德育教案
發(fā)布時間:2023-04-16 德育教案德育教案。
教案課件是我們老師工作的一部分，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。?良好的教案和課件能帶來高效的課堂教學。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過搜集和處理，為你提供德育教案，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！
德育教案(篇1)
老師，我們愛您！
活動要求：
1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節(jié)的知識。
2、通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
3、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節(jié)。 教學過程：
一、序。
出示謎語：秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。打一節(jié)日名稱（謎底：教師節(jié)）
教師：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。
二、教師節(jié)來歷：
“教師節(jié)”這個節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來歷嗎？現(xiàn)在老師講講，看誰聽得最認真。
“6.6”教師節(jié)。1931年5月，教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
“8.27”教師節(jié)。1939年，國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
“5.1”教師節(jié)。1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與
“9.10”教師節(jié)。1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務院關于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。
三、體會教師工作的辛苦。
導語：我們每天都在學校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎？誰來講講？（請幾位同學講）
四、歌曲《每當我走過老師窗前》。
教師：老師的工作很辛苦，在教師節(jié)來臨之際，我們要真心祝老師節(jié)日快樂。請欣賞歌曲：《每當我走過老師窗前》
六、講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。
北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。
小朋友們說的好，老師最稱心的禮物就是老師能天天看到我們的進步，看到我們一天天健康成長，看到我們都取得好成績，我們能天天送我這件最稱心的禮物嗎？
八、行為訓練：
（2）出示優(yōu)秀作業(yè)本。
九、畫心中的老師。并寫上一句祝福的話。
十、總結(jié)：老師：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會課猜了謎語、聽了故事和歌曲、詩歌朗誦，更重要的是大家懂得了尊敬老師的道理，希望大家今后要努力學習，以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。
活動目標：
1.了解祖國是一個歷史文化悠久的,美麗的國家。
2.培養(yǎng)學生的愛國之情。
3.認識國旗。
活動準備:
1、安徽黃山,四川九寨溝,北京故宮,西安兵馬俑,北京八達嶺長城,西藏布達拉宮,廣西桂林山水的風景圖片。
2、圖畫紙,彩色筆。
活動過程：
一、出示桂林山水,黃山等圖片,通過講述引導學生感受祖國山水的美。 提問:(1) 你們看見這些圖片時有什么的感受?(它們都很美)
(2) 你們知道圖片上的風景在什么地方?叫什么名稱?(桂林山水,黃山??)
二、 引導學生說出我國其它地區(qū)的風景名勝,讓學生知道祖國非常美麗。
三、 出示故宮、兵馬俑、長城、布達拉宮等名勝的圖片,向?qū)W生介紹這些著名建筑。
四、引導學生談論當?shù)鼗蚱渌胤街墓沤ㄖ?如狀元第、獅山等,讓學生知道祖國不僅美麗(山美,水美).而且人民勤勞聰明,有許多偉大的創(chuàng)造,為世界作出了巨大的貢獻.
五、欣賞國旗，播放歌曲《國旗國旗多美麗》。
六、繪畫國旗,涂上相應的顏色。
七、總結(jié)。
祖國很大，由千千萬萬個小家構(gòu)成。作為一名一年級的小學生，我們熱愛祖國要從愛身邊的人做起，愛祖國從愛家愛校作起。我們的力量雖然很小，但千千萬萬的人聚在一起，就能使我們的祖國更加繁榮富強！
活動目的：
1、讓學生了解媽媽的愛，感受媽媽的愛，體驗親情的無私和偉大，主動愛媽媽。
2、從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。
活動準備：
1、制作心愿卡，邀請媽媽參加班會。
2、媽媽對我的教育故事。
3、學唱兩首歌。
活動過程：
一．上課前，老師想把一段話送到孩子們的眼中和心中。在我們的成長道路上，有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最要感謝，她就是――“媽媽”。今天，我們的班會主題就是：我的好媽媽。
二．下面，就讓我們用一句贊揚的話來介紹自己的好媽媽。先請帶了媽媽的照片的孩子說，讓我們一起來分享他們的美好瞬間吧。
三.一張照片，就是一個美好的回憶；一聲贊揚，就是對媽媽最好的肯定。從這些照片里,我們讀出了千千萬萬個孩子的心聲，那就是“世上只有――媽媽好，有媽的孩子――像塊寶” 。讓我們一起來輕輕吟唱這首經(jīng)典的老歌：《世上只有媽媽好》
四．孩子們的歌聲非常優(yōu)美，美得讓老師想起了一個故事，故事里的蘋果樹一生都在為一個小男孩付出。下面，讓我們一起來觀看一個故事：男孩和蘋果樹。邊看故事邊思考：你覺得這是一顆怎樣的蘋果樹？在你身邊有哪些人就像這棵蘋果樹？
五．是呀，他們都是我們成長當中的蘋果樹，尤其是我們的媽媽，從我們出生開始，媽媽就像這一棵蘋果樹，一直都在為我們做著這，做著那。想一想，媽媽曾經(jīng)為你做了哪些事情？
六．我們和媽媽朝夕相處，他們?yōu)槲覀兯龅囊磺胸M止是三言兩語能說得完到得盡的呢？那么就讓我們選擇一個給你留下深刻影響的故事，來講講媽媽對你的教育吧。（學生講故事：涉及內(nèi)容：玩耍不知安全，媽媽教育；獨自行走獨木橋很害怕，媽媽鼓勵； 沒聽媽媽的話瘋跑，摔斷了牙齒；和媽媽逛商場走散了很著急；不聽媽媽的勸告玩耍太熱感冒了??）
七．孩子們的一個故事，就是一個幸福的回憶，媽媽的一個故事，就是一份殷切的叮囑。在生活中，媽媽的手永遠牽著我們的手；媽媽的身體永遠給我們擋風雨；媽媽的愛是是夏日里清涼的風；媽媽的愛是冬天里溫暖的火；媽媽的愛是我們生病時候一杯溫熱的水；媽媽的愛，是我們健康時候一個放心的笑。
在古代，詩人孟郊這樣歌頌我們的媽媽（慈母手中線）。
在現(xiàn)代，兒童文學家冰心奶奶這樣歌頌我們的媽媽 。
八.孩子們，當我們來到世上的那一刻起，媽媽就多了一項繁重的工作，為了讓我們吃上一頓可口的飯菜，為了讓我們穿上干凈的衣服，為了滿足我們買各種玩具和書籍，我們的媽媽，總是那么辛苦，那么努力，那么毫無怨言地撫養(yǎng)我們長大。可是，年幼無知的我們又是怎么報答媽媽的呢？
九、以前，我們所有的無知無意識，媽媽都不會跟我們計較，但是我們不能永遠那樣無知下去，媽媽送我們上小學，就是為了讓我們學到更多的東西，我們在老師的教育下，漸漸懂得再也不能像以前那樣報答媽媽了，那么，我們應該怎么去做，才是對媽媽最好的報答呢？讓我們拿出心愿卡，和大家分享你的心愿吧。（讀心愿卡）
十．孩子們，一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對媽媽最好的報答，媽媽給了我們生命里全部的愛，讓我們把最美的禮物獻給她，把最好的祝福獻給她， 把最深情的歌兒獻給她。（播放視頻，表演唱《我的好媽媽》）
請孩子們舉起小拳頭，在此，給媽媽一個莊嚴的承諾：我們都有一個好媽媽，我們都做好娃娃。
聯(lián)系實際，讓學生體驗愛、懂得愛、珍惜愛、理解愛、奉獻愛，引導學生學會關心自己，孝敬父母、善待親友、友愛同學、關愛周圍的一切。
要求學生收集“關心”或“回報”為話題的材料或身邊事例。
一、班主任以《愛的奉獻》引出班會主題。
這是心的呼喚/這是愛的奉獻/這是人間的春風/這是生命的源泉/再沒有心的沙漠/再沒有愛的荒原/死神也望而卻步/幸福之花處處開遍/啊??/只要人人都獻出一點愛/世間將變成美好的人間/啊??/只要人人都獻出一點愛。
愛的力量是多么偉大啊，死神也望而卻步/幸福之花處處開遍。我們要學會關心、關愛別人，時刻向那些需要幫助的人伸出無私援助的手，做一個充滿愛心、樂于奉獻的人。本次班會的主題就是“學會關心，奉獻愛心”。
二、學生分小組發(fā)言交流同學之間關心他人的感人事跡，暢談關心和回報
1、如：媽媽愛吃魚頭，我從小就知道，學生描述內(nèi)容，作自由發(fā)言。 （描述：這描述的是兒子幼年時，母子倆在飯桌前吃飯。媽媽將一條魚分成魚頭和魚身兩份，將魚頭放在自己的飯里，而把魚身夾給兒子，微笑著，臉上流露出對兒子萬般的慈愛，兒子也對著媽媽天真地笑著。許多年后也同樣在飯桌前，所不同的是媽媽已經(jīng)是兩鬢蒼蒼，年老力衰，兒子已經(jīng)長大成人，儀表堂堂，他也正如母親當年分魚一樣，他滿臉堆笑地把魚頭夾給媽媽，說：“媽媽愛吃魚頭，我從小就知道?！币咽秋L燭殘年的母親沉著面孔，望著含辛茹苦拉扯大并曾給予無限慈愛的兒子，眼里閃動著點點辛酸的淚光，心里有千言萬語
豐富深刻含義：①兒女不要忘記父母的養(yǎng)育之恩；②滴水之恩，當以涌泉相報；③誰言寸草心，報得三春暉；④世上只有媽媽好；⑤只要我們多奉獻一點愛；⑥傳統(tǒng)的孝順父母；⑦對社會的尊老敬老。⑧關心集體，關心社會。
學生聯(lián)系自身實際談一談關心自己的問題。①關心自己的身體；②關心自己的學習；③關心自己的品德培養(yǎng)。
關心別人，從身邊做起：有事晚歸給家里掛個電話，免得家人牽掛；父母生日送張賀卡；在家里做些力所能及的家務事，如洗碗、掃地、拖地等。教師節(jié)對老師說聲節(jié)日快樂；同學有憂愁的時候，送去真誠的慰藉。關心班級，為集體爭光。愛護我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境。
關心是細小的?？梢允且粋€微笑 ；可以是一句簡單的問候；可以是共同進退中傳遞的一個眼神；可以是你為生病的父母奉上的一碗熱湯；可以是朋友在迷惘時你即時的點撥；可以是你獻出的一滴血，捐出的一分錢。
關心是付出，關心更是收獲。關心別人，幫助別人克服了困難，不僅可以贏得別人的尊重和喜愛，而且，由于你的關心引起了別人的積極反應，也會給你帶來滿足感，并增強你與人交往的自信心。
我們都不是偉大的人，但是我們可以用偉大的愛做生活中每一件最平凡的事??
1、讓學生了解什么是助人為樂。
2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體主義精神。
1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進組.快樂組。 2 .每個組都收集助人為樂的真實事跡。
3.學生準備助人為樂的小品兩個。
4.教師準備每個組的好人好事名單及一份關于助人為樂的分析材料。
1.宣布活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。
2.宣布近期每個組的好人好事名單，并對每個組中為集體做好事的同學進行表揚。
3.小品表演《愛護幼小》讓學生交流感受，再在班上匯報。
4.在自己遇到困難時，有什么感受？具體談談自己遇到的困難及當時的感受。
5.當別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法？
6.你幫助過別人解決過什么困難？當時心里有什么感受，怎么想的？（引出助人為樂）
7.材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什么？
8.學生交流助人為樂的真人真事，并教育學生向這些人學習。
9.通過活動讓學生談談自己的`感受，今后打算怎樣做？
10.教師小結(jié)。
要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。
一、活動的目的：
讓班級同學都參與到活動中來，使得學生們懂得關心集體熱愛班級的深刻含義。
二、活動準備：
1、讓兩位同學準備好關于”關心班級，熱愛集體”的演講稿。
2、讓同學們收集關于”關心班級，熱愛集體”的名人名言。
學校是個大集體，班級是個小集體，為集體著想，就能匯成巨大的力量。一個人的成才，一個人的成功，都離不開集體。每一位同學都應該是關心班級，熱愛集體的。為此，我們班這周專門組織了這次“關心班級，熱愛集體”的主題班會。
主持人1：下面我宣布，“關心集體，我們的義務；熱愛班級，我們的心聲”主題班會現(xiàn)在開始！
主持人1：大家聽了剛才同學的演講一定很有感觸，下面請聽我們同學的朗誦《我愛我的家》，大家歡迎！
(三)關心集體熱愛班級名人名言競賽。
主持人1：要想生活在一個幸福的集體中，就應該人人規(guī)范自己的行為，努力為班級出力、為班級爭光，做到對自己負責、對班級負責，構(gòu)建一個和諧的班級，最終才能對社會負責，為社會出一份力。同學們知道有那些關心集體熱愛班級名人名言嗎？
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ――雷鋒
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。 ――王杰
個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。 ――聞一多
一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹德育主題班會教案馬，眾人先進才能移山填海。 ――雷鋒
活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。 ――謝覺哉
只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ――馬克思、恩格斯
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。――毛澤東
主持人1：同學們，在這次“關心集體，我們的義務；熱愛班級，我們的心聲”主題教育中，同學們非?；钴S，不僅熟悉關心班級，熱愛集體的內(nèi)容，而且還能跟自己實際結(jié)合起來了。
老師小結(jié)：
現(xiàn)在的班級就像是一個小小的社會，如果你熱愛自己的班級，處處為自己的班級著想。那么你以后必定是一個處處想著集體，想著人民，能為國家貢獻一切力量的人。如果現(xiàn)在總是以自己為中心，只為自己考慮，那么你以后必定會成為一個自私的人，不僅不會幫助別人，還可能會傷害別人。因此，如果每位同學都熱愛自己的班集體，愿意為集體做事，我們班就會因愛而譜寫出更新的篇章！
一、活動的目的：
為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則，作一個有優(yōu)良品質(zhì)的文明小學生，結(jié)合校園內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)象談談自己觀點，同時發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明小學生。
二、活動準備：
1、開學初，組織學生學習有關社會禮儀的知識。
2、平時注意到一些不良習慣，利用晨會、班會及時加以糾正和教育。
2、活動程序。
（一）活動開始：
一、班長講話并宣布活動開始：
同學們，大家下午好！今天我班在這里開展主題班會，主題是：爭做文明小學生。
從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下為學校增添光彩。
我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們談談身邊存在有哪些不文明現(xiàn)象。
2、同學們各抒己見，自由發(fā)言。
甲：同學們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。
乙：說的沒錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的
簸箕、掃把、提水桶領回來不幾天就損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）
丙：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺小，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。
主持人：剛才同學們說的是大家平時經(jīng)常看到的不文明的現(xiàn)象，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界限。
3、同學們討論、發(fā)言。
某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。
親愛的同學們：
只要我們有恒心，有毅力，，只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個理念，只要我們踏踏實實做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風。就能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一文明合格的當代小學生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：
（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形象。
（2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。
（4）嚴守校規(guī)校紀。
（5）服飾整潔大方。
通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀就在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！
德育教案(篇2)
教學目標：
1.讓學生知道誠實是做人最基本的品質(zhì)之一，了解生活中哪些是誠實的行為。
2.能初步分辨是非，實事求是，不說謊，知錯能改，做誠實的孩子。
3.愿意做個誠實的人。
請小朋友欣賞春天百花盛開的圖片，（看完圖片后引出一朵“誠實之花”）老師認識一種神奇的花朵，它叫“誠實之花”。誠實的花朵長在“誠實樹”上（板畫：誠實樹），它遇到誠實的人才會開放。誠實是美好的品質(zhì)，它能開出最美的花朵。
師：今天我們就一起學習第10課《誠實的花朵》（板題），看誰有誠實的好品質(zhì)，能給“誠實樹”開出最美的“誠實之花”。
師：看！老師給同學們帶來了一位新朋友，他叫小亮，你們歡迎他嗎？（小亮出場，跟大家打招呼）究竟小亮是一個怎樣的孩子呢？下面我們走進小亮的故事，看看他是怎樣的孩子？請看課本劇——
(1) 小亮把哥哥幫他做的手工作業(yè)交給老師，受到了老師的表揚，這時，他心里的感受是什么樣的呢？我們來采訪一下小亮吧。（讓小亮說說自己的心情如何）
(2)當同學們推薦小亮參加藝術(shù)節(jié)的手工比賽，他有怎樣的反應？為什么？（讓學生說說緊張的原因）
(3)小亮這樣做對嗎？這樣做會有什么后果呢？
師：剛才大家都認為小亮這樣做是不對的，小亮不誠實，他的謊言最終是騙不了人的，只會害了自己，無論做什么事，我們都要實事求是！ (板書：實事求是)
師：為了幫助小亮，大嘴鳥博士給小亮講了一個故事，這個故事叫《手捧空花盆的孩子》，在聽之前請大家思考一個問題：老國王為什么選手捧空花盆的孩子當繼承人呢？現(xiàn)在讓我們一起去聽聽這個故事吧！
（1）看視頻演示《手捧空花盆的孩子》這個故事。
（2）匯報：老國王為什么選手捧空花盆的孩子當繼承人呢？（國王要選不說謊話的，誠實的孩子當繼承人）（板書：不說謊話）
聽了這個故事，大家都知道老國王要選誠實的孩子做繼承人，那小亮聽了之后，他是怎么做的呢？請看小亮的做法（繼續(xù)演課本劇，小亮主動找老師承認錯誤。）
5.面對承認錯誤，知錯能改的小亮，（板書：知錯能改）你想對他說什么呢？（讓學生對著小亮說說自己的看法）
師：小亮最 后向 老師承認了錯誤，多勇敢呀！你們評一評，小亮是不是一個誠實的'好孩子？你想對他說什么？（小亮知錯能改是誠實的孩子，所以老師要獎勵他一朵誠實的小花）
過渡：小朋友，誠實是美好的品質(zhì)，誠實的人能得到別人的信任和稱贊。有幾位小朋友也想成為誠實的孩子，請你們幫幫他們，該怎樣做才能成為誠實的孩子。
（一）出示四個情景討論（同桌互相討論，然后每個問題請三個學生回答，并說明原因）
1. 京京把同學的文具盒弄壞了，他該怎樣辦？（如果你是那個同學，你會原諒京京嗎？讓學生拓展說說自己的看法。）
2.在考試的時候，小天有一道數(shù)學題不會做，他偷偷地看了看同桌的答案，他該不該把看到的答案寫上去呢？
3.貝貝答應了小云今天要去小云家玩，碰巧隔壁的小妹妹帶了一個漂亮的洋娃娃找貝貝一起玩，貝貝該留下來玩洋娃娃還是去小云家呢？（貝貝應該遵守承諾，做到誠實守信。板書：誠實守信）
4.小松不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，如果如實告訴爸爸肯定會被打一頓，小松該不該告訴爸爸呢？（如果你是爸爸，你會怎樣做？怎樣對小松說？讓學生試著對調(diào)身份演一演。）
德育教案(篇3)
我班的某某同學，男。不愛讀書，不愛寫作業(yè)，遇到難題經(jīng)常偷看，學習態(tài)度不端正，成績差。課堂上不時講話；沒能做好平時的值日工作，經(jīng)常應付了事。家長忙，疏于管教，很少與小孩溝通，教育方式簡單，該同學與家長的關系也很一般。
分析問題：
（1）家庭生活情況：父母親每天很忙，沒有多少時間與孩子相處。對孩子的生活習慣和行為習慣沒有嚴格的要求，造成孩子成績不好，父母親對小孩的教育缺乏耐心。
（2）學校生活情況：不時與同學發(fā)生沖突。平時不寫作業(yè)，課上隨意接下茬，失去了學習信心和學習興趣。
轉(zhuǎn)化措施：
（1）通過交流溝通了解他的內(nèi)心想法。
經(jīng)常找他談心，慢慢走進他，了解他的學習、生活的情況，爭取他的好感和信任，一起分析他現(xiàn)在的處境，幫助他解決生活和學習上遇到的困惑。平時還經(jīng)常給他單獨輔導，幫助他提高學習成績。
（2）通過集體的力量幫助他融入集體中。
安排成績較好的同學和他鄰座，并交代他們主動接近他，幫助他，與他一起談心、學習、活動，通過榜樣的力量讓他重樹學習的興趣和信心，讓他感受到集體的溫暖和同學間純真的友情，培養(yǎng)他的集體榮譽感。
（3）與家長達成共識，加大教育的合力。
經(jīng)常家訪，經(jīng)過與家長的多次交談接觸，讓家長明白要關心孩子的學習，更要關心孩子的行為和品德的教育。
（4）捕捉閃光點，增強自信心和責任感。
不管是誰，都喜歡聽到表揚，孩子更是如此，我能容忍他的小過錯，有時候?qū)λM行冷處理，之后才指出他的錯誤，不與他正面沖突，避免矛盾激發(fā)。充分肯定他的優(yōu)點和成績，改掉了那些不良的習慣。由于他經(jīng)常得到老師的表揚和肯定，有了信心，學習上也有了很大的進步。
反思：
我肯定他的優(yōu)點，但是至于小測驗作業(yè)偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進行冷處理，一段時間都不去理他，我們不能只要發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤就把他批得體無完膚，結(jié)果學生變成老油條，就很難收拾了，保護孩子的自尊心才能換來學生對老師的尊重，這是相互的，而且有時候，小孩子對老師態(tài)度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺深層次的問題，這些問題常常在考驗我們班主任的耐心。
德育教案(篇4)
課程名稱 ? 小學教育學 ? 授課專業(yè)和班級 ? 小學教育 ? 教學 后記 ? 授課章節(jié)與題目 ? 小學德育（上）――第三節(jié) 德育過程 ? 課時 ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學 目的 ? 1、? 明確小學德育過程的規(guī)律； 2、? 初步學會運用德育過程的規(guī)律分析問題。 ? 教學 方法 ? 講授法、談話法、案例教學法 ? 教學 重點 與 難點 ? 德育過程的規(guī)律 ? 教學 過程 與 內(nèi)容 ? 第三節(jié) 德育過程 一、德育過程概述 1、德育過程即思想品德教育過程，是教育者根據(jù)一定的社會要求及受教育者思想品德形成規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃地施加影響，通過其能動的認識、體驗和實踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成所期望的政治、思想、品德等素質(zhì)的教育活動過程。 2、德育過程和思想品德形成過程 （1）德育過程與思想品德形成過程是教育與發(fā)展的關系。 （2）二者是兩個不同的過程。首先是活動的范疇不同，前者屬教育活動范疇，后者屬人的素質(zhì)發(fā)展的范疇；其次是活動的形式不同，前者是后者的外部條件，后者是在外部影響下受教育者內(nèi)部自身運動的過程。 一般說，德育過程由一個矛盾、兩個轉(zhuǎn)化、三個要素構(gòu)成。 一個矛盾指在教育者根據(jù)一定的社會目的，運用一定的方法和手段，以社會道德規(guī)范去影響受教育者的過程中所產(chǎn)生的社會道德規(guī)范要求（應有的）與受教育者思想品德基礎（現(xiàn)有的）之間的矛盾。這一矛盾構(gòu)成了學生品德發(fā)展的動力，促進了受教育者道德認知、道德情感、道德行為的發(fā)展。 德育過程的兩個轉(zhuǎn)化即內(nèi)化與外化。內(nèi)化指受教育者如何接受或排斥外部環(huán)境的影響，把一定社會的思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的品德的過程。外化則是指教育者如何根據(jù)社會對青少年思想品德方面的要求，有目的、有計劃地施加教育影響，使其形成教育者所期望的品德的過程。這兩個方面的有機結(jié)合，互相滲透，構(gòu)成完整的德育過程。 德育過程的三個要素可概括為教育者、受教育者與德育活動。教育者是教育活動的主體，是德育過程的組織者。受教育者即教育對象，是品德行為的主體。德育活動是教育者用以影響、作用于受教育者的中介手段，包括德育任務的制定、德育內(nèi)容的確立、德育途徑的實施、德育方法的選擇等。 二、德育過程的規(guī)律（特點） （一） 德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。――從學生思想品德形成的內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，德育過程具有統(tǒng)一性：在德育過程中受教育者的道德認知、道德情感、道德意志和道德行為相互聯(lián)系，相互影響，相互促進，共同推動受教育者的品德發(fā)展。 1、知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。 思想品德教育的過程是將社會思想道德內(nèi)化為受教育者個體思想品德的過程，學生的思想品德是由政治的、思想的和道德方面的認識、情感、意志、行為等因素構(gòu)成的，也就是一個人思想品德是由知、情、意、行幾個心理要素構(gòu)成的，任何一種思想品德都是在知、情、意、行諸要素的相互影響、相互促進中形成和發(fā)展的，這是思想品德形成和發(fā)展的心理規(guī)律。 2、知、情、意、行是相互聯(lián)系、相互促進、相互轉(zhuǎn)化、統(tǒng)一實現(xiàn)的。 其中知是基礎、行是關鍵，在從知到行轉(zhuǎn)化的過程中，情、意起調(diào)節(jié)作用。知、情、意、行諸要素從簡單到復雜，從低級到高級的矛盾運動，夠成了思想品德形成的全過程，德育過程就是要促進這一過程的實現(xiàn)。 （1）知，即道德認知，是指人們對一定社會道德關系及其理論、規(guī)范的理解和看法。 它是產(chǎn)生思想品德情感和指導思想品德行為的基礎，對調(diào)節(jié)受教育者的行為，加深情感的體驗，增強意志和信念都具有較大作用，只有有了正確的認識，才能產(chǎn)生正確的情感和行為。 （2）情，即道德情感，是指人們對事物的真假、善惡、美丑等所有表示的喜怒哀樂愛憎的情緒體驗。 它是伴隨著思想品德的認識而產(chǎn)生和發(fā)展并且是轉(zhuǎn)化為思想意志、行為的中間環(huán)節(jié)，起著巨大的調(diào)節(jié)作用，有了一定的認識，往往就會產(chǎn)生好的、不好的情感，這種情感就對人的行動有著巨大的影響作用。它具有選擇與過濾的作用。在德育過程中，要善于激發(fā)受教育者對高尚道德行為的敬佩、愛慕之情，引導體驗道德活動所獲得的愉快和滿足，感受道德的價值和需要，以發(fā)展其深厚的道德情感。 (3) 意，即是道德意志，它是指人們?yōu)榱诉_到某種道德目的、實現(xiàn)一定的思想品德行為而去克服來自內(nèi)部或外部的困難，排除各種干擾所做出的自覺頑強的努力，表現(xiàn)在實際行動中的一種堅持精神。 意志表現(xiàn)于有目的地去行動，教育者要幫助學生確立正確的動機和行動目的。初中生的特點是易于接受各種行為規(guī)范、規(guī)則和學習任務的要求，并立刻執(zhí)行，但一有困難和干擾，也容易畏縮不前或半途而廢。教育者要創(chuàng)造條件，引導學生加強實際鍛煉，持之以恒，使學生在履行思想政治道德義務中培養(yǎng)自己良好的思想品德意志，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。 （4）行，即道德行為，是人們在一定的思想品德認識、情感、和意志的支配下采取的行動。道德行為是道德意識的外在具體體現(xiàn)，是個體思想品德形成與否的關鍵，也是受教育者是否接受以及在何種程度上接受外部影響和衡量個體思想品德水平的主要標志。因此，在思想品德教育中要十分重視導之以行。 在現(xiàn)實中，許多人的認識和實踐是脫節(jié)的，如碰到歹徒。有些少年兒童能流暢地背誦《小學生守則》和有關的行為規(guī)范，能寫出漂亮的關于社會主義精神文明的文章，但卻遠遠不能遵守守則和最起碼的行為規(guī)則，思想與行為嚴重脫節(jié)。馬卡連柯曾指出：在學生的思想和行為之間“有一道小小的鴻溝，需要用實踐把這道鴻溝填滿?！蔽覈糯逃铱鬃訌娬{(diào)“聽其言面而觀其行”。朱熹主張“踐履躬行”。在思想品德教育中重視實際行為表現(xiàn)，這是正確的，也是必要的。 綜上，在德育過程中，就要注意其統(tǒng)一性，全面關心和培養(yǎng)受教育者思想品德中的知、情、意、行，對他們曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，使四者相輔相成，全面和諧地得到發(fā)展。 3、德育過程具有多端性。 思想品德的形成，一般以知為開端，最終形成行為習慣。但由于知、情、意、行各因素具有相對獨立性，他們都可以作為德育的開端，德育過程具有多端性。因此，德育過程沒有固定的程序，應根據(jù)不同的客觀條件和學生的年齡特點，選擇不同的開端。 （二） 德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾運動、教育和自我教育相結(jié)合的過程。――從思想品德發(fā)展的內(nèi)部動力看，德育過程具有主體性：德育過程是培養(yǎng)道德主體的過程；德育過程必須尊重受教育者的獨立性、自主性和創(chuàng)造性；德育過程必須重視發(fā)展受教育者的個性。 1、學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是學生思想品德發(fā)展的動力。 德育過程的基本矛盾是教師根據(jù)社會要求向?qū)W生提出的道德等方面的要求同學生思想品德發(fā)展現(xiàn)狀之間的`矛盾。這個矛盾推動著德育過程的發(fā)展。學生思想品德的任何變化，都離不開學生自己內(nèi)部的矛盾運動，換言之，沒有學生自己思想上內(nèi)部矛盾斗爭，也就不可能形成和發(fā)展學生的思想品德。學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是學生思想品德發(fā)展的動力。德育過程就要引導并促進學生思想上的矛盾斗爭，依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，克服和糾正自身存在的消極因素，促進學生的思想品德朝教育者所期望的方向發(fā)展。 學生思想內(nèi)部的矛盾按性質(zhì)劃分通常表現(xiàn)在以下方面：?①認識性質(zhì)的矛盾，是由于學生缺乏道德知識、經(jīng)驗而呈出認識上的差距或產(chǎn)生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾。解決這種矛盾，需要向他們反復講解道德規(guī)范，提高他們的理論修養(yǎng)、認識水平。?②能力性質(zhì)的矛盾，是由于青少年學生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產(chǎn)生的矛盾。對于這種矛盾必須引導學生注意總結(jié)生活經(jīng)驗和加強道德的實際鍛煉，通過提高他們的自我控制和道德修養(yǎng)能力來解決。?③思想性質(zhì)的矛盾，是由于學生沾染上或已形成某些不良的思想與習氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產(chǎn)生的矛盾。對這種矛盾要做深入細致的思想工作，引導他們認識自己思想與行為上的問題與錯誤的性質(zhì)，嚴重程度與危害性，使他們積極而認真地進行思想斗爭、自我反省，找出錯誤根源，悔悟自新，并督促他們努力改下錯誤，這樣才能解決矛盾。 學生思想上的內(nèi)部矛盾斗爭，也常常受到外部矛盾的影響。外部矛盾通常有以下幾種情況：?①學校教育和家庭教育的要求不一致而產(chǎn)生的矛盾。?②學校教育和社會環(huán)境的影響不一致而產(chǎn)生的矛盾。因此，在促進學生的思想內(nèi)部矛盾斗爭時，應注意協(xié)調(diào)學校與家庭、社會教育的一致性，使這些教育力量形成教育的合力，促進學生思想品德的發(fā)展。 2、德育過程是教育和自我教育相結(jié)合的過程。 促進學生開展思想內(nèi)部矛盾斗爭，形成個人的品德，必須使教育和自我教育相結(jié)合。外部的教育影響是形成個人品德必不可缺的條件，自我教育才是形成個人品德的根本動力。隨著學生年齡的增長和智力的發(fā)展，自我教育在品德形成過程中日益顯示出它的重要性。自我教育能力的培養(yǎng)離不開教育，自我教育能力形成后又推動了教育的發(fā)展，這就是教育和自我教育的辯證法。德育過程中，要充分發(fā)揮受教育者的主觀能動性，提高他們的自我教育能力，把教育和學生的自我教育結(jié)合起來。 （1）德育活動過程中，學生是能動地吸取教育影響的。青少年學生在吸取社會和教育影響的活動中，不僅是被影響、被教育的對象，而且是能動地吸取環(huán)境和教育影響的主體，因為他們逐漸已有自己的生活經(jīng)驗、價值觀念和思想傾向，都有自己的考慮和傾向，都需經(jīng)過自己的內(nèi)部思想、情感活動，
德育教案(篇5)
大班社會公開課教案《需要關心的人》
目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感.
2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具.
準備：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
過程：
(一)導入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?
2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片.
(二)觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)
2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺.(鼓勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走.)
4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?
5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)
6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)
(三)操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具.
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?
德育教案(篇6)
教學目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感.
2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具.
教學準備：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
教學過程：
(一)導入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片.
(二)觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)
2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺.(鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走.)
4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?
5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)
6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)
(三)操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具.
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們?
德育教案(篇7)
一、班會背景
針對本班本學期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學生爭做助人為樂的好學生。
二、班會目的
1、讓學生了解什么是助人為樂。
2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體主義精神。
3、使學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣。
三、準備過程
1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進組.快樂組。
2.每個組都收集助人為樂的真實事跡。
3.學生準備助人為樂的小品兩個。
4.教師準備每個組的好人好事名單及一份關于助人為樂的分析材料。
會場布置：
1.撤去桌子，圍繞主題“助人為樂”出好板報。
2.教師在前板出好主題，其余由學生裝飾。
四、活動過程
主持人：班主任
1.宣布活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。
2.宣布近期每個組的好人好事名單，并對每個組中為集體做好事的同學進行表揚。
3.小品表演《愛護幼小》讓學生交流感受，再在班上匯報。
4.在自己遇到困難時，有什么感受?具體談談自己遇到的困難及當時的感受。
5.當別人幫助你解決了困難，你心里又有什么想法?
6.你幫助過別人解決過什么困難?當時心里有什么感受，怎么想的?(引出助人為樂)
7.材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什么?
8.學生交流助人為樂的真人真事，并教育學生向這些人學習。
9.通過活動讓學生談談自己的感受，今后打算怎樣做?
10.教師小結(jié)。
五、總結(jié)
要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。
德育教案(篇8)
集合語言是現(xiàn)代數(shù)學的基本語言，使用集合語言，可以簡潔、準確地表達數(shù)學的一些內(nèi)容.本章中只將集合作為一種語言來學習，學生將學會使用最基本的集合語言去表示有關的數(shù)學對象，發(fā)展運用數(shù)學語言進行交流的能力.
函數(shù)的學習促使學生的數(shù)學思維方式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變：思維從靜止走向了運動、從運算轉(zhuǎn)向了關系.函數(shù)是高中數(shù)學的核心內(nèi)容，是高中數(shù)學課程的一個基本主線，有了這條主線就可以把數(shù)學知識編織在一起，這樣可以使我們對知識的掌握更牢固一些.函數(shù)與不等式、數(shù)列、導數(shù)、立體、解析、算法、概率、選修中的很多專題內(nèi)容有著密切的聯(lián)系.用函數(shù)的思想去理解這些內(nèi)容，是非常重要的出發(fā)點.反過來，通過這些內(nèi)容的學習，加深了對函數(shù)思想的認識.函數(shù)的思想方法貫穿于高中數(shù)學課程的始終.高中數(shù)學課程中，函數(shù)有許多下位知識，如必修1第二章的冪、指、對函數(shù)數(shù)，在必修四將學習三角函數(shù).函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型.
1.學生的作業(yè)與試卷部分缺失，導致易錯問題分析不全面.通過布置易錯點分析的任務，讓學生意識到保留資料的重要性.
2.學生學基本功較扎實，學習態(tài)度較端正，有一定的自主學習能力.但是沒有養(yǎng)成及時復習的習慣，有些內(nèi)容已經(jīng)淡忘.通過自主梳理知識，讓學生感受復習的必要性，培養(yǎng)學生良好的復習習慣.
3.在研究例4時，對分類的情況研究的不全面.為了突破這個難點，應用幾何畫板制作了課件，給學生形象、直觀的感知，體會二次函數(shù)對稱軸與所給的區(qū)間的位置關系是解決這類問題的關鍵.
本節(jié)課新課中滲透的理念是：“強調(diào)過程教學，啟發(fā)思維，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性”.在本節(jié)課的學習過程中，教師沒有把梳理好的知識展示給學生，而是讓學生自己進行知識的梳理.一方讓學生體會到知識網(wǎng)絡化的必要性，另一方面希望學生養(yǎng)成知識梳理的習慣.在本節(jié)課中不斷提出問題，采取問題驅(qū)動，引導學生積極思考，讓學生全面參與，整個教學過程尊重學生的思維方式，引導學生在“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.通過自主分析、交流合作，從而進行有機建構(gòu)，解決問題，改變學生模仿式的學習方式.在教學過程中，滲透了特殊到一般的思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想.在教學過程中通過恰當?shù)膽眯畔⒓夹g(shù)，從而突破難點.
1.了解集合的含義與表示，理解集合間的基本關系，集合的基本運算.
A：能從集合間的運算分析出集合的基本關系.B：對于分類討論問題，能區(qū)分取交還是取并.
2.理解函數(shù)的定義，掌握函數(shù)的基本性質(zhì)，會運用函數(shù)的圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì).
A：會用定義證明函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性.B：會分析函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、對稱性的關系.
1.通過學生自主知識梳理，了解自己學習的不足，明確知識的來龍去脈，把學習的內(nèi)容網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化.
2.在解決問題的過程中，學生通過自主探究、合作交流，領悟知識的橫、縱向聯(lián)系，體會集合與函數(shù)的本質(zhì).
在學生自主整理知識結(jié)構(gòu)的過程中，認識到材料整理的必要性，從而形成及時反思的學習習慣，獨立獲取數(shù)學知識的能力.在解決問題的過程中，學生感受到成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心.在例4的解答過程中，滲透動靜結(jié)合的思想，讓學生養(yǎng)成理性思維的品質(zhì).
重點：掌握知識之間的聯(lián)系，洞悉問題的考察點，能選擇合適的知識與方法解決問題.
問題2：一個集合中的元素應當是確定的、互異的、無序的，你能結(jié)合具體實例說明集合的這些基本要求嗎?
問題3：類比兩個數(shù)的關系，思考兩個集合之間的基本關系.類比兩個數(shù)的運算，思考兩個集合之間的基本運算，交、并、補.
問題4：通過本章學習，你對函數(shù)概念有什么新的認識和體會嗎?
請結(jié)合具體實例分析，表示函數(shù)的三種方法，每一種方法的特點.
在前一次晚自習上，學生相互展示自己的結(jié)果，通過相互討論，每組提供最佳的方案.在自己的原有方案的基礎上進行補充與完善.
學生回答問題要點預設如下：
1.集合語言可以簡潔準確表達數(shù)學內(nèi)容.
2.運用集合與對應進一步描述了函數(shù)的概念，與初中的函數(shù)的定義比較，突出了函數(shù)的本質(zhì)函數(shù)是描述變量之間依賴關系的重要數(shù)學模型.
3.函數(shù)的表示方法主要有三種，這三種表示方法有各自的適用范圍，要根據(jù)具體情況選用.
4.研究函數(shù)的性質(zhì)時，一般先從幾何直觀觀察圖象入手，然后運用自然語言描述函數(shù)的圖象特征，最后抽象到用數(shù)學符號刻畫相應的數(shù)量特征，也是數(shù)學學習和研究中經(jīng)常使用的方法.
設計意圖：通過布置任務，讓學生充分的認識自己在學習的過程中，哪些知識學習的不透徹.讓學生更有針對的進行復習，讓復習進行的更有效.讓學生體會到知識的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系.通過類比初中與高中兩種函數(shù)的定義，讓學生體會到兩種函數(shù)的定義本質(zhì)是一樣的.
問題6：集合中的易錯問題，函數(shù)中的易錯問題?主要是作業(yè)、訓練、考試中出現(xiàn)的問題?
(任務提前布置，由課代表匯總，并且在教學課件中體現(xiàn).教師不進行修改，呈現(xiàn)的是原始的)
教師展示學和成果并進行點評.
對于問題6主要由學生討論分析，并回答，其他學生補充.這個過程盡量由學生來完成，教師可以適應的引導與點評.
設計意圖：讓學生學會避開命題者制造的陷阱，通過不斷的分析，讓學生了解問題出現(xiàn)的根源，充分暴露自己的思維，在交流與合作的過程中，改進自己的不足，加深對錯誤的認識.通過交流了解別人的錯誤，自己避免出現(xiàn)類似的錯誤.
2.，則集合A可以是空集.
3.交集與并集的區(qū)分，即何時取交，何時取并，特別是含參的分類討論問題.
4.函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性的證明.
5.作業(yè)與試卷中出現(xiàn)的問題.
6.學生分析本章的考察點，主要分析考察的知識點、思想方法等方面.
設計意圖： 讓學生了解考察點，才能知道命題者的考察意圖，才能選擇合適的知識與思想方法來解答.例如如果試題中出現(xiàn)集合，無論試題以什么形式出現(xiàn)，考察點基本是集合間的基本關系、集合的運算.
(1)若，求實數(shù)的值;
(2)若，求的值;
(3)若，求的值.教師點評，同時板書.
由學生分析問題的考察點，包括知識與數(shù)學思想.(預設有以下幾個方面)從知識點來分析，這是集合問題.考察點主要為集合的表示方法、集合中元素的特性、集合間的基本關系、集合的運算等.學生在解第1個問時，可能漏掉特殊情況.第2、3問可能會遇到一定的障礙，可以給學生時間進行充分的思考.
設計意圖：讓學生體會到分析考察點的好處，養(yǎng)成解題之前分析考察點的習慣.能順利的找到問題的突破口，為后續(xù)的解答掃清障礙.通過一題多問、一題多解、多題歸一，讓學生主動的形成發(fā)散思維，主動應用轉(zhuǎn)化與化歸的思想.
例2：已知函數(shù)是定義在R上的奇函數(shù)，當時，求函數(shù)的解析式.
教師對生回答進行點評.并板書.
學生分析考察點、解題思路，如果不完善，其他學生補充.
學生回答問題要點預設如下：
1.考察點為函數(shù)的奇偶性與函數(shù)圖象的關系.
2.函數(shù)的奇偶性的定義.
3.轉(zhuǎn)化與化歸的思想.
法一：本題即求，函數(shù)的解析式，可先利用函數(shù)的奇偶性繪制函數(shù)的圖象，把本題轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的圖象與解析式的問題.
時，函數(shù)的解析式，要分析時的函數(shù)對應關系，即當一個數(shù)小于零時，函數(shù)值應當怎樣計算.由于函數(shù)具有奇偶性，即一個數(shù)與它的相反數(shù)的函數(shù)值之間有關系，，所以可以研究的函數(shù)值.
設計意圖：學生在思考的過程中，體會數(shù)形結(jié)合思想.函數(shù)的奇偶性與函數(shù)的圖象的關系，可以根據(jù)奇偶性繪制函數(shù)圖象，也可以通過函數(shù)的圖象分析函數(shù)的奇偶性，兩者是相輔相承的.體會轉(zhuǎn)化與化歸的思想，把要研究的轉(zhuǎn)化為已知的.考察函數(shù)的單調(diào)性的證明，函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性之間的關系，體會知識的縱向聯(lián)系.體會轉(zhuǎn)化與化歸的思想、特殊與一般的數(shù)學思想，讓學生體會到問題后面隱含的本質(zhì).
例3：已知是偶函數(shù)，而且在上是減函數(shù)，判斷在上是增函數(shù)還是減函數(shù)，并證明你的判斷.
變式2：你能分析奇函數(shù)(偶函數(shù))在對稱區(qū)間上的單調(diào)性的關系嗎?試從數(shù)形兩個方面來分析.
學生分析考察點、解題思路，如果不完善，其他學生補充.
學生回答問題要點預設如下：
1.考察點為函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性的關系.
2.函數(shù)的單調(diào)性的定義.
3.數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化與化歸的思想.
設計意圖：明確函數(shù)的性質(zhì)是一個有機的整體，不是一個個知識點的簡單羅列.同時體會知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，在第二個方法中進一步感受轉(zhuǎn)化與的思想.通過兩個變式的研究過程，學生體會研究探索性問題的一般思路，即通過特殊情況分析結(jié)果，再對結(jié)果的正確性進行證明.
教師用幾何畫板演示，二次函數(shù)對稱軸的變化對函數(shù)的最值的影響.
答案： 時，最大值是，最小值是;時，最大值是，最小值是;時，最大值是，最小值是;時，最大值是，最小值是.
學生通過直觀的演示，思考問題的考察點與解答策略.
2.分類與整合.
3.逆向思維.
學生回答解題思路分析(預設)：
研究二次函數(shù)的對稱軸方程與所給的區(qū)間的關系.
設計意圖：通過幾何畫板的動態(tài)性，給學生直觀的感知，從而建立最近發(fā)展區(qū)，進而突破難點.
通過對二次函數(shù)的研究，學生鞏固了上位知識函數(shù)的圖象與性質(zhì)，充分體會數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢.學生在解答變式的過程中，體會逆向思維與正向思維的關系，體會函數(shù)與方程思想，感受到動靜結(jié)合.
學生總結(jié)，教師板書.
設計意圖： 讓學生把知識竄串，形成網(wǎng)絡，能迅速而準確的選用知識來解答問題.
鞏固所學，補充課上的不足.主要是本節(jié)課中沒有涉及的問題，本節(jié)課中理解有困難的問題.
1.已知是定義在R上的函數(shù)，設，.
(1)試判斷的奇偶性;(2)試判斷的關系;
(3)由此你猜想得出什么樣的結(jié)論，并說明理由?
2.設函數(shù)，，
(1)討論的奇偶性;(2)求的最小值.
3.已知集合，，
，是否存在實數(shù)，同時滿足.
4.將長度為20 cm的鐵絲分成兩段，分別圍成一個正方形和一個圓，要使正方形與圓的面積之和最小，正方形的周長應為多少?
在復習課中，教師要充分調(diào)動學生學習的自主性，讓學生獨立制定出適合自己的知識結(jié)構(gòu)、整理出自己在本章學習中出現(xiàn)的問題.在課堂上，學生通過交流與合作，體會解決問題成功的喜悅.從而養(yǎng)成良好的學習習慣、樹立信心.感受知識的橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系，洞悉知識的本質(zhì)、問題的根源，從而形成深刻的印象，少出現(xiàn)或避免出現(xiàn)類似的問題.通過分析知識的來龍去脈，明確知識的用途.通過典型題分析，回顧主干知識，重要的數(shù)學思想，感受知識與數(shù)學思想的有機融合.
德育教案(篇9)
1、 由班長負責，組織班干部討論實施方案，確定主題和主持人。
2、 主持人根據(jù)實施方案，把意圖告訴同學，動員大家積極參與并有所準備。
你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環(huán)境嗎?
你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎?
你想將來學業(yè)有成嗎?
那么請你學會寬容。
2. 師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。
3. 師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。
4. 學生讀楚莊王寬宏大量的故事。
5. 學生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。
8. 同學談上述表演可能出現(xiàn)的情況。
9. 看大屏談如果實際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。
1. 幾個同學談寬容的意義。
2. 總結(jié)寬容的意義：
1)`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
2)一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。
3)寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”
4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。
1. 兩個同學表演“考試作弊”
2. 同學談對一同學允許另一同學抄的看法。
3. 師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。
五：自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認識。(幾個同學發(fā)言略)
法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的`是人的胸懷。”寬容，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證!同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。
德育教案(篇10)
教學目標：
1、在實踐活動中認識奇數(shù)和偶數(shù) ，了解奇偶性的規(guī)律。
2、探索并掌握數(shù)的奇偶性，并能應用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。
3、通過本次活動，讓學生經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，結(jié)合學習內(nèi)容，對學生進行思想教育，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，增強學好數(shù)學的信心和應用數(shù)學的意識。
教學難點：
首先將全班45個學生分成6組，人數(shù)分別為5、6、7、8、9、10。我們大家來做個換位置的游戲：要求是只能在本組內(nèi)交換，而且每人只能與任意一個人交換一次座位。
（游戲后學生發(fā)現(xiàn)6人、8人、10人一組的均能按要求換座位，而5人、7人、9人一組的卻有一人無法跟別人換座位）
學生能很直觀的找出原因，并說清這是由于6、8、10恰好是雙數(shù)，都是2的倍數(shù)；而5、7、9是單數(shù)，不是2的倍數(shù)。
3、小結(jié)：交換位置時兩兩交換，剛好都能換位置，像6、8、10……是2的倍數(shù)，這樣的數(shù)就叫做偶數(shù)；而有人不能與別人換位置，像5、7、9……不時的倍數(shù)，這樣的數(shù)就叫做奇數(shù)。
學生相互舉例說說怎樣的.數(shù)是奇數(shù)，怎樣的數(shù)是偶數(shù)。
現(xiàn)在我們繼續(xù)來考慮六組人數(shù)：5人、6人、7人、8人、9人、10人，那么猜猜那些組合起來能夠剛好換完？那些不能？
學生獨立猜想，小組內(nèi)匯報交流，然后統(tǒng)一意見進行驗證（要求：驗證時多選擇幾組進行證明）。
匯報成果：
奇數(shù)﹢奇數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)-奇數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)+……+奇數(shù)=奇數(shù)
偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù) 偶數(shù)-偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)+……+奇數(shù)=偶數(shù)
奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù) 奇數(shù)-偶數(shù)=奇數(shù) 偶數(shù)+偶數(shù)+……+偶數(shù)=偶數(shù)
你能舉幾個例子說明一下嗎？
請同學們閉上眼睛，想一想：2+4+6+8+……+98+100這么多偶數(shù)相加的和是偶數(shù)還是奇數(shù)？為什么？
我們已經(jīng)知道了奇偶數(shù)的一些特性，現(xiàn)在要用這些特性解決我們身邊經(jīng)常發(fā)生的問題。
1、一個杯子，杯口朝上放在桌上，翻動一次，杯口朝下。翻動兩次，杯口朝上……翻動10次呢？翻動100次？105次？
2、有3個杯子，全部杯口朝上放在桌上，每次翻動其中的兩只杯子，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，使得3個杯子全部杯口朝下？
學生開始動手操作。
反饋：有一小部分學生說能，但是上臺展示，要么違反規(guī)則，要么無法進行下去。
引導感受：如果我們分析一下每次翻轉(zhuǎn)后杯口朝上的杯子數(shù)的奇偶性，就會發(fā)現(xiàn)問題的所在。
交流：一開始杯口朝上的杯子是3只，是奇數(shù)；第一次翻轉(zhuǎn)后，杯口朝上的變?yōu)?只，仍是奇數(shù)；再繼續(xù)翻轉(zhuǎn)，因為只能翻轉(zhuǎn)兩只杯子，即只有兩只杯子改變了上、下方向，所以杯口朝上的杯子數(shù)仍是奇數(shù)。由此可知：無論翻轉(zhuǎn)多少次，杯口朝上的杯子數(shù)永遠是奇數(shù)，不可能是偶數(shù)。也就是說，不可能使3只杯子全部杯口朝下。
學生再次操作，感受過程，體驗結(jié)論。
3、游戲。
規(guī)則如下：用骰子擲一次，得到一個點數(shù)，以A點為起點，連續(xù)走兩次，轉(zhuǎn)到哪一格，那一格的獎品就歸你。誰想上來參加？
學生躍躍欲試……如果繼續(xù)玩下去有中獎的可能嗎？誰不想?yún)⒓幽?？為什么?/p>
生：骰子始終在偶數(shù)區(qū)內(nèi)，不管擲的是幾，加起來總是偶數(shù)，不可能得到獎品。
是呀，這是老師在街上看到的一個騙局，他就是利用了數(shù)的奇偶性專門騙小孩子上當，現(xiàn)在你有什么想法？學生自由說。
四、課堂小結(jié)，課后延伸。
1、說說我們這節(jié)課探索了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、那如果是4個杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻動其中的3只杯子，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，使得4個杯子全部杯口朝下？最少幾次？
請同學們課后去嘗試探索這個命題，可以獨立思考，也可以找人合作。
德育教案(篇11)
第一節(jié)
教學目標
(1)結(jié)合“熱力環(huán)流”和“大氣的水平運動——風”這兩部分內(nèi)容,在教師指導下,知道氣壓帶、風帶的形成過程。
(2)在知道氣壓帶、風帶的形成過程的基礎上,掌握氣壓帶、風帶的分布,并會繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖。
(3)了解氣壓帶、風帶對降水的影響。
(4)掌握并能說出氣壓帶、風帶的移動規(guī)律。
教學重難點
1.教學重點
氣壓帶、風帶的分布;氣壓帶、風帶的季節(jié)性移動規(guī)律。
2.教學難點
氣壓帶、風帶的形成原因及其分布示意圖的繪制;氣壓帶、風帶對降水的影響。
教學過程
1、引入唐代詩人崔護的詩《題都城南莊》:去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花依舊笑春風。引出本課主題“風”。
2、風的概念。風是在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)指向低壓區(qū)的水平運動。
回顧熱力環(huán)流的知識,并舉例說明什么是水平氣壓梯度力。
3、風的方向。分三種情況歸納。
(1)只受水平氣壓梯度力的影響時,風向垂直于等壓線(理想情況);
(2)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時風向垂直于地轉(zhuǎn)偏向力(高空);
(3)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力同時作用時,風向與等壓線呈 一定夾角(近地面)。
小結(jié)。想一想:生活中還有哪些和風有關的詩詞或成語。播放《風之谷》主題曲。
過渡:(1)給出材料“二戰(zhàn)期間日本向美國發(fā)出的風戰(zhàn)”,思考氫氣球炸彈是如何從日本漂洋過海到達美國的?(2)講解小故事---“馬緯度”問題和咆哮西風帶的出現(xiàn),讓學生思考原因。引出課題----氣壓帶和風帶的形成。
5、大氣環(huán)流:全球性有規(guī)律的大氣運動。
6、利用三個假設來分析氣壓帶風帶的形成過程。
(1)假設1:地表均勻、不考慮地球自轉(zhuǎn)(地轉(zhuǎn)偏向力)和公轉(zhuǎn)
引起大氣運動的因素是高低緯度之間的受熱不均。
形成單圈環(huán)流
(2)假設2:地表均勻、考慮自轉(zhuǎn)、不考慮公轉(zhuǎn)
引起大氣運動的因素是高低緯之間的受熱不均+地轉(zhuǎn)偏向力
形成三圈環(huán)流
視頻播放:“新聞--全球高溫都是副熱帶高壓帶惹的禍”
重點講解三圈環(huán)流的形成過程和全球7個氣壓帶6個風帶。
思考:赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?
前者由于冷熱不均引起的空氣運動而形成的,所以是熱力原因形成的。后者是大氣運動引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個氣壓帶是動力原因形成的。
(3)假設3:地表均勻、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
太陽直射點隨季節(jié)南北移動-----氣壓帶風帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動。
氣壓帶風帶的季節(jié)移動規(guī)律:在北半球,與兩分日相比,氣壓帶和風帶的位置大致夏季偏北,冬季偏南。
課堂小結(jié)
假設一:單圈環(huán)流。
假設二:三圈環(huán)流。
假設三:氣壓帶、風帶季節(jié)移動。
思考假設四:條件更換為考慮地表海陸性質(zhì)的差異,自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?
課后習題
探究地中海氣候的特點
結(jié)合氣壓帶、風帶的季節(jié)性移動規(guī)律和氣壓帶、風帶對降水的影響,探索地中海地區(qū)夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨的氣候特征是怎樣形成的,并以Flash動畫的形式加以解釋。
教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中地理教案：常見天氣系統(tǒng)。
第二節(jié)
教學目標
1、知識與技能:理解高壓、低壓系統(tǒng)的活動規(guī)律與天氣特點。
2、過程與方法:會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢,并分析其對人類生產(chǎn)生活的影響。
3、情感態(tài)度與價值觀:理論聯(lián)系實際,增強防災抗災意識。了解科技前沿,樹立學習科學知識為生產(chǎn)生活服務的理念。
教學重難點
1、能根據(jù)氣壓分布圖判斷其氣流狀況及天氣特點;
2、能讀懂簡易的天氣圖,推測近期的天氣變化趨勢,并用規(guī)范的語言來表達。
教學過程
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德育教案分享13篇
為了讓您滿意我們的小編精心制作了這個“德育教案”。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。?學生的課堂表現(xiàn)會直接反映在教師的教案和課件中。我們?yōu)槟闾峁┻@些資源以供參考和使用希望它們對你有所幫助！
德育教案 篇1
一、活動的目的：
為了幫助同學更好貫徹文明、誠實、守信的做人原則，作一個有優(yōu)良品質(zhì)的文明高中生，結(jié)合校園內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)象談談自己觀點，同時發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明高中生。
二、活動準備：
1、開學初，組織學生學習有關社會禮儀的知識。
2、平時注意到一些不良習慣，利用晨會、班會及時加以糾正和教育。
三、活動時間及地點：20xx年9月28日高一(4)班
四、活動過程：
1、教師導入。
2、活動程序。
(一)活動開始：
一、班長講話并宣布活動開始：
同學們，大家下午好!今天我班在這里開展主題班會，主題是：爭做文明學生。希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會正式開始。
從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下為學校增添光彩。
我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎?我們談談身邊存在有哪些不文明現(xiàn)象。
2、同學們各抒己見，自由發(fā)言。
甲：同學們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)象十分嚴重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。
乙：說的沒錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的簸箕、掃把、提水桶領回來不幾天就損壞了，還有很多同學的課桌都畫了大花臉。(一些同學默不作聲)
丙：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是的人之常情，但有的同學以大欺小，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。
主持人：剛才同學們說的是大家平時經(jīng)?？吹降牟晃拿鞯默F(xiàn)象，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界限。
3、同學們討論、發(fā)言。
某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。
4、倡議書
親愛的同學們：
學生，家之學子，國之未來。我們應該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心，有毅力，沒有攻不破的難關;只要我們真正有建文明校園，做文明學生這個理念，就能清除掉所有的問題，完善自我。踏踏實實做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風。只有這樣才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一文明合格的當代高中生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起!由此，班委倡議：
(1)愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形象。
(2)以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
(3)遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。
(4)戒除抽煙、酗酒，嚴守校規(guī)校紀。
(5)服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。
(6)男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
班主任總結(jié)
通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀就在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民!
班會反思
1、整個活動過程都充滿著緊張、歡樂的氣氛，大家都在愉快地氛圍中又學到了很多禮儀知識。
2、糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節(jié)、習慣。
口號：文明禮貌暖人心
德育教案 篇2
學科滲透德育教案——《長方形面積的計算》
教學內(nèi)容：人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊123～124頁。
教學目標：
1．引導學生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積。
2．通過教學初步培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3．滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證的學習方法教學，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生一絲不茍、實事求是的嚴謹科學態(tài)度。
教學重點：理解掌握長方形面積的計算公式。
教學難點 ：引導學生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式。
教學過程 ：
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1．師：同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識（板書：面積），常用的面積單位有哪些呢？
生：常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。
2．師：這是一個長方形紙板，要測量它的面積，你認為用哪一個面積單位比較合適？用1平方分米的正方形怎樣去測量？
根據(jù)學生的回答電腦演示測量過程，完成填空：這個長方形含有（）個1平方分米的正方形，它的面積是（）平方分米。
3．談話導入
師：同學們，用面積單位直接去量，可以得到這個長方形的面積．但是，在實際生活中，如果要測量籃球場的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個個去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，這節(jié)課我們就來學習長方形面積的計算。（完成板書：長方形面積的計算）
二、提出問題、確定目標
1．師：看了課題，你們想知道哪些知識？
根據(jù)學生的回答老師歸納：
（1）計算長方形面積的方法是什么？（板書：方法）
（2）學了長方形面積計算的方法有什么用？（板書：應用）
師：這節(jié)課，我們就圍繞同學們提出的這兩個問題進行學習，希望大家自己動腦，小組合作，共同來解決。
三、實踐探究、尋找方法
（一）提供材料，啟發(fā)大膽猜想。
l．出示長2厘米、寬1厘米的長方形。
（1）師：這個長方形長和寬分別是多少呢？
生：這個長方形長是2厘米、寬是1厘米。
師：長2厘米，也就是長所含的厘米數(shù)是2，寬1厘米，也就是寬所含的厘米數(shù)是1。
（2）把這個長方形的長和寬通過多媒體手段進行圖形變化，得到四個大小不同的長方形。
（3）師：如果把一個長方形的長和寬不斷地變化，可以得到多少個大小不同的長方形？
生：無數(shù)個。
師連問：通過這個長方形的變化，你們覺得長方形的面積可能和什么有關呢？請你猜一猜？
生A：和長有關。
生B：和寬有關。
生C：長方形的面積可能與長和寬有關。
（二）分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法。
1．師點拔：長方形的面積是不是與長和寬有關呢？我們可以做個小小的實驗。（板書：實驗）
師：要測量這些長方形的面積，你們需要什么工具呢？
生：我們需要1平方厘米的正方形。每組派代表領取1平方厘米的正方形。師布置實驗要求：測量時，由小組長負責，小組內(nèi)兩個兩個分工合作，l號、3號、5號負責測量，2號、4號、6號記錄結(jié)果。
2．各組測量，記錄測量結(jié)果。
3．匯報測量結(jié)果后，各小組長帶領組員認真觀察表格，并對下列問題展開積極討論。
從上往下：
長所含的厘米數(shù)有什么變化？
寬所含的厘米數(shù)有什么變化？
長方形面積所含的平方厘米數(shù)有什么變化？
從左往右：
長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關？
它們是怎樣的一種關系？
4．各組匯報討論結(jié)果，出示學生討論后的發(fā)現(xiàn)：長方形面積所含的平方厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積，齊讀。
5．發(fā)現(xiàn)計算方法。
師：通過這個實驗，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計算長方形的面積？
生：只要用長乘以寬，就能得出長方形的面積。
師：這位同學真了不起，通過實驗，發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形面積的方法（板書：發(fā)現(xiàn)）。你叫什么名字哪我們就把這個發(fā)現(xiàn)命名為×××的發(fā)現(xiàn)。
（三）分類驗證，確認計算方法。
1．師：這個發(fā)現(xiàn)是否準確無誤呢？這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢？我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進行驗證。（板書：驗證）
2．布置驗證要求：出示5個大小不同的長方形，請各級組長任選一個長方形，組內(nèi)同學一起來驗證。
3．學生運用剛才的發(fā)現(xiàn)進行驗證。
4．交流驗證的結(jié)果。
師：通過驗證你們認為這個計算方法正確嗎？
生：我認為這個計算方法完全正確。
師：你為什么這么認為呢？
生：我先用×××發(fā)現(xiàn)的計算方法算出這些長方形的面積，再用1平方厘米的正方形直接測量出這些長方形的面積，兩種方法的結(jié)果是一樣的，所以，我們認為這個計算方法是正確的。
師：在各小組的努力下，我們證實了×××的發(fā)現(xiàn)是正確的，讓我們用響亮的掌聲向他表示祝賀！
四、整理歸納、提示學習方法
1．師：學到這兒，同學們知道計算長方形面積的方法了嗎？
生：知道，長方形的面積等于長乘以寬。
2．師：剛才，我們是怎樣找到這個計算方法的？
生：我們先做了一個小實驗，得到了一個發(fā)現(xiàn)，然后大家一起驗證，證明這個發(fā)現(xiàn)是正確的，找到了長方形面積的計算方法。
師：同學們說的真好，實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證這種學習方法對我們的學習有很大的幫助，希望大家學習新本領時，經(jīng)常想起這種方法，用好這種方法。
[評析：整堂課的主體性學習，首先是長方形面積的計算方法的掌握，其次是學習“實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證”的學習方法，后者的學習方法的指導對學生今后的發(fā)展來說更為重要。］
五、應用深知、鞏固深化
1．應用公式，計算長方形的面積。
（1）教科書第125頁練習中的第1題。
（2）教科書第124頁做一做。
2．應用公式，解決生活中的實際問題。
（1）回到導入
題，出示游泳池的畫面，給出數(shù)據(jù)，請學生計算游泳池池面的面積。
（2）師：長方形是一種很常見，很實用的圖形，在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形，比如，國旗的面，黑板的面等等，同學們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎？同桌兩個合作，找到長方形的面，進行測量，一邊測量，一邊把結(jié)果記錄在測量紙上。
生測量后各組交流測量的情況。
師：看來，同學們通過這節(jié)課的學習，已經(jīng)能夠初步解決一些實際生活中的問題了，老師真為你們感到高興。
（3）師：同學們，前兩天，老師遇到了一件麻煩事，我辦公桌上的一塊臺玻璃面積是24平方分米，不小心被打破了，我想配一塊大小相等的玻璃，你們幫我算算看它的長和寬分別是多少呢？
生A：長8分米，寬3分米。
生B：長6分米，寬4分米。
師：你們是怎么知道的？
生C：只要想（）×（）＝24（平方分米）
師：同學們真行，一下子幫錢老師想出了好幾塊面積相等的玻璃?？墒清X老師要配的玻璃不光大小相等，形狀也要相同，那它的長和寬究竟是多少呢？
生D：這塊玻璃雖然碎了，但它的寬沒有破損，所以只要先量出它的寬是多少，再用面積除以寬就能算出長是多少了。
師：這位同學生活經(jīng)驗真豐富，回答得好極了。
六、小結(jié)
學科滲透德育教案——《長方形面積的計算》
張仁富
德育教案 篇3
【活動目標】：
1、通過競賽，知道廚房衛(wèi)生該怎么有條有理地搞，廚房安全該如何注意。
2、通過實踐，學會如何擇菜、洗菜。知道一般蔬菜的擇和洗的方法，并能按一定的步驟熟練操作。
3、小組合作，人人動手，做出美味與同學共享，從而培養(yǎng)學生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動成果。
4、讓學生在一系列活動中培養(yǎng)動手實踐能力、綜合運用能力，開拓創(chuàng)新能力，與人相處、合作的能力，鍛煉獨立自主的能力，明白“一分耕耘，一分收獲”。
5、在各項活動比賽，培養(yǎng)學生的交往能力；在各項活動的策劃開展中培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力。
6、各次活動比賽，讓學生自行組織評比，以增進學生間的友誼，使班里的民主氛圍更加濃郁。
【活動時間】：約3個月
第一階段——走近廚房（約2個月）
第二階段——走進廚房（約1個月）
【活動設想】：活動準備分成6個部分進行：
1、廚房衛(wèi)生知識知多少；
2、廚房安全知識知多少；
3、擇菜洗菜我最行；
4、我是小小營養(yǎng)師；
5、嘗試制作以“飲食文化”為主題的手抄報；
6、快快樂樂做一做，歡歡喜喜嘗一嘗。
【活動過程】：
第一階段——走近廚房
一、了解進行時
1、調(diào)查。我問孩子們：廚房里的哪些活你會干？他們一下子傻了眼，張口結(jié)舌回答不上來，有的更是丈二和尚摸不著頭腦。我稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什么的。終于有孩子舉手回答了，可少之又少。我讓他們以小隊為單位，了解每個隊員都會干些廚房里的什么活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，情況比較糟糕：除了洗碗筷、用微波爐加熱會干的人多點，其余的活基本不會干。而且好多孩子還說，父母什么活也不要他們干，只要他們好好學習就行了，因此自己也就不想著去學干了。我告訴他們，廚房里的活是每個人都應會干的，這與以后的生存息息相關。然后布置任務：每天回去觀察并詢問家人在廚房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上網(wǎng)。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關的信息，了解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛(wèi)生搞得又快又好，學會一些做菜小竅門等。他們上網(wǎng)比較積極，第二天到校交流最多的就是昨晚看到的信息，津津樂道。
3、操練。進行了一個星期的觀察和查詢后，孩子們心里都基本有數(shù)了。這時，我要求他們在父母的指導下在家里把各種活都嘗試做一做，并發(fā)短信給家長，請他們協(xié)助孩子完成任務，家長們也比較支持。
二、競賽進行時
1、廚房衛(wèi)生知識知多少。我先后亮出了以下問題：如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛(wèi)生等；如何擦洗廚房墻壁瓷磚和地磚；如何擦洗煤氣灶；如何擦洗吸排油煙機。臺下小手如林，孩子們爭先恐后地回答。雖然有人在說如何洗鍋碗瓢盆時答得零碎，但總歸又有人及時補充；雖然有人把擦洗吸油煙機的步驟說倒了，但總有人會馬上糾正。一節(jié)課下來，他們對如何搞好廚房衛(wèi)生又有了清晰的認識。
2、廚房安全知識知多少。我先后亮出了以下問題：如何安全使用煤氣、油煙機；如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐、電磁爐；如何安全使用菜刀切菜等?，F(xiàn)在這些問題也難不倒他們了，有的說使用電水壺燒水水量一定要超過電熱管；有的說用微波爐加熱一定要設定好合適的時間，還有生雞蛋不能放在里面燒，會爆炸的；有的說切菜時一定要全神貫注，小心切到手。大家你一言我一語，誰也不甘落后。
3、擇菜洗菜我最行。同學們從家里帶來了沒擇過的韭菜、青菜、土豆、魚等，只見小玲自告奮勇地上臺，她左手拿起一小把韭菜，右手則飛快的撕去底部的黃葉，然后摘掉頂部的黃葉。這樣擇了一大把后，就把韭菜放進水盆里，然后兩手握住這把韭菜的底部使勁搓，好熟練！再看小惠，會殺魚勒！她左手按住魚身，右手持刀慢慢刮魚鱗，刮完剖魚肚時，看上去挺費勁，掏魚鰓、魚腸時小心翼翼，洗魚時先洗魚肚里再洗魚外面。整個過程雖顯得有點笨手笨腳，卻有條有理、有模有樣，也贏得了大家的好評。
4、我是小小營養(yǎng)師。每小隊把小隊成員的調(diào)查了解整合以后，派代表以演講形式說給大家聽?？磥泶蠹覝蕚涑浞?，手拿稿紙，說起來一套一套的。小勇說雞蛋和豆?jié){不能一起燒，會破壞營養(yǎng)物質(zhì)；小紅說牛奶晚上喝最好；小燕說做魚香肉絲需要哪些配料，梅汁排骨如何色香味俱全。下面同學個個聚精會神的聽著，不時還交頭接耳議論一下，一副興致盎然樣。
5、制作人手一份手抄報。我布置大家人手設計制作一分圖文并茂的飲食文化手抄報。我先帶他們來到電腦房，帶他們上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀手抄報版面設計，再引導他們查找有關飲食文化的資料，讓他們做好充分的前期準備。然后給予他們充足的時間，設計版面，勾畫圖案，抄寫內(nèi)容，自己巡回指導，他們做得津津有味。通過各種途徑搜集到關于飲食文化的資料，學生不但對飲食文化有一定的了解，還激發(fā)了對飲食文化的興趣，提高廚房勞動的積極性；以手抄報的形式體現(xiàn)出來，也是學生一種智力勞動能力的展示。
德育教案 篇4
從哪些方面評價：身體、外貌、語言、行為、氣質(zhì)、素質(zhì)、能力、個性、特長等。
1每個學生拿出準備好的積極自我評估***，并將其寫在紙上。
2自我評估后，我們分成小組尋找優(yōu)勢，每個小組找一個人記錄
他同學進行找優(yōu)點活動，小組內(nèi)的同學要一一找優(yōu)點，然后每小組推薦一人談感受。
三。老師在檢查中發(fā)現(xiàn)并指出了存在的問題，引導學生尋找優(yōu)勢。
4找一個同學讀一下自己的評價，談談自己的感受
增強自信心（其他同學補充）
四、結(jié)束語
世界上沒有兩片完全相同的葉子。每個人都有自己的不同。不要盲目嫉妒別人。自然是公平的。在給每個人一個缺點的同時，也給了每個人一個優(yōu)勢。關鍵是你是否會發(fā)現(xiàn)它。通過今天的活動，我們每個人都發(fā)現(xiàn)了自己的許多優(yōu)點，讓我們提高信心
【篇二：初中德育實踐課教案】
初中德育實踐課教案
德育活動課教案
題目學會寬容
目的引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。
一、 設計與構(gòu)思
1什么是寬容2。公差的意義3。公差原則4。自查
二、 準備過程
1班長負責組織班長討論實施方案，確定主題和主持人。
2、 主持人根據(jù)實施方案，把意圖告訴同學，動員大家積極參與并有所準備。
過程及內(nèi)容
一：導入：
同學們，你想擁有朋友嗎？
你想擁有一個和諧、良好、舒適的學習和生活環(huán)境嗎？
你想擁有一個溫暖、和諧、親密的關系嗎？
你想將來學業(yè)有成嗎？
那么請你學會寬容。
2： 什么是寬容：（你怎么理解寬容？）
1幾位學生談到他們對寬容的理解。(略)
2老師總結(jié)了寬容的定義：寬容是指一個人的大度、胸襟寬廣、慷慨大方。
3． 師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。
愛因斯坦：寬容意味著尊重他人，不管他們有什么樣的信仰。
有人稱贊寬容是從荊棘中長出來的糧食。
4學生們在楚莊讀了很多關于王寬宏的故事。
5學生們討論了聽故事的想法以及楚王莊如何處理這件事。
6學生歷史的寬宏大量。
7． 兩個同學表演：“一同學撞了對方”。
8談談以上表演的可能情況。
9看大屏幕，談談在現(xiàn)實生活中如何處理以下類似情況。
3： 寬容的意義：（為什么要學會寬容）
1． 幾個同學談寬容的意義。
2． 總結(jié)寬容的意義：
1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
2） 一個人如果能體諒人，理解別人，不苛求，不計較人，他就會被視為一個善良高尚的人。
3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”
4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖、影響和幻滅，能緩和人與人之間的矛盾和沖突，甚至能把戰(zhàn)爭變成友誼。
四：寬容的原則：
１． 兩個同學表演“考試作弊”
2學生們談論他們對一個學生允許另一個學生復制的看法。
３． 師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說，寬容必須適度，寬容必須有一定的原則。
寬容不是無原則的寬大，不是寬恕漢奸，也不是幫助**。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。
5：內(nèi)省和自我檢查：通過這個道德教育課程，您掌握了哪些知識。（幾個同學發(fā)言略）
六：學生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》
7： 老師總結(jié)：偉大的法國作家雨果說得很好：
“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜?，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，
讓我們鍛煉成一個胸襟開闊、胸襟開闊的人。
【第三部分：初中德育活動課教案1】
學會寬容
授課教師：張李超
目的：引導學生認識寬容對他人的重要性，理解寬容的原則。
一、 設計與構(gòu)思
1什么是寬容2。公差的意義3。公差原則4。自查
二、 準備過程
1班長負責組織班長討論實施方案，確定主題和主持人。
2、 主持人根據(jù)實施方案，把意圖告訴同學，動員大家積極參與并有所準備。
過程及內(nèi)容
一：導入：
同學們，你想擁有朋友嗎？
你想擁有一個和諧、良好、舒適的學習和生活環(huán)境嗎？
你想擁有一個溫暖、和諧、親密的關系嗎？
你想將來學業(yè)有成嗎？
那么請你學會寬容。
2： 什么是寬容：（你怎么理解寬容？）
1幾位學生談到他們對寬容的理解。(略)
2老師總結(jié)了寬容的定義：寬容是指人的尺度大，心胸開闊，守株待兔
人寬厚。
3． 師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。 愛因斯坦：寬容意味著尊重他人，不管他們有什么樣的信仰。
有人稱贊寬容是從荊棘中長出來的糧食。
4學生們在楚莊讀了很多關于王寬宏的故事。
學生們討論了聽故事的想法，以及楚王莊王是如何處理得。
6學生歷史的寬宏大量。
7看大屏幕，談談在現(xiàn)實生活中如何處理以下類似情況。 3： 寬容的意義：（為什么要學會寬容）
1． 幾個同學談寬容的意義。
2． 總結(jié)寬容的意義：
1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
2） 一個人如果能體諒人，理解別人，不苛求，不計較人，他就會被視為一個善良高尚的人。
3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”
4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖、影響和幻滅，能緩和人與人之間的矛盾和沖突，甚至能把戰(zhàn)爭變成友誼。
四：寬容的原則：
１． 兩個同學表演“考試作弊”
22學生們談論他們對一個學生允許另一個學生復制的看法。
師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適
度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬大，不是寬恕漢奸，也不是幫助**。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。
5：內(nèi)省和自我檢查：通過這個道德教育課程，您掌握了哪些知識。（幾個同學發(fā)言略）
六：學生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》
7： 老師總結(jié)：偉大的法國作家雨果說得很好：
“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜荩俏覀冏约阂环】档男碾妶D，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們鍛煉成一個胸襟開闊、胸襟開闊的人。3
德育教案 篇5
活動目標
1、通過活動激發(fā)幼兒關心、關愛媽媽的情感。
2、通過親自制作愛心卡片培養(yǎng)幼兒的感恩之情，。
3、在活動中發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)能力。
活動準備
1、音樂：世上只有媽媽好
2、讓孩子學會歌曲：《我的好媽媽》
3、讓孩子學說一句祝福的話
4、教孩子送禮物的禮儀：要雙手送禮物
5、畫好愛心的空白圖片。
活動過程：
一、演演唱唱。
聽歌曲，進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。
二、說一說自己的媽媽
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、談話：說說自己的媽媽。引導幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說說媽媽好在什么地方?;媽媽每天在家做些什么?
活動小結(jié)：媽媽每天要為我們做很多事情，我們要怎樣對待自己的媽媽呢?
3、組織討論：知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
三、制作愛心卡片
1、制作卡片的用意
2、教會幼兒正確的繪畫;如何涂色。
四、學唱歌曲：《我的好媽媽》
通過歌曲，使幼兒體會到媽媽的辛苦，知道應該愛媽媽。
五、活動延伸
通過本次教學活動，激勵幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖?。例：幫媽媽捶背、倒杯水?送給媽媽一個甜甜的吻，然后對媽媽說你辛苦了。
德育教案 篇6
活動設計背景
我在與我班幼兒的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們在班級來客人時，不會問好。由此，我想到：他們在家也一點不會待客。待客也是人際交往的一項重要能力。為此，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，設計了這堂主題活動課
活動目標
讓幼兒知道在學校、在家待客的常識。
培養(yǎng)幼兒待客的興趣、增強安全意識。
做一個懂禮貌的小主人。
教學重點、難點
重點；學會初步的待客常識
難點：禮貌待客
活動準備
準備水果，水。
在家觀察父母是怎樣待客的。
活動過程
一、談話引入
小朋友們好，我們經(jīng)常會遇到客人來到班級、來到我們家。那你們會招待客人嗎？
二、班級來客人
1， 你認為怎么做？
2， 老師提點建議，好不好？
3， 模擬情境表演
三、家里來客人
1、 擺好兩張桌子當茶幾，上面放好水果，和一杯水。
2、 教師問：想一想，家里發(fā)生了什么事？
3、 找?guī)捉M小朋友上臺表演，你想怎樣待客？
4、 評一評：哪組好？好在哪？（讓幼兒在了解待客常識的基礎上，指導用禮貌用語，還要培養(yǎng)幼兒的口語表達能力）
5、 誰能表演得更好？
6、 （放使人恐怖的音樂）如果家里來了陌生的客人，怎么辦？
四、與延伸
對待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心！回家后，我們主動待客，看看誰做得好？
德育教案 篇7
活動目標：
1讓學生了解父母、老師和同學的愛，體會愛的神圣、無私和偉大。
2讓學生學會理解父母、老師和同學，用實際行動回報他們，懂得感恩。
活動準備：
1、歌曲：《感恩的心》、《母親》、《孝親敬老歌》等。
2、主持人串聯(lián)詞。
3、有關課件。
活動過程：
1、 班主任介紹德育實踐活動課。
二、活動開始。（主持人出場）
主持人1：尊敬的領導
主持人2：敬愛的老師
主持人1：親愛的同學們
合：下午好！
主持人1：首先，我代表瑪雅學校五年二班的全體同學，向參加活動的各位領導表示熱烈的歡迎！
主持人2：11月的第四個星期四是西方的感恩節(jié)。人們會以不同的方式感激別人。
主持人1：可是，我們身邊許多人卻不懂得什么是感恩，所以我們今天活動的主題就是《學會感恩》。
主持人2 現(xiàn)在我宣布
合：五年二班德育實踐活動課《學會感恩》正式開始！
（第一篇章為何感恩）
主持人1：草木為了感激春的到來吐露新芽
主持人2：為了欣賞夏天的到來而開了花
主持人1：為了欣賞秋天的到來，果實上掛滿了樹枝
主持人二：雪為了欣賞冬天的到來，大地母親裹著雪
主持人一：大自然還是一樣的，人應該有一顆感恩的心。
主持人2：現(xiàn)在進入第一篇章《為何感恩》
主持人1：首先請欣賞第一小隊的演講《學會感恩》
尊敬的領導人，老師和學生
大家好！我演講的題目是學會感恩。感恩也許是我們大家都知道的，感恩老師，感恩父母。
你也可能認為感恩只是給父母、老師端一杯茶、洗一次腳、捶一次背……大家平常都認為感恩就是感謝對自己有幫助的恩人。但我不這么認為。我推薦一個主意。感恩的理解首先“感”，感受，體會對父母、老師的愛，比如給我們系鞋帶，給我們穿衣服，為我們做十多年的飯…….
這些東西會讓我們覺得這是他們對我們的愛?！案小焙煤笤凇岸鳌薄６鞯囊馑际歉兄x。
感謝他們對我們的愛，送禮物，幫助他們。這些感謝其實只有百分之二十。努力學習，不辜負老師和家長的期望。
美好的前途，遠大的抱負。為國爭光，為父母爭光。做到了這些已經(jīng)達到百分之八十。
做完這些事，老師、父母肯定會感到欣慰。
為了感謝我們的父母和老師的愛，讓我們學會感恩！
主持人2：是的，為了感謝父母和老師的愛，我們應該學會感恩！
主持人1：接下來請聽第二小隊帶來的快板《說感恩》
小快板：說感恩
竹板這么一打呀，別的咱就不說了。
今天，我們來談談感恩。感恩之情在心，在心。
古有黃香，九歲能溫席，今天咱就把他來學習。
父母的恩情比海還深，我們將永遠、永遠銘記在心。
親愛的老師，象媽媽一樣，傳授知識，講理，我們永遠不會，永遠不會忘記他。
同學們就像一家人，團結(jié)互助，共同進步。
共產(chǎn)黨好，共產(chǎn)黨友好，學雜費減少，貧困學生得到照顧，黨的政策溫暖溫暖。
感激之情道不盡，感恩之事說呀說不清。
同學們，讓我們行動起來吧！ 大家一起來感恩，嘿，來感恩。
（第二篇章向誰感恩 ）
主持人二：總是心存感激的人是最幸福的
主持人1：感恩的生活是最甜蜜的
主持人2：但是我們感謝誰呢？
主持人1：現(xiàn)在活動進入第二篇章《向誰感恩》
主持人2：學會感恩——感謝父母，是你給了我寶貴的生命
主持人1：學會感恩老師，是你給了我無限的知識
主持人2：學會感恩我們的朋友，是你給了我戰(zhàn)勝困難的力量
主持人1：學會感恩感激我們周圍的一切，是你們讓我健康茁壯的成長主持人2：我們不要忘記對他們說一聲 ---“謝謝”
主持人1：在我們成長的路上，有太多的人值得感激
主持人2：有一個詞語最親切
主持人1：有一聲呼喚最動聽
主持人2：有一個人最難忘記
主持人1：有一個人最要感謝
主持人2：同學們，這個人是我們的
合： “媽媽！”
主持人1：請欣賞第三小隊的詩朗誦《媽媽的愛》
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
??！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫(yī)院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師叫用“最”字造句，
我說：“我最愛媽媽?！?/p>
媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，
祖國是我們所有人的媽媽?！?/p>
主持人2：是媽媽給了我寶貴的生命。沒有你，世界上就沒有我
主持人1：天底下，人世間，爹娘恩情似海深！
主持人2，是的，父母如海一般深沉，我們要報告養(yǎng)育恩典。
主持人1：那么，我們怎么能心存感激呢？下面進入第三篇章如何感恩
（第三篇章如何感恩）
主持人2：請欣賞女生小合唱《孝親敬老歌》
主持人1：如果是父母給了我們生命，那么是誰把我們帶進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
主持人2：是誰把我們培養(yǎng)成成熟懂事的青少年？是我們的
合 ： 老師
主持人1：讓我們把最美的詩歌獻給老師們！
請聽詩朗誦《獻給辛勤的園丁》
送您一束鮮花
表達我們對您的敬意;
送您一首動聽的歌曲,
給您帶來一絲甜蜜.
老師——您辛苦了,
是您帶我們走過風雨,
是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育,
卻從來不求回報與索取.
是您給我們解答一道道難題,
是您告訴我們:
遇到困難時,
不要輕易說放棄.
從此我們的生命中,
隨時充滿了歡喜.
少了許多煩惱,
增添了一份堅毅.
又是一個收獲的秋季,
您仍緊握手中彩色的畫筆.
描繪著美好的藍圖,
滋潤著祖國的桃李.
深夜里您還在認真地備課,
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
我們是春天里盛開的鮮花,
是您給我們奏出美妙的旋律.
您是辛勤的園丁,
我們會牢記您的諄諄話語.
走好生命中的每一步,
友愛,健美,求實,進取!
主持人2：老師，親愛的老師，您辛苦了，
主持人1：千言萬語還完不完我們的感激之情！
主持人2：讓我們獻上最美的歌曲！
主持人1：請欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》
主持人2：同學們，其實生活中有很多事情/場景讓我們感動。只要你仔細體驗，你就能真正感受到它們。
主持人1：有的學生在學校表現(xiàn)不錯，尊敬老師，團結(jié)學生；，在家也要孝敬父母做個好孩子。
主持人2：下面請欣賞三句半《在家我是好孩子》
甲：鑼鼓一敲咚咚響
乙：我們四人齊上場
丙：向老師同學做匯報
?。嚎熘v
甲：我們中隊決心大
乙：孝敬父母人人夸
丙：樣樣事情搶著做
?。赫娌徊?/p>
甲：我在家里學做飯
乙：烙餅煎魚炒雞蛋
丙：炒肉不咸也不淡
?。赫娌毁?/p>
甲：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>
乙：雙手一搓涮涮涮
丙：干凈衣服穿身上
丁：真舒服
甲：縫縫補補樣樣行
乙：掃地洗碗忙不停
丙：遇事不再喊媽媽
?。何倚?！
甲：早晚鋪床又疊被
乙：收拾房間不怕黑
丙：房間布置要協(xié)調(diào)
丁：唉，我全會！
甲：媽媽夸我有出息
乙：爸爸說我懂道理
丙：努力做個好孩子
?。河兄練?！
主持人1：學生的表現(xiàn)真的可以很好，可以稱為好孩子，但是有些學生在家和父母玩脾氣。
主持人2：那又是誰呢？聽了《一碗混沌》的故事你就知道了
主持人1：下面請聽故事《一碗混沌》
那天，她和媽媽又吵了起來。一氣之下，她轉(zhuǎn)身跑了出去。
走了很長一段時間，她看到前面有一個面攤，這讓她覺得餓了。然而，她摸遍了所有的口袋，一枚硬幣也沒有。
面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關系，我請你吃?！?/p>
我妻子帶來了一碗混亂和一個小菜。她滿心感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，都掉到碗里了?！澳阍趺戳耍?/p>
”老婆婆關切地問?！拔覜]事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮混沌給我吃。
但是我媽媽，我和她吵了起來，她甚至把我趕出去，還叫我不要回去！”
老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗混沌給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？
你怎么還要跟她吵架？” 女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了混沌，開始往家走去。當她走到家附近時，一下就看到了疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立刻露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！
”這時，女孩的眼淚又開始掉下來！
主持人2：同學們，有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，
主持人1：可是對自己親人一輩子的恩情卻“視而不見”。
主持人2：學生們，有時候我們不理解我們的父母。我們玩弄脾氣，惹父母生氣。
主持人1：是啊！我也有這時候，真是太慚愧了！
主持人2：父母給了我們生命和家。無論如何，我們都不能忘記你是多么的富有！
主持人1：請欣賞歌曲《母親》
主持人2：同學們，歌曲《母親》我們欣賞完了，此時的你受到感染了吧？
主持人1：我想你一定是被我這樣偉大的母親感動了。
主持人2：同學們，你們打算為你們的父母、老師、同學和周圍的人做些什么？
主持人一：請敞開心扉，暢所欲言，暢所欲言?。ǜ卸餍袆樱?/p>
1）放學后，我要幫助爸爸媽媽干些力所能及的家務。
2） 晚上，我給父母倒洗腳水，垂下他們的背，揉他們的肩膀。
3） 以后我再也不會惹父母生氣了，所以我應該多體諒父母。
4） 我要聽老師的話，努力學習。
5）我以后上課要注意聽講，體諒老師的辛苦。
6） 我會和同學們和睦相處，互相幫助?！?
主持人2：看來所有的學生都有一顆感恩的心
主持人1：下面同學們一起表演《感恩的心》
主持人2：同學們，德育實踐課快結(jié)束了。讓我們請班主任張老師做個總結(jié)吧！
班主任總結(jié)：
同學們，這節(jié)德育實踐課上的比較令人滿意，達到了預期的目的，老師 ----我也從中受到了教育，就讓我們以這節(jié)課為契機，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起。說聲感謝的話，感到感動，做些感恩的事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨，感謝同學的幫助，感謝社會的關愛，感謝每一個可以感恩的人。
感恩苦難，感恩生命讓世界因感恩而變得更美好！
德育教案 篇8
教學目標：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。
教學重難點：
1、了解文物，繪制宣傳小報。
2、培養(yǎng)學生提高愛國熱情，增強民族自尊心和自信心。
教具學具準備：課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿。
（一）情景導入：
師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？
1、.文物古跡：具有歷史價值、科學價值、藝術(shù)價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風風雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學生的我們應該怎么去保護這些文物呢？
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。
德育教案 篇9
活動目標:
1、知道躲貓貓不能躲在危險的地方，有初步的自我保護意識。
2、喜歡玩躲貓貓游戲，體驗游戲的樂趣。
3、了解家中的危險區(qū)域，知道躲貓貓時到安全位置躲藏。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動重難點:
重點：知道躲貓貓不能躲在危險的地方，有自我保護意識。
難點：躲貓貓游戲時不躲在危險的地方。
活動過程:
一、以玩躲貓貓的游戲?qū)?，感受游戲的樂趣?/strong>
1、了解游戲躲貓貓
2、幼兒講述躲藏的位置。
請小朋友說一說你剛才躲在哪里?在家和爸爸媽媽或者小伙伴玩躲貓貓游戲，你們是躲在哪里才能不被他們找到呢?
二、觀看動畫《捉迷藏》，使幼兒了解躲貓貓應該藏在安全的地方。
理解故事內(nèi)容，引導幼兒講述不適合躲藏的地方。
三、欣賞圖片，判斷對錯。
有幾位小朋友們也在玩躲貓貓，現(xiàn)在要請大家?guī)蛶兔?，看看他們躲藏的地方合適嗎?為什么?
四、學習安全兒歌《躲貓貓》。
五、隨堂測評，鞏固對知識的認識。
六、活動延伸
集體玩躲貓貓的游戲，幼兒選擇安全的地方躲藏。
德育教案 篇10
教案應該怎么樣設計呢？作為一個美術(shù)老師，我們一起看看下面的小學美術(shù)課自畫像教案吧！
1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
3、了解中國傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。
2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。
培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。
2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。
1、觀察人物，把握自己形象的特征。
2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。
1、收集12生肖圖片和故事。
2、大鏡。
請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。
1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。
2總結(jié)畫像的步驟。
先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。
3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。
1、學生交流收集關于12生肖的`故事與圖片。
設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?
宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……
1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？
2、怎樣制作自己的信息卡？
首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。
3、學生制作，教師觀察。
本課的學習有三個內(nèi)容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn)，完成學習任務。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。
德育教案 篇11
啟發(fā)思想：闡釋家庭的意義，強化學生對家的理解
回音壁——請學生填寫“家庭寫真”，體會資料《給我們最珍愛的孩子》， 在《懂你》中結(jié)束
教學目標
1認知目標：幫助學生正確理解親子沖突，理解父母的善行
2能力目標：幫助學生學會與父母正確溝通，正確處理親子矛盾
三。情感目標：喚起學生的親情，理解父母，平時愛家人
教學重點與難點
引導學生了解親子溝通和家庭情感
教學準備
1、多**課件
2.諸如* *，散文，* *，電影剪輯等材料
3、家庭寫真材料
教學過程
一、親情源
老師：很榮幸今天能和大家一起上一堂綜合性的德育實踐課。我們今天的主題是《架起心的橋梁》
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學期就又要過去了，但相信同學們對這一學年的學習生活還記憶猶新。讓我們先問你幾個問題：初中第一天最快樂的事是什么？
最煩惱的事是什么？（估計有些人會說他們不能很好地與父母相處。）誰是接觸最多的人？（一般來說肯定是父母）
**《爸媽謝謝你》，配以相應的父子、母子活動等**，渲染氣氛。(課件)
師：看到這些畫面，聽了爸媽謝謝你的歌，你想到了什么？
學生：思考父母之愛與父母養(yǎng)育之恩（預設）
老師：現(xiàn)在，請記住你成長過程中的點點滴滴，用生活中的例子來談談你父母的好。
是父母教我們?nèi)绾螌W習英語。是父母教我們手拉手走路
二、明鏡臺
老師：是的，父母是給我們生命并促進我們成長的人。 他們是我們的第一個朋友，第一個老師和最愛我們的人。小時侯，我們視父母為自己的依靠，認為父母無所不能。
可是，隨著我們一天天地長大，父母也在一天天地衰老，我們之間的關系也在不知不覺間發(fā)生變化，也就是我們常說的親子關系出現(xiàn)問題。
在所有的人際關系中，有一種是天生的，終生不變的，那就是親子關系。與其他人際關系一樣，親子溝通不可避免地會導致誤解和沖突。下面，請大家回憶寒假里或近年來和父母有沒有發(fā)生沖突，若有，沖突的事件、起因是什么以及你是如何處理這些沖突的。
如下表：
這些沖突在你身上發(fā)生過嗎？你地怎樣處理的？
小組討論，全班交流
三、智慧泉
師：通過以上兩個環(huán)節(jié)，我們可以看出，父母是我們的恩人，是最愛我們的人，但是，由于各種原因，在我們的現(xiàn)實生活中，又難免與父母發(fā)生誤會，難以溝通，以至產(chǎn)生沖突，又不能很好的處理。
接下來，我們將討論如何與家長溝通，正確處理親子矛盾和沖突。
1、溝通ab劇
先看一則材料：小強下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，乘坐的公交車壞了，又沒有**可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時間比平時晚了一個半小時。設身處地想想在這一個半小時里，小強的家人處在一個什么樣的狀態(tài)，這時敲門聲響起，小強回來了……（課件展示）
請大家身臨其境、設身處地地體會一下，接下來小強的家里會發(fā)生什么呢，是沖突連連，還是美滿團圓？
學生描述可能發(fā)生的情形。
老師：好的，學生們假設了幾個結(jié)果。讓我們來模擬一下。（課件展示）
在了解了情境ab劇之后，請談談你與父母溝通的靈感？或者，你認為你應該如何與父母溝通？
小組討論、全班分享
啟示1：學會從親屬的角度看待問題；啟示二，學會傾聽親人的心聲；第三，學會正確表達自己的觀點；啟示四，學會說出自己的感受。
老師：其實生活中沖突是不可避免的，我們父母也不例外。但面對沖突，你的溝通方式不同，結(jié)果也會不同。
溝通不暢很可能成為誤解的催化劑和沖突升級的導火索；良好的溝通是相互理解的開始，是解決沖突的良藥。
下面，我們來實踐一下，請試著將下列不良的溝通，變通為良好的溝通。(課件展示)
情境一：媽媽很晚回家來，看見你在看電視，廚房燈沒有關，到處亂糟糟。媽媽很不高興，向你發(fā)火。
而你覺得這是媽媽在外面不開心，回家拿你出氣，你的回應是——“你叫什么？自己在外面受了氣，回家拿我來出氣！不就是燈沒關嗎，值得你這樣大聲嚷嚷嗎！
”情境二：媽媽對你說：“我最討厭你們班那個叫大熊的，說話油腔滑調(diào)，頭發(fā)留那么長，下次不要帶他到我們家來！
”你一聽媽媽這樣說，就來氣，馬上回應道——“你看誰都不順眼，我看你兒子要是一個朋友都沒有你就開心了！”
情況3：由于期末考試期間身體不好，我做得不好。媽媽看了成績后，就一個勁地數(shù)落你,說：
“我們辛辛苦苦供你讀書，你還這么不努力，不爭氣，把我們的臉都丟盡了?！北緛砟憔托那椴缓茫犃酥蟾?，立刻回應——“你**是真正的關心我，還不是為了自己的面子，滿足自己的虛榮心?！?/p>
師：面對以上情境，試試看，良好的溝通，應怎樣做出回應。（請交流經(jīng)驗，即興表演）
2、親情對對碰
老師：當然，除了良好的溝通，保持人際關系的和諧穩(wěn)定還需要雙方的共同努力，親子關系也不例外。很多學生覺得隨著年齡的增長，我和父母越來越格格不入，他們在很多事情上的想法和做法也大向徑庭。
但每當我試圖說服他們時，他們總是顯得不耐煩。他們根本不了解我們年輕人的想法，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很難理解他們在做什么，因此沖突是不可避免的。面對這些沖突與代溝，許多同學就很苦惱，我們怎樣做才好呢，怎樣才能把我與父母的思想換一下，讓他們與我的心思一樣呢？
其實，在親子間發(fā)生沖突時，一味地考慮自身利益，只注重自己的感受，將責任完全推卸到父母身上，是一種自私的表現(xiàn)，只能導致沖突加劇，并不能解決問題。所以，解決親子矛盾，關鍵不是尋找分歧，而是相互理解，以感恩的心去找回親情。
（1）短劇:《十三歲的生日》
父母家就像一杯濃茶，我們要慢慢品嘗。
讓我們過上幸福的生活，讓我們無憂無慮地成長，是所有父母的心愿。
但大多數(shù)時候，我們已經(jīng)習慣了接受這種照顧，并認為這是理所當然的。
我們漸漸忘了動，忘了說聲謝謝。
下面請欣賞王偉茹等同學為我們帶來的小品《十三歲的禮物》
講述者：這是一個關于聰明女孩欣揚和她的母親的故事。
場景一：家中
媽媽：（靠在桌子上，用手工作，打掃桌子）
欣揚：（興致勃勃）媽，明天就是我13歲的生日了，你說過要買一個大大的雙層蛋糕再加上那條和夢魅以求的綠絲巾送給我的?？煨袆影?！
媽：（憤怒，大聲）欣揚，媽被公司解雇了，爸爸成天在外面干勞力，為家里掙錢，你怎么就不能懂事點呢？
楊欣：（倒在沙發(fā)上）什么？媽媽，您說被公司解雇了？我怎么不知道？但我還是想要蛋糕和圍巾。你答應過我，我會的！
媽媽：你這孩子，太不懂事了。（一扔抹布，走人）
場景二：學校解說員：第二天早上，欣揚回到學校。
欣揚：（不解）今天是我13歲生日！一個人一生只有一次十三歲。我媽媽答應我買一條綠絲巾和一個大的雙人蛋糕做為禮物，但現(xiàn)在她食言了。
周乾芬：欣揚，你家條件不好，不要對媽媽太苛刻。（若口婆心）
欣揚：茗茗，我媽媽下崗是因為她的無能。我怎么了？倒霉??！
南雨露：欣揚，孝道是我們中華民族的美德?。ㄘ焼枺?/p>
欣揚：南寸露，說清楚。誠實守信也是中華民族的傳統(tǒng)美德?。ü室猓?/p>
眾人（嘆氣）哎……
南雨露：下課了。我們回宿舍去吧！
場景三：宿舍
南雨露：為什么這里有一個大蛋糕和一條綠絲巾？是咱們的宿舍呀！
周婧茗：啊，這里還有一封信和一束花。上面寫著“欣揚收”。
欣揚：什么？茗茗，快打開看看。
（周婧茗讀信，（信見附錄一），欣揚看信，讀完，欣揚滿臉淚痕，媽現(xiàn)身）[眾人圍好隊型，唱感恩的心（2句）]
隊型：旁白手捧蠟燭，站在中間，左邊周婧茗，右邊南雨露，欣揚捧花在前，感謝媽媽，劇終媽媽、欣揚擁抱。
欣揚：（在前，捧花）媽，謝謝您這么多年對我的愛和關心，讀了信，我才深深體會到了我的無知，你是多么的偉大。媽媽，這束花包含著我對你的深深的愛和對你的感激。謝謝你，媽媽！
（解說員跑到蠟燭前，楊欣、馬抱抱、南雨露、周婧茗跪下）
演員表：
快樂的張秋穎南下孫麗雪的母親王偉茹周恩來孫鳳麗敘述者：劉樂
道具：蠟燭、碎布、日歷、鮮花、蛋糕、信件、圍巾、桌子、椅子
附錄一（信）
親愛的欣揚：
在你一個月中，我載著你到處走動。體會到了做為一個母親的快樂；七個月，你會爬，床在地下，到處都是你可愛的小身影；一歲時，為了給你辦生日，我賣掉婆婆留給我的玉鐲，四歲你上幼兒園時，又哭又鬧，我把你摟住，你便停止哭聲。七歲時，為了能讓你上全市最好的小學，我和爸爸整天起早貪黑，除了盡力干好公司的事兒，還兼職了
四、五件工作，媽媽晚上騎車回家，手都生了凍瘡，卻舍不得買一副5元的手套，為的是湊足那4萬多元的贊助費。你還記得嗎？在你10歲時，你得了胃病住進醫(yī)院，花掉了家中多年的積蓄，還使家里債臺高筑。
一次，你望著同病房姐姐吃桔子時羨慕的樣子，媽媽的眼淚奪眶而出，媽媽的心也在流淚，賣掉了自己30歲生日時你爸爸給我買的唯一的一件羊毛衫。換來了一筐金黃的桔子，看著你吃桔子開心的樣子，我開心極了……
欣揚，我的好女兒，父母對你的愛是海橙石腐爛不會改變的。一天一天編織著粉紅色的思念，一天一天盼望著綠草如茵的家。欣揚，今天是你十三歲的生日。生日蠟燭已經(jīng)點燃，照亮了你和我。
愿你用微笑迎接青春，迎接紅色歲月。
愛你的媽媽
是什么樣的思緒在寧靜的夜晚靜靜地，然后那一點點的牽掛會充滿整個心？什么樣的感動在一個無關的瞬間突然閃過腦海，讓我們不由自主地回憶起來？是祖父撫愛我們的粗糙的手掌，是外婆慈祥縱容的笑容，是童年不茍言笑的父親的臉，是母親沒完沒了的叮嚀，是兄弟姐妹互相爭吵嬉鬧的畫面……一張張平凡如水的剪影沉淀在歲月之河的深處，隨著時間的流逝和年齡一起慢慢變得深沉耐讀。
這是生活中最難忘的舉動-家庭關系。
親情沒有隆重的形式，沒有華麗的包裝，它逶迤在生活的長卷中，如水一樣浸滿每一個空隙，無色無味，無香無影，于是也常常讓我們在擁有時習以為常，在享受時無動于衷。親情是晏晏在餐桌前、窗前談笑風生，是柴米油鹽之間的瑣碎與細膩；是滿懷愛意的一個眼神，是求全責備的一聲抱怨；是離別后輾轉(zhuǎn)低回的牽掛，是重逢時相對無語的瞬間。通常，一句簡單的**和一句普通的問候語是對親情最生動的詮釋和詮釋。
沒有蕩氣回腸的故事，沒有動人心魄的詩篇，從來不需要費心費力地想起呵護，卻永遠如水般靜靜的流蕩在我們生活的每一個角落，悄悄滋養(yǎng)溫暖著我們的身體和心靈。
德育教案 篇12
《城市地域功能分區(qū)》
第一節(jié) 城市地域功能分區(qū)
☆知識要點：
1、城市的三種基本功能區(qū)：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)
※難點解析：
在城市中心區(qū)，交通最為便利，所以對商業(yè)的吸引力，容易形成城市中心的商業(yè)區(qū)，就是中心商業(yè)區(qū)，隨著城市的發(fā)展，中心商業(yè)區(qū)不斷膨脹發(fā)展，職能層次逐漸豐富，最終發(fā)展成為中心商務區(qū)。所以中心商業(yè)區(qū)是城市發(fā)展的初級階段所具備的，是小城市中的。而中心商務區(qū)是城市發(fā)展的高級階段所具備的，是大城市中才有的
2、中心商務區(qū)特點：(對交通要求)
①城市中經(jīng)濟活動最為繁忙的地方②人口數(shù)量晝夜變化大
③建筑物高大稠密④中心商務區(qū)內(nèi)部存在明顯的分區(qū)(平面中心、垂直底層均為零售活動)
3、工業(yè)區(qū)區(qū)位變化特點：
①不斷向市區(qū)外緣移動(考慮到環(huán)境)②趨向于沿主要交通干線分布(考慮到經(jīng)濟)
4、住宅區(qū)
①建筑質(zhì)量上，出現(xiàn)高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)
②位置上，高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)背向發(fā)展
※難點解析：為什么高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)背向發(fā)展?
高級住宅區(qū)的居民收入高，日常除了工作還會進行其他休閑娛樂活動，所以住宅靠近高坡、文化區(qū);而低級住宅區(qū)的居民收入低，終日為生活奔波，日常主要活動為工作，所以住宅靠近低地、工業(yè)區(qū)。而工業(yè)區(qū)和文化區(qū)的位置是相背的，所以高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)背向發(fā)展
※難點解析：衛(wèi)星城的作用——分散城市的職能，起到大城市人口分流作用
地球自轉(zhuǎn)的意義
【預習目標】
1.了解地方時、時區(qū)、區(qū)時、北京時間等基本概念,理解時差產(chǎn)生的原因
2.明確時區(qū)的劃分,能夠利用已知條件進行地方時、 區(qū)時及經(jīng)度的簡 單計算。
3.理解日期分界線,能夠熟練運用日期分界線原理解決實際問題。
【探究案】
探究一地方時和區(qū)時的計算
1.地球自西向東自轉(zhuǎn)導致太陽東升西落,那么同一緯度東西方向上哪邊更早看到日出、更早到達正午?
2.為了計時方便,人們按統(tǒng)一標準劃分了時區(qū)。讀教材圖1-2-4,總結(jié)世界時區(qū)的劃分標準。
3.結(jié)合地球自轉(zhuǎn)規(guī)律,總結(jié)一下時區(qū)和地方時、區(qū)時的計算方法。
探究二日期分界線的應用
我們周邊有一些雙胞胎 ,先出生的為哥(姐)、后 出生的為弟(妹)。但大千世界無奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛 倒的奇聞。而造成奇聞的原因就是日界線的存在。回答下列問題。
1.我們每天都會經(jīng)歷日期的改變,其界線是什么時刻?
2.除此外,地球上還有一條人為規(guī)定的日期分界線,它是哪條線?結(jié)合教材圖1-2-4,判別穿過該日界線日期的變化。
3.為什么會出現(xiàn)雙胞胎先出生的是弟 (妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛倒的奇聞?
4.總結(jié)劃分新舊兩天的規(guī)律
【鞏固案】
1.經(jīng)度相同的地方( )
A.季節(jié)相同 B.角速度相同
C.線速度相同 D.地方時相同
2.關于地方時的敘述，不正確的是( )
A.地方時是因經(jīng)度不同的時刻
B. 經(jīng)度每隔15度，地方時相差1小時
C.同一經(jīng)線上，地方時相同
D.相對位置偏東的地點的地方時要晚些
3.一架飛機從上海于10月1日17時飛往美國舊金山(西八區(qū))需飛行14小時，到達目的地時，當?shù)貢r間是( )
A. 10 月1日3時 B.10月1日15時 C.10月2日3時 D.10月2日15時
4.右圖中從 A→B，從C→D物體水平運動的方向()
A.都向東偏 B.都向西偏
C.前者向西偏，后者向東偏D.前者向東偏，后者向西偏
5.北半球自西向東流的河流，容易發(fā)生的現(xiàn)象是( )
A.北岸遭受流水侵蝕，南岸出現(xiàn)泥沙堆積
B.南岸遭受流水侵蝕，北岸出現(xiàn)泥沙堆積
C.南北兩岸侵蝕情況相同
D.南北兩岸泥沙堆積情況相同
6.下圖中的虛線是水平運動物體的原始方向，實線是其偏轉(zhuǎn)方向，正確的圖示是( )
德育教案 篇13
“綠色生活 從我做起”主題班隊會教案
一、活動目標 1.、通過班會讓學生理解節(jié)約資源必須從我做起，日常生活中應注意減少污染，關注環(huán)境，關注生命，善待自然。 2.、讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人、地協(xié)調(diào)的必要性。從小滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保決心。 二、活動準備：參觀環(huán)保展板 了解環(huán)保知識 三、活動過程： 一、活動開始 主持人甲：大家都知道，如果我們不保護環(huán)境，地球上的各種資源都會慢慢枯竭。 主持人乙：如果不保護環(huán)境，天空將變成黑暗，我們將不但呼吸不到所需的空氣，而且看不到光明。 主持人甲：如果我們不保護環(huán)境，我們的水源將被破壞，江河湖泊和海洋就會由清變混最終干枯。 主持人乙：如果不保護環(huán)境，噪聲將會困撓我們生存的空間從而打破和諧和平靜。 主持人甲：這決不是危言聳聽!請同學們觀看下面的短片。 二、主題班會過程： （一）談一談看完展板后的感受。 1、同學們談談自己觀看后的體會。 2、反饋小結(jié)。 主持人甲：同學們，大氣污染、水污染、噪聲污染等等包圍著我們,各種污染無時無刻不在侵蝕著我們的家庭生活，吞噬著我們的健康。 主持人乙：美麗的自然在退化，我們的健康被蠶食，這一切的一切給我們的生活亮起了紅燈，它告誡我們：如果不樹立環(huán)境意識，停止一切有害環(huán)境的行為，作為地球公民的.我們將面臨生命與健康的集體陷落。 主持人甲：下面是肖瑤同學寫的《小鯉魚的呼喚》，我們請陳欣婷同學為我們朗讀。 3、陳欣婷朗讀《小鯉魚的呼喚》 主持人甲：朋友們聽，鯉魚在呼喚。 主持人乙：朋友們聽，地球在哭泣。 主持人甲：同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。 主持人乙：那么，你對環(huán)保知識了解多少呢？ 主持人甲、乙：讓我們一起來考考你！ （二）環(huán)保知識競答 環(huán)保知識競答規(guī)則：會答的同學可以搶答，答對的獎勵紅花，答錯的其它同學可以補答，由主持人提問。 主持人乙：現(xiàn)在我們就一起來欣賞這些同學的環(huán)保手抄報吧。 （電腦展示手抄報） （三）班主任講話 ?班主任講話：大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經(jīng)導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。為我校創(chuàng)建國際生態(tài)學校貢獻力量,讓我們的校園更加美麗吧！ （四）活動總結(jié) 主持人甲：同學們，環(huán)保無小事，環(huán)保是生命，環(huán)保是事業(yè)，環(huán)保大于天，環(huán)保大于地，環(huán)保大于人。 主持人乙：為了我們的城市，為了我們的家園，讓我們小手拉大手保護我們的綠色家園。 主持人甲：今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍天綠地！ 主持人乙：今天節(jié)約一滴水，一點電，讓自然資源永不枯竭。 主持人甲、乙：行動起來，從我開始！行動起來，從現(xiàn)在開始！讓我們一起懷著對大自然感恩的心來許下我們的承諾吧！ 主持人甲、乙：保護地球，人人有責，四年級一班班“綠色生活 從我做起”的主題班會到此結(jié)束，謝謝大家！ ? ? ? ?德育教案范例七篇
教師會將課本的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，因此編寫教案不能草率對待。制定教案必須基于實際教學經(jīng)驗和教學理論。幼兒教師教育網(wǎng)精益求精、反復修改后，這篇“德育教案”更加簡練，希望我的故事能給您帶來快樂！
德育教案 篇1
作者：李晶
**：《新教育時代·學生版》2019年第31期
一、教學目標：
1.通過故事理解誠信的內(nèi)涵。
2培養(yǎng)學生辨別是非、誠實守信的能力
3.深入體驗感受“誠信”，增強對他人的責任感
二、教學重點：
培養(yǎng)學生辨別是非、誠實守信的能力
三、教學難點：
增強責任感做誠實守信的孩子
四、教學方法：
故事感悟、踐行誠信、體驗誠信
五、課前準備：
1誠實故事2。體驗活動設計3。課件制作
六、教學流程：
一、情感交流，滲透誠信。
師：走進x年x班教室，首先映入***眼簾的是光榮榜上一張張精美的獎狀，告訴老師你們是一個團結(jié)向上，優(yōu)秀的班集體。學生們有多優(yōu)秀，你能通過這節(jié)課展現(xiàn)出最精彩的一面嗎？
（能）好！響亮自信的承諾。孩子們，你們精彩的表演將為你們贏得誠實的禮物。
上課（立禮），真心實意，同學們已經(jīng)開始兌現(xiàn)承諾，展現(xiàn)自我。
二、引入課題（自信讀題）
帥：本節(jié)德育綜合實踐活動課的主題是《誠信好孩子》（板題）。什么樣的孩了才是誠信
好孩子？首先我們進行“誠信故事大比拼”。（課件）
（一）誠信故事大比拼
師：會講誠信故事嗎？（會）以各小組為單位比賽講誠信故事。看那組講的精彩，感悟深刻。
選擊鼓手，以擊鼓的方式拼贏講故事權(quán)。各組準備好了嗎？“誠信故事大比拼”活動開始。
誠信故事一：《（狼來了》（生講故事，要求：講得精彩，認真聽深刻感悟。）
師，故事講得精彩嗎？掌聲感謝同學精彩的表現(xiàn)。
《狼來了》的故事讓我們感悟到什么？
德育教案 篇2
小班德育教案：睡前醒后牙刷亮活動目標：
1、讓幼兒知道刷牙能清新口氣，美白牙齒并且預防蛀牙。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，學會正確的刷牙方法。
重點：學會正確的刷牙。
難點：養(yǎng)成良好的刷牙習慣。
活動準備：
好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、開始部分：
1、帶領幼兒隨著歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔老夫子鞠躬問好。
環(huán)節(jié)一：新授課程
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們每天都刷牙嗎？（今天早上你刷牙了嗎？）請聽故事《蛀蟲大逃亡》。
2、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：寶寶的牙齒怎么了？
教師總結(jié)：寶寶由于不愛刷牙，牙齒長了蛀蟲，蛀蟲在寶寶的牙齒里安了家，讓寶寶疼得直哭，后來是醫(yī)生幫寶寶的牙齒補好了。小朋友，為了不讓蛀蟲跑到我們的牙齒里，我們也要每天堅持早晚刷牙。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，你知道刷牙的正確方法嗎？
4、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）小鳥和小貓為什么不愿意和寶寶玩？
（2）老師教會我們怎樣正確刷牙？
（3）刷完牙的寶寶牙齒是怎樣的？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：寶寶起床不刷牙，小鳥和小貓都不愿意和他玩，儒靈童告訴寶寶，早上刷牙口氣才清爽，飯后刷牙牙齒才更健康，刷牙時先刷外面，再刷里面，上面刷刷，下面刷刷，老師相信我們的寶寶們每天都會刷牙。
環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)搿?/p>
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：每天早晚刷牙，我們的牙齒會變得白白的很健康，如果不刷牙，牙齒就會長滿蛀蟲，小朋友們我們要向?qū)殞殞W習，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。
環(huán)節(jié)三：游戲互動，鞏固主題。
游戲名稱：《刷牙》
游戲準備：自制牙刷一把
游戲規(guī)則：被“牙刷”刷到的“蛀蟲”需出列，。
游戲玩法：請2-3名幼兒扮演“蛀蟲”，其余幼兒圍成圓圈扮演“牙齒”?！爸x”在圓圈內(nèi)鉆來鉆去，教師拿著“牙刷”邊念兒歌邊刷牙，當念到：“小牙刷，手中拿，上下刷，里外刷，白白牙齒人人夸！”被“牙刷”碰到的“蛀蟲”就要出列回座位。
三、結(jié)束部分：
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“晨必盥兼漱口便溺回輒凈手”
（2）教師經(jīng)常與幼兒講些刷牙的好處，讓孩子學會主動刷牙；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思：通過本節(jié)活動，讓孩子學習了解正確的刷牙方法，并且讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣?；顒又袑嵺`的比較少，在日常的生活中也應該多加強生活衛(wèi)生習慣的教育和養(yǎng)成。
德育教案 篇3
【活動設計】
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女家庭，許多家長都會溺愛孩子，孩子的各種要求都盡量滿足。我發(fā)現(xiàn)許多家長經(jīng)常給孩子買一大堆零食，這樣孩子就吃零食多，吃飯少，長期下去，孩子容易形成偏食，挑食的不良習慣，最終導致孩子營養(yǎng)不均衡，生長發(fā)育受到影響。通過這節(jié)課要教育幼兒不要挑食，只有營養(yǎng)平衡才能健康成長。
【教學目標】
1、知識與技能：幫助幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值。
2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。
3、情感態(tài)度價值觀：幫助幼兒形成健康飲食的習慣。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
【教學重點】讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng)，不挑食才健康。
【教學難點】了解各種食物的營養(yǎng)價值。
【教具準備】
相關課件;手偶;幼兒課前準備的食物貼;班級互動墻面"我們愛吃的食物"大表。
【教學過程】
一、組織教學：音樂律動《坐姿歌》
二、導入新課：
小朋友們，今天我們班來了兩位小客人，(出示手偶)他們一個叫"壯壯"，一個叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什么樣?知道為什么壯壯這么"壯"，而小小這么"小"嗎?
他們之間還有一個小故事，現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎?
故事：(出示手偶壯壯)我叫"壯壯"，什么東西都愛吃，愛吃蘿卜、西紅柿、白菜，還愛吃蘋果、香蕉，愛吃好多東西，你們看!我長得壯壯的。(出示手偶小小)他叫"小小"，他看到蘿卜搖搖頭，說我不愛吃;看到西紅柿又搖搖頭，說我不愛吃;好多蔬菜都不吃，蘋果不愛吃，香蕉不愛吃，人長得很瘦小，而且總生病。
結(jié)合故事內(nèi)容，提出問題："壯壯長得這樣壯，說一說他愛吃什么?""小小長得很瘦小，是因為什么?""你們要想身體棒，怎么辦呢?"引導幼兒知道想要身體棒，就要吃各種食物。
三、播放幻燈片，觀看日常生活視頻片段。
1、結(jié)合實際生活，出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為：一位媽媽到幼兒園接孩子回家，經(jīng)過超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家后，只吃零食不吃飯。
提問："看了這段錄像，小朋友來說一說這位小朋友做得對不對?""你們平時是不是也和這位小朋友一樣呢?"教育幼兒不能把零食作為主食，否則就會像小小一樣，身體瘦弱，還會經(jīng)常生病。要想有健康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。
2、出示互動墻面"我們愛吃的食物"大表，教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物，并將最喜歡吃的食物粘貼在互動墻面上。
"我們愛吃的食物"大表中，教師和幼兒共同統(tǒng)計出哪些食物是幼兒最喜歡吃的，多少幼兒愛吃這種食物。教師引導幼兒討論："愛吃的東西能不能吃很多?""哪些東西要少吃?"3、老師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。(蔬菜和水果中含有大量的維生素，含有從其他食物中補充不到的營養(yǎng)成分。并且有預防和治療疾病的功效。)總結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)成分，吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng)，有了豐富的營養(yǎng)，身體才能更加健康。
四、延伸活動，家園配合：
1、讓家長記錄幼兒飲食情況，反饋給老師。
2、根據(jù)記錄情況，開展"不挑食的好孩子"頒獎會，可以邀請家長參加，鼓勵挑食的孩子做到各種食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
教學反思：
能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。
活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。
德育教案 篇4
保護環(huán)境做文明學生”
題目：保護環(huán)境做文明學生
時間：2013年9月15
【活動設計理念】
主題的確立：
校園周圍的草坪被踐踏，小柵欄也總是折胳膊斷腿的，而且常有學生爬上校園旁邊的孔子像上玩兒，甚至弄折了孔子像的胳膊。總的來說，校園周邊環(huán)境的破壞不全是學生造成的，還有家長接學生的過程造成的。
學習情況：中學生有環(huán)保意識，但不是很強。只要稍加引導就應該能夠理解保護環(huán)境的重要性，做一個文明的學生，并通過學生引導家長保護校園周邊環(huán)境。
【活動目標】
二十一世紀全球環(huán)境惡化。環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，比如：沙漠化、森林破壞，也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。
因此，有必要增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們從小保護環(huán)境、保護身邊環(huán)境的使命感和責任感。進一步加強愛護公物的意識。營造有序和諧的校園氛圍，為新學期創(chuàng)造良好的開局。
【活動準備】
1引導學生搜索、收集數(shù)據(jù)和篩選信息。查找關于“保護環(huán)境”“孔子”等面的資料。
2、制作多**課件。在實踐活動中營造情境氛圍，提高德育的時效性。
【實踐活動步驟】
1、 介紹情況，展示課件，見證校園周邊環(huán)境
1、小草枯萎（**）
2、小柵欄殘缺不全（**）
3、孔子像慘不忍睹（**）
2、 設置問題，引導學生討論和評價破壞環(huán)境的行為
1、這種環(huán)境好不好？
2、以后我們應該怎么做？
三。如果你看到有人破壞環(huán)境你會怎么做？
4是不是我們只需要好好照顧校園周圍的環(huán)境，不用擔心其他地方？
三、分組活動，資源共享。
這個班分為三組。組長根據(jù)課前收集到的數(shù)據(jù)選擇題目作為小組討論和展示的題目。
四、學生分組匯報。
第一組匯報：保護草坪人人有責
組長：不要小瞧柔弱的小草，她是大地媽媽最親的女兒。是她們給地球母親披上了綠色的外衣。
是她們抵御沙漠的進犯。同學們，你知道草的作用嗎？下面就由你來匯報搜集到的資料。
s： 我知道草可以凈化空氣，調(diào)解氣候，防止水土流失。
s： 小草能溫暖大地母親，她們給大地母親披上厚厚的外衣，大地上就不會塵土飛揚，也不會有沙塵暴。
s： 有了草的保護，我們鎮(zhèn)上的空氣會越來越好。
組長：但是我們校園周圍的草坪被破壞了。
s： 我們應該保護草坪。我們不能踐踏它。
s： 我回去告訴我的家人也要保護草坪。
組長:對！我們不僅要保護草坪，還要讓我們的家人采取行動保護環(huán)境和草皮。
我找到了一首保護草叢的詩給你朗誦
賦得古原草送別
唐）白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
生：我也有一首詩來贊美小草：
小草不惱秋風
忘記冬厲
悄悄綠了
帶來春的消息
不懼春寒
就著細雨
今夜綠了
賦予新的韻律
先于桃花
不等柳絮
我先綠了
烙上暖的印記念著
春風吹又生的詩句
我又綠了
看那暖陽露滴
明天就是我的天地
小組長：草真可愛，我們該怎么保護她們？
s： 我找到了一些保護草坪的標語
地球是我家，綠化靠大家。
一朵花和一棵草都是生命，一枝一葉總是情投意合。
小草有生命，足下多留“青”。
小草對你微笑，請繞道而行。
組長：我們小組匯報完了。
老師：動物和植物都是地球的一部分。他們都有生命。他們致力于維持地球的生態(tài)平衡。因此，孩子們珍惜我們身邊的生活。人類的存在離不開他們。
第二組：尊重孔子崇敬圣賢
組長：我們校園旁邊有一尊雕像。學生們不應該認為他是一個普通的老人。他是我國偉大的教育家孔子的雕像。你了解孔子嗎？
學生：今年是孔子2556歲生日。9月28日，全國各地，包括香港和臺灣，舉行了隆重的祭拜孔子活動。
學生：孔子是中國偉大的教育家和思想家。是儒家學派的代表人。
生：孔子的思想都在《論語》這本書里。
生：孔子說過“學而時習之，不亦說乎?！?/p>
組長：孔子的思想不僅影響中國而且影響全世界我這里有份資料給大家介紹一下“美國詩人、哲學家愛默生認為“孔子是全世界各民族的光榮”。 1988年，75位諾貝爾獎的獲得者在巴黎集會，會議結(jié)束后發(fā)表聯(lián)合宣言，呼吁全世界“人類如果要在21世紀生存下去，就必須回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。
”生：孔子這么了不起！可不能再爬到他身上玩兒了。
生：有的小朋友把孔子像的胳膊都弄折了，真不應該。
領隊：是的，中國文化博大精深，孔子是我們中華民族的驕傲。我們應該尊重孔子，尊重圣賢。
生合：尊敬孔子崇敬圣賢
老師：聽了學生的報告，老師被你感染了。尊師重道師重華民族的傳統(tǒng)美德。更何況，孔子是我們中華民族的驕傲！
第三組：保護小柵欄
組長：小草有那么都的作用，孔子那么的了不起，足可以引起世人的關注。可我們小柵欄惹著誰了？你能無緣無故打敗我們嗎？
s： 小柵欄是小草的守衛(wèi)，我們不應該踢他們。
生：有些柵欄是家長在等學生時無意中蹬折的。
生：也有些是學生故意弄折的。
學生：有了小柵欄，校園周圍的環(huán)境會更好。
生：通過這節(jié)課的學習我覺得無論是小草、孔子像還是小柵欄都是校園我們校園周圍環(huán)境的一部分，我們都應該愛護他們。
五、總結(jié)。
同學們，通過這門課的學習，我們對周圍的環(huán)境有了新的認識。老師們也相信，學生從今天開始，從身邊的草木出發(fā)，行動起來保護環(huán)境，做文明的學生。同時告訴你的家人和你一起保護環(huán)境，建造一個家
德育實踐活動課教案
《保護環(huán)境，做文明學生》
教師：盧興串
班級：九 (2) 班
單位：張八郢初級中學
時間：2013年9月15日
德育教案 篇5
4小組交流后，與其他學生交流，看看他們是否有不同的方法來解決同樣的問題。
（四）評價總結(jié)：
1通過前幾各環(huán)節(jié)的準備，進行自我評價和相互評價。
2、自己在活動中做了什么，想到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)和收獲。
3、讓學寫一篇活動總結(jié)。
（五）開展實踐：
1讓學生自言自語，為將來的行為做出安排，抵制上網(wǎng)。
2幫助那些喜歡上網(wǎng)的學生改掉上網(wǎng)的壞習慣，讓他們回到教室好好學習。
3、開展社會實踐。制作各種標語，如“遠離網(wǎng)吧，珍惜生命”等，張貼于校園的公告欄內(nèi)，對同學們起到警示作用。向網(wǎng)吧經(jīng)營者散發(fā)傳單，敦促他們拒絕學生上網(wǎng)。
我們呼吁**加強對網(wǎng)吧的監(jiān)管，對未成年學生的網(wǎng)吧進行相應的處罰。
五、活動反思
在活動課的過程中，要求學生輕聲、不喧嘩，不影響其他班級的學生和教師辦公室。在探索研究過程中，要引導學生主動提問，用自己的方法解決問題?；顒诱n結(jié)束后，學生可以根據(jù)自己的興趣找出自己想學習的問題，作為活動的延伸。
2008年4月
德育教案 篇6
活動目標:
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
活動準備:動物頭飾情景表演
活動過程:
開始部分
(一)引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問:1、小貓丟了什么
2、誰撿到了帽子
3、小兔撿到了帽子是怎么做的
集體練習:請問，這是你丟的帽子嗎
小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒有無過東西
(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣
(3)你有沒有拾到過別人的東西
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
師:看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過
(1)提問:小動物們這么難過
(2)幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以后怎么做呢
(3)幼兒找東西
(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣
(5)提問:剛才你撿到了什么東西
4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人
(a)人家會難過，會著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表揚自己)
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢
(三)結(jié)束:
總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。
(四）活動延伸:
在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。
德育教案 篇7
《學會勇敢》
活動主題：《學會勇敢》
活動時間：兩周
活動對象：五年級
主題的生成：針對獨生子女多，且多為懦夫的現(xiàn)象。讓學生用豐富多彩的活動來挑戰(zhàn)困難。
重點難點分析：培養(yǎng)學生對待困難、失敗和挫折的積極態(tài)度。
知識目標：初步了解什么是真正的勇敢，懂得如何變得勇敢。
能力目標：通過調(diào)查、收集資料，提高學生的社會實踐能力。
情感目標：豐富學生的童年生活，增強他們挑戰(zhàn)困難的信心。
教具：錄音機
學具：小勇士卡
準備過程：
1初步擬定活動方案，用多種形式開展活動。
2確定節(jié)目形式：對話、故事、情景喜劇、舞蹈等，并將任務分配給主管。
實施過程：
1語言類
談話故事
2歌舞類
手語舞蹈
小合唱匯總過程：
匯報活動情況
展示成果：
（1）勇敢的故事
（2）小記者采訪
（3）情景短劇
（4）手語舞蹈《**的翅膀》
（5）小游戲“快樂送愛心”
（6）填寫小勇士卡
（7）歌曲《陽光總在風雨后》
設計意圖：通過豐富多彩的形式培養(yǎng)學生克服困難的情感。
活動過程：
一、 談話導入。
同學們，天有陰晴，事有成敗。當鷹在天空中飛翔時，很難避開風雨。馬馳騁大地，難免荊棘叢生。在生活中，我們總會遇到各種各樣的失敗、挫折甚至磨難。
面對困難，我們該怎么辦呢？今天的這節(jié)課讓我們共同**怎樣“學會勇敢”。
二、 尋找成功者的足跡。
在無數(shù)優(yōu)秀炎黃子孫的人生軌跡中，都鮮明的印刻著拼搏向上、自強勇敢的精神品質(zhì)。現(xiàn)在讓學生們報告你收集的關于勇敢的名人的故事。
林浩、司馬遷、孫臏、張海迪、貝多芬
三、 小記者采訪。
聽了這么多名人講勇敢的故事，我們一定很感動。但我們的生活畢竟是平凡的，不可能如此壯麗?，F(xiàn)在請思考一下生活中的勇氣是什么？
你做過勇敢的事嗎？還是你身邊有一個勇敢的故事？請在你的小組內(nèi)討論。
現(xiàn)在老師請我們班的小記者來采訪大家！
四、 情景短劇。
同學們說的很精彩！現(xiàn)在讓我們欣賞幾部情景喜劇。請考慮一下。這些行為勇敢嗎？你贊同他們的做法嗎？
情景短劇一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
情景短劇二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。
場景三：小紅在做作業(yè)。小明讓她玩。小紅有一個無法解決的問題。 小明同意讓她抄寫作業(yè)，但小紅拒絕了。經(jīng)過自己的努力，小紅終于成功了！
五、手語舞蹈《**的翅膀》。
看來學生們真的明白什么才是真正的勇敢。感謝生活，讓我們在人生的道路上遭遇挫折。因為平靜的湖面不能培養(yǎng)出一個強壯的水手，舒適的環(huán)境也不能造就時代偉人。
讓我們一起來欣賞手語舞蹈《**的翅膀》共同感受勇敢的力量。
五、 體驗勇敢。
小游戲：快樂送愛心
現(xiàn)在我想測試一下誰有這樣的翅膀。我們玩?zhèn)€游戲吧。在為貧困山區(qū)運送物資的途中，我們需要穿過一座獨木橋，鉆好洞穴，才能順利地將這些物資運送到目的地。誰愿意試試？
六、 小勇士卡。
人不是天生勇敢的，但我們應該學會勇敢?，F(xiàn)在，請在小戰(zhàn)士卡上寫下勇敢的宣言。
發(fā)表勇敢宣言
互送勇士卡
七、 歌曲《陽光總在風雨后》
漫漫人生路，面對我們的是數(shù)不清的坎坷，有些坎坷你可以繞道而行，有些坎坷你必須迎難而上。既然選擇了距離，就只能風雨兼程。讓我們堅信“陽光總在風雨后”。
八、 總結(jié)。
通過這次活動，我相信在未來，你會更加熱愛生活，能夠勇敢地面對困難，面對一切。
德育教案精選九篇
花費大量時間和精力我們?yōu)槟蛟炝诉@份“德育教案”。教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。?教學難點一定要寫到教案之中，才能更加清晰明了。希望這些信息能對你有所幫助！
德育教案 篇1
第一周：如何面對突發(fā)事件
教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀目標
培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度及初步的安全意識、生命意識。
2、能力目標
學習從不同角度觀察、認識和分析社會事物和現(xiàn)象，常識有創(chuàng)意、合理地解決生活中安全問題的方法。培養(yǎng)學生的社會實踐能力、合作精神和探究能力。
3、知識目標
知道曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，了解在災害面前自護與互助的方法。
活動準備：
1、學生在課前搜集災害資料。
2、教師準備教學課件一套。
教學過程：
第一生活中的突發(fā)事件
活動一：危急時刻
“天有不測風云，人有旦夕禍福?！苯處熖岢鰡栴}“遇到危險怎么辦”引發(fā)學生思考。教師還可為學生創(chuàng)設一些危險情景：發(fā)現(xiàn)家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運用查找到的資料，幫助學生掌握危機時撥打什么電話及防護自護措施；也可以學生們介紹自己遇險時自護自救的經(jīng)驗及做法，增強學生的保護意識，提高自護自救的能力。
活動二：面對災難
大自然中的自然災害，如洪水、地震、龍卷風、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災害的危險性和破壞性出發(fā)，學會自救和互救逃生的方法。那么，當自然災害真的發(fā)生時，我們應當怎樣應對呢？通過設置情境、收集相關資料、模擬演習等活動讓學生掌握面對災害的一般方法，冷靜應對各種災難。
第二突發(fā)事件中的自救自護
活動三：模擬演習活動“當?shù)卣鸢l(fā)生時”
先組織討論“地震發(fā)生時怎么辦？”，指導學生思考辨析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應當怎樣冷靜應對？下面的做法正確嗎？然后組織學生進行演習，演習的目的在于學習災害面前自護與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，利用好周圍的安全設備、安全通道、緊急出口等?？梢阅M在家中、在學校、在商場幾種情景。
活動四：一方有難，八方支援
教師可以通過播放近年來發(fā)生在我國的一些自然災害的影像資料，來展現(xiàn)自然災害帶來的危害，特別是給人們的生活帶來的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現(xiàn)在危難中人們是如何團結(jié)互助，齊心協(xié)力，共渡難關的，體會危難之中團結(jié)互助精神的可貴?？梢詮膬煞矫嬲归_內(nèi)容，一是災區(qū)人民災后努力抗災，消災。二是全國人民、世界人民心系災區(qū)，提供各種支援。
第二周：安全教育
教學目的：
1、讓學生了解食品衛(wèi)生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。
2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。
3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。
教學過程：
一、導入
1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）
2、讓學生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預防食品中毒。
二、重點講述
（一）食物中毒的預防。
預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。
1、認識食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱
2、提高自我救護意識
出現(xiàn)上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。
3、預防發(fā)生食物中毒
a、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
b、不吃生、冷、不清潔食物
c、不吃變質(zhì)剩飯菜
d、少吃、不吃冷飲，少吃、不吃零食e不要長期吃辛辣食品
f、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。 g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。
h、不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。
i、不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天
j、謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛(wèi)生安全，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內(nèi)實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經(jīng)過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。
（二）游泳時或不小心溺水的預防。為了杜絕因游泳造成溺水，學校規(guī)定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：
（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；
（2）有水缸的學校要在學校加蓋。
（三）道路交通安全
在學校安全教育中，首先我們要認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。行人必須遵守的規(guī)定，行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。行走時不可以一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩
三、讓學生互相交流，談談體會。
四、總結(jié)要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們?nèi)w師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想
第三周：《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、文化禮儀教學目標
1.《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容
2.培養(yǎng)學生樹立自尊自愛、注重儀表的意識
3.培養(yǎng)學生禮貌待人、尊敬師長的態(tài)
度教學過程
（一）導入新課
（二）教授新課
環(huán)節(jié)一：了解《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》教師活動：教師讓學生自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規(guī)范》，啟發(fā)學生自己體會《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》二者的關系
學生活動：自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規(guī)范》，體會二者關系，回答問題。
環(huán)節(jié)二：學習《中學生日常行為規(guī)范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并進行小比拼看那班同學動作規(guī)范。
教師活動：
1.選取規(guī)范中與學生生活很貼近的3條重點舉例講解。如：升旗時要脫帽、行注目禮。
2.講授“注重禮儀”一部分時，引申講解穿衣的“三色原則”。
3.講授儀態(tài)時，重點說明坐姿要求。
學生活動：
1.開展行為自測，每當將是講解一條行為規(guī)范時，學生都在紙條上寫下“是”“否”，“是”表示做到了，“否”表示沒有做到。測試自己原來的行為是否符合這條行為規(guī)范的要求。
2.體會標準坐姿。
環(huán)節(jié)三：學習《中學生日常行為規(guī)范》第二大方面，并掌握握手要求。
教師活動：教師選取《規(guī)范》8條中的4條，重點講解，引導學生體會與同學、老師相處的禮貌。
學生活動：體會標準的握手。自測是否做到《規(guī)范》的要求。在紙片上寫出想對老師說的話。
環(huán)節(jié)四：學習《中學生日常行為規(guī)范》
四、五大方面，小測試“你對父母知多少”
教師活動：選取四名同學到黑板上寫下答案，朗讀測試題學生活動：選出的四名同學到黑板上寫答案，其他同學在座位上將答案寫在紙條上。
（三）課堂小結(jié)
總結(jié)日常行為規(guī)范的五大方面。 ⑴自尊自愛，注重儀表⑵誠實守信，禮貌待人⑶遵規(guī)守紀，勤奮學習⑷勤勞儉樸，孝敬父母⑸嚴于律己，遵守公德
第四周
課題：學會寬容
教學目的：引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。
教學重點：明確寬容的重要性。教學難點：學會寬容。
教學過程：
一、導入：
同學們，你想擁有朋友嗎？你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環(huán)境嗎？
你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？你想將來學業(yè)有成嗎？那么請你學會寬容。
二、什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。兩個同學表演：“一同學撞了對方”。同學談上述表演可能出現(xiàn)的情況。
三、寬容的意義：（為什么要學會寬容）總結(jié)寬容的意義：
1）寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。
四：自省自查：
通過這節(jié)德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發(fā)言略）
五、教師總結(jié)：
法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜?，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。
第五周坐姿
教學目標：做到坐姿端正、舒展大方。教學過程：
一、導入：出示正確的坐姿圖
二、學一學正確的坐姿
1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。
板書：坐如鐘
2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對嗎？
3、禮儀提醒；
長期坐姿不良，會造成脊椎骨彎曲。
三、總結(jié)
第六周步態(tài)
教學目標：學會正確的行走姿勢。
教學過程：
一、導入：你會走路嗎？你知道正確的行走姿態(tài)是怎樣的嗎？
二、學一學正確的走姿：
1、出示正確的步態(tài)圖
要求：
（1）眼睛看前方，雙臂平穩(wěn)，雙臂前后自然搖動。
（2）上身挺直，頭正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前傾，步幅適當。
2、辨析：出示四幅插圖
說一說：他們這樣對嗎？應該這樣做？
3、禮儀提醒：
（1）不要在樓道里追跑。
（2）不要邊走邊跳。
（3）不要走在路隊里東張西望。
（4）不要在隊伍中邊走邊說話。
三、總結(jié)
第七周愛老師
教學目標：懂得尊敬老師。教學過程：
一、導入：進了新學校，許多新老師，你喜歡你的老師嗎？
二、談話明理：
博愛禮儀提醒：愛老師可以表現(xiàn)為（1）主動向老師問好。（2）上課認真聽講。
（3）主動幫老師做力所能及的事。（4）聽從老師教誨。（5）祝賀老師的節(jié)日。
三、評一評：
第八周學會鞠躬
教學目標：學會與他人打招呼，知道在什么時候行鞠躬禮，學會正確的鞠躬方法。教學過程：
一、學一學：
（1）互相鞠躬。
（2）側(cè)向鞠躬。
（3）見到客人要鞠躬。
（4）見到長輩要鞠躬。
二、練一練：
上課前師生互相鞠躬問好。
三、讀一讀：日本的鞠躬禮
日本人見面時一般不握手，而習慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問好人的尊敬程度，鞠躬分為15度、45度和90度，面對不同的人行不同類型的鞠躬禮。在公務或日常生活中，無論各級長官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。
第九周課堂禮儀
教學目標：讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。
教學過程：
一、學習課堂禮儀小學課堂禮儀
1、每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本、聯(lián)系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。
2、一堂課起始時的禮儀規(guī)范：
“上課”時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：“老師好！”[老師]：“同學們好！”（點頭禮）。[班長]：請坐！
下課時：[班長]：“起立”，[全體同學]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學們再見！
3、上課遲到，應先敲門或喊“報告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。
4、回答問題時，應先舉半臂右手，經(jīng)老師允許后再起立發(fā)言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。
5、讀、寫、坐姿應規(guī)范統(tǒng)一，科學，有利于身心健康。忌東倒西歪。
6、嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的精神狀態(tài)上好每一節(jié)課。
二、練習課堂禮儀第十周課間禮儀
教學目標：知道課間應該做什么教學過程：
一、談話導入：小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？看圖明理：
（1）收拾前一節(jié)課要用的東西。趁這段時間去上廁所。（2）下課后負責擦黑板。（3）幫助老師收發(fā)作業(yè)。
課間可以到操場去玩，但要注意安全。
二、說一說：
下列課間行為好嗎？（出示插圖）
（1）在樓道里追跑。
（2）在教室里吵鬧。
第十周家庭問候
教學目標：懂得在家也要講禮貌。
教學過程：
一、交流明理：
（1）睡覺前道“晚安”。
（2）早起問好。
（3）出門說“再見”。
二、禮儀提醒您：稱呼與問候
一個懂禮貌的孩子，做客時，見人主動稱呼很重要，請你記一下：爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）；媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）；爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；
媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；
伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。
三、評一評：
第十一周愛清潔講衛(wèi)生
教學目標：從小養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。
教學過程；
一、故事導入：
師講述《邋遢大王奇遇記》
二、看圖明理
1經(jīng)常洗手
上完廁所后
飯前、飯后
運動以后。
2早晚刷牙、飯后漱口
如果吃完東西不刷牙的話......細菌會把牙齒蛀光的！
3勤剪指甲
4勤洗澡
三、評一評：
第十二周愛惜糧食
教學目標：懂得愛惜糧食，做到不挑食、不剩飯。
教學過程：
一、認識糧食
1、你知道哪些東西屬于糧食？
2、出示圖片，認識糧食3.看一看種糧食的經(jīng)過（圖片）
播種。施肥。殺蟲。收割。
二、讀古詩，體驗種糧食的辛苦。
鋤禾鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
三、聽小故事，小雞為什么老不走？應該這樣愛惜糧食？
第十三周我愛爸爸媽媽
教學目標：了解爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽的生日。幫助爸爸媽媽做家務。教學過程:
一、交流明理
1爸爸媽媽工作辛苦了
2幫爸爸媽媽做家務
3記住爸爸媽媽的生日，向他們祝賀生日。
4體諒爸爸媽媽，自己的事情自己做。
二、記一記：
爸爸的生日是____
媽媽的生日是____
三、評一評：
第十四周文明行路
教學目標：知道行路禮儀，并在生活中運用。教學過程：
一、了解行路禮儀
1、認識下面的交通標識
（1）鐵道路口標識。
（2）注意危險。
（3）禁止非機動車通過。
（4）禁止行人通行。
2、請走人行橫道3翻越護欄危險4不要闖紅燈
二、記一記：上街緊跟父母親，交通法規(guī)要記清。過馬路走人行道，綠燈魁岸走紅燈停。
三、參觀交通知識宣傳欄。
第十五周文明乘車
教學目標：了解乘車常識，學會文明乘車。
教學過程；
一、了解乘車禮儀：你坐過公共汽車嗎？坐汽車時要注意些什么呢？
1先下后上
2不把頭探出窗外
3主動讓座
4不高聲交談
二、評一評：
第十六周節(jié)約水電
教學目標：從小懂得節(jié)約能源。
教學過程：
1請你說一說水、電給我們的生活帶來了哪些方便？
2大家一起來行動
及時關水。
隨手關燈。
3他們的做法對嗎？（看圖）
（1）洗手一直讓水流著。
（2）一個人睡覺害怕整夜開著燈。
4、評一評：
做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。
節(jié)約用水
節(jié)約用電
自己評
家長評
節(jié)約用水小常識
第十七周不亂動他人物品
教學目標：要學會尊重他人，不亂翻他人物品。
教學過程：
1在別人家做客（出示插圖）
不經(jīng)主人同意，不能隨便打電話。不能亂動人家的東西。
2客人到你家（出示插圖）不能隨便翻動客人帶來的物品。
3在學校（出示插圖）
不經(jīng)允許，不能隨便翻閱同學的書信。不能把同學的玩具拿回家。
4貪小便宜的后果
讀一讀小故事：第十八周注目禮
表示禮貌的敬禮方式，少先隊員有隊禮，紅星兒童團有團禮，解放軍有軍禮等。除此之外，我們還在電影和電視里看到，檢閱隊伍在經(jīng)過主席臺接受首長檢閱時，向首長表示尊重這種敬禮的方式，就叫注目禮。行進時，也可以行注目禮。 [心靈雞湯]行注目禮，必須神態(tài)嚴肅，兩眼有精神的注視對方，不要嬉皮笑臉，兩腿立正的姿勢。每天升國旗時，小朋友邊行隊禮，兩眼必須邊注視著國旗冉冉升起。這表示對國旗充滿敬仰之情。[禮儀博士]請小朋友注意：
1、坐著是不能行注目禮的。
2、對方一般都是比我們年長的師長、領導或值得尊敬的標志（如國旗、隊旗、黨旗等）。
[行為導航]辨析：
1、升旗時，小李忘記戴綠領巾了，他也不就對國旗行注目禮了。
2、學校舉行運動會，運動員入場，經(jīng)過主席臺，頭向右側(cè)，兩眼注視主席臺，行進時還要做正步。
第十九周對垃圾食品說“不!”
活動目的：
1、讓學生了解哪些食品是“垃圾食品”及它的危害；
2、教育學生在日常生活中要養(yǎng)成健康飲食的良好習慣。
活動準備：
圖片、一些食物
活動過程：
一、情境導入
下面三種方案供你們選，你最想吃啥呢？
圖片3出示：
1、去干凈實惠的飯店吃；
2、吃肯德基；
3、吃油炸小吃。
學生在班內(nèi)交流自己的想法。
談話：老師選方案一，你們猜老師為什么不選
二、三呢？（學生交流）
二、感受“垃圾食品”圖片4出示：油炸食品圖片
5、6出示：油炸食品危害談話：看完后，你有什么想法？
其實這油炸食品還叫“垃圾食品”（圖片7出示“垃圾食品”四個字），在我們的生活中你還知道哪些食品也是“垃圾食品”嗎？（學生交流）談話：沒想到，同學們了解的還真不少！談話：最后讓我們的中隊長給我們讀首兒歌
拒絕垃圾食品，能做到嗎？讓我們從今天開始互相監(jiān)督、互相提醒，共同抵制垃圾食品，共同創(chuàng)造健康美好的未來！
德育教案 篇2
指導思想：
為配合學校德育工作，結(jié)合三月份德育教育紀念日，扎實做好我校少先隊員思想道德教育。特制定本次主題活動方案，以便各中隊認真開展主題教育活動，落實對學生的思想道德養(yǎng)成教育。
活動時間：
20xx年3月5日——3月30日
活動對象：全體少先隊員
活動預期目標：
1、通過國旗下講話、晨會和班隊活動課，讓全體少先隊員清楚知道“三月份德育教育紀念日”，并能說出相關主題教育日的意義；
2、各中隊輔導員結(jié)合各年段活動要求，認真制定班級活動計劃或主題教育計劃（重點開展好“‘雷鋒’紀念日”、“‘三八’國際婦女節(jié)”和“全國安全教育周”），活動過程認真組織（保留過程性材料參加少先隊評比），總結(jié)階段按照要求評選優(yōu)秀少先隊員、撰寫活動總結(jié)；
3、全體少先隊員了解“雷鋒”的事跡，能夠在“三八”國際婦女節(jié)為身邊的人送出自己的祝福，在3月xx日結(jié)合國旗下講話對“安全”有更深刻的了解。
4、活動結(jié)束評選出“學雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優(yōu)秀中隊”若干。
活動內(nèi)容：
1、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”
讓全體少先隊員再次認識“雷鋒”——這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物。盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。引導少先隊員抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對自己的消極影響。
2、教育主題：“知恩感恩，懂回報”
通過校園感恩活動，在婦女節(jié)到來之際，讓隊員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節(jié)日祝福，獻上一份最誠摯的愛，旨在讓隊員們學會感恩、學會關愛，用真情和行動回報母親、回報長輩，珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情！
3、教育主題：“學會自護自救，幸福快樂成長”
幫助學生樹立安全意識，掌握自護自救知識，提高小學生自我保護能力，讓每位少先隊員能幸福快樂的成長，保證我校教育教學工作健康有序開展。
活動準備：
利用網(wǎng)絡搜集相關教育資源（圖片、視頻等）、主題國旗下講話、各中隊活動計劃制定。
活動具體要求及安排：
（一）、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”
1、在3月5日進行主題國旗下講話，為組織召開“學雷鋒”動發(fā)動宣傳。
2、利用晨會課、班隊課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。
3、在教室內(nèi)開辟一塊版面，出一期關雷鋒的.墻報。在墻報中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。
4、組織全體少先隊員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。
5、中高年級少先隊員要在活動中用日記、習作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實事跡，各班可以選擇合適的時間進行集體交流。
6、“雷鋒‘好少年’”評選活動。
班主任認真組織學生開展學雷鋒精神活動，注意觀察和發(fā)現(xiàn)班內(nèi)好人好事，樹立班級典型，班主任組織全班同學評選出班內(nèi)能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的最典型的學生。少先隊大隊部將通過審查、公示，評選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎勵。
（二）、教育主題：“知恩感恩，懂回報”
1、利用晨會課了解三八婦女節(jié)的來歷和了解世界著名女性的事跡。進行感恩父母的專題教育，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學生的感激之心。
2、為媽媽（長輩）慶祝一次節(jié)日，懂得感恩，用行動回報母親和長輩。開展孝敬母親的“五個一”活動：①給媽媽說一句祝福的話；②給媽媽倒一杯貼心的茶；③幫媽媽做一件家務事；④為媽媽洗一次腳；⑤為媽媽剪一次指甲。
3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的媽媽”
學校大隊部給每位隊員下發(fā)一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時家務？”等問題，觸動孩子主動了解和關心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會時間，組織同學們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。
4、根據(jù)各中隊實際情況，組織開展一次主題中隊活動。
5、感恩征文評比。為了切實加強學生的親情教育，學校將組織以“感恩”為主題的征文活動。（上交時間：3月26日前，3-4年級每班2-3篇，5-6年級每班3-5篇。
（三）、教育主題：“學會自護自救，幸?？鞓烦砷L”
1、開展“安全”教育主題國旗下講話。
2、各中隊通過學習自護自救知識，集體編出一句便于學生記憶背誦的順口溜或警句。
3、在班級板報中出一期“安全教育”主題板報。
4、舉行一次班級和校內(nèi)安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。
5、通過校信通平臺向家長發(fā)送一條安全教育主題短信。
6、全校舉行一次安全疏散演練。
7、各中隊結(jié)合主題教育活動開展一次總結(jié)表彰的主題中隊活動。
德育教案 篇3
一、教案設計意義
德育是教育的重要方面，通過德育教育可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品德和良好的行為習慣，使他們成為有責任感和愛心的人。德育主題班會是落實學校德育工作的有效途徑之一。本教案旨在通過一個生動具體的案例引起學生的思考和討論，激發(fā)他們對于德育的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的自覺性。
二、教學目標
1. 知識目標：了解德育的定義和重要性，認識到德育對個人和社會的影響；
2. 能力目標：培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，發(fā)表自己的見解，互相溝通交流；
3. 情感目標：激發(fā)學生對德育的熱情和興趣，培養(yǎng)學生的自覺要求和自律習慣。
三、教學內(nèi)容
1. 德育的定義和重要性；
2. 身邊的德育案例：一個關于學生慷慨助人的事跡；
3. 學生分享自己身邊的德育案例；
4. 小組討論和總結(jié)。
四、教學過程
1. 創(chuàng)設情境（10分鐘）
教師可以通過講述一位慷慨助人的學生的故事，引起學生的思考和興趣。教師可以描繪這位學生在平時的生活中，經(jīng)常幫助別人，尤其是遇到困難時更是不遺余力地伸出援手。通過這個案例，教師可以引出“什么是德育？”這個問題，并與學生進行交流和討論。
2. 查找資料（20分鐘）
教師引導學生分組進行資料查找，要求學生找到一個身邊的德育案例，可以是自己或周圍同學的行為，也可以是在社會上發(fā)生的感人德育故事、新聞等。學生要選擇一個案例，并準備充分的材料和介紹。
3. 分享案例（30分鐘）
學生進行案例分享，每個小組派出一位代表陳述自己選取的案例，包括案例的內(nèi)容、案例中的德育價值等。其他小組成員則進行提問和評論。教師要引導學生共同思考案例中所體現(xiàn)的品德和行為習慣，并與學生共同總結(jié)。
4. 小組討論（20分鐘）
學生繼續(xù)分組進行討論，針對案例中的問題和價值進行深入討論。教師要給予適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)，引導學生思考德育對個人和社會的重要性。
5. 總結(jié)歸納（10分鐘）
教師進行總結(jié)，并強調(diào)德育對于個人和社會的重要性。教師要對學生的討論和發(fā)言進行點評，并鼓勵學生在日常生活中自覺要求自己，培養(yǎng)良好的品格和行為習慣。
五、教學反思
德育主題班會是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德和良好行為習慣的重要途徑之一。通過案例分析和討論，教師能夠引導學生深入思考德育的重要性，并培養(yǎng)他們的自覺要求和自律習慣。在教學過程中，教師要注意激發(fā)學生的興趣和熱情，并適時給予指導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。同時，教師還可以邀請一些具有德育特長的人士參與班會，與學生進行面對面的交流和互動，進一步加深學生對德育的認識和理解。
德育教案 篇4
【教學目標】
一、知識目標
1.了解四種主要地質(zhì)災害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;
2.了解地質(zhì)災害的關聯(lián)性，理解監(jiān)測防御地質(zhì)災害的重要性;
3.了解人類活動對地質(zhì)災害的直接和間接影響，了解關于地質(zhì)災害方面的科學研究的進展。
二、能力目標
1.培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質(zhì)災害和人類活動的關系;
2.增強學生面臨地質(zhì)災害時的應變能力;
3.讀圖獲取信息能力。
三、情感目標
強化學生科學的人生觀，使學生具有環(huán)境保護意識和防災、減災意識。
【教學工具】多媒體課件
【課前準備】將學生分組，使搜集與地質(zhì)災害相關的各類資料。
【教學過程】
【課件演示】唐山地震圖片，有配音。
【教師引導】剛才我們看了有關唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時異常激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質(zhì)災害。請同學們思考，你所了解的地質(zhì)災害有哪些，能舉例說明嗎?
【學生回答】略
【課件演示】主要地質(zhì)災害目錄
【觀看錄像】地震基礎知識
【提問】地球為什么會有地震呢?
【學生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))
【觀看錄像】地震發(fā)生的原因
【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。
【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
【提問】雖然我們很少親臨地震，但通過學習我們知道地震實際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程，請大家發(fā)揮想像，地震會產(chǎn)生哪些危害呢?
【學生分組討論后回答】略
【教師補充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發(fā)的瘟疫等等。
【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎知識。
【播放錄像】“火山的基礎知識”
【教師引導并提問】通過觀看錄像，我們了解了關于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢?
【學生思考回答】略
【教師總結(jié)】科學家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學研究。
【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?
【學生回答】略
【課件演示】展示板塊碰撞的動畫。
【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。
【課件演示】對火山噴發(fā)這種地質(zhì)災害應該有正確的評價。(1)從災害的角度看(2)從資源的角度看。
【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
【課件演示】請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。
【學生回答】略
【教師總結(jié)】地質(zhì)災害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復雜，地質(zhì)災害的發(fā)生也十分普遍。
【動畫演示】請大家觀看我國的地質(zhì)災害圖。
【提問】這么多的地質(zhì)災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢?請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。
【播放錄像】日本地震災害的防御
【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應該如何防御地震?(分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應該做些什么事?)
【教師總結(jié)】請參考擴展資料“地震發(fā)生時的應變”，接著總結(jié)地震災害的防御措施(三方面)。
【動畫游戲】讓學生回答，地震發(fā)生時在不同場景應該如何自我保護。
【課件演示】思考并回答問題，通過學生回答問題，總結(jié)出地質(zhì)災害的關聯(lián)性特點的三個方面。結(jié)束授課。
探究地質(zhì)災害與人類活動的關系
【活動題目】地質(zhì)災害與人類活動的關系
【活動目的】
1.通過探究活動，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力;
2.使學生在探究活動過程中，培養(yǎng)學生之間相互合作的精神;
3.使學生通過總結(jié)探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質(zhì)災害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對地質(zhì)災害進行有效的防御。
【活動步驟】
1.將學生分組，以便大家可以合作完成探究活動;
2.搜集典型的四類地質(zhì)災害(地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災害，典型的火山噴發(fā)災害等等。
3.整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：
(1)應該區(qū)分哪些災害是人類活動影響的結(jié)果，哪些不是;
(2)應該從正負兩個方面來對地質(zhì)災害進行評價，尤其是火山噴發(fā);
(3)應該尊重客觀事實，正確對待地質(zhì)災害以及對災害所進行的研究，并對如何積極防御地質(zhì)災害提出合理的建議。
【成果展示】教師可以根據(jù)實際情況選擇展示探究活動成果的方式：
1.論文方式，要求資料準確，引用得當，觀點明確;
2.制作成板報，要求精簡內(nèi)容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學生的動手能力;
德育教案 篇5
設計意圖：
現(xiàn)在大多數(shù)都市家庭對孩子過于溺愛和保護，孩子們的勞動機會不多，導致孩子統(tǒng)合能力失調(diào)，體能也無法得到有效科學地鍛煉。著名兒童心理學家、教育學家皮亞杰的感覺統(tǒng)合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發(fā)展。同時《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”。因此我設計了以體能運動為主體、以游戲為方式，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發(fā)揮自己的想象，思考創(chuàng)造不同的玩法來進行活動。
活動目標：
1.探索嘗試擦地板的不同方法，發(fā)展幼兒走，跑，跳等多種技能。
2.樂于和同伴合作，體驗集體游戲的樂趣。
活動重點：
探索并嘗試擦地板的多種方法。
活動難點：
小組合作擦地板。
活動準備：音樂、大小毛巾、繩子椅子等。
活動過程：
一.開始部分：用小毛巾進行熱身活動。
跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）
二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。
1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。
2.集體嘗試擦地板。
3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進行競技游戲。
4.教師總結(jié)。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會經(jīng)常每天擦地，我們今天學會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧?。?/p>
三.結(jié)束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體。
現(xiàn)在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）
太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）
活動延伸：
幼兒回到家中，和家長繼續(xù)探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中。
德育教案 篇6
做一個友善的人
--永寧學校四（3）班德育活動班
【活動目的】
1.讓學生了解“友善”的良好品格。
2通過學習友善的性格，使學生學會對他人友好。
三。培養(yǎng)學生做好人，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。
【設想與構(gòu)思】
本班共有學生25人，男生10人，女生15人，其中有22人都是獨生子女。他們在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”、“小太陽”受到父母，特別是爺爺奶奶的過度保護，沒有與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗，他們中的許多較以自我為中心，愛挑剔，愛指責，不考慮他人的感受，不懂得體諒與友善待人之道。
本次活動圍繞踐行社會主義核心價值觀要求，立足于培養(yǎng)孩子的友善品行，讓孩子們感知友善，解讀友善，從而踐行友善，贊美友善，引導他們與人為善，助人為樂，使他們體會與人為善、快樂自己的樂趣。
【活動準備】
***課件
【活動過程】
一、活動導入（直奔主題）
師：同學們你能給“善”字組詞嗎？
學生：友好，善良，善良，善良
老師：學生群體中的這些詞都包含著精神美和優(yōu)秀品質(zhì)的含義。那大家想做這樣的人嗎？
生：想。
師：這節(jié)班會課就讓我們一起學做一個友善的人。（***出示課題“做一個友善的人”）
二、進行活動
活動（一）了解友善
1、 結(jié)合自己的理解，你能說說“友善”是什么嗎？
2、下面請同學們看看我們身邊的兩則事例，判斷他們是不是“友善”？
例1：小明在考試中向小王求助。小王把答案寫在紙條上，上傳給小明。請問，小王的行為是不是善待他人呢？
小楊有一本很好的漫畫書。小瑞一直想要。所以盡量和小楊和睦相處，幫他打掃衛(wèi)生。小瑞的行為是不是善待他人呢？
三。小結(jié)：善良是有原則的，而善良不是無原則的寬恕和放縱。
活動（二）感悟友善
1、 同學們，理解了什么是真正的“與人為善”。你能講講在書本看到或者在生活中遇到的真正“與人為善”的小故事嗎？
2、 師講故事，生談收獲。
3、 學生做友善度測試
活動（三）學會友善
1小組討論：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪懈押?？有什么與別人相處的好方法嗎？
2、 反省自己：“曾經(jīng)發(fā)生的那件事情，我覺得當時自己不夠友善……”
3、親身體驗：
① 鼓起勇氣向她（他）道歉，并請求她（他）原諒你。我想她（他）希望你那樣做。
②你也可以把你認為應該對她（他）說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對折，在正面寫上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過紙條在你們之間搭起一座友善的橋梁。
活動（四）踐行友善
1.每天對周圍的人微笑三遍，傳遞喜悅；
2.每天原諒一個傷害你的人,讓痛苦的能量到你這里為止,做“痛苦的終結(jié)者”；
三。每天做一件好事去幫助別人；
4當有人讓你感到不快樂時，試著理解他，試著理解他的痛苦；
5為別人的成就鼓掌，而不是嫉妒；
6.每天寫出一個令你反感的人的一條優(yōu)點.
活動（五）弘揚友善
用心朗誦，友善宣言。
三、師宣布活動結(jié)束。
德育教案 篇7
歡迎精神文明單位復檢和大學生思想政治工作評價
我該怎么做?
文秘0901、會展0911班
2011年4月9日
教學目的：通過此次德育活動課，使學生明確自治區(qū)文明單位復驗和迎接大學生思政工作評估工作的意義及每個學生在這兩項工作中應該如何做？
教學方法：小組討論，派代表發(fā)言。
教學準備：收集兩個任務的相關信息，制成知識問題。
活動主要主持人：莊麗、朱頌
活動過程：相關知識問答：10個問題。
1、什么是精神文明“三大創(chuàng)建”活動?
答：以“文明城市”、“文明村鎮(zhèn)”、“文明行業(yè)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動。
2、什么是文明單位？
答：文明單位是群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重要組成部分，是指工作成績突出、經(jīng)濟效益和社會效益顯著，干部群眾文明素質(zhì)較高，三個文明建設協(xié)調(diào)發(fā)展的先進單位。文明單位榮譽稱號是機關、企事業(yè)單位各類榮譽稱號中最高的綜合性榮譽稱號。
3、“四級文明單位”是指什么？
答：全國文明單位（全國精神文明建設工作先進單位）、自治區(qū)文明單位、地州市文明單位（自治區(qū)直屬機關文明機關）、縣（市、區(qū)）文明單位。
4自治區(qū)創(chuàng)建文明單位的十條標準是什么？
答：（1）領導班子好；（2）黨的建設好；（3）經(jīng)濟效益好；（4）民族團結(jié)好；（5）思想政治工作好；（6） 作好教育、科技、文化工作；（7）社會治安秩序好；（8）道德風尚好；（9）環(huán)境衛(wèi)生好；（10）管理工作好。
5、什么是市民自律三管?。?/p>
答：管住嘴，不要說粗話、臟話，不要吐痰；
管住自己的手，不要亂扔垃圾，不要損壞公共財產(chǎn)；
注意腳下，不要橫穿馬路，不要踐踏草坪。
6、什么是“一天三文明”？
答：在社會做一個文明公民；
在單位做一個文明職工；
在家庭做一個文明成員。
7自治區(qū)大學生思想政治教育督導評估是對我校近年來工作的一次評價
答：此次自治區(qū)大學生思想政治教育督查評估，是對我校近三年（2008年---2011年）大學生思想政治教育工作實際成效的一次全面檢驗。
8、迎評工作有幾個階段？
a： 準備階段分為五個步驟：準備階段、試用評估階段、自我評估階段、評估階段和整改階段。
9今年自治區(qū)文明單位驗收將采取哪些方式？
答：仍采用零基數(shù)考核和末尾淘汰制
10自治區(qū)文明單位的檢查辦法是什么？
a： 暗訪、詢問、答疑、環(huán)境衛(wèi)生、安全生產(chǎn)檢查
二、我校開展上述兩項工作的必要性：
一是烏魯木齊創(chuàng)建文明城市的需要。按照自治區(qū)黨委的要求，十二五期間烏魯木齊市要率先全面建設小康社會，要建成西部中心城市、面向中西亞的現(xiàn)代化國際商貿(mào)中心、多民族和諧宜居城市、天山綠洲生態(tài)園林城市和區(qū)域重要的綜合交通樞紐，這就要求必須全面提升物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明建設水平，提升城市形象和綜合競爭力。朱書記強調(diào)，要集中全國人民的智慧和全市的力量，確保建設全國文明城市任務的落實。
可見，市委、市**決心很大，措施得力。在這個背景下，我們通過自治區(qū)文明單位檢查驗收，就是響應市委**的號召，就是貫徹落實上級決策部署的最好行動，就是創(chuàng)建全國文明城市的最好舉措。我們要積極響應市委、市**的號召，共同創(chuàng)建全國文明城市，建設美好家園。
第二，高校創(chuàng)建文明單位的意義。在實施新疆大跨越歷史進程中，在創(chuàng)建全國文明城市進程中，在物質(zhì)生活條件日益發(fā)達的今天，學校文明建設的程度，思想政治教育水平的高低，代表著一個學校的形象，反映一個學校的風氣，體現(xiàn)一個學校的辦學水平，影響一個學校的競爭實力。一所大學如果不是文明單位，怎么可能培養(yǎng)出思想過硬的高素質(zhì)、高技能的人才，家長還愿意把孩子送過來讀書嗎？
那么，為自治區(qū)跨越式發(fā)展提供人才、智力支持成為空話，將會直接影響到大學生思想政治教育評估的結(jié)果。我們將無法向自治區(qū)黨委、**，烏魯木齊市委、市**交代，無法向烏魯木齊職業(yè)大學全體師生交代，也無法向自己交代。
第三，社會整體形勢的要求。春賢書記說“只有努力，才能改變；只有努力，才會改變”。我們要從提升內(nèi)涵的高度，認識創(chuàng)建自治區(qū)文明單位的必要性，從建設具有本科辦學能力的高等職業(yè)院校的高度，認識創(chuàng)建文明單位的緊迫性。
自治區(qū)文明單位驗收是一件是關學校聲譽和每一位教職工切身利益的大事。今年，自治區(qū)文明單位檢查驗收采取“零基評定”和“末位淘汰制”，標準高，涵蓋內(nèi)容多，輻射面廣，驗收程序嚴格，競爭十分激烈，各單位建設力度明顯加大，勢頭強勁，形成了你追我趕百舸爭流的生動局面。在這樣的條件下，做好迎檢工作，需要學校黨委的積極努力和全體師生的共同努力！
重視思想政治教育督導評估在高校建設和發(fā)展中的作用。大學生思想政治教育是我們建設骨干校的一項硬指標，而今年的思政教育評估就是對我校這些年思政教育工作的一次檢測，一次考核，也是一次宣傳。積極參與并認真做好迎接大學生思想政治教育評估工作，是我校進一步加強和改進大學生思想政治教育工作、提高整體育人水平的難得機遇。
我們要把握機遇全面總結(jié)我校思想政治教育經(jīng)驗，進一步健全思想政治教育體制和機制，完善制度和措施，整改存在的問題，彌補存在的不足，以評促建，達到對外宣傳學校，對內(nèi)鍛煉隊伍，全面提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平的目的。如果達不到“優(yōu)秀”等級，不僅直接損毀我校的社會聲譽，還將影響到學校的長遠發(fā)展。因此，這次評估不是一項無關緊要，無足輕重的小事，而是一項事關學校發(fā)展前途的大事情。
實現(xiàn)大學生思想政治教育督導評估“優(yōu)秀”這一目標是可行的。2007年，我校在自治區(qū)首屆大學生思想政治教育督導評估工作中取得了優(yōu)異成績，為這次評估工作開了一個好頭。多年來，我校一直重視大學生思想政治教育工作，始終堅持育人為本、德育為先，將大學生思想政治教育工作擺在突出位置，貫穿到學校工作的各個方面。
2009年，學校召開首屆大學生思想政治教育工作會議，明確了學校思政教育工作要抓住一個中心、構(gòu)建二個體系、提高五個水平、實現(xiàn)十大目標，制定了相應的保障措施，修訂和完善有關加強班主任和輔導員隊伍建設、學生社團管理的條例及辦法，投入了大量人力、財力、物力，在思想政治理論課教師隊伍、學科建設方面，在輔導員、班主任隊伍建設方面，在學生日常管理方面，心理咨詢方面，在獎、助、勤、貸等各方面，有了較大起色，為這次評估獲得優(yōu)秀創(chuàng)造了條件，奠定了基礎。
3、 我們的學生應該如何配合學校完成上述兩項任務？
專題討論：主持人莊麗、朱頌（團隊討論，選出代表發(fā)言，每班選擇3名同學，每人不少于3分鐘）
四、其他同學補充發(fā)言
5、 通過以上學生的發(fā)言，我們可以得出大學生積極參與上述工作的具體方法。
首先是學習好。具體而言就是把專業(yè)學好。怎么學好？
上課不遲到不早退。有積極的學習態(tài)度，積極參加晚上的自學，充分利用所有的時間學習自己的專業(yè)，而不是浪費時間。積極參加學院組織的專業(yè)技能競賽和各類專業(yè)協(xié)會，充分發(fā)揮專業(yè)技能。
這是我們大學生活和學習的第一要務。
其次是習慣好。大學階段是自我修養(yǎng)的關鍵時期。第一是良好的生活習慣。不亂花錢的習慣、不愛慕虛榮的習慣、有計劃有目標的習慣、愛護衛(wèi)生節(jié)約用電用水的習慣、積極鍛煉的習慣。
第三，品德好。遵守規(guī)章制度，明確我們大學生在新疆應該做什么，不應該做什么，認識到民族團結(jié)的重要性。團員和入黨積極分子要在各項工作中發(fā)揮模范帶頭作用，尊重教師，團結(jié)友愛。
六、目前幾項工作
1牢記《應知手冊》中的相關問題，隨時提問，準備知識問答。
2做好4月份愛國衛(wèi)生月相關活動。
三。積極參與社區(qū)文化節(jié)相關活動
4積極參加全國骨干學校和示范校知識問答
德育教案 篇8
“綠色生活 從我做起”主題班隊會教案
一、活動目標 1.、通過班會讓學生理解節(jié)約資源必須從我做起，日常生活中應注意減少污染，關注環(huán)境，關注生命，善待自然。 2.、讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人、地協(xié)調(diào)的必要性。從小滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保決心。 二、活動準備：參觀環(huán)保展板 了解環(huán)保知識 三、活動過程： 一、活動開始 主持人甲：大家都知道，如果我們不保護環(huán)境，地球上的各種資源都會慢慢枯竭。 主持人乙：如果不保護環(huán)境，天空將變成黑暗，我們將不但呼吸不到所需的空氣，而且看不到光明。 主持人甲：如果我們不保護環(huán)境，我們的水源將被破壞，江河湖泊和海洋就會由清變混最終干枯。 主持人乙：如果不保護環(huán)境，噪聲將會困撓我們生存的空間從而打破和諧和平靜。 主持人甲：這決不是危言聳聽!請同學們觀看下面的短片。 二、主題班會過程： （一）談一談看完展板后的感受。 1、同學們談談自己觀看后的體會。 2、反饋小結(jié)。 主持人甲：同學們，大氣污染、水污染、噪聲污染等等包圍著我們,各種污染無時無刻不在侵蝕著我們的家庭生活，吞噬著我們的健康。 主持人乙：美麗的自然在退化，我們的健康被蠶食，這一切的一切給我們的生活亮起了紅燈，它告誡我們：如果不樹立環(huán)境意識，停止一切有害環(huán)境的行為，作為地球公民的.我們將面臨生命與健康的集體陷落。 主持人甲：下面是肖瑤同學寫的《小鯉魚的呼喚》，我們請陳欣婷同學為我們朗讀。 3、陳欣婷朗讀《小鯉魚的呼喚》 主持人甲：朋友們聽，鯉魚在呼喚。 主持人乙：朋友們聽，地球在哭泣。 主持人甲：同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。 主持人乙：那么，你對環(huán)保知識了解多少呢？ 主持人甲、乙：讓我們一起來考考你！ （二）環(huán)保知識競答 環(huán)保知識競答規(guī)則：會答的同學可以搶答，答對的獎勵紅花，答錯的其它同學可以補答，由主持人提問。 主持人乙：現(xiàn)在我們就一起來欣賞這些同學的環(huán)保手抄報吧。 （電腦展示手抄報） （三）班主任講話 ?班主任講話：大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經(jīng)導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。為我校創(chuàng)建國際生態(tài)學校貢獻力量,讓我們的校園更加美麗吧！ （四）活動總結(jié) 主持人甲：同學們，環(huán)保無小事，環(huán)保是生命，環(huán)保是事業(yè)，環(huán)保大于天，環(huán)保大于地，環(huán)保大于人。 主持人乙：為了我們的城市，為了我們的家園，讓我們小手拉大手保護我們的綠色家園。 主持人甲：今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍天綠地！ 主持人乙：今天節(jié)約一滴水，一點電，讓自然資源永不枯竭。 主持人甲、乙：行動起來，從我開始！行動起來，從現(xiàn)在開始！讓我們一起懷著對大自然感恩的心來許下我們的承諾吧！ 主持人甲、乙：保護地球，人人有責，四年級一班班“綠色生活 從我做起”的主題班會到此結(jié)束，謝謝大家！ ? ? ? ?德育教案 篇9
[論文提要]針對高校德育教學慣用灌輸?shù)慕虒W方法進行德育教學，作為認知主體的學生在德育過程中自始至終處于被動的地位和狀態(tài)，往往是事倍功半的德育效果，為此，在建構(gòu)主義學習的理論基礎上，改變教學方法和手段，運用多媒體課件進行德育教學，充分結(jié)合和運用多媒體課件的特性，精心創(chuàng)設教學情境，使學生主動吸收德育內(nèi)容，德育目標達到有效的實踐。
[論文關鍵詞]教育技術(shù)建構(gòu)主義學習理論多媒體技術(shù)
高校德育在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，是以建構(gòu)主義學習理論為主要理論基礎為指導的。建構(gòu)主義也譯作結(jié)構(gòu)主義，最早提出者是瑞士的皮亞杰，他是認知發(fā)展領域影響的一位心理學家。他的理論包含唯物辯證法思想，他堅持從內(nèi)因和外因相互作用的觀點來研究認知發(fā)展。建構(gòu)主義學習理論認為：知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者借助他人幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得。因此，情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)是學習環(huán)境的四大要素。為此出現(xiàn)了三種教學方法：隨機進入式教學、拋錨式教學、支架式教學。由此，教師的任務由單方面的灌輸知識轉(zhuǎn)向為學習者提供一個自由的學習環(huán)境，這個任務主要包括制作軟件、提供學習指導、執(zhí)行教學計劃等。
由于多媒體計算機和基于Interner的網(wǎng)絡通信技術(shù)所具有的多種特性特別適合于實現(xiàn)建構(gòu)主義學習環(huán)境，它們可以作為建構(gòu)主義學習環(huán)境下的理想認知工具，能有效地促進學生的認識發(fā)展，因此，德育教育就應當以建構(gòu)主義為主要學習理論基礎。也就是說，高校德育教育工作者在運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，必然選擇多媒體課件為主流，以多媒體教育方式為主體。
一、多媒體在德教中作用多媒體課件是指，通過輔助教師的“教”或促進學生自主地“學”來突破課堂教學中的重點、難點，從而提高課堂教學質(zhì)量與效率的多媒體教學軟件，即通常所說的計算機輔助教學(CAD或計算機輔助學習(CAL)軟件。多媒體課件可大可小，“小多媒體”課件只涉及一兩個知識點(一般稱之為“堂件”)，較大的多媒體課件可以涉及眾多知識點，例如涉及一個教學單元，甚至一門課程。在多年使用多媒體課件進行德育教學的過程中，取得了一些較為滿意的教學效果，總結(jié)出一些使用多媒體課件進行德育有效學習的體會。認為要運用好多媒體課件進行較為理想的教學，首先要充分了解多媒體課件在教學中的適用場合。多媒體課件在教學中一般適用以下三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設教學情境、突破重點難點、促進自主學習。1．用于創(chuàng)設教學情境創(chuàng)設教學情境的作用是通過真實或近似真實的情境創(chuàng)設，使學生產(chǎn)生比較深切的感受與體驗。在教學中一般有三種情況需要創(chuàng)設教學情境。一是在一節(jié)課的開頭、中間和結(jié)尾，這三種情況的運用對教學情境創(chuàng)設的要求不盡相同。所謂良好的開頭是成功的一半。教學開始的情境創(chuàng)設，其作用是激發(fā)學生的學習興趣并把分散的注意力集中到本課教學的主題上來；課程中間的教學的情境創(chuàng)設，其作用則是用于促進學生對知識、概念的理解，以及對教學內(nèi)容的整體把握；教學結(jié)尾的情境創(chuàng)設，是作用于對教學目標的鞏固拓展與深化。德育的多媒體的教學要想通過情境創(chuàng)設達到預期目標，要注意兩點：一是通過情境創(chuàng)設幫助學生形成“認知沖突型”。即個體遇到新的情境條件下，原有認知結(jié)構(gòu)不能適應現(xiàn)實環(huán)境要求時，他只能改變已有的認知結(jié)構(gòu)以符合現(xiàn)實環(huán)境的要求，從而激發(fā)起學生想要去了解或?qū)W習的欲望；二是隋感體驗型”情境創(chuàng)設。體驗型活動教學方式即學生自主參與閱讀實踐活動的一種主要的學習形式。它要求學生一定要通過參加各種教學活動，用眼、耳、鼻、手、腦多感官去體驗，從中獲得種種發(fā)現(xiàn)，繼而進行各種思維活動。到底采用“認知沖突型隋境創(chuàng)設，還是“情感體驗型”情境創(chuàng)設，則要根據(jù)當前教學目標來決定。利用多媒體創(chuàng)設情境的方法多種多樣：可以播放一段視頻錄像、放送一段樂曲、結(jié)合畫面講一個小故事、或結(jié)合數(shù)據(jù)圖表介紹一個典型的案例等待。當然，所有這些活動都有一個先決條件：必須與當前學習主題密切相關，否則達不到創(chuàng)設情境的目的。2．用于突破德育教學中的重點難點抽象的概念、原理、論述，往往難以僅僅通過教師口授、板書來達到教學目標的要求；另外，一些數(shù)據(jù)與表格不便在黑板上逐一畫出或表示，對于這些教學中的重點、難點，如能恰當運用多媒體課件，通常都能取得比較令人滿意的教學效果。3．用于促進學生自主學習多媒體課件教學能夠提供較多的視聽資源，學生不僅能聽能看，有時還能對其進行操作，故能有效地促進學生理解、保持與使用新知識，有助于學生解決直觀性較強的問題，同時也有可舉一反三地幫助學生理解抽象的問題，使得學生在學習中體會到更強的主體感，更愿意參與學習。由于學生對課件的好奇和興趣使然，往往課前或課后也會閱讀教材，主動學習，行成自我教育德育目標。二、著眼教學效果，合理使用多媒體多媒體課件特別適應于德育教學，多媒體在德育教學中的應用和普及，可以極大地豐富學生學習時的感覺，特別是聲音和視頻動畫等給人的印象極深，利于接受產(chǎn)生影響。運用多媒體課件進行德育教育，實現(xiàn)了師生間真實、交互、動態(tài)的思想觀念灌輸，這種技術(shù)的運用，師生不僅可虛擬化直面交流思想，還能通過網(wǎng)絡即時交換和共享信息和知識。教師將德育內(nèi)容以文字、圖像、視頻或文本的形式給學生，拓展了德育的空間和時間，學生也在潛移默化中建構(gòu)自己的知識和思想意識。1．多媒體課件設計要注意調(diào)動學生的主動性不要把多媒體課件僅僅看成是供教師演示的直觀教具，更要把多媒體課件看成是學生自主學習、自主探究的認知工具和協(xié)作交流工具。也就是說，不僅要把多媒體課件用作CAI，也要用作CAL；目前的狀況是，廣大教師習慣前一種應用模式(CAI)，而不熟悉后一種應用模式(CAL)。這種狀況要盡快改變。2．多媒體課件設計要結(jié)合不同學生的`專業(yè)特點，恰當利用多媒體的圖、文、聲特性一般來說，一些抽象概念、基本原理依賴以大量資料圖片和案例來表示和說明，這需要引用、調(diào)取豐富的文獻資料、圖表、像片和相關的視頻材料。如果能夠用三維動畫演示最為有效。針對某些論述，還可以利用“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)，讓學生身臨其境地去觀察、去感受、去體驗，從而獲得更深刻的認識，激發(fā)更強烈的探求欲望。對多媒體課件的運用，確實感受到在德育教育過程中，可以形象地模擬教材中的真實環(huán)境。多媒體同步傳輸圖、字、聲、像等信息，能夠很好地反映德育內(nèi)容所表述的真實世界，增強了學習興趣，提高了德育效果。根據(jù)有關專家實驗的結(jié)果，人類感官對信息的理解程度因刺激的方式而不同，在視覺83％、聽覺11％觸覺3％、味覺2％、嗅覺1％的比例下綜合刺激才能產(chǎn)生最佳效果。人類對信息記憶的保持能力與信息的提供方式有關，談話情況是：2小時后70％、72小時后10％；觀看情況是：2小時后72％、72小時后2O％；二者并重：2小時后85％、72小時后65％。多媒體計算機技術(shù)可能通過視覺、聽覺、甚至觸覺、味覺等多種方式對學生的感官進行有效刺激，其效果是任何一種單一的途徑所無法比擬的。3．多媒體課件的內(nèi)容要正確、形象、生動、豐富在教育心理學或?qū)W習心理學看來，教育技術(shù)是用來幫助人們學習的工具，其核心即為如何利用技術(shù)來幫助學生學習。這個定義寬泛到足以包含經(jīng)典的教學用具技術(shù)，如書本和黑板，以及現(xiàn)代影視技術(shù)如電影、廣播、電視、錄像、計算機及攝影儀，也包括正在出現(xiàn)的新技術(shù)如交互電視、計算機投影、衛(wèi)星電視、視頻會議、虛擬現(xiàn)實及互聯(lián)網(wǎng)。就內(nèi)容而言，教育技術(shù)既包括硬件(如計算機和通訊衛(wèi)星)，也包括軟件(如適合于硬件的各種教學材料)。在德育教育過程中，利用多媒體網(wǎng)絡，可以達到信息師生共享。這是通信網(wǎng)絡最顯著的特點。學生可以通過網(wǎng)絡即時交換和共享信息。教師將德育內(nèi)容以文字、圖形、視頻或文體形式全天候傳給學生，并能夠即時地了解學生的思想動態(tài)，有的放矢地運用最新理論知識完善自己，引導學生。多媒體技術(shù)的智能化，還能夠輔助德育教學過程中達到因材施教，因時施教。在德育相關軟件設計時采用超文本的思路，在多媒體的鏈中融入德育方面的知識和規(guī)則，使其具有邏輯推理的能力。可以有針對性地選擇德育內(nèi)容，根據(jù)學生的測試結(jié)果和行為表現(xiàn)給出下～步的學習計劃和努力方向，使學生根據(jù)自己的實際需要進行德育的吸收，從而達到明顯地提高德育實效的目標。顯然，現(xiàn)代教育技術(shù)進一步促進了高校德育教育的改變。在德育教育的觀念方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行雙向教育，可使學生主動獲取知識，樹立起學生為主體、教師為主導的觀念；在教育模式方面，而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和普及，突破了原有的限于圍墻內(nèi)的學校德育教育模式，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展和普及，使學生可以擺脫學校課堂的時間和地域的限制；在德育教學組織形式上，以往班級授課制一直占主要地位，而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及，使小組德育形式和個別化德育教育簡單，學生能夠置身于最有效的德育環(huán)境中。現(xiàn)代教育技術(shù)還改變了德育教學原則、教材形式和課程設置等?？梢钥闯?，在德育教學中，“培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件和運用信息技術(shù)開展教學活動的能力；培養(yǎng)和提高學生通過計算機和多媒體進行學習的能力和利用網(wǎng)絡資源進行學習的能力。”是提高德育時效的一條必由之路。值得注意的是，和許多基于科技的教學方法一樣，多媒體課件教學也要付出更多的代價，如時間、精力和金錢等。教師不僅要會使用各種電教設備，還要會使用這些電教設備的各種軟件。更大的挑戰(zhàn)是，教師在多媒體教學中往往較難控制學生學什么。此外，如何評價學生在多媒體課件教學中習得的給定的知識或能力，則是一個比較在的問題。由于強調(diào)學生是認識過程的主體，因而有利于學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，這是其突出的優(yōu)點。但是，這種技術(shù)手段的應用和普及，可能會過于強調(diào)學生的“學”，卻忽視德育工作者的主導作用，抑制德育工作者的能力發(fā)揮，也存在忽視師生之間的情感交流和情感因素在德育過程中的重要作用：由于忽視德育工作者的主導作用，當學生自主學習、自主吸收的自由度過量、過大時，就容易偏離德育目標的要求，這又是其不足之處。由于以學生為中心教學模式的主要理論基礎是建構(gòu)主義的學習理論與教學理論，所以上述以學生為中心教學模式的不足也正是建構(gòu)主義理念本身的不足之處具體體現(xiàn)，由此，在應用和推廣現(xiàn)代教育技術(shù)于德育過程中也同樣必須清醒地認識到這一點。
德育教案(模板7篇)
你對于“德育教案”的內(nèi)容感興趣嗎？接下來請繼續(xù)閱讀，相信它會對你有所啟發(fā)。作為教師，一項重要職責是制作教案和課件，但是教案和課件的編寫并不是隨隨便便就能完成的任務。了解學生在課堂上的反應可以幫助教師更好地調(diào)整教學方法。
德育教案 篇1
大班德育教育：節(jié)約從小事做起活動教案
設計意圖：
現(xiàn)在人們生活水平普遍提高，家長對孩子過分寵溺，孩子們鋪張浪費的現(xiàn)象日益嚴重。勤儉節(jié)約這個話題，幼兒平時應該經(jīng)常聽老師提到。觀看節(jié)約宣傳片，但這種宣傳片離幼兒實際生活太遠。本節(jié)德育活動的特色就是貼近幼兒生活，用幼兒身邊實例來啟發(fā)幼兒，用幼兒手邊就有、每天都用的材料，使幼兒明白我們可以通過節(jié)約資源，保護我們的家園。
本節(jié)教育活動的設計思路是讓幼兒從身邊能接觸到的事物入手，明白節(jié)約從小事做起的道理，通過水的反復使用，積少成多，通過紙的循環(huán)使用，一紙多用，明白身邊的資源都應該被珍惜;明白從小事做起，可以積累巨大財富。
一、活動目標
1.懂得積少成多的道理，明白身邊的資源都應該被珍惜，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
2.主動探索資源反復利用的現(xiàn)象，做到一水多用、一紙多用。
二、活動準備
1.PPT課件
2.用過的紙、剪刀、水彩筆、雙面膠
三、重難點
1.探究如何節(jié)約，一紙多用的方法。
2.懂得一水多用，一紙多用，探究資源可以反復使用的現(xiàn)象。
四、活動過程
1.導入
《怕浪費的婆婆》繪本導入。
請幼兒描述故事中主人公是誰，繪本中浪費了什么。
2.請幼兒回憶自己周圍浪費水資源的現(xiàn)象有哪些?
播放洗手視頻，并請幼兒討論浪費水資源的危害。出示視頻，使幼兒更直觀感受缺水的危害。
3.運用量化概念，使幼兒明白積少成多的概念。
(1)觀看PPT，直觀感受水資源積少成多的巨大力量。
(2)幼兒交流回答節(jié)約的水資源怎樣反復使用。
4.探究紙的多種用途，做到一紙多用。
(1)個人操作比賽
每人一張用過的紙，幼兒自己探索怎樣做才可以使這張紙反復使用最多次。
(2)展示更多用紙的方法，拓寬幼兒視野。
五、拓展延伸
請幼兒將學到的辦法用于生活中，探究更多可以反復使用的資源。
德育教案 篇2
教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀目標
培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度及初步的安全意識、生命意識。
2、能力目標
學習從不同角度觀察、認識和分析社會事物和現(xiàn)象，常識有創(chuàng)意、合理地解決生活中安全問題的方法。培養(yǎng)學生的社會實踐能力、合作精神和探究能力。
3、知識目標
知道曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，了解在災害面前自護與互助的方法。
活動準備：
1、學生在課前搜集災害資料。
2、教師準備教學課件一套。
教學過程：
第一生活中的突發(fā)事件
活動一：危急時刻
“天有不測風云，人有旦夕禍福?！苯處熖岢鰡栴}“遇到危險怎么辦”引發(fā)學生思考。教師還可為學生創(chuàng)設一些危險情景：發(fā)現(xiàn)家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運用查找到的資料，幫助學生掌握危機時撥打什么電話及防護自護措施；也可以學生們介紹自己遇險時自護自救的經(jīng)驗及做法，增強學生的保護意識，提高自護自救的能力。
活動二：面對災難
大自然中的自然災害，如洪水、地震、龍卷風、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災害的危險性和破壞性出發(fā)，學會自救和互救逃生的方法。那么，當自然災害真的發(fā)生時，我們應當怎樣應對呢？通過設置情境、收集相關資料、模擬演習等活動讓學生掌握面對災害的一般方法，冷靜應對各種災難。
第二突發(fā)事件中的自救自護
活動三：模擬演習活動“當?shù)卣鸢l(fā)生時”
先組織討論“地震發(fā)生時怎么辦？”，指導學生思考辨析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們應當怎樣冷靜應對？下面的做法正確嗎？然后組織學生進行演習，演習的目的在于學習災害面前自護與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，利用好周圍的安全設備、安全通道、緊急出口等。可以模擬在家中、在學校、在商場幾種情景。
活動四：一方有難，八方支援
教師可以通過播放近年來發(fā)生在我國的一些自然災害的影像資料，來展現(xiàn)自然災害帶來的危害，特別是給人們的生活帶來的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現(xiàn)在危難中人們是如何團結(jié)互助，齊心協(xié)力，共渡難關的，體會危難之中團結(jié)互助精神的可貴。可以從兩方面展開內(nèi)容，一是災區(qū)人民災后努力抗災，消災。二是全國人民、世界人民心系災區(qū)，提供各種支援。
德育教案 篇3
活動目的：
通過本次班會活動及相關的延伸活動,使學生了解學校優(yōu)美的環(huán)境來之不易,增強學生的愛校意識和奉獻社會責任心,增強學生“愛我學校,美我學?！钡囊庾R,為學校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學生明確校園環(huán)保的重要性，形成人人愛綠色校園、人人建設綠色校園的良好氛圍。
2收集學校在創(chuàng)建“綠色學?！敝兴龅墓ぷ骷跋嗥Y料.
3 摘錄有關環(huán)保的宣傳標語,詩歌.
4 撰寫“清潔環(huán)境,美化校園”倡議書.
6? 詩歌朗誦.
【男主持人】：一個校園就是一個家庭，需要我們共同的呵護。
【女主持人】：這個家庭讓我們一同成長,讓我們攜手共同創(chuàng)建更加美麗的校園。請相信：我努力，我快樂！
【主持人合】：五年級二班的《我愛綠色校園》主題班會現(xiàn)在開始!首先讓我們來欣賞《校園兒歌》。
【男主持人】：當你走在校園的小路上,漫步在操場,行走在小花園,不知同學們對我們校園的環(huán)境印象如何？下面我們就來看一看，由同學們自己拍攝的美麗校園一景。
（借助幻燈片向?qū)W生展示我們美麗的校園，讓學生體會到生活在如此美好的校園里是多么的幸福。）
【女主持人】：下面就請幾位同學來談談你對校園環(huán)境的評價。
【女主持人】：許多同學都談了自己對校園環(huán)境的不同看法,其中有好的方面,當然也存在著一些不足之處。
【男主持人】：目前,我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”,在這創(chuàng)建活動中,學校也做了不少工作,不知大家知道嗎 ？
1,要求學生認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作.
2,開展環(huán)保知識講座,增強學生的環(huán)保意識.
3,辦好以“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報比賽,讓同學們認識環(huán)保的重要意義.
4,制訂了一些有關環(huán)保的行為準則,如節(jié)水,節(jié)電等.
5,各班組織開好環(huán)保班會課,讓每個學生都來保護環(huán)境,讓我們的校園更美.
【女主持人】：是啊,我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境,構(gòu)建綠色學習環(huán)境.
【男主持人】：但是,還有一些不自覺的同學在給我校環(huán)境抹黑,現(xiàn)代請同學們討論一下,校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為。
2,在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫.
3,踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗.
4,隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾.
5,不節(jié)約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失.
【女主持人】：的確,在我們身邊時常有破壞環(huán)境的事例發(fā)生,面對這些不良行為,我們豈能置之不理.
1,提高自身環(huán)保意識,不做亂扔垃圾,隨地吐痰等破壞環(huán)境的事.
2,在同學中以身作則,起好模范帶頭作用,認真宣傳環(huán)保知識.
3,組織同學成立清潔小分隊,定期清理校園的樓道,公共設施等.
4,可成立綠色小分隊,領養(yǎng)校園中的草地,樹木.關注它們的成長,給它們澆水,施肥.
【女主持人】：是呀!,環(huán)保就應該從身邊小事做起?，F(xiàn)在，我們用的電池很多，你是不是用完就隨便扔了呢？
【女主持人】：大家看這是一節(jié)廢電池,可你知道它到底有多少危害呢 ？
一節(jié)廢棄的干電池能使1平方米土地50年寸草不生,一粒紐扣電池可使60萬升水不能再飲用。
廢電池還對河流,湖泊,地下水,土地的污染危及著人類的健康,破壞著人類的生存環(huán)境.
【男主持人】：從調(diào)查資料中獲悉,回收一噸廢舊電池可以回收有用金屬600千克.
【女主持人】：可以說回收廢舊電池是一件利人利已,造福子孫后代的大好事.
【男主持人】：講了這么多應該輕松一下了,現(xiàn)在讓我們來看一個環(huán)保小品《香蕉皮的故事》.
(旁白)星期一清晨,,同學們都趕到教室去參加早讀 ,,在校長室前出現(xiàn)了這樣一幕: ——————→小品表演
【甲生】“今天的香蕉真好吃!”
【乙生】“哎喲,疼死我了,香蕉皮 誰扔的,怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生,亂扔果皮？
” 這香蕉皮是你扔的吧 “
【甲生】”這皮又沒寫字,怎么能說是我扔的呢 “
【乙生】”別抵賴了,看你嘴里還在嚼呢 “
【甲生】”對,是我扔的,那又怎樣 “
【乙生】”作為一名學生,你怎么能亂扔果皮呢 你應該保護學校的環(huán)境,還害我摔了一跤？“
【甲生】”哈哈,人摔了一跤,活該!,誰叫你不長眼睛的！“
【乙生】(憤怒的樣子)”你怎么這么不講道理,你不注意環(huán)境保護,受害的還是你自己.“
【甲生】”我走了, “
”哎喲,該死的香蕉皮,誰這么缺德？ “
【乙生】”現(xiàn)在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來,不亂扔果皮,保護環(huán)境,還會這樣嗎 ？“
【甲生】(后悔的樣子)”我知道錯了,我以后也要做個環(huán)保小衛(wèi)士,絕不亂扔果皮了.“
【乙生】”那才像個文明學生,走,上課去?！?/p>
【女主持人】：看了這個小品,我們知道:亂扔果皮,紙屑現(xiàn)象時有發(fā)生,希望每個同學都能自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,為校園環(huán)保做點力所能及的事。
【男主持人】：同學們,當我們散步于鳥語花香的公園,當我們行駛在樹蔭籠罩的公路,當我們漫步綠樹環(huán)繞的校園,大家一定會感嘆環(huán)境的優(yōu)美,大家想這些誰立了大功勞了。
【女主持人】：對,這就是樹美化了我們的生活,樹的作用有很多了 :美化環(huán)境,凈化空氣,防風固沙,涵養(yǎng)水源,環(huán)境監(jiān)測等等)。接下來請欣賞情景劇《愛護花草樹木》
【男主持人】：既然樹有那么多作用,那我們就應該愛護樹木,保護環(huán)境.……
一年一度的植樹節(jié),我們播下綠色的種子;
一年一度的”愛鳥周“,我們創(chuàng)造人與鳥類的和諧;
一年一度的世界”水日“,我們珍惜著生命之源;
一年一度的科技藝術(shù)節(jié),我們收獲綠色的碩果.
這里,是綠色的環(huán)境;
這里,是綠色的生活。
這里,實施的是綠色的工程!
這里的一草一木,孕育的是綠色的希望;
綠色是生命,綠色是我們永恒的主題!
親愛的同學們:
走進我們可愛的學校,我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗,一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣,一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園.但近來我們的草坪在哭泣,小花在落淚,地板和墻壁在抗議!因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑,有的同學摘花搖樹,有的同學踐踏草坪,有的同學在墻上亂涂亂畫,往校園的路上,地上,墻上亂吐口香糖……我們每個人都希望在一個清潔,舒適的環(huán)境中學習生活,健康地成長,而美麗的環(huán)境需要我們共同營造,文明的習慣靠我們平時一點一滴地養(yǎng)成.在此,我們向全體同學發(fā)出如下倡議:
一、不亂丟果皮紙屑及廢棄物, ”世界上本來沒有垃圾,只有放錯了地方的財富.“回收廢紙可以使我們的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我們可以用來制作工藝品,裝點我們的生活環(huán)境.建議在各班教室設立一個廢紙回收箱,在生活區(qū)設立可利用物品回收箱。
二,在校園內(nèi)不亂吐口香糖,不隨地吐痰,主動清理地面和墻壁上的污垢。
三,不踐蹋草坪,不摘花搖樹.”小草也有生命,需要你我的共同呵護“,”讓我們大家一起來欣賞美麗“。
四,主動撿拾別人丟在地上的垃圾.養(yǎng)成”文明清潔“的良好習慣,共同創(chuàng)建一個美麗的校園.
同學們,讓我們?nèi)巳藙邮?為創(chuàng)造一個現(xiàn)代化的、美好的學習生活和工作環(huán)境而共同努力吧!
本次班會活動延伸：
假如你是未來的設計師，你能發(fā)揮自己的想象力來設計建設我們的校園嗎？
班主任活動總結(jié)：
同學們,經(jīng)過全體同學的共同努力,今天的”我們,讓綠色校園更美"環(huán)保主題班會取得了一定的成功.大家在這次活動中了解到了許多環(huán)保知識,也認識到了環(huán)境保護的重要性.我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識,從身邊小事做起,做一個文明學生.只有我們自己對社會負責,對環(huán)境負責,我們才能獲得舒適的環(huán)境,美麗的校園.當我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望.讓我們攜起手來,共創(chuàng)一個美麗的綠色校園。
德育教案 篇4
教學目標
一、知識目標
1.理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。
2.通過日常經(jīng)歷體驗地理環(huán)境各要素間的相關性,說明地理環(huán)境整體性的形成。
二、能力目標
1.通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn);
三、情感目標
樹立事物之間是普遍聯(lián)系的,是統(tǒng)一的整體等觀念。認識陸地環(huán)境的復雜多樣和規(guī)律性,樹立科學的環(huán)境觀。
教學重難點
正確理解地理環(huán)境的整體性,能夠用整體性原理解釋實際問題。
教學過程
【導入新課】
同學們你們學過地理學嗎?
【學生回答】
學過,初高中都學過!
【教師講解】
你們還沒學過地理學!你們只學了第一章行星地球?qū)儆诘厍蚋耪搶W,第二章地球上的大氣屬于氣象氣候?qū)W,第三章地球上的水屬于水文學,第四章地地表形態(tài)的塑造屬于地質(zhì)地貌學。今天要學的第五章自然地理環(huán)境的整體性和差異性才真正進入了地理學的殿堂。
地理學(geography)是關于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關系,及其空間差異與變化過程的學科體系,主要包括自然地理學和人文地理學兩大部分。
【教師總結(jié)】自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯集在一起,或偶然地在空間上結(jié)合起來,而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程,進行著物質(zhì)遷移和能量交換,形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。
【板書】第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性
一、地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換
【指導讀書】請大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環(huán)”,思考生物循環(huán)的概念、一般過程及在自然地理環(huán)境中的作用?
【學生討論回答】略。
【教師簡單講解】(一般了解即可)
生物通過光合作用將二氧化碳和水及無機鹽合成為貯藏能量的有機物(主要是糖類),并且釋放出氧,同時光合作用合成的有機物又成為動物的食物。植物和動物的有機殘體被微生物分解后,又以無機物的形式歸還到周圍環(huán)境中。這種有機質(zhì)的合成與分解過程,稱為生物循環(huán)。
生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學元素不斷地遷移運動,能量不斷地流動、轉(zhuǎn)化,從而把自然地理環(huán)境中的有機界和無機界聯(lián)系起來。
【板書】1、生物循環(huán)
【過渡】我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用,那么,生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢?請大家閱讀教材P92~93案例1對其作出回答?
【學生回答】
1.現(xiàn)今地球大氣組成,是生物生命活動參與的結(jié)果。
2.生物生命活動在一定程度上制約陸地水的化學成分。
3.加快了巖石的風化,促成了土壤的形成。
4.生物多次對自然地理環(huán)境中的物質(zhì)進行加工。使地球面貌發(fā)生了根本的變化,從而形成了適宜人類生存的自然地理環(huán)境。
【板書】2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用
活動
讀圖5.2,回答下列問題。
(1)圖中有哪幾種地理要素?
(2)水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的?
(3)太陽能在各要素間是如何傳遞的?
【學生討論回答】略。
【教師講解】(具體答案詳見教參)
我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關系,可以用下面這幅示意圖說明:
【板書】3陸地環(huán)境各要素及其之間的關系
【教師分析、講解】從圖中可以看出,五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如,氣候與水文之間,我們常說,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水資源豐富;反之,地表水資源則貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大,又會增加降水量。又如,水文與地貌之間,地表水流發(fā)育,流水的侵蝕作用強烈,往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌;地表水量短缺的干旱地區(qū),往往風沙較大,一般形成沙丘、戈壁、風蝕洼地等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的,如平原上的河流流速較慢,河道較寬,有利于航運,但泥沙較多;處在高原、峽谷地帶的河流,河流的流速較快,河水較清(尤其上游段),由于落差較大,所以河流的水能資源十分豐富。再如,土壤與生物(植被)之間,一般肥沃的土壤植被豐富,貧瘠的土壤中植被稀少;而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機質(zhì),可以增強土壤的肥力。
例如:以本市陸地環(huán)境為例,說明陸地環(huán)境的整體性首先表現(xiàn)于陸地環(huán)境各要素之間保持協(xié)調(diào)一致,與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。
【轉(zhuǎn)折】我們都知道10根筷子分開折能夠折斷,而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說的就是集體的力量大于部分之和。這是一個道理具有普遍性。。同樣適合我們今天所講的陸地環(huán)境的功能性。也就是說自然地理環(huán)境作為一個系統(tǒng),除了具有每個地理要素的獨特功能外,還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?這就是我們要講述的下一個問題。
【板書】二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能
【啟發(fā)提問】請同學們閱讀教材思考,地理要素間相互作用可以產(chǎn)生哪些新功能?并對其作一闡述。
【學生回答】1生產(chǎn)功能(生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有合成有機物的能力)
2平衡功能(各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換,使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。)(闡述略)
【板書】
1.生產(chǎn)功能:合成有機物的能力
2.平衡功能:使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力
【教師講解】生產(chǎn)功能主要依賴于光合作用。在光合作用過程中,植物提供葉綠素,大氣提供熱量和二氧化碳,土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換,將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起,在一定的條件下,生產(chǎn)出有機物。由此可見,生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個地理要素的功能。
德育教案 篇5
1、了解壓歲錢的歷史與現(xiàn)狀，感受我國燦爛的風俗民情，分享改革開放的輝煌成果。
2、在實踐活動中進一步提高動手、動口、動腦能力，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新意識。
3、主動形成正確的金錢觀與價值觀，提高自理自律的意識與能力。
錄制磁帶：《春節(jié)序曲》、喜慶鞭炮聲、兒童給長輩拜年的一段錄音。
班主任：今天，老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，這件禮物摸不到，卻能聽得到。用心聽，還能看得到呢。愿意接受它嗎？請大家閉上眼睛。
1、播放錄制的磁帶，學生閉上眼睛用心去感知。
2、喜歡這份禮物嗎？它讓你聽到了什么？想到了什么？
生3：我聽到小朋友們在給爺爺、奶奶拜年，祝愿他們福如東海，壽比南山。
主持人：同學們知道這紅包里裝著什么嗎？（錢）紅包里裝著情，裝著愛，裝著長輩對孩子們的祝福。它還有一個名字叫“壓歲錢”。誰知道壓歲錢的來歷？
春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，有著許多傳統(tǒng)習俗，“壓歲錢”是其中的習俗之一，“壓歲錢”原是“壓驚”的意思。相傳遠古的時候，有一種兇惡的怪獸叫 “年”。它每隔365天后的夜晚，就出來傷害莊稼、牲畜和人，常常使小孩受到驚嚇大哭，大人們在燃燒“啪啪”作響的竹子趕走“年”后，就用食物來安慰小孩，叫做“壓驚”。年復一年，“壓驚”用的食物逐漸演變?yōu)榻裉斓?貨幣，而成為了“壓歲錢”。
主持人：你得到過壓歲錢嗎？誰給過你壓歲錢？壓歲錢該怎么花呢？
調(diào)查小組匯報關于壓歲錢收入、支出的調(diào)查結(jié)果。
第一組對100名學生的壓歲錢收入作了調(diào)查，結(jié)果收入最高的達9600元，最少的有200元，人均達1148.4元，其中72%的學生壓歲錢收入超千元。
德育教案 篇6
活動目標：
1、理解故事的主要內(nèi)容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。
2、通過傾聽故事，知道要為他人著想，不能只想著自己。
活動準備：
課件PPT；
實物：大小傘各一把。
活動過程：
一、實物導入
1、出示大、小雨傘各一把，問：這是什么？它們有什么不同？
2、誰來幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？
3、請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同？
二、出示圖片，引導幼兒看圖講故事
1、引導幼兒觀察圖一，問：
圖上有誰？它的手上拿著什么？
小結(jié)：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
2、引導幼兒觀察圖二，問：
（1）兔媽媽撐起了什么傘？兔寶寶呢？
（2）這樣可以嗎？為什么？
（3）怎么辦？你們有什么好辦法？請說說。
小結(jié)：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的.衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。
3、引導幼兒觀察圖三：問：
（1）兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？）
（2）請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。
小結(jié)：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。
4、引導幼兒觀察圖四，問：
你們看看現(xiàn)在怎么樣？
小結(jié)：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。
三、小結(jié)，情感提升。
1、提問：小兔和媽媽是怎樣相親相愛、互相關心的？
2、你愛自己的媽媽嗎？你為媽媽做什么？
3、小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也要愛他們。
德育教案 篇7
設計意圖：
雪碧是孩子們平常很愛喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價值，我設計了《玩瓶子》這一體育活動，引導幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們在輕松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強幼兒的合作意識，體驗運動的快樂。
活動目標：
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
活動準備：
幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水;音樂一段。
活動過程：
一、準備動作
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。(準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等的預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。)
二、自由玩瓶
教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導。
(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能。)
三、組合玩瓶
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
(這一環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，可提高幼兒活動的積極性。)
四、集體玩瓶
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩，活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
教學反思
這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過讓幼兒玩飲料瓶來提高幼兒進行廢物利用的興趣，鼓勵一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動中的創(chuàng)造性。學習與同伴商量合作玩的方法。本次活動的的教學設計是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開始部分積極主動的跟著老師一起完成了上課的熱身準備活動，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點，大部分的幼兒能很快的和同伴進行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設計的游戲活動，讓幼兒通過游戲?qū)φ麄€活動的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學、練”。從整節(jié)課的掌握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習方式，從課的開始到結(jié)束，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的氛圍中，也樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
這節(jié)課上下來，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進行練習的時候活動的空間不夠大，因為這是一次全鎮(zhèn)的教學觀摩活動，來到的教師很多，孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點教學繞“S”型跑的時候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物(瓶子)的時候是按面對我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進行練習也能讓來觀摩的老師把這個環(huán)節(jié)看得更清楚。