數(shù)學(xué)與蠶作文

數(shù)學(xué)與蠶作文分享13篇。

作文對(duì)于學(xué)生而言是不可或缺的一部分，寫(xiě)作文可以提高我們藝術(shù)水平和藝術(shù)鑒賞能力。什么樣的作文才是一篇好作文？編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《數(shù)學(xué)與蠶作文》，僅供參考，歡迎大家閱讀！

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇1)

星期一，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的獨(dú)立練習(xí)。獨(dú)立考試的時(shí)候，我真是又緊張又激動(dòng)?。∥倚捏@肉跳地坐在那里，做完了全部試題，之后，上交了試卷。等啊，等?。〗K于在托管的時(shí)候，孫老師來(lái)到了我們班。她高聲說(shuō)道：“這次考試一百的是某某某、某某、某某某某某……”就是沒(méi)報(bào)到我，我心里安慰自己可能我是95分以上中等的?？墒侵械鹊陌l(fā)下來(lái)還是沒(méi)有我的。我想，可能孫老師還沒(méi)有改完。我等了一會(huì)兒，終于，孫老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們報(bào)95分以下的了。”接著，只見(jiàn)她拿起一疊試卷，開(kāi)始高聲說(shuō)道：“95分一下的是某某、某某某、某某某、某某……”報(bào)到最后一個(gè)停了下來(lái)。我心想，天??！希望最后一個(gè)不是我吧！我豎起耳朵仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)，孫老師終于還是報(bào)出了我的名字。我簡(jiǎn)直是要跳起來(lái)了。怎么辦？怎么辦？我心想，我今天是不能回家了，回家肯定是被媽媽罵的。我不知道那天我是怎么回家的。

回家后，媽媽果然問(wèn)了我的成績(jī)，我慢吞吞地拿出試卷，我不敢抬頭看媽媽。媽媽看了很久，她讓我在每一處錯(cuò)題邊寫(xiě)下錯(cuò)誤原因。我仔仔細(xì)細(xì)分析了原因。有的是忘記退位了，有的是忘記進(jìn)位了。唉，都是粗心惹得禍！

第二天還有第一單元的考試呢！媽媽讓我加油。是的，我會(huì)加油的！

第二天，我考了98分，還是有點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，也是在于粗心。

哼！粗心，我一定要和你說(shuō)一聲再見(jiàn)啦！

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇2)

有人說(shuō)數(shù)學(xué)是一門(mén)很燒腦的課程，可我卻很幸運(yùn)，不僅不覺(jué)得腦被燒了，而且覺(jué)得非常養(yǎng)腦。在上幼兒園時(shí)我就開(kāi)始喜歡數(shù)字了，書(shū)本上的漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字在一塊時(shí)，我的注意力總是被阿拉伯?dāng)?shù)字吸引過(guò)去，感覺(jué)那些數(shù)字在跟我說(shuō)話似的。

我上中班的時(shí)候，姐姐上了小學(xué)一年級(jí)。姐姐遇到數(shù)學(xué)難題找媽媽請(qǐng)求幫助，我準(zhǔn)會(huì)興奮地湊過(guò)去一顯身手。一年級(jí)的算術(shù)題我基本上都會(huì)做，每次幫姐姐解決這些難題后，我就覺(jué)得自己像一個(gè)打了勝仗的將軍，心里美美的。

這樣的表現(xiàn)有時(shí)會(huì)引起姐姐的不服氣，姐姐就用應(yīng)用題來(lái)顯示她的本領(lǐng)。應(yīng)用題里的好多漢字我不認(rèn)識(shí)呀，意思都不明白，光是會(huì)加減法有什么呢?每當(dāng)看到姐姐做完了應(yīng)用題，我都會(huì)羨慕得不得了，最后把她的卷子拿過(guò)來(lái)，裝模作樣地給她檢查題目?？吹浇憬阕隽四敲炊鄳?yīng)用題，我不禁張大了嘴巴，恨不得一口吃下哪些題目。

有時(shí)候，我會(huì)偷偷拿走姐姐的卷子，把試卷上所有計(jì)算題的答案都寫(xiě)出來(lái)，然后拿給媽媽看。媽媽本想批評(píng)我歪歪扭扭字跡，卻又忍不住滿意的笑了，還要加上幾句表?yè)P(yáng)，甚至還向我豎起大拇指。每當(dāng)這時(shí)候，我感覺(jué)雨滴都是音樂(lè)，連窗外的大樹(shù)都會(huì)為我高興地?fù)u擺起來(lái)。

上大班時(shí)，我?guī)缀跽莆樟诵W(xué)一年級(jí)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)。媽媽經(jīng)常出題來(lái)考我，每次我都能很快地回答上來(lái);每次做完題目，我都會(huì)有滿滿的成就感，回到房里就會(huì)一個(gè)人哼著即興自編的小曲，扭動(dòng)著身體偷著樂(lè)起來(lái)。

上了小學(xué)以后，我感覺(jué)數(shù)學(xué)也跟我一樣，點(diǎn)子越來(lái)越多，也越來(lái)越調(diào)皮可愛(ài)了。每次上數(shù)學(xué)課，我總覺(jué)得一眨眼的功夫就到下課時(shí)間了，真是意猶未盡，所以，我報(bào)了數(shù)學(xué)課外班。我每天都和數(shù)學(xué)題在一起，數(shù)學(xué)成績(jī)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)?？磥?lái)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的“興趣是最好的老師”，這句話一點(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò)。

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇3)

周恩來(lái)無(wú)論抓哪項(xiàng)工作，一向重視掌握具體數(shù)字，以“數(shù)”服人，以理服人。某年的一次記者招待會(huì)上，一位西方記者站起來(lái)?yè)屜认蛑芏鱽?lái)發(fā)問(wèn)：“總理先生，中國(guó)人民銀行有多少資金?”這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上市在譏笑中國(guó)人貧窮。面對(duì)這種猝不及防的為題，只見(jiàn)周恩來(lái)不卑不亢，機(jī)智幽默地回答：“中國(guó)人民銀行的貨幣金嘛…有18元8角8分。周恩來(lái)鎮(zhèn)定自若地說(shuō)：“中國(guó)人民銀行發(fā)行面額值為10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10中主的人民幣，合計(jì)為18元8角8分?！彼晕⑼ｎD了一下說(shuō)：“中國(guó)人民銀行是有中國(guó)人民當(dāng)家做主的金融機(jī)構(gòu)，信用桌著，幣值穩(wěn)定，在國(guó)際上享受盛譽(yù)。周恩來(lái)的話，在場(chǎng)內(nèi)激起了陣陣列列的掌聲。“機(jī)智、愛(ài)國(guó)、偉大!”外國(guó)記者發(fā)自?xún)?nèi)心地嘆服道，“這就是周恩來(lái)!” 1960年4月下旬，周恩來(lái)為解決中印邊界問(wèn)題訪問(wèn)印度。在第一次談判中，印方提出這樣一個(gè)挑釁性的問(wèn)題：“西藏是什么時(shí)候成為中國(guó)的領(lǐng)土的?”周恩來(lái)不假思索的回答：“西藏自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。遠(yuǎn)的不講，至少在元代，他已經(jīng)是中國(guó)領(lǐng)土的一部分了?！庇》剿Ｙ?lài)說(shuō)：“時(shí)間太短了?！敝芏鱽?lái)沉著冷靜、非常巧妙地回?fù)舻溃骸爸袊?guó)元朝離現(xiàn)在已有700多

談到人民問(wèn)題，周恩來(lái)與1963年也曾經(jīng)理性的分析說(shuō)：“從1949年到現(xiàn)在，每年增加1500萬(wàn)人，過(guò)去15年，出生的嬰兒共有225000萬(wàn)人，每年都要安排就業(yè)升學(xué)。1歲到15歲的是存在的，就夠我們?yōu)樽訆^斗的了，這樣發(fā)展下去，包袱越背越重?！笨梢?jiàn)，他已經(jīng)敏地預(yù)測(cè)到中國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)嚴(yán)重影響國(guó)力增強(qiáng)這種的前景，教育大家要注意計(jì)劃生育。 1976年1月，一代偉人周恩來(lái)于世長(zhǎng)辭。他的逝世，引起國(guó)內(nèi)和國(guó)際上巨大的震動(dòng)好深切哀掉。聯(lián)合國(guó)總部甚至做出自聯(lián)合國(guó)建立50多年來(lái)周恩來(lái)下半旗以示敬仰喝掉念。在舉行降半旗，原因有二：一是中國(guó)是一個(gè)文明的古國(guó)，他的金銀財(cái)寶多的不機(jī)其數(shù)，可她的總理也沒(méi)有一分錢(qián)的存款。二是，中國(guó)有10億人口，占世界人口的1/4，可是她的總理也沒(méi)有一個(gè)孩子!你們?nèi)魏螄?guó)家的元首，如能做到其中一條，在他世之日，總部將照樣為他下半旗?！边@一世特蓉，周恩來(lái)享有。

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇4)

摘要：糾正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立成功的自信心；因材施教，降低教學(xué)難度；改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣自信心

隨著浙江省新課程改革的逐漸深入，以及高考制度的改革，普通高中的分層教育不可避免，尤其是準(zhǔn)備考三類(lèi)院校的學(xué)生，課業(yè)上減輕了不少的負(fù)擔(dān)，但對(duì)于這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然存在很大的困難。通過(guò)一年的摸索，對(duì)如何提高該層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，談幾點(diǎn)個(gè)人的想法。

一．糾正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的思想當(dāng)中一直存在著一個(gè)困惑：學(xué)數(shù)學(xué)有什么用？例如當(dāng)我問(wèn)他們“你為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們的回答多數(shù)是“不知道”或者是“為了高考”。這一錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，感覺(jué)象是被逼的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種自覺(jué)能動(dòng)性的心理狀態(tài)，主要由對(duì)學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識(shí)構(gòu)成。在考三類(lèi)院校的學(xué)生中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)一般是不明確的，同時(shí)也是這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大心理障礙。

糾正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)，如何激發(fā)興趣顯的格外重要。相對(duì)其他學(xué)生，考三類(lèi)院校的學(xué)生有更多的需要，其中最迫切的是信任的需要，他們能從教師的一舉一動(dòng)中了解到教師對(duì)他們的期望。因此，教師要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們和他們交朋友。俗話說(shuō)：愛(ài)屋及烏，如果學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會(huì)遷移到這位老師所教的學(xué)科中。

二．重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立成功的自信心

過(guò)去的一年在三類(lèi)班的教學(xué)中給我留下深刻印象的是這些學(xué)生的自信心?？既?lèi)院校的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上屢遭失敗，心靈受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)自信心差。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科徹底失去信心時(shí)，任何的說(shuō)教都將無(wú)濟(jì)于事。所以，需要我們正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析他們困難的原因，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們能品嘗到取得成功的喜悅，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

（1）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)20xx年浙江省新高考數(shù)學(xué)試題的研究，在考卷中高一數(shù)學(xué)內(nèi)容的試題量及分值占了較大的比例。文科是軍中有63.64%的試題是高一學(xué)生可做的，且分值占61.33%，加上高一學(xué)生不能做的，但以高一知識(shí)作為基礎(chǔ)的試題，高一知識(shí)幾乎占文科數(shù)學(xué)高考的77%；而理科試卷中高一所占比例也相當(dāng)大，幾乎達(dá)到65%。由此可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)在高考中有著極其重要的地位。

（2）調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。尤其在高三的第一階段復(fù)習(xí)中，絕大部分學(xué)生抱著強(qiáng)烈的熱情投入到高三的復(fù)習(xí)，但往往復(fù)習(xí)到函數(shù)時(shí)，熱情就降到了冰點(diǎn)，因?yàn)橐坏赖篮瘮?shù)題讓大家飄進(jìn)了云里霧里。于是，我個(gè)人嘗試著把立體幾何的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的第一塊內(nèi)容，因?yàn)樗静恍枰嗟母咧衅渌闹R(shí)點(diǎn)，而且從困難學(xué)生做題的順序可以發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诹Ⅲw幾何這塊內(nèi)容上有著很強(qiáng)的優(yōu)越感。

實(shí)踐證明，絕大部分學(xué)生的自信心得到了提高，感覺(jué)自己數(shù)學(xué)還是能學(xué)明白的，并且在一系列的考試中立體幾何都保持比較高的得分率。

三、因材施教，降低教學(xué)難度

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而三類(lèi)班級(jí)的學(xué)生知識(shí)欠賬多、認(rèn)知能力差、思維能力弱，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，充分講解知識(shí)的發(fā)生和形成過(guò)程，以降低教學(xué)起點(diǎn)。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新，新中有舊。比如在三角變換和三角函數(shù)的'教學(xué)過(guò)程中，公式的運(yùn)用以及函數(shù)圖像在學(xué)生腦海中就是幾個(gè)英文字母和一堆波浪線，為了方便學(xué)生的記憶，只需講透，其他公式采用變式訓(xùn)練的形式給出，結(jié)果學(xué)生對(duì)誘導(dǎo)公式和倍角公式全都采用這個(gè)公式轉(zhuǎn)化。雖然浪費(fèi)了不少時(shí)間，但學(xué)生不用再翻書(shū)找公式了。最后通過(guò)大量基礎(chǔ)訓(xùn)練反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)的形式，啃下了這塊硬骨頭。同樣，三角函數(shù)的內(nèi)容在講透之后，及時(shí)做好總結(jié)，要求學(xué)生記住性質(zhì)的表格，把問(wèn)題程序化，效果非常明顯。同時(shí)，要求學(xué)生一定要做好課前的預(yù)習(xí)工作，每節(jié)課前以預(yù)習(xí)內(nèi)容為主線先做練習(xí)，然后帶著問(wèn)題上課，降低遷移坡度，讓學(xué)生把知識(shí)加工、內(nèi)化。

四、改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)習(xí)方法

高三的每位學(xué)生都對(duì)高考報(bào)以很大的期望，因?yàn)樽约喝陼r(shí)間的浪費(fèi)，數(shù)學(xué)的概念基本為零，但往往所給出的借口為“從小學(xué)開(kāi)始數(shù)學(xué)就不行”，其實(shí)對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法存在很大的問(wèn)題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)三類(lèi)學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)。(1)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。如對(duì)待上課的四十五分鐘，不但要能坐得住，還要能專(zhuān)心的聽(tīng)教師講。教師上課時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些異常舉動(dòng)。(2)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)施加壓力。要求三類(lèi)學(xué)生的課后練習(xí)當(dāng)天完成，絕不拖拉。對(duì)困難學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)完成。(3)及時(shí)表?yè)P(yáng)，有的放矢。當(dāng)這些在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，更上一層樓，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的后進(jìn)生不諷刺挖苦，要針對(duì)他們的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，期待進(jìn)步。

在考三類(lèi)的學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)往往是一個(gè)比較困難的科目，同時(shí)也是對(duì)高考結(jié)果影響比較大的一個(gè)科目，所以，顯得尤其的重要和突出。學(xué)生在高三初期的決心很大，教師要通過(guò)自己不斷的努力，在學(xué)生的心理和身體上，把學(xué)生的決心轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。當(dāng)然，這是一個(gè)長(zhǎng)久的課題，需要大家不斷的在摸索和交流中前進(jìn)?？傊诮逃虒W(xué)過(guò)程中要不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,最終達(dá)到促進(jìn)三類(lèi)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

1．潘菽.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，20xx.

2．施良方，崔允漷.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999：326

3．沈文選《中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》湖南師范大學(xué)出版社，1999.4

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇5)

一、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

例如在講y=ax2+bx+c中的三個(gè)系數(shù)a、b、c對(duì)其圖象的影響，可以在幾何畫(huà)板中任意輸入不同的a、b、c，觀察圖象的變化，通過(guò)大量的演示結(jié)果，學(xué)生自己得出a、b、c的值對(duì)二次函數(shù)的圖象的影響。整個(gè)教學(xué)過(guò)程一改過(guò)去令許多學(xué)生頭疼的、枯燥的理性闡述，像是在做有趣的實(shí)驗(yàn)，又像是在做游戲，突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了空前的熱情，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，得出了許多新的發(fā)現(xiàn)和新的猜想，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。極大地提高了課堂教學(xué)效率，成功地形成了應(yīng)有的數(shù)學(xué)思想與方法，其功效也數(shù)倍于傳統(tǒng)的語(yǔ)言描述與原始的板演，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)欲望，提高了知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，充分發(fā)揮了以“學(xué)生”為中心的主體作用。今天的課題學(xué)習(xí):《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》使我收獲頗豐，通過(guò)利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中以它圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，展示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，改善了數(shù)學(xué)的認(rèn)知環(huán)境，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的動(dòng)漫境界。

二、難理解的概念簡(jiǎn)單化

(一)首先讓學(xué)生通過(guò)列表(至少取10組數(shù)據(jù))描點(diǎn)、平滑連接等步驟，自己動(dòng)手畫(huà)出函數(shù)y=x2的圖象(因?yàn)閷W(xué)生想象不出圖象的形狀，畫(huà)出來(lái)的圖象也是五花八門(mén)，錯(cuò)誤很多，選取幾個(gè)比較規(guī)范的展示)。

(二)用幾何畫(huà)板畫(huà)出函數(shù)y=x2的圖象，讓學(xué)生與自己的畫(huà)圖進(jìn)行比較，找出錯(cuò)誤的地方。同時(shí)也看到了幾何畫(huà)板畫(huà)出的圖形的明顯特征。

(三)讓學(xué)生猜測(cè)y=—x2的圖象以及y=—x2的圖象與y=x2的圖象的關(guān)系。用幾何畫(huà)板在同一個(gè)畫(huà)面上動(dòng)態(tài)演示y=—x2的圖象與y=x2的圖象之間的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(四)用幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示y=—2x2的圖象與y=2x2的圖象的關(guān)系;y=—5x2的圖象與y=5x2的圖象的關(guān)系。

(五)把6個(gè)圖形合到一起，讓學(xué)生觀察并總結(jié)性質(zhì)，填表(板書(shū)):

(六)通過(guò)總結(jié)、比較，請(qǐng)同學(xué)們猜想y=—2x2與y=12x2的圖象的關(guān)系。強(qiáng)化對(duì)a的正負(fù)、絕對(duì)值大小的變化對(duì)圖象的影響，觀察對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)圖象的增減性，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，其優(yōu)點(diǎn)如下:

①通過(guò)與幾何畫(huà)板結(jié)合，增強(qiáng)了課堂的容量，同時(shí)把抽象的函數(shù)概念和圖象直觀表現(xiàn)出來(lái)，更有利于學(xué)生的理解。

②在直觀的圖形比較中，學(xué)生能更快地發(fā)現(xiàn)圖象之間的性質(zhì)，也更有助于學(xué)生發(fā)散思維的擴(kuò)展、提高。

③節(jié)省了畫(huà)圖的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的討論、思考的時(shí)間。

④對(duì)于a的不同的取值，可以讓學(xué)生隨時(shí)動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索積極性，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓他們感到數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)是科技含量最高的學(xué)科。

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇6)

泱泱中華五千年，英雄好漢層出不窮，它們各自行業(yè)不同，為國(guó)家做過(guò)的貢獻(xiàn)也各不相同。而我今天講的這幾位英雄好漢，既不是什么開(kāi)國(guó)大軍將，也不是什么詩(shī)人作家，但他們卻為中華，為我們現(xiàn)在的生活做出了不可估量的貢獻(xiàn)，他們就是中華五千年以來(lái)的數(shù)學(xué)家們！今天我說(shuō)的只是他們中間的一小部分人，我們中華的數(shù)學(xué)家們是無(wú)法記數(shù)的！首先，我要介紹的這位數(shù)學(xué)家是魏晉期間的劉徽，他是中國(guó)古典數(shù)學(xué)理論的奠基人之一。他為中國(guó)的數(shù)學(xué)史上做出了不可估量的貢獻(xiàn)，他的杰作《九章算術(shù)注》與《海島算經(jīng)》，是中國(guó)最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。劉徽是中國(guó)最早明確主張用邏輯推理的方式來(lái)論證數(shù)學(xué)命題的人。讀到這兒，你一定會(huì)問(wèn)為什么叫《九章算術(shù)注》而不是叫《九章算術(shù)》呢？因?yàn)椤毒耪滤阈g(shù)》約成書(shū)于東漢之初，共有246個(gè)問(wèn)題的解法，但因?yàn)檫@些解法比較原始，缺乏必要的證明，所以劉徽對(duì)此作了一些補(bǔ)充證明。不僅如此，他還是世界上最早提出十進(jìn)小數(shù)概念的人和“求徽數(shù)”的思想者呢！

說(shuō)完魏晉時(shí)期的劉徽，我們把眼光轉(zhuǎn)向南北朝時(shí)期。南北朝時(shí)期有一位著名的數(shù)學(xué)家——祖沖之，這位“英雄”大家一定都認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在讓我來(lái)帶你們深度地了解一下他吧！祖沖之對(duì)于圓周率的計(jì)算有著巨大的貢獻(xiàn)，他將圓周率的準(zhǔn)確值精確到了3。1415926小于Π小于3。1415927，而這對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)史上的一個(gè)貢獻(xiàn)更是幫了很大的忙！不僅如此祖沖之在天文方面也有很大的貢獻(xiàn)！介紹完這兩位數(shù)學(xué)家們，我們不妨了解一下一組“男子數(shù)學(xué)組合”——宋元四大家。宋元四大家四位分別是：秦九韶、李治、朱世杰與楊輝這四位。首先我們看看秦九韶這位數(shù)學(xué)家，他在公元前1247年所著的《數(shù)學(xué)九章》和“正負(fù)開(kāi)方術(shù)”（也就是高次方程數(shù)值解決法）更是貢獻(xiàn)巨大呢！接下來(lái)我們一起了解一下李治先生與朱世杰先生，李治著有《益古演段》而朱世杰則著有《算數(shù)啟蒙》與《四元玉鑒》。了解完這兩位先生后，我們來(lái)看一下楊輝先生，可能大家已經(jīng)在數(shù)本課上的幻方這講課上已經(jīng)對(duì)他略知一二了，他的“九子斜排法”為我們解決幻方這類(lèi)題給予了很大的幫助。你可能認(rèn)為他的貢獻(xiàn)只有這么多？那你就錯(cuò)了！楊輝的“楊輝三角”也會(huì)在我們初中時(shí)接觸哦！不僅如此，楊輝還著有《詳解九章算法》，并且它還完善了縱橫圖、垛積圖與增成圖呢！

中國(guó)古代的數(shù)學(xué)家們有很多很多，他們?yōu)橹腥A數(shù)學(xué)史所做出的貢獻(xiàn)也是各不相同的，但當(dāng)我們?cè)隗@嘆別人的偉大功績(jī)時(shí)，也應(yīng)該想到自己未來(lái)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的方向！希望你看到我的文章后，能對(duì)你有所啟發(fā)、對(duì)自己未來(lái)的方向有所思考！

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇7)

我們數(shù)學(xué)老師要求每一次早上過(guò)來(lái)必須8：00前到，而且她對(duì)小老師的要求就更高了，每個(gè)小老師必須要7：50到！唉！誰(shuí)叫我是小老師呢？我無(wú)言以對(duì)。有幾天因睡過(guò)頭，吃飯吃慢了到學(xué)校已經(jīng)超過(guò)7：50了，還好那幾天比較幸運(yùn)，數(shù)學(xué)老師還沒(méi)來(lái)到教室，我松了一口氣，趕緊坐下來(lái)晨讀。我真想對(duì)老師說(shuō)：“我不想當(dāng)小老師了，因?yàn)槲覍?shí)在受不了“每天”這個(gè)詞！”

有一次我看見(jiàn)班里有個(gè)同學(xué)遲到了，被老師扣了個(gè)“蘋(píng)果”，還被罰站教室門(mén)口。可是真正的鈴聲是8：10分呀！為什么不讓我們多睡十分鐘呢？哎，數(shù)學(xué)老師就是這么嚴(yán)格啊。

每次寫(xiě)數(shù)學(xué)題老師又會(huì)嚴(yán)厲地說(shuō)：“寫(xiě)字寫(xiě)端正，不然我可不客氣了??？”這可是數(shù)學(xué)?。孔忠@么端正？好吧。我只好端正地寫(xiě)起來(lái)。我真的做不到，什么時(shí)候能換一個(gè)數(shù)學(xué)老師呢？

這就是我的高要求的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)超級(jí)嚴(yán)格的老師！

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇8)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育方式與方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)需要，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，在新課改要求下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行重新理解，對(duì)新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；基礎(chǔ)性

近年來(lái)我國(guó)科技水平得到了不斷的發(fā)展，這就要求不斷對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行改革和發(fā)展，才能做到與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，這時(shí)候新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)誕生了。

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)更重視基礎(chǔ)性

在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，只有將基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握好，才能更加深入研究，在新課改的幾大模塊中，必修模塊是最主要的內(nèi)容，就可以很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。

二、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式更加靈活

在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了較大改變，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生是中心，教學(xué)中所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生而展開(kāi)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自主性。作為奮戰(zhàn)于一線的教育工作者，我們應(yīng)該對(duì)以前的教學(xué)方法進(jìn)行充分審視，很明顯傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課改以后的高中教學(xué)了。在新課改的影響下，我們應(yīng)該以學(xué)生為本，堅(jiān)持這項(xiàng)基本原則，積極探索更加靈活的教學(xué)方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力是不同的，要想讓學(xué)生接受得更容易，就應(yīng)該積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，追求教學(xué)方式的靈活性與多樣性，只有這樣才能使現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要得到滿足。

三、如何改進(jìn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要了，隨著教育觀念的更新，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法暴露出很多弊端，比方說(shuō)很多學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課后也不復(fù)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神，因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，更不能很快地掌握學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)行舉一反三了。新課改頒布實(shí)施以后，要求學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。新課改后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)更全面地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的理念。

教育的目的是教書(shū)育人，在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力被無(wú)情地埋沒(méi)了，新課改的頒布實(shí)施要求學(xué)生發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更加深刻地體現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇9)

有許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)不但枯燥無(wú)味，而且沒(méi)有實(shí)在意義，又難學(xué)又沒(méi)用。事實(shí)上，數(shù)學(xué)王國(guó)并不像人們想象的那樣。他也有許多有趣的地方，只要感興趣，就會(huì)覺(jué)得它是多么其樂(lè)無(wú)窮呀：

1.三個(gè)男人在飯館里吃飯，共花了250元，每人出100元，找回10元紙幣3張和20元紙幣一張。三個(gè)人各拿了一張10元紙幣，而留下20元紙幣。這樣，每人支出了90元。也就是903=270(元)，再加上沒(méi)有找開(kāi)的20元紙幣，共290元。那么，那10元哪里去了呢?

答：什么也沒(méi)損失。注：三個(gè)人拿出100元，找回10元，實(shí)際上付出90元。三個(gè)人支出合計(jì)為903=270(元)。其中250元給了侍者，留下20元紙幣。所以，把這20元紙幣，再加入到270元中去，是不正確的。

2.有一位國(guó)王在慶祝太子誕生日時(shí)，頒布了大赦令。對(duì)所有的犯人都減刑一半。大家聽(tīng)到這一消息后，都很高興。只是國(guó)王的大臣，對(duì)終身監(jiān)禁犯人的處理有所顧慮。因?yàn)椋荒苤浪麄冞€能活多少年?；噬辖迪率ブ?，不許有一個(gè)例外，所有犯人的刑期都要減刑一半正在思索中，一個(gè)大臣喊道有了!那么，這個(gè)大臣到底想到了什么呢?答：終身監(jiān)禁的犯人隔一天關(guān)進(jìn)牢房一次。注：不能被犯人能活多少年所困惑。

3.兩個(gè)行人想吃面包，一個(gè)人拿出4塊，另一個(gè)人拿出3塊。接著又來(lái)了一個(gè)行人，就招呼他也來(lái)吃飯，每一塊面包都切成3片，每一個(gè)行人都吃了7片。被招待的那位行人，為了報(bào)答，拿出7個(gè)金幣。那么，最初兩個(gè)人，各自得多少金幣?答：第一個(gè)行人得5個(gè)金幣，第二個(gè)行人得2個(gè)金幣。注：分得的金幣不按出面包的個(gè)數(shù)(第一個(gè)行人34=12片，第二個(gè)行人33=9片)而是給第三個(gè)行人吃的面包個(gè)數(shù)(第一個(gè)行人34-7=5片，第二個(gè)行人33-7=2片)

4.狗和貓賽跑。狗每次跳三尺遠(yuǎn)，貓每次跳兩尺遠(yuǎn)。但狗跳兩次的時(shí)間內(nèi)貓可以跳三次。它們選了兩棵相距100尺的樹(shù)比賽，看誰(shuí)跳一個(gè)來(lái)回的時(shí)間短，那么比賽結(jié)果會(huì)怎樣呢?答：貓贏。注：貓與狗跳過(guò)六尺的時(shí)間雖然相同，但狗由于每次必跳出三尺，所以不可能跳到整一百尺，會(huì)超過(guò)兩尺，相當(dāng)于共跳204尺，比貓多跳四尺，所以狗比貓慢。有的提看似簡(jiǎn)單，卻實(shí)藏陷阱，需處處小心謹(jǐn)慎。

看了這4道題一定會(huì)覺(jué)得妙趣橫生，而且會(huì)有一定的收獲，所以說(shuō)，數(shù)學(xué)也是一個(gè)蠻有趣味的學(xué)科嘛!

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇10)

前不久，我們班上了一堂特別的數(shù)學(xué)課。

上課鈴又唱起了那首熟悉的歌——《我去上學(xué)?！?，我們的數(shù)學(xué)老師加占課、拖堂大王——呂老師，在上課鈴響后像一個(gè)幽靈一樣“飄”上了講臺(tái)。

師生問(wèn)好之后就講起了大家最討厭的作業(yè)之一——《黃岡小狀元》。終于，老師用了大約二十多分鐘的時(shí)間，龜速地講完了第一大題的第一、二、三小題，而且還都是一些很簡(jiǎn)單的填空題，才五個(gè)空。

突然，一陣動(dòng)感的手機(jī)鈴聲傳來(lái)，噢，是老師手機(jī)響了。??！老師接了電話？說(shuō)了幾句話，我們聽(tīng)出來(lái)是校長(zhǎng)緊急召喚了。哈，原來(lái)是要呂老師去開(kāi)個(gè)臨時(shí)會(huì)！真是天助我也！教室里一陣輕松的情緒悄悄流動(dòng)。

呂老師請(qǐng)坐在教室一角批作業(yè)的語(yǔ)文老師——陶老師幫忙照看一下，讓同學(xué)們自習(xí)。嘴里還在低語(yǔ)：“唉，又耽擱我的課了?！眳卫蠋熃淮艘幌轮荒軕賾俨簧岬刈吡?，她幾乎每走一步就要回一下頭，看一看教室，我感覺(jué)她都要哭出來(lái)了！

陶老師站起身說(shuō)，我來(lái)接著幫呂老師講練習(xí)冊(cè)吧，說(shuō)完便走上講臺(tái)，全班發(fā)出一片歡呼聲，連爬在地上玩卡的劉桐杉同學(xué)都立刻端端正正地坐回座位，剛才講小話的同學(xué)立刻止住了竊竊私語(yǔ)，倚在椅子上，快要瞌睡著了的同學(xué)也打足了十二分的精神，挺直了腰，大家都是炯炯有神，新奇地等著語(yǔ)文老師來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課。

陶老師用那清脆的聲音把數(shù)學(xué)課講得引人入勝，每一道題在她講來(lái)都是那樣深入淺出、明白易懂。講到容積、體積的相關(guān)知識(shí)時(shí)隨手拿起講臺(tái)上的粉筆盒，很直觀地講解著每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就連最討厭數(shù)學(xué)的劉桐杉和汪靜雯同學(xué)都主動(dòng)舉手回答了問(wèn)題，而且回答得完全正確。

我們精神振奮，效率一下子提升了一大截，在十幾分鐘內(nèi)，講完了一個(gè)練習(xí)的《黃岡小狀元》作業(yè)，還帶我們復(fù)習(xí)了呂老師要我們記住的那些概念。在我們眼里，數(shù)學(xué)上成這樣，簡(jiǎn)直就是神速?。?/p>

老師還在輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)，也需要理清思路找到規(guī)律，不講究方法，傻傻地做題，做再多也不見(jiàn)得有什么提高啊。”下課鈴聲卻不知趣地響了起來(lái)，我們都不愿意離開(kāi)教室，大家都覺(jué)得語(yǔ)文老師上的數(shù)學(xué)課真特別，我多期待著再一次這樣的經(jīng)歷呀。

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇11)

有一篇逆境出人才的文章寫(xiě)道，古今中外，取得巨大成就的人，往往是在逆境中崛起，文章舉了屈原、司馬遷、貝多芬、奧斯特洛夫斯基等4個(gè)例子證明自己的論點(diǎn)。這篇文章轉(zhuǎn)載在《論據(jù)陳舊》一文中。（《論據(jù)陳舊》，《語(yǔ)文報(bào)》初中版第257期）

讀完以上的議論文后，我請(qǐng)同學(xué)們思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、1除以3得數(shù)是0.333333333由此推論，這是一個(gè)循環(huán)而重復(fù)的3，所以稱(chēng)之為無(wú)限循環(huán)小數(shù)。

這個(gè)推論你信服嗎？

用圓周除以直徑，將得出3.1415926由此推論，此數(shù)已不可能除盡而且也不可能循環(huán)，因此稱(chēng)之為無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

這個(gè)推論你信服嗎？[零思考方案網(wǎng) Www.Zhe135.cOM]

二、請(qǐng)看以下的假設(shè)：

醫(yī)生說(shuō)：吸煙有害健康。我們假設(shè)，注意，是假設(shè)！

發(fā)現(xiàn)有10個(gè)吸煙的人，確實(shí)損害了健康。那么，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)第11個(gè)吸煙的人時(shí)，我們說(shuō)：這第11個(gè)人的健康肯定也受到了損害。

這個(gè)判斷能不能使你信服呢？

如果調(diào)查了100個(gè)吸煙的人，發(fā)覺(jué)他們的健康確實(shí)受到了損害。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)第101個(gè)吸煙的人時(shí)，我們說(shuō)：這第101個(gè)人的健康肯定也受到了損害。

這個(gè)判斷能不能令人信服呢？

事情沒(méi)有完結(jié)。如果我們調(diào)查了10，000個(gè)吸煙的人，發(fā)覺(jué)他們的健康也確實(shí)受到了損害。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)第10，001個(gè)吸煙的人時(shí)，我們說(shuō)這第10，001個(gè)人的健康肯定也受到了損害。

這個(gè)判斷能不能令人滿意呢？

事情還沒(méi)有完結(jié)。如果又調(diào)查了100，000，000個(gè)吸煙的人，他們的健康也確實(shí)受到了損害。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)第100，000，001個(gè)吸煙的人時(shí)，我們說(shuō)：這第100，000，001個(gè)人的健康肯定也受到了損害。

這個(gè)判斷能不能令人信服呢？

三、腦輕松的廣告標(biāo)語(yǔ)說(shuō)是：輕松一點(diǎn)，勝人一籌。

假設(shè)以上廣告的真理性成立，注意，是假設(shè)！

那么，當(dāng)全中國(guó)只有一個(gè)人吃腦輕松，他是否能夠勝人一籌呢？

假設(shè)以上廣告標(biāo)語(yǔ)的真理性成立，那么，當(dāng)全中國(guó)有100個(gè)人吃了腦輕松以后，他是否能夠勝人一籌呢？

假設(shè)以上廣告標(biāo)語(yǔ)的真理性成立，那么，當(dāng)全中國(guó)有100，000，000個(gè)人吃腦輕松以后，他是否還能夠勝人一籌呢？

四、逆境肯定能夠出人才嗎？這是一個(gè)普遍的規(guī)律嗎？

五、如果逆境肯定能夠出人才，我們?yōu)槭裁催€要提倡為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件呢？

六、如果逆境不一定能夠出人才的話，在什么樣的條件之下，逆境才能夠出人才呢？

七、人才是在逆境之下容易成長(zhǎng)，還是在順境之中容易成長(zhǎng)？

在給了同學(xué)們一定的時(shí)間，引起他們的思考以后，我請(qǐng)他們一一回答以上問(wèn)題。

關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，似乎沒(méi)有什么疑義。

有同學(xué)直接回答了第二個(gè)問(wèn)題：如果只調(diào)查了10個(gè)吸煙的人，雖然他們的健康都受到了損害，但還是不能夠推論說(shuō)第11個(gè)吸煙的人也會(huì)受到吸煙的損害。因此這不能說(shuō)是普遍的規(guī)律。而如果調(diào)查了10，000個(gè)吸煙的人都因此身體的健康受到損害，那么，這第10，001個(gè)吸煙的人身體受到損害的可能性就大大地增加了。但還是不能肯定地說(shuō)，10，001個(gè)人吸煙肯定會(huì)對(duì)身體有害。但是如果調(diào)查了100，000，000個(gè)吸煙的人，那這個(gè)問(wèn)題的普遍規(guī)律性就更大了，以至于我們可以得出第100，000，001個(gè)吸煙的人，肯定有害健康的結(jié)論。

這位同學(xué)的發(fā)言確實(shí)闡明了一個(gè)道理，即關(guān)于吸煙有害健康的判斷的正確率是隨著對(duì)吸煙對(duì)象的調(diào)查范圍而增長(zhǎng)的。范圍越大越全面，這個(gè)判斷的正確率就越高。

關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題，有同學(xué)回答：如果假設(shè)輕松一點(diǎn)，勝人一籌的廣告標(biāo)語(yǔ)是確實(shí)的話，注意，是假設(shè)！那么，如果全國(guó)只有一個(gè)人吃腦輕松的話，效果也一定是顯著的。如果全國(guó)有100個(gè)吃腦輕松的青少年，他們是少數(shù)，所以領(lǐng)先仍是必然的。但是如果有100，000，000個(gè)青少年朋友吃腦輕松的話，幾乎所有的青少年都能勝人一籌了，那么，不就等于誰(shuí)都一樣了嗎？

她的發(fā)言得到了大家的認(rèn)可。

有同學(xué)據(jù)此回答了第四個(gè)問(wèn)題：開(kāi)課所例舉的文章并不能證明逆境肯定能出人才。是的，屈原、司馬遷、貝多芬和奧斯特洛夫斯基都是在逆境中成才的例子，但是，這僅僅是例子而已，這些個(gè)別的例子并不能夠證明所有處于逆境的人都能夠成才，就好像調(diào)查了100個(gè)人吸煙有害健康，并不等于能夠證明所有吸煙的人都會(huì)損害健康一樣。所以，這篇文章的論據(jù)是不充分的，是不能夠說(shuō)服人的。

似乎是沒(méi)有人反對(duì)，不過(guò)該同學(xué)又繼續(xù)補(bǔ)充第五個(gè)問(wèn)題道：這個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有必要回答的，因?yàn)?，它的提出，就已?jīng)是在反駁逆境肯定能夠出人才的命題了。你看，如果逆境肯定能夠出人才，我們?yōu)槭裁催€要提倡為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件呢？可見(jiàn)這個(gè)命題的意思是，沒(méi)有好的條件，人才是不容易成長(zhǎng)的，而創(chuàng)造條件，就是為了人才在順境中成長(zhǎng)嘛！

同學(xué)們坐著頻頻點(diǎn)頭，看來(lái)頗有同感。

下面，應(yīng)該分析第六個(gè)問(wèn)題了如果逆境不一定能夠出人才的話，要在什么樣的條件之下，逆境才能夠出人才呢？

同時(shí)有5位同學(xué)舉手。我請(qǐng)了一位口齒伶俐的小辮子。

逆境確實(shí)不一定能夠出人才，但是逆境又是可以出人才的。首先，逆境能夠鍛煉人、磨練人，使人獲得人生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的知識(shí)；第二，身處逆境，往往能夠鍛煉人不屈不撓、自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝逆境、做生活的強(qiáng)者的意志和信心；第三，身處逆境，如果有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，又腳踏實(shí)地，成功的可能性就很大；第四，身處逆境卻得以成功的人才，往往還能很好地利用機(jī)遇。如司馬遷，就利用了接近圖書(shū)的機(jī)會(huì)撰寫(xiě)史書(shū)，而奧斯特洛夫斯基也很好地利用了生病期間進(jìn)行小說(shuō)的創(chuàng)作。

班級(jí)顯得非常安靜，很多同學(xué)都陷入了沉思。這位同學(xué)的話，才是說(shuō)出了逆境出人才的真正原因和具有怎樣的品格才有可能從逆境中掙扎出來(lái)的道理?。?/p>

緊接著開(kāi)始了人才是在逆境之下容易成長(zhǎng)，還是在順境之中容易成長(zhǎng)的討論。幾乎沒(méi)有例外，所有的同學(xué)都贊成人才在順境中容易成長(zhǎng)的判斷。

問(wèn)題的討論看來(lái)到此可以告一段落了，但是我又引出了最后一個(gè)問(wèn)題：既然人才在順境中比較容易成長(zhǎng)，那么，為什么人們經(jīng)常放在口頭的卻是逆境出人才這句話呢？

教室頓時(shí)一片寂靜，大家都低著頭看來(lái)他們還是沒(méi)有把思緒整理清楚。一旦有了新的判斷，他們會(huì)朝我看一眼的。果不其然！終于有一對(duì)眼睛飛快地掃了我一眼，我立刻點(diǎn)名他來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：這是因?yàn)槟婢吵鋈瞬攀潜容^少見(jiàn)的，是比較困難的。而順境出人才卻是比較容易，比較平凡的。只有少見(jiàn)的才更為可貴，才更為值得人們稱(chēng)道，才更具有新聞性人咬狗才是新聞，這是老師您說(shuō)的。

數(shù)學(xué)與蠶作文(篇12)

引 言

離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系中起到重要的基礎(chǔ)理論支撐作用[1-3].離散數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)、掌握正確的學(xué)科方法起著重要的作用。新建本科院校多為應(yīng)用型本科院校，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是最能體現(xiàn)應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)之一。作為創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究、工程和應(yīng)用的人才，應(yīng)該具有以下幾種能力：獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要作用[4].

如果教師能夠把離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)[5- 6],將會(huì)極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)離散數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。筆者提出的直覺(jué)模糊滿意度計(jì)算模型[7],結(jié)合定性與定量評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的刻畫(huà)自然合理，評(píng)價(jià)過(guò)程自動(dòng)高效，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。筆者已經(jīng)成功地將直覺(jué)模糊滿意度計(jì)算模型應(yīng)用于旅游評(píng)價(jià)、患者滿意度計(jì)算、學(xué)生綜合考評(píng)[8-11]等領(lǐng)域。

1 新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.1 離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況

表 1 列出了對(duì)離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況評(píng)價(jià)的2 級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。我們對(duì)商洛學(xué)院 14 級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 120 名本科生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，收回 112 份有效問(wèn)卷。表1 中"選擇結(jié)果"列記錄了對(duì)應(yīng)指標(biāo)該選項(xiàng)選擇人數(shù)，用該結(jié)果除以 112 將數(shù)據(jù)直覺(jué)模糊化得到"評(píng)價(jià)結(jié)果"列。特爾斐法得到二級(jí)指標(biāo)模糊合成時(shí)各指標(biāo)權(quán)重均用 0.25,根據(jù)直覺(jué)模糊滿意度計(jì)算模型[7],對(duì)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行模糊合成得到一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)得分，詳見(jiàn)表 2.32.4% 的學(xué)生基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀較差，44% 的學(xué)生一般，較好的只有 23.4%.說(shuō)明學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的重要性和作用認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)缺乏興趣，而且學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)有較多困難。30.6% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)較差，49.8% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)一般，而對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)比較好的學(xué)生只有19.7%,說(shuō)明學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，需要加強(qiáng)。33.3% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)較差，44% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)一般，而對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)比較好的學(xué)生只有 22.8%,說(shuō)明學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)的應(yīng)用性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，需要在教學(xué)中加大力度理論聯(lián)系實(shí)際，增加例題、習(xí)題，尤其是應(yīng)用類(lèi)題目講解。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性是學(xué)生學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)缺乏興趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)困難的最主要原因。

再次用特爾斐法確定一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重分別為"基本認(rèn)知和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀"權(quán)重 0.2,"離散數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性體現(xiàn)"權(quán)重 0.4,"離散數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)應(yīng)用性的認(rèn)知"權(quán)重 0.4.進(jìn)一步對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行直覺(jué)模糊合成得到離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本概況評(píng)價(jià)結(jié)果，詳見(jiàn)表 3.評(píng)價(jià)結(jié)果體現(xiàn)出新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況不容樂(lè)觀。32% 學(xué)生情況比較差，46.3% 學(xué)生一般，情況比較好的僅有 21.7%.一方面由于教師教學(xué)中未能充分體現(xiàn)出離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性，沒(méi)有真正使學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)為離散數(shù)學(xué)是重要的，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面新建本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，抽象思維能力差，這造成一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)沒(méi)興趣且缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。

1.2 離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度計(jì)算

進(jìn)一步計(jì)算新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度，研究離散數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。用表 4 中的指標(biāo)體系來(lái)計(jì)算新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度。該指標(biāo)體系也分兩個(gè)等級(jí)。特爾斐法確定二級(jí)指標(biāo)權(quán)重為 0.25,一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分別為"教學(xué)內(nèi)容"0.2,"教學(xué)方法"0.2,"教學(xué)態(tài)度"0.2,"教學(xué)效果"0.4.表 4 的"選擇結(jié)果"記錄了對(duì)每一個(gè)二級(jí)指標(biāo)"滿意""一般"和"不滿意"的選擇人數(shù)除以 112 后的直覺(jué)模糊評(píng)價(jià)結(jié)果。

據(jù)直覺(jué)模糊滿意度計(jì)算模型[7],對(duì)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行模糊合成得到一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)得分詳見(jiàn)表 5.表 5 顯示除了對(duì)"教學(xué)態(tài)度"比較滿意，其他一級(jí)指標(biāo)不滿意率都在 10% 以上，滿意率均達(dá)不到50%.反映出學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有所不滿。同樣表 6 離散數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度顯示近 10% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)教學(xué)不滿，只有不到 50% 的學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)教學(xué)表示滿意。這些結(jié)果充分說(shuō)明新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)效果比較差。

2 對(duì)新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

對(duì)新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況的評(píng)價(jià)和滿意度計(jì)算結(jié)果顯示，新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)未能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，教學(xué)質(zhì)量也是勉強(qiáng)合格。結(jié)合這一評(píng)價(jià)結(jié)果及對(duì)產(chǎn)生結(jié)果原因的分析，以及筆者從事離散數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的經(jīng)驗(yàn)，給出以下在離散數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議。

1）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣課程間的聯(lián)系，凸顯出離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性。

要把離散數(shù)學(xué)各模塊放到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的知識(shí)體系中緊密聯(lián)系起來(lái)講授。始終強(qiáng)調(diào)離散數(shù)學(xué)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等課程的理論基礎(chǔ)，與前沿的人工智能、機(jī)器定理證明、密碼學(xué)等課程關(guān)系密切。在內(nèi)容安排上多講離散數(shù)學(xué)中作為其他計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)內(nèi)容和應(yīng)用內(nèi)容，并給學(xué)生明確指出來(lái)這些基礎(chǔ)的重要性。比如在第一節(jié)課上要能夠?qū)﹄x散數(shù)學(xué)進(jìn)行引論性的介紹。包括研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容與歷史，與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)其他課程的關(guān)系，與高等數(shù)學(xué)及線性代數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的關(guān)系，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的作用、地位、學(xué)科進(jìn)展，教學(xué)安排等。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)離散數(shù)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，有益于學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的深入理解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再如講離散數(shù)學(xué)作為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的基礎(chǔ)先行課，需要給出計(jì)算機(jī)要解決一個(gè)具體問(wèn)題，必須運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)。對(duì)于問(wèn)題中所要處理的數(shù)據(jù)，必須首先能從具體問(wèn)題中抽象出一個(gè)適合的數(shù)學(xué)模型，然后設(shè)計(jì)一個(gè)解此數(shù)學(xué)模型的有效算法，最后編寫(xiě)出程序，進(jìn)行測(cè)試、精化改進(jìn)直至得到問(wèn)題的最終解決。而建立數(shù)學(xué)模型就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究的內(nèi)容，建立數(shù)學(xué)模型的實(shí)質(zhì)是分析問(wèn)題，從中抽象操作的對(duì)象，并找出這些操作對(duì)象之間固有的聯(lián)系，然后用形式化的語(yǔ)言加以描述。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中將操作對(duì)象間的關(guān)系分為 4 類(lèi)：集合、線性結(jié)構(gòu)、樹(shù)形結(jié)構(gòu)、圖狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究的主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)，物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)以及基本操作運(yùn)算。其中邏輯結(jié)構(gòu)和基本操作運(yùn)算來(lái)源于離散數(shù)學(xué)中的離散結(jié)構(gòu)和算法思考。離散數(shù)學(xué)中的集合論、關(guān)系、樹(shù)、圖論 4 個(gè)章節(jié)就介紹了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中 4 大結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，如集合由元素組成，元素可理解為客觀事物。關(guān)系是集合的元素之間都存在某種約束關(guān)系，例如教師與其學(xué)生之間的關(guān)系。圖論是有許多現(xiàn)代應(yīng)用的古老理論，瑞士數(shù)學(xué)家歐拉在 18 世紀(jì)提出了圖論的基本思想，他利用圖解決了著名的哥尼斯堡七橋問(wèn)題。還可以用邊上帶權(quán)值的圖來(lái)解決諸如尋找現(xiàn)實(shí)世界兩城市之間最短通路的問(wèn)題。而樹(shù)反映對(duì)象之間的關(guān)系，如組織機(jī)構(gòu)圖、二進(jìn)制、家族圖、編碼都是以樹(shù)作為模型來(lái)討論。

2）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，凸顯出離散數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系及其在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用性。

新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多抽象思維能力差，但喜歡操作類(lèi)、應(yīng)用性比較強(qiáng)、實(shí)用性比較強(qiáng)的知識(shí)和技能。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠把離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用及其他計(jì)算機(jī)學(xué)科相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)離散數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在實(shí)際教學(xué)中以實(shí)例作為課程引入可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如講到圖論部分時(shí)，在介紹抽象概念之前，先將哥尼斯堡七橋問(wèn)題作為引入，當(dāng)介紹完該問(wèn)題的背景后，提出哥尼斯堡問(wèn)題：一個(gè)散步者能否一次走遍 7 座橋，而且每座橋只許通過(guò)一次，最后仍回到起始地點(diǎn)。當(dāng)描述完問(wèn)題后，學(xué)生們大多數(shù)有躍躍欲試的沖動(dòng)，可以在練習(xí)紙上試著勾畫(huà)，這樣的引入可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著想要解決問(wèn)題的求知欲望，進(jìn)而愉悅地接受知識(shí)，然后教師再將哥尼斯堡七橋問(wèn)題抽象為對(duì)應(yīng)的圖和圖論問(wèn)題，既介紹了數(shù)學(xué)史的知識(shí)，又引入了歐拉圖的一個(gè)重要背景。抽象的概念總是相對(duì)難以理解和接受，但是生動(dòng)的實(shí)例往往更引人入勝。再如講最短路徑時(shí)可以編程給學(xué)生演示求解運(yùn)輸問(wèn)題中運(yùn)輸距離最短路徑，運(yùn)輸時(shí)間最短的路徑，使得運(yùn)輸成本最低的最優(yōu)路徑等。

在講到圖論在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用時(shí)可以強(qiáng)調(diào)圖論對(duì)計(jì)算機(jī)制圖、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、編譯系統(tǒng)以及信息的組織與檢索起重要作用，其平面圖、樹(shù)的研究對(duì)集成電路的布線、網(wǎng)絡(luò)信息流量的分析、網(wǎng)絡(luò)線路的鋪設(shè)等的實(shí)用價(jià)值是顯而易見(jiàn)。有了圖論作為理論基礎(chǔ)，就可以在編譯程序中用樹(shù)來(lái)刻畫(huà)源程序語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，得到自頂向下和自下向上這兩類(lèi)不同的語(yǔ)法分析樹(shù)。

也正是因?yàn)橛辛藞D論，在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，才可以用樹(shù)來(lái)組織信息，從而把各種信息結(jié)點(diǎn)間的復(fù)雜關(guān)系用一種清晰直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)。同樣，圖論在操作系統(tǒng)中也得到了充分應(yīng)用，最典型的實(shí)例是可以用圖論中的回路來(lái)判斷并發(fā)進(jìn)程中是否存在遞歸和死鎖現(xiàn)象，可以把一項(xiàng)本來(lái)很復(fù)雜的工作規(guī)約成判斷一個(gè)有向圖中是否存在回路加以解決，大幅度提高了工作效率。在計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)中，指令系統(tǒng)的優(yōu)化就意味著整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能的提升。指令系統(tǒng)的優(yōu)化的一種經(jīng)典方法是對(duì)指令的格式進(jìn)行優(yōu)化，指令格式的優(yōu)化就是如何用最短的位數(shù)來(lái)表示指令的操作信息和地址信息，使程序中的所有指令的平均字長(zhǎng)最短。為此可以用到哈夫曼編碼算法，構(gòu)造出哈夫曼樹(shù)。方法是對(duì)指令系統(tǒng)的所有指令的使用頻率做一統(tǒng)計(jì)，并按使用頻率由小到大排序，每次選擇其中最小的兩個(gè)頻率合并成一個(gè)頻率作為它們兩個(gè)之和的新結(jié)點(diǎn)。再按該頻率大小插入余下未參與合并的頻率值中。如此繼續(xù)進(jìn)行，直到全部頻率合并完畢形成根結(jié)點(diǎn)為止。對(duì)每個(gè)結(jié)點(diǎn)向下延伸的左右兩個(gè)分支，分別標(biāo)注"1"或"0",從根結(jié)點(diǎn)開(kāi)始，沿線到達(dá)各頻率結(jié)點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的二進(jìn)制代碼序列就構(gòu)成了該指令的哈夫曼編碼。這樣得到的編碼序列使指令使用概率低的指令編以長(zhǎng)碼，指令使用概率高的指令編以短碼。只有在教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)離散數(shù)學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用才能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到離散數(shù)學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是有用的，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3）新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本學(xué)情安排教學(xué)內(nèi)容。

目前國(guó)內(nèi)離散數(shù)學(xué)課程大致分為 3 個(gè)層次。

少數(shù)著名高校，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等，為強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，將離散數(shù)學(xué)分拆為多門(mén)課程，學(xué)時(shí)甚至多達(dá) 200 多學(xué)時(shí)；大多數(shù)重點(diǎn)院校兼顧計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用所涉及的離散結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型的講授，內(nèi)容較為寬廣深入，講授課時(shí)大約在 72~90 學(xué)時(shí)；部分院校要求稍低，只講授和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的離散結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

新建本科院校屬于第 3 層次，離散數(shù)學(xué)教學(xué)為 48學(xué)時(shí)。筆者所在學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)課共計(jì)36 個(gè)課時(shí)，包含命題邏輯、一階邏輯、集合的基本概念和運(yùn)算、二元關(guān)系和函數(shù)、圖的基本概念等經(jīng)典 5 大模塊的基本理論。有理論講授有習(xí)題處理，但從講解過(guò)程和調(diào)查結(jié)果看應(yīng)當(dāng)加進(jìn)去一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)會(huì)比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)會(huì)提升教學(xué)效果。所以下次修訂教學(xué)大綱，我們還會(huì)增加10~15 節(jié)課的上機(jī)實(shí)驗(yàn)。

（1）在邏輯模塊給學(xué)生演示過(guò)用鏈表存儲(chǔ)命題公式，通過(guò)循環(huán)給命題變?cè)x不同真值，按照邏輯運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)和規(guī)則去求命題公式的真值，輸出真值表。再根據(jù)真值表求編碼的主析取范式與主合取范式，并輸出。

（2）在集合論模塊可以通過(guò)各種算法編程實(shí)現(xiàn)求集合的冪集，并輸出。最簡(jiǎn)單的算法就是輾轉(zhuǎn)相除法求 0 到 2n-1 的 2n 個(gè)數(shù)的二進(jìn)制編碼（n為原集合元素個(gè)數(shù)），在高位補(bǔ)上 0 使得編碼長(zhǎng)度為n,再根據(jù)二進(jìn)制編碼寫(xiě)出冪集的所有元素，0 對(duì)應(yīng)原集中該位置元素不在當(dāng)前冪集元素中，1 對(duì)應(yīng)原集中該位置元素在當(dāng)前冪集元素中。還可以遞歸的來(lái)求集合的冪集。設(shè) A={a1,a2,??,an} 為任一集合 , n=|A| 仍表示集合的勢(shì)。下面給出輸出求 A 的冪集 P（A） 的遞歸算法：①若 n=0,P（A）={ };②若 n>1.當(dāng)然還可以設(shè)計(jì)程序來(lái)計(jì)算集合并、交、補(bǔ)、相對(duì)補(bǔ)、對(duì)稱(chēng)差，還有關(guān)系的復(fù)合、自反閉包、對(duì)稱(chēng)閉包、傳遞閉包等，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法都比較簡(jiǎn)單。

（3）在圖論中可以編程實(shí)現(xiàn)迪克斯查算法求最短路徑、求哈弗曼樹(shù)、克魯斯卡爾（普利姆）算法求最小生成樹(shù)等。

（4）與教師的學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來(lái)，可以將已有算法應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)展，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題?？梢詫⑶笞疃搪窂剿惴〝U(kuò)展到考慮擁塞狀況和路徑長(zhǎng)度的問(wèn)題中；將最小生成樹(shù)算法擴(kuò)展到求最大生成樹(shù)，并利用最大生成樹(shù)做聚類(lèi)分析等。這些算法都來(lái)自筆者的一些學(xué)術(shù)研究成果，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。

4）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)離散數(shù)學(xué)必須緊扣課程本身特點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)。

由于應(yīng)用型本科院校中離散數(shù)學(xué)課程內(nèi)容多、課時(shí)相對(duì)較少，傳統(tǒng)的教學(xué)方式信息量有限，而離散數(shù)學(xué)課程理論性強(qiáng)，很多內(nèi)容又難以理解。為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，離散數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以多媒體教學(xué)為主，這樣有助于提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量。例如講解關(guān)系性質(zhì)及其判別方法時(shí)，若采用板書(shū)需要花較多時(shí)間來(lái)書(shū)寫(xiě)定義和描述實(shí)例，然后才能觀察總結(jié)；如果通過(guò)課前制作好的課件可以在課上直接給出其定義、實(shí)例以及判別方法的列表式總結(jié)，可以節(jié)省大量時(shí)間且條理清晰，學(xué)生更容易接受。再如講解迪克斯查算法求最優(yōu)路徑時(shí)，如果做成圖一步步顯示當(dāng)前求出的最短路徑則直觀形象，這是板書(shū)求解無(wú)法比擬的。算法在環(huán)境中實(shí)現(xiàn)并運(yùn)行出來(lái)才能真正讓學(xué)生感受到給個(gè)輸入就得到輸出，充分體現(xiàn)計(jì)算思維，體現(xiàn)編程解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的自動(dòng)高效。多媒體課件有利于加強(qiáng)啟發(fā)式、形象化教學(xué)，通過(guò)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等為學(xué)生建立一個(gè)形象化的思考過(guò)程，提升學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新思維能力。另外，教師可以自主開(kāi)發(fā)一些多媒體課件、電子教案、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課堂、題庫(kù)等多位一體教學(xué)平臺(tái)。課后學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力。實(shí)際上我們調(diào)查的 4 個(gè)班中計(jì)算機(jī) 1401、1402 兩個(gè)班的離散數(shù)學(xué)由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師代課在多媒體教室上課，網(wǎng)工 1401、1402班由數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在普通教師上課。用多媒體教學(xué)的兩個(gè)班上課進(jìn)度快，而且在滿意度調(diào)查中學(xué)生對(duì)教學(xué)方法中的"應(yīng)用多媒體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法"等指標(biāo)評(píng)價(jià)打分較高。所以合理使用多媒體教學(xué)，在離散數(shù)學(xué)某些模塊的教學(xué)中會(huì)顯著提高教學(xué)效率和提升教學(xué)效果。

3 結(jié) 語(yǔ)

離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課，如何在教學(xué)中體現(xiàn)離散數(shù)學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性以提高離散數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)商洛學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的離散數(shù)學(xué)教學(xué)基本狀況和滿意度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，基于直覺(jué)模糊滿意度計(jì)算模型進(jìn)行多級(jí)直覺(jué)模糊評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示新建本科院校離散數(shù)學(xué)教學(xué)未能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，教學(xué)質(zhì)量勉強(qiáng)合格。

今后我們將詳細(xì)分析產(chǎn)生這一結(jié)果的原因，結(jié)合新建本科院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)情，進(jìn)一步研究體現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、合理安排教學(xué)內(nèi)容、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段改革。

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數(shù)學(xué)與蠶作文(篇13)

一、前言

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最有效的學(xué)科之一，《全曰制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布以及新一輪的數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)隨之迎來(lái)了一場(chǎng)新的變革?！缎抡n標(biāo)》提倡全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其理念具有跨越式的意義，對(duì)于全國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，正確理解《新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所提出的新要求，對(duì)其教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，是其面臨的主要任務(wù)。

二、新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的新要求

1、新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生充分尊重并及時(shí)了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維要予以積極評(píng)價(jià)，進(jìn)而在師生之間建立起一種平等、理解、互相尊重的和諧關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能促使學(xué)生在課堂上能夠踴躍展示自己的個(gè)性，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。要對(duì)學(xué)生給予充分的關(guān)注，及時(shí)幫助他們解決困難，鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要予以耐心地引導(dǎo)，幫助他們分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。

2、新課改要求能夠培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與創(chuàng)造能力

新課改要求教師要擺正自身在課堂教學(xué)中的位置，處理好教師與學(xué)生之間的主導(dǎo)與主體的地位關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過(guò)啟發(fā)或引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而得出結(jié)論，最終達(dá)到全體學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)。

新課改還要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注重揭示知識(shí)形成的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自身的認(rèn)真觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中通過(guò)概括和應(yīng)用對(duì)規(guī)律予以發(fā)現(xiàn)和掌握，在這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了鍛煉和提升。

3、新課改要求教學(xué)方法能夠更貼近生活

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)能夠更貼近生活，能夠從學(xué)生的實(shí)際生活中提取學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到其實(shí)數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中處處存在，并非遙不可及，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中尋找與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于將生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，善于利用生活中有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與積極性。

三、新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，高效導(dǎo)人課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的情感活動(dòng)會(huì)影響其認(rèn)知活動(dòng)，愉悅的情感會(huì)使小學(xué)生的感知更加敏銳，思維更加活躍，記性也會(huì)更好。因此數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓小學(xué)生愉快地走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白、新奇的教學(xué)方法、有趣的案例、精彩的結(jié)尾，都會(huì)讓小學(xué)生處于興奮的情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)激情爆棚。

小學(xué)生正是處于好奇心旺盛的年紀(jì)，在課堂伊始如果能用一個(gè)新奇有趣的案例導(dǎo)人教學(xué)，抓住學(xué)生的好奇心，那么他們就會(huì)有濃厚的興趣聽(tīng)完整節(jié)課，進(jìn)而課堂教學(xué)的效率必然會(huì)比開(kāi)篇就直接進(jìn)人教學(xué)內(nèi)容的效果來(lái)得高。

2、合理選用教學(xué)方法，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

小學(xué)生由于受到年齡的限制，傳統(tǒng)的因教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，以及教師缺乏教學(xué)技巧而采取的填鴨式教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的新型教育理論要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)淘汰傳統(tǒng)的教育方法，及時(shí)學(xué)習(xí)最新的教育理論，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與革新。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，小學(xué)生們就像一張張純潔的白紙，需要教師擁有足夠的耐心與愛(ài)心對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)與呵護(hù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

3、深人研究教材，不斷進(jìn)行教學(xué)反思

新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，促使教師要對(duì)教材進(jìn)行深人研究，以教材的內(nèi)容為依據(jù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和主動(dòng)求知與探索的精神，從而使得教材的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從生活中探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，更服務(wù)于生活，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)反思是對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題并加以分析，進(jìn)而通過(guò)合作或者其他方法對(duì)其教學(xué)加以改進(jìn)。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)水平的一種重要方法，教師可以從中對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐中的得失進(jìn)行分析，其過(guò)程包括：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題解決問(wèn)題驗(yàn)證結(jié)論

發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)教學(xué)反思對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀分析，總結(jié)其中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不僅可以有效提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后的教學(xué)更是具有指導(dǎo)意義：通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出解決同類(lèi)問(wèn)題的方法，進(jìn)而指導(dǎo)今后的教學(xué)，從而不斷提高自身的教學(xué)水平，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要方式，對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的影響。在新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)尚有廣闊的發(fā)展空間，全國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視其課堂教學(xué)的改革，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，致力于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

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心事作文(分享13篇)

如何寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文？作文是學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)情感和反應(yīng)社會(huì)的重要方式，寫(xiě)作能夠讓我們更好地理解他人的想法和思想。一篇優(yōu)秀的作文讓我們的語(yǔ)文成績(jī)更突出，下面介紹一篇網(wǎng)絡(luò)上非常好的“心事作文”文章，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

心事作文 篇1

我家的開(kāi)心事

開(kāi)心小董

日常生活中，相信大家都看過(guò)各種各樣的晚會(huì)表演，如：唱歌、小品及舞蹈等等。在我們家有這樣幾個(gè)人，經(jīng)常在客廳的每個(gè)角落演繹著開(kāi)心一刻。

瞧，這是誰(shuí)呢？年紀(jì)一大把，頭發(fā)白花花，眼鏡有幾副，說(shuō)話嗚嗚啦。沒(méi)錯(cuò)，這就是我的奶奶，這不，正在用“靈橋牌”（靈橋是寧波一座歷史悠久的橋）普通話給我們大家講故事呢，只見(jiàn)奶奶聲音一兒高，一會(huì)兒低，說(shuō)到激動(dòng)的地方，直接講出了寧波老話，逗得我們大家哈哈大笑，一致拍手叫好。

接下來(lái)，輪到小董我上場(chǎng)了，給大家表演一個(gè)“學(xué)懶”的故事，講的是一個(gè)不求上進(jìn)的孩子學(xué)藝，本事沒(méi)學(xué)到，倒學(xué)會(huì)了一身懶毛病，我學(xué)著懶人最后乞討的模樣躺在地上，結(jié)果倒地的時(shí)候沒(méi)看準(zhǔn)，小腦袋直接撞了沙發(fā)角，幸虧無(wú)大礙，否則的話我就要改名成“傻董了”呢。

經(jīng)過(guò)一場(chǎng)小插曲，超級(jí)無(wú)敵老媽上場(chǎng)了，只見(jiàn)老媽清清嗓子，往客廳當(dāng)中一站，嘴唇輕啟頃刻間天籟之音傳出，“哇，太厲害了”，老媽唱的是

心事作文 篇2

天氣越來(lái)越冷，北風(fēng)刮過(guò)光禿禿的樹(shù)枝，嗚嗚地響。

萍走在回家的路上，心里好悲傷。她的母親去世幾年了，父親獨(dú)自一人撐起了這個(gè)家。萍是家中最大的孩子，每天幫著父親照顧弟弟妹妹，幾年如一日。父親每天早出晚歸，努力掙錢(qián)供給她和弟弟妹妹讀書(shū)。自從母親去世后，萍每天都感到一種孤獨(dú)，家中很久都沒(méi)有以前那么熱鬧了。她不知道如何面對(duì)父親那張爬滿皺紋的臉。父親為他們付出了太多太多。

“吱……”萍推開(kāi)那扇破舊的門(mén)，進(jìn)門(mén)看見(jiàn)父親已經(jīng)把飯菜做好端到桌上了，父親坐在桌旁等待她回來(lái)?！鞍?，我回來(lái)了?！逼枷蚋赣H打了一聲招呼便轉(zhuǎn)身把門(mén)關(guān)上。父親看見(jiàn)她，臉上露出微笑說(shuō)：“回來(lái)了，回來(lái)了就洗手吃飯吧！”“噢?！逼紤?yīng)了一聲。萍洗過(guò)手，坐在桌邊，她們父女倆人面對(duì)面坐著。父親為了安心掙錢(qián)，把弟弟、妹妹都送在寄宿學(xué)校讀書(shū)。萍和父親都默不作聲靜靜吃著飯。吃完飯，除了萍收拾碗筷的聲音，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)其它任何大的聲響。萍洗完碗筷徑直走進(jìn)自己房間，父親點(diǎn)燃那支已經(jīng)磨得光亮的煙桿，里面放著幾乎數(shù)得清的煙絲抽著悶煙。萍透過(guò)門(mén)縫看著父親，父親看上去比以前老了許多，這幾年來(lái)，家庭的擔(dān)子已經(jīng)壓彎了父親那魁梧的身軀，頭上也多了許多銀發(fā)。萍不忍心再看了，淚水已經(jīng)打濕了她的臉頰，她走出房間輕輕地喊了一聲：“爸……”父親聽(tīng)到喊聲回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“萍，有話說(shuō)嗎？”萍想說(shuō)出口，但又哽咽了。父親不能再這么辛苦了。她聽(tīng)鄰居多次提起過(guò)，父親為了讓她和弟弟妹妹有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一直想給他們找一個(gè)后媽?zhuān)峙滤麄儾唤邮?，影響了學(xué)習(xí)。她鼓起勇氣說(shuō)：“爸，您給我們找個(gè)后媽吧！”父親驚奇地望著她，不知說(shuō)什么。但萍卻露出了很久沒(méi)有出現(xiàn)的笑容。

一年后，萍的家里多了一個(gè)婦女忙碌的身影，家里又像以前那么熱鬧了。

心事作文 篇3

我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了，在我的生活中總有一些事讓我感到有一些孤獨(dú)、失落和迷茫，哎！讓我把它們說(shuō)出來(lái)吧。

我不知道自己已經(jīng)度過(guò)了多少個(gè)孤單的夜晚。我從小膽子就特別小，可是為了讓爸爸、媽媽少操心，這近五年來(lái)，我時(shí)常一個(gè)人孤單而又堅(jiān)強(qiáng)地在家。今天又是我一個(gè)人在家，我孤獨(dú)的坐在窗臺(tái)邊，望望夜空，夜空是那么安靜，沒(méi)有星星也沒(méi)有月亮。我看看對(duì)面的一家人，那家燈開(kāi)得亮亮的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去他們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑得吃著晚飯，那多么使人羨慕呀！想一想我自己，我的眼淚情不自禁地落下來(lái)了，因?yàn)楹镁煤镁梦覀円患胰藳](méi)有坐在一起吃過(guò)飯了。不是每天媽加班，就是爸明天加班，就連我這次十四歲的生日他們都在加班。我似乎淡忘了一家人在一起是什么感覺(jué)，我不怪他們，我只希望他們別太勞累了，多照顧自己的身體。

大年初四，二媽接我們過(guò)去吃飯，我們帶上禮品高高興興地去了。到了二媽家，我們就有說(shuō)有笑地聊著。本來(lái)是一件很快樂(lè)的事，可不知道怎么了，爸爸和媽媽突然吵了起來(lái)，而且越吵越厲害，我當(dāng)時(shí)害怕極了，淚水模糊了我的眼睛，面對(duì)那么多的親人我更是無(wú)地自容。過(guò)年過(guò)節(jié)也要吵，我真不知道他們?cè)趺聪氲?。我希望他們和和睦睦、每天快快?lè)樂(lè)不要再吵架。

親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)銈冃量喙ぷ鳛榱宋业纳钆c學(xué)習(xí)，女兒永遠(yuǎn)感激你們，但我更希望你們多多給我心靈上的關(guān)懷，讓我有一片溫暖的天空。

心事作文 篇4

故事應(yīng)該是發(fā)生在法國(guó)大革命期間。一個(gè)革命黨人被捕了，他是位醫(yī)生，他并沒(méi)有因?yàn)楸O(jiān)獄里的殘酷而判棄自己的理想，他沒(méi)有向邪惡的王權(quán)低頭。監(jiān)獄長(zhǎng)的女兒是位善良的姑娘，溫柔而美貌，但她的雙眼卻失明了。女孩理解并同情革命的人們，但他無(wú)能為力。她經(jīng)常去監(jiān)獄探望犯人，所有犯人，希望他們可以得到重生，犯人們都很愛(ài)護(hù)她。男人被女孩感動(dòng)著，他發(fā)誓要醫(yī)治好女孩的眼睛，他們相愛(ài)了!當(dāng)女孩的眼睛有希望復(fù)明時(shí)，男人被判處刑。女孩的雙眼拆開(kāi)繃帶的那天，正是男人登上絞刑架的時(shí)候，戀人們無(wú)法在祥和的日子里幸福的相視。在男人被行刑前，女孩終于看到了她深?lèi)?ài)的情人的模樣，但這也是他們將永遠(yuǎn)分別的時(shí)刻。女孩哭喊著要父親赦免男人，但邪惡的王權(quán)是不允許這樣做的，她被拒絕了。男人被殘忍地絞死，一段因正義和善良結(jié)識(shí)的良緣被終結(jié)了。世人為了紀(jì)念這個(gè)男人和這段故事，把他就義的日子——2月14日，定為情人節(jié)。其實(shí)中國(guó)的七夕又何嘗不是一樣，牛郎和織女一年唯一相見(jiàn)的一個(gè)夜晚。情人節(jié)注定是一個(gè)凄涼的日子，愛(ài)注定要犧牲。

因?yàn)榻裉焓乔槿斯?jié)，這個(gè)故事應(yīng)該只屬于今天。他不是那種可以令人感動(dòng)而泣的故事，但他足以是那種讓人痛心的故事;他在告訴人們要珍惜身邊相愛(ài)的人，而絕非我們今天所度過(guò)的這樣;他是一個(gè)紀(jì)念日，而絕非一個(gè)歡慶的節(jié)日。雖然我們都需要快樂(lè)，但更應(yīng)該知道快樂(lè)的代價(jià)，了解愛(ài)的真諦。

愛(ài)有很多種，不是一定愛(ài)情，幸福是要用心維護(hù)的。當(dāng)你擁有的時(shí)候你未必了解，但失去以后應(yīng)該會(huì)。

也許現(xiàn)代人把“2。14”情人節(jié)說(shuō)成“愛(ài)要死”是一種巧合，但歷史上關(guān)于愛(ài)有名的故事，真的似乎都是悲劇收?qǐng)?。我記得讀書(shū)時(shí)非常感動(dòng)的一篇文章就是林覺(jué)民的《與妻書(shū)》，同樣是為革命而犧牲的一個(gè)男人，言辭凄切，充滿真摯的憐愛(ài)和無(wú)比的留戀，妻子也如他所預(yù)料的，在他犧牲后的第二年抑郁而終。再有讀金庸的小說(shuō)《雪山飛狐》，大俠胡一刀和妻子的慘烈愛(ài)情，雖然是人為創(chuàng)作出來(lái)的，但何嘗不隱喻著一種真實(shí)。

這樣的一個(gè)情人節(jié)，自己回家看看電視，聽(tīng)聽(tīng)歌，寫(xiě)點(diǎn)東西?？鞓?lè)是可以自己制造的，別人的事何必要我去計(jì)較?

藍(lán)色情人節(jié)，因?yàn)樗{(lán)色代表憂郁，代表凄切。而我所體會(huì)到的愛(ài)情，正是這樣一種藍(lán)色調(diào)，恰不是人們所講的紅色或者黃色種種。感情的事真的很難用言辭描述的清楚，很多時(shí)候經(jīng)歷無(wú)法改變認(rèn)知，愛(ài)的確是一種可以讓人神魂顛倒的東西。

也許我現(xiàn)在坐在這里寫(xiě)下這樣的文字，不過(guò)是為了讓自己在這樣的一個(gè)情人節(jié)的夜晚解悶，但是我不能知曉當(dāng)別人讀到這些文字的時(shí)候，會(huì)否有和我一樣的感觸。如同禪所講的，世間太多，只可意會(huì)，不可言傳。當(dāng)兩人或眉目牽扯之間，或嘴角輕揚(yáng)之刻，或舉手，或投足，無(wú)言中所傳達(dá)的寓意，是多么的美妙而生動(dòng)。

話語(yǔ)太多，就難免會(huì)偏離主題，我之所言，僅此。

心事作文 篇5

在記憶的銀河中，總有一顆小星星在不停地向我眨眼。今天，我就把它摘下，給大家看看。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我和爺爺帶著我心愛(ài)的小狗星星，去村子里散步。走了不遠(yuǎn)，我只聽(tīng)見(jiàn)“汪”的一聲慘叫。待我回過(guò)頭來(lái)，被眼前的一幕嚇呆了。只見(jiàn)星星躺在地上，四條小腿不斷地抽出著，嘴里直吐白沫。我被嚇哭了，趕緊大叫：“爺爺，爺爺，星星怎么啦？”爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，搖了搖頭，說(shuō)：“剛才就見(jiàn)他在屋里竄來(lái)竄去，現(xiàn)在又不動(dòng)了，怕是食物中毒了?！薄鞍?！食物中毒？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。我一把抱起星星，飛快地跑回家去。我哭著喊：“爸爸，快來(lái)幫忙，星星不行了！”爸爸急忙從房間里走出來(lái)，一把接過(guò)星星，直奔附近的寵物醫(yī)院。此時(shí)此刻，我的心里好像有十二只兔子，在撲通撲通跳呢。我一個(gè)勁地在心里祈禱著：星星，你要堅(jiān)強(qiáng)，你可千萬(wàn)別死??！

第二天，爸爸告訴我：星星死了。當(dāng)時(shí)，我拼命克制自己，不要哭出來(lái)，可眼淚止不住地往下流。爸爸見(jiàn)我如此傷心，緊緊地抱著我，還安慰我說(shuō)：“好了，狗死不能復(fù)生，我以后再給你買(mǎi)一條吧！”

雖然這件事已經(jīng)過(guò)去一年多了，但每當(dāng)我一想起它，心里就很痛。星星，你到了另一個(gè)世界，可一定要保重，千萬(wàn)不要亂吃東西??！

心事作文 篇6

秋風(fēng)涼涼的吹在臉上，拂過(guò)萬(wàn)物，都變成枯黃，昏黃的路燈下，靜靜地躺著一片落葉，葉面上有一層白色的霜，如我的心事一般，占據(jù)心頭，凝結(jié)成哀愁。

在我的心中，林蔭道上只有一盞光圈，我佇立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)他的背影在老槐樹(shù)下游蕩，飄飄然，轉(zhuǎn)入那片黑暗。風(fēng)中，飄散開(kāi)我的眼淚。

前一天的中午，烈日當(dāng)空，我與他配合默契，可因?qū)κ值淖钄r，而我只得將球傳給他人，最終我們以小比分輸了，可他卻沒(méi)投過(guò)一個(gè)球。

對(duì)手的歡呼聲此起彼伏，他拍了我的肩膀，張開(kāi)嘴，卻欲言又止，轉(zhuǎn)過(guò)身，飛快地消失在人群之中，望著他的背影，我感到頗為不解。

我在下午的課間問(wèn)他怎么了，他卻并沒(méi)說(shuō)話，直至放學(xué)，他也沒(méi)理會(huì)我。

放學(xué)了，他走向夕陽(yáng)，我凝視著他，他卻一直沒(méi)回頭看看，直至夜幕降臨，我也才停下跟隨他背影的腳步，伴隨我在這林蔭道上，路燈也亮起，下面還躺著一片落葉。

第二天，我與其他人坐下閑談，轉(zhuǎn)頭一看，他正偷偷的看著我，發(fā)現(xiàn)了我的目光，像被刺到一樣，轉(zhuǎn)過(guò)身，漸漸離開(kāi)。我的目光也漸漸游離，漸漸恐慌，漸漸跟隨他的背影，飄向遠(yuǎn)方，當(dāng)一片落葉徐徐落下，我也才回過(guò)神來(lái)，望著那片落葉，忍著眼中打轉(zhuǎn)的眼淚。

當(dāng)天的月色格外明亮，我眼中盡是無(wú)助與迷茫，透過(guò)月光，我看見(jiàn)一片落葉被冰束縛，留在冰里的落葉，如我的心事般，留在我的心里。

路燈又亮了，看著遠(yuǎn)方，似有他的背影游蕩，眼中的淚終于再也忍不住地流下，滴在那片落葉上，他也轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)入黑暗……

心事作文 篇7

星期天的上午，爸爸和朋友們?nèi)ッ┥接瓮?，?gòu)買(mǎi)了兩只野雞。這兩只野雞可真漂亮??！就想一個(gè)穿著華麗的禮服的貴婦人，渾身羽毛、五彩斑斕格外引人注目。尤其是那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴顯得野雞更加高貴優(yōu)雅……我興奮地圍著野雞看了又看。我發(fā)現(xiàn)野雞的腿因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間被捆綁而麻木了，無(wú)法站立，只能伏在冰冷的地上；身上的羽毛蓬松、雜亂，風(fēng)一吹就紛紛脫落下來(lái)；他們的眼睛里充滿了憂傷，他們可能是在想念自己的親人，想念自己美麗的故鄉(xiāng)，想念自己以前無(wú)憂無(wú)慮的生活。它們可能還在想自己即將被人類(lèi)捕殺制作成美味佳肴……

雖然在我的懇求下，爸爸把野雞養(yǎng)了下來(lái)，但是我還很傷心。貪婪的人類(lèi)不斷地捕殺青蛙、野雞、野豬、熊、孔雀、猴子等野生動(dòng)物，吃它們的肉，剝它們的皮。它們終究有一天會(huì)滅絕，大自然的生物鏈就會(huì)被破壞，生態(tài)平衡就會(huì)被破壞，愚蠢的人類(lèi)就會(huì)受到懲罰！

我想大聲呼吁：“為了我們?nèi)祟?lèi)的未來(lái)，請(qǐng)愛(ài)護(hù)大自然的青山、碧水、白云和綠樹(shù)；珍惜大自然的野生動(dòng)物?！?/p>

心事作文 篇8

雨后的清晨，田邊馬路。玉米、稻谷、楊樹(shù)、小草經(jīng)過(guò)雨水的洗禮個(gè)個(gè)精神煥發(fā)。當(dāng)我神閑氣定走過(guò)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，它們既不向我招手也不向我問(wèn)好。只是默不作聲地看我走路，聽(tīng)布鞋與地面摩擦產(chǎn)生的“噗噗”聲。它們不聲張也不討論，對(duì)知道的事心照不宣。從它們口中無(wú)法得知我前面有誰(shuí)走過(guò)，它們也不會(huì)告訴你有哪一個(gè)路人會(huì)被疾馳的汽車(chē)濺起的水花嚇到，更不會(huì)讓你知道那只不安分的青蛙為何要在大馬路上蹦跶以致讓車(chē)輪奪命。它們聽(tīng)雀兒低語(yǔ)，賞燕兒舞姿，見(jiàn)證棉花枝開(kāi)出玫紅色和水綠色的花朵，與行色匆匆的路人擦肩。它們還能等到秋天看伙伴換上不同的衣裳，然而我們別想聽(tīng)它們表達(dá)任何喜悅和欣賞--這些不說(shuō)話的精靈就是這樣日復(fù)一日享受著甜蜜的心事。十分感恩這次早出，植物的心事像今早的空氣一樣沁我心脾。

心事作文 篇9

南京浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（5）班王慧旭

“媽?zhuān)乙奖本┤ネ媪??！苯憬悴艔挠⒍饣氐郊遥团d奮得直嚷嚷，“是學(xué)校選中的，而且還是乘飛機(jī)去呢！”聽(tīng)著姐姐說(shuō)的話，我直羨慕：“姐，你太幸福了！”

“哦，那真得好好祝賀你一下了！”媽媽停下了手中的活，拉著姐姐和我的手坐了下來(lái)?！盎劬?，要知道當(dāng)初我自己勤工儉學(xué)，節(jié)省了一年半才存夠了去北京的錢(qián)?！薄鞍?！您去過(guò)北京?。≡趺床辉缯f(shuō)呢！”我又是一陣羨慕。家里三個(gè)女的，現(xiàn)在就我一人沒(méi)去過(guò)北京了?！澳菚r(shí)我是坐了二十多個(gè)小時(shí)的火車(chē)，屁股都坐疼了?！眿寢屛嫖孀约旱钠ü?，感覺(jué)好像又回到了當(dāng)初坐火車(chē)的時(shí)候，接著說(shuō)：“哪像現(xiàn)在，坐飛機(jī)一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)就搞定了?！薄巴郏@么快?。　蔽覐埓罅俗彀?。此時(shí)的我，恨不得也能像姐姐一樣，感覺(jué)一下坐飛機(jī)的感覺(jué)?！笆前?！現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了，人們的物質(zhì)條件也好了。再看看我們現(xiàn)在的家，雖然和一些富人家比不上，但是家中該有的一切電器全備齊了，這也是當(dāng)初媽媽小時(shí)候想都不敢想的事?！眿寢屩钢依锏哪切┎刨I(mǎi)不久的電器高興地說(shuō)。

“媽?zhuān)f(shuō)，現(xiàn)在的北京和您當(dāng)初去的時(shí)候，會(huì)有變化嗎？”姐姐轉(zhuǎn)移了話題。“我想，一定變化很大。當(dāng)初條件差，去的時(shí)候都沒(méi)舍得照張相，不然還可以讓你們看看，對(duì)比一下呢！”媽媽有些遺憾，“真想再去看一看?。　?/p>

“媽?zhuān)任夜ぷ髁?，掙了錢(qián)，就一定帶您去看?！苯憬阄罩鴭寢尩氖?，笑著說(shuō)。“還有我呢！我也要帶媽媽去?！奔依锸幯_(kāi)來(lái)我們一家母女三人開(kāi)心的笑聲指導(dǎo)老師王慶能

心事作文 篇10

每個(gè)人都會(huì)有自己小小的心事，有被嘲笑的，有被誤會(huì)的，有被冤枉的，有被打擊的每個(gè)人的心事都在記憶中揮散不去，就連我也不例外。

記得有一次，數(shù)學(xué)課寫(xiě)課堂本，老師現(xiàn)在一個(gè)本子上做示范。老師在課堂上用鉛筆在其中一個(gè)本子上畫(huà)了一條重重的豎線。示范完就開(kāi)始給我們發(fā)本子。我拿到的本子剛好是被老師畫(huà)了一條豎線那個(gè)。我寫(xiě)完后就把本子上交給老師了。老師接到本子后說(shuō)：你怎么把線畫(huà)得那么粗？我小聲地回答道：這是你畫(huà)的。老師生氣地說(shuō)：你就是一個(gè)愛(ài)狡辯的人！老師說(shuō)完后就把我的本子用力地扔在了地上。我氣嘟嘟地?fù)炱鸨咀踊氐阶簧?。我心想：本?lái)就是你畫(huà)的，愛(ài)信不信，不信拉倒！

窗外陽(yáng)光明媚，樹(shù)木郁郁蔥蔥，可我的心里卻火冒三丈。這一天我都過(guò)得非常不好。難道只有我錯(cuò)了嗎？難道你沒(méi)錯(cuò)嗎？難道你就不能相信自己的學(xué)生嗎？

從此以后，我再也沒(méi)跟這個(gè)老師說(shuō)過(guò)話。

心事作文 篇11

煩心事不是誰(shuí)都有的，可我這段時(shí)間就遇上了煩心事。這話還要從開(kāi)學(xué)說(shuō)起。

開(kāi)學(xué)到往常，不算大考，小考都有七八次了，可90分以上的試卷真沒(méi)幾張。每次考試不是80多分，就是挨著90分的邊緣。為考試分?jǐn)?shù)的事媽媽不止一次說(shuō)我了。我很奇特，為什么在考試的時(shí)分，覺(jué)得卻還不錯(cuò)呢？媽媽有個(gè)習(xí)氣，喜歡給我算分。這樣，就能夠知道，分?jǐn)?shù)是從哪個(gè)方向扣的。往常她都說(shuō)：“萱軻啊，往常你能考上90分曾經(jīng)算是一個(gè)大奇跡了。”

為了這件事，我可沒(méi)有少操心。這個(gè)學(xué)期，我特別怕考試，懼怕沒(méi)有考好，回去又要被訓(xùn)了。我曾經(jīng)構(gòu)成一個(gè)遇見(jiàn)考試就慌張的心理。我也常常郁悶：上課我也認(rèn)真聽(tīng)了，學(xué)的也不錯(cuò)。怎樣還是考不好？

時(shí)間一長(zhǎng)，我便發(fā)現(xiàn)了成果爛的緣由。每次扣的分，由于大意扣的分少說(shuō)也有5分。大意看上去是一個(gè)小缺陷，其實(shí)是大問(wèn)題。大意有很多種，比如計(jì)算出錯(cuò)，聽(tīng)力出錯(cuò)，詞語(yǔ)寫(xiě)反等等。其實(shí)只需我不大意，考試90分應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。

唉！大意還是一個(gè)讓人苦惱的大問(wèn)題。原來(lái)，這么長(zhǎng)時(shí)間里，我都在被“大意”這個(gè)家伙給暗算了。

心事作文 篇12

生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，會(huì)使我們的內(nèi)心悄悄變化，或許會(huì)多一些心事，或許會(huì)多一些想法因此就有了心事。每個(gè)人都有自己的心事，我也不例外。

在那件事發(fā)生以前，我還一直過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，從來(lái)不會(huì)特別在意哪件事。但就在那天......

那天早上，我還是向往常一樣蹦進(jìn)教室。就在我交作業(yè)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)——我竟然忘了簽字!雖然只是簡(jiǎn)單的簽字，但老師卻看得特別重，如果沒(méi)寫(xiě)，就要受到嚴(yán)厲的懲罰。那是我第一次犯錯(cuò)，所以我特別怕，怕老師的生氣和懲罰。

上課前。老師已經(jīng)檢查了作業(yè)，把我叫到講臺(tái)前道：“你昨天的作業(yè)為什么沒(méi)簽字?”我閃過(guò)一絲驚慌，但只是一閃而過(guò)，我隨即脫口而出道：“昨天我本來(lái)想給媽媽簽字的，但是她們很晚才回來(lái)，我早就睡了，然后今天早上我去找她們簽字，但是我一直敲他們房門(mén)，他們也沒(méi)開(kāi)?！蔽也恢喇?dāng)時(shí)自己是怎么說(shuō)出這句話的，我只知道，在說(shuō)完后，我意識(shí)到自己撒謊了，我不由自主地低下了頭。接著老師說(shuō)：“是這樣的啊。那你下次要注意了?！薄班拧！蔽疫B連點(diǎn)頭，最后回到了座位。

晚上睡覺(jué)時(shí)，我完全沒(méi)睡意，根本睡不著。一直想著白天那會(huì)兒騙老師的時(shí)候。我總覺(jué)得老師應(yīng)該知道我是在騙人，我的謊話那樣假，老師怎么又會(huì)不知道?我這只是自欺欺人而已，現(xiàn)在我又后悔了，我就不該撒謊，如果真如我想的那樣，那我在老師心中的好學(xué)生形象就全沒(méi)了，老師一定會(huì)很討厭我吧。就因?yàn)檫@件事，我煩了一天，做什么事都心不在焉。

就在偶然幫老師那教輔的時(shí)候，我看到老師的手機(jī)上有幾條消息——是媽媽發(fā)的?！八赡苁峭浾椅液炞至税桑乙院笠欢〞?huì)注意的?！薄岸?。知道了?！边@是老師說(shuō)的。此時(shí)我的臉忽然通紅通紅的，就好像沒(méi)別人看到自己做的丑事，心里很不是滋味。原來(lái)老師是知道的，但老師一直沒(méi)有說(shuō)。我急匆匆地找到老師，手心又多了一層汗水，最后長(zhǎng)吁了一口氣道：“老師，對(duì)不起。那個(gè)......我撒謊了，對(duì)不起，我其實(shí)是忘記給家長(zhǎng)簽字了。對(duì)不起?！闭f(shuō)著，低下了頭，再不敢抬起來(lái)。老師摸著我的頭，輕輕地說(shuō)：“知錯(cuò)就改的話，那也是沒(méi)關(guān)系的?！蔽姨痤^，感激地忘著老師。

那天，困擾我?guī)滋斓男氖陆K于解決了。那次以后，我懂得遇到心事就要馬上解決，不要一直放著，那會(huì)讓自己很難受的。

心事作文 篇13

望著宣傳畫(huà)上那一雙清澈的大眼睛，我的心卻久久不能平靜。那雙大眼睛好似一個(gè)鉤子，鉤出了我的往事，也鉤出了那件心事……

那是我上四年級(jí)的事。我在家里做作業(yè)時(shí)，把自己心愛(ài)的鋼筆摔壞了，那可是我遠(yuǎn)在南京的小舅舅在我生日時(shí)送我的呀！在這之前，它可是我最好的寶貝，我寧愿別人說(shuō)我小氣，也不會(huì)把它借給別人?？赏@支摔得不成樣子的鋼筆，我傷心極了。

過(guò)了幾天，我在一家文具店里發(fā)現(xiàn)了和那支一模一樣的鋼筆，我下決心，一定要把那支鋼筆給買(mǎi)回來(lái)。很快，我攢夠了買(mǎi)那支鋼筆的錢(qián)。那個(gè)周末，我沒(méi)有睡懶覺(jué)，而是很早就起床了。吃過(guò)早飯，我手中緊握著這辛苦攢的二十元錢(qián)出了家門(mén)。外邊的陽(yáng)光真暖和呀，照在身上，連心里都是暖烘烘的，于是我一路小跑著前進(jìn)。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)廣場(chǎng)時(shí)，一副很大的宣傳畫(huà)引起了我的注意，那時(shí)一雙烏黑而清澈、充滿渴望知識(shí)的.大眼睛，一些志愿者抱著寫(xiě)有“希望工程”字樣的捐款箱，我被深深地感染了，就在我準(zhǔn)備捐款的那一瞬間，我又想起了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆。該選哪一個(gè)呢？我的心像一架天平搖擺不定，不知該偏向哪一邊。我又想起了我為攢錢(qián)而付出的汗水，我的“天平”偏向了鋼筆這邊，盡管部知道這決定是否正確，我還是向文具店走去。

鋼筆買(mǎi)回來(lái)了，手中握著這支嶄新的鋼筆，卻怎么也高興不起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭也怪難看得。此時(shí)我的腦海中又浮現(xiàn)出宣傳畫(huà)上小女孩的眼睛。那一整夜我都沒(méi)睡著，思緒一直在官兵與大眼睛中徘徊，這件事已成為了我的心事。為這件事，我想了很久才明白，與自己的鋼筆相比，山區(qū)的孩子比我更需要這二十元錢(qián)。盡管只有二十元錢(qián)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是多大的一份幫助啊！我心里又愧疚又自責(zé)，恨自己不該這么自私。

又一個(gè)周末，我把鋼筆退了回去，將這二十元錢(qián)拿在手中，不知怎么的，這二十元錢(qián)沉甸甸的。當(dāng)我把錢(qián)投入希望工程捐款箱時(shí)，我心中那塊沉重點(diǎn)石頭終于落下了。

雖然我早已沒(méi)了這件心事，但是我的愛(ài)心一定會(huì)一直延續(xù)下去……

高三作文(分享13篇)

希望這篇“高三作文”可以滿足您的期待讓您感到滿意，建議你收藏并分享給其他需要的朋友。作文是傳承文學(xué)經(jīng)典的方式之一，通過(guò)寫(xiě)作我們可以更好地探索自己的內(nèi)心世界。寫(xiě)作平時(shí)要多讀書(shū)，好的文章要背下來(lái)，精彩的詞句段應(yīng)抄下來(lái)。

高三作文【篇1】

再不會(huì)有人嘻嘻哈哈喊你的外號(hào)；再不會(huì)有人打打鬧鬧惹你生氣；再不會(huì)有人死乞白賴(lài)的讓你請(qǐng)他吃東西；再也不會(huì)有人下課非拉著你去WC；再也不會(huì)一到考試就發(fā)愁；再也不會(huì)期望停電或什么原因然后學(xué)校放假；再也不用千方百計(jì)想理由請(qǐng)假了，因?yàn)槲覀冊(cè)僖矝](méi)課了。那曾經(jīng)最?lèi)?ài)的閨蜜們，最好的朋友們，你們的名字永遠(yuǎn)刻在我的心里。

從來(lái)都不曾煩惱過(guò)時(shí)間。最后一個(gè)夏天，我們就要說(shuō)再見(jiàn)。很想知道你們會(huì)記得我那一點(diǎn)，沒(méi)有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。夢(mèng)還是一樣甜，我們都還是我們，睜開(kāi)眼，離別卻已在眼前。

我最?lèi)?ài)的人們，記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

盡管現(xiàn)在，社會(huì)上還是有一些人，對(duì)我校持不好態(tài)度。但，我們堅(jiān)信我們的家園會(huì)日益美好！

我們是二中人，二中魂！

讓我們記住，南充第二中學(xué)三年二班的輝煌與回憶。

老師，終身導(dǎo)師，永遠(yuǎn)的再生父母。朋友，終身朋友，永遠(yuǎn)的兄弟姐妹。

永遠(yuǎn)的一家人，哪怕咫尺天涯，各在一方！

畢業(yè)了，道一聲珍重。

愿每人打拼出屬于自己的那片天空。

高三作文【篇2】

寫(xiě)這些時(shí)，我有點(diǎn)傷感。不知道是不是自己高三畢業(yè)后對(duì)創(chuàng)網(wǎng)的留戀。畢竟兩年了，第一次將自己的文字在鍵盤(pán)上敲出，那時(shí)感覺(jué)很好。終于走完了高三，在創(chuàng)網(wǎng)的陪伴下我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感傷。也許這就是成長(zhǎng)，無(wú)可回避的成長(zhǎng)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣，那是說(shuō)不出的感慨，看著創(chuàng)網(wǎng)一次又一次地改版，我開(kāi)始莫名地傷感，我只是一個(gè)很普通的人，我也有淚……

有點(diǎn)離題了，其實(shí)，經(jīng)歷過(guò)高三，才發(fā)現(xiàn)高三并非像我想象中的那么可怕。高三的我們還是一如孩子一樣天真地笑，像孩子一樣快樂(lè)地玩，至少我是這樣。高三，我經(jīng)歷過(guò)哭泣，經(jīng)歷過(guò)挫折。我曾經(jīng)想過(guò)逃課，可逃完之后呢，不是一樣又去上課，在老師和同學(xué)眼中我是好學(xué)生，在我自己眼中，其實(shí)我不過(guò)如此，只是不喜歡試卷上的分?jǐn)?shù)太難看罷了。但高三的我依然很快樂(lè)，在競(jìng)爭(zhēng)中的快樂(lè)，在知識(shí)中的快樂(lè)。考前的我們，還十分有興致地打電話給我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友，沒(méi)心沒(méi)肺的我們居然說(shuō)某某死了（某某是我們打電話中的一個(gè)），然后電話那頭的笑聲將我們的掩埋，也許這就是高三，簡(jiǎn)單而快樂(lè)。

中午的我們學(xué)會(huì)不睡覺(jué)，跑到靜的地方去看書(shū)，此時(shí)我喜歡和朋友一起，手拿一個(gè)蘋(píng)果，在大家都認(rèn)真看書(shū)時(shí)，狠狠地來(lái)一下。所有人的眼光都朝我們望時(shí)，笑笑說(shuō)“兩耳不聞窗外事”“大姐這可是窗內(nèi)事”。等過(guò)后，又是一陣寂靜，然后又是一陣咬蘋(píng)果的聲音，再然后就是一陣叫打聲。那時(shí)的我們素不相識(shí)去因?yàn)閾碛型瑯拥拇髮W(xué)夢(mèng)而成為朋友。

高三作文【篇3】

微笑就像一朵燦爛的花朵，給人一種愉悅的心情；微笑就像一束溫暖的陽(yáng)光，給人帶來(lái)希望；微笑就像一絲春雨，滋潤(rùn)著人們的心靈；微笑，有時(shí)也帶給鼓勵(lì)、力量、自信。

那是最近發(fā)生了一件事。體育課上，老師把兩人分為一組比賽跳遠(yuǎn)。和我同組的XXX對(duì)手是體育小健將小X。面對(duì)強(qiáng)手，XXX的眼神里流露出一絲小擔(dān)心，喃喃滴說(shuō)：“這下咋辦呀！”我注意到她的眼神，忙走上前送給她一個(gè)微笑說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，只要盡力，超越自己就行了?！蔽疑斐鲭p手和她擊掌，我們兩人輕聲喊了一聲：“加油?！?/p>

那一刻，她就像打了雞血似的開(kāi)始助跑，加速，再加速。接近起跳線，她右腳猛地蹬地，左腿騰空而起，她的雙腿帶動(dòng)著上身，在空中畫(huà)了一道美麗的弧線，輕盈地落在沙坑里?；蛟S是小X的一次失誤，這一次XXX竟然比小X跳得更遠(yuǎn)，我們兩人激動(dòng)地緊緊抱在一起。

“XXX，你來(lái)講講這道題怎么解?！睌?shù)學(xué)課上孫老師用溫和的眼光看著她。XXX本來(lái)就有點(diǎn)膽小，她張開(kāi)了嘴巴，聲音小得同桌的我也聽(tīng)不到。孫老師看著她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大聲講，你說(shuō)，我聽(tīng)?！盭XX雙眼盯著老師，還是發(fā)不出大聲來(lái)。孫老師讓XXX不要看著老師，看最親密的小伙伴。XXX突然把目光投向了我。我知道，此刻的她害怕說(shuō)錯(cuò)，她需要我的支持。我甜甜地送她最熟悉的微笑，她緊鎖的眉頭突然有一絲松開(kāi)。我拉拉她的衣角，小聲地說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系的，你說(shuō)的是對(duì)的。”XXX聽(tīng)到我對(duì)她說(shuō)的話，報(bào)出了答案。

“對(duì)，你的答案是對(duì)的。下面，來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)你是方法?！睂O老師也送給XXX微笑。那一刻，XXX的聲音大了，更大了，完整地講述了自己的思路。我發(fā)現(xiàn)，她的解題方法比我的方法更簡(jiǎn)單。頓然，老師請(qǐng)我們給XXX掌聲。掌聲中，她微笑看著微笑的我。

“XXX，來(lái)玩?！毕抡n鈴響了，小張站在走廊外喊她。卜欣怡下課一般都和我在一起，聽(tīng)到小張喊她，看著我有點(diǎn)不知所措?！澳阆热グ?。”我看見(jiàn)了這一幕走向XXX，一邊微笑著一邊說(shuō)：“你怎么啦？發(fā)生了什么不愉快的事情??？”她沒(méi)有講話，還是默默地看著我。“開(kāi)朗一點(diǎn)，別拒絕別人，去和小X一起玩吧！我們，是最好的朋友。”XXX聽(tīng)了，笑了笑，蹦蹦跳跳地走向小蘭。

我用微笑送去鼓勵(lì)，XXX不再擔(dān)心、更自信。我用微笑贏得信任，XXX和我成親密無(wú)間，互相幫助的好朋友。微笑竟然有這么神奇的力量，飄在人臉上，照進(jìn)人心里。

高三作文【篇4】

友誼似O2，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你身旁，卻又讓你無(wú)法感知；友誼似Hg，雖是液體，但它的本質(zhì)卻很剛強(qiáng)；友誼似錫，它的外表不像它的漢字偏旁一樣，恰恰相反；友誼似Ag，外表的燦爛和內(nèi)心的剛強(qiáng)完美的詮釋了友誼——無(wú)價(jià)之寶?。。?/p>

友誼這東西從古至今向來(lái)被視為最珍貴的東西。古人云：“人生所貴在知已，四海相逢骨肉親?！爆F(xiàn)代文學(xué)史上的大文豪魯迅先生曾說(shuō)：“人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。”在國(guó)外友誼同樣被歌頌，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò)：“人生離不開(kāi)友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。”英國(guó)有句話叫做：“除了一個(gè)真心的朋友之外，沒(méi)有一樣藥劑是可以通心的?！蓖高^(guò)這些語(yǔ)句，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和國(guó)家的限制！“友誼”這個(gè)詞全世界都通用?。。?/p>

俗話說(shuō)：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”一個(gè)知己就像一支筆，手不離筆，才是君子所為；一個(gè)知己就像一本無(wú)盡的書(shū)，眼不離書(shū)，才是智者所為；一個(gè)知己就像一段優(yōu)美的音樂(lè)，耳不離樂(lè)，才是90后所為?。?！

有人曾經(jīng)曰過(guò)：“酒逢知已千杯少，話不投機(jī)半句多。”一個(gè)知己如同一個(gè)朋友，一個(gè)朋友如同一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)你說(shuō)話的人，一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)你說(shuō)話的人如同一個(gè)人，你會(huì)將你的喜怒哀樂(lè)告訴他，一個(gè)你會(huì)將你的喜怒哀樂(lè)分享給他的人如同一個(gè)知己。所以，有了友誼仿佛就擁有了全世界?。。?/p>

友誼似金，是無(wú)價(jià)之寶，友誼是全世界都聽(tīng)得懂的詞，友誼是90后的代言詞，友誼就是全世界——有了友誼，走南闖北都不怕?。。?/p>

高三作文【篇5】

時(shí)光以一個(gè)完美的截面，進(jìn)入了高三。

不知道為什么，心里什么感覺(jué)都蕩然無(wú)存了。高一高二的學(xué)生們用他們的熱情填滿這整個(gè)校園，操場(chǎng)上是他們揮灑的青春洋溢的汗水，教室里的笑聲也是那樣的爽朗無(wú)懼。

腦子里突然蹦出了“青春”的怪念頭。什么想法都沒(méi)有，不像高二時(shí)看高一的小嫉妒與小惆悵，什么想法都沒(méi)有了。我的腦子里只有高考了。做夢(mèng)總是出現(xiàn)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的鏡頭，猛然醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己睡在了筆記本上，又猛然感到秋風(fēng)瑟瑟地吹向自己。

習(xí)慣和朋友冉冉一起來(lái)到學(xué)校，改變的是沒(méi)有一起進(jìn)教室，而是在停車(chē)棚就告了別，一個(gè)走向文科教室，一個(gè)走向理科教室。

高三這一年改變的還有什么呢？是太多還是太少？我想不明白，也就不太愿意費(fèi)心思去思考了。很多時(shí)候其實(shí)已經(jīng)沒(méi)有什么時(shí)間去思考其他的東西，在高三這種水深火熱的世界里，學(xué)習(xí)就是一切。

只有每個(gè)星期末的時(shí)候，我才能和冉冉好好坐下來(lái)談?wù)勑?，秋天的一切沒(méi)有惆悵，因?yàn)榱?xí)慣了那些枯黃的畫(huà)面，習(xí)慣了與一群整天逃課理科還能拿滿分的男生搶名次，就如習(xí)慣冉冉臉上的鏡片又加深了一樣。

拿起桌上的咖啡發(fā)現(xiàn)已經(jīng)涼了。繼續(xù)翻著英語(yǔ)筆記本背單詞，不知怎么的就趴到了床上。一個(gè)很簡(jiǎn)單的單詞就卡了殼，想哭，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己很蠢，非要自己這樣拼死拼活的死在高考的獨(dú)木橋上。但是在這種時(shí)候，哭又有什么用呢，第二天可不想頂著一對(duì)紅腫的眼睛接受考驗(yàn)。窗外秋風(fēng)努力地吹著，單詞還是沒(méi)背出來(lái)。盯著快落下的一片葉子看得出神，然后眼淚就緩緩?fù)抢锪魅チ恕Ｏ肓T，努力給自己一個(gè)微笑，一頭扎進(jìn)書(shū)堆里，如果秋天只剩下咫尺間枯葉和懸崖上的碩果時(shí)，無(wú)論我徘徊了多久，最終都會(huì)選擇后者吧。

秋天就在筆的刷刷聲中過(guò)去了，期待接下來(lái)的日子，期待依舊奮斗在書(shū)海里的高三生活，因?yàn)槲蚁肴ヅ?zhēng)取擠進(jìn)高考獨(dú)木橋的名額，即使沒(méi)抓住什么至少自己不會(huì)感到空虛，人生如果不去抓住什么，怎么會(huì)有下一個(gè)秋天的碩果累累呢？

高三作文【篇6】

最近品到了一段話：詩(shī)人對(duì)宇宙人生、須入乎其內(nèi)，又須出乎其外，入乎其內(nèi)。故能寫(xiě)之，出乎其外，故能觀之，入乎其內(nèi)。故有生氣，出乎其外，故有高致。

這些說(shuō)明人如果走過(guò)了一個(gè)圈內(nèi)，又必須要出來(lái)，但圈是循環(huán)的，出不來(lái)，所以做人應(yīng)做到能進(jìn)，能出，來(lái)去自如的地步初中，進(jìn)去了有不舒服的情緒，出來(lái)了有高雅致情。

人生就像玩游戲，在一場(chǎng)各為快樂(lè)的游戲里，我們不需要去在乎輸贏，講究免得，只需勇敢快樂(lè)，開(kāi)心地玩一回，只要從中獲得了快樂(lè)，你就贏了，但是如果是一場(chǎng)各為生死的游戲的'話，他們不準(zhǔn)要快樂(lè)，只能努力，拼搏、戰(zhàn)斗，和人類(lèi)對(duì)抗，和自然對(duì)抗，和死神較量，所以這時(shí)人們就會(huì)把自己逼得死死的，不敢放松一毫米，只有勝了，人們才可能存活，輸了就無(wú)話可說(shuō)了，所以我們沒(méi)有退路，只能拼盡全力。奮力一搏。

對(duì)于宇宙人生，就必須進(jìn)入里面，又必須出的了外面，進(jìn)入其里面了，所以能寫(xiě)作也，出的了外面，所以能出現(xiàn)呢，進(jìn)了里面，雖然有點(diǎn)小生氣，但出了外面，不就有高雅情致了嗎？

人生是什么？是金錢(qián)，是權(quán)力，是美人在懷，還是帥哥在側(cè)，為什么有的人一旦迷上了其中的一種，便不顧一切，用盡手段去爭(zhēng)，去奪，去搶?zhuān)贿_(dá)目的，誓不罷休呢，可是當(dāng)他們得到了這些之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些擁有后，才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)沒(méi)有人們想的那么重要，但那時(shí)已為時(shí)已晚，用你們換來(lái)無(wú)用的東西，這不值得，但他們不明白，還是鼓勁繼續(xù)去追尋，去眺望，其實(shí)，就算你們得到了，但發(fā)現(xiàn)不是你們想要的，還是會(huì)生氣，還不如一開(kāi)始就放棄，就丟開(kāi)，從而去尋找一條最屬于自己的，找到后，坐下來(lái)，喝茶看風(fēng)景，閑情逸致。

其實(shí)，人生很簡(jiǎn)單，只要你放棄那些遙不可及的，轉(zhuǎn)而尋找自己最需要的，就能得到快樂(lè)，幸福與滿足。

高三作文【篇7】

高三的大門(mén)已經(jīng)開(kāi)啟，向高考奮進(jìn)的步伐也逐漸邁開(kāi)，曾經(jīng)為多少莘莘學(xué)子留下喜悅，辛酸的高三生活現(xiàn)如今也活生生，真切切的擺在了我的面前，讓我在此之前的一切猜忌停止了運(yùn)作。

有人說(shuō)，高三是由艱難，苦悶，血淚堆積而成的一部壯烈感極強(qiáng)的片，我卻堅(jiān)信這部影片的真實(shí)性而且可以切身的感受到自己如若要在影片中真實(shí)的演繹英雄，豪杰，必要付出極大的`代價(jià)。

怎樣演繹?如何付出?我曾激情萬(wàn)丈，信誓旦旦地設(shè)計(jì)自己的拼搏藍(lán)圖，然而豪言壯語(yǔ)，雄心壯志卻最終化為泡影，就像清泉入塵埃一般最后變成污穢一團(tuán)。

于是我自暴自棄，情緒低落，感到自己孤獨(dú)無(wú)助，心力交瘁，毫無(wú)希望，人生前景一片渺然。到底我是怎么了?到底我會(huì)怎么樣?是奮起直沖?還是沉迷墮落?

我曾經(jīng)面臨著如此的困境，然而在我窘迷茫然之際，一些事情讓我重燃希望。20xx雅典奧運(yùn)會(huì)，不僅讓我在視覺(jué)上欣賞到了賞心悅目的賽事，在心靈上也同樣使我受到了前所未有的震撼!

32枚明晃晃的金牌背后卻無(wú)法掩盡曾經(jīng)叱詫體壇的奧運(yùn)健兒的失落與悲哀!

占旭剛的三舉失敗，王克男的突然失手，體操遭遇的滑鐵盧，讓我為之遺憾，同時(shí)也讓我察覺(jué)到了自己弊端所在!

幾乎所有的失意英雄在賽后的解釋中都離不開(kāi)一個(gè)心態(tài)問(wèn)題，有的想拼，有的輕敵，有的過(guò)于緊張……等等心態(tài)導(dǎo)致了問(wèn)題的萌發(fā)。

看到這，我不禁驚嘆“嗚呼哀哉!原來(lái)困擾我的正是這看似最為平常的微妙心態(tài)!”

心態(tài)的細(xì)微變化就能摧毀一個(gè)美好的夢(mèng)想，同樣也能鑄就一段精彩的人生，這可謂是最為可怕的雙刃劍，但為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的心態(tài)呢?為何同樣面對(duì)有人失意，壓抑，緊張呢?

曾記得魯迅先生有過(guò)這樣一段話：

生下來(lái)的倘不是圣賢，豪杰，人才，就不要生;寫(xiě)出來(lái)的倘不是不朽之作就不要寫(xiě);改革的事倘不是一下子就變成極樂(lè)世界，或者，至少能給我更多的好處，就萬(wàn)萬(wàn)不要?jiǎng)?

有了以上的話，恐怕我也不用多說(shuō)了，心態(tài)的變化(這里指消極的)往往就是自己，他人的超乎能力的過(guò)高希望在無(wú)意間造成的!(恐怕這‘希望’也是百年來(lái)老祖宗遺傳下來(lái)的吧?)

我很慶幸在高三之前經(jīng)歷了情緒地跌宕起伏，面對(duì)高三，我會(huì)平靜。因?yàn)閺娜松锢韺W(xué)的角度來(lái)講，沸騰和冰點(diǎn)都不合適，只有37度才是最舒適的!

總而言之，我會(huì)平靜!

高三作文【篇8】

在進(jìn)入高三之前，經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)高三很忙，很無(wú)聊，很難，整天要在山海里埋頭苦干。忙碌是人生的一步。每個(gè)人都在忙著不同的事情，但不能閑著。如果他們想忙，他們會(huì)很忙。仿佛不經(jīng)意間，我進(jìn)入了高中生活的最后一年——高三，寒窗里十二年的辛苦，凝聚在這充滿憧憬的光輝歲月里。

現(xiàn)在真的高三了。高三忙，學(xué)習(xí)生活突然改變。所有的詩(shī)畫(huà)都悄悄溜走。只有寂寞的燈隨著漫漫長(zhǎng)夜照在遠(yuǎn)方的路上，只有微風(fēng)吹動(dòng)流浪的身影。緊張和努力自然成了生活的主色調(diào)。每個(gè)人都有一種壓力，但并沒(méi)有落后太多。自習(xí)課上“嗚咽”的“快嘴”很少，耳朵里的流行音樂(lè)“消失”了。很“難過(guò)”，有一絲欣喜。很難找到一段“運(yùn)動(dòng)”。但是，以前那種“五顏六色”的想法，現(xiàn)在就像一個(gè)“夢(mèng)”在消失。然而，既然毫不猶豫地上了這趟火車(chē)，我就必須穿過(guò)那個(gè)后六月。

高三，收集潮濕的思緒，送到久違的過(guò)去。于是，心靜如水時(shí)，平淡而陌生，就像啜飲一杯泡過(guò)多次的茶，或者喝一杯清水。偶爾走在街上，站在籃球場(chǎng)旁，看著別人揮霍青春，盡情享受，突然發(fā)現(xiàn)年輕的心靈已經(jīng)被禁錮在學(xué)校四角的天空之下，無(wú)論如何也逃不出四邊形的高墻。

沒(méi)有星星也沒(méi)有月亮，也沒(méi)有一個(gè)有星星和月亮的夜空，一個(gè)房間，一個(gè)高或低的背，同樣失落的臉，同樣急迫的筆尖。這

寧?kù)o的夜總是讓我覺(jué)得生活的某些地方越來(lái)越缺少什么。有沒(méi)有可能補(bǔ)充一下？讓我們來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！手里拿著一本言情小說(shuō)，過(guò)高三的每一分鐘，讓青春重新站起來(lái)眺望。

很多人沒(méi)有時(shí)間思考，可能是因?yàn)樘α?。忙得忘不了小時(shí)候抓蟋蟀的綠草地，忙得沒(méi)機(jī)會(huì)看報(bào)紙，也沒(méi)機(jī)會(huì)靜靜地聽(tīng)一個(gè)新聞，從心里溜走的時(shí)候就轉(zhuǎn)身，只留下浮華和排場(chǎng)。

愉快地迎接國(guó)慶假期，我們總是想在這個(gè)難得的假期里放松一下緊張的心情。但出乎意料的是，那些成堆的課本和資料依偎在一起，不肯遠(yuǎn)離。我們已經(jīng)成為“保稅工人”，為了到達(dá)成功的彼岸，必須與書(shū)籍融合?？吹臅r(shí)候太陶醉了，嘆了口氣，淚流滿面。書(shū)籍可以打開(kāi)智慧之門(mén)，當(dāng)一個(gè)人在發(fā)呆的時(shí)候，它激勵(lì)我們走出迷霧。當(dāng)人們從一片空白走向另一片空白時(shí)，書(shū)籍也激勵(lì)我們從一個(gè)世界走向另一個(gè)世界。你可以閱讀另一個(gè)自我，靈魂深處的另一個(gè)自我。人生有限，學(xué)海無(wú)涯。作為一個(gè)明智的向?qū)?，?shū)籍可以讓人們?cè)谌松猛局凶叩酶?shí)、更安全、更快樂(lè)。

高三作文【篇9】

有經(jīng)驗(yàn)的木工都知道，木頭的結(jié)木處比其它都要堅(jiān)硬，很難刨開(kāi)；因?yàn)樗苓^(guò)傷的地方會(huì)比原來(lái)更堅(jiān)硬。

——題記

生活中處處都是語(yǔ)文課，都教會(huì)我們?nèi)松恼芾?，社?huì)中，家庭里，學(xué)校。甚至在自然界中一些動(dòng)物也向我們闡述了一個(gè)又一個(gè)的哲理。

在東非大裂谷的一支，地勢(shì)陡峭，山巖險(xiǎn)峻，到處是亂石但在這形成的亂石中水源悄悄地流出滋養(yǎng)著這里一切的動(dòng)植物。

風(fēng)，靜靜吹，太陽(yáng)，也溫暖照射在這剛出生的小生命上。——用簡(jiǎn)易樹(shù)枝與雜草鋪就的鷹巢成了他的家?！班ぁぁぁぁぁぁ钡穆曇簦豢磮?jiān)硬殼中的它用尖利的小嘴啄開(kāi)了它的外殼，看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界，一只大鷹從遠(yuǎn)處飛來(lái)，她的口中含著它的“美味”。她輕輕地喂進(jìn)孩子的嘴里，它滿意地?fù)鋼涑岚颍薮蟮难壑檠b著滿是幸福與期待。她是它的母親。

在日月的呵護(hù)下，母親的照料下，小幼鷹一天天長(zhǎng)大了，它長(zhǎng)出了健壯的黑色羽毛，尖利的鷹嘴。它小心翼翼地從窩中挪到窩的邊緣看見(jiàn)同伴都在飛翔，他也想飛！他慢慢站立起來(lái)，打打翅膀，有個(gè)東西在它后面推了它一下，它掉下去了！它的耳邊“刷刷”的風(fēng)聲，與湛藍(lán)的天空，它不要死！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，它奮力掉轉(zhuǎn)身頭，努力地張開(kāi)翅膀，使勁用力一張，強(qiáng)力的翅膀飛起來(lái)了，它會(huì)飛了！它興奮地滑翔著，歡呼著，它飛回巢里，想看看是誰(shuí)狠心地把它推了下去。令它驚呆了，它不解，迷惑，是母親，她為什么要這么做？她要它死嗎？不！她不是，她笑笑永遠(yuǎn)離開(kāi)了它，她飛走了。

當(dāng)小幼鷹長(zhǎng)大成雄鷹后，它有了自己的孩子，它明白了自己母親的初衷，它也知道，要是沒(méi)有磨難，又怎能會(huì)展翅飛翔？

這堂課，結(jié)束了，但思想?yún)s無(wú)法停止。我知道每一對(duì)明智的父母都會(huì)明白對(duì)孩子好不是溺愛(ài)而是放手任他們飛翔。去尋找自己的天空。就像這堂課中的母鷹一樣，她教會(huì)孩子生活堅(jiān)強(qiáng)，她也教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)與坎坷是永遠(yuǎn)分不開(kāi)的。

上帝如果給你一只苦澀的檸檬，那我們就要把它變成甜美可口的檸檬汁；

上帝如果給你一堆亂石，那我們就要用雕塑師的手藝變成精美的石雕；

上帝如果給你一顆沙礫，那我們就要學(xué)習(xí)貝殼將它變成璀璨的珍珠！

這難道不是一堂語(yǔ)文課嗎？

高三作文【篇10】

飛快地踏著我的低空滑行板，穿梭在“侏羅紀(jì)”公園，同時(shí)還竭力閃躲著迅猛龍和翼龍的利爪和尖牙，我的身體幾乎已經(jīng)扭曲成了一個(gè)不可思議的形態(tài)。

“哇!已經(jīng)兩點(diǎn)半啦!這次要遲到了!”低頭看了一眼手腕上的全晰立體多功能護(hù)腕手表，我不禁喊出了聲，這次要是再被教導(dǎo)主任抓到，那可慘了!

終于飛出了公園，到達(dá)了“城市防護(hù)罩”的大門(mén)前，把我的公民身份卡插入眼前的身份識(shí)別機(jī)中，系統(tǒng)的燈由紅變綠，只聽(tīng)一個(gè)慢吞吞的聲音說(shuō)：“公民身份認(rèn)證通過(guò)!”我飛便快地飛進(jìn)了中國(guó)城。

學(xué)校狂飚中80%。

這一路，我先后撞到了兩棵大樹(shù)，三次墻壁，不過(guò)，由于有自動(dòng)保護(hù)系統(tǒng)的防護(hù)，我倒是一直平安無(wú)事。路上遇到的人都和我說(shuō)：“小伙子，慢點(diǎn)，小心著點(diǎn)飛!”我回頭報(bào)以微笑感謝，卻又撞在了一棵大樹(shù)上。

“報(bào)告!”經(jīng)過(guò)一路的狂飚，我終于在臨近上課鈴響的前五秒鐘進(jìn)了教室。“丁鈴鈴?！边@時(shí)，上課鈴也響了。

“唉，你今天怎么又這么晚才來(lái)?”教歷史的劉老師嘆了一口氣，右手中指推了一下眼鏡，說(shuō)。

我不好意思地笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)辦法啊老師，為了今天的歷史課，我特意去了史前公園實(shí)地考查了一番。”劉老師瞇了一下眼睛，說(shuō)：“恩，你的態(tài)度不錯(cuò)，可惜，今天我們要去的是‘二十一世紀(jì)博物管’?！贝藭r(shí)講臺(tái)下已經(jīng)笑翻了。

“啊?又錯(cuò)了!”我不禁垂下了頭。劉老師這時(shí)笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信總有一天你會(huì)對(duì)的!”聽(tīng)了劉老師的鼓勵(lì)，我的心情也好了不少，走回了自己的座位。

“好了，同學(xué)們，今天我們就要重返二十一世紀(jì)，領(lǐng)略一下二十一世紀(jì)人們的生活和自然環(huán)境與現(xiàn)在的不同，準(zhǔn)備好了嗎，現(xiàn)在我就要帶你們?nèi)ザ皇兰o(jì)啦!”

隨著劉老師啟動(dòng)了傳送開(kāi)關(guān)，我們瞬間來(lái)到了。一片長(zhǎng)滿草的地方?

“老師，這兒是哪啊?”

“老師，這兒怎么那么像咱們中國(guó)城里的草坪啊?只是好大啊!”

一到這里，同學(xué)們的好奇心就促使他們問(wèn)了不少問(wèn)題。劉老師這才不緊不慢地說(shuō)：“這里就是傳說(shuō)中的—草原!”

“草原?”學(xué)生們紛紛不解地問(wèn)。

“沒(méi)錯(cuò)，這里就是草原，那時(shí)，這里還沒(méi)有被污染，多么美麗的地方啊!”說(shuō)到這里，劉老師也不禁感慨起來(lái)。

“哇!太美了，沒(méi)想到二十一世紀(jì)的地球這么美啊!”

“就是，和教科書(shū)上的圖案完全不一樣啊!”同學(xué)們紛紛發(fā)出了發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，畢竟，最真實(shí)的美是無(wú)法以任何其它形式重現(xiàn)的，即使我們擁有全世界最尖端的科學(xué)技術(shù)也不行。

“老師，遠(yuǎn)處那些動(dòng)物是什么啊?”一個(gè)同學(xué)指著遠(yuǎn)處的一群動(dòng)物說(shuō)。

“那個(gè)啊，”老師笑著說(shuō)，“那個(gè)就是牛啊?！薄班蓿瓉?lái)那個(gè)就是牛啊?！币粫r(shí)間，同學(xué)們之間驚訝之聲不絕于耳。

高三作文【篇11】

時(shí)光荏苒，歲月如梭。又是一個(gè)畢業(yè)季，自進(jìn)入高中以來(lái)，我已經(jīng)目送了兩屆高三畢業(yè)生離別母校，踏上夢(mèng)想的旅程了。過(guò)不了幾天，高三的畢業(yè)生將會(huì)走到命運(yùn)的岔口，與千千萬(wàn)萬(wàn)高中畢業(yè)生一眼，面臨抉擇，縱使前方朦朧著霧氣，是你分不清方向，認(rèn)不清你我，可那又怎樣？縱使前方交織著夢(mèng)幻般奇境的虛影，或閃亮著金光，門(mén)庭若市，或鋪設(shè)幾戶(hù)低矮人家，這又能怎樣？

記?。航裉?，你是在賭命，你的對(duì)手卻只有自己！

高三畢業(yè)生們：不要羨慕人家光輝的背景，自己也有夜幕下閃耀而奪目的背影，永遠(yuǎn)不要輕視自己，輕視自己等于在輕視對(duì)手，而輕視對(duì)手，你始終會(huì)被淘汰！因?yàn)槟爿p視包括你自己的一切，不到命運(yùn)結(jié)束的最后一刻，你都要相信自己。時(shí)光雖已逝去，可悲的，可喜的。但那些決定不了什么，未來(lái)還是靠自己去創(chuàng)造！但勿忘時(shí)光、那些時(shí)光機(jī)中流露出的，是你們成功的助推劑，它將指引著你們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，直至成功為止。

現(xiàn)在你什么樣子這并不重要，重要的是你想成為什么樣子！

高三作文【篇12】

追憶似水年華，我用一段旋律，紀(jì)念高三的青春。

——題記

時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，飛快流逝，來(lái)看時(shí)間的列車(chē)，經(jīng)營(yíng)高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進(jìn)了高三。

上了高三，坐在教室里，望著講臺(tái)上老師忙碌的身影，同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會(huì)想起小時(shí)候藍(lán)天白云下的嘻戲，小學(xué)時(shí)紅領(lǐng)巾下的稚嫩，和中學(xué)時(shí)校園里悄悄長(zhǎng)大的友誼，偶爾也會(huì)想我上高三了。

可是高三是什么？是學(xué)哥學(xué)姐眼中的人間地獄，是老師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無(wú)法用語(yǔ)言解釋高三，更無(wú)法用文字給高三下定義，我只能說(shuō)高三像一段旋律，像一段激昂、充滿挑戰(zhàn)，割達(dá)的青春旋律。

我開(kāi)始漸漸讀懂了高三，拒絕無(wú)痛感的高三，哭過(guò)笑過(guò)也是一種收獲。

當(dāng)激昂、挑戰(zhàn)、割達(dá)融在一起就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒(méi)有觀眾，也許沒(méi)有掌聲，但只為了證明自己，為了無(wú)悔于這段青春的旋律。

高三作文【篇13】

前輩們都說(shuō)：高三的暑假是高三的第一步。家長(zhǎng)們也總是耳提面命：高三了!沒(méi)時(shí)間了!老師們也諄諄教導(dǎo)我們：高三是致關(guān)重要的一年，要好好學(xué)習(xí)!就連一直和自己統(tǒng)一戰(zhàn)線的心都在告誡自己：高三了，不可以玩了，為了自己要好好學(xué)的啊!是啊!高三了!

多年的苦讀只為下一刻置身天堂。也許上帝給予一種恩賜，必先索取昂貴的代價(jià)。這讓我想起一本書(shū)上記載的一種生物：蟬。它跟我們這些學(xué)生的生活有著驚人的類(lèi)似，讀過(guò)后竟讓我至今難忘，書(shū)上大概是這樣說(shuō)的不知蟬是否與上帝有過(guò)盟約，蟬在飛之前，曾有過(guò)許多年的地下生活，像一個(gè)艱難的礦工，沉身于濕冷、黑暗和孤寂，只為有一天能飛蟬用非凡的毅力來(lái)等待那無(wú)邊的理想，若干年的艱辛，只為后來(lái)的飛翔。想想看，學(xué)生不也是這樣的嗎?先經(jīng)歷過(guò)十二年的苦讀，再走過(guò)比苦讀更難的獨(dú)木橋，就能進(jìn)入眾人口中的快樂(lè)殿堂：大學(xué)。

先人仿佛早就預(yù)知一樣而作詩(shī)吃得苦中苦，方為人上人。這樣的苦是為自己吃的，我想這點(diǎn)大家都明白。世間萬(wàn)物，美好的東西實(shí)在太多，而我們希望得到的也太多，想讓盡可能美好的東西為自己所擁有，但這些有如白駒過(guò)隙般短暫，擁有和失去之間不經(jīng)意的漸漸消失，如果你在高三暑假里，放棄苦悶的學(xué)習(xí)而選擇快樂(lè)的度過(guò)，那就太讓人失望了，現(xiàn)在的快樂(lè)是短暫的，同理可證，現(xiàn)在的苦也是短暫的，何不為自己選擇先苦后甜，那種永久的快樂(lè)呢?

我的高三暑假一切都好，唯一美中不足的就是是在書(shū)桌前度過(guò)的，眾所周知那并不快樂(lè)。偶爾出門(mén)聽(tīng)到別人叫著：我的暑假聽(tīng)我的!回想自己在書(shū)桌前望著四面八方的各類(lèi)習(xí)題，一種頭痛油然而生。說(shuō)起來(lái)習(xí)題并不是很多，也就各科一本一厘米左右的練習(xí)冊(cè)，可做起來(lái)就困難了啊!

對(duì)于每一個(gè)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三是重要的。那這邁進(jìn)高三的第一步豈不是更重要嗎?算了，不多說(shuō)了，咱省點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)練習(xí)去吧!這可是高三的暑假吶!

出發(fā)作文(分享13篇)

我們創(chuàng)意無(wú)限制作出了這份獨(dú)特的“出發(fā)作文”。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可分割的一部分，寫(xiě)作是個(gè)人修煉和精神成長(zhǎng)的過(guò)程成為更加睿智和高尚的人。一篇優(yōu)秀的作文是非常引人注目的。以下建議僅供參考具體情況請(qǐng)咨詢(xún)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士！

出發(fā)作文 篇1

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

——題記

致游子

天下的游子們，你們?cè)谒l(xiāng)還好嗎？

無(wú)論你們?cè)谀睦?，天涯或是海角，你們的心依舊在那溫暖的家里，在家里窗臺(tái)邊那頭發(fā)已經(jīng)微微泛白的母親那里！兒行千里母擔(dān)憂啊！天下母親最大的愿望莫過(guò)于你們?cè)谒l(xiāng)生活的美滿幸福，僅此而已。

孩子們，千萬(wàn)要記住，天冷了，要多哦哦哦穿些衣服，不要讓自己受涼。新寄來(lái)的照片看過(guò)了，孩子，你瘦了，吃飯時(shí)要多吃點(diǎn)，不要嫌多花錢(qián)，如果錢(qián)不夠，可以再給你們寄一些。晚上不要熬夜熬到太晚，要記住，學(xué)業(yè)很重要，但更重要的是自己的身體。什么時(shí)候都不能忘記，身體第一，學(xué)習(xí)第二。

當(dāng)每次母親給你打來(lái)電話時(shí)，她總會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐，你們不知道，這時(shí)的她們?cè)缫呀?jīng)淚流滿面，你們不耐煩的拿著聽(tīng)筒，幾句“知道了”就給打發(fā)了，你知道你有多傷你母親的心嗎？她們本想再和你說(shuō)幾句話，再聽(tīng)聽(tīng)你的聲音，可你卻用幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)打擊了她，又讓她傷心了。下一次，她們照樣會(huì)打電話給你，因?yàn)榻K歸，你是她的兒子，她是你的母親。

當(dāng)你高興時(shí)，你給母親打去電話，電話那邊的母親和你一樣高興，一樣激動(dòng)，她最想看到你高興的樣子。

當(dāng)你憂傷時(shí)，你也給母親打去電話，你淚流滿面，向母親抱怨生活的不公，向母親抱怨朋友的種種缺點(diǎn)，母親總會(huì)耐心的聽(tīng)著你的訴說(shuō)，給你出出主意，勸你高興起來(lái)。

游子們，想著你們打電話的樣子和母親打電話的樣子，是不是決定要改變了呢？

帶著叮嚀出發(fā)，前方的大路平坦開(kāi)闊……

帶著叮嚀出發(fā)，身后有無(wú)窮無(wú)盡的力量……

帶著母親的叮嚀出發(fā)，哪怕遇見(jiàn)再大的風(fēng)險(xiǎn)，再大的浪，也一定會(huì)劈波斬浪勇往直前……

出發(fā)作文 篇2

1、生活就是這樣，原本在我認(rèn)為越來(lái)越好的方向上走著的時(shí)候，突然一盆冷水，我又回到了原點(diǎn)，可除了收拾心情重新出發(fā)，也別無(wú)他法。

2、又一次洗禮，又一次磨練，再一次成長(zhǎng)，再一次成熟，加油，整理好心情再出發(fā)吧，心想的一定會(huì)事成！

3、新的一個(gè)月，新的起點(diǎn)，整理好心情，讓我們?cè)俪霭l(fā)，把一切看淡，努力經(jīng)營(yíng)好自己，活得精彩，你真的很棒！

4、晚回家的代價(jià)就是丟東西，今天狀態(tài)極差，很多事情堆在一起，腦袋里面亂亂的，什么都做不好，睡一覺(jué)整理好心情再出發(fā)。

5、不許哭，不許挫敗，不許放棄，你還沒(méi)有開(kāi)始，怎么能結(jié)束，加油，整理好心情再出發(fā)呀。

6、收拾心情重新出發(fā)，誰(shuí)也不知道下一站風(fēng)景是怎樣的，但請(qǐng)記得享受就好。

7、想想你有什么，你什么都沒(méi)有，收拾心情重新出發(fā)吧。生活的確真的好艱難，但是慢慢就會(huì)熬過(guò)去了。

8、一路走走停停，美好的都是風(fēng)景，其他的都是心情。齊齊放輕松，十二們都陪在你身邊，整理好心情再出發(fā)，我們會(huì)一直支持你！

9、把酒言歡，閑游淺唱。奈何今宵酒醒，曉風(fēng)殘?jiān)?。好的吧，整理好心情，再出發(fā)！

10、我做不到那就沒(méi)有辦法，這是多種因素的交織，過(guò)去的事情就讓它都過(guò)去吧，收拾心情重新出發(fā)，才是涉世的良方。

11、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這么久，什么也沒(méi)留下?？墒俏磥?lái)還有很長(zhǎng)的路要走，整理好心情再出發(fā)。

12、也許這是上天對(duì)我最好的安排整理好心情再出發(fā)。

13、可能每個(gè)人都會(huì)有自己的故事，都藏在心底，時(shí)間會(huì)沖淡一切，也會(huì)淡忘一切，整理好心情再出發(fā)。

14、感覺(jué)睡了一覺(jué)醒來(lái)，世界都變了信心一下被擊倒了整理好心情再出發(fā)。

15、略感疲憊，是真的累了。整理好心情重新出發(fā)，這周一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，下周開(kāi)始刷題整理錯(cuò)題。加油。

16、再大的風(fēng)暴都會(huì)過(guò)去，雨過(guò)天晴終將會(huì)到來(lái)，我現(xiàn)在需要做的就是要收拾殘局，整理好心情，再出發(fā)。

17、暫時(shí)告一段落，眼睛差點(diǎn)瞎。期待周末的沙盤(pán)推演。整理好心情，準(zhǔn)備再出發(fā)。

18、整理好心情再出發(fā)！沒(méi)什么大不了，明年又是一條好漢！

19、感到低落的時(shí)候正好是理清思緒、收拾心情重新出發(fā)的時(shí)候。

20、突然又重新收拾心情重新出發(fā)，無(wú)論多艱難，都要記得當(dāng)初爸媽的不容易，要堅(jiān)強(qiáng)，要努力！賺更多的！

21、望所有的悲傷，所有的擰巴都是這眼下一小小會(huì)兒，重新整理好心情再出發(fā)，期待未來(lái)一個(gè)好的結(jié)果。

22、不論干什么事，遇到什么困難，一定要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)。整理好心情，再出發(fā)！人生苦短，怎能枉過(guò)！

23、我們一起等待你重展笑顏，整理好心情再出發(fā)。

24、讓遺憾成為遺憾，好好說(shuō)再見(jiàn)，好好往前走，沒(méi)說(shuō)完的話就留給歲月吧，收拾心情，收拾行囊，重新出發(fā)。

25、我們都好好沉淀，希望有那么一天整理好心情再出發(fā)。

26、愿自己做個(gè)陽(yáng)光明媚的人，收拾心情，重新出發(fā)，真愿自己不再長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)做父母保護(hù)下的孩子。

出發(fā)作文 篇3

王維說(shuō)：松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。

席慕容說(shuō)：如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美的時(shí)刻，為此，我在佛前求了五百年。

辛棄疾說(shuō)：我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。

倉(cāng)央嘉措說(shuō)：那一月，我搖動(dòng)所有經(jīng)筒。不為超度，只為觸摸你的指尖。

海子說(shuō)：我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。

他們不是我們，但是他們的詩(shī)意人生卻是我們們追求的境界。

我們的財(cái)富是恬淡，封印世事紛擾，鎖上人情世故，背上行囊，伴著詩(shī)意出發(fā)?？粗ㄑ铰暵暤镍B(niǎo)兒在林間飛翔，聽(tīng)高山流水在清幽的山谷里流淌。淡如茶的心境中只裝下坐看云起時(shí)的閑適。只盛下千里共嬋娟的豁達(dá)。只填的滿行云流水的灑脫和看細(xì)水長(zhǎng)流的心情。

伴著詩(shī)意出發(fā)，我們的腳步不甘寂寞。梧桐細(xì)雨，小橋流水是有著十里荷花的江南小鎮(zhèn)。紅妝素裹，分外妖嬈的是北國(guó)雪景。芳草鮮美，落英繽紛的是世外桃源。亂花漸欲迷人眼道的是西湖春景。大漠孤煙直說(shuō)的是塞外風(fēng)光。登上高峰，體驗(yàn)一覽眾山小的成就。坐在海邊，靜品明月共潮生的美景。

伴著詩(shī)意出發(fā)，我們的精神世界絢麗多彩。我們崇敬米開(kāi)朗基羅的線條的完美，我們崇敬拜占庭帝國(guó)細(xì)密畫(huà)的神秘，我們崇敬月亮廣場(chǎng)蝴蝶宮的悠遠(yuǎn)，我們崇敬特奧蒂瓦古城這不可思議的奇跡。我們眷戀著薩爾瓦多水粉畫(huà)的無(wú)聲蔓延，我們眷戀著喬爾喬內(nèi)的藝術(shù)理想美，我們眷戀著貝爾尼尼雕塑宣揚(yáng)的個(gè)性，我們眷戀著的多姿多彩浮世繪。我們驚嘆波提切利《春》的優(yōu)雅輕盈，我們驚嘆提香《花神》的明快自如，我們驚嘆克里特壁畫(huà)《公牛之舞》的歡快熱烈，我們驚嘆納斯卡巨畫(huà)的無(wú)與倫比。

伴著詩(shī)意出發(fā)，我們的情趣橫溢中外?？刺K州巧奪天工的園林，看雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看那華美有著人類(lèi)輝煌的建筑群。我們崇敬跨越千年依然不朽的荷馬，我們向往愛(ài)琴海的日出。我們留戀泰戈?duì)柕娘w鳥(niǎo)，伍爾夫的蝸牛，舒婷的橡樹(shù)，戴望舒的雨巷。我們會(huì)為巴比倫空中花園的毀滅而嘆息。我們會(huì)為用哭泣完成一種壓抑千年傾訴的猶太人而駐足。我們眷戀著兩河流域的滄桑，瑪雅文明的神秘。我們沉醉于印度醇香的蘇摩酒，大和優(yōu)雅的八重櫻人類(lèi)的文明，到處被鑿下詩(shī)意的痕跡。

伴著詩(shī)意出發(fā)，這雖然不能延長(zhǎng)壽命，但絕對(duì)可以活的更精彩。我們的生活不一定是逢了事精才爽，我們的世界也不是到了中秋月才明。我們伴著詩(shī)意出發(fā)，看到的世界到處都是落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色的美妙意境。

伴著詩(shī)意出發(fā)，靜品美妙人生。

出發(fā)作文 篇4

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。那是一種怎樣的溫柔，如同媽媽的叮嚀，細(xì)膩，溫和，像一縷陽(yáng)光，讓你暖到心底。

春水杯

春天已經(jīng)到來(lái)，但冬忘了帶走它的寒氣，或許，那是它送給春的禮物？班上的人仍穿著厚厚的防寒服，但噴嚏聲仍舊此起彼伏。

每天，我的水杯里會(huì)裝著一大杯混合著藥味的沖劑，我總是一飲而盡，耳畔響著媽媽的叮嚀：雖說(shuō)沒(méi)有感冒，預(yù)防也是要的。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，但忍不住皺了皺眉頭。

第二天，水杯里出現(xiàn)了黃澄澄溫暖的果汁，補(bǔ)充點(diǎn)維C，對(duì)身體有好處的。我向媽媽微笑，然后一飲而盡。

水杯的溫度，殘留在手心。

春風(fēng)鈴

春天越來(lái)越近了，我親手編了串風(fēng)鈴，掛在門(mén)上，感受那清脆的聲音。

夜晚，我仍在燈下埋頭苦寫(xiě)，忽聽(tīng)得風(fēng)鈴微響，打破我的思緒。我抬頭一看，是媽媽?zhuān)p聲說(shuō)：快睡吧，明天還要早起上學(xué)呢，睡眠是很重要的。她的聲音有點(diǎn)沙啞，定是累了，我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：我寫(xiě)完這題就睡，媽?zhuān)阋部焖?。她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。又聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴清脆的響聲。

風(fēng)鈴的清脆，縈繞在耳畔。

春柳絮

春天到來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽，滿天的柳絮飄飛。

我收拾好東西正準(zhǔn)備走，突然看見(jiàn)桌上一包鍋貼，旁邊留有紙條：早餐得吃飽！我會(huì)心一笑，這定是媽媽趁我穿衣時(shí)出去買(mǎi)的。

走在上學(xué)的路上，吃著熱熱的鍋貼，身旁是飄飛的柳絮，輕柔，美好，就像媽媽的叮嚀。

飄飛的柳絮，溫暖我心房。

水杯的溫度，那是愛(ài)的溫度；清脆的聲音，那是愛(ài)的聲音；飄飛的柳絮，那是愛(ài)的追隨。

帶著叮嚀出發(fā)，我收獲了愛(ài)的芬芳。

出發(fā)作文 篇5

蕓花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞；雄鷹為了自己的翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，竟然接受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多彩的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流行為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。

讓我們帶著夢(mèng)想出發(fā)。我們擁有了夢(mèng)想，就等于擁有了世間最美好的東西，讓我們帶著它一起飛翔。有了夢(mèng)想就擁有了動(dòng)力，有了動(dòng)了我們就有信心做好每一件事情。一步進(jìn)行曲《出發(fā)現(xiàn)在》在學(xué)校，我們帶著夢(mèng)想出發(fā)。在考試中，別人比自己考得好，我們就帶著小小的夢(mèng)想出發(fā)了，在離考試有一段時(shí)間時(shí)，我們就帶著夢(mèng)想努力了，不知不覺(jué)的成績(jī)好了，遇到以前不會(huì)的題?，F(xiàn)在全會(huì)了，說(shuō)明你的小小的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，下一次真的考過(guò)她了，這也說(shuō)明你的小小的夢(mèng)想中帶著小小的動(dòng)力來(lái)激勵(lì)著你前進(jìn)！二部進(jìn)行曲《出發(fā)未來(lái)》估計(jì)每個(gè)人都?jí)粝胫约河幸粋€(gè)幸福美好的未來(lái)吧！那就帶著你的夢(mèng)想出發(fā)吧，就趁現(xiàn)在！我有一個(gè)大大的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想就是，將來(lái)我要有一座大大的別墅，有豪華跑車(chē)，有好的工作上著，這么大的夢(mèng)想，也總得靠我自己的努力吧！那就趁現(xiàn)在，我如果好好的非都的話，說(shuō)不定還真能實(shí)現(xiàn)了呢！到時(shí)候我非回家燒

高香，拜拜佛，來(lái)慶祝我的這么大的夢(mèng)想也能實(shí)現(xiàn)。由此看來(lái)看來(lái)，

我們要想成功的話，就必須帶著我們的夢(mèng)想出發(fā)到頂點(diǎn)

讓我們大膽的帶著我們的夢(mèng)想出發(fā)；出發(fā)現(xiàn)在出發(fā)未來(lái)；一直沖到最高點(diǎn)！讓我們帶著夢(mèng)想出發(fā)吧！讓他給我們強(qiáng)大的動(dòng)力，來(lái)努力奮斗實(shí)現(xiàn)它吧！我們要擁有它！要它成為現(xiàn)實(shí)！

出發(fā)作文 篇6

青春，我懷揣著自己的夢(mèng)想，走在奮斗的路上。——題記

清晨的微風(fēng)拂過(guò)，吹醒我朦朧的睡眼，晨曦透過(guò)樹(shù)葉，在地上灑下斑駁的碎影，我走在夢(mèng)想的道路上，又開(kāi)始了嶄新的一天。

春天，我種下了一顆夢(mèng)想的種子，種子在希望的田野上，抽根，發(fā)芽，生長(zhǎng)。熬過(guò)了春寒，凍雨，冰霜。種子一天天生長(zhǎng)，夢(mèng)想在一天天茁壯。春天是夢(mèng)想開(kāi)始的季節(jié)。

夏天，種子懷揣著夢(mèng)想的力量，不畏懼驕陽(yáng)的灼烤，不懼怕暴雨的沖刷，開(kāi)出一朵柔弱的花朵。可是夢(mèng)想的花朵過(guò)于弱小，沒(méi)能引來(lái)一只蜜蜂?？墒菈?mèng)想并不氣餒，于是夢(mèng)想悄悄積蓄力量，為自己構(gòu)建未來(lái)的藍(lán)圖。夏天是夢(mèng)想生長(zhǎng)飛季節(jié)。

秋天，夢(mèng)想積蓄了一夏天的努力，終于結(jié)出了理想的果實(shí)，可是卻被現(xiàn)實(shí)壓彎了腰。成功本應(yīng)該是一件高興的事兒，可夢(mèng)想不這么想。秋天本應(yīng)該是收獲的季節(jié)。

冬天，夢(mèng)想進(jìn)入了泥土的溫床，一年的努力讓夢(mèng)想疲倦了?？墒撬募臼禽喕夭恢沟?，一輪新的夢(mèng)想又種在夢(mèng)想的頭上，舊時(shí)的夢(mèng)想成為了新夢(mèng)想的動(dòng)力，新夢(mèng)想給舊時(shí)的.夢(mèng)想以欣慰。于是新的夢(mèng)想又開(kāi)始生長(zhǎng)。冬天是夢(mèng)想的終結(jié)，又是夢(mèng)想的開(kāi)始。

一年又一年，夢(mèng)想不斷生長(zhǎng)，夢(mèng)想也在不斷變化，可是不變的是那份追逐夢(mèng)想的動(dòng)力，是那份追逐夢(mèng)想的努力，是那份追逐夢(mèng)想的失敗與懊惱，是那份追逐夢(mèng)想的不甘與奮力，是那份追逐夢(mèng)想的成功與喜悅。

豆蔻年華，似水流年，我們帶著夢(mèng)想出發(fā)，一路有夢(mèng)想，并不孤單。

出發(fā)作文 篇7

小時(shí)候，我認(rèn)為夢(mèng)想是一顆糖果，它給兒時(shí)的我們帶來(lái)無(wú)窮的想象與幸福。長(zhǎng)大后，我認(rèn)為夢(mèng)想是一顆檸檬味的糖果，只有經(jīng)歷過(guò)了酸澀，付出努力，才能?chē)L到最后的甜蜜。

樹(shù)葉開(kāi)始泛黃，漸漸凋零，最后變?yōu)槁浼t。又憶起小學(xué)那時(shí)候的畢業(yè)季，同學(xué)們與老師一起在操場(chǎng)上合影、留念。有的人微笑著，為這段回憶畫(huà)上圓滿的句號(hào);有的人卻情不自禁地潸然淚下，為與老師同學(xué)分別而悲傷;還有的人，在一起談?wù)撐磥?lái)的夢(mèng)想。

忽然之間，一位厚實(shí)而又溫暖的雙手搭在了我的肩膀上，原來(lái)是我的摯友啊。我和她盤(pán)坐在地，不經(jīng)意的玩起草上的石子，她突然與我聊起她的理想中學(xué)。我不再玩石子，聽(tīng)得津津有味，想象著她描述的美好畫(huà)面。她忽然停下來(lái)，看著入神的我，問(wèn)：“那你呢，你要上什么中學(xué)?”

我先是一愣，轉(zhuǎn)念又思考了幾秒鐘，說(shuō)出了我心中的答案。她略微的有一些震驚，隨后不斷地鼓勵(lì)我要好好努力，因此我充滿了信心，不斷激勵(lì)著我對(duì)這個(gè)夢(mèng)想的信念。

不知不覺(jué)，已經(jīng)進(jìn)入的暑假，這個(gè)暑假并沒(méi)有想象的那么悠閑。我在家里整理著小學(xué)時(shí)的榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)狀并進(jìn)行了一定的記錄，在隨后的幾天里完成了個(gè)人簡(jiǎn)歷。冒著酷暑，父母與我來(lái)到心儀的學(xué)校投遞資料與簡(jiǎn)歷。又過(guò)了幾天，通知我去進(jìn)行考試，我日日夜夜的復(fù)習(xí)迎考，內(nèi)心緊張而又激動(dòng)不已。

考試結(jié)束過(guò)后的幾天，我每天都輾轉(zhuǎn)反側(cè)，焦急的等待著考試結(jié)果的通知。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了八月中旬，我激動(dòng)不已的拆開(kāi)了一封精致的信——錄取通知書(shū)!我驚喜到捂住嘴巴，滿屋子跑，上躥下跳。努力終究還是會(huì)有回報(bào)的，它給我?guī)?lái)了這一份理想學(xué)校的錄取通知書(shū)。

現(xiàn)在，這份完成的夢(mèng)想鼓勵(lì)著我在美好的人生道路上不斷前行。相信只要我們帶著夢(mèng)想出發(fā)，終會(huì)收獲完美的人生。

出發(fā)作文 篇8

“帶著——出發(fā)”優(yōu)秀作文

帶著微笑出發(fā)

微笑是臉龐在開(kāi)花，給予人類(lèi)的享受；微笑是心靈在問(wèn)好，給予人心的溫暖；微笑是美好的開(kāi)端，給予人勝利的信心。微笑能夠詮釋一切，微笑能夠化干戈為玉帛，微笑能夠熔化冰雪，帶來(lái)繁花似錦的春天。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，都讓我們帶著微笑出發(fā)。

慶幸我是一個(gè)愛(ài)笑的女孩，親和力較強(qiáng)，朋友也越來(lái)越多。每當(dāng)我看到熟人時(shí)，我總以微笑作為打招呼；我認(rèn)為微笑勝于一切語(yǔ)言的問(wèn)候；每當(dāng)他人向提出意見(jiàn)時(shí)，我也會(huì)抿嘴一笑，表示默許與感謝，每當(dāng)早晨起來(lái)梳頭時(shí)，我會(huì)對(duì)頭鏡子微笑，給予自己精神鼓勵(lì)，讓自己在一天中有好的表現(xiàn)，盡情享受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

帶著微笑出發(fā)，才能使自己信心倍增，微笑面對(duì)困難和挫折，從而有所收獲；帶著微笑出發(fā)，即使身受委屈，也會(huì)用微笑巧妙地將委屈轉(zhuǎn)化為寬容，從而有所慰藉；帶著微笑出發(fā)，即使失敗了，那也不會(huì)讓你難受，只會(huì)使你懂得失敗是成功之母；帶著微笑出發(fā)，心中必然升騰起不可言喻的力量，讓你樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取邁向成功的大門(mén)。

生活雖然困難重重，經(jīng)受風(fēng)吹雨打，只要我們面帶微笑，風(fēng)雨兼程，我們依然能夠掌握自己的方向盤(pán)，走好自己的路。

生活雖然不免有冷漠與不解，不免有委屈和失敗，只要我們面帶微笑，昂首挺胸，定能化冷漠為熱情，化不解為相知，化委屈為寬容，化失敗為成功。

帶著微笑出發(fā)，生活將沒(méi)有不可能，帶著微笑出發(fā)，你就是生命的主宰者。

帶著夢(mèng)想出發(fā)

帶著夢(mèng)想出發(fā)，即使翅膀斷了，心也要飛翔。

——題記

風(fēng)無(wú)力地吹卷著飄散的落葉，那落葉在空中畫(huà)了一道優(yōu)美的弧線后，又重重地砸在了地上?，F(xiàn)在已是深冬，外面的霧霾幾乎把這世界包裹起來(lái)，無(wú)法掙脫。望著那地上的落葉無(wú)力地翻卷著，卻怎么也飛不起來(lái)。我低頭看手上拿著那著的那張60分的數(shù)學(xué)考卷，心情一下子跌落到了最低谷，就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀，無(wú)法飛向高空。我的腦中閃現(xiàn)出這樣一個(gè)畫(huà)面；我拿著滿分的試卷，心中美滋滋的。不像現(xiàn)在，心已冷，意迷茫。

獨(dú)自一人慢慢的走在回家的路上，看著光禿禿的樹(shù)干和地上蒼涼的落葉，我心中的失落感更加強(qiáng)烈。就這樣慢慢的走著，我終于回到了家。

獨(dú)自一人徘徊在房間里，心中的疑惑一個(gè)個(gè)向我襲來(lái)。為什么這次和上次的差距如此之大？老天為什么要給我這樣的打擊？這次我為什么我只考了及格？為什么？！忽然，在陽(yáng)臺(tái)的一角，我看到了一只小小的蜘蛛正在拼命地結(jié)網(wǎng)。然而，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，網(wǎng)隨之破碎，這只小小的蜘蛛也被吹到了地上。我本來(lái)以為它無(wú)法再

爬起來(lái)。但是，它沒(méi)有！它爬起來(lái)了，再一次爬到墻角，重新開(kāi)始織網(wǎng)。它的舉動(dòng)讓我震驚！我看著它織網(wǎng)，心中忽然想到：一只小小的蜘蛛為什么有如此之大的動(dòng)力呢？因?yàn)樗袎?mèng)想，因?yàn)樗膲?mèng)想永遠(yuǎn)都不曾破滅過(guò)！我掩卷沉思。難道我沒(méi)有夢(mèng)想嗎？難道我的夢(mèng)想就如此的經(jīng)不住考驗(yàn)嗎？不，不是的！我想像小姨夫那樣當(dāng)個(gè)研究生的夢(mèng)想從未破滅過(guò)，一次失誤算得了什么？我的機(jī)會(huì)還有很多，這不過(guò)是其中的一小部分罷了，要振作起來(lái)，要相信自己！我抬起頭望著窗外，霧霾已經(jīng)散去，陽(yáng)光又一次籠罩大地，我不覺(jué)釋然了。

蜘蛛的網(wǎng)可以再修補(bǔ)好，因?yàn)樗袎?mèng)想；樹(shù)葉的命運(yùn)最終沒(méi)有凋零，因?yàn)樗袎?mèng)想；陽(yáng)光又一次把霧霾驅(qū)散，因?yàn)樗杏袎?mèng)想。因?yàn)樗鼈兊膲?mèng)想不曾破滅。鳥(niǎo)兒的翅膀斷了，可它的心依然向往藍(lán)天。

帶著夢(mèng)想出發(fā)，即使翅膀斷了，心也要飛翔。

帶著希望出發(fā)

你可別不信，天生的，我是學(xué)英語(yǔ)的好料。就像劉翔擅長(zhǎng)百米跨欄，在亞洲一枝獨(dú)秀一樣。

在未接觸英語(yǔ)課本之前，我就喜歡上了電視上講英語(yǔ)的演員和老師。我喜歡那種聲調(diào)，喜歡那種語(yǔ)速，喜歡那種神態(tài)。我就這樣愛(ài)上了英語(yǔ)，希望自己有朝一日能成為英語(yǔ)方面的專(zhuān)業(yè)人才。

也許是因?yàn)榕d趣所致吧。讀小學(xué)時(shí)，我的英語(yǔ)就一直不錯(cuò)，無(wú)論筆試還是口語(yǔ)，都可以說(shuō)很拔尖。教過(guò)我的英語(yǔ)老師都以我為驕傲，以我為學(xué)生的榜樣，希望我能成為英語(yǔ)特長(zhǎng)生。

讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我就知道讀到初中會(huì)有全國(guó)性的英語(yǔ)競(jìng)賽。我多么希望自己能夠進(jìn)入決賽并獲得好的名次?。∷?，我一直為此堅(jiān)持不懈地努力奮斗著。

然而，最近英語(yǔ)競(jìng)賽初賽的兩個(gè)小時(shí)，就打破了我夢(mèng)寐以求的夙愿。因?yàn)檫@次被淘汰，我變得灰心喪氣。人就是這樣：一倒霉，連喝水都嗆著。第二次月考成績(jī)隨之大幅度下跌。我對(duì)學(xué)習(xí)都喪失了自信心。特別是英語(yǔ)，老師希望我去參加課外輔導(dǎo)，我卻心灰意冷，主動(dòng)放棄。上課開(kāi)始走神，作業(yè)開(kāi)始潦草，試卷開(kāi)始涂鴉，整天稀里糊涂的，神不守舍，完全不像一個(gè)特尖班學(xué)生的樣子。

英語(yǔ)作業(yè)的問(wèn)題越來(lái)越多。就在前天晚上，我迫不得已向英語(yǔ)老師請(qǐng)教作業(yè)中的問(wèn)題。沒(méi)想到的是，她還是一如既往地親切耐心地與我分析，幫我解答，直到我弄明白為什么。最后，她鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“我希望你盡快學(xué)完那本奧賽書(shū)，因?yàn)槟銢](méi)有去參加課外輔導(dǎo)。要認(rèn)真完成里面的習(xí)題。有不明白的，就問(wèn)同學(xué)或者問(wèn)我，不要有顧慮?！碑?dāng)時(shí)，我很想說(shuō)：“里面的習(xí)題很難?！钡K究沒(méi)有說(shuō)出口。

老師的耐心令我有一種失而復(fù)得的感覺(jué)，心中感到無(wú)比溫暖和快樂(lè)；老師的希望更令我因放棄英語(yǔ)而后悔不已，也覺(jué)得愧對(duì)了自己曾經(jīng)的努力。

熄燈后，我躺在床上，望著窗外，久久不能入眠。有太多的感觸釋放了，又感到了前所未有的輕松，心中頓時(shí)燃起了繼續(xù)努力的希望??

我相信，帶著希望出發(fā)，定能看見(jiàn)雨后的彩虹，將收獲的也不僅僅是彩虹本身。

帶著微笑出發(fā)

我想，人生的旅途或長(zhǎng)或短，或是坎坷或是一馬平川，在你出發(fā)之前路途上的一切都是個(gè)未知數(shù)。你也許擔(dān)心，也許害怕那未知數(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)與挫折，但是無(wú)論哪一種心態(tài)，我想微笑是一人生路上不可缺少的成功名片。帶著微笑出發(fā)，人生的路上就會(huì)多一份幸運(yùn)，少一份困難；會(huì)多一份快樂(lè)，少一份痛苦。何必為了未知的東西而有所煩憂了，成功掌握在現(xiàn)在。

微笑是自信，當(dāng)你面對(duì)自己時(shí)，需要給自己一個(gè)自信的微笑，那是對(duì)自己的肯定，相信自己一定行，自信的微笑才是勝利的開(kāi)端。

微笑是堅(jiān)強(qiáng)。泰國(guó)商人施利華，是商界上擁有億萬(wàn)資產(chǎn)的風(fēng)云人物。1997年的一次金融危機(jī)使他破產(chǎn)了，面對(duì)失敗，他只說(shuō)了一句：“好哇！又可以從頭再來(lái)了！”他從容地走進(jìn)街頭小販的行列叫賣(mài)其三明治。一年后，憑著他的不懈努力與不怕重來(lái)的魄力再一次站到了成功的頂峰。他在那里微笑著俯視曾經(jīng)失敗的影子。

在面對(duì)困難時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)地微笑吧！堅(jiān)強(qiáng)的微笑，才能繼續(xù)刻苦奮斗，有所成就。微笑是寬容。我們敬愛(ài)的周總理一向被人們稱(chēng)作禮貌待人的楷模。有一次，周總理請(qǐng)一位姓朱的理發(fā)師給他刮臉，剛刮到一半，周總理忽然咳嗽了一聲，朱師傅沒(méi)提防，刮了個(gè)小口子，朱師傅心里一陣緊張，忙說(shuō)：“我工作沒(méi)有做好，真對(duì)不起總理。”周總理微笑著寬慰他說(shuō)：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽沒(méi)和你打招呼。還幸虧你刀躲得快?！笔潞?，周總理還一再向朱師傅道謝，盡力消除朱師傅的顧慮。

周總理對(duì)于別人無(wú)心的過(guò)失，報(bào)以寬容的微笑，這是一種度人的智慧，是以善心種存慧根，所以他才能得到大家的尊重。

帶著微笑出發(fā)，世界才會(huì)更美好?？傊畹臒?，微笑會(huì)分擔(dān)所有，如果沒(méi)有微笑，生命的動(dòng)力蕩然無(wú)存，沒(méi)有微笑，生命的美麗便杳然而去，所以我們整裝待發(fā)的時(shí)候需要記得帶上自己的微笑。

帶著感動(dòng)出發(fā)

每當(dāng)看到那個(gè)日子一天天臨近，我的心就一陣酸楚，快畢業(yè)了，該出發(fā)了。我回憶起過(guò)去，有無(wú)數(shù)個(gè)瞬間曾令我感動(dòng)．我清楚地記得，那是五年級(jí)的一個(gè)上午，天還下著傾盆大雨，我的心情也失落到了極點(diǎn)。唉，誰(shuí)讓我不小心把腿摔破了呢？時(shí)間不早了，我該拿錄音機(jī)了。經(jīng)過(guò)一陣疼痛，終于“挨”到了老師辦公室。我依舊是平常的裝扮，平常的動(dòng)作，細(xì)心的老師卻一下子看出了點(diǎn)不平常，“楊迪，你腿怎么了？”“沒(méi)事，摔了一跤?！薄耙院笮⌒狞c(diǎn)，這幾個(gè)星期你不用來(lái)了，錄音機(jī)我?guī)н^(guò)去?！本褪沁@幾句普通的語(yǔ)言，卻如一束光照亮了我的心房。看著老師上課時(shí)，抱著一大摞本子還拎著一個(gè)錄音機(jī)，那么辛苦，我的心怎么能不感動(dòng)呢？

當(dāng)今天成為昨天，昨天成為過(guò)去，我們?cè)摮霭l(fā)了。帶著老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)出發(fā)了，帶著感動(dòng)出發(fā)了。

六年的小學(xué)生涯里，除了老師，就是同學(xué)和我相處的時(shí)間最長(zhǎng)了。每當(dāng)我想起陳詩(shī)揚(yáng)，我就感覺(jué)自己似乎欠了他什么。記得在前幾天的“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，我只報(bào)名參加了“搖長(zhǎng)繩”這一個(gè)項(xiàng)目。誰(shuí)知在這次比賽的前一個(gè)星期我生病了，恰好在比賽前一天痊愈。這時(shí)，老師已經(jīng)選了陳詩(shī)揚(yáng)為替補(bǔ)。但畢竟這時(shí)最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)了，誰(shuí)都想為自己的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，而我更是如此。因此我決定復(fù)出，但是陳詩(shī)揚(yáng)的想法也和我相同，這也是他最后一次機(jī)會(huì)了。我清清楚楚地記得，當(dāng)他聽(tīng)到我要復(fù)出時(shí)，臉上驚訝的表情，繼而一臉迷茫，他咬著嘴唇，低著頭久久沒(méi)有說(shuō)話。許久他抬起頭堅(jiān)決地說(shuō)老師讓楊迪上吧。就這樣陳詩(shī)揚(yáng)把小學(xué)生涯中最后一次比賽讓給了我。多好的同學(xué)啊，我的好朋友，我會(huì)帶著我們的友情出發(fā)，帶著感動(dòng)出發(fā)。

走了，該走了，該出發(fā)了。帶著母校的回憶，帶著老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。帶著感動(dòng)出發(fā)，走入初中的殿堂，走向更遠(yuǎn)的人生路。

帶著微笑出發(fā)

把嘴角輕輕上揚(yáng)45度，劃出一道美麗的弧，Whatisit？這就是微笑。

—題記

微笑如冬日中的一縷陽(yáng)光，溫暖著人的心靈；微笑如一滴甘露，滋潤(rùn)著人們的心田；微笑如雨后的彩虹在天邊打上一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)！帶著微笑出發(fā)，感受生活中的美好一切！

我鄰居有一個(gè)很自卑的孩子，他是我小學(xué)的同桌。他媽媽常說(shuō)他不努力學(xué)習(xí)。他掩埋自己的無(wú)助，他變得自卑起來(lái)，他只看到了那抑郁、卑微的自己。六樓的鄰居是一個(gè)音樂(lè)學(xué)院的老師。搬來(lái)的第一天，老師很熱情地和每個(gè)鄰居打招呼。雙休日也經(jīng)常會(huì)從老師的家里傳來(lái)吉他富有磁性的旋律。他很羨慕老師的爽朗。老師不管在什么時(shí)候，臉上總會(huì)掛著微笑。在老師臉上總是看不到任何的不愉快，似乎所有的煩心事在自己心中轉(zhuǎn)瞬即逝……于是他也學(xué)著老師盡量讓自己快樂(lè)一些。遇到難題，多了虛心向同學(xué)請(qǐng)教的身影；遇到不順心的事，多了樂(lè)觀積極、一笑而過(guò)的態(tài)度；遇到糟糕的情況，多了勇敢面對(duì)、以笑相迎的鎮(zhèn)靜……他不再自己落寞地躺在草地上，看著白云輕輕飄過(guò)。

現(xiàn)在的他，沒(méi)有了冷漠且憂郁的表情，呈現(xiàn)在他臉上的是微微上揚(yáng)的嘴角和滿臉的陽(yáng)光和朝氣。他的成績(jī)慢慢的有了改觀，并且發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。他變得不再自卑。他的人緣也漸漸好了起來(lái)，他也成為班里最受歡迎的一員。期末成績(jī)出來(lái)了，他取得了有史以來(lái)的最好的成績(jī)，沖入了班級(jí)的前五名。他哭了，是激動(dòng)的淚。他用樂(lè)觀代替了消極，快樂(lè)代替了抑郁，微笑代替了苦悶。

帶著微笑出發(fā)，生活的樂(lè)曲將更加的悅耳，生活的畫(huà)卷將更加絢爛，生活的大樹(shù)將更加的茁壯。微笑，一個(gè)多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，只須將嘴角輕輕地上揚(yáng)，就能讓人從中獲取到無(wú)限的力量。

出發(fā)作文 篇9

公司的同時(shí)從桂林回來(lái)，帶回了一方木刻的字畫(huà)。同時(shí)告訴我，這是用世界上唯一仍然使用的象形文字———東巴文制作的。字畫(huà)中我可以清清楚楚地看到上面有一只螞蟻和一只蝴蝶，但是上面的字，我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。翻開(kāi)字畫(huà)的背面，上面有隊(duì)東巴文的解釋?zhuān)馑际牵汗ぷ飨裎浵?，生活如蝴蝶?/p>

我不知道同事送給我的用意是什么，意思是要我像螞蟻一樣苦命工作?還是像蝴蝶一樣好好享受生命?但是，這幅字畫(huà)像極了我的工作狀態(tài)?；蛟S，這幅字畫(huà)就是我的真實(shí)寫(xiě)照吧!我的確工作得如螞蟻，而生活得像蝴蝶。當(dāng)我工作的時(shí)候，我一直全力以赴，毫無(wú)保留，從不過(guò)多地問(wèn)能夠得到多少回報(bào)。因?yàn)槲铱偸窍硎芄ぷ鬟^(guò)程中，給我?guī)?lái)的無(wú)窮快樂(lè)。而辛勤的螞蟻與我一樣;每分每秒，一點(diǎn)一滴，聚沙成塔，最后創(chuàng)造那一點(diǎn)點(diǎn)的成果。

或許，螞蟻和我一樣，在工作中沒(méi)有自我，在團(tuán)隊(duì)中如同一顆螺絲釘，微小而脆弱?？晌覐膩?lái)都是如此，這就是我謙卑的命運(yùn)，我無(wú)悔而執(zhí)著著。

至于生活得如同蝴蝶，也像極了我自己?？词裁词虑槎寄芊浅?lè)觀，充滿了對(duì)變化的期待。如同一只蝴蝶，總是在探索，發(fā)現(xiàn)與采摘。人們往往不會(huì)注意蝴蝶，但它總是活得那么快樂(lè)與灑脫。我總是不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯某林嘏c繁瑣而心生疲憊，因?yàn)樯羁傄^續(xù)下去，疲憊亦然，快樂(lè)亦然。那么，為什么不能帶著快樂(lè)的心情去面對(duì)和承受呢?

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是生活的本質(zhì)，探索是生活的源泉，而翩翩起舞的蝴蝶正式如此悄悄生活著。

出發(fā)作文 篇10

在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢(mèng)想著未來(lái)。有些人讓夢(mèng)想悄然絕滅，有些人則細(xì)心培育、維護(hù)，直到它安然度過(guò)困境，迎來(lái)光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢(mèng)想一定會(huì)成真的人身上。我依稀記得在我剛剛上初中的時(shí)候，我一個(gè)人面對(duì)初中那些展新的世界時(shí)，我全身的熱血都暴擁而來(lái)！不過(guò)也只是那么一襲之間而已，接著我全身心的投入到其中去學(xué)習(xí)，去面對(duì)嶄新的世界，從此我的世界變得不一樣了！然而后來(lái)的事情幾乎讓我崩潰，將我推向絕路！我的成績(jī)一弱千丈，這對(duì)以前的我無(wú)疑是一個(gè)沉痛的打擊！回到家中，外面的天空中是暈暈沉沉的，外加帶著一點(diǎn)小雨，無(wú)聊中。媽媽看見(jiàn)我如此，便走進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：怎么，我的寶貝兒子，你的夢(mèng)想，他還在嗎？你怎么在么頹廢呢？人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，是布滿各種艱難險(xiǎn)阻的，但是只要有夢(mèng)想，它就會(huì)激勵(lì)著你前進(jìn)，你就會(huì)看到曙光，就會(huì)看到希望的！聽(tīng)完媽媽的話，我的心就像抽了一下子似的，突然，我好像明白了什么。是??！是夢(mèng)想陪伴我走過(guò)那些已逝的年華的。初一又是一個(gè)嶄新開(kāi)始，需要我?guī)е鴫?mèng)想出發(fā)！

然而現(xiàn)在已經(jīng)是初三了！壓力無(wú)限的擴(kuò)大，我再一次想到了媽媽的話，我知道我一定要堅(jiān)持下去，我是我，我永遠(yuǎn)是我，中途放棄，不是我的作風(fēng)！永不言棄才是老子的信條！

人生或許不是那么順利的，有歡樂(lè)也有淚水，即使風(fēng)浪再大，我也要執(zhí)著的前進(jìn)著，無(wú)怨無(wú)悔。為了美好的明天，請(qǐng)讓我們?cè)谶@收獲的金秋，面帶微笑，對(duì)著藍(lán)天，對(duì)這大地，向千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)生命大聲呼喊：“帶著夢(mèng)想出發(fā)！”

出發(fā)作文 篇11

百年風(fēng)雨過(guò)，天地又逢春。巴黎和會(huì)的鐘聲激蕩混沌的華夏大地，五四的春雷震醒沉睡的東方雄獅。百年前先人濃墨重彩的一筆，勾勒著中華意志的精神圖景。從汗青古籍中采擷精神的動(dòng)力，我輩應(yīng)堅(jiān)信：五四精魂在，引領(lǐng)我輩再出發(fā)。

五四愛(ài)國(guó)精魂在，我輩信仰重塑再出發(fā)。寄遇寒星荃不察，我以我血薦軒轅，百年前的青年，高擎著外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊的旗幟，昂首闊步踏響民族覺(jué)醒的腳步。他們的足跡前無(wú)古人，卻有無(wú)數(shù)仁人志士緊隨其后，八音合奏，共著復(fù)興華章。從詹天佑到林鳴，從錢(qián)學(xué)森到黃大年，從董存瑞到黃群。一個(gè)個(gè)閃亮的名字匯聚成不滅的信仰燈塔，指引著為國(guó)報(bào)國(guó)愛(ài)國(guó)的滿懷壯志。反觀當(dāng)下，在多元的社會(huì)浪潮下，少數(shù)青年卻失去了精神的航標(biāo)，迷失了精神的燈塔，拜金主義，利己主義或者犬儒主義，不應(yīng)遮蔽青年人的雙眼，五四的風(fēng)雨正高聲呼喊青年人的自覺(jué)，新時(shí)代的號(hào)角激勵(lì)著我輩再出發(fā)。高舉理想信念的旗幟，我輩將更行穩(wěn)志堅(jiān)。

五四大我精神在，我輩濟(jì)世理想再出發(fā)。上思報(bào)國(guó)之恩，下思造家之福，百年前的青年不謀一己之名譽(yù)與茍安，而奮力為中國(guó)為社會(huì)治病救亡?；乜唇袷?，坐標(biāo)軸的正方向上，有拾荒老人救起垂死的小玥玥，有杜富國(guó)推開(kāi)戰(zhàn)友以身?yè)趵祝邪追级Y老人捐款支持山區(qū)教育；但坐標(biāo)軸的負(fù)方向上，事不關(guān)己，高高掛起推高信任成本，正義只在五米之內(nèi)加劇道德冷漠，部分青年人的小我泛濫關(guān)上了聆聽(tīng)風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲的耳朵，狹隘了家事國(guó)事天下事事事關(guān)心的胸懷。家是小的國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，為人是為己，我輩青年應(yīng)接過(guò)千年傳承的為生民立命，為萬(wàn)世開(kāi)太平的民族底色，沿五四大我精魂，成濟(jì)世理想再出發(fā)。

五四奮斗精魂在，我輩追夢(mèng)精神再出發(fā)。櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)，百年前的青年奔走呼告，拋頭顱，灑熱血，一心只為民族獨(dú)立而奮斗。邁入新時(shí)代，青年人已無(wú)需負(fù)重跋涉穿越沼澤草地，已不再聽(tīng)見(jiàn)轟炸機(jī)的轟鳴，已不必以鮮血才能完成報(bào)國(guó)使命。然而卻不能冷了熱血，涼了追夢(mèng)的赤子之心。佛系人生風(fēng)行，雖有展現(xiàn)青年心態(tài)平和的一面，卻也易馬行軟地易失蹄。人生既是必答題而非選擇題，又何必英年早佛，失了斗志？便是佛系，起碼也得是斗戰(zhàn)勝佛，拼搏才行。承先輩奮斗豪情，我輩更要接好時(shí)代接力棒，跑出我輩好成績(jī)。

百年風(fēng)雨過(guò)，精魄永長(zhǎng)青。每一次對(duì)五四精神的回望，都是心靈的滌蕩與精神的澄凈，指引萬(wàn)家燈火點(diǎn)亮民族的希望。

無(wú)論生活的重荷，社會(huì)的壓力怎樣使人迷茫，青年人，我愿祝福你，愿你長(zhǎng)存五四精魂，再譜新章。

出發(fā)作文 篇12

在青春的地道里迷茫、悠游，轉(zhuǎn)瞬已到了高三的十字路口。

面對(duì)因的傲慢不羈而慘不忍睹的成就，我反思。我不得不否認(rèn)自己虛度了兩年的時(shí)間，入校時(shí)的幻想與激情都被擱淺在了沙灘上。我著迷于凄婉的詩(shī)歌，猖狂在人潮如海的街道，熱衷于自己美妙的友誼。卻疏忽，甚至遺忘了自己最初的'。

我傷心，我彷徨，黑夜因而更加漫長(zhǎng)。我不想就此沉溺，不想十多年來(lái)的盡力終極只有逗號(hào)，我畏懼看到母親掃興的眼神，懼怕對(duì)不起本人的許諾。

因此，我必需站起來(lái)。

詩(shī)歌被鎖進(jìn)抽屜，我相信大學(xué)美麗的凌晨更合適它的旋律；不羈被克制，因?yàn)樾悦幕顨鈶?yīng)當(dāng)綻放在最俏麗的夏季；友情仍然持續(xù)，因?yàn)檎\(chéng)摯的感情永遠(yuǎn)不會(huì)因間隔而沉靜。

不在乎烈日灼傷的痛，不去想事實(shí)與理想的差距，不小氣給自己一個(gè)夢(mèng)，因?yàn)槟呐率窍窠婺┓N子一樣渺小的盼望也能夠茁壯成光榮萬(wàn)丈的彩虹。不能給自己任何借口，由于有了一次的讓步與讓步，便會(huì)有無(wú)數(shù)的理由來(lái)助長(zhǎng)失敗。

深信是最漂亮的太陽(yáng)，將經(jīng)過(guò)鳳凰涅?，綻開(kāi)最刺眼的光輝；信任咱們是夜馳千里的駿馬，將經(jīng)由千山萬(wàn)水的飛馳，練就追風(fēng)逐電的速度。

所有從當(dāng)初開(kāi)始，從此時(shí)開(kāi)端，讓擱淺的幻想與豪情開(kāi)始揚(yáng)帆。

此刻，出發(fā)！

出發(fā)作文 篇13

輕輕地?fù)u晃杯中淡黃色的液體，你把杯口擱置在剛長(zhǎng)出來(lái)的胡須上，然后用手摸了摸下巴。

那幾根胡須成了你長(zhǎng)大的標(biāo)志，你想。或許是時(shí)候到外面去闖蕩了，你身體里有一種力量在不斷提醒你，而淡黃色的液體常常麻痹你的神經(jīng)，你感到無(wú)去無(wú)從。

你實(shí)在不喜歡KTV里悶熱的氣氛及快發(fā)瘋的朋友。你搖搖晃晃，回了那所謂的家——不過(guò)只是四面墻而已。你無(wú)力地笑笑，這，只是一個(gè)開(kāi)始。

黎明的光輕輕灑在你身上，你眼睛微閉，頭倚在墻上，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海遮住了你英俊的臉龐。你又去拿啤酒了，那東西太傷你的胃，可你說(shuō)，你已習(xí)慣了，每天早餐，中餐，晚餐，你離不開(kāi)酒。

慵懶地走在大街上，你愈發(fā)像流浪漢了——凌亂的頭發(fā)無(wú)力地下垂，衣服敞開(kāi)著，要命的是，你居然赤著腳，你喜歡疼痛的感覺(jué)。

你又伸手去去摸你的胡茬了。它們似乎是勝利者，而你是落敗者，敗的一塌糊涂。你笑了，你的笑永遠(yuǎn)讓你有一種無(wú)法穿越的魔力，那是一種怎樣的絕望。

你扔掉啤酒罐，抬頭，竟邂逅了一個(gè)美麗的女孩。皮膚粉嫩而又白皙，一頭烏黑亮麗的發(fā)，只是眼角掛著晶瑩透亮的淚珠。你聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)，哥，你回家吧，爸媽在等你。你發(fā)了瘋般咆哮，不，我沒(méi)有爸媽?zhuān)愕降资钦l(shuí)？你絕望了，你再也無(wú)法回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么。

你回到家，開(kāi)始想那個(gè)女生的臉，你疑惑卻不想知道，為何著豆蔻少女會(huì)對(duì)你說(shuō)這些。你從柜子里小心地取出畫(huà)筆，描繪那姑娘的臉。你把你的畫(huà)投給出版社，并未在意料外，你獲得了前所未有的最高稿酬。你用這些錢(qián)去買(mǎi)了啤酒，通通疊放在角落。

天又亮了，你赤著腳，背著一袋啤酒，上路了。你想，你要是會(huì)抽煙該有多好，聽(tīng)說(shuō)那東西更能讓人緩解悲傷。終于，故事的主人公，也就是你，走向了遙不可及的遠(yuǎn)方。

你似乎看到了父母親切的面龐——那使那是你臆想的。

十八歲，你應(yīng)該去闖蕩了。

《方與圓》讀后感分享13篇

您是否也在為寫(xiě)作品的讀后感而感到棘手？當(dāng)我們讀完作者寫(xiě)的作品，我們的思維也發(fā)生了許多變化。?寫(xiě)讀后感有助于我們更好地理解作品中的主題和情感，以下內(nèi)容“《方與圓》讀后感”為小編收集整理，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

《方與圓》讀后感(篇1)

今天我讀一本了一本新書(shū)，書(shū)名叫《方與圓》，讀完這本書(shū)使我受益非淺，讓我明白了一個(gè)道理：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”有所為有所不為，這句話說(shuō)的就是做人要有自己的原則。

這本書(shū)是由宋犀堃所編著，本書(shū)理論聯(lián)系實(shí)際，全面、系統(tǒng)地闡釋了方與圓的智慧及其巧妙運(yùn)用；由淺入深地完整展現(xiàn)方與圓哲學(xué)的經(jīng)典；以事例為佐證，說(shuō)明如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用方圓哲學(xué)和方圓智慧，教你圓通為人、圓融處世的技巧和學(xué)問(wèn)。

面對(duì)人生中的博弈和競(jìng)爭(zhēng)，讓你占盡先機(jī)，步步為營(yíng)，早一步獲得成功的先機(jī)。在生活當(dāng)中要明晰方圓之道、方圓交融、方圓并用、方圓互變的人生智慧并知道何為做人之方，何為處世之圓，何時(shí)運(yùn)圓以守方，何時(shí)持方以融圓。然后，對(duì)方正立身、圓融做人、圓中有方、方中有圓的為人處人世技巧予以把握，將對(duì)你的日常生活有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

這就是我讀完《方與圓》后的感受。

《方與圓》讀后感(篇2)

本來(lái)像《方與圓》這類(lèi)書(shū)，我是不大喜歡看的，但是由于學(xué)校的要求，我不得不抽空看了一下?？粗v序言《方與圓》講的就是人際方面的實(shí)際事例，覺(jué)得此書(shū)應(yīng)該不錯(cuò)，于是就認(rèn)真翻看了一下。看了以后，深感“外圓內(nèi)方”的確該成為我們每一個(gè)人的人生座右銘。此書(shū)從清朝的銅錢(qián)形狀——“內(nèi)方外圓”引入做人的道理。方，就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)。圓，就是處世老練，圓通，善用技巧。《方與圓》這本書(shū)將人的心理活動(dòng)淺顯地剖析出來(lái)，幫助讀者理解，掌握為人處世的技巧。

《方與圓》告訴我，“方”的確是做人之本，是堂堂正正做人的精神脊梁，人的外在是內(nèi)在的一種反映，內(nèi)心沒(méi)有的東西，外表就無(wú)法顯露；內(nèi)心有了，外在自然而然就表現(xiàn)出來(lái)。人的心靈杰出，行為才可能杰出；人的內(nèi)心美好，氣質(zhì)才會(huì)美好。人的氣質(zhì)、能力在很大程度上是由人的內(nèi)在品質(zhì)決定。對(duì)人生而言，技巧只是方法和手段，而決定人生成敗的卻是品質(zhì)。

“圓”是處世之道，有位記者向香港著名歌星鄺美云提了一個(gè)刁鉆的問(wèn)題：“你讀書(shū)時(shí)成績(jī)很差，你是否很笨？”這個(gè)問(wèn)題的確棘手，可鄺美云的回答卻發(fā)人深思。鄺美云是這樣回答的：“注意到?jīng)]有，讀書(shū)時(shí)成績(jī)一流的人畢業(yè)后干什么？可能當(dāng)工程師、律師、醫(yī)生；而成績(jī)二流的干什么呢？他們中很多人卻當(dāng)了那些工程師、律師、醫(yī)生的老板?！背煽?jī)一流的打工，成績(jī)二流的卻當(dāng)老板，為何如此？就是因?yàn)槌煽?jī)一流的同學(xué)過(guò)分專(zhuān)心于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽略了做人的“圓”；而成績(jī)二流甚至三流的同學(xué)卻與人交往中掌握了處世之道。一個(gè)人的成功主要依靠什么？在很大程度上是因?yàn)樗麄兩朴跒槿颂幨溃瑫?huì)有效說(shuō)話，推銷(xiāo)自己。

總之本書(shū)的內(nèi)容涉及了品質(zhì)培養(yǎng)、氣質(zhì)修養(yǎng)、人性、處世技巧、交際技巧、說(shuō)話技巧、宣傳和廣告的技巧。它的目的就是幫助您人生更快樂(lè)，事業(yè)更成功。方地圓，無(wú)限廣闊。人在其中，微如芥子。然而，掌握了方圓之道的大智慧，天地就會(huì)變得很小，人生就會(huì)變得偉大。因?yàn)?，此時(shí)的你已經(jīng)真正看清了世界，真正讀懂了自己。

《方與圓》的作者——于遠(yuǎn)峙，是我佩服的作者。我之所以佩服他，并非佩服他現(xiàn)在所取得的成就，而是他寫(xiě)出了《方與圓》全集這等著作。《方與圓》教會(huì)了我許多對(duì)我以后真正踏入社會(huì)工作很有用的東西，所以我很佩服他，也很感激他?！斗脚c圓》這本書(shū)也將成為我向別人介紹書(shū)刊的首推之選。

《方與圓》讀后感(篇3)

看到了《方與圓》一書(shū)，講的就是人際方面的實(shí)際事例，覺(jué)得此書(shū)應(yīng)該不錯(cuò)，于是就認(rèn)真翻看了一下?？戳艘院?，深感外圓內(nèi)方的確該成為我們每一個(gè)人的人生座右銘。

本書(shū)的作者丁遠(yuǎn)峙先生，畢業(yè)于師范學(xué)院物理系，教過(guò)書(shū)辦過(guò)公司，現(xiàn)在還身為數(shù)家公司的常務(wù)董事及顧問(wèn)，是將奮斗的理論與自身實(shí)際相結(jié)合的典范。他的著作是全國(guó)最暢銷(xiāo)的人文書(shū)，他的講座感染了千百萬(wàn)人，深圳企業(yè)家協(xié)會(huì)、鹽田港、聯(lián)想集團(tuán)以及北京大學(xué)、中山大學(xué)、深圳大學(xué)等一些著名企業(yè)和大專(zhuān)院校都邀請(qǐng)作者舉行過(guò)講座，作者還在電臺(tái)、電視臺(tái)，舉辦過(guò)長(zhǎng)期講座，是目前最熱門(mén)、最受歡迎的關(guān)于勵(lì)志、人生方面的演講大師?！斗脚c圓》一書(shū)全國(guó)發(fā)行量超過(guò)500萬(wàn)冊(cè)，風(fēng)靡港、澳、臺(tái)及韓國(guó)。

那么《方與圓》給我什么樣的啟示呢？它沒(méi)有使我由矮變高，但它改觀了我的品質(zhì)，幫助我深刻地認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，教會(huì)我如何為人處世。古訓(xùn)說(shuō)的好：做人要外圓內(nèi)方，即內(nèi)要方正，外要圓通；既有鮮明的棱角，又有處世的技巧。只有把握好這其中的平衡點(diǎn)，才算真正把握了自己的人生，從而走向成功?！斗脚c圓》一書(shū)從品質(zhì)篇和技巧篇講述了一個(gè)人如何從加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)開(kāi)始，通過(guò)靈活的處世技巧走向成功。

說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但又有幾人能真正做到呢？從小老師、家長(zhǎng)就教導(dǎo)我們：要想成功，就要好好讀書(shū)，知識(shí)就是力量。于是我們努力地啃書(shū)本，拼命地去爭(zhēng)第一。但是《方與圓》卻告訴我們：學(xué)校里成績(jī)一流的畢業(yè)后可以做工程師、律師、醫(yī)生，但成績(jī)一般的卻有可能成為他們的老板?？赡苓@其中就存在著一個(gè)近年來(lái)十分熱門(mén)的iq與eq的問(wèn)題，也就是教育學(xué)家們念念不忘的第七名現(xiàn)象，工作后，成功的往往不是那些在學(xué)校里成績(jī)最好的同學(xué)，而是當(dāng)年處于中上游的第七名左右的同學(xué)。究其原因，正在于看誰(shuí)掌握了成功所必需的品質(zhì)和技巧。優(yōu)秀品質(zhì)要具備的三要素：自信、勇氣、熱忱，這是立身之本。而懂得朋友和敵人的辯證法，懂得贊美的威力和批評(píng)的作用等等技巧則是成功之道。

《方與圓》讀后感(篇4)

近段時(shí)間特別想找一本描寫(xiě)人與人之間真誠(chéng)相處貫穿實(shí)際案例的好書(shū)來(lái)看，卻恰巧在閑逛書(shū)店的過(guò)程中看到了《方與圓》一書(shū)，講的就是人際方面的實(shí)際事例，覺(jué)得此書(shū)應(yīng)該不錯(cuò)，于是就認(rèn)真翻看了一下。看了以后，深感“外圓內(nèi)方”的確該成為我們每一個(gè)人的人生座右銘

本書(shū)的作者丁遠(yuǎn)峙先生，畢業(yè)于師范學(xué)院物理系，教過(guò)書(shū)辦過(guò)公司，現(xiàn)在還身為數(shù)家公司的常務(wù)董事及顧問(wèn)，是將奮斗的理論與自身實(shí)際相結(jié)合的典范。他的著作是全國(guó)最暢銷(xiāo)的人文書(shū)，他的講座感染了千百萬(wàn)人，那么《方與圓》給我什么樣的啟示呢?它沒(méi)有使我由矮變高，但它改觀了我的品質(zhì)，幫助我深刻地認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，教會(huì)我如何為人處世。古訓(xùn)說(shuō)的好：做人要“外圓內(nèi)方”，即內(nèi)要方正，外要圓通;既有鮮明的棱角，又有處世的技巧。只有把握好這其中的平衡點(diǎn)，才算真正把握了自己的人生，從而走向成功?！斗脚c圓》一書(shū)從品質(zhì)篇和技巧篇講述了一個(gè)人如何從加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)開(kāi)始，通過(guò)靈活的處世技巧走向成功。說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但又有幾人能真正做到呢?從小老師、家長(zhǎng)就教導(dǎo)我們：要想成功，就要好好讀書(shū)，知識(shí)就是力量。

《方與圓》讀后感(篇5)

看了《方與圓》之后我受益良多。我懂得如何與人相處；懂得如何去遷就別人；懂得如何是尊重別人如何是不尊重別人；懂得如何在這個(gè)社會(huì)上立足；懂得如何去面對(duì)生活中的挫折；懂得用什么心態(tài)去對(duì)待勝利和失??；懂得如何去學(xué)習(xí)；懂得如何總之一句，看了這本書(shū)我的心態(tài)開(kāi)闊了很多，不再經(jīng)常走進(jìn)思維死角；不再經(jīng)常以小人之心度君子之腹；不再經(jīng)常說(shuō)些傷人的話經(jīng)常贊美值得贊美的人；不再經(jīng)常懷疑身邊的人；不再

《方與圓》的內(nèi)容涉及了品質(zhì)培養(yǎng)，氣質(zhì)培養(yǎng)，人性，處世技巧，交際技巧，說(shuō)話技巧等等很多。目的就是想幫助你人生更快樂(lè)，事業(yè)更成功。這本書(shū)有一句話我是很喜歡的就是美國(guó)著名教育家卡兒？羅杰斯的一句話：誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西。知識(shí)是沒(méi)有誰(shuí)能教會(huì)你的，要真正掌握知識(shí)，將知識(shí)變成自己的財(cái)富，只能靠自己。教師的作用，書(shū)的作用只是外因，要改變總要靠自己的，即內(nèi)因。開(kāi)篇就介紹了怎樣成功的 3 個(gè)方面，一：激發(fā)成功的欲望；人要成功就要有一種始終不渝的奮斗精神。這種精神的強(qiáng)弱真取決于你成功的欲望的大小，你必須將欲望之火激發(fā)到白熾狀態(tài)?，F(xiàn)在我們不曾擁有，這并不可悲，可悲的是我們不敢向往擁有。人生最大的悲劇就在于夢(mèng)想的消失。一個(gè)人一旦沒(méi)有了夢(mèng)想，也就預(yù)示著他人生的浪漫劇將下了帷幕。人人都應(yīng)該有一個(gè)夢(mèng)，沒(méi)有夢(mèng)想，生命就會(huì)枯竭。所以我們應(yīng)該有一種發(fā)展的欲望去激發(fā)自己的實(shí)力做人就要響當(dāng)當(dāng)，永遠(yuǎn)不要做生活的乞丐。二：運(yùn)用大腦，每一個(gè)成功者的座右銘；大腦是一個(gè)很復(fù)雜的，也是世界上最奇妙，最無(wú)可比擬的成功輔助機(jī)器。我們每一個(gè)人都擁有它，但我們應(yīng)該怎樣去運(yùn)用它呢？是人云亦云的讓自己的大腦去適應(yīng)那平凡的，大眾化的思想，讓自己的大腦變得平庸；還是自己在吸收知識(shí)時(shí)努力創(chuàng)新，打破平庸，獨(dú)具一格。這就看你怎么去選擇。我們?nèi)魏稳艘〉萌魏我饬x上的成功都必須運(yùn)用我們的頭腦去思考，只有用思考的利劍才能去獲取機(jī)會(huì)，獲取成功；三：行動(dòng)，才能導(dǎo)向成功；光會(huì)說(shuō)會(huì)想而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)是沒(méi)有用的，哪怕你那個(gè)想法多么有用，多么有利于人們，多么創(chuàng)新。實(shí)踐才是最好的導(dǎo)師，你要獲得人生的知識(shí)，就要親身去實(shí)踐，行動(dòng)才是對(duì)你是否真正具備自信勇氣的嚴(yán)峻考驗(yàn)，思想上的震撼，情感上的激動(dòng)都只是短暫的，真正重要的還是行動(dòng)，行動(dòng)

《方與圓》讀后感(篇6)

全書(shū)共分兩個(gè)部分八個(gè)章節(jié)。文章開(kāi)篇借清朝的銅錢(qián)闡述了做人的道理：外圓內(nèi)方。方：就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)；圓：就是處世老練圓通，善于技巧。

第一部分：品質(zhì)篇《３個(gè)章節(jié)》。丁遠(yuǎn)峙通過(guò)年輕時(shí)辦公司的事例說(shuō)明：事都是人干出來(lái)的。自信是人走向成功的第一要素！自信可以使你保持最佳狀態(tài)，激發(fā)你內(nèi)在的潛力，使你創(chuàng)造奇跡。建立了自信，有了目標(biāo)，認(rèn)清楚了環(huán)境，還要有行動(dòng)的勇氣。勇氣是自然的本能；人天生就是一個(gè)賭徒，用你的才能和智慧做賭注，去拼搏自己的人生！不斷地挑戰(zhàn)自己，滿懷熱忱的把自己對(duì)生活的摯愛(ài)事業(yè)的狂熱積極勇敢地投入到實(shí)際行動(dòng)中去！相信自己，勇敢行動(dòng)，對(duì)人生事業(yè)懷著無(wú)比的熱忱走向生活成功的金鑰匙！

踏入社會(huì)，搏擊于人生戰(zhàn)場(chǎng)。難免會(huì)遇到這樣和那樣的挫折與失敗，面對(duì)磨難我們要有個(gè)好的心態(tài)！叔本華說(shuō)：一個(gè)悲觀的人，把所有的快樂(lè)都看成不快樂(lè)，好比美酒到充滿膽汁的口中也會(huì)變苦一樣。生命的幸福與困厄不在降臨的事情是苦還是樂(lè)，而是要看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些事。人的快樂(lè)與否決定于自己的心態(tài)！博愛(ài)是一種情操，更是一種修養(yǎng)。只有博愛(ài)的人才能懂得善待自己，善待他人，生活也會(huì)充滿快樂(lè)。生命就象一種回音。你送出什么它就送回什么；你播種什么就收獲什么；你給予什么就得到什么。我們也許并不是世間唱主角的，但起碼要做好自己的主角！唱自己個(gè)性的歌，堅(jiān)受自己的目標(biāo)，并為它付出一片癡意！《方與圓》的作者丁遠(yuǎn)峙先生，畢業(yè)于師范學(xué)院物理系，教過(guò)書(shū)辦過(guò)公司，現(xiàn)在還身為數(shù)家公司的常務(wù)董事及顧問(wèn)，是將奮斗的理論與自身實(shí)際相結(jié)合的典范。他的著作是全國(guó)最暢銷(xiāo)的人文書(shū)，他的講座感染了千百萬(wàn)人，深圳企業(yè)家協(xié)會(huì)、鹽田港、聯(lián)想集團(tuán)以及北京大學(xué)、中山大學(xué)、深圳大學(xué)等一些著名企業(yè)和大專(zhuān)院校都邀請(qǐng)作者舉行過(guò)講座，作者還在電臺(tái)、電視臺(tái)，舉辦過(guò)長(zhǎng)期講座，是目前最熱門(mén)、最受歡迎的關(guān)于勵(lì)志、人生方面的演講大師?！斗脚c圓》一書(shū)全國(guó)發(fā)行量超過(guò)500 萬(wàn)冊(cè)，風(fēng)靡港、澳、臺(tái)及韓國(guó)。

那么《方與圓》給我什么樣的啟示呢？它沒(méi)有使我由矮變高，但它改觀了我的品質(zhì)，幫助我深刻地認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，教會(huì)我如何為人處世。古訓(xùn)說(shuō)的好：做人要外圓內(nèi)方，即內(nèi)要方正，外要圓通；既有鮮明的棱角，又有處世的技巧。只有把握好這其中的平衡點(diǎn)，才算真正把握了自己的人生，從而走向成功?！斗脚c圓》一書(shū)從品質(zhì)篇和技巧篇講述了一個(gè)人如何從加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)開(kāi)始，通過(guò)靈活的處世技巧走向成功。

《方與圓》讀后感(篇7)

《方與圓》這本書(shū)的作者是丁遠(yuǎn)峙先生，看了這本書(shū)給我什么樣的啟示呢？它沒(méi)有使我由胖變瘦，但它改觀了我的品質(zhì)，幫助我深刻地認(rèn)識(shí)人，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，教會(huì)我如何為人處世。古訓(xùn)說(shuō)的好：做人要“外圓內(nèi)方”，即內(nèi)要方正，外要圓通;既有鮮明的棱角，又有處世的技巧。只有把握好這其中的平衡點(diǎn)，才算真正把握了自己的人生，從而走向成功。

在他書(shū)的第一節(jié)的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)到，我們的真性可以比喻成天空，凡夫心的混亂則是云。有時(shí)候，天空完全被云所遮蔽了，我們抬頭往上看，很難相信除了云之外，還有其他。但只要我們搭乘飛機(jī)，就可以發(fā)現(xiàn)在云上有無(wú)垠藍(lán)空。我們?cè)日J(rèn)為它就是一切的云，變得如此渺小，遠(yuǎn)在我們底下。人生是變幻不定的，但惟一可以確定的就是每個(gè)人最終的結(jié)局都是死亡，既然如此，何況人生還有許多煩惱痛苦，那我們活著還有什么意義呢？我感到茫然……用作者的一句話，只有懂得生命是多么脆弱的人，才知道生命有多可貴。讓我更加的想去珍惜自己的生命，珍惜和自己親人在一起的時(shí)光，珍惜我的朋友，珍惜我的工作。

人可以被毀滅，但不可以被打倒。這也是書(shū)的一個(gè)中心點(diǎn)。讓我感覺(jué)了一種悲情英雄的心境，書(shū)中說(shuō)到人生是一種痛苦，但這種痛苦是我們的選擇。白癡是不會(huì)感到痛苦的，但你愿意像他們一樣嗎？作為人，就必須有欲望，必須有為達(dá)成欲望的努力，不論要?dú)v經(jīng)多少困難，我們也必須要想盡辦法去戰(zhàn)勝它。我想只有你有了想要成功的欲望，你才能發(fā)揮你的潛能，才能有成功的機(jī)會(huì)。如果你連獲得成功的希望都沒(méi)有，那么你就注定了失敗。

人能面對(duì)死亡，就能面對(duì)任何困難。生命是短暫的，但沒(méi)有死又何以來(lái)生;沒(méi)有死的威脅，就沒(méi)有生的珍貴。我能珍惜生命，但我還不能像作者一樣灑脫，面對(duì)死亡。作者曾經(jīng)在書(shū)中寫(xiě)到：生命短暫，死后一切皆空，這雖然是一個(gè)悲劇性的結(jié)論，但卻能讓我解除許多束縛。我以前做事，總會(huì)考慮這考慮那，顧慮重重，但當(dāng)我想到人生就這一次，為什么不按自己的心愿、按自己喜愛(ài)的方式生活呢？我突然覺(jué)得自己變?yōu)⒚摿?。以前我?huì)爭(zhēng)名逐利，會(huì)為一些小事煩惱痛苦，當(dāng)我從生命的高度來(lái)看待這些事時(shí)，我覺(jué)得自己很可笑，生命中惟一重要的是讓生命快樂(lè)，讓生命有意義。曹操說(shuō)：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多！”這是面對(duì)死亡的一種狂放：“老驥伏櫪，志在千里”，這更是對(duì)死亡的蔑視。雖然我還不能真正做到面對(duì)死亡，但我想面對(duì)困難時(shí)，我們也應(yīng)該激流勇進(jìn)。年輕人總需要有點(diǎn)血腥。

通過(guò)這本書(shū)，它讓我更深刻地認(rèn)識(shí)人性，把握人性的弱點(diǎn)，幫助我樹(shù)立信心，建立樂(lè)觀的生活態(tài)度，正像書(shū)中所言，刻意改變自己去掌握某種技巧，是永遠(yuǎn)無(wú)法取得成功的，而優(yōu)秀的品質(zhì)才是人生成功的決定因素。我想提醒自己的是，每天對(duì)著鏡子的時(shí)候多一些微笑，那么你看到是就是一個(gè)自信的，快樂(lè)的，充滿活力的，在走向成功的自己。

《方與圓》讀后感(篇8)

一個(gè)人怎樣才能做到圓滑而不事故?對(duì)待一件事時(shí)，是該正直不阿、毫不留情，還是應(yīng)該不聞不問(wèn)，裝作毫不知情?又或者是在其中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)?

看到這本書(shū)之前，我不得不承認(rèn)，以前我所知道的“方”和“圓”僅僅只是表面意義上的、很膚淺的，而丁遠(yuǎn)峙先生所告知我們的方和園是絕不僅僅只是指方和圓，它們還有更深刻、更發(fā)人深省、更有內(nèi)涵的意義。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話，“外圓內(nèi)方”即要方剛正直，外要圓潤(rùn)通滑;即有鮮明的棱角又有處事的技巧。所有我們只有把握好這其中的平衡點(diǎn)，才有機(jī)會(huì)真正把握了自己的人生，然后創(chuàng)造新的未來(lái)路程，走向想要到達(dá)的理想之地。如果要去買(mǎi)一件東西，買(mǎi)過(guò)之后覺(jué)得“劃得來(lái)”，那么你就會(huì)會(huì)經(jīng)常去買(mǎi)，而且還會(huì)告訴很高興的告訴你的朋友們，也介紹他們?nèi)ベI(mǎi)。因此，“劃得來(lái)”是讓顧客滿意及使你的事業(yè)能永續(xù)經(jīng)營(yíng)的基本法則，用現(xiàn)代的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是要讓顧客覺(jué)得物超所值。

顧客覺(jué)得物超所值，正是現(xiàn)代企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)思想上的一個(gè)重要區(qū)別。傳統(tǒng)企業(yè)只是要想方設(shè)法地追求利潤(rùn)的最大化，而現(xiàn)代企業(yè)卻是要竭盡所能地通過(guò)產(chǎn)品、通過(guò)服務(wù)來(lái)讓顧客覺(jué)得物超所值，追求合理的利潤(rùn)，并最大限度地讓顧客滿意。所以如果你只是想要短暫的眼前利益，就可以隨心所欲的欺騙消費(fèi)者，愚弄消費(fèi)者，但是就絕對(duì)喪失了繼續(xù)下去和第二次出售的機(jī)會(huì)。你可以保留自己獨(dú)特的銷(xiāo)售方式，但是卻不能過(guò)度的占有消費(fèi)者的利益，長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之道就是，企業(yè)的利益要和消費(fèi)者的利益共同進(jìn)步，要讓消費(fèi)者覺(jué)得自己沒(méi)有損失，甚至還占了一點(diǎn)點(diǎn)小小的便宜。

另外，讀過(guò)《方與圓》一書(shū)后，我有些被震驚到了。書(shū)中講述了一個(gè)人如何從加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)開(kāi)始，通過(guò)靈活的處世技巧逐漸接近目標(biāo)之地。但是書(shū)中所講述的方法和捷徑卻讓我微微吃驚，甚至讓我覺(jué)得有些違背我們一貫的思考模式和思維方式。從小到大，無(wú)論是爸爸媽媽?zhuān)L(zhǎng)輩們，還是老師或者同學(xué)們，他們都在告訴我們一個(gè)事實(shí)，那就是，只有好好讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，知識(shí)就是力量，一定要有一個(gè)好成績(jī)，那樣才會(huì)有一個(gè)光明而長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。于是，我們被這種想法淹沒(méi)，有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得好好讀書(shū)，努力向上，以后找一個(gè)好工作才是天經(jīng)地義的。但是《方與圓》一書(shū)中所講述的卻是另一個(gè)事實(shí)：學(xué)習(xí)成績(jī)好之后，你可以成為醫(yī)生，律師，老師，白領(lǐng)，甚至是一名偉大的工程師，但是，那些學(xué)習(xí)成績(jī)不拔尖，但是卻很有想法和創(chuàng)造力的人卻可能成為他們的老板。這樣一個(gè)巨大的落差會(huì)讓人震驚，甚至?xí)漠a(chǎn)生一種不甘和憤怒，憑什么學(xué)習(xí)好的只能為別人打工，而不努力學(xué)習(xí)的卻可以成功?可能這就是丁遠(yuǎn)峙先生所要告知我們的“方與圓”吧。

丁先生告訴我們，優(yōu)秀品質(zhì)所必須具備的三要素是：自信，勇氣和熱忱，這三個(gè)要素是立身的根本。這三個(gè)要素看著很平常，很簡(jiǎn)單，但是真正做得到的又有幾個(gè)呢?學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)勇氣，學(xué)會(huì)對(duì)感興趣的事保持熱忱。這些都是讓我們變得圓滑的重要方法。我知道很多事情并不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單，那么美好，那么的輕而易舉的。事事都不會(huì)想當(dāng)然的和你想的一樣，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和想象不相符合時(shí)，那就是我們開(kāi)始接受現(xiàn)實(shí)的時(shí)刻了，同時(shí)保持我們可貴的、獨(dú)一無(wú)二的“方”，也要學(xué)會(huì)去了解“園”的內(nèi)涵和技巧。書(shū)中說(shuō)，“方”乃是做人之根本，“圓”乃是立世大道。在人的品質(zhì)培養(yǎng)、氣質(zhì)修養(yǎng)、人性、處事技巧、交際技巧等方面，如果能夠恰當(dāng)?shù)陌盐铡胺健迸c“圓”，就能使人生更快樂(lè)，事業(yè)更成功。所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，自古就有這樣的定論。

“方”的確是做人之本，是堂堂正正做人的精神脊梁，人的外在是內(nèi)在的一種反映，內(nèi)心沒(méi)有的東西，外表就無(wú)法顯露;內(nèi)心有了，外在自然而然就表現(xiàn)出來(lái)。人的心靈杰出，行為才可能杰出;人的內(nèi)心美好，氣質(zhì)才會(huì)美好。人的氣質(zhì)、能力在很大程度上是由人的內(nèi)在品質(zhì)決定。對(duì)人生而言，技巧只是方法和手段，而決定人生成敗的卻是品質(zhì)。

圓，就是處世老練、圓通、善用技巧。圓是成功之道，是通向成功的有力保證。良好的處世技巧能讓人在工作、生活中游刃有余。一個(gè)人的成功主要依靠什么?在很大程度上是因?yàn)樗麄兩朴跒槿颂幨?，?huì)有效說(shuō)話，推銷(xiāo)自己。美國(guó)著名人際關(guān)系專(zhuān)家戴爾﹒卡耐基曾這樣說(shuō)：一個(gè)人的成功只有百分之十五是依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說(shuō)話等軟科學(xué)本領(lǐng)。

它讓我更深刻地認(rèn)識(shí)人性，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，教會(huì)我如何為人處世。古訓(xùn)說(shuō)的好：做人要“外圓內(nèi)方”，即內(nèi)要方正，外要圓通;既有鮮明的棱角，又有處世的技巧。只有把握好這其中的平衡點(diǎn)，才算真正把握了自己的人生，從而走向成功。要想獲得成功就得具有自信、勇氣和熱忱。生活中的許多問(wèn)題和困難，實(shí)際上正來(lái)源于你自信心的不足，一旦獲得了信心，許多問(wèn)題就迎刃而解。自信能使你保持最佳狀態(tài)，有助于激發(fā)你的潛能。信心會(huì)為你帶來(lái)活力，煥發(fā)光彩，使你談吐灑脫，大度，產(chǎn)生一種不知不覺(jué)中感染人的魅力;而喪失信心，會(huì)使你顯得委瑣，不能發(fā)揮水平。正像書(shū)中所言，刻意改變自己去掌握某種技巧，是永遠(yuǎn)無(wú)法取得成功的，而優(yōu)秀的品質(zhì)才是人生成功的決定因素。

一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)、品性是最重要的，適當(dāng)提高一些待人、處世、做事的技巧，不斷在工作、交往中學(xué)習(xí)、調(diào)整，而你也會(huì)因?yàn)檫@些改變受益匪淺的。我想提醒自己的是，每天對(duì)著鏡子的時(shí)候多一些微笑，那么你看到是就是一個(gè)自信的，快樂(lè)的，充滿活力的，在走向成功的自己。

《方與圓》讀后感(篇9)

生命是什么？無(wú)數(shù)知名人士、大師被它所困擾丁遠(yuǎn)峙先生在《方與圓》中寫(xiě)道：每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡因?yàn)槊總€(gè)人出生的可能都是僅僅只有三百億分之一三百億萬(wàn)分之一多么渺小但這個(gè)奇跡卻發(fā)生在你身上。

那生命又為何令人敬重、畏懼呢？阿爾貝特·施韋澤卻這樣認(rèn)為應(yīng)該善待生命生命之中同甘共苦甘、苦是同時(shí)出現(xiàn)的。

我個(gè)人認(rèn)為阿爾貝特·施韋澤的敬畏生命也是一種珍愛(ài)生命的行為對(duì)生命的看法每個(gè)人持各種各樣的看法：死亡是令人恐懼的但死亡它本身并不可怕一個(gè)人出生注定了他就會(huì)死亡但每個(gè)人死亡時(shí)都會(huì)帶著一絲情愫這情愫就是他沒(méi)了完的心愿——他的焦慮或希望。

所以我們要珍愛(ài)生命不僅僅是自己的同時(shí)也要珍愛(ài)其它生物的生命既然生命是寶貴的那么對(duì)于世界萬(wàn)物它是唯一的。自然不懂得敬畏生命它創(chuàng)造了生命可它在一定時(shí)期又出手毀滅了生命。

我曾經(jīng)讀過(guò)一則小故事：一位小女孩問(wèn)她媽媽?zhuān)菏裁词菒?ài)？媽媽打開(kāi)了緊鎖的鳥(niǎo)籠把鳥(niǎo)放回自然對(duì)她說(shuō)：這就是愛(ài)。把生命放回自然還它生命與自由挽救它這就是愛(ài)。其實(shí)小女孩并不知她媽媽是在敬畏生命珍愛(ài)生命這是一種無(wú)私的愛(ài)、無(wú)畏的愛(ài)。

生命其實(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單它輕輕地來(lái)、悄悄地走無(wú)聲無(wú)息。但世界卻會(huì)因生命而精彩因生命而美麗生命如此平凡又如此偉大它值得人們敬畏。

生命其實(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單它輕輕地來(lái)、悄悄地走無(wú)聲無(wú)息。但世界卻會(huì)因生命而精彩因生命而

美麗生命如此平凡又如此偉大它值得人們敬畏。

我們生活在這樣一個(gè)多彩世界。我們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)我們充滿朝氣我們散發(fā)著生命的芳香……對(duì)于我們來(lái)說(shuō)要更加珍愛(ài)我們的生命去愛(ài)護(hù)草地上的一只小蟲(chóng)去保護(hù)地面上的一只螞蟻去善待每一個(gè)生命我們會(huì)被一群生命包圍散發(fā)著生命的色彩。

《方與圓》讀后感(篇10)

丁遠(yuǎn)峙先生所著的《方與圓》是一本闡述如何積極為人處事和勵(lì)志勇為的好書(shū)，舉例貼切，耐人尋味，將人的心理活動(dòng)淺顯地剖析出來(lái)，讓人讀起來(lái)，倍感親切，受益匪淺。

此書(shū)從清朝的銅錢(qián)形狀——“內(nèi)方外圓”引入做人的道理。方，就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)。圓，就是處世老練，圓通，善用技巧。正如人走路，直走不行，就可以繞過(guò)去。一個(gè)人如果過(guò)分方方正正，就像生鐵一樣，一拗就容易斷；但一個(gè)人八面玲瓏，圓滑透頂，總想讓別人吃虧，自己占便宜，久而久之，誰(shuí)還愿與這種人打交道呢？從而揭示出做人必須方外有圓，圓中有方，外圓而內(nèi)方的道理。

“方”是做人之本，“圓”是處世之道，《方與圓》所闡述的理念，使人懂得如何去與人相處；懂得如何去尊重別人；懂得如何去面對(duì)生活中的挫折；懂得用什么心態(tài)去對(duì)待勝利和失??；懂得如何去學(xué)習(xí)……，等等，總之，看了這本書(shū)，可以使人的心胸更加開(kāi)闊，不再經(jīng)常走進(jìn)思維死角，從而建立樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理，使人與人之間的關(guān)系處理的更好。

《方與圓》的內(nèi)容涉及了品質(zhì)培養(yǎng)，氣質(zhì)培養(yǎng)，人性，處世技巧，交際技巧，說(shuō)話技巧等等很多。目的就是想幫助你人生更快樂(lè)，事業(yè)更成功。這本書(shū)有一句話我是很喜歡的，就是美國(guó)著名教育家卡兒說(shuō)的“誰(shuí)也不能教會(huì)誰(shuí)任何東西”。知識(shí)是沒(méi)有誰(shuí)能教會(huì)你的，要真正掌握知識(shí)，將知識(shí)變成自己的財(cái)富，只能靠自己。教師的作用，書(shū)的作用只是外因，要改變總要靠自己。

如何才能成功呢？這本書(shū)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)成功的欲望。人要成功就要有一種始終不渝的奮斗精神。這種精神的強(qiáng)弱真取決于你成功的欲望的大小，你必須將欲望之火激發(fā)到白熾狀態(tài)?，F(xiàn)在我們不曾擁有，這并不可悲，可悲的是我們不敢向往擁有。人生最大的悲劇就在于夢(mèng)想的消失。一個(gè)人一旦沒(méi)有了夢(mèng)想，也就預(yù)示著他人生的浪漫劇將下了帷幕。人人都應(yīng)該有一個(gè)夢(mèng)，沒(méi)有夢(mèng)想，生命就會(huì)枯竭。所以我們應(yīng)該有一種發(fā)展的欲望去激發(fā)自己的實(shí)力“做人就要響當(dāng)當(dāng)，永遠(yuǎn)不要做生活的乞丐?！?/p>

走向生活成功的金鑰就得具有自信，勇氣和熱忱。你不覺(jué)得正是如此嗎？生活中的許多問(wèn)題，困難，實(shí)際上正來(lái)源于你自信心的不足：一旦獲得了信心，許多問(wèn)題就迎刃而解。自信能使你保持最佳狀態(tài)，有助于激發(fā)你的潛能。信心會(huì)為你帶來(lái)活力，煥發(fā)光彩，使你談吐灑脫，大度，產(chǎn)生一種不知不覺(jué)中感染人的魅力；而喪失信心，會(huì)使你顯得委瑣，不能發(fā)揮水平。勇氣，使你立于不敗之地！建立了自信，有了目標(biāo)，認(rèn)清了環(huán)境還不夠，還要有行動(dòng)的勇氣。勇氣就是敢做敢為，就是將自信表現(xiàn)在行動(dòng)中的一種膽識(shí)。

《方與圓》讀后感(篇11)

《方與圓》，一看標(biāo)題時(shí)本以為是一本研究人情世故或者官場(chǎng)風(fēng)云一類(lèi)的書(shū)，當(dāng)我仔細(xì)研讀之后，才發(fā)現(xiàn)并不是那么回事，這本書(shū)首先闡述了方圓之道的基本要義與一般要求，層層遞進(jìn)地闡釋了方圓交融、方圓并用、方圓互變的人生智慧，以使讀者了解何為做人之方，何為處世之圓，何時(shí)運(yùn)圓以守方，何事持方以融圓。然后，又分別從做人、處世、社交和辦事的各個(gè)側(cè)面，具體地介紹了方直立身、圓融做人、圓中見(jiàn)方、明圓暗方、求方順圓的做人、處世技巧。全書(shū)理論聯(lián)系實(shí)際，案例精彩紛呈，妙招層出不窮，既充滿趣味又發(fā)人深省，是一本使人讀來(lái)有益，學(xué)后受益的人生指南讀物。

《方與圓》，書(shū)名取自一枚外圓內(nèi)方的古錢(qián)，揭示了做人處世須“外圓內(nèi)方”的道理?！胺健蹦耸亲鋈酥?，就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)，是堂堂正正做人的精神脊梁，這個(gè)世界上最受歡迎、最受愛(ài)戴的那些人物無(wú)不是具有“方”之靈魂。武打小說(shuō)之所以備受歡迎，其中一個(gè)重要原因，也正在于它歌頌了一種俠義精神，大丈夫有所不為，有所必為。沒(méi)有“方”之靈魂的人，有悖于社會(huì)倫理，只會(huì)遭到大眾的唾棄，永遠(yuǎn)無(wú)法取得最輝煌的成功。

但人僅僅依靠“方”是不夠的，還需要有“圓”的包裹，需要掌握為人處世、有效說(shuō)話等技巧，才能無(wú)往不利?！皥A”乃是立世大道。就是處世老練，圓通，善用技巧。一個(gè)人的成功主要依靠什么？你不妨觀察一下周?chē)娜?。那些成功的?jīng)理、廠長(zhǎng)，甚至專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工程師、律師、醫(yī)生，他們的成功是否因?yàn)樗麄兊膶?zhuān)業(yè)技術(shù)都是最好的呢？答案是否定的。他們的成功往往在很大程度上是因?yàn)樗麄兩朴跒槿颂幨?，?huì)有效說(shuō)話，推銷(xiāo)自己。正如幸福的家庭并不一定是妻子貌美如花，丈夫英俊瀟灑，幸福的家庭正在于雙方彼此尊重體諒，關(guān)系融洽和諧。

書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人要想取得成功必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)：自信、勇氣、熱忱。

優(yōu)秀品質(zhì)要具備的三要素：自信、勇氣、熱忱，這是立身之本。而懂得朋友和敵人的辯證法，懂得贊美的威力和批評(píng)的作用等等技巧則是成功之道。

自信

首先，自信是萬(wàn)事的保證，有了強(qiáng)烈的自信心，就會(huì)覺(jué)得做任何事情都底氣十足，否則，一旦遇到困難挫折就打退堂鼓，哪來(lái)成功可言？拿破侖曾宣稱(chēng)“在我的字典中沒(méi)有不可能的字眼”，這是何等豪邁的自信。

勇氣

“勇氣，使你立于不敗之地”。勇氣，就是敢做敢為，就是將計(jì)劃付諸行動(dòng)的一種膽識(shí)。總是在想，總是在說(shuō)，卻總沒(méi)有做，就仿佛熔巖在地層運(yùn)動(dòng)，但總沒(méi)有足夠的力量噴發(fā)。其實(shí)，每個(gè)人的一生中都會(huì)有屬于自己的機(jī)會(huì)出現(xiàn)，關(guān)鍵在于如何把握，在于有沒(méi)有勇氣邁出第一步。

熱忱

熱忱，就是要永遠(yuǎn)保持對(duì)工作和生活的熱情，對(duì)事業(yè)的狂熱，“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

技巧

良好的技巧能讓人在工作、生活中游刃有余。每一天我們都在和人打交道，了解人性的各個(gè)方面，再根據(jù)實(shí)際情況分別對(duì)待，這是掌握技巧的基本方法。尤其是對(duì)于我們年輕人來(lái)說(shuō)，方有余而圓不足，碰壁自是在所難免。

《方與圓》讓我受益良多。我懂得如何與人相處；懂得如何去遷就別人；懂得如何是尊重別人如何是不尊重別人；懂得如何在這個(gè)社會(huì)上立足；懂得如何去面對(duì)生活中的挫折；懂得用什么心態(tài)去對(duì)待勝利和失??；懂得如何去學(xué)習(xí)?？傊痪?，看了這本書(shū)我的心態(tài)開(kāi)闊了很多，不再經(jīng)常走進(jìn)思維死角；不再經(jīng)常以小人之心度君子之腹；不再經(jīng)常說(shuō)些傷人的話經(jīng)常贊美值得贊美的人；不再經(jīng)常懷疑身邊的人。

讀史可以使人明智，讀了這本書(shū)，我深刻理解了在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣與別人交往，怎樣去激發(fā)自己的潛能，幽默能增加你的吸引力，會(huì)使你顯得樂(lè)觀，豁達(dá)，會(huì)增強(qiáng)你的感染力。這本書(shū)它盡管不會(huì)讓我們由矮變高，但是它會(huì)改觀了我們的品質(zhì)，幫助我們深刻地認(rèn)識(shí)人這個(gè)奇妙的生物，認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，認(rèn)識(shí)這個(gè)謎一般人生，教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨?。古?xùn)說(shuō)的好：做人要“外圓內(nèi)方”，即內(nèi)要方正，外要圓通；既有鮮明的棱角，又有處世的技巧。只有把握好這其中的平衡點(diǎn)，才算真正把握了自己的人生，從而走向成功。

最后《方與圓》讓我更深刻地認(rèn)識(shí)人性，把握人性的弱點(diǎn)，幫助我樹(shù)立信心，建立樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理。正像書(shū)中所言，刻意改變自己去掌握某種技巧，是永遠(yuǎn)無(wú)法取得成功的，而優(yōu)秀的'品質(zhì)才是人生成功的決定因素。我想提醒自己的是，每天對(duì)著鏡子的時(shí)候多一些微笑，那么你看到是就是一個(gè)自信的，快樂(lè)的，充滿活力的，在走向成功的自己?！斗脚c圓》確是一本勵(lì)志之佳作，“外圓內(nèi)方”的確應(yīng)該成為我們每一個(gè)人的人生座右銘。

《方與圓》讀后感(篇12)

方與圓，這幾個(gè)字我一聽(tīng)就想到了清朝的銅錢(qián)，外面是圓的，中間是一個(gè)方形的小洞。真的，很奇怪不是嗎！為什么外面是圓的，里面不是圓的；里面是方的，外面不是方的？讀了《方與圓》這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)了原因。

銅幣啟示了我們一個(gè)做人的道理：做人要外圓內(nèi)方。方，就是做人的正氣，具有優(yōu)良的品質(zhì)。圓，就是處事老練、圓滑，善用技巧。正如人走路，直路你走不了，你可以想方設(shè)法繞過(guò)去。一個(gè)人如果過(guò)分方方正正，就像生鐵一樣，一撇就會(huì)容易斷；但如果一個(gè)人八面玲瓏，圓滑透頂，處處想著占別人的便宜，誰(shuí)還和他打交道？自私自利的人自然也是人生的失敗者。做人必須要做到圓中有方，方中有圓。

小時(shí)候，爸爸喜歡看電影，我也就跟著看。有些電影，無(wú)非就是告訴人們，做人要正直，要善良。我覺(jué)得他們好傻好傻?，F(xiàn)在是什么社會(huì)啊，世風(fēng)日下，世態(tài)炎涼，你方方正正的做人，自然是到處碰壁！做一個(gè)人是要正直，你內(nèi)心是善良的，才是一個(gè)高級(jí)的人，所以說(shuō)方是做人之本。

人處事要圓滑，那樣離成功才能更加的近，要掌握處理人際關(guān)系的方法才能會(huì)更有能力去發(fā)展。

做人，要想銅幣一樣，外圓內(nèi)方，才能找到成功的捷徑。

《方與圓》讀后感(篇13)

方與圓是截然不同的事物，然而本質(zhì)卻是相同的，我們?cè)谧鍪聲r(shí)，就要做到該方就方，該圓就園。它講述著我們做人處事的道理，看似是一件小小的事，卻是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。

它里面有很多經(jīng)典的語(yǔ)句，我都很喜歡。例如,“人的改變就在一瞬間”，這句話似乎和我們平常說(shuō)的不太相符，卻就是這么一回事，人們常說(shuō)“認(rèn)識(shí)慢慢長(zhǎng)大的，也是漸漸懂事的”，然而我卻不這么認(rèn)為，有很多事情，在你明白的時(shí)候才會(huì)恍然大悟?；蛟S是那么一瞬間的改變就發(fā)生了翻天覆地的變化，一個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變是一瞬間的。還有“要讓事情變得更好，先讓自己變得更好”，只有自己變好，才會(huì)把身邊糟糕的事看淡。幸福和好運(yùn)才會(huì)來(lái)敲門(mén)，也只有自己以良好的心態(tài)積極去，面對(duì)每件事，生活才會(huì)變得更美好。

“實(shí)際上人的幸福不在于別人怎么看，而在于自己怎么感覺(jué)”

對(duì)于山里的孩子來(lái)說(shuō)，少走些山路，每天能吃飽飯，有朝一日能走出大山。

對(duì)獨(dú)自在家的老人來(lái)說(shuō)幸福就是兒女每天一個(gè)電話的問(wèn)候,一次陪在家里的閑聊。

對(duì)于不同的人，他們對(duì)幸福的理解是不同的，當(dāng)他們覺(jué)得心靈得到滿足時(shí)，那便是最大的幸福，幸福不在于別人的眼光，金錢(qián)的衡量，而在于自己內(nèi)心世界的感覺(jué)！

這本書(shū)，不像有些書(shū)那么深?yuàn)W，也不像一些書(shū)那么庸俗，它恰到好處，引發(fā)深思，它顛覆了我很多觀念，卻又教我們做人的道理，處于身心和生理還在發(fā)育的我們，正是需要這樣的書(shū)，來(lái)教導(dǎo)我們更好地認(rèn)知一些事物！

值得分享： 有趣的蠶寶寶作文3篇

有趣的蠶寶寶作文【篇一】

白白的、圓滾滾的身體，一扭一扭地前進(jìn)。吃起東西來(lái)一片“沙沙”聲，可愛(ài)極了。那就是我最喜歡蠶寶寶了，特別是變成蠶蛾后，就更漂亮了。跟蝴蝶差不多，只是仍就穿著一身白衣服。

今年，我養(yǎng)了8個(gè)蠶寶寶，我十分細(xì)心地照顧它們。每天早晨都要為它們打掃“房間”，喂桑葉。幾十天后，蠶寶寶開(kāi)始吐絲結(jié)繭了，我焦急地等待著。幾天后，蠶寶寶終于破繭而出了，剛鉆出來(lái)就像個(gè)無(wú)頭蒼蠅似的亂撲一氣。我納悶了：“它不產(chǎn)卵，這樣撲來(lái)?yè)淙ナ歉墒裁囱?？”我急忙?wèn)我家的“百科全書(shū)”DD爸爸：“爸爸，蠶蛾怎么還不產(chǎn)卵啊？它是不是餓了，要吃桑葉了呀？”爸爸聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)：“傻孩子，它呀，是要再找一只蠶蛾來(lái)產(chǎn)卵，它們先是屁股對(duì)屁股，然后其中一只就會(huì)產(chǎn)卵了。你去看看吧。”我馬上跑過(guò)去看蠶蛾產(chǎn)卵，爸爸說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò)，蠶蛾不久就開(kāi)始產(chǎn)卵了。

我高興地拍起手來(lái)，為還未出生的“小寶寶”歡呼，歡迎它們來(lái)到這個(gè)世界上。我還知道了蠶蛾是如何產(chǎn)卵的。真是高興??！

有趣的蠶寶寶作文【篇二】

今天，我去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)回了一條蠶寶寶，又買(mǎi)了幾片桑葉。回到家后，我為它準(zhǔn)備了一個(gè)小小的、舒適的窩，它在它的新家里走來(lái)走去，那樣子好像在說(shuō)：“這窩不錯(cuò)，我挺滿意的！”我又放了兩片桑葉進(jìn)去看來(lái)逐個(gè)小家伙是餓了，大口大口地嚼食物。

別看它個(gè)子不大，胃口卻不小。咔嚓咔嚓，一下子就把一片桑葉給消滅了。這時(shí)，它又搖頭晃腦地走向了第二片桑葉。呵，還吃哪！我捏著它那肥胖的身體，把它拖到了另一邊，剛放開(kāi)，它就扭動(dòng)著它那肥肥的的身體，好像在說(shuō)：“你不讓我吃飯，我投訴你！”接著，它又走向了那片桑葉，美美地咬下了一口。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，它吃桑葉也有一套方法。它先沿著一邊開(kāi)始咬，等到把桑葉咬成了半圓的形狀時(shí)，它又換一面咬，咬了一段時(shí)間，再換一面，直到把桑葉吃完。我不再去理睬它，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)盒子里有兩條桑寶寶，再一看，一條大一點(diǎn)，在動(dòng)，一條小一點(diǎn)，一動(dòng)也不動(dòng)。我小心翼翼地提起那條小蠶寶寶，軟棉棉的，好象是空心的。過(guò)了好久，我這才發(fā)現(xiàn)，我的蠶寶寶脫皮了。哈，我的蠶寶寶脫皮啦，我興奮極了，拎起蠶寶寶就往空中拋，結(jié)果我沒(méi)接住，“啪”一下掉在地上，差點(diǎn)沒(méi)摔死。

那天晚上，我查了資料，才知道蠶寶寶一生脫7次皮?？墒俏业男Q寶寶脫了4次皮就死了，不然我一定會(huì)看著它脫完7次皮的。

有趣的蠶寶寶作文【篇三】

前幾天，我家里來(lái)了四位“小客人”。它們就是我心目中的小可愛(ài)——小蠶寶寶。

蠶寶寶的背是灰白色的，像巧克力味的冰激凌一樣。它的頭非常特殊，和老人的臉差不多，皺皺的。蠶寶寶的眼睛可小了，幾乎都不太看得見(jiàn)。這幾只剛出生沒(méi)多久的小寶寶實(shí)在是太小了，遠(yuǎn)看連它的整個(gè)身體都看不見(jiàn)。它的腳看似比蜘蛛還多，一碰它的腳，有一種粘粘的感覺(jué)。蠶寶寶的身體非常柔軟，仿佛比棉花糖還要柔軟。

蠶寶寶的習(xí)性最特別了。它們最?lèi)?ài)吃桑葉，我還是第一次見(jiàn)到喜歡吃桑葉的動(dòng)物呢。蠶寶寶最適宜的生長(zhǎng)溫度是23-27度，而且喜歡陰涼的，不太有陽(yáng)光的地方。

我的蠶寶寶更加有意思了。其中一只，最喜歡趴在另外一只的身上“騎馬”。它們走起路來(lái)像蚯蚓一樣，肌肉收縮前進(jìn)。

吃東西當(dāng)然是它們的愛(ài)好了。吃桑葉的時(shí)候蠶寶寶們可認(rèn)真了，小嘴吃得非?？?，一片葉子 一分鐘就沒(méi)有了。它們的身子一動(dòng)不動(dòng)，就管自己津津有味地吃。在吃的過(guò)程中，還會(huì)發(fā)出“沙沙沙”的聲音呢！

蠶寶寶的排泄物黑乎乎的，比細(xì)粒的黑芝麻小得多得多。

怎么樣？看了我的蠶寶寶的故事，想必你們也迫不及待地想買(mǎi)一條了吧，那就快去購(gòu)買(mǎi)這些“小可愛(ài)”吧！

手工課小學(xué)作文（分享13篇）

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。13篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的一次有趣的手工課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

手工課小學(xué)作文 篇1

陽(yáng)光明媚的下午，我來(lái)到慈溪日?qǐng)?bào)社，參加小記者團(tuán)的特別活動(dòng)——做手工肥皂。這是第一次參加慈溪日?qǐng)?bào)的活動(dòng)，心里有些緊張，又有些興奮，緊張是怕做不好，興奮當(dāng)然是因?yàn)槲液孟腭R上動(dòng)手試試呀!在那里，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)老師，大家都叫她盼盼姐姐。短短的頭發(fā)，鼻梁架著一副眼鏡，盼盼姐姐微微一笑，顯得十分親切。姐姐認(rèn)真地說(shuō)：“今天的肥皂作品不是送給自己的，而是要去賣(mài)的，你們知道3月5日是什么日子嗎?”我們齊聲回答：“雷鋒紀(jì)念日?！迸闻谓憬阃嘎墩f(shuō)：我們要在這個(gè)日子去上林坊，賣(mài)我們做的手工肥皂，并且去采訪一些街頭路人，問(wèn)他們?cè)诶卒h紀(jì)念日里想干些什么?我們討論了采訪時(shí)應(yīng)該說(shuō)的話，教室里好不熱鬧呀。原來(lái)，這活動(dòng)是愛(ài)的前奏。

接著我們就開(kāi)始了最重要的環(huán)節(jié)，做手工肥皂。只見(jiàn)老師拿出了幾塊白色的、香香的像糖一樣的東西。先把它們放到了兩個(gè)杯子中。盼盼姐姐告訴我們這叫皂基。放皂基的杯子在鍋中煮著，皂基慢慢的融化，變成了液體。盼盼姐姐把化好的皂基從電磁爐中拿了出來(lái)，問(wèn)我們：“你們想要在這里放上什么顏色的色素?”大家有的說(shuō)：紅的，黃色的，藍(lán)色的，于是盼盼姐姐就把這些顏色，依次放進(jìn)了瓶子里。液體倒進(jìn)了準(zhǔn)備好的模具里，盼盼姐姐拿出磨具，耐心地提醒我們：倒的時(shí)候要小心，要不然的話肥皂做得不好看就沒(méi)人要的。說(shuō)完，她拿起瓶子給我們示范起來(lái)。只見(jiàn)她，一手拿著瓶子，一手扶著模具，大家看得一動(dòng)也不動(dòng)，生怕錯(cuò)過(guò)什么步驟。終于輪到我了，我拿起瓶子，小心翼翼的拿好一個(gè)模具，然后，一手按著模具慢慢倒。我仔細(xì)觀察著：模具的上面浮起了一層薄膜，慢慢的'紅色顏色變深了?？矗覀冎谱鞯氖止し试韨?，安安靜靜地躺在模具中。突然，有個(gè)小朋友碰了一下桌子，我馬上看著這些手工皂，幸好安然無(wú)恙，我吸了一口氣，放下了心里的大石頭。

做好之后，我們開(kāi)始包裝已經(jīng)做好的手工肥皂。聽(tīng)完盼盼姐姐的指導(dǎo)，我們就搬了一堆盒子來(lái)，拿起肥皂，爭(zhēng)先恐后地著放進(jìn)盒子里，希望它以最美的姿態(tài)迎接愛(ài)心主人。真期待3月5號(hào)，我要拿著我親手做的肥皂到街頭義賣(mài)，讓愛(ài)的樂(lè)曲更加美妙。

手工課小學(xué)作文 篇2

今天，天氣晴朗、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，在課程超市我們迎來(lái)了一節(jié)手工課。那時(shí)候同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，迫不及待地想開(kāi)始做手工。我們懷著渴望的心情等待著家長(zhǎng)的到來(lái)。

上課了，這節(jié)課是馮艾琳媽媽來(lái)給我們上手工課，馮艾琳媽媽講解完輪到我們自己動(dòng)手做了，那時(shí)候我心里有點(diǎn)忐忑不安。我想：會(huì)不會(huì)很難呢？等我拿到手工帽之后我就先把包裝拆開(kāi)，然后就開(kāi)始認(rèn)真研究，最后一針一線地認(rèn)真縫了起來(lái)。

可是，盡管我很努力，但還是做不好，然后我就去問(wèn)我的.同桌李勝全，問(wèn)了之后我吸取了經(jīng)驗(yàn)。我又重新獲得了靈感，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地做起來(lái)。通過(guò)我的努力，很快大功告成了。我完成后，我?guī)椭恍┎粫?huì)做的同學(xué)，我們整個(gè)教室歡聲笑語(yǔ)。可熱鬧了！

從這次的手工課讓我明白了一句話：“有志者事竟成?！蔽乙仓懒?，樂(lè)于助人自己也可以學(xué)到更多知識(shí)，獲得更多的快樂(lè)！

今天可真是一次有趣的最開(kāi)心的手工課呀！這節(jié)手工課讓我知道了不少的知識(shí)呀！”

手工課小學(xué)作文 篇3

今天下午的第二節(jié)課是一節(jié)我們所有同學(xué)都非常喜歡的勞動(dòng)技能課，因?yàn)樯蟿趧?dòng)技能課的周老師很善良，有時(shí)會(huì)和我們開(kāi)玩笑。這個(gè)勞動(dòng)技能班和平時(shí)不一樣，總是自己做，但這次是做別人的制作，大家聽(tīng)了都很興奮。

我們整齊地排成一行。在老師和體育委員的帶領(lǐng)下，我們帶了“風(fēng)雨操場(chǎng)”，把老師累壞了。也許有些學(xué)生太高興了。我有點(diǎn)控制不住自己的嘴巴，這個(gè)我以后再告訴你；我以后再和你討論那個(gè)……直到“風(fēng)雨操場(chǎng)”我才閉上嘴，認(rèn)真的看著這些栩栩如生的手工制品。

這些手工制品很奇怪，還有被紫砂泥捏的動(dòng)物；瓦楞紙改造的機(jī)器人；各種廢舊物品制成的玩具；還有各種形狀的面具，其中最引人注目的是紫砂泥做成的各種精靈，看，有爪有爪的獅子；大嘴張開(kāi)的鱷魚(yú)；行動(dòng)緩慢的海龜?shù)取?，讓人驚嘆不已！當(dāng)然，除了這些猙獰可怖的動(dòng)物，還有一些非常精致、栩栩如生、栩栩如生的水壺，里面充滿了對(duì)制作人的才華和技巧的贊美和驚嘆。

“風(fēng)雨操場(chǎng)”也有一個(gè)面積不大的“釣魚(yú)場(chǎng)”。它的魚(yú)竿和魚(yú)餌由一根小木棍、一根繩子和一塊磁鐵組成。在棍子的末端綁一根繩子，然后在繩子的末端綁一個(gè)磁鐵。魚(yú)竿和魚(yú)餌就是這樣完成的?！俺刈印崩锏聂~(yú)是用彩色紙板做的。在魚(yú)的嘴上放一個(gè)回形針，然后把回形針上的“誘餌”吸進(jìn)去，這樣魚(yú)酒就沒(méi)問(wèn)題了。

看著這些精美的手工制品，我們仿佛走進(jìn)了錦繡的藝術(shù)殿堂！

手工課小學(xué)作文 篇4

為了豐富我們的暑假生活，社區(qū)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。今天是制作“動(dòng)物書(shū)簽”，是我期待已久的活動(dòng)。

社區(qū)閱覽室被當(dāng)成了臨時(shí)手工室，里面人頭攢動(dòng)。一位和藹可親的女教師開(kāi)始給我們示范如何制作書(shū)簽。只見(jiàn)她先將彩紙裁成正方形，又將其對(duì)折成三角形，然后將它下半部分的上面一張向上折，讓尖角對(duì)在頂線上;接著折下兩邊，并將多余部分塞進(jìn)被蓋住的口子里;最后在正面粘貼動(dòng)物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，不一會(huì)兒，一張栩栩如生的動(dòng)物書(shū)簽就展現(xiàn)在我們眼前。

我們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，迫不及待地從老師手中接過(guò)彩紙。我領(lǐng)到了紫色和綠色的'紙，以及后來(lái)又發(fā)的白色和紅色紙。我按照老師的方法開(kāi)始了我的“大作”。裁、折、塞、貼，有模有樣。不一會(huì)兒，一頭“天才眼睛驢”、四條“大眼睛的魚(yú)”、一只“做鬼臉的青蛙”就誕生了，那呆萌可愛(ài)的樣兒，讓我愛(ài)不釋手。于是，我屁顛屁顛地跑去給老師看，老師也對(duì)我豎起了大拇指，還舉起來(lái)給大伙兒看。此刻的我宛如站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的冠軍，美翻了!

時(shí)間像沙漏，一轉(zhuǎn)眼活動(dòng)接近了尾聲。有趣的手工課，快樂(lè)的暑假生活，幸福的童年，我愛(ài)你!

手工課小學(xué)作文 篇5

橙色的陽(yáng)光穿過(guò)枝頭的黃葉，灑入教室里，留下的是斑斑駁駁的影子，一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那些影子又像細(xì)碎的玻璃散了一地。而有些跳躍的光芒落在我的珠子上，照得它們閃閃發(fā)光。小蘋(píng)果珠子、玫瑰珠子……一個(gè)接一個(gè)的跳入到我手中的線上，像一個(gè)個(gè)小精靈。這是怎么回事？告訴你吧，我們正在用學(xué)校發(fā)的禮物進(jìn)行創(chuàng)意珠子大比拼呢！

這次的大比拼是看哪個(gè)同學(xué)用珠子編的工藝品更有創(chuàng)意。我想大家都編手鏈、項(xiàng)鏈，如果我也編這些就很難出奇制勝，我看見(jiàn)同學(xué)們沒(méi)有編頭飾的，于是我打算編一個(gè)美麗的頭飾，圍在額頭上，能像印度美女那樣漂亮?？墒蔷幍揭话氲臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)如果這樣下去達(dá)不到我預(yù)期的樣子，于是我將計(jì)就計(jì)把已編好的鏈子做成手鏈的一部分，把已做好的兩個(gè)珠子圈作成戒指，做完后我發(fā)現(xiàn)我的戒指手鏈有一點(diǎn)點(diǎn)單調(diào)，如果能再加上一個(gè)鏈子就更好了，我看中了同學(xué)思媛的編法，既美觀又立體，于是我虛心向她請(qǐng)教，她熱心地教我，首先將線對(duì)折，在中間串一個(gè)大珠子，在兩邊串兩個(gè)小珠子……

我們進(jìn)行得很快，我有不明白的地方，她都耐心教我，終于在她的幫助下我成功的做出了我滿意的手鏈戒指。

這次比拼不但提升了我們的創(chuàng)意能力，也讓我知道了遇事要隨機(jī)應(yīng)變，更讓我感受到了同學(xué)之間的真誠(chéng)友愛(ài)，我以后也要像思媛同學(xué)一樣，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?/p>

手工課小學(xué)作文 篇6

今天迎來(lái)了我期盼已久的手工課，這次，阿姨讓我們補(bǔ)做38婦女節(jié)的手工。

我們?cè)缫呀?jīng)把小組工作分配好了，女生負(fù)責(zé)粘花男生負(fù)責(zé)粘草，于是我們開(kāi)始認(rèn)真的做了起來(lái)。一開(kāi)始，我們遇到了一點(diǎn)麻煩，就是一個(gè)膠不夠用，怎么辦呢？我們小組的胡子涵想出了一個(gè)辦法，把一些膠放在塑料紙上，這樣就可以用兩個(gè)膠了。

過(guò)了一會(huì)兒，阿姨開(kāi)始催促我們了，說(shuō)我們做的有點(diǎn)慢，有的小組都已經(jīng)做完了，于是我們開(kāi)始快速進(jìn)展工程。女生們做的花好漂亮，五彩繽紛的！男生們也不甘落后，把小草的每一個(gè)部位都粘得仔仔細(xì)細(xì)的。

阿姨又過(guò)來(lái)了，說(shuō)我們做得好。我們的心里就像吃了蜜一樣甜，我心里想：這不就是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果嗎？

通過(guò)這節(jié)手工課，我明白了，要學(xué)會(huì)分擔(dān)家務(wù)，而且團(tuán)隊(duì)之間也不要有矛盾，要齊心協(xié)力，共創(chuàng)一片新天地。

這節(jié)課，張芮函媽媽也講的很好。給我們講了，父母很辛苦，要我們幫父母多分擔(dān)一下家務(wù)，多體諒一下父母。主動(dòng)幫忙，自己的事情自己做。

這節(jié)課我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還學(xué)到了，團(tuán)隊(duì)之間要合作，不能鬧矛盾。這節(jié)課真是一節(jié)有趣的課呀！

手工課小學(xué)作文 篇7

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴響了，科學(xué)老師面帶微笑地走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做風(fēng)車(chē)好嗎？”“好?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。

我拿出一張正方形紙、一把剪刀、一個(gè)圖釘和一支帶橡皮的鉛筆。我先把正方形的紙對(duì)折成一個(gè)大三角形，再對(duì)折成一個(gè)小三角形，然后把三角形展開(kāi)，用剪刀剪四個(gè)角。老師說(shuō)，“同學(xué)們，要隔一個(gè)角折一下，隔一個(gè)角折一下?！蔽艺圻^(guò)后，就把圖釘扎在風(fēng)車(chē)上，然后再扎到帶橡皮的鉛筆上。但是呢，在這一步我遇到麻煩了。我本以為扎圖釘就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。誰(shuí)知卻如此麻煩，我拿圖釘時(shí)，拿風(fēng)車(chē)的那只手沒(méi)有捏緊風(fēng)車(chē)，風(fēng)車(chē)的一個(gè)角蹦了出來(lái)，我剛捏緊這個(gè)角那個(gè)角又蹦了出來(lái)，這樣反反復(fù)復(fù)許多次，我費(fèi)了九牛二虎之力終于把圖釘扎在了風(fēng)車(chē)上，我的風(fēng)車(chē)做好了！

看著我做的風(fēng)車(chē)，我的心里美滋滋的，像抹了蜜一樣。我拿著風(fēng)車(chē)開(kāi)心的玩著，風(fēng)車(chē)飛快地轉(zhuǎn)著，我高興極了。

手工課小學(xué)作文 篇8

周二的美術(shù)課上，我們要做手工。老師要求我們提前在家找，好小碟子，作為工具，但我翻箱倒柜的找沒(méi)有找到，就找了個(gè)類(lèi)似碟子的物品帶到學(xué)校，看能不能派上用場(chǎng)。

手工課開(kāi)始的時(shí)候，老師說(shuō)今天的任務(wù)是做一個(gè)蛋糕、糖葫蘆和雞蛋。我一聽(tīng)，就想流口水呢！大家把工具準(zhǔn)備好，然后在老師的指導(dǎo)下就開(kāi)始做手工了。先做糖葫蘆，拿了一個(gè)綠色正方形的卡紙，開(kāi)始卷成穿糖葫蘆的.小棍棍?？墒俏以趺淳硪簿聿缓茫@個(gè)時(shí)候只能求助于老師了。在老師的幫助下，我的小棍棍終于卷好了。然后，我把橘色、紅色的橡皮泥搓成一團(tuán)一團(tuán)的，拿著小棍棍從中間穿過(guò)去，一個(gè)一個(gè)的穿好，胖乎乎的糖葫蘆就出爐啦，嘿嘿，看著還挺有食欲的啊。

接下來(lái)，我開(kāi)始做雞蛋了。先把白色的橡皮泥給搓成球狀，把它摁成扁扁的，但要稍微厚些，做成蛋清；再把黃色的橡皮泥搓成球壓扁，做的小一些，作為蛋黃。然后把蛋黃放在蛋清上輕輕地按壓一下，合在一起，一個(gè)可口的煎雞蛋就做好啦,大家看，像不像？

最后，要做最難的一個(gè)了，那就是蛋糕。先挑了一個(gè)顏色輕些的橡皮泥作為蛋托，把它搓成圓形的按壓扁，稍微厚些，然后再挑個(gè)亮色的作為中間層，第三層選白色的，作為奶油，上面放上了紅色草莓，還有黃色蠟燭，都是橡皮泥捏的，經(jīng)過(guò)一番折騰，我的蛋糕終于做好了。哇，老師說(shuō)做成方形，可是我的卻做成了圓形，雖然看著不怎么美觀，不過(guò)，我還是自我感覺(jué)不錯(cuò)?？粗鴦e的小朋友做的五顏六色的蛋糕，真想咬一口呢！

放學(xué)后，我把作品拿回家，媽媽看了，夸我做的好，并且希望下次能做的更仔細(xì)、更漂亮。這真是一次難忘的手工課呀，我期盼著下次能繼續(xù)做手工。

手工課小學(xué)作文 篇9

今天我要做的手工是小黃人筆筒。需要的材料有卡紙、剪刀、雙面膠、貼紙和礦泉水瓶。

首先，我把礦泉水瓶從中間剪開(kāi)，用礦泉水瓶的？部圍上黃色的彩紙做身體。再用藍(lán)色卡紙剪一個(gè)正方形和兩條細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形做小黃人的衣服。然后，用黑色卡紙剪成細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形和兩個(gè)小圓圈做小黃人的頭部和眼睛。最后，我用勾線筆把眼珠、嘴巴和扣子畫(huà)上。這個(gè)可愛(ài)帥氣的小黃人筆筒就做完了。

筆都裝到了自己做的筆筒里，心里像喝了蜜一樣甜！

手工課小學(xué)作文 篇10

下午，老師讓我們做一個(gè)小制作。正要做的時(shí)候，同桌對(duì)我說(shuō)：“我們一起堆雪人吧？”我說(shuō)：“好吧！”所以我們一起做了。我同桌先用白色橡皮泥捏雪人的手腳，然后捏出兩個(gè)大丸子，一個(gè)是頭，一個(gè)是身體。我把它們粘在一起后，總覺(jué)得少了什么。我和同桌仔細(xì)想了想。突然，我的同桌喊道：“我們做的雪人沒(méi)有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和眉毛！”于是我們?nèi)嗔巳嘌劬?、耳朵兩個(gè)小黑點(diǎn)？用白色橡皮泥擠成兩個(gè)半圓，用紅色橡皮泥把鼻子擠成胡蘿卜形狀，用筆畫(huà)出嘴巴和眉毛，然后把鼻子、耳朵和眼睛粘上，雪人就完成了。這時(shí)我想起了周日看的漫畫(huà)《巴布工程師》，心想：我們把雪人打扮成工程師吧。于是，我用黃色的橡皮泥做成球形，然后把橡皮泥分成兩半，再把帽子做成空心的。然后，我把帽子貼在雪人的頭上，然后用綠色的橡皮泥和紫色的橡皮泥做了四個(gè)小點(diǎn)，手上貼了兩個(gè)綠色的橡皮泥點(diǎn)，腳上貼了兩個(gè)紫色的橡皮泥點(diǎn)，這樣就做了手套和鞋子。我和同桌的工程師雪人終于到家了，完事了。我讓老師看了，老師說(shuō)，你做的工程師雪人精致漂亮，小巧玲瓏，栩栩如生，美極了！聽(tīng)到這個(gè)消息我們非常高興。

過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得很無(wú)聊，所以我決定看看我的同學(xué)們?cè)趺礃恿恕６渴直磕_的，他的桌子亂七八糟的，他也沒(méi)弄一個(gè)。康琪著急，沒(méi)做好。宋瑩瑩把王丹丹的橡皮泥拿到地上，王丹丹怒不可遏。高活捉了小狗。

??！這個(gè)手工課真的很有意思！

手工課小學(xué)作文 篇11

今天下午上手工課，要做的是“我長(zhǎng)大的故事”，我們都帶了很多材料。

同學(xué)們拿出了自己的照片，有滿月時(shí)照的，有兩歲時(shí)照的'，有四歲時(shí)照的；有在照相館照的，有出往旅游照的；有藝術(shù)照，有生活照……

我拿出三歲時(shí)往千佛山游玩拍的照片，早早地就做完了相冊(cè)，拿給老師看。老師卻說(shuō)：“這封面和字倒是不錯(cuò)，可就是照片太少了！”我想：可是我就這么兩張照片?。傁氲竭@里，老師又開(kāi)口了：“要是你沒(méi)有帶很多照片的話，也可以回家再做?！甭?tīng)到這句話，我心里的大石頭總算落了地。

過(guò)了一會(huì)兒，我往看了看同桌徐宗軒的作品?！巴郏　蔽殷@奇地叫起來(lái)，徐宗軒小時(shí)候比現(xiàn)在可愛(ài)多了呀！

我喜歡這節(jié)手工課，由于它使我重溫了童年的歡樂(lè)。

這節(jié)手工課，我會(huì)銘記一生！

手工課小學(xué)作文 篇12

今天我們上了一堂有趣的手工活動(dòng)課——火柴貼畫(huà)。

上課了，老師先發(fā)給我們每人兩盒火柴，又給了每人一卷雙面膠他一張卡紙，讓我們把火柴貼到卡紙上。

我們見(jiàn)到材料，立馬就沸騰了，老師讓我們先欣賞電腦里別人的火柴貼畫(huà)，然后再想想自己做什么。

我們看完了圖片之后，我就和劉天用一起做我們倆都喜歡的立體的房子，可是這個(gè)劉天用真是一頭“懶豬”，把他的火柴和雙面膠都給我之后就一邊玩去了，我只好自己一層層的拼起了房子，可是到最后我才知道，我們沒(méi)有膠棒，沒(méi)有辦法貼。想到這里，我“悲憤交加”。辛辛苦苦做出來(lái)的房子就這樣白費(fèi)了?？墒牵煜聸](méi)有賣(mài)后悔藥的，我只好想想重新貼別的。

就在這時(shí)，我看到劉天用正在玩著我的.“三國(guó)殺”，我想到了“三國(guó)殺”里的牌——八卦陣，我拿出八卦陣，正想著要不要做不做它，突然劉天用對(duì)我說(shuō)：“陳清陽(yáng)，你做八卦陣吧！”我一聽(tīng)他這樣說(shuō)，就決定做八卦陣。

我剛開(kāi)始做八卦陣，劉天用就又跑一邊玩去了。唉！真是劉天用，留在天上有用，留到地上沒(méi)用。在我做著的時(shí)候，老師還教給我了一個(gè)貼火柴的方法，使得我很快做完了八卦陣。

我剛一向劉天用報(bào)喜，沒(méi)想到他就拿著我的八卦陣向老師“報(bào)到”去了。唉！真讓我無(wú)語(yǔ)……不過(guò)火柴貼畫(huà)真得很好玩，我以后還要常玩！

手工課小學(xué)作文 篇13

暑假里，外婆教我編儲(chǔ)物花籃。這種花籃很環(huán)保，是用廢的廣告紙做成的。

我和外婆首先準(zhǔn)備材料，把五彩繽紛的廣告紙裁成小紙條。外婆告訴我，小紙條的長(zhǎng)是寬的十倍。于是我決定小紙條寬2厘米，長(zhǎng)20厘米，編個(gè)大大的儲(chǔ)物花籃。我裁了七十多條小紙條，堆起來(lái)像座小山，我想這樣總夠了吧！

接著我們就開(kāi)始了，外婆說(shuō)：“這回我編一個(gè)筆筒，你編個(gè)花籃?！蔽艺f(shuō)：“好！”于是外婆就拿了四條小紙條，編成了一個(gè)十字形。外婆的動(dòng)作很快，我根本沒(méi)看清楚，我只能讓外婆再做一遍，這回我終于看清楚了。外婆做了幾次示范讓我接著往下編。外婆還說(shuō)：“只要找到規(guī)律就容易多了。”可是，剛開(kāi)始編的時(shí)候，我怎么也找不到規(guī)律，剛編了一條就問(wèn)：“外婆！怎么做？”編完一條又問(wèn)：“外婆！然后怎么做？”問(wèn)了不知多少次，我終于找到了一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)律。于是我就照著規(guī)律做下去，越做越熟練，讓我體會(huì)到什么叫熟能生巧。

編著編著外婆對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在可以開(kāi)始做轉(zhuǎn)角了，做了轉(zhuǎn)角就能讓它變得很立體。”“編轉(zhuǎn)角”可是個(gè)技術(shù)活，花籃的四個(gè)角要把它編成四個(gè)等邊三角形，這樣花籃的'四邊才會(huì)豎起來(lái)。剛開(kāi)始我怎么也編不好，一會(huì)兒編成了等腰三角形；一會(huì)兒邊又不夠長(zhǎng)了；在外婆的指導(dǎo)下，我終于把一個(gè)轉(zhuǎn)角編好了。其實(shí)“編轉(zhuǎn)角”也有訣竅，三條邊要對(duì)齊，手要抓緊紙條，動(dòng)作要協(xié)調(diào)。四個(gè)轉(zhuǎn)角編完了，花籃就立起來(lái)了。

我繼續(xù)往上編，編著編著沒(méi)想到材料用完了。我只能請(qǐng)外公來(lái)幫我們裁紙條，外公裁的小紙條質(zhì)量還不錯(cuò)。過(guò)了不久外婆叫了起來(lái)：“咦！我好像編錯(cuò)了?！蔽夷昧送馄啪幍墓P筒和我編的花籃做了一個(gè)比較，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，外婆編的筆筒的洞怎么是正方形的？而我編的花籃的洞是凌形的。我對(duì)外婆說(shuō)：“你就將錯(cuò)就錯(cuò)吧！”過(guò)了不久我的儲(chǔ)物花籃和外婆的筆筒結(jié)頂了，一個(gè)精美的儲(chǔ)物花籃就完成了。

瞧！這個(gè)儲(chǔ)物花籃不僅環(huán)保、漂亮，而且還很實(shí)用啰。后來(lái)我編了幾個(gè)小花籃，參加了社區(qū)“環(huán)保小制作”活動(dòng)，受到了大家的好評(píng)。

學(xué)騎自行車(chē)作文分享13篇

誰(shuí)都知道作文是一種表達(dá)思想的方式，經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)作可以鍛煉我們的邏輯思維能力。以下的“學(xué)騎自行車(chē)作文”主題相關(guān)內(nèi)容，是欄目小編特意整理的。感謝您選擇閱讀希望這篇文章能夠讓您獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn)！

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇1

以前，我很向往能學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，甚至經(jīng)常嚷嚷著讓爸爸媽媽能給我買(mǎi)一輛自行車(chē)。終于，爸爸媽媽答應(yīng)我，先讓我在好朋友家學(xué)，學(xué)會(huì)了就給我買(mǎi)一輛。聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興的一蹦三尺高，可是學(xué)過(guò)自行車(chē)后，我才知道要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，其實(shí)并不是我想象中的那么簡(jiǎn)單??！我日盼夜盼，終于盼到了星期六下午。來(lái)到好朋友家，我向她借了把車(chē)鑰匙，就迫不及待的和爸爸一起去騎車(chē)了。我欣喜若狂的把自行車(chē)的籠頭扶正，再坐上自行車(chē)，準(zhǔn)備開(kāi)始騎了，可是上車(chē)還沒(méi)到兩秒鐘，自行車(chē)就倒了。我不甘心，又按照這樣的方法試了好幾次，可是卻依然是老樣子。爸爸見(jiàn)我有一點(diǎn)灰心了，就鼓勵(lì)我說(shuō)：第一次騎，難免會(huì)有些磕磕碰碰，你再自己琢么琢么，你很聰明，我相信你。爸爸一個(gè)勁地鼓勵(lì)我，使我又有了很強(qiáng)的信心?？墒牵夷狞c(diǎn)都聰明，就是在這騎自行車(chē)上，反應(yīng)很遲頓。我琢么了好幾次就是琢么不上來(lái)，我又是個(gè)脾氣暴躁的人，見(jiàn)半天學(xué)不會(huì)，就氣的直罵自己真笨。爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：還是讓我來(lái)教你吧，像你這樣，到天黑還是這個(gè)樣子。爸爸開(kāi)始正式的教我了。首先，自己先坐上自行車(chē)；再把籠頭扶正了；扶正了以后，用任意的一只腳使勁兒往前一蹬，車(chē)子就騎起來(lái)了。如果覺(jué)得力氣還不夠的話，再把腳使勁兒往地下蹬幾下，就可以騎了。我按照爸爸教我的方法試了幾次，雖說(shuō)已經(jīng)騎上去了，可是卻怎么也騎不起來(lái)。我問(wèn)爸爸這是怎么一回事兒，爸爸說(shuō)：你騎是騎上去了，可是在你騎上去的時(shí)候，就不要在顧腳了，要全身心思都集中在自行車(chē)龍頭上，雙手?jǐn)[正龍頭，平衡好身體，這樣你才會(huì)騎。第二次，第三次我又按照爸爸叫我的方法試了多邊，還是找不到一點(diǎn)感覺(jué)了，我已累得渾身筋疲力盡了，我的手也已經(jīng)磨了一個(gè)超大血泡了。我越練越灰心喪氣了，這時(shí)楊叔叔催我們快上樓吃晚飯，以后再來(lái)練習(xí)，我懷著十分復(fù)雜的心情上樓吃飯，這頓飯吃的很不是滋味。通過(guò)這次不成功的學(xué)車(chē)過(guò)程，我已經(jīng)深深體驗(yàn)到了學(xué)騎自行車(chē)的艱辛。我以前看別人騎的輕松自如，我就以為很簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)自行車(chē)不但要用腿用手，還要用腦保持身體的平衡，尤其要有持之以恒的精神。相信下次再學(xué)時(shí)，我一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取早日學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇2

我從小就喜歡自行車(chē)。每當(dāng)我看到小區(qū)的小朋友騎著心愛(ài)的自行車(chē)，我總用羨慕的眼光望著他們。

終于在我7歲那年，爸爸買(mǎi)了輛漂亮的自行車(chē)作為生日禮物送給我。見(jiàn)到它的那一刻我就愛(ài)不釋手，連吃飯都要守在車(chē)旁。

在一個(gè)晴朗的周末，爸爸把車(chē)推到小區(qū)的路上：“開(kāi)始學(xué)吧?！蔽艺媸怯峙d奮又害怕。坐上車(chē)，我兩腳一踩，車(chē)子就動(dòng)起來(lái)了，我興奮極了，心里還想著：“原來(lái)騎車(chē)是這么簡(jiǎn)單呀。”誰(shuí)知沒(méi)騎幾步，車(chē)就倒了。我生氣地拍拍倒在地上那“淘氣”的自行車(chē)，推起自行車(chē)，又一次坐上去。爸爸笑著說(shuō)：“騎自行車(chē)要握緊車(chē)把，保持身體的平衡，大膽點(diǎn)，千萬(wàn)別緊張?！甭?tīng)了爸爸的話，我更

自信了。我騎了起來(lái)。小腳用力一踩，車(chē)子歡快地前進(jìn)了，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)，車(chē)子又開(kāi)始搖搖擺擺了，我又很緊張了，頭也越來(lái)越低，到了轉(zhuǎn)彎路口，路上突然出現(xiàn)了一個(gè)‘霸道’的家伙——石頭，“撲通”一聲，摔倒了，還好是摔在草地上，要不然我就得屁股開(kāi)花了。自行車(chē)呢？早就和地板親密接觸了。哎，原來(lái)學(xué)騎自行車(chē)這么難??！我有點(diǎn)灰心了，我無(wú)奈地喊道：“爸爸，我怎么學(xué)了這么久，還不會(huì)呀？”爸爸走過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要心急，慢慢來(lái)，相信你一定能學(xué)會(huì)的！”聽(tīng)了爸爸的這句話，我鼓足勇氣，再次跨上自行車(chē)……

雖然摔倒了無(wú)數(shù)次，但我沒(méi)有放棄！功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)騎自行車(chē)?yán)玻?/p>

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇3

胡圓圓

每當(dāng)看到別人在大街上自由自在地騎著自行車(chē)，我就不由自主地心生羨慕。不行，別人會(huì)的，我也要學(xué)會(huì)，不能落后。

剛開(kāi)始學(xué)騎車(chē)，媽媽不放心，讓姐姐給我扶著。姐姐對(duì)我說(shuō)：“不要低頭，要往前看?！笨晌铱偸强粗?chē)轱轆，不敢往前看，更不敢坐上去，生怕摔著了。姐姐鼓勵(lì)我：“你一定能行，不要害怕，要勇敢！”我心想：對(duì)呀，我是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，這點(diǎn)兒困難算什么。于是，爬上自行車(chē)，目視前方，使勁蹬著。

一圈、兩圈……車(chē)子慢慢地向前走了，我心里樂(lè)開(kāi)了花，學(xué)騎車(chē)也不過(guò)如此，小菜一碟嘛！正在得意，姐姐悄悄放開(kāi)了手。我控制不了車(chē)把，一下子重重地摔倒在地。

我坐在地上擼起褲腿兒一看，小腿上磕破了一塊皮，屁股也生疼生疼的，我的淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，但我想，我不能做個(gè)讓別人看不起的孩子，便忍住淚水，又接著學(xué)了起來(lái)。

這次我換到土路上騎，即使摔倒了，也不會(huì)很疼。我小心翼翼地坐上去，姐姐又放手了。我可不想再摔破腿了，就急忙一跳，從車(chē)上跳了下來(lái)。姐姐在后面哈哈大笑。我奇怪地問(wèn)：“你笑什么？”姐姐一邊笑一邊捂著肚子說(shuō)：“哈哈！你騎車(chē)的本領(lǐng)不高，跳車(chē)的速度倒挺快！”我羞紅了臉，說(shuō)：“這次你別扶我了，我自己試試！”

漸漸地，一圈兒，兩圈兒……我能連續(xù)蹬十幾圈兒，走完那條土路了。我高興地抱著姐姐：“我學(xué)會(huì)騎車(chē)了，我學(xué)會(huì)騎車(chē)了！”姐姐拍拍我的臉：“傻妮子，看你高興的?！边@時(shí)，我才感覺(jué)到小腿火辣辣的疼。

我真高興，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)！

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇4

今年暑假，我決定學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，我就和媽媽到超市買(mǎi)了一輛折疊式的自行車(chē)。

我一騎上自行車(chē)，但龍頭好像不聽(tīng)我的使喚似的，一會(huì)兒往左偏，一會(huì)兒往右偏，幸好自行車(chē)的座墊矮，如果騎不穩(wěn)，我的腳一踮地，車(chē)就停下來(lái)了，防止摔跤。媽媽看見(jiàn)了，左手扶著我的龍頭，右手扶著我的座墊，這樣我就可以穩(wěn)穩(wěn)地騎一段路了。等練了一段時(shí)間，媽媽先把扶龍頭的手松開(kāi)，接著又悄悄地松開(kāi)了扶座墊的手，一開(kāi)始我還在那里穩(wěn)穩(wěn)地騎，可一發(fā)現(xiàn)媽媽把手松開(kāi)了，我心一慌，馬上龍頭一歪，就把腳踮在地上。媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“你騎的時(shí)候眼睛要看前面，只顧自已騎就好了，不要東張西望的，媽媽會(huì)保護(hù)你的?！比缓螅址鲋?，讓我再騎，之后她又把手松開(kāi)，讓我一個(gè)人騎，沒(méi)想到我竟然騎了一大段路才停下來(lái)。媽媽高興地說(shuō)：“你看我不扶你你也能騎了吧，但現(xiàn)在你還不熟練，騎得不穩(wěn)，再多加練習(xí)。”接下來(lái)的幾天，我每天都抽時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，果然功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，而且還騎得很熟練呢！

通過(guò)去年學(xué)活力板和今年學(xué)騎自行車(chē)的'事情中，讓我明白了一個(gè)道理：收獲需要耐心和毅力，在學(xué)習(xí)中我也要這樣，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇5

放寒假后，我每天都要到姑姑家和弟弟一起寫(xiě)作業(yè)。就在前不久弟弟學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，看著他騎著車(chē)在我面前兜來(lái)轉(zhuǎn)去，我羨慕不已。姑姑問(wèn)我要不要學(xué)，我高興地連聲叫道：“姑姑，你教我吧！我也想學(xué)會(huì)騎自行車(chē)！”

剛開(kāi)始，我非常得膽小，生怕一不小心就會(huì)摔倒。姑姑望著我的表情，好像猜中了我的心思。她鼓勵(lì)我說(shuō)：“瑞陽(yáng)，我會(huì)扶著你的，不要害怕，先放松身體不要緊繃著，我來(lái)教你方法”。姑姑先讓我兩手牢牢握緊車(chē)龍頭上面兩側(cè)把手，控制好方向，不讓龍頭左搖右擺。眼睛平視前方，接著雙腳踩住旁邊的腳踏板，用力往前踩。車(chē)子就會(huì)飛快地往前滑行，如果速度過(guò)快，就要利用把手前面的兩個(gè)剎車(chē)了，只要經(jīng)輕一點(diǎn)，車(chē)子就會(huì)停下來(lái)。

按照姑姑教我的方法，我暗暗下定決心：這個(gè)寒假我一定要學(xué)會(huì)騎車(chē)這個(gè)新本領(lǐng)。一開(kāi)始，我的平衡性很不好，姑姑抓著我的衣服，防止我摔倒，并輕輕扶著龍頭讓我騎。過(guò)了一會(huì)兒，她慢慢地把手移開(kāi)，叮囑我控制好方向。漸漸的，我就能夠獨(dú)自滑行一兩分鐘了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)下午的練習(xí)和鞏固，我終于領(lǐng)悟了其中的技巧，學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

伙伴們，想學(xué)騎自行車(chē)的話，我可以告訴你們?nèi)齻€(gè)要點(diǎn)：第一，要刻服恐懼心理，膽子要大，不要害怕，這是最重要的。第二，眼睛不要東張西望，要平視前方。第三，先學(xué)會(huì)溜車(chē)，再慢慢掌握技巧，那就大功告成了。

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇6

看著周邊的小伙伴騎著自行車(chē)歡快地從我身邊飛馳而過(guò)，我的腦海倏地閃過(guò)一些畫(huà)面：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，太陽(yáng)照射著大地，我沿著寧?kù)o的廣場(chǎng)仰起頭，目視前方，快速地踏著腳踏板，騎著自行車(chē)疾馳而過(guò)。

我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，那時(shí)我才8歲呢！

說(shuō)實(shí)話，學(xué)騎自行車(chē)也不是一件很容易的事，我也是花費(fèi)心思練出來(lái)的。俗話說(shuō)：“名師出高徒！”我的爸爸就是那位“名師”。爸爸先讓我嘗試了一下。我剛騎上自行車(chē)，抓緊把手，只聽(tīng)“咣當(dāng)”一聲，我一下子就倒了下來(lái)，還摔了一個(gè)“嘴啃泥”。我重新站了起來(lái)，坐上自行車(chē)，可是剛想騎，又聽(tīng)“咣當(dāng)”一聲，再來(lái)了一個(gè)“人仰馬翻”。這回還壓到了我的膝蓋，疼得我哇哇大哭，心里想：“學(xué)騎自行車(chē)太難了，我還是不學(xué)了吧！”爸爸仿佛看穿了我的心思，說(shuō)：“楷楷，學(xué)任何事情都不能半途而廢，否則就會(huì)一事無(wú)成。記住了嗎？”

爸爸對(duì)我笑了笑說(shuō)：“繼續(xù)練吧！”我又騎了起來(lái)，連續(xù)摔了好幾次，但終于可以不摔倒了。爸爸一直在后面推我，他說(shuō)：“我要放手了！”我連忙回答：“可以的?！卑职忠凰墒?，我就快速地踩著腳踏板，我騎了很長(zhǎng)的一段路，?。](méi)想到，我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

雖然學(xué)騎自行車(chē)很累，使我疲憊不堪，但歸來(lái)卻有沉甸甸的感觸與收獲：在人生的道路上，不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇7

在我三歲的時(shí)候會(huì)騎四個(gè)輪子的自行車(chē),我六歲會(huì)騎兩個(gè)輪子的自行車(chē)?，F(xiàn)在我十一歲了,六歲時(shí)的小自行車(chē)不能騎了,正巧,我生日時(shí)有人送我一輛大大的自行車(chē),正有點(diǎn)適合我,不如,去試試看吧!

說(shuō)干就干。剛開(kāi)始，我讓媽媽在后面扶著車(chē)子，此時(shí)此刻，我的心像一條魚(yú)兒在掙扎，一只兔子在奔跑。不過(guò)爺爺奶奶鼓勵(lì)我：你會(huì)騎小的自行車(chē)，就一定會(huì)騎大的自行車(chē)。頓時(shí)，我信心十足，不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)騎了，不過(guò)不是完全學(xué)會(huì)上車(chē)、下車(chē)、轉(zhuǎn)彎呢！

爺爺奶奶讓我練習(xí)上了下，下了上，只見(jiàn)我把自行車(chē)右踏板放在兩點(diǎn)整的位置，右腳踏上去后，立刻左腳再跟著踏上左踏板，接著我順勢(shì)坐上車(chē)座，這樣就順利上車(chē)了。

騎了一會(huì)兒，我想下車(chē)了。我右手輕輕地捏一下右剎車(chē)，等車(chē)速慢下來(lái)，我才把右腳跨下來(lái)，右腳剛站定，左腳也就跟著下來(lái)了。?。∥翌D時(shí)發(fā)現(xiàn)，左剎車(chē)旁有一張警告，上面說(shuō)剎車(chē)時(shí)請(qǐng)剎左剎車(chē)，我一下子就注意了，以后要用左剎車(chē)，這樣更安全。

就這樣一、兩分鐘后，我就可以自己上下車(chē)了。

轉(zhuǎn)彎是最難的了，我練習(xí)了兩天還是不太熟練，不過(guò)熟能生巧、業(yè)經(jīng)于勤我會(huì)多多練習(xí)，更上一層樓的。

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇8

學(xué)騎自行車(chē)

鄧若蘭岳化二小六年級(jí)班

騎自行車(chē)，是令人快樂(lè)的事。可是到了10歲的時(shí)候我還不會(huì)騎自行車(chē)?？粗g的朋友都會(huì)騎自行車(chē)，我羨慕不已。每次她們用自行車(chē)玩游戲的時(shí)候，我都會(huì)非常尷尬。我不會(huì)騎，就只能跟在她們后面跑，所以我決心要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)！

可是每當(dāng)我下定決心后看到自行車(chē)，心里又恐懼了，沒(méi)上單車(chē)就放棄了。直到有一次，一個(gè)會(huì)騎自行車(chē)的女同學(xué)嘲笑過(guò)我后，我就下定決心這次一定要學(xué)會(huì)，永遠(yuǎn)都不能放棄，不能再讓同學(xué)嘲笑我了。

第二天，我就去找同學(xué)借自行車(chē)學(xué)，我一坐到自行車(chē)的座墊上，心里就感覺(jué)有一個(gè)坎，怎么也跨不過(guò)去，而且這個(gè)時(shí)候的墊子也不聽(tīng)我的話，總發(fā)出“咯吱，咯吱”的聲音。好不容易把墊子弄好，坐上去了，該怎么騎呢？我想起媽媽說(shuō)過(guò)，要先在踏板上蹬兩腳再騎上去，我蹬了兩腳后馬上騎上去?？缮碜右煌?，又倒了下去。不知道為什么，我騎的時(shí)候總是歪著身子，可能是我駝背吧。我把背挺直，試著騎了上去，眼睛平視前方，身子好像不歪了?？墒菃?wèn)題又來(lái)了，騎不了多久，最多騎兩下，又倒了下來(lái)。我知道了，一定是平衡的問(wèn)題?！皩?duì)，我的眼睛應(yīng)該望著前方，不開(kāi)一點(diǎn)小差，走直線，一直走過(guò)去。”我想。漸漸地可以騎一會(huì)兒了，但車(chē)子總是左搖右晃的。我在心里抱怨，這單車(chē)太靈活了，害得我學(xué)都學(xué)不好。這時(shí)，我又想起了媽媽對(duì)我說(shuō)的話，“學(xué)單車(chē)要心平氣和，不能急躁，不然怎么也學(xué)不會(huì)……”

我立馬靜下心來(lái)，心平氣和地練著。果真，車(chē)子不太搖晃了。騎了一陣子，我還能轉(zhuǎn)彎了。

“哈哈，我會(huì)騎自行車(chē)了！”那一刻我太高興了，我好像從來(lái)沒(méi)有那么開(kāi)心過(guò)。

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇9

今天，我和爸爸在自行車(chē)店買(mǎi)了一輛自行車(chē)。

回家后，騎上自行車(chē)，試了試，自行車(chē)左右搖擺。自行車(chē)不平衡，我就摔到地上了，我的屁股頓時(shí)痛得受不了。爸爸說(shuō)：騎自行車(chē)，需要掌握技巧，首先你要保持平衡，我扶著你，再試一次。我說(shuō)：好：爸爸扶著我，我保持平衡，繼續(xù)嘗試著，一次、兩次、三次一次次摔倒使我更沒(méi)信心了，我的心里感覺(jué)得別失落。爸爸說(shuō)：失敗乃成功之母，失敗一次不可怕，加油！我越挫越勇，一次次的嘗試發(fā)現(xiàn)我終于成功了，我成功的讓自行車(chē)不摔倒了！爸爸說(shuō)接下來(lái)你要學(xué)會(huì)怎樣倒車(chē)、前進(jìn)、剎車(chē)、等等等。

我按照爸爸的提示，每天勤學(xué)苦練，雖然身上傷痕累累，但是心里卻很欣慰。終于功夫不負(fù)有心人，一次次的摔倒，使我更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，越挫越勇，終于掌握了技巧，學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了，我的心里卻是無(wú)比的快樂(lè)。

我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，我心里有說(shuō)不出的喜悅。通過(guò)學(xué)騎自行車(chē)使我明白了一個(gè)道理，遇到困難要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要克服困難，迎難而上，努力學(xué)習(xí)就會(huì)取得成功。

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇10

星期天的上午，我做好作業(yè)，然后央求爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)。要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)可真是件技術(shù)活?。?/p>

我推著自行車(chē)來(lái)到廣場(chǎng)上，爸爸站在車(chē)后用雙手幫我扶著車(chē)尾，讓車(chē)身保持平衡。我迫不及待地跳上自行車(chē)，就開(kāi)始搖搖晃晃往前騎。剛踩了幾下，車(chē)子就要倒下來(lái)的樣子，我趕緊跳下車(chē)，爸爸在后面笑著對(duì)我說(shuō)：“都沒(méi)掌握技巧，怎么騎車(chē)呢？”爸爸對(duì)我講了幾點(diǎn)騎行的要領(lǐng)：首先雙手要平衡住把手，眼睛往前看；其次蹬腳蹬的時(shí)候先蹬右腳，因?yàn)橛夷_的發(fā)力大；最后車(chē)子停住的時(shí)候要?jiǎng)x左邊的剎車(chē)，因?yàn)橛疫叺膭x車(chē)是控制前輪的，不安全，容易會(huì)翻倒。

按照爸爸說(shuō)的要領(lǐng)我又重新開(kāi)始了練習(xí)，咦，還真管用。車(chē)子在我的操縱下慢慢地往前走了，這時(shí)爸爸也在不知不覺(jué)間放了手。就在我洋洋自得的時(shí)候，只聽(tīng)“啪”的一聲，由于疏忽，沒(méi)把握好方向，我連人帶車(chē)摔了個(gè)大跟頭，疼得我直掉眼淚。爸爸連忙跑過(guò)來(lái)把我扶起，并且語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在做一件事情的時(shí)候絕對(duì)不可以分心，不然太危險(xiǎn)了?！蔽也粮裳蹨I又繼續(xù)練習(xí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的騎行練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)騎自行車(chē)?yán)玻?/p>

在學(xué)騎自行車(chē)的過(guò)程中不僅讓我學(xué)會(huì)了騎行的技巧，更重要的是讓我明白了在做每件事情的時(shí)候都要專(zhuān)注，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的成功就驕傲自滿，今天的收獲可真不少！

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇11

看到身邊的小伙伴都會(huì)騎自行車(chē)，就在前幾天，我吵鬧著跟媽媽說(shuō)我要學(xué)騎自行車(chē)。

今天，媽媽終于答應(yīng)我了，我好開(kāi)心！吃好晚飯，我和媽媽推著自行車(chē)來(lái)到了小區(qū)的路上。媽媽把我扶上車(chē)，叮囑我：騎車(chē)時(shí)眼睛一定要看前面，身子要挺直，如果車(chē)頭方向歪了就輕輕地?cái)[正。

我上車(chē)了，媽媽的手放在車(chē)的坐墊下面，在后面跟著我。我坐在車(chē)上非常緊張，媽媽見(jiàn)了就對(duì)我說(shuō)：放松點(diǎn)，不要那么緊張。我騎了幾圈，我的那股緊張勁不知不覺(jué)有些放松了。媽媽說(shuō)：對(duì)！就這樣，你越騎越輕松了。盡管這樣，我還是不放心地說(shuō)：老媽?zhuān)f(wàn)別放手，不然我會(huì)摔跤的。媽媽答應(yīng)了我，可還是偷偷地放了手。

到了拐彎處，我發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，又看到前面有一輛車(chē)停著，心里頓時(shí)很著急，一著急我就不知道該怎么辦，心一慌就從車(chē)上摔了下來(lái)。我雖然摔跤了，但竟一點(diǎn)也不感覺(jué)到疼，我繼續(xù)騎上車(chē)就這樣不斷地練習(xí)，我終于能獨(dú)自騎一段路了，心里高興極了！

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇12

“張力恒，推媽媽的自行車(chē)出來(lái)，我教你騎，”爸爸對(duì)我說(shuō)?！翱墒乾F(xiàn)在有好看的動(dòng)畫(huà)片看，等我看完再說(shuō)吧?！蔽艺f(shuō)。“你已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，還不會(huì)騎自行車(chē)，別人知道了還不笑你？”爸爸又說(shuō)，“你呀……?！卑职终f(shuō)了一大堆道理，聽(tīng)得我耳朵都起繭了，無(wú)奈我只好推媽媽的自行車(chē)出來(lái)。

爸爸先是跟我說(shuō)了一大堆騎車(chē)的要領(lǐng)，可我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，而是想著馬上就要開(kāi)始的動(dòng)畫(huà)片。爸爸先是用手扶住自行車(chē)的尾架，然后叫我坐在車(chē)座上。我用手扶住車(chē)頭，把兩只腳分別放再兩個(gè)腳踏上，就準(zhǔn)備學(xué)騎自行車(chē)了。

爸爸坐在車(chē)后架，用手扶著車(chē)頭叫我開(kāi)始騎車(chē)。騎著騎著，由于我的重心不穩(wěn)眼看就要摔下去了，要不是爸爸及時(shí)把車(chē)扶住，我早就摔下去了。爸爸再次把我扶到車(chē)上，叫我繼續(xù)練習(xí)……，由于我總是不認(rèn)真對(duì)待，爸爸也只好放棄教我騎自行車(chē)的念頭。

在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

那是一個(gè)星期日的下午，我和兩個(gè)同學(xué)正在學(xué)校體育室里打乒乓球。輪換時(shí)，我看見(jiàn)了同學(xué)的一輛自行車(chē)，心想：我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了，可還不會(huì)騎自行車(chē)，傳出去不被別人笑才怪呢！我在想：要不我不打乒乓球了，干脆就借同學(xué)的自行車(chē)來(lái)學(xué)吧！于是，我征得了同學(xué)的同意，把他的自行車(chē)推到操場(chǎng)上學(xué)。我用腳踩著腳踏，稍一用力，自行車(chē)就搖搖晃晃地向前進(jìn)?？上н@種景像沒(méi)持續(xù)到2秒鐘，我就從車(chē)上掉了下來(lái)，摔得我屁股痛得要命，但我并不灰心，坐上自行車(chē)，又開(kāi)始練習(xí)了。經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次練習(xí)和努力后，我終于能坐在車(chē)上搖搖晃晃地騎上一段路了。我正在高興的時(shí)候，突然看到前面有一堵墻，眼看就要撞到墻了，我心一急就想來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，可是車(chē)偏偏與我作對(duì)，不但不轉(zhuǎn)彎，反爾加快速度向墻上撞去……。當(dāng)時(shí)我多么的狼狽就可想而知了！

幾天后，我放學(xué)回到家，又推出媽媽的自行車(chē)開(kāi)始練習(xí)。在練習(xí)騎自行車(chē)的過(guò)程中，我不知摔了多少跤，有時(shí)摔在水溝里，有時(shí)摔在路邊，把我和單車(chē)都摔得遍體鱗傷，可我還是一次又一次地站起來(lái)，扶起自行車(chē)，繼續(xù)練習(xí)……

在以后的一段日子里，我?guī)缀跻挥锌站蛯W(xué)騎自行車(chē)，車(chē)技也越來(lái)越好?，F(xiàn)在，騎車(chē)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小兒科了，甚至連松手也可以騎了。通過(guò)學(xué)自行車(chē)，使我懂得了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。

學(xué)騎自行車(chē)作文 篇13

暑假里，我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。

有一天，我和姐姐一起去姑媽家玩。去到姑媽家，首先看見(jiàn)門(mén)口放著一輛嶄新的中型的自行車(chē)。我心里暗暗高興，這回有自行車(chē)學(xué)了。我馬上去問(wèn)姑媽和表弟可不可給我學(xué)騎自行車(chē)，他們答應(yīng)了，我很高興地扶著自行車(chē)去樓下學(xué)。

開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)了，我心里既害怕又緊張，害怕的是摔跤，緊張的是怕我學(xué)不會(huì)。初學(xué)自行車(chē)就是不同，騎上去老是摔，摔了好幾次了，摔得我的腳一塊黑一塊紫，還累得我滿頭大汗，盡管老是摔跤，我還是堅(jiān)持不懈的努力，因?yàn)槲蚁肫鹄蠋熃涛覀兊囊痪渚褪恰煜聼o(wú)難事，只怕有心人’，就是這句話給了我勇氣敢，所以我就堅(jiān)持下去了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的努力練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，雖然我摔痛了，并且辛苦了一個(gè)下午，但是我認(rèn)為還是值得的。