寫(xiě)讀我的作文

寫(xiě)讀我的作文匯總。

一談到作文，廣大學(xué)生們肯定很熟悉。寫(xiě)作文可以增強(qiáng)我們的專(zhuān)注力。寫(xiě)作文要注意簡(jiǎn)明扼要，把一個(gè)意思最簡(jiǎn)單的概括出來(lái)。你對(duì)優(yōu)質(zhì)的作文了解多少呢？或許你需要"寫(xiě)讀我的作文匯總"這樣的內(nèi)容,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

寫(xiě)讀我的作文 篇1

在遙遠(yuǎn)的星空，永遠(yuǎn)懸掛著一顆并不明亮的星星——天狼星，它是我的最?lèi)?ài)，當(dāng)然，這緣于它的主人——狼。

狼，兇殘的字眼嗎？狼心狗肺？狼狽為奸？人類(lèi)真是大錯(cuò)特錯(cuò)。

狼，原與狗是一家，但它可比狗少了奴性，多了野性。那綠瑩瑩的閃著狡黠目光的眼；那四根最刺心刺膽的狼牙；黑的灰的或白的并不好看的毛色；那強(qiáng)而有力的尾巴，構(gòu)成了狼。

狼，金毛燦燦，殺氣騰騰的蒙古狼，錐子般的目光嗖嗖飛來(lái)，蹲坐在雪地上的大狼呼的一下全部站起來(lái)，長(zhǎng)尾統(tǒng)統(tǒng)平翹，像一把把即將出鞘的軍刀，一副弓在弦上，居高臨下，準(zhǔn)備撲殺的架勢(shì)。狼，寒氣，殺氣，直攝人心。

狼，最兇猛的武器就是它的上下四根狼牙，如果沒(méi)有狼牙，狼所有的勇敢、強(qiáng)悍、智慧、狡猾、兇殘、貪婪、狂妄、雄心、耐心、機(jī)敏、警覺(jué)、體力、耐力等等一切的品性、個(gè)性和悟性，統(tǒng)統(tǒng)等于零。狼牙，是狼的一切，是狼的命。

狼，月下長(zhǎng)嘯，無(wú)比凄涼，令人心寒。它是會(huì)團(tuán)結(jié)的，更是孤獨(dú)的。再有，就算一個(gè)人把它從小養(yǎng)大，就算給了它再多的付出、關(guān)愛(ài)，它最后還是會(huì)毫不留情地離你而去，畢竟，自由才是狼的最高宗旨。

狼，是僅次于人聰明的動(dòng)物。三十六計(jì)，計(jì)計(jì)使得比人棒。當(dāng)然，除了美人計(jì)。狼是最有智慧的，它們懂氣象，懂地形，懂選擇時(shí)機(jī)，懂知己知彼，懂戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，懂近戰(zhàn)、夜戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、奔襲戰(zhàn)、偷襲戰(zhàn)、閃襲戰(zhàn)，懂集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)，還能有計(jì)劃、有目的、有步驟地實(shí)現(xiàn)全殲敵群的戰(zhàn)略意圖。

狼，望月長(zhǎng)嘯，載著最鋒利、最刺心刺膽的狼牙和目光出擊，攜手便無(wú)往不利，不達(dá)目的絕不罷休的狼。

寫(xiě)讀我的作文 篇2

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。閱讀，能為寫(xiě)作提供滋養(yǎng)，這似乎是一種規(guī)律。將這種規(guī)律運(yùn)用于教學(xué)中，讀寫(xiě)結(jié)合應(yīng)運(yùn)而生。很多語(yǔ)文教育者進(jìn)行了長(zhǎng)久的探索，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

余映潮老師創(chuàng)造了處理教材的多種生動(dòng)手法，其中一種是課文作文，以寫(xiě)帶讀，這種手法包含模仿課文形式與利用課文材料兩種方法。①這兩種方法指向不同，一種指向借鑒課文的語(yǔ)言形式，讓課文成為寫(xiě)作可以模仿的材料；一種指向更豐富，有可能是在課文材料提供的情境下，進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)、改寫(xiě)，從而促進(jìn)對(duì)文本的理解，同時(shí)也鍛煉另一種寫(xiě)作技能。黃厚江老師從語(yǔ)文學(xué)習(xí)思想、作文教學(xué)策略和作文教學(xué)形式三個(gè)層面辨析了讀寫(xiě)結(jié)合這一概念，重點(diǎn)介紹了第三個(gè)層面。相對(duì)于閱讀教學(xué)，他認(rèn)為讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的意義更大，因?yàn)樽x寫(xiě)結(jié)合有助于學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作意識(shí)、感悟?qū)懽饕?guī)律、激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法、確立寫(xiě)作理念；其基本形式有仿寫(xiě)式、融合式、共生式、延伸式。②這多種讀寫(xiě)結(jié)合形式也包含了指向閱讀和寫(xiě)作兩種不同教學(xué)目的。正是由于讀寫(xiě)結(jié)合的不同形式中會(huì)指向完全不同的教學(xué)目的，張心科教授重新審視讀寫(xiě)結(jié)合，他認(rèn)為閱讀與寫(xiě)作在目的、能力要求、教材、教學(xué)內(nèi)容與方法方面存在根本差異，因此閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)中的讀寫(xiě)要求、方法也存在巨大差異。為了避免教學(xué)內(nèi)容的含混，建立閱讀、寫(xiě)作各自自稱(chēng)體系的知識(shí)系統(tǒng)，他提倡分開(kāi)研究，適當(dāng)結(jié)合。③這是從課程體系和知識(shí)框架建構(gòu)的角度進(jìn)行的審視與厘清。

在教學(xué)實(shí)踐中，課文作文共生寫(xiě)作向課文學(xué)寫(xiě)作等多種讀寫(xiě)結(jié)合的形式為我們提供豐富的借鑒，而張老師的觀點(diǎn)讓我們更理性地思考如何進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合練習(xí)。閱讀與寫(xiě)作不是簡(jiǎn)單的結(jié)合與獨(dú)立的關(guān)系。璩老師注重讀寫(xiě)融合，讓學(xué)生讀得深刻，寫(xiě)得越來(lái)越好而且越來(lái)越有寫(xiě)作的興趣，這源于老師對(duì)讀寫(xiě)規(guī)律的精熟，并且建立了閱讀與寫(xiě)作完整、高效的程序。在閱讀課中，老師在引導(dǎo)學(xué)生充分讀懂文本的基礎(chǔ)上，多層面挖掘教材、生活資源，給學(xué)生提供多種多樣的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，隨時(shí)激活學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。老師常說(shuō)要用教材教而不僅僅是教教材，不能局限在教材之中，要敢于打破常規(guī)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的期待。

近兩周來(lái)長(zhǎng)沙疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，老師面對(duì)周末留校后的學(xué)子，創(chuàng)作了《意外和明天，哪一個(gè)先到來(lái)》一課，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)會(huì)從容、理性應(yīng)對(duì)意外事件，也學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作。在真實(shí)的生活情境、模擬的危機(jī)情境中，學(xué)生冷靜思考，再在觀看雅禮學(xué)子真實(shí)的表現(xiàn)和老師的書(shū)信中獲得教育，之后聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行討論交流，最后每個(gè)人進(jìn)行自己的書(shū)寫(xiě)。這是融合思想教育、生命教育的寫(xiě)作課。在教授《木蘭詩(shī)》一課時(shí)，璩老師以我看到了我聽(tīng)到了我想到了為主任務(wù)讓學(xué)生在文本中反復(fù)品讀，后部分以我喜歡木蘭，因?yàn)樗?，從可以看出她為主任?wù)讓學(xué)生全面地品鑒人物形象。最后，璩老師點(diǎn)明文章在詳略上的妙處，并結(jié)合《鄧稼先》《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等多篇文章提醒學(xué)生在作文中注重選材，布置作業(yè)想象木蘭從軍的情景，進(jìn)行心理描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)。在這樣的融合式讀寫(xiě)中，學(xué)生更理解木蘭形象，也鍛煉了神態(tài)、心理、動(dòng)作、場(chǎng)景等多種描寫(xiě)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一課后，老師讓學(xué)生給志愿軍戰(zhàn)士寫(xiě)一封信。寫(xiě)作建立在品讀充分、深入的基礎(chǔ)之上。寫(xiě)好這封信的前提是在閱讀的過(guò)程中獲得材料積累、情感觸動(dòng)、形式借鑒，完成這一寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)成果的展示。

理性的讀寫(xiě)融合不僅需要充分地讀，精致地寫(xiě)，還需要成體系的規(guī)劃。璩老師在閱讀課中教會(huì)學(xué)生讀懂文本的閱讀策略，布置富有挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作任務(wù)，再在寫(xiě)作課中及時(shí)反饋寫(xiě)作情況，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)才能寫(xiě)好，學(xué)生在點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二次寫(xiě)作，達(dá)到寫(xiě)作能力的真正提升。在長(zhǎng)期實(shí)踐與深入研究的基礎(chǔ)上，老師設(shè)計(jì)的寫(xiě)作任務(wù)有課程角度的序列化體系，開(kāi)展的教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了寫(xiě)作過(guò)程的序列化，即依循審題選材布局謀篇寫(xiě)作修改潤(rùn)色點(diǎn)評(píng)展示這一序列。④在扎實(shí)而理性的讀寫(xiě)融合練習(xí)中，學(xué)生的讀寫(xiě)能力得到真正的提升。

寫(xiě)讀我的作文 篇3

膽小的我

我是一個(gè)膽小的女孩。說(shuō)起我膽子小，那事可多了。

我非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可是遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《哆啦A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚(yú)長(zhǎng)著大大的嘴巴，露出尖利的牙齒，突然從水中冒出來(lái)，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺(jué)也夢(mèng)見(jiàn)了那條可怕的大鱷魚(yú)，我只好把媽媽喊來(lái)陪我睡到天亮。

去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。晚上睡覺(jué)前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個(gè)明顯的地方?？傻诙煸缟?，我又不敢送了，就故意給“忘了”。到了學(xué)校看見(jiàn)很多同學(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過(guò)同學(xué)們送的禮物?？吹竭@些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心想，下次教師節(jié)我一定送給老師一個(gè)禮物。

我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！

積累?借鑒?運(yùn)用

本文作者選取了兩個(gè)具體事例表現(xiàn)了自己膽小的特點(diǎn)，給人留下了深刻的印象。

最佳學(xué)習(xí)點(diǎn)

☆通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：本文通過(guò)“我”看完《哆啦A夢(mèng)》里的鱷魚(yú)后不敢自己睡覺(jué)，要媽媽陪嗎“我”睡到天亮和“我”為老師準(zhǔn)備好禮物卻不敢送給老師兩件事，表現(xiàn)了自己膽小的特點(diǎn)。

☆前后呼應(yīng)：開(kāi)篇寫(xiě)了自己膽小的特點(diǎn)，結(jié)尾“我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！”前后呼應(yīng)，升華了感情。

怎么學(xué)

3

學(xué)積累

嫵媚、羞澀、靦腆、冷酷、堅(jiān)毅、傲慢、疲憊、愛(ài)憐、親切、勤勞、成熟、滋潤(rùn)、撫慰、叮嚀、囑咐、港灣、奉獻(xiàn)、威武、高達(dá)、瘦弱、厲害、責(zé)任、忠厚、沉默、憂(yōu)慮、孝順、爽朗、暢快、豪爽、豪放、惱怒、氣憤、消沉、失落、開(kāi)朗、期望、希望、夙愿、舒坦、寬心、懶惰、樂(lè)觀、美麗、隨和、風(fēng)趣、幽默、健壯、結(jié)實(shí)、挺拔、魁梧、冷峻、慈母、慈愛(ài)

聞名遐邇、滔滔不絕、頭頭是道、落落大方、眉飛色舞、喜笑顏開(kāi)、小巧玲瓏、若隱若現(xiàn)、栩栩如生、成千上萬(wàn)、唯妙唯俏、多多益善、虎背熊腰、身寬腰闊、儀態(tài)萬(wàn)方、大腹便便、不修邊幅、西裝革履、衣冠楚楚、以身作則、淳淳教導(dǎo)、語(yǔ)重心長(zhǎng)、天倫之樂(lè)、一本正經(jīng)、勤儉持家、沉默寡言、愁眉苦臉、神態(tài)自若、暴跳如雷、怒發(fā)沖冠

學(xué)運(yùn)用

1.以“我給家人畫(huà)張像”為題寫(xiě)一個(gè)片斷。運(yùn)用人物外貌描寫(xiě)方法，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)出人物的形象。

2.仿造例文的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人的外貌。

我有個(gè)小弟弟，今年只有一歲半。他頑皮可愛(ài)，有一雙又黑又亮的大眼睛，長(zhǎng)得白白胖胖。一笑起來(lái)，就瞇著眼睛，胖胖的小手捂住嘴，“咯咯”地笑個(gè)不停，特別可愛(ài)。

寫(xiě)讀我的作文 篇4

語(yǔ)文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神一語(yǔ)道破了讀與寫(xiě)的關(guān)系，只要讀好書(shū)就能寫(xiě)好文章，所以，作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該把訓(xùn)練學(xué)生的讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)作水平。那么，怎樣才能做到以讀促寫(xiě)呢？

一、讀美文，賞詞句，為寫(xiě)蓄積能量

選入語(yǔ)文教本的每篇文章都是幾經(jīng)篩選的名家名篇，其中的優(yōu)美詞句多得不可勝數(shù)。如果我們能在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味、賞析這些經(jīng)典優(yōu)美的詞句，并熟讀成誦，無(wú)疑，學(xué)生在讀的過(guò)程中就積累了很多的寫(xiě)作素材，今后寫(xiě)文章就能有話(huà)可寫(xiě)，并能生動(dòng)形象的表達(dá)，這也就為寫(xiě)蓄積了能量。比如，朱自清的散文《春》，作者繪聲繪色地描繪了春草圖、春花圖、春雨圖等，其中的優(yōu)美詞句很多，只要教師好好地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞析并背誦，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作是大有裨益的。如：小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的一句中哪些詞用得好，好在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生討論后形成結(jié)論：偷偷地運(yùn)用擬人手法，把小草寫(xiě)活了，生動(dòng)形象，鉆顯示了小草頑強(qiáng)的生命力。這樣在閱讀教學(xué)的過(guò)程中既引導(dǎo)學(xué)生賞析了字詞句，又積累了寫(xiě)作素材，為寫(xiě)蓄積了能量。

二、細(xì)分析，品技法，為寫(xiě)引路領(lǐng)航

選入教本的都是經(jīng)典之作，文質(zhì)兼美，他們?cè)趯?xiě)作技法上也是各有特色。教師在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地分析品味它們各具千秋的寫(xiě)作技法，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)表達(dá)，為寫(xiě)引路領(lǐng)航。

比如，教學(xué)朱自清的散文《背影》一文，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地分析品讀：1.作者為什么選擇背影這個(gè)特殊的角度來(lái)表現(xiàn)父子之間的熱愛(ài)情深，這對(duì)我們的寫(xiě)作有何啟示？如果要你寫(xiě)《我的父親》或《我的母親》，你將選擇怎樣的視角來(lái)寫(xiě)作？2.作者是怎樣觀察描繪父親的背影的？你也可學(xué)著觀察描繪你熟悉的某人的工作或生活場(chǎng)景，表達(dá)自己的情感。3.作者按怎樣的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，這樣寫(xiě)有何好處？通過(guò)這些問(wèn)題，既讓學(xué)生讀懂了文章，又讓學(xué)生明白怎樣去借鑒別人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)好文章。讀好文章也是為了寫(xiě)好文章，讀為寫(xiě)引路領(lǐng)航。

三、析立意，明中心，為寫(xiě)提綱挈領(lǐng)

立意、中心是文章的靈魂，好的文章一般都是立意新穎，中心明確，圍繞中心選材取材。選入教本的文章不但在技法上各有特色，在立意上也往往別出心裁，獨(dú)具一格。在閱讀教學(xué)的過(guò)程中如能很好的引導(dǎo)學(xué)生分析感悟文章的立意，明確文章的中心，那么讀文章就能提綱挈領(lǐng)。學(xué)以致用，寫(xiě)文章也能做到立意新穎，中心明確突出。這樣讀可以為寫(xiě)提綱挈領(lǐng)。

四、讀后仿寫(xiě)，以讀促寫(xiě)

光是讀，不付諸實(shí)踐，不經(jīng)常練筆，想寫(xiě)出優(yōu)美感人的文章是不可能的。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生精讀，還要指導(dǎo)學(xué)生精練，精讀與精練相結(jié)合，讀后仿寫(xiě)，讀是寫(xiě)的范本，讓寫(xiě)有法可依，有章可仿，以讀促寫(xiě)，效果更佳。再者，范本與仿寫(xiě)也可相互比較，仿寫(xiě)就更能明得失，從而更好的促進(jìn)仿寫(xiě)。比如教魯迅的《風(fēng)箏》一文，作者抓住小兄弟的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，運(yùn)用白描手法刻畫(huà)出小兄弟的天真、活潑、瘦弱、癡愛(ài)風(fēng)箏，然后要學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)片段，通過(guò)細(xì)致觀察，描寫(xiě)某個(gè)人在活動(dòng)中的動(dòng)作神態(tài)，寫(xiě)出他的性格特征。這樣根據(jù)文中的某一方面的內(nèi)容仿寫(xiě)片段作文是學(xué)生練筆的一個(gè)方面，還可以根據(jù)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行整文仿寫(xiě)練。練筆貴在堅(jiān)持，只要持之以恒，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)有明顯的提高。

五、加強(qiáng)課外閱讀，拓展寫(xiě)作創(chuàng)新思維

要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，僅靠課內(nèi)閱讀是不夠的，必須由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如：教冰心的《憶讀書(shū)》一文，就可向?qū)W生推薦冰心的其他作品如《繁星》《春水》。讓學(xué)生去領(lǐng)略冰心是怎樣獨(dú)特地表現(xiàn)自然、母愛(ài)、童真的，并試著去仿寫(xiě)，用精煉的詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)自己瞬間的獨(dú)特感受，這樣就達(dá)到了閱讀與寫(xiě)作雙豐收的效果。

總之，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該把訓(xùn)練學(xué)生的讀與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，在讀的過(guò)程中也要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)的能力，以讀促寫(xiě)，一箭雙雕，不更好嗎？

寫(xiě)讀我的作文 篇5

提起貝多芬，我總感覺(jué)到周?chē)目諝馐悄敲闯林?，整個(gè)思想都籠罩在混濁的氣氛中，對(duì)于貝多芬來(lái)說(shuō)，他的一生注定要成為悲慘的、沒(méi)有光華、沒(méi)有幸福、孤獨(dú)斗爭(zhēng)的一生。他是受難者、抗?fàn)幷摺?/p>

一、為了善而受苦的偉大的心靈

“全力行善，鐘愛(ài)自由，切莫欺妄真理——即使為了王座?！?/p>

他那眼神——“柔情的眼睛和強(qiáng)烈的苦難”，讓人看后必須全力以赴才止得住眼淚。我能想象，眼神傳遞的情感是怎樣的真實(shí)，以至于把一個(gè)人的內(nèi)心毫無(wú)隱瞞地表現(xiàn)出來(lái)。他的童年，沒(méi)有莫扎特那樣溫暖的家庭，從一開(kāi)始人生對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一次慘烈而殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)。他的音樂(lè)成就的取得，可以說(shuō)是暴力的開(kāi)端，仁愛(ài)的過(guò)程。作為一個(gè)音樂(lè)家，無(wú)情地，他的耳朵聾了，他面對(duì)著生理的折磨，幼稚的思想被矛盾的心理遏制得透不過(guò)氣來(lái)。他每天備受煎熬，依舊以一顆頑強(qiáng)的心去抵抗。他說(shuō)過(guò)：“希望自己的苦難經(jīng)歷能給予別的受難者力量?！奔词购髞?lái)被醫(yī)生誤診，他也是以一顆寬仁的心去對(duì)待。是的，貝多芬是堅(jiān)強(qiáng)而純潔的。

二、備受世人誤會(huì)

也正是因?yàn)樯砩系拿。固煨曰顫婇_(kāi)朗的貝多芬，過(guò)著孤獨(dú)的生活，不能適應(yīng)各種社會(huì)交際，他不能聽(tīng)別人正常的談話(huà)，也不能對(duì)人家說(shuō)：“請(qǐng)你大聲點(diǎn)，我是個(gè)聾子!”但是，上帝啊!為什么讓一個(gè)音樂(lè)人聽(tīng)覺(jué)上出毛病?作為一個(gè)聽(tīng)者，我為他感到悲傷。然而職業(yè)的緣故，他又必須在一些公共場(chǎng)合露面，天哪!你該怎么做?選擇什么?哦，不!你選擇了最令人痛苦的，卻最無(wú)奈的——不露面，堅(jiān)持不露面!即使被世人誤解，此時(shí)此刻，我明白，音樂(lè)對(duì)你是多么重要，為了音樂(lè)，你可以犧牲一切，包括自己的名譽(yù)，同時(shí)，我再次想到了你的眼神——“柔情的眼睛和強(qiáng)烈的苦楚”。你渴望世人了解你，但又不愿意讓世人走近你，那深邃的目光，到底，究竟還有怎樣復(fù)雜而微妙的細(xì)節(jié)?

三、好好“讀”自己

你曾經(jīng)笑過(guò)，曾經(jīng)受傷過(guò)，也曾如癡如醉地愛(ài)過(guò)，但終究孤單，終究悲慘，那曲《命運(yùn)交響曲》似乎道出了你的人生坎坷歷程，我想問(wèn)你，你是否放開(kāi)你自己?在某種角度上說(shuō)你是在抗?fàn)?，是?jiān)強(qiáng)的，但在我看來(lái)，這又何嘗不是一種脆弱呢>大膽的讓世人知道你的殘疾，不去管他的眼光與看法，依舊執(zhí)著努力，以坦白的態(tài)度對(duì)待你的遭遇，或許你的坦白會(huì)“饒恕”你，而又何須“偽裝”，甚至“改變”自己?

四、祝福

最后用托爾斯泰的一句名言來(lái)結(jié)束本文：有人貪戀塵世是因折斷了雙翼，我正是他們中的一員，但對(duì)于極高的蒼穹渴望，讓我努力高飛，有了上帝的幫助，我會(huì)成功的!但愿天國(guó)的你，能坦然繼續(xù)你的“生命”……

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寫(xiě)讀我的作文6篇

請(qǐng)欣賞幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“寫(xiě)讀我的作文”，希望這些信息能夠讓你更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題。通過(guò)作文可以了解一個(gè)人的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和修辭能力，寫(xiě)作是一種表達(dá)方式可以捕捉到各種獨(dú)特的想法和感受。一篇優(yōu)秀的作文一定是非常賞心悅目的。

寫(xiě)讀我的作文(篇1)

這不，我們又不知為啥吵起來(lái)了，可能是我倆沒(méi)事做，心情又不好！所以吵得比平常厲害，幾乎動(dòng)手打起來(lái)。就要開(kāi)打了，可又不知從哪又冒出個(gè)阮小真“和事佬”，開(kāi)始勸架……嘿！這阮小真怎么了？當(dāng)和事佬很不公平哩！要俺給無(wú)峽道歉，我正想使出我的絕招─—破口大罵！可又想了想，那阮小真口齒伶俐，又練過(guò)武術(shù)，而且是和她一樣是女生，一定會(huì)包庇無(wú)峽。好漢不吃眼前虧，我馬上使出了“佛山無(wú)影腳”逃之夭夭了！

哎，我真是大丟面子，這真是以小人之心度君子之腹呀！你說(shuō)我這同桌確實(shí)令人琢磨不透吧！

簡(jiǎn)評(píng)：這位小朋友運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)出自己同桌特有的特點(diǎn)，文中運(yùn)用了不少好詞佳句，表達(dá)清楚明白，可見(jiàn)是個(gè)協(xié)作能力較強(qiáng)的學(xué)生！

寫(xiě)讀我的作文(篇2)

我是差生，當(dāng)然該坐在教室里的差生部落--教室的后排。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不喜歡那兒，那兒陰暗，永遠(yuǎn)也感覺(jué)不到老師眼睛里的陽(yáng)光。有時(shí)，那陽(yáng)光也只是在我們身上掃掃，我們還來(lái)不及享受陽(yáng)光的溫暖，寒冷已經(jīng)再次侵襲了我們。

我是差生，但，我需要陽(yáng)光。于是，我開(kāi)始尋找任何一個(gè)可以得到陽(yáng)光的機(jī)會(huì)。終于，讓我尋到了一個(gè)。

今天上午第四節(jié)課是公開(kāi)課，內(nèi)容是詩(shī)五首。早在上個(gè)禮拜，我以經(jīng)將這幾首詩(shī)和解釋背得滾瓜爛熟。真是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

老師們陸陸續(xù)續(xù)地坐到了我們身后，我的心開(kāi)始緊張地狂跳，我的手心不停地貌喊。我拼命地告訴自己放松，不要緊張。

課一直上得很順利，我也一直坐得筆直筆直的。

第一個(gè)問(wèn)題來(lái)了，我迫不急待地舉起了手，自信的目光跟著老師掃?？炝?，快了，快到我這邊了，我的心跳得更快了。突然，老師點(diǎn)起了學(xué)習(xí)委員，她流利地回答了那個(gè)問(wèn)題。

我仍不氣餒，等待著等待個(gè)問(wèn)題，同樣的，第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題、第四個(gè)問(wèn)題、第五個(gè)問(wèn)題......一直到最后一個(gè)問(wèn)題，都沒(méi)有點(diǎn)到我。

我依依不舍地看著老師拿著教案走出了前門(mén)，一直到后門(mén)，她突然叫我出來(lái)一下。我頓時(shí)喜出望外，心想：老師一定要表?yè)P(yáng)我舉了手。

我低著頭，聽(tīng)老師說(shuō)道：你今天表現(xiàn)不錯(cuò)，雖然不會(huì)，也舉手，我知道你是差生，是為了幫我們班增加舉手率吧!所以我才沒(méi)點(diǎn)你......

她后面說(shuō)的什么我都聽(tīng)不見(jiàn)了，因?yàn)槲覐念^至尾只聽(tīng)見(jiàn)了四個(gè)字：你是差生。

我想，我再也不需要陽(yáng)光了。

寫(xiě)讀我的作文(篇3)

哄你入睡，自己洗漱完畢已是新的一天了，3月28日 00:35分。除了我，全家人都已睡下了。非常安靜的一夜，可我的內(nèi)心卻升涌著暖暖的愛(ài)意。

又到了一年一度特別想為你做些什么的時(shí)候了。今天，我又去置辦了一堆做蛋糕的材料，我還是決定為你的2歲生日再“獻(xiàn)丑”一次。

兩年前的今天，我正在醫(yī)院的產(chǎn)房里待產(chǎn)，等待29日與你的相見(jiàn)。那一晚，不知所措、緊張的心情完全超過(guò)了迎接你出世的喜悅。對(duì)未來(lái)太多的未知，對(duì)自己太多的疑慮……我完全不能想象有你在身邊成長(zhǎng)的日子會(huì)是怎樣的一番模樣。

而一年前的今天。此時(shí)，我應(yīng)該還在廚房為你的周歲而忙碌，因?yàn)橐鋈松械谝槐P(pán)提拉米蘇的確不太容易。好在最后的成品還不賴(lài)。也總算沒(méi)有白白辛苦我站在廚房一整晚。

回想去年的今日，回想著那個(gè)才剛學(xué)會(huì)走路的你，如今卻是又高興、又傷感。

2歲了，孩子！從出生到現(xiàn)在，730個(gè)日夜，你我都不曾分開(kāi)。這兩年，我失去了很多從前的愛(ài)好，但這兩年，我卻守著你一起成長(zhǎng)了。因?yàn)?，我認(rèn)為：沒(méi)有什么比你更重要、更值得我珍惜！

兩年間，我不停的對(duì)自己說(shuō)，我要讓你擁有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)自由的空間，我要讓你擁有足夠的安全感！我很努力，可還是會(huì)有遺憾。不過(guò)，你放心，我還是會(huì)繼續(xù)努力噠！

雖然有遺憾，但也有值得驕傲的事情。首先，媽媽在你出生時(shí)許下的“全母乳喂養(yǎng)到2歲”的諾言已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了；其次，，在還未有你時(shí)，許下的“等我有孩子了，一定要帶TA去長(zhǎng)隆動(dòng)物園”的愿望也實(shí)現(xiàn)了。也許，等你能看懂這封信的時(shí)候，你或許會(huì)心里嘀咕“這也叫愿望？！”或許，還會(huì)嗤之以鼻，笑我真老土?？墒牵蚁敫嬖V你：這就是我對(duì)你愛(ài)的表達(dá)。

真的，真的。如果不是因?yàn)閻?ài)，如果不是因?yàn)槟?，我?jiān)持不了兩整年全母乳的日子；如果不是因?yàn)閻?ài)，如果不是因?yàn)槟?，我和你爸爸不?huì)拼勁全力和自己較著勁！

730天，我從未有過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)，每晚只要你輕輕哼一哼，我都能瞬間清醒過(guò)來(lái)。這兩年，這730天，我很辛苦，也真的很想完完整整、踏踏實(shí)實(shí)的睡上一覺(jué)。但不管怎樣，我還是堅(jiān)持了下來(lái)。把這些告訴你，不是想讓你有感激，而是想讓你知道，我是如此的愛(ài)你！這份愛(ài)不求回報(bào)。

如今，我又許下了一個(gè)愿望，每年最少能帶你去一座城、一個(gè)景點(diǎn)去看看。不是為了你長(zhǎng)大了而去炫耀，而是讓你在旅行中去享受我們一家?guī)卓诘挠H密時(shí)光，也讓你感受不同地域的風(fēng)土人情。說(shuō)得更白一點(diǎn)，就是讓你在旅行中感受快樂(lè)就好了。至于你是否記得住什么，對(duì)我而言，那都不重要，重要的\'是你的開(kāi)心！

人生中，會(huì)有許多的溝溝坎坎，可不管怎樣，我都會(huì)一直陪在你身邊。需要時(shí)，我當(dāng)你的路燈，不需要時(shí)，我也會(huì)在一旁靜靜的看著你。孩子，你只需記?。何沂悄阕顪嘏母蹫?，我的懷抱永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。

2歲的小盆友，現(xiàn)在我的來(lái)記錄下你目前的技能，以免等我老了回憶不起來(lái)：

會(huì)自己在開(kāi)心的時(shí)候，哼一些自創(chuàng)的小曲；

會(huì)要求我們跟著你，學(xué)說(shuō)一些你自創(chuàng)的稀奇古怪、完全不知道意思的話(huà)；

會(huì)自己邊唱邊跳舞，會(huì)雙腳一起蹦，還會(huì)一腳前式的小馬蹦；

愛(ài)上了過(guò)家家的游戲，廚房里的鍋碗瓢盆全都成了你的道具，即便是在有了兩個(gè)小廚房玩具之后；

會(huì)時(shí)不時(shí)突然蹦出很多新鮮詞匯，嚇我們一大跳；

不喜歡我們家看手機(jī)、打電話(huà)，會(huì)說(shuō)“看手機(jī)不乖！”“扔掉手機(jī)！”等等；

每次出門(mén)上班，你都會(huì)飛奔到門(mén)口說(shuō)“親！”然后，我們臉蛋的左邊右邊上邊下邊，就連鼻子尖都得親親。

每次親親之后，我們都會(huì)帶著那份洋溢著幸福的心情去上班……

小王子，謝謝你！謝謝你平安健康的成長(zhǎng)！謝謝你對(duì)我如此的依戀！謝謝你雖然脾氣急躁，但依舊是個(gè)熱情開(kāi)朗有自己想法的孩子！謝謝你雖然有時(shí)會(huì)無(wú)理取鬧，但卻能愿意聽(tīng)我講道理并認(rèn)同！謝謝你也愛(ài)著我，這讓我無(wú)比的幸福！

千言萬(wàn)語(yǔ)，只一句：此生愛(ài)你，愿付一切！

20xx.x.xx

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寫(xiě)讀我的作文(篇4)

現(xiàn)在，“鴨梨山大”成了眾多人生活常態(tài)的代名詞，而且以意想不到的速度擴(kuò)散在我們的.周?chē)?。?duì)于上班一族來(lái)說(shuō)，白天忙于工作，過(guò)度用腦，同時(shí)，還要面對(duì)職位競(jìng)爭(zhēng)、房屋還貸、撫養(yǎng)老人、孩子升學(xué)等現(xiàn)狀，每到晚上，一直處于緊繃狀態(tài)的神經(jīng)無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到有效地緩解，于是，躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐。

與上班一族相對(duì)而言，作為一名即將參加中考的學(xué)生，我雖然能達(dá)到倒床就睡著的境界，但更大的問(wèn)題則是嚴(yán)重睡眠不足。每天一睜眼，就有做不完的測(cè)驗(yàn)題，好不容易過(guò)個(gè)周末，為了“不輸在起跑線(xiàn)上”，父母又報(bào)了許多補(bǔ)習(xí)班?？粗改改瞧谂蔚难凵瘢衷跄苋绦木芙^呢？課堂上，在眼睛瞇成一條線(xiàn)時(shí)，我似乎看到了兒時(shí)的情景。每天在外面玩得大汗淋漓才回家，吃了飯、洗了澡，然后鉆進(jìn)溫暖的被窩里，在媽媽講故事的動(dòng)聽(tīng)聲音中，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中的自己是那么快樂(lè)……

經(jīng)典電影《羅馬假日》中，安妮公主偷偷越窗溜出來(lái)，沒(méi)逛多久，她就在廣場(chǎng)附近的一條長(zhǎng)椅上迷迷糊糊地睡著了。這時(shí)，記者喬恰好經(jīng)過(guò)，想送她回家，可是她睡得特別沉，怎么也叫不醒……雖然此前安妮公主曾被注射鎮(zhèn)靜劑，但她酣睡的那份美麗與沉醉的確讓人心動(dòng)。其實(shí)，一晚的安眠也不是那么可遇而不可求。心靈的自由與輕松是好睡眠的關(guān)鍵。古人云：先睡心，后睡身。即在睡覺(jué)前，要放下那些幾乎把自己壓垮的欲念瑣事，如同一個(gè)孩子一樣，不諳世事、心無(wú)雜念，輕輕地閉上眼睛，期待一個(gè)美夢(mèng)。另外，還可以在睡覺(jué)前做一些功課，如：洗一個(gè)溫水澡、用熱水泡足、進(jìn)行自我按摩，或者喝上一杯熱牛奶等，這些都有助于夜晚良好的睡眠。

甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)不曾遠(yuǎn)離，只是忙碌中的我們，把它遺落在角落里。唯有學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，夢(mèng)鄉(xiāng)才會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

寫(xiě)讀我的作文(篇5)

自仲尼先生的言論錄《論語(yǔ)》問(wèn)世以來(lái)，士大夫們倒是極力推崇，偏偏秦始皇不買(mǎi)賬，硬要來(lái)個(gè)焚書(shū)坑儒；泗水亭長(zhǎng)劉邦得天下了對(duì)孔孟之道還是不怎么感冒，文帝景帝甚至弄出一段太平盛世。漢武帝為何接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，說(shuō)穿了，無(wú)非是政治需要而已，一來(lái)儒生們壓抑得太久不利于穩(wěn)定，二來(lái)老臣們的位置需要調(diào)整，三來(lái)黃老之學(xué)給人民過(guò)多的自主，必須重新蓋定行為規(guī)范，重新制訂道德準(zhǔn)則，不以規(guī)矩，不成方圓。可懂仲舒的`說(shuō)教雖被武帝采納，他本人卻未得到什么高官厚祿，不過(guò)當(dāng)了十幾年地方長(zhǎng)官的秘書(shū)。提起儒家體系，人們都認(rèn)為它卷帙浩繁，博大精深，一個(gè)人即便皓首窮經(jīng)，也難窺堂奧。人生不過(guò)百年，一種理論需要耗費(fèi)全部的精力還弄不懂它到底在說(shuō)些什么，有必要把它佩服得五體投地嗎？

十九世紀(jì)中葉，西方誕生了馬克思主義，它幾乎以顛倒的方式闡述建構(gòu)起一整套獨(dú)特的世界觀和方法論，從《共產(chǎn)黨宣言》到被工人階級(jí)奉為圣經(jīng)的《資本論》，它都是毫不猶豫地宣稱(chēng)要消滅舊制度，建立更加公平更加合理的人類(lèi)社會(huì)。迄今為止，尚沒(méi)有那種理論能如此貼近最廣大的民眾，如此關(guān)心他們的利益和訴求，可惜，它似乎缺乏某種柔軟的韌性，到哪里都有些水土不服。但是，馬克思主義仍然是一切權(quán)貴者最懼怕的銳利武器，因?yàn)樗獎(jiǎng)儕Z的正是他們手中掌握的本應(yīng)屬于人民的權(quán)力，這也是為什么馬克思主義從它呱呱墜地以來(lái)遭到特權(quán)階層嘲笑謾罵詆毀的根本原因。如今的人們，很難想象當(dāng)初兩個(gè)年輕人是用怎樣的眼光層層剝開(kāi)覆蓋在人類(lèi)社會(huì)生活中種種光怪陸離的面紗，用怎樣的精神和毅力告訴人們?nèi)绾未蛟炖硐氲募覉@。如今的人們，似乎很中意達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則，難道人們不知道這是達(dá)爾文對(duì)自然界現(xiàn)象的思考？為什么要把這種理論引申到人類(lèi)社會(huì)中來(lái)？因?yàn)閯e有用心的人需要用它來(lái)安撫弱者！

宋人范仲淹在其名作《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)，“處廟堂之高而憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)而憂(yōu)其君。”也許不需要讀什么孔孟，也不需要讀什么馬列，而只要坐廟堂的人憂(yōu)其民，足矣！

寫(xiě)讀我的作文(篇6)

“一個(gè)鮮花永遠(yuǎn)打扮不出美麗的春天?！薄耙粋€(gè)人先進(jìn)總是單槍兵馬，眾人先進(jìn)才能移山填海?！薄拔以赣肋h(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘?！薄拔覀兪菄?guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。”

盡管雷鋒不幸去世，但雷鋒所說(shuō)的話(huà)仍在我們耳邊回響。雷鋒是一名汽車(chē)兵，但他在平凡的工作中取得了非凡的成就。雷鋒的一生坎坷坎坷，但在人生有意義的轉(zhuǎn)折中，他選擇了正義、真理和共產(chǎn)主義。

無(wú)論在什么崗位，雷鋒總是這樣說(shuō)，這樣做：“革命需要我去燒木炭，我就去做張思德；革命需要我堵住漏洞，我就是黃繼光?！边@樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)反映了一個(gè)革命戰(zhàn)士服從黨的安排，一切從革命利益出發(fā)考慮。

有一次雷鋒正要隨部隊(duì)前往運(yùn)輸連，部隊(duì)指導(dǎo)員命令他先去部隊(duì)臨時(shí)組織的演出表演節(jié)目，這樣可以加深軍民魚(yú)水情。雷鋒來(lái)到演出隊(duì)是出于對(duì)革命的忠誠(chéng)。但雷鋒有一口濃重的湖南腔。

由于擔(dān)心演出會(huì)受到影響，他主動(dòng)要求演出的后勤保障，并把節(jié)目交給其他人。雷鋒專(zhuān)注于大局的精神確實(shí)讓我感動(dòng)。

偉大出自平凡，崇高寓于平凡。我們就要像雷鋒那樣?！昂媳е旧诤廖?，萬(wàn)丈高樓起于壘土。

”雷鋒把大娘當(dāng)做自己的親生母親來(lái)孝敬，連雷鋒犧牲那天，他還盼望再去看田大娘。我們要像雷鋒一樣，用共產(chǎn)主義思想的槐麗明珠鑲嵌社會(huì)主義文明建設(shè)！

是啊！我們要像雷鋒說(shuō)過(guò)的一句話(huà)一樣：對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要像春天般火熱……雷鋒你不愧是我們的英雄。

我愛(ài)讀書(shū)作文(匯總7篇)

作文是我們心靈的表達(dá)給我們與世界溝通的勇氣，寫(xiě)作文時(shí)，切忌東拉西扯，主題松散甚至沒(méi)有主題，寫(xiě)作文有什么技巧？我們今天為大家推薦一篇專(zhuān)門(mén)講述“我愛(ài)讀書(shū)作文”的好文章，這些資料為你提供參考和使用愿它們對(duì)你有所幫助！

我愛(ài)讀書(shū)作文 篇1

塔奇曼曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“書(shū)是人類(lèi)文明的傳送者”。書(shū)可以給予我們知識(shí)，給予我們養(yǎng)料，所以，書(shū)被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。

在我小的時(shí)候，我看見(jiàn)小朋友們都在看一本名叫《格林童話(huà)》的書(shū)時(shí)，我很好奇，于是讓媽媽也給我買(mǎi)了一本，媽媽說(shuō)：“你要多讀書(shū)；讀書(shū)對(duì)你今后的寫(xiě)作有很大的幫助。”我讀這本《格林童話(huà)》時(shí)，要是有不會(huì)的字詞就查字典，有好詞好句的時(shí)候，我就抄下來(lái)，能幫助我以后寫(xiě)作文。

現(xiàn)在，我五年級(jí)了，有一次在家里，我寫(xiě)完作業(yè)了，看書(shū)吧！于是，我拿了一本《快樂(lè)星球——絕地反擊》看，我一開(kāi)始感覺(jué)不怎么好看，后來(lái)不知道怎么了，越讀越有意思，越看越上勁兒，不知不覺(jué)，也不知讀了多久，一看表竟是深夜十二點(diǎn)鐘了，爸爸媽媽已經(jīng)熟睡了，我想：我也趕快睡吧，明天還要上學(xué)呢。

平時(shí)，我沒(méi)事兒的時(shí)候愛(ài)看書(shū)，看好書(shū)讓我愛(ài)不釋手，我看的有很多，《校園對(duì)抗賽》、《我們愛(ài)科學(xué)》、《少年電腦世界》、《阿衰》等搞笑類(lèi)和科普類(lèi)的書(shū)我都有愛(ài)。在看《阿衰》這本書(shū)的時(shí)候，我常常會(huì)融入他們的故事情節(jié)里，和故事中的卡通人物一起玩耍。一次，我在學(xué)校的圖書(shū)館里偶然看到了一本《假如給我三天光明》的書(shū)，又名《海倫·凱勒自傳》，這本書(shū)的作者是海倫·凱勒，自幼患病，因故導(dǎo)致兩耳失聰，雙目失明。在莎莉文老師的幫助下，海倫·凱勒經(jīng)過(guò)不懈的努力，最后終于學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫(xiě)字、甚至說(shuō)話(huà)。她靠到處演講來(lái)維持生計(jì)，靠自己的努力考上哈佛大學(xué)。她用自己的心去感受這個(gè)美麗的世界，用自己的努力和不斷會(huì)思考的大腦創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的偉大奇跡。這本書(shū)讓我懂得了要珍惜生命，懂得了自強(qiáng)不息，我們要學(xué)習(xí)她這種永不放棄、碰到挫折永不退縮的精神。

“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人談話(huà)?！蔽蚁?，書(shū)籍是我們的良師益友，是我們精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢？

聯(lián)系電話(huà)：15849228897。

我愛(ài)讀書(shū)作文 篇2

書(shū)是智慧的鑰匙。人類(lèi)將知識(shí)編寫(xiě)到了書(shū)中，翻開(kāi)書(shū)仔細(xì)閱讀，從書(shū)中得到知識(shí)。我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)籍是我的精神食糧。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。借水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。讀書(shū)時(shí)我可以在書(shū)中找到許多真理和啟迪。

小時(shí)候，我拿著注音版的美猴王坐在書(shū)桌前大聲朗讀，讀完后，我明白了：只要堅(jiān)持，唐僧師徒就可以打敗妖怪，歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)?，F(xiàn)在，我拿著哆啦A夢(mèng)靜靜地看著?？粗呃睞夢(mèng)的口袋，我明白了：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，才能將哆啦A夢(mèng)的22世紀(jì)物品變成現(xiàn)實(shí)。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路?！薄庇纱丝梢?jiàn)書(shū)中的知識(shí)多么可貴與重要啊。讀書(shū)真好，它為我的生活增加了許多趣味。

看李清照獨(dú)上蘭舟，分一縷愁?？蠢畎滋熳雍魜?lái)不上船，我行我素。學(xué)杜甫騷腦勺，慨嘆烽火年月無(wú)休止?！袢找髟?shī)千百首，常得精髓長(zhǎng)精神。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”好書(shū)使人相互尊敬，氣質(zhì)高雅，言談舉止十分有禮貌。也可以讓人樂(lè)觀的面對(duì)生活。

“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有翅膀。閱讀書(shū)中的字里行間的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的好處?！?/p>

書(shū)里蘊(yùn)含著豐富多彩的知識(shí)，讓我的生活的變多姿多彩；讀書(shū)為我增添了許多樂(lè)趣，每當(dāng)我沉浸在淡淡的油墨香中，我會(huì)覺(jué)得，讀書(shū)真好！

我愛(ài)讀書(shū)作文 篇3

在我的生活中，書(shū)本給了我的無(wú)盡的快樂(lè)，帶給我無(wú)限的知識(shí)，慢慢地我就喜歡上了書(shū)。

經(jīng)常去學(xué)校的圖書(shū)館看《一千零一夜》，黑色的封面，一個(gè)白色的小天使和一個(gè)巨大的魔鬼，樸素至極，卻給我?guī)?lái)了無(wú)窮的遐想。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能帶給我知識(shí)，帶給我快樂(lè);我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)能豐富我的想象;我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是我人生的向?qū)?，幫我們找到智慧的源?我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)就像一架梯子，讓我們登得更高，看得更遠(yuǎn)。

一本你喜愛(ài)的書(shū)，就像一個(gè)朋友，可以與它親密交談;一本你喜愛(ài)的書(shū)，就像自己的家，能從中感受到溫暖;一本你喜愛(ài)的書(shū)，就像一處故地，等待你隨時(shí)去重游。記得還有一次，媽媽帶我去我去新華書(shū)店看書(shū)，我一進(jìn)門(mén)就抓起一本書(shū)，津津有味地看起來(lái)，看完了一本，再看一本，真是越看越入迷。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)我就像一個(gè)木頭人一樣坐在那里，聚精會(huì)神的讀著一本又一本書(shū)，好像什么也不存在。到了11點(diǎn)半，媽媽等急了，就對(duì)我說(shuō)：“下次周末我再帶你來(lái)書(shū)店看書(shū)，快回家吧!”我聽(tīng)了，可又想再看一會(huì)書(shū)，最后依依不舍地離開(kāi)了書(shū)店。

我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)它的全部，因?yàn)樗鼤?huì)一直給我很多很多我想要的東西。

我愛(ài)讀書(shū)作文 篇4

書(shū)是知識(shí)的源泉，我愛(ài)讀書(shū)。

記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候，姨媽就給我買(mǎi)了一本《小學(xué)生作文大全》。當(dāng)時(shí)，我像得到了寶貝似的，貪婪地閱讀起來(lái)，忘記了吃飯。從那時(shí)起，媽媽便經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)。

我上了四年級(jí)以后，閱讀的范圍更廣了，媽媽給我買(mǎi)的書(shū)就更多了?！妒f(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話(huà)》等名著，我都看過(guò)。我讀書(shū)時(shí)，讀到有趣的，就會(huì)情不自禁地笑起來(lái)?？吹綍?shū)中的主人公遭到不幸，我會(huì)同情他們并為他們深感不平。比如，《安徒生童話(huà)》中賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)，我看著看著不禁流下了同情的淚水，從而更憎恨他們那些吃人的社會(huì)。每當(dāng)我看完一則故事，掩卷遐想的時(shí)候，總覺(jué)得受益匪淺。

我喜歡讀書(shū)，喜歡書(shū)中的優(yōu)美詞句和精彩片段，時(shí)常把它抄下來(lái)、背下來(lái)，為我所用。

記得有一天晚上，我吃完飯休息了一下就去看書(shū)了。當(dāng)我踏進(jìn)書(shū)房，媽媽說(shuō)：“筱，洗完澡再看書(shū)好不好”？我說(shuō)；“不行，我要先看書(shū)再洗澡！”“好，可以！但是別忘了洗澡？”媽媽說(shuō)。我說(shuō)：“好，可以！”說(shuō)完我便看書(shū)去了，第一篇看完了，我拿起筆劃了一些好詞好句，接著我又開(kāi)始看第二篇，看完第二篇我又拿起筆劃好詞好句……不知不覺(jué)中我睡著了。第二天早上我才想起來(lái)：呀，昨晚我連澡都沒(méi)洗、牙都沒(méi)刷！我趕緊洗澡刷牙。

正因?yàn)榭磿?shū)，我的知識(shí)面廣了，作文水平也提高了。我知道：是書(shū)給了我智慧，是書(shū)給了我知識(shí)！

我愛(ài)讀書(shū)！

我愛(ài)讀書(shū)作文 篇5

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！笔茄?書(shū)是心靈的窗戶(hù)，書(shū)是打開(kāi)智慧大門(mén)的金鑰匙。我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。

上幼兒園的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了很多繪本，可我總是看一眼就扔到一邊去了，這讓媽媽很苦惱。后來(lái)，媽媽每天晚上都給我讀故事，我聽(tīng)得津津有味。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你這么喜歡聽(tīng)故事，為什么不自己讀呢?我保證你讀完一本書(shū)，就會(huì)有一個(gè)驚喜?！闭娴膯?我半信半疑地問(wèn)。當(dāng)然啦，媽媽肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我便開(kāi)始嘗試自己讀書(shū)了，雖然每一次都有不認(rèn)識(shí)的字。

到了小學(xué)，我可以借助拼音讀書(shū)了，我家有《紅樓夢(mèng)》《米小圈上學(xué)記》《格林童話(huà)》《笑貓日記》……書(shū)的內(nèi)容豐富多彩，我常?？吹脧U寢忘食。

平時(shí)，我還會(huì)拿自己的零花錢(qián)去買(mǎi)書(shū)看，現(xiàn)在我家已經(jīng)有好幾個(gè)書(shū)架了，每個(gè)書(shū)架上都是滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)。

我特別愛(ài)看書(shū)，有一次媽媽叫我看一會(huì)兒書(shū)，就去把碗洗了?？晌铱磿?shū)看得太入迷了，早把洗碗的事忘得一干二凈了。

多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高寫(xiě)作能力，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！弊屛覀円黄鹱x書(shū)吧。

我愛(ài)讀書(shū)作文 篇6

我的人生道路上，書(shū)是不可缺少的親密伙伴。在我看來(lái)，書(shū)正如莎士比亞所言：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。

從爸媽給我訂閱兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。每當(dāng)手上有新書(shū)時(shí)，我會(huì)抱著新書(shū)，如饑似渴得像一匹惡狼，一頁(yè)、二頁(yè)，不停地啃下去，如癡如醉。我曾經(jīng)多次一個(gè)人關(guān)在家里，靜靜的沉浸于書(shū)的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返，每當(dāng)鬧鐘響起，抬頭一看，已經(jīng)讀了大半天。

有時(shí)，書(shū)中精彩的情節(jié)，常常讓我廢寢忘食。當(dāng)主人公勝利時(shí)，我會(huì)高興得手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的歡笑表情；讀到悲傷時(shí)，我會(huì)氣得直跺腳，接著眼淚像斷了線(xiàn)的珠子，“吧嗒吧嗒”的落下來(lái)；讀到幽默時(shí)，我會(huì)開(kāi)懷大笑。

我愛(ài)讀書(shū)，常常正當(dāng)我讀的津津有味時(shí)，連媽媽叫我吃飯也不知道，因此，媽媽經(jīng)常大吼一聲“吃飯去！”

像我這樣，一見(jiàn)到書(shū)就迫不及待地去讀，在同齡的孩子中恐怕少見(jiàn)。我讀書(shū)的速度很快，一本書(shū)有時(shí)兩三天就讀完了，甚至一天也能讀一本，因此，我家的書(shū)柜裝滿(mǎn)了書(shū)。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。正因如此，我的作文在班里名列前茅，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的羨慕，還有20多篇作文在全國(guó)刊物發(fā)表。但我認(rèn)為這還不算優(yōu)秀，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的，學(xué)習(xí)是不斷積累知識(shí)的過(guò)程。

書(shū)陪我走過(guò)了無(wú)數(shù)風(fēng)雨，它見(jiàn)證了我的快樂(lè)成長(zhǎng)，書(shū)是知識(shí)的海洋，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是放飛夢(mèng)想的翅膀。我愛(ài)讀書(shū)，我愿做一名可愛(ài)的小書(shū)蟲(chóng)。

我愛(ài)讀書(shū)作文 篇7

小時(shí)候，我不喜歡讀書(shū)，覺(jué)得書(shū)有什么意思，還不如出去玩呢。我慢慢長(zhǎng)大了，也漸漸喜歡上了讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)可以令我感受到快樂(lè)、傷心、憤怒和愜意的心情。書(shū)向我們打開(kāi)了知識(shí)大門(mén)，讓我們學(xué)會(huì)了不少東西，讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。

記得小時(shí)候，我喜歡讀童話(huà)故事，那時(shí)的我讀起書(shū)來(lái)囫圇吞棗，不求甚解，大抵的書(shū)都是幾個(gè)小時(shí)就看完了。不過(guò)，我從中也悟到了一些道理，比如《丑小鴨》告訴我人生是先苦后甜，《皇帝的新衣》告訴我虛榮往往會(huì)蒙蔽了雙眼，《魔法公主》告訴我要多多幫助別人……

現(xiàn)在的我漸漸喜歡讀一些散文，也不像小時(shí)候那樣一目十行，我讀了《毛主席在花山》。讓我知道了毛主席是多么愛(ài)老百姓，《淚》讓我懂得了生命的意義，《一顆豆子》讓我明白了什么是愛(ài)，等等……記得有一天晚上，我被書(shū)中的情節(jié)吸引了，不知不覺(jué)看到了十一點(diǎn)多，當(dāng)我讀到“白雪公主和王子幸?？鞓?lè)的生活在一起”時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，懶洋洋地爬到床上睡覺(jué)去了。還有一次，我一邊走路一邊看書(shū)，只聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，我被一塊石頭絆倒了，腿出血了，我趕緊撿起書(shū)，幸好書(shū)沒(méi)有摔爛，我爬起來(lái)繼續(xù)沉浸在書(shū)的海洋里。

讀書(shū)，讓我在書(shū)的世界里旅行，我會(huì)和書(shū)中的主人公一起感受快樂(lè)，平淡和傷心的生活！