捕捉兒童敏感期讀后感

捕捉兒童敏感期讀后感(合集6篇)。

寫作品的讀后感可以分為哪些方面呢？大家應(yīng)該都讀過(guò)讀書后感書名，讓人深入人心。當(dāng)你讀了著名的作品以后，需要認(rèn)真的寫下一篇讀后感，下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦的“捕捉兒童敏感期讀后感”。

捕捉兒童敏感期讀后感【篇1】

假期已接近尾聲，同時(shí)進(jìn)入了收心階段，為新學(xué)期的開(kāi)始做好準(zhǔn)備。在假期的讀書活動(dòng)也已進(jìn)入書寫感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對(duì)敏感期有了更加深刻的理解，同時(shí)也使我深深的意識(shí)到，每個(gè)敏感期的發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么的重要！

在閱讀此書時(shí)，我邊看邊與班中幼兒或者是女兒的情況與書中介紹的情況進(jìn)行對(duì)比，腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會(huì)把手放到嘴里，而女兒一直是小手離嘴巴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，受家庭以及社會(huì)理念的影響，我還慶幸女兒從小就講衛(wèi)生，沒(méi)想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨罵，越大越不講衛(wèi)生。至此才知道，原來(lái)是女兒遲到的手的敏感期才補(bǔ)上來(lái)，我的不斷阻止，不知給女兒造成了多大的傷害。

“秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我第一時(shí)間想到了之前中班的一名男孩子，如果一件事沒(méi)有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執(zhí)拗的敏感期。

作為一名幼兒老師，我們每天都會(huì)不斷地聽(tīng)到孩子們的“告狀聲”，“老師，XX打了XX小朋友”“XX拿了別人的東西”……我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應(yīng)付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感，他喜歡遵守規(guī)則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會(huì)把規(guī)則融入生命。如果兒童內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代，那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。兒童就會(huì)產(chǎn)生懼怕的感覺(jué)，這種無(wú)序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會(huì)培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子，人格就會(huì)淪落。

孩子的成長(zhǎng)伴隨著一個(gè)接著一個(gè)的敏感期，我們應(yīng)學(xué)會(huì)耐心等待孩子，會(huì)為孩子的完美需求提供理解和支持，會(huì)為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開(kāi)拓一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)環(huán)境。

捕捉兒童敏感期讀后感【篇2】

捕捉兒童敏感期——尤為重要，敏感期是父母幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，一旦錯(cuò)失，就不能“亡羊補(bǔ)牢”。當(dāng)孩子用手，用感官去感受這個(gè)世界的時(shí)候，爸爸媽媽一定要全力投入，幫助孩子健康成長(zhǎng)。《捕捉兒童敏感期》一書全面深入地揭示了敏感期這一生命現(xiàn)象，讓我了解到兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，了解到孩子是如何順利通過(guò)敏感期，怎樣才能讓孩子在愛(ài)和自由中健康成長(zhǎng)。

從認(rèn)知感覺(jué)同語(yǔ)言配對(duì)開(kāi)始的敏感期，兒子會(huì)對(duì)玩具車“情有獨(dú)鐘”，隨時(shí)手里抱著、口中念著、走在路上看到也要去摸，似乎達(dá)到了癡迷的程度，我覺(jué)得這是走火入魔的表現(xiàn)，其實(shí)這是孩子處在建立概念的敏感期，只要他感興趣的東西，他會(huì)不惜一切反復(fù)進(jìn)行，以滿足他的心里渴求。

私有意識(shí)產(chǎn)生，明確指明“這是我的”，有時(shí)兒子會(huì)不讓別人動(dòng)自己的東西，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“這是我的”，我會(huì)解讀為自私，進(jìn)而譴責(zé)兒子的行為，其實(shí)，這只是兒子自我產(chǎn)生的表現(xiàn)而已。最后發(fā)現(xiàn)孩子是通過(guò)占有屬于自我的東西來(lái)區(qū)分自己和他人的，當(dāng)孩子占有了自己的東西，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，孩子才能感覺(jué)到“我”的存在，這也是孩子自我誕生的標(biāo)志。

秩序敏感期會(huì)讓兒子表現(xiàn)出“固執(zhí)”，比如玩具車不按從前的位置擺放他就會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧，出門的時(shí)候鞋子沒(méi)有擺放整齊自己就要給歸位，有時(shí)覺(jué)得不可理喻，其實(shí)這正是孩子對(duì)秩序的追求，使他開(kāi)始理解這個(gè)世界，理解每個(gè)位置上的事物，從而達(dá)到和環(huán)境的融合。在這個(gè)階段我們一定要尊重孩子，放慢速度，注意觀察和傾聽(tīng)孩子，陪伴孩子。

孩子的成長(zhǎng)伴隨著一個(gè)接著一個(gè)的敏感期，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心等待孩子，會(huì)為孩子的完美需求提供理解和支持，為孩子開(kāi)拓一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)環(huán)境。

捕捉兒童敏感期讀后感【篇3】

在翻開(kāi)這本書之前，對(duì)于孩子的敏感期，可以說(shuō)我是知之甚少的。自從打開(kāi)這本書，一直閱讀到現(xiàn)在。以前那些發(fā)生在我身邊的我所不解的事情竟一下子就茅塞頓開(kāi)了。

最開(kāi)始看到的是口和手的敏感期。小時(shí)候的我很喜歡和小朋友玩兒。對(duì)于那些剛出生幾個(gè)月大的孩子，為什么喜歡吃手，而且吃到手會(huì)感到很開(kāi)心，吃不到會(huì)突然哭泣，這讓我很不解?！恫蹲絻和拿舾衅凇返谝徽戮椭v述了兒童口的敏感期，我明白原來(lái)兒童最初是用口來(lái)感知世界的。第二章中兒童口腔的敏感期讓我知道孩子喜歡將東西放到嘴里；孩子愛(ài)咬人；孩子把拳頭放進(jìn)嘴里這都是孩子在用口感覺(jué)事物，認(rèn)識(shí)事物，從而用口來(lái)喚醒手，為孩子用手做準(zhǔn)備。

我有個(gè)三歲多的侄子，他叫睿睿。記得一次，睿睿的媽媽沒(méi)有告訴他媽媽要去洗澡了。等媽媽洗完澡，睿睿大哭并喊道：“媽媽再洗一次，媽媽再洗一次?！笨吹筋ｎ？蘖?，睿睿媽媽趕緊安慰，可是絲毫不見(jiàn)效。媽媽只好妥協(xié)答應(yīng)再洗一次?？蛇€是沒(méi)用。睿?？薜酶鼉戳耍易哌^(guò)去告訴他：“媽媽已經(jīng)洗過(guò)了，睿睿不知道媽媽洗澡了，如果希望媽媽要洗澡了告訴你，你可以告訴媽媽?！鳖ｎ？薜盟盒牧逊尾⒋蠛埃骸皨寢寗倓傊匦略傧匆淮危瑡寢寗倓傇僦匦孪匆淮?。”睿睿邊說(shuō)邊跺腳，看起來(lái)十分焦躁。我也不知道他怎么了，在一邊看了一會(huì)兒便回家了。

一直以來(lái)，我都對(duì)此感到十分困惑，孩子為什么有時(shí)候這么倔強(qiáng)執(zhí)拗，即使你和他說(shuō)了原因，他也不理解，依然我行我素不罷休。直到我看到《捕捉兒童的敏感期》的第三章兒童秩序的敏感期中找到了答案。睿睿當(dāng)時(shí)處于秩序的敏感期，因此才會(huì)有這么大的反應(yīng)。

心中困惑已久的問(wèn)題終于找到答案，那種恍然大悟，如夢(mèng)初醒的感覺(jué)真好！

捕捉兒童敏感期讀后感【篇4】

父母書單里必備的一本，最早接觸這本書是在剛剛工作時(shí)，那時(shí)的我匆匆看完，沒(méi)有特別的感觸。只是在看的時(shí)候覺(jué)得有趣，像一本解密的書。常常想到原來(lái)我小學(xué)時(shí)愛(ài)咬頭發(fā)是因?yàn)檫t到的口的敏感期啊！

如今換了一種身份來(lái)看感覺(jué)太不一樣了。因?yàn)橛辛俗约旱暮⒆?，就能輕易的將自己孩子的某種行為對(duì)號(hào)入座了，看的也更仔細(xì)了，

“孫瑞雪”是中國(guó)著名的幼兒教育家與心理學(xué)專家，這本代表作《捕捉兒童敏感期》她開(kāi)辦了一所幼兒園，在里面踐行蒙特梭利教學(xué)法“愛(ài)和自由、規(guī)則和平等”教育精神，并將孩子們?cè)谟變簣@中的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)使用蒙特梭利教學(xué)法后的感悟，整理成了一本書。作者就用一個(gè)個(gè)真實(shí)巧妙的案例展現(xiàn)給我們看，全世界的孩子其實(shí)都是一樣的。他們都會(huì)在特定的時(shí)段愛(ài)吃手、愛(ài)扔?xùn)|西、愛(ài)涂鴉……將蒙臺(tái)梭利的理念解釋得淋漓盡致。無(wú)論你是否接受“敏感期”這一概念，我們都可以通過(guò)這本書更清晰的了解孩子行為與心理的生長(zhǎng)規(guī)律。書中的許多案例都十分有趣，哪怕是不怎么看育兒書的人，都把它當(dāng)成故事書看得津津有味。每一個(gè)案例后還有實(shí)用的解決方法介紹，讓我們?cè)跉g樂(lè)之余又對(duì)孩子那些看似“調(diào)皮”的行為，多了一份理解與收獲。我女兒（快快）經(jīng)歷了吃手、扔?xùn)|西、執(zhí)拗、秩序、追求完美、邏輯思維等敏感期，因?yàn)橹熬妥x過(guò)這本書，書里告訴我那是孩子在用手探索這個(gè)世界。抱著這種理解，我并沒(méi)有因此感到特別煩惱和不解，反而是更為耐心的去觀察她的行為，并且用書里的辦法一點(diǎn)點(diǎn)的去引導(dǎo)，感覺(jué)很好用。

大概從重新拾起這本書那段時(shí)期，快快（我女兒）進(jìn)入了排序敏感期，她非常執(zhí)著于排序，那段時(shí)間不管是吃的或者是三個(gè)遙控器又或者是幾張紙她都要把它們排列好，每到快要擺好一排恐龍或者一排積木時(shí)如果這時(shí)突然其中的一只倒了，她會(huì)氣急敗壞的把其它的推倒然后又重新開(kāi)始，就這樣循環(huán)直到全部排好后給自己鼓掌，才算完成！我們常常不去打斷她，但在她氣急敗壞時(shí)又會(huì)小聲的說(shuō)句，沒(méi)關(guān)系！再來(lái)一次。

在最近一段時(shí)間，快快的審美有了要求，前天，她爸爸在給她一塊山楂片之前掰了一小半后，她突然非常生氣，叫爸爸吐出來(lái)，她甚至在地上打滾，把那塊山楂片扔了出去，我批評(píng)了她和她爸爸但是在那半天她都久久不能平復(fù)，晚上當(dāng)我看到書中92頁(yè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)她可能是進(jìn)入審美的那一階段了，她開(kāi)始要求食物必須要完整了，這個(gè)時(shí)候是考驗(yàn)大人耐心的時(shí)候，如果理解了孩子細(xì)膩，追求完美的心，把孩子的要求當(dāng)作關(guān)乎成長(zhǎng)關(guān)乎品質(zhì)形成的一次機(jī)會(huì)，盡可能用心去體察孩子的每一次不滿，我們就能理解孩子，并用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印?/p>

捕捉兒童敏感期讀后感【篇5】

我又拜讀了孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且孫老師還針對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(zhǎng)。

所謂敏感期，是指在0—6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中的某一事物的.特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。很多父母對(duì)兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價(jià)值觀來(lái)判斷孩子的行為，不知道自己其實(shí)是嚴(yán)重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會(huì)蠻不講理，因?yàn)樵趫?zhí)拗敏感期的那段時(shí)間里，家長(zhǎng)沒(méi)有耐心的疏導(dǎo)，認(rèn)為是孩子任性，對(duì)孩子沒(méi)有很好的理解、變通……有問(wèn)題的兒童，如多動(dòng)的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動(dòng)被嚴(yán)重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進(jìn)入了某個(gè)敏感期，看的不是年齡，而是孩子的表現(xiàn)，所以孫老師認(rèn)為蒙氏教師重要品質(zhì)之一是會(huì)觀察，不去干擾孩子，充分給與寶貝們愛(ài)和自由的空間。

讀了這本書之后，我受益匪淺。做為一名幼兒教師，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨(dú)立能力的最佳時(shí)期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開(kāi)闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實(shí)每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關(guān)愛(ài)之中逐漸認(rèn)識(shí)世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程?！巴映升?、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，做為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹(shù)立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中有好多常見(jiàn)的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等，分析的非常好，家長(zhǎng)們很值得一讀。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)應(yīng)該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長(zhǎng)和老師打開(kāi)孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛(ài)護(hù)他們，讓孩子在充滿愛(ài)、充滿快樂(lè)自由的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

捕捉兒童敏感期讀后感【篇6】

當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編整理的《捕捉兒童的敏感期》的讀后感，希望能夠幫助到大家。

一直在讀一本《捕捉幼兒敏感期》的書，最近剛剛讀完，這本書收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對(duì)每個(gè)不同個(gè)案均作了點(diǎn)評(píng)，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，讓我們了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(zhǎng)，兒童成長(zhǎng)的每一個(gè)重要時(shí)期于生命發(fā)展都是至關(guān)重要的，如何在這樣關(guān)鍵的時(shí)期給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注，讓兒童的心智水平從一個(gè)層面順利上升到另一個(gè)層面，這就需要家長(zhǎng)做一個(gè)教育的有心人，做一名智慧型家長(zhǎng)。教育是一門大學(xué)問(wèn)，教育同時(shí)也是一個(gè)大智慧！結(jié)合孫老師的一個(gè)個(gè)關(guān)于幼兒敏感期的教育案例，對(duì)照自己以往的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到需要家長(zhǎng)在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究、不斷反思的`過(guò)程中形成，擁有智慧才能捕捉兒童的敏感期，了解兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。

我在感覺(jué)到幼兒成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)，也帶來(lái)了極大的困惑：當(dāng)幼兒出現(xiàn)可能引爆他們思維火花的興趣點(diǎn)時(shí)，不知道該如何把握；當(dāng)幼兒的探索四處碰壁、走入“死胡同”時(shí)，不知道如何挖掘；當(dāng)幼兒閃出煙花般燦爛而又短暫的智慧時(shí)，卻未能及時(shí)捕捉……在這些教育的面前，就需要擁有一種智慧，一種能及時(shí)把握、及時(shí)反應(yīng)、有效生成、有效實(shí)施的智慧，而這就是如何正確理解并及時(shí)捕捉幼兒敏感期的智慧。

如何用智慧捕捉兒童的敏感期，結(jié)合孫老師的案例，我總結(jié)出以下幾個(gè)方面。

一是把握教育的價(jià)值。我們每天在生活中都會(huì)發(fā)生一些小事，大部份的我都會(huì)流于形式簡(jiǎn)單地進(jìn)行處理，如果能抓住有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)，采用智慧的策略，使本來(lái)看似平常的事件從中引發(fā)出有價(jià)值的教育行為。作為家長(zhǎng)，善于觀察，知道在事件來(lái)臨時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做才是最適合的。及時(shí)把握教育的機(jī)會(huì)，突出教育的價(jià)值。

二是平等的關(guān)愛(ài)教育。教育是一種幫助，一種平等的關(guān)愛(ài)。這些我深有體會(huì)，因?yàn)橛辛似降鹊耐寥溃瑤椭完P(guān)愛(ài)才能產(chǎn)生神奇的效果。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)孩子的情是什么？家長(zhǎng)帶給孩子的不僅僅是知識(shí)、技能，還要給孩子自信，讓孩子知道自己的重要，知道自己可以有所作為。所以家長(zhǎng)處理事情時(shí)要先進(jìn)行分析，找出原因，而不是一味地指責(zé)或是直接下判斷，不同的事情采取不同的教育策略。

其實(shí)，在生活的每一種處理方法的背后，隱藏著的都是對(duì)孩子的尊重、理解、信任、鼓勵(lì)、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎？“洗耳恭聽(tīng)”，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子；“袖手旁觀＂是讓我們學(xué)會(huì)放手；“雪中送炭”是對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài)；“自食其果”是讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)……

三是給予孩子足夠的空間，善于和孩子進(jìn)行藝術(shù)的交流。 孫老師通過(guò)幾個(gè)案例記錄，特別在《人際關(guān)系的敏感期》中闡述給予孩子足夠自由空間的重要，因?yàn)楹⒆拥乃季S和成人的思維是截然不同的，我們家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度看他們的行為，聽(tīng)他們的語(yǔ)言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確”范疇的時(shí)候，不要激動(dòng)，千萬(wàn)先沉住氣，想想為什么？給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是教育智慧之一。

多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，或許聽(tīng)完他們的解釋，家長(zhǎng)的怨氣會(huì)立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。

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兒童故事讀后感(合集13篇)

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兒童故事讀后感【篇1】

暑假，我看了《少兒童話故事》這本書，其中，《狼和七只小羊》給我印象最深。這個(gè)故事主要講了羊媽媽出門了，小羊們自己在家，大灰狼知道了就去小羊家，想吃掉全部小羊。它闖進(jìn)了小羊家，把小羊嚇壞了，接著把六只小羊吞了下去，最后一只小羊藏得很隱蔽，沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。后來(lái)，羊媽媽回來(lái)了，最后一只小羊把情況告訴了媽媽，于是，羊媽媽帶著小羊來(lái)到大灰狼身邊，大灰狼睡著了，羊媽媽拿剪刀把大灰狼的肚子剪開(kāi)，六只小羊跳了出來(lái)，羊媽媽往大灰狼的肚子里塞石頭。大灰狼醒了，要去喝水，因?yàn)槎亲永锏氖^太重了，大灰狼一頭栽到井里淹死了。

讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得大灰狼來(lái)時(shí)六只小羊太驚慌了，很不鎮(zhèn)定，沒(méi)有藏好，而最后的一只小羊很鎮(zhèn)定，沒(méi)被大灰狼發(fā)現(xiàn)，所以我們應(yīng)該像最后一只小羊那樣，遇到危險(xiǎn)時(shí)要保持冷靜，這樣才能想出辦法脫離危險(xiǎn)。

兒童故事讀后感【篇2】

20世紀(jì)末，研究?jī)和睦淼膶I(yè)人員開(kāi)始意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并著手把故事素材系統(tǒng)地應(yīng)用在治療兒童心靈的傷痛上面。以“說(shuō)故事”的方式，借助精神分析的架構(gòu)，找到通往兒童心靈秘密花園的路徑，美國(guó)的布蘭岱爾博士是這一探索中的佼佼者，在他最近的著作《兒童故事治療》中，通過(guò)詳盡的案例分析為我們展示了故事治療的獨(dú)特魅力。這是“一本與兒童長(zhǎng)期互動(dòng)的珍貴紀(jì)錄”，值得與兒童打交道的教育工作者認(rèn)真品味。

“在心的國(guó)度里，有好多好多顆心，他是唯一一顆破碎的心。他沒(méi)有朋友，也沒(méi)有人跟他玩，只有一棟小小的房子，他整天坐在里面，等到晚餐時(shí)間去吃飯。有一天他出門，遇見(jiàn)了一個(gè)女孩。他問(wèn)：”你叫什么名字？“她說(shuō)：”我是凱西?！八驼f(shuō)：”我是蓋瑞?！皠P西又說(shuō)：”你怎么了？“蓋瑞回答：”我很害羞。我是一顆破碎的心，一個(gè)朋友都沒(méi)有?！叭缓笊w瑞又問(wèn)了凱西一些問(wèn)題，他就開(kāi)始跟凱西一起玩，一起吃飯，于是他們就變成了朋友。很快他就有了一顆完整的心，而不再是破碎的心了……”這是一個(gè)名叫那森的兒童講的故事，兒童在講述自己的故事時(shí)常常透露出期待和心聲。兒童的故事就像是通往童心俱樂(lè)部的邀請(qǐng)函，它可以讓我們一覽兒童的內(nèi)心世界。治療師通過(guò)回應(yīng)故事給那森傳遞了這樣的信息：這顆破碎的心遭受了痛苦，所以會(huì)破碎。我們要對(duì)它的愈合保持樂(lè)觀精神，這個(gè)過(guò)程需要長(zhǎng)時(shí)間付出努力，其間仍可能會(huì)受傷、沮喪甚至仇恨，而這些情緒也正是日常生活的一部分！想象我們自己將如何改寫那森的故事作為回應(yīng)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不容易，因?yàn)檫@需要我們熟悉兒童的語(yǔ)言，用兒童的方式和視角來(lái)改寫他的故事，這不是一個(gè)早已淡忘了孩子的語(yǔ)言并且對(duì)傾聽(tīng)孩子的聲音失去耐心的人可以做到的。書中完全展現(xiàn)了這一互動(dòng)的過(guò)程，各種有關(guān)具體操作的疑惑都可以在書中找到答案?？磮D講故事所傳達(dá)的絕不僅僅是圖中所描述的客觀信息，那里包含著孩子豐富的內(nèi)心世界。這正是我們利用“故事”打開(kāi)孩子心靈大門的鑰匙。

很多剛剛?cè)雽W(xué)的孩子面臨情緒困擾及適應(yīng)壓力，他們往往無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受，家長(zhǎng)和老師常常無(wú)法及時(shí)給予幫助。被同學(xué)欺負(fù)了，被老師批評(píng)了，心愛(ài)的寵物丟失了，爸爸媽媽吵架了，作業(yè)不會(huì)做了……孩子們往往無(wú)法確切地表達(dá)出自己對(duì)這些負(fù)面事件的感受。他們常常表現(xiàn)出摔東西、逃學(xué)、打架、上課搗亂等不當(dāng)行為問(wèn)題，甚至肚子痛、尿床等軀體問(wèn)題，這會(huì)使得老師和家長(zhǎng)無(wú)法察覺(jué)到這些行為問(wèn)題背后所隱藏的情緒問(wèn)題。所以從兒童口中講出的這些“故事”，并非平常意義上的“故事”。兒童期最突出的心理衛(wèi)生問(wèn)題是行為問(wèn)題，而行為問(wèn)題背后常常隱藏著情緒問(wèn)題。我們完全可以用常規(guī)的方式，比如在日常的教學(xué)工作中多留意孩子的語(yǔ)言，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子們表達(dá)自己，并迅速給予互動(dòng)反潰在班會(huì)上鼓勵(lì)孩子自己講故事，講自己的故事，鼓勵(lì)孩子們對(duì)同一故事背景發(fā)展出不同的后續(xù)情節(jié)，并在問(wèn)題情境中進(jìn)行角色扮演，這樣不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也可以使孩子們表露出自己的情緒等方面的問(wèn)題，互相發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而共同解決問(wèn)題。高年級(jí)兒童，則更容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的行為問(wèn)題：不完成作業(yè)、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮……在這些行為的背后一定也有隱形的心理缺失，作為教師可以通過(guò)故事治療的方法，多觀察、多分析、樂(lè)于并且善于走進(jìn)兒童的心靈，對(duì)于糾正孩子的行為會(huì)有事半功倍的作用。當(dāng)然，善于覺(jué)察兒童故事中傳達(dá)的信息并能形成良好的互動(dòng)，不僅僅需要技巧，更需要愛(ài)心和耐心。當(dāng)我們能夠以兒童的方式和步調(diào)與孩子展開(kāi)對(duì)話，相信透過(guò)故事，我們必然會(huì)“有了然于心的頓悟，也會(huì)給孩子以歡樂(lè)和教育”。

兒童故事讀后感【篇3】

盲人摸象

今天我讀了《成語(yǔ)故事里》中的盲人摸象，故事講的是有幾個(gè)盲人摸一頭大象，他們每個(gè)人摸的部位都不一樣，結(jié)果得出了不同的結(jié)論，有的人說(shuō)像柱子，有的人說(shuō)像蛇，有的人說(shuō)像扇子，有的......

這個(gè)故事告訴我們要看到事物的全面，不要只看到事物的一面。我以后做什么事情都要仔細(xì)觀察，不要象盲人摸象一樣只看到事物的一面。

黔驢技窮

譯文

黔這個(gè)地方?jīng)]有驢子，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)載了一頭驢進(jìn)入黔地。運(yùn)到后卻沒(méi)有什么用處，便把它放置在山下。老虎見(jiàn)到它，一看原來(lái)是個(gè)巨大的動(dòng)物，就把它當(dāng)作神,藏在樹(shù)林里偷偷看它。老虎漸漸地走出來(lái)接近它，小心謹(jǐn)慎，不知道它是個(gè)什么東西。一天，驢子一聲長(zhǎng)鳴，老虎非常害怕，逃到遠(yuǎn)處，十分恐懼，認(rèn)為驢子要咬自己，。然而老虎來(lái)來(lái)往往地觀察它，覺(jué)得驢子沒(méi)有什么特別的本領(lǐng)。漸漸地習(xí)慣了它的叫聲，又靠近它前前后后地走動(dòng)，但老虎始終不敢和驢子搏擊。老虎態(tài)度更為隨便，碰擦倚靠、沖撞冒犯它。驢子發(fā)怒了，用蹄子踢老虎。老虎因此而感到欣喜，盤算此事，心想道：“驢子的本領(lǐng)只不過(guò)如此罷了!”于是跳躍起來(lái)，大聲吼叫，咬斷驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離去。

兒童故事讀后感【篇4】

有這樣一位外婆，相較于同齡人而言活潑得有些“不正經(jīng)”，她是當(dāng)之無(wú)愧的“惡作劇女神”，是外孫女眼中的“超級(jí)英雄”。這位看起來(lái)不太正常的外婆，是瑞典作家弗雷德里克·巴克曼在新作《外婆的道歉信》中塑造的一個(gè)經(jīng)典人物形象。

這位不太正常的外婆還有一個(gè)不那么正常的外孫女——不合群且有很多怪想法的愛(ài)莎?？墒?，這神神怪怪的祖孫倆，卻比那些按部就班、對(duì)生活毫無(wú)“越軌”想法的人有趣得多。

因?yàn)樗齻兩糜谠谒魅粺o(wú)味的生活里挖掘出樂(lè)趣，并且心中藏有一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活保持著距離卻又不脫離現(xiàn)實(shí)生活的童話世界。最重要的是，不正常的外婆用一種另類的方式陪伴著愛(ài)莎，教會(huì)愛(ài)莎如何原諒他人，如何表達(dá)歉意，以及如何去愛(ài)。

那些活得無(wú)趣的人，并非因?yàn)樽约旱纳罾餂](méi)有故事，而是喪失了發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的能力，原本敏銳柔軟的心靈也變得日漸僵硬冰冷。而愛(ài)莎的外婆，則是這個(gè)世界上為數(shù)不多的真正智慧之人。她那些種種看似“不正常的”舉動(dòng)，實(shí)則是為了讓愛(ài)莎明白，人活在世上沒(méi)必要設(shè)定那么多條條框框，一定要發(fā)自內(nèi)心地去生活。與眾不同、遵從本心不是罪過(guò)，而恰好是一個(gè)人能夠真正熱愛(ài)生活的先決條件。

正是外婆教會(huì)愛(ài)莎，要接納那個(gè)與眾不同的自己，同時(shí)也尊重那些與眾不同的人們。

如果所有人都以一副“一本正經(jīng)”的面孔來(lái)宣示自己“很正?！?，那么這樣的世界該是多么乏味無(wú)聊。同時(shí)，那些力圖合群，試圖讓自己與別人看上去沒(méi)有什么不一樣的做法，實(shí)在是沒(méi)有必要。

當(dāng)我們身邊，不一樣的個(gè)體越多時(shí)，我們感受到的生命經(jīng)驗(yàn)便也越是豐富。正如愛(ài)莎的身邊，每一位鄰居的日常行為表現(xiàn)都是“不正常的”，他們都有各自的故事。這些“不正常的人們”同樣教會(huì)了愛(ài)莎許多優(yōu)秀的品質(zhì)。從前，愛(ài)莎是個(gè)只知道在“正常環(huán)境”里拼命逃跑的孩童，她要躲避那些“正常人”帶給她的傷害與威脅。當(dāng)她真正成長(zhǎng)起來(lái)后，她不再對(duì)這個(gè)“正?！钡氖澜绺械娇謶?，也不再拼命逃跑以躲避傷害，而是迎面走向別人看待自己時(shí)那異樣的目光。

沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定過(guò)，每個(gè)人都應(yīng)該以千篇一律的姿態(tài)來(lái)生活，而那些敢于活得是她自己的人，值得我們尊敬。弗雷德里克·巴克曼創(chuàng)作這個(gè)故事，不僅讓我們看到一個(gè)另類可愛(ài)的外婆，更讓我們認(rèn)識(shí)到在眾人都渾渾噩噩生活時(shí)，“不正?！笔且环N多么出色的品德。當(dāng)一個(gè)人腦中有足夠多的奇思妙想，心中有無(wú)限廣闊的童話世界，無(wú)論TA身在何方、是否合群，TA都能活得豐富絢爛。雖然TA可能得不到別人的理解和欣賞，但絕對(duì)不會(huì)缺少真正的生活樂(lè)趣。在那些“正常人”帶著僵硬蒼老的心靈混日子時(shí)，“不正常的人”卻已經(jīng)走在創(chuàng)造自己真正喜歡的生活的路上。

所以，“不正?！辈攀侨松凶詈玫乃巹?。且看本書作者筆下那位“不正?！钡耐馄?，雖然歲月帶走了青春面龐，可她的心依然飽滿而鮮活。這樣的外婆，怎不令人著迷，令人喜愛(ài)?

兒童故事讀后感【篇5】

小朋友們，你知道田螺姑娘的故事嗎？今天咱們就來(lái)講講。

從前有一個(gè)孤兒叫謝端，鄰居們看他可憐，于是紛紛照顧他，就這樣，謝端長(zhǎng)成了一個(gè)大小伙子，他不好意思再讓村民們照顧他了，于是，他就在村口搭建了一個(gè)茅草屋，每天都勤勞的出去勞作，婉言謝絕了大家的幫助。

有一天，謝端干完了農(nóng)活，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一個(gè)田螺，足足有水壺那么大，雖然有些好奇，他還是努力的把田螺抱回家，放在水缸里養(yǎng)著。神奇的事情發(fā)生了，猜猜是什么？

謝端第二天勞作完回到家，發(fā)現(xiàn)家里整整齊齊、一塵不染，桌子上還有香噴噴的飯菜，他以為是隔壁的王大娘在幫自己，于是去道謝。王大娘說(shuō)并不是自己，還聽(tīng)到家里有聲音，以為是家里來(lái)客人了呢。

接下來(lái)的幾天，家里都被收拾的整整齊齊、一塵不染，還有香噴噴的飯菜，謝端更奇怪了，于是，他在村子里繞了幾圈，就蹲在窗口看。小朋友可以猜一下，謝端看到了什么？

一位仙女盈盈的從水缸里出來(lái)，熟練的打掃、生活、做飯。謝端推開(kāi)門就問(wèn)：姑娘是什么人，天天在我的家里做飯、打掃？

田螺姑娘說(shuō)：我是天上的仙女，天帝念（覺(jué)得）你自由失去雙親，生性純良于是派我來(lái)照顧你，幫你發(fā)家致富，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)我了，我就只能回去了，幸福日子你要靠自己去創(chuàng)造。說(shuō)著就離去了，只留下一個(gè)田螺殼。

村民知道后，都為謝端感覺(jué)惋惜，他只是笑了笑，后來(lái)憑借他自己的努力，當(dāng)上了大官，并沒(méi)有忘記村民對(duì)自己的恩情，為他們做了很多的實(shí)事，還為神女建造了“素女廟?！?/p>

這就是田螺姑娘的故事，你可以根據(jù)線索找到田螺姑娘嗎？

線索：田螺姑娘頭上戴著藍(lán)色的小花；

她穿著一條粉色的裙子。

她的裙子上系著一塊白色的玉佩。

精彩的故事各有各的精彩，有趣的游戲?qū)映霾桓F。

在我國(guó)民間，有傳說(shuō)門神是秦叔寶和尉遲恭，其實(shí)在更早的時(shí)候，是神荼和郁壘這對(duì)兄弟，他們會(huì)捉鬼，將捉來(lái)的鬼捆起來(lái)，喂老虎吃。至今，民間還保留著貼門神的習(xí)俗，鎮(zhèn)宅保民。

下圖是兩位財(cái)神，有十處不同，歡迎來(lái)找。

兒童故事讀后感【篇6】

一年級(jí)一班牛東宇

我跟孩子讀了《365夜故事》以后感觸很深，這是一本中國(guó)孩子最喜歡的書，讓孩子學(xué)到了以前不知道的事，懂得了許多做人的道理。

其中有一篇《杜鵑學(xué)搭窩》，講的是杜鵑先跟燕子學(xué)搭窩，它看到燕子搭的是一塊泥巴，就說(shuō)：我最怕干臟活，誰(shuí)愿意搭這樣的臟窩!于是，它又去跟斑鳩學(xué)搭窩，可當(dāng)它看到斑鳩的窩又簡(jiǎn)單又背陽(yáng)的時(shí)候，就又飛走了。然后它又跟喜鵲學(xué)搭窩，喜鵲搭的窩又漂亮又暖和，可當(dāng)它聽(tīng)說(shuō)要銜一根根的樹(shù)枝來(lái)搭成架，在一根根的叼來(lái)茅草鋪好的時(shí)候，就搖搖頭說(shuō)：那么費(fèi)事，哪有時(shí)間玩嗎?不學(xué)，不學(xué)，花那么大的功夫我可受不了。直到今天，杜鵑還不會(huì)搭窩，也沒(méi)有一個(gè)固定的家。

孩子讀完了以后對(duì)我說(shuō)：這個(gè)杜鵑可真懶，不跟它們學(xué)，到現(xiàn)在也不會(huì)搭窩。我說(shuō)：對(duì)啊!我們不要跟杜鵑學(xué)，自己不會(huì)寫的字，不會(huì)的題，要請(qǐng)教老師、同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，不怕困難，這樣自己才會(huì)進(jìn)步，學(xué)得好!

兒童故事讀后感【篇7】

從寶寶出生幾個(gè)月開(kāi)始，我們就為他買書籍了，當(dāng)然是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始購(gòu)買的基本是售書人員推薦的讀物。隨著寶寶的長(zhǎng)大，近期我們?yōu)樗?gòu)買的書籍都是比較有針對(duì)性的，適合兩到三歲或再大齡孩子的讀物。在這些書籍中，占很大比例的是故事書，今天我要寫《365夜故事》的讀書心得。

這是一本很適合孩子們讀的故事書，寶寶每次都要參與閱讀，他是個(gè)小積極分子呢!主動(dòng)翻書、跟著復(fù)述、不厭其煩地提問(wèn)，媽媽自認(rèn)是一個(gè)脾氣還算好，耐心也夠強(qiáng)的人，可是啊!面對(duì)寶寶的不斷發(fā)問(wèn)，有時(shí)候媽媽都覺(jué)得難以應(yīng)對(duì)。這樣的習(xí)慣證明了他在思考，雖然有的問(wèn)題幼稚得不能再幼稚，有的問(wèn)題重復(fù)問(wèn)了一次又一次，但是，我們還是要配合孩子，這應(yīng)該是讀書讓他在積極思維，在發(fā)展，讀書的作用真的很大很大!

例如《365夜故事》這本書，其中有一則故事是〈象鼻子橋〉，講的是森林有有一條小河，有的小動(dòng)物過(guò)不去，大象就來(lái)幫忙了，用它的大鼻子卷起小動(dòng)物，幫它們過(guò)橋。有的小動(dòng)物調(diào)皮，把大象累倒了，后來(lái)，小動(dòng)物們想辦法自己建了一座象鼻子形狀的橋。于是，再也不用麻煩大象了，大象回來(lái)以后，它們告訴大象，你不用再勞累了，但我們還是喜歡和你在一起，你能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

兒童故事讀后感【篇8】

本文《《畫在屋頂?shù)膼?ài)》兒童故事讀后感》由讀后感大全整理，僅供參考。

《畫在屋頂?shù)膼?ài)》讀后感

一個(gè)平凡的爸爸因他三歲的女兒,在屋頂上畫了一人充滿愛(ài)的動(dòng)物園。一個(gè)天花板上的黑洞,因孩子豐富的想象力,變成了考拉的黑鼻子。一個(gè)孩子的想象力成為了這個(gè)感人故事的鑰匙。

這個(gè)故事,是從一個(gè)難看的窟窿眼開(kāi)始的,它幸運(yùn)地長(zhǎng)出了一個(gè)三歲小女孩極富想象力的翅膀,和小女孩擁有更多的朋友,在純潔的世界里自由飛翔。而充滿父愛(ài)的爸爸,陪著她們?cè)谑澜缋镲w翔。然后,去觸碰那個(gè)滿滿都是童心的歡樂(lè)天堂。

每個(gè)孩子都是天使,在天使眼里,什么都是可以變得美好的。爸爸媽媽就是每個(gè)孩子的守護(hù)神,用愛(ài)來(lái)守護(hù)孩子們純潔的心。

二〇一三年五月二十六日星期日

兒童故事讀后感【篇9】

如果有這么一個(gè)人，她永遠(yuǎn)接受你的一切想法并欣賞和認(rèn)同它們，你沒(méi)辦法不愛(ài)她。 如果有這么一個(gè)人，她像一支軍隊(duì)般愿意成為你無(wú)比堅(jiān)實(shí)的后盾，你沒(méi)辦法不愛(ài)她。 如果有這么一個(gè)人，她會(huì)為了趕走你的噩夢(mèng)而構(gòu)筑一個(gè)新的國(guó)度，你沒(méi)辦法不愛(ài)她。 如果有這么一個(gè)人，她那么酷那么可愛(ài)，那么無(wú)所不能又對(duì)你那么好，說(shuō)真的，你沒(méi)辦法不愛(ài)她。還有一千一萬(wàn)種理由，讓你覺(jué)得你做不到不愛(ài)她，就像書中的愛(ài)莎一樣。

她是書中的外婆，我們愛(ài)她，原因或許不僅僅因?yàn)樗菒?ài)莎的超級(jí)英雄，也不僅僅是因?yàn)樗某霈F(xiàn)幾乎彌補(bǔ)了我們每個(gè)人心中曾有過(guò)的那點(diǎn)對(duì)于“超級(jí)外婆”之類的長(zhǎng)輩從未在我們的生活中出現(xiàn)的小遺憾。我們愛(ài)她，或許是因?yàn)閻?ài)她本身，愛(ài)她的純粹、直接、單純、瘋狂。

有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得，自己的生活忽然間陷入了曖昧不清的境地，進(jìn)退無(wú)措。就像憋了太久的淚水或者吃了太多的食物之后，我們拖著沉重酸軟的身軀走在一條漆黑漫長(zhǎng)的隧道里，沒(méi)有曙光也沒(méi)什么回頭路，我們不知道它將通向哪里，甚至不知道還要走多久。我們以為人生大抵也就是這樣，沒(méi)有誰(shuí)能更輕松，直到我們遇見(jiàn)了外婆。她的生命一樣沉重，但她的生活永遠(yuǎn)像她的人一樣活潑。

在女子不被認(rèn)同的時(shí)代披上外科醫(yī)生的白袍;在其他女人還固守家庭的時(shí)候奔波在戰(zhàn)場(chǎng)和災(zāi)難突發(fā)地;在女性的手指還只是用來(lái)?yè)崦⒆雍蛷N房的碗勺時(shí)，她拿起了手術(shù)刀與死神撕扯生命;然后，她回到愛(ài)莎身邊，當(dāng)了一位世界上最棒的外婆。

她很少去做社會(huì)認(rèn)為對(duì)的事情，也很少用金錢和名利去衡量一件事的價(jià)值，她只聽(tīng)從自己的內(nèi)心，就像關(guān)于密阿瑪斯的童話中所講的那種“內(nèi)在之聲”。我記得在一本書中看到過(guò)對(duì)社會(huì)的形容：“這個(gè)城市就是一個(gè)星系的恒星，總有一大群的物質(zhì)圍著它轉(zhuǎn)，你想逃都逃不開(kāi)。多少人心累了，希望自己能歇一歇，可哪怕都心梗了，也不敢懈怠。”但外婆不，她從來(lái)，都只是按照自己的節(jié)奏生活。無(wú)論是當(dāng)初選擇離家做一名戰(zhàn)地醫(yī)生，還是在從死神手里搶回的人足夠擠滿一個(gè)籃球場(chǎng)之后又決定回家做好一個(gè)外婆，她都只是聽(tīng)從了自己的內(nèi)心。她從不畏懼社會(huì)與輿論的旋渦是否會(huì)把自己裹挾，而是始終按照自己的步調(diào)和心情旋轉(zhuǎn)著。她從不取悅世界，她只取悅自己。

不僅自己如此生活，她也嘗試著教給愛(ài)莎： 她說(shuō)：特別，是不同于他人的最好方式。 她說(shuō)：如果自己選擇音軌，生活就會(huì)變得好一些。 她說(shuō)：生命最后留下的東西，其實(shí)是歡笑。

將她稱為“世界上最棒的”并非謬贊，也不是說(shuō)她胡扯故事、不友好地面對(duì)愛(ài)莎的繼父、半夜翻進(jìn)動(dòng)物園、朝警察扔屎球、無(wú)照駕駛、嚇唬鄰居等等行為是多么正常，而是在這一切熱鬧喧囂的背后，這個(gè)一貫粗糙大條的外婆卻用畢生的細(xì)膩和溫柔體貼著同時(shí)面對(duì)父母離異與校園霸凌的愛(ài)莎的內(nèi)心。在與愛(ài)莎相伴的日子里，為了覆蓋愛(ài)莎不好的記憶而做一些看似瘋狂的事、為了驅(qū)散愛(ài)莎的噩夢(mèng)而創(chuàng)造了“不眠大陸”、為了愛(ài)莎得到應(yīng)有的尊重而耗費(fèi)幾倍的時(shí)間惡搞報(bào)館… …無(wú)論是醫(yī)師還是外婆，她都是“世界上最棒的”。她傾其所有地愛(ài)著自己的孫女，哪怕，在自己離世之后。

在外婆生命的最后一點(diǎn)時(shí)間里，她交給愛(ài)莎一系列送信和代為表達(dá)歉意的任務(wù)。在一次次送信和傳遞歉意的過(guò)程中，愛(ài)莎逐漸走進(jìn)和了解那些與她一墻之隔的鄰居們的故事與內(nèi)心，也逐漸拼湊出一個(gè)更為完整的外婆。更為重要的是，在這一切不斷推進(jìn)的過(guò)程中，孤獨(dú)的愛(ài)莎逐漸緩解了失去外婆的痛苦，也逐漸走出封閉的自我。在外婆生前，她的存在本身就是愛(ài)莎的庇護(hù)所，在那里收藏了愛(ài)莎的脆弱、孤僻和所有正面負(fù)面的小情緒，收藏了愛(ài)莎無(wú)法在旁人面前展現(xiàn)的那個(gè)最真實(shí)的自我。外婆是她的堡壘，是她的鎧甲，是她隔絕外界一切侵?jǐn)_的牢固大門。但當(dāng)有一天這扇大門即將倒下，外婆用一封封信牽引著愛(ài)莎擦干眼淚，一次次打開(kāi)那扇門，在真實(shí)的世界里探尋著下一個(gè)目的地。在這個(gè)旅途中，愛(ài)莎那脆弱的自我一點(diǎn)點(diǎn)變得堅(jiān)韌，她擁有了朋友，她開(kāi)始認(rèn)真傾聽(tīng)他人并試著解決一切問(wèn)題… …在全書的結(jié)尾，愛(ài)莎收到了那封外婆寫給她的道歉信，那時(shí)的愛(ài)莎已然與父母、與“小半”、與身邊的鄰居，甚至與自己和解。她終于可以在任何空間自由成長(zhǎng)，而不再需要外婆與不眠大陸所構(gòu)筑的那層厚厚的保護(hù)。

在看完這本書之后，我不知道“治愈”這件事有誰(shuí)能做的比外婆更好。生活瑣碎、繁雜，我們把生命交給生活，其實(shí)并沒(méi)有什么不對(duì)。但是外婆教給愛(ài)莎也告訴我們，有時(shí)候，我們需要把生命還給自己，喜悅、無(wú)礙、自在，就像當(dāng)初上天把生命的資本交給我們時(shí)一樣。甚至，我們可以做一些“出格”的事，就像外婆說(shuō)的：我們不得不做一些，不然就不是真正的人。

作家六六說(shuō)：“你變強(qiáng)大了，變堅(jiān)硬了，變無(wú)所不能了，變不純潔了，變不幻想了，變腳踏實(shí)地了，從少女變少婦了，從小伙子變禿頭了，你變成熟了?！笨赏馄庞米约旱囊簧嬖V愛(ài)莎也告訴了我們，生命可以不僅僅是這樣，我們可以變得逐漸強(qiáng)大、堅(jiān)韌、無(wú)所不能，也可以永遠(yuǎn)純潔、永遠(yuǎn)充滿幻想、永遠(yuǎn)激情萬(wàn)丈、永遠(yuǎn)熱淚盈眶。

兒童故事讀后感【篇10】

這個(gè)假期我讀了《安徒生童話》中《海的女兒》讓我久久地回味。故事敘述了美麗的人魚公主和王子的故事：

故事的主人公小人魚公主和她的國(guó)王爸爸、奶奶、還有五個(gè)姐妹住在海里的人魚王國(guó)。小公主是海里最美麗的人魚，每個(gè)人魚都羨慕得要命。小公主救了一位英俊的王了并且深深地愛(ài)上了他，她非常向往人間的生活?？墒?，要來(lái)到了人間生活必須是要擁有一雙腿。于是，小公主向巫婆要了一瓶能使尾巴變成腿的藥水。巫婆告訴她：喝了這瓶藥，你必須要忍受從今以后你每走一步就象被刀刺一下痛；有話也說(shuō)不出的苦；如果王子和別人結(jié)婚你還會(huì)變成泡沫消失。小公主勇敢地喝下了藥水，忍受了所有的痛苦來(lái)到了王子的身邊，但是她的心里十分快樂(lè)。后來(lái)，對(duì)這一切一無(wú)所知的王子要和另一個(gè)公主結(jié)婚了，婚禮的晚上小公主默默地祝福了王子跳進(jìn)海里變成汽泡化為精靈升到了天國(guó)?？赐赀@遍優(yōu)美的童話故事，美麗的小公主深深地吸引了我。小公主的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且善良。她為了追求幸福，勇敢地將美妙的聲音作交換；為了王子開(kāi)心，強(qiáng)忍巨痛展現(xiàn)美麗的舞姿；她為了別人的幸福寧愿犧牲掉自己。

好人終有好報(bào)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小公主因?yàn)樯屏级@得永生，還得到永恒的幸福升入了天國(guó)。這個(gè)童話啟示我們：心地善良、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，雖然會(huì)吃虧一時(shí)，但不會(huì)吃虧一世。只要人人都懷有一顆優(yōu)美的心，幸福和快樂(lè)也會(huì)降臨到我們每個(gè)人的身上。

兒童故事讀后感【篇11】

人魚公主本來(lái)是生活在海底世界，她有著無(wú)憂無(wú)慮的生活空間和比人類長(zhǎng)許多的壽命，可是她非常希望可以擁有一份人類的靈魂。一個(gè)湊巧的機(jī)會(huì)她救了在海上落難的王子，并且愛(ài)上了他，于是人魚公主忍痛讓巫婆把她的魚尾變成了人腿，希望可以與王子過(guò)上幸福的生活。但陰差陽(yáng)錯(cuò)，王子卻與鄰國(guó)的公主結(jié)了婚，人魚公主的夢(mèng)想破滅了。她還有一個(gè)機(jī)會(huì)重新成為“海的女兒”，就是在王子結(jié)婚的早晨用尖刀刺進(jìn)他的胸膛，讓他的熱血流到她的腿上，這時(shí)她的雙腿就能變回魚尾，回到屬于她自己的世界中去。善良的人魚公主沒(méi)有這樣做，而是自己投入了海中，化為了泡沫……

好凄美的故事啊，好善良的人魚公主啊，她有著一顆金子般的心，對(duì)僅有一次的生命她一定也有著無(wú)限的留戀，對(duì)自己深愛(ài)的家人和朋友她一定也有著萬(wàn)分的不舍，在生死的關(guān)頭她一定也有過(guò)徘徊和猶豫，可是最終她還是選擇了放棄自己而成全他人，這是一種怎樣的胸襟與氣量?。?/p>

聯(lián)想到我自己，我多么缺乏這種處處多為別人考慮，事事先人后己的精神啊，與家人在一起的時(shí)候，與朋友在一起的時(shí)候，很多事我只先想到自己有沒(méi)有吃虧，很少站在別人的立場(chǎng)上考慮，愛(ài)是相互的，我相信只有付出的多才能期望有更多的收獲。人魚公主能夠勇敢的面對(duì)自己的人生，這也激勵(lì)我在任何事物面前都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢去面對(duì)困難征服困難的精神。

我喜歡這本書，更珍惜它給我的教育和啟發(fā)，美麗的人魚公主，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

兒童故事讀后感【篇12】

故事中的領(lǐng)悟——《從故事里學(xué)兒童技能教養(yǎng)法》讀后感2500字：

這是告訴我們?cè)趺慈?shí)踐的一本書。如果說(shuō)《兒童技能教養(yǎng)法》是理論，那這本《從故事里學(xué)兒童技能教養(yǎng)法》就是實(shí)踐了。讓我們從兩本書的結(jié)合中，更好的掌握其中的方法，能更好的運(yùn)用其中的方法。

結(jié)合生動(dòng)的故事，讓我們來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)兒童技能教養(yǎng)法，這真的很好、而且更容易理解。

跟馬桶‘討教’控制撒尿這是個(gè)很好的例子。從小到長(zhǎng)大，每一件事情都是要經(jīng)歷一段的路程。孩子很小的時(shí)候，他都不知道撒尿是什么概念。但是隨著年齡的增加，孩子們就應(yīng)該學(xué)會(huì)這些了?？墒呛⒆硬欢?，我們要教孩子。那么到底要怎么教，結(jié)合這兩本書讓我們懂的了怎么去教會(huì)孩子所要學(xué)習(xí)的技能。書中的每一個(gè)故事，都是在告訴我們?cè)趺慈タ鞓?lè)的教會(huì)孩子們所要學(xué)習(xí)的技能。在我們認(rèn)為孩子還小，不需要會(huì)這個(gè)或那個(gè)時(shí)候，其實(shí)孩子已經(jīng)在慢慢的摸索著學(xué)習(xí)了，孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這是我們所不能比的。但是我們一定要成長(zhǎng)在孩子前面，來(lái)引導(dǎo)孩子們走向正確的道路。

文中的故事生動(dòng)的演義了，技能教養(yǎng)法中的每一種技能。在我們想讓孩子學(xué)習(xí)這些教養(yǎng)法時(shí)，不但但是要孩子去學(xué)習(xí)，而是學(xué)什么樣的教養(yǎng)法，需要什么樣的人來(lái)幫助孩子去學(xué)習(xí)。有的方法可能父母可以幫助孩子學(xué)習(xí)，有的是父母幫助不了的。所以孩子每學(xué)一種技能，一定要讓孩子自己選擇需要他自己信任的人。這樣孩子才能更好、更快的學(xué)習(xí)完每一個(gè)技能。故事中的每一個(gè)案例都分析的很透徹。讓我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種技能中，有了很好的參照。我們不應(yīng)該怕孩子做錯(cuò)事情，重要的是孩子做錯(cuò)了事情，要怎么讓孩子知道這樣做是錯(cuò)誤的。并且要讓孩子能主動(dòng)知道是錯(cuò)誤的，主動(dòng)改正。這樣孩子才能更加的牢記于心中。就如“一個(gè)成為消防隊(duì)長(zhǎng)的男孩”中的那個(gè)小男孩。是因?yàn)樾∧泻⒂辛俗蚤]癥才做出了，我們所認(rèn)為的錯(cuò)誤的事情。小男孩因?yàn)榉呕?，現(xiàn)在雖然沒(méi)有造成很大損失。我們僅僅因?yàn)榕乱院笮∧泻⒎呕鹪斐珊艽蟮膿p失，而去責(zé)罰小男孩的話，那小男孩的后面的主要問(wèn)題還是沒(méi)有解決，小男孩雖然因?yàn)榕挛覀兇笕说呢?zé)罰而不去放火了，他也會(huì)去做別的我們所想不到的事情。所以一定要把問(wèn)題解決了，而不是僅僅我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上去用責(zé)罰的方法來(lái)阻止，這樣是不正確的。

這幾個(gè)故事分析的很透徹，靈活的運(yùn)用了教養(yǎng)法中的方法。學(xué)習(xí)守時(shí)中的小男孩很好的改變了自己。我們已成年了，都不一定能做到完全的守時(shí)、更何況孩子呢？而故事中運(yùn)用了教養(yǎng)法的方法改變了小男孩，真的很好。而第二個(gè)故事“不再害怕假面具”中的小女孩很勇敢的改變了她的恐懼。讀后感讓我從中知道了，不要把問(wèn)題放大化。一個(gè)大的問(wèn)題我們是可能解決不了，可是把大問(wèn)題分成若干的小問(wèn)題，我們不就可以解決了。分開(kāi)的小問(wèn)題都解決了，最后加起來(lái)不就等于把一個(gè)大問(wèn)題解決了。像“一個(gè)孩子，三個(gè)技能”和“學(xué)會(huì)好好的下樓梯”及“改掉說(shuō)臟話的壞習(xí)慣”每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)有各種問(wèn)題的出現(xiàn)。問(wèn)題出現(xiàn)了是要在于我們?cè)趺慈グ鸦饬?，而不是說(shuō)孩子就這樣了，我管不了的了，隨他去吧。這樣只是讓孩子問(wèn)題越來(lái)越多了，對(duì)于孩子的教育如果我們先放棄了，那孩子還怎么能成長(zhǎng)的起來(lái)。面對(duì)孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們自己要勇敢的面對(duì)。這樣才能更好的把孩子教育的更好。

“克服對(duì)蜘蛛的恐懼”中勞拉對(duì)蜘蛛恐懼到如此地步。而且引起了情緒紊亂及人格障礙了。這說(shuō)明如果發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題不及時(shí)的解決了，那會(huì)引發(fā)孩子更多的一系列的連鎖問(wèn)題出來(lái)了，那樣真的很可怕了。勞拉那么嚴(yán)重的問(wèn)題也是給蘇珊娜用“兒童技能教養(yǎng)法”來(lái)解決了。說(shuō)明了這里面的方法是很對(duì)的?！鞍阉?dāng)牛奶喝”每個(gè)小孩都有挑食的問(wèn)題，只是故事中的小男孩比挑食嚴(yán)重了多少倍了。水是人生命中不可缺少的，牛奶是可以解渴，但是不能代替水。因?yàn)樗兴械奈镔|(zhì)，而牛奶中沒(méi)有。故事中用了一個(gè)反向的技能，讓小男孩來(lái)做培訓(xùn)員。是個(gè)很好的辦法。因?yàn)檫@樣反過(guò)來(lái)的角色增加孩子學(xué)習(xí)興趣，使得孩子學(xué)習(xí)的更快。“在家庭的游戲中改善厭食癥”這個(gè)故事中首先父母通過(guò)《兒童技能教養(yǎng)法》來(lái)學(xué)習(xí)技能改變身上的問(wèn)題，然后全家人一起參與游戲、互相支持，監(jiān)督和鼓勵(lì)，在大家庭的氣氛下影響到了小女孩對(duì)厭食癥的態(tài)度，慢慢的改變了！所以說(shuō)父母是孩子學(xué)習(xí)每一種課程的老師。

“兒童技能教養(yǎng)法和《古蘭經(jīng)》”這項(xiàng)技能里充份的說(shuō)明了，家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子。在孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能時(shí)一定要與孩子溝通和交流才行。而且家長(zhǎng)要做到孩子在學(xué)習(xí)技能過(guò)程中一定要注意觀察孩子的一點(diǎn)點(diǎn)變化，并把記錄下來(lái)，給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子才能更有信心去學(xué)習(xí)技能?！皫椭x異家庭找回幸福感”家庭本來(lái)就是每個(gè)人的港灣，但是有很多因素而導(dǎo)致家庭分開(kāi)了，也是不可避免的。家庭的變故對(duì)于孩子是會(huì)很受傷害的，所以對(duì)于孩子應(yīng)該做到勇敢面對(duì)。前提是要和孩子溝通好，表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)，以增加孩子的安全感，讓孩子意識(shí)到即使父母親離婚了也能夠得到他們的愛(ài)。

“學(xué)會(huì)跟老師好好相處”，小孩的自控能力很差，這就是孩子們天真無(wú)邪的一面。在我心中老師應(yīng)該是很值得尊重的一個(gè)人。老師在教給孩子的知識(shí)同時(shí)又要教育好孩子，確實(shí)很辛苦的。但是完全依靠老師一個(gè)人肯定不行，所以家庭一定要配合好老師的教育才行。

“學(xué)習(xí)控制玩游戲的時(shí)間”，游戲成人也會(huì)經(jīng)常玩的控制不住自己，更何況是小孩子呢？而且時(shí)間長(zhǎng)了，人也會(huì)變的冷漠，因?yàn)槌砂a了，就和外界接觸少了。整天沉迷游戲中，都有可能不知道外面的世界是什么樣的了。之前孩子很小時(shí)，沒(méi)有對(duì)他過(guò)多的要求。他玩游戲還鼓勵(lì)他，后來(lái)到了小孩上一年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不能在這樣讓他玩下去了。所以果斷的把電腦拆了，手機(jī)上所有的游戲全刪了。和孩子一起看課外書。現(xiàn)在孩子對(duì)游戲也不是那么很好奇了，可有可無(wú)的，值得表?yè)P(yáng)。“懶蟲子”和“工作蟻”，故事中把不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩取名為“懶蟲子”其實(shí)是在為了改變小孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，把所有愛(ài)學(xué)習(xí)的力量集中起來(lái)包圍著這幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩，那最后這些小孩在這樣的環(huán)境下也會(huì)自然的去學(xué)習(xí)了。

“一所荷蘭小學(xué)”與“一起學(xué)習(xí)新技能”說(shuō)明了技能教養(yǎng)法可以很廣泛的運(yùn)用，而不是單一的規(guī)定使用?？梢苑抡掌渲械姆椒ㄕ页龈m合自己的路子，并不是說(shuō)非要按照其中的方法做。

“怎樣讓班級(jí)變的更好”與“改善特殊班級(jí)的氛圍”我們不能隨便給任何一個(gè)人或集體貼上任何一個(gè)標(biāo)簽的。故事中兩個(gè)人的想法不一樣，得出的結(jié)論也不一樣的。問(wèn)題是可以有的，但是我們只要是找對(duì)解決問(wèn)題的方法就是沒(méi)有問(wèn)題的了。后者選擇了尊重和鼓勵(lì)孩子們，并且運(yùn)用了兒童技能教養(yǎng)法改變了每個(gè)孩子的問(wèn)題。且孩子們非常享受這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，最后改善了這個(gè)班級(jí)的氛圍。最后作者很細(xì)心的教了我們要學(xué)會(huì)感謝和感恩。并且列出了書中很多的重點(diǎn)，非常棒。這兩本書目前已經(jīng)全部讀完，我們要學(xué)習(xí)的東西很多。我的目標(biāo)從集合這兩本書中，盡最大的力量把書中所有的東西學(xué)會(huì)。讓我們一起陪著孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

兒童故事讀后感【篇13】

在兩個(gè)月的假期中，我看了許多書。學(xué)到了很多知識(shí)，又懂得了不少道理，對(duì)我的幫助很大。我認(rèn)真閱讀了作家沈石溪的一篇文章《母牛藍(lán)鈴》。

文中講述了母牛為了救自己的孩子，卻犧牲了。母牛剛生下了一只牛犢，面對(duì)草叢，突然躥出了一只華南虎。母牛忍著疼痛，掙扎著，站了起來(lái)。華南虎縱身一躍，跳上青苔上，嘴里叼著牛犢，揚(yáng)長(zhǎng)而去。母牛眼看就要奪回孩子了，結(jié)果腳下有塊鵝軟石，一滑，身體一歪，撲通，倒下了。母牛留下了千古遺恨。我被母牛的犧牲精神所感動(dòng)了。它是一位勇敢的媽媽，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，奮不顧身地去救自己的兒女。當(dāng)我看到這個(gè)故事，我才知道媽媽對(duì)我們所做的一切都是愛(ài)，世界上的人或動(dòng)物的愛(ài)都是一樣的。有一次，我生病了。

媽剛下班，不顧勞累，不管三七二十一，就背上我去醫(yī)院。在路上，我的病又發(fā)作了。于是，媽媽把大衣披在我的身上，可她自己卻凍著了。到了醫(yī)院，又是打針，又是吃藥?？伤豢桃矝](méi)有休息，不停地忙碌著。后來(lái)，在媽媽的精心照料下，我的病慢慢康復(fù)了。我真感謝媽媽??！

我們每一個(gè)人從出生開(kāi)始，媽媽的愛(ài)就一直陪伴我們長(zhǎng)大。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，每一位媽媽都值得人們尊敬。

心靈捕手觀后感(集合14篇)

好的影視作品雖然很多，但好的觀后感卻十分珍貴。大家在觀看影視作品之后肯定有很多收獲。將自己的體會(huì)總結(jié)起來(lái)，寫下觀后感，可以幫助我們更深入地學(xué)習(xí)。觀后感能讓作品對(duì)我們產(chǎn)生更深刻的影響。你是否也對(duì)如何寫觀后感有所困惑呢？下面我們?yōu)槟窒淼氖恰靶撵`捕手觀后感”，希望這篇文章能給您提供一些靈感！

心靈捕手觀后感 篇1

這部電影的重頭戲是戴蒙和羅賓·威廉斯的多次多次交鋒。戴蒙從開(kāi)始的一言不發(fā)到言詞激烈互相傷害，到最終的徹底從過(guò)去的傷痛中解脫出來(lái)和羅賓·威廉斯擁抱痛哭，每一次面對(duì)真誠(chéng)的羅賓·威廉斯，威爾對(duì)自己的自我認(rèn)知都會(huì)更深入一步。給我印象最深刻的不是最后在羅賓·威廉斯的不停對(duì)戴蒙說(shuō)：這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)，化解了戴蒙心中的堅(jiān)冰。而是在河邊長(zhǎng)椅上羅賓·威廉斯對(duì)戴蒙說(shuō)的那段話：

“如果我問(wèn)你藝術(shù)，你可能會(huì)告訴我米開(kāi)朗基諾的一生，際遇，報(bào)復(fù)以及他所有的作品--可是你不曾去過(guò)西斯廷教堂，你沒(méi)有仰望過(guò)天花板上美麗的壁畫。

如果我問(wèn)你戰(zhàn)爭(zhēng)你也會(huì)告訴我它們的原因結(jié)果甚至是普通人不明就里的內(nèi)情，可是你從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，你從沒(méi)有將你朋友的腦袋放在你的膝蓋上看著子彈奪走他的生命。

如果我問(wèn)你愛(ài)情你可能會(huì)給我念上一首詩(shī)，可是你從未經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情，你從未在一雙美麗的眼睛面前脆弱不堪...你從未愛(ài)一個(gè)人勝過(guò)愛(ài)你自己。

你了解我多少呢?就像我知道你是孤兒一樣，我不能憑著看過(guò)《霧都孤兒》就斷定自己了解你一樣，你也不能憑著一幅畫就以為你了解了我。

所以在我眼里你只是個(gè)孩子，不管你懂得多少你也只是個(gè)孩子。因?yàn)槟銖膩?lái)不去體會(huì)或聆聽(tīng)，你也從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么人。 ”

因?yàn)榇髅捎泻芨叩奶熨x和超強(qiáng)的記憶能力，所以在片子中他有幾次大段的語(yǔ)氣平板語(yǔ)速及快的對(duì)白。每次都是滔滔不決，說(shuō)的對(duì)方啞口無(wú)言，無(wú)以應(yīng)對(duì)。他也有很高的分析和觀察能力，所以他奚落了所有輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，羅賓·威廉斯也沒(méi)有能幸免，所以才有了上面的羅賓·威廉斯對(duì)他說(shuō)的話。他告訴戴蒙，孩子，生活不是靠書本和想當(dāng)然來(lái)的，是靠心去體會(huì)的。到最后的戴蒙在羅賓·威廉斯的真誠(chéng)下終于敞開(kāi)了自己的心倒沒(méi)有這段看的更有感覺(jué)。

這部電影中還有一個(gè)對(duì)立，就是教授和羅賓·威廉斯對(duì)待戴蒙的態(tài)度上。教授在意的只是一個(gè)天才和他可以取得的成就，而羅賓在意的是那個(gè)叫威爾的年輕人。

“在生活中我們遇到的人有兩類：一類人看中我們所創(chuàng)造的價(jià)值，一類人看中的是我們本身。前者通常是我們的公司，上司;而后者被我們稱為親人與朋友。雖然可以從前者那里得到豐厚的回報(bào)，但我們的心卻與后者更加貼近。因?yàn)橐坏┪覀儐适Я死脙r(jià)值，也只有后者不會(huì)將我們拋棄。 ”是的，數(shù)學(xué)教授給了戴蒙很多，保釋他，給他介紹很好的工作，和他共同研究數(shù)學(xué)，但是他只是把戴蒙當(dāng)做了工具，甚至給戴蒙找心理醫(yī)生也是為了讓戴蒙能很好的配合他。而羅賓卻不一樣，他是把戴蒙當(dāng)做目的，就是為了幫助這個(gè)人，而不是把戴蒙當(dāng)做什么別的。這就是不同的價(jià)值觀念。所以當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我們看到的是戴蒙找到了好的工作，選擇了事業(yè)的積極上進(jìn)，一切都按找數(shù)學(xué)教授的想法而施行。但是其實(shí)不然，片尾戴蒙卻最終選擇了去尋找他靈魂的伴侶，他所深愛(ài)的人。

成功，不在于你取得了什么，而在于尋找自我。所以最終戴蒙走向了他人生的成功，自我的成功。

心靈捕手觀后感 篇2

這部影片“GoodWillHunting”有兩個(gè)譯名，一個(gè)是《驕陽(yáng)似我》，這是純粹年輕人的視角，反映威爾的高傲不羈;而《心靈捕手》這個(gè)片名則站在肖恩老師這邊，反映他的溝通能力。很多時(shí)候我們是無(wú)法琢磨對(duì)方的心思的，所以我們常會(huì)聽(tīng)到一句話，“搞不懂現(xiàn)在的孩子”?！案悴欢保俏覀儧](méi)有能夠成為一個(gè)好的“心靈捕手”。當(dāng)孩子遇到心理問(wèn)題時(shí)，我們更不能一味地以“老師——學(xué)生”、“家長(zhǎng)——子女”的模式來(lái)對(duì)待，肖恩對(duì)威爾的談話是以“如果你愿意請(qǐng)我來(lái)認(rèn)識(shí)你自己，我會(huì)樂(lè)意一起參與”這句話開(kāi)始的。這是一位“心靈捕手”的秘訣：遇到問(wèn)題，共同參與。而不是我在幫你解決，我在為你解決。于是在成長(zhǎng)的道路上，孩子才不會(huì)覺(jué)得孤單。

說(shuō)得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們常常強(qiáng)調(diào)，老師之于學(xué)生、家長(zhǎng)之于子女的愛(ài)、教育和犧牲;但是往往容易忽視了，那種反過(guò)來(lái)的愛(ài)，那種稚嫩的、天真的、純潔的反作用。教育，更理想的狀態(tài)是共同成長(zhǎng)，肖恩老師用的詞句是非常準(zhǔn)確的：“一起參與”。平等，而且充滿信任感。

在取得信任感之后，會(huì)遭遇到下一個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)，或者說(shuō)我們?yōu)槭裁炊?。蘭博教授并沒(méi)有錯(cuò)，他發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，竭力為他引介高薪的工作，培養(yǎng)他成為數(shù)學(xué)界的明日之星。就像《放牛班的春天》里克萊門特老師竭力讓那個(gè)小歌唱天才進(jìn)音樂(lè)學(xué)院，最終使他成為舉世矚目的指揮家。這種皆大歡喜的結(jié)局中，我們往往會(huì)忽略了孩子自身的意志。這是蘭博教授和肖恩老師最大的沖突：蘭博認(rèn)為不讓威爾成為數(shù)學(xué)家簡(jiǎn)直是暴殄天物;而肖恩認(rèn)為威爾不是任何人的木偶、他應(yīng)該自己選擇未來(lái)。

而一個(gè)孩子真正的未來(lái)到底是什么?在蘭博看來(lái)，名利雙收，這是最榮耀的未來(lái)。而在肖恩看來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我，這才是最重要的未來(lái)。在《放牛班的'春天》里，名利雙收和實(shí)現(xiàn)自我顯然是被合二為一了，這是具有煽情性質(zhì)的主流電影最完美的結(jié)局。而在《心靈捕手》里，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這種世俗的完美，而更強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的認(rèn)同：每個(gè)人，不論他是不是天才，只有認(rèn)同了自我價(jià)值，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我，才能尋找到真正屬于自己的生活。比起讓孩子獲得一個(gè)什么職業(yè)或什么成就，也許引導(dǎo)他如何實(shí)現(xiàn)自我要顯得更為重要。這是《心靈捕手》這個(gè)電影給我們的一個(gè)啟示。

心靈捕手觀后感 篇3

這部電影的重頭戲是戴蒙和羅賓·威廉斯的多次多次交鋒。戴蒙從開(kāi)始的一言不發(fā)到言詞激烈互相傷害，到最終的徹底從過(guò)去的傷痛中解脫出來(lái)和羅賓·威廉斯擁抱痛哭，每一次面對(duì)真誠(chéng)的羅賓·威廉斯，威爾對(duì)自己的自我認(rèn)知都會(huì)更深入一步。給我印象最深刻的不是最后在羅賓·威廉斯的不停對(duì)戴蒙說(shuō)：這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)，化解了戴蒙心中的堅(jiān)冰。而是在河邊長(zhǎng)椅上羅賓·威廉斯對(duì)戴蒙說(shuō)的那段話：“如果我問(wèn)你藝術(shù)，你可能會(huì)告訴我米開(kāi)朗基諾的一生，際遇，報(bào)復(fù)以及他所有的作品--可是你不曾去過(guò)西斯廷教堂，你沒(méi)有仰望過(guò)天花板上美麗的壁畫。

如果我問(wèn)你戰(zhàn)爭(zhēng)你也會(huì)告訴我它們的原因結(jié)果甚至是普通人不明就里的內(nèi)情，可是你從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，你從沒(méi)有將你朋友的腦袋放在你的膝蓋上看著子彈奪走他的生命。

如果我問(wèn)你愛(ài)情你可能會(huì)給我念上一首詩(shī)，可是你從未經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情，你從未在一雙美麗的眼睛面前脆弱不堪。。。你從未愛(ài)一個(gè)人勝過(guò)愛(ài)你自己。

你了解我多少呢就像我知道你是孤兒一樣，我不能憑著看過(guò)《霧都孤兒》就斷定自己了解你一樣，你也不能憑著一幅畫就以為你了解了我。

所以在我眼里你只是個(gè)孩子，不管你懂得多少你也只是個(gè)孩子。因?yàn)槟銖膩?lái)不去體會(huì)或聆聽(tīng)，你也從來(lái)沒(méi)有愛(ài)過(guò)什么人。”

因?yàn)榇髅捎泻芨叩奶熨x和超強(qiáng)的記憶能力，所以在片子中他有幾次大段的語(yǔ)氣平板語(yǔ)速及快的對(duì)白。每次都是滔滔不決，說(shuō)的對(duì)方啞口無(wú)言，無(wú)以應(yīng)對(duì)。他也有很高的分析和觀察能力，所以他奚落了所有輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生，羅賓·威廉斯也沒(méi)有能幸免，所以才有了上面的羅賓·威廉斯對(duì)他說(shuō)的話。他告訴戴蒙，孩子，生活不是靠書本和想當(dāng)然來(lái)的，是靠心去體會(huì)的。到最后的戴蒙在羅賓·威廉斯的真誠(chéng)下終于敞開(kāi)了自己的心倒沒(méi)有這段看的更有感覺(jué)。

有時(shí)候，還還記得高中的時(shí)候，涂鴉的一句話“昨夜的風(fēng)逝了，何必為昨夜的憂愁傷心”，我的涂鴉還經(jīng)常被好朋友拿來(lái)開(kāi)玩笑，想來(lái)，那個(gè)時(shí)候，忽然間，心靈也被捕捉了吧，只是后來(lái)，常常迷失了自己，然后，常常找回了自己。

現(xiàn)在才知道，曾經(jīng)年少的瘋狂，或者曾經(jīng)的某種經(jīng)歷，往往比想象的對(duì)人的影響更大，只是在于，有沒(méi)有在人生的經(jīng)歷中，不管怎么樣，有沒(méi)有捕捉回自己的心靈，找回自己呢每個(gè)人都有自己的活法和經(jīng)歷。

還是那句話，過(guò)去的就讓他過(guò)去吧，找回自己。(不敢是不是你的錯(cuò)，或者壓根就不是你的錯(cuò)。)(不敢以前是在模仿中還是別人的視線中做人，重要的是做自己。)

心靈捕手觀后感 篇4

本篇電影主要講了男主角威爾是一個(gè)天才，但是他非常叛逆，和朋友一起鬧事，藍(lán)波發(fā)現(xiàn)他時(shí)他在看守所，藍(lán)波為了讓這個(gè)天才不要荒廢，發(fā)光發(fā)熱，請(qǐng)心理輔導(dǎo)為他做輔導(dǎo)，但是威爾很反抗，最后請(qǐng)到心理教授，教授用自己的真誠(chéng)打動(dòng)了他，他最后敞開(kāi)心扉，這個(gè)電影也是給我了很多感受。不論是從內(nèi)心還是友誼還是以后的教學(xué)方面都給我很有深刻體會(huì)。

（1）不是你的錯(cuò)：最后心理教授對(duì)威爾說(shuō)：看著我的眼睛，說(shuō)，那不是你的錯(cuò)……那句話重復(fù)了好幾遍，這句話深深的觸碰到威爾最深的那種自責(zé)，恐懼和否定，最后真正的讓心靈釋放出來(lái)，最后和教授建立了很好的關(guān)系，這個(gè)片段不僅觸碰到威爾，也觸碰到了我，讓我感受到和他人溝通，要尊重對(duì)方的選擇，不需要太多的華麗的辭藻，要懂得給予信任，和別人分享時(shí)，要表現(xiàn)出真誠(chéng)的態(tài)度真誠(chéng)是與人相處最基本的要素。

（2）在育人方面。在教學(xué)中，在和小朋友接觸的過(guò)程中，要多多發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友身上的閃光點(diǎn)，讓小朋友們知道自己是最棒的，是獨(dú)一無(wú)二的。要及時(shí)的給予小朋友肯定，不能去否定他們，雖然自己不是伯樂(lè)，但是我們每個(gè)小朋友都是一匹匹千里馬，所以要給他們足夠的信心。

（3）要善于溝通。在與朋友溝通或者和小朋友溝通的時(shí)候，要多站在對(duì)方的角度去想，尤其是在小朋友犯錯(cuò)的時(shí)候，不能一味的去責(zé)怪他們，要站在他們角度去詢問(wèn)，去關(guān)心。因?yàn)槟愕囊痪湓捒赡軙?huì)對(duì)他有特別大的影響，要懂得“給予信任”，在信任中建立平等的互動(dòng)關(guān)系。每個(gè)人生來(lái)都帶著不同的使命，要努力做一個(gè)自由和諧的靈魂，要多多打開(kāi)心扉，更不要用有色的眼睛去看這個(gè)世界。

（4）在交友方面。要找一些志同道合的朋友，可以再人生的道路中一起探索，一起成長(zhǎng)。

（5）“事上練”。當(dāng)你專注去做一件事情時(shí)，你會(huì)非常投入，而且感覺(jué)非常充實(shí)，會(huì)給自己定一個(gè)有志向的目標(biāo)，奔著那個(gè)目標(biāo)，不能退縮，要勇往直前，這樣自己也會(huì)很快的成長(zhǎng)起來(lái)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都用不同的方式發(fā)光發(fā)熱！

心靈捕手觀后感 篇5

《心靈捕手》是一部勵(lì)志劇情電影。影片由格斯范桑特執(zhí)導(dǎo)，羅賓威廉姆斯，馬特達(dá)蒙等主演。

影片講述了一個(gè)名叫威爾（Will Hunting）的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。

我覺(jué)得可以把這部影片分三個(gè)主題。

1、益友

真正的友情不是一直陪伴，而是讓你去你應(yīng)該去的地方。

威爾身邊的那群朋友雖然文化程度不高，但是并沒(méi)有因?yàn)樗奶熨x疏遠(yuǎn)他。在威爾面臨人生選擇是留在朋友身邊還是奔向更好的未來(lái)之，查克對(duì)威爾說(shuō)：如果你半輩子后還是和我在一起做著這份狗屎般的工作，那我就會(huì)殺了你。因?yàn)槟銓?duì)不起我。你比我們?nèi)魏稳硕悸斆鳎阒档萌ふ业礁玫呐?，更好的生活。我們兩個(gè)喝酒打架，一起看球賽的時(shí)間很開(kāi)心，但我最幸福的時(shí)間是每天早上去接你的那十秒鐘，我每天早上都在想我去接你的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你一聲不吭的就離開(kāi)我們，那我會(huì)開(kāi)心到死。

威爾離開(kāi)的時(shí)候，朋友送了他一件生日禮物一輛破舊的老汽車，讓他去尋找他曾經(jīng)放棄的未來(lái)和幸福。

2、良師

很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑巧钚抛约罕俊?/p>

對(duì)于心理咨詢師而言，我認(rèn)為肖恩更是威爾的人生導(dǎo)師。他用自己更豐富的人生經(jīng)歷，更深厚的情感體驗(yàn)，感化威爾。

第一次的咨詢，威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領(lǐng)域。

在第二次咨詢中，肖恩以一個(gè)長(zhǎng)者應(yīng)有的風(fēng)度原諒了一個(gè)少年未經(jīng)世事的膚淺。

第三次咨詢是難得甚至令人詫異的相對(duì)無(wú)言。在這緊張焦灼的對(duì)峙后，迎來(lái)了資訪關(guān)系的轉(zhuǎn)折，他們開(kāi)始在咨詢中分享笑話，后來(lái)肖恩甚至對(duì)威爾袒露心扉說(shuō)出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、尋求改變。

最后一次咨詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：這并不是你的錯(cuò)，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對(duì)過(guò)往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。

肖恩慢慢地將威爾從他自己構(gòu)筑的高墻中拉出來(lái)，這便是對(duì)他心靈的捕捉。

3、摯愛(ài)

可以包容對(duì)方的不完美，這就是最完美的愛(ài)情。

在酒吧中，威爾遇見(jiàn)了史凱蘭。威爾的才華深深地吸引了史凱蘭，兩人開(kāi)始經(jīng)常約會(huì)，但卻在一個(gè)夜晚的爭(zhēng)吵結(jié)束了這一切。史凱蘭離開(kāi)去了加州。

但在后面的咨詢中，肖恩的話使威爾受益匪淺。像這樣的小事很奇妙，那是我最想念的事。這些小特質(zhì)讓她成為我的太太，她也知道我所有的小瑕疵，人們稱之為不完美。其實(shí)不然，那才是美好的東西，能選擇讓誰(shuí)進(jìn)入我們的世界。你并不完美，問(wèn)題是你們是否完美地合適，親密關(guān)系就是這么回事。你可以知道全世界的事，但發(fā)掘的方法就是去嘗試。

在影片的結(jié)尾是威爾駕著好友送的車去了遠(yuǎn)方，相信他是去了加州，與史凱蘭相聚了。

心靈捕手觀后感 篇6

《心靈捕手》觀后感說(shuō)實(shí)話，剛剛看完這部影片時(shí)，我只是膚淺的知道了故事的梗概：一位名叫威爾的天才卻自甘墮落，剛開(kāi)始拒絕藍(lán)勃教授為他準(zhǔn)備的各種心理輔導(dǎo)，后來(lái)在一位名叫尚恩教授的深入交流后，慢慢敞開(kāi)自己的心扉，最終終于走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來(lái)。故事并不復(fù)雜，但所要表達(dá)的主旨卻讓我思索了好久。總結(jié)起來(lái)，我認(rèn)為影片所要表達(dá)的就是要勇敢的去正視自己的心靈，走出自己心靈中的陰影，去做自己心靈的主人，追求應(yīng)該屬于自己的未來(lái)，而不是被他所羈絆。影片的主人公威爾是一位非常有特點(diǎn)的人物：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。

于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。而這一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，留下了他始終不敢去正視，去走出的一片陰影。甚至，他還為自己的心靈安裝了一個(gè)厚厚的囚籠，試圖永遠(yuǎn)的禁閉起來(lái)，不讓任何人窺視，對(duì)他人的幫助充滿了深深的抵觸。對(duì)所有人都不信任，甚至于他對(duì)愛(ài)情充滿了懷疑而不敢去愛(ài)。不能不說(shuō)影片中的西恩教授是一位偉大的心理教授，是他拯救了讓絕大多人看起來(lái)已經(jīng)無(wú)藥可救的威爾。西恩耐心的等待著威爾的轉(zhuǎn)變，真誠(chéng)的用自己的經(jīng)歷來(lái)和他交談，慢慢的建立起威爾對(duì)他的信任。當(dāng)他慢慢走進(jìn)威爾的內(nèi)心世界最終認(rèn)識(shí)的威爾心中的陰影所在時(shí)，他鼓勵(lì)威爾去勇敢正視，一遍又一遍的告訴威爾“那不是你的錯(cuò)”，直到威爾抱住西恩失聲痛哭時(shí)，西恩明白威爾已經(jīng)走出來(lái)了，影片結(jié)尾威爾駕駛者朋友送給他的汽車去加州尋找他的女友，威爾去的不僅是加州，更是走向了應(yīng)該屬于他自己的未來(lái)。威爾歷經(jīng)艱難終于勇敢的面對(duì)自己，獲得了自己的新生。對(duì)比于我們現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，這樣的人生該又是多么的可悲啊!

心靈捕手觀后感 篇7

一部好的電影，標(biāo)準(zhǔn)之一是否能夠時(shí)刻引起觀眾的共鳴，讓觀眾總是想“我也要像里面的主角一樣，或者充滿正義感、要么為了拯救人類而不惜付出一切、也可能傳遞一種價(jià)值觀……”

今天給大家?guī)?lái)一部精彩的電影—《心靈捕手》

電影講述了：麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授藍(lán)勃，在他系上的公布欄寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年管護(hù)所。數(shù)學(xué)教授有心提撥這個(gè)個(gè)性不羈，自我的天才，要他定期研究數(shù)學(xué)和接受心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)難題難不倒他，但對(duì)于心理輔導(dǎo)，威爾卻特別抗拒，直至遇到心理輔導(dǎo)專家尚恩教授。在尚恩的努力下，兩人由最初的對(duì)峙轉(zhuǎn)化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開(kāi)心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自我。

我覺(jué)得如果說(shuō)威爾是一匹千里馬，那么他的伯樂(lè)是尚恩教授而不是藍(lán)博教授。盡管藍(lán)博教授最先知道威爾的天賦，并且想盡辦法，幫助威爾發(fā)揮自己的天賦和才能。但是，他想的似乎更多的.是如何找到一個(gè)有能力的人幫助自己實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的名和利。而尚恩教授盡管知道威爾的天賦，但他卻從不引導(dǎo)威爾走上一條自己不不想走的路，他一直都在告訴威爾，跟著自己的心走，做自己想做的事。我想真正的伯樂(lè)就因如此吧。

心靈捕手觀后感 篇8

這無(wú)疑是一種美好，盡管我不知道威爾在之后的日子里會(huì)是怎樣，這正如人不知道一片葉子落于何處，但卻會(huì)明白它已經(jīng)落地了，在那一時(shí)刻和過(guò)后的許久，人們望見(jiàn)葉子劃落空中的軌跡，無(wú)聲感嘆，默然贊美。

我想我比較癡呆，沒(méi)有在影片中看出“人人都可以是天才”的說(shuō)法，而只是明白“天才”不一定要過(guò)“天才模式”的生活，或許我該想到“玉不琢，不成器”。一塊未琢的玉，有許多玉的用途，但它只是物質(zhì)的玉的價(jià)值，而一塊成器的玉，卻能顯出一種美的價(jià)值。當(dāng)然，這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來(lái)看待，畢竟一顆螺絲釘很好塑造，一顆自由的心卻是難以捕捉。

威爾可以很牢固地記憶他人的觀點(diǎn)，可以很急速地計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題。但他的問(wèn)題在于失去真實(shí)的自己，而他所謂的原創(chuàng)思考也正是基于一種閃躲式的叛逆，或許一切叛逆派都是紙老虎，人驕傲的堡壘是虛謊的，當(dāng)一個(gè)真實(shí)的炮彈飛來(lái)時(shí)，即刻成灰，因而桑恩對(duì)著威爾所說(shuō)的話，是刺痛人心的，當(dāng)威爾抱著桑恩流淚痛哭時(shí)，我們幾乎無(wú)法想象那是曾經(jīng)的他——卻是真實(shí)的他。這仿佛新約圣經(jīng)中使徒彼得在傳道時(shí)，眾人聽(tīng)得扎心，因?yàn)楣x的審判是指著人的罪惡而言，而救贖的恩典是為墮落的人而預(yù)備的。當(dāng)一種理論刺痛人的腦袋時(shí)，我們總想起高中時(shí)的題海戰(zhàn)術(shù)，惱而棄之遠(yuǎn)之;而一種觀點(diǎn)扎痛人心時(shí)，奇妙便產(chǎn)生了，人會(huì)回轉(zhuǎn)尋求真實(shí)的那一面。于是，除了在溫暖和感動(dòng)的背后，才知道看見(jiàn)“真實(shí)的自己”并不來(lái)自自我發(fā)現(xiàn)，也并非出于書店架子上勵(lì)志書中高喊的自我實(shí)現(xiàn)。而恰恰是“啟示”，即被他者告之。

人所釋放的如火的驕傲，被一種恰似冷水的責(zé)備所針對(duì)時(shí)，就仿佛尊嚴(yán)被剝奪，何況清高是從二手知識(shí)而來(lái)，所以桑恩對(duì)威爾說(shuō)你根本不知道自己在說(shuō)什么。但驕傲最終必然在第一手的生活實(shí)踐中成為敗兵，或是妥協(xié)了，或是謙卑了。

心靈捕手觀后感 篇9

電影的主人翁是一位名叫威爾的天才少年。片頭虛幻縹緲的數(shù)學(xué)公式，為他增添了一絲神秘感?？墒窃诟咧巧痰耐獗硐拢刂活w恐懼孤獨(dú)的心。他不知道自己要什么，自己愛(ài)什么。

不過(guò)幸好，他遇到了一位敏銳的“心靈捕手”和一位優(yōu)秀的女孩。漸漸地，他一步一步敞開(kāi)心扉，放下了過(guò)去，勇敢地去追尋心中所愛(ài)。

他是一個(gè)孤兒，這也造就了他的性格缺陷，他渴望愛(ài)情，親情，可是他同樣害怕失去。一次偶然中，他結(jié)識(shí)了一個(gè)漂亮的女孩，他愛(ài)上了她。他的生命里仿佛出現(xiàn)了一束光。臉上的笑容漸漸多了起來(lái)。他是那樣愛(ài)她，但更害怕失去他，所以他選擇隱瞞了他的身世背景。他連眼睛都不眨一下就說(shuō)出了自己的十二個(gè)“哥哥”，他以為自己的偽裝是天衣無(wú)縫的。但是那一天終究還是要面對(duì)。

女孩提出了要去他的家鄉(xiāng)，威爾遲疑。女孩又順?biāo)浦鄣貙⑺摹笆€(gè)哥哥”的謊言戳破。威爾十分生氣，他發(fā)火的樣子是那么讓人害怕，同時(shí)又讓人心疼。他甚至違心地對(duì)女孩說(shuō)出了“我不愛(ài)你”。淚水溢滿了眼眶……

接下來(lái)我們?cè)撘?jiàn)見(jiàn)我們的心靈捕手了。當(dāng)他第一次見(jiàn)到這位體型有些渾厚，看著老老實(shí)實(shí)，還帶著一絲憂郁的老頭時(shí)，他是毫不在乎的。（這時(shí)他還正在與女孩交往）他用刻薄的語(yǔ)言讓那位教授火冒三丈?？稍谖覀冞@些觀影者的角度老看，看似刻薄尖酸的語(yǔ)言其實(shí)也是體現(xiàn)了他的幼稚與不成熟。他羨慕別人能擁有愛(ài)，他渴望，他嫉妒，所以才用那種幼稚的方式去羞辱別人。

教授不計(jì)前嫌，一步步地引導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)的去交談。最讓人印象深刻的那句話便是威爾情緒崩潰時(shí)，他不斷逼問(wèn)，不對(duì)，或許是不斷告知來(lái)得更加清晰明了些“你沒(méi)有錯(cuò)，你沒(méi)有錯(cuò)……”是啊，人生路上的曲折困苦我們有錯(cuò)嗎？無(wú)論是童年的困苦，長(zhǎng)大后的孤單。威爾無(wú)法控制這些事情的發(fā)生，但他也并沒(méi)有錯(cuò)啊，世事難料，每個(gè)人都需要成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)意氣用事，我們可能會(huì)一意孤行，別總是把錯(cuò)誤歸結(jié)在自己的身上。卸下那一身的羈絆吧，你會(huì)走得更輕松些。

“你真正想要什么呢，威爾？”教授問(wèn)威爾。威爾竟然答不出來(lái)？！一個(gè)能解決出那么多常人眼里難以理解的數(shù)學(xué)難題的天才竟然被這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)倒了。那么反問(wèn)我們自身，你可以回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎？讀了這么多年的書，有想清楚自己是為了什么而學(xué)習(xí)的嗎？

最后威爾終于鼓起勇氣，接受了另一個(gè)數(shù)學(xué)教授安排的工作。然后，讓人欣慰的是，他去尋找他的女孩了……

威爾正視了自己的缺陷，明白了心中所要追求的那個(gè)目標(biāo)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一種啟發(fā)，敞開(kāi)心扉，追尋所愛(ài)吧！

心靈捕手觀后感 篇10

電影《心靈捕手》是一部經(jīng)典勵(lì)志電影，看完之后深深觸動(dòng)了我的心。影片主要講述了一個(gè)叫威爾的清潔工的故事。故事從一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開(kāi)始。數(shù)學(xué)系的蘭博教授在學(xué)院的黑板上留了一道數(shù)學(xué)題給數(shù)學(xué)系的學(xué)生解答。過(guò)了幾天，沒(méi)人有答案。突然有一天，黑板上的問(wèn)題解決了，但是沒(méi)有人知道是誰(shuí)編的故事，導(dǎo)致主角威爾

威爾在數(shù)學(xué)方面很有天賦，但他是個(gè)叛逆問(wèn)題少年。除了在麻省理工學(xué)院打掃大樓，他還和朋友在酒吧喝酒和玩耍。一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，一眼就能獲得人文科學(xué)的各種新知識(shí)。當(dāng)蘭博教授發(fā)現(xiàn)正是這個(gè)卑微的清潔工完美地回答了他的問(wèn)題時(shí)，他決定培養(yǎng)威爾。威爾和別人打了一架后，蘭博煞費(fèi)苦心地把他保釋出來(lái)，讓他參加數(shù)學(xué)研究并接受心理咨詢。蘭博教授期望威爾重視并充分發(fā)揮自己的才華，不要再搞惡作劇，不要再玩愚蠢的把戲，不要再吹牛浪費(fèi)生命。蘭博教授別無(wú)選擇，只能向他的大學(xué)朋友謝恩求助。謝恩用信任沖破了威爾的防守，安撫了他創(chuàng)傷的心靈，幫助他重新獲得了對(duì)別人的信任，鼓起勇氣向女友表達(dá)了愛(ài)意。

在這部電影里，確實(shí)說(shuō)明了千里馬很普通，但是伯樂(lè)很難找。蘭博教授是威爾的伯樂(lè)。最初，他是一位自豪的大學(xué)教授?？吹酵栐跀?shù)學(xué)上的超人能力后，他多次找到威爾并幫助他，試圖把威爾留在身邊。他請(qǐng)了很多心理導(dǎo)師給威爾，最終他生威爾的氣。但是，他并沒(méi)有放棄自己的堅(jiān)持和耐心。我們可以看到他對(duì)人才的熱愛(ài)?？吹酵柕膯?wèn)題后，他希望用自己的努力改變威爾。在現(xiàn)實(shí)生活中，很少有像蘭博這樣的伯樂(lè)音樂(lè)。

我的第二個(gè)感受是，人與人之間需要相互信任，坦誠(chéng)相待。威爾一開(kāi)始沒(méi)有配合謝恩，但他也給謝恩添堵，但謝恩教授沒(méi)有放棄。最終，他用真誠(chéng)和信任打動(dòng)了威爾，順利打開(kāi)了威爾的心扉。最讓我感動(dòng)的是：“這不是你的錯(cuò)?！笔侵x恩一次又一次的肯定給了威爾巨大的支持，讓他放下心來(lái)，真正正視自己的過(guò)去。

其實(shí)無(wú)論任何時(shí)候，信任和真誠(chéng)都是人際交往的前提。家人朋友同事之間需要坦誠(chéng)相待。信任是打開(kāi)靈魂的法寶。比如很多企業(yè)怕員工盜竊公司財(cái)產(chǎn)，丟了工作，到處擺攝像頭。事實(shí)上，這不僅可以防止這種事情發(fā)生，還會(huì)傷害員工的自尊心，從而大大降低工作效率。

我的第三個(gè)感受是，友誼在我們的生活中起著重要的作用，一個(gè)直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾有天賦但自我放縱，沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，他鄭重指出：“因?yàn)槲颐魈炀鸵褋?lái)，50歲了，還在這里工作，沒(méi)關(guān)系。而且你已經(jīng)有幾百萬(wàn)的彩票了，卻膽小的不敢兌現(xiàn)?！迸笥咽窃陉P(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)自己，給予力量的人。當(dāng)查克終于來(lái)到威爾的家，敲了敲門，但從來(lái)沒(méi)有人開(kāi)門時(shí)，他與其說(shuō)是難過(guò)，不如說(shuō)是高興。朋友是一生的財(cái)富。每個(gè)人一生可能有很多朋友，但真正會(huì)說(shuō)話的人只有兩三個(gè)。真正的朋友是在你失意時(shí)能陪你一起哭，在你得意時(shí)能在角落默默祝福你的人。所以珍惜身邊的朋友吧！

在生活中，我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友誼，我們每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)美好的明天。

心靈捕手觀后感 篇11

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥ぁ?/p>

盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。

結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，

甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，

威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。

也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話:“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨。

”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，

很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。

這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。

它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。

因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。

因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。

因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。

特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。

雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。

“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。

別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，

同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?/p>

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。

正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。

影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。

所以我贊賞“賞識(shí)教育”。

賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。

學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到:自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。

這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，

而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。

我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，

友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。

一次寫不對(duì)，講給他聽(tīng)，報(bào)給他寫。

再不會(huì)，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè)學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。

在經(jīng)意與樂(lè)意之中，收獲成功。

心靈捕手觀后感 篇12

看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門開(kāi)始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ鞫鹘拥酵柦o他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說(shuō)的容易做起來(lái)很難?。∪欢?，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩?！逼雍芨腥?！

震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的.教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么？一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！

感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大！

綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非?，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。

心靈捕手觀后感 篇13

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的故事。

這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。

威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過(guò)了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。

心靈捕手觀后感 篇14

《心靈捕手》確實(shí)是一部很不錯(cuò)的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學(xué)奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學(xué)老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。

主人公小韋擁有超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導(dǎo)致他性格怪異，心理總有一道越不過(guò)的坎。一位數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)神童，想幫助小韋實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學(xué)家來(lái)輔導(dǎo)小韋。這位心理學(xué)家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對(duì)方的心靈，逐漸開(kāi)導(dǎo)著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛(ài)他，當(dāng)她要求小韋和她一起去加州的時(shí)候，小韋拒絕了，因?yàn)樵讲贿^(guò)心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說(shuō)小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛(ài)，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導(dǎo)下，在朋友的鼓勵(lì)下，在尋回真愛(ài)追求新生活的驅(qū)動(dòng)下，在自我掙扎抗?fàn)幍倪^(guò)程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過(guò)了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。

看完這部電影，心里很受觸動(dòng)，電影最后主人公開(kāi)車奔向加州的那場(chǎng)景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動(dòng)，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個(gè)例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過(guò)程中，有自己想要改變的驅(qū)動(dòng)，也有外部力量在推動(dòng)著。首先是那位數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機(jī)會(huì)，總想讓他成為對(duì)數(shù)學(xué)界有貢獻(xiàn)的人;而真正引導(dǎo)成功的是那位心理學(xué)家，他不是引導(dǎo)小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學(xué)家，而是引導(dǎo)小韋過(guò)自己想要過(guò)的生活，勇敢去追求自己的夢(mèng)想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋?，于是就認(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。一次寫不對(duì)，講給他聽(tīng)，報(bào)給他寫。再不會(huì)，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè)學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂(lè)意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。

我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。

教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！边@是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛(ài)之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過(guò)錯(cuò)，勇于改正。

心靈捕手觀后感(合集十篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了關(guān)于“心靈捕手觀后感”的最新資訊一起來(lái)看看吧，寫作品名觀后感時(shí)有可供參考的模板嗎？觀后感是對(duì)自己觀影經(jīng)歷的回顧可以提升我們的思考能力，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有更多的認(rèn)識(shí)！

心靈捕手觀后感【篇1】

看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约骸Ｋ陋?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門開(kāi)始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ鞫鹘拥酵柦o他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊！然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩。”片子很感人！

震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！

感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大！

綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非常現(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。

做自己人生的舵手——《心靈捕手》觀后感

去年暑假到洛陽(yáng)旅行，有緣結(jié)識(shí)了一位東北的穆大哥，他有個(gè)愛(ài)好就是收藏碟片，據(jù)說(shuō)家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對(duì)電影沒(méi)有多大興趣，他既然看了這么多大影片，我就請(qǐng)他推薦一部自己認(rèn)為最好的電影。他沒(méi)有猶豫告訴我是《心靈捕手》，建議我有時(shí)間一定看一遍。回來(lái)之后，就把這件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼，半年過(guò)去了。昨天上午閑著沒(méi)事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒(méi)有好萊塢大片美輪美奐的視覺(jué)沖擊，也沒(méi)有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心弦?？戳艘槐榈母杏X(jué)就像豬八戒吞下人參果后一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍，打破了我看電影遍數(shù)的個(gè)人紀(jì)錄。每看一遍都有新的感悟。

麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者藍(lán)勃教授將一道世界上只有兩個(gè)人能解出來(lái)的數(shù)學(xué)難題寫在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的精英學(xué)子，沒(méi)有幾天這道號(hào)稱世界頂級(jí)數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上，這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們！一次偶然的機(jī)會(huì)，教授發(fā)現(xiàn)了那個(gè)神秘的天才----一個(gè)沒(méi)有任何學(xué)府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請(qǐng)女友史凱蘭，史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習(xí)題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，并且很快就寫出了答案，叫到史凱蘭手中。

我想起了《馬說(shuō)》一文，如果說(shuō)威爾是千里馬的話，毫無(wú)疑問(wèn)藍(lán)勃就是伯樂(lè)。千里馬有日行千里之特質(zhì)，前提是馬兒愿意日行千里，如果千里的樂(lè)趣在于拉磨，怎么辦？強(qiáng)行讓其跑來(lái)跑去，它肯定不樂(lè)意。如果它只想平淡的生活，每天拉拉磨，做些農(nóng)活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那么就應(yīng)該馳騁以沙場(chǎng)，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨(dú)到的理解，他認(rèn)為威爾應(yīng)該過(guò)自己感到幸福的生活，而拒絕了藍(lán)勃引導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)科研方面的研究工作。在尚恩的引導(dǎo)下，威爾明白了自己需要過(guò)怎樣的生活，他拒絕了藍(lán)勃教授為其推薦的高薪工作，走出了陰影尋找自己深愛(ài)的女友去了。

決定一個(gè)人人生的只能是自己，但如今的家長(zhǎng)喜歡給孩子設(shè)計(jì)人生道路。上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)，考名牌大學(xué)。我們考慮過(guò)孩子們的喜好嗎？他們?cè)敢膺@樣走嗎？家長(zhǎng)在做決定是與孩子商量過(guò)嗎？他們同意嗎？人在什么時(shí)候感到幸福，絕對(duì)是做自己感興趣的事?？催^(guò)一個(gè)故事，一位華人帶孩子到美國(guó)的餐館吃飯，他指著廚師給孩子說(shuō)：“如果你不好好念書，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人?！?讀后感 )正當(dāng)孩子似有所悟時(shí)，廚師走了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學(xué)的博士生，我只在經(jīng)濟(jì)不濟(jì)時(shí)，才會(huì)到證劵公司做事?！比松畲蟮囊饬x就是讓自己幸福、快樂(lè)。

什么是朋友？不應(yīng)該是吃喝玩樂(lè)時(shí)的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語(yǔ)的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅因?yàn)樗麄円黄鹪诰瓢珊染啤⑴萱?，一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了?！?/p>

朋友是關(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來(lái)到威爾的家，敲門卻再也沒(méi)有人開(kāi)門時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。

藍(lán)勃和尚恩人生的重要他人。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主，有些數(shù)學(xué)常識(shí)的人都知道：菲爾茨獎(jiǎng)是最著名的世界性數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，由于諾貝爾獎(jiǎng)沒(méi)有數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，因此也有人將菲爾茨獎(jiǎng)譽(yù)為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎(jiǎng)”?？梢?jiàn)藍(lán)勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學(xué)天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案交到藍(lán)勃手中，藍(lán)勃開(kāi)始還裝模作樣評(píng)論?？赏柛揪蜎](méi)有耐心等他琢磨，就告訴藍(lán)勃，答案絕對(duì)是正確的，你拿回家看。藍(lán)勃后來(lái)與威爾發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機(jī)點(diǎn)著了。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，終于搶出了半張紙，癱在地上，承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究，先后給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生，好讓其從陰影中走出來(lái)。藍(lán)勃是個(gè)愛(ài)才，惜才的人。人生能有人賞識(shí)自己，并不余其力的幫助自己，也是人生之大興。

威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對(duì)人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人，從而抹殺自己生命中的真實(shí)情感表露，生活在自負(fù)與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負(fù)嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專家，破解數(shù)學(xué)難題，洞悉國(guó)家情報(bào)工作的冷血無(wú)人性；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂(lè)聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。

在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過(guò)程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試，甚至直言逼問(wèn)威爾最基本的生命問(wèn)題：為何而活？該做何事？并且，不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。

捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)，別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí)，了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂，也就無(wú)法捕捉到學(xué)生的心思。無(wú)法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨，相信會(huì)勇敢面對(duì)，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。

心靈捕手觀后感【篇2】

我記得我從小在數(shù)學(xué)方面很有天賦吧，沒(méi)有像約翰.納什哪樣，但我英語(yǔ)不及格還能考到全校十名吧，那時(shí)我還很靦腆，還記得哪時(shí)候我能解出全校都解不出的題目，做數(shù)學(xué)題目總是很興奮的，并且我并不認(rèn)真，當(dāng)然不可否認(rèn)的是，我為此驕傲

當(dāng)時(shí)我父母因?yàn)楣ぷ髟蚋緵](méi)時(shí)間管我，我初中的時(shí)候和班上的人并不是很合群，瘦弱，有時(shí)候會(huì)受班上的人欺負(fù)，然而我和我一起長(zhǎng)的的伙伴都比我大一到兩屆，他們知道我被欺負(fù)往往能幫我解決

“視野有多大她的形象就有多大，想象力多豐富她的眼神有多少種暗示吧”

我只是半年就到了倒數(shù)第一，我班主任打電話給我父親，我父親罵了班主任，然后第二年我離開(kāi)了尖子班

如，我現(xiàn)在小學(xué)初中高中，大學(xué)，工作娶妻生子，房貸車貸，而我的兒子也像我這樣，哪我不是和放養(yǎng)的人一樣嗎?我所為這個(gè)世界唯一貢獻(xiàn)，就是在這個(gè)時(shí)代為資本的累積做出了貢獻(xiàn)

然而到高中我的人緣，口才變得出奇的好。

高中和我一起玩的都是一些問(wèn)題學(xué)生吧，不過(guò)真的很快樂(lè)，當(dāng)然一個(gè)人的時(shí)候總是很空虛

我現(xiàn)在才大一不過(guò)高中的一些東西已經(jīng)飛快的流逝， 有時(shí)候甚至忘記我的高中在干嘛

我高二的班主任很看重我，就像影片中教授對(duì)主人公的那種，我至今記得他對(duì)我說(shuō)的話

我在高中用功過(guò)一段時(shí)間，數(shù)學(xué)和物理學(xué)到讓老師覺(jué)得我是個(gè)天才，我只通過(guò)聽(tīng)課，能考到名列前茅

我偶爾學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)，其實(shí)我更多的時(shí)間花在打籃球玩手機(jī)游戲

有時(shí)候很懷念當(dāng)時(shí)別人稱贊自己的天賦，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得如果曾經(jīng)我認(rèn)沒(méi)萌生出一些奇特的想法，可能我在浙大吧

有時(shí)候我覺(jué)得中國(guó)真的要反思，我們花十幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)所學(xué)的東西都是在圖書館能學(xué)到的，還要享受中高考的壓力

我從來(lái)不覺(jué)的世界上有天才這種東西，只是哪種人更加會(huì)觀察身邊，更加喜愛(ài)看書，學(xué)習(xí)，能花所有的注意力學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的東西

心靈捕手觀后感【篇3】

一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺(jué)得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，但是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個(gè)數(shù)學(xué)天才。原來(lái)這個(gè)可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。最后經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授期望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法期望他打開(kāi)心結(jié)，但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個(gè)毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無(wú)藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無(wú)計(jì)可施的狀況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，期望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)前途汲汲可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開(kāi)這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何應(yīng)對(duì)感情與將來(lái)。

「如果我問(wèn)你戰(zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺(jué)：如果我問(wèn)你感情，你會(huì)引用十四行詩(shī)，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個(gè)嚇壞了的孩子?！?/p>

每個(gè)人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來(lái)有得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對(duì)做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一齊時(shí)更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時(shí)掌握

在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一齊長(zhǎng)大的

好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)奮以及和片商極力爭(zhēng)取的過(guò)程，他們最后能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一齊完成此片，自己也成為片中主角，這兩個(gè)天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。

一開(kāi)始威爾杭汀的故事并不是個(gè)電影劇本，而是當(dāng)時(shí)還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說(shuō)，但是這個(gè)單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個(gè)來(lái)自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說(shuō)拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來(lái)自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級(jí)就是好朋友，在高中時(shí)同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來(lái)沒(méi)有一齊合寫過(guò)劇本，當(dāng)他們坐下來(lái)研究《心靈捕手》這篇小說(shuō)的可能性時(shí)，他們決定一齊編寫他們自己的劇本。

戴蒙說(shuō)：「我們讀過(guò)好多劇本，一年約有五百本。問(wèn)題是許多劇本并不理想，你也沒(méi)看過(guò)真正很好的劇本，因此我們決定自己寫寫看，我們覺(jué)得這樣必須很好玩，但是卻想不到會(huì)獲得這么大的成果，我們都覺(jué)得很幸運(yùn)。《心靈捕手》只是兩個(gè)年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒(méi)想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議。」「我們開(kāi)始翻閱百科全書，好讓劇本聽(tīng)起來(lái)很博學(xué)?！拱鹆锌诵χf(shuō)：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這主角時(shí)就在想，不如讓他有過(guò)目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個(gè)美麗女孩，使他變成一大英雄?！蛊鋵?shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說(shuō)：「正因威爾是個(gè)天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個(gè)主角，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)兔λ鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個(gè)驚悚片，但是之后卻變成以人物為主的劇情片。

1995年艾佛列克開(kāi)始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛(ài)上了癮CHAINGAMY》一片時(shí)，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛(ài)上這劇本，史密斯立刻把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開(kāi)拍，魏斯汀找來(lái)《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有

知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過(guò)刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對(duì)于威爾有很大的影響。

羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個(gè)"心靈戰(zhàn)爭(zhēng)"。不一樣的人都想得到來(lái)自威爾心靈上的愛(ài)：一個(gè)數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛兔λ麑ふ易?，每一?chǎng)戲都有不一樣層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過(guò)，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過(guò)酒，他在那兒學(xué)會(huì)一口南波士頓的愛(ài)爾蘭口音?！肝业闹鹘鞘悄喜ㄊ款D不一樣種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很搞笑。

心靈捕手觀后感【篇4】

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途?！缎撵`捕手》就是一部描寫青年人走過(guò)青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人片子。

本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工，他沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但是對(duì)數(shù)學(xué)卻具備與生俱來(lái)的天分，再加上他的勤奮與刻苦，使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。 影片的開(kāi)頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是他的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家為威爾作心理輔導(dǎo)。

林保教授用了很多方法希望他能打開(kāi)心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的'心，成了忘年之交。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘。

其間第一個(gè)場(chǎng)景，是一個(gè)小時(shí)的沉默。最終威爾首先說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣她仍然是自己的妻子，兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，并以此激勵(lì)威爾的信心與勇氣。接著，肖恩說(shuō)出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒(méi)有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷又不敢承認(rèn)，就容易造成問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。好一招欲擒故縱!

而在最后一次咨詢中，影片向我們講述這個(gè)故事的更深層次內(nèi)容：人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的過(guò)去。在他內(nèi)心卻第一次開(kāi)始回憶過(guò)去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：“It’s not your fault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來(lái)，將影片推至高潮。至此，肖恩成功的打開(kāi)了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠正視自己的過(guò)去和未來(lái)。

整個(gè)咨詢過(guò)程是一個(gè)曲折而又艱辛的過(guò)程，但是經(jīng)歷了種種的波折，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過(guò)自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開(kāi)了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開(kāi)心胸?fù)肀?/p>

觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小孩時(shí)都曾受到過(guò)家長(zhǎng)不同程度的語(yǔ)言或者身體上的教訓(xùn)，我也不例外。但是每次與父母爭(zhēng)吵之后，自己都會(huì)想想自己究竟有哪些不對(duì)的地方，并暗下決心下次一定要做好。有時(shí)候自己會(huì)想，究竟為什么活著，究竟意義何在?人的一生，是否就應(yīng)現(xiàn)實(shí)地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會(huì)，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好?究竟什么樣才算是幸福快樂(lè)的生活?生活的本質(zhì)是什么?這些問(wèn)題以前就曾經(jīng)與父母交流過(guò)，但是我覺(jué)得還是需要自己找到適合自己的發(fā)展方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，快活自在地享受生活，而不是被生活所奴役。能讓自己生活得充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂(lè)。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。

我一直都相信家庭是很好的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開(kāi)家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間。但是情況并非如此簡(jiǎn)單，其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學(xué)之間的關(guān)系，這時(shí)，唯有打電話給家里，傾述自己的苦衷。這時(shí)，父母便會(huì)一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠(yuǎn)非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關(guān)系。他們給了我最無(wú)私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂(lè)、健康心態(tài)的力量源泉。

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開(kāi)或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)，使自己保持健康、快樂(lè)的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻(xiàn)給我們的一個(gè)深刻內(nèi)涵吧。

看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约?。他孤?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門開(kāi)始慢慢啟封。

另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)?，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美!

所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

心靈捕手觀后感【篇5】

每次寫這種類型的文章標(biāo)題就讓我想到我的學(xué)生時(shí)代，從小學(xué)到高中，這類型的作文不知道寫了多少篇。但簡(jiǎn)單直接還是最好的表達(dá)方式

這個(gè)電影不知道什么時(shí)候出的，是我在找關(guān)于數(shù)學(xué)天才電影時(shí)找到的，我認(rèn)識(shí)馬特達(dá)蒙是動(dòng)作片，諜影重重，很有名了，我的確更喜歡動(dòng)作片。在心靈捕手中，我看到他，好年輕。有時(shí)看演員從年輕到老去，多少還是有點(diǎn)傷感的。心靈捕手的另一男主角，如果沒(méi)記錯(cuò)，是喜劇明星，大胡子挺能改變面相的，我只看過(guò)他的兩部非喜劇片，都超級(jí)喜歡，其中一部就是今天才看的這部《心靈捕手》。有時(shí)候覺(jué)得很奇怪，有時(shí)候讓我們很喜歡很感動(dòng)的演員作品都是和他們被貼的標(biāo)簽不同的。就象這部電影表現(xiàn)的，我們每個(gè)人都有很多標(biāo)簽，別人給的，我們自己給的，其實(shí)到底是什么樣的，我們想要什么，我們開(kāi)不開(kāi)心，痛不痛，多痛?多開(kāi)心?只有自己真正一個(gè)人，安靜下來(lái)，想一想，才知道。一般情況下，我們被生活現(xiàn)實(shí)的壓力，別人的唾沫，他人的眼神，一堆標(biāo)簽，搞得迷茫，消失，害怕，痛苦。

這部電影看到最后，讓我很感動(dòng)很愛(ài)很深入思考的其實(shí)是人和人的關(guān)系，人和人的關(guān)系總是很微妙，無(wú)論是親人朋友之間，還是同事陌生人之間。

入社會(huì)后，還和所有人都掏心窩子的人，會(huì)被掛上白癡或傻的標(biāo)簽吧。我記得我剛?cè)肷鐣?huì)的時(shí)候，同事或者老板，甚至見(jiàn)面的人問(wèn)我問(wèn)題，不管什么問(wèn)題，我會(huì)本能的很真實(shí)的回答，很厭惡撒謊，因?yàn)檫@樣，常會(huì)被家里人說(shuō)單純，傻。到現(xiàn)在，我還是特別討厭說(shuō)謊，只是回答多了，覺(jué)得對(duì)于不重要不了解不喜歡的人，不用說(shuō)這么清楚。因?yàn)椴幌矚g說(shuō)謊，所以我一般都用不告訴你，不知道，是嗎，哦來(lái)回答。

因?yàn)楹芏嗬鏍砍?，人和人之間總是不能很簡(jiǎn)單很直接的相處，信任是個(gè)很大的問(wèn)題，而這部電影讓我覺(jué)得內(nèi)心的平等才是最大的問(wèn)題。比如這部電影里面表現(xiàn)的，得獎(jiǎng)的教授和失落的心理學(xué)家，哈佛學(xué)生和生活的受難者，教授和學(xué)生，心理醫(yī)生和病人。因?yàn)楦鞣N標(biāo)簽，總會(huì)有人很傲慢，有人很偏見(jiàn);總會(huì)有人很嫉妒，有人很害怕。我們都很難平等的看待不同的思想，觀念，態(tài)度，生活。總有人喜歡高高在上，炫耀自己控制別人，也總有人喜歡自憐自愛(ài)，貶低自己嫉妒別人。電影里面因?yàn)閻?ài)和理解，他們都快樂(lè)了，和好了。

而現(xiàn)實(shí)中，有很多人因?yàn)闃?biāo)簽彼此仇視，傷害，或者被消滅，或者自毀。比如專家和業(yè)余愛(ài)好者，成功者和失敗者，教授和學(xué)生，父母和孩子，政府和人民，大國(guó)和小國(guó)，強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)。

全部名詞或者形容詞都是標(biāo)簽，也全都是因?yàn)檫@些標(biāo)簽，我們互相防備，互相傷害，互相憎恨。

現(xiàn)實(shí)很復(fù)雜，人很復(fù)雜，相親相愛(ài)很復(fù)雜。

最后希望世界和平，充滿真愛(ài)，天天快樂(lè)!

童年讀后感集合十二篇

今天筆者為大家整理了一些有關(guān)“童年讀后感”的資料，在閱讀了作者的作品后，讓人對(duì)作者的寫作能力深感欽佩。面對(duì)作品中所呈現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵，我們需要用讀后感來(lái)記錄，希望您能從本文中獲得一些實(shí)用的技巧！

童年讀后感【篇1】

聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁(yè)輕輕地翻到膝蓋上，嘴角蕩漾著抹不掉的微笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。突然，人影嘩啦一聲，草地上有魚和笑聲。

像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。

賞析:第一節(jié),讀水滸的孩子是那樣專注,作者通過(guò)車輛喧鬧,廣播聲,毫然不知時(shí)間已悄悄過(guò)去,突出了孩子的專注, 也形成鮮明的對(duì)比。在第二節(jié)中，我們運(yùn)用擬人化和隱喻的修辭手法，釣孩子，讓人快樂(lè)。

魚兒上鉤的那一刻，靜謐頓時(shí)被打破，溪水奔騰，人影破碎，魚兒跳躍，人們歡欣鼓舞，幾句話勾勒出一個(gè)現(xiàn)代漁童的形象。第三節(jié)把孩子們比做鴨子，在水中嬉戲嬉戲。在這種嬉戲中，一個(gè)孩子掉進(jìn)水里消失了。突然，水見(jiàn)了出來(lái)，他調(diào)皮地笑了起來(lái)。

整首詩(shī)攝取兒童生活的畫面，表現(xiàn)了兒童童年的快樂(lè)。

春天見(jiàn)草地是的花兒，是多麼迷人的景象。小鳥(niǎo)自由的飛翔，溪流歡快的歌唱。

春天，是多麼得漂亮!

秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下。

金黃的田野里，呈現(xiàn)了農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果。

飄落的樹(shù)葉，已沒(méi)有昔日的光彩。秋天，是多麼的涼爽!

春天！多么美好的季節(jié)?。。。?！你就像一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，像一條潺潺的小溪！你像美麗的**，像天空中的明月！

啊!春天!啊!秋天!

我愛(ài)你！愛(ài)你的美麗，愛(ài)你的美麗！你真漂亮，漂亮，可愛(ài)，川愛(ài)！

老師說(shuō)過(guò)：“秋天是美麗的!那天天高云淡!”大家都“哇”的一聲!“撲哧”笑了

老師說(shuō)過(guò)：“春天很美麗!吸引了小蜜蜂，小蝴蝶……”

我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!

童年讀后感【篇2】

偶然的一次機(jī)會(huì)，我看到了一本題為《童年游戲》的書。標(biāo)題也挺吸引人的，我就一口氣把這篇文章讀完了。讀完后，卻觸發(fā)我深深地陷入了沉思……

作者向我們介紹了他兒時(shí)常玩的游戲——拍洋畫，打彈子。但是令作者傷感的是現(xiàn)在已經(jīng)很少看到別人玩了，甚至幾乎絕跡了。而現(xiàn)在的的孩子手上拿的都是高科技玩具。什么變形金剛，Ｆ１賽車，芭比娃娃，托麻哥子這些玩具當(dāng)然比洋畫，彈子高級(jí)的多，可他就那么好嗎？那也不見(jiàn)得嘛，洋畫，彈子等玩具不僅便宜，而且也很好玩，和朋友們玩呀跳呀笑呀，多開(kāi)心??！哪像現(xiàn)在，孩子獨(dú)門獨(dú)戶的關(guān)在家里一個(gè)人玩，再貴的玩具也玩膩啦。而且不與別人交往，時(shí)間一長(zhǎng)，什么不合群啦，自閉癥啊都來(lái)了，聽(tīng)老爸老媽說(shuō)他們小時(shí)候還玩陀螺，滾鐵環(huán)，丟沙包，這些東西都是自己動(dòng)手制作的，既動(dòng)腦又動(dòng)手，多他們的幫助也很大。

和作者的童年相比，我們不光在玩具上，玩的方式上遜色。玩的時(shí)間更是少的可憐，作者在文中提到：放學(xué)后，放下書包便和伙伴們玩……從下午一直到傍晚，每次在大人的叫喚聲中才依依不舍的回到家中。讀到這里，我羨慕極了，他們有這么長(zhǎng)時(shí)間在玩，對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是癡心妄想。整日被學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。埋頭于作業(yè)之間，做完課內(nèi)作業(yè)，還有課外作業(yè)：讀英語(yǔ)，練書法……等到一天結(jié)束后拖著疲憊不堪的身子上床時(shí)，才猛然想起，這一天壓根就沒(méi)有玩過(guò)，我和作者的境遇真是天壤之別。偶爾有機(jī)會(huì)去玩，老爸老媽也會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，什么能玩，什么不能玩。要是灰頭灰腦的回到家中，一定會(huì)被罵的狗血淋頭。

對(duì)于五年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，童年已慢慢的溜走。正如“轉(zhuǎn)瞬即逝”，對(duì)于這即將遠(yuǎn)去的童年，我的心中只有無(wú)限遺憾！

哦！缺失色彩的童年呦！

童年讀后感【篇3】

情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢?面對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒(méi)有什么再值得回憶!在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的掌上明珠、心肝寶貝哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄;一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來(lái)之不易啊!

童年讀后感【篇4】

快樂(lè)的暑假里，我讀了老師向我們推薦的聞名小說(shuō)《童年》，我從新華書店把它買回了家。

在我腦海中，我的童年是在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，是在老師的悉心教導(dǎo)下，是在朋友們的幫助下度過(guò)，我的童年是幸福的，而作者高爾基的《童年》到底是怎么樣的呢？帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書。

書上主要寫了主人公阿瘳沙·彼會(huì)科夫很小的時(shí)候，就失去了父親，他隨外祖母和母親一起逃到了外祖父家。剛開(kāi)始，外祖父和兩個(gè)舅舅不喜歡他，老是打他罵他，還常常捉弄阿廖沙。在魔鬼般的家庭環(huán)境中，他的媽媽和他最要好的朋友都離開(kāi)了人世，可是他并沒(méi)有自暴自棄，也沒(méi)有自卑，而是更堅(jiān)強(qiáng)地糊口下去。后來(lái)，他的外祖父也慢慢改變了對(duì)他的看法，對(duì)他慢慢好起來(lái)，固然阿廖沙仍是會(huì)出錯(cuò)，但外祖父不打他了。最后，他的外祖父讓他去“人間”混飯吃……

書中有一句話令我印象深刻：感到自己是人們所需乞降親近的人——這就是糊口的享受，最高的喜悅。這是真理，不要健忘這真理，它會(huì)給你們無(wú)窮的幸福。通過(guò)這句話，讓我體會(huì)到了阿廖沙但愿用自己小小的一份力去獲得大人們的愛(ài)與認(rèn)同，這樣他會(huì)感觸感染到快樂(lè)。

和高爾基的童年比起來(lái)，我可幸福多了。他在炎炎烈日下?lián)熘鴲撼舻睦?，我卻能在家享受著空調(diào)的清涼；他被別人欺負(fù)，我卻能和同學(xué)在外面愉快地玩耍；他沒(méi)有錢上學(xué)，只能在家自學(xué)，我卻能在寬暢明亮的教室快樂(lè)地學(xué)習(xí)；他每次只能吃過(guò)時(shí)的面包，我卻能吃著媽媽做的一手好菜；他從小失去父母，我卻能擁有著爸爸媽媽全部的愛(ài)與呵護(hù)；他沒(méi)有親人關(guān)愛(ài)，我的親人都非常關(guān)心我……

回頭想想我，遇到難題就退縮，只會(huì)哭鼻子。我豐衣足食，卻老是不懂得珍惜，我整天無(wú)憂無(wú)慮，卻常常訴苦這、怨恨那，還會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣，爸爸媽媽給我提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我卻總不懂得感恩，不懂得回報(bào)父母，好好學(xué)習(xí)。

我的童年和高爾基的比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天地之別，通過(guò)閱讀這本書，我以為我一定要珍惜童年里的每一分、每一秒，抓好夸姣時(shí)光，為自己留下最夸姣的記憶。

童年讀后感【篇5】

晉江市安海鎮(zhèn)橋頭中心小學(xué)五年一班魏亮

俗話說(shuō)的好”書是人類進(jìn)步的階梯”,是世界的營(yíng)養(yǎng)品，是最為耐心和最令人愉快的伙伴。你會(huì)在書中找到很多樂(lè)趣，使人們變得更加聰明和勇敢

這幾天，我看了一本《野丫頭的美味童年》，這本書的作者是陳素宜，臺(tái)灣新竹人，臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)研究所畢業(yè)。從事兒童文學(xué)創(chuàng)作30多年。正因?yàn)槿绱?，她的童話故事非常有趣?！兑把绢^的美味童年》是陳素宜阿姨以童年為依托創(chuàng)作的一部短故事集，里面共有37個(gè)故事，均以孩子生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到的情感經(jīng)歷和天真無(wú)邪的小快樂(lè)為主題，講述了童年的美好和純凈。

書中的主人公‘妮子’是個(gè)愛(ài)吃愛(ài)玩的野丫頭。她放學(xué)回家時(shí)，書包丟了。她門前太陽(yáng)谷院子旁邊的兩個(gè)大池塘，屋后山坡上的竹林和茶園是她和朋友們玩耍的地方。過(guò)年過(guò)節(jié)，自家養(yǎng)的大閹雞、田鴨子、大草魚；平常時(shí)節(jié)，自家種的菜瓜、長(zhǎng)豆、玻璃菜，自家腌的梅干菜、菜脯、筍干；有時(shí)到河里抓的蝦子，田溝里覓的蚶仔，在阿婆和媽媽的巧手下，全都變成令人垂涎三尺的佳肴……只是，時(shí)光匆匆，野丫頭已經(jīng)長(zhǎng)大，那一段美好的時(shí)光已經(jīng)走遠(yuǎn)。

讀完這本書，我不禁想起了我的童年。我的童年就像一個(gè)五味瓶。他一直記錄著這是屬于我的！我很滿足，也很快樂(lè)、幸福！因?yàn)樗欣蠋煹恼J(rèn)可和學(xué)生的愛(ài)心！家人的稱贊！

童年的時(shí)光雖是快樂(lè)的，但卻又是短暫的。想想自己已經(jīng)十二歲了，馬上就上五年級(jí)了，再過(guò)兩年就要與童年說(shuō)再見(jiàn)，心中難免有些無(wú)奈，可這又說(shuō)明我們已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大了，不能停留在童年的河流里，也不能停留在幼稚的藍(lán)天里，我們需要理想，需要長(zhǎng)大，需要明天！

所以，我想說(shuō)的是，還沒(méi)有長(zhǎng)大的朋友們，請(qǐng)珍惜你們的童年吧。童年，是每個(gè)人最美好的時(shí)光，它總是那么純真，那么讓人念念不忘——”童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞……”童年啊童年，你是一首歌。你婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，你來(lái)去匆匆。

童年，愿你的歌永不結(jié)束。

童年讀后感【篇6】

記憶里，童年是首錦繡的詩(shī)。那里有青翠的竹，纏綿的水，還有陣陣的稻花香......

那時(shí)我很感謝上帝，感謝他讓我降生在這個(gè)清淡的家庭。沒(méi)有爭(zhēng)喧的困擾，沒(méi)有貧寒的壓迫。讓我享受著這份屬于我的清淡的幸福。和爺爺一起走進(jìn)地里看著他如何種下一撮撮小苗，待到收貨的季節(jié)，割下豐滿的稻穗；和奶奶一起上山采摘茶葉，看著她在大鍋?zhàn)永锊恢袛嘤檬址粗业植蛔∏逑愕恼T惑，隨手放了片進(jìn)嘴里?？酀錅丝谇?，我一口吐了出來(lái);坐在坐在稻草堆上和小伙伴們抬頭仰望閃爍的星空，一起許下今生的夢(mèng)想，商定好到行將就木之時(shí)再來(lái)相聚；冬至，一家人圍著炭爐，在大雪紛飛的日子里感觸感染家的暖和......

終于到了5歲那年，爸媽決定離開(kāi)農(nóng)村去路隔千里的城市發(fā)展。年幼的我看到與農(nóng)村不一樣的高樓，汽車覺(jué)得高興，卻不想這一去再很難回到這個(gè)布滿回憶之地。

8歲那年，奶奶走了，沒(méi)有預(yù)兆的走了，陽(yáng)光卻依然燦爛著，地球仍在滾動(dòng)，仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。當(dāng)我如尋常一樣等待著爸爸卻看到舅舅來(lái)接我，我的心底隱約有些東西在流逝。他告訴我爸爸為了見(jiàn)奶奶最后一面又不想影響我的學(xué)業(yè)，就急匆匆地帶著媽媽和只有4歲的弟弟去趕火車。生前，奶奶十分疼愛(ài)我，現(xiàn)在她去世了。我甚至能想象到她虛弱的躺在病床上，眼睛確不肯合上地盯著門外，盼望著，盼望著能見(jiàn)到她孫女最后一面！

內(nèi)疚和悔恨，總要深深的種植在告別之人的心中。那夜，空留我一人想著奶奶慈愛(ài)的笑靨，在悄悄的晚月下，怪著那韶光改人收留顏，歲月亦不饒人。

就這樣年復(fù)一年，童年如云影擦過(guò)，孩童時(shí)稚氣的面收留變得極淺極淡，逐漸隱沒(méi)，如今只剩下恍惚的影子。現(xiàn)在，我成了棲身在城市中的一個(gè)傀儡，天天都重復(fù)著同樣的糊口，我開(kāi)始懷疑人生的意義，我看不清前方披上霧靄的道路。直到那一天，無(wú)意在一本泛黃的筆記本中翻出一片四葉草，上面還殘留著遙遠(yuǎn)的青草的味道。那是離開(kāi)的那天，朋友們送的。呵，還記得由于苦苦找尋不到一片四葉草，而我又要離開(kāi)了，無(wú)奈只好摘下一片三葉草再將其中一瓣撕開(kāi)變成了幸運(yùn)四葉草，叮嚀我走了以后不要健忘那些人，那些事......那個(gè)晚上又空留我一人悄悄地吹著晚風(fēng)，不外不同的是，還伴著許多孩童時(shí)的回憶。

現(xiàn)在的我，不曾被風(fēng)霜腐蝕。所以我不想錯(cuò)過(guò)花滿枝椏的昨日，又要鋪張今朝的年華。此后我的人生之路徐徐變得清楚，我想起了還有年少的夢(mèng)等著我追！于是該說(shuō)再見(jiàn)了，我終將逝去的童年!我來(lái)了，終將實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想！

童年讀后感【篇7】

在溫暖的陽(yáng)光的下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到了自己與高爾基生活的世界竟有著如此巨大的差別。

四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來(lái)到了外祖父的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”，吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父。每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵，從善良與邪惡之間，高爾基迷糊的明白了這些道理。

與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的、幸福的、沒(méi)有痛苦與斗爭(zhēng)的，一直無(wú)憂無(wú)慮地生活著。就從這一點(diǎn)上來(lái)看，我們就與高爾基已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好、更多、更美的東西。是啊!我們經(jīng)常對(duì)父母衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，只依靠著父母為自己遮風(fēng)擋雨，從不想自己要獨(dú)自在“人間”闖蕩?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該懺悔曾經(jīng)的奢望，應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的所有。我想，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們都要自立起來(lái)，遇到困難時(shí)別只想著退縮、逃避或走捷徑，應(yīng)該對(duì)自己有信心。人生中或許有的事會(huì)讓你灰心喪氣，或有的人會(huì)令你痛苦甚至絕望，但我們應(yīng)該要想一下作者是怎么樣堅(jiān)持的，這樣，你就可以在痛苦中尋找快樂(lè)，在絕望中找尋希望。

是的，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)，只要你仍然保持對(duì)任何事物都有不滅的信心，終將會(huì)迎來(lái)勝利!

童年讀后感【篇8】

寒假的時(shí)候我看了一本很好看的書叫《童年》，它的作者就是大名鼎鼎的高爾基。這是高爾基的自傳體三部曲中的第一部，是高爾基最優(yōu)秀的作品。

沒(méi)想到著名遐邇的高爾基的童年是這樣的苦難悲慘。高爾基的父親在他三歲的時(shí)候就由于照顧生病的他，自己染上了霍亂而早早地離開(kāi)了他，不久他的母親也死了，他和他的外祖父母相依為命。他的外祖父脾氣十分急躁，三天兩頭打他，有一次甚至把他抽得失去了知覺(jué)，懂事的高爾基知道外公是由于他淘氣才打他的，所以他從不怨恨外公。

回頭想想我們，真是“身在福中不知福”啊！我小時(shí)候體質(zhì)不好，老是生病，爸爸媽媽十分疼我，特別是我的爺爺奶奶恨不得把我捧在手心里。上幼兒園的時(shí)候，我天天回家老是吵著大人買這個(gè)買那個(gè)，他們老是知足我。有時(shí)要吃肯德基，有時(shí)要吃必勝客，有時(shí)要去游樂(lè)園，在假期的時(shí)候還可以去旅游……我們的童年是無(wú)憂無(wú)慮的，是在親人的懷抱中撒撒嬌，碰到不懂得的問(wèn)題，我們有老師和家長(zhǎng)耐心地幫我們講解，也不會(huì)由于我們犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤而懲罰我們。

與高爾基比擬我們是多么的幸福??！我們要好好珍惜這幸?？滏臅r(shí)光，好好地去學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)往返報(bào)親人。

童年讀后感【篇9】

老人與海讀后感

《老人與海》雖然故事簡(jiǎn)短卻寓意深刻，寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚的情況下，終于在第85天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條重量超過(guò)1500磅的大麻哈魚，并開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天3夜的搏斗，大魚才終于筋疲力盡浮上水面，被他殺死。在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。

這是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也一部英雄主義的交響曲。海明威說(shuō)：我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。故事描寫的老人圣地亞哥是個(gè)倒霉的人，84天沒(méi)捕到魚，而別的漁夫都把他看做失敗者。但這似乎預(yù)示著一場(chǎng)戰(zhàn)斗的開(kāi)始，果然，就在第85天，他真的發(fā)現(xiàn)了一條1500磅大馬哈魚，明知對(duì)方力量比他強(qiáng)，還是決心戰(zhàn)斗到底。他對(duì)大魚說(shuō)：我跟你奉陪到底！，最后終獲勝利。在老人辛辛苦苦抓到了魚之后，考驗(yàn)卻并沒(méi)有結(jié)束。魚因?yàn)橛执笥珠L(zhǎng)，他只好將魚綁在船的一邊。回航時(shí)，大魚的血腥味引來(lái)了鯊魚一次又一次的襲擊。于是，他用盡一切個(gè)人手段來(lái)反擊。魚叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在槳上亂扎。刀子折斷了，他用短棍。短棍也丟了，他外用舵把來(lái)打。盡管結(jié)果魚肉都被咬去了，但什么也無(wú)法摧殘他的意志。上天似乎會(huì)憐惜過(guò)這樣一位偉大的老人，他將厄運(yùn)一次又一次降在老人身上，最終他的頑強(qiáng)意志卻并沒(méi)能得到好的結(jié)果，回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。為什么海明威不讓老人最后獲得勝利呢？這樣不是更加能體現(xiàn)英雄的偉大、嗎？老人的故事不僅象征著人與自然的關(guān)系，而且象征著整個(gè)人類堅(jiān)不可摧的精神。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴(yán)。遍顧所有的人生，誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗呢？哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無(wú)論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊。再出海，你就會(huì)有勝利的希望。我想，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)韌的人生態(tài)度，正是這部作品越來(lái)越吸引人的原因。人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求，故事中老人曾說(shuō)：不過(guò)人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。這句話讓我想起貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我可以被摧毀，但我不能征服。他們說(shuō)明了英雄的含義，生命的意義。而文中的這句話也點(diǎn)明了文章的思想：人要勇敢地面對(duì)失敗。從這個(gè)方面看，這本書不是寓言，也不是童話，而是一部現(xiàn)實(shí)主義的作品。勝利在這部小說(shuō)里已經(jīng)不重要，重要的是一個(gè)人的生命價(jià)值，老人敢于挑戰(zhàn)極限，一次又一次地超越，不得不讓我們敬佩，他所帶給人類的是一種自信，一種強(qiáng)大的精神力量。

童年讀后感【篇10】

我們多幸福啊，被父母寵著，每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么。所以我們更要知足，知道父母的不容易;知道學(xué)習(xí)的重要性!

高爾基那個(gè)年代呢?高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。而我們確在父母的保護(hù)下茁壯成長(zhǎng)!

讀完這本書后，我心里想，我一定要向阿遼沙學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他善于觀察，辨別好壞，雖然生活艱苦，但絕不服輸?shù)木?，要勇敢地在逆境中成長(zhǎng)，成為有用的人。想想自己，為什么就不能在遇到困難時(shí)，去克服、去奮斗，完成追求的目標(biāo)呢?人的一生只要有信念，再大的困難，再艱難的路程，我們都能克服，改掉身上的毛病，多做自我批評(píng)，遇到困難要冷靜的'思考，勇敢的面對(duì)，只有這樣，才能成為一個(gè)勇敢、有用的人!

三

與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭(zhēng)，一直無(wú)憂無(wú)慮地生活著，

就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，還經(jīng)常對(duì)父母衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，讓父母為自己遮風(fēng)擋雨，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。現(xiàn)在，我們應(yīng)該悔過(guò)曾經(jīng)的奢望，應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的一切便足夠了。

四

我生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中，這里沒(méi)有抽人的鞭子，沒(méi)有毆打的拳腳，沒(méi)有仇恨，沒(méi)有貪婪，沒(méi)有乖戾，更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事。這里的人是善良，純潔，樂(lè)觀的，因而我的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。

我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，就太對(duì)不起在工作崗位上努力的父母了。

五

高爾基這個(gè)形象是俄羅斯一代新人的代表，他的成長(zhǎng)道路是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的道路。我要象他一樣，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識(shí)，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。

童年讀后感【篇11】

最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中的故事深深地吸引了我，讀完了這本書，我才體會(huì)到什么是差別，我們的童年和阿廖沙的童年完全是天地之別，我們的童年就似乎是塊糖，只是聞一聞，甜蜜的氣息就永存于心，使人不自覺(jué)地想要接近﹔而阿廖沙的童年卻如中藥一般，倍受煎熬，還苦澀不堪，使人避而遠(yuǎn)之。

《童年》是高爾基的一本自傳體小說(shuō)，在苦難與但愿并存的《童年》中，高爾基筆下的窮苦人民具有頑強(qiáng)的生命力，即使在社會(huì)的最底層，被所有壓榨自己的人輕視，可也不會(huì)失去積極向上的氣力與拼搏的決心，而阿廖沙四歲喪父，只能跟隨母親與外祖母一起來(lái)投奔外祖父，而外祖父脾氣急躁，兩個(gè)舅舅更是討厭阿廖沙，可即使是一個(gè)這樣的家里，也還有溫情的一面，在這個(gè)幾乎支離破碎的家中，還有疼他，愛(ài)他，呵護(hù)他的外祖母和熱情的茨岡尼克……在這種暗無(wú)天日的糊口中，他還能感觸感染到人間的溫情，這也是他還能保持孩童的天性其中一個(gè)重要的原因，也恰是這些使他變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，讓他飽受磨難與糊口的考驗(yàn)時(shí)，仍是堅(jiān)持自己，不屈服也不逃避。

阿廖沙的童年如黑夜，伸手不見(jiàn)五指，給人一種迷茫的感覺(jué)，可卻還有點(diǎn)點(diǎn)星光與他相伴；而我們的童年，猶如躺在天堂，到處是光明與暖和，可我們卻還身在福中不知福。

如今，我們的糊口是多么的夸姣，家庭是多么的美滿，糊口是多么的安逸，社會(huì)是多么的和諧，我們天天只需要做好自己，當(dāng)真學(xué)習(xí)，努力考一個(gè)好成績(jī)，我們不用去應(yīng)對(duì)多方面帶來(lái)的壓力，我們有父母呵護(hù)著，爺爺奶奶寵著，到了學(xué)校還有老師的保護(hù)與親切的教導(dǎo)，有朋友真誠(chéng)的情誼，而高爾基的童年如阿廖沙一樣，幾乎沒(méi)有一天安寧日子，天天都有人辱罵他，欺負(fù)他，沒(méi)有幾個(gè)人在呵護(hù)他。即使是這樣，他也沒(méi)有自暴自棄，依然積極向上，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。而我們呢？就像一只井底之蛙，知足于現(xiàn)狀，不會(huì)去遠(yuǎn)望遠(yuǎn)方的天空，我們就像是溫室里的花朵，只要離開(kāi)了那個(gè)為我們阻擋風(fēng)雨的屏障，就無(wú)法生存。而阿廖沙，本該是待在溫室里的春秋，卻早已接受過(guò)風(fēng)雨的浸禮，我由衷地感到佩服。

阿廖沙的童年與我們的童年就是兩個(gè)極端，一個(gè)極其悲慘，一個(gè)極其幸福，而我從阿廖沙身上學(xué)到的那種堅(jiān)持不懈、積極向上、不卑不亢的精神，將伴隨我健康成長(zhǎng)，使我終身受益。

童年讀后感【篇12】

對(duì)應(yīng)了很多觀察和推斷，在當(dāng)時(shí)提出具有一定的預(yù)見(jiàn)性，論證豐富但還不夠嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)，尤其后半部分松散了許多，多是推論和信號(hào)，缺少硬性事實(shí)。

童年應(yīng)該是在生物屬性基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的社會(huì)概念和文化符號(hào)，兒童和成人之間隔著的墻，寫滿了秘密，性、暴力、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)生活的無(wú)能無(wú)奈……，沒(méi)有特定的契機(jī)，不到特定的階段，秘密不應(yīng)該被展示。識(shí)字文化、教育、羞恥心鑄成了秘密之墻，印刷術(shù)、電報(bào)、圖像技術(shù)、電視、網(wǎng)絡(luò)又逐漸打破。童年漸漸消失，成人又逐漸稚化。

書所關(guān)注的主題和問(wèn)題依然有很大的討論價(jià)值和空間。至于現(xiàn)在，信息幾乎秒傳秒達(dá)，覆蓋每個(gè)人，不分年齡、性別、國(guó)籍、種族，語(yǔ)言不足以構(gòu)成完全的障礙，21世紀(jì)幾乎顛覆性的傳播方式和途徑，到底開(kāi)拓了哪些空間，扭轉(zhuǎn)了什么，限制了什么，人們?cè)撊绾伟l(fā)展，又走向各處，著實(shí)很好奇。

彷徨讀后感集合6篇

我們帶您領(lǐng)略“彷徨讀后感”的故事和文化底蘊(yùn)，請(qǐng)繼續(xù)閱讀。相信您在閱讀完作者的作品后，一定有很多新的體會(huì)。在寫讀后感的時(shí)候，我們要注重情感的合理性，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。或許您也能找到一些有參考價(jià)值的讀后感范文。請(qǐng)您花幾分鐘的時(shí)間，細(xì)細(xì)品味本文吧！

彷徨讀后感【篇1】

地獄空蕩蕩，魔鬼在人間。

為何要保護(hù)呢？這個(gè)世界上少年罪犯比起正常的少年的數(shù)量只能算是零星吧，我不認(rèn)為這個(gè)世界上多幾個(gè)悔過(guò)的罪犯就會(huì)變得更美好，何況這罪犯還毫無(wú)悔過(guò)之心。美好的社會(huì)可以由正常的人來(lái)創(chuàng)造，罪犯?jìng)兙驮摮惺茏约旱男塘P。

書里日本當(dāng)時(shí)法理不健全，而在中國(guó)，作為不太了解法律的，我曾經(jīng)少年時(shí)，周圍人包括我自己都有這一種理所當(dāng)然的想法：反正我不滿16歲，怎么怎么做也不犯法。不見(jiàn)得都會(huì)去主動(dòng)做一些壞事，但是總歸有些肆無(wú)忌憚的。

人之初，性本惡。自私是人的本能，真善美才是社會(huì)加諸于人的框架，兩者常常對(duì)立，不過(guò)也并不完全矛盾。這不是一個(gè)非黑即白的世界。菅野和誠(chéng)這兩個(gè)少年和各種媒體人展現(xiàn)的是純粹的自私。而尊敬警察膽小懦弱的隆明為了女兒而包庇長(zhǎng)峰，包庇是自私，而為了女兒是父愛(ài)。因?yàn)榱?chǎng)，所以會(huì)讓人有些感動(dòng)。而同時(shí)菅野和伴崎的母親，誠(chéng)的父親，包庇兒子的行為明顯的是邪惡的自私，一派令人厭惡的嘴臉，然而這不也是出于和隆明一般的父愛(ài)母愛(ài)。

這不由得讓我思考，如果我的至親成為了罪犯，我會(huì)怎么辦？難以回答。不過(guò)如果我的至親受到了傷害，我應(yīng)該也會(huì)毫不猶豫的舉起屠刀吧。

彷徨讀后感【篇2】

《彷徨少年時(shí)》讀后感1000字：

本書

誰(shuí)沒(méi)有過(guò)少年？誰(shuí)的少年沒(méi)有彷徨和困苦？但是，大多數(shù)人走的是一條容易走的路，我們走的是一條崎嶇、艱難、困苦的道路。

這就是黑塞所描繪的那個(gè)彷徨少年，從困惑、欺騙、墮落、沉淪，再到自我尋找、矛盾碰撞、逐漸堅(jiān)定的成長(zhǎng)路程。

這一路上，少年會(huì)遇到各色人與事。因?yàn)槲⑿〔贿^(guò)的事情，被他人利誘、恐嚇，進(jìn)而去欺騙家人、朋友，卻又無(wú)從訴說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中，矛盾、掙扎無(wú)時(shí)無(wú)刻糾纏著少年，內(nèi)心的失落、責(zé)難只能自己往心里吞。因?yàn)樗艘淮未蔚鼐o逼，少年一步步地逃避退縮，那個(gè)年紀(jì)的敏感與無(wú)知，無(wú)力與彷徨，都在黑塞的筆下淋漓展現(xiàn)。

回想少年時(shí)代，心靈正處在初探外界的過(guò)程中，會(huì)不斷的觸碰、嘗試，或是未知，或是禁忌。誰(shuí)沒(méi)有難以啟齒的秘密，誰(shuí)沒(méi)有無(wú)處言說(shuō)的糾纏，好在總有朋友、親人出手相助，化解內(nèi)心郁結(jié)的傷痛。

而朋友或親人的相助，則像一個(gè)標(biāo)桿或者旗幟，指引著少年向前走。就如同小時(shí)候，一個(gè)人走夜路，面對(duì)墨色的夜，內(nèi)心總有英雄人物的感召或是指引，給自己鼓舞，激勵(lì)自己向前。

對(duì)于世界，對(duì)于周遭，對(duì)于眼花繚亂的信仰，少年也會(huì)充滿疑惑，想去探索，實(shí)驗(yàn)，甚至去經(jīng)歷，然后，另一方面，又謹(jǐn)小慎微，猶豫不決，哪里來(lái)了勇氣，心懷不懼；哪里來(lái)的膽怯，彷徨無(wú)措。這都是一個(gè)少年的內(nèi)心戲，更多時(shí)候，不僅是少年、成年、老年，我們是不是都在與自己的念想打架。

內(nèi)心的欲望，現(xiàn)實(shí)的殘酷，理想中的烏托邦，眼底下的錢車房。如何探尋內(nèi)心的聲音？如何打開(kāi)心房的鎖扣？

黑塞說(shuō)，你必須尋找你的夢(mèng)，然后道路才變得容易些。不過(guò)沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)會(huì)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，每一個(gè)夢(mèng)的后面都有另外的一個(gè)夢(mèng)跟隨著，因此，人不應(yīng)該特別依戀著任何一個(gè)單獨(dú)的夢(mèng)?；氐疆?dāng)下，有人說(shuō)，很多人都很忙很累，但很多人都不快樂(lè)?，F(xiàn)代化的生活節(jié)奏、都市化的生活方式，使人們的生活像在履帶，不停的運(yùn)轉(zhuǎn)、機(jī)械，然而，卻少有人停下來(lái)反思，從內(nèi)心出發(fā)，尋找自己的所愛(ài)。

少年的彷徨，成年的捆綁，原來(lái)，所謂的成長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有始終的話題。只不過(guò)，所面臨的處境和心境大相徑庭。

少年時(shí)的自欺欺人、掙扎矛盾，成年后也許還會(huì)有，但是不是理應(yīng)更加成熟，更加豁達(dá)，也更加智慧呢。當(dāng)一代又一代的少年成長(zhǎng)起來(lái)，面對(duì)來(lái)時(shí)路，是不是更加坦然，更加無(wú)畏。

在少年經(jīng)歷了恐嚇、挫敗、墮落、彷徨、迷惑后，那個(gè)畫像上的人，現(xiàn)在已經(jīng)不再局限在夢(mèng)中，不再是僅僅畫在紙上的人了，而是生活在少年內(nèi)心生成了一個(gè)理想，成了強(qiáng)烈的自我。

當(dāng)你迷惑，要敢于試探，當(dāng)你彷徨，要敢于向前，當(dāng)你深處墮落深淵，要敢于自省自律，當(dāng)你曾是少年，你理應(yīng)從來(lái)無(wú)懼風(fēng)險(xiǎn)，而當(dāng)我成年，是否心懷少年。

少年從彷徨到堅(jiān)定，也是在認(rèn)識(shí)到自己、尋找自我。

無(wú)論少年抑或成年，當(dāng)別人都走在一條容易走的路，而我們走在崎嶇、艱難、困苦的道路上。

彷徨讀后感【篇3】

輕輕地，走進(jìn)那個(gè)多災(zāi)多難的季節(jié)，擠一滴生命的翠綠，涂滿不堪回首的往事。他，就是魯迅，黑夜中孤獨(dú)的探索者，為與黑暗的抗?fàn)幒谋M了他滿腔的熱血，讓我們這些后來(lái)人帶著幾縷彷徨走近他吧！

魯迅先生生活在一個(gè)新舊交替、異常黑暗的年代。雖然，辛亥革命的爆發(fā)是令人振奮的，但畢竟它沒(méi)能成功，中國(guó)還是陷入了混沌狀態(tài)。魯迅，他懷著一顆無(wú)私的愛(ài)國(guó)心，徘徊于黑暗中，苦苦追求民族的希望與光明。

人的一生，挫折是常會(huì)有的事情。當(dāng)你經(jīng)歷痛苦的時(shí)候，能將一粒希望的火種埋在心間，那么夢(mèng)想的烈焰會(huì)為你照亮前行的路途。我們需要這種“樂(lè)觀”精神，這是治愈一切心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。魯迅先生含著這顆靈丹耕耘在一個(gè)黑色的年代里，在最困頓的時(shí)刻它執(zhí)著地發(fā)揮著效力。許多人心中也懷有希望的種子，但他們不具有魯迅先生的“韌的精神”。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，他們心中的希望之火就被熄滅了?？梢?jiàn)，這種精神不是每個(gè)有“火種”的人都擁有的，只是魯迅才有的獨(dú)一無(wú)二的品質(zhì)。

“一切是死一般的寧?kù)o，死的人和活的人”。死的人長(zhǎng)眠于地下也當(dāng)安息了，因?yàn)榛钕聛?lái)的人點(diǎn)燃了希望的燈火指引更多的人踏上生的路途，因?yàn)楦嗟拇顾赖娜吮痪绕穑钤谙Ｍ氖澜缋?。這就是魯迅先生的思想本質(zhì)。彷徨讀后感此時(shí)，我想靠近彷徨著的魯迅，與他一同守望著閃亮的希望，在漆黑的長(zhǎng)夜中戰(zhàn)斗，迎接新的黎明！

彷徨讀后感【篇4】

在寫黑塞的另一部作品《悉達(dá)多》的讀后感時(shí)，提到了亞隆的《當(dāng)尼采哭泣》，寫的時(shí)候我并不在意，只是某一日自己重讀，突然發(fā)問(wèn)，好端端的我提另一個(gè)不相干的作家的作品是為什么？于是細(xì)察一下內(nèi)心，大抵是因?yàn)閹?lái)的震撼相似，其實(shí)體悟到的東西并不完全一樣——當(dāng)然怎么會(huì)完全一樣——但經(jīng)歷的體驗(yàn)確實(shí)驚人的一致：仿佛冥冥之中讀書的人和寫書的人就是同一個(gè)人，就像辛克萊和他鷂鷹的那幅畫。

一，辛克萊就是德米安。

當(dāng)然我不只是在說(shuō)他們兩個(gè)都是具有該隱之印的人，擁有同樣的靈魂。

生活當(dāng)中或許會(huì)遇到契合的朋友，但那個(gè)人頂多是皮斯托琉斯——一旦走近，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)他可以是你的指引，但他身上一定有你明顯并不認(rèn)同的“瑕疵”。這份不同終將把你們驅(qū)遠(yuǎn)。抑或更甚，在你成為德米安之前，你只能遇見(jiàn)皮斯托琉斯。你永遠(yuǎn)都不會(huì)遇見(jiàn)真正的德米安，因?yàn)椤鞘俏磥?lái)的你。

可是千萬(wàn)不要輕視了皮斯托琉斯，他是一面并沒(méi)有哈哈效果的鏡子，他的自省和自知能力可以讓辛克萊很清楚的看見(jiàn)鏡子中德米安的影像。不過(guò)最初他把那鏡中人當(dāng)成了皮斯托琉斯，而非他自己。

德米安就是辛克萊的創(chuàng)造。當(dāng)然我也不是因?yàn)樾量巳R是黑塞的筆名，是他創(chuàng)造了德米安的角色才這么講。我是在說(shuō)，只要有一個(gè)辛克萊，那么他的心中必然存在一個(gè)德米安。正如“如果全人類都消亡，只剩下一個(gè)天資平平的孩子，這個(gè)孩子也終歸找回萬(wàn)物運(yùn)行之道，他會(huì)制造出神、魔、天堂、戒律、禁忌、舊約和新約，制造出一切?！钡旅装簿褪切量巳R的宗教，是他的靈性自我對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的引導(dǎo)。正如佛洛依德口中的超我，引領(lǐng)他走向時(shí)間概念上的命中注定。

我們常說(shuō)，傾聽(tīng)你內(nèi)在的聲音，別急著說(shuō)不，他知道你要什么。德米安就是那個(gè)通向未來(lái)聲音的名字。無(wú)論他出沒(méi)出現(xiàn)在辛克萊的現(xiàn)實(shí)生活里，他在他的精神世界中一直存在，并且在陪伴著主體認(rèn)識(shí)、肯定、整合、超越自己之后，終究會(huì)散去，徹底與主體融為一體，就像故事的結(jié)尾，德米安不在了，辛克萊變成德米安的樣子，德米安回歸了辛克萊，辛克萊終成為了德米安。

二，艾娃夫人的名字叫人性。

辛克萊在情欲旺盛的青春時(shí)光遇見(jiàn)了貝雅特麗斯——他心中的女神，于是漸漸從自我沉溺的思緒中走出來(lái)一點(diǎn)，慢慢接觸生活。可是他畫筆下的貝雅特麗斯卻有著與德米安非常相近的氣質(zhì)，男女界限模糊，美麗又俊朗，最重要的是他們都有清醒的好奇的審視世界的睿智眼神。但漸漸地，貝的形象在夢(mèng)中、在畫里愈發(fā)的模糊，終于與辛克萊的母親和德米安的形象融為了一體，有了艾娃夫人的容貌。艾娃夫人便是所有這些人的某些與辛克萊息息相關(guān)的特質(zhì)的融合統(tǒng)一。

在讀黑塞的另一部作品《悉達(dá)多》的時(shí)候，恍然間意識(shí)到“圓融的統(tǒng)一”的存在是什么。之前我一直想找尋ta的存在，可是我無(wú)論怎么總結(jié)、提取都是不得法，既然ta是所有東西的“根”，那么ta應(yīng)該是所有事物共同點(diǎn)的升華，難道不是這樣嗎？可就算我看到了“惡人”心中星星之善，但總有不能被囊括其中的部分，正如那些站在一個(gè)軸線最兩端對(duì)立的東西終究又怎么可能被統(tǒng)一在一塊？后來(lái)頓悟：原來(lái)重要的不是“統(tǒng)一”而是“全部”。就是無(wú)論需要被容納的特質(zhì)的性質(zhì)是什么，它都是人性中固有的一部分，任何一部分都是整體的一部分。

但當(dāng)時(shí)的“整體”還有一定的傾向性，是別人的觀念向我熟悉的價(jià)值觀靠攏的“統(tǒng)一”，還有分別心，還分得清哪個(gè)更“正確”。但是讀完了《德米安》之后就不一樣了——任何人性中的一部分，都是人性整體的一部分，人性的整體沒(méi)有好壞、善惡、美丑的性質(zhì)，那些都是統(tǒng)一的人性在不同作用期產(chǎn)生的不同外顯。而好壞善惡都只是我們用自己的視角對(duì)ta的定義，都是片面的，都是人類的虛無(wú)創(chuàng)造與其本質(zhì)毫無(wú)關(guān)系。

又因?yàn)槲易约阂彩恰鞍薹蛉恕钡囊徊糠?，我可以被她包容卻不能包容所有其他的人；雖然我們可以彼此統(tǒng)一為一身，但終究是鼻子、眼睛、耳朵、大腿的各個(gè)部分，只能生活在自己的圈子里才會(huì)舒服。有時(shí)，大腿癢癢了，會(huì)用手指抓一抓，但手指的細(xì)胞永遠(yuǎn)都不會(huì)長(zhǎng)在大腿那里，雖然相觸的那一刻有了聯(lián)系，就像兩個(gè)人共處在一個(gè)物理空間下，但終究是屬于兩個(gè)世界的人，還是要各歸其位——手是手，腿是腿。

這樣的事實(shí)是誰(shuí)也改變不了的，也沒(méi)有必要改變。我的感覺(jué)就是有限的“手的觸覺(jué)”我只能用自己的能力判斷，雖然通過(guò)整個(gè)身體我能感覺(jué)我與你相連，但我永遠(yuǎn)無(wú)法真正理解你或者接納你像你周圍的細(xì)胞一樣。但這一切都無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)一定是主觀的。

如艾娃夫人一樣的女人，無(wú)論性別年齡，我們都會(huì)愛(ài)吧。所以最后她消失了。辛克萊沒(méi)有跟她見(jiàn)上最后一面，而那是第一次辛克萊敢于用愛(ài)對(duì)她發(fā)出召喚，可是來(lái)的人是德米安——就是辛克萊自己。如艾娃一樣的另一半永遠(yuǎn)都不會(huì)來(lái)，她是人性的全部，同時(shí)滿足所有的需求，不會(huì)是任何一個(gè)有限的（limited）個(gè)體能夠擁有的。

可我們?nèi)耘f可以擁有另一只手。就像Eva說(shuō)的——“愛(ài)無(wú)須祈求，也無(wú)需索要”，愛(ài)“是主動(dòng)吸引”，每一個(gè)還未成為德米安的辛克萊仍舊應(yīng)該盡自己的全力去追求愛(ài)，去主動(dòng)吸引，召喚出每一位擁有該隱之印人的光輝。隨時(shí)渴盼能夠更緊密的連接，然后離艾娃夫人更近一點(diǎn)。只要我們的左手有了右手，我們就可以touch身體的所有部分，感知人性的全部。

每當(dāng)我們拋棄了一個(gè)人，我們就離上帝更遠(yuǎn)了一步；每當(dāng)我們相戀，我們就攜手走近了艾娃夫人，走向了更廣袤的包容的人性世界。通過(guò)彼此，與整體聯(lián)通，就像通過(guò)愛(ài)一個(gè)人愛(ài)上了全世界。

三，《德米安》《悉達(dá)多》《荒原狼》（撕裂整合再撕裂）

我讀《悉達(dá)多》在讀《德米安》之前，所以讀到《德米安》時(shí)能感覺(jué)到《悉達(dá)多》的心境更成熟、平和、包容一切，而且少了很多年少心理的紛亂（也可能是因戰(zhàn)爭(zhēng)背景），字字句句都沒(méi)有浪費(fèi)。而《德》貝雅特麗斯的章節(jié)確實(shí)讓我跳脫了一下。但是黑塞的人物處理還是老樣子，總是被設(shè)定用來(lái)講述道理的，盡管有時(shí)你會(huì)覺(jué)得他的人設(shè)不一定合理，就如我不相信辛克萊轉(zhuǎn)學(xué)之后性情大變的樣子——或許轉(zhuǎn)變的性質(zhì)差不多，但總覺(jué)得有些刻意——也像讀到悉達(dá)多非要去塵世里紙醉金迷一番時(shí)的感受。如果小伙伴想讀這兩部作品，建議還是按照創(chuàng)作的先后順序來(lái)讀，先《德》后《悉》。

而《荒原狼》是黑塞在第二次婚姻觸礁之后的自傳體長(zhǎng)篇。其中既有著作者向內(nèi)探索自己的獨(dú)立，又有著不被外人理解的孤獨(dú)；既有“狼性”的鮮明的和平主張和自我表達(dá)，又有著“人性的”渴望被家庭，特別是自己抨擊的中產(chǎn)階級(jí)家庭氣氛所包圍的需要；而他自己把體內(nèi)這兩種沖突稱之為脆弱——稱之為渴望找到群體但又遺世獨(dú)立的荒原狼形象。

盡管是再次的二元沖突，但是《荒原狼》里展現(xiàn)的絕不是《悉達(dá)多》圓融統(tǒng)一之后的倒退，”狼性“和“人性”的沖突并非《德米安》善惡的交融，而是作為一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體人，在面對(duì)環(huán)境的無(wú)奈時(shí)做出的一種自主的孤立、矛盾、沖突的選擇。二元不再在他的體內(nèi)，而更多在他與環(huán)境之間，在他主張的人的需要和環(huán)境的現(xiàn)狀之間。而他選擇現(xiàn)有生活的目的就是提倡每一個(gè)的自我實(shí)現(xiàn)，在資本主義的物質(zhì)和精神沖突之間作出一次他的吶喊，里面聽(tīng)得出他受榮格精神分析的影響而發(fā)出的聲音，也聽(tīng)得到他面對(duì)德國(guó)即將步入戰(zhàn)爭(zhēng)狀況的無(wú)奈。

當(dāng)然還有一小部分是他個(gè)人情感生活的療愈。作家這個(gè)職業(yè)很好，你心里有氣就可以用一個(gè)角色殺死一個(gè)人。

《荒原狼》還沒(méi)有讀完，但哈瑞哈勒已經(jīng)絕不再是那個(gè)信奉阿布拉克薩斯（Abraxas）為神祇的德米安了。德米安還是那只鳥(niǎo)：

“鳥(niǎo)要掙脫出殼。蛋就是世界。人要誕于世上，就得摧毀這個(gè)世界。鳥(niǎo)飛向神。神的名字叫阿布拉克薩斯。”

彷徨讀后感【篇5】

讀完《彷徨》，我的心靈仿佛受到了洗禮。魯迅先生用一個(gè)又一個(gè)諷刺的故事，向我淋漓盡致地展現(xiàn)出舊社會(huì)黑暗與殘酷的現(xiàn)實(shí)，也讓我看到了一個(gè)愛(ài)國(guó)赤子的迷茫與無(wú)奈。

通讀全書，最令我觸動(dòng)的就是魯迅對(duì)民族和國(guó)家的熱忱。

這種熱忱，在他筆下主要體現(xiàn)于兩方面。一是魯迅對(duì)舊社會(huì)的批判，這種批判來(lái)源于他憂國(guó)憂民的思想。在《離婚》一文中，魯迅刻畫了愛(ài)姑這一封建婚姻受害者的形象。愛(ài)姑被休妻的遭遇，揭示出封建統(tǒng)治者腐朽空虛的本質(zhì)，也反映出農(nóng)民群眾仍抱有幻想、缺乏反抗意識(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這是魯迅對(duì)舊社會(huì)封建思想殘害人民的批判。而《示眾》一文中，雖然是寫眾人圍觀巡警羈押白背心男子，重點(diǎn)卻并不在押者與被押者，而著力于描寫人們觀察熱點(diǎn)又互相觀察的情態(tài)，從而一針見(jiàn)血地揭露中國(guó)人的看客心態(tài)。這對(duì)國(guó)民思想劣根性的批判正是魯迅心系民族前途的最好體現(xiàn)。

魯迅對(duì)國(guó)家、民族熱忱不僅在于其對(duì)舊社會(huì)的批判，也表現(xiàn)在他對(duì)覺(jué)醒者境遇的同情。

《在酒樓上》一文中，魯迅著力描繪了呂緯甫的形象，寫呂緯甫曾也曾有著進(jìn)步的思想，希望改革救國(guó)，最終卻迫于生計(jì)，教起了子曰詩(shī)云的封建傳統(tǒng)經(jīng)典。呂緯甫是當(dāng)時(shí)熱情漸漸消沉、迫于生計(jì)拋棄本心的進(jìn)步知識(shí)分子的縮影，魯迅對(duì)此有著深切的同情，因?yàn)樗c這些進(jìn)步青年有同樣的愛(ài)國(guó)熱情。

古往今來(lái)，中國(guó)有無(wú)數(shù)像魯迅先生一樣對(duì)民族、國(guó)家含著無(wú)限熱忱的英雄，他們嘔心瀝血，為國(guó)家獻(xiàn)出自己的努力。孫中山等民主革命英雄發(fā)起辛亥革命，推翻腐朽的清王朝;陳獨(dú)秀等先進(jìn)知識(shí)分子發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng)，解放國(guó)民的思想;張謇等實(shí)業(yè)家提出實(shí)業(yè)救國(guó)，興辦民族企業(yè)，抵制帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略等等。他們都深切熱愛(ài)著自己的祖國(guó)和民族，為祖國(guó)、民族的復(fù)興竭盡全力，甚至犧牲生命。他們是我們的英雄!我為祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲!

品讀《彷徨》，我切實(shí)地看見(jiàn)了那個(gè)黑暗的舊社會(huì)，也看到了魯迅先生的無(wú)奈與迷茫。但迷茫之下是深切熱愛(ài)民族和國(guó)家的赤膽忠心!我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生和千千萬(wàn)萬(wàn)如他一般的愛(ài)國(guó)志士們的熱忱，繼承他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的志向，為祖國(guó)發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量!

彷徨讀后感【篇6】

看著結(jié)局挺鬧心的，其實(shí)很希望長(zhǎng)峰能把快兒一槍斃命，可是畢竟只是我希望。整本書都在扣彷徨二字，中井誠(chéng)怕快兒的威脅怕遭到報(bào)復(fù)卻又想做點(diǎn)對(duì)的事，彷徨。長(zhǎng)峰從一開(kāi)始就是，擔(dān)心女兒卻怕被女兒煩不敢打電話，彷徨，在道德與復(fù)仇邊緣彷徨，到最后的和佳子的一聲喊使他猶豫。真野與織部作為刑警，自有刑警的職責(zé)，可是人心都是肉長(zhǎng)的，但凡有點(diǎn)同情心，都會(huì)對(duì)長(zhǎng)峰這件事猶疑吧，他倆也是一直在考慮自己到底做的對(duì)不對(duì)。

久冢最終是告密者，真的是沒(méi)看出來(lái)，大概看的還是不夠心細(xì)。最煩和佳子，終究是沒(méi)有感同身受這種事的。和佳子永遠(yuǎn)都不會(huì)體會(huì)到女兒被欺凌致死的痛，所以她也不能體會(huì)到長(zhǎng)峰想為女兒報(bào)仇的心。女主簡(jiǎn)直花樣秀同情心[再見(jiàn)][再見(jiàn)]還為自己報(bào)警找了個(gè)冠冕堂皇的理由。

現(xiàn)在開(kāi)始慶幸自己當(dāng)初沒(méi)去警校，帥也只是在外人看來(lái)，像我這種性格的人，想必會(huì)做不少越職的事吧。

總的來(lái)說(shuō)，一貫的東野的黑暗風(fēng)。但是一直在想一個(gè)問(wèn)題，也是讀者反復(fù)提到的問(wèn)題，那就是這個(gè)故事的背景下，是否有信號(hào)偵查技術(shù)？長(zhǎng)峰買房是在80年代末期的泡沫經(jīng)濟(jì)時(shí)代，繪摩十五歲，那就意味著現(xiàn)在是90年代末期甚至是20世紀(jì)，應(yīng)該不至于沒(méi)有衛(wèi)星定位吧，算是作者的一個(gè)小bug？

聆聽(tīng)讀后感(集合6篇)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是不可缺少的一部分，寫作文是我們表達(dá)思想、整理自己思路的一個(gè)過(guò)程，其實(shí)從小就教育孩子怎么去寫好作文，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有好處的。寫好作文有沒(méi)有什么小絕招？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的聆聽(tīng)讀后感(集合6篇)，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

聆聽(tīng)讀后感(篇1)

以前，一提到聽(tīng)，我的大腦便會(huì)命令左耳和右耳一起出動(dòng)，認(rèn)為“聽(tīng)”就是耳朵的工作，可現(xiàn)在我不這樣認(rèn)為了，這是為什么？因?yàn)榇蘩蠋熢凇娥B(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣》這篇文章里給了我答案。

我明白了，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)話時(shí)，很多地方要去聽(tīng)。

眼睛要“聽(tīng)”，要全神貫注地看著對(duì)方；嘴巴要“聽(tīng)”，聽(tīng)的時(shí)候要把它關(guān)閉起來(lái)，不打斷別人；四肢要“聽(tīng)”，邊聽(tīng)邊把他管好，不要讓它動(dòng)來(lái)動(dòng)去；身體要“聽(tīng)”，必須在聽(tīng)的時(shí)候站直或立正；大腦要“聽(tīng)”，認(rèn)真去體會(huì)說(shuō)話人的意思，與他（她）產(chǎn)生共鳴。

但是最關(guān)鍵的還是要用心去“聽(tīng)”，當(dāng)你用心的時(shí)候，耳朵、手腳、眼睛、嘴巴……一切都會(huì)跟著認(rèn)真“聽(tīng)”。

懂得了這個(gè)道理，我知道了如何聆聽(tīng)，我一定要在課堂上、生活中養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。相信我，我會(huì)做到的！

聆聽(tīng)讀后感(篇2)

伏爾泰說(shuō)過(guò)：耳朵是通向心靈的路。而今天，我們學(xué)習(xí)了和這句話大有聯(lián)系的一篇課文《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》。

課文主要講了作者五六歲時(shí)，晚上害怕驚雷和狂風(fēng)，她的母親便教她把這些聲音聽(tīng)成鼓和口琴的聲音，教會(huì)她去用心聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)這世間美好的事物。長(zhǎng)大后，她也用母親的方法去幫助了一位小女孩找回生活的信心。

聆聽(tīng)，如果用耳朵去聆聽(tīng)只能聽(tīng)到現(xiàn)實(shí)的聲音，而靜下心來(lái)用心聆聽(tīng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的想法。我們生活在朝氣蓬勃的環(huán)境與時(shí)光中，每個(gè)人都有自己的憧憬和希望，而我們卻常常迷茫在這樣的時(shí)間里，虛度了它。而我也一樣，常常憧憬著考上一所好學(xué)校，但我卻成了說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子，整天這樣說(shuō)著想著卻沒(méi)有用實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)不住電腦手機(jī)的誘惑。于是，別人用來(lái)努力刻苦，專研題集的時(shí)間，我卻用來(lái)吃喝玩樂(lè)。每次聽(tīng)到老師在耳邊強(qiáng)調(diào)著：不刻苦，不努力，不奮斗怎么可能有成就，有前途！時(shí)，我都自愧弗如，低著頭反省自己的迷茫，后悔著虛度的時(shí)光沒(méi)有拿來(lái)做有意義的事情。

我的內(nèi)心一個(gè)強(qiáng)大的力量告訴我，我不能整天消遣，我應(yīng)該放下手機(jī)電腦，去閱讀大量的書籍，強(qiáng)化自己的知識(shí)。因?yàn)檫@是一個(gè)拼搏的時(shí)代，去年二胎政策開(kāi)放，預(yù)計(jì)著會(huì)有更多的人在種種事情中與我們爭(zhēng)斗。沒(méi)有淵博的知識(shí)，靈活的大腦，敗下來(lái)的那個(gè)人就是你自己！

世界首富比爾蓋茨畢業(yè)于哈佛大學(xué)，聚美優(yōu)品陳歐畢業(yè)于斯坦福大學(xué)，新浪創(chuàng)始人王志東畢業(yè)于北京大學(xué)，他們都是偉大的企業(yè)家，他們都是就讀于名大學(xué)，用知識(shí)去創(chuàng)造。我們也許無(wú)法成為像他們那樣的人，但我們可以成為最好的自己，不卑不亢，努力拼搏。

青春不能虛度，應(yīng)放手一搏，聆聽(tīng)內(nèi)心的想法，按著內(nèi)心的想法去做。不讀書，不吃苦的青春，算什么青春。自己想成為怎樣的人只能我們自己決定，哪怕路上有再多坎坷，都應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧向前沖。

聆聽(tīng)讀后感(篇3)

我并不是孩子們的老師，反而我覺(jué)得他們是我的老師。

----楊永旭（1）

我打開(kāi)電腦，又一次看了楊永旭的支教博文《香楠，沉甸甸的感動(dòng)》。此時(shí)已經(jīng)深夜，一篇博文，一杯茗茶，足以抵御那初春夜晚的寒冷。

聆聽(tīng)智者的聲音，到底是什么意思呢？從頭瀏覽一遍博文，我發(fā)現(xiàn)，智者并不一定是名人，他可以是楊永旭，也可以是那群如天使的孩子們。

隨著博文的陸續(xù)更新至結(jié)束，他的支教也已經(jīng)結(jié)束。在他的最后一篇博文中，他只寫了一句香楠支教已經(jīng)結(jié)束。讀不出情感，看不透想法。讀起來(lái)，只有一種無(wú)奈縈紆心頭。翻看起一張又一張的照片，短短21天，令這群血?dú)夥絼偟拇髮W(xué)生，在大山深處，在那個(gè)美麗的香楠，完成了尋夢(mèng)已久的夙愿。短短的21天，他們滿載而歸。但我想，他們也帶回一種思念。

曾經(jīng)在博客上看到過(guò)香楠支教的博文，每一篇博文里都凝聚了他們對(duì)香楠那個(gè)地方以及對(duì)孩子們深深的感情。其實(shí)當(dāng)時(shí)并不能理解，也不能體會(huì)到那種感情，還以為那只是他們矯揉造作的文字。支教才21天，哪有那么深的感情？后來(lái)，也就是在看完這篇文章不久后，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。趁著一個(gè)小短假，我來(lái)到了香楠。這里，環(huán)境比我想象的要惡劣。懸崖陡峭，綠色的植物攀附在山體上，整座山形成一個(gè)圈，像是要阻斷這里與外界的一切溝通。冷得直逼人。來(lái)到山腳下的一座小山，我聽(tīng)到了一群孩子的歡呼聲。那群孩子穿著破舊的衣服，龜裂的嘴唇揚(yáng)起一個(gè)微妙的角度，與當(dāng)空中的熾陽(yáng)相照應(yīng)。我一點(diǎn)也不敢相信這是在這個(gè)缺少水的城鎮(zhèn)里生活的孩子們，他們的眼睛很亮，望向你時(shí)，會(huì)有一種舒緩的感覺(jué)，他們的眼，像一股奔流的清澈小溪，淙淙流過(guò)你的心頭。自身體驗(yàn)了一天之后，我才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的想法大錯(cuò)特錯(cuò)，褻瀆了人與人之間最純真的情愫。

（2）

來(lái)到香楠，在這21天的時(shí)間里，我沒(méi)能教會(huì)他們多少東西，也沒(méi)能讓他們多做對(duì)幾道題，更不要說(shuō)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)起到了多大的作用。只有經(jīng)歷過(guò)才懂得，我并不是他們的老師，我覺(jué)得孩子們才是我最好的老師。

他們自己的生活就是一個(gè)活生生的例子，從博文中這些孩子身上，我才開(kāi)始真正地覺(jué)悟。

他所寫與七個(gè)孩子談心時(shí)的場(chǎng)景，我現(xiàn)在還能記得。當(dāng)楊永旭問(wèn)起他們的平時(shí)生活和一些家庭基本情況時(shí)，孩子們沉默了一陣。每個(gè)人身上都背負(fù)著沉重的家庭負(fù)擔(dān)，他們都是10歲的孩子，卻有著很強(qiáng)的生活能力，洗衣服做飯，做菜，打柴每一樣活都要自己去做。

忽然想起了城里的孩子，這個(gè)年齡段的人可能還整天被父母捧在掌心上，或整天在父母里撒嬌，吵鬧著要最新最好的玩具，纏著父母幫他們?nèi)タ系禄湲?dāng)勞。

生活給了他們太多這個(gè)年齡不應(yīng)該有的壓力，但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，仍然會(huì)有太多的不公平?，F(xiàn)在很多學(xué)生，以至于啃老族，平時(shí)用的都是父母的零花錢，自己從未想過(guò)要去掙幾分錢，就算是在家里，那么舒適的生活，自己也沒(méi)有想到要幫父母做一件事，連吃飯都要家長(zhǎng)喊。想想不感到慚愧嗎？孩子們告訴了我一件事，做什么事首先就是要告別懶惰。甚至我們班的一些學(xué)生，還要靠家長(zhǎng)收拾書包，經(jīng)常忘帶作業(yè)。那這些孩子呢？長(zhǎng)期一人在家，有誰(shuí)替他們收拾呢？

聆聽(tīng)智者的聲音，我懂得了自立與自強(qiáng)。

（3）

明天，我將給孩子們上第一節(jié)課。這是他在第二天的博文里寫的。

本以為課堂上會(huì)非常吵鬧，但結(jié)果卻出乎我的意料。照片中的孩子們都坐的工工整整，上課聽(tīng)講格外認(rèn)真。通過(guò)瀏覽一段時(shí)間的博文，感覺(jué)他們一點(diǎn)也不比城里的孩子差，都有著不同的天賦和愛(ài)好。如果他們生活在城里，將會(huì)是一批優(yōu)秀的孩子。只是由于教育和資源的不公平，將他們禁錮在了這片山里，將他們的能力封鎖在了深山鄉(xiāng)路間。我們只能看到他們打柴背柴的背影，而不是優(yōu)美婀娜的舞姿，也不是一幅幅天才般的繪畫，但他們沒(méi)有說(shuō)一聲抱怨，只是用笑容去迎接每一天的朝陽(yáng)。

聆聽(tīng)智者的聲音，我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀，不為環(huán)境而抱怨。是金子放在何處總會(huì)發(fā)光。

（4）

生活在大山，卻有著感恩的心，善良和淳樸是他們內(nèi)心的品質(zhì)。每次走在路上，看到了我們的身影，不管是認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的，他們都會(huì)熱情的和我們打招呼，總會(huì)向我們道一聲老師辛苦了。楊永旭在第12篇博文中寫道。

在學(xué)生家里玩的時(shí)候，總能受到最好的款待，有時(shí)走的時(shí)候會(huì)讓我們帶點(diǎn)東西回去，幾根玉米幫，幾根黃瓜，絲瓜，土豆，雖然這些在我們看來(lái)微乎其微的東西，但在香楠孩子們眼里，卻包含了他們一片深情，小小心意表達(dá)著他們對(duì)我們的愛(ài)。讀到這一段，我不禁想起教師節(jié)一些特殊的節(jié)日時(shí)，班里那些平時(shí)愛(ài)說(shuō)話的不愛(ài)說(shuō)話的，安靜的調(diào)皮的，都拿著東西猶豫地高中生作文在辦公室門口，叫他們進(jìn)來(lái)時(shí)，把東西往我手里一塞，含混地說(shuō)了幾句祝福話然后就快速走掉了。

聆聽(tīng)智者的聲音，我學(xué)會(huì)了感恩。

（5）

在這21篇博文中，收獲最多的是感動(dòng)，孩子們自立自強(qiáng)的精神讓我感動(dòng)，孩子們對(duì)老師純潔的愛(ài)更讓我不肯關(guān)閉這篇博客。孩子們讓我成長(zhǎng)了不少，現(xiàn)在覺(jué)得哪怕是去一次肯德基，喝一杯咖啡也算是一種奢侈，也比不上那份濃濃的感恩之情。

聆聽(tīng)智者的聲音，我懂得了如何獨(dú)立，懂得了要樂(lè)觀，即使你面對(duì)的是困境，也懂得了感恩之情。

夜深了，整座城市陷入沉寂，遠(yuǎn)處的霓虹燈永遠(yuǎn)不肯停歇，而我的思緒留在了那個(gè)名為香楠的小鎮(zhèn)

聆聽(tīng)讀后感(篇4)

在讀由當(dāng)代優(yōu)秀小說(shuō)家張大春所寫的回憶父親的散文集《聆聽(tīng)父親》這本書時(shí)，心底總有一種特別的幸福在洋溢著。常有人說(shuō)“女兒是父親前世的情人”，所以女兒和父親的感情非常好?；蛟S有很多人不相信，但我卻蠻相信的，因?yàn)槲液透赣H的感情真的是非常好。

父親從小就很寵我，夸張一點(diǎn)說(shuō)，我說(shuō)想要天上的月亮，他就一定會(huì)想方設(shè)法去摘給我。有時(shí)我犯錯(cuò)了，母親責(zé)罰我，父親也會(huì)幫我求情。為這事，父親沒(méi)少挨母親罵，每當(dāng)這時(shí)，父親便會(huì)嬉皮笑臉的上去賠罪：“沒(méi)辦法，誰(shuí)讓她是我的心肝寶貝呢！不寵她寵誰(shuí)。”母親讓他逗得氣消了，我也因此“逃”過(guò)了一劫。為了“回報(bào)”父親，我也用行動(dòng)表示了我的“愛(ài)”。那次父親要出遠(yuǎn)門，我聽(tīng)母親說(shuō)坐火車悶得要命，就在晚上悄悄的把我最喜歡的一大堆零食和漫畫塞進(jìn)了父親的包里。第二天早上，父親發(fā)現(xiàn)了，高興得抱著我流眼淚，還硬把胡茬往我臉上蹭。我當(dāng)時(shí)很不解，那么堅(jiān)強(qiáng)的父親怎么因幾包零食，幾本書就哭了呢？現(xiàn)在我明白了，那是幸福的淚，真正的，幸福的淚。漸漸地，我長(zhǎng)大了，上了中學(xué)。

有一次放假，我乘公交車回家，汽車剛進(jìn)站，我就看見(jiàn)了父親。他站在人群的前頭，焦急的目光在急切的尋找著什么。終于，他看到了我，竟高興得拍起手來(lái)，臉上一下子溢滿了光彩?？粗赣H有些孩子氣的舉動(dòng)，我竟不由得有些心酸。一股感動(dòng)，像一泓清泉，緩緩地流著，流著，一直流向我的心底，清清涼涼的。我急忙跳下車，在陽(yáng)光的照耀下，我猛然發(fā)現(xiàn)，父親的頭上有幾縷銀絲在閃爍。我的心一緊，忽然意識(shí)到：我長(zhǎng)大了，父親卻老了。這縷縷銀絲正好見(jiàn)證著父親對(duì)我執(zhí)著、無(wú)私的愛(ài)。我心中暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)，好好報(bào)答父母。也許你的父母很普通，但是有一點(diǎn)是肯定的，他們肯定非常愛(ài)你。為了你，他們?cè)敢鉅奚磺校呐率亲顚氋F的生命。身為子女的我們，非常應(yīng)該盡自己的一份力量去回報(bào)父母，讓他們得到安慰。在這春風(fēng)融融的三月，讓我們滿懷溫馨的愛(ài)與春風(fēng)同行，讓愛(ài)無(wú)處不在。

聆聽(tīng)讀后感(篇5)

這是一本生動(dòng)、有趣、感人的動(dòng)物故事集。它描述了奇妙的動(dòng)物故事。書中有偉大的愛(ài)、友誼和感情。這是一幅充滿愛(ài)的圖畫。

愛(ài)情，是美麗的。動(dòng)物有雌雄之分，但一心為對(duì)方的心是沒(méi)有分別的。雌的動(dòng)物生孩子時(shí)，因?yàn)轲囸I十分難受，雄的動(dòng)物可以咬下自己的腿去喂妻子，全然不顧自己的傷痛。愛(ài)情，無(wú)微不至。

友情，是快樂(lè)的。動(dòng)物也有友情，為了朋友，它可以用生命去換取朋友的笑容?？粗遥笥褌兂３o(wú)助地哭泣，但我只能袖手旁觀。

親情，是善良的。為什么說(shuō)親情是善良的呢？因?yàn)槟笎?ài)可以用生命去換來(lái)奇跡。

有一只馴鹿媽媽為了孩子們的生存，不顧生命危險(xiǎn)，與鬣狗博斗。后來(lái)，女兒把別人當(dāng)母親看待，直到真正的母親去世才醒來(lái)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。她母親早逝。她有一個(gè)繼母。后來(lái)，繼母懷孕了，但她不喜歡繼母。一天，她發(fā)燒了。繼母把她送到醫(yī)院。后來(lái)，繼母流產(chǎn)了。

她破天荒地叫了一聲“媽”！

有時(shí)，不少的愛(ài)就在身邊，《聆聽(tīng)生命的頌歌》讓我明白了生活中哪怕是一顆小草，一株花也是有感情的。

六年級(jí):紫涵琴音

聆聽(tīng)讀后感(篇6)

就像書名一樣，《平凡的世界》講述的是一個(gè)發(fā)生在上世紀(jì)70年代中期到80年代中期，中國(guó)西北部黃土高坡上一個(gè)叫雙水村的村莊里一群平凡人的故事。書中的人物既沒(méi)有顯赫的身份，也沒(méi)有離奇的身世，就是一個(gè)個(gè)普通得不能再普通，世代生活在農(nóng)村，務(wù)農(nóng)為生的農(nóng)民。故事的情節(jié)上，既沒(méi)有懸疑小說(shuō)的懸念迭出，也沒(méi)有偵探小說(shuō)的驚險(xiǎn)刺激，敘述的都是生活中的平常事。但就是這一個(gè)個(gè)平凡人、一樁樁平常事所編織的復(fù)雜矛盾糾葛，刻劃了社會(huì)各階層普通人的形象。人生的.自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁交織，共同為讀者描繪了平凡世界中不平凡的人生圖景，講述了平凡人不平凡的人生經(jīng)歷。

書的作者路遙生于陜北清澗縣一個(gè)世代農(nóng)民家庭，一生鐘情于陜西的黃土地，創(chuàng)作了大量詩(shī)歌、散文、短篇小說(shuō)以及《人生》、《在困難的日子里》等優(yōu)秀中篇小說(shuō)?！镀椒驳氖澜纭肥锹愤b文集中份量最重的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，榮獲第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。小說(shuō)把國(guó)家大事、政治形勢(shì)、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實(shí)而細(xì)膩地描繪了出來(lái)，構(gòu)成了一幅中國(guó)70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。

閱讀《平凡的世界》需要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，把自己融入到作者所講述的故事中去，代入到故事中的人物身上去，懷著一顆仁心去感知每個(gè)人物所經(jīng)受的苦難和不幸，去體會(huì)平凡人生中不平凡的經(jīng)歷，去經(jīng)歷平凡人不平凡的人生。閱讀《平凡的世界》還需要一股子韌勁，懷著一顆耐心去讀，不僅僅是因?yàn)槿珪L(zhǎng)約百萬(wàn)字，讀起來(lái)需要一段不短的時(shí)間，還是因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中隨著情節(jié)的跌宕起伏，人物的悲歡離合，讀者也會(huì)經(jīng)歷情緒上的波瀾和心靈上的煎熬，更是因?yàn)閳?jiān)韌不拔、百折不撓，在困難和挫折面前永不言敗正是小說(shuō)本身所要傳達(dá)的精神內(nèi)涵之一。

作為一個(gè)平凡人，在日常的生活和工作中總會(huì)碰到這樣那樣的困難，也會(huì)遭遇這樣或那樣的挫折。面對(duì)困難和挫折，是逃避放棄，還是迎難而上，不同的態(tài)度將得到不同的結(jié)果。小說(shuō)主人公少平、少安在一個(gè)個(gè)困難和一次次挫折面前并沒(méi)有被擊垮，而是堅(jiān)韌而樂(lè)觀地面對(duì)生活，不斷地去探索和追求，在平凡中經(jīng)歷不平凡。天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息，便是對(duì)小說(shuō)主人公堅(jiān)忍不拔、百折不撓精神的最好詮釋。

房間讀后感(集合6篇)

小編為你整理的“房間讀后感”資料讓你少走彎路事半功倍，作品這部作品他的行文流暢語(yǔ)言樸素。我們需要保持著我們當(dāng)時(shí)閱讀作品時(shí)的感覺(jué)，寫出一篇讀后感，一篇優(yōu)秀的作品包括哪些方面？希望本文能夠?yàn)槟峁┮恍┯杏玫男畔p少您的困擾！

房間讀后感【篇1】

在《房間》這本書里，愛(ài)瑪·多諾霍用其自身奇妙獨(dú)特的方式讓尖銳的矛盾變得柔軟，她從一個(gè)五歲孩子的眼光看這個(gè)世界，看待他媽媽，看待老尼克，罪惡仿佛從來(lái)不曾出現(xiàn)在他眼里，在寂靜無(wú)光的逼仄空間里他看到的是他和母親幸福的小日子。這房間是小杰克的幸福世界，但卻是他母親被老尼克囚禁了長(zhǎng)達(dá)七年之久的牢籠，在條件有限的情況下，他母親每天帶著他一起玩游戲，講故事，看電視，學(xué)習(xí)，他們似乎每天都有說(shuō)不完的話，有著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，晚上，他母親讓他睡在衣櫥里以避免看到老尼克強(qiáng)暴他母親的恐怖畫面，每當(dāng)老尼克來(lái)到家里送食物時(shí)他母親也讓他藏進(jìn)衣柜里盡量少接觸到老尼克，也避免接觸事實(shí)上老尼克是他的生身父親這個(gè)事實(shí)。他母親告訴他兩人所在的這個(gè)小房間，就是世界的全部，電視里頭看到的一切，都是假的，至于頭頂上那個(gè)小天窗外頭，什么都沒(méi)有。而后來(lái)老尼克的失業(yè)讓他母親開(kāi)始為了活下去而計(jì)劃逃離這個(gè)房間，勇怕的小杰克不得不面對(duì)房間外面的世界，“勇怕”的意思是勇敢的害怕，是杰克母親訓(xùn)練杰克找機(jī)會(huì)逃跑時(shí)，杰克創(chuàng)造出來(lái)的詞匯。面對(duì)房間的外面，即將打開(kāi)的第二重世界，小杰克充滿恐懼。但面對(duì)母親的鼓勵(lì)，他又必須勇敢。在經(jīng)歷了“裝死，卡車，鉆出來(lái)，跳下去，跑，一個(gè)人，紙條，警察，噴火槍”的B計(jì)劃后，杰克成了“勇怕”超級(jí)英雄，救出母親，重新回到屬于她的世界。合上這本書時(shí)我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，一方面在愛(ài)中感動(dòng)著，為不錯(cuò)的結(jié)局感到輕松，一方面又難以拜托全書從頭至尾的壓抑帶來(lái)的扭曲壓抑的情緒，這本書從始至終讓人在微笑中默默感傷。

這個(gè)故事讓我想起曾經(jīng)看過(guò)的一部意大利電影——《美麗人生》(又名《一個(gè)快樂(lè)的傳說(shuō)》)中男主角一家人被抓進(jìn)猶太人集中營(yíng)，在慘無(wú)人道的集中營(yíng)里，男主圭多一面找機(jī)會(huì)和女監(jiān)里的妻子多拉取得聯(lián)系，報(bào)平安，一面要保護(hù)和照顧幼小的兒子喬舒亞，他告訴兒子這是在玩一場(chǎng)游戲，遵守游戲規(guī)則的人最終能獲得一輛真正的坦克回家。天真好奇的兒子對(duì)圭多的話信以為真，他多么想要一輛坦克車呀!喬舒亞強(qiáng)忍了饑餓、恐懼、寂寞和一切惡劣的環(huán)境，他真的認(rèn)為游戲結(jié)束他能獲得勝利品。圭多以游戲的方式讓兒子的童心沒(méi)有受到任何傷害。

房間讀后感【篇2】

《上鎖的房間》是由金世佳和啜妮主演的密室探案劇，人物性格各有特色，劇情十分懸疑，復(fù)雜的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這部劇主要講述了男女主這對(duì)歡喜冤家聯(lián)手破案，共同尋找真相的故事，那么劇里男主木夏是怎樣的人設(shè)?他和秦左漫最后在一起了嗎?

《上鎖的房間》是以一次飛機(jī)意外我開(kāi)端，女刑警秦左漫發(fā)現(xiàn)了一個(gè)掌握驚人解鎖技能的陌生男人，之后在一起神秘詭異的殺人案中，秦左漫才知道當(dāng)初那個(gè)男人是公安大學(xué)新聘請(qǐng)的安全專家。

隨著劇情的不斷推進(jìn)，各種千奇百怪的密室案件撲面而來(lái)，秦左漫和木夏迎接了著一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。密室案件應(yīng)該是所有類型案件里最難攻破的，你要在一個(gè)密封的空間里找到關(guān)于兇手的線索，追查整個(gè)案件的真相，好在秦左漫和木夏相互協(xié)助，才能夠把密室案真相曝光在大家面前。

木夏和秦左漫在調(diào)查真相的過(guò)程中上演了互坑互懟的戲碼，劇情非常精彩，木夏是政法大學(xué)刑偵學(xué)副教授，被公安大學(xué)聘請(qǐng)為安全顧問(wèn)，性格高冷，典型的密室控直男，他在工作上沉著冷靜，智商超高，但在生活中去卻很可愛(ài)，是個(gè)擁有反差萌的人。

金世佳這次與啜妮在劇中既是默契搭檔，也是歡喜冤家，兩人上演繹了另類愛(ài)情，在互相“嫌棄”的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。

木夏和秦左漫這對(duì)組合還是挺有看點(diǎn)的，高冷教授碰上了颯爽警花，這種高手過(guò)招的愛(ài)情相當(dāng)吸引人，而且兩個(gè)人之間還隱藏著許多搞笑的小故事，隨時(shí)能戳中你的笑點(diǎn)，這部劇雖然是以推理破案為主，但是男女主之間的互動(dòng)讓劇情變得輕松，最后他們倆肯定在一起了。

2019《上鎖的房間》觀看體會(huì)

對(duì)于影視市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，推理作品一直是不曾退潮的創(chuàng)作熱點(diǎn)之一，懸念重生、構(gòu)思精巧的故事對(duì)大眾有著巨大的吸引力，“燒腦”也儼然成為了最受當(dāng)下年輕人歡迎的觀劇標(biāo)簽。已在今日于優(yōu)酷上線的國(guó)內(nèi)首部密室探案劇《上鎖的房間》就是這樣一部劇情高能、無(wú)法開(kāi)倍速觀看的劇集。該劇以單元的形式展開(kāi)，每一個(gè)密室案件都自成體系，又緊密連接穿插著充滿謎團(tuán)的主線，創(chuàng)新的將多場(chǎng)想象力十足的“密室解謎游戲”呈現(xiàn)了在了觀眾面前。

解密劇情

填補(bǔ)市場(chǎng)“密室”題材缺口

近年來(lái)，隨著觀眾審美不斷提升，對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，以強(qiáng)情節(jié)、快節(jié)奏、高能燒腦為主打的探案題材劇開(kāi)始“爆款”頻出。伴隨著《白夜追兇》《無(wú)證之罪》等劇的口碑與流量雙豐收，長(zhǎng)久以來(lái)被英、美、日劇影響的一部分年輕受眾終于發(fā)現(xiàn)了新大陸，對(duì)國(guó)產(chǎn)劇重新燃起了熱情。

可惜在一個(gè)小高潮過(guò)后，市場(chǎng)逐漸迎來(lái)了平淡，雖然在目前看來(lái)探案題材的紅利短期內(nèi)并不會(huì)消失，卻仍舊遭遇了創(chuàng)作上的“瓶頸”。一系列制作精良的劇集已經(jīng)養(yǎng)刁了觀眾的口味，想要突出重圍，就必須用高質(zhì)量的內(nèi)容破局。同時(shí)，由于這一類型劇的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，如何融入前所未有的新奇元素令觀眾不會(huì)失去新鮮感，并以“探案+”的方式尋找垂直分眾的突破口，成為了制作方不可忽視的重要問(wèn)題。

《上鎖的房間》就創(chuàng)新的選擇了將目光匯聚在“社會(huì)派推理”中常見(jiàn)的“密室案件”上。在萬(wàn)米高空之上，駕駛艙門突然出現(xiàn)故障，機(jī)長(zhǎng)失去聯(lián)絡(luò)，飛機(jī)馬上就要飛入雷暴區(qū)，眼看一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的事故即將發(fā)生，這時(shí)一個(gè)掌握驚人解鎖技巧的冷漠男人木夏突然出現(xiàn)力挽狂瀾，故事一開(kāi)篇就流露出了劇集緊張的基調(diào)與氛圍，分外引人入勝。

雖然此前國(guó)產(chǎn)劇中有關(guān)破案與推理的作品并不在少數(shù)，但卻并沒(méi)單獨(dú)圍繞“密室”這一元素展開(kāi)的劇集?！渡湘i的房間》的出現(xiàn)可以說(shuō)終于填補(bǔ)了該類題材的缺口，打破了探案劇一貫的“套路模式”，當(dāng)封閉空間與撲朔迷離的案件碰撞交織在一起，不但提高了推理的難度，還相輔相成共同營(yíng)造了一種奇妙的張力氣氛，把觀眾的注意力牢牢的鎖在了屏幕前，隨著事件的發(fā)展一起跌宕起伏。

布局精妙、千奇百怪的密室，高潮迭起的案件，邏輯之中又意料之外的推理與線索，《上鎖的密室》雖然剛剛開(kāi)播，但就目前已經(jīng)露出的內(nèi)容來(lái)看，別有新意的設(shè)定，硬核“無(wú)尿點(diǎn)”的劇情讓其沒(méi)有辜負(fù)一眾推理迷的期待，成為了近期類型劇中非?！澳艽颉钡拇嬖?。

尊重觀眾智商

“獵奇心理”讓“密室”吸引力十足

對(duì)于《上鎖的房間》來(lái)說(shuō)，最大的難點(diǎn)不是如何抽絲剝繭揭開(kāi)撲朔迷離的真相，而是如何設(shè)計(jì)一個(gè)“牢不可破”的精巧“密室”，這一環(huán)節(jié)是否成功也是整部劇的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。在該劇26集的體量之內(nèi)總共有近20個(gè)“密室”出現(xiàn)，每一個(gè)都獨(dú)具特色，隱藏著極其復(fù)雜的犯罪線索，令人印象深刻。為了最終呈現(xiàn)出滿意的效果，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)反復(fù)的推敲、打磨邏輯，雖然不少方法都是靈活運(yùn)用大家曾接觸過(guò)課本上的數(shù)理化知識(shí)，但保證了每一個(gè)細(xì)節(jié)都清晰合理、環(huán)環(huán)相扣，充分的尊重觀眾的“智商”，不會(huì)給人一種突兀、潦草的感覺(jué)。

例如劇中的第三個(gè)“密室”，知名女商人在酒店憑空消失，四周門窗全部從內(nèi)部上鎖，無(wú)法開(kāi)啟，監(jiān)控錄像也沒(méi)有她離開(kāi)的痕跡……在密閉的空間內(nèi)，懸疑感被逐步放大，成為了強(qiáng)化戲劇效果的點(diǎn)睛之筆，每一個(gè)細(xì)節(jié)都在告訴觀眾這是一個(gè)不可能發(fā)生“天方夜譚”，令人仿佛在迷霧中辨不清方向。貌合神離的丈夫、唯利是圖的狗仔、各懷鬼胎的情人，究竟誰(shuí)才是兇手?在木夏用嚴(yán)密的推理一層層的揭開(kāi)看似不可能的“密室”真相之后，觀眾才會(huì)恍然大悟“原來(lái)如此”，并被創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)“天馬行空”想象力所折服。

密室題材的吸引力主要來(lái)自于大眾的“獵奇心理”。在劇情演進(jìn)的過(guò)程里，追劇粉絲可以充分代入并沉浸其中，隨著主人公的視角跟他們一起尋找線索，梳理信息，不斷的在心中提出猜想，又不斷的推翻修正，就如同一場(chǎng)趣味盎然的解謎游戲，在找到答案的那一刻你將收獲一種奇妙的快感，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)智商成功的自豪感，這也是懸疑推理題材多年來(lái)一直備受觀眾青睞的魅力所在。

縱觀近年來(lái)的國(guó)產(chǎn)影視劇和綜藝我們也可以發(fā)現(xiàn)，“密室”這一元素正在被越來(lái)越多的應(yīng)用并逐漸的本土化，而在線下，各種密室逃脫的主題體驗(yàn)店更是層出不窮，成為了年輕人社交、休閑、聚會(huì)的重要選擇之一?？梢哉f(shuō)，“密室”這一以推理愛(ài)好者為目標(biāo)受眾的圈層文化，已經(jīng)有了出圈向普眾蔓延的趨勢(shì)，這也意味著會(huì)有更多的觀眾對(duì)《上鎖的房間》表現(xiàn)出相當(dāng)高的接受度和友好度。

歡脫日常與嚴(yán)肅主線完美融合

打造輕喜探案故事

除了故事帶來(lái)的震撼以外，性格鮮明且各有特色的人物也是該劇的看點(diǎn)之一。久未出現(xiàn)在觀眾視野中的金世佳飾演年輕有為的刑偵學(xué)教授木夏，不論多么復(fù)雜的案件都難不倒他，但卻恃才傲物，是標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)口無(wú)心無(wú)表情的“三無(wú)”高冷男神;啜妮飾演了睿智颯爽的警花秦左漫，全程智商在線的她行動(dòng)力超強(qiáng)，是正義感爆棚的“女漢子”;陳奕龍飾演的民警譚佑呆萌又話癆，關(guān)鍵時(shí)刻卻神勇靠譜，是劇中的笑點(diǎn)擔(dān)當(dāng);趙圓圓飾演的法醫(yī)尚微微則一掃大眾對(duì)該職業(yè)的既定印象，詮釋了什么叫實(shí)力與顏值并存。

“上下左右”四人組的探案和處事風(fēng)格迥異，特別是木夏、秦左漫、譚佑之間“斷崖式”的性格反差：木夏和秦左漫是不打不相識(shí)的歡喜冤家，一冷一熱卻又同樣傲嬌，犀利毒舌不相上下，秦左漫和潭佑則是能吐槽能互坑的好“兄弟”，關(guān)鍵時(shí)刻永遠(yuǎn)會(huì)在對(duì)方身邊。三人不論是在日常相處還是在燒腦推理中都能制造出大量笑點(diǎn)，在無(wú)窮無(wú)盡的白眼與互懟當(dāng)中，常常不經(jīng)意間擦出真相的火花，歡脫的日常與嚴(yán)肅的密室主線完美銜接，不定時(shí)的緩解觀眾沉浸在案件中的緊張壓迫感，呈現(xiàn)了一出接地氣的輕喜探案故事。

除了邏輯推理外，該劇還囊括了諸如社會(huì)話題、動(dòng)作槍戰(zhàn)、都市情感等多重復(fù)合元素，讓觀眾在開(kāi)動(dòng)大腦解答謎題的同時(shí)，也能感受到推理之外的驚喜;在為案件中展現(xiàn)出的人性惋惜的同時(shí)，也能為角色之間的默契與友情感動(dòng);在欣賞高能劇情的同時(shí)，也能產(chǎn)生對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)話題的思考。

從整個(gè)行業(yè)來(lái)看，《上鎖的房間》雖然不是百分之百完美，但瑕不掩瑜，它以創(chuàng)新的內(nèi)容填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的空白，在故事的設(shè)計(jì)感和想象力上可圈可點(diǎn)，代表了當(dāng)下同類型劇集的較高水準(zhǔn)，不但贏得了不少觀眾的喜愛(ài)，也為未來(lái)該類題材的創(chuàng)作留下了寶貴的孵化經(jīng)驗(yàn)。

房間讀后感【篇3】

由金世佳、啜妮、趙圓圓、陳奕龍、肖順堯領(lǐng)銜主演的國(guó)內(nèi)首部密室網(wǎng)劇《上鎖的房間》將正式開(kāi)播。該劇由密室案件單元故事展開(kāi)，講述了木夏(金世佳飾)等人偵破各類懸疑案件的故事。劇中，青年演員趙圓圓飾演法醫(yī)科長(zhǎng)尚微微，酒窩美女警服白褂高能上線，嗅覺(jué)敏銳解鎖人體密碼，用實(shí)力推動(dòng)案情發(fā)展。網(wǎng)友們?cè)诳催^(guò)預(yù)告片與海報(bào)后，更是盛贊其為女神版法醫(yī)“秦明”，實(shí)力斬男，期待值爆表。

作為國(guó)內(nèi)首部密室網(wǎng)劇，《上鎖的房間》主題元素圍繞密室展開(kāi)，各種高智商作案手段對(duì)破案小分隊(duì)也提出了考驗(yàn)，懸疑氣憤十分濃烈。劇中，由木夏等人組成的破案小分隊(duì)中，趙圓圓飾演的法醫(yī)尚微微吸睛十足，酒窩女神高冷范十足，言行舉止中透著“法醫(yī)”的嚴(yán)謹(jǐn)，身披警服白大褂更是有著致命殺傷力，御姐風(fēng)實(shí)力征服大批粉絲，“這樣攻氣十足小姐姐美到犯規(guī)!”“酒窩女神與高能法醫(yī)，兩種身份在她身上有了最好的詮釋”。

作為最年輕的法醫(yī)科長(zhǎng)，尚微微可不是花架子，多次案件中用行動(dòng)證明了自己的實(shí)力。如果說(shuō)木夏要解鎖的是房間的密碼，那么尚微微解鎖的就是人體的密碼，死人不會(huì)說(shuō)謊，在尸體上找線索更有利于推進(jìn)案情。首次觸電法醫(yī)角色，趙圓圓回憶拍攝時(shí)的場(chǎng)景依然難忘，她坦言雖然知道是假的但依然有一絲害怕，不過(guò)后來(lái)就習(xí)慣了，整日對(duì)著“尸體”也讓她對(duì)法醫(yī)有了更深刻的理解與敬意，專業(yè)性極強(qiáng)的臺(tái)詞挑戰(zhàn)也讓自己有了極大提高。

有意思的是，作為法醫(yī)的尚微微在劇中也要面對(duì)追求者的死纏爛打。世間上有一萬(wàn)種拒絕人的理由，而女法醫(yī)是如何懟人、如何拒絕追求者的呢?一言不合就上解剖臺(tái)!笑點(diǎn)極高的冷場(chǎng)王，一句“無(wú)聊”熄滅追求者心中熊熊火焰。當(dāng)然，如何撬開(kāi)高冷女法醫(yī)的心門也不是不可能，那就要看追求者的功力與毅力如何了?這樣的戲份著實(shí)讓人期待。

畢業(yè)于北京電影學(xué)院的趙圓圓，不僅顏值有著清新脫俗的氣質(zhì)，更是一枚才藝達(dá)人。從小學(xué)習(xí)聲樂(lè)、舞蹈、電子琴等各類樂(lè)器，對(duì)于音樂(lè)方面的造詣相當(dāng)不俗，還在學(xué)生階段便被中國(guó)國(guó)際電視總公司CCTV中視演藝中心發(fā)現(xiàn)。

而在演戲方面，趙圓圓更是有著驚人的表演天賦，曾在徐浩峰執(zhí)導(dǎo)的作品《倭寇的蹤跡》中一人分飾兩角，詮釋身份、命運(yùn)均截然不同的兩個(gè)女人“佘么尼”和“改娥”，不僅跨度大，完成度更是得到了業(yè)內(nèi)外人士的一致認(rèn)可，該片曾入圍了威尼斯，多倫多，香港亞洲電影節(jié)，金馬獎(jiǎng)，華表獎(jiǎng)等各大電影節(jié)。主演的《只要和你在一起》入圍柏林華語(yǔ)電影節(jié)。在電影《壞爸爸》《小角色》《驚魂電影院》，電視劇《進(jìn)錯(cuò)門的女人》《完美新娘》《暗警》等影視劇作品中均有精彩表現(xiàn)。

對(duì)于角色的深刻理解，對(duì)鏡頭有著天生好感度的趙圓圓，每一次拍戲前都會(huì)做好十二分的準(zhǔn)備，除了熟讀劇本背熟自己的臺(tái)詞，趙圓圓會(huì)將對(duì)手戲的臺(tái)詞也熟記于心。在拍戲時(shí)，無(wú)論從哪里開(kāi)始，趙圓圓都能輕松接住并自然的演下去。有粉絲曾表示，現(xiàn)在像趙圓圓這樣能靠臉蛋吃飯卻偏偏喜歡用才華征服觀眾的演員實(shí)在是不多了。

2019《上鎖的房間》觀看心得

“如果你不打開(kāi)那個(gè)房間，那就永遠(yuǎn)都不知道真相”，這是《上鎖的房間》中男主角木夏的經(jīng)典臺(tái)詞，這句話透露出來(lái)的正是這部密室探案劇最大的亮點(diǎn)——推理和正義。

隨著近兩年懸疑推理題材劇集受眾的增加，影視作品中此類作品也不斷成長(zhǎng)，題材垂直細(xì)化，類型不斷豐富，衍生出刑偵涉案、懸疑冒險(xiǎn)、民國(guó)探案等多個(gè)細(xì)分品類。但縱觀當(dāng)下市場(chǎng)，密室探案題材還是未被涉足的領(lǐng)域。而昨晚在優(yōu)酷上線的《上鎖的房間》就填補(bǔ)了這一市場(chǎng)空白

由楊楊擔(dān)任制片人，甘露執(zhí)導(dǎo)，裴雨飛擔(dān)任總編劇，孫燕擔(dān)任執(zhí)行制片人，陳之俏擔(dān)任選角導(dǎo)演，金世佳、啜妮、陳奕龍、肖順堯、趙圓圓領(lǐng)銜主演的密室探案題材網(wǎng)劇《上鎖的房間》已于昨日正式上線。該劇以單元型密室案件展開(kāi)，講述了木夏、秦左漫等人組成“上下左右”組合一起合力偵破案件還原真相的故事。

精彩有邏輯的案情

引發(fā)“推理迷”自來(lái)水式安利

“這個(gè)世界上不存在打不開(kāi)的密室，真相總會(huì)隱藏在完美的表象之后。很精彩的一部劇，安利一波!”、“推理向，目前來(lái)講還挺好看的”、“平均下來(lái)一集多一點(diǎn)就能講完一個(gè)案件，這個(gè)節(jié)奏我太可以了，建議準(zhǔn)備追劇的朋友一定要看三四集的案子，剝繭抽絲的最佳代言”……

無(wú)論是在豆瓣還是微博，昨晚推理迷們似乎都在安利著這部名為《上鎖的房間》的密室探案劇。帶著“它為何能夠戳中推理迷們的high點(diǎn)?”這一疑問(wèn)，小官也加入其中一探究竟。

在已經(jīng)播出的劇情中，小官發(fā)現(xiàn)本劇劇本內(nèi)容紛繁、劇情銜接緊密、案件線索不斷但又時(shí)刻可能翻轉(zhuǎn)的特質(zhì)。首集開(kāi)篇，男主角木夏與女主角左漫在飛機(jī)上初遇，但飛機(jī)卻陷入墜毀危機(jī)，但畫面一轉(zhuǎn)，飛機(jī)又成了一座密室，機(jī)長(zhǎng)意外昏迷，兇手尚不明確。

短短三分鐘的時(shí)間，劇情就已經(jīng)經(jīng)歷了一次大反轉(zhuǎn)，如此快節(jié)奏又引人入勝的設(shè)計(jì)難怪從一開(kāi)始便能牢牢吸引住“推理迷”們的目光。

此外，隨著劇情的展開(kāi)，男主木夏究竟有過(guò)怎樣的過(guò)往?女主一直回憶卻死在郵輪爆炸案中的閨蜜，還有木夏一直在調(diào)查的郵輪爆炸真相，到底有什么聯(lián)系?在《上鎖的房間》中，線索頻出、劇情翻轉(zhuǎn)，快節(jié)奏的劇情發(fā)展令人停不下觀劇的欲望，而這些讓人難捉摸的案情走向，錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，更時(shí)刻牽動(dòng)著推理迷們的心，讓他們追劇根本停不下來(lái)。

張弛有度的節(jié)奏

燒腦又歡脫的密室探案劇看點(diǎn)足

一直以來(lái)，懸疑題材的影視作品始終備受矚目。根據(jù)藝恩數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在過(guò)去三年時(shí)間里，推理劇點(diǎn)擊量“20億”俱樂(lè)部成員從的1部擴(kuò)展至的6部，爆款數(shù)量直線上升。推理市場(chǎng)的火爆也一直延續(xù)至今年，前段時(shí)間《輪到你了》和《他人即地獄》兩部海外推理劇集在內(nèi)地市場(chǎng)大熱，高能的劇情和各種燒死腦細(xì)胞的大反轉(zhuǎn)讓人欲罷不能。但在看到推理劇優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，其存在的問(wèn)題也不容忽視。拿《輪到你了》來(lái)講，雖然前期劇情高潮迭起，但結(jié)局卻讓不少劇迷大呼“感覺(jué)智商被侮辱”。其實(shí)，由于坑挖太多而造成爛尾是推理劇普遍存在的通病。

那么，什么樣的推理劇才能牢牢圈住推理迷們的心呢?從《上鎖的房間》這部劇中，小官找到了答案。

首先，張弛有度的節(jié)奏是圈粉的第一要素。在碎片化時(shí)代的大背景下，慢節(jié)奏敘事的影視劇已無(wú)法滿足觀眾的追劇習(xí)慣，快節(jié)奏的影視作品更容易受到觀眾認(rèn)可。從《上鎖的房間》已經(jīng)播出的三集劇情中，可以窺探到其“單元?jiǎng)　碧刭|(zhì)。一集安排一個(gè)密室案件的敘事模式，一方面滿足了推理迷們對(duì)于快節(jié)奏強(qiáng)情節(jié)的追求;另一方面，也降低了由于坑挖太多而帶來(lái)的爛尾風(fēng)險(xiǎn)。

其次，既有著推理的燒腦內(nèi)核，又偏向輕喜的風(fēng)格是該劇另一大圈粉看點(diǎn)。對(duì)于喜愛(ài)“硬核”燒腦的觀眾來(lái)說(shuō)，“男子死于封閉房間內(nèi)，死亡時(shí)身體呈坐姿，但為何死者尸斑卻呈現(xiàn)在腳底?”、“年輕女性在家昏倒疑似一氧化碳中毒但室內(nèi)一氧化碳含量與死者體內(nèi)一氧化碳含量卻不相符?”這種看似無(wú)解的密室案件無(wú)疑是符合他們口味需求的;而對(duì)于喜歡輕松歡脫風(fēng)格的觀眾來(lái)說(shuō)，高智商冷漠臉教授+睿智颯爽女警花，這種勢(shì)均力敵、互坑互懟的戀情，分分鐘戳中觀眾high點(diǎn)。

由垂直走向光譜

聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)觀眾代入感

“推理劇面臨的一大難題就是怎么破圈，也就是說(shuō)如何讓其從垂直受眾擴(kuò)展到光譜大眾”，曾經(jīng)有位資深推理劇制片人跟小官提到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。確實(shí)，推理類影視作品雖然有固定的受眾容易出現(xiàn)圈層爆款，但是卻同樣面臨著如何做成大眾爆款的問(wèn)題。從《上鎖的房間》這部劇中，我們似乎可以找到這個(gè)問(wèn)題的解決方向。

首先，《上鎖的房間》在劇集的立意上彰顯了十足的用心，案件的設(shè)計(jì)充分聚焦社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例如，第2集中因?yàn)樨潏D財(cái)產(chǎn)的妻子伙同被害人欺騙其感情，為的是抓住他與被害女子出軌的證據(jù)，這才讓兇手最終選擇殺害該女子……隨著一個(gè)個(gè)案件的不斷深入，皆引發(fā)了觀眾的廣泛討論。據(jù)悉，接下來(lái)的劇情還將涵蓋包括離婚、出軌、狗仔等在內(nèi)的種.種社會(huì)焦點(diǎn)話題，在貼近生活氣息之余，也引導(dǎo)觀眾深入解讀案件背后的人性故事，體現(xiàn)出一定的社會(huì)思考。

同時(shí)，《上鎖的房間》合理安排簡(jiǎn)單而富有設(shè)計(jì)感的謎題，讓更多觀眾可以跟著演員的“腳步”一起探究案件背后的真相。與以往電視劇中高端犯案手法不同，這部劇中的犯罪手法更加貼近實(shí)際生活，劇中諸多密室的方法，例如第二集中，犯人利用一氧化碳濃度低的特點(diǎn)和管道存水彎的水封深度就可以輕松完成看似滴水不漏的密室殺人案，皆是運(yùn)用大家曾接觸過(guò)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課本知識(shí)進(jìn)行解答。只要觀眾細(xì)致入微、有邏輯性地思考，皆可以成為“密室推理大師”

顯然，《上鎖的房間》的成功突圍與很多元素有關(guān)：劇情不拖沓又燒腦、推理內(nèi)核和輕松歡脫的差異化風(fēng)格，以及通過(guò)聚焦社會(huì)問(wèn)題、合理安排謎題等方式帶來(lái)的代入感，都是該劇首播取得成功的重要原因。

2019《上鎖的房間》觀看體會(huì)

最近一部網(wǎng)劇《上鎖的房間》上映，這是一部由金世佳主演的推理懸疑劇。小編也是偵探小說(shuō)迷，之前看過(guò)《心理罪》、《無(wú)證之罪》、《白夜追兇》等燒腦推理劇，這部劇剛一上映，我就迫不及待地看了起來(lái)。

金世佳早在因飾演《愛(ài)情公寓》中的“陸展博”，開(kāi)始被大眾熟悉。后來(lái)又參演其他影視劇，不過(guò)留給我的角色印象一直停留在“陸展博”上。這是翻拍的日劇《上鎖的房間》，該劇由密室案件展開(kāi)，講述了木夏等人偵破案件的故事。

第一集，在飛機(jī)上發(fā)生意外，女刑警秦左漫和主角木夏相識(shí)，經(jīng)過(guò)稀里糊涂一陣騷操作，觀眾還沒(méi)摸著頭緒，就了空姐的陰謀，據(jù)說(shuō)這是向原版致敬的情節(jié)，好吧，繼續(xù)看吧。

然后出現(xiàn)第一個(gè)密室殺人案件。主角木夏在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)看到一本名叫《上鎖的房間》的書，然后給警察在蘇寧APP買了一本一模一樣的書寄給警察，警察把書看完案件就破了?觀眾還在一臉懵逼當(dāng)中，接著出現(xiàn)真兇，沒(méi)幾句話然后真兇就認(rèn)罪了?WTF!導(dǎo)演又是模仿推理小說(shuō)又是制造密室，就這樣草草結(jié)案?作案手法的講解只是寥寥幾句，太高估觀眾的智商了吧。

主角木夏全程高冷不羈面癱臉，冷漠天才其實(shí)很難演的，更不是面癱就完事。劇情設(shè)定偏娛樂(lè)化，警察居然是撩妹達(dá)人。估計(jì)導(dǎo)演經(jīng)?？炊兑?，抖音里面的音效信手拈來(lái)。臺(tái)詞略顯弱智，正常人會(huì)把租房合同隨身攜帶嗎?明明是自己在課堂一直說(shuō)話，被男主提問(wèn)問(wèn)住了，居然還覺(jué)得是男主針對(duì)她。明明是來(lái)求人幫忙，態(tài)度卻如此惡劣?？傊畡∏槭歉鞣N不符合邏輯，漏洞百出。以為是一部精彩的密室推理懸疑劇，結(jié)果編劇又一次刷新了我對(duì)于國(guó)產(chǎn)刑偵劇的認(rèn)知。

房間讀后感【篇4】

你們一定知道著名的渥道夫愛(ài)斯特亞飯店的第一任經(jīng)理喬治伯特吧!他非常真誠(chéng)，而且具有經(jīng)營(yíng)飯店的才能。我對(duì)他那真誠(chéng)待人的.精神佩服得五體投地。

《一間改變命運(yùn)的房間》這篇文章主要寫了一個(gè)服務(wù)員在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，把自己的房間真誠(chéng)地讓給老夫婦住。還不收老夫婦的錢，過(guò)了幾年，老夫婦專門為服務(wù)員蓋了一棟豪華建筑物。那年輕人就是喬治伯特，他是渥道夫愛(ài)斯特亞飯店的第一任經(jīng)理。

“盡可能真誠(chéng)地幫助更多的人嬴得成功，成功就會(huì)來(lái)陪伴你，生活常常就這樣?！边@段話揭示了一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理：你真誠(chéng)地幫助別人，別人也會(huì)以真誠(chéng)回報(bào)，甚至?xí)鼓惬@得成功。法國(guó)大銀行家恰科年輕時(shí)到一家銀行求職，被拒絕過(guò)52次。當(dāng)他失魂落魄地走出銀行時(shí)，看到這家銀行門前的地面上有一枚圖釘，便彎腰撿起來(lái)，以免傷人。第二天他突然接到了銀行的錄取通知。因?yàn)?，社?huì)永遠(yuǎn)需要那些品格高尚而有愛(ài)心的人。

讀了《一間改變命運(yùn)的房間》這篇文章，我深深地認(rèn)識(shí)到無(wú)論是任何人，只要你真心待人，成功就會(huì)伴隨你左右。

房間讀后感【篇5】

《房間里的大象讀后感》

《房間里的大象》是一本令人震撼心靈的小說(shuō)，作者以精準(zhǔn)的文字和拗口的情境描繪，讓讀者在暢快的閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到深刻而又溫暖的情感。這是一本引人深思的作品，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)我們思考生活中的重要價(jià)值觀。

小說(shuō)的開(kāi)篇，給我們展現(xiàn)了一個(gè)凡人難以想象的奇幻場(chǎng)景：一只大象突然出現(xiàn)在一個(gè)普通的房間里。它的體積和力量讓房間四壁支離破碎，卻又和我們一樣有感情和思考。面對(duì)這個(gè)陌生又突如其來(lái)的事實(shí)，房間的居住者們陷入了迷茫與恐慌之中。

小說(shuō)的主要情節(jié)圍繞著大象在房間內(nèi)的存在展開(kāi)。作者通過(guò)描述大象遭遇的困境和他們身處的局限，深刻反映了人類面對(duì)困難和挫折時(shí)的不同心態(tài)。有些人選擇逃避，不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，希望大象能自行消失；有些人則選擇勇敢地尋找方式，試圖解決問(wèn)題。小說(shuō)中的主人公，一個(gè)名叫馬克的年輕人，是后者的代表。他不畏困難、堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，通過(guò)與大象相處，逐漸變得成熟起來(lái)。

大象在房間里的存在意味著我們面對(duì)困境時(shí)不可忽視的存在。它就像我們內(nèi)心深處的一道墻，堵住我們邁向成功與幸福的道路。只有勇敢地面對(duì)困難，克服障礙，我們才能真正成長(zhǎng)，并找到我們想要的生活。

小說(shuō)中大象所象征的真實(shí)問(wèn)題以及人們對(duì)其的反應(yīng)，也引起人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題思考。有些人將困境歸咎于外部因素，而不愿意努力去改變，讓變革變得艱難萬(wàn)分。有些人則積極尋找解決辦法，努力去改變自己和周圍環(huán)境的困境。這種對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，在小說(shuō)中也得到了深刻的揭示。

另外，小說(shuō)還通過(guò)大象與居住者之間的互動(dòng)，描繪了豐富的人際關(guān)系。馬克和大象的友誼是整個(gè)故事的支撐點(diǎn)，他們從最初的陌生，到逐漸建立起互相信任的聯(lián)系。在面對(duì)困境時(shí)，兩者相互扶持，共同努力尋找解決問(wèn)題的途徑。這種真摯的友誼讓讀者體驗(yàn)到了人與人之間互相支持和關(guān)愛(ài)的重要性。

小編認(rèn)為，小說(shuō)《房間里的大象》通過(guò)講述一個(gè)象征性的故事，探討了人類在面對(duì)困境時(shí)的不同心態(tài)，爭(zhēng)議與積極。它讓人們思考生活的重要價(jià)值觀，引發(fā)人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。通過(guò)馬克與大象之間的友誼，作者也傳達(dá)了人與人之間互相關(guān)愛(ài)和支持的重要性。這本小說(shuō)不僅讓我深思，還讓我明白了不是我們能改變環(huán)境的大小，而是我們選擇的方式、態(tài)度和勇氣。

房間讀后感【篇6】

如果開(kāi)房的第一秒是希望，那么第二秒呢？

如果我們把一個(gè)人的內(nèi)心世界比作一個(gè)房間，你的房間會(huì)是什么樣子？開(kāi)放還是封閉，狹小還是寬闊？當(dāng)你因?yàn)槭軅焕г谧约旱男》块g里時(shí)，你敢走出去嗎？

《房間》這部改編自暢銷**《room》被視為2016年沖擊奧斯卡力作的獨(dú)立制作電影，不僅讓女主角布麗拉爾森一舉登上影后的寶座，也引發(fā)了熒幕前千千萬(wàn)萬(wàn)觀眾的深思。接下來(lái)就隨小編去看看吧！

影片講述的是一個(gè)17歲的女孩喬伊，她被騙后被囚禁在10多平方米的房間里長(zhǎng)達(dá)7年。在這期間，她遭受到**并生下了jack。導(dǎo)演別出心裁選擇了孩子jack的視角來(lái)走進(jìn)這部影片，從清晨起床，和十幾平方米里面的各個(gè)東西打招呼，到和媽媽玩“指哪跑哪”的游戲，這些都是一個(gè)尚未涉世的孩子心目中的世界。

可在媽媽的眼里，這一切卻像是惡魔一般的籠罩在她的身邊。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，她不忍心看到這個(gè)天真可愛(ài)的孩子像自己一樣成為籠子里的被困動(dòng)物。她決定把真相告訴那孩子。在這個(gè)小房間外面，有一個(gè)更廣闊的世界。所以他們開(kāi)始計(jì)劃逃跑，最后終于自由了。

可真正的走出那個(gè)與世隔絕的房間，心靈空間里要面臨的挑戰(zhàn)超乎想象，常人的祝福、**的采訪、孩子的追問(wèn)、父親不接受jack的態(tài)度都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的挑戰(zhàn)著她敏感而又脆弱的神經(jīng)，這些就像是一個(gè)無(wú)形的房間，再次把joy困在里面。她不斷的拷問(wèn)自己，這樣做真的對(duì)嗎？七年與外界的隔絕，外面的天翻地覆，對(duì)于她來(lái)說(shuō)都是一道道壓在她精神上的重負(fù)。

joy開(kāi)始質(zhì)疑這個(gè)世界，質(zhì)疑人性。這時(shí)，不斷適應(yīng)新世界的杰克接受了一切。他送來(lái)了象征著愛(ài)和解放的歡樂(lè)長(zhǎng)發(fā)。在他們的互相救贖中，joy終于徹底地走出了“房間”。

雖然joy最后徹底擺脫了房間的枷鎖。但是熒幕前的我們是否該深思？joy在獲救后想不開(kāi)自殺的根本原因，是外界的**，那些言語(yǔ)、充滿憐憫卻又逃避的眼神擊垮了她早已不堪一擊的神經(jīng)。

在如今這個(gè)“鍵盤俠”和那些打著好奇的名義對(duì)別人的事情無(wú)孔不入的人甚囂塵上的世界，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？多年前白冰冰女兒的案件、娛?lè)圈男星抑郁自殺的事件無(wú)一不在提醒著我們，我們無(wú)意的一句話真的會(huì)造成很大的影響?！昂迷捯痪淙?，冷言半句六月寒”！

其實(shí)，身邊那些需要幫助的人，他們不僅需要關(guān)心，更需要一片祥和的天空。因此，打開(kāi)房間的第一秒是希望，第二秒則是自我的救贖，從而真正地走出“房間”。

囚禁與自由，不過(guò)是一扇門的距離。每個(gè)人的心里都有一個(gè)“房間”，走出去了就是更坦蕩、自由的世界?！胺块g”作為本部電影里的一個(gè)象征，更多了承擔(dān)了寓言的意味。

于你，于我，都不要畏怯房間外的世界。我們所要做的，就是輕輕地打開(kāi)那扇“門”，然后邁步，走出去。