讓我們都永遠記?。喝祟?，僅有一個地球！保護地球是每一個人的責任，應該從自己做起，從小做起，踴躍加入“環(huán)?！钡男辛?，積極行動起來，為讓那一片藍天永遠保持蔚藍，讓大自然的森林永遠郁郁蔥蔥，讓碧波蕩漾的河水永遠明凈？努力吧！最后請欣賞歌曲《手拉手，地球村》

合：xxx隊“保護地球”紅領巾廣播到此結束，謝謝大家的收聽，再見！

黎明的曙光廣播稿 篇8

不為掌聲的詮釋

不為刻意的征服

只有辛勤的汗水化作追求的腳步

心中堅定的信念

腳下沉穩(wěn)的步伐

你用行動訴說著一個不變的真理

沒有比腳更長的路

沒有比人更高的山

希望在終點向你招手

努力吧用你堅韌不拔的毅志

去迎接終點的鮮花與掌聲

相信成功屬于你

關于青春勵志的廣播稿3

青春，是苦澀的。如一杯香醇濃厚的香茗，需細細品嘗。我品的是人生;青春，是悅耳的'。

如一支悠揚婉轉的曲子，需靜靜聆聽。我聽的是內心;青春，是感傷的。

如一首悲歡離合的古詩，需細細品讀。我讀的是情;青春，是無奈的，如一位傷感成熟的孩子，需悄悄窺探。

我窺的是傷;青春，你是多變的。你讓我嘗到了成功的喜悅，轉眼間，你又讓我失敗。天堂到地獄的跨越使我消靡過。

青春，你讓我又愛又恨，我想將你推卻卻又忍不住擁抱你。

黎明的曙光廣播稿 篇9

男：舞著五月清新的風；

女：吟著五月盎然的春；

男：敬愛的老師，親愛的同學們；

合：大家下午好！

女：歡迎收聽“放飛夢想”紅領巾廣播第十四期，我是本期主持人戶高X；

男：我是主持人魏XX，本期我們?yōu)榇蠹覝蕚涞墓?jié)目有：文海泛舟、每周之星、運動會精彩回顧、生活小百科。

（欄目曲）

女：相約春天，我們，就萌育了希望；

男：走進五月

我們，就握著了燦爛！

男：【每周之星】班級中的明星，下面請收聽5.3班張云騰同學的來稿《數(shù)學之星王旭東》

女：現(xiàn)在我們5.3班的“數(shù)學之王”當屬王旭東！由于他平時酷愛思考、勤奮刻苦，我們稱他為聰明的“小一休”?？稍谝郧埃麑W習并不太好，是不懈努力、勤學好問使他漸漸愛上數(shù)學的。每當有不會的問題，他要么向他人請教，要么自己琢磨，直到弄明白為止，方才罷休。功夫不負有心人，好強的他終于成了班里的“數(shù)學大王”，這不，這次數(shù)學考試，他又得了99分！

王旭東，你真是5.3班的驕傲！

男：難忘那激動人心的場面；

女：難忘那精彩絕倫的一幕；

男：下面請欣賞運動會專版【精彩回顧】場景一：5.2班鄭金文同學來稿

女：前幾天，我校舉行的第二屆春季運動會上，運動員們個個努力拼搏、神采飛揚，給我們留下了難以磨滅的印象。特別是我班同學劉龍平，由于上屆運動會800米輸給了鄭金文同學，他便吸取教訓，苦練長跑，今天，槍一響，令一發(fā)，只見劉龍平像一支離弦的箭，一馬當先，射向終點，終于取得了第一名！

男：場景二：5.3班榮璐同學來稿

看，那個身影在奔馳，可因病體力不支落后了，但他仍然堅持跑完了全場！他面臨的是多大的打擊?。∵\動會前，他付出了太多的努力：那時，他的身影在操場上奔馳，他的身影在上學路上奔馳，他的身影在校園里奔馳！練習、練習，成了他的全部，成功是他最大的愿望！他就是王旭東！我們大家一齊對你說：“你雖然失敗了，但在大家心中你永遠是最棒的，永遠是好樣的！”

女：場景三：4.1班韓佩辰同學來稿

女：感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。

上星期的運動會上，我們看到了許多運動員出色的表現(xiàn)，但你知道他們背后曾經(jīng)付出過多少汗水嗎？就說我們班的支亞竹同學吧。她每天早上和中午早早地來到學校，犧牲休息和玩耍的時間在操場上刻苦訓練，常常累得氣喘吁吁、汗流浹背，可她從不叫一聲苦，喊一聲累！終于在賽場上，她以出色的成績贏得了女子400米第一名，為我班爭光添彩！支亞竹的事跡遠不止這一些，在星期一，她的腳就很疼，我勸她不要再跑了，可她卻說：“我不能一遇到困難就退縮，我一定要堅持下去！”

多么堅強的學生?。⊥瑢W們，讓我們一起向支亞竹同學學習吧！

男：下面請收聽最后一個欄目【生活小百科】《“吃面條后跑步”容易致命》4.3班沈聰同學來稿

女：據(jù)新華社4月27日報道“吃面條后跑步容易導致人休克”，這一報道引起很多人的關注。為什么吃完面條不能跑步了呢？一時間大家議論紛紛。

在剛剛結束的美國過敏、哮喘和臨床免疫學會年會上，北京協(xié)和醫(yī)院變態(tài)（過敏）反應科的尹佳教授和文利平醫(yī)生報告了我國15例“吃面條以后運動誘發(fā)的過敏性休克病例。

據(jù)介紹，這種病在醫(yī)學上被稱為“小麥依賴運動誘發(fā)的過敏性休克?！?/p>

男：第三，要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門，放學了在最后一位同學離開教室時必須做好關燈、關窗、關門。

專家介紹說“食物依賴運動誘發(fā)的過敏性休克”患者，在食入蝦、芹菜、小麥等食物后6小時內運動就會發(fā)生嚴重的過敏反應，嚴重者可有血壓下降、意識喪失，一旦搶救不及時就會導致生命危險！

劉可意：3月27日是全國的中小學”安全教育日”，在此我們同學必須明白：你們在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里，是早晨八九點鐘的太陽。這就是你們身上寄托著父母、老師、祖國的希望，心中涌動著綻放、高飛、長大的渴望。這就是你們家里父母矚目的焦點，學校老師關注的中心。小學時，正是你們學習知識、增長才干的開端。父母和老師竭盡全力為你們創(chuàng)造優(yōu)越的生活和學習條件，希望你們茁壯成長，成為棟梁之材。然而，在緊張的學習之后，在快樂玩耍的時刻，在歸心似箭的回家途中，有些同學忘了”安全”兩字，忽視了安全問題，讓關心你們的老師、家長時時擔心著，時時牽掛著。

男：每一次的.相約，都傾注了我們殷切的期待；

甲：伊朗稱中秋為“麥赫爾干節(jié)”。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實為樂，隆重的慶祝活動持續(xù)6天方才結束。

女：每一次的離別，都意味著我們再次的相見。短短的十幾分鐘即將過去，感謝大家的收聽，讓我們下次再會！

（結束曲）

女：現(xiàn)在我們5.3班的“數(shù)學之王”當屬王旭東！由于他平時酷愛思考、勤奮刻苦，我們稱他為聰明的“小一休”。可在以前，他學習并不太好，是不懈努力、勤學好問使他漸漸愛上數(shù)學的。每當有不會的問題，他要么向他人請教，要么自己琢磨，直到弄明白為止，方才罷休。功夫不負有心人，好強的他終于成了班里的“數(shù)學大王”，這不，這次數(shù)學考試，他又得了99分！

【女】今天的廣播到此結束，謝謝大家的收聽。最后，我們紅領巾廣播站的全體成員借此機會提前向全校老師和同學們道一聲：節(jié)日快樂！

ab：共和國走過輝煌的六十一年，前進的足跡把山山水水印遍。向前看道路還很漫長，新的事跡展現(xiàn)在我們眼前。如果再過五十年，祖國的面貌一定會有新的巨變。

黎明的曙光廣播稿 篇10

1、魚兒聞過花香，海鷗看過星空。我們仍舊是我們，沉溺于生活，奔赴于黎明。

2、再漆黑的夜也會迎來曙光，黎明之前美好都會如期而至，所有的熱衷都會有所回報。

3、四天的經(jīng)歷和心路歷程有點復雜，走出迷霧方能迎來曙光。

4、看著身邊的朋友都傳來考研成功的好消息，為他們感到高興。不知道我的備戰(zhàn)公考的階段什么時候能迎來曙光，機遇與挑戰(zhàn)并存的一年，盡力而為。

5、生命的意義和價值，在于對光明和未來的仰望。生活不回避那些至暗時刻，生活也不逃避那些匆忙、焦慮、感傷和迷茫，總有黑夜迎來黎明，心中有希望，再漫長的黑夜一定會迎來曙光，再長久的坎坷，也會出現(xiàn)風景和遼闊。

6、我始終堅信，即使再黑暗的夜也會走到盡頭，并迎來曙光，我走遍了全世界，到了最后才發(fā)現(xiàn)，自己的笑容才是最美的風景。晚安

7、孤獨的王子也會迎來鮮花飄落和勝利的曙光。

8、內心奔潰過無數(shù)次，什么時候才能迎來真正的曙光。

9、一起度過了那看似短暫又漫長的等待，才迎來了明亮的曙光。

10、又到周末，時光真飛逝啊，轉眼五月已至尾聲，希望從下周開始能迎來轉機，看到曙光，期待！

11、黑暗終將過去，黎明過后總會迎來曙光！只要你有耐心看準目標。

12、一旦最后一根救命稻草被剪斷，剩下的只有在泥潭中無盡的掙扎，往前走也是黑暗，后退也是黑暗，當下還是黑暗。如果換個方向會不會迎來曙光呢，畢竟人還是需要心存夢想的。

13、真的太心痛香港警察了，你們真的太辛苦了！放心，將會很快迎來勝利曙光！

14、新的一周，沖沖陪伴的日子倒計時已開啟，衷心祝愿所有地下信仰追尋者們都能平安撐到最后迎來曙光。

15、生活是那么美好，我們不應該向生活低頭，在跨過無數(shù)個砍以后，定能迎來曙光。

16、再難熬的夜終會迎來曙光，前提是你得熬過去。

17、像他的風格面對所有的困境，我們相信：只要不停地探索，只要不放棄努力，就算做一些改變，就算做一些并不擅長的事情，它們都能讓勤奮勇敢的人，在逆境中迎來屬于他們的曙光。奧利給

18、當我們送走嚴冬，迎來春天的曙光時，那滿園的春色，他們定會與我們同賞。

19、聽啊，雨聲仿佛是輕柔的樂章，淅瀝瀝地準備迎來終章，等到雨過天晴，未來便充滿了希望的曙光，漫漫長夜的等待終究會迎來黎明的誕生

20、烏托邦夢醒的那一刻，才會迎來真正的曙光吧！時間的轉移在人生的軌道上究竟能有多少的意義？望著天空，數(shù)星星一二三四，自然而然想起過去的五六七八。想要夢里痛飲醉一場，又怕晨起微光假惆悵。

21、看得到開頭的善意，感受得到過程努力，唯獨結果的變數(shù)可能讓人感到迷茫。自然也就不用說這一過程的努力能對未來產生多大的作用力呢。但唯一能做的就是保持初衷，保有內心對未來最初的感覺，相信只要將堅持到底，就一定會迎來希望的曙光。

22、送上每天早上的問候，珍惜一生難有的緣分，讓我們共同開心快樂。早安啦翰翰！迎來新的一周，堡們一起加油曙光就在前頭。

23、心靈美是內在美，但如果沒有外在美誰會去探究你的心靈，我就因為長相在感情上吃過虧好久才走出來，后來就在合肥隆鼻了，就像我失戀一樣，剛開始的日子熬過去就會迎來曙光～變美的紅利真的太大了，我很慶幸自己能及時做出改變～

24、困難是山脊，信念是動力，堅持是腳步。翻過那座黑暗的疫情山峰，我們終將迎來勝利的曙光！與無數(shù)經(jīng)受損失的朋友互勉：活著就是希望，堅持就是勝利！

25、涅槃重生不知是什么感覺，萬般的壓抑到迎來曙光，云開霧散。

說明文課件

幼兒教師教育網(wǎng)小編選取了這篇文章來為大家解讀關于“說明文課件”的最新知識，請查看本文中的實現(xiàn)方法和步驟。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教師要有科學的教案才能達到良好的教學效果。

說明文課件 篇1

一、考試總體要求：

了解應用文寫作的基礎知識，應用文主題、材料、結構、語言的特點及表達方式；掌握常用的、不同應用文文種的基本格式、特點、作用、分類與寫作要求等；學會辨析、撰寫常見的應用文。

二、考試內容及要求：

第一章應用文寫作基礎知識

（一）考試內容：應用文寫作的基礎知識

（二）考試要求：

1、了解應用文的概念、作用、意義等。

2、熟悉應用文的主題、材料、結構、語言方面的基礎知識。

3、掌握公文書面格式的構成要素。

第二章行政公文

（一）考試內容：通知、請示、函、會議紀要。

（二）考試要求：

1、了解通知、請示、函、會議紀要等4種行政公文的概念及使用范圍。

2、重點掌握通知、請示、函、會議紀要等4種公文的行文關系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。

第三章工作文書

（一）考試內容：計劃、總結、述職報告、簡報。

（二）考試要求：熟悉和掌握計劃、總結、述職報告、簡報等4類工作文書的結構、格式和寫法。

第四章日常應用文

（一）考試內容：常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。

（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事，自薦書、求職信等5類文體的.寫作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。

第五章經(jīng)濟及禮儀類文書

（一）考試內容：經(jīng)濟合同、廣告、請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞

（二）考試要求：

1、了解經(jīng)濟合同、廣告的概念、特點和種類。

2、能撰寫簡單的文字廣告。

3、掌握請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點、格式和寫法。

4、能撰寫請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。

三、試卷結構

（一）全卷滿分120分

（二）考試題型

1、客觀性試題（采用單項選擇、多項選擇、判斷等題型）

2、主觀性試題（撰寫文體）

（三）試題難度

較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。

說明文課件 篇2

教學教案

科目華文

班級2年級

年齡8歲

日期2012年12月22日

學生人數(shù)20人

時間10.00a.m - 10.30a.m（30分鐘）教材二年級華文課本 - 第十六課《小兔運南瓜》

預期學習成果 ：

2.6.2閱讀和理解敘事，重點是描述生活經(jīng)歷的敘事。找出文章中的時間和地點，并要求對文本中的字符和事物有初步的了解。

舊有經(jīng)驗

1. 學生已認識本課的生字新詞。

2. 學生曾經(jīng)讀過記敘文。

學習成果：課程結束前，學生可以：

1學生能正確、流利、情緒化地閱讀課文。

2學生能正確地講述故事、人物和中心思想。

道德價值觀 ：孝順。

未來派學生可以很好地運用他們的智慧來解決問題。

教具投影儀、演示文稿。

附錄（一）

1今天，兔子媽媽想做南瓜飯。他得在花園里摘南瓜！

2在清晨清新的微風中，兔子繞著花園轉了一圈，摘下了最大的南瓜。

3. 這時，小熊剛好騎著自行車經(jīng)過。

4我的大南瓜是圓的，像個輪子。不能旋轉嗎？

5. 小兔把南瓜側立起來，推著它往前走。

6. 南瓜果然像車輪般轉動著，向前滾去，沒幾下功夫就滾到家門口了。

7兔子媽媽正在籬笆邊晾衣服。當她看到小兔子背著這么大的南瓜回來時，她看不見自己的牙齒。

說明文課件 篇3

一、應用文的概念

應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的.總稱。

二、應用文的種類

行政公文：如公告、通告、通知、通報

通用類

事務應用文：如規(guī)劃、總結、會議記錄

公務文體

法律應用文：如起訴書、自訴狀

經(jīng)濟應用文：如經(jīng)濟合同

專用類

禮儀應用文：如歡送詞、歡迎詞、開幕詞、祝詞

應用文

涉外應用文：如涉外函電、備忘錄

書信類：如證明信、推舉信、感謝信、申請書

私務文體

條據(jù)類：如借條、請假條

其他

新聞文體：如新聞、消息、通訊

其他：如論文

三、應用文的作用

1、標準和準繩作用

2、宣傳和教育作用

3、溝通和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應用文的一般特點

1、有用性

2、程式性

3、時效性

4、樸實性

說明文課件 篇4

記敘文寫作專題教案 專題一 【訓練目的】 了解記敘文的文體特點及寫作記敘文的基本要求。 一、什么是記敘文？ 記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)實際生活的一種文體。 二、記敘文分類 1、以寫人為主 2、以記事為主 3、以寫景或狀物為主 三、基本要求 （一）寫人記事要交待清楚記敘的要素 時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果是記敘的六要素。這六個要素在每一篇文章中不一定都要具備，而且表現(xiàn)形式也可以靈活多變，根據(jù)實際情況在文章中或直接、或間接地回答出來。 （二）寫人記事要注意記敘順序 1、什么是記敘的順序？ 寫人記事，先說什么，后說什么，就是記敘的順序。 2、記敘的順序常見的有四種類型。 （1）順敘 按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫，叫順序。順序是最基本最常用的組織材料的方法。要注意順序不等于文章不分主次地記流水帳。應做到層次明顯，重點突出結構清晰。比如寫《記一次升旗活動》，一般是從旗手擎旗入場開始寫到結束，但不等于把參加升旗活動的每一個人及每項步驟寫得面面俱到，也就是說，運用順序的方法時，要注意做好圍繞中心選材和剪裁工作。 （2）倒敘 把后發(fā)生的事寫在前面，把先發(fā)生的事寫在后面，這種寫法叫倒敘。倒敘方法用得好，能有效地避免文章平鋪有敘，能使結構富于變化，引人入勝。運用倒敘的方法特別要注意的是應在倒敘與順序相接的地方把時間交代清楚，要有必要的交代語句，使讀者覺得頭緒清楚。 （3）插敘 在記敘的過程中，有時需要插入在時間、地點上不一致的有關情節(jié)，然后再接敘原來的事情。插敘部分對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，是文章的有機組成部分。運用得當能使人物形象更豐滿更逼真，敘述內容更詳盡易理解。 （4）補敘 在一件事敘述完畢后作必要的補充交代。簡稱“補筆”，它可以給讀者一種豁然開朗的快感。 （三）圍繞中心選擇材料 1、什么是作文的材料？ 作文的材料就是現(xiàn)實生活中和一切原始素材。 2、什么是中心？ 中心就是作者在文章中要表達的主要觀點，即文章的靈魂。 3、中心和材料的關系 材料是文章反映的范圍，是文章的內容。中心是全部材料所表現(xiàn)的`主旨。中心必須借材料來體現(xiàn)，材料必須通過中心來組織，材料是受中心支配的，為中心服務的。而離開材料，中心是無法單獨存在的；離開中心，材料僅僅是一些亂七八糟的素材，不能算作一篇文章。 4、對中心思想的要求 中心思想不是憑空產生的，是從生活實踐中，從具體材料中提煉出來的，提煉時要求中心思想積極、集中、深刻。 積極：我們向別人宣傳先進的思想，高尚的品德，使文章具有鮮明的時代精神。 集中：就是一篇文章要集中表現(xiàn)一個思想觀點。所以，哪詳寫，哪略寫，這要根據(jù)中心思想集中表現(xiàn)一個思想觀點來定。 深刻：就是要能揭示出事物的本質意義，使我們的認識能提到較高的程度。 5、材料的選擇 第一，要根據(jù)中心思想的需要決定材料的取舍、詳略。 第二，材料要真實。就是說要寫自己親眼看到，親耳聽到，親身經(jīng)歷的事情。 第三，材料要典型，要注意“以小見大”。所謂典型，就是要在同類材料中盡量選取那些有代表性的材料。所謂以小見大，是指材料內容是大事還是小事說的。大事，如開什么大會，國內外的重大事件固然可以寫，但生活中的細小的事情也可以反映深刻的主題。 第四，材料要新穎。就是要能體現(xiàn)出時代特點，要有新鮮內容，要有獨特地方。 （四）根據(jù)中心確定詳略 1、什么是詳寫和略寫？ 詳寫，就是為了使中心思想鮮明突出，把所要表現(xiàn)的人物、事跡或所要說明的問題寫得具體些、詳盡些。 略寫，就是為了顧及全篇，突出中心，把那些和中心思想關系不十分密切，表現(xiàn)力不是很強的內容寫得概括些、簡略些。 2、寫記敘文如何才能做到詳略得當？ 在一篇記敘文中，不要對所有的人物或事件都平均用力一一寫來。也就是說，記敘應當有詳有略。一般地說，記敘文的開頭、結尾部分較簡略，而中間部分較詳細；對時間、地點、人物的出身來歷等敘述較簡略，而對其外貌、行動、語言、心理描寫或事件的具體經(jīng)過等描寫較詳細；對不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件，敘述描寫時比較簡略，而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表達文章中心的事件，敘述描寫則比較詳細。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動、心理等方面；就事件而言，詳寫的是具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人做一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當平中有奇，文章才能引人入勝。 3、注意問題 在記敘文里，詳略不當突出表現(xiàn)在是記流水帳。究其原因：一是想到哪寫到哪，事先沒作好詳略的安排；二是沒有真正掌握根據(jù)表達中心的需要安排詳略這個寫法。 （五）合理安排文章的線索 1、什么是線索？ 線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡。它將文中的場景、人物、事件、情感、思想等連接起來，形成貫穿全文的整體。一般一篇文章一條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。寫作記敘文，往往先確定線索。 盡管題材多種多樣，筆法千變萬化，構思各有奇妙，但只要把握住線索，行文自可變化自如，文章渾然一體。如《白楊禮贊》就是把白楊樹賴以生存的景美、白楊樹自身的形美、白楊樹內在的神美用“白楊樹是不平凡的”這一線索貫穿起來，托物抒情、意蘊深遠，取材廣泛、揮灑自如。 2、記敘文安排線索的幾種方法 A、事物線，以某一貫穿始終的物品為線索來組織材料。如《倚天屠龍》、《一雙繡花鞋》、《項鏈》、《黨員登記表》。 B、事件線，以事件的發(fā)展經(jīng)過為貫 穿全文的線索來組織材料。如《杜十娘怒沉百寶 箱》、《武二郎醉打蔣門神》、《林教頭風雪山神廟》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》 。 C、人物活動線，以某時某地人物的各種活動為主來貫穿全文。如《雷雨》、《包身工》、《茶館》、《荷花淀》。 D、人物感情線，以人物的情感發(fā)展變化為主來組織材料貫穿全文。如《藤野先生》、《瑣憶》、《記念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》。 （六）合理運用表達方式 記敘文中的表達方式的運用應做到以下兩點： 1、以敘述和描寫為主要表達方式 寫記敘文應有一個最起碼的認識，就是文章的敘述性要強，敘述能力要高，這種敘述不能是平鋪直敘的，不能是干澀無味的，也不能是直白空洞的，應學會完整生動的敘述。 描寫對于寫人為主的記敘文來說，主要指肖像要神似，動作應傳神，心理需真摯，語言必個性；對于記事為主的記敘文來說，則離不開場面描寫；而對于所有的記敘文體來說，細節(jié)描寫用的好，能增強作品的藝術感染力。 2、多種表達方式應綜合使用 正如上文所言，運用具體、詳實、生動的記敘能給人以鮮明的形象，但在記敘文中，只有記敘描寫而沒有議論、抒情，文章的中心就無法突出，具體內容也顯得蒼白，所以揭示事物的深刻內涵就十分重要。這時議論抒情就可粉墨登場了。應該說一篇文章的點睛之筆亦在此。平凡的小事加以有針對性的抒情議論，文章能蛻變成“天鵝“，成為開格文，這里的議論不要只在文尾“曇花一現(xiàn)”，還應做到夾敘夾議，在敘述中自然折射理性的光輝；這里的抒情切忌矯情，應緣情而發(fā)?？傊豢尚e奪主，畫龍點睛即可。 四、訓練題目 以“美陪伴著我”為題，寫一篇800字以上的記敘文，不得抄襲。 ? 專題二 ? 【訓練目的】 掌握寫人記敘文常用的幾種描寫方法。 【寫作指導】 人是社會生活的中心，因而也就常常成為人們說話、寫文章的內容。要揭示出人物的精神面貌和內心世界，刻畫出人物的鮮明性格特征，就要對人物各方面有意義的特征進行細膩、逼真的描繪。 1．肖像描寫。這是對人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服飾以及隨身器物(如孫悟空的金箍棒、張飛的丈八蛇矛)等。描述肖像，是為了使人能由表及里地看出人物的生活經(jīng)歷、身份境遇、性格特征、內心世界，所以要抓住最具個性特征、最能表現(xiàn)人物內在特點的地方，切忌面面俱到，同時還要注意描寫順序及所發(fā)生的變化，最終只畫出一個“人”的標準像。如《瑣憶》中對魯迅頭發(fā)的描繪，《祥林嫂》中對祥林嫂白發(fā)特別是眼睛的刻畫，《孔乙己》中對主人公長衫的描寫，都十分傳神。 2．行動描寫。判斷一個人，主要不是看他的聲明，他自稱如何如何，而是要看他的行為，看他做什么，怎樣做?！白鍪裁础?，“怎樣做”，這就構成了一個人在具體條件下的具體行動。描述行動是人物描述最有力的手段，因為這最能顯示人物的思想和個性。如果沒有“大鬧天官”，沒有“景陽崗打虎”，沒有“三拳打死鎮(zhèn)關西”，孫悟空、武松、魯智深的形象恐怕要大為遜色。這雖是文學創(chuàng)作的經(jīng)驗，但描寫現(xiàn)實生活的人物時也可借鑒。描述行動，要特別注意動詞的選擇。同樣是跟拿錢有關的動作，《一件小事》中的“我”是“從外套袋里抓出一大把銅元”，孔乙己買酒是“排出九文大錢”，華老栓在慌忙中是“摸出洋錢”，而那“黑的人”是“一手抓過洋錢”，守財奴葛朗臺為了討好太太和女兒，是拿了一把金路易“摔在床上，隨后又“把錢拈著玩”。這每一個動作都是個性化的。作者不僅注意到人物“做什么”，還特別注意到人物“怎樣做”，這樣，通過描述行動展示人物的性格和心靈，把人物寫得栩栩如生。茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)?！庇终f：“既然人物的行動(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動的有沒有典型性。作者支使人物行動的時候，就要盡量剔除那些雖然生動，有趣，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)?！?《關于藝術的技巧》) 行動描寫應掌握兩個原則：一、人物性格應當從他自己的行動里流露出來；二、人物的行動應當經(jīng)過選擇，足以表現(xiàn)人物的性格；三、要注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。 3．語言描寫。言為心聲，描述人物語言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之間的關系。即使同樣內容的話，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，說出來也會不一樣。有一個

說明文課件 篇5

一、通知的概念和作用

通知”，是“適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，批轉下級機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員”的一種公文文體。

二、通知的'特點

1、適用范圍廣

2、具有知照性

3、具有時效性

三、通知的種類

從性質和內容上劃分，通知大體可分為以下幾種：

（1）公布性通知，指國家行政機關或其他有關單位在公布（或廢止）行政法規(guī)和條例、規(guī)定、方法、實施細則等規(guī)章和其他重要文件時的使用的通知。

（2）轉發(fā)性通知，轉發(fā)需要下屬單位知曉的上級單位、同級單位或不相隸屬單位的公文。

（3）指示性通知。用于直接公布行政法規(guī)和對下級某項工作的指示、要求。帶有強制性、指揮性和決策性。

（4）批示性通知，又稱轉發(fā)性通知。領導機關用批轉、轉發(fā)的方式公布某些法規(guī)，要求下級貫徹執(zhí)行。批轉下級機關送來的工作報告、建議、規(guī)劃等，以及溝通狀況，指導工作。

（5）周知性通知。多用于上級機關向下級機關宣布某些應知事項，不具有強制性。

（6）會議通知。用于對上級或平級。

（7）任免通知。上級機關對任免的人員用通知的形式告知下級機關。

四、通知與通告的區(qū)分

1、適用范圍不同

通知的適用范圍廣，通知除公布和傳達某些事項外，還有多種用途，如批轉通知、轉發(fā)通知等；通告只用來公布應當遵守或周知的事項。

2、受文對象不同

通知有明確的受文對象，寫作中標明主送機關；通告的受文對象不確定、不詳細、也不標明主送對象。

五、通知的寫作方法和要求

1、通知的格式和寫法

通知一般由標題、正文和落款三局部組成。詳細寫法如下：

（1）標題。通常有三種形式，一種是由發(fā)文機關名稱、事由和文種構成；一種是由事由和文種構成；一種是由文種“通知”作標題。

（2）正文。由開頭、主體和結尾三局部組成。開頭主要交代通知緣由、依據(jù)；

主體說明通知事項；結尾提出執(zhí)行要求。在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或將名稱以“抄送”形式寫于最終一頁的最下方。

（3）落款。寫動身文機關名稱和發(fā)文時間。如已在標題中寫了機關名稱和時間，這里可以省略不寫。

通知是上級要求下級或個人參與某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。通知的內容要寫得明白、詳細。

a、在第一行正中寫“通知”二字，也可視狀況寫成“關于通知”、“緊急通知”等。

b、寫被通知單位或個人的名稱。

c、寫通知內容。如內容較多，可分條開列。

d、結尾可寫“特此通知”等字樣。

e、最終寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。

2、通知的寫作要求

（1）留意標準使用不同種類的通知。

（2）擬好公文的標題。

（3）通知事項必需清晰明白。

軟件課件(推薦4篇)

在每年開學前，每個教師都需要準備教案課件，按照要求進行準備。只有教案課件寫得越好，需要用的時間自然也會越長。那么如何寫出既優(yōu)質又高效的課件呢？如果您對“軟件課件”還存在一些疑問，不妨看看我們?yōu)槟臏蕚涞南嚓P資料，相信一定會對您有所幫助！

軟件課件【篇1】

【內容摘要】計算機輔助教學，簡稱CAI，是一種現(xiàn)代化的教學手段，CAI輔助教學利用形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，即時有效的反饋，給數(shù)學課增添了無窮的魅力。在小學數(shù)學教學中，CAI的運用，是一種高層次、高效率的教育方法。它有利于學生數(shù)學知識的形成，對學生主體性的發(fā)揮，思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，有著不可估量的影響。為培養(yǎng)高素質的人才，提高民族素質打下堅實的基礎。本文就運用多媒體輔助教學優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，作一些初步的探討。

教學媒體的發(fā)展：隨著科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學媒體如黑板、教科書承載信息的種類和能力都十分有限，遠遠滿足不了現(xiàn)代教學的需要。隨著電子技術的發(fā)展，出現(xiàn)了大量媒體，如幻燈、投影、錄音、錄像等，這些媒體承載信息的能力大大提高，已被廣泛應用于教學領域，但這些媒體也在一定程度上存在各自的弱點，如幻燈投影不易表現(xiàn)事物的'運動，電視錄像缺乏靈活的交互功能，不能實現(xiàn)人機對話，更談不上智能化。多媒體計算機有取眾之長的優(yōu)勢，可以將多媒體信息集成于一體，而且有極靈活的交互功能，代表了教學媒體發(fā)展的方向。

教學方法的發(fā)展：人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。在小學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的立體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。數(shù)學教師應該從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把計算機技術融入到小數(shù)學科教學中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發(fā)展。

1、理論依據(jù)：

運用計算機輔助教學，對優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的效果有多大呢？教育心理學研究表明：人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶約25%。如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知識約65%。傳統(tǒng)電教媒體中，幻燈片投影有像無聲，錄音機有聲無像，錄像電視雖然聲像俱全，但制作需要專門的設備。CAI輔助教學可以充分發(fā)揮這三機一幕的優(yōu)勢，做到圖文并茂，充分地展現(xiàn)知識形成的過程。

國際知名數(shù)學教育家弗蘭登培爾認為：學習數(shù)學需要獨立思考，而思考需要實踐的輔助。數(shù)學課程首先應當讓學生知道他們面對的內容是什么，給學生留出可以思考和可以操作的空間。如果內容本身象“天外來客”般的讓人感到無法琢磨，學生不知道怎樣做和怎樣思考，就會感到茫然和無能為力，即思考需要一定的媒介為載體，“物質決定意識”。這說明，數(shù)學教師在課堂內給學生提供思考的載體的重要性，而多媒體課件的演示及實驗恰好提供了這樣的載體，它可以讓學生從具體問題到抽象概念，從特殊關系到一般規(guī)律，逐步通過自己的發(fā)現(xiàn)去思考數(shù)學，學習數(shù)學。所以運用CAI手段符合數(shù)學教育的特點，對優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學定有幫助。

2、有關界定：

①多媒體計算機系統(tǒng)可對聲、像等多種信息進行采集、加工、處理、編輯并綜合地呈現(xiàn)各種信息，吸收學生的注意力。

②多媒體計算機配合智能化學習軟件的使用，不僅向學習者傳遞各種信息，而且還可以實現(xiàn)人機交互，在交互過程中使學習者主動參與，自覺地學習。

③有利于開展各種不同的教學模式的教學活動，在課堂中，多媒體計算機的使用，使各種教學信息的呈現(xiàn)方式更加自然和方便，各種媒體的交互界面更趨合理，逼真，因此，也就容易集中學生的有意注意力，提高學習者的學習興趣。

④多媒體計算機技術的應用，使得過去常規(guī)手段教學中難以開發(fā)和表現(xiàn)的現(xiàn)象，較復雜的邏輯關系和較難建立起來的時空關系得到一個較理想的展示和交互的學習環(huán)境；與真實現(xiàn)象極其相似的二維、三維動畫和聲音，以及對現(xiàn)實事物運動、變化的虛擬，使學習者很方便地走進在現(xiàn)實生活中難以實現(xiàn)的特殊環(huán)境，體驗和經(jīng)歷那些平時無法實現(xiàn)或難以實現(xiàn)的事物變化過程，從而提高教學效率。

3、研究的目標：

通過計算機輔助數(shù)學教學，改變數(shù)學教學的枯燥、單調的課堂氣氛，喚起學生的學習興趣，發(fā)展學生的思維品質，以達到(1)優(yōu)化教學過程，大面積提高教學效率。(2)調動學生的積極性。(3)面向全體學生，使每一個學生的思維能力得以提高。

軟件課件【篇2】

1．CAI是大趨勢

隨著計算機的普及，計算機的應用隨之滲透到社會生活的各個方面。學校的教學如果不利用這一新技術便會落后于時代。CAI在教學中的地位不會只是一種時髦，由于它的形象、方便、速度、效率等等方面的優(yōu)點，這一方式勢必會被大部分學生和教師所接受，而成為一種潮流。這一時刻的到來會比預想的快。實際上，當學校的教師們把計算機作為他們生活的一部分時，他們自然會把CAI作為他們教學手段的一部分。對于數(shù)學教師來說，這一進程可能會來得更快，畢竟我國高校第一代計算機教師有相當一部分出身于數(shù)學領域。

目前流行于市的CAI著作并不多見，但軟件市場可見到不少cAI軟件商品。其中絕大部分是對學生進行課外輔導性質的。實際上，CAI所涉及的面很廣，它包括教與學的各個方面。任何一個軟件幾乎都不可能覆蓋它的全部內容。本文也只打算對數(shù)學課堂教學軟件的設計問題進行探討。任何一個軟件產品，制作者都要事先確定該軟件要達到的目的，然后根據(jù)此目的制定一系列具體的設計要求。如果該產品已經(jīng)很成熟，這些要求會成為公認的標準。數(shù)學課堂教學CAI軟件的制作目的當然也是數(shù)學教學的最終目的，即使學生掌握相應的教學內容。教學的最后效果是通過學生對知識的掌握來衡量的，但大部分時間往往采取一種更簡易的評價方法----就課論課。例如大部分的公開教學或觀摩課，最后的評價并不是去考學生而是聽課者按照已有的`或心目中的標準來衡量這節(jié)課的好壞。對教學軟件的評價暫時也只好采取這種方法。實際上設計的原則與評價的原則應該一致。由于目前課堂教學軟件不多，且大部分是各個教學單位為自己的教學而開發(fā)的，缺少統(tǒng)一的標準。筆者只是把自己在這方面的一些設想與心得寫出來，與同行切磋。

2．1．“輔助”的含義就是以教師為主計算機永遠也不會取代教師上課，就象計算機不能取代人的思維一樣。把軟件搞成錄像式的就完全失去了教師的作用，這是最失敗的軟件。除了特殊情況，如偏遠地區(qū)無教師或一些冷門學科找不到相應的教師只好采用純電教手段外，教學軟件應是主講教師的助手。一個優(yōu)秀的教師是任何軟件也替代不了的。

一個好的軟件應能適合不同特點的教師的要求，這就需要軟件更加靈活。比如一個立方體，有的教師喜愛正等測投影，而另一些教師喜愛正二測，這大部分取決于他們使用該軟件前的講課習慣。如果一個圖形，教師自己看著都不習慣，當然不能指望他會很自然和流暢地講給學生。那么對這個軟件來說，該立方體的隨機旋轉能力便是非常重要的了。教師可根據(jù)自己的需要和習慣來選擇該立方體關于三個坐標軸的轉角，旋轉過程對學生是透明的。實際上，教師在選擇合適方位的過程本身也是一個很好的教學內容。教師甚至可以安排圖形的顏色、說明文字的位置……，這時教師才會真正感覺到自己是這個軟件的主人。試想一下，如果對一個使用軟件的教師來說唯一能作的就是控制它的運行和停止，所有的畫面都是編程者閉門造車設計出來的，這會是什么感覺！

數(shù)學教學的圖形動畫不同于卡通片。它對光學效果、色彩效果等一些對美術人員至關重要的指標并不在意，相反，它卻極其重視圖形的準確性。無論是旋轉還是平移，無論是中心投影還是平行投影，畫面上的每一點都是準確計算出來的。

比如說空間不同位置的兩個全等三角形，由于所在的平面的法矢不同，投影自然不同。相等的角看上去不等，不等的元素卻看起來相等；又如空間的垂線，反映在投影上當然不一定垂直。這些圖形在沒有CAI教學軟件之前，教師只能在黑板上象征性地畫一下，?根本談不上準確性。而在CAI軟件中，這些圖形是一個點一 個點計算出來的。教師可以用交互功能把需要的圖形在平面旋轉到與投影面平行的位置，使學生看到“不走樣”的圖形，這就需要準確性，而準確性是由一系列正確的數(shù)學變換公式保證的。在這里每一個畫面都是算出來的，而下是象一般動畫是從圖形庫里取出來的。

過去，一節(jié)電化教學課講完，老師會為學生準備許多膠片。學生把老師臨時留的練習題做在膠片上，在用投影儀映到銀幕上以檢查學生的掌握情況。這取代了讓學生上黑板做題。為什么不能再前進一步，讓學生操縱計算機屏幕，讓學生在計算機的屏幕上畫上他自己的輔助線，讓學生控制計算機屏幕圖形來講解他的答案呢？我們正是這樣設想的，讓計算機的屏幕取代膠片投影儀，就象投影儀過去取代黑板一樣。

這一點正是目前CAI軟件的欠缺。?但是對于課堂教學軟件來說，這一點并不特別重要。最直接的應用是在學生把答案（圖形或數(shù)據(jù)）輸入計算機后，自動判斷答案正確與否。?專家系統(tǒng)的最重要的用武之地是在CAI的另一個領域----課外輔導。但現(xiàn)在面臨的全部輔導軟件幾乎沒有涉及到該項功能，盡管這方面的討論超出本文的范圍。

一個好的軟件應該自成一體。不能要求一個軟件在運行時必須在某種環(huán)境下。

如果一個軟件運行前必須運行漢字平臺，甚至特定某一漢字平臺，否則軟件則不能正常運行，這種軟件是不完善的。軟件唯一依賴的只能是操作系統(tǒng)（當然包括wINDOwS），這樣的軟件才有通用性。

軟件課件【篇3】

【內容摘要】計算機輔助教學，簡稱CAI，是一種現(xiàn)代化的教學手段，CAI輔助教學利用形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，即時有效的反饋，給數(shù)學課增添了無窮的魅力。在小學數(shù)學教學中，CAI的運用，是一種高層次、高效率的教育方法。它有利于學生數(shù)學知識的形成，對學生主體性的發(fā)揮，思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，有著不可估量的影響。為培養(yǎng)高素質的人才，提高民族素質打下堅實的基礎。本文就運用多媒體輔助教學優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，作一些初步的探討。

教學媒體的發(fā)展：隨著科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學媒體如黑板、教科書承載信息的種類和能力都十分有限，遠遠滿足不了現(xiàn)代教學的.需要。隨著電子技術的發(fā)展，出現(xiàn)了大量媒體，如幻燈、投影、錄音、錄像等，這些媒體承載信息的能力大大提高，已被廣泛應用于教學領域，但這些媒體也在一定程度上存在各自的弱點，如幻燈投影不易表現(xiàn)事物的運動，電視錄像缺乏靈活的交互功能，不能實現(xiàn)人機對話，更談不上智能化。多媒體計算機有取眾之長的優(yōu)勢，可以將多媒體信息集成于一體，而且有極靈活的交互功能，代表了教學媒體發(fā)展的方向。

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軟件課件【篇4】

普通CAI課件一般采用的是Authorware、方正奧思、microsoftpowerpoint、MacromediaFlash等軟件制作的；而網(wǎng)絡CAI課件一般多采用HTML語言（超文本語言）、java語言等來編輯制作的，其中MicrosoftFrontpage、MacromediaDreamweaver、MacromediaFireworks、MacromediaFlash等軟件是最經(jīng)常使用的。目前，國內的Internet傳輸速度還難以承受文件最較大的AVI、MPEG、DAT等格式，教師制作時要有意識地運用文件最較小的GIF、VOX、SWF、class等文件格式。隨著Internet寬帶網(wǎng)的發(fā)展，CAI課件的優(yōu)點將會一覽無遺。當然，無論普通CAI課件還是網(wǎng)絡CAI課件，其優(yōu)勢的實現(xiàn)與否，關鍵在于課件的設計、使用是在怎樣的教育、教學理念指導下進行的。它要涉及教育學、心理學、美學、計算機應用等多門學科和領域，以及對課件使用者的控制信息。一般課件編制的流程可分為：選擇課題、確定目標、創(chuàng)作稿本、收集制作素材、編制程序、調度運行等環(huán)節(jié)。

（1）校園網(wǎng)絡。校園計算機網(wǎng)絡即校園網(wǎng)，是CAI教學最直接的應用工具，它是一種學校內部專用網(wǎng)絡，其根本目的是為學校的教學、科研和管理提供先進實用的計算機網(wǎng)絡環(huán)境。我們校園網(wǎng)的建設主要有以下幾個方面：①高速主干ATM網(wǎng)的建設。②中心網(wǎng)站的建設（包括WWW服務器、電子郵件服務器等多種服務器。）③計算機機房和多媒體教室等子網(wǎng)的建設。計算機機房和多媒體教室是教師利用CAI課件進行課堂教學的第一線，也是接入Internet的基本元素。④主干網(wǎng)與Internet相連。⑤各子網(wǎng)或單機與主干網(wǎng)相連。

（2）Internet網(wǎng)絡。我校已經(jīng)與寬帶網(wǎng)連接,現(xiàn)在學校所有微機都能上網(wǎng)。

制作完成的CAI課件用于教學中，形象展示、，教師指導、學生自學、課堂討論和教師答疑是我們教學中的主要環(huán)節(jié)，也是CAI課件的優(yōu)勢所在。CAI課件中，學生自學、答疑有實時和異步兩種模式。異步模式主要是學生根據(jù)教師制定的學習目標進行自學。學生自主的通過不同的途徑進行學習；主要使用教師設計好的CAI課件進行自學或讀教材或看課外輔導書，也可通過網(wǎng)上鄰居或學校的數(shù)學論壇與同學和老師討論進行相互交流；主要目的是培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神和自主學習能力。實時模式主要利用類似Internet聊天室實時雙向交流；實施學生質疑、課時檢測實現(xiàn)實時反饋，及時答疑。

綜上所述，CAI教學不僅僅是一種教學手段和教學方式，更是一種獨特的教學過程和教學模式。如何發(fā)揮CAI教學優(yōu)勢，使其與學科教學內容緊密地結合起來，成為CAI教學的關鍵。在高中數(shù)學CAI教學模式中我們應注意以下幾個問題：

1.樹立正確的教學指導思想。

要在現(xiàn)代教育思想和教學觀的指導下開展數(shù)學CAI教學，明確開展數(shù)學CAI教學不僅僅是使學生獲得知識和技能，其目的主要是激發(fā)學生學習的興趣，擴大學生數(shù)學知識面，使學生成為學習的主動參與者，培養(yǎng)學生數(shù)學應用知識的分析和解決問題的能力，在學生原有的數(shù)學知識基礎上構建新的認知結構，因此，在數(shù)學CAI設計及教學過程時要力圖體現(xiàn)這一教學指導思想。

2.選擇適于數(shù)學CAI的教學內容，科學、周密地設計課件。

由于一個CAI課件要花費大量的智力勞動，因此首先要選擇適于CAI的教學內容，在計算機硬件可能的情況下，要力圖更好地體現(xiàn)CAI動畫模擬、交互性、個別化等教學特點，充分發(fā)揮CAI的教學優(yōu)勢。如教學內容盡量形象直觀，切忌書本搬家；圖形、動畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動聽，色彩要符合美學要求；合理、適當設問，啟而不發(fā)，引導學生積極思維；設計同一教學目的下的不同分支程序等等。使CAI在促進學生個性發(fā)展，發(fā)展學生智力，提高學生能力方面發(fā)揮最大動效。

3.在數(shù)學CAI課件制作過程中，要與教學緊密配合，制作多種類型、多種功能的智能型教學課件。如可開發(fā)用于教師課堂演示的，顯示大規(guī)模、長時間、瞬時數(shù)學過程和現(xiàn)象的二維、三維動畫等模擬課件；對于教學條件較好的學校，可開發(fā)數(shù)學多媒體教學課件，充分發(fā)揮計算機聲像和存儲量大的優(yōu)勢，增加學生的感性認識和課堂信息容量，改變課堂信息環(huán)境，使課堂教學更加生動和真實，教學效率得以提高?？稍O計交互性較強的數(shù)學會話課件，以解決教學中的重點、難點，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學習的主動性，實現(xiàn)個別化教學；對目前市場上用于學生輔導、復習、練習、測試的數(shù)學軟件，要更新內容，舍去大量的死記硬背及陳舊的知識，注重學生基本技能和能力的培養(yǎng)和測試，精心設計，豐富圖形、動畫、色彩、聲音內容，使其有更優(yōu)良的界面；開發(fā)用于教師使用的圖形開發(fā)工具，表格、文字處理工具、圖形庫、資料庫、題庫等等，以便于教師根據(jù)本校實際自己設計課件。過去一段時間里，中學數(shù)學CAI的發(fā)展受到了種種條件的限制。對CAI有更清醒和深刻的認識，是在中學開展CAI教學的前提和關鍵。計算機輔助教學不僅僅是一種現(xiàn)代化的教學手段和教學方式，它更體現(xiàn)和代表了一種新的教育思想和教學觀。社會的發(fā)展將使計算機深入人們生活的各個領域。隨著教育改革的不斷深入、教育經(jīng)費的不斷增加、計算機軟硬件設備的日益完善，中學CAI教學有著廣闊的發(fā)展前景。

中暑課件4篇

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都應該他細設計教案課件。制定好教案需要教師對教育思想的認識和掌握。我們對資料進行了深入的解析和闡述提出了這篇中暑課件，供你參考，希望能夠幫助到大家！

中暑課件(篇1)

活動目標

1.學會流鼻血時的簡單處理方法。

2.知道遇到事情不慌張，沉著、冷靜的對待。

3.當別人遇到困難時，知道應該去幫助別人。

4.初步了解健康的小常識。

5.初步了解預防疾病的方法。

活動準備

1.衛(wèi)生紙、毛巾

2.幼兒有過流鼻血的經(jīng)驗。

活動過程

(一)請幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，流過鼻血嗎?小朋友為什么流鼻血?

幼兒根據(jù)在生活中已有的經(jīng)驗回答：不喝水、摳鼻孔、和別的小朋友打架碰到鼻子了。

教師小結：引起流鼻血的原因有很多，夏天天氣非常的熱，非常干燥，這個小朋友是因為沒喝上水上火了所以就會流鼻血。你平時摳鼻孔、有時和小朋友打鬧不小心碰到鼻子都會發(fā)生流鼻血，還有一些身體上的疾病也會引起流鼻血。

(二)流鼻血時該怎么辦呢?

1.幼兒自由討論辦法，教師聽取幼兒已有的經(jīng)驗。

教師小結：流鼻血時不要慌張，不要哭鬧，哭鬧時鼻血會流的更快，應該沉著冷靜找到毛巾和衛(wèi)生紙去洗手間進行自救。

2.教師講解自救方法示范：首先用拇指和食指按住鼻翼，身體稍微向前傾斜，防止血流到身上。接著把毛巾用涼水浸濕放在額頭上，最后抬起一只胳膊。毛巾熱了后繼續(xù)浸濕放在額頭上，等血不流了，然后用衛(wèi)生紙卷好塞到鼻子里，擦干凈臉。

(三)幼兒練習操作流鼻血自救的方法，教師給予指導。

(四)討論當你看到別的小朋友流鼻血時，你應該怎么辦?讓幼兒知道遇到困難要互相幫助。

1.首先告訴他不要慌張、害怕，幫助小朋友找到洗手間，給他找好毛巾和衛(wèi)生紙，幫助他控制住流血。

2.也可以快速地找到老師或家長，讓老師或家長來幫助小朋友進行處理。

(五)我們應該怎樣做才能不流鼻血?

通過討論讓幼兒懂得，要多喝水，防止身體缺水上火。小朋友在一起活動時要注意不要碰撞引起流鼻血。如果經(jīng)常的流鼻血應讓大人帶著去醫(yī)院檢查，是不是有各種疾病。

活動延伸

1.課下進行流鼻血自救的方法練習。

2 .通過各種渠道了解一些有關發(fā)生意外自救的方法。

中暑課件(篇2)

活動目的：

通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

活動形式：

小品、模擬、演示、拍手游戲。

活動過程：

一、用親情激發(fā)學生 “我要安全”的意識。

師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎？（學生自由發(fā)言）

師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢？

二、小品展示，讓學生明白珍惜生命的意義。

小品：一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。

師：同學們，看了這個小品，你想說什么？

生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。

生2：這個小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應該靠右，而他是靠的左邊。

生3:急救要撥打“120”報警。

生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟上的損失。

生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會安寧的一個重要方面。

生6：我們每個人都不會每次都這么幸運，如果他不吸取教訓的話，下次可能是失去自己的生命。

……

師：對，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢？

三、讓學生了解安全知識并掌握一些急救的方法。

生：要注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故。（之前學校強調過這些方面，因為是以學校的形式講解，所以學生只知道這些方面的大概。我將學生分成6個組，每組8人。分別具體的寫出這些方面的具體內容，一組一個。并要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當?shù)闹v解。）

師：如果出現(xiàn)了緊急事故，我們該如何處理呢？如果公共場所和自家發(fā)生火災，我們該怎樣緊急逃生？

（學生舉手回答，教師補充），好，我們一起來演練一下。公共場所遇到火災，應立即向室外樓梯逃生，遠離火場。如果室內發(fā)生火災，無法逃出門外，就應該立刻跑到有水的地方，將門關著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時鍋內燃燒，不應倒水，而應該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住。

（接著我又給學生講解了對觸電者，落水后的人的急救方法，學生邊聽老師說，邊演練。）

四、教師總結，以拍手游戲結束，給學生留下意猶未盡的感覺。

師：在我們的生活中，有時可能會發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些。在以后的班會中，我們將陸續(xù)了解到，時間真是很快，這節(jié)課又要下課了，讓我們在拍手歌中結束今天的這堂安全教育課吧。

中暑課件(篇3)

大班健康教育活動教案《學會自我預防中暑》

一、設計意圖

夏季，氣溫炎熱。幼兒園是集體戶外活動時，易發(fā)生中暑現(xiàn)象。如何處理中暑孩子，在入夏時和孩子們聊聊"如何預防中暑"顯得十分必要、十分重要。

二、活動目標

１、有預防中暑的意識。

２、了解中暑的起因以及中暑對身體的影響，掌握預防中暑的簡單知識。

三、活動準備

１、邀請兒科專家(利用家長資源)

2、中暑圖片1張、預防中暑圖片5張

3、音樂《健康歌》

4、調查中暑的原因

四、活動過程

（一）由圖片導入中暑

出示圖一(體溫高暈倒中暑了)

師：他怎么了？

（二）尋找中暑原因

1、你們中暑過嗎？你中暑時都會怎樣？有什么癥狀？讓幼兒說一說，學一學。（大汗、口渴、乏力、頭暈、胸悶等）

2、中暑這么難受，平時你都是怎么中暑的？（幼兒講述）

教師小結。

（三）預防中暑方法

1、怎樣就能預防中暑了呢？（幼兒議一議）

2、現(xiàn)場咨詢專家

師：今天我們請來了兒科專家劉醫(yī)生（家長），讓我們用熱烈的掌聲請出劉醫(yī)生（教師扮演）。

劉醫(yī)生：（出示圖片）介紹預防中暑方法，介紹自編"健康數(shù)來寶"。

3、幼兒學習健康數(shù)來寶。

4、主持人、劉醫(yī)生和小朋友一起玩健康數(shù)來寶。

（邊念數(shù)來寶邊兩兩拍手）

5、小朋友和客人老師玩健康數(shù)來寶。

五、活動結束

1、評價

2、總結

中暑課件(篇4)

一、設計意圖

孩子們談論太陽照在身體不是暖暖的了，感覺好燙啊。同時我們班有好幾個同學都中暑了，家長多提醒孩子在幼兒園多喝水，少在太陽光下走路，通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開發(fā)寶寶們的想象力，來制作一些防暑的用品!

二、活動目標

1、探索防暑降溫的各種辦法。

2、了解在夏天帶草帽的好處。

3、用各種方法制作大草帽。

4、幼兒相互談論防暑降溫的方法。

5、初步了解防暑的小常識。

　三、活動準備

收集各種防暑用品

　四、活動過程

1、幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?

2、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>

你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?

重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等。

我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

3、幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

4、制作大草帽

　五、活動結束

1、評價

2、總結

活動課件4篇

活動課件的內容均為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集和整理的。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學目標和教學效果的具體體現(xiàn)。供你參考，希望能夠幫助到大家！

活動課件(篇1)

活動目標：

1、通過活動，使幼兒學會正確使用動詞：飛.游.爬.跳.

2、培養(yǎng)幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒.

活動準備：

1、一幅畫有花.草.樹.小河.藍天的背景圖.

2、錄音機一臺，磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂).

3、貼絨小動物若干(小動物應準備充足)，各種動物頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等.

活動組織：

1、播放音樂，出示背景圖.教師抒情地講解，引發(fā)幼兒對背景圖的興趣，把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中.

師：樹林里真美麗，小動物們將在這里舉行音樂會，你們看誰來了！它是怎樣來的？(逐一出示蝴蝶.小魚.烏龜?shù)荣N絨教具)

2、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛.游.爬等動詞.

師：想想看，除了蝴蝶會飛，還有哪些動物也會飛的？(幼兒說到什么動物，教師盡可能在圖上貼出什么動物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的？讓我們來學一學.還有誰會爬？(依次進行下去，方法同上)

3、按要求的動詞，讓幼兒選出有關動物圖片，貼在背景圖的適當位置上.

師：大樹林里有小動物們喜歡的家，現(xiàn)在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息：再把會游的動物送回家休息.(依次進行下去)

4、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解.

師：小朋友，動物園音樂會開始了.你們看，小動物們跳的多開心呀！我們也來參加它們的音樂會吧！誰想扮什么動物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰的動作.讓我們一起跳起來吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

活動課件(篇2)

活動過程：

導入活動

教師：小朋友們今天開不開心?。ㄩ_心），因為我們小朋友的爸爸媽媽來到了我們中間和我們一起上課、做游戲?？墒前?，還有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰??？他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看??？

出示課件

（1）教師：這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？（想）現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。

（2）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居。

（3）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的鄰居，使幼兒直觀的了解相鄰這個概念

（4）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關系。

（1）教師：現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關系。

出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。

活動中教師適時進行指導，對于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進行獎勵。競賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。

結束活動。

活動課件(篇3)

一、教材分析

本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節(jié)活動，《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂曲，樂曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。

二、說目標：

1、能分辨音樂ABA結構，理解音樂形象。

2、學習根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。

三、說重點難點：

從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知樂曲所表達的內容和樂曲ABA結構，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。

四、說教學準備：

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、|說精選教法，引發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，教育心理學也認為學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：

1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。

2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，引導幼兒根據(jù)音樂內容創(chuàng)編身體動作。

六、說學法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。

根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

2、融合舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。

七、說活動過程：

1、玩游戲：

（1）教師提問：你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？（幼兒交流）

（2）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

（3）教師介紹游戲規(guī)則：小樹搖動時小動物不動，小動物動時小樹靜止。

2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結構：

（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：你知道這支樂曲有幾段？哪一段是說小樹生長、樹葉搖動？哪一段是說小動物出來跳舞？為什么？

（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂ABA的結構。

3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：

（1）請幼兒做小樹，用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)A段。

（2）請幼兒想像各種小動物跳舞的動作，并提醒幼兒調整自己的動作幅度，不碰撞小樹。

（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)A段。

4、扮演角色，聽音樂做游戲：

（1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。

（2）幼兒分角色、聽音樂做游戲，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。

八、感悟與反思：

俗話說：教無定法，貴在得法。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)教學生活化的教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

活動課件(篇4)

一：活動目標：

1、正確感知10以內的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。

2、能把兩部分數(shù)量合起來看，學習按群測數(shù)。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

二、活動過程：

1、教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

2、學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。

三：活動過程：

1、集體活動。

（1） 目測數(shù)群，感知10以內的數(shù)。

教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來的？教師帶領幼兒一一點數(shù)，并說出物體的總是。

（2） 學習按群測數(shù)。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。

教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數(shù)。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數(shù)。教師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數(shù)。

2、操作活動。

（1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數(shù)量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應的卡片。

比較兩組物體的數(shù)量，請你給多的一組打√，再寫上數(shù)字。

（2） 統(tǒng)計活動。

觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標記在格子里寫上相應的數(shù)字。

3、活動評價。

（1） 重點評價：“看圖連線”和“按標記寫數(shù)字”，請幼兒自己講述操作過程。

（2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

四、活動反思：

為了加深幼兒對感知10以內數(shù)的有關知識的認識，我把有關知識有機地、有序地分布在每個游戲中。每個游戲環(huán)節(jié)都以目標為導向，以感知10以內數(shù)為主，比如：在第二個“學習按群測數(shù)”活動中，我考慮到孩子的能力強弱，提供的分組材料也是難易不同，這即能面向全體，又能尊重個體差異。孩子們試著操作了一下，發(fā)覺這個改錯方法不僅速度快，而且也很方便。如何教給幼兒學習的方法，讓孩子終身受益這才是最重要的。這個活動對我們今后如何上數(shù)學活動有很多的啟發(fā)。也是一次生動活潑、情趣盎然、充分體現(xiàn)課程改革理念的數(shù)學活動。