老師本領大中班教案

老師本領大中班教案1000字精選。

教師總是希望學生將來超過自己。教師在走上講臺之前，肯定會先寫好自己的教案。教案是課堂教學的“指引”和“劇本”，怎么樣去寫出令學生聽得懂的教案呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意呈上“老師本領大中班教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

老師本領大中班教案 篇1

設計背景

對于四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)開始萌生，他們已經(jīng)開始初步感受到自己的外貌，身體部位的特征，對此有許多的疑問，而要解答這些疑問，首先要讓他們認識身體的感官，這是該主題活動開展的主要目的，由于中班年齡小，該主題只設計到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，這幾個器官。

活動目標

1-激發(fā)幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5-培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)、

3教師請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，并總結(jié)五官的用途。

三，結(jié)束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結(jié)束活動

教學反思

這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節(jié)課應該用雙語教學效果會更好點。

老師本領大中班教案 篇2

活動目標

1.能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領編在兒歌里。

2.能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。

3.喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

活動準備

1.教師做示范用的彩筆、大畫紙。

2.響板、抒情的背景音樂。

3.《老師本領大》語言CD。

4.幼兒學習資源?第4頁。

活動過程

1.以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。

討論：你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領?

2.老師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(1)老師現(xiàn)場展示繪畫本領，幼兒觀察說出老師畫的什么?小動物長什么樣?如：小熊圓耳朵小兔短尾巴等。

(2)幼兒夸夸老師畫畫的本領，學習詩句我的老師本領大，樣樣東西都會畫。

3.幼兒學習兒歌，并有表情朗誦。

(1)老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。(教案出自：教案網(wǎng))如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。

(2)請幼兒想象并試試朗誦的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。

4.幼兒交流自己感受，并將老師的本領編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么?老師除了畫畫還有哪些本領，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如我的老師本領大，唱歌就像百靈鳥等。

5.閱讀幼兒學習資源?第4頁，進一步理解兒歌內(nèi)容，學習仿編兒歌。

老師本領大中班教案 篇3

幼兒園中班綜合教案

活動目標：

1、能有感情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的老師的本領編在兒歌里。

2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級老師的本領。

3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

活動準備：

大畫紙、畫筆、提前畫好的幾幅畫、快板

活動過程：

1、談話導入：你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？那你們知道老師有什么本領嗎？

2、現(xiàn)場作畫，加深幼兒的印象。

（畫小熊）老師畫的這是什么呀？小熊。小熊的耳朵是什么樣的？圓耳朵。

畫只小熊圓耳朵，我們一起說一遍畫只小熊圓耳朵。

（畫小兔）這是小兔子，小兔是長尾巴還是短尾巴？對，小兔子是短尾巴。

畫只小兔短尾巴，一起說畫只小兔短尾巴。

老師畫的好不好？本領大不大？怎么樣來夸夸老師的本領？

請小朋友舉手回答。

我們這樣來說好不好：我的老師本領大，樣樣東西都會畫。這樣說好不好聽，那請大家一起夸夸老師吧。小朋友：我的老師本領大，樣樣東西都會畫。

真好聽，謝謝孩子們的夸獎。

畫只小熊圓耳朵，下面我請位小朋友來模仿小熊可愛的樣子。

這位小朋友模仿的小熊太可愛了。小熊講話的聲音粗粗的，那我們就用粗粗的聲音來說畫只小熊圓耳朵。yJS21.COM

畫只小兔短尾巴，請位小朋友來模仿一下小兔子的動作。

小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來說畫只小兔短尾巴。

你們猜一猜老師還會畫什么？作畫，小貓捉老鼠。

噓，我請位小朋友把這幅圖用一句好聽的話說出來。xx，你來說一下。

畫只小貓捉老鼠，王晨曦說的太棒了。小朋友們我們一起說一說畫只小貓捉老鼠。

作畫小狗，這是小狗，小狗最愛吃什么啦？骨頭，畫骨頭。那這句話要怎么說好聽？

**你來說一下，畫只小狗啃骨頭。**說的太好了，我們一起說一遍畫只小狗啃骨頭。

3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標題。

這首兒歌連起來是這樣說的

我的老師本領大，樣樣東西都會畫。

畫只小熊圓耳朵；畫只小兔短尾巴；

畫只小貓捉老鼠；畫只小狗啃骨頭；我的老師本領大。

多好聽的兒歌呀！可是老師還沒有想好給它找個什么題目呢？你們愿意幫幫老師嗎？

下面請小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個好聽的題目。

幼兒自由討論。

4、討論結(jié)束，請小朋友說一說想到的題目是什么。

教師提醒幼兒：這首兒歌的第一句和最后一句都是：我的老師本領大，我們給它的題目是《我的老師本領大》好不好聽。

下面我們一起把《我的老師本領大》這首兒歌用好聽的聲音說一遍吧。

5、出示快板：我這里還有一種更好的方法能讓這首兒歌更好聽。下面讓我們跟著快板的節(jié)奏說一說《我的老師本領大》吧。

6、出示提前畫好的幾幅圖，請小朋友把它們編進兒歌里。

7、小結(jié)：今天講了這么多，其實老師除了畫畫的本領之外，還有很多的本領，你們想做個有本領的小朋友嗎？那就要每天堅持上幼兒園，認真跟著老師學本領，老師會把所有的本領都交給你們。

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語言領域教案大班1000字精選

俗話說，不打無準備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？為滿足你的需求，小編特地編輯了“語言領域教案大班1000字精選”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

語言領域教案大班 篇1

教案目的：

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念，理解內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

教案準備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

2、 老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）

教案過程：

一、 引起興趣

小朋友，魔術表演你們看過嗎？你們覺得魔術師的本領大不大？今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意？

二、 幼兒進行調(diào)色操作

1、 教師簡單引導

現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來？

2、 教師提出調(diào)色的要求

調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

3、 幼兒在教師的指導下進行調(diào)色操作

4、 教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結(jié)

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色?，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成一首，的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學習

1、 教師完整地朗誦一遍

2、 教師依次提問什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、 全體幼兒完整朗誦一遍

四、 詩歌創(chuàng)編

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）

教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。

五、 結(jié)束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新，明天告訴老師，好不好？

語言領域教案大班 篇2

教學目標：

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、引導幼兒在音樂中學習，感悟生活。

教學過程：

1、立春：（進教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》）

（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

（2）對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預示著什么季節(jié)來到我們身邊了？

（3）春天！農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：（導入）

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

（2）師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？“雨水”，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。

（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（4）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（5）師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（6）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天里的什么角色？

B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩?！禾觳坏利愡€很快樂??！

（8）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（9）師：歌曲里唱到了什么？

A、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

（10）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？

（2）師：“春分”是勞作的時節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

（3）師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？

A、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

教學反思：

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

語言領域教案大班 篇3

一、說教材分析

“夢”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學表達與充滿詩意的意境中，創(chuàng)設了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。充滿童趣和文學美，給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實的美感?！毒V要》中指出：“幼兒園的活動內(nèi)容是全面的、啟蒙的。各領域活動相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》又指出：“幼兒的語言能力是在交流與運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”因此，我將從情感體驗入手，結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗，在欣賞中分析理解，感受文學作品的語言美和意境美，并通過操作性地創(chuàng)作，學習運用詩歌的語言表達自己的夢。

二、說學情分析

再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強，對文學作品有一定的鑒賞能力，有一定的表現(xiàn)力。同時，“夢”這個話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗、交流、操作、創(chuàng)作、表達、共享經(jīng)驗，讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參與下自主、自信的獲得提高。

三、說活動目標

根據(jù)教育主題內(nèi)容和其蘊含的教育價值，結(jié)合幼兒的年齡特點、學習規(guī)律、現(xiàn)有水平及發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，我預設了三個目標，分別是

1. 理解詩歌，體會夢的溫馨與甜蜜。（活動重點）

2. 能有感情地朗誦詩歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細細”的作用，學習仿編自己的夢。（活動難點）

3. 培養(yǎng)幼兒對文學作品的喜愛及初步的賞析能力。

四、說活動準備

活動準備是為活動目標的達成服務的，同時幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展。《綱要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件?！币虼?，活動準備上從三方面入手：

經(jīng)驗準備：活動前，幼兒與家長相互交流自己做過的美夢。

物質(zhì)準備：1.課件：詩歌的動畫制作成可操作的白板課件

2.每一個幼兒提供一張紙，輔助性貼畫、畫筆一支

3.輕柔充滿夢境的音樂

環(huán)境準備：區(qū)角中創(chuàng)設相關主題的活動環(huán)境，提供相關的操作材料供幼兒操

作、游戲、進一步積累經(jīng)驗。

五、說學法與教法

關注幼兒的主體地位，就應該多提供豐富的學法供幼兒自主學習，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。本活動，幼兒的學法有情境體驗法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。

教師的主導作用則體現(xiàn)在創(chuàng)設寬松、自由、師幼互動的活動氛圍，采取的教法有示范法、啟發(fā)引導法、課件演示法、經(jīng)驗遷移法，以此幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學習、表達。

六、說活動過程

活動過程是實現(xiàn)目標的具體實施環(huán)節(jié)，要體現(xiàn)層層深入、重難點突出，同時，《綱要》中指出：“幼兒園的教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！?/p>

語言領域教案大班 篇4

活動目標：

1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩歌。

3．認識重點字詞“蝸?！?、“幸?！薄?/p>

活動準備：

1．幼兒準備

小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗。

2．老師準備

大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

活動過程：

一、音樂導入。

1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。

2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由閱讀。

將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸?！?、“幸?！?。

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗式閱讀。

1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

2．師幼一起朗讀詩歌。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。

五、結(jié)束活動。

師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動。

附詩歌：

《我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵?，只能慢慢的爬，

我不羨慕高飛的雄鷹，因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

我不羨慕快跑的駿馬，因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，

許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

語言領域教案大班 篇5

教案目標：

1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗作品蘊涵的深厚情感。

2、用自己的語言表達對“感恩”的理解，并聯(lián)系已有的經(jīng)驗創(chuàng)造性地進行講述。

教案準備：

幼兒用書、教學掛圖、磁帶/CD。

教案過程：

1、引導幼兒觀察幼兒用書，初步了解畫面內(nèi)容，激發(fā)欣賞的興趣。

仔細看一看，畫面上畫了些什么？你看了這幅畫有什么感覺？（鼓勵幼兒積極表達自己的理解）

這幅畫說的是一篇非常好的散文，名字叫做《感恩的心》，誰要對誰表示感恩呢？請你仔細聽。

欣賞散文前半段，理解并感受散文蘊涵的情感。

2、散文的名字叫什么？散文里說了些什么？誰對誰表示感恩呢？

落葉為什么要對大樹媽媽感恩？（大樹媽媽養(yǎng)育了小樹葉）

蒲公英為什么要對風婆婆感恩？（風婆婆幫助蒲公英播種）

花瓣為什么要對大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，幫助它成長）

在老師的帶領下，邊看幼兒用書，邊朗誦散文前半段。

3、出示散文后部分圖片，引導幼兒講述自己的感恩之情。

引導幼兒觀看圖片，初步了解圖片內(nèi)容。

畫上畫的是誰？老師和小朋友們一起討論他們的感恩，他們要感恩誰呢？

4、通過討論，幼兒創(chuàng)造性地講述自己的感恩之情！

為什么要感恩爸爸媽媽？為什么要感恩老師？為什么要感恩朋友？你還要感恩誰？為什么呢？

教師朗誦作為討論的總結(jié)？

5、聽了這篇文章，你有什么感受？讓幼兒積極表達自己的感受）

我們要感謝這么多愛我的人！幫助我們的人，你想對他們將一句什么話表示你的感受？

語言領域教案大班 篇6

二、分段欣賞。

1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

提問：小豬都請了哪些朋友來忙呢?

小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”

小狗又是怎么說的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮?！?貼上綠房子，并復述。)

出示紅房子，問：房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”

最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復述)

2、教師繼續(xù)講述故事。

小動物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”

提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什么好主意?

3、接著講故事的結(jié)尾。

想不想知道答案呢?請你們聽仔細了哦!(講述故事至結(jié)束)

提問：小豬想了什么辦法?根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強調(diào)四季不同的色彩)

三、完整復述故事。

1、提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西?(房子)那誰來給我們的故事起個名字呢?

2、小朋友起的名字真不錯，請家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎?

但是老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說;小狗的話呢，第二組的小朋友說;公雞的話請第三組小朋友說;小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由家一起講述。

3、師生一起復述故事。

四、結(jié)束活動。

聽著音樂跳恢舞。(動作幼兒自由發(fā)揮)

師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧!

附故事：會變顏色的房子

小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請朋友們我出出主意吧!

他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮?！彼麊柟u，公雞說：“的房子，紅彤彤，一定很美麗?！彼麊栃⊥?，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”

小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”

小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看?！毕奶?，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮。”秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：“的房子最美麗?！倍?，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了!”

小豬聽了好伙伴們的話，甜甜地笑了。

活動反思：

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單進行效果不如隨機教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。

語言領域教案大班 篇7

活動目標：

1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。

4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的`地方玩耍。

5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

活動準備：

1、精心布置活動場景。

2、收集各種交通標志（照片或圖片）。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

活動過程：

（一）展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：

孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

（二）在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？

（1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種情況呢？

（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步了解常見交通標志的作用（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？

（四）現(xiàn)場指揮

1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。

2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價幼兒游戲情況，結(jié)束。

教學準備：

教師和幼兒一起收集有關的交通標志圖片；自制的交通標志；多媒體課件。

教學過程：

一、設置懸念，激發(fā)興趣。

1、教師用多媒體展示交通混亂的圖片，幼兒仔細觀察。

師問：孩子們，請問你看到了什么？想到了什么？為什么會這樣？

2、幼兒討論交流：馬路中間有很多車和人，馬路上沒有警察叔叔和交通標志就會這樣？

3、教師繼續(xù)展示交通井然有序的圖片引導幼兒觀察，提問：孩子們，你能發(fā)現(xiàn)這里和前面有什么不同嗎？

4、幼兒討論解答：這里的車輛都很有秩序。這里有很多交通標志。前面不遵守交通規(guī)則就會發(fā)生車禍，這里的秩序好，不會？

5、小結(jié)：如果不認識交通標志，不遵守交通規(guī)則，就會發(fā)生可怕的車禍，所以我們一定要注意交通安全。

二、討論交流，了解標志。

1、教師出示和幼兒一起收集的交通標志圖片：馬路上有很多的交通標志，我們在以前就學過不少，先來看看哪些是我們認識學過的？

2、幼兒討論交流，復習已學過的交通標志：這是紅綠燈標志。這是人行橫道標志。這是停車標志。這是禁止行人通過標志？？

3、教師再出示新的交通標志圖片，引導幼兒認識學習。

三、欣賞歌曲，加深鞏固。

1、教師用多媒體播放《交通安全拍手歌》的音樂。

2、幼兒欣賞放松。

四、模仿游戲，體驗生活。

語言領域教案大班 篇8

【考情回顧】

考察對象：五大領域的活動教案設計

備課時間：20分鐘

【真題解析】

我們以語言領域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領大家一起分析教案的撰寫。

一、設計意圖

《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動的設計既要滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學合力。

結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內(nèi)容進行拓展、整合，創(chuàng)設有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實

際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。

分析：在教案中，設計意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設計意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時間把握，靈活處理。

二、活動目標

1.認知目標：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

2.能力目標：結(jié)合圖片能夠簡單復述故事主要內(nèi)容，并大膽進行角色表演。

3.情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。

分析：目標是試講的導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

三、活動重難點

活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復述。

活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。

四、活動準備

物質(zhì)準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

五、活動過程

(1)活動導入部分

《小烏鴉》 手指律動

教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學習的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

(2)活動基本部分

①教師完整范讀故事。

教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。

師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

②利用圖片等形式，分段理解故事。

教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。

③教師總結(jié)，引導幼兒復述故事。

教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內(nèi)容。

(3)活動結(jié)束部分

教師帶領幼兒來到美工區(qū)，引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧?！?/p>

活動延伸

師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧?！?/p>

大班《誰的本領大》教案反思1000字

想要打造優(yōu)秀的教學效果，寫教案是教師工作的重要組成部分。教案可以增強學生與教師的互動性，如何在教案中體現(xiàn)板書和畫圖的內(nèi)容呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡的大班《誰的本領大》教案反思，供你參考和使用，請收藏和分享。

大班《誰的本領大》教案反思【篇1】

活動目標：

1、理解作品內(nèi)容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。

2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在快板詩中學習，感悟生活。

活動準備：

竹子制品課件、響板。

活動過程：

一、欣賞、感受快板詩特點。

這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

二、學習、理解作品。

1、教師表演前兩段。

（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

2、教師表演后兩段。

（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

三、表演、鞏固作品。

（1）師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。

（2）男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。

（3）教師和幼兒邊打響板邊表演。

快板詩歌《夸竹子》

竹板這么一打啊，

別的都不夸

今天我來夸一夸，

竹子本領大。

日常生活用品中，

經(jīng)?？吹剿?。

竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，

竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

我啊不夸不知道，

一夸嚇一跳，

小朋友們別不信，

也常用到它。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班《誰的本領大》教案反思【篇2】

設計意圖：

隨著學前教育越來越受到社會的關注，幼兒園體育教育教學得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學活動是以身心健康為主要指導思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。幼兒是整個教學活動的主體。

活動目標：

1、學習肩上揮臂投準的動作技巧。

2、鍛煉手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準確性。

3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、沙包40個。

2、教師自制托盤7個。

3、筐子6個。

活動過程：

一、開始部分

1、教師帶幼兒入場。

教師帶領幼兒以兩路縱隊進入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習。

師：小朋友們，請跟著老師一起來做運動。準備好了嗎

第一節(jié)肩部運動(小腳打開，小手放肩上)，4個八拍;

第二節(jié)體側(cè)運動(小腳打開，左手叉腰，右手上舉)，4個八拍;

第三節(jié)腕關節(jié)運動(雙手交叉合十)，4個八拍;

第四節(jié)踝關節(jié)運動(小手叉腰，一腳踮起)，4個八拍;

第五節(jié)跳躍運動(立正站好)，4個八拍。

師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、教師出示活動材料直接引入活動。

師：小朋友們，看老師手上有什么呀

師：今天，小王老師要帶你們學習用沙包投準托盤中心的本領。

2、教師講解動作要領并示范。

師：那是怎么投的呢

3、幼兒徒手練習，教師個別指導。

師：小朋友們，請跟著老師一起來練習這個動作，準備，一，二，三，立正。

4、自由練習。

師：剛剛我們練習了投擲的動作，現(xiàn)在請小朋友們搭好小火車。

師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎

師：每人拿一個沙包，向后退步，按剛才老師教的本領練習，當聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請小朋友們開始練習。

5、游戲誰的本領大。

師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。

師：小朋友們，剛剛都練習了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人老師想看看誰的本領大，給我們準備了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準確，就是本領最大的。

師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好

師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領最大的一組;男孩比賽完后跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領最大的。比賽全都結(jié)束后，本領最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。

開始玩游戲，游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結(jié)，評出兩組勝出。

三、結(jié)束部分：

師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。比賽時小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請跟著老師一起來放松放松。請你學我甩甩手，請你學我捏捏手，請你學我錘錘肩，請你學我甩甩腿，請你學我拍拍腿，請你學我小鳥飛，請你跟我飛回教室。

活動反思：

我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。

讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧，這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領時不明確，投準和投遠沒有理清，這也直接導致了我在示范時沒投準，給了一個負面示范，大大的影響了此目標的達成。

在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久;在熱身操練習時，口令喊得太生硬，太過嚴肅;在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學，我用了右手投沙包;在徒手練習環(huán)節(jié)，安排的練習時間太倉促，沒有關注到他們的動作是否正確;在自由練習時，沒講清楚怎么練習，沒有關注到全體幼兒，也沒有進行過多的個別指導;在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進，在講評結(jié)果時，第一輪應主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎上看投準率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。

幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應成為教師的一個關注點。教師出于安全考慮束縛幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當放手，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

大班《誰的本領大》教案反思【篇3】

活動目標：

1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)

2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。

3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。

活動準備：

經(jīng)驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。

物質(zhì)準備：視頻、音樂、攝像設備等。

活動過程：

一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

(1)采用小游戲快樂大搜索，引導幼兒說出自己的外貌特征。

(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。

三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

1、分三段播放動畫視頻。

第一段重點提問：小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?

第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了?

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

2、結(jié)合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。

四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。

1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信!

活動反思：

導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?，讓每個還都有機會展示。

大班《誰的本領大》教案反思【篇4】

設計理念：

兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領之間的聯(lián)系，并嘗試設計自己的發(fā)明。

教學目標：

1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明都與動物有關。

2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)造發(fā)明。

教學準備：

幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明的圖片，ppT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板

教學重點：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領。

教學難點：

幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動物的特殊本領之間建立聯(lián)系。

教學過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，歸納動物的特殊本領。

1、觀看動物視頻導入，提問：

(1)你看到了哪些動物?它們都有什么本領?

(2)你還知道哪些動物有什么特殊的本領?

2、歸納具有相同本領的動物。

教師分組出示ppT圖片，提問：這些動物有哪些本領是相同的?出自:屈;老.師教案網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。

教師小結(jié)：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的本領與它們身體的特殊結(jié)構有關。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領有關。

1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關。

啟發(fā)提問：你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)的呢?

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物之間建立聯(lián)系。

設置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領，會給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領設計自己的新發(fā)明。

1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。

3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明，簡單總結(jié)，結(jié)束活動。

活動反思：

每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。

大班《誰的本領大》教案反思【篇5】

活動目標

1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。

2.能利用對動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的的新發(fā)明。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動過程

1.音樂導入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友：

2.出示圖片一：師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領?幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒：坐飛機。師：我們一起學飛機起飛的動作。師：飛機與小鳥有什么相同之處?

得出結(jié)論：飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。

3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

4.圖片三：海底世界。師：水里有什么?魚有什么本領?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領制造的。

5.總結(jié)：其實，只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領做的。

6.游戲：猜一猜

我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊停。

活動延伸

1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?

大象吊車螃蟹鉗子變色龍迷彩服人跳舞機器人跳舞鯊魚潛水艇等。

2.我們小朋友來當小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領，也來設計個小發(fā)明吧。互相交流自己的小發(fā)明，結(jié)束活動。

教學反思：

給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。

小學誰的本領大教案1000字

這篇關于《小學誰的本領大教案》的文章將讓您重新認識它，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。教案課件是老師工作當中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是完整課堂教學的保障。

小學誰的本領大教案 篇1

[一]

今天，聽了金老師一節(jié)課，有一些不成熟的想法，和大家交流一下。

一、在課堂上，老師用了太陽和風的圖片，對于二年級小朋友來說，能夠激發(fā)他們的興趣了。在課文的最后一個環(huán)節(jié)中，老師用了采訪這一形式來組織教學，比較新穎，實現(xiàn)了師生之間的互動。但是，在學生的回答中，并沒有把這一課的道理真正地說出來。教師也沒有進行適當?shù)匾龑?，只是問他們以后有什么打算？最后做人要謙虛，不能只看到自己的長處這一道理還是老師自己說出來了。

二、在學習第二次比本領的時候，應該讓小朋友自己來復述一下經(jīng)過，把課文知識進行內(nèi)化，再進行表演，這樣學生對文本語言的掌握更加扎實，表演起來更加得心應手。

三、在整篇課文表演的時候，學生已經(jīng)對文本掌握得更加扎實了，老師應該放一放，讓學生自己去進行表演，老師好像在牽著他們走。而且旁白只需一些提示語就夠了，例如，有一天，風和太陽碰到了一起－－－－－，接下來讓學生表演好了。

以上是我個人的一點淺見，如有不妥，望見諒。

[二]

聽了金老師的一堂課，我想起了一句話：不積硅步，無以至千里。在近兩年的教學實踐中，金老師有了較大的進步。由本堂課，我產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)摘錄幾個片斷和大家交流一下。

片斷一：

師：假如你是太陽，你心里會怎樣？

生1：假如我是太陽，我不驕傲。因為有句話說：驕傲使人落后。

生2：假如我是太陽，我不高興。因為我才比過了小小的風。我還要比過飛機呢。

生3：我想哭。。。。。。

師：老師是太陽的話，我會感到很得意。

。。。。。。

聽到這兒，我的頭腦中跳出了這樣的字眼：精彩遺憾。且不說學生的回答是否合理，但那無拘無束、充滿童心的語言卻不禁讓我贊嘆。但有些遺憾的是，我們教師卻把得意拋給了他們，就此劃上了句號。這真是不該得意的得意??！我們語文的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。對于低年級的學生來說，我們教師的影響力是非常大的。這里的得意是驕傲了，難道我們教師是要讓他們有了成績就驕傲嗎？不是的，而是為了引入文本的學習罷了。對于學生一些少正確的價值觀，我們的確不能放任不管，但要加以正確引導。

片斷二：（第二次比本領）

學生讀課文，指名表演，頒獎，完成填空練習。

這里學生只是讀了一遍就讓進行表演，很多老師都提出了自己的想法。我也想到了看過的一篇文章，里面說語文是什么？越來越困惑。不少老師把它上成表演課，而把語文的根本給丟棄了。表演課文內(nèi)容當然可以，但是要知道，語文閱讀是學生與文本對話的過程，教師要引領學生走進文本，與文本對話，產(chǎn)生共鳴。這才是我們最該做的。

自己的一些隨想，各包含。

小學誰的本領大教案 篇2

教材分析：

這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。

教學目的：

一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認識合作很重要的

過程，懂得合作的必要性。

二、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。

三、分角色朗讀課文。

教學安排：兩課時

第一課時學習目標：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子

的過程；在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認識新字詞。

第二課時學習目標：鞏固生字與新詞，學會書寫。分配角色有感情

地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。

教學過程：

第一課時

一、激情引趣，揭示課題。

1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。

2、說說這些動物都會什么？

梅花鹿會（），金絲猴會（），小貓會（），

公雞會（）。

3、老師：這些動物的本領可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，于是它們就進行了一場比賽。

4、板書課題：比本領

二、初讀課文

1、提出初讀課文的要求：

（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。

（2）給自然段標上序號。

（3）思考：比本領的最后的結(jié)果怎樣？

2、按以上要求進行初讀，師巡視。

3、檢查讀書情況：

（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認生字。

（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。

（3）大家說說比本領最后的結(jié)果怎樣呢？

三、讀中感悟，深入體會。

1、學習第一自然段。

（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

（2）學生匯報：梅花鹿想金絲猴想

2、老師：那真象它們想的那樣嗎？

（1）同桌共同學習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？

（2）學生匯報：沒有。梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到。

金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河。

3、學習第三、四段。

（1）老師范讀第三段。

（2）聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。

（3）學生討論發(fā)言。

（4）讀一讀，第四段。

四、深入感悟課文思想。

（1）出示句子指名讀：

A它倆一下子明白了。

B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。

（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？

（3）學生匯報

（4）老師小結(jié)

五、課后思考題：

1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。

2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。

小學誰的本領大教案 篇3

讓插圖為學習抹上一層亮色

一、讓插圖亮起來，形成閱讀期待

師：（出示課文插圖1和插圖4）小朋友仔細看看這兩幅圖，它們有什么相同的地方，又有什么不同呢？

生：這兩幅圖都畫著太陽公公和風婆婆。

生：第一幅圖，太陽和風都翹起了大拇指。第二幅圖上只有太陽翹起大拇指。

師：小朋友觀察得真仔細，想想第一幅圖的兩個大拇指是獎給誰的，第二幅圖的一個大拇指又是獎給誰的？

生：第一幅圖的兩個大拇指，是獎給他們自己的。第二幅圖的一個大拇指是獎給風婆婆的。

師：咦？太陽怎么會把大拇指獎給風的呢？這到底是什么原因呢？趕快把書打開吧！認真讀了，我們會找到答案的。

問題的誘惑，學生急不可待的打開書，盡情地大聲讀起課文來，朗朗讀書聲充塞著我的耳膜，兩幅圖的差異，引起了學生閱讀的沖動，好奇心驅(qū)使他們自主地投入到學習中來。

在平時，我感覺學生的預習的興趣高于精讀課文，喜歡的故事在他們一遍又一遍的朗讀中漸之淡漠，細算預習時讀5遍課文，第一教時又讀至少4遍，在精彩的故事都會沒有了味。閱讀期待是滿足學生好奇心的一個重要的心理取向。今天利用插圖對比，提出了一個統(tǒng)領全文的問題：太陽為什么把拇指獎給風？是什么原因讓他的態(tài)度有這么大的改變？激起了學生思維的浪花，帶著這個問題，學生樂讀，愛學。

二、讓插圖活起來，感悟課文內(nèi)涵

片段（1）出示插圖1

師：小朋友知道太陽有什么本領嗎？

生：太陽能帶給我們溫暖。

生：沒有的太陽，我們的地球會一片黑暗。

生：太陽還可以為我們做事，我家就裝著太陽能熱水器，洗澡不用燒水，靠陽光就行了。

師：是嗎？那風有什么本領嗎？小朋友知道嗎？

生：夏天，風能帶來涼快。

生：有了風，我們就可以把風箏放上天。

生：風還可以發(fā)電。

師：那是風力發(fā)電。太陽和風有這么大的本事，他們碰到一起，翹起大拇指會向?qū)Ψ秸f些什么呀？

生：（略）

師：書上的那句話就是講了剛才同學們表演的？

出示：都說自己的本領大。

師：誰能把這句話給讀好了？

片段（2）出示插圖4

師：看見風能讓船兒駛得飛快，太陽心里在想些什么？他會對風說些什么？

生：沒想到，風的本領也挺大的嘛。

生：太陽在想，風的本領不比我差。

生：太陽這時可能會說，真是天外有天，人外有人。

師：誰來做一回太陽，翹起大拇指夸夸風？

生：風啊風，你的本領也真大。剛才我小看你了。

生：風啊風，你能讓船開的飛快，本領可真大。

師：風聽了會說什么呀？

生：風也會翹起拇指說，不，太陽，你的本領真大，我可要像學習。

生：風可能對太陽說，以后我們不要再比了。太陽肯定會同意的

太陽和風各自有什么本領，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，再與精美的插圖想結(jié)合，透過畫面在頭腦中出現(xiàn)廣闊的空間，動態(tài)的情境的創(chuàng)設，為學生搭建過渡的知識橋梁，了解了太陽和風各有各的本領后,在理解他們比什么，怎么比,比的結(jié)果的基礎上，再次利用插圖夸夸對方,幫助學生更好的理解了課文的內(nèi)涵,明白世界上沒有絕對的優(yōu)勢,悟出了天外有天,人外有人的道理。

三、讓插圖動起來，豐富故事內(nèi)容

第三天，風遇到了太陽，他們會干什么呢？這個問題的設想，延伸了故事情節(jié)，想象太陽和風以后的事情，誘發(fā)學生續(xù)遍故事的興趣，發(fā)展學生的思維能力,豐富故事的內(nèi)容。

真的，有時不能小看插圖，它是學習中一抹亮麗的色彩

小學誰的本領大教案 篇4

設計思路：

在“動物大世界”的主題開展過程中，孩子們特別關注動物本領，并查找了資料，了解動物的獨特本領。鑒于此，合設計了本次活動，組織幼兒進行猜測與討論，將幼兒在個別探索中的零星經(jīng)驗進行歸納梳理。

目標：

1、通過“動物集會”的討論，了解一些動物的特殊本領。

2、依據(jù)已有經(jīng)驗進行比較篩選，并能用語言和其他符號表達自己的想法。

活動準備：森林背景圖一幅，動物圖片若干（長頸鹿、大象、獵豹、猴、孔雀、鷹）

活動過程：

一、選項目

1、出示背景圖和動物圖

2、提問：

森林里的動物要比賽爭奪冠軍，每個動物只能參加一個項目。長頸鹿、大象、獵豹、猴、孔雀、鷹都想得第一。你們認為他們分別參加什么項目肯定能得到第一名呢？

3、記錄：請幼兒用簡單的符號把自己的猜測記錄下來，提醒他們要讓記錄既簡單又能讓自己的猜測記錄下來，然后請幼兒進行交流，說說自己的理由。

交流：動物如果按照你們的想法參加比賽，能不能得第一名？為什么？

3、小結(jié)：原來小朋友都找到了動物最特別、最擅長的本領。所以，如果動物能參加這個項目的比賽一定能得第一名。

二、選對手

1、動物都報名了，可每個項目只有一個動物報名，能不能比呀？為什么？

2、動物們比不起來怎么辦？你為那個動物選了誰做比賽的對手？為什么？

三、森林大比武

設計一個動物都能參加的比賽，分別說說比賽的規(guī)則。

小學誰的本領大教案 篇5

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，分角色讀文。

2、會用覺得說一句話。

3、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他人。

教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他人。

教具準備：

頭飾、幻燈片、貼畫

教學過程：

一、激趣導課。

1、板貼風和太陽圖片。

2、說說風和太陽各有什么本領。

3、示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。

指導朗讀。

二、探索新知。

（一）、學習第一次比賽。

1、自由讀13自然段，思考：風和太陽第一次比賽比什么？它們分別怎么做？結(jié)果怎樣？

小學誰的本領大教案 篇6

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫7個字。

2、通過上下文或表演了解得意洋洋、垂頭喪氣等詞語，并在閱讀中積累詞語。

3、能借助課文中的插圖進行閱讀，深入感受語言的優(yōu)美。

二、教學重、難點：

1、正確讀寫要求學會的詞語。

2、進入角色，體會情感和課文所要說明的深刻道理。

三、教學時間：兩課時。

教學內(nèi)容：學習課文，懂得與人合作的重要，愿意與人合作。

一、導入新課，揭示課題。

同學們，今天讓我們到一個美麗的童話世界去吧。瞧，兩只可愛的小動物梅花鹿和金絲猴歡迎我們來了有一天，他們在一塊兒進行了本領的大比試，于是，就有了一個非常美麗的童話故事比本領。（生讀課題）

二、初讀課文，自主識字。

三、聽讀課文，整體感知。

1、梅花鹿和金絲猴比試什么呢？

2、比試的題目是誰想出來的？

3、梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？

四、小組學習，互相幫助。

1、遇到生字，盡量用平時的辦法自己學習、解決。

2、經(jīng)過思考，不懂的地方一起討論或做個記號。

五、班級匯報，集中學習。

1、各組匯報自學情況，解決疑難問題問題。

2、開展摘果子游戲，集中識字。

3、讀好課文，感悟品味。

1）、激趣點撥：梅花鹿和金絲猴都認為自己必勝，比賽開始后，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。那么，勝利者是誰呢？誰來講講了解到的情況。

2）、反復品讀課文，加深理解。

3）、學生質(zhì)疑，師生互動。

4）、角色朗讀、表演。

幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《老師本領大》

活動目標

1.能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領編在兒歌里。

2.能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。

3.喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。

活動準備

1.教師做示范用的彩筆、大畫紙。

2.響板、抒情的背景音樂。

3.《老師本領大》語言CD。

4.幼兒學習資源?第4頁。

活動過程

1.以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。

討論：你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領?

2.老師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(1)老師現(xiàn)場展示繪畫本領，幼兒觀察說出老師畫的什么?小動物長什么樣?如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。

(2)幼兒夸夸老師畫畫的本領，學習詩句“我的老師本領大，樣樣東西都會畫”。

3.幼兒學習兒歌，并有表情朗誦。

(1)老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。

(2)請幼兒想象并試試朗誦的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。

4.幼兒交流自己感受，并將老師的本領編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么?老師除了畫畫還有哪些本領，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領大，唱歌就像百靈鳥”等。

5.閱讀幼兒學習資源?第4頁，進一步理解兒歌內(nèi)容，學習仿編兒歌。