太空課件

太空課件。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心為你整理的“太空課件”，希望能為你提供更多的參考。

太空課件【篇1】

從遠(yuǎn)古的鉆木取火到今天的電子打火；從像鳥兒一樣在天空飛翔的夢想到神舟六號的展翅翱翔；從40年代龐大的計(jì)算機(jī)到今天的掌上電腦；從基因工程“讓人活到一千歲”的夢想，到轉(zhuǎn)基因技術(shù)“讓老鼠長出人的耳朵”的奇觀……日新月異的科技不斷改變社會生活和世界面貌?！短蔗t(yī)院》意在讓大家一起感受科技給生活帶來的巨大變化，暢想越來越精彩的未來生活。

第21課《太空醫(yī)院》是根據(jù)王亞法的同名科幻小說改編的，文章反映了科技的高速發(fā)展將給人們生活帶來的變化。那啟智的題材、優(yōu)美的文字，令人不忍釋卷。文章用富有童趣的語言，生動形象地描寫，寓豐富的科學(xué)知識于大膽的想象中，向我們描述了“我”在太空醫(yī)院神奇的經(jīng)歷。雖說是一部科幻作品，但作者采用第一人稱敘述，生動細(xì)膩地描寫了人物的.語言、神態(tài)和心理活動，把太空醫(yī)院的“神奇”娓娓道來，因而神秘的科學(xué)知識不顯得深?yuàn)W，相反變枯燥單調(diào)的介紹為生動活潑的敘述，特別適合兒童閱讀。同時(shí)，本文讓我們感受到高新科技正在走向我們的生活，也使我們在思維方式的改變上產(chǎn)生啟迪。

認(rèn)識并掌握文本中的生字，正確流利朗讀課文，默讀課文重點(diǎn)段落。通過學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，品析詞句，抓住太空醫(yī)院的神奇，體會作者的心情和感受。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和對語言的感悟能力。通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，了解太空醫(yī)院的特點(diǎn)，感受其“神奇”，體會作者第一次來到太空醫(yī)院的心情和感受，增進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)代科技的了解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索科學(xué)奧秘的欲望，是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)后，教師的教學(xué)應(yīng)更加注意整體性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主，合作，探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解，體驗(yàn)，感悟。

這篇故事較長，所以在執(zhí)教過程中要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，層層深入感悟“神奇”。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我首先讓學(xué)生整體感知，抓住“神奇”這一中心詞，整體推進(jìn)。本課教學(xué)之初，找體現(xiàn)“神奇”的地方，理清文章內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知太空醫(yī)院的神奇。這是第一條主線。緊接著，還是用“神奇”引出第二條主線：“我”第一次來到太空醫(yī)院的心情和感受。先指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句閱讀學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)感悟。

找準(zhǔn)切入點(diǎn)后，就要抓住生長點(diǎn)，精讀品味體驗(yàn)神奇。本文有大量傳神的語言，神態(tài)，心理描寫，可算得上本課教學(xué)的“生長點(diǎn)”。抓住這些“生長點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在讀，議的過程中與作者一起“懷疑”，一起“困惑”，一起“詫異”，一起“大吃一驚”，一起“驚嘆”，能夠自然而然的讓學(xué)生去體驗(yàn)太空醫(yī)院的“神奇”，自然而然地激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛。更重要的是，在讀議的過程中，學(xué)生對語言的感悟能力得以提高。在課文的第二部分，緊扣“神奇”一詞，組織學(xué)生圍繞“說說太空醫(yī)院的神奇之處”這一中心問題進(jìn)行閱讀探究。在學(xué)生閱讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在品析重點(diǎn)詞句中體會作者第一次來到太空醫(yī)院的心情和感受。通過反復(fù)朗讀，品味，感悟，獲得情感體驗(yàn)，感受太空醫(yī)院的神奇之處，再通過朗讀表達(dá)自己的感悟。讓學(xué)生帶著問題，抓住重點(diǎn)詞句去閱讀思考，去合作討論，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)。在執(zhí)教過程中，滲透閱讀方法，讓學(xué)生感受太空醫(yī)院的神奇，科學(xué)技術(shù)的神奇。

教學(xué)的拓展順應(yīng)興趣點(diǎn)，大膽想像，豐富“神奇”。想像是孩子的天性，閱讀想像性的文章也是孩子們的最愛，順應(yīng)孩子的天性，引導(dǎo)學(xué)生在對太空醫(yī)院的神奇有所掌握之后，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像，想像生物電流控制作者吃飯，看書，看電視等情景。最后讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料，結(jié)合科學(xué)依據(jù)進(jìn)行交流討論：太空醫(yī)院的想法將來有可能實(shí)現(xiàn)嗎？更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

我設(shè)計(jì)本課的板書時(shí)有兩個(gè)目的：一是理清文章的主要內(nèi)容，將“神奇”之處表現(xiàn)出來，另一方面要將作者第一次來到太空醫(yī)院的心情和感受表現(xiàn)出來。因此我在執(zhí)教的時(shí)候用兩條主線將板書牽了出來。這樣板書起到了提綱挈領(lǐng)的作用。學(xué)生對于課文重點(diǎn)也一目了然。

太空課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容分析:

《太空“清潔工”》是一篇說明性文章，屬于第三組課文的補(bǔ)充選學(xué)內(nèi)容。第三組教材編排了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如沒有灰塵》四篇說明文，旨在“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)”。選編目的：“一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞造句、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。”

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。

2．在抓住課文要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能復(fù)述太空“清潔工”清理“搗蛋鬼”的過程。

3．了解將物當(dāng)人來寫的說明方法，感受語言的準(zhǔn)確生動，并學(xué)會運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)形式的悟讀與運(yùn)用的有機(jī)融合。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣揭題，喚起學(xué)習(xí)興趣

1.欣賞太空景色，激發(fā)表達(dá)興趣。

2.揭示課題，呈現(xiàn)文體——說明文。

3.快速瀏覽全文，想一想太空“清潔工”究竟是什么？用橫線劃出有關(guān)句子。

二、一線串珠，理解文本重點(diǎn)。

（一）“清潔工”

1.太空“清潔工”指什么呢？

2.生：一種專門用來清除太空垃圾的人造衛(wèi)星。

3.作者為什么不用“清除垃圾的人造衛(wèi)星”作為課題呢？理解打比方說明方法的好處。

4.像這么有意思的詞語，課文中還有很多呢，你找到了嗎？把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

“搗蛋鬼”“犧牲”“同歸于盡”

5.串詞說話

（二）“搗蛋鬼”

1.“搗蛋鬼”是什么

2.“搗蛋鬼”是怎樣搗蛋的？

3.體會“搗蛋鬼”的危害。

（三）“犧牲”、“同歸于盡”

1.“犧牲”和“同歸于盡”在課文中又指什么？

2.太空清潔工犧牲自己，與太空垃圾同歸于盡的過程，就是太空清潔工清除太空垃圾的過程。

3.為了說清楚太空清潔工清除太空垃圾的過程，作者重點(diǎn)抓住了什么描寫？

體會語言的準(zhǔn)確性。

4.這些動詞所在的分句能夠調(diào)換位置嗎？為什么？

5.出示關(guān)聯(lián)詞。有了這些連接詞，太空清潔工清除太空垃圾的過程就很清楚，明白了。

三、借助關(guān)鍵詞，復(fù)述清理過程

1.假如你就是太空清潔工。你能參考這些動詞和連接詞，自豪地向大家介紹你清除太空垃圾的過程嗎？

2.教師點(diǎn)評。

四、學(xué)以致用，創(chuàng)造新型“清潔工”

1．就讓我們一起來研制新型的太空清潔工。它有什么特點(diǎn)，是怎樣工作的？請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的寫法，把設(shè)想寫下來。提示：把動作寫準(zhǔn)確生動。用上恰當(dāng)?shù)倪B接詞。

2.學(xué)生寫。交流，教師注意傾聽，表揚(yáng)或糾正。（評點(diǎn)應(yīng)緊扣兩個(gè)訓(xùn)練要求）

3.教師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

1.其實(shí)，科學(xué)家們在這項(xiàng)研究中已經(jīng)有了很大的突破。（課件出示圖片資料）

2.現(xiàn)在，科學(xué)家們已經(jīng)將視線投向更廣闊的太空，你們看——天宮一號發(fā)射視頻。

3.科學(xué)的力量是神奇而偉大的，我深信，只要同學(xué)們敢于探索，敢于創(chuàng)新，在不久的將來，你們一定會把人類的足跡帶到更加遙遠(yuǎn)更加美麗的星球！

太空課件【篇3】

病床在不停的轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)動，我大(dà dài)吃一驚，忙問那醫(yī)生模(mó mú)樣的人是怎么回事，大(dà dài)夫微笑著安慰我。

燒傷病人在太空醫(yī)院治療是最理想的，這里絕對沒有細(xì)菌，不用擔(dān)心細(xì)菌的感染，也沒有地球的.吸引力，病人可以舒服地懸掛在空中，傷口不會接觸到被褥等東西。

①燒傷病人在太空醫(yī)院治療是最理想的，為什么?

___________________________________________

________________________________________

②為什么我躺著的時(shí)候，腦子想翻身就翻身呢?

這是因?yàn)椋篲_________________________________

8、你從作者在太空醫(yī)院時(shí)的神態(tài)、心理等變化中體會到什么?

9.展開你的想象，太空除了是醫(yī)院外，還可能是什么?

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古老的傳說講，鱷魚在吞食犧牲品時(shí)總是流著悲傷的眼淚。所以，早就有了眾所周知的諺語“ ”。并常常用這句話來形容那些偽君子。近年來的研究發(fā)現(xiàn)，鱷魚的“淚水”是很豐富的，但這并不是(喜怒無常、情意綿綿、多愁善感)，也不是(可憐、憐憫、憐惜)，而是排泄出來的鹽溶液。我們知道，有些動物的腎臟是不完善的排泄器官，為了從體內(nèi)排泄出多余的鹽分，它們就發(fā)展了幫助腎臟進(jìn)行工作的特殊腺體。對于鱷魚來說，這種排泄鹽溶液的腺體正好(生于、置于、位于)眼睛附近，所以當(dāng)他們吞食犧牲品排鹽溶液時(shí)，就認(rèn)為在流淌“悲傷的眼淚”了。據(jù)巴西的印第安人說，把海龜捉到陸地上，它會痛苦地哭泣，似乎在懷念已離開了的“故鄉(xiāng)”。有人對海龜進(jìn)行了研究，在它們身上也同樣發(fā)現(xiàn)了鱷魚那樣的鹽腺。此外，海蛇和海蜥蜴也有類似的鹽腺，這些動物的鹽腺構(gòu)造差不多一樣：當(dāng)中有一根管子，向四周輻射出幾千根細(xì)管，好象洗瓶刷子那樣。這些細(xì)管與許多血管交織在一起，它們把血液中的多余鹽分離析出來，經(jīng)過中間那根管子排到身體外面去。鹽腺除去了海水中多余的鹽分，動物得到了淡水。所以，鹽腺是動物的天然的“海水淡化器”。

②在括號里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~打上“√”

③ 文中畫橫線的“這些動物”具體指什么動物?

④ 本文介紹的鹽腺的功能是什么?請用文中的一句話回答(畫橫線)。

⑤給文章加個(gè)標(biāo)題，寫在開頭的橫線上(盡量用原文中的詞句)。

太空課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫1個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

聽歌(藍(lán)貓)“小朋友們，你發(fā)現(xiàn)藍(lán)貓?jiān)谑裁吹胤藉塾伟?”

A.自學(xué)：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧!”(自學(xué)課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些?)

B.檢查字詞：藍(lán)貓要考考大家，看大家能不能讀準(zhǔn)這些生字，過關(guān)的同學(xué)就能跟著它一起登上太空。(1.自由讀2.帶拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部)

小朋友真厲害，都跟著藍(lán)貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。(聽課文朗讀錄音)

睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時(shí)的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個(gè)地方有趣?

1.眼見為實(shí)，讓我們一起看看吧。(看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。)

看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎?

2.學(xué)完這么多內(nèi)容，老師要請幾個(gè)小朋友做做太空小導(dǎo)游來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導(dǎo)游也不是那么容易的一件事，老師有要求，注意聽：1、你可以運(yùn)用書上的內(nèi)容把話說完整。

2、也可以用了解到的內(nèi)容把話說完整。

3、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。

3.可獨(dú)立完成，也可同桌互助合作完成說話練習(xí)。

聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下。

大家好!我是太空小導(dǎo)游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。

在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認(rèn)識認(rèn)識它吧(字音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫)。先描后寫。

太空課件【篇5】

教材簡說：

這是一篇深入淺出的科學(xué)說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識：睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時(shí)把杯子倒過來，水卻不會往下流，非得用吸管不可；走路時(shí)必須穿上帶鉤子的鞋走在帶網(wǎng)格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，噴頭噴出的水總是飄浮在空中……

文章語言淺顯生動，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事對學(xué)生來說有一定的吸引力，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使學(xué)生在了解一些太空生活常識的同時(shí)，還會產(chǎn)生了解新科技的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記14個(gè)生字，會寫8個(gè)字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設(shè)計(jì)”等詞。

2、抓住“趣”字，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。

3、在語境中感知，初步掌握“為了……，……”這種結(jié)構(gòu)的句式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀并記住本課14個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”味。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好“事”字。理解“失重”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词拢浚ㄉ裰畚逄栞d人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國人。）(課件出示楊利偉圖)

課件出示楊利偉在太空中生活的畫面，教師一邊講述。

課件出示神舟六號升天的畫面，教師講述。

師：同學(xué)們，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》（板題）

二、感知課文。

1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

三、鞏固識字。

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。）

四、書寫指導(dǎo)。

1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫。

2、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評議。

臨寫時(shí)，請注意三點(diǎn)：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫的差異；臨寫時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個(gè)字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個(gè)字的時(shí)候力求有所進(jìn)步。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、認(rèn)讀生詞：舒服、必須、綁好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴

2、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

二、感悟文本。

1、小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？（課件出示文本）

2、匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。（課件出示填空）

（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

三、擴(kuò)展延伸。

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

穿插：太空吃飯講究多

太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時(shí)，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準(zhǔn)、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因?yàn)榧词故欠诺阶炖锏氖澄铮婚]嘴它也會“飛”走。咀嚼時(shí)節(jié)奏要放慢，細(xì)嚼慢咽利于消化，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險(xiǎn)。

2、以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

太空課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)及愛祖國的教育。

同學(xué)們，在10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個(gè)登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢?你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課《太空生活趣事多》(板題)

1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

3、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

1、 請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“舒”是翹舌音; “舒服”一詞讀輕聲等。

3、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、太空、失去、容易、宇航員、喝水、網(wǎng)格、地板、半空、平穩(wěn)

(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、空、失、容、易、員、喝 、網(wǎng)、板、半、平

(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

(本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。)

1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)去發(fā)現(xiàn))教師范寫每種結(jié)構(gòu)的其中一字。

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

(尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。)

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員(楊利偉)必須-----------------------------------------------

在宇宙飛船里喝水，宇航員(楊利偉)必須-----------------------------------------------

在宇宙飛船里走路，宇航員(楊利偉)必須-----------------------------------------------

在宇宙飛船里洗澡，宇航員(楊利偉)必須-----------------------------------------------

1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。

2、交流，在學(xué)生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。

3、你覺得太空中的生活如何?

(1)、那么，師就說——的確，在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

B、很不容易。

(1)、那么，師就拓展文字(為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子)

(2)、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須----------------------------------------------。

要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得------------------------------------------------。

為了適應(yīng)太空生活，宇航員都--------------------------------------------------。

太空課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們看過王小丫主持的《開心辭典》嗎？現(xiàn)在老師就是王小丫，請問：20xx年10月15日，中國載人宇宙飛船神舟5號首次升入太空，宇航員是a、楊利偉b、楊成武

出示楊利偉和神舟5號圖，向?qū)W生講解，這就是神舟5號，它載著楊利偉叔叔在太空生活了21個(gè)小時(shí)。

提問：你們知道太空是哪兒？

老師在畫簡筆畫說明太空是地球以外的空間。

今天我們也乘坐宇宙飛船到太空旅行一次，好嗎？

齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、要想去太空旅行，得先過認(rèn)字關(guān)。有信心嗎？請你們仔細(xì)把把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的字可以請教小樹葉，你身邊的同學(xué)，特別難讀的劃下來多讀幾遍。學(xué)生讀，教師巡視。

2、檢查認(rèn)讀

（1）投影示生詞，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

我能讀好:

shūbìxūbǎngtōngbēisù

舒服必須綁住普通杯子塑料

ɡōujiànpēnshèyùkésòu

鉤住一件噴頭設(shè)計(jì)淋浴咳嗽

（2）、投影示去拼音的生詞，指小組讀。

我還能讀好：

舒服必須綁住普通杯子塑料

鉤住一件噴頭設(shè)計(jì)淋浴咳嗽

（3）、投影示生字，齊讀。

我都認(rèn)識：

舒必須綁通杯塑咳嗽鉤件噴設(shè)浴

（4）、小組交流識字方法

這么多字你們都認(rèn)識了，一定有許多好辦法，把你們記字的好方法說給小組的伙伴聽一聽，一會兒再推薦給大家。

小組交流后指名介紹記字方法。（猜字謎、加一加、減一減、換一換、形象記憶等）

（5）、游戲鞏固識字

投影示：開心辭典：

1、選擇正確的讀音：

塑：a、sùb、sùo

舒：a、sūb、shū

2、根據(jù)偏旁你可以組成哪些字？

彡牛钅頁亻勾

（6）、讀句子

投影示：我能讀好這些句子

1、要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。

2、喝水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

3、在宇宙飛船里，咳嗽一聲都有可能后退好幾步。

三、默讀課文，整體感知

1、同學(xué)們太能干了，這么快就攻克了生字難關(guān)！噓――安靜，我們的飛船已經(jīng)起飛了，同學(xué)們，讓我們默讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景，然后我們完成一個(gè)填空。示投影：

1、在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須。

2、在宇宙飛船里喝水，宇航員必須。

3、在宇宙飛船里走路，宇航員必須。

4、在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須。

學(xué)生默讀全文后根據(jù)填空題在書上劃出相關(guān)句子。

2、填空、板書。

3、說趣。

同學(xué)們，剛才我們默讀了課文，體驗(yàn)了太空的生活，你們在太空里生活感覺怎么樣？（重點(diǎn)說如何有趣。）

是啊，在太空生活竟有這么多有趣兒的事，所以本課的課題是――（再齊讀課題，讀出“趣”）

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

種太陽課件

每個(gè)教師都需要使用教案課件作為教學(xué)工具，但教師應(yīng)該明白，教案課件不能隨意編寫。特別是對于新入職的教師來說，只有把教案課件寫好，才能使課堂更加生動。那么，如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？經(jīng)過我們幼兒教師教育網(wǎng)的反復(fù)打磨和修改，現(xiàn)在向大家推薦最新的“種太陽課件”。如果您需要了解更多相關(guān)話題的內(nèi)容，請關(guān)注我們的網(wǎng)頁！

種太陽課件(篇1)

學(xué)生情況分析：

大多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力，有著較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為主動，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上不夠靈活，不夠扎實(shí)。

教學(xué)目的：

1、作者細(xì)致觀察抓住事物（太陽花）特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個(gè)人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。

2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。

3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。

教學(xué)過程：

一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣

在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽花。今天，我們一起來認(rèn)識它們。

出示課題：種一片太陽花（板書）

二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。

1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？

2、輪讀課文，分別正音。

三、初讀品味，切入主題。

1、學(xué)習(xí)1――5段，從中你了解到什么？全班交流。

2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。

是?。∮捎谔柣ê芎梅?，所以大家選擇了她。

四、抓住關(guān)鍵，理解主旨。

1、作者深深被太陽花吸引，他們來年還要再種太陽花，這又是為什么呢？

帶著這個(gè)問題，請同學(xué)們快速瀏覽課文6――10段，看看太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者。

2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫寫，議議。

3、學(xué)生交流。太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？

（1）顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。

（2）形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣。

（3）經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。

（4）不嬌氣：太陽花特別喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。

指導(dǎo)朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。（出示課件）

4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽花還有哪些地方特別吸引你？

（出示句子）作為單獨(dú)的一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日。

日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，一見陽光，即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒過來了似的，徐徐向外伸張，開大了，開圓了它便貪婪地享受陽光，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力。

盡管單獨(dú)的太陽花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。

讀一讀，你從中體會到什么？

太陽花頑強(qiáng)向上，生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)樂觀的精神感染著人們。

5、你想對這些花兒說些什么？帶著感情自由讀9、10段。

6、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地說：太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛。（課件出示這句話）

什么樣的事才能稱得上事業(yè)？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

讓我們一起來贊美它吧！齊讀這句話。

五、總結(jié)升華。

這普普通通的太陽花身上所蘊(yùn)涵的精神力量打動著我們。其實(shí)，在我們身邊，具有太陽花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，比如雷鋒、孔繁森、任長霞、非典時(shí)期的白衣天使

如果采一捧美麗的太陽花，你會送給誰？為什么？把心里要說的話寫在練筆本上。

教學(xué)反思：

課改要求我們打破語文教學(xué)原來的那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來?；谶@一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過程時(shí)，我注意融讀、議、說、寫等多種實(shí)踐活動于一體，使學(xué)生的自主性在課堂上得到充分的發(fā)揮。我想這或許就是學(xué)生們在學(xué)習(xí)中情緒較為高漲，氣氛較為活躍的原因。

在本堂課的授課中，我強(qiáng)烈地感受到：教學(xué)必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容到形式都應(yīng)是適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，富有吸引力；必須讓學(xué)生成為活動的主人，必須保證學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐；不能脫離語言文字活動，必須要包含著對語言文字的感悟理解；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自主的語文實(shí)踐活動中長知識、長才干。只有這樣，才能使語文教學(xué)煥發(fā)出鮮活的生命力。

點(diǎn)評：本節(jié)課教師非常重視語言的積累。教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住太陽花頑強(qiáng)向上、樂觀團(tuán)結(jié)的精神，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究了兩個(gè)問題：1、大家為什么選擇種太陽花？2、為什么來年還要再種太陽花？使學(xué)生在探究問題的同時(shí)了解了太陽花的特點(diǎn)，感悟到太陽花的品質(zhì)，同時(shí)和作者一樣，自然地產(chǎn)生了喜愛太陽花的情感。

另外，教師非常注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，本節(jié)課中一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了默讀、略讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊圈點(diǎn)、做批注，學(xué)生帶著問題進(jìn)入角色，學(xué)習(xí)效果非常好。

如果在讀中感受太陽花品格時(shí)，層次再分明一些，讀得再充分一些，將會是更完美的一節(jié)課。

種太陽課件(篇2)

《種一片太陽花》是一篇內(nèi)涵豐富，情理兼美的散文。文章雖然短小，卻很生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪，寄寓了作者獨(dú)特的感受。

文章以人們對美的自然的渴望為緣由，以差不多沒有人不喜愛花為線索，突出了花朵在人的生活中看似無足輕重，實(shí)則不可或缺的地位。構(gòu)筑方整，屋舍伊然的機(jī)關(guān)四合院，缺少色彩，缺少生氣，夏天，烈日當(dāng)空，磚鋪的院地像人那樣芨發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。這樣音調(diào)乏味的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與人們。心理情緒相沖突，共同的欲望促成了共同的行動，大家一起種下了太陽花。花開得生機(jī)勃勃，初夏到深秋，經(jīng)久不衰，人的情緒、精神有了寄托，連那些最不愛花的人都被這種自然生物美吸引了。人與環(huán)境的沖突得以緩和。

如果僅僅行文至此，那么這種人與自然的融匯，共內(nèi)涵是表層的浮淺的，文章價(jià)值就會跌落。深刻的觀察才可能有深入的開掘，接著作者由太陽花生命的短暫和頑強(qiáng)，開始了尋根究底的探尋，由表及里層層深入，層次井然，一筆不亂，進(jìn)而由太陽花的新舊交替聯(lián)想到人生人事，引發(fā)出令人深思的生活哲理，太陽花的欣賞者們，似乎在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、合理的、公平的世界。這感嘆和呼喊，真是神來之筆，極其自然地道出了審美的蘊(yùn)含，如朱光潛先生所說：人在覺得自然美時(shí)，那自然里一定有人自己在內(nèi)，我們不正是從作者對太陽花的欣賞里，看到作者的理想和襟懷嗎？

文章采用的是隱喻象征的手法。這種寫法最容易產(chǎn)生的弊病是雕琢嵌合的痕跡，比附太明，喪失了含蓄自然旨趣。作者的一支筆全力描繪太陽花這一平凡嶄新的形象，色彩鮮明又有詩意和情趣。作者可能是第一個(gè)在文學(xué)作品里發(fā)掘了太陽花隱秘的生長規(guī)律，描摹準(zhǔn)確生物學(xué)辭典里也會有，但不會有散文中的太陽花這樣有生氣，有靈魂，原因是那紅，黃、藍(lán)、紫、粉一齊開放朝開夕謝，只有一日的太陽花注入了作者的理想和感念，使它充滿崇高無私的情懷。開花之后，把承受陽光的最佳地方，讓給新的花蕾，自己則問在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。太陽花被描繪得不僅有形，而且有神，深刻的意蘊(yùn)充盈在這情景交融的境界里。

從文章里從太陽花生動，活躍的新舊交替過程中，寄寓了作者自我的獨(dú)特感受。她，其實(shí)也是一朵太陽花。

需要指出的是，本文前半部有交待過繁折冗筆，如果能像后半部那樣，寫得嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，優(yōu)美自然的話，就更好了。

種太陽課件(篇3)

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。（利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來，有助于學(xué)生的記憶。）根據(jù)四年級學(xué)生愛表演，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓同學(xué)展示自己的同時(shí)開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在比較節(jié)奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節(jié)奏，以更好的學(xué)習(xí)歌曲。

第二環(huán)節(jié)：利用教學(xué)法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍，結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽唱（提高學(xué)生對音樂的感知能力）、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：多媒體節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法（節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對節(jié)奏有一定的認(rèn)識再用小組演示的方式，兩個(gè)人表示八分音符，一個(gè)人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學(xué)生體會切分音節(jié)奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動，比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點(diǎn)。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽（達(dá)到感知聽音樂音準(zhǔn)潛移默化的作用）、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。通過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落，樂句所體現(xiàn)不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問題變得簡單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學(xué)生隨著音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時(shí)對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學(xué)生充分的感受種太陽的情景。

種太陽課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《種太陽》

教學(xué)重難點(diǎn)：

用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的.聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。

（3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個(gè)小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！

2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽》）

3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？

4、同學(xué)們，植樹節(jié)剛過，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學(xué)，明年一定要重上兩棵小樹。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望?。?/p>

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂段

1、請同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？

2、師:大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）

3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（二）學(xué)習(xí)第二樂段

過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）

1、學(xué)生小聲跟唱。

2、學(xué)生找出難點(diǎn)，共同解決。

3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

師：為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。

（三）學(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）

太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。

1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！

2、師范唱。

3、學(xué)生跟唱。

4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）

（四）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。

（五）創(chuàng)編（加入舞蹈動作）

1、師：大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？

可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？

師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣

在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.

2、學(xué)生個(gè)別展示

3、師生一起表演。

（六）情感延伸

1、師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友這個(gè)種太陽的愿望是否很美麗？為什么？

（到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會變得溫暖又明亮。）

2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾?。（孩子孤?dú)的座在廢墟中）

3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？

誰愿意談?wù)勛约旱脑竿l愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

三、總結(jié)：

同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧?。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！）

同學(xué)們聽著音樂離開教室。

教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。

種太陽課件(篇5)

教材分析：

《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的勞動者們種太陽花的事。全文共四個(gè)部分，先交代了種太陽花的原因，接著寫太陽花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨(dú)一朵太陽花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽花，表現(xiàn)了人對花的愛戀，花對人的啟迪。文章雖然短小，卻生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。師生共同披文入境，感悟文本、走進(jìn)文本，與文本對話。指導(dǎo)學(xué)生品詞品句地讀書，使他們與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在理解語言文字的過程中理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、緊扣課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，用心體會太陽花的與眾不同，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點(diǎn)描述的方法，體會借物喻人的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解句子、感悟文章。

教學(xué)難點(diǎn)：研讀課文第九自然段，體會為什么重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課

1、在我們的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生說出花的特點(diǎn)、品格等。）

[點(diǎn)評：把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]

2、剛才我們講了很多花，他們都有美麗之處，同學(xué)們講的很好，還說到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了，如梅花的堅(jiān)貞，荷花的清高等。

今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識一種太陽花（板書：太陽花），讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨(dú)特的魅力?？吹竭@個(gè)題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）

（學(xué)生可能會說出：太陽花的樣子，為什么種太陽花，種太陽花有什么好處等。教師可板書在黑板上。）

[點(diǎn)評：提出問題是探究的開始，課題是提綱挈領(lǐng)的，抓住課題提出問題，這樣的問題往往是非常有價(jià)值的。]

二、初讀課文，學(xué)會生字

1、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問題我們通過預(yù)習(xí)就可以解決；有些問題我們可以在學(xué)習(xí)中共同解決。那就請你帶著自己的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上標(biāo)記，多讀幾遍。

[點(diǎn)評：初步整體感知課文，能對課文中不理解的地方提出疑問，讀書具有目的性，使學(xué)生專注閱讀。]

2、學(xué)生自學(xué)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、小組內(nèi)檢查生字掌握情況，交流讀文體會，解決不懂的問題等。

4、誰愿意當(dāng)小老師帶著我們讀一讀生字？出示：

焦躁斑斕多姿花圃服侍

乍開繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉

慵懶無力熾熱花蕾貪婪

充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛

5、采用開火車讀、指名讀等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)躁、圃的讀音。

6、你覺得哪些字比較難寫，有什么好建議嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)斕、婪的書寫。（采用分析字形、書空、練寫、組詞練習(xí)等方式加深記憶。）

7、將自己在預(yù)習(xí)中理解的詞語意思和同學(xué)交流一下。重點(diǎn)理解乍的字義。

（注意總結(jié)理解詞語的方法）

[點(diǎn)評：識字、寫字過程循序漸進(jìn)、形式多樣，訓(xùn)練扎實(shí)有效。]

8、總結(jié)：剛才，有的小組在一起交流識字方法，有的小組在小組長的帶領(lǐng)下共同思考解決問題。

[點(diǎn)評：小組合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式，在識字及初讀課文中設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，每組成員明確分工，富有實(shí)效。]

9、看來大家對生詞掌握的不錯(cuò)。課文讀得怎么樣了？誰想讀給大家聽聽？（指名分段讀課文。注意評價(jià)。）

三、讀書質(zhì)疑，深入感悟

（學(xué)生交流解決剛才學(xué)生提出的問題。）

1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么他們要選擇種太陽花呢？

（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考，畫出有關(guān)的語句。（課文第一自然段）

（2）誰能說一說，為什么要種太陽花呢？板書：色彩美

[點(diǎn)評：提出一個(gè)中心問題，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中理解文章，要求學(xué)生根據(jù)文本，找到依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣。]

2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段。

3、通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？（學(xué)生回答，太陽花很美等。）

4、請你默讀課文，畫出描寫太陽花美的句子來。(5―8自然段)

（1）在小組中交流畫出的句子。

（2）學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。

（3）你還能體會到太陽花美在哪里？（板書：經(jīng)久不衰）

5．誰能讀出太陽花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想像太陽花開的情景。

6、師生評價(jià)朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰還想讀？

7、太陽花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時(shí)間？（只有一天）

8、仔細(xì)默讀9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書上的句子來回答嗎？

指名回答，讀句子，談感受。（板書：喜歡陽光抓住機(jī)會主動讓位）

9、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢？如果去掉這一段，對課文表情達(dá)意會產(chǎn)生什么影響？

10、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。

[點(diǎn)評：體現(xiàn)學(xué)科融合，用配樂朗讀的形式活躍、輔助語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

11、師生共同評價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。

12、正是因?yàn)樘柣ㄉ朴谧プC(jī)會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃！那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢？老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動作最快、說得最好、感受最深。開始吧。

[點(diǎn)評：選擇有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受，并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。]

13、小組討論后，指名說。

（學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文借花喻人的寫作手法。）

14、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

15、作者看著這太陽花，有了一個(gè)什么愿望??？（來年還種太陽花）

16、正是因?yàn)樘柣ㄓ兴?dú)特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？

17、小組互讀第10、11自然段。

四、總結(jié)全文，拓展升華

1、同學(xué)們不僅能把課文讀得正確、流利，而且一定會有自己的感受，我們來個(gè)讀課文比賽好嗎？你可以向你的伙伴發(fā)起挑戰(zhàn)，比比誰讀得好。

[點(diǎn)評：整體感知課文之后，抓住重點(diǎn)語句研讀，拓展想像，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，再次整體感受和領(lǐng)悟課文內(nèi)容。]

2、讓我們一起來讀讀吧，讓老師聆聽同學(xué)們美妙的朗讀。

3、課后，希望大家能夠找來《白楊》、《古井》等文章來讀讀，相信一定會有更多的收獲。

[點(diǎn)評：擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力。]

4、小結(jié)：美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的品格。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、仿照課文的寫作手法，寫寫你喜歡的花。

2、找來與花有關(guān)的文章讀一讀，或者收集鮮花的圖片，寫明花名、特點(diǎn)等，辦一期百花圖片展。。

[點(diǎn)評：布置實(shí)踐作業(yè)，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。]

板書設(shè)計(jì)：

種一片太陽花

色彩美

太陽花美喜歡陽光

經(jīng)久不衰抓住機(jī)會

主動讓位

借花－－－－－－－－－－－－－＞喻人

總評：上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說花的特點(diǎn)等，把學(xué)生引到美的情境之中，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，接著引導(dǎo)學(xué)生探究問題，初步整體感知課文。

提出一個(gè)中心問題，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中理解文章，要求學(xué)生根據(jù)文本，找到依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生言之有據(jù)的思維習(xí)慣。把有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受，并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，有針對性。

最后引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐性的作業(yè)，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。識字、寫字過程循序漸進(jìn)、形式多樣，訓(xùn)練扎實(shí)有效，注意回歸語文教學(xué)的常態(tài)、開展扎實(shí)的訓(xùn)練也是這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

種太陽課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：種一片太陽花

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：自學(xué)本課的生字并理解新詞的意思。了解種花的過程。

能力目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文

2、抄寫并背誦第六自然段，理解其中的意思，體會文章表達(dá)的妙處。

情感目標(biāo)：感受太陽花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃，體會它給勞動者帶來的樂趣，體會勞動者們喜愛太陽花的真摯情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：體會文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

在院子里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們向著太陽盡情綻放自己的美麗。它，就是太陽花。這節(jié)課，讓我們和作者一起來欣賞它。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫了太陽花開花的情景。（5、6自然段）

花美：

1、指名讀5自然段，思考：太陽花開了，剛開花時(shí)什么樣？

出示：一天清晨，太陽花開了。在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。

師：為什么作者不說開花，要說閃出三朵小花？

2、這三朵花是號音，號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可阻擋，你愿意讀讀嗎？指名讀第六自然段。

出示六自然段：生讀。

師：并列關(guān)系用頓號，三個(gè)方面用逗號，很不好讀，能讀嗎？師生配合讀。

這么好看的花，引來無數(shù)的人觀看，誰來呢？發(fā)散：（生填標(biāo)點(diǎn)）

男的女的年老的年少的院里的院外的都禁不住這美的吸引，一得空暇就圍到花圃前欣賞起來。

4、作者為什么寫不愛花的人來看？（襯托出了花的美，突出了人們對花的喜愛之情。）

體會讀讀，再次指名讀6自然段。

5、指導(dǎo)背誦6填空指名一齊背

（二）經(jīng)久不衰

默讀710

找出太陽花為什么經(jīng)久不衰的原因，劃出相關(guān)的句子，你體會到什么，可以做做批注。

1、自學(xué)

2、小組討論

3、集體交流

（1）板書：不怕烈日

師導(dǎo)讀這部分：在酷熱的陽光下：

牽牛花（）

美人蕉（）

牡丹（）

只有太陽花（）

師：重點(diǎn)是太陽花，那為什么寫另外三種花？

男女生分讀，男生讀太陽花，女生讀哪三種花。

（2）一朵太陽花又是怎樣開花的？指名讀這部分，體會一朵花開的情景。

齊讀第9自然段，體會花的新陳交替活躍。

（3）閃在一旁

（三）讀完最后一段，思考：為什么春暖花開時(shí)再種一片太陽花？（生自由發(fā)言）

師小結(jié)：同學(xué)們，勞動者們最開始種太陽花只是因?yàn)樗梅蹋髞碜髡甙l(fā)現(xiàn)，太陽花不僅外表美麗，花的品格、精神帶給人的智慧的啟迪，讓人思考人生的真諦！所以勞動者說，來年春暖時(shí)節(jié)，還要種一片太陽花！

（四）學(xué)了這篇課文你有什么想法，受到那些啟迪呢？

板書設(shè)計(jì)：花美不怕烈日

18、種一片太陽花

經(jīng)久不衰交替活躍

閃在一旁

畫太陽課件

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？在此，你不妨閱讀一下畫太陽課件，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

畫太陽課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、在觀察發(fā)現(xiàn)中，初步感受桃花的美麗。

2、嘗試運(yùn)用大小不同的印章，大膽的表現(xiàn)桃花。

3、能在操作中保持畫面整潔干凈。

1、欣賞桃花圖片，激發(fā)欣賞興趣。

指導(dǎo)語：老師最喜歡春天了，因?yàn)榇禾煊泻枚嗥恋幕?，今天老師給你們帶來了一種，我們一起來看看吧。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解桃花。

指導(dǎo)語：這是什么花?——桃花。桃花漂亮嗎?春天好多桃樹都開花了，老師這里有幾顆桃樹，她們也想開出美麗的桃花，小朋友愿意幫助她嗎?

那桃花是什么樣子的呢?是什么顏色的?長在哪的呢?什么形狀?多少花瓣?大小一樣嗎?像我們平時(shí)玩的什么玩具呢?——雪花片。

二、教師示范作畫，幼兒欣賞。

1、出示背景圖畫紙和印章，激發(fā)操作興趣。

指導(dǎo)語：那我們今天就來用玩具做的印章來幫助桃樹媽媽開花吧!

2、教師念兒歌示范印章的使用方法，幼兒欣賞。

指導(dǎo)語：老師這還有一首好聽的兒歌來幫助我們印桃花。

三、幼兒嘗試運(yùn)用印章大膽表現(xiàn)桃花。

1、引導(dǎo)個(gè)別幼兒上前試試，教師配合念兒歌。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒合作，嘗試運(yùn)用大小不同的印章，蘸上顏料，在背景圖上按出大小不等的桃花，注意找空的地方印，盡量保持畫面整潔干凈。

四、展示，評價(jià)。

請幼兒互相評價(jià)作品，重在引導(dǎo)孩子敢于大膽的表達(dá)自己的想法。

看了“幼兒美術(shù)印章畫教案設(shè)計(jì)”的還看了：

畫太陽課件(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒用各種線裝飾太陽的光芒，并大膽表現(xiàn)太陽的表情。

2、通過繪畫，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

音樂，作畫工具(記號筆、白紙人手一份)，范畫一張。

【教學(xué)過程】

一、律動：手指游戲。

運(yùn)動會場真熱鬧，前門開，后門開，旁邊開，側(cè)門開，所有的門都打開，稍息，立正，齊步走，全體解散。

二、謎語導(dǎo)入：

1、師：今天我們請來了一位朋友，這位朋友呢藏在謎語里，我們一起來猜一猜它是誰?(一個(gè)球，圓溜溜。雨天不見晴天有。白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又園，照亮地面。)

2、師：猜猜它是誰?小朋友們你們知道太陽是什么樣子的嗎?

3、小結(jié)：太陽是圓圓的，它的周圍充滿著光芒，每天從東邊升起，從西邊落下。有了太陽就有了光明，太陽對我們?nèi)祟惖暮锰幎嗟臄?shù)不勝數(shù)。

三、教師根據(jù)幼兒的回答，示范作畫。

師：我們一起來畫畫太陽吧?先畫什么?

教師示范畫一個(gè)圓(示范作畫時(shí)，把圓形畫在紙的中間)，再畫什么?(光芒)

師：你用什么線來表示它的光芒?(教師根據(jù)幼兒的回答把各種線條進(jìn)行展示)

師：太陽公公，也和我們的小朋友一樣，有開心有傷心的時(shí)候，請你來畫畫有表情的太陽吧。

四、幼兒作畫，交代要求。

1、畫一個(gè)大圓在紙的中間，要畫的大一點(diǎn)。

2、用各種線條給太陽添畫。

五、教師講評。

教師拿幾張具有代表性的畫進(jìn)行全班性點(diǎn)評。

畫太陽課件(篇3)

內(nèi)容與要求：

1、感受夏天的太陽，嘗試畫圓形的圖案。

2、嘗試?yán)L畫短和直的線條，畫太陽。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過程與指導(dǎo)：

一、討論夏天的太陽是怎么樣的

師：“夏天的時(shí)候我們會感覺怎么樣?。俊?/p>

“熱”

二、教師示范

師：“那讓我們一起來畫太陽”

先畫一個(gè)圓，然后在圓的線條外面畫上像數(shù)字1的線條，但是這個(gè)線條不能太長，否則就不好看了。

三、幼兒畫畫。

教師巡回指導(dǎo)

三、討論結(jié)束

畫太陽課件(篇4)

一．設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

二．分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。

三．制定目標(biāo)

從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來看，這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標(biāo)有個(gè)：

（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

（4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

（5）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

畫太陽課件(篇5)

1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。

4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1.圖譜。

一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來做個(gè)游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個(gè)游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)。

二.學(xué)唱歌曲。

2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個(gè)畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽一起來唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫太陽和前面的兩個(gè)畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)。

3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜)。

每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)。

4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么?《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)。

5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞。

3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)。

三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

畫太陽課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。

4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1.圖譜

2.《畫太陽》音樂

活動過程：

一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來做個(gè)游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個(gè)游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)

二.學(xué)唱歌曲。

1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?

2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個(gè)畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽一起來唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫太陽和前面的兩個(gè)畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜)

每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么?《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞

1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導(dǎo)孩子說出城里)山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜

2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去啊?(若說出馬，就直接說駿馬)貼上圖譜

3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

畫太陽課件(篇7)

一、活動內(nèi)容：繪畫《太陽》

二、活動目標(biāo)：

1.嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

2.學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備：

教師范畫、勾線筆、油畫棒。

四、活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

（1）謎語導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶， 天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

讓幼兒猜出謎底（太陽）。

（2）出示太陽。

師："今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？"（3）教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？

2.范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。

（1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？

太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

（2）師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在操作紙上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3.交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色。

（2）鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。

（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。

（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

4.總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。

畫太陽課件(篇8)

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，能更具體地表現(xiàn)出汽車的外部特征，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力。

2、選擇多種色彩表現(xiàn)汽車的美，注意涂色方法。如均勻、不涂到輪廓之外。

播放錄音磁帶，引起幼兒的注意?！靶∨笥眩銈兟牭绞裁?”小朋友誰能說說早晨來幼兒園的路上，在大街上看到了什么車啊?在電視上、書刊上，或者和爸爸、媽媽出門時(shí)，你們還見過什么樣子的車?知道車的名字嗎?

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片汽車的外部結(jié)構(gòu)，讓幼兒大膽講述表達(dá)自己的想法和意愿。老師歸納。

(1)老師邊念兒歌，邊畫出小汽車。

一個(gè)圓圈圓又圓，二個(gè)圓圈做伙伴，

圓圈肚里長小圓，變成車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

一條直線連圓圈，頂著一頂帽子。

一條橫線變成兩扇窗。

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

(1)老師幫助能力差的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫各個(gè)細(xì)節(jié)。

(2)鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的小汽車。

將幼兒作品張貼在黑板上。

活動建議：在美工區(qū)投放圖片、材料供幼兒繪畫和制作各種小汽車。

畫太陽課件(篇9)

背景：小班幼兒的繪畫技能尚處于涂鴉階段，在日常學(xué)習(xí)活動中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡畫圓，而太陽是圓形的又是幼兒最熟悉的事物。因此，我決定讓幼兒畫太陽，從幼兒的興趣入手，提高幼兒的繪畫技能。

實(shí)錄一：

師：小朋友，你們知道什么是太陽嗎？

枋武小朋友馬上站起來回答：“太陽紅紅的像燈籠在天上?！闭f著用手指了一下天空。

鈺娜小朋友發(fā)表了自己的看法：“我看到的太陽圓圓的、紅紅的像個(gè)紅氣球?！?/p>

正揚(yáng)小朋友也站起來說道：“太陽就是煙花?！?/p>

師：“為什么說太陽是煙花？”

正揚(yáng)小朋友歪著頭想了想說：“我媽媽說太陽紅紅的、圓圓的還會發(fā)光，我看到煙花就是這樣?！逼渌?/p>

反思：不少幼兒的想象力非常豐富，觀察也十分仔細(xì)，能大膽表達(dá)自己的想法。但是在談話過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對太陽的認(rèn)識都不是很全面，甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答，這需要讓幼兒通過圖片、錄像等手段來增強(qiáng)，使幼兒能全面地、正確地認(rèn)識太陽。

實(shí)錄二：

師：太陽到底是什么樣子的呢？老師用攝像機(jī)把太陽拍下來，小朋友注意看，看看太陽是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動畫引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看）。

師：你們看到的太陽是什么樣的？

幼兒：太陽是圓圓的、紅紅的會發(fā)光的。

師：嗯真棒！冬天的時(shí)候，老師帶你們到外面曬太陽，你們想想太陽照在身上感覺是什么樣的？

幼：太陽照在身上暖暖的。

師：真棒！我請一個(gè)小朋友完整地說說太陽長什么樣。

看看誰坐得最漂亮！煬揚(yáng)小朋友，你來說說。

煬揚(yáng)：太陽是圓圓的、紅紅的，會發(fā)光，照在身上暖暖的。

看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫出太陽吧。

于是我繼續(xù)往下提問。

師：你們喜歡太陽公公嗎？

幼：喜歡。

師：那你們想不想幫太陽公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢？

幼：想。

師示范、講解畫法并提出要求后幼兒開始作畫，觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫了好幾個(gè)小圓圈，詢問時(shí)幼兒說是太陽。

畫太陽課件(篇10)

1.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽的光芒。

2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽尋找光芒的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn),

師：又是什么使我們感覺這么熱呀?要關(guān)上窗簾、打開風(fēng)扇呀?

師：你們看，這是誰?它的心情怎么樣?可以從哪些方面看出來?

太陽：“我本來有又長又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來了，可是沒有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒。”

青蛙：“我送水滴光芒給太陽，夏天到，水里涼，太陽一定會喜歡。”

師為太陽畫水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動紙頭畫。

“我送卷毛光芒給太陽，夏天到，毛兒少，太陽一定會喜歡?！?/p>

“我送西瓜光芒給太陽，夏天到，很涼快，太陽一定會喜歡。

你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢?你想送給太陽什么做的光芒呢?

教師結(jié)合幼兒的想法，畫出相應(yīng)的圖案。

師：鼓勵(lì)幼兒邊說邊畫，說說，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。

畫太陽課件(篇11)

活動目標(biāo)：

1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。

4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.圖譜

2.《畫太陽》音樂

活動過程：

一．導(dǎo)入

師：上課之前我們先來做個(gè)游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）

二．學(xué)唱歌曲。

1．師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那你們喜歡畫什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么？

2．師：（若說出畫太陽）追問：你聽到了幾個(gè)畫太陽?。浚ㄈ粽f不出就唱后面一段） 那聽 老師在來唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽（四個(gè)）真棒?。ò阉膫€(gè)太陽的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽一起來唱一遍，然 后告訴 老師，后面的兩個(gè)畫太陽和前面的兩個(gè)畫太陽是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）

3．師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜）每說一句老師把那一句就唱一遍（若說不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。（向往就是心理想的美好的事情）

4．小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么？《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）

5．師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎？會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的嗓子，動動自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞：

1．師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽?。浚ㄒ龑?dǎo)孩子說出城里）山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的；那城里的孩子會把什么動物畫上呢？（孩子自由發(fā)揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子）貼上圖譜

2．想想看還有哪里的孩子也在畫太陽？海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去??？（若說出馬，就直接說駿馬）貼上圖譜

3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三．結(jié)束

師：小朋友們，今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

熱空氣課件

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。坑姓堮v留片刻，小編為你推薦熱空氣課件，感謝您的參閱。

熱空氣課件【篇1】

在日常生活中，熱空氣這個(gè)詞常常出現(xiàn)在的日常生活中。熱空氣不僅僅是一個(gè)概念，它在許多方面對的生活產(chǎn)生著巨大的影響。在這篇文章中，將詳細(xì)探討熱空氣的特征、形成、運(yùn)動和應(yīng)用等方面。

什么是熱空氣？熱空氣是指溫度高于周圍環(huán)境的空氣。當(dāng)空氣中的分子受熱后，它們會運(yùn)動得更加迅速，導(dǎo)致空氣溫度的升高。這種熱態(tài)的空氣被稱為熱空氣。

那么熱空氣是如何形成的呢？一個(gè)主要的原因是太陽能的影響。當(dāng)太陽光射向地球的時(shí)候，它會把能量轉(zhuǎn)化為熱能，使得地面變熱。這些熱量通過輻射、傳導(dǎo)和對流等方式傳遞給空氣分子，使得空氣溫度升高，形成熱空氣。熱空氣還可以由其他因素，如地?zé)?、能源燃燒和人類活動等產(chǎn)生。

熱空氣的運(yùn)動也是非常重要的。熱空氣通常以對流的形式運(yùn)動。熱空氣會上升，因?yàn)樗拿芏容^低，此時(shí)它會被冷空氣所取代。這稱為熱空氣上升和冷空氣下降的對流循環(huán)。這種對流循環(huán)不僅會影響天氣，也會產(chǎn)生風(fēng)和氣候變化等。在過山風(fēng)形成的過程中，冷空氣下沉并加速，而熱空氣則上升，形成了一種特殊的氣象現(xiàn)象。

熱空氣不僅僅是一個(gè)氣象學(xué)上的概念，它還具有許多實(shí)際應(yīng)用。例如，熱空氣球是一種利用熱空氣原理的運(yùn)載工具。當(dāng)空氣被加熱時(shí)，比周圍環(huán)境的密度更低，因此熱空氣會生成向上的浮力。這種浮力可以使得熱空氣球升空。熱空氣球由一個(gè)大鼓袋和一個(gè)燃燒爐組成。燃燒爐加熱空氣，并通過填充氣體來控制浮力，使熱空氣球上下浮動。熱空氣球一直被用于觀光、航拍和實(shí)驗(yàn)等許多領(lǐng)域。

熱空氣還被廣泛應(yīng)用于建筑工程和能源領(lǐng)域。在太陽能熱利用系統(tǒng)中，熱空氣可被用來提供溫暖和熱水。太陽能集熱板將太陽輻射吸收轉(zhuǎn)化為熱能，而熱空氣通過傳導(dǎo)和對流方式傳遞熱能，為建筑物供暖。這種利用熱空氣的方式環(huán)保且節(jié)能，因此在可再生能源領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。

熱空氣是指溫度高于周圍環(huán)境的空氣。它主要是由太陽能的影響所形成，也可以由其他因素產(chǎn)生。熱空氣以對流的形式運(yùn)動，這種對流循環(huán)會影響天氣和形成風(fēng)。熱空氣還具有廣泛的應(yīng)用，如熱空氣球和太陽能利用系統(tǒng)等。熱空氣在的日常生活中起著重要的作用，深入了解熱空氣對于更好地理解和應(yīng)用它具有重要意義。

熱空氣課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容熱空氣和冷空氣

授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1、探究過程和方法：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流；會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升

2、知識與技能：知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有興趣研究空氣的其他性質(zhì)；樂于親近自然，有研究自然的欲望。

課前分析及準(zhǔn)備

氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料

教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)生成

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？

2、把書翻到P6，這課的標(biāo)題是空氣是會流動的嗎，又是個(gè)問題，先來說說你看到這個(gè)課題有什么想法？

3、把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，還要研究空氣是怎么流動的。板書課題學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上

二、自主學(xué)習(xí)

1、風(fēng)的形成

(1)請一個(gè)同學(xué)來吹個(gè)氣球，如果對著臉放掉氣球中的氣，你有什么感覺？

(2)這樣流動的空氣就是風(fēng)。

(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會流動的，而且流動的空氣就是風(fēng)。那課題的問題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關(guān)空氣流動，你還想知道什么？小組討論體驗(yàn)板書流動的空氣風(fēng)從學(xué)生的提議中選取空氣是怎樣流動的問題

2、空氣的流動

(1)研究熱空氣的流動

①空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動

②我這里有個(gè)會跳舞的紙蛇，先來看看蛇是怎么跳舞的

③是什么力量讓蛇跳舞的呢？

④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？

⑤通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)研究冷空氣的流動

①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？

②生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室

③冷空氣是下沉的板書熱空氣演示P6實(shí)驗(yàn)二小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果適當(dāng)點(diǎn)撥讓學(xué)生自我總結(jié)板書上升板書猜想答案(下沉)

3、冷熱空氣的對流

(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？

(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動表示

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？小組討論實(shí)驗(yàn)方案用實(shí)物投影展示把觀察結(jié)果寫在P72

(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？

4、熱空氣的用途

(1)如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？

(2)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？

(3)請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理畫流動圖板書熱氣球孔明燈

三、課外拓展1、制作熱氣球、孔明燈

這里學(xué)生對熱空氣會往上流動還不是很理解，從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

教師演示了孔明燈并重點(diǎn)講解了利用熱空氣上升和冷空氣會下沉的原理，來正確使用空調(diào)的方法。教學(xué)評價(jià)及反思

板書設(shè)計(jì)

空氣是流動的嗎

空氣是會流動的熱空氣上升

冷空氣下沉

熱氣球孔明燈

熱空氣課件【篇3】

近年來，熱空氣課件越來越受到師生們的歡迎。熱空氣課件通過圖示、模擬實(shí)驗(yàn)和互動式教學(xué)等形式，生動地展現(xiàn)了熱空氣的特性、作用和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。本文將詳細(xì)介紹熱空氣課件的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，以及對教學(xué)實(shí)效的影響。

一、熱空氣的特性和作用

1. 熱空氣的概念

熱空氣是指比室溫高的大氣氣團(tuán)。隨著溫度的升高，空氣的密度減小，導(dǎo)致氣體上升運(yùn)動，形成熱空氣。

2. 熱空氣的形成機(jī)制

熱空氣的形成主要受到地球輻射、地表吸熱、熱對流和局地地形等多種因素的影響。這些因素使得某些地區(qū)的空氣溫度升高，形成熱空氣。

3. 熱空氣的運(yùn)動規(guī)律

熱空氣受到溫度引起的密度差異作用，上升運(yùn)動，并通過對流傳遞熱量。這種運(yùn)動規(guī)律不僅影響著氣象變化，也對人類生活、植物生長等方面產(chǎn)生重要影響。

二、熱空氣的應(yīng)用領(lǐng)域

1. 熱氣球

熱氣球是一種重要的熱空氣應(yīng)用工具，通過加熱氣球內(nèi)部的空氣使其密度減小而漂浮起來。這種運(yùn)用熱空氣的原理，不僅吸引了眾多游客的參觀，也激發(fā)了人們對熱空氣的興趣。

2. 熱能利用

熱空氣不僅可以用于制造熱氣球，也可以用于加熱建筑物，發(fā)電等方面。熱空氣的高溫可以有效驅(qū)動渦輪機(jī)以產(chǎn)生電力，為人們的生產(chǎn)和生活提供能源。

3. 熱傳導(dǎo)和對流

熱空氣的傳導(dǎo)和對流作用在很多方面都得到應(yīng)用。例如，空調(diào)和暖氣系統(tǒng)利用空氣的熱傳導(dǎo)和對流實(shí)現(xiàn)冷卻和加熱；風(fēng)力發(fā)電機(jī)則是通過熱空氣的對流運(yùn)動驅(qū)動渦輪發(fā)電。

三、熱空氣課件的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1. 內(nèi)容設(shè)計(jì)

熱空氣課件的內(nèi)容需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇性地包含熱空氣的特性、形成機(jī)制、運(yùn)動規(guī)律以及應(yīng)用領(lǐng)域等方面的知識。課件應(yīng)包含生動的圖示、實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)等，以幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)概念和原理。

2. 互動式教學(xué)

熱空氣課件應(yīng)采用互動式教學(xué)方式，通過問題討論、思考和答案解析等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。同時(shí)，還可以設(shè)置場景模擬和小組合作學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和創(chuàng)新思維能力。

3. 教學(xué)實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)水平，有針對性地進(jìn)行講解和討論。同時(shí)，應(yīng)充分利用課件中的實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和實(shí)踐，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

四、熱空氣課件的影響和作用

1. 提高學(xué)習(xí)效果

熱空氣課件通過圖示、實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)等形式，生動地展現(xiàn)了熱空氣的特性和作用，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握相關(guān)知識。因此，熱空氣課件能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進(jìn)他們對熱空氣的深入了解。

2. 拓寬知識視野

通過介紹熱空氣的應(yīng)用領(lǐng)域，熱空氣課件能夠幫助學(xué)生拓寬知識視野，了解到熱空氣的重要性和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠更好地理解熱空氣的作用，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。

3. 培養(yǎng)實(shí)踐能力

熱空氣課件設(shè)計(jì)中的實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生在課堂上通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探索，能夠更好地理解熱空氣的運(yùn)動規(guī)律和應(yīng)用原理，提高解決問題的能力。

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熱空氣課件通過圖示、模擬實(shí)驗(yàn)和互動式教學(xué)等形式，生動地展現(xiàn)了熱空氣的特性、作用和應(yīng)用。它在教學(xué)中起到了提高學(xué)習(xí)效果、拓寬知識視野和培養(yǎng)實(shí)踐能力等方面的作用。相信隨著科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展，熱空氣課件將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，讓更多的學(xué)生受益于這一有趣而生動的學(xué)習(xí)方式。

熱空氣課件【篇4】

熱空氣課件是一種教學(xué)工具，專門用于教授關(guān)于熱空氣的知識和相關(guān)實(shí)驗(yàn)。它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握熱空氣的特性、應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)原理。下面，我將詳細(xì)介紹熱空氣的相關(guān)知識，并且為大家提供一份詳細(xì)的熱空氣課件。

一、熱空氣的定義和特性

熱空氣是指相比于環(huán)境空氣溫度較熱的空氣。當(dāng)空氣的溫度高于環(huán)境空氣的溫度時(shí)，就稱之為熱空氣。熱空氣具有以下特性：

1. 熱空氣比冷空氣密度小。由于熱空氣中的空氣分子具有更高的動能，所以它們更容易受到地球引力的影響，減小了分子的密度。

2. 熱空氣具有上升的趨勢。由于熱空氣密度小，所以它的浮力大，容易上升。這也是氣球可以飄在空中的原因之一。

3. 熱空氣有較高的濕度。由于熱空氣能容納更多的濕氣，所以熱空氣相對較濕。

二、熱空氣的應(yīng)用領(lǐng)域

熱空氣在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，下面介紹幾個(gè)典型的應(yīng)用領(lǐng)域：

1. 熱氣球

熱氣球是最常見的熱空氣應(yīng)用之一。熱空氣被注入到巨大的氣球中，使其浮在空中。人們可以乘坐熱氣球，欣賞空中美景，體驗(yàn)飛翔的快感。

2. 燃燒器

燃燒器是將熱空氣應(yīng)用于加熱和焚燒的設(shè)備。通過燃燒熱空氣，可以快速加熱液體和氣體，用于各種工業(yè)生產(chǎn)和加熱需求。

3. 熱風(fēng)爐

熱風(fēng)爐是一種通過熱空氣供暖的設(shè)備。熱空氣通過燃燒爐燃燒產(chǎn)生，然后通過管道輸送到需要供暖的空間，使其得到恒溫的熱空氣供應(yīng)。

三、實(shí)驗(yàn)示范

為了讓學(xué)生更好地理解熱空氣的特性，在熱空氣課件中提供了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)示范，如下：

1. 熱空氣升力實(shí)驗(yàn)

通過熱空氣升力實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將親自體驗(yàn)熱空氣升力的原理。實(shí)驗(yàn)中，提供了一些小熱氣球和蠟燭。學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，然后將小熱氣球放置在火焰上方，觀察小熱氣球的升力現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地了解熱空氣的升力特性。

2. 熱空氣傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

為了讓學(xué)生了解熱空氣的傳導(dǎo)特性，設(shè)計(jì)了熱空氣傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，提供了兩個(gè)裝滿熱水的玻璃球，一個(gè)從中間破裂，一個(gè)從底部燒熔。學(xué)生通過觀察玻璃球的破裂情況，可以推測出熱空氣傳導(dǎo)的特點(diǎn)。

四、熱空氣課件的使用方法

為了更好地利用熱空氣課件，提供了一些使用方法和注意事項(xiàng)：

1. 正確操作熱空氣實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保學(xué)生的安全。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查，確保其正常運(yùn)行，并向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。除了提供一些實(shí)驗(yàn)示范外，也鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和進(jìn)行一些與熱空氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解知識。

3. 充分利用課件中提供的相關(guān)知識。課件中除了實(shí)驗(yàn)示范外，還包括了熱空氣的基本概念、特性和應(yīng)用領(lǐng)域等知識。學(xué)生應(yīng)該充分閱讀和理解這些知識，以便更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和課堂討論。

通過使用熱空氣課件，學(xué)生可以更好地理解和掌握熱空氣的相關(guān)知識。熱空氣的特性和應(yīng)用領(lǐng)域都是非常廣泛的，通過實(shí)驗(yàn)示范，學(xué)生可以更直觀地了解熱空氣的特性。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新精神。熱空氣課件將為學(xué)生提供一個(gè)更有趣、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識。

熱空氣課件【篇5】

熱空氣課件：了解大氣及其運(yùn)動

熱空氣是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的物質(zhì)之一。憑借它的獨(dú)特性質(zhì)和影響，我們可以理解大氣層中氣體的運(yùn)動規(guī)律以及氣候的形成與變化。本篇文章將詳細(xì)介紹熱空氣的性質(zhì)、形成機(jī)理以及在大氣運(yùn)動中的重要作用。

第一節(jié)：熱空氣的性質(zhì)

熱空氣是指在溫度升高后變得輕盈的空氣。一般來說，空氣中的分子在受熱后會發(fā)生加速運(yùn)動，導(dǎo)致分子間的碰撞頻率增加，空氣的密度減小。根據(jù)熱力學(xué)原理，當(dāng)分子運(yùn)動速度增加時(shí)，空氣密度減小，由此產(chǎn)生“熱氣”的現(xiàn)象。

第二節(jié)：熱空氣的形成機(jī)理

熱空氣的形成是與太陽能的照射和地球表面的特性密切相關(guān)的。太陽能進(jìn)入大氣層后，地球表面的土壤、植被和水體吸收了一部分能量，導(dǎo)致溫度升高。熱空氣是由于被加熱的地表物體向大氣層上方傳遞熱量，從而引起空氣加熱，使其密度減小而產(chǎn)生的。

第三節(jié)：熱空氣的重要作用

熱空氣在大氣運(yùn)動中起著十分重要的作用。熱空氣的輕盈特性使得它具備上升的趨勢，從而形成氣流上升運(yùn)動。這種上升運(yùn)動不僅會影響風(fēng)的生成和變化，還導(dǎo)致云的形成和降水的發(fā)生。熱空氣的運(yùn)動會導(dǎo)致氣溫的升高或降低，從而在地球表面形成不同的氣候區(qū)域。進(jìn)一步說，熱空氣也是暖流和冷流的重要形成因素。熱空氣的分布和運(yùn)動也與氣壓的變化相關(guān)，在天氣預(yù)報(bào)和氣象學(xué)中有著重要的應(yīng)用。

通過對熱空氣的深入了解，我們能夠更好地理解大氣層的運(yùn)動規(guī)律和氣候的變化機(jī)制。熱空氣作為大自然中重要的物質(zhì)之一，影響著我們的生活、農(nóng)業(yè)、交通、能源等方方面面。所以，在課堂上學(xué)習(xí)和使用熱空氣課件，準(zhǔn)確把握熱空氣的性質(zhì)和作用，將會對我們的認(rèn)知和應(yīng)用有著重要的幫助。